身體健康是事業(yè)成功的基石。在寫總結(jié)的過程中，要用簡練的語言表達(dá)復(fù)雜的觀點(diǎn)，避免啰嗦和冗長。7、讀范文可以開闊我們的思路和視野。
書林漫步字篇一
當(dāng)清風(fēng)吹過河畔吹綠了水草；當(dāng)暖風(fēng)吹過花園吹紅了百花；當(dāng)和風(fēng)吹過我的臉上心中有蜜一般涌上心頭；因?yàn)槲掖蜷_封閉已久的那扇窗。
當(dāng)我為大開那扇窗誒興不已我開始猶豫，但是看到老師上課時(shí)繪聲繪色的講說；當(dāng)我看到文學(xué)家門一篇篇優(yōu)美的文章時(shí)；當(dāng)我自己對(duì)文學(xué)有獨(dú)到見解而感到驕傲?xí)r，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)遨游在文學(xué)的殿堂中。
當(dāng)我進(jìn)入文學(xué)的殿堂時(shí)我讀到李白長‘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海’的豪情壯我領(lǐng)略到志蘇軾的‘會(huì)當(dāng)凌絕頂一攬眾山小’的遠(yuǎn)大志向我看到李清照‘只恐雙溪舴艋舟載不動(dòng)許多愁’的無限愁緒我體會(huì)到保爾?？虏旖痄撹F般的意志；黛玉葬花的悲涼文學(xué)讓我得到心靈的凈化。
讀書猶如品茗茶茶盡芳香猶在令人回味無窮。
書林漫步字篇二
國慶節(jié)假期，我們到壩上草原游玩。
壩上草原終于到了，汽車行駛在茫茫夜色中，天上星光燦爛，遙遠(yuǎn)處燈光點(diǎn)點(diǎn)。“快看那，放煙火了!”車右前方升起了一片五彩煙花，草原上平添了許多喜慶氣氛。我興奮地注視著窗外，不時(shí)有禮花沖向天空綻放，離我們?cè)絹碓浇Ｎ覀兊搅税自魄f園渡假村，那里，正在舉行國慶篝火晚會(huì)。閃爍的彩燈構(gòu)成的“慶祝國慶”四個(gè)大字與兩迷多高的篝火交相輝映，歡樂的人群手拉著手，踩著歡快的音樂節(jié)拍邊歡呼邊起舞，陣陣歡樂的鼓聲，音樂聲飄揚(yáng)在草原上空，國慶節(jié)，美麗的草原之夜。
早晨，當(dāng)我走出居住的陽光小屋，我立即被草原上的節(jié)日氣氛包圍住了。我身邊的小屋上，蒙古包前，都飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗，在藍(lán)天白云下格外奪目，莊園處處彩旗飄飄，草原上的農(nóng)莊、村落、渡假村都能看見招展的紅旗，還有貼著的大幅標(biāo)語：“慶祝國慶”，“祖國萬歲”等等，到處一派節(jié)日景象。
“美麗的草原，我的家?！蔽覀兊搅艘粋€(gè)接待游客的農(nóng)家小院，寬敞干凈的小院里，停著主人的越野吉普車，進(jìn)入客廳，有醒目的家庭影院，兩邊是待客用七八間小屋，每屋4個(gè)單人息夢思床上擺著整潔的被子，一臉幸福的主人說：牧民的日子越過越好了，真要感謝__的政策好，我們種樹種草，發(fā)展旅游業(yè)，我們家這些房子都不夠用了，現(xiàn)在又在村東頭建了一個(gè)更大的接待小院，明年你們?cè)賮項(xiàng)l件就更好了，別住度假村，住農(nóng)家院吃農(nóng)家飯。
在舉國同慶的日子里，我祝愿我的祖國更美好，更富強(qiáng)。
書林漫步字篇三
（1）第一小組準(zhǔn)備把同學(xué)們平時(shí)寫的讀書筆記匯編成?？段遗c名著》。請(qǐng)為?？O(shè)計(jì)兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的欄目名稱。（力求有創(chuàng)意）。
___________。
欄目二___________。
（2）第二小組組織了“我最喜愛的名著人物”評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)幫他們完成下面這塊展覽板。
人物：___________。
出處：《三國演義》。
人物小傳：___________。
（3）第三組組織了一次辯論活動(dòng)，甲方認(rèn)為“智慧可以引領(lǐng)你成功”，乙方卻認(rèn)為“聰明反被聰明誤”，你同意哪一種看法？請(qǐng)結(jié)合名著閱讀說說你的看法。
___________。
參考答案：
（1）欄目一與大師牽手領(lǐng)略作家風(fēng)采欄目二與名著對(duì)話汲取名著精華。
（3）示例：同意甲方的`觀點(diǎn)，《草船借箭》一個(gè)“借”字，突出了諸葛亮過人的智慧。周瑜有意為難令他造箭，但他不當(dāng)面說破周瑜的陰謀，而是將計(jì)就計(jì)；知道曹操生性多疑，在大霧彌漫的晚上，不會(huì)貿(mào)然出兵；他借盡了天時(shí)、地利、人和，削弱了曹操的戰(zhàn)斗力，最終實(shí)現(xiàn)了火燒赤壁的成功。
（答案意思對(duì)即可）。
書林漫步字篇四
《書林漫步》是人教版初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第1課的內(nèi)容，屬于欣賞?評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要內(nèi)容了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試用對(duì)比欣賞的方式說說中外書籍裝幀在方式和形式上的不同之處。提升學(xué)生的審美能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)書籍裝幀一些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
二、說學(xué)情。
初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。從繪畫的角度來看初中階段的學(xué)生已進(jìn)入寫實(shí)后期，而且對(duì)于欣賞的知識(shí)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但在欣賞這塊還需要更多練習(xí)與實(shí)踐，培養(yǎng)他們語言交流能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的不同形式及作用，談?wù)勛约合矚g的書籍裝幀采用的設(shè)計(jì)形式和方法。
過程與方法目標(biāo)：通過搜集各種裝幀設(shè)計(jì)出的獨(dú)特的書籍圖片或?qū)嵨飳⑺鼈儼葱问椒诸?，學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)比欣賞。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受書籍設(shè)計(jì)的美感，提高對(duì)書籍設(shè)計(jì)的感知度，體會(huì)中國文化傳統(tǒng)的博大精深。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握書籍裝幀的形式和方法。
難點(diǎn)：嘗試用對(duì)比欣賞的'方式進(jìn)行書籍裝幀設(shè)計(jì)的欣賞。
五、說教學(xué)方法。
教學(xué)方法：討論法、示范法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法。
學(xué)習(xí)方法：自主探究法、合作討論法。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、圖片等。
七、說教學(xué)過程。
（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
視頻導(dǎo)入，教師出示造紙術(shù)與印刷術(shù)發(fā)明的紀(jì)錄片，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)紀(jì)錄片的內(nèi)容，說說紀(jì)錄片內(nèi)容給你的感受。
根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)，進(jìn)而引出課題《書林漫步》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過演示與提問相結(jié)合的方式，可以集中學(xué)生的注意力，讓課堂更具有活躍性，并且也初步建立了學(xué)生對(duì)書籍裝幀的認(rèn)識(shí)。
（二）交流探討，欣賞作品。
1、利用課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問“中國古籍是由哪些部分組成的？”
學(xué)生回答。老師總結(jié)，中國古籍是由書口、書簽、書根、包角、書腦和書脊等組成。
2、教師繼續(xù)追問：“書籍設(shè)計(jì)是什么？”
學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：
學(xué)生回答。老師總結(jié)，舊稱“書籍裝幀設(shè)計(jì)”，廣義的書籍設(shè)計(jì)是指從書的外觀到內(nèi)芯的一系列設(shè)計(jì)，以創(chuàng)造出書籍的整體視覺形象。
狹義的是指書籍的開本、封面、護(hù)封和裝訂形式等屬于書籍外觀的想象設(shè)計(jì)，有時(shí)僅指封面設(shè)計(jì)。
3、學(xué)生四人一小組交流并回答問題：
（1）利用課件出示蝴蝶裝，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問題“大家知道這種書籍設(shè)計(jì)叫什么？蝴蝶裝的歷史是怎樣的？”
學(xué)生回答，教師總結(jié)：蝴蝶裝。蝴蝶裝始于唐末五代，盛行于宋元，與雕版印刷的發(fā)展密切相關(guān)。將印有文字的紙頁沿相對(duì)應(yīng)的魚尾紋中縫對(duì)折，再依順序摞疊成方形，將對(duì)齊的折縫處粘在包脊紙上，書遂完成。翻閱時(shí)，書頁如蝴蝶展翅。
（2）除了蝴蝶裝，還有哪些書籍設(shè)計(jì)的形式？
中國的有簡冊(cè)、經(jīng)折裝、旋風(fēng)裝、包背裝等。
4、走向世界的中國書籍設(shè)計(jì)。
課件展示吶喊、中國記憶（書籍設(shè)計(jì)）引導(dǎo)學(xué)生觀賞。
教師設(shè)問“圖片中的這些書籍的結(jié)構(gòu)是怎樣的？”
學(xué)生回答，教師總結(jié)：書口、上切口、扉頁、訂口、環(huán)襯等。
教師繼續(xù)追問，“現(xiàn)代書籍的裝幀有了怎樣的變化？”
學(xué)生回答，教師總結(jié)：20世紀(jì)初，大批藝術(shù)設(shè)計(jì)家打破封建時(shí)代沉悶的局面，豐富了書籍的設(shè)計(jì)語言，使出版的書籍頗有藝術(shù)感染力。
【設(shè)計(jì)意圖】通過了解到中國古籍的組成和書籍的設(shè)計(jì)，可以更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)書籍裝幀特點(diǎn)，然后通過書籍裝幀蝴蝶裝等方法的具體分析，加深了學(xué)生對(duì)書籍裝幀的了解認(rèn)識(shí)。并且通過觀察討論也鍛煉了學(xué)生語言表述與交流的能力。
（三）出示圖片，對(duì)比欣賞。
教師繼續(xù)出示圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)折裝和蝴蝶裝裝幀形式和方法的不同點(diǎn)。
以4人為小組進(jìn)行討論。
（教師巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表揚(yáng)有想法的同學(xué)；對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)比的方式使學(xué)生對(duì)書籍裝幀的認(rèn)識(shí)不僅僅局限于理論知識(shí)，通過討論讓學(xué)生更好的進(jìn)行語言能力的替提升礎(chǔ)，拓展學(xué)生的思維。
（四）展示評(píng)價(jià)，小結(jié)作業(yè)。
1、自愿分享，并從方式方法上進(jìn)行交流評(píng)議，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
2、總結(jié)升華：總結(jié)書籍裝幀的特點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生要多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，運(yùn)用欣賞評(píng)述的方式記錄生活。
3、作業(yè)：外國的書籍裝幀樣式有哪些，中外書籍裝幀樣式的區(qū)別在哪里？下次課一起來分享。
【設(shè)計(jì)意圖】通過交流評(píng)議的環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)書籍裝幀的認(rèn)識(shí)，并且最后的總結(jié)升華也培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。
八、說板書設(shè)計(jì)。
為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
書林漫步字篇五
慢品著，生活是一杯濃郁的咖啡，縈繞舌尖的是無盡的回味。
慢思著，星空中閃爍的是賢人智者的深謀遠(yuǎn)慮，彼己，皆知，胸有成竹。
慢步著，人生的道路是一路坎坷一路坦途，一路荊棘一路花香，一路淚水一路甘泉……。
李白呀，這個(gè)瀟灑的詩仙，正如他詩中所訴，朝如青絲暮成雪，為抱負(fù)他忙碌了大半生，仕途上是慢慢悠悠，坎坷不斷。索性就且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山，感受名山勝水的風(fēng)輕月白，揮灑出另一份豪氣。
古來圣賢皆失意，一身才華有誰識(shí)？陶潛，這個(gè)歸隱的先驅(qū)，他一路踏著荊棘而來，南山腳，東籬下，來慢品一園的菊花香。滿路的荊棘使他放慢了人生腳步，卻又是滿途的荊棘讓他馨香襲人，他仿佛變成了一朵淺藍(lán)的'野菊，幽若地香著。
他是一名農(nóng)民的子弟，也是一個(gè)文人，他的生命里沒有安逸和享樂。毛澤東，革命征途上，悲壯盈懷，用淚水送走了一個(gè)又一個(gè)為漫漫征途而逝去的英雄；心存高遠(yuǎn)，一個(gè)嶄新的世界在他的手心里締造。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，壯懷激越，遏云黯月。
詩人哪，哲人哪，呵，英雄們哪！他們都是悠修世間的漫漫求索者，生命的真諦在他們的求索中漸見明亮。
朋友，慢走吧，風(fēng)也輕，花也香，水呢，也甘甜，讓心存高遠(yuǎn)，目攬路邊勝吧。走穩(wěn)腳下每一步，目標(biāo)會(huì)到達(dá)，行程中，也不要留下空白！
書林漫步字篇六
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對(duì)讀書情有獨(dú)鐘。對(duì)任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。
清風(fēng)明月之夜，一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興起而讀，興末而止。翻開《詩經(jīng)》這本書，感受古人最真摯最純樸的情感；踏唐地，踩宋風(fēng)，感其雄魄，體古人之情懷。杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》人生境遇；李清照《武陵春》“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”濃情愁緒；文天祥《過零丁洋》“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”博大胸懷；每種情感無不讓我心持感激。
讀書，可以讓我們?cè)谖淖种袑で笳胬?，懂得起碼的待人處事之理；讀好書，可以洗滌心靈，讓千百回起伏跌宕的情緒得到稍許的沉淀；讀好書，可以培養(yǎng)自己的審美情趣，在缺陷中尋求完美。
越來越癡迷于書。沉浸書中，只覺得日子靜美，一分一秒都好到心里去。讀書時(shí)，只覺得日子安靜，世界萬物都消了影蹤，人世界只有我和書，在靜靜的對(duì)話。滿屋里，都有文字的馨香。真想就這樣捧著書，一直讀下去，讀到地老天荒。就如同坐落著的山，是永恒的哲理。讀書，如同爬山，“登的愈高，望的愈遠(yuǎn)?！碑?dāng)書里的理性，擦亮了眸子，便有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁，目光就會(huì)穿越世俗的塵埃，上升為一種高度、一種品位、一種灑脫、一種超俗。
讀書是一種治療。當(dāng)你郁悶無聊時(shí)，讀書能讓你消除寂寞；當(dāng)你意志消沉?xí)r，讀書能讓你熱血沸騰；當(dāng)你心浮氣躁時(shí)，讀書能讓你一樣恬淡。
喜歡在靜謐的夜里，在朗朗的月光下，在微風(fēng)的吹拂中，在紗窗前，在書桌旁，手捧書一卷，默默地讀，細(xì)細(xì)地品，靜靜地嘗那書中的千滋百味。在那里，我感到了大自然淳樸的.氣息與野味。山間的清泉叮叮咚咚，林間的綠色令人心醉，天邊的晚霞輕盈縹緲，枝頭的花朵芬芳四溢。當(dāng)我暢游于那美好的文章中時(shí)，感到，它們一樣的清澈，一樣的靈活，一樣的沁人心脾！如果沒有雜質(zhì)，只有那種平凡而又純潔的如泉的清新。在凡世界里生活，被海潮席卷著，難免會(huì)落一心沙塵，而那一縷縷滴滴清泉汩汩流過我的心房時(shí)，給我留下的是一顆水晶般燦爛的心。
大文學(xué)家莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！睍侨祟惖呐笥?，在我成長的道路上猶如黑暗中的啟明星為我指引方向，給我信心與力量，幫助我到達(dá)成功的彼岸，充實(shí)我的生活，是忠實(shí)的朋友。
書林漫步字篇七
起床，洗漱，裝模作樣的背誦課本。等到父母都滿意了。換上一身行頭，脫下那可憎的校服，如果穿上它，似乎顯得像是雪地中的一塊抹布。
下樓了，天地間真的白了很多，亮了很多。使人想起那個(gè)廣告詞：又白又亮，又亮又白。但當(dāng)想要回憶起這是哪個(gè)化妝品的廣告，就記不起了。
okay，我承認(rèn)為了耍帥穿皮鞋絕對(duì)是一種錯(cuò)誤的選擇。當(dāng)徹骨的嚴(yán)寒襲來，無論是nyun還是蕭云翔亦或是馬瑞云，都冷得要命。我想比格毛斯在這里或許會(huì)吸著鼻涕說：好涼快啊。可我沒他那么變態(tài)，至多我只算個(gè)不完全變態(tài)，和螞蚱是一種貨色。
雪地上車轍遍地，攆出的正是絕好的滑雪場所。跟著幾個(gè)補(bǔ)課的.小學(xué)生滑了一會(huì)，遭到n+1個(gè)高中生的白眼，讓我覺得很丟臉，正如胡適在《我的母親》一文中所說：我的臉便騰地紅起來，覺得大失了初中生的身份。
我便在雪地中行走著，一邊走一邊幻想可以碰到一個(gè)同學(xué)去公園玩一玩，自然是不用買票的，翻鐵柵欄即可但我運(yùn)氣不太好，估計(jì)大家都在家看肥皂劇呢。
走到二中家屬院對(duì)面，忽然一陣鑼鼓齊鳴，鞭炮震天。嚇得我差點(diǎn)魂飛天外，再入輪回。定神一看，只見n+n輛車正在進(jìn)入家屬院，其中包括奧迪、寶馬、風(fēng)時(shí)和百客（bike）以及三輪摩托。其排放的尾氣應(yīng)該多滋多味，但我卻無緣領(lǐng)會(huì)。因?yàn)槲疫€沒來得及聞一聞就暈倒在那片白雪里——雖然更多的原因是腳下那塊冰。
我在眾人的笑聲中爬起來，走了兩步，摸了摸口袋，又轉(zhuǎn)過身，以極其瀟灑的身法撿起地上那一毛錢，揮一揮手，一毛我也要帶走。
終于從小區(qū)后門到前門環(huán)游一周，在門前小賣鋪買了瓶可樂，飛奔回家。正要打開可樂喝時(shí)，忽然覺得有些不對(duì)。想了想也沒想出個(gè)所以然，就打開了可樂。正在開瓶蓋那一瞬間，我在一片紅色的液體中壯烈被噴。
友情提示：千萬別用手搖著可樂跑回家，否則你真的會(huì)透心涼，心飛揚(yáng)。
這次雪后漫步，真是對(duì)自己不住。可是，一點(diǎn)也不覺得局促，因?yàn)橛锌鞓放c希望的守護(hù)。
書林漫步字篇八
這是一座無名的小山。
四面的景色很平淡，它沒有城市的燈紅酒綠繁華熱鬧，也沒有花園的五彩繽紛香氣彌漫。這里僅有的是一些已經(jīng)憔悴的草，葉片泛黃的樹，略顯渾濁的小水塘和正開得燦爛的小野菊。我不是個(gè)喜歡熱鬧的人，這里安靜單純的景致叫我心曠神怡，自由愜意。
我想能夠在這里散步或閑逛，是一件很享受的事，何況我現(xiàn)在也正是這樣做的！
又是一個(gè)下午。我穿一身舒適的休閑服，慢悠悠地走著。那紅紅的并不刺眼的太陽縈繞著這座小山，并從干枯的樹葉中間擠出，撫摩著我的臉，似母親的手，柔軟而溫暖。秋天的風(fēng)本是凌厲尖銳的，但此刻卻無限溫柔，輕輕撫過我的.發(fā)絲。我踩著漫過腳的草，它們發(fā)出了細(xì)微的聲響。哦！不好意思，是我踩痛了你們嗎？野菊在一旁偷笑著，那白色的裙擺隨風(fēng)舞動(dòng)著，如鄰家的小姑娘，天真可愛。山上的樹不高，不像城市里那些高大卻有些猙獰的樹。雖然沒有嫩綠的葉芽，但我依然覺得它們是那樣親切，或許是因?yàn)樗鼈冑N近自然吧。其實(shí)人與自然本身就有著如嬰孩與母親之間的血脈聯(lián)系。水塘咕嚕咕嚕翻騰著水泡，一串連著一串，透過光看去，竟然晶瑩剔透，沒有了先前的渾濁。
此時(shí)，我站穩(wěn)了腳跟，閉上眼睛，做了一個(gè)深深的呼吸，嗅到水塘旁邊那些潮濕泥土的味道，還有那濃濃的屬于自然的氣息。這景致無論從視覺還是嗅覺上，都會(huì)讓你有一種輕松、自由的感覺。
在山上或走，或跳，或跑，都是無所謂的。不用在乎自己的形象是否完好，行為是否端莊，言談是否得體，這些日常生活中應(yīng)做的禮節(jié)在大自然的面前是種做作的表現(xiàn)。給自己一片自由的天空，讓自己做個(gè)美麗的夢?？梢造o靜地回憶過去，能夠自由地遐想未來。在這里，放開煩惱，讓自己的身心得到真正的解脫。秋風(fēng)浮過，把憂愁一抹而去，把心濯洗得更加干凈透明。
書林漫步字篇九
大家好！我是《什么都看》的主持人——小櫻桃！上一期看了橘子洲，這次我要帶你們?nèi)タ词裁茨?？我們一起來看一看吧?BR> 看！三（1）班的班主任正在組織秋游活動(dòng)，他們正前往五a級(jí)景區(qū)——岳麓山。
岳麓山位于長沙市湘江西岸，是南岳衡山72峰之一。這里的銀杏樹閃著金燦燦的光芒，銀杏葉像一只只小手在秋風(fēng)中揮舞著，似乎在歡迎大家的到來，這里的楓樹紅似火，為蒼翠的岳麓山增添了幾份色彩，真是風(fēng)景如畫！
三（1）班的同學(xué)們一邊看著湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空，一邊小聲議論著。他們走著走著，哇！這里有一潭湖水！鏡頭拉近，湖水清澈見底，像一面圓圓的大鏡子。掉在路旁紅彤彤的楓葉，踩一腳就“咔哧、咔哧”地響。頭頂?shù)年柟鉃⒃谒麄兩砩?，他們笑瞇瞇地跳來跳去，像是草叢中的一只只五彩斑斕的蝴蝶。沒一會(huì)兒，他們來到了大名鼎鼎的愛晚亭！
愛晚亭八柱重檐，頂部覆蓋著綠色的琉璃瓦，尖尖的寶頂，內(nèi)柱為紅色木柱，外柱為花崗石方柱。亭前的'石柱，毛澤東同志題寫：山徑晚紅舒，五百夭桃新種得；峽山深翠滴，一雙馴鶴待籠來。
親愛的觀眾朋友們，本期節(jié)目就到這里咯，我們下期再見！
書林漫步字篇十
品讀《紅樓夢》，感受酸楚滋味！走進(jìn)《紅樓夢》紛繁復(fù)雜的人物世界，林黛玉的淚水始終讓我感到酸楚，柔弱與愁緒在她心中沉淀。眼淚似乎是她的代名詞，她心中的愁怨只能在淚水中清洗。賈寶玉與林黛玉那悲哀的戀曲讓我辛酸，化作一曲永恒的哀歌，酸楚味浸透心靈！
品讀《水滸傳》，感受苦澀滋味！翻開《水滸傳》，一個(gè)個(gè)鮮活的英雄人物在心中定格：及時(shí)雨宋江的仗義；智多星吳用的聰慧；行者武松的勇敢；花和尚魯智深的俠義……尤其是“武松打虎”，使我心潮澎湃，不禁為他加油，時(shí)而為他感到驕傲與自豪，他在我內(nèi)心深處永遠(yuǎn)是一位英雄，但我還是為梁山最終失敗的結(jié)局而感到苦澀，悲慘的結(jié)局，黑暗的朝政，不知增添了多少辛酸！
品讀《魯濱遜漂流記》，感受辛辣滋味！走進(jìn)它，猶如走進(jìn)了挑戰(zhàn)勇敢者的天空，魯濱遜在荒島生活的28年，是靠雙手與智慧戰(zhàn)勝困難的'人生奮斗歷程，這種勇于冒險(xiǎn)與百折不撓的精神，是我學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。魯濱遜一次次冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，是那么的刺激與辛辣，它需要多么大的勇氣與毅力。品味它，是那么的辛辣！
朋友，請(qǐng)熱愛讀書吧。書是一場及時(shí)雨全為你分憂，書是一把金鑰匙替你打開知識(shí)的大門。因?yàn)橛袝?，生命的旅程從此不孤單；因?yàn)橛袝?，人生的航向從此不偏離；因?yàn)橛袝?，心靈的厚度從此不單??！
書林漫步字篇十一
我，獨(dú)自走在孤寂，又充滿生機(jī)的竹林里，看著那一大簇、一大簇的竹子。
放眼望去，一片綠色的屏風(fēng)。它們一叢一叢、擁擁擠擠地生長在一起，每根竹子都默默無聞，全身上下一片青綠色，穿著綠色的盔甲，讓人賞心悅目。每根竹子都很細(xì)，它們肩并肩立在一起，簡直是一幅靚麗的水墨丹青。這竹林的每根竹子，都是那樣堅(jiān)韌挺拔，牢不可摧，一看到它們，就會(huì)讓人全身充滿力量。
它們是多么不惹人注意，遠(yuǎn)離熱鬧的街市，但它們卻毫不埋怨，努力地為人們奉獻(xiàn)。狂風(fēng)來臨時(shí)，呼嘯聲如同怪獸的吼叫聲，令人畏懼，而它們，卻如同精英部隊(duì)的戰(zhàn)士，毫不退縮，挺立在原地戰(zhàn)斗著，把狂風(fēng)阻擋在他們身前，為它們身后的一切保護(hù)著安全。
“唉！放棄吧！你早不行了！”
“耳聾弄個(gè)啥！學(xué)個(gè)簡單的算了吧！”
……。
在這些話中，有嘲笑，有挖苦，有勸阻，可在貝多芬的耳中，這些話并沒有讓他動(dòng)搖，只是微風(fēng)拂過竹林。哼！你們讓我放棄我就放棄？沒有任何事情能阻止我的步伐！他心中永遠(yuǎn)有一團(tuán)火苗，照亮著他的夢想。
他絲毫不放棄，即使耳聾也堅(jiān)持練習(xí)，堅(jiān)持作曲，堅(jiān)持演出，他依然著向自己的'夢想和目標(biāo)前進(jìn)，把一切絆腳石都踢開，他就像青竹一樣，高傲地面對(duì)著命運(yùn)的風(fēng)暴！他將木棍一頭咬住，另一頭放在音箱里，通過感覺鋼琴音箱的微弱振動(dòng)，慢慢思考著一個(gè)個(gè)音符。最終，貝多芬成為了世界上最偉大的鋼琴家，擁有輝煌的成就！
它成功的秘訣，不正是像青竹一樣、永不放棄、永不退縮的精神嗎？
想到這里，我不禁從聯(lián)想中走出來。我抬起頭，看看這周圍的竹林，它們清瘦的身姿總是那么高大挺拔，它們颯颯的笑聲總是那么鏗鏘有力！我繼續(xù)往前漫步著，心中充滿了力量。
書林漫步字篇十二
我一直認(rèn)為紙之所以是木頭做的，是因?yàn)闀系闹袊≌驴梢赃€原一片森林，這是一片神奇的森林。它總是能讓人們有一個(gè)想法，那就是把整個(gè)旅程都記在腦子里。它總是能突然改變?nèi)藗兊母杏X。你可以哭著進(jìn)去笑，也可以哭著出來。
簡而言之，由書組成的森林是如此神奇。
后來，我聽到一個(gè)說法，童話太殘酷了，因?yàn)樗鼈冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)的沖擊下變成了美人魚泡泡。然而，我認(rèn)為這只是童話故事，它在我們每個(gè)人身上播下了一顆善良、純潔而美麗的種子，發(fā)芽出一種純潔的人性，成為抵御邪惡的盾牌。
當(dāng)我長大后，我不再喜歡閱讀我熟知的外國童話。我變了很多種類，比如楊的馬曉濤，男孩女孩的日記，的五班和的兔子。這些故事脫離了公主和王子的夢想，留在了我們的校園生活中，每天談?wù)撝嵥榈氖虑?，卻開心地笑著，因?yàn)樗偸亲屛覀兿肫鹞覀冇H密朋友的回憶和愛。
當(dāng)時(shí)，我猶豫了一下，四處走走，草草讀了這么多書，最后才讀完那些著名的小說。我喜歡那些女作家的作品，張愛玲的憂郁和尖銳，三毛的率真和灑脫，龍應(yīng)臺(tái)的深沉和流暢，蕭紅的單純和純真。我喜歡閱讀他們?cè)捳Z下的.文字，想看穿一個(gè)深?yuàn)W的隱喻句子，想挖掘一個(gè)夾雜在一堆句號(hào)中的感嘆號(hào)，想在腦海中刻下一大段關(guān)于生活的想法。我喜歡讀他們背后的故事，看他們的氣質(zhì)，只有當(dāng)我讀了這些話，我才能為他們感到難過。
我也有很多喜歡的男作家，尤其是魯迅和林語堂。他們都有深厚的文學(xué)功底，故事在大時(shí)代有著深刻而生動(dòng)的背景。你會(huì)覺得好像你已經(jīng)度過了時(shí)間空，而你自己就在現(xiàn)場。一旦你試圖找出民族惡習(xí)或中國文化，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它充滿樂趣和難忘。
有時(shí)我來到詩歌的世界。簡單的詞語和朗朗上口的節(jié)奏讓它看起來像甜點(diǎn)，但如果我仔細(xì)描述，我認(rèn)為它是杏仁餅。體積小，味道無窮。唐詩、宋詞和小令都是婉約、哀婉或充滿英雄氣概的。說到現(xiàn)代，一首詩可以畫一幅畫，一首詩可以探索一個(gè)原因，一首詩有多種解釋，最重要的是傾聽你的心。
我還有很長的路要走，也許我會(huì)愛上更多，也許我會(huì)探索更多，但是我想一直走在這片神奇的森林里。
書林漫步字篇十三
閉眼，盡是詩書畫卷，字里行間。抬眸，皆是枝繁葉茂，白云藍(lán)天。我愿書林尋鳥鳴，花開葉落等風(fēng)停。
從小，我就在書林里散步，家里的書架就像樹林一樣。常常會(huì)載進(jìn)新樹，卻不曾有“光頭強(qiáng)”來伐木。
看啊，那邊栽著一棵白楊樹。原來是《西游記》啊。這是四大名著中我最喜歡的一本，師徒四人西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，給我留下了很深的印象。它告訴我要克服困難，勇往直前。
我贊它像白楊樹一樣堅(jiān)韌，挺拔。
瞧啊，這邊栽著一棵梅花樹。原來是《狼王夢》啊。這是作家沈石溪的`經(jīng)典之作，主要講母狼紫嵐夢想著把后代培養(yǎng)成狼王，最后卻事與愿違。紫嵐永不言棄的精神深深打動(dòng)著我。
我贊它像梅花樹一樣頑強(qiáng)，不屈。
再看，那里栽著一棵楓樹。原來是《窗邊的小豆豆》啊。這本書主要講作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的回憶。我最喜歡書中的小林校長，他用耐心和期待去關(guān)愛每一個(gè)孩子。
我贊它像楓樹一樣溫暖明媚，無私奉獻(xiàn)。
再瞧，這里栽著一棵櫻花樹。原來是《長襪子皮皮》啊。這本是我小時(shí)候最愛不釋手的書。它陪我度過了整個(gè)童年，皮皮這個(gè)人物在林格倫女士的筆下躍然紙上，栩栩如生。這個(gè)雖然有點(diǎn)怪，但同樣十分可愛的女孩子讓我拿著書愛不忍釋。成為像皮皮那樣無憂無慮的人是我童年時(shí)候的夢想，相信也是所有孩子的夢想。
我贊它像櫻花樹一樣幸福熱烈，古靈精怪。
書林里溢滿書香氣，書香里滿是書之意。書意中隱有書寫魂，書魂中盡是作家神。
書伴我成長，書使我明朗。我愿書林尋鳥鳴，花開葉落等風(fēng)停。
書林漫步字篇十四
在冬季，你的夢是藍(lán)色的。風(fēng)乍起，吹響片片楓林。你那如歌的清韻，蕩漾出萌動(dòng)的春心。于是，我走進(jìn)春風(fēng)，走向楓林，走進(jìn)你的煙眸。漏斗戶主，阿q，時(shí)鐘聲里復(fù)原出古箏和洞蕭。
“欲將心事付琴謠，知音少，弦斷有誰聽?！睔q月的漫漫風(fēng)塵里，我找到心中隱藏已久的你——書林。于是，書成了我的精神圣餐，繆斯伴我度過一個(gè)個(gè)夜晚。
從德萊塞在那半夜發(fā)黃的草紙上寫下“嘉麗妹妹”到魯迅吶喊于荒煙蔓草間，從那潔白如茶的茶花女到嘗遍人間冷暖的春桃，我一一走過。遽然，那五千年的浪漫風(fēng)塵騰然而升，悄然而逝。一種純凈的古樸夾著書的香味，飄然而至。
誦蘇東坡的《念奴嬌·赤壁懷古》，一覽祖國的秀美河山，感受詩人博大豪放的胸襟；吟李清照的《武陵春》《如夢令》，領(lǐng)略一縷女兒家的婉麗清新，懷古情思由然而生；讀一首陸放翁的《十一月四日風(fēng)雨大作》，經(jīng)受一次蕩氣回腸的悲壯洗禮，惋惜一番壯志未酬，至今不渝的愛國情懷。真是“常使英雄淚滿襟”??！
走進(jìn)那濃蔭密布的書林，去品味那五千年的佳釀，只要你徜徉其中，便會(huì)感知世界的芬芳。
密林里醞釀出孔子的內(nèi)圣外王，莊子的循世逍遙，陶潛的桃花源，康有為的大同世界，梁瀨溟的.鄉(xiāng)村自治軍，這些都是歷史的源泉與清幽凝成的心靈城堡。
江南的滿江春水凍結(jié)住亡國的傷恨，一同流進(jìn)觀者的心靈，一種民族的驚悸，一種自察的責(zé)任感隨之凝結(jié)。
一縷春風(fēng)吹入楓橋喚醒了張繼的詩行，他振落一片楓葉，留一縷清香，飄入讀者的思緒。
大漠的孤煙，依舊悠然，承載著一股凄涼繚繞于我的胸膛。它帶走了寧靜的附加，留下安詳?shù)谋倔w。大河的水綿延千里，給落日一番長長的寧靜，給我們留下一股曠野的凄涼。
那彎曲的書林小道上鋪滿了楓葉，它們的博大精深，同樣使我感到一種生命力的燃燒。清玄的《爐子里的火》還在燃燒著，燃放著一種熱情，一種生命的感悟。
漫游書林，便知曉世間的混混噩噩，滄桑巨變，歲月輪回。那書中的歷史會(huì)把你的心靈蕩漾成一片潔白，一片純潔。
漫游書林，多一份豪情，多一份睿智。書林拾趣，百樣的書，百樣的味。(董玉葉老師指導(dǎo))。
書林漫步字篇一
當(dāng)清風(fēng)吹過河畔吹綠了水草；當(dāng)暖風(fēng)吹過花園吹紅了百花；當(dāng)和風(fēng)吹過我的臉上心中有蜜一般涌上心頭；因?yàn)槲掖蜷_封閉已久的那扇窗。
當(dāng)我為大開那扇窗誒興不已我開始猶豫，但是看到老師上課時(shí)繪聲繪色的講說；當(dāng)我看到文學(xué)家門一篇篇優(yōu)美的文章時(shí)；當(dāng)我自己對(duì)文學(xué)有獨(dú)到見解而感到驕傲?xí)r，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)遨游在文學(xué)的殿堂中。
當(dāng)我進(jìn)入文學(xué)的殿堂時(shí)我讀到李白長‘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海’的豪情壯我領(lǐng)略到志蘇軾的‘會(huì)當(dāng)凌絕頂一攬眾山小’的遠(yuǎn)大志向我看到李清照‘只恐雙溪舴艋舟載不動(dòng)許多愁’的無限愁緒我體會(huì)到保爾?？虏旖痄撹F般的意志；黛玉葬花的悲涼文學(xué)讓我得到心靈的凈化。
讀書猶如品茗茶茶盡芳香猶在令人回味無窮。
書林漫步字篇二
國慶節(jié)假期，我們到壩上草原游玩。
壩上草原終于到了，汽車行駛在茫茫夜色中，天上星光燦爛，遙遠(yuǎn)處燈光點(diǎn)點(diǎn)。“快看那，放煙火了!”車右前方升起了一片五彩煙花，草原上平添了許多喜慶氣氛。我興奮地注視著窗外，不時(shí)有禮花沖向天空綻放，離我們?cè)絹碓浇Ｎ覀兊搅税自魄f園渡假村，那里，正在舉行國慶篝火晚會(huì)。閃爍的彩燈構(gòu)成的“慶祝國慶”四個(gè)大字與兩迷多高的篝火交相輝映，歡樂的人群手拉著手，踩著歡快的音樂節(jié)拍邊歡呼邊起舞，陣陣歡樂的鼓聲，音樂聲飄揚(yáng)在草原上空，國慶節(jié)，美麗的草原之夜。
早晨，當(dāng)我走出居住的陽光小屋，我立即被草原上的節(jié)日氣氛包圍住了。我身邊的小屋上，蒙古包前，都飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗，在藍(lán)天白云下格外奪目，莊園處處彩旗飄飄，草原上的農(nóng)莊、村落、渡假村都能看見招展的紅旗，還有貼著的大幅標(biāo)語：“慶祝國慶”，“祖國萬歲”等等，到處一派節(jié)日景象。
“美麗的草原，我的家?！蔽覀兊搅艘粋€(gè)接待游客的農(nóng)家小院，寬敞干凈的小院里，停著主人的越野吉普車，進(jìn)入客廳，有醒目的家庭影院，兩邊是待客用七八間小屋，每屋4個(gè)單人息夢思床上擺著整潔的被子，一臉幸福的主人說：牧民的日子越過越好了，真要感謝__的政策好，我們種樹種草，發(fā)展旅游業(yè)，我們家這些房子都不夠用了，現(xiàn)在又在村東頭建了一個(gè)更大的接待小院，明年你們?cè)賮項(xiàng)l件就更好了，別住度假村，住農(nóng)家院吃農(nóng)家飯。
在舉國同慶的日子里，我祝愿我的祖國更美好，更富強(qiáng)。
書林漫步字篇三
（1）第一小組準(zhǔn)備把同學(xué)們平時(shí)寫的讀書筆記匯編成?？段遗c名著》。請(qǐng)為?？O(shè)計(jì)兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的欄目名稱。（力求有創(chuàng)意）。
___________。
欄目二___________。
（2）第二小組組織了“我最喜愛的名著人物”評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)幫他們完成下面這塊展覽板。
人物：___________。
出處：《三國演義》。
人物小傳：___________。
（3）第三組組織了一次辯論活動(dòng)，甲方認(rèn)為“智慧可以引領(lǐng)你成功”，乙方卻認(rèn)為“聰明反被聰明誤”，你同意哪一種看法？請(qǐng)結(jié)合名著閱讀說說你的看法。
___________。
參考答案：
（1）欄目一與大師牽手領(lǐng)略作家風(fēng)采欄目二與名著對(duì)話汲取名著精華。
（3）示例：同意甲方的`觀點(diǎn)，《草船借箭》一個(gè)“借”字，突出了諸葛亮過人的智慧。周瑜有意為難令他造箭，但他不當(dāng)面說破周瑜的陰謀，而是將計(jì)就計(jì)；知道曹操生性多疑，在大霧彌漫的晚上，不會(huì)貿(mào)然出兵；他借盡了天時(shí)、地利、人和，削弱了曹操的戰(zhàn)斗力，最終實(shí)現(xiàn)了火燒赤壁的成功。
（答案意思對(duì)即可）。
書林漫步字篇四
《書林漫步》是人教版初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第1課的內(nèi)容，屬于欣賞?評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要內(nèi)容了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試用對(duì)比欣賞的方式說說中外書籍裝幀在方式和形式上的不同之處。提升學(xué)生的審美能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)書籍裝幀一些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
二、說學(xué)情。
初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。從繪畫的角度來看初中階段的學(xué)生已進(jìn)入寫實(shí)后期，而且對(duì)于欣賞的知識(shí)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但在欣賞這塊還需要更多練習(xí)與實(shí)踐，培養(yǎng)他們語言交流能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的不同形式及作用，談?wù)勛约合矚g的書籍裝幀采用的設(shè)計(jì)形式和方法。
過程與方法目標(biāo)：通過搜集各種裝幀設(shè)計(jì)出的獨(dú)特的書籍圖片或?qū)嵨飳⑺鼈儼葱问椒诸?，學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)比欣賞。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受書籍設(shè)計(jì)的美感，提高對(duì)書籍設(shè)計(jì)的感知度，體會(huì)中國文化傳統(tǒng)的博大精深。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握書籍裝幀的形式和方法。
難點(diǎn)：嘗試用對(duì)比欣賞的'方式進(jìn)行書籍裝幀設(shè)計(jì)的欣賞。
五、說教學(xué)方法。
教學(xué)方法：討論法、示范法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法。
學(xué)習(xí)方法：自主探究法、合作討論法。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、圖片等。
七、說教學(xué)過程。
（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
視頻導(dǎo)入，教師出示造紙術(shù)與印刷術(shù)發(fā)明的紀(jì)錄片，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)紀(jì)錄片的內(nèi)容，說說紀(jì)錄片內(nèi)容給你的感受。
根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)，進(jìn)而引出課題《書林漫步》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過演示與提問相結(jié)合的方式，可以集中學(xué)生的注意力，讓課堂更具有活躍性，并且也初步建立了學(xué)生對(duì)書籍裝幀的認(rèn)識(shí)。
（二）交流探討，欣賞作品。
1、利用課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問“中國古籍是由哪些部分組成的？”
學(xué)生回答。老師總結(jié)，中國古籍是由書口、書簽、書根、包角、書腦和書脊等組成。
2、教師繼續(xù)追問：“書籍設(shè)計(jì)是什么？”
學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：
學(xué)生回答。老師總結(jié)，舊稱“書籍裝幀設(shè)計(jì)”，廣義的書籍設(shè)計(jì)是指從書的外觀到內(nèi)芯的一系列設(shè)計(jì)，以創(chuàng)造出書籍的整體視覺形象。
狹義的是指書籍的開本、封面、護(hù)封和裝訂形式等屬于書籍外觀的想象設(shè)計(jì)，有時(shí)僅指封面設(shè)計(jì)。
3、學(xué)生四人一小組交流并回答問題：
（1）利用課件出示蝴蝶裝，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問題“大家知道這種書籍設(shè)計(jì)叫什么？蝴蝶裝的歷史是怎樣的？”
學(xué)生回答，教師總結(jié)：蝴蝶裝。蝴蝶裝始于唐末五代，盛行于宋元，與雕版印刷的發(fā)展密切相關(guān)。將印有文字的紙頁沿相對(duì)應(yīng)的魚尾紋中縫對(duì)折，再依順序摞疊成方形，將對(duì)齊的折縫處粘在包脊紙上，書遂完成。翻閱時(shí)，書頁如蝴蝶展翅。
（2）除了蝴蝶裝，還有哪些書籍設(shè)計(jì)的形式？
中國的有簡冊(cè)、經(jīng)折裝、旋風(fēng)裝、包背裝等。
4、走向世界的中國書籍設(shè)計(jì)。
課件展示吶喊、中國記憶（書籍設(shè)計(jì)）引導(dǎo)學(xué)生觀賞。
教師設(shè)問“圖片中的這些書籍的結(jié)構(gòu)是怎樣的？”
學(xué)生回答，教師總結(jié)：書口、上切口、扉頁、訂口、環(huán)襯等。
教師繼續(xù)追問，“現(xiàn)代書籍的裝幀有了怎樣的變化？”
學(xué)生回答，教師總結(jié)：20世紀(jì)初，大批藝術(shù)設(shè)計(jì)家打破封建時(shí)代沉悶的局面，豐富了書籍的設(shè)計(jì)語言，使出版的書籍頗有藝術(shù)感染力。
【設(shè)計(jì)意圖】通過了解到中國古籍的組成和書籍的設(shè)計(jì)，可以更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)書籍裝幀特點(diǎn)，然后通過書籍裝幀蝴蝶裝等方法的具體分析，加深了學(xué)生對(duì)書籍裝幀的了解認(rèn)識(shí)。并且通過觀察討論也鍛煉了學(xué)生語言表述與交流的能力。
（三）出示圖片，對(duì)比欣賞。
教師繼續(xù)出示圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)折裝和蝴蝶裝裝幀形式和方法的不同點(diǎn)。
以4人為小組進(jìn)行討論。
（教師巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表揚(yáng)有想法的同學(xué)；對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)比的方式使學(xué)生對(duì)書籍裝幀的認(rèn)識(shí)不僅僅局限于理論知識(shí)，通過討論讓學(xué)生更好的進(jìn)行語言能力的替提升礎(chǔ)，拓展學(xué)生的思維。
（四）展示評(píng)價(jià)，小結(jié)作業(yè)。
1、自愿分享，并從方式方法上進(jìn)行交流評(píng)議，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
2、總結(jié)升華：總結(jié)書籍裝幀的特點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生要多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，運(yùn)用欣賞評(píng)述的方式記錄生活。
3、作業(yè)：外國的書籍裝幀樣式有哪些，中外書籍裝幀樣式的區(qū)別在哪里？下次課一起來分享。
【設(shè)計(jì)意圖】通過交流評(píng)議的環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)書籍裝幀的認(rèn)識(shí)，并且最后的總結(jié)升華也培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。
八、說板書設(shè)計(jì)。
為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
書林漫步字篇五
慢品著，生活是一杯濃郁的咖啡，縈繞舌尖的是無盡的回味。
慢思著，星空中閃爍的是賢人智者的深謀遠(yuǎn)慮，彼己，皆知，胸有成竹。
慢步著，人生的道路是一路坎坷一路坦途，一路荊棘一路花香，一路淚水一路甘泉……。
李白呀，這個(gè)瀟灑的詩仙，正如他詩中所訴，朝如青絲暮成雪，為抱負(fù)他忙碌了大半生，仕途上是慢慢悠悠，坎坷不斷。索性就且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山，感受名山勝水的風(fēng)輕月白，揮灑出另一份豪氣。
古來圣賢皆失意，一身才華有誰識(shí)？陶潛，這個(gè)歸隱的先驅(qū)，他一路踏著荊棘而來，南山腳，東籬下，來慢品一園的菊花香。滿路的荊棘使他放慢了人生腳步，卻又是滿途的荊棘讓他馨香襲人，他仿佛變成了一朵淺藍(lán)的'野菊，幽若地香著。
他是一名農(nóng)民的子弟，也是一個(gè)文人，他的生命里沒有安逸和享樂。毛澤東，革命征途上，悲壯盈懷，用淚水送走了一個(gè)又一個(gè)為漫漫征途而逝去的英雄；心存高遠(yuǎn)，一個(gè)嶄新的世界在他的手心里締造。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，壯懷激越，遏云黯月。
詩人哪，哲人哪，呵，英雄們哪！他們都是悠修世間的漫漫求索者，生命的真諦在他們的求索中漸見明亮。
朋友，慢走吧，風(fēng)也輕，花也香，水呢，也甘甜，讓心存高遠(yuǎn)，目攬路邊勝吧。走穩(wěn)腳下每一步，目標(biāo)會(huì)到達(dá)，行程中，也不要留下空白！
書林漫步字篇六
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對(duì)讀書情有獨(dú)鐘。對(duì)任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。
清風(fēng)明月之夜，一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興起而讀，興末而止。翻開《詩經(jīng)》這本書，感受古人最真摯最純樸的情感；踏唐地，踩宋風(fēng)，感其雄魄，體古人之情懷。杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》人生境遇；李清照《武陵春》“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”濃情愁緒；文天祥《過零丁洋》“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”博大胸懷；每種情感無不讓我心持感激。
讀書，可以讓我們?cè)谖淖种袑で笳胬?，懂得起碼的待人處事之理；讀好書，可以洗滌心靈，讓千百回起伏跌宕的情緒得到稍許的沉淀；讀好書，可以培養(yǎng)自己的審美情趣，在缺陷中尋求完美。
越來越癡迷于書。沉浸書中，只覺得日子靜美，一分一秒都好到心里去。讀書時(shí)，只覺得日子安靜，世界萬物都消了影蹤，人世界只有我和書，在靜靜的對(duì)話。滿屋里，都有文字的馨香。真想就這樣捧著書，一直讀下去，讀到地老天荒。就如同坐落著的山，是永恒的哲理。讀書，如同爬山，“登的愈高，望的愈遠(yuǎn)?！碑?dāng)書里的理性，擦亮了眸子，便有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁，目光就會(huì)穿越世俗的塵埃，上升為一種高度、一種品位、一種灑脫、一種超俗。
讀書是一種治療。當(dāng)你郁悶無聊時(shí)，讀書能讓你消除寂寞；當(dāng)你意志消沉?xí)r，讀書能讓你熱血沸騰；當(dāng)你心浮氣躁時(shí)，讀書能讓你一樣恬淡。
喜歡在靜謐的夜里，在朗朗的月光下，在微風(fēng)的吹拂中，在紗窗前，在書桌旁，手捧書一卷，默默地讀，細(xì)細(xì)地品，靜靜地嘗那書中的千滋百味。在那里，我感到了大自然淳樸的.氣息與野味。山間的清泉叮叮咚咚，林間的綠色令人心醉，天邊的晚霞輕盈縹緲，枝頭的花朵芬芳四溢。當(dāng)我暢游于那美好的文章中時(shí)，感到，它們一樣的清澈，一樣的靈活，一樣的沁人心脾！如果沒有雜質(zhì)，只有那種平凡而又純潔的如泉的清新。在凡世界里生活，被海潮席卷著，難免會(huì)落一心沙塵，而那一縷縷滴滴清泉汩汩流過我的心房時(shí)，給我留下的是一顆水晶般燦爛的心。
大文學(xué)家莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！睍侨祟惖呐笥?，在我成長的道路上猶如黑暗中的啟明星為我指引方向，給我信心與力量，幫助我到達(dá)成功的彼岸，充實(shí)我的生活，是忠實(shí)的朋友。
書林漫步字篇七
起床，洗漱，裝模作樣的背誦課本。等到父母都滿意了。換上一身行頭，脫下那可憎的校服，如果穿上它，似乎顯得像是雪地中的一塊抹布。
下樓了，天地間真的白了很多，亮了很多。使人想起那個(gè)廣告詞：又白又亮，又亮又白。但當(dāng)想要回憶起這是哪個(gè)化妝品的廣告，就記不起了。
okay，我承認(rèn)為了耍帥穿皮鞋絕對(duì)是一種錯(cuò)誤的選擇。當(dāng)徹骨的嚴(yán)寒襲來，無論是nyun還是蕭云翔亦或是馬瑞云，都冷得要命。我想比格毛斯在這里或許會(huì)吸著鼻涕說：好涼快啊。可我沒他那么變態(tài)，至多我只算個(gè)不完全變態(tài)，和螞蚱是一種貨色。
雪地上車轍遍地，攆出的正是絕好的滑雪場所。跟著幾個(gè)補(bǔ)課的.小學(xué)生滑了一會(huì)，遭到n+1個(gè)高中生的白眼，讓我覺得很丟臉，正如胡適在《我的母親》一文中所說：我的臉便騰地紅起來，覺得大失了初中生的身份。
我便在雪地中行走著，一邊走一邊幻想可以碰到一個(gè)同學(xué)去公園玩一玩，自然是不用買票的，翻鐵柵欄即可但我運(yùn)氣不太好，估計(jì)大家都在家看肥皂劇呢。
走到二中家屬院對(duì)面，忽然一陣鑼鼓齊鳴，鞭炮震天。嚇得我差點(diǎn)魂飛天外，再入輪回。定神一看，只見n+n輛車正在進(jìn)入家屬院，其中包括奧迪、寶馬、風(fēng)時(shí)和百客（bike）以及三輪摩托。其排放的尾氣應(yīng)該多滋多味，但我卻無緣領(lǐng)會(huì)。因?yàn)槲疫€沒來得及聞一聞就暈倒在那片白雪里——雖然更多的原因是腳下那塊冰。
我在眾人的笑聲中爬起來，走了兩步，摸了摸口袋，又轉(zhuǎn)過身，以極其瀟灑的身法撿起地上那一毛錢，揮一揮手，一毛我也要帶走。
終于從小區(qū)后門到前門環(huán)游一周，在門前小賣鋪買了瓶可樂，飛奔回家。正要打開可樂喝時(shí)，忽然覺得有些不對(duì)。想了想也沒想出個(gè)所以然，就打開了可樂。正在開瓶蓋那一瞬間，我在一片紅色的液體中壯烈被噴。
友情提示：千萬別用手搖著可樂跑回家，否則你真的會(huì)透心涼，心飛揚(yáng)。
這次雪后漫步，真是對(duì)自己不住。可是，一點(diǎn)也不覺得局促，因?yàn)橛锌鞓放c希望的守護(hù)。
書林漫步字篇八
這是一座無名的小山。
四面的景色很平淡，它沒有城市的燈紅酒綠繁華熱鬧，也沒有花園的五彩繽紛香氣彌漫。這里僅有的是一些已經(jīng)憔悴的草，葉片泛黃的樹，略顯渾濁的小水塘和正開得燦爛的小野菊。我不是個(gè)喜歡熱鬧的人，這里安靜單純的景致叫我心曠神怡，自由愜意。
我想能夠在這里散步或閑逛，是一件很享受的事，何況我現(xiàn)在也正是這樣做的！
又是一個(gè)下午。我穿一身舒適的休閑服，慢悠悠地走著。那紅紅的并不刺眼的太陽縈繞著這座小山，并從干枯的樹葉中間擠出，撫摩著我的臉，似母親的手，柔軟而溫暖。秋天的風(fēng)本是凌厲尖銳的，但此刻卻無限溫柔，輕輕撫過我的.發(fā)絲。我踩著漫過腳的草，它們發(fā)出了細(xì)微的聲響。哦！不好意思，是我踩痛了你們嗎？野菊在一旁偷笑著，那白色的裙擺隨風(fēng)舞動(dòng)著，如鄰家的小姑娘，天真可愛。山上的樹不高，不像城市里那些高大卻有些猙獰的樹。雖然沒有嫩綠的葉芽，但我依然覺得它們是那樣親切，或許是因?yàn)樗鼈冑N近自然吧。其實(shí)人與自然本身就有著如嬰孩與母親之間的血脈聯(lián)系。水塘咕嚕咕嚕翻騰著水泡，一串連著一串，透過光看去，竟然晶瑩剔透，沒有了先前的渾濁。
此時(shí)，我站穩(wěn)了腳跟，閉上眼睛，做了一個(gè)深深的呼吸，嗅到水塘旁邊那些潮濕泥土的味道，還有那濃濃的屬于自然的氣息。這景致無論從視覺還是嗅覺上，都會(huì)讓你有一種輕松、自由的感覺。
在山上或走，或跳，或跑，都是無所謂的。不用在乎自己的形象是否完好，行為是否端莊，言談是否得體，這些日常生活中應(yīng)做的禮節(jié)在大自然的面前是種做作的表現(xiàn)。給自己一片自由的天空，讓自己做個(gè)美麗的夢?？梢造o靜地回憶過去，能夠自由地遐想未來。在這里，放開煩惱，讓自己的身心得到真正的解脫。秋風(fēng)浮過，把憂愁一抹而去，把心濯洗得更加干凈透明。
書林漫步字篇九
大家好！我是《什么都看》的主持人——小櫻桃！上一期看了橘子洲，這次我要帶你們?nèi)タ词裁茨?？我們一起來看一看吧?BR> 看！三（1）班的班主任正在組織秋游活動(dòng)，他們正前往五a級(jí)景區(qū)——岳麓山。
岳麓山位于長沙市湘江西岸，是南岳衡山72峰之一。這里的銀杏樹閃著金燦燦的光芒，銀杏葉像一只只小手在秋風(fēng)中揮舞著，似乎在歡迎大家的到來，這里的楓樹紅似火，為蒼翠的岳麓山增添了幾份色彩，真是風(fēng)景如畫！
三（1）班的同學(xué)們一邊看著湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空，一邊小聲議論著。他們走著走著，哇！這里有一潭湖水！鏡頭拉近，湖水清澈見底，像一面圓圓的大鏡子。掉在路旁紅彤彤的楓葉，踩一腳就“咔哧、咔哧”地響。頭頂?shù)年柟鉃⒃谒麄兩砩?，他們笑瞇瞇地跳來跳去，像是草叢中的一只只五彩斑斕的蝴蝶。沒一會(huì)兒，他們來到了大名鼎鼎的愛晚亭！
愛晚亭八柱重檐，頂部覆蓋著綠色的琉璃瓦，尖尖的寶頂，內(nèi)柱為紅色木柱，外柱為花崗石方柱。亭前的'石柱，毛澤東同志題寫：山徑晚紅舒，五百夭桃新種得；峽山深翠滴，一雙馴鶴待籠來。
親愛的觀眾朋友們，本期節(jié)目就到這里咯，我們下期再見！
書林漫步字篇十
品讀《紅樓夢》，感受酸楚滋味！走進(jìn)《紅樓夢》紛繁復(fù)雜的人物世界，林黛玉的淚水始終讓我感到酸楚，柔弱與愁緒在她心中沉淀。眼淚似乎是她的代名詞，她心中的愁怨只能在淚水中清洗。賈寶玉與林黛玉那悲哀的戀曲讓我辛酸，化作一曲永恒的哀歌，酸楚味浸透心靈！
品讀《水滸傳》，感受苦澀滋味！翻開《水滸傳》，一個(gè)個(gè)鮮活的英雄人物在心中定格：及時(shí)雨宋江的仗義；智多星吳用的聰慧；行者武松的勇敢；花和尚魯智深的俠義……尤其是“武松打虎”，使我心潮澎湃，不禁為他加油，時(shí)而為他感到驕傲與自豪，他在我內(nèi)心深處永遠(yuǎn)是一位英雄，但我還是為梁山最終失敗的結(jié)局而感到苦澀，悲慘的結(jié)局，黑暗的朝政，不知增添了多少辛酸！
品讀《魯濱遜漂流記》，感受辛辣滋味！走進(jìn)它，猶如走進(jìn)了挑戰(zhàn)勇敢者的天空，魯濱遜在荒島生活的28年，是靠雙手與智慧戰(zhàn)勝困難的'人生奮斗歷程，這種勇于冒險(xiǎn)與百折不撓的精神，是我學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。魯濱遜一次次冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，是那么的刺激與辛辣，它需要多么大的勇氣與毅力。品味它，是那么的辛辣！
朋友，請(qǐng)熱愛讀書吧。書是一場及時(shí)雨全為你分憂，書是一把金鑰匙替你打開知識(shí)的大門。因?yàn)橛袝?，生命的旅程從此不孤單；因?yàn)橛袝?，人生的航向從此不偏離；因?yàn)橛袝?，心靈的厚度從此不單??！
書林漫步字篇十一
我，獨(dú)自走在孤寂，又充滿生機(jī)的竹林里，看著那一大簇、一大簇的竹子。
放眼望去，一片綠色的屏風(fēng)。它們一叢一叢、擁擁擠擠地生長在一起，每根竹子都默默無聞，全身上下一片青綠色，穿著綠色的盔甲，讓人賞心悅目。每根竹子都很細(xì)，它們肩并肩立在一起，簡直是一幅靚麗的水墨丹青。這竹林的每根竹子，都是那樣堅(jiān)韌挺拔，牢不可摧，一看到它們，就會(huì)讓人全身充滿力量。
它們是多么不惹人注意，遠(yuǎn)離熱鬧的街市，但它們卻毫不埋怨，努力地為人們奉獻(xiàn)。狂風(fēng)來臨時(shí)，呼嘯聲如同怪獸的吼叫聲，令人畏懼，而它們，卻如同精英部隊(duì)的戰(zhàn)士，毫不退縮，挺立在原地戰(zhàn)斗著，把狂風(fēng)阻擋在他們身前，為它們身后的一切保護(hù)著安全。
“唉！放棄吧！你早不行了！”
“耳聾弄個(gè)啥！學(xué)個(gè)簡單的算了吧！”
……。
在這些話中，有嘲笑，有挖苦，有勸阻，可在貝多芬的耳中，這些話并沒有讓他動(dòng)搖，只是微風(fēng)拂過竹林。哼！你們讓我放棄我就放棄？沒有任何事情能阻止我的步伐！他心中永遠(yuǎn)有一團(tuán)火苗，照亮著他的夢想。
他絲毫不放棄，即使耳聾也堅(jiān)持練習(xí)，堅(jiān)持作曲，堅(jiān)持演出，他依然著向自己的'夢想和目標(biāo)前進(jìn)，把一切絆腳石都踢開，他就像青竹一樣，高傲地面對(duì)著命運(yùn)的風(fēng)暴！他將木棍一頭咬住，另一頭放在音箱里，通過感覺鋼琴音箱的微弱振動(dòng)，慢慢思考著一個(gè)個(gè)音符。最終，貝多芬成為了世界上最偉大的鋼琴家，擁有輝煌的成就！
它成功的秘訣，不正是像青竹一樣、永不放棄、永不退縮的精神嗎？
想到這里，我不禁從聯(lián)想中走出來。我抬起頭，看看這周圍的竹林，它們清瘦的身姿總是那么高大挺拔，它們颯颯的笑聲總是那么鏗鏘有力！我繼續(xù)往前漫步著，心中充滿了力量。
書林漫步字篇十二
我一直認(rèn)為紙之所以是木頭做的，是因?yàn)闀系闹袊≌驴梢赃€原一片森林，這是一片神奇的森林。它總是能讓人們有一個(gè)想法，那就是把整個(gè)旅程都記在腦子里。它總是能突然改變?nèi)藗兊母杏X。你可以哭著進(jìn)去笑，也可以哭著出來。
簡而言之，由書組成的森林是如此神奇。
后來，我聽到一個(gè)說法，童話太殘酷了，因?yàn)樗鼈冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)的沖擊下變成了美人魚泡泡。然而，我認(rèn)為這只是童話故事，它在我們每個(gè)人身上播下了一顆善良、純潔而美麗的種子，發(fā)芽出一種純潔的人性，成為抵御邪惡的盾牌。
當(dāng)我長大后，我不再喜歡閱讀我熟知的外國童話。我變了很多種類，比如楊的馬曉濤，男孩女孩的日記，的五班和的兔子。這些故事脫離了公主和王子的夢想，留在了我們的校園生活中，每天談?wù)撝嵥榈氖虑?，卻開心地笑著，因?yàn)樗偸亲屛覀兿肫鹞覀冇H密朋友的回憶和愛。
當(dāng)時(shí)，我猶豫了一下，四處走走，草草讀了這么多書，最后才讀完那些著名的小說。我喜歡那些女作家的作品，張愛玲的憂郁和尖銳，三毛的率真和灑脫，龍應(yīng)臺(tái)的深沉和流暢，蕭紅的單純和純真。我喜歡閱讀他們?cè)捳Z下的.文字，想看穿一個(gè)深?yuàn)W的隱喻句子，想挖掘一個(gè)夾雜在一堆句號(hào)中的感嘆號(hào)，想在腦海中刻下一大段關(guān)于生活的想法。我喜歡讀他們背后的故事，看他們的氣質(zhì)，只有當(dāng)我讀了這些話，我才能為他們感到難過。
我也有很多喜歡的男作家，尤其是魯迅和林語堂。他們都有深厚的文學(xué)功底，故事在大時(shí)代有著深刻而生動(dòng)的背景。你會(huì)覺得好像你已經(jīng)度過了時(shí)間空，而你自己就在現(xiàn)場。一旦你試圖找出民族惡習(xí)或中國文化，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它充滿樂趣和難忘。
有時(shí)我來到詩歌的世界。簡單的詞語和朗朗上口的節(jié)奏讓它看起來像甜點(diǎn)，但如果我仔細(xì)描述，我認(rèn)為它是杏仁餅。體積小，味道無窮。唐詩、宋詞和小令都是婉約、哀婉或充滿英雄氣概的。說到現(xiàn)代，一首詩可以畫一幅畫，一首詩可以探索一個(gè)原因，一首詩有多種解釋，最重要的是傾聽你的心。
我還有很長的路要走，也許我會(huì)愛上更多，也許我會(huì)探索更多，但是我想一直走在這片神奇的森林里。
書林漫步字篇十三
閉眼，盡是詩書畫卷，字里行間。抬眸，皆是枝繁葉茂，白云藍(lán)天。我愿書林尋鳥鳴，花開葉落等風(fēng)停。
從小，我就在書林里散步，家里的書架就像樹林一樣。常常會(huì)載進(jìn)新樹，卻不曾有“光頭強(qiáng)”來伐木。
看啊，那邊栽著一棵白楊樹。原來是《西游記》啊。這是四大名著中我最喜歡的一本，師徒四人西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，給我留下了很深的印象。它告訴我要克服困難，勇往直前。
我贊它像白楊樹一樣堅(jiān)韌，挺拔。
瞧啊，這邊栽著一棵梅花樹。原來是《狼王夢》啊。這是作家沈石溪的`經(jīng)典之作，主要講母狼紫嵐夢想著把后代培養(yǎng)成狼王，最后卻事與愿違。紫嵐永不言棄的精神深深打動(dòng)著我。
我贊它像梅花樹一樣頑強(qiáng)，不屈。
再看，那里栽著一棵楓樹。原來是《窗邊的小豆豆》啊。這本書主要講作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的回憶。我最喜歡書中的小林校長，他用耐心和期待去關(guān)愛每一個(gè)孩子。
我贊它像楓樹一樣溫暖明媚，無私奉獻(xiàn)。
再瞧，這里栽著一棵櫻花樹。原來是《長襪子皮皮》啊。這本是我小時(shí)候最愛不釋手的書。它陪我度過了整個(gè)童年，皮皮這個(gè)人物在林格倫女士的筆下躍然紙上，栩栩如生。這個(gè)雖然有點(diǎn)怪，但同樣十分可愛的女孩子讓我拿著書愛不忍釋。成為像皮皮那樣無憂無慮的人是我童年時(shí)候的夢想，相信也是所有孩子的夢想。
我贊它像櫻花樹一樣幸福熱烈，古靈精怪。
書林里溢滿書香氣，書香里滿是書之意。書意中隱有書寫魂，書魂中盡是作家神。
書伴我成長，書使我明朗。我愿書林尋鳥鳴，花開葉落等風(fēng)停。
書林漫步字篇十四
在冬季，你的夢是藍(lán)色的。風(fēng)乍起，吹響片片楓林。你那如歌的清韻，蕩漾出萌動(dòng)的春心。于是，我走進(jìn)春風(fēng)，走向楓林，走進(jìn)你的煙眸。漏斗戶主，阿q，時(shí)鐘聲里復(fù)原出古箏和洞蕭。
“欲將心事付琴謠，知音少，弦斷有誰聽?！睔q月的漫漫風(fēng)塵里，我找到心中隱藏已久的你——書林。于是，書成了我的精神圣餐，繆斯伴我度過一個(gè)個(gè)夜晚。
從德萊塞在那半夜發(fā)黃的草紙上寫下“嘉麗妹妹”到魯迅吶喊于荒煙蔓草間，從那潔白如茶的茶花女到嘗遍人間冷暖的春桃，我一一走過。遽然，那五千年的浪漫風(fēng)塵騰然而升，悄然而逝。一種純凈的古樸夾著書的香味，飄然而至。
誦蘇東坡的《念奴嬌·赤壁懷古》，一覽祖國的秀美河山，感受詩人博大豪放的胸襟；吟李清照的《武陵春》《如夢令》，領(lǐng)略一縷女兒家的婉麗清新，懷古情思由然而生；讀一首陸放翁的《十一月四日風(fēng)雨大作》，經(jīng)受一次蕩氣回腸的悲壯洗禮，惋惜一番壯志未酬，至今不渝的愛國情懷。真是“常使英雄淚滿襟”??！
走進(jìn)那濃蔭密布的書林，去品味那五千年的佳釀，只要你徜徉其中，便會(huì)感知世界的芬芳。
密林里醞釀出孔子的內(nèi)圣外王，莊子的循世逍遙，陶潛的桃花源，康有為的大同世界，梁瀨溟的.鄉(xiāng)村自治軍，這些都是歷史的源泉與清幽凝成的心靈城堡。
江南的滿江春水凍結(jié)住亡國的傷恨，一同流進(jìn)觀者的心靈，一種民族的驚悸，一種自察的責(zé)任感隨之凝結(jié)。
一縷春風(fēng)吹入楓橋喚醒了張繼的詩行，他振落一片楓葉，留一縷清香，飄入讀者的思緒。
大漠的孤煙，依舊悠然，承載著一股凄涼繚繞于我的胸膛。它帶走了寧靜的附加，留下安詳?shù)谋倔w。大河的水綿延千里，給落日一番長長的寧靜，給我們留下一股曠野的凄涼。
那彎曲的書林小道上鋪滿了楓葉，它們的博大精深，同樣使我感到一種生命力的燃燒。清玄的《爐子里的火》還在燃燒著，燃放著一種熱情，一種生命的感悟。
漫游書林，便知曉世間的混混噩噩，滄桑巨變，歲月輪回。那書中的歷史會(huì)把你的心靈蕩漾成一片潔白，一片純潔。
漫游書林，多一份豪情，多一份睿智。書林拾趣，百樣的書，百樣的味。(董玉葉老師指導(dǎo))。