經(jīng)過總結(jié)，我們能更深刻地理解問題的本質(zhì)，為解決問題提供思路和方法。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并找到解決的方法和路徑。總結(jié)范文的分享，可以促進(jìn)我們之間的交流和學(xué)習(xí)。
公開課學(xué)習(xí)心得篇一
優(yōu)秀教師們的課，深深折服了在場(chǎng)所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本次課上，教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
設(shè)計(jì)風(fēng)格迥異，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽課，體會(huì)較深的是老師對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，并引導(dǎo)，除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果?這些真問題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性，恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。直觀作圖法，動(dòng)畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明，老師的智力思考勞動(dòng)沒有白費(fèi)，學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡(jiǎn)潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!
若要對(duì)聽過的課一一說說體會(huì)，綜合幾點(diǎn)體會(huì)如下：
1.知識(shí)整合，妙!
采用不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽來，十分恰當(dāng)，對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺(tái)唱戲，教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的，但教師有智慧，設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡，精!
教師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時(shí)，毫無唐突之感!自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱贊!我的體會(huì)就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美!
3.啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)!
在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當(dāng)!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的，也不是學(xué)生念出來的，而是學(xué)生“悟”出來的。
真正是用真實(shí)存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學(xué)習(xí)過程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn)，確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來，熱情高漲起來。師生互動(dòng)真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容，積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會(huì)神地聽!5.教具創(chuàng)新，巧!
公開課學(xué)習(xí)心得篇二
為進(jìn)一步引導(dǎo)廣大青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，培養(yǎng)一批政治堅(jiān)定、作風(fēng)扎實(shí)、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展、能夠起到示范帶動(dòng)作用的骨干，土木與交通學(xué)院團(tuán)委邀請(qǐng)到馬克思主義學(xué)院哲學(xué)系胡芮老師為同學(xué)們上了一堂主題為“信仰的力量——我們?yōu)槭裁葱枰R克思主義信仰”的公開課。院團(tuán)委書記王璐以及17、18級(jí)團(tuán)學(xué)骨干們參加了這次公開課。
胡教授的講座分為四個(gè)部分：什么是信仰、信仰的現(xiàn)狀、如何理解傳統(tǒng)信仰、如何建立馬克思主義信仰。首先，胡教授以歷史上著名的哲學(xué)之問：“人應(yīng)當(dāng)如何生活?”引出了今天的主題“信仰”并闡述了其具體含義。接著，胡教授把話題轉(zhuǎn)到信仰的形成與發(fā)展過程，由信仰的歷史形態(tài)過渡到當(dāng)今的信仰狀況。在談及信仰的現(xiàn)狀時(shí)，胡教授明確指出了信仰缺失的危害，并從個(gè)人、社會(huì)、生活三個(gè)角度具體闡述，讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到了信仰的作用及重要性。隨后，胡教授提出如何建立和堅(jiān)定理想信念，他引用習(xí)近平總書記的話：“建立理想信念就是建立中國夢(mèng)，理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的鈣，共產(chǎn)黨人的根本就是對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)共產(chǎn)主義和社會(huì)主義的信念，對(duì)黨和人民的忠誠，我們要做到兩個(gè)永遠(yuǎn)保持，兩個(gè)不能忘記，始終做到不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，即堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持學(xué)而信，學(xué)而思，學(xué)而行，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為不可撼動(dòng)的理想信念?！弊詈螅淌谠俅慰偨Y(jié)了信仰的意義，并號(hào)召同學(xué)們都能追尋信仰。
這次公開課，讓同學(xué)們對(duì)信仰的意義及作用有了更深一層的理解，引導(dǎo)同學(xué)們要追尋輕易，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走。
2019年4月12日中午1時(shí)整，我校第二期“青馬工程”培訓(xùn)第一講在致學(xué)樓206進(jìn)行。我作為青馬的一名學(xué)員，有幸地聽青馬導(dǎo)師趙素梅為學(xué)員們解讀了《習(xí)近平在馬克思誕辰200周年上的重要講話》。
講座開始，趙老師談到，馬克思是全世界無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的革命導(dǎo)師，是共產(chǎn)黨的創(chuàng)立者和科學(xué)社會(huì)主義的奠基人。1818年5月5日，馬克思誕生在德國的特里爾城，著有《資本論》、《共產(chǎn)黨宣言》等。2018年是馬克思誕辰200周年，也是《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的170周年。
馬克思的一生是胸懷崇高理想、為人類解放不懈奮斗的一生;是不畏艱難險(xiǎn)阻、為追求真理而勇攀思想高峰的一生;是為推翻舊世界、建立新世界而不息奮斗的一生。他震撼人心的人格魅力，在趙老師的講解中體現(xiàn)地淋漓盡致。同時(shí)，他的事跡也啟發(fā)我們學(xué)員要更好地理解和把握馬克思主義的鮮明品格，始終把人民立場(chǎng)作為根本立場(chǎng)，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。
隨后，她從“馬克思主義在亡命途中誕生，在貧病交困的艱難歲月里成就”、“馬克思主義的開放性傳承發(fā)展和中國化馬克思主義理論的崛起”、“當(dāng)代中國馬克思主義理論極不平凡的世界影響力”這三個(gè)方面對(duì)習(xí)近平在紀(jì)念馬克思誕辰200周年上的講話做了具體闡述，并且贊美了馬克思不屈的精神意志，凸現(xiàn)了他為人類幸福而努力工作的偉大志向。聽完講解后我對(duì)馬克思的敬佩之情油然而生，真不愧是“偉人”，是永垂不朽的偉人。
在原文講話中，總書記緬懷了馬克思的人格和歷史功績(jī)，闡述了馬克思主義的鮮明特征和歷史意義，科學(xué)的總結(jié)了馬克思主義中國化的偉大歷程，明確提出了學(xué)習(xí)和實(shí)踐中國特色社會(huì)主義的具體要求，這使我對(duì)馬克思主義所特有的民族性和時(shí)代性有了更深刻的了解。我從中明白了當(dāng)代中國特色社會(huì)主義理論更應(yīng)該立足國情，與時(shí)俱進(jìn)，從而做到共性與個(gè)性的統(tǒng)一。
整個(gè)講座結(jié)束之后，對(duì)我個(gè)人來說，不僅是上了一堂深刻的思想政治教育課，也更加強(qiáng)化了我對(duì)馬克思的認(rèn)識(shí)和了解。在之后的學(xué)習(xí)和生活中，我也會(huì)堅(jiān)持用馬克思主義觀察時(shí)代，解讀時(shí)代，用歷史唯物主義和唯物辯證法來指導(dǎo)實(shí)踐，以我微薄之力推動(dòng)馬克思主義發(fā)展，從而不斷完善自我，超越自我。
公開課學(xué)習(xí)心得篇三
力量，有有燒燃的念，我們青春，所信我們以渴望了生活解渴，高高望地擎起命的風(fēng)生。帆青是馬訓(xùn)培給了們這我樣的會(huì)機(jī)，我讓高高們揚(yáng)地理想起之，帆重新視審己，自也重新視審活。生“青馬”是文的使者，明愛國以守法行為標(biāo)為，尺以禮誠信為處事明法則在構(gòu)。和諧社建的會(huì)途上征她引，著我們導(dǎo)快馬加鞭，無奉獻(xiàn)，私人生的讓價(jià)在值凡平升中;“華馬青是時(shí)”的強(qiáng)音，代春不青平庸甘與寞寂青，春要就求神追奇和彩精。青指引著我馬們?nèi)ラ_啟塵已久封心門，讓自由的的風(fēng)彩多云的意舒隨，讓展青的鮮活與春亮麗情綻盡;青馬，放養(yǎng)我們培為社成的驕子會(huì)讓，我們織多編姿夢(mèng)幻的讓，生披活絢麗的上霞。讓我彩們熱用情去驅(qū)陰翳逐，用雙去開手創(chuàng)未。來浴著新世紀(jì)沐陽的雨露光，我只有們發(fā)“揚(yáng)青馬”神，才精在能會(huì)主社義的莊大康道迅跑上“青馬”培。訓(xùn)就要結(jié)束了但縱，歌使?jié)u漸聲地沉下去寂我，們的也會(huì)心遠(yuǎn)地跳永動(dòng)息不。青馬訓(xùn)為培們帶我來了望，希昭了示來。經(jīng)未過次這靈的洗禮，我心仿們看到了馬佛思克義者肩上主太的依然在遼闊富陽的中華饒地大上幸，福地升起，黃將地土的上每一座城和村莊市，柔地照亮溫。驀回首然，我們的中早已積心淀了滿滿的感動(dòng)著。感動(dòng)最多，是還自來們我親愛的員們、戰(zhàn)學(xué)們友相。逢又別告歸，帆又岸，但離我不必們傷，感因離為別并不表結(jié)代束，而是示昭另著一個(gè)始開。春的青路我上們何須悵惆“海，內(nèi)知存己，涯若比天”鄰不。惋惜必也，無告別，需我堅(jiān)們這份信誼友會(huì)定存長(zhǎng)未。的來子日，里們我更加信堅(jiān)，嚴(yán)多的戰(zhàn)峻，斗我們能共都同面對(duì)多沉，重?fù)?dān)子，的我們都會(huì)敢勇扛起地望。征程種思千緒，信我們相友的定情化為奮會(huì)的進(jìn)量力總!，之這次“年青馬思主克者義培工程”讓養(yǎng)們?cè)谏钗覍W(xué)入習(xí)學(xué)科發(fā)觀的展時(shí)，同全面解了社了、學(xué)校會(huì)自及的身情，提況了升學(xué)們員發(fā)現(xiàn)題、問分問題、解析決題的能力問。給們我今后學(xué)的習(xí)、工、作生活帶了來貴寶啟的示是一，不可多筆得的富。財(cái)她舞鼓著我共同去播們種克馬思主的偉大理想，用義堅(jiān)與自強(qiáng)去駕信馭濤驚浪駭用，勤與智勞去開慧美創(chuàng)航程，共好向同報(bào)效祖著國目的而標(biāo)不奮斗懈“青馬。為我們”描繪美了好藍(lán)圖，的吹響了前的號(hào)角。進(jìn)在生人來未征程上，讓我們的擂響馬青的戰(zhàn)鼓高揚(yáng)青，的旗幟馬目，星辰向腳，踏地實(shí)，首闊昂步邁，向世紀(jì)的新輝!
通過青馬班的學(xué)習(xí)我有了如下心得：
作為一名學(xué)生干部應(yīng)該具有的品質(zhì)，從青馬班老師進(jìn)行的講座中，我懂得了一名優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)具備怎樣的基本素質(zhì)，從而聯(lián)系到自身，了解到自己應(yīng)怎樣成為一名合格的學(xué)生干部。
首先我們必須要學(xué)會(huì)做人、做事，因?yàn)槿烁癫攀侨松淖罡邔W(xué)位，而且我們要學(xué)會(huì)感恩，感恩是人生的最高基石，作為一個(gè)大學(xué)生，我們的大學(xué)生活應(yīng)該是一種提升靈魂的生活。如果我們只是有了知識(shí)，不能做到意志品質(zhì)高尚，陶冶自己的情操，健康的心態(tài)，那依然不是一個(gè)健全的社會(huì)人。我們應(yīng)該追求一個(gè)高尚的人格，感恩幫助過自己的每一個(gè)人。
通過老師給我們進(jìn)行的講座，我明白了我們應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)自己，做好短期和長(zhǎng)期規(guī)劃，不要沉溺于一種事物，學(xué)會(huì)提升自己的思想。做到對(duì)自己人生的掌握。
其次，在做事方面，我們就應(yīng)該力求做到找準(zhǔn)自己在團(tuán)隊(duì)中的位置，提高自己的能力，要鍛煉出自己的管理能力、觀察能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、突發(fā)事件處理能力以及自我控制能力。
我們應(yīng)該更好的協(xié)調(diào)和管理自己的時(shí)間，有效率的利用自己的時(shí)間，因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)使得自己在工作和學(xué)習(xí)兩方面都游刃有余。我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)自己，因?yàn)橹挥懈玫谋磉_(dá)自己的觀點(diǎn)意見，才會(huì)及時(shí)有效的解決問題。
第三，從青馬班的學(xué)習(xí)中，讓我更好的理解到了團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞的深刻含義，其實(shí)說得簡(jiǎn)單點(diǎn)團(tuán)隊(duì)就是一些人對(duì)一個(gè)共同的目標(biāo)做出一直的承諾并且彼此之間高度的信任。想起我對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解，應(yīng)該是從4月23號(hào)董雪生學(xué)長(zhǎng)帶領(lǐng)我們進(jìn)行的游戲中所深刻感受到的，因?yàn)樵谟螒虻臅r(shí)候團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都為這個(gè)圖愛對(duì)照想，發(fā)揮自己的才能，就像無敵烽火輪的那個(gè)游戲，比賽大家都非常的認(rèn)真，擺報(bào)紙的擺報(bào)紙，撕膠帶的撕膠帶，粘報(bào)紙的粘報(bào)紙，檢查的檢查，大家都十分的認(rèn)真、為自己的團(tuán)隊(duì)照想，生怕因?yàn)樽约旱氖д`而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的失敗。在訓(xùn)練的時(shí)候大家也是非常的齊心，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，董雪生學(xué)長(zhǎng)讓我們發(fā)言，當(dāng)時(shí)我說的一句話現(xiàn)在還記得“團(tuán)結(jié)就是力量，我感受到了!”
確實(shí)，這次的青馬班培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗪芏啵乙哺械绞侄鞯男疫\(yùn)能參。
加這次的青馬班培訓(xùn)，通過青馬班的培訓(xùn)，我思想上也有了一些提高，更加深刻的明白了作為一名學(xué)生干部應(yīng)該怎樣更好的進(jìn)行工作，怎幺處理好自己在學(xué)習(xí)和工作方面上發(fā)生的矛盾，怎樣建設(shè)好、維護(hù)好自己所在的的團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)在青馬班結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)不能結(jié)束，我將繼續(xù)努力，不斷充實(shí)自己，完善自己。
公開課學(xué)習(xí)心得篇四
學(xué)習(xí)和聽取小學(xué)低段語文公開課后，使我受益匪淺。讓我對(duì)語文低年級(jí)的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，讓我在迷茫中找到了方向。通過學(xué)習(xí)，我知道，新課程不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求，同時(shí)也對(duì)教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內(nèi)心生成了一種緊迫感，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鉆研。各位老師對(duì)語文低年級(jí)知識(shí)的教學(xué)做了全方位，多角度的分析與講解，下面我針對(duì)閱讀教學(xué)這一方面結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì)。
第一，進(jìn)行全面的語文啟蒙教育，其中包括教學(xué)生學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)語文。
在學(xué)習(xí)語文方面，低年級(jí)，要以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，為學(xué)生全面打牢語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新修訂的課標(biāo)提出：
1、低年級(jí)識(shí)字1600個(gè)，寫其中的800個(gè)。跟原來課標(biāo)相比，識(shí)寫字量各減了200個(gè)。能掌握20xx個(gè)左右詞匯。字寫端正、整潔。
2、用普通通話正確朗讀課文，養(yǎng)成基礎(chǔ)的語感。
3、能用適合的方法理解重點(diǎn)語言。
4、積累語言，能運(yùn)用豐富的詞匯表情達(dá)意。
5、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：寫字習(xí)慣，掌握正確的寫字姿勢(shì)。字要寫得端正整潔。
6、在生活中養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。查字典的習(xí)慣、注意聽講，愛發(fā)言，愛提問的習(xí)慣。
第二，根據(jù)課標(biāo)規(guī)定的漢語拼音的功能，認(rèn)真進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)。
第三，堅(jiān)決落實(shí)以識(shí)字寫字為重點(diǎn)。學(xué)生做到主動(dòng)識(shí)字。主動(dòng)識(shí)，記得牢，寫得好。修訂以后的課標(biāo)指出：識(shí)字寫字是閱讀、寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。量的要求適當(dāng)降低，但是質(zhì)的要求進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：
第四，低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀正確，培養(yǎng)基本語感。
第五，低年級(jí)的閱讀教學(xué)，理解的重點(diǎn)是字詞句，不是整篇課文內(nèi)容。
第六，培養(yǎng)閱讀樂趣，學(xué)習(xí)讀圖讀書。
第七，會(huì)聽、愛說、敢問，樂于與別人交流。
第八，鼓勵(lì)寫句子、寫話、寫見聞感受，寫想象中的事物。
第九，利用母語學(xué)習(xí)得天獨(dú)厚的條件，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。第十，落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
識(shí)字的方法還有很多很多，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。
說到公開課的真實(shí)，不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開課我認(rèn)為應(yīng)具備以下素質(zhì)：
一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對(duì)新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用;。
二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課;。
四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象，同時(shí)也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。
通過本次公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：
1、課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容，就會(huì)有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學(xué)生對(duì)課文所描述的對(duì)象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計(jì)。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。
2、在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。
學(xué)生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)老師所提問題會(huì)做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3、課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)的。例如小組間進(jìn)行競(jìng)賽，分任務(wù)完成老師提出的問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4、要重視課堂中的教學(xué)用語，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識(shí)性的語言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學(xué)活動(dòng)。
讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融自己的主見于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，我覺得我要在以下兩方面下功夫。
創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。
巧設(shè)疑問，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑問，扣人心弦的懸念設(shè)置，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。亞里士多德說過，思維自疑問和驚奇開始。問題是思維的向?qū)?，只有把問題設(shè)計(jì)的巧妙，學(xué)生才會(huì)積極思考。因此，教師應(yīng)該在問題的設(shè)計(jì)上花點(diǎn)心思。
通過上公開課，我更加認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專業(yè)課。
公開課學(xué)習(xí)心得篇五
3月7日晚，我校青馬班、精英班的同學(xué)在松山湖校區(qū)學(xué)生中心a109階梯教室集體觀看了“青馬公開課”開學(xué)第一課“把創(chuàng)新發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中”。
第一課以創(chuàng)新發(fā)展為主題，分“點(diǎn)亮燈塔”“燈塔之光”“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”三部分進(jìn)行。在“點(diǎn)亮燈塔”環(huán)節(jié)，來自華南理工大學(xué)的王郅強(qiáng)教授為同學(xué)們強(qiáng)調(diào)了“創(chuàng)新發(fā)展”的重要性和急迫性。他表示，創(chuàng)新也是一種隨時(shí)準(zhǔn)備好接受最差情況、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的底線思維，王教授還以格力公司為例證明，只有不斷創(chuàng)新發(fā)展的公司才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上占有一席之地。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“燈塔之光”中，科研工作者們和大家分享了自己的創(chuàng)新心得。格力電器裝備動(dòng)力研究院院長(zhǎng)周丹介紹了格力的自主創(chuàng)新之路，青年學(xué)者金鑫、教授陸龍生則提到，自己的每一次進(jìn)步和收獲都是建立在創(chuàng)新上面，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。最后，他們對(duì)青年學(xué)子發(fā)出呼吁：“響應(yīng)時(shí)代需要，勇于主動(dòng)嘗試，掌握先進(jìn)技術(shù)?！?BR> “揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”環(huán)節(jié)中，來自中山大學(xué)和華南理工大學(xué)的兩位學(xué)子代表廣東大學(xué)生，講述了當(dāng)代青年的使命。他們表示，當(dāng)代大學(xué)生是改革開放的享受者，但也將成為深化改革開放的建設(shè)者?！白灾鲃?chuàng)新是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，而中國一定要打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役，贏得這場(chǎng)較量”，這些話語激勵(lì)人心，呼吁當(dāng)代青年勇于接受時(shí)代挑戰(zhàn)，為祖國貢獻(xiàn)力量。
在直播途中，全體同學(xué)保持肅靜，認(rèn)真觀看，并對(duì)課程進(jìn)行了深刻思考。青馬班學(xué)員熊捷珺表示國家在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展，在這樣的浪潮下，我們大學(xué)生更應(yīng)該抓住機(jī)遇，珍惜大學(xué)時(shí)光，珍惜大學(xué)給予我們的資源，多去嘗試，多去學(xué)習(xí)，尋找自己感興趣的事物，將自己的發(fā)展與國家的發(fā)展緊緊結(jié)合起來。(陳添添/文)。
公開課學(xué)習(xí)心得篇六
今天上午，我通過《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》軟件聆聽了疫情防控公開課，第一節(jié)課的主講嘉賓是劉校長(zhǎng)，課程的主題是《如何看待新冠肺炎疫情影響下2020年中國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》。劉校長(zhǎng)主要講述了三個(gè)問題：一是肺炎疫情對(duì)中國發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來深刻挑戰(zhàn);二是肺炎疫情沒有改變中國經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好的根本趨勢(shì);三是實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好趨勢(shì)要努力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。
在學(xué)習(xí)過程中，我主要有以下三點(diǎn)體會(huì)：
一是要正確客觀看待疫情對(duì)中國發(fā)展的影響。一方面要接受疫情對(duì)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)等多方面帶來的負(fù)向沖擊，明確疫情將對(duì)2020年中國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來較大的挑戰(zhàn)，加大了中國多項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的難度;另一方面要抓住疫情帶來的機(jī)遇，將疫情當(dāng)做對(duì)中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的一次壓力測(cè)試，虛心反思在疫情的爆發(fā)和防控中出現(xiàn)的各種問題，力求轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)長(zhǎng)期向好趨勢(shì)。
二是清楚認(rèn)識(shí)中國仍處于發(fā)展中國家，和發(fā)達(dá)國家仍有較大差距。劉校長(zhǎng)講話中有幾組數(shù)據(jù)令我印象深刻：一是gdp總量占美國的60%-63%;二是高收入國家人均gdp為4萬美元左右，世界人均gdp為1萬1千美元左右，而中國人均gdp為1萬美元左右。盡管改革開放40多年以來，中國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了趕超型的高速發(fā)展，但面對(duì)無聲的數(shù)據(jù)，我們不得不承認(rèn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的路還很遠(yuǎn)很長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)起來”是新時(shí)代對(duì)我們這代人出的考卷，需要我們?nèi)鉀Q，不負(fù)韶華。
三是對(duì)中國經(jīng)濟(jì)的研究要結(jié)合中國現(xiàn)實(shí)的特色。劉校長(zhǎng)講話中提到了中國經(jīng)濟(jì)的“二元”特點(diǎn)?！岸辈皇且环譃槎?，而是強(qiáng)調(diào)差異：中國城鄉(xiāng)之間的差異、產(chǎn)業(yè)之間的差異、地區(qū)之間的差異等等。這些差異要求我們意識(shí)到中國經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，由此產(chǎn)生的矛盾也愈加突出，是我們做經(jīng)濟(jì)學(xué)研究不能忽視的問題。此外，疫情面前，中國的制度優(yōu)勢(shì)愈加明顯。中國特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度是力求社會(huì)主義和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有機(jī)統(tǒng)一，也是我們中國經(jīng)濟(jì)學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)此當(dāng)銘記于心。
突如其來的疫情打破了中國傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶祥和，但全國人民眾志成城、共克時(shí)艱的精神給己亥庚子之交的春節(jié)賦予了別樣的意義?？挂咝倪B心，我堅(jiān)信疫情終會(huì)過去，靜候春暖花開。祝福武漢，祝福湖北，祝福中國!
學(xué)習(xí)和聽取“小學(xué)低段語文”公開課后，使我受益匪淺。讓我對(duì)語文低年級(jí)的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，讓我在迷茫中找到了方向。通過學(xué)習(xí)，我知道，新課程不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求，同時(shí)也對(duì)教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內(nèi)心生成了一種緊迫感，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鉆研。各位老師對(duì)語文低年級(jí)知識(shí)的教學(xué)做了全方位，多角度的分析與講解，下面我針對(duì)閱讀教學(xué)這一方面結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì)。
第一，進(jìn)行全面的語文啟蒙教育，其中包括教學(xué)生學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)語文。
在學(xué)習(xí)語文方面，低年級(jí)，要以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，為學(xué)生全面打牢語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新修訂的課標(biāo)提出：
1、低年級(jí)識(shí)字1600個(gè)，寫其中的800個(gè)。跟原來課標(biāo)相比，識(shí)寫字量各減了200個(gè)。能掌握2000個(gè)左右詞匯。字寫端正、整潔。
2、用普通通話正確朗讀課文，養(yǎng)成基礎(chǔ)的語感。
3、能用適合的方法理解重點(diǎn)語言。
4、積累語言，能運(yùn)用豐富的詞匯表情達(dá)意。
5、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：寫字習(xí)慣，掌握正確的寫字姿勢(shì)。字要寫得端正整潔。
6、在生活中養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。查字典的習(xí)慣、注意聽講，愛發(fā)言，愛提問的習(xí)慣。
第二，根據(jù)課標(biāo)規(guī)定的漢語拼音的功能，認(rèn)真進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)。
第三，堅(jiān)決落實(shí)以識(shí)字寫字為重點(diǎn)。學(xué)生做到主動(dòng)識(shí)字。主動(dòng)識(shí)，記得牢，寫得好。修訂以后的課標(biāo)指出：識(shí)字寫字是閱讀、寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。量的要求適當(dāng)降低，但是質(zhì)的要求進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：
第四，低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀正確，培養(yǎng)基本語感。
第五，低年級(jí)的閱讀教學(xué)，理解的重點(diǎn)是字詞句，不是整篇課文內(nèi)容。
第六，培養(yǎng)閱讀樂趣，學(xué)習(xí)讀圖讀書。
第七，會(huì)聽、愛說、敢問，樂于與別人交流。
第八，鼓勵(lì)寫句子、寫話、寫見聞感受，寫想象中的事物。
第九，利用母語學(xué)習(xí)得天獨(dú)厚的條件，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。第十，落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
識(shí)字的方法還有很多很多，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。
學(xué)校舉行的公開課,講課、評(píng)課結(jié)束了，通過這一次公開課，我有了很多的收獲，從中又學(xué)到了很多的知識(shí)，我作為一名老教師，公開課對(duì)我來說又是一次提升的機(jī)會(huì)，這一次公開課，我能感悟許多。
說到公開課的真實(shí)，不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開課我認(rèn)為應(yīng)具備以下素質(zhì)：
一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對(duì)新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用;。
二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課;。
四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象，同時(shí)也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。
通過本次公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：
1.課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容，就會(huì)有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學(xué)生對(duì)課文所描述的對(duì)象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計(jì)。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。
2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)老師所提問題會(huì)做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)的。例如小組間進(jìn)行競(jìng)賽，分任務(wù)完成老師提出的問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4.要重視課堂中的教學(xué)用語，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識(shí)性的語言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學(xué)活動(dòng)。
讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融自己的主見于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，我覺得我要在以下兩方面下功夫。
(1)創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。
(2)巧設(shè)疑問，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑問，扣人心弦的懸念設(shè)置，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。亞里士多德說過，思維自疑問和驚奇開始。問題是思維的向?qū)?，只有把問題設(shè)計(jì)的巧妙，學(xué)生才會(huì)積極思考。因此，教師應(yīng)該在問題的設(shè)計(jì)上花點(diǎn)心思。
通過上公開課，我更加認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專業(yè)課。
公開課學(xué)習(xí)心得篇七
這次學(xué)習(xí)，讓我從心底感觸到了一些東西，非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)為我們年輕人提供的這次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是對(duì)于工作、對(duì)生活的一種態(tài)度的指導(dǎo)，我相信對(duì)我們以后的工作和生活都會(huì)非常有幫助的。
剛畢業(yè)的時(shí)候，覺得工作就是為了拿老板的報(bào)酬，經(jīng)過這一年的工作生活，也是從優(yōu)秀員工身上發(fā)現(xiàn)了，有的人工作是可以不講回報(bào)的，很多時(shí)候別人都稱這種人“傻”，都是一樣的工資，你為什么多干這么多？幾年過去之后，這些人還是這些人，等著靠著，等待退休，而那些“傻人”卻一直享受著工作的樂趣，漸漸的受到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，委以重任。有些人多干，并不是他們刻意的找事干，許多時(shí)候是一種必然，在他們心中，總會(huì)覺得一件事情如果想順利完成，光靠領(lǐng)導(dǎo)的組織協(xié)調(diào)是不可能的，自己能解決的沒有理由不去解決；而有些人會(huì)想我要等著領(lǐng)導(dǎo)給我鋪平道路我再去解決。記得他們以“亮劍”作為教育的題材，講了這樣一個(gè)故事“當(dāng)李云龍剛接手獨(dú)立團(tuán)的時(shí)候，獨(dú)立團(tuán)還人窮馬困，就幾只漢陽造，沒有一件像樣的武器；而他對(duì)士兵說“狼走千里吃肉，狗走千里吃屎”，武器在哪？哪有鬼子哪里就有好武器。到戰(zhàn)役結(jié)束，獨(dú)立團(tuán)成為了全軍武器裝備最先進(jìn)的部隊(duì)之一。對(duì)于園林公司來說，每年的工地上百個(gè)，不可能把每個(gè)工地用的材料都準(zhǔn)備齊全，那對(duì)于分公司來說，材料分配就顯得非常重要（只限施工材料），作為一名項(xiàng)目經(jīng)理，要把完成工作放在首位，其次是提高效率。一名優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理，善于整合一切可以利用的資源為工地的進(jìn)度保駕護(hù)航。
做一件事情要讓領(lǐng)導(dǎo)放心，自己才算真正完成任務(wù)。許多時(shí)候青年員工沒經(jīng)驗(yàn)，不知道問題出現(xiàn)了該怎么解決，所以許多問題一拖再拖，到最后爆發(fā)出來就成為了大問題。對(duì)于沒有經(jīng)驗(yàn)的青年員工，不懂得事情肯定會(huì)有，不能解決的問題肯定會(huì)出現(xiàn)，解決的途徑就是問自己的師傅，問老員工該怎么解決。許多問題的解決途徑并不相同，但結(jié)果都是解決問題，只有明白最根本的東西，才能使自己擁有自己獨(dú)到的方法，這就叫一技之長(zhǎng)。一名優(yōu)秀的員工要有自己的一技之長(zhǎng)，準(zhǔn)確的說應(yīng)該是無可取代的崗位，做一件事情沒有你不行的地步。
在管理方面，主講講了一些最根本的話，領(lǐng)導(dǎo)和下屬只能親近不能親密。雖然有些時(shí)候覺得這句話不近人情，誰都想團(tuán)結(jié)一心，與團(tuán)隊(duì)成員搞好關(guān)系，但領(lǐng)導(dǎo)和下屬應(yīng)該有個(gè)度，記得在網(wǎng)上查作為一名項(xiàng)目經(jīng)理，要滿足幾種條件，其中之一就是不要和施工隊(duì)長(zhǎng)講太多話，要保持神秘，才能體現(xiàn)話得權(quán)威性。真正在實(shí)際生產(chǎn)中，我深深的體會(huì)到這一點(diǎn)，不是要讓自己與施工隊(duì)一條心，而是要讓施工隊(duì)與自己一條心，尤其對(duì)于青年員工這些剛出道的大學(xué)生，很多時(shí)候話很多想找一些共鳴，不經(jīng)意間就會(huì)與施工隊(duì)長(zhǎng)講許多公司或者自己生活上的許多事情，殊不知以后會(huì)讓這些“老油子”利用上，而工作的目的是讓他們與自己一條戰(zhàn)線，去很好的完成工作。畢業(yè)一年了，在這一年里“學(xué)習(xí)技能”是自己心中主旋律，而在下一年的工作中，我會(huì)在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，去獲得更多的管理技巧，這是非常關(guān)鍵的。
在工作中得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可是成為一名優(yōu)秀員工的前提，很多時(shí)候不要刻意的表現(xiàn)自己，如果自己盡心盡力完成了自己的職責(zé)，甚至超越了領(lǐng)導(dǎo)的期望，那領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)對(duì)你刮目相看。作為青年員工，現(xiàn)在最主要的還是學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，要靠厚積薄發(fā)的力量去成就自己。默默的付出，終有一天領(lǐng)導(dǎo)會(huì)認(rèn)可你。
對(duì)于困難，通過這次學(xué)習(xí)，漸漸明白當(dāng)自己覺得很有壓力的時(shí)候，也就是你長(zhǎng)能力的時(shí)候。這句話以前汪多峰對(duì)我說過，師傅對(duì)我說過，非常有感觸。有壓力的時(shí)候是自己能力不足的時(shí)候，也是自己具備這項(xiàng)能力的時(shí)候，關(guān)鍵的是勇于面對(duì)，積極的去思考它。在工作中當(dāng)有困難的時(shí)候，就是上帝給自己開小灶的時(shí)候，我會(huì)非常珍惜這次機(jī)會(huì)，去提升自己的能力，許多事情就會(huì)越做越順。
想了許多，也很慶幸自己，在反思自己以前工作態(tài)度的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來很多時(shí)候自己就是這么做的，成為一名優(yōu)秀員工的素質(zhì)自己是存在的，那就去更加完善自己，感恩于我們的親朋和領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該更加努力，去回報(bào)他們。
公開課學(xué)習(xí)心得篇八
此次青馬公開課第一課分為“點(diǎn)亮燈塔”、“燈塔之光”和“揚(yáng)帆起航”三個(gè)部分。緊緊圍繞“把創(chuàng)新發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中”，號(hào)召全省青年大學(xué)生牢記時(shí)代賦予的創(chuàng)新使命，引導(dǎo)青年學(xué)子要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，聚焦國家所需，主動(dòng)融入國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。燈塔工程，旨在加強(qiáng)時(shí)代青年的思想引領(lǐng)。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的道路上，當(dāng)代青年任重道遠(yuǎn)。
觀看視頻結(jié)束后，李典洋老師針對(duì)此次青馬公開課總結(jié)發(fā)言，他希望全體學(xué)生干部在日常學(xué)習(xí)與生活中發(fā)揮學(xué)生干部的示范作用，發(fā)揮青馬人的精神，積極思考，追求創(chuàng)新，把創(chuàng)新意識(shí)融入到大學(xué)的生活與學(xué)習(xí)之中，成為堅(jiān)韌奮發(fā)的時(shí)代青年。將自己當(dāng)做引航燈塔，點(diǎn)亮自己，引領(lǐng)我院學(xué)子堅(jiān)定時(shí)代的責(zé)任，奮發(fā)成長(zhǎng)成才。
1.為一名學(xué)生干部，特別是一名學(xué)生預(yù)備黨員，樹立一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀，擁有一個(gè)崇高的理想和信仰是最基本的要求。特別是聽過專題講座之后，我對(duì)自身的人生價(jià)值、理想信念有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。人不能沒有理想，否則就只是肉體的軀殼。在確定自身理想價(jià)值之前，一定要先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、剖析自我。其次，我對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系也有了更加全面的掌握。中國特色社會(huì)主義理論體系即包含鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。細(xì)細(xì)道來，大致可分為社會(huì)主義初級(jí)階段理論、改革開放理論等14項(xiàng)理論。最后，在之前深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀、共建和諧社會(huì)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，此次講座使得自己對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解更加深刻、更加科學(xué)、更加全面、更加具體。
2.時(shí)期大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)。這也正是此次開辦青馬班的目的之一。面對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化，人才戰(zhàn)略化的形勢(shì)，如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生這個(gè)特殊的群體，讓其具備在未來社會(huì)獨(dú)立生存的基本能力是對(duì)這個(gè)社會(huì)以及高校教育的新要求。新時(shí)期的人才應(yīng)該是能夠迅速學(xué)習(xí)并接收新事物，有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，解決問題能力，人際溝通能力，組織領(lǐng)導(dǎo)能力，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌能力的綜合素質(zhì)型人才。為此，我們必須身擔(dān)重任，勇往直前，通過自己堅(jiān)持不懈的努力竭力打造一個(gè)完美的自我。
3.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知。青馬班中的每一個(gè)成員都在不同的領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)著一個(gè)團(tuán)體。那么一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者如何科學(xué)的發(fā)揮好自己的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，是這個(gè)團(tuán)體能否成功的必要前提。就像電視劇《亮劍》中李云龍說的一句話：一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)軍隊(duì)，它的軍魂，這支隊(duì)伍的氣質(zhì)和性格都是由第一任軍事領(lǐng)導(dǎo)人所賦予的。所以，這足以看出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在一個(gè)團(tuán)體中所起到的關(guān)鍵作用。一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者要做到合理配置各種資源、及時(shí)抓住任務(wù)核心、知人善任、科學(xué)巧妙影響屬下等。
1.通過聆聽共青團(tuán)大連市委員會(huì)趙宏書記的“如何做一名優(yōu)秀的團(tuán)學(xué)干部”的報(bào)告，我懂得了優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)是有表達(dá)能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、調(diào)研總結(jié)能力、適應(yīng)能力的人，優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)是有高尚道德修養(yǎng)的人，有無限激情的人。
2.通過聆聽劉晨燁教授的“如何做一名堅(jiān)定的馬克思主義者”的報(bào)告，我懂得了作為一名學(xué)生干部要將偉大的馬克思主義精神不斷傳承，要堅(jiān)定馬克思主義信念，成為社會(huì)有用的人才，要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的經(jīng)典著作，真正掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，吃透馬克思的精髓，用以指導(dǎo)個(gè)人的認(rèn)知思想與行動(dòng)。。
3.我們要開拓視野，吸收整個(gè)人類文明的思想成果，作為我們學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的參照，立足人類文明發(fā)展，高度認(rèn)識(shí)和理解馬克思主義。
公開課學(xué)習(xí)心得篇九
本次公開課講課、評(píng)課結(jié)束了，通過這一次公開課，我有了很多的收獲，從中學(xué)到了很多的知識(shí)，特別是作為一名年輕教師，公開課對(duì)我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，上一次公開課，我能感悟許多。
1、語速過快。此次公開課的一大致命點(diǎn)，尤其是面對(duì)活潑的學(xué)生時(shí)，總控制不了的會(huì)說話像機(jī)關(guān)槍，但是，這點(diǎn)很難改，因?yàn)楸旧砹?xí)慣及性格問題，不過，以后會(huì)多加以注意的，力爭(zhēng)放慢語速。
2、理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整?？傮w上看，理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的講述，學(xué)生練習(xí)操作的時(shí)間相對(duì)比較少。
4.要重視課堂中的教學(xué)用語，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識(shí)性的語言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學(xué)活動(dòng)。
通過上公開課，我更加認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專業(yè)課。
授課條理清晰，重難點(diǎn)突出，但語速稍快。學(xué)生能參與到課堂教學(xué)中去，師生互動(dòng)，課堂氣氛較好。課堂用語方面有待改進(jìn)的地方，如教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)未打開作業(yè)時(shí)，語氣責(zé)備意味較濃，若能多點(diǎn)鼓勵(lì)，相信會(huì)更好?？傮w來說，是上得較成功一節(jié)課。
公開課學(xué)習(xí)心得篇十
課的開始是一堂體育課中很重要的部分，是開始部分和基本部分的銜接，首先準(zhǔn)備活動(dòng)要與后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有緊密聯(lián)系，既要有針對(duì)性又要是學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間充分的鍛煉身體，使學(xué)生從靜止的狀態(tài)過渡到激烈的狀態(tài)。開始部分的導(dǎo)入形式多種其中學(xué)習(xí)到了運(yùn)用情景教學(xué)法將學(xué)習(xí)內(nèi)容引入到體育課中會(huì)有很不錯(cuò)的效果，用有趣的的游戲開始、用動(dòng)感可愛的音樂加上韻律操。開始部分先是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣是最重要的，讓學(xué)生都能夠積極地參與的體育課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在玩的過程中做了準(zhǔn)備活動(dòng)。
第二 基本部分
結(jié)束部分是一節(jié)體育課中一個(gè)重要方面，和體育課是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的，密不可分的整體。它不僅關(guān)系到身體健康的.認(rèn)識(shí)，對(duì)掌握有關(guān)健康的知識(shí)各科學(xué)的健身方法，提高自我保健的意識(shí)，堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體健康有著重要的價(jià)值。而且對(duì)學(xué)生養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式都有著重要作用。在選擇結(jié)束部分的內(nèi)容時(shí)要考慮到學(xué)生的活動(dòng)量的大小，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容來安排放松活動(dòng)，要有針對(duì)性。本次公開課學(xué)到的放松活動(dòng)的方式有：1音樂放松法，在音樂的伴奏下穿插一些交誼舞步，讓學(xué)生在音樂伴奏和舞步中逐漸放松身心。2教師通過描述比如是煙花綻放的動(dòng)作、氣球泄氣的動(dòng)作等等帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松。
當(dāng)然正確制定小組評(píng)價(jià)機(jī)制和體育學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的選擇也是很關(guān)鍵的。
奎文區(qū)南湖小學(xué)
2017.12
公開課學(xué)習(xí)心得篇十一
今天，我們10班和郭老師開了一堂公開課。要知道，江寧區(qū)各地的老師都來上課，有200多位老師來上課！
早上，劉老師帶我們?nèi)チ藞?bào)告廳。到了那里，看到很多老師，再看郭老師，她好像有點(diǎn)緊張，一直在講臺(tái)上轉(zhuǎn)悠。當(dāng)郭老師走到我們組的前面時(shí)，我給了郭老師一個(gè)微笑。老師好像看到我對(duì)她微笑，給了我一個(gè)微笑。
我們還在吵的時(shí)候，郭老師說“站起來”，我們就刷地站了起來。和老師打了招呼后，我們開始了今天的找課規(guī)則。
一開始老師說讓一個(gè)同學(xué)上來聽寫。我心想：太神奇了！語文英語數(shù)學(xué)都要聽寫？那也有？就在我胡思亂想的時(shí)候，郭老師叫了顧林俊的名字，讓我恍然大悟……原來，所謂聽寫，就是聽寫數(shù)字！看來我的猜測(cè)是錯(cuò)的。郭老師開始匯報(bào)：“6，8，6，8……”同學(xué)們突然活躍起來：有的知道答案的同學(xué)已經(jīng)報(bào)了下一個(gè)數(shù)，有的同學(xué)說在那里很容易。真是五花八門！
好了，聽完聽寫，郭老師問我們?cè)趺粗来鸢福ㄎ以趦?nèi)的所有同學(xué)突然舉手。可惜郭老師沒有直呼我的名字。“沒關(guān)系，機(jī)會(huì)很多！”我安慰自己。然后，老師把黑板上的“找到規(guī)律”幾個(gè)字吸了進(jìn)去。但是，上帝似乎想為郭老師考研，可是他就是吸不下去！郭老師無奈，只好從帶來的包里拿出磁鐵，制服了不聽話的“找法”紙條。
然后老師出新筆記，但也是針對(duì)郭老師的，都不肯在黑板上吸，最后還是被郭老師制伏了。真的是“路一尺高，魔一丈高”——。
然后，老師提了幾個(gè)問題，我舉手了，老師沒有叫我。只有一個(gè)問題，但我不記得是哪個(gè)了。本來我的答案是對(duì)的，可能是因?yàn)楹竺嬗?00多位老師，他們有點(diǎn)緊張，所以語言不清楚，所以答錯(cuò)了。
參加公開課很有趣，這使我們10班出名了。我太開心了！以后有機(jī)會(huì)我就去上公開課！
公開課學(xué)習(xí)心得篇十二
十二月二十二日有幸跟隨校長(zhǎng)到棗營(yíng)小學(xué)參加了作文改革的觀摩活動(dòng)，認(rèn)真聆聽了兩節(jié)作文課和一節(jié)閱讀課。說實(shí)話以前也聽了不少課給予我更多的是受益匪淺，而這三節(jié)課已不能用受益匪淺來表達(dá)我的感受，給予我的是震撼，更確切的說是為我以后的教學(xué)指明了道路，明確了我努力的方向?，F(xiàn)在就三節(jié)課談?wù)劸唧w感受：
欣賞是課堂的主旋律
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，作文教學(xué)要“讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。那么，如何讓學(xué)生在習(xí)作中樂于表達(dá)，“寫”而不厭？我想學(xué)生的“樂”來源于我們教師的的欣賞，前兩節(jié)課聽的都是三年級(jí)的作文評(píng)改課，縱觀整節(jié)課教師對(duì)學(xué)生作文及對(duì)學(xué)生的欣賞是這堂課的主旋律，如：上課一開始，教師對(duì)學(xué)生說： “你們猜一猜老師看了你們的作文是什么感受？”學(xué)生的說法各種各樣，教師在此時(shí)給出了答案：不是一般的高興而是欣喜。緊接著教師給出了欣喜的原因從作文的內(nèi)容多和書寫認(rèn)真兩方面給予了全班同學(xué)以肯定。在課中教師對(duì)孩子任何一點(diǎn)的進(jìn)步都給予了肯定和表揚(yáng)。如：生改掉了一個(gè)錯(cuò)別字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，語句中的小問題等。到最后教師更是以讀者的身份對(duì)所修改的文章進(jìn)行了自己的賞評(píng)。整節(jié)課下來讓你感覺教師是那么優(yōu)秀，所有學(xué)生都是那么優(yōu)秀，我想在孩子的心里也沒有差、自卑的心里而是充滿自信。對(duì)比自己的課堂，我感到自卑?，F(xiàn)在想來欣賞每一個(gè)學(xué)生，是給了孩子自信，給了孩子平等，孩子在教師的欣賞下真正“樂”了起來。
教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
一位教授說：“教師要由寫作知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)換為寫作激情的挖掘者；由學(xué)生習(xí)作的評(píng)論者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的談心者；引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累。
作文不是教師講出來的，但成功的作文又需要教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥?！?我自己也是作文改革大潮中的一員，在其他兄弟學(xué)校和自己的學(xué)校也聽了十幾節(jié)作文賞評(píng)課，感覺都不是很成功?，F(xiàn)在看來我們只是學(xué)了形式，學(xué)了流程，還是沒有找到評(píng)中指導(dǎo)的方法。
想想我們的課，老師總是先入為主，腦子里想的是我如何教你把作文寫好，將教師所想的強(qiáng)加給學(xué)生，并不是孩子自身的提高，并不是在啟發(fā)打開學(xué)生思路。
于是就出現(xiàn)了他是怎么說的？怎么做的？怎么想的？這一類的話。聽了人家的課使我茅塞頓開，如：一個(gè)孩子出現(xiàn)了描寫紅高粱的段落沒有寫好，其他學(xué)生又說不出怎樣改時(shí)，老師出示了紅高粱的圖片，并告訴學(xué)生：“要認(rèn)真仔細(xì)的觀察在寫文?！敝髮W(xué)生的修改發(fā)法多種多樣了，此時(shí)教師又引用了這個(gè)學(xué)生文中一個(gè)比喻句：紅珠帽似的高粱。用了比喻句看看多形象呀！孩子的思維一下被打開了，出現(xiàn)了“風(fēng)一吹高粱穗動(dòng)了好像在向我招手”，“豐收了高粱也笑彎了腰” 等等的句子。
作為教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的材料努力去引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維。再如一個(gè)學(xué)生展示了自己的習(xí)作《冬天的景色真美呀》只是描寫了冬雪，而且僅寥寥數(shù)字，其他同學(xué)在給修改建議時(shí)也只停留在冬雪上，思維陷入了死角。教師又出示了四幅圖片，有冬雪的，打雪仗的，冬雪覆蓋下的房屋、汽車，以及房檐掛著的冰柱?？戳诉@四幅圖片孩子的修改建議大大增加了，連寫這篇文章的學(xué)生也自己站起來給自己提修改建議，這不就是教師的指導(dǎo)嗎？教師并沒有說你應(yīng)該這樣寫，修改全部來源于學(xué)生自己呀！
學(xué)生的作文能力真正有了提高。教師的作用就是打開學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生思維，這樣學(xué)生的習(xí)作能力才會(huì)真正的有所提升。這給我和我們縣的教師做了很好的示范，同時(shí)也告訴了我們一定要在看學(xué)生預(yù)作時(shí)找準(zhǔn)改點(diǎn)。
學(xué)生語文能力的提升
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“文字是一道橋梁。這邊的橋墩上站著讀者，那邊的橋墩上站著作者。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面。不但會(huì)面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合?！?因此，與作者對(duì)話的過程也就是對(duì)文本解讀的過程，通過對(duì)文本“確定處”的理解，“空白處”的合理想象與填充，使讀者和文本作者之間超越時(shí)空的限制，達(dá)到最大限度的交流。
而閱讀教學(xué)則不僅僅是個(gè)閱讀活動(dòng)，還是“教”與“學(xué)”的相依活動(dòng)。最后一節(jié)《晏子使楚》不得不佩服張立君老師作為語文教師的素質(zhì)，對(duì)教材的深度理解，和對(duì)學(xué)生語文能力提升的培養(yǎng)?？v觀整堂課老師并不是我在講課，學(xué)生在聽講。而是真正恰當(dāng)?shù)拇罱藢W(xué)生與文本與老師對(duì)話的平臺(tái)，通過教師的巧妙設(shè)計(jì)使得學(xué)生的語文能力得到了提升。
如：一開始教師以概括主要內(nèi)容為開始，學(xué)生的概括不夠準(zhǔn)確簡(jiǎn)練而是在敘述故事，老師這時(shí)沒有去幫學(xué)生概括，而是邊學(xué)習(xí)課文邊學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法。
課中教師通過讓學(xué)生寫詞，辯詞，又通過教師幽默的語言，三次的師生的角色扮演一層一層的使學(xué)生理解、辨析出了自己所寫詞語哪個(gè)更恰當(dāng)，最后學(xué)生用自己所寫的詞語簡(jiǎn)要準(zhǔn)確地概括出了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，學(xué)生一直在教師不露痕跡的指導(dǎo)下自己與文本進(jìn)行了有效地對(duì)話、辨析詞語。最后得到了對(duì)準(zhǔn)確概括文章主要內(nèi)容能力的提升。
公開課學(xué)習(xí)心得篇十三
3月下旬，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課，對(duì)于我們年輕教師來說，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身潛力的一次機(jī)會(huì)，透過這次公開課，自我在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，個(gè)性是三位特級(jí)教師的課后點(diǎn)評(píng)更是受益匪淺，同時(shí)，在講課的過程中也暴露出自我的很多不足，主要體此刻以下四個(gè)方面:
一是思想上重視不夠，準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，還沒有構(gòu)成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法，再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長(zhǎng)，教學(xué)水平退步較大，就應(yīng)說這次公開課是恢復(fù)自我教學(xué)水平、加深對(duì)新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的難得機(jī)會(huì)，可是，從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講，直至最終正式上課，整個(gè)過程中，自我對(duì)這次公開課的重要性認(rèn)識(shí)不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致，只是一味的按照自我的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備，突出了教學(xué)資料、方式方法和相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，沒有充分思考到學(xué)生的理解潛力、認(rèn)知水平和課堂氛圍，講課沒有到達(dá)預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的資料學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以，在組織教學(xué)的過程中，重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，個(gè)性是在設(shè)置教學(xué)問題的時(shí)候，側(cè)重了知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸，可是，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看，問題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒有思考到時(shí)間間隔太長(zhǎng)，學(xué)生大部分資料和知識(shí)要點(diǎn)已經(jīng)遺忘，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，學(xué)生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心，學(xué)習(xí)用心性沒有被充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中，主要采用了比較和問題教學(xué)的方法，形式相比較較單一，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣透過有效的方式激發(fā)起來，學(xué)生理解掌握知識(shí)要點(diǎn)不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動(dòng)直觀的教學(xué)形式;另外，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位，沒有把學(xué)生的主體作用突出出來，更多的是我在講，學(xué)生被動(dòng)的理解，再加上師生之間互動(dòng)較少，導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶，教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為，教師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生，更多的時(shí)候就應(yīng)是用無聲的行動(dòng)來影響和感染學(xué)生?？墒?，在這次公開課上，自我對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠，教學(xué)語言不夠簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，板書設(shè)計(jì)不夠合理、書寫不夠規(guī)范、資料與教案沒有持續(xù)一致，反映出自我在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有必須的差距。
下一步，針對(duì)這次公開課暴露出的問題，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，汲取教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，用心改善教學(xué)方式方法，努力提高教學(xué)水平，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
公開課學(xué)習(xí)心得篇十四
這次遠(yuǎn)赴溧陽參觀學(xué)習(xí)，我們觀摩了實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的語文、數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)各一次、旁聽工作例會(huì)一次、聽特級(jí)教師公開課3節(jié)、參加中國教育家成長(zhǎng)高峰論壇一場(chǎng)。使我等大開眼界，受益匪淺。
在參加語文低年級(jí)組的集體備課和數(shù)學(xué)低年級(jí)組的磨課活動(dòng)中，讓我感觸最深的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師隊(duì)伍的年輕化和專業(yè)化。年輕的外表下，透出的是對(duì)教育事業(yè)的忠誠和對(duì)孩子的熱愛；熱情洋溢的討論中，散發(fā)著濃濃的學(xué)術(shù)味。無論是集體備課還是評(píng)課，每位教師都有自己獨(dú)到的見解，或引經(jīng)據(jù)典或現(xiàn)身說法，無一不顯露出教師的個(gè)人專業(yè)水平和教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。沒有活動(dòng)記錄，活動(dòng)卻扎實(shí)有效。心里不免暗自嘆息“我們和人家的差距咋就這么大呢？”
在旁聽兩周一次的工作例會(huì)中，讓我感觸最深的是校長(zhǎng)先生及學(xué)校各部門的“服務(wù)意識(shí)”。工作安排表人手一份，工作安排詳盡周到，會(huì)議形式別具一格。校長(zhǎng)先生以幽默，詼諧的話語把工作安排變成了“工作提醒”；以遠(yuǎn)見卓識(shí)的建議把工作安排變成了“專業(yè)引領(lǐng)”。聆聽校長(zhǎng)先生的講話真是讓人享受，有“勝讀十年書”之感。
在聽了三位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課后，他們致力于創(chuàng)建“自由課堂”的理念、極富個(gè)人魅力的教學(xué)風(fēng)格深深地感染了我，使我意識(shí)到：要做一位學(xué)生愛戴的教師，除了要有高尚的人格魅力、淵博的文化知識(shí)，還要善于傾聽與溝通。時(shí)刻把“為了學(xué)生的發(fā)展”作為自己教育教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù)，讓自己成為學(xué)生發(fā)展道路上的方向標(biāo)和鋪路人。
在聆聽了幾位教育專家的講座之后，使我對(duì)教育的本質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí)，那就是芮校長(zhǎng)提出的“教育即是服務(wù)，是為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的思想理念。學(xué)校作為學(xué)生發(fā)展的主要場(chǎng)所，必須為學(xué)生提供寬松的，自由的，和諧的發(fā)展環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和健康發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展又取決于教師的發(fā)展，因此創(chuàng)建自由學(xué)校、樹立服務(wù)意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)代教育家們的共識(shí)。
這讓我看到了未來教育的發(fā)展方向，那就是“教育家辦學(xué)”。我期盼著這一天的到來！
公開課學(xué)習(xí)心得篇十五
3月27日我有幸參加了在演禮中心小學(xué)舉辦的“三公開”教學(xué)暨能手考評(píng)活動(dòng)，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以學(xué)到真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。在演禮中心小學(xué)我聽了秦老師的英語課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲也很多：
1、教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。
2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣化，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在句型操練方面采用情境對(duì)話練習(xí)，不僅設(shè)計(jì)得針對(duì)性很強(qiáng)，而且分層也合理得當(dāng)。
在聆聽了各位教研領(lǐng)導(dǎo)及老師們對(duì)這次聽課活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)后，我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)中我要從以下幾方面努力：
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。平時(shí)我在這一方面做得欠佳。因此，聽課時(shí)我特別注意了秦老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要目標(biāo)明確有針對(duì)性。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事。
在那天的聽課中我發(fā)現(xiàn)秦老師具備以下特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，而且有著良好的課堂調(diào)控能力。
操練復(fù)習(xí)單詞的這個(gè)階段，切忌一味地領(lǐng)讀、跟讀和朗讀。提倡對(duì)新知的操練要活動(dòng)化，讓學(xué)生的多種感官參與到操練活動(dòng)中來，用不同層次的活動(dòng)來鞏固四會(huì)單詞。在這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，秦老師不僅考慮到了活動(dòng)的層次性和有效性，而且活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難，由單詞過渡到句子，由機(jī)械的操練過渡到語意之間的傳遞，使學(xué)生在螺旋式的操練活動(dòng)中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總之，這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，看到了自己的不足，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
公開課學(xué)習(xí)心得篇十六
由于今年學(xué)校提出要搞一個(gè)關(guān)于“青出于藍(lán)勝于籃”的活動(dòng)，我是一名年輕教師，我也要上一節(jié)公開課，這一段時(shí)間都在忙著準(zhǔn)備這節(jié)的公開課，在準(zhǔn)備的過程中有一下幾點(diǎn)體會(huì)。
課前準(zhǔn)備的體會(huì)。如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，但是，由于自己還年輕，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在準(zhǔn)備的過程中難免會(huì)遇到一些問題。通過問同事查資料解決了這些問題。
制作課件過程的體會(huì)，雖然也制作過課件，但不是專業(yè)，里面有很多不懂的地方，聽說人家其他年級(jí)都有課件，這也不能落后于別人啊，就想著自己慢慢學(xué)吧，為了整這個(gè)課件，我每天下午放學(xué)都是很晚才回家，為了整這個(gè)課件，我和同事馬娜曾幾次被鎖在教學(xué)樓里，為了整這節(jié)課件，下著雨還讓看大門的張師傅給我們開門。為了整這個(gè)課件，上一個(gè)星期天我的“師傅”齊老師有監(jiān)考任務(wù)，監(jiān)考完后還加班為我指導(dǎo)，也許是我們真的用心了，好像忘了回家的時(shí)間，結(jié)果我們兩個(gè)又一次被鎖在教學(xué)樓里，連星期天都沒過?？梢哉f那幾天自己的一切精力都在這節(jié)課上。
不單單制作課件上下了功夫，講課時(shí)也付出了不少，齊老師為了讓這節(jié)課上好，她曾幾次晚上9點(diǎn)了還主動(dòng)給我打電話說這節(jié)課該怎么講，為了試課，不光教研組長(zhǎng)費(fèi)勁了苦心，就連辦公室的其它同事們也沒少操心，主動(dòng)把課留住讓我試課，她們上完課還跟著我聽了一節(jié)又一節(jié)，我講課的一言一句她們都聽得那么認(rèn)真，并且記了下來，下課之后，又一一指導(dǎo)，找出不足，就連板書這些細(xì)節(jié)問題，她們都是一個(gè)字一個(gè)字地教的，怎么寫好看。應(yīng)怎么設(shè)計(jì)板書。是她們讓我一次又一次地積累了經(jīng)驗(yàn)。她們?yōu)榱宋腋冻龅奶嗔恕Ｎ覀冝k公室真是太齊心協(xié)力了，我很感動(dòng)！
有人可能說你為什么這樣做呢？我想說的是我不得不這樣做，我這樣做值！因?yàn)槲夷X海里還記得第一次講公開課的情景，那是市教研員劉玉竺老師來聽的，教研組長(zhǎng)決定讓我來講那節(jié)課，當(dāng)時(shí)我不敢參與，是同組的老師們說這是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，你就參加吧。我也知道我代表的是三年級(jí)，可是那節(jié)課的語速特慢，也很緊張，也沒有課件，那節(jié)課可以說上的很砸，自己講著講著都想下講臺(tái)，下來之后，心跳的很快。幾天都過不來，他們安慰我說你如果第一次上臺(tái)講完就已經(jīng)不錯(cuò)了，下次就不會(huì)再怕了。經(jīng)過聽其他老師的課，才知道自己講課存在的缺點(diǎn)和不足，市教研員劉玉竺老師也給我提出了很寶貴的建議。第一次就講的的很不理想，所以這次我的壓力更大了，生怕這次把課再上砸了，如果上砸了不僅自己沒面子，而且對(duì)三年級(jí)的聲譽(yù)也有很大的影響，特別是我的“師傅”齊老師，如果說我對(duì)這些問題一點(diǎn)也不考慮，那也是假的。但對(duì)我來說，課上的好壞已不是最重要的，我的目的是想通過一次又一次的公開課活動(dòng)，使自己進(jìn)步一點(diǎn)，再進(jìn)步一點(diǎn)。
通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了，雖然這樣一來自己會(huì)增加很多的事，但這樣做我個(gè)人認(rèn)為值，它讓你經(jīng)歷了一個(gè)思考的過程，可以把你粗線條的思路打磨成具體的教學(xué)步驟，又能讓你從教學(xué)的細(xì)節(jié)中跳出來看待將要展開的教學(xué)?？梢赃@么說，通過這樣的準(zhǔn)備再走上課堂，我感到自己的底氣比以前足一些。
自從來到實(shí)小當(dāng)老師后，我很大程度上鍛煉了自己的膽識(shí)和口才，也通過和各位老師及同學(xué)的接觸，學(xué)習(xí)到了很多為人處事的經(jīng)驗(yàn)。
我想：作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于面對(duì)。會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
公開課學(xué)習(xí)心得篇十七
縣歷史公開課在好生中學(xué)舉行，聽了三位教師的精彩講課，從中獲益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、三位教師都精心備課，深挖教材，充分發(fā)揮自身的潛能，具有較強(qiáng)的親合力，拉近與學(xué)生的距離，為進(jìn)入新課創(chuàng)造良好的氛圍。宋濤老師---年輕、富有朝氣，燦爛的微笑、動(dòng)聽的聲音，一下子就贏得了學(xué)生的好感;王春曉老師則通過自己與學(xué)生真誠親切的語言交流，向?qū)W生訴說自己成長(zhǎng)的煩惱，與學(xué)生一起走進(jìn)了課堂。
2、教學(xué)形式靈活，教學(xué)方法多樣。
三位教師都充分發(fā)揮多媒體課件作用，展示課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有一種身臨其境的直觀感，教師根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行精講、啟發(fā)，學(xué)生提出問題，展開討論，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察、體會(huì)和歸納，教師進(jìn)一步總結(jié)，通過多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，這樣能使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，從而改變靠教師“灌輸”、學(xué)生被動(dòng)接受的“灌鴨子”形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)模式。同時(shí)，這種直觀教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、視聽教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等緊密結(jié)合，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生有自己的思維空間，發(fā)揮學(xué)生智能，有效促進(jìn)學(xué)生相互交流，從而達(dá)到提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。
3、課堂設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)清楚，安排合理。真正實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)充滿歡樂的理念。三節(jié)課所呈現(xiàn)的信息量非常大，而且都是學(xué)生感興趣的資料，也是最能為本課知識(shí)服務(wù)的信息。所用事例都很貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生的興趣和共鳴。比如宋濤老師用配樂敘說教師寄語進(jìn)行導(dǎo)入，王春曉老師用歌曲《大刀進(jìn)行曲》導(dǎo)入新課。由此可以看出教師課前確實(shí)是下了很的工夫來備課。
4、充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的新課程改革的理念。課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽和諧。整堂課有多次而且是有效的學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生在不經(jīng)意間就掌握了知識(shí)。
5、三位教師個(gè)人素質(zhì)較好，駕御課堂和教材的能力較強(qiáng)。尤其是宋濤老師對(duì)突發(fā)事件的處理恰倒好處，處變不驚，表現(xiàn)了作為一名教師的較高素質(zhì)。
通過這三位老師的授課，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到賦予歷史課以鮮活的生命力，讓其牢牢吸引學(xué)生已成為當(dāng)前歷史教學(xué)的重中之重。只有確定以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值取向，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)需求。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是不斷發(fā)展的人，現(xiàn)代化的教育應(yīng)是能促進(jìn)學(xué)生身心自由和諧，全面發(fā)展的教育。因此我決心在教學(xué)活動(dòng)中，教師堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，深入到學(xué)生的生活之中，深入到學(xué)生的思想之中，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的興趣之所在，困惑之所在，關(guān)鍵點(diǎn)之所在有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去感受、去思考、去實(shí)踐，力爭(zhēng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所觸動(dòng)，有所收獲。一旦如此，學(xué)生就有可能會(huì)感受到學(xué)習(xí)政治的意義與價(jià)值之所在。從而真正解決學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)問題，本課程的內(nèi)在價(jià)值也才能得到真正的體現(xiàn)。在今后的教學(xué)生活中我決心大膽創(chuàng)新教法，營(yíng)造生動(dòng)活潑、自由創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生“真心”參與教學(xué)過程，達(dá)到師生互動(dòng)，共同發(fā)展的的目的。
公開課學(xué)習(xí)心得篇十八
近段時(shí)間，數(shù)學(xué)組開展生本課堂的聽評(píng)活動(dòng)，我們先聽取了田露老師的《快樂復(fù)習(xí)》一課，課堂環(huán)節(jié)流暢，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)、豐富、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)課是將書“從薄讀厚，從厚讀薄”的過程，是學(xué)生全面梳理知識(shí)、認(rèn)識(shí)自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生討論重、難點(diǎn)，回顧數(shù)學(xué)知識(shí)；之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；最后鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，為學(xué)生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學(xué)組織策略得當(dāng)，教學(xué)方法適合學(xué)生，從而使得課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
聽完田老師的復(fù)習(xí)課，讓我不禁陷入深思：復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢？經(jīng)過與本組教師討論，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
首先，上好復(fù)習(xí)第一課。
與開學(xué)第一課一樣，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，這是把書“從厚讀薄”的過程，提升學(xué)生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級(jí)以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案，內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排，后一項(xiàng)要詳盡，羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
第二，復(fù)習(xí)要詳略得當(dāng)。
這與學(xué)習(xí)新課的重、難點(diǎn)不同，那時(shí)是針對(duì)全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的，此時(shí)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，詳略不同。例如，三年級(jí)的八個(gè)單元中，混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、認(rèn)識(shí)小數(shù)五個(gè)單元都是計(jì)算，我也特別注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí)，所以學(xué)生的計(jì)算能力普遍較強(qiáng)，觀察物體與周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單，最難的是年、月、日，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，但知識(shí)繁多，特別是判斷閏年與平年，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級(jí)下冊(cè)才會(huì)深入學(xué)習(xí)，所以對(duì)孩子來說算是超綱。所以，復(fù)習(xí)的時(shí)候，年月日這一單元就用了兩個(gè)課時(shí)，是最多的。其它的單元，我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，為孩子“減負(fù)”。這是把書“從薄讀厚”的過程，但也要適當(dāng)“厚此薄彼”。
第三，復(fù)習(xí)要注重總結(jié)。
開學(xué)初，我送給學(xué)生九字箴言：多練習(xí)、勤反思、會(huì)總結(jié)。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時(shí)期。鑒于我班平時(shí)單元小結(jié)做的扎實(shí)，所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀，我就徹底放手，讓學(xué)生自己去做期末總結(jié)，畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過這三項(xiàng)復(fù)習(xí)策略，我的復(fù)習(xí)工作還算順利，教師適當(dāng)放手，不必多費(fèi)心費(fèi)力，學(xué)生親力親為，成長(zhǎng)頗快，何樂而不為呢？在復(fù)習(xí)中，制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法，讓學(xué)生愛上復(fù)習(xí)。
《乘法的初步認(rèn)識(shí)》是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課，因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和知識(shí)水平，以學(xué)生的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)的形式展開教學(xué)。我認(rèn)為虞美老師在課堂上有以下幾個(gè)方面給我的印象特別深刻。
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師把“游樂園”設(shè)計(jì)為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意合作交流，愿意表達(dá)自己的想法，積極主動(dòng)地去探索。
2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)
在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計(jì)算的繁瑣，老師在出示了12個(gè)3用加法計(jì)算后，怎么辦？然后教師適時(shí)介入乘法計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行對(duì)比后，自然就體會(huì)到了乘法簡(jiǎn)便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3、教師在課堂上注重讓學(xué)生在實(shí)踐中提煉數(shù)學(xué)模型，并能運(yùn)用這個(gè)數(shù)學(xué)模型去解決問題。
在課堂上，教師運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在師生互動(dòng)中提煉出“幾個(gè)相同加數(shù)相加的運(yùn)算可以用乘法表示”。在擺圖形的過程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。
4、教師在教學(xué)中也很注重自己的評(píng)價(jià)語言
課堂中的動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生的回答，教師的評(píng)價(jià)往往都是一閃而過，但虞老師的評(píng)價(jià)語言非常到位。在課堂教學(xué)中及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素，對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見，進(jìn)行提升，達(dá)到了很好的效果。教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來。
公開課學(xué)習(xí)心得篇十九
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步加快“有效課堂教學(xué)”改革步伐，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，根據(jù)市教育局、縣教育局文件精神，我校于20xx年3月15日在全校召開了“天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)；通過近一學(xué)年活動(dòng)的開展，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高起到了一定督促作用，在一定程度上提高了教師的課堂教學(xué)水平，鍛煉了教師隊(duì)伍，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。也為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ)，也使我校的課堂改革教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段?，F(xiàn)將本次活動(dòng)的開展情況通報(bào)如下：
1．領(lǐng)導(dǎo)高度重視
開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在行政會(huì)上作出了學(xué)校本學(xué)期教研活動(dòng)的主要內(nèi)容之一 —— “天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”賽課活動(dòng)。隨即教務(wù)處制定了“公開課活動(dòng)方案”及詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則。為了保證公開課活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校專門召開了行政會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行安排和部署。同時(shí)成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)李文亮親自掛帥，各科組教師全部制定出自己的“公開課”計(jì)劃。校長(zhǎng)李文亮、副校長(zhǎng)蒼會(huì)君率先每人上一節(jié)示范課，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人聽評(píng)課均在100節(jié)以上；校長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)每天堅(jiān)持聽評(píng)課在3節(jié)以上。中層領(lǐng)導(dǎo)平均聽評(píng)課108.2節(jié)。
2．教師積極參與
本次活動(dòng)教師積極性高、參與程度深。全體教師都按要求聽課，部分教師甚至超額完成了聽評(píng)課任務(wù)，如劉艷鳳、張麗、屈敬華、丁繼紅、趙笑波老師等都大大超過了規(guī)定的聽評(píng)課節(jié)數(shù)。活動(dòng)期間，這些教師還積極主動(dòng)上示范課，幫助年輕教師備課，共同研討課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，為年輕教師把關(guān)定向，保駕護(hù)航，使其快速成長(zhǎng)。學(xué)校到處呈現(xiàn)出探討新課改、學(xué)習(xí)新理念、交流新方法的教改新局面。截止10月末，全校老師總聽評(píng)課達(dá)7433節(jié)次，平均每人聽評(píng)課50.2節(jié)次。
3．課堂教學(xué)精彩紛呈
所有任課教師為了上好每一節(jié)“公開課”，提高課堂教學(xué)效率，杜絕低效課堂，在課堂教學(xué)的各各環(huán)節(jié)都下了很大的功夫。
（1）從聽課情況看來，教師們注重運(yùn)用啟發(fā)式、探究式等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)課堂提問精心設(shè)計(jì)，十分注意對(duì)學(xué)困生的啟發(fā)和引導(dǎo)，不放棄每一個(gè)學(xué)生，充分體現(xiàn)了“全面育人”的教育理念。老師們依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的授課方式進(jìn)行教學(xué)，具有自己獨(dú)特的風(fēng)格。
（2）從備課準(zhǔn)備情況來看，教師們能把精力放在課前，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，從每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)；充分研究課堂，專研教材教法，努力打造高效課堂，做到使學(xué)生“一聽就懂，一學(xué)就會(huì)”。
（3）從上課情況來看，教師們精神飽滿，攻堅(jiān)課堂，決戰(zhàn)課堂，使每一節(jié)課都成為“主體課堂”、“陽光課堂”、“綠色課堂”、“精品課堂”。切實(shí)有效的提高了教學(xué)質(zhì)量，有效的促進(jìn)了教師專業(yè)化的發(fā)展，有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更有效地深化了課堂教學(xué)改革，大大的提升了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，有力的推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
（4）從課程類型情況來看，教師們所執(zhí)教的課程類型包括：預(yù)習(xí)課、復(fù)習(xí)課，講評(píng)課，實(shí)驗(yàn)課等；并且在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)均能時(shí)刻面向所有學(xué)生，面向所有聽課教師、家長(zhǎng)。
（5）全體教師“人人公開課”；領(lǐng)導(dǎo)，骨干，名師、能手、新秀“人人示范課”；學(xué)科組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人“人人觀摩課”。視“公開課”為常態(tài)課，以常態(tài)推優(yōu)質(zhì)，用精品課引領(lǐng)常態(tài)課，努力提高課堂效率。
1．通過“天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”活動(dòng) ，年輕教師教育教學(xué)水平迅速提高，如：中文教師牛亮；數(shù)學(xué)教師郭丹、年景春；英語教師劉楠楠、趙崇、孔憲玲；歷史教師劉芳芳等。中年教師更加成熟，如：中文教師趙新華、趙笑波、丁繼紅；數(shù)學(xué)教師付雨龍、吳春光、于亞軍；英語教師蔣爽、艾麗新、張艷艷等。老教師老當(dāng)益壯，如：中文教師陳桂華、薛桂琴；數(shù)學(xué)教師趙雅文；美術(shù)教師董樹發(fā)；微機(jī)教師唐桂恒等。
2、結(jié)合教師基本功大賽、教師繼續(xù)教育，大大加快了教師適應(yīng)新課改的要求，掌握最前沿的教育教學(xué)理念，營(yíng)造了積極向上的教育教學(xué)氛圍，造就了一支“為人師表、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的教師隊(duì)伍，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。為我校打造遼北名校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、在這次活動(dòng)中，我們?cè)u(píng)選出了30名先進(jìn)教師（屈敬華、劉艷鳳、牛亮等），他們是教師的代表，他們是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的中流砥柱，他們是學(xué)生心目中的文明使者！
1．個(gè)別教師對(duì)此活動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)還不夠深刻，聽課后未及時(shí)作出評(píng)價(jià)，甚至未按時(shí)交聽課評(píng)分表。
2．個(gè)別教師課堂隨意性太大：如板書隨意；課堂練習(xí)沒有精心設(shè)計(jì)；課堂容量不夠適中等。
3．對(duì)教學(xué)資源的使用不夠充分。如能使用多媒體的沒有使用多媒體，能使用教學(xué)掛圖的沒有使用，希望老師們能將抽象的東西能直觀的盡量直觀。
我們將一如既往的把“天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”活動(dòng)開展下去，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加大活動(dòng)力度，逐步完善，使之在我校形成系列化，常規(guī)化，持久化。
公開課學(xué)習(xí)心得篇二十
聽了倪娟老師的課，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一， 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)英語的教學(xué)。
第二， 注重學(xué)生的主體地位， 注重讓學(xué)生成為課堂的主人， 老師僅僅起到穿針引線的作用， 讓學(xué)生自由暢談， 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見， 積極性很高！
第三， 就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”
4月16、17日，我們語文組一行來到了昌樂二中聽課學(xué)習(xí)，兩天的這十幾課，給我今后的語文教學(xué)指明了方向。語文綜合性學(xué)習(xí)是語文新課改的一個(gè)亮點(diǎn)，它有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑?，F(xiàn)在我感覺，如何有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)等問題擺在了我們每位語文教師的面前。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的體會(huì)，我感覺從以下幾方面付諸行動(dòng)，且行且思考。
多讀多學(xué)多思，不斷豐富自己，努力向董董、朱國祥、馬玉艷等十多位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)O(shè)計(jì)精巧，豐富實(shí)用，循循善誘的課堂教學(xué)，馬玉艷老師的”三遍讀書法”，董董的“三個(gè)句子閱讀法” 在董董老師的課上，學(xué)生擂鼓點(diǎn)進(jìn)入新課，夏東臻則是讓學(xué)生自舞一曲。形式活潑，學(xué)生喜愛。xx市東壩初中的董董老師是以七年級(jí)下冊(cè)第四單元《安塞腰鼓》為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握“三個(gè)句子閱讀法”，并能拓展到自主閱讀中，從而體會(huì)三篇文章中表現(xiàn)出的陜北人民不甘落后的精神和激蕩磅礴的生命力量?！叭齻€(gè)句子閱讀法”是，這是一篇什么樣的文章，這篇文章好在哪些地方，我從這篇文章中感悟到或?qū)W到了什么。教學(xué)之初，我想借鑒她的“三個(gè)句子閱讀法”，讓孩子們愛上語文。
在今后的課堂教學(xué)中，我將從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)湔n，有自己的思考與創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語文，開展好語文綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)每次語文綜合性學(xué)習(xí)要有一個(gè)正確的定位，在此基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生確定研究主題。
綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“過程”。我想應(yīng)在這一環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，及時(shí)監(jiān)督。綜合性學(xué)習(xí)注重學(xué)生在課外對(duì)信息的搜集與處理，注重學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。 拓寬信息渠道，開發(fā)學(xué)習(xí)資源，按主題要求選擇不同的文章，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力?？傊覀円D(zhuǎn)變語文課程觀，拓寬語文課程的視野，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源的能力。
語文主題學(xué)習(xí)，使我感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗。堅(jiān)冰已打破，航船已開啟，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有老師的努力，相信我們的語文主題學(xué)習(xí)會(huì)走得很遠(yuǎn)！
公開課學(xué)習(xí)心得篇一
優(yōu)秀教師們的課，深深折服了在場(chǎng)所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本次課上，教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
設(shè)計(jì)風(fēng)格迥異，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽課，體會(huì)較深的是老師對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，并引導(dǎo)，除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果?這些真問題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性，恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。直觀作圖法，動(dòng)畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明，老師的智力思考勞動(dòng)沒有白費(fèi)，學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡(jiǎn)潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!
若要對(duì)聽過的課一一說說體會(huì)，綜合幾點(diǎn)體會(huì)如下：
1.知識(shí)整合，妙!
采用不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽來，十分恰當(dāng)，對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺(tái)唱戲，教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的，但教師有智慧，設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡，精!
教師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時(shí)，毫無唐突之感!自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱贊!我的體會(huì)就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美!
3.啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)!
在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當(dāng)!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的，也不是學(xué)生念出來的，而是學(xué)生“悟”出來的。
真正是用真實(shí)存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學(xué)習(xí)過程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn)，確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來，熱情高漲起來。師生互動(dòng)真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容，積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會(huì)神地聽!5.教具創(chuàng)新，巧!
公開課學(xué)習(xí)心得篇二
為進(jìn)一步引導(dǎo)廣大青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，培養(yǎng)一批政治堅(jiān)定、作風(fēng)扎實(shí)、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展、能夠起到示范帶動(dòng)作用的骨干，土木與交通學(xué)院團(tuán)委邀請(qǐng)到馬克思主義學(xué)院哲學(xué)系胡芮老師為同學(xué)們上了一堂主題為“信仰的力量——我們?yōu)槭裁葱枰R克思主義信仰”的公開課。院團(tuán)委書記王璐以及17、18級(jí)團(tuán)學(xué)骨干們參加了這次公開課。
胡教授的講座分為四個(gè)部分：什么是信仰、信仰的現(xiàn)狀、如何理解傳統(tǒng)信仰、如何建立馬克思主義信仰。首先，胡教授以歷史上著名的哲學(xué)之問：“人應(yīng)當(dāng)如何生活?”引出了今天的主題“信仰”并闡述了其具體含義。接著，胡教授把話題轉(zhuǎn)到信仰的形成與發(fā)展過程，由信仰的歷史形態(tài)過渡到當(dāng)今的信仰狀況。在談及信仰的現(xiàn)狀時(shí)，胡教授明確指出了信仰缺失的危害，并從個(gè)人、社會(huì)、生活三個(gè)角度具體闡述，讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到了信仰的作用及重要性。隨后，胡教授提出如何建立和堅(jiān)定理想信念，他引用習(xí)近平總書記的話：“建立理想信念就是建立中國夢(mèng)，理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的鈣，共產(chǎn)黨人的根本就是對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)共產(chǎn)主義和社會(huì)主義的信念，對(duì)黨和人民的忠誠，我們要做到兩個(gè)永遠(yuǎn)保持，兩個(gè)不能忘記，始終做到不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，即堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持學(xué)而信，學(xué)而思，學(xué)而行，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為不可撼動(dòng)的理想信念?！弊詈螅淌谠俅慰偨Y(jié)了信仰的意義，并號(hào)召同學(xué)們都能追尋信仰。
這次公開課，讓同學(xué)們對(duì)信仰的意義及作用有了更深一層的理解，引導(dǎo)同學(xué)們要追尋輕易，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走。
2019年4月12日中午1時(shí)整，我校第二期“青馬工程”培訓(xùn)第一講在致學(xué)樓206進(jìn)行。我作為青馬的一名學(xué)員，有幸地聽青馬導(dǎo)師趙素梅為學(xué)員們解讀了《習(xí)近平在馬克思誕辰200周年上的重要講話》。
講座開始，趙老師談到，馬克思是全世界無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的革命導(dǎo)師，是共產(chǎn)黨的創(chuàng)立者和科學(xué)社會(huì)主義的奠基人。1818年5月5日，馬克思誕生在德國的特里爾城，著有《資本論》、《共產(chǎn)黨宣言》等。2018年是馬克思誕辰200周年，也是《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的170周年。
馬克思的一生是胸懷崇高理想、為人類解放不懈奮斗的一生;是不畏艱難險(xiǎn)阻、為追求真理而勇攀思想高峰的一生;是為推翻舊世界、建立新世界而不息奮斗的一生。他震撼人心的人格魅力，在趙老師的講解中體現(xiàn)地淋漓盡致。同時(shí)，他的事跡也啟發(fā)我們學(xué)員要更好地理解和把握馬克思主義的鮮明品格，始終把人民立場(chǎng)作為根本立場(chǎng)，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。
隨后，她從“馬克思主義在亡命途中誕生，在貧病交困的艱難歲月里成就”、“馬克思主義的開放性傳承發(fā)展和中國化馬克思主義理論的崛起”、“當(dāng)代中國馬克思主義理論極不平凡的世界影響力”這三個(gè)方面對(duì)習(xí)近平在紀(jì)念馬克思誕辰200周年上的講話做了具體闡述，并且贊美了馬克思不屈的精神意志，凸現(xiàn)了他為人類幸福而努力工作的偉大志向。聽完講解后我對(duì)馬克思的敬佩之情油然而生，真不愧是“偉人”，是永垂不朽的偉人。
在原文講話中，總書記緬懷了馬克思的人格和歷史功績(jī)，闡述了馬克思主義的鮮明特征和歷史意義，科學(xué)的總結(jié)了馬克思主義中國化的偉大歷程，明確提出了學(xué)習(xí)和實(shí)踐中國特色社會(huì)主義的具體要求，這使我對(duì)馬克思主義所特有的民族性和時(shí)代性有了更深刻的了解。我從中明白了當(dāng)代中國特色社會(huì)主義理論更應(yīng)該立足國情，與時(shí)俱進(jìn)，從而做到共性與個(gè)性的統(tǒng)一。
整個(gè)講座結(jié)束之后，對(duì)我個(gè)人來說，不僅是上了一堂深刻的思想政治教育課，也更加強(qiáng)化了我對(duì)馬克思的認(rèn)識(shí)和了解。在之后的學(xué)習(xí)和生活中，我也會(huì)堅(jiān)持用馬克思主義觀察時(shí)代，解讀時(shí)代，用歷史唯物主義和唯物辯證法來指導(dǎo)實(shí)踐，以我微薄之力推動(dòng)馬克思主義發(fā)展，從而不斷完善自我，超越自我。
公開課學(xué)習(xí)心得篇三
力量，有有燒燃的念，我們青春，所信我們以渴望了生活解渴，高高望地擎起命的風(fēng)生。帆青是馬訓(xùn)培給了們這我樣的會(huì)機(jī)，我讓高高們揚(yáng)地理想起之，帆重新視審己，自也重新視審活。生“青馬”是文的使者，明愛國以守法行為標(biāo)為，尺以禮誠信為處事明法則在構(gòu)。和諧社建的會(huì)途上征她引，著我們導(dǎo)快馬加鞭，無奉獻(xiàn)，私人生的讓價(jià)在值凡平升中;“華馬青是時(shí)”的強(qiáng)音，代春不青平庸甘與寞寂青，春要就求神追奇和彩精。青指引著我馬們?nèi)ラ_啟塵已久封心門，讓自由的的風(fēng)彩多云的意舒隨，讓展青的鮮活與春亮麗情綻盡;青馬，放養(yǎng)我們培為社成的驕子會(huì)讓，我們織多編姿夢(mèng)幻的讓，生披活絢麗的上霞。讓我彩們熱用情去驅(qū)陰翳逐，用雙去開手創(chuàng)未。來浴著新世紀(jì)沐陽的雨露光，我只有們發(fā)“揚(yáng)青馬”神，才精在能會(huì)主社義的莊大康道迅跑上“青馬”培。訓(xùn)就要結(jié)束了但縱，歌使?jié)u漸聲地沉下去寂我，們的也會(huì)心遠(yuǎn)地跳永動(dòng)息不。青馬訓(xùn)為培們帶我來了望，希昭了示來。經(jīng)未過次這靈的洗禮，我心仿們看到了馬佛思克義者肩上主太的依然在遼闊富陽的中華饒地大上幸，福地升起，黃將地土的上每一座城和村莊市，柔地照亮溫。驀回首然，我們的中早已積心淀了滿滿的感動(dòng)著。感動(dòng)最多，是還自來們我親愛的員們、戰(zhàn)學(xué)們友相。逢又別告歸，帆又岸，但離我不必們傷，感因離為別并不表結(jié)代束，而是示昭另著一個(gè)始開。春的青路我上們何須悵惆“海，內(nèi)知存己，涯若比天”鄰不。惋惜必也，無告別，需我堅(jiān)們這份信誼友會(huì)定存長(zhǎng)未。的來子日，里們我更加信堅(jiān)，嚴(yán)多的戰(zhàn)峻，斗我們能共都同面對(duì)多沉，重?fù)?dān)子，的我們都會(huì)敢勇扛起地望。征程種思千緒，信我們相友的定情化為奮會(huì)的進(jìn)量力總!，之這次“年青馬思主克者義培工程”讓養(yǎng)們?cè)谏钗覍W(xué)入習(xí)學(xué)科發(fā)觀的展時(shí)，同全面解了社了、學(xué)校會(huì)自及的身情，提況了升學(xué)們員發(fā)現(xiàn)題、問分問題、解析決題的能力問。給們我今后學(xué)的習(xí)、工、作生活帶了來貴寶啟的示是一，不可多筆得的富。財(cái)她舞鼓著我共同去播們種克馬思主的偉大理想，用義堅(jiān)與自強(qiáng)去駕信馭濤驚浪駭用，勤與智勞去開慧美創(chuàng)航程，共好向同報(bào)效祖著國目的而標(biāo)不奮斗懈“青馬。為我們”描繪美了好藍(lán)圖，的吹響了前的號(hào)角。進(jìn)在生人來未征程上，讓我們的擂響馬青的戰(zhàn)鼓高揚(yáng)青，的旗幟馬目，星辰向腳，踏地實(shí)，首闊昂步邁，向世紀(jì)的新輝!
通過青馬班的學(xué)習(xí)我有了如下心得：
作為一名學(xué)生干部應(yīng)該具有的品質(zhì)，從青馬班老師進(jìn)行的講座中，我懂得了一名優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)具備怎樣的基本素質(zhì)，從而聯(lián)系到自身，了解到自己應(yīng)怎樣成為一名合格的學(xué)生干部。
首先我們必須要學(xué)會(huì)做人、做事，因?yàn)槿烁癫攀侨松淖罡邔W(xué)位，而且我們要學(xué)會(huì)感恩，感恩是人生的最高基石，作為一個(gè)大學(xué)生，我們的大學(xué)生活應(yīng)該是一種提升靈魂的生活。如果我們只是有了知識(shí)，不能做到意志品質(zhì)高尚，陶冶自己的情操，健康的心態(tài)，那依然不是一個(gè)健全的社會(huì)人。我們應(yīng)該追求一個(gè)高尚的人格，感恩幫助過自己的每一個(gè)人。
通過老師給我們進(jìn)行的講座，我明白了我們應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)自己，做好短期和長(zhǎng)期規(guī)劃，不要沉溺于一種事物，學(xué)會(huì)提升自己的思想。做到對(duì)自己人生的掌握。
其次，在做事方面，我們就應(yīng)該力求做到找準(zhǔn)自己在團(tuán)隊(duì)中的位置，提高自己的能力，要鍛煉出自己的管理能力、觀察能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、突發(fā)事件處理能力以及自我控制能力。
我們應(yīng)該更好的協(xié)調(diào)和管理自己的時(shí)間，有效率的利用自己的時(shí)間，因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)使得自己在工作和學(xué)習(xí)兩方面都游刃有余。我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)自己，因?yàn)橹挥懈玫谋磉_(dá)自己的觀點(diǎn)意見，才會(huì)及時(shí)有效的解決問題。
第三，從青馬班的學(xué)習(xí)中，讓我更好的理解到了團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞的深刻含義，其實(shí)說得簡(jiǎn)單點(diǎn)團(tuán)隊(duì)就是一些人對(duì)一個(gè)共同的目標(biāo)做出一直的承諾并且彼此之間高度的信任。想起我對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解，應(yīng)該是從4月23號(hào)董雪生學(xué)長(zhǎng)帶領(lǐng)我們進(jìn)行的游戲中所深刻感受到的，因?yàn)樵谟螒虻臅r(shí)候團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都為這個(gè)圖愛對(duì)照想，發(fā)揮自己的才能，就像無敵烽火輪的那個(gè)游戲，比賽大家都非常的認(rèn)真，擺報(bào)紙的擺報(bào)紙，撕膠帶的撕膠帶，粘報(bào)紙的粘報(bào)紙，檢查的檢查，大家都十分的認(rèn)真、為自己的團(tuán)隊(duì)照想，生怕因?yàn)樽约旱氖д`而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的失敗。在訓(xùn)練的時(shí)候大家也是非常的齊心，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，董雪生學(xué)長(zhǎng)讓我們發(fā)言，當(dāng)時(shí)我說的一句話現(xiàn)在還記得“團(tuán)結(jié)就是力量，我感受到了!”
確實(shí)，這次的青馬班培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗪芏啵乙哺械绞侄鞯男疫\(yùn)能參。
加這次的青馬班培訓(xùn)，通過青馬班的培訓(xùn)，我思想上也有了一些提高，更加深刻的明白了作為一名學(xué)生干部應(yīng)該怎樣更好的進(jìn)行工作，怎幺處理好自己在學(xué)習(xí)和工作方面上發(fā)生的矛盾，怎樣建設(shè)好、維護(hù)好自己所在的的團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)在青馬班結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)不能結(jié)束，我將繼續(xù)努力，不斷充實(shí)自己，完善自己。
公開課學(xué)習(xí)心得篇四
學(xué)習(xí)和聽取小學(xué)低段語文公開課后，使我受益匪淺。讓我對(duì)語文低年級(jí)的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，讓我在迷茫中找到了方向。通過學(xué)習(xí)，我知道，新課程不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求，同時(shí)也對(duì)教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內(nèi)心生成了一種緊迫感，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鉆研。各位老師對(duì)語文低年級(jí)知識(shí)的教學(xué)做了全方位，多角度的分析與講解，下面我針對(duì)閱讀教學(xué)這一方面結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì)。
第一，進(jìn)行全面的語文啟蒙教育，其中包括教學(xué)生學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)語文。
在學(xué)習(xí)語文方面，低年級(jí)，要以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，為學(xué)生全面打牢語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新修訂的課標(biāo)提出：
1、低年級(jí)識(shí)字1600個(gè)，寫其中的800個(gè)。跟原來課標(biāo)相比，識(shí)寫字量各減了200個(gè)。能掌握20xx個(gè)左右詞匯。字寫端正、整潔。
2、用普通通話正確朗讀課文，養(yǎng)成基礎(chǔ)的語感。
3、能用適合的方法理解重點(diǎn)語言。
4、積累語言，能運(yùn)用豐富的詞匯表情達(dá)意。
5、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：寫字習(xí)慣，掌握正確的寫字姿勢(shì)。字要寫得端正整潔。
6、在生活中養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。查字典的習(xí)慣、注意聽講，愛發(fā)言，愛提問的習(xí)慣。
第二，根據(jù)課標(biāo)規(guī)定的漢語拼音的功能，認(rèn)真進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)。
第三，堅(jiān)決落實(shí)以識(shí)字寫字為重點(diǎn)。學(xué)生做到主動(dòng)識(shí)字。主動(dòng)識(shí)，記得牢，寫得好。修訂以后的課標(biāo)指出：識(shí)字寫字是閱讀、寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。量的要求適當(dāng)降低，但是質(zhì)的要求進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：
第四，低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀正確，培養(yǎng)基本語感。
第五，低年級(jí)的閱讀教學(xué)，理解的重點(diǎn)是字詞句，不是整篇課文內(nèi)容。
第六，培養(yǎng)閱讀樂趣，學(xué)習(xí)讀圖讀書。
第七，會(huì)聽、愛說、敢問，樂于與別人交流。
第八，鼓勵(lì)寫句子、寫話、寫見聞感受，寫想象中的事物。
第九，利用母語學(xué)習(xí)得天獨(dú)厚的條件，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。第十，落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
識(shí)字的方法還有很多很多，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。
說到公開課的真實(shí)，不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開課我認(rèn)為應(yīng)具備以下素質(zhì)：
一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對(duì)新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用;。
二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課;。
四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象，同時(shí)也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。
通過本次公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：
1、課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容，就會(huì)有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學(xué)生對(duì)課文所描述的對(duì)象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計(jì)。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。
2、在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。
學(xué)生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)老師所提問題會(huì)做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3、課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)的。例如小組間進(jìn)行競(jìng)賽，分任務(wù)完成老師提出的問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4、要重視課堂中的教學(xué)用語，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識(shí)性的語言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學(xué)活動(dòng)。
讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融自己的主見于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，我覺得我要在以下兩方面下功夫。
創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。
巧設(shè)疑問，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑問，扣人心弦的懸念設(shè)置，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。亞里士多德說過，思維自疑問和驚奇開始。問題是思維的向?qū)?，只有把問題設(shè)計(jì)的巧妙，學(xué)生才會(huì)積極思考。因此，教師應(yīng)該在問題的設(shè)計(jì)上花點(diǎn)心思。
通過上公開課，我更加認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專業(yè)課。
公開課學(xué)習(xí)心得篇五
3月7日晚，我校青馬班、精英班的同學(xué)在松山湖校區(qū)學(xué)生中心a109階梯教室集體觀看了“青馬公開課”開學(xué)第一課“把創(chuàng)新發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中”。
第一課以創(chuàng)新發(fā)展為主題，分“點(diǎn)亮燈塔”“燈塔之光”“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”三部分進(jìn)行。在“點(diǎn)亮燈塔”環(huán)節(jié)，來自華南理工大學(xué)的王郅強(qiáng)教授為同學(xué)們強(qiáng)調(diào)了“創(chuàng)新發(fā)展”的重要性和急迫性。他表示，創(chuàng)新也是一種隨時(shí)準(zhǔn)備好接受最差情況、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的底線思維，王教授還以格力公司為例證明，只有不斷創(chuàng)新發(fā)展的公司才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上占有一席之地。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“燈塔之光”中，科研工作者們和大家分享了自己的創(chuàng)新心得。格力電器裝備動(dòng)力研究院院長(zhǎng)周丹介紹了格力的自主創(chuàng)新之路，青年學(xué)者金鑫、教授陸龍生則提到，自己的每一次進(jìn)步和收獲都是建立在創(chuàng)新上面，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。最后，他們對(duì)青年學(xué)子發(fā)出呼吁：“響應(yīng)時(shí)代需要，勇于主動(dòng)嘗試，掌握先進(jìn)技術(shù)?！?BR> “揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”環(huán)節(jié)中，來自中山大學(xué)和華南理工大學(xué)的兩位學(xué)子代表廣東大學(xué)生，講述了當(dāng)代青年的使命。他們表示，當(dāng)代大學(xué)生是改革開放的享受者，但也將成為深化改革開放的建設(shè)者?！白灾鲃?chuàng)新是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，而中國一定要打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役，贏得這場(chǎng)較量”，這些話語激勵(lì)人心，呼吁當(dāng)代青年勇于接受時(shí)代挑戰(zhàn)，為祖國貢獻(xiàn)力量。
在直播途中，全體同學(xué)保持肅靜，認(rèn)真觀看，并對(duì)課程進(jìn)行了深刻思考。青馬班學(xué)員熊捷珺表示國家在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展，在這樣的浪潮下，我們大學(xué)生更應(yīng)該抓住機(jī)遇，珍惜大學(xué)時(shí)光，珍惜大學(xué)給予我們的資源，多去嘗試，多去學(xué)習(xí)，尋找自己感興趣的事物，將自己的發(fā)展與國家的發(fā)展緊緊結(jié)合起來。(陳添添/文)。
公開課學(xué)習(xí)心得篇六
今天上午，我通過《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》軟件聆聽了疫情防控公開課，第一節(jié)課的主講嘉賓是劉校長(zhǎng)，課程的主題是《如何看待新冠肺炎疫情影響下2020年中國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》。劉校長(zhǎng)主要講述了三個(gè)問題：一是肺炎疫情對(duì)中國發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來深刻挑戰(zhàn);二是肺炎疫情沒有改變中國經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好的根本趨勢(shì);三是實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好趨勢(shì)要努力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。
在學(xué)習(xí)過程中，我主要有以下三點(diǎn)體會(huì)：
一是要正確客觀看待疫情對(duì)中國發(fā)展的影響。一方面要接受疫情對(duì)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)等多方面帶來的負(fù)向沖擊，明確疫情將對(duì)2020年中國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來較大的挑戰(zhàn)，加大了中國多項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的難度;另一方面要抓住疫情帶來的機(jī)遇，將疫情當(dāng)做對(duì)中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的一次壓力測(cè)試，虛心反思在疫情的爆發(fā)和防控中出現(xiàn)的各種問題，力求轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)長(zhǎng)期向好趨勢(shì)。
二是清楚認(rèn)識(shí)中國仍處于發(fā)展中國家，和發(fā)達(dá)國家仍有較大差距。劉校長(zhǎng)講話中有幾組數(shù)據(jù)令我印象深刻：一是gdp總量占美國的60%-63%;二是高收入國家人均gdp為4萬美元左右，世界人均gdp為1萬1千美元左右，而中國人均gdp為1萬美元左右。盡管改革開放40多年以來，中國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了趕超型的高速發(fā)展，但面對(duì)無聲的數(shù)據(jù)，我們不得不承認(rèn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的路還很遠(yuǎn)很長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)起來”是新時(shí)代對(duì)我們這代人出的考卷，需要我們?nèi)鉀Q，不負(fù)韶華。
三是對(duì)中國經(jīng)濟(jì)的研究要結(jié)合中國現(xiàn)實(shí)的特色。劉校長(zhǎng)講話中提到了中國經(jīng)濟(jì)的“二元”特點(diǎn)?！岸辈皇且环譃槎?，而是強(qiáng)調(diào)差異：中國城鄉(xiāng)之間的差異、產(chǎn)業(yè)之間的差異、地區(qū)之間的差異等等。這些差異要求我們意識(shí)到中國經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，由此產(chǎn)生的矛盾也愈加突出，是我們做經(jīng)濟(jì)學(xué)研究不能忽視的問題。此外，疫情面前，中國的制度優(yōu)勢(shì)愈加明顯。中國特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度是力求社會(huì)主義和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有機(jī)統(tǒng)一，也是我們中國經(jīng)濟(jì)學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)此當(dāng)銘記于心。
突如其來的疫情打破了中國傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶祥和，但全國人民眾志成城、共克時(shí)艱的精神給己亥庚子之交的春節(jié)賦予了別樣的意義?？挂咝倪B心，我堅(jiān)信疫情終會(huì)過去，靜候春暖花開。祝福武漢，祝福湖北，祝福中國!
學(xué)習(xí)和聽取“小學(xué)低段語文”公開課后，使我受益匪淺。讓我對(duì)語文低年級(jí)的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，讓我在迷茫中找到了方向。通過學(xué)習(xí)，我知道，新課程不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求，同時(shí)也對(duì)教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內(nèi)心生成了一種緊迫感，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鉆研。各位老師對(duì)語文低年級(jí)知識(shí)的教學(xué)做了全方位，多角度的分析與講解，下面我針對(duì)閱讀教學(xué)這一方面結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì)。
第一，進(jìn)行全面的語文啟蒙教育，其中包括教學(xué)生學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)語文。
在學(xué)習(xí)語文方面，低年級(jí)，要以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，為學(xué)生全面打牢語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新修訂的課標(biāo)提出：
1、低年級(jí)識(shí)字1600個(gè)，寫其中的800個(gè)。跟原來課標(biāo)相比，識(shí)寫字量各減了200個(gè)。能掌握2000個(gè)左右詞匯。字寫端正、整潔。
2、用普通通話正確朗讀課文，養(yǎng)成基礎(chǔ)的語感。
3、能用適合的方法理解重點(diǎn)語言。
4、積累語言，能運(yùn)用豐富的詞匯表情達(dá)意。
5、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：寫字習(xí)慣，掌握正確的寫字姿勢(shì)。字要寫得端正整潔。
6、在生活中養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。查字典的習(xí)慣、注意聽講，愛發(fā)言，愛提問的習(xí)慣。
第二，根據(jù)課標(biāo)規(guī)定的漢語拼音的功能，認(rèn)真進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)。
第三，堅(jiān)決落實(shí)以識(shí)字寫字為重點(diǎn)。學(xué)生做到主動(dòng)識(shí)字。主動(dòng)識(shí)，記得牢，寫得好。修訂以后的課標(biāo)指出：識(shí)字寫字是閱讀、寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。量的要求適當(dāng)降低，但是質(zhì)的要求進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：
第四，低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀正確，培養(yǎng)基本語感。
第五，低年級(jí)的閱讀教學(xué)，理解的重點(diǎn)是字詞句，不是整篇課文內(nèi)容。
第六，培養(yǎng)閱讀樂趣，學(xué)習(xí)讀圖讀書。
第七，會(huì)聽、愛說、敢問，樂于與別人交流。
第八，鼓勵(lì)寫句子、寫話、寫見聞感受，寫想象中的事物。
第九，利用母語學(xué)習(xí)得天獨(dú)厚的條件，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。第十，落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
識(shí)字的方法還有很多很多，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。
學(xué)校舉行的公開課,講課、評(píng)課結(jié)束了，通過這一次公開課，我有了很多的收獲，從中又學(xué)到了很多的知識(shí)，我作為一名老教師，公開課對(duì)我來說又是一次提升的機(jī)會(huì)，這一次公開課，我能感悟許多。
說到公開課的真實(shí)，不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開課我認(rèn)為應(yīng)具備以下素質(zhì)：
一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對(duì)新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用;。
二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課;。
四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象，同時(shí)也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。
通過本次公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：
1.課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容，就會(huì)有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學(xué)生對(duì)課文所描述的對(duì)象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計(jì)。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。
2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)老師所提問題會(huì)做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)的。例如小組間進(jìn)行競(jìng)賽，分任務(wù)完成老師提出的問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4.要重視課堂中的教學(xué)用語，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識(shí)性的語言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學(xué)活動(dòng)。
讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融自己的主見于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，我覺得我要在以下兩方面下功夫。
(1)創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。
(2)巧設(shè)疑問，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑問，扣人心弦的懸念設(shè)置，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。亞里士多德說過，思維自疑問和驚奇開始。問題是思維的向?qū)?，只有把問題設(shè)計(jì)的巧妙，學(xué)生才會(huì)積極思考。因此，教師應(yīng)該在問題的設(shè)計(jì)上花點(diǎn)心思。
通過上公開課，我更加認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專業(yè)課。
公開課學(xué)習(xí)心得篇七
這次學(xué)習(xí)，讓我從心底感觸到了一些東西，非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)為我們年輕人提供的這次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是對(duì)于工作、對(duì)生活的一種態(tài)度的指導(dǎo)，我相信對(duì)我們以后的工作和生活都會(huì)非常有幫助的。
剛畢業(yè)的時(shí)候，覺得工作就是為了拿老板的報(bào)酬，經(jīng)過這一年的工作生活，也是從優(yōu)秀員工身上發(fā)現(xiàn)了，有的人工作是可以不講回報(bào)的，很多時(shí)候別人都稱這種人“傻”，都是一樣的工資，你為什么多干這么多？幾年過去之后，這些人還是這些人，等著靠著，等待退休，而那些“傻人”卻一直享受著工作的樂趣，漸漸的受到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，委以重任。有些人多干，并不是他們刻意的找事干，許多時(shí)候是一種必然，在他們心中，總會(huì)覺得一件事情如果想順利完成，光靠領(lǐng)導(dǎo)的組織協(xié)調(diào)是不可能的，自己能解決的沒有理由不去解決；而有些人會(huì)想我要等著領(lǐng)導(dǎo)給我鋪平道路我再去解決。記得他們以“亮劍”作為教育的題材，講了這樣一個(gè)故事“當(dāng)李云龍剛接手獨(dú)立團(tuán)的時(shí)候，獨(dú)立團(tuán)還人窮馬困，就幾只漢陽造，沒有一件像樣的武器；而他對(duì)士兵說“狼走千里吃肉，狗走千里吃屎”，武器在哪？哪有鬼子哪里就有好武器。到戰(zhàn)役結(jié)束，獨(dú)立團(tuán)成為了全軍武器裝備最先進(jìn)的部隊(duì)之一。對(duì)于園林公司來說，每年的工地上百個(gè)，不可能把每個(gè)工地用的材料都準(zhǔn)備齊全，那對(duì)于分公司來說，材料分配就顯得非常重要（只限施工材料），作為一名項(xiàng)目經(jīng)理，要把完成工作放在首位，其次是提高效率。一名優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理，善于整合一切可以利用的資源為工地的進(jìn)度保駕護(hù)航。
做一件事情要讓領(lǐng)導(dǎo)放心，自己才算真正完成任務(wù)。許多時(shí)候青年員工沒經(jīng)驗(yàn)，不知道問題出現(xiàn)了該怎么解決，所以許多問題一拖再拖，到最后爆發(fā)出來就成為了大問題。對(duì)于沒有經(jīng)驗(yàn)的青年員工，不懂得事情肯定會(huì)有，不能解決的問題肯定會(huì)出現(xiàn)，解決的途徑就是問自己的師傅，問老員工該怎么解決。許多問題的解決途徑并不相同，但結(jié)果都是解決問題，只有明白最根本的東西，才能使自己擁有自己獨(dú)到的方法，這就叫一技之長(zhǎng)。一名優(yōu)秀的員工要有自己的一技之長(zhǎng)，準(zhǔn)確的說應(yīng)該是無可取代的崗位，做一件事情沒有你不行的地步。
在管理方面，主講講了一些最根本的話，領(lǐng)導(dǎo)和下屬只能親近不能親密。雖然有些時(shí)候覺得這句話不近人情，誰都想團(tuán)結(jié)一心，與團(tuán)隊(duì)成員搞好關(guān)系，但領(lǐng)導(dǎo)和下屬應(yīng)該有個(gè)度，記得在網(wǎng)上查作為一名項(xiàng)目經(jīng)理，要滿足幾種條件，其中之一就是不要和施工隊(duì)長(zhǎng)講太多話，要保持神秘，才能體現(xiàn)話得權(quán)威性。真正在實(shí)際生產(chǎn)中，我深深的體會(huì)到這一點(diǎn)，不是要讓自己與施工隊(duì)一條心，而是要讓施工隊(duì)與自己一條心，尤其對(duì)于青年員工這些剛出道的大學(xué)生，很多時(shí)候話很多想找一些共鳴，不經(jīng)意間就會(huì)與施工隊(duì)長(zhǎng)講許多公司或者自己生活上的許多事情，殊不知以后會(huì)讓這些“老油子”利用上，而工作的目的是讓他們與自己一條戰(zhàn)線，去很好的完成工作。畢業(yè)一年了，在這一年里“學(xué)習(xí)技能”是自己心中主旋律，而在下一年的工作中，我會(huì)在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，去獲得更多的管理技巧，這是非常關(guān)鍵的。
在工作中得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可是成為一名優(yōu)秀員工的前提，很多時(shí)候不要刻意的表現(xiàn)自己，如果自己盡心盡力完成了自己的職責(zé)，甚至超越了領(lǐng)導(dǎo)的期望，那領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)對(duì)你刮目相看。作為青年員工，現(xiàn)在最主要的還是學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，要靠厚積薄發(fā)的力量去成就自己。默默的付出，終有一天領(lǐng)導(dǎo)會(huì)認(rèn)可你。
對(duì)于困難，通過這次學(xué)習(xí)，漸漸明白當(dāng)自己覺得很有壓力的時(shí)候，也就是你長(zhǎng)能力的時(shí)候。這句話以前汪多峰對(duì)我說過，師傅對(duì)我說過，非常有感觸。有壓力的時(shí)候是自己能力不足的時(shí)候，也是自己具備這項(xiàng)能力的時(shí)候，關(guān)鍵的是勇于面對(duì)，積極的去思考它。在工作中當(dāng)有困難的時(shí)候，就是上帝給自己開小灶的時(shí)候，我會(huì)非常珍惜這次機(jī)會(huì)，去提升自己的能力，許多事情就會(huì)越做越順。
想了許多，也很慶幸自己，在反思自己以前工作態(tài)度的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來很多時(shí)候自己就是這么做的，成為一名優(yōu)秀員工的素質(zhì)自己是存在的，那就去更加完善自己，感恩于我們的親朋和領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該更加努力，去回報(bào)他們。
公開課學(xué)習(xí)心得篇八
此次青馬公開課第一課分為“點(diǎn)亮燈塔”、“燈塔之光”和“揚(yáng)帆起航”三個(gè)部分。緊緊圍繞“把創(chuàng)新發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中”，號(hào)召全省青年大學(xué)生牢記時(shí)代賦予的創(chuàng)新使命，引導(dǎo)青年學(xué)子要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，聚焦國家所需，主動(dòng)融入國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。燈塔工程，旨在加強(qiáng)時(shí)代青年的思想引領(lǐng)。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的道路上，當(dāng)代青年任重道遠(yuǎn)。
觀看視頻結(jié)束后，李典洋老師針對(duì)此次青馬公開課總結(jié)發(fā)言，他希望全體學(xué)生干部在日常學(xué)習(xí)與生活中發(fā)揮學(xué)生干部的示范作用，發(fā)揮青馬人的精神，積極思考，追求創(chuàng)新，把創(chuàng)新意識(shí)融入到大學(xué)的生活與學(xué)習(xí)之中，成為堅(jiān)韌奮發(fā)的時(shí)代青年。將自己當(dāng)做引航燈塔，點(diǎn)亮自己，引領(lǐng)我院學(xué)子堅(jiān)定時(shí)代的責(zé)任，奮發(fā)成長(zhǎng)成才。
1.為一名學(xué)生干部，特別是一名學(xué)生預(yù)備黨員，樹立一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀，擁有一個(gè)崇高的理想和信仰是最基本的要求。特別是聽過專題講座之后，我對(duì)自身的人生價(jià)值、理想信念有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。人不能沒有理想，否則就只是肉體的軀殼。在確定自身理想價(jià)值之前，一定要先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、剖析自我。其次，我對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系也有了更加全面的掌握。中國特色社會(huì)主義理論體系即包含鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。細(xì)細(xì)道來，大致可分為社會(huì)主義初級(jí)階段理論、改革開放理論等14項(xiàng)理論。最后，在之前深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀、共建和諧社會(huì)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，此次講座使得自己對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解更加深刻、更加科學(xué)、更加全面、更加具體。
2.時(shí)期大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)。這也正是此次開辦青馬班的目的之一。面對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化，人才戰(zhàn)略化的形勢(shì)，如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生這個(gè)特殊的群體，讓其具備在未來社會(huì)獨(dú)立生存的基本能力是對(duì)這個(gè)社會(huì)以及高校教育的新要求。新時(shí)期的人才應(yīng)該是能夠迅速學(xué)習(xí)并接收新事物，有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，解決問題能力，人際溝通能力，組織領(lǐng)導(dǎo)能力，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌能力的綜合素質(zhì)型人才。為此，我們必須身擔(dān)重任，勇往直前，通過自己堅(jiān)持不懈的努力竭力打造一個(gè)完美的自我。
3.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知。青馬班中的每一個(gè)成員都在不同的領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)著一個(gè)團(tuán)體。那么一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者如何科學(xué)的發(fā)揮好自己的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，是這個(gè)團(tuán)體能否成功的必要前提。就像電視劇《亮劍》中李云龍說的一句話：一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)軍隊(duì)，它的軍魂，這支隊(duì)伍的氣質(zhì)和性格都是由第一任軍事領(lǐng)導(dǎo)人所賦予的。所以，這足以看出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在一個(gè)團(tuán)體中所起到的關(guān)鍵作用。一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者要做到合理配置各種資源、及時(shí)抓住任務(wù)核心、知人善任、科學(xué)巧妙影響屬下等。
1.通過聆聽共青團(tuán)大連市委員會(huì)趙宏書記的“如何做一名優(yōu)秀的團(tuán)學(xué)干部”的報(bào)告，我懂得了優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)是有表達(dá)能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、調(diào)研總結(jié)能力、適應(yīng)能力的人，優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)是有高尚道德修養(yǎng)的人，有無限激情的人。
2.通過聆聽劉晨燁教授的“如何做一名堅(jiān)定的馬克思主義者”的報(bào)告，我懂得了作為一名學(xué)生干部要將偉大的馬克思主義精神不斷傳承，要堅(jiān)定馬克思主義信念，成為社會(huì)有用的人才，要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的經(jīng)典著作，真正掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，吃透馬克思的精髓，用以指導(dǎo)個(gè)人的認(rèn)知思想與行動(dòng)。。
3.我們要開拓視野，吸收整個(gè)人類文明的思想成果，作為我們學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的參照，立足人類文明發(fā)展，高度認(rèn)識(shí)和理解馬克思主義。
公開課學(xué)習(xí)心得篇九
本次公開課講課、評(píng)課結(jié)束了，通過這一次公開課，我有了很多的收獲，從中學(xué)到了很多的知識(shí)，特別是作為一名年輕教師，公開課對(duì)我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，上一次公開課，我能感悟許多。
1、語速過快。此次公開課的一大致命點(diǎn)，尤其是面對(duì)活潑的學(xué)生時(shí)，總控制不了的會(huì)說話像機(jī)關(guān)槍，但是，這點(diǎn)很難改，因?yàn)楸旧砹?xí)慣及性格問題，不過，以后會(huì)多加以注意的，力爭(zhēng)放慢語速。
2、理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整?？傮w上看，理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的講述，學(xué)生練習(xí)操作的時(shí)間相對(duì)比較少。
4.要重視課堂中的教學(xué)用語，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識(shí)性的語言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學(xué)活動(dòng)。
通過上公開課，我更加認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專業(yè)課。
授課條理清晰，重難點(diǎn)突出，但語速稍快。學(xué)生能參與到課堂教學(xué)中去，師生互動(dòng)，課堂氣氛較好。課堂用語方面有待改進(jìn)的地方，如教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)未打開作業(yè)時(shí)，語氣責(zé)備意味較濃，若能多點(diǎn)鼓勵(lì)，相信會(huì)更好?？傮w來說，是上得較成功一節(jié)課。
公開課學(xué)習(xí)心得篇十
課的開始是一堂體育課中很重要的部分，是開始部分和基本部分的銜接，首先準(zhǔn)備活動(dòng)要與后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有緊密聯(lián)系，既要有針對(duì)性又要是學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間充分的鍛煉身體，使學(xué)生從靜止的狀態(tài)過渡到激烈的狀態(tài)。開始部分的導(dǎo)入形式多種其中學(xué)習(xí)到了運(yùn)用情景教學(xué)法將學(xué)習(xí)內(nèi)容引入到體育課中會(huì)有很不錯(cuò)的效果，用有趣的的游戲開始、用動(dòng)感可愛的音樂加上韻律操。開始部分先是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣是最重要的，讓學(xué)生都能夠積極地參與的體育課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在玩的過程中做了準(zhǔn)備活動(dòng)。
第二 基本部分
結(jié)束部分是一節(jié)體育課中一個(gè)重要方面，和體育課是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的，密不可分的整體。它不僅關(guān)系到身體健康的.認(rèn)識(shí)，對(duì)掌握有關(guān)健康的知識(shí)各科學(xué)的健身方法，提高自我保健的意識(shí)，堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體健康有著重要的價(jià)值。而且對(duì)學(xué)生養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式都有著重要作用。在選擇結(jié)束部分的內(nèi)容時(shí)要考慮到學(xué)生的活動(dòng)量的大小，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容來安排放松活動(dòng)，要有針對(duì)性。本次公開課學(xué)到的放松活動(dòng)的方式有：1音樂放松法，在音樂的伴奏下穿插一些交誼舞步，讓學(xué)生在音樂伴奏和舞步中逐漸放松身心。2教師通過描述比如是煙花綻放的動(dòng)作、氣球泄氣的動(dòng)作等等帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松。
當(dāng)然正確制定小組評(píng)價(jià)機(jī)制和體育學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的選擇也是很關(guān)鍵的。
奎文區(qū)南湖小學(xué)
2017.12
公開課學(xué)習(xí)心得篇十一
今天，我們10班和郭老師開了一堂公開課。要知道，江寧區(qū)各地的老師都來上課，有200多位老師來上課！
早上，劉老師帶我們?nèi)チ藞?bào)告廳。到了那里，看到很多老師，再看郭老師，她好像有點(diǎn)緊張，一直在講臺(tái)上轉(zhuǎn)悠。當(dāng)郭老師走到我們組的前面時(shí)，我給了郭老師一個(gè)微笑。老師好像看到我對(duì)她微笑，給了我一個(gè)微笑。
我們還在吵的時(shí)候，郭老師說“站起來”，我們就刷地站了起來。和老師打了招呼后，我們開始了今天的找課規(guī)則。
一開始老師說讓一個(gè)同學(xué)上來聽寫。我心想：太神奇了！語文英語數(shù)學(xué)都要聽寫？那也有？就在我胡思亂想的時(shí)候，郭老師叫了顧林俊的名字，讓我恍然大悟……原來，所謂聽寫，就是聽寫數(shù)字！看來我的猜測(cè)是錯(cuò)的。郭老師開始匯報(bào)：“6，8，6，8……”同學(xué)們突然活躍起來：有的知道答案的同學(xué)已經(jīng)報(bào)了下一個(gè)數(shù)，有的同學(xué)說在那里很容易。真是五花八門！
好了，聽完聽寫，郭老師問我們?cè)趺粗来鸢福ㄎ以趦?nèi)的所有同學(xué)突然舉手。可惜郭老師沒有直呼我的名字。“沒關(guān)系，機(jī)會(huì)很多！”我安慰自己。然后，老師把黑板上的“找到規(guī)律”幾個(gè)字吸了進(jìn)去。但是，上帝似乎想為郭老師考研，可是他就是吸不下去！郭老師無奈，只好從帶來的包里拿出磁鐵，制服了不聽話的“找法”紙條。
然后老師出新筆記，但也是針對(duì)郭老師的，都不肯在黑板上吸，最后還是被郭老師制伏了。真的是“路一尺高，魔一丈高”——。
然后，老師提了幾個(gè)問題，我舉手了，老師沒有叫我。只有一個(gè)問題，但我不記得是哪個(gè)了。本來我的答案是對(duì)的，可能是因?yàn)楹竺嬗?00多位老師，他們有點(diǎn)緊張，所以語言不清楚，所以答錯(cuò)了。
參加公開課很有趣，這使我們10班出名了。我太開心了！以后有機(jī)會(huì)我就去上公開課！
公開課學(xué)習(xí)心得篇十二
十二月二十二日有幸跟隨校長(zhǎng)到棗營(yíng)小學(xué)參加了作文改革的觀摩活動(dòng)，認(rèn)真聆聽了兩節(jié)作文課和一節(jié)閱讀課。說實(shí)話以前也聽了不少課給予我更多的是受益匪淺，而這三節(jié)課已不能用受益匪淺來表達(dá)我的感受，給予我的是震撼，更確切的說是為我以后的教學(xué)指明了道路，明確了我努力的方向?，F(xiàn)在就三節(jié)課談?wù)劸唧w感受：
欣賞是課堂的主旋律
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，作文教學(xué)要“讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。那么，如何讓學(xué)生在習(xí)作中樂于表達(dá)，“寫”而不厭？我想學(xué)生的“樂”來源于我們教師的的欣賞，前兩節(jié)課聽的都是三年級(jí)的作文評(píng)改課，縱觀整節(jié)課教師對(duì)學(xué)生作文及對(duì)學(xué)生的欣賞是這堂課的主旋律，如：上課一開始，教師對(duì)學(xué)生說： “你們猜一猜老師看了你們的作文是什么感受？”學(xué)生的說法各種各樣，教師在此時(shí)給出了答案：不是一般的高興而是欣喜。緊接著教師給出了欣喜的原因從作文的內(nèi)容多和書寫認(rèn)真兩方面給予了全班同學(xué)以肯定。在課中教師對(duì)孩子任何一點(diǎn)的進(jìn)步都給予了肯定和表揚(yáng)。如：生改掉了一個(gè)錯(cuò)別字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，語句中的小問題等。到最后教師更是以讀者的身份對(duì)所修改的文章進(jìn)行了自己的賞評(píng)。整節(jié)課下來讓你感覺教師是那么優(yōu)秀，所有學(xué)生都是那么優(yōu)秀，我想在孩子的心里也沒有差、自卑的心里而是充滿自信。對(duì)比自己的課堂，我感到自卑?，F(xiàn)在想來欣賞每一個(gè)學(xué)生，是給了孩子自信，給了孩子平等，孩子在教師的欣賞下真正“樂”了起來。
教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
一位教授說：“教師要由寫作知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)換為寫作激情的挖掘者；由學(xué)生習(xí)作的評(píng)論者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的談心者；引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累。
作文不是教師講出來的，但成功的作文又需要教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥?！?我自己也是作文改革大潮中的一員，在其他兄弟學(xué)校和自己的學(xué)校也聽了十幾節(jié)作文賞評(píng)課，感覺都不是很成功?，F(xiàn)在看來我們只是學(xué)了形式，學(xué)了流程，還是沒有找到評(píng)中指導(dǎo)的方法。
想想我們的課，老師總是先入為主，腦子里想的是我如何教你把作文寫好，將教師所想的強(qiáng)加給學(xué)生，并不是孩子自身的提高，并不是在啟發(fā)打開學(xué)生思路。
于是就出現(xiàn)了他是怎么說的？怎么做的？怎么想的？這一類的話。聽了人家的課使我茅塞頓開，如：一個(gè)孩子出現(xiàn)了描寫紅高粱的段落沒有寫好，其他學(xué)生又說不出怎樣改時(shí)，老師出示了紅高粱的圖片，并告訴學(xué)生：“要認(rèn)真仔細(xì)的觀察在寫文?！敝髮W(xué)生的修改發(fā)法多種多樣了，此時(shí)教師又引用了這個(gè)學(xué)生文中一個(gè)比喻句：紅珠帽似的高粱。用了比喻句看看多形象呀！孩子的思維一下被打開了，出現(xiàn)了“風(fēng)一吹高粱穗動(dòng)了好像在向我招手”，“豐收了高粱也笑彎了腰” 等等的句子。
作為教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的材料努力去引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維。再如一個(gè)學(xué)生展示了自己的習(xí)作《冬天的景色真美呀》只是描寫了冬雪，而且僅寥寥數(shù)字，其他同學(xué)在給修改建議時(shí)也只停留在冬雪上，思維陷入了死角。教師又出示了四幅圖片，有冬雪的，打雪仗的，冬雪覆蓋下的房屋、汽車，以及房檐掛著的冰柱?？戳诉@四幅圖片孩子的修改建議大大增加了，連寫這篇文章的學(xué)生也自己站起來給自己提修改建議，這不就是教師的指導(dǎo)嗎？教師并沒有說你應(yīng)該這樣寫，修改全部來源于學(xué)生自己呀！
學(xué)生的作文能力真正有了提高。教師的作用就是打開學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生思維，這樣學(xué)生的習(xí)作能力才會(huì)真正的有所提升。這給我和我們縣的教師做了很好的示范，同時(shí)也告訴了我們一定要在看學(xué)生預(yù)作時(shí)找準(zhǔn)改點(diǎn)。
學(xué)生語文能力的提升
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“文字是一道橋梁。這邊的橋墩上站著讀者，那邊的橋墩上站著作者。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面。不但會(huì)面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合?！?因此，與作者對(duì)話的過程也就是對(duì)文本解讀的過程，通過對(duì)文本“確定處”的理解，“空白處”的合理想象與填充，使讀者和文本作者之間超越時(shí)空的限制，達(dá)到最大限度的交流。
而閱讀教學(xué)則不僅僅是個(gè)閱讀活動(dòng)，還是“教”與“學(xué)”的相依活動(dòng)。最后一節(jié)《晏子使楚》不得不佩服張立君老師作為語文教師的素質(zhì)，對(duì)教材的深度理解，和對(duì)學(xué)生語文能力提升的培養(yǎng)?？v觀整堂課老師并不是我在講課，學(xué)生在聽講。而是真正恰當(dāng)?shù)拇罱藢W(xué)生與文本與老師對(duì)話的平臺(tái)，通過教師的巧妙設(shè)計(jì)使得學(xué)生的語文能力得到了提升。
如：一開始教師以概括主要內(nèi)容為開始，學(xué)生的概括不夠準(zhǔn)確簡(jiǎn)練而是在敘述故事，老師這時(shí)沒有去幫學(xué)生概括，而是邊學(xué)習(xí)課文邊學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法。
課中教師通過讓學(xué)生寫詞，辯詞，又通過教師幽默的語言，三次的師生的角色扮演一層一層的使學(xué)生理解、辨析出了自己所寫詞語哪個(gè)更恰當(dāng)，最后學(xué)生用自己所寫的詞語簡(jiǎn)要準(zhǔn)確地概括出了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，學(xué)生一直在教師不露痕跡的指導(dǎo)下自己與文本進(jìn)行了有效地對(duì)話、辨析詞語。最后得到了對(duì)準(zhǔn)確概括文章主要內(nèi)容能力的提升。
公開課學(xué)習(xí)心得篇十三
3月下旬，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課，對(duì)于我們年輕教師來說，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身潛力的一次機(jī)會(huì)，透過這次公開課，自我在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，個(gè)性是三位特級(jí)教師的課后點(diǎn)評(píng)更是受益匪淺，同時(shí)，在講課的過程中也暴露出自我的很多不足，主要體此刻以下四個(gè)方面:
一是思想上重視不夠，準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，還沒有構(gòu)成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法，再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長(zhǎng)，教學(xué)水平退步較大，就應(yīng)說這次公開課是恢復(fù)自我教學(xué)水平、加深對(duì)新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的難得機(jī)會(huì)，可是，從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講，直至最終正式上課，整個(gè)過程中，自我對(duì)這次公開課的重要性認(rèn)識(shí)不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致，只是一味的按照自我的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備，突出了教學(xué)資料、方式方法和相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，沒有充分思考到學(xué)生的理解潛力、認(rèn)知水平和課堂氛圍，講課沒有到達(dá)預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的資料學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以，在組織教學(xué)的過程中，重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，個(gè)性是在設(shè)置教學(xué)問題的時(shí)候，側(cè)重了知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸，可是，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看，問題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒有思考到時(shí)間間隔太長(zhǎng)，學(xué)生大部分資料和知識(shí)要點(diǎn)已經(jīng)遺忘，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，學(xué)生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心，學(xué)習(xí)用心性沒有被充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中，主要采用了比較和問題教學(xué)的方法，形式相比較較單一，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣透過有效的方式激發(fā)起來，學(xué)生理解掌握知識(shí)要點(diǎn)不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動(dòng)直觀的教學(xué)形式;另外，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位，沒有把學(xué)生的主體作用突出出來，更多的是我在講，學(xué)生被動(dòng)的理解，再加上師生之間互動(dòng)較少，導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶，教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為，教師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生，更多的時(shí)候就應(yīng)是用無聲的行動(dòng)來影響和感染學(xué)生?？墒?，在這次公開課上，自我對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠，教學(xué)語言不夠簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，板書設(shè)計(jì)不夠合理、書寫不夠規(guī)范、資料與教案沒有持續(xù)一致，反映出自我在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有必須的差距。
下一步，針對(duì)這次公開課暴露出的問題，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，汲取教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，用心改善教學(xué)方式方法，努力提高教學(xué)水平，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
公開課學(xué)習(xí)心得篇十四
這次遠(yuǎn)赴溧陽參觀學(xué)習(xí)，我們觀摩了實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的語文、數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)各一次、旁聽工作例會(huì)一次、聽特級(jí)教師公開課3節(jié)、參加中國教育家成長(zhǎng)高峰論壇一場(chǎng)。使我等大開眼界，受益匪淺。
在參加語文低年級(jí)組的集體備課和數(shù)學(xué)低年級(jí)組的磨課活動(dòng)中，讓我感觸最深的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師隊(duì)伍的年輕化和專業(yè)化。年輕的外表下，透出的是對(duì)教育事業(yè)的忠誠和對(duì)孩子的熱愛；熱情洋溢的討論中，散發(fā)著濃濃的學(xué)術(shù)味。無論是集體備課還是評(píng)課，每位教師都有自己獨(dú)到的見解，或引經(jīng)據(jù)典或現(xiàn)身說法，無一不顯露出教師的個(gè)人專業(yè)水平和教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。沒有活動(dòng)記錄，活動(dòng)卻扎實(shí)有效。心里不免暗自嘆息“我們和人家的差距咋就這么大呢？”
在旁聽兩周一次的工作例會(huì)中，讓我感觸最深的是校長(zhǎng)先生及學(xué)校各部門的“服務(wù)意識(shí)”。工作安排表人手一份，工作安排詳盡周到，會(huì)議形式別具一格。校長(zhǎng)先生以幽默，詼諧的話語把工作安排變成了“工作提醒”；以遠(yuǎn)見卓識(shí)的建議把工作安排變成了“專業(yè)引領(lǐng)”。聆聽校長(zhǎng)先生的講話真是讓人享受，有“勝讀十年書”之感。
在聽了三位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課后，他們致力于創(chuàng)建“自由課堂”的理念、極富個(gè)人魅力的教學(xué)風(fēng)格深深地感染了我，使我意識(shí)到：要做一位學(xué)生愛戴的教師，除了要有高尚的人格魅力、淵博的文化知識(shí)，還要善于傾聽與溝通。時(shí)刻把“為了學(xué)生的發(fā)展”作為自己教育教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù)，讓自己成為學(xué)生發(fā)展道路上的方向標(biāo)和鋪路人。
在聆聽了幾位教育專家的講座之后，使我對(duì)教育的本質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí)，那就是芮校長(zhǎng)提出的“教育即是服務(wù)，是為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的思想理念。學(xué)校作為學(xué)生發(fā)展的主要場(chǎng)所，必須為學(xué)生提供寬松的，自由的，和諧的發(fā)展環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和健康發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展又取決于教師的發(fā)展，因此創(chuàng)建自由學(xué)校、樹立服務(wù)意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)代教育家們的共識(shí)。
這讓我看到了未來教育的發(fā)展方向，那就是“教育家辦學(xué)”。我期盼著這一天的到來！
公開課學(xué)習(xí)心得篇十五
3月27日我有幸參加了在演禮中心小學(xué)舉辦的“三公開”教學(xué)暨能手考評(píng)活動(dòng)，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以學(xué)到真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。在演禮中心小學(xué)我聽了秦老師的英語課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲也很多：
1、教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。
2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣化，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在句型操練方面采用情境對(duì)話練習(xí)，不僅設(shè)計(jì)得針對(duì)性很強(qiáng)，而且分層也合理得當(dāng)。
在聆聽了各位教研領(lǐng)導(dǎo)及老師們對(duì)這次聽課活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)后，我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)中我要從以下幾方面努力：
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。平時(shí)我在這一方面做得欠佳。因此，聽課時(shí)我特別注意了秦老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要目標(biāo)明確有針對(duì)性。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事。
在那天的聽課中我發(fā)現(xiàn)秦老師具備以下特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，而且有著良好的課堂調(diào)控能力。
操練復(fù)習(xí)單詞的這個(gè)階段，切忌一味地領(lǐng)讀、跟讀和朗讀。提倡對(duì)新知的操練要活動(dòng)化，讓學(xué)生的多種感官參與到操練活動(dòng)中來，用不同層次的活動(dòng)來鞏固四會(huì)單詞。在這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，秦老師不僅考慮到了活動(dòng)的層次性和有效性，而且活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難，由單詞過渡到句子，由機(jī)械的操練過渡到語意之間的傳遞，使學(xué)生在螺旋式的操練活動(dòng)中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總之，這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，看到了自己的不足，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
公開課學(xué)習(xí)心得篇十六
由于今年學(xué)校提出要搞一個(gè)關(guān)于“青出于藍(lán)勝于籃”的活動(dòng)，我是一名年輕教師，我也要上一節(jié)公開課，這一段時(shí)間都在忙著準(zhǔn)備這節(jié)的公開課，在準(zhǔn)備的過程中有一下幾點(diǎn)體會(huì)。
課前準(zhǔn)備的體會(huì)。如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，但是，由于自己還年輕，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在準(zhǔn)備的過程中難免會(huì)遇到一些問題。通過問同事查資料解決了這些問題。
制作課件過程的體會(huì)，雖然也制作過課件，但不是專業(yè)，里面有很多不懂的地方，聽說人家其他年級(jí)都有課件，這也不能落后于別人啊，就想著自己慢慢學(xué)吧，為了整這個(gè)課件，我每天下午放學(xué)都是很晚才回家，為了整這個(gè)課件，我和同事馬娜曾幾次被鎖在教學(xué)樓里，為了整這節(jié)課件，下著雨還讓看大門的張師傅給我們開門。為了整這個(gè)課件，上一個(gè)星期天我的“師傅”齊老師有監(jiān)考任務(wù)，監(jiān)考完后還加班為我指導(dǎo)，也許是我們真的用心了，好像忘了回家的時(shí)間，結(jié)果我們兩個(gè)又一次被鎖在教學(xué)樓里，連星期天都沒過?？梢哉f那幾天自己的一切精力都在這節(jié)課上。
不單單制作課件上下了功夫，講課時(shí)也付出了不少，齊老師為了讓這節(jié)課上好，她曾幾次晚上9點(diǎn)了還主動(dòng)給我打電話說這節(jié)課該怎么講，為了試課，不光教研組長(zhǎng)費(fèi)勁了苦心，就連辦公室的其它同事們也沒少操心，主動(dòng)把課留住讓我試課，她們上完課還跟著我聽了一節(jié)又一節(jié)，我講課的一言一句她們都聽得那么認(rèn)真，并且記了下來，下課之后，又一一指導(dǎo)，找出不足，就連板書這些細(xì)節(jié)問題，她們都是一個(gè)字一個(gè)字地教的，怎么寫好看。應(yīng)怎么設(shè)計(jì)板書。是她們讓我一次又一次地積累了經(jīng)驗(yàn)。她們?yōu)榱宋腋冻龅奶嗔恕Ｎ覀冝k公室真是太齊心協(xié)力了，我很感動(dòng)！
有人可能說你為什么這樣做呢？我想說的是我不得不這樣做，我這樣做值！因?yàn)槲夷X海里還記得第一次講公開課的情景，那是市教研員劉玉竺老師來聽的，教研組長(zhǎng)決定讓我來講那節(jié)課，當(dāng)時(shí)我不敢參與，是同組的老師們說這是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，你就參加吧。我也知道我代表的是三年級(jí)，可是那節(jié)課的語速特慢，也很緊張，也沒有課件，那節(jié)課可以說上的很砸，自己講著講著都想下講臺(tái)，下來之后，心跳的很快。幾天都過不來，他們安慰我說你如果第一次上臺(tái)講完就已經(jīng)不錯(cuò)了，下次就不會(huì)再怕了。經(jīng)過聽其他老師的課，才知道自己講課存在的缺點(diǎn)和不足，市教研員劉玉竺老師也給我提出了很寶貴的建議。第一次就講的的很不理想，所以這次我的壓力更大了，生怕這次把課再上砸了，如果上砸了不僅自己沒面子，而且對(duì)三年級(jí)的聲譽(yù)也有很大的影響，特別是我的“師傅”齊老師，如果說我對(duì)這些問題一點(diǎn)也不考慮，那也是假的。但對(duì)我來說，課上的好壞已不是最重要的，我的目的是想通過一次又一次的公開課活動(dòng)，使自己進(jìn)步一點(diǎn)，再進(jìn)步一點(diǎn)。
通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了，雖然這樣一來自己會(huì)增加很多的事，但這樣做我個(gè)人認(rèn)為值，它讓你經(jīng)歷了一個(gè)思考的過程，可以把你粗線條的思路打磨成具體的教學(xué)步驟，又能讓你從教學(xué)的細(xì)節(jié)中跳出來看待將要展開的教學(xué)?？梢赃@么說，通過這樣的準(zhǔn)備再走上課堂，我感到自己的底氣比以前足一些。
自從來到實(shí)小當(dāng)老師后，我很大程度上鍛煉了自己的膽識(shí)和口才，也通過和各位老師及同學(xué)的接觸，學(xué)習(xí)到了很多為人處事的經(jīng)驗(yàn)。
我想：作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于面對(duì)。會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
公開課學(xué)習(xí)心得篇十七
縣歷史公開課在好生中學(xué)舉行，聽了三位教師的精彩講課，從中獲益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、三位教師都精心備課，深挖教材，充分發(fā)揮自身的潛能，具有較強(qiáng)的親合力，拉近與學(xué)生的距離，為進(jìn)入新課創(chuàng)造良好的氛圍。宋濤老師---年輕、富有朝氣，燦爛的微笑、動(dòng)聽的聲音，一下子就贏得了學(xué)生的好感;王春曉老師則通過自己與學(xué)生真誠親切的語言交流，向?qū)W生訴說自己成長(zhǎng)的煩惱，與學(xué)生一起走進(jìn)了課堂。
2、教學(xué)形式靈活，教學(xué)方法多樣。
三位教師都充分發(fā)揮多媒體課件作用，展示課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有一種身臨其境的直觀感，教師根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行精講、啟發(fā)，學(xué)生提出問題，展開討論，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察、體會(huì)和歸納，教師進(jìn)一步總結(jié)，通過多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，這樣能使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，從而改變靠教師“灌輸”、學(xué)生被動(dòng)接受的“灌鴨子”形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)模式。同時(shí)，這種直觀教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、視聽教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等緊密結(jié)合，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生有自己的思維空間，發(fā)揮學(xué)生智能，有效促進(jìn)學(xué)生相互交流，從而達(dá)到提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。
3、課堂設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)清楚，安排合理。真正實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)充滿歡樂的理念。三節(jié)課所呈現(xiàn)的信息量非常大，而且都是學(xué)生感興趣的資料，也是最能為本課知識(shí)服務(wù)的信息。所用事例都很貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生的興趣和共鳴。比如宋濤老師用配樂敘說教師寄語進(jìn)行導(dǎo)入，王春曉老師用歌曲《大刀進(jìn)行曲》導(dǎo)入新課。由此可以看出教師課前確實(shí)是下了很的工夫來備課。
4、充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的新課程改革的理念。課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽和諧。整堂課有多次而且是有效的學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生在不經(jīng)意間就掌握了知識(shí)。
5、三位教師個(gè)人素質(zhì)較好，駕御課堂和教材的能力較強(qiáng)。尤其是宋濤老師對(duì)突發(fā)事件的處理恰倒好處，處變不驚，表現(xiàn)了作為一名教師的較高素質(zhì)。
通過這三位老師的授課，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到賦予歷史課以鮮活的生命力，讓其牢牢吸引學(xué)生已成為當(dāng)前歷史教學(xué)的重中之重。只有確定以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值取向，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)需求。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是不斷發(fā)展的人，現(xiàn)代化的教育應(yīng)是能促進(jìn)學(xué)生身心自由和諧，全面發(fā)展的教育。因此我決心在教學(xué)活動(dòng)中，教師堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，深入到學(xué)生的生活之中，深入到學(xué)生的思想之中，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的興趣之所在，困惑之所在，關(guān)鍵點(diǎn)之所在有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去感受、去思考、去實(shí)踐，力爭(zhēng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所觸動(dòng)，有所收獲。一旦如此，學(xué)生就有可能會(huì)感受到學(xué)習(xí)政治的意義與價(jià)值之所在。從而真正解決學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)問題，本課程的內(nèi)在價(jià)值也才能得到真正的體現(xiàn)。在今后的教學(xué)生活中我決心大膽創(chuàng)新教法，營(yíng)造生動(dòng)活潑、自由創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生“真心”參與教學(xué)過程，達(dá)到師生互動(dòng)，共同發(fā)展的的目的。
公開課學(xué)習(xí)心得篇十八
近段時(shí)間，數(shù)學(xué)組開展生本課堂的聽評(píng)活動(dòng)，我們先聽取了田露老師的《快樂復(fù)習(xí)》一課，課堂環(huán)節(jié)流暢，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)、豐富、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)課是將書“從薄讀厚，從厚讀薄”的過程，是學(xué)生全面梳理知識(shí)、認(rèn)識(shí)自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生討論重、難點(diǎn)，回顧數(shù)學(xué)知識(shí)；之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；最后鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，為學(xué)生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學(xué)組織策略得當(dāng)，教學(xué)方法適合學(xué)生，從而使得課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
聽完田老師的復(fù)習(xí)課，讓我不禁陷入深思：復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢？經(jīng)過與本組教師討論，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
首先，上好復(fù)習(xí)第一課。
與開學(xué)第一課一樣，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，這是把書“從厚讀薄”的過程，提升學(xué)生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級(jí)以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案，內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排，后一項(xiàng)要詳盡，羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
第二，復(fù)習(xí)要詳略得當(dāng)。
這與學(xué)習(xí)新課的重、難點(diǎn)不同，那時(shí)是針對(duì)全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的，此時(shí)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，詳略不同。例如，三年級(jí)的八個(gè)單元中，混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、認(rèn)識(shí)小數(shù)五個(gè)單元都是計(jì)算，我也特別注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí)，所以學(xué)生的計(jì)算能力普遍較強(qiáng)，觀察物體與周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單，最難的是年、月、日，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，但知識(shí)繁多，特別是判斷閏年與平年，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級(jí)下冊(cè)才會(huì)深入學(xué)習(xí)，所以對(duì)孩子來說算是超綱。所以，復(fù)習(xí)的時(shí)候，年月日這一單元就用了兩個(gè)課時(shí)，是最多的。其它的單元，我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，為孩子“減負(fù)”。這是把書“從薄讀厚”的過程，但也要適當(dāng)“厚此薄彼”。
第三，復(fù)習(xí)要注重總結(jié)。
開學(xué)初，我送給學(xué)生九字箴言：多練習(xí)、勤反思、會(huì)總結(jié)。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時(shí)期。鑒于我班平時(shí)單元小結(jié)做的扎實(shí)，所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀，我就徹底放手，讓學(xué)生自己去做期末總結(jié)，畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過這三項(xiàng)復(fù)習(xí)策略，我的復(fù)習(xí)工作還算順利，教師適當(dāng)放手，不必多費(fèi)心費(fèi)力，學(xué)生親力親為，成長(zhǎng)頗快，何樂而不為呢？在復(fù)習(xí)中，制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法，讓學(xué)生愛上復(fù)習(xí)。
《乘法的初步認(rèn)識(shí)》是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課，因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和知識(shí)水平，以學(xué)生的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)的形式展開教學(xué)。我認(rèn)為虞美老師在課堂上有以下幾個(gè)方面給我的印象特別深刻。
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師把“游樂園”設(shè)計(jì)為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意合作交流，愿意表達(dá)自己的想法，積極主動(dòng)地去探索。
2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)
在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計(jì)算的繁瑣，老師在出示了12個(gè)3用加法計(jì)算后，怎么辦？然后教師適時(shí)介入乘法計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行對(duì)比后，自然就體會(huì)到了乘法簡(jiǎn)便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3、教師在課堂上注重讓學(xué)生在實(shí)踐中提煉數(shù)學(xué)模型，并能運(yùn)用這個(gè)數(shù)學(xué)模型去解決問題。
在課堂上，教師運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在師生互動(dòng)中提煉出“幾個(gè)相同加數(shù)相加的運(yùn)算可以用乘法表示”。在擺圖形的過程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。
4、教師在教學(xué)中也很注重自己的評(píng)價(jià)語言
課堂中的動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生的回答，教師的評(píng)價(jià)往往都是一閃而過，但虞老師的評(píng)價(jià)語言非常到位。在課堂教學(xué)中及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素，對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見，進(jìn)行提升，達(dá)到了很好的效果。教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來。
公開課學(xué)習(xí)心得篇十九
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步加快“有效課堂教學(xué)”改革步伐，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，根據(jù)市教育局、縣教育局文件精神，我校于20xx年3月15日在全校召開了“天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)；通過近一學(xué)年活動(dòng)的開展，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高起到了一定督促作用，在一定程度上提高了教師的課堂教學(xué)水平，鍛煉了教師隊(duì)伍，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。也為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ)，也使我校的課堂改革教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段?，F(xiàn)將本次活動(dòng)的開展情況通報(bào)如下：
1．領(lǐng)導(dǎo)高度重視
開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在行政會(huì)上作出了學(xué)校本學(xué)期教研活動(dòng)的主要內(nèi)容之一 —— “天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”賽課活動(dòng)。隨即教務(wù)處制定了“公開課活動(dòng)方案”及詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則。為了保證公開課活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校專門召開了行政會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行安排和部署。同時(shí)成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)李文亮親自掛帥，各科組教師全部制定出自己的“公開課”計(jì)劃。校長(zhǎng)李文亮、副校長(zhǎng)蒼會(huì)君率先每人上一節(jié)示范課，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人聽評(píng)課均在100節(jié)以上；校長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)每天堅(jiān)持聽評(píng)課在3節(jié)以上。中層領(lǐng)導(dǎo)平均聽評(píng)課108.2節(jié)。
2．教師積極參與
本次活動(dòng)教師積極性高、參與程度深。全體教師都按要求聽課，部分教師甚至超額完成了聽評(píng)課任務(wù)，如劉艷鳳、張麗、屈敬華、丁繼紅、趙笑波老師等都大大超過了規(guī)定的聽評(píng)課節(jié)數(shù)。活動(dòng)期間，這些教師還積極主動(dòng)上示范課，幫助年輕教師備課，共同研討課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，為年輕教師把關(guān)定向，保駕護(hù)航，使其快速成長(zhǎng)。學(xué)校到處呈現(xiàn)出探討新課改、學(xué)習(xí)新理念、交流新方法的教改新局面。截止10月末，全校老師總聽評(píng)課達(dá)7433節(jié)次，平均每人聽評(píng)課50.2節(jié)次。
3．課堂教學(xué)精彩紛呈
所有任課教師為了上好每一節(jié)“公開課”，提高課堂教學(xué)效率，杜絕低效課堂，在課堂教學(xué)的各各環(huán)節(jié)都下了很大的功夫。
（1）從聽課情況看來，教師們注重運(yùn)用啟發(fā)式、探究式等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)課堂提問精心設(shè)計(jì)，十分注意對(duì)學(xué)困生的啟發(fā)和引導(dǎo)，不放棄每一個(gè)學(xué)生，充分體現(xiàn)了“全面育人”的教育理念。老師們依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的授課方式進(jìn)行教學(xué)，具有自己獨(dú)特的風(fēng)格。
（2）從備課準(zhǔn)備情況來看，教師們能把精力放在課前，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，從每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)；充分研究課堂，專研教材教法，努力打造高效課堂，做到使學(xué)生“一聽就懂，一學(xué)就會(huì)”。
（3）從上課情況來看，教師們精神飽滿，攻堅(jiān)課堂，決戰(zhàn)課堂，使每一節(jié)課都成為“主體課堂”、“陽光課堂”、“綠色課堂”、“精品課堂”。切實(shí)有效的提高了教學(xué)質(zhì)量，有效的促進(jìn)了教師專業(yè)化的發(fā)展，有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更有效地深化了課堂教學(xué)改革，大大的提升了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，有力的推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
（4）從課程類型情況來看，教師們所執(zhí)教的課程類型包括：預(yù)習(xí)課、復(fù)習(xí)課，講評(píng)課，實(shí)驗(yàn)課等；并且在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)均能時(shí)刻面向所有學(xué)生，面向所有聽課教師、家長(zhǎng)。
（5）全體教師“人人公開課”；領(lǐng)導(dǎo)，骨干，名師、能手、新秀“人人示范課”；學(xué)科組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人“人人觀摩課”。視“公開課”為常態(tài)課，以常態(tài)推優(yōu)質(zhì)，用精品課引領(lǐng)常態(tài)課，努力提高課堂效率。
1．通過“天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”活動(dòng) ，年輕教師教育教學(xué)水平迅速提高，如：中文教師牛亮；數(shù)學(xué)教師郭丹、年景春；英語教師劉楠楠、趙崇、孔憲玲；歷史教師劉芳芳等。中年教師更加成熟，如：中文教師趙新華、趙笑波、丁繼紅；數(shù)學(xué)教師付雨龍、吳春光、于亞軍；英語教師蔣爽、艾麗新、張艷艷等。老教師老當(dāng)益壯，如：中文教師陳桂華、薛桂琴；數(shù)學(xué)教師趙雅文；美術(shù)教師董樹發(fā)；微機(jī)教師唐桂恒等。
2、結(jié)合教師基本功大賽、教師繼續(xù)教育，大大加快了教師適應(yīng)新課改的要求，掌握最前沿的教育教學(xué)理念，營(yíng)造了積極向上的教育教學(xué)氛圍，造就了一支“為人師表、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的教師隊(duì)伍，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。為我校打造遼北名校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、在這次活動(dòng)中，我們?cè)u(píng)選出了30名先進(jìn)教師（屈敬華、劉艷鳳、牛亮等），他們是教師的代表，他們是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的中流砥柱，他們是學(xué)生心目中的文明使者！
1．個(gè)別教師對(duì)此活動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)還不夠深刻，聽課后未及時(shí)作出評(píng)價(jià)，甚至未按時(shí)交聽課評(píng)分表。
2．個(gè)別教師課堂隨意性太大：如板書隨意；課堂練習(xí)沒有精心設(shè)計(jì)；課堂容量不夠適中等。
3．對(duì)教學(xué)資源的使用不夠充分。如能使用多媒體的沒有使用多媒體，能使用教學(xué)掛圖的沒有使用，希望老師們能將抽象的東西能直觀的盡量直觀。
我們將一如既往的把“天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”活動(dòng)開展下去，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加大活動(dòng)力度，逐步完善，使之在我校形成系列化，常規(guī)化，持久化。
公開課學(xué)習(xí)心得篇二十
聽了倪娟老師的課，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一， 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)英語的教學(xué)。
第二， 注重學(xué)生的主體地位， 注重讓學(xué)生成為課堂的主人， 老師僅僅起到穿針引線的作用， 讓學(xué)生自由暢談， 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見， 積極性很高！
第三， 就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”
4月16、17日，我們語文組一行來到了昌樂二中聽課學(xué)習(xí)，兩天的這十幾課，給我今后的語文教學(xué)指明了方向。語文綜合性學(xué)習(xí)是語文新課改的一個(gè)亮點(diǎn)，它有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑?，F(xiàn)在我感覺，如何有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)等問題擺在了我們每位語文教師的面前。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的體會(huì)，我感覺從以下幾方面付諸行動(dòng)，且行且思考。
多讀多學(xué)多思，不斷豐富自己，努力向董董、朱國祥、馬玉艷等十多位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)O(shè)計(jì)精巧，豐富實(shí)用，循循善誘的課堂教學(xué)，馬玉艷老師的”三遍讀書法”，董董的“三個(gè)句子閱讀法” 在董董老師的課上，學(xué)生擂鼓點(diǎn)進(jìn)入新課，夏東臻則是讓學(xué)生自舞一曲。形式活潑，學(xué)生喜愛。xx市東壩初中的董董老師是以七年級(jí)下冊(cè)第四單元《安塞腰鼓》為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握“三個(gè)句子閱讀法”，并能拓展到自主閱讀中，從而體會(huì)三篇文章中表現(xiàn)出的陜北人民不甘落后的精神和激蕩磅礴的生命力量?！叭齻€(gè)句子閱讀法”是，這是一篇什么樣的文章，這篇文章好在哪些地方，我從這篇文章中感悟到或?qū)W到了什么。教學(xué)之初，我想借鑒她的“三個(gè)句子閱讀法”，讓孩子們愛上語文。
在今后的課堂教學(xué)中，我將從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)湔n，有自己的思考與創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語文，開展好語文綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)每次語文綜合性學(xué)習(xí)要有一個(gè)正確的定位，在此基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生確定研究主題。
綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“過程”。我想應(yīng)在這一環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，及時(shí)監(jiān)督。綜合性學(xué)習(xí)注重學(xué)生在課外對(duì)信息的搜集與處理，注重學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。 拓寬信息渠道，開發(fā)學(xué)習(xí)資源，按主題要求選擇不同的文章，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力?？傊覀円D(zhuǎn)變語文課程觀，拓寬語文課程的視野，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源的能力。
語文主題學(xué)習(xí)，使我感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗。堅(jiān)冰已打破，航船已開啟，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有老師的努力，相信我們的語文主題學(xué)習(xí)會(huì)走得很遠(yuǎn)！