教案應(yīng)不斷進(jìn)行反思和修改，以適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求的變化。充分了解學(xué)生的背景知識(shí)和學(xué)習(xí)需求，為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供依據(jù)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考。大家可以結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，以便更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇一
1、 王老師因工作病倒了，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師?？墒怯械耐瑢W(xué)認(rèn)為他們這是“拍馬屁”。對(duì)此，小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興，還和同學(xué)拌嘴。小丁卻善意地向這些同學(xué)說明：王老師是為了我們而累病的，我們不是都很關(guān)心王老師嗎？我想我們應(yīng)該一起去。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)上述三人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。
2、 只有你有心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上每一個(gè)都有值得贊美的地方，每一個(gè)人也都喜歡聽贊美的話。請(qǐng)記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。
（1） 我贊美他（她）：
（2） 我贊美的話是：
（3） 對(duì)方的反應(yīng)是：
（4） 我的感受：
（5） 贊美我的是：
（6） 他（她）贊美我的話：
（7） 我的感受是：
（8） 這兩次贊美經(jīng)歷，給我的啟示：
3、 材料一：現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)技術(shù)、教育……社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競(jìng)爭(zhēng)。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。通過競(jìng)爭(zhēng)，新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生，進(jìn)而推動(dòng)人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進(jìn)。因此，現(xiàn)代社會(huì)喜歡競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)通過競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)人的潛能，實(shí)現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
材料二：世界一體化，地球成村莊，合作必不可少，學(xué)會(huì)合作非常重要。電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代，中國(guó)的863高科技計(jì)劃，人類基因組圖譜等等無一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學(xué)家、工程師聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同合作的結(jié)果。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國(guó)家與國(guó)家之間的合作……可以說沒有個(gè)體之間、群體之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間的合作，現(xiàn)代社會(huì)的運(yùn)行與發(fā)展幾乎是無法想象的。針對(duì)上述材料，有的同學(xué)認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)比合作更有利于發(fā)展，有的同學(xué)認(rèn)為合作比競(jìng)爭(zhēng)更有利于發(fā)展。我們班開辯論會(huì)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請(qǐng)你任選一方，并提出辯論提綱：
3、 認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)；認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性，鍛煉合作能力和技巧，形成合作意識(shí)。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇二
第二節(jié)遵守規(guī)則。
導(dǎo)入：播放視頻：八達(dá)嶺老虎傷人事件。
問題：老虎傷人誰(shuí)之過?
如果動(dòng)物園里沒有相關(guān)的協(xié)議規(guī)定，游客自由出入園區(qū)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?
學(xué)生觀看視頻并回答。
通過典型的不遵守規(guī)則而喪生的故事激發(fā)學(xué)習(xí)遵守規(guī)則的意識(shí)從而導(dǎo)入本課。
一、自由與規(guī)則不可分。
1、寓言故事：風(fēng)箏與線的故事。
問題：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理?
2、探究與分享p27圖1：
思考：你如何看待這位男士打手機(jī)的“自由”?
3、探究與分享p27圖2。
思考：為什么這兩位乘客看似在行使權(quán)利，最后卻受到處罰?
學(xué)生回答。
自由不是隨心所欲，社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界，遵守規(guī)則是享有自由的前提。
學(xué)生分組討論并回答。
通過寓言故事讓學(xué)生明白自由與規(guī)則的關(guān)系。
通過探究，讓學(xué)生進(jìn)一步明白社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界。
二、自覺遵守規(guī)則。
1、探究與分享p28。
2、探究與分享p29。
你怎么看待以上觀點(diǎn)?
總結(jié)：發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。
學(xué)生閱讀故事并回答。
學(xué)生討論并回答。
通過名人故事，合作探究引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守社會(huì)規(guī)則，把規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行。
三、維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則。
1、探究與分享p29。
思考：生活中還有哪些類似的行為?為了改變這種狀況，兩位同學(xué)討論的解決方案，請(qǐng)你參與其中。
得出結(jié)論：我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則。
2、方法與技能p30。
勸導(dǎo)的技巧。
3、播放視頻：聚焦兩會(huì)、慈善法。
計(jì)劃生育政策的歷史變遷。
問題：當(dāng)初為什么要求“一對(duì)夫婦只能生一個(gè)”?現(xiàn)在為什么又放開“全面二胎政策”?
得出結(jié)論：我們要積極改進(jìn)規(guī)則。
4、探究與分享p31。
思考：你還知道哪些被改進(jìn)的規(guī)則?說說為什么有這些變化?
學(xué)生分組討論并回答。
學(xué)生閱讀理解勸導(dǎo)的技巧。
學(xué)生觀看視頻、思考、討論并回答。
學(xué)生回答。
通過列舉身邊事例，幫助學(xué)生理解維護(hù)規(guī)則的重要性。
給學(xué)生勸導(dǎo)別人遵守規(guī)則的具體建議。
幫助學(xué)生理解規(guī)則不是一成不變的，我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策。
課堂小結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生按照板書內(nèi)容回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
幫助學(xué)生更好地理解鞏固所學(xué)知識(shí)。
【《維護(hù)秩序》】。
一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡(jiǎn)要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課價(jià)值)。
課題：社會(huì)生活離不開規(guī)則。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《維護(hù)秩序》這一框，主要講了社會(huì)秩序的含義、種類和作用;社會(huì)規(guī)則的含義、種類和作用，意在讓學(xué)生知道社會(huì)生活有秩序，維護(hù)秩序靠規(guī)則。《遵守規(guī)則》這一框，主要是讓學(xué)生了解自由與規(guī)則密不可分的關(guān)系，我們要自覺遵守規(guī)則，堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則，積極改進(jìn)規(guī)則。
課程價(jià)值：本課對(duì)幫助學(xué)生理解維護(hù)社會(huì)秩序、遵守社會(huì)規(guī)則有重要意義。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待社會(huì)公共生活，適應(yīng)公共生活的規(guī)則，對(duì)于學(xué)生的社會(huì)化過程具有重要的意義，從而形成自覺承擔(dān)責(zé)任、認(rèn)真遵守規(guī)則的價(jià)值取向。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)：知道社會(huì)秩序的分類，理解規(guī)則與秩序的關(guān)系，懂得規(guī)則維系秩序的道理;初步了解自由與規(guī)則的關(guān)系，認(rèn)識(shí)規(guī)則要與時(shí)俱進(jìn)，要維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則。
能力：具備辨別是非的能力，提高自覺遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的能力;在實(shí)踐中體驗(yàn)他律與自律，養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，樹立遵守規(guī)則的觀念;培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，確立尊重規(guī)則、遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則的觀念。
三、學(xué)習(xí)者特征分析(說明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格)。
八年級(jí)學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期，對(duì)社會(huì)秩序和生活中的規(guī)則只是有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，規(guī)則意識(shí)和公共生活責(zé)任意識(shí)都處在初步的形成時(shí)期，樹立遵守規(guī)則的價(jià)值取向，掌握遵守規(guī)則的方法對(duì)于中學(xué)生的社會(huì)化過程具有重要意義。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)(本課題設(shè)計(jì)基本觀念、教學(xué)活動(dòng)策略)。
設(shè)計(jì)理念：貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究和學(xué)習(xí)。
教學(xué)策略：
教法：活動(dòng)探究法、情境體驗(yàn)法、事例引導(dǎo)法。
學(xué)法：交流討論、活動(dòng)探究、情境體驗(yàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(指出確定的依據(jù))。
教學(xué)重點(diǎn)：秩序與規(guī)則的重要性;自覺遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則，做到自律和他律。
教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)則和秩序的關(guān)系;自由和規(guī)則的關(guān)系。
六、教學(xué)過程(教學(xué)環(huán)節(jié)、具體的師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課：
出示兩組圖片并進(jìn)行對(duì)比，一組為生活中常見的秩序混亂圖片，一組為井然有序的生活場(chǎng)景。
思考：以上都體現(xiàn)了哪些方面的社會(huì)秩序?你喜歡在哪一種環(huán)境中生活?為什么?
從同學(xué)們的發(fā)言中總結(jié)出“良好的社會(huì)秩序是我們的共同追求”“生活需要秩序”的道理，引入新課學(xué)習(xí)。
觀看圖片，進(jìn)行對(duì)比，思考并回答問題。
通過生活中常見的兩組圖片的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)直觀引入本課的教學(xué)主題。
第三課社會(huì)生活離不開規(guī)則。
第一節(jié)維護(hù)秩序。
一、社會(huì)生活有秩序。
運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：
設(shè)問：以下圖片展示了哪些方面的社會(huì)秩序?(出示一組圖片和文字)。
如果沒有秩序，我們的生活將怎樣?
根據(jù)學(xué)生的回答，師總結(jié)并引出社會(huì)秩序的含義和種類。
學(xué)生思考并回答。
如果沒有秩序，交通混亂，交通事故大量發(fā)生;學(xué)校無法正常上課;工廠無法正常生產(chǎn);社會(huì)陷入混亂，嚴(yán)重影響我們的正常生活。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。
通過一組圖片形象展示社會(huì)秩序的種類。
學(xué)生回答。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解社會(huì)秩序的種類。
出示材料：思考(1)為什么多地出臺(tái)措施，強(qiáng)調(diào)停放秩序?得出：社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。(2)材料表明了什么?得出：社會(huì)秩序是人民安居樂業(yè)的保障。
小結(jié)：社會(huì)秩序的重要性。
學(xué)生分組討論并回答。
通過材料引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)秩序的重要性。
二、維護(hù)秩序靠規(guī)則。
1、播放視頻《戰(zhàn)狼2-婦弱優(yōu)先》，思考談一談自己的感想。由此導(dǎo)出：維護(hù)秩序靠規(guī)則。得出社會(huì)規(guī)則的含義。
2、探究與分享：
小組活動(dòng)：你還知道哪些類似的規(guī)則?(提示：尋找校園、生活、社會(huì)中的規(guī)則)出示一組圖片和文字展示不同的規(guī)則。導(dǎo)出社會(huì)規(guī)則的種類。
3、結(jié)合以上圖片和文字，思考這些規(guī)則在生活中起什么作用?(1)出示材料，思考：對(duì)小琪的這種觀點(diǎn)，你有什么看法?得出：社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。然后出示相關(guān)鏈接。(2)出示材料思考：材料中有哪些社會(huì)規(guī)則?從王某身上我們可以吸取哪些教訓(xùn)?得出：社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。
4、小結(jié)：社會(huì)規(guī)則的作用。
學(xué)生觀看思考。
學(xué)生回答。
學(xué)生分組討論并回答。
過渡導(dǎo)出維護(hù)秩序靠規(guī)則及規(guī)則的含義。
從不同角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則的種類。
通過兩則材料引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則的作用。
課堂小結(jié)：社會(huì)生活要有秩序，維護(hù)社會(huì)秩序要靠規(guī)則。
學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇三
陜教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)第一課做自己的主人安排了“正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理”、“學(xué)會(huì)主宰自己”兩部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理是針對(duì)中學(xué)生中存在的較為普遍的盲目從眾和好奇現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待從眾和好奇心理。發(fā)展生獨(dú)立思考和自我控制能力，有助于他們辨別是非善惡、抵制誘惑、杜絕不良嗜好。為第二目的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分了兩個(gè)部分，第一部分用故事引出從眾識(shí)字種生活中常見的現(xiàn)象，指出從眾的原因是多種多樣的，然后設(shè)置多種情景，使學(xué)生通過思考懂得從眾心理既有積極的一面，也有消極的一面，生活中要避免盲目從眾。“指點(diǎn)迷津”，明確指出從眾的利與弊，進(jìn)一步幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)從眾心理。
從心理學(xué)的角度上講，八年級(jí)學(xué)生正處在個(gè)體認(rèn)識(shí)、個(gè)性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅(jiān)持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)階段的中學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，加之辨別是非的能力相對(duì)較差，模仿性強(qiáng)，容易導(dǎo)致不良的行為習(xí)慣，因此引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理就顯得很重要。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]
既善于學(xué)習(xí)他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，又能夠逐步培養(yǎng)自己的個(gè)性，不盲從。
1、能夠正確理解從眾和好奇心等心理現(xiàn)象影響的辨證關(guān)系，提高自己獨(dú)立思考和自我控制以及分辨是非的能力，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。
2、培養(yǎng)全面,辯證地看問題的能力。
通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在思考與交流中體會(huì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心的影響。
難點(diǎn)：初步培養(yǎng)全面地和辯證地看問題的能力。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇四
政治是一門剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績(jī)。本學(xué)期本人擔(dān)任初一年八個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
初一學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)政治思想課有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)思想政治內(nèi)容也不在陌生，但是初一學(xué)生在理解上有一定的難度，接受起來有困難，雖然內(nèi)容也接近中學(xué)生的生活，就發(fā)生在我們的身邊，但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中.但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高..
二、教材分析：
初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康品德，內(nèi)容就在我們的生活中，讓學(xué)生感到心理健康的重要性，如何去認(rèn)識(shí)的性格，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的中學(xué)生，怎樣對(duì)待友情，增強(qiáng)自己的交際能力等，教材里面的內(nèi)容就是我們生活.這是初一思想政治課教學(xué)的優(yōu)勢(shì).
1、用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
2、教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點(diǎn)較突出。
3、從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。
4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和圖表。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。
三、教學(xué)目的和要求：
通過師生共同努力合作學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的差異，培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有目的的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生能運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)來處理生活問題，形成愉快教學(xué)和愉快學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到我們的思想政治對(duì)我們的生活有意義.
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的問題。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些基本技能，了解知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。
四、初一政治教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)進(jìn)度安排表：
第一周：評(píng)講上期期末試卷和上新課前言。
第二周：第一課第一框(自尊是人人都需要的)第二框(尊重他人是我的需要)。
第三周：第一課第三框(彼此尊重才能贏得尊重)第一課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。
第四周：第二課第一框(我能行)第二框(自信是成功的基石)。
第五周：第二課、第三框(唱響自信的歌)。
第六周：第二課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。第三課第一框(自己的事自己)干。
第七周：第三課第二框(告別依賴走向自立)第三課第二框(告別依賴走向自立)。
第八周：第四課第一框(人生自強(qiáng)少年死)第四課第二框(少年能自強(qiáng)。
第九周：第四課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。第五課第一節(jié)(人生難免有挫折)。
第十周：第五課第二節(jié)(挫折面前也從容)第六課第一節(jié)(讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng))。
第十一周：期中復(fù)習(xí)、考試。
第十二周：第六課第二節(jié)(鋼鐵是怎樣煉成的)。
第十三周：第七課第一節(jié)(走進(jìn)法律)第七課第二節(jié)(法不可違)。
第十四周：第七課第三節(jié)(防患于未然)第七課復(fù)習(xí)、考試。
第十五周：第八課第一節(jié)(特殊的保護(hù)特殊的愛)第二節(jié)(善用法律保護(hù)自己)。
第十六周：第八課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。
第十七周：總復(fù)習(xí)。
第十八周：總復(fù)習(xí)。
第十九周：總復(fù)習(xí)。
第二十周：期末考試。
五、具體措施：
(1)重視基本概念的教學(xué)。
在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
(2)加強(qiáng)政治用語(yǔ)的教學(xué)。
這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)政治用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)政治用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)政治的重要工具。
(3)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
政治是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)可以ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)踐能力，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)踐的偏向。
(4)積極開展課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)該靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和社會(huì)發(fā)展史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，知識(shí)競(jìng)賽，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
1、每節(jié)課課前5分鐘“時(shí)事播報(bào)”，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注政治、國(guó)事的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的事實(shí)述評(píng)的素養(yǎng)。
2、在對(duì)案例、故事的分析中注重問題設(shè)計(jì)的有效和層次性。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、理解問題的能力。
3、利用學(xué)生評(píng)價(jià)方案，課堂教學(xué)中，注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
4、課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，回答問題力求規(guī)范，聲音洪亮。
5、在教學(xué)階段的考核中，培養(yǎng)學(xué)生的析題、答題能力，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系、文化傳承的含義、文化發(fā)展的影響因素。
2.能力目標(biāo)：通過文化繼承和文化發(fā)展關(guān)系的探究，提高學(xué)生分析和歸納能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)中國(guó)豐富的文化歷史中做出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。
教學(xué)重難點(diǎn)：文化繼承與發(fā)展的關(guān)系、教育對(duì)文化發(fā)展的作用。
教學(xué)過程：
新課導(dǎo)入：
一、同一過程的兩個(gè)方面。
文化的繼承與發(fā)展是同一過程的兩個(gè)方面。
看p44,對(duì)我國(guó)古代的教育思想的兩種看法，談?wù)勀銈內(nèi)绾慰创@兩種觀點(diǎn)的?
1.文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系。
繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求，文化的繼承和發(fā)展，是同一過程的兩個(gè)方面。
一個(gè)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化凝聚了該民族世世代代的創(chuàng)造和智慧，是該民族賴以生存的精神力量。所以，要實(shí)現(xiàn)民族文化的發(fā)展和復(fù)興，就不能無視這些寶貴財(cái)富的存在，離不開對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。否則文化發(fā)展就是無源之水、無本之木。同時(shí)，繼承的目的不在于束之高閣，或者拿來供奉景仰，而是為了更好的發(fā)展，為了服務(wù)于當(dāng)代社會(huì)需要。因此，不能原封不動(dòng)的承襲文化，而要緊緊把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，有所揚(yáng)棄，發(fā)展文化。
2.正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系。
要批判地繼承傳統(tǒng)文化。要“推陳出新，革故鼎新”。
面對(duì)傳統(tǒng)文化，要辯證的認(rèn)識(shí)其在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。傳統(tǒng)的教育思想有其糟粕和消極之處，也有著思想的精華和合理之處。對(duì)此我們應(yīng)該取其精華、去其糟粕，不是全盤否定，也不能全面回歸。如“孝道文化”，因此，要把握好文化繼承和發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，積極從改革開放和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，不斷“推陳出新，革故鼎新”，才能實(shí)現(xiàn)文化繁榮，成為自覺的文化傳承者和享用者。
但是，在文化的發(fā)展過程中，存在著諸多影響文化發(fā)展的因素。接下來我們就來看一下影響文化發(fā)展的重要因素。
二、影響文化發(fā)展的重要因素。
若要實(shí)現(xiàn)文化的發(fā)展，就必須重視影響其發(fā)展的因素。影響文化發(fā)展的因素有很多很多，恐怕我們用一兩本書都難以詳細(xì)歸納，這里我們只能以最為重要的幾方面來認(rèn)識(shí)。
1.社會(huì)制度的更替。
文化是由一定經(jīng)濟(jì)和政治所決定，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的產(chǎn)物。社會(huì)制度的更替，是社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。當(dāng)社會(huì)制度發(fā)生新舊更替時(shí)，新的社會(huì)力量的出現(xiàn)必然要求為之服務(wù)的文化隨之取代舊的文化形態(tài)。這里新舊文化力量的斗爭(zhēng)，就有力促進(jìn)了文化的進(jìn)步。比如說歷每次制度更替都會(huì)帶來文化大的發(fā)展：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴，歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的啟蒙運(yùn)動(dòng)等都是明顯的例證。
2.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
科學(xué)技術(shù)作為文化范疇的一部分，其進(jìn)步不僅促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且還推動(dòng)了整體文化的發(fā)展。自古以來，科學(xué)技術(shù)中的每一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都推動(dòng)了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。例如，造紙術(shù)的發(fā)明，引起了書寫材料的一次革命，使之成為交流思想、傳播文化的強(qiáng)有力工具，改變了人類歷史的進(jìn)程。分析：現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于文化的推動(dòng)作用(超越時(shí)空限制、無限共享)。
3.思想運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)。
思想運(yùn)動(dòng)往往成為社會(huì)變革的先導(dǎo)，對(duì)文化的發(fā)展也產(chǎn)生重要影響。不同的思想文化在運(yùn)動(dòng)中相互激蕩，催生著社會(huì)變革，也促進(jìn)了文化的發(fā)展。探究：諸子百家，學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。
4.教育對(duì)文化傳承的作用。
下面我們來看p47這幅有關(guān)教育變革的圖片，思考：在“由私塾到課堂教學(xué)再到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”的過程中，教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響，起到了什么作用。
(引導(dǎo)學(xué)生說明教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展的影響，并總結(jié))。
私塾這種教育方式依靠老師對(duì)學(xué)生的教授，將自身知識(shí)傳給學(xué)生，對(duì)文化傳承有一定的作用，但規(guī)模小，影響有限。課堂教學(xué)這種教育方式，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校成為文化傳承的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種教育方式，使文化傳承的方式和手段發(fā)生了根本變革，極大地促進(jìn)了文化的傳播、繼承與發(fā)展。由此我們可以看出：教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展也起了重要的影響。
那么，教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展起了哪些作用呢?我們可以根據(jù)課堂教學(xué)這種與我們最近的教育方式來理解。
首先，教育活動(dòng)是人類所特有的一種能動(dòng)性活動(dòng)，對(duì)文化傳承起著重要的作用。它通過自身的選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。
其次，教育使用“傳道、授業(yè)、解惑”方式，把文化傳遞給受教育者，是人類世代的優(yōu)秀文化得以傳承。
最后，教育是以濃縮的形式重演了人類在漫長(zhǎng)的歷史中走過的認(rèn)識(shí)世界的過程，使人們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)生涯中獲得既有的文化財(cái)富，“站在前人的肩膀上”從事文化創(chuàng)造。
課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“文化在繼承中發(fā)展”。通過學(xué)習(xí)我們知道：在文化傳承的過程中，繼承和發(fā)展是同一個(gè)過程的兩個(gè)方面。只有正確處理兩者的關(guān)系，才能使本民族的優(yōu)秀文化得以發(fā)揚(yáng)光大。但在文化發(fā)展的過程中存在著各種影響因素，其中，社會(huì)制度的更替是影響文化發(fā)展的根本因素，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是文化發(fā)展的動(dòng)力，思想運(yùn)動(dòng)和教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
本節(jié)課的重點(diǎn)是文化繼承和文化發(fā)展的關(guān)系，教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展的影響作用。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇六
《同學(xué)·朋友 》是實(shí)驗(yàn)人教版教材思想品德課八年級(jí)第二單元第三課第一個(gè)框題。八年級(jí)思想品德課上冊(cè)的主題是我與他人，因此學(xué)好本框題內(nèi)容對(duì)于整個(gè)初二上冊(cè)的教學(xué)都具有非常重要和普遍的指導(dǎo)意義，特別是為學(xué)生學(xué)會(huì)與父母、同學(xué)、老師交友打下牢固的基礎(chǔ)，也必將對(duì)學(xué)生今后更廣泛的交友乃至成才創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，本框題不管在本單元還是在初二上冊(cè)教材中都具有不容忽視的重要地位。本框的基本邏輯架構(gòu)是從感知自我人際狀況到對(duì)友誼的理解再到友誼困境的嘗試解決，各部分內(nèi)容都是建立在問題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的，由問題情境到簡(jiǎn)要概括，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中探究，在探究中學(xué)習(xí)。
第一目?jī)?nèi)容“我的人際圈”。通過繪制“人際關(guān)系樹輪圖”的活動(dòng)直觀地感知自己的人際狀況，認(rèn)識(shí)到在同學(xué)交往中要開放自我，積極交往，做一個(gè)受人歡迎的人。什么樣的人才受人歡迎呢？借助小組活動(dòng)和相關(guān)鏈接，概括出受人歡迎的品質(zhì)。
第二目?jī)?nèi)容是“與友同行”。首先是通過活動(dòng)思考什么是朋友，朋友從哪里來。借助兩個(gè)問題情境概括出交友中的平等互惠、寬容理解等溝通技巧，從而得出什么是友誼、友誼的準(zhǔn)則有哪些。最后，嘗試用所學(xué)習(xí)的交流、溝通技巧和對(duì)友誼的理解解決交友中的困惑。
相對(duì)于城市學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生由于條件所限，視野狹窄、知識(shí)面不廣，認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較弱，特別是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、思維能力、文學(xué)素養(yǎng)參差不齊，差距很大，所以教學(xué)中不少情境的構(gòu)建都要事前準(zhǔn)備，許多活動(dòng)的開展、許多問題的探究都要加強(qiáng)組織和引導(dǎo)。
與城市學(xué)生相比，農(nóng)村中學(xué)生大都生活在普通的農(nóng)民家庭中，在趨同心理下，往往喜歡與相同生活的農(nóng)家孩子交友，因而交友領(lǐng)域不廣、交友對(duì)象簡(jiǎn)單、交友經(jīng)驗(yàn)不足，他們中的許多學(xué)生都因?qū)W習(xí)一般、家境窘迫而會(huì)較早地走向社會(huì)，因此對(duì)初中階段的農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的交友指導(dǎo)就顯得尤為重要和緊迫。
正處于青春期的中學(xué)生，都能說出自己有哪些朋友，但不一定能明了自己的人際關(guān)系狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；他們都希望自己擁有好人緣，但不一定了解什么樣的品質(zhì)受人歡迎，對(duì)自身在交往中的品質(zhì)也缺乏了解；他們心智不成熟，渴望與身邊的同學(xué)交友，建立持久、真摯的友誼，但又可能缺乏交友的勇氣和信心，也面對(duì)交友的諸多困惑；他們有一定的交友體驗(yàn)，但又沒有完整的交友知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為此常常交錯(cuò)朋友，也常常失去本已擁有的朋友，而更重要的是他們常常錯(cuò)過許多與成功者交友的機(jī)會(huì)，從而未能為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來的事業(yè)找到一個(gè)可以讓自己更快成功的加速器。因此學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)具有深厚的興趣，同時(shí)也樂意在教師的引導(dǎo)之下開展積極的探究活動(dòng)，來排解心中關(guān)于交友的諸多困惑，豐富自己的交友知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)。
（一）設(shè)計(jì)理念
4、通過科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和成才創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)方法
問題教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主探究法。
（三）教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愿意和同學(xué)交往，不封閉自我；在同學(xué)交往中尊重他人、寬容誠(chéng)信，追求友誼，但不失原則；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。
1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得在同學(xué)交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)，學(xué)會(huì)與人交友、呵護(hù)友誼。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會(huì)父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、孝敬父母和長(zhǎng)悲的積極情感。
使學(xué)生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律賦予的義務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)孝敬父母的積極的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣，真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實(shí)際行動(dòng)。
課前準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生搜集反映自己家庭生活溫馨場(chǎng)面的照片，帶到課堂上與同學(xué)們交流。
2、讓學(xué)生回顧父母為自己做過的事情當(dāng)中最令自己難忘的一件事，準(zhǔn)備在課上與同學(xué)們共享。
教學(xué)過程：
播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會(huì)不約而同的想到我們自己的家，家，應(yīng)該是我們最熟悉的地方，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是誰(shuí)給我們帶來了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對(duì)家庭的責(zé)任。
學(xué)生活動(dòng)：
教師組織學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學(xué)生用一句話表達(dá)自己對(duì)家的感受。
活動(dòng)結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。
教師引導(dǎo)、組織活動(dòng)：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事?
學(xué)生活動(dòng)：略。
教師講故事《她把生的機(jī)會(huì)留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。
學(xué)生總結(jié)：父母從生活上無微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們樹立人生的目標(biāo)，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。父母把子女看作自己生命的一部分，父母?duì)子女的愛是最無私、最真摯的愛。
作為學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，教師請(qǐng)學(xué)生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學(xué)生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應(yīng)盡的義務(wù)。(講解中教師注意引導(dǎo))。
應(yīng)該怎樣做呢?
出示膠片：你會(huì)怎樣做。
父母要出遠(yuǎn)門時(shí)，我會(huì)。
父母在工作中遇到煩惱時(shí)。
父母生病時(shí)。
父母給我們提意見時(shí)，我會(huì)。
還能做到：
通過活動(dòng)，學(xué)生知道要多理解，關(guān)心、體貼他們，尊重父母等等。
收獲平臺(tái)。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了什么?
你打算怎樣做?
課堂練習(xí)。
布置作業(yè)：行為作業(yè)。
回家做幾件孝敬父母的事情?談?wù)勛约旱母惺?
板書設(shè)計(jì)。
家，溫馨的港灣。
一、溫馨的家庭生活。
二、不忘父母恩養(yǎng)育恩。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇八
1、熱愛生活、自信開朗，積極調(diào)控情緒，以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。
2、樹立正確的道德觀念和法律意識(shí)，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。
了解情緒的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強(qiáng)自我控制能力。
1、了解什么是情緒、情緒的特點(diǎn)
2、知道調(diào)控情緒的具體方法，了解情緒宣泄的方式。
3、知道樂觀健康的心態(tài)從那里來。
對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和調(diào)控。
如何保持樂觀健康的心態(tài)。
指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本，思考問題，分組討論解決問題，合作釋疑，提高能力。
事先準(zhǔn)備四個(gè)板凳，有5個(gè)同學(xué)參加游戲，鼓聲響起，5個(gè)同學(xué)按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)圈，當(dāng)鼓聲停止，5個(gè)同學(xué)迅速搶坐靠自己最近的板凳，搶不著板凳的同學(xué)被淘汰，然后，依次撤掉一個(gè)板凳，直到有一個(gè)同學(xué)獲得最后勝利。
游戲結(jié)束，老師分別采訪參加游戲和觀看游戲的同學(xué)，請(qǐng)他們談感受。
(在游戲中，有的同學(xué)興奮，有的同學(xué)激動(dòng)，有的同學(xué)緊張，有的同學(xué)失望。在生活中，大家有沒有類似的情緒體驗(yàn)?zāi)?對(duì)學(xué)生回答的問題，老師及時(shí)點(diǎn)撥。)
生活中，我們因?yàn)槭艿嚼蠋熆洫?jiǎng)而高興，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)退步而傷心，當(dāng)我們面臨危急時(shí)刻感到驚恐，當(dāng)我們看到不道德的人和事感到氣憤，總之，我們每天都在感受著不同的情緒，情緒是豐富多樣的。人的需要是否得到滿足是情緒產(chǎn)生和變化的重要原因。生活中，我們不可能事事順心如意，所以難免會(huì)產(chǎn)生消極情緒。
個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度、看問題的角度與情緒密切相關(guān)，有時(shí)候，調(diào)整一下自己的態(tài)度、轉(zhuǎn)換一下看問題的角度，我們的情緒就能大大好轉(zhuǎn)。由此可見，我們?cè)谙麡O情緒面前不是無能為力的，可以采取一些辦法來調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，從而保持良好的情緒狀態(tài)。今天我們就一起來探討和學(xué)習(xí)什么是情緒、調(diào)控情緒的方法、如何保持樂觀的心態(tài)等問題。
1、結(jié)合自己的情緒體驗(yàn)說一說什么是情緒?
2、基本情緒種類有___、___、___、___四種。
3、說一說情緒的特點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本p33內(nèi)容，完成以下問題：
1、情緒_____調(diào)適，情緒____調(diào)適。
2、調(diào)試情緒的方法有哪些?
指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本p33內(nèi)容，完成以下問題：
1、情緒與人___的緊密相連，樂觀的人看事物都是從好的方面去著想。
2、怎樣培養(yǎng)樂觀健康的心態(tài)?
學(xué)生分組討論，交流討論結(jié)果。
教師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每一個(gè)人難免有挫折，會(huì)產(chǎn)生消極情緒。情緒是可以調(diào)節(jié)的，方法很多，我們有很多同學(xué)能夠根據(jù)實(shí)際情況，靈活地、冷靜地調(diào)控自己的消極情緒。調(diào)控情緒的具體方法：理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、幽默化解法、積極的自我暗示法等。
學(xué)生討論，暢所欲言，老師隨時(shí)指導(dǎo)。
教師總結(jié)。
教師讓學(xué)生思考，學(xué)習(xí)本課后還有什么困惑或疑問?
師生共同解決。
教師設(shè)疑：人一定能控制自己的情緒嗎?
學(xué)生思考后回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
本節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)情緒的基礎(chǔ)知識(shí)，什么是情緒，能否控制，怎樣控制等。
收集成功控制不良情緒的實(shí)例，并總結(jié)他們的方法。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇九
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、【導(dǎo)語(yǔ)】：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?BR> 有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。）。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢？”
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。（并請(qǐng)說明理由）。
【小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……。
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
【知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實(shí)話實(shí)說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？
a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。
b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
d、……。
【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
《我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。
能力目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。
知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對(duì)于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影；
四、教學(xué)過程：
1、課前導(dǎo)入：展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影，分別請(qǐng)大家來猜一猜照片上的人是誰(shuí)？
【點(diǎn)明課題】：《我愛我家》。
2、活動(dòng)一：“我說我家”。
我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)“家”都是不一樣的，在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說我家”。
【過渡】：對(duì)于“家”，我們是不是還有其他更深的認(rèn)識(shí)呢？
3、活動(dòng)二：“家”是什么？
請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來。學(xué)習(xí)小組先交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。
【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地；天然學(xué)校；經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源；娛樂天地；發(fā)展大本營(yíng)。
4、活動(dòng)三：聽“丟丟的故事”（材料）。
小組討論：a、你認(rèn)為丟丟有家嗎？
b、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）。
5、活動(dòng)四：我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來說說各自的責(zé)任吧！（課本p8）。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十
1、學(xué)會(huì)與父母溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，克服“逆反”心理。
2、能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認(rèn)同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。
1、教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩。
2、我愛你，中國(guó)。
3、我們都是龍的傳人
1、學(xué)會(huì)與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
家，溫馨的港灣
1、認(rèn)識(shí)家的含義，家的幸福所在。
2、懂得父母對(duì)子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。
認(rèn)識(shí)我有一個(gè)溫馨的家
懂得怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
1、學(xué)生朗讀引言，體會(huì)家的溫馨。
2、板書：家，溫馨的港灣
3、板書：
一、我有一個(gè)溫馨的家
4、學(xué)生看課文p3—4圖，體會(huì)圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的美妙詞匯。
5、把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學(xué)們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩(shī)《可愛的家》
二、不忘父母養(yǎng)育恩。
1、閱讀p5故事，討論：在大增成長(zhǎng)的道路上，母愛起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛自己的?2、學(xué)生代表發(fā)言。
3、共同歸納：我們成長(zhǎng)的每一步都離不開父母的呵護(hù)、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。
4、閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢?
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報(bào)父母。
7、說一說：自己在家里為父母做了什么?
8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》
通過學(xué)習(xí)，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報(bào)父母，今后要努力去做。
回家做幾件孝敬父母的事。
學(xué)會(huì)與父母溝通
1、認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
了解影響與父母溝通的原因
懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法
1、板書：
一、學(xué)會(huì)與父母溝通
2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。
4、板書：
二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀p11材料，思考練習(xí)。
6、學(xué)生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12圖，說一說，漫畫中的中學(xué)生是通過哪些方式與父母溝通的?
9、討論：我們?cè)鯓硬拍芘c父母進(jìn)行更好的溝通?
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了影響與父母溝通的原因，學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。
閱讀理解課文。在家做一個(gè)好孩子。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十一
學(xué)習(xí)本冊(cè)思想品德必須深刻體會(huì)課文中的例子，體會(huì)課本中的文字。必須要會(huì)表達(dá)自己的想法和情感，在學(xué)習(xí)解答課本中的思考題時(shí)結(jié)合自身實(shí)際，多思考，多練習(xí)，多感悟，多實(shí)踐!
在教學(xué)過程中要做到：準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo);強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及其他課程的聯(lián)系;創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程;注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
第五、教材總體分析。
初二上冊(cè)的思想品德共有四單元十課，其主要內(nèi)容講：學(xué)會(huì)與周圍的人與事物相處，做合格的人。
第一單元講：與家人相處。
第二單元講：與老師，同學(xué)，朋友相處。
第三單元講：與其他更多的人相處。
第四單元講：文明交往，做合格的人。
本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)需要不同學(xué)們用心感受身邊的人和事，注意細(xì)末之處，體會(huì)到來自他人的情感。同時(shí)也需要同學(xué)們通過一些實(shí)踐體會(huì)人與人之間，人與周圍環(huán)境之間的關(guān)系。
教學(xué)計(jì)劃小結(jié)：以學(xué)生為主體，以課本為基點(diǎn)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)謹(jǐn)教育教學(xué)，就會(huì)完成所教任務(wù)，達(dá)到既教學(xué)生又教授知識(shí)的目的。
教學(xué)目標(biāo):。
以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)上冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，而下冊(cè)的教育主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺履行義務(wù)。通過教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。
教學(xué)主要內(nèi)容:。
在學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活中，與別人打交道，不僅要學(xué)會(huì)交往、掌握交往的品德和藝術(shù)，而且必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問題。了解自己的合法權(quán)益和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)，是學(xué)習(xí)交往的繼續(xù)，是進(jìn)一步提高道德水平的需要，更是增強(qiáng)法律意識(shí)的需要，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。因此，按照課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民”的基本理念，以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容:“國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利”、“我們應(yīng)盡的義務(wù)”、“生命健康權(quán)與我同在”、“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”、“隱私受保護(hù)”、“終身受益的權(quán)利”、“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”、“消費(fèi)者的權(quán)益”、“我們崇尚公平”、“我們維護(hù)正義”。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護(hù)公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。
3、了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
4、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。
6、知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
7、知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。
8、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹立公平合作意識(shí)。
9、懂得正義是面向每個(gè)人的，它要求每個(gè)人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會(huì)正義感，以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)則和程序?yàn)闃s,努力做有正義感的公民。
教學(xué)難點(diǎn):。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，體會(huì)'己所不欲，勿施于人'的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。
4、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹立公平合作意識(shí)。
教學(xué)方法:。
講授法、比較對(duì)比法、情景教學(xué)法、小品表演法、小組討論法、讀書指導(dǎo)法、案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、師生談話法、社會(huì)實(shí)踐法等。
學(xué)情分析:。
這屆學(xué)生的基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，加之本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的一些知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)較差，要做好他們的工作。
教學(xué)措施:。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。
3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。
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科教版八年級(jí)思想品德教案篇十二
導(dǎo)入新課：
a．從空間看地球(航天員拍攝的地球照片)一一美麗的藍(lán)色星球
b．美麗的青藏高原
師：我們的地球美嗎?你熱愛地球嗎?
生：……
師：地球就像生養(yǎng)我們的母親，我們的一切都來自地球，都是地球母親對(duì)我們的無私饋贈(zèng)。對(duì)于這樣的母親，我們沒有理由不愛她!可是作為大地之兒女的人類，長(zhǎng)期以來一方面享受著地球母親的無私饋贈(zèng)，另一方面卻因自己的自私與貪婪傷害著地球，使地球母親飽受折磨，在病痛中不斷呻吟，她仿佛在向我們發(fā)出一陣陣"救救我吧"的呼聲!
講解新課：
一、我國(guó)面臨嚴(yán)峻的'環(huán)境問題
a水污染 b大氣污染 c土地荒漠化 d白色污染
活動(dòng)一：我來診斷地球的病痛
(1)從上面圖片看地球患病的名稱應(yīng)為 (環(huán)境問題)
(2)這種病還有哪些方面? (噪聲污染、食品污染、核污染等)
(3)"請(qǐng)就某一個(gè)方面談?wù)劦厍虬l(fā)病的原因和癥狀(如，大氣污染。原因：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、粉塵等；癥狀：空氣污濁，有時(shí)有刺激性氣味；溫室效應(yīng)加劇地球變暖;出現(xiàn)酸雨等)
(4)如果這種疾病不及時(shí)治療會(huì)對(duì)地球和人類帶來哪些危害?
(危害人類鍵康，威脅生態(tài)平衡，影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展等。)
(5)從整體上初步擬定預(yù)防和治療方案。(合理開發(fā)利用自然資源，依法保護(hù)和治理環(huán)境，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。)
活動(dòng)方式和步驟：a.個(gè)人獨(dú)立診斷。b.小組集體會(huì)診(由一個(gè)同學(xué)說出自己的診斷結(jié)果，其他同學(xué)提出異議或補(bǔ)充，再經(jīng)小組討論)。c.組長(zhǎng)公布會(huì)診結(jié)果。d.專家點(diǎn)評(píng)(同學(xué)或老師)。
(在學(xué)生活動(dòng)過程中；老師要給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)。)
教師總結(jié)，人類的不合理開發(fā)利用自然資源，造成了環(huán)境的污染與破壞，而人類也不可避免地成為環(huán)境污染與破壞的直接受害者。如果不正視并采取科學(xué)有效的措施，盡快解決這一日益嚴(yán)峻的問題，不僅國(guó)家經(jīng)濟(jì)將難以發(fā)展，人民生活水平將難以提高，而且人類能否在這個(gè)星球上生存下去都要打上一個(gè)大大的問號(hào)!令人欣慰的是，我們的黨和政府已經(jīng)關(guān)注并采取各種有效的措施，想方設(shè)法來解決這一問題了。
a.世界環(huán)境日宣傳圖片為了地球上的生命
b.中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖
c.環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法等環(huán)保法規(guī)圖片 "
d.《中國(guó)21世紀(jì)議程》與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
活動(dòng)二：了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)的國(guó)策
(1)世界環(huán)境目的設(shè)立和上面的宣傳圖片分別說明了什么?
(2)中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖有何含義?如果讓你設(shè)計(jì)這一標(biāo)志，說說你的設(shè)計(jì)方案。
(3)為了保護(hù)環(huán)境，我們國(guó)家采取了哪些手段和措施?
活動(dòng)方式:獨(dú)立思考、回答。
教師總結(jié):環(huán)境一旦遭受破壞，即使我們花費(fèi)更多的時(shí)間和金錢也難以恢復(fù)，這會(huì)使我們付出極其慘重的代價(jià)!因此，在保護(hù)環(huán)境方面，我們不能有絲毫的含糊。為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共有的家園，國(guó)家積極實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，編制實(shí)施《中國(guó)21世紀(jì)議程》，制定實(shí)施了一系列環(huán)保法規(guī)，積極動(dòng)員全民參與，并在國(guó)家建設(shè)中造就了許多像青藏鐵路一樣的環(huán)保工程，真正把環(huán)境保護(hù)落到了實(shí)處。
活動(dòng)三：閱讀教材，思考問題 -
(學(xué)生討論回答)
教師總結(jié):可持續(xù)發(fā)展思想的核心是人類應(yīng)該協(xié)調(diào)人口、資源和環(huán)境發(fā)展之間的相互關(guān)系，在不損害他人和后代人利益的前提下追求發(fā)展。其目的是保證世界上所有的國(guó)家、地區(qū)、個(gè)人擁有平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，保證我們的子孫后代同樣擁有發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。落實(shí)人口、資源、環(huán)境國(guó)策，追求可持續(xù)發(fā)展，既有利于我們的生存，也有利于造福子孫后代。我們必須從現(xiàn)在做起，從每個(gè)地區(qū)做起，從每個(gè)人做起。
活動(dòng)四：爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士
活動(dòng)過程：
(1)算一算自己一年中大約使用多少電池，如果把它們?nèi)拥教锏鼗蛩铮瑫?huì)造成怎樣的污
（2)說一說自己平時(shí)是怎樣處理廢舊電池的。
(3)寫一份環(huán)保宣言或設(shè)計(jì)自己的環(huán)保行動(dòng)。
教師總結(jié)：地球是人類共有的家園，人類只有一個(gè)地球!社會(huì)要發(fā)展，人類要進(jìn)步，人民生活水平要提高，都離不開環(huán)境，保護(hù)環(huán)境是我們大家的共同責(zé)任。讓我們大家攜起手來，從現(xiàn)在做起，從身邊事做起，為創(chuàng)造美好家園，構(gòu)建和諧社會(huì)共同努力吧!
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十三
重點(diǎn)：如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
難點(diǎn)：人格尊嚴(yán)的理解；道德高尚的人能自覺維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
1、針對(duì)的問題：日常生活中，未成年人對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差，對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。
2、學(xué)生的需要：學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán)，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感，加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。
教師：
1、根據(jù)教材的需要收集案例、材料，并制成課件。
2、編制小品《為什么會(huì)這樣》。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文，收集法律依據(jù)。
學(xué)生：
1、尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事件。
2、查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。
（第二課時(shí)）。
1、情境導(dǎo)入：小品表演"為什么會(huì)這樣？"。
引言：
每個(gè)人都有自己作為人的尊嚴(yán)，都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年，但同樣擁有受法律保護(hù)的人格尊嚴(yán)。在家里應(yīng)該得到父母的尊重；在學(xué)校里應(yīng)該得到老師的同學(xué)的尊重；在社會(huì)上，應(yīng)得到其他人的尊重。
小品表演：
小良因?yàn)橐运说拿x畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評(píng)，并罰寫5000字的檢討，個(gè)別同學(xué)知道了這件事生，在背后議論紛紛，指指點(diǎn)點(diǎn)，他的好朋友也因此將他以前畫過誰(shuí)的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結(jié)果是父親的痛打，因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑橥▓?bào)給了家長(zhǎng)了，可憐的小良左思右想很是郁悶："為什么會(huì)這樣？"。
設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)形象的小品情境，將人格尊嚴(yán)的有關(guān)問題展示給學(xué)生，其中的很多問題是學(xué)生身邊的問題，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、你說我說。
師：看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵犯人格尊嚴(yán)的問題？
小良侵權(quán)：
老師的肖像權(quán)同學(xué)的姓名權(quán)。
他人侵權(quán)：
老師、父母侵人格尊嚴(yán)權(quán)同學(xué)侵名譽(yù)權(quán)好友侵隱私權(quán)。
設(shè)計(jì)意圖：從小品中得出相關(guān)的侵權(quán)問題，一方面達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，另一方面又可引出下面的課題，即如何面對(duì)以上侵權(quán)問題。
3、小組討論合作探究。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作探究，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)解決問題的合作能力，并加深學(xué)生的維權(quán)意識(shí)及維權(quán)的能力。
4、各小組代表發(fā)言。
（起訴書補(bǔ)充）。
設(shè)計(jì)意圖：小組合作的成果展示，也是學(xué)生維權(quán)能力的表現(xiàn)，在學(xué)生代表發(fā)言結(jié)束后讓學(xué)生共同作出評(píng)價(jià)，并適當(dāng)補(bǔ)充教師的評(píng)價(jià)以達(dá)到正確方向的引導(dǎo)作用。
5、送小良同學(xué)一句話。
當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，我們不能因?yàn)樽约耗昙o(jì)尚小，害怕遭到報(bào)復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，同樣，我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。尊重他人的人格尊嚴(yán)，是一個(gè)文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖：給小良的話，是學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)認(rèn)識(shí)的結(jié)晶，以此達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也是學(xué)生維權(quán)及尊重他人人格尊嚴(yán)的開始。教師的`小結(jié)則起到鞏固的效果。
6、偉人傳遞給我們……。
伴樂閱讀《心靈中閃亮的星辰》。
設(shè)計(jì)意圖：名人故事，是再次將學(xué)生的認(rèn)識(shí)加以提升（學(xué)會(huì)"尊重自己的尊嚴(yán)，尊重他人的尊嚴(yán)"），伴著優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在陶冶情操的同時(shí)感受到榜樣的力量，從而更好地達(dá)到將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己行動(dòng)的效果。
1、人格尊嚴(yán)所享有的權(quán)利包括肖像權(quán)、姓名權(quán)等，使學(xué)生很容易對(duì)其認(rèn)識(shí)只限于書上提及的權(quán)利，當(dāng)出現(xiàn)籠統(tǒng)人格尊嚴(yán)權(quán)學(xué)生就不知如何判定了。
3、學(xué)生之間的玩笑話，如稱某同學(xué)為"小黑""豬豬"，不同人可能有不同的看法，或認(rèn)為是昵稱，或認(rèn)為是侮辱，此類的情況往往讓學(xué)生難以界定。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
2.能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)重、難點(diǎn)：如何理解家庭既是親情組織，也是個(gè)法律概念。
教學(xué)過程：
1、【導(dǎo)語(yǔ)】：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開花;我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?BR> 有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。)。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷?”
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。(并請(qǐng)說明理由)。
小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……。
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實(shí)話實(shí)說】：喜歡“選擇什么樣的父母”?
a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。
b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差，每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是，用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)不要參加。
d、……。
小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十五
《思想品德》八年級(jí)教科書著重培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)意識(shí)、感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，并以此引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，做社會(huì)所需要的合格的公民。
《理解我們的老師》是蘇教版思想品德課八年級(jí)第二單元第六課第二框題。本課重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的感恩意識(shí)。本框題《理解我們的老師》在前一框了解老師這個(gè)職業(yè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討師生交住中的角色沖突，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析師生交住中存在的問題，并使其能采取積極的行動(dòng)去解決問題，主動(dòng)建立良好的師生人際關(guān)系，促進(jìn)自身的健康發(fā)展。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，理解老師，體諒老師；激發(fā)對(duì)老師的熱愛之情，共筑師生情感的橋梁，構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系。
能力目標(biāo)：
能夠運(yùn)用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，理解師生交往中的矛盾和沖突，能夠與老師進(jìn)行有效地溝通；能正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，增強(qiáng)正確處理師生關(guān)系的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
掌握尊敬老師、建立良好師生關(guān)系的方法；知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效辦法。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：如何理解老師。
（之所以確認(rèn)此為教學(xué)重點(diǎn)是因?yàn)椋阂环矫妫?dāng)前，傳統(tǒng)的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代，學(xué)生的自主意識(shí)也不斷增強(qiáng)。另一方面，就學(xué)生心理來講，都渴望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)，但是在日常學(xué)校生活中，由于老師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的影響，加之有些學(xué)生不善于與老師進(jìn)行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進(jìn)與老師的感情，建立良好的師生關(guān)系，和老師成為朋友等方面的因素，導(dǎo)致學(xué)生的這一心理需要得不到滿足，從而在師生交往上產(chǎn)生障礙，進(jìn)而影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此掌握必要的交流溝通技巧，懂得如何理解老師對(duì)于減少師生交流障礙，增進(jìn)師生情感具有非常重要的意義。）。
教學(xué)難點(diǎn)：為什么要理解我們的老師。
（之所以確認(rèn)此為教學(xué)難點(diǎn)是基于部分學(xué)生對(duì)老師充滿神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分學(xué)生對(duì)老師工作認(rèn)識(shí)膚淺，不能理解老師的工作，不時(shí)有師生情感對(duì)立和行為對(duì)立的情況發(fā)生，所以教學(xué)上有一定的難度。）。
二、說教法、學(xué)法。
（一）說教法。
考慮到我校我年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，本著新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的“人的思想品德是通過對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，我主要采取了以下的教學(xué)方法。
1、直觀演示法。
利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，渲染情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、案例探究法。
理論聯(lián)系實(shí)際，通過選取學(xué)生自身或身邊人的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題及自主探究的能力。
3、集體討論法。
將全班學(xué)生分為每組3——4人的幾個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本組討論，并組織進(jìn)行小組成員的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，面向全體同學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，使平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也有表現(xiàn)機(jī)會(huì)。促使學(xué)生在討論中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
（二）說學(xué)法。
讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從中發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力，并使學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，加深對(duì)老師的理解，使理解老師成為學(xué)生內(nèi)在的真實(shí)情感，總的來說，這樣安排教法和學(xué)法，充分體現(xiàn)了教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新課標(biāo)理念。
三、教學(xué)過程。
整個(gè)教學(xué)過程共分四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)安排教學(xué)活動(dòng)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放《每當(dāng)走過老師的窗前》歌曲，在音樂聲中展示我校老師工作生活的圖片。
從畫面中你們看到了哪些熟悉的老師？有沒有你們喜歡的老師？
（展現(xiàn)學(xué)生熟悉的老師工作生活的圖片，情境導(dǎo)入，使學(xué)生更想全面深入地了解我們的教師，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知期望，從而使學(xué)生在高度熱情的狀態(tài)下進(jìn)入新課。）。
（二）共同探究，突破重難點(diǎn)。
1、突破難點(diǎn)：師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，要建立融洽的`師生關(guān)系，就必須要全面深入了解老師，為了突破這個(gè)重點(diǎn)，我構(gòu)建了幾個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一：實(shí)話實(shí)說：
（1）你喜歡什么樣的老師？
（2）說說與老師在交往中的煩惱事。
思考：當(dāng)老師不符合你心目中好老師標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，你心理是什么感覺？
那么老師為什么要跟學(xué)生過不去，不做我們心目中的好老師呢。
（通過活動(dòng)讓學(xué)生親自參與，在體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，有助于提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：
a金無足赤，人無完人，老師也會(huì)有偏差和失誤，老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個(gè)性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學(xué)生尊重、理解的需要。
b、當(dāng)面和老師爭(zhēng)執(zhí)、頂撞，或者是自己生悶氣，甚至走極端都不能解決問題。
c理解老師，才能建交起良好的師生關(guān)系，有利于我們快樂的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。
d、處理好師生關(guān)系既是一個(gè)教師真正的成熟和睿智的標(biāo)志，也是一個(gè)學(xué)生真正接納和理解老師的表現(xiàn)。）。
2、突破重點(diǎn)：如何理解我們的老師。
活動(dòng)二：情境探究。
情境再現(xiàn)一：課本p68探究————“我”失去寫周記的熱情。
（1）是什么讓我失去寫周記的熱情？
情境再現(xiàn)二：物理老師的表?yè)P(yáng)。
（1）老師的表?yè)P(yáng)對(duì)小朋起到了積極作用嗎？有什么不利影響？
（2）從小朋身上我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)（我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)？）。
（3）聯(lián)系上述三個(gè)情境中的“我、小林，小朋”，再結(jié)合書上內(nèi)容談?wù)勗鯓永斫饫蠋煟?BR> 活動(dòng)三：各抒己見。
作為學(xué)生我們應(yīng)該理解老師些什么？
理解老師的某些態(tài)度與做法；
理解老師在某種情況下可能出現(xiàn)的失誤與過錯(cuò)；
理解老師對(duì)學(xué)生的教育與期望；
理解老師的苦衷與辛苦；
理解老師的煩惱與困惑；
理解老師的嚴(yán)與愛……。
（三）課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
（四）同唱歌曲，情感升華。
齊唱歌曲《長(zhǎng)大后，我就成了你》。
（齊唱歌曲是真實(shí)情感的流溢，體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的“注重情感體驗(yàn)”的理念。隨著音樂的意境，使學(xué)生知師，愛師的情感得到內(nèi)化和升華，并帶著愉悅的心情結(jié)束本課。）。
總之，本課的設(shè)計(jì)以堅(jiān)持“以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一新課程教學(xué)理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持生活德育原則，做到三個(gè)重視：一是重情境，以情境貫穿教學(xué)；二是重探索，讓學(xué)生自己去思考、去探索；三是重交流，讓學(xué)生通過合作交流獲得成功。教學(xué)過程用兩條線索貫穿，一條是以情境貫穿教學(xué)；一條是通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。感知先行，通過情感渲染，從感性到理性，把握教學(xué)重點(diǎn)；凸現(xiàn)探究，從思考到合作，突破教學(xué)難點(diǎn)。活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，作為教師，應(yīng)扮演好參與者、引導(dǎo)者的角色，發(fā)揮好指導(dǎo)和調(diào)控的作用。
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科教版八年級(jí)思想品德教案篇十六
思想品德教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義價(jià)值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向;應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性;應(yīng)以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。
思想品德教學(xué)應(yīng)結(jié)合本省教育的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作的要求，以學(xué)生為主體，積極開展教學(xué)工作。本科目教學(xué)要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì)，能用知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問題，又能用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一般現(xiàn)象，同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析。
八年級(jí)學(xué)生對(duì)初中思想品德科目的學(xué)習(xí)有所了解，但也只是表面上的認(rèn)識(shí)，還欠缺根本上的正確認(rèn)識(shí)。本屆八年級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)不是很好，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠認(rèn)真。有個(gè)別學(xué)生的積極性很高，大部分學(xué)生還處于學(xué)習(xí)本科目的門檻邊緣。隨著難度的加大，學(xué)生遇到的困難增多，加上學(xué)生對(duì)思想品德科目的不重視，難免會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)許多困難。與其他科目比較，表面上看思想品德容易得分，但要真正取得不錯(cuò)的成績(jī)，卻非常讓學(xué)生頭痛。久而久之會(huì)打消學(xué)生對(duì)思想品德科目學(xué)習(xí)的積極性。所以，思想品德科目教學(xué)所面臨的形勢(shì)是比較嚴(yán)峻的。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求。
思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)。(一)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人、有責(zé)任心、追求公正的品質(zhì);形成敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。(二)能力目標(biāo)：逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)社會(huì)公共生活的方法。(三)知識(shí)目標(biāo)：了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會(huì)規(guī)范與道德規(guī)范。
通過對(duì)每一章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都能有所認(rèn)識(shí)與體會(huì)，并能正確地運(yùn)用所掌握的知識(shí)，解決身邊的事。同時(shí)能夠用知識(shí)幫助別人解答所遇到的困難，解答別人的問題，并能在考試中取得滿意的成績(jī)。
第四、教學(xué)方法與措施。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十七
知識(shí)與技能：領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。
過程與方法：在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考、與人為善。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。
情景導(dǎo)入。
己所不欲，勿施于人。
這是一個(gè)真實(shí)的故事，故事發(fā)生在非洲某個(gè)國(guó)家內(nèi)。那個(gè)國(guó)家的白人政府實(shí)施“種族隔離”政策，不允許黑皮膚人進(jìn)入白人專用的公共場(chǎng)所。白人也不喜歡與黑人來往，認(rèn)為他們是低賤的種族，避之惟恐不及。
有一天，有個(gè)長(zhǎng)發(fā)的白人姑娘在沙灘上日光浴，由于過度疲勞。她睡著了。當(dāng)她醒來時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)下山了。此時(shí)，她覺得肚子餓，便走進(jìn)沙灘附近的一家餐館。
她推門而入，選了張靠窗的椅子坐下。她坐了約15分鐘。沒有侍者前來招待她。她看著那些招待員都忙著侍候比她來得還遲的顧客，對(duì)她則不屑一顧，她頓時(shí)怒氣滿腔，想走上前去責(zé)問那些招待員。
當(dāng)她站起身來，正想向前時(shí)，眼前有一面大鏡子。她看著鏡中的自己，眼淚不由奪眶而出。原來，她已經(jīng)被太陽(yáng)曬黑了。此時(shí)，她才真正體會(huì)到黑人被白人歧視的滋味!
知識(shí)詳解。
知識(shí)點(diǎn)1如何理解“己所不欲，勿施于人”
“己所不欲，勿施于人”是《論語(yǔ)》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。我們?cè)谌穗H關(guān)系中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對(duì)待他人，先要設(shè)身處地想一想，如果自己是對(duì)方，是否愿意受到這種對(duì)待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對(duì)待別人。
關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。如果我們時(shí)時(shí)處處都能夠從別人的角度思考問題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。
探究交流。
教材第105頁(yè)。
問題的提出是通過我們反思生活中的某些錯(cuò)誤行為，體會(huì)給別人造成的傷害，來更好地理解“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵。在我們的班級(jí)生活中，總有些人喜歡給別人起外號(hào)，而很多外號(hào)都是帶有諷刺和貶低的意味，使人的自尊心受到很大的傷害。如果異地相處，也有同學(xué)就你的某一特征或缺陷給你起外號(hào)，你會(huì)怎樣想呢?所以，自己不愿意受到侮辱和傷害，也就不應(yīng)該去傷害別人。學(xué)會(huì)換位思考，以一顆善良的心去體會(huì)別人的需要，不要因自己的過錯(cuò)而造成終身的遺憾。
答案：自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人，因?yàn)閷⑿谋刃模驹趯?duì)方的角度思考問題，我們自己不喜歡的事，別人也不會(huì)喜歡，強(qiáng)迫別人做不喜歡的事情，是一種專制行為，與“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵是相悖的。
自己喜歡的事也不能強(qiáng)加于人，因?yàn)槿耸怯胁町惖?，自己喜歡的，未必是別人喜歡的。如果把自己喜歡的事強(qiáng)加于別人，這又是另一種形式的專制，從根本上講也與“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵相悖。
知識(shí)點(diǎn)2如何理解“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”
“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這也是《論語(yǔ)》中的一句話，意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)來謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對(duì)待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。
2.善待別人也是善待自己。
一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請(qǐng)求馱了相對(duì)少量貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來說，這不算什么，可對(duì)我來說，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)?！瘪R不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂得輕松呢?！辈痪?，驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
我們共同生活在一個(gè)地球上，別人的好與壞都與我們息息相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人、善待別人的同時(shí)，其實(shí)也是在幫助我們自己。
知識(shí)點(diǎn)3“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)。
關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。
探究交流。
教材第106頁(yè)。
同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么?想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對(duì)待他人?
點(diǎn)撥通過活動(dòng)，幫助我們學(xué)會(huì)與人交往，處理好個(gè)人利益與他人利益的關(guān)系。在人與人的交往過程中，一個(gè)只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的私利，而不去考慮其他人的利益，或者為實(shí)現(xiàn)自己的私利，不惜犧牲他人利益的人，是不會(huì)得到大家的歡迎的，也很難在一個(gè)集體中立足。人是社會(huì)的人，需要與人交往，這就要求我們?cè)谥\求自己的生存與發(fā)展的同時(shí)，也要善于幫助別人生存與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共享或共贏。
答案;小喬被疏遠(yuǎn)是因?yàn)樗活欁约?，?duì)其他同學(xué)都漠不關(guān)心。想得到別人的關(guān)照，首先就應(yīng)去關(guān)心、幫助別人。多考慮他人的利益和需要，努力去滿足他人的需要，才能贏得別人的友誼，獲得別人的真誠(chéng)幫助。
知識(shí)點(diǎn)4換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。
換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)，就是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。
教材第107頁(yè)。
就“管鮑之交”談?wù)勀愕目捶ā?BR> 點(diǎn)撥通過“管鮑之交”的故事，幫助我們加深對(duì)諒解一詞內(nèi)涵的理解。管仲與鮑叔牙之間的友情被歷代傳頌，他們的友誼是建立在真誠(chéng)的理解與諒解之上的。有些時(shí)候，我們可能并不明白對(duì)方在做些什么，但只要有一份信任和諒解，我們就能夠?qū)捜莺屠斫?也有些時(shí)候，別人在無意中傷害了我們，只要不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯(cuò)誤，都是可以諒解的。朋友之間更是如此，需要我們彼此多關(guān)心、多愛護(hù)、多體諒、多理解、多寬容，只有這樣，友誼之花才會(huì)開得更艷。
答案：管仲與鮑叔牙的友情是建立在寬容和理解的基礎(chǔ)之上的，人難免犯錯(cuò)，如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界，以寬容的心去面對(duì)，去諒解對(duì)方，或許會(huì)意外地收獲一份真摯的友誼。因?yàn)槿伺c人之間需要理解與諒解，而諒解更是一種愛護(hù)，一種寬容。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十八
能力：能夠從自我做起，培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的能力。
知識(shí)：了解人與自然的道德規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)保護(hù)環(huán)境的法律體系。
教學(xué)難點(diǎn)：依法保護(hù)人類共有的家園。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)課本回答下列問題。
1.我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)的法律體系。
（1）目前我國(guó)已形成以為基礎(chǔ)，以為主體的環(huán)保法律體系，這為、環(huán)境了法律依據(jù)，切實(shí)保障了這一基本國(guó)策的事實(shí)。
（2）我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。
2.我為保護(hù)人類共有的家園作貢獻(xiàn)（依法保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，我們青少年能為保護(hù)環(huán)境做些什么？）。
（1）增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹立環(huán)保觀念。
（2）我們要積極和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)及有關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格，不做和環(huán)境的事。要運(yùn)用手段，和破壞環(huán)境的行為，保護(hù)環(huán)境。
（3）青少年應(yīng)行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起。
a、要保護(hù)環(huán)境，不做環(huán)境的事，
b、要積極參加保護(hù)環(huán)境的。
展示交流老師和學(xué)生一起對(duì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問題展示交流，老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
合作探究。
2、在現(xiàn)實(shí)生活中，如果自己遇到以下情況會(huì)怎么辦？
有的同學(xué)亂丟廢電池：
衛(wèi)生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流著：
看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風(fēng)吹得到處都時(shí)：
周末朋友聚會(huì)，有人要到露天燒烤店吃燒烤:。
反思拓展。
1、這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
2．學(xué)以致用：
國(guó)家環(huán)?？偩?年12月7日在京召開新聞發(fā)布會(huì)，環(huán)?？偩指毒珠L(zhǎng)吳曉青發(fā)布《國(guó)家重點(diǎn)生態(tài)功能保護(hù)區(qū)規(guī)劃綱要》《全國(guó)生物物種資源保護(hù)與利用規(guī)劃綱要》?！兑?guī)劃綱要》的實(shí)施，將推進(jìn)我國(guó)豐富的物種資源得到有效的保護(hù)，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用，保障國(guó)家生態(tài)安全，使生物物種資源惠益子孫后代。
問題：青少年是未來新世紀(jì)的主人，應(yīng)為關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境做些什么？
3、材料分析。
小黑板出示漫畫《逃生》，小魚說：“媽媽，你不是說魚兒離不開水嗎？”
問題：1、這幅漫畫反映了什么問題？
教師組織學(xué)生分三組討論，一組代表學(xué)生，一組代表企業(yè)家，一組代表政府官員。老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行歸納。
作業(yè)布置保護(hù)環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些？
教師寄語(yǔ)我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍(lán)還給海洋，把透明還給天空。那么，世外桃源將不再遙遠(yuǎn)，讓我們共同努力，美夢(mèng)成真！
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科教版八年級(jí)思想品德教案篇十九
1、知識(shí)方面：
識(shí)記消費(fèi)心理的種類，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理，理解四大消費(fèi)原則。
2、能力方面：
著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念，形成科學(xué)合理的消費(fèi)模式，養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。
“樹立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
(情境導(dǎo)入)
上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加，人們的消費(fèi)水平不斷提高，但是影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外，還有消費(fèi)心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識(shí)幾種常見的消費(fèi)心理入手，通過樹立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)如何做到理性消費(fèi)。
(推進(jìn)新課)
3-2、樹立正確的消費(fèi)觀(板書)
組織學(xué)生看書，簡(jiǎn)單的了解教材框架體系
一、消費(fèi)心理面面觀(板書)
幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納：這是一種從眾心理。
(幻燈片展示)1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”
設(shè)置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)?學(xué)生回答略
學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費(fèi)心理
教師歸納：這是一種求異心理。
(幻燈片展示)2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設(shè)置問題：這是一種什么消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納：這是一種攀比心理。
(幻燈片展示)3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
幻燈片展示：情境(四)“展示一個(gè)對(duì)話情景材料”
設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納：這是一種求實(shí)心理。
(幻燈片展示)4、求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
師生共同歸納總結(jié)：
(過渡)通過以上學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了影響消費(fèi)行為的幾種常見的消費(fèi)心理，其中有科學(xué)的，有非科學(xué)的，在生活消費(fèi)中要做一名理智的消費(fèi)者，必須堅(jiān)持科學(xué)的消費(fèi)心理，樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則。
二、做理智的消費(fèi)者(板書)
(幻燈片展示)合作探究交流1
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)1、量入為出適度消費(fèi)
設(shè)置問題：提倡貸款消費(fèi)與量入為出、適度消費(fèi)矛盾嗎?為什么?
學(xué)生回答略
教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來預(yù)期收入，只要一個(gè)人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費(fèi)就依然是量入為出、適度消費(fèi)。所以貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)不矛盾。
(幻燈片展示)合作探究交流2
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)2、避免盲從理性消費(fèi)
怎樣做到理性消費(fèi)?師生共讀課本p21一段話，堅(jiān)持“三個(gè)避免”
過渡：我國(guó)早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實(shí)施了限塑令，
國(guó)家為什么這樣做呢?
(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染
請(qǐng)回答“在日常生活消費(fèi)中，我們可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么?”
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)3、保護(hù)環(huán)境綠色消費(fèi)
設(shè)置問題：什么是綠色消費(fèi)?有哪些要求?(師生共讀課本p22總結(jié)綠色消費(fèi)的含義及特點(diǎn))
(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”
學(xué)生討論回答略
教師歸納：盡管我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國(guó)家還不很發(fā)達(dá)，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國(guó)家要富強(qiáng)起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。
(幻燈片展示)：4、勤儉節(jié)約艱苦奮斗
板書
3-2、樹立正確的消費(fèi)觀
一、消費(fèi)心理面面觀
1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)
2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)
3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)
4、求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)
二、做理智的消費(fèi)者
1、量入為出、適度消費(fèi)
2、避免盲從、理性消費(fèi)
3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
科教版八年級(jí)思想品德教案篇二十
能夠從自我做起，培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的能力。
了解人與自然的道德規(guī)范。
我國(guó)保護(hù)環(huán)境的法律體系。
依法保護(hù)人類共有的家園。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)課本回答下列問題
1.我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)的法律體系
（1）目前我國(guó)已形成以為基礎(chǔ)，以為主體的環(huán)保法律體系，這為、環(huán)境了法律依據(jù)，切實(shí)保障了這一基本國(guó)策的事實(shí)。
（2）我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。
2.我為保護(hù)人類共有的家園作貢獻(xiàn)（依法保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，我們青少年能為保護(hù)環(huán)境做些什么？）
（1）增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹立環(huán)保觀念
（2）我們要積極和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)及有關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格，不做和環(huán)境的事。要運(yùn)用手段，和破壞環(huán)境的行為，保護(hù)環(huán)境。
（3）青少年應(yīng)行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起。
a、要保護(hù)環(huán)境，不做環(huán)境的事，
b、要積極參加保護(hù)環(huán)境的。
展示交流老師和學(xué)生一起對(duì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問題展示交流，老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
合作探究
2、在現(xiàn)實(shí)生活中，如果自己遇到以下情況會(huì)怎么辦？
有的同學(xué)亂丟廢電池：
衛(wèi)生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流著：
看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風(fēng)吹得到處都時(shí)：
周末朋友聚會(huì)，有人要到露天燒烤店吃燒烤:
反思拓展
1、這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
2．學(xué)以致用：
國(guó)家環(huán)?？偩?年12月7日在京召開新聞發(fā)布會(huì)，環(huán)?？偩指毒珠L(zhǎng)吳曉青發(fā)布《國(guó)家重點(diǎn)生態(tài)功能保護(hù)區(qū)規(guī)劃綱要》《全國(guó)生物物種資源保護(hù)與利用規(guī)劃綱要》?！兑?guī)劃綱要》的實(shí)施，將推進(jìn)我國(guó)豐富的物種資源得到有效的保護(hù)，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用，保障國(guó)家生態(tài)安全，使生物物種資源惠益子孫后代。
問題：青少年是未來新世紀(jì)的主人，應(yīng)為關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境做些什么？
3、材料分析
小黑板出示漫畫《逃生》，小魚說：“媽媽，你不是說魚兒離不開水嗎？”
問題：1、這幅漫畫反映了什么問題？
教師組織學(xué)生分三組討論，一組代表學(xué)生，一組代表企業(yè)家，一組代表政府官員。老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行歸納。
作業(yè)布置保護(hù)環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些？
教師寄語(yǔ)我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍(lán)還給海洋，把透明還給天空。那么，世外桃源將不再遙遠(yuǎn)，讓我們共同努力，美夢(mèng)成真！
科教版八年級(jí)思想品德教案篇二十一
知識(shí)目標(biāo)：知道了解社會(huì)方式是多種多樣的，感受社會(huì)不同的社會(huì)生活，體會(huì)社會(huì)生活的絢麗多彩。
能力目標(biāo)：學(xué)生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生活動(dòng)，談?wù)撆c分析，從而理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
【教學(xué)方法】合作探究的教學(xué)方法。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)，社會(huì)生活空間極大延展，社會(huì)生活內(nèi)容更加豐富。
課件：豐富的社會(huì)生活的圖片。
同學(xué)們，你了解我們的社會(huì)嗎？你知道個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會(huì)生活，體味生活的美好，明確自己在社會(huì)中的身份，更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。
二、新課學(xué)習(xí)。
探究一感受社會(huì)生活。
活動(dòng)(一)了解社會(huì)生活。
情景一周六早上6點(diǎn)30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。
情景二上午8點(diǎn)20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場(chǎng)買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。
情景三下午3點(diǎn)15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)上網(wǎng)。
情景四晚上7點(diǎn)10分，李銘和爸爸一起看有關(guān)《大國(guó)工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。
(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？
(2)你通過哪些方式了解社會(huì)生活？
(3)在參與社會(huì)生活的過程中，你有哪些感受？
小結(jié)：我們可以通過觀察，親身實(shí)踐，與人交流，看報(bào)紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來了解社會(huì)生活，來感受社會(huì)生活的美好。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇二十二
認(rèn)識(shí)自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。
過程與方法。
利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過活動(dòng)自我教育的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個(gè)人的自尊意識(shí)和自信心。
教學(xué)建議。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:。
1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。
在這一重點(diǎn)中，講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對(duì)于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個(gè)誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生確切地理解、把握，才能落實(shí)于行動(dòng)。
2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別。
這是本框教學(xué)難點(diǎn)之一。每一個(gè)年齡階段的人，有著不同的心理特點(diǎn)。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對(duì)自尊自信的理解容易有誤會(huì)，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對(duì)的另一極就是自傲等。本框是換了一個(gè)角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)自尊自信的曲解會(huì)導(dǎo)致的不良后果和危害。
3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。
這一重點(diǎn)雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對(duì)于閱歷較淺的學(xué)生來說有一定的難度?？赏ㄟ^討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。
教法建議。
1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識(shí)，把握自尊自信的準(zhǔn)確含義。運(yùn)用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。
2.由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時(shí)可能會(huì)有一定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。
3.對(duì)于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來對(duì)比、學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇一
1、 王老師因工作病倒了，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師?？墒怯械耐瑢W(xué)認(rèn)為他們這是“拍馬屁”。對(duì)此，小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興，還和同學(xué)拌嘴。小丁卻善意地向這些同學(xué)說明：王老師是為了我們而累病的，我們不是都很關(guān)心王老師嗎？我想我們應(yīng)該一起去。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)上述三人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。
2、 只有你有心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上每一個(gè)都有值得贊美的地方，每一個(gè)人也都喜歡聽贊美的話。請(qǐng)記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。
（1） 我贊美他（她）：
（2） 我贊美的話是：
（3） 對(duì)方的反應(yīng)是：
（4） 我的感受：
（5） 贊美我的是：
（6） 他（她）贊美我的話：
（7） 我的感受是：
（8） 這兩次贊美經(jīng)歷，給我的啟示：
3、 材料一：現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)技術(shù)、教育……社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競(jìng)爭(zhēng)。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。通過競(jìng)爭(zhēng)，新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生，進(jìn)而推動(dòng)人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進(jìn)。因此，現(xiàn)代社會(huì)喜歡競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)通過競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)人的潛能，實(shí)現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
材料二：世界一體化，地球成村莊，合作必不可少，學(xué)會(huì)合作非常重要。電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代，中國(guó)的863高科技計(jì)劃，人類基因組圖譜等等無一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學(xué)家、工程師聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同合作的結(jié)果。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國(guó)家與國(guó)家之間的合作……可以說沒有個(gè)體之間、群體之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間的合作，現(xiàn)代社會(huì)的運(yùn)行與發(fā)展幾乎是無法想象的。針對(duì)上述材料，有的同學(xué)認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)比合作更有利于發(fā)展，有的同學(xué)認(rèn)為合作比競(jìng)爭(zhēng)更有利于發(fā)展。我們班開辯論會(huì)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請(qǐng)你任選一方，并提出辯論提綱：
3、 認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)；認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性，鍛煉合作能力和技巧，形成合作意識(shí)。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇二
第二節(jié)遵守規(guī)則。
導(dǎo)入：播放視頻：八達(dá)嶺老虎傷人事件。
問題：老虎傷人誰(shuí)之過?
如果動(dòng)物園里沒有相關(guān)的協(xié)議規(guī)定，游客自由出入園區(qū)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?
學(xué)生觀看視頻并回答。
通過典型的不遵守規(guī)則而喪生的故事激發(fā)學(xué)習(xí)遵守規(guī)則的意識(shí)從而導(dǎo)入本課。
一、自由與規(guī)則不可分。
1、寓言故事：風(fēng)箏與線的故事。
問題：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理?
2、探究與分享p27圖1：
思考：你如何看待這位男士打手機(jī)的“自由”?
3、探究與分享p27圖2。
思考：為什么這兩位乘客看似在行使權(quán)利，最后卻受到處罰?
學(xué)生回答。
自由不是隨心所欲，社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界，遵守規(guī)則是享有自由的前提。
學(xué)生分組討論并回答。
通過寓言故事讓學(xué)生明白自由與規(guī)則的關(guān)系。
通過探究，讓學(xué)生進(jìn)一步明白社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界。
二、自覺遵守規(guī)則。
1、探究與分享p28。
2、探究與分享p29。
你怎么看待以上觀點(diǎn)?
總結(jié)：發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。
學(xué)生閱讀故事并回答。
學(xué)生討論并回答。
通過名人故事，合作探究引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守社會(huì)規(guī)則，把規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行。
三、維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則。
1、探究與分享p29。
思考：生活中還有哪些類似的行為?為了改變這種狀況，兩位同學(xué)討論的解決方案，請(qǐng)你參與其中。
得出結(jié)論：我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則。
2、方法與技能p30。
勸導(dǎo)的技巧。
3、播放視頻：聚焦兩會(huì)、慈善法。
計(jì)劃生育政策的歷史變遷。
問題：當(dāng)初為什么要求“一對(duì)夫婦只能生一個(gè)”?現(xiàn)在為什么又放開“全面二胎政策”?
得出結(jié)論：我們要積極改進(jìn)規(guī)則。
4、探究與分享p31。
思考：你還知道哪些被改進(jìn)的規(guī)則?說說為什么有這些變化?
學(xué)生分組討論并回答。
學(xué)生閱讀理解勸導(dǎo)的技巧。
學(xué)生觀看視頻、思考、討論并回答。
學(xué)生回答。
通過列舉身邊事例，幫助學(xué)生理解維護(hù)規(guī)則的重要性。
給學(xué)生勸導(dǎo)別人遵守規(guī)則的具體建議。
幫助學(xué)生理解規(guī)則不是一成不變的，我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策。
課堂小結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生按照板書內(nèi)容回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
幫助學(xué)生更好地理解鞏固所學(xué)知識(shí)。
【《維護(hù)秩序》】。
一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡(jiǎn)要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課價(jià)值)。
課題：社會(huì)生活離不開規(guī)則。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《維護(hù)秩序》這一框，主要講了社會(huì)秩序的含義、種類和作用;社會(huì)規(guī)則的含義、種類和作用，意在讓學(xué)生知道社會(huì)生活有秩序，維護(hù)秩序靠規(guī)則。《遵守規(guī)則》這一框，主要是讓學(xué)生了解自由與規(guī)則密不可分的關(guān)系，我們要自覺遵守規(guī)則，堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則，積極改進(jìn)規(guī)則。
課程價(jià)值：本課對(duì)幫助學(xué)生理解維護(hù)社會(huì)秩序、遵守社會(huì)規(guī)則有重要意義。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待社會(huì)公共生活，適應(yīng)公共生活的規(guī)則，對(duì)于學(xué)生的社會(huì)化過程具有重要的意義，從而形成自覺承擔(dān)責(zé)任、認(rèn)真遵守規(guī)則的價(jià)值取向。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)：知道社會(huì)秩序的分類，理解規(guī)則與秩序的關(guān)系，懂得規(guī)則維系秩序的道理;初步了解自由與規(guī)則的關(guān)系，認(rèn)識(shí)規(guī)則要與時(shí)俱進(jìn)，要維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則。
能力：具備辨別是非的能力，提高自覺遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的能力;在實(shí)踐中體驗(yàn)他律與自律，養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，樹立遵守規(guī)則的觀念;培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，確立尊重規(guī)則、遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則的觀念。
三、學(xué)習(xí)者特征分析(說明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格)。
八年級(jí)學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期，對(duì)社會(huì)秩序和生活中的規(guī)則只是有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，規(guī)則意識(shí)和公共生活責(zé)任意識(shí)都處在初步的形成時(shí)期，樹立遵守規(guī)則的價(jià)值取向，掌握遵守規(guī)則的方法對(duì)于中學(xué)生的社會(huì)化過程具有重要意義。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)(本課題設(shè)計(jì)基本觀念、教學(xué)活動(dòng)策略)。
設(shè)計(jì)理念：貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究和學(xué)習(xí)。
教學(xué)策略：
教法：活動(dòng)探究法、情境體驗(yàn)法、事例引導(dǎo)法。
學(xué)法：交流討論、活動(dòng)探究、情境體驗(yàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(指出確定的依據(jù))。
教學(xué)重點(diǎn)：秩序與規(guī)則的重要性;自覺遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則，做到自律和他律。
教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)則和秩序的關(guān)系;自由和規(guī)則的關(guān)系。
六、教學(xué)過程(教學(xué)環(huán)節(jié)、具體的師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課：
出示兩組圖片并進(jìn)行對(duì)比，一組為生活中常見的秩序混亂圖片，一組為井然有序的生活場(chǎng)景。
思考：以上都體現(xiàn)了哪些方面的社會(huì)秩序?你喜歡在哪一種環(huán)境中生活?為什么?
從同學(xué)們的發(fā)言中總結(jié)出“良好的社會(huì)秩序是我們的共同追求”“生活需要秩序”的道理，引入新課學(xué)習(xí)。
觀看圖片，進(jìn)行對(duì)比，思考并回答問題。
通過生活中常見的兩組圖片的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)直觀引入本課的教學(xué)主題。
第三課社會(huì)生活離不開規(guī)則。
第一節(jié)維護(hù)秩序。
一、社會(huì)生活有秩序。
運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：
設(shè)問：以下圖片展示了哪些方面的社會(huì)秩序?(出示一組圖片和文字)。
如果沒有秩序，我們的生活將怎樣?
根據(jù)學(xué)生的回答，師總結(jié)并引出社會(huì)秩序的含義和種類。
學(xué)生思考并回答。
如果沒有秩序，交通混亂，交通事故大量發(fā)生;學(xué)校無法正常上課;工廠無法正常生產(chǎn);社會(huì)陷入混亂，嚴(yán)重影響我們的正常生活。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。
通過一組圖片形象展示社會(huì)秩序的種類。
學(xué)生回答。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解社會(huì)秩序的種類。
出示材料：思考(1)為什么多地出臺(tái)措施，強(qiáng)調(diào)停放秩序?得出：社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。(2)材料表明了什么?得出：社會(huì)秩序是人民安居樂業(yè)的保障。
小結(jié)：社會(huì)秩序的重要性。
學(xué)生分組討論并回答。
通過材料引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)秩序的重要性。
二、維護(hù)秩序靠規(guī)則。
1、播放視頻《戰(zhàn)狼2-婦弱優(yōu)先》，思考談一談自己的感想。由此導(dǎo)出：維護(hù)秩序靠規(guī)則。得出社會(huì)規(guī)則的含義。
2、探究與分享：
小組活動(dòng)：你還知道哪些類似的規(guī)則?(提示：尋找校園、生活、社會(huì)中的規(guī)則)出示一組圖片和文字展示不同的規(guī)則。導(dǎo)出社會(huì)規(guī)則的種類。
3、結(jié)合以上圖片和文字，思考這些規(guī)則在生活中起什么作用?(1)出示材料，思考：對(duì)小琪的這種觀點(diǎn)，你有什么看法?得出：社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。然后出示相關(guān)鏈接。(2)出示材料思考：材料中有哪些社會(huì)規(guī)則?從王某身上我們可以吸取哪些教訓(xùn)?得出：社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。
4、小結(jié)：社會(huì)規(guī)則的作用。
學(xué)生觀看思考。
學(xué)生回答。
學(xué)生分組討論并回答。
過渡導(dǎo)出維護(hù)秩序靠規(guī)則及規(guī)則的含義。
從不同角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則的種類。
通過兩則材料引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則的作用。
課堂小結(jié)：社會(huì)生活要有秩序，維護(hù)社會(huì)秩序要靠規(guī)則。
學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇三
陜教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)第一課做自己的主人安排了“正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理”、“學(xué)會(huì)主宰自己”兩部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理是針對(duì)中學(xué)生中存在的較為普遍的盲目從眾和好奇現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待從眾和好奇心理。發(fā)展生獨(dú)立思考和自我控制能力，有助于他們辨別是非善惡、抵制誘惑、杜絕不良嗜好。為第二目的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分了兩個(gè)部分，第一部分用故事引出從眾識(shí)字種生活中常見的現(xiàn)象，指出從眾的原因是多種多樣的，然后設(shè)置多種情景，使學(xué)生通過思考懂得從眾心理既有積極的一面，也有消極的一面，生活中要避免盲目從眾。“指點(diǎn)迷津”，明確指出從眾的利與弊，進(jìn)一步幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)從眾心理。
從心理學(xué)的角度上講，八年級(jí)學(xué)生正處在個(gè)體認(rèn)識(shí)、個(gè)性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅(jiān)持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)階段的中學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，加之辨別是非的能力相對(duì)較差，模仿性強(qiáng)，容易導(dǎo)致不良的行為習(xí)慣，因此引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理就顯得很重要。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]
既善于學(xué)習(xí)他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，又能夠逐步培養(yǎng)自己的個(gè)性，不盲從。
1、能夠正確理解從眾和好奇心等心理現(xiàn)象影響的辨證關(guān)系，提高自己獨(dú)立思考和自我控制以及分辨是非的能力，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。
2、培養(yǎng)全面,辯證地看問題的能力。
通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在思考與交流中體會(huì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心的影響。
難點(diǎn)：初步培養(yǎng)全面地和辯證地看問題的能力。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇四
政治是一門剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績(jī)。本學(xué)期本人擔(dān)任初一年八個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
初一學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)政治思想課有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)思想政治內(nèi)容也不在陌生，但是初一學(xué)生在理解上有一定的難度，接受起來有困難，雖然內(nèi)容也接近中學(xué)生的生活，就發(fā)生在我們的身邊，但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中.但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高..
二、教材分析：
初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康品德，內(nèi)容就在我們的生活中，讓學(xué)生感到心理健康的重要性，如何去認(rèn)識(shí)的性格，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的中學(xué)生，怎樣對(duì)待友情，增強(qiáng)自己的交際能力等，教材里面的內(nèi)容就是我們生活.這是初一思想政治課教學(xué)的優(yōu)勢(shì).
1、用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
2、教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點(diǎn)較突出。
3、從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。
4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和圖表。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。
三、教學(xué)目的和要求：
通過師生共同努力合作學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的差異，培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有目的的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生能運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)來處理生活問題，形成愉快教學(xué)和愉快學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到我們的思想政治對(duì)我們的生活有意義.
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的問題。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些基本技能，了解知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。
四、初一政治教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)進(jìn)度安排表：
第一周：評(píng)講上期期末試卷和上新課前言。
第二周：第一課第一框(自尊是人人都需要的)第二框(尊重他人是我的需要)。
第三周：第一課第三框(彼此尊重才能贏得尊重)第一課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。
第四周：第二課第一框(我能行)第二框(自信是成功的基石)。
第五周：第二課、第三框(唱響自信的歌)。
第六周：第二課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。第三課第一框(自己的事自己)干。
第七周：第三課第二框(告別依賴走向自立)第三課第二框(告別依賴走向自立)。
第八周：第四課第一框(人生自強(qiáng)少年死)第四課第二框(少年能自強(qiáng)。
第九周：第四課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。第五課第一節(jié)(人生難免有挫折)。
第十周：第五課第二節(jié)(挫折面前也從容)第六課第一節(jié)(讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng))。
第十一周：期中復(fù)習(xí)、考試。
第十二周：第六課第二節(jié)(鋼鐵是怎樣煉成的)。
第十三周：第七課第一節(jié)(走進(jìn)法律)第七課第二節(jié)(法不可違)。
第十四周：第七課第三節(jié)(防患于未然)第七課復(fù)習(xí)、考試。
第十五周：第八課第一節(jié)(特殊的保護(hù)特殊的愛)第二節(jié)(善用法律保護(hù)自己)。
第十六周：第八課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。
第十七周：總復(fù)習(xí)。
第十八周：總復(fù)習(xí)。
第十九周：總復(fù)習(xí)。
第二十周：期末考試。
五、具體措施：
(1)重視基本概念的教學(xué)。
在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
(2)加強(qiáng)政治用語(yǔ)的教學(xué)。
這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)政治用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)政治用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)政治的重要工具。
(3)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
政治是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)可以ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)踐能力，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)踐的偏向。
(4)積極開展課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)該靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和社會(huì)發(fā)展史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，知識(shí)競(jìng)賽，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
1、每節(jié)課課前5分鐘“時(shí)事播報(bào)”，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注政治、國(guó)事的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的事實(shí)述評(píng)的素養(yǎng)。
2、在對(duì)案例、故事的分析中注重問題設(shè)計(jì)的有效和層次性。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、理解問題的能力。
3、利用學(xué)生評(píng)價(jià)方案，課堂教學(xué)中，注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
4、課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，回答問題力求規(guī)范，聲音洪亮。
5、在教學(xué)階段的考核中，培養(yǎng)學(xué)生的析題、答題能力，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系、文化傳承的含義、文化發(fā)展的影響因素。
2.能力目標(biāo)：通過文化繼承和文化發(fā)展關(guān)系的探究，提高學(xué)生分析和歸納能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)中國(guó)豐富的文化歷史中做出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。
教學(xué)重難點(diǎn)：文化繼承與發(fā)展的關(guān)系、教育對(duì)文化發(fā)展的作用。
教學(xué)過程：
新課導(dǎo)入：
一、同一過程的兩個(gè)方面。
文化的繼承與發(fā)展是同一過程的兩個(gè)方面。
看p44,對(duì)我國(guó)古代的教育思想的兩種看法，談?wù)勀銈內(nèi)绾慰创@兩種觀點(diǎn)的?
1.文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系。
繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求，文化的繼承和發(fā)展，是同一過程的兩個(gè)方面。
一個(gè)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化凝聚了該民族世世代代的創(chuàng)造和智慧，是該民族賴以生存的精神力量。所以，要實(shí)現(xiàn)民族文化的發(fā)展和復(fù)興，就不能無視這些寶貴財(cái)富的存在，離不開對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。否則文化發(fā)展就是無源之水、無本之木。同時(shí)，繼承的目的不在于束之高閣，或者拿來供奉景仰，而是為了更好的發(fā)展，為了服務(wù)于當(dāng)代社會(huì)需要。因此，不能原封不動(dòng)的承襲文化，而要緊緊把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，有所揚(yáng)棄，發(fā)展文化。
2.正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系。
要批判地繼承傳統(tǒng)文化。要“推陳出新，革故鼎新”。
面對(duì)傳統(tǒng)文化，要辯證的認(rèn)識(shí)其在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。傳統(tǒng)的教育思想有其糟粕和消極之處，也有著思想的精華和合理之處。對(duì)此我們應(yīng)該取其精華、去其糟粕，不是全盤否定，也不能全面回歸。如“孝道文化”，因此，要把握好文化繼承和發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，積極從改革開放和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，不斷“推陳出新，革故鼎新”，才能實(shí)現(xiàn)文化繁榮，成為自覺的文化傳承者和享用者。
但是，在文化的發(fā)展過程中，存在著諸多影響文化發(fā)展的因素。接下來我們就來看一下影響文化發(fā)展的重要因素。
二、影響文化發(fā)展的重要因素。
若要實(shí)現(xiàn)文化的發(fā)展，就必須重視影響其發(fā)展的因素。影響文化發(fā)展的因素有很多很多，恐怕我們用一兩本書都難以詳細(xì)歸納，這里我們只能以最為重要的幾方面來認(rèn)識(shí)。
1.社會(huì)制度的更替。
文化是由一定經(jīng)濟(jì)和政治所決定，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的產(chǎn)物。社會(huì)制度的更替，是社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。當(dāng)社會(huì)制度發(fā)生新舊更替時(shí)，新的社會(huì)力量的出現(xiàn)必然要求為之服務(wù)的文化隨之取代舊的文化形態(tài)。這里新舊文化力量的斗爭(zhēng)，就有力促進(jìn)了文化的進(jìn)步。比如說歷每次制度更替都會(huì)帶來文化大的發(fā)展：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴，歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的啟蒙運(yùn)動(dòng)等都是明顯的例證。
2.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
科學(xué)技術(shù)作為文化范疇的一部分，其進(jìn)步不僅促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且還推動(dòng)了整體文化的發(fā)展。自古以來，科學(xué)技術(shù)中的每一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都推動(dòng)了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。例如，造紙術(shù)的發(fā)明，引起了書寫材料的一次革命，使之成為交流思想、傳播文化的強(qiáng)有力工具，改變了人類歷史的進(jìn)程。分析：現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于文化的推動(dòng)作用(超越時(shí)空限制、無限共享)。
3.思想運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)。
思想運(yùn)動(dòng)往往成為社會(huì)變革的先導(dǎo)，對(duì)文化的發(fā)展也產(chǎn)生重要影響。不同的思想文化在運(yùn)動(dòng)中相互激蕩，催生著社會(huì)變革，也促進(jìn)了文化的發(fā)展。探究：諸子百家，學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。
4.教育對(duì)文化傳承的作用。
下面我們來看p47這幅有關(guān)教育變革的圖片，思考：在“由私塾到課堂教學(xué)再到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”的過程中，教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響，起到了什么作用。
(引導(dǎo)學(xué)生說明教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展的影響，并總結(jié))。
私塾這種教育方式依靠老師對(duì)學(xué)生的教授，將自身知識(shí)傳給學(xué)生，對(duì)文化傳承有一定的作用，但規(guī)模小，影響有限。課堂教學(xué)這種教育方式，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校成為文化傳承的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種教育方式，使文化傳承的方式和手段發(fā)生了根本變革，極大地促進(jìn)了文化的傳播、繼承與發(fā)展。由此我們可以看出：教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展也起了重要的影響。
那么，教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展起了哪些作用呢?我們可以根據(jù)課堂教學(xué)這種與我們最近的教育方式來理解。
首先，教育活動(dòng)是人類所特有的一種能動(dòng)性活動(dòng)，對(duì)文化傳承起著重要的作用。它通過自身的選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。
其次，教育使用“傳道、授業(yè)、解惑”方式，把文化傳遞給受教育者，是人類世代的優(yōu)秀文化得以傳承。
最后，教育是以濃縮的形式重演了人類在漫長(zhǎng)的歷史中走過的認(rèn)識(shí)世界的過程，使人們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)生涯中獲得既有的文化財(cái)富，“站在前人的肩膀上”從事文化創(chuàng)造。
課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“文化在繼承中發(fā)展”。通過學(xué)習(xí)我們知道：在文化傳承的過程中，繼承和發(fā)展是同一個(gè)過程的兩個(gè)方面。只有正確處理兩者的關(guān)系，才能使本民族的優(yōu)秀文化得以發(fā)揚(yáng)光大。但在文化發(fā)展的過程中存在著各種影響因素，其中，社會(huì)制度的更替是影響文化發(fā)展的根本因素，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是文化發(fā)展的動(dòng)力，思想運(yùn)動(dòng)和教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
本節(jié)課的重點(diǎn)是文化繼承和文化發(fā)展的關(guān)系，教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展的影響作用。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇六
《同學(xué)·朋友 》是實(shí)驗(yàn)人教版教材思想品德課八年級(jí)第二單元第三課第一個(gè)框題。八年級(jí)思想品德課上冊(cè)的主題是我與他人，因此學(xué)好本框題內(nèi)容對(duì)于整個(gè)初二上冊(cè)的教學(xué)都具有非常重要和普遍的指導(dǎo)意義，特別是為學(xué)生學(xué)會(huì)與父母、同學(xué)、老師交友打下牢固的基礎(chǔ)，也必將對(duì)學(xué)生今后更廣泛的交友乃至成才創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，本框題不管在本單元還是在初二上冊(cè)教材中都具有不容忽視的重要地位。本框的基本邏輯架構(gòu)是從感知自我人際狀況到對(duì)友誼的理解再到友誼困境的嘗試解決，各部分內(nèi)容都是建立在問題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的，由問題情境到簡(jiǎn)要概括，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中探究，在探究中學(xué)習(xí)。
第一目?jī)?nèi)容“我的人際圈”。通過繪制“人際關(guān)系樹輪圖”的活動(dòng)直觀地感知自己的人際狀況，認(rèn)識(shí)到在同學(xué)交往中要開放自我，積極交往，做一個(gè)受人歡迎的人。什么樣的人才受人歡迎呢？借助小組活動(dòng)和相關(guān)鏈接，概括出受人歡迎的品質(zhì)。
第二目?jī)?nèi)容是“與友同行”。首先是通過活動(dòng)思考什么是朋友，朋友從哪里來。借助兩個(gè)問題情境概括出交友中的平等互惠、寬容理解等溝通技巧，從而得出什么是友誼、友誼的準(zhǔn)則有哪些。最后，嘗試用所學(xué)習(xí)的交流、溝通技巧和對(duì)友誼的理解解決交友中的困惑。
相對(duì)于城市學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生由于條件所限，視野狹窄、知識(shí)面不廣，認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較弱，特別是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、思維能力、文學(xué)素養(yǎng)參差不齊，差距很大，所以教學(xué)中不少情境的構(gòu)建都要事前準(zhǔn)備，許多活動(dòng)的開展、許多問題的探究都要加強(qiáng)組織和引導(dǎo)。
與城市學(xué)生相比，農(nóng)村中學(xué)生大都生活在普通的農(nóng)民家庭中，在趨同心理下，往往喜歡與相同生活的農(nóng)家孩子交友，因而交友領(lǐng)域不廣、交友對(duì)象簡(jiǎn)單、交友經(jīng)驗(yàn)不足，他們中的許多學(xué)生都因?qū)W習(xí)一般、家境窘迫而會(huì)較早地走向社會(huì)，因此對(duì)初中階段的農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的交友指導(dǎo)就顯得尤為重要和緊迫。
正處于青春期的中學(xué)生，都能說出自己有哪些朋友，但不一定能明了自己的人際關(guān)系狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；他們都希望自己擁有好人緣，但不一定了解什么樣的品質(zhì)受人歡迎，對(duì)自身在交往中的品質(zhì)也缺乏了解；他們心智不成熟，渴望與身邊的同學(xué)交友，建立持久、真摯的友誼，但又可能缺乏交友的勇氣和信心，也面對(duì)交友的諸多困惑；他們有一定的交友體驗(yàn)，但又沒有完整的交友知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為此常常交錯(cuò)朋友，也常常失去本已擁有的朋友，而更重要的是他們常常錯(cuò)過許多與成功者交友的機(jī)會(huì)，從而未能為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來的事業(yè)找到一個(gè)可以讓自己更快成功的加速器。因此學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)具有深厚的興趣，同時(shí)也樂意在教師的引導(dǎo)之下開展積極的探究活動(dòng)，來排解心中關(guān)于交友的諸多困惑，豐富自己的交友知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)。
（一）設(shè)計(jì)理念
4、通過科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和成才創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)方法
問題教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主探究法。
（三）教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愿意和同學(xué)交往，不封閉自我；在同學(xué)交往中尊重他人、寬容誠(chéng)信，追求友誼，但不失原則；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。
1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得在同學(xué)交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)，學(xué)會(huì)與人交友、呵護(hù)友誼。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會(huì)父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、孝敬父母和長(zhǎng)悲的積極情感。
使學(xué)生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律賦予的義務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)孝敬父母的積極的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣，真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實(shí)際行動(dòng)。
課前準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生搜集反映自己家庭生活溫馨場(chǎng)面的照片，帶到課堂上與同學(xué)們交流。
2、讓學(xué)生回顧父母為自己做過的事情當(dāng)中最令自己難忘的一件事，準(zhǔn)備在課上與同學(xué)們共享。
教學(xué)過程：
播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會(huì)不約而同的想到我們自己的家，家，應(yīng)該是我們最熟悉的地方，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是誰(shuí)給我們帶來了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對(duì)家庭的責(zé)任。
學(xué)生活動(dòng)：
教師組織學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學(xué)生用一句話表達(dá)自己對(duì)家的感受。
活動(dòng)結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。
教師引導(dǎo)、組織活動(dòng)：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事?
學(xué)生活動(dòng)：略。
教師講故事《她把生的機(jī)會(huì)留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。
學(xué)生總結(jié)：父母從生活上無微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們樹立人生的目標(biāo)，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。父母把子女看作自己生命的一部分，父母?duì)子女的愛是最無私、最真摯的愛。
作為學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，教師請(qǐng)學(xué)生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學(xué)生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應(yīng)盡的義務(wù)。(講解中教師注意引導(dǎo))。
應(yīng)該怎樣做呢?
出示膠片：你會(huì)怎樣做。
父母要出遠(yuǎn)門時(shí)，我會(huì)。
父母在工作中遇到煩惱時(shí)。
父母生病時(shí)。
父母給我們提意見時(shí)，我會(huì)。
還能做到：
通過活動(dòng)，學(xué)生知道要多理解，關(guān)心、體貼他們，尊重父母等等。
收獲平臺(tái)。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了什么?
你打算怎樣做?
課堂練習(xí)。
布置作業(yè)：行為作業(yè)。
回家做幾件孝敬父母的事情?談?wù)勛约旱母惺?
板書設(shè)計(jì)。
家，溫馨的港灣。
一、溫馨的家庭生活。
二、不忘父母恩養(yǎng)育恩。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇八
1、熱愛生活、自信開朗，積極調(diào)控情緒，以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。
2、樹立正確的道德觀念和法律意識(shí)，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。
了解情緒的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強(qiáng)自我控制能力。
1、了解什么是情緒、情緒的特點(diǎn)
2、知道調(diào)控情緒的具體方法，了解情緒宣泄的方式。
3、知道樂觀健康的心態(tài)從那里來。
對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和調(diào)控。
如何保持樂觀健康的心態(tài)。
指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本，思考問題，分組討論解決問題，合作釋疑，提高能力。
事先準(zhǔn)備四個(gè)板凳，有5個(gè)同學(xué)參加游戲，鼓聲響起，5個(gè)同學(xué)按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)圈，當(dāng)鼓聲停止，5個(gè)同學(xué)迅速搶坐靠自己最近的板凳，搶不著板凳的同學(xué)被淘汰，然后，依次撤掉一個(gè)板凳，直到有一個(gè)同學(xué)獲得最后勝利。
游戲結(jié)束，老師分別采訪參加游戲和觀看游戲的同學(xué)，請(qǐng)他們談感受。
(在游戲中，有的同學(xué)興奮，有的同學(xué)激動(dòng)，有的同學(xué)緊張，有的同學(xué)失望。在生活中，大家有沒有類似的情緒體驗(yàn)?zāi)?對(duì)學(xué)生回答的問題，老師及時(shí)點(diǎn)撥。)
生活中，我們因?yàn)槭艿嚼蠋熆洫?jiǎng)而高興，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)退步而傷心，當(dāng)我們面臨危急時(shí)刻感到驚恐，當(dāng)我們看到不道德的人和事感到氣憤，總之，我們每天都在感受著不同的情緒，情緒是豐富多樣的。人的需要是否得到滿足是情緒產(chǎn)生和變化的重要原因。生活中，我們不可能事事順心如意，所以難免會(huì)產(chǎn)生消極情緒。
個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度、看問題的角度與情緒密切相關(guān)，有時(shí)候，調(diào)整一下自己的態(tài)度、轉(zhuǎn)換一下看問題的角度，我們的情緒就能大大好轉(zhuǎn)。由此可見，我們?cè)谙麡O情緒面前不是無能為力的，可以采取一些辦法來調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，從而保持良好的情緒狀態(tài)。今天我們就一起來探討和學(xué)習(xí)什么是情緒、調(diào)控情緒的方法、如何保持樂觀的心態(tài)等問題。
1、結(jié)合自己的情緒體驗(yàn)說一說什么是情緒?
2、基本情緒種類有___、___、___、___四種。
3、說一說情緒的特點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本p33內(nèi)容，完成以下問題：
1、情緒_____調(diào)適，情緒____調(diào)適。
2、調(diào)試情緒的方法有哪些?
指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本p33內(nèi)容，完成以下問題：
1、情緒與人___的緊密相連，樂觀的人看事物都是從好的方面去著想。
2、怎樣培養(yǎng)樂觀健康的心態(tài)?
學(xué)生分組討論，交流討論結(jié)果。
教師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每一個(gè)人難免有挫折，會(huì)產(chǎn)生消極情緒。情緒是可以調(diào)節(jié)的，方法很多，我們有很多同學(xué)能夠根據(jù)實(shí)際情況，靈活地、冷靜地調(diào)控自己的消極情緒。調(diào)控情緒的具體方法：理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、幽默化解法、積極的自我暗示法等。
學(xué)生討論，暢所欲言，老師隨時(shí)指導(dǎo)。
教師總結(jié)。
教師讓學(xué)生思考，學(xué)習(xí)本課后還有什么困惑或疑問?
師生共同解決。
教師設(shè)疑：人一定能控制自己的情緒嗎?
學(xué)生思考后回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
本節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)情緒的基礎(chǔ)知識(shí)，什么是情緒，能否控制，怎樣控制等。
收集成功控制不良情緒的實(shí)例，并總結(jié)他們的方法。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇九
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、【導(dǎo)語(yǔ)】：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?BR> 有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。）。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢？”
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。（并請(qǐng)說明理由）。
【小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……。
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
【知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實(shí)話實(shí)說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？
a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。
b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
d、……。
【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
《我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。
能力目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。
知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對(duì)于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影；
四、教學(xué)過程：
1、課前導(dǎo)入：展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影，分別請(qǐng)大家來猜一猜照片上的人是誰(shuí)？
【點(diǎn)明課題】：《我愛我家》。
2、活動(dòng)一：“我說我家”。
我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)“家”都是不一樣的，在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說我家”。
【過渡】：對(duì)于“家”，我們是不是還有其他更深的認(rèn)識(shí)呢？
3、活動(dòng)二：“家”是什么？
請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來。學(xué)習(xí)小組先交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。
【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地；天然學(xué)校；經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源；娛樂天地；發(fā)展大本營(yíng)。
4、活動(dòng)三：聽“丟丟的故事”（材料）。
小組討論：a、你認(rèn)為丟丟有家嗎？
b、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）。
5、活動(dòng)四：我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來說說各自的責(zé)任吧！（課本p8）。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十
1、學(xué)會(huì)與父母溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，克服“逆反”心理。
2、能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認(rèn)同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。
1、教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩。
2、我愛你，中國(guó)。
3、我們都是龍的傳人
1、學(xué)會(huì)與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
家，溫馨的港灣
1、認(rèn)識(shí)家的含義，家的幸福所在。
2、懂得父母對(duì)子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。
認(rèn)識(shí)我有一個(gè)溫馨的家
懂得怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
1、學(xué)生朗讀引言，體會(huì)家的溫馨。
2、板書：家，溫馨的港灣
3、板書：
一、我有一個(gè)溫馨的家
4、學(xué)生看課文p3—4圖，體會(huì)圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的美妙詞匯。
5、把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學(xué)們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩(shī)《可愛的家》
二、不忘父母養(yǎng)育恩。
1、閱讀p5故事，討論：在大增成長(zhǎng)的道路上，母愛起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛自己的?2、學(xué)生代表發(fā)言。
3、共同歸納：我們成長(zhǎng)的每一步都離不開父母的呵護(hù)、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。
4、閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢?
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報(bào)父母。
7、說一說：自己在家里為父母做了什么?
8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》
通過學(xué)習(xí)，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報(bào)父母，今后要努力去做。
回家做幾件孝敬父母的事。
學(xué)會(huì)與父母溝通
1、認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
了解影響與父母溝通的原因
懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法
1、板書：
一、學(xué)會(huì)與父母溝通
2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。
4、板書：
二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀p11材料，思考練習(xí)。
6、學(xué)生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12圖，說一說，漫畫中的中學(xué)生是通過哪些方式與父母溝通的?
9、討論：我們?cè)鯓硬拍芘c父母進(jìn)行更好的溝通?
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了影響與父母溝通的原因，學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。
閱讀理解課文。在家做一個(gè)好孩子。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十一
學(xué)習(xí)本冊(cè)思想品德必須深刻體會(huì)課文中的例子，體會(huì)課本中的文字。必須要會(huì)表達(dá)自己的想法和情感，在學(xué)習(xí)解答課本中的思考題時(shí)結(jié)合自身實(shí)際，多思考，多練習(xí)，多感悟，多實(shí)踐!
在教學(xué)過程中要做到：準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo);強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及其他課程的聯(lián)系;創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程;注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
第五、教材總體分析。
初二上冊(cè)的思想品德共有四單元十課，其主要內(nèi)容講：學(xué)會(huì)與周圍的人與事物相處，做合格的人。
第一單元講：與家人相處。
第二單元講：與老師，同學(xué)，朋友相處。
第三單元講：與其他更多的人相處。
第四單元講：文明交往，做合格的人。
本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)需要不同學(xué)們用心感受身邊的人和事，注意細(xì)末之處，體會(huì)到來自他人的情感。同時(shí)也需要同學(xué)們通過一些實(shí)踐體會(huì)人與人之間，人與周圍環(huán)境之間的關(guān)系。
教學(xué)計(jì)劃小結(jié)：以學(xué)生為主體，以課本為基點(diǎn)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)謹(jǐn)教育教學(xué)，就會(huì)完成所教任務(wù)，達(dá)到既教學(xué)生又教授知識(shí)的目的。
教學(xué)目標(biāo):。
以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)上冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，而下冊(cè)的教育主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺履行義務(wù)。通過教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。
教學(xué)主要內(nèi)容:。
在學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活中，與別人打交道，不僅要學(xué)會(huì)交往、掌握交往的品德和藝術(shù)，而且必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問題。了解自己的合法權(quán)益和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)，是學(xué)習(xí)交往的繼續(xù)，是進(jìn)一步提高道德水平的需要，更是增強(qiáng)法律意識(shí)的需要，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。因此，按照課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民”的基本理念，以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容:“國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利”、“我們應(yīng)盡的義務(wù)”、“生命健康權(quán)與我同在”、“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”、“隱私受保護(hù)”、“終身受益的權(quán)利”、“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”、“消費(fèi)者的權(quán)益”、“我們崇尚公平”、“我們維護(hù)正義”。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護(hù)公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。
3、了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
4、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。
6、知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
7、知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。
8、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹立公平合作意識(shí)。
9、懂得正義是面向每個(gè)人的，它要求每個(gè)人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會(huì)正義感，以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)則和程序?yàn)闃s,努力做有正義感的公民。
教學(xué)難點(diǎn):。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，體會(huì)'己所不欲，勿施于人'的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。
4、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹立公平合作意識(shí)。
教學(xué)方法:。
講授法、比較對(duì)比法、情景教學(xué)法、小品表演法、小組討論法、讀書指導(dǎo)法、案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、師生談話法、社會(huì)實(shí)踐法等。
學(xué)情分析:。
這屆學(xué)生的基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，加之本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的一些知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)較差，要做好他們的工作。
教學(xué)措施:。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。
3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。
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科教版八年級(jí)思想品德教案篇十二
導(dǎo)入新課：
a．從空間看地球(航天員拍攝的地球照片)一一美麗的藍(lán)色星球
b．美麗的青藏高原
師：我們的地球美嗎?你熱愛地球嗎?
生：……
師：地球就像生養(yǎng)我們的母親，我們的一切都來自地球，都是地球母親對(duì)我們的無私饋贈(zèng)。對(duì)于這樣的母親，我們沒有理由不愛她!可是作為大地之兒女的人類，長(zhǎng)期以來一方面享受著地球母親的無私饋贈(zèng)，另一方面卻因自己的自私與貪婪傷害著地球，使地球母親飽受折磨，在病痛中不斷呻吟，她仿佛在向我們發(fā)出一陣陣"救救我吧"的呼聲!
講解新課：
一、我國(guó)面臨嚴(yán)峻的'環(huán)境問題
a水污染 b大氣污染 c土地荒漠化 d白色污染
活動(dòng)一：我來診斷地球的病痛
(1)從上面圖片看地球患病的名稱應(yīng)為 (環(huán)境問題)
(2)這種病還有哪些方面? (噪聲污染、食品污染、核污染等)
(3)"請(qǐng)就某一個(gè)方面談?wù)劦厍虬l(fā)病的原因和癥狀(如，大氣污染。原因：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、粉塵等；癥狀：空氣污濁，有時(shí)有刺激性氣味；溫室效應(yīng)加劇地球變暖;出現(xiàn)酸雨等)
(4)如果這種疾病不及時(shí)治療會(huì)對(duì)地球和人類帶來哪些危害?
(危害人類鍵康，威脅生態(tài)平衡，影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展等。)
(5)從整體上初步擬定預(yù)防和治療方案。(合理開發(fā)利用自然資源，依法保護(hù)和治理環(huán)境，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。)
活動(dòng)方式和步驟：a.個(gè)人獨(dú)立診斷。b.小組集體會(huì)診(由一個(gè)同學(xué)說出自己的診斷結(jié)果，其他同學(xué)提出異議或補(bǔ)充，再經(jīng)小組討論)。c.組長(zhǎng)公布會(huì)診結(jié)果。d.專家點(diǎn)評(píng)(同學(xué)或老師)。
(在學(xué)生活動(dòng)過程中；老師要給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)。)
教師總結(jié)，人類的不合理開發(fā)利用自然資源，造成了環(huán)境的污染與破壞，而人類也不可避免地成為環(huán)境污染與破壞的直接受害者。如果不正視并采取科學(xué)有效的措施，盡快解決這一日益嚴(yán)峻的問題，不僅國(guó)家經(jīng)濟(jì)將難以發(fā)展，人民生活水平將難以提高，而且人類能否在這個(gè)星球上生存下去都要打上一個(gè)大大的問號(hào)!令人欣慰的是，我們的黨和政府已經(jīng)關(guān)注并采取各種有效的措施，想方設(shè)法來解決這一問題了。
a.世界環(huán)境日宣傳圖片為了地球上的生命
b.中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖
c.環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法等環(huán)保法規(guī)圖片 "
d.《中國(guó)21世紀(jì)議程》與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
活動(dòng)二：了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)的國(guó)策
(1)世界環(huán)境目的設(shè)立和上面的宣傳圖片分別說明了什么?
(2)中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖有何含義?如果讓你設(shè)計(jì)這一標(biāo)志，說說你的設(shè)計(jì)方案。
(3)為了保護(hù)環(huán)境，我們國(guó)家采取了哪些手段和措施?
活動(dòng)方式:獨(dú)立思考、回答。
教師總結(jié):環(huán)境一旦遭受破壞，即使我們花費(fèi)更多的時(shí)間和金錢也難以恢復(fù)，這會(huì)使我們付出極其慘重的代價(jià)!因此，在保護(hù)環(huán)境方面，我們不能有絲毫的含糊。為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共有的家園，國(guó)家積極實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，編制實(shí)施《中國(guó)21世紀(jì)議程》，制定實(shí)施了一系列環(huán)保法規(guī)，積極動(dòng)員全民參與，并在國(guó)家建設(shè)中造就了許多像青藏鐵路一樣的環(huán)保工程，真正把環(huán)境保護(hù)落到了實(shí)處。
活動(dòng)三：閱讀教材，思考問題 -
(學(xué)生討論回答)
教師總結(jié):可持續(xù)發(fā)展思想的核心是人類應(yīng)該協(xié)調(diào)人口、資源和環(huán)境發(fā)展之間的相互關(guān)系，在不損害他人和后代人利益的前提下追求發(fā)展。其目的是保證世界上所有的國(guó)家、地區(qū)、個(gè)人擁有平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，保證我們的子孫后代同樣擁有發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。落實(shí)人口、資源、環(huán)境國(guó)策，追求可持續(xù)發(fā)展，既有利于我們的生存，也有利于造福子孫后代。我們必須從現(xiàn)在做起，從每個(gè)地區(qū)做起，從每個(gè)人做起。
活動(dòng)四：爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士
活動(dòng)過程：
(1)算一算自己一年中大約使用多少電池，如果把它們?nèi)拥教锏鼗蛩铮瑫?huì)造成怎樣的污
（2)說一說自己平時(shí)是怎樣處理廢舊電池的。
(3)寫一份環(huán)保宣言或設(shè)計(jì)自己的環(huán)保行動(dòng)。
教師總結(jié)：地球是人類共有的家園，人類只有一個(gè)地球!社會(huì)要發(fā)展，人類要進(jìn)步，人民生活水平要提高，都離不開環(huán)境，保護(hù)環(huán)境是我們大家的共同責(zé)任。讓我們大家攜起手來，從現(xiàn)在做起，從身邊事做起，為創(chuàng)造美好家園，構(gòu)建和諧社會(huì)共同努力吧!
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十三
重點(diǎn)：如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
難點(diǎn)：人格尊嚴(yán)的理解；道德高尚的人能自覺維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
1、針對(duì)的問題：日常生活中，未成年人對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差，對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。
2、學(xué)生的需要：學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán)，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感，加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。
教師：
1、根據(jù)教材的需要收集案例、材料，并制成課件。
2、編制小品《為什么會(huì)這樣》。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文，收集法律依據(jù)。
學(xué)生：
1、尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事件。
2、查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。
（第二課時(shí)）。
1、情境導(dǎo)入：小品表演"為什么會(huì)這樣？"。
引言：
每個(gè)人都有自己作為人的尊嚴(yán)，都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年，但同樣擁有受法律保護(hù)的人格尊嚴(yán)。在家里應(yīng)該得到父母的尊重；在學(xué)校里應(yīng)該得到老師的同學(xué)的尊重；在社會(huì)上，應(yīng)得到其他人的尊重。
小品表演：
小良因?yàn)橐运说拿x畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評(píng)，并罰寫5000字的檢討，個(gè)別同學(xué)知道了這件事生，在背后議論紛紛，指指點(diǎn)點(diǎn)，他的好朋友也因此將他以前畫過誰(shuí)的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結(jié)果是父親的痛打，因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑橥▓?bào)給了家長(zhǎng)了，可憐的小良左思右想很是郁悶："為什么會(huì)這樣？"。
設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)形象的小品情境，將人格尊嚴(yán)的有關(guān)問題展示給學(xué)生，其中的很多問題是學(xué)生身邊的問題，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、你說我說。
師：看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵犯人格尊嚴(yán)的問題？
小良侵權(quán)：
老師的肖像權(quán)同學(xué)的姓名權(quán)。
他人侵權(quán)：
老師、父母侵人格尊嚴(yán)權(quán)同學(xué)侵名譽(yù)權(quán)好友侵隱私權(quán)。
設(shè)計(jì)意圖：從小品中得出相關(guān)的侵權(quán)問題，一方面達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，另一方面又可引出下面的課題，即如何面對(duì)以上侵權(quán)問題。
3、小組討論合作探究。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作探究，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)解決問題的合作能力，并加深學(xué)生的維權(quán)意識(shí)及維權(quán)的能力。
4、各小組代表發(fā)言。
（起訴書補(bǔ)充）。
設(shè)計(jì)意圖：小組合作的成果展示，也是學(xué)生維權(quán)能力的表現(xiàn)，在學(xué)生代表發(fā)言結(jié)束后讓學(xué)生共同作出評(píng)價(jià)，并適當(dāng)補(bǔ)充教師的評(píng)價(jià)以達(dá)到正確方向的引導(dǎo)作用。
5、送小良同學(xué)一句話。
當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，我們不能因?yàn)樽约耗昙o(jì)尚小，害怕遭到報(bào)復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，同樣，我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。尊重他人的人格尊嚴(yán)，是一個(gè)文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖：給小良的話，是學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)認(rèn)識(shí)的結(jié)晶，以此達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也是學(xué)生維權(quán)及尊重他人人格尊嚴(yán)的開始。教師的`小結(jié)則起到鞏固的效果。
6、偉人傳遞給我們……。
伴樂閱讀《心靈中閃亮的星辰》。
設(shè)計(jì)意圖：名人故事，是再次將學(xué)生的認(rèn)識(shí)加以提升（學(xué)會(huì)"尊重自己的尊嚴(yán)，尊重他人的尊嚴(yán)"），伴著優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在陶冶情操的同時(shí)感受到榜樣的力量，從而更好地達(dá)到將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己行動(dòng)的效果。
1、人格尊嚴(yán)所享有的權(quán)利包括肖像權(quán)、姓名權(quán)等，使學(xué)生很容易對(duì)其認(rèn)識(shí)只限于書上提及的權(quán)利，當(dāng)出現(xiàn)籠統(tǒng)人格尊嚴(yán)權(quán)學(xué)生就不知如何判定了。
3、學(xué)生之間的玩笑話，如稱某同學(xué)為"小黑""豬豬"，不同人可能有不同的看法，或認(rèn)為是昵稱，或認(rèn)為是侮辱，此類的情況往往讓學(xué)生難以界定。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
2.能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)重、難點(diǎn)：如何理解家庭既是親情組織，也是個(gè)法律概念。
教學(xué)過程：
1、【導(dǎo)語(yǔ)】：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開花;我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?BR> 有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。)。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷?”
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。(并請(qǐng)說明理由)。
小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……。
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實(shí)話實(shí)說】：喜歡“選擇什么樣的父母”?
a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。
b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差，每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是，用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)不要參加。
d、……。
小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十五
《思想品德》八年級(jí)教科書著重培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)意識(shí)、感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，并以此引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，做社會(huì)所需要的合格的公民。
《理解我們的老師》是蘇教版思想品德課八年級(jí)第二單元第六課第二框題。本課重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的感恩意識(shí)。本框題《理解我們的老師》在前一框了解老師這個(gè)職業(yè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討師生交住中的角色沖突，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析師生交住中存在的問題，并使其能采取積極的行動(dòng)去解決問題，主動(dòng)建立良好的師生人際關(guān)系，促進(jìn)自身的健康發(fā)展。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，理解老師，體諒老師；激發(fā)對(duì)老師的熱愛之情，共筑師生情感的橋梁，構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系。
能力目標(biāo)：
能夠運(yùn)用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，理解師生交往中的矛盾和沖突，能夠與老師進(jìn)行有效地溝通；能正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，增強(qiáng)正確處理師生關(guān)系的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
掌握尊敬老師、建立良好師生關(guān)系的方法；知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效辦法。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：如何理解老師。
（之所以確認(rèn)此為教學(xué)重點(diǎn)是因?yàn)椋阂环矫妫?dāng)前，傳統(tǒng)的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代，學(xué)生的自主意識(shí)也不斷增強(qiáng)。另一方面，就學(xué)生心理來講，都渴望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)，但是在日常學(xué)校生活中，由于老師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的影響，加之有些學(xué)生不善于與老師進(jìn)行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進(jìn)與老師的感情，建立良好的師生關(guān)系，和老師成為朋友等方面的因素，導(dǎo)致學(xué)生的這一心理需要得不到滿足，從而在師生交往上產(chǎn)生障礙，進(jìn)而影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此掌握必要的交流溝通技巧，懂得如何理解老師對(duì)于減少師生交流障礙，增進(jìn)師生情感具有非常重要的意義。）。
教學(xué)難點(diǎn)：為什么要理解我們的老師。
（之所以確認(rèn)此為教學(xué)難點(diǎn)是基于部分學(xué)生對(duì)老師充滿神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分學(xué)生對(duì)老師工作認(rèn)識(shí)膚淺，不能理解老師的工作，不時(shí)有師生情感對(duì)立和行為對(duì)立的情況發(fā)生，所以教學(xué)上有一定的難度。）。
二、說教法、學(xué)法。
（一）說教法。
考慮到我校我年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，本著新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的“人的思想品德是通過對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，我主要采取了以下的教學(xué)方法。
1、直觀演示法。
利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，渲染情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、案例探究法。
理論聯(lián)系實(shí)際，通過選取學(xué)生自身或身邊人的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題及自主探究的能力。
3、集體討論法。
將全班學(xué)生分為每組3——4人的幾個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本組討論，并組織進(jìn)行小組成員的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，面向全體同學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，使平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也有表現(xiàn)機(jī)會(huì)。促使學(xué)生在討論中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
（二）說學(xué)法。
讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從中發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力，并使學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，加深對(duì)老師的理解，使理解老師成為學(xué)生內(nèi)在的真實(shí)情感，總的來說，這樣安排教法和學(xué)法，充分體現(xiàn)了教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新課標(biāo)理念。
三、教學(xué)過程。
整個(gè)教學(xué)過程共分四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)安排教學(xué)活動(dòng)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放《每當(dāng)走過老師的窗前》歌曲，在音樂聲中展示我校老師工作生活的圖片。
從畫面中你們看到了哪些熟悉的老師？有沒有你們喜歡的老師？
（展現(xiàn)學(xué)生熟悉的老師工作生活的圖片，情境導(dǎo)入，使學(xué)生更想全面深入地了解我們的教師，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知期望，從而使學(xué)生在高度熱情的狀態(tài)下進(jìn)入新課。）。
（二）共同探究，突破重難點(diǎn)。
1、突破難點(diǎn)：師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，要建立融洽的`師生關(guān)系，就必須要全面深入了解老師，為了突破這個(gè)重點(diǎn)，我構(gòu)建了幾個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一：實(shí)話實(shí)說：
（1）你喜歡什么樣的老師？
（2）說說與老師在交往中的煩惱事。
思考：當(dāng)老師不符合你心目中好老師標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，你心理是什么感覺？
那么老師為什么要跟學(xué)生過不去，不做我們心目中的好老師呢。
（通過活動(dòng)讓學(xué)生親自參與，在體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，有助于提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：
a金無足赤，人無完人，老師也會(huì)有偏差和失誤，老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個(gè)性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學(xué)生尊重、理解的需要。
b、當(dāng)面和老師爭(zhēng)執(zhí)、頂撞，或者是自己生悶氣，甚至走極端都不能解決問題。
c理解老師，才能建交起良好的師生關(guān)系，有利于我們快樂的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。
d、處理好師生關(guān)系既是一個(gè)教師真正的成熟和睿智的標(biāo)志，也是一個(gè)學(xué)生真正接納和理解老師的表現(xiàn)。）。
2、突破重點(diǎn)：如何理解我們的老師。
活動(dòng)二：情境探究。
情境再現(xiàn)一：課本p68探究————“我”失去寫周記的熱情。
（1）是什么讓我失去寫周記的熱情？
情境再現(xiàn)二：物理老師的表?yè)P(yáng)。
（1）老師的表?yè)P(yáng)對(duì)小朋起到了積極作用嗎？有什么不利影響？
（2）從小朋身上我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)（我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)？）。
（3）聯(lián)系上述三個(gè)情境中的“我、小林，小朋”，再結(jié)合書上內(nèi)容談?wù)勗鯓永斫饫蠋煟?BR> 活動(dòng)三：各抒己見。
作為學(xué)生我們應(yīng)該理解老師些什么？
理解老師的某些態(tài)度與做法；
理解老師在某種情況下可能出現(xiàn)的失誤與過錯(cuò)；
理解老師對(duì)學(xué)生的教育與期望；
理解老師的苦衷與辛苦；
理解老師的煩惱與困惑；
理解老師的嚴(yán)與愛……。
（三）課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
（四）同唱歌曲，情感升華。
齊唱歌曲《長(zhǎng)大后，我就成了你》。
（齊唱歌曲是真實(shí)情感的流溢，體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的“注重情感體驗(yàn)”的理念。隨著音樂的意境，使學(xué)生知師，愛師的情感得到內(nèi)化和升華，并帶著愉悅的心情結(jié)束本課。）。
總之，本課的設(shè)計(jì)以堅(jiān)持“以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一新課程教學(xué)理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持生活德育原則，做到三個(gè)重視：一是重情境，以情境貫穿教學(xué)；二是重探索，讓學(xué)生自己去思考、去探索；三是重交流，讓學(xué)生通過合作交流獲得成功。教學(xué)過程用兩條線索貫穿，一條是以情境貫穿教學(xué)；一條是通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。感知先行，通過情感渲染，從感性到理性，把握教學(xué)重點(diǎn)；凸現(xiàn)探究，從思考到合作，突破教學(xué)難點(diǎn)。活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，作為教師，應(yīng)扮演好參與者、引導(dǎo)者的角色，發(fā)揮好指導(dǎo)和調(diào)控的作用。
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科教版八年級(jí)思想品德教案篇十六
思想品德教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義價(jià)值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向;應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性;應(yīng)以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。
思想品德教學(xué)應(yīng)結(jié)合本省教育的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作的要求，以學(xué)生為主體，積極開展教學(xué)工作。本科目教學(xué)要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì)，能用知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問題，又能用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一般現(xiàn)象，同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析。
八年級(jí)學(xué)生對(duì)初中思想品德科目的學(xué)習(xí)有所了解，但也只是表面上的認(rèn)識(shí)，還欠缺根本上的正確認(rèn)識(shí)。本屆八年級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)不是很好，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠認(rèn)真。有個(gè)別學(xué)生的積極性很高，大部分學(xué)生還處于學(xué)習(xí)本科目的門檻邊緣。隨著難度的加大，學(xué)生遇到的困難增多，加上學(xué)生對(duì)思想品德科目的不重視，難免會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)許多困難。與其他科目比較，表面上看思想品德容易得分，但要真正取得不錯(cuò)的成績(jī)，卻非常讓學(xué)生頭痛。久而久之會(huì)打消學(xué)生對(duì)思想品德科目學(xué)習(xí)的積極性。所以，思想品德科目教學(xué)所面臨的形勢(shì)是比較嚴(yán)峻的。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求。
思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)。(一)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人、有責(zé)任心、追求公正的品質(zhì);形成敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。(二)能力目標(biāo)：逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)社會(huì)公共生活的方法。(三)知識(shí)目標(biāo)：了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會(huì)規(guī)范與道德規(guī)范。
通過對(duì)每一章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都能有所認(rèn)識(shí)與體會(huì)，并能正確地運(yùn)用所掌握的知識(shí)，解決身邊的事。同時(shí)能夠用知識(shí)幫助別人解答所遇到的困難，解答別人的問題，并能在考試中取得滿意的成績(jī)。
第四、教學(xué)方法與措施。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十七
知識(shí)與技能：領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。
過程與方法：在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考、與人為善。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。
情景導(dǎo)入。
己所不欲，勿施于人。
這是一個(gè)真實(shí)的故事，故事發(fā)生在非洲某個(gè)國(guó)家內(nèi)。那個(gè)國(guó)家的白人政府實(shí)施“種族隔離”政策，不允許黑皮膚人進(jìn)入白人專用的公共場(chǎng)所。白人也不喜歡與黑人來往，認(rèn)為他們是低賤的種族，避之惟恐不及。
有一天，有個(gè)長(zhǎng)發(fā)的白人姑娘在沙灘上日光浴，由于過度疲勞。她睡著了。當(dāng)她醒來時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)下山了。此時(shí)，她覺得肚子餓，便走進(jìn)沙灘附近的一家餐館。
她推門而入，選了張靠窗的椅子坐下。她坐了約15分鐘。沒有侍者前來招待她。她看著那些招待員都忙著侍候比她來得還遲的顧客，對(duì)她則不屑一顧，她頓時(shí)怒氣滿腔，想走上前去責(zé)問那些招待員。
當(dāng)她站起身來，正想向前時(shí)，眼前有一面大鏡子。她看著鏡中的自己，眼淚不由奪眶而出。原來，她已經(jīng)被太陽(yáng)曬黑了。此時(shí)，她才真正體會(huì)到黑人被白人歧視的滋味!
知識(shí)詳解。
知識(shí)點(diǎn)1如何理解“己所不欲，勿施于人”
“己所不欲，勿施于人”是《論語(yǔ)》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。我們?cè)谌穗H關(guān)系中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對(duì)待他人，先要設(shè)身處地想一想，如果自己是對(duì)方，是否愿意受到這種對(duì)待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對(duì)待別人。
關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。如果我們時(shí)時(shí)處處都能夠從別人的角度思考問題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。
探究交流。
教材第105頁(yè)。
問題的提出是通過我們反思生活中的某些錯(cuò)誤行為，體會(huì)給別人造成的傷害，來更好地理解“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵。在我們的班級(jí)生活中，總有些人喜歡給別人起外號(hào)，而很多外號(hào)都是帶有諷刺和貶低的意味，使人的自尊心受到很大的傷害。如果異地相處，也有同學(xué)就你的某一特征或缺陷給你起外號(hào)，你會(huì)怎樣想呢?所以，自己不愿意受到侮辱和傷害，也就不應(yīng)該去傷害別人。學(xué)會(huì)換位思考，以一顆善良的心去體會(huì)別人的需要，不要因自己的過錯(cuò)而造成終身的遺憾。
答案：自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人，因?yàn)閷⑿谋刃模驹趯?duì)方的角度思考問題，我們自己不喜歡的事，別人也不會(huì)喜歡，強(qiáng)迫別人做不喜歡的事情，是一種專制行為，與“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵是相悖的。
自己喜歡的事也不能強(qiáng)加于人，因?yàn)槿耸怯胁町惖?，自己喜歡的，未必是別人喜歡的。如果把自己喜歡的事強(qiáng)加于別人，這又是另一種形式的專制，從根本上講也與“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵相悖。
知識(shí)點(diǎn)2如何理解“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”
“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這也是《論語(yǔ)》中的一句話，意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)來謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對(duì)待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。
2.善待別人也是善待自己。
一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請(qǐng)求馱了相對(duì)少量貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來說，這不算什么，可對(duì)我來說，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)?！瘪R不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂得輕松呢?！辈痪?，驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
我們共同生活在一個(gè)地球上，別人的好與壞都與我們息息相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人、善待別人的同時(shí)，其實(shí)也是在幫助我們自己。
知識(shí)點(diǎn)3“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)。
關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。
探究交流。
教材第106頁(yè)。
同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么?想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對(duì)待他人?
點(diǎn)撥通過活動(dòng)，幫助我們學(xué)會(huì)與人交往，處理好個(gè)人利益與他人利益的關(guān)系。在人與人的交往過程中，一個(gè)只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的私利，而不去考慮其他人的利益，或者為實(shí)現(xiàn)自己的私利，不惜犧牲他人利益的人，是不會(huì)得到大家的歡迎的，也很難在一個(gè)集體中立足。人是社會(huì)的人，需要與人交往，這就要求我們?cè)谥\求自己的生存與發(fā)展的同時(shí)，也要善于幫助別人生存與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共享或共贏。
答案;小喬被疏遠(yuǎn)是因?yàn)樗活欁约?，?duì)其他同學(xué)都漠不關(guān)心。想得到別人的關(guān)照，首先就應(yīng)去關(guān)心、幫助別人。多考慮他人的利益和需要，努力去滿足他人的需要，才能贏得別人的友誼，獲得別人的真誠(chéng)幫助。
知識(shí)點(diǎn)4換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。
換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)，就是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。
教材第107頁(yè)。
就“管鮑之交”談?wù)勀愕目捶ā?BR> 點(diǎn)撥通過“管鮑之交”的故事，幫助我們加深對(duì)諒解一詞內(nèi)涵的理解。管仲與鮑叔牙之間的友情被歷代傳頌，他們的友誼是建立在真誠(chéng)的理解與諒解之上的。有些時(shí)候，我們可能并不明白對(duì)方在做些什么，但只要有一份信任和諒解，我們就能夠?qū)捜莺屠斫?也有些時(shí)候，別人在無意中傷害了我們，只要不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯(cuò)誤，都是可以諒解的。朋友之間更是如此，需要我們彼此多關(guān)心、多愛護(hù)、多體諒、多理解、多寬容，只有這樣，友誼之花才會(huì)開得更艷。
答案：管仲與鮑叔牙的友情是建立在寬容和理解的基礎(chǔ)之上的，人難免犯錯(cuò)，如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界，以寬容的心去面對(duì)，去諒解對(duì)方，或許會(huì)意外地收獲一份真摯的友誼。因?yàn)槿伺c人之間需要理解與諒解，而諒解更是一種愛護(hù)，一種寬容。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十八
能力：能夠從自我做起，培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的能力。
知識(shí)：了解人與自然的道德規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)保護(hù)環(huán)境的法律體系。
教學(xué)難點(diǎn)：依法保護(hù)人類共有的家園。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)課本回答下列問題。
1.我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)的法律體系。
（1）目前我國(guó)已形成以為基礎(chǔ)，以為主體的環(huán)保法律體系，這為、環(huán)境了法律依據(jù)，切實(shí)保障了這一基本國(guó)策的事實(shí)。
（2）我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。
2.我為保護(hù)人類共有的家園作貢獻(xiàn)（依法保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，我們青少年能為保護(hù)環(huán)境做些什么？）。
（1）增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹立環(huán)保觀念。
（2）我們要積極和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)及有關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格，不做和環(huán)境的事。要運(yùn)用手段，和破壞環(huán)境的行為，保護(hù)環(huán)境。
（3）青少年應(yīng)行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起。
a、要保護(hù)環(huán)境，不做環(huán)境的事，
b、要積極參加保護(hù)環(huán)境的。
展示交流老師和學(xué)生一起對(duì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問題展示交流，老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
合作探究。
2、在現(xiàn)實(shí)生活中，如果自己遇到以下情況會(huì)怎么辦？
有的同學(xué)亂丟廢電池：
衛(wèi)生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流著：
看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風(fēng)吹得到處都時(shí)：
周末朋友聚會(huì)，有人要到露天燒烤店吃燒烤:。
反思拓展。
1、這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
2．學(xué)以致用：
國(guó)家環(huán)?？偩?年12月7日在京召開新聞發(fā)布會(huì)，環(huán)?？偩指毒珠L(zhǎng)吳曉青發(fā)布《國(guó)家重點(diǎn)生態(tài)功能保護(hù)區(qū)規(guī)劃綱要》《全國(guó)生物物種資源保護(hù)與利用規(guī)劃綱要》?！兑?guī)劃綱要》的實(shí)施，將推進(jìn)我國(guó)豐富的物種資源得到有效的保護(hù)，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用，保障國(guó)家生態(tài)安全，使生物物種資源惠益子孫后代。
問題：青少年是未來新世紀(jì)的主人，應(yīng)為關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境做些什么？
3、材料分析。
小黑板出示漫畫《逃生》，小魚說：“媽媽，你不是說魚兒離不開水嗎？”
問題：1、這幅漫畫反映了什么問題？
教師組織學(xué)生分三組討論，一組代表學(xué)生，一組代表企業(yè)家，一組代表政府官員。老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行歸納。
作業(yè)布置保護(hù)環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些？
教師寄語(yǔ)我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍(lán)還給海洋，把透明還給天空。那么，世外桃源將不再遙遠(yuǎn)，讓我們共同努力，美夢(mèng)成真！
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科教版八年級(jí)思想品德教案篇十九
1、知識(shí)方面：
識(shí)記消費(fèi)心理的種類，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理，理解四大消費(fèi)原則。
2、能力方面：
著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念，形成科學(xué)合理的消費(fèi)模式，養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。
“樹立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
(情境導(dǎo)入)
上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加，人們的消費(fèi)水平不斷提高，但是影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外，還有消費(fèi)心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識(shí)幾種常見的消費(fèi)心理入手，通過樹立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)如何做到理性消費(fèi)。
(推進(jìn)新課)
3-2、樹立正確的消費(fèi)觀(板書)
組織學(xué)生看書，簡(jiǎn)單的了解教材框架體系
一、消費(fèi)心理面面觀(板書)
幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納：這是一種從眾心理。
(幻燈片展示)1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”
設(shè)置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)?學(xué)生回答略
學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費(fèi)心理
教師歸納：這是一種求異心理。
(幻燈片展示)2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設(shè)置問題：這是一種什么消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納：這是一種攀比心理。
(幻燈片展示)3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
幻燈片展示：情境(四)“展示一個(gè)對(duì)話情景材料”
設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納：這是一種求實(shí)心理。
(幻燈片展示)4、求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
師生共同歸納總結(jié)：
(過渡)通過以上學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了影響消費(fèi)行為的幾種常見的消費(fèi)心理，其中有科學(xué)的，有非科學(xué)的，在生活消費(fèi)中要做一名理智的消費(fèi)者，必須堅(jiān)持科學(xué)的消費(fèi)心理，樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則。
二、做理智的消費(fèi)者(板書)
(幻燈片展示)合作探究交流1
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)1、量入為出適度消費(fèi)
設(shè)置問題：提倡貸款消費(fèi)與量入為出、適度消費(fèi)矛盾嗎?為什么?
學(xué)生回答略
教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來預(yù)期收入，只要一個(gè)人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費(fèi)就依然是量入為出、適度消費(fèi)。所以貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)不矛盾。
(幻燈片展示)合作探究交流2
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)2、避免盲從理性消費(fèi)
怎樣做到理性消費(fèi)?師生共讀課本p21一段話，堅(jiān)持“三個(gè)避免”
過渡：我國(guó)早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實(shí)施了限塑令，
國(guó)家為什么這樣做呢?
(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染
請(qǐng)回答“在日常生活消費(fèi)中，我們可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么?”
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)3、保護(hù)環(huán)境綠色消費(fèi)
設(shè)置問題：什么是綠色消費(fèi)?有哪些要求?(師生共讀課本p22總結(jié)綠色消費(fèi)的含義及特點(diǎn))
(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”
學(xué)生討論回答略
教師歸納：盡管我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國(guó)家還不很發(fā)達(dá)，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國(guó)家要富強(qiáng)起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。
(幻燈片展示)：4、勤儉節(jié)約艱苦奮斗
板書
3-2、樹立正確的消費(fèi)觀
一、消費(fèi)心理面面觀
1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)
2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)
3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)
4、求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)
二、做理智的消費(fèi)者
1、量入為出、適度消費(fèi)
2、避免盲從、理性消費(fèi)
3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
科教版八年級(jí)思想品德教案篇二十
能夠從自我做起，培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的能力。
了解人與自然的道德規(guī)范。
我國(guó)保護(hù)環(huán)境的法律體系。
依法保護(hù)人類共有的家園。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)課本回答下列問題
1.我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)的法律體系
（1）目前我國(guó)已形成以為基礎(chǔ)，以為主體的環(huán)保法律體系，這為、環(huán)境了法律依據(jù)，切實(shí)保障了這一基本國(guó)策的事實(shí)。
（2）我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。
2.我為保護(hù)人類共有的家園作貢獻(xiàn)（依法保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，我們青少年能為保護(hù)環(huán)境做些什么？）
（1）增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹立環(huán)保觀念
（2）我們要積極和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)及有關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格，不做和環(huán)境的事。要運(yùn)用手段，和破壞環(huán)境的行為，保護(hù)環(huán)境。
（3）青少年應(yīng)行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起。
a、要保護(hù)環(huán)境，不做環(huán)境的事，
b、要積極參加保護(hù)環(huán)境的。
展示交流老師和學(xué)生一起對(duì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問題展示交流，老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
合作探究
2、在現(xiàn)實(shí)生活中，如果自己遇到以下情況會(huì)怎么辦？
有的同學(xué)亂丟廢電池：
衛(wèi)生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流著：
看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風(fēng)吹得到處都時(shí)：
周末朋友聚會(huì)，有人要到露天燒烤店吃燒烤:
反思拓展
1、這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
2．學(xué)以致用：
國(guó)家環(huán)?？偩?年12月7日在京召開新聞發(fā)布會(huì)，環(huán)?？偩指毒珠L(zhǎng)吳曉青發(fā)布《國(guó)家重點(diǎn)生態(tài)功能保護(hù)區(qū)規(guī)劃綱要》《全國(guó)生物物種資源保護(hù)與利用規(guī)劃綱要》?！兑?guī)劃綱要》的實(shí)施，將推進(jìn)我國(guó)豐富的物種資源得到有效的保護(hù)，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用，保障國(guó)家生態(tài)安全，使生物物種資源惠益子孫后代。
問題：青少年是未來新世紀(jì)的主人，應(yīng)為關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境做些什么？
3、材料分析
小黑板出示漫畫《逃生》，小魚說：“媽媽，你不是說魚兒離不開水嗎？”
問題：1、這幅漫畫反映了什么問題？
教師組織學(xué)生分三組討論，一組代表學(xué)生，一組代表企業(yè)家，一組代表政府官員。老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行歸納。
作業(yè)布置保護(hù)環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些？
教師寄語(yǔ)我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍(lán)還給海洋，把透明還給天空。那么，世外桃源將不再遙遠(yuǎn)，讓我們共同努力，美夢(mèng)成真！
科教版八年級(jí)思想品德教案篇二十一
知識(shí)目標(biāo)：知道了解社會(huì)方式是多種多樣的，感受社會(huì)不同的社會(huì)生活，體會(huì)社會(huì)生活的絢麗多彩。
能力目標(biāo)：學(xué)生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生活動(dòng)，談?wù)撆c分析，從而理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
【教學(xué)方法】合作探究的教學(xué)方法。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)，社會(huì)生活空間極大延展，社會(huì)生活內(nèi)容更加豐富。
課件：豐富的社會(huì)生活的圖片。
同學(xué)們，你了解我們的社會(huì)嗎？你知道個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會(huì)生活，體味生活的美好，明確自己在社會(huì)中的身份，更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。
二、新課學(xué)習(xí)。
探究一感受社會(huì)生活。
活動(dòng)(一)了解社會(huì)生活。
情景一周六早上6點(diǎn)30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。
情景二上午8點(diǎn)20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場(chǎng)買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。
情景三下午3點(diǎn)15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)上網(wǎng)。
情景四晚上7點(diǎn)10分，李銘和爸爸一起看有關(guān)《大國(guó)工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。
(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？
(2)你通過哪些方式了解社會(huì)生活？
(3)在參與社會(huì)生活的過程中，你有哪些感受？
小結(jié)：我們可以通過觀察，親身實(shí)踐，與人交流，看報(bào)紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來了解社會(huì)生活，來感受社會(huì)生活的美好。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇二十二
認(rèn)識(shí)自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。
過程與方法。
利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過活動(dòng)自我教育的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個(gè)人的自尊意識(shí)和自信心。
教學(xué)建議。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:。
1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。
在這一重點(diǎn)中，講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對(duì)于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個(gè)誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生確切地理解、把握，才能落實(shí)于行動(dòng)。
2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別。
這是本框教學(xué)難點(diǎn)之一。每一個(gè)年齡階段的人，有著不同的心理特點(diǎn)。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對(duì)自尊自信的理解容易有誤會(huì)，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對(duì)的另一極就是自傲等。本框是換了一個(gè)角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)自尊自信的曲解會(huì)導(dǎo)致的不良后果和危害。
3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。
這一重點(diǎn)雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對(duì)于閱歷較淺的學(xué)生來說有一定的難度?？赏ㄟ^討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。
教法建議。
1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識(shí)，把握自尊自信的準(zhǔn)確含義。運(yùn)用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。
2.由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時(shí)可能會(huì)有一定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。
3.對(duì)于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來對(duì)比、學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。