九寨溝教案設(shè)計(jì)(熱門18篇)

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    教案還可以幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題,提前準(zhǔn)備解決方案,為教學(xué)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。教案應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考和借鑒。
    九寨溝教案設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)難點(diǎn):
    了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    投影片課文錄音。
    教學(xué)時(shí)間:
    三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:讀通課文、理清層次、學(xué)習(xí)第一段。
    教學(xué)過程:
    一、揭示課題。
    1、板書課題。
    同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。
    (板書:九寨溝)。
    2、設(shè)疑:
    題目中的溝指的是山溝,這里的山溝為什么叫九。
    寨溝呢?九寨溝是什么樣的?下面,我們帶著這些。
    問題來學(xué)習(xí)課文。
    二、初讀課文。
    1、出示自讀要求。
    (1)輕聲自由讀課文,邊讀邊畫出生詞,對(duì)照生字表。
    讀準(zhǔn)字音。
    (2)讀順句子。
    九寨溝教案設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦第三、四、五自然段。
    2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
    3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
    4、了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    九寨溝教案設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)要求:。
    1、學(xué)習(xí)課文第3、4、5三小節(jié),能正確、流利、有感情地朗讀這部分內(nèi)容。
    2、學(xué)生通過讀文和欣賞風(fēng)景,體會(huì)到九寨溝自然景觀的美和四種動(dòng)物的特點(diǎn),激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
    一、導(dǎo)入。
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的,在那兒有如詩(shī)如畫的自然風(fēng)景,有許許多多的異獸珍禽,讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地,細(xì)細(xì)地欣賞。
    二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
    1、請(qǐng)你自由輕聲讀第三小節(jié),邊讀邊想象,讓所有的人都喜歡上它,感受到它的美。
    2、這里最吸引你的是什么?
    雪峰:
    (1)指名讀。
    (2)我們一起來看看插入云霄的雪峰。(多媒體顯示)。
    (3)看到這幅圖,你想說什么?(板書:雪峰插云)。
    (4)這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來讀。(讀得真有氣勢(shì))。
    湖泊:
    (1)指名讀有關(guān)語句。
    (2)這么美的湖泊真想親眼看一看。(多媒體顯示)。
    (3)你看到了什么?(你看得真仔細(xì)!你不僅看得仔細(xì),還能用這么美的語言表達(dá)出來,真不簡(jiǎn)單?。?。
    引到森林(在這片原始森林里,樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥,許多樹長(zhǎng)得又粗又高,真可謂古木參天。)(板書)。
    (4)這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢?
    先自己練讀一下。
    指名一位好同學(xué)讀。
    (聽了你的朗讀,我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界,真美?。?。
    瀑布:
    (1)你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎?
    (2)讓我們來親眼看看瀑布,聽聽它的聲音,一定會(huì)讀得更好。(多媒體顯示)。
    (3)喜歡瀑布的同學(xué)一起來讀。(讀得真有氣勢(shì))。
    3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布,這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語來表示:平湖飛瀑(板書)。
    4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的,連湖底的石塊也是美的,學(xué)到這兒,我也忍不住要來美美地讀讀這一小節(jié)。(師范讀)。
    5、想不想讀,敢不敢和老師比一比(生齊讀)(你們讀得真好,老師真為你們感到驕傲。)。
    三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
    1、請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)。
    2、交流看它們來了(逐個(gè)顯示動(dòng)物)這是()。
    3、你最喜歡哪個(gè)?把寫這種動(dòng)物的句子多讀幾遍,待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來向大家介紹介紹。
    四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
    2、是啊,九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽,怪不得到過九寨溝的游人看到這如詩(shī)如畫的美景都說九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。∮袡C(jī)會(huì),一定要親眼去看看!
    五、欣賞歌曲。
    我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲,下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
    九寨溝教案設(shè)計(jì)篇四
    《九寨溝》蘇教版小學(xué)語文教材第七冊(cè)第九篇課文。xx以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景,折服于靈幻的異獸珍禽。
    xx層次清楚,語句清新,辭藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。
    四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力,語言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開思維,不拘形式地表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容,可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是,能在老師的指導(dǎo)下組織起語文活動(dòng),從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。
    1.了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
    2.能正確、流利,有感情地朗讀課文。
    3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
    難點(diǎn):當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景。
    情境交融法、小組自學(xué)法。
    多媒體、紅星獎(jiǎng)品、課前請(qǐng)學(xué)生從課外書或網(wǎng)上了解九寨溝的優(yōu)美風(fēng)景和生活的動(dòng)物們。
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光,那誰能說說九寨溝的名字是怎么來的?
    過渡:那是個(gè)什么樣的地方呢?一起來欣賞介紹九寨溝的`錄象。
    (二)激情入課,整體感知。
    欣賞九寨溝風(fēng)光錄象,看完后談感受。(指名回答)突出“神奇”、“童話世界”
    (由于xx是風(fēng)景介紹類的xx,如果實(shí)地去感受,很多文中晦澀的成語可以迎刃而解,安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示,就是為達(dá)此目的,收效確實(shí)明顯。)。
    (三)布置導(dǎo)游任務(wù)。
    競(jìng)爭(zhēng)小導(dǎo)游,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    點(diǎn)名做導(dǎo)游不簡(jiǎn)單,首先要明確介紹什么,再弄清有何特點(diǎn),最重要的是要講好特點(diǎn)。(結(jié)合板書)。
    過渡:下面就以第三段為例,看看大家的真本事。
    (四)細(xì)讀第三自然段。
    1.多媒體出示自讀要求:
    看看xx重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀?
    你最欣賞哪一處?可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達(dá)給大家。
    2.交流。相機(jī)多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片。
    弄清九寨溝中“五花?!?、“五彩池”得名的兩個(gè)原因。
    弄清比喻,理解“蔚為壯觀”的意思。
    提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來表現(xiàn)美文。
    (第三自然段是個(gè)難點(diǎn),我選擇學(xué)生自己解決問題為主,遇到困難一起討論。主要教給學(xué)生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲,教師適時(shí)點(diǎn)撥,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法,同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語感,學(xué)生用自己喜歡的方式讀書,將“讀”推向了高潮,很好地表現(xiàn)了美文。)。
    3.自行準(zhǔn)備,好后根據(jù)多媒體出示的多幅圖片爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹喜歡的景點(diǎn),并獎(jiǎng)勵(lì)紅星。
    鼓勵(lì)多講景點(diǎn),用自己的話講景點(diǎn)。
    (初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言后,我將背誦和運(yùn)用結(jié)合在一起,不僅要讓學(xué)生清楚講述,更要生動(dòng)講述,努力用語言來打動(dòng)他人,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念)。
    4.小結(jié)學(xué)法。
    讀——找——想——讀——講。
    (五)小組學(xué)習(xí)第四自然段。
    1.布置任務(wù):根據(jù)前段學(xué)法,自由組合成小組,自學(xué)第四自然段。
    多媒體出示要求:第四自然段介紹了哪四種珍稀動(dòng)物?它們的特點(diǎn)分別是什么?
    2.交流,相機(jī)出示動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)介資料。
    交流方法:組內(nèi)補(bǔ)充,組際補(bǔ)充,其他人靜心聽意見。
    相機(jī)解決“珍稀動(dòng)物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。
    3.導(dǎo)游解說比賽。
    鼓勵(lì)引進(jìn)課外知識(shí)講解小動(dòng)物。
    (xx如導(dǎo)游般地帶領(lǐng)了讀者進(jìn)入景區(qū)感受美景,我安排xx的縱線就是導(dǎo)游式地為解說作準(zhǔn)備。讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)小導(dǎo)游,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。開頭點(diǎn)名做導(dǎo)游不簡(jiǎn)單,首先要明確介紹什么,再弄清有何特點(diǎn),最重要的要講好特點(diǎn)。等學(xué)好自然段以后再讓他們作講解準(zhǔn)備工作,并要求主動(dòng)上來講,以便打下背誦的基礎(chǔ)。學(xué)生開始有些拘束,后來在同學(xué)的影響下,在星級(jí)導(dǎo)游評(píng)比的促動(dòng)下,熱情越來越高,景點(diǎn)越講越多,水平越講越高。)。
    4.齊讀。
    (由于第四自然段條理清晰,根據(jù)前段學(xué)法就比較容易掌握了,所以處理成讓學(xué)生自由組合成小組自學(xué),體現(xiàn)出課堂的自主、合作與探究。)。
    (六)課外延伸練筆,顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。
    我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧!
    (最后的設(shè)計(jì)其實(shí)是作業(yè)的變體,學(xué)生精辟的語句充分說明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義,外加簡(jiǎn)筆畫、歌聲點(diǎn)綴,真是高潮迭起,可以說這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。)。
    介紹什么。
    9.九寨溝導(dǎo)游指南:有何特點(diǎn)。
    講好特點(diǎn)。
    九寨溝教案設(shè)計(jì)篇五
    1、播放九寨溝風(fēng)景圖片(兩三張),抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),追問。
    2、引出課題:九寨溝(美美地齊讀課題)。
    3、師介紹:九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨,所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),每年,都吸引著國(guó)內(nèi)外大量的游客到那游覽,九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力,作者又是用怎樣的語言來描繪的呢,讓我們打開課本,盡情地去享受吧!
    1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請(qǐng)教,然后再放聲朗讀課文。
    2、出示四字詞語,學(xué)生練讀,把字音讀準(zhǔn)確。(雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩(shī)情畫意、人間仙境)——開火車讀、男女生讀。
    3、老師鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的朗讀,讓別人知道它的意思。(指名讀、齊讀)。
    4、師:你們發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么共同特點(diǎn)嗎?(描寫景色的)。
    6、作者在文中也用了一句話來集中表達(dá)了他對(duì)九寨溝的贊美之情,是哪一句?請(qǐng)畫下來。(出示句子,齊讀。)。
    設(shè)計(jì)意圖:給予充分的時(shí)間讀詞、讀句、鼓勵(lì)學(xué)生有感而發(fā),其目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知的能力,同時(shí)積累語言。
    1、師:在這個(gè)人人向往的人間仙境里,你最喜歡哪?請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段,邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線劃出你最喜歡的詞語或句子,劃完后再放聲讀一讀。
    2、小組交流劃的詞語和句子,說說為什么喜歡這些詞語和句子?
    3、全班匯報(bào)交流,師相機(jī)出示句子、圖片,指導(dǎo)朗讀(自由讀、賽讀等)、背誦。
    設(shè)計(jì)意圖:在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話,教師只是一個(gè)橋梁作用;在采用多種方式的讀、背的過程中完成對(duì)語言的積累。
    想象說話練習(xí):
    第一句:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃,就像。
    第三句:湖底石塊色彩斑斕,有色、有色、還有色。
    湖水清澈見底,一眼就能看到。
    設(shè)計(jì)意圖:旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,以想促悟、以想促讀,同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的語言。
    走進(jìn)九寨溝,看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯(cuò)落的瀑布,這所有的一切融合在一起,就好象是走進(jìn)了一個(gè)童話世界,來到了一個(gè)人間仙境,你還想繼續(xù)往縱深行進(jìn)嗎?那好,我們先休息一會(huì),再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)杰作!
    九寨溝教案設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
    二.學(xué)生在熟讀課文的過程當(dāng)中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對(duì)大自然的熱愛之情。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
    1.湖泊多,湖水清,湖石彩。
    2.五彩池美的原由。
    3.瀑布的高低錯(cuò)落,蔚為壯觀。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    投影圖片兩張,寫有文章內(nèi)容的投影片一張,掛圖兩張(瀑布、湖泊),小黑板兩塊。
    教學(xué)過程:
    一.導(dǎo)入激情。
    教師飽含感情地述說:“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語言和畫一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?!?BR>    二.教學(xué)新授。
    (一)細(xì)讀第一段。
    1.學(xué)生自由朗讀,思考:你讀懂了什么?
    a。九寨溝的地理位置——讀原句。
    b。九寨溝名字的由來——讀原句。
    c。一進(jìn)入景區(qū),象到了一個(gè)童話世界。板書:童話世界。
    過渡:到底是怎樣的一個(gè)世界呢?課文第二段為我們做了介紹。
    (二)細(xì)讀第二段。
    1.學(xué)生快速朗讀,思考:課文從哪兩方面來介紹的。
    師相機(jī)板書:自然風(fēng)光珍禽異獸。
    2.師配樂朗誦該段,讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
    3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
    (1)出示自學(xué)方法:
    a。找自己最喜歡的一處風(fēng)景,讀一讀;
    b。談一談自己的體會(huì),說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
    (2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
    (3)細(xì)致體會(huì)感受:
    學(xué)生說到哪一處,教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容,針對(duì)重難點(diǎn),話語在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng),順序不一定如此)。
    “一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃?!?BR>    a。學(xué)生交流讀懂了什么。
    b。教師相機(jī)出示投影圖片,配合學(xué)生的講述。
    c。朗讀。練讀,指名讀。
    “大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?!?BR>    a。學(xué)生交流體會(huì)。
    b。從哪些詞語可以看出來,讀一讀,講一講。
    大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。
    c。朗讀。指名讀,齊讀。
    “從河谷至山坡,遍布著原始森林”
    a。說體會(huì),找詞語。
    b。朗讀。指名多生讀。
    “每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海,五彩池呢”
    a。這池水怎么是五彩的?
    白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
    c。朗讀。練讀,指名讀,齊讀。
    “由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
    a。指名讀。
    b。出示掛圖。師述:因?yàn)榈貏?shì)高低不平,瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
    c。談感受。如果你站在旁邊,會(huì)看到、聽到、感到什么?
    你最想用哪句話來贊美這瀑布?
    師述:真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)磅礴。
    朗讀。練讀,指名讀,齊讀。
    (4)齊讀第三節(jié),配樂鋼琴曲。
    (5)積累內(nèi)化。
    a。學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀,記記。
    b。在音樂聲中,讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
    c。朗讀或試背全小節(jié),音樂環(huán)繞于耳際。
    過度:現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
    4.細(xì)讀第四小節(jié)。
    (1)生自由讀,思考:課文描寫了四種珍稀動(dòng)物,它們的主要特點(diǎn)是什么?
    ——金絲猴,羚羊(出示投影圖片),大熊貓,小熊貓(學(xué)生用資料分辨)。
    (2)四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
    a。出示學(xué)習(xí)方法。
    a。每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀,并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語。
    b。說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
    b。學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視點(diǎn)撥。
    (3)交流學(xué)后成果。
    喜歡金絲猴的有哪些同學(xué),交流。
    金絲猴——體態(tài)粗壯,攀吊,眨巴,窺視(是什么意思:偷偷的看)。
    朗讀。指名幾生讀。
    羚羊——突然竄出來,又消失了。
    朗讀。指名幾生讀。
    大熊貓——翰態(tài)可掬(是什么意思:樸實(shí)可愛)。
    朗讀。指名讀,要讀的慢一些。
    小熊貓——行動(dòng)敏捷,美滋滋照鏡子。
    朗讀。指名讀。
    (4)齊讀該小節(jié)。
    (5)同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
    師述:從大家的朗讀中,老師聽出來大家都很愛這些動(dòng)物,愿和它們成為朋友。
    (三)細(xì)讀第三段。
    師述:如此美妙瑰麗的九寨溝,令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……。
    齊讀第五小節(jié)。
    三.總結(jié)全文。
    師敘述:雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合,九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境!
    相機(jī)板書:人間仙境。
    四.小導(dǎo)游活動(dòng)。
    同學(xué)們,這么美的地方真得去看看??上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下,飽飽耳福吧?!?dǎo)游解說。
    五.作業(yè)。
    摘抄課文中的優(yōu)美語句。
    六.板書。
    九寨溝。
    自然風(fēng)光。
    童話世界人間仙境。
    異獸珍禽。
    這篇課文以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶,我采取了多種的促讀方法,讓學(xué)生讀中感悟,入境會(huì)文。
    首先,我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽者,逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵,以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助,自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料,讓學(xué)生展開想象的翅膀,說一說,動(dòng)一動(dòng),然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來讀一讀,講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段,整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后,讓學(xué)生讀、說,感受小動(dòng)物的可愛。為了讓學(xué)生學(xué)得活,再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng),讓學(xué)生在快樂中得到語言能力鍛煉。
    九寨溝教案設(shè)計(jì)篇七
    一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
    二.學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對(duì)大自然的熱愛之情。
    一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
    1.湖泊多,湖水清,湖石彩。
    2.五彩池美的原由。
    3.瀑布的高低錯(cuò)落,蔚為壯觀。
    投影圖片兩張,寫有文章內(nèi)容的投影片一張,掛圖兩張(瀑布、湖泊),小黑板兩塊。
    一.導(dǎo)入激情。
    教師飽含感情地述說:“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語言和畫一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”
    二.教學(xué)新授。
    (一)細(xì)讀第一段。
    1.學(xué)生自由朗讀,考慮:你讀懂了什么?
    a.九寨溝的地理位置——讀原句。
    b.九寨溝名字的由來——讀原句。
    c.一進(jìn)入景區(qū),象到了一個(gè)童話世界。板書:童話世界。
    過渡:到底是怎樣的一個(gè)世界呢?課文第二段為我們做了介紹。
    (二)細(xì)讀第二段。
    1.學(xué)生快速朗讀,考慮:課文從哪兩方面來介紹的。
    師相機(jī)板書:自然風(fēng)光珍禽異獸。
    2.師配樂朗誦該段,讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
    3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
    (1)出示自學(xué)方法:
    a.找自身最喜歡的一處風(fēng)景,讀一讀;
    b.談一談自身的體會(huì),說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
    (2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
    (3)細(xì)致體會(huì)感受:
    學(xué)生說到哪一處,教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(以下公開課教案顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容,針對(duì)重難點(diǎn),話語在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng),順序不一定如此)。
    “一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃?!?BR>    a.學(xué)生交流讀懂了什么。
    b.教師相機(jī)出示投影圖片,配合學(xué)生的講述。
    c.朗讀。練讀,指名讀。
    “大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?!?BR>    a.學(xué)生交流體會(huì)。
    b.從哪些詞語可以看出來,讀一讀,講一講。
    大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。
    c.朗讀。指名讀,齊讀。
    “從河谷至山坡,遍及著原始森林”
    a.說體會(huì),找詞語。
    b.朗讀。指名多生讀。
    “每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海,五彩池呢”
    a.這池水怎么是五彩的?
    白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
    c.朗讀。練讀,指名讀,齊讀。
    “由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
    a.指名讀。
    b.出示掛圖。師述:因?yàn)榈貏?shì)高低不平,瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
    c.談感受。假如你站在旁邊,會(huì)看到、聽到、感到什么?
    你最想用哪句話來贊美這瀑布?
    師述:真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)澎湃。
    朗讀。練讀,指名讀,齊讀。
    (4)齊讀第三節(jié),配樂鋼琴曲。
    (5)積累內(nèi)化。
    a.學(xué)生選自身最喜歡的句子讀讀,記記。
    b.在音樂聲中,讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
    c.朗讀或試背全小節(jié),音樂環(huán)繞于耳際。
    過度:現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
    4.細(xì)讀第四小節(jié)。
    (1)生自由讀,考慮:課文描寫了四種珍稀動(dòng)物,它們的主要特點(diǎn)是什么?
    ——金絲猴,羚羊(出示投影圖片),大熊貓,小熊貓(學(xué)生用資料分辨)。
    (2)四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
    a.出示學(xué)習(xí)方法。
    a.每人選自身最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀,并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語。
    b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
    b.學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視點(diǎn)撥。
    (3)交流學(xué)后效果。
    喜歡金絲猴的有哪些同學(xué),交流。
    金絲猴——體態(tài)粗壯,攀吊,眨巴,窺視(是什么意思:偷偷的看)。
    朗讀。指名幾生讀。
    羚羊——突然竄出來,又消失了。
    朗讀。指名幾生讀。
    大熊貓——翰態(tài)可掬(是什么意思:樸實(shí)可愛)。
    朗讀。指名讀,要讀的慢一些。
    小熊貓——行動(dòng)敏捷,美滋滋照鏡子。
    朗讀。指名讀。
    (4)齊讀該小節(jié)。
    (5)同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
    師述:從大家的朗讀中,老師聽出來大家都很愛這些動(dòng)物,愿和它們成為朋友。
    (三)細(xì)讀第三段。
    師述:如此美妙瑰麗的九寨溝,令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……。
    齊讀第五小節(jié)。
    三.總結(jié)全文。
    師敘述:雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合,九寨溝真不愧是一個(gè)充溢詩(shī)情畫意的人間仙境!
    相機(jī)板書:人間仙境。
    四.小導(dǎo)游活動(dòng)。
    同學(xué)們,這么美的地方真得去看看??上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下,飽飽耳福吧?!?dǎo)游解說。
    五.作業(yè)。
    摘抄課文中的優(yōu)美語句。
    六.板書。
    九寨溝。
    自然風(fēng)光。
    童話世界人間仙境。
    異獸珍禽。
    這篇課文以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶,我采取了多種的促讀方法,讓學(xué)生讀中感悟,入境會(huì)文。
    九寨溝教案設(shè)計(jì)篇八
    1、知識(shí)目標(biāo)了解九寨溝的神奇、迷人,感受祖國(guó)大好河山的秀美,感悟課文語言文字的美,并能運(yùn)用自己的語言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)行介紹。
    2、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)的思想感情。
    3、能力目標(biāo)用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料,拓寬視野;利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。
    品讀詞句,誦讀課文,感受九寨溝的美。
    用不同的形式贊美九寨溝,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。
    學(xué)法:主要運(yùn)用以讀為本,問題引領(lǐng),合作探究學(xué)習(xí)模式。此模式把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本,把問題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介,把合作探究作為學(xué)生鉆研文本,提高語文綜合素養(yǎng)的主要途徑。
    教法:我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法。
    我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法,將教學(xué)過程具體化為:
    (讀九寨)----(品九寨)----(誦九寨)---(贊九寨)---(尋九寨)五個(gè)板塊。這種基于語文學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)和兒童認(rèn)知規(guī)律,構(gòu)建的板塊式設(shè)計(jì)為學(xué)生的自主合作探究提供了時(shí)間和空間,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,有利于學(xué)生整體感悟,逐步達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。
    走進(jìn)九寨溝(讀九寨)。
    (問題引領(lǐng),激活思維。)。
    開課伊始,我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝,走入文本。:九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子,絢麗多彩的山林、變幻莫測(cè)的深秋讓人流連忘返。今天,我們要同作者一起走進(jìn)迷人的九寨溝。
    通過剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點(diǎn)?
    根據(jù)學(xué)生回答篩選出的問題,我確定本課時(shí)主要探究一個(gè)問題:品讀課文2、3、4段,然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習(xí)。
    欣賞九寨溝(品九寨)。
    自讀自悟,品味仙境。
    學(xué)生帶著問題,運(yùn)用讀、找、思、品、誦的方法精讀課文2-4段,品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美,感悟九寨溝的神韻。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的,或靜思默想,想象文字所表現(xiàn)的精美畫面;或激情朗讀,抒發(fā)對(duì)九寨溝的喜愛與贊美之情;或體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用,感悟作者觀察之細(xì)致,用詞之準(zhǔn)確、精妙。
    回味九寨溝(誦九寨)。
    指導(dǎo)背誦,感悟迷人。
    1、師生交流,為小組學(xué)習(xí)引路。先指名匯報(bào)自己最喜歡的段落,并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫的美景,教師相機(jī)作激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
    2、讀九寨。練習(xí)感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學(xué)生喜歡的不同段落,把全班分為三組,每組中確定兩名學(xué)生參賽選手,一名確定為閱讀能力差的學(xué)生,另一名不確定,比賽時(shí)由老師現(xiàn)場(chǎng)指名。組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,提高他們的朗讀水平。組織比賽時(shí),按賽前激勵(lì)比賽評(píng)價(jià)提升的順序進(jìn)行,在朗讀評(píng)價(jià)中隨機(jī)用多媒體展示九寨溝畫面,加深學(xué)生對(duì)文章的理解。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生看板書、想畫面,背課文第二、四段就水到渠成了。【說明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多向合作交流,解決提出的問題。這是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),是讓學(xué)生熟讀精思,透過語言文字,把握文章主旨,全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程。合作是多角度、多層次、全方位的。
    贊美九寨溝(贊九寨)。
    練習(xí)配解說詞,做廣告語。
    1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說詞,寫廣告語,并認(rèn)真修改解說詞和廣告語。然后選兩名寫作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手,組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,提高他們做導(dǎo)游和廣告的水平。
    2、師生、生生之間多向交流。此時(shí)的交流是靈活機(jī)動(dòng)的,主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問題。
    搜尋九寨溝(尋九寨)。
    九寨溝還有更多更美的景點(diǎn),大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢?(愿意)。
    愿意的話就請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò),搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)九寨溝。
    總
    海子圖山林圖深秋圖。
    分
    晶晶亮亮瑰麗多姿魔術(shù)師。
    嘆為觀止絢麗多彩變幻莫測(cè)。
    總
    美如人間仙境。
    九寨溝教案設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
    二.學(xué)生在熟讀課文的過程當(dāng)中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對(duì)大自然的熱愛之情。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
    1.湖泊多,湖水清,湖石彩。
    2.五彩池美的原由。
    3.瀑布的高低錯(cuò)落,蔚為壯觀。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    投影圖片兩張,寫有文章內(nèi)容的投影片一張,掛圖兩張(瀑布、湖泊),小黑板兩塊。
    教學(xué)過程:
    一.導(dǎo)入激情。
    教師飽含感情地述說:“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語言和畫一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?!?BR>    二.教學(xué)新授。
    (一)細(xì)讀第一段。
    1.學(xué)生自由朗讀,思考:你讀懂了什么?
    a。九寨溝的地理位置——讀原句。
    b。九寨溝名字的由來——讀原句。
    c。一進(jìn)入景區(qū),象到了一個(gè)童話世界。板書:童話世界。
    過渡:到底是怎樣的一個(gè)世界呢?課文第二段為我們做了介紹。
    (二)細(xì)讀第二段。
    1.學(xué)生快速朗讀,思考:課文從哪兩方面來介紹的。
    師相機(jī)板書:自然風(fēng)光珍禽異獸。
    2.師配樂朗誦該段,讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
    3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
    (1)出示自學(xué)方法:
    a。找自己最喜歡的一處風(fēng)景,讀一讀;
    b。談一談自己的體會(huì),說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
    (2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
    (3)細(xì)致體會(huì)感受:
    學(xué)生說到哪一處,教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容,針對(duì)重難點(diǎn),話語在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng),順序不一定如此)。
    “一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃?!?BR>    a。學(xué)生交流讀懂了什么。
    b。教師相機(jī)出示投影圖片,配合學(xué)生的講述。
    c。朗讀。練讀,指名讀。
    “大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?!?BR>    a。學(xué)生交流體會(huì)。
    b。從哪些詞語可以看出來,讀一讀,講一講。
    大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。
    c。朗讀。指名讀,齊讀。
    “從河谷至山坡,遍布著原始森林”
    a。說體會(huì),找詞語。
    b。朗讀。指名多生讀。
    “每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海,五彩池呢”
    a。這池水怎么是五彩的?
    白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
    c。朗讀。練讀,指名讀,齊讀。
    “由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
    a。指名讀。
    b。出示掛圖。師述:因?yàn)榈貏?shì)高低不平,瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
    c。談感受。如果你站在旁邊,會(huì)看到、聽到、感到什么?
    你最想用哪句話來贊美這瀑布?
    師述:真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)磅礴。
    朗讀。練讀,指名讀,齊讀。
    (4)齊讀第三節(jié),配樂鋼琴曲。
    (5)積累內(nèi)化。
    a。學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀,記記。
    b。在音樂聲中,讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
    c。朗讀或試背全小節(jié),音樂環(huán)繞于耳際。
    過度:現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
    4.細(xì)讀第四小節(jié)。
    (1)生自由讀,思考:課文描寫了四種珍稀動(dòng)物,它們的主要特點(diǎn)是什么?
    ——金絲猴,羚羊(出示投影圖片),大熊貓,小熊貓(學(xué)生用資料分辨)。
    (2)四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
    a。出示學(xué)習(xí)方法。
    a。每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀,并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語。
    b。說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
    b。學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視點(diǎn)撥。
    (3)交流學(xué)后成果。
    喜歡金絲猴的有哪些同學(xué),交流。
    金絲猴——體態(tài)粗壯,攀吊,眨巴,窺視(是什么意思:偷偷的看)。
    朗讀。指名幾生讀。
    羚羊——突然竄出來,又消失了。
    朗讀。指名幾生讀。
    大熊貓——翰態(tài)可掬(是什么意思:樸實(shí)可愛)。
    朗讀。指名讀,要讀的慢一些。
    小熊貓——行動(dòng)敏捷,美滋滋照鏡子。
    朗讀。指名讀。
    (4)齊讀該小節(jié)。
    (5)同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
    師述:從大家的朗讀中,老師聽出來大家都很愛這些動(dòng)物,愿和它們成為朋友。
    (三)細(xì)讀第三段。
    師述:如此美妙瑰麗的九寨溝,令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……。
    齊讀第五小節(jié)。
    三.總結(jié)全文。
    師敘述:雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合,九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境!
    相機(jī)板書:人間仙境。
    四.小導(dǎo)游活動(dòng)。
    同學(xué)們,這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下,飽飽耳福吧?!?dǎo)游解說。
    五.作業(yè)。
    摘抄課文中的優(yōu)美語句。
    六.板書。
    九寨溝。
    自然風(fēng)光。
    童話世界人間仙境。
    異獸珍禽。
    這篇課文以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶,我采取了多種的促讀方法,讓學(xué)生讀中感悟,入境會(huì)文。
    首先,我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽者,逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵,以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助,自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料,讓學(xué)生展開想象的翅膀,說一說,動(dòng)一動(dòng),然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來讀一讀,講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段,整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后,讓學(xué)生讀、說,感受小動(dòng)物的可愛。為了讓學(xué)生學(xué)得活,再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng),讓學(xué)生在快樂中得到語言能力鍛煉。
    九寨溝教案設(shè)計(jì)篇十
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。
    2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
    3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
    能憑借課文的語言文字,感悟九寨溝的神奇美麗。
    了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
    :抓住文中的重點(diǎn)語句,理解課文,感悟九寨溝的神奇美麗。
    :二課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):。
    知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字新詞語,理解有關(guān)詞語的意思。
    能力目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文,理清課文層次。
    情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
    教學(xué)重難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,理清課文層次。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
    學(xué)生質(zhì)疑:“九寨溝”在什么地方?那兒什么樣?
    同學(xué)們,我們?cè)?jīng)跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光,能用這樣的句式來說說嗎?
    出示:我在課文中游覽過(欣賞過)什么樣的哪里。(如:寧?kù)o幽雅的西湖)。
    (九寨溝在哪里?為什么稱為“九寨溝”?它是怎樣的一條溝?……)。
    1.聽范讀全文,邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問題。
    2.自由讀課文,對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音,同時(shí)讀順句子。
    3.檢查自讀情況:
    (1)出示生字詞,正音。
    (2)讀課文中的四字詞語。
    (3)指讀長(zhǎng)句,提醒學(xué)生注意句子停頓。
    1、指名逐段朗讀課文,并概括出每段的意思。
    2、讀后討論,逐步歸納出:一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié),九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。
    3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。(幫助學(xué)生理清思路,了解了課文住要內(nèi)容。)。
    1、九寨溝在什么地方?自讀課文一、二自然段。
    2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方?
    (2)如果用一句話回答,你又想用課文中的哪個(gè)句子?(出示句子:一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)神話世界。)。
    “童話世界”是怎樣的世界?(神奇、美麗)。
    (3)如果要詳細(xì)地說說九寨溝那是個(gè)什么樣的地方,你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來說?
    3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。
    1、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”,描紅。
    2、抄寫課文中的生字詞。
    九寨溝教案設(shè)計(jì)篇十一
    1、了解九寨溝美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四、五自然段。
    多媒體等。
    一、揭題。
    1、今天,老師繼續(xù)帶領(lǐng)大家去仔細(xì)地欣賞神奇的童話世界——(讀題九寨溝)
    2、回憶一下,課文的第三、第四自然段講了什么?
    (板書:自然風(fēng)光珍稀動(dòng)物)
    二、學(xué)習(xí)第三自然段。
    1、(出示九寨溝風(fēng)景圖)看,九寨溝自然風(fēng)光是多么美麗,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三自然段,看看寫了哪些景物?圈出來。再讀讀有關(guān)句子,感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號(hào)。
    2、交流。你最喜歡哪些景物?
    雪峰找出句子讀一讀。練讀。
    湖泊(多媒體出示)
    (1)找出句子讀一讀。
    (2)指導(dǎo)讀好句子。(自讀、齊讀)
    (3)湖泊為什么這樣吸引你?(多媒體將下列詞語變色)
    (大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾[換詞理解])
    (4)你能用上這幾個(gè)詞用自己的話說說這些湖泊嗎?
    (5)九寨溝有這些湖泊而聞名世界,堪稱“地上的瑤池”,讀句。
    森林(多媒體將圖像放大)
    (1)找句子讀一讀。
    (2)這句話反映出森林---多)
    瀑布(多媒體圖像放大)
    (1)找出句子讀一讀。
    (2)指導(dǎo)讀好句子。(自讀、齊讀)
    (3)你讀懂了哪些?哪些不懂?
    a。宛如是什么意思?這段話中還有一個(gè)詞語也是這個(gè)意思,找出來。
    b。這樣的瀑布是怎樣形成的?
    c。一道道瀑布好像:“白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀”
    a學(xué)生閉眼邊聽瀑布聲邊想象。
    b你的理解、想象與現(xiàn)實(shí)一致嗎?看錄像。
    c真是美極了。練讀(從一道道開始)。
    5、第三自然段都讀懂了嗎?
    (1)為什么這些湖泊叫“五花?!?、“五彩池”?
    (2)欣賞。(多媒體出示)這就是著名的五花海、五彩池。
    6、讓我們把這童話世界留在心中。
    (1)自由練讀。(2)配樂讀。(個(gè)別集體)(3)個(gè)別背誦。
    三、學(xué)習(xí)第四自然段。
    1、自然風(fēng)光是這樣迷人,別忘了珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯?!讀讀,寫了哪些動(dòng)物?可愛在什么地方?用筆把你認(rèn)為重要的詞畫出來。
    2、你和什么動(dòng)物交上朋友了?(找四個(gè)同學(xué)上前介紹)
    (找出圖畫貼在黑板上)
    金絲猴(1)體態(tài)粗壯(2)攀吊眨巴窺視(演示)
    金絲猴雖體形粗壯,但是那樣機(jī)靈可愛。
    羚羊(1)善于奔跑。(從哪兒看出來的?)
    羚羊可真是長(zhǎng)跑冠軍。
    大熊貓(1)憨態(tài)可掬(做動(dòng)作)(2)若無其事
    大熊貓是國(guó)寶,人人愛護(hù)。
    小熊貓(1)動(dòng)作敏捷(2)照鏡子。
    3、當(dāng)你來到九寨溝,一定能看見這四種動(dòng)物嗎?(不)
    從哪兒看出來?(也許)什么意思?(可能)
    因?yàn)樗麄冏≡?---林深葉茂處。
    4、朗讀。(分四組分別練讀、比賽。1、2兩句由老師讀。)
    四、學(xué)習(xí)第五自然段。
    1、到童話世界轉(zhuǎn)了一圈,誰能用書上的詞概括地說說九寨溝給你留下的總印象嗎?(多媒體出示四圖)
    2、交流,齊讀(雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽)
    3、這真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。。ò鍟碎g仙境)
    4、讀第五自然段。
    五、練讀,練背。
    找找喜歡的段落,句子,讀讀背背。
    六、作業(yè):有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。
    自然風(fēng)光雪峰湖泊森林瀑布
    7九寨溝人間仙境
    珍稀動(dòng)物圖圖圖圖
    《九寨溝》選自蘇教版第七冊(cè),課文通過介紹九寨溝的自然風(fēng)光及珍稀動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)的思想感情。
    我是分三教時(shí)進(jìn)行教學(xué)的。第一教時(shí)在學(xué)習(xí)生字新詞基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步感知課文,并學(xué)習(xí)第一、二自然段;第二課時(shí)具體學(xué)習(xí)第三—五自然段;第三課時(shí)總結(jié)全文,練習(xí)背誦。
    本教案是第二課時(shí),下面談一談其特點(diǎn):
    1、以朗讀為主學(xué)習(xí)全文。
    “讀書百遍,其義自見”從朗讀中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容,這也是蘇教版的特色,從教學(xué)過程中可以看出,我安排了“初讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式,通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    2、進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
    這是學(xué)好語文的關(guān)鍵,課文中有許多美好的詞句,讓學(xué)生讀讀背背,有助于他們進(jìn)行知識(shí)的積累。在教學(xué)湖泊時(shí),讓學(xué)生用現(xiàn)有的詞語說說湖泊的特別正體現(xiàn)了這一要求。
    3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂中讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題,解決問題,鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。教學(xué)第四自然段時(shí),讓學(xué)生貼圖補(bǔ)充完整板書,并介紹動(dòng)物的特點(diǎn),這是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的好辦法。
    4、充分利用電教媒體,提高教學(xué)效益。
    九寨溝的美麗有時(shí)無法用語言來表達(dá),讓學(xué)生直接通過圖片、錄像等來欣賞、體驗(yàn),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,取得良好的教學(xué)效果。
    九寨溝教案設(shè)計(jì)篇十二
    導(dǎo)入新課:
    同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語言和畫一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信同學(xué)們學(xué)了《九寨溝》這篇課文,一定會(huì)對(duì)趕海有更豐富的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們就用各種方式來展示我們對(duì)課文的理解和感悟。
    小組準(zhǔn)備:
    下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下,練一練,3—5分鐘的時(shí)間,一會(huì)展示給大家(師及時(shí)指導(dǎo)表演)。
    小組展示:
    1組展示:覺得九寨溝怎么樣?從哪些地方看出來的?并有感情地朗讀有關(guān)語句。
    2組感情朗讀自己認(rèn)為最美的句子,讀出“美和趣”來。
    3、4、5、6組感情朗讀有關(guān)珍稀動(dòng)物的語句并輔以表演。
    7、8、9組展示自己認(rèn)為讀得最美的段落。
    10組展示自己搜集的有關(guān)九寨溝的資料。
    11組展示自己搜集的詩(shī)朗誦。
    教師總結(jié):
    這堂課,老師和同學(xué)們共同欣賞了九寨溝的美麗景色,共同享受著學(xué)習(xí)語文的快樂。更讓我們感受到了大自然的魅力,生活的美好!就讓我們快快樂樂地學(xué)習(xí),美美地欣賞這個(gè)精彩的世界吧!
    九寨溝教案設(shè)計(jì)篇十三
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三、四、五自然段。
    2、學(xué)會(huì)本課8——10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)其它七個(gè)生字,理解生字組成的詞語。
    3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
    4、通過品讀感悟,提高學(xué)生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
    3課時(shí)。
    1、解釋“溝”,指山溝。
    2、根據(jù)課題質(zhì)疑。如:九寨溝在哪里?為什么取名叫九寨溝?它是怎樣一個(gè)山溝?……
    3、生帶著問題自讀課文。
    (1)對(duì)照生字表劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
    (2)思考剛才的問題。
    4、檢查自讀。
    (1)指名逐段朗讀,讀通讀順。
    (2)說說課文內(nèi)容梗概。
    1、讀第1、2自然段。
    (1)自由朗讀,思考:九寨溝在哪里?它的名字是怎么得來的?找出關(guān)鍵的詞語。(神奇)引導(dǎo)朗讀這句話。
    (2)提問:看到這句話你想知道什么?
    (3)討論問題“九寨溝是怎么樣的?”
    (4)朗讀1、2自然段,說說根據(jù)1、2段的介紹,你想象中的九寨溝是什么樣子的?。
    2、讀第3自然段。
    (1)自由讀第3自然段,看文中介紹了哪幾處景觀?逐句找找,劃出你最欣賞的一處。
    (2)指名把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。
    (4)邊討論邊指導(dǎo)、練習(xí)感情朗讀。
    (5)最后,生再練讀第3自然段,進(jìn)一步感受體會(huì)。
    3、讀第4自然段。
    (1)回憶第3自然段的學(xué)習(xí)方法:看介紹了幾處景觀;邊讀邊品;討論交流體會(huì);感情朗讀。
    (2)生依據(jù)學(xué)法自學(xué)。
    (3)討論交流:課文介紹了哪四種珍稀動(dòng)物?他們的主要特點(diǎn)是什么?你有什么感受?
    (4)朗讀,體會(huì)動(dòng)物的機(jī)靈可愛。
    4、讀第5自然段。
    (1)聯(lián)系上下文邊自瀆,邊思考:省略號(hào)前面和上文的關(guān)系?省略號(hào)后面與上文的關(guān)系?
    (2)討論交流,明確前半句是對(duì)九寨溝風(fēng)景名勝的概括,總結(jié)了全文;下半句和“一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界”互相照應(yīng)。
    1、試試當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,向人們介紹九寨溝。
    2、提供關(guān)鍵詞語幫助學(xué)生背誦。
    3、生練習(xí)背誦、指名背誦。
    搜集描寫祖國(guó)名勝的文章,進(jìn)行課外閱讀、課內(nèi)交流。
    九寨溝教案設(shè)計(jì)篇十四
    《九寨溝》是山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第23課。本課是一篇散文,以生動(dòng)的筆觸,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀和靈幻的異獸珍禽,飽蘸著作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。全文共五個(gè)自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。從第三到第四自然段,如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié),贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。課文層次清楚,詞句清新華麗,易于朗讀和背誦。
    三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力,語言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開思維,表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容,能通過朗讀感悟課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情。
    本課的語言優(yōu)美,描寫生動(dòng)也適宜朗讀感悟。
    1、能正確流利有感情的朗讀課文。
    2、了解九寨溝美麗的自然景色和可愛的珍稀動(dòng)物,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的情感。
    3、能通過網(wǎng)絡(luò)更多的了解九寨溝。
    教學(xué)重難點(diǎn):了解九寨溝美麗的自然景色和可愛的珍稀動(dòng)物,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的情感。
    多媒體課件。
    今天,老師帶領(lǐng)大家去游覽一個(gè)神奇的童話世界(播放九寨溝的風(fēng)光課件)。請(qǐng)大家看視頻。請(qǐng)注意一邊看,一邊想:
    1、這是什么地方?
    2、你看到了什么?
    3、給你留下了什么印象?
    這就是美麗的九寨溝,大家想不想身臨其境,來體驗(yàn)這人間仙境呢?下面我們就一起走進(jìn)課文,領(lǐng)略九寨溝美景。(板書齊讀課題)。
    1、請(qǐng)大家默讀課文,想一想巴金先生是怎樣贊美九寨溝的?你是從什么地方看出來的?(讓學(xué)生從課文中找出來)。
    2、學(xué)生交流。
    3、教師板書:
    神奇的。
    人間仙境——。
    1、提出合作要求:
    (1)默讀3、4自然段,思考:作者是從哪兩方面描寫九寨溝的?
    (2)學(xué)生交流。
    2、合作學(xué)習(xí)二:
    (1)自讀課文第二自然段,劃出作者主要描寫了九寨溝的哪些自然景觀?
    (2)從作者的描寫中,你體會(huì)到什么?或你感受到什么?
    (3)學(xué)生小組交流。
    (4)全班交流,相機(jī)欣賞圖片,品析詞句。
    3、指導(dǎo)朗讀。
    教師范讀,學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行想象:你仿佛看到了什么?
    總結(jié)朗讀方法:一邊讀,一邊想象。
    3、學(xué)習(xí)第四自然段,
    (1)學(xué)生默讀,作者描寫了哪些動(dòng)物?
    (2)給每個(gè)動(dòng)物前面加上表示其特點(diǎn)的詞語。
    (4)每個(gè)小動(dòng)物都在做什么?相機(jī)品析詞句。
    (5)作業(yè):用這個(gè)句式寫個(gè)句子。
    一起來贊美九寨溝:學(xué)生飽含感情加上修飾限制的詞語讀課題。
    1、九寨溝這篇課文不僅僅寫得風(fēng)景美,而且文字也美。領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美是這節(jié)課顯現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),但同時(shí)不能疏忽領(lǐng)略課文中的文字美,這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的,整個(gè)教學(xué)要緊緊扣住一個(gè)“美”字。
    2、課文不過是個(gè)“例子”,聽說讀寫才是語文的根,訓(xùn)練才是語文的本。說到底,語文教學(xué)就是要牢牢地抓住這個(gè)“根本”,借助“例子”這個(gè)平臺(tái),通過適時(shí)、反復(fù)而富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練,培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的聽說讀寫能力。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。
    3、了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2。
    教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3。
    教學(xué)過程:
    師:今天讓我們一起走進(jìn)九寨溝,去感受那里的迷人風(fēng)光,快看——。
    (伴隨優(yōu)美的輕音樂,大屏幕出示九寨溝風(fēng)光,把學(xué)生引入景區(qū)。生欣賞九寨溝美景,不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。)。
    師:一進(jìn)入景區(qū),就有什么樣的感受?
    生:一進(jìn)入景區(qū),就被眼前的美景吸引住了。
    生:一進(jìn)入景區(qū),就仿佛到了人間仙境。
    生:一進(jìn)入景區(qū),就像到了童話世界。
    師板書:童話世界。
    【課件出示】一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界。
    師:在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界?
    生:我覺得充滿奇幻的是童話世界。
    生:是個(gè)美麗的地方。
    生:我覺得是一個(gè)有山有水的地方。
    生:我覺得是一個(gè)充滿了幻想的、想象中的世界。(師補(bǔ)充:可能和現(xiàn)實(shí)生活不太一樣)。
    生:在那什么都能成真。
    生:我覺得是一個(gè)美好的世界,那里非常美麗。人在那里生活會(huì)感到很幸福。
    【課件出示】雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境??!
    師:讀一讀,想一想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?
    生:這兩句話都是寫九寨溝。
    生:都是寫九寨溝的美。
    師:這兩位同學(xué)說的很好,這樣的寫法叫總寫。一段放在開頭,一段放在結(jié)尾,這叫首尾呼應(yīng)。
    師:齊讀大屏幕上的兩句話。
    生:不行。因?yàn)橹挥羞@兩句話看不出九寨溝具體美在哪。
    師:下面就讓我們走進(jìn)景區(qū),去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。
    師:請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文3、4自然段,想想:你看到了那些景物?
    生大聲朗讀課文。
    全班交流:
    生:九寨溝的雪峰非常高,插入云霄。
    生:九寨溝的湖泊大大小小,湖水清澈見底,連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。
    生:原始森林。
    生:還有藍(lán)天、白云。
    生:有各種各樣的動(dòng)物,如大熊貓、羚羊、金絲猴。
    生:還有小熊貓。
    生:小熊貓也是熊貓嘛。
    師:在這兒,老師告訴同學(xué)們,大熊貓和小熊貓不是一種動(dòng)物。
    引導(dǎo)歸類:自然風(fēng)光、異獸珍禽。
    形成如下板書:自然風(fēng)光、異獸珍禽。
    師:(過渡)你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢,還是先看看珍禽異獸?
    生:自然風(fēng)光。
    生:異獸珍禽。
    師:但書上提醒我們先看什么?
    生:自然風(fēng)光。
    師:從哪兒看出來的?
    生:繼續(xù)向縱深行進(jìn)。
    學(xué)習(xí)第三自然段。
    師:我們先去看看九寨溝的自然風(fēng)光。九寨溝的哪處自然風(fēng)光吸引了你?根據(jù)要求自學(xué)課文第3自然段。
    【課件出示】。
    (1)默讀課文,邊讀邊圈畫吸引你的自然風(fēng)光。
    (2)反復(fù)練讀自己最喜歡的部分,并想想它什么地方吸引了你?
    生讀課文,師巡視指導(dǎo)。
    師生交流。
    師:你覺得九寨溝美在哪?你喜歡什么景物?
    生:我喜歡九寨溝的雪峰?!耙蛔┓宀迦朐葡觯屙斻y光閃閃?!本耪瘻系难┓宸浅8?,插入云霄。
    生:九寨溝的雪峰非常美,峰頂上白雪覆蓋著,太陽(yáng)一照顯得銀光閃閃。
    生:九寨溝的雪峰重重疊疊,一座座的雪峰挺立在那。
    師:同學(xué)們說得多好呀!我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象?。ń處煶鍪狙┓鍒D片,配合學(xué)生的講述。)高聳的山峰插入云霄,山頂?shù)姆e雪在陽(yáng)光的照射下銀光閃閃,美嗎!這么美的景象,你能用朗讀來讀好嗎!學(xué)生練讀。(指名讀、齊讀。)。
    師:你還喜歡哪處景點(diǎn)?從哪些詞語可以看出來?
    生:我喜歡九寨溝的湖泊。“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底,湖底石塊色彩斑斕?!焙芮宄海拾邤?,很美。
    生:我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈,在陽(yáng)光的照射下,就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。
    生:我覺得“大大小小”“顆顆”說明湖泊多;“清澈見底”說明湖水清;“色彩斑斕”說明湖石色彩多。
    師:(出示湖泊的圖片)的確,湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀!那大家愿意用自己的朗讀來領(lǐng)略這種美嗎?(指名讀,男生讀,女生讀。)。
    師:哪些同學(xué)喜歡森林???說出你喜歡的理由。
    生:我喜歡九寨溝的原始森林?!皬暮庸戎辽狡?,遍布著原始森林?!睆倪@句話中,我體會(huì)出了森林很多,遍布著九寨溝。
    生:我從這句話中也體會(huì)出九寨溝的森林范圍很大,從河谷至山坡到處都是的`。
    師:(出示圖片)指圖,這個(gè)地方就叫做河谷,從河谷到山坡都布滿了森林,這樣的景色可真美呀!讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來讀好吧!學(xué)生練讀。(指名讀,齊讀。)。
    師:同學(xué)們,那除了湖泊的形狀美,湖水清,石塊色彩多以外,還美在什么地方呢?
    生:每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
    師:對(duì)了,你體會(huì)到了什么?
    生:湖泊的顏色很美,有紅色、有黃色、有綠色……。
    師:你為什么知道這兒有這么多的顏色?
    生:因?yàn)椋{(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
    師:除了這么多的顏色,你還知道什么顏色呢?
    生:有紫色、白色,五顏六色。
    師:這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”。
    師:天空是藍(lán)色的,云朵是白色的,雪峰閃閃,森林郁郁蔥蔥。不僅如此,春天百花盛開,秋天果實(shí)金黃。這些倒影再加上了色彩斑斕的湖石,使湖泊變得分外美麗,讓人心都醉了!大家看,這就是五彩池、五花海的美麗景色,(教師出示彩池圖片)怎么樣?誰愿意把美景讀出來呢?學(xué)生練讀。(四人小組比賽讀)。
    師:你還喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?從哪些詞體現(xiàn)出來的?
    生:我還喜歡九寨溝的瀑布?!坝捎诤庸雀叩筒黄?,湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀?!?BR>    生:瀑布十分壯觀,高低錯(cuò)落,白練騰空,銀花四濺。
    師:“白練”是什么意思?“銀花”是什么意思?
    生:“白練”指的是象綢緞一樣的瀑布,“銀花”指的是飛濺下的水花。
    師:這么獨(dú)特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇,大家想不想欣賞一下。(出示瀑布圖片)你們看,瀑布就象一條白色的稠帶從天而降,傾瀉下來,真是——白練騰空,水花四濺,由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺(tái)階。這種情形美嗎?愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎?學(xué)生練讀(喜歡的同學(xué)站起來讀。)。
    師:那同學(xué)們,如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊,會(huì)看到、聽到、想到什么呢?
    生:我看到了瀑布?jí)延^的場(chǎng)面,聽到了水聲轟隆隆的聲音。
    生:我還看到了瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵!
    生:我想到了如果能在下面洗個(gè)澡那該多好。
    生:我也想到了會(huì)不會(huì)有小魚兒跳到我身邊來。
    師:你的想象力真豐富,那你來讀讀看。(生個(gè)別讀)師:老師聽了你的朗讀都感覺到水花都飛濺到我的身上了!讓我們一起再來感受一下。
    (齊讀)。
    師:老師聽得都陶醉了!真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)磅礴。
    生接:充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。
    師:同學(xué)們,九寨溝的山美、樹美、水也美,讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長(zhǎng)留心中。
    生有感情齊讀。
    師:(過渡)欣賞完了迷人的自然風(fēng)光,讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn),我們或許能遇到些珍稀的動(dòng)物呢!
    學(xué)習(xí)第四自然段。
    師:你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物,好好讀讀,體會(huì)他最惹你喜愛的地方,在文中加上著重號(hào)。
    生自讀課文。
    師生交流。
    師:我們隨著作者進(jìn)入九寨溝的珍稀動(dòng)物區(qū),看到了體態(tài)粗壯的金絲猴此時(shí)正在干什么?
    生:金絲猴正攀吊在……向你窺視。
    師:“窺視”是什么意思?
    生:悄悄地看。
    師:此時(shí)金絲猴悄悄看什么?
    生1(脫口而出):看我們有沒有亂扔紙屑。(生笑)師:這肯定是一只有環(huán)保意識(shí)的猴子。(生又笑)生2:(想了想)悄悄看獵人有沒有拿槍進(jìn)入森林。
    師:這也許是一只曾經(jīng)受過獵人捕殺的猴子。(生臉色沉重)生3:看我們游人有沒有帶刀。
    師:我們?nèi)祟惗紱]有好人嗎?
    生:(微笑)悄悄看我們有沒有拿吃的東西給它們。師:真貪吃?。。ㄉ中Γ?BR>    師:?。【汀案Q視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)?生:機(jī)靈。
    生:正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。師:“若無其事”是什么樣子?生表演一幅悠閑自在的樣子。
    師:“若無其事”意思是——。
    生1:好像沒有什么事,很悠哉。
    生2:自己做自己的事,不管別人。
    師:這么若無其事的咀嚼竹葉,大熊貓一定一邊吃一邊在想——。
    生1:這竹葉的味道真好?。ㄉΓ?BR>    生2:它一定在想,看我吃的這么香,難道你們肚子不餓嗎?
    生3:管你們?cè)趺纯矗炒笮茇埖哪樒た珊裰兀。ㄉ笮Γ?BR>    師:(笑著)誰來讀讀大熊貓的句子。
    生紛紛舉手。
    師:小熊貓們,你們面前就是清澈見底的河水,趕緊美美地照照吧!
    全班生對(duì)著桌面在美美地表演,一片笑聲。
    師:(高興)你們?cè)谡帐裁矗?BR>    一男生(脫口而出):臭美?。ㄓ猩胶停?。
    師:愛美之心,人皆有之,不是臭美?。ㄉc(diǎn)頭表示同意)。
    女生1(不好意思):我照照自己的頭發(fā)是不是梳整齊了。
    男生1(摸摸身體):我看看自己身上的毛干凈不干凈。
    男生2(拍拍身體):我照照自己的臉有沒有灰塵。
    女生:我照見自己頭上的蝴蝶結(jié)多漂亮!
    ……。
    師:小熊貓們,把你們的高興美美地讀出來吧!全班齊讀,把“美滋滋”讀的特好?!懊馈獭獭?BR>    師:充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎?(生搖頭)此時(shí)你在九寨溝,一定會(huì)見到什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁??趕緊把你們見到寫下來吧!
    生動(dòng)筆,師巡視,發(fā)覺學(xué)生寫得真不錯(cuò)。
    生1:我看見在茂密是樹林旁,一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。
    整堂課的教學(xué)中滲透著學(xué)生質(zhì)疑問難的能力的培養(yǎng),合作探究能力的培養(yǎng),朗讀水平的提高,說話能力的訓(xùn)練等等,總而言之,以學(xué)生為本,不斷訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。
    俗話說“讀書百遍,其義自見。”《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感?!睆睦首x中讓學(xué)生理解__內(nèi)容,從教學(xué)過程中可以看出,我安排了“快速讀課文—細(xì)讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式,通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3自然段的感悟中,學(xué)生選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會(huì)和感受。然后讀在老師的指導(dǎo)下讀出感受,在音樂聲中自讀自悟享受美。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四自然段的學(xué)習(xí)方法與第三自然段類似。只是教師退居幕后,讓學(xué)生讀、說,感受小動(dòng)物的可愛。學(xué)生在讀中感悟到了九寨溝的神奇與美麗,被九寨溝那充滿詩(shī)情畫意的人間仙境給陶醉。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累、內(nèi)化語言文字,領(lǐng)悟語言文字所蘊(yùn)涵的思想感情,從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)朗讀的興趣。學(xué)生感在其中、悟在其中,對(duì)課文的感受深了,對(duì)九寨溝的贊美之情就情不自禁了。
    本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念,在教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),改變了傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生被動(dòng)接受的模式,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的教育環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)工具,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,充分的發(fā)揮的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到了比較良好的效果,當(dāng)然在教學(xué)中還存在一些問題,在這節(jié)課中,大部分多媒體的電教效果使用恰到好處,就是播放九寨風(fēng)情的過程中,沒有給學(xué)生充分的的時(shí)間來欣賞感悟,發(fā)表自己的見解。
    結(jié)束本課的教學(xué),我不由得想起了德國(guó)存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過:“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?!?BR>    語文課要像語文課。語文課不能惟知識(shí)、技能,但是,也不能棄之不管。語文課扎實(shí)為本,就是要把知識(shí)的傳授與學(xué)生的自主實(shí)踐緊密、巧妙地結(jié)合起來。
    《九寨溝》描寫了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸,由于大多數(shù)學(xué)生沒去過九寨溝,對(duì)九寨溝缺乏感性認(rèn)識(shí)。于是,在這堂語文課中就是要讓學(xué)生讀書,變著花樣讓學(xué)生讀書,興趣盎然地讀,卓有成效地讀,讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。
    為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課前通過多方搜集資料,精心制作了多媒體課件,讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面、精彩的錄像與九寨溝進(jìn)行親密接觸,彌補(bǔ)學(xué)生沒去過九寨溝的不足。
    當(dāng)九寨溝如詩(shī)如畫的美景展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),學(xué)生由衷地發(fā)出了一聲一聲驚嘆,從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知,讓學(xué)生初步感知九寨溝之美,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
    接著讓學(xué)生過邊讀邊展開想象,看著畫面讀,在朗讀中體驗(yàn)九寨溝如詩(shī)如畫的風(fēng)光,并通過自由讀,男女生讀,指名讀,師生互讀等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段,而且成為教學(xué)的目標(biāo)。
    另外,描寫珍禽異獸的第4小節(jié),則另辟蹊徑,請(qǐng)學(xué)生們選擇自己喜歡的動(dòng)物,讀讀描寫這些動(dòng)物的語句,把這些生動(dòng)的語句積累下來,并且,在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,一步一步地進(jìn)行拓展,以說代讀,將積累下來的語句進(jìn)行運(yùn)用,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固??傊?,以說代讀,豐富朗讀的形式,讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。
    教是為了不教。葉圣陶說:“不拿現(xiàn)成的解決辦法來傳授給學(xué)生,而是要指導(dǎo)學(xué)生以最短時(shí)間去找到這種辦法并利用這種辦法來找到別的辦法,解決別的問題。”這些話正好體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式,掌握基本的語文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)3自然段的時(shí)候,由教師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。出示閱讀提示:(1)默讀課文,邊讀邊圈畫吸引你的自然風(fēng)光。(2)反復(fù)練讀自己最喜歡的部分,并想想它什么地方吸引了你?在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就已經(jīng)掌握了這一段的學(xué)習(xí)方法:讀——找——想——讀——看。欣賞九寨風(fēng)光視頻更加深了學(xué)生對(duì)九寨這個(gè)人間天堂的向往。4自然段的結(jié)構(gòu)和3自然段的結(jié)構(gòu)相同,所以在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候,教師放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),采用小組合作的方式,學(xué)生興致盎然地品讀課文,積極參與動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,在不知不覺中去獲得學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)中落實(shí)了學(xué)法指導(dǎo),真正做到了“教是為了不教”的目的。
    改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以改變教師的教學(xué)方式為前提,又以給師生準(zhǔn)確的定位為根基,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。
    在整堂課中,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在讀題的過程中質(zhì)疑問難,讀讀課文,選擇喜歡的內(nèi)容讀讀背背,諸如此類,此時(shí)此刻的教師是引導(dǎo)者;圍繞學(xué)生提出的問題展開教學(xué),教師是一個(gè)輔導(dǎo)者;在朗讀教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生讀出九寨溝的詩(shī)情畫意,教師又處于指導(dǎo)者的位置了;在教學(xué)的總結(jié)階段,教師聲情并茂地介紹畫面,將第四小節(jié)的內(nèi)容鋪墊在畫面和語言中,第四小節(jié)的脫穎而出是教師用心誘導(dǎo)的結(jié)果。
    九寨溝教案設(shè)計(jì)篇十五
    知識(shí)與技能:能正確流利有感情朗讀課文并背誦課文三至五自然段。
    學(xué)會(huì)本課生字和理解重點(diǎn)詞語。初步理解課文內(nèi)容。
    過程與方法:在誦讀的基礎(chǔ)上理解課文所寫內(nèi)容,在自學(xué)引導(dǎo)中掌握重點(diǎn)詞句的意思。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的興趣和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn):仔細(xì)品讀,理解文中重點(diǎn)詞句的意思。
    教學(xué)準(zhǔn)備:九寨溝風(fēng)景圖和教學(xué)課件。
    1﹑師:在我們遼闊的國(guó)土山有許多自然風(fēng)光,你都知道有哪些?
    這節(jié)課老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)迷人的地方,板書課題。問:誰知道它在哪里?
    2﹑師播放課件或呈現(xiàn)圖片欣賞問:從畫面中你都看到了什么?
    師揭題。
    1﹑生自由讀課文,提出要求:讀準(zhǔn)字音,圈出文中生字和不理解的詞語。
    2﹑分組讀課文正音并相互理解詞語,記憶重點(diǎn)生字。
    3﹑指名匯報(bào),共同解決不理解的詞語。
    1﹑指名讀第一至二自然段問:為什么稱它為“九寨溝”?人們把這里稱之為什么?
    3﹑自由讀第四自然段問:這一段重點(diǎn)寫了什么?用筆畫出表示它們特點(diǎn)的詞語。指名匯報(bào)。
    4﹑齊讀第五自然段問:這一段在全文中起到什么作用?省略號(hào)。
    省略了什么?誰能展開想象再補(bǔ)充幾個(gè)?
    5﹑再讀全文說說:為什么把這里稱之為“童話世界”?
    1﹑師:從這節(jié)課中你都有哪些收獲?還有什么不明白的?
    1﹑抄寫生字和重點(diǎn)詞語。
    2﹑背誦課文三至五自然段。
    知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的'朗讀課文,背誦課文的第三到第五自然段。理解課文并了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
    教學(xué)重難點(diǎn):討論探究為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”?
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件和有關(guān)九寨溝的資料。
    1﹑師:上節(jié)課我們來到了九寨溝,誰能說說那是個(gè)怎樣的地方?
    2﹑師:這節(jié)課老師繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p那神奇的童話世界,
    感受這人間仙境的迷人景觀。
    1﹑師:(出示九寨溝風(fēng)景圖)看,九寨溝自然風(fēng)光是多么美麗,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第三自然段,看看有哪些景物?圈出來。在讀讀有關(guān)句子,感受一下這些景物怎樣,在書上做上記號(hào)。
    3﹑師:自然風(fēng)光是這樣迷人,別忘了珍稀動(dòng)物正等著我們叫朋友呢!讀讀,看看作者向我們介紹了哪些動(dòng)物?可愛在什么地方?用筆把你認(rèn)為重要的詞畫下來。
    4﹑師:根據(jù)學(xué)生的理解指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀。
    5﹑師:到童話世界去轉(zhuǎn)了一圈,誰能用書上的詞概括的說說九寨溝給你的印象。
    6﹑師小結(jié):這真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。?BR>    1﹑師:為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”?
    2﹑生分組討論,指名匯報(bào)。
    3﹑師總結(jié)并出示九寨溝其他資料。
    2﹑生分組做導(dǎo)游介紹。
    3﹑指名介紹,師生評(píng)議。
    1﹑學(xué)了這節(jié)課,你都有哪些收獲?還有什么不明白的請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?BR>    2﹑指名談收獲和解決問題。
    1﹑誦讀課文三至五自然段。
    2﹑以導(dǎo)游的身份寫一段導(dǎo)游詞。
    3﹑摘抄文中優(yōu)美的語句。
    板書設(shè)計(jì):課文9九寨溝。
    童話世界珍稀動(dòng)物。
    人間仙境詩(shī)情畫意。
    九寨溝教案設(shè)計(jì)篇十六
    1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。
    2、初步了解課文的主要內(nèi)容。
    3、能正確、流利地朗讀課文。
    題目是文章的眼睛。必須十分重視指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題,引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)文章的內(nèi)容和作者的思路,確定學(xué)習(xí)的目標(biāo),引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
    一、揭題、審題。
    1、板書課題。
    2、談話。
    二、初步感知課文。
    1、聽課文錄音朗讀,一邊聽一邊思考上述問題。
    2、讀后交流。
    3、再讀課文。
    學(xué)生回答后,小結(jié)。
    板書:位置名字來歷。
    自然風(fēng)光珍禽異獸。
    人間仙境。
    【這一步,主要是引導(dǎo)學(xué)生理清課文的段落。教學(xué)的思路是順暢的。】。
    三、教學(xué)生字、詞。
    過渡:剛才大家通過聽讀、自讀,解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
    1、學(xué)生自學(xué)。
    2、檢查交流。
    3、鋼筆描紅。
    【生字教學(xué)中,也有一個(gè)怎么發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的問題。大家也要坐很好的研究?!俊?BR>    四、播放課文錄像。
    過渡:九寨溝是一個(gè)旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光,而且有許多珍禽異獸。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的錄像。
    五、總結(jié)。
    【這個(gè)總結(jié)很重要。讓學(xué)生自己總結(jié),又體現(xiàn)了學(xué)生的自主性?!?。
    六、作業(yè)。
    1、抄寫詞語。
    2、朗讀課文。
    位置名字來歷。
    人間仙境。
    九寨溝教案設(shè)計(jì)篇十七
    教學(xué)要求:帶領(lǐng)學(xué)生感受童話世界的神奇與瑰麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    在我們中國(guó),有唯一一處榮獲“世界自然遺產(chǎn)”和“世界生物圈保護(hù)區(qū)”兩項(xiàng)殊榮的旅游勝地,知道是哪里嗎?(齊讀課題)。
    二、美文美讀。
    第一段(§1——2)。
    1、在九寨有幾條神奇的山溝,見圖:(則查洼溝、日則溝、樹正溝)看這幾條溝像個(gè)什么字?九寨指的就是分布在“丫”字形山溝周圍的九個(gè)藏族村寨——(看課件:散布在溝邊的九個(gè)藏族村寨)。
    2、現(xiàn)在你明白為什么要把這幾條山溝稱為“九寨溝”了吧?用上關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤浴闭f一說。
    3、想去九寨溝旅游嗎?從南坪出發(fā),往西40公里就到九寨溝了。
    第二段。
    §3。
    1、我們先隨著作者優(yōu)美的文字游覽九寨美景。(文字覽勝)學(xué)生自由朗讀全文。
    2、作者認(rèn)為九寨溝是個(gè)什么樣的地方?(題目前加括號(hào))板書:人間仙境。
    讓我們?nèi)ァ吧裼尉耪毙蕾p這人間仙境吧!
    3、(學(xué)生自己操作)點(diǎn)擊“神游九寨”進(jìn)入,自己觀賞圖片、視頻,網(wǎng)上游覽。
    4、找一找,哪一自然段描寫了九寨溝奇麗的自然風(fēng)光?(教師操作,找到“美文美讀”中第三自然段)。
    5、指名讀,其余同學(xué)找找文中寫了哪幾處美景?(交流)。
    6、這些都是九寨溝最富代表性的景點(diǎn)。誰最欣賞雪峰?
    7、?學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):(教師控制:播放雪峰圖片)。
    1)你來讀一讀描寫雪峰的句子,其他同學(xué)想一想:雪峰有什么特點(diǎn)?(高)。
    2)從哪里體會(huì)到雪峰的“高”?指導(dǎo)讀出雪峰的壯觀:讀好:插入云霄、銀光閃閃。用四個(gè)字概括眼前的畫面嗎?(雪峰插云)我們一起來讀好雪峰插云的壯觀景象。
    8、下面請(qǐng)你們自主學(xué)習(xí)。
    1)出示自學(xué)要求:
    a讀讀作者寫的其余景物,選擇最欣賞的多讀幾遍。
    b結(jié)合插圖,說說景物的特點(diǎn)。并通過朗讀把你看到的、感受到的美傳達(dá)給大家。
    c請(qǐng)你也嘗試用四字詞概括你所欣賞的景物。
    2)學(xué)生自己操作自學(xué)。
    9、自學(xué)后交流,你最欣賞的是——,找到句子讀一讀,說說景物的特點(diǎn)。其余同學(xué)讀書做記號(hào),標(biāo)出體現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞語。(隨機(jī)播放幻燈片)。
    [森林]。
    遍布:廣、多。
    [湖泊]。
    l????????特點(diǎn):多:大大小小顆顆。
    清:清澈見底。
    美:這么多的湖泊,不僅清澈見底,而且異常美麗。
    l????????作者勾勒了一幅最美的倒影圖,誰來美美地讀一讀?
    l????????為什么人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池呢?用上“因?yàn)椤浴闭f話。
    l????????用由衷的贊嘆語氣再讀。
    [瀑布]。
    l????????這些湖泊有一個(gè)與眾不同的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(播放幻燈片)用上“因?yàn)椤浴闭f一說湖泊恰似臺(tái)階的原因。找出一個(gè)表示原因的詞語,放到句中讀好。
    l????????正因?yàn)楹从械母哂械牡?,用課文中的詞語說就是——(生:高低不平,高低錯(cuò)落),所以當(dāng)湖水漫溢出來時(shí),就會(huì)——(播放幻燈片),用自己的話說眼前看到的瀑布景觀。
    l????????多么壯觀的景象,誰能讀好它?
    l????????作者的描寫詳略得當(dāng),雪峰、森林一筆帶過,而具體描寫了這里夢(mèng)幻般的水。你可以用四字詞概括這番景象吧?。ㄆ胶w瀑)。
    10、一起“身臨其境”游九寨。
    11、師:九寨溝的山美、樹美,水更美,所以有“黃山歸來不看云,九寨歸來不看水”的說法呀!
    §4。
    1、讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn),到原始森林里走走,你知道這里住著?(珍稀動(dòng)物、異獸珍禽)。
    2、如果你去九寨溝,每次都能見到這些異獸珍禽嗎?展開辯論:能:經(jīng)常出沒;不能:林深葉茂看不見;也許:表示不肯定,不一定,看你運(yùn)氣了。
    3、“也許”在課文中一共出現(xiàn)了幾次?(四次)分別寫了四種動(dòng)物,一起說是誰?
    4、課文中作者三言兩語就把些動(dòng)物的特點(diǎn)寫出來了,請(qǐng)你點(diǎn)擊“異獸珍禽”仔細(xì)觀察其中一種動(dòng)物,你最喜歡哪種動(dòng)物就讀描寫它的句子,注意讀出它的特點(diǎn)。讓我們來比一比,看誰讀得最傳神。(賽讀兩次)。
    金絲猴:機(jī)靈。
    羚羊:善跑。
    大熊貓:可愛,憨態(tài)可掬。
    小熊貓:動(dòng)作敏捷(可不是大熊貓的孩子,而是另外一種珍稀動(dòng)物)。
    5、指導(dǎo)朗讀:語速或快或慢,讀出你對(duì)它的喜愛之情。
    6、看到如此醉人的風(fēng)光,你會(huì)有什么感慨呢?(學(xué)生說贊美之詞)。
    第三段。
    1、這里的美景不能盡述,所以用了個(gè)省略號(hào)表示——。看著這些美景,作者也情不自禁地贊嘆到:齊讀最后一句感嘆句。
    2、默讀全文,回顧畫面,想想最后一個(gè)自然段在全文中起什么作用。(總結(jié)全文)。
    3、此番美景,引無數(shù)人爭(zhēng)相歌唱,我們也來聽一曲。播放《神奇九寨》。
    三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、?其實(shí)世界遺產(chǎn)離我們并不遠(yuǎn),咱們蘇州的古典園林也是其中一處呢。課后你可以去了解一下中國(guó)甚至外國(guó)還有哪些世界遺產(chǎn)。
    2、?讀讀其他作者的游記、散文,在文字中感受山河之美。
    3、?在“共享最愛”欄里回復(fù)內(nèi)容。
    九寨溝教案設(shè)計(jì)篇十八
    出示圖片或錄像,你們知道這里是什么地方嗎?板書課題。學(xué)生交流手上資料。學(xué)生交流對(duì)九寨溝的初步印象,教師相應(yīng)板書。
    1、自由讀課文,想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
    2、找出全文中心句,讀一讀。
    3、哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢?分小組讀二到四段,在讀中正音。
    4、齊讀二到四段,思考分別寫了九寨溝的哪些方面。
    1、學(xué)習(xí)第二段。
    (1)小聲自由讀第二段,思考:九寨溝的海子給你怎樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生勾畫書上的重點(diǎn)詞。
    (2)交流板書。
    (3)有感情地朗讀這一段,同學(xué)互相評(píng)議,并相機(jī)引導(dǎo)背誦。
    2、學(xué)習(xí)第三段。
    (1)讀第三段,思考:這里的山林最大的特點(diǎn)是什么?從哪些地方展現(xiàn)出來的,用自己的話說一說。
    (2)引讀表示顏色的'詞語。
    (3)齊讀,背誦。
    3、學(xué)習(xí)第四段。
    (1)讀第四段,邊讀邊勾出最精彩的句子。
    (2)學(xué)生交流、討論,知道作者從三個(gè)方面寫了九寨溝的變化之美,展現(xiàn)了秋天九寨溝的奇美。
    (3)練習(xí)朗讀,相互引導(dǎo)背誦。
    1、配樂朗誦全文。
    2、暢談此時(shí)對(duì)九寨溝的感受,完善板書。
    3、齊讀最后一句,引導(dǎo)學(xué)生的情感更上一層樓。