方案是解決問題和改進現(xiàn)狀的工具和手段。方案的完美與否還需要實際操作的檢驗和驗證，以驗證其可行性和有效性。方案是解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的一種系統(tǒng)性的方法和步驟。一個完美的方案應(yīng)該充分考慮風(fēng)險和可能存在的問題，并提供有效的解決方案。通過閱讀方案范文，我們可以拓寬思路和拓展解決問題的方式。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇一
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以“愿望”為主題的兩篇主體課文和一篇自讀課文，及識字、寫字、造句、聽故事等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
第一課時拔苗助長。
拔苗助總終于疲力盡累非?？菟?。
拔苗助長總是終于筋疲力盡累壞非常枯死。
第二課時拔苗助長。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)。
1．指名讀課文。
2．讀詞語。
拔苗助長總是終于筋疲力盡累壞非常枯死。
二．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：苗總于法跑壞都。
2．齊讀生字。
3．認(rèn)識“足字旁”
4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5．師指導(dǎo)：“法、跑、總”。
法：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆順，共八筆，不要寫成7筆。
總：師先示范，學(xué)生描紅。
跑：用紅筆標(biāo)出第七筆，然后請學(xué)生說一說為什么描成紅色？
6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
7．評比：寫得好的獎勵小紅花。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了7個字，寫時一定要注意“法”字共8筆和“跑”字的第七筆是提。
板書設(shè)計：拔苗助長。
苗總于法跑壞都。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇二
緊緊圍繞促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，實施素質(zhì)教育這一主線，以校本教研為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊伍建設(shè)為根本，加強常規(guī)教學(xué)管理，加大教學(xué)改革的力度，深化課程改革，建設(shè)開放而有活力的小學(xué)語文課程，努力提升我市小學(xué)語文教學(xué)的整體水平。
二、工作重點。
（一）深入開展校本教研，努力提高教學(xué)實效。
1、重點落實教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)實效。
認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)，努力提高教學(xué)實效是本學(xué)期我市小語教研工作的主旋律。切實改變部分學(xué)校、語文老師將精力主要放在公開課、比賽課上的傾向。各學(xué)校應(yīng)重視教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)，重點抓好四個環(huán)節(jié)。第一是重視備課：課前要求教師積極實踐新理念下備課的基本要求，精心備好課時教案，教研組在平時要做好備課質(zhì)量的檢查，在期末要進行備課的綜合評估；第二是聚焦課堂：在教學(xué)中應(yīng)立足工具，弘揚人文，認(rèn)真落實教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強化學(xué)生的主體地位，積極構(gòu)建開放的、充滿輕松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，做到內(nèi)容要精，過程要簡，方法要活。建議用借班上課的形式，積極倡導(dǎo)情感真實、方法樸實，教學(xué)扎實的常態(tài)課，要把知識教學(xué)、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)落實到實處；第三是嚴(yán)格按照規(guī)定布置課外作業(yè)，做到精選內(nèi)容，形式多樣，講求實效，盡可能在聽、說、讀、寫，綜合性學(xué)習(xí)等方面均有所反映，而且要求題量適中，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；第四是加強課外指導(dǎo)，重視課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合，重視培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力，努力創(chuàng)造課外閱讀的條件，積極開展語文實踐活動。
2、以教研組建設(shè)為突破口，深入開展校本教研。
建立以校為本的教學(xué)研究制度，既是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，也是促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。校本教研的內(nèi)容多、范圍廣，各學(xué)校開展的基礎(chǔ)也不同。本學(xué)期小語科將根據(jù)市校本教研計劃及《東莞市普通中小學(xué)先進學(xué)科教研組評選方案》，以教研組建設(shè)為突破口，深入開展校本教研，希望各學(xué)校根據(jù)先進學(xué)科教研組的評選方案與細(xì)則，加強教研組的建設(shè)并做好評選的推薦工作。
為總結(jié)和推廣教研組建設(shè)的先進經(jīng)驗，營造良好的教學(xué)研究氛圍，倡導(dǎo)團結(jié)協(xié)作、積極進取的校本教研精神，教研室小語科以市先進教研組的評選為契機，培養(yǎng)以先進教研組建設(shè)為主要內(nèi)容的校本教研基地，與實驗學(xué)校共同研究，建立示范性校本教研基地并發(fā)揮其示范帶動作用，大力推進以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，實踐跟進”為特征的校本教研。努力轉(zhuǎn)變教研組的職能并真正發(fā)揮其作用，建立和完善以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、教學(xué)指導(dǎo)、骨干教師與同事對話，專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的校本教研制度。小語科將在三月份召開教研組建設(shè)研討會（具體要求另發(fā)通知），此外，小語科也將優(yōu)秀的校本教研成果，通過出版《東莞教研》（校本教研專輯）和在小語教研網(wǎng)上開辟專題欄目等方式進行宣傳、推廣。各學(xué)校也應(yīng)通過“開放日”，評選“先進教研組”、“教改積極分子”等形式，大力開展校本教研。
（二）加強對新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教師實施教材的能力。
1、加強五年級下冊新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
各學(xué)校要嚴(yán)格按照“先培訓(xùn)再上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，加強實驗教師對新教材的二級培訓(xùn)。教研室將于2月27日在東莞中學(xué)松山湖學(xué)校（小學(xué)部）召開小語科新學(xué)期工作會議及進行市一級五年級教材分析。各鎮(zhèn)（街）和直屬學(xué)校要在市一級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，由參加過市一級培訓(xùn)的輔導(dǎo)員或骨干教師，組織本單位的全體語文老師在3月10日前進行新教材的全員培訓(xùn)。需教研室協(xié)助做好教材分析的單位，須提前上報。小語科將充分發(fā)揮中心組成員的作用，派骨干前往協(xié)助，讓實驗教師能準(zhǔn)確把握新教材的編寫意圖，基本結(jié)構(gòu)及主要特點，為教師個性化的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、開展新教材專題教研活動活動，加強后續(xù)培訓(xùn)的案例研究。
為加強對新教材后續(xù)培訓(xùn)的案例研究，教研室將于四月份重點全面開展五年級下冊第六單元大綜合，這一新課型的專題研討活動（具體要求另發(fā)通知）。請各輔導(dǎo)員選好骨干教師參與，并在此基礎(chǔ)上組織本單位開展鎮(zhèn)（街）一級的專題案例研究。
3、開展實驗教材識字教學(xué)研討，加強識字教學(xué)研究。
新課程實施以來，低年級識字任務(wù)較重。為加強對實驗教材識字教學(xué)的研究，教研室將于四月初開展全市低年級下冊識字教學(xué)的專題研討活動。請各輔導(dǎo)員開學(xué)后積極發(fā)動教師參與研究，認(rèn)真組織開展鎮(zhèn)（街）一級的識字專題課例研究，物色優(yōu)秀的上課老師并推薦優(yōu)秀的課例或論文給教研室。小語科將在小語教研網(wǎng)上開辟識字、寫字專題欄目，把老師們關(guān)于識字教學(xué)的心得體會、優(yōu)秀課例等教研成果，進行宣傳、推廣，并推薦其在《東莞教研》上發(fā)表。
（三）加強隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長。
促進教師專業(yè)成長是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為進一步加強教師隊伍建設(shè)，小語科將以教研室舉辦學(xué)科帶頭人的評選活動為契機，加強各級骨干教師隊伍建設(shè)。
1、評選學(xué)科帶頭人。
根據(jù)《東莞市普通中小學(xué)學(xué)科帶頭人評選方案》，各學(xué)科將建立學(xué)科帶頭人的選拔、培養(yǎng)和考核制度，形成一支穩(wěn)定的學(xué)科帶頭人隊伍，造就具有專業(yè)水平的學(xué)科帶頭人，并發(fā)揮其作用，帶動一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干成長，請各輔導(dǎo)員按要求做好學(xué)科帶頭人的推薦及培養(yǎng)工作。
2、完善教研中心組建設(shè)。
為充分發(fā)揮骨干教師的示范、帶動作用，在去年成立教研中心組的基礎(chǔ)上，本學(xué)期小語科將完善教研中心組的建設(shè)，使其能更好地協(xié)助教研室履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能，及在校本教研特別是在科組建設(shè)、個人成長方面，還有在課題研究，案例專題教研等方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
3、加強鎮(zhèn)（街）、校級骨干教師隊伍建設(shè)。
各鎮(zhèn)（街）和直屬學(xué)校也應(yīng)創(chuàng)造條件大力培養(yǎng)各級教學(xué)骨干，壯大骨干教師隊伍，做好骨干教師的梯隊建設(shè)，努力建設(shè)成一支具有獨立研究能力、獨特教學(xué)風(fēng)格的骨干教師隊伍，并充分發(fā)揮各級骨干教師在本單位課改中的帶動示范作用，有計劃，有組織地開展有效的教研活動，創(chuàng)造條件和鼓勵教師多讀書、讀好書，讓書香伴隨教師專業(yè)成長，為我市實施“名師工程”打下堅實的基礎(chǔ)。請各輔導(dǎo)員在三月二十日前，向小語科推薦市、鎮(zhèn)（街）級骨干教師各一名，并通知其在公共郵箱中下載骨干教師登記表，填寫后再上傳到公共郵箱中。小語課將其掛在網(wǎng)上公示。
4、重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。
在平時的教研工作中，各輔導(dǎo)員在開展本單位的教研活動中作出了積極的貢獻，但發(fā)展不太平衡。本學(xué)期市教研室根據(jù)《關(guān)于加強學(xué)科輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的意見》盡力與科教辦協(xié)調(diào)，加強輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展。各輔導(dǎo)員也要根據(jù)意見中的素養(yǎng)要求和工作職責(zé)，使自己能在本單位的教研活動中更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，認(rèn)真做好本單位教研的統(tǒng)籌、指導(dǎo)、組織和服務(wù)工作。在強調(diào)種好自己的試驗田的基礎(chǔ)上，加強交流和溝通，以區(qū)域交流為互學(xué)窗口，積極開展和參與區(qū)域教研交流活動。
5、發(fā)揮考評小組作用，加強評價研究。
在充分發(fā)揮我市原有考評小組作用的基礎(chǔ)上，我們將積極組織他們加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，開展小學(xué)語文考評研究工作，發(fā)揮考評的導(dǎo)向功能，形成一支數(shù)量充足，較為專業(yè)和相對穩(wěn)定的考評研究隊伍，繼續(xù)在期末復(fù)習(xí)和平時的單元自查中提供高質(zhì)量的綜合練習(xí)（復(fù)習(xí)）題，并將它們及時掛在小語網(wǎng)中供全市小學(xué)語文教師使用。
（四）重視課題研究及成果推廣。
目前，我市小學(xué)語文教師參與課題研究的熱情很高，也取得了一定的成績，有力地推進了課改的深入開展，但因受諸多因素的影響，其成果的推廣價值不大或沒有將其真正地將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益。小語科將成立語文課題督導(dǎo)小組對相關(guān)課題進行跟蹤，重視其成果的轉(zhuǎn)化工作。各學(xué)校也應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際積極參加課題的申報、研究和管理，特別就目前在校本教研、評價及課堂上存在的具體的、實實在在的問題展開研究，使課題研究能真正地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
參加廣東省教研室“十一·五”規(guī)劃課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究》子課題研究的學(xué)校，要按照要求選好子課題，在三月五日前完成各項申報工作，并積極按計劃開展論證與研究，保證研究工作能順利進行并取得實效。
（五）完善網(wǎng)站建設(shè)，暢通教研信息。
在全體小學(xué)語文教師的積極支持參與下，我市小學(xué)語文教研網(wǎng)實用性強，運作良好，為廣大教師提供了一個很好的學(xué)習(xí)交流和才情展示的平臺，同時，小語科組織的各類比賽獲獎的名單、作品也將及時在專題欄目中公示，起到了很好的監(jiān)督作用。今后教研室小語科的各類通知，也將同時掛在教研網(wǎng)的最新通知和信息之窗欄目及小語公共郵箱中，沒有特殊情況，市小語科開展活動將不再另發(fā)書面通知，建議廣大教師特別是輔導(dǎo)員要經(jīng)常上網(wǎng)查看通知。
為積極推進小語教研網(wǎng)資源的共建、共享。根據(jù)市教研室《東莞市教研網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)站優(yōu)秀管理員、學(xué)科網(wǎng)站資源建設(shè)積極分子評選方案》，小語教研網(wǎng)也將每學(xué)年均進行優(yōu)秀管理員和資源建設(shè)積極分子的評選活動。請各輔導(dǎo)員按通知要求做好推薦工作。尚未上報小語網(wǎng)通訊員的鎮(zhèn)（街）學(xué)校，請盡快落實人選，并將其個人資料上報到教研室小語科。
（六）其他工作。
1、開展寫字教學(xué)專題研討活動。
為加強寫字教學(xué)的研究，小語科將聯(lián)合美術(shù)科開展一系列活動。計劃在五月份先舉辦一次寫字教學(xué)專題研討活動（具體要求另發(fā)通知）。
2、做好本年度各級優(yōu)秀教學(xué)論文評選工作。
20__年市小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文評選活動，將于7月份舉行。請各輔導(dǎo)員在進行鎮(zhèn)（街）一級評選的基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀論文于六月三十日前上送到市小語科（具體要求另發(fā)通知）。小語科將組織有關(guān)人員參加論文評選，其評選結(jié)果將及時掛在小語網(wǎng)上，并將優(yōu)秀論文上送到市教育學(xué)會，參加20__年市教育學(xué)會的論文評選。
全國小語會計劃在八月上旬召開“第八屆學(xué)術(shù)年會論文（論著）評比活動”和“漢語拼音教學(xué)設(shè)計評比活動”，我市將根據(jù)上級小語會的通知精神，擬于在五月中旬完成此項活動的市一級評比工作。具體要求省小語會將另發(fā)通知，請各單位事先做好準(zhǔn)備。
3、參加省舉辦的優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場課觀摩活動。
省小語會計劃在六月份舉辦優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場課觀摩活動，本次活動的主題為“扎扎實實教語文”。屆時市小語會將派代表參加，地點與具體安排另行通知。
4、協(xié)助省教研室做好《廣東教學(xué)報》及《小學(xué)語文》的發(fā)行和投稿工作。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇三
教學(xué)要求：
1、把詞語補充完整練習(xí)，背記并書寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解、運用詞語的能力。
3、使學(xué)生感受漢語的豐富，體會字序的變化與詞語意思的關(guān)系，進行詞匯積累，豐富語言。
4、培養(yǎng)學(xué)生把握句子主要意思的能力。
5、閱讀短文，完成后面的練習(xí)。
6、進行口語交際練習(xí)。
7、習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)時間：
4課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
完成一至四題。
教學(xué)過程：
一、鞏固、掌握常見的四字的詞語。
1、默讀中獨立完成，想一想為什么這樣填。
二、學(xué)生匯報，并訂正。
讀一讀，背一背，寫一寫。
三、根據(jù)詞語的意思選擇合適的詞語進行搭配。
1、讀例子，體會字序變化與詞語意思的關(guān)系。（有什么變化、從中感受到什么）。
自己寫幾組。
2、讀給大家聽。
3、進行縮寫句子練習(xí)。
（1）學(xué)生讀句子，獨立完成。（2）學(xué)生反饋。（3）針對學(xué)生縮句的情況，采取對比的方法加以指導(dǎo)。（4）讀縮寫后的句子。
四、作業(yè)：
把一――四題寫在練習(xí)本上。
教學(xué)反思：對于縮句的練習(xí)，學(xué)生能找到句子的主干，但是往往是縮的不到家，需要在不斷的練習(xí)上，師生總結(jié)出方法，以便能更好的完成此項練習(xí)。對于調(diào)換位置后，詞語的意思不改變的這類的練習(xí)學(xué)生說出的較少，需要教師補充，有些詞語不好判斷意思是否相同。如：喜歡――歡喜上樓――樓上。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇四
《爺爺和小樹》是一篇充滿趣味的短文。它以小孩的口吻、孩子的觸覺、孩子的語言，敘述了父親跟小樹之間的親密和睦的關(guān)系。冬天，熱心、慈愛的奶奶為樹葉御寒;夏天，懂事、善良的小草為父親遮陽。這是一幅多么美好、動人，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的;人與自然也必須是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間最應(yīng)該互幫互助。
1、小學(xué)1——2年級要認(rèn)讀生字1600——1800個。同時又要讓學(xué)員在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課本興趣，因此，本課課堂中，力求落實好10個生字以及5個偏旁的課堂，同時，把認(rèn)讀字詞放在課文中去理解體會;讓教師在整體的跟讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。力圖很好地表現(xiàn)英語課堂的工具性與人文性的結(jié)合。
2、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來探討課文，認(rèn)讀韻母，掌握偏旁。教學(xué)設(shè)計中，通過使學(xué)生“說、認(rèn)、讀、找、比”等方式，來促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過指責(zé)、討論，來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點。
3、運用想象，延伸課外。小學(xué)生是很富想象力的。本課富有趣味，從而設(shè)計“假如你是小樹，你會說些什么?”“爺爺跟小樹之間會說些什么?”來激活學(xué)生的認(rèn)知，充分利用學(xué)生經(jīng)常生活心得的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束小學(xué)音樂教案范文模版，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延展，從而促使學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美麗心靈。
1、認(rèn)知目標(biāo)：
(1)認(rèn)識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認(rèn)識1筆畫“?]”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
(2)正確、流利地朗讀課文。
2、情感目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)合作互愛的感情，學(xué)會與人共處。
(2)懂得樹木是人類的同事，人人都應(yīng)愛護花木。
一、由圖片引發(fā)課題。
1、貼“小樹”請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。
2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”教學(xué)生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭。
3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。你們想編一個爺爺跟小樹之間的故事嗎?
4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。(什么時候，誰在干什么?)。
(1)自由說(2)指名說。
看課文是如何寫的。
二、讀通課文。
1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課本讀正確。
2、同桌互讀，檢查。
4、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、在短文中找到生字，圈起來，讀讀字音，看看你可記住它嗎?你是如何記住的?
2、四人一組合作。
(1)拿出生字卡片互相讀。
(2)說說用哪個方法記住生字。
3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認(rèn)識什么字?是如何記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)。
4、師隨機出示新部首“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記。
四、再讀課文。
1、四人合作一起讀2、比賽，指名小組讀。
五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”
1、師在黑板上貼一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多老鼠，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。
2、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同學(xué)聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。
3、最后同學(xué)在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇五
2．了解孔子大同社會的思想意義。
教學(xué)重點：背誦課文。
課時安排：一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
1．講授大道大同兩個概念。
2．指導(dǎo)背誦課文。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入。
《桃花源記》給我們描述了一幅理想社會的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會畫卷。今天，讓我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。
二、整體把握。
范讀課文，學(xué)生仿讀并思考：大道指什么，大同指什么。
研讀理解。
自由朗讀，掌握文言詞，指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。
1．自主探究理解翻譯。
2．小組合作學(xué)習(xí)，翻譯全文。
3．全班交流。
探究討論：本文闡述的大同社會有什么特點？如何理解孔子關(guān)于大同社會的思想意義？
指導(dǎo)朗誦。
理清文章脈絡(luò)，幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。本文分三層。
一、總領(lǐng)全文。
二、闡述大同社會基本特征。
三、總結(jié)全文。
指導(dǎo)單獨朗讀，注意停頓。
作業(yè)：
1．思考大同社會與陶淵明描繪的世外桃源有無相似之處？
2．背誦并默寫全文。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇六
一、指導(dǎo)思想：
1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20__年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進行教學(xué)。
2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進并實施“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價”的課堂教學(xué)模式。
3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進行語文學(xué)科培尖推中補差，全面提高教學(xué)成績。
二、學(xué)情教情：
本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實，一部分學(xué)生認(rèn)識膚淺，重理輕文，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，學(xué)科成績差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識積累，知識面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成績滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、本學(xué)期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。
2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《20__中考說明》是前提。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)。
從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負(fù)，提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標(biāo)。
掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會準(zhǔn)確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3、情感目標(biāo)。
進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
4、中考目標(biāo)。
學(xué)科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
五、教學(xué)設(shè)想：
1、宏觀上要活。
要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性。
2、微觀上要實。
就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，深入探討問題，進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績。
1、本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生的語文個體差異大，分析摸透學(xué)情，分層次進行因材施教，個別輔導(dǎo)。
2、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。
3、采用“整體規(guī)劃教學(xué)法”，“單元訓(xùn)練法”，“重點、難點錯題回測法”進行基礎(chǔ)夯實。
4、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練，盡心設(shè)計口語交際和實踐活動、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練，重視語文知識的全面積累。
5、加強寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。
6、以課文教學(xué)為陣地，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。
7、重視語文學(xué)科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。
8、分冊復(fù)習(xí)查漏補缺，生字詞的辨認(rèn)書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓(xùn)練。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。
9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學(xué)落實。
10、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學(xué)方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整。
七、附教學(xué)進度表：(略)。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇七
本文講述了達爾文小時候不但善于思考，積極提問，而且用自己的實際行動來驗證自己的想法。對于現(xiàn)在衣來伸手，飯來張口的孩子們來說，非常有教育意義。不過，孩子們理解的還是比較到位的?！拔覀儜?yīng)該向達爾文學(xué)習(xí)，遇到問題積極思考，善于提問?！薄斑_爾文之所以長大后成為近代生物學(xué)和進化論的偉大奠基人，跟他從小善于思考有很大的關(guān)系?！薄拔蚁雽_爾文說，我要向你學(xué)習(xí)，長大后為國家做出貢獻。”孩子們紛紛發(fā)表著自己獨到的見解。比如《會變色的報春花》這篇課文，主要是由爸爸和小達爾文的對話組成的。我就采用了角色扮演法的朗讀教學(xué)。初讀課文時，小組分角色朗讀，體會課文講了一件什么事；細(xì)讀課文時分角色朗讀，體會小達爾文的愛動腦筋，敢想，敢做的品質(zhì)；學(xué)完課文后的升華情感，感情朗讀，注意讀出小達爾文的好奇、自信的語氣；爸爸的驚訝、器重之情。通過分角色朗讀，學(xué)生體會出小達爾文是一個敢想、敢說、敢做，勇于探索的孩子。同時，分角色朗讀，讓學(xué)生讀得津津有味，很有興趣，真正達到了快樂閱讀的境界。
興趣是根本，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長，尊重學(xué)生的興趣很重要。只有學(xué)生自己愛上了語文，他才會體驗得到學(xué)習(xí)語文的快樂，他才會飽含激情的學(xué)好語文。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇八
為了確保事情或工作有效開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編為大家收集的語文老師趣味教學(xué)活動方案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)情感、態(tài)度、價值觀：
1.感受童謠的音韻美;
2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識要點：
1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2.能正確認(rèn)讀本課11個生字。
(三)學(xué)法和習(xí)慣：
1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。
教學(xué)重點：
認(rèn)讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學(xué)難點：
兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點。
教學(xué)過程：
小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。
1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)
2.如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報動物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)學(xué)生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。
3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的`字用你喜歡的符號標(biāo)出來。
4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識字的方法。)
(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長抓不懈。如：說完整話;指讀方法的訓(xùn)練)
5.誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生進行自評，學(xué)有收獲的意識。)
6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認(rèn)識了，就把記號擦掉。
(教給學(xué)生識字的途徑)
7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個詞兩生讀，再齊讀。
9.現(xiàn)在更難了，誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
(注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進行學(xué)習(xí)，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力。)
11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識的字，你就幫幫他。
(把評價的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個示范。)
誰說說你這節(jié)課的收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生進行自評，強化學(xué)有收獲的意識。)
你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇九
“十八大”召開在即，為迎接“十八大”的召開，營造墨香校園氛圍，打造一支高素質(zhì)、技術(shù)硬的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展，扎實教師教學(xué)基本功，促進教師自覺加強基本功訓(xùn)練，提高教師自身素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，更好的服務(wù)于教育教學(xué)，本次青年教師活動以“喜迎十八大，書寫新風(fēng)采”為主題，通過鋼筆字書寫比賽，點燃激情，提能善教，創(chuàng)先爭優(yōu)，促進青年團員展現(xiàn)自我風(fēng)采。
二、活動主題。
喜迎十八大，書寫新風(fēng)采。
三、活動細(xì)則。
1.參賽教師:20某某-20某某屆青年教師。
2.比賽時間:第六周(具體時間另行通知)，時間為30分鐘。
3.比賽地點:4號樓三樓展示教室1。
4.紙張由學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)，請教師們自備鋼筆。
四、比賽內(nèi)容。
1、以迎接“十八大”精神為主題，自選相關(guān)內(nèi)容的詩歌、散文、小說片段等進行摘抄臨摹，要求有題目，字?jǐn)?shù)300左右。
2、結(jié)合自身感悟進行原創(chuàng)，體裁不限，字?jǐn)?shù)不限，題目自擬。
(注:以上2項內(nèi)容自選1個，鼓勵原創(chuàng))。
五、獎項設(shè)置。
一等獎6名、二等獎9名、三等獎15名，另單設(shè)原創(chuàng)獎。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十
1.認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。
2.積累詞句，感悟引號的特殊用法。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
4.讓學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
一、揭示課題。
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們一道學(xué)習(xí)12課《失物招領(lǐng)》，請齊讀課題。
2.讀完課題，你有什么想問的嗎?(失物，招領(lǐng)?)。
3.你最想知道什么?(誰丟失了東西?丟失了什么東西?丟失東西的人領(lǐng)回了自己的東西嗎?)那我們就讀課文吧，通過讀課文來解決這些問題。
二、初讀課文。
1.朗讀課文，這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾)。
2.小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。
三、自學(xué)課文。
1.學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)，標(biāo)好小節(jié).
2.檢查自學(xué)情況:。
課文共有幾小節(jié)?比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。
四、講讀課文(1-2)自然段。
1.自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級的學(xué)生去植物園參觀)。
教學(xué)生字“級觀”
2.齊讀第一自然段.
3.同學(xué)們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段.
(聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)。
教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“專”重點指導(dǎo)書寫筆順。(教學(xué)時可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進行)。
五、講讀(3—8)自然段1.當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時,唐老師說了什么話?請用“----“劃下來(學(xué)生自由讀(3—8)自然段)。
2.出示唐老師的話：
唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老師會嚴(yán)肅地說話?試著用嚴(yán)肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀——抽個別讀——教師范讀——-齊讀)。
4.小組交流匯報。
(同學(xué)們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機進行朗讀指導(dǎo)。
5.小組再次合作學(xué)習(xí)：它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?
6.小組交流匯報：
(他們一個個跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。)。
8.自由讀3—8自然段。練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。
9.分小組讀3—8自然段.
六、拓展延伸。
2、學(xué)生交流。
檢查座位下有沒有“失物”。愛護環(huán)境是一種好習(xí)慣，希望同學(xué)們能自覺養(yǎng)成這種好習(xí)慣。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十一
一、教材分析：
口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
語文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要，評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。以下是小編精心收集整理的小學(xué)一年級語文教學(xué)方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十二
根據(jù)近期學(xué)校疫情防范需要，為不影響教學(xué)進度，按照“停課不停學(xué)”的原則，扎實開展停課不停學(xué)的工作，特制訂如下實施方案：
一、指導(dǎo)思想。
利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系，提出學(xué)習(xí)建議，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，組織教師認(rèn)真研究、合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
二、準(zhǔn)備工作。
在接到教育局停課通知后，學(xué)校組織班主任，科任教師開會部署“停課不停學(xué)”工作事宜。
班主任：通過qq群、微信群及手機短信等給家長們發(fā)停課通知，告訴家長學(xué)生停課后，學(xué)校采取的教學(xué)管理方式是“停課不停學(xué)”，至于可能耽誤的課，復(fù)學(xué)后學(xué)校會采取補救辦法。反復(fù)向?qū)W生叮囑、強調(diào)在家自學(xué)的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學(xué)生防護須知，叮囑孩子們在家多喝水，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學(xué)生們在家學(xué)得安心家長放心、教師舒心。
任科教師：
1)制定分層個性化課表，除語數(shù)英等“主課外，同時安排音體美等課程。
2)設(shè)計好學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)，在線給學(xué)生留作業(yè)、批改作業(yè)，在線督促學(xué)生學(xué)習(xí)，定期推送語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)信息資源學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)資料、閱讀材料)，班主任和任課教師與家長、學(xué)生保持聯(lián)系，按照學(xué)校提供的作息時間督促與陪伴學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄與學(xué)生交流的情況。每天通過微信群、qq群指導(dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，有效保證孩子們在家中自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
3)錄制微課視頻，對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和直播答疑，或發(fā)講課視頻，或通過視頻上課。(做好日常微課的收集與整理)對于沒有安排錄制直播課的科目，老師根據(jù)各自的學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容，置相應(yīng)的閱讀、寫作、觀看教學(xué)片、寫觀后感、查閱資料等多種方式的作業(yè)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以學(xué)練玩結(jié)合、讀寫做結(jié)合，想方設(shè)法讓孩子們在停課期間學(xué)有所獲。
三、堅守崗位。
服務(wù)學(xué)生。
處室：各負(fù)其責(zé)，層層把控，落實到位，向全體教職工明確工作要求，依據(jù)學(xué)校整體要求，組織、落實好各項工作。
教師：以在線答疑、微課等形式進行師生互動，切實做到關(guān)注每一位學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。(日常習(xí)慣養(yǎng)成很重要：每位教師在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀本學(xué)科文本的習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，注重自我管理，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。)。
班主任老師們隨時關(guān)注班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息的情況，引導(dǎo)孩子們在家中合理作息、用心做事。
每位任課教師要抽查班級5名學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)情況，予以監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照作息與課表自覺學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)科教師布置的書面作業(yè)，通過照片匯報，教師收到后除指導(dǎo)、點評學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，同時還隨時提示學(xué)生讀書寫字的正確姿勢，在家長的幫助下，讓孩子在家中也能嚴(yán)格要求自己。
語文老師：提供課外閱讀篇目，與學(xué)生交流讀書感受。
數(shù)學(xué)教師：通過電話，微信為學(xué)生答疑解難。
英語教師：與學(xué)生進行英語口語交流，收聽學(xué)生上傳的朗讀課文的音頻，進行反饋指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生讀得更好。
各學(xué)科教師設(shè)計各具特色的作業(yè)，與學(xué)生們進行互動交流。
體育：與學(xué)生通過微信進行互動，開展有趣的鍛煉比賽;。
美術(shù)：在班級群中曬出自己的繪畫作品。
音樂：將自己學(xué)習(xí)的歌曲高聲唱起來。
科學(xué)：手工作業(yè)。
四、具體實施建議。
總體思路：每天上午網(wǎng)絡(luò)授課、學(xué)生作業(yè)、教師批改。每天下午開展網(wǎng)絡(luò)研討。
(一)第一套方案：借助qq，微信網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
1、撰寫絡(luò)教學(xué)計劃。
每天按照課表開展課時設(shè)置：語文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié)、英語1節(jié)。各任課教師撰寫“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計劃”，要求具體到每天每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、重難點設(shè)計。學(xué)計劃上傳到群空間。
2、上課。
每天上午以微課的形式開展網(wǎng)絡(luò)授課，教師按照《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計劃》提前錄制相應(yīng)節(jié)數(shù)微課，以附件的形式上傳到群空間。微課上傳每天上午11：00前完成。利用家校通、校訊通或家校聯(lián)系群，組織學(xué)生下載微課資源進行自學(xué)。
3、學(xué)生作業(yè)。每天上午教師設(shè)計word格式學(xué)生作業(yè)，并以附件形式上傳到群空間。作業(yè)設(shè)計上傳每天上午9:00前完成。同時組織學(xué)生在微課學(xué)習(xí)后下載作業(yè)完成作業(yè)。然后學(xué)生將作業(yè)給教師檢查。學(xué)生作業(yè)每天不少于2篇。(根據(jù)學(xué)生年齡特點適當(dāng)調(diào)整)。
5、網(wǎng)絡(luò)研討。每天下午3點到5點。各班借助群，結(jié)合學(xué)生作業(yè)完成情況進行網(wǎng)絡(luò)研討，解疑釋難。要求各班語數(shù)英責(zé)任教師自由結(jié)合，合格分配各自的時間段。網(wǎng)絡(luò)研討中，需將網(wǎng)絡(luò)研討的過程全部錄制并保存。
(二)第二套方案：借助“網(wǎng)絡(luò)郵箱”，第一套方案不能正常開展時立即啟動第二套方案)。
各班申請建立自己班級公共郵箱，將郵箱號通知到全體學(xué)生、家長。然后教師將自己的微課、作業(yè)設(shè)計發(fā)到公共郵箱，供學(xué)生自學(xué)。學(xué)生作業(yè)完成后再發(fā)回公共郵箱，教師查看批改。借助“群”進行網(wǎng)絡(luò)研討方式不變。
五、保障措施。
1、教導(dǎo)處每天上午12點前檢查班級群，落實教學(xué)情況并進行通報反饋。
2、教導(dǎo)處加入各班群，每天下午6點通報反饋各班網(wǎng)絡(luò)研討情況。
3、各班動員學(xué)生每天把自己在家自學(xué)的過程，拍若干照片發(fā)到各班家校聯(lián)系群(qq群或微信群)。各班責(zé)任教師自行下載，然后上傳到自己的人人通個人空間相冊。相冊命名方式日學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)”，三天共需三個相冊。每天下午6點前，信息處通報反饋各責(zé)任教師相冊建立情況。
4、所有通報將發(fā)布在教師工作群。
5、對于不能正常履行“停課不停學(xué)“職責(zé)的教師，學(xué)校進行誡勉談話，情節(jié)嚴(yán)重的通報批評。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十三
齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu{。
問：它們各占在什么格?(i、{占中格和上格，u占中格}。
2.教師示范書寫：iu{。
學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。
3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{。
三、總結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)。
1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍。
2.朗讀課后短文。
五、板書設(shè)計。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十四
一活動主題：
品味書香世界，悅讀智慧人生。
二活動時間：
紀(jì)念系列活動時間：2016年4月1日-2016年5月31日。
三活動地點：
圖書館二樓陽光大廳及各活動的指定地點。
四活動板塊：
1紀(jì)念世界讀書日系列活動。
2知網(wǎng)杯經(jīng)典閱讀報告會暨讀書月紀(jì)念活動表彰頒獎晚會。
五紀(jì)念4.23世界讀書日系統(tǒng)活動資料。
1、穿越中外經(jīng)典，感受時代魅力經(jīng)典讀后感有獎?wù)魑摹?BR> 閱讀經(jīng)典名著是一場心靈的洗滌與修行!為了豐富同學(xué)們的精神文化生活，營造閱讀的氛圍，在第二十一個世界讀書日來臨之際，圖書館舉辦經(jīng)典名著讀后感有獎?wù)魑幕顒樱瑹嵴\歡迎廣大讀者用心參與，踴躍來稿。獲獎作品將在活動結(jié)束后的知網(wǎng)杯讀書報告會上匯報演出?；顒蛹?xì)則見附件一。
2、好書樂分享讀者好書網(wǎng)上推薦。
3、書海尋寶技能實戰(zhàn)大比拼。
為了幫忙讀者快速識別索書號，提高讀者查找所需圖書的準(zhǔn)確性與查找速度，在世界讀書日來臨之際，特組織本項活動，期望所有參與讀者都能在活動中有所收獲。參與者勻可獲得精美禮品一份，綜合排行后有機會獲得一、二、三等獎，活動細(xì)則見附件三。
4、光影之美閱讀攝影比賽。
5、閱讀助力人生誦讀比賽掀起全校閱讀朗誦高潮。
6、讓閱讀變得更簡單圖書館免費贈刊活動。
眾所周知，圖書館每年訂閱的超多期刊在年度過后都會進行處理，有一些裝訂成冊進入過刊架位，有一部分則進行封存處理，讀者不能再進行閱讀。今年，圖書館將改變期刊這種封存狀態(tài)，將期刊以列表的形式帶給給讀者，供讀者預(yù)約選取，進行免費贈閱。剩余期刊中，部分精選期刊22日現(xiàn)場贈送，其他放入圖書漂流站中供讀者隨時取閱。具體贈送原則見附件六。
7、讀者現(xiàn)場薦購活動與書店聯(lián)合舉辦中文新書圖書展。
為迎接4.23世界讀書日，方便讀者，推廣閱讀，我校圖書館與哈爾濱市中央書店將聯(lián)合舉辦中文新書圖書展。屆時將在圖書館2樓大廳展出圖書數(shù)千種。此次活動將采取完全由讀者掌握采購決定權(quán)的方式，即由讀者現(xiàn)場選書，圖書館當(dāng)即訂購，讀者能夠在辦理相關(guān)手續(xù)后現(xiàn)場直接將所選讀書借走。這是圖書館為推廣閱讀做的一次突破性嘗試，歡迎廣大讀者用心參與此次活動。
書展時間：2016年4月20日。
書展地點：__農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館2樓大廳北側(cè)。
8、悅讀2015__農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館2015年度閱讀之星評選。
(1)公布2015年度__農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館各類別圖書借閱量前十位的圖書信息(按照中圖法的分類的排行)，讓學(xué)生了解各類別圖書受讀者歡迎程度，借此鼓勵借閱。
(2)公布2015年度__農(nóng)業(yè)大學(xué)教師組、研究生組、本科組讀者圖書借閱排行榜，對借閱量前10名的讀者授予閱讀之星稱號，并給予物質(zhì)獎勵。
9數(shù)字閱讀的魅力閱讀推廣系列活動。
(1)letturabene閱讀陪你(閱讀隨行)：
在圖書館二樓大廳，擺放著一臺能夠掃碼閱讀的電子圖書借閱機(歌德電子圖書借閱機)和一臺能夠直接閱讀的期刊閱讀機(博看電子期刊閱讀機)，你只需動動手指，即可把圖書和期刊下載到手機，實現(xiàn)手機閱讀，十分方便，快快行動起來吧!其實，閱讀真的能夠無處不在!
(2)最美女教師活動(詳細(xì)活動資料見附件七)。
(3)悅讀悅想emerald2016有獎閱讀活動(詳細(xì)活動資料見附件八)。
(4)版權(quán)知識大賽(詳細(xì)活動資料見附件九)。
(5)專家講座(具體資料見圖書館主頁通知)。
四其它說明。
1、所有活動(除現(xiàn)場活動和誦讀比賽外)各等級獎項將于活動結(jié)束后在圖書館主頁和微信公眾號內(nèi)進行公布，望讀者屆時關(guān)注，按規(guī)定時間地點領(lǐng)取獎品。
2、有獎?wù)魑?、好書樂分享、書海尋寶、閱讀之星活動的獎品將在5月末活動結(jié)后的頒獎晚會上現(xiàn)場頒發(fā)，獎品由cnki全程贊助。
圖書館。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十五
《荷塘月色》是朱自清先生的一篇著名散文。朱自清先生將對美的認(rèn)識融入文字其中，同時也在細(xì)膩的描寫之中展現(xiàn)出獨特的個人心境。
二、學(xué)情分析。
高x的學(xué)生對散文的理解有一定的基礎(chǔ)，但是對于他們來說要將文字和情感聯(lián)系起來仍有一定的難度，很難體會語言蘊含的美感和情感。所以本次教學(xué)將立足在感受語言和情感的基礎(chǔ)之上。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.了解朱自清的生平。
2.掌握課文脈絡(luò)、基調(diào)及大意。
3.尋找朱自清的另一個自己。
4.跟隨朱自清獨特的心境，鑒賞荷塘月色之美、語言之美。
5.培養(yǎng)學(xué)生對“生活之美”的向往。
四、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：欣賞朱自清眼中荷塘月色的美。
教學(xué)難點：朱自清在荷塘月色下體驗到的另一個自己。
五、教學(xué)方法。
朗讀法、提問法、講授法、小組合作探究法。
六、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
荷本就是“清水出芙蓉，天然去雕飾”，也“惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真”，再配上那“更深月色”，自然就是是“荷塘有月人有情，荷香月色美共賞”。今天我們將要學(xué)習(xí)今天我要將要學(xué)習(xí)朱自清先生的一篇膾炙人口的散文佳作——《荷塘月色》。
(二)朱自清生平。
在上課之前，我們先走近朱自清，在走近朱自清描繪的那片天地。
朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚州，所以自稱“我是揚州人”。著有《朱自清全集》。代表作品：長詩《毀滅》(1923)、散文集《背影》(1928)、詩集《蹤跡》(1929)等。
幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育，1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”入哲學(xué)系學(xué)習(xí)。1920年畢業(yè)后在江、浙一帶的中學(xué)任教，極受歡迎。1925年任清華大學(xué)中文系教授。1931—1932年在英國倫敦學(xué)語言學(xué)及英國文學(xué)，回國后仍在清華大學(xué)任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。
1916年12月15日，朱自清在揚州瓊花觀街朱宅與武鐘謙女士完婚。武鐘謙曾隨朱自清輾轉(zhuǎn)杭州、臺州、溫州、白馬湖、北京等地，夫妻感情甚好1929年11月26日，武鐘謙因肺病逝于揚州家中。朱自清有小說《笑的歷史》、《別》、散文《給亡婦》和一些舊體詩詞記述了他們美好而深厚的感情。
(三)掌握課文大意、基調(diào)和脈絡(luò)。
1.學(xué)生再次深入閱讀x分鐘，概括課文段落大意。
第1段：獨游荷塘的時間、出發(fā)地點(家門)和緣由。
第2段：寫荷塘的小路、樹木、月色。
第3段：行在小路時的感受。
第4段：荷塘美麗的景色。
第5段：流瀉的月光，塘中的月色。
第6段：荷塘四周的景物。
第7、8段：聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。
第9、10段：在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。
2.從段落大意中，理出文章線索。
提示線索：線索：事物、人物、情感、事理、空間、時間等。
線索：空間和情感。
空間：家-荷塘小路-荷塘-荷塘下路。
情感：頗不寧靜-尋寧靜-得寧靜-失寧靜。
(四)整體感知。
初步讀懂文章之后，我們回到我們這節(jié)課的主體——尋找另一個自己。文中什么地方提到另一自己，換一句話說就是與平常有所差別的自己。
第三段第二句：這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
“超出了平常的自己”，也就是有一個平常的自己和一個超出了平常的自己。我們在文中找找，朱自清平常的自己是什么樣的。
平常的自己：
1.這幾天心里頗不寧靜。
2.我愛熱鬧;愛群居。
3.有一定要做的事，有一定要說的話。
超出了平常的自己：
1.愛冷靜;愛獨處。
2.什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。
3.白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。
4.我且受用這無邊的荷香月色好了。
(五)透過朱自清的眼睛看景物描寫。
朱自清另一個自己享用的是怎樣的荷香月色呢?那回答這個問題首先要明確什么?哪些段落描寫荷香月色。根據(jù)前面我們的段落大意，是哪些段落?第四、五、六自然段。那我們且來看看第四自然段。我們先來聽一段朗讀，來感受一下。聽完之后，請說說你的感受。
討論要求：
1.找出景物以及景物給你的感受。
2.分析作者如何描寫景物。
3.每組派一個代表發(fā)言。
討論要點：
1.分析如何描寫景物應(yīng)該從哪些方面分析。
2.結(jié)合具體的語句進行分析。
(六)明確描寫方法。
1.修辭手法：比喻、擬人、夸張、對比、設(shè)問、反問、用典、借代、對偶、通感等。
2.描寫手法：遠(yuǎn)近結(jié)合、動靜結(jié)合、以動襯靜、以實寫虛、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面烘托、渲染、白描等。
(七)賞析關(guān)鍵的詞。
1.名詞、動詞、形容詞、副詞。
2.疊詞。
(八)明確景物描寫的作用。
1.生動、形象、強調(diào)、突出、烘托、渲染等。
2.語氣(加重、減輕、表達喜愛色彩)、音樂感。
同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了這種方法，也能感受到朱自清超出了平常的自己看到的荷塘。以上，我們感受到了朱自清的另一個自己，在頗不寧靜之中，走到了日日走過的荷塘，在淡淡的月光之中找到了內(nèi)心寧靜的自己。
(九)簡要鑒賞景物描寫。
因為對生命本身的享受并不需要太多的物質(zhì)條件。在這樣的享受之中他也發(fā)現(xiàn)了拋開了生活中擾亂心緒的事情，然后盡情欣賞自然之美的自己。
發(fā)現(xiàn)了熱鬧是它們(外界)的，我什么也沒有?；蛟S正是這種“沒有”的簡單才能擁有精神的自由——什么都可以不想，什么都可以想。
2.那朱自清想起了什么?
由荷花想到：江南的舊俗——采蓮。
3.采蓮給你一種什么樣的感覺?
熱鬧、風(fēng)流、有趣、舒服、歡愉、天真、清新、純凈······。
4.這時候的朱自清先生又是怎樣的自己?
與不寧靜的平常的自己形成對比，看見了那個未受時代污染、騷擾的完全本真的自己——享受想象中的自我娛樂。
5.文中提到的什么地方比較符合朱自清先生尋找自我娛樂和自我享受?
江南也就是家鄉(xiāng)，但是最終還是回到了家，回歸到了平常的自己。
(十)總結(jié)。
生活可能會讓你“不寧靜”，但是你卻可以在繁雜的生活之中，找到適合自己自由靈魂的自由天空，讓自己擺脫苦惱的心情，享受生命本身的快樂，享受精神自由的快樂，享受自我娛樂的快樂?？傊畹镊龅荒茈[沒你對美好生活的向往。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十六
首先，根據(jù)我們班學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，我每隔一段時間都會選擇合適的書籍以講故事的形式介紹給同學(xué)們，激發(fā)學(xué)生對課外讀物產(chǎn)生興趣;其次，課前五分鐘講故事或者談讀書感受，通過匯報展示來激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情;再次，我們還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，我發(fā)動學(xué)生把家里的好書帶來放在班級的書櫥里，讓所有的圖書實現(xiàn)了資源共享，極大地調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣。此外，我還定時向?qū)W校的圖書館給班級借書，為孩子們的閱讀創(chuàng)造良好的環(huán)境。良好的閱讀環(huán)境調(diào)動了絕大部分同學(xué)的閱讀興趣。
二、教給孩子閱讀的方法。
每次講授新課時，我都會以課文為范例教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生在讀中感悟。譬如在講授人教版五年級上冊《人物一組》這課時，我引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會作者描寫人物的方法，讓學(xué)生明白了人物語言必須個性化，符合人物獨特的身份、性格、年齡等和在語言描寫時，提示語部分適當(dāng)?shù)靥砑右恍┤宋镎f話時的動作、神態(tài)、心理，這樣會使人物的語言更加生動。對重要的文章和書籍、對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容要做到透徹理解，這就是精讀。然而，人的精力是有限的，為了獲取更多的知識、更多的信息，又必須讀大量的書，因此我們還須要學(xué)會略讀。為了取得好的讀書效果，我們教育學(xué)生要善于把精讀和略讀結(jié)合起來。另外，我要求學(xué)生讀寫結(jié)合，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。
三、進行大量的'背誦積累。
小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的初級階段，同時也是學(xué)習(xí)語文的重要階段，這個時期的學(xué)習(xí)是為他終生學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。通過背誦語文課文，可以使小學(xué)生熟記課文內(nèi)容，進而深化對課文內(nèi)容的理解，發(fā)揮課文內(nèi)容的模仿和借鑒功能，不斷提高小學(xué)生的語言表達能力和文字寫作能力，并為學(xué)習(xí)課外知識打下良好的基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。況且小學(xué)階段是記憶背誦的黃金期，充分發(fā)揮學(xué)生的背誦潛能，為學(xué)生的知識寶庫增添增磚添瓦何樂而不為呢?配合學(xué)校的古詩文誦讀的計劃，我用早讀和課前五分鐘讓學(xué)生背誦每天一首古詩文，當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，有小組長交換進行小組檢查。在獎勵機制下，全班營造了一個爭先恐后、你追我趕、在學(xué)習(xí)上互相攀比的可喜氛圍。
道理都懂，但是真正落實到實處，操作起來的確不容易，這是一個長期的任務(wù)。培養(yǎng)孩子良好的語文積累，給孩子打造堅實的語文基礎(chǔ)，離不開我們老師的持之以恒。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十七
新大綱在訓(xùn)練上提出了這樣的要求：“要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)同學(xué)的聽說能力;要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景，讓每個同學(xué)無拘無束地進行交流;要鼓勵同學(xué)在日常生活中積極主動地鍛煉交際能力?！?BR> 說到同學(xué)能力的培養(yǎng)，這對于每一個年齡段的同學(xué)來說都是非常重要的.，并且存在著不同程度的難點。作為低段的小同學(xué)來說，能力培養(yǎng)的難度更大，更富有艱巨性，而對于農(nóng)村低段的小同學(xué)來說，這似乎更是難上加難。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十八
1、學(xué)會認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
第一課時。
1、師范讀。
認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文。
（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音。
（2）找出課文中的生字，多讀幾遍。
出示帶拼音的生字檢查正音。
（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個自然段。
（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀。
（5）師生正音。
1、合作學(xué)習(xí)生字。
2、交流學(xué)習(xí)方法。
3、用詞語鞏固識字。
看著。
1、師范寫。
2、生描紅交流。
3、聲練寫。
（一）第一自然段教學(xué)。
1、指導(dǎo)長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
（二）第二自然段教學(xué)。
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？
問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、第3——6自然段的教學(xué)。
自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學(xué)。
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋。
媽媽洗手絹。
姥姥撓癢癢。
2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最后自然段。
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什么事情呢？
三、寫字教學(xué)。
畫笑興會。
1、師示范。
2、生描紅交流。
3、生練寫。
四、全文朗讀。
五，拓展教學(xué)。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十九
一、活動目的:。
為打造一支素質(zhì)高、技術(shù)硬的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展，扎實教師教學(xué)基本功，促使教師自覺加強基本功訓(xùn)練，提高教師自身素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，更好地服務(wù)于教育教學(xué)，同時也為了檢驗一學(xué)期以來教師周周大練筆的成果，特舉行教師鋼筆字比賽。
二、比賽時間:。
20某某年6月9日下午13時。
三、比賽地點:。
五年級教室。
四、參賽人員:。
中心教師自由報名者，校區(qū)3位推薦教師。
五、評委:。
學(xué)校聘請校外評委。
六、要求及評分標(biāo)準(zhǔn):。
1、鋼筆字比賽要求參賽教師提前準(zhǔn)備好書寫用筆(鋼筆、簽字筆;黑色或藍黑色的墨水)，紙張由學(xué)校統(tǒng)一提供。比賽中教師書寫內(nèi)容由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，字體僅限正楷，參賽教師將自己的姓名寫在指定位置上。
2、書寫時要具備良好的書寫習(xí)慣，做到筆順正確，筆畫清楚，字形規(guī)范，字體美觀，行款格式正確，卷面整潔，注重實用性與藝術(shù)性的結(jié)合與統(tǒng)一。評委將從字體結(jié)構(gòu)、章法布局、完整、美觀、藝術(shù)性等幾個方面評定。
3、教師完成相應(yīng)內(nèi)容的書寫任務(wù)后，即視為完成比賽，可自行離開。
七、獎項設(shè)置:。
比賽按參加人數(shù)的20%分設(shè)一、二、三等獎。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇二十
1、認(rèn)識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。
3、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。
1、識字寫字，正確讀寫詞語。
2、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。
第一課時。
一、引入新課。
1、板書課題：賣木雕的少年。讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么？板書部分重要問題。
二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字。
1、（出示生字、詞語卡片）提問：認(rèn)識這些字和詞嗎？讀一讀。（指名讀，學(xué)生邊聽邊正音）。
2、哪些詞語不理解？結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解部分詞語。
3、小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事？
4、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。
5、交流：課文講了一件什么事？
小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。
6、自由交流：通過昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵學(xué)生表達個性化的感悟。）。
三、指導(dǎo)生字書寫。
1、出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、鞏固識記：分組交流記字的竅門。
提出組內(nèi)不能解決的問題。
3、擴詞練習(xí)，檢查積累。
4、指導(dǎo)生字書寫。
5、小結(jié)寫字情況。
四、課后作業(yè)。
1、聽寫本課詞語。（見詞語表）。
2、進一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。
3、用“？”標(biāo)出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇一
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以“愿望”為主題的兩篇主體課文和一篇自讀課文，及識字、寫字、造句、聽故事等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
第一課時拔苗助長。
拔苗助總終于疲力盡累非?？菟?。
拔苗助長總是終于筋疲力盡累壞非常枯死。
第二課時拔苗助長。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)。
1．指名讀課文。
2．讀詞語。
拔苗助長總是終于筋疲力盡累壞非常枯死。
二．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：苗總于法跑壞都。
2．齊讀生字。
3．認(rèn)識“足字旁”
4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5．師指導(dǎo)：“法、跑、總”。
法：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆順，共八筆，不要寫成7筆。
總：師先示范，學(xué)生描紅。
跑：用紅筆標(biāo)出第七筆，然后請學(xué)生說一說為什么描成紅色？
6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
7．評比：寫得好的獎勵小紅花。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了7個字，寫時一定要注意“法”字共8筆和“跑”字的第七筆是提。
板書設(shè)計：拔苗助長。
苗總于法跑壞都。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇二
緊緊圍繞促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，實施素質(zhì)教育這一主線，以校本教研為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊伍建設(shè)為根本，加強常規(guī)教學(xué)管理，加大教學(xué)改革的力度，深化課程改革，建設(shè)開放而有活力的小學(xué)語文課程，努力提升我市小學(xué)語文教學(xué)的整體水平。
二、工作重點。
（一）深入開展校本教研，努力提高教學(xué)實效。
1、重點落實教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)實效。
認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)，努力提高教學(xué)實效是本學(xué)期我市小語教研工作的主旋律。切實改變部分學(xué)校、語文老師將精力主要放在公開課、比賽課上的傾向。各學(xué)校應(yīng)重視教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)，重點抓好四個環(huán)節(jié)。第一是重視備課：課前要求教師積極實踐新理念下備課的基本要求，精心備好課時教案，教研組在平時要做好備課質(zhì)量的檢查，在期末要進行備課的綜合評估；第二是聚焦課堂：在教學(xué)中應(yīng)立足工具，弘揚人文，認(rèn)真落實教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強化學(xué)生的主體地位，積極構(gòu)建開放的、充滿輕松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，做到內(nèi)容要精，過程要簡，方法要活。建議用借班上課的形式，積極倡導(dǎo)情感真實、方法樸實，教學(xué)扎實的常態(tài)課，要把知識教學(xué)、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)落實到實處；第三是嚴(yán)格按照規(guī)定布置課外作業(yè)，做到精選內(nèi)容，形式多樣，講求實效，盡可能在聽、說、讀、寫，綜合性學(xué)習(xí)等方面均有所反映，而且要求題量適中，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；第四是加強課外指導(dǎo)，重視課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合，重視培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力，努力創(chuàng)造課外閱讀的條件，積極開展語文實踐活動。
2、以教研組建設(shè)為突破口，深入開展校本教研。
建立以校為本的教學(xué)研究制度，既是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，也是促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。校本教研的內(nèi)容多、范圍廣，各學(xué)校開展的基礎(chǔ)也不同。本學(xué)期小語科將根據(jù)市校本教研計劃及《東莞市普通中小學(xué)先進學(xué)科教研組評選方案》，以教研組建設(shè)為突破口，深入開展校本教研，希望各學(xué)校根據(jù)先進學(xué)科教研組的評選方案與細(xì)則，加強教研組的建設(shè)并做好評選的推薦工作。
為總結(jié)和推廣教研組建設(shè)的先進經(jīng)驗，營造良好的教學(xué)研究氛圍，倡導(dǎo)團結(jié)協(xié)作、積極進取的校本教研精神，教研室小語科以市先進教研組的評選為契機，培養(yǎng)以先進教研組建設(shè)為主要內(nèi)容的校本教研基地，與實驗學(xué)校共同研究，建立示范性校本教研基地并發(fā)揮其示范帶動作用，大力推進以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，實踐跟進”為特征的校本教研。努力轉(zhuǎn)變教研組的職能并真正發(fā)揮其作用，建立和完善以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、教學(xué)指導(dǎo)、骨干教師與同事對話，專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的校本教研制度。小語科將在三月份召開教研組建設(shè)研討會（具體要求另發(fā)通知），此外，小語科也將優(yōu)秀的校本教研成果，通過出版《東莞教研》（校本教研專輯）和在小語教研網(wǎng)上開辟專題欄目等方式進行宣傳、推廣。各學(xué)校也應(yīng)通過“開放日”，評選“先進教研組”、“教改積極分子”等形式，大力開展校本教研。
（二）加強對新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教師實施教材的能力。
1、加強五年級下冊新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
各學(xué)校要嚴(yán)格按照“先培訓(xùn)再上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，加強實驗教師對新教材的二級培訓(xùn)。教研室將于2月27日在東莞中學(xué)松山湖學(xué)校（小學(xué)部）召開小語科新學(xué)期工作會議及進行市一級五年級教材分析。各鎮(zhèn)（街）和直屬學(xué)校要在市一級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，由參加過市一級培訓(xùn)的輔導(dǎo)員或骨干教師，組織本單位的全體語文老師在3月10日前進行新教材的全員培訓(xùn)。需教研室協(xié)助做好教材分析的單位，須提前上報。小語科將充分發(fā)揮中心組成員的作用，派骨干前往協(xié)助，讓實驗教師能準(zhǔn)確把握新教材的編寫意圖，基本結(jié)構(gòu)及主要特點，為教師個性化的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、開展新教材專題教研活動活動，加強后續(xù)培訓(xùn)的案例研究。
為加強對新教材后續(xù)培訓(xùn)的案例研究，教研室將于四月份重點全面開展五年級下冊第六單元大綜合，這一新課型的專題研討活動（具體要求另發(fā)通知）。請各輔導(dǎo)員選好骨干教師參與，并在此基礎(chǔ)上組織本單位開展鎮(zhèn)（街）一級的專題案例研究。
3、開展實驗教材識字教學(xué)研討，加強識字教學(xué)研究。
新課程實施以來，低年級識字任務(wù)較重。為加強對實驗教材識字教學(xué)的研究，教研室將于四月初開展全市低年級下冊識字教學(xué)的專題研討活動。請各輔導(dǎo)員開學(xué)后積極發(fā)動教師參與研究，認(rèn)真組織開展鎮(zhèn)（街）一級的識字專題課例研究，物色優(yōu)秀的上課老師并推薦優(yōu)秀的課例或論文給教研室。小語科將在小語教研網(wǎng)上開辟識字、寫字專題欄目，把老師們關(guān)于識字教學(xué)的心得體會、優(yōu)秀課例等教研成果，進行宣傳、推廣，并推薦其在《東莞教研》上發(fā)表。
（三）加強隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長。
促進教師專業(yè)成長是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為進一步加強教師隊伍建設(shè)，小語科將以教研室舉辦學(xué)科帶頭人的評選活動為契機，加強各級骨干教師隊伍建設(shè)。
1、評選學(xué)科帶頭人。
根據(jù)《東莞市普通中小學(xué)學(xué)科帶頭人評選方案》，各學(xué)科將建立學(xué)科帶頭人的選拔、培養(yǎng)和考核制度，形成一支穩(wěn)定的學(xué)科帶頭人隊伍，造就具有專業(yè)水平的學(xué)科帶頭人，并發(fā)揮其作用，帶動一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干成長，請各輔導(dǎo)員按要求做好學(xué)科帶頭人的推薦及培養(yǎng)工作。
2、完善教研中心組建設(shè)。
為充分發(fā)揮骨干教師的示范、帶動作用，在去年成立教研中心組的基礎(chǔ)上，本學(xué)期小語科將完善教研中心組的建設(shè)，使其能更好地協(xié)助教研室履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能，及在校本教研特別是在科組建設(shè)、個人成長方面，還有在課題研究，案例專題教研等方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
3、加強鎮(zhèn)（街）、校級骨干教師隊伍建設(shè)。
各鎮(zhèn)（街）和直屬學(xué)校也應(yīng)創(chuàng)造條件大力培養(yǎng)各級教學(xué)骨干，壯大骨干教師隊伍，做好骨干教師的梯隊建設(shè)，努力建設(shè)成一支具有獨立研究能力、獨特教學(xué)風(fēng)格的骨干教師隊伍，并充分發(fā)揮各級骨干教師在本單位課改中的帶動示范作用，有計劃，有組織地開展有效的教研活動，創(chuàng)造條件和鼓勵教師多讀書、讀好書，讓書香伴隨教師專業(yè)成長，為我市實施“名師工程”打下堅實的基礎(chǔ)。請各輔導(dǎo)員在三月二十日前，向小語科推薦市、鎮(zhèn)（街）級骨干教師各一名，并通知其在公共郵箱中下載骨干教師登記表，填寫后再上傳到公共郵箱中。小語課將其掛在網(wǎng)上公示。
4、重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。
在平時的教研工作中，各輔導(dǎo)員在開展本單位的教研活動中作出了積極的貢獻，但發(fā)展不太平衡。本學(xué)期市教研室根據(jù)《關(guān)于加強學(xué)科輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的意見》盡力與科教辦協(xié)調(diào)，加強輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展。各輔導(dǎo)員也要根據(jù)意見中的素養(yǎng)要求和工作職責(zé)，使自己能在本單位的教研活動中更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，認(rèn)真做好本單位教研的統(tǒng)籌、指導(dǎo)、組織和服務(wù)工作。在強調(diào)種好自己的試驗田的基礎(chǔ)上，加強交流和溝通，以區(qū)域交流為互學(xué)窗口，積極開展和參與區(qū)域教研交流活動。
5、發(fā)揮考評小組作用，加強評價研究。
在充分發(fā)揮我市原有考評小組作用的基礎(chǔ)上，我們將積極組織他們加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，開展小學(xué)語文考評研究工作，發(fā)揮考評的導(dǎo)向功能，形成一支數(shù)量充足，較為專業(yè)和相對穩(wěn)定的考評研究隊伍，繼續(xù)在期末復(fù)習(xí)和平時的單元自查中提供高質(zhì)量的綜合練習(xí)（復(fù)習(xí)）題，并將它們及時掛在小語網(wǎng)中供全市小學(xué)語文教師使用。
（四）重視課題研究及成果推廣。
目前，我市小學(xué)語文教師參與課題研究的熱情很高，也取得了一定的成績，有力地推進了課改的深入開展，但因受諸多因素的影響，其成果的推廣價值不大或沒有將其真正地將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益。小語科將成立語文課題督導(dǎo)小組對相關(guān)課題進行跟蹤，重視其成果的轉(zhuǎn)化工作。各學(xué)校也應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際積極參加課題的申報、研究和管理，特別就目前在校本教研、評價及課堂上存在的具體的、實實在在的問題展開研究，使課題研究能真正地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
參加廣東省教研室“十一·五”規(guī)劃課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究》子課題研究的學(xué)校，要按照要求選好子課題，在三月五日前完成各項申報工作，并積極按計劃開展論證與研究，保證研究工作能順利進行并取得實效。
（五）完善網(wǎng)站建設(shè)，暢通教研信息。
在全體小學(xué)語文教師的積極支持參與下，我市小學(xué)語文教研網(wǎng)實用性強，運作良好，為廣大教師提供了一個很好的學(xué)習(xí)交流和才情展示的平臺，同時，小語科組織的各類比賽獲獎的名單、作品也將及時在專題欄目中公示，起到了很好的監(jiān)督作用。今后教研室小語科的各類通知，也將同時掛在教研網(wǎng)的最新通知和信息之窗欄目及小語公共郵箱中，沒有特殊情況，市小語科開展活動將不再另發(fā)書面通知，建議廣大教師特別是輔導(dǎo)員要經(jīng)常上網(wǎng)查看通知。
為積極推進小語教研網(wǎng)資源的共建、共享。根據(jù)市教研室《東莞市教研網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)站優(yōu)秀管理員、學(xué)科網(wǎng)站資源建設(shè)積極分子評選方案》，小語教研網(wǎng)也將每學(xué)年均進行優(yōu)秀管理員和資源建設(shè)積極分子的評選活動。請各輔導(dǎo)員按通知要求做好推薦工作。尚未上報小語網(wǎng)通訊員的鎮(zhèn)（街）學(xué)校，請盡快落實人選，并將其個人資料上報到教研室小語科。
（六）其他工作。
1、開展寫字教學(xué)專題研討活動。
為加強寫字教學(xué)的研究，小語科將聯(lián)合美術(shù)科開展一系列活動。計劃在五月份先舉辦一次寫字教學(xué)專題研討活動（具體要求另發(fā)通知）。
2、做好本年度各級優(yōu)秀教學(xué)論文評選工作。
20__年市小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文評選活動，將于7月份舉行。請各輔導(dǎo)員在進行鎮(zhèn)（街）一級評選的基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀論文于六月三十日前上送到市小語科（具體要求另發(fā)通知）。小語科將組織有關(guān)人員參加論文評選，其評選結(jié)果將及時掛在小語網(wǎng)上，并將優(yōu)秀論文上送到市教育學(xué)會，參加20__年市教育學(xué)會的論文評選。
全國小語會計劃在八月上旬召開“第八屆學(xué)術(shù)年會論文（論著）評比活動”和“漢語拼音教學(xué)設(shè)計評比活動”，我市將根據(jù)上級小語會的通知精神，擬于在五月中旬完成此項活動的市一級評比工作。具體要求省小語會將另發(fā)通知，請各單位事先做好準(zhǔn)備。
3、參加省舉辦的優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場課觀摩活動。
省小語會計劃在六月份舉辦優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場課觀摩活動，本次活動的主題為“扎扎實實教語文”。屆時市小語會將派代表參加，地點與具體安排另行通知。
4、協(xié)助省教研室做好《廣東教學(xué)報》及《小學(xué)語文》的發(fā)行和投稿工作。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇三
教學(xué)要求：
1、把詞語補充完整練習(xí)，背記并書寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解、運用詞語的能力。
3、使學(xué)生感受漢語的豐富，體會字序的變化與詞語意思的關(guān)系，進行詞匯積累，豐富語言。
4、培養(yǎng)學(xué)生把握句子主要意思的能力。
5、閱讀短文，完成后面的練習(xí)。
6、進行口語交際練習(xí)。
7、習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)時間：
4課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
完成一至四題。
教學(xué)過程：
一、鞏固、掌握常見的四字的詞語。
1、默讀中獨立完成，想一想為什么這樣填。
二、學(xué)生匯報，并訂正。
讀一讀，背一背，寫一寫。
三、根據(jù)詞語的意思選擇合適的詞語進行搭配。
1、讀例子，體會字序變化與詞語意思的關(guān)系。（有什么變化、從中感受到什么）。
自己寫幾組。
2、讀給大家聽。
3、進行縮寫句子練習(xí)。
（1）學(xué)生讀句子，獨立完成。（2）學(xué)生反饋。（3）針對學(xué)生縮句的情況，采取對比的方法加以指導(dǎo)。（4）讀縮寫后的句子。
四、作業(yè)：
把一――四題寫在練習(xí)本上。
教學(xué)反思：對于縮句的練習(xí)，學(xué)生能找到句子的主干，但是往往是縮的不到家，需要在不斷的練習(xí)上，師生總結(jié)出方法，以便能更好的完成此項練習(xí)。對于調(diào)換位置后，詞語的意思不改變的這類的練習(xí)學(xué)生說出的較少，需要教師補充，有些詞語不好判斷意思是否相同。如：喜歡――歡喜上樓――樓上。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇四
《爺爺和小樹》是一篇充滿趣味的短文。它以小孩的口吻、孩子的觸覺、孩子的語言，敘述了父親跟小樹之間的親密和睦的關(guān)系。冬天，熱心、慈愛的奶奶為樹葉御寒;夏天，懂事、善良的小草為父親遮陽。這是一幅多么美好、動人，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的;人與自然也必須是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間最應(yīng)該互幫互助。
1、小學(xué)1——2年級要認(rèn)讀生字1600——1800個。同時又要讓學(xué)員在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課本興趣，因此，本課課堂中，力求落實好10個生字以及5個偏旁的課堂，同時，把認(rèn)讀字詞放在課文中去理解體會;讓教師在整體的跟讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。力圖很好地表現(xiàn)英語課堂的工具性與人文性的結(jié)合。
2、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來探討課文，認(rèn)讀韻母，掌握偏旁。教學(xué)設(shè)計中，通過使學(xué)生“說、認(rèn)、讀、找、比”等方式，來促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過指責(zé)、討論，來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點。
3、運用想象，延伸課外。小學(xué)生是很富想象力的。本課富有趣味，從而設(shè)計“假如你是小樹，你會說些什么?”“爺爺跟小樹之間會說些什么?”來激活學(xué)生的認(rèn)知，充分利用學(xué)生經(jīng)常生活心得的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束小學(xué)音樂教案范文模版，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延展，從而促使學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美麗心靈。
1、認(rèn)知目標(biāo)：
(1)認(rèn)識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認(rèn)識1筆畫“?]”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
(2)正確、流利地朗讀課文。
2、情感目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)合作互愛的感情，學(xué)會與人共處。
(2)懂得樹木是人類的同事，人人都應(yīng)愛護花木。
一、由圖片引發(fā)課題。
1、貼“小樹”請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。
2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”教學(xué)生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭。
3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。你們想編一個爺爺跟小樹之間的故事嗎?
4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。(什么時候，誰在干什么?)。
(1)自由說(2)指名說。
看課文是如何寫的。
二、讀通課文。
1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課本讀正確。
2、同桌互讀，檢查。
4、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、在短文中找到生字，圈起來，讀讀字音，看看你可記住它嗎?你是如何記住的?
2、四人一組合作。
(1)拿出生字卡片互相讀。
(2)說說用哪個方法記住生字。
3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認(rèn)識什么字?是如何記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)。
4、師隨機出示新部首“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記。
四、再讀課文。
1、四人合作一起讀2、比賽，指名小組讀。
五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”
1、師在黑板上貼一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多老鼠，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。
2、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同學(xué)聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。
3、最后同學(xué)在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇五
2．了解孔子大同社會的思想意義。
教學(xué)重點：背誦課文。
課時安排：一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
1．講授大道大同兩個概念。
2．指導(dǎo)背誦課文。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入。
《桃花源記》給我們描述了一幅理想社會的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會畫卷。今天，讓我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。
二、整體把握。
范讀課文，學(xué)生仿讀并思考：大道指什么，大同指什么。
研讀理解。
自由朗讀，掌握文言詞，指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。
1．自主探究理解翻譯。
2．小組合作學(xué)習(xí)，翻譯全文。
3．全班交流。
探究討論：本文闡述的大同社會有什么特點？如何理解孔子關(guān)于大同社會的思想意義？
指導(dǎo)朗誦。
理清文章脈絡(luò)，幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。本文分三層。
一、總領(lǐng)全文。
二、闡述大同社會基本特征。
三、總結(jié)全文。
指導(dǎo)單獨朗讀，注意停頓。
作業(yè)：
1．思考大同社會與陶淵明描繪的世外桃源有無相似之處？
2．背誦并默寫全文。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇六
一、指導(dǎo)思想：
1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20__年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進行教學(xué)。
2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進并實施“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價”的課堂教學(xué)模式。
3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進行語文學(xué)科培尖推中補差，全面提高教學(xué)成績。
二、學(xué)情教情：
本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實，一部分學(xué)生認(rèn)識膚淺，重理輕文，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，學(xué)科成績差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識積累，知識面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成績滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、本學(xué)期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。
2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《20__中考說明》是前提。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)。
從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負(fù)，提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標(biāo)。
掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會準(zhǔn)確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3、情感目標(biāo)。
進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
4、中考目標(biāo)。
學(xué)科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
五、教學(xué)設(shè)想：
1、宏觀上要活。
要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性。
2、微觀上要實。
就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，深入探討問題，進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績。
1、本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生的語文個體差異大，分析摸透學(xué)情，分層次進行因材施教，個別輔導(dǎo)。
2、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。
3、采用“整體規(guī)劃教學(xué)法”，“單元訓(xùn)練法”，“重點、難點錯題回測法”進行基礎(chǔ)夯實。
4、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練，盡心設(shè)計口語交際和實踐活動、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練，重視語文知識的全面積累。
5、加強寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。
6、以課文教學(xué)為陣地，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。
7、重視語文學(xué)科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。
8、分冊復(fù)習(xí)查漏補缺，生字詞的辨認(rèn)書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓(xùn)練。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。
9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學(xué)落實。
10、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學(xué)方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整。
七、附教學(xué)進度表：(略)。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇七
本文講述了達爾文小時候不但善于思考，積極提問，而且用自己的實際行動來驗證自己的想法。對于現(xiàn)在衣來伸手，飯來張口的孩子們來說，非常有教育意義。不過，孩子們理解的還是比較到位的?！拔覀儜?yīng)該向達爾文學(xué)習(xí)，遇到問題積極思考，善于提問?！薄斑_爾文之所以長大后成為近代生物學(xué)和進化論的偉大奠基人，跟他從小善于思考有很大的關(guān)系?！薄拔蚁雽_爾文說，我要向你學(xué)習(xí)，長大后為國家做出貢獻。”孩子們紛紛發(fā)表著自己獨到的見解。比如《會變色的報春花》這篇課文，主要是由爸爸和小達爾文的對話組成的。我就采用了角色扮演法的朗讀教學(xué)。初讀課文時，小組分角色朗讀，體會課文講了一件什么事；細(xì)讀課文時分角色朗讀，體會小達爾文的愛動腦筋，敢想，敢做的品質(zhì)；學(xué)完課文后的升華情感，感情朗讀，注意讀出小達爾文的好奇、自信的語氣；爸爸的驚訝、器重之情。通過分角色朗讀，學(xué)生體會出小達爾文是一個敢想、敢說、敢做，勇于探索的孩子。同時，分角色朗讀，讓學(xué)生讀得津津有味，很有興趣，真正達到了快樂閱讀的境界。
興趣是根本，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長，尊重學(xué)生的興趣很重要。只有學(xué)生自己愛上了語文，他才會體驗得到學(xué)習(xí)語文的快樂，他才會飽含激情的學(xué)好語文。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇八
為了確保事情或工作有效開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編為大家收集的語文老師趣味教學(xué)活動方案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)情感、態(tài)度、價值觀：
1.感受童謠的音韻美;
2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識要點：
1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2.能正確認(rèn)讀本課11個生字。
(三)學(xué)法和習(xí)慣：
1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。
教學(xué)重點：
認(rèn)讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學(xué)難點：
兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點。
教學(xué)過程：
小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。
1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)
2.如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報動物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)學(xué)生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。
3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的`字用你喜歡的符號標(biāo)出來。
4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識字的方法。)
(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長抓不懈。如：說完整話;指讀方法的訓(xùn)練)
5.誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生進行自評，學(xué)有收獲的意識。)
6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認(rèn)識了，就把記號擦掉。
(教給學(xué)生識字的途徑)
7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個詞兩生讀，再齊讀。
9.現(xiàn)在更難了，誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
(注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進行學(xué)習(xí)，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力。)
11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識的字，你就幫幫他。
(把評價的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個示范。)
誰說說你這節(jié)課的收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生進行自評，強化學(xué)有收獲的意識。)
你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇九
“十八大”召開在即，為迎接“十八大”的召開，營造墨香校園氛圍，打造一支高素質(zhì)、技術(shù)硬的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展，扎實教師教學(xué)基本功，促進教師自覺加強基本功訓(xùn)練，提高教師自身素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，更好的服務(wù)于教育教學(xué)，本次青年教師活動以“喜迎十八大，書寫新風(fēng)采”為主題，通過鋼筆字書寫比賽，點燃激情，提能善教，創(chuàng)先爭優(yōu)，促進青年團員展現(xiàn)自我風(fēng)采。
二、活動主題。
喜迎十八大，書寫新風(fēng)采。
三、活動細(xì)則。
1.參賽教師:20某某-20某某屆青年教師。
2.比賽時間:第六周(具體時間另行通知)，時間為30分鐘。
3.比賽地點:4號樓三樓展示教室1。
4.紙張由學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)，請教師們自備鋼筆。
四、比賽內(nèi)容。
1、以迎接“十八大”精神為主題，自選相關(guān)內(nèi)容的詩歌、散文、小說片段等進行摘抄臨摹，要求有題目，字?jǐn)?shù)300左右。
2、結(jié)合自身感悟進行原創(chuàng)，體裁不限，字?jǐn)?shù)不限，題目自擬。
(注:以上2項內(nèi)容自選1個，鼓勵原創(chuàng))。
五、獎項設(shè)置。
一等獎6名、二等獎9名、三等獎15名，另單設(shè)原創(chuàng)獎。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十
1.認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。
2.積累詞句，感悟引號的特殊用法。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
4.讓學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
一、揭示課題。
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們一道學(xué)習(xí)12課《失物招領(lǐng)》，請齊讀課題。
2.讀完課題，你有什么想問的嗎?(失物，招領(lǐng)?)。
3.你最想知道什么?(誰丟失了東西?丟失了什么東西?丟失東西的人領(lǐng)回了自己的東西嗎?)那我們就讀課文吧，通過讀課文來解決這些問題。
二、初讀課文。
1.朗讀課文，這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾)。
2.小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。
三、自學(xué)課文。
1.學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)，標(biāo)好小節(jié).
2.檢查自學(xué)情況:。
課文共有幾小節(jié)?比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。
四、講讀課文(1-2)自然段。
1.自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級的學(xué)生去植物園參觀)。
教學(xué)生字“級觀”
2.齊讀第一自然段.
3.同學(xué)們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段.
(聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)。
教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“專”重點指導(dǎo)書寫筆順。(教學(xué)時可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進行)。
五、講讀(3—8)自然段1.當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時,唐老師說了什么話?請用“----“劃下來(學(xué)生自由讀(3—8)自然段)。
2.出示唐老師的話：
唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老師會嚴(yán)肅地說話?試著用嚴(yán)肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀——抽個別讀——教師范讀——-齊讀)。
4.小組交流匯報。
(同學(xué)們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機進行朗讀指導(dǎo)。
5.小組再次合作學(xué)習(xí)：它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?
6.小組交流匯報：
(他們一個個跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。)。
8.自由讀3—8自然段。練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。
9.分小組讀3—8自然段.
六、拓展延伸。
2、學(xué)生交流。
檢查座位下有沒有“失物”。愛護環(huán)境是一種好習(xí)慣，希望同學(xué)們能自覺養(yǎng)成這種好習(xí)慣。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十一
一、教材分析：
口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
語文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要，評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。以下是小編精心收集整理的小學(xué)一年級語文教學(xué)方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十二
根據(jù)近期學(xué)校疫情防范需要，為不影響教學(xué)進度，按照“停課不停學(xué)”的原則，扎實開展停課不停學(xué)的工作，特制訂如下實施方案：
一、指導(dǎo)思想。
利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系，提出學(xué)習(xí)建議，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，組織教師認(rèn)真研究、合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
二、準(zhǔn)備工作。
在接到教育局停課通知后，學(xué)校組織班主任，科任教師開會部署“停課不停學(xué)”工作事宜。
班主任：通過qq群、微信群及手機短信等給家長們發(fā)停課通知，告訴家長學(xué)生停課后，學(xué)校采取的教學(xué)管理方式是“停課不停學(xué)”，至于可能耽誤的課，復(fù)學(xué)后學(xué)校會采取補救辦法。反復(fù)向?qū)W生叮囑、強調(diào)在家自學(xué)的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學(xué)生防護須知，叮囑孩子們在家多喝水，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學(xué)生們在家學(xué)得安心家長放心、教師舒心。
任科教師：
1)制定分層個性化課表，除語數(shù)英等“主課外，同時安排音體美等課程。
2)設(shè)計好學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)，在線給學(xué)生留作業(yè)、批改作業(yè)，在線督促學(xué)生學(xué)習(xí)，定期推送語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)信息資源學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)資料、閱讀材料)，班主任和任課教師與家長、學(xué)生保持聯(lián)系，按照學(xué)校提供的作息時間督促與陪伴學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄與學(xué)生交流的情況。每天通過微信群、qq群指導(dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，有效保證孩子們在家中自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
3)錄制微課視頻，對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和直播答疑，或發(fā)講課視頻，或通過視頻上課。(做好日常微課的收集與整理)對于沒有安排錄制直播課的科目，老師根據(jù)各自的學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容，置相應(yīng)的閱讀、寫作、觀看教學(xué)片、寫觀后感、查閱資料等多種方式的作業(yè)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以學(xué)練玩結(jié)合、讀寫做結(jié)合，想方設(shè)法讓孩子們在停課期間學(xué)有所獲。
三、堅守崗位。
服務(wù)學(xué)生。
處室：各負(fù)其責(zé)，層層把控，落實到位，向全體教職工明確工作要求，依據(jù)學(xué)校整體要求，組織、落實好各項工作。
教師：以在線答疑、微課等形式進行師生互動，切實做到關(guān)注每一位學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。(日常習(xí)慣養(yǎng)成很重要：每位教師在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀本學(xué)科文本的習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，注重自我管理，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。)。
班主任老師們隨時關(guān)注班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息的情況，引導(dǎo)孩子們在家中合理作息、用心做事。
每位任課教師要抽查班級5名學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)情況，予以監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照作息與課表自覺學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)科教師布置的書面作業(yè)，通過照片匯報，教師收到后除指導(dǎo)、點評學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，同時還隨時提示學(xué)生讀書寫字的正確姿勢，在家長的幫助下，讓孩子在家中也能嚴(yán)格要求自己。
語文老師：提供課外閱讀篇目，與學(xué)生交流讀書感受。
數(shù)學(xué)教師：通過電話，微信為學(xué)生答疑解難。
英語教師：與學(xué)生進行英語口語交流，收聽學(xué)生上傳的朗讀課文的音頻，進行反饋指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生讀得更好。
各學(xué)科教師設(shè)計各具特色的作業(yè)，與學(xué)生們進行互動交流。
體育：與學(xué)生通過微信進行互動，開展有趣的鍛煉比賽;。
美術(shù)：在班級群中曬出自己的繪畫作品。
音樂：將自己學(xué)習(xí)的歌曲高聲唱起來。
科學(xué)：手工作業(yè)。
四、具體實施建議。
總體思路：每天上午網(wǎng)絡(luò)授課、學(xué)生作業(yè)、教師批改。每天下午開展網(wǎng)絡(luò)研討。
(一)第一套方案：借助qq，微信網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
1、撰寫絡(luò)教學(xué)計劃。
每天按照課表開展課時設(shè)置：語文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié)、英語1節(jié)。各任課教師撰寫“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計劃”，要求具體到每天每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、重難點設(shè)計。學(xué)計劃上傳到群空間。
2、上課。
每天上午以微課的形式開展網(wǎng)絡(luò)授課，教師按照《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計劃》提前錄制相應(yīng)節(jié)數(shù)微課，以附件的形式上傳到群空間。微課上傳每天上午11：00前完成。利用家校通、校訊通或家校聯(lián)系群，組織學(xué)生下載微課資源進行自學(xué)。
3、學(xué)生作業(yè)。每天上午教師設(shè)計word格式學(xué)生作業(yè)，并以附件形式上傳到群空間。作業(yè)設(shè)計上傳每天上午9:00前完成。同時組織學(xué)生在微課學(xué)習(xí)后下載作業(yè)完成作業(yè)。然后學(xué)生將作業(yè)給教師檢查。學(xué)生作業(yè)每天不少于2篇。(根據(jù)學(xué)生年齡特點適當(dāng)調(diào)整)。
5、網(wǎng)絡(luò)研討。每天下午3點到5點。各班借助群，結(jié)合學(xué)生作業(yè)完成情況進行網(wǎng)絡(luò)研討，解疑釋難。要求各班語數(shù)英責(zé)任教師自由結(jié)合，合格分配各自的時間段。網(wǎng)絡(luò)研討中，需將網(wǎng)絡(luò)研討的過程全部錄制并保存。
(二)第二套方案：借助“網(wǎng)絡(luò)郵箱”，第一套方案不能正常開展時立即啟動第二套方案)。
各班申請建立自己班級公共郵箱，將郵箱號通知到全體學(xué)生、家長。然后教師將自己的微課、作業(yè)設(shè)計發(fā)到公共郵箱，供學(xué)生自學(xué)。學(xué)生作業(yè)完成后再發(fā)回公共郵箱，教師查看批改。借助“群”進行網(wǎng)絡(luò)研討方式不變。
五、保障措施。
1、教導(dǎo)處每天上午12點前檢查班級群，落實教學(xué)情況并進行通報反饋。
2、教導(dǎo)處加入各班群，每天下午6點通報反饋各班網(wǎng)絡(luò)研討情況。
3、各班動員學(xué)生每天把自己在家自學(xué)的過程，拍若干照片發(fā)到各班家校聯(lián)系群(qq群或微信群)。各班責(zé)任教師自行下載，然后上傳到自己的人人通個人空間相冊。相冊命名方式日學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)”，三天共需三個相冊。每天下午6點前，信息處通報反饋各責(zé)任教師相冊建立情況。
4、所有通報將發(fā)布在教師工作群。
5、對于不能正常履行“停課不停學(xué)“職責(zé)的教師，學(xué)校進行誡勉談話，情節(jié)嚴(yán)重的通報批評。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十三
齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu{。
問：它們各占在什么格?(i、{占中格和上格，u占中格}。
2.教師示范書寫：iu{。
學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。
3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{。
三、總結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)。
1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍。
2.朗讀課后短文。
五、板書設(shè)計。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十四
一活動主題：
品味書香世界，悅讀智慧人生。
二活動時間：
紀(jì)念系列活動時間：2016年4月1日-2016年5月31日。
三活動地點：
圖書館二樓陽光大廳及各活動的指定地點。
四活動板塊：
1紀(jì)念世界讀書日系列活動。
2知網(wǎng)杯經(jīng)典閱讀報告會暨讀書月紀(jì)念活動表彰頒獎晚會。
五紀(jì)念4.23世界讀書日系統(tǒng)活動資料。
1、穿越中外經(jīng)典，感受時代魅力經(jīng)典讀后感有獎?wù)魑摹?BR> 閱讀經(jīng)典名著是一場心靈的洗滌與修行!為了豐富同學(xué)們的精神文化生活，營造閱讀的氛圍，在第二十一個世界讀書日來臨之際，圖書館舉辦經(jīng)典名著讀后感有獎?wù)魑幕顒樱瑹嵴\歡迎廣大讀者用心參與，踴躍來稿。獲獎作品將在活動結(jié)束后的知網(wǎng)杯讀書報告會上匯報演出?；顒蛹?xì)則見附件一。
2、好書樂分享讀者好書網(wǎng)上推薦。
3、書海尋寶技能實戰(zhàn)大比拼。
為了幫忙讀者快速識別索書號，提高讀者查找所需圖書的準(zhǔn)確性與查找速度，在世界讀書日來臨之際，特組織本項活動，期望所有參與讀者都能在活動中有所收獲。參與者勻可獲得精美禮品一份，綜合排行后有機會獲得一、二、三等獎，活動細(xì)則見附件三。
4、光影之美閱讀攝影比賽。
5、閱讀助力人生誦讀比賽掀起全校閱讀朗誦高潮。
6、讓閱讀變得更簡單圖書館免費贈刊活動。
眾所周知，圖書館每年訂閱的超多期刊在年度過后都會進行處理，有一些裝訂成冊進入過刊架位，有一部分則進行封存處理，讀者不能再進行閱讀。今年，圖書館將改變期刊這種封存狀態(tài)，將期刊以列表的形式帶給給讀者，供讀者預(yù)約選取，進行免費贈閱。剩余期刊中，部分精選期刊22日現(xiàn)場贈送，其他放入圖書漂流站中供讀者隨時取閱。具體贈送原則見附件六。
7、讀者現(xiàn)場薦購活動與書店聯(lián)合舉辦中文新書圖書展。
為迎接4.23世界讀書日，方便讀者，推廣閱讀，我校圖書館與哈爾濱市中央書店將聯(lián)合舉辦中文新書圖書展。屆時將在圖書館2樓大廳展出圖書數(shù)千種。此次活動將采取完全由讀者掌握采購決定權(quán)的方式，即由讀者現(xiàn)場選書，圖書館當(dāng)即訂購，讀者能夠在辦理相關(guān)手續(xù)后現(xiàn)場直接將所選讀書借走。這是圖書館為推廣閱讀做的一次突破性嘗試，歡迎廣大讀者用心參與此次活動。
書展時間：2016年4月20日。
書展地點：__農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館2樓大廳北側(cè)。
8、悅讀2015__農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館2015年度閱讀之星評選。
(1)公布2015年度__農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館各類別圖書借閱量前十位的圖書信息(按照中圖法的分類的排行)，讓學(xué)生了解各類別圖書受讀者歡迎程度，借此鼓勵借閱。
(2)公布2015年度__農(nóng)業(yè)大學(xué)教師組、研究生組、本科組讀者圖書借閱排行榜，對借閱量前10名的讀者授予閱讀之星稱號，并給予物質(zhì)獎勵。
9數(shù)字閱讀的魅力閱讀推廣系列活動。
(1)letturabene閱讀陪你(閱讀隨行)：
在圖書館二樓大廳，擺放著一臺能夠掃碼閱讀的電子圖書借閱機(歌德電子圖書借閱機)和一臺能夠直接閱讀的期刊閱讀機(博看電子期刊閱讀機)，你只需動動手指，即可把圖書和期刊下載到手機，實現(xiàn)手機閱讀，十分方便，快快行動起來吧!其實，閱讀真的能夠無處不在!
(2)最美女教師活動(詳細(xì)活動資料見附件七)。
(3)悅讀悅想emerald2016有獎閱讀活動(詳細(xì)活動資料見附件八)。
(4)版權(quán)知識大賽(詳細(xì)活動資料見附件九)。
(5)專家講座(具體資料見圖書館主頁通知)。
四其它說明。
1、所有活動(除現(xiàn)場活動和誦讀比賽外)各等級獎項將于活動結(jié)束后在圖書館主頁和微信公眾號內(nèi)進行公布，望讀者屆時關(guān)注，按規(guī)定時間地點領(lǐng)取獎品。
2、有獎?wù)魑?、好書樂分享、書海尋寶、閱讀之星活動的獎品將在5月末活動結(jié)后的頒獎晚會上現(xiàn)場頒發(fā)，獎品由cnki全程贊助。
圖書館。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十五
《荷塘月色》是朱自清先生的一篇著名散文。朱自清先生將對美的認(rèn)識融入文字其中，同時也在細(xì)膩的描寫之中展現(xiàn)出獨特的個人心境。
二、學(xué)情分析。
高x的學(xué)生對散文的理解有一定的基礎(chǔ)，但是對于他們來說要將文字和情感聯(lián)系起來仍有一定的難度，很難體會語言蘊含的美感和情感。所以本次教學(xué)將立足在感受語言和情感的基礎(chǔ)之上。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.了解朱自清的生平。
2.掌握課文脈絡(luò)、基調(diào)及大意。
3.尋找朱自清的另一個自己。
4.跟隨朱自清獨特的心境，鑒賞荷塘月色之美、語言之美。
5.培養(yǎng)學(xué)生對“生活之美”的向往。
四、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：欣賞朱自清眼中荷塘月色的美。
教學(xué)難點：朱自清在荷塘月色下體驗到的另一個自己。
五、教學(xué)方法。
朗讀法、提問法、講授法、小組合作探究法。
六、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
荷本就是“清水出芙蓉，天然去雕飾”，也“惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真”，再配上那“更深月色”，自然就是是“荷塘有月人有情，荷香月色美共賞”。今天我們將要學(xué)習(xí)今天我要將要學(xué)習(xí)朱自清先生的一篇膾炙人口的散文佳作——《荷塘月色》。
(二)朱自清生平。
在上課之前，我們先走近朱自清，在走近朱自清描繪的那片天地。
朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚州，所以自稱“我是揚州人”。著有《朱自清全集》。代表作品：長詩《毀滅》(1923)、散文集《背影》(1928)、詩集《蹤跡》(1929)等。
幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育，1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”入哲學(xué)系學(xué)習(xí)。1920年畢業(yè)后在江、浙一帶的中學(xué)任教，極受歡迎。1925年任清華大學(xué)中文系教授。1931—1932年在英國倫敦學(xué)語言學(xué)及英國文學(xué)，回國后仍在清華大學(xué)任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。
1916年12月15日，朱自清在揚州瓊花觀街朱宅與武鐘謙女士完婚。武鐘謙曾隨朱自清輾轉(zhuǎn)杭州、臺州、溫州、白馬湖、北京等地，夫妻感情甚好1929年11月26日，武鐘謙因肺病逝于揚州家中。朱自清有小說《笑的歷史》、《別》、散文《給亡婦》和一些舊體詩詞記述了他們美好而深厚的感情。
(三)掌握課文大意、基調(diào)和脈絡(luò)。
1.學(xué)生再次深入閱讀x分鐘，概括課文段落大意。
第1段：獨游荷塘的時間、出發(fā)地點(家門)和緣由。
第2段：寫荷塘的小路、樹木、月色。
第3段：行在小路時的感受。
第4段：荷塘美麗的景色。
第5段：流瀉的月光，塘中的月色。
第6段：荷塘四周的景物。
第7、8段：聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。
第9、10段：在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。
2.從段落大意中，理出文章線索。
提示線索：線索：事物、人物、情感、事理、空間、時間等。
線索：空間和情感。
空間：家-荷塘小路-荷塘-荷塘下路。
情感：頗不寧靜-尋寧靜-得寧靜-失寧靜。
(四)整體感知。
初步讀懂文章之后，我們回到我們這節(jié)課的主體——尋找另一個自己。文中什么地方提到另一自己，換一句話說就是與平常有所差別的自己。
第三段第二句：這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
“超出了平常的自己”，也就是有一個平常的自己和一個超出了平常的自己。我們在文中找找，朱自清平常的自己是什么樣的。
平常的自己：
1.這幾天心里頗不寧靜。
2.我愛熱鬧;愛群居。
3.有一定要做的事，有一定要說的話。
超出了平常的自己：
1.愛冷靜;愛獨處。
2.什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。
3.白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。
4.我且受用這無邊的荷香月色好了。
(五)透過朱自清的眼睛看景物描寫。
朱自清另一個自己享用的是怎樣的荷香月色呢?那回答這個問題首先要明確什么?哪些段落描寫荷香月色。根據(jù)前面我們的段落大意，是哪些段落?第四、五、六自然段。那我們且來看看第四自然段。我們先來聽一段朗讀，來感受一下。聽完之后，請說說你的感受。
討論要求：
1.找出景物以及景物給你的感受。
2.分析作者如何描寫景物。
3.每組派一個代表發(fā)言。
討論要點：
1.分析如何描寫景物應(yīng)該從哪些方面分析。
2.結(jié)合具體的語句進行分析。
(六)明確描寫方法。
1.修辭手法：比喻、擬人、夸張、對比、設(shè)問、反問、用典、借代、對偶、通感等。
2.描寫手法：遠(yuǎn)近結(jié)合、動靜結(jié)合、以動襯靜、以實寫虛、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面烘托、渲染、白描等。
(七)賞析關(guān)鍵的詞。
1.名詞、動詞、形容詞、副詞。
2.疊詞。
(八)明確景物描寫的作用。
1.生動、形象、強調(diào)、突出、烘托、渲染等。
2.語氣(加重、減輕、表達喜愛色彩)、音樂感。
同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了這種方法，也能感受到朱自清超出了平常的自己看到的荷塘。以上，我們感受到了朱自清的另一個自己，在頗不寧靜之中，走到了日日走過的荷塘，在淡淡的月光之中找到了內(nèi)心寧靜的自己。
(九)簡要鑒賞景物描寫。
因為對生命本身的享受并不需要太多的物質(zhì)條件。在這樣的享受之中他也發(fā)現(xiàn)了拋開了生活中擾亂心緒的事情，然后盡情欣賞自然之美的自己。
發(fā)現(xiàn)了熱鬧是它們(外界)的，我什么也沒有?；蛟S正是這種“沒有”的簡單才能擁有精神的自由——什么都可以不想，什么都可以想。
2.那朱自清想起了什么?
由荷花想到：江南的舊俗——采蓮。
3.采蓮給你一種什么樣的感覺?
熱鬧、風(fēng)流、有趣、舒服、歡愉、天真、清新、純凈······。
4.這時候的朱自清先生又是怎樣的自己?
與不寧靜的平常的自己形成對比，看見了那個未受時代污染、騷擾的完全本真的自己——享受想象中的自我娛樂。
5.文中提到的什么地方比較符合朱自清先生尋找自我娛樂和自我享受?
江南也就是家鄉(xiāng)，但是最終還是回到了家，回歸到了平常的自己。
(十)總結(jié)。
生活可能會讓你“不寧靜”，但是你卻可以在繁雜的生活之中，找到適合自己自由靈魂的自由天空，讓自己擺脫苦惱的心情，享受生命本身的快樂，享受精神自由的快樂，享受自我娛樂的快樂?？傊畹镊龅荒茈[沒你對美好生活的向往。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十六
首先，根據(jù)我們班學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，我每隔一段時間都會選擇合適的書籍以講故事的形式介紹給同學(xué)們，激發(fā)學(xué)生對課外讀物產(chǎn)生興趣;其次，課前五分鐘講故事或者談讀書感受，通過匯報展示來激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情;再次，我們還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，我發(fā)動學(xué)生把家里的好書帶來放在班級的書櫥里，讓所有的圖書實現(xiàn)了資源共享，極大地調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣。此外，我還定時向?qū)W校的圖書館給班級借書，為孩子們的閱讀創(chuàng)造良好的環(huán)境。良好的閱讀環(huán)境調(diào)動了絕大部分同學(xué)的閱讀興趣。
二、教給孩子閱讀的方法。
每次講授新課時，我都會以課文為范例教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生在讀中感悟。譬如在講授人教版五年級上冊《人物一組》這課時，我引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會作者描寫人物的方法，讓學(xué)生明白了人物語言必須個性化，符合人物獨特的身份、性格、年齡等和在語言描寫時，提示語部分適當(dāng)?shù)靥砑右恍┤宋镎f話時的動作、神態(tài)、心理，這樣會使人物的語言更加生動。對重要的文章和書籍、對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容要做到透徹理解，這就是精讀。然而，人的精力是有限的，為了獲取更多的知識、更多的信息，又必須讀大量的書，因此我們還須要學(xué)會略讀。為了取得好的讀書效果，我們教育學(xué)生要善于把精讀和略讀結(jié)合起來。另外，我要求學(xué)生讀寫結(jié)合，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。
三、進行大量的'背誦積累。
小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的初級階段，同時也是學(xué)習(xí)語文的重要階段，這個時期的學(xué)習(xí)是為他終生學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。通過背誦語文課文，可以使小學(xué)生熟記課文內(nèi)容，進而深化對課文內(nèi)容的理解，發(fā)揮課文內(nèi)容的模仿和借鑒功能，不斷提高小學(xué)生的語言表達能力和文字寫作能力，并為學(xué)習(xí)課外知識打下良好的基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。況且小學(xué)階段是記憶背誦的黃金期，充分發(fā)揮學(xué)生的背誦潛能，為學(xué)生的知識寶庫增添增磚添瓦何樂而不為呢?配合學(xué)校的古詩文誦讀的計劃，我用早讀和課前五分鐘讓學(xué)生背誦每天一首古詩文，當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，有小組長交換進行小組檢查。在獎勵機制下，全班營造了一個爭先恐后、你追我趕、在學(xué)習(xí)上互相攀比的可喜氛圍。
道理都懂，但是真正落實到實處，操作起來的確不容易，這是一個長期的任務(wù)。培養(yǎng)孩子良好的語文積累，給孩子打造堅實的語文基礎(chǔ)，離不開我們老師的持之以恒。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十七
新大綱在訓(xùn)練上提出了這樣的要求：“要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)同學(xué)的聽說能力;要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景，讓每個同學(xué)無拘無束地進行交流;要鼓勵同學(xué)在日常生活中積極主動地鍛煉交際能力?！?BR> 說到同學(xué)能力的培養(yǎng)，這對于每一個年齡段的同學(xué)來說都是非常重要的.，并且存在著不同程度的難點。作為低段的小同學(xué)來說，能力培養(yǎng)的難度更大，更富有艱巨性，而對于農(nóng)村低段的小同學(xué)來說，這似乎更是難上加難。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十八
1、學(xué)會認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
第一課時。
1、師范讀。
認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文。
（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音。
（2）找出課文中的生字，多讀幾遍。
出示帶拼音的生字檢查正音。
（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個自然段。
（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀。
（5）師生正音。
1、合作學(xué)習(xí)生字。
2、交流學(xué)習(xí)方法。
3、用詞語鞏固識字。
看著。
1、師范寫。
2、生描紅交流。
3、聲練寫。
（一）第一自然段教學(xué)。
1、指導(dǎo)長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
（二）第二自然段教學(xué)。
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？
問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、第3——6自然段的教學(xué)。
自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學(xué)。
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋。
媽媽洗手絹。
姥姥撓癢癢。
2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最后自然段。
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什么事情呢？
三、寫字教學(xué)。
畫笑興會。
1、師示范。
2、生描紅交流。
3、生練寫。
四、全文朗讀。
五，拓展教學(xué)。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇十九
一、活動目的:。
為打造一支素質(zhì)高、技術(shù)硬的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展，扎實教師教學(xué)基本功，促使教師自覺加強基本功訓(xùn)練，提高教師自身素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，更好地服務(wù)于教育教學(xué)，同時也為了檢驗一學(xué)期以來教師周周大練筆的成果，特舉行教師鋼筆字比賽。
二、比賽時間:。
20某某年6月9日下午13時。
三、比賽地點:。
五年級教室。
四、參賽人員:。
中心教師自由報名者，校區(qū)3位推薦教師。
五、評委:。
學(xué)校聘請校外評委。
六、要求及評分標(biāo)準(zhǔn):。
1、鋼筆字比賽要求參賽教師提前準(zhǔn)備好書寫用筆(鋼筆、簽字筆;黑色或藍黑色的墨水)，紙張由學(xué)校統(tǒng)一提供。比賽中教師書寫內(nèi)容由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，字體僅限正楷，參賽教師將自己的姓名寫在指定位置上。
2、書寫時要具備良好的書寫習(xí)慣，做到筆順正確，筆畫清楚，字形規(guī)范，字體美觀，行款格式正確，卷面整潔，注重實用性與藝術(shù)性的結(jié)合與統(tǒng)一。評委將從字體結(jié)構(gòu)、章法布局、完整、美觀、藝術(shù)性等幾個方面評定。
3、教師完成相應(yīng)內(nèi)容的書寫任務(wù)后，即視為完成比賽，可自行離開。
七、獎項設(shè)置:。
比賽按參加人數(shù)的20%分設(shè)一、二、三等獎。
小學(xué)語文老師教學(xué)策劃方案篇二十
1、認(rèn)識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。
3、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。
1、識字寫字，正確讀寫詞語。
2、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。
第一課時。
一、引入新課。
1、板書課題：賣木雕的少年。讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么？板書部分重要問題。
二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字。
1、（出示生字、詞語卡片）提問：認(rèn)識這些字和詞嗎？讀一讀。（指名讀，學(xué)生邊聽邊正音）。
2、哪些詞語不理解？結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解部分詞語。
3、小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事？
4、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。
5、交流：課文講了一件什么事？
小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。
6、自由交流：通過昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵學(xué)生表達個性化的感悟。）。
三、指導(dǎo)生字書寫。
1、出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、鞏固識記：分組交流記字的竅門。
提出組內(nèi)不能解決的問題。
3、擴詞練習(xí)，檢查積累。
4、指導(dǎo)生字書寫。
5、小結(jié)寫字情況。
四、課后作業(yè)。
1、聽寫本課詞語。（見詞語表）。
2、進一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。
3、用“？”標(biāo)出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。