九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitUnit(精選17篇)

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    教案是教師進(jìn)行課堂管理和教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。小編為大家收集整理了一些經(jīng)典的教案案例,希望能夠?yàn)槟愕膫湔n工作提供一些參考。
    九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitUnit篇一
    內(nèi)容:七、八、九年級(jí)共五冊(cè)英語(yǔ)教材的初步復(fù)習(xí)工作,單詞第一次全面復(fù)背。
    工作安排:七年級(jí)兩周,八年級(jí)兩周,九年級(jí)三周。
    指導(dǎo)思想:針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
    在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型(詞匯應(yīng)掌握1500-1600個(gè),詞組200-300個(gè)左右。)。
    在教材整體處理及時(shí)間分配上,3月25日開(kāi)始總復(fù)習(xí),先七年級(jí)開(kāi)始,七年級(jí)上下冊(cè)各兩次,八年級(jí)開(kāi)始每?jī)蓡卧粋€(gè)課時(shí),根據(jù)復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)提綱,讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下,再針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫(xiě)一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃24個(gè)課時(shí),剛好在一個(gè)月內(nèi)完成。
    二、第二輪復(fù)習(xí)階段。
    內(nèi)容:整個(gè)初中英語(yǔ)教材所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行專項(xiàng)全面復(fù)習(xí)。如:?jiǎn)卧~,詞性,時(shí)態(tài),語(yǔ)法,寫(xiě)作等。
    工作安排:三天左右一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目,學(xué)習(xí)完二個(gè)項(xiàng)目后就進(jìn)行一次測(cè)試,并做出測(cè)試分析與總結(jié),好有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。
    復(fù)習(xí)方法:教師系統(tǒng)講解——專項(xiàng)訓(xùn)練。
    指導(dǎo)思想:以詞性帶動(dòng),滲透語(yǔ)法。以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向,精講的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化訓(xùn)練,提升能力,著力方法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合河北中考題型,對(duì)閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯運(yùn)用和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn),強(qiáng)化分類練習(xí)。如:名詞(名詞的類,名詞的數(shù),名詞的所有格,主謂一致)。
    形容詞,副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級(jí),比較級(jí),最高級(jí)等。
    動(dòng)詞:分類,時(shí)態(tài),語(yǔ)態(tài),動(dòng)詞不定式,以及動(dòng)詞的固定搭配,情態(tài)動(dòng)詞及其句型。
    代詞:主格,賓格,物主代詞,反身代詞,疑問(wèn)代詞,副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運(yùn)用。
    還有介詞,句式,主謂一致,虛擬語(yǔ)氣,定語(yǔ)從句,賓語(yǔ)從句,直(間)接引語(yǔ),進(jìn)一步系統(tǒng)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)及其各類句式的歸類運(yùn)用。
    九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitUnit篇二
    (一)、課內(nèi)古詩(shī)詞。
    【望江南】(溫庭筠·宋)梳洗罷,獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠,腸斷白蘋(píng)洲。
    【漁家傲·秋思】(范仲淹·北宋)塞下秋來(lái)風(fēng)景異。衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里。燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
    【江城子·密州出獵】(蘇軾)老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼。錦帽貂裘、千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張,鬢微霜,又何妨?持節(jié)云中、何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。
    【武陵春】(李清照·南宋)風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)、許多愁。
    【破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之】(辛棄疾)醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名??蓱z白發(fā)生!
    (二)課外古詩(shī)詞。
    【觀刈麥】(白居易·唐)田家少閑月,五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起,小麥覆隴黃。婦姑荷簞食,童稚攜壺漿。相隨餉田去,丁壯在南岡。足蒸暑土氣,背灼炎天光。力盡不知熱,但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人,抱子在其旁。右手秉遺穗,左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言,聞?wù)邽楸瘋<姨镙敹惐M,拾此充饑腸。今我何功德,曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石,歲晏有余糧。念此私自愧,盡日不能忘。
    【月夜】(劉方平·唐)更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗。
    【商山早行】(溫庭筠)晨起動(dòng)征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路,枳花照驛墻。因思杜陵夢(mèng),鳧雁滿回塘。
    【卜算子·詠梅】(陸游)驛外斷橋邊,寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。
    【浣溪沙】(蘇軾)簌簌衣巾落棗花,村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡,日高人渴漫思茶。敲門(mén)試問(wèn)野人家。
    【醉花陰】(李清照)薄霧濃云愁永晝,瑞腦消金獸,佳節(jié)又重陽(yáng),玉枕紗廚,半夜涼初透。東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。
    【南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷】(辛棄疾)何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
    【山坡羊·驪山懷古】(張養(yǎng)浩)驪山四顧,阿房一炬,當(dāng)時(shí)奢侈今何處?只見(jiàn)草蕭疏,水縈紆。至今遺恨迷煙樹(shù)。列國(guó)周齊秦漢楚,贏都變做了土;輸,都變做了土。
    【朝天子·詠喇叭】(王磐·明)喇叭,嗩吶,曲兒小腔兒大。官船來(lái)往亂如麻,全仗你抬聲價(jià)。軍聽(tīng)了軍愁,民聽(tīng)了民怕。哪里去辨甚么真共假?眼見(jiàn)的吹翻了這家,吹傷了那家,只吹的水盡鵝飛罷!
    (一)課內(nèi)古詩(shī)。
    【關(guān)雎】(詩(shī)經(jīng))。
    關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
    求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
    參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂(lè)之。
    【蒹葭】(詩(shī)經(jīng))。
    蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央。
    蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。
    蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。
    (二)課外古詩(shī)詞。
    【從軍行】(楊炯·唐)烽火照西京,心中自不平。牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫(huà),風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng),勝作一書(shū)生。
    【月下獨(dú)酌】(李白)花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月,對(duì)影成三人。月既不解飲,影徒隨我身。暫伴月將影,行樂(lè)須及春。我歌月徘徊,我舞影零亂。醒時(shí)同交歡,醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游,相期邈云漢。
    【羌村三首】(杜甫)群雞正亂叫,客至雞斗爭(zhēng)。驅(qū)雞上樹(shù)木,始聞叩柴荊。父老四五人,問(wèn)我久遠(yuǎn)行。手中各有攜,傾榼濁復(fù)清。莫辭酒味薄,黍地?zé)o人耕。兵戈既未息,兒童盡東征。請(qǐng)為父老歌,艱難愧深情。歌罷仰天嘆,四座淚縱橫。
    【登樓】(杜甫)花近高樓傷客心,萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地,玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改,西山寇盜莫相侵??蓱z后主還祠廟,日暮聊為《梁甫吟》。
    【走馬川行奉送封大夫出師西征】(李白)君不見(jiàn)走馬川行雪海邊,平沙莽莽黃入天。輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼,一川碎石大如斗,隨風(fēng)滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥,金山西見(jiàn)煙塵飛,漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫,半夜軍行戈相撥,風(fēng)頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸,五花連錢(qián)旋作冰,幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應(yīng)膽懾,料知短兵不敢接,軍師西門(mén)佇獻(xiàn)捷。
    【左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘】(韓愈)一封朝奏九重天,夕貶潮陽(yáng)路八千。欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年!云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意,好收吾骨瘴江邊。
    【望月有感】(白居易)時(shí)難年荒世業(yè)空,弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后,骨肉流離道路中。吊影分為千里雁,辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同。
    【雁門(mén)太守行】(李賀·唐)黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死。
    【卜算子·送鮑浩然之浙東】(王觀·宋)水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊,眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬(wàn)和春住。
    【別云間】(夏完淳·明)三年羈旅客,今日又南冠。無(wú)限山河淚,誰(shuí)言天地寬!已知泉路近,欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來(lái)日,靈旗空際看。
    九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitUnit篇三
    1.了解作家作品,熟讀背誦這兩首詩(shī)。
    2.理解詩(shī)歌意象,領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。
    3.學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的基本方法——意象分析。
    過(guò)程與方法。
    1.通過(guò)朗讀,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
    2.通過(guò)探究,理解詩(shī)歌意象,領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。
    3.通過(guò)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的基本方法——意象分析。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    熟讀與背誦;體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    理解詩(shī)歌意象,領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。
    【教學(xué)方法】。
    1.誦讀法。通過(guò)感情誦讀,把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏,認(rèn)真體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感。
    2.探究法。如對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀。
    3.點(diǎn)撥法。如學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的基本方法——意象分析。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    土地,萬(wàn)物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪,曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事,在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰(shuí)不鐘愛(ài)自己的土地,誰(shuí)不愛(ài)戀大地母親,讓我們深情吟唱艾青詩(shī)人的《我愛(ài)這土地》,隨著詩(shī)中所迸發(fā)的愛(ài)國(guó)情感的火花而燃燒。(板書(shū):我愛(ài)這土地)。
    二、作者簡(jiǎn)介。
    艾青(1910—),原名蔣海澄,浙江金華人,現(xiàn)代詩(shī)人。早期詩(shī)風(fēng)格渾厚質(zhì)樸,調(diào)子深沉憂郁。抗戰(zhàn)時(shí)期的詩(shī)作,格調(diào)昂揚(yáng)。建國(guó)后,作品思想更趨成熟,感情深沉,富于哲理。主要詩(shī)集有《大堰河》、《火把》等,成名作為《大堰河——我的保姆》。詩(shī)人曾自稱為“悲哀的詩(shī)人”。在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展,艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng),并產(chǎn)生過(guò)重大影響的詩(shī)人,在世界上也享有聲譽(yù),1985年,法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)勛章。
    三、背景介紹。
    本詩(shī)寫(xiě)于抗戰(zhàn)初期的1938年,日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗,進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭,滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者切齒的恨,寫(xiě)下了這首慷慨激昂的詩(shī)。
    四、初讀課文,整體感知。
    這首詩(shī)無(wú)固定的節(jié)律,不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構(gòu)成一定的節(jié)拍。誦讀時(shí)要著重體會(huì)由詩(shī)中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。
    我愛(ài)這土地。
    假如/我是一只鳥(niǎo),
    我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱:
    這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地,
    這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流,
    這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng),
    和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……。
    ——然后/我死了,
    連羽毛/也腐爛在土地里面。
    為什么/我的眼里/常含淚水?
    因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉……。
    學(xué)生在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,緊扣“土地”,師生討論分析全詩(shī)。
    1.詩(shī)歌是按怎樣的思路抒寫(xiě)的?
    教師引導(dǎo)學(xué)生概括后明確:全詩(shī)以“假如”領(lǐng)起,用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉。接著續(xù)寫(xiě)出歌唱的內(nèi)容,并由生前的歌唱,轉(zhuǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)兒死后魂歸大地,最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人自身形象,直抒胸臆,托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)心。
    2.揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句是什么?談?wù)勀愕睦斫?
    “為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉……”。
    這兩句詩(shī)一問(wèn)一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含淚水”的情狀,托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心,形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀,而且隱含獻(xiàn)身之意。
    五、合作探究。
    這兩句詩(shī)充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀,為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。生前和死后,形成了鮮明的對(duì)比,而在這強(qiáng)烈的對(duì)比和反差中,一以貫之的乃是“鳥(niǎo)”對(duì)土地執(zhí)著的愛(ài),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。這真是生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝。
    2.結(jié)合寫(xiě)作背景,準(zhǔn)確理解“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”的象征意義。
    “土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地。“河流”、“風(fēng)”象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神?!袄杳鳌毕笳鞒錆M生機(jī)與希望的解放區(qū)。
    這些修飾語(yǔ)限定語(yǔ)豐富了意象的內(nèi)涵,表明中華民族的祖國(guó)大地,在日本帝國(guó)主義的鐵蹄下正遭受苦難,中國(guó)人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。
    4.詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫(xiě),蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情?
    這些描寫(xiě)形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難,人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。
    這兩節(jié)詩(shī)都飽含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和無(wú)盡的熱愛(ài)之情。就詩(shī)的感情發(fā)展而言,第一節(jié)蓄勢(shì),第二節(jié)感情的迸發(fā),感情的升華。詩(shī)意層層遞進(jìn)。
    去掉第二節(jié),詩(shī)意則得不到提煉和強(qiáng)化。
    七、拓展延伸。
    1.假如你是一只鳥(niǎo),聯(lián)系我們今天改革開(kāi)放的新時(shí)代,你會(huì)唱些什么呢?仿照例子試一試,相信你會(huì)比例子仿寫(xiě)得更好。
    2.艾青在詩(shī)中,含著淚水說(shuō):“我對(duì)這土地愛(ài)的深沉”,古往今來(lái),在我們中華史冊(cè)上記下了多少愛(ài)國(guó)志士的類似詩(shī)篇,猶如繁星高懸夜空。
    例:當(dāng)我們抵御外侵,我們會(huì)記得岳母刺給岳飛身上的四個(gè)大字:“精忠報(bào)國(guó)”;當(dāng)志士至死不降,保持民族氣節(jié),我們不會(huì)忘記文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,……(接著往下寫(xiě),相信你會(huì)寫(xiě)得更精彩)。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
    ︱鳥(niǎo)——詩(shī)人自己︱︱。
    ︱第一節(jié)︱土地——祖國(guó)大地︱︱。
    ︱︱河流、風(fēng)——抗?fàn)幘瘭蛞庀髽銓?shí)︱反抗侵略。
    我愛(ài)著土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深遠(yuǎn)︱熱愛(ài)祖國(guó)。
    ︱︱常含淚水︱直抒胸臆︱至死不渝。
    ︱第二節(jié)︱︱︱。
    ︱深愛(ài)土地︱激情澎湃︱。
    九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitUnit篇四
    第1教時(shí)。
    一、重點(diǎn)句子翻譯。
    1、茍富貴,無(wú)相忘。
    2、嗟乎,燕雀安知鴻鵠之志哉!
    3、旦日,卒中往往語(yǔ),皆指目陳勝。
    4、王侯將相寧有種乎!
    5、吳廣素愛(ài)人,士卒多為用者。
    6、號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。
    7、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳,伐無(wú)道,誅暴秦,復(fù)立楚國(guó)之社稷,功宜為王。
    二、文學(xué)常識(shí):司馬遷及《史記》。
    三、作業(yè):1、朗讀課文;2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。
    第2教時(shí)。
    一、請(qǐng)找出下列句子中的通假字,并解釋。
    1、二世元年七月,發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)。(謫,調(diào)發(fā))。
    2、為天下唱,宜多應(yīng)者。(倡,倡導(dǎo))。
    3、卜者知其指意(旨,以圖)。
    4、得魚(yú)腹中書(shū),固以怪之矣。(已,已經(jīng))。
    5、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳(披,穿)。
    二、請(qǐng)找出下列句中活用的詞,并解釋。
    1、扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。(帶領(lǐng),名詞活用為動(dòng)詞)。
    2、乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”(為王,名詞活用為動(dòng)詞)。
    3、夜篝火(提著燈籠,名詞活用為動(dòng)詞)。
    4、狐鳴呼曰(像狐貍一樣,名詞作狀語(yǔ))。
    5、皆指目陳勝(用眼睛示意,名詞活用為動(dòng)詞)。
    6、廣故數(shù)言欲亡,忿恚尉(使…憤怒,使動(dòng)用法)。
    7、置人所罾魚(yú)腹中(用網(wǎng)捕,名詞活用為動(dòng)詞)。
    8、尉果笞廣(用竹板打,名詞活用為動(dòng)詞)。
    三、判別下列各組句子中相同詞語(yǔ)的不同意義。
    1、號(hào)為張楚(定國(guó)號(hào));陰風(fēng)怒號(hào)(呼嘯);號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙(大聲哭)。
    2、舉大計(jì)亦死(發(fā)動(dòng));舉燭而索,中有死鼠(舉起);是以眾議舉寵為督(推薦)。
    3、陳勝、吳廣皆次當(dāng)行(隊(duì)伍);皆下之,行收兵(行軍);必能使行陣和睦(軍隊(duì))。
    4、悵恨久之(助詞,可不譯);燕雀安知鴻鵠之志哉(的);二世殺之(他,指公子扶蘇)。
    5、傭者笑而應(yīng)曰(表示修飾);尉劍挺,廣起,奪而殺尉(表示承接);藉弟令毋斬,而戍死者固十六七(表示轉(zhuǎn)折)。
    第3課時(shí)。
    一、文學(xué)常識(shí):本文出自,它是一部什么樣的書(shū)?
    二、概括段意。
    1、敘述陳涉年輕時(shí)的傭耕生活,表現(xiàn)了他胸懷大志、有反抗精神。
    2、寫(xiě)起義的籌劃過(guò)程,表現(xiàn)了陳勝吳廣的斗爭(zhēng)決心和政治遠(yuǎn)見(jiàn)。
    3、寫(xiě)陳勝吳廣發(fā)動(dòng)起義、順利進(jìn)軍并建立政權(quán)的經(jīng)過(guò),表現(xiàn)了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。
    三、思考。
    陳勝吳廣起義的原因是什么?
    (1)直接原因:皆已失期,失期當(dāng)斬。
    (2)根本原因:天下苦秦久矣。
    第4課時(shí)。
    標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)。
    a、主要標(biāo)點(diǎn)呼號(hào)的作用。
    一、引號(hào)的作用。
    1、直接引用。
    2、強(qiáng)調(diào),著重指出。
    3、特殊含義(反語(yǔ)、諷刺或特定稱謂)。
    二、破折號(hào)的作用。
    1、解釋或補(bǔ)充說(shuō)明。
    2、話題轉(zhuǎn)換。
    3、用于聲音的延長(zhǎng)。
    4、表時(shí)說(shuō)的停頓或中斷。
    三、省略號(hào)的作用。
    1、表示引文的省略。
    2、表示列舉的省略。
    3、表示說(shuō)中斷或斷斷續(xù)續(xù),或表示說(shuō)話含含糊糊、支支吾吾。
    四、冒號(hào)的作用。
    1、提起下文。
    2、總結(jié)上文。
    b、中考的主要題型。
    1、直接在空缺處加標(biāo)點(diǎn)。
    2、判別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的作用(選擇題居多)。
    3、標(biāo)點(diǎn)與文章內(nèi)容相結(jié)合,進(jìn)行理解與分析。
    c、實(shí)戰(zhàn)演練。
    1、直接在空缺處加標(biāo)點(diǎn)。
    (1)每當(dāng)疼痛發(fā)作,他就采用“壓迫止痛法”--用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球頂住疼痛部位。
    (2)閏土揀了好幾件東西()兩條長(zhǎng)凳、一副香爐和燭臺(tái)、一桿臺(tái)秤。
    (3)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)()這是我們上午的課程。
    (4)她來(lái)到北海,細(xì)心觀察()那天桃花開(kāi)了()那天柳絮飛了()那條布谷鳥(niǎo)叫了()。
    2、判別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的作用。
    《閱讀》第10頁(yè)第1-4題。
    3、標(biāo)點(diǎn)與文章內(nèi)容相結(jié)合,進(jìn)行理解與分析。
    《閱讀》第11頁(yè)第9題第(3)段。
    思考:
    (1)其中的省略號(hào)有何作用?
    (3)從最后一句中的拖音符號(hào),你得到了什么信息?
    第5課時(shí)。
    詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及其感情色彩。
    一、什么叫語(yǔ)境義及詞的感情色彩。
    1、語(yǔ)境義:詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中(考試時(shí)就是文章中)的特定意義(如:詞典上某詞有若干條義項(xiàng),語(yǔ)境義即其中的一項(xiàng))。
    2、詞的感情色彩:褒義詞、貶義詞、中性詞(褒義貶用、貶義褒用)。
    二、實(shí)戰(zhàn)演練。
    1、中考:解釋語(yǔ)段中“氣”的意思(精神力量)。
    古人云:“腹有詩(shī)書(shū)自華?!弊x書(shū)對(duì)于人來(lái)說(shuō),就像吃飯喝水一樣不可缺少,我們可以從書(shū)中汲取無(wú)盡的精神力量--一種激蕩在我們的`血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí),讀書(shū)也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營(yíng)養(yǎng)--閱讀各式各樣的書(shū),汲取各種各樣的氣,以補(bǔ)充先天不足,避免后天失調(diào)。在讀書(shū)時(shí),要吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書(shū),養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說(shuō)的那樣:吾善養(yǎng)吾浩然之氣!
    2、20中考:解釋“掙生活”的意思(掙錢(qián)養(yǎng)活自己)。
    我突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿!他失去的是右腿,一截黃黃的褲管,挽一個(gè)疙瘩,懸在空中。他的左腿用力地蹬著踏板,為了讓車走得快一些,臀部時(shí)時(shí)脫離坐墊,身子向左傾斜,以便把所有的力量都集中在左腿上。
    坡總算爬上去了,車夫沉重地喘著氣。他在我面前,無(wú)疑是一個(gè)強(qiáng)者,他把路扔在了后面,把坡扔在了后面,為自己”掙“來(lái)了坦蕩而快樂(lè)的生活。
    3、解釋”機(jī)關(guān)“的意思(秘密)。
    長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng):先前,有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功,晚間,在院子里納涼的時(shí)候,突然聽(tīng)到有人在叫他。答應(yīng)著,四面看時(shí),卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上,向他一笑,隱去了。他很高興;但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣,一定遇見(jiàn)”美女蛇“了;這是人首蛇身的怪物,能喚人名,倘一答應(yīng),夜間便要來(lái)吃這人的肉的。
    4、中考:解釋”掃街“(滿大街找工作)。
    那一年,我即將大學(xué)畢業(yè),為了找個(gè)單位,天天出去”掃街“,但仍一無(wú)所獲。我學(xué)的是建筑設(shè)計(jì)專業(yè),找了幾家建筑設(shè)計(jì)院,人家要的不是博士就是碩士。一負(fù)責(zé)人看著我的簡(jiǎn)歷說(shuō),你讀書(shū)時(shí),還獲過(guò)不少獎(jiǎng),不錯(cuò)!可是,我們這里暫時(shí)不缺建筑設(shè)計(jì)方面的人才,要不你先來(lái)我們這里干個(gè)保安什么的吧!等有機(jī)會(huì)再安排你。
    5、中考:解釋”肥料“(營(yíng)養(yǎng)豐富的浮游生物和藻類)。
    深層海水受海底地形及氣象條件的影響,會(huì)自然涌升到海面上來(lái)。在茫茫大海上,這種被稱為”涌升海面“的地方僅占全球海洋面積的0.1%,但卻集中了海洋魚(yú)類資源的60%,甚至更多。其奧秘就隱藏在深層海水里:當(dāng)含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后,浮游生物和藻類得以更快生長(zhǎng),為魚(yú)類提供了豐饒的”肥料“。
    6、解釋”焚琴煮鶴"(糟蹋藝術(shù),做有煞風(fēng)景的事情)。
    有人會(huì)說(shuō):讓蒙娜麗莎微笑的神秘美流傳百世不是更好嗎?為什么非得要去揭秘呢?科學(xué)家真是無(wú)事忙。就算你對(duì)了,將曠世奇美歸結(jié)成眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)、視線的游移、腦電波的閃爍,還有什么電腦圖像處理等等,以這些世俗之物來(lái)褻瀆藝術(shù)大師,豈不大煞風(fēng)景?達(dá)?芬奇在天之靈聞之,當(dāng)?shù)銍@日:焚琴煮鶴,莫此為甚!
    msn(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
    九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitUnit篇五
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、語(yǔ)言知識(shí)和能力目標(biāo):
    能掌握以下單詞:anyone,any過(guò)去時(shí)間之前的行為。
    3、恰當(dāng)理解和表達(dá)義務(wù)、道歉和應(yīng)答,忠告等交際功能;教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)是每單元的a部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容,該部分是以一幅新語(yǔ)言功能在實(shí)際生活中應(yīng)用的圖畫(huà)展開(kāi)的,所有重點(diǎn)詞匯都在圖畫(huà)中描繪出來(lái)。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)是每單元的b部分。b部分是每個(gè)單元知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言應(yīng)用。該部分是在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語(yǔ)言的同時(shí)引出新的詞匯。
    教學(xué)措施。
    一、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、四種技能相結(jié)合的教學(xué)模式。
    聽(tīng)力教學(xué)與閱讀教學(xué)是與寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合在一起的,為了使學(xué)生更好地掌握,采用四種技能相結(jié)合的教學(xué)方法。書(shū)中所有對(duì)話都配有錄音,每部分第一個(gè)活動(dòng)都需要學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。然后讓學(xué)生確認(rèn)錄音中提及的物體,說(shuō)話人或被談話人,或者填出確實(shí)單詞。
    二、開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)。
    可以為學(xué)生分配搭檔,也可以讓他們自己選擇,在開(kāi)展結(jié)隊(duì)活動(dòng)之前,要確保每個(gè)人都要理解詞匯的意義并指導(dǎo)活動(dòng)如何進(jìn)行。
    三、運(yùn)用先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式,精講基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)基本訓(xùn)練,培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。
    在訓(xùn)練中,要盡量使語(yǔ)言形式與語(yǔ)言本身相聯(lián)系,不要做過(guò)多地語(yǔ)法及語(yǔ)言形式的練習(xí)。
    四、教學(xué)具體措施。
    1、摸清學(xué)生基本情況,逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
    2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
    3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
    4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。
    九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitUnit篇六
    本學(xué)期英語(yǔ)期末考試的重點(diǎn)是1-10單元。以單元為單位、以單元試卷為載體,每天復(fù)習(xí)2個(gè)單元。具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
    一、每天默寫(xiě),內(nèi)容為每單元總結(jié)的詞組。
    1.前一天布置作業(yè)。
    2.默寫(xiě)之前老師講解、帶領(lǐng)熟悉一遍。
    3.默寫(xiě)后,跟緊成績(jī)差的學(xué)生,個(gè)別輔導(dǎo)。
    二、鞏固語(yǔ)法知識(shí)。
    在復(fù)習(xí)每一個(gè)單元時(shí),將本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法總結(jié)出來(lái),突出重點(diǎn)、難點(diǎn),配合單元試卷和語(yǔ)法知識(shí)講解及練習(xí),鞏固重點(diǎn)知識(shí)。專項(xiàng)練習(xí)過(guò)后緊跟單元綜合測(cè)試,爭(zhēng)取基礎(chǔ)題上課做完講完。
    三、穩(wěn)步提高學(xué)生聽(tīng)力水平。
    爭(zhēng)取每天做一部分聽(tīng)力練習(xí),提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。
    四、強(qiáng)化作文與閱讀的練習(xí)。
    按照每單元的話題寫(xiě)一篇作文,力求面批面改。
    五、注重閱讀能力的培養(yǎng)。
    在綜合復(fù)習(xí)當(dāng)中注意閱讀方法的指導(dǎo),以積累知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和提高文本的理解能力為目的,通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生閱讀的信心提升其成績(jī)。
    六、一輪單元復(fù)習(xí)后,跟上上年度期末考試1套期末綜合測(cè)試題。
    七、抓好學(xué)生的試卷糾錯(cuò)工作。
    必須按時(shí)改錯(cuò),上交后老師予以訂正。
    九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitUnit篇七
    2、乘電梯到二樓。
    3、你知道我在哪里能兌換錢(qián)嗎?
    4、空氣不新鮮,通常很擁擠。我更喜歡在戶外。
    5、當(dāng)她去購(gòu)物中心時(shí),她總是花太多的錢(qián)。
    6、mary通常和朋友在哪里閑逛?
    7、你能告訴我哪里有吃飯的'好地方嗎?
    8、水城是一家人度假的好地方。
    9,在購(gòu)物中心有許多免費(fèi)的音樂(lè)會(huì)。
    therearealotof________________atthemall、
    10,你能告訴我怎樣到郵局嗎?
    11,你知道附近是否有公共廁所嗎?
    1),生活中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和煩惱。假如你是某雜志社的編輯,每天會(huì)收到各種信件,有學(xué)生來(lái)信說(shuō)他們作業(yè)負(fù)擔(dān)中,壓力大,考試前睡不著覺(jué);有人來(lái)信抱怨鄰居不講公共道德,從窗戶扔垃圾,樓道內(nèi)到處是寵物糞便,夜里十一點(diǎn)還在裝修等等;有人來(lái)信說(shuō)自己性格內(nèi)向,不合群,在聚會(huì)及集體活動(dòng)中不知道該怎么辦等等,請(qǐng)你就其中的一封信寫(xiě)回信,提出建議。
    九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitUnit篇八
    在本節(jié)課結(jié)束時(shí),學(xué)生將能夠:用正確的語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí);用by+doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式;能夠就英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。
    知識(shí)與能力:
    通過(guò)本課學(xué)習(xí),用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ),就英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通,同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人,樹(shù)立自己學(xué)習(xí)的信心。
    過(guò)程與方法:
    采用小組合作探究、聽(tīng)力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、猜測(cè)問(wèn)題和角色互換的學(xué)習(xí)策略,利用視頻、ppt和制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等,進(jìn)行“詢問(wèn)和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑”的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議:短語(yǔ)教學(xué)——采取情景引入展開(kāi)啟發(fā)式的教學(xué)方式,讓學(xué)生在思考中輸出自己的語(yǔ)言,并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用;語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)對(duì)話并跟讀聽(tīng)力材料;口語(yǔ)教學(xué)——采取對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué);聽(tīng)力教學(xué)——采取聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)和聽(tīng)力技巧指導(dǎo);口語(yǔ)教學(xué)——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng),來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    通過(guò)參與課題教學(xué)活動(dòng),增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情,并在交流中了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法,建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)習(xí)并掌握howdoyoustudy...?istudy...by....等相關(guān)句型和詞匯。
    學(xué)習(xí)并掌握用by+doing結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)并用豐富的語(yǔ)言描述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。
    三、教學(xué)策略。
    短語(yǔ)教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),并在對(duì)話中運(yùn)用;語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料進(jìn)行模仿式操練;口語(yǔ)教學(xué)——采取pairwork和role-play問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練;聽(tīng)力教學(xué)——采取采取聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等方式語(yǔ)法教學(xué)——通過(guò)模仿聽(tīng)力材料進(jìn)行對(duì)話練習(xí),在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by+doing的結(jié)構(gòu)意識(shí)。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    略
    九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitUnit篇九
    初三年級(jí)是初中階段關(guān)鍵的一年,我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)外,還要進(jìn)行總復(fù)習(xí),參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試,也是高一級(jí)學(xué)校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求,是否達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn);選拔考試則是為高一級(jí)學(xué)校選拔人材,使已達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生,根據(jù)本人的考試成績(jī)與志愿擇優(yōu)進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)校。因此,我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主,同時(shí)還要考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中,我們學(xué)校決定把學(xué)好必要的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)作基礎(chǔ),以進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能為中心環(huán)節(jié),在培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的同時(shí),著力培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,從根本上提高學(xué)生的整體英語(yǔ)素質(zhì)。為了幫助同學(xué)們搞好英語(yǔ)總復(fù)習(xí),提高英語(yǔ)成績(jī),我校準(zhǔn)備從以下幾方面著手:
    一、掌握基本的詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫(xiě)、詞語(yǔ)釋義和構(gòu)詞法知識(shí)三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識(shí),又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力,養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫(xiě)形式的良好習(xí)慣,利用腦、耳、嘴、手等多種器官識(shí)記單詞,并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
    二、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心,還要復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句,狀語(yǔ)從句等,在掌握句法的基礎(chǔ)上,分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn),掌握正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò),使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)法規(guī)則,再以語(yǔ)法規(guī)則指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐,從而提高理解語(yǔ)法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
    三、正確使用交際用語(yǔ)。學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)的目的,是使同學(xué)們具備與講英語(yǔ)的人進(jìn)行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽(tīng)懂別人所講的日常交際用語(yǔ),并能做出正確的應(yīng)答,還應(yīng)在聽(tīng)別人講英語(yǔ)時(shí),結(jié)合自己所處的場(chǎng)合、清景等,理解對(duì)方的大意。在復(fù)習(xí)中,要能運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
    四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對(duì)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一種較高水平的能力要求,主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力,首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí),同時(shí)還要提高思維能力,并具有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀,并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練,如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀,利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
    五、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。要想具備良好的聽(tīng)力,必須靠平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練,熟悉測(cè)試題型??山Y(jié)合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓(xùn)練題以及收聽(tīng)或收看電臺(tái)、電視臺(tái)的中學(xué)生英語(yǔ)節(jié)目等方式,獲得聽(tīng)力技巧,并能從重音、語(yǔ)詞的改變,從說(shuō)話者的不同語(yǔ)氣,去領(lǐng)會(huì)說(shuō)話者所要表達(dá)的、但又未明確說(shuō)出的意思。
    實(shí)施步驟及時(shí)間安排、
    1.階段訓(xùn)練(3月底~4月底)。
    指導(dǎo)思想:按教材內(nèi)容順序,抓綱靠本,使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。
    在材料的整體處理及時(shí)間分配上,我們擬訂在三月底開(kāi)始著手總復(fù)習(xí),抓住課本,從初一開(kāi)始,初一上下冊(cè)分兩次,初二兩單元一次,先由教師羅列出一些重要單詞、詞組、句子,讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上老師按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下,再由老師針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)分單元編寫(xiě)一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí)。同時(shí)針對(duì)四月底的口語(yǔ)考試,在這段時(shí)間內(nèi),我們還要穿插進(jìn)行口語(yǔ)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo),故在四月底我們?cè)谧?shū)本的復(fù)習(xí)中,我們擬訂復(fù)習(xí)到初二上冊(cè)。
    在教學(xué)方法的選用上,堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式,不搞填鴨式、滿堂灌,而是利用提問(wèn)式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié),群策群力,互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間,有發(fā)言的權(quán)利,有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。
    2.專項(xiàng)訓(xùn)練(20xx年4月底~5月中旬)。
    指導(dǎo)思想:在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,提高對(duì)各種題型的解題能力。在繼續(xù)復(fù)習(xí)課本知識(shí)(初二下冊(cè)和初三全冊(cè))的同時(shí),針對(duì)中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí),因此,結(jié)合我市的中考題形,對(duì)閱讀理解、翻譯句子、單項(xiàng)選擇、短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn),強(qiáng)化分類練習(xí)。
    3.綜合訓(xùn)練(20xx年5月中旬~6月中旬)。
    在階段訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練,以學(xué)生為主,對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理,查漏補(bǔ)缺。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí),徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí),強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷,開(kāi)展討論,不懂的或不清楚的問(wèn)題再由老師最后定奪,加深印象。
    4.模擬訓(xùn)練(20xx年6月中旬)。
    模擬訓(xùn)練是考前大練兵,是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題,模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
    5、考前心理輔導(dǎo)(中考前)針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導(dǎo),排除他們的考前緊張心理。
    九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitUnit篇十
    劇情沖突的焦點(diǎn)是圍繞“一磅肉”進(jìn)行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場(chǎng)前,公爵與安東尼奧的一段對(duì)話,交代了夏洛克的兇惡,烘托了審判前的緊張氣氛,預(yù)示著要有一場(chǎng)激烈的沖突。這一段對(duì)話,也從側(cè)面描寫(xiě)了夏洛克自私、陰險(xiǎn)、殘暴的性格特點(diǎn)。
    夏洛克一上場(chǎng),公爵、巴薩尼奧,葛萊西安諾相繼對(duì)他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵,卻招來(lái)了夏洛克的'譏諷、挖苦,而堅(jiān)持要“照約處罰”,而且當(dāng)場(chǎng)磨刀,準(zhǔn)備動(dòng)手,顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對(duì)中的咄咄逼人之勢(shì)和穩(wěn)操勝券的得意之情,也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥,孤注一擲,將沖突引向非喪人一命不可的高潮。
    就在戲劇沖突發(fā)展到不可開(kāi)交之時(shí),鮑西婭上場(chǎng),劇情有了轉(zhuǎn)折。她智慧超群,深謀遠(yuǎn)慮,發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞,胸有成竹,用以逸待勞,欲擒放縱的辦法,一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)",又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求,接著又讓夏洛克明確表示了不答應(yīng)三倍還錢(qián)的態(tài)度,再之后,則讓夏洛克去請(qǐng)一位外科醫(yī)生來(lái)替安東尼奧“堵住傷口”,“免得他流血而死”。
    正當(dāng)夏洛克神氣活現(xiàn),得意忘形,安東尼奧義無(wú)反顧地向巴薩尼奧告別,其他人也都陷于絕望時(shí),鮑西婭抓住了“割肉不許流血”,割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件,使夏洛克陷于被動(dòng),把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪,但他得到了失去財(cái)產(chǎn)的處罰。在這一回合中,葛萊西安諾不斷重復(fù)夏洛克贊揚(yáng)鮑西婭是“但尼爾再世”;“是一個(gè)博學(xué)多才的法官”的話,這既是對(duì)鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆,也是對(duì)夏洛克的有力嘲諷,這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。
    九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitUnit篇十一
    復(fù)習(xí)。
    內(nèi)容初二下英語(yǔ)第17單元:unit17whatagood,kindgirl!
    目標(biāo)要求知。
    識(shí)
    目
    標(biāo)1.單詞2.短語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ):3.日常交際用語(yǔ)。
    4.語(yǔ)法:情態(tài)動(dòng)詞can和may的用法。
    能力。
    目標(biāo)1.熟練掌握運(yùn)用本單元的四會(huì)詞和詞組,能舉一反三,觸類旁通。
    2.熟練運(yùn)用本單元日常交際用語(yǔ),特別是“問(wèn)路”和“指路”方面的句型。
    3.掌握情態(tài)動(dòng)詞may“談?wù)摽赡苄浴焙汀氨硎驹S可”的兩種用法。
    情感。
    目標(biāo)德育目標(biāo)。
    本單元敘述了一個(gè)女學(xué)生放棄看電影的機(jī)會(huì),通過(guò)向警察問(wèn)路,陪伴一個(gè)外國(guó)婦女去醫(yī)院看望她丈夫的故事。事情雖小,但充分反映了女學(xué)生那種助人為樂(lè)的`高尚品質(zhì)。我們應(yīng)懂得助人為樂(lè)是我們中華民族一向具有的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕人應(yīng)該在日常細(xì)小的瑣事中逐步培養(yǎng)這種高尚的情操。
    美育目標(biāo)。
    通過(guò)對(duì)本單元課文的賞析,使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到社會(huì)是一個(gè)大家庭,我們都是大家庭中的一員,我們只有相互關(guān)心、互相幫助,才能使這個(gè)世界充滿著愛(ài),使我們的生活永遠(yuǎn)沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下。
    復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.掌握有關(guān)問(wèn)路和指路的日常交際用語(yǔ)。
    2.學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞may等的用法。
    復(fù)習(xí)難點(diǎn)同上。
    復(fù)習(xí)方法歸納法、講解法。
    教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
    步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
    重
    點(diǎn)
    歸
    納
    步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
    重
    點(diǎn)
    歸
    納
    重
    難
    點(diǎn)
    解
    析
    步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
    重
    難
    點(diǎn)
    解
    析
    步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
    重
    難
    點(diǎn)
    解
    析
    步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
    課堂。
    檢測(cè)。
    自我評(píng)價(jià)。
    布置作業(yè)1、預(yù)習(xí):第二冊(cè)第十八單元。
    九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitUnit篇十二
    本課時(shí)是八年級(jí)物理上冊(cè)第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié),光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉,也比較感興趣,通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素質(zhì),讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。
    2、教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:。
    (1)知識(shí)目標(biāo):。
    知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;
    知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;
    能夠用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
    (2)能力目標(biāo):。
    通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自己分析,歸納規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,分析,歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的習(xí)慣。
    (3)情感目標(biāo):。
    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
    (4)德育目標(biāo):。
    通過(guò)對(duì)日常光現(xiàn)象的分析,破除迷信,熱愛(ài)科學(xué),進(jìn)行唯物主義教育。
    3、難點(diǎn)和重點(diǎn)。
    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定:。
    (1)重點(diǎn):光的折射規(guī)律;光路可逆。
    (2)難點(diǎn):光線進(jìn)入不同介質(zhì)中,折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射解釋自然現(xiàn)象。
    (3)關(guān)鍵:對(duì)入射角和折射角的確定。
    二、選用的教具及設(shè)備。
    1、選擇教具依據(jù)。
    豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,提高了訓(xùn)練密度及廣度,使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣,從抽象到形象。進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),不僅提供了大量的教學(xué)信息,使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中,得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,積極性,創(chuàng)造性,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地。
    2、教具:。
    光的折射演示儀;碗;適量的水;筷子;多媒體課件;錄像剪輯。
    三、處理。
    際,重視知識(shí)的應(yīng)用,讓學(xué)生遵循認(rèn)識(shí)的規(guī)律:從實(shí)踐到理論,又從理論到實(shí)踐。達(dá)到掌握知識(shí),提高能力,從而提高課堂效率。
    四、教法,學(xué)法。
    1、教法。
    根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系,學(xué)生剛學(xué)完光的反射,對(duì)光的現(xiàn)象已有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),對(duì)光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角,法線等。針對(duì)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力的要求,本節(jié)采用觀察分析,啟發(fā)式教學(xué)法。體現(xiàn)"學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)"的教學(xué)思想。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示,觀察分析,啟發(fā)對(duì)比,總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過(guò)教師的引導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀察,使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象,以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí),而不是生硬地死記硬背,同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力,開(kāi)展思維訓(xùn)練重視知識(shí)的應(yīng)用,理論緊密聯(lián)系實(shí)際。
    2、學(xué)法。
    學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體,要使學(xué)生從"學(xué)會(huì)"轉(zhuǎn)化成"會(huì)學(xué)",教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素:自信心,毅力,興趣,動(dòng)機(jī)等培養(yǎng),通過(guò)手勢(shì),眼神,表情等形體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。
    本節(jié)采用觀察,對(duì)比,分析的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí),通過(guò)思考討論,總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律,應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),用科學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    五、教學(xué)過(guò)程。
    【課堂教學(xué)】。
    1、提問(wèn):。
    (1)均勻介質(zhì)中如何傳播?
    (2)是光的反射定律?
    2、引入:。
    【演示一】:。
    在碗中放入硬幣,放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣,再倒入適量的水,請(qǐng)同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(錄像重放)。
    【演示二】:。
    在碗中倒入適量的水,斜插入一根直筷子,讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。
    請(qǐng)學(xué)生思考這是為什么。
    九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitUnit篇十三
    從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)的成績(jī)來(lái)看,九年級(jí)(7)、(8)兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)很相似,學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差,成績(jī)好的不多,部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心,還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí),注重打好基礎(chǔ),從最基本的`東西抓起,避免拔苗助長(zhǎng)。
    針對(duì)以上實(shí)際情況,我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手,調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施:
    1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求,確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能:
    聽(tīng)力方面:能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn);回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達(dá)方面:能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。
    閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn),要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
    寫(xiě)作:能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。
    2、中招考試,既要突出重點(diǎn),又要顧及全面,堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué),分層推進(jìn)的教學(xué)思想,使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能有所提高。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的情況,從基礎(chǔ)抓起,抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說(shuō)明概念,進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配,掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯(cuò)誤,提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。
    對(duì)于程度較好的同學(xué),要逐一進(jìn)行分析、談話,摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法,有的放矢,促其進(jìn)一步發(fā)展。
    3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展,不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。
    要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,發(fā)展心智和拓展視野。
    九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitUnit篇十四
    略。
    端正教育思想,全面貫徹教育方針,努力探索教學(xué)規(guī)律,遵循教學(xué)原則,積極推進(jìn)素質(zhì)教育.認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)大綱和研究中考英語(yǔ)試卷。明確教學(xué)任務(wù)和復(fù)習(xí)方向,把握初中各冊(cè)重點(diǎn),制訂全學(xué)期授課計(jì)劃。分析考題方向和學(xué)生的實(shí)際,明確德育滲透,雙基訓(xùn)練、智能培養(yǎng)等各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,選定最佳教學(xué)方法。總結(jié)上一屆初三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力把學(xué)生的英語(yǔ)基本功打扎實(shí),同時(shí)還得加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力,閱讀能力和書(shū)面表達(dá)的培養(yǎng)和指導(dǎo),使學(xué)生在這方面的能力有所提高,為六月份的中考奠定基礎(chǔ)。
    略。
    3.研究近年來(lái)的中考試題,把握趨勢(shì)和動(dòng)態(tài),同時(shí),精心選擇試題,強(qiáng)化訓(xùn)練。
    4、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風(fēng),虛心向同事學(xué)習(xí),同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
    5、該年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)很差,優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加,開(kāi)始進(jìn)度要放慢,并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,切忌扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一切行為,耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生,因材施教,爭(zhēng)取讓學(xué)生少掉隊(duì)。
    6、及時(shí)小測(cè)驗(yàn),查漏補(bǔ)缺。
    7、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心。
    1、生詞教學(xué):在授課中,注意學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練,課本附有配套磁帶,注意生詞教學(xué)繼續(xù)采用“集中識(shí)詞”法,一般采用單元集中法。一開(kāi)始就讓學(xué)生聽(tīng)地道的語(yǔ)音,學(xué)地道的發(fā)音。
    2、句型教學(xué):句型仍然采用五步教學(xué)法,著重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,教師要注意設(shè)置合適的語(yǔ)言情景,使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流,同時(shí)要注意學(xué)生聽(tīng)力的培養(yǎng),爭(zhēng)取課課有聽(tīng)力,杜絕考試前突擊的錯(cuò)誤方法。爭(zhēng)取課課有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。
    3、閱讀課的教學(xué):閱讀課要按照教研室提倡的七步教學(xué)法,注意學(xué)生的自讀能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,查字典的能力,回答問(wèn)題的能力。
    本期共xx周,初三英語(yǔ)科共有xx節(jié)課時(shí),計(jì)劃進(jìn)行x次月考,共用課時(shí)x節(jié)單元,實(shí)用課時(shí)為xx節(jié)。我校初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行:第一輪,從單詞、語(yǔ)法、詞法的應(yīng)用等入手,加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的復(fù)習(xí),講練結(jié)合。以語(yǔ)言基礎(chǔ)復(fù)習(xí)為線索,鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。第二輪,講評(píng)新書(shū)“基礎(chǔ)知識(shí)與綜合”以課本復(fù)習(xí)為線索,以讓學(xué)生熟識(shí)課本單元體系和提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為目標(biāo);第三輪,以模擬考試為線索,以讓學(xué)生建構(gòu)應(yīng)試元認(rèn)知體系和提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)。以上三輪復(fù)習(xí)均以知識(shí)和能力為目標(biāo),讓不同層次的學(xué)生都得到了練兵的機(jī)會(huì),又避免了有人“吃不飽”,有人“吃不了”的局面。
    九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitUnit篇十五
    一.教學(xué)目標(biāo):
    1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
    2.能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
    3.知識(shí)目標(biāo):了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
    二.教學(xué)準(zhǔn)備:
    三.教學(xué)重、難點(diǎn):
    如何理解家庭既是親情組織,也是個(gè)法律概念。
    四.教學(xué)過(guò)程:
    1、【導(dǎo)語(yǔ)】:有了泥土,嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽(yáng)光,春芽才會(huì)開(kāi)花;我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候,愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開(kāi)始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖,編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?BR>    有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請(qǐng)2―3名同學(xué)介紹。)。
    簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字,寄予了家長(zhǎng)深切的愛(ài)。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢?”
    2、【情景故事】:教材p4兩則故事說(shuō):“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
    3、體驗(yàn)活動(dòng)一:我眼中到的家。(并請(qǐng)說(shuō)明理由)。
    【小結(jié)】:家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……。
    4、【我說(shuō)我家】:
    ――我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。
    【知識(shí)拓展】:家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
    5、【實(shí)話實(shí)說(shuō)】:喜歡“選擇什么樣的父母”?
    a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了,媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。
    b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元??墒切∷母改竸偮?tīng)了一個(gè)開(kāi)頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。
    c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開(kāi)車送她去學(xué)校;嫌菜差,每天保姆送飯來(lái)學(xué)校;穿的是名牌,用的是;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
    d、……。
    【小結(jié)】:父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
    6、【作業(yè)】:介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
    二.我愛(ài)我家。
    一.教學(xué)目標(biāo):
    1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任,并承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。
    2.能力目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。
    3.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感,對(duì)于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
    二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):感受家庭的溫暖。
    三.教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影;。
    四、教學(xué)過(guò)程:
    課前導(dǎo)入:展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影,分別請(qǐng)大家來(lái)猜一猜照片上的人是誰(shuí)?
    【點(diǎn)明課題】:《我愛(ài)我家》。
    活動(dòng)一:“我說(shuō)我家”。
    我們每個(gè)人都有“家”,每個(gè)“家”都是不一樣的,在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說(shuō)我家”。
    【過(guò)渡】:對(duì)于“家”,我們是不是還有其他更深的認(rèn)識(shí)呢?
    活動(dòng)二:“家”是什么?
    請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來(lái)。學(xué)習(xí)小組先交流,然后課堂上發(fā)言。
    教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上,然后和學(xué)生一起概括。
    【小結(jié)】:“家”是情感的棲息地;天然學(xué)校;經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來(lái)源;娛樂(lè)天地;發(fā)展大本營(yíng)。
    活動(dòng)三:聽(tīng)“丟丟的故事”(材料)。
    小組討論:a、你認(rèn)為丟丟有家嗎?
    b、丟丟的.爸媽愛(ài)她嗎?(愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁)。
    活動(dòng)四:我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的責(zé)任吧!(課本p8)。
    【總結(jié)】:家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校;父母是我們最親的人,
    也是我們的第一任老師。在家庭中,我們盡享親情和溫暖。希望同學(xué)們?cè)谙硎芗彝嘏耐瑫r(shí),不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛(ài),承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。
    7、【作業(yè)】:給父母的一封信寄言――在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上,把你最想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。(對(duì)父母的感謝;心里話;對(duì)父母的祝?;蚱谕?。
    (材料)丟丟的故事。
    丟丟的父母嫌她是個(gè)女孩兒,出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家,很少過(guò)問(wèn),也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。隨著丟丟一天天長(zhǎng)大,外婆家的生活越來(lái)越困難。丟丟長(zhǎng)大懂事了,自己向父母要撫養(yǎng)費(fèi),可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴,法院只好判決其父母補(bǔ)償外婆多年來(lái)的撫養(yǎng)費(fèi),并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(fèi)(含教育費(fèi)用),直到她有獨(dú)立生活能力時(shí)為止。
    問(wèn)題:1、你認(rèn)為丟丟有家嗎?
    2、你認(rèn)為丟丟的爸媽愛(ài)她嗎?(愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁)。
    三.難報(bào)三春暉。
    一.教學(xué)目標(biāo):
    1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育,尊重父母的勞動(dòng)和情感,體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)。
    2.能力目標(biāo):辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力。
    3.知識(shí)目標(biāo):孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
    二.教學(xué)準(zhǔn)備:給長(zhǎng)輩洗一次腳.
    三.教學(xué)過(guò)程:
    1、【音樂(lè)導(dǎo)入】:《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
    2、【故事】:“小鋒和媽媽”(課本p12)。
    你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
    小峰以什么方式回報(bào)母親?
    你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中,你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎?請(qǐng)具體說(shuō)明。
    3、【古詩(shī)欣賞】:《游子吟》。
    【小結(jié)】:唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中,透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)。
    4、【承轉(zhuǎn)】:父母給了我們無(wú)私的愛(ài),把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。
    5、【經(jīng)典回放】:“陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”
    例一:沈陽(yáng)市文藝二校門(mén)前,準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性,另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩,身穿橘黃色馬甲,揮舞著大掃帚在灰塵中出沒(méi);小伙子則一身學(xué)生裝束,一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。
    例二:……。
    8、【倡議】:我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情,可他們卻十分的感動(dòng)。為此,我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議:第一:多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩,尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二:早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”,回到家是主動(dòng)打招呼,尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三:每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗,幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信,在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下,我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。
    9、【作業(yè)】:給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。
    九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitUnit篇十六
    在中考復(fù)習(xí)階段,有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò),上課也認(rèn)真聽(tīng)講,可實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力就是不強(qiáng);筆者也經(jīng)常聽(tīng)到有的老師對(duì)學(xué)生考試成績(jī)不佳的抱怨:“這道題目多次講解過(guò),為什么學(xué)生還做不好呢?”其實(shí)原因很簡(jiǎn)單,學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性,知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的形成只有靠大量的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí),則熟能生巧,能力就會(huì)自然提高。
    在最后復(fù)習(xí)階段,時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),反對(duì)無(wú)選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;提倡精講精練,精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題,限時(shí)完成,保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,提高分辨能力,增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力,掌握解題技巧。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案,要進(jìn)行多角度設(shè)問(wèn),使學(xué)生既要知其然,更要知其所以然,要通過(guò)典型試題分析,培養(yǎng)學(xué)生單一反三、觸類旁通的能力。
    九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitUnit篇十七
    3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè),而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。
    今年學(xué)生的基本情況較差,部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心,還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。針對(duì)這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性,以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
    我根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況,采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí),后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī)。
    第一輪復(fù)習(xí)針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),因時(shí)間久,部分已遺忘的共性,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)(從近幾年中招試題看,逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查)并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
    在復(fù)習(xí)過(guò)程中,還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測(cè)試,對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。(時(shí)間:3-4月)。
    總之,通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí),使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí),由淺入深,既有點(diǎn)的知識(shí),又有面的綜合,使知識(shí)系統(tǒng)化,使能力得到提高和加強(qiáng)力爭(zhēng)中考取得理想的`成績(jī)。
    初三階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。在這種情況下,就需要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
    本學(xué)期繼續(xù)作好做好理論學(xué)習(xí)工作,我要努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論和新課程理念,經(jīng)常閱讀教師業(yè)務(wù)書(shū)籍,自覺(jué)參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn),使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。閱讀《給教師的建議》,《成功教育》,《人文讀本》等并做好學(xué)習(xí)筆記。繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校的要求,并及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)過(guò)程中,針對(duì)自己的讀書(shū)進(jìn)行反思,積極向其他教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,本學(xué)期聽(tīng)課應(yīng)不少于20節(jié)。針對(duì)自己的教學(xué)也應(yīng)積極做好教學(xué)后記和反饋,在教研組活動(dòng)中進(jìn)行每次經(jīng)驗(yàn)交流。積極參加學(xué)校組織的匯報(bào)課活動(dòng)。
    本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展課題研究工作,.在平時(shí)的教學(xué)中,要有計(jì)劃的進(jìn)行德育滲透,并及時(shí)反思,做好筆記。多閱讀英語(yǔ)教學(xué)的,與其他教師多交流,吸取好的經(jīng)驗(yàn)和方法。并積極參加其他科研項(xiàng)目的研究。完善自己的博客,開(kāi)拓視野,與更多的同行在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。
    3.9————4.30第一輪復(fù)習(xí)(全部課本1-5冊(cè))。
    5.4————5.31第二輪復(fù)習(xí)(專項(xiàng)復(fù)習(xí))。
    6.1————6.11第三輪復(fù)習(xí)(模擬訓(xùn)練)。