教案可幫助教師提前預設學生可能遇到的困難，制定相應的教學策略。編寫教案時，可以借鑒一些優(yōu)秀的教學案例，提高教學效果。教案的編寫需要注意語言的準確性和表達的精確性，避免產生歧義和誤解。
認識序數－0的數學教案篇一
一、目標：
2、學習辨別10以內的序數。
二、準備:。
1.5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個蘋果，每個盤子涂上不同的顏色；10個貼絨動物，10級貼絨臺階（側面逐級變高的形狀，以便于貼小動物），貼絨板。
2.幼兒每兩人5張數量為1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片。1～10的'數字卡片每組一套。
三、過程。
(1)教師出示貼絨臺階和小動物的圖片，請幼兒數一數有幾級臺階，幾個小動物。接著把小動物逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數，說說10只小動物分別在第幾級臺階。
（2）教師取下小動物，請10名幼兒上來每人拿一個放在不同的臺階上，分別說一說自己擺放的是什么動物，從下面開始數，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。
2.區(qū)分基數和序數。
（1）教師出示貼絨果盤圖片（不按盤內蘋果的數量多少的順序，可以5以內任何一個數做開頭），請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右（或說從紅盤子開始數）每個盤子的順序。幼兒數對以后，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾個，引導幼兒發(fā)現盤子里有幾個水果和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾個和第幾個一樣不一樣，怎么不一樣，引導幼兒進行討論。然后教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。
(2)教師請幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，并數一數各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區(qū)別。
3.做練習。
認識序數－0的數學教案篇二
數來源于生活,運用于生活.序數這個內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性，又有順序性，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用幼兒感興趣的小動物和住樓房這個幼兒已有的經驗為內容，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、學習，并能為以后學習10以內的序數打下堅實的基礎。
1、認識序數1——5，初步了解序數的意義。
2、初步感知序數的順序性，形成良好的秩序感。
教具：動物與房子
數字卡片、撲克方格
學具：動物與房子
圖色卡、油畫棒、撲克牌(四個花色1——5)、《操作冊》
知識準備：幼兒知道1——5層樓層的上下關系
了解每層樓標記的數字
一、預備活動
聽音樂進行情景靜心
教師輕聲創(chuàng)設情景(我們向森林里出發(fā)，走過草地，來到小河邊，要過獨木橋，請小朋友把雙手伸平，走過獨木橋，把手放下來，我們來到了一片森林里。)
二、集體活動
1、感知序數1——5、“森林里有座樓房，咱們來看看它有多少層吧”
出示樓房，引導幼兒為樓房標記層數并貼上數字卡。
2、了解序數的意義
老師說出動物住在幾層，請幼兒幫動物找家(要求幼兒說出標記幾的是第幾層)"屈;老師.教，案網出處"
3、感知序數的順序性
提出疑問：要去小狗家，該怎么走呢?(提出去別的動物家的走法)
三、操作活動
1、傳學具(采用自己留一份傳給小朋友的方法)
2、請幼兒將自己的小動物住進樓房(幼兒自己操作)
按要求定對“你的小兔住幾層”一樣的舉手，不一樣的說說自己的在幾層
3、收拾學具
依次聽老師的指令講學具放進學具袋、按要求收學具(如第一組請第2個小朋友收學具等)
四、分組活動
第一組：撲克找家
(按花色和順序給撲克找到對應的方格)
第二組：涂色練習
(要求幼兒按老師提供的圖示進行涂色)
第三組：完成《操作冊》練習
完成后，各組派代表介紹自己練習的結果
五、活動結束
請幼兒聽老師的要求，依次序走出教室
這是一個蒙氏數學活動，開始的靜心活動，讓幼兒在想象的寧靜環(huán)境中進入活動，利于幼兒注意力的集中;集體活動給幼兒一個初步感知的過程，教師結合幼兒的已有經驗進行了合理的提問和引導，讓幼兒對序數1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動中，讓幼兒通過自己的主動探索，進一步感知序數，在“住樓房”的環(huán)節(jié)中，教師沒有局限幼兒，而是讓幼兒自己操作，跟了幼兒更多自主探索的空間，也讓活動更有靈活性;分組活動是蒙氏數學活動的又一個亮點，根據幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料，讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗，利于幼兒健康心理的發(fā)展，在這一活動中也讓幼兒更加深入地理解序數的意義;在活動的每個環(huán)節(jié)中，教師都隨機的結合了對序數的認識，比如讓幾組的第幾個幼兒回答，調動了每個幼兒的興趣，活動遵循了由淺入深的原則，采用了讓幼兒自主操作獲得直接經驗的方式，適合幼兒發(fā)展的規(guī)律。
認識序數－0的數學教案篇三
1、認識110的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。
投影儀。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導數學》，幼兒人手一本。
2、集體活動。
（1）按數拍手。
“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下。”
老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫印！斑@是第幾張空椅子？誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現在你知道數字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數量。）。
認識序數－0的數學教案篇四
活動目標：
1、認識1——10的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、培養(yǎng)幼兒對序數的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒認識10以內數字。
2、物質材料準備：ppt課件、小黑板一塊，粉筆若干。
活動過程：
一、開汽車，幼兒產生興趣。
幼兒隨音樂《開汽車》進活動室。師：咱們小朋友開著小汽車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的'隊來了。
二、看課件，認識序數。
1、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。
師：有幾個小動物？
請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾？
請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾？
師：數字不僅代表個數，還可以表示位置。
2、看小動物們跑步了，誰跑了第一呢。
3、讓我們?yōu)樾游镱C獎。
4、小動物們住在哪一間房間？第幾層？
三、做游戲，鞏固學習成果。
小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數?，F在我們一起玩?zhèn)€游戲——開汽車。
請10個幼兒上來，開汽車，請各自或其他幼兒說說自己是第幾個。
音樂再響，幼兒隨音樂《開汽車》出活動室。
認識序數－0的數學教案篇五
活動目標：
1、引導幼兒正確感知4以內的數量。
2、提高幼兒對數學的興趣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
植物花(櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)掛圖;音樂磁帶。
活動過程：
一、活動導入。
師;“小朋友，春天到了，桃花開了，油菜花開了，櫻桃花也開了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了，你們也想當小蜜蜂采花粉嗎?”
二、游戲;學做蜜蜂采花粉。
1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手，三只、四只分別是三個、四個手拉手。練習1至4數與量的關系?？诹?一只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。
2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來幫幫他們找找自己的家吧?”
3、講述游戲規(guī)則;操場上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下，不能找錯，否則就找不到家了。
4、放音樂，幼兒找相對應的小凳子。
5、音樂停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數物對應的知識。并對小朋友給予肯定與鼓勵。
三、活動小結。
引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學習。
認識序數－0的數學教案篇六
序數（4-5歲）目標：
學習1-10的序數，會從不同方向辨別數序。
體驗數學集體游戲的快樂。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
過程：
(二)小動物找家。
1、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。
2、看一看第幾號房子是誰的家?
(三)找座位。
1、玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位。
2、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應的排與號。老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號。
(四)住樓房。
1、老師與幼兒每人帶一張照片。
2、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在墻上。
3、幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶里。
4、看一看某某住在第幾層，第幾號。
5、看一看第幾層，第幾號住的是誰?
教學反思：
這次的數學活動給了我很大的啟示。對孩子的教育要來源于生活，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。整個活動依據幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，以“開火車”游戲情景貫穿始終。在活動中，仔細傾聽他們的想法，尊重孩子們的'意見，最大限度的發(fā)揮孩子們的主動性和積極性。在對孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子在情境中，真正的參與到活動中，從生活中認識“數”。數學教育生活化，游戲化是是幼兒掌握數學概念最有效的方法和途徑。
認識序數－0的數學教案篇七
活動目標：
1、能用“第1”至“第10”表示10以內物體排列次序。
2、學習從叁維判定物體所處的位置。
活動準備：
材料準備：門牌“3-402”
材料配套：ppt課件，幼兒操作材料《小動物搬家》(學具)。
活動指導：
1、打開ppt課件，以“送包裹”游戲的形式，復習從不同方向判定物體所處的位置。
游戲“送包裹”導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導語：快遞員要給小動物們送包裹，可是小動物們的新家沒有門牌號，怎么辦呢?我們一起來幫助小動物們給新家貼上門牌吧!
引導幼兒給小區(qū)樓房標注樓號、樓層和門牌號，復習從不同方向判定物體所處的位置。
觀察小區(qū)的樓房：小區(qū)有幾棟樓房?怎樣給每棟樓標上樓號?1號樓在哪?
觀察樓層，了解樓層是從下往上數的：小區(qū)里的樓房有幾層呢?第一層在哪里?
觀察房間，了解房間是從左往右數的：每層有幾個房間?(引導幼兒觀察并數出房間數，明確從左往右數。)。
2、游戲“貼門牌”，學習從叁維判定物體所處的位置。
請個別幼兒到黑板前，將小兔家的門牌“3-402”貼在相應的房間上，并用“3號樓第4層第2個房間”表述自己找到的結果。
3、提供操作材料《小動物搬家》，引導幼兒學習從叁維判定物體所處的位置。
引導語：小動物們搬新家啦!請小朋友根據門牌號找到小動物們的新家，并將門牌連到對應房間的門上。
教師觀察，對操作有困難的幼兒進行個別指導。
活動延伸：
游戲活動：將《小動物搬家》的材料投放到數學區(qū)，引導幼兒繼續(xù)操作與練習，還可以在此基本上拓展“送快遞”的內容，請幼兒將包裹送到相應的房間。
家園共育：建議家長帶幼兒看電影時，引導幼兒根據電影票上的信息“x號廳”“x排x號”，找到相應的座位。
認識序數－0的數學教案篇八
活動目標：
2．能從不同的方向找到物體排列的位置。
3．發(fā)展觀察能力，判斷能力，提高動手操作能力。
活動準備：
多媒體課件，幼兒人手一份操作材料。
活動過程：
（一）談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
1．師：告訴小朋友一個好消息，森林里的小動物要搬新家了。（出示ppt）。
2．看他們的房子漂亮嗎？
3．哦，真漂亮，一座五顏六色的漂亮房子。
4．我想請小朋友說說這座漂亮的樓房都有哪些顏色？
（紅綠黃藍紫橙）。
師總結：剛才小朋友們說了許多種顏色，我們一起來看看他們說的對不對。
師幼一起從下往上說出房子的.顏色。（小朋友們真棒，夸夸自己）。
5．這么漂亮的房子一共有幾層呢？誰愿意來數一數？（強調從下往上數）。
我們看看他數的對不對？師幼一起數，結合ppt。
師小結：這座漂亮的樓房一共有六層。
（二）那現在我們來把窗戶打開迎接小動物吧！
（從下往上第一層，第二層……第六層）。
1．現在窗戶打開了，讓我們請出小動物們吧！會有哪些小動物要住進新樓房呢？？
出示ppt小豬，小兔，小猴，大公雞，小蝸牛，小老鼠。
2．呀！我發(fā)現了一個問題，請出了6位小動物，該怎么分配他們的樓層呢？？誰住第一層？誰住第二層？……小朋友們動腦筋想想看?。ㄓ變夯卮穑?。
那第二個出來的是誰呢？（結合ppt以此類推）。
4．師小結：看，現在都分好了，瞧他們多開心呀！小朋友們開心嗎？因為是我們幫他們拿到了新房鑰匙的。
5．現在小動物們都迫不及待的想住進新樓房了，小豬應該住在什么顏色的房子里呢？
幼兒：紅房子（一樓）。
為什么呢？（因為他拿到了一樓的鑰匙）。
以此類推！
（三）我們讓小動物們都住進了漂亮的新樓房，他們非常的感謝我們班小朋友，想請大家一起來跳個舞，有請小老鼠出來……6個小動物陸續(xù)出場。（播放音樂集體舞蹈）。
（四）幼兒回座位。
（記得。）那現在請小朋友把小動物們送回家吧！
（五）幼兒操作，師巡視。
教師點評，結束活動。
認識序數－0的數學教案篇九
數字來源于生活，運用于生活，而序數在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對于“序數”已經有了一定的生活經驗積累，但幼兒在日常生活中對序數的認識是零散的、無意識的。所以我設計了本次活動，旨在讓幼兒在輕松愉快地活動對序數有更系統(tǒng)、更深層地認識。
1、引導幼兒認識6-10的序數，了解序數在生活中的運用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序數的方向性,并能正確運用序數詞表示物體排列次序。
2、發(fā)展幼兒觀察、理解的能力，提高口頭表達能力。
3、激發(fā)幼兒學習序數的愿望，體驗學習序數的樂趣。
1、重點：理解序數的方向性。
2、難點：能從不同方向排列物體的次序。
1、教師：教學ppt，音樂《郊游》、《火車快飛》。
2、幼兒：房子展板和數字貼紙人手一份、每人一張寫有1——10任一數字的“車票”。
一、開始部分：
1、聽音樂《郊游》入場。
2、談話引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，現在是什么季節(jié)呢？（幼兒：春天）對了，春天來了，花開了，草綠了，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧！誰要一起去？（幼兒：我們要去。）那我們趕緊出發(fā)吧！
二、基礎部分：
（一）、創(chuàng)設情景，引出序數。
1、創(chuàng)設情景故事，引出問題，拋出問題，解決問題。
（引導幼兒說出動物的名稱）
2、觀察動物排列次序，復習5以內的序數。
（2）依次提問：xx排第幾位，用數字幾表示？
（3）知識小結：我們把小動物排列的次序用數字表示出來了，一個數當用來表示物體排列次序時，叫做序數。
3、觀察動物排序，認識6-10的序數。
（依次提問五只小動物的排序，感知序數6-10）
（二）、感知序數的方向性。
（依次請幼兒按從右向左的方向說說小動物分別排在第幾位，ppt出示兩種不同方向的排列次序，對比感知序數的方向性。）
2、知識小結：序數真有趣，當方向發(fā)生改變，它也跟著變了。
3、師：“為了歡迎我們的到來小動物還跳起了舞，它們變成了一豎排，小朋友們看小牛排在第幾位呀？你是怎么數的呢？”（引導幼兒說出從前往后。ppt相應箭頭標志。）
依次提問幾只小動物排在第幾位。
師：“還能怎樣數？”（引導幼兒說出：從后到前。ppt出示相應箭頭標志。）
師：“數數看小貓現在排第幾位了？（幼兒：第四位）
知識小結：原來方向發(fā)生變化，序數真的會跟著變呢。
教師分別指出幾個小動物，請幼兒說說它們排在第幾位。
（三）、操作活動，理解序數。
1、引導幼兒運用“第幾層”的形式幫小動物找家。
師：“跳完舞小動物們都累了想回家休息一下，老師聽說動物們住在叢林中最高的樓房里，（出示樓房的展板）我們一起去參觀吧！ “好高的樓房呀，你們知道有幾層嗎？我們一起數數吧？”（幼兒：1、2、3……10層）“每層有幾間呢？”（幼兒：1間）“聰明的小朋友，你知道小動物們的家分別在幾層嗎？請小朋友將小動物家的樓層序數貼在它們樓層旁邊的圓圈里。
2、幼兒進行操作練習，教師巡回檢查。
3、展示幼兒的操作成果并小結。
三、結束部分
師：小動物都回家了，我們也回去吧！現在請小朋友們拿出你椅子底下的車票，上面的數字代表你要在哪個站臺上車，現在小朋友往后面看看，這里有10個站臺，等會請你按照車票上的數字到站臺排隊等候火車。（提問幾個小朋友，請他們找找自己應該在哪個站臺候車）
請幼兒根據各自的車票找站臺。
播放音樂《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。
本活動條理分明，層層深入，能很好完成活動目標。我先創(chuàng)設了“郊游”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用小動物排隊，復習5以內的序數，鞏固幼兒對“序數”這個定義的理解。然后，從“序數”的方向性入手，從多個角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數是會發(fā)生變化的。再通過讓幼兒操作材料，加深對“序數”的認識。運用游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數”的概念生活化和游戲化。最后運用游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數”的概念生活化和游戲化。
認識序數－0的數學教案篇十
1、認識序數1——5，初步感知序數。
2、初步感知序數的順序性
3、形成良發(fā)好的秩序感。
學具“動物與房子”、數字卡片、《操作冊》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。
一、預備活動
（1）、聽音樂走線
（2）、游戲：五個手指頭
二、集體活動
（1）、動物搬家
a、引題，出示教具房子（可開窗的）
告訴大家一個好消息，大森林里，動物們的新房子蓋起來了，可漂亮了。
b、復習數數
請你們數數，新房子一共有幾層？（由下往上數）
1、2、3、4、5，一共有5層
c、感知序數
1、如果我們用數字寶寶給樓層做上標記，怎么做呢？
2、幼兒自由探索貼樓房號
3、小結
4、教師操作教具“動物與房子”
“看看有哪些動物住進了新房?！睅熓痉洞蜷_窗發(fā)現里面有動物，小象住進第一層，小狗住進第二層，接下去由幼兒說。
提問：（1）小象住第幾層？小鳥住在第幾層？
（2）師任意關上一扇窗，請幼兒說說“是第幾層的什么動物不見了?！?BR> d、操作學具
1、教師示范
2、幼兒動手操作
e、在身邊尋找數字
a、在生活中尋找
今天我們學習了序數1—5，在生活中哪里還能找到序數
出示圖片：火車、銀行、醫(yī)院、影劇院
b、在幼兒園尋找
晨檢牌、玩具、點名號、排隊等
三、游戲：開火車
材料準備：黃、綠、藍三列火車（頭飾）
三種顏色的序數胸牌，各有數字1—5
a、能根據“車票上車”。
2、這些是火車票（出示胸牌），你們要根據車票的顏色和編號上車，比如：車票是紅色的，上面有數字2的，你就應該上紅火車在第二號的位置。
b、放音樂開火車
四、分組活動
到動物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧
（2）、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
（3）、《操作冊》練習：給家人涂毛巾
五、交流小結，收拾學具。
操作材料：
師方面： （1）5層可開窗的樓房、貼上磁鐵的數字卡片
（2）蒙氏教具“動物與房子”、貼上磁鐵的數字卡片
（3）有關序數的圖片
（4）幼兒玩具小火車、樓房號
（5）三列火車（頭飾）、三種顏色的數字胸牌
（6）開火車的音樂
（7）操作學具時的音樂
幼兒方面：（1）20份蒙氏學具
(2)房子底圖、油畫棒裝盤7份
（3）五種顏色的珠子、記錄表、油畫棒裝盤7份
（4）操作冊、油畫棒7份
認識序數－0的數學教案篇十一
1.使學生正確數出數量是4的物體的個數，會讀寫數字4.
2.了解4以內數的順序，會比較4以內數的大小，掌握4的組成.
3.初步建立“序數”概念，會區(qū)分幾個和第幾個.
4.培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情.
理解4的含義，掌握4的組成.
掌握4的組成.
激趣導入??。
師：同學們，我們已經認識了三個數字娃娃，你們看，誰來了？
演示動畫“3的組成”
生：1來了.
問：1的后面應該是幾？
繼續(xù)演示動畫“3的組成”
師：對！現在2也來了.誰說說2是由幾和幾組成的？
繼續(xù)演示動畫“3的組成”
問：2的后面是誰呢？
師：對！是3，看3也來了.
繼續(xù)演示動畫“3的組成”
問：幾和幾組成3？
繼續(xù)演示動畫“3的組成”
問：你們知道3的后面是誰嗎？
師：對！就是數字4，今天我們就來“4的認識”.（板書課題）。
探索新知。
1.建立4的概念。
出示圖片“4的主題圖”
問：你看到了什么？
生：我看到有3輛拖拉機在收割，后來又開來1輛，一共是4輛.
我還看到有4位農民伯伯.
師：4臺拖拉機、4位農民等，它們的數量都是4，都可以用4來表示.（出示“4”）。
師：這就是印刷體的“4”.你能用4根小棒擺出一個正方形嗎？請你試一試.
請你用掌聲表示4.
問：誰愿意模仿小動物叫4聲？
4里面有幾個1？幾個1是4？
2.了解4以內的數序。
演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現在一共撥了幾顆珠子？
問：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）。
出示圖片：點子圖.
問：3的后面是幾？4的前面是幾？
讓學生從1數到4，再從4數到1.
3.比較大小。
出示圖片：方塊圖。
問：左邊的圖可以用幾來表示？右邊的呢？
比較3和4的大小用怎樣的符號連接？為什么？（板書：3＜4＝）。
問：由“3＜4”你能想到什么？（板書：4＞3）。
4.教學4的組成。
學生擺學具：將4個小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說一說.
學生匯報，總結出：
師生對口令，練習4的組成.
5.建立“序數”概念。
演示動畫“序數”
問：這些人在干什么？
師：他們多有秩序??！
問：誰排在第一個？小朋友排在了第幾個？
師：聽口令：這一行第4個同學起立，前4個同學起立……。
6.指導書寫。
演示動畫“4的寫法”：學生練習描紅，然后獨立寫一行4.
鞏固練習。
1.填空。
2.按順序擺出1、2、3、4的數字卡片.
3.劃掉任意4個圓。
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇。
課堂小結。
師：今天我們了什么知識？你有什么收獲？
認識序數－0的數學教案篇十二
我班幼兒對于自己身邊的事物特別關注，總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關注的物體，在活動的過程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進行比較，從中發(fā)現了我們身邊的物體千姿百態(tài)、各有所用。在整個活動中，我主要采用了游戲、動腦識別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節(jié)，使整個過程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。
1、能按不同方向（上下、左右）正確地從一數到十，能正確運用序數表示物體排列的順序，體驗基數與序數的關系。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、教學重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
2、教學難點：自己確定方向并能準確找出位置。
10個貼絨動物；若干數卡；10個房間的圖片。
1、認識十以內的序數
出示一排房子，這是小動物的家，數一數有幾間，這是第二間……誰能用數字表示出來，給每間房子標好號。
2、正確運用序數詞
天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號房頂上？小動物們起床了，老師隨意從房間里拿出動物，看*間房子里的**起床了，引導幼兒說出序數詞。
3、繼續(xù)練習使用序數詞
請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的**”
1、整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。
2、本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。
認識序數－0的數學教案篇十三
1、認識1—10的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
1、幼兒人手一本《幼兒園百科畫冊.數學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干、投影儀教學過程：
1、發(fā)放《幼兒園百科畫冊.數學》，幼兒人手一本。
2、集體活動(1)按數拍手。
“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下?！?BR> (2)認識序數。
老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫印！斑@是第幾張空椅子?誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什么?”“現在你知道數字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數量。)“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”
3、分組活動。
數數第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?BR> 教師巡回指導。
這堂課的目標非常明確，在完成目標上，我們覺得還是很到位。小朋友學著也很輕松，但是我認為在教育活動中，教具的頻繁變換，非常復雜，不利于直觀的呈現，影響幼兒的接受。
認識序數－0的數學教案篇十四
1、通過觀察和實踐活動，讓幼兒初步理解0的含義。
2.、規(guī)范0的寫法，讓幼兒能夠正確地書寫0。
3、通過聯系生活實際，激發(fā)幼兒對數學有關的事物產生興趣，讓幼兒認識到數學與生活息息相關。
教學重點：初步體會0的含義。
教學難點：規(guī)范0的寫法，能夠正確地書寫0.
教學準備：ppt課件、實物、數字卡片、
（一）、復習導入：
師：前面我們已經認識了1—5這幾個數字寶寶了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。
（二）情境引入
（1）揭示0的第一層含義：0表示沒有
小結師：什么也沒有用“0”來表示。
3.笑臉
小結：“0”和我們之前學過的數字1.2.3.4.5一樣，也是一個數，它表示沒有的意思，像之前的例子一樣。
3..師：小朋友們認識了數字“0”，那你們在什么地方見過“0”？
（二）故事導入書寫“0”
1.有一天呀！毛毛蟲要和它的好朋友進行田字格賽跑，它要經過這幾個地方（上線、左線、下線、豎中線）毛毛蟲從上線起點開始，向左跑經過左線，到達下線，中途休息了一會兒，繼續(xù)跑，最后到達豎中線，然后回到了起點的位置上線。
師：請小朋友們觀察一下毛毛蟲在田字格賽跑中的路線像數字幾呢？
2.師：我們已經認識了數字0。你能說說0像什么樣嗎？
師：請小朋友們看一看，黑板上的0像圓圈嗎？（有點像）
0沒有那么圓，有一點長，有一點扁，像個橢圓。
師：觀察得真仔細。老師給數字寶寶0編了一個兒歌，請小朋友仔細聽老師的兒歌：
數字0，像雞蛋，上下長，左右扁，要想把它寫的好，封口之處是關鍵。
想知道0到底怎么寫嗎？寫的時候要注意：在上線偏右的地方碰線，在下格左線的中點處開始轉彎，在下線偏右的地方碰線，起筆在上格右線的中點。（從上端正中偏右起，向左畫弧，虛線以下碰左線，再碰下線、右線，畫成一個斜斜的橢圓，向上回到起筆的地方為止。）看，寫出來的線多圓滑呀。
3.小朋友們還記得毛毛蟲田字格賽跑的路線嗎？請小朋友們伸出手指我們一起把毛毛蟲賽跑的路線畫一下（書空）
3.現在，請小朋友們拿出你身邊的紙，把紙中的數字0描一下，比一比看誰描寫的美觀整齊。
師：現在，請大家想一想，我們這節(jié)課學習了哪些知識？你有什么收獲呢？
生：認識了數字的新朋友——0。生：知道0表示一個也沒有。
生：還學習了怎么寫0。
師小結：今天我們認識了一個好朋友“0”，當表示一個也沒有時可以用0表示，“0”還有很多的含義，請小朋友們去找找生活中的“0”，它還表示什么含義。
認識序數－0的數學教案篇十五
數學《義務教育課程標準實驗教材數學》一年級（上）第16～17頁。
1．理解0的兩個具體含義，會讀、會寫0。
2．使學生掌握0-5的順序，，加深認識數的排列順序。
3．體會0在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學生用數的觀念觀察事物的習慣。
理解0的兩個具體含義，會讀、會寫0，并掌握0-5的順序。
能正確理解0在生活中的具體含義
實物投影儀，圖片，數字卡片
(一)復習舊知
1、提問：我們已經認識了哪幾個數字小朋友啦？（認識了12345）
2、出示5幅圖片，圖中分別有1-5種水果。圖后藏著相應數量的數字。
提問：今天我們這幾個數字朋友跑哪去了呢？老師偷偷的告訴你們，他們呀，藏在這幾幅畫后面了。你能想辦法把它們一一找出來嗎？（請學生找數字，并說明這樣猜的理由，并說一說這個數字像什么：數字1，像小棒；數字2，像鴨子；數字3，像耳朵；數字4，像面旗；數字5，像秤鉤）
3、出示第六幅圖，圖中什么都沒有。
師：你們猜猜這幅圖的后面藏著數字幾呢？（隨便讓學生猜，當有學生猜0的時候，問為什么這么猜）
揭開圖，出現數字0的卡片。
師：這就是我們今天要學習的新的數字0。
4、0神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過它呢？［讓學生盡情地說。］
演示生活中有關0的圖片。
那么，你們知道0可以表示哪些意思呢？［讓學生說說自己對0的認識］（強調100元，102室等的0表示的是占位置，而非什么都沒有）
5、師：今天這幾個數字小朋友打算出去郊游，可隊伍排的亂七八糟的可不行，誰來幫他們排排隊，排整齊了再出發(fā)？（有兩種排法，12345或54321，都可以，0隨便學生排在哪里）
（三）創(chuàng)設情境，教學含義
1．投影16頁小兔子采蘑菇圖。
第二名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個數表示？
第三名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個數表示？
誰采的蘑菇最少？它采了幾只蘑菇？（一個蘑菇也沒采到）可以用哪個數表示？（可以用0表示）
2、這里的0表示什么意思？（表示一個也沒有）
3、看圖寫數。
出示三幅圖，第一幅里有五只杯子，第二幅圖里有4只杯子，第三幅圖里有3只杯子。
（1）小兔子們可真好客，他們一定要請數字小朋友們去家里作客，他們端出了三盤茶。這是一只調皮的小兔子出了道題目想要考考他們。他說：如果我把每個圈里的茶杯都拿走3個，想一想，哪個圈里的茶杯一只都沒了？（第3幅圖）
（2）提問：第3幅圖用什么數表示？（用0表示）
這里的0表示什么意思？（表示原來有的，現在沒有了）
師：像這樣一個也沒有時，可以用零表示。0和1、2一樣，也是一個數，
2、認識直尺上的0
師：剛才同學們在給數字小朋友排隊時讓0排在了xx地方，那我們排的到底對不對呢？讓學生拿出自己的直尺，教師投影直尺。
（2）接著找2，說明0到2是兩段，用2表示。
（3）找到3，說明0到3是三段，用3表示
（4）從0開始數4段，食指正好指到哪個數字？（4）說明0到4之間有幾段？（4段）
（5）從0開始要數幾段能數到5？（數5段）
（6）師：這里數的時候都是從幾開始的？這里的0可以表示什么意思？（說明0是開始，是起點，）
（7）請學生重新排列05，可從小到大，也可從大到小，齊讀幾遍。
（三）指導書寫
1．提問：你們看這個0象什么？
師示范書寫（在日字格里寫出數0），學生觀察。
提問：你認為寫0的時候有什么地方該注意的？要特別提醒學生，0寫得要圓滑，尤其在拐彎處不能有棱角。（0是一筆寫成的。起筆，在上線中間偏右一點，向左下寫，在中線附近與左線接觸，然后向下拐，與下線接觸在中間偏左部位，再向右上拐，到中線附近與右線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連）
2、教兒歌：
數字0，像雞蛋，上下長，左右扁；
要想把它寫得好，封口之處是關鍵。
3．學生先書空練習，然后描紅，再獨立寫。
（四）多樣練習、鞏固新知
1、獨立完成第一、二題，教師巡視，集體核對。
2、課本17頁第3題。
（2）學生在書上填一填。
4．拿出作業(yè)紙(見文件：練習題)
（1）第1小題：學生先連一連，再說一說得到了什么圖形。（五角星）
學生完成后同桌互相檢查校對。
（五）全課總結。
今天我們認識了一個數學王國的好朋友0，當遇到什么情況的時候它會出現呀？（當一個也沒有的時候，可以用0表示）當數字們一起排隊的時候，它要排在哪呀？（排在第一個，因為0表示起點）
認識序數－0的數學教案篇十六
在平時的教學活動中，我發(fā)現我班的幼兒非常喜歡上數學活動，但在以往的教學活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數字的認知維度的提升。我發(fā)現幼兒在對0的認識上有疑惑有問題有需求，于是我設計了這節(jié)活動，使幼兒能對0有最基本的認識，為將來更急一步的數學學習打下基礎。
1、認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的'探究興趣。
2、初步了解“0”在數字中的重要性，知道“0”和其它數字結合后表示的意義。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點：感知“0”，理解“0”的實際意義。
活動難點：了解“0”在生活中的運用，激發(fā)幼兒對數字“0”的興趣。
1、1——9和0的數字卡片，圖片實物(糖果、雪花片/水果積木)。
2、紙、數字1、2、0、0人手一份。
一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲：小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3、5、6……游一起，然后3、5、6……個幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。
2、出示數字0——9，回憶。(今天，老師帶來了一些數字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數字朋友想和我們做個小游戲呢。)。
二、了解“0”。
1、感知“0”代表沒有的意思。
(1)出示糖果圖片(5顆)?？?，這里有幾顆糖果?請你從0——9的數字中選出一個數字表示糖果的數量。(個別幼兒選出數字卡片)(師收起糖果)現在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數字幾來表示?(0)。
小結：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。
2、生活中的“0”。
(1)我們還在什么地方見到過數字“0”?
(2)它們表示什么意思?
(溫度計中“0”表示溫度的度數，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“0”表示號碼……)。
小結：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。
3、“0”和數字的結合。
(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0，一會兒又喜歡0呢?
如果0在數字1的后面一站，結果會怎么樣?如果0在數字1的前面，結果又會怎樣?(演示)。
小結：“0”表示沒有，但它如果站在數字的后面或前面，就能使數字發(fā)生改變。
三、操作“0”(數字1、2、0、0)。
認識序數－0的數學教案篇一
一、目標：
2、學習辨別10以內的序數。
二、準備:。
1.5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個蘋果，每個盤子涂上不同的顏色；10個貼絨動物，10級貼絨臺階（側面逐級變高的形狀，以便于貼小動物），貼絨板。
2.幼兒每兩人5張數量為1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片。1～10的'數字卡片每組一套。
三、過程。
(1)教師出示貼絨臺階和小動物的圖片，請幼兒數一數有幾級臺階，幾個小動物。接著把小動物逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數，說說10只小動物分別在第幾級臺階。
（2）教師取下小動物，請10名幼兒上來每人拿一個放在不同的臺階上，分別說一說自己擺放的是什么動物，從下面開始數，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。
2.區(qū)分基數和序數。
（1）教師出示貼絨果盤圖片（不按盤內蘋果的數量多少的順序，可以5以內任何一個數做開頭），請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右（或說從紅盤子開始數）每個盤子的順序。幼兒數對以后，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾個，引導幼兒發(fā)現盤子里有幾個水果和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾個和第幾個一樣不一樣，怎么不一樣，引導幼兒進行討論。然后教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。
(2)教師請幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，并數一數各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區(qū)別。
3.做練習。
認識序數－0的數學教案篇二
數來源于生活,運用于生活.序數這個內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性，又有順序性，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用幼兒感興趣的小動物和住樓房這個幼兒已有的經驗為內容，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、學習，并能為以后學習10以內的序數打下堅實的基礎。
1、認識序數1——5，初步了解序數的意義。
2、初步感知序數的順序性，形成良好的秩序感。
教具：動物與房子
數字卡片、撲克方格
學具：動物與房子
圖色卡、油畫棒、撲克牌(四個花色1——5)、《操作冊》
知識準備：幼兒知道1——5層樓層的上下關系
了解每層樓標記的數字
一、預備活動
聽音樂進行情景靜心
教師輕聲創(chuàng)設情景(我們向森林里出發(fā)，走過草地，來到小河邊，要過獨木橋，請小朋友把雙手伸平，走過獨木橋，把手放下來，我們來到了一片森林里。)
二、集體活動
1、感知序數1——5、“森林里有座樓房，咱們來看看它有多少層吧”
出示樓房，引導幼兒為樓房標記層數并貼上數字卡。
2、了解序數的意義
老師說出動物住在幾層，請幼兒幫動物找家(要求幼兒說出標記幾的是第幾層)"屈;老師.教，案網出處"
3、感知序數的順序性
提出疑問：要去小狗家，該怎么走呢?(提出去別的動物家的走法)
三、操作活動
1、傳學具(采用自己留一份傳給小朋友的方法)
2、請幼兒將自己的小動物住進樓房(幼兒自己操作)
按要求定對“你的小兔住幾層”一樣的舉手，不一樣的說說自己的在幾層
3、收拾學具
依次聽老師的指令講學具放進學具袋、按要求收學具(如第一組請第2個小朋友收學具等)
四、分組活動
第一組：撲克找家
(按花色和順序給撲克找到對應的方格)
第二組：涂色練習
(要求幼兒按老師提供的圖示進行涂色)
第三組：完成《操作冊》練習
完成后，各組派代表介紹自己練習的結果
五、活動結束
請幼兒聽老師的要求，依次序走出教室
這是一個蒙氏數學活動，開始的靜心活動，讓幼兒在想象的寧靜環(huán)境中進入活動，利于幼兒注意力的集中;集體活動給幼兒一個初步感知的過程，教師結合幼兒的已有經驗進行了合理的提問和引導，讓幼兒對序數1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動中，讓幼兒通過自己的主動探索，進一步感知序數，在“住樓房”的環(huán)節(jié)中，教師沒有局限幼兒，而是讓幼兒自己操作，跟了幼兒更多自主探索的空間，也讓活動更有靈活性;分組活動是蒙氏數學活動的又一個亮點，根據幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料，讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗，利于幼兒健康心理的發(fā)展，在這一活動中也讓幼兒更加深入地理解序數的意義;在活動的每個環(huán)節(jié)中，教師都隨機的結合了對序數的認識，比如讓幾組的第幾個幼兒回答，調動了每個幼兒的興趣，活動遵循了由淺入深的原則，采用了讓幼兒自主操作獲得直接經驗的方式，適合幼兒發(fā)展的規(guī)律。
認識序數－0的數學教案篇三
1、認識110的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。
投影儀。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導數學》，幼兒人手一本。
2、集體活動。
（1）按數拍手。
“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下。”
老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫印！斑@是第幾張空椅子？誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現在你知道數字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數量。）。
認識序數－0的數學教案篇四
活動目標：
1、認識1——10的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、培養(yǎng)幼兒對序數的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒認識10以內數字。
2、物質材料準備：ppt課件、小黑板一塊，粉筆若干。
活動過程：
一、開汽車，幼兒產生興趣。
幼兒隨音樂《開汽車》進活動室。師：咱們小朋友開著小汽車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的'隊來了。
二、看課件，認識序數。
1、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。
師：有幾個小動物？
請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾？
請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾？
師：數字不僅代表個數，還可以表示位置。
2、看小動物們跑步了，誰跑了第一呢。
3、讓我們?yōu)樾游镱C獎。
4、小動物們住在哪一間房間？第幾層？
三、做游戲，鞏固學習成果。
小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數?，F在我們一起玩?zhèn)€游戲——開汽車。
請10個幼兒上來，開汽車，請各自或其他幼兒說說自己是第幾個。
音樂再響，幼兒隨音樂《開汽車》出活動室。
認識序數－0的數學教案篇五
活動目標：
1、引導幼兒正確感知4以內的數量。
2、提高幼兒對數學的興趣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
植物花(櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)掛圖;音樂磁帶。
活動過程：
一、活動導入。
師;“小朋友，春天到了，桃花開了，油菜花開了，櫻桃花也開了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了，你們也想當小蜜蜂采花粉嗎?”
二、游戲;學做蜜蜂采花粉。
1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手，三只、四只分別是三個、四個手拉手。練習1至4數與量的關系?？诹?一只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。
2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來幫幫他們找找自己的家吧?”
3、講述游戲規(guī)則;操場上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下，不能找錯，否則就找不到家了。
4、放音樂，幼兒找相對應的小凳子。
5、音樂停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數物對應的知識。并對小朋友給予肯定與鼓勵。
三、活動小結。
引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學習。
認識序數－0的數學教案篇六
序數（4-5歲）目標：
學習1-10的序數，會從不同方向辨別數序。
體驗數學集體游戲的快樂。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
過程：
(二)小動物找家。
1、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。
2、看一看第幾號房子是誰的家?
(三)找座位。
1、玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位。
2、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應的排與號。老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號。
(四)住樓房。
1、老師與幼兒每人帶一張照片。
2、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在墻上。
3、幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶里。
4、看一看某某住在第幾層，第幾號。
5、看一看第幾層，第幾號住的是誰?
教學反思：
這次的數學活動給了我很大的啟示。對孩子的教育要來源于生活，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。整個活動依據幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，以“開火車”游戲情景貫穿始終。在活動中，仔細傾聽他們的想法，尊重孩子們的'意見，最大限度的發(fā)揮孩子們的主動性和積極性。在對孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子在情境中，真正的參與到活動中，從生活中認識“數”。數學教育生活化，游戲化是是幼兒掌握數學概念最有效的方法和途徑。
認識序數－0的數學教案篇七
活動目標：
1、能用“第1”至“第10”表示10以內物體排列次序。
2、學習從叁維判定物體所處的位置。
活動準備：
材料準備：門牌“3-402”
材料配套：ppt課件，幼兒操作材料《小動物搬家》(學具)。
活動指導：
1、打開ppt課件，以“送包裹”游戲的形式，復習從不同方向判定物體所處的位置。
游戲“送包裹”導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導語：快遞員要給小動物們送包裹，可是小動物們的新家沒有門牌號，怎么辦呢?我們一起來幫助小動物們給新家貼上門牌吧!
引導幼兒給小區(qū)樓房標注樓號、樓層和門牌號，復習從不同方向判定物體所處的位置。
觀察小區(qū)的樓房：小區(qū)有幾棟樓房?怎樣給每棟樓標上樓號?1號樓在哪?
觀察樓層，了解樓層是從下往上數的：小區(qū)里的樓房有幾層呢?第一層在哪里?
觀察房間，了解房間是從左往右數的：每層有幾個房間?(引導幼兒觀察并數出房間數，明確從左往右數。)。
2、游戲“貼門牌”，學習從叁維判定物體所處的位置。
請個別幼兒到黑板前，將小兔家的門牌“3-402”貼在相應的房間上，并用“3號樓第4層第2個房間”表述自己找到的結果。
3、提供操作材料《小動物搬家》，引導幼兒學習從叁維判定物體所處的位置。
引導語：小動物們搬新家啦!請小朋友根據門牌號找到小動物們的新家，并將門牌連到對應房間的門上。
教師觀察，對操作有困難的幼兒進行個別指導。
活動延伸：
游戲活動：將《小動物搬家》的材料投放到數學區(qū)，引導幼兒繼續(xù)操作與練習，還可以在此基本上拓展“送快遞”的內容，請幼兒將包裹送到相應的房間。
家園共育：建議家長帶幼兒看電影時，引導幼兒根據電影票上的信息“x號廳”“x排x號”，找到相應的座位。
認識序數－0的數學教案篇八
活動目標：
2．能從不同的方向找到物體排列的位置。
3．發(fā)展觀察能力，判斷能力，提高動手操作能力。
活動準備：
多媒體課件，幼兒人手一份操作材料。
活動過程：
（一）談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
1．師：告訴小朋友一個好消息，森林里的小動物要搬新家了。（出示ppt）。
2．看他們的房子漂亮嗎？
3．哦，真漂亮，一座五顏六色的漂亮房子。
4．我想請小朋友說說這座漂亮的樓房都有哪些顏色？
（紅綠黃藍紫橙）。
師總結：剛才小朋友們說了許多種顏色，我們一起來看看他們說的對不對。
師幼一起從下往上說出房子的.顏色。（小朋友們真棒，夸夸自己）。
5．這么漂亮的房子一共有幾層呢？誰愿意來數一數？（強調從下往上數）。
我們看看他數的對不對？師幼一起數，結合ppt。
師小結：這座漂亮的樓房一共有六層。
（二）那現在我們來把窗戶打開迎接小動物吧！
（從下往上第一層，第二層……第六層）。
1．現在窗戶打開了，讓我們請出小動物們吧！會有哪些小動物要住進新樓房呢？？
出示ppt小豬，小兔，小猴，大公雞，小蝸牛，小老鼠。
2．呀！我發(fā)現了一個問題，請出了6位小動物，該怎么分配他們的樓層呢？？誰住第一層？誰住第二層？……小朋友們動腦筋想想看?。ㄓ變夯卮穑?。
那第二個出來的是誰呢？（結合ppt以此類推）。
4．師小結：看，現在都分好了，瞧他們多開心呀！小朋友們開心嗎？因為是我們幫他們拿到了新房鑰匙的。
5．現在小動物們都迫不及待的想住進新樓房了，小豬應該住在什么顏色的房子里呢？
幼兒：紅房子（一樓）。
為什么呢？（因為他拿到了一樓的鑰匙）。
以此類推！
（三）我們讓小動物們都住進了漂亮的新樓房，他們非常的感謝我們班小朋友，想請大家一起來跳個舞，有請小老鼠出來……6個小動物陸續(xù)出場。（播放音樂集體舞蹈）。
（四）幼兒回座位。
（記得。）那現在請小朋友把小動物們送回家吧！
（五）幼兒操作，師巡視。
教師點評，結束活動。
認識序數－0的數學教案篇九
數字來源于生活，運用于生活，而序數在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對于“序數”已經有了一定的生活經驗積累，但幼兒在日常生活中對序數的認識是零散的、無意識的。所以我設計了本次活動，旨在讓幼兒在輕松愉快地活動對序數有更系統(tǒng)、更深層地認識。
1、引導幼兒認識6-10的序數，了解序數在生活中的運用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序數的方向性,并能正確運用序數詞表示物體排列次序。
2、發(fā)展幼兒觀察、理解的能力，提高口頭表達能力。
3、激發(fā)幼兒學習序數的愿望，體驗學習序數的樂趣。
1、重點：理解序數的方向性。
2、難點：能從不同方向排列物體的次序。
1、教師：教學ppt，音樂《郊游》、《火車快飛》。
2、幼兒：房子展板和數字貼紙人手一份、每人一張寫有1——10任一數字的“車票”。
一、開始部分：
1、聽音樂《郊游》入場。
2、談話引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，現在是什么季節(jié)呢？（幼兒：春天）對了，春天來了，花開了，草綠了，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧！誰要一起去？（幼兒：我們要去。）那我們趕緊出發(fā)吧！
二、基礎部分：
（一）、創(chuàng)設情景，引出序數。
1、創(chuàng)設情景故事，引出問題，拋出問題，解決問題。
（引導幼兒說出動物的名稱）
2、觀察動物排列次序，復習5以內的序數。
（2）依次提問：xx排第幾位，用數字幾表示？
（3）知識小結：我們把小動物排列的次序用數字表示出來了，一個數當用來表示物體排列次序時，叫做序數。
3、觀察動物排序，認識6-10的序數。
（依次提問五只小動物的排序，感知序數6-10）
（二）、感知序數的方向性。
（依次請幼兒按從右向左的方向說說小動物分別排在第幾位，ppt出示兩種不同方向的排列次序，對比感知序數的方向性。）
2、知識小結：序數真有趣，當方向發(fā)生改變，它也跟著變了。
3、師：“為了歡迎我們的到來小動物還跳起了舞，它們變成了一豎排，小朋友們看小牛排在第幾位呀？你是怎么數的呢？”（引導幼兒說出從前往后。ppt相應箭頭標志。）
依次提問幾只小動物排在第幾位。
師：“還能怎樣數？”（引導幼兒說出：從后到前。ppt出示相應箭頭標志。）
師：“數數看小貓現在排第幾位了？（幼兒：第四位）
知識小結：原來方向發(fā)生變化，序數真的會跟著變呢。
教師分別指出幾個小動物，請幼兒說說它們排在第幾位。
（三）、操作活動，理解序數。
1、引導幼兒運用“第幾層”的形式幫小動物找家。
師：“跳完舞小動物們都累了想回家休息一下，老師聽說動物們住在叢林中最高的樓房里，（出示樓房的展板）我們一起去參觀吧！ “好高的樓房呀，你們知道有幾層嗎？我們一起數數吧？”（幼兒：1、2、3……10層）“每層有幾間呢？”（幼兒：1間）“聰明的小朋友，你知道小動物們的家分別在幾層嗎？請小朋友將小動物家的樓層序數貼在它們樓層旁邊的圓圈里。
2、幼兒進行操作練習，教師巡回檢查。
3、展示幼兒的操作成果并小結。
三、結束部分
師：小動物都回家了，我們也回去吧！現在請小朋友們拿出你椅子底下的車票，上面的數字代表你要在哪個站臺上車，現在小朋友往后面看看，這里有10個站臺，等會請你按照車票上的數字到站臺排隊等候火車。（提問幾個小朋友，請他們找找自己應該在哪個站臺候車）
請幼兒根據各自的車票找站臺。
播放音樂《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。
本活動條理分明，層層深入，能很好完成活動目標。我先創(chuàng)設了“郊游”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用小動物排隊，復習5以內的序數，鞏固幼兒對“序數”這個定義的理解。然后，從“序數”的方向性入手，從多個角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數是會發(fā)生變化的。再通過讓幼兒操作材料，加深對“序數”的認識。運用游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數”的概念生活化和游戲化。最后運用游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數”的概念生活化和游戲化。
認識序數－0的數學教案篇十
1、認識序數1——5，初步感知序數。
2、初步感知序數的順序性
3、形成良發(fā)好的秩序感。
學具“動物與房子”、數字卡片、《操作冊》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。
一、預備活動
（1）、聽音樂走線
（2）、游戲：五個手指頭
二、集體活動
（1）、動物搬家
a、引題，出示教具房子（可開窗的）
告訴大家一個好消息，大森林里，動物們的新房子蓋起來了，可漂亮了。
b、復習數數
請你們數數，新房子一共有幾層？（由下往上數）
1、2、3、4、5，一共有5層
c、感知序數
1、如果我們用數字寶寶給樓層做上標記，怎么做呢？
2、幼兒自由探索貼樓房號
3、小結
4、教師操作教具“動物與房子”
“看看有哪些動物住進了新房?！睅熓痉洞蜷_窗發(fā)現里面有動物，小象住進第一層，小狗住進第二層，接下去由幼兒說。
提問：（1）小象住第幾層？小鳥住在第幾層？
（2）師任意關上一扇窗，請幼兒說說“是第幾層的什么動物不見了?！?BR> d、操作學具
1、教師示范
2、幼兒動手操作
e、在身邊尋找數字
a、在生活中尋找
今天我們學習了序數1—5，在生活中哪里還能找到序數
出示圖片：火車、銀行、醫(yī)院、影劇院
b、在幼兒園尋找
晨檢牌、玩具、點名號、排隊等
三、游戲：開火車
材料準備：黃、綠、藍三列火車（頭飾）
三種顏色的序數胸牌，各有數字1—5
a、能根據“車票上車”。
2、這些是火車票（出示胸牌），你們要根據車票的顏色和編號上車，比如：車票是紅色的，上面有數字2的，你就應該上紅火車在第二號的位置。
b、放音樂開火車
四、分組活動
到動物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧
（2）、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
（3）、《操作冊》練習：給家人涂毛巾
五、交流小結，收拾學具。
操作材料：
師方面： （1）5層可開窗的樓房、貼上磁鐵的數字卡片
（2）蒙氏教具“動物與房子”、貼上磁鐵的數字卡片
（3）有關序數的圖片
（4）幼兒玩具小火車、樓房號
（5）三列火車（頭飾）、三種顏色的數字胸牌
（6）開火車的音樂
（7）操作學具時的音樂
幼兒方面：（1）20份蒙氏學具
(2)房子底圖、油畫棒裝盤7份
（3）五種顏色的珠子、記錄表、油畫棒裝盤7份
（4）操作冊、油畫棒7份
認識序數－0的數學教案篇十一
1.使學生正確數出數量是4的物體的個數，會讀寫數字4.
2.了解4以內數的順序，會比較4以內數的大小，掌握4的組成.
3.初步建立“序數”概念，會區(qū)分幾個和第幾個.
4.培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情.
理解4的含義，掌握4的組成.
掌握4的組成.
激趣導入??。
師：同學們，我們已經認識了三個數字娃娃，你們看，誰來了？
演示動畫“3的組成”
生：1來了.
問：1的后面應該是幾？
繼續(xù)演示動畫“3的組成”
師：對！現在2也來了.誰說說2是由幾和幾組成的？
繼續(xù)演示動畫“3的組成”
問：2的后面是誰呢？
師：對！是3，看3也來了.
繼續(xù)演示動畫“3的組成”
問：幾和幾組成3？
繼續(xù)演示動畫“3的組成”
問：你們知道3的后面是誰嗎？
師：對！就是數字4，今天我們就來“4的認識”.（板書課題）。
探索新知。
1.建立4的概念。
出示圖片“4的主題圖”
問：你看到了什么？
生：我看到有3輛拖拉機在收割，后來又開來1輛，一共是4輛.
我還看到有4位農民伯伯.
師：4臺拖拉機、4位農民等，它們的數量都是4，都可以用4來表示.（出示“4”）。
師：這就是印刷體的“4”.你能用4根小棒擺出一個正方形嗎？請你試一試.
請你用掌聲表示4.
問：誰愿意模仿小動物叫4聲？
4里面有幾個1？幾個1是4？
2.了解4以內的數序。
演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現在一共撥了幾顆珠子？
問：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）。
出示圖片：點子圖.
問：3的后面是幾？4的前面是幾？
讓學生從1數到4，再從4數到1.
3.比較大小。
出示圖片：方塊圖。
問：左邊的圖可以用幾來表示？右邊的呢？
比較3和4的大小用怎樣的符號連接？為什么？（板書：3＜4＝）。
問：由“3＜4”你能想到什么？（板書：4＞3）。
4.教學4的組成。
學生擺學具：將4個小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說一說.
學生匯報，總結出：
師生對口令，練習4的組成.
5.建立“序數”概念。
演示動畫“序數”
問：這些人在干什么？
師：他們多有秩序??！
問：誰排在第一個？小朋友排在了第幾個？
師：聽口令：這一行第4個同學起立，前4個同學起立……。
6.指導書寫。
演示動畫“4的寫法”：學生練習描紅，然后獨立寫一行4.
鞏固練習。
1.填空。
2.按順序擺出1、2、3、4的數字卡片.
3.劃掉任意4個圓。
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇。
課堂小結。
師：今天我們了什么知識？你有什么收獲？
認識序數－0的數學教案篇十二
我班幼兒對于自己身邊的事物特別關注，總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關注的物體，在活動的過程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進行比較，從中發(fā)現了我們身邊的物體千姿百態(tài)、各有所用。在整個活動中，我主要采用了游戲、動腦識別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節(jié)，使整個過程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。
1、能按不同方向（上下、左右）正確地從一數到十，能正確運用序數表示物體排列的順序，體驗基數與序數的關系。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、教學重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
2、教學難點：自己確定方向并能準確找出位置。
10個貼絨動物；若干數卡；10個房間的圖片。
1、認識十以內的序數
出示一排房子，這是小動物的家，數一數有幾間，這是第二間……誰能用數字表示出來，給每間房子標好號。
2、正確運用序數詞
天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號房頂上？小動物們起床了，老師隨意從房間里拿出動物，看*間房子里的**起床了，引導幼兒說出序數詞。
3、繼續(xù)練習使用序數詞
請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的**”
1、整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。
2、本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。
認識序數－0的數學教案篇十三
1、認識1—10的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
1、幼兒人手一本《幼兒園百科畫冊.數學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干、投影儀教學過程：
1、發(fā)放《幼兒園百科畫冊.數學》，幼兒人手一本。
2、集體活動(1)按數拍手。
“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下?！?BR> (2)認識序數。
老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫印！斑@是第幾張空椅子?誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什么?”“現在你知道數字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數量。)“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”
3、分組活動。
數數第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?BR> 教師巡回指導。
這堂課的目標非常明確，在完成目標上，我們覺得還是很到位。小朋友學著也很輕松，但是我認為在教育活動中，教具的頻繁變換，非常復雜，不利于直觀的呈現，影響幼兒的接受。
認識序數－0的數學教案篇十四
1、通過觀察和實踐活動，讓幼兒初步理解0的含義。
2.、規(guī)范0的寫法，讓幼兒能夠正確地書寫0。
3、通過聯系生活實際，激發(fā)幼兒對數學有關的事物產生興趣，讓幼兒認識到數學與生活息息相關。
教學重點：初步體會0的含義。
教學難點：規(guī)范0的寫法，能夠正確地書寫0.
教學準備：ppt課件、實物、數字卡片、
（一）、復習導入：
師：前面我們已經認識了1—5這幾個數字寶寶了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。
（二）情境引入
（1）揭示0的第一層含義：0表示沒有
小結師：什么也沒有用“0”來表示。
3.笑臉
小結：“0”和我們之前學過的數字1.2.3.4.5一樣，也是一個數，它表示沒有的意思，像之前的例子一樣。
3..師：小朋友們認識了數字“0”，那你們在什么地方見過“0”？
（二）故事導入書寫“0”
1.有一天呀！毛毛蟲要和它的好朋友進行田字格賽跑，它要經過這幾個地方（上線、左線、下線、豎中線）毛毛蟲從上線起點開始，向左跑經過左線，到達下線，中途休息了一會兒，繼續(xù)跑，最后到達豎中線，然后回到了起點的位置上線。
師：請小朋友們觀察一下毛毛蟲在田字格賽跑中的路線像數字幾呢？
2.師：我們已經認識了數字0。你能說說0像什么樣嗎？
師：請小朋友們看一看，黑板上的0像圓圈嗎？（有點像）
0沒有那么圓，有一點長，有一點扁，像個橢圓。
師：觀察得真仔細。老師給數字寶寶0編了一個兒歌，請小朋友仔細聽老師的兒歌：
數字0，像雞蛋，上下長，左右扁，要想把它寫的好，封口之處是關鍵。
想知道0到底怎么寫嗎？寫的時候要注意：在上線偏右的地方碰線，在下格左線的中點處開始轉彎，在下線偏右的地方碰線，起筆在上格右線的中點。（從上端正中偏右起，向左畫弧，虛線以下碰左線，再碰下線、右線，畫成一個斜斜的橢圓，向上回到起筆的地方為止。）看，寫出來的線多圓滑呀。
3.小朋友們還記得毛毛蟲田字格賽跑的路線嗎？請小朋友們伸出手指我們一起把毛毛蟲賽跑的路線畫一下（書空）
3.現在，請小朋友們拿出你身邊的紙，把紙中的數字0描一下，比一比看誰描寫的美觀整齊。
師：現在，請大家想一想，我們這節(jié)課學習了哪些知識？你有什么收獲呢？
生：認識了數字的新朋友——0。生：知道0表示一個也沒有。
生：還學習了怎么寫0。
師小結：今天我們認識了一個好朋友“0”，當表示一個也沒有時可以用0表示，“0”還有很多的含義，請小朋友們去找找生活中的“0”，它還表示什么含義。
認識序數－0的數學教案篇十五
數學《義務教育課程標準實驗教材數學》一年級（上）第16～17頁。
1．理解0的兩個具體含義，會讀、會寫0。
2．使學生掌握0-5的順序，，加深認識數的排列順序。
3．體會0在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學生用數的觀念觀察事物的習慣。
理解0的兩個具體含義，會讀、會寫0，并掌握0-5的順序。
能正確理解0在生活中的具體含義
實物投影儀，圖片，數字卡片
(一)復習舊知
1、提問：我們已經認識了哪幾個數字小朋友啦？（認識了12345）
2、出示5幅圖片，圖中分別有1-5種水果。圖后藏著相應數量的數字。
提問：今天我們這幾個數字朋友跑哪去了呢？老師偷偷的告訴你們，他們呀，藏在這幾幅畫后面了。你能想辦法把它們一一找出來嗎？（請學生找數字，并說明這樣猜的理由，并說一說這個數字像什么：數字1，像小棒；數字2，像鴨子；數字3，像耳朵；數字4，像面旗；數字5，像秤鉤）
3、出示第六幅圖，圖中什么都沒有。
師：你們猜猜這幅圖的后面藏著數字幾呢？（隨便讓學生猜，當有學生猜0的時候，問為什么這么猜）
揭開圖，出現數字0的卡片。
師：這就是我們今天要學習的新的數字0。
4、0神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過它呢？［讓學生盡情地說。］
演示生活中有關0的圖片。
那么，你們知道0可以表示哪些意思呢？［讓學生說說自己對0的認識］（強調100元，102室等的0表示的是占位置，而非什么都沒有）
5、師：今天這幾個數字小朋友打算出去郊游，可隊伍排的亂七八糟的可不行，誰來幫他們排排隊，排整齊了再出發(fā)？（有兩種排法，12345或54321，都可以，0隨便學生排在哪里）
（三）創(chuàng)設情境，教學含義
1．投影16頁小兔子采蘑菇圖。
第二名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個數表示？
第三名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個數表示？
誰采的蘑菇最少？它采了幾只蘑菇？（一個蘑菇也沒采到）可以用哪個數表示？（可以用0表示）
2、這里的0表示什么意思？（表示一個也沒有）
3、看圖寫數。
出示三幅圖，第一幅里有五只杯子，第二幅圖里有4只杯子，第三幅圖里有3只杯子。
（1）小兔子們可真好客，他們一定要請數字小朋友們去家里作客，他們端出了三盤茶。這是一只調皮的小兔子出了道題目想要考考他們。他說：如果我把每個圈里的茶杯都拿走3個，想一想，哪個圈里的茶杯一只都沒了？（第3幅圖）
（2）提問：第3幅圖用什么數表示？（用0表示）
這里的0表示什么意思？（表示原來有的，現在沒有了）
師：像這樣一個也沒有時，可以用零表示。0和1、2一樣，也是一個數，
2、認識直尺上的0
師：剛才同學們在給數字小朋友排隊時讓0排在了xx地方，那我們排的到底對不對呢？讓學生拿出自己的直尺，教師投影直尺。
（2）接著找2，說明0到2是兩段，用2表示。
（3）找到3，說明0到3是三段，用3表示
（4）從0開始數4段，食指正好指到哪個數字？（4）說明0到4之間有幾段？（4段）
（5）從0開始要數幾段能數到5？（數5段）
（6）師：這里數的時候都是從幾開始的？這里的0可以表示什么意思？（說明0是開始，是起點，）
（7）請學生重新排列05，可從小到大，也可從大到小，齊讀幾遍。
（三）指導書寫
1．提問：你們看這個0象什么？
師示范書寫（在日字格里寫出數0），學生觀察。
提問：你認為寫0的時候有什么地方該注意的？要特別提醒學生，0寫得要圓滑，尤其在拐彎處不能有棱角。（0是一筆寫成的。起筆，在上線中間偏右一點，向左下寫，在中線附近與左線接觸，然后向下拐，與下線接觸在中間偏左部位，再向右上拐，到中線附近與右線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連）
2、教兒歌：
數字0，像雞蛋，上下長，左右扁；
要想把它寫得好，封口之處是關鍵。
3．學生先書空練習，然后描紅，再獨立寫。
（四）多樣練習、鞏固新知
1、獨立完成第一、二題，教師巡視，集體核對。
2、課本17頁第3題。
（2）學生在書上填一填。
4．拿出作業(yè)紙(見文件：練習題)
（1）第1小題：學生先連一連，再說一說得到了什么圖形。（五角星）
學生完成后同桌互相檢查校對。
（五）全課總結。
今天我們認識了一個數學王國的好朋友0，當遇到什么情況的時候它會出現呀？（當一個也沒有的時候，可以用0表示）當數字們一起排隊的時候，它要排在哪呀？（排在第一個，因為0表示起點）
認識序數－0的數學教案篇十六
在平時的教學活動中，我發(fā)現我班的幼兒非常喜歡上數學活動，但在以往的教學活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數字的認知維度的提升。我發(fā)現幼兒在對0的認識上有疑惑有問題有需求，于是我設計了這節(jié)活動，使幼兒能對0有最基本的認識，為將來更急一步的數學學習打下基礎。
1、認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的'探究興趣。
2、初步了解“0”在數字中的重要性，知道“0”和其它數字結合后表示的意義。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點：感知“0”，理解“0”的實際意義。
活動難點：了解“0”在生活中的運用，激發(fā)幼兒對數字“0”的興趣。
1、1——9和0的數字卡片，圖片實物(糖果、雪花片/水果積木)。
2、紙、數字1、2、0、0人手一份。
一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲：小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3、5、6……游一起，然后3、5、6……個幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。
2、出示數字0——9，回憶。(今天，老師帶來了一些數字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數字朋友想和我們做個小游戲呢。)。
二、了解“0”。
1、感知“0”代表沒有的意思。
(1)出示糖果圖片(5顆)?？?，這里有幾顆糖果?請你從0——9的數字中選出一個數字表示糖果的數量。(個別幼兒選出數字卡片)(師收起糖果)現在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數字幾來表示?(0)。
小結：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。
2、生活中的“0”。
(1)我們還在什么地方見到過數字“0”?
(2)它們表示什么意思?
(溫度計中“0”表示溫度的度數，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“0”表示號碼……)。
小結：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。
3、“0”和數字的結合。
(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0，一會兒又喜歡0呢?
如果0在數字1的后面一站，結果會怎么樣?如果0在數字1的前面，結果又會怎樣?(演示)。
小結：“0”表示沒有，但它如果站在數字的后面或前面，就能使數字發(fā)生改變。
三、操作“0”(數字1、2、0、0)。