總結(jié)是對(duì)所學(xué)所得的梳理和提煉,可以加深對(duì)知識(shí)的理解。做好充分的準(zhǔn)備和搜集必要的資料是寫總結(jié)的關(guān)鍵步驟。以下是一些總結(jié)范文,希望能給大家寫作提供一些參考和借鑒。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇一
1、培養(yǎng)學(xué)生的自我預(yù)習(xí)能力。
教師要引導(dǎo)學(xué)生自己預(yù)習(xí)新授內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科、學(xué)段的不同,不同層次提出相應(yīng)的預(yù)習(xí)提綱,指導(dǎo)學(xué)生寫預(yù)習(xí)筆記,并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難。如,語文學(xué)科的預(yù)習(xí)可為“讀(即讀準(zhǔn),讀通,讀熟,邊讀邊標(biāo)出自然段)、勾(即圈出本課生字,勾畫出帶生字的詞語或詞組、句子,勾畫出本課的成語以及含義深刻的句子)、查(即運(yùn)用工具書查閱自己不理解的詞語意思,利用課外書、網(wǎng)絡(luò)查閱與本課相關(guān)的一些背景等方面的資料)、寫(即寫一次本課的生字并找到各自的形近字、音近字辨析組詞,寫出本課新積累的詞語及意思,整理寫出收集到的資料)、批(即能在再次讀文的過程中運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行課文大意、內(nèi)容感悟、句子理解方面的批注,一并解決課后問題)、疑(即能就本文進(jìn)行質(zhì)疑,并梳理出問題)。教師根據(jù)學(xué)段對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)要求,教師要根據(jù)學(xué)段的不同,教給學(xué)生不同的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
教師引導(dǎo)學(xué)生將自己整理的問題進(jìn)行交流。已經(jīng)懂了的互通看法,自己不懂的討論探討,真正把時(shí)間與空間都還給學(xué)生??梢杂行〗M內(nèi)交流,就預(yù)習(xí)筆記,從難字、新詞、中心、寫法、讀熟、情讀等方面各自談自己的學(xué)習(xí)收獲,不重復(fù),可補(bǔ)充。之后,交流自己在預(yù)習(xí)中提出的疑難。教師一定要巡視指導(dǎo),提供幫助??梢杂薪M際間交流,教師根據(jù)本課的重難點(diǎn)提煉出關(guān)鍵幾個(gè)問題,以小組進(jìn)行匯報(bào)展示,其他組隨時(shí)做補(bǔ)充、更正、評(píng)價(jià),教師隨機(jī)引導(dǎo)、指導(dǎo),隨時(shí)重點(diǎn)點(diǎn)撥。學(xué)生的疑難,小組內(nèi)沒有解決的,提出來求得大家的幫助。組際交流過程中生成的新問題,再次進(jìn)行討論交流。
教師應(yīng)當(dāng)如何備課。
(1)體現(xiàn)發(fā)展之本,尊重學(xué)生差異。
教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)過程中最重要的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的主體性。那么,備課的重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來。教師在備課時(shí),不僅要考慮課堂上學(xué)生學(xué)什么,怎樣學(xué),更應(yīng)該考慮這樣學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么作用,要時(shí)時(shí)把學(xué)生放在首位,始終以學(xué)生為中心,使備課的過程成為研究學(xué)生的過程,不斷弘揚(yáng)學(xué)生主體精神的過程。同時(shí)做到承認(rèn)差異,尊重差異,從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)不同情況有的放矢地備課,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)適合不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),在教學(xué)設(shè)計(jì)中提“分層指導(dǎo),因材施教”,使每一個(gè)學(xué)生都能得到不同層次、不同程度的發(fā)展。
(2)體現(xiàn)教學(xué)統(tǒng)一,注重方式轉(zhuǎn)變。
教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一,備課時(shí)就要注意體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念。我們提出教師在備課中應(yīng)詳細(xì)設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生從事體驗(yàn)、實(shí)踐、動(dòng)手的過程,寫出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程,體現(xiàn)教師的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的品質(zhì),有效落實(shí)“三維”目標(biāo)。
(3)體現(xiàn)預(yù)設(shè)生成,關(guān)注解讀超越。
教學(xué)是教師與學(xué)生的交往、互動(dòng)的過程,在課堂上。教師與學(xué)生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí),交流彼此的情感與體驗(yàn),豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)展。正因?yàn)榇?左翼課堂上的一切都具有不確定性,隨著教學(xué)的不斷展開,新的目標(biāo)不斷生成,新的主題不斷生成,認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深,創(chuàng)造的火花不斷迸發(fā),這一切都需要備課不斷調(diào)整,在調(diào)整中獲得新的發(fā)展。所以,我們要求教師備課既要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué),又要體現(xiàn)教師的導(dǎo)。既要體現(xiàn)教師的預(yù)設(shè),又能體現(xiàn)可能的生成。有時(shí)甚至要跳出教材,深鉆細(xì)研,解讀與思考教材,靈活變通教材,吸收生活中鮮活的素材,融合到自己的教學(xué)中,通過教學(xué)使學(xué)生得到充分的發(fā)展。
教師如何增強(qiáng)調(diào)控能力。
(1)關(guān)注并觀察學(xué)生。
(2)關(guān)注差異,分層教學(xué)。
教學(xué)中,教師的目標(biāo)要分層,分層次設(shè)計(jì)課堂提問,分層次布置作業(yè)和聯(lián)系,幫助學(xué)困生建立自己的學(xué)習(xí)方式。這樣,努力做到隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程呢感,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
整合能力的提升。
課程整合是對(duì)分科課程的一種反叛和重構(gòu),這是一種新的課程形態(tài)。它既有教育技術(shù)的整合,又有學(xué)科知識(shí)的整合。特別是信息激素與學(xué)科的整合,彌補(bǔ)了學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足造成的對(duì)知識(shí)理解有困難的局限,把遠(yuǎn)的拉近,把“生”的變“熟”,把“世界”搬上屏幕,拓展學(xué)生思維,開闊他們的眼界,使學(xué)習(xí)走向開放。
自我診斷能力的提升。
教師的自我診斷能力是教師專業(yè)化的重要組成部分,是教師可以預(yù)定的職責(zé)、素質(zhì)和效能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行內(nèi)省,檢查自己的實(shí)際表現(xiàn)和行為,并判定自身癥結(jié)所在及其發(fā)展情況的自我控制、自我管理的歷程。實(shí)際上,自我診斷是一種內(nèi)在激勵(lì),教師如果具備自我診斷的能力將有助于其專業(yè)化發(fā)展,提高魅力。我們提出教師“每日一反思,每周一整理”的要求,以促進(jìn)其自我管理。
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如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇二
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主戰(zhàn)地,課堂教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校教育的優(yōu)劣,如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效率而又不違背“減負(fù)”精神,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力很重要,我國著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣?!敝袑W(xué)生時(shí)代是最適宜養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期,這是由學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)所決定的。因此,我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,應(yīng)抓住這個(gè)黃金季節(jié),努力幫助和培養(yǎng)學(xué)生,使其具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在提高學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效率的前提下,我們教師首先也很必要要做的事情就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這些都會(huì)使學(xué)生終生受益的。
例如,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)使用工具書,查閱相關(guān)資料的習(xí)慣會(huì)使所學(xué)知識(shí)更加深刻準(zhǔn)確;抓住各學(xué)科的特點(diǎn),掌握學(xué)習(xí)的步驟和方法。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇三
隨著英語教學(xué)改革的發(fā)展與深入,課堂教學(xué)效果越來越受到重視。在教學(xué)中,充分利用好教材、教學(xué)手段,搞好課堂活動(dòng)等可以很輕松自然地搞活課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)。初中英語課堂教學(xué)的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。那么,如何提高課堂教學(xué)效率呢?筆者談幾點(diǎn)看法。
一、精心導(dǎo)入,提高課堂效率。
教師可以利用課前幾分鐘,通過豐富多彩、靈活生動(dòng)的形式,創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛(warmingup),如唱唱英語歌、說說節(jié)奏感強(qiáng)的rhyme、開展“l(fā)etmeguess.”或“followme.”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)的游戲,活躍課前氣氛,增強(qiáng)英語課堂的趣味性,引發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)中我注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),避免那種千篇一律的導(dǎo)入,通過利用游戲、故事等來設(shè)計(jì)一個(gè)富有趣味性與藝術(shù)性的導(dǎo)入,力求在上課伊始就把學(xué)生的注意力牢牢吸引住,集中學(xué)生的注意力。多媒體圖文并茂,聲像俱全,可以以文字與聲音來傳遞信息,在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體更符合英語學(xué)科的特點(diǎn),可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺與聽覺來參與教學(xué),既可以有效地培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,例如,本人從事的是初中英語教學(xué),我將教學(xué)內(nèi)容的一部分采用多媒體形式進(jìn)行教學(xué),有趣的畫面和文字、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,這些都能有效地吸引學(xué)生的注意力,集中學(xué)生的精力,使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情緒,并懷著愉悅的心態(tài)與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)激情積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來,為整節(jié)課的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),以打到切實(shí)提高課堂效率的目的.。同時(shí),巧用dutyreport.值日生報(bào)告的形式應(yīng)該多樣化??梢允菃蝹€(gè)人講小故事或者最新的新聞概述,如在講theolympicgames的時(shí)候,學(xué)生可以結(jié)合新聞介紹體育賽事;也可以是兩個(gè)人對(duì)話,介紹一些西方文化等。比如在學(xué)習(xí)goodmanners的時(shí)候,學(xué)生可以來個(gè)點(diǎn)菜的情景,由此引入餐桌的禮儀。或者是小組話劇表演,如講完對(duì)話的時(shí)候,第二天可以通過小組表演加以鞏固上節(jié)課的印象,并提高學(xué)生使用、歸納語言的能力。
二、教法靈活多樣,提高課堂效率。
對(duì)于起始年級(jí)的學(xué)生來說,興趣就是動(dòng)力?!敖虩o趣,必不樂學(xué)?!睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力,這就需要教師通過不斷的觀察和總結(jié),把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。教師應(yīng)注意做好兩個(gè)方面的工作:一是教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況,周密地考慮到自己所講的知識(shí)將會(huì)在學(xué)生的頭腦中得到怎樣的理解,并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法,力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。二是控制課堂上學(xué)生的注意力。我認(rèn)為,中學(xué)外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng),才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑,才能符合學(xué)生的心理特點(diǎn),使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法,只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都應(yīng)該采用。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中,應(yīng)該從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā),將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選,事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序,節(jié)約了大量的時(shí)間,使教學(xué)節(jié)奏明顯加快,教學(xué)密度增大。利用cai課件設(shè)計(jì)出諸如文字、圖畫等素材,或是從網(wǎng)絡(luò)上下載資料,或是采用學(xué)生提供的材料,在課堂上將它們演示給學(xué)生看,拓寬學(xué)生的思維,讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,使他們有充分表現(xiàn)自己的空間,從而高效率地促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)英語語言能力的目標(biāo),優(yōu)化英語課堂教學(xué),提高課堂效率。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩,大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真,生動(dòng)有趣,能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),更能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。
在新課程的英語課堂上,學(xué)生討論問題多了,聽、說、讀、寫的任務(wù)多了,記得少了。許多學(xué)生一節(jié)課下來只求熱鬧卻什么也沒有記錄,這無疑給課堂的有效性大打折扣。都說“最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶”,筆記可以幫助學(xué)生克服遺忘。因此,在新課程下的英語教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的摘錄筆記的習(xí)慣是相當(dāng)重要的。首先,教師得讓學(xué)生明白“記什么”。除了引導(dǎo)學(xué)生記重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)句型之外,還可以引導(dǎo)學(xué)生記錄課堂中的問題。其次,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“怎么記”。教師要讓學(xué)生明白“聽清、聽懂、理解”是記筆記的前提。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用單下劃線標(biāo)注重點(diǎn)句子,雙下劃線標(biāo)注重點(diǎn)短語,關(guān)鍵介詞打圈等等。在課后教師還需提醒學(xué)生整理好課堂筆記,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)艾濱浩斯的遺忘規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí),以達(dá)到真正提高課堂效率的目的。
三、開展多種學(xué)習(xí)活動(dòng),提高課堂效率。
根據(jù)初中學(xué)生好玩的特點(diǎn),把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成游戲,指導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在要求,開展游戲,可以提高課堂教學(xué)效率。
要學(xué)好英語,僅僅靠45分鐘的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要學(xué)生在課外堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí),多聽、多說,多讀、多寫,以聽說讀寫為中心展開多種形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動(dòng),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)多給學(xué)生聽錄音、看影碟,推薦中央十臺(tái)的英語短片節(jié)目、英文電影,開展書法、朗誦、閱讀理解比賽。比賽可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的成績分組參加,這樣成績差的同學(xué)也有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)。經(jīng)常舉行各種類型的英語晚會(huì)和英語角,如“中秋月光晚會(huì)”、“圣誕晚會(huì)”和“元旦迎新晚會(huì)”等,在晚會(huì)中學(xué)生可以利用所學(xué)到的英語知識(shí)開展朗誦、唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇等活動(dòng)。另外,還要求學(xué)生學(xué)會(huì)用英語寫日記或周記,教師批改后,將寫得好的日記、周記刊登在黑板報(bào)或墻報(bào)上,這樣做一舉兩得,學(xué)生既可以互相學(xué)習(xí),又可以提高實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。平時(shí)見面要求互相說英語,利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語,練習(xí)英語,提高英語。例如:在身體部位eye,nose,ear,mouth,hand,face等單詞教學(xué)時(shí),和學(xué)生一起做“touchyourhead”游戲。開始教師先作示范,然后說touchyournose.學(xué)生邊聽邊點(diǎn)自己的鼻子。依次練習(xí)nose,ear,eye,mouth,hand,face;重復(fù)幾遍之后再進(jìn)行小組比賽;并加大難度,只有當(dāng)學(xué)生聽到pollysays“touchyourears.”時(shí),學(xué)生才可用手摸自己的耳朵,否則算違規(guī),要被“罰”下場(chǎng),游戲結(jié)束,小組違規(guī)最少者得勝。整個(gè)活動(dòng)由學(xué)生自愿輪流當(dāng)發(fā)令官,學(xué)生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞變生動(dòng)了,難記的知識(shí)變?nèi)菀琢恕I鷦?dòng)夸張的表演,歡樂愉快的情緒激發(fā)了學(xué)生興趣和熱情。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇四
小學(xué)英語在農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)開設(shè)多年,和語文、數(shù)學(xué)科目相比,非母語的小學(xué)英語教學(xué)的開展顯得更困難。從三年級(jí)開始時(shí)還可以,但年級(jí)越高學(xué)生成績也就越不理想。這種現(xiàn)象在大部分學(xué)校均有出現(xiàn),究其原因,教師抱怨是因?yàn)槟昙?jí)高了就要背單詞、背句型,還要接觸很難理解的語法知識(shí)造成的?,F(xiàn)就筆者數(shù)年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量:
一、注重對(duì)學(xué)生前置性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
所謂前置性學(xué)習(xí)就是我們通常說的預(yù)習(xí)。和語文數(shù)學(xué)一樣,英語也可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的任務(wù)則需要教師每節(jié)課課前布置,可以是聽錄音、讀單詞、讀對(duì)話、理解對(duì)話、背單詞,也可以讓學(xué)生幫助教師準(zhǔn)備教具學(xué)具等。依照學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),學(xué)生的年級(jí)越高,他們進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)的能力就越強(qiáng),這也正好解決了年級(jí)越高成績也就越不理想這一問題。如我在英語課上,先把所有的音標(biāo)都寫在班級(jí)的墻報(bào)上,每節(jié)課前領(lǐng)學(xué)生讀,慢慢讓他們?cè)偃テ醋x單詞,教他們查字典,漸漸地他們就能對(duì)所要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡單預(yù)習(xí)了,甚至有的對(duì)話學(xué)生自己就能理解、會(huì)讀、會(huì)背,上課時(shí)教師組織學(xué)生開展各種活動(dòng)鞏固復(fù)習(xí)就行了?,F(xiàn)在各校都在進(jìn)行生本教育試驗(yàn),生本教育理論提出知識(shí)是學(xué)生學(xué)會(huì)的,而不是教師教會(huì)的`,要把前置性學(xué)習(xí)作為重點(diǎn),培養(yǎng)成學(xué)生的一種自然習(xí)慣,這樣上課時(shí)教師就可以以學(xué)定教、不教而教了。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在英語教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,既能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的語言能力,又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。教師在教室四周布置一些有關(guān)英語的內(nèi)容,在每節(jié)課開始時(shí)可以利用自由談話、說唱、歌曲等形式把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)英語的氛圍里來。英語屬于交際語言,要不斷的讓孩子開口說,大膽的去練。為了使課堂活起來,教師要準(zhǔn)備充分的教具輔助教學(xué),要設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式。所謂教學(xué)方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式。如:把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競(jìng)賽、繪畫、制作等融于課堂教學(xué)之中,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,便于學(xué)生真正地成為課堂的主人。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)積極采取“字母教學(xué)游戲化,單詞教學(xué)直觀化,對(duì)話教學(xué)表演化,句型教學(xué)歌曲化”的方法,體現(xiàn)“情境、趣味、活動(dòng)、調(diào)控”四個(gè)要素,努力形成“創(chuàng)設(shè)情境,愉快教學(xué)”的教學(xué)模式,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,為學(xué)生長久性的英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。
三、運(yùn)用合理的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制調(diào)控課堂。
對(duì)于小學(xué)生來說,教師的評(píng)價(jià)尤為重要,合理的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生學(xué)得起勁,反之則不然。評(píng)價(jià)要注意以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,但要因人而異適時(shí)適度;要關(guān)注學(xué)生的情感;評(píng)價(jià)要多元化等。教師真誠的肯定和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)會(huì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)。但一味的表揚(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生分不清回答正確與否,達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。教師的評(píng)價(jià)要做到真誠,首先要真誠地關(guān)愛每一位學(xué)生,真誠地傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言,不管他是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,不管回答是正確還是錯(cuò)誤,不管表述是流利還是艱澀,才能有的放矢地作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),切不可敷衍了事。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因而課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)構(gòu)成應(yīng)是學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩方面,而傳統(tǒng)教學(xué)中往往偏重教師評(píng)價(jià)。要改變這一現(xiàn)象,教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與互評(píng)和自評(píng)。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)過程,評(píng)價(jià)同學(xué)的知識(shí)掌握和運(yùn)用,評(píng)價(jià)自身的長處與不足等等。
四、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。
在英語教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在積極交往中合作,在成功體驗(yàn)中學(xué)習(xí),形成了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng),起到了同學(xué)之間促學(xué)、比學(xué)、樂學(xué)、助學(xué)的作用。首先教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容合理分組。第一可以讓每組的水平相當(dāng);可以投學(xué)生所好讓學(xué)生自主組織小組;也可以把學(xué)生按好中差分層成組。第二教師要使課堂中的小組合作學(xué)習(xí)自然融入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之中。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)有意識(shí)地圍繞教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)便于小組交流的語境或情境,引導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)中發(fā)散性地、創(chuàng)造性地思維。第三小組討論時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語,并補(bǔ)充一些常用的交際用語,為學(xué)生間的交流提供幫助。教師要認(rèn)真觀察各小組的活動(dòng)情況,積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。最后教師在課堂中要及時(shí)評(píng)價(jià)各小組的團(tuán)體成績,并將其作為小組成員個(gè)人成績的組成部分。
作為一名小學(xué)英語教師需要的素質(zhì)是全方面的,教師要確立新的教育觀念,學(xué)習(xí)新的教育理論,在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(作者單位:068350河北省豐寧縣西兩間房小學(xué))。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇五
由于課堂教學(xué)效率不高而導(dǎo)致“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”之現(xiàn)象比比皆是。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是使課堂“活”起來,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,愉快地學(xué)習(xí)。英語課堂教學(xué)亦是如此。下面我就如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)看法:
一、教學(xué)方法要靈活多樣,充滿情趣。
單一的教學(xué)方法是乏味的,既使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,保持學(xué)生的興趣,鞏固學(xué)生的興趣,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí),就不能用一樣的方法,這就要求教師付出心血,不斷地探索,不斷地追求。在教學(xué)中,這應(yīng)該是教師大有作為的地方。
比如教字母吧,26個(gè)字母說起來很簡單,但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好,讓學(xué)生學(xué)得有趣味,也并非每一位教師都能做到這樣。教師可以照本宣科,每次幾個(gè)字母,依次教完就過去了;也可以把字母做成卡片讓學(xué)生自己做字母排隊(duì)游戲,分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽,教唱字母歌。這樣做學(xué)生不僅學(xué)得快而好,同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的觀察能力,反應(yīng)能力,以及集體觀念。兩種做法,兩種效果,前者索然無味,后者卻是其樂融融。開始教單詞的時(shí)候,我們可充分利用直觀教具,比如教football,我們指著足球:what’sthis?it’ll,football再重復(fù)幾遍,足球的音、形、意便會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海中。以后再看到足球就會(huì)脫口而出football,football,而不需要再用漢語翻譯作中介了。教詞匯也可以說是在教思維。
教句子開始可進(jìn)行聽力比賽,看誰最先說出所聽的句子,看誰讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等,都可以提高學(xué)生興趣,這比老師一遍一遍地講,學(xué)生一遍一遍地讀,效果要好得多。
教課文,可以根據(jù)不同的體裁和內(nèi)容以及不同的階段,采用模擬對(duì)話、扮演角色、講故事、述大意、改變?nèi)朔Q、變對(duì)話為敘述、變敘述為對(duì)話、即興口頭作文、看圖說話、組句成文等多種形式來進(jìn)行教學(xué)。這樣就會(huì)把死教材活用,學(xué)生學(xué)得興趣濃厚,用的機(jī)會(huì)多,效果自然要好。
二、發(fā)揮游戲、表演的'作用。
根據(jù)初中學(xué)生好玩的特點(diǎn),把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成游戲,指導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在要求,開展游戲,可以提高課堂教學(xué)效率。
例如:在身體部位eye,nose,ear,mouth,hand,face等單詞教學(xué)時(shí),和學(xué)生一起做“touchyourhead”游戲。開始教師先作示范,然后說touchyournose.學(xué)生邊聽邊點(diǎn)自己的鼻子。依次練習(xí)nose,ear,eye,mouth,hand,face,重復(fù)幾遍之后再進(jìn)行小組比賽;并加大難度,只有當(dāng)學(xué)生聽到“touchyourears.”時(shí),學(xué)生才可用手摸自己的耳朵,否則算違規(guī),要被“罰”下場(chǎng),游戲結(jié)束,小組違規(guī)最少者得勝。整個(gè)活動(dòng)由學(xué)生自愿輪流當(dāng)發(fā)令官,學(xué)生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞變生動(dòng)了,難記的知識(shí)變?nèi)菀琢?。生?dòng)夸張的表演,歡樂愉快的情緒激發(fā)了學(xué)生興趣和熱情。
在英語課堂中,學(xué)生首先接觸的一個(gè)環(huán)節(jié)就是listentothetape。通過聽錄音,能引發(fā)學(xué)生交流的欲望,他們急于并樂于表達(dá)自己的想法,因而能積極地、自然地說。接著再展開師生、生生間的對(duì)話,就會(huì)水到渠成。
運(yùn)用朗讀也能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣,使課堂氣氛格外活躍,有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如在課堂教學(xué)中,先讓學(xué)生集體朗讀,一起體會(huì)英語短文中的節(jié)奏,然后分組朗讀,再分角色朗讀。這樣既讓他們了解一些時(shí)態(tài)和詞組的用法,也為他們接下來的背誦打下了基礎(chǔ)。有時(shí)還可進(jìn)行朗讀比賽,效果會(huì)更好。每個(gè)單元中的短文都是很好的寫作范例,讀完后讓學(xué)生趁熱打鐵,進(jìn)行仿寫。他們有寫作的例子,也有朗讀時(shí)積累的語言材料,寫起來會(huì)得心應(yīng)手,同時(shí)也達(dá)到了學(xué)習(xí)語言的目的。
小組活動(dòng)也是比較常用的課堂教學(xué)方式。把班級(jí)分成4人一組進(jìn)行活動(dòng),組成不同水平混合的小組有助于學(xué)生們相互啟發(fā)、相互幫助、取長補(bǔ)短。以小組形式開展的活動(dòng)比較多樣,有利于語言能力的綜合訓(xùn)練。例如根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行問答或討論,合作進(jìn)行短小的對(duì)話練習(xí)等。小組活動(dòng)可以引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生投入語言實(shí)踐活動(dòng),即使是較為內(nèi)向的學(xué)生也感到在小組內(nèi)開口講話比面對(duì)全班壓力小得多;小組活動(dòng)范圍小,可減輕緊張情緒,提高學(xué)生投入活動(dòng)的積極性;小組活動(dòng)突出以學(xué)生為主,教師從側(cè)面觀察活動(dòng)進(jìn)展情況,隨時(shí)給予必要的幫助,同時(shí)給予困難較大的學(xué)生更多的關(guān)注。這一活動(dòng)形式還為學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使他們不論在語言方面還是在思維方法方面均可取長補(bǔ)短。
我們都知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,所以教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué),精良實(shí)施并不斷地實(shí)踐反思。真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇六
在初中英語詞匯教學(xué)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行示范,之后組內(nèi)其他成員跟讀,同時(shí)互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤之處。在英語口語的教學(xué)活動(dòng)中,每個(gè)小組可以在課前準(zhǔn)備好對(duì)話的主題,然后組內(nèi)成員實(shí)施角色分配與扮演。在英語閱讀的教學(xué)活動(dòng)中,教師可要求學(xué)生利用課余時(shí)間預(yù)習(xí)課文,尋找課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí),教師適當(dāng)?shù)靥岢稣Z言點(diǎn)的問題,引導(dǎo)各小組成員展開討論、解答問題??傊?,在分組合作學(xué)習(xí)時(shí),教師一定要注意適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助與引導(dǎo),并結(jié)合各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要有較強(qiáng)的針對(duì)性,并具有指導(dǎo)性、全面性及激勵(lì)性。
2.多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用。
借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以讓英語課堂的容量得到一定的增大,同時(shí)相對(duì)傳統(tǒng)的板書而言,多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效節(jié)約時(shí)間并傳遞更多的教學(xué)信息。值得一提的是,多媒體技術(shù)僅僅是英語課堂教學(xué)活動(dòng)的一種輔助手段,教師要盡量避免被多媒體技術(shù)牽著鼻子走,從而忽視了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位。與此同時(shí),教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)時(shí),應(yīng)避免一味地追求花哨的課堂教學(xué)形式,而應(yīng)立足于學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的理解與掌握,側(cè)重英語教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的有效性。教師還應(yīng)做到善于借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),向?qū)W生展示英語的本土文化、社會(huì)文化以及文學(xué)藝術(shù)等一系列有益于英語教學(xué)背景的知識(shí),從而讓學(xué)生更輕易地理解與掌握英語國家的相關(guān)文化。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇七
“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)?!痹谟⒄Z教學(xué)中,我們的側(cè)重點(diǎn)不應(yīng)再是“我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題,而不是限制學(xué)生的思維,被動(dòng)地跟著老師走。一位老師在教問路這課時(shí),完全可以避開傳統(tǒng)的使學(xué)生處于被動(dòng)地位的講解式,而采用多媒體呈現(xiàn)迷路、問路的幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情景,然后提問題:假如是你,你將如何問路、指路?然后布置分組活動(dòng)的工作。只要充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,就能幫助他們跳出了被動(dòng)灌輸?shù)睦Ь?。學(xué)生的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)效果可想而知。英語教學(xué),應(yīng)以激趣為主。很難想象學(xué)生失去了興趣之后還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以作為英語教師,除向?qū)W生傳授語言知識(shí)外,更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,以獲得事半功倍的效果。真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度穩(wěn)定、積極、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更為強(qiáng)烈。那時(shí)英語的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們來說,不再是負(fù)擔(dān),而是一種娛樂、一種享受。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇八
摘要:教師應(yīng)該具備積極的主導(dǎo)情緒,富有情感地講授知識(shí)內(nèi)容,使學(xué)生打開心鎖,暢通其新信息的輸入渠道,達(dá)到寓情于教、事半功倍的效果。把一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)講深、講透,使學(xué)生充分掌握這一知識(shí)點(diǎn)。通過選擇信息、運(yùn)用直覺思維、把問題轉(zhuǎn)換化歸等方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維的合理性和數(shù)學(xué)思維的敏捷性。
隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的高速發(fā)展,數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣,地位越來越高,作用越來越大。因此,提高基礎(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,更新數(shù)學(xué)教學(xué)思想、完善數(shù)學(xué)教學(xué)方法就顯得更加迫切。然而,當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué),卻普遍偏離了這一點(diǎn),課堂教學(xué)浮于表面化,過多地強(qiáng)調(diào)傳授給學(xué)生知識(shí),而忽視了教師自身的情感投入,使得教學(xué)過程生硬、機(jī)械,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中,教師僅將教學(xué)的重點(diǎn)放在公式、性質(zhì)、定理的應(yīng)用上,而不帶領(lǐng)學(xué)生去探究知識(shí)的形成過程和解決問題的方法,以海量作業(yè)淹沒了獨(dú)立數(shù)學(xué)思想方法和思維品質(zhì)的鍛煉,扼殺了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。在此情況下,學(xué)生完全成為教學(xué)活動(dòng)的被動(dòng)接受體,缺乏應(yīng)有的體驗(yàn)并逐漸喪失興趣。
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如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇九
隨著中國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步,九年義務(wù)制教育的普遍實(shí)行,為保證學(xué)生順利從小學(xué)過度到初中,要求初中教師提高教學(xué)質(zhì)量,必須對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新。在我國,初中課堂教學(xué)中還存在很多問題,這些問題如果不能得到解決,會(huì)成為阻礙學(xué)生全面發(fā)展的絆腳石。所以,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,更應(yīng)該強(qiáng)化課堂的教學(xué)效率,制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
一、營造輕松的課堂環(huán)境。
課堂教學(xué)是教師教學(xué)基本功的展示,在初中數(shù)學(xué)的傳授中更是如此,因此教師要在有限的時(shí)間內(nèi)將知識(shí)傳授給學(xué)生,如何能讓學(xué)生全部理解并提高課堂的教學(xué)效率成為初中數(shù)學(xué)教師的一大難題。興趣是最好的教師,在初中數(shù)學(xué)的課堂上,教師應(yīng)該營造出一種相對(duì)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。例如,在傳授人教版數(shù)學(xué)“立體圖形與平面圖形”時(shí),需要讓學(xué)生們正確區(qū)分立體圖形和平面圖形,教師可以將學(xué)生分為兩組,使用兩組比拼的方法對(duì)生活中的物品進(jìn)行分類。這樣將生活實(shí)際與課堂的知識(shí)相結(jié)合,在比賽的過程中點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶力更加的深刻。同時(shí),還加強(qiáng)了學(xué)生和教師間的交流,學(xué)生更為主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),從根本上營造了一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
二、優(yōu)化教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,教師的課前備課尤為重要。上課之前認(rèn)真做好備課,對(duì)于要講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的梳理,在教學(xué)的過程中涵蓋盡量多的知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí),還要多加訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和實(shí)踐能力,讓學(xué)生高效掌握課堂上的知識(shí)點(diǎn),從而提高教學(xué)的質(zhì)量。如今,單一的由教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)正在逐漸被淘汰,要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新,就要改變單一的課堂結(jié)構(gòu),將其變?yōu)槎嘣恼n堂。我們可以使用角色互換的方式,讓學(xué)生登上講臺(tái)進(jìn)行知識(shí)的傳授,通過這種方法是來強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。通過在課堂上設(shè)置問題,一可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接納吸收程度,二可以讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生探索的欲望。例如,在人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)“平行線”這一章節(jié)中,要求教師教師傳授給學(xué)生同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系,在確定兩天直線是平行關(guān)系之后,了解平行的定義以及平行公理。教師可以通過火車道、雙杠、電梯扶手等常見的生活物品來對(duì)兩條直線在同一平面內(nèi)的關(guān)系進(jìn)行研究,學(xué)生也可以使用筷子來對(duì)同一平面內(nèi)的兩條直線關(guān)系問題進(jìn)行探究。在得出平行的結(jié)論后,教師引導(dǎo)學(xué)生利用手中的格尺和三角尺對(duì)平行公理的探究,最后在課上對(duì)新傳授的知識(shí)進(jìn)行隨機(jī)提問。充分利用課堂的45分鐘,不但減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),還能在學(xué)生保持激情的同時(shí)傳授知識(shí),提高了課堂的教學(xué)效率。新課程理念下的課堂教學(xué)是教師和學(xué)生合作完成的,在教師與學(xué)生進(jìn)行合作的過程中,教師要注重學(xué)生的課堂要求,要尊重學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際做題經(jīng)驗(yàn),這對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是極為重要的.。作為教師,無論是課上課下,都要勤與學(xué)生進(jìn)行溝通,做到真正了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及知識(shí)的掌握情況,真正做到因材施教。
三、做好課后作業(yè)批改和講評(píng)。
作業(yè)是課堂教學(xué)成果反饋?zhàn)钪苯拥耐緩街唬彩菍W(xué)生對(duì)知識(shí)領(lǐng)悟力的直接放映。對(duì)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改,能夠直接了解學(xué)生在課堂上是否理解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生在解題時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn),為作業(yè)講評(píng)提供了充分的資源。如今,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)已經(jīng)不是簡單地了解數(shù)學(xué)定理或者掌握基礎(chǔ)知識(shí)就可以了。在新課程的推進(jìn)下,對(duì)教師的職能提出有新的要求,所以教師必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、多角度地思考問題。在對(duì)作業(yè)講評(píng)時(shí),教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,不能只是將作業(yè)發(fā)下去而不對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。教師過分主動(dòng)的傳授知識(shí),會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不做深究,只將答案改正過來。久而久之,會(huì)形成得過且過的壞習(xí)慣。有爭(zhēng)議的問題,可以讓學(xué)生們各抒己見,教師在討論的過程中起到引導(dǎo)的作用??偠灾?,能夠提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方式有很多種,最有效的方法就是優(yōu)化課堂機(jī)構(gòu),制定較為完善和具體的教學(xué)方案。問題不同的學(xué)生擅長的科目也不同,這就要求教師一定要以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),要積極鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去嘗試和自主探究。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇十
在課堂教學(xué)提問時(shí),對(duì)一些難點(diǎn)、重點(diǎn)教師應(yīng)首先向出色學(xué)生提問,讓他們把做題的步驟過程細(xì)細(xì)講出來,加深理解。而對(duì)于比較容易的知識(shí)點(diǎn),多留給差生,鼓勵(lì)他們解答,并多問幾個(gè)為什么,讓他們回答,給出色生進(jìn)一步思考的空間,這樣優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),難易結(jié)合,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),讓課堂充滿活力。
在教學(xué)中,教師要尋找每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、少批評(píng),讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感。教師應(yīng)多用肢體語言來激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生知道教師時(shí)刻在關(guān)心他、鼓勵(lì)他。
3.把課堂教學(xué)和實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來。
我們要認(rèn)識(shí)到,課堂教學(xué)實(shí)際也不是簡單空洞的,也不是脫離實(shí)際生活的,它是為現(xiàn)實(shí)生活,乃至以后的工作服務(wù)的,是為現(xiàn)實(shí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的。我們要引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)是“從生活中來,到生活中去”的樂趣。
發(fā)揮學(xué)生的主體作用引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程。
由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的展開,因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與,而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,只有這樣,才能不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的開放度。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動(dòng)參與條件,提供充分的參與機(jī)會(huì),具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、巧創(chuàng)激趣情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明,精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向,促使學(xué)生主動(dòng)地參與。2、運(yùn)用探究式教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)參與。
教學(xué)中,在以教師為主導(dǎo)的前提下,堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體,根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動(dòng),教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多思索,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,只有這樣,才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地,才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與。3、運(yùn)用變式教學(xué),確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)熱情。變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式,以暴露問題的本質(zhì)特征,揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過變式教學(xué),使一題多用,多題重組,常給人以新鮮感,能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力,保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇十一
(河北省保定市定興縣第二中學(xué))。
摘要:小組活動(dòng)作為合作學(xué)習(xí)的一種方法,在初中英語課堂上越來越活躍。在英語課堂開展小組活動(dòng)有利于提高學(xué)生英語口語交際能力,有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中英語課堂應(yīng)積極開展小組活動(dòng),提高小組活動(dòng)的效果,利用這種交互式學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的英語能力。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇十二
數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的手段和工具,數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的精髓。只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法,才能真正掌握數(shù)學(xué),因而數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一?,F(xiàn)行的教材中蘊(yùn)涵了多種數(shù)學(xué)思想方法,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)思想方法的目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透,反復(fù)強(qiáng)化,及時(shí)總結(jié),用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生,使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。初中階段主要的數(shù)學(xué)思想方法有:數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、化歸的思想、轉(zhuǎn)化思想、歸納思想、類比的思想、函數(shù)的思想、方程與函數(shù)的思想方法等。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法,毋庸置疑,必須指導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住掌握數(shù)學(xué)思想方法。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
利用“歸納”,培養(yǎng)學(xué)生梳理、總結(jié)、歸納知識(shí)的能力。在歸納中學(xué)生才會(huì)掌握知識(shí)的規(guī)律性,是學(xué)生敢于創(chuàng)新、合作交流的重要方法。歸納這一方法便于學(xué)生感受成功的快樂。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識(shí),可以鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力。
利用“問題”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)以致用。“數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,又反過來作用于實(shí)踐”,只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)合適的情境,使抽象問題形象化、具體化,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性,不斷產(chǎn)生興趣。安排了一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題,既可以擴(kuò)大知識(shí)面,又能增強(qiáng)教材的實(shí)用性。
利用“思考”,開發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
利用“探究”,讓學(xué)生通過舊知識(shí)推出新知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念,有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇十三
隨著新課改的深入貫徹,如何以高質(zhì)量的英語教學(xué)迎接挑戰(zhàn),是我們每一位英語教師所面對(duì)的共同問題。作為一名農(nóng)村教育工作者,我一直努力提高自己的英語課堂教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中,我注重從以下幾方面提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣要想學(xué)好英語,學(xué)習(xí)習(xí)慣起著舉足輕重的作用。
上課習(xí)慣包括:課前準(zhǔn)備是否充分;課堂上做筆記是否及時(shí),準(zhǔn)確到位;回答問題是否有序,有效;聽講是否心到;做練習(xí)是否主動(dòng)思考;小組合作是否積極,有效等。而這就需要我們老師根據(jù)自己的授課方式,在盡可能短的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生在自己的頭腦中清晰地知道,這些活動(dòng)什么時(shí)候去做,怎樣去做,培養(yǎng)起學(xué)生良好的上課習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生明白了這些之后,他們的學(xué)習(xí)會(huì)變的更加主動(dòng),更容易進(jìn)入課堂。使整個(gè)課堂教學(xué)有條不紊,活而不亂。
2.精心設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂教學(xué)過程學(xué)生是課堂的主角,他們?cè)谡n堂中是否參與,怎樣參與,參與程度如何,直接影響我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。
所以,精心設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)過程是提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。
2.1讓學(xué)生的大腦“動(dòng)”起來。我們?cè)羞@樣的感受:多次講過的內(nèi)容,竟然還有同學(xué)不會(huì)。本人經(jīng)過仔細(xì)觀察分析,發(fā)現(xiàn)問題在于:當(dāng)老師講得時(shí)候,他們的確聽懂了,但只是靠著“慣性”在“聽”,在“喊”,卻沒有動(dòng)腦“思考”,而這一個(gè)思考的過程正是他們消化,掌握知識(shí)的過程。為此,我們老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng),問題,都要有啟發(fā)性,讓學(xué)生的腦子真正“動(dòng)”起來,主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。
2.2巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng),吸引學(xué)生的注意力。專家們指出學(xué)生的注意一般只能堅(jiān)持20~25分鐘,而我們老師也常有責(zé)備學(xué)生上課注意力不集中的情況,在責(zé)備學(xué)生的同時(shí),我們不妨想一想,為什么他們注意力不集中?是否是因?yàn)槲覀兊氖谡n方式單調(diào),活動(dòng)乏味?那么我們就該調(diào)整上課方式方法,用新穎,靈活多樣的方式,巧妙的學(xué)生的吸引他們的注意力。精心,巧妙地設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動(dòng)是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。我們既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性,又要考慮到實(shí)效性。這些活動(dòng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來制訂,完全可以讓它們靈活多樣,吸引學(xué)生的注意力?,F(xiàn)在新的英語教材中,最困難的一個(gè)問題就是課文長,并且知識(shí)容量大,為此我們要避免知識(shí)點(diǎn)的羅列。我們可以把課文中的知識(shí)按照聽、說、讀、寫進(jìn)行分類,然后用形式多樣的方式或活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué),如:角色扮演,作報(bào)告,記者采訪,做游戲,開火車,編順口溜,兒歌等等。必要的時(shí)候準(zhǔn)備圖片,實(shí)物,單詞卡片等教學(xué)用具,并借助手勢(shì),動(dòng)作,表情等。所以,采用適當(dāng)、合理、有效的英語教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。一位老師曾經(jīng)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng):把學(xué)生分為四個(gè)人一組,分給每組若干單詞卡片,要求學(xué)生在聽課文錄音,同時(shí)找出所聽到的.單詞卡片。這樣做既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的主要單詞,又提高了學(xué)生的聽力能力。其效果顯著。在上七年級(jí)上冊(cè)第七單元《yourfavouritesport》時(shí),可以讓學(xué)生做“記憶游戲”來訓(xùn)練句型“what’syour/his/herhobby?”,“my/his/herhobbyis……”;“what’syour/his/hersport?”,“my/his/hersportis……”,還可以用采訪并作報(bào)告的方式來讓學(xué)生練習(xí)口語,或者讓學(xué)生用英語介紹并展示自己的愛好。為了不脫離課文,可以給他們提供一些可選擇的單詞或詞組,并限定使用的數(shù)量,或限定期使用一部分單詞或詞組。所以,課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。不同內(nèi)容,不同階段的教學(xué)要采用不同的教學(xué)方法,但是不管用什么樣的方式都要讓學(xué)生積極動(dòng)腦,主動(dòng)參與。讓每一項(xiàng)活動(dòng),每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能吸引住他們,讓他們沒有機(jī)會(huì),時(shí)間去走神。
2.3合理安排時(shí)間,加快課堂教學(xué)節(jié)奏。目前,我們的英語學(xué)科容量大,課時(shí)緊。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量,還需要提高課堂教學(xué)效率,有效地處理課堂教學(xué)節(jié)奏。作為英語教師,我們應(yīng)最大限度地減少或壓縮不必要的教學(xué)環(huán)節(jié),解決課堂教學(xué)時(shí)間緊缺的問題。同時(shí)要正確、合理地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏,有效掌握教學(xué)過程中信息的傳遞密度。爭(zhēng)取以最少的教學(xué)時(shí)間和精力,取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
3.及時(shí)練習(xí),精講多練練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí),形成技能,技巧的重要環(huán)節(jié),也是檢測(cè)課堂教學(xué)的主要途徑。
首先,課堂練習(xí)要及時(shí),即在教學(xué)中要力爭(zhēng)做到讓學(xué)生邊學(xué)邊練,邊練邊反饋,把訓(xùn)練自然地穿插到教學(xué)過程中,每教一個(gè)新知識(shí)就應(yīng)當(dāng)及時(shí)安排訓(xùn)練,學(xué)到哪里就練到哪里,做到及時(shí)反饋,及查漏補(bǔ)缺。其次,課堂練習(xí)要講究精講多練。因?yàn)槲覀兊恼n堂時(shí)間有限,我們要力爭(zhēng)做到講一知識(shí)點(diǎn),就讓學(xué)生掌握它。要達(dá)到這樣的效果,我們的講解要精,要多給學(xué)生練的機(jī)會(huì),否則我們講得再多,而學(xué)生思考的很少,最終還是不能完全掌握,又出現(xiàn)“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的現(xiàn)象。總之,為了更好地提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量,我們英語老師還要不斷地探索,嘗試,找到適合自己授課的方式方法,進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇十四
正如“實(shí)踐是理論的基礎(chǔ),理論是實(shí)踐的升華”所言,每一個(gè)理論都是經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)踐所得出的結(jié)論,而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也是同樣的道理。實(shí)踐能使學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)問題,進(jìn)而從多方面解決問題。鑒于此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)理論,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
教科書上,每一條公式、每一個(gè)理論都是經(jīng)過科學(xué)家多次分析所得出的結(jié)論。在新授課中,教師可以先讓學(xué)生自行分析并推出相應(yīng)結(jié)論,然后再演示公式與理論的推算過程并進(jìn)行總結(jié)。例如,在講解“幾何問題”時(shí),教師可先讓學(xué)生運(yùn)用直尺、圓規(guī)、刻度尺、三角尺、量角器等工具作圖,并讓學(xué)生自行計(jì)算所作圖形的周長、面積與體積,然后教師再用具體模型進(jìn)行授課。通過具體模型的講解,使學(xué)生了解空間的直線、平面的平行與垂直關(guān)系,并學(xué)會(huì)運(yùn)用展開圖計(jì)算物體體積。學(xué)生只有通過自己動(dòng)手作圖,才能真正了解到每一個(gè)幾何圖形的特點(diǎn),這比教師獨(dú)自在課堂上畫圖講解更易讓學(xué)生理解,也能讓學(xué)生都參與到課堂中,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力與觀察力,還培養(yǎng)了其幾何空間能力與抽象分析能力。
教學(xué)手段現(xiàn)代化。
現(xiàn)代化的教學(xué)手段,與常規(guī)教學(xué)手段相比,有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì):有利于集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,啟迪學(xué)生的思維,提高教師控制課堂的能力,擴(kuò)大信息量,從而大大提高了課堂效率。在教學(xué)中,教師要充分利用這些優(yōu)勢(shì),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,合理選擇教學(xué)媒體,使學(xué)生在直觀的教學(xué)中更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
如幾何圖形是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分,雖然學(xué)生在生活中積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),但空間觀念十分抽象,學(xué)生不易理解。為了使學(xué)生理解這些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念,快速抓住問題的實(shí)質(zhì),我們可以利用多媒體進(jìn)行圖形設(shè)計(jì),化抽象為具體,讓圖形的某些部分出現(xiàn)閃爍,以強(qiáng)化學(xué)生的視覺效果,增加信號(hào)對(duì)學(xué)生頭腦的刺激,這樣做形象直觀,既能講清問題,又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并有助于培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)處理問題的能力,提高了教學(xué)質(zhì)量。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇十五
長葛市第十九初級(jí)中學(xué),河南長葛461500。
一、加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
1.分層教學(xué),異步提高。
一個(gè)自然班無論如何總是存在好中差三類學(xué)生的。一般呈正態(tài)分布,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。教學(xué)中如果“一刀切”,有些學(xué)生會(huì)“吃不飽”或‘‘吃不消”。我們可以采取將好、中、差三類學(xué)生分為a、b、c三組,對(duì)a組學(xué)生側(cè)重知識(shí)的遷移和能力的提高,對(duì)b組學(xué)生側(cè)重基本技能的訓(xùn)練和思維的發(fā)展,對(duì)c組學(xué)生側(cè)重知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在課堂提問,演板,作業(yè),個(gè)別輔導(dǎo)等方面區(qū)別對(duì)待。難的問題讓a組學(xué)生回答,一般問題由b組學(xué)生回答,簡單問題由c組學(xué)生回答;難一點(diǎn)的題目由a組學(xué)生演板,一般題目由b組學(xué)生演板,簡單題目由c組學(xué)生演板;作業(yè)難度以b組為基準(zhǔn)。和課本上的“b組復(fù)習(xí)題”或“綜合運(yùn)用”水平相適應(yīng):a組適當(dāng)加深,與課本上的“c組復(fù)習(xí)題”或“拓廣探索”水平相適應(yīng):c組與基礎(chǔ)練習(xí)為主,與課本上的“a組復(fù)習(xí)題”或“復(fù)習(xí)鞏固”相適應(yīng),總之,要使學(xué)生盡量在“最近發(fā)展區(qū)”取得進(jìn)步。課外輔導(dǎo)對(duì)a組學(xué)生主要是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),對(duì)b組學(xué)生主要是解疑答難,對(duì)c組學(xué)生主要是端正學(xué)習(xí)態(tài)度和彌補(bǔ)知識(shí)缺陷。當(dāng)然,分組不可能完全準(zhǔn)確,上述處理方法也不能一概而論,具體操作時(shí)也要具體問題具體分析。要鼓勵(lì)低組的學(xué)生盡量回答高組的問題,做高組的練習(xí)。一段時(shí)間后,根據(jù)檢測(cè)的情況對(duì)分組作適當(dāng)調(diào)整。
二、身正為范,亦師亦友,拉近距離。
古人曾經(jīng)說過:“近朱者赤,近墨者黑”教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生喜歡上什么課,很大原因是因?yàn)橄矚g教這門課的老師,心理學(xué)的研究也表明:教師人格魅力,對(duì)學(xué)生的影響是非常大。初中學(xué)生從天真爛漫的童年逐漸成人,他們有了獨(dú)到的分析事物和判斷事物的觀點(diǎn),自我意識(shí)都比較強(qiáng)烈,并因此形成自己的習(xí)慣但是這些觀點(diǎn)都不成熟,不能成為他們最終獲取信息的結(jié)果。(數(shù)學(xué)教學(xué)論文)一切都需要教師加以良性引導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。因此,數(shù)學(xué)教師要努力塑造自己的形象和品質(zhì),力求通過努力讓學(xué)生對(duì)學(xué)科感興趣,對(duì)教師產(chǎn)生景仰和尊重,從而達(dá)到“身教勝于言教”的榜樣力量。陶行知先生曾經(jīng)說過:“要有好的學(xué)校,先要有好的教師”這就說明教師是學(xué)校構(gòu)建和組成的重要部分,教師的品德修養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生從你的眼光中讀出熱情和關(guān)愛時(shí),他就會(huì)因此深受鼓舞,并且學(xué)會(huì)了熱情和關(guān)愛;當(dāng)學(xué)生從你的話語中讀出激勵(lì)和贊揚(yáng)時(shí),他就會(huì)樹立自信心,找到努力的方向;當(dāng)學(xué)生從你的微笑中讀出尊重和寬容時(shí),他會(huì)因此而高興起來,開朗起來,并且學(xué)會(huì)善待他人,愿意親近老師,從而成為老師的朋友。
三、把各環(huán)節(jié)落到實(shí)處。
1.精選作業(yè),狠抓落實(shí)。
從心理學(xué)的角度來看,并非作業(yè)做得越多越好,實(shí)際上,由于作業(yè)多,學(xué)生不堪重負(fù),被逼抄襲,就連成績好的學(xué)生也不能幸免。這樣作業(yè)做得再多也難以達(dá)到預(yù)期的效果,反而形成惡性循環(huán),把師生都拖得疲憊不堪。作業(yè)數(shù)量要控制好,就必須精選習(xí)題。習(xí)題的選編要知識(shí)面廣,題型全面,重點(diǎn)突出,具有典型性和一定的梯度。課堂練習(xí),課外作業(yè)。階段練習(xí)和單元練習(xí)要是一個(gè)漸進(jìn)的過程,在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上。發(fā)展學(xué)生的能力,這樣才能做到“精”。精選了習(xí)題還要落到實(shí)處。作業(yè)要求獨(dú)立完成,不能拖拉。
2.題組訓(xùn)練,強(qiáng)化技能。
對(duì)于一些關(guān)鍵性的重要技能,可以進(jìn)行題組訓(xùn)練,這對(duì)于提高學(xué)生的解題能力和解題速度是非常有效的。例如有理數(shù)的加減運(yùn)算,整式的乘除和分式的化簡,解一元一次方程。列方程解應(yīng)用題,全等的證明,相似的證明,切線的證明,等等。都必須安排專門的時(shí)間以題組的形式強(qiáng)化訓(xùn)練。一節(jié)課安排3―4組(題),題目由簡單到復(fù)雜。題組訓(xùn)練的形式是每一組由2―3名學(xué)生演板,其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí),根據(jù)題目的難度可先做后講,或邊講邊做,或先講后做,然后對(duì)照演板講解訂正。訂正要指出錯(cuò)誤的原因,講解要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不同的解法在我們下了一番歸納總結(jié)的工夫后,發(fā)現(xiàn)有些題目之間存在著某種內(nèi)在聯(lián)系,將它們“一線串珠”,作題組訓(xùn)練,可使學(xué)生豁然開朗。
四、適當(dāng)更新教學(xué)手段。
充分利用多媒體技術(shù)來表達(dá)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,不僅僅能夠激發(fā)中學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲,還能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境,使中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)。學(xué)生在輕松的、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中就能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí),進(jìn)而直接提高了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。比如說數(shù)學(xué)知識(shí)中軸對(duì)稱概念的教學(xué),教師可以先利用幾何畫板制作一只會(huì)飛的蝴蝶,這只蝴蝶既能吸引學(xué)生的注意力。又能夠讓學(xué)生根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀不斷重合的現(xiàn)象,很快理解“軸對(duì)稱”的定義,并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出了不少軸對(duì)稱的實(shí)例。這時(shí)再在屏幕上顯示出成軸對(duì)稱的兩個(gè)三角形,并利用幾何畫板的動(dòng)畫和隱藏功能,時(shí)而讓兩個(gè)對(duì)稱的三角形動(dòng)起來,使之出現(xiàn)不同情況的對(duì)稱圖形,時(shí)而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學(xué)中,學(xué)生們一點(diǎn)也不覺得枯燥,相反在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考,并逐一找出對(duì)稱點(diǎn)和對(duì)稱軸之間、對(duì)稱線段和對(duì)稱軸之間的關(guān)系,并且很自然地發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱的三個(gè)基本性質(zhì)并理解相應(yīng)的定理,從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇一
1、培養(yǎng)學(xué)生的自我預(yù)習(xí)能力。
教師要引導(dǎo)學(xué)生自己預(yù)習(xí)新授內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科、學(xué)段的不同,不同層次提出相應(yīng)的預(yù)習(xí)提綱,指導(dǎo)學(xué)生寫預(yù)習(xí)筆記,并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難。如,語文學(xué)科的預(yù)習(xí)可為“讀(即讀準(zhǔn),讀通,讀熟,邊讀邊標(biāo)出自然段)、勾(即圈出本課生字,勾畫出帶生字的詞語或詞組、句子,勾畫出本課的成語以及含義深刻的句子)、查(即運(yùn)用工具書查閱自己不理解的詞語意思,利用課外書、網(wǎng)絡(luò)查閱與本課相關(guān)的一些背景等方面的資料)、寫(即寫一次本課的生字并找到各自的形近字、音近字辨析組詞,寫出本課新積累的詞語及意思,整理寫出收集到的資料)、批(即能在再次讀文的過程中運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行課文大意、內(nèi)容感悟、句子理解方面的批注,一并解決課后問題)、疑(即能就本文進(jìn)行質(zhì)疑,并梳理出問題)。教師根據(jù)學(xué)段對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)要求,教師要根據(jù)學(xué)段的不同,教給學(xué)生不同的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
教師引導(dǎo)學(xué)生將自己整理的問題進(jìn)行交流。已經(jīng)懂了的互通看法,自己不懂的討論探討,真正把時(shí)間與空間都還給學(xué)生??梢杂行〗M內(nèi)交流,就預(yù)習(xí)筆記,從難字、新詞、中心、寫法、讀熟、情讀等方面各自談自己的學(xué)習(xí)收獲,不重復(fù),可補(bǔ)充。之后,交流自己在預(yù)習(xí)中提出的疑難。教師一定要巡視指導(dǎo),提供幫助??梢杂薪M際間交流,教師根據(jù)本課的重難點(diǎn)提煉出關(guān)鍵幾個(gè)問題,以小組進(jìn)行匯報(bào)展示,其他組隨時(shí)做補(bǔ)充、更正、評(píng)價(jià),教師隨機(jī)引導(dǎo)、指導(dǎo),隨時(shí)重點(diǎn)點(diǎn)撥。學(xué)生的疑難,小組內(nèi)沒有解決的,提出來求得大家的幫助。組際交流過程中生成的新問題,再次進(jìn)行討論交流。
教師應(yīng)當(dāng)如何備課。
(1)體現(xiàn)發(fā)展之本,尊重學(xué)生差異。
教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)過程中最重要的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的主體性。那么,備課的重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來。教師在備課時(shí),不僅要考慮課堂上學(xué)生學(xué)什么,怎樣學(xué),更應(yīng)該考慮這樣學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么作用,要時(shí)時(shí)把學(xué)生放在首位,始終以學(xué)生為中心,使備課的過程成為研究學(xué)生的過程,不斷弘揚(yáng)學(xué)生主體精神的過程。同時(shí)做到承認(rèn)差異,尊重差異,從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)不同情況有的放矢地備課,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)適合不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),在教學(xué)設(shè)計(jì)中提“分層指導(dǎo),因材施教”,使每一個(gè)學(xué)生都能得到不同層次、不同程度的發(fā)展。
(2)體現(xiàn)教學(xué)統(tǒng)一,注重方式轉(zhuǎn)變。
教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一,備課時(shí)就要注意體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念。我們提出教師在備課中應(yīng)詳細(xì)設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生從事體驗(yàn)、實(shí)踐、動(dòng)手的過程,寫出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程,體現(xiàn)教師的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的品質(zhì),有效落實(shí)“三維”目標(biāo)。
(3)體現(xiàn)預(yù)設(shè)生成,關(guān)注解讀超越。
教學(xué)是教師與學(xué)生的交往、互動(dòng)的過程,在課堂上。教師與學(xué)生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí),交流彼此的情感與體驗(yàn),豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)展。正因?yàn)榇?左翼課堂上的一切都具有不確定性,隨著教學(xué)的不斷展開,新的目標(biāo)不斷生成,新的主題不斷生成,認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深,創(chuàng)造的火花不斷迸發(fā),這一切都需要備課不斷調(diào)整,在調(diào)整中獲得新的發(fā)展。所以,我們要求教師備課既要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué),又要體現(xiàn)教師的導(dǎo)。既要體現(xiàn)教師的預(yù)設(shè),又能體現(xiàn)可能的生成。有時(shí)甚至要跳出教材,深鉆細(xì)研,解讀與思考教材,靈活變通教材,吸收生活中鮮活的素材,融合到自己的教學(xué)中,通過教學(xué)使學(xué)生得到充分的發(fā)展。
教師如何增強(qiáng)調(diào)控能力。
(1)關(guān)注并觀察學(xué)生。
(2)關(guān)注差異,分層教學(xué)。
教學(xué)中,教師的目標(biāo)要分層,分層次設(shè)計(jì)課堂提問,分層次布置作業(yè)和聯(lián)系,幫助學(xué)困生建立自己的學(xué)習(xí)方式。這樣,努力做到隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程呢感,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
整合能力的提升。
課程整合是對(duì)分科課程的一種反叛和重構(gòu),這是一種新的課程形態(tài)。它既有教育技術(shù)的整合,又有學(xué)科知識(shí)的整合。特別是信息激素與學(xué)科的整合,彌補(bǔ)了學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足造成的對(duì)知識(shí)理解有困難的局限,把遠(yuǎn)的拉近,把“生”的變“熟”,把“世界”搬上屏幕,拓展學(xué)生思維,開闊他們的眼界,使學(xué)習(xí)走向開放。
自我診斷能力的提升。
教師的自我診斷能力是教師專業(yè)化的重要組成部分,是教師可以預(yù)定的職責(zé)、素質(zhì)和效能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行內(nèi)省,檢查自己的實(shí)際表現(xiàn)和行為,并判定自身癥結(jié)所在及其發(fā)展情況的自我控制、自我管理的歷程。實(shí)際上,自我診斷是一種內(nèi)在激勵(lì),教師如果具備自我診斷的能力將有助于其專業(yè)化發(fā)展,提高魅力。我們提出教師“每日一反思,每周一整理”的要求,以促進(jìn)其自我管理。
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如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇二
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主戰(zhàn)地,課堂教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校教育的優(yōu)劣,如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效率而又不違背“減負(fù)”精神,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力很重要,我國著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣?!敝袑W(xué)生時(shí)代是最適宜養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期,這是由學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)所決定的。因此,我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,應(yīng)抓住這個(gè)黃金季節(jié),努力幫助和培養(yǎng)學(xué)生,使其具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在提高學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效率的前提下,我們教師首先也很必要要做的事情就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這些都會(huì)使學(xué)生終生受益的。
例如,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)使用工具書,查閱相關(guān)資料的習(xí)慣會(huì)使所學(xué)知識(shí)更加深刻準(zhǔn)確;抓住各學(xué)科的特點(diǎn),掌握學(xué)習(xí)的步驟和方法。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇三
隨著英語教學(xué)改革的發(fā)展與深入,課堂教學(xué)效果越來越受到重視。在教學(xué)中,充分利用好教材、教學(xué)手段,搞好課堂活動(dòng)等可以很輕松自然地搞活課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)。初中英語課堂教學(xué)的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。那么,如何提高課堂教學(xué)效率呢?筆者談幾點(diǎn)看法。
一、精心導(dǎo)入,提高課堂效率。
教師可以利用課前幾分鐘,通過豐富多彩、靈活生動(dòng)的形式,創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛(warmingup),如唱唱英語歌、說說節(jié)奏感強(qiáng)的rhyme、開展“l(fā)etmeguess.”或“followme.”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)的游戲,活躍課前氣氛,增強(qiáng)英語課堂的趣味性,引發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)中我注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),避免那種千篇一律的導(dǎo)入,通過利用游戲、故事等來設(shè)計(jì)一個(gè)富有趣味性與藝術(shù)性的導(dǎo)入,力求在上課伊始就把學(xué)生的注意力牢牢吸引住,集中學(xué)生的注意力。多媒體圖文并茂,聲像俱全,可以以文字與聲音來傳遞信息,在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體更符合英語學(xué)科的特點(diǎn),可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺與聽覺來參與教學(xué),既可以有效地培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,例如,本人從事的是初中英語教學(xué),我將教學(xué)內(nèi)容的一部分采用多媒體形式進(jìn)行教學(xué),有趣的畫面和文字、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,這些都能有效地吸引學(xué)生的注意力,集中學(xué)生的精力,使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情緒,并懷著愉悅的心態(tài)與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)激情積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來,為整節(jié)課的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),以打到切實(shí)提高課堂效率的目的.。同時(shí),巧用dutyreport.值日生報(bào)告的形式應(yīng)該多樣化??梢允菃蝹€(gè)人講小故事或者最新的新聞概述,如在講theolympicgames的時(shí)候,學(xué)生可以結(jié)合新聞介紹體育賽事;也可以是兩個(gè)人對(duì)話,介紹一些西方文化等。比如在學(xué)習(xí)goodmanners的時(shí)候,學(xué)生可以來個(gè)點(diǎn)菜的情景,由此引入餐桌的禮儀。或者是小組話劇表演,如講完對(duì)話的時(shí)候,第二天可以通過小組表演加以鞏固上節(jié)課的印象,并提高學(xué)生使用、歸納語言的能力。
二、教法靈活多樣,提高課堂效率。
對(duì)于起始年級(jí)的學(xué)生來說,興趣就是動(dòng)力?!敖虩o趣,必不樂學(xué)?!睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力,這就需要教師通過不斷的觀察和總結(jié),把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。教師應(yīng)注意做好兩個(gè)方面的工作:一是教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況,周密地考慮到自己所講的知識(shí)將會(huì)在學(xué)生的頭腦中得到怎樣的理解,并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法,力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。二是控制課堂上學(xué)生的注意力。我認(rèn)為,中學(xué)外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng),才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑,才能符合學(xué)生的心理特點(diǎn),使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法,只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都應(yīng)該采用。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中,應(yīng)該從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā),將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選,事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序,節(jié)約了大量的時(shí)間,使教學(xué)節(jié)奏明顯加快,教學(xué)密度增大。利用cai課件設(shè)計(jì)出諸如文字、圖畫等素材,或是從網(wǎng)絡(luò)上下載資料,或是采用學(xué)生提供的材料,在課堂上將它們演示給學(xué)生看,拓寬學(xué)生的思維,讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,使他們有充分表現(xiàn)自己的空間,從而高效率地促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)英語語言能力的目標(biāo),優(yōu)化英語課堂教學(xué),提高課堂效率。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩,大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真,生動(dòng)有趣,能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),更能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。
在新課程的英語課堂上,學(xué)生討論問題多了,聽、說、讀、寫的任務(wù)多了,記得少了。許多學(xué)生一節(jié)課下來只求熱鬧卻什么也沒有記錄,這無疑給課堂的有效性大打折扣。都說“最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶”,筆記可以幫助學(xué)生克服遺忘。因此,在新課程下的英語教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的摘錄筆記的習(xí)慣是相當(dāng)重要的。首先,教師得讓學(xué)生明白“記什么”。除了引導(dǎo)學(xué)生記重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)句型之外,還可以引導(dǎo)學(xué)生記錄課堂中的問題。其次,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“怎么記”。教師要讓學(xué)生明白“聽清、聽懂、理解”是記筆記的前提。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用單下劃線標(biāo)注重點(diǎn)句子,雙下劃線標(biāo)注重點(diǎn)短語,關(guān)鍵介詞打圈等等。在課后教師還需提醒學(xué)生整理好課堂筆記,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)艾濱浩斯的遺忘規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí),以達(dá)到真正提高課堂效率的目的。
三、開展多種學(xué)習(xí)活動(dòng),提高課堂效率。
根據(jù)初中學(xué)生好玩的特點(diǎn),把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成游戲,指導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在要求,開展游戲,可以提高課堂教學(xué)效率。
要學(xué)好英語,僅僅靠45分鐘的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要學(xué)生在課外堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí),多聽、多說,多讀、多寫,以聽說讀寫為中心展開多種形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動(dòng),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)多給學(xué)生聽錄音、看影碟,推薦中央十臺(tái)的英語短片節(jié)目、英文電影,開展書法、朗誦、閱讀理解比賽。比賽可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的成績分組參加,這樣成績差的同學(xué)也有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)。經(jīng)常舉行各種類型的英語晚會(huì)和英語角,如“中秋月光晚會(huì)”、“圣誕晚會(huì)”和“元旦迎新晚會(huì)”等,在晚會(huì)中學(xué)生可以利用所學(xué)到的英語知識(shí)開展朗誦、唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇等活動(dòng)。另外,還要求學(xué)生學(xué)會(huì)用英語寫日記或周記,教師批改后,將寫得好的日記、周記刊登在黑板報(bào)或墻報(bào)上,這樣做一舉兩得,學(xué)生既可以互相學(xué)習(xí),又可以提高實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。平時(shí)見面要求互相說英語,利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語,練習(xí)英語,提高英語。例如:在身體部位eye,nose,ear,mouth,hand,face等單詞教學(xué)時(shí),和學(xué)生一起做“touchyourhead”游戲。開始教師先作示范,然后說touchyournose.學(xué)生邊聽邊點(diǎn)自己的鼻子。依次練習(xí)nose,ear,eye,mouth,hand,face;重復(fù)幾遍之后再進(jìn)行小組比賽;并加大難度,只有當(dāng)學(xué)生聽到pollysays“touchyourears.”時(shí),學(xué)生才可用手摸自己的耳朵,否則算違規(guī),要被“罰”下場(chǎng),游戲結(jié)束,小組違規(guī)最少者得勝。整個(gè)活動(dòng)由學(xué)生自愿輪流當(dāng)發(fā)令官,學(xué)生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞變生動(dòng)了,難記的知識(shí)變?nèi)菀琢恕I鷦?dòng)夸張的表演,歡樂愉快的情緒激發(fā)了學(xué)生興趣和熱情。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇四
小學(xué)英語在農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)開設(shè)多年,和語文、數(shù)學(xué)科目相比,非母語的小學(xué)英語教學(xué)的開展顯得更困難。從三年級(jí)開始時(shí)還可以,但年級(jí)越高學(xué)生成績也就越不理想。這種現(xiàn)象在大部分學(xué)校均有出現(xiàn),究其原因,教師抱怨是因?yàn)槟昙?jí)高了就要背單詞、背句型,還要接觸很難理解的語法知識(shí)造成的?,F(xiàn)就筆者數(shù)年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量:
一、注重對(duì)學(xué)生前置性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
所謂前置性學(xué)習(xí)就是我們通常說的預(yù)習(xí)。和語文數(shù)學(xué)一樣,英語也可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的任務(wù)則需要教師每節(jié)課課前布置,可以是聽錄音、讀單詞、讀對(duì)話、理解對(duì)話、背單詞,也可以讓學(xué)生幫助教師準(zhǔn)備教具學(xué)具等。依照學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),學(xué)生的年級(jí)越高,他們進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)的能力就越強(qiáng),這也正好解決了年級(jí)越高成績也就越不理想這一問題。如我在英語課上,先把所有的音標(biāo)都寫在班級(jí)的墻報(bào)上,每節(jié)課前領(lǐng)學(xué)生讀,慢慢讓他們?cè)偃テ醋x單詞,教他們查字典,漸漸地他們就能對(duì)所要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡單預(yù)習(xí)了,甚至有的對(duì)話學(xué)生自己就能理解、會(huì)讀、會(huì)背,上課時(shí)教師組織學(xué)生開展各種活動(dòng)鞏固復(fù)習(xí)就行了?,F(xiàn)在各校都在進(jìn)行生本教育試驗(yàn),生本教育理論提出知識(shí)是學(xué)生學(xué)會(huì)的,而不是教師教會(huì)的`,要把前置性學(xué)習(xí)作為重點(diǎn),培養(yǎng)成學(xué)生的一種自然習(xí)慣,這樣上課時(shí)教師就可以以學(xué)定教、不教而教了。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在英語教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,既能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的語言能力,又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。教師在教室四周布置一些有關(guān)英語的內(nèi)容,在每節(jié)課開始時(shí)可以利用自由談話、說唱、歌曲等形式把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)英語的氛圍里來。英語屬于交際語言,要不斷的讓孩子開口說,大膽的去練。為了使課堂活起來,教師要準(zhǔn)備充分的教具輔助教學(xué),要設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式。所謂教學(xué)方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式。如:把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競(jìng)賽、繪畫、制作等融于課堂教學(xué)之中,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,便于學(xué)生真正地成為課堂的主人。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)積極采取“字母教學(xué)游戲化,單詞教學(xué)直觀化,對(duì)話教學(xué)表演化,句型教學(xué)歌曲化”的方法,體現(xiàn)“情境、趣味、活動(dòng)、調(diào)控”四個(gè)要素,努力形成“創(chuàng)設(shè)情境,愉快教學(xué)”的教學(xué)模式,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,為學(xué)生長久性的英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。
三、運(yùn)用合理的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制調(diào)控課堂。
對(duì)于小學(xué)生來說,教師的評(píng)價(jià)尤為重要,合理的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生學(xué)得起勁,反之則不然。評(píng)價(jià)要注意以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,但要因人而異適時(shí)適度;要關(guān)注學(xué)生的情感;評(píng)價(jià)要多元化等。教師真誠的肯定和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)會(huì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)。但一味的表揚(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生分不清回答正確與否,達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。教師的評(píng)價(jià)要做到真誠,首先要真誠地關(guān)愛每一位學(xué)生,真誠地傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言,不管他是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,不管回答是正確還是錯(cuò)誤,不管表述是流利還是艱澀,才能有的放矢地作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),切不可敷衍了事。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因而課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)構(gòu)成應(yīng)是學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩方面,而傳統(tǒng)教學(xué)中往往偏重教師評(píng)價(jià)。要改變這一現(xiàn)象,教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與互評(píng)和自評(píng)。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)過程,評(píng)價(jià)同學(xué)的知識(shí)掌握和運(yùn)用,評(píng)價(jià)自身的長處與不足等等。
四、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。
在英語教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在積極交往中合作,在成功體驗(yàn)中學(xué)習(xí),形成了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng),起到了同學(xué)之間促學(xué)、比學(xué)、樂學(xué)、助學(xué)的作用。首先教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容合理分組。第一可以讓每組的水平相當(dāng);可以投學(xué)生所好讓學(xué)生自主組織小組;也可以把學(xué)生按好中差分層成組。第二教師要使課堂中的小組合作學(xué)習(xí)自然融入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之中。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)有意識(shí)地圍繞教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)便于小組交流的語境或情境,引導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)中發(fā)散性地、創(chuàng)造性地思維。第三小組討論時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語,并補(bǔ)充一些常用的交際用語,為學(xué)生間的交流提供幫助。教師要認(rèn)真觀察各小組的活動(dòng)情況,積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。最后教師在課堂中要及時(shí)評(píng)價(jià)各小組的團(tuán)體成績,并將其作為小組成員個(gè)人成績的組成部分。
作為一名小學(xué)英語教師需要的素質(zhì)是全方面的,教師要確立新的教育觀念,學(xué)習(xí)新的教育理論,在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(作者單位:068350河北省豐寧縣西兩間房小學(xué))。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇五
由于課堂教學(xué)效率不高而導(dǎo)致“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”之現(xiàn)象比比皆是。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是使課堂“活”起來,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,愉快地學(xué)習(xí)。英語課堂教學(xué)亦是如此。下面我就如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)看法:
一、教學(xué)方法要靈活多樣,充滿情趣。
單一的教學(xué)方法是乏味的,既使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,保持學(xué)生的興趣,鞏固學(xué)生的興趣,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí),就不能用一樣的方法,這就要求教師付出心血,不斷地探索,不斷地追求。在教學(xué)中,這應(yīng)該是教師大有作為的地方。
比如教字母吧,26個(gè)字母說起來很簡單,但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好,讓學(xué)生學(xué)得有趣味,也并非每一位教師都能做到這樣。教師可以照本宣科,每次幾個(gè)字母,依次教完就過去了;也可以把字母做成卡片讓學(xué)生自己做字母排隊(duì)游戲,分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽,教唱字母歌。這樣做學(xué)生不僅學(xué)得快而好,同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的觀察能力,反應(yīng)能力,以及集體觀念。兩種做法,兩種效果,前者索然無味,后者卻是其樂融融。開始教單詞的時(shí)候,我們可充分利用直觀教具,比如教football,我們指著足球:what’sthis?it’ll,football再重復(fù)幾遍,足球的音、形、意便會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海中。以后再看到足球就會(huì)脫口而出football,football,而不需要再用漢語翻譯作中介了。教詞匯也可以說是在教思維。
教句子開始可進(jìn)行聽力比賽,看誰最先說出所聽的句子,看誰讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等,都可以提高學(xué)生興趣,這比老師一遍一遍地講,學(xué)生一遍一遍地讀,效果要好得多。
教課文,可以根據(jù)不同的體裁和內(nèi)容以及不同的階段,采用模擬對(duì)話、扮演角色、講故事、述大意、改變?nèi)朔Q、變對(duì)話為敘述、變敘述為對(duì)話、即興口頭作文、看圖說話、組句成文等多種形式來進(jìn)行教學(xué)。這樣就會(huì)把死教材活用,學(xué)生學(xué)得興趣濃厚,用的機(jī)會(huì)多,效果自然要好。
二、發(fā)揮游戲、表演的'作用。
根據(jù)初中學(xué)生好玩的特點(diǎn),把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成游戲,指導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在要求,開展游戲,可以提高課堂教學(xué)效率。
例如:在身體部位eye,nose,ear,mouth,hand,face等單詞教學(xué)時(shí),和學(xué)生一起做“touchyourhead”游戲。開始教師先作示范,然后說touchyournose.學(xué)生邊聽邊點(diǎn)自己的鼻子。依次練習(xí)nose,ear,eye,mouth,hand,face,重復(fù)幾遍之后再進(jìn)行小組比賽;并加大難度,只有當(dāng)學(xué)生聽到“touchyourears.”時(shí),學(xué)生才可用手摸自己的耳朵,否則算違規(guī),要被“罰”下場(chǎng),游戲結(jié)束,小組違規(guī)最少者得勝。整個(gè)活動(dòng)由學(xué)生自愿輪流當(dāng)發(fā)令官,學(xué)生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞變生動(dòng)了,難記的知識(shí)變?nèi)菀琢?。生?dòng)夸張的表演,歡樂愉快的情緒激發(fā)了學(xué)生興趣和熱情。
在英語課堂中,學(xué)生首先接觸的一個(gè)環(huán)節(jié)就是listentothetape。通過聽錄音,能引發(fā)學(xué)生交流的欲望,他們急于并樂于表達(dá)自己的想法,因而能積極地、自然地說。接著再展開師生、生生間的對(duì)話,就會(huì)水到渠成。
運(yùn)用朗讀也能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣,使課堂氣氛格外活躍,有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如在課堂教學(xué)中,先讓學(xué)生集體朗讀,一起體會(huì)英語短文中的節(jié)奏,然后分組朗讀,再分角色朗讀。這樣既讓他們了解一些時(shí)態(tài)和詞組的用法,也為他們接下來的背誦打下了基礎(chǔ)。有時(shí)還可進(jìn)行朗讀比賽,效果會(huì)更好。每個(gè)單元中的短文都是很好的寫作范例,讀完后讓學(xué)生趁熱打鐵,進(jìn)行仿寫。他們有寫作的例子,也有朗讀時(shí)積累的語言材料,寫起來會(huì)得心應(yīng)手,同時(shí)也達(dá)到了學(xué)習(xí)語言的目的。
小組活動(dòng)也是比較常用的課堂教學(xué)方式。把班級(jí)分成4人一組進(jìn)行活動(dòng),組成不同水平混合的小組有助于學(xué)生們相互啟發(fā)、相互幫助、取長補(bǔ)短。以小組形式開展的活動(dòng)比較多樣,有利于語言能力的綜合訓(xùn)練。例如根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行問答或討論,合作進(jìn)行短小的對(duì)話練習(xí)等。小組活動(dòng)可以引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生投入語言實(shí)踐活動(dòng),即使是較為內(nèi)向的學(xué)生也感到在小組內(nèi)開口講話比面對(duì)全班壓力小得多;小組活動(dòng)范圍小,可減輕緊張情緒,提高學(xué)生投入活動(dòng)的積極性;小組活動(dòng)突出以學(xué)生為主,教師從側(cè)面觀察活動(dòng)進(jìn)展情況,隨時(shí)給予必要的幫助,同時(shí)給予困難較大的學(xué)生更多的關(guān)注。這一活動(dòng)形式還為學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使他們不論在語言方面還是在思維方法方面均可取長補(bǔ)短。
我們都知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,所以教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué),精良實(shí)施并不斷地實(shí)踐反思。真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇六
在初中英語詞匯教學(xué)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行示范,之后組內(nèi)其他成員跟讀,同時(shí)互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤之處。在英語口語的教學(xué)活動(dòng)中,每個(gè)小組可以在課前準(zhǔn)備好對(duì)話的主題,然后組內(nèi)成員實(shí)施角色分配與扮演。在英語閱讀的教學(xué)活動(dòng)中,教師可要求學(xué)生利用課余時(shí)間預(yù)習(xí)課文,尋找課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí),教師適當(dāng)?shù)靥岢稣Z言點(diǎn)的問題,引導(dǎo)各小組成員展開討論、解答問題??傊?,在分組合作學(xué)習(xí)時(shí),教師一定要注意適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助與引導(dǎo),并結(jié)合各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要有較強(qiáng)的針對(duì)性,并具有指導(dǎo)性、全面性及激勵(lì)性。
2.多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用。
借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以讓英語課堂的容量得到一定的增大,同時(shí)相對(duì)傳統(tǒng)的板書而言,多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效節(jié)約時(shí)間并傳遞更多的教學(xué)信息。值得一提的是,多媒體技術(shù)僅僅是英語課堂教學(xué)活動(dòng)的一種輔助手段,教師要盡量避免被多媒體技術(shù)牽著鼻子走,從而忽視了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位。與此同時(shí),教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)時(shí),應(yīng)避免一味地追求花哨的課堂教學(xué)形式,而應(yīng)立足于學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的理解與掌握,側(cè)重英語教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的有效性。教師還應(yīng)做到善于借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),向?qū)W生展示英語的本土文化、社會(huì)文化以及文學(xué)藝術(shù)等一系列有益于英語教學(xué)背景的知識(shí),從而讓學(xué)生更輕易地理解與掌握英語國家的相關(guān)文化。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇七
“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)?!痹谟⒄Z教學(xué)中,我們的側(cè)重點(diǎn)不應(yīng)再是“我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題,而不是限制學(xué)生的思維,被動(dòng)地跟著老師走。一位老師在教問路這課時(shí),完全可以避開傳統(tǒng)的使學(xué)生處于被動(dòng)地位的講解式,而采用多媒體呈現(xiàn)迷路、問路的幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情景,然后提問題:假如是你,你將如何問路、指路?然后布置分組活動(dòng)的工作。只要充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,就能幫助他們跳出了被動(dòng)灌輸?shù)睦Ь?。學(xué)生的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)效果可想而知。英語教學(xué),應(yīng)以激趣為主。很難想象學(xué)生失去了興趣之后還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以作為英語教師,除向?qū)W生傳授語言知識(shí)外,更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,以獲得事半功倍的效果。真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度穩(wěn)定、積極、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更為強(qiáng)烈。那時(shí)英語的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們來說,不再是負(fù)擔(dān),而是一種娛樂、一種享受。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇八
摘要:教師應(yīng)該具備積極的主導(dǎo)情緒,富有情感地講授知識(shí)內(nèi)容,使學(xué)生打開心鎖,暢通其新信息的輸入渠道,達(dá)到寓情于教、事半功倍的效果。把一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)講深、講透,使學(xué)生充分掌握這一知識(shí)點(diǎn)。通過選擇信息、運(yùn)用直覺思維、把問題轉(zhuǎn)換化歸等方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維的合理性和數(shù)學(xué)思維的敏捷性。
隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的高速發(fā)展,數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣,地位越來越高,作用越來越大。因此,提高基礎(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,更新數(shù)學(xué)教學(xué)思想、完善數(shù)學(xué)教學(xué)方法就顯得更加迫切。然而,當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué),卻普遍偏離了這一點(diǎn),課堂教學(xué)浮于表面化,過多地強(qiáng)調(diào)傳授給學(xué)生知識(shí),而忽視了教師自身的情感投入,使得教學(xué)過程生硬、機(jī)械,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中,教師僅將教學(xué)的重點(diǎn)放在公式、性質(zhì)、定理的應(yīng)用上,而不帶領(lǐng)學(xué)生去探究知識(shí)的形成過程和解決問題的方法,以海量作業(yè)淹沒了獨(dú)立數(shù)學(xué)思想方法和思維品質(zhì)的鍛煉,扼殺了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。在此情況下,學(xué)生完全成為教學(xué)活動(dòng)的被動(dòng)接受體,缺乏應(yīng)有的體驗(yàn)并逐漸喪失興趣。
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如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇九
隨著中國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步,九年義務(wù)制教育的普遍實(shí)行,為保證學(xué)生順利從小學(xué)過度到初中,要求初中教師提高教學(xué)質(zhì)量,必須對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新。在我國,初中課堂教學(xué)中還存在很多問題,這些問題如果不能得到解決,會(huì)成為阻礙學(xué)生全面發(fā)展的絆腳石。所以,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,更應(yīng)該強(qiáng)化課堂的教學(xué)效率,制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
一、營造輕松的課堂環(huán)境。
課堂教學(xué)是教師教學(xué)基本功的展示,在初中數(shù)學(xué)的傳授中更是如此,因此教師要在有限的時(shí)間內(nèi)將知識(shí)傳授給學(xué)生,如何能讓學(xué)生全部理解并提高課堂的教學(xué)效率成為初中數(shù)學(xué)教師的一大難題。興趣是最好的教師,在初中數(shù)學(xué)的課堂上,教師應(yīng)該營造出一種相對(duì)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。例如,在傳授人教版數(shù)學(xué)“立體圖形與平面圖形”時(shí),需要讓學(xué)生們正確區(qū)分立體圖形和平面圖形,教師可以將學(xué)生分為兩組,使用兩組比拼的方法對(duì)生活中的物品進(jìn)行分類。這樣將生活實(shí)際與課堂的知識(shí)相結(jié)合,在比賽的過程中點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶力更加的深刻。同時(shí),還加強(qiáng)了學(xué)生和教師間的交流,學(xué)生更為主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),從根本上營造了一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
二、優(yōu)化教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,教師的課前備課尤為重要。上課之前認(rèn)真做好備課,對(duì)于要講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的梳理,在教學(xué)的過程中涵蓋盡量多的知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí),還要多加訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和實(shí)踐能力,讓學(xué)生高效掌握課堂上的知識(shí)點(diǎn),從而提高教學(xué)的質(zhì)量。如今,單一的由教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)正在逐漸被淘汰,要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新,就要改變單一的課堂結(jié)構(gòu),將其變?yōu)槎嘣恼n堂。我們可以使用角色互換的方式,讓學(xué)生登上講臺(tái)進(jìn)行知識(shí)的傳授,通過這種方法是來強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。通過在課堂上設(shè)置問題,一可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接納吸收程度,二可以讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生探索的欲望。例如,在人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)“平行線”這一章節(jié)中,要求教師教師傳授給學(xué)生同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系,在確定兩天直線是平行關(guān)系之后,了解平行的定義以及平行公理。教師可以通過火車道、雙杠、電梯扶手等常見的生活物品來對(duì)兩條直線在同一平面內(nèi)的關(guān)系進(jìn)行研究,學(xué)生也可以使用筷子來對(duì)同一平面內(nèi)的兩條直線關(guān)系問題進(jìn)行探究。在得出平行的結(jié)論后,教師引導(dǎo)學(xué)生利用手中的格尺和三角尺對(duì)平行公理的探究,最后在課上對(duì)新傳授的知識(shí)進(jìn)行隨機(jī)提問。充分利用課堂的45分鐘,不但減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),還能在學(xué)生保持激情的同時(shí)傳授知識(shí),提高了課堂的教學(xué)效率。新課程理念下的課堂教學(xué)是教師和學(xué)生合作完成的,在教師與學(xué)生進(jìn)行合作的過程中,教師要注重學(xué)生的課堂要求,要尊重學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際做題經(jīng)驗(yàn),這對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是極為重要的.。作為教師,無論是課上課下,都要勤與學(xué)生進(jìn)行溝通,做到真正了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及知識(shí)的掌握情況,真正做到因材施教。
三、做好課后作業(yè)批改和講評(píng)。
作業(yè)是課堂教學(xué)成果反饋?zhàn)钪苯拥耐緩街唬彩菍W(xué)生對(duì)知識(shí)領(lǐng)悟力的直接放映。對(duì)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改,能夠直接了解學(xué)生在課堂上是否理解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生在解題時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn),為作業(yè)講評(píng)提供了充分的資源。如今,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)已經(jīng)不是簡單地了解數(shù)學(xué)定理或者掌握基礎(chǔ)知識(shí)就可以了。在新課程的推進(jìn)下,對(duì)教師的職能提出有新的要求,所以教師必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、多角度地思考問題。在對(duì)作業(yè)講評(píng)時(shí),教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,不能只是將作業(yè)發(fā)下去而不對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。教師過分主動(dòng)的傳授知識(shí),會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不做深究,只將答案改正過來。久而久之,會(huì)形成得過且過的壞習(xí)慣。有爭(zhēng)議的問題,可以讓學(xué)生們各抒己見,教師在討論的過程中起到引導(dǎo)的作用??偠灾?,能夠提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方式有很多種,最有效的方法就是優(yōu)化課堂機(jī)構(gòu),制定較為完善和具體的教學(xué)方案。問題不同的學(xué)生擅長的科目也不同,這就要求教師一定要以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),要積極鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去嘗試和自主探究。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇十
在課堂教學(xué)提問時(shí),對(duì)一些難點(diǎn)、重點(diǎn)教師應(yīng)首先向出色學(xué)生提問,讓他們把做題的步驟過程細(xì)細(xì)講出來,加深理解。而對(duì)于比較容易的知識(shí)點(diǎn),多留給差生,鼓勵(lì)他們解答,并多問幾個(gè)為什么,讓他們回答,給出色生進(jìn)一步思考的空間,這樣優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),難易結(jié)合,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),讓課堂充滿活力。
在教學(xué)中,教師要尋找每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、少批評(píng),讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感。教師應(yīng)多用肢體語言來激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生知道教師時(shí)刻在關(guān)心他、鼓勵(lì)他。
3.把課堂教學(xué)和實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來。
我們要認(rèn)識(shí)到,課堂教學(xué)實(shí)際也不是簡單空洞的,也不是脫離實(shí)際生活的,它是為現(xiàn)實(shí)生活,乃至以后的工作服務(wù)的,是為現(xiàn)實(shí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的。我們要引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)是“從生活中來,到生活中去”的樂趣。
發(fā)揮學(xué)生的主體作用引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程。
由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的展開,因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與,而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,只有這樣,才能不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的開放度。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動(dòng)參與條件,提供充分的參與機(jī)會(huì),具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、巧創(chuàng)激趣情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明,精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向,促使學(xué)生主動(dòng)地參與。2、運(yùn)用探究式教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)參與。
教學(xué)中,在以教師為主導(dǎo)的前提下,堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體,根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動(dòng),教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多思索,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,只有這樣,才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地,才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與。3、運(yùn)用變式教學(xué),確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)熱情。變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式,以暴露問題的本質(zhì)特征,揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過變式教學(xué),使一題多用,多題重組,常給人以新鮮感,能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力,保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇十一
(河北省保定市定興縣第二中學(xué))。
摘要:小組活動(dòng)作為合作學(xué)習(xí)的一種方法,在初中英語課堂上越來越活躍。在英語課堂開展小組活動(dòng)有利于提高學(xué)生英語口語交際能力,有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中英語課堂應(yīng)積極開展小組活動(dòng),提高小組活動(dòng)的效果,利用這種交互式學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的英語能力。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇十二
數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的手段和工具,數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的精髓。只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法,才能真正掌握數(shù)學(xué),因而數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一?,F(xiàn)行的教材中蘊(yùn)涵了多種數(shù)學(xué)思想方法,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)思想方法的目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透,反復(fù)強(qiáng)化,及時(shí)總結(jié),用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生,使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。初中階段主要的數(shù)學(xué)思想方法有:數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、化歸的思想、轉(zhuǎn)化思想、歸納思想、類比的思想、函數(shù)的思想、方程與函數(shù)的思想方法等。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法,毋庸置疑,必須指導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住掌握數(shù)學(xué)思想方法。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
利用“歸納”,培養(yǎng)學(xué)生梳理、總結(jié)、歸納知識(shí)的能力。在歸納中學(xué)生才會(huì)掌握知識(shí)的規(guī)律性,是學(xué)生敢于創(chuàng)新、合作交流的重要方法。歸納這一方法便于學(xué)生感受成功的快樂。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識(shí),可以鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力。
利用“問題”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)以致用。“數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,又反過來作用于實(shí)踐”,只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)合適的情境,使抽象問題形象化、具體化,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性,不斷產(chǎn)生興趣。安排了一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題,既可以擴(kuò)大知識(shí)面,又能增強(qiáng)教材的實(shí)用性。
利用“思考”,開發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
利用“探究”,讓學(xué)生通過舊知識(shí)推出新知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念,有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇十三
隨著新課改的深入貫徹,如何以高質(zhì)量的英語教學(xué)迎接挑戰(zhàn),是我們每一位英語教師所面對(duì)的共同問題。作為一名農(nóng)村教育工作者,我一直努力提高自己的英語課堂教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中,我注重從以下幾方面提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣要想學(xué)好英語,學(xué)習(xí)習(xí)慣起著舉足輕重的作用。
上課習(xí)慣包括:課前準(zhǔn)備是否充分;課堂上做筆記是否及時(shí),準(zhǔn)確到位;回答問題是否有序,有效;聽講是否心到;做練習(xí)是否主動(dòng)思考;小組合作是否積極,有效等。而這就需要我們老師根據(jù)自己的授課方式,在盡可能短的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生在自己的頭腦中清晰地知道,這些活動(dòng)什么時(shí)候去做,怎樣去做,培養(yǎng)起學(xué)生良好的上課習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生明白了這些之后,他們的學(xué)習(xí)會(huì)變的更加主動(dòng),更容易進(jìn)入課堂。使整個(gè)課堂教學(xué)有條不紊,活而不亂。
2.精心設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂教學(xué)過程學(xué)生是課堂的主角,他們?cè)谡n堂中是否參與,怎樣參與,參與程度如何,直接影響我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。
所以,精心設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)過程是提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。
2.1讓學(xué)生的大腦“動(dòng)”起來。我們?cè)羞@樣的感受:多次講過的內(nèi)容,竟然還有同學(xué)不會(huì)。本人經(jīng)過仔細(xì)觀察分析,發(fā)現(xiàn)問題在于:當(dāng)老師講得時(shí)候,他們的確聽懂了,但只是靠著“慣性”在“聽”,在“喊”,卻沒有動(dòng)腦“思考”,而這一個(gè)思考的過程正是他們消化,掌握知識(shí)的過程。為此,我們老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng),問題,都要有啟發(fā)性,讓學(xué)生的腦子真正“動(dòng)”起來,主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。
2.2巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng),吸引學(xué)生的注意力。專家們指出學(xué)生的注意一般只能堅(jiān)持20~25分鐘,而我們老師也常有責(zé)備學(xué)生上課注意力不集中的情況,在責(zé)備學(xué)生的同時(shí),我們不妨想一想,為什么他們注意力不集中?是否是因?yàn)槲覀兊氖谡n方式單調(diào),活動(dòng)乏味?那么我們就該調(diào)整上課方式方法,用新穎,靈活多樣的方式,巧妙的學(xué)生的吸引他們的注意力。精心,巧妙地設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動(dòng)是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。我們既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性,又要考慮到實(shí)效性。這些活動(dòng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來制訂,完全可以讓它們靈活多樣,吸引學(xué)生的注意力?,F(xiàn)在新的英語教材中,最困難的一個(gè)問題就是課文長,并且知識(shí)容量大,為此我們要避免知識(shí)點(diǎn)的羅列。我們可以把課文中的知識(shí)按照聽、說、讀、寫進(jìn)行分類,然后用形式多樣的方式或活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué),如:角色扮演,作報(bào)告,記者采訪,做游戲,開火車,編順口溜,兒歌等等。必要的時(shí)候準(zhǔn)備圖片,實(shí)物,單詞卡片等教學(xué)用具,并借助手勢(shì),動(dòng)作,表情等。所以,采用適當(dāng)、合理、有效的英語教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。一位老師曾經(jīng)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng):把學(xué)生分為四個(gè)人一組,分給每組若干單詞卡片,要求學(xué)生在聽課文錄音,同時(shí)找出所聽到的.單詞卡片。這樣做既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的主要單詞,又提高了學(xué)生的聽力能力。其效果顯著。在上七年級(jí)上冊(cè)第七單元《yourfavouritesport》時(shí),可以讓學(xué)生做“記憶游戲”來訓(xùn)練句型“what’syour/his/herhobby?”,“my/his/herhobbyis……”;“what’syour/his/hersport?”,“my/his/hersportis……”,還可以用采訪并作報(bào)告的方式來讓學(xué)生練習(xí)口語,或者讓學(xué)生用英語介紹并展示自己的愛好。為了不脫離課文,可以給他們提供一些可選擇的單詞或詞組,并限定使用的數(shù)量,或限定期使用一部分單詞或詞組。所以,課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。不同內(nèi)容,不同階段的教學(xué)要采用不同的教學(xué)方法,但是不管用什么樣的方式都要讓學(xué)生積極動(dòng)腦,主動(dòng)參與。讓每一項(xiàng)活動(dòng),每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能吸引住他們,讓他們沒有機(jī)會(huì),時(shí)間去走神。
2.3合理安排時(shí)間,加快課堂教學(xué)節(jié)奏。目前,我們的英語學(xué)科容量大,課時(shí)緊。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量,還需要提高課堂教學(xué)效率,有效地處理課堂教學(xué)節(jié)奏。作為英語教師,我們應(yīng)最大限度地減少或壓縮不必要的教學(xué)環(huán)節(jié),解決課堂教學(xué)時(shí)間緊缺的問題。同時(shí)要正確、合理地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏,有效掌握教學(xué)過程中信息的傳遞密度。爭(zhēng)取以最少的教學(xué)時(shí)間和精力,取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
3.及時(shí)練習(xí),精講多練練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí),形成技能,技巧的重要環(huán)節(jié),也是檢測(cè)課堂教學(xué)的主要途徑。
首先,課堂練習(xí)要及時(shí),即在教學(xué)中要力爭(zhēng)做到讓學(xué)生邊學(xué)邊練,邊練邊反饋,把訓(xùn)練自然地穿插到教學(xué)過程中,每教一個(gè)新知識(shí)就應(yīng)當(dāng)及時(shí)安排訓(xùn)練,學(xué)到哪里就練到哪里,做到及時(shí)反饋,及查漏補(bǔ)缺。其次,課堂練習(xí)要講究精講多練。因?yàn)槲覀兊恼n堂時(shí)間有限,我們要力爭(zhēng)做到講一知識(shí)點(diǎn),就讓學(xué)生掌握它。要達(dá)到這樣的效果,我們的講解要精,要多給學(xué)生練的機(jī)會(huì),否則我們講得再多,而學(xué)生思考的很少,最終還是不能完全掌握,又出現(xiàn)“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的現(xiàn)象。總之,為了更好地提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量,我們英語老師還要不斷地探索,嘗試,找到適合自己授課的方式方法,進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇十四
正如“實(shí)踐是理論的基礎(chǔ),理論是實(shí)踐的升華”所言,每一個(gè)理論都是經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)踐所得出的結(jié)論,而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也是同樣的道理。實(shí)踐能使學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)問題,進(jìn)而從多方面解決問題。鑒于此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)理論,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
教科書上,每一條公式、每一個(gè)理論都是經(jīng)過科學(xué)家多次分析所得出的結(jié)論。在新授課中,教師可以先讓學(xué)生自行分析并推出相應(yīng)結(jié)論,然后再演示公式與理論的推算過程并進(jìn)行總結(jié)。例如,在講解“幾何問題”時(shí),教師可先讓學(xué)生運(yùn)用直尺、圓規(guī)、刻度尺、三角尺、量角器等工具作圖,并讓學(xué)生自行計(jì)算所作圖形的周長、面積與體積,然后教師再用具體模型進(jìn)行授課。通過具體模型的講解,使學(xué)生了解空間的直線、平面的平行與垂直關(guān)系,并學(xué)會(huì)運(yùn)用展開圖計(jì)算物體體積。學(xué)生只有通過自己動(dòng)手作圖,才能真正了解到每一個(gè)幾何圖形的特點(diǎn),這比教師獨(dú)自在課堂上畫圖講解更易讓學(xué)生理解,也能讓學(xué)生都參與到課堂中,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力與觀察力,還培養(yǎng)了其幾何空間能力與抽象分析能力。
教學(xué)手段現(xiàn)代化。
現(xiàn)代化的教學(xué)手段,與常規(guī)教學(xué)手段相比,有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì):有利于集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,啟迪學(xué)生的思維,提高教師控制課堂的能力,擴(kuò)大信息量,從而大大提高了課堂效率。在教學(xué)中,教師要充分利用這些優(yōu)勢(shì),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,合理選擇教學(xué)媒體,使學(xué)生在直觀的教學(xué)中更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
如幾何圖形是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分,雖然學(xué)生在生活中積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),但空間觀念十分抽象,學(xué)生不易理解。為了使學(xué)生理解這些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念,快速抓住問題的實(shí)質(zhì),我們可以利用多媒體進(jìn)行圖形設(shè)計(jì),化抽象為具體,讓圖形的某些部分出現(xiàn)閃爍,以強(qiáng)化學(xué)生的視覺效果,增加信號(hào)對(duì)學(xué)生頭腦的刺激,這樣做形象直觀,既能講清問題,又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并有助于培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)處理問題的能力,提高了教學(xué)質(zhì)量。
如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的論文篇十五
長葛市第十九初級(jí)中學(xué),河南長葛461500。
一、加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
1.分層教學(xué),異步提高。
一個(gè)自然班無論如何總是存在好中差三類學(xué)生的。一般呈正態(tài)分布,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。教學(xué)中如果“一刀切”,有些學(xué)生會(huì)“吃不飽”或‘‘吃不消”。我們可以采取將好、中、差三類學(xué)生分為a、b、c三組,對(duì)a組學(xué)生側(cè)重知識(shí)的遷移和能力的提高,對(duì)b組學(xué)生側(cè)重基本技能的訓(xùn)練和思維的發(fā)展,對(duì)c組學(xué)生側(cè)重知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在課堂提問,演板,作業(yè),個(gè)別輔導(dǎo)等方面區(qū)別對(duì)待。難的問題讓a組學(xué)生回答,一般問題由b組學(xué)生回答,簡單問題由c組學(xué)生回答;難一點(diǎn)的題目由a組學(xué)生演板,一般題目由b組學(xué)生演板,簡單題目由c組學(xué)生演板;作業(yè)難度以b組為基準(zhǔn)。和課本上的“b組復(fù)習(xí)題”或“綜合運(yùn)用”水平相適應(yīng):a組適當(dāng)加深,與課本上的“c組復(fù)習(xí)題”或“拓廣探索”水平相適應(yīng):c組與基礎(chǔ)練習(xí)為主,與課本上的“a組復(fù)習(xí)題”或“復(fù)習(xí)鞏固”相適應(yīng),總之,要使學(xué)生盡量在“最近發(fā)展區(qū)”取得進(jìn)步。課外輔導(dǎo)對(duì)a組學(xué)生主要是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),對(duì)b組學(xué)生主要是解疑答難,對(duì)c組學(xué)生主要是端正學(xué)習(xí)態(tài)度和彌補(bǔ)知識(shí)缺陷。當(dāng)然,分組不可能完全準(zhǔn)確,上述處理方法也不能一概而論,具體操作時(shí)也要具體問題具體分析。要鼓勵(lì)低組的學(xué)生盡量回答高組的問題,做高組的練習(xí)。一段時(shí)間后,根據(jù)檢測(cè)的情況對(duì)分組作適當(dāng)調(diào)整。
二、身正為范,亦師亦友,拉近距離。
古人曾經(jīng)說過:“近朱者赤,近墨者黑”教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生喜歡上什么課,很大原因是因?yàn)橄矚g教這門課的老師,心理學(xué)的研究也表明:教師人格魅力,對(duì)學(xué)生的影響是非常大。初中學(xué)生從天真爛漫的童年逐漸成人,他們有了獨(dú)到的分析事物和判斷事物的觀點(diǎn),自我意識(shí)都比較強(qiáng)烈,并因此形成自己的習(xí)慣但是這些觀點(diǎn)都不成熟,不能成為他們最終獲取信息的結(jié)果。(數(shù)學(xué)教學(xué)論文)一切都需要教師加以良性引導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。因此,數(shù)學(xué)教師要努力塑造自己的形象和品質(zhì),力求通過努力讓學(xué)生對(duì)學(xué)科感興趣,對(duì)教師產(chǎn)生景仰和尊重,從而達(dá)到“身教勝于言教”的榜樣力量。陶行知先生曾經(jīng)說過:“要有好的學(xué)校,先要有好的教師”這就說明教師是學(xué)校構(gòu)建和組成的重要部分,教師的品德修養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生從你的眼光中讀出熱情和關(guān)愛時(shí),他就會(huì)因此深受鼓舞,并且學(xué)會(huì)了熱情和關(guān)愛;當(dāng)學(xué)生從你的話語中讀出激勵(lì)和贊揚(yáng)時(shí),他就會(huì)樹立自信心,找到努力的方向;當(dāng)學(xué)生從你的微笑中讀出尊重和寬容時(shí),他會(huì)因此而高興起來,開朗起來,并且學(xué)會(huì)善待他人,愿意親近老師,從而成為老師的朋友。
三、把各環(huán)節(jié)落到實(shí)處。
1.精選作業(yè),狠抓落實(shí)。
從心理學(xué)的角度來看,并非作業(yè)做得越多越好,實(shí)際上,由于作業(yè)多,學(xué)生不堪重負(fù),被逼抄襲,就連成績好的學(xué)生也不能幸免。這樣作業(yè)做得再多也難以達(dá)到預(yù)期的效果,反而形成惡性循環(huán),把師生都拖得疲憊不堪。作業(yè)數(shù)量要控制好,就必須精選習(xí)題。習(xí)題的選編要知識(shí)面廣,題型全面,重點(diǎn)突出,具有典型性和一定的梯度。課堂練習(xí),課外作業(yè)。階段練習(xí)和單元練習(xí)要是一個(gè)漸進(jìn)的過程,在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上。發(fā)展學(xué)生的能力,這樣才能做到“精”。精選了習(xí)題還要落到實(shí)處。作業(yè)要求獨(dú)立完成,不能拖拉。
2.題組訓(xùn)練,強(qiáng)化技能。
對(duì)于一些關(guān)鍵性的重要技能,可以進(jìn)行題組訓(xùn)練,這對(duì)于提高學(xué)生的解題能力和解題速度是非常有效的。例如有理數(shù)的加減運(yùn)算,整式的乘除和分式的化簡,解一元一次方程。列方程解應(yīng)用題,全等的證明,相似的證明,切線的證明,等等。都必須安排專門的時(shí)間以題組的形式強(qiáng)化訓(xùn)練。一節(jié)課安排3―4組(題),題目由簡單到復(fù)雜。題組訓(xùn)練的形式是每一組由2―3名學(xué)生演板,其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí),根據(jù)題目的難度可先做后講,或邊講邊做,或先講后做,然后對(duì)照演板講解訂正。訂正要指出錯(cuò)誤的原因,講解要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不同的解法在我們下了一番歸納總結(jié)的工夫后,發(fā)現(xiàn)有些題目之間存在著某種內(nèi)在聯(lián)系,將它們“一線串珠”,作題組訓(xùn)練,可使學(xué)生豁然開朗。
四、適當(dāng)更新教學(xué)手段。
充分利用多媒體技術(shù)來表達(dá)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,不僅僅能夠激發(fā)中學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲,還能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境,使中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)。學(xué)生在輕松的、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中就能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí),進(jìn)而直接提高了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。比如說數(shù)學(xué)知識(shí)中軸對(duì)稱概念的教學(xué),教師可以先利用幾何畫板制作一只會(huì)飛的蝴蝶,這只蝴蝶既能吸引學(xué)生的注意力。又能夠讓學(xué)生根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀不斷重合的現(xiàn)象,很快理解“軸對(duì)稱”的定義,并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出了不少軸對(duì)稱的實(shí)例。這時(shí)再在屏幕上顯示出成軸對(duì)稱的兩個(gè)三角形,并利用幾何畫板的動(dòng)畫和隱藏功能,時(shí)而讓兩個(gè)對(duì)稱的三角形動(dòng)起來,使之出現(xiàn)不同情況的對(duì)稱圖形,時(shí)而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學(xué)中,學(xué)生們一點(diǎn)也不覺得枯燥,相反在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考,并逐一找出對(duì)稱點(diǎn)和對(duì)稱軸之間、對(duì)稱線段和對(duì)稱軸之間的關(guān)系,并且很自然地發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱的三個(gè)基本性質(zhì)并理解相應(yīng)的定理,從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。