人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
激光課程設計篇一
1、理解課文內(nèi)容和激光是“奇異”的光，了解激光的用途。
2、能找出本課介紹激光特點的說明方法，學會運用幾種常見的說明方法說明事物。
3、激發(fā)學生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學生從小熱愛科學。
1、理解課文內(nèi)容和激光是“奇異”的光，了解激光的用途。
2、能找出本課介紹激光特點的說明方法，學會運用幾種常見的說明方法說明事物。
一、圖片導入
同學們今天表現(xiàn)這么好,老師這兒有一組激光的圖片，我們一
起來看一看，相信同學們看完之后對激光會有更深入的了解。（出示激光圖片）看完之后你想說點什么嗎?（學生交流）相機引出課題，今天我們就來繼續(xù)學習《奇異的激光》(板書課題《奇異的激光》)誰能說說“奇異”是什么意思？（奇特、奇怪）為什么說激光是“奇異”的光呢？請同學們帶著問題自由朗讀課文。
二、自由讀課文，把握文章要點
1、大家讀完了課文，還記得老師剛才給你們留的問題嗎？誰來說說？相機概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（板書）
三、深入理解課文
1、我們一起來學習“最亮的光”這部分內(nèi)容，誰來把這部分內(nèi)容
給大家讀一下？誰來
評價一下？咱們一起來學學這位同學。（齊讀）
2、誰來說說自己從這部分內(nèi)容中讀懂了什么？在沒學課文之前你認為最亮的光是什么光？（太陽光、燈光等）你能說說原因嗎？課文中是怎么說的？
“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨矗蜁械酱萄?；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁乐厥軗p，以至永久地失明?！?BR> 3、結(jié)合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學生抓住“目?！保?BR> “目?！痹谶@里是什么意思？（由于光非常的強烈使人頭昏眼花）看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？這段話作者運用了什么說明方法來說明激光是最亮的光的？（對比、列數(shù)字和舉事例）老師現(xiàn)在把這句話
給大家變變，“最亮時，它比太陽還要亮許多倍呢！”你們覺得怎么樣？（不好）為什么？可見，說明文的語言要講求準確和簡潔。
4、你還從這部分內(nèi)容中讀懂了什么？
“手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向四面八方發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還要向四面八方散射。激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發(fā)光?！蹦俏覀兛梢灾兰す獾奶攸c是發(fā)光的方向集中（板書：方向集中）
5、激光的這個特點，人們都運用在了哪些地方？（可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。）
通過這部分內(nèi)容的學習，使我們知道了激光的特點是……（學生回答）方向集中；用途是……（學生回答）可以用于軍事；我們還掌握了一些說明事物的方法是……（學生回答）對比、列數(shù)字和舉事例。其實，激光不僅是“最亮的光”，而且還是“最快的刀”和“最準的尺”，請同學們自學這兩部分內(nèi)容。
6、放手讓學生自學“最快的刀”和“最準的尺”這兩部分內(nèi)容，要求：1.找出特點2.劃出激光的用途3.用自己最喜歡的學習方式讀課文，可以在書的旁邊作批注。
誰來說說？
“最快的刀”
a.特點：集中后可達上百萬度，溫度非常高。
b.用途：可用來切割鋼板，給鉆石鉆眼，做手術。
c.說明方法：作比較和比喻。
d.請同學們看看激光是怎樣給鉆石大孔的？（出示課件）
“最準的尺”
a.特點是：方向集中，速度特別快。
b.用途是：準確測量地球與月球之間的距離，“指導”施工，讓劃線又準又直。
c.說明方法是：列數(shù)字和擬人。
d.請同學們看看激光是怎樣測量地球與月球之間的距離的？（出示課件）
7、除此之外激光還有哪些用途？（學生交流）文中為什么要在“指導”和“畫線”上加引號呢？可見說明文的語言除了準確、簡潔外還要生動、形象。
8、通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途也是非常廣泛的，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，它還可以用在哪些領域？（同學交流）老師這有一組激光用途的圖片，請大家看看，（出示課件）其它光有這么多用途嗎？可見激光的用途非常廣泛。（板書用途廣泛）
9、假如說你此時就是激光，請以第一人稱形式，運用我們一些說明方法介紹激光的某項特點?！拔沂羌す狻保ㄍ瑢W交流，
評價）
對于激光的奧妙，我們已經(jīng)初步的了解。其實，激光的知識，還有待我們進一步去探索。科學更加神奇，我們要從小學習科學知識，努力探索科學奧秘，將來才能更好的服務人類。
四、板書設計
方向集中 特點
奇異的激光最亮最快最準用途
用途廣泛 說明方法
激光課程設計篇二
1、理解課文內(nèi)容和激光是“奇異”的光，了解激光的用途。
2、能找出本課介紹激光特點的說明方法，學會運用幾種常見的說明方法說明事物。
3、激發(fā)學生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學生從小熱愛科學。
1、理解課文內(nèi)容和激光是“奇異”的光，了解激光的用途。
2、能找出本課介紹激光特點的說明方法，學會運用幾種常見的說明方法說明事物。
一、導入
1、這節(jié)課我們學習《奇異的激光》，齊讀課題，讀了課題，你們有什么疑問呢？
2、看來同學們都是緊緊扣住這個題眼“奇異”提問，奇異是什么意思呢？（ ）為什么說激光是“奇異”的光呢？下面我們快快來讀課文吧！
3、在讀課文之前老師要檢查一下同學們的預習情況。
4、示文中的生字。指名讀，集體訂正。師：你覺得要提醒同學們哪里要注意了。齊讀兩遍。
二、自由讀課文，把握文章要點。
1、大家讀完了課文，還記得老師剛才給你們留的問題嗎？誰來說說？相機概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（板書）
2、讀第一段與最后一段，看看這兩個自然段與全文有什么關系？
生讀 指名回答
3、課文是按照怎樣的寫作順序進行說明的？（總——分——總）板書
三、研讀課文
1、同學們自由讀最亮的光這一部分，看看哪些句子最能表現(xiàn)出激光是最亮的光，畫一畫，讀一讀，想一想。
（1）比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是……能集中向一個方向發(fā)光。
作者運用了比較的寫作方法，體現(xiàn)出激光具有方向性，能集中向一個方向發(fā)光，所以很亮。板書：作比較
（2）最亮時它比太陽還要亮100億倍呢！
作者運用列數(shù)字的寫作方法，以數(shù)據(jù)說話，以數(shù)據(jù)來說清道理，更能體現(xiàn)出激光的亮。板書：列數(shù)字
（3）打個比方說；……受損以至永久地失明。
“目?！笔鞘裁匆馑?？看太陽都會“目?！保す獗忍栠€要亮100億倍，會怎么樣？
作者運用了舉例子、比較的.說明方法，更加突出激光是最亮的。板書：舉例子
2、過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，請同學們讀第二部分，畫出突出激光快的語句，讀一讀。
（1） 如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，……一點也不會變形。
（2） 然而用激光刀來鉆眼……鉆石上的小孔就打成了。
（3） 用激光刀切開皮膚，……和使上皮細胞再生的作用。
（4）下面老師就要來考考大家了。請大家想一想激光的特點、用途、是什么？作者又是運用了什么說明方法。
相機板書：作比較、比喻
4、請同學們用同樣的方法學習第三部分。
師：請大家想一想這一部分講了激光的特點、用途、是什么？作者又是運用了什么說明方法。
相機板書：列數(shù)字、擬人
5、小結(jié)
通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”“最快的刀”和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光?。?BR> 四、課堂小結(jié)
《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總——分——總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比、列數(shù)字等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。
五、拓展
假如說你此時就是激光，請以第一人稱形式，運用我們一些說明方法介紹激光的某項特點。“我是激光，我是……”（同學交流，評價）
六、板書設計
奇異的激光
最亮的光 作比較列數(shù)字舉例子
總 最快的刀 作比較比喻 總
最準的尺 列數(shù)字擬人
激光課程設計篇三
《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總——分——總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。
1、通過學習，激發(fā)學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，服務人類的遠大理想；
2、識記9個生字；
3、通過多種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)學生搜集資料的能力；采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點；培養(yǎng)學生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學交流感興趣的內(nèi)容；多媒體輔助教學
奇異的激光談話：你對激光都有哪些了解？（指名學生交流）老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
1、過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。（學生自由朗讀課文）
2、過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。
3、導語：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
4、學生交流，教師隨著學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（教師板書）
1、過渡：在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。（學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）
2、導語：把你對最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流。（學生在小組中交流，教師參與其中）
3、集體匯報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關語句，并談一談對這寫語句的理解。 “最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨?，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁乐厥軗p，以至永久地失明。”（課件出示）
（1）這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學生抓住“目?！保╇S機讓學生理解這個詞語的意思。結(jié)語：看太陽都會“目?！?，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？（學生交流體會，指名試讀這段話）教師范讀，全班讀。學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。
（板書：軍事）
（2）過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，有喜歡這兩部分內(nèi)容的同學嗎？誰想來談一談你的體會？（學生任選其一，交流體會。）
（3）放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。（板書：醫(yī)學、測量）教師在學生讀的過程中指導學生抓住相關語句中的重點詞語去理解，再帶著體會去讀。（指名讀、男生齊讀、女生齊讀）
（4）教師結(jié)語：通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光啊！
1、過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？
2、學生自由發(fā)言。
3、導語：關于激光，課前老師也搜集了一些相關的資料，我們來看一看。課件出示：部分關于激光的資料，全班學生閱覽。
4、教師結(jié)語，激發(fā)學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。
激光課程設計篇四
《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總——分——總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。
1、通過學習，激發(fā)學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，服務人類的遠大理想；
2、識記9個生字；
3、通過多種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)學生搜集資料的能力；
采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點；
培養(yǎng)學生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學交流感興趣的內(nèi)容；
多媒體輔助教學
板書課題：奇異的激光
談話：你對激光都有哪些了解？（指名學生交流）
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）
相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
1、過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。（學生自由朗讀課文）
2、過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。
3、導語：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
4、學生交流，教師隨著學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（教師板書）
1、過渡：在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
（學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）
2、導語：把你對最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流。
（學生在小組中交流，教師參與其中）
3、集體匯報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關語句，并談一談對這寫語句的理解。
“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨?，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明?！保ㄕn件出示）
（1）這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學生抓住“目?！保?BR> 隨機讓學生理解這個詞語的意思。
結(jié)語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？
（學生交流體會，指名試讀這段話）
教師范讀，全班讀。
學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。（板書：軍事）
（2）過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，有喜歡這兩部分內(nèi)容的同學嗎？誰想來談一談你的體會？
（學生任選其一，交流體會。）
（3）放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。（板書：醫(yī)學、測量）
教師在學生讀的過程中指導學生抓住相關語句中的重點詞語去理解，再帶著體會去讀。
（指名讀、男生齊讀、女生齊讀）
（4）教師結(jié)語：通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光?。?BR> 1、過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？
2、學生自由發(fā)言。
3、導語：關于激光，課前老師也搜集了一些相關的資料，我們來看一看。
課件出示：部分關于激光的資料，全班學生閱覽。
4、教師結(jié)語，激發(fā)學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。
激光課程設計篇五
1、通過學習，激發(fā)學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，服務人類的遠大理想；
2、識記9個生字；
3、通過多種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)學生搜集資料的能力；
采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點；
培養(yǎng)學生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學交
流感興趣的內(nèi)容；
采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點；
多媒體輔助教學
1
教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動
出示課題激趣導課 板書課題：奇異的激光
談話：你對激光都有哪些了解？
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）
相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
學生交流
欣賞
整體感知把握文章要點 過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。
過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。
剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
教師隨著學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。 學生自由朗讀課文
學生交流，
潛心會文品讀詞句意味 在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
把你對最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流。
“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨矗蜁械酱萄?；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁乐厥軗p，以至永久地失明。”（課件出示）
（1）這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？
結(jié)語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？
教師范讀
過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，有喜歡這兩部分內(nèi)容的同學嗎？誰想來談一談你的體會？
放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。（板書：醫(yī)學、測量）
通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光?。?BR> 學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）
學生在小組中交流，教師參與其中
集體匯報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關語句，并談一談對這寫語句的理解。
學生抓住“目?！保├斫膺@個詞語的意思。
學生交流體會，指名試讀這段話
全班讀
學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。
學生任選其一，交流體會
指名讀、男生齊讀、女生齊讀
拓展延伸充實文本內(nèi)涵 過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？
關于激光，課前老師也搜集了一些相關的資料，我們來看一看。
課件出示：部分關于激光的資料
教師結(jié)語，激發(fā)學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。 學生自由發(fā)言。
全班學生閱覽。
板書設計
激光課程設計篇六
1、學會10個字。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、把握文章結(jié)構(gòu)，了解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用，基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，激發(fā)學生對科學技術的熱愛，培養(yǎng)學生的探究精神，創(chuàng)新精神。
默讀課文，理解課文內(nèi)容。
把握文章結(jié)構(gòu)，了解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用，基本的說明方法。
兩課時
第一課時
一、激趣導入。
1、談話導入：生活中，你知道哪些光？誰能介紹一下自己對這些光的了解？
2、導入新課，就課題質(zhì)疑，師生整理歸納。
3、默讀課文，整體感知，快速在文中找到答案，勾畫有關句子。
4、通過對比，了解表達方法，體會表達效果。
（1）你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺是激光。
（2）你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最準的尺是激光。
通過“是激光”的三次重復，增強了語勢，強調(diào)了激光的“神奇”，給人留下深刻的印象。
5、指導有感情地朗讀。
二、自讀自悟，互動交流
1、用自己喜歡的方式快速讀課文，感知內(nèi)容，理清層次，了解小標題的作用。
2、確定目標，導學引路。
就學生最感興趣的部分確定教學內(nèi)容，師上生共同確定學習方法：
（1）采用自己喜歡的方式讀課文，理解字詞，勾畫說明激光特點及用途的語句。
（2）再讀課文，品詞析句，加深理解，了解說明方法，體會其作用，并提出不理解的地方，相機了解分號的用法。
（3）小組交流，互相補充、釋疑。
（4）有感情地朗讀，強調(diào)激光的特點及用途，以體現(xiàn)其神奇。自評、組內(nèi)互評。
（5）全班交流。指導朗讀。
第二課時
教學目標：
一、自讀自悟，互動交流
1、運用上節(jié)課學習方法自學另外兩方面內(nèi)容。
2、小組交流
3、全班反饋。
4、變換角色，自我介紹——“激光的自述”
要求：運用一定的說明方法講明激光的特點、功能，讓更多的人認識它、了解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問，自述者進行補充說明。
5、師生共同評議，小結(jié)。
二、學習第三部分
1、齊讀課文。
2、猜想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處。
三、體會分號的用法
1、讀一讀書上的句子。
2、體會分號的用法：分句之間是并列的關系。
3、找一找本課及其他課文中帶有分號的句子讀一讀。
作業(yè)設計：
板書設計：
20奇異的激光
最亮的光
最快的刀
最準的尺
激光課程設計篇七
1、利用工具書自學9個生字和一些新詞。
2、熟讀課文，達到正確、流利、有感情。
3、理解課文內(nèi)容，了解激光的特點及其用途。
4、通過學習，激發(fā)學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，服務人類的遠大理想。
5、了解列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法。
1、多讀，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點。
2、了解說明方法。
3、樹立科學觀。
生字卡片ppt課件
兩課時
第一課時
教學目標：
1、自學生字新詞。
2、讀通課文，了解內(nèi)容。
教學設計：
一、激趣導入
1、同學們喜歡看電影嗎？今天老師給你們看一個電影片斷。影片中兇猛的鯊魚要吃一個掉進海里的人，誰來救他呢？我們來看一看。（播放電影片斷）那道殺死鯊魚的紅光你們知道是什么嗎？（學生如果說不出，可直接點出是激光）激光神奇、厲害吧，今天我們就走進激光的世界，揭開它神秘的面紗。（板書課題，生齊讀）
2、理解“奇異”。
二、整體感知，把握文章基點
1、師：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。（學生自由朗讀課文）
2、師：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示卡片、課件：生字、詞語）檢查學生生字識記情況。
3、導語：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
4、學生交流，教師隨著學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（教師板書）
5、用你喜歡的方式讀文，思考：（課件出示）
（1）激光的特點是什么？課文是從哪幾個方面來說明這個特點的？
（2）為什么說激光是“奇異”的？
（本節(jié)課可以不解決這兩個問題，學生要重點思考。）
四、讀第一自然段
指導：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，下面的內(nèi)容是圍繞著第一段來說，這樣第一段對全文起著什么作用？（總起）
（1）指導朗讀第一段。
你想怎么讀，才能讀出激光的奇異呢？（重點抓住“最亮、最快、最準”這三個詞，朗讀時聲音一次比一次激揚）——（指名讀，全班齊讀）
（2）指導最后一段。
現(xiàn)在我們朗讀最后一段，看看它對全文起的是什么作用呢？
（3）師：由此可見，我們文章的結(jié)構(gòu)是——總分總，根據(jù)這樣，就可以把課文分成三段。
小結(jié)：文章的內(nèi)容大概了解了，文章的結(jié)構(gòu)清楚了，下面我們一起深入細致地走進奇異的激光世界去
五、細心會文，品讀詞句意味
1、師：在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。奇異的激光（第一課時）教學設計相關內(nèi)容:《橋》說課稿五年級第9課《海倫凱勒》（二磨）高爾基和他的兒子教學案例《草帽計》點評稿普羅米修斯的故事教案五語課課練——04古詩兩首鯨教學設計關于樂山龍舟會的資料查看更多>>小學五年級語文教案
（學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）
2、師：把你對最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流，也可以下位和你最好的伙伴交流。
（學生交流，教師參與其中）
3、指名學生說自己的感受和體會。
4、誰知道課文運用了哪些說明方法來介紹激光的特點的？讀出相關的句子。
（生答師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較）
5、你知道激光的特點是什么嗎？
（生答師板書：最亮最快最準）
六、小練習（課件）
1、“凸”字的筆順是（），共有（）畫，其中第四筆的筆畫名稱是（），組詞（）（）。
（指名上黑板寫出“凸”的筆順，師強調(diào)筆畫名稱及筆順）
2、激光是世界上（）（）（）。
七、游戲：登月（課件出示）。
找?guī)讉€學生進行鼠標操作，師指導。
八、小結(jié)
這節(jié)課大家學得很認真，對激光有了初步的認識。激光還有許多奇妙的地方，人們怎樣利用它的這些特點的呢？咱們下節(jié)課接著學習。
九、作業(yè)
1、抄寫生字次。
2、熟讀課文。
激光課程設計篇一
1、理解課文內(nèi)容和激光是“奇異”的光，了解激光的用途。
2、能找出本課介紹激光特點的說明方法，學會運用幾種常見的說明方法說明事物。
3、激發(fā)學生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學生從小熱愛科學。
1、理解課文內(nèi)容和激光是“奇異”的光，了解激光的用途。
2、能找出本課介紹激光特點的說明方法，學會運用幾種常見的說明方法說明事物。
一、圖片導入
同學們今天表現(xiàn)這么好,老師這兒有一組激光的圖片，我們一
起來看一看，相信同學們看完之后對激光會有更深入的了解。（出示激光圖片）看完之后你想說點什么嗎?（學生交流）相機引出課題，今天我們就來繼續(xù)學習《奇異的激光》(板書課題《奇異的激光》)誰能說說“奇異”是什么意思？（奇特、奇怪）為什么說激光是“奇異”的光呢？請同學們帶著問題自由朗讀課文。
二、自由讀課文，把握文章要點
1、大家讀完了課文，還記得老師剛才給你們留的問題嗎？誰來說說？相機概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（板書）
三、深入理解課文
1、我們一起來學習“最亮的光”這部分內(nèi)容，誰來把這部分內(nèi)容
給大家讀一下？誰來
評價一下？咱們一起來學學這位同學。（齊讀）
2、誰來說說自己從這部分內(nèi)容中讀懂了什么？在沒學課文之前你認為最亮的光是什么光？（太陽光、燈光等）你能說說原因嗎？課文中是怎么說的？
“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨矗蜁械酱萄?；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁乐厥軗p，以至永久地失明?！?BR> 3、結(jié)合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學生抓住“目?！保?BR> “目?！痹谶@里是什么意思？（由于光非常的強烈使人頭昏眼花）看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？這段話作者運用了什么說明方法來說明激光是最亮的光的？（對比、列數(shù)字和舉事例）老師現(xiàn)在把這句話
給大家變變，“最亮時，它比太陽還要亮許多倍呢！”你們覺得怎么樣？（不好）為什么？可見，說明文的語言要講求準確和簡潔。
4、你還從這部分內(nèi)容中讀懂了什么？
“手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向四面八方發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還要向四面八方散射。激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發(fā)光?！蹦俏覀兛梢灾兰す獾奶攸c是發(fā)光的方向集中（板書：方向集中）
5、激光的這個特點，人們都運用在了哪些地方？（可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。）
通過這部分內(nèi)容的學習，使我們知道了激光的特點是……（學生回答）方向集中；用途是……（學生回答）可以用于軍事；我們還掌握了一些說明事物的方法是……（學生回答）對比、列數(shù)字和舉事例。其實，激光不僅是“最亮的光”，而且還是“最快的刀”和“最準的尺”，請同學們自學這兩部分內(nèi)容。
6、放手讓學生自學“最快的刀”和“最準的尺”這兩部分內(nèi)容，要求：1.找出特點2.劃出激光的用途3.用自己最喜歡的學習方式讀課文，可以在書的旁邊作批注。
誰來說說？
“最快的刀”
a.特點：集中后可達上百萬度，溫度非常高。
b.用途：可用來切割鋼板，給鉆石鉆眼，做手術。
c.說明方法：作比較和比喻。
d.請同學們看看激光是怎樣給鉆石大孔的？（出示課件）
“最準的尺”
a.特點是：方向集中，速度特別快。
b.用途是：準確測量地球與月球之間的距離，“指導”施工，讓劃線又準又直。
c.說明方法是：列數(shù)字和擬人。
d.請同學們看看激光是怎樣測量地球與月球之間的距離的？（出示課件）
7、除此之外激光還有哪些用途？（學生交流）文中為什么要在“指導”和“畫線”上加引號呢？可見說明文的語言除了準確、簡潔外還要生動、形象。
8、通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途也是非常廣泛的，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，它還可以用在哪些領域？（同學交流）老師這有一組激光用途的圖片，請大家看看，（出示課件）其它光有這么多用途嗎？可見激光的用途非常廣泛。（板書用途廣泛）
9、假如說你此時就是激光，請以第一人稱形式，運用我們一些說明方法介紹激光的某項特點?！拔沂羌す狻保ㄍ瑢W交流，
評價）
對于激光的奧妙，我們已經(jīng)初步的了解。其實，激光的知識，還有待我們進一步去探索。科學更加神奇，我們要從小學習科學知識，努力探索科學奧秘，將來才能更好的服務人類。
四、板書設計
方向集中 特點
奇異的激光最亮最快最準用途
用途廣泛 說明方法
激光課程設計篇二
1、理解課文內(nèi)容和激光是“奇異”的光，了解激光的用途。
2、能找出本課介紹激光特點的說明方法，學會運用幾種常見的說明方法說明事物。
3、激發(fā)學生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學生從小熱愛科學。
1、理解課文內(nèi)容和激光是“奇異”的光，了解激光的用途。
2、能找出本課介紹激光特點的說明方法，學會運用幾種常見的說明方法說明事物。
一、導入
1、這節(jié)課我們學習《奇異的激光》，齊讀課題，讀了課題，你們有什么疑問呢？
2、看來同學們都是緊緊扣住這個題眼“奇異”提問，奇異是什么意思呢？（ ）為什么說激光是“奇異”的光呢？下面我們快快來讀課文吧！
3、在讀課文之前老師要檢查一下同學們的預習情況。
4、示文中的生字。指名讀，集體訂正。師：你覺得要提醒同學們哪里要注意了。齊讀兩遍。
二、自由讀課文，把握文章要點。
1、大家讀完了課文，還記得老師剛才給你們留的問題嗎？誰來說說？相機概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（板書）
2、讀第一段與最后一段，看看這兩個自然段與全文有什么關系？
生讀 指名回答
3、課文是按照怎樣的寫作順序進行說明的？（總——分——總）板書
三、研讀課文
1、同學們自由讀最亮的光這一部分，看看哪些句子最能表現(xiàn)出激光是最亮的光，畫一畫，讀一讀，想一想。
（1）比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是……能集中向一個方向發(fā)光。
作者運用了比較的寫作方法，體現(xiàn)出激光具有方向性，能集中向一個方向發(fā)光，所以很亮。板書：作比較
（2）最亮時它比太陽還要亮100億倍呢！
作者運用列數(shù)字的寫作方法，以數(shù)據(jù)說話，以數(shù)據(jù)來說清道理，更能體現(xiàn)出激光的亮。板書：列數(shù)字
（3）打個比方說；……受損以至永久地失明。
“目?！笔鞘裁匆馑?？看太陽都會“目?！保す獗忍栠€要亮100億倍，會怎么樣？
作者運用了舉例子、比較的.說明方法，更加突出激光是最亮的。板書：舉例子
2、過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，請同學們讀第二部分，畫出突出激光快的語句，讀一讀。
（1） 如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，……一點也不會變形。
（2） 然而用激光刀來鉆眼……鉆石上的小孔就打成了。
（3） 用激光刀切開皮膚，……和使上皮細胞再生的作用。
（4）下面老師就要來考考大家了。請大家想一想激光的特點、用途、是什么？作者又是運用了什么說明方法。
相機板書：作比較、比喻
4、請同學們用同樣的方法學習第三部分。
師：請大家想一想這一部分講了激光的特點、用途、是什么？作者又是運用了什么說明方法。
相機板書：列數(shù)字、擬人
5、小結(jié)
通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”“最快的刀”和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光?。?BR> 四、課堂小結(jié)
《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總——分——總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比、列數(shù)字等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。
五、拓展
假如說你此時就是激光，請以第一人稱形式，運用我們一些說明方法介紹激光的某項特點。“我是激光，我是……”（同學交流，評價）
六、板書設計
奇異的激光
最亮的光 作比較列數(shù)字舉例子
總 最快的刀 作比較比喻 總
最準的尺 列數(shù)字擬人
激光課程設計篇三
《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總——分——總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。
1、通過學習，激發(fā)學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，服務人類的遠大理想；
2、識記9個生字；
3、通過多種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)學生搜集資料的能力；采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點；培養(yǎng)學生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學交流感興趣的內(nèi)容；多媒體輔助教學
奇異的激光談話：你對激光都有哪些了解？（指名學生交流）老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
1、過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。（學生自由朗讀課文）
2、過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。
3、導語：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
4、學生交流，教師隨著學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（教師板書）
1、過渡：在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。（學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）
2、導語：把你對最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流。（學生在小組中交流，教師參與其中）
3、集體匯報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關語句，并談一談對這寫語句的理解。 “最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨?，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁乐厥軗p，以至永久地失明。”（課件出示）
（1）這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學生抓住“目?！保╇S機讓學生理解這個詞語的意思。結(jié)語：看太陽都會“目?！?，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？（學生交流體會，指名試讀這段話）教師范讀，全班讀。學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。
（板書：軍事）
（2）過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，有喜歡這兩部分內(nèi)容的同學嗎？誰想來談一談你的體會？（學生任選其一，交流體會。）
（3）放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。（板書：醫(yī)學、測量）教師在學生讀的過程中指導學生抓住相關語句中的重點詞語去理解，再帶著體會去讀。（指名讀、男生齊讀、女生齊讀）
（4）教師結(jié)語：通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光啊！
1、過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？
2、學生自由發(fā)言。
3、導語：關于激光，課前老師也搜集了一些相關的資料，我們來看一看。課件出示：部分關于激光的資料，全班學生閱覽。
4、教師結(jié)語，激發(fā)學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。
激光課程設計篇四
《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總——分——總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。
1、通過學習，激發(fā)學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，服務人類的遠大理想；
2、識記9個生字；
3、通過多種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)學生搜集資料的能力；
采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點；
培養(yǎng)學生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學交流感興趣的內(nèi)容；
多媒體輔助教學
板書課題：奇異的激光
談話：你對激光都有哪些了解？（指名學生交流）
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）
相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
1、過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。（學生自由朗讀課文）
2、過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。
3、導語：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
4、學生交流，教師隨著學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（教師板書）
1、過渡：在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
（學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）
2、導語：把你對最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流。
（學生在小組中交流，教師參與其中）
3、集體匯報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關語句，并談一談對這寫語句的理解。
“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨?，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明?！保ㄕn件出示）
（1）這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學生抓住“目?！保?BR> 隨機讓學生理解這個詞語的意思。
結(jié)語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？
（學生交流體會，指名試讀這段話）
教師范讀，全班讀。
學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。（板書：軍事）
（2）過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，有喜歡這兩部分內(nèi)容的同學嗎？誰想來談一談你的體會？
（學生任選其一，交流體會。）
（3）放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。（板書：醫(yī)學、測量）
教師在學生讀的過程中指導學生抓住相關語句中的重點詞語去理解，再帶著體會去讀。
（指名讀、男生齊讀、女生齊讀）
（4）教師結(jié)語：通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光?。?BR> 1、過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？
2、學生自由發(fā)言。
3、導語：關于激光，課前老師也搜集了一些相關的資料，我們來看一看。
課件出示：部分關于激光的資料，全班學生閱覽。
4、教師結(jié)語，激發(fā)學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。
激光課程設計篇五
1、通過學習，激發(fā)學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，服務人類的遠大理想；
2、識記9個生字；
3、通過多種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)學生搜集資料的能力；
采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點；
培養(yǎng)學生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學交
流感興趣的內(nèi)容；
采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點；
多媒體輔助教學
1
教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動
出示課題激趣導課 板書課題：奇異的激光
談話：你對激光都有哪些了解？
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）
相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
學生交流
欣賞
整體感知把握文章要點 過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。
過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。
剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
教師隨著學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。 學生自由朗讀課文
學生交流，
潛心會文品讀詞句意味 在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
把你對最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流。
“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨矗蜁械酱萄?；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁乐厥軗p，以至永久地失明。”（課件出示）
（1）這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？
結(jié)語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？
教師范讀
過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，有喜歡這兩部分內(nèi)容的同學嗎？誰想來談一談你的體會？
放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。（板書：醫(yī)學、測量）
通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光?。?BR> 學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）
學生在小組中交流，教師參與其中
集體匯報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關語句，并談一談對這寫語句的理解。
學生抓住“目?！保├斫膺@個詞語的意思。
學生交流體會，指名試讀這段話
全班讀
學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。
學生任選其一，交流體會
指名讀、男生齊讀、女生齊讀
拓展延伸充實文本內(nèi)涵 過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？
關于激光，課前老師也搜集了一些相關的資料，我們來看一看。
課件出示：部分關于激光的資料
教師結(jié)語，激發(fā)學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。 學生自由發(fā)言。
全班學生閱覽。
板書設計
激光課程設計篇六
1、學會10個字。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、把握文章結(jié)構(gòu)，了解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用，基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，激發(fā)學生對科學技術的熱愛，培養(yǎng)學生的探究精神，創(chuàng)新精神。
默讀課文，理解課文內(nèi)容。
把握文章結(jié)構(gòu)，了解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用，基本的說明方法。
兩課時
第一課時
一、激趣導入。
1、談話導入：生活中，你知道哪些光？誰能介紹一下自己對這些光的了解？
2、導入新課，就課題質(zhì)疑，師生整理歸納。
3、默讀課文，整體感知，快速在文中找到答案，勾畫有關句子。
4、通過對比，了解表達方法，體會表達效果。
（1）你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺是激光。
（2）你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最準的尺是激光。
通過“是激光”的三次重復，增強了語勢，強調(diào)了激光的“神奇”，給人留下深刻的印象。
5、指導有感情地朗讀。
二、自讀自悟，互動交流
1、用自己喜歡的方式快速讀課文，感知內(nèi)容，理清層次，了解小標題的作用。
2、確定目標，導學引路。
就學生最感興趣的部分確定教學內(nèi)容，師上生共同確定學習方法：
（1）采用自己喜歡的方式讀課文，理解字詞，勾畫說明激光特點及用途的語句。
（2）再讀課文，品詞析句，加深理解，了解說明方法，體會其作用，并提出不理解的地方，相機了解分號的用法。
（3）小組交流，互相補充、釋疑。
（4）有感情地朗讀，強調(diào)激光的特點及用途，以體現(xiàn)其神奇。自評、組內(nèi)互評。
（5）全班交流。指導朗讀。
第二課時
教學目標：
一、自讀自悟，互動交流
1、運用上節(jié)課學習方法自學另外兩方面內(nèi)容。
2、小組交流
3、全班反饋。
4、變換角色，自我介紹——“激光的自述”
要求：運用一定的說明方法講明激光的特點、功能，讓更多的人認識它、了解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問，自述者進行補充說明。
5、師生共同評議，小結(jié)。
二、學習第三部分
1、齊讀課文。
2、猜想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處。
三、體會分號的用法
1、讀一讀書上的句子。
2、體會分號的用法：分句之間是并列的關系。
3、找一找本課及其他課文中帶有分號的句子讀一讀。
作業(yè)設計：
板書設計：
20奇異的激光
最亮的光
最快的刀
最準的尺
激光課程設計篇七
1、利用工具書自學9個生字和一些新詞。
2、熟讀課文，達到正確、流利、有感情。
3、理解課文內(nèi)容，了解激光的特點及其用途。
4、通過學習，激發(fā)學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，服務人類的遠大理想。
5、了解列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法。
1、多讀，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點。
2、了解說明方法。
3、樹立科學觀。
生字卡片ppt課件
兩課時
第一課時
教學目標：
1、自學生字新詞。
2、讀通課文，了解內(nèi)容。
教學設計：
一、激趣導入
1、同學們喜歡看電影嗎？今天老師給你們看一個電影片斷。影片中兇猛的鯊魚要吃一個掉進海里的人，誰來救他呢？我們來看一看。（播放電影片斷）那道殺死鯊魚的紅光你們知道是什么嗎？（學生如果說不出，可直接點出是激光）激光神奇、厲害吧，今天我們就走進激光的世界，揭開它神秘的面紗。（板書課題，生齊讀）
2、理解“奇異”。
二、整體感知，把握文章基點
1、師：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。（學生自由朗讀課文）
2、師：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示卡片、課件：生字、詞語）檢查學生生字識記情況。
3、導語：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
4、學生交流，教師隨著學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（教師板書）
5、用你喜歡的方式讀文，思考：（課件出示）
（1）激光的特點是什么？課文是從哪幾個方面來說明這個特點的？
（2）為什么說激光是“奇異”的？
（本節(jié)課可以不解決這兩個問題，學生要重點思考。）
四、讀第一自然段
指導：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，下面的內(nèi)容是圍繞著第一段來說，這樣第一段對全文起著什么作用？（總起）
（1）指導朗讀第一段。
你想怎么讀，才能讀出激光的奇異呢？（重點抓住“最亮、最快、最準”這三個詞，朗讀時聲音一次比一次激揚）——（指名讀，全班齊讀）
（2）指導最后一段。
現(xiàn)在我們朗讀最后一段，看看它對全文起的是什么作用呢？
（3）師：由此可見，我們文章的結(jié)構(gòu)是——總分總，根據(jù)這樣，就可以把課文分成三段。
小結(jié)：文章的內(nèi)容大概了解了，文章的結(jié)構(gòu)清楚了，下面我們一起深入細致地走進奇異的激光世界去
五、細心會文，品讀詞句意味
1、師：在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。奇異的激光（第一課時）教學設計相關內(nèi)容:《橋》說課稿五年級第9課《海倫凱勒》（二磨）高爾基和他的兒子教學案例《草帽計》點評稿普羅米修斯的故事教案五語課課練——04古詩兩首鯨教學設計關于樂山龍舟會的資料查看更多>>小學五年級語文教案
（學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）
2、師：把你對最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流，也可以下位和你最好的伙伴交流。
（學生交流，教師參與其中）
3、指名學生說自己的感受和體會。
4、誰知道課文運用了哪些說明方法來介紹激光的特點的？讀出相關的句子。
（生答師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較）
5、你知道激光的特點是什么嗎？
（生答師板書：最亮最快最準）
六、小練習（課件）
1、“凸”字的筆順是（），共有（）畫，其中第四筆的筆畫名稱是（），組詞（）（）。
（指名上黑板寫出“凸”的筆順，師強調(diào)筆畫名稱及筆順）
2、激光是世界上（）（）（）。
七、游戲：登月（課件出示）。
找?guī)讉€學生進行鼠標操作，師指導。
八、小結(jié)
這節(jié)課大家學得很認真，對激光有了初步的認識。激光還有許多奇妙的地方，人們怎樣利用它的這些特點的呢？咱們下節(jié)課接著學習。
九、作業(yè)
1、抄寫生字次。
2、熟讀課文。