演講稿是一種通過口頭方式向觀眾傳達(dá)特定主題或內(nèi)容的書面材料。在撰寫演講稿時(shí)，要注意節(jié)奏感，避免過長或過短的段落和句子。以下是小編為大家收集的演講范文，供大家參考借鑒。通過閱讀這些優(yōu)秀的演講稿，我們可以學(xué)習(xí)到許多寫作的技巧和方法，同時(shí)也可以開闊自己的思路，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。讓我們一起來欣賞這些精彩的演講稿吧，相信它們一定能幫助我們寫出更加出色的演講作品。
期后反思演講稿篇一
兒子今年6歲了，上學(xué)前班，是個(gè)淘氣又聰明的寶寶。又到寫作業(yè)的時(shí)間了，他和往常一樣拿出作業(yè)本和筆，今天的作業(yè)是默寫復(fù)韻母，當(dāng)他寫完讓我檢查的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的“ui”和“iu”寫反了，我生氣的說：“你寫作業(yè)這么不用心，腦袋在想什么呢！”說完順手打了孩子一把掌，他也不示弱，大哭起來，嘴巴不停的說：“我剛才寫到“ui”時(shí)，你還看看，沒說我錯(cuò)，現(xiàn)在說錯(cuò)了，說明你剛才檢查的時(shí)候就不細(xì)心，你都不細(xì)心，還批評(píng)我，再說你總說寫字時(shí)候不許看電視，你怎么看電視！”我聽后，心里微微一震，因?yàn)楹⒆訉懽鳂I(yè)時(shí)，我卻看電視。于是自我解嘲地說：“媽媽剛才沒看清，對(duì)不起！”話音剛落，孩子的哭聲立馬停止，兒子說了一聲：“沒關(guān)系，我原諒你！”他拿起筆修改自己的錯(cuò)誤。
“我原諒你！”多么輕易的諒解，兒子的小腦袋瓜中到底含著怎樣的寬容？我感動(dòng)于眼前的一幕，同時(shí)也羞愧于平時(shí)對(duì)兒子的管教?！澳闵险n要仔細(xì)聽講，作業(yè)要正確，積極回答問題，干什么事不要丟三落四……”每每孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是大聲訓(xùn)斥，用責(zé)罵和嘲諷“教育“孩子，恨不能給孩子打上“不能犯錯(cuò)”的印跡，換來的是孩子恐懼的雙眼，驚悸的目光。
前段時(shí)間，我和同事閑聊，發(fā)現(xiàn)大家也有同樣的經(jīng)歷。為什么孩子能原諒我們這些年齡、經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)都較長的大人的次次“失誤”，而我們卻不能諒解孩子不經(jīng)意間所犯的細(xì)小錯(cuò)誤呢？于是我們理所當(dāng)然地把這一切歸罪于我們的職業(yè)――教師。面對(duì)學(xué)生，我們自認(rèn)為是一群負(fù)責(zé)的教師，精心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心批改作業(yè)，課內(nèi)課外，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的品行與思想動(dòng)態(tài)，生怕因?yàn)槲覀兊氖韬鼋o學(xué)生造成沉重的影響。因此，在日常教學(xué)管理中，我們變成了眼戴放大鏡，手拿大掃帚的魔法師，在學(xué)生身上搜尋細(xì)微的瑕疵，然后將它們放大與拓展，直至用手中的掃帚清除得絲毫不剩。此時(shí)的學(xué)生不再是常人，而是被我門重塑為“童話王國的王子和公主”了。所以學(xué)生再?zèng)]有犯錯(cuò)的理由，更無從談起原諒和理解。這就是我們“愛之深，責(zé)之切”的教育。然而透過自己的孩子，審視自己的教育，我們能稱得上成功嗎？我看不然。心理學(xué)家將德育看得比智育更重要，所以我認(rèn)為，教育的關(guān)鍵不在于學(xué)生有沒有犯錯(cuò)，而是在于學(xué)生如何看待這些錯(cuò)誤，又將如何改正這些錯(cuò)誤。
作為教師，我們是否應(yīng)該先完善自己的心智呢？是否應(yīng)該用孩子般單純的眼睛去看待錯(cuò)誤？是否應(yīng)該用孩子般真誠的耳朵去傾聽批評(píng)？是否應(yīng)該用孩子般溫柔的話語去述說原諒？是否應(yīng)該用孩子般熱情的手去克服缺點(diǎn)？是否應(yīng)該用孩子般平實(shí)的心田去接納、寬容？這樣的我們，才是真正成熟的老師，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了重新去熱愛，熱愛一切美好的和充滿希望的人和事！
前段時(shí)間，我和同事閑聊，發(fā)現(xiàn)大家也有同樣的經(jīng)歷。為什么孩子能原諒我們這些年齡、經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)都較長的大人的次次“失誤”，而我們卻不能諒解孩子不經(jīng)意間所犯的細(xì)小錯(cuò)誤呢？于是我們理所當(dāng)然地把這一切歸罪于我們的`職業(yè)――教師。面對(duì)學(xué)生，我們自認(rèn)為是一群負(fù)責(zé)的教師，精心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心批改作業(yè)，課內(nèi)課外，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的品行與思想動(dòng)態(tài)，生怕因?yàn)槲覀兊氖韬鼋o學(xué)生造成沉重的影響。因此，在日常教學(xué)管理中，我們變成了眼戴放大鏡，手拿大掃帚的魔法師，在學(xué)生身上搜尋細(xì)微的瑕疵，然后將它們放大與拓展，直至用手中的掃帚清除得絲毫不剩。此時(shí)的學(xué)生不再是常人，而是被我門重塑為“童話王國的王子和公主”了。所以學(xué)生再?zèng)]有犯錯(cuò)的理由，更無從談起原諒和理解。這就是我們“愛之深，責(zé)之切”的教育。然而透過自己的孩子，審視自己的教育，我們能稱得上成功嗎？我看不然。心理學(xué)家將德育看得比智育更重要，所以我認(rèn)為，教育的關(guān)鍵不在于學(xué)生有沒有犯錯(cuò)，而是在于學(xué)生如何看待這些錯(cuò)誤，又將如何改正這些錯(cuò)誤。
作為教師，我們是否應(yīng)該先完善自己的心智呢？是否應(yīng)該用孩子般單純的眼睛去看待錯(cuò)誤？是否應(yīng)該用孩子般真誠的耳朵去傾聽批評(píng)？是否應(yīng)該用孩子般溫柔的話語去述說原諒？是否應(yīng)該用孩子般熱情的手去克服缺點(diǎn)？是否應(yīng)該用孩子般平實(shí)的心田去接納、寬容？這樣的我們，才是真正成熟的老師，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了重新去熱愛，熱愛一切美好的和充滿希望的人和事。
期后反思演講稿篇二
眨眼之間開學(xué)后第一個(gè)月考就過去了，同學(xué)們的感受如何呢？大家最為關(guān)心的莫過于各科的成績(jī)了，但分?jǐn)?shù)只不過是對(duì)你這一階段努力的評(píng)價(jià)，在高考前的每一次的考試都是讓我們“裨補(bǔ)闕漏”的機(jī)會(huì)?！安灰晕锵玻灰约罕?，勝敗乃兵家常事，對(duì)于每一次成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰都不可能完美無缺，也許你還有許多缺點(diǎn)和弱點(diǎn)沒有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說，良好的開端是成功的.一半，那另一半就是你要善于反思，不停地拼搏。
無論是粗心還是失誤，是準(zhǔn)備不足還是能力有限，都要反復(fù)反思，權(quán)衡對(duì)待，不能得過且過。首先是自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，是不是還打算前天的作業(yè)明天寫，聽不懂的知識(shí)下周學(xué)呢？再者應(yīng)該反思自己的學(xué)習(xí)方法。物理書教我們，只有在力的方向上有移動(dòng)的距離才是做了功。埋頭苦干，卻是做無用功，時(shí)間總量很可觀，效率缺慘不忍睹。最后是你的心態(tài)，沒有必要覺得每一次考試都是英勇犧牲。只是在這一次次的月考中強(qiáng)大的內(nèi)心，善于反思的思維，才有可能成就未來的輝煌。
反思是為了更好地前行，考后總結(jié)固然重要，但更重要的是找到新的起點(diǎn)。既然“覺今是而昨非”，就不要“奚惆悵而獨(dú)悲”。知道自己哪里出現(xiàn)問題，便要去作調(diào)整。英語閱讀看不懂就多讀，場(chǎng)強(qiáng)不會(huì)看的就多問，行動(dòng)是最重要的。永遠(yuǎn)不要把計(jì)劃放在計(jì)劃里。
法國著名作家雨果曾經(jīng)說過：“被人揭下面具是失敗，自己揭下面具是一種勝利?！痹谖覀兊膶W(xué)習(xí)生活中，需要成功的喜悅，也需要失敗的酸楚，但我們更需要的，是要每一次的成功或失敗中反思，在反思中茁壯成長，在反思中走向成功。
期后反思演講稿篇三
各位朋友：
大家好！
最近，廣州發(fā)生了一起為了“籌錢救母”而綁架人質(zhì)的案件，在廣州打工的重慶兄弟張方述、張方均，鬧市持刀劫持女人質(zhì)。這個(gè)被媒體形容為“人間悲劇”的案件，最終以綁架罪分別判處哥哥張方述有期徒刑五年六個(gè)月，并處罰金20xx元，判處弟弟張方均有期徒刑兩年，緩刑三年，并處罰金1000元而結(jié)束。然而這個(gè)案子卻帶給我們很多思考。
貧窮不是罪惡，孝道不是犯罪的理由。兄弟倆盡的是孝道，碰的卻是法律底線。法律需要彰顯公義，需要彰顯尊嚴(yán)，更需要給那位被劫持的無辜女人質(zhì)一個(gè)交代。因而，公眾可以對(duì)其同情，法律不能為其免罪，無論如何，兩兄弟理應(yīng)受到法律的懲處。
案子雖然判了，兩被告人也都表示沒有意見，不上訴，但此案留給我們的思考顯然還在繼續(xù)。其實(shí)，從事發(fā)至今，此案的社會(huì)關(guān)注度一直不減，孝道和法律如何平衡，為救母而劫持人質(zhì)，究竟是該輕判還是重判，相關(guān)爭(zhēng)論依舊熱烈。
在上月27日一審開庭時(shí)，公訴人出乎意料地為被告人“求情”，在指出“為了給被害人一個(gè)公道，維護(hù)法律的公正，兩被告人應(yīng)該受到懲處”的同時(shí)，又提出“與一般人犯罪不同，是為盡孝鋌而走險(xiǎn)，建議輕判”。從法院的判決來看，顯然采納了公訴人的建議，對(duì)兄弟倆作出了輕判。而且，法院的輕判似乎與社會(huì)上的一些議論也有著一定的關(guān)系，不少人都為兄弟倆救母的孝心所感動(dòng)，為之同情，而忽視他們劫持人質(zhì)的犯罪行為，給他人的生命安全和心理健康帶來了多么嚴(yán)重的影響。
法律本身就具有雙重性，一方面以鐵律嚴(yán)規(guī)懲罰有過錯(cuò)者，寄望他們?cè)诜擅媲爸匦伦鋈?；另一方面也具有警示和震懾的作用，以消除那些試圖實(shí)現(xiàn)惡念的潛在者。雖然法律也講究寬嚴(yán)相濟(jì)，但過度的寬容很容易讓法律失去應(yīng)有的懲戒作用。就此案而言，法律的判決可謂是相當(dāng)?shù)膶捜?，但這種善意的寬容會(huì)否傳遞出一種什么樣的影響，恐怕還很難說。
人非草木，孰能無情。誠然，張家兄弟的境遇值得同情，但情有可原，法無可恕，為了救母而犯罪，在道德上具有可寬恕性，法律卻不能為此而打折。救母的方式有很多，可以通過自己的勞動(dòng)，可以通過尋求社會(huì)救助，以極端的、可能危害到他人生命安全的方式，是自私，是“愚孝”，法律當(dāng)以明晰的信號(hào)，對(duì)此予以制止。這既是給女人質(zhì)一個(gè)公道，也是給社會(huì)、給公眾一個(gè)公道。
社會(huì)需要正義，也需要同情，但不能因同情而破壞正義。從許霆案到梁麗案，再到如今的“劫持人質(zhì)救母案”，無不在提醒著我們：要想正常的公共秩序不受影響，法律當(dāng)該嚴(yán)則嚴(yán)，而不能搖擺飄忽。
謝謝大家！
期后反思演講稿篇四
大家好：
最近，廣州發(fā)生了一起為了“籌錢救母”而綁架人質(zhì)的案件，在廣州打工的重慶兄弟張方述、張方均，鬧市持刀劫持女人質(zhì)。這個(gè)被媒體形容為“人間悲劇”的案件，最終以綁架罪分別判處哥哥張方述有期徒刑五年六個(gè)月，并處罰金20xx元，判處弟弟張方均有期徒刑兩年，緩刑三年，并處罰金1000元而結(jié)束。然而這個(gè)案子卻帶給我們很多思考。
貧窮不是罪惡，孝道不是犯罪的理由。兄弟倆盡的是孝道，碰的卻是法律底線。法律需要彰顯公義，需要彰顯尊嚴(yán)，更需要給那位被劫持的無辜女人質(zhì)一個(gè)交代。因而，公眾可以對(duì)其同情，法律不能為其免罪，無論如何，兩兄弟理應(yīng)受到法律的懲處。
案子雖然判了，兩被告人也都表示沒有意見，不上訴，但此案留給我們的思考顯然還在繼續(xù)。其實(shí)，從事發(fā)至今，此案的社會(huì)關(guān)注度一直不減，孝道和法律如何平衡，為救母而劫持人質(zhì)，究竟是該輕判還是重判，相關(guān)爭(zhēng)論依舊熱烈。
在上月27日一審開庭時(shí)，公訴人出乎意料地為被告人“求情”，在指出“為了給被害人一個(gè)公道，維護(hù)法律的公正，兩被告人應(yīng)該受到懲處”的同時(shí)，又提出“與一般人犯罪不同，是為盡孝鋌而走險(xiǎn)，建議輕判”。從法院的判決來看，顯然采納了公訴人的建議，對(duì)兄弟倆作出了輕判。而且，法院的輕判似乎與社會(huì)上的一些議論也有著一定的關(guān)系，不少人都為兄弟倆救母的孝心所感動(dòng)，為之同情，而忽視他們劫持人質(zhì)的`犯罪行為，給他人的生命安全和心理健康帶來了多么嚴(yán)重的影響。
法律本身就具有雙重性，一方面以鐵律嚴(yán)規(guī)懲罰有過錯(cuò)者，寄望他們?cè)诜擅媲爸匦伦鋈?；另一方面也具有警示和震懾的作用，以消除那些試圖實(shí)現(xiàn)惡念的潛在者。雖然法律也講究寬嚴(yán)相濟(jì)，但過度的寬容很容易讓法律失去應(yīng)有的懲戒作用。就此案而言，法律的判決可謂是相當(dāng)?shù)膶捜?，但這種善意的寬容會(huì)否傳遞出一種什么樣的影響，恐怕還很難說。
人非草木，孰能無情。誠然，張家兄弟的境遇值得同情，但情有可原，法無可恕，為了救母而犯罪，在道德上具有可寬恕性，法律卻不能為此而打折。救母的方式有很多，可以通過自己的勞動(dòng)，可以通過尋求社會(huì)救助，以極端的、可能危害到他人生命安全的方式，是自私，是“愚孝”，法律當(dāng)以明晰的信號(hào)，對(duì)此予以制止。這既是給女人質(zhì)一個(gè)公道，也是給社會(huì)、給公眾一個(gè)公道。
社會(huì)需要正義，也需要同情，但不能因同情而破壞正義。從許霆案到梁麗案，再到如今的“劫持人質(zhì)救母案”，無不在提醒著我們：要想正常的公共秩序不受影響，法律當(dāng)該嚴(yán)則嚴(yán)，而不能搖擺飄忽。
謝謝大家！
期后反思演講稿篇五
“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，有可能成為名師?！比~瀾教授的一句話，讓我們看到了反思在教育行業(yè)的重要性。
教學(xué)反思可以幫助教師從每天都在進(jìn)行的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問題，并提出解決問題的方案，提升自身的專業(yè)化水平。因此，作為新教師的我們，更應(yīng)該多進(jìn)行反思，在反思中學(xué)習(xí)，在反思中改進(jìn)。這里，結(jié)合上周三我的一節(jié)課，談一下我的反思。
上一節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了2.4(1)有理數(shù)的加法，主要內(nèi)容是探索有理數(shù)加法法則，即算法，利用數(shù)軸說明算理，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算分兩步驟走。這一節(jié)課，主要探索有理數(shù)加法的運(yùn)算律，即利用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算。上課伊始，我讓學(xué)生回答上節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)——算法（有理數(shù)加法法則）、算理（利用數(shù)軸解釋加法法則）、步驟，在回顧完前三條以后，通過類比小學(xué)學(xué)習(xí)加法的順序，引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)的研究?jī)?nèi)容——簡(jiǎn)算（有理數(shù)加法運(yùn)算律）。這里，我的本意是將學(xué)習(xí)計(jì)算的四部分展示出來，讓學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)計(jì)算的基本方法與步驟，也就是“漁”，在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用，即使沒有老師引導(dǎo)，學(xué)生也能根據(jù)基本方法與步驟進(jìn)行自學(xué)。但是，這里我雖然展示了學(xué)習(xí)計(jì)算的四部分，但并沒有強(qiáng)調(diào)與突出，沒有用語言告訴學(xué)生這四部分是學(xué)習(xí)計(jì)算的基本方法與步驟，學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到其重要性。所以，在今后的教學(xué)中，涉及學(xué)習(xí)方法的地方，我們必須強(qiáng)調(diào)，并引起學(xué)生的重視。
有理數(shù)加法運(yùn)算律是在學(xué)生們小學(xué)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算律的基礎(chǔ)上引入的。這里，我設(shè)計(jì)提問：小學(xué)學(xué)過的加法交換律和結(jié)合律能否應(yīng)用于有理數(shù)加法中？如何驗(yàn)證？然后讓學(xué)生們分小組進(jìn)行討論。在討論過程中，我下去巡視并與學(xué)生們進(jìn)行交流，觀察他們是否真正加入討論。討論結(jié)束以后，我挑選了兩個(gè)小組的代表進(jìn)行了回答。學(xué)生們表示小學(xué)學(xué)過的加法交換律和結(jié)合律是可以應(yīng)用于有理數(shù)加法中的，并在加法交換律和結(jié)合律下分別舉了好幾個(gè)例子進(jìn)行了驗(yàn)證。在學(xué)生回答問題的時(shí)候，我擔(dān)心回答問題的聲音過小，其他同學(xué)聽不到，便重復(fù)并修正了答案。后來在與聽課老師的交流中發(fā)現(xiàn)，在堂課上，我的話太多，學(xué)生才是課堂的主體。另外，學(xué)生其實(shí)回答的挺好，只要我語言上提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽就沒有問題。并且，我的語言不夠精煉、干脆，這也就導(dǎo)致了整堂課的基調(diào)比較平緩，沒有起伏，不容易引起學(xué)生的注意。所以，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)學(xué)習(xí)如何循循善誘，如何用干脆利落的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位。
最后進(jìn)行練習(xí)鞏固，一共四道計(jì)算題，我先讓學(xué)生們進(jìn)行討論，想盡可能多的方法進(jìn)行計(jì)算，然后每個(gè)組隨機(jī)選一位同學(xué)爬黑板展示小組討論以后的答案，將課堂放給學(xué)生。但是，這里有一點(diǎn)處理的不好，學(xué)生展示完以后，我是讓學(xué)生在自己的座位位置講做題方法的思路，我站在講臺(tái)上指著。課后與聽課老師們交流時(shí)，老師們反問我，既然選擇放手課堂給學(xué)生，為什么不直接讓學(xué)生在黑板講呢？的確，既然選擇放手課堂給學(xué)生們，那么就應(yīng)該徹底一些，讓學(xué)生做主講人，我做一名引導(dǎo)者。
平時(shí)我比較喜歡聽相聲，在工作之前，我總感覺教學(xué)跟相聲有很多相通的地方，比如節(jié)奏，比如三分逗七分捧，老師是逗哏的，學(xué)生是捧哏的，雖然捧哏的話少，但是作用產(chǎn)生了七成，只有逗哏的和捧哏的配合好了，節(jié)奏才能把握好，這段相聲才能成功。經(jīng)過與聽課老師們的交流，我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)與相聲還是有差別的，教學(xué)中，應(yīng)將表達(dá)的機(jī)會(huì)多留給學(xué)生，老師反而應(yīng)該少講多引導(dǎo)，這一點(diǎn)，在之前我與鄭校交流的時(shí)候，他也提及過，建議我在課上少說，把機(jī)會(huì)多留給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主體。
這節(jié)課我進(jìn)行了嘗試，但是經(jīng)驗(yàn)不足，還是放給學(xué)生的太少，我講的過多，今后我要吸取經(jīng)驗(yàn)，好好學(xué)習(xí)如何做一名合格的引導(dǎo)者。新教師，心教師，反思助我成長。
期后反思演講稿篇六
各位老師各位同學(xué)：
早上好!我國旗下講話的題目是《正視挫折走向成功》。
期中考試又在同學(xué)們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有收獲的成就感而驕傲，或是深陷于考試陰影中難以自拔的沮喪，更或是為新一次考試信誓旦旦?？傊?，有人幸福著，有人痛苦著，有人努力著。
因此對(duì)于一次考試的成功，不要盲目樂觀。你不可能做到完美無缺，你也許有不會(huì)的地方，也許有馬虎的地方，即使這些你都沒有而得了滿分，你也會(huì)有方法不佳的地方。假如你一意孤行、驕傲自大，失敗只是遲早到來的結(jié)局。因此善待每次考試后的分析總結(jié)，不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)改進(jìn)。
常言道：勝敗乃兵家常事，更何況從小到大我們要經(jīng)歷過無數(shù)次的考試?？记梆B(yǎng)精蓄銳，充分準(zhǔn)備?？紙?chǎng)上勇往直前，全力以赴。勝利的結(jié)局固然可喜，但失敗結(jié)局的意義更重大。失敗的痛苦是成長的動(dòng)力，即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起。失敗的教訓(xùn)是成長的養(yǎng)料，清醒自知這不過是人生攀登的山腰，我還在路上。我們要用豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來為未來的戰(zhàn)斗作準(zhǔn)備。
我們?cè)摳兄x考試，它為我們架起人生成功的跳板。感謝考試，為我們鋪就攀登高峰的階梯。從考試中我們經(jīng)歷過失敗、痛苦、成功，也得到了磨煉、反省、升華自我的機(jī)會(huì)。感謝居敬小學(xué)這片充滿競(jìng)爭(zhēng)的凈土，它賜予了我們充實(shí)、完善自己以及戰(zhàn)勝未來大風(fēng)大浪的智慧。懷一顆智慧之心，懷一顆熱忱之心，積極投入生活、學(xué)習(xí)、工作，而不是消極避世，也不是做閑云野鶴。面對(duì)分?jǐn)?shù)與名次，勝不驕、敗不餒。面對(duì)榮耀與屈辱，寵辱不驚、臥薪嘗膽。
成功者是需要堅(jiān)韌的毅力和非凡的勇氣的。一個(gè)人經(jīng)歷一些挫折并不是壞事情?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男?！痹谖覀兂砷L的道路上，有坦途，也有坎坷。有鮮花，也有荊棘。在你伸手摘取美麗的鮮花時(shí)，荊棘同時(shí)會(huì)刺傷你的手。如果因?yàn)榕峦?，就不愿伸手，那么?duì)于這種人來說，再美麗的鮮花也是可望而不可及的。
成功永遠(yuǎn)屬于挑戰(zhàn)失敗的人。我們擁有年輕，年輕沒有失敗。只要能戰(zhàn)勝荊棘，戰(zhàn)勝自己，即便是弄得遍體鱗傷，至少也可以證明我們?cè)?jīng)奮斗過，我們不是挫折的奴隸!同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中我們遇到過很多挫折，這時(shí)，你就該正視挫折，永不言敗，努力走向成功!
知足者常樂，不知足者常進(jìn)，很少有人能知道需要付出多少努力才能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，我們只能不斷的前進(jìn)、前進(jìn)，再前進(jìn)，“一萬年太久，我們只爭(zhēng)朝夕”!
太陽每天都是新的，生活永遠(yuǎn)的充滿希望，讓我們現(xiàn)在就開始吧，把握每個(gè)瞬間，爭(zhēng)取在每個(gè)學(xué)期中更上一層樓。
期后反思演講稿篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!我是xxx。今天，我要和大家談一談“期中考試后的反思”。
首先，要對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。有兩點(diǎn)是可以肯定的：
第一，“態(tài)度決定一切”。如果你在考試中，記憶性知識(shí)的題目失分過多，這肯定是你時(shí)間投入不足。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用、運(yùn)算出錯(cuò)較多，則反映出你平時(shí)訓(xùn)練不夠，知識(shí)遷移、應(yīng)用能力不強(qiáng)，這些都與學(xué)習(xí)態(tài)度有問題?！皶接新非跒閺健?，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘是不行的。人常說，“夢(mèng)里走了許多路，醒來卻還在床上”，意思就是，“不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想”。
第二，“細(xì)節(jié)決定成敗”。如果考試中你總是審題時(shí)看錯(cuò)題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問題，又或者書寫時(shí)丟三拉四等等，顯然是你平時(shí)缺乏專注、頑強(qiáng)的意志力、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，不管這次考試滿意與否，我們每位同學(xué)都要設(shè)立新的起點(diǎn)，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果這次考得好，我們要繼續(xù)堅(jiān)定信心，以更加飽滿的精神、更加認(rèn)真的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，從而保持優(yōu)異的成績(jī)。即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來重新找到自己的新起點(diǎn)，而后奮斗、前進(jìn)。但是，有的同學(xué)考試沒考好，這時(shí)他就非常的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動(dòng)力。這樣的同學(xué)，學(xué)習(xí)終究進(jìn)步不了。學(xué)習(xí)猶如長跑，誰懈怠了，誰就會(huì)落后。誰不堅(jiān)持，誰同樣也會(huì)落后。所以，對(duì)待學(xué)習(xí)，我們要堅(jiān)持不懈，要有滴水穿石的毅力。
同學(xué)們，或許你因?yàn)轵湴炼傅×俗约海敲?，?qǐng)你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，相信你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿?；蛟S，你因?yàn)槭钁卸趴v了自己，那么，請(qǐng)你立即嚴(yán)格自律，抓住機(jī)會(huì)，分秒必爭(zhēng)，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹?；蛟S，你因?yàn)樽员翱摧p了自己，那么，請(qǐng)記住，每一朵花都有開放的權(quán)利!就從現(xiàn)在抓起，就從基礎(chǔ)抓起，增強(qiáng)自信，提高效率，相信成功就在不遠(yuǎn)處。
我的演講完畢。謝謝!
期后反思演講稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是：教學(xué)反思之我見。
上個(gè)星期五，我在中午看班時(shí)，從一份刊物上，讀到了蘇州大學(xué)著名的博士生導(dǎo)師朱永新教授一篇文章，其中有這樣的一段話：“我愿意開一個(gè)保險(xiǎn)公司，給每一位教師辦一份保險(xiǎn)，如果教師堅(jiān)持寫課后反思，幾年后還沒有成名，我將負(fù)全額賠償”。讀完這段話，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，我認(rèn)為朱先生不光在于激勵(lì)教師要寫教學(xué)反思，還告訴我們教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。
在實(shí)施新課改的背景下，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還必須具備不斷的反思的意識(shí)，唯有如此才能使自己與時(shí)俱進(jìn)，才能對(duì)自己提出更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，向教學(xué)藝術(shù)的殿堂邁進(jìn)。教學(xué)反思我認(rèn)為不單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，同時(shí)也是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象來對(duì)自己所做出的教學(xué)行為、教學(xué)決策以有及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。每次教學(xué)一結(jié)束，及時(shí)動(dòng)筆反思，精煉地記錄其中體會(huì)最深處，日后再去回味，或許將受益無窮，既然教學(xué)反思作用重大，作為教師，應(yīng)從那些方面來進(jìn)行反思呢？教學(xué)反思的內(nèi)容很多，但我認(rèn)為以下幾個(gè)方面是教學(xué)反思的重點(diǎn)：
教師的教學(xué)反思是否全面，不能只看是否反思了教學(xué)問題，而要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念，是否充分體現(xiàn)了新課改的要求，是否在努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是否充分利用了學(xué)生身上的課程資源，是否在于努力提高學(xué)生的素質(zhì)而不僅為分?jǐn)?shù)，即教師也需要對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的教育觀、課程觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀進(jìn)行反思，從根本上說，是對(duì)自己教育價(jià)值觀的反思，只有這樣，教學(xué)反思才能促使自己觀點(diǎn)不斷更新與發(fā)展。
教學(xué)中的亮點(diǎn)應(yīng)包括教學(xué)中的成功之處以及教學(xué)機(jī)智，在課堂教學(xué)之后，如果確實(shí)有獨(dú)具匠心之處應(yīng)及時(shí)歸納和總結(jié)，課堂上隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，問題情境的假設(shè)，或者一些偶發(fā)事件的產(chǎn)生，教師總會(huì)突然產(chǎn)生一些靈感，出現(xiàn)一些精彩的片斷，給人的感受是驚嘆的，啟迪是深遠(yuǎn)的。如引人入勝的的新課導(dǎo)入，別有風(fēng)味的氛圍營造，得心應(yīng)手的教具運(yùn)用，新穎別致的難點(diǎn)突破，別具一格的智能開發(fā)，出神入化的學(xué)法指導(dǎo)，畫龍點(diǎn)睛的誘導(dǎo)評(píng)價(jià)，留有懸念的課尾總結(jié)等等，這些智慧的閃光往往“突如其來，突然而去，不由自主”，不及時(shí)利用教學(xué)反思去捕捉，便稍縱即逝，會(huì)再也想不起來，造成很大有遺憾。
“智者千慮，必有一失”，教學(xué)過程是師生雙邊互動(dòng)的過程，因此教師的教學(xué)難免會(huì)發(fā)現(xiàn)疏露和不足，如備課時(shí)，設(shè)計(jì)的教學(xué)情景沒有收到好的效果，忽視了一些知識(shí)的必要拓展，部分教材的處理太死板，忽略了某一類知識(shí)前后的本質(zhì)聯(lián)系，過于重視知識(shí)本身的結(jié)構(gòu)體系而忽視學(xué)生的接受能力等等，及時(shí)的記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，改進(jìn)教學(xué)設(shè)想，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長避短，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一人新的境界和高度。
教學(xué)效果往往通過課堂中學(xué)生的反應(yīng)表現(xiàn)出來，課堂上學(xué)生正襟危坐、聚經(jīng)會(huì)神或偶爾點(diǎn)頭示意或面帶笑容積極回答，或鎖緊眉沉思，這說明學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也表明教師教法適宜，方法有效，如果課堂表面平靜，學(xué)生面無表情，目光呆滯，或坐立不安、交頭接耳、目光四盼，或眉頭緊鎖，目光愕然，說明教師授課不精彩，教學(xué)方法呆板，未引起學(xué)生共鳴，教師授完課后，應(yīng)及時(shí)反思課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
教學(xué)反思是教師思維火花的閃爍，教師要及時(shí)捕捉、記錄，以便在今后的教學(xué)中“擇其善者而從之，棄其不善者而改之”。少走彎路，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他“用心”教了多少年書。教師應(yīng)該“用心”去教書育人、記錄教育現(xiàn)象、思考教育問題、體會(huì)教育感受，只有不斷的反思，才能不斷提高，讓反思成為一種習(xí)慣，成為一種風(fēng)尚！同行們，我們一起嘗試并堅(jiān)持吧，相信我們一定不會(huì)永遠(yuǎn)只是一個(gè)“教書匠”。
由于本人寫作能力有限，見解不透徹，不足之處請(qǐng)各位同行多多指導(dǎo)，謝謝大家！
期后反思演講稿篇九
同學(xué)們：
今天，我要和大家談一談“月考后的反思”。
上的漏洞，只有經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，我們用知識(shí)與能力編成的魚。
網(wǎng)
才會(huì)是牢不可破的也才能保證我們?nèi)〉脙?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。那么如何對(duì)我們的考試進(jìn)行正確的分析和反思呢？
首先，要對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘是不行的'。
更加認(rèn)真地態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，從而保持優(yōu)異的成績(jī)；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振灰心喪氣，我們要靜下心來重新找到自己的新起點(diǎn)，而后奮斗前進(jìn)。但是，有的同學(xué)考試沒考好，這時(shí)他就非常的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動(dòng)力，這樣的同學(xué)，學(xué)習(xí)終究進(jìn)步不了。學(xué)習(xí)猶如長跑，誰懈怠了，誰就會(huì)落后；誰不堅(jiān)持，誰同樣也會(huì)落后。所以對(duì)待學(xué)習(xí)，我們要堅(jiān)持不懈，要有滴水穿石的毅力。
同學(xué)們，你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，相信你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿；或許，你因?yàn)槭钁卸趴v了自己，那么，請(qǐng)你立即嚴(yán)格自律，抓住機(jī)會(huì)，分秒必爭(zhēng)，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你因?yàn)樽员翱摧p了自己，那么，請(qǐng)記住，每一朵花都有開放的權(quán)利！就從現(xiàn)在抓起，就從基礎(chǔ)抓起，增強(qiáng)自信，提高效率，相信成功就在不遠(yuǎn)處。
最后送。
給大家。
一句話：“日有所獲”，每一天都要有所收獲，希望每個(gè)人在每一天的開始和結(jié)束時(shí)都能這樣問問自己：“今天我收獲了什么？”
我的。
講話。
完畢，謝謝大家！
期后反思演講稿篇十
老師們、大家：
大家好！
期中考試已經(jīng)結(jié)束了。大家都需要對(duì)這次期中考試做一次認(rèn)真反思。
考試后，大家最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績(jī)不理想的背后，就是問題的暴露，我們需要總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來的期末考試、中考中再創(chuàng)造輝煌。
作為考試反思，首先反思的就是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用中，出錯(cuò)較多，運(yùn)算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時(shí)是否自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)；是否心存僥幸心理，反思自己是否盲目的學(xué)習(xí)，是否做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了；沒有一個(gè)明確的目標(biāo)。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件，要想取得好的成績(jī)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智?？纪旰罂偨Y(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點(diǎn)，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應(yīng)該做一個(gè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，應(yīng)重新找到自己的起點(diǎn)，一定要堅(jiān)信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會(huì)有回報(bào)。
最后我送給大家一句話：“無志之人常立志，有志之人立長志”。
期后反思演講稿篇十一
一切的一切都是為了學(xué)習(xí)。我們難道就這樣麻木了嗎？我們難道就這樣自甘落后嗎？我們難道就這樣甘心被別的班的同學(xué)看不起嗎？我不甘心，想念親愛的同學(xué)們也不甘心！那么，為何？為何不把你們的不服氣付諸在行動(dòng)上？要知道：行動(dòng)比語言更響亮！
我實(shí)在是厭了，煩了，厭了那緊握的右拳，煩了那響亮的口號(hào)。它，是否激發(fā)了我們的斗志，是否喊出了我們那不甘落后的壯志雄心，只有我們自己知道。
班主任在我們班發(fā)急，我相信，每個(gè)有責(zé)任心的老師都會(huì)發(fā)急，他急的不是落后的名次，不是失掉的榮譽(yù)，而是恨鐵不成鋼！為我們虛度的年華，為我們渺茫而痛心未來而擔(dān)心。
我不會(huì)再尋覓當(dāng)初的承諾，也不會(huì)再思索昨日的得失，更不會(huì)憧憬編織未來，我發(fā)現(xiàn)，只有堅(jiān)實(shí)地走下去，才能真正縮短夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的距離。親愛的同學(xué)們，切記：行動(dòng)比口號(hào)更響亮！
期后反思演講稿篇十二
老師們、同學(xué)們：
早上好！
首先，我問大家?guī)讉€(gè)問題：
站在這凜冽的寒風(fēng)中，你們冷不冷？
想一想，上個(gè)星期一那個(gè)雨雪交加的早上，你們頂風(fēng)冒雪到學(xué)校，苦不苦？
每天坐在課堂上，遇到聽不懂的時(shí)候，又不能隨意。
講話。
亂動(dòng)或睡覺，你們累不累？
世界上有三樣?xùn)|西要等好久才能到來：生日、寒假、暑假。世界上有三樣?xùn)|西卻那樣的和你不期而遇：月考、期中考試、期末考試?？荚?，對(duì)于同學(xué)們來說，早已是司空見慣了的事了。一些同學(xué)是那樣的不喜歡考試，但考試在我們學(xué)習(xí)的歷程中又是那樣的重要，它是對(duì)我們階段性學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，通過檢測(cè)進(jìn)一步促進(jìn)下一階段的學(xué)習(xí)。對(duì)待考試的態(tài)度，對(duì)考試后反思的深刻程度將影響著你下一步學(xué)習(xí)的方向。
下面我讀兩個(gè)我們班學(xué)生寫給我的考試反思：
其一：“我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，沒有好好復(fù)習(xí)，所以在這次考試中，數(shù)學(xué)反而考成了最差的一門，很不應(yīng)該。語文在復(fù)習(xí)期間的背默也不仔細(xì)，考試時(shí)好幾處課內(nèi)題扣了分，真的該反思了，下次必須要好好背誦。英語的考試算是進(jìn)步了，但是好多選擇題明明很簡(jiǎn)單卻背錯(cuò)了概念，所以，平時(shí)更應(yīng)該好好學(xué)。物理主要是沒有好好看題，正卷部分扣了三分，附加題是由于沒有好好利用數(shù)學(xué)知識(shí)，錯(cuò)了。下次考試一定要多想一會(huì)兒，上課時(shí)再也不能發(fā)呆了，從現(xiàn)在起要多積累知識(shí)?！?BR> 其二：“我每天都來上學(xué)，不論風(fēng)雪烈日，不論寒冬酷暑，日復(fù)一日，年復(fù)一年，起早貪黑地來上學(xué)，到頭來卻考了這樣的分?jǐn)?shù)。我對(duì)不起我自己，我更對(duì)不起辛苦勞作供我上學(xué)的父母，他們用汗水換來的卻是我這樣的成績(jī)，我對(duì)不起他們。我以后一定改變學(xué)習(xí)方法，上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真作業(yè)，多做題，少打游戲，以自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們?！?BR> 看著這些既像。
保證書。
又像檢查的反思，我的心暖暖的。因?yàn)閺倪@些質(zhì)樸語言的文字間我讀懂了蘊(yùn)藏著的堅(jiān)定決心；因?yàn)槲腋惺艿搅怂麄兊男判?；同時(shí)也感覺到了這些孩子們?yōu)榱俗约旱某煽?jī)，不得不從早到晚辛辛苦苦學(xué)習(xí)的事實(shí)。其實(shí)，學(xué)生就應(yīng)該如此，學(xué)習(xí)本來就是很件艱苦的事情。學(xué)生時(shí)期就應(yīng)該在苦和累的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和收獲知識(shí)的幸福。
我告訴同學(xué)們我的感受：目標(biāo)好制定，難的是實(shí)施的過程，希望你能堅(jiān)持。只要你能堅(jiān)持，老師就會(huì)有足夠的耐心去等待，等待著你的成功！
作為老師的我，其實(shí)也和許多同學(xué)一樣進(jìn)行了反思。反思這半學(xué)期以來自己的教學(xué)行為和教育行為。如果同學(xué)們還有很多問題未懂，一定是我的教學(xué)方法未能和著學(xué)生的節(jié)拍；如果班級(jí)還沒有積極向上的凝聚力，一定是我還沒有走進(jìn)學(xué)生的心靈。為師以來，在工作方面經(jīng)歷過挫折，也獲得過快樂，但體驗(yàn)更多的是心靈的煎熬，也不知未來痛苦之路要延續(xù)到何時(shí)？可不管如何，我始終相信：堅(jiān)持不懈，就會(huì)成功！
當(dāng)然，老師的堅(jiān)持也需要鼓勵(lì)，這個(gè)鼓勵(lì)就來自于你們！你們每一步，哪怕是微小的成功都是我堅(jiān)持下去的.動(dòng)力！風(fēng)雪交加的路上，你們會(huì)感到寒冷，但你們并不孤獨(dú)，因?yàn)槔蠋熅驮谀銈兩磉?，和你們一路同行?BR> 獲得優(yōu)異的成績(jī)是每個(gè)同學(xué)的愿望，但當(dāng)拿到成績(jī)單時(shí)，現(xiàn)實(shí)或許與自己的理想有差距。你在痛心分?jǐn)?shù)不如意時(shí)，是否在尋找導(dǎo)致成績(jī)不理想的原因？影響成績(jī)的因素可能很多，但最主要的還是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。
俗話說：態(tài)度決定一切。我們不用聽教育。
專家。
的高論，也不必借鑒中考狀元們的經(jīng)驗(yàn)，只要細(xì)心觀察周圍同學(xué)中的那些佼佼者，學(xué)習(xí)成功的秘訣就會(huì)自動(dòng)解開！
老師們、同學(xué)們：今天晨會(huì)的主題《反思后——再行動(dòng)！》。我相信每一位老師、每一位同學(xué)前進(jìn)的步伐會(huì)更堅(jiān)定，目標(biāo)會(huì)更明確！
謝謝大家！
期后反思演講稿篇十三
案例：××，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的男孩，在大多數(shù)老師的眼中，他是一個(gè)勞動(dòng)積極肯干的男孩，每次學(xué)校大掃除，其他班級(jí)的老師都喜歡叫他幫忙。但是他有個(gè)壞毛病就是脾氣比較暴，不喜歡別人批評(píng)他，做錯(cuò)事總想把責(zé)任推到別的同學(xué)身上。
一天下午，我去到教室準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)課，值日班長向我投訴，××和幾位男同學(xué)在班上追逐，沒有做好課前的.準(zhǔn)備。我當(dāng)時(shí)沒有馬上批評(píng)他們，因?yàn)榍岸螘r(shí)間××曾因追逐事件頂撞語文老師，為了防止他找借口說我冤枉他而不服氣，我先讓幾個(gè)看到事情經(jīng)過的同學(xué)講清整個(gè)過程，并與違紀(jì)的同學(xué)當(dāng)面對(duì)質(zhì)，幾位學(xué)生異口同聲的說，事情是由××引起的?？墒俏业念A(yù)防措施沒起作用，××聽完后大聲的為自己爭(zhēng)辯：“我沒錯(cuò)！他們?cè)┩魑?，我也?huì)說是他們引起的！”我說：“全班同學(xué)都證實(shí)事情是由于你追趕他們，才造成班紀(jì)律亂哄哄，你們大家都有錯(cuò)?！薄痢琳f“我沒有錯(cuò)，你偏袒他們，他們說你就相信?！彼麌虖埖恼Z氣把我氣得火冒三丈，我嚴(yán)厲的批評(píng)他說：“你有哪一次做錯(cuò)事會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤的，上星期頂撞語文老師，我還沒批評(píng)你，今天又重犯?！薄痢琳f：“我喜歡，你能拿我怎么樣，我做錯(cuò)事，你們老師就會(huì)批評(píng)我，你怎么做老師的，你做得很對(duì)嗎！”我氣得拍了一下臺(tái)說：“你給我出去，站到一邊，我不想和你說?！薄俺鰜砭统鰜?，還怕你！”××說。聽了他這句話，氣得我壓在臺(tái)上的手直發(fā)抖。從教十幾年書，沒有學(xué)生敢這樣頂撞我。我停住幾分鐘，把火氣壓下去，沒理會(huì)他。為了讓自己在學(xué)生面前挽回一些尊嚴(yán)，我很惱火的批評(píng)了另外幾名學(xué)生，誰知道他認(rèn)為我在指桑罵槐，我批評(píng)一句，他就頂一句，搞得我在全班面前下不了臺(tái)，我終于忍無可忍，把他請(qǐng)到校長室，并且要求家長馬上到學(xué)校進(jìn)行處理。經(jīng)過校長和家長對(duì)他批評(píng)教育后，他停止了吵鬧，但是也沒有來向我道歉。
事情發(fā)生后，有些老師對(duì)我說，不要為這種學(xué)生生氣，他這樣頂撞老師，把他冷處理吧。當(dāng)時(shí)我想：“是啊，他又不是我的孩子，何必為他生氣，以后遇到同類的事把他放到一邊，不要自找麻煩。”幾天后，這位學(xué)生感覺到我對(duì)他的態(tài)度很冷談，就找一些事想引起我的注意，我沒理他，覺得還是觀察一段時(shí)間再說吧。經(jīng)過一個(gè)星期的細(xì)心觀察，我覺得這個(gè)學(xué)生還是可以轉(zhuǎn)變的，他不發(fā)脾氣時(shí)還真的是一個(gè)非常乖巧的學(xué)生，只要想辦法把他的壞脾氣改掉，對(duì)于班級(jí)的管理還會(huì)起到榜樣的教育作用。于是，課后經(jīng)常找他聊天，有什么事都叫他幫忙，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，對(duì)他進(jìn)行個(gè)別談心，多講一些做人的道理開導(dǎo)他，課后多次到他家里進(jìn)行家訪。經(jīng)過一段時(shí)間的家庭和學(xué)校配合教育，這個(gè)學(xué)生的性格有了很大的轉(zhuǎn)變，做錯(cuò)事會(huì)主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，發(fā)脾氣的現(xiàn)象已經(jīng)很少見。我經(jīng)常以他的事例在班上進(jìn)行思想教育，使到班上很多“小皇帝”的脾氣也大有改進(jìn)。
從這件事中，我感慨良多。在教師的職業(yè)生涯中，誰都可能遇到學(xué)生對(duì)老師“不敬”的事情發(fā)生，當(dāng)事情發(fā)生在自己身上的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣處理呢？下面談?wù)勎以谔幚磉@件事上的點(diǎn)滴體會(huì)。
當(dāng)學(xué)生的不敬發(fā)生時(shí)，要冷靜，要顧及到自己的感情會(huì)帶來的后果，以理智戰(zhàn)勝感情，冷靜處理。蘇霍姆林斯基曾說：“教師的職業(yè)意味著他要放棄個(gè)體的息怒哀樂的權(quán)利，應(yīng)使自己的胸懷寬廣?！蔽矣X得在處理這件事上我的處理不是很妥當(dāng)，事情發(fā)生時(shí)不應(yīng)該和學(xué)生在教室爭(zhēng)執(zhí)，因?yàn)檫@樣會(huì)使其他學(xué)生認(rèn)為這位學(xué)生能對(duì)老師這么不敬，老師也管制不了他，那么以后就可以有樣學(xué)樣。雖然這次沒造成很大的后果，但如果當(dāng)時(shí)能冷靜的處理，把火氣壓下，叫學(xué)生出到課室外單獨(dú)談，我的班級(jí)工作也避免走了彎路。
在不敬的事件發(fā)生后，為了挽回教師的尊嚴(yán)和急于制服學(xué)生，我到學(xué)校行政處尋求解決的班法，并向家長告了狀。在“不敬”事件發(fā)生后，有些學(xué)生心理很敏感、很脆弱的，找家長和行政處理，可能會(huì)產(chǎn)生更壞的后果。通過事件，我覺得當(dāng)事件發(fā)生后，不要急于采取行動(dòng)，不應(yīng)把校長找來。因?yàn)樾ｉL要管理全校的事情，不可能什么小事情都找她解決。應(yīng)靜下心來思考，想想為什么會(huì)發(fā)生“不敬”的事件，自己在處理問題有那些不足，如果自己能解決，就絕不要找校長或家長，找校長或家長會(huì)讓學(xué)生覺得這個(gè)班主任沒能力，而且在學(xué)生心目中的威信也會(huì)降低。
期后反思演講稿篇十四
尊敬的教師、親愛的同學(xué)們：
早上好！今日我國旗下講話的題目是《常反思，促提高》。
如果說反思是一面明鏡，那它必能將我們的缺點(diǎn)呈此刻鏡影中，使我們有改善的空間；如果說反思是一泓清泉，那它必能洗凈我們身上的塵埃，使我們變得更加耀眼奪目；如果說反思是一縷溫暖的的陽光，那它必能照亮我們心靈的霾，讓我們看清自我。
曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？曾子每一天就多次反省自我，并定下目標(biāo)。反思，能夠讓人更加透徹地了解自我，正確認(rèn)識(shí)自我的'不足。每一天對(duì)自我進(jìn)行多次的反思，時(shí)間長了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)過去的一點(diǎn)點(diǎn)不完美，將會(huì)經(jīng)過一次次反思，轉(zhuǎn)變成我們身上最美的風(fēng)景。
偉大的雕塑大師羅丹每次完成一件作品dou要反復(fù)琢磨，他常將作品放于人前，聽人們對(duì)自我作品的評(píng)論，然后反省自我，不斷地對(duì)作品加以修飾完善，作品完善的過程也是他自身藝術(shù)修養(yǎng)不斷提高的過程。反省自我是一種人生智慧，不要去埋怨外界的環(huán)境，也不要去埋怨外界對(duì)自我的否定批判，完善自我才是我們應(yīng)當(dāng)選擇的道路。
人正是因?yàn)槌７此?，反si不足，反si以前的過失，才會(huì)促使自我提高，向成功的大門走去。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)模擬一個(gè)接近完美的自我，以便自我時(shí)時(shí)刻刻反思。經(jīng)過常反思取得提高，哪怕只是考試的提高兩分，上課發(fā)言的多一份頻繁，自我也許就會(huì)因?yàn)榉此紟淼奶岣叨老踩艨窳?。因?yàn)橐淮未慰酀姆此迹艜?huì)送來那一次，一個(gè)微小的提高。
我們是雛鷹，不滿足于振翅高飛，小小的巢穴已容不下我們逐漸豐滿的羽翼。我們要帶著蓬勃野心去闖一闖天際那邊的盡頭。飛行的路途遙遠(yuǎn)，不知不覺中，在反思中磨煉出一對(duì)強(qiáng)健有力的翅膀。
我的演講結(jié)束，多謝！
期后反思演講稿篇十五
各位老師，各位同學(xué)：
大家上午好！在莊嚴(yán)肅穆的國旗下，我們又迎來了嶄新的一天，今天我演講的題目是《反思失敗，追求卓越》。
伴隨著期中考試鐘聲的結(jié)束，九年級(jí)同學(xué)又進(jìn)入了新一輪緊張復(fù)習(xí)之中，因?yàn)橄聜€(gè)月我們又有一次月考，同學(xué)們正在為這次月考努力呢。其實(shí)，在我們每個(gè)人都有著十分美好的愿望，都希望自己品學(xué)兼優(yōu)。誰不想取得優(yōu)異的成績(jī)，得到老師的器重，聽到同學(xué)的夸獎(jiǎng)呢？但是有的同學(xué)，可能因?yàn)檫@次考試不理想，就心灰意冷，甚至一蹶不振。其實(shí)，學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并努力解決問題的過程。期中考試正是暴露問題的最佳時(shí)刻，一場(chǎng)考試以后，我們發(fā)現(xiàn)了什么問題，應(yīng)該立即采取果斷措施，加以改正，不然，怎么會(huì)帶來學(xué)習(xí)成績(jī)的提高呢？要明白，這次的失誤，往往是下次提高成績(jī)的催化劑；相反，本來自己覺得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題可能被掩蓋了，自己還以為沒什么問題，從而放松學(xué)習(xí)，必然會(huì)導(dǎo)致下一次的衰敗。塞翁失馬，焉知非福。
如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而迎來下一次的成功，那么這一次的失敗就是有意義的。所謂失敗是成功之母，可我們都知道，并不是每一次的失敗，都會(huì)必然出現(xiàn)成功。這里的關(guān)鍵在于你失敗之后有沒有及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。所以對(duì)于試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)題，失誤，我們應(yīng)該仔細(xì)歸類，不能簡(jiǎn)單地把錯(cuò)誤歸結(jié)為馬虎就萬事大吉了。審題不嚴(yán)，概念不清，基本技能不過關(guān)，時(shí)間不夠，過程不完整，等等，慢慢的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真正的弱項(xiàng)在哪，也就能準(zhǔn)確找到下一步的努力方向。另外，我們的英語老師也常說，考試前最有效的復(fù)習(xí)方法之一就是把以前的試卷多看看，多讀讀。所以，對(duì)每次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注，并歸類保存，就像我之前說的，考試之后總有人喜歡發(fā)愁。
在我們的同學(xué)中，總會(huì)有一些人是表現(xiàn)突出的，要記住他山之石可以攻玉，這些同學(xué)就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們很有借鑒意義，應(yīng)誠懇地向他們請(qǐng)教。中國有句古語，少年好學(xué)，如初日之光；中年好學(xué)，如日中之光；老年好學(xué)，如蠟燭之光。
謝謝大家！
期后反思演講稿篇十六
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好。今天我。
講話。
的主題是：學(xué)會(huì)。
總結(jié)。
與反思。古語有云：一個(gè)人起點(diǎn)低不可怕，可怕的是不學(xué)習(xí)、不反思、不領(lǐng)悟，如果是那樣，多高的起點(diǎn)也會(huì)相對(duì)在別人的前進(jìn)中變低。回首這半個(gè)學(xué)期，同學(xué)們都有什么感悟和收獲呢？考試的分?jǐn)?shù)雖然不是衡量收獲的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但卻是檢驗(yàn)每個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)情況。有的同學(xué)在考試中取得了好成績(jī)，有的卻在考試中失利了，但無論成功還是失敗，我們都必須學(xué)會(huì)。
總結(jié)。
與反思，反思不是為了重溫過去，也不是為了對(duì)一個(gè)人所經(jīng)歷的過程有所認(rèn)識(shí)，而是為了知道將來的行動(dòng)。
對(duì)于失利的同學(xué)，我想先講一個(gè)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)----“青蛙實(shí)驗(yàn)”。這是美國康奈爾大學(xué)做過的一次著名的實(shí)驗(yàn)。他們捉來一只青蛙，冷不防把它扔進(jìn)一個(gè)煮沸的開水鍋里。這只反應(yīng)靈敏的青蛙在千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭，用盡全力躍出那勢(shì)必讓它葬身的水鍋，安然逃生。隔了半小時(shí)，他們使用一個(gè)同樣大小的鐵鍋，這一回往鍋里放入冷水，然后把那只剛剛死里逃生的青蛙放進(jìn)鍋里。青蛙自在地在水里游來游去，接著實(shí)驗(yàn)者把鍋用火加熱，青蛙渾然不知，慢慢地，鍋里的水越來越熱，青蛙覺得不妙了，但等到它意識(shí)到危險(xiǎn)到來的時(shí)候，已經(jīng)為時(shí)晚矣，它欲躍乏力，渾身發(fā)軟，呆呆躺在水里，坐以待斃，直至死在鍋里。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
學(xué)會(huì)反思是為了明天做得更好，學(xué)習(xí)更上一層樓！學(xué)會(huì)反思就是學(xué)會(huì)。
總結(jié)。
總結(jié)。
考試的成敗與得失，揚(yáng)其所長，避其所短?？荚嚾绱?，生活也是如此。人在不斷地。
總結(jié)。
和反思中，讓自己不斷得到提升，反思能帶給我們正確的人生態(tài)度，能讓我們選擇適合自己的生存法則，所以也就能讓每個(gè)人的瑰麗人生旅途充滿歡歌笑語，讓每個(gè)人的平凡人生添姿添彩。
謝謝大家！
期后反思演講稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
焦裕祿同志為人民鞠躬盡瘁，死而后已。他肩負(fù)帶領(lǐng)人民走上幸福之路的光榮使命，為了百姓的冷暖安危，他始終保持人民公仆的本色，忘我地工作，身染絕癥也全然不顧，直到生命的最后一刻仍然惦記群眾的幸福安康。他不僅是縣委書記的好榜樣，更是每一名普通共產(chǎn)黨員的好榜樣。
對(duì)我們教師而言，學(xué)習(xí)焦裕祿精神，最重要的是立足本職工作崗位，做好教育教學(xué)工作。俗話說：教書、育人是教師的天職，它們就像一對(duì)孿生兄弟，密不可分。的確，通過學(xué)習(xí)焦裕祿精神不但使我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化。優(yōu)秀教師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹立豐碑、流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知、受人追捧……相比之下教師所做的一切，是那么普通、那么平凡、那么瑣碎！
2004年我被分配到榆中縣新營學(xué)區(qū)工作，當(dāng)時(shí)的我抱著自己美好的教師夢(mèng)：清晨披著第一縷陽光來到學(xué)校，迎接我的是孩子們甜甜的微笑和悅耳的問候。課堂上充滿歡聲笑語，操場(chǎng)上盡顯颯爽英姿。放學(xué)后帶著孩子們?nèi)ソ加?、體驗(yàn)生活，我將成為學(xué)生心目中最美的老師，最敬愛的人。但是當(dāng)我來到學(xué)校的時(shí)候我的夢(mèng)碎了，單調(diào)乏味的生活、枯燥繁重的工作以及山區(qū)學(xué)校住宿的寂寞把我“蹂躪”的“體無完膚”。我開始厭倦教師這一職業(yè)，我渴望這種生活的結(jié)束，但是當(dāng)我第一次走進(jìn)教室看到孩子們臉上稚嫩而又期盼的眼神時(shí)我猶豫了。教師節(jié)孩子們給我送來自己親手制作的賀卡、春節(jié)我收到學(xué)生們問候的短信。我的心暖了，我的想法變了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！币讶怀蔀榻處煹膶伲處熆偸恰皾櫸锛?xì)無聲”般滋養(yǎng)著祖國的希望，他們平凡而且偉大著。汶川地震，北川中學(xué)的譚千秋老師，用他偉岸的身軀撐起了四個(gè)學(xué)生的一片天，用生命詮釋了愛的真諦；危急時(shí)刻，她把希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌，一顆美得心靈，剎那間穿越時(shí)空，十三億人為之感動(dòng)，她就是最美女教師張麗莉；熊熊烈火中，王茂華和他的岳父在火海中三進(jìn)三出，成功救出5名孩子，而他們?cè)趧x那間如破繭化蝶般綻放出耀眼奪目的生命之光。他們是千萬教師隊(duì)伍中的代表。看到他們我有了學(xué)習(xí)的榜樣，有了工作的信心。對(duì)照他們我才知道自己是多么渺小。“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來形容教師的生活。教師的工作也許會(huì)辛苦會(huì)勞累，但也很充實(shí)。幾分酸澀、幾分欣慰、幾許感嘆，但同時(shí)我們也和這幫可愛的學(xué)生一起多了幾分成長！選擇了就要對(duì)得起這份責(zé)任，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處煛＝乖５摼袷俏尹h堅(jiān)持艱苦奮斗、執(zhí)政為民的一面?zhèn)ゴ笃鞄?，是我黨寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)前，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿精神，就是要明確人生追求的崇高境界，把握忠誠、愛民的本質(zhì)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)、創(chuàng)造的精髓，抓住實(shí)干、奉獻(xiàn)的關(guān)鍵，把自己的思想境界提升到一個(gè)新的高度，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)人民滿意的教師。焦裕祿身上雖說體現(xiàn)的是干部精神，但也是我們教師學(xué)習(xí)的代表。焦裕祿很普通，“常常開襟解懷，卷著褲管，樸樸實(shí)實(shí)地在群眾中間工作、勞動(dòng)”，作為教師，我們也應(yīng)該深入學(xué)生中，走進(jìn)學(xué)生的生活環(huán)境中，去深層次的了解學(xué)生的心理活動(dòng)。
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本，教師作為精神文化的傳播者，加強(qiáng)自身素質(zhì)首當(dāng)其沖?？吹靡姷氖遣偈匦袨?，看不見的是精神信仰。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，我將以這一精神作為我生活、工作的準(zhǔn)則?！案蕿榇盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我誓將青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，用雙手彈奏出最美的樂章。我的演講完畢，謝謝大家！
期后反思演講稿篇十八
大家好！
我很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)代表景小的青年教師們?cè)谶@里和大家做這樣一次主題交流。我先簡(jiǎn)單地作一下自我介紹。我是xx年9月加入到景小的教師隊(duì)伍中來的，算起來，參加工作也已經(jīng)2年多了，從一名初出茅廬的新教師到迅速成長為能夠基本勝任教師崗位的青年教師，我想說，我是幸運(yùn)的。從最初景小構(gòu)建新三年發(fā)展規(guī)劃之日起，我便在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助指導(dǎo)下迅速找準(zhǔn)自己的定位，結(jié)合學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo)，制訂了教師個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃。時(shí)至今日，已是規(guī)劃制訂的第三年了，下面，我想結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及個(gè)人規(guī)劃的制訂和實(shí)施情況，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
古有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向，才能在開展的時(shí)候比較順利地進(jìn)行。就好比上一堂哪怕是再普通不過的家常課，作為老師，也應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)入手，在此基礎(chǔ)上選擇合適的教學(xué)手段和方式，才能有效地開展教學(xué)工作。當(dāng)今的基礎(chǔ)教育課程改革，將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。因此，作為一名教師，對(duì)自己的職業(yè)要有一個(gè)適時(shí)而合理的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展，才能跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐。對(duì)于像我這樣的青年教師而言，教齡不長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足是我們的弱勢(shì)，但同時(shí)，思維活躍、易于接受新事物、勇于嘗試是我們的優(yōu)勢(shì)。那么，如何在有限的時(shí)間里揚(yáng)長避短，發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢(shì)呢？很顯然，一份合理而適切的職業(yè)規(guī)劃顯得尤為重要。
xx年開學(xué)初，華師大支持景小合作辦學(xué)項(xiàng)目工作正式啟動(dòng)。在此契機(jī)下，校長室統(tǒng)一要求每一位老師都要緊緊圍繞學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo)，制訂教師個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃。這對(duì)于那時(shí)剛踏上教育工作崗位的我而言，是一次機(jī)遇，更是一次不小的挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的師資培訓(xùn)和專業(yè)化發(fā)展尤為關(guān)注。通過一系列校本培訓(xùn)課程的開發(fā)和實(shí)踐，讓我們迅速適應(yīng)教師崗位。緊接著，又聘請(qǐng)華師大教管系的郭繼東教授來為我們作“教師專業(yè)發(fā)展——今天的要求”、“如何制訂教師自主發(fā)展三年規(guī)劃”“學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃若干”“新課程背景下的教師專業(yè)成長”等講座，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度為我們青年教師制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃指名了方向。于是，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了景小新三年發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)文件，圍繞景小三年發(fā)展的總目標(biāo)，即“用三年時(shí)間（20xx.9~20xx.8），使我校在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)、教育科研等學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方面有顯著提升，成為地區(qū)有影響的、有綜合競(jìng)爭(zhēng)力的一流的新型學(xué)校，力爭(zhēng)區(qū)辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估為a等。”相應(yīng)地制訂個(gè)人發(fā)展總目標(biāo)。即：提高自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學(xué)新思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教育科研能力，成為一名既“專業(yè)化”又“個(gè)性化”的老師。隨后，我在認(rèn)真思考各個(gè)基礎(chǔ)性指標(biāo)的前提下，分別從師德修養(yǎng)、教育教學(xué)、教育科研、信息技術(shù)信用和發(fā)展特色等方面制訂了相應(yīng)的發(fā)展性指標(biāo)，包括每一年所要達(dá)成的目標(biāo)和相關(guān)的措施。如果說學(xué)校的新三年發(fā)展規(guī)劃為教師制訂自主發(fā)展三年規(guī)劃指名了方向，那么反之，教師的自主發(fā)展規(guī)劃也應(yīng)能夠體現(xiàn)學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo)，這樣才能加速教師的專業(yè)化成長，提高學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
制訂一份規(guī)劃并不難，難的是身體力行地去實(shí)踐。我深知，三年，能讓你變成一位教育能人，也能讓你只成為一名教書匠。因此，唯有腳踏實(shí)地，才能為我的專業(yè)化成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于是，在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，我從點(diǎn)滴小事做起，抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)尋求自我突破。在學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中，把師資隊(duì)伍的培養(yǎng)放在重要的位置，提出“通過專家引領(lǐng)和指導(dǎo)，加快更新教師教育觀念，并逐步內(nèi)化為教師教育教學(xué)實(shí)踐行為?！蔽乙舶阉鳛樽约旱慕逃虒W(xué)目標(biāo)之一。xx年開學(xué)初，校領(lǐng)導(dǎo)便為我牽線搭橋，讓閔行區(qū)研訓(xùn)員朱新亞老師作我的代教老師，深入課堂指導(dǎo)我上課、評(píng)課；06年5月，我又趁著景小與華師大附小合作的契機(jī)，幸運(yùn)地成為第二批赴華師大附小學(xué)習(xí)的老師之一。整整兩個(gè)星期，深入附小的課堂，傾聽張計(jì)蕾老師和其他附小的老師，傾聽學(xué)生；同時(shí)，我還積極參加區(qū)里的新教材培訓(xùn)和聽課評(píng)課活動(dòng)，利用每一次外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為自己的課堂教學(xué)“添磚加瓦”，努力將新的教育觀念內(nèi)化為我的教學(xué)實(shí)踐行為。
當(dāng)然，在執(zhí)行個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃的同時(shí)，也需要針對(duì)實(shí)際情況對(duì)某些目標(biāo)做出相應(yīng)的調(diào)整。新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要求教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求。換而言之，由于教育的對(duì)象參差不齊，所以在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該正視學(xué)生之間的差異性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在附小學(xué)習(xí)期間，我有一節(jié)匯報(bào)展示課《數(shù)星星的孩子》。事先，我在本班試教了一下。里面有一處語言訓(xùn)練點(diǎn)，原本以為能激發(fā)學(xué)生的想象力，沒想到得到的答案卻是只字片語或者大同小異。幾番思考后，針對(duì)同一道題，我重新設(shè)計(jì)了有坡度的語言訓(xùn)練點(diǎn)，后來在附小的課堂上，學(xué)生明顯開闊了思路，表達(dá)的內(nèi)容也豐富許多。課后我問自己，既然學(xué)生之間存在個(gè)體差異性，那么怎么樣的語言訓(xùn)練點(diǎn)才是最合理有效的呢？當(dāng)時(shí)我就下決心把這個(gè)問題作為近階段的研究重點(diǎn)，并將它提上了個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃的教育科研一列。07年6月，我在第二屆“景東杯”課堂教學(xué)評(píng)比中執(zhí)教了課文《找駱駝》，課中，我設(shè)計(jì)了有效的語言訓(xùn)練點(diǎn)，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來，課堂氣氛十分活躍。課后，我在原先的“如何設(shè)計(jì)有效的語言訓(xùn)練點(diǎn)？”的基礎(chǔ)上又提出了“如何增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)的規(guī)范性？”，同樣將它作為我新學(xué)期研究的重點(diǎn)。這些問題的提出都是有針對(duì)性和典型性的，它們對(duì)于提高課堂實(shí)效的研究?jī)r(jià)值極大。顯然，課堂是我實(shí)施個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃的根據(jù)地，同時(shí)也能幫我及時(shí)調(diào)整個(gè)人自主發(fā)展目標(biāo)。
在教師自主發(fā)展三年規(guī)劃的實(shí)施和調(diào)整中，我成長迅速。先后取得了區(qū)品社學(xué)科設(shè)計(jì)比賽的三等獎(jiǎng)、區(qū)好習(xí)慣方案設(shè)計(jì)的二等獎(jiǎng)、“景東杯”課堂教學(xué)評(píng)比優(yōu)秀獎(jiǎng)等好成績(jī)，同時(shí)還有多篇案例和論文在校內(nèi)獲獎(jiǎng)。06年底，我又和宋書記一起參與了全國重點(diǎn)課題的子課題《小學(xué)生命教育的實(shí)施策略及實(shí)踐研究》的研究，為推動(dòng)個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃的穩(wěn)步實(shí)施邁出了扎扎實(shí)實(shí)的一步。當(dāng)然，作為青年教師，在我身上還存在很多不近如人意的地方，比如，專業(yè)知識(shí)缺乏，反思的自覺性不夠高等等。教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)終生的、整體的、全面的、而又持續(xù)的過程，需要教師不斷的反思和合理的規(guī)劃。自覺反思和合理規(guī)劃才能使教師專業(yè)發(fā)展道路更順暢，成功的機(jī)會(huì)才更多。因此，我會(huì)繼續(xù)緊扣學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo)，朝著成為一名“反思型教師”的目標(biāo)而努力。
期后反思演講稿篇十九
開學(xué)至今有快一個(gè)月了，為了讓家長們更多地了解幼兒在園的情緒、進(jìn)餐、午睡、游戲、生活自理能力，學(xué)習(xí)等情況，也為了讓家長對(duì)幼兒園工作有更深入地了解、更好地進(jìn)行家園合作、取得家園教育的一致性，我們大(2)班的老師和家長聚在一起，召開了開學(xué)以來的第一次家長會(huì)。家長會(huì)應(yīng)到家長82人，實(shí)到64人，電話聯(lián)系二人，來園家長中有21%由祖輩出席，71%由父母出席，5位家因種種原因提前向老師請(qǐng)假?？梢?，家長對(duì)本次會(huì)議還是比較重視的。
要達(dá)到的目標(biāo)，只有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。
其次，在培養(yǎng)班上孩子生活自理能力方面是重點(diǎn)要做的工作，我們讓家長了解了孩子們生活方面的一些情況，如，進(jìn)餐習(xí)慣有所改善，午睡能安靜、孩子們?cè)诶蠋煹奶嵝严聲?huì)正確洗手了??但也有一些方面，需要家長和老師共同配合來幫助孩子的，如：良好生活衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等等，讓家長了解一些形象的兒歌，幫助幼兒理解、練習(xí)。要求祖輩家長們放手給予孩子們更多的機(jī)會(huì)，來逐漸提高孩子們的能力，不要擔(dān)心孩子不會(huì)，而剝奪了他們自己嘗試的權(quán)利。對(duì)于各個(gè)孩子來園這一階段中的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都讓家長有所了解，以增強(qiáng)家長的信心，讓他們覺得孩子在園中比在家里更能展示自己鍛練自己。
第三，就六一兒童節(jié)的節(jié)目演出達(dá)成共識(shí)，家長們紛紛表示，選出部分小朋參加排一個(gè)舞蹈，別的小朋友們做什么都行，只要能上場(chǎng)就好，讓他們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)節(jié)日過得開心愉快。
由于時(shí)間不多，所以好多話題只有在家園聯(lián)系中和家長們交流，家長會(huì)應(yīng)該是家長滿意老師滿意的，因?yàn)槲覀兙秃枚嗉毙杞鉀Q的問題達(dá)成共識(shí)。
期后反思演講稿篇二十
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家早上好。我今天國旗下。
講話。
的題目是《期中考試后的反思》。
呢?就拿期中考試來說吧，成績(jī)已經(jīng)揭曉，老師也會(huì)考試試卷進(jìn)行評(píng)講，而在這之后我們是否就可以將期中試卷來之高閣、不管不問了呢?我想，任何一個(gè)善于學(xué)習(xí)的同學(xué)都不會(huì)這樣做的。因?yàn)槊恳淮慰荚嚩际且淮巍?BR> 總結(jié)。
它真實(shí)的反映著你在學(xué)習(xí)中所存在的問題期中考試更是如此。所以在老師講評(píng)之后我們要認(rèn)真地分析各科試卷找出每門學(xué)科在上半學(xué)期學(xué)習(xí)過程中所存在的.問題同時(shí)我們也要仔細(xì)。
整理。
錯(cuò)題，絕對(duì)不讓同樣的錯(cuò)題再犯，在分析試卷而存在的問題之后，我們還要對(duì)上半學(xué)期的整個(gè)學(xué)習(xí)生活做個(gè)。
總結(jié)。
比如：自己在開學(xué)初所制定的計(jì)劃有沒有完成，哪些還需要改進(jìn)，自己是否在某個(gè)時(shí)間段曾產(chǎn)生過懈怠心理，抑或是受到激勵(lì)在某些時(shí)候特別用功?總之，好的方面和不好的方面都需要。
總結(jié)。
“溫故而知新”是很有道理的只有認(rèn)真思考自己在過去的學(xué)習(xí)方法和成績(jī)才能更好地準(zhǔn)備和開展下一階段的學(xué)習(xí)。
其實(shí)，反思并不是非要等到像期中這樣的大型考試結(jié)束后才能進(jìn)行的。每個(gè)月，每次周考，甚至每天，我們都能進(jìn)行反思。曾子就曾說過：“吾日三省吾身”，時(shí)間段劃得越短，對(duì)自我的分析就越細(xì)致，所能找出的缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)也就越多，而反思的效果也就越明顯。
里痛心疾首，可是一回到學(xué)習(xí)生活中來就又成了老樣子，老毛病依舊犯，一點(diǎn)變化也沒有，知錯(cuò)固然很好，但知錯(cuò)能改才善莫大焉。而在改掉壞習(xí)慣的過程中就需要依靠同學(xué)門的毅力了。富蘭克林年輕時(shí)曾有一個(gè)筆記本，里面記錄的都是自己的壞習(xí)慣，每天結(jié)束時(shí)，他都會(huì)給自己打分，提醒自己明天要做的更好，我們也可以采取這種自我提醒的方式。壞習(xí)慣的確很難改，可是當(dāng)我們逐漸將好習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候，壞習(xí)慣自然沒了蹤影。
這種“反思”加“改正”的循環(huán)機(jī)制其實(shí)不僅適合于我們的學(xué)習(xí)過程，它同樣適用于我們的生活之中。如果你遇事容易沖動(dòng)，你可以在冷靜之后反思自己的行為，慢慢學(xué)會(huì)控制自己的情緒;如果你心胸不太寬廣，你可以換位思考，漸漸地學(xué)會(huì)寬以待人。
只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中樂于反思，善于回顧，那么我們就能慢慢改變自己，從而取得最后的成功。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
期后反思演講稿篇二十一
老師們，同學(xué)們：
大家好！
在當(dāng)今的校園里流行這樣一句話：考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！耙粚脤玫膶W(xué)生茫然地走進(jìn)大學(xué)校園，又更加茫然地走出大學(xué)校園；走進(jìn)大學(xué)校園時(shí)他們懷著無限渴望，走出大學(xué)校園時(shí)他們帶著深深的失望……”應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的.人才有一些通病：高分低能，眼高手低，理論豐富，頭重腳輕……難道這樣的應(yīng)試教育我們還要繼續(xù)嗎？看看我們中國的家長都在忙碌著什么，給孩子買各種輔導(dǎo)資料，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，為孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，進(jìn)行充電……讓我們?cè)賮砜纯次鞣絿沂窃鯓痈憬逃陌桑涸诘聡芏嗉议L傾向把孩子送到“磨難營”。這是由當(dāng)?shù)厍嗌倌昃銟凡炕蛲榆妳f(xié)會(huì)等組織的。在那里，孩子們必須穿軍服、背登山包，去野外爬山、游泳、野營等，不僅練就好身體，還培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)隊(duì)精神。還有一些家長讓孩子在家或社區(qū)里當(dāng)義工。比如看孩子、送報(bào)、油漆陳舊的建筑物等。
另外，不少德國家庭還利用假期到國外旅游，帶孩子學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐恼Z言、文化。很多中學(xué)生則到國外自助旅行，他們自己解決經(jīng)費(fèi)，多靠平時(shí)打工攢錢，外出十分節(jié)儉，對(duì)食宿要求不高。行李只是一個(gè)背囊。讓我們擺脫應(yīng)試教育的鐐銬，因?yàn)闇厥依锸情L不出參天大樹的。
我的講話完畢，謝謝大家！
期后反思演講稿篇二十二
尊敬的各位老師親愛的同學(xué)們：
大家好，我是來自高二九班的xxx，今天我演講的題目是期中考試考后反思。
期中考試已經(jīng)過去了一個(gè)多月了，本次中考我校高一高二均取得了九校聯(lián)考第一名的好成績(jī)，客觀反映出來我校上半學(xué)期無論是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，還是校園環(huán)境都有較好的變化，但仔細(xì)思考也還存在不少問題，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
首先，要對(duì)期中考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們周圍的大多數(shù)同學(xué)都能以正確的態(tài)度參加考試，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，很多同學(xué)在考試后對(duì)自己成績(jī)能夠認(rèn)真對(duì)待和深刻反思。同學(xué)們，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。但有兩點(diǎn)可以肯定：第一、“態(tài)度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識(shí)的題目失分過多，這是因?yàn)樵谄匠W(xué)習(xí)中你時(shí)間投入不足，如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用運(yùn)算出錯(cuò)較多，則反映出你平時(shí)訓(xùn)練不夠。這些都說明你學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。人們常說：“夢(mèng)里走了許多路，醒來卻在床上”，意思是說：不勤奮，理想永遠(yuǎn)在夢(mèng)里。第二、“細(xì)節(jié)決定成敗”。如果考試中你總是審題看錯(cuò)條件或書寫時(shí)丟三落四等，顯然你平時(shí)就缺乏專注，缺乏踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們，高中三年一閃而過，希望你們珍惜時(shí)間，來實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。
通過上半學(xué)期對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的反思，或許你因驕傲而懈怠了自己，那么請(qǐng)你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，相信你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿；或許你因懶惰而放縱了自己，那么請(qǐng)你立即嚴(yán)格自律、抓住機(jī)會(huì)，分秒必爭(zhēng)，相信你必能成為一飛沖天的雄鷹；或許你因自卑看輕了自己，那么請(qǐng)記住每一朵花都有開放的權(quán)利。就從現(xiàn)在抓起，從基礎(chǔ)抓起，增強(qiáng)自信、提高效率，相信成功就在不遠(yuǎn)處。
其次是這個(gè)學(xué)期以來是否有過對(duì)行為習(xí)慣的反思，同學(xué)們，三高有句標(biāo)語，我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)感恩。首先要學(xué)會(huì)做人，注意平常細(xì)小事情對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，懂禮貌、講衛(wèi)生、守校規(guī)。這個(gè)學(xué)期我們的校園環(huán)境有了較大變化，到處可見同學(xué)們文明的行為，例如：校園內(nèi)同學(xué)們主動(dòng)撿起地下的垃圾等；在書聲朗朗的課堂上，同學(xué)們精神飽滿；在安靜的晚自習(xí)上同學(xué)們認(rèn)真總結(jié)每天所學(xué)知識(shí)；在宿舍晚上關(guān)燈后同學(xué)們按時(shí)就寢；在莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式上，同學(xué)們認(rèn)真聽講，反復(fù)思考；在校園里學(xué)生攜帶手機(jī)現(xiàn)象已得到較大改善。以上種種現(xiàn)象都是同學(xué)們嚴(yán)格遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)的表現(xiàn)。在全體師生的共同努力下，我們建立了一個(gè)溫馨、文明、有序、和諧的校園環(huán)境，使我們?nèi)〉酶觾?yōu)異的成績(jī)，也使大家在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，健康成長成才，考上理想的大學(xué)。
同學(xué)們，期中考試后又是一個(gè)新的起點(diǎn)。春種一粒粟，秋收萬粒籽。讓我們攜起手來，再接再厲，共同努力。我堅(jiān)信，大家的青春因我們的不懈努力而絢爛，老師和家長會(huì)因我們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學(xué)校會(huì)因我們所取得的成績(jī)而增添光彩。
謝謝大家，我的演講結(jié)束。
期后反思演講稿篇二十三
大多數(shù)同學(xué)們這兩天都在進(jìn)行期中測(cè)驗(yàn)。有人說，失敗是成功之母。我說，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是成功之母。那么，我們?cè)撛趺蠢眠@次期中測(cè)驗(yàn)，今后更好地學(xué)習(xí)呢?今天來談?wù)勂谥袦y(cè)驗(yàn)的總結(jié)問題。以下有三個(gè)步驟：
首先，建議大家先對(duì)自己的期中測(cè)驗(yàn)整體情況做一個(gè)總結(jié)。建議同學(xué)們問自己幾個(gè)問題：
1.名次、成績(jī)是上升還是下滑?
2.如果上升，是因?yàn)轭}目適合你，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了。
3.如果下滑，問題又出在哪里。
兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。
首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對(duì)自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。此時(shí)你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題，還包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學(xué)們應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬不要就題論題。一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒有搞清楚。
測(cè)驗(yàn)技巧的總結(jié)上，請(qǐng)同學(xué)也問自己幾個(gè)問題。
1.這次測(cè)驗(yàn)?zāi)愕牟呗允鞘裁?答卷時(shí)，時(shí)間安排是否合理?
3.具體到每門學(xué)科。數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。
期后反思演講稿篇一
兒子今年6歲了，上學(xué)前班，是個(gè)淘氣又聰明的寶寶。又到寫作業(yè)的時(shí)間了，他和往常一樣拿出作業(yè)本和筆，今天的作業(yè)是默寫復(fù)韻母，當(dāng)他寫完讓我檢查的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的“ui”和“iu”寫反了，我生氣的說：“你寫作業(yè)這么不用心，腦袋在想什么呢！”說完順手打了孩子一把掌，他也不示弱，大哭起來，嘴巴不停的說：“我剛才寫到“ui”時(shí)，你還看看，沒說我錯(cuò)，現(xiàn)在說錯(cuò)了，說明你剛才檢查的時(shí)候就不細(xì)心，你都不細(xì)心，還批評(píng)我，再說你總說寫字時(shí)候不許看電視，你怎么看電視！”我聽后，心里微微一震，因?yàn)楹⒆訉懽鳂I(yè)時(shí)，我卻看電視。于是自我解嘲地說：“媽媽剛才沒看清，對(duì)不起！”話音剛落，孩子的哭聲立馬停止，兒子說了一聲：“沒關(guān)系，我原諒你！”他拿起筆修改自己的錯(cuò)誤。
“我原諒你！”多么輕易的諒解，兒子的小腦袋瓜中到底含著怎樣的寬容？我感動(dòng)于眼前的一幕，同時(shí)也羞愧于平時(shí)對(duì)兒子的管教?！澳闵险n要仔細(xì)聽講，作業(yè)要正確，積極回答問題，干什么事不要丟三落四……”每每孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是大聲訓(xùn)斥，用責(zé)罵和嘲諷“教育“孩子，恨不能給孩子打上“不能犯錯(cuò)”的印跡，換來的是孩子恐懼的雙眼，驚悸的目光。
前段時(shí)間，我和同事閑聊，發(fā)現(xiàn)大家也有同樣的經(jīng)歷。為什么孩子能原諒我們這些年齡、經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)都較長的大人的次次“失誤”，而我們卻不能諒解孩子不經(jīng)意間所犯的細(xì)小錯(cuò)誤呢？于是我們理所當(dāng)然地把這一切歸罪于我們的職業(yè)――教師。面對(duì)學(xué)生，我們自認(rèn)為是一群負(fù)責(zé)的教師，精心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心批改作業(yè)，課內(nèi)課外，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的品行與思想動(dòng)態(tài)，生怕因?yàn)槲覀兊氖韬鼋o學(xué)生造成沉重的影響。因此，在日常教學(xué)管理中，我們變成了眼戴放大鏡，手拿大掃帚的魔法師，在學(xué)生身上搜尋細(xì)微的瑕疵，然后將它們放大與拓展，直至用手中的掃帚清除得絲毫不剩。此時(shí)的學(xué)生不再是常人，而是被我門重塑為“童話王國的王子和公主”了。所以學(xué)生再?zèng)]有犯錯(cuò)的理由，更無從談起原諒和理解。這就是我們“愛之深，責(zé)之切”的教育。然而透過自己的孩子，審視自己的教育，我們能稱得上成功嗎？我看不然。心理學(xué)家將德育看得比智育更重要，所以我認(rèn)為，教育的關(guān)鍵不在于學(xué)生有沒有犯錯(cuò)，而是在于學(xué)生如何看待這些錯(cuò)誤，又將如何改正這些錯(cuò)誤。
作為教師，我們是否應(yīng)該先完善自己的心智呢？是否應(yīng)該用孩子般單純的眼睛去看待錯(cuò)誤？是否應(yīng)該用孩子般真誠的耳朵去傾聽批評(píng)？是否應(yīng)該用孩子般溫柔的話語去述說原諒？是否應(yīng)該用孩子般熱情的手去克服缺點(diǎn)？是否應(yīng)該用孩子般平實(shí)的心田去接納、寬容？這樣的我們，才是真正成熟的老師，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了重新去熱愛，熱愛一切美好的和充滿希望的人和事！
前段時(shí)間，我和同事閑聊，發(fā)現(xiàn)大家也有同樣的經(jīng)歷。為什么孩子能原諒我們這些年齡、經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)都較長的大人的次次“失誤”，而我們卻不能諒解孩子不經(jīng)意間所犯的細(xì)小錯(cuò)誤呢？于是我們理所當(dāng)然地把這一切歸罪于我們的`職業(yè)――教師。面對(duì)學(xué)生，我們自認(rèn)為是一群負(fù)責(zé)的教師，精心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心批改作業(yè)，課內(nèi)課外，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的品行與思想動(dòng)態(tài)，生怕因?yàn)槲覀兊氖韬鼋o學(xué)生造成沉重的影響。因此，在日常教學(xué)管理中，我們變成了眼戴放大鏡，手拿大掃帚的魔法師，在學(xué)生身上搜尋細(xì)微的瑕疵，然后將它們放大與拓展，直至用手中的掃帚清除得絲毫不剩。此時(shí)的學(xué)生不再是常人，而是被我門重塑為“童話王國的王子和公主”了。所以學(xué)生再?zèng)]有犯錯(cuò)的理由，更無從談起原諒和理解。這就是我們“愛之深，責(zé)之切”的教育。然而透過自己的孩子，審視自己的教育，我們能稱得上成功嗎？我看不然。心理學(xué)家將德育看得比智育更重要，所以我認(rèn)為，教育的關(guān)鍵不在于學(xué)生有沒有犯錯(cuò)，而是在于學(xué)生如何看待這些錯(cuò)誤，又將如何改正這些錯(cuò)誤。
作為教師，我們是否應(yīng)該先完善自己的心智呢？是否應(yīng)該用孩子般單純的眼睛去看待錯(cuò)誤？是否應(yīng)該用孩子般真誠的耳朵去傾聽批評(píng)？是否應(yīng)該用孩子般溫柔的話語去述說原諒？是否應(yīng)該用孩子般熱情的手去克服缺點(diǎn)？是否應(yīng)該用孩子般平實(shí)的心田去接納、寬容？這樣的我們，才是真正成熟的老師，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了重新去熱愛，熱愛一切美好的和充滿希望的人和事。
期后反思演講稿篇二
眨眼之間開學(xué)后第一個(gè)月考就過去了，同學(xué)們的感受如何呢？大家最為關(guān)心的莫過于各科的成績(jī)了，但分?jǐn)?shù)只不過是對(duì)你這一階段努力的評(píng)價(jià)，在高考前的每一次的考試都是讓我們“裨補(bǔ)闕漏”的機(jī)會(huì)?！安灰晕锵玻灰约罕?，勝敗乃兵家常事，對(duì)于每一次成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰都不可能完美無缺，也許你還有許多缺點(diǎn)和弱點(diǎn)沒有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說，良好的開端是成功的.一半，那另一半就是你要善于反思，不停地拼搏。
無論是粗心還是失誤，是準(zhǔn)備不足還是能力有限，都要反復(fù)反思，權(quán)衡對(duì)待，不能得過且過。首先是自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，是不是還打算前天的作業(yè)明天寫，聽不懂的知識(shí)下周學(xué)呢？再者應(yīng)該反思自己的學(xué)習(xí)方法。物理書教我們，只有在力的方向上有移動(dòng)的距離才是做了功。埋頭苦干，卻是做無用功，時(shí)間總量很可觀，效率缺慘不忍睹。最后是你的心態(tài)，沒有必要覺得每一次考試都是英勇犧牲。只是在這一次次的月考中強(qiáng)大的內(nèi)心，善于反思的思維，才有可能成就未來的輝煌。
反思是為了更好地前行，考后總結(jié)固然重要，但更重要的是找到新的起點(diǎn)。既然“覺今是而昨非”，就不要“奚惆悵而獨(dú)悲”。知道自己哪里出現(xiàn)問題，便要去作調(diào)整。英語閱讀看不懂就多讀，場(chǎng)強(qiáng)不會(huì)看的就多問，行動(dòng)是最重要的。永遠(yuǎn)不要把計(jì)劃放在計(jì)劃里。
法國著名作家雨果曾經(jīng)說過：“被人揭下面具是失敗，自己揭下面具是一種勝利?！痹谖覀兊膶W(xué)習(xí)生活中，需要成功的喜悅，也需要失敗的酸楚，但我們更需要的，是要每一次的成功或失敗中反思，在反思中茁壯成長，在反思中走向成功。
期后反思演講稿篇三
各位朋友：
大家好！
最近，廣州發(fā)生了一起為了“籌錢救母”而綁架人質(zhì)的案件，在廣州打工的重慶兄弟張方述、張方均，鬧市持刀劫持女人質(zhì)。這個(gè)被媒體形容為“人間悲劇”的案件，最終以綁架罪分別判處哥哥張方述有期徒刑五年六個(gè)月，并處罰金20xx元，判處弟弟張方均有期徒刑兩年，緩刑三年，并處罰金1000元而結(jié)束。然而這個(gè)案子卻帶給我們很多思考。
貧窮不是罪惡，孝道不是犯罪的理由。兄弟倆盡的是孝道，碰的卻是法律底線。法律需要彰顯公義，需要彰顯尊嚴(yán)，更需要給那位被劫持的無辜女人質(zhì)一個(gè)交代。因而，公眾可以對(duì)其同情，法律不能為其免罪，無論如何，兩兄弟理應(yīng)受到法律的懲處。
案子雖然判了，兩被告人也都表示沒有意見，不上訴，但此案留給我們的思考顯然還在繼續(xù)。其實(shí)，從事發(fā)至今，此案的社會(huì)關(guān)注度一直不減，孝道和法律如何平衡，為救母而劫持人質(zhì)，究竟是該輕判還是重判，相關(guān)爭(zhēng)論依舊熱烈。
在上月27日一審開庭時(shí)，公訴人出乎意料地為被告人“求情”，在指出“為了給被害人一個(gè)公道，維護(hù)法律的公正，兩被告人應(yīng)該受到懲處”的同時(shí)，又提出“與一般人犯罪不同，是為盡孝鋌而走險(xiǎn)，建議輕判”。從法院的判決來看，顯然采納了公訴人的建議，對(duì)兄弟倆作出了輕判。而且，法院的輕判似乎與社會(huì)上的一些議論也有著一定的關(guān)系，不少人都為兄弟倆救母的孝心所感動(dòng)，為之同情，而忽視他們劫持人質(zhì)的犯罪行為，給他人的生命安全和心理健康帶來了多么嚴(yán)重的影響。
法律本身就具有雙重性，一方面以鐵律嚴(yán)規(guī)懲罰有過錯(cuò)者，寄望他們?cè)诜擅媲爸匦伦鋈?；另一方面也具有警示和震懾的作用，以消除那些試圖實(shí)現(xiàn)惡念的潛在者。雖然法律也講究寬嚴(yán)相濟(jì)，但過度的寬容很容易讓法律失去應(yīng)有的懲戒作用。就此案而言，法律的判決可謂是相當(dāng)?shù)膶捜?，但這種善意的寬容會(huì)否傳遞出一種什么樣的影響，恐怕還很難說。
人非草木，孰能無情。誠然，張家兄弟的境遇值得同情，但情有可原，法無可恕，為了救母而犯罪，在道德上具有可寬恕性，法律卻不能為此而打折。救母的方式有很多，可以通過自己的勞動(dòng)，可以通過尋求社會(huì)救助，以極端的、可能危害到他人生命安全的方式，是自私，是“愚孝”，法律當(dāng)以明晰的信號(hào)，對(duì)此予以制止。這既是給女人質(zhì)一個(gè)公道，也是給社會(huì)、給公眾一個(gè)公道。
社會(huì)需要正義，也需要同情，但不能因同情而破壞正義。從許霆案到梁麗案，再到如今的“劫持人質(zhì)救母案”，無不在提醒著我們：要想正常的公共秩序不受影響，法律當(dāng)該嚴(yán)則嚴(yán)，而不能搖擺飄忽。
謝謝大家！
期后反思演講稿篇四
大家好：
最近，廣州發(fā)生了一起為了“籌錢救母”而綁架人質(zhì)的案件，在廣州打工的重慶兄弟張方述、張方均，鬧市持刀劫持女人質(zhì)。這個(gè)被媒體形容為“人間悲劇”的案件，最終以綁架罪分別判處哥哥張方述有期徒刑五年六個(gè)月，并處罰金20xx元，判處弟弟張方均有期徒刑兩年，緩刑三年，并處罰金1000元而結(jié)束。然而這個(gè)案子卻帶給我們很多思考。
貧窮不是罪惡，孝道不是犯罪的理由。兄弟倆盡的是孝道，碰的卻是法律底線。法律需要彰顯公義，需要彰顯尊嚴(yán)，更需要給那位被劫持的無辜女人質(zhì)一個(gè)交代。因而，公眾可以對(duì)其同情，法律不能為其免罪，無論如何，兩兄弟理應(yīng)受到法律的懲處。
案子雖然判了，兩被告人也都表示沒有意見，不上訴，但此案留給我們的思考顯然還在繼續(xù)。其實(shí)，從事發(fā)至今，此案的社會(huì)關(guān)注度一直不減，孝道和法律如何平衡，為救母而劫持人質(zhì)，究竟是該輕判還是重判，相關(guān)爭(zhēng)論依舊熱烈。
在上月27日一審開庭時(shí)，公訴人出乎意料地為被告人“求情”，在指出“為了給被害人一個(gè)公道，維護(hù)法律的公正，兩被告人應(yīng)該受到懲處”的同時(shí)，又提出“與一般人犯罪不同，是為盡孝鋌而走險(xiǎn)，建議輕判”。從法院的判決來看，顯然采納了公訴人的建議，對(duì)兄弟倆作出了輕判。而且，法院的輕判似乎與社會(huì)上的一些議論也有著一定的關(guān)系，不少人都為兄弟倆救母的孝心所感動(dòng)，為之同情，而忽視他們劫持人質(zhì)的`犯罪行為，給他人的生命安全和心理健康帶來了多么嚴(yán)重的影響。
法律本身就具有雙重性，一方面以鐵律嚴(yán)規(guī)懲罰有過錯(cuò)者，寄望他們?cè)诜擅媲爸匦伦鋈?；另一方面也具有警示和震懾的作用，以消除那些試圖實(shí)現(xiàn)惡念的潛在者。雖然法律也講究寬嚴(yán)相濟(jì)，但過度的寬容很容易讓法律失去應(yīng)有的懲戒作用。就此案而言，法律的判決可謂是相當(dāng)?shù)膶捜?，但這種善意的寬容會(huì)否傳遞出一種什么樣的影響，恐怕還很難說。
人非草木，孰能無情。誠然，張家兄弟的境遇值得同情，但情有可原，法無可恕，為了救母而犯罪，在道德上具有可寬恕性，法律卻不能為此而打折。救母的方式有很多，可以通過自己的勞動(dòng)，可以通過尋求社會(huì)救助，以極端的、可能危害到他人生命安全的方式，是自私，是“愚孝”，法律當(dāng)以明晰的信號(hào)，對(duì)此予以制止。這既是給女人質(zhì)一個(gè)公道，也是給社會(huì)、給公眾一個(gè)公道。
社會(huì)需要正義，也需要同情，但不能因同情而破壞正義。從許霆案到梁麗案，再到如今的“劫持人質(zhì)救母案”，無不在提醒著我們：要想正常的公共秩序不受影響，法律當(dāng)該嚴(yán)則嚴(yán)，而不能搖擺飄忽。
謝謝大家！
期后反思演講稿篇五
“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，有可能成為名師?！比~瀾教授的一句話，讓我們看到了反思在教育行業(yè)的重要性。
教學(xué)反思可以幫助教師從每天都在進(jìn)行的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問題，并提出解決問題的方案，提升自身的專業(yè)化水平。因此，作為新教師的我們，更應(yīng)該多進(jìn)行反思，在反思中學(xué)習(xí)，在反思中改進(jìn)。這里，結(jié)合上周三我的一節(jié)課，談一下我的反思。
上一節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了2.4(1)有理數(shù)的加法，主要內(nèi)容是探索有理數(shù)加法法則，即算法，利用數(shù)軸說明算理，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算分兩步驟走。這一節(jié)課，主要探索有理數(shù)加法的運(yùn)算律，即利用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算。上課伊始，我讓學(xué)生回答上節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)——算法（有理數(shù)加法法則）、算理（利用數(shù)軸解釋加法法則）、步驟，在回顧完前三條以后，通過類比小學(xué)學(xué)習(xí)加法的順序，引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)的研究?jī)?nèi)容——簡(jiǎn)算（有理數(shù)加法運(yùn)算律）。這里，我的本意是將學(xué)習(xí)計(jì)算的四部分展示出來，讓學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)計(jì)算的基本方法與步驟，也就是“漁”，在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用，即使沒有老師引導(dǎo)，學(xué)生也能根據(jù)基本方法與步驟進(jìn)行自學(xué)。但是，這里我雖然展示了學(xué)習(xí)計(jì)算的四部分，但并沒有強(qiáng)調(diào)與突出，沒有用語言告訴學(xué)生這四部分是學(xué)習(xí)計(jì)算的基本方法與步驟，學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到其重要性。所以，在今后的教學(xué)中，涉及學(xué)習(xí)方法的地方，我們必須強(qiáng)調(diào)，并引起學(xué)生的重視。
有理數(shù)加法運(yùn)算律是在學(xué)生們小學(xué)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算律的基礎(chǔ)上引入的。這里，我設(shè)計(jì)提問：小學(xué)學(xué)過的加法交換律和結(jié)合律能否應(yīng)用于有理數(shù)加法中？如何驗(yàn)證？然后讓學(xué)生們分小組進(jìn)行討論。在討論過程中，我下去巡視并與學(xué)生們進(jìn)行交流，觀察他們是否真正加入討論。討論結(jié)束以后，我挑選了兩個(gè)小組的代表進(jìn)行了回答。學(xué)生們表示小學(xué)學(xué)過的加法交換律和結(jié)合律是可以應(yīng)用于有理數(shù)加法中的，并在加法交換律和結(jié)合律下分別舉了好幾個(gè)例子進(jìn)行了驗(yàn)證。在學(xué)生回答問題的時(shí)候，我擔(dān)心回答問題的聲音過小，其他同學(xué)聽不到，便重復(fù)并修正了答案。后來在與聽課老師的交流中發(fā)現(xiàn)，在堂課上，我的話太多，學(xué)生才是課堂的主體。另外，學(xué)生其實(shí)回答的挺好，只要我語言上提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽就沒有問題。并且，我的語言不夠精煉、干脆，這也就導(dǎo)致了整堂課的基調(diào)比較平緩，沒有起伏，不容易引起學(xué)生的注意。所以，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)學(xué)習(xí)如何循循善誘，如何用干脆利落的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位。
最后進(jìn)行練習(xí)鞏固，一共四道計(jì)算題，我先讓學(xué)生們進(jìn)行討論，想盡可能多的方法進(jìn)行計(jì)算，然后每個(gè)組隨機(jī)選一位同學(xué)爬黑板展示小組討論以后的答案，將課堂放給學(xué)生。但是，這里有一點(diǎn)處理的不好，學(xué)生展示完以后，我是讓學(xué)生在自己的座位位置講做題方法的思路，我站在講臺(tái)上指著。課后與聽課老師們交流時(shí)，老師們反問我，既然選擇放手課堂給學(xué)生，為什么不直接讓學(xué)生在黑板講呢？的確，既然選擇放手課堂給學(xué)生們，那么就應(yīng)該徹底一些，讓學(xué)生做主講人，我做一名引導(dǎo)者。
平時(shí)我比較喜歡聽相聲，在工作之前，我總感覺教學(xué)跟相聲有很多相通的地方，比如節(jié)奏，比如三分逗七分捧，老師是逗哏的，學(xué)生是捧哏的，雖然捧哏的話少，但是作用產(chǎn)生了七成，只有逗哏的和捧哏的配合好了，節(jié)奏才能把握好，這段相聲才能成功。經(jīng)過與聽課老師們的交流，我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)與相聲還是有差別的，教學(xué)中，應(yīng)將表達(dá)的機(jī)會(huì)多留給學(xué)生，老師反而應(yīng)該少講多引導(dǎo)，這一點(diǎn)，在之前我與鄭校交流的時(shí)候，他也提及過，建議我在課上少說，把機(jī)會(huì)多留給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主體。
這節(jié)課我進(jìn)行了嘗試，但是經(jīng)驗(yàn)不足，還是放給學(xué)生的太少，我講的過多，今后我要吸取經(jīng)驗(yàn)，好好學(xué)習(xí)如何做一名合格的引導(dǎo)者。新教師，心教師，反思助我成長。
期后反思演講稿篇六
各位老師各位同學(xué)：
早上好!我國旗下講話的題目是《正視挫折走向成功》。
期中考試又在同學(xué)們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有收獲的成就感而驕傲，或是深陷于考試陰影中難以自拔的沮喪，更或是為新一次考試信誓旦旦?？傊?，有人幸福著，有人痛苦著，有人努力著。
因此對(duì)于一次考試的成功，不要盲目樂觀。你不可能做到完美無缺，你也許有不會(huì)的地方，也許有馬虎的地方，即使這些你都沒有而得了滿分，你也會(huì)有方法不佳的地方。假如你一意孤行、驕傲自大，失敗只是遲早到來的結(jié)局。因此善待每次考試后的分析總結(jié)，不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)改進(jìn)。
常言道：勝敗乃兵家常事，更何況從小到大我們要經(jīng)歷過無數(shù)次的考試?？记梆B(yǎng)精蓄銳，充分準(zhǔn)備?？紙?chǎng)上勇往直前，全力以赴。勝利的結(jié)局固然可喜，但失敗結(jié)局的意義更重大。失敗的痛苦是成長的動(dòng)力，即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起。失敗的教訓(xùn)是成長的養(yǎng)料，清醒自知這不過是人生攀登的山腰，我還在路上。我們要用豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來為未來的戰(zhàn)斗作準(zhǔn)備。
我們?cè)摳兄x考試，它為我們架起人生成功的跳板。感謝考試，為我們鋪就攀登高峰的階梯。從考試中我們經(jīng)歷過失敗、痛苦、成功，也得到了磨煉、反省、升華自我的機(jī)會(huì)。感謝居敬小學(xué)這片充滿競(jìng)爭(zhēng)的凈土，它賜予了我們充實(shí)、完善自己以及戰(zhàn)勝未來大風(fēng)大浪的智慧。懷一顆智慧之心，懷一顆熱忱之心，積極投入生活、學(xué)習(xí)、工作，而不是消極避世，也不是做閑云野鶴。面對(duì)分?jǐn)?shù)與名次，勝不驕、敗不餒。面對(duì)榮耀與屈辱，寵辱不驚、臥薪嘗膽。
成功者是需要堅(jiān)韌的毅力和非凡的勇氣的。一個(gè)人經(jīng)歷一些挫折并不是壞事情?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男?！痹谖覀兂砷L的道路上，有坦途，也有坎坷。有鮮花，也有荊棘。在你伸手摘取美麗的鮮花時(shí)，荊棘同時(shí)會(huì)刺傷你的手。如果因?yàn)榕峦?，就不愿伸手，那么?duì)于這種人來說，再美麗的鮮花也是可望而不可及的。
成功永遠(yuǎn)屬于挑戰(zhàn)失敗的人。我們擁有年輕，年輕沒有失敗。只要能戰(zhàn)勝荊棘，戰(zhàn)勝自己，即便是弄得遍體鱗傷，至少也可以證明我們?cè)?jīng)奮斗過，我們不是挫折的奴隸!同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中我們遇到過很多挫折，這時(shí)，你就該正視挫折，永不言敗，努力走向成功!
知足者常樂，不知足者常進(jìn)，很少有人能知道需要付出多少努力才能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，我們只能不斷的前進(jìn)、前進(jìn)，再前進(jìn)，“一萬年太久，我們只爭(zhēng)朝夕”!
太陽每天都是新的，生活永遠(yuǎn)的充滿希望，讓我們現(xiàn)在就開始吧，把握每個(gè)瞬間，爭(zhēng)取在每個(gè)學(xué)期中更上一層樓。
期后反思演講稿篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!我是xxx。今天，我要和大家談一談“期中考試后的反思”。
首先，要對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。有兩點(diǎn)是可以肯定的：
第一，“態(tài)度決定一切”。如果你在考試中，記憶性知識(shí)的題目失分過多，這肯定是你時(shí)間投入不足。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用、運(yùn)算出錯(cuò)較多，則反映出你平時(shí)訓(xùn)練不夠，知識(shí)遷移、應(yīng)用能力不強(qiáng)，這些都與學(xué)習(xí)態(tài)度有問題?！皶接新非跒閺健?，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘是不行的。人常說，“夢(mèng)里走了許多路，醒來卻還在床上”，意思就是，“不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想”。
第二，“細(xì)節(jié)決定成敗”。如果考試中你總是審題時(shí)看錯(cuò)題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問題，又或者書寫時(shí)丟三拉四等等，顯然是你平時(shí)缺乏專注、頑強(qiáng)的意志力、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，不管這次考試滿意與否，我們每位同學(xué)都要設(shè)立新的起點(diǎn)，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果這次考得好，我們要繼續(xù)堅(jiān)定信心，以更加飽滿的精神、更加認(rèn)真的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，從而保持優(yōu)異的成績(jī)。即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來重新找到自己的新起點(diǎn)，而后奮斗、前進(jìn)。但是，有的同學(xué)考試沒考好，這時(shí)他就非常的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動(dòng)力。這樣的同學(xué)，學(xué)習(xí)終究進(jìn)步不了。學(xué)習(xí)猶如長跑，誰懈怠了，誰就會(huì)落后。誰不堅(jiān)持，誰同樣也會(huì)落后。所以，對(duì)待學(xué)習(xí)，我們要堅(jiān)持不懈，要有滴水穿石的毅力。
同學(xué)們，或許你因?yàn)轵湴炼傅×俗约海敲?，?qǐng)你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，相信你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿?；蛟S，你因?yàn)槭钁卸趴v了自己，那么，請(qǐng)你立即嚴(yán)格自律，抓住機(jī)會(huì)，分秒必爭(zhēng)，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹?；蛟S，你因?yàn)樽员翱摧p了自己，那么，請(qǐng)記住，每一朵花都有開放的權(quán)利!就從現(xiàn)在抓起，就從基礎(chǔ)抓起，增強(qiáng)自信，提高效率，相信成功就在不遠(yuǎn)處。
我的演講完畢。謝謝!
期后反思演講稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是：教學(xué)反思之我見。
上個(gè)星期五，我在中午看班時(shí)，從一份刊物上，讀到了蘇州大學(xué)著名的博士生導(dǎo)師朱永新教授一篇文章，其中有這樣的一段話：“我愿意開一個(gè)保險(xiǎn)公司，給每一位教師辦一份保險(xiǎn)，如果教師堅(jiān)持寫課后反思，幾年后還沒有成名，我將負(fù)全額賠償”。讀完這段話，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，我認(rèn)為朱先生不光在于激勵(lì)教師要寫教學(xué)反思，還告訴我們教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。
在實(shí)施新課改的背景下，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還必須具備不斷的反思的意識(shí)，唯有如此才能使自己與時(shí)俱進(jìn)，才能對(duì)自己提出更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，向教學(xué)藝術(shù)的殿堂邁進(jìn)。教學(xué)反思我認(rèn)為不單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，同時(shí)也是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象來對(duì)自己所做出的教學(xué)行為、教學(xué)決策以有及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。每次教學(xué)一結(jié)束，及時(shí)動(dòng)筆反思，精煉地記錄其中體會(huì)最深處，日后再去回味，或許將受益無窮，既然教學(xué)反思作用重大，作為教師，應(yīng)從那些方面來進(jìn)行反思呢？教學(xué)反思的內(nèi)容很多，但我認(rèn)為以下幾個(gè)方面是教學(xué)反思的重點(diǎn)：
教師的教學(xué)反思是否全面，不能只看是否反思了教學(xué)問題，而要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念，是否充分體現(xiàn)了新課改的要求，是否在努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是否充分利用了學(xué)生身上的課程資源，是否在于努力提高學(xué)生的素質(zhì)而不僅為分?jǐn)?shù)，即教師也需要對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的教育觀、課程觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀進(jìn)行反思，從根本上說，是對(duì)自己教育價(jià)值觀的反思，只有這樣，教學(xué)反思才能促使自己觀點(diǎn)不斷更新與發(fā)展。
教學(xué)中的亮點(diǎn)應(yīng)包括教學(xué)中的成功之處以及教學(xué)機(jī)智，在課堂教學(xué)之后，如果確實(shí)有獨(dú)具匠心之處應(yīng)及時(shí)歸納和總結(jié)，課堂上隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，問題情境的假設(shè)，或者一些偶發(fā)事件的產(chǎn)生，教師總會(huì)突然產(chǎn)生一些靈感，出現(xiàn)一些精彩的片斷，給人的感受是驚嘆的，啟迪是深遠(yuǎn)的。如引人入勝的的新課導(dǎo)入，別有風(fēng)味的氛圍營造，得心應(yīng)手的教具運(yùn)用，新穎別致的難點(diǎn)突破，別具一格的智能開發(fā)，出神入化的學(xué)法指導(dǎo)，畫龍點(diǎn)睛的誘導(dǎo)評(píng)價(jià)，留有懸念的課尾總結(jié)等等，這些智慧的閃光往往“突如其來，突然而去，不由自主”，不及時(shí)利用教學(xué)反思去捕捉，便稍縱即逝，會(huì)再也想不起來，造成很大有遺憾。
“智者千慮，必有一失”，教學(xué)過程是師生雙邊互動(dòng)的過程，因此教師的教學(xué)難免會(huì)發(fā)現(xiàn)疏露和不足，如備課時(shí)，設(shè)計(jì)的教學(xué)情景沒有收到好的效果，忽視了一些知識(shí)的必要拓展，部分教材的處理太死板，忽略了某一類知識(shí)前后的本質(zhì)聯(lián)系，過于重視知識(shí)本身的結(jié)構(gòu)體系而忽視學(xué)生的接受能力等等，及時(shí)的記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，改進(jìn)教學(xué)設(shè)想，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長避短，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一人新的境界和高度。
教學(xué)效果往往通過課堂中學(xué)生的反應(yīng)表現(xiàn)出來，課堂上學(xué)生正襟危坐、聚經(jīng)會(huì)神或偶爾點(diǎn)頭示意或面帶笑容積極回答，或鎖緊眉沉思，這說明學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也表明教師教法適宜，方法有效，如果課堂表面平靜，學(xué)生面無表情，目光呆滯，或坐立不安、交頭接耳、目光四盼，或眉頭緊鎖，目光愕然，說明教師授課不精彩，教學(xué)方法呆板，未引起學(xué)生共鳴，教師授完課后，應(yīng)及時(shí)反思課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
教學(xué)反思是教師思維火花的閃爍，教師要及時(shí)捕捉、記錄，以便在今后的教學(xué)中“擇其善者而從之，棄其不善者而改之”。少走彎路，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他“用心”教了多少年書。教師應(yīng)該“用心”去教書育人、記錄教育現(xiàn)象、思考教育問題、體會(huì)教育感受，只有不斷的反思，才能不斷提高，讓反思成為一種習(xí)慣，成為一種風(fēng)尚！同行們，我們一起嘗試并堅(jiān)持吧，相信我們一定不會(huì)永遠(yuǎn)只是一個(gè)“教書匠”。
由于本人寫作能力有限，見解不透徹，不足之處請(qǐng)各位同行多多指導(dǎo)，謝謝大家！
期后反思演講稿篇九
同學(xué)們：
今天，我要和大家談一談“月考后的反思”。
上的漏洞，只有經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，我們用知識(shí)與能力編成的魚。
網(wǎng)
才會(huì)是牢不可破的也才能保證我們?nèi)〉脙?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。那么如何對(duì)我們的考試進(jìn)行正確的分析和反思呢？
首先，要對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘是不行的'。
更加認(rèn)真地態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，從而保持優(yōu)異的成績(jī)；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振灰心喪氣，我們要靜下心來重新找到自己的新起點(diǎn)，而后奮斗前進(jìn)。但是，有的同學(xué)考試沒考好，這時(shí)他就非常的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動(dòng)力，這樣的同學(xué)，學(xué)習(xí)終究進(jìn)步不了。學(xué)習(xí)猶如長跑，誰懈怠了，誰就會(huì)落后；誰不堅(jiān)持，誰同樣也會(huì)落后。所以對(duì)待學(xué)習(xí)，我們要堅(jiān)持不懈，要有滴水穿石的毅力。
同學(xué)們，你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，相信你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿；或許，你因?yàn)槭钁卸趴v了自己，那么，請(qǐng)你立即嚴(yán)格自律，抓住機(jī)會(huì)，分秒必爭(zhēng)，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你因?yàn)樽员翱摧p了自己，那么，請(qǐng)記住，每一朵花都有開放的權(quán)利！就從現(xiàn)在抓起，就從基礎(chǔ)抓起，增強(qiáng)自信，提高效率，相信成功就在不遠(yuǎn)處。
最后送。
給大家。
一句話：“日有所獲”，每一天都要有所收獲，希望每個(gè)人在每一天的開始和結(jié)束時(shí)都能這樣問問自己：“今天我收獲了什么？”
我的。
講話。
完畢，謝謝大家！
期后反思演講稿篇十
老師們、大家：
大家好！
期中考試已經(jīng)結(jié)束了。大家都需要對(duì)這次期中考試做一次認(rèn)真反思。
考試后，大家最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績(jī)不理想的背后，就是問題的暴露，我們需要總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來的期末考試、中考中再創(chuàng)造輝煌。
作為考試反思，首先反思的就是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用中，出錯(cuò)較多，運(yùn)算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時(shí)是否自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)；是否心存僥幸心理，反思自己是否盲目的學(xué)習(xí)，是否做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了；沒有一個(gè)明確的目標(biāo)。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件，要想取得好的成績(jī)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智?？纪旰罂偨Y(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點(diǎn)，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應(yīng)該做一個(gè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，應(yīng)重新找到自己的起點(diǎn)，一定要堅(jiān)信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會(huì)有回報(bào)。
最后我送給大家一句話：“無志之人常立志，有志之人立長志”。
期后反思演講稿篇十一
一切的一切都是為了學(xué)習(xí)。我們難道就這樣麻木了嗎？我們難道就這樣自甘落后嗎？我們難道就這樣甘心被別的班的同學(xué)看不起嗎？我不甘心，想念親愛的同學(xué)們也不甘心！那么，為何？為何不把你們的不服氣付諸在行動(dòng)上？要知道：行動(dòng)比語言更響亮！
我實(shí)在是厭了，煩了，厭了那緊握的右拳，煩了那響亮的口號(hào)。它，是否激發(fā)了我們的斗志，是否喊出了我們那不甘落后的壯志雄心，只有我們自己知道。
班主任在我們班發(fā)急，我相信，每個(gè)有責(zé)任心的老師都會(huì)發(fā)急，他急的不是落后的名次，不是失掉的榮譽(yù)，而是恨鐵不成鋼！為我們虛度的年華，為我們渺茫而痛心未來而擔(dān)心。
我不會(huì)再尋覓當(dāng)初的承諾，也不會(huì)再思索昨日的得失，更不會(huì)憧憬編織未來，我發(fā)現(xiàn)，只有堅(jiān)實(shí)地走下去，才能真正縮短夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的距離。親愛的同學(xué)們，切記：行動(dòng)比口號(hào)更響亮！
期后反思演講稿篇十二
老師們、同學(xué)們：
早上好！
首先，我問大家?guī)讉€(gè)問題：
站在這凜冽的寒風(fēng)中，你們冷不冷？
想一想，上個(gè)星期一那個(gè)雨雪交加的早上，你們頂風(fēng)冒雪到學(xué)校，苦不苦？
每天坐在課堂上，遇到聽不懂的時(shí)候，又不能隨意。
講話。
亂動(dòng)或睡覺，你們累不累？
世界上有三樣?xùn)|西要等好久才能到來：生日、寒假、暑假。世界上有三樣?xùn)|西卻那樣的和你不期而遇：月考、期中考試、期末考試?？荚?，對(duì)于同學(xué)們來說，早已是司空見慣了的事了。一些同學(xué)是那樣的不喜歡考試，但考試在我們學(xué)習(xí)的歷程中又是那樣的重要，它是對(duì)我們階段性學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，通過檢測(cè)進(jìn)一步促進(jìn)下一階段的學(xué)習(xí)。對(duì)待考試的態(tài)度，對(duì)考試后反思的深刻程度將影響著你下一步學(xué)習(xí)的方向。
下面我讀兩個(gè)我們班學(xué)生寫給我的考試反思：
其一：“我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，沒有好好復(fù)習(xí)，所以在這次考試中，數(shù)學(xué)反而考成了最差的一門，很不應(yīng)該。語文在復(fù)習(xí)期間的背默也不仔細(xì)，考試時(shí)好幾處課內(nèi)題扣了分，真的該反思了，下次必須要好好背誦。英語的考試算是進(jìn)步了，但是好多選擇題明明很簡(jiǎn)單卻背錯(cuò)了概念，所以，平時(shí)更應(yīng)該好好學(xué)。物理主要是沒有好好看題，正卷部分扣了三分，附加題是由于沒有好好利用數(shù)學(xué)知識(shí)，錯(cuò)了。下次考試一定要多想一會(huì)兒，上課時(shí)再也不能發(fā)呆了，從現(xiàn)在起要多積累知識(shí)?！?BR> 其二：“我每天都來上學(xué)，不論風(fēng)雪烈日，不論寒冬酷暑，日復(fù)一日，年復(fù)一年，起早貪黑地來上學(xué)，到頭來卻考了這樣的分?jǐn)?shù)。我對(duì)不起我自己，我更對(duì)不起辛苦勞作供我上學(xué)的父母，他們用汗水換來的卻是我這樣的成績(jī)，我對(duì)不起他們。我以后一定改變學(xué)習(xí)方法，上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真作業(yè)，多做題，少打游戲，以自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們?！?BR> 看著這些既像。
保證書。
又像檢查的反思，我的心暖暖的。因?yàn)閺倪@些質(zhì)樸語言的文字間我讀懂了蘊(yùn)藏著的堅(jiān)定決心；因?yàn)槲腋惺艿搅怂麄兊男判?；同時(shí)也感覺到了這些孩子們?yōu)榱俗约旱某煽?jī)，不得不從早到晚辛辛苦苦學(xué)習(xí)的事實(shí)。其實(shí)，學(xué)生就應(yīng)該如此，學(xué)習(xí)本來就是很件艱苦的事情。學(xué)生時(shí)期就應(yīng)該在苦和累的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和收獲知識(shí)的幸福。
我告訴同學(xué)們我的感受：目標(biāo)好制定，難的是實(shí)施的過程，希望你能堅(jiān)持。只要你能堅(jiān)持，老師就會(huì)有足夠的耐心去等待，等待著你的成功！
作為老師的我，其實(shí)也和許多同學(xué)一樣進(jìn)行了反思。反思這半學(xué)期以來自己的教學(xué)行為和教育行為。如果同學(xué)們還有很多問題未懂，一定是我的教學(xué)方法未能和著學(xué)生的節(jié)拍；如果班級(jí)還沒有積極向上的凝聚力，一定是我還沒有走進(jìn)學(xué)生的心靈。為師以來，在工作方面經(jīng)歷過挫折，也獲得過快樂，但體驗(yàn)更多的是心靈的煎熬，也不知未來痛苦之路要延續(xù)到何時(shí)？可不管如何，我始終相信：堅(jiān)持不懈，就會(huì)成功！
當(dāng)然，老師的堅(jiān)持也需要鼓勵(lì)，這個(gè)鼓勵(lì)就來自于你們！你們每一步，哪怕是微小的成功都是我堅(jiān)持下去的.動(dòng)力！風(fēng)雪交加的路上，你們會(huì)感到寒冷，但你們并不孤獨(dú)，因?yàn)槔蠋熅驮谀銈兩磉?，和你們一路同行?BR> 獲得優(yōu)異的成績(jī)是每個(gè)同學(xué)的愿望，但當(dāng)拿到成績(jī)單時(shí)，現(xiàn)實(shí)或許與自己的理想有差距。你在痛心分?jǐn)?shù)不如意時(shí)，是否在尋找導(dǎo)致成績(jī)不理想的原因？影響成績(jī)的因素可能很多，但最主要的還是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。
俗話說：態(tài)度決定一切。我們不用聽教育。
專家。
的高論，也不必借鑒中考狀元們的經(jīng)驗(yàn)，只要細(xì)心觀察周圍同學(xué)中的那些佼佼者，學(xué)習(xí)成功的秘訣就會(huì)自動(dòng)解開！
老師們、同學(xué)們：今天晨會(huì)的主題《反思后——再行動(dòng)！》。我相信每一位老師、每一位同學(xué)前進(jìn)的步伐會(huì)更堅(jiān)定，目標(biāo)會(huì)更明確！
謝謝大家！
期后反思演講稿篇十三
案例：××，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的男孩，在大多數(shù)老師的眼中，他是一個(gè)勞動(dòng)積極肯干的男孩，每次學(xué)校大掃除，其他班級(jí)的老師都喜歡叫他幫忙。但是他有個(gè)壞毛病就是脾氣比較暴，不喜歡別人批評(píng)他，做錯(cuò)事總想把責(zé)任推到別的同學(xué)身上。
一天下午，我去到教室準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)課，值日班長向我投訴，××和幾位男同學(xué)在班上追逐，沒有做好課前的.準(zhǔn)備。我當(dāng)時(shí)沒有馬上批評(píng)他們，因?yàn)榍岸螘r(shí)間××曾因追逐事件頂撞語文老師，為了防止他找借口說我冤枉他而不服氣，我先讓幾個(gè)看到事情經(jīng)過的同學(xué)講清整個(gè)過程，并與違紀(jì)的同學(xué)當(dāng)面對(duì)質(zhì)，幾位學(xué)生異口同聲的說，事情是由××引起的?？墒俏业念A(yù)防措施沒起作用，××聽完后大聲的為自己爭(zhēng)辯：“我沒錯(cuò)！他們?cè)┩魑?，我也?huì)說是他們引起的！”我說：“全班同學(xué)都證實(shí)事情是由于你追趕他們，才造成班紀(jì)律亂哄哄，你們大家都有錯(cuò)?！薄痢琳f“我沒有錯(cuò)，你偏袒他們，他們說你就相信?！彼麌虖埖恼Z氣把我氣得火冒三丈，我嚴(yán)厲的批評(píng)他說：“你有哪一次做錯(cuò)事會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤的，上星期頂撞語文老師，我還沒批評(píng)你，今天又重犯?！薄痢琳f：“我喜歡，你能拿我怎么樣，我做錯(cuò)事，你們老師就會(huì)批評(píng)我，你怎么做老師的，你做得很對(duì)嗎！”我氣得拍了一下臺(tái)說：“你給我出去，站到一邊，我不想和你說?！薄俺鰜砭统鰜?，還怕你！”××說。聽了他這句話，氣得我壓在臺(tái)上的手直發(fā)抖。從教十幾年書，沒有學(xué)生敢這樣頂撞我。我停住幾分鐘，把火氣壓下去，沒理會(huì)他。為了讓自己在學(xué)生面前挽回一些尊嚴(yán)，我很惱火的批評(píng)了另外幾名學(xué)生，誰知道他認(rèn)為我在指桑罵槐，我批評(píng)一句，他就頂一句，搞得我在全班面前下不了臺(tái)，我終于忍無可忍，把他請(qǐng)到校長室，并且要求家長馬上到學(xué)校進(jìn)行處理。經(jīng)過校長和家長對(duì)他批評(píng)教育后，他停止了吵鬧，但是也沒有來向我道歉。
事情發(fā)生后，有些老師對(duì)我說，不要為這種學(xué)生生氣，他這樣頂撞老師，把他冷處理吧。當(dāng)時(shí)我想：“是啊，他又不是我的孩子，何必為他生氣，以后遇到同類的事把他放到一邊，不要自找麻煩。”幾天后，這位學(xué)生感覺到我對(duì)他的態(tài)度很冷談，就找一些事想引起我的注意，我沒理他，覺得還是觀察一段時(shí)間再說吧。經(jīng)過一個(gè)星期的細(xì)心觀察，我覺得這個(gè)學(xué)生還是可以轉(zhuǎn)變的，他不發(fā)脾氣時(shí)還真的是一個(gè)非常乖巧的學(xué)生，只要想辦法把他的壞脾氣改掉，對(duì)于班級(jí)的管理還會(huì)起到榜樣的教育作用。于是，課后經(jīng)常找他聊天，有什么事都叫他幫忙，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，對(duì)他進(jìn)行個(gè)別談心，多講一些做人的道理開導(dǎo)他，課后多次到他家里進(jìn)行家訪。經(jīng)過一段時(shí)間的家庭和學(xué)校配合教育，這個(gè)學(xué)生的性格有了很大的轉(zhuǎn)變，做錯(cuò)事會(huì)主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，發(fā)脾氣的現(xiàn)象已經(jīng)很少見。我經(jīng)常以他的事例在班上進(jìn)行思想教育，使到班上很多“小皇帝”的脾氣也大有改進(jìn)。
從這件事中，我感慨良多。在教師的職業(yè)生涯中，誰都可能遇到學(xué)生對(duì)老師“不敬”的事情發(fā)生，當(dāng)事情發(fā)生在自己身上的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣處理呢？下面談?wù)勎以谔幚磉@件事上的點(diǎn)滴體會(huì)。
當(dāng)學(xué)生的不敬發(fā)生時(shí)，要冷靜，要顧及到自己的感情會(huì)帶來的后果，以理智戰(zhàn)勝感情，冷靜處理。蘇霍姆林斯基曾說：“教師的職業(yè)意味著他要放棄個(gè)體的息怒哀樂的權(quán)利，應(yīng)使自己的胸懷寬廣?！蔽矣X得在處理這件事上我的處理不是很妥當(dāng)，事情發(fā)生時(shí)不應(yīng)該和學(xué)生在教室爭(zhēng)執(zhí)，因?yàn)檫@樣會(huì)使其他學(xué)生認(rèn)為這位學(xué)生能對(duì)老師這么不敬，老師也管制不了他，那么以后就可以有樣學(xué)樣。雖然這次沒造成很大的后果，但如果當(dāng)時(shí)能冷靜的處理，把火氣壓下，叫學(xué)生出到課室外單獨(dú)談，我的班級(jí)工作也避免走了彎路。
在不敬的事件發(fā)生后，為了挽回教師的尊嚴(yán)和急于制服學(xué)生，我到學(xué)校行政處尋求解決的班法，并向家長告了狀。在“不敬”事件發(fā)生后，有些學(xué)生心理很敏感、很脆弱的，找家長和行政處理，可能會(huì)產(chǎn)生更壞的后果。通過事件，我覺得當(dāng)事件發(fā)生后，不要急于采取行動(dòng)，不應(yīng)把校長找來。因?yàn)樾ｉL要管理全校的事情，不可能什么小事情都找她解決。應(yīng)靜下心來思考，想想為什么會(huì)發(fā)生“不敬”的事件，自己在處理問題有那些不足，如果自己能解決，就絕不要找校長或家長，找校長或家長會(huì)讓學(xué)生覺得這個(gè)班主任沒能力，而且在學(xué)生心目中的威信也會(huì)降低。
期后反思演講稿篇十四
尊敬的教師、親愛的同學(xué)們：
早上好！今日我國旗下講話的題目是《常反思，促提高》。
如果說反思是一面明鏡，那它必能將我們的缺點(diǎn)呈此刻鏡影中，使我們有改善的空間；如果說反思是一泓清泉，那它必能洗凈我們身上的塵埃，使我們變得更加耀眼奪目；如果說反思是一縷溫暖的的陽光，那它必能照亮我們心靈的霾，讓我們看清自我。
曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？曾子每一天就多次反省自我，并定下目標(biāo)。反思，能夠讓人更加透徹地了解自我，正確認(rèn)識(shí)自我的'不足。每一天對(duì)自我進(jìn)行多次的反思，時(shí)間長了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)過去的一點(diǎn)點(diǎn)不完美，將會(huì)經(jīng)過一次次反思，轉(zhuǎn)變成我們身上最美的風(fēng)景。
偉大的雕塑大師羅丹每次完成一件作品dou要反復(fù)琢磨，他常將作品放于人前，聽人們對(duì)自我作品的評(píng)論，然后反省自我，不斷地對(duì)作品加以修飾完善，作品完善的過程也是他自身藝術(shù)修養(yǎng)不斷提高的過程。反省自我是一種人生智慧，不要去埋怨外界的環(huán)境，也不要去埋怨外界對(duì)自我的否定批判，完善自我才是我們應(yīng)當(dāng)選擇的道路。
人正是因?yàn)槌７此?，反si不足，反si以前的過失，才會(huì)促使自我提高，向成功的大門走去。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)模擬一個(gè)接近完美的自我，以便自我時(shí)時(shí)刻刻反思。經(jīng)過常反思取得提高，哪怕只是考試的提高兩分，上課發(fā)言的多一份頻繁，自我也許就會(huì)因?yàn)榉此紟淼奶岣叨老踩艨窳?。因?yàn)橐淮未慰酀姆此迹艜?huì)送來那一次，一個(gè)微小的提高。
我們是雛鷹，不滿足于振翅高飛，小小的巢穴已容不下我們逐漸豐滿的羽翼。我們要帶著蓬勃野心去闖一闖天際那邊的盡頭。飛行的路途遙遠(yuǎn)，不知不覺中，在反思中磨煉出一對(duì)強(qiáng)健有力的翅膀。
我的演講結(jié)束，多謝！
期后反思演講稿篇十五
各位老師，各位同學(xué)：
大家上午好！在莊嚴(yán)肅穆的國旗下，我們又迎來了嶄新的一天，今天我演講的題目是《反思失敗，追求卓越》。
伴隨著期中考試鐘聲的結(jié)束，九年級(jí)同學(xué)又進(jìn)入了新一輪緊張復(fù)習(xí)之中，因?yàn)橄聜€(gè)月我們又有一次月考，同學(xué)們正在為這次月考努力呢。其實(shí)，在我們每個(gè)人都有著十分美好的愿望，都希望自己品學(xué)兼優(yōu)。誰不想取得優(yōu)異的成績(jī)，得到老師的器重，聽到同學(xué)的夸獎(jiǎng)呢？但是有的同學(xué)，可能因?yàn)檫@次考試不理想，就心灰意冷，甚至一蹶不振。其實(shí)，學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并努力解決問題的過程。期中考試正是暴露問題的最佳時(shí)刻，一場(chǎng)考試以后，我們發(fā)現(xiàn)了什么問題，應(yīng)該立即采取果斷措施，加以改正，不然，怎么會(huì)帶來學(xué)習(xí)成績(jī)的提高呢？要明白，這次的失誤，往往是下次提高成績(jī)的催化劑；相反，本來自己覺得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題可能被掩蓋了，自己還以為沒什么問題，從而放松學(xué)習(xí)，必然會(huì)導(dǎo)致下一次的衰敗。塞翁失馬，焉知非福。
如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而迎來下一次的成功，那么這一次的失敗就是有意義的。所謂失敗是成功之母，可我們都知道，并不是每一次的失敗，都會(huì)必然出現(xiàn)成功。這里的關(guān)鍵在于你失敗之后有沒有及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。所以對(duì)于試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)題，失誤，我們應(yīng)該仔細(xì)歸類，不能簡(jiǎn)單地把錯(cuò)誤歸結(jié)為馬虎就萬事大吉了。審題不嚴(yán)，概念不清，基本技能不過關(guān)，時(shí)間不夠，過程不完整，等等，慢慢的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真正的弱項(xiàng)在哪，也就能準(zhǔn)確找到下一步的努力方向。另外，我們的英語老師也常說，考試前最有效的復(fù)習(xí)方法之一就是把以前的試卷多看看，多讀讀。所以，對(duì)每次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注，并歸類保存，就像我之前說的，考試之后總有人喜歡發(fā)愁。
在我們的同學(xué)中，總會(huì)有一些人是表現(xiàn)突出的，要記住他山之石可以攻玉，這些同學(xué)就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們很有借鑒意義，應(yīng)誠懇地向他們請(qǐng)教。中國有句古語，少年好學(xué)，如初日之光；中年好學(xué)，如日中之光；老年好學(xué)，如蠟燭之光。
謝謝大家！
期后反思演講稿篇十六
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好。今天我。
講話。
的主題是：學(xué)會(huì)。
總結(jié)。
與反思。古語有云：一個(gè)人起點(diǎn)低不可怕，可怕的是不學(xué)習(xí)、不反思、不領(lǐng)悟，如果是那樣，多高的起點(diǎn)也會(huì)相對(duì)在別人的前進(jìn)中變低。回首這半個(gè)學(xué)期，同學(xué)們都有什么感悟和收獲呢？考試的分?jǐn)?shù)雖然不是衡量收獲的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但卻是檢驗(yàn)每個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)情況。有的同學(xué)在考試中取得了好成績(jī)，有的卻在考試中失利了，但無論成功還是失敗，我們都必須學(xué)會(huì)。
總結(jié)。
與反思，反思不是為了重溫過去，也不是為了對(duì)一個(gè)人所經(jīng)歷的過程有所認(rèn)識(shí)，而是為了知道將來的行動(dòng)。
對(duì)于失利的同學(xué)，我想先講一個(gè)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)----“青蛙實(shí)驗(yàn)”。這是美國康奈爾大學(xué)做過的一次著名的實(shí)驗(yàn)。他們捉來一只青蛙，冷不防把它扔進(jìn)一個(gè)煮沸的開水鍋里。這只反應(yīng)靈敏的青蛙在千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭，用盡全力躍出那勢(shì)必讓它葬身的水鍋，安然逃生。隔了半小時(shí)，他們使用一個(gè)同樣大小的鐵鍋，這一回往鍋里放入冷水，然后把那只剛剛死里逃生的青蛙放進(jìn)鍋里。青蛙自在地在水里游來游去，接著實(shí)驗(yàn)者把鍋用火加熱，青蛙渾然不知，慢慢地，鍋里的水越來越熱，青蛙覺得不妙了，但等到它意識(shí)到危險(xiǎn)到來的時(shí)候，已經(jīng)為時(shí)晚矣，它欲躍乏力，渾身發(fā)軟，呆呆躺在水里，坐以待斃，直至死在鍋里。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
學(xué)會(huì)反思是為了明天做得更好，學(xué)習(xí)更上一層樓！學(xué)會(huì)反思就是學(xué)會(huì)。
總結(jié)。
總結(jié)。
考試的成敗與得失，揚(yáng)其所長，避其所短?？荚嚾绱?，生活也是如此。人在不斷地。
總結(jié)。
和反思中，讓自己不斷得到提升，反思能帶給我們正確的人生態(tài)度，能讓我們選擇適合自己的生存法則，所以也就能讓每個(gè)人的瑰麗人生旅途充滿歡歌笑語，讓每個(gè)人的平凡人生添姿添彩。
謝謝大家！
期后反思演講稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
焦裕祿同志為人民鞠躬盡瘁，死而后已。他肩負(fù)帶領(lǐng)人民走上幸福之路的光榮使命，為了百姓的冷暖安危，他始終保持人民公仆的本色，忘我地工作，身染絕癥也全然不顧，直到生命的最后一刻仍然惦記群眾的幸福安康。他不僅是縣委書記的好榜樣，更是每一名普通共產(chǎn)黨員的好榜樣。
對(duì)我們教師而言，學(xué)習(xí)焦裕祿精神，最重要的是立足本職工作崗位，做好教育教學(xué)工作。俗話說：教書、育人是教師的天職，它們就像一對(duì)孿生兄弟，密不可分。的確，通過學(xué)習(xí)焦裕祿精神不但使我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化。優(yōu)秀教師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹立豐碑、流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知、受人追捧……相比之下教師所做的一切，是那么普通、那么平凡、那么瑣碎！
2004年我被分配到榆中縣新營學(xué)區(qū)工作，當(dāng)時(shí)的我抱著自己美好的教師夢(mèng)：清晨披著第一縷陽光來到學(xué)校，迎接我的是孩子們甜甜的微笑和悅耳的問候。課堂上充滿歡聲笑語，操場(chǎng)上盡顯颯爽英姿。放學(xué)后帶著孩子們?nèi)ソ加?、體驗(yàn)生活，我將成為學(xué)生心目中最美的老師，最敬愛的人。但是當(dāng)我來到學(xué)校的時(shí)候我的夢(mèng)碎了，單調(diào)乏味的生活、枯燥繁重的工作以及山區(qū)學(xué)校住宿的寂寞把我“蹂躪”的“體無完膚”。我開始厭倦教師這一職業(yè)，我渴望這種生活的結(jié)束，但是當(dāng)我第一次走進(jìn)教室看到孩子們臉上稚嫩而又期盼的眼神時(shí)我猶豫了。教師節(jié)孩子們給我送來自己親手制作的賀卡、春節(jié)我收到學(xué)生們問候的短信。我的心暖了，我的想法變了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！币讶怀蔀榻處煹膶伲處熆偸恰皾櫸锛?xì)無聲”般滋養(yǎng)著祖國的希望，他們平凡而且偉大著。汶川地震，北川中學(xué)的譚千秋老師，用他偉岸的身軀撐起了四個(gè)學(xué)生的一片天，用生命詮釋了愛的真諦；危急時(shí)刻，她把希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌，一顆美得心靈，剎那間穿越時(shí)空，十三億人為之感動(dòng)，她就是最美女教師張麗莉；熊熊烈火中，王茂華和他的岳父在火海中三進(jìn)三出，成功救出5名孩子，而他們?cè)趧x那間如破繭化蝶般綻放出耀眼奪目的生命之光。他們是千萬教師隊(duì)伍中的代表。看到他們我有了學(xué)習(xí)的榜樣，有了工作的信心。對(duì)照他們我才知道自己是多么渺小。“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來形容教師的生活。教師的工作也許會(huì)辛苦會(huì)勞累，但也很充實(shí)。幾分酸澀、幾分欣慰、幾許感嘆，但同時(shí)我們也和這幫可愛的學(xué)生一起多了幾分成長！選擇了就要對(duì)得起這份責(zé)任，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處煛＝乖５摼袷俏尹h堅(jiān)持艱苦奮斗、執(zhí)政為民的一面?zhèn)ゴ笃鞄?，是我黨寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)前，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿精神，就是要明確人生追求的崇高境界，把握忠誠、愛民的本質(zhì)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)、創(chuàng)造的精髓，抓住實(shí)干、奉獻(xiàn)的關(guān)鍵，把自己的思想境界提升到一個(gè)新的高度，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)人民滿意的教師。焦裕祿身上雖說體現(xiàn)的是干部精神，但也是我們教師學(xué)習(xí)的代表。焦裕祿很普通，“常常開襟解懷，卷著褲管，樸樸實(shí)實(shí)地在群眾中間工作、勞動(dòng)”，作為教師，我們也應(yīng)該深入學(xué)生中，走進(jìn)學(xué)生的生活環(huán)境中，去深層次的了解學(xué)生的心理活動(dòng)。
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本，教師作為精神文化的傳播者，加強(qiáng)自身素質(zhì)首當(dāng)其沖?？吹靡姷氖遣偈匦袨?，看不見的是精神信仰。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，我將以這一精神作為我生活、工作的準(zhǔn)則?！案蕿榇盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我誓將青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，用雙手彈奏出最美的樂章。我的演講完畢，謝謝大家！
期后反思演講稿篇十八
大家好！
我很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)代表景小的青年教師們?cè)谶@里和大家做這樣一次主題交流。我先簡(jiǎn)單地作一下自我介紹。我是xx年9月加入到景小的教師隊(duì)伍中來的，算起來，參加工作也已經(jīng)2年多了，從一名初出茅廬的新教師到迅速成長為能夠基本勝任教師崗位的青年教師，我想說，我是幸運(yùn)的。從最初景小構(gòu)建新三年發(fā)展規(guī)劃之日起，我便在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助指導(dǎo)下迅速找準(zhǔn)自己的定位，結(jié)合學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo)，制訂了教師個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃。時(shí)至今日，已是規(guī)劃制訂的第三年了，下面，我想結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及個(gè)人規(guī)劃的制訂和實(shí)施情況，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
古有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向，才能在開展的時(shí)候比較順利地進(jìn)行。就好比上一堂哪怕是再普通不過的家常課，作為老師，也應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)入手，在此基礎(chǔ)上選擇合適的教學(xué)手段和方式，才能有效地開展教學(xué)工作。當(dāng)今的基礎(chǔ)教育課程改革，將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。因此，作為一名教師，對(duì)自己的職業(yè)要有一個(gè)適時(shí)而合理的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展，才能跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐。對(duì)于像我這樣的青年教師而言，教齡不長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足是我們的弱勢(shì)，但同時(shí)，思維活躍、易于接受新事物、勇于嘗試是我們的優(yōu)勢(shì)。那么，如何在有限的時(shí)間里揚(yáng)長避短，發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢(shì)呢？很顯然，一份合理而適切的職業(yè)規(guī)劃顯得尤為重要。
xx年開學(xué)初，華師大支持景小合作辦學(xué)項(xiàng)目工作正式啟動(dòng)。在此契機(jī)下，校長室統(tǒng)一要求每一位老師都要緊緊圍繞學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo)，制訂教師個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃。這對(duì)于那時(shí)剛踏上教育工作崗位的我而言，是一次機(jī)遇，更是一次不小的挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的師資培訓(xùn)和專業(yè)化發(fā)展尤為關(guān)注。通過一系列校本培訓(xùn)課程的開發(fā)和實(shí)踐，讓我們迅速適應(yīng)教師崗位。緊接著，又聘請(qǐng)華師大教管系的郭繼東教授來為我們作“教師專業(yè)發(fā)展——今天的要求”、“如何制訂教師自主發(fā)展三年規(guī)劃”“學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃若干”“新課程背景下的教師專業(yè)成長”等講座，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度為我們青年教師制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃指名了方向。于是，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了景小新三年發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)文件，圍繞景小三年發(fā)展的總目標(biāo)，即“用三年時(shí)間（20xx.9~20xx.8），使我校在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)、教育科研等學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方面有顯著提升，成為地區(qū)有影響的、有綜合競(jìng)爭(zhēng)力的一流的新型學(xué)校，力爭(zhēng)區(qū)辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估為a等。”相應(yīng)地制訂個(gè)人發(fā)展總目標(biāo)。即：提高自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學(xué)新思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教育科研能力，成為一名既“專業(yè)化”又“個(gè)性化”的老師。隨后，我在認(rèn)真思考各個(gè)基礎(chǔ)性指標(biāo)的前提下，分別從師德修養(yǎng)、教育教學(xué)、教育科研、信息技術(shù)信用和發(fā)展特色等方面制訂了相應(yīng)的發(fā)展性指標(biāo)，包括每一年所要達(dá)成的目標(biāo)和相關(guān)的措施。如果說學(xué)校的新三年發(fā)展規(guī)劃為教師制訂自主發(fā)展三年規(guī)劃指名了方向，那么反之，教師的自主發(fā)展規(guī)劃也應(yīng)能夠體現(xiàn)學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo)，這樣才能加速教師的專業(yè)化成長，提高學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
制訂一份規(guī)劃并不難，難的是身體力行地去實(shí)踐。我深知，三年，能讓你變成一位教育能人，也能讓你只成為一名教書匠。因此，唯有腳踏實(shí)地，才能為我的專業(yè)化成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于是，在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，我從點(diǎn)滴小事做起，抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)尋求自我突破。在學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中，把師資隊(duì)伍的培養(yǎng)放在重要的位置，提出“通過專家引領(lǐng)和指導(dǎo)，加快更新教師教育觀念，并逐步內(nèi)化為教師教育教學(xué)實(shí)踐行為?！蔽乙舶阉鳛樽约旱慕逃虒W(xué)目標(biāo)之一。xx年開學(xué)初，校領(lǐng)導(dǎo)便為我牽線搭橋，讓閔行區(qū)研訓(xùn)員朱新亞老師作我的代教老師，深入課堂指導(dǎo)我上課、評(píng)課；06年5月，我又趁著景小與華師大附小合作的契機(jī)，幸運(yùn)地成為第二批赴華師大附小學(xué)習(xí)的老師之一。整整兩個(gè)星期，深入附小的課堂，傾聽張計(jì)蕾老師和其他附小的老師，傾聽學(xué)生；同時(shí)，我還積極參加區(qū)里的新教材培訓(xùn)和聽課評(píng)課活動(dòng)，利用每一次外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為自己的課堂教學(xué)“添磚加瓦”，努力將新的教育觀念內(nèi)化為我的教學(xué)實(shí)踐行為。
當(dāng)然，在執(zhí)行個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃的同時(shí)，也需要針對(duì)實(shí)際情況對(duì)某些目標(biāo)做出相應(yīng)的調(diào)整。新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要求教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求。換而言之，由于教育的對(duì)象參差不齊，所以在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該正視學(xué)生之間的差異性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在附小學(xué)習(xí)期間，我有一節(jié)匯報(bào)展示課《數(shù)星星的孩子》。事先，我在本班試教了一下。里面有一處語言訓(xùn)練點(diǎn)，原本以為能激發(fā)學(xué)生的想象力，沒想到得到的答案卻是只字片語或者大同小異。幾番思考后，針對(duì)同一道題，我重新設(shè)計(jì)了有坡度的語言訓(xùn)練點(diǎn)，后來在附小的課堂上，學(xué)生明顯開闊了思路，表達(dá)的內(nèi)容也豐富許多。課后我問自己，既然學(xué)生之間存在個(gè)體差異性，那么怎么樣的語言訓(xùn)練點(diǎn)才是最合理有效的呢？當(dāng)時(shí)我就下決心把這個(gè)問題作為近階段的研究重點(diǎn)，并將它提上了個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃的教育科研一列。07年6月，我在第二屆“景東杯”課堂教學(xué)評(píng)比中執(zhí)教了課文《找駱駝》，課中，我設(shè)計(jì)了有效的語言訓(xùn)練點(diǎn)，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來，課堂氣氛十分活躍。課后，我在原先的“如何設(shè)計(jì)有效的語言訓(xùn)練點(diǎn)？”的基礎(chǔ)上又提出了“如何增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)的規(guī)范性？”，同樣將它作為我新學(xué)期研究的重點(diǎn)。這些問題的提出都是有針對(duì)性和典型性的，它們對(duì)于提高課堂實(shí)效的研究?jī)r(jià)值極大。顯然，課堂是我實(shí)施個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃的根據(jù)地，同時(shí)也能幫我及時(shí)調(diào)整個(gè)人自主發(fā)展目標(biāo)。
在教師自主發(fā)展三年規(guī)劃的實(shí)施和調(diào)整中，我成長迅速。先后取得了區(qū)品社學(xué)科設(shè)計(jì)比賽的三等獎(jiǎng)、區(qū)好習(xí)慣方案設(shè)計(jì)的二等獎(jiǎng)、“景東杯”課堂教學(xué)評(píng)比優(yōu)秀獎(jiǎng)等好成績(jī)，同時(shí)還有多篇案例和論文在校內(nèi)獲獎(jiǎng)。06年底，我又和宋書記一起參與了全國重點(diǎn)課題的子課題《小學(xué)生命教育的實(shí)施策略及實(shí)踐研究》的研究，為推動(dòng)個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃的穩(wěn)步實(shí)施邁出了扎扎實(shí)實(shí)的一步。當(dāng)然，作為青年教師，在我身上還存在很多不近如人意的地方，比如，專業(yè)知識(shí)缺乏，反思的自覺性不夠高等等。教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)終生的、整體的、全面的、而又持續(xù)的過程，需要教師不斷的反思和合理的規(guī)劃。自覺反思和合理規(guī)劃才能使教師專業(yè)發(fā)展道路更順暢，成功的機(jī)會(huì)才更多。因此，我會(huì)繼續(xù)緊扣學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo)，朝著成為一名“反思型教師”的目標(biāo)而努力。
期后反思演講稿篇十九
開學(xué)至今有快一個(gè)月了，為了讓家長們更多地了解幼兒在園的情緒、進(jìn)餐、午睡、游戲、生活自理能力，學(xué)習(xí)等情況，也為了讓家長對(duì)幼兒園工作有更深入地了解、更好地進(jìn)行家園合作、取得家園教育的一致性，我們大(2)班的老師和家長聚在一起，召開了開學(xué)以來的第一次家長會(huì)。家長會(huì)應(yīng)到家長82人，實(shí)到64人，電話聯(lián)系二人，來園家長中有21%由祖輩出席，71%由父母出席，5位家因種種原因提前向老師請(qǐng)假?？梢?，家長對(duì)本次會(huì)議還是比較重視的。
要達(dá)到的目標(biāo)，只有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。
其次，在培養(yǎng)班上孩子生活自理能力方面是重點(diǎn)要做的工作，我們讓家長了解了孩子們生活方面的一些情況，如，進(jìn)餐習(xí)慣有所改善，午睡能安靜、孩子們?cè)诶蠋煹奶嵝严聲?huì)正確洗手了??但也有一些方面，需要家長和老師共同配合來幫助孩子的，如：良好生活衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等等，讓家長了解一些形象的兒歌，幫助幼兒理解、練習(xí)。要求祖輩家長們放手給予孩子們更多的機(jī)會(huì)，來逐漸提高孩子們的能力，不要擔(dān)心孩子不會(huì)，而剝奪了他們自己嘗試的權(quán)利。對(duì)于各個(gè)孩子來園這一階段中的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都讓家長有所了解，以增強(qiáng)家長的信心，讓他們覺得孩子在園中比在家里更能展示自己鍛練自己。
第三，就六一兒童節(jié)的節(jié)目演出達(dá)成共識(shí)，家長們紛紛表示，選出部分小朋參加排一個(gè)舞蹈，別的小朋友們做什么都行，只要能上場(chǎng)就好，讓他們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)節(jié)日過得開心愉快。
由于時(shí)間不多，所以好多話題只有在家園聯(lián)系中和家長們交流，家長會(huì)應(yīng)該是家長滿意老師滿意的，因?yàn)槲覀兙秃枚嗉毙杞鉀Q的問題達(dá)成共識(shí)。
期后反思演講稿篇二十
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家早上好。我今天國旗下。
講話。
的題目是《期中考試后的反思》。
呢?就拿期中考試來說吧，成績(jī)已經(jīng)揭曉，老師也會(huì)考試試卷進(jìn)行評(píng)講，而在這之后我們是否就可以將期中試卷來之高閣、不管不問了呢?我想，任何一個(gè)善于學(xué)習(xí)的同學(xué)都不會(huì)這樣做的。因?yàn)槊恳淮慰荚嚩际且淮巍?BR> 總結(jié)。
它真實(shí)的反映著你在學(xué)習(xí)中所存在的問題期中考試更是如此。所以在老師講評(píng)之后我們要認(rèn)真地分析各科試卷找出每門學(xué)科在上半學(xué)期學(xué)習(xí)過程中所存在的.問題同時(shí)我們也要仔細(xì)。
整理。
錯(cuò)題，絕對(duì)不讓同樣的錯(cuò)題再犯，在分析試卷而存在的問題之后，我們還要對(duì)上半學(xué)期的整個(gè)學(xué)習(xí)生活做個(gè)。
總結(jié)。
比如：自己在開學(xué)初所制定的計(jì)劃有沒有完成，哪些還需要改進(jìn)，自己是否在某個(gè)時(shí)間段曾產(chǎn)生過懈怠心理，抑或是受到激勵(lì)在某些時(shí)候特別用功?總之，好的方面和不好的方面都需要。
總結(jié)。
“溫故而知新”是很有道理的只有認(rèn)真思考自己在過去的學(xué)習(xí)方法和成績(jī)才能更好地準(zhǔn)備和開展下一階段的學(xué)習(xí)。
其實(shí)，反思并不是非要等到像期中這樣的大型考試結(jié)束后才能進(jìn)行的。每個(gè)月，每次周考，甚至每天，我們都能進(jìn)行反思。曾子就曾說過：“吾日三省吾身”，時(shí)間段劃得越短，對(duì)自我的分析就越細(xì)致，所能找出的缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)也就越多，而反思的效果也就越明顯。
里痛心疾首，可是一回到學(xué)習(xí)生活中來就又成了老樣子，老毛病依舊犯，一點(diǎn)變化也沒有，知錯(cuò)固然很好，但知錯(cuò)能改才善莫大焉。而在改掉壞習(xí)慣的過程中就需要依靠同學(xué)門的毅力了。富蘭克林年輕時(shí)曾有一個(gè)筆記本，里面記錄的都是自己的壞習(xí)慣，每天結(jié)束時(shí)，他都會(huì)給自己打分，提醒自己明天要做的更好，我們也可以采取這種自我提醒的方式。壞習(xí)慣的確很難改，可是當(dāng)我們逐漸將好習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候，壞習(xí)慣自然沒了蹤影。
這種“反思”加“改正”的循環(huán)機(jī)制其實(shí)不僅適合于我們的學(xué)習(xí)過程，它同樣適用于我們的生活之中。如果你遇事容易沖動(dòng)，你可以在冷靜之后反思自己的行為，慢慢學(xué)會(huì)控制自己的情緒;如果你心胸不太寬廣，你可以換位思考，漸漸地學(xué)會(huì)寬以待人。
只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中樂于反思，善于回顧，那么我們就能慢慢改變自己，從而取得最后的成功。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
期后反思演講稿篇二十一
老師們，同學(xué)們：
大家好！
在當(dāng)今的校園里流行這樣一句話：考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！耙粚脤玫膶W(xué)生茫然地走進(jìn)大學(xué)校園，又更加茫然地走出大學(xué)校園；走進(jìn)大學(xué)校園時(shí)他們懷著無限渴望，走出大學(xué)校園時(shí)他們帶著深深的失望……”應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的.人才有一些通病：高分低能，眼高手低，理論豐富，頭重腳輕……難道這樣的應(yīng)試教育我們還要繼續(xù)嗎？看看我們中國的家長都在忙碌著什么，給孩子買各種輔導(dǎo)資料，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，為孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，進(jìn)行充電……讓我們?cè)賮砜纯次鞣絿沂窃鯓痈憬逃陌桑涸诘聡芏嗉议L傾向把孩子送到“磨難營”。這是由當(dāng)?shù)厍嗌倌昃銟凡炕蛲榆妳f(xié)會(huì)等組織的。在那里，孩子們必須穿軍服、背登山包，去野外爬山、游泳、野營等，不僅練就好身體，還培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)隊(duì)精神。還有一些家長讓孩子在家或社區(qū)里當(dāng)義工。比如看孩子、送報(bào)、油漆陳舊的建筑物等。
另外，不少德國家庭還利用假期到國外旅游，帶孩子學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐恼Z言、文化。很多中學(xué)生則到國外自助旅行，他們自己解決經(jīng)費(fèi)，多靠平時(shí)打工攢錢，外出十分節(jié)儉，對(duì)食宿要求不高。行李只是一個(gè)背囊。讓我們擺脫應(yīng)試教育的鐐銬，因?yàn)闇厥依锸情L不出參天大樹的。
我的講話完畢，謝謝大家！
期后反思演講稿篇二十二
尊敬的各位老師親愛的同學(xué)們：
大家好，我是來自高二九班的xxx，今天我演講的題目是期中考試考后反思。
期中考試已經(jīng)過去了一個(gè)多月了，本次中考我校高一高二均取得了九校聯(lián)考第一名的好成績(jī)，客觀反映出來我校上半學(xué)期無論是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，還是校園環(huán)境都有較好的變化，但仔細(xì)思考也還存在不少問題，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
首先，要對(duì)期中考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們周圍的大多數(shù)同學(xué)都能以正確的態(tài)度參加考試，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，很多同學(xué)在考試后對(duì)自己成績(jī)能夠認(rèn)真對(duì)待和深刻反思。同學(xué)們，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。但有兩點(diǎn)可以肯定：第一、“態(tài)度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識(shí)的題目失分過多，這是因?yàn)樵谄匠W(xué)習(xí)中你時(shí)間投入不足，如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用運(yùn)算出錯(cuò)較多，則反映出你平時(shí)訓(xùn)練不夠。這些都說明你學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。人們常說：“夢(mèng)里走了許多路，醒來卻在床上”，意思是說：不勤奮，理想永遠(yuǎn)在夢(mèng)里。第二、“細(xì)節(jié)決定成敗”。如果考試中你總是審題看錯(cuò)條件或書寫時(shí)丟三落四等，顯然你平時(shí)就缺乏專注，缺乏踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們，高中三年一閃而過，希望你們珍惜時(shí)間，來實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。
通過上半學(xué)期對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的反思，或許你因驕傲而懈怠了自己，那么請(qǐng)你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，相信你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿；或許你因懶惰而放縱了自己，那么請(qǐng)你立即嚴(yán)格自律、抓住機(jī)會(huì)，分秒必爭(zhēng)，相信你必能成為一飛沖天的雄鷹；或許你因自卑看輕了自己，那么請(qǐng)記住每一朵花都有開放的權(quán)利。就從現(xiàn)在抓起，從基礎(chǔ)抓起，增強(qiáng)自信、提高效率，相信成功就在不遠(yuǎn)處。
其次是這個(gè)學(xué)期以來是否有過對(duì)行為習(xí)慣的反思，同學(xué)們，三高有句標(biāo)語，我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)感恩。首先要學(xué)會(huì)做人，注意平常細(xì)小事情對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，懂禮貌、講衛(wèi)生、守校規(guī)。這個(gè)學(xué)期我們的校園環(huán)境有了較大變化，到處可見同學(xué)們文明的行為，例如：校園內(nèi)同學(xué)們主動(dòng)撿起地下的垃圾等；在書聲朗朗的課堂上，同學(xué)們精神飽滿；在安靜的晚自習(xí)上同學(xué)們認(rèn)真總結(jié)每天所學(xué)知識(shí)；在宿舍晚上關(guān)燈后同學(xué)們按時(shí)就寢；在莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式上，同學(xué)們認(rèn)真聽講，反復(fù)思考；在校園里學(xué)生攜帶手機(jī)現(xiàn)象已得到較大改善。以上種種現(xiàn)象都是同學(xué)們嚴(yán)格遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)的表現(xiàn)。在全體師生的共同努力下，我們建立了一個(gè)溫馨、文明、有序、和諧的校園環(huán)境，使我們?nèi)〉酶觾?yōu)異的成績(jī)，也使大家在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，健康成長成才，考上理想的大學(xué)。
同學(xué)們，期中考試后又是一個(gè)新的起點(diǎn)。春種一粒粟，秋收萬粒籽。讓我們攜起手來，再接再厲，共同努力。我堅(jiān)信，大家的青春因我們的不懈努力而絢爛，老師和家長會(huì)因我們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學(xué)校會(huì)因我們所取得的成績(jī)而增添光彩。
謝謝大家，我的演講結(jié)束。
期后反思演講稿篇二十三
大多數(shù)同學(xué)們這兩天都在進(jìn)行期中測(cè)驗(yàn)。有人說，失敗是成功之母。我說，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是成功之母。那么，我們?cè)撛趺蠢眠@次期中測(cè)驗(yàn)，今后更好地學(xué)習(xí)呢?今天來談?wù)勂谥袦y(cè)驗(yàn)的總結(jié)問題。以下有三個(gè)步驟：
首先，建議大家先對(duì)自己的期中測(cè)驗(yàn)整體情況做一個(gè)總結(jié)。建議同學(xué)們問自己幾個(gè)問題：
1.名次、成績(jī)是上升還是下滑?
2.如果上升，是因?yàn)轭}目適合你，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了。
3.如果下滑，問題又出在哪里。
兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。
首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對(duì)自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。此時(shí)你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題，還包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學(xué)們應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬不要就題論題。一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒有搞清楚。
測(cè)驗(yàn)技巧的總結(jié)上，請(qǐng)同學(xué)也問自己幾個(gè)問題。
1.這次測(cè)驗(yàn)?zāi)愕牟呗允鞘裁?答卷時(shí)，時(shí)間安排是否合理?
3.具體到每門學(xué)科。數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。