總結(jié)是一種對(duì)自己的負(fù)責(zé)和尊重，也是對(duì)他人的分享和幫助。需要明確總結(jié)的目的和內(nèi)容，才能寫(xiě)出有重點(diǎn)的文章。10、總結(jié)范文的收集對(duì)我們的寫(xiě)作提升有很大幫助。
課堂聽(tīng)課心得篇一
自從高效課堂在我校開(kāi)展以來(lái)，每位教師都能積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，試圖從中吸取對(duì)自己教學(xué)有益的經(jīng)驗(yàn)，助自己成長(zhǎng)。體育教學(xué)是教育的重要組成部分，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有著獨(dú)特的作用。因此，作為體育教師，就要盡全力改變這種忽視體育課堂教學(xué)的做法，要重視提高體育課堂教學(xué)的有效性。
舊的體育教學(xué)大綱對(duì)課堂教學(xué)提出了三個(gè)目標(biāo)：發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)；掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能；對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想與品德教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出五個(gè)目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與、知識(shí)技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)。相形之下，新課標(biāo)更加注重體育教育和健康教育目標(biāo)的一致性。傳統(tǒng)的應(yīng)試體育課堂忽視健康教育的內(nèi)容，加上學(xué)生正處在生命旺盛時(shí)期，總認(rèn)為自己還很年輕、很健康、鍛煉不鍛煉不重要，造成學(xué)生對(duì)體育課和體育鍛煉不夠重視，導(dǎo)致身體素質(zhì)不斷下降。因此，體育課堂上，教師要樹(shù)立“健康第一”的思想，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件，合理安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)更多傾向于學(xué)生后天生存所必需的知識(shí)技能，挖掘益于發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)教材、游戲類教材、韻律體操與舞蹈和醫(yī)療保健體操等教材，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)練，受益終生。為完成健康教育目標(biāo)，新課改要求教師轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)課堂上學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的局面。明確學(xué)生主體地位，重視學(xué)生個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生都有平等參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，變被動(dòng)性學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。
在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，體育課程改革的核心是讓每一個(gè)學(xué)生都運(yùn)動(dòng)起來(lái)?！胺謱哟谓虒W(xué)法”就體現(xiàn)了這種思路。與學(xué)生一起暢談教學(xué)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，研究完成措施，因材施教。例如，在籃球運(yùn)球的教學(xué)中，教師因人而異，對(duì)那些體質(zhì)差、水平低的學(xué)生，增加輔助練習(xí)，耐心輔導(dǎo)和及時(shí)鼓勵(lì)，使體育課堂對(duì)每個(gè)人都變得有吸引力。“創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”將運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)和學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)趣相結(jié)合，用一個(gè)字概括就是“玩”。例如，對(duì)學(xué)生感到畏懼的“耐久跑”這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，有些老師借鑒國(guó)際越野比賽形式，利用本校寬敞的校園，繪制簡(jiǎn)單的校園平面圖，設(shè)計(jì)出合理線路，要求學(xué)生按照?qǐng)D上規(guī)定的路線完成“尋寶比賽”，吸引學(xué)生積極參與這堂體育課。體育課上一場(chǎng)球賽、一次接力跑、一個(gè)游戲等都存在著頻繁的合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，“合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式”是結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，將不同層次的學(xué)生合理搭配分組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組間進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立起學(xué)生協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展了學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)的個(gè)性品質(zhì)，為體育課堂教學(xué)注入新的活力。三、給予學(xué)生想象的模仿空間教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入教學(xué)，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情與肢體動(dòng)作，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中去。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。利用各種動(dòng)物的活動(dòng)行為，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)給予學(xué)生充足的`時(shí)間和想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學(xué)生的興趣高昂，處在一種樂(lè)學(xué)的課堂環(huán)境中，這樣的教學(xué)效果是我們每位教師所期盼的。
1、質(zhì)量與變量相結(jié)合。2、不成熟到成熟。3、發(fā)展的積累。4、發(fā)展是有方向的。5、發(fā)展是多維的。6、發(fā)展是有個(gè)體性的。這些點(diǎn)評(píng)加強(qiáng)了我對(duì)高校課堂的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的信心，努力提升自己的教學(xué)水平，積極踐行學(xué)校體育課標(biāo)語(yǔ)，“歡樂(lè)的童年屬于你，學(xué)習(xí)的主人就是你，生命的創(chuàng)造在于你，美好的生命召喚你。”課堂中有效的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)體育教學(xué)也是至關(guān)重要的，將教學(xué)設(shè)計(jì)中的各項(xiàng)目標(biāo)貫穿于體育教學(xué)的課堂是教師的重要技能。教師通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、思維，在訓(xùn)練、習(xí)作中升華認(rèn)識(shí)，在每一節(jié)課的時(shí)間里高效率、高質(zhì)量地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展?！罢n堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，體育教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是鍛煉實(shí)踐的過(guò)程，更是師生情感交流的過(guò)程。”轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是：讓學(xué)生在課堂上有收獲，有提高，有進(jìn)步，也可以這么說(shuō)，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從無(wú)所謂到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到興趣高昂，這份情感可以是多向的，是學(xué)科，是課堂，是老師，是......一般來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)有效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是；運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)，五個(gè)領(lǐng)域的掌握情況。
總之，有效的體育課堂需要教師樹(shù)立全新的教學(xué)理念、用科學(xué)方法精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以高度的責(zé)任心和愛(ài)心指導(dǎo)學(xué)生全身心投入到體育活動(dòng)中去，使學(xué)生生理、心理得到健康全面發(fā)。
20xx年6月12日。
課堂聽(tīng)課心得篇二
近些年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始推行“聽(tīng)課堂”制度，以提高教師教學(xué)水平。在這樣的背景下，我也參加了我校的聽(tīng)課堂，并且總結(jié)出了七條心得，這七條心得不僅對(duì)于教師有益，對(duì)于學(xué)生也同樣重要。
第二段：參加聽(tīng)課堂，要充分做好準(zhǔn)備。
首先，參加聽(tīng)課堂的過(guò)程中，應(yīng)該充分做好準(zhǔn)備。了解授課教師的基本情況以及課程內(nèi)容，有助于我們更好地理解教師的教學(xué)思路，同時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)關(guān)于該課程更深入的理解。
第三段：要關(guān)注教師的教學(xué)模式。
其次，對(duì)于同一門(mén)課程來(lái)說(shuō)，不同的教師的教學(xué)方式也不盡相同。我們應(yīng)該聚焦教師的教學(xué)模式，關(guān)注他們?cè)谡n程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)技巧、課堂管理等方面的不同做法。這樣有助于我們學(xué)習(xí)和發(fā)掘多種教學(xué)方法，創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果。
第四段：對(duì)于聽(tīng)課堂中獲取到的信息要進(jìn)行歸納和總結(jié)。
第三，聽(tīng)課堂中獲取到的信息往往是零散的，所以我們應(yīng)該將其進(jìn)行歸納和總結(jié)，以免丟失。這樣不僅能保證聽(tīng)課效果，而且有助于促進(jìn)自身對(duì)課程的理解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，此舉也能為我們?nèi)蘸髲?fù)習(xí)復(fù)習(xí)搭建思路，并從中獲取學(xué)習(xí)技巧。
第五段：學(xué)生也應(yīng)該參與到這個(gè)過(guò)程中。
最后，參加聽(tīng)課堂不會(huì)僅僅局限于學(xué)校和教師，學(xué)生本身也可以參與進(jìn)來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也應(yīng)該積極參與到教師的學(xué)習(xí)過(guò)程中，拓展自己的視野，加深對(duì)課程的了解，提升自我素養(yǎng)。
結(jié)尾。
以上七條心得，不僅僅適用于聽(tīng)課堂的過(guò)程，更是在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該遵循的意識(shí)和方法。同時(shí)，希望學(xué)校和教師的努力，能更好的推進(jìn)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)創(chuàng)一種教學(xué)新局面。
課堂聽(tīng)課心得篇三
近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，其中一個(gè)重要方式便是家長(zhǎng)聽(tīng)課堂。家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中既能更深入地了解學(xué)校教育的內(nèi)容和方法，也可以與孩子和老師建立更緊密的聯(lián)系。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我最近也參加了孩子的數(shù)學(xué)課，并從中獲得了許多啟示和體會(huì)。
第二段：增進(jìn)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解。
通過(guò)參與孩子的課，我對(duì)于學(xué)校教育的內(nèi)容有了更深入的了解。之前我總是聽(tīng)孩子說(shuō)自己學(xué)了什么，但是具體的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容卻無(wú)法真正理解。而通過(guò)親身聽(tīng)課，我了解到現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)不再注重死記硬背，而是以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問(wèn)題解決能力為目標(biāo)。這讓我明白，教學(xué)方法的不斷更新是學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生成才而不斷探索和努力。
第三段：加深了對(duì)孩子的了解。
作為一個(gè)家長(zhǎng)，我們往往對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)業(yè)情況有所了解，但是我們卻沒(méi)有覆蓋到每一個(gè)課堂。通過(guò)參與孩子的課堂，我看到了他在課堂上的表現(xiàn)，聽(tīng)到了他與同學(xué)的互動(dòng)和老師的點(diǎn)評(píng)。我發(fā)現(xiàn)，盡管他在家中經(jīng)常抱怨數(shù)學(xué)難學(xué)，但是在課堂上，他表現(xiàn)積極并且勤奮。這一點(diǎn)讓我更加了解他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也提醒我不要只憑聽(tīng)說(shuō)而對(duì)孩子做出判斷。
第四段：接觸到了學(xué)校教育團(tuán)隊(duì)。
參與孩子的課堂不僅讓我了解到了教學(xué)內(nèi)容和孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也讓我與學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)有了更多的接觸。在家長(zhǎng)聽(tīng)課堂上，我得以看到老師們的教學(xué)風(fēng)采和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我深深感受到學(xué)校的教育團(tuán)隊(duì)是關(guān)心孩子發(fā)展的，他們盡心盡力地教學(xué)，并從中得到了滿足感。這也讓我更加堅(jiān)定了對(duì)學(xué)校教育的信任，相信他們會(huì)為孩子提供最好的教育環(huán)境。
第五段：建立了與孩子和老師的更緊密聯(lián)系。
參與孩子的課堂，讓我與孩子和老師之間建立了更緊密的聯(lián)系。在課堂上，我看到了學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，也聽(tīng)到了老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們不能僅僅是過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。與老師建立聯(lián)系，我們可以更好地合作，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總結(jié)：
通過(guò)家長(zhǎng)聽(tīng)課堂，我們可以更深入地了解學(xué)校教育的內(nèi)容和方法，加深對(duì)孩子的了解，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和動(dòng)力。同時(shí)，我們也可以與學(xué)校教育團(tuán)隊(duì)建立更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。家長(zhǎng)聽(tīng)課堂為我們提供了一個(gè)了解學(xué)校教育的機(jī)會(huì)，也讓我們明白了教育是一個(gè)共同努力的事情，家校合作才能更好地為孩子的成長(zhǎng)提供支持和保障。
課堂聽(tīng)課心得篇四
近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，云課堂越來(lái)越受到大眾的關(guān)注和喜愛(ài)。作為一種新興的學(xué)習(xí)模式，云課堂在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式之外，提供了更加靈活方便的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我作為一名在職人士，最近也嘗試了云課堂，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第一段：課堂無(wú)界限的便利性。
在云課堂中，我們不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，可以隨時(shí)隨地選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對(duì)于在職人士來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一大福音。我們不再需要奔波于上下班、學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間，只需在自己方便的時(shí)間里打開(kāi)電腦或手機(jī)，就可以輕松上課了。這樣一來(lái)，我們可以更好地平衡工作、學(xué)習(xí)和家庭之間的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率，積極應(yīng)對(duì)社會(huì)變革和個(gè)人發(fā)展的需求。
第二段：互動(dòng)與合作的豐富性。
云課堂提供了許多交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使得學(xué)習(xí)不再是單向的知識(shí)傳遞，而是更加多元化的交流和合作。在課堂上，學(xué)員可以通過(guò)在線討論、觀點(diǎn)交流、互動(dòng)問(wèn)答等方式，與老師和其他學(xué)員進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)。這種互動(dòng)不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，還能夠激發(fā)學(xué)員的思考和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，云課堂也為學(xué)員提供了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)小組討論、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等方式，培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。
第三段：自主學(xué)習(xí)的個(gè)性化。
云課堂為學(xué)員提供了更加自主的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)員能夠更加獨(dú)立地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師按照課程大綱進(jìn)行講解，學(xué)員需要根據(jù)老師的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在云課堂中，學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排，合理調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障性。
云課堂采用了先進(jìn)的技術(shù)手段和教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。在云課堂中，老師可以通過(guò)錄播課程、直播講解、多媒體教材等方式，為學(xué)員傳遞更加豐富和有趣的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，老師還可以根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和評(píng)估，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困惑。這樣一來(lái)，學(xué)員可以更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力。
第五段：面臨的挑戰(zhàn)和展望。
雖然云課堂給學(xué)員帶來(lái)了許多便利和機(jī)會(huì)，但也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，學(xué)員需要具備一定的網(wǎng)絡(luò)和電腦技能，才能更好地利用云課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，云課堂也需要建立有效的監(jiān)管和評(píng)估機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。未來(lái)，我希望能夠通過(guò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)校的不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步完善云課堂的功能和環(huán)境，為學(xué)員提供更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和培訓(xùn)服務(wù)。
總結(jié)：
云課堂的出現(xiàn)為學(xué)員提供了更加便利、多樣化和自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)校和教師提供了更加靈活和高效的教學(xué)平臺(tái)。作為學(xué)員，我們應(yīng)該積極借助云課堂的優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)，提高個(gè)人學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求和個(gè)人成長(zhǎng)的追求。同時(shí)，也希望學(xué)校和教師能夠在傳統(tǒng)課堂與云課堂之間找到更好的平衡點(diǎn)，共同促進(jìn)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
課堂聽(tīng)課心得篇五
最后一節(jié)的評(píng)課議課活動(dòng)，使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的介紹，給青年教師提供了人格發(fā)展的平臺(tái)。同時(shí)教研活動(dòng)合作中、對(duì)話、專業(yè)探究的過(guò)程，加強(qiáng)了教師彼此之間的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容交流，有利于拓展教師的教學(xué)思路，提升課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，讓青年教師在關(guān)注中共同成長(zhǎng)，課程數(shù)個(gè)講解中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：
1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們讀書(shū)走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑反觀學(xué)生，給學(xué)生一種現(xiàn)代感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的詞匯準(zhǔn)確規(guī)范，只有做到這一點(diǎn)，才能可以保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學(xué)，或使使學(xué)生打交道到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，上捷爾薩在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
5、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。
1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。
2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識(shí)。幾位講課的數(shù)學(xué)老師都在課中，需注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽抨擊質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的馬爾松見(jiàn)解，養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中，老師設(shè)計(jì)了又一個(gè)新鮮又有趣的問(wèn)題，讓孩子們?cè)谒伎紗?wèn)題中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，不知不覺(jué)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，讓他們一個(gè)個(gè)樂(lè)此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽(tīng)課老師也興致勃勃地加入其中。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅。
“好孩子是夸出來(lái)的”整堂課中，老師對(duì)于學(xué)生的回答都充分的肯定，并采用多形式的表?yè)P(yáng)，苦澀讓學(xué)生歡愉在成功的喜悅中，這對(duì)于平時(shí)聽(tīng)到也批評(píng)多的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很少有過(guò)的，因而上起課來(lái)興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意授課了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每種學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的馴服閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)需要進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
例如這15節(jié)課，每位教師都在教材的剖析上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生恰似身臨其境，學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須主要考慮的問(wèn)題。不管是第二種類型的課，都應(yīng)在教職員的引導(dǎo)下不斷地急劇發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。
教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去耦合極化和豐富課程內(nèi)容。注重課堂中與學(xué)員的對(duì)話，使課堂成為教師、大學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，漸變使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷可以選擇與求新，從而而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。三天學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了15節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題方式的方法，整節(jié)課，每一位教師都極其有耐性的幾名對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。留洋者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生存環(huán)境情景，充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、項(xiàng)目合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)之上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些高中物理，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中接下去一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的自信心，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)教育工作中。
課堂聽(tīng)課心得篇六
“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的科學(xué)之處，在于打破了教學(xué)領(lǐng)域一個(gè)長(zhǎng)期存在的積習(xí)。通常，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程總體分為兩個(gè)階段：第一是知識(shí)傳授的階段，第二是吸收和消化的過(guò)程，即知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。哈佛大學(xué)物理學(xué)教授ericmazur很受學(xué)生歡迎，得到很高的教學(xué)評(píng)點(diǎn)和優(yōu)良教師的榮耀，但他發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不真正了解所學(xué)到的內(nèi)容。
因此改變教學(xué)模式，從單向的講授，改為透過(guò)在課堂上發(fā)問(wèn)題與小組互動(dòng)，啟動(dòng)學(xué)生思考與討論所學(xué)，結(jié)果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容了解的正確率提高一倍。傳統(tǒng)教學(xué)只注重學(xué)習(xí)過(guò)程的第一步“信息傳遞”，并把這一過(guò)程放在最重要的環(huán)節(jié)，也就是課堂上；但他們忽略了第二步--“吸收內(nèi)化”，傳統(tǒng)上都把這一過(guò)程，放在缺少幫助的課后環(huán)節(jié)中。結(jié)果本應(yīng)用于師生互動(dòng)、同伴協(xié)作和交流的課堂，常常被教師一個(gè)人占用來(lái)作知識(shí)傳授。
但很多事實(shí)證明，由于群體教學(xué)和個(gè)體差異的矛盾，使得在課堂時(shí)間傳遞知識(shí)注定了是一種有缺陷的方法。教師應(yīng)該改變教學(xué)模式，而把教學(xué)重心和時(shí)間放到第二步了，換言之，就是把“吸收內(nèi)化”這一重要的過(guò)程放在課堂時(shí)間。
課堂上，同伴間的互助教學(xué)能促進(jìn)知識(shí)的吸收內(nèi)化過(guò)程，使學(xué)習(xí)正確率增加1倍。而翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，正是順應(yīng)了這一趨勢(shì)。以前，知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程都是被放在教室外，那個(gè)時(shí)候沒(méi)有老師和家長(zhǎng)在場(chǎng)，碰到疑難時(shí)，學(xué)生容易因無(wú)人協(xié)助，而產(chǎn)生挫折，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成就感。但如果把這兩個(gè)過(guò)程顛倒過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)成效就會(huì)有一個(gè)很大的提高。翻轉(zhuǎn)課堂可以迅速幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性?！?BR> 一路走來(lái)，大家雖經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的疲憊，但臉上卻洋溢著收獲的喜悅。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也有了自己的一點(diǎn)收獲。對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步的認(rèn)識(shí)：
一、所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。
1、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來(lái)安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的`快進(jìn)跳過(guò)，沒(méi)動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過(guò)qq向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時(shí)間用到自己需要攻克的難點(diǎn)上，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。
2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動(dòng)。學(xué)生在課下視頻學(xué)習(xí)中，可以跟同學(xué)進(jìn)行充分合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，課堂上就會(huì)節(jié)約出大量的時(shí)間進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同探索學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。
二、翻轉(zhuǎn)課堂的疑惑。
翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教與學(xué)的模式，這對(duì)于老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)！推動(dòng)之前，一定要先做好心理建設(shè)，主辦者必須要先對(duì)相關(guān)的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)說(shuō)明原因，并鼓勵(lì)他們嘗試用新方法來(lái)學(xué)習(xí)！
課堂聽(tīng)課心得篇七
11月19日和02日，我校組織部分教師到合肥市參加了全國(guó)著名教育專家中小學(xué)校務(wù)管理和中學(xué)精品課堂展示安徽省專場(chǎng)研討會(huì)，我有幸參加了這次為期兩天的研討會(huì)，學(xué)習(xí)了來(lái)自全國(guó)各地的幾位專家展示的課堂示范課，聆聽(tīng)了他們精彩的講座、專家們的教育思想、先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法，讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺，同時(shí)對(duì)新課改的理念有了更進(jìn)一步理解，以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
隨著課改實(shí)驗(yàn)的不斷深入，教師們?cè)诮虒W(xué)中幾乎每天都難免會(huì)遇到一些新的問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生新的困惑。新的理念、新的教材，我們將如何把握它？熟悉它？領(lǐng)悟它？這無(wú)疑成為教師們首先要解決的最基本的問(wèn)題了。研讀教材是備好課的基礎(chǔ)和核心環(huán)節(jié)，同時(shí)也是教師上好課的必要前提。在研讀教材的同時(shí)，更應(yīng)注重學(xué)情分析，把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
汪祖亨（上海市特級(jí)教師、汪祖亨名師工作室主任、華東師范大學(xué)客座教授、國(guó)家十省市普通高中新課改主要講師）在《新課改中的情景教學(xué)》中指出情景教學(xué)就是要在教學(xué)過(guò)程中引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗(yàn)，直接提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂(lè)的事情，尤其是在杜郎口教學(xué)中，我們更應(yīng)注重情景教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生在平等、民主的學(xué)習(xí)形式中克服膽怯等心理障礙，而且能提高學(xué)生的參與度與責(zé)任心。
情景教學(xué)模式作為一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)方法，需要教師經(jīng)常查閱資料，在組織教學(xué)中花費(fèi)更多心思，并時(shí)刻保持教學(xué)激情，而這些，正是我們廣大教師需要認(rèn)真鉆研的。
作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師，并且本身也沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，常研究教材中的例題與習(xí)題以及課外輔導(dǎo)資料，發(fā)現(xiàn)有很多題都源于教材卻又高于教材，因此創(chuàng)造性地使用教材，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、解決某一類問(wèn)題方法已成為數(shù)學(xué)課堂的較高要求。
在這次學(xué)習(xí)中，張文娣老師的《題目變式的途徑和方法》仍令我記憶猶新，她以八年級(jí)的《旋轉(zhuǎn)》為示范課，讓我親身體驗(yàn)到名師的風(fēng)采。她用變式教學(xué)法親自去體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用創(chuàng)新。以變的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)不變的.本質(zhì)，從不變中去發(fā)現(xiàn)、探求規(guī)律。這樣不僅面向了全體學(xué)生、優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，更提高了解題能力。張老師把“數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動(dòng)的教學(xué)”這句話表現(xiàn)的淋漓盡致。
平時(shí)，我沒(méi)教學(xué)總是自我感覺(jué)不錯(cuò)，認(rèn)為自己對(duì)所教學(xué)科已了然于胸，認(rèn)為自己教學(xué)方法無(wú)可挑剔了，我們要時(shí)刻正視自己、審視自己。
數(shù)學(xué)特級(jí)教師，北京育英學(xué)校校長(zhǎng)于會(huì)祥在報(bào)告《課堂教學(xué)案例與教材教法評(píng)說(shuō)》中說(shuō)：“越來(lái)越覺(jué)得自己不會(huì)教了！”當(dāng)時(shí)在座的老師都很詫異，作為執(zhí)教27年的專職數(shù)學(xué)老師竟會(huì)這樣說(shuō)。聽(tīng)他解釋后才明白，與其說(shuō)越來(lái)越不會(huì)教了，還不如說(shuō)傳統(tǒng)中國(guó)式教育模式和思維模式做到盡頭，代之而起的是于國(guó)際接軌的各其特色，并無(wú)固定模式的當(dāng)代教育教學(xué)方式，讓頭腦中有著根深蒂固傳統(tǒng)思維習(xí)慣的人有些轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，從而表現(xiàn)出不適應(yīng)癥。他對(duì)教材的設(shè)計(jì)看法頗有見(jiàn)地：教材不應(yīng)該只是知識(shí)的設(shè)計(jì)，而是教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，讓知識(shí)承載著方法，讓知識(shí)和方法有機(jī)統(tǒng)一。
面對(duì)中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，中考要求不斷提高，教學(xué)時(shí)間相對(duì)減少的矛盾，祁建新老師從自身出發(fā)，講述了自己成為一代宗師的經(jīng)歷，并介紹了自己的課堂教學(xué)形成了“三研究、三創(chuàng)造”的特色，體現(xiàn)“求實(shí)、求活、求新、求美”的教學(xué)藝術(shù)。他的《有效教學(xué)的哲學(xué)思考》學(xué)術(shù)報(bào)告給我們以極大深思與鼓舞。怎樣備好課、上好課是我們教師每天都思考的問(wèn)題，但我們往往容易忽視課堂教學(xué)的有效性，尤其在課程改革的今天，我們更應(yīng)在實(shí)施新的教學(xué)方法之路上，積極主動(dòng)地探索新的、高效學(xué)習(xí)方法，提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，更提升了教學(xué)的有效性。
如何加強(qiáng)教學(xué)的有效性，這就要求我們改造自己的課堂，使內(nèi)容與形式相得益彰，使學(xué)生與全面發(fā)展相互促進(jìn)。讓每節(jié)課都做到有效、有趣、實(shí)在。我認(rèn)為能做到如此的關(guān)鍵還是從提高教師的素質(zhì)入手，踏踏實(shí)實(shí)精研教材，認(rèn)認(rèn)真真讀懂學(xué)生，從細(xì)微之處入手，著眼整個(gè)教材，真真正正的去提升自己，也只有這樣名師之路才會(huì)離自己越來(lái)越近。
感謝學(xué)校的安排，讓我有機(jī)會(huì)真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論素養(yǎng)、豐厚的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。雖然兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間很短，但我從中汲取到的知識(shí)卻是無(wú)價(jià)的。在今后的工作中，我將借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
課堂聽(tīng)課心得篇八
這次參加了在東山小學(xué)舉行的蘇州市教科院組織的蘇式課堂研討活動(dòng)，一共聽(tīng)了四節(jié)課，分別是東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)俞芳老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)》，趙宏老師執(zhí)教的《表面涂色的正方體》，高新區(qū)陽(yáng)山實(shí)小陳六一執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》，吳中區(qū)蘇苑小學(xué)陸椿校長(zhǎng)執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》。下面就本人所教的六年級(jí)內(nèi)容《表面涂色的正方體》談一些收獲。
趙老師帶著學(xué)生先找出了涂三個(gè)面和涂一個(gè)面的小正方體，在尋找二個(gè)面涂色的小正方體的時(shí)候，有的學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，正方體的一個(gè)面上還沒(méi)有被涂上的小正方體都是我們現(xiàn)在要找的小正方體，便用這種方法求得數(shù)目，在這個(gè)想法被提出來(lái)之后，許多的學(xué)生像是得到了啟發(fā)，紛紛提出了自己的想法。最后，在趙老師的'引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)涂三個(gè)面的小正方體都在大正方體的點(diǎn)上，涂?jī)蓚€(gè)面的小正方體都在大正方體的棱上，而涂一個(gè)面的小正方體則是在大正方體的面上。
通過(guò)前面看實(shí)物解決稍復(fù)雜的問(wèn)題，再到脫離實(shí)物通過(guò)直觀圖形解決更復(fù)雜的問(wèn)題，到最后不著痕跡的過(guò)渡到最深層次的問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)需要通過(guò)歸納前面解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)從中篩選出有用的信息，從而抽象成數(shù)學(xué)規(guī)律。最后總結(jié)出了n等份的棱長(zhǎng)問(wèn)題。
趙老師在上課的時(shí)候，學(xué)生答錯(cuò)了允許重答；答得不完整允許再想；不同的意見(jiàn)允許爭(zhēng)論。消除了學(xué)生在課堂上因害怕答錯(cuò)題而被老師斥責(zé)的憂慮，使他們?cè)谳p松的氣氛中學(xué)習(xí)，思維活躍，敢說(shuō)、敢做，敢問(wèn)，勇于大膽創(chuàng)新，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在解空間觀念比較強(qiáng)的題目時(shí)，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口和簡(jiǎn)便的解題方法。只有讓學(xué)生勤于思考，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋，這樣腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考，并把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生都樂(lè)于接受的方式，把乏味變成多味，讓學(xué)生都品出不同的味道。在找規(guī)律的時(shí)候讓學(xué)生自己去學(xué)著總結(jié)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，從而提升抽象概括能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐動(dòng)手能力。
課堂聽(tīng)課心得篇九
近年來(lái)，隨著科技的迅猛發(fā)展，云課堂作為一種新型的在線學(xué)習(xí)模式逐漸走進(jìn)人們的視野。作為一位大學(xué)生，我有幸在大學(xué)期間親身體驗(yàn)了云課堂的魅力。在這段時(shí)間里，我深深感受到云課堂給我們帶來(lái)的便利和創(chuàng)新。下面，我將通過(guò)我的親身經(jīng)歷，分享我對(duì)云課堂的聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先，云課堂的存在讓學(xué)習(xí)更加便捷。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，需要我們準(zhǔn)時(shí)去到教室，聽(tīng)老師進(jìn)行授課。然而，云課堂打破了這種限制，讓我們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)在旅途中通過(guò)手機(jī)或者筆記本電腦進(jìn)行云課堂的學(xué)習(xí)，不僅沒(méi)有錯(cuò)過(guò)任何重要的課程內(nèi)容，還節(jié)約了旅途中的時(shí)間，讓我能夠更加自由地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，云課堂的學(xué)習(xí)資源豐富多樣，不僅有教材和課件，還有各種形式的學(xué)習(xí)視頻和互動(dòng)式的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。這使得我們可以更加全面地了解和掌握知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
其次，云課堂給我們提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師通常會(huì)按照一定的進(jìn)度進(jìn)行授課，我們需要跟隨著老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，有時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)跟不上的情況。而云課堂的學(xué)習(xí)方式更加靈活，我們可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的速度。如果我們對(duì)某一部分內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉，可以快速地進(jìn)行跳過(guò)；而對(duì)于我們覺(jué)得掌握不夠好的部分，可以多次重復(fù)學(xué)習(xí)，直到完全掌握為止。這種靈活的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。
再次，云課堂給我們提供了更加廣泛的交流和合作機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師和同學(xué)之間的交流主要是通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論等形式進(jìn)行的，而云課堂中，我們可以通過(guò)在線討論區(qū)、互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)等方式與全國(guó)各地的學(xué)生進(jìn)行交流和合作。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我曾經(jīng)和來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生一起討論和解答問(wèn)題，這不僅拓寬了我的視野，還讓我從不同的角度去思考問(wèn)題，提高了我的學(xué)習(xí)能力和合作能力。云課堂也為我們提供了更加便捷的交流方式，我可以隨時(shí)隨地與同學(xué)進(jìn)行交流，討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，相互幫助，共同進(jìn)步。
最后，云課堂為我們創(chuàng)造了更加開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)不敢提問(wèn)或者害怕犯錯(cuò)的情況，這會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生一定的影響。而在云課堂中，我們可以在匿名的情況下進(jìn)行提問(wèn)和回答，不僅能夠保護(hù)學(xué)生的隱私，還能夠鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與其中。同時(shí)，云課堂還為學(xué)生提供了更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，從而更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和興趣。
總之，云課堂作為一種新型的在線學(xué)習(xí)模式，給學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多的便利和創(chuàng)新。云課堂的存在讓學(xué)習(xí)更加便捷、更加靈活、更加廣泛地交流和合作，并且為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了更加開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我相信云課堂將會(huì)變得越來(lái)越普遍，也將會(huì)給我們帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一位學(xué)習(xí)者，我們需要善于利用云課堂這一工具，將其發(fā)揮到最大的作用，為自己的學(xué)習(xí)之路贏得更多的機(jī)遇和成功。
課堂聽(tīng)課心得篇十
聽(tīng)了教授和專家的講座，我聽(tīng)到最多的幾個(gè)詞就是“課堂教學(xué)”、“教學(xué)研究”、“有效教學(xué)”。教師的主陣地在課堂，要想有好的教學(xué)效果，必須研究自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，然后去改進(jìn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑有三方面，一是同行或?qū)＜抑赋龅膯?wèn)題，二是學(xué)生根據(jù)自己的需求為教師指出的問(wèn)題，三是教師在教學(xué)過(guò)程中自我反省、反思出的問(wèn)題。
結(jié)合專家的導(dǎo)向，我想就自己歷史學(xué)科教學(xué)課堂反饋的問(wèn)題談一點(diǎn)看法和做法。
傳統(tǒng)的歷史課堂大多運(yùn)用講授法，按照歷史發(fā)展的先后順序梳理知識(shí)框架體系，講清歷史發(fā)展的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和影響。教師較多地關(guān)注知識(shí)體系是否嚴(yán)密，講解是否有趣，知識(shí)是否寬泛。這種課堂模式教師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺乏課堂教學(xué)及時(shí)反饋，教師很難甚至是把握不住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種模式有時(shí)會(huì)給學(xué)生一種錯(cuò)覺(jué)就是：歷史學(xué)科就是上課聽(tīng)聽(tīng)，歷史學(xué)科就是課后背背，歷史學(xué)科就是考前突擊。
想想我自己的課堂教學(xué)有時(shí)就是這種狀態(tài)，真是不改不行啊。
歷史教學(xué)完全可以借鑒數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)課的一般模式是先講清數(shù)學(xué)定理、公式，然后通過(guò)課堂練習(xí)運(yùn)用定理、公式解決問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)定理、公式進(jìn)行鞏固。歷史課先梳理知識(shí)體系，然后配之以相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行知識(shí)體系的鞏固。
最近我給自己的課堂教學(xué)定了三條，一是歷史課沒(méi)有課堂練習(xí)不行，二是學(xué)生練了不批改不行，三是批改了不講評(píng)不行。
課堂聽(tīng)課心得篇十一
20xx年4月7日我有幸參加“愛(ài)種子開(kāi)放日”課堂展示活動(dòng)，通過(guò)這次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的教師受益匪淺，感受很深，下面是自己的一些心得。
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。授課老師能有效運(yùn)用“愛(ài)種子”教學(xué)模式、利用“愛(ài)種子”平臺(tái)資源、小組討論交流等方式讓課堂以學(xué)生為中心，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生在一種自覺(jué)、同伴互助的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大地改善了學(xué)生害羞、膽怯、不敢表達(dá)、缺少創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)欲望等問(wèn)題。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。賴素華和馮韻瑜兩位教師口語(yǔ)都很流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課堂都能盡量使用英語(yǔ)?？谡Z(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。如：youplease！whocantry？readaloud！welldone！goodgoodsuper！great！等等。
三、恰當(dāng)使用多媒體。恰當(dāng)利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。每一個(gè)課件都有鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。課堂中學(xué)生們都能認(rèn)真地跟讀單詞、跟讀課文、觀看動(dòng)畫(huà)微課，積極參與課堂互動(dòng)。“原來(lái)不想學(xué)、不開(kāi)口、性格內(nèi)向的學(xué)生，在“愛(ài)種子”平臺(tái)資源的吸引下，開(kāi)始跟著平臺(tái)大聲地跟讀，認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà)微課。
四、要有扎實(shí)的基本功。有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語(yǔ)水平，這樣才能更好的教學(xué)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己很多的不足，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。因此我對(duì)自己提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
課堂聽(tīng)課心得篇十二
課堂是學(xué)生們獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，而對(duì)于如何有效地聽(tīng)課，提高學(xué)習(xí)效果，一直是許多學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)參加各種課堂，筆者深感課堂聽(tīng)課對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，并總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作的重要性。
在課堂上有效地聽(tīng)課，首先需要做好準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作包括預(yù)習(xí)課本、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)等。預(yù)習(xí)可以幫助我們了解課程內(nèi)容，提前理解方法和概念，有助于更好地跟上老師的授課進(jìn)度。復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)則可以幫助我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中更好地理解和消化新的知識(shí)。
第三段：積極主動(dòng)的參與。
在課堂上我們不僅需要專注地聽(tīng)老師講課內(nèi)容，還需要積極主動(dòng)地參與課堂互動(dòng)。這包括回答老師提出的問(wèn)題、與同學(xué)們進(jìn)行討論、提出自己的觀點(diǎn)等。通過(guò)積極參與，我們可以更好地理解課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，參與課堂互動(dòng)還可以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和思維能力。
第四段：有效的聽(tīng)課技巧。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們還需要學(xué)會(huì)一些聽(tīng)課技巧。首先是記錄要點(diǎn)。課堂內(nèi)容繁雜，我們無(wú)法全部記下來(lái)，因此需要選擇性地記錄重點(diǎn)內(nèi)容。其次是多思考。在課堂上，我們需要不斷地思考、分析和提問(wèn)，去理解和掌握知識(shí)。最后是做好筆記。通過(guò)將重要內(nèi)容整理成筆記，我們可以加深對(duì)知識(shí)的記憶，并便于復(fù)習(xí)和鞏固。
第五段：總結(jié)與反思。
聽(tīng)課是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的渴望和求知欲望。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們還要時(shí)刻反思自己的聽(tīng)課效果和方法，不斷調(diào)整和改進(jìn)。只有通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，我們才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績(jī)。
總結(jié)：
通過(guò)課堂聽(tīng)課心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀的聽(tīng)課方法和技巧對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用。通過(guò)做好準(zhǔn)備工作、積極主動(dòng)地參與課堂互動(dòng)、掌握聽(tīng)課技巧，我們可以更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法和技巧，不斷提升自己的聽(tīng)課能力，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
課堂聽(tīng)課心得篇十三
xx年6月29日，我有幸到方程幼兒園參加了區(qū)教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在這里感謝教體局給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。三節(jié)活動(dòng)課使我感觸頗深。想談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)：
我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)活動(dòng)課：首先，要尊重孩子，使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用。
在組織活動(dòng)中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語(yǔ)言，優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。讓孩子快樂(lè)的學(xué)。
其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來(lái)源于生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
三、材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
四、要在活動(dòng)中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識(shí)教育，多采用積極的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛(ài)心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
課堂聽(tīng)課心得篇十四
課堂聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的階段，它是獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要積極參與，提高自己的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)這種方式，我們能夠更好地理解學(xué)科知識(shí)，提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極參與了各種課堂聽(tīng)課活動(dòng)，并從中獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和心得。
第二段：善于傾聽(tīng)和思考。
在課堂上，我意識(shí)到要做到積極參與，需要善于傾聽(tīng)和思考。傾聽(tīng)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)技巧，它能幫助我們更好地理解老師所講述的內(nèi)容。在課堂上，我會(huì)盡量將自己的思維沉浸在老師的講解中，全神貫注地聆聽(tīng)。同時(shí)，我還會(huì)結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋和理解。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更深入地理解知識(shí)點(diǎn)，從而更好地理解學(xué)科知識(shí)。
第三段：積極互動(dòng)和提問(wèn)。
在課堂上，積極參與互動(dòng)是一個(gè)提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。通過(guò)積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，我們有機(jī)會(huì)與老師和同學(xué)進(jìn)行不同的思維碰撞，從而拓寬自己的思維模式。我發(fā)現(xiàn)，積極互動(dòng)還能夠更好地領(lǐng)會(huì)和理解課堂內(nèi)容。通過(guò)主動(dòng)提問(wèn)和參與討論，我能夠更加深入地思考問(wèn)題，進(jìn)一步拓展自己的知識(shí)面。同時(shí)，積極互動(dòng)還能夠增強(qiáng)我和老師之間的溝通和互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)。
第四段：認(rèn)真筆記和復(fù)習(xí)總結(jié)。
課堂上的聽(tīng)講不僅需要善于傾聽(tīng)和思考，還需要認(rèn)真做好筆記。通過(guò)記錄課堂重點(diǎn)和要點(diǎn)，我能夠更好地理解和記憶學(xué)科知識(shí)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我會(huì)盡可能將重點(diǎn)內(nèi)容在筆記中突出標(biāo)記，以便后續(xù)的復(fù)習(xí)。除了認(rèn)真做好筆記，我還會(huì)在課后對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。通過(guò)反復(fù)回顧和鞏固，我能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)科知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第五段：加強(qiáng)實(shí)踐和應(yīng)用。
在課堂聽(tīng)課的過(guò)程中，我還意識(shí)到知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐也是非常重要的。僅僅停留在理論層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用，才能真正將學(xué)到的知識(shí)變?yōu)樽约旱哪芰?。因此，我積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，嘗試將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)這樣的方式，我進(jìn)一步深入理解了學(xué)科知識(shí)，并培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
總結(jié)：
通過(guò)參與課堂聽(tīng)課，我深刻體會(huì)到積極參與、善于思考、積極互動(dòng)、認(rèn)真筆記和復(fù)習(xí)和加強(qiáng)實(shí)踐和應(yīng)用的重要性。只有在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們才能夠真正提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。通過(guò)這一段時(shí)間的經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到課堂聽(tīng)課并不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是需要積極主動(dòng)地參與其中，從而真正實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課堂聽(tīng)課心得篇十五
3月25日這天，學(xué)校組織我們?nèi)椘盒W(xué)聽(tīng)了黨芳、張小峰等幾位優(yōu)秀教師的有關(guān)“高效課堂”的示范課，是我受益匪淺，學(xué)到了很多東西。現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：
一、語(yǔ)文教師要鉆研好文本，只有備課的充分，才有課堂的高效。這雖然是老生常談，但在今天的教學(xué)形式下，卻是非常有必要再提一提。因?yàn)楝F(xiàn)在我們的課堂，有時(shí)過(guò)分注重看學(xué)生的表現(xiàn)是否活躍，學(xué)生的參與是否積極，卻很少考慮到這節(jié)課學(xué)生是否真的思考了、掌握了、進(jìn)步了。我們雖然應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的積極性，但更應(yīng)該看到學(xué)生參與課堂的初衷——是不是因?yàn)榧臃只蛘咂渌蛩囟箤W(xué)生對(duì)回答問(wèn)題躍躍欲試。作為一名教師來(lái)講，必要的教學(xué)“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的基礎(chǔ)上。
二、作為一名語(yǔ)文教師，要有深厚的語(yǔ)文涵養(yǎng)，要切實(shí)提高自己的基本功。
我一直為自己沒(méi)有良好的基本功而感到羞愧，因此一直沒(méi)有停止努力。今天上午聽(tīng)了兩節(jié)課，很為張秀美教師高超的教學(xué)藝術(shù)折服。教師漂亮的板書(shū)、生動(dòng)的描述、機(jī)智的引導(dǎo)、生動(dòng)的表情，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有無(wú)窮魅力。我們經(jīng)常從一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)來(lái)判斷他的性格，現(xiàn)在我們完全可以通過(guò)一個(gè)班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)來(lái)推測(cè)這個(gè)班教師的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和水平。是啊，學(xué)高為師，學(xué)生是我們教師最真實(shí)的鏡子，我們要多從他們的身上反觀自身。
三、在我們的課堂上，一定要體現(xiàn)出實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練，要有實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文方法指導(dǎo)。
曾經(jīng)有一段時(shí)間，我們的語(yǔ)文教學(xué)太過(guò)于注重人文性，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的工具性把握不夠，但語(yǔ)文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上，教師一定要對(duì)學(xué)生做出切切實(shí)實(shí)地語(yǔ)文方法指導(dǎo)，比如三四年級(jí)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段，在我們的課堂上就應(yīng)該體現(xiàn)實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一基本的語(yǔ)文能力。還有我們的寫(xiě)作指導(dǎo)課、口語(yǔ)交際課、復(fù)習(xí)課，我們不管采用何種上課形式，都要落腳于學(xué)生扎實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文課的教學(xué)流程有了比較清晰地認(rèn)識(shí)，也更加認(rèn)識(shí)到“簡(jiǎn)單”語(yǔ)文的含義。同時(shí)我還會(huì)牢記：認(rèn)真做事，只能把事作對(duì)；用心做事，才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對(duì)待自己工作的態(tài)度。
課堂聽(tīng)課心得篇十六
12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)中我受益匪淺，特別是聆聽(tīng)了各位專家的講座，使我耳目一新，7日去參觀了xx小學(xué)這所全國(guó)示范學(xué)校，學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課，我感受到對(duì)自己今后開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義，下面我具體談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。區(qū)教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的.教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過(guò)液體，空氣的特點(diǎn)對(duì)比，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動(dòng)和液體的流動(dòng)式不同的。這樣就得到氣體的概念，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓在座的科學(xué)教師觀察、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。
在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
課堂聽(tīng)課心得篇十七
很榮幸能成為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的評(píng)委之一，在4天的時(shí)間里共聽(tīng)了23位優(yōu)秀教師的課，首先十分感謝區(qū)教研室王主任給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我收獲很大，感想也很多。下面簡(jiǎn)要談一下自己的感受。
為確保今年的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選順利、公正、合理進(jìn)行，教研室領(lǐng)導(dǎo)能夠說(shuō)是大費(fèi)腦筋，采取了較為嚴(yán)厲的措施。評(píng)委都是在毫不知情的狀況下，被“騙”到了聽(tīng)課地點(diǎn)，王主任給我打電話時(shí)說(shuō)：下周我們要去外地開(kāi)個(gè)數(shù)學(xué)研討會(huì)，可能要在外住三、四天，把家里的工作要安排好。結(jié)果到了蓮河小學(xué)會(huì)議室后才明白是讓我當(dāng)評(píng)委，之后王主任把每位評(píng)委的手機(jī)卡都沒(méi)收了，杜絕了與外界的一切聯(lián)系，連家中的電話也不能打。緊之后召開(kāi)了評(píng)委培訓(xùn)會(huì)，在會(huì)上，王主任作了嚴(yán)格的要求，堅(jiān)絕杜絕評(píng)委間相互串通說(shuō)情，堅(jiān)絕杜絕帶有感情色彩去評(píng)價(jià)教師的課。如有違反要通報(bào)到所在單位。晚上讓所有評(píng)委都住在城里的一家小旅館內(nèi)，區(qū)教研員也和我們同住在一起，算是監(jiān)督吧。所以四天下來(lái)，沒(méi)有一位評(píng)委私下說(shuō)情，我們?cè)谝黄鹩懻摰木褪墙處熣n堂的精彩和不足。我感覺(jué)這一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選能夠說(shuō)是組織的相當(dāng)嚴(yán)密，絕沒(méi)有任何的作弊現(xiàn)象，絕不像有的老師猜測(cè)的那樣，成績(jī)孬好全看送了多少禮，純粹是無(wú)中生有，唯恐天下不亂。
王俊相主任在胡宅現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上講過(guò)：“老教師也能搞科研，老教師也能夠上公開(kāi)課，老教師不比青年教師差?！边@一次我們組共有5位50歲以上的老教師，他們的課上的很好，他們能深入的挖掘教材，他們那雄厚的教學(xué)基本功底，高超的教學(xué)智慧，幽默的教學(xué)語(yǔ)言足以讓青年教師嘆服。一位滿頭白發(fā)的老教師，他語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，課堂上學(xué)生們時(shí)而哄然大笑，時(shí)而凝眸深思，時(shí)而自主探究，時(shí)而動(dòng)手操作，他在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的激情著實(shí)令我感動(dòng)。我不明白我到50歲以后，還有沒(méi)有他那種激情四射，還有沒(méi)有他那種老頑童般的心境，還有沒(méi)有他那樣愛(ài)學(xué)生。我真的佩服他。
在我們?nèi)R城區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)骨干中，大都是年青的女教師，男教師瘳瘳無(wú)幾，個(gè)性是很優(yōu)秀的就更沒(méi)有了。很欣慰在這次聽(tīng)課中，聽(tīng)到了兩位青年男教師的課，他們的課很優(yōu)秀，他倆的共同點(diǎn)是：語(yǔ)言干脆精練，不拖泥帶水，不絮叨；教學(xué)設(shè)計(jì)很精彩；做到了精講多練；學(xué)生的主體地位落實(shí)到位；學(xué)生的思維得到了發(fā)展；學(xué)生的潛力得到了提升。他們的課與女教師的課最大的不同在于，他們的課感覺(jué)有氣勢(shì)，幽默、節(jié)奏快、容量大，氣氛活躍，課堂緊湊。
近幾年我區(qū)開(kāi)展的有效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)轟轟烈烈，扎扎實(shí)實(shí)。各學(xué)校都進(jìn)行了有益的探索和研究。在這一次聽(tīng)課活動(dòng)中，我感受到老師們的課堂比以往都有了大的改觀。在課堂上盡量減少無(wú)用功，努力提高每個(gè)環(huán)節(jié)的有效性已經(jīng)成為每位教師的授課追求。實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，每門(mén)學(xué)科的課時(shí)數(shù)都少了，怎樣才能在減少課時(shí)的前提下使質(zhì)量不下降，那就是要向課堂要質(zhì)量，向四十分鐘要質(zhì)量，就要上好每一節(jié)課，提高課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，讓四十分鐘發(fā)揮最大的功效。比如課堂導(dǎo)入的有效性，老師們都設(shè)計(jì)了各種情境來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，使學(xué)生能盡快投入到學(xué)習(xí)中去。有一位教師自編了唐僧師徒取經(jīng)的數(shù)學(xué)小故事，并講給同學(xué)們聽(tīng)，同學(xué)們都很喜歡，到達(dá)了事半功倍的作用。
1、過(guò)于緊張出現(xiàn)錯(cuò)誤。有多位教師因?yàn)榫o張而出錯(cuò)，有的教師在板書(shū)課題時(shí)寫(xiě)錯(cuò)字，有的教師在講授時(shí)表述錯(cuò)誤，有的教師學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了都沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)等等，出現(xiàn)這種狀況，我感覺(jué)還是缺乏鍛煉，心理素質(zhì)但是硬，平時(shí)很少有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，很少走出校門(mén)出來(lái)上課，所以才會(huì)如此緊張。
2、農(nóng)村教師到城里學(xué)校上課不適應(yīng)。在農(nóng)村學(xué)校，班額都很小，一些小學(xué)校，每班學(xué)生也就只有二、三十人，有的班才十多人，教師習(xí)慣了小班額上課，到城里學(xué)校后，一看六、七十個(gè)學(xué)生，滿眼都是學(xué)生，根本看但是來(lái)，課堂紀(jì)律也不知怎樣維持了，這時(shí)駕馭課堂就出問(wèn)題了，學(xué)生一亂慌神了，還以為自己出錯(cuò)了呢，不知怎樣應(yīng)付了，摔的黑板擦砰砰響也無(wú)濟(jì)于事，所以稀里糊涂把課上完了。
3、課堂評(píng)價(jià)草草了事。打了下課鈴了，教師開(kāi)始問(wèn)了：這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最好呀？一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴準(zhǔn)備的，完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說(shuō)的，生怕缺了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。最后的課堂評(píng)價(jià)其實(shí)很關(guān)鍵，要確實(shí)評(píng)到點(diǎn)子上才行，要貼合這節(jié)課的實(shí)際才行。恰如其分的評(píng)價(jià)會(huì)使表現(xiàn)好的學(xué)生感受到成功的喜悅，使表現(xiàn)一般的學(xué)生受到激勵(lì)，引發(fā)他們反思，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的評(píng)價(jià)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。有的教師讓學(xué)生自主探究新授知識(shí)，既沒(méi)自學(xué)提綱，也沒(méi)自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生去完全的自學(xué)，學(xué)生四人一組無(wú)從下手，只是閑聊，沒(méi)有絲毫的好處。比如讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的方案，通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論。如果教師什么也不交待，也不引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)方案，學(xué)生是什么也做不出來(lái)的，自學(xué)的有效性也就大打折扣。
5、教學(xué)思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深，感覺(jué)要講的知識(shí)點(diǎn)不少，但教學(xué)思路不清晰，沒(méi)有按教材的編寫(xiě)意圖去理解，教學(xué)時(shí)東一榔頭，西一榔頭，把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，本來(lái)很簡(jiǎn)單的知識(shí)都把學(xué)生給講湖涂了，教學(xué)效率不高，教學(xué)效果不好。
以上是我聽(tīng)課后的一些體會(huì)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)老師們指教。
課堂聽(tīng)課心得篇一
自從高效課堂在我校開(kāi)展以來(lái)，每位教師都能積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，試圖從中吸取對(duì)自己教學(xué)有益的經(jīng)驗(yàn)，助自己成長(zhǎng)。體育教學(xué)是教育的重要組成部分，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有著獨(dú)特的作用。因此，作為體育教師，就要盡全力改變這種忽視體育課堂教學(xué)的做法，要重視提高體育課堂教學(xué)的有效性。
舊的體育教學(xué)大綱對(duì)課堂教學(xué)提出了三個(gè)目標(biāo)：發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)；掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能；對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想與品德教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出五個(gè)目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與、知識(shí)技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)。相形之下，新課標(biāo)更加注重體育教育和健康教育目標(biāo)的一致性。傳統(tǒng)的應(yīng)試體育課堂忽視健康教育的內(nèi)容，加上學(xué)生正處在生命旺盛時(shí)期，總認(rèn)為自己還很年輕、很健康、鍛煉不鍛煉不重要，造成學(xué)生對(duì)體育課和體育鍛煉不夠重視，導(dǎo)致身體素質(zhì)不斷下降。因此，體育課堂上，教師要樹(shù)立“健康第一”的思想，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件，合理安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)更多傾向于學(xué)生后天生存所必需的知識(shí)技能，挖掘益于發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)教材、游戲類教材、韻律體操與舞蹈和醫(yī)療保健體操等教材，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)練，受益終生。為完成健康教育目標(biāo)，新課改要求教師轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)課堂上學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的局面。明確學(xué)生主體地位，重視學(xué)生個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生都有平等參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，變被動(dòng)性學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。
在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，體育課程改革的核心是讓每一個(gè)學(xué)生都運(yùn)動(dòng)起來(lái)?！胺謱哟谓虒W(xué)法”就體現(xiàn)了這種思路。與學(xué)生一起暢談教學(xué)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，研究完成措施，因材施教。例如，在籃球運(yùn)球的教學(xué)中，教師因人而異，對(duì)那些體質(zhì)差、水平低的學(xué)生，增加輔助練習(xí)，耐心輔導(dǎo)和及時(shí)鼓勵(lì)，使體育課堂對(duì)每個(gè)人都變得有吸引力。“創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”將運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)和學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)趣相結(jié)合，用一個(gè)字概括就是“玩”。例如，對(duì)學(xué)生感到畏懼的“耐久跑”這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，有些老師借鑒國(guó)際越野比賽形式，利用本校寬敞的校園，繪制簡(jiǎn)單的校園平面圖，設(shè)計(jì)出合理線路，要求學(xué)生按照?qǐng)D上規(guī)定的路線完成“尋寶比賽”，吸引學(xué)生積極參與這堂體育課。體育課上一場(chǎng)球賽、一次接力跑、一個(gè)游戲等都存在著頻繁的合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，“合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式”是結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，將不同層次的學(xué)生合理搭配分組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組間進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立起學(xué)生協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展了學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)的個(gè)性品質(zhì)，為體育課堂教學(xué)注入新的活力。三、給予學(xué)生想象的模仿空間教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入教學(xué)，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情與肢體動(dòng)作，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中去。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。利用各種動(dòng)物的活動(dòng)行為，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)給予學(xué)生充足的`時(shí)間和想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學(xué)生的興趣高昂，處在一種樂(lè)學(xué)的課堂環(huán)境中，這樣的教學(xué)效果是我們每位教師所期盼的。
1、質(zhì)量與變量相結(jié)合。2、不成熟到成熟。3、發(fā)展的積累。4、發(fā)展是有方向的。5、發(fā)展是多維的。6、發(fā)展是有個(gè)體性的。這些點(diǎn)評(píng)加強(qiáng)了我對(duì)高校課堂的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的信心，努力提升自己的教學(xué)水平，積極踐行學(xué)校體育課標(biāo)語(yǔ)，“歡樂(lè)的童年屬于你，學(xué)習(xí)的主人就是你，生命的創(chuàng)造在于你，美好的生命召喚你。”課堂中有效的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)體育教學(xué)也是至關(guān)重要的，將教學(xué)設(shè)計(jì)中的各項(xiàng)目標(biāo)貫穿于體育教學(xué)的課堂是教師的重要技能。教師通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、思維，在訓(xùn)練、習(xí)作中升華認(rèn)識(shí)，在每一節(jié)課的時(shí)間里高效率、高質(zhì)量地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展?！罢n堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，體育教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是鍛煉實(shí)踐的過(guò)程，更是師生情感交流的過(guò)程。”轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是：讓學(xué)生在課堂上有收獲，有提高，有進(jìn)步，也可以這么說(shuō)，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從無(wú)所謂到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到興趣高昂，這份情感可以是多向的，是學(xué)科，是課堂，是老師，是......一般來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)有效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是；運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)，五個(gè)領(lǐng)域的掌握情況。
總之，有效的體育課堂需要教師樹(shù)立全新的教學(xué)理念、用科學(xué)方法精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以高度的責(zé)任心和愛(ài)心指導(dǎo)學(xué)生全身心投入到體育活動(dòng)中去，使學(xué)生生理、心理得到健康全面發(fā)。
20xx年6月12日。
課堂聽(tīng)課心得篇二
近些年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始推行“聽(tīng)課堂”制度，以提高教師教學(xué)水平。在這樣的背景下，我也參加了我校的聽(tīng)課堂，并且總結(jié)出了七條心得，這七條心得不僅對(duì)于教師有益，對(duì)于學(xué)生也同樣重要。
第二段：參加聽(tīng)課堂，要充分做好準(zhǔn)備。
首先，參加聽(tīng)課堂的過(guò)程中，應(yīng)該充分做好準(zhǔn)備。了解授課教師的基本情況以及課程內(nèi)容，有助于我們更好地理解教師的教學(xué)思路，同時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)關(guān)于該課程更深入的理解。
第三段：要關(guān)注教師的教學(xué)模式。
其次，對(duì)于同一門(mén)課程來(lái)說(shuō)，不同的教師的教學(xué)方式也不盡相同。我們應(yīng)該聚焦教師的教學(xué)模式，關(guān)注他們?cè)谡n程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)技巧、課堂管理等方面的不同做法。這樣有助于我們學(xué)習(xí)和發(fā)掘多種教學(xué)方法，創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果。
第四段：對(duì)于聽(tīng)課堂中獲取到的信息要進(jìn)行歸納和總結(jié)。
第三，聽(tīng)課堂中獲取到的信息往往是零散的，所以我們應(yīng)該將其進(jìn)行歸納和總結(jié)，以免丟失。這樣不僅能保證聽(tīng)課效果，而且有助于促進(jìn)自身對(duì)課程的理解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，此舉也能為我們?nèi)蘸髲?fù)習(xí)復(fù)習(xí)搭建思路，并從中獲取學(xué)習(xí)技巧。
第五段：學(xué)生也應(yīng)該參與到這個(gè)過(guò)程中。
最后，參加聽(tīng)課堂不會(huì)僅僅局限于學(xué)校和教師，學(xué)生本身也可以參與進(jìn)來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也應(yīng)該積極參與到教師的學(xué)習(xí)過(guò)程中，拓展自己的視野，加深對(duì)課程的了解，提升自我素養(yǎng)。
結(jié)尾。
以上七條心得，不僅僅適用于聽(tīng)課堂的過(guò)程，更是在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該遵循的意識(shí)和方法。同時(shí)，希望學(xué)校和教師的努力，能更好的推進(jìn)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)創(chuàng)一種教學(xué)新局面。
課堂聽(tīng)課心得篇三
近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，其中一個(gè)重要方式便是家長(zhǎng)聽(tīng)課堂。家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中既能更深入地了解學(xué)校教育的內(nèi)容和方法，也可以與孩子和老師建立更緊密的聯(lián)系。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我最近也參加了孩子的數(shù)學(xué)課，并從中獲得了許多啟示和體會(huì)。
第二段：增進(jìn)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解。
通過(guò)參與孩子的課，我對(duì)于學(xué)校教育的內(nèi)容有了更深入的了解。之前我總是聽(tīng)孩子說(shuō)自己學(xué)了什么，但是具體的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容卻無(wú)法真正理解。而通過(guò)親身聽(tīng)課，我了解到現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)不再注重死記硬背，而是以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問(wèn)題解決能力為目標(biāo)。這讓我明白，教學(xué)方法的不斷更新是學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生成才而不斷探索和努力。
第三段：加深了對(duì)孩子的了解。
作為一個(gè)家長(zhǎng)，我們往往對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)業(yè)情況有所了解，但是我們卻沒(méi)有覆蓋到每一個(gè)課堂。通過(guò)參與孩子的課堂，我看到了他在課堂上的表現(xiàn)，聽(tīng)到了他與同學(xué)的互動(dòng)和老師的點(diǎn)評(píng)。我發(fā)現(xiàn)，盡管他在家中經(jīng)常抱怨數(shù)學(xué)難學(xué)，但是在課堂上，他表現(xiàn)積極并且勤奮。這一點(diǎn)讓我更加了解他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也提醒我不要只憑聽(tīng)說(shuō)而對(duì)孩子做出判斷。
第四段：接觸到了學(xué)校教育團(tuán)隊(duì)。
參與孩子的課堂不僅讓我了解到了教學(xué)內(nèi)容和孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也讓我與學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)有了更多的接觸。在家長(zhǎng)聽(tīng)課堂上，我得以看到老師們的教學(xué)風(fēng)采和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我深深感受到學(xué)校的教育團(tuán)隊(duì)是關(guān)心孩子發(fā)展的，他們盡心盡力地教學(xué)，并從中得到了滿足感。這也讓我更加堅(jiān)定了對(duì)學(xué)校教育的信任，相信他們會(huì)為孩子提供最好的教育環(huán)境。
第五段：建立了與孩子和老師的更緊密聯(lián)系。
參與孩子的課堂，讓我與孩子和老師之間建立了更緊密的聯(lián)系。在課堂上，我看到了學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，也聽(tīng)到了老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們不能僅僅是過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。與老師建立聯(lián)系，我們可以更好地合作，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總結(jié)：
通過(guò)家長(zhǎng)聽(tīng)課堂，我們可以更深入地了解學(xué)校教育的內(nèi)容和方法，加深對(duì)孩子的了解，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和動(dòng)力。同時(shí)，我們也可以與學(xué)校教育團(tuán)隊(duì)建立更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。家長(zhǎng)聽(tīng)課堂為我們提供了一個(gè)了解學(xué)校教育的機(jī)會(huì)，也讓我們明白了教育是一個(gè)共同努力的事情，家校合作才能更好地為孩子的成長(zhǎng)提供支持和保障。
課堂聽(tīng)課心得篇四
近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，云課堂越來(lái)越受到大眾的關(guān)注和喜愛(ài)。作為一種新興的學(xué)習(xí)模式，云課堂在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式之外，提供了更加靈活方便的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我作為一名在職人士，最近也嘗試了云課堂，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第一段：課堂無(wú)界限的便利性。
在云課堂中，我們不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，可以隨時(shí)隨地選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對(duì)于在職人士來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一大福音。我們不再需要奔波于上下班、學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間，只需在自己方便的時(shí)間里打開(kāi)電腦或手機(jī)，就可以輕松上課了。這樣一來(lái)，我們可以更好地平衡工作、學(xué)習(xí)和家庭之間的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率，積極應(yīng)對(duì)社會(huì)變革和個(gè)人發(fā)展的需求。
第二段：互動(dòng)與合作的豐富性。
云課堂提供了許多交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使得學(xué)習(xí)不再是單向的知識(shí)傳遞，而是更加多元化的交流和合作。在課堂上，學(xué)員可以通過(guò)在線討論、觀點(diǎn)交流、互動(dòng)問(wèn)答等方式，與老師和其他學(xué)員進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)。這種互動(dòng)不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，還能夠激發(fā)學(xué)員的思考和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，云課堂也為學(xué)員提供了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)小組討論、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等方式，培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。
第三段：自主學(xué)習(xí)的個(gè)性化。
云課堂為學(xué)員提供了更加自主的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)員能夠更加獨(dú)立地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師按照課程大綱進(jìn)行講解，學(xué)員需要根據(jù)老師的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在云課堂中，學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排，合理調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障性。
云課堂采用了先進(jìn)的技術(shù)手段和教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。在云課堂中，老師可以通過(guò)錄播課程、直播講解、多媒體教材等方式，為學(xué)員傳遞更加豐富和有趣的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，老師還可以根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和評(píng)估，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困惑。這樣一來(lái)，學(xué)員可以更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力。
第五段：面臨的挑戰(zhàn)和展望。
雖然云課堂給學(xué)員帶來(lái)了許多便利和機(jī)會(huì)，但也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，學(xué)員需要具備一定的網(wǎng)絡(luò)和電腦技能，才能更好地利用云課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，云課堂也需要建立有效的監(jiān)管和評(píng)估機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。未來(lái)，我希望能夠通過(guò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)校的不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步完善云課堂的功能和環(huán)境，為學(xué)員提供更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和培訓(xùn)服務(wù)。
總結(jié)：
云課堂的出現(xiàn)為學(xué)員提供了更加便利、多樣化和自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)校和教師提供了更加靈活和高效的教學(xué)平臺(tái)。作為學(xué)員，我們應(yīng)該積極借助云課堂的優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)，提高個(gè)人學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求和個(gè)人成長(zhǎng)的追求。同時(shí)，也希望學(xué)校和教師能夠在傳統(tǒng)課堂與云課堂之間找到更好的平衡點(diǎn)，共同促進(jìn)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
課堂聽(tīng)課心得篇五
最后一節(jié)的評(píng)課議課活動(dòng)，使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的介紹，給青年教師提供了人格發(fā)展的平臺(tái)。同時(shí)教研活動(dòng)合作中、對(duì)話、專業(yè)探究的過(guò)程，加強(qiáng)了教師彼此之間的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容交流，有利于拓展教師的教學(xué)思路，提升課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，讓青年教師在關(guān)注中共同成長(zhǎng)，課程數(shù)個(gè)講解中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：
1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們讀書(shū)走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑反觀學(xué)生，給學(xué)生一種現(xiàn)代感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的詞匯準(zhǔn)確規(guī)范，只有做到這一點(diǎn)，才能可以保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學(xué)，或使使學(xué)生打交道到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，上捷爾薩在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
5、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。
1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。
2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識(shí)。幾位講課的數(shù)學(xué)老師都在課中，需注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽抨擊質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的馬爾松見(jiàn)解，養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中，老師設(shè)計(jì)了又一個(gè)新鮮又有趣的問(wèn)題，讓孩子們?cè)谒伎紗?wèn)題中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，不知不覺(jué)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，讓他們一個(gè)個(gè)樂(lè)此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽(tīng)課老師也興致勃勃地加入其中。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅。
“好孩子是夸出來(lái)的”整堂課中，老師對(duì)于學(xué)生的回答都充分的肯定，并采用多形式的表?yè)P(yáng)，苦澀讓學(xué)生歡愉在成功的喜悅中，這對(duì)于平時(shí)聽(tīng)到也批評(píng)多的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很少有過(guò)的，因而上起課來(lái)興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意授課了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每種學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的馴服閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)需要進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
例如這15節(jié)課，每位教師都在教材的剖析上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生恰似身臨其境，學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須主要考慮的問(wèn)題。不管是第二種類型的課，都應(yīng)在教職員的引導(dǎo)下不斷地急劇發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。
教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去耦合極化和豐富課程內(nèi)容。注重課堂中與學(xué)員的對(duì)話，使課堂成為教師、大學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，漸變使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷可以選擇與求新，從而而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。三天學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了15節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題方式的方法，整節(jié)課，每一位教師都極其有耐性的幾名對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。留洋者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生存環(huán)境情景，充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、項(xiàng)目合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)之上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些高中物理，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中接下去一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的自信心，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)教育工作中。
課堂聽(tīng)課心得篇六
“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的科學(xué)之處，在于打破了教學(xué)領(lǐng)域一個(gè)長(zhǎng)期存在的積習(xí)。通常，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程總體分為兩個(gè)階段：第一是知識(shí)傳授的階段，第二是吸收和消化的過(guò)程，即知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。哈佛大學(xué)物理學(xué)教授ericmazur很受學(xué)生歡迎，得到很高的教學(xué)評(píng)點(diǎn)和優(yōu)良教師的榮耀，但他發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不真正了解所學(xué)到的內(nèi)容。
因此改變教學(xué)模式，從單向的講授，改為透過(guò)在課堂上發(fā)問(wèn)題與小組互動(dòng)，啟動(dòng)學(xué)生思考與討論所學(xué)，結(jié)果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容了解的正確率提高一倍。傳統(tǒng)教學(xué)只注重學(xué)習(xí)過(guò)程的第一步“信息傳遞”，并把這一過(guò)程放在最重要的環(huán)節(jié)，也就是課堂上；但他們忽略了第二步--“吸收內(nèi)化”，傳統(tǒng)上都把這一過(guò)程，放在缺少幫助的課后環(huán)節(jié)中。結(jié)果本應(yīng)用于師生互動(dòng)、同伴協(xié)作和交流的課堂，常常被教師一個(gè)人占用來(lái)作知識(shí)傳授。
但很多事實(shí)證明，由于群體教學(xué)和個(gè)體差異的矛盾，使得在課堂時(shí)間傳遞知識(shí)注定了是一種有缺陷的方法。教師應(yīng)該改變教學(xué)模式，而把教學(xué)重心和時(shí)間放到第二步了，換言之，就是把“吸收內(nèi)化”這一重要的過(guò)程放在課堂時(shí)間。
課堂上，同伴間的互助教學(xué)能促進(jìn)知識(shí)的吸收內(nèi)化過(guò)程，使學(xué)習(xí)正確率增加1倍。而翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，正是順應(yīng)了這一趨勢(shì)。以前，知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程都是被放在教室外，那個(gè)時(shí)候沒(méi)有老師和家長(zhǎng)在場(chǎng)，碰到疑難時(shí)，學(xué)生容易因無(wú)人協(xié)助，而產(chǎn)生挫折，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成就感。但如果把這兩個(gè)過(guò)程顛倒過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)成效就會(huì)有一個(gè)很大的提高。翻轉(zhuǎn)課堂可以迅速幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性?！?BR> 一路走來(lái)，大家雖經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的疲憊，但臉上卻洋溢著收獲的喜悅。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也有了自己的一點(diǎn)收獲。對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步的認(rèn)識(shí)：
一、所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。
1、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來(lái)安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的`快進(jìn)跳過(guò)，沒(méi)動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過(guò)qq向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時(shí)間用到自己需要攻克的難點(diǎn)上，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。
2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動(dòng)。學(xué)生在課下視頻學(xué)習(xí)中，可以跟同學(xué)進(jìn)行充分合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，課堂上就會(huì)節(jié)約出大量的時(shí)間進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同探索學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。
二、翻轉(zhuǎn)課堂的疑惑。
翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教與學(xué)的模式，這對(duì)于老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)！推動(dòng)之前，一定要先做好心理建設(shè)，主辦者必須要先對(duì)相關(guān)的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)說(shuō)明原因，并鼓勵(lì)他們嘗試用新方法來(lái)學(xué)習(xí)！
課堂聽(tīng)課心得篇七
11月19日和02日，我校組織部分教師到合肥市參加了全國(guó)著名教育專家中小學(xué)校務(wù)管理和中學(xué)精品課堂展示安徽省專場(chǎng)研討會(huì)，我有幸參加了這次為期兩天的研討會(huì)，學(xué)習(xí)了來(lái)自全國(guó)各地的幾位專家展示的課堂示范課，聆聽(tīng)了他們精彩的講座、專家們的教育思想、先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法，讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺，同時(shí)對(duì)新課改的理念有了更進(jìn)一步理解，以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
隨著課改實(shí)驗(yàn)的不斷深入，教師們?cè)诮虒W(xué)中幾乎每天都難免會(huì)遇到一些新的問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生新的困惑。新的理念、新的教材，我們將如何把握它？熟悉它？領(lǐng)悟它？這無(wú)疑成為教師們首先要解決的最基本的問(wèn)題了。研讀教材是備好課的基礎(chǔ)和核心環(huán)節(jié)，同時(shí)也是教師上好課的必要前提。在研讀教材的同時(shí)，更應(yīng)注重學(xué)情分析，把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
汪祖亨（上海市特級(jí)教師、汪祖亨名師工作室主任、華東師范大學(xué)客座教授、國(guó)家十省市普通高中新課改主要講師）在《新課改中的情景教學(xué)》中指出情景教學(xué)就是要在教學(xué)過(guò)程中引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗(yàn)，直接提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂(lè)的事情，尤其是在杜郎口教學(xué)中，我們更應(yīng)注重情景教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生在平等、民主的學(xué)習(xí)形式中克服膽怯等心理障礙，而且能提高學(xué)生的參與度與責(zé)任心。
情景教學(xué)模式作為一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)方法，需要教師經(jīng)常查閱資料，在組織教學(xué)中花費(fèi)更多心思，并時(shí)刻保持教學(xué)激情，而這些，正是我們廣大教師需要認(rèn)真鉆研的。
作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師，并且本身也沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，常研究教材中的例題與習(xí)題以及課外輔導(dǎo)資料，發(fā)現(xiàn)有很多題都源于教材卻又高于教材，因此創(chuàng)造性地使用教材，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、解決某一類問(wèn)題方法已成為數(shù)學(xué)課堂的較高要求。
在這次學(xué)習(xí)中，張文娣老師的《題目變式的途徑和方法》仍令我記憶猶新，她以八年級(jí)的《旋轉(zhuǎn)》為示范課，讓我親身體驗(yàn)到名師的風(fēng)采。她用變式教學(xué)法親自去體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用創(chuàng)新。以變的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)不變的.本質(zhì)，從不變中去發(fā)現(xiàn)、探求規(guī)律。這樣不僅面向了全體學(xué)生、優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，更提高了解題能力。張老師把“數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動(dòng)的教學(xué)”這句話表現(xiàn)的淋漓盡致。
平時(shí)，我沒(méi)教學(xué)總是自我感覺(jué)不錯(cuò)，認(rèn)為自己對(duì)所教學(xué)科已了然于胸，認(rèn)為自己教學(xué)方法無(wú)可挑剔了，我們要時(shí)刻正視自己、審視自己。
數(shù)學(xué)特級(jí)教師，北京育英學(xué)校校長(zhǎng)于會(huì)祥在報(bào)告《課堂教學(xué)案例與教材教法評(píng)說(shuō)》中說(shuō)：“越來(lái)越覺(jué)得自己不會(huì)教了！”當(dāng)時(shí)在座的老師都很詫異，作為執(zhí)教27年的專職數(shù)學(xué)老師竟會(huì)這樣說(shuō)。聽(tīng)他解釋后才明白，與其說(shuō)越來(lái)越不會(huì)教了，還不如說(shuō)傳統(tǒng)中國(guó)式教育模式和思維模式做到盡頭，代之而起的是于國(guó)際接軌的各其特色，并無(wú)固定模式的當(dāng)代教育教學(xué)方式，讓頭腦中有著根深蒂固傳統(tǒng)思維習(xí)慣的人有些轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，從而表現(xiàn)出不適應(yīng)癥。他對(duì)教材的設(shè)計(jì)看法頗有見(jiàn)地：教材不應(yīng)該只是知識(shí)的設(shè)計(jì)，而是教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，讓知識(shí)承載著方法，讓知識(shí)和方法有機(jī)統(tǒng)一。
面對(duì)中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，中考要求不斷提高，教學(xué)時(shí)間相對(duì)減少的矛盾，祁建新老師從自身出發(fā)，講述了自己成為一代宗師的經(jīng)歷，并介紹了自己的課堂教學(xué)形成了“三研究、三創(chuàng)造”的特色，體現(xiàn)“求實(shí)、求活、求新、求美”的教學(xué)藝術(shù)。他的《有效教學(xué)的哲學(xué)思考》學(xué)術(shù)報(bào)告給我們以極大深思與鼓舞。怎樣備好課、上好課是我們教師每天都思考的問(wèn)題，但我們往往容易忽視課堂教學(xué)的有效性，尤其在課程改革的今天，我們更應(yīng)在實(shí)施新的教學(xué)方法之路上，積極主動(dòng)地探索新的、高效學(xué)習(xí)方法，提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，更提升了教學(xué)的有效性。
如何加強(qiáng)教學(xué)的有效性，這就要求我們改造自己的課堂，使內(nèi)容與形式相得益彰，使學(xué)生與全面發(fā)展相互促進(jìn)。讓每節(jié)課都做到有效、有趣、實(shí)在。我認(rèn)為能做到如此的關(guān)鍵還是從提高教師的素質(zhì)入手，踏踏實(shí)實(shí)精研教材，認(rèn)認(rèn)真真讀懂學(xué)生，從細(xì)微之處入手，著眼整個(gè)教材，真真正正的去提升自己，也只有這樣名師之路才會(huì)離自己越來(lái)越近。
感謝學(xué)校的安排，讓我有機(jī)會(huì)真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論素養(yǎng)、豐厚的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。雖然兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間很短，但我從中汲取到的知識(shí)卻是無(wú)價(jià)的。在今后的工作中，我將借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
課堂聽(tīng)課心得篇八
這次參加了在東山小學(xué)舉行的蘇州市教科院組織的蘇式課堂研討活動(dòng)，一共聽(tīng)了四節(jié)課，分別是東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)俞芳老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)》，趙宏老師執(zhí)教的《表面涂色的正方體》，高新區(qū)陽(yáng)山實(shí)小陳六一執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》，吳中區(qū)蘇苑小學(xué)陸椿校長(zhǎng)執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》。下面就本人所教的六年級(jí)內(nèi)容《表面涂色的正方體》談一些收獲。
趙老師帶著學(xué)生先找出了涂三個(gè)面和涂一個(gè)面的小正方體，在尋找二個(gè)面涂色的小正方體的時(shí)候，有的學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，正方體的一個(gè)面上還沒(méi)有被涂上的小正方體都是我們現(xiàn)在要找的小正方體，便用這種方法求得數(shù)目，在這個(gè)想法被提出來(lái)之后，許多的學(xué)生像是得到了啟發(fā)，紛紛提出了自己的想法。最后，在趙老師的'引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)涂三個(gè)面的小正方體都在大正方體的點(diǎn)上，涂?jī)蓚€(gè)面的小正方體都在大正方體的棱上，而涂一個(gè)面的小正方體則是在大正方體的面上。
通過(guò)前面看實(shí)物解決稍復(fù)雜的問(wèn)題，再到脫離實(shí)物通過(guò)直觀圖形解決更復(fù)雜的問(wèn)題，到最后不著痕跡的過(guò)渡到最深層次的問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)需要通過(guò)歸納前面解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)從中篩選出有用的信息，從而抽象成數(shù)學(xué)規(guī)律。最后總結(jié)出了n等份的棱長(zhǎng)問(wèn)題。
趙老師在上課的時(shí)候，學(xué)生答錯(cuò)了允許重答；答得不完整允許再想；不同的意見(jiàn)允許爭(zhēng)論。消除了學(xué)生在課堂上因害怕答錯(cuò)題而被老師斥責(zé)的憂慮，使他們?cè)谳p松的氣氛中學(xué)習(xí)，思維活躍，敢說(shuō)、敢做，敢問(wèn)，勇于大膽創(chuàng)新，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在解空間觀念比較強(qiáng)的題目時(shí)，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口和簡(jiǎn)便的解題方法。只有讓學(xué)生勤于思考，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋，這樣腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考，并把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生都樂(lè)于接受的方式，把乏味變成多味，讓學(xué)生都品出不同的味道。在找規(guī)律的時(shí)候讓學(xué)生自己去學(xué)著總結(jié)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，從而提升抽象概括能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐動(dòng)手能力。
課堂聽(tīng)課心得篇九
近年來(lái)，隨著科技的迅猛發(fā)展，云課堂作為一種新型的在線學(xué)習(xí)模式逐漸走進(jìn)人們的視野。作為一位大學(xué)生，我有幸在大學(xué)期間親身體驗(yàn)了云課堂的魅力。在這段時(shí)間里，我深深感受到云課堂給我們帶來(lái)的便利和創(chuàng)新。下面，我將通過(guò)我的親身經(jīng)歷，分享我對(duì)云課堂的聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先，云課堂的存在讓學(xué)習(xí)更加便捷。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，需要我們準(zhǔn)時(shí)去到教室，聽(tīng)老師進(jìn)行授課。然而，云課堂打破了這種限制，讓我們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)在旅途中通過(guò)手機(jī)或者筆記本電腦進(jìn)行云課堂的學(xué)習(xí)，不僅沒(méi)有錯(cuò)過(guò)任何重要的課程內(nèi)容，還節(jié)約了旅途中的時(shí)間，讓我能夠更加自由地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，云課堂的學(xué)習(xí)資源豐富多樣，不僅有教材和課件，還有各種形式的學(xué)習(xí)視頻和互動(dòng)式的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。這使得我們可以更加全面地了解和掌握知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
其次，云課堂給我們提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師通常會(huì)按照一定的進(jìn)度進(jìn)行授課，我們需要跟隨著老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，有時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)跟不上的情況。而云課堂的學(xué)習(xí)方式更加靈活，我們可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的速度。如果我們對(duì)某一部分內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉，可以快速地進(jìn)行跳過(guò)；而對(duì)于我們覺(jué)得掌握不夠好的部分，可以多次重復(fù)學(xué)習(xí)，直到完全掌握為止。這種靈活的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。
再次，云課堂給我們提供了更加廣泛的交流和合作機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師和同學(xué)之間的交流主要是通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論等形式進(jìn)行的，而云課堂中，我們可以通過(guò)在線討論區(qū)、互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)等方式與全國(guó)各地的學(xué)生進(jìn)行交流和合作。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我曾經(jīng)和來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生一起討論和解答問(wèn)題，這不僅拓寬了我的視野，還讓我從不同的角度去思考問(wèn)題，提高了我的學(xué)習(xí)能力和合作能力。云課堂也為我們提供了更加便捷的交流方式，我可以隨時(shí)隨地與同學(xué)進(jìn)行交流，討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，相互幫助，共同進(jìn)步。
最后，云課堂為我們創(chuàng)造了更加開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)不敢提問(wèn)或者害怕犯錯(cuò)的情況，這會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生一定的影響。而在云課堂中，我們可以在匿名的情況下進(jìn)行提問(wèn)和回答，不僅能夠保護(hù)學(xué)生的隱私，還能夠鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與其中。同時(shí)，云課堂還為學(xué)生提供了更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，從而更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和興趣。
總之，云課堂作為一種新型的在線學(xué)習(xí)模式，給學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多的便利和創(chuàng)新。云課堂的存在讓學(xué)習(xí)更加便捷、更加靈活、更加廣泛地交流和合作，并且為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了更加開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我相信云課堂將會(huì)變得越來(lái)越普遍，也將會(huì)給我們帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一位學(xué)習(xí)者，我們需要善于利用云課堂這一工具，將其發(fā)揮到最大的作用，為自己的學(xué)習(xí)之路贏得更多的機(jī)遇和成功。
課堂聽(tīng)課心得篇十
聽(tīng)了教授和專家的講座，我聽(tīng)到最多的幾個(gè)詞就是“課堂教學(xué)”、“教學(xué)研究”、“有效教學(xué)”。教師的主陣地在課堂，要想有好的教學(xué)效果，必須研究自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，然后去改進(jìn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑有三方面，一是同行或?qū)＜抑赋龅膯?wèn)題，二是學(xué)生根據(jù)自己的需求為教師指出的問(wèn)題，三是教師在教學(xué)過(guò)程中自我反省、反思出的問(wèn)題。
結(jié)合專家的導(dǎo)向，我想就自己歷史學(xué)科教學(xué)課堂反饋的問(wèn)題談一點(diǎn)看法和做法。
傳統(tǒng)的歷史課堂大多運(yùn)用講授法，按照歷史發(fā)展的先后順序梳理知識(shí)框架體系，講清歷史發(fā)展的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和影響。教師較多地關(guān)注知識(shí)體系是否嚴(yán)密，講解是否有趣，知識(shí)是否寬泛。這種課堂模式教師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺乏課堂教學(xué)及時(shí)反饋，教師很難甚至是把握不住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種模式有時(shí)會(huì)給學(xué)生一種錯(cuò)覺(jué)就是：歷史學(xué)科就是上課聽(tīng)聽(tīng)，歷史學(xué)科就是課后背背，歷史學(xué)科就是考前突擊。
想想我自己的課堂教學(xué)有時(shí)就是這種狀態(tài)，真是不改不行啊。
歷史教學(xué)完全可以借鑒數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)課的一般模式是先講清數(shù)學(xué)定理、公式，然后通過(guò)課堂練習(xí)運(yùn)用定理、公式解決問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)定理、公式進(jìn)行鞏固。歷史課先梳理知識(shí)體系，然后配之以相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行知識(shí)體系的鞏固。
最近我給自己的課堂教學(xué)定了三條，一是歷史課沒(méi)有課堂練習(xí)不行，二是學(xué)生練了不批改不行，三是批改了不講評(píng)不行。
課堂聽(tīng)課心得篇十一
20xx年4月7日我有幸參加“愛(ài)種子開(kāi)放日”課堂展示活動(dòng)，通過(guò)這次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的教師受益匪淺，感受很深，下面是自己的一些心得。
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。授課老師能有效運(yùn)用“愛(ài)種子”教學(xué)模式、利用“愛(ài)種子”平臺(tái)資源、小組討論交流等方式讓課堂以學(xué)生為中心，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生在一種自覺(jué)、同伴互助的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大地改善了學(xué)生害羞、膽怯、不敢表達(dá)、缺少創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)欲望等問(wèn)題。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。賴素華和馮韻瑜兩位教師口語(yǔ)都很流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課堂都能盡量使用英語(yǔ)?？谡Z(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。如：youplease！whocantry？readaloud！welldone！goodgoodsuper！great！等等。
三、恰當(dāng)使用多媒體。恰當(dāng)利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。每一個(gè)課件都有鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。課堂中學(xué)生們都能認(rèn)真地跟讀單詞、跟讀課文、觀看動(dòng)畫(huà)微課，積極參與課堂互動(dòng)。“原來(lái)不想學(xué)、不開(kāi)口、性格內(nèi)向的學(xué)生，在“愛(ài)種子”平臺(tái)資源的吸引下，開(kāi)始跟著平臺(tái)大聲地跟讀，認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà)微課。
四、要有扎實(shí)的基本功。有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語(yǔ)水平，這樣才能更好的教學(xué)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己很多的不足，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。因此我對(duì)自己提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
課堂聽(tīng)課心得篇十二
課堂是學(xué)生們獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，而對(duì)于如何有效地聽(tīng)課，提高學(xué)習(xí)效果，一直是許多學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)參加各種課堂，筆者深感課堂聽(tīng)課對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，并總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作的重要性。
在課堂上有效地聽(tīng)課，首先需要做好準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作包括預(yù)習(xí)課本、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)等。預(yù)習(xí)可以幫助我們了解課程內(nèi)容，提前理解方法和概念，有助于更好地跟上老師的授課進(jìn)度。復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)則可以幫助我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中更好地理解和消化新的知識(shí)。
第三段：積極主動(dòng)的參與。
在課堂上我們不僅需要專注地聽(tīng)老師講課內(nèi)容，還需要積極主動(dòng)地參與課堂互動(dòng)。這包括回答老師提出的問(wèn)題、與同學(xué)們進(jìn)行討論、提出自己的觀點(diǎn)等。通過(guò)積極參與，我們可以更好地理解課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，參與課堂互動(dòng)還可以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和思維能力。
第四段：有效的聽(tīng)課技巧。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們還需要學(xué)會(huì)一些聽(tīng)課技巧。首先是記錄要點(diǎn)。課堂內(nèi)容繁雜，我們無(wú)法全部記下來(lái)，因此需要選擇性地記錄重點(diǎn)內(nèi)容。其次是多思考。在課堂上，我們需要不斷地思考、分析和提問(wèn)，去理解和掌握知識(shí)。最后是做好筆記。通過(guò)將重要內(nèi)容整理成筆記，我們可以加深對(duì)知識(shí)的記憶，并便于復(fù)習(xí)和鞏固。
第五段：總結(jié)與反思。
聽(tīng)課是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的渴望和求知欲望。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們還要時(shí)刻反思自己的聽(tīng)課效果和方法，不斷調(diào)整和改進(jìn)。只有通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，我們才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績(jī)。
總結(jié)：
通過(guò)課堂聽(tīng)課心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀的聽(tīng)課方法和技巧對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用。通過(guò)做好準(zhǔn)備工作、積極主動(dòng)地參與課堂互動(dòng)、掌握聽(tīng)課技巧，我們可以更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法和技巧，不斷提升自己的聽(tīng)課能力，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
課堂聽(tīng)課心得篇十三
xx年6月29日，我有幸到方程幼兒園參加了區(qū)教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在這里感謝教體局給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。三節(jié)活動(dòng)課使我感觸頗深。想談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)：
我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)活動(dòng)課：首先，要尊重孩子，使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用。
在組織活動(dòng)中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語(yǔ)言，優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。讓孩子快樂(lè)的學(xué)。
其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來(lái)源于生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
三、材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
四、要在活動(dòng)中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識(shí)教育，多采用積極的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛(ài)心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
課堂聽(tīng)課心得篇十四
課堂聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的階段，它是獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要積極參與，提高自己的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)這種方式，我們能夠更好地理解學(xué)科知識(shí)，提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極參與了各種課堂聽(tīng)課活動(dòng)，并從中獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和心得。
第二段：善于傾聽(tīng)和思考。
在課堂上，我意識(shí)到要做到積極參與，需要善于傾聽(tīng)和思考。傾聽(tīng)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)技巧，它能幫助我們更好地理解老師所講述的內(nèi)容。在課堂上，我會(huì)盡量將自己的思維沉浸在老師的講解中，全神貫注地聆聽(tīng)。同時(shí)，我還會(huì)結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋和理解。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更深入地理解知識(shí)點(diǎn)，從而更好地理解學(xué)科知識(shí)。
第三段：積極互動(dòng)和提問(wèn)。
在課堂上，積極參與互動(dòng)是一個(gè)提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。通過(guò)積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，我們有機(jī)會(huì)與老師和同學(xué)進(jìn)行不同的思維碰撞，從而拓寬自己的思維模式。我發(fā)現(xiàn)，積極互動(dòng)還能夠更好地領(lǐng)會(huì)和理解課堂內(nèi)容。通過(guò)主動(dòng)提問(wèn)和參與討論，我能夠更加深入地思考問(wèn)題，進(jìn)一步拓展自己的知識(shí)面。同時(shí)，積極互動(dòng)還能夠增強(qiáng)我和老師之間的溝通和互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)。
第四段：認(rèn)真筆記和復(fù)習(xí)總結(jié)。
課堂上的聽(tīng)講不僅需要善于傾聽(tīng)和思考，還需要認(rèn)真做好筆記。通過(guò)記錄課堂重點(diǎn)和要點(diǎn)，我能夠更好地理解和記憶學(xué)科知識(shí)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我會(huì)盡可能將重點(diǎn)內(nèi)容在筆記中突出標(biāo)記，以便后續(xù)的復(fù)習(xí)。除了認(rèn)真做好筆記，我還會(huì)在課后對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。通過(guò)反復(fù)回顧和鞏固，我能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)科知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第五段：加強(qiáng)實(shí)踐和應(yīng)用。
在課堂聽(tīng)課的過(guò)程中，我還意識(shí)到知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐也是非常重要的。僅僅停留在理論層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用，才能真正將學(xué)到的知識(shí)變?yōu)樽约旱哪芰?。因此，我積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，嘗試將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)這樣的方式，我進(jìn)一步深入理解了學(xué)科知識(shí)，并培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
總結(jié)：
通過(guò)參與課堂聽(tīng)課，我深刻體會(huì)到積極參與、善于思考、積極互動(dòng)、認(rèn)真筆記和復(fù)習(xí)和加強(qiáng)實(shí)踐和應(yīng)用的重要性。只有在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們才能夠真正提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。通過(guò)這一段時(shí)間的經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到課堂聽(tīng)課并不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是需要積極主動(dòng)地參與其中，從而真正實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課堂聽(tīng)課心得篇十五
3月25日這天，學(xué)校組織我們?nèi)椘盒W(xué)聽(tīng)了黨芳、張小峰等幾位優(yōu)秀教師的有關(guān)“高效課堂”的示范課，是我受益匪淺，學(xué)到了很多東西。現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：
一、語(yǔ)文教師要鉆研好文本，只有備課的充分，才有課堂的高效。這雖然是老生常談，但在今天的教學(xué)形式下，卻是非常有必要再提一提。因?yàn)楝F(xiàn)在我們的課堂，有時(shí)過(guò)分注重看學(xué)生的表現(xiàn)是否活躍，學(xué)生的參與是否積極，卻很少考慮到這節(jié)課學(xué)生是否真的思考了、掌握了、進(jìn)步了。我們雖然應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的積極性，但更應(yīng)該看到學(xué)生參與課堂的初衷——是不是因?yàn)榧臃只蛘咂渌蛩囟箤W(xué)生對(duì)回答問(wèn)題躍躍欲試。作為一名教師來(lái)講，必要的教學(xué)“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的基礎(chǔ)上。
二、作為一名語(yǔ)文教師，要有深厚的語(yǔ)文涵養(yǎng)，要切實(shí)提高自己的基本功。
我一直為自己沒(méi)有良好的基本功而感到羞愧，因此一直沒(méi)有停止努力。今天上午聽(tīng)了兩節(jié)課，很為張秀美教師高超的教學(xué)藝術(shù)折服。教師漂亮的板書(shū)、生動(dòng)的描述、機(jī)智的引導(dǎo)、生動(dòng)的表情，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有無(wú)窮魅力。我們經(jīng)常從一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)來(lái)判斷他的性格，現(xiàn)在我們完全可以通過(guò)一個(gè)班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)來(lái)推測(cè)這個(gè)班教師的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和水平。是啊，學(xué)高為師，學(xué)生是我們教師最真實(shí)的鏡子，我們要多從他們的身上反觀自身。
三、在我們的課堂上，一定要體現(xiàn)出實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練，要有實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文方法指導(dǎo)。
曾經(jīng)有一段時(shí)間，我們的語(yǔ)文教學(xué)太過(guò)于注重人文性，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的工具性把握不夠，但語(yǔ)文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上，教師一定要對(duì)學(xué)生做出切切實(shí)實(shí)地語(yǔ)文方法指導(dǎo)，比如三四年級(jí)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段，在我們的課堂上就應(yīng)該體現(xiàn)實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一基本的語(yǔ)文能力。還有我們的寫(xiě)作指導(dǎo)課、口語(yǔ)交際課、復(fù)習(xí)課，我們不管采用何種上課形式，都要落腳于學(xué)生扎實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文課的教學(xué)流程有了比較清晰地認(rèn)識(shí)，也更加認(rèn)識(shí)到“簡(jiǎn)單”語(yǔ)文的含義。同時(shí)我還會(huì)牢記：認(rèn)真做事，只能把事作對(duì)；用心做事，才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對(duì)待自己工作的態(tài)度。
課堂聽(tīng)課心得篇十六
12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)中我受益匪淺，特別是聆聽(tīng)了各位專家的講座，使我耳目一新，7日去參觀了xx小學(xué)這所全國(guó)示范學(xué)校，學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課，我感受到對(duì)自己今后開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義，下面我具體談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。區(qū)教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的.教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過(guò)液體，空氣的特點(diǎn)對(duì)比，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動(dòng)和液體的流動(dòng)式不同的。這樣就得到氣體的概念，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓在座的科學(xué)教師觀察、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。
在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
課堂聽(tīng)課心得篇十七
很榮幸能成為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的評(píng)委之一，在4天的時(shí)間里共聽(tīng)了23位優(yōu)秀教師的課，首先十分感謝區(qū)教研室王主任給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我收獲很大，感想也很多。下面簡(jiǎn)要談一下自己的感受。
為確保今年的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選順利、公正、合理進(jìn)行，教研室領(lǐng)導(dǎo)能夠說(shuō)是大費(fèi)腦筋，采取了較為嚴(yán)厲的措施。評(píng)委都是在毫不知情的狀況下，被“騙”到了聽(tīng)課地點(diǎn)，王主任給我打電話時(shí)說(shuō)：下周我們要去外地開(kāi)個(gè)數(shù)學(xué)研討會(huì)，可能要在外住三、四天，把家里的工作要安排好。結(jié)果到了蓮河小學(xué)會(huì)議室后才明白是讓我當(dāng)評(píng)委，之后王主任把每位評(píng)委的手機(jī)卡都沒(méi)收了，杜絕了與外界的一切聯(lián)系，連家中的電話也不能打。緊之后召開(kāi)了評(píng)委培訓(xùn)會(huì)，在會(huì)上，王主任作了嚴(yán)格的要求，堅(jiān)絕杜絕評(píng)委間相互串通說(shuō)情，堅(jiān)絕杜絕帶有感情色彩去評(píng)價(jià)教師的課。如有違反要通報(bào)到所在單位。晚上讓所有評(píng)委都住在城里的一家小旅館內(nèi)，區(qū)教研員也和我們同住在一起，算是監(jiān)督吧。所以四天下來(lái)，沒(méi)有一位評(píng)委私下說(shuō)情，我們?cè)谝黄鹩懻摰木褪墙處熣n堂的精彩和不足。我感覺(jué)這一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選能夠說(shuō)是組織的相當(dāng)嚴(yán)密，絕沒(méi)有任何的作弊現(xiàn)象，絕不像有的老師猜測(cè)的那樣，成績(jī)孬好全看送了多少禮，純粹是無(wú)中生有，唯恐天下不亂。
王俊相主任在胡宅現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上講過(guò)：“老教師也能搞科研，老教師也能夠上公開(kāi)課，老教師不比青年教師差?！边@一次我們組共有5位50歲以上的老教師，他們的課上的很好，他們能深入的挖掘教材，他們那雄厚的教學(xué)基本功底，高超的教學(xué)智慧，幽默的教學(xué)語(yǔ)言足以讓青年教師嘆服。一位滿頭白發(fā)的老教師，他語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，課堂上學(xué)生們時(shí)而哄然大笑，時(shí)而凝眸深思，時(shí)而自主探究，時(shí)而動(dòng)手操作，他在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的激情著實(shí)令我感動(dòng)。我不明白我到50歲以后，還有沒(méi)有他那種激情四射，還有沒(méi)有他那種老頑童般的心境，還有沒(méi)有他那樣愛(ài)學(xué)生。我真的佩服他。
在我們?nèi)R城區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)骨干中，大都是年青的女教師，男教師瘳瘳無(wú)幾，個(gè)性是很優(yōu)秀的就更沒(méi)有了。很欣慰在這次聽(tīng)課中，聽(tīng)到了兩位青年男教師的課，他們的課很優(yōu)秀，他倆的共同點(diǎn)是：語(yǔ)言干脆精練，不拖泥帶水，不絮叨；教學(xué)設(shè)計(jì)很精彩；做到了精講多練；學(xué)生的主體地位落實(shí)到位；學(xué)生的思維得到了發(fā)展；學(xué)生的潛力得到了提升。他們的課與女教師的課最大的不同在于，他們的課感覺(jué)有氣勢(shì)，幽默、節(jié)奏快、容量大，氣氛活躍，課堂緊湊。
近幾年我區(qū)開(kāi)展的有效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)轟轟烈烈，扎扎實(shí)實(shí)。各學(xué)校都進(jìn)行了有益的探索和研究。在這一次聽(tīng)課活動(dòng)中，我感受到老師們的課堂比以往都有了大的改觀。在課堂上盡量減少無(wú)用功，努力提高每個(gè)環(huán)節(jié)的有效性已經(jīng)成為每位教師的授課追求。實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，每門(mén)學(xué)科的課時(shí)數(shù)都少了，怎樣才能在減少課時(shí)的前提下使質(zhì)量不下降，那就是要向課堂要質(zhì)量，向四十分鐘要質(zhì)量，就要上好每一節(jié)課，提高課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，讓四十分鐘發(fā)揮最大的功效。比如課堂導(dǎo)入的有效性，老師們都設(shè)計(jì)了各種情境來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，使學(xué)生能盡快投入到學(xué)習(xí)中去。有一位教師自編了唐僧師徒取經(jīng)的數(shù)學(xué)小故事，并講給同學(xué)們聽(tīng)，同學(xué)們都很喜歡，到達(dá)了事半功倍的作用。
1、過(guò)于緊張出現(xiàn)錯(cuò)誤。有多位教師因?yàn)榫o張而出錯(cuò)，有的教師在板書(shū)課題時(shí)寫(xiě)錯(cuò)字，有的教師在講授時(shí)表述錯(cuò)誤，有的教師學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了都沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)等等，出現(xiàn)這種狀況，我感覺(jué)還是缺乏鍛煉，心理素質(zhì)但是硬，平時(shí)很少有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，很少走出校門(mén)出來(lái)上課，所以才會(huì)如此緊張。
2、農(nóng)村教師到城里學(xué)校上課不適應(yīng)。在農(nóng)村學(xué)校，班額都很小，一些小學(xué)校，每班學(xué)生也就只有二、三十人，有的班才十多人，教師習(xí)慣了小班額上課，到城里學(xué)校后，一看六、七十個(gè)學(xué)生，滿眼都是學(xué)生，根本看但是來(lái)，課堂紀(jì)律也不知怎樣維持了，這時(shí)駕馭課堂就出問(wèn)題了，學(xué)生一亂慌神了，還以為自己出錯(cuò)了呢，不知怎樣應(yīng)付了，摔的黑板擦砰砰響也無(wú)濟(jì)于事，所以稀里糊涂把課上完了。
3、課堂評(píng)價(jià)草草了事。打了下課鈴了，教師開(kāi)始問(wèn)了：這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最好呀？一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴準(zhǔn)備的，完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說(shuō)的，生怕缺了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。最后的課堂評(píng)價(jià)其實(shí)很關(guān)鍵，要確實(shí)評(píng)到點(diǎn)子上才行，要貼合這節(jié)課的實(shí)際才行。恰如其分的評(píng)價(jià)會(huì)使表現(xiàn)好的學(xué)生感受到成功的喜悅，使表現(xiàn)一般的學(xué)生受到激勵(lì)，引發(fā)他們反思，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的評(píng)價(jià)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。有的教師讓學(xué)生自主探究新授知識(shí)，既沒(méi)自學(xué)提綱，也沒(méi)自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生去完全的自學(xué)，學(xué)生四人一組無(wú)從下手，只是閑聊，沒(méi)有絲毫的好處。比如讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的方案，通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論。如果教師什么也不交待，也不引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)方案，學(xué)生是什么也做不出來(lái)的，自學(xué)的有效性也就大打折扣。
5、教學(xué)思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深，感覺(jué)要講的知識(shí)點(diǎn)不少，但教學(xué)思路不清晰，沒(méi)有按教材的編寫(xiě)意圖去理解，教學(xué)時(shí)東一榔頭，西一榔頭，把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，本來(lái)很簡(jiǎn)單的知識(shí)都把學(xué)生給講湖涂了，教學(xué)效率不高，教學(xué)效果不好。
以上是我聽(tīng)課后的一些體會(huì)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)老師們指教。