教案是教師根據(jù)學生的學習需求和教學目標制定的一種教學計劃，能夠幫助教師更好地組織和開展教學活動。教案中的教學資源和教學手段要豐富多樣，可以利用多媒體、實物、示范等方式進行教學輔助。下面是一些優(yōu)秀教案的范文，供教師們參考和借鑒。
一年級語文第四單元教案篇一
1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學生的強烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學生自主學習、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學習中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學目標。
1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。
2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點。
培養(yǎng)學生有感情朗讀課文。
教學難點。
為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學流程。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
出示藍天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美啊!是不是缺了點兒什么?(通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系)。
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)。
3、畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。(出示課題)。
(通過有目的地引導學生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學習的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學習的欲望。)。
二、整體感知，在讀、想、說中感受美。
配樂朗讀課文。
師講述：藍天上有星星，有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧!飛上藍天，坐到月亮上。
當學生睜開眼睛，(師出示星空圖)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學生就會進入美妙的境界。
(通過這段繪聲繪色的講述，就把學生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學，培養(yǎng)了他們認真聽的習慣，并能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。)。
師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?(學生討論，教師巡視，指導)。
師:現(xiàn)在，我們來做"你問我答"的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船?
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎么樣?
生：小小的船兒兩頭尖。
師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天?
生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答?〈生問--生答〉。
學生的情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓練了學生的朗讀能力。
(針對小朋友好勝的心理特點設計了"你問我答"這個小游戲，游戲教學能有效地調(diào)動學生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣，輕松偷快。這里給學生表現(xiàn)自我的機會，讓學生充分自我展示，自我評價，自我完善。)。
三、品詞析句，在比較中體會美。
師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎?這里為什么要加個"只"。
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。(小黑板出示)。
(運用比較法讓學生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學，學生自己體會領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。)。
有了"只"以后，說明了什么?
(先以四人小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣。)。
師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。
播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進行全班演讀。
(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來。)。
四、想象作畫，趣中求新。
1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)。
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛，使學生進入太空，幻想著邀游藍天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新!我想，學生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。)。
一年級語文第四單元教案篇二
1、認識9個生字，會寫7個生字。
2、感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
1、認讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣。
一課時。
ppt課件，生字卡片。
一、猜謎語導入。
1、小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
有時落在山腰，有時掛在樹梢，
有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。
（謎底：月亮）。
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
2、板書課題，（教師板書，學生齊書空）認讀生字“靜”“夜”
3、有誰知道這首詩的作者是誰啊？（李白）哪位同學對詩人有所了解？學生自由回答。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。
2、四人小組內(nèi)學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，小組內(nèi)交流識字方法，互教互學。
3、指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的`后鼻音。
4、同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。
三、創(chuàng)設情境，復現(xiàn)生字。
1、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎？
2、游戲鞏固：看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。
3、出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。
4、出示生字卡片教學新偏旁“攵”“心”。
5、這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？
（1）指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。
（2）齊讀，讀后正音。
四、創(chuàng)設情景，感受詩意。
2、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)。
3、教師范讀，學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4、小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？
5、模仿練讀，想象意境。
6、播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。
五、寫字練習，學寫7個生字。
（一）引導學生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你認為哪幾筆該給大家提個醒的？
（二）學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。（背景音樂播放）。
展示學生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。
六、拓展活動。
1欣賞學唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學習。
2、回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。
有趣的謎語導入激發(fā)了學生的學習興趣，第二環(huán)節(jié)識字教學中，因為對孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識字，互幫互學，但是，大部分學生憑借對詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?，沒有認真學習生字，以至于第三環(huán)節(jié)復現(xiàn)生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學生，應該充分了解學情，才能更好的為課堂教學服務。另外這堂課的紀律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學習，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀律，讓孩子們動而不亂，活而有序呢？我想這還有待自己通過不斷的學習，獲取更多的教學機智和更好的教學設計。
這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學生在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書、學習這一教學理念。在新的課堂環(huán)境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強。教學第四環(huán)節(jié)設計比較合適。這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習有感情地朗讀，使學生整體感知，這樣符合一年級學生的年齡特點，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深。當問及“小朋友，此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學生們更真切地領(lǐng)會了詩的靈魂，并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會、相融了，他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個環(huán)節(jié)欣賞學唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個學生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。
盡管教學是個不完美的藝術(shù)，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點，再減少一點。把文本與孩子的生活拉近，孩子就會喜歡，就會愛上語文。
一年級語文第四單元教案篇三
知識與技能：
1、學會認讀12個生字和衣字旁1個偏旁；會寫7個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。
過程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來理解課文。
情感態(tài)度與價值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學會關(guān)心他人，為他人著想。
識字、寫字。理解句子的基礎上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。
體會小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)。
講授法讀書指導法游戲法。
學生預習課文，教師準備課件。
2課時。
一、情境導入。
1、我們來猜一個謎語：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字。
1、教師范讀課文，學生聽準生字讀音。
2、引導學生練習讀課文，標出自然段序號，把生字畫出來。
3、出示要求會認的12個生字，引導學生采用多種形式認讀，并組詞。
4、全班匯報生字的學習情況。教師相機補充、指導。
5、同法指導學習本課生詞。
三、再讀課文，鞏固識字。
1、指名分自然段讀課文，重點指導難讀的句子。
四、指導書寫。
1、出示7個會寫字。
2、引導學生自己觀察生字在田字格中的位置，并想一想寫的時候應該注意什么。重點指導“著”“那”“興”的書寫。
3、教師范寫。
4、課件展示書寫，強調(diào)筆畫的搭配。
五、布置作業(yè)。
1、組織自由認讀生字，給生字組詞。
2、引導練習朗讀課文。
一、復習導入。
1、出示生字卡片，指名學生認讀，組詞。
2、引導齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？
二、品讀課文。
1、引導學習課文。
（1）指名回答以上問題。
（2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？
（3）學生討論交流。
（4）課件出示雨后彩虹美景。指導看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指導朗讀第一自然段，讀出美感。
2、引導學習課文第二自然段。
（1）指導看第一幅插圖，說說圖上畫的什么？
（2）指名說，師生指正。
（3）課文哪個自然段寫的是這一幅插圖呢？
（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？
（7）同學們說得對，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢？
（8）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣。
3、引導學習課文第三自然段。
（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？
（2）指名說。
（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關(guān)愛。
4、總結(jié)學法，引導學習課文第四自然段。
5、總結(jié)全文，齊讀全文，感悟情感。
三、課堂拓展，布置作業(yè)。
1、除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢？
2、把課文美美地讀給家長聽。
一年級語文第四單元教案篇四
1．認識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
2．通過圖文對照認識八個詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會語言的節(jié)奏美。
3．能激發(fā)學生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學生熱愛農(nóng)村的情感。
1.識字和寫字。
2.正確流利地朗讀課文。
難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
課前準備：幻燈片、字母卡片。
第一課時。
一、看圖識詞。
1．看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?
2．詞卡與實物對應。
學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁邊。
當小老師帶領(lǐng)大家讀準這些音節(jié)、詞語。
3．認讀帶拼音的詞語。
先請個別學生認讀，再全班跟讀，最后開火車讀。
4．出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。
二、學習韻文。
師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，
1．自己讀韻文。
2．小組合作學習。
比一比，認識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?
提出疑問，開展互相解疑的活動。
3．相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1．學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2．選擇生字進行組詞、說句的練習。
四、指導書寫。
1．出示"牛、羊"，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
演示"牛、羊"的筆畫順序。學生試寫一個。
2．出示"小、少"，讓學生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認識新筆畫-豎鉤。
3．教師范寫"小、少"，學生仿寫一個。
五、作業(yè)：書寫生字。
板書設計：牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)。
第二課時。
課時目標：
1．理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
2．積累反義詞。
3．正確、流利地朗讀課文。
重點：正確、流利地朗讀課文。
難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
教學過程：
一、復習導入。
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
二、正確、流利地朗讀課文。1．組內(nèi)自由讀。
2．指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。
3．齊讀。
三、擴展延伸。
1．根據(jù)學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。
（1）數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候，這些東西有什么相同的地方?
（2）數(shù)鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?
用“群”數(shù)，告訴我們什么?
（3）數(shù)杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)?
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?
2．老師出示一些物品，學生說一說。
一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。
一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子。
一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇一本書。
一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包。
一條繩子一串香蕉。
3．學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。
4．創(chuàng)編兒歌。
5．做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
四、比一比誰說得多。
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。
五、積累反義詞。
我們學過哪些反義詞？誰會說？
大——小多——少黑——白上——下天——地有——無。
來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西。
高——低高——矮開——關(guān)。
六、作業(yè)：學過哪些反義詞，用筆寫下來。
一年級語文第四單元教案篇五
真分豆那著到高興千成。
思：上面是“田”，不要寫成“因”。
光：上面是“”，不要把第二筆寫成“丶”。
低：右面是“氐”，不要寫成“氏”。
外：左邊是“夕”，不要寫成“夂”。
看：第一筆是平撇，不要寫成橫。
晚：右面是“免”，不要寫成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要寫成“天”。
午：最后一筆“丨”不出頭，不要寫成“?！?。
真：里面是三橫，不要寫成兩橫。
分：上部是“八”，不要寫成“人”。
到：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。
千：第一筆是“。
”，不要寫成“一”。
夜思床光疑舉望低,故膽敢往外勇窗亂,偏散原像。
微端粽節(jié),總米間分豆肉帶知,據(jù)念虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙眉鼻,嘴脖臂肚腿腳。
散都可間。
剝分興挑。
提地。
裹——包從前——以前原來——本來。
從此——此后紀念——懷念。
美麗——漂亮美滋滋——喜滋滋。
瞧——看(瞅、望)如果——假如(假設)。
勇敢——英勇(無畏、果敢)。
掀開——揭開(打開、翻開)。
從前——今后掀開——覆蓋。
美麗——丑陋勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)。
紀念——忘記(忘懷)。
勇敢的故事感人的故事真實的故事。
再黑再黑的夜晚寂靜的夜晚。
美麗的夜晚青青的`箬竹葉青青的小草。
青青的小苗白白的糯米白白的哈達。
白白的積雪紅紅的棗紅紅的太陽。
紅紅的臉蛋一座美麗的橋。
一座陡峭的高山一座高大的宮殿。
圓圓的月亮圓圓的鏡子圓圓的荷葉。
1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
3．外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。
4．雨停了，天上有一座美麗的橋。
5．我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？
6．只在此山中，云深不知處。
一年級語文第四單元教案篇六
1、引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。
2、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。教學重點：引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。
教學難點：鼓勵學生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學生的識字能力。
一、我愛積累。
1、導語：同學們，你們學過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？(學生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！
2、出示“日積月累”中的詞語。
3、學生在小組內(nèi)合作試著認讀七字成語。
4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。
5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。)“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對要做的事應該及早地做出準備。也比喻要珍惜清晨的大好時光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴?！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應當珍惜。
二、我愛讀書。
1、導語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？
2、導讀：我們一起讀書得做到什么呢？
3、學生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。
4、出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談談讀了這個故事的感受。
(2)學生自由交流讀書的收獲或感受。
一年級語文第四單元教案篇七
1.認知目標：認識8個會認字，會寫“天、只、兒、兩、見”5個生字。
2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感目標：培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
教材分析。
《小小的船》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內(nèi)容生動，詩句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學生的想像力和語言的積累，很適合學生有感情地朗讀。
設計理念。
本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學過程中，通過創(chuàng)設情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。
教學重、難點。
1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。
教具準備：多媒體課件。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、情境導入，揭示課題。
1.播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。
評：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2.揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學習第6課《小小的船》。
3.讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評：讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心。
二、初讀課文，讀準字音。
1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。
評：重視學生主動積極的參與過程，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
2.互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。
評：語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、探究、合作學，培養(yǎng)學生合作精神。這樣做，引導學生互幫互學，使學生主動積極參與和合作，讓學生當小老師，形成生生互動。
三、再讀課文，整體感知。
1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
評：有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學習的主人。
3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?
評：提高學生的朗讀興趣，體現(xiàn)學生的主動性。
4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。
評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。
評：表達了“以人為本”的教學思想，留給學生自由選擇的空間，有意識地培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。7.說話訓練，填空。
()的月兒()的船，
()的船兒兩頭尖。
我在()的船里坐，
只看見()的星星和()的天。
評：加強語言的感受和積累，促進學生語言的發(fā)展。
四、書寫生字，指導識記。
1.做采蘑菇的游戲。
評：用采蘑菇的游戲來促使學生產(chǎn)生對學習生字的興趣。
(2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)。
(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。
(4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。
評:讓學生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強識字的興趣，體現(xiàn)主動學、玩中學的編排意圖。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!
評：練習組詞說話，并以小組的形式進行，培養(yǎng)學生們的合作意識，寫字教學分散在兩個課時安排，可以調(diào)節(jié)學生身心，也可以落實寫字要求。
(6)讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
誰來告訴大家，這節(jié)課你學到了什么?
課后，請同學們再認真有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復習引入，再現(xiàn)情境。
1.同學們，上節(jié)課，你初步學習了課文，你知道課文寫了什么?
2.配上音樂，讓學生閉上眼睛一邊想像，一邊學著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上。看，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)。
評：讓學生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學生進行大膽的想像，激發(fā)學生的興趣。
二、創(chuàng)設情境，合作學習。
1.學習一、二行詩。
(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
(2)自由讀，個別讀，當小老師評。
(3)指導劃出寫“月兒”、“船”的詞語。
(4)設疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?
投影句子比較彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
評：加強對詞語的理解，促進語言的積累，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
(5)指導朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。
(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
評：通過動手實踐操作，激發(fā)學生的學習興趣，同時也便于學生理解詞語，理解課文內(nèi)容。
(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。
2.學習三、四行詩。
評：這樣說是為了激發(fā)學生學習的興趣，使學生興趣濃，熱情高。
(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍藍的)。
(3)設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?
投影句子比較只看見星星和天。
只看見閃閃的星星和藍藍的天。
評：心理學研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學生便于理解，促使學生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學生的思維。
(4)指導朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛。
3.語言訓練，感受夜空的美。
課件出示：
星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的`燈)。
月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)。
藍藍的天空像。(寫比喻句)。
評：通過設計練習，讓學生在主動學習中，提高自己的語文能力，促進了學習思維的擴展。
4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學向老師挑戰(zhàn)。
5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。
6.學生表演讀。
評：以讀為主，學生通過自主理解、體會、設計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學生在學習中的主體性，提高了能力。
三、感情朗讀，展開想像。
1.配樂唱《小小的船》，加動作。
2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?
評：發(fā)揮學生的想像力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。
4.指導背誦。
讓學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。
四、指導學字，積累詞語。
1.復習生字詞。
2.做采花的游戲。
(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?
評：通過游戲，激發(fā)學生學習的興趣。
(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學來做采花的游戲。
(3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學們，好不好?(也可以叫別的同學說)。
評：學生在有趣的游戲中識字，增強趣味性，使學生在學中玩，玩中學，同時也突出了學生的主體地位，成為學習的主人。
(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組。
評：以小組形式進行，培養(yǎng)學生合作探究精神。
(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?BR> 評：突出人文性，讓學生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學生認真寫字的習慣。
(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
評：字離不開詞，識字教學必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學生積累更多的詞語。
(7)想想還有哪些不明白的問題?
評：鼓勵學生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學生的思維和想像力。
五、總結(jié)全文，陶冶情感。
1.這節(jié)課你學會了什么?同桌互相說說。
評：讓學生聯(lián)系自己的實際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓練了語言表達能力。
2.小結(jié)。
師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點什么呢?
評：有利于調(diào)動學生的生活積累，發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)新能力，同時也溝通了語文與生活和其它學科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生綜合應用的能力。
六、布置作業(yè)，延伸拓展。
1.背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。
2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。
3.完成書后練習第3題。
連一連。
彎彎的天。
小小的船。
藍藍的星星。
4.回去進行實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么?
評：由課內(nèi)延伸到課外，讓學生在廣闊的天地里學語文。
一年級語文第四單元教案篇八
1、認識11個生字，會寫“七、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
教學重點。
認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學準備。
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
3.課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。
4.預習本課要求認識的11個生字。
課時安排：二課時。
教學過程。
一、畫面渲染，激情導入、揭題。
同學們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲?？矗菨M山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動，在細細看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。
看了畫面上的景色你們想說點什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書：秋)你是從哪看出的?秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書：四季)齊讀課題。
二、自主讀書、合作探究。
1.借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)。
2.同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學生的合作精神)。
3.組長檢查，總結(jié)方法，練習說話。
(1)認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)。
(2)交流記字方法。(指導學生記住字形)。
(3)擴詞練習。用“圓、葉、秋”擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)。
(4)練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練)。
4.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感)。
過渡：同學們生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
5.教師范讀，學生評價。
多媒體出示評價標準：
一聽：字音準不準。
二聽：語速快不快。
三聽：讀得美不美。
6.學生賽讀，師生評價。
(1)每組選一名代表，讀后師生評價。
(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。
7.合作探究，美讀課文。
過渡：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。
(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
(2)出示課件，啟發(fā)、指導把課文讀美。
(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。
8.欣賞、背誦。
(1)學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。
(2)師生合作，共同背誦。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎?(大自然)。
9.學生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學生質(zhì)疑的好習慣)。
學生會提出以下兩個問題：
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢?
(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?
以上這些問題，可以通過小組討論，教師引導方法來解決。
三、思維拓展，強化訓練。
1.模仿書中的句子，展開想象，練習說話。
__________會對小鳥說：“我是春天。”
__________會對青蛙說：“我是夏天。”
__________會對____說：“我是秋天?！?BR> __________會對____說：“我是冬天?！?BR> 過渡：同學們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹。
2.介紹收集的圖片，練習說話。
3.分組活動，采用不同的形式來頌四季。(尊重學生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學生充分展示，盡情發(fā)揮。)。
四、寫字指導。
1.認識筆畫“乚”，指導書空練習。
2.指導書寫“七、兒”。
(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。
(3)學生練習書寫，每字練寫2遍。
五、總結(jié)。
今天，我們不僅學會了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請同學們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。
板書：
四季。
春夏秋冬。
教學特點。
本課采用了以畫面導入的方法，美麗的秋景動畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學生(學習本文時，正值秋季，所以安排秋季圖片導入，自然、親切)。上課伊始，孩子的學習積極性就被充分調(diào)動起來，為下文的學習作了一個很好的鋪墊。
課中春、夏、秋、冬幾幅動畫的插入，不僅再現(xiàn)了當時不同季節(jié)不同景色的特點，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。
課前安排的收集資料，以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、說一說這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學生積累了知識，而且活躍了課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，教學效果很好。
四季課文原文閱讀。
草芽尖尖，
他對小鳥說：
“我是春天?！?BR> 荷葉圓圓，
他對青蛙說：
“我是夏天。”
谷穗彎彎，
他鞠著躬說：
“我是秋天?！?BR> 雪人大肚子一挺，
他頑皮地說：
“我就是冬天。
一年級語文第四單元教案篇九
豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內(nèi)。
秋天到，豆莢開，粒粒豆兒跳出來。
教學目標：
1、認識本課7個生字，會寫豆等3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文，認識豆兒，了解豆兒的特點。
教學重點：
識字，寫字。了解豆兒的特點。
教學過程：
一、復習導入。
出示六個帶調(diào)復韻母。(卡片)。
師：上周我們學習了六個復韻母寶寶，你們還認識他們嗎?來和他們打打招呼吧。出示六個復韻母，齊讀。
師：剛才老師看大家的口型非常好。今天復韻母寶寶還要幫助我們認識更多的漢字呢。
二、揭題。
1、出示豆子，激趣引入：
今天，老師給孩子們帶了一些禮物，投影4種不同的豆子。生說豆子，師介紹。
(紅豆粥的營養(yǎng)可豐富了;夏天來碗綠豆粥，又爽口又降火，還能防暑呢;黃豆可好吃了，我們平常吃的豆腐就是由它制作而成的;黑豆的營養(yǎng)價值是的。)。
師：不管是綠豆、紅豆、黃豆還是黑豆，我們都可以親切地叫它們豆兒來，親切地叫叫它們。
看老師怎么寫豆兒這兩個字。(板書：豆兒)，
師：來，親切地叫叫它們的名字。(齊讀：豆兒)。
你們看，這些可愛的豆兒都是什么形狀的?(板書：圓)。
2、齊讀課題。
師：來，讀讀課題。準備，起。
師：什么圓?
師：豆兒什么樣?
師：豆兒們有些不高興，它說你們沒有微笑著叫它，準備，再來。
三、初讀課文。
1、學生自學兒歌：
師：想讀這首兒歌嗎?在讀之前，請聽老師的要求。
師提自讀要求：先試著自己讀，在讀之前，請聽老師的要求。復韻母寶寶說了，它會幫助你們認字的。請孩子們在復韻母的幫助下，先拼讀生字條內(nèi)的生字;再試著把兒歌讀一遍，遇到不認識的字拼一拼，不會拼的標上點;讀完后舉手等其他同學。
2、生重復老師的要求。
師：請把書翻到57頁，左手右手眼睛。
師巡視檢查學生的自讀情況。
3、師范讀，生聽讀識字。
師：孩子們剛才讀得可認真了，而且把老師提出的要求全部做到了，老師要獎勵你們，把這首兒童送給你們，請聽老師讀一讀，注意聽清楚字音，特別是你還不認識的字。
準備：我讀哪個字我把哪個字。
生評價。
4、齊讀兒歌。
注意，讀完題目后稍停一下，再讀正文。
四、檢查生字自覺情況。
1、小朋友們，生字表中的生字你都會拼讀嗎?誰愿意當小老師來帶讀生字表中的生字?
生拿卡片帶拼讀，師貼卡片。(2個學生)。
2、全班一起拼讀。去掉拼音讀。搶讀。
師小結(jié)：看來呀，小朋友們已經(jīng)和生字寶寶結(jié)成好朋友了，都能準確地叫出它們的名字。
如果生字寶寶們和他們的朋友一起出現(xiàn)，你還認得它們嗎?(師指讀、任意指讀)。
3、小豆兒們看到你們表現(xiàn)這么棒，想送你們一些豆兒，但是，你要拼出它上面的拼音才可以哦!(點名接，全班跟著拼)掌聲送給自己。
五、理解兒歌，感情朗讀。
1、標句子。
觀察一下這首兒歌一共有幾句話?把句子標出來。
2、合上書本。
a、看圖1。
這是什么?這是豆莢，豆兒住在豆莢內(nèi)。
老師把這一句話送給女同學讀，男同學想想豆兒長什么樣?
3、嗯，豆兒們長得圓圓的，肥肥的，可愛極了。我們要怎么讀才能讀出豆兒們的可愛呢?(把圓、肥讀重一點。)1生讀。
4、豆兒們住在這么溫暖的豆莢里，會是什么樣的心情呀?讀出高興的樣子，帶著笑容讀。
b、圖2。
1、多么可愛幸福的豆兒呀!時疸天天過去了，秋天到了，小朋友，秋天到了，大自然就會發(fā)生很大的變化，很多谷物和水果都成熟了，大地變美了，你們瞧(課件)。
2、我聽到孩子們情不自禁的贊嘆聲，看到這么美的景色，你想干什么呀?
3、是呀，豆兒們也跟你們一樣，也想迫不及待地從豆莢里跳出來，看看這美麗的景色。來，誰來讀讀這句話?一起讀。
c、圖3。
1、它們不僅是一群可愛的豆兒，而且還是一群守紀律的豆兒，你知道它們是怎么跳出來的嗎?(集合排隊)希望小朋友平常排除的時候也能像它們一樣，集合排隊動作快。
2、它們跳出來了，誰最開心呀?(爸爸)。
嗯，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下種子，爸爸每天給它們澆水、施肥，捉蟲，盼著它們快快長大，結(jié)出許多豆兒。秋天到了，豆兒成熟了，豐收了，爸爸心情怎么?(高興)。
六、讀文。
1、剛才小朋友們讀得真好，老師想知道是男同學讀得好，還是女同學讀得好，這樣吧，我們男同學和女同學合作讀，題目一起讀，男同學讀第一句，女同學讀第二句，全班一起讀第三句。(記得，按照老師給你們畫好的節(jié)奏讀。)。
2、現(xiàn)在，我們休息一下，聽一曲輕音樂，你們可以閉著眼睛欣賞，也可以看著屏幕，伴著音樂，小聲地讀讀這首兒歌。
3、配樂朗讀。生讀，全班讀。
4、我們也可以邊讀邊比動作。全班起立，讀。
七、總結(jié)，布置作業(yè)。
小朋友們這節(jié)課和豆兒們玩得開心嗎?回去，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，并把它背下來。
一年級語文第四單元教案篇十
《語文課程標準》強調(diào)：拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。本設計力求體現(xiàn)學生學習的主體地位，著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，學生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學生字、學語言、學詩歌，使語文課堂變得充實、厚實起來，喚起一年級學生對語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
2．預習生字；朗讀課文。(學生)。
2課時。
1．教師引言：同學們，看，今天老師給你們帶來了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)。
2．教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的'葉子隨風擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。
4．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)。
5．學生齊讀課題。
設計意圖：激發(fā)學習興趣是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導入，揭示了課題，激起了學生求知的欲望。
1．教師引學：請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。(培養(yǎng)自主識字的能力)。
2．教師引導：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。
3．教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習說話。
4．教師引導學生匯報生字認讀情況。
(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。
(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)。
(3)學習多音字“地”。
(4)開小火車：每個同學和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當給予評價，以鼓勵為主。
(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準，讀得好。
(6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習，重點用“尖、說、彎、春”擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)。
(7)練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練)。
5．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感)。
教師引言：同學們把生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
6．學生賽讀，師生評價。
(1)每組選一名代表，讀后師生評價。
(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。
7．合作探究，朗讀課文。
引言：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。
(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導學生把課文讀好。
(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。
8．欣賞，背誦。
(1)學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。
(2)師生合作，共同背誦。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？(大自然)。
9．學生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學生質(zhì)疑的好習慣)。
預設：學生會提出以下兩個問題：
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？
(2)“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？
這些問題，可以通過小組討論、教師引導的方法來解決。
設計意圖：在閱讀教學中，教師應提倡學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在這種輕松的環(huán)境中學文、識字與交流，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重對學生進行詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。
1．認識筆畫撇，指導學生書空練習。
2．指導學生書寫“四、是、天”。
(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰保诙P是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。
(2)學生觀察字形。
(3)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。
(4)學生練習書寫，每個字練寫兩遍。
(5)學生互評。
設計意圖：寫字教學是語文教學中一項不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學生的課業(yè)負擔，真是一舉兩得。
1．教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會保護她，讓她變得越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧！
2．課件展示四季圖，學生觀看。
設計意圖：將課文內(nèi)容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美進行整合。
一年級語文第四單元教案篇十一
知識與技能：
1、認識12個生字和1個偏旁，寫好7個生字。
2、借助拼音正確地朗讀課文，讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。
過程與方法：結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
情感態(tài)度與價值觀：感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
認識12個生字，寫好7個生字。讀好長句的停頓，讀懂句子的'意思。
讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。
一年級語文第四單元教案篇十二
教材簡析：本冊教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認識》是學生在一年級上學期學習了1-20各數(shù)認識的基礎上進行教學的，為二年級的認識萬以內(nèi)的數(shù)打基礎。這個階段的數(shù)的概念是學生學習100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。例1到例3的教學內(nèi)容也是本單元教學的開端，正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，才能更有助于比較數(shù)的大小和計算，所以本課的知識尤為的重要。
設計理念：體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。在數(shù)格子時，請學生當小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習，實現(xiàn)個性化發(fā)展。
1.識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練的一個一個的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。
2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成。
3.經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。
4.讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活，培養(yǎng)觀察操作
教學重點：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)的組成。
教學難點：數(shù)數(shù)過程重，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。教學準備：每人100根小棒，10根橡皮筋。
一、復習
1.數(shù)一數(shù)
從9數(shù)到20，再從20數(shù)到1.
2.填一填
1個十和3個一組成（） （）個十和（）個一組成17
5個一和1個十組成（） 20是（）個十組成的
（板書課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成）
二、講授新課
1.教學例1
請同學們快速整齊的從20數(shù)到100.
請同學們拿出小棒，邊數(shù)邊拿，一根一根的數(shù)，數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個一是多少？（10個一是一個十）板書是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。
師：如果再接著數(shù)出九根，現(xiàn)在一共有幾根？（29根）
29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿十根又要困一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。接著數(shù)到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數(shù)到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數(shù)91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）
（板書：10個十是一百）
小結(jié)：數(shù)物體的個數(shù)可以一個一個的數(shù)，還可以10個10個的數(shù)，十個十是多少？（10個十是100）
學生數(shù)十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。
用剛才學的知識，數(shù)數(shù)可以十個十個的數(shù)，這樣會比較快。數(shù)百羊圖，看誰能最快的數(shù)出來。
搶答：一十一十的數(shù)，從一十數(shù)到一百；從三十數(shù)到七十；從六十數(shù)到一百。
2.教學例2
數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數(shù)，一直數(shù)到
3.教學例3
三、鞏固練習
1.課本33頁下面的”做一做‘指導學生板演，再說想法。填一填。
2.誰是小老師（做一做，說一說）
3.連一連
四、小結(jié)
今天我們認識了100以內(nèi)的數(shù)，你收獲了什么？
數(shù)數(shù)數(shù)的組成
10個一是一個十一捆
10個十是一百
一年級語文第四單元教案篇十三
1、熟讀、背誦古詩，感知大意。
2、認識13個二類生字，會寫7個一類生字。
3、處理課后練習，積累詞語。
4、體會作者的思想感情。
用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。
：生字卡片、實物投影。
：三課時。
第一課時。
：感悟詩中大意，學習文中二類生字。
一、導入。
在宋代有一個人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風俗的詩。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來人們在大忙的季節(jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過?？吹搅舜饲榇司埃娙朔冻纱髮懴铝恕断娜铡愤@首詩。讓我們一起來看看。
二、新授。
（一）讀詩、賞詩，感悟詩意。
1、老師配樂范讀，提醒學生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。
日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2、學生朗讀，注意讀準字音。
3、學生感悟古詩大意。
小組合作學習，說一說詩中的意思。匯報。
（二）處理文中的二類生字。
1、出示文中的二類生字，請同學們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進行出聲認讀。
2、通過組詞的方式學會應用這些二類字，重點講肥、稀、惟、蛺、籬。
3、鞏固復習二類字。
猜字游戲完成。
三、朗讀、背誦古詩。
四、作業(yè)：熟背古詩。
第二課時。
教學內(nèi)容：一類生字的認讀及其書寫。
教學過程：
一、復習導入。
1。背誦古詩。
2。復習二類生字（卡片）。
二、學習一類生字。
梅：形聲字，可用拆字法識記。木﹢每=梅。
1、梅，落葉喬木，初春開花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實味酸。2、梅花。3、梅的果實，本課取此意。
杏：會意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個“口”。
肥：會意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫，右“巴”像一低頭坐睡的人形?？伸`活識記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。
字謎：月兒長尾巴，胖得像豬娃；莊稼一枝花，全靠他當家。
麥：字謎“春夏交替”。“下面折文腳，上面王出頭；此物獲豐收，餐餐吃饅頭”
采：爪字頭兒。
菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。
一種植物（草字頭）是每天都要去“采”摘的，這當然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：
采加三撇有色彩，有目可以不理睬；
若是足來用腳踩，加上草頭就是菜。
無：字謎“天腳下拐彎”
三、練習書寫。
第三課時。
教學內(nèi)容：復習鞏固所學生字、古詩，課后練習。
教學過程：
一、復習。
1、背誦古詩。
2、復習一、二類生字。
二、處理課后練習。
1、連一連。
2、讀一讀。先讀一讀，再寫一寫。
3、寫一寫。先讀后寫。
4、說一說，你還知道那些是意思相反的字針對學生反義詞的訓練。
5、背一背作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。
三、作業(yè)。
一年級語文第四單元教案篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學生觀察自然的興趣。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會生字，并會正確、美觀地書寫。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。
生字卡片、教學掛圖、錄音機、小黑板。
(一)猜謎導入，激發(fā)興趣。
1、你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給大家猜一個謎語，看誰最聰明。
千條線，萬條線，落在河里看不見。(雨)。
2、和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎?
3、板書：雨點。今天我們就要和小雨點一起作一次有趣的旅行。
(二)初讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。
2、檢查自學效果。
(1)生字卡片(小小火車誰來開)。
(2)詞卡(小小老師在哪里)。
3、學生再次讀課文，思考：你和小雨點落到了哪些地方?(板書：池塘小溪、江河、海洋)。
(三)精讀課文，觀察圖畫。
1、你和小雨點最想去哪個地方，就去讀那一句話。
2、交流：
(1)貼圖，看，這就是池塘。
(2)雨點寶寶輕輕地落下來，它在池塘里干什么呢?(板書：睡覺)。
(3)小雨點為什么一到池塘就睡覺了?
(5)小雨點睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎?
(1)貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎?
(2)雨點寶寶落進小溪里還在舒服地睡覺嗎?(板書：散步)。
(3)你散過步嗎?了、上來試試，感覺怎么樣?
(4)為什么小雨點來到小溪里就散步了呢?
(5)是啊，溪水緩緩地流著，小雨點就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在啊!
(6)指導朗讀。
(1)貼圖，江河與小溪又有什么不同呢?
(2)雨點寶寶來到江河里，又有什么活動呢?(板書：奔跑)。
(3)奔跑與散步有什么不同嗎?
(4)你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎?
(1)貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點落進大海中，又在忙碌些什么呢?(板書：跳躍)。
(2)你能做一下跳躍的動作嗎?
(3)小雨點為什么會在大海中跳躍呢?
(4)你能讀出這種跳躍的感覺來嗎?
小結(jié)：今天我們也跟著小雨點作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡就讀好它。
(自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動作讀)。
(四)課后拓展。
1、教師：小朋友們，小小雨點還會落到哪些地方?在那里干些什么呢?
(出示小黑板)。
雨點落在雨傘上，在雨傘上____________________。
雨點落在花瓣上，在花瓣上____________________。
雨點落在屋頂上，在屋頂上____________________。
雨點落在______，在__________________________。
2、小小雨點不僅活潑可愛，還是人類的好朋友呢，因為它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅，請看(出示春景圖)。
(出示小黑板)。
雨點落在果園里，點紅了____________________。
雨點落在樹梢上，染綠了____________________。
雨點落在田野里，滋潤了____________________。
雨點落進池塘里，喚醒了____________________。
雨點落進______，__________________________。
一年級語文第四單元教案篇十五
以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學生的興趣，把他們帶入關(guān)心與愛的世界中，讓學生在具體的語言環(huán)境中，感受人間真情的美好。
1、認識13個生字，會寫9個字。學習3個新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關(guān)心弱小。
指導識字，寫字。
感情朗讀，體會蘊含的情感。
第一課時
一、導入情境：
1、課件出示：雨中，一只小鳥飛來飛去，羽毛全濕了，最后停在一家陽臺上。
2、提問：同學們，當你看到這只小鳥時，你們會怎樣做呢?
3、今天，我們學習第6課：陽臺上的小鳥。
4、板書課題。
5、齊讀課題。注意讀好生字“臺”。
二、帶著問題初讀感知，自主識字。
1、自由讀課文，遇到不認識的字，用自己最拿手的辦法識字。
2、說說遇到不認識的字，你用了什么辦法?
3、再讀課文，標好自然段。
三、結(jié)合課文，認讀生字詞。
1、出示自做的生字卡，小組開火車讀。
2、引導學生運用學過的認讀生字的方法，學會認記新的生字。結(jié)合學習新偏旁：阝(陽)女(媽)夕(外)
3、同桌互讀，指名讀，其他同學評議，正音。
4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹，樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面是生字詞，讓學生摘一個讀一個。)
5、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個學生讀一個生字，其他學生運用這個生字，寫一個詞，另一位用這個詞再說一句話。對了——就找到了朋友)。
6、重點指導書寫：身、家、要。
第二課時
一、導入新課。
同學們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺上?，F(xiàn)在，你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!
二、整體感知課文內(nèi)容。
學生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。
三、創(chuàng)設情境，體會情感。
1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。
2、我看見這只鳥時，是怎么想的?又是怎么做的?(板書：悄悄地瞧)
3、誰能讀讀第二自然段。
“啊，可憐的小鳥!”這句應該怎樣讀?誰來試試?
4、指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動作和表情。
5、讀后同學評議，全班齊讀。
媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了，要去收衣裳時，我是怎樣做的?
四、學習第三、四自然段。
1、指名讀。
2、在書上找出我關(guān)愛小鳥的動詞，用“”畫出。
引導感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。
反復朗讀第四自然段中的第一句話。讓學生說說從這兩個詞語中，你明白什么?
板書：連忙拉
輕聲說
雨停了。我是怎樣做的?
五、進入情境，再次感悟。
1、齊讀第五自然段。
2、畫出我高興時說的話。
依據(jù)學生的回答，板書：高興地說。
3、同自己喜歡的動作，邊讀邊演示此時高興的心情。
4、指名演讀，讀后評議。
5、全班感情齊讀全文。
6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由。
7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。
六、課后延伸，拓展生活。
假如在生活中，也遇到小動物，你會怎樣做?
一年級語文第四單元教案篇十六
分
析
教學目標
1.知識與技能：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2.過程與方法：比較兩個數(shù)大小的學習過程，體驗自主探究的學習方法。
3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。
教學重難點
重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較
難點：探索總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法
教學方法
教法：講授法、討論法、小組探究法
教學準備
課件、學具、實物
導學共樂
1.情境導入。
師：我們學校的學生每天都要排隊做早操。請看，這些學生排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學生排隊圖及百數(shù)表)
通過情境導入，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。
2.揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來學習100以內(nèi)數(shù)的順序。（板書課題：數(shù)的順序）
自學共思
課件出示教科書p41例4百數(shù)表中的前兩行。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
合學共研
1.課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。
一年級語文第四單元教案篇十七
師：說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。
課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。
師：同學們仔細觀察，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？
展學共享。
1.填寫百數(shù)表，分步解構(gòu)。
師：請同學們完成百數(shù)表。
(1)學生獨立完成百數(shù)表，老師巡視指導。
(2)觀察交流。
師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌之間互相說一說，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。
師：我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？
2.化整為零，深入感知。
師：想一想，16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師根據(jù)學生的回答板書。
一個數(shù)的上面的那個數(shù)比它小10，下面的那個數(shù)比它大10。
一個數(shù)的左邊的那個數(shù)比它小1，右邊的那個數(shù)比它大1。
延學共促。
1.連點成畫。
完成教科書p44“練習九”第1題。
學生獨立連線后集體展示。
2.填數(shù)成軸。
完成教科書p44“練習九”第2題。
師：觀察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
從左到右，依次增加1。
學生獨立填數(shù)，然后說說是怎么填的。
師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？
全課小結(jié)，促進內(nèi)化師：這節(jié)課學習了哪些知識？
檢學共長。
1.基礎訓練。
（1）填一填。
4852。
10097。
（2）比一比。
46○5476○8658○91。
66○68100○9956○92。
53○509○4948○50。
2.能力提升（排一排）。
110456635756082。
（1）從大到小排一排______________________________。
（2）從小到大排一排______________________________。
3.思維拓展。
（1）、比71小而比68大的數(shù)是和（）。
（2）、比29大而比32小的數(shù)是（）和（）。
板書設計。
課后反思。
學科。
數(shù)學。
年級。
一年級。
總序。
主備人。
曹鷹。
審核人。
劉亞萍、黃鳳暉。
課型。
新授。
課題。
比較大小。
單元。
一年級語文第四單元教案篇十八
讀課文趣味識字13~18課，古詩《風》，快樂宮3。
正確朗讀本單元6課文。背誦課文3，古詩一首。
1、熟讀并背誦課文
2、復習部首：同字框，積累帶有該部首的字：同
3、讀準生字字音：形、狀、造、勺、川。
4、書空：苗波川
5、形近字比較：像象；波坡
1、熟讀并背誦課文
2、讀準生字字音：豐足食饒
3、形近字比較：澆燒撓翹饒；悶聞問。
4、書空：澆燒撓豐
5、讀詞語：日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易
1、熟讀課文
2、讀準生字字音：章雙陳孫
3、書空：吳雙耳孫
4、兩個字組成一個字：古月口天立早木子子小
1、熟讀并背誦古詩
2、復習生字：解能竿斜
1、熟讀并背誦課文
2、讀準生字字音：頂
3、書空：頂顆件棵
4、復習部首：頁字旁，積累頁字旁的字：頂顆
5、形近字比較：竿干；顆棵；句勺
1、熟讀課文
2、讀準字音：詞腦鬧
3、復習部首：門字框，積累帶有門字框的字：閑鬧悶聞問
4、書空：閑鬧反義
5、復習反義詞：壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲
1、熟讀課文
2、讀準生字字音：首旁
3、書空：部首旁昏
4、讀詞語：烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水
1、讀準字音：翹撓澆饒曉燒
2、說話訓練：什么是什么。
_____是點心。_____是水果。_____是飲料。
什么什么什么
第二課時：做單元復習卷
教后反饋：
復習情況良好，包括后進生掌握也比較好。
一年級語文第四單元教案篇一
1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學生的強烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學生自主學習、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學習中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學目標。
1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。
2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點。
培養(yǎng)學生有感情朗讀課文。
教學難點。
為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學流程。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
出示藍天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美啊!是不是缺了點兒什么?(通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系)。
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)。
3、畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。(出示課題)。
(通過有目的地引導學生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學習的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學習的欲望。)。
二、整體感知，在讀、想、說中感受美。
配樂朗讀課文。
師講述：藍天上有星星，有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧!飛上藍天，坐到月亮上。
當學生睜開眼睛，(師出示星空圖)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學生就會進入美妙的境界。
(通過這段繪聲繪色的講述，就把學生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學，培養(yǎng)了他們認真聽的習慣，并能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。)。
師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?(學生討論，教師巡視，指導)。
師:現(xiàn)在，我們來做"你問我答"的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船?
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎么樣?
生：小小的船兒兩頭尖。
師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天?
生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答?〈生問--生答〉。
學生的情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓練了學生的朗讀能力。
(針對小朋友好勝的心理特點設計了"你問我答"這個小游戲，游戲教學能有效地調(diào)動學生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣，輕松偷快。這里給學生表現(xiàn)自我的機會，讓學生充分自我展示，自我評價，自我完善。)。
三、品詞析句，在比較中體會美。
師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎?這里為什么要加個"只"。
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。(小黑板出示)。
(運用比較法讓學生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學，學生自己體會領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。)。
有了"只"以后，說明了什么?
(先以四人小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣。)。
師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。
播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進行全班演讀。
(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來。)。
四、想象作畫，趣中求新。
1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)。
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛，使學生進入太空，幻想著邀游藍天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新!我想，學生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。)。
一年級語文第四單元教案篇二
1、認識9個生字，會寫7個生字。
2、感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
1、認讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣。
一課時。
ppt課件，生字卡片。
一、猜謎語導入。
1、小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
有時落在山腰，有時掛在樹梢，
有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。
（謎底：月亮）。
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
2、板書課題，（教師板書，學生齊書空）認讀生字“靜”“夜”
3、有誰知道這首詩的作者是誰啊？（李白）哪位同學對詩人有所了解？學生自由回答。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。
2、四人小組內(nèi)學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，小組內(nèi)交流識字方法，互教互學。
3、指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的`后鼻音。
4、同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。
三、創(chuàng)設情境，復現(xiàn)生字。
1、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎？
2、游戲鞏固：看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。
3、出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。
4、出示生字卡片教學新偏旁“攵”“心”。
5、這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？
（1）指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。
（2）齊讀，讀后正音。
四、創(chuàng)設情景，感受詩意。
2、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)。
3、教師范讀，學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4、小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？
5、模仿練讀，想象意境。
6、播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。
五、寫字練習，學寫7個生字。
（一）引導學生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你認為哪幾筆該給大家提個醒的？
（二）學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。（背景音樂播放）。
展示學生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。
六、拓展活動。
1欣賞學唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學習。
2、回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。
有趣的謎語導入激發(fā)了學生的學習興趣，第二環(huán)節(jié)識字教學中，因為對孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識字，互幫互學，但是，大部分學生憑借對詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?，沒有認真學習生字，以至于第三環(huán)節(jié)復現(xiàn)生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學生，應該充分了解學情，才能更好的為課堂教學服務。另外這堂課的紀律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學習，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀律，讓孩子們動而不亂，活而有序呢？我想這還有待自己通過不斷的學習，獲取更多的教學機智和更好的教學設計。
這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學生在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書、學習這一教學理念。在新的課堂環(huán)境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強。教學第四環(huán)節(jié)設計比較合適。這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習有感情地朗讀，使學生整體感知，這樣符合一年級學生的年齡特點，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深。當問及“小朋友，此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學生們更真切地領(lǐng)會了詩的靈魂，并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會、相融了，他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個環(huán)節(jié)欣賞學唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個學生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。
盡管教學是個不完美的藝術(shù)，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點，再減少一點。把文本與孩子的生活拉近，孩子就會喜歡，就會愛上語文。
一年級語文第四單元教案篇三
知識與技能：
1、學會認讀12個生字和衣字旁1個偏旁；會寫7個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。
過程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來理解課文。
情感態(tài)度與價值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學會關(guān)心他人，為他人著想。
識字、寫字。理解句子的基礎上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。
體會小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)。
講授法讀書指導法游戲法。
學生預習課文，教師準備課件。
2課時。
一、情境導入。
1、我們來猜一個謎語：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字。
1、教師范讀課文，學生聽準生字讀音。
2、引導學生練習讀課文，標出自然段序號，把生字畫出來。
3、出示要求會認的12個生字，引導學生采用多種形式認讀，并組詞。
4、全班匯報生字的學習情況。教師相機補充、指導。
5、同法指導學習本課生詞。
三、再讀課文，鞏固識字。
1、指名分自然段讀課文，重點指導難讀的句子。
四、指導書寫。
1、出示7個會寫字。
2、引導學生自己觀察生字在田字格中的位置，并想一想寫的時候應該注意什么。重點指導“著”“那”“興”的書寫。
3、教師范寫。
4、課件展示書寫，強調(diào)筆畫的搭配。
五、布置作業(yè)。
1、組織自由認讀生字，給生字組詞。
2、引導練習朗讀課文。
一、復習導入。
1、出示生字卡片，指名學生認讀，組詞。
2、引導齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？
二、品讀課文。
1、引導學習課文。
（1）指名回答以上問題。
（2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？
（3）學生討論交流。
（4）課件出示雨后彩虹美景。指導看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指導朗讀第一自然段，讀出美感。
2、引導學習課文第二自然段。
（1）指導看第一幅插圖，說說圖上畫的什么？
（2）指名說，師生指正。
（3）課文哪個自然段寫的是這一幅插圖呢？
（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？
（7）同學們說得對，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢？
（8）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣。
3、引導學習課文第三自然段。
（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？
（2）指名說。
（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關(guān)愛。
4、總結(jié)學法，引導學習課文第四自然段。
5、總結(jié)全文，齊讀全文，感悟情感。
三、課堂拓展，布置作業(yè)。
1、除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢？
2、把課文美美地讀給家長聽。
一年級語文第四單元教案篇四
1．認識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
2．通過圖文對照認識八個詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會語言的節(jié)奏美。
3．能激發(fā)學生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學生熱愛農(nóng)村的情感。
1.識字和寫字。
2.正確流利地朗讀課文。
難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
課前準備：幻燈片、字母卡片。
第一課時。
一、看圖識詞。
1．看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?
2．詞卡與實物對應。
學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁邊。
當小老師帶領(lǐng)大家讀準這些音節(jié)、詞語。
3．認讀帶拼音的詞語。
先請個別學生認讀，再全班跟讀，最后開火車讀。
4．出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。
二、學習韻文。
師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，
1．自己讀韻文。
2．小組合作學習。
比一比，認識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?
提出疑問，開展互相解疑的活動。
3．相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1．學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2．選擇生字進行組詞、說句的練習。
四、指導書寫。
1．出示"牛、羊"，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
演示"牛、羊"的筆畫順序。學生試寫一個。
2．出示"小、少"，讓學生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認識新筆畫-豎鉤。
3．教師范寫"小、少"，學生仿寫一個。
五、作業(yè)：書寫生字。
板書設計：牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)。
第二課時。
課時目標：
1．理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
2．積累反義詞。
3．正確、流利地朗讀課文。
重點：正確、流利地朗讀課文。
難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
教學過程：
一、復習導入。
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
二、正確、流利地朗讀課文。1．組內(nèi)自由讀。
2．指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。
3．齊讀。
三、擴展延伸。
1．根據(jù)學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。
（1）數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候，這些東西有什么相同的地方?
（2）數(shù)鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?
用“群”數(shù)，告訴我們什么?
（3）數(shù)杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)?
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?
2．老師出示一些物品，學生說一說。
一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。
一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子。
一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇一本書。
一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包。
一條繩子一串香蕉。
3．學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。
4．創(chuàng)編兒歌。
5．做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
四、比一比誰說得多。
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。
五、積累反義詞。
我們學過哪些反義詞？誰會說？
大——小多——少黑——白上——下天——地有——無。
來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西。
高——低高——矮開——關(guān)。
六、作業(yè)：學過哪些反義詞，用筆寫下來。
一年級語文第四單元教案篇五
真分豆那著到高興千成。
思：上面是“田”，不要寫成“因”。
光：上面是“”，不要把第二筆寫成“丶”。
低：右面是“氐”，不要寫成“氏”。
外：左邊是“夕”，不要寫成“夂”。
看：第一筆是平撇，不要寫成橫。
晚：右面是“免”，不要寫成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要寫成“天”。
午：最后一筆“丨”不出頭，不要寫成“?！?。
真：里面是三橫，不要寫成兩橫。
分：上部是“八”，不要寫成“人”。
到：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。
千：第一筆是“。
”，不要寫成“一”。
夜思床光疑舉望低,故膽敢往外勇窗亂,偏散原像。
微端粽節(jié),總米間分豆肉帶知,據(jù)念虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙眉鼻,嘴脖臂肚腿腳。
散都可間。
剝分興挑。
提地。
裹——包從前——以前原來——本來。
從此——此后紀念——懷念。
美麗——漂亮美滋滋——喜滋滋。
瞧——看(瞅、望)如果——假如(假設)。
勇敢——英勇(無畏、果敢)。
掀開——揭開(打開、翻開)。
從前——今后掀開——覆蓋。
美麗——丑陋勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)。
紀念——忘記(忘懷)。
勇敢的故事感人的故事真實的故事。
再黑再黑的夜晚寂靜的夜晚。
美麗的夜晚青青的`箬竹葉青青的小草。
青青的小苗白白的糯米白白的哈達。
白白的積雪紅紅的棗紅紅的太陽。
紅紅的臉蛋一座美麗的橋。
一座陡峭的高山一座高大的宮殿。
圓圓的月亮圓圓的鏡子圓圓的荷葉。
1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
3．外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。
4．雨停了，天上有一座美麗的橋。
5．我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？
6．只在此山中，云深不知處。
一年級語文第四單元教案篇六
1、引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。
2、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。教學重點：引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。
教學難點：鼓勵學生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學生的識字能力。
一、我愛積累。
1、導語：同學們，你們學過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？(學生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！
2、出示“日積月累”中的詞語。
3、學生在小組內(nèi)合作試著認讀七字成語。
4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。
5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。)“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對要做的事應該及早地做出準備。也比喻要珍惜清晨的大好時光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴?！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應當珍惜。
二、我愛讀書。
1、導語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？
2、導讀：我們一起讀書得做到什么呢？
3、學生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。
4、出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談談讀了這個故事的感受。
(2)學生自由交流讀書的收獲或感受。
一年級語文第四單元教案篇七
1.認知目標：認識8個會認字，會寫“天、只、兒、兩、見”5個生字。
2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感目標：培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
教材分析。
《小小的船》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內(nèi)容生動，詩句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學生的想像力和語言的積累，很適合學生有感情地朗讀。
設計理念。
本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學過程中，通過創(chuàng)設情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。
教學重、難點。
1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。
教具準備：多媒體課件。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、情境導入，揭示課題。
1.播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。
評：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2.揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學習第6課《小小的船》。
3.讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評：讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心。
二、初讀課文，讀準字音。
1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。
評：重視學生主動積極的參與過程，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
2.互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。
評：語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、探究、合作學，培養(yǎng)學生合作精神。這樣做，引導學生互幫互學，使學生主動積極參與和合作，讓學生當小老師，形成生生互動。
三、再讀課文，整體感知。
1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
評：有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學習的主人。
3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?
評：提高學生的朗讀興趣，體現(xiàn)學生的主動性。
4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。
評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。
評：表達了“以人為本”的教學思想，留給學生自由選擇的空間，有意識地培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。7.說話訓練，填空。
()的月兒()的船，
()的船兒兩頭尖。
我在()的船里坐，
只看見()的星星和()的天。
評：加強語言的感受和積累，促進學生語言的發(fā)展。
四、書寫生字，指導識記。
1.做采蘑菇的游戲。
評：用采蘑菇的游戲來促使學生產(chǎn)生對學習生字的興趣。
(2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)。
(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。
(4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。
評:讓學生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強識字的興趣，體現(xiàn)主動學、玩中學的編排意圖。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!
評：練習組詞說話，并以小組的形式進行，培養(yǎng)學生們的合作意識，寫字教學分散在兩個課時安排，可以調(diào)節(jié)學生身心，也可以落實寫字要求。
(6)讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
誰來告訴大家，這節(jié)課你學到了什么?
課后，請同學們再認真有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復習引入，再現(xiàn)情境。
1.同學們，上節(jié)課，你初步學習了課文，你知道課文寫了什么?
2.配上音樂，讓學生閉上眼睛一邊想像，一邊學著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上。看，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)。
評：讓學生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學生進行大膽的想像，激發(fā)學生的興趣。
二、創(chuàng)設情境，合作學習。
1.學習一、二行詩。
(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
(2)自由讀，個別讀，當小老師評。
(3)指導劃出寫“月兒”、“船”的詞語。
(4)設疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?
投影句子比較彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
評：加強對詞語的理解，促進語言的積累，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
(5)指導朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。
(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
評：通過動手實踐操作，激發(fā)學生的學習興趣，同時也便于學生理解詞語，理解課文內(nèi)容。
(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。
2.學習三、四行詩。
評：這樣說是為了激發(fā)學生學習的興趣，使學生興趣濃，熱情高。
(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍藍的)。
(3)設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?
投影句子比較只看見星星和天。
只看見閃閃的星星和藍藍的天。
評：心理學研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學生便于理解，促使學生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學生的思維。
(4)指導朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛。
3.語言訓練，感受夜空的美。
課件出示：
星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的`燈)。
月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)。
藍藍的天空像。(寫比喻句)。
評：通過設計練習，讓學生在主動學習中，提高自己的語文能力，促進了學習思維的擴展。
4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學向老師挑戰(zhàn)。
5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。
6.學生表演讀。
評：以讀為主，學生通過自主理解、體會、設計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學生在學習中的主體性，提高了能力。
三、感情朗讀，展開想像。
1.配樂唱《小小的船》，加動作。
2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?
評：發(fā)揮學生的想像力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。
4.指導背誦。
讓學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。
四、指導學字，積累詞語。
1.復習生字詞。
2.做采花的游戲。
(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?
評：通過游戲，激發(fā)學生學習的興趣。
(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學來做采花的游戲。
(3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學們，好不好?(也可以叫別的同學說)。
評：學生在有趣的游戲中識字，增強趣味性，使學生在學中玩，玩中學，同時也突出了學生的主體地位，成為學習的主人。
(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組。
評：以小組形式進行，培養(yǎng)學生合作探究精神。
(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?BR> 評：突出人文性，讓學生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學生認真寫字的習慣。
(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
評：字離不開詞，識字教學必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學生積累更多的詞語。
(7)想想還有哪些不明白的問題?
評：鼓勵學生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學生的思維和想像力。
五、總結(jié)全文，陶冶情感。
1.這節(jié)課你學會了什么?同桌互相說說。
評：讓學生聯(lián)系自己的實際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓練了語言表達能力。
2.小結(jié)。
師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點什么呢?
評：有利于調(diào)動學生的生活積累，發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)新能力，同時也溝通了語文與生活和其它學科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生綜合應用的能力。
六、布置作業(yè)，延伸拓展。
1.背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。
2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。
3.完成書后練習第3題。
連一連。
彎彎的天。
小小的船。
藍藍的星星。
4.回去進行實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么?
評：由課內(nèi)延伸到課外，讓學生在廣闊的天地里學語文。
一年級語文第四單元教案篇八
1、認識11個生字，會寫“七、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
教學重點。
認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學準備。
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
3.課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。
4.預習本課要求認識的11個生字。
課時安排：二課時。
教學過程。
一、畫面渲染，激情導入、揭題。
同學們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲?？矗菨M山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動，在細細看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。
看了畫面上的景色你們想說點什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書：秋)你是從哪看出的?秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書：四季)齊讀課題。
二、自主讀書、合作探究。
1.借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)。
2.同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學生的合作精神)。
3.組長檢查，總結(jié)方法，練習說話。
(1)認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)。
(2)交流記字方法。(指導學生記住字形)。
(3)擴詞練習。用“圓、葉、秋”擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)。
(4)練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練)。
4.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感)。
過渡：同學們生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
5.教師范讀，學生評價。
多媒體出示評價標準：
一聽：字音準不準。
二聽：語速快不快。
三聽：讀得美不美。
6.學生賽讀，師生評價。
(1)每組選一名代表，讀后師生評價。
(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。
7.合作探究，美讀課文。
過渡：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。
(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
(2)出示課件，啟發(fā)、指導把課文讀美。
(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。
8.欣賞、背誦。
(1)學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。
(2)師生合作，共同背誦。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎?(大自然)。
9.學生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學生質(zhì)疑的好習慣)。
學生會提出以下兩個問題：
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢?
(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?
以上這些問題，可以通過小組討論，教師引導方法來解決。
三、思維拓展，強化訓練。
1.模仿書中的句子，展開想象，練習說話。
__________會對小鳥說：“我是春天。”
__________會對青蛙說：“我是夏天。”
__________會對____說：“我是秋天?！?BR> __________會對____說：“我是冬天?！?BR> 過渡：同學們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹。
2.介紹收集的圖片，練習說話。
3.分組活動，采用不同的形式來頌四季。(尊重學生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學生充分展示，盡情發(fā)揮。)。
四、寫字指導。
1.認識筆畫“乚”，指導書空練習。
2.指導書寫“七、兒”。
(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。
(3)學生練習書寫，每字練寫2遍。
五、總結(jié)。
今天，我們不僅學會了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請同學們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。
板書：
四季。
春夏秋冬。
教學特點。
本課采用了以畫面導入的方法，美麗的秋景動畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學生(學習本文時，正值秋季，所以安排秋季圖片導入，自然、親切)。上課伊始，孩子的學習積極性就被充分調(diào)動起來，為下文的學習作了一個很好的鋪墊。
課中春、夏、秋、冬幾幅動畫的插入，不僅再現(xiàn)了當時不同季節(jié)不同景色的特點，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。
課前安排的收集資料，以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、說一說這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學生積累了知識，而且活躍了課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，教學效果很好。
四季課文原文閱讀。
草芽尖尖，
他對小鳥說：
“我是春天?！?BR> 荷葉圓圓，
他對青蛙說：
“我是夏天。”
谷穗彎彎，
他鞠著躬說：
“我是秋天?！?BR> 雪人大肚子一挺，
他頑皮地說：
“我就是冬天。
一年級語文第四單元教案篇九
豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內(nèi)。
秋天到，豆莢開，粒粒豆兒跳出來。
教學目標：
1、認識本課7個生字，會寫豆等3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文，認識豆兒，了解豆兒的特點。
教學重點：
識字，寫字。了解豆兒的特點。
教學過程：
一、復習導入。
出示六個帶調(diào)復韻母。(卡片)。
師：上周我們學習了六個復韻母寶寶，你們還認識他們嗎?來和他們打打招呼吧。出示六個復韻母，齊讀。
師：剛才老師看大家的口型非常好。今天復韻母寶寶還要幫助我們認識更多的漢字呢。
二、揭題。
1、出示豆子，激趣引入：
今天，老師給孩子們帶了一些禮物，投影4種不同的豆子。生說豆子，師介紹。
(紅豆粥的營養(yǎng)可豐富了;夏天來碗綠豆粥，又爽口又降火，還能防暑呢;黃豆可好吃了，我們平常吃的豆腐就是由它制作而成的;黑豆的營養(yǎng)價值是的。)。
師：不管是綠豆、紅豆、黃豆還是黑豆，我們都可以親切地叫它們豆兒來，親切地叫叫它們。
看老師怎么寫豆兒這兩個字。(板書：豆兒)，
師：來，親切地叫叫它們的名字。(齊讀：豆兒)。
你們看，這些可愛的豆兒都是什么形狀的?(板書：圓)。
2、齊讀課題。
師：來，讀讀課題。準備，起。
師：什么圓?
師：豆兒什么樣?
師：豆兒們有些不高興，它說你們沒有微笑著叫它，準備，再來。
三、初讀課文。
1、學生自學兒歌：
師：想讀這首兒歌嗎?在讀之前，請聽老師的要求。
師提自讀要求：先試著自己讀，在讀之前，請聽老師的要求。復韻母寶寶說了，它會幫助你們認字的。請孩子們在復韻母的幫助下，先拼讀生字條內(nèi)的生字;再試著把兒歌讀一遍，遇到不認識的字拼一拼，不會拼的標上點;讀完后舉手等其他同學。
2、生重復老師的要求。
師：請把書翻到57頁，左手右手眼睛。
師巡視檢查學生的自讀情況。
3、師范讀，生聽讀識字。
師：孩子們剛才讀得可認真了，而且把老師提出的要求全部做到了，老師要獎勵你們，把這首兒童送給你們，請聽老師讀一讀，注意聽清楚字音，特別是你還不認識的字。
準備：我讀哪個字我把哪個字。
生評價。
4、齊讀兒歌。
注意，讀完題目后稍停一下，再讀正文。
四、檢查生字自覺情況。
1、小朋友們，生字表中的生字你都會拼讀嗎?誰愿意當小老師來帶讀生字表中的生字?
生拿卡片帶拼讀，師貼卡片。(2個學生)。
2、全班一起拼讀。去掉拼音讀。搶讀。
師小結(jié)：看來呀，小朋友們已經(jīng)和生字寶寶結(jié)成好朋友了，都能準確地叫出它們的名字。
如果生字寶寶們和他們的朋友一起出現(xiàn)，你還認得它們嗎?(師指讀、任意指讀)。
3、小豆兒們看到你們表現(xiàn)這么棒，想送你們一些豆兒，但是，你要拼出它上面的拼音才可以哦!(點名接，全班跟著拼)掌聲送給自己。
五、理解兒歌，感情朗讀。
1、標句子。
觀察一下這首兒歌一共有幾句話?把句子標出來。
2、合上書本。
a、看圖1。
這是什么?這是豆莢，豆兒住在豆莢內(nèi)。
老師把這一句話送給女同學讀，男同學想想豆兒長什么樣?
3、嗯，豆兒們長得圓圓的，肥肥的，可愛極了。我們要怎么讀才能讀出豆兒們的可愛呢?(把圓、肥讀重一點。)1生讀。
4、豆兒們住在這么溫暖的豆莢里，會是什么樣的心情呀?讀出高興的樣子，帶著笑容讀。
b、圖2。
1、多么可愛幸福的豆兒呀!時疸天天過去了，秋天到了，小朋友，秋天到了，大自然就會發(fā)生很大的變化，很多谷物和水果都成熟了，大地變美了，你們瞧(課件)。
2、我聽到孩子們情不自禁的贊嘆聲，看到這么美的景色，你想干什么呀?
3、是呀，豆兒們也跟你們一樣，也想迫不及待地從豆莢里跳出來，看看這美麗的景色。來，誰來讀讀這句話?一起讀。
c、圖3。
1、它們不僅是一群可愛的豆兒，而且還是一群守紀律的豆兒，你知道它們是怎么跳出來的嗎?(集合排隊)希望小朋友平常排除的時候也能像它們一樣，集合排隊動作快。
2、它們跳出來了，誰最開心呀?(爸爸)。
嗯，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下種子，爸爸每天給它們澆水、施肥，捉蟲，盼著它們快快長大，結(jié)出許多豆兒。秋天到了，豆兒成熟了，豐收了，爸爸心情怎么?(高興)。
六、讀文。
1、剛才小朋友們讀得真好，老師想知道是男同學讀得好，還是女同學讀得好，這樣吧，我們男同學和女同學合作讀，題目一起讀，男同學讀第一句，女同學讀第二句，全班一起讀第三句。(記得，按照老師給你們畫好的節(jié)奏讀。)。
2、現(xiàn)在，我們休息一下，聽一曲輕音樂，你們可以閉著眼睛欣賞，也可以看著屏幕，伴著音樂，小聲地讀讀這首兒歌。
3、配樂朗讀。生讀，全班讀。
4、我們也可以邊讀邊比動作。全班起立，讀。
七、總結(jié)，布置作業(yè)。
小朋友們這節(jié)課和豆兒們玩得開心嗎?回去，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，并把它背下來。
一年級語文第四單元教案篇十
《語文課程標準》強調(diào)：拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。本設計力求體現(xiàn)學生學習的主體地位，著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，學生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學生字、學語言、學詩歌，使語文課堂變得充實、厚實起來，喚起一年級學生對語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
2．預習生字；朗讀課文。(學生)。
2課時。
1．教師引言：同學們，看，今天老師給你們帶來了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)。
2．教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的'葉子隨風擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。
4．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)。
5．學生齊讀課題。
設計意圖：激發(fā)學習興趣是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導入，揭示了課題，激起了學生求知的欲望。
1．教師引學：請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。(培養(yǎng)自主識字的能力)。
2．教師引導：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。
3．教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習說話。
4．教師引導學生匯報生字認讀情況。
(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。
(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)。
(3)學習多音字“地”。
(4)開小火車：每個同學和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當給予評價，以鼓勵為主。
(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準，讀得好。
(6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習，重點用“尖、說、彎、春”擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)。
(7)練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練)。
5．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感)。
教師引言：同學們把生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
6．學生賽讀，師生評價。
(1)每組選一名代表，讀后師生評價。
(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。
7．合作探究，朗讀課文。
引言：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。
(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導學生把課文讀好。
(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。
8．欣賞，背誦。
(1)學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。
(2)師生合作，共同背誦。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？(大自然)。
9．學生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學生質(zhì)疑的好習慣)。
預設：學生會提出以下兩個問題：
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？
(2)“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？
這些問題，可以通過小組討論、教師引導的方法來解決。
設計意圖：在閱讀教學中，教師應提倡學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在這種輕松的環(huán)境中學文、識字與交流，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重對學生進行詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。
1．認識筆畫撇，指導學生書空練習。
2．指導學生書寫“四、是、天”。
(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰保诙P是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。
(2)學生觀察字形。
(3)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。
(4)學生練習書寫，每個字練寫兩遍。
(5)學生互評。
設計意圖：寫字教學是語文教學中一項不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學生的課業(yè)負擔，真是一舉兩得。
1．教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會保護她，讓她變得越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧！
2．課件展示四季圖，學生觀看。
設計意圖：將課文內(nèi)容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美進行整合。
一年級語文第四單元教案篇十一
知識與技能：
1、認識12個生字和1個偏旁，寫好7個生字。
2、借助拼音正確地朗讀課文，讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。
過程與方法：結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
情感態(tài)度與價值觀：感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
認識12個生字，寫好7個生字。讀好長句的停頓，讀懂句子的'意思。
讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。
一年級語文第四單元教案篇十二
教材簡析：本冊教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認識》是學生在一年級上學期學習了1-20各數(shù)認識的基礎上進行教學的，為二年級的認識萬以內(nèi)的數(shù)打基礎。這個階段的數(shù)的概念是學生學習100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。例1到例3的教學內(nèi)容也是本單元教學的開端，正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，才能更有助于比較數(shù)的大小和計算，所以本課的知識尤為的重要。
設計理念：體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。在數(shù)格子時，請學生當小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習，實現(xiàn)個性化發(fā)展。
1.識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練的一個一個的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。
2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成。
3.經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。
4.讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活，培養(yǎng)觀察操作
教學重點：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)的組成。
教學難點：數(shù)數(shù)過程重，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。教學準備：每人100根小棒，10根橡皮筋。
一、復習
1.數(shù)一數(shù)
從9數(shù)到20，再從20數(shù)到1.
2.填一填
1個十和3個一組成（） （）個十和（）個一組成17
5個一和1個十組成（） 20是（）個十組成的
（板書課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成）
二、講授新課
1.教學例1
請同學們快速整齊的從20數(shù)到100.
請同學們拿出小棒，邊數(shù)邊拿，一根一根的數(shù)，數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個一是多少？（10個一是一個十）板書是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。
師：如果再接著數(shù)出九根，現(xiàn)在一共有幾根？（29根）
29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿十根又要困一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。接著數(shù)到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數(shù)到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數(shù)91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）
（板書：10個十是一百）
小結(jié)：數(shù)物體的個數(shù)可以一個一個的數(shù)，還可以10個10個的數(shù)，十個十是多少？（10個十是100）
學生數(shù)十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。
用剛才學的知識，數(shù)數(shù)可以十個十個的數(shù)，這樣會比較快。數(shù)百羊圖，看誰能最快的數(shù)出來。
搶答：一十一十的數(shù)，從一十數(shù)到一百；從三十數(shù)到七十；從六十數(shù)到一百。
2.教學例2
數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數(shù)，一直數(shù)到
3.教學例3
三、鞏固練習
1.課本33頁下面的”做一做‘指導學生板演，再說想法。填一填。
2.誰是小老師（做一做，說一說）
3.連一連
四、小結(jié)
今天我們認識了100以內(nèi)的數(shù)，你收獲了什么？
數(shù)數(shù)數(shù)的組成
10個一是一個十一捆
10個十是一百
一年級語文第四單元教案篇十三
1、熟讀、背誦古詩，感知大意。
2、認識13個二類生字，會寫7個一類生字。
3、處理課后練習，積累詞語。
4、體會作者的思想感情。
用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。
：生字卡片、實物投影。
：三課時。
第一課時。
：感悟詩中大意，學習文中二類生字。
一、導入。
在宋代有一個人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風俗的詩。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來人們在大忙的季節(jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過?？吹搅舜饲榇司埃娙朔冻纱髮懴铝恕断娜铡愤@首詩。讓我們一起來看看。
二、新授。
（一）讀詩、賞詩，感悟詩意。
1、老師配樂范讀，提醒學生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。
日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2、學生朗讀，注意讀準字音。
3、學生感悟古詩大意。
小組合作學習，說一說詩中的意思。匯報。
（二）處理文中的二類生字。
1、出示文中的二類生字，請同學們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進行出聲認讀。
2、通過組詞的方式學會應用這些二類字，重點講肥、稀、惟、蛺、籬。
3、鞏固復習二類字。
猜字游戲完成。
三、朗讀、背誦古詩。
四、作業(yè)：熟背古詩。
第二課時。
教學內(nèi)容：一類生字的認讀及其書寫。
教學過程：
一、復習導入。
1。背誦古詩。
2。復習二類生字（卡片）。
二、學習一類生字。
梅：形聲字，可用拆字法識記。木﹢每=梅。
1、梅，落葉喬木，初春開花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實味酸。2、梅花。3、梅的果實，本課取此意。
杏：會意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個“口”。
肥：會意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫，右“巴”像一低頭坐睡的人形?？伸`活識記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。
字謎：月兒長尾巴，胖得像豬娃；莊稼一枝花，全靠他當家。
麥：字謎“春夏交替”。“下面折文腳，上面王出頭；此物獲豐收，餐餐吃饅頭”
采：爪字頭兒。
菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。
一種植物（草字頭）是每天都要去“采”摘的，這當然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：
采加三撇有色彩，有目可以不理睬；
若是足來用腳踩，加上草頭就是菜。
無：字謎“天腳下拐彎”
三、練習書寫。
第三課時。
教學內(nèi)容：復習鞏固所學生字、古詩，課后練習。
教學過程：
一、復習。
1、背誦古詩。
2、復習一、二類生字。
二、處理課后練習。
1、連一連。
2、讀一讀。先讀一讀，再寫一寫。
3、寫一寫。先讀后寫。
4、說一說，你還知道那些是意思相反的字針對學生反義詞的訓練。
5、背一背作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。
三、作業(yè)。
一年級語文第四單元教案篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學生觀察自然的興趣。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會生字，并會正確、美觀地書寫。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。
生字卡片、教學掛圖、錄音機、小黑板。
(一)猜謎導入，激發(fā)興趣。
1、你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給大家猜一個謎語，看誰最聰明。
千條線，萬條線，落在河里看不見。(雨)。
2、和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎?
3、板書：雨點。今天我們就要和小雨點一起作一次有趣的旅行。
(二)初讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。
2、檢查自學效果。
(1)生字卡片(小小火車誰來開)。
(2)詞卡(小小老師在哪里)。
3、學生再次讀課文，思考：你和小雨點落到了哪些地方?(板書：池塘小溪、江河、海洋)。
(三)精讀課文，觀察圖畫。
1、你和小雨點最想去哪個地方，就去讀那一句話。
2、交流：
(1)貼圖，看，這就是池塘。
(2)雨點寶寶輕輕地落下來，它在池塘里干什么呢?(板書：睡覺)。
(3)小雨點為什么一到池塘就睡覺了?
(5)小雨點睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎?
(1)貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎?
(2)雨點寶寶落進小溪里還在舒服地睡覺嗎?(板書：散步)。
(3)你散過步嗎?了、上來試試，感覺怎么樣?
(4)為什么小雨點來到小溪里就散步了呢?
(5)是啊，溪水緩緩地流著，小雨點就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在啊!
(6)指導朗讀。
(1)貼圖，江河與小溪又有什么不同呢?
(2)雨點寶寶來到江河里，又有什么活動呢?(板書：奔跑)。
(3)奔跑與散步有什么不同嗎?
(4)你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎?
(1)貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點落進大海中，又在忙碌些什么呢?(板書：跳躍)。
(2)你能做一下跳躍的動作嗎?
(3)小雨點為什么會在大海中跳躍呢?
(4)你能讀出這種跳躍的感覺來嗎?
小結(jié)：今天我們也跟著小雨點作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡就讀好它。
(自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動作讀)。
(四)課后拓展。
1、教師：小朋友們，小小雨點還會落到哪些地方?在那里干些什么呢?
(出示小黑板)。
雨點落在雨傘上，在雨傘上____________________。
雨點落在花瓣上，在花瓣上____________________。
雨點落在屋頂上，在屋頂上____________________。
雨點落在______，在__________________________。
2、小小雨點不僅活潑可愛，還是人類的好朋友呢，因為它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅，請看(出示春景圖)。
(出示小黑板)。
雨點落在果園里，點紅了____________________。
雨點落在樹梢上，染綠了____________________。
雨點落在田野里，滋潤了____________________。
雨點落進池塘里，喚醒了____________________。
雨點落進______，__________________________。
一年級語文第四單元教案篇十五
以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學生的興趣，把他們帶入關(guān)心與愛的世界中，讓學生在具體的語言環(huán)境中，感受人間真情的美好。
1、認識13個生字，會寫9個字。學習3個新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關(guān)心弱小。
指導識字，寫字。
感情朗讀，體會蘊含的情感。
第一課時
一、導入情境：
1、課件出示：雨中，一只小鳥飛來飛去，羽毛全濕了，最后停在一家陽臺上。
2、提問：同學們，當你看到這只小鳥時，你們會怎樣做呢?
3、今天，我們學習第6課：陽臺上的小鳥。
4、板書課題。
5、齊讀課題。注意讀好生字“臺”。
二、帶著問題初讀感知，自主識字。
1、自由讀課文，遇到不認識的字，用自己最拿手的辦法識字。
2、說說遇到不認識的字，你用了什么辦法?
3、再讀課文，標好自然段。
三、結(jié)合課文，認讀生字詞。
1、出示自做的生字卡，小組開火車讀。
2、引導學生運用學過的認讀生字的方法，學會認記新的生字。結(jié)合學習新偏旁：阝(陽)女(媽)夕(外)
3、同桌互讀，指名讀，其他同學評議，正音。
4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹，樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面是生字詞，讓學生摘一個讀一個。)
5、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個學生讀一個生字，其他學生運用這個生字，寫一個詞，另一位用這個詞再說一句話。對了——就找到了朋友)。
6、重點指導書寫：身、家、要。
第二課時
一、導入新課。
同學們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺上?，F(xiàn)在，你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!
二、整體感知課文內(nèi)容。
學生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。
三、創(chuàng)設情境，體會情感。
1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。
2、我看見這只鳥時，是怎么想的?又是怎么做的?(板書：悄悄地瞧)
3、誰能讀讀第二自然段。
“啊，可憐的小鳥!”這句應該怎樣讀?誰來試試?
4、指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動作和表情。
5、讀后同學評議，全班齊讀。
媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了，要去收衣裳時，我是怎樣做的?
四、學習第三、四自然段。
1、指名讀。
2、在書上找出我關(guān)愛小鳥的動詞，用“”畫出。
引導感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。
反復朗讀第四自然段中的第一句話。讓學生說說從這兩個詞語中，你明白什么?
板書：連忙拉
輕聲說
雨停了。我是怎樣做的?
五、進入情境，再次感悟。
1、齊讀第五自然段。
2、畫出我高興時說的話。
依據(jù)學生的回答，板書：高興地說。
3、同自己喜歡的動作，邊讀邊演示此時高興的心情。
4、指名演讀，讀后評議。
5、全班感情齊讀全文。
6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由。
7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。
六、課后延伸，拓展生活。
假如在生活中，也遇到小動物，你會怎樣做?
一年級語文第四單元教案篇十六
分
析
教學目標
1.知識與技能：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2.過程與方法：比較兩個數(shù)大小的學習過程，體驗自主探究的學習方法。
3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。
教學重難點
重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較
難點：探索總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法
教學方法
教法：講授法、討論法、小組探究法
教學準備
課件、學具、實物
導學共樂
1.情境導入。
師：我們學校的學生每天都要排隊做早操。請看，這些學生排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學生排隊圖及百數(shù)表)
通過情境導入，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。
2.揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來學習100以內(nèi)數(shù)的順序。（板書課題：數(shù)的順序）
自學共思
課件出示教科書p41例4百數(shù)表中的前兩行。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
合學共研
1.課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。
一年級語文第四單元教案篇十七
師：說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。
課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。
師：同學們仔細觀察，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？
展學共享。
1.填寫百數(shù)表，分步解構(gòu)。
師：請同學們完成百數(shù)表。
(1)學生獨立完成百數(shù)表，老師巡視指導。
(2)觀察交流。
師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌之間互相說一說，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。
師：我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？
2.化整為零，深入感知。
師：想一想，16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師根據(jù)學生的回答板書。
一個數(shù)的上面的那個數(shù)比它小10，下面的那個數(shù)比它大10。
一個數(shù)的左邊的那個數(shù)比它小1，右邊的那個數(shù)比它大1。
延學共促。
1.連點成畫。
完成教科書p44“練習九”第1題。
學生獨立連線后集體展示。
2.填數(shù)成軸。
完成教科書p44“練習九”第2題。
師：觀察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
從左到右，依次增加1。
學生獨立填數(shù)，然后說說是怎么填的。
師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？
全課小結(jié)，促進內(nèi)化師：這節(jié)課學習了哪些知識？
檢學共長。
1.基礎訓練。
（1）填一填。
4852。
10097。
（2）比一比。
46○5476○8658○91。
66○68100○9956○92。
53○509○4948○50。
2.能力提升（排一排）。
110456635756082。
（1）從大到小排一排______________________________。
（2）從小到大排一排______________________________。
3.思維拓展。
（1）、比71小而比68大的數(shù)是和（）。
（2）、比29大而比32小的數(shù)是（）和（）。
板書設計。
課后反思。
學科。
數(shù)學。
年級。
一年級。
總序。
主備人。
曹鷹。
審核人。
劉亞萍、黃鳳暉。
課型。
新授。
課題。
比較大小。
單元。
一年級語文第四單元教案篇十八
讀課文趣味識字13~18課，古詩《風》，快樂宮3。
正確朗讀本單元6課文。背誦課文3，古詩一首。
1、熟讀并背誦課文
2、復習部首：同字框，積累帶有該部首的字：同
3、讀準生字字音：形、狀、造、勺、川。
4、書空：苗波川
5、形近字比較：像象；波坡
1、熟讀并背誦課文
2、讀準生字字音：豐足食饒
3、形近字比較：澆燒撓翹饒；悶聞問。
4、書空：澆燒撓豐
5、讀詞語：日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易
1、熟讀課文
2、讀準生字字音：章雙陳孫
3、書空：吳雙耳孫
4、兩個字組成一個字：古月口天立早木子子小
1、熟讀并背誦古詩
2、復習生字：解能竿斜
1、熟讀并背誦課文
2、讀準生字字音：頂
3、書空：頂顆件棵
4、復習部首：頁字旁，積累頁字旁的字：頂顆
5、形近字比較：竿干；顆棵；句勺
1、熟讀課文
2、讀準字音：詞腦鬧
3、復習部首：門字框，積累帶有門字框的字：閑鬧悶聞問
4、書空：閑鬧反義
5、復習反義詞：壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲
1、熟讀課文
2、讀準生字字音：首旁
3、書空：部首旁昏
4、讀詞語：烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水
1、讀準字音：翹撓澆饒曉燒
2、說話訓練：什么是什么。
_____是點心。_____是水果。_____是飲料。
什么什么什么
第二課時：做單元復習卷
教后反饋：
復習情況良好，包括后進生掌握也比較好。