教案應(yīng)該充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，以便提高教學(xué)效果。編寫一個(gè)完整的教案需要考慮許多因素，例如教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性、教學(xué)方法的多樣性和活潑性等。在寫教案時(shí)，教師還應(yīng)該注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和組織，以及教學(xué)資源的合理運(yùn)用。只有這樣，才能讓教學(xué)更加有針對(duì)性和有效性。因此，了解教案編寫的基本原則和方法是非常重要的。在閱讀這些教案范例時(shí)，可以思考教師為何選擇了特定的教學(xué)步驟和資源。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇一
本項(xiàng)目主要有兩個(gè)層次的內(nèi)容。
第一個(gè)層次“當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)”主要講了兩個(gè)問題：一是和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，二是經(jīng)濟(jì)全球化、世界格局多極化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)。然后，從當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)給發(fā)展中國(guó)家?guī)淼臋C(jī)遇和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而進(jìn)一步體會(huì)世界發(fā)展的趨勢(shì)。第二個(gè)層次“國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)”主要講中國(guó)在國(guó)際上的地位和作用。包括三層內(nèi)容：一是中國(guó)在世界上的地位;二是中國(guó)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著巨大推動(dòng)作用;三是中國(guó)在國(guó)際政治舞臺(tái)上發(fā)揮著日益重要的作用，成為維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的重要力量。通過對(duì)我國(guó)國(guó)際地位和作用的分析，使學(xué)生既對(duì)祖國(guó)的未來充滿信心，又有憂患意識(shí)和艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備。
【學(xué)情分析】。
初三的學(xué)生對(duì)世界、國(guó)家發(fā)生的大事有一定的了解，比較關(guān)注國(guó)內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r。但是由于知識(shí)儲(chǔ)備不足、理論分析能力有待提高、理解能力等因素的制約，因此對(duì)當(dāng)今世界的主題、經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化等比較抽象的內(nèi)容理解起來還存在難度。因此，教師在教學(xué)過程中不僅要在理論上準(zhǔn)確的闡述，還要提供大量的真實(shí)的資料來深入淺出地說明這些問題。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生愛國(guó)情感和奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)的偉大志向。
【教學(xué)重點(diǎn)】如何認(rèn)識(shí)我國(guó)在世界格局中的地位和作用?
【教學(xué)難點(diǎn)】當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)。
【設(shè)計(jì)理念】。
本著“遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，但不拘泥于課程標(biāo)準(zhǔn)”的原則，運(yùn)用典型案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題分析問題，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與具體時(shí)事材料的結(jié)合。同時(shí)在教學(xué)過程中，注重以學(xué)生探究為主，通過“分析-歸納-總結(jié)-實(shí)踐”的思維過程，設(shè)置由淺入深的問題情境，使學(xué)生在興趣的感召下認(rèn)識(shí)當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)以及我國(guó)在世界格局中的地位和作用，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，為國(guó)家和民族的振興貢獻(xiàn)力量。并將這一情感落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)生活中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授目標(biāo)和思想品德教育目的完美結(jié)合。
【教學(xué)方法】[來源:學(xué)科網(wǎng)]。
1、分析、歸納、綜合方法：對(duì)于當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)，采取學(xué)生探究和教師點(diǎn)撥結(jié)合的方式，使學(xué)生在分析事件、材料的過程中逐漸認(rèn)識(shí)到當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)，既提起學(xué)生的興趣并加深對(duì)問題的理解。
2、案例情境教學(xué)：運(yùn)用多媒體手段激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，開拓學(xué)生視野，喚起其情感共鳴，在感悟體驗(yàn)中提高認(rèn)識(shí)。
3、問題情境教學(xué)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題情境，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，促使其主動(dòng)探究。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、學(xué)生：收集一些有關(guān)國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)問題。
2、教師：
(1)制作課堂教學(xué)所需的課件。
(2)準(zhǔn)備聲像資料。
(3)了解學(xué)生思想情況和認(rèn)知水平。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。
【教學(xué)過程】課前播放視頻《讓世界充滿愛》。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇二
（一）知識(shí)目標(biāo)：
了解時(shí)代的主題、時(shí)代的潮流、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)、中國(guó)在世界上的地位作用的認(rèn)識(shí)等；
（二）能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)主題、主流、趨勢(shì)之間的關(guān)系；
2、能夠從這些內(nèi)容上得到我們國(guó)家和青少年個(gè)人的啟示。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立全球觀念，維護(hù)世界和平。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的國(guó)際交往能力。
1、當(dāng)今世界的主題、發(fā)展趨勢(shì)即我國(guó)如何應(yīng)對(duì)的措施。
2、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)的地位如何認(rèn)識(shí)？
討論、交流法、講授法等。
教學(xué)課件制作；學(xué)生收集一些有關(guān)國(guó)際政治的熱點(diǎn)問題用于交流。
看p125頁(yè)圖片，回答問題。
1、這些照片反映了當(dāng)今世界存在的什么問題？
和平問題和發(fā)展問題。
閱讀xxx頁(yè)材料。
想一想：來自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻(xiàn)給少女塑像，表達(dá)了什么心愿？
世界人民要和平的強(qiáng)烈愿望。
議一議：為了世界的永久和平，我們能做些什么？
2、為什么和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今時(shí)代的主題？
（1）戰(zhàn)爭(zhēng)曾給人類帶來了……。
（2）世界要和平……。
看xxx頁(yè)圖片和文字，回答問題。
波音777客機(jī)的生產(chǎn)組成，反映了什么現(xiàn)象？
世界經(jīng)濟(jì)一體化。
當(dāng)今，個(gè)別超級(jí)大國(guó)還能否主宰整個(gè)世界？為什么？
不能。世界格局多極化。
看p128頁(yè)相關(guān)鏈接。
經(jīng)濟(jì)全球化主要是……。
世界格局多極化主要是……。
3、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)是什么？它給整個(gè)世界帶來什么影響？
經(jīng)濟(jì)全球化，世界格局多極化。
閱讀xxx頁(yè)“搜集與交流”。
搜集近期國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)大事，從中體會(huì)世界發(fā)展的趨勢(shì)，與同學(xué)交流。
結(jié)合具體事例，分析當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)給發(fā)展中國(guó)家所提供的機(jī)遇。
閱讀p129頁(yè)材料：
你認(rèn)為誰說的有道理？說說你的看法。
請(qǐng)你對(duì)昨天的中國(guó)，今天的中國(guó)，明天的中國(guó)用一句話來描述：
昨天的中國(guó)__________________________________。
今天的中國(guó)_________________________________。
明天的中國(guó)_________________________________。
1、閱讀p129正文回答，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說出我國(guó)總體國(guó)際地位如何？……。
閱讀p130頁(yè)，查一查。
見課件如：國(guó)際維和行動(dòng)、朝核問題六方會(huì)談、……。
1、當(dāng)今時(shí)代的主題是什么？
（一）當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)2、影響和平與發(fā)展的因素有哪些？最主要的是哪個(gè)？
3、時(shí)代潮流是什么？
4、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)是什么？影響有哪些？我們?nèi)绾握_對(duì)待？
1、總體地位：
在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺(tái)上2、經(jīng)濟(jì)中的地位作用（對(duì)發(fā)展的作用）。
（二）國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)3、在國(guó)際政治中的地位作用（對(duì)和平的作用）。
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)有哪些？
2、面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求是什么？
3、認(rèn)識(shí)開放的中國(guó)的對(duì)我們青少年的要求和啟示是什么？
（二）能力目標(biāo)：
在認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后，如何自己得到正確的啟示和要求；
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
抓住機(jī)遇，面對(duì)挑戰(zhàn)；我們要樹立全球意識(shí)和國(guó)家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國(guó)服務(wù)。
1、重點(diǎn)：機(jī)遇和挑戰(zhàn)；青少年的要求和啟示；
2、難點(diǎn)：對(duì)青少年的啟示和要求怎樣？
以講授法為主，討論、交流法等。
學(xué)生準(zhǔn)備一張世界地圖了解世界地理知識(shí)、了解一些有關(guān)國(guó)家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準(zhǔn)備一個(gè)國(guó)家；教師做好教學(xué)課件。
1、閱讀p131材料回答思考問題：
（2）對(duì)此，我國(guó)應(yīng)該怎么辦？（或者說有什么啟示？）。
2、通過上述問題的討論認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇有哪些？有同學(xué)看書回答理解。
3、我國(guó)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)有哪些？
由學(xué)生回答，同時(shí)回憶前框世界發(fā)展的趨勢(shì)的影響，認(rèn)識(shí)到世界形勢(shì)在給我國(guó)帶來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也使我國(guó)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
4、從相關(guān)鏈接的材料上引出問題，材料反映的是什么事實(shí)？說明了什么道理？對(duì)我們喲什么啟示？可以讓學(xué)生回答討論。從而引出下一個(gè)問題的學(xué)習(xí)。
5、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過程中，能否抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期，關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰存亡。
1、了解開放的中國(guó)對(duì)我們的總要求和啟示。p133最后一段全球意識(shí)和國(guó)家觀念、提高自身素質(zhì)。
（1）走想世界，需要用世界的眼光看問題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念。
可以通過哪些途徑了解世界？
你知道這幾天的世界熱點(diǎn)問題和新聞嗎？說出來聽聽。
完成書本上的填空部分；
各自交流一個(gè)自己熟悉的、查找的國(guó)家的情況。其他同學(xué)比較這些國(guó)家的不同差異。
（2）走向世界，需要具有平等意識(shí)和參與意識(shí)。
關(guān)于平等意識(shí)要注意為什么要有平等意識(shí)？應(yīng)該如何樹立平等意識(shí)的啟示、要求？
關(guān)于參與意識(shí)要注意如何樹立參與意識(shí)的啟示、要求？
（3）走向世界，還需要善于學(xué)習(xí)。（可以提高自己的素質(zhì)）。
為什么？如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么？在這里還可以同第九課宏揚(yáng)民族精神的知識(shí)聯(lián)系。
1、我國(guó)面臨的機(jī)遇有哪些？
（一）抓住機(jī)遇、我國(guó)面臨的挑戰(zhàn)有哪些？
應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、面對(duì)機(jī)遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么？
在競(jìng)爭(zhēng)中和平發(fā)展抓住機(jī)遇面對(duì)挑戰(zhàn)。（略）。
1、總體要求（1）。
（二）開放的中國(guó)期盼著我2、具體要求、啟示（2）。
（3）。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇三
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何正確理解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾。
二、學(xué)生分析。
1、針對(duì)的問題：九年級(jí)學(xué)生對(duì)于國(guó)家的基本情況，是有所感受的，但這種感覺模糊、零碎、表面化、不系統(tǒng)，甚至是無意識(shí)的，老師要進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)和分析，讓學(xué)生清楚而全面地了解自己國(guó)家的基本情況，懂得立足國(guó)情建設(shè)的重要性。同時(shí)基于初三學(xué)生的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)主要矛盾和根本任務(wù)的內(nèi)容理解起來會(huì)有一定的難度。
2、學(xué)生的需要：中學(xué)生生活在社會(huì)中，了解國(guó)情是樹立公民意識(shí)的要求，而且學(xué)生要了解和學(xué)習(xí)后面內(nèi)容，也必須立足中國(guó)基本國(guó)情。同時(shí)這也有利于培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和自覺關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感。
三、綜合設(shè)計(jì)思路。
1、新聞播報(bào)，引出國(guó)情。
來自新聞會(huì)客廳的報(bào)道：“今天的中國(guó)讓世界刮目相看：奧運(yùn)會(huì)金牌榜名列第二，神舟五號(hào)、六號(hào)載人航天飛船發(fā)射成功，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。，中國(guó)經(jīng)濟(jì)排名又上升了，超過法國(guó)和英國(guó)，排在世界第四位!中國(guó)的發(fā)展為世界的和平與發(fā)展譜寫新的篇章，世界因中國(guó)而精彩!”坐在電視機(jī)前的小王聽到這樣激動(dòng)人心的報(bào)道非常興奮，不禁驚嘆：“太棒了，我國(guó)就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家的行列了?！?BR> (設(shè)計(jì)目的：通過情境創(chuàng)設(shè)，引出課題。)。
2、你說我說，國(guó)情透視。
一個(gè)人要發(fā)展，首先要正確認(rèn)識(shí)自己，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展同樣如此，首先得認(rèn)識(shí)自己國(guó)家的基本情況。到底我國(guó)的基本國(guó)情是怎樣的呢?請(qǐng)你向小王作一介紹，相信他會(huì)產(chǎn)生更多的感觸和思考。
(1)出示反映不同主題的典型國(guó)情圖片，請(qǐng)學(xué)生為這些圖片配上解說詞;說明我國(guó)國(guó)情的這些特點(diǎn)對(duì)我國(guó)發(fā)展的影響。
(設(shè)計(jì)目的：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，總體感知國(guó)情。)。
綜合上述國(guó)情的表現(xiàn)，說明我國(guó)雖已進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，但還不成熟、不發(fā)達(dá)，由此可見我國(guó)還處于社會(huì)主義的初級(jí)階段。那么，社會(huì)主義初級(jí)階段到底是一個(gè)什么樣的歷史階段?你能給小王做一個(gè)介紹嗎?要求學(xué)生結(jié)合歷史，以時(shí)間為線索，用年代尺形式，畫一簡(jiǎn)圖，說明社會(huì)主義初級(jí)階段所處的歷史時(shí)期，從上世紀(jì)五十年代中期算起，至少需要一百年時(shí)間。
3、探究解惑，理解國(guó)情。
聽了同學(xué)們的介紹后，小王還是不理解，為什么中國(guó)建設(shè)速度這么快、成就這么大了，還是處于社會(huì)主義初級(jí)階段呢?請(qǐng)大家討論一下，幫他解惑。師出示材料(1)中美農(nóng)業(yè)機(jī)械化比較;(2)各國(guó)農(nóng)民平均受教育年限比較;(3)《各國(guó)農(nóng)業(yè)稅制》(具體見附錄1)引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的原因及在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的表現(xiàn)，說明社會(huì)主義初級(jí)階段是特指我國(guó)在生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的情況下要經(jīng)歷的特定階段，必須堅(jiān)持而不能超越。從而糾正小王認(rèn)為我國(guó)就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家行列的認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。
(活動(dòng)目的：通過對(duì)比材料的探究分析，讓學(xué)生理解我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的原因。)。
4、小品啟思，立足國(guó)情。
(設(shè)計(jì)目的：通過小品表演，顯現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引出社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾。)。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師出示：
信息一：據(jù)新華網(wǎng)、人民網(wǎng)“兩會(huì)”期間開辟的“我向提個(gè)問”專欄統(tǒng)計(jì)，近50萬網(wǎng)民把教育、醫(yī)療、社會(huì)保障排在了前三位，其次還有就業(yè)、住房、社會(huì)治安、食品安全、安全生產(chǎn)等問題。
信息二：溫家寶在十屆全國(guó)人大四次會(huì)議之后的記者招待會(huì)上答記者問時(shí)說：“我最痛心的是沒有很好的把群眾關(guān)心的看病、上學(xué)、就業(yè)、住房等問題解決好”。
材料呈現(xiàn)：家庭四大件的變化：上世紀(jì)50——70年代，“自行車、縫紉機(jī)、手表、收音機(jī)”;從80年代到90年代中期，“冰箱、彩電、洗衣機(jī)、錄音機(jī)”;90年代后期，“空調(diào)、電腦、手機(jī)、汽車”。這種變化反映隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的需要在不斷增長(zhǎng)。社會(huì)主義生產(chǎn)的目的就是不斷滿足人們的物質(zhì)文化生活需要，但社會(huì)主義初級(jí)階段的生產(chǎn)力水平還比較低，落后的社會(huì)生產(chǎn)難以完全滿足人們的需要。因此，解決的根本途徑就是大力發(fā)展生產(chǎn)力。只有生產(chǎn)力發(fā)展了，物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品豐富了，需要才會(huì)得到滿足，才能盡快擺脫貧困，才能最終解決社會(huì)的主要矛盾，并促進(jìn)其他矛盾的解決，從而體現(xiàn)社會(huì)主義的優(yōu)越性。
(設(shè)計(jì)目的：通過分析主要矛盾，說明把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力作為我們的根本任務(wù)，這是由我國(guó)國(guó)情和社會(huì)的主要矛盾決定的。)。
5、學(xué)以致用，藍(lán)圖展望。
(設(shè)計(jì)目的：通過對(duì)比，說明立足國(guó)情的重要性。同時(shí)結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。)。
6、我思我悟，收獲國(guó)情。
原來，認(rèn)識(shí)自己，比什么都重要，人的發(fā)展如此，國(guó)家的建設(shè)同樣如此。我們同學(xué)將來走上社會(huì)，參與國(guó)家建設(shè)，就要實(shí)事求是地面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容后，小王在他的成長(zhǎng)記錄袋里，寫了一段學(xué)習(xí)心得?，F(xiàn)請(qǐng)你也就今天所學(xué)的內(nèi)容談?wù)勛约旱南敕ㄅc做法。
板書設(shè)計(jì)：
一、我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段。
1、原因。
2、含義。
3、認(rèn)清基本國(guó)情的重要性。
二、初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)。
1、主要矛盾。
2、根本任務(wù)。
3、“三個(gè)有利于”
人教版九年級(jí)思想品德教案篇四
教材以馬克思列寧主義、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹十六大提出的加強(qiáng)思想道德建設(shè)、弘揚(yáng)和培育民族精神、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的要求，充分體現(xiàn)《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等有關(guān)文件精神，以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為根本依據(jù)。
《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)人教版九年級(jí)《思想品德》教材修訂說明，準(zhǔn)確把握教材變化。本學(xué)期重點(diǎn)探討主題是責(zé)任與使命，幫助學(xué)生在學(xué)會(huì)正確行使權(quán)利和自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己、集體和社會(huì)負(fù)責(zé)，樹立責(zé)任意識(shí)；通過學(xué)習(xí)我國(guó)基本國(guó)情，了解基本國(guó)策，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律；通過了解我們偉大祖國(guó)的輝煌燦爛文化，感悟偉大民族精神的力量；通過了解憲法規(guī)定的我國(guó)的根本政治制度、依法行使政治權(quán)利的途徑，以及維護(hù)國(guó)家安全的政治義務(wù)，認(rèn)識(shí)人民是國(guó)家主人的真正含義。通過實(shí)踐履責(zé)活動(dòng)、探究改革開放帶來的變化、嘗試參與社會(huì)政治生活等，了解社會(huì)、融入社會(huì)；通過了解現(xiàn)階段的共同理想，樹立艱苦奮斗精神，辯證的看待社會(huì)生活，正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)。貫徹教學(xué)的針對(duì)性原則，在教學(xué)中注意聯(lián)系國(guó)際、國(guó)內(nèi)政治和經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際以及學(xué)生的思想實(shí)際，做到知識(shí)、能力、覺悟共同提高。使全體學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)。
第一，以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本。
突出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征。
第二，平等互動(dòng)的師生關(guān)系。
充滿激情地營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，并在這種良好的氛圍中展現(xiàn)出自己的教學(xué)風(fēng)采。通過師生之間的思維互動(dòng)、情感互動(dòng)、心靈互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了師生在知識(shí)與能力的共同發(fā)展。
第三，學(xué)生積極主動(dòng)、自主探究的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，要特別關(guān)注學(xué)生在認(rèn)知過程中的體驗(yàn)、感悟，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生在積極主動(dòng)、自主探究的學(xué)習(xí)中有機(jī)地整合新課程改革所提出的三維一體的教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。
第四，努力踐行。
思想品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。思想品德情感、意識(shí)的培養(yǎng)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開實(shí)踐。因此，思想品德課強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活、學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校、家庭和社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高思想道德水平；提倡參與、體驗(yàn)、討論、探究等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。新教材較大幅度地增加了實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)時(shí)間安排中，至少要有20%的課時(shí)，用于開展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，做到知行統(tǒng)一。
參與社會(huì)生活。第四單元滿懷希望迎接明天，從社會(huì)與個(gè)人兩個(gè)角度，引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)自覺地結(jié)合起來。這樣，全書四個(gè)單元貫穿責(zé)任與使命這一核心價(jià)值觀，凸顯承擔(dān)社會(huì)責(zé)任迎接希望明天這一主題。
1、教學(xué)理念新。
新教材遵循課程功能的多元化指向，十分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活，使課堂不僅是知識(shí)傳授的殿堂，更是人格養(yǎng)成的殿堂。為此，教材滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的內(nèi)容，為教師和學(xué)生提供了生動(dòng)豐富的道德、人文因素。為教師創(chuàng)造性地展示教學(xué)才能提供了平臺(tái)，另一方面也為學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)和多渠道獲取知識(shí)提供了空間。關(guān)注人是新課程的核心理念，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也是教材的主人。教材十分關(guān)注教師與學(xué)生交往、互動(dòng)，為師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充提供了時(shí)間與空間，從而使教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享、教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到共同發(fā)展。
2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)新。
《思想品德》九年級(jí)教材突破學(xué)科化傾向，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，對(duì)九年級(jí)這一年齡段學(xué)生所需知識(shí)進(jìn)行了整合，將心理、道德、法律、國(guó)情知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的交融，形成一個(gè)新的貼近學(xué)生實(shí)際需要的結(jié)構(gòu)體系。
3、呈現(xiàn)方式新。
（一）對(duì)思想品德學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
全校學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)科的目的不明確，一部分學(xué)生誤認(rèn)為主科語(yǔ)、數(shù)、外就是興趣，中考要考的高分科目就是興趣。興趣對(duì)一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生來說尚無定型，隨著年級(jí)升高、任課老師變化而變化。中考?jí)毫υ酱螅瑢?duì)主要學(xué)科興趣越高，對(duì)一般學(xué)科興趣越低，并呈現(xiàn)興趣的多樣性。喜歡某老師，則某老師所任的學(xué)科就是最大的興趣。興趣的變化不穩(wěn)定，反映出學(xué)生在興趣上的不確定性，沒有形成自己的獨(dú)特興趣，學(xué)習(xí)目的不明確。
（二）學(xué)生學(xué)法上的不恰當(dāng)。
通過上學(xué)期未統(tǒng)考來看，學(xué)生會(huì)讀圖、識(shí)圖、漫畫分析的只有三分之二。還有近六分之一的學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生考抄書本的要占36%。鑒于以上情況，許多學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，他們停留在上課記筆記，考試考筆記，抄書本，考后不理解的應(yīng)試教育的一套。還是不會(huì)注意觀察、思考理解、識(shí)記聯(lián)想、應(yīng)用遷移。停留在攙著走，甚至牽著走或推著走的水平上，碰到不懂的問題，任其自然。有相當(dāng)一部分學(xué)生自己不會(huì)查找材料，不能分析資料、運(yùn)用資料獨(dú)立完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，要靠老師、家長(zhǎng)指導(dǎo)才能完成。造成考試成績(jī)很低。
九年級(jí)學(xué)生即將完成九年義務(wù)教育學(xué)業(yè)，面臨著人生的一次重大選擇。每位同學(xué)都能夠很好地把握自己的人生航標(biāo)，對(duì)成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇，因而在學(xué)習(xí)上有一定的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦，經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有了一定的分析問題解決問題的能力，能夠做到合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，不僅能對(duì)簡(jiǎn)單的問題做出正確的分析而且還能對(duì)一些較為復(fù)雜的問題進(jìn)行分析綜合。在學(xué)習(xí)過程中主要適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
2、采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；
3、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)；
4、充分運(yùn)用新課程理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過程和方法，知識(shí)和能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇五
1.什么是科學(xué)發(fā)展觀?(為什么說科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?)。
科學(xué)發(fā)展觀，是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的，它進(jìn)一步科學(xué)回答了實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展等重大問題，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
2.科學(xué)發(fā)展觀第一要義?核心?基本要求?根本方法?(科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵?)。
科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
3.我國(guó)的基本國(guó)策?戰(zhàn)略?
戰(zhàn)略：可持續(xù)發(fā)展、科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、三步走、西部大開發(fā)。
4.我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得重大成就的原因?
政治方面：堅(jiān)持和加強(qiáng)了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系(跟本原因)。提出了“三個(gè)代表”重要思想。毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持黨的基本路線。堅(jiān)持社會(huì)主義制度。堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度和民族區(qū)域自治制度。科學(xué)發(fā)展觀等。
經(jīng)濟(jì)方面：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。堅(jiān)持改革開放。堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度。堅(jiān)持共同富裕。確立了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的目標(biāo)等。
文化方面：堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略。人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。豐富和發(fā)展了中華民族精神。全國(guó)人民的艱苦奮斗。依法治國(guó)戰(zhàn)略。四個(gè)文明建設(shè)等。
社會(huì)方面：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。深入貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。確立全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村等。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇六
25、2010年11月2日，對(duì)于北京市第五中學(xué)張亞東等六位同學(xué)來說是一個(gè)不平凡的日子，從今天起他們將成為北京市五中首任校長(zhǎng)助理。校長(zhǎng)親切地和這些“小助理”們一一握手并為他們頒發(fā)聘任書，鼓勵(lì)他們各展所長(zhǎng)，履行責(zé)任，為五中的興起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
(1)你認(rèn)為什么是責(zé)任?(2分)。
(2)校長(zhǎng)助理是一座橋梁，一條紐帶。如果你成為校長(zhǎng)助理，你將如何履行自己的責(zé)任?(4分)(至少寫兩點(diǎn))。
【燦爛·文化】。
26、自古以來，中華民族就在中華大地上勞動(dòng)生活，用自己的勤勞和智慧創(chuàng)造了燦爛的文化，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成以下內(nèi)容。
(1)一個(gè)歷史名人：(1分)。
一部名著：(1分)。
一項(xiàng)發(fā)明：(1分)。
一個(gè)古代建筑：(1分)。
中華文化的特點(diǎn)是什么?(2分)。
中華文化有什么影響(4分)。
【科技·創(chuàng)新】。
27、2010年8月24日上午，來自3所中學(xué)的7名同學(xué)榮獲北京市第二屆青少年科技創(chuàng)新“市長(zhǎng)獎(jiǎng)”，這一評(píng)選活動(dòng)旨在褒獎(jiǎng)和激勵(lì)投身科技實(shí)踐的青少年，進(jìn)一步推動(dòng)全市青少年科技教育和創(chuàng)新活動(dòng)的廣泛開展。
(1)材料體現(xiàn)了我國(guó)實(shí)施的哪一項(xiàng)發(fā)展戰(zhàn)略?(2分)。
(2)九年級(jí)某班以此為契機(jī)，準(zhǔn)備開展一次關(guān)于科技與創(chuàng)新的宣傳教育活動(dòng)，請(qǐng)你列出幾種活動(dòng)形式。(4分)(至少兩種)。
(3)作為中學(xué)生，你打算怎樣提高自己的創(chuàng)新能力?(4分)。
【災(zāi)難·不屈】。
28、2010年的中國(guó)，經(jīng)受了一次次歷史罕見自然災(zāi)害的挑戰(zhàn)：西南大旱、東南沿海臺(tái)風(fēng)肆虐、西北高原震情又起、山區(qū)峽谷泥石流穿村毀城……。災(zāi)難考驗(yàn)中國(guó)，面對(duì)頻發(fā)的自然災(zāi)害，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民緊急應(yīng)戰(zhàn)，風(fēng)雨同舟，以驚人的勇氣和力量，奪取了一次次救災(zāi)斗爭(zhēng)的重大勝利，譜寫了一曲曲感天動(dòng)地的英雄壯歌。
(1)任何困難都難不倒英雄的中國(guó)人民，正因?yàn)槲覀冇邪簱P(yáng)向上的民族精神。我們偉大民族精神是什么?(3分)。
(2)自然災(zāi)害頻繁向我們發(fā)出警告：經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與資源環(huán)境承受力、人與自然的矛盾日益突出。為此我國(guó)應(yīng)該堅(jiān)持什么樣的基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略?(4分)。
(3)在日常生活中，你能夠?yàn)槿伺c自然的和諧做些什么?(3分)(至少3點(diǎn))。
【民族·團(tuán)結(jié)】。
29、材料一：中共中央政治局、中央政法委書記周永康2010年9月22日和24日分別在新疆喀什、伊犁分片召開對(duì)口支援新疆工作座談會(huì)并講話。他強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真落實(shí)中央關(guān)于推進(jìn)對(duì)口支援新疆工作的部署，突出工作重點(diǎn)，科學(xué)制訂規(guī)劃，精心搞好試點(diǎn)，為全面組織實(shí)施打好基礎(chǔ)，努力在天山南北創(chuàng)造新的人間奇跡。
材料二：新華網(wǎng)北京2010年10月7日電：國(guó)家民委負(fù)責(zé)人近日表示，中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深入開展民族團(tuán)結(jié)宣傳教育活動(dòng)的意見》發(fā)布以來，各地區(qū)各部門圍繞主題，創(chuàng)新形式，講求實(shí)效，扎實(shí)推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)宣傳教育各項(xiàng)活動(dòng)，唱響了各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的主旋律。
(1)黨和國(guó)家為什么高度重視民族問題?(2分)。
(2)簡(jiǎn)要說明民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)繁榮發(fā)展的原因。(4分)。
【活動(dòng)·探究】。
30.自古以來，英勇不屈的中國(guó)人就一直在尋夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。從古代的“天下大同夢(mèng)”、洪秀全的“太平天國(guó)夢(mèng)”到孫中山的“民主共和夢(mèng)”……但由于種種原因，這些夢(mèng)都未能實(shí)現(xiàn)。直到20世紀(jì)中葉，我們才圓了民主獨(dú)立夢(mèng)——中國(guó)人民站起來了。自從改革開放以來，我們圓的夢(mèng)越來越多了：“港澳回歸夢(mèng)”“入世夢(mèng)”“載人航天夢(mèng)”“百年奧運(yùn)夢(mèng)”。我們有理由相信：我們所圓的夢(mèng)必將越來越多、越來越快!但是，我們也必須清醒地看到，中華民族還有好多“夢(mèng)”等待我們?nèi)プ?、去圓。
(1)分析改革開放以來我們“圓夢(mèng)”越來越多的原因。(4分)。
(2)試舉兩例說明還有哪些“夢(mèng)”等待我們?nèi)プ?、去圓?(2分)。
(3)為了中華民族圓更多的夢(mèng)，青少年能做些什么?(4分)。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇七
教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。
二、學(xué)生分析。
1、針對(duì)的問題：黨的基本路線理論性、邏輯性強(qiáng)，比較抽象，同時(shí)對(duì)基本路線貫徹的社會(huì)實(shí)際，學(xué)生也沒有直接參與的感受，按照初中學(xué)生的思維水平會(huì)有一定難度。對(duì)改革開放的背景、過程和改革的實(shí)質(zhì)，學(xué)生的知識(shí)背景過于單薄，也需要布置他們?nèi)ナ占土私庖恍┫嚓P(guān)的情況。
2、學(xué)生的需要：學(xué)習(xí)了基本國(guó)情及我國(guó)社會(huì)主要矛盾后，學(xué)生必須學(xué)習(xí)和理解基本路線及核心內(nèi)容。因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生已比較關(guān)心國(guó)家大事，他們也迫切想了解國(guó)家建設(shè)的方針、政策。老師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該抓住學(xué)生的這一興趣，以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，加深對(duì)黨和國(guó)家路線方針政策的理解，以達(dá)到應(yīng)有的效果。
三、綜合設(shè)計(jì)思路。
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生向父母或爺爺奶奶了解他們?cè)诟母锴昂蟮牟煌罱?jīng)歷，把感受最深的事記下來，為課堂教學(xué)作思想鋪墊。
1、話劇表演入新課：學(xué)生模擬表演話劇《兩頓生日餐》(概要是在兒子豐盛的生日燭光晚餐上，爸爸生動(dòng)詳細(xì)地講述了自己20多年前為弟弟過8歲生日時(shí)為吃到生日餃子的艱難景象，引發(fā)情感觸動(dòng))，感受改革帶來的巨大變化。
2、探尋原因緬偉人：在學(xué)生表演之后，老師設(shè)問“為什么會(huì)有這樣的變化?”并出示鄧小平相關(guān)圖片，問：“這位偉人是誰?你知道他的哪些相關(guān)情況?”
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)：鄧小平是我國(guó)改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，讓我們走近偉人，進(jìn)一步了解改革開放。
3、暢所欲言話改革：a、教師介紹農(nóng)村改革的發(fā)源地安徽鳳陽(yáng)縣小崗村18位村民，冒著生命危險(xiǎn)訂“契約”實(shí)行包產(chǎn)到戶，后來改革成功并推廣的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析改革的內(nèi)容、性質(zhì)及目的，從感性認(rèn)識(shí)到理性分析。b、深圳的崛起圖片和我國(guó)“入世”的相關(guān)情況介紹，說明對(duì)外開放也是改革，改革開放是強(qiáng)國(guó)之路。
4、眾說紛紜談路線：讀書本“鄧小平與基本路線圖”。設(shè)問：“鄧小平說要堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖，對(duì)此，應(yīng)如何理解?你認(rèn)為改革開放與基本路線有何關(guān)系?基本路線的內(nèi)容怎樣?其制定依據(jù)是什么?”
(1)自主學(xué)習(xí)來解惑。讓學(xué)生看書明確基本路線的四部分內(nèi)容及核心內(nèi)容。教師補(bǔ)充分析：a、結(jié)合初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)說明以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義及舉措(如國(guó)家五大重點(diǎn)工程)。
b、錄音解說明作用：明確四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容并錄音解說它在抗洪救災(zāi)中的作用。老師強(qiáng)調(diào)四項(xiàng)基本原則猶如社會(huì)主義大廈的四根擎天大柱，不能動(dòng)搖其中任何一項(xiàng)，是我們的立國(guó)之本。
(2)圖表歸結(jié)求深化：基本路線的核心內(nèi)容“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”之間又有何內(nèi)在聯(lián)系呢?請(qǐng)你以不同的方式(可以是語(yǔ)言、文字、漫畫、圖表圖示等形式)說明他們的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，師總結(jié)圖示如巨輪的動(dòng)力系統(tǒng)與導(dǎo)航系統(tǒng)等。
5、時(shí)事點(diǎn)評(píng)悟變化：再現(xiàn)堅(jiān)持黨的基本路線后的材料(見教材p8)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)特約評(píng)論員，對(duì)時(shí)事資料進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，也進(jìn)一步說明要堅(jiān)持基本路線一百年不動(dòng)搖。
6、百度貼吧說收獲：讓學(xué)生用一句話概括學(xué)習(xí)本堂課的收獲，關(guān)于“改革開放”或“鄧小平”寫一個(gè)帖子，發(fā)表自己的看法;并播放歌曲《永遠(yuǎn)的懷念》或《春天的故事》結(jié)束新課。
7、探究作業(yè)定主題：課后分成經(jīng)濟(jì)組、教育組、文化組、交通組進(jìn)行調(diào)查，搜集圖片;或收集鄧小平生平事跡，辦一期板報(bào)或展覽。
板書設(shè)計(jì)：
三、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
1、黨的基本路線的內(nèi)容及核心內(nèi)容。
2、四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本。
3、改革開放是強(qiáng)國(guó)之路。
4、毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持黨的基本路線。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇八
教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。下面是九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)參考！
學(xué)生情況分析。
全校學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)科的目的不明確,一部分學(xué)生誤認(rèn)為主科語(yǔ)、數(shù)、外就是興趣,中考要考的高分科目就是興趣。興趣對(duì)一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生來說尚無定型,隨著年級(jí)升高、任課老師變化而變化。中考?jí)毫υ酱?對(duì)主要學(xué)科興趣越高,對(duì)一般學(xué)科興趣越低,并呈現(xiàn)興趣的多樣性。喜歡某老師,則某老師所任的學(xué)科就是最大的興趣。興趣的變化不穩(wěn)定,反映出學(xué)生在興趣上的不確定性,沒有形成自己的獨(dú)特興趣,學(xué)習(xí)目的不明確。
(二)學(xué)生學(xué)法上的不恰當(dāng)。
通過上學(xué)期未統(tǒng)考來看,學(xué)生會(huì)讀圖、識(shí)圖、漫畫分析的只有三分之二。還有近六分之一的學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生考“抄書本”的要占36.%。鑒于以上情況,許多學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,他們停留在“上課記筆記,考試考筆記,抄書本,考后不理解”的應(yīng)試教育的一套。還是不會(huì)“注意觀察”、“思考理解”、“識(shí)記聯(lián)想”、“應(yīng)用遷移”。停留在“攙著走”,甚至“牽著走”或“推著走”的水平上,碰到不懂的問題,任其自然。有相當(dāng)一部分學(xué)生自己不會(huì)查找材料,不能分析資料、運(yùn)用資料獨(dú)立完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù),要靠老師、家長(zhǎng)指導(dǎo)才能完成。造成考試成績(jī)很低。
九年級(jí)學(xué)生即將完成九年義務(wù)教育學(xué)業(yè),面臨著人生的一次重大選擇。每位同學(xué)都能夠很好地把握自己的人生航標(biāo),對(duì)成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇,因而在學(xué)習(xí)上有一定的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦,經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),有了一定的分析問題解決問題的能力,能夠做到合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),不僅能對(duì)簡(jiǎn)單的問題做出正確的分析而且還能對(duì)一些較為復(fù)雜的問題進(jìn)行分析綜合。在學(xué)習(xí)過程中主要適應(yīng)探究性學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
教材分析。
九年級(jí)思想品德教材主要有四個(gè)單元組成,第一單元、第二單元、第三單元上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完,本學(xué)期的主要內(nèi)容是:第四單元:立志成才報(bào)效祖國(guó)、民族政策常識(shí)、時(shí)事政治、總復(fù)習(xí)四部分內(nèi)容。教科書所設(shè)的四個(gè)單元的內(nèi)容是有內(nèi)在聯(lián)系的:它將引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)清國(guó)性、理解國(guó)策;深刻領(lǐng)會(huì)我們國(guó)家“全面建設(shè)小康社會(huì)”這個(gè)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)需要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面加強(qiáng)建設(shè)。
教科書的呈現(xiàn)方式繼承了前四課的`優(yōu)點(diǎn),每課內(nèi)容主要有“探究園”、“國(guó)性導(dǎo)讀”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)|”、“閱讀與感悟”四個(gè)既有功能區(qū)別又相互聯(lián)系、相互作用的板塊組成。這是對(duì)教科書的再創(chuàng)造,是“用教科書的”的體現(xiàn),也是這冊(cè)教科書的特色所在。
教材重點(diǎn)難點(diǎn)及突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施和方法。
1、什么是民族政策。
2、我國(guó)民族關(guān)系的原則。
3、如何發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)。
4、什么是民族區(qū)域自治。
5、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。
6、三個(gè)代表。
7、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。
8、科技創(chuàng)新。
9、我國(guó)面臨著嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境形勢(shì);。
10、為什么要把計(jì)劃生育作為我國(guó)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策;。
11、如何理解保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策;。
12、如何實(shí)現(xiàn)共同富裕;。
13、人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)要求;。
14、加強(qiáng)思想道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容作中心環(huán)節(jié);。
15、和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主體。
針對(duì)上述教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)過程中主要應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境打造教學(xué)平臺(tái),讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí),在討論、辯論中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí),幫助學(xué)生理解掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
幫困扶優(yōu)的措施。
通過“你喜歡嗎?”“你會(huì)嗎?”“你能行嗎?”“我棒嗎?”“你認(rèn)為如何?”“請(qǐng)你談?wù)効捶ā钡葐柧硇问?了解學(xué)生對(duì)思想品德的興趣、參與度、重視程度及對(duì)學(xué)生的學(xué)法、并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析。
課堂是教與學(xué)共同活動(dòng)的場(chǎng)所。在組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中教師應(yīng)將主要任務(wù)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力上,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與探究能力。
1.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能。這是學(xué)法輔導(dǎo)中的主要任務(wù)。教師需向?qū)W生講授學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)思想品德的方法。首先要學(xué)會(huì)讀圖、識(shí)圖、填圖的本領(lǐng)。通過課文中“閱讀材料”、“活動(dòng)內(nèi)容”、“表格填寫”、“問題回答”要求能自己獨(dú)立完成,并有提出質(zhì)疑問題的能力。在課堂上對(duì)學(xué)生活動(dòng)做具體指導(dǎo),組織有效的教學(xué)。教師多使用談話法,開展“談”、“議”、“講”、“練”、“填”相結(jié)合的方法,并利用多媒體教學(xué),不斷給學(xué)生以新鮮感。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力、思維力、創(chuàng)造力。要指出學(xué)生不良學(xué)習(xí)心理的弊端。引導(dǎo)學(xué)生自己去查尋材料,或者同學(xué)之間開展相互討論和幫助等方法來解決,促進(jìn)他們智力的發(fā)展。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)：
了解時(shí)代的主題、時(shí)代的潮流、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)、中國(guó)在世界上的地位作用的認(rèn)識(shí)等;。
(二)能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)主題、主流、趨勢(shì)之間的關(guān)系;。
2、能夠從這些內(nèi)容上得到我們國(guó)家和青少年個(gè)人的啟示。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立全球觀念，維護(hù)世界和平。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的國(guó)際交往能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、當(dāng)今世界的主題、發(fā)展趨勢(shì)即我國(guó)如何應(yīng)對(duì)的措施。
2、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)的地位如何認(rèn)識(shí)?
三、教學(xué)方法：討論、交流法、講授法等。
四、教學(xué)準(zhǔn)備和手段：教學(xué)課件制作;學(xué)生收集一些有關(guān)國(guó)際政治的熱點(diǎn)問題用于交流;。
五、教學(xué)過程：
(一)、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)。
看p125頁(yè)圖片，回答問題。
1、這些照片反映了當(dāng)今世界存在的什么問題?
和平問題和發(fā)展問題。
閱讀p126頁(yè)材料。
想一想：來自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻(xiàn)給少女塑像，表達(dá)了什么心愿?
世界人民要和平的強(qiáng)烈愿望。
議一議：為了世界的永久和平，我們能做些什么?
2、為什么和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今時(shí)代的主題?
(1)、戰(zhàn)爭(zhēng)曾給人類帶來了……。
(2)、世界要和平……。
看p127頁(yè)圖片和文字，回答問題。
波音777客機(jī)的生產(chǎn)組成，反映了什么現(xiàn)象?
世界經(jīng)濟(jì)一體化。
當(dāng)今，個(gè)別超級(jí)大國(guó)還能否主宰整個(gè)世界?為什么?
不能。世界格局多極化。
看p128頁(yè)相關(guān)鏈接。
經(jīng)濟(jì)全球化主要是……。
世界格局多極化主要是……。
3、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)是什么?它給整個(gè)世界帶來什么影響?
經(jīng)濟(jì)全球化，世界格局多極化。
閱讀p128頁(yè)“搜集與交流”
搜集近期國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)大事，從中體會(huì)世界發(fā)展的趨勢(shì)，與同學(xué)交流。
結(jié)合具體事例，分析當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)給發(fā)展中國(guó)家所提供的機(jī)遇。
(二)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)。
閱讀p129頁(yè)材料：
你認(rèn)為誰說的有道理?說說你的看法。
請(qǐng)你對(duì)昨天的中國(guó)，今天的中國(guó)，明天的中國(guó)用一句話來描述：
昨天的中國(guó)__________________________________。
今天的中國(guó)_________________________________。
明天的中國(guó)_________________________________。
1、閱讀p129正文回答，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說出我國(guó)總體國(guó)際地位如何?……。
閱讀p130頁(yè)，查一查。
見課件如：國(guó)際維和行動(dòng)、朝核問題六方會(huì)談、……。
六、板書設(shè)計(jì)：
1、當(dāng)今時(shí)代的主題是什么?
(一)當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)2、影響和平與發(fā)展的因素有哪些?最主要的是哪個(gè)?
3、時(shí)代潮流是什么?
4、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)是什么?影響有哪些?我們?nèi)绾握_對(duì)待?
1、總體地位：
在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺(tái)上2、經(jīng)濟(jì)中的地位作用(對(duì)發(fā)展的作用)。
(二)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)3、在國(guó)際政治中的地位作用(對(duì)和平的作用)。
七、作業(yè)布置：
八：教后小記：
第二框在競(jìng)爭(zhēng)中和平發(fā)展。
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)有哪些?
2、面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求是什么?
3、認(rèn)識(shí)開放的中國(guó)的對(duì)我們青少年的要求和啟示是什么?
(二)能力目標(biāo)：
在認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后，如何自己得到正確的啟示和要求;。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
抓住機(jī)遇，面對(duì)挑戰(zhàn);我們要樹立全球意識(shí)和國(guó)家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國(guó)服務(wù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：機(jī)遇和挑戰(zhàn);青少年的要求和啟示;。
2、難點(diǎn)：對(duì)青少年的啟示和要求怎樣?
三、教學(xué)方法：以講授法為主，討論、交流法等;。
四、教學(xué)手段和教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備一張世界地圖了解世界地理知識(shí)、了解一些有關(guān)國(guó)家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準(zhǔn)備一個(gè)國(guó)家;教師做好教學(xué)課件。
五、教學(xué)過程：
(一)抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
1、閱讀p131材料回答思考問題：
(2)對(duì)此，我國(guó)應(yīng)該怎么辦?(或者說有什么啟示?)。
2、通過上述問題的討論認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇有哪些?有同學(xué)看書回答理解。
3、我國(guó)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)有哪些?
由學(xué)生回答，同時(shí)回憶前框世界發(fā)展的趨勢(shì)的影響，認(rèn)識(shí)到世界形勢(shì)在給我國(guó)帶來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也使我國(guó)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
4、從相關(guān)鏈接的材料上引出問題，材料反映的是什么事實(shí)?說明了什么道理?對(duì)我們喲什么啟示?可以讓學(xué)生回答討論。從而引出下一個(gè)問題的學(xué)習(xí)。
5、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過程中，能否抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期，關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰存亡。
(二)開放的中國(guó)期盼著我。(對(duì)青少年的啟示要求)。
1、了解開放的中國(guó)對(duì)我們的總要求和啟示。p133最后一段全球意識(shí)和國(guó)家觀念、提高自身素質(zhì)。
(1)走想世界，需要用世界的眼光看問題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念。
可以通過哪些途徑了解世界?
你知道這幾天的世界熱點(diǎn)問題和新聞嗎?說出來聽聽。
完成書本上的填空部分;。
各自交流一個(gè)自己熟悉的、查找的國(guó)家的情況。其他同學(xué)比較這些國(guó)家的不同差異。
(2)走向世界，需要具有平等意識(shí)和參與意識(shí)。
關(guān)于平等意識(shí)要注意為什么要有平等意識(shí)?應(yīng)該如何樹立平等意識(shí)的啟示、要求?
關(guān)于參與意識(shí)要注意如何樹立參與意識(shí)的啟示、要求?
(3)走向世界，還需要善于學(xué)習(xí)。(可以提高自己的素質(zhì))。
為什么?如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么?在這里還可以同第九課宏揚(yáng)民族精神的知識(shí)聯(lián)系。
六、板書設(shè)計(jì)：
1、我國(guó)面臨的機(jī)遇有哪些?
(一)抓住機(jī)遇2、我國(guó)面臨的挑戰(zhàn)有哪些?
應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)3、面對(duì)機(jī)遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么?
在競(jìng)爭(zhēng)中和平發(fā)展抓住機(jī)遇面對(duì)挑戰(zhàn)。(略)。
1、總體要求(1)。
(二)開放的中國(guó)期盼著我2、具體要求、啟示(2)。
(3)。
七、作業(yè)布置：
人教版九年級(jí)思想品德教案篇十
（一）知識(shí)目標(biāo)：
了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類；成才的因素、成才的有效途徑等；人生的有意義的追求；
（二）能力目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求；
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
立志成才，不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義。
1、重點(diǎn)：崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義、成才的有效途徑；人生意義的實(shí)現(xiàn)等；
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人才的標(biāo)準(zhǔn)、人生意義的實(shí)現(xiàn)有什么要求等；
學(xué)生預(yù)習(xí)；教師布置預(yù)習(xí)思考題。
閱讀書本p142材料回答問題，認(rèn)識(shí)馬克思講的道理？學(xué)生可以充分討論，教師點(diǎn)撥。
1、認(rèn)識(shí)為什么要成才？
（1）從國(guó)家的角度看：是國(guó)家的需要。
（2）從青少年的地位重要性看。
（3）從個(gè)人的角度看：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才？了解人才的分類、含義、標(biāo)準(zhǔn)等。
在這里要提醒學(xué)生注意幾句話。
3、對(duì)青少年的啟示要求是什么？
（1）影響成材的因素有哪些？
（2）成才的有效途徑是什么？
1、人生有價(jià)值的追求有哪些？
2、為什么是有價(jià)值的？
3、關(guān)于追求學(xué)習(xí)：
（1）為什么要追求學(xué)習(xí)？
（2）學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？
（3）我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求？
4、關(guān)于追求創(chuàng)造：
（1）為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神？
（2）如何創(chuàng)新（見p88最后第二段的說明）。
（3）創(chuàng)新對(duì)青少年的要求啟示是什么？
5、關(guān)于奉獻(xiàn)：
（1）奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來？
（2）為什么要奉獻(xiàn)？（意義本質(zhì)是什么？
（3）我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)？（啟示、要求）。
6、總之，不懈追求，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起。
（一）立志成才擔(dān)重任。
1、為什么要成才？
2、什么是人才？
3、成才的因素有哪些？
4、如何成才的有效途徑有哪些？
（二）不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)（略）。
1、有意義的追求有哪些？
2、關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的具。
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇十一
本學(xué)年，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。作為科任教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平常課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
要備教法。備課不充分或者備得不好，曾有一位前輩對(duì)我說：“”我明白到備課的重要性，因此，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教計(jì)課的類型，有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不方法解決當(dāng)中困難。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的`輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，發(fā)一份耕耘，一份收獲。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，準(zhǔn)進(jìn)行施教，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，教育是愛心事業(yè)，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人注重研究能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，倉(cāng)促，學(xué)習(xí)自覺性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
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人教版九年級(jí)思想品德教案篇十二
1、使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們能夠自信地學(xué)習(xí)、自信地做事，體會(huì)因進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。
3、使學(xué)生體會(huì)到自己的進(jìn)步不僅是自己努力的結(jié)果，還包含著老師、家長(zhǎng)和朋友的幫助，從而知道感激他人。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗。
(一)課時(shí)安排1課時(shí)。
(二)教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)。
1、通過讓學(xué)生填寫一年級(jí)的試卷，幫助他們感受到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
2、通過讓學(xué)生對(duì)比現(xiàn)在和以前的作品、作業(yè)以及其他的個(gè)人資料，感受到自己是在不斷進(jìn)步的。
3、通過教師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也明白自己在這幾年的學(xué)習(xí)當(dāng)中也在不斷進(jìn)步。
4、在第一、第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，開展“登上進(jìn)步快車”的活動(dòng)，使每位學(xué)生都去尋找自己的進(jìn)步之處，樹立自信心，體驗(yàn)進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。
5、開展“疊幸運(yùn)星，存放愿望瓶”活動(dòng)，讓學(xué)生寫出自己對(duì)未來有哪些期盼，使學(xué)生確定努力的方向，并為此而不斷地努力。
〖實(shí)施過程〗。
(一)展開活動(dòng)，揭示主題。
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环菰嚲?，讓我們一起來做一做?
(教師發(fā)試卷，學(xué)生拿到試卷后開始做題。)。
師：大家做得真快呀!同桌之間交換一下試卷，互相訂正，看看大家的成績(jī)?nèi)绾巍?BR> (訂正答案，統(tǒng)計(jì)成績(jī)。)。
(實(shí)物投影出示：一位學(xué)生在一年級(jí)時(shí)答的同樣的試卷。)。
師：咱們?cè)倏纯此F(xiàn)在做的這份卷子。
(教師通過實(shí)物投影儀顯示兩份卷子)。
師：同樣一份卷子卻是兩種結(jié)果，這是為什么?
生：因?yàn)樗F(xiàn)在學(xué)的知識(shí)多了。
生：因?yàn)樗L(zhǎng)大了!
生：她把知識(shí)掌握得更牢固了!
生：同一年級(jí)相比，她有了很大的進(jìn)步。
(二)師生互動(dòng)，深化主題。
師：進(jìn)步可真大!其實(shí)，每個(gè)同學(xué)的身上都發(fā)生了許多變化。不信，你們拿出你以前的作品來比一比吧!
(學(xué)生拿出以前和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)作品進(jìn)行對(duì)比，然后全班交流，通過實(shí)物投影儀出示學(xué)生的對(duì)比作品。)。
(三)教師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。
師：這么多同學(xué)都有了進(jìn)步，老師祝賀你們。咱們班的班主任，對(duì)咱們更加了解，你們想不想聽聽她怎么說?(播放錄音：老師說的都是班里較差學(xué)生的進(jìn)步。)。
(教師出示學(xué)生的全家福照片并放家長(zhǎng)的錄音。)。
生：聽了媽媽的話，我感到我的進(jìn)步給媽媽帶來了快樂。
生：我以后要把自己的事情做得更好。
生：現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，懂事了，當(dāng)然就不應(yīng)該隨意耍小孩子脾氣了。今后，我會(huì)越來越懂事、越來越講道理的。
生：我要更努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
生：我要感謝李老師，是她幫助我進(jìn)步的。
生：我要謝謝爸爸、媽媽，我以后一定聽他們的話。
師：是啊，我們每個(gè)人每天都在進(jìn)步，這些進(jìn)步既包含著自己的努力，也有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看，“進(jìn)步快車”已經(jīng)進(jìn)站了。
(四)開展“登上進(jìn)步快車”的活動(dòng)。
(課件出示一列火車慢慢地開過來，上面寫著“我們天天在進(jìn)步”的課題名稱。錄音播放：各位乘客請(qǐng)注意，31次“進(jìn)步快車”就要出發(fā)了，請(qǐng)各位乘客做好上車的準(zhǔn)備。)。
生：因?yàn)樗麄兌既〉昧诉M(jìn)步!
師：其他同學(xué)是不是也想登上這列“進(jìn)步快車”?那么就來填填“進(jìn)步快車”的旅客登記表吧!(學(xué)生填表時(shí)，教師巡視)。
師：誰來把自己的進(jìn)步說給大家聽一聽?(老師請(qǐng)幾位學(xué)生說一說，學(xué)生說過以后，在“進(jìn)步快車”上貼上自己的照片。適時(shí)進(jìn)行師生對(duì)話，給予贊揚(yáng))。
師：看來，我們的家長(zhǎng)為了我們能多學(xué)本領(lǐng)，付出了很多的辛苦，我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開家長(zhǎng)的悉心幫助。同學(xué)們?cè)诶蠋?、家長(zhǎng)的幫助下，都有了很大的進(jìn)步。下面就把你的進(jìn)步在小組內(nèi)說一說，讓大家評(píng)一評(píng)你有沒有資格登上“進(jìn)步快車”，如果通過了，就趕快在快車上找到你的位置，貼上你的照片吧。(學(xué)生在小組匯報(bào)交流后貼上自己的照片。)。
(五)期待未來，升華主題。
師：我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，不僅是我們自己努力的結(jié)果，還有老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的幫助，正是在他們的扶持下，我們才能認(rèn)清自己的不足，通過不斷努力，取得了今天的成績(jī)。
(播放舒緩優(yōu)美的鋼琴曲作為背景音樂)。
師：對(duì)于未來，我們都懷著美好的期待，期待自己取得更多的進(jìn)步。同學(xué)們，你希望自己上三年級(jí)時(shí)會(huì)取得哪些進(jìn)步呢?請(qǐng)把自己的期待寫在這一張張幸運(yùn)紙條上，寫完后，把它疊成幸運(yùn)星，放入老師的愿望瓶中保存起來。等到我們上了四年級(jí)時(shí)，讓我們一起打開，看看誰的期待成為了現(xiàn)實(shí)。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇十三
一、構(gòu)建知識(shí)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)(這一輪復(fù)習(xí)預(yù)計(jì)在4月初結(jié)束)。
政治學(xué)科考試作為一種教育評(píng)價(jià)方法和測(cè)試個(gè)體素質(zhì)差異的活動(dòng)，在素質(zhì)教育中具有特殊地位。近幾年，在貫徹素質(zhì)教育的過程中，初中政治課教學(xué)的評(píng)價(jià)體系發(fā)生了很大變化。在繼續(xù)堅(jiān)持堅(jiān)定不移地考查學(xué)生知識(shí)、能力、覺悟等目標(biāo)的基礎(chǔ)上，命題內(nèi)容日益顯示出靈活性、開放性、綜合性等眾多特點(diǎn)，參考答案也逐漸多元化、多層次，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。
中考政治實(shí)行全開卷考試。試題的形式“求新、求活、求開”，著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析解決問題的能力。有些考生認(rèn)為“開卷考試不要求記憶了”，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槟芰Φ目疾殡x不開基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)是能力的基礎(chǔ)和前提，能力是基礎(chǔ)知識(shí)的提高和升華，離開基礎(chǔ)知識(shí)談能力，便是無源之水，無本之木。分析近幾年的中考試題，試題形式在不斷變化，但無論怎樣，其根基仍在基礎(chǔ)知識(shí)。再新的題型，再活的題式都是依“標(biāo)”據(jù)“本”而設(shè)，都有可以在教材中找到知識(shí)的支點(diǎn)。只不過需要考生按命題要求對(duì)所學(xué)知識(shí)適當(dāng)?shù)刂匦陆M織、整合而已。因此，復(fù)習(xí)時(shí)首先要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?？忌梢宰约簞?dòng)手制作知識(shí)框架圖表，先按“課題——節(jié)題——框題——目題”的邏輯層次構(gòu)建完整的知識(shí)框架體系，在頭腦中形成一棵知識(shí)大樹的技干。然后仔細(xì)閱讀教材，把每一“目題”下的知識(shí)大樹枝葉豐滿。這樣，既使所學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)清晰，又使知識(shí)系統(tǒng)化、全面化，還有利于把握知識(shí)之間、節(jié)與節(jié)之間、課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系。夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，就為能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、研讀“課標(biāo)”和“考綱”，狠抓重點(diǎn)考點(diǎn),綜合復(fù)習(xí)(這一輪復(fù)習(xí)將在4月中旬完成)。
思想政治課《課程標(biāo)準(zhǔn)》和中考政治考試說明(或考綱)是中考命題的依據(jù)。因此，考生要仔細(xì)研讀，把握能力要求，構(gòu)筑完整豐滿的知識(shí)框架圖，真正做到心中有數(shù)。另外要十分關(guān)注與自身實(shí)際和社會(huì)實(shí)際緊密相關(guān)的考點(diǎn)內(nèi)容，要多動(dòng)腦筋想想它“是什么”，“為什么”，“怎么辦”，復(fù)習(xí)要有一定的深度和廣度，如要將初二和初三的相關(guān)知識(shí),初三和民族政策常識(shí)的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來綜合復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要突出中考的重點(diǎn),如初三教材中，如“三個(gè)代表”;十一屆三中全會(huì);一國(guó)兩制;社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情(人口、資歷源、環(huán)境);可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略;黨的基本路線;初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度;根本政治制度;精神文明建設(shè);霸權(quán)主義的有關(guān)內(nèi)容;科教興國(guó)戰(zhàn)略、增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，艱苦創(chuàng)業(yè)等，都要重點(diǎn)把握。
三、關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)時(shí)事，有刪選地迎擊熱點(diǎn)(本環(huán)節(jié)結(jié)合專題復(fù)習(xí)完成)。
近幾年中考試題大都以重大時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)和最新材料為背景，從不同角度緊密聯(lián)系國(guó)際、國(guó)內(nèi)社會(huì)生活中的重大現(xiàn)實(shí)問題提出問題，目的在于考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析、解決問題的能力。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要積極關(guān)注國(guó)家建設(shè)、科技、社會(huì)發(fā)展中與初中學(xué)生實(shí)際生活貼近、與考勤點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，如人口、資源、環(huán)境問題;公民道德建設(shè);科教興國(guó);反恐問題;祖國(guó)統(tǒng)一尤其是“臺(tái)獨(dú)“問題;霸權(quán)主義的問題等等。并注意找到這些熱點(diǎn)問題與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，針對(duì)熱點(diǎn)問題試著從多角度提出問題并組織答案。對(duì)每個(gè)熱點(diǎn)問題能結(jié)合自身實(shí)際談感想、啟示等，做到知識(shí)的活學(xué)活用。關(guān)于熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)可以結(jié)合訂閱的優(yōu)秀刊物報(bào)紙作參考加以整理。對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入緊張復(fù)習(xí)階段的初三學(xué)生來說，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法是多種多樣的，其中進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)也不失為一種好方法。如何進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)?在復(fù)習(xí)過程中要教給學(xué)生比較有效的方法和解題思路。只有在復(fù)習(xí)過程中使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快、學(xué)得有興趣，那便是最佳復(fù)習(xí)方法。
四、精選精練習(xí)題，提高應(yīng)考能力(本環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)校安排的幾次模擬考試實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目的)。
教師要幫助考生認(rèn)真分析中考說明的樣題及題型，先進(jìn)行專題訓(xùn)練，目的在于掌握每種題型的答題方法及技巧。如單項(xiàng)選擇題，其特點(diǎn)是答案具有惟一性，要求選出最準(zhǔn)確的一項(xiàng)。選擇過程中，學(xué)生要先找到題目中的限定條件，了解題目考查哪一方面內(nèi)容，再找到指向詞，明確考查哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。掌握了每種題的答題方法后，選擇幾套質(zhì)量高的模擬題，進(jìn)行訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，找出自己知識(shí)、能力等方面的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地反復(fù)練習(xí)，變?nèi)鯙閺?qiáng)。這里需要詳細(xì)說明的是開放性試題的解題方法：開放性試題是以考查學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和初步創(chuàng)新能力達(dá)成度為核心目標(biāo)的題型。解答開放性試題所需的思維形式和方法與解常規(guī)題相比較，更加突出了對(duì)發(fā)散思維能力及其相方法運(yùn)用能力的考查。那么怎樣才能正確解答開放性試題呢?對(duì)這類型題的正確解題方法和思路是：第一要認(rèn)真審題，吃透題意，明確中心。第二要回歸教材，要以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解題的“知識(shí)支點(diǎn)”確定答題的相關(guān)內(nèi)容及要點(diǎn)，直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出自己的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，針對(duì)題意依理論事，答出一、二、三點(diǎn)同學(xué)們一定要注意，考試時(shí)間有限，切忌把它當(dāng)作論文來寫，下筆千言離題萬里，不著邊際。不向教材求索隨心所欲是解答不好開放性試題的。第三要思維多角度，正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的方式。從不同的角度去認(rèn)識(shí)、去解釋同一事物或現(xiàn)象，常常除了有是與非、正確與錯(cuò)誤之別外，還存在著優(yōu)與不優(yōu)、優(yōu)與更優(yōu)之分?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”講的就是這個(gè)道理。因此，解答開放性試題要力戒單向思維和定向思維，提倡多角度的發(fā)散思維與擇優(yōu)意識(shí)，是解答開放性試題的核心要求所在。第四要多種方法并用。常用的方法主要有發(fā)散與聚合結(jié)合、演繹與推理結(jié)合、理論與實(shí)際結(jié)合解題過程中說理與題目材料結(jié)合等。從自身實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)造性精神，答出自己的真情實(shí)感，最好能具有自己獨(dú)特的見解。單挑某種思維方式或固守某種解題思路、方法，不僅無益，而且有害。
最后需要指出的是，“多角度”不是“任意角度”，“答案多元”不是怎么答都有可以?！伴_放性試題是個(gè)筐，什么答案都可以往里裝”是一種歧解?！胺项}目要求”是解答開放性試題不可逾越的界限。
五、重大時(shí)事熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺(本輪復(fù)習(xí)預(yù)計(jì)在5月初完成)。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇十四
包含兩層含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情;責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。
2、責(zé)任的來源：責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。
表現(xiàn)在生活的方方面面：對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。
3、人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。子女，學(xué)生，朋友，陌生人，普通公民，社會(huì)成員。。。。。
每個(gè)人都有多重角色，而每種角色往往都意味著一種責(zé)任，我們每個(gè)人都應(yīng)盡到自己的責(zé)任。
4、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。
自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：守時(shí)，守信，誠(chéng)實(shí)，自尊自信，自立自強(qiáng);用合理合法的方法，及時(shí)糾正自己的過失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
5、自己不對(duì)自己負(fù)責(zé)任的后果。
我們生活的社會(huì)是一個(gè)整體，我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé);我對(duì)自己負(fù)責(zé)，同時(shí)也就是對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
6、正確對(duì)待承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)回報(bào)。
承擔(dān)責(zé)任，伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。
回報(bào)：更重要的是無形的財(cái)富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能、能積累寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)等。
代價(jià)：當(dāng)我們承擔(dān)責(zé)任時(shí)，會(huì)感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時(shí)間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。有時(shí)因堅(jiān)持原則而遭到埋怨，甚至成績(jī)下降。
對(duì)于人的成長(zhǎng)來說，承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。我們要勇于承擔(dān)責(zé)任。
7、如何理解“我承擔(dān)，我無悔”?
有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇十五
一、探究空氣中二氧化碳含量和與二氧化碳相關(guān)的問題。
(1)怎樣檢驗(yàn)二氧化碳?(2)怎樣證明吸入的空氣中二氧化碳含量比呼出的氣體低?
(3)如何證明蠟燭的組成中含有碳、氫元素?
二、藥品的取用。
(2)用細(xì)口瓶向試管中傾倒液體時(shí)應(yīng)注意哪些問題?
三、物質(zhì)的加熱。
(3)給藥品加熱時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，可能原因有哪些?
四、藥品和儀器的處理。
(1)玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是什么?如何放置?(2)實(shí)驗(yàn)后藥品能否放回原瓶?
第二單元我們周圍的空氣。
一、空氣的主要成分及作用。
空氣中主要含有哪些氣體?每種氣體分別有哪些用途?
二、實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
(1)燃燒匙中一般放什么物質(zhì)?給物質(zhì)的量有什么要求?目的是什么?
(3)產(chǎn)生什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?實(shí)驗(yàn)原理是什么?
(4)若測(cè)定的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯偏小，有哪些可能原因?
三、大氣污染物的來源和危害。
空氣中的污染物主要有哪些?原因是什么?空氣被污染后會(huì)造成什么危害?
四、能從組成上區(qū)分純凈物和混合物。
純凈物和混合物有什么區(qū)別?例舉幾種常見的混合物?
五、化學(xué)變化的基本特征。
物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別?如何判斷“硫在氧氣中燃燒”屬于化學(xué)變化?
六、化合反應(yīng)氧化物。
七、探究s、al的燃燒有關(guān)問題。
(1)s在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同?說明什么?
八、分解反應(yīng)。
什么叫分解反應(yīng)?分解反應(yīng)有什么特點(diǎn)?例舉幾個(gè)分解反應(yīng)?
九、探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。
(1)有三種方法制取氧氣，原料分別是什么?反應(yīng)原理分別是什么?三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)?
(2)用kmno4制取氧氣的裝置需要哪些儀器?如何檢查該裝置的氣密性?
十、探究碳和鐵的燃燒。
(1)在空氣和純氧中的現(xiàn)象分別是什么?
(2)為什么木炭點(diǎn)燃后要緩緩插入集氣瓶中。
(4)通過上述實(shí)驗(yàn)得出氧氣的什么化學(xué)性質(zhì)?
十一、本單元的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式。
(1)碳、硫、磷、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式?
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式?
第三單元自然界的水。
一、水的組成。
根據(jù)什么現(xiàn)象可以推斷出水是由氫、氧兩種元素組成的化合物?
二、單質(zhì)和化合物。
單質(zhì)和化合物有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?要學(xué)會(huì)區(qū)別?各舉幾個(gè)例子，并寫出化學(xué)式?
三、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性。
構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪幾種?它們之間存在什么關(guān)系?
四、探究分子的性質(zhì)。
五、水的凈化。
(1)純水與天然水的區(qū)別是什么?硬水與軟水的區(qū)別是什么?
(2)有哪些凈化水的操作?凈化程度最高的是何種操作?
(3)明礬和活性炭的凈水的原理分別是什么?
六、水污染。
水污染的主要來源是什么?應(yīng)如何防治?
七、節(jié)約用水。
認(rèn)識(shí)節(jié)約標(biāo)志，列舉生活中常見的節(jié)約用水的做法?
人教版九年級(jí)思想品德教案篇十六
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)四個(gè)班的思想品德教學(xué)?，F(xiàn)對(duì)學(xué)生的基本情況分析如下：目前，許多學(xué)生的“責(zé)任”概念模糊。一些學(xué)生認(rèn)為責(zé)任只是對(duì)成人和職業(yè)人員的道德，與自己沒有關(guān)系，，一些學(xué)生對(duì)責(zé)任的范圍認(rèn)定比較狹窄，認(rèn)為只有法律規(guī)定的才是應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，法律沒有明確規(guī)定的就不屬于責(zé)任范圍之內(nèi)。在建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過程中，積極向上的思想道德觀念不斷發(fā)展，但是，個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想也借機(jī)蔓延。這兩方面的思想都對(duì)中學(xué)生有所影響?，F(xiàn)在的學(xué)生生長(zhǎng)在對(duì)外開放的時(shí)代，感受著外面精彩的世界，但是，一些學(xué)生盲目崇拜西方發(fā)達(dá)國(guó)家，認(rèn)為外國(guó)的一切都比中國(guó)好，主張全面引進(jìn)，獨(dú)立自主和自力更生的意識(shí)較弱。一些學(xué)生對(duì)人口、資源和環(huán)境等問題的嚴(yán)峻性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)保護(hù)環(huán)境、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性認(rèn)識(shí)不足；另外，部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，面臨考試時(shí)，不同程度的陷入考試焦慮；缺乏選擇的策略和勇氣；缺乏學(xué)習(xí)積極性。
四個(gè)班有三個(gè)班是漢族生，一個(gè)班是民族生，他們的基礎(chǔ)差距較大，民族生的學(xué)習(xí)勁頭也不足，造成成績(jī)相差甚遠(yuǎn)。因此教學(xué)要有層次的因材施教。
二、教學(xué)目標(biāo)：分類。
知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人因該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；我國(guó)的基本國(guó)情；社會(huì)主義初級(jí)階段的含義；現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的主要矛盾和國(guó)家的根本任務(wù)?！叭齻€(gè)代表”重要思想的含義極其重要性。人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。公民享有政治權(quán)利的內(nèi)容、行使渠道，維護(hù)國(guó)家安全的政治義務(wù)。我們的最高理想，現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想，全面建設(shè)小康社會(huì)的共同目標(biāo)，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。
能分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生的開放意識(shí)和世界眼光，提高全面分析和認(rèn)識(shí)世界的能力。有意識(shí)的關(guān)注知識(shí)本身內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，提高抽象思維和總結(jié)的能力。培養(yǎng)收集材料、分析材料并從中得出結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度是人民當(dāng)家作主，行使權(quán)力的機(jī)關(guān)。知道依法治國(guó)是我國(guó)的治國(guó)方略，了解法治國(guó)家的特點(diǎn)，樹立法律意識(shí)；培養(yǎng)全面分析問題的能力，既要看到我國(guó)人民生活水平達(dá)到小康這一歷史性成就，又要看到我國(guó)的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。
三、教材分析：
本單元在于幫助學(xué)生反思自己在日常生活中承擔(dān)責(zé)任的情況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自覺承擔(dān)責(zé)任就是自己的事情自己做。做好自己力所能及的事。并且對(duì)自己做的事負(fù)責(zé)，讓學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任中既感受到壓力，同時(shí)感受到成長(zhǎng)的喜悅。學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)的過程，并不是到了九年級(jí)才開始培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在以往的學(xué)習(xí)和生活中，很多同學(xué)已經(jīng)承擔(dān)了不少責(zé)任，培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識(shí)和履行責(zé)任的能力。但是，在很多情況下，學(xué)生的這些行為是無意識(shí)的，甚至是被動(dòng)的。本單元有助于他們了解自己承擔(dān)責(zé)任的實(shí)際情況，體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的感受，提升自己的責(zé)任意識(shí)和履行責(zé)任的能力，從而負(fù)責(zé)的投身于社會(huì)實(shí)踐，更好的融入社會(huì)生活。
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，生活的范圍逐漸從家庭、學(xué)校擴(kuò)展到社會(huì)。聽從祖國(guó)和人民的呼喚，自覺承擔(dān)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)的重任，是每一個(gè)中學(xué)生義不容辭的責(zé)任和使命。要肩負(fù)這一任務(wù)和使命，就要了解我們偉大祖國(guó)輝煌燦爛的文化，感悟偉大的民族精神的力量，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。只有全面深刻的'了解我們的祖國(guó)，我們才能在將來更好的參加祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化建設(shè)，更好的為祖國(guó)服務(wù)。
在前一單元的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，基本政治制度、社會(huì)主義精神文明建設(shè)等內(nèi)容。人民作為國(guó)家的主人，是怎樣行使自己的權(quán)力的，做到學(xué)法、懂法、守法、用法，依法維護(hù)國(guó)家的利益。依法規(guī)范自身的行為，依法參與政治生活。還應(yīng)該清楚社會(huì)主義既要有高度的物質(zhì)文明、政治文明，也要有高度的精神文明。要自覺的堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，自覺的投身于社會(huì)主義精神文明建設(shè)，把自己培養(yǎng)成為“四有”新人。
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生在了解基本國(guó)情、基本國(guó)策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感。這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，意在結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛黨的情感，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)措施：
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。
3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇十七
c：、、、、、、
c：、、、、、、、
(老師)：你們說的很對(duì)，但是還不完整，讓老師來總結(jié)一下。你們現(xiàn)在和以前有許多的不同，這是因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在正處于青春期。什么是青春期呢?由童年，少年向成年過渡時(shí)期，我們稱為青春期，也叫青春發(fā)育期。從我國(guó)青少年的狀況來看，年齡在十歲到十八九歲左右。中學(xué)生正處于這一時(shí)期。青春已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊。
一、青春悄悄來(板書)。
每個(gè)人都有兩次生長(zhǎng)高峰，第一次是從胎兒到一周歲的嬰兒，第二次是青春發(fā)育期，是身體發(fā)育的第二個(gè)飛躍期。同學(xué)們可以在課本第35頁(yè)的“青春期生長(zhǎng)高峰圖”中看到。
同學(xué)們都可能已經(jīng)注意到進(jìn)入青春期男女同學(xué)的身體變化。
1、身體外型的變化。(板書)。
(1)、身體的長(zhǎng)高。這一時(shí)期男孩每年可增長(zhǎng)7—9厘米，最多可增長(zhǎng)10—12厘米;女孩每年可增長(zhǎng)5—7厘米，最多可增長(zhǎng)9—10厘米。人的身高是由先天和后天因素決定的。先天因素比較固定，后天因素比較靈活。由于青春期的發(fā)育有早有晚，因此出現(xiàn)個(gè)子高矮不齊，這是正常的現(xiàn)象。身高的定型一般情況是男在20—23歲，女在18—21歲之間。
(2)、體重的增長(zhǎng)。青春期體重增長(zhǎng)不如身高顯著，但增長(zhǎng)的時(shí)間較長(zhǎng)，幅度較大(成年人的體重仍可增長(zhǎng))。青春期除與骨骼有關(guān)外，還與肌肉，脂肪，內(nèi)臟器官的增長(zhǎng)有關(guān)。特別是肌肉的發(fā)育比較突出。由于身體的長(zhǎng)高和體重的增加，體態(tài)也隨之變化。
(3)、體態(tài)的變化。男性，女性的體態(tài)在青春期都開始發(fā)生變化，這也是第二特征的出現(xiàn)，也叫副特征。進(jìn)入青春期后，男性肩開始放寬，肌肉逐漸發(fā)達(dá)，開始長(zhǎng)胡須，喉結(jié)突出，聲調(diào)開始變粗，發(fā)音渾厚低沉，人們稱贊為瀟灑的小伙子;女性主要表現(xiàn)在骨盆寬大，聲帶增長(zhǎng)而窄，說話嗓音變細(xì)變高，人們稱贊為美麗動(dòng)人的大姑娘。
2、身體內(nèi)部器官的完善。(板書)。
進(jìn)入青春期以后，體內(nèi)的各種器官和組織功能都開始向著健全的方向發(fā)展，基本上已經(jīng)達(dá)到了成年人的標(biāo)準(zhǔn)。
(1)、腦和神經(jīng)的發(fā)育。腦是人體的總指揮，它的生長(zhǎng)速度始終領(lǐng)先于其他器官。十歲時(shí)，腦的容積已達(dá)到成年人的百份之九十五。進(jìn)入青春期后，腦的容積增長(zhǎng)不大，但腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能卻不斷的分化和發(fā)展，完善。因此，腦對(duì)人體的調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng)，分析能力，理解能力，判斷能力和解決問題的能力都迅速提高。青春期的一個(gè)重要特點(diǎn)就是，由于腦垂體，甲狀腺，腎上腺等分泌激素都十分活躍，影響腦和神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)，使大腦比較容易興奮，喜歡接受新鮮事物，也易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，好激動(dòng)。
(2)、心臟的發(fā)育。心臟由于心肌的不斷加厚而迅速增長(zhǎng)，心肌收縮也不斷增強(qiáng)，容積增大，血壓和脈搏逐漸接近成年人的水平。由于身體發(fā)育快，血管增長(zhǎng)也快，但心臟增長(zhǎng)的速度與血管的增長(zhǎng)相對(duì)緩慢，故出現(xiàn)血壓偏高，脈搏次數(shù)比成年人多。因此，為了使心臟供血能力的提高，中學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉以保證青春期日益旺盛的新陳代謝的需要，但要控制活動(dòng)量，防止過度疲勞。
(3)、肺功能的發(fā)育。(體檢肺活量是多少?)。
進(jìn)入青春期以后，肺的發(fā)育進(jìn)入了旺盛期，10歲肺活量只有1400毫升左右，到十四五歲就增至3000—3500毫升左右，喜歡運(yùn)動(dòng)的同學(xué)肺活量更大。所以進(jìn)入青春期以后身體強(qiáng)壯了，也就不象小時(shí)候那樣經(jīng)常感冒了。
3、性機(jī)能的成熟。(板書)。
性機(jī)能的成熟包括生殖系統(tǒng)的發(fā)育和性心理的成熟。有的同學(xué)在聽了老師的講述，會(huì)感到不好意思，害羞。實(shí)際上，這都是青春期發(fā)育的特點(diǎn)，每個(gè)人都要經(jīng)過這一時(shí)期。我們只有懂得了這方面的知識(shí)，才能正確的認(rèn)識(shí)性角色，正確地接納自己，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入青春期的同學(xué)們，老師向你們表示祝賀。
(學(xué)生)：a：、、、、、、
c：、、、、、、
多數(shù)同學(xué)都是說約朋友一起去，這是為什么呢?
(學(xué)生)：a：、、、、、、
c：、、、、、、、
以上同學(xué)們的回答說明了一個(gè)問題，就是進(jìn)入青春期的同學(xué)們有事愿意和同學(xué)們商量，愿意與同學(xué)們?cè)谝黄穑@就是青春期心理發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)：請(qǐng)看到課本第37頁(yè)。“心理自畫像”。心理學(xué)家把你們這一時(shí)期稱為“心理上的斷乳期”
青春期充滿了矛盾例如、、、、、、、??(請(qǐng)同學(xué)們回答)這些內(nèi)心矛盾是我們成長(zhǎng)過程中正常的心理現(xiàn)象這些心理矛盾有時(shí)讓我們感到苦悶但正是它們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力。
二、成長(zhǎng)不煩惱(板書)。
(老師)：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣調(diào)控內(nèi)心心理矛盾?
例如：在情緒不好時(shí)、、、、、
在感到孤獨(dú)寂寞時(shí)、、、、、、
在感到壓力太大時(shí)、、、、、、
保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期。愿同學(xué)們能做到自尊，自重，自愛，自強(qiáng)，因?yàn)槟銈冋f，自己長(zhǎng)大了。愿你們能真正長(zhǎng)大，珍惜青春年華，在屬于自己的藍(lán)天里展翅翱翔!
青春已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,那么我們對(duì)青春有什么感受呢?這就是今天要講的內(nèi)容，第二節(jié)感悟青春(板書)。
在青春期中，同學(xué)們可能會(huì)有種種誤區(qū)，下面老師就講講青春期容易有哪些誤區(qū)呢?
一、青春誤讀(板書)。
合適?如果你被別人取笑,你會(huì)有什么感覺?(請(qǐng)同學(xué)們討論)。
c：、、、、、、
對(duì)于青春，我們充滿了好奇，因此我們要通過同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)。彼此尊重是我們需要遵循的基本準(zhǔn)則。
b：、、、、、、、
c：、、、、、、
我們要學(xué)會(huì)真正的獨(dú)立，那是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。請(qǐng)同學(xué)們看一下第二個(gè)情景：
情景二:(多媒體展示)。
同學(xué)之間相互交流并發(fā)表你對(duì)這件事的看法。如果你是王東或小瓊，你應(yīng)該怎樣去做呢?我們應(yīng)該如何避免早戀。(多媒體展示)。
1、宜泛不宜專:異性交往要盡量廣泛。2、宜短不宜長(zhǎng):交往中要注意時(shí)間宜短，范圍宜廣，不要形影不離。3、宜疏不宜密：不要過于頻繁的交往。
進(jìn)入青春期以后，我們同學(xué)可能對(duì)青春有許多想象，你覺得青春可以與哪些詞來聯(lián)系起來?
二、青春暢想(板書)。
青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來的身體變化，更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)，氣質(zhì)，想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺。
(提問)：決定青春的最重要的因素是什么呢?
青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧，勇敢和意志。(多媒體展示)。
[課堂小結(jié)]。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我們已經(jīng)走進(jìn)了青春，在青春期中，希望同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)中不煩惱。在青春期中，行為和心理上可能會(huì)有一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，誤區(qū)，希望同學(xué)們能走出誤區(qū)，正確地解讀青春的意義。進(jìn)行青春暢想。
板書設(shè)計(jì)：第四課歡快的青春節(jié)拍。
第一節(jié)走進(jìn)青春。
一、青春悄悄來。
二、成長(zhǎng)不煩惱。
第二節(jié)感悟青春。
一、青春誤讀。
二、青春暢想。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇一
本項(xiàng)目主要有兩個(gè)層次的內(nèi)容。
第一個(gè)層次“當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)”主要講了兩個(gè)問題：一是和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，二是經(jīng)濟(jì)全球化、世界格局多極化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)。然后，從當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)給發(fā)展中國(guó)家?guī)淼臋C(jī)遇和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而進(jìn)一步體會(huì)世界發(fā)展的趨勢(shì)。第二個(gè)層次“國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)”主要講中國(guó)在國(guó)際上的地位和作用。包括三層內(nèi)容：一是中國(guó)在世界上的地位;二是中國(guó)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著巨大推動(dòng)作用;三是中國(guó)在國(guó)際政治舞臺(tái)上發(fā)揮著日益重要的作用，成為維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的重要力量。通過對(duì)我國(guó)國(guó)際地位和作用的分析，使學(xué)生既對(duì)祖國(guó)的未來充滿信心，又有憂患意識(shí)和艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備。
【學(xué)情分析】。
初三的學(xué)生對(duì)世界、國(guó)家發(fā)生的大事有一定的了解，比較關(guān)注國(guó)內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r。但是由于知識(shí)儲(chǔ)備不足、理論分析能力有待提高、理解能力等因素的制約，因此對(duì)當(dāng)今世界的主題、經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化等比較抽象的內(nèi)容理解起來還存在難度。因此，教師在教學(xué)過程中不僅要在理論上準(zhǔn)確的闡述，還要提供大量的真實(shí)的資料來深入淺出地說明這些問題。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生愛國(guó)情感和奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)的偉大志向。
【教學(xué)重點(diǎn)】如何認(rèn)識(shí)我國(guó)在世界格局中的地位和作用?
【教學(xué)難點(diǎn)】當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)。
【設(shè)計(jì)理念】。
本著“遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，但不拘泥于課程標(biāo)準(zhǔn)”的原則，運(yùn)用典型案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題分析問題，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與具體時(shí)事材料的結(jié)合。同時(shí)在教學(xué)過程中，注重以學(xué)生探究為主，通過“分析-歸納-總結(jié)-實(shí)踐”的思維過程，設(shè)置由淺入深的問題情境，使學(xué)生在興趣的感召下認(rèn)識(shí)當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)以及我國(guó)在世界格局中的地位和作用，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，為國(guó)家和民族的振興貢獻(xiàn)力量。并將這一情感落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)生活中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授目標(biāo)和思想品德教育目的完美結(jié)合。
【教學(xué)方法】[來源:學(xué)科網(wǎng)]。
1、分析、歸納、綜合方法：對(duì)于當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)，采取學(xué)生探究和教師點(diǎn)撥結(jié)合的方式，使學(xué)生在分析事件、材料的過程中逐漸認(rèn)識(shí)到當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)，既提起學(xué)生的興趣并加深對(duì)問題的理解。
2、案例情境教學(xué)：運(yùn)用多媒體手段激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，開拓學(xué)生視野，喚起其情感共鳴，在感悟體驗(yàn)中提高認(rèn)識(shí)。
3、問題情境教學(xué)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題情境，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，促使其主動(dòng)探究。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、學(xué)生：收集一些有關(guān)國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)問題。
2、教師：
(1)制作課堂教學(xué)所需的課件。
(2)準(zhǔn)備聲像資料。
(3)了解學(xué)生思想情況和認(rèn)知水平。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。
【教學(xué)過程】課前播放視頻《讓世界充滿愛》。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇二
（一）知識(shí)目標(biāo)：
了解時(shí)代的主題、時(shí)代的潮流、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)、中國(guó)在世界上的地位作用的認(rèn)識(shí)等；
（二）能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)主題、主流、趨勢(shì)之間的關(guān)系；
2、能夠從這些內(nèi)容上得到我們國(guó)家和青少年個(gè)人的啟示。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立全球觀念，維護(hù)世界和平。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的國(guó)際交往能力。
1、當(dāng)今世界的主題、發(fā)展趨勢(shì)即我國(guó)如何應(yīng)對(duì)的措施。
2、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)的地位如何認(rèn)識(shí)？
討論、交流法、講授法等。
教學(xué)課件制作；學(xué)生收集一些有關(guān)國(guó)際政治的熱點(diǎn)問題用于交流。
看p125頁(yè)圖片，回答問題。
1、這些照片反映了當(dāng)今世界存在的什么問題？
和平問題和發(fā)展問題。
閱讀xxx頁(yè)材料。
想一想：來自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻(xiàn)給少女塑像，表達(dá)了什么心愿？
世界人民要和平的強(qiáng)烈愿望。
議一議：為了世界的永久和平，我們能做些什么？
2、為什么和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今時(shí)代的主題？
（1）戰(zhàn)爭(zhēng)曾給人類帶來了……。
（2）世界要和平……。
看xxx頁(yè)圖片和文字，回答問題。
波音777客機(jī)的生產(chǎn)組成，反映了什么現(xiàn)象？
世界經(jīng)濟(jì)一體化。
當(dāng)今，個(gè)別超級(jí)大國(guó)還能否主宰整個(gè)世界？為什么？
不能。世界格局多極化。
看p128頁(yè)相關(guān)鏈接。
經(jīng)濟(jì)全球化主要是……。
世界格局多極化主要是……。
3、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)是什么？它給整個(gè)世界帶來什么影響？
經(jīng)濟(jì)全球化，世界格局多極化。
閱讀xxx頁(yè)“搜集與交流”。
搜集近期國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)大事，從中體會(huì)世界發(fā)展的趨勢(shì)，與同學(xué)交流。
結(jié)合具體事例，分析當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)給發(fā)展中國(guó)家所提供的機(jī)遇。
閱讀p129頁(yè)材料：
你認(rèn)為誰說的有道理？說說你的看法。
請(qǐng)你對(duì)昨天的中國(guó)，今天的中國(guó)，明天的中國(guó)用一句話來描述：
昨天的中國(guó)__________________________________。
今天的中國(guó)_________________________________。
明天的中國(guó)_________________________________。
1、閱讀p129正文回答，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說出我國(guó)總體國(guó)際地位如何？……。
閱讀p130頁(yè)，查一查。
見課件如：國(guó)際維和行動(dòng)、朝核問題六方會(huì)談、……。
1、當(dāng)今時(shí)代的主題是什么？
（一）當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)2、影響和平與發(fā)展的因素有哪些？最主要的是哪個(gè)？
3、時(shí)代潮流是什么？
4、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)是什么？影響有哪些？我們?nèi)绾握_對(duì)待？
1、總體地位：
在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺(tái)上2、經(jīng)濟(jì)中的地位作用（對(duì)發(fā)展的作用）。
（二）國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)3、在國(guó)際政治中的地位作用（對(duì)和平的作用）。
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)有哪些？
2、面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求是什么？
3、認(rèn)識(shí)開放的中國(guó)的對(duì)我們青少年的要求和啟示是什么？
（二）能力目標(biāo)：
在認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后，如何自己得到正確的啟示和要求；
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
抓住機(jī)遇，面對(duì)挑戰(zhàn)；我們要樹立全球意識(shí)和國(guó)家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國(guó)服務(wù)。
1、重點(diǎn)：機(jī)遇和挑戰(zhàn)；青少年的要求和啟示；
2、難點(diǎn)：對(duì)青少年的啟示和要求怎樣？
以講授法為主，討論、交流法等。
學(xué)生準(zhǔn)備一張世界地圖了解世界地理知識(shí)、了解一些有關(guān)國(guó)家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準(zhǔn)備一個(gè)國(guó)家；教師做好教學(xué)課件。
1、閱讀p131材料回答思考問題：
（2）對(duì)此，我國(guó)應(yīng)該怎么辦？（或者說有什么啟示？）。
2、通過上述問題的討論認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇有哪些？有同學(xué)看書回答理解。
3、我國(guó)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)有哪些？
由學(xué)生回答，同時(shí)回憶前框世界發(fā)展的趨勢(shì)的影響，認(rèn)識(shí)到世界形勢(shì)在給我國(guó)帶來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也使我國(guó)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
4、從相關(guān)鏈接的材料上引出問題，材料反映的是什么事實(shí)？說明了什么道理？對(duì)我們喲什么啟示？可以讓學(xué)生回答討論。從而引出下一個(gè)問題的學(xué)習(xí)。
5、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過程中，能否抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期，關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰存亡。
1、了解開放的中國(guó)對(duì)我們的總要求和啟示。p133最后一段全球意識(shí)和國(guó)家觀念、提高自身素質(zhì)。
（1）走想世界，需要用世界的眼光看問題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念。
可以通過哪些途徑了解世界？
你知道這幾天的世界熱點(diǎn)問題和新聞嗎？說出來聽聽。
完成書本上的填空部分；
各自交流一個(gè)自己熟悉的、查找的國(guó)家的情況。其他同學(xué)比較這些國(guó)家的不同差異。
（2）走向世界，需要具有平等意識(shí)和參與意識(shí)。
關(guān)于平等意識(shí)要注意為什么要有平等意識(shí)？應(yīng)該如何樹立平等意識(shí)的啟示、要求？
關(guān)于參與意識(shí)要注意如何樹立參與意識(shí)的啟示、要求？
（3）走向世界，還需要善于學(xué)習(xí)。（可以提高自己的素質(zhì)）。
為什么？如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么？在這里還可以同第九課宏揚(yáng)民族精神的知識(shí)聯(lián)系。
1、我國(guó)面臨的機(jī)遇有哪些？
（一）抓住機(jī)遇、我國(guó)面臨的挑戰(zhàn)有哪些？
應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、面對(duì)機(jī)遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么？
在競(jìng)爭(zhēng)中和平發(fā)展抓住機(jī)遇面對(duì)挑戰(zhàn)。（略）。
1、總體要求（1）。
（二）開放的中國(guó)期盼著我2、具體要求、啟示（2）。
（3）。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇三
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何正確理解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾。
二、學(xué)生分析。
1、針對(duì)的問題：九年級(jí)學(xué)生對(duì)于國(guó)家的基本情況，是有所感受的，但這種感覺模糊、零碎、表面化、不系統(tǒng)，甚至是無意識(shí)的，老師要進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)和分析，讓學(xué)生清楚而全面地了解自己國(guó)家的基本情況，懂得立足國(guó)情建設(shè)的重要性。同時(shí)基于初三學(xué)生的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)主要矛盾和根本任務(wù)的內(nèi)容理解起來會(huì)有一定的難度。
2、學(xué)生的需要：中學(xué)生生活在社會(huì)中，了解國(guó)情是樹立公民意識(shí)的要求，而且學(xué)生要了解和學(xué)習(xí)后面內(nèi)容，也必須立足中國(guó)基本國(guó)情。同時(shí)這也有利于培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和自覺關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感。
三、綜合設(shè)計(jì)思路。
1、新聞播報(bào)，引出國(guó)情。
來自新聞會(huì)客廳的報(bào)道：“今天的中國(guó)讓世界刮目相看：奧運(yùn)會(huì)金牌榜名列第二，神舟五號(hào)、六號(hào)載人航天飛船發(fā)射成功，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。，中國(guó)經(jīng)濟(jì)排名又上升了，超過法國(guó)和英國(guó)，排在世界第四位!中國(guó)的發(fā)展為世界的和平與發(fā)展譜寫新的篇章，世界因中國(guó)而精彩!”坐在電視機(jī)前的小王聽到這樣激動(dòng)人心的報(bào)道非常興奮，不禁驚嘆：“太棒了，我國(guó)就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家的行列了?！?BR> (設(shè)計(jì)目的：通過情境創(chuàng)設(shè)，引出課題。)。
2、你說我說，國(guó)情透視。
一個(gè)人要發(fā)展，首先要正確認(rèn)識(shí)自己，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展同樣如此，首先得認(rèn)識(shí)自己國(guó)家的基本情況。到底我國(guó)的基本國(guó)情是怎樣的呢?請(qǐng)你向小王作一介紹，相信他會(huì)產(chǎn)生更多的感觸和思考。
(1)出示反映不同主題的典型國(guó)情圖片，請(qǐng)學(xué)生為這些圖片配上解說詞;說明我國(guó)國(guó)情的這些特點(diǎn)對(duì)我國(guó)發(fā)展的影響。
(設(shè)計(jì)目的：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，總體感知國(guó)情。)。
綜合上述國(guó)情的表現(xiàn)，說明我國(guó)雖已進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，但還不成熟、不發(fā)達(dá)，由此可見我國(guó)還處于社會(huì)主義的初級(jí)階段。那么，社會(huì)主義初級(jí)階段到底是一個(gè)什么樣的歷史階段?你能給小王做一個(gè)介紹嗎?要求學(xué)生結(jié)合歷史，以時(shí)間為線索，用年代尺形式，畫一簡(jiǎn)圖，說明社會(huì)主義初級(jí)階段所處的歷史時(shí)期，從上世紀(jì)五十年代中期算起，至少需要一百年時(shí)間。
3、探究解惑，理解國(guó)情。
聽了同學(xué)們的介紹后，小王還是不理解，為什么中國(guó)建設(shè)速度這么快、成就這么大了，還是處于社會(huì)主義初級(jí)階段呢?請(qǐng)大家討論一下，幫他解惑。師出示材料(1)中美農(nóng)業(yè)機(jī)械化比較;(2)各國(guó)農(nóng)民平均受教育年限比較;(3)《各國(guó)農(nóng)業(yè)稅制》(具體見附錄1)引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的原因及在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的表現(xiàn)，說明社會(huì)主義初級(jí)階段是特指我國(guó)在生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的情況下要經(jīng)歷的特定階段，必須堅(jiān)持而不能超越。從而糾正小王認(rèn)為我國(guó)就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家行列的認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。
(活動(dòng)目的：通過對(duì)比材料的探究分析，讓學(xué)生理解我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的原因。)。
4、小品啟思，立足國(guó)情。
(設(shè)計(jì)目的：通過小品表演，顯現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引出社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾。)。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師出示：
信息一：據(jù)新華網(wǎng)、人民網(wǎng)“兩會(huì)”期間開辟的“我向提個(gè)問”專欄統(tǒng)計(jì)，近50萬網(wǎng)民把教育、醫(yī)療、社會(huì)保障排在了前三位，其次還有就業(yè)、住房、社會(huì)治安、食品安全、安全生產(chǎn)等問題。
信息二：溫家寶在十屆全國(guó)人大四次會(huì)議之后的記者招待會(huì)上答記者問時(shí)說：“我最痛心的是沒有很好的把群眾關(guān)心的看病、上學(xué)、就業(yè)、住房等問題解決好”。
材料呈現(xiàn)：家庭四大件的變化：上世紀(jì)50——70年代，“自行車、縫紉機(jī)、手表、收音機(jī)”;從80年代到90年代中期，“冰箱、彩電、洗衣機(jī)、錄音機(jī)”;90年代后期，“空調(diào)、電腦、手機(jī)、汽車”。這種變化反映隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的需要在不斷增長(zhǎng)。社會(huì)主義生產(chǎn)的目的就是不斷滿足人們的物質(zhì)文化生活需要，但社會(huì)主義初級(jí)階段的生產(chǎn)力水平還比較低，落后的社會(huì)生產(chǎn)難以完全滿足人們的需要。因此，解決的根本途徑就是大力發(fā)展生產(chǎn)力。只有生產(chǎn)力發(fā)展了，物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品豐富了，需要才會(huì)得到滿足，才能盡快擺脫貧困，才能最終解決社會(huì)的主要矛盾，并促進(jìn)其他矛盾的解決，從而體現(xiàn)社會(huì)主義的優(yōu)越性。
(設(shè)計(jì)目的：通過分析主要矛盾，說明把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力作為我們的根本任務(wù)，這是由我國(guó)國(guó)情和社會(huì)的主要矛盾決定的。)。
5、學(xué)以致用，藍(lán)圖展望。
(設(shè)計(jì)目的：通過對(duì)比，說明立足國(guó)情的重要性。同時(shí)結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。)。
6、我思我悟，收獲國(guó)情。
原來，認(rèn)識(shí)自己，比什么都重要，人的發(fā)展如此，國(guó)家的建設(shè)同樣如此。我們同學(xué)將來走上社會(huì)，參與國(guó)家建設(shè)，就要實(shí)事求是地面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容后，小王在他的成長(zhǎng)記錄袋里，寫了一段學(xué)習(xí)心得?，F(xiàn)請(qǐng)你也就今天所學(xué)的內(nèi)容談?wù)勛约旱南敕ㄅc做法。
板書設(shè)計(jì)：
一、我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段。
1、原因。
2、含義。
3、認(rèn)清基本國(guó)情的重要性。
二、初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)。
1、主要矛盾。
2、根本任務(wù)。
3、“三個(gè)有利于”
人教版九年級(jí)思想品德教案篇四
教材以馬克思列寧主義、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹十六大提出的加強(qiáng)思想道德建設(shè)、弘揚(yáng)和培育民族精神、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的要求，充分體現(xiàn)《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等有關(guān)文件精神，以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為根本依據(jù)。
《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)人教版九年級(jí)《思想品德》教材修訂說明，準(zhǔn)確把握教材變化。本學(xué)期重點(diǎn)探討主題是責(zé)任與使命，幫助學(xué)生在學(xué)會(huì)正確行使權(quán)利和自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己、集體和社會(huì)負(fù)責(zé)，樹立責(zé)任意識(shí)；通過學(xué)習(xí)我國(guó)基本國(guó)情，了解基本國(guó)策，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律；通過了解我們偉大祖國(guó)的輝煌燦爛文化，感悟偉大民族精神的力量；通過了解憲法規(guī)定的我國(guó)的根本政治制度、依法行使政治權(quán)利的途徑，以及維護(hù)國(guó)家安全的政治義務(wù)，認(rèn)識(shí)人民是國(guó)家主人的真正含義。通過實(shí)踐履責(zé)活動(dòng)、探究改革開放帶來的變化、嘗試參與社會(huì)政治生活等，了解社會(huì)、融入社會(huì)；通過了解現(xiàn)階段的共同理想，樹立艱苦奮斗精神，辯證的看待社會(huì)生活，正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)。貫徹教學(xué)的針對(duì)性原則，在教學(xué)中注意聯(lián)系國(guó)際、國(guó)內(nèi)政治和經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際以及學(xué)生的思想實(shí)際，做到知識(shí)、能力、覺悟共同提高。使全體學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)。
第一，以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本。
突出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征。
第二，平等互動(dòng)的師生關(guān)系。
充滿激情地營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，并在這種良好的氛圍中展現(xiàn)出自己的教學(xué)風(fēng)采。通過師生之間的思維互動(dòng)、情感互動(dòng)、心靈互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了師生在知識(shí)與能力的共同發(fā)展。
第三，學(xué)生積極主動(dòng)、自主探究的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，要特別關(guān)注學(xué)生在認(rèn)知過程中的體驗(yàn)、感悟，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生在積極主動(dòng)、自主探究的學(xué)習(xí)中有機(jī)地整合新課程改革所提出的三維一體的教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。
第四，努力踐行。
思想品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。思想品德情感、意識(shí)的培養(yǎng)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開實(shí)踐。因此，思想品德課強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活、學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校、家庭和社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高思想道德水平；提倡參與、體驗(yàn)、討論、探究等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。新教材較大幅度地增加了實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)時(shí)間安排中，至少要有20%的課時(shí)，用于開展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，做到知行統(tǒng)一。
參與社會(huì)生活。第四單元滿懷希望迎接明天，從社會(huì)與個(gè)人兩個(gè)角度，引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)自覺地結(jié)合起來。這樣，全書四個(gè)單元貫穿責(zé)任與使命這一核心價(jià)值觀，凸顯承擔(dān)社會(huì)責(zé)任迎接希望明天這一主題。
1、教學(xué)理念新。
新教材遵循課程功能的多元化指向，十分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活，使課堂不僅是知識(shí)傳授的殿堂，更是人格養(yǎng)成的殿堂。為此，教材滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的內(nèi)容，為教師和學(xué)生提供了生動(dòng)豐富的道德、人文因素。為教師創(chuàng)造性地展示教學(xué)才能提供了平臺(tái)，另一方面也為學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)和多渠道獲取知識(shí)提供了空間。關(guān)注人是新課程的核心理念，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也是教材的主人。教材十分關(guān)注教師與學(xué)生交往、互動(dòng)，為師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充提供了時(shí)間與空間，從而使教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享、教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到共同發(fā)展。
2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)新。
《思想品德》九年級(jí)教材突破學(xué)科化傾向，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，對(duì)九年級(jí)這一年齡段學(xué)生所需知識(shí)進(jìn)行了整合，將心理、道德、法律、國(guó)情知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的交融，形成一個(gè)新的貼近學(xué)生實(shí)際需要的結(jié)構(gòu)體系。
3、呈現(xiàn)方式新。
（一）對(duì)思想品德學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
全校學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)科的目的不明確，一部分學(xué)生誤認(rèn)為主科語(yǔ)、數(shù)、外就是興趣，中考要考的高分科目就是興趣。興趣對(duì)一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生來說尚無定型，隨著年級(jí)升高、任課老師變化而變化。中考?jí)毫υ酱螅瑢?duì)主要學(xué)科興趣越高，對(duì)一般學(xué)科興趣越低，并呈現(xiàn)興趣的多樣性。喜歡某老師，則某老師所任的學(xué)科就是最大的興趣。興趣的變化不穩(wěn)定，反映出學(xué)生在興趣上的不確定性，沒有形成自己的獨(dú)特興趣，學(xué)習(xí)目的不明確。
（二）學(xué)生學(xué)法上的不恰當(dāng)。
通過上學(xué)期未統(tǒng)考來看，學(xué)生會(huì)讀圖、識(shí)圖、漫畫分析的只有三分之二。還有近六分之一的學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生考抄書本的要占36%。鑒于以上情況，許多學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，他們停留在上課記筆記，考試考筆記，抄書本，考后不理解的應(yīng)試教育的一套。還是不會(huì)注意觀察、思考理解、識(shí)記聯(lián)想、應(yīng)用遷移。停留在攙著走，甚至牽著走或推著走的水平上，碰到不懂的問題，任其自然。有相當(dāng)一部分學(xué)生自己不會(huì)查找材料，不能分析資料、運(yùn)用資料獨(dú)立完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，要靠老師、家長(zhǎng)指導(dǎo)才能完成。造成考試成績(jī)很低。
九年級(jí)學(xué)生即將完成九年義務(wù)教育學(xué)業(yè)，面臨著人生的一次重大選擇。每位同學(xué)都能夠很好地把握自己的人生航標(biāo)，對(duì)成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇，因而在學(xué)習(xí)上有一定的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦，經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有了一定的分析問題解決問題的能力，能夠做到合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，不僅能對(duì)簡(jiǎn)單的問題做出正確的分析而且還能對(duì)一些較為復(fù)雜的問題進(jìn)行分析綜合。在學(xué)習(xí)過程中主要適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
2、采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；
3、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)；
4、充分運(yùn)用新課程理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過程和方法，知識(shí)和能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇五
1.什么是科學(xué)發(fā)展觀?(為什么說科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?)。
科學(xué)發(fā)展觀，是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的，它進(jìn)一步科學(xué)回答了實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展等重大問題，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
2.科學(xué)發(fā)展觀第一要義?核心?基本要求?根本方法?(科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵?)。
科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
3.我國(guó)的基本國(guó)策?戰(zhàn)略?
戰(zhàn)略：可持續(xù)發(fā)展、科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、三步走、西部大開發(fā)。
4.我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得重大成就的原因?
政治方面：堅(jiān)持和加強(qiáng)了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系(跟本原因)。提出了“三個(gè)代表”重要思想。毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持黨的基本路線。堅(jiān)持社會(huì)主義制度。堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度和民族區(qū)域自治制度。科學(xué)發(fā)展觀等。
經(jīng)濟(jì)方面：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。堅(jiān)持改革開放。堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度。堅(jiān)持共同富裕。確立了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的目標(biāo)等。
文化方面：堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略。人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。豐富和發(fā)展了中華民族精神。全國(guó)人民的艱苦奮斗。依法治國(guó)戰(zhàn)略。四個(gè)文明建設(shè)等。
社會(huì)方面：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。深入貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。確立全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村等。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇六
25、2010年11月2日，對(duì)于北京市第五中學(xué)張亞東等六位同學(xué)來說是一個(gè)不平凡的日子，從今天起他們將成為北京市五中首任校長(zhǎng)助理。校長(zhǎng)親切地和這些“小助理”們一一握手并為他們頒發(fā)聘任書，鼓勵(lì)他們各展所長(zhǎng)，履行責(zé)任，為五中的興起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
(1)你認(rèn)為什么是責(zé)任?(2分)。
(2)校長(zhǎng)助理是一座橋梁，一條紐帶。如果你成為校長(zhǎng)助理，你將如何履行自己的責(zé)任?(4分)(至少寫兩點(diǎn))。
【燦爛·文化】。
26、自古以來，中華民族就在中華大地上勞動(dòng)生活，用自己的勤勞和智慧創(chuàng)造了燦爛的文化，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成以下內(nèi)容。
(1)一個(gè)歷史名人：(1分)。
一部名著：(1分)。
一項(xiàng)發(fā)明：(1分)。
一個(gè)古代建筑：(1分)。
中華文化的特點(diǎn)是什么?(2分)。
中華文化有什么影響(4分)。
【科技·創(chuàng)新】。
27、2010年8月24日上午，來自3所中學(xué)的7名同學(xué)榮獲北京市第二屆青少年科技創(chuàng)新“市長(zhǎng)獎(jiǎng)”，這一評(píng)選活動(dòng)旨在褒獎(jiǎng)和激勵(lì)投身科技實(shí)踐的青少年，進(jìn)一步推動(dòng)全市青少年科技教育和創(chuàng)新活動(dòng)的廣泛開展。
(1)材料體現(xiàn)了我國(guó)實(shí)施的哪一項(xiàng)發(fā)展戰(zhàn)略?(2分)。
(2)九年級(jí)某班以此為契機(jī)，準(zhǔn)備開展一次關(guān)于科技與創(chuàng)新的宣傳教育活動(dòng)，請(qǐng)你列出幾種活動(dòng)形式。(4分)(至少兩種)。
(3)作為中學(xué)生，你打算怎樣提高自己的創(chuàng)新能力?(4分)。
【災(zāi)難·不屈】。
28、2010年的中國(guó)，經(jīng)受了一次次歷史罕見自然災(zāi)害的挑戰(zhàn)：西南大旱、東南沿海臺(tái)風(fēng)肆虐、西北高原震情又起、山區(qū)峽谷泥石流穿村毀城……。災(zāi)難考驗(yàn)中國(guó)，面對(duì)頻發(fā)的自然災(zāi)害，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民緊急應(yīng)戰(zhàn)，風(fēng)雨同舟，以驚人的勇氣和力量，奪取了一次次救災(zāi)斗爭(zhēng)的重大勝利，譜寫了一曲曲感天動(dòng)地的英雄壯歌。
(1)任何困難都難不倒英雄的中國(guó)人民，正因?yàn)槲覀冇邪簱P(yáng)向上的民族精神。我們偉大民族精神是什么?(3分)。
(2)自然災(zāi)害頻繁向我們發(fā)出警告：經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與資源環(huán)境承受力、人與自然的矛盾日益突出。為此我國(guó)應(yīng)該堅(jiān)持什么樣的基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略?(4分)。
(3)在日常生活中，你能夠?yàn)槿伺c自然的和諧做些什么?(3分)(至少3點(diǎn))。
【民族·團(tuán)結(jié)】。
29、材料一：中共中央政治局、中央政法委書記周永康2010年9月22日和24日分別在新疆喀什、伊犁分片召開對(duì)口支援新疆工作座談會(huì)并講話。他強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真落實(shí)中央關(guān)于推進(jìn)對(duì)口支援新疆工作的部署，突出工作重點(diǎn)，科學(xué)制訂規(guī)劃，精心搞好試點(diǎn)，為全面組織實(shí)施打好基礎(chǔ)，努力在天山南北創(chuàng)造新的人間奇跡。
材料二：新華網(wǎng)北京2010年10月7日電：國(guó)家民委負(fù)責(zé)人近日表示，中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深入開展民族團(tuán)結(jié)宣傳教育活動(dòng)的意見》發(fā)布以來，各地區(qū)各部門圍繞主題，創(chuàng)新形式，講求實(shí)效，扎實(shí)推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)宣傳教育各項(xiàng)活動(dòng)，唱響了各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的主旋律。
(1)黨和國(guó)家為什么高度重視民族問題?(2分)。
(2)簡(jiǎn)要說明民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)繁榮發(fā)展的原因。(4分)。
【活動(dòng)·探究】。
30.自古以來，英勇不屈的中國(guó)人就一直在尋夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。從古代的“天下大同夢(mèng)”、洪秀全的“太平天國(guó)夢(mèng)”到孫中山的“民主共和夢(mèng)”……但由于種種原因，這些夢(mèng)都未能實(shí)現(xiàn)。直到20世紀(jì)中葉，我們才圓了民主獨(dú)立夢(mèng)——中國(guó)人民站起來了。自從改革開放以來，我們圓的夢(mèng)越來越多了：“港澳回歸夢(mèng)”“入世夢(mèng)”“載人航天夢(mèng)”“百年奧運(yùn)夢(mèng)”。我們有理由相信：我們所圓的夢(mèng)必將越來越多、越來越快!但是，我們也必須清醒地看到，中華民族還有好多“夢(mèng)”等待我們?nèi)プ?、去圓。
(1)分析改革開放以來我們“圓夢(mèng)”越來越多的原因。(4分)。
(2)試舉兩例說明還有哪些“夢(mèng)”等待我們?nèi)プ?、去圓?(2分)。
(3)為了中華民族圓更多的夢(mèng)，青少年能做些什么?(4分)。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇七
教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。
二、學(xué)生分析。
1、針對(duì)的問題：黨的基本路線理論性、邏輯性強(qiáng)，比較抽象，同時(shí)對(duì)基本路線貫徹的社會(huì)實(shí)際，學(xué)生也沒有直接參與的感受，按照初中學(xué)生的思維水平會(huì)有一定難度。對(duì)改革開放的背景、過程和改革的實(shí)質(zhì)，學(xué)生的知識(shí)背景過于單薄，也需要布置他們?nèi)ナ占土私庖恍┫嚓P(guān)的情況。
2、學(xué)生的需要：學(xué)習(xí)了基本國(guó)情及我國(guó)社會(huì)主要矛盾后，學(xué)生必須學(xué)習(xí)和理解基本路線及核心內(nèi)容。因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生已比較關(guān)心國(guó)家大事，他們也迫切想了解國(guó)家建設(shè)的方針、政策。老師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該抓住學(xué)生的這一興趣，以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，加深對(duì)黨和國(guó)家路線方針政策的理解，以達(dá)到應(yīng)有的效果。
三、綜合設(shè)計(jì)思路。
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生向父母或爺爺奶奶了解他們?cè)诟母锴昂蟮牟煌罱?jīng)歷，把感受最深的事記下來，為課堂教學(xué)作思想鋪墊。
1、話劇表演入新課：學(xué)生模擬表演話劇《兩頓生日餐》(概要是在兒子豐盛的生日燭光晚餐上，爸爸生動(dòng)詳細(xì)地講述了自己20多年前為弟弟過8歲生日時(shí)為吃到生日餃子的艱難景象，引發(fā)情感觸動(dòng))，感受改革帶來的巨大變化。
2、探尋原因緬偉人：在學(xué)生表演之后，老師設(shè)問“為什么會(huì)有這樣的變化?”并出示鄧小平相關(guān)圖片，問：“這位偉人是誰?你知道他的哪些相關(guān)情況?”
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)：鄧小平是我國(guó)改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，讓我們走近偉人，進(jìn)一步了解改革開放。
3、暢所欲言話改革：a、教師介紹農(nóng)村改革的發(fā)源地安徽鳳陽(yáng)縣小崗村18位村民，冒著生命危險(xiǎn)訂“契約”實(shí)行包產(chǎn)到戶，后來改革成功并推廣的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析改革的內(nèi)容、性質(zhì)及目的，從感性認(rèn)識(shí)到理性分析。b、深圳的崛起圖片和我國(guó)“入世”的相關(guān)情況介紹，說明對(duì)外開放也是改革，改革開放是強(qiáng)國(guó)之路。
4、眾說紛紜談路線：讀書本“鄧小平與基本路線圖”。設(shè)問：“鄧小平說要堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖，對(duì)此，應(yīng)如何理解?你認(rèn)為改革開放與基本路線有何關(guān)系?基本路線的內(nèi)容怎樣?其制定依據(jù)是什么?”
(1)自主學(xué)習(xí)來解惑。讓學(xué)生看書明確基本路線的四部分內(nèi)容及核心內(nèi)容。教師補(bǔ)充分析：a、結(jié)合初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)說明以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義及舉措(如國(guó)家五大重點(diǎn)工程)。
b、錄音解說明作用：明確四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容并錄音解說它在抗洪救災(zāi)中的作用。老師強(qiáng)調(diào)四項(xiàng)基本原則猶如社會(huì)主義大廈的四根擎天大柱，不能動(dòng)搖其中任何一項(xiàng)，是我們的立國(guó)之本。
(2)圖表歸結(jié)求深化：基本路線的核心內(nèi)容“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”之間又有何內(nèi)在聯(lián)系呢?請(qǐng)你以不同的方式(可以是語(yǔ)言、文字、漫畫、圖表圖示等形式)說明他們的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，師總結(jié)圖示如巨輪的動(dòng)力系統(tǒng)與導(dǎo)航系統(tǒng)等。
5、時(shí)事點(diǎn)評(píng)悟變化：再現(xiàn)堅(jiān)持黨的基本路線后的材料(見教材p8)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)特約評(píng)論員，對(duì)時(shí)事資料進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，也進(jìn)一步說明要堅(jiān)持基本路線一百年不動(dòng)搖。
6、百度貼吧說收獲：讓學(xué)生用一句話概括學(xué)習(xí)本堂課的收獲，關(guān)于“改革開放”或“鄧小平”寫一個(gè)帖子，發(fā)表自己的看法;并播放歌曲《永遠(yuǎn)的懷念》或《春天的故事》結(jié)束新課。
7、探究作業(yè)定主題：課后分成經(jīng)濟(jì)組、教育組、文化組、交通組進(jìn)行調(diào)查，搜集圖片;或收集鄧小平生平事跡，辦一期板報(bào)或展覽。
板書設(shè)計(jì)：
三、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
1、黨的基本路線的內(nèi)容及核心內(nèi)容。
2、四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本。
3、改革開放是強(qiáng)國(guó)之路。
4、毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持黨的基本路線。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇八
教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。下面是九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)參考！
學(xué)生情況分析。
全校學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)科的目的不明確,一部分學(xué)生誤認(rèn)為主科語(yǔ)、數(shù)、外就是興趣,中考要考的高分科目就是興趣。興趣對(duì)一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生來說尚無定型,隨著年級(jí)升高、任課老師變化而變化。中考?jí)毫υ酱?對(duì)主要學(xué)科興趣越高,對(duì)一般學(xué)科興趣越低,并呈現(xiàn)興趣的多樣性。喜歡某老師,則某老師所任的學(xué)科就是最大的興趣。興趣的變化不穩(wěn)定,反映出學(xué)生在興趣上的不確定性,沒有形成自己的獨(dú)特興趣,學(xué)習(xí)目的不明確。
(二)學(xué)生學(xué)法上的不恰當(dāng)。
通過上學(xué)期未統(tǒng)考來看,學(xué)生會(huì)讀圖、識(shí)圖、漫畫分析的只有三分之二。還有近六分之一的學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生考“抄書本”的要占36.%。鑒于以上情況,許多學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,他們停留在“上課記筆記,考試考筆記,抄書本,考后不理解”的應(yīng)試教育的一套。還是不會(huì)“注意觀察”、“思考理解”、“識(shí)記聯(lián)想”、“應(yīng)用遷移”。停留在“攙著走”,甚至“牽著走”或“推著走”的水平上,碰到不懂的問題,任其自然。有相當(dāng)一部分學(xué)生自己不會(huì)查找材料,不能分析資料、運(yùn)用資料獨(dú)立完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù),要靠老師、家長(zhǎng)指導(dǎo)才能完成。造成考試成績(jī)很低。
九年級(jí)學(xué)生即將完成九年義務(wù)教育學(xué)業(yè),面臨著人生的一次重大選擇。每位同學(xué)都能夠很好地把握自己的人生航標(biāo),對(duì)成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇,因而在學(xué)習(xí)上有一定的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦,經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),有了一定的分析問題解決問題的能力,能夠做到合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),不僅能對(duì)簡(jiǎn)單的問題做出正確的分析而且還能對(duì)一些較為復(fù)雜的問題進(jìn)行分析綜合。在學(xué)習(xí)過程中主要適應(yīng)探究性學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
教材分析。
九年級(jí)思想品德教材主要有四個(gè)單元組成,第一單元、第二單元、第三單元上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完,本學(xué)期的主要內(nèi)容是:第四單元:立志成才報(bào)效祖國(guó)、民族政策常識(shí)、時(shí)事政治、總復(fù)習(xí)四部分內(nèi)容。教科書所設(shè)的四個(gè)單元的內(nèi)容是有內(nèi)在聯(lián)系的:它將引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)清國(guó)性、理解國(guó)策;深刻領(lǐng)會(huì)我們國(guó)家“全面建設(shè)小康社會(huì)”這個(gè)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)需要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面加強(qiáng)建設(shè)。
教科書的呈現(xiàn)方式繼承了前四課的`優(yōu)點(diǎn),每課內(nèi)容主要有“探究園”、“國(guó)性導(dǎo)讀”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)|”、“閱讀與感悟”四個(gè)既有功能區(qū)別又相互聯(lián)系、相互作用的板塊組成。這是對(duì)教科書的再創(chuàng)造,是“用教科書的”的體現(xiàn),也是這冊(cè)教科書的特色所在。
教材重點(diǎn)難點(diǎn)及突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施和方法。
1、什么是民族政策。
2、我國(guó)民族關(guān)系的原則。
3、如何發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)。
4、什么是民族區(qū)域自治。
5、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。
6、三個(gè)代表。
7、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。
8、科技創(chuàng)新。
9、我國(guó)面臨著嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境形勢(shì);。
10、為什么要把計(jì)劃生育作為我國(guó)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策;。
11、如何理解保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策;。
12、如何實(shí)現(xiàn)共同富裕;。
13、人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)要求;。
14、加強(qiáng)思想道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容作中心環(huán)節(jié);。
15、和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主體。
針對(duì)上述教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)過程中主要應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境打造教學(xué)平臺(tái),讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí),在討論、辯論中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí),幫助學(xué)生理解掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
幫困扶優(yōu)的措施。
通過“你喜歡嗎?”“你會(huì)嗎?”“你能行嗎?”“我棒嗎?”“你認(rèn)為如何?”“請(qǐng)你談?wù)効捶ā钡葐柧硇问?了解學(xué)生對(duì)思想品德的興趣、參與度、重視程度及對(duì)學(xué)生的學(xué)法、并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析。
課堂是教與學(xué)共同活動(dòng)的場(chǎng)所。在組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中教師應(yīng)將主要任務(wù)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力上,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與探究能力。
1.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能。這是學(xué)法輔導(dǎo)中的主要任務(wù)。教師需向?qū)W生講授學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)思想品德的方法。首先要學(xué)會(huì)讀圖、識(shí)圖、填圖的本領(lǐng)。通過課文中“閱讀材料”、“活動(dòng)內(nèi)容”、“表格填寫”、“問題回答”要求能自己獨(dú)立完成,并有提出質(zhì)疑問題的能力。在課堂上對(duì)學(xué)生活動(dòng)做具體指導(dǎo),組織有效的教學(xué)。教師多使用談話法,開展“談”、“議”、“講”、“練”、“填”相結(jié)合的方法,并利用多媒體教學(xué),不斷給學(xué)生以新鮮感。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力、思維力、創(chuàng)造力。要指出學(xué)生不良學(xué)習(xí)心理的弊端。引導(dǎo)學(xué)生自己去查尋材料,或者同學(xué)之間開展相互討論和幫助等方法來解決,促進(jìn)他們智力的發(fā)展。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)：
了解時(shí)代的主題、時(shí)代的潮流、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)、中國(guó)在世界上的地位作用的認(rèn)識(shí)等;。
(二)能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)主題、主流、趨勢(shì)之間的關(guān)系;。
2、能夠從這些內(nèi)容上得到我們國(guó)家和青少年個(gè)人的啟示。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立全球觀念，維護(hù)世界和平。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的國(guó)際交往能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、當(dāng)今世界的主題、發(fā)展趨勢(shì)即我國(guó)如何應(yīng)對(duì)的措施。
2、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)的地位如何認(rèn)識(shí)?
三、教學(xué)方法：討論、交流法、講授法等。
四、教學(xué)準(zhǔn)備和手段：教學(xué)課件制作;學(xué)生收集一些有關(guān)國(guó)際政治的熱點(diǎn)問題用于交流;。
五、教學(xué)過程：
(一)、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)。
看p125頁(yè)圖片，回答問題。
1、這些照片反映了當(dāng)今世界存在的什么問題?
和平問題和發(fā)展問題。
閱讀p126頁(yè)材料。
想一想：來自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻(xiàn)給少女塑像，表達(dá)了什么心愿?
世界人民要和平的強(qiáng)烈愿望。
議一議：為了世界的永久和平，我們能做些什么?
2、為什么和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今時(shí)代的主題?
(1)、戰(zhàn)爭(zhēng)曾給人類帶來了……。
(2)、世界要和平……。
看p127頁(yè)圖片和文字，回答問題。
波音777客機(jī)的生產(chǎn)組成，反映了什么現(xiàn)象?
世界經(jīng)濟(jì)一體化。
當(dāng)今，個(gè)別超級(jí)大國(guó)還能否主宰整個(gè)世界?為什么?
不能。世界格局多極化。
看p128頁(yè)相關(guān)鏈接。
經(jīng)濟(jì)全球化主要是……。
世界格局多極化主要是……。
3、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)是什么?它給整個(gè)世界帶來什么影響?
經(jīng)濟(jì)全球化，世界格局多極化。
閱讀p128頁(yè)“搜集與交流”
搜集近期國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)大事，從中體會(huì)世界發(fā)展的趨勢(shì)，與同學(xué)交流。
結(jié)合具體事例，分析當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)給發(fā)展中國(guó)家所提供的機(jī)遇。
(二)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)。
閱讀p129頁(yè)材料：
你認(rèn)為誰說的有道理?說說你的看法。
請(qǐng)你對(duì)昨天的中國(guó)，今天的中國(guó)，明天的中國(guó)用一句話來描述：
昨天的中國(guó)__________________________________。
今天的中國(guó)_________________________________。
明天的中國(guó)_________________________________。
1、閱讀p129正文回答，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說出我國(guó)總體國(guó)際地位如何?……。
閱讀p130頁(yè)，查一查。
見課件如：國(guó)際維和行動(dòng)、朝核問題六方會(huì)談、……。
六、板書設(shè)計(jì)：
1、當(dāng)今時(shí)代的主題是什么?
(一)當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)2、影響和平與發(fā)展的因素有哪些?最主要的是哪個(gè)?
3、時(shí)代潮流是什么?
4、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)是什么?影響有哪些?我們?nèi)绾握_對(duì)待?
1、總體地位：
在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺(tái)上2、經(jīng)濟(jì)中的地位作用(對(duì)發(fā)展的作用)。
(二)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)3、在國(guó)際政治中的地位作用(對(duì)和平的作用)。
七、作業(yè)布置：
八：教后小記：
第二框在競(jìng)爭(zhēng)中和平發(fā)展。
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)有哪些?
2、面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求是什么?
3、認(rèn)識(shí)開放的中國(guó)的對(duì)我們青少年的要求和啟示是什么?
(二)能力目標(biāo)：
在認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后，如何自己得到正確的啟示和要求;。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
抓住機(jī)遇，面對(duì)挑戰(zhàn);我們要樹立全球意識(shí)和國(guó)家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國(guó)服務(wù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：機(jī)遇和挑戰(zhàn);青少年的要求和啟示;。
2、難點(diǎn)：對(duì)青少年的啟示和要求怎樣?
三、教學(xué)方法：以講授法為主，討論、交流法等;。
四、教學(xué)手段和教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備一張世界地圖了解世界地理知識(shí)、了解一些有關(guān)國(guó)家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準(zhǔn)備一個(gè)國(guó)家;教師做好教學(xué)課件。
五、教學(xué)過程：
(一)抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
1、閱讀p131材料回答思考問題：
(2)對(duì)此，我國(guó)應(yīng)該怎么辦?(或者說有什么啟示?)。
2、通過上述問題的討論認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇有哪些?有同學(xué)看書回答理解。
3、我國(guó)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)有哪些?
由學(xué)生回答，同時(shí)回憶前框世界發(fā)展的趨勢(shì)的影響，認(rèn)識(shí)到世界形勢(shì)在給我國(guó)帶來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也使我國(guó)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
4、從相關(guān)鏈接的材料上引出問題，材料反映的是什么事實(shí)?說明了什么道理?對(duì)我們喲什么啟示?可以讓學(xué)生回答討論。從而引出下一個(gè)問題的學(xué)習(xí)。
5、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過程中，能否抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期，關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰存亡。
(二)開放的中國(guó)期盼著我。(對(duì)青少年的啟示要求)。
1、了解開放的中國(guó)對(duì)我們的總要求和啟示。p133最后一段全球意識(shí)和國(guó)家觀念、提高自身素質(zhì)。
(1)走想世界，需要用世界的眼光看問題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念。
可以通過哪些途徑了解世界?
你知道這幾天的世界熱點(diǎn)問題和新聞嗎?說出來聽聽。
完成書本上的填空部分;。
各自交流一個(gè)自己熟悉的、查找的國(guó)家的情況。其他同學(xué)比較這些國(guó)家的不同差異。
(2)走向世界，需要具有平等意識(shí)和參與意識(shí)。
關(guān)于平等意識(shí)要注意為什么要有平等意識(shí)?應(yīng)該如何樹立平等意識(shí)的啟示、要求?
關(guān)于參與意識(shí)要注意如何樹立參與意識(shí)的啟示、要求?
(3)走向世界，還需要善于學(xué)習(xí)。(可以提高自己的素質(zhì))。
為什么?如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么?在這里還可以同第九課宏揚(yáng)民族精神的知識(shí)聯(lián)系。
六、板書設(shè)計(jì)：
1、我國(guó)面臨的機(jī)遇有哪些?
(一)抓住機(jī)遇2、我國(guó)面臨的挑戰(zhàn)有哪些?
應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)3、面對(duì)機(jī)遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么?
在競(jìng)爭(zhēng)中和平發(fā)展抓住機(jī)遇面對(duì)挑戰(zhàn)。(略)。
1、總體要求(1)。
(二)開放的中國(guó)期盼著我2、具體要求、啟示(2)。
(3)。
七、作業(yè)布置：
人教版九年級(jí)思想品德教案篇十
（一）知識(shí)目標(biāo)：
了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類；成才的因素、成才的有效途徑等；人生的有意義的追求；
（二）能力目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求；
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
立志成才，不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義。
1、重點(diǎn)：崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義、成才的有效途徑；人生意義的實(shí)現(xiàn)等；
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人才的標(biāo)準(zhǔn)、人生意義的實(shí)現(xiàn)有什么要求等；
學(xué)生預(yù)習(xí)；教師布置預(yù)習(xí)思考題。
閱讀書本p142材料回答問題，認(rèn)識(shí)馬克思講的道理？學(xué)生可以充分討論，教師點(diǎn)撥。
1、認(rèn)識(shí)為什么要成才？
（1）從國(guó)家的角度看：是國(guó)家的需要。
（2）從青少年的地位重要性看。
（3）從個(gè)人的角度看：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才？了解人才的分類、含義、標(biāo)準(zhǔn)等。
在這里要提醒學(xué)生注意幾句話。
3、對(duì)青少年的啟示要求是什么？
（1）影響成材的因素有哪些？
（2）成才的有效途徑是什么？
1、人生有價(jià)值的追求有哪些？
2、為什么是有價(jià)值的？
3、關(guān)于追求學(xué)習(xí)：
（1）為什么要追求學(xué)習(xí)？
（2）學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？
（3）我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求？
4、關(guān)于追求創(chuàng)造：
（1）為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神？
（2）如何創(chuàng)新（見p88最后第二段的說明）。
（3）創(chuàng)新對(duì)青少年的要求啟示是什么？
5、關(guān)于奉獻(xiàn)：
（1）奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來？
（2）為什么要奉獻(xiàn)？（意義本質(zhì)是什么？
（3）我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)？（啟示、要求）。
6、總之，不懈追求，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起。
（一）立志成才擔(dān)重任。
1、為什么要成才？
2、什么是人才？
3、成才的因素有哪些？
4、如何成才的有效途徑有哪些？
（二）不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)（略）。
1、有意義的追求有哪些？
2、關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的具。
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇十一
本學(xué)年，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。作為科任教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平常課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
要備教法。備課不充分或者備得不好，曾有一位前輩對(duì)我說：“”我明白到備課的重要性，因此，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教計(jì)課的類型，有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不方法解決當(dāng)中困難。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的`輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，發(fā)一份耕耘，一份收獲。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，準(zhǔn)進(jìn)行施教，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，教育是愛心事業(yè)，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人注重研究能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，倉(cāng)促，學(xué)習(xí)自覺性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
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人教版九年級(jí)思想品德教案篇十二
1、使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們能夠自信地學(xué)習(xí)、自信地做事，體會(huì)因進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。
3、使學(xué)生體會(huì)到自己的進(jìn)步不僅是自己努力的結(jié)果，還包含著老師、家長(zhǎng)和朋友的幫助，從而知道感激他人。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗。
(一)課時(shí)安排1課時(shí)。
(二)教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)。
1、通過讓學(xué)生填寫一年級(jí)的試卷，幫助他們感受到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
2、通過讓學(xué)生對(duì)比現(xiàn)在和以前的作品、作業(yè)以及其他的個(gè)人資料，感受到自己是在不斷進(jìn)步的。
3、通過教師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也明白自己在這幾年的學(xué)習(xí)當(dāng)中也在不斷進(jìn)步。
4、在第一、第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，開展“登上進(jìn)步快車”的活動(dòng)，使每位學(xué)生都去尋找自己的進(jìn)步之處，樹立自信心，體驗(yàn)進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。
5、開展“疊幸運(yùn)星，存放愿望瓶”活動(dòng)，讓學(xué)生寫出自己對(duì)未來有哪些期盼，使學(xué)生確定努力的方向，并為此而不斷地努力。
〖實(shí)施過程〗。
(一)展開活動(dòng)，揭示主題。
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环菰嚲?，讓我們一起來做一做?
(教師發(fā)試卷，學(xué)生拿到試卷后開始做題。)。
師：大家做得真快呀!同桌之間交換一下試卷，互相訂正，看看大家的成績(jī)?nèi)绾巍?BR> (訂正答案，統(tǒng)計(jì)成績(jī)。)。
(實(shí)物投影出示：一位學(xué)生在一年級(jí)時(shí)答的同樣的試卷。)。
師：咱們?cè)倏纯此F(xiàn)在做的這份卷子。
(教師通過實(shí)物投影儀顯示兩份卷子)。
師：同樣一份卷子卻是兩種結(jié)果，這是為什么?
生：因?yàn)樗F(xiàn)在學(xué)的知識(shí)多了。
生：因?yàn)樗L(zhǎng)大了!
生：她把知識(shí)掌握得更牢固了!
生：同一年級(jí)相比，她有了很大的進(jìn)步。
(二)師生互動(dòng)，深化主題。
師：進(jìn)步可真大!其實(shí)，每個(gè)同學(xué)的身上都發(fā)生了許多變化。不信，你們拿出你以前的作品來比一比吧!
(學(xué)生拿出以前和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)作品進(jìn)行對(duì)比，然后全班交流，通過實(shí)物投影儀出示學(xué)生的對(duì)比作品。)。
(三)教師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。
師：這么多同學(xué)都有了進(jìn)步，老師祝賀你們。咱們班的班主任，對(duì)咱們更加了解，你們想不想聽聽她怎么說?(播放錄音：老師說的都是班里較差學(xué)生的進(jìn)步。)。
(教師出示學(xué)生的全家福照片并放家長(zhǎng)的錄音。)。
生：聽了媽媽的話，我感到我的進(jìn)步給媽媽帶來了快樂。
生：我以后要把自己的事情做得更好。
生：現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，懂事了，當(dāng)然就不應(yīng)該隨意耍小孩子脾氣了。今后，我會(huì)越來越懂事、越來越講道理的。
生：我要更努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
生：我要感謝李老師，是她幫助我進(jìn)步的。
生：我要謝謝爸爸、媽媽，我以后一定聽他們的話。
師：是啊，我們每個(gè)人每天都在進(jìn)步，這些進(jìn)步既包含著自己的努力，也有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看，“進(jìn)步快車”已經(jīng)進(jìn)站了。
(四)開展“登上進(jìn)步快車”的活動(dòng)。
(課件出示一列火車慢慢地開過來，上面寫著“我們天天在進(jìn)步”的課題名稱。錄音播放：各位乘客請(qǐng)注意，31次“進(jìn)步快車”就要出發(fā)了，請(qǐng)各位乘客做好上車的準(zhǔn)備。)。
生：因?yàn)樗麄兌既〉昧诉M(jìn)步!
師：其他同學(xué)是不是也想登上這列“進(jìn)步快車”?那么就來填填“進(jìn)步快車”的旅客登記表吧!(學(xué)生填表時(shí)，教師巡視)。
師：誰來把自己的進(jìn)步說給大家聽一聽?(老師請(qǐng)幾位學(xué)生說一說，學(xué)生說過以后，在“進(jìn)步快車”上貼上自己的照片。適時(shí)進(jìn)行師生對(duì)話，給予贊揚(yáng))。
師：看來，我們的家長(zhǎng)為了我們能多學(xué)本領(lǐng)，付出了很多的辛苦，我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開家長(zhǎng)的悉心幫助。同學(xué)們?cè)诶蠋?、家長(zhǎng)的幫助下，都有了很大的進(jìn)步。下面就把你的進(jìn)步在小組內(nèi)說一說，讓大家評(píng)一評(píng)你有沒有資格登上“進(jìn)步快車”，如果通過了，就趕快在快車上找到你的位置，貼上你的照片吧。(學(xué)生在小組匯報(bào)交流后貼上自己的照片。)。
(五)期待未來，升華主題。
師：我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，不僅是我們自己努力的結(jié)果，還有老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的幫助，正是在他們的扶持下，我們才能認(rèn)清自己的不足，通過不斷努力，取得了今天的成績(jī)。
(播放舒緩優(yōu)美的鋼琴曲作為背景音樂)。
師：對(duì)于未來，我們都懷著美好的期待，期待自己取得更多的進(jìn)步。同學(xué)們，你希望自己上三年級(jí)時(shí)會(huì)取得哪些進(jìn)步呢?請(qǐng)把自己的期待寫在這一張張幸運(yùn)紙條上，寫完后，把它疊成幸運(yùn)星，放入老師的愿望瓶中保存起來。等到我們上了四年級(jí)時(shí)，讓我們一起打開，看看誰的期待成為了現(xiàn)實(shí)。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇十三
一、構(gòu)建知識(shí)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)(這一輪復(fù)習(xí)預(yù)計(jì)在4月初結(jié)束)。
政治學(xué)科考試作為一種教育評(píng)價(jià)方法和測(cè)試個(gè)體素質(zhì)差異的活動(dòng)，在素質(zhì)教育中具有特殊地位。近幾年，在貫徹素質(zhì)教育的過程中，初中政治課教學(xué)的評(píng)價(jià)體系發(fā)生了很大變化。在繼續(xù)堅(jiān)持堅(jiān)定不移地考查學(xué)生知識(shí)、能力、覺悟等目標(biāo)的基礎(chǔ)上，命題內(nèi)容日益顯示出靈活性、開放性、綜合性等眾多特點(diǎn)，參考答案也逐漸多元化、多層次，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。
中考政治實(shí)行全開卷考試。試題的形式“求新、求活、求開”，著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析解決問題的能力。有些考生認(rèn)為“開卷考試不要求記憶了”，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槟芰Φ目疾殡x不開基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)是能力的基礎(chǔ)和前提，能力是基礎(chǔ)知識(shí)的提高和升華，離開基礎(chǔ)知識(shí)談能力，便是無源之水，無本之木。分析近幾年的中考試題，試題形式在不斷變化，但無論怎樣，其根基仍在基礎(chǔ)知識(shí)。再新的題型，再活的題式都是依“標(biāo)”據(jù)“本”而設(shè)，都有可以在教材中找到知識(shí)的支點(diǎn)。只不過需要考生按命題要求對(duì)所學(xué)知識(shí)適當(dāng)?shù)刂匦陆M織、整合而已。因此，復(fù)習(xí)時(shí)首先要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?？忌梢宰约簞?dòng)手制作知識(shí)框架圖表，先按“課題——節(jié)題——框題——目題”的邏輯層次構(gòu)建完整的知識(shí)框架體系，在頭腦中形成一棵知識(shí)大樹的技干。然后仔細(xì)閱讀教材，把每一“目題”下的知識(shí)大樹枝葉豐滿。這樣，既使所學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)清晰，又使知識(shí)系統(tǒng)化、全面化，還有利于把握知識(shí)之間、節(jié)與節(jié)之間、課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系。夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，就為能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、研讀“課標(biāo)”和“考綱”，狠抓重點(diǎn)考點(diǎn),綜合復(fù)習(xí)(這一輪復(fù)習(xí)將在4月中旬完成)。
思想政治課《課程標(biāo)準(zhǔn)》和中考政治考試說明(或考綱)是中考命題的依據(jù)。因此，考生要仔細(xì)研讀，把握能力要求，構(gòu)筑完整豐滿的知識(shí)框架圖，真正做到心中有數(shù)。另外要十分關(guān)注與自身實(shí)際和社會(huì)實(shí)際緊密相關(guān)的考點(diǎn)內(nèi)容，要多動(dòng)腦筋想想它“是什么”，“為什么”，“怎么辦”，復(fù)習(xí)要有一定的深度和廣度，如要將初二和初三的相關(guān)知識(shí),初三和民族政策常識(shí)的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來綜合復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要突出中考的重點(diǎn),如初三教材中，如“三個(gè)代表”;十一屆三中全會(huì);一國(guó)兩制;社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情(人口、資歷源、環(huán)境);可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略;黨的基本路線;初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度;根本政治制度;精神文明建設(shè);霸權(quán)主義的有關(guān)內(nèi)容;科教興國(guó)戰(zhàn)略、增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，艱苦創(chuàng)業(yè)等，都要重點(diǎn)把握。
三、關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)時(shí)事，有刪選地迎擊熱點(diǎn)(本環(huán)節(jié)結(jié)合專題復(fù)習(xí)完成)。
近幾年中考試題大都以重大時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)和最新材料為背景，從不同角度緊密聯(lián)系國(guó)際、國(guó)內(nèi)社會(huì)生活中的重大現(xiàn)實(shí)問題提出問題，目的在于考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析、解決問題的能力。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要積極關(guān)注國(guó)家建設(shè)、科技、社會(huì)發(fā)展中與初中學(xué)生實(shí)際生活貼近、與考勤點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，如人口、資源、環(huán)境問題;公民道德建設(shè);科教興國(guó);反恐問題;祖國(guó)統(tǒng)一尤其是“臺(tái)獨(dú)“問題;霸權(quán)主義的問題等等。并注意找到這些熱點(diǎn)問題與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，針對(duì)熱點(diǎn)問題試著從多角度提出問題并組織答案。對(duì)每個(gè)熱點(diǎn)問題能結(jié)合自身實(shí)際談感想、啟示等，做到知識(shí)的活學(xué)活用。關(guān)于熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)可以結(jié)合訂閱的優(yōu)秀刊物報(bào)紙作參考加以整理。對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入緊張復(fù)習(xí)階段的初三學(xué)生來說，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法是多種多樣的，其中進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)也不失為一種好方法。如何進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)?在復(fù)習(xí)過程中要教給學(xué)生比較有效的方法和解題思路。只有在復(fù)習(xí)過程中使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快、學(xué)得有興趣，那便是最佳復(fù)習(xí)方法。
四、精選精練習(xí)題，提高應(yīng)考能力(本環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)校安排的幾次模擬考試實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目的)。
教師要幫助考生認(rèn)真分析中考說明的樣題及題型，先進(jìn)行專題訓(xùn)練，目的在于掌握每種題型的答題方法及技巧。如單項(xiàng)選擇題，其特點(diǎn)是答案具有惟一性，要求選出最準(zhǔn)確的一項(xiàng)。選擇過程中，學(xué)生要先找到題目中的限定條件，了解題目考查哪一方面內(nèi)容，再找到指向詞，明確考查哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。掌握了每種題的答題方法后，選擇幾套質(zhì)量高的模擬題，進(jìn)行訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，找出自己知識(shí)、能力等方面的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地反復(fù)練習(xí)，變?nèi)鯙閺?qiáng)。這里需要詳細(xì)說明的是開放性試題的解題方法：開放性試題是以考查學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和初步創(chuàng)新能力達(dá)成度為核心目標(biāo)的題型。解答開放性試題所需的思維形式和方法與解常規(guī)題相比較，更加突出了對(duì)發(fā)散思維能力及其相方法運(yùn)用能力的考查。那么怎樣才能正確解答開放性試題呢?對(duì)這類型題的正確解題方法和思路是：第一要認(rèn)真審題，吃透題意，明確中心。第二要回歸教材，要以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解題的“知識(shí)支點(diǎn)”確定答題的相關(guān)內(nèi)容及要點(diǎn)，直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出自己的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，針對(duì)題意依理論事，答出一、二、三點(diǎn)同學(xué)們一定要注意，考試時(shí)間有限，切忌把它當(dāng)作論文來寫，下筆千言離題萬里，不著邊際。不向教材求索隨心所欲是解答不好開放性試題的。第三要思維多角度，正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的方式。從不同的角度去認(rèn)識(shí)、去解釋同一事物或現(xiàn)象，常常除了有是與非、正確與錯(cuò)誤之別外，還存在著優(yōu)與不優(yōu)、優(yōu)與更優(yōu)之分?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”講的就是這個(gè)道理。因此，解答開放性試題要力戒單向思維和定向思維，提倡多角度的發(fā)散思維與擇優(yōu)意識(shí)，是解答開放性試題的核心要求所在。第四要多種方法并用。常用的方法主要有發(fā)散與聚合結(jié)合、演繹與推理結(jié)合、理論與實(shí)際結(jié)合解題過程中說理與題目材料結(jié)合等。從自身實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)造性精神，答出自己的真情實(shí)感，最好能具有自己獨(dú)特的見解。單挑某種思維方式或固守某種解題思路、方法，不僅無益，而且有害。
最后需要指出的是，“多角度”不是“任意角度”，“答案多元”不是怎么答都有可以?！伴_放性試題是個(gè)筐，什么答案都可以往里裝”是一種歧解?！胺项}目要求”是解答開放性試題不可逾越的界限。
五、重大時(shí)事熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺(本輪復(fù)習(xí)預(yù)計(jì)在5月初完成)。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇十四
包含兩層含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情;責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。
2、責(zé)任的來源：責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。
表現(xiàn)在生活的方方面面：對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。
3、人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。子女，學(xué)生，朋友，陌生人，普通公民，社會(huì)成員。。。。。
每個(gè)人都有多重角色，而每種角色往往都意味著一種責(zé)任，我們每個(gè)人都應(yīng)盡到自己的責(zé)任。
4、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。
自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：守時(shí)，守信，誠(chéng)實(shí)，自尊自信，自立自強(qiáng);用合理合法的方法，及時(shí)糾正自己的過失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
5、自己不對(duì)自己負(fù)責(zé)任的后果。
我們生活的社會(huì)是一個(gè)整體，我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé);我對(duì)自己負(fù)責(zé)，同時(shí)也就是對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
6、正確對(duì)待承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)回報(bào)。
承擔(dān)責(zé)任，伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。
回報(bào)：更重要的是無形的財(cái)富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能、能積累寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)等。
代價(jià)：當(dāng)我們承擔(dān)責(zé)任時(shí)，會(huì)感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時(shí)間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。有時(shí)因堅(jiān)持原則而遭到埋怨，甚至成績(jī)下降。
對(duì)于人的成長(zhǎng)來說，承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。我們要勇于承擔(dān)責(zé)任。
7、如何理解“我承擔(dān)，我無悔”?
有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇十五
一、探究空氣中二氧化碳含量和與二氧化碳相關(guān)的問題。
(1)怎樣檢驗(yàn)二氧化碳?(2)怎樣證明吸入的空氣中二氧化碳含量比呼出的氣體低?
(3)如何證明蠟燭的組成中含有碳、氫元素?
二、藥品的取用。
(2)用細(xì)口瓶向試管中傾倒液體時(shí)應(yīng)注意哪些問題?
三、物質(zhì)的加熱。
(3)給藥品加熱時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，可能原因有哪些?
四、藥品和儀器的處理。
(1)玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是什么?如何放置?(2)實(shí)驗(yàn)后藥品能否放回原瓶?
第二單元我們周圍的空氣。
一、空氣的主要成分及作用。
空氣中主要含有哪些氣體?每種氣體分別有哪些用途?
二、實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
(1)燃燒匙中一般放什么物質(zhì)?給物質(zhì)的量有什么要求?目的是什么?
(3)產(chǎn)生什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?實(shí)驗(yàn)原理是什么?
(4)若測(cè)定的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯偏小，有哪些可能原因?
三、大氣污染物的來源和危害。
空氣中的污染物主要有哪些?原因是什么?空氣被污染后會(huì)造成什么危害?
四、能從組成上區(qū)分純凈物和混合物。
純凈物和混合物有什么區(qū)別?例舉幾種常見的混合物?
五、化學(xué)變化的基本特征。
物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別?如何判斷“硫在氧氣中燃燒”屬于化學(xué)變化?
六、化合反應(yīng)氧化物。
七、探究s、al的燃燒有關(guān)問題。
(1)s在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同?說明什么?
八、分解反應(yīng)。
什么叫分解反應(yīng)?分解反應(yīng)有什么特點(diǎn)?例舉幾個(gè)分解反應(yīng)?
九、探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。
(1)有三種方法制取氧氣，原料分別是什么?反應(yīng)原理分別是什么?三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)?
(2)用kmno4制取氧氣的裝置需要哪些儀器?如何檢查該裝置的氣密性?
十、探究碳和鐵的燃燒。
(1)在空氣和純氧中的現(xiàn)象分別是什么?
(2)為什么木炭點(diǎn)燃后要緩緩插入集氣瓶中。
(4)通過上述實(shí)驗(yàn)得出氧氣的什么化學(xué)性質(zhì)?
十一、本單元的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式。
(1)碳、硫、磷、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式?
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式?
第三單元自然界的水。
一、水的組成。
根據(jù)什么現(xiàn)象可以推斷出水是由氫、氧兩種元素組成的化合物?
二、單質(zhì)和化合物。
單質(zhì)和化合物有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?要學(xué)會(huì)區(qū)別?各舉幾個(gè)例子，并寫出化學(xué)式?
三、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性。
構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪幾種?它們之間存在什么關(guān)系?
四、探究分子的性質(zhì)。
五、水的凈化。
(1)純水與天然水的區(qū)別是什么?硬水與軟水的區(qū)別是什么?
(2)有哪些凈化水的操作?凈化程度最高的是何種操作?
(3)明礬和活性炭的凈水的原理分別是什么?
六、水污染。
水污染的主要來源是什么?應(yīng)如何防治?
七、節(jié)約用水。
認(rèn)識(shí)節(jié)約標(biāo)志，列舉生活中常見的節(jié)約用水的做法?
人教版九年級(jí)思想品德教案篇十六
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)四個(gè)班的思想品德教學(xué)?，F(xiàn)對(duì)學(xué)生的基本情況分析如下：目前，許多學(xué)生的“責(zé)任”概念模糊。一些學(xué)生認(rèn)為責(zé)任只是對(duì)成人和職業(yè)人員的道德，與自己沒有關(guān)系，，一些學(xué)生對(duì)責(zé)任的范圍認(rèn)定比較狹窄，認(rèn)為只有法律規(guī)定的才是應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，法律沒有明確規(guī)定的就不屬于責(zé)任范圍之內(nèi)。在建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過程中，積極向上的思想道德觀念不斷發(fā)展，但是，個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想也借機(jī)蔓延。這兩方面的思想都對(duì)中學(xué)生有所影響?，F(xiàn)在的學(xué)生生長(zhǎng)在對(duì)外開放的時(shí)代，感受著外面精彩的世界，但是，一些學(xué)生盲目崇拜西方發(fā)達(dá)國(guó)家，認(rèn)為外國(guó)的一切都比中國(guó)好，主張全面引進(jìn)，獨(dú)立自主和自力更生的意識(shí)較弱。一些學(xué)生對(duì)人口、資源和環(huán)境等問題的嚴(yán)峻性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)保護(hù)環(huán)境、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性認(rèn)識(shí)不足；另外，部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，面臨考試時(shí)，不同程度的陷入考試焦慮；缺乏選擇的策略和勇氣；缺乏學(xué)習(xí)積極性。
四個(gè)班有三個(gè)班是漢族生，一個(gè)班是民族生，他們的基礎(chǔ)差距較大，民族生的學(xué)習(xí)勁頭也不足，造成成績(jī)相差甚遠(yuǎn)。因此教學(xué)要有層次的因材施教。
二、教學(xué)目標(biāo)：分類。
知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人因該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；我國(guó)的基本國(guó)情；社會(huì)主義初級(jí)階段的含義；現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的主要矛盾和國(guó)家的根本任務(wù)?！叭齻€(gè)代表”重要思想的含義極其重要性。人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。公民享有政治權(quán)利的內(nèi)容、行使渠道，維護(hù)國(guó)家安全的政治義務(wù)。我們的最高理想，現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想，全面建設(shè)小康社會(huì)的共同目標(biāo)，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。
能分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生的開放意識(shí)和世界眼光，提高全面分析和認(rèn)識(shí)世界的能力。有意識(shí)的關(guān)注知識(shí)本身內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，提高抽象思維和總結(jié)的能力。培養(yǎng)收集材料、分析材料并從中得出結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度是人民當(dāng)家作主，行使權(quán)力的機(jī)關(guān)。知道依法治國(guó)是我國(guó)的治國(guó)方略，了解法治國(guó)家的特點(diǎn)，樹立法律意識(shí)；培養(yǎng)全面分析問題的能力，既要看到我國(guó)人民生活水平達(dá)到小康這一歷史性成就，又要看到我國(guó)的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。
三、教材分析：
本單元在于幫助學(xué)生反思自己在日常生活中承擔(dān)責(zé)任的情況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自覺承擔(dān)責(zé)任就是自己的事情自己做。做好自己力所能及的事。并且對(duì)自己做的事負(fù)責(zé)，讓學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任中既感受到壓力，同時(shí)感受到成長(zhǎng)的喜悅。學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)的過程，并不是到了九年級(jí)才開始培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在以往的學(xué)習(xí)和生活中，很多同學(xué)已經(jīng)承擔(dān)了不少責(zé)任，培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識(shí)和履行責(zé)任的能力。但是，在很多情況下，學(xué)生的這些行為是無意識(shí)的，甚至是被動(dòng)的。本單元有助于他們了解自己承擔(dān)責(zé)任的實(shí)際情況，體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的感受，提升自己的責(zé)任意識(shí)和履行責(zé)任的能力，從而負(fù)責(zé)的投身于社會(huì)實(shí)踐，更好的融入社會(huì)生活。
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，生活的范圍逐漸從家庭、學(xué)校擴(kuò)展到社會(huì)。聽從祖國(guó)和人民的呼喚，自覺承擔(dān)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)的重任，是每一個(gè)中學(xué)生義不容辭的責(zé)任和使命。要肩負(fù)這一任務(wù)和使命，就要了解我們偉大祖國(guó)輝煌燦爛的文化，感悟偉大的民族精神的力量，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。只有全面深刻的'了解我們的祖國(guó)，我們才能在將來更好的參加祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化建設(shè)，更好的為祖國(guó)服務(wù)。
在前一單元的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，基本政治制度、社會(huì)主義精神文明建設(shè)等內(nèi)容。人民作為國(guó)家的主人，是怎樣行使自己的權(quán)力的，做到學(xué)法、懂法、守法、用法，依法維護(hù)國(guó)家的利益。依法規(guī)范自身的行為，依法參與政治生活。還應(yīng)該清楚社會(huì)主義既要有高度的物質(zhì)文明、政治文明，也要有高度的精神文明。要自覺的堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，自覺的投身于社會(huì)主義精神文明建設(shè)，把自己培養(yǎng)成為“四有”新人。
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生在了解基本國(guó)情、基本國(guó)策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感。這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，意在結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛黨的情感，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)措施：
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。
3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。
人教版九年級(jí)思想品德教案篇十七
c：、、、、、、
c：、、、、、、、
(老師)：你們說的很對(duì)，但是還不完整，讓老師來總結(jié)一下。你們現(xiàn)在和以前有許多的不同，這是因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在正處于青春期。什么是青春期呢?由童年，少年向成年過渡時(shí)期，我們稱為青春期，也叫青春發(fā)育期。從我國(guó)青少年的狀況來看，年齡在十歲到十八九歲左右。中學(xué)生正處于這一時(shí)期。青春已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊。
一、青春悄悄來(板書)。
每個(gè)人都有兩次生長(zhǎng)高峰，第一次是從胎兒到一周歲的嬰兒，第二次是青春發(fā)育期，是身體發(fā)育的第二個(gè)飛躍期。同學(xué)們可以在課本第35頁(yè)的“青春期生長(zhǎng)高峰圖”中看到。
同學(xué)們都可能已經(jīng)注意到進(jìn)入青春期男女同學(xué)的身體變化。
1、身體外型的變化。(板書)。
(1)、身體的長(zhǎng)高。這一時(shí)期男孩每年可增長(zhǎng)7—9厘米，最多可增長(zhǎng)10—12厘米;女孩每年可增長(zhǎng)5—7厘米，最多可增長(zhǎng)9—10厘米。人的身高是由先天和后天因素決定的。先天因素比較固定，后天因素比較靈活。由于青春期的發(fā)育有早有晚，因此出現(xiàn)個(gè)子高矮不齊，這是正常的現(xiàn)象。身高的定型一般情況是男在20—23歲，女在18—21歲之間。
(2)、體重的增長(zhǎng)。青春期體重增長(zhǎng)不如身高顯著，但增長(zhǎng)的時(shí)間較長(zhǎng)，幅度較大(成年人的體重仍可增長(zhǎng))。青春期除與骨骼有關(guān)外，還與肌肉，脂肪，內(nèi)臟器官的增長(zhǎng)有關(guān)。特別是肌肉的發(fā)育比較突出。由于身體的長(zhǎng)高和體重的增加，體態(tài)也隨之變化。
(3)、體態(tài)的變化。男性，女性的體態(tài)在青春期都開始發(fā)生變化，這也是第二特征的出現(xiàn)，也叫副特征。進(jìn)入青春期后，男性肩開始放寬，肌肉逐漸發(fā)達(dá)，開始長(zhǎng)胡須，喉結(jié)突出，聲調(diào)開始變粗，發(fā)音渾厚低沉，人們稱贊為瀟灑的小伙子;女性主要表現(xiàn)在骨盆寬大，聲帶增長(zhǎng)而窄，說話嗓音變細(xì)變高，人們稱贊為美麗動(dòng)人的大姑娘。
2、身體內(nèi)部器官的完善。(板書)。
進(jìn)入青春期以后，體內(nèi)的各種器官和組織功能都開始向著健全的方向發(fā)展，基本上已經(jīng)達(dá)到了成年人的標(biāo)準(zhǔn)。
(1)、腦和神經(jīng)的發(fā)育。腦是人體的總指揮，它的生長(zhǎng)速度始終領(lǐng)先于其他器官。十歲時(shí)，腦的容積已達(dá)到成年人的百份之九十五。進(jìn)入青春期后，腦的容積增長(zhǎng)不大，但腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能卻不斷的分化和發(fā)展，完善。因此，腦對(duì)人體的調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng)，分析能力，理解能力，判斷能力和解決問題的能力都迅速提高。青春期的一個(gè)重要特點(diǎn)就是，由于腦垂體，甲狀腺，腎上腺等分泌激素都十分活躍，影響腦和神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)，使大腦比較容易興奮，喜歡接受新鮮事物，也易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，好激動(dòng)。
(2)、心臟的發(fā)育。心臟由于心肌的不斷加厚而迅速增長(zhǎng)，心肌收縮也不斷增強(qiáng)，容積增大，血壓和脈搏逐漸接近成年人的水平。由于身體發(fā)育快，血管增長(zhǎng)也快，但心臟增長(zhǎng)的速度與血管的增長(zhǎng)相對(duì)緩慢，故出現(xiàn)血壓偏高，脈搏次數(shù)比成年人多。因此，為了使心臟供血能力的提高，中學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉以保證青春期日益旺盛的新陳代謝的需要，但要控制活動(dòng)量，防止過度疲勞。
(3)、肺功能的發(fā)育。(體檢肺活量是多少?)。
進(jìn)入青春期以后，肺的發(fā)育進(jìn)入了旺盛期，10歲肺活量只有1400毫升左右，到十四五歲就增至3000—3500毫升左右，喜歡運(yùn)動(dòng)的同學(xué)肺活量更大。所以進(jìn)入青春期以后身體強(qiáng)壯了，也就不象小時(shí)候那樣經(jīng)常感冒了。
3、性機(jī)能的成熟。(板書)。
性機(jī)能的成熟包括生殖系統(tǒng)的發(fā)育和性心理的成熟。有的同學(xué)在聽了老師的講述，會(huì)感到不好意思，害羞。實(shí)際上，這都是青春期發(fā)育的特點(diǎn)，每個(gè)人都要經(jīng)過這一時(shí)期。我們只有懂得了這方面的知識(shí)，才能正確的認(rèn)識(shí)性角色，正確地接納自己，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入青春期的同學(xué)們，老師向你們表示祝賀。
(學(xué)生)：a：、、、、、、
c：、、、、、、
多數(shù)同學(xué)都是說約朋友一起去，這是為什么呢?
(學(xué)生)：a：、、、、、、
c：、、、、、、、
以上同學(xué)們的回答說明了一個(gè)問題，就是進(jìn)入青春期的同學(xué)們有事愿意和同學(xué)們商量，愿意與同學(xué)們?cè)谝黄穑@就是青春期心理發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)：請(qǐng)看到課本第37頁(yè)。“心理自畫像”。心理學(xué)家把你們這一時(shí)期稱為“心理上的斷乳期”
青春期充滿了矛盾例如、、、、、、、??(請(qǐng)同學(xué)們回答)這些內(nèi)心矛盾是我們成長(zhǎng)過程中正常的心理現(xiàn)象這些心理矛盾有時(shí)讓我們感到苦悶但正是它們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力。
二、成長(zhǎng)不煩惱(板書)。
(老師)：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣調(diào)控內(nèi)心心理矛盾?
例如：在情緒不好時(shí)、、、、、
在感到孤獨(dú)寂寞時(shí)、、、、、、
在感到壓力太大時(shí)、、、、、、
保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期。愿同學(xué)們能做到自尊，自重，自愛，自強(qiáng)，因?yàn)槟銈冋f，自己長(zhǎng)大了。愿你們能真正長(zhǎng)大，珍惜青春年華，在屬于自己的藍(lán)天里展翅翱翔!
青春已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,那么我們對(duì)青春有什么感受呢?這就是今天要講的內(nèi)容，第二節(jié)感悟青春(板書)。
在青春期中，同學(xué)們可能會(huì)有種種誤區(qū)，下面老師就講講青春期容易有哪些誤區(qū)呢?
一、青春誤讀(板書)。
合適?如果你被別人取笑,你會(huì)有什么感覺?(請(qǐng)同學(xué)們討論)。
c：、、、、、、
對(duì)于青春，我們充滿了好奇，因此我們要通過同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)。彼此尊重是我們需要遵循的基本準(zhǔn)則。
b：、、、、、、、
c：、、、、、、
我們要學(xué)會(huì)真正的獨(dú)立，那是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。請(qǐng)同學(xué)們看一下第二個(gè)情景：
情景二:(多媒體展示)。
同學(xué)之間相互交流并發(fā)表你對(duì)這件事的看法。如果你是王東或小瓊，你應(yīng)該怎樣去做呢?我們應(yīng)該如何避免早戀。(多媒體展示)。
1、宜泛不宜專:異性交往要盡量廣泛。2、宜短不宜長(zhǎng):交往中要注意時(shí)間宜短，范圍宜廣，不要形影不離。3、宜疏不宜密：不要過于頻繁的交往。
進(jìn)入青春期以后，我們同學(xué)可能對(duì)青春有許多想象，你覺得青春可以與哪些詞來聯(lián)系起來?
二、青春暢想(板書)。
青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來的身體變化，更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)，氣質(zhì)，想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺。
(提問)：決定青春的最重要的因素是什么呢?
青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧，勇敢和意志。(多媒體展示)。
[課堂小結(jié)]。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我們已經(jīng)走進(jìn)了青春，在青春期中，希望同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)中不煩惱。在青春期中，行為和心理上可能會(huì)有一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，誤區(qū)，希望同學(xué)們能走出誤區(qū)，正確地解讀青春的意義。進(jìn)行青春暢想。
板書設(shè)計(jì)：第四課歡快的青春節(jié)拍。
第一節(jié)走進(jìn)青春。
一、青春悄悄來。
二、成長(zhǎng)不煩惱。
第二節(jié)感悟青春。
一、青春誤讀。
二、青春暢想。