教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)(專業(yè)18篇)

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    總結(jié)可以幫助我們反思自己的行為和決策,從而不斷提高自己的能力。為了寫一篇較為完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和意義。接下來(lái)是一些總結(jié)案例,以供大家參考和學(xué)習(xí)。
    教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)篇一
    通過(guò)本學(xué)年的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都有了很大的收獲。我深切地認(rèn)識(shí)到要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)如下:
    我積極參加學(xué)校組織開展的各項(xiàng)教研活動(dòng)。參加以語(yǔ)文學(xué)科為組的研討課的聽課和網(wǎng)上評(píng)課、專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)教育教學(xué)書刊、觀看視頻等。特別是對(duì)研討課的網(wǎng)上研討,可以通過(guò)網(wǎng)上與同校的同學(xué)科的教師針對(duì)教授教師的各抒己見,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己的專業(yè)水平有所提高。
    本學(xué)年,我參加縣教育局和學(xué)校組織的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)教師這一職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真閱讀培訓(xùn)方案,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),有計(jì)劃地有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)。可謂學(xué)有所獲。
    除此之外,我還經(jīng)常利用課余時(shí)間自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育材料,做好自學(xué)筆記,寫學(xué)習(xí)體會(huì)。不斷更新自己的教育教學(xué)觀念,更好地適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì),更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。平時(shí)與同年級(jí)的老師討論教學(xué)中出現(xiàn)的困惑問(wèn)題,并提出解決的措施。不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平。
    在今后的工作中,我將一如既往地刻苦鉆研專業(yè)文化知識(shí),鉆研教育科學(xué)理論,做到以理論為指導(dǎo),以實(shí)踐為基礎(chǔ),積極探索,大膽創(chuàng)新,積極參與學(xué)校的教研課題的研究工作,認(rèn)真總結(jié)自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與不足,撰寫論文,向教師的典型作用靠攏。起到典范作用,我將努力提高自己的各方面素質(zhì)及能力,并為自己所制定的計(jì)劃目標(biāo)而努力,將自己鍛煉成為一名適應(yīng)新時(shí)代要求的新型教師。
    教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)篇二
    小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
    通過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表白,接受教師人格魅力的影響。
    本學(xué)期,本人能嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃,努力工作,現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下:
    一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。
    時(shí)代在不斷的進(jìn)步、進(jìn)展,對(duì)教師也有了更高的要求,為了提高個(gè)人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    二、豐富專業(yè)知識(shí),加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
    1、加強(qiáng)專業(yè)能力的造就,促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和伎倆。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),開展同伴互助活動(dòng),多聽課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處,運(yùn)用于教學(xué)。
    2、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí),提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)。
    3、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教育教學(xué)方法,開展各種活動(dòng),以此提高教研能力。
    三、不斷在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。
    認(rèn)真教學(xué),堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆或教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
    四、多讀書,讀好書。
    認(rèn)真閱讀訂閱的教育教學(xué)刊物,認(rèn)真寫讀書筆記。領(lǐng)悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實(shí)自己。
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    教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)篇三
    本學(xué)期,我擔(dān)任高二年級(jí)x班的政治科老師。一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘先做簡(jiǎn)要的總結(jié)回顧:
    加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究。由于是新課改,理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)“新課標(biāo)”一時(shí)還吃不透,因此,本學(xué)期我抓緊學(xué)習(xí)“新課程”的理論,深入挖掘“新課標(biāo)”,鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展,明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。通過(guò)自己課堂實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)就是和學(xué)生們一起參與的活動(dòng)。
    做好教學(xué)常規(guī)工作。本學(xué)期我能根據(jù)學(xué)生的具體情況詳實(shí)的制定教學(xué)計(jì)劃,按章辦事;能認(rèn)真的備課,充分的備好學(xué)生,寫好教案,絕不上隨意課,一學(xué)期共有教案和反思x個(gè);認(rèn)真的上好每一堂課,積極的探索新的教學(xué)模式,并有的放矢進(jìn)行改革,學(xué)生反映良好;能適時(shí)布置作業(yè),做到全批全改,并能對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫扶;積極的參加教研組活動(dòng),積極的承擔(dān)教科研任務(wù),能在課題研究中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用;做好備組工作,做到教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)、考試等實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,并協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的教學(xué)工作;積極的參加組內(nèi)外聽評(píng)課活動(dòng),一學(xué)期共聽課16節(jié);開好一節(jié)公開課,做好培優(yōu)扶差工作,所帶班級(jí)成績(jī)提高明顯,差生面明顯縮小,優(yōu)生率有所提高;做好質(zhì)量分析,及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作開展做了充分準(zhǔn)備;積極的使用多媒體,能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)形象化,無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化,使枯燥的理論不再枯燥,也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng),認(rèn)真對(duì)待每次的政治學(xué)習(xí),并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志,做到愛校如家,愛生如子。全心全意搞好教學(xué),管教管導(dǎo),言傳身教,教書育人,適時(shí)的開展德育滲透。
    做好教科研工作,積極對(duì)外交流研討。認(rèn)真的參與教科研工作,積極的參與課改研究工作,積極的撰寫論文;積極的參加各種課題研究,發(fā)揮了應(yīng)有的作用;認(rèn)真的參加對(duì)外交流,多次外出聽評(píng)課、理論學(xué)習(xí)等,與兄弟學(xué)校同行交流新課程下的會(huì)考經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    做好配合性工作。一學(xué)期下來(lái),能積極的配合學(xué)校教學(xué)主管職能部門做好考試、質(zhì)量分析、及學(xué)生學(xué)分認(rèn)定工作,參與各種檢查驗(yàn)收的服務(wù)工作。
    1、自己對(duì)課改的精髓認(rèn)識(shí)與實(shí)踐存在一定的偏差,對(duì)新“課程標(biāo)準(zhǔn)”的解讀不是很透徹,在實(shí)際操作過(guò)程中,學(xué)生的主體地位發(fā)揮不是很充分,在課改的步伐上邁得不是很合適。
    2、在指導(dǎo)學(xué)生參賽方面不是很理想,自己在教科研上的成績(jī)很蒼白無(wú)力,停留在表面上。學(xué)生考試的優(yōu)秀率不高,差生面較大,尤其是作為集備組長(zhǎng)在協(xié)調(diào)工作上做的不夠好,平行班學(xué)生積極性未完整的調(diào)動(dòng)。
    3、在開展研究學(xué)習(xí)上走的太慢,害怕失敗,創(chuàng)新能力不夠,不敢做第一個(gè)“吃螃蟹的人”。
    4、課本知識(shí)與熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)只是點(diǎn)到為止,泛泛而談,沒(méi)有把理論與實(shí)際的結(jié)合上從一個(gè)切口入手進(jìn)行細(xì)致的分析。所謂講題也只是就題講題,就答案講答案,所謂學(xué)生掌握就是記住,面對(duì)新的問(wèn)題仍然無(wú)從下手。
    1、在教學(xué)課改上,不能邊走邊看,應(yīng)該膽子更大一點(diǎn),積極的探索有效的課堂模式,充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主體地位。勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針?,F(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì),要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí),以及搜集、處理、交流信息的能力,明確《新課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展,明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。
    2、做好集備組工作,尤其是真正的要備好學(xué)生,突出兩頭,培優(yōu)扶差,帶動(dòng)中間,實(shí)現(xiàn)橄欖性發(fā)展。
    3、積極的參加各種競(jìng)賽,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),撰寫論文,提高理論水平。帶動(dòng)學(xué)生參加各種比賽,爭(zhēng)取在創(chuàng)新大賽獲得好成績(jī)。
    4、大膽的開展研究學(xué)習(xí)工作,讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái),發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng),珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。積極參加學(xué)校的校本課程開發(fā)和課題研究,并努力圓滿完成本集備組各自在其中承擔(dān)任務(wù)。
    5、積極的走出去,尤其是要學(xué)習(xí)名牌效應(yīng),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)篇四
    通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),使我們不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì),并在教學(xué)中與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了一定成效。在現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
    對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
    教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
    我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的,教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的,這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí),教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì)。
    因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見,教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性,管仲說(shuō):“百年樹人?!蔽覈?guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。
    為此,我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績(jī)把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí),我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。
    通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí),首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí),對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二次我著重加強(qiáng)了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果,使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì),多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
    同時(shí),在科研上,我從嘗試性的探討開始有意識(shí)的加強(qiáng)自己在這一方面的研究,使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。因?yàn)樾聲r(shí)代要求我們不僅是教師,更要成為一名教育家。
    過(guò)去只知道埋頭于書本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我的進(jìn)步有很大提高,主要體現(xiàn)在科研論文的發(fā)表及科研成果的及時(shí)總結(jié)上,及教學(xué)效果上。
    總之,通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),學(xué)到許多新的知識(shí),但是更讓我看到我自己的不足,我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事,也是我們老師必須做的事!學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題!我相信,通過(guò)這次培訓(xùn),我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握,也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作。
    教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)篇五
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,繼續(xù)教育后,你有什么總結(jié),不妨寫一寫。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“中學(xué)教師個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
    在本次學(xué)校舉辦的教師隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)中,我有幸成為培訓(xùn)中的一員,培訓(xùn)持續(xù)了三個(gè)月,總共開辦了三次講座。每個(gè)講座都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的,分別在各個(gè)方面講授了青年教師應(yīng)具備的各種能力和修養(yǎng),其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談,使年青教師認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,非常有利于青年教師的成長(zhǎng)和學(xué)校將來(lái)的發(fā)展。
    一、培訓(xùn)課的認(rèn)識(shí)體會(huì)。
    我畢業(yè)來(lái)學(xué)校工作,以為做好教師的教書工作,只要對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起學(xué)校就行了。通過(guò)學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn),我了解到當(dāng)一個(gè)好教師并不容易。
    首先是在理論課方面:教師應(yīng)該博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士,俗話說(shuō)得好:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己,這樣才能跟上時(shí)代的步伐,才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作,在教授課程之前,先把教材讀通讀透,弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié),制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃,然后認(rèn)真進(jìn)行備課,盡量多理論聯(lián)系世紀(jì),多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容,講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確,思路清晰,還要積極進(jìn)行改革,注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),上課時(shí),盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后,多和學(xué)生進(jìn)行交流,給學(xué)生講解疑難問(wèn)題,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,每次上完課認(rèn)真總結(jié),寫好課后記,以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
    我嚴(yán)格按照學(xué)院的班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作努力想要把班級(jí)工作做好有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):班主任在學(xué)生能做好是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在學(xué)生能做好是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在學(xué)生仍不能做好則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級(jí)參加高考的高一高二不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自控能力培養(yǎng)學(xué)生自育能力。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切可以信賴要風(fēng)趣幽默又有耐心希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
    ,教師應(yīng)作到有三心,就是事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。
    在管理。
    學(xué)生。
    時(shí)要嚴(yán)格認(rèn)真,寧可讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間罵你,而不能讓學(xué)生畢業(yè)后罵你。
    個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。張校長(zhǎng)的“多元智能理論”構(gòu)建多元成才學(xué)制體系將成為我們學(xué)校乃至職業(yè)教育的改革方向。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究探索,為學(xué)校的發(fā)展增添一份力。
    現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
    一、通過(guò)學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
    教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
    二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
    三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
    在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心,才樂(lè)于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
    除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
    有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說(shuō),教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。
    為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái),在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),我都積極參加。
    “教師應(yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神?!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。
    我想,所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!如此種.種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)??傊?,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來(lái),我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
    20__年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。短短的一周培訓(xùn),但是我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西,也讓我不禁感嘆要做一個(gè)好教師是多么難,也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的,也明白我們前面會(huì)遇到很多困難,需要我們用一顆熱愛學(xué)生的心和對(duì)教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱情來(lái)讓我自己不斷地成長(zhǎng)克服所有的困難。
    本次培訓(xùn)都是請(qǐng)了專家型的一線教師來(lái)給我們講課,分別有:
    一、唐伶英老師給我們講的《常規(guī)行為的自由度》,她針對(duì)幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問(wèn)題,和老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流、輔導(dǎo),使在場(chǎng)的每一個(gè)教師受益匪淺。在講座過(guò)程中笑聲不斷,掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里:“規(guī)則只是一種手段,并不是最終的目的,規(guī)則因人而設(shè),也因人而廢,在幼兒的發(fā)展面前,一切規(guī)則都可改變”,“孩子是未來(lái)、是期望,讓我們一齊努力,共同為孩子的幸福同年守望”。
    二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實(shí)的例子給我們講述了如何正確的去決定幼兒的特殊行為,如何在有效的觀察下實(shí)施教育計(jì)劃。她指出計(jì)劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評(píng)析幼兒的狀況、了解家長(zhǎng)心理、引導(dǎo)家長(zhǎng)咨詢專家,再制定教育計(jì)劃與實(shí)施。透過(guò)孫曉昕老師的引導(dǎo)之后,留給我的不只是深深的回憶,更是一筆寶貴的財(cái)富。
    三、講述《國(guó)際視野下的幼兒園管理》的講師還說(shuō)到了不同的教育理念,不同的教學(xué)方法,課程模式都會(huì)產(chǎn)生不同的幼兒園管理模式和風(fēng)格。其中,講師還說(shuō)到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學(xué)習(xí)的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。透過(guò)這次對(duì)民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。我明白轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念,先進(jìn)的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師務(wù)必思考的問(wèn)題。
    作為一名幼兒園教師,每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),我沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,我只是期望自己努力讓自己成為一個(gè)好教師。
    通過(guò)本次繼續(xù)的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:
    一、要更新自己的教育教學(xué)理念,這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。
    認(rèn)識(shí)自我的角色定位,改變傳統(tǒng)的教育方式,做勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于教學(xué)的音樂(lè)教師。
    沒(méi)有想到的是,本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí),在這里,卻變得是那樣的吸引我,本次學(xué)習(xí)的課時(shí),而且在線學(xué)習(xí)時(shí)間還在不斷上漲??傊?,這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師,生活中的益友。
    體會(huì),互相提問(wèn)評(píng)價(jià),交流知識(shí),并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
    一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”和“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
    二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)是影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可來(lái)自貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)在教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。”
    三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
    在教學(xué)中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心,才樂(lè)于聽從教師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流,達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要又一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
    除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我表現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
    中國(guó)的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革,面對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì),作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)值,經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí),給我的感受是很深刻的,通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白:一個(gè)現(xiàn)代教師假如僅僅是將書本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師必須對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達(dá)此種教育目的,首先就必須從改變教育者開始,一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,自我完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,而這其中最要害的我認(rèn)為有兩點(diǎn):一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學(xué)識(shí)。
    工作來(lái)說(shuō)也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī),有很高的工作積極性,師德的實(shí)質(zhì)就是。
    教育。
    事業(yè)的“業(yè)”字,師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng),很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)愛好的人,一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人,不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心,強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
    在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模擬其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果??鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從,其身不正,雖令不從?!庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?,學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
    博學(xué),這是一個(gè)根本前提,要幫助學(xué)生打開知識(shí)的大門,教師本身必須有桶“活水”,必須是充盈的,是清亮的,其實(shí)成功的教師,他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無(wú)愧于時(shí)代,教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識(shí),廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一起來(lái),才能真正做到學(xué)高為師,社會(huì)發(fā)展到今天,我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”,這樣才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活躍、見多識(shí)廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為,學(xué)生的全面發(fā)展,在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性,當(dāng)前,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹立新時(shí)期的師者形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn):
    一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    信息時(shí)代的到來(lái),電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及,為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地,同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集?,F(xiàn)代師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),我們教師單在知識(shí)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì),甚至某些方面得拜學(xué)生為師,我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識(shí)體系,保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心,唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展。
    二、轉(zhuǎn)變教育理念,相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng),教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理念支配下,教師眼中就沒(méi)有差生,只有差異,實(shí)施差異的教育,就會(huì)有差異的發(fā)展。
    有組織的對(duì)學(xué)生傳道授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)而形成的一整套操作技巧,我們只有善于。
    設(shè)計(jì)。
    教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、
    談話。
    編制試卷等技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容而且給人以藝術(shù)的享受。
    的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
    教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)篇六
    教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高個(gè)人整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在工作中,我積極參加學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn),扎實(shí)工作,取得了明顯的成效,有力地推動(dòng)了自我教育水平的提高。對(duì)此繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)如下:
    一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)行動(dòng),增強(qiáng)進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。
    通過(guò)繼續(xù)教育,明確了開展繼續(xù)教育培訓(xùn)要堅(jiān)持鄧小平理論為指導(dǎo),貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,按需施教,著眼提高,多層次、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,我把教師繼續(xù)教育納入工作計(jì)劃,制訂了個(gè)人校本研修計(jì)劃,邊學(xué)習(xí)邊工作,用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。
    我認(rèn)真對(duì)待本次的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還有很多可以提高的地方,只有多通過(guò)這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí),才能讓自己的教學(xué)更具有實(shí)效性。通過(guò)本次學(xué)習(xí),使自己在課堂上對(duì)多媒體課件的合理使用能力得到了提高。掌握了很多電腦方面的知識(shí),方便了自己的工作。
    三、個(gè)人收獲。
    通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足,在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn),使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng),不遺棄,不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
    教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)篇七
    為了把自己培養(yǎng)成具有新課程理念,具有執(zhí)行新課程的能力,具有一定的課程研究和開發(fā)能力的高素質(zhì)教師,確保新課程改革的順利、高效實(shí)施,為使今后自己在課題研究和繼續(xù)教育工作方面更加有序,現(xiàn)將本人參加中繼教培訓(xùn)作總結(jié)如下。
    1、強(qiáng)化教師依法治教、以德治教的意識(shí),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。深入學(xué)習(xí)《新師德》、《校本研修實(shí)施與專業(yè)發(fā)展》等,還積極參加由骨干教師培訓(xùn),通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),能順利結(jié)業(yè),。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),自覺規(guī)范自身的教育行為,不斷提升自身的師德素養(yǎng),提高相關(guān)技術(shù)技能。
    3、拓展溝通途徑,接受社會(huì)監(jiān)督。以思想教育、規(guī)范服務(wù)、嚴(yán)格管理、糾建并舉為重點(diǎn),在學(xué)校里大力推行班務(wù)公開等制度。征詢意見,及時(shí)檢查自己的工作學(xué)習(xí)情況,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)改正,推進(jìn)自身學(xué)習(xí)培訓(xùn)的全面開展。
    教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)篇八
    通過(guò)本年度繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面有所收益。
    一、理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,增認(rèn)識(shí)。
    認(rèn)識(shí)一:為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平。
    認(rèn)識(shí)二:要重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。在課堂上,注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力,使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
    二、腳踏實(shí)地抓常規(guī),夯基礎(chǔ)。
    以東寶區(qū)教師教學(xué)常規(guī)管理及學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則為藍(lán)本,扎實(shí)做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。本學(xué)年,在課外練習(xí)的設(shè)計(jì),作文講評(píng),課后反思、教學(xué)隨筆的攥寫,學(xué)生作業(yè)批改、輔導(dǎo)等方面凝聚了一定的心血,取得了一定的成績(jī)。
    三、緊扣機(jī)遇勤鉆研,長(zhǎng)才干。
    充分利用上級(jí)部門及學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),向?qū)<胰〗?jīng),向名師請(qǐng)教,與同行研討,拓寬視野,增長(zhǎng)才干。本學(xué)年參加過(guò)省遠(yuǎn)教培訓(xùn)、農(nóng)村教師素質(zhì)提高培訓(xùn)、多媒體教學(xué)培訓(xùn)等多種培訓(xùn)活動(dòng),每一次學(xué)習(xí)就是一次提高的機(jī)會(huì),只有會(huì)鉆研的人才會(huì)有所收獲。
    一年的學(xué)習(xí),我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。繼續(xù)教育,使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo),為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ).
    總之,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。為使自己具有高尚師德,具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平,需要加緊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。
    教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)篇九
    自實(shí)施繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以來(lái),本人嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校繼續(xù)教育工作計(jì)劃,努力工作,現(xiàn)將學(xué)習(xí)以來(lái)的工作總結(jié)如下:
    一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。
    時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對(duì)教師也有了更高的要求,為了提高個(gè)人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    二、豐富專業(yè)知識(shí),加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
    1、加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng),促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),開展同伴互助活動(dòng),多聽課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處,運(yùn)用于教學(xué)。
    2、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí),提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》《新時(shí)期師德修養(yǎng)》《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》《新技術(shù)》等課程。
    3、觀摩、討論、學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教育教學(xué)方法,開展聽課評(píng)課活動(dòng),以此提高教研能力。
    4、認(rèn)真參加教研活動(dòng),多聽課,多學(xué)習(xí)。
    三、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。
    認(rèn)真教學(xué),每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆或教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
    四、多讀書,讀好書。
    認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物,認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外,還利用課余時(shí)間寒暑假多讀書、讀好書,領(lǐng)悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實(shí)自己。
    繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,做一個(gè)合格的人民教師。
    教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)篇十
    通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),使我們不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì),并在教學(xué)中與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了一定成效。在現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
    一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:
    對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
    教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
    二、通過(guò)學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。
    我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的,教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的,這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí),教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì)。
    因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見,教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性,管仲說(shuō):“百年樹人?!蔽覈?guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。
    為此,我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績(jī)把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí),我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。
    三、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。
    通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí),首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí),對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二次我著重加強(qiáng)了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果,使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì),多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
    同時(shí),在科研上,我從嘗試性的探討開始有意識(shí)的加強(qiáng)自己在這一方面的研究,使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。因?yàn)樾聲r(shí)代要求我們不僅是教師,更要成為一名教育家。
    四、通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識(shí),逐步明確了學(xué)生的喜好,明確了自我塑造的目標(biāo),從而在教學(xué)科研的道路上前進(jìn)了一大步。
    過(guò)去只知道埋頭于書本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我的進(jìn)步有很大提高,主要體現(xiàn)在科研論文的發(fā)表及科研成果的及時(shí)總結(jié)上,及教學(xué)效果上。
    總之,通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),學(xué)到許多新的知識(shí),但是更讓我看到我自己的不足,我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事,也是我們老師必須做的事!學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題!我相信,通過(guò)這次培訓(xùn),我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握,也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作。
    教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)篇十一
    教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過(guò)本年度繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容多,涉及的知識(shí)面廣。每一次培訓(xùn),對(duì)我都是一種幫助和提高。具體收獲如下:
    一、通過(guò)一系列的師德培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細(xì)節(jié),充滿師愛,從細(xì)微處入手,充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
    二、時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對(duì)教師也有了更高的要求,為了提高個(gè)人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    三、聽取了我校教師的新課改二級(jí)培訓(xùn),樹立了課改意識(shí),貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關(guān)鍵,首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式,即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主。合作。探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
    四、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié),從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
    五、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué),每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
    六、多讀書,讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物,認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書,領(lǐng)悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實(shí)自己。
    繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。
    教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)篇十二
    通過(guò)今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我無(wú)論是在教育思想,還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。讓我深深地認(rèn)識(shí)到要更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障。
    現(xiàn)代教育觀,就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    在這次學(xué)習(xí)主要是以《新時(shí)期師德修養(yǎng)》為主,是走上講臺(tái)以來(lái)的一次師德洗禮,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教師的師德在教學(xué)中的影響是至關(guān)重要的。我們對(duì)待教育事業(yè)是“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭“精神;對(duì)待受教育者要“熱愛學(xué)生,誨人不倦?!?;對(duì)待同事及教師群體要堅(jiān)持教師集體和其他教師的利益和需要高于個(gè)人的利益和需要;在教育現(xiàn)實(shí)中要表現(xiàn)為理解、團(tuán)結(jié)和謙讓;對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)及其他社會(huì)人員要真誠(chéng)相待、主動(dòng)參與;在原則層面上則要樹立良好的師德形象,不爭(zhēng)奪名利,嚴(yán)于律已,真正做“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!?。
    明白了“校本研修”的精髓所在,有以下收獲:校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍,以學(xué)校教師作為研究的主體,通過(guò)一定的研究程序得出研究成果,并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué),研究和進(jìn)修的真正主人。提高教師的思想素質(zhì),認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性,是迫在眉捷的任務(wù)。目前,有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位,認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要,使得教師輕視學(xué)習(xí),對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,因此,提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù),也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,做不斷學(xué)習(xí)之人,來(lái)完善和提高自我。走教師專業(yè)化發(fā)展之路,不能等,不能看,不能靠。自己一定要主動(dòng)出擊,要實(shí)踐。要變要我進(jìn)步為我要進(jìn)步四、課堂教學(xué)得到很大的提高。
    通過(guò)校際聯(lián)動(dòng),通過(guò)同伴互助,通過(guò)骨干培訓(xùn),通過(guò)自主學(xué)習(xí)等多種形式,我對(duì)新課程,新理念,有了新認(rèn)識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)有了更多的體會(huì),更多的嘗試,更多的提高。同時(shí),我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),還要使學(xué)生樂(lè)學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),接受教師人格魅力的影響。
    總之,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中,還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí),在工作方面還要對(duì)學(xué)生給予多方面的指導(dǎo),如生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)等方面。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng),不遺棄,不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。今后將堅(jiān)持繼續(xù)深入學(xué)習(xí),陶冶情操,提升職業(yè)境界。
    教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)篇十三
    本學(xué)年,在上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作的總結(jié),進(jìn)一步完善繼續(xù)教育內(nèi)容,改進(jìn)教育方法,拓寬教育渠道,整合教育資源,提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神,以保證培訓(xùn)質(zhì)量,提高培訓(xùn)效益,現(xiàn)將“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作作如下總結(jié):
    一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感提高個(gè)人教學(xué)水平。
    我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的備時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對(duì)教師也有了更高的要求,為了課、編寫教案,設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    二、具體任務(wù)落實(shí)。
    1、加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng),促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),開展同伴互助活動(dòng),多聽課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處,運(yùn)用于教學(xué)。
    2、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí),提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《有效上課――知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》。
    3、觀摩、討論、學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教育教學(xué)方法,開展聽課評(píng)課活動(dòng),以此提高教研能力。
    4、參加了學(xué)校組織的公開課,優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課,評(píng)課活動(dòng)。
    5、積極撰寫教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章,教師師德文章,學(xué)年累積在學(xué)校交流一次。
    6、積極參加了主管部門的規(guī)范性培訓(xùn)。
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    教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)篇十四
    通過(guò)本次遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。
    下面我把這次自己接受繼續(xù)教育的工作情況做以下總結(jié):
    工作中,教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變,我要把熱愛學(xué)生放在第一位,這是作為一名教師的職業(yè)道德。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色,這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān),也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。
    通過(guò)老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程,這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通,教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好壞,我都一視同仁。人的感覺是相互的,教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。堅(jiān)持與學(xué)生平等相處,鼓勵(lì)他們談自己的想法,盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。
    勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷地充實(shí)自我是走向成功的最基礎(chǔ)的途徑。向書本學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),向外物學(xué)習(xí)。無(wú)所不學(xué),則無(wú)所不至。教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。先要樹立把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)“成人”教育觀,逐步養(yǎng)成科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題的習(xí)慣,形成大膽想象、敢于創(chuàng)新、注重事實(shí)、樂(lè)于探究的科學(xué)態(tài)度;注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高;一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
    在教學(xué)過(guò)程中,我獲得了成功的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)失敗的教訓(xùn),學(xué)會(huì)了自我反省。在和其他教師學(xué)習(xí)討論的同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,找出自己的優(yōu)勢(shì)和與別人之間的差距,使自己能正確評(píng)價(jià)自我。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更是清楚的了解到自己的法律地位,每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
    通過(guò)學(xué)習(xí)了解相同學(xué)科教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)記錄袋,拓展了自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法,豐富自己的知識(shí)。從老教師那里學(xué)到了敬業(yè)與奉獻(xiàn),從中年教師那里學(xué)到了干練與經(jīng)驗(yàn),從年輕教師那里學(xué)到了創(chuàng)新與無(wú)畏。
    學(xué)期結(jié)束了,我不僅增加了許多教學(xué)上的反思,也獲得了一些教學(xué)上的成功經(jīng)驗(yàn)。打開自己的記錄袋,不僅展示了個(gè)人在三尺講臺(tái)上的風(fēng)采,也欣賞了同行們?cè)谡n程改革中艱辛跋涉的閃光足跡,同時(shí)也體驗(yàn)了探索成功的喜悅。在今后的繼續(xù)教育工作中,我要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的成功??傊?,這次學(xué)習(xí)是我收益很大,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力做一名合格的人民教師。
    教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)篇十五
    時(shí)間過(guò)的飛快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。這學(xué)期我在校領(lǐng)導(dǎo)的.教育和培養(yǎng)下,在同事們的關(guān)心和幫助下,較好的完成了自己的教學(xué)工作,個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高,現(xiàn)將本人這一年來(lái)的思想、工作、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié):
    一、思想方面。
    我擔(dān)任了的是初二年級(jí)的物理教學(xué)課程。在工作的初期,我確實(shí)感到了很大的困難。面對(duì)新接手的工作,面對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生,我覺得毫無(wú)頭緒,不知工作應(yīng)該從哪里下手,最大問(wèn)題是不熟悉教材,不了解重、難點(diǎn),也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此,我的心里十分著急,生怕因?yàn)檎n上的不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門課的興趣。所以,我每次都很認(rèn)真的備課,查閱資料把自己的教案寫好,爭(zhēng)取使學(xué)生喜歡自己的課。為了滿足學(xué)生的需要,我在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之余,還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來(lái)自學(xué)各類知識(shí),做大量習(xí)題,以提高自身素質(zhì)。多看參考書,各取精華所在。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我盡量抽時(shí)間去聽有豐富經(jīng)驗(yàn)的安林老師的課,并向她請(qǐng)教該課要注意的地方,向他學(xué)習(xí)教法。從中獲益匪淺,這使我在往后的日子里更注重聽課了。
    二、教學(xué)方面。
    1、做到了精心備課。
    一個(gè)學(xué)期以來(lái),我認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真制定本學(xué)期工作計(jì)劃。研究新課程標(biāo)準(zhǔn),研讀新教材。認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)單元、每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。確定科學(xué)的能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、便于組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。并主動(dòng)向安林師傅學(xué)習(xí),提高了自己的教學(xué)水平。
    2、做到了認(rèn)真上課。
    上好課是做好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我非常重視上課這項(xiàng)工作。每節(jié)課都按時(shí)進(jìn)入教室上課,我面向全體學(xué)生,盡最大努力讓每一名學(xué)生得到發(fā)展,給他們搭建展示自我的平臺(tái),創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生的各方面能力、各方面水平在合作學(xué)習(xí)中都得到了不同程度的提高。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課,認(rèn)真做好提前準(zhǔn)備,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
    但是,不得不承認(rèn),新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的,這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來(lái)了。每次考試結(jié)束后,兩個(gè)班的成績(jī)都很不理想,有很多同學(xué)不及格。所以,我自身感到壓力也很大。從這次考試中,我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到,由于學(xué)生整體水平的局限,光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jī)的。
    本學(xué)期,我能嚴(yán)格按照中小學(xué)師德規(guī)范要求自己,教書育人,為人師表。但有時(shí)對(duì)學(xué)生不能嚴(yán)慈相濟(jì),對(duì)待差生不夠關(guān)心,幫扶力度不夠,還應(yīng)加大力度,用師愛去感化他們,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),做好課后輔導(dǎo)工作,有些學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。
    從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
    1.堅(jiān)持每天讀書,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《給教師的100條建議》《初中物理教學(xué)課堂實(shí)施》,《心理學(xué)》等素質(zhì)教育理論,并要有讀書筆記和心得。
    2.堅(jiān)持每周做兩套物理模擬試題,提高自己的專業(yè)水平。
    3.每天定時(shí)網(wǎng)上查閱資料,學(xué)習(xí)心理學(xué),更新教育理念。
    4.作業(yè)及時(shí)批改,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)講解。有時(shí)尖子生的作業(yè)要進(jìn)行面批。
    5.每周練習(xí)一篇鋼筆字,解題過(guò)程和板書設(shè)計(jì)。
    五、工作不足之處。
    1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思。
    2、教學(xué)方面,學(xué)生成績(jī)不夠理想,優(yōu)秀率,及格率不高,還應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)研究。
    3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作力度不大。雖然抓了差生,但有時(shí)沒(méi)有抓在點(diǎn)子上。
    4、其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
    通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。隨著我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累,對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,我相信學(xué)生的成績(jī)會(huì)逐步提高了上來(lái)的。在今后的日子里,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),成為一名合格的教師。
    教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)篇十六
    教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名英語(yǔ)教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究,才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向,新的特征。本年度即將結(jié)束,回顧這一學(xué)年的繼續(xù)教育工作情況,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
    1.堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自己。通過(guò)多種途徑,大量閱讀教育方面的書籍,堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識(shí)不斷積累,思想與時(shí)俱進(jìn),不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆??偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
    2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。
    3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
    4.重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),關(guān)注教材的系統(tǒng)性
    分析教材的編排體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)清各類知識(shí)的來(lái)龍去脈與縱橫聯(lián)系,以及它們?cè)谡麄€(gè)教材中的地位和作用。對(duì)同一類知識(shí)來(lái)說(shuō),又可以充分認(rèn)識(shí)到所要教的那部分內(nèi)容,其知識(shí)基礎(chǔ)是什么,為哪些后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過(guò)程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。
    5、明確各部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)和關(guān)鍵。
    結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),帶動(dòng)全面,有效地提高課堂教學(xué)效益。
    “智慧源于解讀”,準(zhǔn)確深入地解讀教材是開展智慧課堂的前提與基礎(chǔ),多多地解讀鉆研教材,我們的課堂在教材解讀下會(huì)生成為高效的課堂,靈動(dòng)的課堂,煥發(fā)生命活力的課堂。
    回顧一年的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中,我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐,使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階,使新學(xué)期教科研工作有個(gè)新的跨越。
    教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)篇十七
    本次的繼續(xù)教育培訓(xùn)即將結(jié)束了,回顧這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我無(wú)論是在教育思想,還是在教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多,現(xiàn)總結(jié)如下:
    “解放思想、實(shí)事求是”的思想路線是作為一名教師必須貫徹的。通過(guò)學(xué)習(xí),我充分地認(rèn)識(shí)到了,教師的責(zé)任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生:學(xué)生的處世態(tài)度,學(xué)生面對(duì)挫折的態(tài)度,學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,生活觀,金錢觀,等等。所以,教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn),又必須通過(guò)大量的學(xué)習(xí)。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我明白了現(xiàn)代教育教學(xué)觀,懂得了該如何面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題。
    通過(guò)參加本次的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我首先更新了理念。懂得了教師是學(xué)習(xí)者,不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。其次我加深了教師的責(zé)任意識(shí)和對(duì)師德的認(rèn)知,深深地意識(shí)到了知識(shí)更新和交流的重要性。過(guò)去,我只知道埋頭于書本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)和好的做法也沒(méi)能及時(shí)整理,因此總覺得自己發(fā)展緩慢。而在這次培訓(xùn)中,我堅(jiān)持學(xué)習(xí)、勤于思考,隨時(shí)與同行學(xué)習(xí)、交流、研討,不斷更新教育教學(xué)理念,注重理論聯(lián)系實(shí)際,自己的認(rèn)識(shí)水平有了很大的提高,工作中得心應(yīng)手了許多。
    每位專家的講座都使我更深的領(lǐng)悟到,在教育過(guò)程中,教師要用自己言行去感染學(xué)生,同時(shí)把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的真誠(chéng)與愛心,才樂(lè)于服從老師的教誨。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人的話語(yǔ),可使學(xué)生深深感到教師真摯的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這類愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
    對(duì)于課堂教學(xué),我有了更深的體會(huì),更多的嘗試,更大的提高。教學(xué)中,我注重學(xué)以致用,采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái),提高了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力,使學(xué)生逐步掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    總的來(lái)講,這次的繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我既開闊了教育視野,提升了教育理念,增強(qiáng)了職業(yè)道德認(rèn)同感,又豐富了專業(yè)知識(shí),提高了專業(yè)技能。同時(shí),讓我更深切地認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的發(fā)展,教師要想更好地勝任教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,單有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要源源不斷的“源頭活水”,而教師要獲得這“源頭活水”,就必須自覺努力地學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,全面提高自身素質(zhì)。
    繼續(xù)教育學(xué)習(xí)令我緊張、忙碌而又充實(shí)。感謝精心準(zhǔn)備,并在視頻中呈現(xiàn)給我們精彩講座的專家們;感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞;感謝與我共同學(xué)習(xí)和探討、交流的同仁們。
    教師個(gè)人中學(xué)繼續(xù)教育總結(jié)篇十八
    本人在2xx-x年9月至2xx-x年8月的五年時(shí)間里,參加了x市中小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育培訓(xùn),在培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽講,及時(shí)完成作業(yè),積極參加考試。通過(guò)培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。
    (一)、提高思想認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中,我始終把師德建設(shè)擺在首要位置,變被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn),使我更加堅(jiān)定了教書育人德信心和決心。
    (二)、具體收獲:
    1、通過(guò)“小學(xué)教師教育科研能力培訓(xùn)”和“中小學(xué)教師新課程通識(shí)培訓(xùn)”,使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的科研水平和駕馭新課程的能力。并且在區(qū)教師培訓(xùn)中心組織的課題設(shè)計(jì)比賽中獲得一等獎(jiǎng),課題成果獲得x市評(píng)比二等獎(jiǎng)。
    2、通過(guò)一系列的師德培訓(xùn),從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí),職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
    3、通過(guò)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解,也提高了我們的管理能力。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家:
    根據(jù)《x省教育廳關(guān)于開展20xx2008年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作檢查評(píng)估的通知》精神,我們對(duì)幾年來(lái)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作做了全面的自檢自評(píng),現(xiàn)以指標(biāo)體系為綱,做以簡(jiǎn)要匯報(bào):
    德惠市政府一直把教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)列入重要議事日程,我局每年都召開幾次專題會(huì)議研究部署繼教工作,08年分別召開了貫徹執(zhí)行繼續(xù)教育工作規(guī)劃、開展x市級(jí)骨干教師重新考核認(rèn)定選拔推薦工作和以“樹立教師讀書意識(shí)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的讀書活動(dòng)的專題會(huì)議,06年出臺(tái)了《關(guān)于印發(fā)教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要的通知》,對(duì)教師進(jìn)修學(xué)校的硬件建設(shè)、干訓(xùn)工作、教師培訓(xùn)工作、電化教育工作和教學(xué)研究工作做了遠(yuǎn)景規(guī)劃和部署。
    為確保規(guī)劃實(shí)施,加強(qiáng)行政與業(yè)務(wù)全方位管理,成立了以教育局喬玉慶局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副局長(zhǎng)葛升甜為副組長(zhǎng)、人事科設(shè)專人具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組。
    市政府將中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算,平均每年至少撥付50萬(wàn)元以上,07年達(dá)到79萬(wàn)元,08年從省財(cái)政廳爭(zhēng)取補(bǔ)助資金30萬(wàn)元,現(xiàn)已到帳,同時(shí)每年中小學(xué)教材發(fā)送站還將撥款3040萬(wàn)元,并逐步形成了以財(cái)政撥款為主,學(xué)校自籌為輔,多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制,并將資金有計(jì)劃地用于購(gòu)置硬件、設(shè)備維護(hù)等方面(維修教學(xué)樓20萬(wàn),裝修多功能會(huì)議室及維護(hù)電教設(shè)備20萬(wàn),購(gòu)置筆記本電腦20萬(wàn),數(shù)碼照相機(jī)2萬(wàn)多元),今年準(zhǔn)備為每位教師配備一臺(tái)電腦,資金已經(jīng)到位,現(xiàn)正處于設(shè)備招標(biāo)過(guò)程中。
    教育局按照少而精、專兼結(jié)合、合理流動(dòng)的原則加強(qiáng)了進(jìn)修學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)?,F(xiàn)有教職工93人,專職教師78人,教輔人員15人(包括3名工人)。大學(xué)本科學(xué)歷81人,研究生學(xué)歷17人,研究生學(xué)歷占專任教師總數(shù)的22%;現(xiàn)代教育技術(shù)全部達(dá)到中級(jí)水平;高級(jí)教師28人,中級(jí)教師43人。副校長(zhǎng)晁振英同志是x省特級(jí)教師,x市有突出貢獻(xiàn)專家,國(guó)家教育部師范司骨干教師培訓(xùn)客座教授。曾榮獲曾憲梓教育基金一等獎(jiǎng),第六屆“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)(前五屆x省無(wú)人入選),他發(fā)明創(chuàng)造的“解排列組合問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型”排列陣和組合陣,為初等數(shù)學(xué)知識(shí)鏈增添了缺失的一環(huán),為國(guó)內(nèi)外首創(chuàng)。中學(xué)語(yǔ)文教研員趙永春,創(chuàng)造了“整體把握,培養(yǎng)能力”的全新教學(xué)模式,并在全市推廣實(shí)施。所寫相關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章在05年《農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教育》雜志上發(fā)表。繼續(xù)教育教研室張紹琦老師,主持研究了《小學(xué)師生硬筆書寫、粉筆字書寫和簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練方法新探》科研課題通過(guò)省市專家鑒定,05年研究成功的“毛雕畫”已申請(qǐng)國(guó)家專利。小學(xué)教研員劉廣祥老師06年被評(píng)為省級(jí)骨干教師,07年被省學(xué)院評(píng)為小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教研員,08年被評(píng)為省級(jí)學(xué)科帶頭人。
    根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)的需要,我們先后聘請(qǐng)了東北師大教科院院長(zhǎng)馬云鵬,書記于偉,教授王凌浩、鄔志輝、張嘉偉;省教育學(xué)院李元昌、潘景峰、張俊清教授;省干訓(xùn)辦主任林森;市教育學(xué)院趙明旭教授等專家學(xué)者以及盛市、縣中小學(xué)優(yōu)秀教師為兼職教師,共計(jì)241人。廣泛,結(jié)構(gòu)合理,與專職教師的比例為1:4.9。對(duì)于兼職教研員,我們同其簽有聘用合同,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。如,小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員王忠敏老師所講的《五彩池》一課,在中央電教館組織的國(guó)家級(jí)新課程教學(xué)案例評(píng)比中獲x市十名特等獎(jiǎng)中的第一名,課例光盤作為培訓(xùn)案例免費(fèi)下發(fā),起到了示范作用。
    我市中小學(xué)共有教職工9302人,其中專任教師7823人?;緷M足教育教學(xué)的需要。
    教師進(jìn)修學(xué)校按照“小實(shí)體、多功能、大服務(wù)”的原則,整合教師培訓(xùn)工作的各類資源,與x省教育學(xué)院、x教育學(xué)院、東北師范大學(xué)等高等教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合開辦了本、??茖W(xué)歷培訓(xùn)班、研究生課程班、教學(xué)骨干培訓(xùn)班、普通話培訓(xùn)班、市民外語(yǔ)工程培訓(xùn)班、英特爾培訓(xùn)班、中小學(xué)校長(zhǎng)全員培訓(xùn)班,下聯(lián)全市各中小學(xué),利用“縣基地學(xué)?!比?jí)研培網(wǎng)絡(luò),開展學(xué)科主題教研,組織教師研修,形成了有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的良性運(yùn)行機(jī)制。
    同時(shí)我們還設(shè)立了四所教育教學(xué)實(shí)踐基地,分別為德惠市實(shí)驗(yàn)高中、第四中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和市幼兒園,用于開展教學(xué)研究和教育教學(xué)改革等實(shí)踐活動(dòng),對(duì)全市的基礎(chǔ)教育發(fā)揮示范和輻射作用。
    xx年召開了《關(guān)于落實(shí)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃,全面開展新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育的實(shí)施意見》的啟動(dòng)大會(huì),600名教師成為首批網(wǎng)聯(lián)受益者。進(jìn)修學(xué)校教研員受聘為網(wǎng)聯(lián)指導(dǎo)教師,定期為網(wǎng)聯(lián)學(xué)員答疑解惑。
    進(jìn)修學(xué)校已于xx年10月1618日順利通過(guò)以省中小學(xué)幼兒教育培訓(xùn)中心主任齊放為組長(zhǎng)、潘飛老師為副組長(zhǎng)的省級(jí)評(píng)估組驗(yàn)收,成為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)單位,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)際情況分別制定了三年發(fā)展規(guī)劃和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)規(guī)劃,力爭(zhēng)在三年內(nèi)籌措資金實(shí)現(xiàn)適應(yīng)新形勢(shì)的網(wǎng)上互動(dòng)教研、視頻教學(xué),在20xx年達(dá)到省級(jí)示范校標(biāo)準(zhǔn)。
    教師進(jìn)修學(xué)校充分發(fā)揮全市教師教育的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和服務(wù)等功能,依據(jù)x市委、x市人民政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等相關(guān)法規(guī)和政策,實(shí)施對(duì)義務(wù)教育階段教師的繼續(xù)教育,堅(jiān)持以教師為本,以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和全面提高教育質(zhì)量為目標(biāo),分別制定了《新一輪教師繼續(xù)教育規(guī)劃》《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》《中小學(xué)教師全員培訓(xùn)規(guī)劃》《新課程培訓(xùn)規(guī)劃》等,充分體現(xiàn)了時(shí)代性、前瞻性、可行性。
    按照省教育廳新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)規(guī)劃,實(shí)施了全員培訓(xùn),培訓(xùn)率達(dá)100%。在培訓(xùn)過(guò)程中,積極探索符合我市實(shí)際的中小學(xué)教師培訓(xùn)模式,04年教育局出臺(tái)了《“德惠市教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校工程”操作基本要求和“德惠市中小學(xué)教師校本培訓(xùn)模式”的通知》。目前已總結(jié)出三個(gè)系列,共計(jì)二十二條,十種培訓(xùn)模式,供各校遵循,為中小學(xué)開展校本培訓(xùn)、校本教研和教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設(shè)提供指導(dǎo)和幫助;積極組織和推動(dòng)中小學(xué)開展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn),為各校開展教師校本研修提供指導(dǎo)和服務(wù)。每年組織一次教師繼續(xù)教育全員考試。幫助教師利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施開展自主學(xué)習(xí),為我市中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供支持和服務(wù)。按照省教育廳08年全員培訓(xùn)規(guī)定的必修和選修課程訂購(gòu)規(guī)定數(shù)量的教材21萬(wàn)多元,無(wú)濫發(fā)濫編教師培訓(xùn)資料的現(xiàn)象。
    為加大學(xué)歷培訓(xùn)力度,于07年下發(fā)了46號(hào)文件《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)全面提高教師學(xué)歷水平、積極促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的決定》,特別指出對(duì)參加超高學(xué)歷培訓(xùn)的教師將從師培經(jīng)費(fèi)中每年每人補(bǔ)助500元。幾年來(lái),我們有效組織教師進(jìn)行學(xué)歷補(bǔ)償培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn),先后與x省教育學(xué)院、x市教育學(xué)院、東北師范大學(xué)聯(lián)合培訓(xùn)專科、本科、研究生課程班教師共5554人。其中???623人,本科1773人,研究生課程班158人。
    師德培訓(xùn)始終作為教師繼續(xù)教育工作的重中之重,德惠市政府在08年教師節(jié)表彰了135名師德典型。
    新教師實(shí)行崗前培訓(xùn)、持證上崗制度,08年培訓(xùn)新教師142人,培訓(xùn)率達(dá)100%。對(duì)于音、體、美、心理等薄弱學(xué)科每學(xué)期都要組織期初備課,把新理念融入教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)。
    xx年5月19日,舉辦了主題為“關(guān)愛專業(yè),注重發(fā)展”的骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇,我市兩名教師榮獲x市專業(yè)發(fā)展論壇金星獎(jiǎng)。同時(shí),我們每學(xué)期都組織骨干教師送課下鄉(xiāng),并將之經(jīng)?;?、制度化,通過(guò)講課、研討、座談等形式與一線教師充分互動(dòng)、傳經(jīng)送寶。在新課程培訓(xùn)中,吸收骨干教師構(gòu)建“研究共同體”,發(fā)揮骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì),結(jié)合新課程的理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,對(duì)參培教師進(jìn)行有針對(duì)性的講解與輔導(dǎo)。08年,教育局下發(fā)了29號(hào)文件《關(guān)于成立德惠市中小學(xué)骨干教師明星站的決定》,認(rèn)定212名骨干教師為明星站成員,覆蓋中小學(xué)22個(gè)學(xué)科,具體負(fù)責(zé)全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、研究實(shí)施策略、設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容、確定測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)助培訓(xùn)管理等。制定了中小學(xué)教師全員參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃,五年來(lái),教師教育技術(shù)培訓(xùn)達(dá)96%以上。參加高級(jí)培訓(xùn)736人,通過(guò)高級(jí)答辯125人。
    為了加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn),我們進(jìn)行了教研、師培重心下移的探索。04年下半年,組建了“中國(guó)教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)布海教研教改基地”,通過(guò)校際間的聯(lián)系和交流,組織科研活動(dòng),舉辦教育科研講座、開展教研教改競(jìng)賽、評(píng)選學(xué)科帶頭人等活動(dòng),收到了明顯成效。xx年,逐步在全市中小學(xué)組建了15個(gè)教研教改基地,建立了覆蓋全市的三級(jí)研培網(wǎng)絡(luò),對(duì)校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)以此為立足點(diǎn)展開,僅xx年就在各基地開展大型活動(dòng)29次,中小型活動(dòng)140余次,并將這一研培形式向村小延伸,將最基層的村小教研也納入聯(lián)合培訓(xùn)的范疇。在基地活動(dòng)開展的過(guò)程中,我們又探索出了“小班提升”和“學(xué)科沙龍”這些高效、快速、優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)骨干教師的新模式。截至xx年,我們共選派88名“小班提升”學(xué)員赴吉大附中、108中、x路小學(xué)跟課學(xué)習(xí),近百人參與了“學(xué)科沙龍”。xx年,我們?cè)诶^續(xù)深入搞好三級(jí)網(wǎng)絡(luò)、小班提升的同時(shí),又開始了對(duì)“主題教研”這一新的教研課題的探索,xx年先后下發(fā)300余個(gè)有價(jià)值的教研主題供基層學(xué)校參考,全市專任教師主題教研活動(dòng)參與率達(dá)到98%。
    xx年以來(lái),教育局本著“全面開展、典型帶動(dòng)、創(chuàng)新機(jī)制、開拓新路”的指導(dǎo)思想,把“教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校工程”建設(shè)當(dāng)作教師培訓(xùn)工作的龍頭,引領(lǐng)其他業(yè)務(wù)工作,并總結(jié)出了適合德惠市情、充滿個(gè)性與特色的全新工作思路和工作模式,即兩個(gè)運(yùn)行機(jī)制(培訓(xùn)模式機(jī)制和操作菜單機(jī)制),六個(gè)促培媒介(教學(xué)、教研活動(dòng)媒介,教育科研媒介,合作交流媒介,教師考試媒介,專家、專題講座媒介,干部培訓(xùn)媒介)。截止xx年,已經(jīng)有9所學(xué)校被評(píng)為x市級(jí)“教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)?!?。其中,四中被評(píng)為x市級(jí)“教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校”示范校。xx年,有74人的教學(xué)敘事文章獲得x市教育局頒發(fā)的證書。
    為加強(qiáng)對(duì)教育科研過(guò)程的管理,出臺(tái)了《德惠市科研興教實(shí)施方案》、《德惠市教育科研課題管理辦法》等教育科研計(jì)劃和工作制度,對(duì)中小學(xué)教育科研工作進(jìn)行有效指導(dǎo)。06年5月,繼教辦公室又立項(xiàng)教育部《農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策研究》子課題;xx年11月,進(jìn)修學(xué)校孫玲老師和大沙坨子村小共同承擔(dān)的中央電教館的科研課題《農(nóng)遠(yuǎn)英語(yǔ)資源研發(fā)與應(yīng)用》結(jié)題;08年9月,陳冬梅老師主持承擔(dān)的x省教育學(xué)院科研重點(diǎn)課題《關(guān)于以主題教研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究》(立項(xiàng)編號(hào)jk81004)通過(guò)x省教育學(xué)院科研處有關(guān)專家的鑒定,業(yè)已結(jié)題。
    作為科研成果的重要體現(xiàn),五年來(lái),進(jìn)修學(xué)校教師在國(guó)家、盛市級(jí)刊物上公開發(fā)表的論文、著作等達(dá)到70多篇,編撰的'著作在國(guó)家、省級(jí)出版社公開出版的達(dá)50多冊(cè)。xx年出版《新課程探索與研究叢書》,共分八冊(cè),由x市教育局周國(guó)韜副局長(zhǎng)親自作序。xx年《x教育》第5期刊登了晁振英校長(zhǎng)撰寫的聯(lián)合培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)文章。xx年《x教育學(xué)院學(xué)報(bào)》第1期刊登了陶大勇老師的《淺析課改理念創(chuàng)新中校長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變》。xx年《x教育》12期刊登了陶大勇、黃艷梅老師的《新課改理念下校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)》。xx年,《x教育》1、2期合刊上刊登了我市大沙坨子小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)材料《抓好試點(diǎn)工程,探索農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展之路》。xx年9月,張紹琦老師的《德惠市小學(xué)教師在職培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查研究》和裴國(guó)英老師撰寫的論文《以研培基地為媒介,探索農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的新途徑》在x市教育事業(yè)發(fā)展系列研討活動(dòng)征文評(píng)選中,獲得二等獎(jiǎng)。
    xx年11月20日,x省李元昌農(nóng)村教研師培經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在我市召開,省教育廳副廳長(zhǎng)遲學(xué)智、師培處處長(zhǎng)張志霞、省教育學(xué)院院長(zhǎng)張笑庸、副院長(zhǎng)張德利、x市教育局副局長(zhǎng)周國(guó)韜等領(lǐng)導(dǎo)同志出席會(huì)議,并對(duì)德惠市的師培工作表示贊賞。我市教育局在會(huì)上做了《以基地為媒介,推進(jìn)教研和師培工作的全面創(chuàng)新》的介紹。07年3月26日敦化、東遼40位同仁赴德考察基地建設(shè)情況。省教育電視臺(tái)全程跟蹤報(bào)道了此次活動(dòng)。
    xx年12月13日,x省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我市召開,中央電教館副館長(zhǎng)王珠珠、省教育廳副廳長(zhǎng)遲學(xué)智、車秀蘭、市教育局局長(zhǎng)王樹彬、副局長(zhǎng)朱彤順等領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議。教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)李天順欣聞此事,12月15日由省教育廳副廳長(zhǎng)遲學(xué)智陪同也專程赴德實(shí)地調(diào)研,并對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和農(nóng)遠(yuǎn)資源在培訓(xùn)農(nóng)村師資方面發(fā)揮的作用給予了充分肯定。x地區(qū)和x寧江區(qū)60人次來(lái)德參觀考察。08年6月30日x市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我市達(dá)家溝中心校召開,王樹彬局長(zhǎng)、朱彤順副局長(zhǎng)參加了會(huì)議。周國(guó)韜副局長(zhǎng)主持了會(huì)議。達(dá)家溝小學(xué)在會(huì)上介紹了經(jīng)驗(yàn)。
    xx年11月21日,x省中小學(xué)主題教研現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)在我市召開。省教育學(xué)院黨委書記秦磊、省教育廳師培處處長(zhǎng)張志霞、省教育學(xué)院副院長(zhǎng)張德利、省中小學(xué)幼兒教育培訓(xùn)中心副主任宋勝杰、省教育學(xué)院農(nóng)村基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)李元昌教授、市教育局副局長(zhǎng)周國(guó)韜、師培處處長(zhǎng)韓松、市教育學(xué)院黨委書記滿海霞等領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議,來(lái)自全省各市、縣區(qū)和x的教研精英及本市中小學(xué)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師等600多人參加了會(huì)議。我局葛升甜副局長(zhǎng)做了《搞好主題教研,探索教研工作的新模式》的經(jīng)驗(yàn)介紹。張德利副院長(zhǎng)對(duì)我市主題教研工作的參與人數(shù)和研究深度給予了充分肯定。周國(guó)韜副局長(zhǎng)在會(huì)上做了研討發(fā)言。此次會(huì)議省教育電視臺(tái)進(jìn)行了跟蹤報(bào)道。
    進(jìn)修學(xué)校堅(jiān)持“務(wù)實(shí)、高效、發(fā)展、創(chuàng)新”這一主題,堅(jiān)持現(xiàn)代化、規(guī)范化、特色化的發(fā)展方向,在教師繼續(xù)教育領(lǐng)域有效整合教研、電教和干訓(xùn)部門的優(yōu)質(zhì)資源,依托人網(wǎng),利用農(nóng)遠(yuǎn)資源,立足三級(jí)研培網(wǎng)絡(luò),推行“兩個(gè)運(yùn)行機(jī)制、六個(gè)促培媒介”,以研促培、研培一體,扎實(shí)地開展了對(duì)校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)。在實(shí)踐探索中確立了“小班提升”和“學(xué)科沙龍”這些培訓(xùn)骨干教師的新模式。
    xx-x年,我們創(chuàng)辦了《德惠教苑》,現(xiàn)已出了八期,分別為教研版、教學(xué)信息版、電化教育版、基地專號(hào)、教育信息版、繼續(xù)教育版,展示了德惠教育的風(fēng)采和特色成果。
    幾年來(lái),進(jìn)修學(xué)校的工作成績(jī)得到了上級(jí)教育行政部門的充分肯定。04年被評(píng)為“x市市民通用外語(yǔ)工程考試工作最佳組織單位”,同年,被評(píng)為“x市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)單位”。05年被評(píng)為“x市普通話水平培訓(xùn)測(cè)試最佳組織單位”。xx-x年7月“英特爾培訓(xùn)”被x市教育局授予優(yōu)秀單位。06年,經(jīng)省驗(yàn)收被評(píng)為標(biāo)準(zhǔn)化教師進(jìn)修學(xué)校達(dá)標(biāo)校。08年,被x市教育局授予2xx-xx2xx-x年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)集體,德惠市教育局被授予x省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)集體。進(jìn)修學(xué)校作為外縣區(qū)唯一受表彰的達(dá)標(biāo)單位,被x省教育廳授予首批縣(區(qū))級(jí)電教館標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)單位、省電化教育先進(jìn)單位。校長(zhǎng)李長(zhǎng)坤同志榮獲x市教育信息化特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
    沐浴著改革的春風(fēng),德惠教育在各級(jí)教育行政和業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下,在兄弟縣市區(qū)及有關(guān)學(xué)校的支持下,教師繼續(xù)教育工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,但如何使教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)趨于合理、如何完善選人用人機(jī)制等仍是我們今后工作思考的重點(diǎn),我們將以此次評(píng)估工作為契機(jī),開拓進(jìn)取,改革創(chuàng)新,努力為全市教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。