國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)(優(yōu)秀18篇)

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    總結(jié)是對過去的一種總結(jié)和反思,可以幫助我們積累經(jīng)驗,并為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。寫總結(jié)時要注意字數(shù)的控制,不要過長或過短,要力求言之有物。值此總結(jié)的時刻,以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀范文,供大家品味。
    國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
    xx年1月3日,我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)語文骨干教師短期培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。通過國培短期的教師培訓(xùn),使我感觸頗多,感動也不少啊!貴州師范學(xué)校的授課老師們頂著冬日的雪、冒著嚴寒堅守崗位,敬職敬責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),給我們留下深刻的印象,也給我們樹立了作為人民教師的光輝形象,激勵了我們每對自身職業(yè)的信心。老師們聲情并茂的講解,使我受益良多,也給我的思想注入了新鮮的元素!通過國培,我深刻的認識到“校本研修”的重要性,也了解到它作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學(xué)校自強發(fā)展的重要方式和有效策略,給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。結(jié)合在國培中汲取的名貴經(jīng)驗,聯(lián)系學(xué)生自身實際,為學(xué)生能學(xué)有所獲,怎樣去做好一個人為宗旨。通過學(xué)習(xí),我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進和提高教師實際教育教學(xué)工作為重要目標(biāo)。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出,而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結(jié)的目標(biāo),因此,這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個過程中教師對本身的教學(xué)行為進行觀察與反思,通過與其他教師和專業(yè)研究人員的.對話與交流,不斷地對自我和自我實踐加深理解,并在理解的基礎(chǔ)上提高本身。做課例要以主題為引領(lǐng),只有抓住這根線,才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠,越飛越高。做課例要從觀察點著眼,在課堂中洞察,在教學(xué)中取證,在研討中生成,在課例中積蓄。只有經(jīng)過“三實踐兩反思“的磨礪,才能于“一團亂麻中理出頭緒”,最后形成經(jīng)驗,讓成長與成果同步。
    在培訓(xùn)中我聆聽了語文教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流,不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進行了課例研究。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
    作為一名骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的語文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進后,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是原因是培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視本身的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
    隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書機器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,作為一名新時代的教師,必須要具有現(xiàn)代教育理念,并將其運用于教育工作實踐中,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本,正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁,教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。
    現(xiàn)代社會里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴,學(xué)生也有尊嚴。不論一個學(xué)生的成績是好是壞,品德是否有缺陷,他都有他的尊嚴,都應(yīng)該受到尊重。在日常教學(xué)中,教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,欣賞學(xué)生的每一點進步,學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,才能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長。在信息時代,教師在很多方面都可能不如學(xué)生,因此教師必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長,共同進步。
    國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
    20xx年x月,我作為湖北省教師行業(yè)的新人,參加了新錄用教師遠程培訓(xùn)(國培計劃),以提高我的教學(xué)技能和專業(yè)素質(zhì)。在研修期間,我堅持按時觀看視頻講座、認真學(xué)習(xí)案例、積極參與生物學(xué)在線研討、相互交流評論、用心撰寫研修日志和教學(xué)故事、積極完成研修作業(yè),學(xué)習(xí)名師們的授課方法和技巧,不斷提升自身素質(zhì)和專業(yè)技能。在這次長達兩個多月的國培研修中,我認認真真的觀看了全部的在線視頻,每一科目都按要求學(xué)了兩個多小時,尤其是自己感覺薄弱的項目,我還不由自主的多看了幾遍,因此,學(xué)習(xí)時間都達到了三個小時以上,在學(xué)習(xí)期間,我還結(jié)合自己的學(xué)習(xí)進度與實際,將所學(xué)與班級其他學(xué)員進行對比,積極進行反思,查找自己學(xué)習(xí)中的不足,同時和其他學(xué)員進行討論交流,努力提高自己各方面的能力。
    以下是我在這次研修學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)感悟、培訓(xùn)心得、培訓(xùn)收獲以及將培訓(xùn)所學(xué)知識應(yīng)用于生物課堂的教學(xué)實例:
    我參加工作才還不到一年,作為農(nóng)村教師,我們所處之地較為偏僻,很少有機會去參加學(xué)習(xí)和交流,這次研修對我來說是一次很大的幫助。因此,不管是從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動,尤其是在這次研修中,我親臨一線的優(yōu)秀教師對教學(xué)案例的生動解析,還能觀摩專家導(dǎo)師對理論的生動講解??這都讓我對今后的生物教學(xué)有了全新的認識。生物作為一門接近生活而又很有趣的實用學(xué)科,老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,就必須與學(xué)生進行心靈溝通,貼近學(xué)生生活,只有這樣才能讓生物教學(xué)走進學(xué)生心理,使教學(xué)趨近生活,從而調(diào)動學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的積極性。
    在整個學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)習(xí)到許多理論知識和專業(yè)知識,例如,《教師職業(yè)道德解讀與實踐導(dǎo)行》和《教育的藝術(shù)——如何做一個好老師》使我進一步明確了教師的職業(yè)道德和職業(yè)準(zhǔn)則,也使我進一步明確了作為一名教師應(yīng)盡的義務(wù),《初中生物課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》更是讓我感觸很深,尤其是現(xiàn)在新課改條件下,給了我很大幫助,使我在以后的教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我作為一名生物教師,不僅要教好書更要育好人,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)信心,不斷拓展自己的生物教學(xué)渠道,使我的生物教學(xué)真正"贏在課堂"。
    通過此次生物學(xué)研修,促進了我對教學(xué)的重新認識和理解。遠程培訓(xùn)開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。在培訓(xùn)過程中,通過聆聽專家的講座,領(lǐng)悟?qū)<铱茖W(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法與理念,從根本上轉(zhuǎn)變了以往的教育教學(xué)觀念,全身心的投入到新一代的教學(xué)改革中。同時,遠程研修也為我們農(nóng)村教師搭建了廣闊的交流平臺,讓我們這些學(xué)員能夠與專家之間,學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺,進行充分的學(xué)習(xí)、交流,使自己從各方面得到新的提高。
    國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
    20xx年國培培訓(xùn)快要結(jié)束了,在本次國培中資源豐富多樣:專題視頻、專題文本、專題ppt、專家團隊、課程簡介、班級簡報等等,通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多知識。我感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神,感覺到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學(xué)實踐中。同時,通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深,受益匪淺。下面,我把學(xué)習(xí)心得概括一下:
    教師若沒有教育理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo),那么他就只能在黑暗中摸索,沒有出路,永遠只是個教書匠。只有不斷地提高自身的教育、教學(xué)理論,才能站在更高一個層面指導(dǎo)教育、教學(xué)工作。通過國培讓我懂得要站在理論的高度去俯視課堂教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)實踐,讓每一步教學(xué)有據(jù)可依。在理論的指導(dǎo)下,我在教材鉆研、備課、上課、評課、教學(xué)反思等實踐能力方面有了很大的提高。國培中介紹的導(dǎo)學(xué)策略,更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo),探究性課堂,是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,不再只是灌輸者和傳授者。
    通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于今天的教學(xué)了,舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心,也就是我們過去教師“滿堂灌”教學(xué),使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動力機制,過多的強調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,忽視學(xué)生的主體性,使學(xué)生在強度大,密度高的練習(xí)下,缺乏自主學(xué)習(xí)時空沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。學(xué)生自主學(xué)練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)主動地參與到學(xué)生的行列中去,充當(dāng)一名“裁判員”或“運動員”的角色。多媒體手段教學(xué)也是一個動態(tài)變數(shù)的過程,會有很多意料不及的事情發(fā)生,教師要盡可能地備學(xué)生之所想,全面深入地探究思考,盡力將課堂教學(xué)過程運籌在帷幄之中。作為教師,我們要因多媒體手段教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種實際情況進行及時調(diào)整與修改,或順此展開或巧妙改變,這樣能夠讓學(xué)生在課堂上更加主動,效率更高。
    傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計,只關(guān)心對知識的設(shè)計,而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會照搬教材的設(shè)計過程,不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂指導(dǎo),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動,讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。國培還讓我學(xué)會了把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,教學(xué)中注重研究新舊知識的銜接,注重考慮物理與其它學(xué)科的銜接,注重教師與學(xué)生能力的共同培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,分析問題、解決問題的能力及教師教學(xué)的藝術(shù)的提高,從而達成了教與學(xué)的統(tǒng)一。
    通過國培,我意識到我們作為教師要終身學(xué)習(xí),除了以往的各種教研手段以外,還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平。我們教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來優(yōu)化自身的知識系統(tǒng),不斷掌握最新學(xué)術(shù)動態(tài),通過終生學(xué)習(xí),不斷交流,成為學(xué)習(xí)型教師,才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念,豐富自己的學(xué)識,拓寬自己的專業(yè)知識,提高自己的教育教學(xué)能力,從而為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
    國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
    時光如水,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期就要結(jié)束了,校本教研與個人研修也暫告一段落。本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在學(xué)校同事的支持下,我順利地完成了“骨干教師培訓(xùn)”所布置的教研自我研修提升的任務(wù)。回顧走過的路,感慨萬端,雖然取得了一定的成績,但缺點和不足更是不容回避的,現(xiàn)將研修情況總結(jié)如下:
    一、思想方面。
    通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自我研修,我深刻明白作為一名人民教師思想必須純正,堅持正義,愛國愛民,熱愛學(xué)生。堅持四項基本原則,遵守勞動紀律,團結(jié)同志。教育目的要明確,態(tài)度要端正,業(yè)務(wù)精深。因此,我非常重視學(xué)習(xí),也非常珍惜上級領(lǐng)導(dǎo)給我這次的學(xué)習(xí)機會,勤奮刻苦,從而思想意識有了很大提高。在工作中,我關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,為人師表。認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
    二、教研方面。
    (一)認真?zhèn)湔n上課,積極參加各種教研活動,參加集體備課活動,努力研修
    1、備課
    備課時認真鉆研教材,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點,虛心向同組語文老師學(xué)習(xí),精心設(shè)計教學(xué)方案。充分利用每周三的教研時間,積極參加教研組組織的教研活動。
    2、上課
    和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,努力做到因材施教,教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛,能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。
    3、自我學(xué)習(xí)與研修
    我利用周末和課余時間學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),研究教法,及時查缺補漏。不斷反思教學(xué),虛心向同事你請教學(xué)。經(jīng)常聽課,評課,博采眾長。
    (二)教學(xué)實踐。
    1、 重視閱讀教學(xué),擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制,學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學(xué)生閱歷不豐,見識不多,語言貧乏,知識面窄的實際,首先,我引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀內(nèi)容。其次,我教給學(xué)生閱讀的方法,可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,自由地選擇閱讀作品,我一般不加限制,但要講清目的和要求,一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀,由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,以及某一寫作單元的目的和要求,確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個年級課外閱讀三五本書,我針對記敘文的特點,有要求地布置,通過檢查及時了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題,以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞,要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句,多作一些筆記和卡片,這對增強學(xué)生的詞匯量,激發(fā)思維,豐富語言,大有好處。
    2、鼓勵學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,只學(xué)理論不實踐,無論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力,除了強化課堂計劃內(nèi)定性作文(教學(xué)計劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說明文)外,還必須抓好學(xué)生的課外練筆,提倡寫隨意作文,其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地,讓他們寫自己的話,寫實在的話,見什么寫什么,干什么寫什么,讀什么寫什么,想什么寫什么。我根據(jù)實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求,便于我全面總結(jié),可起到督促檢查作用。
    3、開展豐富多彩的活動。(1)班會。葉圣陶先生認為“說話訓(xùn)練”是激勵學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”,只有抓住了這個“總樞紐”,才能有效的帶動作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)以外,還要利用課外活動有計劃地開展一些說話訓(xùn)練。班會是一種比較好的形式,不但使學(xué)生主動“說”,而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。(2)競賽。初中學(xué)生往往有上進心,不甘落后??梢岳眠@種心理來提高學(xué)習(xí)積極性。實驗證明,競爭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一,我認為個人之間競賽優(yōu)于團體之間的競賽。語文的競賽內(nèi)容,包括書查字典比賽、漢語拼音比賽、演講比賽、語文基礎(chǔ)知識比賽、詩歌散文比賽、課外閱讀競賽等等。這些活動,應(yīng)有計劃地開展。賽后要總結(jié)評比,以精神鼓勵為主,輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。
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    國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
    我有幸參加了遠程培訓(xùn),帶著好奇、迷惘、困惑和不安我走進了國培這片土地,時光荏苒,在不知不覺中兩個多月的有意義的培訓(xùn)已接近尾聲,在這次的培訓(xùn)過程中,我克服工作、學(xué)習(xí)和生活上的種種困難,每天都和時間賽跑,其中有驚喜、有歡樂,有疲勞,有收獲,更有思考。而所有的這一切都將是我人生中的又一次提高和進步,將是我的教師生涯中的又一新篇章,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識,也讓我明白了,作為一名新時代的人民教師,要不斷用新知識武裝自己,做一名學(xué)習(xí)型教師、思考型教師、研究型教師。教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。我們要有一湖水,一潭水,更要成為源源不斷的自來水、“長流水”。長流常新,永無止境,才能滿足學(xué)生所需。這次培訓(xùn),讓我受益匪淺,心得頗豐,我認真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并對以前的工作進行了認真的反思:
    一、對教師職業(yè)更加清楚的認識。
    度對待工作,要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心。還要平等地、友善地對待每一個學(xué)生,不斷提高師德修養(yǎng)。學(xué)校是師生交往的場所,師生關(guān)系的好壞決定著教育的成敗,因此優(yōu)化師生關(guān)系,強化師生之間的平等民主的交往,是教師需要做好的頭等大事,古人云:親其師,才能信其道、篤其行。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的,要快樂地走下去的話,必須要用自己的愛心去感動學(xué)生,用自己的人格魅力去感染學(xué)生,用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過自己的努力,一定能做個出色的教師。當(dāng)好一名教師,首先要是一個充滿愛心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)作人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
    二、師生關(guān)系更加和諧。
    教師要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生、欣賞學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多表揚、少批評、巧妙批評。
    三、學(xué)習(xí)、工作態(tài)度更加嚴謹。
    們充滿愛意的幫助和積極上進的勁頭和激情,我不斷反思自己,不斷的提升自己。“當(dāng)教師要努力鉆研,學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神,嚴謹篤學(xué),潛心鉆研,做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革,運用最先進的方法、最現(xiàn)代的理念,把最寶貴的知識傳授給學(xué)生。”
    四、終身學(xué)習(xí)、不斷充電。
    通過學(xué)習(xí)和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的.教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
    五、做學(xué)生心目中最美的老師。
    教學(xué)工作是辛苦的,但是我們要始終保持一顆火熱的心,不能忽視師生溝通,生生溝通,我們要走進學(xué)生之中,做他們的良師益友,親其師方能信其道,與學(xué)生心心相通,才能讓我們感受到教學(xué)相長,收獲到學(xué)生的成長、進步以及教學(xué)給我們帶來的快樂。要當(dāng)一個好老師必須具備愛的情感、能力和藝術(shù)。有了愛的情感,就能使學(xué)生親近你;把情感轉(zhuǎn)化成能力,就能使學(xué)生崇拜你;把能力轉(zhuǎn)化成執(zhí)教的藝術(shù),就能使學(xué)生跟隨你。要當(dāng)一個好老師,不僅要有扎實的專業(yè)知識,還要有對學(xué)生的愛心和高尚的情操。因為教師的教育教學(xué)不是靠用什么工具來塑造人才,而是要靠教師本身的知識、智慧、人格來影響學(xué)生。
    學(xué)無止境,教海無涯。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松上課,扎扎實實求發(fā)展,做快樂教師,教快樂學(xué)生。
    一句話:國培路上我緊張著、忙碌著、收獲著、幸福著
    近來通過國培網(wǎng)上學(xué)習(xí),我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計,同時還與班內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足,因此,可以說這次國培來的很及時,內(nèi)容很深刻,效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了,我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,盤點收獲主要有以下諸多方面:
    1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提
    2、立足課堂,在實踐中提升自身價值
    3、教學(xué)中時刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
    些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變。我積極參與交流活動、網(wǎng)上研修課程,提升自己的教學(xué)能力。通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)我認識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽,共同努力,能充分體現(xiàn)新課標(biāo)下的素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
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    國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
    本次參加國培學(xué)習(xí),使我受益匪淺,感觸頗深,現(xiàn)將國培感悟作以下總結(jié)。
    當(dāng)我在網(wǎng)上參加國培的第一天時,我就被國培的網(wǎng)絡(luò)平臺深深地吸引住了。遠程培訓(xùn)在教學(xué)支撐環(huán)境方面,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢,為每個學(xué)員建立個人工作室,為每個網(wǎng)絡(luò)班級建立門戶,對我們的學(xué)習(xí)交流很有效。
    通過視頻學(xué)習(xí),看到了各位專家精練的講座,嫻熟的專業(yè)能力,生動的語言,大方的儀表,都使我刮目相看。他們的人格魅力確實給教師起了耳濡目染的作用。從中我不僅懂得了“學(xué)高為師”的含義,而且明白了為人師表的重要性。我深深地體會到這次國培意義非同尋常,通過網(wǎng)上的學(xué)習(xí)、交流、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認識,同行們的交流討論使我對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。
    導(dǎo)師們以自己的身體力行,博學(xué)聰慧,開啟學(xué)員們的心扉。他們的講座語言生動,讓人聽得津津有味。聽了專家們的講座后,我最大的感受是:現(xiàn)在的教學(xué)研究已經(jīng)和學(xué)校里的生本教育、自主教育緊密相連,貼近學(xué)科教學(xué),貼近教學(xué)實際,更多的是關(guān)注學(xué)生的個性差異,關(guān)注學(xué)生的自主探究能力。
    國培符合我國“以人為本,學(xué)生為本”現(xiàn)代教育思想,國培承認學(xué)生的個性差異,注重每個學(xué)生主觀能動性的作用的充分發(fā)揮,把每個學(xué)生現(xiàn)代生活中所需要的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、探究能力、分析問題、解決問題能力、人際交往合作等能力的發(fā)展及學(xué)生健康心理和注重健全人格最充分的發(fā)揮作為教學(xué)的根本目標(biāo),充分體現(xiàn)“以人為本,學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。
    本次我參加國培的目的就是要學(xué)習(xí)新的教育理念,掌握新的教育教學(xué)理論、方法,使自己的專業(yè)知識得到了拓展更新,自身專業(yè)能力得以完善和發(fā)展。遠程培訓(xùn)促進了一線教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)水平的提高。
    通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對語文教學(xué)有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今朝嘔血吐絲盡,明日喜看桃李紅。在今后的教育教學(xué)生涯中,我一定以這次國培為起點,更加努力、精心耕耘、用滿腔熱忱書寫出絢麗多彩的人生,立志讓每名學(xué)生成人、成才。
    國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
    一眨眼,兩個月的國培置換研修就要結(jié)束?;貞涍@60天,收獲多多,令人難忘。
    1、以爭鳴為主線,激發(fā)我們陳舊懶惰的思維宋教授的講座題目是“建國六十年來我國基礎(chǔ)教育的若干爭鳴問題”。他引經(jīng)據(jù)典,深入淺出,豐富多彩地展示他所研究的這個問題。讓我們明白了爭鳴的可貴,爭鳴的價值,的深遠意義。讓我們知道在我們的平時教學(xué),也需要發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,不唯上,不唯書,實事求是,結(jié)合教學(xué)實踐,結(jié)合學(xué)生實際,推動素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。
    2、以爭鳴為點金石,點化我們的教育教學(xué)理念宋教授為了讓我們明白什么是爭鳴,為什么要爭鳴,爭鳴什么,都一一細細地闡述。使我們知道爭鳴就是爭論,爭辯為了弄清是非曲直,少走彎路,為了真理而爭論,爭論教育界的各種問題。
    宋教授以爭鳴為內(nèi)容,實際這是一個點金石,讓我們認識到爭鳴的普遍存在性,更主要的是讓我們知道我們所從事的教育教學(xué)是隨著社會發(fā)展,隨著學(xué)生變化會出現(xiàn)很多很多值得爭鳴的問題有的問題,甚至有的關(guān)系到國家的基礎(chǔ)教育的發(fā)展,如教育大綱是否加“勞動”的問題,《課標(biāo)》方向性問題等等。除此之外,還有少年科技班,奧數(shù)班的開展問題。
    對于我們工作在第一線的教師,我們不能安于現(xiàn)狀,厘清工作中的一些瑣事,積極結(jié)合教育教學(xué),思考一些教育教學(xué)困惑,與同事探討,與專家交流。在交流中進步,在爭鳴中思考,在思考中爭鳴,讓我們的爭鳴使教育教學(xué)不僅呈現(xiàn)百花齊放的景象,更讓教育教學(xué)結(jié)出豐碩的果實。
    教授、優(yōu)秀老師的課,深入淺出,都為我們學(xué)員著想,每一位都能結(jié)合教學(xué)實際,實事求是,為我們排憂解難,梳理我們的思想,開導(dǎo)我們的理念,樹立我們的信心,也鼓起了我們的勇氣,激起了我們的熱情。
    我是一個生活樸素的教師,我一直以為這樣可以為人師表,以身示范。讓孩子們從小也有這樣的優(yōu)秀作風(fēng),可是當(dāng)聽了馮亞瑾老師的教師的精彩講解使我意識到原來我的這種思想不完全符合現(xiàn)代教育的需求,我要改變自己的這種思想,注意自己的形象不讓孩子們的眼睛疲勞,每天給他們新的視覺感受,讓他們在愉悅中快樂地學(xué)習(xí)。
    另外,馮老師還給我們講了教師素質(zhì)的問題,自認為這方面沒有問題的我,聽了講座之后也有許多方面值得反思與提高。
    在平時的教育教學(xué)中我是非常注意個人修養(yǎng)的,嚴格要求自己,總是為學(xué)生著想,創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是他們能高效的學(xué)習(xí)。不足之處是在民主方面還需提高,比如再選班干部或評優(yōu)選先時我總是為了節(jié)省時間,為了避免孩子們你爭我搶的吵鬧聲,我就自作主張選好后一通知就行,還以自己的威嚴壓住孩子們的辯解,通過學(xué)習(xí)使我意識到這實際上是助長了孩子的霸道,磨滅了孩子的民主意識。以后要堅決改正。
    在今后的教育教學(xué)中,要以好教師的十二種素質(zhì)嚴格要求自己,努力做到友善地對待學(xué)生,不斷地學(xué)習(xí),豐富自己學(xué)識,使自己有源源不斷的新知識,像自來水一樣澆灌學(xué)生滋養(yǎng)學(xué)生。在課余時間積極參加學(xué)校開展的各項課外活動,培養(yǎng)廣泛的興趣愛好,既豐富了自己的業(yè)余生活,又鍛煉了身體,還使自己的生活充滿激情,并能與孩子們打成一片,更好的熏陶孩子有積極向上的人生態(tài)度。另外在教育教學(xué)中一定要公正,寬容地尊重孩子,耐心,幽默,得當(dāng)?shù)亟逃⒆?,使每一位孩子都能分享受教育的愉悅?BR>    還有最難忘,最緊張,最投入,最快樂,最有深刻體驗的一節(jié)課,因為我們直接參與到劉潔老師為我們精心設(shè)計的課堂里。與老師互動,并積極完成老師布置的一個個活動內(nèi)容,感受著同伴帶來的一個個驚喜,交流著活動帶給我們的一個個經(jīng)驗,體驗著人人參與的一陣陣快樂,那認真勁可以和天真爛漫的孩子相媲美。
    一上課,老師就讓我們抬桌子,分組,起名字,然后做游戲,接著進行《陶罐和鐵罐》的教學(xué),最后進行交流總結(jié)。一切都設(shè)計的天衣無縫,自然流暢,沒有深奧的理論鋪墊,沒有繁瑣枯燥的講解,一切經(jīng)驗都是在活動中感受,一切理論都在參與中滲透,讓我們實實在在的體驗了一下參與式教學(xué)的過程,讓我們真真切切地感受了一下參與式教學(xué)的快樂。使我們明白參與式教學(xué)其實是有趣高效的教學(xué)方式,只不過是要靈活合理的運用罷了。
    通過這節(jié)課使我感受到劉潔老師教學(xué)設(shè)計的精湛,也使我認識到要讓學(xué)生參與課堂教師就要高屋建瓴,設(shè)計好教學(xué)過程,使每一個學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中,這樣的閱讀教學(xué)是充滿創(chuàng)新,洋溢快樂。
    我們參與的是健康路小學(xué)的觀摩交流,大量的聽課讓我們盡情享受,并與自己平時的課堂教學(xué)相結(jié)合,學(xué)到了先進的教學(xué)理念,引起了對自己課堂教學(xué)的反思。比如,聽了我的指導(dǎo)老師-----四年級二班的賈小蓉老師執(zhí)教的《搭石》一課后,感觸頗深。賈老師自身的文學(xué)底蘊很深,再加上對教材的獨到構(gòu)建,給學(xué)生呈現(xiàn)出精美的課堂教學(xué),賈老師將散文式的《搭石》以一條主線------搭石是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,從擺搭石,走搭石中反復(fù)體會家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì),感受那一幅幅動人的場景。將景色美與人情美和諧的地融合在一起,使課文的情感價值觀巧妙的融進孩子們的心中。另外賈老師還注重學(xué)生的語文素養(yǎng)的訓(xùn)練,在教學(xué)的過程中,時時讓孩子自己理解,自己感悟,自己發(fā)現(xiàn),讓孩子在自主中提高了學(xué)習(xí)的積極性,主動性,有效性。從聽說讀寫各方面提高了孩子的語文素養(yǎng)。這節(jié)課是我認識到我的課堂存在的問題是我對教材的理解不夠深刻,我的文化底蘊不夠豐富,我要擠時間補充自己的文化儲備,并且在教學(xué)的策略上還要下工夫,使自己的課堂精彩紛呈。
    總之,能讓我們在疲憊的教學(xué)中停下來休息,補充營養(yǎng)是國家對基礎(chǔ)教育的關(guān)注,對教師素養(yǎng)的重視。我作為普通教師的一員,表示深深的感謝。但我認為這種辦法有效但不高效,受益者也是極少的一部分。我個人認為國家的基礎(chǔ)教育質(zhì)量不高,不僅僅是教師的職業(yè)道德不高,教師素養(yǎng)不行,而是教師沒有教育的幸福感,沒有感受到職業(yè)帶給他的快樂,教師是在疲憊無樂地透支自己的生命,透支孩子的生命,低效枯燥的完成任務(wù)罷了。
    當(dāng)前,人們普遍認為教育下滑,人口素質(zhì)下降。倫理道德喪失,其實這是必然的,因為從事教育的工作者令人不夠尊重,他所從事的工作哪來的高質(zhì)量,高水平,它的產(chǎn)品哪來的優(yōu)質(zhì)精品。另外,國家要采取強有力的手段,控制壟斷企業(yè)的高收入,來平衡教育資源的公平,關(guān)注教育的公平,讓每一個孩子幸福地享受教育的陽光,特別是偏遠山區(qū)和落后農(nóng)村的孩子,他們也是祖國的花朵,他們有權(quán)欣賞音樂,享受美術(shù),有權(quán)接受優(yōu)質(zhì)的教育。得到全面發(fā)展,因為他們也是祖國媽媽的孩子,他們也是國家的接班人,他們今天的低教育哪來明天的高付出。因此,國家要提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵要加大教育的投資,解決教育資源不平衡的問題,提高教師的待遇,讓他們在崇高職業(yè)中得到快樂,享受工作,一門心思研究學(xué)生,研究教育,培養(yǎng)出高素質(zhì)的未來接班人。
    本人是管中窺豹,談的不全面,但這是一線教師的一點心聲。希望能起微薄之力。讓我們的教育遍地開花結(jié)果,讓我們的國家整體和諧強大。
    國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
    20xx年x月我有幸參加了貴州省小學(xué)語文國培學(xué)習(xí),觀看專家與老師講座的視頻:一個個生動的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我知道在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意什么,哪些細節(jié)需要揚棄,哪些地方需要改正。專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎,潤澤我的心靈,回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn),感受頗多,受益匪淺。時光匆匆,兩個月的網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)也接近了尾聲,回顧這兩月的國培生活充實且快樂,培訓(xùn)中有專家的視頻講座;有同行們一起參與的在線研討;有文獻資料的參考閱讀。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn),國陪給農(nóng)村教師心田下了一場久旱的及時雨,作為一名教師,我有幸成為了國培計劃小學(xué)語文遠程培訓(xùn)班的一名學(xué)員,感到自己很幸運。細數(shù)研修生活的點點滴滴,我學(xué)到了知識、收獲了快樂、提升了自己的教育教學(xué)水平。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機,“愛心鑄師魂,真誠育桃李”,在教育生涯的軌道上闊步向前,付出汗水和執(zhí)著,努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
    “只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人,只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生,只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學(xué)校”。作為教師,我今后在工作中不能僅憑熱情,僅憑經(jīng)驗去處理,我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心,現(xiàn)在冷靜地想想,是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的,但艱辛不僅僅是用來抱怨的,也是用來感激的,所以,我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。可我們習(xí)慣于學(xué)生失敗時的貌似鼓勵式的批評,自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調(diào)整,不做監(jiān)視學(xué)生的看管人,而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長的,可以說是日新月異,所以我們要學(xué)會等待,而不是迫不及待。學(xué)會等待是一種胸懷,學(xué)會支持是一種境界,學(xué)會引領(lǐng)是一種智慧。
    教方法,三等教師教知識”。在教學(xué)中,教師對學(xué)生要多加指導(dǎo)、多加鼓勵,如“小朋友你真棒,你很聰明,你最行等”。
    各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。多年來如何評價學(xué)生的作文一直困擾著我,通過培訓(xùn)我明白了在評價學(xué)生作文時從以下幾個方面著手:一是評語做到導(dǎo)向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時,采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點來彌補自己的不足,有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。改進方法、提高效率。
    通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認識到整體把握小學(xué)語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學(xué)語文的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。只有清晰地認識并把握好主線,才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主線,對于一個小學(xué)語文教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一:不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?,F(xiàn)實而深遠的意義。
    通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評,使我認識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。
    總之,在今后的教學(xué)中我要把學(xué)到的知識盡量多的融進去,還有許多方面需要整理,我會擠時間去歸納知識,去感悟知識。國培給了我原動力,將驅(qū)動我不斷去探索。我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
    國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
    我是一名普通的山村小學(xué)教師,兼任品生科的教學(xué)工作,很榮幸參加了這次思品國培的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次國培是非常難得的一個學(xué)習(xí)機會,所以我倍加珍惜,也很努力。時光如流水,轉(zhuǎn)眼間,國培之旅將告一段落了。在這段培訓(xùn)期間,我收獲頗多,受益匪淺。
    學(xué)習(xí)期間,我感覺每天都是充實的,我們學(xué)員、輔導(dǎo)老師和專家們一起通過六個模塊的研修。我們進一步認識了小學(xué)思品的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足,縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。在本次培訓(xùn)中,我按照研修活動方案的要求參加課程研修活動,通過理論學(xué)習(xí)、觀看名師專題講座和研究典型課例,我的教學(xué)理論水平得以夯實,上課技能也得到有效地提升。
    在參加培訓(xùn)之前,我一直認為,作為一名教師,只要敬業(yè)愛崗,認真鉆研,能掌握一定的教育教學(xué)技能,就可以勝任這份工作。然而事實并非如此。通過聆聽專家、教授的精彩講學(xué),通過瀏覽各位老師的精彩文章,互相交流,我深受啟發(fā)。這些都讓我感到教育教學(xué)不僅需要具備一定技能和方法,還要不斷關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展,以及學(xué)生的發(fā)展。
    在研修期間,我們在網(wǎng)上的交流平臺上對課標(biāo)和教材的準(zhǔn)確把握,對學(xué)生知識與經(jīng)驗的分析展開了熱烈的討論。讓我深深感受到自己和名師以及其他很多教師的差距。以前總以為踏實工作,無愧學(xué)生就是好老師了。國培學(xué)習(xí)后才知道,再不提升自己,就可能被時代淘汰,因此我要借助這個大好的機會,提升自己的專業(yè)理論水平,豐富自己的文化底蘊,加強師德修養(yǎng)建設(shè)。
    這次培訓(xùn),在網(wǎng)絡(luò)上,我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,領(lǐng)略名師風(fēng)采,還有專家?guī)臀覀兇鹨伞A硗?,我們還可以通過跟自己同專業(yè)的教師進行交流探討,共同學(xué)習(xí),這也就給了大家一個共同進步的機會。我認為這種培訓(xùn)很有必要,因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進步是學(xué)校和學(xué)生進步的前提。
    通過學(xué)習(xí),我也認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
    由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定,電腦老化造成很多的障礙等原因,學(xué)習(xí)時間安排不合理,沒有協(xié)調(diào)好工作、生活和學(xué)習(xí)的時間,造成本次學(xué)習(xí)前松后緊。很多內(nèi)容的學(xué)習(xí)存在囫圇吞棗的情況,還需要靜下心來慢慢消化和探究。
    總之,這次國培學(xué)習(xí)讓我認識到:我們應(yīng)該站在時代的高度,從自身做起,樹立終身學(xué)習(xí)志向。
    國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
    有幸參加此次“20xx國培計劃”遠程研修學(xué)習(xí),有辛勤的勞動,也有快樂的收獲。聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究,讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識和教學(xué)經(jīng)驗,認識了各地的不少良師益友,給我今后的教育做堅強的后盾,讓我在教育的路上滿懷信心,笑對未來!
    1、解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
    2、教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開展教學(xué)。通過學(xué)習(xí),讓我充分地認識到情境教學(xué)的重要性,尤其是對于像我們農(nóng)村的學(xué)生,普遍家長不重視,自己又不能正確地面對學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)習(xí)積極性尤為重要,專家講得好,知識的傳授就像鹽和湯一樣,必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過學(xué)習(xí),讓我對課堂教學(xué)中的提問有了新的認識。好的提問能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此,作為教師的我們,必須創(chuàng)造性地使用教材,在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性,才能培養(yǎng)出合格的人才。
    3、教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí),我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機,繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí),不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。
    4、通過這次研修學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的天,也是促進我教學(xué)上不斷成長的天!通過學(xué)習(xí)和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思。
    5、進一步加強對教學(xué)工作的反思,認真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長、在反思中進步。
    培訓(xùn)是短暫的,但意義是深遠的。這次遠程培訓(xùn),它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識,同時也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng),拓展了我的知識視野,提升了我的教學(xué)能力。也幫助我找到了自身的不足,在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中,做一名學(xué)習(xí)型、科研型、開拓型的優(yōu)秀教師。
    這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
    國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
    眼看著研修越來越接近尾聲了,這個曾經(jīng)令我感到厭煩的“必須事項”現(xiàn)在竟然讓我產(chǎn)生一種依依不舍的感覺,或者說失落。我喜歡作為一個旁觀者看著熱鬧的研修平臺上百家爭鳴,百家齊秀的樣子。各行家里手紛紛展現(xiàn)自己的“絕技”,討論的話題新穎、時尚,緊扣教學(xué)實際問題。對我這樣的教學(xué)菜鳥而言,兩個字形容:竊喜。在專家的引領(lǐng)下,我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,促進了自己專業(yè)技能的提高。專家們所列舉的案例,比如《紫藤蘿瀑布》的閱讀對話片段,斯霞老師的教育魅力,于漪老師的敬業(yè)精神等都啟發(fā)了我,相信我在職業(yè)生涯中會走得更好,更高。
    研修所提供的平臺讓我與同行們的交流更便捷,對同行們更加敬佩。
    在過去的語文教學(xué)中,我總喜歡過多地強調(diào)對語文知識的教學(xué)——介紹背景、識記字、分析段落大意、總結(jié)中心思想、歸納寫作特點??生動的語言變成了各個問題的答案,學(xué)完課文,學(xué)生的腦海里堆砌的是知識的零部件。通過研修平臺專家的講解,我明白了如何處理好語文基礎(chǔ)和個性創(chuàng)新的關(guān)系,如何解決好教師講解、指導(dǎo)與學(xué)生感悟等等。以前總是誤以為朗讀能解決閱讀課的一切問題,唯“朗讀”是尊,于是,“默讀”被取消了,“動筆”被封殺了,“深思”被擠掉了,瑯瑯讀書聲代替了往日的問答分析,眾多的語文閱讀課淡化了“訓(xùn)練”;甚至有時害怕戴上教法“守舊落后”的帽子,連該講的語文知識也不講了,該訓(xùn)練的語文能力也不訓(xùn)練了。甚至以“創(chuàng)新”為名,重視了質(zhì)疑、討論,看起來形式多樣,氣氛活躍,卻忘記了語文學(xué)科姓“語”,讀書沒有落到實處,沒有引導(dǎo)學(xué)生在與文本的對話中讀出情感,對學(xué)生的感悟與體驗也沒有加以點撥、指導(dǎo)和糾正。一節(jié)課下來,總覺得熱鬧有余、語言訓(xùn)練不足,少了點味道,經(jīng)不起回味,也耐不住咀嚼。
    我自豪我是一名人民教師,今天的教育就是明天的中國?;A(chǔ)教育,擔(dān)負著全面育人的重任。專家的講解使我深深地感受到:教什么永遠比怎么教來得重要。課堂之外的世界很精彩,于是我把教材上的內(nèi)容向教材外延伸,和充滿生機的現(xiàn)實生活接軌,這樣無限擴大教材的容量——五彩繽紛的電影電視,眼花繚亂的報紙雜志,浩如煙海的各類書籍,都作為我語文教材的輔助與補充。比如,講《林教頭風(fēng)雪山神廟》,有電視劇《水滸傳》,講小說《祝福》有電影,講《失街亭》有電視劇《三國演義》,講《雷雨》有話劇,講唐詩宋詞,有《唐之韻》《中國千古名篇音樂朗誦會》等大量的優(yōu)秀音像制品,這類教法引發(fā)學(xué)生極大的興趣。也引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注并作語文試行教法,學(xué)生學(xué)到的就不只是課本上的一篇,而是十篇,八篇,甚至是一生對文學(xué)的興趣。
    比如,教杜甫詩,我就在教材之外,補充了“百家講壇”中莫礪鋒教授所講的《杜甫的文化意義》、散文《草堂?詩魂》等,讓學(xué)生更多地了解杜甫其人其詩,感受他的推己及人、憂國憂民。我甚至專門為學(xué)生朗讀了《天地一沙鷗》全文,在讀的過程中,我每每哽咽,而學(xué)生也是熱淚盈眶。后來有學(xué)生在作文中寫道:“想起杜甫,就會想起他的飄零身世,想起他的憂國憂民。老師和我們?yōu)樗鞯拿恳坏螠I,柔柔地嵌進了我們青春的記憶。不管將來身在何方,閃著愛之光芒的眼淚都永遠是燈,微弱但溫暖的亮?!?BR>    狄香云老師在視頻中說“教師不僅要向?qū)W生傳授語文知識、培養(yǎng)語文能力,還可以聯(lián)系自己的人生體驗去解釋課本中所要體現(xiàn)的人文精神”,這一點我深有體會,例如在講《在沙漠中心》的時候我結(jié)合自己從軍三年的一些經(jīng)歷,去讓學(xué)生明白軍人的使命感,從而讓學(xué)生理解課本中主人公為什么在深陷缺水的絕境時還會想著祖國交給自己的任務(wù)。
    當(dāng)教學(xué)魯迅的《社戲》時,老師們一定會講到夜色下的景色描寫:“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香??”我在分析詞句優(yōu)美和體現(xiàn)孩子們興奮心情的同時,還引導(dǎo)學(xué)生講述農(nóng)村自由自在的充滿情趣的生活。因為我小時侯生活在武漢,我就讓學(xué)生們講起他們覺得美好的經(jīng)歷,臺下、也有學(xué)生和我呼應(yīng)。學(xué)生的敘述,我的渲染和轉(zhuǎn)述,有繪畫功底俄學(xué)生快速勾勒場景,我相信那份體驗一定比別人更深刻。這就是一種文化體驗吧。
    在課堂情境教學(xué)中,李淑芬老師講到了“非預(yù)設(shè)的情節(jié)”,她說這個是需要我們老師在動態(tài)的課堂教學(xué)中用敏銳的眼光和靈動的思維去發(fā)現(xiàn)、捕捉的。它可能破壞了你原來的教學(xué)設(shè)想,卻能衍生出新的教學(xué)資源,帶來更好的師生互動效果,使課堂在感情的交流、思維的碰撞中煥發(fā)出生命的活力。李老師的話和我有過的經(jīng)歷產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。
    動。我和學(xué)生之間真正有了心靈與心靈的碰撞,我們都被文章的情節(jié)感動了,愛的清泉在心中流淌。我原來只是想通過一些閱讀訓(xùn)練題加深學(xué)生對文章主題及寫作手法的理解,而事實上,學(xué)生不僅進一步了解了人物描寫的方法,更深切地感受了一回人類幾千年來代代相傳的美好情操,語文學(xué)習(xí)的價值體現(xiàn)得淋漓盡致。
    最后,我想用于漪老師的一段話來結(jié)束我的研修總結(jié):閱讀一篇文章,領(lǐng)會其精髓,必須要解讀重難點,把握主旨。為實現(xiàn)這一目標(biāo),教師只有結(jié)合行動實踐研究的方法與實踐理論,必須在備課中準(zhǔn)確掌握文中信息焦點,以點帶面,鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,逐步引導(dǎo)學(xué)生把握全篇,領(lǐng)悟主旨。只有這樣才是有效教學(xué),才是一名真正的有效教師。
    國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
    在參加國培學(xué)習(xí)后,又在網(wǎng)上聆聽專家們的講座,我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈,專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎,潤澤我的心靈,回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn),感受頗多。
    “只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人,只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生,只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學(xué)?!薄W鳛榻處?,作為班主任,我今后在工作中不能僅憑熱情,僅憑經(jīng)驗去處理,我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心,現(xiàn)在冷靜地想想,是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的,但艱辛不僅僅是用來抱怨的,也是用來感激的,所以,我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。我要完成角色的調(diào)整,不做監(jiān)視學(xué)生的看管人,而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長的,可以說是日新月異,所以我們要學(xué)會等待,而不是迫不及待。學(xué)會等待是一種胸懷,學(xué)會支持是一種境界,學(xué)會引領(lǐng)是一種智慧。智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺,所以我要養(yǎng)成每天讀書,每天聽一個講座的好習(xí)慣。
    優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個特質(zhì):業(yè)務(wù)精,有愛心,肯吃苦,講師德,善思考。我在善思考這方面做的不夠好。田老師說的拿得起,放得下,拿得起是聰明,放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀念:我是教師,他是學(xué)生,他出錯是正常的,我要想法改變他;我是成人,他是孩子,我不能跟孩子一般見識;今天你不冷靜,明天我們再談。大家都有一個思考時間,莫跟學(xué)生賭氣。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn),水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn),學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn)。退一步海闊天空,什么時候想明白咱們再談,來日方長,孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子,是一個大有作為的人。沖動是魔鬼,我們要期待。教師成長不能急功近利,目光要遠點,不要走老轍,反思自己,要求自己,改變自己。班級管理疏堵結(jié)合,凝沙成塔。紀律要明確可操作,要求到位。我在工作中要加強紀律的細致,不制定模糊的紀律,有令則行。教師應(yīng)該多注意幾個“第一次”,第一次要表揚他,找詞表揚他,也就是在批評其他同學(xué)。在陽光面入手,在順風(fēng)中起錨,真誠地對待孩子,不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個孩子,尊重差異,對待差生應(yīng)“心是口非”。當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷。
    從課本中學(xué)會借鑒別人的語言,緊抓課本不松手,每篇課文抓一點讓學(xué)生模仿練習(xí),講課文時要細致分析模仿的段落。比如:人物+動作+神態(tài)+表情,找重點句子給學(xué)生公式化,好句子,好排比,好段落也給學(xué)生公式化。寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見的事物,有時可以臨場發(fā)揮,即興作文,關(guān)鍵是老師去有意識的創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生感同身受,才能有感而發(fā)。好的作文讓學(xué)生到講臺去讀,寫大作文前,先講解,分析題目,引導(dǎo)學(xué)生入境,再限定時間完成。
    通過聽評課,我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課,備好學(xué)生。根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)方式,好的課不玩花架,不做假,知識來不得半點虛偽,學(xué)生懂得就不說,學(xué)生能說的讓學(xué)生說,老師是引導(dǎo)者,不能事事代勞。
    總之,我會在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識盡量多的融進去,還有許多方面需要整理,我會擠時間去歸納知識,去感悟知識。國培給了我原動力,將驅(qū)動我不斷去探索。
    國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
    9月x日,我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)沉甸甸的信任,帶著同事的期盼來到邯鄲學(xué)院,參加脫產(chǎn)置換研修班的學(xué)習(xí)。我十分珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會,決心在這次學(xué)習(xí)中不斷完善和提高自己。在這次培訓(xùn)中,每天都能聽到不同類型的講座,感受到思想火花的沖擊。崔巒、李學(xué)紅、曹建召等等一位位不同風(fēng)格的專家,都讓我受益匪淺?,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)感受總結(jié)如下:
    長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
    通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認識到整體把握小學(xué)語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學(xué)語文的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。我從名師專家的講座中領(lǐng)悟到,教材是學(xué)本而不是教本,教材是藍本并非圣旨:教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動,是因為我們沒有用綠草去喂。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,但是我們可以一切從實際出發(fā),以學(xué)生為本,以教材為源,以多方力量為推動器,農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。
    經(jīng)驗教訓(xùn),吸取他人之長來補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的.教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。因此,教師必須不斷學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗,發(fā)揚優(yōu)點,改進缺點,不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段,培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細水長流?!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機。思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。
    在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
    成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
    國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
    縱觀本次培訓(xùn)活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn),也有觀摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長。
    通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他們對教育教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,對教學(xué)方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
    以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo),有可借鑒的方法、經(jīng)驗,但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓(xùn)我們認識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。
    首先,要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對教材,對知識點,內(nèi)容設(shè)計,教學(xué)評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識,學(xué)生的興趣也會更濃厚。
    其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。
    第三、要貼近生活、社會、學(xué)生。枯燥乏味,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對課堂失望,老師對學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛,當(dāng)我們俯下身來,去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學(xué)。第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。每班的學(xué)生都不一樣,若每班的教學(xué)都是一種模式,一成不變,講到最后,自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),都是談不上有所促進。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達到的是:授人以漁而不是授人以魚。
    由于個性的差異,每個學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅信每個學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力,都有自己的優(yōu)點和長處。只要我們多留一份“心”,用欣賞的眼光去看待他們,一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點之后,及時地鼓勵他們,將亮點適當(dāng)放大,學(xué)生就會體驗到成功的喜悅,從而更加樂于學(xué)習(xí),師生關(guān)系也會變得越來越和諧。
    循循善誘、提出充分的道理,是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁,以理服人,就是說教師要用道理去啟迪學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念,從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動力。在與學(xué)生溝通,做問題學(xué)生的思想工作時,教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”,不施壓高壓政策。要力求以理服人,采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法,讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣,學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動,改正錯誤,奮發(fā)向上;這樣,原本健康、正常的師生關(guān)系才不會被破壞,甚至還會得以發(fā)展。
    培訓(xùn)既緊張而忙碌,因為在培訓(xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍,讓每聽一課我都認真準(zhǔn)備,精心揣摩,通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新??梢哉f,是培訓(xùn)激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地撲在教育教學(xué)上。有句話說得好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
    課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
    評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對學(xué)生的評價無時不有,無處不有,考試分數(shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學(xué)期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價,才能給學(xué)生注入積極的動力,使他們力求進步,這樣就會全面增進師生關(guān)系。
    我以為,要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,教師就要走進學(xué)生的內(nèi)心深處,與他們進行心靈對話,并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活,知道他們的喜怒樂,關(guān)心他們的冷暖疾苦,時刻把學(xué)生放在心上,這樣,師生關(guān)系才會更加和諧,教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高,使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。真的,走進國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西,豐富了我的教學(xué)資源,轉(zhuǎn)變了我的教育觀念,更讓我的思想得到了升華,也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了!
    通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
    蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?!?BR>    當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時,也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值,我會沿著新課改的道路走下去,我會一直努力!
    在以后的教學(xué)中,我要做的是:
    第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
    第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。
    第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
    “從一粒沙中可以看到一個世界,從一朵花中可以看到一個天堂”。遠程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘,也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作,沒有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界,我們期待的是展示才華的平臺。
    同一個希望,同一個夢想;同一根網(wǎng)線,同一顆熱心。我們播下了理想、熱情和汗水,我們收獲了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò),成就了夜的全部!
    國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
    20xx年下半年,我有幸參加國培的學(xué)習(xí)感到非常的幸運,自己也非常珍惜此次的國培學(xué)習(xí)。在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和管理員的親切關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下,通過幾個月的認真學(xué)習(xí),我收益頗多,感觸也不少,現(xiàn)將本次的學(xué)習(xí)做出下述總結(jié):
    在9月份參加了縣關(guān)于國培學(xué)習(xí)動員大會后,心情非常激動。為了更好地完成本次國培的學(xué)習(xí)任務(wù),我早早堅定思想,確立本次學(xué)習(xí)的目標(biāo),即刻行動起來,積極參與本次的學(xué)習(xí),力爭按時按量完成任務(wù)。
    在學(xué)習(xí)過程中,我信心十足,在完成教學(xué)工作后,不顧勞累,積極參與學(xué)習(xí),認真聆聽專家們精彩的專題講座,在聆聽學(xué)習(xí)中,我知道了如何培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念、數(shù)感、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、統(tǒng)計觀念的教學(xué)策略;懂得了數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)活動的設(shè)計、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的即時評價以及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的評價。同時,認真參與班級論壇討論,與學(xué)員們相互交流,相互討論,取長補短。
    通過對專題的系統(tǒng)、反復(fù)的學(xué)習(xí),將在學(xué)習(xí)中好的經(jīng)驗和教學(xué)理念落實到實際教學(xué)中去,不斷提高自己的教學(xué)水平和能力;通過班級論壇的交流,不斷積累經(jīng)驗,同時把平時教學(xué)中遇到的問題擺出來,讓大家討論,一起解決教學(xué)中的難題。通過學(xué)習(xí),不僅更新了教學(xué)理念,而且拓寬了自己的見識,真是其樂融融。
    通過幾個月的努力學(xué)習(xí),我出色地完成了這次國培的學(xué)習(xí)任務(wù),同時也取得優(yōu)秀的成績。其中有12篇研修日志,2篇教學(xué)故事,教學(xué)設(shè)計與反思和作業(yè)各1篇,論壇發(fā)貼38篇,總學(xué)習(xí)時間76小時27分鐘。
    幾個月的學(xué)習(xí)過得真快,可國培留給自己的是無限的樂趣,正是有了國培的學(xué)習(xí),讓自己再一次得到了知識的洗禮,讓自己在國培的學(xué)習(xí)激情中趕走了冬天的寒氣。此次的學(xué)習(xí),讓我最感難忘的是能與專家與同仁相互交流、評論。在交流、評論中,大家共同探究、集思廣益、各抒己見。在交流中得到啟發(fā),得到快樂。通過學(xué)習(xí),我再次更新了自己的教學(xué)理念,拓寬了自己的知識面,也提高了自己的教學(xué)水平。
    在快樂中參與,在學(xué)習(xí)中收獲,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成長。
    國培!是你給了我成長的機會,我衷心地感謝你!
    國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
    今年我參加了甘肅省20xx年中小學(xué)教師遠程培訓(xùn),談到此次初中地理國培教育,我的心情就特別激動。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室,因為在這里,我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實踐中沒有的初中地理教學(xué)理論和知識。培訓(xùn)期間我認真聽取了很多大學(xué)教授和專家的視頻報告,讓我對地理教育有了更進一步的認識,同時我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學(xué)反思、總結(jié)、案列、微課等,感觸頗深,為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo)。
    在這個工作室中,很大一部分內(nèi)容都是圍繞構(gòu)建初中地理高效課堂來展開。
    雖然在地理教育領(lǐng)域,甘肅省在高效課堂方面的研究還相對滯后,但是隨著時代的進步,社會的發(fā)展,已經(jīng)讓社會愈發(fā)認識到地理學(xué)科的科學(xué)性和實用性,初中地理已不是傳統(tǒng)教育中的副科和絕對冷門,所以對地理學(xué)的發(fā)展前景個人十分看好。然而傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會的需求,因此高效課堂的實施也就勢在必行。在這個工作室中,“構(gòu)建初中地理高效課堂”是主專題,致力于探討如何提高地理課堂效率,構(gòu)建高效地理課堂,在主專題的基礎(chǔ)下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導(dǎo)課藝術(shù)、地理高效課堂之教學(xué)過程、地理高效課堂之作業(yè)設(shè)計、地理高效課堂之讀圖指導(dǎo)五個子專題,在各個子專題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思,這里面的很多文章對于現(xiàn)今條件如何開展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見,讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在,結(jié)合自己在這兩年從事初中地理教育的實踐來看,我認為需要重點做好以下幾點:
    俗話說:“萬事開頭難”,教師進入教室如何開一個好頭,留給學(xué)生的第一印象極為重要的。因此,我在教學(xué)過程中設(shè)計好每一節(jié)課的開頭,盡量多地設(shè)計些活動請學(xué)生動起來。例如,我在講“珠江三角洲”一節(jié)時,我就課前精心設(shè)計了這樣的導(dǎo)入新課:我唱歌:1979年,那是一個春天,有一位老人,在中國的南海邊畫了一個圈,問:這里面的這個老人是誰,畫的這個圈又是在哪里呢?學(xué)生通過我這樣的一種導(dǎo)入方式,學(xué)生激情特別高漲,這樣我就自然地引入課題。在教學(xué)導(dǎo)入中,我都精心設(shè)計,每節(jié)課給學(xué)生1-2分鐘的參與,學(xué)生都積極地參與并從中體會到了很大的樂趣,從而也對地理這門課程產(chǎn)生了初步的興趣。
    教是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”,通過更正、討論,各抒己見,會的學(xué)生教會不會的學(xué)生,這一環(huán)節(jié)是幫助后進生解決基本問題,但是在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中并不能解決所有問題,老師的課堂點撥、答疑解難是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn)。因此教師精講點撥的效果如何,直接關(guān)系教學(xué)目標(biāo)能否達成,是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識,主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內(nèi)容,重點講解;點撥就是老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律,給學(xué)生傳授獲取知識、解決問題的方法。
    一般我在進行知識點講授的時候都會運用地圖,諺語,生活實際和一些比較滑稽幽默的語言讓學(xué)生對知識點進行理解的時候既能有興趣,又掌握的扎實牢固。
    隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展,電教媒體逐步走入課堂,它彌補了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足,以一種鮮明的教學(xué)特點,豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式,顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。教師優(yōu)化運用電教媒體,對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,打造高效課堂,有著極其重要的作用。例如:如教學(xué)《黃河的治理與開發(fā)》一課,我利用電教媒體,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境,先讓學(xué)生觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻,然學(xué)生直觀感受黃河水色,為后面學(xué)習(xí)其水土流失嚴重奠定基礎(chǔ),在教學(xué)綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣,又加深知識點的理解和掌握,從而活躍課堂氣氛,萌發(fā)了"我要學(xué)"的強烈欲望。
    或反思,或挑戰(zhàn),或總結(jié),成系統(tǒng),共提高。學(xué)生參與了,被肯定了,參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲,大膽質(zhì)疑、自主探究,孩子們真正成為了課堂的主人,學(xué)習(xí)也變得異常的快樂和輕松。比如,在教“省級行政區(qū)”這一節(jié)時,在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我采取問答猜謎語的游戲方式進行,在最后設(shè)計了一個拼圖游戲,這樣既可以使學(xué)生積極參與到課堂中來,提高參與意識,不僅課堂氣氛活躍,而且教學(xué)效果極佳。這次培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多不問題和不足,同時也為我指明了今后工作的方向,進一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略;在討論評析中提高認識,轉(zhuǎn)變觀念。
    由于工作在農(nóng)村,沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
    這個工作室最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評點。每位教師都把平時的教學(xué)片斷、點滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來,相互傳閱、學(xué)習(xí),這其實是最好的、最有效、最實際的學(xué)習(xí)。因為這些東西也許就是我們平時教學(xué)中經(jīng)常遇到的,這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法,我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進行實際教學(xué),真正達到了資源共享。
    最后,感謝杜迎花老師給我提供了一個學(xué)習(xí)和提高的平臺;感謝各位培訓(xùn)專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無私地放到這里,豐富了本次國培的課程資源。
    總之,我慶幸能有這么好機會,重新做回一名學(xué)生,在培訓(xùn)中我們從教育理論到專業(yè)知識,從專業(yè)知識到專業(yè)技能,無不體現(xiàn)“充實”,內(nèi)涵變得深厚,眼界變得高遠。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點,適應(yīng)新課改的精神,確立起符合時代要求的教育觀念。
    國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七
    我由衷地感謝國培給了我這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的寶貴機會!在短短二個月里,通過傾聽專家們精辟、精彩的講座,通過積極參加班級研討活動,與老師們熱心交流探討。我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)理論、教育觀念和教學(xué)策略,并結(jié)合實際進行課堂教學(xué)實踐,不斷反思,不斷進步。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與在線研討等。下面是我在培訓(xùn)過程中的點滴體會:
    生活密不可分的文化。人們在交際活動中,在傳承文明、積累文化的過程中顯現(xiàn)人文精神,體現(xiàn)人文情懷。通過研修,我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。還給學(xué)生一個“交流”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”,“師生交流”,和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
    觀看專家與老師講座的視頻。一個個生動的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,哪些細節(jié)需要揚棄,哪些地方需要改正。特別是在識字教學(xué)上我有更深刻的認識。我認真完成了低年級識字教學(xué)設(shè)計作業(yè),并與組員們學(xué)習(xí)交流,深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
    我深刻的認識到識字本身就是枯燥無味的,而對這樣的事物很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以作為教師一定要根據(jù)低年級兒童的思維特點,在識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來營造識字的良好氛圍,讓漢字更加生動形象,充分調(diào)動起兒童識字的興趣。通過加一加、減一減、換一換、表演、圖畫、講故事、游戲、猜謎語、邊順口溜等方法,促進學(xué)生思考,發(fā)展學(xué)生思維,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)漢字,喜歡漢字。另外引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中識字也非常重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,時時注意觀察自己身邊的漢字,讓學(xué)生自覺的養(yǎng)成見字就認,見字就問的好習(xí)慣,這樣不但能讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的漢字,還能讓學(xué)生認識更多新的漢字。時間久了,學(xué)生的識字量也就不斷增加了。
    由于社會的壓力、生活的壓力、工作的壓力以及教育的功利化會使一些教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,厭倦和畏懼教書育人的工作。由于教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的心理,就會懶于看書,工作不求進取,紀律松懈,得過且過,缺乏愛心,失去對學(xué)生最基本的人文關(guān)懷,區(qū)別對待優(yōu)生和學(xué)困生,甚至體罰學(xué)生,直接影響對學(xué)生的教育和培養(yǎng)。對個人而言,會造成生活質(zhì)量下降,造成身體的不健康。作為教師應(yīng)當(dāng)提高警惕,認真對待,克服這種不健康的心理。預(yù)防和消除教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。
    其實教師職業(yè)倦怠的一個很重要的原因就是心態(tài)問題。人的行為背后,都存在著一種動力,然而一切行為、需求背后的推動力是心態(tài)。心態(tài)決定態(tài)度。對于教師而言,我們要擁有一顆歸零的空杯心態(tài),要學(xué)會謙虛、接受現(xiàn)實、肯定自我、心存感激、不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,用積極的心態(tài)看待世界,不斷給自己積極的心理鼓勵,做一個平淡而真實的自己。所以我會做一個快樂的人,關(guān)心自己的身心健康,努力工作,努力學(xué)習(xí)。
    總之,在這次學(xué)習(xí)中,我認真觀看、傾聽了各位專家的講座,并認真做好重要筆記。我還從其他學(xué)員身上學(xué)到了許多值得借鑒和探索的教學(xué)方法。同時也深深地感到自己的學(xué)識水平和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的欠缺。我會在今后的教育教學(xué)工作中,不斷努力,不斷的學(xué)習(xí),不斷更新我的知識和教學(xué)理念,把學(xué)到的知識融入教育教學(xué)之中,不斷總結(jié),不斷反思,進一步提升自己在教學(xué)業(yè)務(wù)等各方面的能力,更好的勝任教書育人的工作。
    國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)篇十八
    時光飛逝,近三個月的國培已接近尾聲了?;仡欉@近三個月的生活,我不僅充實而且也很快樂,培訓(xùn)中有專家們精深的視頻講座與精彩的視頻答疑;有同行們頗有價值的資源及其親身感悟的教育教學(xué)中各自不同的心聲,這一切都讓我耳目一新。本次培訓(xùn)是一次豐碩的積累,尤其對于農(nóng)村教師井底之蛙般的我,猶如久旱的甘霖。
    本次國培內(nèi)容豐富,形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過程中,我觀看與聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座,從中學(xué)到了許多知識,提高了自身的業(yè)務(wù)水平,深深地感到自身存在的許多不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記,總結(jié)所學(xué)所得,把此次培訓(xùn)的收獲用到實際的教學(xué)中去,全面提升教育教學(xué)水平。以下便是我這次培訓(xùn)的幾點感觸:
    各位專家的講座為我的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我?guī)砹藛⒌?、熏陶和精神的享受,讓我飽享難得的文化大餐。多年來如何評價學(xué)生的作文一直困擾著我,通過培訓(xùn)我明白了在評價學(xué)生作文時從以下幾個方面著手:一是批語做到導(dǎo)向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時,采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點來彌補自己的不足,有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,這可謂是“聽君一席話,勝讀十年書”。
    在每一次的交流討論中,學(xué)員們都會根據(jù)自己的實際教學(xué)談體會。每一個話題都會引發(fā)熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家都各抒己見,各談自己教育教學(xué)中的心聲,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流讓我們充實,讓我們快樂,也讓我們進步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,才能全面提高教育教學(xué)水平,以適應(yīng)時代的需要。
    以前傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計,只關(guān)心對知識的設(shè)計,卻忽略了情感態(tài)度的關(guān)注;只會照搬教材的設(shè)計過程,不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案;只會注重課堂活動知識的灌輸,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動,讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成,這是一次教學(xué)觀念的洗禮。
    以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求,而這次的國培學(xué)習(xí),引進了現(xiàn)代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的及時和欣喜?,F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動形象,大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。
    國培即將結(jié)束了,我們都利用工作間隙,閑暇時光,反復(fù)地學(xué)習(xí)著每一個專題,在班級論壇中積極交流互動,繞指輕敲寫下了自己的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會遇見各式各樣的困難,但有了這次的國培學(xué)習(xí),我可以利用先進的教育理念,科學(xué)的方法,運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中,將所學(xué)的理論不斷實踐,不斷提高,實現(xiàn)高效課堂。
    這近三個月的學(xué)習(xí)雖然辛苦,但是讓我獲得了快樂。也讓我懂得,只有不斷地學(xué)習(xí),才能進步,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水??墒牵F(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求了,我們要給孩子們注入源頭活水。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,力求不斷進步,不斷提升,方能給學(xué)生們提供“活水”。
    此次國培,讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,但學(xué)習(xí)永無止境。國培中專家們介紹的教學(xué)方式,更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。導(dǎo)學(xué)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo),探究性課堂,是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺,一切都“以生為本”,而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識,體驗學(xué)習(xí)過程的課堂。在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師積極探討學(xué)習(xí),不斷地提升自己。
    在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
    感謝國培計劃,讓我們成長;感謝奧鵬,為我們的付出。培訓(xùn)雖已結(jié)束,但我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高。我對教育的未來充滿信心,決不辜負國培計劃,努力將學(xué)到的東西用于實際工作中,為安順的教育事業(yè)做出更多的貢獻。