2023年四年級語文中彩那天教案大全(16篇)

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    教案的編寫還需要靈活性,根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整和適應(yīng)。教案應(yīng)該考慮到教學(xué)內(nèi)容的綜合性和實用性。教育部門對于教案編寫提出了一定的要求,教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照要求進行編寫。
    四年級語文中彩那天教案篇一
    教學(xué)《中彩那天》我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,使孩子抓住課文情節(jié)的沖突,提出:作者的父親中了夢寐以求的彩票時,為什么全家卻心事重重?這個問題與學(xué)生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強烈的反差,使他們產(chǎn)生了好奇心,強烈的求知欲望驅(qū)使他們認真閱讀課文。通過思考討論后,才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯,而這中彩的奔馳汽車,父親完全可以占為已有,因為外人都以為是父親中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義,把這輛汽車還給庫伯呢?全班同學(xué)圍繞這個問題讀讀、想想、議議,引導(dǎo)學(xué)生展開人生價值的討論,讓學(xué)生懂得人應(yīng)有志氣,人窮志不短,金錢有價道德無價。
    在學(xué)習(xí)當(dāng)作者知道事情的真相后這一部分時,我激動地說:“可庫伯是有錢人,而我們家窮呀?!边@一情景中的“激動”,很多同學(xué)都體驗過。我就調(diào)動學(xué)生已有的情感生活,通過學(xué)生的體驗進行教學(xué)。先讓學(xué)生了解“激動”是什么意思?再問作者的激動的情緒表現(xiàn)在哪里?學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗,很快發(fā)現(xiàn)作者由于“激動”,話說得不完整。此時,我因勢利導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)上下文展開想象,把作者的話補充完整。最后,讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗把作者的情感體現(xiàn)出來。結(jié)果,學(xué)生個個投入并讀得聲情并茂,有聲有色。可見,在教學(xué)中,調(diào)動學(xué)生的已有的生活體驗進行語文實踐活動,不僅使學(xué)生的語文能力得到提高,還培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感。
    四年級語文中彩那天教案篇二
    3.通過討論和想象,提高認識能力和思維能力。
    1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
    2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
    通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
    本課擬采取以下教學(xué)策略:
    1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
    2.合作討論、相機點撥、突破難點。
    3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。
    (一)學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語句。
    (二)鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機出示關(guān)鍵詞。
    (教師范讀:思考課文講了一件什么事情?)。
    (三)請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚,發(fā)放進步星。
    (四)請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表揚,發(fā)放進步星。
    (五)識字教學(xué):學(xué)生自主識字后出示幻燈片,請學(xué)生將課后的15個生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
    跟“手”有關(guān)的字:
    跟“心”有關(guān)的字:
    最容易記的字:
    最難寫的字:
    自己練習(xí)組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。
    教學(xué)后記:近來學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯誤,這是我平時比較忽視造成的,今后應(yīng)改進。
    四年級語文中彩那天教案篇三
    1.會認本課的6個生字,會寫其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……”。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
    4.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
    理解“父親”從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會課文中“母親”說的話的含義。
    理解“父親”面臨的道德難題。
    1板書課題:強調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫法。
    2過渡導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。
    1學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
    2指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機指導(dǎo)。
    以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3~6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
    1創(chuàng)設(shè)情境:體會“我”中彩之后的興奮與激動,并有感情地朗讀4、5自然段。
    2啟發(fā)疑問:再讀4、5自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。
    3學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進一步學(xué)會提問。
    以多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)7~8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。
    2針對學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。
    3學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。
    4再讀課文,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
    1抄寫本課生字詞。
    2把故事講給爸爸媽媽聽。
    1在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中,滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
    2深入思考“父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?”
    3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認真讀書,在學(xué)生思辨的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”,從而充分認識父親的高貴品質(zhì)。
    4“理解中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。”和“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富的含義。”(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進一步理解誠信,理解重點句的含義。)。
    這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上更可貴的東西。
    “夢寐以求”說明父親對擁有汽車的渴望。
    這句話交代百貨商店將以抽獎方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈給中獎?wù)?,這是故事的起因。
    當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話,說一說,再寫下來。
    如:“德”:用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶,強調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂識字、寫字。
    今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、采訪等方式,展開研究性學(xué)習(xí)。
    《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題:一般人中彩后的反應(yīng)是什么?而父親的`反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴(yán)肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢?這些問題激起學(xué)生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案:因為中彩的彩票是父親幫庫伯買的。我引導(dǎo)學(xué)生想象:此時的父親心里可能在想什么呢?孩子們想象的都非常好,有的說:“我怎么這么倒霉,中彩的怎么不是我那張呢?”有的說:“這輛車不是我的,我不應(yīng)該要……”而后,我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么。
    接下來,又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前,我先做了一個鋪墊:引導(dǎo)學(xué)生思考父親在打電話的那一刻,失去的是什么,但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊,可他依然選擇了將車還給庫伯,品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在這樣的對比中,就會強烈的感受到這一點。那么,理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。在課后又設(shè)計了一個小練筆,還車之后,小作者一家人會是怎樣的表情?又會說些什么呢?給學(xué)生又留下了一個更廣泛的想象空間。
    四年級語文中彩那天教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語:財富、修理廠、、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文,有所體會首尾呼應(yīng)的寫法。
    3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
    教學(xué)重點:讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
    教學(xué)難點:理解母親說的兩句話。
    第一課時。
    一、學(xué)習(xí)單元提示。
    1、自由讀,劃出令你有感想的句子。
    2、交流:讀了這段文字,你有什么要說的嗎?
    3、你特別欣賞什么?讓我們進入本組的打頭課文,板書:中彩那天。
    二、大聲讀課文。
    讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾次,想方設(shè)法讀正確流利。
    1、自由讀,老師巡視。
    2、出示要掌握的字詞。
    維持生計技術(shù)精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。
    夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。
    (1)指名讀,你學(xué)懂了那些詞語?
    (2)交流:重點有以下幾個。
    生計,就是生活,除了維持生計后,你還能說維持什么?(維持秩序,維持生活……)精湛:精深、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛,工夫精湛……)。
    饋贈(贈送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)。
    拮據(jù):生活困難。
    (3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法),這也是一種很好的解詞方法。
    3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?
    4、中彩那天,一家人的表現(xiàn)是如何?請你找出來。(快速的課文)。
    5、反饋板書。
    父親:嚴(yán)肅(悶悶不樂)——高興。
    我:興奮——疑惑不解-——明白。
    6、看到板書:你有什么疑問?
    三、體會興奮。
    1、自由讀3——5自然段,其它同學(xué)認真聽,用筆劃出我興奮的句子。
    2、匯報:抽生讀句子。
    3、即然是這樣興奮,你能用聲音把自己的感情表達出來嗎?試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。
    4、文中的我為什么這樣興奮?請同學(xué)們讀1、2自然段認真體會。
    5、師總結(jié):是啊,在生活這樣拮據(jù),父親又是做夢都想得到一輛車的情況下,居然中了一輛奔馳牌汽車,真是雪中送炭??!
    同學(xué)們,你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。
    6、我是那么的高興,而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節(jié)課來學(xué)。
    四、重點字形指導(dǎo)(惑撥)絕對容易錯的兩個字。
    第二課時。
    一、導(dǎo)入。
    2、引讀第6自然段。
    二、體會迷惑不解。
    1、出示母親的話,你從中明白了什么?板書:道德難題。
    3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
    4、出示自學(xué)提示。
    5、匯報:討論提出來的問題。
    道德難題指的是什么?(獎是自己抽中的,但中獎的彩票卻是同事的;大獎還給富裕的同事,自己仍將那么貧窮;不把大獎還給同事,自己的良心就不安。這又是一對矛盾。)。
    板書:留下送回。
    6、你們的觀點如何。
    說出留下車和送回車的理由,老師看誰最會讀書,能在文中找到依據(jù)。
    適時引進名言。
    人窮志不短,黃金自饒梁。
    君子愛財,取之有道;小人愛財,抓到就要。
    有道之財方可取,無道之財莫強求。
    7、小練筆:同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢?你會對兒子說什么呢?請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言,給你的孩子寫一段真情告白。
    真情寫話:孩子,此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你_________。
    8、你從中體會到什么?文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。
    9、我在父母的熏陶下,盡管開始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
    三、體會明白。
    再出現(xiàn):一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富。讀句子質(zhì)疑。
    (1)聯(lián)系課文實際理解句子。
    (2)練習(xí)生活理解句子。
    四、作業(yè):寫課文后的小練筆。
    內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案,中彩那天,中彩那天-教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!
    四年級語文中彩那天教案篇五
    第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人:“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財富。”
    父親是汽車修理廠的技工,技術(shù)精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
    一天放學(xué)回家,我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來,一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)摺?BR>    當(dāng)商店的擴音器高聲叫著我父親的名字,表明這輛車已屬于我家時,我簡直不敢相信那是真的。不一會兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是,他的神情嚴(yán)肅,絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
    我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。
    我不明白父親為什么中了彩還不高興,悶悶不樂地回到家里,向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。”難道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問。
    “過來,孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根,號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。
    母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我:“k字代表庫伯,你父親的同事?!痹瓉?,父親買彩票時,幫庫伯先生捎了一張,并作了記號。過后,倆人都把這件事忘了??梢钥闯?,那k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡?!翱墒?,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落,我聽到父親進門的腳步聲,接著聽到他在撥電話號碼,是打給庫伯的。
    第二天,庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時,我們?nèi)覈谝黄?,父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情。
    成年以后,回憶往事,我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。
    四年級語文中彩那天教案篇六
    1.用現(xiàn)有的識字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會15個生字,理解新詞;。
    2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達能力;。
    3.通過討論和想象,提高認識能力和思維能力。
    過程方法。
    1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;。
    2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
    情感態(tài)度。
    通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
    教學(xué)重難點。
    1.復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
    2.懂得誠信是人生的精神財富。
    第一課時。
    教學(xué)過程。
    一、揭題解疑,導(dǎo)入新課:
    2、板書課題。
    讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語句。
    2.鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機出示關(guān)鍵詞。
    (教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)。
    3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚,發(fā)放進步星。
    4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表揚,發(fā)放進步星。
    5.識字教學(xué):學(xué)生自主識字后出示幻燈片,請學(xué)生將課后的15個生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
    跟“手”有關(guān)的字:
    跟“心”有關(guān)的字:
    最容易記的字:
    最難寫的字:
    自己練習(xí)組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。
    第二課時。
    教學(xué)過程:
    一、學(xué)習(xí)重點,直奔中心。
    1、這篇課文的題目是《中彩那天》,那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。
    2、這節(jié)課我們就重點來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段,注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想,哪些地方讀懂了,哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題,小組進行討論解決。
    3、提問題,解決問題。
    師:你們都提了些什么問題?(生:為什么父親中了彩還不高興?生:我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)。
    師:中彩了,我們應(yīng)該是欣喜若狂,喜出望外、激動、興奮才是,可是同學(xué)們看看圖中的父親,他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因為——(出示句子1)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題?!?BR>    師:這個道德難題是什么?請學(xué)生仔細閱讀,想一想,并和小組的成員說一說。
    師:這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車,還是還給庫伯,讓我們一起走進父親當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。
    當(dāng)我迷惑不解的時候,母親讓我看了什么?
    (出示句子2)母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中,你又看出了什么?誰能走進這位父親的內(nèi)心世界。
    (出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)。
    師:面對如此的奔馳汽車,父親確實想把它留下來,現(xiàn)在老師想請大家再想一想,如果你是那位父親,如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親,如果你想把這輛車留下來,你會為自己尋找怎樣的理由,請大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車留下來的理由,作個記號。(出示句子3):“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)。”“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?!?指導(dǎo)讀:“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情,“自己”要重讀)。
    指名匯報:用上句式:因為……所以,也許我可以……。
    師:面對一輛如此充滿誘惑力的車,同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由,汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的k字上,可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些,顯得意味深長(師范讀--生齊讀)。
    師:這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭,他有沒有作決定呢?
    師:父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)。
    師:為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。
    師:雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機會。但是,“誠實、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下,所以父親選擇了還車。
    (引讀)是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家--(生)最富有的時刻?!白罡挥械臅r刻”是什么意思?(生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅持了誠實、有信用的原則。)。
    師:這個道德難題就是作一個人的——誠信。
    四年級語文中彩那天教案篇七
    3.通過討論和想象,提高認識能力和思維能力。
    1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
    2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
    通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
    本課擬采取以下教學(xué)策略:
    1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
    2.合作討論、相機點撥、突破難點。
    3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。
    (一)學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語句。
    (二)鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機出示關(guān)鍵詞。
    (教師范讀:思考課文講了一件什么事情?)。
    (三)請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚,發(fā)放進步星。
    (四)請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表揚,發(fā)放進步星。
    (五)識字教學(xué):學(xué)生自主識字后出示幻燈片,請學(xué)生將課后的15個生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
    跟“手”有關(guān)的字:
    跟“心”有關(guān)的字:
    最容易記的字:
    最難寫的字:
    自己練習(xí)組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。
    教學(xué)后記:近來學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯誤,這是我平時比較忽視造成的,今后應(yīng)改進。
    四年級語文中彩那天教案篇八
    1.體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
    2.理解母親說的話的意思。
    3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
    體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
    對“道德難題”這一意思的理解。
    多媒體課件。
    上節(jié)課我們初讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。(板書課題)。
    首先請同學(xué)們自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?
    下面我們將細細地讀這篇文章。
    3.自由讀3~5自然段,說說“我”的心情如何?從哪能看出來?(興奮、簡直不敢相信)。
    指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。
    還能從哪看出父親不高興?(我?guī)状巍凰s了下來)。
    1.我很疑惑為什么中了彩父親還不高興,自讀第6自然段,說說是什么原因?
    2.自讀第7、8自然段,看看父親到底遇到了什么道德難題?(板書:留?還?)。
    3.如果父親要留下這輛車,他有足夠的理由嗎?讀課文,幫父親找理由,劃出相關(guān)語句。
    a.“第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)?!?BR>    你從這句話體會到什么?從哪個詞體會到的?“拮據(jù)”是什么意思?誰能讀好這種語氣?孩子們生活在這個家里,他們就沒有想要點什么嗎?請你用“我想要(),因為生活很拮據(jù),只好()?!眮碚f一說。其實每個人對生活都充滿了欲望,可是孩子們無法實現(xiàn),一切的原因都是因為——(引讀句子)。哎,家里這么窮,今天終于中了彩,真想把這車留下!
    b.“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”
    “夢寐以求”是什么意思?父親是汽車修理廠的技工,他如此熟悉汽車,如此喜愛汽車,多么想擁有一輛汽車呀,你能讀出父親那種渴望嗎?眼看夢想就要成真了,真想把這車留下!
    c.“可是,庫伯是有錢人,我們家窮啊!”
    這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要,但對我們這個窮人家來說,那可是一筆巨大的財產(chǎn)?。≌l來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車,卻又不屬于自己,誰能不激動??!再讀。
    d.“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。”
    看到父親如此為難,我們替他拿個主意,就把這輛車留下吧,行嗎?說說不行的理由。
    是啊,怎么能這樣做呢?怎么能不守信用呢?請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
    1.讀第9自然段,說說父親最后怎樣選擇了?
    想想庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。
    3.文中有一句話與這句首尾照應(yīng),找一找。(一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。)說說你對這句話的理解。(板書:誠實+信用=財富)。
    四年級語文中彩那天教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語:財富、修理廠、、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文,有所體會首尾呼應(yīng)的寫法。
    3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
    教學(xué)重點:讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
    教學(xué)難點:理解母親說的兩句話。
    第一課時。
    一、學(xué)習(xí)單元提示。
    1、自由讀,劃出令你有感想的句子。
    2、交流:讀了這段文字,你有什么要說的嗎?
    3、你特別欣賞什么?讓我們進入本組的打頭課文,板書:中彩那天。
    二、大聲讀課文。
    讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾次,想方設(shè)法讀正確流利。
    1、自由讀,老師巡視。
    2、出示要掌握的字詞。
    維持生計技術(shù)精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。
    夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。
    (1)指名讀,你學(xué)懂了那些詞語?
    (2)交流:重點有以下幾個。
    生計,就是生活,除了維持生計后,你還能說維持什么?(維持秩序,維持生活……)精湛:精深、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛,工夫精湛……)。
    饋贈(贈送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)。
    拮據(jù):生活困難。
    (3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法),這也是一種很好的解詞方法。
    3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?
    4、中彩那天,一家人的表現(xiàn)是如何?請你找出來。(快速的課文)。
    5、反饋板書。
    父親:嚴(yán)肅(悶悶不樂)——高興。
    我:興奮——疑惑不解-——明白。
    6、看到板書:你有什么疑問?
    三、體會興奮。
    1、自由讀3——5自然段,其它同學(xué)認真聽,用筆劃出我興奮的句子。
    2、匯報:抽生讀句子。
    3、即然是這樣興奮,你能用聲音把自己的感情表達出來嗎?試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。
    4、文中的我為什么這樣興奮?請同學(xué)們讀1、2自然段認真體會。
    5、師總結(jié):是啊,在生活這樣拮據(jù),父親又是做夢都想得到一輛車的情況下,居然中了一輛奔馳牌汽車,真是雪中送炭啊!
    同學(xué)們,你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。
    6、我是那么的高興,而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節(jié)課來學(xué)。
    四、重點字形指導(dǎo)(惑撥)絕對容易錯的兩個字。
    第二課時。
    一、導(dǎo)入。
    2、引讀第6自然段。
    二、體會迷惑不解。
    1、出示母親的話,你從中明白了什么?板書:道德難題。
    3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
    4、出示自學(xué)提示。
    5、匯報:討論提出來的問題。
    道德難題指的是什么?(獎是自己抽中的,但中獎的彩票卻是同事的;大獎還給富裕的同事,自己仍將那么貧窮;不把大獎還給同事,自己的良心就不安。這又是一對矛盾。)。
    板書:留下送回。
    6、你們的觀點如何。
    說出留下車和送回車的理由,老師看誰最會讀書,能在文中找到依據(jù)。
    適時引進名言。
    人窮志不短,黃金自饒梁。
    君子愛財,取之有道;小人愛財,抓到就要。
    有道之財方可取,無道之財莫強求。
    7、小練筆:同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢?你會對兒子說什么呢?請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言,給你的孩子寫一段真情告白。
    真情寫話:孩子,此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你_________。
    8、你從中體會到什么?文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。
    9、我在父母的熏陶下,盡管開始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
    三、體會明白。
    再出現(xiàn):一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富。讀句子質(zhì)疑。
    (1)聯(lián)系課文實際理解句子。
    (2)練習(xí)生活理解句子。
    四、作業(yè):寫課文后的小練筆。
    內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案,中彩那天,中彩那天-教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!
    四年級語文中彩那天教案篇十
    1、學(xué)會本課的生字新詞。 。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文?! ?BR>    3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)。
    4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問題,并討論解決問題的讀書方法。
    二、教學(xué)重點、難點。
    重點:理解“父親”從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。
    難點:理解“父親”面臨的道德難題。
    三、教法、學(xué)法。
    教法:新課程改革的一個亮點就是改變教師的教學(xué)方式,讓教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進者,把主要精力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)能力上。因此,在本課的教學(xué)中,我主要運用啟發(fā)式講讀法,抓住幾句重點句,引導(dǎo)學(xué)生讀讀、圈圈、想想、議議,體會父親為什么會有這樣令人不可思議的舉動出現(xiàn),從而為體會父親的思想品質(zhì)埋下伏筆,采取這樣的教法,為落實單元練習(xí)重點“體會人物的思想品質(zhì)”設(shè)下了坡度,便于學(xué)生把握全局,化難為易。
    四、教學(xué)程序。
    (一)故事對比,發(fā)生質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。
    在日常生活中,像中彩這種事情已是縷見不鮮了,而大部分的中彩者在中彩時都是同樣的激動不已。因此,可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對比,用較通俗的語言簡述二者的差異,突出本文中故事的特別之外。讓學(xué)通過對比發(fā)生的質(zhì)疑,進而引入新課。
    (二)理請脈絡(luò),掃除學(xué)習(xí)障礙。
    (三)直奔中心——深入體會父親的內(nèi)心世界,理解父親所面臨的道德難題。
    (四)總結(jié)提升,升華情感。
    這一環(huán)節(jié),我以寫話為憑借,將父親身上的誠實守信用的品質(zhì)內(nèi)化為自己的品質(zhì),以此來升華情感,最后以教師的總結(jié)性話語來結(jié)束本課。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會本課生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、在理解故事內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
    3、想象人物的心理活動,體會情感。
    課前準(zhǔn)備:課件。
    教學(xué)預(yù)設(shè):
    一、創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置懸念,揭示課題。
    2、設(shè)置懸念。中獎了,誰不高興呀!但是有一位父親,他中獎了,而且中的是一個大獎,卻怎么也高興不起來?讓我們一起到《中彩那天》這篇課文去找找答案吧!
    3、揭示課題,提示讀音。(師板書課題)。強調(diào)“中”的讀音。(生齊讀課題)。
    二、學(xué)習(xí)生詞,理清脈絡(luò)。
    1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢?請自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、讀了課文,你覺得比較難讀或容易讀錯的字音,請你提醒全班同學(xué)。哪些詞語的意思,你已學(xué)懂,愿意與大家一起分享。指名匯報。
    3、你們用自己的方式理解了詞語,這些詞的意思你明白了嗎?(課件出示:生計、拮據(jù)、精湛、夢寐以求、饋贈、悶悶不樂、迷惑不解、教誨)。
    三、學(xué)習(xí)重點,直奔中心。
    1、這篇課文的題目是《中彩那天》,那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。
    隨機出示句子:母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。”
    隨機出示句子:“可以看出,那k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。”
    10、師:在轎車與誠信之間,父親最終選擇了后者,因為他深深地知道:
    (出示句子4)“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富?!?BR>    11、師:這個道德難題就是做一個人的品質(zhì)——誠信。
    四、總結(jié)課文,升華情感 。
    四年級語文中彩那天教案篇十一
    我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文人教版第八冊第五課《中彩那天》,是第二組的第一篇課文。這個單元的'主題是,通過幾個小故事引導(dǎo)學(xué)生明白:一個人能夠真誠地待人處事,總會得到大家的贊許和尊重。
    《中彩那天》這篇課文是一篇精讀課文。這是一篇外國小故事,寫了我的父親無意抽中了大獎,當(dāng)我興高采烈地跑向汽車?yán)锏母赣H時,父親卻把我趕下車滿臉嚴(yán)肅看不出一點中彩的喜悅,我悶悶不樂地回到家中,母親告訴我父親正面臨著一個道德難題。原來抽中獎的彩票是父親幫同事庫伯代買的。最后,經(jīng)過一番思想斗爭的父親撥通電話通知庫伯,他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì)。我說的是第一課時。
    我班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,大家常常會以“圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑”等方法獨立地閱讀課文,同時還能自主地以小組為單位,進行小組學(xué)習(xí),三分之二以上的學(xué)生能大膽地闡述自己的觀點。然而作為四年級下期,學(xué)生歸納主要內(nèi)容的方法仍需訓(xùn)練,他們對于本冊第一次出現(xiàn)的復(fù)述課文的形式,還比較陌生,還缺少自主感悟的能力,需要教師為他們架橋鋪路,幫助他們逐步學(xué)會復(fù)述課文。
    根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)及本班學(xué)情,我制定了本課簡明的教學(xué)目標(biāo):
    1.認識6個生字,正確讀寫生詞。
    2.能通過聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵字、聯(lián)系生活積累等方法理解詞語意思。
    3.能抓住“拮據(jù)、夢寐以求、奔馳、饋贈、道德難題、迷惑不解、捎”等關(guān)鍵詞語概括故事主要內(nèi)容,并通過這些關(guān)鍵詞句復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
    其中,“通過關(guān)鍵詞句復(fù)述課文,提高口頭表達能力”是學(xué)習(xí)難點,其他均為學(xué)習(xí)重點。
    在本課的教學(xué)中,我設(shè)計了比較簡約的教學(xué)程序,因為聽說讀寫的語文能力是靠學(xué)生自己“習(xí)得”的,我想通過扎實的語言文字訓(xùn)練,體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的三主模式,力求“抓住一個點,牽出一條線,鋪開一個面,勾出一個魂”。抓的點:“拮據(jù)、夢寐以求、奔馳、饋贈、道德難題、迷惑不解、捎”等關(guān)鍵詞語;牽的線:概括故事主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字詞、復(fù)述課文三個環(huán)節(jié);是這樣鋪開這個面的:
    (說課時,可先將幾個教學(xué)板塊整體呈現(xiàn)。)。
    第一板塊:揭示課題。
    1、導(dǎo)入新課:出示母親的話“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富?!?BR>    2、揭示課題,在讀課題時,注意讀準(zhǔn)多音字的字音。理解“中彩”的意思。
    (意圖說明:“中”是個多音字,要求學(xué)生在讀課題時,就能注意到這個字音的正確朗讀。出示母親的話,有助于后面復(fù)述課文)。
    第二板塊:簡要歸納主要內(nèi)容。
    師巡視,指導(dǎo)、點撥。
    2、學(xué)生匯報,老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上板書關(guān)鍵詞(意圖說明:能初步把握文章的主要內(nèi)容是課標(biāo)對三四年級的要求,在這里,呈現(xiàn)了具體的方法:抓住關(guān)鍵詞來簡單概括。)。
    3、學(xué)生仔細聽老師說,還抓住了哪些關(guān)鍵詞。
    4、學(xué)生再補充,師板書(培養(yǎng)傾聽的能力。)。
    5、一起說看板書:課文發(fā)生了什么事情?(面向全體原則)。
    第三板塊:學(xué)習(xí)生字音、形、義。
    1、黑板上的關(guān)鍵詞正是生字詞,生互相提醒。
    2、字音:馳、捎。
    3、字形:德、撥、惑、贈。
    4、通過多種方法理解詞意。
    2)抓關(guān)鍵字理解“夢寐以求”,先理解“寐”的意思,點明方法。
    3)用找近義詞的方法理解“饋贈”的意思。
    4)聯(lián)系生活積累理解“捎”的意思:順便帶。
    5、齊讀詞語。
    (意圖說明:雖然我們已步入中高年級的語文學(xué)習(xí),但要重新審視語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,因而字詞教學(xué)仍不能有絲毫的懈怠。幫助學(xué)生在語言環(huán)境中,理解詞語的意思,可以為理解課文的內(nèi)容暢通渠道。課標(biāo)中,對三、四學(xué)段的要求:能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。)。
    第四板塊:復(fù)述故事。
    (意圖說明:根據(jù)循序漸進原則,把本期的復(fù)述學(xué)習(xí)分為三個層次,起步階段盡量運用原文原句;鞏固階段可以加入自己的語言;熟悉階段可以加入自己的評價)。
    2、指名按順序說,師點評。
    3、復(fù)述整個故事。
    (意圖說明:課標(biāo)中要求能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。)。
    拮據(jù)夢寐以求。
    起因:奔馳饋贈。
    5.中彩那天經(jīng)過:道德難題迷惑不解捎簡單。
    結(jié)果:撥電話開走生動、具體。
    正板書中的關(guān)鍵詞(生詞)作為本課的“點”,由此牽線、鋪面,達到教學(xué)目標(biāo)。副板書是兩次訓(xùn)練的明確要求,也是要達到的目標(biāo)。
    我預(yù)設(shè)學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),較好地達到目標(biāo)“認識6個生字,正確讀寫生詞。并能通過聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵字、聯(lián)系生活積累等方法理解詞語意思。”基本學(xué)會“抓關(guān)鍵詞語概括故事主要內(nèi)容”,大部分學(xué)生“初步能抓住一些關(guān)鍵詞句復(fù)述課文”,優(yōu)等生在此基礎(chǔ)上有自己的語言,甚至有一些評價,提高口頭表達能力,后進生得到一些浸潤。
    當(dāng)然,課堂中會臨時生成一些問題,我會根據(jù)課堂的生成,即時調(diào)整本課的預(yù)設(shè)和教師的評價,感謝老師們批評指正。
    四年級語文中彩那天教案篇十二
    第二天,庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了。那天吃飯時,我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情。
    父親搶在我們前面急著說:“告訴你們,我在開奔馳車時,頭腦里閃現(xiàn)了兩只小精靈,一只是善良的小精靈,它勸告我要誠實,要把車子還給庫伯先;另一只是邪惡的小精靈,它叫我留下汽車,它覺得沒人知道。我又覺得留下汽車心里不踏實,后來我還是聽了那只善良的小精靈的勸告,并且你媽媽常教育我們要誠實?!?BR>    話音剛落,母親就滿面春風(fēng)地拍著父親的肩膀,還津津樂道:“你真的明白了誠實守信的重要性了?!蔽乙藏Q起了大拇指,夸獎父親真是“模范父親”。哥哥姐姐也一致認同父親的作法是對的。母親突然注意到了在一旁撅嘴,吹胡子瞪眼的的弟弟妹妹,母親一下子看出了他們的心思:他們想讓父親留下汽車,覺得父親的作法很愚蠢。母親擁抱著弟弟妹妹,語重心長的給她們講道理:“你們要想做個真正的好人,最基本的就是要有誠信,不能欺騙別人,欺騙了別人也就是欺騙了自己。那你們想做個真正的好人還是壞人呢?”弟弟妹妹似懂非懂的點點頭。父親母親欣慰的笑了。
    大家在說說笑笑中,不僅自己和家人得到了舒心的暢快,還有更重要的是大家都懂得了要誠實守信,遵守諾言。這個夜晚真是一個難忘的今宵。
    四年級語文中彩那天教案篇十三
    《中彩那天》是人教版四年級年級下冊第二單元的-篇精讀課文。文章以汽車的得而復(fù)失和人物的感情變化過程為線索展開,通過精彩的細節(jié)描寫,表達了人物的思想感情。在面對道德難題時,父親經(jīng)過復(fù)雜思想斗爭后,最終堅守了誠實、守信的品質(zhì)。可見,《中彩那天》是培養(yǎng)學(xué)生“誠實、講信用”的范本!同時,也具有著深刻的教育意義。
    二、學(xué)情分析。
    作為四年級的學(xué)生,大多數(shù)已經(jīng)具有獨立識字的能力,閱讀能力也在不斷提高,有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的學(xué)習(xí)方法,具有初步分析問題解決問題的能力。
    三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。
    我從知識與能力,過程和方法,情感態(tài)度與價值觀三個維度考慮,制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。
    1、認識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫:維持、精湛、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“道德難題”,懂得誠實,講信用的高貴品質(zhì)。
    3、在理解課文內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。
    教學(xué)重點:理解“道德難題”,懂得誠實,講信用的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點:在理解課文內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。
    四、說教法。
    結(jié)合學(xué)生的認知水平,為了達到教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點,結(jié)合本篇課文的實際特點,我主要采用以下的教法學(xué)法:
    1、情境創(chuàng)設(shè)法。情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生“親”入課文當(dāng)中,入情入境地理解課文,體會作者的情感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    2、啟發(fā)誘導(dǎo)法。在教學(xué)中,我根據(jù)課文的重點及學(xué)生勇于探索的特點設(shè)計了一些啟發(fā)性較強的問題,誘導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達到突破重難點的目的。
    3、以讀代講法?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的關(guān)系,閱讀的重點培養(yǎng)學(xué)生理解、觀察、欣賞和評價的能力。所以,教學(xué)時,我采用多種朗讀形式,把讀的訓(xùn)練貫徹于整個教學(xué)活動中,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中求解,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
    五、說學(xué)法。
    在學(xué)法上,我主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,注重學(xué)生的交流、合作、觀察、體會,提高學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神,促進學(xué)生發(fā)展。
    六、教學(xué)程序:
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    1、組織“幸運大抽獎”的游戲活動。學(xué)生興致勃勃地參與游戲后,詢問“中獎?wù)摺保耗愕男那槿绾?讓中獎?wù)甙l(fā)表“中獎感言”。
    2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    (二)導(dǎo)學(xué)釋疑。
    1、初讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。
    出示“自學(xué)提示”:學(xué)生自由讀課文,整體感知課文內(nèi)容,說說父親面臨一個“道德難題”究竟是什么?自學(xué)提示的出示將課堂的主動權(quán)交給的學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師只是組織者、引導(dǎo)者。
    2、細讀課文,探究“道德難題”之難,體會父親的品質(zhì)。
    出示“自學(xué)提示”:小組合作學(xué)習(xí),父親面臨的“道德難題”為什么難呢?文章又是怎么寫出父親“難”的表現(xiàn)的?在你的眼中,他是的怎樣的人。(通過自學(xué)提示的引領(lǐng),進行小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生互學(xué)互鑒,在小組的討論、交流中不斷得到啟發(fā),同時又能培養(yǎng)學(xué)生的團體合作意識。)。
    (1)組長組織,組織組員讀中感悟,圈畫有關(guān)詞句。
    (2)組內(nèi)交流后,班中匯報。
    句子一:第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,拮據(jù)。(重點品讀“拮據(jù)”)。
    句子二:他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。(重點品讀“夢寐以求”)。
    句子三:不一會兒,我看見父親開著車從擁擠的'人群中緩緩駛過。只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。(重點扣住描寫神態(tài)的詞:“神情嚴(yán)肅”)。
    句子四:我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。(重點扣住描寫動作的詞:“趕”)。
    句子五:母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字??梢钥闯?,那k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。(重點扣住“擦”字,進一步體會父親的抉擇之難。)。
    (在此環(huán)節(jié)中,注重各種形式的朗讀,在讀中感悟。小組合作學(xué)習(xí),通過討論、交流理解了“道德難題”從而充分認識父親的高貴品質(zhì),突破教學(xué)的重點。)。
    (四)鞏固提升。
    1、學(xué)習(xí)表達,深化理解(視時間機動)。
    “我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字??梢钥闯觯莐字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡?!睆倪@一個“擦”字,我們感受到了父親左右為難的矛盾心理,現(xiàn)在想一想,在擦去k字的時候,父親會是一種什么樣的表情?什么樣的動作呢?心里想些什么呢?咱們試著寫一寫。
    父親終于拿起了橡皮,他_。
    (本環(huán)節(jié)抓住文段的空白之處,引導(dǎo)想象父親當(dāng)時的動作和神態(tài),并遷移練筆,學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動作來表達心理的方法。突破難點。)。
    2、聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓Α爸胁誓翘旄赣H打電話的時候是我家最富有的時刻?!边@就話的理解。(本環(huán)節(jié)聯(lián)系實際拓展,進一步領(lǐng)悟父親的抉擇之難,再次體會父親的品質(zhì)。)。
    七、板書設(shè)計。
    板書是無聲的語言,是課文內(nèi)容的縮影,達到啟發(fā)學(xué)生進行科學(xué)的思維,幫助學(xué)生記憶、分析、消化、鞏固所學(xué)知識的作用。同時,我認為板書要力求精而美,本課的板書設(shè)計是:
    誠實+守信=財富。
    八、教學(xué)反思。
    1、在整個教學(xué)過程中以“讀”貫穿始終,這樣既有利于突出重點、突破難點,又能使學(xué)生陶醉與文本,與作者產(chǎn)生共鳴,從而體會出父親的高貴品質(zhì)。
    2、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體,從“導(dǎo)——扶——放”上,全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、合作、探究的活動中。耳聽、眼看、口讀、手寫、腦想,全頻道運作,立體式展開。
    3、評價單調(diào),不夠貼近學(xué)生,激勵性不強。
    四年級語文中彩那天教案篇十四
    讀了這片文章,我不禁想到我自己。
    我晚上睡覺,心里十分難受,總是平靜不下來。我想起二年級學(xué)過一篇文章《誠實的孩子》。她講的是列寧小時侯在姑媽家打碎一只花瓶,當(dāng)時沒有承認,后來,他改正了錯誤,做了一個誠實的好孩子。
    后來,我把事情原原本本告訴了媽媽,媽媽睜大眼睛說:“怎么會這樣?下次去超市,把這件是告訴阿姨,然后把錢付了?!?BR>    可是,媽媽一直沒機會帶我去那個超市,我也一直沒有還超市阿姨的錢……。
    讀了《中彩那天》這篇課文,我想:一個人只要活的誠實,守信用,就等于有了一大筆財富。
    四年級語文中彩那天教案篇十五
    《中彩那天》來自于四年級新教材第八單元。這個單元的主題是,引導(dǎo)學(xué)生共同去尋找人生的財富、生活的哲理。從而明白:有些東西比金錢更重要,比財產(chǎn)更寶貴,它是我們的立身之本。有了它,人生一定會更充實而美麗。
    這篇課文是一篇精讀課文。主要講述了生活拮據(jù)的父親,中彩那天神情低沉,為獎品的歸屬傷腦筋,最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事,課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。
    課文共有十六小節(jié)。第一小節(jié)介紹我家生活拮據(jù),全靠父親一人工作維持生活,但即便如此,母親常教育大家:做人要有骨氣。第二到第十五小節(jié)介紹了父親中彩得到了自己夢寐以求的奔馳汽車,但最終卻陷入了道德難題,最終父親戰(zhàn)勝了自我,把奔馳車還給了同事,擁有了精神財富。第十六小節(jié)則講述了我成年之后,對父母親的教誨有了更深的體會。
    課文重點描寫的是父親買了兩張彩票,其中一張是代庫伯先生買的。代庫伯先生買的彩票中了一輛奔馳汽車,是不是把汽車給庫伯,成了父親面對的道德難題。因此,幫助學(xué)生理解文章的最后一句話“中彩那天父親打電話的時候,是我那貧窮的家最富有的時刻?!钡暮x應(yīng)該是教學(xué)本課的重點和難點。
    《中彩那天》以表現(xiàn)父親的神情為主,字里行間流露出父親內(nèi)心深深的矛盾、猶豫,成為貫穿全文的一條主要線索。
    (1)但他神情嚴(yán)肅,絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
    (2)我興奮地幾次向上前與父親共享這幸福的時刻,卻都被他趕了下來。最后一次,他甚至咆哮著要我滾開。
    作者通過簡潔、質(zhì)樸的語言,敘述了父親的矛盾心理。抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口,可以引導(dǎo)學(xué)生從通過品讀文中的一些關(guān)鍵語句,深入探究,解決疑問,從而體會文章最后一句話的含義,體會人物誠信的可貴品質(zhì)。
    二、學(xué)情簡介。
    “品味語言,體會情感”是我班學(xué)生語文學(xué)習(xí)常用的方法。我班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,大家常常會以“圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑”等方法獨立地閱讀課文,同時還能自主地以小組為單位,進行小組學(xué)習(xí),三分之二以上的學(xué)生能大膽地闡述自己的觀點。然而他們在對于含義比較深刻的語句的理解上,還缺少自主感悟的能力,需要教師為他們架橋鋪路,幫助他們深入品悟語言文字。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)及本班學(xué)情,我制定了本課的教學(xué)目標(biāo):
    目標(biāo)一:能聯(lián)系上下文理解:“拮據(jù)”、“精湛”、“夢寐以求”等詞語。
    本課的語言淺顯易懂,“拮據(jù)”這個詞語,其中“拮”字容易讀成“吉”,“據(jù)”的讀音,要提醒大家,是第一聲。而對這個詞語的理解,可以為體會父親矛盾的心情做鋪墊。因為,這個詞語告訴我們:作者一家生活貧窮,為后面的還車還是留車,埋下了一個伏筆。
    “夢寐以求”其中“寐”這個字字形、筆順比較難以掌握,要通過示范板書,提醒同學(xué)注意。詞語的意思就是做夢也想要的意思,形容迫切地希望。父親迫切地希望自己擁有一輛奔馳車,但最終當(dāng)他得到了車以后,卻顯得神情嚴(yán)肅,矛盾由此展開。
    目標(biāo)二:朗讀課文第2——15小節(jié),在讀懂課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能有感情的朗讀課文的重點段落。
    課文的第二——第十五小節(jié),主要圍繞著中彩展開,有父親中彩后的神情嚴(yán)肅,也有父親猶豫、彷徨的心理,更有父親戰(zhàn)勝自我,還車后的如釋重負。正是這條矛盾的線索,將整篇文章的內(nèi)容推向了高潮。根據(jù)四年級朗讀的要求,即在理解課文的基礎(chǔ)上,進行有感情地朗讀,使學(xué)生充分感悟課文內(nèi)容后,通過朗讀來表現(xiàn)人物的心情變化。
    目標(biāo)三:借助提示,聯(lián)系上下文想象父親矛盾的心理活動,從而讀懂文章的重點語句,品悟其深刻的道理(重點語句指哪一句,請具體寫明)。
    課文父親的矛盾心理是全文的關(guān)鍵所在,但由于句子的含義比較深刻,給理解帶來一定的難度,因而設(shè)計一系列的練習(xí),設(shè)置坡度,幫助學(xué)生共同體會矛盾心理,最終使學(xué)生比較深入地理解“中彩那天父親打電話的時候,是我那貧窮的家最富有的時刻?!边@句話的含義。
    四、具體實施:
    (說課時,可先將幾個教學(xué)板塊整體呈現(xiàn)。)。
    第一板塊:揭示課題,反饋預(yù)習(xí)情況。
    1、揭示課題,在讀課題時,注意讀準(zhǔn)多音字的字音。
    2、主要內(nèi)容填空,了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
    3、再讀讀這段話,你有什么疑問?
    意圖說明:“中”是個多音字,要求學(xué)生在讀課題時,就能注意到這個字音的正確朗讀。我們的教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的起點,在反饋預(yù)習(xí)時,既了解學(xué)生獨立讀懂課文的基礎(chǔ),又要組織教學(xué)的突破口,通過填空的練習(xí),便從整體上了解了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,同時是幫助學(xué)生從主要內(nèi)容入手,整體感知課文。其中,教師要求學(xué)生圍繞主要內(nèi)容提問,既引出了課文的矛盾,確定了組織教學(xué)的突破口,又較好地培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力,逐步形成問題意識。
    (要出示填空的具體內(nèi)容;羅列學(xué)生提出的問題)。
    第二板塊:初讀課文,找出具體描寫父親神情與動作的語句。
    過渡:我們在中彩時,都是歡呼雀躍的,文中的父親中彩之后心情是怎樣的呢?請讀讀課文,找到相關(guān)的語句,并把它畫下來。
    1、瀏覽全文,找出體現(xiàn)課文中描寫父親的語句。
    2、快速地讀找到的句子,并具體找出父親神態(tài)與動作的詞語,并適時出示。
    3、提出“道德難題”。
    意圖說明:瀏覽全文,通過尋找句子,了解父親中彩后的神情嚴(yán)肅,在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,找出父親神態(tài)與動作的詞語,進一步體會父親與眾不同的表現(xiàn),從而引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲,便直接切入“道德難題”,為下文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
    第三板塊:聚焦矛盾,根據(jù)各自的觀點,尋找相關(guān)語句,理解感悟。
    1、過渡:面對一輛自己夢寐以求的奔馳轎車,你覺得父親究竟該還車還是留車呢?下面,就請大家默讀課文2——15小節(jié),找到相關(guān)的語句來證明你的觀點。
    1、以小組為單位,任意選擇矛盾的一方,尋找課文中的相關(guān)語句,來證明自己的觀點。
    2、交流,出示“留車”的相關(guān)語句,運用不同的手段,理解句子的含義。
    a、第二次世界大戰(zhàn)前,我們家生活拮據(jù),全家六口人全靠父親一人工作維持生計。(理解“拮據(jù)”)。
    b、父親是汽車修理廠的技工,他的技術(shù)精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。(理解“夢寐以求”)。
    c、商店擴音器里大聲叫著我父親的名字,表示這輛彩車已屬于我家所有……(以讀代講)。
    d、原來,父親買彩票時,幫庫伯先生捎了一張,并作了記號。過后,兩人把此事都忘了。(以讀代講)。
    e、“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。(以讀代講)。
    3、出示“還車”的相關(guān)語句,理解父親當(dāng)時的彷徨。
    a、我看了好幾遍,終于看到中彩的那張角上有用鉛筆寫的淡淡的k字。
    4、再次出示父親神情與動作的語句,通過朗讀來體會。
    意圖說明:雖然我們已步入中高年級的語文學(xué)習(xí),但要重新審視語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,因而字詞教學(xué)仍不能有絲毫的懈怠。幫助學(xué)生在語言環(huán)境中,理解詞語的意思,可以為理解課文的內(nèi)容暢通渠道。對于一些淺顯的語句,則可以采用以讀代講的方式,從而節(jié)省了有效的單位時間。
    第四板塊:借助手段,理解含義深刻的語句,從而解決矛盾。
    1、再次出示父親神情與動作的語句,邊朗讀邊思考:此時的父親會怎樣想?
    2、回文朗讀當(dāng)時父親的舉動及內(nèi)心猶豫的語句。
    3、還車后的父親,為什么會特別高興?設(shè)計填空練習(xí),想象說話。
    4、出示母親的教誨,討論:這里的“財富”指什么?
    5、出示文章的最后一句話,用上關(guān)聯(lián)詞語“雖然……但是……”,完成寫話練習(xí):談?wù)剬@句話的理解。
    6、積累母親的話。(怎么積累?是聽記還是背誦?)。
    意圖說明:父親的神情,乃是貫穿整篇課文的線索,此次再次出現(xiàn),讓學(xué)生有了更深的體會,通過想象說話,為學(xué)生提供了豐富的想象空間,更細膩地體會父親當(dāng)時的內(nèi)心活動,因為父親的矛盾、猶豫,所以會表現(xiàn)出令眾人難以理解的舉動。在此基礎(chǔ)上,在對含義深刻的語句的理解上,教師則采用了寫話練習(xí)這樣一個設(shè)計,為學(xué)生提供了一個坡度,富有思考性和啟發(fā)性,在讀寫的實踐中,增加文化積累,豐富文化底蘊。
    (回文朗讀的具體語句,填空練習(xí)的內(nèi)容都要呈現(xiàn)出來。)。
    第四板塊:總結(jié)課文并延伸,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
    1、總結(jié)全文:師生配合共同朗讀課文。
    2、課外積累名言:
    b、讓自己完全受財富支配的人是永不能合乎公正的?!轮兛死?。
    3、結(jié)束語:同學(xué)們,讓我們像可敬的父親一樣,多一些誠實的面容,多一些守信的品質(zhì)。我相信,每個人擁有了誠信,我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信,我們的人生一定會充滿歡笑。
    意圖說明:至此,整堂課的學(xué)習(xí)已經(jīng)步入了尾聲。但語文學(xué)習(xí)的大閱讀關(guān)告訴我們:真正的語文學(xué)習(xí)并不僅僅停留于課堂中的學(xué)習(xí),生活中,時時、處處都有語文。我們所要關(guān)注的不僅是學(xué)生在有計劃、有目的的課程活動中的“學(xué)得”,更要關(guān)注學(xué)生在各種語言實踐中的“習(xí)得”。通過本文的學(xué)習(xí),我相信在學(xué)生的心中已經(jīng)激起了一片片漣漪,明白了精神財富的重要性,從而提升了辨別事物的能力,樹立了正確的價值觀。
    附板書:
    擁有?????????????????????????失去???????(再次擁有)。
    留?????????????????還????????????精神財富。
    四年級語文中彩那天教案篇十六
    上節(jié)課我們初讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。(板書課題)。
    首先請同學(xué)們自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?
    下面我們將細細地讀這篇文章。
    二、感受中獎心情。
    3.自由讀3~5自然段,說說“我”的心情如何?從哪能看出來?(興奮、簡直不敢相信)。
    指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。
    還能從哪看出父親不高興?(我?guī)状巍凰s了下來)。
    三、理解“道德難題”
    1.我很疑惑為什么中了彩父親還不高興,自讀第6自然段,說說是什么原因?
    2.自讀第7、8自然段,看看父親到底遇到了什么道德難題?(板書:留?還?)。
    3.如果父親要留下這輛車,他有足夠的理由嗎?讀課文,幫父親找理由,劃出相關(guān)語句。
    a.“第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)。”
    你從這句話體會到什么?從哪個詞體會到的?“拮據(jù)”是什么意思?誰能讀好這種語氣?孩子們生活在這個家里,他們就沒有想要點什么嗎?請你用“我想要(),因為生活很拮據(jù),只好()?!眮碚f一說。其實每個人對生活都充滿了欲望,可是孩子們無法實現(xiàn),一切的原因都是因為——(引讀句子)。哎,家里這么窮,今天終于中了彩,真想把這車留下!
    b.“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?!?BR>    “夢寐以求”是什么意思?父親是汽車修理廠的技工,他如此熟悉汽車,如此喜愛汽車,多么想擁有一輛汽車呀,你能讀出父親那種渴望嗎?眼看夢想就要成真了,真想把這車留下!
    c.“可是,庫伯是有錢人,我們家窮啊!”
    這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要,但對我們這個窮人家來說,那可是一筆巨大的財產(chǎn)啊!誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車,卻又不屬于自己,誰能不激動啊!再讀。
    d.“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?!?BR>    看到父親如此為難,我們替他拿個主意,就把這輛車留下吧,行嗎?說說不行的理由。
    是啊,怎么能這樣做呢?怎么能不守信用呢?請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
    四、感悟誠信。
    1.讀第9自然段,說說父親最后怎樣選擇了?
    想想庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。
    3.文中有一句話與這句首尾照應(yīng),找一找。(一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。)說說你對這句話的理解。(板書:誠實+信用=財富)。