幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案(實(shí)用17篇)

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    在制定方案時(shí),我們應(yīng)該充分了解問題的背景和需求,以便能夠制定出最適合的解決方案。制定方案時(shí)需要明確目標(biāo),具體到每個步驟和行動。多種方案可以解決同一個問題,選擇適合自己的方案很重要。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇一
    活動目標(biāo):
    1、樂與參加數(shù)學(xué)活動。
    2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類。
    活動準(zhǔn)備:
    活動過程:
    老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽幼兒戴上胸飾當(dāng)貓寶寶。
    一、幼兒閉上眼睛做睡覺狀。
    老師:寶寶們起床了(聽音樂做日常生活模仿動作)。
    幼兒邊聽音樂邊釣魚。
    (領(lǐng)幼兒到魚池的場景布置,讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍里,等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。)。
    老師:魚池里的魚都釣完了,我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。(把魚竿收起來放在小椅子下面)。
    老師:寶寶們真厲害,釣了怎么多的魚,我們來看看這些小魚好嗎?
    請個別幼兒拿著自己的小簍上前說說你釣了些什么樣子的魚,它們是不是一樣的?(不一樣)有什么不一樣?(顏色不一樣)它們都有些什么顏色?(紅、黃、綠、)(還有什么地方也是不一樣的?(有的大有的小)。
    請幼兒把大的魚給媽媽吃。
    老師:小魚太多了,我們先把它們養(yǎng)在魚缸里好嗎?
    今天媽媽要來考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚按照它們身上的顏色,把它們送到一樣顏色的魚缸里。
    幼兒操作活動。
    那就請寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯了。
    請你們看看找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)。
    哇,寶寶可真棒啊!把紅的魚送到了紅色的魚缸里,把黃的魚送到了黃色的魚缸里,把綠的魚送到了綠色的魚池里,真厲害!
    媽媽現(xiàn)在給你們每個寶寶一條魚你們自己出去玩,可以和別的寶寶互相說說你的小魚是什么顏色的。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇二
    活動目標(biāo):
    1、感知物體大小,引導(dǎo)幼兒給物體進(jìn)行大小分類。
    2、學(xué)說:“大蘋果放到大籃子里,小蘋果放到小籃子里”。
    3、樂意參加數(shù)學(xué)活動,并體驗(yàn)其樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、布置場景:掛滿蘋果的蘋果樹兩棵。
    2、大小籃子各一個,錄音機(jī),音樂磁帶《摘蘋果》。
    活動過程:
    1、感知蘋果的大小。
    師:“小朋友們,告訴你們一個好消息,農(nóng)民伯伯種的蘋果豐收啦!今天我們一起到果園里去看看好不好?”(出示課件1:豐收的蘋果)哇,樹上結(jié)了許多紅蘋果,農(nóng)民伯伯開始摘蘋果了,一摘,摘了一個蘋果;再摘,又摘了一個。看!摘了幾個蘋果?它們一樣嗎?(一個大,一個小)。
    2、摘蘋果。
    師:“剛剛,農(nóng)民伯伯在果園里摘蘋果了。老師這里也有兩棵蘋果樹,我們也來摘蘋果好不好?但要聽好了要求:每個小朋友摘兩個不一樣大小的蘋果,摘好了就坐到位置上(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個蘋果,哪個大,哪個小)。
    3、分蘋果。
    出示兩個籃子。
    師:“你們說說看,這兩個籃子有什么不一樣?”(一個籃子大、一個籃子小)。
    “我們要把摘到的蘋果放進(jìn)籃子里,你們說,大蘋果應(yīng)該放在哪個籃子里?小蘋果呢?”
    教師請個別小朋友來放,邊放邊說:“大蘋果放到大籃子里,小蘋果放到小籃子里?!?BR>    4、結(jié)束部分。
    師:“今天,我們小朋友不僅幫農(nóng)民伯伯摘蘋果,還會將大蘋果放在大籃子里,小蘋果放在小籃子里,進(jìn)行分類。真能干!其實(shí),我們的周圍也有很多大的東西和小的東西,我們一起找一找,好嗎?”
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇三
    一只蝸牛很貪玩,一不小心不小心掉進(jìn)了一口枯井里。它趴在井底哭了起來。一只癩蛤蟆爬過來,甕聲甕氣的對蝸牛說:“別哭了,小兄弟!哭也沒用,這井壁太高了,掉到這里就只能在這生活了。我已經(jīng)在這里過了多年了,很久沒有看到過太陽,就更別提想吃天鵝肉了!”
    這可是癩蛤蟆對蝸牛的赤裸裸的嘲笑啊!蝸牛望著又老又丑的癩蛤蟆,心里想:“井外的世界多美呀,我決不能像它那樣生活在又黑又冷的井底里!”
    蝸牛對癩蛤蟆說:“癩大叔,我不能生活在這里,我一定要爬上去!請問這口井有多深?”“哈哈哈??,真是笑話!這井有10米深,你小小的年紀(jì),又背負(fù)著這么重的殼,怎么能爬上去呢?”“我不怕苦、不怕累,每天爬一段,總能爬出去!”
    第二天,蝸牛吃得飽飽的,喝足了水,就開始順著井壁往上爬了。它不停的爬呀,到了傍晚終于爬了5米。蝸牛特別高興,心想:“照這樣的速度,明天傍晚我就能爬上去。”想著想著,它不知不覺地睡著了。
    早上,蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了。一看原來是癩大叔還在睡覺。它心里一驚:“我怎么離井底這么近?”原來,蝸牛睡著以后從井壁上滑下來4米。蝸牛嘆了一口氣,咬緊牙又開始往上爬。到了傍晚又往上爬了5米,可是晚上蝸牛又滑下4米。
    答案:井深10米,蝸牛每天爬5米,滑下4米,實(shí)際蝸牛每天爬1米,照這樣,第一天,蝸牛爬到了1米處,第二天爬到了2米處,第三天爬到了3米處,第四天爬到了4米處,第五天爬到了5米處,第六天爬了5米后就爬上井臺了。所以蝸牛用了6天的時(shí)間。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇四
    活動目標(biāo):
    1、在觀察、操作中感知各種動物的特點(diǎn)。
    2、樂意參加操作活動,體驗(yàn)成功的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、范圖;各種小動物的拼圖。
    2、幼兒用書人手一本。
    活動過程:
    1、觀察完整的小動物拼圖。
    教師出示完整的小動物拼圖。寶寶們,你們看,老師帶來了什么?你們認(rèn)識它們嗎?
    引導(dǎo)幼兒跟每個小動物問好。
    2、小動物變魔術(shù)。
    教師出示小猴子拼圖:小朋友們看,小猴子來變魔術(shù)了。請幼兒閉上眼睛,教師用神秘的變魔術(shù)的動作把猴子的身體故意變掉,貼在黑板后。變魔術(shù)的游戲可真好玩,其他兩個動物:狗熊和大象也想來變一變。教師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑板后。
    呀,現(xiàn)在小動物只剩下頭了,咦,他們的身體變到哪里去了呢?請小朋友再閉上眼睛,我們再來變魔術(shù),把小動物的身體變回來。
    教師把黑板轉(zhuǎn)過來:瞧,小動物的身體變回來了,可是,到底哪個身體是哪個小動物的,我有點(diǎn)搞糊涂了,小朋友來幫幫忙吧。
    教師請個別幼兒把動物的頭拼到相應(yīng)的身體上,并進(jìn)行集體驗(yàn)證。
    3、幼兒操作活動。
    (1)幼兒操作幼兒用書44頁,請幼兒把動物的頭和身體連線。
    (2)找找右邊的一部分身體是哪個小動物的,并連線。
    4、評價(jià)。
    檢查自己的操作紙上的作業(yè)是否正確。
    表揚(yáng)書面整潔的幼兒。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇五
    1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
    2、樂意參與活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    活動準(zhǔn)備。
    1、1-5點(diǎn)卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條。
    2、大圖書一本,歡快的音樂。
    活動過程。
    一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
    1.教師:今天天氣真好,毛毛蟲們快到草地上來玩吧!
    2.在歡快的音樂伴奏下,師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地上爬行。
    二、尋找食物,感知5以內(nèi)的數(shù)量。
    1、教師:寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。
    (1)師生在草地上邊爬邊尋找食物,教師依次向場地撒小圖片。
    (一個蘋果,兩只梨,三根香蕉,四顆葡萄,五片樹葉。)。
    (2)根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況,可不斷變換著方向向空處撒小圖片,
    保證幼兒有足夠的活動空間。
    2.提問:你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?
    教師:趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
    幼兒“啊嗚啊嗚”,將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。
    三、欣賞故事,拓展對數(shù)量的認(rèn)知。
    1.教師:寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)。
    有一只有趣的毛毛蟲,它也出來找東西吃,它找到了哪些好吃的東西呢?
    2.師生共同閱讀大圖書。
    讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對數(shù)量的認(rèn)知。
    四、點(diǎn)卡找朋友,匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
    1.出示點(diǎn)卡,點(diǎn)子數(shù)代表第×天。
    提問:毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……。
    2.操作活動。
    幼兒每人取一張點(diǎn)卡,將兜兜中的小圖片,按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。
    五、活動評價(jià)。
    同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇六
    活動目標(biāo):
    1.激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。
    2.培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。
    3.初步學(xué)會按一定方向涂色。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入。
    變魔術(shù),引起幼兒的興趣。
    教師:小朋友看,變變變,老師拿出實(shí)物蘋果,這是什么?(蘋果)。
    告訴幼兒,今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?
    二、展開。
    1.感知蘋果的顏色。
    出示圖片-蘋果,引導(dǎo)幼兒觀察:
    這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)。
    2.學(xué)習(xí)涂色蘋果。
    教師講解示范涂色的方法。
    出示紅色的油畫棒問:(教案出自:屈.老師教案網(wǎng))這只油畫棒是什么顏色的?
    今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。
    重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色。
    3.布置涂色任務(wù),提出要求:
    涂色時(shí)身體坐正,用品擺放整齊;。
    右手拇指食指拿畫筆,左手按住作業(yè)紙;。
    眼睛離紙面不能太近,按一定方向仔細(xì)涂色,比比誰是涂色小能手。
    4.幼兒開始繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
    及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢,鼓勵幼兒仔細(xì)大膽涂色,幫助幼兒完成作品。
    5.展示幼兒作品,進(jìn)行講評,對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。
    三、結(jié)束。
    展出幼兒全部作品,請幼兒觀賞,激起下次繪畫的欲望。
    活動反思:
    以往的美術(shù)繪畫活動多以臨摹為主,對樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認(rèn)識,只是照著教師的范畫來涂色、布局,根本沒有自己的想象和個性,而且評價(jià)的緯度是單一,更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天,幼兒園內(nèi)的樹種類多,樹葉茂密,大小高低應(yīng)有盡有,是進(jìn)行此繪畫活動的好條件。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇七
    活動目標(biāo):。
    1.感知食物的特征,按食物的特征進(jìn)行分類并做上相應(yīng)的標(biāo)記。
    2.感受分類和標(biāo)記在我們生活中的作用。
    活動準(zhǔn)備:繪本故事ppt;各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。
    活動過程:。
    一、談話導(dǎo)人。
    1.師:天氣漸漸冷了,大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。
    2.請幼兒猜猜大熊會在儲藏室里放些什么食物。
    二、觀察大熊的食物,感知食物的外部特征。
    1.師提問:大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子,什么顏色…)。
    大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲藏室里,可。
    是儲藏室堆不下了,大熊決定整理一下。
    2.提問:要怎么整理呢!誰來幫幫大熊把這么多的食物分分類?(有什么不同)。
    三、幼兒操作1,按食物特征進(jìn)行分類,共同概括食物特征。
    1.讓我來把所有的東西都分類放吧!(幼兒操作:你要分成幾份就拿幾個竹筐)。
    2.師提問:你是怎么分的?按什么分類的?
    3.你們真聰明,用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類,有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類分。
    四、幼兒操作2,把分類好的食物做出標(biāo)記。
    1.師:如果給分類好的食物加上標(biāo)記,那大熊找起食物來就更方便了。
    你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢?
    2.說說標(biāo)記:按食物大小分的,可以用大小標(biāo)記來表示;按食物顏色分的,。
    可以用顏色標(biāo)記來表示,如:香蕉、小魚干黃黃的就用黃色標(biāo)記來表示…。
    3.出示表格,師幼共同歸納總結(jié)。
    五、延伸:觀看生活中的日常物品,了解分類和標(biāo)記在生活中的作用。
    師:運(yùn)用了分類和標(biāo)記的方法,用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇八
    游戲目的:
    點(diǎn)數(shù)生活中物品的數(shù)量(5以內(nèi))并說出總數(shù),初步發(fā)展孩子數(shù)概念。
    能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
    讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
    游戲準(zhǔn)備:
    停車場。
    游戲過程:
    1、和孩子一起到停車場。
    2、數(shù)車輪。和孩子一起點(diǎn)數(shù)每種車子車輪的數(shù)量,如自行車2個車輪,三輪車3個車輪,小汽車4個車輪,大卡車很多車輪。
    3、請孩子說一說停車場里幾個輪子的車最多。
    溫馨提示:
    數(shù)車輪的游戲,數(shù)的車輛數(shù)量不宜過多,最好種類包括2―5個輪子,讓孩子充分練習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
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    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇九
    設(shè)計(jì)意圖:
    有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲》,它色彩鮮艷,動畫形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認(rèn)知角度來看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程,更重要的是故當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。
    本班幼兒活潑好動、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,對數(shù)、和一一對應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識,同時(shí)他們對數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量,避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,增強(qiáng)活動的愉悅性和趣味性,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動《毛毛蟲》。
    活動目標(biāo):
    1.通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
    2.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)說短句:第_天吃了_個__。
    3.按要求進(jìn)行小組操作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的帶來的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識。
    物質(zhì)材料準(zhǔn)備:繪本、幼兒操作材料、音樂。
    活動過程:
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    “今天老師給小朋友帶來了一個故事,我們一起來聽一聽?!?BR>    二、欣賞故事,拓展數(shù)量的認(rèn)知。
    1.欣賞故事,感知量與物的匹配。
    (1)感知故事前半部分,初步了解物與量的關(guān)系。
    “毛毛蟲第一天吃了一個西瓜,第二天吃了兩個菠蘿。”
    (2)猜測故事后半部分,再次感知物與量的關(guān)系。
    “可是毛毛蟲的肚子還沒吃飽,第三天它會吃什么呢?第四天、第五天……”
    2.動手操作,根據(jù)點(diǎn)卡匹配食物。
    (1)交代要求:接下來請小朋友看著你小書上的毛毛蟲,把小書一頁一頁翻過去,一邊翻一邊說:第幾天吃了幾個__,并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物。
    (2)幼兒操作。
    3.集體講述,鞏固數(shù)與量的匹配。
    三、感受蛻變,體驗(yàn)活動的快樂。
    1.感知毛毛蟲的蛻變。
    “毛毛蟲吃飽了,它找到了一片樹葉,趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候,毛毛蟲的腳不見了,長出了一對美麗的翅膀,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。”
    2.體驗(yàn)蛻變后的快樂。
    “你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴著睡一覺吧。寶寶們,醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎?讓我們一起到花園里去跳舞吧。”
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇十
    活動目標(biāo):
    1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對,并愿意在同伴面前大膽表達(dá)。
    2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要?dú)w還主人。
    3.體驗(yàn)匹配操作活動的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1.課件。
    2.幼兒的操作材料人手一份。
    活動過程:
    一、播放課件,引起活動的興趣。
    師:今天老師帶來一個和紐扣有關(guān)的故事,我們一起來看看。
    一天,天氣真好,一只小老鼠出來散步,走著走著,他看見前面有個東西向他滾來,撿起來一看,哦,原來是顆紐扣。
    提問:咦,這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有四個洞眼)。
    師:嗯,觀察的真仔細(xì),那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問它的朋友們。
    二、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量的不同。
    (一)引導(dǎo)觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同。
    (二)引導(dǎo)觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同。
    (三)引導(dǎo)觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。
    問:小老鼠這回找到了誰了?(小貓)它對小貓?jiān)趺凑f呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓,會怎么說?(要求說完整話)。
    (四)引導(dǎo)觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。
    小結(jié):大象的紐扣比小老鼠的紐扣大,蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。
    三、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同。
    小結(jié):小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣,還有大小也一樣,是媽媽的紐扣。
    (二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣,媽媽心里怎么樣?
    四、操作感知,體驗(yàn)匹配活動的樂趣。
    (一)出示操作圖片,交代要求。
    師:剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人,今天,許多小動物的紐扣丟了,想請小朋友幫它們找回來,每個小朋友的椅子下面都有一只小動物,請小朋友比一比,看一看,找一找它的紐扣是哪一個,然后把紐扣貼上。
    (二)幼兒操作,教師觀察,根據(jù)需要擇時(shí)介入指導(dǎo)。
    (三)小組或個別分享幼兒操作作品。
    五、活動延伸。
    這些操作板放到區(qū)角里,我們下次還可以玩,也可以給更多的小朋友玩。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇十一
    活動目標(biāo):
    1、練習(xí)拋、跳、跑等基本動作,促進(jìn)手、腿等大肌肉動作的發(fā)展。
    2、能積極參加游戲,體驗(yàn)愉快的情緒。
    活動準(zhǔn)備:
    人手一份報(bào)紙。
    活動過程:
    一、熱身運(yùn)動。
    兒歌:“兩腳長長的,變成寬寬的,鉆過小山洞,變成蝴蝶飛呀飛”
    二、練習(xí)跳的動作。
    1、引導(dǎo)幼兒在“荷葉”上跳上跳下。
    2、教師示范并說明雙腳并攏跳過“荷葉”
    3、引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過“荷葉”
    三、自由探索。
    1、幼兒自主玩報(bào)紙,教師適時(shí)引導(dǎo)。
    2、介紹自己的玩法?!澳愫蛨?bào)紙是怎么玩的?
    3、教師介紹自己的玩法——和報(bào)紙賽跑。
    四、報(bào)紙游戲:《看誰跑得快》。
    將報(bào)紙貼在胸前,向前奔跑,不讓報(bào)紙掉落,奔跑時(shí)小手不能用手拿報(bào)紙,看誰跑得最快!
    1、教師示范并重點(diǎn)說明雙手離開報(bào)紙。
    2、3-5個幼兒示范后,請全體幼兒玩游戲并提出游戲規(guī)則:“雷聲”、“雨聲”時(shí),引導(dǎo)孩子們把報(bào)紙當(dāng)作傘,集中到老師身邊,蹲下來“躲雨”
    五、游戲:比一比誰的報(bào)紙扔的遠(yuǎn),拋得高。
    1、幼兒自由將報(bào)紙往上拋,教師適時(shí)引導(dǎo):將報(bào)紙揉成團(tuán)可以拋的越高。
    2、將報(bào)紙扔進(jìn)紙簍里(由近及遠(yuǎn)讓幼兒嘗試)。
    六、放松運(yùn)動。
    你把報(bào)紙成功扔進(jìn)紙簍了嗎?扔進(jìn)的放松哈哈哈大笑,沒扔進(jìn)的做傷心樣唔嗚嗚嗚。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.讓幼兒初步學(xué)會撕紙塊、用膠棒粘貼的技能。
    2.知道小鳥是人類的好朋友,萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.紅、黃、綠等顏色的彩紙若干,膠棒,小墊子,抹布等。
    2.小鳥圖片若干,大樹背景圖兩幅,活動前在教室里四處貼上小鳥的圖片。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,談話引導(dǎo),激發(fā)幼兒的興趣。
    1.出示小鳥的圖片:“寶寶,今天老師請來了幾個好朋友跟你們一起做游戲,看誰來了?(小鳥)跟小鳥打招呼,并學(xué)學(xué)小鳥飛的樣子,飛呀飛呀!······哎呀!小鳥飛累了要回家了,誰告訴老師,小鳥的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出小鳥的家在大樹上)?!?BR>    2.出示大樹背景圖1:“寶寶,開來看看小鳥的家,多漂亮啊!(教師把小鳥的圖片貼在大樹上),樹上落滿了小鳥,大樹媽媽可高興了。”(引導(dǎo)幼兒觀察長滿樹葉,落滿小鳥的圖畫)。
    3.出示大樹背景圖2:“冬天來了,大樹媽媽的樹葉都被風(fēng)婆婆帶走了,大樹媽媽變得光禿禿的,小鳥們也都飛走了,不愿意回來了,你們看大樹媽媽怎么了?(傷心地哭了)”(引導(dǎo)幼兒觀察光禿禿的大樹,并且與大樹背景圖1相比較)。
    4.請小朋友快想想辦法怎樣讓大樹媽媽不哭了,也讓小鳥們快點(diǎn)飛回來?(教案出自:屈老師.教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒說出讓大樹媽媽長滿樹葉,穿上漂亮的衣服,打扮的漂漂亮亮的小鳥就回來了。
    5.激發(fā)幼兒撕樹葉、粘貼樹葉的興趣:“老師知道寶寶們有一雙能干的小手,我們一起用小手撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽吧?”
    二、教師示范,指導(dǎo)幼兒操作。
    1.教師出示綠色的彩紙,教師示范撕紙,“寶寶,伸出你的大拇哥和二拇弟變成小鑷子,捏住彩紙輕輕地、彎彎的撕成塊狀做樹葉。然后用膠棒涂在樹葉的一面,輕輕地粘貼在大樹上。”
    2.教師再次做示范,請幼兒撕各種各樣的樹葉。
    3.教師提醒幼兒撕完樹葉以后不用的廢紙和膠棒都要放到小店子里,不能亂扔垃圾,還有在涂抹膠水的時(shí)候要少一點(diǎn),不要涂在桌子和身上,如果涂多了可以用抹布擦一擦手。
    4.出示各種彩紙、膠棒等材料,先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識材料和材料的用途,然后引導(dǎo)幼兒自由選擇材料進(jìn)行撕樹葉、粘貼樹葉的活動。
    三、活動前事先準(zhǔn)備好小鳥圖片,請幼兒送小鳥回家。
    小朋友把大樹媽媽打扮的這么漂亮,小鳥們也聽說大樹媽媽變漂亮了,也都飛回來了,請小朋友在教室里尋找小鳥并一起送小鳥回家(教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上),你們看大樹媽媽又高興的笑了(把大樹背景圖2上哭泣的表情變成高興地表情,以便幼兒作比較)。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇十三
    1、接觸“做中學(xué)”參予式學(xué)習(xí)方式之后的感觸。
    建立新的基礎(chǔ)課程體系以鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo),全面貫徹國家教育方針,以提高國民素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好品德,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。近年來,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,作為全面貫徹黨的教育方針、深化教育改革的根本性任務(wù)得到了廣大教育工作者乃至全社會的認(rèn)可。通過學(xué)習(xí)、貫徹第三次全教會精神,深入學(xué)習(xí)、宣傳江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》,素質(zhì)教育思想逐步深入人心,廣大教育工作者推進(jìn)素質(zhì)教育的自學(xué)性不斷增強(qiáng),在理論上和實(shí)踐上進(jìn)行了認(rèn)真探索,教育教學(xué)改革不斷深化。
    3、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況。
    設(shè)立了娃娃家、語言區(qū)、計(jì)算區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域。本著合理布局便于流動的原則,根據(jù)活動室的特點(diǎn),我們將娃娃家、操作區(qū)這兩個區(qū)域設(shè)為固定區(qū),其余設(shè)為活動區(qū)。在區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面,我們認(rèn)識到區(qū)域活動必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇,大膽操作,大膽探索的環(huán)境,更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。1、各區(qū)域活動的目標(biāo)。
    (1)、娃娃家。喜歡和同伴一起做游戲,學(xué)會分享,等待與輪流,體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂,理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。
    (2)、語言區(qū)。喜歡看圖書,并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,豐富詞匯,嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞;通過對話、動作、表情進(jìn)行故事表演,體驗(yàn)作品的內(nèi)容。
    (3)、計(jì)算區(qū)。了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力,提高觀察的品質(zhì);培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,有不斷探索的欲望。(4)、美工區(qū)。喜歡參加美工活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、動手能力、合作能力。2、區(qū)域活動的使用常規(guī)。
    念,所以建立合理的活動常規(guī)顯得尤為重要。那么,在小班應(yīng)制定哪些使用常規(guī)呢?
    (1)集合上位的常規(guī)。由于區(qū)域活動是以幼兒自主活動為主,而小班幼兒年齡小,好動,各方面的約束能力較差,在集合進(jìn)區(qū)時(shí)往往會出現(xiàn)一窩蜂,你推我擠的現(xiàn)象,很危險(xiǎn)。制定集合上位的常規(guī),并在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)生活中以游戲的方式加以練習(xí),幼兒便井然有序很快上位,避免了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。(2)人數(shù)的限制。一個活動區(qū)域不能擠進(jìn)大多數(shù)的幼兒,如果沒有限制人數(shù),就會出現(xiàn)部分區(qū)域人數(shù)擁擠不堪,另一部分區(qū)域卻只有少數(shù)人,甚至沒有人。
    (3)進(jìn)區(qū)卡。“沒有規(guī)矩,不成方圓”,制定生動的進(jìn)區(qū)卡,讓幼兒憑卡進(jìn)區(qū),不僅避免了亂、擠的現(xiàn)象,也增加了區(qū)域活動的趣味性。
    (4)操作材料的使用和收拾的規(guī)則。孩子進(jìn)區(qū)后,對陌生的操作材料可能會束手無策,雖然個別幼兒會充分發(fā)揮探索的能力,但是,沒有相應(yīng)的規(guī)則引領(lǐng)、指導(dǎo),很可能會越搞越亂。另外,因?yàn)橛變哼M(jìn)區(qū)是從容,出區(qū)時(shí)匆忙,常常會出現(xiàn)操作材料亂扔亂放的情況,這樣就會影響區(qū)域活動的正常開展。而制定規(guī)則后,不僅約束了孩子的這些行為,還有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
    域活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善,逐步到位。
    3、教師指導(dǎo)的方法、策略。
    區(qū)域活動力度改變以教師講、示范為主和幼兒聽、模仿的被動接受局面,把幼兒推在前面,成為主動活動的主體,教師退至幼兒的后面,教師的任務(wù)是觀察幼兒的游戲情況,分析指導(dǎo)的對象和決定指導(dǎo)的方法。哪些幼兒需要幫助,需要什么樣的幫助,以游戲伙伴的身份作隱性的指導(dǎo),充分調(diào)動幼兒的感官,引發(fā)幼兒好奇心,培養(yǎng)幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
    (1)、最低限度的介入與指導(dǎo)行為策略介入時(shí)間是指幼兒發(fā)生沖突時(shí)教師是否要進(jìn)行干預(yù)及何時(shí)進(jìn)行干預(yù)最為適宜。小班幼兒能力較弱,屬發(fā)展的初級階段,教師介入指導(dǎo)的次數(shù)、時(shí)間應(yīng)相對頻繁,以媽媽、姐姐式的身份介入,可以給幼兒以安全感,信任感。
    (2)、最大限度的因人施教策略。
    承認(rèn)差異,認(rèn)識差異,尊重差異是因人施教的基本前提,更是區(qū)域活動中的重要策略之一。
    教師要最大限度地滿足不同幼兒的不同需求,允許甚至鼓勵他們與眾不同,做到注意接納,耐心等待,要給予適合幼兒個體差異的介入方式,指導(dǎo)行為。
    (3)、創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松、和諧的環(huán)境。
    它是指創(chuàng)設(shè)一種沒有批評、指責(zé),各種想法、做法都受到重視、尊重、贊揚(yáng)的環(huán)境。
    (4)、注重活動的過程及評價(jià)方式。
    布娃娃、臉盆、電話、電視機(jī)、椅子、桌子、碗、鍋、餐桌用具等語言區(qū)。
    各類圖畫書、動植物圖片、認(rèn)字卡片,各種講述材料等計(jì)算區(qū)。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇十四
    活動目標(biāo):
    1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。
    2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
    3、熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話,并進(jìn)行表演。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    活動重難點(diǎn):
    活動重點(diǎn):讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。
    活動難點(diǎn):熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話,并進(jìn)行表演。
    活動過程:
    二、聽教師講故事一遍,提問:
    1、老公公叫誰來幫忙了?(老奶奶)。
    2、老奶奶叫誰來幫忙了?(小姑娘)。
    3、小姑娘怎么說的?(唉,來了來了)。
    4、接著誰來了?(小狗)。
    5、小狗怎么說的?(汪汪汪,來了來了)。
    6、小狗喊誰?(小花貓)。
    7、小花貓?jiān)趺凑f的?(喵喵喵,來了來了)。
    8、小花貓叫誰呢?(小老鼠)。
    9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,來了來了)。
    三、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動的樂趣。
    四、指導(dǎo)個別幼兒分角色表演故事,感受團(tuán)結(jié)的道理。
    活動目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。
    2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維。
    3、通過學(xué)習(xí)故事,學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事。
    活動準(zhǔn)備:《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。
    活動過程:
    一、謎語導(dǎo)入:
    1、今天老師帶來了一個謎語,看看誰能猜出它是什么?!凹?xì)細(xì)長長一條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來鉆去把土松。”
    2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細(xì)。現(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土,但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游?,我們看看他都遇到了誰。
    二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。
    1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰?對,是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶,小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
    2、分別出示二、三幅掛圖,問題同上。也不是啄木鳥,那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。
    3、出示第四幅掛圖,最后他找到了誰?對,是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng),其他小動物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
    三、對照掛圖完整講述故事后,表演故事。
    四、出示實(shí)物,讓幼兒觀察。
    1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了,閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對,它是活在濕潤的土里。
    2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的,滑滑的,很好。我們讓他休息一下。
    五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性,并自由表演。
    1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結(jié)提升動作,然后請幼兒一起跟著表演。)。
    2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西,遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來,是不是非常厲害!
    六、情感教育。
    小桃樹長得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂浅8兄x他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))。
    七、結(jié)束部分:
    小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧!
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇十五
    活動目標(biāo):
    1、了解故事《小雞過河》,學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。
    2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
    3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    電腦課件:小雞過河活動過程:
    一、音樂導(dǎo)入:小雞的歌。
    1、欣賞小雞的歌師:看看,這張圖片上有什么?哇,有這么多小動物呢,他們會發(fā)生什么好玩的故事呢,我們一起去看看吧!
    師:今天天氣真好,兩只小雞一起出去玩。你們看,他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件:小雞邊走邊唱:嘰嘰嘰嘰嘰,我們小手拉小手,嘰嘰嘰嘰嘰,一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)。
    2、幼兒唱小雞的歌師:小雞的歌真好聽,讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
    師:讓我們唱著歌,陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
    (開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性,讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)。
    二、分析理解故事。
    (一)第一條河。
    1、師:兩只小雞走呀走,被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?
    3、師:長頸鹿幫助了小雞,小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
    (二)第二條河。
    1、師:兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌:嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡:寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
    3、師:烏龜幫助了小雞,小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
    (三)第三條河。
    1、師:兩只小雞唱著歌又往前走,(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞:窄窄的。)。
    2、師:那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌,而且非常聰明非常能干,他們說要自己想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)。
    3、師:小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問,讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)其中的禮貌用語,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)。
    三、幼兒完整欣賞故事。
    1、師:故事的名字是什么?
    2、師:你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
    四、遷移講述經(jīng)驗(yàn),說一說自己的本領(lǐng)。
    1、師:小雞聽大家夸獎他們,真高興,你們聽小雞在說什么?(小雞:"嘰嘰嘰,小朋友,你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)2、幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如:嘰嘰嘰,你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事,再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng),幼兒會很感興趣。)。
    五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。
    師:現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽,你們當(dāng)小雞,媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?BR>    附:小雞過河。
    兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
    長頸鹿來了,把長長的脖子架在河上。
    兩只小雞過了河,對長頸鹿說:"謝謝!"。
    長頸鹿說:"不用謝!"兩只小雞再往前走,又碰見了一條寬寬的河。
    一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
    兩只小雞有禮貌地說:"謝謝烏龜。"烏龜說:"不用謝!"。
    兩只小雞又往前走,看見一條窄窄的小河。
    小雞說:"這條河很窄,我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝,搭了一座樹枝橋。
    兩只小雞從樹枝橋上過了河。
    他們高興地歡呼:"我們走自己搭的橋過了河。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇十六
    (一)方位:房屋坐北朝南,北面兩扇窗,南面一扇窗,東西個一扇窗,大門位于南面靠東。西面是休息室,閱讀區(qū),北面靠西邊是自然角,靠東面是娃娃家,南面靠西邊是衛(wèi)生間,靠東面是美工區(qū),中間為教學(xué)活動區(qū)。
    (二)各區(qū)角詳細(xì)設(shè)計(jì)。
    1、休息室:藍(lán)色靜謐安靜的顏色休息室以淡藍(lán)色為主色調(diào)使人心情平靜利于人的睡眠,屋頂采用吊頂裝飾成星空,呈現(xiàn)出大小不一的繁星,燈飾選用彎月形,一盞大燈,墻四周安裝燈帶以暖光為主;窗簾選取米黃色帶卡通圖案;南面墻大幅壁畫(睡眼惺忪的卡通圖案)北面墻大幅壁畫(熟睡的卡通形象);小床平鋪東西朝向,小床采用安全環(huán)保的純木質(zhì),床位高低適宜幼兒使用。
    2、閱讀區(qū):用三棵大型的藤蔓類室內(nèi)人工樹做書架,呼應(yīng)自然田園主題,用麻繩掉掛大小不一的竹籃,竹籃內(nèi)裝有適合幼兒看的各類圖書,可以用不同顏色的竹籃裝不同種類的書,這樣既可以明顯的區(qū)分不同的書目同時(shí)也滿足孩子對色彩認(rèn)知的需要;樹下鋪滿草綠色的地毯,以方便兒童閱讀需要。
    3、自然角:擺放不同形狀不同數(shù)量的花盆,用以提供幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知,同時(shí)花盆內(nèi)種植不同的植物,不僅有利于凈化空氣同時(shí)也幫助老師們進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。
    4、建構(gòu)區(qū):因小班幼兒社交能力尚在發(fā)展中主要以獨(dú)自游戲?yàn)橹鳎卮嗽O(shè)立建構(gòu)區(qū)擺放積木,拼圖等。
    5、衛(wèi)生間:梳洗臺放中間,立鏡分隔男女廁所,左右安裝蹲式廁所,左邊用藍(lán)色隔板,右邊用粉色隔板,培養(yǎng)孩子性別意識。
    6、美工區(qū):放置手工紙、橡皮泥等物品以供幼兒玩耍,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。安裝擱架以供展示孩子或老師的優(yōu)秀作品,培養(yǎng)孩子的自信心自豪感。
    7、門口擺放鞋柜,制作成動物的形狀用來測量身高的標(biāo)尺。
    (三)外墻走廊。
    1、大門用繪畫成的大樹裝飾,把門做樹樁設(shè)成隱形門使門與樹的圖案合成一體,表現(xiàn)自然風(fēng)格。
    2、用一片大型的芭蕉葉造型的公示板,公示家園合作的安排及日常通告。
    3、另設(shè)一間小屋作為老師的辦公室或家長接待室。
    4、走廊主要功能是疏散,因以簡單寬敞為主,所以走廊頂用幾何形狀吊頂安裝明亮的燈光,左右墻面安裝掛畫用以展示該幼兒園風(fēng)采,例如兒童六一時(shí)的照片,孩子的繪畫等,主要以平面畫為主。
    幼兒園小班設(shè)計(jì)主要按幼兒園指導(dǎo)綱要的指示,綜合五大領(lǐng)域的要求設(shè)計(jì)不同的區(qū)角利于幼兒全方面的發(fā)展,同時(shí)也考慮到幼兒園小班孩子的特殊性,因年紀(jì)小加之又第一次進(jìn)入幼兒園所以整個幼兒園要以溫馨的裝飾品、可愛的卡通以及人性化的教學(xué)教具幫助幼兒早日擺脫對家對父母過度的依賴,盡可能的解除孩子分離的焦慮,使小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境。自然田園的主題正好使焦慮的幼兒放松心理,綠色不僅是生命的顏色同時(shí)也給人以生機(jī)活力,在這樣的環(huán)境中孩子自然健康成長。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇十七
    活動目標(biāo):
    1、初步學(xué)習(xí)拍皮球,知道拍球時(shí)手臂要上下動起來。
    2、在拍球的過程中,感受手的力量和球的關(guān)系,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
    2、能夠自己找空地方拍皮球,不與同伴發(fā)生爭搶。
    活動準(zhǔn)備:
    每個幼兒一個皮球,場地上有一個大圓圈。
    《小手拍拍》音樂磁帶一盤。
    活動過程:
    一、游戲:小手拍拍。
    教師:我們的小手可以做哪些事情呢?(引導(dǎo)幼兒說出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動作,幼兒跟著音樂《小手拍拍》邊唱邊做動作)。
    二、初步學(xué)習(xí)拍球。
    ——教師講解并示范拍球的方法:兩腳分開,兩腿稍微彎曲,五指自然分開,拍球時(shí)手臂要上下動起來,一下一下地拍。
    ——幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動作,教師要提醒幼兒手臂上下動起來。
    三、幼兒集體練習(xí)拍皮球。
    ——教師:每個小朋友自己找空地方練習(xí)拍皮球。教師巡回指導(dǎo)。
    ——個別幼兒示范:全體幼兒在圓圈上站立,教師請拍的好的幼兒示范并講解他的動作:身體要稍微向前彎曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球時(shí)手臂要動起來。
    四、幼兒再次集體練習(xí),教師巡回知道。
    五、游戲:看誰拍的多。
    教師:我們來比一比誰拍的多,預(yù)備——開始。(鼓勵幼兒不斷的拍)。
    評價(jià):表揚(yáng)練習(xí)拍球認(rèn)真的幼兒和拍得好的幼兒。
    六、放松活動:山上有個木頭人。
    引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演游戲,兒歌說完,幼兒即刻做一個姿勢并保持身體不動,比一比、看一看誰堅(jiān)持的時(shí)間長。游戲可連續(xù)多遍。