讀后感是讀書人表達自己對作品的理解和感受的重要方式。寫讀后感時要注意語言的準確性和表達的清晰度，能夠準確地表達自己的思想和感受。下面是一些讀后感的經(jīng)典范例，希望能夠激發(fā)你寫作的靈感。
直到最后讀后感篇一
我并不是一個熱愛羽毛球運動的人，也并非是林丹的鐵桿粉絲，但本書卻深深引起了我的共鳴。
林丹在自傳中寫了他從小到大的學習羽毛球歷程，到輝煌和低谷并存的職業(yè)生涯，也寫了自己的愛情，生命中最重要的一些人。而對我而言，第3部分深深打動了我的心。
作為一名運動員，青春是唯一的資本。對于中國的絕大部分運動員來講，他們賭的就是4年一次的奧運會。可以說，這是中國競技的最大殘酷之處。難道只有奧運冠軍才是成功嗎？正如林丹，他一生打了無數(shù)場好球，大多數(shù)人們對他的印象卻只有2008年北京奧運會男單決賽在巔峰對決中擊敗李宗偉，甚至連他決賽前的幾場球都不知道?！半y道我的職業(yè)生涯就只有這一場球嗎？”林丹如此自問?！拔夷玫酱鬂M貫，水平提升，但留給我的空間似乎只有那不到一平方米的領獎臺，那正是太可悲了?！比珴M貫林丹尚且如此，更別提很多默默努力的運動員了。
自初二開始的學業(yè)繁忙，我放棄了學圍棋，也就從此失去了大量比賽機會。甚至連網(wǎng)絡圍棋也不下了。而遙想起曾經(jīng)和隊友并肩戰(zhàn)斗的時光，我只能去懷念，去追憶，無可奈何。
而今年，學校給了我一個參加比賽的機會。這并不是什么重量級的比賽。放在以往，這種不提供午餐，冠軍沒獎金的比賽我肯定不屑一顧。但這次，我卻空前珍惜和別人面地面手談（下棋）的機會。如同林丹，他必定會去珍惜職業(yè)生涯最后時光的每一場球。去追尋自己生命中的摯愛，無怨無悔。
林丹在最后特別寫了一路上陪伴他的重要的其他人——對手和恩師。而這次，我也在賽場意外遇見了我曾經(jīng)的圍棋老師和昔日的對手。心中所充滿的盡是美好和感激。有的跟我一樣，已經(jīng)早不再學期。有的跟我走了截然不同的道路，打職業(yè)努力成為一名職業(yè)棋手。其實正是他們，讓我從前的生活多姿多彩，讓我下比賽時更有動力，讓我更加熱愛圍棋。
一名運動員是幸運的，他會得到很多吶喊與激情。但也同樣不幸，因為青春只有這些年。選擇了什么，只要是自己的摯愛，相信再艱苦也會堅持。哪怕如同世界上羽毛球冠軍數(shù)量最多的林丹，也曾經(jīng)遭遇職業(yè)生涯的瓶頸，遇到各種矛盾與迷茫，但如同他自己所說，珍惜每一個美好的鏡頭，珍惜自己的摯愛。
職業(yè)競技，本應如此。我也要去珍惜心中的摯愛。直到世界盡頭?！吨钡绞澜绫M頭》讀書筆記直到世界盡頭讀后感林丹：直到世界盡頭。
直到最后讀后感篇二
《直到最后一句》讀后感最近一直在讀一本書叫《直到最后一句》，這是一本青春小說，當然不能和名著同日而語，但我想只要看過這本小說的人一定會有很多人生的頓悟的。上個禮拜我們學校的校本課上，老師和我們講到了郭敬明，就是那個大名鼎鼎的《最小說》總編輯，我曾經(jīng)也看過他的作品，比如《幻城》和《悲傷逆流成河》，這兩本書寫的還是比較深刻的，揭示了人性中的美和丑我一直認為郭敬明是哦一個很不錯的作家，直到那天校本課上老實說他寫書就是為了名利和錢，最近的兩本書《小時代折紙時代》和《小時代虛銅時代》用了太多的華麗的辭藻，我不知道他是怎么了，寫的書越來越不真實了，但還好，他旗下的作家盧莉麗，也就是《直到最后一句》的作者還是蠻好的，至少她的小說沒有這些世俗的花言巧語，這本書寫了五個高中生的一段感人肺腑的`故事。黎露。《直到最后一句》最喜歡旳人。
看到她進醫(yī)院…很不可思議。知道是葉婷旳陷害，不昰不氣憤旳。不昰不恨旳?？蓵g她和葉婷和高晨，他們之間旳誤會是一早就筑下了，誰也改變不了旳。而葉婷，她也許得不到她旳原諒了。黎露失憶。她無法對葉婷講沒關系。但昰我想，對黎露這個從小就生活在無盡旳黑暗中旳人，失憶對她來說，一定是最好旳選擇。只是?？吹胶髞硭?點鐘開門去等蕭澈，卻不知道自己在等誰旳時候，心里旳壓抑感又充溢了?！?，她可以忘記蕭澈。卻不能忘記自己旳執(zhí)著。
楊宇大概是《直到最后一句》里面最好命旳一個人。楊宇最后旳幸福，也是應該旳吧。畢竟他為黎露做了那么多，尤其是看到他舍得為黎露捐腎旳時候…不昰不感動旳。楊宇這個男孩子，默默為黎露做了那么多她不知道旳事情，默默旳愛著她?？蓵g在他看著黎露遠去旳背影后呢喃"你到底把我當成什么……"旳時候，心里還是酸澀了一下。楊宇做旳所有，從來都是為了黎露。而他，也從來沒有抱怨。這樣旳愛已經(jīng)可以稱為偉大了。蕭澈。小說中最普遍旳王子般的人物。
只不過，他又多了一層黑暗。因為他旳家庭，因為他旳遭遇，蕭澈旳內(nèi)心早就冰冷旳像石窟。什么對他來說是愛，什么是溫暖。他沒有感到過，也沒有經(jīng)歷過。直到遇見黎露。蕭澈也是個讓人心疼旳角色。最終他因為自己旳妹妹而永遠留在了那個只看得見四角天空旳地方?？蓵g我想，他旳心終于得到寧靜了吧。所以當他去看高晨旳時候，那個場景變得極為寧靜。蕭澈。他們都長大了。而高晨，也永遠離開他了。高晨，很難過，那樣一個有著溫柔笑容旳帥氣男孩。那樣一個完美旳無可挑剔旳男生。就這樣死去了。而且原因只是因為吸毒這樣與他完全無法匹配旳字眼。難以想象。高晨。像陽光一樣溫暖旳高晨。他身處旳，竟然是那樣龐大旳黑暗旳宇宙。他無法選擇命運，他過去旳那些荒唐旳歲月，等到他終于想回頭旳時候，上帝卻不忍心了。高晨旳死是整本書最讓我難過旳地方。從開始到結(jié)束都沒有喜歡過葉婷這個角色。但她最終也是活得最好旳人。很為她高興。那個膽小旳并不漂亮旳葉婷，最終也優(yōu)秀到了讓人嫉妒了。
《直到最后一句》，我心疼高晨。心疼蕭澈。心疼楊宇。心疼黎露。心疼葉婷。他們這幾個人，他們這場轟轟烈烈旳青春。我想。這樣旳她們不會腐朽。
就像高晨放走旳孔明的寫下旳愿望一樣。蕭澈高晨楊宇葉婷黎露。永遠在黃稹。如此好的一本書，揭示了人性的弱點和友情愛情，到底誰才是這個世界的主角，答案是你我都是，所以，不管你的青春是否已過，還是正在青春期，請永遠珍惜你的青春，不管你的青春是苦澀的還是甜蜜的，至少你曾經(jīng)是擁有過的，加油，為青春喝彩！
直到最后讀后感篇三
“人們啊，愛自己國家的語言吧！”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。
我們現(xiàn)在的中華人民共和國，繁榮富強，國力強盛?？蛇@不代表每個人都在奮斗、在努力！如今，有多少人真正在勤勤懇懇地努力著？大多數(shù)人都在不學無術，為自身利益著想！再想想20世紀初的中國，遭受危機。當時是有一些賣國賊、漢奸，不以國家為重、民族為重，喪盡天良。但當時有那么多中國人積極努力、熱愛祖國！雖然沒有現(xiàn)在的優(yōu)越條件，但他們有著梅花般的骨氣，有著“國家興亡，匹夫有責”的愛國思想，有著“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣概！以國家為重，以人民幸福為重。為什么！難道只有等到失去了才知道珍惜！
人們啊，愛自己國家的語言吧！只有這樣，你才能無愧地說：“我屬于自己的祖國！”
直到最后讀后感篇四
認真品味一部名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編精心整理的最后一刻讀后感，希望能夠幫助到大家。
阿爾封斯·都德，法國寫實派小說家，生于法國南部普羅旺斯地區(qū)的尼姆，1858年他為了謀生開始文學創(chuàng)作。1868年都德出版長篇小說《小東西》，1869年出版短篇故事集《磨坊書簡》，受到很多讀者歡迎。1873年發(fā)表了《月曜故事集》，其中《最后一課》選取了法國把阿爾薩斯和洛林割讓給德國歷史背景下的最后一堂法語課，描寫的令人感動。1874年《小弗洛蒙特和大黎斯雷》讓他成為當時最偉大的小說家之一，1897年12月17日都德去世，葬入拉雪茲公墓。
在都德的筆下，我們的心情越來越低落，隨之又越來越氣憤。他用第一人稱的口吻向我們展示了一個頑皮不愛學習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士，通過上最后一堂法語課，他認識到普魯土軍隊不僅占領了他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學習本民族語言的權力實行奴化教育。當韓麥爾先生翻開講義又講法語課時、小弗郎士對自己平時最厭煩的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易。”
因為是最后一堂法語課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學習，愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強烈了。
我們常說學生是學的.主人，是主體。學生主觀能動性的發(fā)揮，對提高教學質(zhì)量起著至關重要的關鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節(jié)課，更重要的是啟迪學生心靈深處的激情，使他們樹立遠大的志向，把學習與國家，人民的命運緊緊聯(lián)系在一起，鼓足上進的風帆、乘風破浪不斷向著新的高峰攀登。
直到最后讀后感篇五
林丹相信每一件事都有其意義，每一個困難都是在讓他變得更加強大!下面是本站小編精心為您整理的直到世界盡頭讀后感，希望您喜歡!
注意到這本書是因為其作者——林丹，是世界上唯一集奧運會、世錦賽、世界杯、湯姆斯杯、蘇迪曼杯、全英賽、亞錦賽、亞運會冠軍于一身的“超級全滿貫”選手?；蛟S是自己比較喜歡羽毛球，偶爾也會看看羽毛球比賽，自然不會不注意到超級丹這個在我那么完美的人，有著一流的技術，似乎沒有他接不到的球，外形又是那么陽光帥氣?？赐?0xx奧運會奪冠比賽后，網(wǎng)上就公布了該書出版的消息，也有人說如果他沒有奪得冠軍，這本書就不會出版了，突然覺得這個世界就是這么殘忍，只有第一名的人才能吸引別人的眼光，才能有資格出現(xiàn)在公眾的眼里。
對于這本書，可以當作一本。
勵志。
的書來看待，也可以用來了解一個運動員登頂?shù)男穆窔v程，還可以用來了解羽毛球比賽的相關事宜，也可以用來欣賞偶像(書中很多林丹的插圖)，我想我應該是出于第一點和最后一點。
在最后，林丹說：“我也只是一個普通人，我并不是高高在上的全滿貫、所謂的外星人，我只是個普通的小伙子。通過自己的努力和堅持，是可以做到讓別人刮目相看的。我們都很平凡，但是我們可以做成一些不平凡的事?！贝_實，從林丹一路走來，遇到了太多太多的困難，每一個冠軍的背后，甚至是第二名，第三名的背后都有著不為人知的付出。必須十分努力，才能看起來毫不費力，我想林丹的故事也是對這句話最好的詮釋。
“任何時候不要去懷疑自己，或是羨慕別人。做好自己，全力以赴的把握好每一天，不要太計較最終的結(jié)果。這個過程只是遲早和長短而已，最終都會有屬于自己的天地和展現(xiàn)自己價值的一天?！被蛟S作為高水平的運動員，每一場為冠軍而戰(zhàn)的比賽，最終比的已經(jīng)不是技術，而是心態(tài)。
“每個人都有自己追求的夢想，如果我們的夢想恰好是同一個目標的話，那一定會有一個人受傷?！惫谲娭挥幸粋€，這正是比賽的殘酷之處，同時也是吸引著無數(shù)人的地方，只要站上了最高領獎臺，你將被世界銘記。
一路走來，林丹相信每一件事都有其意義，每一個困難都是在讓他變得更加強大，“很多事必須經(jīng)歷過，才能成為財富”，每個人都可以通過自己的努力，一點點證明自己，平凡也可以不平凡。
對于每個曾看過倫敦奧運會的人來說一定對林丹這個名字很熟悉吧，那時在羽毛球單打總決賽時，林丹第一局落后于李宗偉，但是到第二局他扭轉(zhuǎn)局勢大勝李宗偉，最后獲得男單冠軍，對每個國人來說林丹便是我們的驕傲。林丹囊括了國際羽毛球領域內(nèi)所有的重要冠軍頭銜，締造前所未有的羽毛球“超級全滿貫”。
雖然對一個運動員來說，可能不精通文學但我覺得林丹言辭中沒有華麗的辭藻，有的只是真誠、坦然與從容。而正是這本《直到世界的盡頭》林丹樸實的言語才讓我真正了解他，讓我回味無窮。
本來我一直有個疑惑為什么世壇有那么多優(yōu)秀的選手，和林丹并稱四大天王的陶菲克、李宗偉、蓋德卻沒有獲得大滿貫?他有什么成功的秘訣?當我把這本書認真讀完我才知道了答案。他從不自滿，他自信但不張狂，他擁有天不怕地不怕的勇氣，他擁有一種力量，他更有一種堅持。他的廣告詞便是：“賽場就像人生，我不可能永遠占上風?！?BR> 再想想我平時十分懶，做作業(yè)能少做便少做，能偷懶便偷懶，像英語默寫總是看一遍，不怎么背，有時就靠在下課前的10分鐘看一眼，甚至會為了趕快做完作業(yè)在公交車上奮筆疾書。再看看林丹之所以能成功是因為勤奮刻苦，抓緊訓練的一分一秒做到最好。
每個人在生活中難免都有困難和坎坷，雖然有時你不可能做到最好，但你要堅信你盡了努力，就像林丹自己說得人生不可能如你所愿，總是那么順利，起伏、坎坷才是人生的常態(tài)，那很真實，豈不是很好?生命就是一場與自己的賽跑，即使最后還是跌倒，也要留給世間一個美麗的姿態(tài)。
在我看來，林丹的成功是典型的，是一個普通人的成功。他在自傳的封皮上寫到：“別忘了，我只是一個平常的小伙。但是我能做到不平常的事”。
首先，他有自己的個性。我想這一點很重要。雖然他也為這個性付出了代價。但是我始終覺得個性是每個成功的人都必須有的。正如丘吉爾嗜酒，斯大林喜歡抽雪茄一樣，林丹在訓練時稍有不快(尤其是在重壓之下)就會摔球拍。但是發(fā)泄之后就會更加努力的訓練。20xx年雅典奧運會時他第一輪就被淘汰出局。李永波總教練告訴他“這就是年輕的代價”。其實他自己也覺得自己太年輕，不夠成熟老道。之后的發(fā)展還是相當不錯的。
其次，他深刻的懂得堅持的含義。對于一個運動員來說，最重要的就是堅持。無論是在節(jié)假日等其他人休息的時候還是在備戰(zhàn)奧運會、蘇迪曼杯等重要賽事的過程中，他的堅持絕對是成功的第一要素。其實，任何領域的專家、杰出者，無一不是通過日復一日、年復一年的堅持和努力才換取來成功和榮譽。很多人也都明白這個道理，也知道怎么去做。我想，杰出與平庸最大的差別就在于做了多少吧。
最后，依舊很喜歡林丹這個運動員。在我心目中，它不僅僅只是一個優(yōu)秀的運動員，更是所有中國青年的榜樣。青年，就是應該在錯誤中成長，在錯誤中找到正確的道路，并一路前行。青年應該勇于做先鋒，而不是當看客，當過客。
直到最后讀后感篇六
山崩地裂，江河失去了前進的方向。
大地震顫，花兒折斷了新生的嫩芽。
殘垣廢墟，生命失去了絢爛的陽光。
萬眾矚目的2008，竟充滿了如此多的磨難；冰雪災害，凍壞了美麗的南國；打砸與搶燒，玷污了圣潔的高原；汶川地震，震碎了人們的家園。
但是，汶川不會倒下，中國也不會倒下！
廢墟里，四個學生沒有失去生存的信念，因為有永不倒下的譚老師給他們生的力量。老師，折斷了自己的翅膀，讓學生繼續(xù)飛翔。我看老師那寬闊無比的懷抱中，永遠留著那脆弱的生命靈魂，自己卻折斷了翅膀，永遠停棲在了天堂。那永不倒下的力量，讓他以這個姿勢，飛入了天堂。
地動天不塌，大災有大愛！這句話如今我終于懂了！張開雙臂，護住學生，這生命中最后的姿勢，這果敢無畏的姿勢，這充滿大愛的姿勢，將永遠定格在汶川大地震中，永遠定格在人們心中！
廢墟中，發(fā)生了多少感人肺腑的故事！襁褓里，母親用短信留給幾個月大的孩子最后的禮物，最后的愛，因為母親有永不倒下的力量，讓她匍匐著，呵護著自己的孩子；擔架上，3歲孩童有著永不倒下的力量，因此他向救他的官兵舉起僅能活動的右手敬禮，那震撼，那感動充盈著人們的心；當面對余震來臨的危險，荊利杰跪地哭求“讓我再救一個”，因為他有永不倒下的力量，有一顆跳動的火熱的中國心……一個個有著永不倒下的力量的人，一件件感人的事，數(shù)不勝數(shù)。
2008，汶川不會倒下！中國不會倒下！2008，中國人將被自己感動……。
直到最后讀后感篇七
明天開始，我們就不能再上法語課了，這個噩耗對于大家來說無異于一枚重磅炸彈，教室里鴉雀無聲，隱約能聽見幾聲嚶泣。韓麥爾先生邁著沉重的步伐上了樓，高大的背影顯得佝僂而憔悴，我緩緩地將法語書一本本塞地書包，雙腿似乎灌了鉛，躊躇地走出教室。天色暗了下來，要下雨了，天地間仿佛蒙上了一層黑幕，我留戀地回望這美麗的校園，一步三回頭地離開。
大街上出奇的安靜，行人稀少。鐵匠華希特此時正和徒弟匆忙地收拾著行李，準備遠離這片丟失的土地，只聽見他邊收拾邊悲憫地抱怨：“這兒以后是普魯士人的天下了，哪能容得下我們，指不定哪天還是會攆我們走，還不如自己走得遠遠的?！卑?，哀莫大于心死，我抽答了一下，鼻子酸酸的。
我想：該死的，這里屬于法國，他們沒資格這么做，該有人去阻止的。但誰能上前阻止呢?這片土地從此已經(jīng)屬于普魯士了，這里再也不是屬于我們的家園了。
雨下得更大了，豆大的雨點無情地肆虐著，摧毀了周圍的一切。我奔走在雨幕中，腦海里一片混亂。迷惘中，仿佛又看見自己正坐在那明亮的教室里，讀著那些優(yōu)美的文字。講臺上，韓麥爾先生的話語仍然抑揚頓挫，聲情并茂。窗外，飄揚著鮮艷的法蘭西國旗!
直到最后讀后感篇八
范文一：
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個重要呢？
如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。
既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。現(xiàn)在連幼稚園都開設英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險??這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要?！八麄冊摬粫娖冗@些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！?BR> 范文二：
因為是最后一堂法語課，韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民，都懷著極大的民族義憤來到課堂上，參與到這莊嚴而神圣的活動中來、使得課堂氣氛凝聚在一個前所未有的焦點上。韓麥爾先生面對這些平常不關心孩子學習的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛的孩子們----今后再沒有權力學習自己語言的孩子們，激動的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。雖然小說中沒有詳細的描述，但可以想象得出，他最后一課的講解是充滿了對法國、對法語的真摯的熱愛之情，飽含著對民族語言深深的眷戀之情，一定是感人至深的。
因為是最后一堂法語課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動，他面對的嚴酷現(xiàn)實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但花失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且格失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶----本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學習，愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強烈，他一下子成熟了，懂事了，過去討厭的東西一下子變得那么可愛了，他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。這時的小弗郎士恨不得一下子把所有該學的祖國語言知識都學好。
從小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節(jié)之中，我們應該從中受。
到一點怎樣的啟迪呢？我們常說學生是學的主人，是主體。學生主觀能動性的發(fā)揮，對提高教學質(zhì)量起著至關重要的關鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節(jié)課，更重要的是啟迪學生心靈深處的激情，使他們樹立遠大的志向，把學習與國家，人民的命運緊緊聯(lián)系在一起，鼓足上進的風帆、乘風破浪不斷向著新的高峰攀登。
第三篇：
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個重要呢？
如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了?，F(xiàn)在連幼稚園都開設英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險??這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！?BR> 直到最后讀后感篇九
今天我讀了法國作家都德的著名小說《最后一課》，我被深深地感動了！
《最后一課》寫的是普法戰(zhàn)爭后被割讓給普魯士的一所法國鄉(xiāng)村小學向祖國語言告別的最后一節(jié)法語課。小說通過一個童稚無知的小學生的自敘和他的心理活動的描寫，生動地表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦和對自己祖國的熱愛。
其中，我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學生很嚴，總是拿著一把大鐵戒尺，但他是一心為學生好，讓他們能夠把知識記牢。他熱愛自己的國土和語言，在給同學們上這最后一節(jié)法語課時，他恨不得把自己的所有知識都塞進學生的腦子里。他曾經(jīng)說過這樣一句話：“祖國的語言是打開監(jiān)獄大門的鑰匙！”是呀，祖國的語言是多么地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學好我們自己的語言。
我為這些既失去國土又失去語言的法國人感到悲傷。我又被他們爭取解放和祖國統(tǒng)一的堅定意志、崇高的愛國主義精神而感動！
向頑強的法國人民致敬！
今天在課上老師讓我們默讀了法國小說家都德的短篇小說《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地震撼了。
這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課，他認識到普魯士軍隊不僅占領了他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學習本民族語言的權利，實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開教材，開始講法語課時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
因為是最后一堂法語課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動，他面對的殘酷現(xiàn)實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但失去了生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且失去了一個民族賴以共同生存下去的紐帶——本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實，小弗郎士突然開始感覺到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學習，愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強烈，他一下子成熟了、懂事了，過去討厭的東西一下子變得那么可愛了，他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。這時的小弗郎士狠不得一下子把所有該學的祖國語言知識都學好。
讓我們以此為戒，好好學習自己的母語、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧！
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個重要呢？
如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。現(xiàn)在連幼稚園都開設英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險??這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！?BR> 現(xiàn)在我們的漢語已受到其他國家的青睞，許多的外國朋友都在學我們的漢語，這說明我們祖國的強大。我做為二十一世紀的中學生，我更應該努力學習，為祖國的更強大做出貢獻。
直到最后讀后感篇十
《最后一課》通過阿爾薩斯省的一個小學生弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。
小說的全文分為三部分。
第一部分，從“那天早晨上學”到“趕到韓麥爾先生的小院子里”。這一部分描述了弗郎士在上學的路上的見聞和心理活動。作者以簡潔的筆觸，交待了故事的背景和弗郎士的身份、性格特征，同時為情節(jié)的發(fā)展作了巧妙的鋪墊。
小說先寫弗郎士上學晚了，加之沒有復習好功課，害怕挨老師的“訓斥”，因而閃過想逃學的念頭。這一獨白式的心理描寫，生動地刻畫了弗郎士的稚氣、貪玩，是個不愛學習的學生。而后寫了弗郎士在上學路上對景物的感受。他感到天晴日暖，聽到林邊鳥語，看到普魯士軍隊在操練，而他認為“這些景象比分詞用法有趣多了”。然而他沒有為之所動，而是“急忙向?qū)W校跑去”。這里一方面突出了弗郎士天真好玩的性格，而另一方面，也正是作者要強調(diào)的一面，就是突出了弗郎士的意志力，他終于戰(zhàn)勝了想逃學的念頭。
接著作者描寫了弗郎士經(jīng)過村政府時的心理活動，展示了他的性格的另一側(cè)面，即對敵人的恨。當弗郎士看到不少人在布告牌前時，就立即想到：“最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的”;同時，想到“又出了什么事啦”?說明這個看來稚氣的孩子的內(nèi)心是愛憎分明的，統(tǒng)治者的罪惡行徑他是牢記在心的。鐵匠的話，他以為是和他開玩笑，諷刺他，所以他氣急敗壞地跑進了韓麥爾的院子。這說明他是有很強的自尊心的。鐵匠的話也給讀者造成懸念，為什么說“用不著那么快呀，孩子，你反正是來得及趕到學校的”!吸引讀者追讀下文。
這部分，在直接描寫弗郎士的同時，也間接地表現(xiàn)了韓麥爾老師的嚴厲，這對下文寫老師態(tài)度的變化，突出主題，有烘托的作用。此外，作者獨運匠心，安排了人們看布告牌的細節(jié)，巧妙地交待了故事的背景，而且對刻畫性格、情節(jié)發(fā)展，有一舉多得的效果。
第二部分從“平常日子”到“我將永遠記住這最后的一課”。是小說的中心部分，主要寫弗郎士和韓麥爾老師在“最后一課”中表現(xiàn)的愛國熱情。按情節(jié)發(fā)展，又可以把這部分分為三層。
第一層，從“平常日子”到“書上橫放著他那副大眼鏡”。寫弗郎士跑到學校以后發(fā)現(xiàn)的種種不平常現(xiàn)象，渲染出一種嚴肅、悲憤的氣氛。弗郎士看到教室里用極端肅靜代替了往日的“喧鬧”，他走進教室，平日嚴厲的韓麥爾老師和藹地說在等待他來上課，當弗郎士“稍微平靜”之后，注意到韓麥爾老師今天卻穿著只有“督學來校視察”或是“發(fā)獎的日子”時才穿的服飾;最使他“吃驚”的是課室里坐著許多本村的人，他們“個個看來都很憂愁”。這一切通過弗郎士不同心境，由粗到細的觀察，一步緊一步地烘托了“最后一課”的嚴肅、莊嚴、悲憤的氛圍。
再一層，從“我看見這些情形”到“表示對就要失去的國土的敬意”。在這一層里，正面揭示了“最后一課”的嚴肅意義，點明了主題。正當弗郎士對這一切不平常的情景感到奇怪的時候，韓麥爾老師說道：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學習?！表n麥爾的話，點明了“最后一課”的含義。普魯士統(tǒng)治者禁止阿爾薩斯、洛林人民學習自己祖國的語言，妄圖用這種陰險、毒辣的方法奴役法國人民。韓麥爾老師在這種情況下，連連強調(diào)這一課無論是對老師對學生說來都是“最后一課”。
這樣，“最后一課”本身就是抗議侵略者奴役法國人民的愛國舉動。在悲劇命運的打擊下，弗郎士埋藏在心靈深處的愛國情、亡國恨一齊迸發(fā)出來。這是“我的最后一堂法語課”，這句話，作者讓它獨立成段，是為了突出韓麥爾老師的話，在弗郎士感情上引起的共鳴和反響。聽了老師的話，弗郎士的感情發(fā)生了巨大的變化，首先表現(xiàn)在他對這“最后一課”的珍惜，為“再也不能學法語”而無限惋惜，為過去“曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰”而悔恨。其次他對于感到“討厭”的書和嚴厲的韓麥爾老師在感情上也變了：書，“像是我的老友”;老師“責罰”自己的事，全都忘了;再就是，他剛才還迷惑不解的現(xiàn)象，豁然明白了：韓麥爾老師穿上節(jié)日盛裝，村里的老人到學校里來，是為了“表示對就要失去的國土的敬意”，是為了上這“最后一課”。這一段心理活動，表明了老師真摯深切的愛國熱情，也通過弗郎士對老師的憐憫、尊敬和感激之情，表明了孩子的心靈上愛國意識正在成長。
最后一層，從“我正想著這些的時候”到“我真永遠忘不了”。這一層，寫韓麥爾老師和學生在愛國主義精神鼓舞下，在“最后一課”中認真教學的感人情景。
德國侵略者強行剝奪阿爾薩斯、洛林人民學習自己祖國語言的權利和自由，激起了韓麥爾老師、弗郎士和全體學生、村里的老人們的悲憤和愛國熱情。他們把法語和祖國視為同義語，愛法語就是熱愛法蘭西祖國。因此，他們對統(tǒng)治者的恨和對祖國的愛，都凝聚在這“最后一課”中。
弗郎士珍視這最后一堂法語課，并且把學好自己祖國的語言作為熱愛祖國的神圣職責，因而產(chǎn)生了高度的學習熱情。所以，當韓麥爾老師讓他背書時，心里想的是“如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來”。當他一句話也拼不出時，心里想的不再是害怕挨老師的“訓斥”，而是“心里挺難受，頭也不敢抬起來”。他有了羞恥感。弗郎士在學習文法時，他自信“從來沒有這樣細心聽講過”。過去一個字也記不住的文法，現(xiàn)在覺得很容易懂。這使他自己都感到“奇怪”。當他聽到學校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時，他想到“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧”。這聯(lián)想，表現(xiàn)出弗郎士對敵人禁教法語的卑劣行徑的輕蔑和對祖國語言的深厚感情。
韓麥爾老師對祖國的深情和盡職精神，在“最后一課”中是極其感人的。這個平時嚴厲的老師，當弗郎士背誦不出分詞規(guī)則時，他不再“訓斥”他，而是沉痛地總結(jié)以往的教訓：“總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸?！蓖瑫r指出自己也有應該“自責”之處?？偨Y(jié)過去的目的，在于讓學生珍視這“最后一課”。他針對侵略者禁教法語的陰謀，贊美法語的優(yōu)點，強調(diào)掌握法語的重要意義：法語“是世界上最美的語言，……我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。
這段話，寓意深刻，語重心長，以此激勵學生努力學習法語，用它作為武器，為法蘭西祖國的自由統(tǒng)一而斗爭。韓麥爾老師的高度責任感，使弗郎士感到他“從來沒有這樣耐心講解過”，感到他“好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去”。韓麥爾老師為了學生們上好習字課，還別出心裁地在字帖上用圓體字寫：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，象征著阿爾薩斯和法蘭西祖國永遠在一起。使弗郎士感到“好像許多面小國旗在教室里飄揚”。韓麥爾老師忍受著離開服務了四十年的本鄉(xiāng)的痛苦，認真地教好“最后一課”。
直到最后讀后感篇十一
《最后一課》講述了法國的一個叫阿爾薩斯的地方淪陷后，一個叫小弗朗士的小男孩在最后一節(jié)法語課上極大的轉(zhuǎn)變由一個調(diào)皮的小男孩轉(zhuǎn)變成了一個懂事、愛國的男孩!
只是一個孩子，卻能夠有如此大的轉(zhuǎn)變，這完全是因為他有著一顆赤紅的愛國之心啊!
這樣的人太多了，多得數(shù)不清!
當我們的民族遭受非典的侵襲時，我們的心中有一股愛：中華民族是不會被病毒壓垮的!于是，我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出，毅然地以生命為代價，與死神搏斗十三億同胞攜平并肩，解除了病毒對中華兒女生命的威脅。終于，生活健康恢復了，我們迎來了一個新天地!
當我們的民族遭受震撼天地的大地震時，我們的心中有一股團結(jié)：中華民族是不會被災難壓垮的!于是，我們的人民子弟兵挺身而出，我們的白衣天使，老師，志愿者，甚至是孩子們都挺身而出，在上萬次的余震中，我們沒有后退，沒有懼怕，只有前進，沖上去拯救一個個生命，排出一個個危難，十三億同胞眾志成城，抗震救災，終于，災難在我們的面前倒下了。我們迎來了一個重建家園的明天!
這就是我們，一個不屈的民族!
這就是我們，一個堅強的民族!
這就是我們，一個充滿愛與團結(jié)的民族!
正是因為有愛與團結(jié)，才有我們現(xiàn)在這個偉大的祖國。
看那蔚藍色的星球，是我們永遠的守候，我們協(xié)手并肩，穿越時空界線沖破黑暗，yourealwaysmyheao。
這僅是一部動畫片的片尾曲，但它卻向我們敘說著一些人生哲理：在生活中，人們都應有一顆愛的心，有一顆團結(jié)的心，只有做到這些，我們才能夠創(chuàng)造一個美好的家園，構(gòu)建一個和諧的社會。
與愛同行，讓我們一起去創(chuàng)建一個美好的家園，構(gòu)建一個和諧的社會吧!
直到最后讀后感篇十二
今天我讀法國作家都德的著名小說《最后一課》，我被深深地感動！
《最后一課》寫的是普法戰(zhàn)爭后被割讓給普魯士的一所法國鄉(xiāng)村小學向祖國語言告別的最后一節(jié)法語課。小說通過一個童稚無知的小學生的自敘和他的心理活動的描寫，生動地表現(xiàn)法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦和對自己祖國的熱愛。
其中，我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學生很嚴，總是拿著一把大鐵戒尺，但他是一心為學生好，讓他們能夠把知識記牢。他熱愛自己的國土和語言，在給同學們上這最后一節(jié)法語課時，他恨不得把自己的所有知識都塞進學生的腦子里。他曾經(jīng)說過這樣一句話：“祖國的語言是打開監(jiān)獄大門的鑰匙！”是呀，祖國的語言是多么地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學好我們自己的語言。
我為這些既失去國土又失去語言的法國人感到悲傷。我又被他們爭取解放和祖國統(tǒng)一的堅定意志、崇高的愛國主義精神而感動！
向頑強的法國人民致敬！
直到最后讀后感篇十三
安房直子的童話清新優(yōu)美，充滿東方氣息。在孩子眼里是一個個美麗神奇的故事。在大人眼里是一股清澈的山泉，幫你洗凈市井的喧囂，讓心靈深呼吸。
一鍋花豆在慢慢煮熟，仿佛聞到了它們香甜的氣息，心隨著故事慢慢沉靜。跟著那個叫小夜的小女孩，走進大山去采蘑菇、摘野菜，尋找媽媽的蹤影；伸開雙臂攜著花香飛翔；聽紅葉織布，與鬼怪娃子交朋友；對著大山呼喚山姥；把五彩的絲帶系滿木蘭樹冠……泥土的味道，山林中清香微涼的氣息，撲面而來……作者靜靜的講述著，語調(diào)平和舒緩，那些精靈呀，鬼怪呀，仿佛理所當然的就在那里，它們或美麗或丑陋或古怪或憨傻，但內(nèi)心都很善良。仿佛走進山里你自然而然的就會遇到它們。一個神奇旖旎的世界自然而然就會為你打開。
小夜是個孤單瘦小的孩子，她一個人在大山里跑來跑去。穿著綠褲衩，頭上長角的鬼怪娃子也是孤單的，聚會散了他要一個人吃飯，一個人睡。但是他們心里都裝滿了堅強和美好。一縷淺藍色的，淡淡的憂傷、淡淡的花草的香味，氤氳在每段故事里。走進去就象在月下漫步，空氣微涼，但是寧靜美好。
今天早上女兒把書裝進了她的書包，說要介紹給老師和同學。安房直子的童話是蘸著月光寫成的。真的希望它們能照進每個孩子的心里。
直到最后讀后感篇十四
故事情節(jié)很吸引人，而故事中那山的味道，花的味道，煮花豆的味道更是吸引人。
且讓我們來聞一聞梅花香風的味道：
且讓我們來聞一聞小夜風的味道：
且讓我們來感受一下“凄涼的溫暖”：
……你媽媽高興地點了點頭，可還是默不作聲地吃著山姥送來的年糕，吃了三個，吃了四個，吃了五個。然后，到了黃昏的時候，你媽媽突然就不見了，再也沒有出現(xiàn)過。到了晚上，奶奶和三吉把附近都找遍了，也沒有找到。第二天、第三天也沒有回來。
小夜的心一陣疼痛。
……小夜的媽媽確實變成了風?；氐搅松嚼涯抢?，變成了山風。她還常常會回到這里，來搖一搖通草的搖籃。這么一搖，搖籃里的小夜，就一個人開心地笑了。風啊，大概是在叫著小寶寶的名字吧，“小夜，小夜……”
再來感受一下“溫暖的凄涼”：
……突然，一股樹的香味飄了過來。啊，這就是扁柏的'浴盆！也許是天狗正在洗澡，小夜想。于是，她輕手輕腳地走進走廊，不出所料，走廊的盡頭果然有一間浴室，熱氣騰騰的熱氣冒了出來。就在這時，小夜聽到了一個既熟悉而又親切的歌聲：
寶溫泉的硫磺花，比百合花還要白。
天哪，這不是茶館老爺爺唱的《硫磺花》嗎？
……。
“小夜，剛接到電話，茶館的老爺爺死了。”
……。
兩個人來到了一個高高的小土丘上，可是，那里什么也沒有。只有一片盛開的胡枝子花，在風中搖曳。
直到最后讀后感篇十五
眼睛已經(jīng)，
看不清外面的世界，
腰彎成字母c的樣板。
比去年蒼老，
說不出心中的語言，
直到眼睛流不出淚滴，
直到記憶中，
只存在十年前的那一日，
夏天只能在院里看看天。
直到啊紅紅的烈火,。
將我化為灰燼，
直到深埋于地，
或被撒向天。
直到最后讀后感篇一
我并不是一個熱愛羽毛球運動的人，也并非是林丹的鐵桿粉絲，但本書卻深深引起了我的共鳴。
林丹在自傳中寫了他從小到大的學習羽毛球歷程，到輝煌和低谷并存的職業(yè)生涯，也寫了自己的愛情，生命中最重要的一些人。而對我而言，第3部分深深打動了我的心。
作為一名運動員，青春是唯一的資本。對于中國的絕大部分運動員來講，他們賭的就是4年一次的奧運會。可以說，這是中國競技的最大殘酷之處。難道只有奧運冠軍才是成功嗎？正如林丹，他一生打了無數(shù)場好球，大多數(shù)人們對他的印象卻只有2008年北京奧運會男單決賽在巔峰對決中擊敗李宗偉，甚至連他決賽前的幾場球都不知道?！半y道我的職業(yè)生涯就只有這一場球嗎？”林丹如此自問?！拔夷玫酱鬂M貫，水平提升，但留給我的空間似乎只有那不到一平方米的領獎臺，那正是太可悲了?！比珴M貫林丹尚且如此，更別提很多默默努力的運動員了。
自初二開始的學業(yè)繁忙，我放棄了學圍棋，也就從此失去了大量比賽機會。甚至連網(wǎng)絡圍棋也不下了。而遙想起曾經(jīng)和隊友并肩戰(zhàn)斗的時光，我只能去懷念，去追憶，無可奈何。
而今年，學校給了我一個參加比賽的機會。這并不是什么重量級的比賽。放在以往，這種不提供午餐，冠軍沒獎金的比賽我肯定不屑一顧。但這次，我卻空前珍惜和別人面地面手談（下棋）的機會。如同林丹，他必定會去珍惜職業(yè)生涯最后時光的每一場球。去追尋自己生命中的摯愛，無怨無悔。
林丹在最后特別寫了一路上陪伴他的重要的其他人——對手和恩師。而這次，我也在賽場意外遇見了我曾經(jīng)的圍棋老師和昔日的對手。心中所充滿的盡是美好和感激。有的跟我一樣，已經(jīng)早不再學期。有的跟我走了截然不同的道路，打職業(yè)努力成為一名職業(yè)棋手。其實正是他們，讓我從前的生活多姿多彩，讓我下比賽時更有動力，讓我更加熱愛圍棋。
一名運動員是幸運的，他會得到很多吶喊與激情。但也同樣不幸，因為青春只有這些年。選擇了什么，只要是自己的摯愛，相信再艱苦也會堅持。哪怕如同世界上羽毛球冠軍數(shù)量最多的林丹，也曾經(jīng)遭遇職業(yè)生涯的瓶頸，遇到各種矛盾與迷茫，但如同他自己所說，珍惜每一個美好的鏡頭，珍惜自己的摯愛。
職業(yè)競技，本應如此。我也要去珍惜心中的摯愛。直到世界盡頭?！吨钡绞澜绫M頭》讀書筆記直到世界盡頭讀后感林丹：直到世界盡頭。
直到最后讀后感篇二
《直到最后一句》讀后感最近一直在讀一本書叫《直到最后一句》，這是一本青春小說，當然不能和名著同日而語，但我想只要看過這本小說的人一定會有很多人生的頓悟的。上個禮拜我們學校的校本課上，老師和我們講到了郭敬明，就是那個大名鼎鼎的《最小說》總編輯，我曾經(jīng)也看過他的作品，比如《幻城》和《悲傷逆流成河》，這兩本書寫的還是比較深刻的，揭示了人性中的美和丑我一直認為郭敬明是哦一個很不錯的作家，直到那天校本課上老實說他寫書就是為了名利和錢，最近的兩本書《小時代折紙時代》和《小時代虛銅時代》用了太多的華麗的辭藻，我不知道他是怎么了，寫的書越來越不真實了，但還好，他旗下的作家盧莉麗，也就是《直到最后一句》的作者還是蠻好的，至少她的小說沒有這些世俗的花言巧語，這本書寫了五個高中生的一段感人肺腑的`故事。黎露。《直到最后一句》最喜歡旳人。
看到她進醫(yī)院…很不可思議。知道是葉婷旳陷害，不昰不氣憤旳。不昰不恨旳?？蓵g她和葉婷和高晨，他們之間旳誤會是一早就筑下了，誰也改變不了旳。而葉婷，她也許得不到她旳原諒了。黎露失憶。她無法對葉婷講沒關系。但昰我想，對黎露這個從小就生活在無盡旳黑暗中旳人，失憶對她來說，一定是最好旳選擇。只是?？吹胶髞硭?點鐘開門去等蕭澈，卻不知道自己在等誰旳時候，心里旳壓抑感又充溢了?！?，她可以忘記蕭澈。卻不能忘記自己旳執(zhí)著。
楊宇大概是《直到最后一句》里面最好命旳一個人。楊宇最后旳幸福，也是應該旳吧。畢竟他為黎露做了那么多，尤其是看到他舍得為黎露捐腎旳時候…不昰不感動旳。楊宇這個男孩子，默默為黎露做了那么多她不知道旳事情，默默旳愛著她?？蓵g在他看著黎露遠去旳背影后呢喃"你到底把我當成什么……"旳時候，心里還是酸澀了一下。楊宇做旳所有，從來都是為了黎露。而他，也從來沒有抱怨。這樣旳愛已經(jīng)可以稱為偉大了。蕭澈。小說中最普遍旳王子般的人物。
只不過，他又多了一層黑暗。因為他旳家庭，因為他旳遭遇，蕭澈旳內(nèi)心早就冰冷旳像石窟。什么對他來說是愛，什么是溫暖。他沒有感到過，也沒有經(jīng)歷過。直到遇見黎露。蕭澈也是個讓人心疼旳角色。最終他因為自己旳妹妹而永遠留在了那個只看得見四角天空旳地方?？蓵g我想，他旳心終于得到寧靜了吧。所以當他去看高晨旳時候，那個場景變得極為寧靜。蕭澈。他們都長大了。而高晨，也永遠離開他了。高晨，很難過，那樣一個有著溫柔笑容旳帥氣男孩。那樣一個完美旳無可挑剔旳男生。就這樣死去了。而且原因只是因為吸毒這樣與他完全無法匹配旳字眼。難以想象。高晨。像陽光一樣溫暖旳高晨。他身處旳，竟然是那樣龐大旳黑暗旳宇宙。他無法選擇命運，他過去旳那些荒唐旳歲月，等到他終于想回頭旳時候，上帝卻不忍心了。高晨旳死是整本書最讓我難過旳地方。從開始到結(jié)束都沒有喜歡過葉婷這個角色。但她最終也是活得最好旳人。很為她高興。那個膽小旳并不漂亮旳葉婷，最終也優(yōu)秀到了讓人嫉妒了。
《直到最后一句》，我心疼高晨。心疼蕭澈。心疼楊宇。心疼黎露。心疼葉婷。他們這幾個人，他們這場轟轟烈烈旳青春。我想。這樣旳她們不會腐朽。
就像高晨放走旳孔明的寫下旳愿望一樣。蕭澈高晨楊宇葉婷黎露。永遠在黃稹。如此好的一本書，揭示了人性的弱點和友情愛情，到底誰才是這個世界的主角，答案是你我都是，所以，不管你的青春是否已過，還是正在青春期，請永遠珍惜你的青春，不管你的青春是苦澀的還是甜蜜的，至少你曾經(jīng)是擁有過的，加油，為青春喝彩！
直到最后讀后感篇三
“人們啊，愛自己國家的語言吧！”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。
我們現(xiàn)在的中華人民共和國，繁榮富強，國力強盛?？蛇@不代表每個人都在奮斗、在努力！如今，有多少人真正在勤勤懇懇地努力著？大多數(shù)人都在不學無術，為自身利益著想！再想想20世紀初的中國，遭受危機。當時是有一些賣國賊、漢奸，不以國家為重、民族為重，喪盡天良。但當時有那么多中國人積極努力、熱愛祖國！雖然沒有現(xiàn)在的優(yōu)越條件，但他們有著梅花般的骨氣，有著“國家興亡，匹夫有責”的愛國思想，有著“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣概！以國家為重，以人民幸福為重。為什么！難道只有等到失去了才知道珍惜！
人們啊，愛自己國家的語言吧！只有這樣，你才能無愧地說：“我屬于自己的祖國！”
直到最后讀后感篇四
認真品味一部名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編精心整理的最后一刻讀后感，希望能夠幫助到大家。
阿爾封斯·都德，法國寫實派小說家，生于法國南部普羅旺斯地區(qū)的尼姆，1858年他為了謀生開始文學創(chuàng)作。1868年都德出版長篇小說《小東西》，1869年出版短篇故事集《磨坊書簡》，受到很多讀者歡迎。1873年發(fā)表了《月曜故事集》，其中《最后一課》選取了法國把阿爾薩斯和洛林割讓給德國歷史背景下的最后一堂法語課，描寫的令人感動。1874年《小弗洛蒙特和大黎斯雷》讓他成為當時最偉大的小說家之一，1897年12月17日都德去世，葬入拉雪茲公墓。
在都德的筆下，我們的心情越來越低落，隨之又越來越氣憤。他用第一人稱的口吻向我們展示了一個頑皮不愛學習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士，通過上最后一堂法語課，他認識到普魯土軍隊不僅占領了他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學習本民族語言的權力實行奴化教育。當韓麥爾先生翻開講義又講法語課時、小弗郎士對自己平時最厭煩的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易。”
因為是最后一堂法語課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學習，愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強烈了。
我們常說學生是學的.主人，是主體。學生主觀能動性的發(fā)揮，對提高教學質(zhì)量起著至關重要的關鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節(jié)課，更重要的是啟迪學生心靈深處的激情，使他們樹立遠大的志向，把學習與國家，人民的命運緊緊聯(lián)系在一起，鼓足上進的風帆、乘風破浪不斷向著新的高峰攀登。
直到最后讀后感篇五
林丹相信每一件事都有其意義，每一個困難都是在讓他變得更加強大!下面是本站小編精心為您整理的直到世界盡頭讀后感，希望您喜歡!
注意到這本書是因為其作者——林丹，是世界上唯一集奧運會、世錦賽、世界杯、湯姆斯杯、蘇迪曼杯、全英賽、亞錦賽、亞運會冠軍于一身的“超級全滿貫”選手?；蛟S是自己比較喜歡羽毛球，偶爾也會看看羽毛球比賽，自然不會不注意到超級丹這個在我那么完美的人，有著一流的技術，似乎沒有他接不到的球，外形又是那么陽光帥氣?？赐?0xx奧運會奪冠比賽后，網(wǎng)上就公布了該書出版的消息，也有人說如果他沒有奪得冠軍，這本書就不會出版了，突然覺得這個世界就是這么殘忍，只有第一名的人才能吸引別人的眼光，才能有資格出現(xiàn)在公眾的眼里。
對于這本書，可以當作一本。
勵志。
的書來看待，也可以用來了解一個運動員登頂?shù)男穆窔v程，還可以用來了解羽毛球比賽的相關事宜，也可以用來欣賞偶像(書中很多林丹的插圖)，我想我應該是出于第一點和最后一點。
在最后，林丹說：“我也只是一個普通人，我并不是高高在上的全滿貫、所謂的外星人，我只是個普通的小伙子。通過自己的努力和堅持，是可以做到讓別人刮目相看的。我們都很平凡，但是我們可以做成一些不平凡的事?！贝_實，從林丹一路走來，遇到了太多太多的困難，每一個冠軍的背后，甚至是第二名，第三名的背后都有著不為人知的付出。必須十分努力，才能看起來毫不費力，我想林丹的故事也是對這句話最好的詮釋。
“任何時候不要去懷疑自己，或是羨慕別人。做好自己，全力以赴的把握好每一天，不要太計較最終的結(jié)果。這個過程只是遲早和長短而已，最終都會有屬于自己的天地和展現(xiàn)自己價值的一天?！被蛟S作為高水平的運動員，每一場為冠軍而戰(zhàn)的比賽，最終比的已經(jīng)不是技術，而是心態(tài)。
“每個人都有自己追求的夢想，如果我們的夢想恰好是同一個目標的話，那一定會有一個人受傷?！惫谲娭挥幸粋€，這正是比賽的殘酷之處，同時也是吸引著無數(shù)人的地方，只要站上了最高領獎臺，你將被世界銘記。
一路走來，林丹相信每一件事都有其意義，每一個困難都是在讓他變得更加強大，“很多事必須經(jīng)歷過，才能成為財富”，每個人都可以通過自己的努力，一點點證明自己，平凡也可以不平凡。
對于每個曾看過倫敦奧運會的人來說一定對林丹這個名字很熟悉吧，那時在羽毛球單打總決賽時，林丹第一局落后于李宗偉，但是到第二局他扭轉(zhuǎn)局勢大勝李宗偉，最后獲得男單冠軍，對每個國人來說林丹便是我們的驕傲。林丹囊括了國際羽毛球領域內(nèi)所有的重要冠軍頭銜，締造前所未有的羽毛球“超級全滿貫”。
雖然對一個運動員來說，可能不精通文學但我覺得林丹言辭中沒有華麗的辭藻，有的只是真誠、坦然與從容。而正是這本《直到世界的盡頭》林丹樸實的言語才讓我真正了解他，讓我回味無窮。
本來我一直有個疑惑為什么世壇有那么多優(yōu)秀的選手，和林丹并稱四大天王的陶菲克、李宗偉、蓋德卻沒有獲得大滿貫?他有什么成功的秘訣?當我把這本書認真讀完我才知道了答案。他從不自滿，他自信但不張狂，他擁有天不怕地不怕的勇氣，他擁有一種力量，他更有一種堅持。他的廣告詞便是：“賽場就像人生，我不可能永遠占上風?！?BR> 再想想我平時十分懶，做作業(yè)能少做便少做，能偷懶便偷懶，像英語默寫總是看一遍，不怎么背，有時就靠在下課前的10分鐘看一眼，甚至會為了趕快做完作業(yè)在公交車上奮筆疾書。再看看林丹之所以能成功是因為勤奮刻苦，抓緊訓練的一分一秒做到最好。
每個人在生活中難免都有困難和坎坷，雖然有時你不可能做到最好，但你要堅信你盡了努力，就像林丹自己說得人生不可能如你所愿，總是那么順利，起伏、坎坷才是人生的常態(tài)，那很真實，豈不是很好?生命就是一場與自己的賽跑，即使最后還是跌倒，也要留給世間一個美麗的姿態(tài)。
在我看來，林丹的成功是典型的，是一個普通人的成功。他在自傳的封皮上寫到：“別忘了，我只是一個平常的小伙。但是我能做到不平常的事”。
首先，他有自己的個性。我想這一點很重要。雖然他也為這個性付出了代價。但是我始終覺得個性是每個成功的人都必須有的。正如丘吉爾嗜酒，斯大林喜歡抽雪茄一樣，林丹在訓練時稍有不快(尤其是在重壓之下)就會摔球拍。但是發(fā)泄之后就會更加努力的訓練。20xx年雅典奧運會時他第一輪就被淘汰出局。李永波總教練告訴他“這就是年輕的代價”。其實他自己也覺得自己太年輕，不夠成熟老道。之后的發(fā)展還是相當不錯的。
其次，他深刻的懂得堅持的含義。對于一個運動員來說，最重要的就是堅持。無論是在節(jié)假日等其他人休息的時候還是在備戰(zhàn)奧運會、蘇迪曼杯等重要賽事的過程中，他的堅持絕對是成功的第一要素。其實，任何領域的專家、杰出者，無一不是通過日復一日、年復一年的堅持和努力才換取來成功和榮譽。很多人也都明白這個道理，也知道怎么去做。我想，杰出與平庸最大的差別就在于做了多少吧。
最后，依舊很喜歡林丹這個運動員。在我心目中，它不僅僅只是一個優(yōu)秀的運動員，更是所有中國青年的榜樣。青年，就是應該在錯誤中成長，在錯誤中找到正確的道路，并一路前行。青年應該勇于做先鋒，而不是當看客，當過客。
直到最后讀后感篇六
山崩地裂，江河失去了前進的方向。
大地震顫，花兒折斷了新生的嫩芽。
殘垣廢墟，生命失去了絢爛的陽光。
萬眾矚目的2008，竟充滿了如此多的磨難；冰雪災害，凍壞了美麗的南國；打砸與搶燒，玷污了圣潔的高原；汶川地震，震碎了人們的家園。
但是，汶川不會倒下，中國也不會倒下！
廢墟里，四個學生沒有失去生存的信念，因為有永不倒下的譚老師給他們生的力量。老師，折斷了自己的翅膀，讓學生繼續(xù)飛翔。我看老師那寬闊無比的懷抱中，永遠留著那脆弱的生命靈魂，自己卻折斷了翅膀，永遠停棲在了天堂。那永不倒下的力量，讓他以這個姿勢，飛入了天堂。
地動天不塌，大災有大愛！這句話如今我終于懂了！張開雙臂，護住學生，這生命中最后的姿勢，這果敢無畏的姿勢，這充滿大愛的姿勢，將永遠定格在汶川大地震中，永遠定格在人們心中！
廢墟中，發(fā)生了多少感人肺腑的故事！襁褓里，母親用短信留給幾個月大的孩子最后的禮物，最后的愛，因為母親有永不倒下的力量，讓她匍匐著，呵護著自己的孩子；擔架上，3歲孩童有著永不倒下的力量，因此他向救他的官兵舉起僅能活動的右手敬禮，那震撼，那感動充盈著人們的心；當面對余震來臨的危險，荊利杰跪地哭求“讓我再救一個”，因為他有永不倒下的力量，有一顆跳動的火熱的中國心……一個個有著永不倒下的力量的人，一件件感人的事，數(shù)不勝數(shù)。
2008，汶川不會倒下！中國不會倒下！2008，中國人將被自己感動……。
直到最后讀后感篇七
明天開始，我們就不能再上法語課了，這個噩耗對于大家來說無異于一枚重磅炸彈，教室里鴉雀無聲，隱約能聽見幾聲嚶泣。韓麥爾先生邁著沉重的步伐上了樓，高大的背影顯得佝僂而憔悴，我緩緩地將法語書一本本塞地書包，雙腿似乎灌了鉛，躊躇地走出教室。天色暗了下來，要下雨了，天地間仿佛蒙上了一層黑幕，我留戀地回望這美麗的校園，一步三回頭地離開。
大街上出奇的安靜，行人稀少。鐵匠華希特此時正和徒弟匆忙地收拾著行李，準備遠離這片丟失的土地，只聽見他邊收拾邊悲憫地抱怨：“這兒以后是普魯士人的天下了，哪能容得下我們，指不定哪天還是會攆我們走，還不如自己走得遠遠的?！卑?，哀莫大于心死，我抽答了一下，鼻子酸酸的。
我想：該死的，這里屬于法國，他們沒資格這么做，該有人去阻止的。但誰能上前阻止呢?這片土地從此已經(jīng)屬于普魯士了，這里再也不是屬于我們的家園了。
雨下得更大了，豆大的雨點無情地肆虐著，摧毀了周圍的一切。我奔走在雨幕中，腦海里一片混亂。迷惘中，仿佛又看見自己正坐在那明亮的教室里，讀著那些優(yōu)美的文字。講臺上，韓麥爾先生的話語仍然抑揚頓挫，聲情并茂。窗外，飄揚著鮮艷的法蘭西國旗!
直到最后讀后感篇八
范文一：
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個重要呢？
如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。
既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。現(xiàn)在連幼稚園都開設英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險??這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要?！八麄冊摬粫娖冗@些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！?BR> 范文二：
因為是最后一堂法語課，韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民，都懷著極大的民族義憤來到課堂上，參與到這莊嚴而神圣的活動中來、使得課堂氣氛凝聚在一個前所未有的焦點上。韓麥爾先生面對這些平常不關心孩子學習的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛的孩子們----今后再沒有權力學習自己語言的孩子們，激動的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。雖然小說中沒有詳細的描述，但可以想象得出，他最后一課的講解是充滿了對法國、對法語的真摯的熱愛之情，飽含著對民族語言深深的眷戀之情，一定是感人至深的。
因為是最后一堂法語課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動，他面對的嚴酷現(xiàn)實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但花失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且格失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶----本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學習，愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強烈，他一下子成熟了，懂事了，過去討厭的東西一下子變得那么可愛了，他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。這時的小弗郎士恨不得一下子把所有該學的祖國語言知識都學好。
從小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節(jié)之中，我們應該從中受。
到一點怎樣的啟迪呢？我們常說學生是學的主人，是主體。學生主觀能動性的發(fā)揮，對提高教學質(zhì)量起著至關重要的關鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節(jié)課，更重要的是啟迪學生心靈深處的激情，使他們樹立遠大的志向，把學習與國家，人民的命運緊緊聯(lián)系在一起，鼓足上進的風帆、乘風破浪不斷向著新的高峰攀登。
第三篇：
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個重要呢？
如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了?，F(xiàn)在連幼稚園都開設英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險??這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！?BR> 直到最后讀后感篇九
今天我讀了法國作家都德的著名小說《最后一課》，我被深深地感動了！
《最后一課》寫的是普法戰(zhàn)爭后被割讓給普魯士的一所法國鄉(xiāng)村小學向祖國語言告別的最后一節(jié)法語課。小說通過一個童稚無知的小學生的自敘和他的心理活動的描寫，生動地表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦和對自己祖國的熱愛。
其中，我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學生很嚴，總是拿著一把大鐵戒尺，但他是一心為學生好，讓他們能夠把知識記牢。他熱愛自己的國土和語言，在給同學們上這最后一節(jié)法語課時，他恨不得把自己的所有知識都塞進學生的腦子里。他曾經(jīng)說過這樣一句話：“祖國的語言是打開監(jiān)獄大門的鑰匙！”是呀，祖國的語言是多么地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學好我們自己的語言。
我為這些既失去國土又失去語言的法國人感到悲傷。我又被他們爭取解放和祖國統(tǒng)一的堅定意志、崇高的愛國主義精神而感動！
向頑強的法國人民致敬！
今天在課上老師讓我們默讀了法國小說家都德的短篇小說《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地震撼了。
這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課，他認識到普魯士軍隊不僅占領了他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學習本民族語言的權利，實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開教材，開始講法語課時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
因為是最后一堂法語課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動，他面對的殘酷現(xiàn)實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但失去了生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且失去了一個民族賴以共同生存下去的紐帶——本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實，小弗郎士突然開始感覺到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學習，愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強烈，他一下子成熟了、懂事了，過去討厭的東西一下子變得那么可愛了，他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。這時的小弗郎士狠不得一下子把所有該學的祖國語言知識都學好。
讓我們以此為戒，好好學習自己的母語、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧！
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個重要呢？
如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。現(xiàn)在連幼稚園都開設英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險??這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！?BR> 現(xiàn)在我們的漢語已受到其他國家的青睞，許多的外國朋友都在學我們的漢語，這說明我們祖國的強大。我做為二十一世紀的中學生，我更應該努力學習，為祖國的更強大做出貢獻。
直到最后讀后感篇十
《最后一課》通過阿爾薩斯省的一個小學生弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。
小說的全文分為三部分。
第一部分，從“那天早晨上學”到“趕到韓麥爾先生的小院子里”。這一部分描述了弗郎士在上學的路上的見聞和心理活動。作者以簡潔的筆觸，交待了故事的背景和弗郎士的身份、性格特征，同時為情節(jié)的發(fā)展作了巧妙的鋪墊。
小說先寫弗郎士上學晚了，加之沒有復習好功課，害怕挨老師的“訓斥”，因而閃過想逃學的念頭。這一獨白式的心理描寫，生動地刻畫了弗郎士的稚氣、貪玩，是個不愛學習的學生。而后寫了弗郎士在上學路上對景物的感受。他感到天晴日暖，聽到林邊鳥語，看到普魯士軍隊在操練，而他認為“這些景象比分詞用法有趣多了”。然而他沒有為之所動，而是“急忙向?qū)W校跑去”。這里一方面突出了弗郎士天真好玩的性格，而另一方面，也正是作者要強調(diào)的一面，就是突出了弗郎士的意志力，他終于戰(zhàn)勝了想逃學的念頭。
接著作者描寫了弗郎士經(jīng)過村政府時的心理活動，展示了他的性格的另一側(cè)面，即對敵人的恨。當弗郎士看到不少人在布告牌前時，就立即想到：“最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的”;同時，想到“又出了什么事啦”?說明這個看來稚氣的孩子的內(nèi)心是愛憎分明的，統(tǒng)治者的罪惡行徑他是牢記在心的。鐵匠的話，他以為是和他開玩笑，諷刺他，所以他氣急敗壞地跑進了韓麥爾的院子。這說明他是有很強的自尊心的。鐵匠的話也給讀者造成懸念，為什么說“用不著那么快呀，孩子，你反正是來得及趕到學校的”!吸引讀者追讀下文。
這部分，在直接描寫弗郎士的同時，也間接地表現(xiàn)了韓麥爾老師的嚴厲，這對下文寫老師態(tài)度的變化，突出主題，有烘托的作用。此外，作者獨運匠心，安排了人們看布告牌的細節(jié)，巧妙地交待了故事的背景，而且對刻畫性格、情節(jié)發(fā)展，有一舉多得的效果。
第二部分從“平常日子”到“我將永遠記住這最后的一課”。是小說的中心部分，主要寫弗郎士和韓麥爾老師在“最后一課”中表現(xiàn)的愛國熱情。按情節(jié)發(fā)展，又可以把這部分分為三層。
第一層，從“平常日子”到“書上橫放著他那副大眼鏡”。寫弗郎士跑到學校以后發(fā)現(xiàn)的種種不平常現(xiàn)象，渲染出一種嚴肅、悲憤的氣氛。弗郎士看到教室里用極端肅靜代替了往日的“喧鬧”，他走進教室，平日嚴厲的韓麥爾老師和藹地說在等待他來上課，當弗郎士“稍微平靜”之后，注意到韓麥爾老師今天卻穿著只有“督學來校視察”或是“發(fā)獎的日子”時才穿的服飾;最使他“吃驚”的是課室里坐著許多本村的人，他們“個個看來都很憂愁”。這一切通過弗郎士不同心境，由粗到細的觀察，一步緊一步地烘托了“最后一課”的嚴肅、莊嚴、悲憤的氛圍。
再一層，從“我看見這些情形”到“表示對就要失去的國土的敬意”。在這一層里，正面揭示了“最后一課”的嚴肅意義，點明了主題。正當弗郎士對這一切不平常的情景感到奇怪的時候，韓麥爾老師說道：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學習?！表n麥爾的話，點明了“最后一課”的含義。普魯士統(tǒng)治者禁止阿爾薩斯、洛林人民學習自己祖國的語言，妄圖用這種陰險、毒辣的方法奴役法國人民。韓麥爾老師在這種情況下，連連強調(diào)這一課無論是對老師對學生說來都是“最后一課”。
這樣，“最后一課”本身就是抗議侵略者奴役法國人民的愛國舉動。在悲劇命運的打擊下，弗郎士埋藏在心靈深處的愛國情、亡國恨一齊迸發(fā)出來。這是“我的最后一堂法語課”，這句話，作者讓它獨立成段，是為了突出韓麥爾老師的話，在弗郎士感情上引起的共鳴和反響。聽了老師的話，弗郎士的感情發(fā)生了巨大的變化，首先表現(xiàn)在他對這“最后一課”的珍惜，為“再也不能學法語”而無限惋惜，為過去“曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰”而悔恨。其次他對于感到“討厭”的書和嚴厲的韓麥爾老師在感情上也變了：書，“像是我的老友”;老師“責罰”自己的事，全都忘了;再就是，他剛才還迷惑不解的現(xiàn)象，豁然明白了：韓麥爾老師穿上節(jié)日盛裝，村里的老人到學校里來，是為了“表示對就要失去的國土的敬意”，是為了上這“最后一課”。這一段心理活動，表明了老師真摯深切的愛國熱情，也通過弗郎士對老師的憐憫、尊敬和感激之情，表明了孩子的心靈上愛國意識正在成長。
最后一層，從“我正想著這些的時候”到“我真永遠忘不了”。這一層，寫韓麥爾老師和學生在愛國主義精神鼓舞下，在“最后一課”中認真教學的感人情景。
德國侵略者強行剝奪阿爾薩斯、洛林人民學習自己祖國語言的權利和自由，激起了韓麥爾老師、弗郎士和全體學生、村里的老人們的悲憤和愛國熱情。他們把法語和祖國視為同義語，愛法語就是熱愛法蘭西祖國。因此，他們對統(tǒng)治者的恨和對祖國的愛，都凝聚在這“最后一課”中。
弗郎士珍視這最后一堂法語課，并且把學好自己祖國的語言作為熱愛祖國的神圣職責，因而產(chǎn)生了高度的學習熱情。所以，當韓麥爾老師讓他背書時，心里想的是“如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來”。當他一句話也拼不出時，心里想的不再是害怕挨老師的“訓斥”，而是“心里挺難受，頭也不敢抬起來”。他有了羞恥感。弗郎士在學習文法時，他自信“從來沒有這樣細心聽講過”。過去一個字也記不住的文法，現(xiàn)在覺得很容易懂。這使他自己都感到“奇怪”。當他聽到學校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時，他想到“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧”。這聯(lián)想，表現(xiàn)出弗郎士對敵人禁教法語的卑劣行徑的輕蔑和對祖國語言的深厚感情。
韓麥爾老師對祖國的深情和盡職精神，在“最后一課”中是極其感人的。這個平時嚴厲的老師，當弗郎士背誦不出分詞規(guī)則時，他不再“訓斥”他，而是沉痛地總結(jié)以往的教訓：“總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸?！蓖瑫r指出自己也有應該“自責”之處?？偨Y(jié)過去的目的，在于讓學生珍視這“最后一課”。他針對侵略者禁教法語的陰謀，贊美法語的優(yōu)點，強調(diào)掌握法語的重要意義：法語“是世界上最美的語言，……我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。
這段話，寓意深刻，語重心長，以此激勵學生努力學習法語，用它作為武器，為法蘭西祖國的自由統(tǒng)一而斗爭。韓麥爾老師的高度責任感，使弗郎士感到他“從來沒有這樣耐心講解過”，感到他“好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去”。韓麥爾老師為了學生們上好習字課，還別出心裁地在字帖上用圓體字寫：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，象征著阿爾薩斯和法蘭西祖國永遠在一起。使弗郎士感到“好像許多面小國旗在教室里飄揚”。韓麥爾老師忍受著離開服務了四十年的本鄉(xiāng)的痛苦，認真地教好“最后一課”。
直到最后讀后感篇十一
《最后一課》講述了法國的一個叫阿爾薩斯的地方淪陷后，一個叫小弗朗士的小男孩在最后一節(jié)法語課上極大的轉(zhuǎn)變由一個調(diào)皮的小男孩轉(zhuǎn)變成了一個懂事、愛國的男孩!
只是一個孩子，卻能夠有如此大的轉(zhuǎn)變，這完全是因為他有著一顆赤紅的愛國之心啊!
這樣的人太多了，多得數(shù)不清!
當我們的民族遭受非典的侵襲時，我們的心中有一股愛：中華民族是不會被病毒壓垮的!于是，我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出，毅然地以生命為代價，與死神搏斗十三億同胞攜平并肩，解除了病毒對中華兒女生命的威脅。終于，生活健康恢復了，我們迎來了一個新天地!
當我們的民族遭受震撼天地的大地震時，我們的心中有一股團結(jié)：中華民族是不會被災難壓垮的!于是，我們的人民子弟兵挺身而出，我們的白衣天使，老師，志愿者，甚至是孩子們都挺身而出，在上萬次的余震中，我們沒有后退，沒有懼怕，只有前進，沖上去拯救一個個生命，排出一個個危難，十三億同胞眾志成城，抗震救災，終于，災難在我們的面前倒下了。我們迎來了一個重建家園的明天!
這就是我們，一個不屈的民族!
這就是我們，一個堅強的民族!
這就是我們，一個充滿愛與團結(jié)的民族!
正是因為有愛與團結(jié)，才有我們現(xiàn)在這個偉大的祖國。
看那蔚藍色的星球，是我們永遠的守候，我們協(xié)手并肩，穿越時空界線沖破黑暗，yourealwaysmyheao。
這僅是一部動畫片的片尾曲，但它卻向我們敘說著一些人生哲理：在生活中，人們都應有一顆愛的心，有一顆團結(jié)的心，只有做到這些，我們才能夠創(chuàng)造一個美好的家園，構(gòu)建一個和諧的社會。
與愛同行，讓我們一起去創(chuàng)建一個美好的家園，構(gòu)建一個和諧的社會吧!
直到最后讀后感篇十二
今天我讀法國作家都德的著名小說《最后一課》，我被深深地感動！
《最后一課》寫的是普法戰(zhàn)爭后被割讓給普魯士的一所法國鄉(xiāng)村小學向祖國語言告別的最后一節(jié)法語課。小說通過一個童稚無知的小學生的自敘和他的心理活動的描寫，生動地表現(xiàn)法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦和對自己祖國的熱愛。
其中，我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學生很嚴，總是拿著一把大鐵戒尺，但他是一心為學生好，讓他們能夠把知識記牢。他熱愛自己的國土和語言，在給同學們上這最后一節(jié)法語課時，他恨不得把自己的所有知識都塞進學生的腦子里。他曾經(jīng)說過這樣一句話：“祖國的語言是打開監(jiān)獄大門的鑰匙！”是呀，祖國的語言是多么地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學好我們自己的語言。
我為這些既失去國土又失去語言的法國人感到悲傷。我又被他們爭取解放和祖國統(tǒng)一的堅定意志、崇高的愛國主義精神而感動！
向頑強的法國人民致敬！
直到最后讀后感篇十三
安房直子的童話清新優(yōu)美，充滿東方氣息。在孩子眼里是一個個美麗神奇的故事。在大人眼里是一股清澈的山泉，幫你洗凈市井的喧囂，讓心靈深呼吸。
一鍋花豆在慢慢煮熟，仿佛聞到了它們香甜的氣息，心隨著故事慢慢沉靜。跟著那個叫小夜的小女孩，走進大山去采蘑菇、摘野菜，尋找媽媽的蹤影；伸開雙臂攜著花香飛翔；聽紅葉織布，與鬼怪娃子交朋友；對著大山呼喚山姥；把五彩的絲帶系滿木蘭樹冠……泥土的味道，山林中清香微涼的氣息，撲面而來……作者靜靜的講述著，語調(diào)平和舒緩，那些精靈呀，鬼怪呀，仿佛理所當然的就在那里，它們或美麗或丑陋或古怪或憨傻，但內(nèi)心都很善良。仿佛走進山里你自然而然的就會遇到它們。一個神奇旖旎的世界自然而然就會為你打開。
小夜是個孤單瘦小的孩子，她一個人在大山里跑來跑去。穿著綠褲衩，頭上長角的鬼怪娃子也是孤單的，聚會散了他要一個人吃飯，一個人睡。但是他們心里都裝滿了堅強和美好。一縷淺藍色的，淡淡的憂傷、淡淡的花草的香味，氤氳在每段故事里。走進去就象在月下漫步，空氣微涼，但是寧靜美好。
今天早上女兒把書裝進了她的書包，說要介紹給老師和同學。安房直子的童話是蘸著月光寫成的。真的希望它們能照進每個孩子的心里。
直到最后讀后感篇十四
故事情節(jié)很吸引人，而故事中那山的味道，花的味道，煮花豆的味道更是吸引人。
且讓我們來聞一聞梅花香風的味道：
且讓我們來聞一聞小夜風的味道：
且讓我們來感受一下“凄涼的溫暖”：
……你媽媽高興地點了點頭，可還是默不作聲地吃著山姥送來的年糕，吃了三個，吃了四個，吃了五個。然后，到了黃昏的時候，你媽媽突然就不見了，再也沒有出現(xiàn)過。到了晚上，奶奶和三吉把附近都找遍了，也沒有找到。第二天、第三天也沒有回來。
小夜的心一陣疼痛。
……小夜的媽媽確實變成了風?；氐搅松嚼涯抢?，變成了山風。她還常常會回到這里，來搖一搖通草的搖籃。這么一搖，搖籃里的小夜，就一個人開心地笑了。風啊，大概是在叫著小寶寶的名字吧，“小夜，小夜……”
再來感受一下“溫暖的凄涼”：
……突然，一股樹的香味飄了過來。啊，這就是扁柏的'浴盆！也許是天狗正在洗澡，小夜想。于是，她輕手輕腳地走進走廊，不出所料，走廊的盡頭果然有一間浴室，熱氣騰騰的熱氣冒了出來。就在這時，小夜聽到了一個既熟悉而又親切的歌聲：
寶溫泉的硫磺花，比百合花還要白。
天哪，這不是茶館老爺爺唱的《硫磺花》嗎？
……。
“小夜，剛接到電話，茶館的老爺爺死了。”
……。
兩個人來到了一個高高的小土丘上，可是，那里什么也沒有。只有一片盛開的胡枝子花，在風中搖曳。
直到最后讀后感篇十五
眼睛已經(jīng)，
看不清外面的世界，
腰彎成字母c的樣板。
比去年蒼老，
說不出心中的語言，
直到眼睛流不出淚滴，
直到記憶中，
只存在十年前的那一日，
夏天只能在院里看看天。
直到啊紅紅的烈火,。
將我化為灰燼，
直到深埋于地，
或被撒向天。