教案應(yīng)該具有一定的靈活性，能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的教案有其特定的要求和特點(diǎn)。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇一
：能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。
：感受石頭的堅(jiān)硬和沉重、草的輕軟。
：活動(dòng)室。
：集體活動(dòng)。
：1、出示草、樹(shù)枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)草的輕軟，石頭的堅(jiān)硬和沉重。接著，老師演示草和樹(shù)枝比石頭易被破壞，因?yàn)槭^結(jié)實(shí)。
2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說(shuō)出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會(huì)被破壞？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)他們會(huì)的部分。
4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。
：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書(shū)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒自己看圖講故事。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇二
1．創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)兒歌。
2．根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。
教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景（桌子、椅子、米飯、魚(yú)、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。
1．觀察圖片，講述內(nèi)容：——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”教師朗誦兒歌，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。
2．創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：——“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。
3．幼兒仿編：——“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢？”請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附：兒歌（不挑食）給米飯，吃。
給青菜，吃。
給雞蛋，給魚(yú)，都吃，都吃。
為了長(zhǎng)好身體，小熊一點(diǎn)兒不挑食。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇三
1、熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整地念兒歌。
2、懂得和朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌。
3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。
《你好》音樂(lè)、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。
今天天氣真好！老師請(qǐng)了好多小動(dòng)物跟小朋友一起來(lái)跟我們小朋友玩。
動(dòng)物園到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧！動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物，看，都有誰(shuí)來(lái)了？
1、 出示小雞圖片
提問(wèn)：有幾只小雞呀？（兩只）兩只小雞見(jiàn)面時(shí)該怎么問(wèn)好呢？它們是怎么叫的？
小雞小雞見(jiàn)了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
2、 出示小貓圖片
小雞真有禮貌，我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)來(lái)啦？讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧！
提問(wèn)：小貓有幾只呢？（三只）小貓又是怎么叫的呢？
小貓小貓見(jiàn)了面，喵喵喵，喵喵喵；
3、 出示小狗圖片
小狗小狗見(jiàn)了面，汪汪汪，汪汪汪；
4、小動(dòng)物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見(jiàn)面時(shí)該說(shuō)些什么呢？
朋友朋友見(jiàn)了面，笑哈哈，笑哈哈！
5、 完整欣賞兒歌《見(jiàn)面歌》（教師示范朗讀）
6、幼兒學(xué)念兒歌
7、 分角色念
8、思維擴(kuò)展
三
今天玩的真開(kāi)心，讓我們開(kāi)著火車(chē)回家吧！
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇四
1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。
2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并說(shuō)一句完整的話。
(二)人格目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅，布置一面墻。
2．學(xué)具：與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備談話活動(dòng)中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。
(一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并學(xué)說(shuō)話。
1．分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒看圖上有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?，他們的表情是怎樣的。最后，引?dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表情，把圖畫(huà)上的事情用一句話講出來(lái)。
2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情，要求能用一句話說(shuō)出來(lái)。
(三)幼兒操作。
1．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己桌上的圖畫(huà)，要求邊看邊講述圖畫(huà)的內(nèi)容。
然后，根據(jù)圖中人物的表情，用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。(幫助語(yǔ)言能力差的幼兒學(xué)說(shuō)話)。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前，把自己圖畫(huà)的內(nèi)容用一句話說(shuō)出來(lái)。
(四)教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)習(xí)做事之前要先動(dòng)腦筋想一想。
(五)延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒把手上的圖畫(huà)貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。
社會(huì)：利用日常談話時(shí)間，教師引導(dǎo)幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說(shuō)話。
家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做事的想法，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
在活動(dòng)室內(nèi)張貼各種表情的頭像。
要求家長(zhǎng)給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇五
理解內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
1、激趣導(dǎo)入，引出小豬不開(kāi)心的原因。
師：親愛(ài)的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們，怎么樣？
ppt，出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由。
點(diǎn)擊ppt，請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開(kāi)心？
2、播放ppt，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因。
幼答（1不漂亮2什么都不會(huì)）。
3、引入下文。
師：原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。
4、觀看ppt，提問(wèn)：小豬變成了誰(shuí)？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？
5、根據(jù)ppt敘述小豬與大象的相遇。
提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。
師：那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣？
過(guò)渡：可惜，小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形。
6、觀看ppt，“這次小豬變成了誰(shuí)呢？”（幼答）。
師：你們覺(jué)得它能變成功嗎？能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎？說(shuō)出理由。
7、繼續(xù)欣賞ppt，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情？
提問(wèn)：小豬變形失敗了幾次？
8、觀看ppt下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（小豬遇到了誰(shuí)？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）。
9、教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過(guò)時(shí)，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥(niǎo)真好，能自由地飛翔！
提問(wèn)：這時(shí)誰(shuí)有了主意啦？小豬決定就做小鳥(niǎo)了！
師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚(yú)；如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。
10、師：多么有趣的事情?。úシ舙pt），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹(shù)枝上，預(yù)備，跳！
11、請(qǐng)幼兒觀看ppt，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）。
12、師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊ppt，又來(lái)了一只小豬。
13、播放ppt，展示豬朋友的安慰話。
提問(wèn)：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？
師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂(lè)了）。
14、教師總結(jié)：
點(diǎn)擊ppt，介紹書(shū)名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗。
師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛(ài)自己，喜歡自己。
15、延伸活動(dòng)。
（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒，并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn)，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對(duì)理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)的深入了解；在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā)，讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇六
2、知道不能多吃冷飲。
1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一張。
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等。
一、談話引題（陰天）。
1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái)，它怎么了？
2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的？
二、講述故事。
1、教師邊演示教具邊講述故事。
2、提問(wèn)。
1）太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的??？
2）太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
三、給太陽(yáng)公公打電話。
1、太陽(yáng)公公生病了，你想說(shuō)句什么話問(wèn)候他？
2、給太陽(yáng)公公打電話。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇七
《太陽(yáng)和月亮》是一首簡(jiǎn)單而有趣的詩(shī)歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，。因此我選擇《太陽(yáng)和月亮》作為教材，通過(guò)情景化、游戲化的教學(xué)過(guò)程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。
1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫(huà)面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧?kù)o，嘗試用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦并表演。
2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽(yáng)出來(lái)了，＊＊醒來(lái)了”“月亮出來(lái)了，＊＊睡著了”。
1、詩(shī)歌圖片兩張。
2、音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》。
3、各種動(dòng)物、植物卡片若干。
1、出示太陽(yáng)的圖片，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)？（太陽(yáng)）。
2、對(duì)。太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候？（天亮了；白天；晴天）來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了？（小鳥(niǎo)醒來(lái)了；小樹(shù)醒來(lái)了；小朋友醒來(lái)了）（提示幼兒說(shuō)完整“＊＊醒來(lái)了”）。
3、他們醒來(lái)時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作？（揉揉眼睛；伸伸懶腰；還打了個(gè)哈欠）。
4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩(shī)歌邊表演）。
5、小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？
6、他們會(huì)唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
7、隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)，師生共舞。
8、出示黑夜的圖片。月亮出來(lái)了，是什么時(shí)候？（晚上；夜晚；夜里）。
9、誰(shuí)睡著了？（小草睡著了；小花睡著了；小朋友睡著了）（提示幼兒說(shuō)完整“＊＊睡著了”）。
10、月亮出來(lái)了，大家都睡著了，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）。
11、黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。（感受安靜的音樂(lè)，在《搖啊搖》的'音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。）。
二、共同朗誦詩(shī)歌。
1、今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。聽(tīng)老師來(lái)念一念。(教師朗誦第一段時(shí)節(jié)奏稍快，朗誦第二段時(shí)節(jié)奏舒緩。)。
2、我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。（看圖片，師生朗誦詩(shī)歌）。
3、小朋友們，太陽(yáng)出來(lái)了，白天很熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念，那月亮出來(lái)，黑夜靜悄悄該怎么念。（教師和幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌）。
4、有幾張小圖片藏起來(lái)了，你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎？我們一起來(lái)試試。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的圖片并貼在背景圖上）。
2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的圖片并貼在背景圖上）。
3、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩(shī)歌一起連起來(lái)好嗎？（教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌）。
四、游戲：和太陽(yáng)、月亮一起玩。
1、太陽(yáng)和月亮剛剛也聽(tīng)到我們小朋友念的詩(shī)歌，夸我們是聰明的好孩子，現(xiàn)在想和小朋友一起做游戲，你們?cè)敢鈫幔?愿意)。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。
2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片和全家合影照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看照片，感受家庭中親情的溫暖，請(qǐng)幼兒拿著照片，說(shuō)說(shuō)家中都有誰(shuí)。教師提問(wèn)：小朋友，照片上都有誰(shuí)？（孩子們會(huì)說(shuō)有爺爺——奶奶……）。
2、幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。
3、看圖片，學(xué)習(xí)兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？教師配上動(dòng)作，朗誦兒歌，教師提問(wèn)：你有一個(gè)什么樣的'家？爺爺奶奶對(duì)你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對(duì)你的？（很愛(ài)我）大家在一起是怎樣的情景（高高興興，很快樂(lè)！）幼兒看圖片，跟教師一起說(shuō)兒歌。老師大聲說(shuō)，幼兒小聲說(shuō)。幼兒大聲說(shuō)，教師小聲說(shuō)。分男，女二組朗誦兒歌。
4、教師提問(wèn)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，家里人都很愛(ài)小朋友，那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺——奶奶呢？怎樣對(duì)待爸爸媽媽?zhuān)隳転樗麄冏鲂┦裁?？（幼兒，自由回答）?BR> 5、教師小結(jié)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，我們要尊敬長(zhǎng)輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個(gè)懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
7、活動(dòng)延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽(tīng)，可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
在玩手指游戲中，感受內(nèi)容的風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師在自己的五個(gè)手指上分別畫(huà)上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指表演，引發(fā)興趣：
看看講講：我的一家。
——看，這是什么？（老師伸出一只手）。
讓幼兒仔細(xì)看看老師手指上畫(huà)的五個(gè)人物是誰(shuí)小班教案：我有一個(gè)幸福的家（語(yǔ)言、社會(huì)）小班教案：我有一個(gè)幸福的家（語(yǔ)言、社會(huì)）。
老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
——手的一家有誰(shuí)？每個(gè)手指代表誰(shuí)呢？
——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會(huì)干什么？（重點(diǎn)練習(xí)）。
2、玩手指游戲：
方法：老師按不規(guī)則順序說(shuō)出名稱(chēng)，幼兒伸出相應(yīng)的'手指。
教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。
幼兒學(xué)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的手指游戲。
建議與提示：
2、要體現(xiàn)娛樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)。
3、活動(dòng)后，提供幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)，閱讀幼兒用書(shū)《我有一個(gè)幸福的家》。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——呱呱筒。
老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2、玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）。
二、基本部分。
1、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
（伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）。
2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）。
3、分角色表演故事。
（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。）。
三、結(jié)束部分。
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
（從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）。
四、延伸活動(dòng)。
在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
活動(dòng)過(guò)程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
教學(xué)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十一
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
導(dǎo)入
老師知道小朋友很會(huì)畫(huà)畫(huà)，你們告訴我你最會(huì)畫(huà)什么?(花、小人、小太陽(yáng)、蘋(píng)果)
老師也喜歡畫(huà)畫(huà)，我在上面一邊畫(huà)，你們一邊猜，像什么。(花、雞、企鵝、熊、小老鼠)
引導(dǎo)幼兒小老鼠上燈臺(tái)的故事兒歌
出示一小段動(dòng)畫(huà)，讓幼兒觀察。(你看見(jiàn)什么了?小老鼠從油那里掉下來(lái)了)
出示燈臺(tái)ppt以及后面的ppt，,引導(dǎo)幼兒講故事
小老鼠愛(ài)吃油。還喜歡吃什么?(蛋糕、花生、香蕉、奶酪)
引出兒歌：小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵。貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。(問(wèn)問(wèn)幼兒跟之前他們學(xué)過(guò)的哪里不一樣)
模仿小老鼠玩游戲，一邊演一邊念兒歌：
椅子當(dāng)做燈臺(tái)，老師以及幼兒模仿小老鼠上燈臺(tái)找油吃，一邊念兒歌，一邊站到椅子上、一邊表演。(小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)老師反復(fù)誦念)
老鼠怎么安全下來(lái)?(輕輕地，不被貓發(fā)現(xiàn))
聽(tīng)兒歌，引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)兒歌的同時(shí)自己“上燈臺(tái)”“下燈臺(tái)”，進(jìn)一步鞏固兒歌。
老師是鼠媽媽?zhuān)銈兟?tīng)一聽(tīng)，念到兒歌什么時(shí)候是“上燈臺(tái)”，念到什么時(shí)候是“下燈臺(tái)”。(播放背景音樂(lè)，跟著旋律節(jié)奏進(jìn)行表演)
讓孩子做鼠媽媽?zhuān)彀职?，讓孩子在前面進(jìn)行表演。
小貓什么時(shí)候出來(lái)，什么時(shí)候抓老鼠，老鼠才可以逃走?老師示范。
游戲：老師當(dāng)貓，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊表演。(老鼠回老鼠洞才不會(huì)被抓到)
(4)再次播放音樂(lè)，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)前后音樂(lè)有什么不一樣?(節(jié)奏越來(lái)越快，難度越來(lái)越快，老鼠跑得越來(lái)越快，貓也要跑得越來(lái)越快)
“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，教師通過(guò)繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地做起了動(dòng)作，他們更加喜歡學(xué)唱邊做動(dòng)作。這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作，在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的'距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)?；顒?dòng)最后我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行游戲表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。使他們真正做到玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌的內(nèi)容，并有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、體驗(yàn)參與創(chuàng)編活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容。
1、談話引導(dǎo)：今天老師帶來(lái)了一張圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上有什么？（邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看）并提問(wèn)：
（1）這幅畫(huà)上有什么？你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎？
（2）飛在最前面的是誰(shuí)呢？（麻雀）幾只麻雀呢？（一只麻雀）。
（3）跟在麻雀后面的這兩只鳥(niǎo)叫什么？（兩只燕子）。
（4）這邊的鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲？（三只喜鵲）。
（5）還剩下的呢？（鴿子）幾只鴿子？（四只鴿子）。
老師總結(jié)：這幅畫(huà)上有許多鳥(niǎo)，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鵲，四只鴿子。就在這幅畫(huà)里還藏了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)嗎？（想）那你們可要仔細(xì)聽(tīng)哦！
2、教師完整朗誦兒歌后提問(wèn)：
（1）聽(tīng)出來(lái)了嗎？一只什么空中飛？（一只麻雀空中飛）。
（2）誰(shuí)在后面追呢？（燕子）引出第二句（兩只燕子后面追）。
（3）三只喜鵲在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鵲喳喳叫）。
（4）你看，四只鴿子看到它們?cè)陲w？它們會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？（四只鴿子緊跟隨）學(xué)習(xí)詞：“緊跟隨”（緊緊地跟著一起飛）。
（5）最后一句是怎么說(shuō)的？我們一起說(shuō)：請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥(niǎo)在飛?！?BR> 二、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)試試看。（引導(dǎo)幼兒完整的念一遍兒歌）老師還給這首好聽(tīng)的兒歌起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“幾只鳥(niǎo)在飛”。我們一起再來(lái)完整地朗誦。
2、小朋友說(shuō)得真好聽(tīng)，把小樂(lè)器寶寶也吸引過(guò)來(lái)了?？?，這是——圓舞板。我們和圓舞板一起來(lái)朗誦兒歌好嗎？幼兒朗誦，教師用圓舞板打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)小朋友用圓舞板邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、孩子們仿編兒歌，老師啟發(fā)引導(dǎo)。
讓幾個(gè)小朋友仿編出來(lái)的兒歌朗誦給大家聽(tīng)。老師根據(jù)孩子們朗誦的情況逐個(gè)分析糾正。編的好的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。
讓孩子們一起把編出來(lái)的兒歌念給后面的老師聽(tīng)。
附：兒歌幾只鳥(niǎo)在飛。
一只麻雀空中飛，兩只燕子后面追，三只喜鵲喳喳叫，四只鴿子緊跟隨，請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥(niǎo)在飛。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十三
1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話中的主要對(duì)話，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了?！?BR> 3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。
圖片《河馬大輪船》。
一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。
出示大河馬圖片。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大，并且學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了?！?BR> 二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。
1、師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。
教師有感情講故事，當(dāng)講到“大輪船？”大河馬想了想，哈哈，明白啦！
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么？大輪船是誰(shuí)呀？
2、教師出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。
師：小雞是怎么說(shuō)的？小鴨是怎么說(shuō)的？小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀？（鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子）
你們喜歡大河馬嗎？為什么？感受朋友間的友愛(ài)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事表演。
在表演過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的形象。
四、結(jié)束活動(dòng)。
附童話：河馬大輪船
大河馬，嘴巴大得不得了！大河馬，身體大得不得了！大河馬，力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問(wèn)：“你們找我有事嗎？”“你說(shuō)吧……”“你說(shuō)吧……”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說(shuō)：“我們想坐大輪船?！薄按筝喆?？”大河馬想了想，“哈哈哈……明白啦！小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！”
“嘟――”
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十四
1、對(duì)談話活動(dòng)感興趣，樂(lè)意與同伴，教師交流。
2、會(huì)使用短句"xx有……。"
3、能安靜聽(tīng)別人。
請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家中有什么，豐富幼兒相關(guān)的詞語(yǔ)，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)。
不娃娃一個(gè)。
1、出示布娃娃，以游戲口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引：布娃娃要請(qǐng)我們到他家去做客，我們看看娃娃家里有什么。
2、引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)：娃娃家里有………自由交談：娃娃家好漂亮啊，我們來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)娃娃家里有些什么。
個(gè)別提問(wèn)：娃娃家里有什么？
引導(dǎo)幼兒嘗試用短句"娃娃家有……。"來(lái)表達(dá)。
：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子；娃娃家有玩具、有書(shū)，還有美麗的花……。
引導(dǎo)幼兒與同伴交談，用："我家有……。"的短句來(lái)表達(dá)。
4、集中談話，擴(kuò)展。
引導(dǎo)個(gè)別幼兒向全體幼兒說(shuō)說(shuō)"我家有……。"。
鼓勵(lì)說(shuō)話的幼兒大膽表達(dá)，要求其他幼兒安靜聽(tīng)伙伴。
拓展話題：引導(dǎo)幼兒大膽地在集體中講述："我們活動(dòng)室里有……。"
引：小朋友說(shuō)說(shuō)：我們班上有什么？
小朋友認(rèn)真觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)家里和活動(dòng)室里有很多的東西，我們還學(xué)會(huì)了用好聽(tīng)的句子來(lái)說(shuō)，大膽地和小伙伴說(shuō)，，和老師說(shuō)。老師希望小朋友繼續(xù)找找、看看、說(shuō)說(shuō)幼兒園里有什么、自己最喜歡的是什么。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十五
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能積極參與游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干；動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
過(guò)程：
一、利用情景活動(dòng)，引進(jìn)幼兒興趣。
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊幔?BR> 二、學(xué)習(xí)量詞。
有多少蘋(píng)果??？”（一個(gè)蘋(píng)果）學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋(píng)果。
2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹(shù)葉。
3、游戲：我吃了……。
1）師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”
2）幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。
3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說(shuō)出量詞。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十六
1、學(xué)習(xí)觀察圖片，能清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容。
2、感受送禮物和收禮物的快樂(lè)。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動(dòng)物。
材料準(zhǔn)備：小禮物人手一份。
課件準(zhǔn)備：《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。
展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片，引出講述的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
2、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖片，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
3、引導(dǎo)幼兒想一想。
小結(jié)：老鼠阿姨手上端著一盤(pán)禮物，她笑呵呵地說(shuō)：“誰(shuí)想要禮物?快點(diǎn)來(lái)拿吧!”
繼續(xù)展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖片，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
――都有誰(shuí)來(lái)拿禮物了?
2、請(qǐng)幼兒描述時(shí)運(yùn)用“有…有……還有…”的句式。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
――動(dòng)物們都是怎么跑來(lái)拿禮物的呢?動(dòng)作和表情是怎樣的?
4、鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物們跑的動(dòng)作和表情，并豐富詞語(yǔ)“飛跑”。
小結(jié)：動(dòng)物們聽(tīng)到了老鼠阿姨的聲音，小松鼠、小兔子、小青蛙，還有小豬，它們都飛跑了過(guò)來(lái)，邊邁著大步邊說(shuō)“我們來(lái)了!”。
出示圖片，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)表演圖片中的內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒完整地講述。
教師分發(fā)小禮物給幼兒，讓幼兒體驗(yàn)收到禮物的快樂(lè)心情，并分享給同伴。
整個(gè)活動(dòng)完整，幼兒掌握情況很好。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)掛圖太小了，不適合集體人數(shù)較多的集中教育活動(dòng)使用，幼兒觀察起來(lái)有點(diǎn)困難。而本人在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，為了達(dá)到讓幼兒完整掌握?qǐng)D片內(nèi)容，要求幼兒講述了4次圖片的內(nèi)容，感覺(jué)有點(diǎn)重復(fù)了。又想在活動(dòng)中能展現(xiàn)個(gè)體差異，讓幼兒嘗試了個(gè)人的講述，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度。通過(guò)與其他老師的講評(píng)小結(jié)，發(fā)現(xiàn)其他教師給的在幼兒能完整講述之后，可以讓幼兒來(lái)表演整個(gè)講述的內(nèi)容，這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內(nèi)容，讓我的這個(gè)活動(dòng)可以有一個(gè)亮點(diǎn)。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十七
1．學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。
（一）萌發(fā)興趣
1、教師出示魔術(shù)棒：瞧,這是什么呀？（魔術(shù)棒）真聰明,老師要請(qǐng)魔術(shù)棒幫幫忙,一會(huì)兒會(huì)變出許多小動(dòng)物來(lái)我們班做客哦！想知道他們是誰(shuí)嗎？小眼睛閉起來(lái),叮當(dāng)法術(shù)變變變?。ǔ鍪窘Y(jié)構(gòu)圖）
（二）觀察圖片
1、教師：瞧,變出了那么多新朋友。你們看一看、說(shuō)一說(shuō)有誰(shuí)??？
2、教師：哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧！
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師：你們看得真仔細(xì),看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師：魔術(shù)棒請(qǐng)來(lái)了那么多好朋友,開(kāi)心嗎？我們一起向新朋友打個(gè)招呼吧！小動(dòng)物們好,歡迎你們來(lái)做客。
2、教師（裝扮小雞）：嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記像什么？
教師：你們講的真好,這個(gè)小腳印就是小雞的,我們可以這么說(shuō)：小雞,跟著媽媽,走！走！走！
教師：你們觀察真仔細(xì),說(shuō)的也很棒“小鴨,跟著媽媽,游！游！游！
2、教師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來(lái)的,小袋鼠是怎么樣的？
3、教師：瞧,小袋鼠被你們這么一說(shuō),臉色都變了,變得怎么樣了？
4、教師：是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽(tīng)見(jiàn)大家都笑話他,他會(huì)怎么想呢？
6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
7、教師：這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩(shī)歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞！”
（五）完整朗誦1、教師：原來(lái),這些小動(dòng)物來(lái)做客還給我們帶來(lái)了禮物,他們教給了我們一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫“誰(shuí)最羞”。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖,仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍。
2、詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?BR> 3、教師：小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎？我們一起來(lái)念一念？
2、教師：小雞、小鴨、小兔子,它們會(huì)自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽(tīng)了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對(duì)它說(shuō)：“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”
3、教師：小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢?
1．引導(dǎo)幼兒替換詩(shī)歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
2．鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
附：誰(shuí)最羞小雞,跟著媽媽,走!走!走!
小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!
小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十八
生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對(duì)呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂(lè)的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂(lè)。
1、仔細(xì)的觀察圖片，能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
掛圖若干動(dòng)物頭飾。
一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一，提問(wèn)：
1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二，提問(wèn)：
1、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三，
提問(wèn)：
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái)，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸。
提問(wèn)：
1、小朋友們，知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?
這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十九
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)， 小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
3.完整講述故事一遍。
1、教師交代游戲名稱(chēng)及玩法。 玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到時(shí)，幼兒自由夸張地做的肢體動(dòng)作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動(dòng)作與的相反。)
2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小? (個(gè)別提問(wèn))
2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周?chē)h(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來(lái)到草地上，看到小雞和小狗在爭(zhēng)吵，它跑過(guò)去問(wèn)：“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說(shuō)：“我們都想吃這個(gè)蘋(píng)果，可是蘋(píng)果太小了，不夠分?！泵桌鲜笳f(shuō)：“ 別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒?！泵桌鲜笥谩澳g(shù)棒”指著小蘋(píng)果，嘴里說(shuō)：“變變變，大大大!”小蘋(píng)果真的變成了大蘋(píng)果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋(píng)果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門(mén)兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說(shuō)：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過(guò)了小石頭，繼續(xù)向前走。
走著走著，突然聽(tīng)到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說(shuō)：“變變變，小小小!米老鼠說(shuō)：“別急別急，讓我來(lái)試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說(shuō)：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長(zhǎng)大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇二十
1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。
3、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來(lái)做客。
(電話鈴聲響，教師接電話，有小動(dòng)物要來(lái)做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)。
二、情景演示，幫助幼兒理解詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。
(敲門(mén)聲)師：哦，肯定是小動(dòng)物來(lái)了，我去開(kāi)門(mén)。(開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說(shuō)，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)。
教師提問(wèn)：
1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)。
3、他們的表情怎樣?(笑了)。
4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。
師：我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)。
師：我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。
三、角色游戲，仿編兒歌。
師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾，讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí)，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)。
四、活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物。
師：小朋友，老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。
為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：
3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開(kāi)始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用xx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用xxx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中，在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力，再努力。
小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇一
：能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。
：感受石頭的堅(jiān)硬和沉重、草的輕軟。
：活動(dòng)室。
：集體活動(dòng)。
：1、出示草、樹(shù)枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)草的輕軟，石頭的堅(jiān)硬和沉重。接著，老師演示草和樹(shù)枝比石頭易被破壞，因?yàn)槭^結(jié)實(shí)。
2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說(shuō)出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會(huì)被破壞？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)他們會(huì)的部分。
4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。
：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書(shū)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒自己看圖講故事。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇二
1．創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)兒歌。
2．根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。
教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景（桌子、椅子、米飯、魚(yú)、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。
1．觀察圖片，講述內(nèi)容：——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”教師朗誦兒歌，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。
2．創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：——“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。
3．幼兒仿編：——“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢？”請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附：兒歌（不挑食）給米飯，吃。
給青菜，吃。
給雞蛋，給魚(yú)，都吃，都吃。
為了長(zhǎng)好身體，小熊一點(diǎn)兒不挑食。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇三
1、熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整地念兒歌。
2、懂得和朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌。
3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。
《你好》音樂(lè)、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。
今天天氣真好！老師請(qǐng)了好多小動(dòng)物跟小朋友一起來(lái)跟我們小朋友玩。
動(dòng)物園到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧！動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物，看，都有誰(shuí)來(lái)了？
1、 出示小雞圖片
提問(wèn)：有幾只小雞呀？（兩只）兩只小雞見(jiàn)面時(shí)該怎么問(wèn)好呢？它們是怎么叫的？
小雞小雞見(jiàn)了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
2、 出示小貓圖片
小雞真有禮貌，我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)來(lái)啦？讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧！
提問(wèn)：小貓有幾只呢？（三只）小貓又是怎么叫的呢？
小貓小貓見(jiàn)了面，喵喵喵，喵喵喵；
3、 出示小狗圖片
小狗小狗見(jiàn)了面，汪汪汪，汪汪汪；
4、小動(dòng)物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見(jiàn)面時(shí)該說(shuō)些什么呢？
朋友朋友見(jiàn)了面，笑哈哈，笑哈哈！
5、 完整欣賞兒歌《見(jiàn)面歌》（教師示范朗讀）
6、幼兒學(xué)念兒歌
7、 分角色念
8、思維擴(kuò)展
三
今天玩的真開(kāi)心，讓我們開(kāi)著火車(chē)回家吧！
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇四
1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。
2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并說(shuō)一句完整的話。
(二)人格目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅，布置一面墻。
2．學(xué)具：與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備談話活動(dòng)中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。
(一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并學(xué)說(shuō)話。
1．分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒看圖上有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?，他們的表情是怎樣的。最后，引?dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表情，把圖畫(huà)上的事情用一句話講出來(lái)。
2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情，要求能用一句話說(shuō)出來(lái)。
(三)幼兒操作。
1．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己桌上的圖畫(huà)，要求邊看邊講述圖畫(huà)的內(nèi)容。
然后，根據(jù)圖中人物的表情，用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。(幫助語(yǔ)言能力差的幼兒學(xué)說(shuō)話)。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前，把自己圖畫(huà)的內(nèi)容用一句話說(shuō)出來(lái)。
(四)教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)習(xí)做事之前要先動(dòng)腦筋想一想。
(五)延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒把手上的圖畫(huà)貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。
社會(huì)：利用日常談話時(shí)間，教師引導(dǎo)幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說(shuō)話。
家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做事的想法，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
在活動(dòng)室內(nèi)張貼各種表情的頭像。
要求家長(zhǎng)給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇五
理解內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
1、激趣導(dǎo)入，引出小豬不開(kāi)心的原因。
師：親愛(ài)的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們，怎么樣？
ppt，出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由。
點(diǎn)擊ppt，請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開(kāi)心？
2、播放ppt，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因。
幼答（1不漂亮2什么都不會(huì)）。
3、引入下文。
師：原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。
4、觀看ppt，提問(wèn)：小豬變成了誰(shuí)？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？
5、根據(jù)ppt敘述小豬與大象的相遇。
提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。
師：那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣？
過(guò)渡：可惜，小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形。
6、觀看ppt，“這次小豬變成了誰(shuí)呢？”（幼答）。
師：你們覺(jué)得它能變成功嗎？能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎？說(shuō)出理由。
7、繼續(xù)欣賞ppt，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情？
提問(wèn)：小豬變形失敗了幾次？
8、觀看ppt下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（小豬遇到了誰(shuí)？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）。
9、教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過(guò)時(shí)，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥(niǎo)真好，能自由地飛翔！
提問(wèn)：這時(shí)誰(shuí)有了主意啦？小豬決定就做小鳥(niǎo)了！
師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚(yú)；如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。
10、師：多么有趣的事情?。úシ舙pt），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹(shù)枝上，預(yù)備，跳！
11、請(qǐng)幼兒觀看ppt，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）。
12、師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊ppt，又來(lái)了一只小豬。
13、播放ppt，展示豬朋友的安慰話。
提問(wèn)：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？
師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂(lè)了）。
14、教師總結(jié)：
點(diǎn)擊ppt，介紹書(shū)名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗。
師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛(ài)自己，喜歡自己。
15、延伸活動(dòng)。
（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒，并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn)，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對(duì)理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)的深入了解；在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā)，讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇六
2、知道不能多吃冷飲。
1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一張。
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等。
一、談話引題（陰天）。
1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái)，它怎么了？
2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的？
二、講述故事。
1、教師邊演示教具邊講述故事。
2、提問(wèn)。
1）太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的??？
2）太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
三、給太陽(yáng)公公打電話。
1、太陽(yáng)公公生病了，你想說(shuō)句什么話問(wèn)候他？
2、給太陽(yáng)公公打電話。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇七
《太陽(yáng)和月亮》是一首簡(jiǎn)單而有趣的詩(shī)歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，。因此我選擇《太陽(yáng)和月亮》作為教材，通過(guò)情景化、游戲化的教學(xué)過(guò)程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。
1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫(huà)面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧?kù)o，嘗試用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦并表演。
2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽(yáng)出來(lái)了，＊＊醒來(lái)了”“月亮出來(lái)了，＊＊睡著了”。
1、詩(shī)歌圖片兩張。
2、音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》。
3、各種動(dòng)物、植物卡片若干。
1、出示太陽(yáng)的圖片，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)？（太陽(yáng)）。
2、對(duì)。太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候？（天亮了；白天；晴天）來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了？（小鳥(niǎo)醒來(lái)了；小樹(shù)醒來(lái)了；小朋友醒來(lái)了）（提示幼兒說(shuō)完整“＊＊醒來(lái)了”）。
3、他們醒來(lái)時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作？（揉揉眼睛；伸伸懶腰；還打了個(gè)哈欠）。
4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩(shī)歌邊表演）。
5、小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？
6、他們會(huì)唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
7、隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)，師生共舞。
8、出示黑夜的圖片。月亮出來(lái)了，是什么時(shí)候？（晚上；夜晚；夜里）。
9、誰(shuí)睡著了？（小草睡著了；小花睡著了；小朋友睡著了）（提示幼兒說(shuō)完整“＊＊睡著了”）。
10、月亮出來(lái)了，大家都睡著了，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）。
11、黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。（感受安靜的音樂(lè)，在《搖啊搖》的'音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。）。
二、共同朗誦詩(shī)歌。
1、今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。聽(tīng)老師來(lái)念一念。(教師朗誦第一段時(shí)節(jié)奏稍快，朗誦第二段時(shí)節(jié)奏舒緩。)。
2、我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。（看圖片，師生朗誦詩(shī)歌）。
3、小朋友們，太陽(yáng)出來(lái)了，白天很熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念，那月亮出來(lái)，黑夜靜悄悄該怎么念。（教師和幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌）。
4、有幾張小圖片藏起來(lái)了，你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎？我們一起來(lái)試試。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的圖片并貼在背景圖上）。
2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的圖片并貼在背景圖上）。
3、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩(shī)歌一起連起來(lái)好嗎？（教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌）。
四、游戲：和太陽(yáng)、月亮一起玩。
1、太陽(yáng)和月亮剛剛也聽(tīng)到我們小朋友念的詩(shī)歌，夸我們是聰明的好孩子，現(xiàn)在想和小朋友一起做游戲，你們?cè)敢鈫幔?愿意)。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。
2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片和全家合影照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看照片，感受家庭中親情的溫暖，請(qǐng)幼兒拿著照片，說(shuō)說(shuō)家中都有誰(shuí)。教師提問(wèn)：小朋友，照片上都有誰(shuí)？（孩子們會(huì)說(shuō)有爺爺——奶奶……）。
2、幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。
3、看圖片，學(xué)習(xí)兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？教師配上動(dòng)作，朗誦兒歌，教師提問(wèn)：你有一個(gè)什么樣的'家？爺爺奶奶對(duì)你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對(duì)你的？（很愛(ài)我）大家在一起是怎樣的情景（高高興興，很快樂(lè)！）幼兒看圖片，跟教師一起說(shuō)兒歌。老師大聲說(shuō)，幼兒小聲說(shuō)。幼兒大聲說(shuō)，教師小聲說(shuō)。分男，女二組朗誦兒歌。
4、教師提問(wèn)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，家里人都很愛(ài)小朋友，那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺——奶奶呢？怎樣對(duì)待爸爸媽媽?zhuān)隳転樗麄冏鲂┦裁?？（幼兒，自由回答）?BR> 5、教師小結(jié)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，我們要尊敬長(zhǎng)輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個(gè)懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
7、活動(dòng)延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽(tīng)，可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
在玩手指游戲中，感受內(nèi)容的風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師在自己的五個(gè)手指上分別畫(huà)上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指表演，引發(fā)興趣：
看看講講：我的一家。
——看，這是什么？（老師伸出一只手）。
讓幼兒仔細(xì)看看老師手指上畫(huà)的五個(gè)人物是誰(shuí)小班教案：我有一個(gè)幸福的家（語(yǔ)言、社會(huì)）小班教案：我有一個(gè)幸福的家（語(yǔ)言、社會(huì)）。
老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
——手的一家有誰(shuí)？每個(gè)手指代表誰(shuí)呢？
——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會(huì)干什么？（重點(diǎn)練習(xí)）。
2、玩手指游戲：
方法：老師按不規(guī)則順序說(shuō)出名稱(chēng)，幼兒伸出相應(yīng)的'手指。
教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。
幼兒學(xué)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的手指游戲。
建議與提示：
2、要體現(xiàn)娛樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)。
3、活動(dòng)后，提供幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)，閱讀幼兒用書(shū)《我有一個(gè)幸福的家》。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——呱呱筒。
老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2、玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）。
二、基本部分。
1、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
（伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）。
2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）。
3、分角色表演故事。
（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。）。
三、結(jié)束部分。
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
（從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）。
四、延伸活動(dòng)。
在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
活動(dòng)過(guò)程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
教學(xué)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十一
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
導(dǎo)入
老師知道小朋友很會(huì)畫(huà)畫(huà)，你們告訴我你最會(huì)畫(huà)什么?(花、小人、小太陽(yáng)、蘋(píng)果)
老師也喜歡畫(huà)畫(huà)，我在上面一邊畫(huà)，你們一邊猜，像什么。(花、雞、企鵝、熊、小老鼠)
引導(dǎo)幼兒小老鼠上燈臺(tái)的故事兒歌
出示一小段動(dòng)畫(huà)，讓幼兒觀察。(你看見(jiàn)什么了?小老鼠從油那里掉下來(lái)了)
出示燈臺(tái)ppt以及后面的ppt，,引導(dǎo)幼兒講故事
小老鼠愛(ài)吃油。還喜歡吃什么?(蛋糕、花生、香蕉、奶酪)
引出兒歌：小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵。貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。(問(wèn)問(wèn)幼兒跟之前他們學(xué)過(guò)的哪里不一樣)
模仿小老鼠玩游戲，一邊演一邊念兒歌：
椅子當(dāng)做燈臺(tái)，老師以及幼兒模仿小老鼠上燈臺(tái)找油吃，一邊念兒歌，一邊站到椅子上、一邊表演。(小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)老師反復(fù)誦念)
老鼠怎么安全下來(lái)?(輕輕地，不被貓發(fā)現(xiàn))
聽(tīng)兒歌，引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)兒歌的同時(shí)自己“上燈臺(tái)”“下燈臺(tái)”，進(jìn)一步鞏固兒歌。
老師是鼠媽媽?zhuān)銈兟?tīng)一聽(tīng)，念到兒歌什么時(shí)候是“上燈臺(tái)”，念到什么時(shí)候是“下燈臺(tái)”。(播放背景音樂(lè)，跟著旋律節(jié)奏進(jìn)行表演)
讓孩子做鼠媽媽?zhuān)彀职?，讓孩子在前面進(jìn)行表演。
小貓什么時(shí)候出來(lái)，什么時(shí)候抓老鼠，老鼠才可以逃走?老師示范。
游戲：老師當(dāng)貓，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊表演。(老鼠回老鼠洞才不會(huì)被抓到)
(4)再次播放音樂(lè)，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)前后音樂(lè)有什么不一樣?(節(jié)奏越來(lái)越快，難度越來(lái)越快，老鼠跑得越來(lái)越快，貓也要跑得越來(lái)越快)
“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，教師通過(guò)繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地做起了動(dòng)作，他們更加喜歡學(xué)唱邊做動(dòng)作。這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作，在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的'距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)?；顒?dòng)最后我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行游戲表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。使他們真正做到玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌的內(nèi)容，并有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、體驗(yàn)參與創(chuàng)編活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容。
1、談話引導(dǎo)：今天老師帶來(lái)了一張圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上有什么？（邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看）并提問(wèn)：
（1）這幅畫(huà)上有什么？你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎？
（2）飛在最前面的是誰(shuí)呢？（麻雀）幾只麻雀呢？（一只麻雀）。
（3）跟在麻雀后面的這兩只鳥(niǎo)叫什么？（兩只燕子）。
（4）這邊的鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲？（三只喜鵲）。
（5）還剩下的呢？（鴿子）幾只鴿子？（四只鴿子）。
老師總結(jié)：這幅畫(huà)上有許多鳥(niǎo)，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鵲，四只鴿子。就在這幅畫(huà)里還藏了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)嗎？（想）那你們可要仔細(xì)聽(tīng)哦！
2、教師完整朗誦兒歌后提問(wèn)：
（1）聽(tīng)出來(lái)了嗎？一只什么空中飛？（一只麻雀空中飛）。
（2）誰(shuí)在后面追呢？（燕子）引出第二句（兩只燕子后面追）。
（3）三只喜鵲在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鵲喳喳叫）。
（4）你看，四只鴿子看到它們?cè)陲w？它們會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？（四只鴿子緊跟隨）學(xué)習(xí)詞：“緊跟隨”（緊緊地跟著一起飛）。
（5）最后一句是怎么說(shuō)的？我們一起說(shuō)：請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥(niǎo)在飛?！?BR> 二、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)試試看。（引導(dǎo)幼兒完整的念一遍兒歌）老師還給這首好聽(tīng)的兒歌起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“幾只鳥(niǎo)在飛”。我們一起再來(lái)完整地朗誦。
2、小朋友說(shuō)得真好聽(tīng)，把小樂(lè)器寶寶也吸引過(guò)來(lái)了?？?，這是——圓舞板。我們和圓舞板一起來(lái)朗誦兒歌好嗎？幼兒朗誦，教師用圓舞板打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)小朋友用圓舞板邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、孩子們仿編兒歌，老師啟發(fā)引導(dǎo)。
讓幾個(gè)小朋友仿編出來(lái)的兒歌朗誦給大家聽(tīng)。老師根據(jù)孩子們朗誦的情況逐個(gè)分析糾正。編的好的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。
讓孩子們一起把編出來(lái)的兒歌念給后面的老師聽(tīng)。
附：兒歌幾只鳥(niǎo)在飛。
一只麻雀空中飛，兩只燕子后面追，三只喜鵲喳喳叫，四只鴿子緊跟隨，請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥(niǎo)在飛。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十三
1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話中的主要對(duì)話，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了?！?BR> 3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。
圖片《河馬大輪船》。
一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。
出示大河馬圖片。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大，并且學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了?！?BR> 二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。
1、師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。
教師有感情講故事，當(dāng)講到“大輪船？”大河馬想了想，哈哈，明白啦！
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么？大輪船是誰(shuí)呀？
2、教師出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。
師：小雞是怎么說(shuō)的？小鴨是怎么說(shuō)的？小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀？（鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子）
你們喜歡大河馬嗎？為什么？感受朋友間的友愛(ài)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事表演。
在表演過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的形象。
四、結(jié)束活動(dòng)。
附童話：河馬大輪船
大河馬，嘴巴大得不得了！大河馬，身體大得不得了！大河馬，力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問(wèn)：“你們找我有事嗎？”“你說(shuō)吧……”“你說(shuō)吧……”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說(shuō)：“我們想坐大輪船?！薄按筝喆?？”大河馬想了想，“哈哈哈……明白啦！小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！”
“嘟――”
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十四
1、對(duì)談話活動(dòng)感興趣，樂(lè)意與同伴，教師交流。
2、會(huì)使用短句"xx有……。"
3、能安靜聽(tīng)別人。
請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家中有什么，豐富幼兒相關(guān)的詞語(yǔ)，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)。
不娃娃一個(gè)。
1、出示布娃娃，以游戲口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引：布娃娃要請(qǐng)我們到他家去做客，我們看看娃娃家里有什么。
2、引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)：娃娃家里有………自由交談：娃娃家好漂亮啊，我們來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)娃娃家里有些什么。
個(gè)別提問(wèn)：娃娃家里有什么？
引導(dǎo)幼兒嘗試用短句"娃娃家有……。"來(lái)表達(dá)。
：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子；娃娃家有玩具、有書(shū)，還有美麗的花……。
引導(dǎo)幼兒與同伴交談，用："我家有……。"的短句來(lái)表達(dá)。
4、集中談話，擴(kuò)展。
引導(dǎo)個(gè)別幼兒向全體幼兒說(shuō)說(shuō)"我家有……。"。
鼓勵(lì)說(shuō)話的幼兒大膽表達(dá)，要求其他幼兒安靜聽(tīng)伙伴。
拓展話題：引導(dǎo)幼兒大膽地在集體中講述："我們活動(dòng)室里有……。"
引：小朋友說(shuō)說(shuō)：我們班上有什么？
小朋友認(rèn)真觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)家里和活動(dòng)室里有很多的東西，我們還學(xué)會(huì)了用好聽(tīng)的句子來(lái)說(shuō)，大膽地和小伙伴說(shuō)，，和老師說(shuō)。老師希望小朋友繼續(xù)找找、看看、說(shuō)說(shuō)幼兒園里有什么、自己最喜歡的是什么。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十五
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能積極參與游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干；動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
過(guò)程：
一、利用情景活動(dòng)，引進(jìn)幼兒興趣。
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊幔?BR> 二、學(xué)習(xí)量詞。
有多少蘋(píng)果??？”（一個(gè)蘋(píng)果）學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋(píng)果。
2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹(shù)葉。
3、游戲：我吃了……。
1）師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”
2）幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。
3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說(shuō)出量詞。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十六
1、學(xué)習(xí)觀察圖片，能清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容。
2、感受送禮物和收禮物的快樂(lè)。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動(dòng)物。
材料準(zhǔn)備：小禮物人手一份。
課件準(zhǔn)備：《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。
展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片，引出講述的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
2、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖片，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
3、引導(dǎo)幼兒想一想。
小結(jié)：老鼠阿姨手上端著一盤(pán)禮物，她笑呵呵地說(shuō)：“誰(shuí)想要禮物?快點(diǎn)來(lái)拿吧!”
繼續(xù)展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖片，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
――都有誰(shuí)來(lái)拿禮物了?
2、請(qǐng)幼兒描述時(shí)運(yùn)用“有…有……還有…”的句式。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
――動(dòng)物們都是怎么跑來(lái)拿禮物的呢?動(dòng)作和表情是怎樣的?
4、鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物們跑的動(dòng)作和表情，并豐富詞語(yǔ)“飛跑”。
小結(jié)：動(dòng)物們聽(tīng)到了老鼠阿姨的聲音，小松鼠、小兔子、小青蛙，還有小豬，它們都飛跑了過(guò)來(lái)，邊邁著大步邊說(shuō)“我們來(lái)了!”。
出示圖片，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)表演圖片中的內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒完整地講述。
教師分發(fā)小禮物給幼兒，讓幼兒體驗(yàn)收到禮物的快樂(lè)心情，并分享給同伴。
整個(gè)活動(dòng)完整，幼兒掌握情況很好。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)掛圖太小了，不適合集體人數(shù)較多的集中教育活動(dòng)使用，幼兒觀察起來(lái)有點(diǎn)困難。而本人在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，為了達(dá)到讓幼兒完整掌握?qǐng)D片內(nèi)容，要求幼兒講述了4次圖片的內(nèi)容，感覺(jué)有點(diǎn)重復(fù)了。又想在活動(dòng)中能展現(xiàn)個(gè)體差異，讓幼兒嘗試了個(gè)人的講述，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度。通過(guò)與其他老師的講評(píng)小結(jié)，發(fā)現(xiàn)其他教師給的在幼兒能完整講述之后，可以讓幼兒來(lái)表演整個(gè)講述的內(nèi)容，這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內(nèi)容，讓我的這個(gè)活動(dòng)可以有一個(gè)亮點(diǎn)。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十七
1．學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。
（一）萌發(fā)興趣
1、教師出示魔術(shù)棒：瞧,這是什么呀？（魔術(shù)棒）真聰明,老師要請(qǐng)魔術(shù)棒幫幫忙,一會(huì)兒會(huì)變出許多小動(dòng)物來(lái)我們班做客哦！想知道他們是誰(shuí)嗎？小眼睛閉起來(lái),叮當(dāng)法術(shù)變變變?。ǔ鍪窘Y(jié)構(gòu)圖）
（二）觀察圖片
1、教師：瞧,變出了那么多新朋友。你們看一看、說(shuō)一說(shuō)有誰(shuí)??？
2、教師：哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧！
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師：你們看得真仔細(xì),看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師：魔術(shù)棒請(qǐng)來(lái)了那么多好朋友,開(kāi)心嗎？我們一起向新朋友打個(gè)招呼吧！小動(dòng)物們好,歡迎你們來(lái)做客。
2、教師（裝扮小雞）：嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記像什么？
教師：你們講的真好,這個(gè)小腳印就是小雞的,我們可以這么說(shuō)：小雞,跟著媽媽,走！走！走！
教師：你們觀察真仔細(xì),說(shuō)的也很棒“小鴨,跟著媽媽,游！游！游！
2、教師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來(lái)的,小袋鼠是怎么樣的？
3、教師：瞧,小袋鼠被你們這么一說(shuō),臉色都變了,變得怎么樣了？
4、教師：是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽(tīng)見(jiàn)大家都笑話他,他會(huì)怎么想呢？
6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
7、教師：這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩(shī)歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞！”
（五）完整朗誦1、教師：原來(lái),這些小動(dòng)物來(lái)做客還給我們帶來(lái)了禮物,他們教給了我們一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫“誰(shuí)最羞”。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖,仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍。
2、詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?BR> 3、教師：小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎？我們一起來(lái)念一念？
2、教師：小雞、小鴨、小兔子,它們會(huì)自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽(tīng)了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對(duì)它說(shuō)：“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”
3、教師：小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢?
1．引導(dǎo)幼兒替換詩(shī)歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
2．鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
附：誰(shuí)最羞小雞,跟著媽媽,走!走!走!
小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!
小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十八
生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對(duì)呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂(lè)的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂(lè)。
1、仔細(xì)的觀察圖片，能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
掛圖若干動(dòng)物頭飾。
一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一，提問(wèn)：
1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二，提問(wèn)：
1、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三，
提問(wèn)：
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái)，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸。
提問(wèn)：
1、小朋友們，知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?
這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十九
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)， 小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
3.完整講述故事一遍。
1、教師交代游戲名稱(chēng)及玩法。 玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到時(shí)，幼兒自由夸張地做的肢體動(dòng)作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動(dòng)作與的相反。)
2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小? (個(gè)別提問(wèn))
2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周?chē)h(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來(lái)到草地上，看到小雞和小狗在爭(zhēng)吵，它跑過(guò)去問(wèn)：“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說(shuō)：“我們都想吃這個(gè)蘋(píng)果，可是蘋(píng)果太小了，不夠分?！泵桌鲜笳f(shuō)：“ 別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒?！泵桌鲜笥谩澳g(shù)棒”指著小蘋(píng)果，嘴里說(shuō)：“變變變，大大大!”小蘋(píng)果真的變成了大蘋(píng)果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋(píng)果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門(mén)兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說(shuō)：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過(guò)了小石頭，繼續(xù)向前走。
走著走著，突然聽(tīng)到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說(shuō)：“變變變，小小小!米老鼠說(shuō)：“別急別急，讓我來(lái)試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說(shuō)：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長(zhǎng)大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案篇二十
1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。
3、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來(lái)做客。
(電話鈴聲響，教師接電話，有小動(dòng)物要來(lái)做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)。
二、情景演示，幫助幼兒理解詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。
(敲門(mén)聲)師：哦，肯定是小動(dòng)物來(lái)了，我去開(kāi)門(mén)。(開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說(shuō)，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)。
教師提問(wèn)：
1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)。
3、他們的表情怎樣?(笑了)。
4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。
師：我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)。
師：我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。
三、角色游戲，仿編兒歌。
師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾，讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí)，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)。
四、活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物。
師：小朋友，老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。
為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：
3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開(kāi)始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用xx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用xxx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中，在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力，再努力。
小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。