2023年幼兒園生字教案(專(zhuān)業(yè)15篇)

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    教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理選擇教學(xué)策略。教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相一致,符合教學(xué)政策和要求。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    幼兒園生字教案篇一
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒用書(shū)人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類(lèi)詞組。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)“小小讀書(shū)郎”分四對(duì)從兩邊跑跳步入場(chǎng)(手拿書(shū)),然后面對(duì)面坐下,老師坐在中間前上方,好讓臺(tái)上臺(tái)下的孩子和家長(zhǎng)看清老師的操作。
    二、談話(huà)導(dǎo)入。
    師:通過(guò)三年的幼兒園生活,我們學(xué)會(huì)了許多:唱歌、跳舞、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等,我們還在輕松愉快的游戲中,認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶,今天,我們來(lái)這里游戲,就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認(rèn)識(shí)的,怎么和字寶寶游戲的,現(xiàn)在我們就開(kāi)始和字寶寶玩游戲吧。
    三、復(fù)習(xí)部分。
    1、請(qǐng)幼兒翻到第二單元,齊讀5----7課。
    2、請(qǐng)幼兒把書(shū)關(guān)上,放在自己的面前。師:我們?cè)趯W(xué)各單元課文時(shí),都要先認(rèn)識(shí)其生字詞,我們現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下第三單元的字詞,老師以很快的`速度出示出來(lái),小朋友看字卡大聲讀出來(lái),看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
    老師出示字卡,幼兒認(rèn)讀。
    3、“今天,我們每個(gè)小朋友都戴了小動(dòng)物的頭飾,目的就是要考考你們,除了字詞外,還能不能完整的讀句子,老師出示寫(xiě)相應(yīng)小動(dòng)物名稱(chēng)的字條,戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來(lái)認(rèn)讀,并模仿該小動(dòng)物做動(dòng)作?!崩蠋煶鍪咀謼l,幼兒根據(jù)要求完成。
    四、游戲:接火車(chē)。
    游戲規(guī)則:請(qǐng)幼兒翻到書(shū)的最后,找到老師貼的字寶寶,看看自己拿的是屬于哪類(lèi)詞。請(qǐng)手拿“形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車(chē)頭,其他小朋友看好后上“火車(chē)”,請(qǐng)四個(gè)能力強(qiáng)的幼兒扮檢票員,檢查是否有幼兒上錯(cuò)“火車(chē)”,錯(cuò)了的幫其改正。
    結(jié)束:“小朋友們都坐上了小火車(chē),今天是個(gè)開(kāi)心的日子,我們的快樂(lè)小火車(chē)要出發(fā)了?!甭?tīng)音樂(lè)“小小讀書(shū)郎”,幼兒亮出手里的詞組一個(gè)接一個(gè)跑跳步下場(chǎng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、集體閱讀,提高幼兒的閱讀能力。
    2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞。
    3、通過(guò)游戲“接火車(chē)”,讓幼兒進(jìn)行部分詞組分類(lèi)(形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色等)。
    幼兒園生字教案篇二
    我們班在開(kāi)展“樹(shù)”的主題活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識(shí)點(diǎn)的興趣,在涉及到“樹(shù)在生長(zhǎng)中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上,我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭(zhēng)議很大。從幼兒爭(zhēng)議的內(nèi)容來(lái)看,幼兒關(guān)于“樹(shù)”的知識(shí)面大小和經(jīng)驗(yàn)積累程度有著較大的個(gè)體差異。孩子們相互爭(zhēng)論的背后其實(shí)顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動(dòng)力,他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗(yàn),非常需要教師以一種較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補(bǔ)充。我以大班孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的迷宮游戲?yàn)橹骶€(xiàn),設(shè)計(jì)了運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分組討論的形式了解自然界中對(duì)樹(shù)的生長(zhǎng)起益害作用的常見(jiàn)事物、知道保護(hù)樹(shù)木的基本常識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)。
    1.了解自然界中對(duì)樹(shù)的生長(zhǎng)起益害作用的常見(jiàn)事物。
    2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)積極安全交流,體驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行討論活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3.知道保護(hù)樹(shù)木的基本常識(shí),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
    記錄表:
    迷宮圖:
    一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系,引出課題。
    1.你喜歡樹(shù)嗎?為什么?
    2.小結(jié)樹(shù)給我們?nèi)祟?lèi)生活帶來(lái)的好處。
    二、認(rèn)識(shí)“大樹(shù)迷宮”
    1.迷宮上有誰(shuí)?教師重點(diǎn)補(bǔ)充介紹(酸雨、蘑菇、樹(shù)藤、污水等)。
    2.交代規(guī)則:碰到樹(shù)喜歡的東西可以前進(jìn),碰到樹(shù)不喜歡的東西不可以前進(jìn)。
    3.請(qǐng)一位幼兒上來(lái)試走迷宮,
    (說(shuō)明:本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解,并且引起猜測(cè)和懸念。)。
    三、幼兒分組走迷宮,組內(nèi)交流與討論。
    1.交代要求:四人一組,邊玩邊討論:說(shuō)說(shuō)哪些是樹(shù)喜歡的,哪些是樹(shù)不喜歡的,為什么?(選出小組長(zhǎng)記錄討論結(jié)果)。
    2.幼兒分組玩小迷宮,交流討論。
    (說(shuō)明:這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,以語(yǔ)言、記錄表等形式來(lái)表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果,引起幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與環(huán)境的互動(dòng),更好地讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性。)。
    四、集中交流并引導(dǎo)幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    1.展示5組的記錄表,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不一致。請(qǐng)各小組代表發(fā)表意見(jiàn),引導(dǎo)其他組注意傾聽(tīng)。
    (說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)很長(zhǎng),教師要注意把握主次,重點(diǎn)梳理起爭(zhēng)議的、認(rèn)識(shí)上有共性錯(cuò)誤的東西,如“長(zhǎng)頸鹿”、“樹(shù)藤”等,而對(duì)“太陽(yáng)”、“雨水”等顯而易見(jiàn)的事物盡可以一筆帶過(guò)。)。
    2.小結(jié):“……等能幫助樹(shù)更好的生長(zhǎng),所以大樹(shù)喜歡它;……等給樹(shù)的生長(zhǎng)帶來(lái)危害,所以大樹(shù)不喜歡它?!?BR>    3.大家一起檢驗(yàn)剛才某某小朋友走的迷宮路線(xiàn)對(duì)不對(duì)。
    4.幼兒分組檢驗(yàn)剛才走的迷宮路線(xiàn),給正確的小組插上表示獎(jiǎng)勵(lì)的“紅蘋(píng)果”卡。
    (說(shuō)明:在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整,有利于幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)和新獲得經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)化,這比教師簡(jiǎn)單的給出“某某小組對(duì)了、某某小組錯(cuò)了”這樣的評(píng)價(jià)來(lái)的更有價(jià)值。)。
    5.還有哪些東西能幫助樹(shù)更好地生長(zhǎng)?還有哪些東西會(huì)給樹(shù)的生長(zhǎng)帶來(lái)危害?
    (說(shuō)明:設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)有利于擴(kuò)展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)新獲得經(jīng)驗(yàn)的順利遷移。)。
    總之在這一大環(huán)節(jié)中,老師的作用定位于鼓勵(lì)幼兒更好地表達(dá)自己的看法并讓別人理解,引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀點(diǎn),以引起幼兒的爭(zhēng)議與深入思考,協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識(shí)水平可以理解的結(jié)論。)。
    五、談話(huà):我要做大樹(shù)的朋友。
    1.你想幫助大樹(shù)更好的生長(zhǎng)嗎?怎樣幫?以前哪些習(xí)慣要改掉?(貼上小孩卡)。
    (說(shuō)明:新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中顯著的一條是強(qiáng)調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無(wú)論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn),都會(huì)不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問(wèn)題,但對(duì)于他們的引導(dǎo),更有價(jià)值的是引導(dǎo)他們從身邊的事做起,從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機(jī)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo),引導(dǎo)他們從事力所能及環(huán)?;顒?dòng)。)。
    2.聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)媽媽的話(huà)。
    “大四班的小朋友,你們好!我是大樹(shù)媽媽。聽(tīng)了你們剛才的話(huà),我的心里真是太高興了!如果您想做我真正的朋友,請(qǐng)你記住我說(shuō)的話(huà):不要摘樹(shù)葉玩,要知道樹(shù)葉是我們的頭發(fā)呀,我可我不想變成光禿禿的樣子;別割破我的樹(shù)皮,要不然細(xì)菌進(jìn)去了我也會(huì)發(fā)炎生病的;不要把重東西掛在我身上,腰酸背痛的感覺(jué)我可不想再有了;要是有空給我喝點(diǎn)水我就更開(kāi)心了。小朋友,記住我說(shuō)的話(huà)了嗎?請(qǐng)你把這些話(huà)說(shuō)給你的家里人聽(tīng),也請(qǐng)他們來(lái)做我的朋友吧!再見(jiàn)!”
    (說(shuō)明:在這一環(huán)節(jié)的處理上,引用“大樹(shù)媽媽”角色的用意是——以播放配樂(lè)錄音《大樹(shù)媽媽的話(huà)》來(lái)生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù),進(jìn)一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識(shí)。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識(shí)、說(shuō)道理的痕跡,有利于活動(dòng)輕松氛圍的延續(xù)。)。
    六、結(jié)束與延伸。
    1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中制作迷宮圖的興趣。
    2.活動(dòng)之余再回去找找有關(guān)樹(shù)的知識(shí)。
    (說(shuō)明:鼓勵(lì)幼兒回去通過(guò)其他途徑去了解與“樹(shù)”相關(guān)的知識(shí)和信息,讓那些對(duì)本活動(dòng)具有濃厚興趣的幼兒可以有一個(gè)繼續(xù)關(guān)注的動(dòng)力與需要,這也體現(xiàn)了教師引導(dǎo)不同興趣程度的幼兒自主參與的意識(shí)。同時(shí)建議幼兒在區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作迷宮圖,為鼓勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)激發(fā)興趣。)。
    幼兒園生字教案篇三
    1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
    1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
    引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
    1、幼兒自帶一個(gè)空塑料瓶。
    2、各種顏色的及時(shí)貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。
    一、引起興趣:
    二、讓瓶子變身:
    1、今天,老師帶來(lái)了一只塑料瓶,你們覺(jué)得它漂亮嗎?
    2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服,現(xiàn)在,你們覺(jué)得它漂亮嗎?
    3、讓幼兒想一想,你怎樣把它變得很漂亮。
    4、老師知道你們都很聰明,你們都很棒!一定會(huì)用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。
    三、制作七彩花瓶:
    1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。
    2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙上剪出各種圖案,粘貼到子身上。
    3、鼓勵(lì)幼兒用多種鮮艷的顏色,大膽的進(jìn)行裝飾。
    4、教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒完成作品。
    5、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
    四、七彩花瓶展示會(huì):
    1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品是用什么材料制作的。
    2、表?yè)P(yáng)色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。
    五、活動(dòng)小結(jié):
    1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了,你們都很棒!
    2、看看,你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?
    3、把裝飾好的七彩花瓶,放在自然角里來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。
    小班情景美術(shù)教案4。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。
    2、學(xué)習(xí)畫(huà)一個(gè)封閉的圓,并在圓的基礎(chǔ)上添畫(huà)成小雞。
    3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
    4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、每名幼兒胸前一只母雞圖,藏三支油畫(huà)棒。
    2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、幼兒別上母雞圖,帶上三支油畫(huà)棒。隨音樂(lè)《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來(lái)。
    2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干,用你的油畫(huà)棒生個(gè)雞蛋。
    其它小母雞也來(lái)生雞蛋吧,我們?nèi)フ覀€(gè)雞窩生個(gè)蛋,雞窩在哪兒呀?音樂(lè)四遍,幼兒隨音樂(lè)自由畫(huà)蛋。
    生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
    3、如果能把雞蛋孵出小雞來(lái),那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來(lái)試試。(音樂(lè)時(shí),教師邊示范邊念兒歌:啄破一個(gè)洞洞,露出尖尖嘴巴,伸出二只小腳,嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來(lái)了,你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂(lè)四遍,幼兒自由地找個(gè)圓畫(huà)成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫(huà)小雞。)。
    4、小母雞們真能干,大家想想小雞們喜歡去哪里玩,愛(ài)吃什么食物,我們給它添畫(huà)上去。
    5、我們真能干,不僅會(huì)生蛋還能孵出小雞來(lái)。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng),做做游戲吧。
    通過(guò)這次活動(dòng),幼兒掌握了畫(huà)圓的方法,我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前,我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓,這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí),我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫(huà)筆的正確姿勢(shì),每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到,下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí),我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒,還隨時(shí)顧忌全部的幼兒,用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒,這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分,幼兒的注意力不夠集中,以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品,這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。
    幼兒園生字教案篇四
    健康。
    音樂(lè)。
    1、初步學(xué)會(huì)響鈴操的第一節(jié),能樂(lè)意學(xué)與練。
    2、發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性及柔韌性。
    1、能認(rèn)真完成動(dòng)作。
    2、能同時(shí)跨腳、手臂前伸和手臂、腳同時(shí)收回動(dòng)作。
    幼兒每人兩個(gè)響罐。
    要求:聽(tīng)從老師的指揮,精神飽滿(mǎn)。
    1、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲。
    2、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起。
    3、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起轉(zhuǎn)圈。
    4、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起沖拳。
    1、教師:“小朋友,今天我們要學(xué)新操,你們樂(lè)意和老師一起學(xué)嗎?教師示范整套新操。
    2、教師講解示范響鈴操的第一節(jié)。
    3、幼兒模仿教師的動(dòng)作,并能把動(dòng)作做到位。教師重點(diǎn)提醒幼兒跨腳與手腳動(dòng)作。
    4、幼兒分四組比賽,看哪組做的最好。
    1、放松游戲——“請(qǐng)你跟我這樣做”。
    2、和幼兒共同評(píng)這節(jié)課。
    幼兒園生字教案篇五
    燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥(niǎo),人們稱(chēng)它為"報(bào)春歸來(lái)的春燕"、"翩然歸來(lái)的報(bào)春燕"等。只要見(jiàn)到燕子,似乎就是提醒人們:春天來(lái)了!古人曾有:"鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來(lái)。 而燕子又是孩子們喜歡的動(dòng)物之一,它體型較小,上身為發(fā)金屬光輝的黑色,頭部栗色,腹部白或淡粉紅色,飛的較低,鳴聲較小,多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴,最喜接近人類(lèi)。它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。
    《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個(gè)特點(diǎn),整首詩(shī)從燕子的尾巴入手, 把小燕子描寫(xiě)得栩栩如生,字里行間充滿(mǎn)了對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴,以一個(gè)"剪"字來(lái)貫穿,具有奇妙的想象。短小精悍的六句話(huà)對(duì)小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性、場(chǎng)景進(jìn)行了擬人化的描寫(xiě)。前兩句寫(xiě)了燕子剪刀似的尾巴,中間兩句用"上天"和"下河"描寫(xiě)了燕子的飛行場(chǎng)景;最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫(xiě)了燕子的住所"窩".
    大班的孩子對(duì)燕子有了一定的了解,特別是它的外形、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的,這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對(duì)燕子又可以說(shuō)是陌生的,他們很少能有機(jī)會(huì)近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料,使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值??茖W(xué)領(lǐng)域:通過(guò)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識(shí);社會(huì)領(lǐng)域:可以通過(guò)對(duì)燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛(ài)燕子,喜愛(ài)大自然的情感;藝術(shù)領(lǐng)域:兒歌的每一句話(huà)都可使孩子調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想,形成一幅幅美麗的畫(huà)面。而教育價(jià)值最大的則是語(yǔ)言領(lǐng)域,兒歌中的語(yǔ)言比較壓韻、節(jié)奏明快,而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此,我把這個(gè)教材內(nèi)容放在大班。
    二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
    根據(jù)教材的內(nèi)容,以及大班幼兒知識(shí)能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo)?;顒?dòng)目標(biāo)如下:
    1 、感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
    2 、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的部分詩(shī)句。
    3 、萌發(fā)對(duì)燕子、對(duì)大自然的美好情感。
    三、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn):
    活動(dòng)的重點(diǎn)是目標(biāo)一:感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容。 《綱要》指出,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與社會(huì)、認(rèn)知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌,在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛(ài)的形象。 我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā),因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),又是以?xún)焊铻橹鬏S,所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動(dòng)的重心,所以我把重點(diǎn)定位在此。通過(guò)教師逐句的講解和教具的演示,形成師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新氣象,從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的空間想象能力,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)部分。
    活動(dòng)的難點(diǎn)則是仿編兒歌。 對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),由于對(duì)燕子熟悉和了解的程度還相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識(shí)、情感的準(zhǔn)備工作,讓幼兒對(duì)燕子進(jìn)行資料的查詢(xún),積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)時(shí),教師提供必要的圖片或課件,幫助幼兒形成鮮明的表象,我想仿編兒歌也就會(huì)有所突破,從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".
    四、說(shuō)活動(dòng)的準(zhǔn)備
    1 、前期知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書(shū)本、圖片或視頻,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
    2 、活動(dòng)中的準(zhǔn)備:
    ( 1 )與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件,內(nèi)容分別為燕子的外形特寫(xiě),燕子在空中飛行、在河面掠過(guò)點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫(huà)面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫(huà)面。
    ( 2 )在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。
    ( 3 )《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂(lè),創(chuàng)編詩(shī)歌用的小圖片(如)。
    五、說(shuō)活動(dòng)流程:
    共分五個(gè)流程:引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸
    1 、引題部分:播放 《小燕子》的歌曲磁帶,師生共同演唱,激發(fā)幼兒的情感,把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來(lái)。
    2 、理解兒歌:
    1 )通過(guò)提問(wèn):"你知道燕子嗎?把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧!"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習(xí)性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。
    (這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的語(yǔ)言運(yùn)用情景?!毒V要》指出,"幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。"鑒于此,教師就要注意激發(fā)幼兒的說(shuō)話(huà)愿望,提供幼兒說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),并保護(hù)他們說(shuō)話(huà)的積極性。正由于幼兒有了前期的知識(shí)準(zhǔn)備,使幼兒在活動(dòng)中能"有話(huà)可說(shuō)",從而體驗(yàn)到說(shuō)話(huà)的樂(lè)趣和成功感。同時(shí),此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆,為難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。)
    2 )播放課件兩遍,同時(shí)教師配以?xún)焊璧睦收b。
    (課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用,它把兒歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來(lái)突破教學(xué)的重點(diǎn)。)
    (前一串提問(wèn)是幫助幼兒逐句分析詩(shī)句所包含的含義,而后一串的提問(wèn)則是讓幼兒理解兒歌所運(yùn)用的描寫(xiě)方法,通過(guò)比喻,把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。)
    教師提問(wèn):你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎?
    (這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個(gè)創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)?!毒V要》中指出:"孩子疑問(wèn)和質(zhì)疑類(lèi)言語(yǔ)行動(dòng)的不足,有可能對(duì)他們的創(chuàng)造性思維和行動(dòng)造成影響。"因此,教師要增加兒童質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)。)
    3 、朗誦、表演兒歌
    1 )采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂(lè)的播放中學(xué)習(xí)朗誦,激發(fā)情感的共鳴。
    2 )幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作邊朗誦邊表演兒歌。(讓幼兒的多種感官共同參與到活動(dòng)中來(lái),更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶,同時(shí)也使活動(dòng)做到動(dòng)靜交替,使孩子更加輕松。)
    4 、仿編兒歌:
    提問(wèn):燕子還會(huì)在哪些地方飛行?(如湖面,田野、林間)在那些地方飛行時(shí)它會(huì)剪些什么呢?它在搭窩時(shí)還會(huì)用到哪些材料?(樹(shù)枝、枯葉、稻草、小石子等)它會(huì)把這些材料當(dāng)什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片,以幫助幼兒的仿編。)
    大班幼兒對(duì)兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ),他們會(huì)找出相關(guān)的字詞來(lái)替換兒歌中原有的字詞,從而創(chuàng)編出獨(dú)特的兒歌來(lái)??紤]到在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒沒(méi)有參照物進(jìn)行創(chuàng)編有一定的困難,因此,我提供了小圖片來(lái)幫助幼兒的仿編活動(dòng),從而降低了教學(xué)的難度,使大多數(shù)的幼兒都能體會(huì)到仿編帶來(lái)的新奇感受。當(dāng)幼兒對(duì)兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時(shí),也可以讓幼兒直接地進(jìn)行創(chuàng)編。
    5 、延伸活動(dòng):根據(jù)幼兒對(duì)燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容,幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
    六、說(shuō)教法
    多媒體教具的運(yùn)用:針對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗(yàn),制作了形象、生動(dòng)的課件。課件的運(yùn)用 讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深體驗(yàn),有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣;教師珍視幼兒獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。在教學(xué)中,教師靈活地利用教具,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引領(lǐng)幼兒?jiǎn)⒌下?lián)想……讓幼兒自己對(duì)兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸,用幼兒自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。
    視聽(tīng)講做結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視聽(tīng)就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致地觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述,以滿(mǎn)足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望。做就是讓幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行表演。視聽(tīng)講做結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    七、說(shuō)學(xué)法
    1 、傾聽(tīng)表述法:
    首先,讓幼兒帶著自己對(duì)燕子的了解,大家來(lái)分享、交流,激發(fā)幼兒"想說(shuō)"的愿望。其次,利用各種教法,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性,讓幼兒"敢說(shuō)".
    2 、探索仿編法:新《綱要》指出:兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境,支持幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí),提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
    附:兒歌《小燕子》
    小燕子,真靈巧,
    身上帶把小剪刀;
    上天剪云朵,
    下河剪水波;
    剪根茅草當(dāng)枕頭,
    剪塊泥巴搭窩窩。
    幼兒園生字教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    2、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)“枯、榮”
    3、能說(shuō)出詩(shī)歌大意,體會(huì)詩(shī)人的感情,初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。
    4、啟發(fā)兒童想象,讓學(xué)生感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
    教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的感情。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、理解“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的詞義。
    2、懂得句子“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的含義。
    教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、插圖。
    一、課前準(zhǔn)備。
    齊讀白居易的一首古詩(shī)《江南好》,跟學(xué)生介紹白居易是唐代詩(shī)人,字樂(lè)天,號(hào)香山居士。他一生作詩(shī)很多,尤其是敘事詩(shī)《琵琶行》和《長(zhǎng)恨歌》極為有名,我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)到他的這些優(yōu)秀詩(shī)文。
    二、導(dǎo)入。
    同學(xué)們還記得我們?cè)谧蛱斓恼n文中學(xué)到的小草是什么樣子嗎?
    在你的眼里草又是怎樣的呢?
    今天我們要去看看聽(tīng)聽(tīng)在詩(shī)人白居易眼里的草是什么樣的?,齊讀《草》。
    三、詩(shī)歌加插圖,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    1.出示詩(shī)歌;。
    看來(lái)這首詩(shī)對(duì)同學(xué)們而言是耳熟能詳呢?那么你能提出你不明白的地方嗎?能產(chǎn)生問(wèn)題的人才是會(huì)思考的人!
    (預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)提出不能理解的詩(shī)歌中的詞語(yǔ)或者是句子)。
    看來(lái)大家對(duì)整首詩(shī)的理解還是感覺(jué)到有點(diǎn)困難的!沒(méi)關(guān)系,在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,我們會(huì)慢慢理解這首詩(shī)的意思的。大家別著急!
    2.請(qǐng)看第一句詩(shī)“離離原上草”中的“原”字。誰(shuí)能用“原”這個(gè)字組個(gè)詞語(yǔ)?預(yù)測(cè)生:原因、原來(lái)、高原、草原、原子彈、原始人、校原(可能與“園”的組詞相混,相機(jī)解釋?zhuān)骸霸笔侵笍V闊的沒(méi)有遮擋的;“園”則是人工圍建的)。
    ――草原!
    師:大家同意嗎?是的。這里的“原”就是指的草原?!霸喜荨?,就是草原上的草。草原上的草長(zhǎng)得怎么樣呢?請(qǐng)看插圖回答。
    預(yù)測(cè)生:草原上的草長(zhǎng)得很高,很密。
    生:草原上的草長(zhǎng)得很茂密,一棵挨著一棵。
    生:草原上的草長(zhǎng)得很茂盛。
    生:草原上的草綠油油的,一眼望不到邊。
    師:說(shuō)得太美了。聰明的小朋友看了這幅圖,一定知道“離離”是什么意思了。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)?
    生:“離離”就是茂盛的意思。
    生:“離離”就是草長(zhǎng)得很茂密,一棵挨著一棵。
    師:說(shuō)得完全正確!誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
    生:“離離原上草”就是草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛。
    師:誰(shuí)能看著圖,說(shuō)得再具體一點(diǎn)?(強(qiáng)調(diào)把話(huà)說(shuō)完整,說(shuō)具體。)。
    3.師:很好!再看第二句“一歲一枯榮”。誰(shuí)能用“歲”說(shuō)一句話(huà)?
    預(yù)測(cè)生:我今年8歲了。
    大家今年8歲了,也就是說(shuō),你們從生下來(lái)到現(xiàn)在幾年了?
    生:(齊聲)8年了!
    師:8歲是8年,1歲呢?
    生:(齊聲)1歲就是一年!
    師:1歲就是一年,那么,一年有幾個(gè)季節(jié)呀?
    生:一年有四個(gè)季節(jié):春、夏、秋、冬。
    師:一年四季草有哪些變化呢?(貼春季圖。)。
    師:這是春天的小草。春天的小草怎么樣?誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?
    生:春天來(lái)了,小草發(fā)芽了。
    生:春天來(lái)了,小草從地里探出了小腦袋。
    師:說(shuō)得太漂亮了!夏天呢?(貼夏季圖。)。
    生:夏天到了,小草長(zhǎng)得非常茂盛。
    師:秋天到了,天氣涼了,小草怎么樣了呢?(貼秋季圖。)。
    生:秋天到了,天氣涼了,小草慢慢變黃了。
    師:冬天呢(貼冬季圖。)。
    生:冬天,小草都凍死了,葉子變黃了。
    師:(指著黑板上的四季的草)小草一年當(dāng)中,有兩次明顯的變化,誰(shuí)看出來(lái)了?
    生:一年當(dāng)中,草綠一次,黃一次。
    師:多聰明!那大家一定知道枯和榮是什么意思了。(學(xué)生紛紛舉手)不過(guò),我不想讓你們說(shuō)?,F(xiàn)在,我請(qǐng)一位小朋友到黑板前邊來(lái),看看“枯”該貼在哪一幅圖的下面,“榮”該貼在哪幅圖的下面,貼對(duì)了,說(shuō)說(shuō)明他懂了。)。
    (把“榮”寫(xiě)在夏天草的下面,把“枯”寫(xiě)在冬天草的下面。)。
    師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“枯、榮”的意思,你能給他們組幾個(gè)詞嗎。
    生:“榮”就是茂盛的意思,“枯”就是黃了,干了的意思。
    師:“一歲一枯榮”什么意思?
    生:就是一年當(dāng)中,草茂盛一次,干枯一次。
    4.師:再看“野火燒不盡”這一句?!盁槐M”就是燒不——。
    生:(齊聲)就是燒不完!
    相機(jī)引導(dǎo):大火有燒不到的地方。是什么沒(méi)燒完?聯(lián)系下一句想一想。
    師:草根沒(méi)燒著,所以說(shuō)沒(méi)燒盡!
    師:學(xué)到這兒,我想,小朋友一定明白了第四句的意思了。誰(shuí)能到前邊來(lái),把第四句的意思在老師畫(huà)的畫(huà)上畫(huà)出來(lái)?(指導(dǎo)畫(huà)出草根和風(fēng)吹小草芽斜的圖來(lái))。
    生:小草不怕燒,很勇敢。
    生:小草很堅(jiān)強(qiáng)。
    生:是頑強(qiáng)!
    師:對(duì)!是頑強(qiáng)!小草的生命力多么頑強(qiáng)!火把葉子都燒光了,第二年照樣發(fā)芽,多么了不起呀!
    6.面對(duì)小草的遭遇,你覺(jué)得大火是怎樣的?帶著你的感覺(jué)來(lái)讀第三句話(huà)。
    而小草的頑強(qiáng)又應(yīng)該讀出怎樣的感覺(jué)呢?請(qǐng)你也來(lái)讀讀第四句。
    四、寫(xiě)字“枯榮”
    五、總結(jié)。
    今天,我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《草》,了解了詩(shī)中的意思,初步知道了小草這種小植物雖然不起眼,可它那頑強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣,遇到困難要有頑強(qiáng)的意志,頑強(qiáng)的拼搏精神。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì):
    草――――――――頑強(qiáng)。
    白居易草的圖。
    離離原上草,春夏秋冬。
    一歲一枯榮。榮枯。
    野火燒不盡,
    春風(fēng)吹又生。
    幼兒園生字教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、鍛煉幼兒基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)及大、小肌肉群的發(fā)展;
    2、幫助幼兒提高身體敏捷性和協(xié)調(diào)性;
    3、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)拍。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    太空棒1個(gè),大龍球(瑜伽球)若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    幼兒在教師的示范指導(dǎo)下,一起做一段韻律操。
    1、故事引導(dǎo)。
    今天老師要帶小朋友去侏羅紀(jì)公園,進(jìn)去后突然發(fā)現(xiàn)有一顆大大的恐龍蛋,我們要把恐龍蛋運(yùn)輸?shù)揭粋€(gè)安全的地方孵化,為了快速到達(dá)安全的地方,我們需要小朋友一起幫忙。
    2、游戲方式。
    (1)每排第一個(gè)小朋友將大龍珠抱起來(lái)從起點(diǎn)線(xiàn)出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來(lái),將龍球傳交給后面一個(gè)小朋友,自己到隊(duì)伍后面排隊(duì)。
    (2)每?jī)蓚€(gè)小朋友一起將大龍球滾至折返點(diǎn),隊(duì)列前后兩位小朋友一起合作將龍球測(cè)滾(小朋友走螃蟹步),同樣從起點(diǎn)線(xiàn)出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來(lái)。
    (3)當(dāng)聽(tīng)到教師指令“翼龍來(lái)了”時(shí),小朋友停止動(dòng)作并兩兩抱著龍球(情景引入:翼龍視力不好,只要我們保持不動(dòng),翼龍就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們),教師發(fā)出“翼龍走了”的指令,小朋友才能繼續(xù)運(yùn)輸。
    1、故事引導(dǎo)。
    這個(gè)時(shí)候霸王龍來(lái)了,離我們?cè)絹?lái)越近了,所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運(yùn)輸?shù)缴巾斏系亩囱▋?nèi),要快!霸王龍已經(jīng)追上來(lái)了。
    2、游戲方式。
    (2)多放一個(gè)龍球在雙重球間,因?yàn)辇埱蚴强铸埖?,所以?xún)蓚€(gè)龍球不能撞到一起;
    (3)拿掉一個(gè)龍球,老師充當(dāng)霸王龍角色,在雙重圓間跑動(dòng)追龍球小朋友動(dòng)作要快速,不能讓霸王龍追到龍球。
    1、故事引導(dǎo)。
    經(jīng)過(guò)小朋友的努力,恐龍蛋終于孵化了,看著小恐龍我們都很開(kāi)心,但是餓壞了的霸王龍看見(jiàn)小恐龍更開(kāi)心,心想:我終于可以大吃一頓了。
    2、游戲方式。
    跟著教師喊口訣、做動(dòng)作。
    小恐龍快跑“耶”
    小恐龍快跑“耶”
    小恐龍轉(zhuǎn)身說(shuō)“抓不到”
    霸王龍來(lái)了“哇”
    霸王龍來(lái)了“哇”
    霸王龍大聲說(shuō)“你別跑”
    通過(guò)律動(dòng)節(jié)奏的變化,教師和幼兒互做對(duì)立角色進(jìn)行追逐。
    游戲結(jié)束了,馬上我們今天的冒險(xiǎn)也要結(jié)束了,小朋友們今天的冒險(xiǎn)開(kāi)心嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在圓圈上坐下,一起向剛才傳球的方向轉(zhuǎn),我們替前面的小朋友捏一捏肩膀。給自己捶一捶小腿。起立,我們手拉手甩一甩手臂。
    冒險(xiǎn)結(jié)束了,小朋友們?cè)僖?jiàn)!
    幼兒園生字教案篇八
    1.認(rèn)識(shí)各種各樣的繩子,知道繩子的種類(lèi)、用途。
    2.探索繩子的各種玩法,體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣。
    3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
    4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    1.收集各種各樣的繩子
    2.各種繩織物品、各種帶繩的玩具
    3.課件:(1)楊浦大橋(2)人走鋼絲(3)降落傘(4)纜繩
    一、以玩繩導(dǎo)入活動(dòng)
    小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一些玩具,請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的來(lái)玩一玩吧。
    二、認(rèn)識(shí)各種各樣的繩子
    1.剛才你們玩的是什么?這些玩具上都有什么?(繩子)
    2.今天老師給小朋友帶來(lái)一些繩子,請(qǐng)小朋友每人拿一根,看一看你拿的是什么樣的繩子?(毛線(xiàn)繩、尼龍繩、草繩、塑料繩、線(xiàn)繩、彈力繩等)
    3.引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)繩子的不同(長(zhǎng)短、粗細(xì)、軟硬、顏色、彈力、原料不同)
    4.歸類(lèi):送繩寶寶回家(請(qǐng)幼兒根據(jù)類(lèi)別送繩回家)
    三、說(shuō)一說(shuō)繩子的用途
    1.這是誰(shuí)的家?xx繩有什么用?可以用來(lái)干什么?
    2.觀看繩制品,并說(shuō)出是用什么繩制成的
    四、拓展生活經(jīng)驗(yàn)
    1.除了剛才認(rèn)識(shí)的繩子,你還見(jiàn)過(guò)什么樣的繩子?(鼓勵(lì)幼兒交流分享經(jīng)驗(yàn))
    2.播放課件:認(rèn)識(shí)不常見(jiàn)的繩子的種類(lèi)和用途(鋼索繩、鋼絲繩、牽引繩、纜繩)
    五、探索集體玩繩的樂(lè)趣
    出示長(zhǎng)繩和繩網(wǎng)啟發(fā)幼兒說(shuō)出不同的玩法,并組織幼兒多人玩繩,教育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作。
    孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)用身邊的事物開(kāi)始。本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來(lái)源于生活,有效的利用了繩子。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,教師不用浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備,但活動(dòng)時(shí)孩子們興趣還是很高昂?;顒?dòng)在笑聲和掌聲中結(jié)束。
    幼兒園生字教案篇九
    幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在人際交往和與社會(huì)環(huán)境的相互作用中進(jìn)行的。在一日生活和交往過(guò)程中進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí),成人對(duì)幼兒關(guān)愛(ài)、肯定、信任、尊重的態(tài)度及為幼兒提供的自主、成功的機(jī)會(huì)等,都有利于提高幼兒的自尊自信,形成對(duì)人、對(duì)己的正確態(tài)度,因此,對(duì)處于交往能力蓬勃發(fā)展的中班幼兒來(lái)說(shuō),開(kāi)展萌發(fā)自尊自信的情感活動(dòng)尤為重要。
    《指南》中強(qiáng)調(diào):關(guān)注幼兒的感受,以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒,保護(hù)其自尊心和自信心。我班幼兒升入中班后,基本能夠情緒愉快的在集體中自主選擇游戲伙伴和游戲主題,但大多數(shù)幼兒在集體中表達(dá)和表現(xiàn)還不夠自信,比如在繪畫(huà)、講述等活動(dòng)中比較拘謹(jǐn),并且在生活中有依賴(lài)的情緒,可見(jiàn),幼兒缺乏對(duì)自己的認(rèn)可,表現(xiàn)為在生活中不夠自信。因此,此次活動(dòng)我為幼兒營(yíng)造寬松、愉悅的氛圍,支持他們自主、自信表達(dá),在游戲中體驗(yàn)自己很棒,發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,樹(shù)立自信。
    1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)過(guò)去的自己和現(xiàn)在的自己對(duì)比,知道自己的優(yōu)點(diǎn)。
    2、能力目標(biāo):在情景中,感受自己的進(jìn)步,覺(jué)得自己很棒。
    3、情感目標(biāo):相信自己越來(lái)越棒,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
    重點(diǎn):在情景中,感受自己的進(jìn)步,覺(jué)得自己很棒。
    難點(diǎn):通過(guò)過(guò)去的自己和現(xiàn)在的自己對(duì)比,知道自己的優(yōu)點(diǎn)。
    通過(guò)運(yùn)用了提問(wèn)法(激發(fā)興趣)、發(fā)現(xiàn)法(經(jīng)驗(yàn)回放)、對(duì)比法(發(fā)現(xiàn)進(jìn)步),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中,自主表達(dá)獲得自信的體驗(yàn)。
    幼兒通過(guò)模仿、同化、強(qiáng)化、體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí),幼兒的自尊、自信是一種積極的個(gè)性品質(zhì),也是幼兒發(fā)展極為重要的內(nèi)在動(dòng)力,它實(shí)現(xiàn)的基本途徑是來(lái)自于交往過(guò)程和各種活動(dòng)過(guò)程中的“體驗(yàn)”。
    我班大部分幼兒的家庭現(xiàn)狀是6:1的情況,雖然已經(jīng)升入中班,但是孩子的很多事情仍然由家長(zhǎng)“包辦代替”,缺乏自主意識(shí),但在幼兒園中,幼兒進(jìn)步非常大,也有“長(zhǎng)大了”的自我意識(shí)。通過(guò)活動(dòng),為幼兒提供充分表達(dá)表現(xiàn)和展示的平臺(tái),幫助幼兒樹(shù)立自信。同時(shí),4—5歲幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高,在自我意識(shí)方面,他們開(kāi)始能體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng),情緒情感和行為反應(yīng),在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)我班幼兒已經(jīng)具有表達(dá)表現(xiàn)的欲望,因此在此次活動(dòng)中,我通過(guò)談話(huà)、對(duì)比等方法使幼兒感受自己在長(zhǎng)大,能做許多事情,獲得成功的感受,體驗(yàn)自尊自信。
    第一環(huán)節(jié):“翻翻樂(lè)”我來(lái)介紹自己,鼓勵(lì)幼兒自信表達(dá)。
    首先播放ppt,出現(xiàn)幼兒小嬰兒時(shí)候的照片,通過(guò)提問(wèn):“孩子們,照片中都有誰(shuí)?找找看你在哪?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己。當(dāng)幼兒找到自己時(shí),引導(dǎo)幼兒用鼠標(biāo)點(diǎn)一點(diǎn),出現(xiàn)幼兒現(xiàn)在的照片,看看是不是找到自己了。這時(shí)我會(huì)說(shuō):“請(qǐng)你向好朋友介紹一下小時(shí)候的樣子吧?鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己。
    第二環(huán)節(jié):“小影集”講講我的故事,幫助幼兒體驗(yàn)自己的進(jìn)步。
    首先引導(dǎo)幼兒展示自己收集好的“小影集”,我會(huì)說(shuō):“孩子們,看一看,小時(shí)候的自己和現(xiàn)在的自己有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)對(duì)比,自由地向同伴、老師介紹自己的進(jìn)步。其次,請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的“小影集”到集體面前為大家講講自己的故事,教師運(yùn)用白班為幼兒播放,支持幼兒表達(dá)。再次,通過(guò)教師小結(jié):“孩子們,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的你們有了很大的進(jìn)步,你能自己的事情自己做、能幫助別人做事情、還能爭(zhēng)當(dāng)小老師教我們做事情呢,你們真的很棒!”。最后,請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“疊被總動(dòng)員”“拼擺總動(dòng)員”的游戲,引導(dǎo)在快樂(lè)游戲中感受自己最棒,獲得愉快的體驗(yàn),感受自己的進(jìn)步。
    第三環(huán)節(jié):“點(diǎn)贊啦”知道自己很棒,引導(dǎo)幼兒相信自己越來(lái)越棒。
    在這一環(huán)節(jié)中,首先告訴幼兒:“小朋友你們真棒,張老師為你們點(diǎn)贊,還有一些大朋友也要為小朋友點(diǎn)贊呢!”引導(dǎo)幼兒歡迎家長(zhǎng)朋友,并說(shuō):“孩子們,你們長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng),有很大的進(jìn)步,爸爸媽媽非常高興,為你們點(diǎn)贊。還有很多的爸爸媽媽也要為小朋友點(diǎn)贊呢,我們一起來(lái)看一看爸爸媽媽的視頻吧,相信你們會(huì)越來(lái)越棒的?!辈シ拧翱鋵氊悺币曨l。
    第四環(huán)節(jié):“跳起來(lái)”我真的很不錯(cuò),體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
    播放音樂(lè)“我真的很不錯(cuò)”鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂(lè)為家長(zhǎng)表演,在愉快的氛圍中充分表達(dá)自己的情感,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。此環(huán)節(jié)為提供情感表達(dá)的空間,樹(shù)立幼兒很棒、很不錯(cuò)的自信。
    結(jié)合中班幼兒喜歡與同伴交往,能夠在自主的表達(dá)中感受到愉悅的特點(diǎn),活動(dòng)能夠讓幼兒在傾聽(tīng)和表達(dá)中學(xué)習(xí);同時(shí),活動(dòng)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)也能幫助幼兒獲得積極的情感。因此本次活動(dòng)我將情感體驗(yàn)貫穿活動(dòng)始終,巧設(shè)“翻翻樂(lè)—小影集—點(diǎn)贊啦—跳起來(lái)”層層遞進(jìn)的四大環(huán)節(jié),沿著“自信表達(dá)—經(jīng)驗(yàn)回放—樹(shù)立自信—情感升華”的教學(xué)策略逐層落實(shí)目標(biāo)。
    說(shuō)活動(dòng)延伸
    社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),所以我們要遵循幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),對(duì)幼兒的情感教育,不僅僅在一節(jié)活動(dòng)中,最重要的是潛移默化的滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,讓幼兒在積極健康的環(huán)境中充分發(fā)展自尊和自信。班級(jí)中后續(xù)開(kāi)展“蒲公英小喇叭”“小小接班人”等活動(dòng)。
    幼兒園生字教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡玩游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    2、能拉著“小車(chē)”向指定方向跑,提高身體的協(xié)調(diào)性。
    3、能有秩序地玩游戲,遵守游戲規(guī)則。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能在一定范圍內(nèi)較協(xié)調(diào)地跑。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制呼啦圈小車(chē)(將大小相同的兩個(gè)小型呼啦圈摞在一起,用膠條粘好,再栓上一根繩子即可)、紙球若干、拱形門(mén)、自制樹(shù)林(可樂(lè)瓶作樹(shù)干,彩紙作樹(shù)冠)。
    指導(dǎo)幼兒能拉著“小車(chē)”平穩(wěn)地向指定方向跑。
    跑的時(shí)候,“小車(chē)”里的“豆豆”(紙球)不能滾出來(lái)。
    1、教師與幼兒一同做小動(dòng)物模仿操,活動(dòng)身體。
    2、教師與幼兒一同做游戲。
    (1)幼兒每人拉起一輛“小車(chē)”,將一個(gè)“豆豆”(紙球)放入小車(chē)內(nèi),練習(xí)運(yùn)豆豆,盡量不讓豆豆?jié)L出來(lái)。
    (2)幼兒拉著小車(chē)在一定范圍內(nèi)協(xié)調(diào)地跑。幼兒在練習(xí)中嘗試、尋找不讓豆豆?jié)L出來(lái)的好方法,可以讓幼兒互相學(xué)習(xí)。
    (3)幼兒自主玩“運(yùn)豆豆”的游戲,并嘗試用小車(chē)運(yùn)兩個(gè)或更多的豆豆,鞏固運(yùn)豆豆的方法。
    (4)增設(shè)障礙物,讓幼兒在游戲中繞過(guò)樹(shù)林,鉆過(guò)山洞。鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿運(yùn)不同數(shù)量的豆豆,同時(shí)要注意在游戲中不要讓豆豆?jié)L出來(lái),看看哪個(gè)小朋友運(yùn)的豆豆最多。
    3、復(fù)習(xí)游戲:“撿豆豆”(調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量)。
    幼兒園生字教案篇十一
    1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征,并了解貓的生活習(xí)性。
    2、喜歡說(shuō)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、不同款式的貓糧。
    2、有關(guān)貓的圖書(shū)或影片。
    3、有貓叫聲的音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
    1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
    2、它最喜歡做什么?
    3、它怎樣去廁所?
    4、它怎樣清潔身體?
    5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
    6、它生病時(shí)怎么辦?
    二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書(shū)或影。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
    2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊,因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
    三、播放有貓叫聲的音樂(lè)。
    讓幼兒想象自己是一只小貓,模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
    四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
    小花貓洗澡小花貓,愛(ài)干凈,洗洗臉,洗洗腳,
    不用水,真方便,洗干凈,去睡覺(jué)。
    五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓,邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
    活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
    能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
    能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
    幼兒園生字教案篇十二
    1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)正確使用動(dòng)詞:飛。游。爬。跳。
    2、培養(yǎng)幼兒敏捷的思維,豐富的想象,以及愉快的情緒。
    1、一幅畫(huà)有花。草。樹(shù)。小河。藍(lán)天的背景圖。
    2、錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盒(錄一段抒情優(yōu)美的輕音樂(lè)和一段活潑歡快的音樂(lè))。
    3、貼絨小動(dòng)物若干(小動(dòng)物應(yīng)準(zhǔn)備充足),各種動(dòng)物頭飾若干,與幼兒人數(shù)相等。
    1、播放音樂(lè),出示背景圖。教師抒情地講解,引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣,把幼兒帶入優(yōu)美的意境和歡快的氣氛之中。
    師:樹(shù)林里真美麗,小動(dòng)物們將在這里舉行音樂(lè)會(huì),你們看誰(shuí)來(lái)了!它是怎樣來(lái)的?(逐一出示蝴蝶。小魚(yú)。烏龜?shù)荣N絨教具)
    2、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,豐富幼兒想象的內(nèi)容,啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,幫助幼兒理解飛。游。爬等動(dòng)詞。
    師:想想看,除了蝴蝶會(huì)飛,還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛的?(幼兒說(shuō)到什么動(dòng)物,教師盡可能在圖上貼出什么動(dòng)物,以加深直觀形象)它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。"還有誰(shuí)會(huì)爬?(依次進(jìn)行下去,方法同上)
    3、按要求的動(dòng)詞,讓幼兒選出有關(guān)動(dòng)物圖片,貼在背景圖的適當(dāng)位置上。
    師:大樹(shù)林里有小動(dòng)物們喜歡的
    家,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙把會(huì)飛的小動(dòng)物先送去休息:再把會(huì)游的動(dòng)物送回家休息。'(依次進(jìn)行下去)
    4、游戲開(kāi)始,隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。
    師:小朋友,動(dòng)物園音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。你們看,小動(dòng)物們跳的多開(kāi)心呀!我們也來(lái)參加它們的音樂(lè)會(huì)吧!誰(shuí)想扮什么動(dòng)物,就找好頭飾戴在頭上,表演誰(shuí)的動(dòng)作。讓我們一起跳起來(lái)吧!(音樂(lè)起,幼兒自由表演,結(jié)束活動(dòng))
    幼兒園生字教案篇十三
    1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
    2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
    1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
    教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
    (幼兒自由發(fā)言)。
    2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
    3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    (1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
    (2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
    教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
    (啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
    二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
    教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
    三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
    1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
    2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
    3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
    一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
    四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
    小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。
    幼兒園生字教案篇十四
    2、樂(lè)意參加游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    1、場(chǎng)地布置:“青菜地”2塊,“紅、黃、綠”三種顏色的“小蟲(chóng)”若干,散放在“青菜”上,紅、黃、綠塑料框各1個(gè),放在菜地里;雞的家背景圖一幅。
    2、小雞頭飾每個(gè)幼兒一個(gè),雞媽媽頭飾一個(gè),每人一個(gè)盤(pán)子。
    3、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
    一、小雞出蛋殼,引出活動(dòng)(背景圖:雞的家)
    1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”的歌表演下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,歌表演結(jié)束,雞媽媽說(shuō):“雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪些個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。
    2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
    幼兒答:“我們伸出小腦袋”(帶幼兒活動(dòng)頭部)
    教師繼續(xù)問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
    幼兒答:“我們伸出了翅膀”(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)
    教師繼續(xù)問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
    幼兒答:“我們跳出了蛋殼了”(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)
    3、雞媽媽說(shuō):“寶寶們,我們一起去學(xué)本領(lǐng)吧!”
    二、游戲:小雞捉蟲(chóng)(青菜地一)
    1、老師:‘哇,小雞寶寶,你們看,那時(shí)什么呀?“(青菜娃娃)我們向青菜娃娃問(wèn)好,幼兒自由跑向“青菜地”,向他們問(wèn)好!
    2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜娃娃身上有許多的蟲(chóng)。教師:“青菜娃娃身上有許多蟲(chóng)子,肯定是生病了,我們應(yīng)該怎么做才能幫助他們呢?”
    3、教師:“小雞們,我們一起來(lái)幫忙捉蟲(chóng)子吧!捉蟲(chóng)時(shí)不要擠在一起,每人捉一條,小蟲(chóng)子的顏色有很多,看清楚自己捉的蟲(chóng)子是什么顏色的。(幼兒去捉蟲(chóng))和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō),你捉的是什么顏色的蟲(chóng)子。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),自己捉的蟲(chóng)子應(yīng)該放在哪個(gè)框里。
    4、幼兒根據(jù)老師的指令去捉蟲(chóng),如:“妹妹小朋友捉兩條紅色的蟲(chóng)、弟弟小朋友捉三條綠色的蟲(chóng)”等,教師提示幼兒將不同顏色的蟲(chóng)子放在相應(yīng)顏色的塑料筐里。
    (青菜地二)
    1、教師:“小雞們,真能干,這么快就學(xué)會(huì)了捉蟲(chóng)的本領(lǐng)。那邊的青菜寶寶也生病了,我們?nèi)椭鼈儼伞?BR>    2、幼兒們自由捉蟲(chóng),將自己捉的蟲(chóng)子放在自己的盤(pán)子里。提醒幼兒捉蟲(chóng)時(shí)不要擠在一起。
    3、聽(tīng)教師口令吃蟲(chóng)子。
    三、小雞悠閑散步
    1、教師:“小雞真能干,做了一件大好事,幫助蔬菜娃娃把所有的害蟲(chóng)都捉完了,真開(kāi)心,讓我們一起去散步吧!”
    2、老師放音樂(lè)磁帶,雞媽媽帶著小雞一起喝水、撫毛、走路、曬曬太陽(yáng),走回教室,結(jié)束。
    幼兒園生字教案篇十五
    雖是學(xué)前大班的學(xué)生,但學(xué)生的書(shū)本學(xué)具時(shí)常亂放,小書(shū)包里的東西也是亂糟糟的;通過(guò)此課的學(xué)習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具,按書(shū)本學(xué)具的大小、長(zhǎng)短,有序地整理自己小書(shū)包的能力。
    1、通過(guò)學(xué)生觀察,初步感知物體有長(zhǎng)有短,通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法,知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。
    2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    4、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    掌握比較方法,會(huì)比幾個(gè)物體的`長(zhǎng)短。
    1、十二袋不同的物品。
    2、兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。
    一、感知物體有長(zhǎng)、有短。
    1、引導(dǎo)觀察。
    2、交流、匯報(bào)。
    (1)問(wèn):能告訴老師,你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
    (2)小組交流。
    (3)學(xué)生匯報(bào)。
    (4)引導(dǎo)說(shuō)出:物體有長(zhǎng)、有短。
    二、探究比較長(zhǎng)、短的方法。
    1、提問(wèn):你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢?
    2、小組合作探究方法。
    3、小組匯報(bào)。
    4、揭示比較的一般方法。
    我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。
    5、出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短,并板書(shū)長(zhǎng)、短。
    三、反饋練習(xí)。
    1、教師談話(huà):現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
    2、學(xué)生活動(dòng)。
    學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
    四、鞏固練習(xí)。
    做書(shū)中的練習(xí)題。
    五、整理學(xué)具。
    教師提出要求:
    1、原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng),把書(shū)和自己的東西收拾好。
    2、每?jī)扇搜b一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽(tīng)清要求。
    3、把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
    4、各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
    5、把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
    六、小結(jié)。
    1、通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng),大多學(xué)生能夠掌握比較物體長(zhǎng)短的方法,并能動(dòng)手正確的比較物體的長(zhǎng)短。
    2、多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下,整理好自己的小書(shū)包,但幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一天一日就能成的,還需在今后的教學(xué)工作中,加大練習(xí)力度,反復(fù)訓(xùn)練。