教案的編寫過程中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛好合理設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。來看看這些教案范文，相信可以給你帶來一些啟發(fā)和靈感。
音樂游戲活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境，用語言、歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》。
三、理解歌詞。
1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？
四、感受歌曲中的停頓與連貫。
五、演唱歌曲。
1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。
3幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。
六、欣賞教師舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的美。
活動(dòng)反思：
我的這次活動(dòng)開展的過程，大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒有什么差距，就是在引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節(jié)幼兒說的'和我預(yù)設(shè)的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說出前面的xx是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對(duì)歌曲有深刻的印象，對(duì)后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的，他們很快的就把歌詞聽出來了，后來在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí)，我就讓幼兒多練習(xí)了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，很認(rèn)真很主動(dòng)，我所提出的問題，并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個(gè)問題上有許多幼兒回答，而在請(qǐng)他們說說自己的感受時(shí)，許多的幼兒都不敢起來說，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答，這一點(diǎn)很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡單的兩個(gè)字，而對(duì)于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達(dá)自己的感受了，今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì)，還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子，讓他們想說敢說。
對(duì)于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo)，而幼兒開口唱后，錯(cuò)的就很難糾正了，而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了，避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過程中，思路很清晰，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間，能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。
本次活動(dòng)也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng)，但教師的位置沒有把握好，教師在活動(dòng)中的語言感染力還要加強(qiáng)，要用自己的語言來調(diào)動(dòng)幼兒，從而讓課更有氣氛。
音樂游戲活動(dòng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)打擊樂帶來的樂趣。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè)碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
（一）、傾聽《大雨小雨》的音樂，感受雨聲的強(qiáng)弱。
師：今天，老師帶來一首好聽的歌曲，請(qǐng)你們來仔細(xì)的聽一聽，你在歌曲里聽到了什么？
1、播放音樂一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。
教：好聽的歌曲唱完了，誰能告訴盧老師。
2、提問：
（1）你在歌曲里聽到了什么？（幼：大雨小雨）。
（2）大雨的聲音是怎么樣的？（嘩——啦；嘩——啦）。
（3）小雨的聲音又是怎么樣的？（滴滴答答）。
（4）小雨和大雨的聲音一樣嗎？不一樣在哪里？
教師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽上去很大聲，很響亮；小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。
（二）、教師引出基礎(chǔ)游戲，示范玩法，并請(qǐng)幼兒游戲。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。
師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來到了我們班上，他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。
教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來表現(xiàn)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說并學(xué)學(xué)）。
2、分句哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。
3、播放音樂，完整練習(xí)。
4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。
播放音樂，拍肩練習(xí)打節(jié)奏。
（三）、運(yùn)用樂器，練習(xí)拍節(jié)奏。
１、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)用樂器打節(jié)奏。
２、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問：
誰能告訴老師哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨？哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨？（大雨——鈴鼓；小雨——碰鈴）。
３、教師小結(jié)。
教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮?！钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇?。（教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜）。
4、引導(dǎo)幼兒看樂器圖譜。
5、用樂器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍（教師清唱歌曲，幼兒拍打樂器）。
6、交換樂器，再一次聽音樂演奏。
師：小朋友能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒！請(qǐng)你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧！
教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開心，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。（想）好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽著音樂拍對(duì)節(jié)奏，小朋友準(zhǔn)備好，看老師的指揮，聽好前奏。
（四）、活動(dòng)結(jié)束。
1、教師小結(jié)。
教：小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會(huì)，我們?nèi)フ宜麄円黄饋硗孢@個(gè)游戲吧！
2、播放《大雨小雨》音樂，全體師生在音樂聲中離開活動(dòng)室。
音樂游戲活動(dòng)教案篇三
1、熟悉音樂，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
音樂磁帶、兔子頭飾。
【活動(dòng)過程】。
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。
教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動(dòng)作。
（2）幼兒嘗試為a段音樂匹配動(dòng)作。
教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來表示呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放a段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。
（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。
教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜砟?？累了怎么辦呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。
（1）幼兒分角色表演一遍。
（2）幼兒交換角色表演一遍。
（教師活動(dòng)過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對(duì)再玩音樂游戲就更有興趣了。）。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)音樂游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來，對(duì)音樂的旋律掌握得較準(zhǔn)，對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
音樂游戲活動(dòng)教案篇四
物質(zhì)準(zhǔn)備：母雞大灰狼頭飾各一個(gè)錄音機(jī)、磁帶。
紙箱做的房子彩色粉筆戶外平整水泥地。
［活動(dòng)過程］。
（一）音樂律動(dòng)《小小蛋兒把門開》，引起幼兒興趣。
“今天我是雞媽媽，你們都是媽媽的蛋寶寶，等會(huì)媽媽摸摸你們的腦袋，你們就趕快從蛋殼里出來?！保ń處熀陀變阂黄鹇蓜?dòng)）。
1.“媽媽孵了這么久，終于把你們都孵出來了，寶寶們個(gè)個(gè)都很可愛，快讓媽媽親一親。”“瞧：今天天氣多好啊，寶寶們和媽媽一起到草地上活動(dòng)活動(dòng)吧！可是草地上經(jīng)常會(huì)有大灰狼來的，大灰狼來了，寶寶們?cè)趺崔k？”（幼兒自由想出自己的辦法）“不過，大灰狼真來了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會(huì)保護(hù)你們的?！保ǚ乓魳罚變汉屠蠋熞黄鹩螒颍?。
2.（大灰狼音樂奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子餓慌慌，今天是個(gè)好機(jī)會(huì)，捉只小雞來嘗嘗。”（幼兒隨著老師趕快躲到房子里）。
3.大灰狼白：“哎，一只小雞也沒逮著，再到別的地方去看看吧！”“寶寶們，快出來吧，大灰狼走了?！保ㄒ黄饸g呼）。
4.“瞧，原來這房子是媽媽一個(gè)人住的，現(xiàn)在一下子多了這么多的寶寶，剛才都進(jìn)去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以后再有大灰狼來怎么辦呢？”（幼兒想辦法，自由講述）。
5.“寶寶們想了學(xué)多好辦法，媽媽覺得你們都長大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己造房子，那你們見過什么樣的房子呢？”（幼兒自由講述）。
6.“你們看過各種各樣的房子，現(xiàn)在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧！記住了，一定要把房子造在大路旁邊，把房子造得結(jié)實(shí)些，這樣，大灰狼來我們也不怕了?！?BR> （三）幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.提醒幼兒畫出門窗，房子畫好后，在房子周圍添畫花、樹等。
2.“房子都畫好了，我們一起來參觀吧！看看哪個(gè)寶寶的房子最漂亮、最結(jié)實(shí)了。”（幼兒隨老師一起參觀）。
1．“寶寶們，你們房子都畫好了，現(xiàn)在媽媽可以放心的上班去了，你們?cè)诩乙欢ㄒ验T關(guān)得緊緊地，誰來也不開門哦！”
大灰狼做推門狀：“哎，小雞的房子造得這么結(jié)實(shí)，門關(guān)得這么緊，一只小雞沒逮著，真倒霉，再到別的地方去看看吧?！保ù蠡依窍聢?chǎng)）。
3．雞媽媽回家（唱）：“小雞兒乖乖，把門兒開開……”
雞寶寶（唱）：“就開，就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開?！?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒初步了解幾種小動(dòng)物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象。
2、教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注他人，初步學(xué)會(huì)從觀察中學(xué)習(xí)，探索和創(chuàng)造。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩座小房子貼絨、錄音機(jī)、磁帶、小動(dòng)物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：發(fā)聲練習(xí)。
運(yùn)用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)！
（練習(xí)過兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會(huì)用適宜的聲音演唱。）。
二、基本部分：識(shí)記歌詞，練習(xí)演唱。
1、出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動(dòng)物），
師：小房子是小動(dòng)物們的家，我們看看都有誰住在里面。
（出示小房子后，孩子都在猜測(cè)會(huì)有誰住在里面，有的說是大象，還有說其他的小動(dòng)物，大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。）。
2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容：
師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎么走路的？”請(qǐng)一個(gè)小朋友起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)”（蹦蹦蹦蹦跳）?！罢l走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）。
師：看，接下來誰出現(xiàn)了，變，誰來了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請(qǐng)一個(gè)小朋友起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)”（搖呀搖呀搖）。誰走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。
師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學(xué)一學(xué)，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）。
師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學(xué)一學(xué)。誰走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）。
3、師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道小動(dòng)物是怎么走路的嗎？那我們用響亮優(yōu)美的`聲音說給客人老師聽一聽好嗎？（好）。
（運(yùn)用小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)靜結(jié)合，孩子很快便能掌握，學(xué)習(xí)效果很好）。
4、學(xué)唱歌曲：
過渡語：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個(gè)什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個(gè)字寶寶）這個(gè)小房子里面住著誰呢?我們一起來看一看。
（1）、師：哎！走出了一個(gè)什么字寶寶？（教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出“跳”字），我們邊做動(dòng)作邊說一說。
仔細(xì)聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個(gè)小朋友聽得真專心，唱的聲音又響亮又動(dòng)聽，我們都向他學(xué)一學(xué)。（幼兒在跟唱一遍）。
（2）、再變一個(gè)，看誰來了？教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出“搖”字，我們做動(dòng)作說一說。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖?！边@個(gè)小朋友是邊做動(dòng)作邊學(xué)唱的，來，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）。
三、活動(dòng)延伸。
1、小朋友你們知道還有哪些小動(dòng)物是這樣走路的？
2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）。
1）誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙。
2）誰走路搖呀搖呀搖？小企鵝。
3）誰走路慢吞吞？小蝸牛。
4）誰走路靜悄悄的？小朋友。
請(qǐng)小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
（仿編活動(dòng)剛開始，孩子還是不能自己說出有那學(xué)校動(dòng)物是這樣走路，當(dāng)出示圖片后，孩子便能一一對(duì)上號(hào)，并自己按照旋律唱出來，非常成功！）。
四、結(jié)束活動(dòng)：
托班美術(shù)教案：吹泡泡（認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)）。
幼兒園托班美術(shù)教案：吹泡泡（認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色，能選用自己喜歡的顏色作畫。
2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。
3、喜歡參與印畫活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、預(yù)熱階段：看圖講述故事，激發(fā)興趣。
教師出示圖片并提問講述：
1、寶寶們，圖上的小貓?jiān)谧鍪裁矗?BR> 2、你見過的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎?
(運(yùn)用看圖講述與生活經(jīng)驗(yàn)講述相結(jié)合，引導(dǎo)寶寶說出泡泡的形狀是“圓圓”的；正確區(qū)分多、少)。
二、圖形刺激：
1、教師示范、講解方法。
出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有許多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：教師邊示范講解印畫方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來。
2、個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡。
（1）、剛才老師是怎樣變出泡泡來的？
（2）、誰愿意來試一試？個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡，及時(shí)幫助寶寶解決印畫中出現(xiàn)的困難。如：印畫方法、注意事項(xiàng)等等。
三、想象創(chuàng)造：
1、出示作業(yè)紙：翹，這只小貓?jiān)趺匆泊挡怀雠菖荩覀儊韼蛶退伞?BR> 2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測(cè)，激發(fā)嘗試愿望。)。
3、鼓勵(lì)寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋嬇菖?，教師及時(shí)觀察孩子的操作，可根據(jù)寶寶的印畫情況，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用合適的材料印畫，使每個(gè)寶寶都體驗(yàn)到成功的快樂。
四、作品賞評(píng)：
1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真高興，他要謝謝寶寶。
2、游戲《追泡泡》，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。
2.運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布絨玩具若干、音樂帶。
活動(dòng)過程：
一．運(yùn)用游戲引起興趣。
游戲一。
（黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩）。
幼：大猩猩！
猩（教師模仿動(dòng)物口氣）：小朋友你們好?。。ù笮尚珊茫。?BR> 猩：我來和小朋友做一個(gè)游戲好嗎？（好?。。?。
猩：我們來做個(gè)藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起來！
師：小朋友們好聰明??！我們?cè)賮聿厥裁茨?
(根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲，藏五官)。
猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請(qǐng)小朋友來指出我的五官。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒來指猩猩的五官）。
游戲二。
師：我們?cè)賮碜鰝€(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
跟老師一起做：合攏！放開！
（反復(fù)幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快）。
游戲三。
猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧！
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!
（用五官代替頭頂）。
二．歌表演：《合攏放開》。
第一遍。
師：噓！聽！有人在敲門！誰??？
（慢慢從黑板后拿出玩具豬）。
師：小朋友看看這是誰來了？（小豬?。?。
豬：小朋友們好！我路過這里看見這。
里很熱鬧，于是想來看看。你們?cè)诟蓡岚?？（做游戲！）?BR> 豬：我能和你們一起玩嗎？（能！）。
師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的?。?。
豬：好啊好??！那我們先跟老師一起唱一遍吧！
（放音樂，教師示范）。
第二遍。
豬：你們唱得真好聽，我能請(qǐng)我的好朋友一起來聽嗎？
（出示玩具熊）。
熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎？（能?。?。
熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎？（能?。?。
豬：對(duì)了，xx小朋友小手沒有跟老師一起動(dòng)起來，這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎？（好?。?。
（放音樂唱第二遍）。
第三遍。
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點(diǎn)都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點(diǎn)的聲音??？（能?。?BR> 豬：你們有好聽的聲音嗎？（有）。
熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來?。浚◣砹耍?。
師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們?cè)俾犅牎?BR> （放音樂第三遍）。
（咚咚咚）。
師：咦，又是誰來了啊？
（出示玩具貓媽媽）。
師：哦，是貓媽媽啊。
貓：小朋友們好?。ㄘ垕寢尯茫。?。
貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會(huì)兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好!）。
師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！
四．律動(dòng)《開汽車》出教室。
猩：今天我們玩得真高興啊，我也請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝婧脝?？（好）?BR> 猩：不過我家很遠(yuǎn)，要開汽車去的，你們會(huì)開汽車嗎？（會(huì)）。
猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！
（放音樂《開汽車》）。
幼兒做開汽車的動(dòng)作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。
師：讓我們一起開到大森林里去吧！
邊“開小汽車”遍出教室。
音樂游戲活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)過程：
一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》。
三、理解歌詞。
1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？
四、感受歌曲中的。停頓與連貫。
五、演唱歌曲。
1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。
3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。
六、欣賞教師舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的美。
活動(dòng)反思：
我的這次活動(dòng)開展的過程，大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒有什么差距，就是在引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節(jié)幼兒說的和我預(yù)設(shè)的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說出前面的xx是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對(duì)歌曲有深刻的印象，對(duì)后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的，他們很快的就把歌詞聽出來了，后來在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí)，我就讓幼兒多練習(xí)了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，很認(rèn)真很主動(dòng)，我所提出的問題，并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個(gè)問題上有許多幼兒回答，而在請(qǐng)他們說說自己的`感受時(shí)，許多的幼兒都不敢起來說，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答，這一點(diǎn)很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡單的兩個(gè)字，而對(duì)于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達(dá)自己的感受了，今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì)，還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子，讓他們想說敢說。
對(duì)于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo)，而幼兒開口唱后，錯(cuò)的就很難糾正了，而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了，避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過程中，思路很清晰，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間，能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。
本次活動(dòng)也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng)，但教師的位置沒有把握好，教師在活動(dòng)中的語言感染力還要加強(qiáng)，要用自己的語言來調(diào)動(dòng)幼兒，從而讓課更有氣氛。
音樂游戲活動(dòng)教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“吹泡泡”的體育游戲非常感興趣，常常會(huì)自主地手拉手玩起來，于是我想到根據(jù)小班幼兒愛唱、愛跳、愛模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，組織玩“吹泡泡”的音樂游戲。
(活動(dòng)前，為了能讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中達(dá)到邊唱歌邊愉快玩游戲的目標(biāo)，我事先教孩子們欣賞學(xué)唱了“吹泡泡”歌曲。)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察“泡泡”能用肢體動(dòng)作模仿出“泡泡”的特征，同時(shí)區(qū)別大小、高低。
2.在游戲中，理解、熟悉歌曲，能按規(guī)則游戲。
3.感受與同伴一起游戲的快樂。
4.樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)過“吹泡泡”歌曲。
3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。
活動(dòng)過程：
1.觀察“吹泡泡”學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿泡泡特征。
2.熟悉歌曲，邊唱邊做自編動(dòng)作歌表演。
3.學(xué)習(xí)按規(guī)則與同伴一起愉快游戲。
音樂游戲活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
１、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。
２、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂的情緒。
３、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
４、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
５、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾２～３個(gè)。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語言和聲音進(jìn)行表達(dá)。
１、音樂自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
２、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
３、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)２～３次。
“除了動(dòng)作，我們還可以用什么聲音來為它伴奏？”
４、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié)，集體練習(xí)２～３次。
“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來為它伴奏？”
（二）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
１、教師操作木偶清唱。
“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎？”
提問：這首歌唱的是誰的故事？
篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門？
一敲敲到了誰的家？
一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做？怎么叫？
２、幼兒合伴奏朗誦兩次。
“我們一起把小貓敲門的故事說一說吧！”
３、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來吧！”
（三）游戲“小貓敲門”。
玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
１、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。
２、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。
３、結(jié)束：讓我們都來當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。（唱《大貓和小貓》出教室）。
音樂游戲活動(dòng)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．在反復(fù)哼唱自我名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2．能經(jīng)過變化歌曲的快慢速度用歡樂的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和團(tuán)體游戲的趣味，體驗(yàn)歌曲旋律的流暢和接龍形式的趣味。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的旋律，學(xué)習(xí)填詞哼唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．兩個(gè)人物手偶（湯米、杰西卡）、伴奏音樂。
2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。
教學(xué)過程：
一、律動(dòng)《你真牛》進(jìn)場(chǎng)。
1、聽旋律跟教師拍節(jié)奏。
2．互動(dòng)游戲：介紹自我的名字。
三、分段熟悉旋律和歌詞。
1．熟悉a段旋律和歌詞。
（2）教師再次演唱a段歌曲，提問：湯米在唱的時(shí)候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！
2．熟悉b段旋律和歌詞。
教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎樣介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不一樣唱法）。
3．辨別a、b段旋律不一樣的地方（經(jīng)過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點(diǎn)并唱好音準(zhǔn)）。
四、學(xué)習(xí)完整演唱，初步學(xué)習(xí)接唱。
1．幼兒完整學(xué)唱。
2．幼兒分主角進(jìn)行接唱。
五、學(xué)習(xí)填詞演唱。
1．把握填詞演唱的要點(diǎn)。
a．想一想，自我的名字是幾個(gè)字的？兩個(gè)字該怎樣唱？三個(gè)字該怎樣唱？
b．再想想，名字最終一個(gè)字是什么字？（再次幫忙幼兒掌握名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不一樣唱法）。
2．在琴聲的伴奏下，請(qǐng)幼兒輕聲填詞哼唱自我的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自我的學(xué)習(xí)情景）。
3．教師示范填詞演唱自我的名字為幼兒做了示范。
4．請(qǐng)個(gè)別會(huì)唱的幼兒（兩個(gè)字、三個(gè)字名字的小朋友）上臺(tái)填詞演唱自我的名字。
5．請(qǐng)兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自我的名字。
六、自豪地演唱自我的名字。
以接龍演唱的形式全體幼兒把自我的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
七、延伸環(huán)節(jié)。
引導(dǎo)幼兒將自我喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來。
附歌曲:。
《把我的名字唱出來》。
1=c24。
2432|1523|1—||11|2432|55|5634|。
來來我是湯米湯米米米米米。
22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|。
米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西。
55|5634|22|2432|1523|1—||。
卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
音樂游戲活動(dòng)教案篇九
1．感受兩段不同速度的音樂。
2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過時(shí)出現(xiàn)的情景。
音樂cd《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。
1.聽音樂《去郊游》入場(chǎng)。
師："小朋友，我們一起去郊游吧。"
播放：起風(fēng)了，樹葉往下落。
師："咦，樹葉怎么會(huì)落下來？"（幼兒：風(fēng)來了）
3.引導(dǎo)幼兒說說風(fēng)在哪里。
師："你們見過風(fēng)嗎？見過什么樣的風(fēng)？"
4.幼兒觀看課件，觀察生活中的風(fēng)。
師："你們看見風(fēng)來了以后發(fā)生了什么事？"教師："輕輕的風(fēng)來了，樹枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來了，彩旗甩呀甩，樹葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"
1.教師播放音樂，幼兒完整感受旋律，體驗(yàn)ab式的兩段不同感受的音樂。
師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來，有時(shí)卻急急地來，閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽聽，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑？"
2.教師播放音樂，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。
師："你覺得剛才聽到的音樂里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來了？"
3.引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。
師："你聽到了嗎？我們隨著風(fēng)中的音樂也來輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體吧。"
4.教師播放音樂，幼兒感受快節(jié)奏的旋律。
師："這部分音樂中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧？給你什么樣的感覺？（幼兒講述）"我們?cè)賮砺犅?，看看，感受一下大風(fēng)的到來吧。"
5.教師播放音樂，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。
師："大風(fēng)的到來是什么樣的'？我們隨著風(fēng)中的音樂表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來吧。"
1.教師引導(dǎo)幼兒用肢體來表現(xiàn)風(fēng)到來時(shí)的景物。
師："風(fēng)來了，周圍的環(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西，每個(gè)人想想從現(xiàn)在開始你變成了什么？等風(fēng)來了，你就隨著風(fēng)動(dòng)起來，聽著音樂開始好嗎？"
2.教師播放音樂，幼兒自由舞動(dòng)。
3.教師再次播放音樂，鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。
教師："原來可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來了，也可以與同伴合作來表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽著音樂和風(fēng)一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"
師："今天和風(fēng)玩了好長時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結(jié)束。
《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度，并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受，從而得出第一段音樂是"風(fēng)輕輕地來"，而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受，得出第二段音樂是"風(fēng)急急地來"，說明了幼兒對(duì)音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí)，幼兒能用手?jǐn)[動(dòng)，身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來表現(xiàn)，并且也能通過動(dòng)作的輕柔與有力來表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí)，幼兒興致極高，通過與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用，幼兒在活動(dòng)中，大膽勇敢地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
音樂游戲活動(dòng)教案篇十
活動(dòng)內(nèi)容：
碰一碰。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲，學(xué)會(huì)與同伴友好交往。
2、喜歡參與音樂活動(dòng)，初步體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛絨玩具小熊音樂碰一碰。
活動(dòng)過程：
一、小熊找朋友。
幼兒與小熊做朋友，并與小熊輕輕地抱一抱、親一親、拉拉手。
小熊找了這么多的好朋友，非常開心，現(xiàn)在小熊要回家了，我們一起跟小熊說“再見”。
二、小手找朋友。
小朋友把左手伸出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，右手伸出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，輕輕地拍一拍，讓兩只小手做朋友。
小手和小臉做朋友，輕輕的摸摸臉。
小手和小腳做朋友，輕輕的.拍拍腳。
小手和屁股做朋友，輕輕的拍拍屁股。
三、游戲碰一碰。
游戲規(guī)則：音樂開始，小朋友拍著手去找好朋友，音樂停，兩個(gè)好朋友趕緊手拉手，老師說“小臉碰小臉”兩個(gè)好朋友的小臉輕輕的碰一碰。游戲反復(fù)進(jìn)行。
音樂游戲活動(dòng)教案篇十一
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對(duì)“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口，而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學(xué)習(xí)，有了一定的表演基礎(chǔ)，對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽過《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1．幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。
2．幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。
3．了解各種動(dòng)物的典型特征，學(xué)習(xí)通過特定的動(dòng)作來表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
（二）游戲資源。
1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。
(1)場(chǎng)景：樹林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹枝若干。
2．選配音樂。
(1)《美麗的家園》（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。
(3)黃梅戲《對(duì)花》：用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。
(4)《歡慶》中國風(fēng)格的民樂）：用于第六場(chǎng)結(jié)束。
（三）家庭與社區(qū)。
1．家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí)，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。
2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。
1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，如果銜接不好，就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié)，教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng)．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說出臺(tái)詞，做出動(dòng)作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。
反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓幼兒在評(píng)價(jià)的.時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請(qǐng)家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受，愿意表演反面的角色。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。
3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片：白云，藍(lán)天。
2.圖譜、音樂磁帶。
活動(dòng)過程。
1.觀看圖片：白云、太陽。
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?
多美的畫面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。
過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。
請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。
二、展開。
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）。
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？
讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞。
教師：小朋友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）。
4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）。
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。
老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）。
那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。
過渡語：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）。
引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂的心情，寄托美好的祝福。
7．小結(jié)（放歌詞音樂）。
音樂游戲活動(dòng)教案篇十二
目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)游戲的玩法，記住自己扮演的水果角色。
2．能遵守游戲的規(guī)則，積極參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水果圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示水果圖片，認(rèn)識(shí)各種水果。
二、扮演水果，學(xué)習(xí)游戲玩法。
1．佩戴水果頭飾，知道自己扮演的是什么水果。
2．學(xué)念兒歌玩游戲：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲。
3．扮演的小朋友要邊做蹲的動(dòng)作邊念兒歌。
4．幼兒按念到的兒歌有順序的按口令做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、水果寶寶累了，回家休息。
1．跟音樂放松運(yùn)動(dòng)，伸伸手臂，抖抖退，結(jié)束游戲。
角色游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試自愿選擇角色，學(xué)習(xí)角色間的互動(dòng)。
2．堅(jiān)持在自己選擇的角色區(qū)游戲，不隨意串區(qū)。
3．游戲結(jié)束自覺整理玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各活動(dòng)區(qū)的操作材料。（此次重點(diǎn)放在娃娃家，各班根據(jù)自己班的角色區(qū)設(shè)立情況開展）。
活動(dòng)過程：
一、交代各活動(dòng)區(qū)的要求。（5分鐘）。
1．幼兒自由選擇自己喜歡的角色。
2．不拿著自己區(qū)域的游戲材料隨意走動(dòng)。
3．重點(diǎn)說明娃娃家的玩法。
二、幼兒游戲。（20分鐘）。
1．教師引導(dǎo)同一個(gè)區(qū)角的幼兒互相交流，各個(gè)角色區(qū)的角色之間可以互相走動(dòng)（如去做客、去醫(yī)院看病、去小餐廳吃飯、去小商店賣水果）。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家：提醒娃娃家爸爸媽媽用制作水果拼盤招待客人。
3．提醒幼兒不要隨意串區(qū)。
三、講評(píng)。（5分鐘）。
1．對(duì)娃娃家的幼兒重點(diǎn)講評(píng)。
2．對(duì)有初步合作意識(shí)的幼兒表揚(yáng)，鼓勵(lì)幼兒向他們學(xué)習(xí)。
玩具分享：
目標(biāo)：能介紹自己帶來的玩具并能跟同伴分享；培養(yǎng)分享意識(shí)。
過程：
1．介紹自己帶來的玩具并介紹玩法。
2．幼兒游戲，引導(dǎo)積極主動(dòng)分享，并能保管好別人的玩具。
活動(dòng)目標(biāo)：能根據(jù)自己所拿水果卡片接唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備常見水果的卡片，幼兒每人一張。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《大拇指，你在哪里》。
二、游戲：水果在哪里。
1．將水果名稱替換《大拇指，你在哪里》歌詞，集體演唱歌曲兩邊。
2．教師唱歌曲的前四小節(jié)，拿著相應(yīng)水果的幼兒邊接唱后四小節(jié)，邊高舉卡片，師生共同檢查所舉卡片是否正確。
3．幼兒互換水果卡片繼續(xù)游戲。
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音樂游戲活動(dòng)教案篇十三
２、能聽辨出mi、sol、la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。
３、能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力。
小雞，小兔，小鳥頭飾若干，狼頭飾一個(gè)，花皮筋。
一、小動(dòng)物找伙伴游戲過程。
１、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔。小鳥的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音。
２、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。
３、教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。
４、違反游戲規(guī)則停玩一次。
二、動(dòng)物找家游戲過程。
1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮！
２、說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。
３、游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住。
４、引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
音樂游戲活動(dòng)教案篇十四
1、感受固定節(jié)奏xx|xxx|及其強(qiáng)弱，嘗試用鈴鼓為樂曲伴奏。
2、喜歡參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏游戲的快樂。
1、物質(zhì)：鈴鼓人手一個(gè)，課件《小老虎吃糖》，音樂《加沃特舞曲》選段。
2、知識(shí)技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)演奏鈴鼓，建立了穩(wěn)定的拍感。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感應(yīng)節(jié)奏。
講述故事《小老虎吃糖》導(dǎo)入活動(dòng)，用夸張的表情、動(dòng)作和詞語表現(xiàn)固定節(jié)奏。
他拿出糖罐，打開蓋子，美美地吃了起來：嗷嗚嗷嗚|咂咂咂，嗷嗚嗷嗚|咂咂咂?！?課件畫面，播放音樂片段1)(動(dòng)作示范重點(diǎn)表現(xiàn)出小老虎吃糖時(shí)美美地感受。)。
二、播放《加沃特舞曲》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)感受固定節(jié)奏。
1、觀察圖譜，初步感受固定節(jié)奏xx|xxx，感知強(qiáng)強(qiáng)|弱弱弱。
(1)師：誰聽到了小老虎是怎么吃糖的?
幼：嗷嗚嗷嗚，咂咂咂。
師：哦，你們聽到了小老虎是這么吃的啊。那我們一起來學(xué)一學(xué)。(出示5只老虎圖譜)。
師：那我們加上音樂再來試試看吧。(再次播放音樂片段1)。
(2)觀察圖譜，知道大老虎表示聲音強(qiáng)，小老虎表示聲音弱。
師：仔細(xì)看看，這里有幾只老虎?
師：幾只大老虎幾只小老虎呀?
師：再看看，大老虎的嘴巴張得大，他發(fā)出的聲音就會(huì)怎么樣呀?
師：那小老虎的嘴巴長得小，他發(fā)出的聲音就?對(duì)呀，他發(fā)出的聲音就輕。
教師小結(jié)：我們看到大老虎的時(shí)候吃糖的聲音就響，看到小老虎的時(shí)候就發(fā)出輕輕的聲音。我們一起來試一試。(看圖譜完整練習(xí))。
師：剛才xxx吃糖的時(shí)候，看到大老虎就發(fā)出響響的聲音，看到小老虎就發(fā)出輕輕的聲音，真棒，我們跟他學(xué)一學(xué)。跟著音樂再來試試吧。(看完整圖譜練習(xí))。
(3)猜測(cè)小老虎吃糖時(shí)的心情，感受小老虎的快樂，嘗試用表情表達(dá)。
師：你們猜猜小老虎吃糖的時(shí)候心情是什么樣的?你從哪里聽出來的?
師：小老虎吃糖的時(shí)候很開心，那你們吃糖的時(shí)候心情怎么樣?
2、啟發(fā)幼兒通過表情、聲音和動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，進(jìn)一步感知節(jié)奏型。
師：那想想怎么發(fā)出輕輕的聲音呢?
師：那我們把他們的動(dòng)作連起來試試看。
師：跟著音樂，我們?cè)賮碓囋嚳窗伞?跟音樂練習(xí))。
師：還有誰想來試試看呢?要和別人不一樣哦!
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用樂器為《加伏特舞曲》伴奏。
1、請(qǐng)幼兒嘗試用鈴鼓創(chuàng)編伴奏方法。
師：我這里呀有位鈴鼓朋友(出示鈴鼓)，看，我們和他們來打個(gè)招呼吧。鈴鼓寶寶，你好!
師：鈴鼓寶寶說，他也想來學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音。怎么樣才能用鈴鼓發(fā)出響響的聲音呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。(徒手練習(xí))。
2、請(qǐng)幼兒聽著音樂嘗試用鈴鼓表現(xiàn)固定節(jié)奏：xx|xxx。
師：那還有什么不同的動(dòng)作也可以來學(xué)學(xué)看呢?請(qǐng)你帶著你的鈴鼓來試一試。
師：他的方法真不錯(cuò)，我們也來學(xué)學(xué)看吧。
師：請(qǐng)你把你的鈴鼓寶寶輕輕地請(qǐng)出來，開始吧。(徒手完整練習(xí))。
師：加上音樂會(huì)變得更好玩兒的，我們?cè)賮碓囋嚳窗伞?看圖譜完整練習(xí))。
3、啟發(fā)幼兒用不同的方式來表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音：
師：那么還有誰愿意來用小鈴鼓學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音呢?
師：嗯，你的方法真有創(chuàng)意，我們跟他學(xué)學(xué)看。(看圖譜完整練習(xí))。
4、教師指揮，請(qǐng)幼兒用固定節(jié)奏xx|xxx為《加沃特舞曲》伴奏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用自己喜歡的方式表現(xiàn)。
師：剛才很多孩子都嘗試了別人的好辦法。這一次請(qǐng)你聽著音樂，用你自己喜歡的方式來演奏吧。
師：注意哦，可要聽好前奏，大老虎響響的，小老虎輕輕的哦。(看圖譜完整練習(xí))。
師：小鈴鼓有些累了，我們輕輕送他回家休息吧。
四、講述故事，活動(dòng)延伸。(課件畫面)。
師：“啊呀，小老虎吃了好多糖，把糖罐里的糖都吃完了，他覺得好開心呀。吃飽了就有點(diǎn)困了，連牙都沒刷就躺到床上，不一會(huì)兒就睡著了。”
師：“孩子們，你們覺得小老虎吃完這么多糖，還沒有刷牙就去睡覺了，會(huì)怎么樣呢?”
師：“到底是不是這樣呢?那我們下一次再來聽吧?！?BR> 音樂游戲活動(dòng)教案篇十五
1、通過音樂游戲《找朋友》，感受有音樂的游戲和無音樂的游戲之間的差異。
2、通過音樂游戲《躲貓貓》，感受音樂可以更好的表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。
1、聽《找朋友》走進(jìn)教室，律動(dòng)。
2、游戲《找朋友》。
a.導(dǎo)語，聽到什么歌曲，會(huì)這個(gè)游戲？
b.做游戲，感受有無音樂游戲之間的差別。
1、欣賞《捉迷藏》游戲錄象。
2、欣賞苗族歌曲《躲貓貓》，感受苗族歌曲，了解《躲》是苗族小朋友對(duì)“捉迷藏”的另一種叫法。
3、師范唱，想象苗族小朋友做游戲的心情。
4、師生演唱歌曲。
5、學(xué)生體驗(yàn)躲貓貓游戲。
6、教師小結(jié)。
1、用《跳繩》的歌詞，創(chuàng)編新的音樂游戲。
a.聽躲貓貓伴奏，學(xué)生填詞。
b.學(xué)生演唱新歌。
d.師生互評(píng)。
2、用躲貓貓的旋律創(chuàng)編其他的音樂游戲。
a.學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
b.聽躲貓貓音樂填詞。
d.師生互評(píng)。
音樂游戲活動(dòng)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“熊”頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》。
二、學(xué)習(xí)歌表演。
1、教師范唱歌曲《熊和石頭人》。
2、幼兒說出歌曲中的歌詞內(nèi)容。
3、熟悉歌詞。教師說一句，然后用動(dòng)作暗示幼兒說下一句，依次類推。
4、教師放慢彈奏速度，幼兒跟著學(xué)唱歌曲。
5、教師與幼兒討論歌曲的感情處理。
“小朋友和小動(dòng)物在樹林里快樂地玩，怎樣唱？”
“大熊來了，大家被亂跑，該怎樣唱？”
6、即興歌表演。教師與幼兒一起練習(xí)。
三、隨樂即興舞蹈并學(xué)做石頭人。
教師可提供歡快或優(yōu)美的不同性質(zhì)的舞曲，讓幼兒即興表演。再舞蹈過程中，音樂突然停止了，幼兒必須保持姿態(tài)不動(dòng)，幾變?yōu)槭^人了。
四、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂聲中，用不同的動(dòng)作扮演“熊”并合拍地行走。
五、完整游戲。
游戲開始可有教師扮“熊”，并逐步由幼兒擔(dān)任“熊”的角色。
教學(xué)反思。
這節(jié)是音樂游戲?！缎芎褪^人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來看還不錯(cuò)，歌詞簡單、易懂。
在目標(biāo)制定方面，我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開來教學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)，完成目標(biāo)。
首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對(duì)歌曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。
音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊出現(xiàn)時(shí)，音樂節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏走路，但活動(dòng)開始，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒法突破。
活動(dòng)在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂，開心。
這節(jié)是音樂游戲?！缎芎褪^人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的.音樂游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來看還不錯(cuò)，歌詞簡單、易懂。
在目標(biāo)制定方面，我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開來教學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)，完成目標(biāo)。
首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對(duì)歌曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。
音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊出現(xiàn)時(shí)，音樂節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏走路，但活動(dòng)開始，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒法突破。
活動(dòng)在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂，開心。
音樂游戲活動(dòng)教案篇十七
愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣！
通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
電腦動(dòng)畫、胸飾、音樂。
【活動(dòng)過程】。
一、歌表演：看朋友引入。
二、看看哪些動(dòng)物朋友來了？幼兒猜猜。
三、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？
動(dòng)畫演示：和公雞打招呼！
你們好，我是怎么唱歌的？（幼兒自由模仿）。
公雞，公雞，喔——喔。
依此推出：小羊、小狗、小貓。
四、我們聽見小動(dòng)物的叫聲，全靠什么呢？
五、那我們兩只小耳朵來聽聽小動(dòng)物唱的歌吧！欣賞歌曲。
六、你聽到小動(dòng)物怎么唱的？(幼兒隨意唱唱)。
七、老師的兩只耳朵聽見了，我也來唱唱。
八、小朋友也來和小動(dòng)物一起唱歌。
九、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢！師生邊唱邊表演。
十、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來唱歌（戴胸飾表演）。
音樂游戲活動(dòng)教案篇十八
1.學(xué)習(xí)簡單的律動(dòng)，鍛煉身體。
2.發(fā)展幼兒跑的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性和注意力。
3.體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
無（在戶外場(chǎng)地）。
請(qǐng)一個(gè)小朋友先來丟手絹，邊唱兒歌邊繞著圓圈走，唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn)，并快速地抓住她。
其他小朋友原地圍成圓圈坐下，一邊拍手一邊唱丟手絹的歌；小眼睛要看著前面，不能告訴其他孩子。
但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時(shí)你要馬上拿起小手絹去追那個(gè)丟手絹的小朋友，而我們丟的小朋友要馬上跑到那個(gè)小朋友的位置上去坐好，如果丟手絹的小朋友被你捉住了，那就要請(qǐng)丟手絹的小朋友上來表演一個(gè)節(jié)目了。游戲規(guī)則：
1.幼兒丟手絹的時(shí)候要唱歌，其他小朋友跟著拍手。
2.在追逐過程中要注意安全。
音樂游戲活動(dòng)教案篇十九
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，訓(xùn)練小肢體動(dòng)作技能。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
事先認(rèn)識(shí)蜘蛛，彩帶、音樂。
一、手指律動(dòng)。
幼兒用手指分別變成圓形，三角形，長方形，學(xué)習(xí)手指交換爬動(dòng)作。
二、理解歌詞。
1、師用動(dòng)作講故事，引導(dǎo)幼兒想像故事內(nèi)容。
今天老師用動(dòng)作講一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友想象故事里可能有誰，發(fā)生了一件什么事情？
2、幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作講故事，理解故事內(nèi)容。
幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作講故事。
三、熟悉旋律。
師示范清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律。
四、律動(dòng)游戲。
1、師介紹游戲玩法并示范。
2、幼兒尋找好朋友,一前一后，輪流游戲。
3、師清唱歌曲幼兒游戲，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。
五、合作游戲。
1、討論：小蜘蛛除了會(huì)爬水管，它還有什么本領(lǐng)？
2、出示神秘袋子，讓幼兒摸一摸、猜想里面會(huì)是什么東西？
3、引導(dǎo)幼兒想象，嘗試用彩帶變成不同的圖形。
4、幼兒用彩帶跟隨歌曲進(jìn)行表演。
6、引導(dǎo)幼兒與好朋友合作游戲，要求幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，并做好定型動(dòng)作。
六、結(jié)束活動(dòng)。
音樂游戲活動(dòng)教案篇二十
隨著新年的到來,我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動(dòng)，《小老鼠上燈臺(tái)》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)音樂游戲，使孩子從中體會(huì)到音樂游戲的樂趣，并從中體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，有感情的演唱，感受音樂的強(qiáng)弱。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《小老鼠上等燈臺(tái)》多媒體課件。
2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè)，一個(gè)貓的頭飾。
3、音樂磁帶。
活動(dòng)過程。
一、運(yùn)用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、老師運(yùn)用游戲的口吻說：“鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧！”
2、跟隨音樂做活動(dòng)身體的律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲，感受樂曲的活潑、有趣。
師：“有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會(huì)唱嗎？”
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些，唱貓來了時(shí)要重一些，感受樂曲的強(qiáng)弱變化。
三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。
“人們還把這首歌配上了動(dòng)畫，我們一起來看一看?！?BR> 四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。
1、鼓勵(lì)幼兒隨音樂編動(dòng)作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導(dǎo)：把小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到“嘰里咕嚕滾下來”時(shí)才能跳下椅子來。
4、交換角色游戲。
五、結(jié)束部分。
“鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經(jīng)晚了，和媽媽一起回家吧！”［活動(dòng)延伸］多收集關(guān)于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國民間藝術(shù)的無窮魅力。
音樂游戲活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境，用語言、歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》。
三、理解歌詞。
1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？
四、感受歌曲中的停頓與連貫。
五、演唱歌曲。
1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。
3幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。
六、欣賞教師舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的美。
活動(dòng)反思：
我的這次活動(dòng)開展的過程，大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒有什么差距，就是在引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節(jié)幼兒說的'和我預(yù)設(shè)的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說出前面的xx是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對(duì)歌曲有深刻的印象，對(duì)后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的，他們很快的就把歌詞聽出來了，后來在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí)，我就讓幼兒多練習(xí)了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，很認(rèn)真很主動(dòng)，我所提出的問題，并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個(gè)問題上有許多幼兒回答，而在請(qǐng)他們說說自己的感受時(shí)，許多的幼兒都不敢起來說，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答，這一點(diǎn)很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡單的兩個(gè)字，而對(duì)于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達(dá)自己的感受了，今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì)，還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子，讓他們想說敢說。
對(duì)于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo)，而幼兒開口唱后，錯(cuò)的就很難糾正了，而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了，避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過程中，思路很清晰，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間，能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。
本次活動(dòng)也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng)，但教師的位置沒有把握好，教師在活動(dòng)中的語言感染力還要加強(qiáng)，要用自己的語言來調(diào)動(dòng)幼兒，從而讓課更有氣氛。
音樂游戲活動(dòng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)打擊樂帶來的樂趣。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè)碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
（一）、傾聽《大雨小雨》的音樂，感受雨聲的強(qiáng)弱。
師：今天，老師帶來一首好聽的歌曲，請(qǐng)你們來仔細(xì)的聽一聽，你在歌曲里聽到了什么？
1、播放音樂一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。
教：好聽的歌曲唱完了，誰能告訴盧老師。
2、提問：
（1）你在歌曲里聽到了什么？（幼：大雨小雨）。
（2）大雨的聲音是怎么樣的？（嘩——啦；嘩——啦）。
（3）小雨的聲音又是怎么樣的？（滴滴答答）。
（4）小雨和大雨的聲音一樣嗎？不一樣在哪里？
教師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽上去很大聲，很響亮；小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。
（二）、教師引出基礎(chǔ)游戲，示范玩法，并請(qǐng)幼兒游戲。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。
師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來到了我們班上，他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。
教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來表現(xiàn)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說并學(xué)學(xué)）。
2、分句哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。
3、播放音樂，完整練習(xí)。
4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。
播放音樂，拍肩練習(xí)打節(jié)奏。
（三）、運(yùn)用樂器，練習(xí)拍節(jié)奏。
１、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)用樂器打節(jié)奏。
２、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問：
誰能告訴老師哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨？哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨？（大雨——鈴鼓；小雨——碰鈴）。
３、教師小結(jié)。
教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮?！钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇?。（教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜）。
4、引導(dǎo)幼兒看樂器圖譜。
5、用樂器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍（教師清唱歌曲，幼兒拍打樂器）。
6、交換樂器，再一次聽音樂演奏。
師：小朋友能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒！請(qǐng)你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧！
教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開心，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。（想）好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽著音樂拍對(duì)節(jié)奏，小朋友準(zhǔn)備好，看老師的指揮，聽好前奏。
（四）、活動(dòng)結(jié)束。
1、教師小結(jié)。
教：小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會(huì)，我們?nèi)フ宜麄円黄饋硗孢@個(gè)游戲吧！
2、播放《大雨小雨》音樂，全體師生在音樂聲中離開活動(dòng)室。
音樂游戲活動(dòng)教案篇三
1、熟悉音樂，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
音樂磁帶、兔子頭飾。
【活動(dòng)過程】。
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。
教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動(dòng)作。
（2）幼兒嘗試為a段音樂匹配動(dòng)作。
教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來表示呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放a段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。
（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。
教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜砟?？累了怎么辦呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。
（1）幼兒分角色表演一遍。
（2）幼兒交換角色表演一遍。
（教師活動(dòng)過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對(duì)再玩音樂游戲就更有興趣了。）。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)音樂游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來，對(duì)音樂的旋律掌握得較準(zhǔn)，對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
音樂游戲活動(dòng)教案篇四
物質(zhì)準(zhǔn)備：母雞大灰狼頭飾各一個(gè)錄音機(jī)、磁帶。
紙箱做的房子彩色粉筆戶外平整水泥地。
［活動(dòng)過程］。
（一）音樂律動(dòng)《小小蛋兒把門開》，引起幼兒興趣。
“今天我是雞媽媽，你們都是媽媽的蛋寶寶，等會(huì)媽媽摸摸你們的腦袋，你們就趕快從蛋殼里出來?！保ń處熀陀變阂黄鹇蓜?dòng)）。
1.“媽媽孵了這么久，終于把你們都孵出來了，寶寶們個(gè)個(gè)都很可愛，快讓媽媽親一親。”“瞧：今天天氣多好啊，寶寶們和媽媽一起到草地上活動(dòng)活動(dòng)吧！可是草地上經(jīng)常會(huì)有大灰狼來的，大灰狼來了，寶寶們?cè)趺崔k？”（幼兒自由想出自己的辦法）“不過，大灰狼真來了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會(huì)保護(hù)你們的?！保ǚ乓魳罚變汉屠蠋熞黄鹩螒颍?。
2.（大灰狼音樂奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子餓慌慌，今天是個(gè)好機(jī)會(huì)，捉只小雞來嘗嘗。”（幼兒隨著老師趕快躲到房子里）。
3.大灰狼白：“哎，一只小雞也沒逮著，再到別的地方去看看吧！”“寶寶們，快出來吧，大灰狼走了?！保ㄒ黄饸g呼）。
4.“瞧，原來這房子是媽媽一個(gè)人住的，現(xiàn)在一下子多了這么多的寶寶，剛才都進(jìn)去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以后再有大灰狼來怎么辦呢？”（幼兒想辦法，自由講述）。
5.“寶寶們想了學(xué)多好辦法，媽媽覺得你們都長大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己造房子，那你們見過什么樣的房子呢？”（幼兒自由講述）。
6.“你們看過各種各樣的房子，現(xiàn)在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧！記住了，一定要把房子造在大路旁邊，把房子造得結(jié)實(shí)些，這樣，大灰狼來我們也不怕了?！?BR> （三）幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.提醒幼兒畫出門窗，房子畫好后，在房子周圍添畫花、樹等。
2.“房子都畫好了，我們一起來參觀吧！看看哪個(gè)寶寶的房子最漂亮、最結(jié)實(shí)了。”（幼兒隨老師一起參觀）。
1．“寶寶們，你們房子都畫好了，現(xiàn)在媽媽可以放心的上班去了，你們?cè)诩乙欢ㄒ验T關(guān)得緊緊地，誰來也不開門哦！”
大灰狼做推門狀：“哎，小雞的房子造得這么結(jié)實(shí)，門關(guān)得這么緊，一只小雞沒逮著，真倒霉，再到別的地方去看看吧?！保ù蠡依窍聢?chǎng)）。
3．雞媽媽回家（唱）：“小雞兒乖乖，把門兒開開……”
雞寶寶（唱）：“就開，就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開?！?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒初步了解幾種小動(dòng)物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象。
2、教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注他人，初步學(xué)會(huì)從觀察中學(xué)習(xí)，探索和創(chuàng)造。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩座小房子貼絨、錄音機(jī)、磁帶、小動(dòng)物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：發(fā)聲練習(xí)。
運(yùn)用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)！
（練習(xí)過兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會(huì)用適宜的聲音演唱。）。
二、基本部分：識(shí)記歌詞，練習(xí)演唱。
1、出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動(dòng)物），
師：小房子是小動(dòng)物們的家，我們看看都有誰住在里面。
（出示小房子后，孩子都在猜測(cè)會(huì)有誰住在里面，有的說是大象，還有說其他的小動(dòng)物，大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。）。
2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容：
師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎么走路的？”請(qǐng)一個(gè)小朋友起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)”（蹦蹦蹦蹦跳）?！罢l走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）。
師：看，接下來誰出現(xiàn)了，變，誰來了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請(qǐng)一個(gè)小朋友起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)”（搖呀搖呀搖）。誰走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。
師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學(xué)一學(xué)，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）。
師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學(xué)一學(xué)。誰走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）。
3、師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道小動(dòng)物是怎么走路的嗎？那我們用響亮優(yōu)美的`聲音說給客人老師聽一聽好嗎？（好）。
（運(yùn)用小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)靜結(jié)合，孩子很快便能掌握，學(xué)習(xí)效果很好）。
4、學(xué)唱歌曲：
過渡語：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個(gè)什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個(gè)字寶寶）這個(gè)小房子里面住著誰呢?我們一起來看一看。
（1）、師：哎！走出了一個(gè)什么字寶寶？（教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出“跳”字），我們邊做動(dòng)作邊說一說。
仔細(xì)聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個(gè)小朋友聽得真專心，唱的聲音又響亮又動(dòng)聽，我們都向他學(xué)一學(xué)。（幼兒在跟唱一遍）。
（2）、再變一個(gè)，看誰來了？教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出“搖”字，我們做動(dòng)作說一說。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖?！边@個(gè)小朋友是邊做動(dòng)作邊學(xué)唱的，來，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）。
三、活動(dòng)延伸。
1、小朋友你們知道還有哪些小動(dòng)物是這樣走路的？
2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）。
1）誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙。
2）誰走路搖呀搖呀搖？小企鵝。
3）誰走路慢吞吞？小蝸牛。
4）誰走路靜悄悄的？小朋友。
請(qǐng)小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
（仿編活動(dòng)剛開始，孩子還是不能自己說出有那學(xué)校動(dòng)物是這樣走路，當(dāng)出示圖片后，孩子便能一一對(duì)上號(hào)，并自己按照旋律唱出來，非常成功！）。
四、結(jié)束活動(dòng)：
托班美術(shù)教案：吹泡泡（認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)）。
幼兒園托班美術(shù)教案：吹泡泡（認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色，能選用自己喜歡的顏色作畫。
2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。
3、喜歡參與印畫活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、預(yù)熱階段：看圖講述故事，激發(fā)興趣。
教師出示圖片并提問講述：
1、寶寶們，圖上的小貓?jiān)谧鍪裁矗?BR> 2、你見過的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎?
(運(yùn)用看圖講述與生活經(jīng)驗(yàn)講述相結(jié)合，引導(dǎo)寶寶說出泡泡的形狀是“圓圓”的；正確區(qū)分多、少)。
二、圖形刺激：
1、教師示范、講解方法。
出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有許多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：教師邊示范講解印畫方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來。
2、個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡。
（1）、剛才老師是怎樣變出泡泡來的？
（2）、誰愿意來試一試？個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡，及時(shí)幫助寶寶解決印畫中出現(xiàn)的困難。如：印畫方法、注意事項(xiàng)等等。
三、想象創(chuàng)造：
1、出示作業(yè)紙：翹，這只小貓?jiān)趺匆泊挡怀雠菖荩覀儊韼蛶退伞?BR> 2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測(cè)，激發(fā)嘗試愿望。)。
3、鼓勵(lì)寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋嬇菖?，教師及時(shí)觀察孩子的操作，可根據(jù)寶寶的印畫情況，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用合適的材料印畫，使每個(gè)寶寶都體驗(yàn)到成功的快樂。
四、作品賞評(píng)：
1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真高興，他要謝謝寶寶。
2、游戲《追泡泡》，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。
2.運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布絨玩具若干、音樂帶。
活動(dòng)過程：
一．運(yùn)用游戲引起興趣。
游戲一。
（黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩）。
幼：大猩猩！
猩（教師模仿動(dòng)物口氣）：小朋友你們好?。。ù笮尚珊茫。?BR> 猩：我來和小朋友做一個(gè)游戲好嗎？（好?。。?。
猩：我們來做個(gè)藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起來！
師：小朋友們好聰明??！我們?cè)賮聿厥裁茨?
(根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲，藏五官)。
猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請(qǐng)小朋友來指出我的五官。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒來指猩猩的五官）。
游戲二。
師：我們?cè)賮碜鰝€(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
跟老師一起做：合攏！放開！
（反復(fù)幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快）。
游戲三。
猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧！
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!
（用五官代替頭頂）。
二．歌表演：《合攏放開》。
第一遍。
師：噓！聽！有人在敲門！誰??？
（慢慢從黑板后拿出玩具豬）。
師：小朋友看看這是誰來了？（小豬?。?。
豬：小朋友們好！我路過這里看見這。
里很熱鬧，于是想來看看。你們?cè)诟蓡岚?？（做游戲！）?BR> 豬：我能和你們一起玩嗎？（能！）。
師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的?。?。
豬：好啊好??！那我們先跟老師一起唱一遍吧！
（放音樂，教師示范）。
第二遍。
豬：你們唱得真好聽，我能請(qǐng)我的好朋友一起來聽嗎？
（出示玩具熊）。
熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎？（能?。?。
熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎？（能?。?。
豬：對(duì)了，xx小朋友小手沒有跟老師一起動(dòng)起來，這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎？（好?。?。
（放音樂唱第二遍）。
第三遍。
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點(diǎn)都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點(diǎn)的聲音??？（能?。?BR> 豬：你們有好聽的聲音嗎？（有）。
熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來?。浚◣砹耍?。
師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們?cè)俾犅牎?BR> （放音樂第三遍）。
（咚咚咚）。
師：咦，又是誰來了啊？
（出示玩具貓媽媽）。
師：哦，是貓媽媽啊。
貓：小朋友們好?。ㄘ垕寢尯茫。?。
貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會(huì)兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好!）。
師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！
四．律動(dòng)《開汽車》出教室。
猩：今天我們玩得真高興啊，我也請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝婧脝?？（好）?BR> 猩：不過我家很遠(yuǎn)，要開汽車去的，你們會(huì)開汽車嗎？（會(huì)）。
猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！
（放音樂《開汽車》）。
幼兒做開汽車的動(dòng)作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。
師：讓我們一起開到大森林里去吧！
邊“開小汽車”遍出教室。
音樂游戲活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)過程：
一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》。
三、理解歌詞。
1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？
四、感受歌曲中的。停頓與連貫。
五、演唱歌曲。
1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。
3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。
六、欣賞教師舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的美。
活動(dòng)反思：
我的這次活動(dòng)開展的過程，大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒有什么差距，就是在引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節(jié)幼兒說的和我預(yù)設(shè)的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說出前面的xx是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對(duì)歌曲有深刻的印象，對(duì)后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的，他們很快的就把歌詞聽出來了，后來在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí)，我就讓幼兒多練習(xí)了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，很認(rèn)真很主動(dòng)，我所提出的問題，并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個(gè)問題上有許多幼兒回答，而在請(qǐng)他們說說自己的`感受時(shí)，許多的幼兒都不敢起來說，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答，這一點(diǎn)很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡單的兩個(gè)字，而對(duì)于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達(dá)自己的感受了，今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì)，還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子，讓他們想說敢說。
對(duì)于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo)，而幼兒開口唱后，錯(cuò)的就很難糾正了，而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了，避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過程中，思路很清晰，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間，能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。
本次活動(dòng)也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng)，但教師的位置沒有把握好，教師在活動(dòng)中的語言感染力還要加強(qiáng)，要用自己的語言來調(diào)動(dòng)幼兒，從而讓課更有氣氛。
音樂游戲活動(dòng)教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“吹泡泡”的體育游戲非常感興趣，常常會(huì)自主地手拉手玩起來，于是我想到根據(jù)小班幼兒愛唱、愛跳、愛模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，組織玩“吹泡泡”的音樂游戲。
(活動(dòng)前，為了能讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中達(dá)到邊唱歌邊愉快玩游戲的目標(biāo)，我事先教孩子們欣賞學(xué)唱了“吹泡泡”歌曲。)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察“泡泡”能用肢體動(dòng)作模仿出“泡泡”的特征，同時(shí)區(qū)別大小、高低。
2.在游戲中，理解、熟悉歌曲，能按規(guī)則游戲。
3.感受與同伴一起游戲的快樂。
4.樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)過“吹泡泡”歌曲。
3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。
活動(dòng)過程：
1.觀察“吹泡泡”學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿泡泡特征。
2.熟悉歌曲，邊唱邊做自編動(dòng)作歌表演。
3.學(xué)習(xí)按規(guī)則與同伴一起愉快游戲。
音樂游戲活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
１、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。
２、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂的情緒。
３、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
４、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
５、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾２～３個(gè)。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語言和聲音進(jìn)行表達(dá)。
１、音樂自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
２、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
３、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)２～３次。
“除了動(dòng)作，我們還可以用什么聲音來為它伴奏？”
４、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié)，集體練習(xí)２～３次。
“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來為它伴奏？”
（二）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
１、教師操作木偶清唱。
“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎？”
提問：這首歌唱的是誰的故事？
篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門？
一敲敲到了誰的家？
一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做？怎么叫？
２、幼兒合伴奏朗誦兩次。
“我們一起把小貓敲門的故事說一說吧！”
３、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來吧！”
（三）游戲“小貓敲門”。
玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
１、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。
２、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。
３、結(jié)束：讓我們都來當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。（唱《大貓和小貓》出教室）。
音樂游戲活動(dòng)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．在反復(fù)哼唱自我名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2．能經(jīng)過變化歌曲的快慢速度用歡樂的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和團(tuán)體游戲的趣味，體驗(yàn)歌曲旋律的流暢和接龍形式的趣味。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的旋律，學(xué)習(xí)填詞哼唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．兩個(gè)人物手偶（湯米、杰西卡）、伴奏音樂。
2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。
教學(xué)過程：
一、律動(dòng)《你真牛》進(jìn)場(chǎng)。
1、聽旋律跟教師拍節(jié)奏。
2．互動(dòng)游戲：介紹自我的名字。
三、分段熟悉旋律和歌詞。
1．熟悉a段旋律和歌詞。
（2）教師再次演唱a段歌曲，提問：湯米在唱的時(shí)候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！
2．熟悉b段旋律和歌詞。
教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎樣介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不一樣唱法）。
3．辨別a、b段旋律不一樣的地方（經(jīng)過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點(diǎn)并唱好音準(zhǔn)）。
四、學(xué)習(xí)完整演唱，初步學(xué)習(xí)接唱。
1．幼兒完整學(xué)唱。
2．幼兒分主角進(jìn)行接唱。
五、學(xué)習(xí)填詞演唱。
1．把握填詞演唱的要點(diǎn)。
a．想一想，自我的名字是幾個(gè)字的？兩個(gè)字該怎樣唱？三個(gè)字該怎樣唱？
b．再想想，名字最終一個(gè)字是什么字？（再次幫忙幼兒掌握名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不一樣唱法）。
2．在琴聲的伴奏下，請(qǐng)幼兒輕聲填詞哼唱自我的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自我的學(xué)習(xí)情景）。
3．教師示范填詞演唱自我的名字為幼兒做了示范。
4．請(qǐng)個(gè)別會(huì)唱的幼兒（兩個(gè)字、三個(gè)字名字的小朋友）上臺(tái)填詞演唱自我的名字。
5．請(qǐng)兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自我的名字。
六、自豪地演唱自我的名字。
以接龍演唱的形式全體幼兒把自我的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
七、延伸環(huán)節(jié)。
引導(dǎo)幼兒將自我喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來。
附歌曲:。
《把我的名字唱出來》。
1=c24。
2432|1523|1—||11|2432|55|5634|。
來來我是湯米湯米米米米米。
22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|。
米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西。
55|5634|22|2432|1523|1—||。
卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
音樂游戲活動(dòng)教案篇九
1．感受兩段不同速度的音樂。
2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過時(shí)出現(xiàn)的情景。
音樂cd《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。
1.聽音樂《去郊游》入場(chǎng)。
師："小朋友，我們一起去郊游吧。"
播放：起風(fēng)了，樹葉往下落。
師："咦，樹葉怎么會(huì)落下來？"（幼兒：風(fēng)來了）
3.引導(dǎo)幼兒說說風(fēng)在哪里。
師："你們見過風(fēng)嗎？見過什么樣的風(fēng)？"
4.幼兒觀看課件，觀察生活中的風(fēng)。
師："你們看見風(fēng)來了以后發(fā)生了什么事？"教師："輕輕的風(fēng)來了，樹枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來了，彩旗甩呀甩，樹葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"
1.教師播放音樂，幼兒完整感受旋律，體驗(yàn)ab式的兩段不同感受的音樂。
師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來，有時(shí)卻急急地來，閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽聽，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑？"
2.教師播放音樂，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。
師："你覺得剛才聽到的音樂里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來了？"
3.引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。
師："你聽到了嗎？我們隨著風(fēng)中的音樂也來輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體吧。"
4.教師播放音樂，幼兒感受快節(jié)奏的旋律。
師："這部分音樂中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧？給你什么樣的感覺？（幼兒講述）"我們?cè)賮砺犅?，看看，感受一下大風(fēng)的到來吧。"
5.教師播放音樂，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。
師："大風(fēng)的到來是什么樣的'？我們隨著風(fēng)中的音樂表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來吧。"
1.教師引導(dǎo)幼兒用肢體來表現(xiàn)風(fēng)到來時(shí)的景物。
師："風(fēng)來了，周圍的環(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西，每個(gè)人想想從現(xiàn)在開始你變成了什么？等風(fēng)來了，你就隨著風(fēng)動(dòng)起來，聽著音樂開始好嗎？"
2.教師播放音樂，幼兒自由舞動(dòng)。
3.教師再次播放音樂，鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。
教師："原來可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來了，也可以與同伴合作來表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽著音樂和風(fēng)一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"
師："今天和風(fēng)玩了好長時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結(jié)束。
《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度，并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受，從而得出第一段音樂是"風(fēng)輕輕地來"，而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受，得出第二段音樂是"風(fēng)急急地來"，說明了幼兒對(duì)音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí)，幼兒能用手?jǐn)[動(dòng)，身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來表現(xiàn)，并且也能通過動(dòng)作的輕柔與有力來表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí)，幼兒興致極高，通過與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用，幼兒在活動(dòng)中，大膽勇敢地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
音樂游戲活動(dòng)教案篇十
活動(dòng)內(nèi)容：
碰一碰。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲，學(xué)會(huì)與同伴友好交往。
2、喜歡參與音樂活動(dòng)，初步體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛絨玩具小熊音樂碰一碰。
活動(dòng)過程：
一、小熊找朋友。
幼兒與小熊做朋友，并與小熊輕輕地抱一抱、親一親、拉拉手。
小熊找了這么多的好朋友，非常開心，現(xiàn)在小熊要回家了，我們一起跟小熊說“再見”。
二、小手找朋友。
小朋友把左手伸出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，右手伸出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，輕輕地拍一拍，讓兩只小手做朋友。
小手和小臉做朋友，輕輕的摸摸臉。
小手和小腳做朋友，輕輕的.拍拍腳。
小手和屁股做朋友，輕輕的拍拍屁股。
三、游戲碰一碰。
游戲規(guī)則：音樂開始，小朋友拍著手去找好朋友，音樂停，兩個(gè)好朋友趕緊手拉手，老師說“小臉碰小臉”兩個(gè)好朋友的小臉輕輕的碰一碰。游戲反復(fù)進(jìn)行。
音樂游戲活動(dòng)教案篇十一
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對(duì)“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口，而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學(xué)習(xí)，有了一定的表演基礎(chǔ)，對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽過《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1．幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。
2．幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。
3．了解各種動(dòng)物的典型特征，學(xué)習(xí)通過特定的動(dòng)作來表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
（二）游戲資源。
1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。
(1)場(chǎng)景：樹林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹枝若干。
2．選配音樂。
(1)《美麗的家園》（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。
(3)黃梅戲《對(duì)花》：用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。
(4)《歡慶》中國風(fēng)格的民樂）：用于第六場(chǎng)結(jié)束。
（三）家庭與社區(qū)。
1．家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí)，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。
2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。
1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，如果銜接不好，就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié)，教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng)．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說出臺(tái)詞，做出動(dòng)作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。
反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓幼兒在評(píng)價(jià)的.時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請(qǐng)家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受，愿意表演反面的角色。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。
3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片：白云，藍(lán)天。
2.圖譜、音樂磁帶。
活動(dòng)過程。
1.觀看圖片：白云、太陽。
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?
多美的畫面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。
過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。
請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。
二、展開。
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）。
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？
讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞。
教師：小朋友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）。
4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）。
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。
老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）。
那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。
過渡語：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）。
引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂的心情，寄托美好的祝福。
7．小結(jié)（放歌詞音樂）。
音樂游戲活動(dòng)教案篇十二
目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)游戲的玩法，記住自己扮演的水果角色。
2．能遵守游戲的規(guī)則，積極參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水果圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示水果圖片，認(rèn)識(shí)各種水果。
二、扮演水果，學(xué)習(xí)游戲玩法。
1．佩戴水果頭飾，知道自己扮演的是什么水果。
2．學(xué)念兒歌玩游戲：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲。
3．扮演的小朋友要邊做蹲的動(dòng)作邊念兒歌。
4．幼兒按念到的兒歌有順序的按口令做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、水果寶寶累了，回家休息。
1．跟音樂放松運(yùn)動(dòng)，伸伸手臂，抖抖退，結(jié)束游戲。
角色游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試自愿選擇角色，學(xué)習(xí)角色間的互動(dòng)。
2．堅(jiān)持在自己選擇的角色區(qū)游戲，不隨意串區(qū)。
3．游戲結(jié)束自覺整理玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各活動(dòng)區(qū)的操作材料。（此次重點(diǎn)放在娃娃家，各班根據(jù)自己班的角色區(qū)設(shè)立情況開展）。
活動(dòng)過程：
一、交代各活動(dòng)區(qū)的要求。（5分鐘）。
1．幼兒自由選擇自己喜歡的角色。
2．不拿著自己區(qū)域的游戲材料隨意走動(dòng)。
3．重點(diǎn)說明娃娃家的玩法。
二、幼兒游戲。（20分鐘）。
1．教師引導(dǎo)同一個(gè)區(qū)角的幼兒互相交流，各個(gè)角色區(qū)的角色之間可以互相走動(dòng)（如去做客、去醫(yī)院看病、去小餐廳吃飯、去小商店賣水果）。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家：提醒娃娃家爸爸媽媽用制作水果拼盤招待客人。
3．提醒幼兒不要隨意串區(qū)。
三、講評(píng)。（5分鐘）。
1．對(duì)娃娃家的幼兒重點(diǎn)講評(píng)。
2．對(duì)有初步合作意識(shí)的幼兒表揚(yáng)，鼓勵(lì)幼兒向他們學(xué)習(xí)。
玩具分享：
目標(biāo)：能介紹自己帶來的玩具并能跟同伴分享；培養(yǎng)分享意識(shí)。
過程：
1．介紹自己帶來的玩具并介紹玩法。
2．幼兒游戲，引導(dǎo)積極主動(dòng)分享，并能保管好別人的玩具。
活動(dòng)目標(biāo)：能根據(jù)自己所拿水果卡片接唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備常見水果的卡片，幼兒每人一張。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《大拇指，你在哪里》。
二、游戲：水果在哪里。
1．將水果名稱替換《大拇指，你在哪里》歌詞，集體演唱歌曲兩邊。
2．教師唱歌曲的前四小節(jié)，拿著相應(yīng)水果的幼兒邊接唱后四小節(jié)，邊高舉卡片，師生共同檢查所舉卡片是否正確。
3．幼兒互換水果卡片繼續(xù)游戲。
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音樂游戲活動(dòng)教案篇十三
２、能聽辨出mi、sol、la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。
３、能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力。
小雞，小兔，小鳥頭飾若干，狼頭飾一個(gè)，花皮筋。
一、小動(dòng)物找伙伴游戲過程。
１、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔。小鳥的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音。
２、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。
３、教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。
４、違反游戲規(guī)則停玩一次。
二、動(dòng)物找家游戲過程。
1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮！
２、說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。
３、游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住。
４、引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
音樂游戲活動(dòng)教案篇十四
1、感受固定節(jié)奏xx|xxx|及其強(qiáng)弱，嘗試用鈴鼓為樂曲伴奏。
2、喜歡參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏游戲的快樂。
1、物質(zhì)：鈴鼓人手一個(gè)，課件《小老虎吃糖》，音樂《加沃特舞曲》選段。
2、知識(shí)技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)演奏鈴鼓，建立了穩(wěn)定的拍感。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感應(yīng)節(jié)奏。
講述故事《小老虎吃糖》導(dǎo)入活動(dòng)，用夸張的表情、動(dòng)作和詞語表現(xiàn)固定節(jié)奏。
他拿出糖罐，打開蓋子，美美地吃了起來：嗷嗚嗷嗚|咂咂咂，嗷嗚嗷嗚|咂咂咂?！?課件畫面，播放音樂片段1)(動(dòng)作示范重點(diǎn)表現(xiàn)出小老虎吃糖時(shí)美美地感受。)。
二、播放《加沃特舞曲》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)感受固定節(jié)奏。
1、觀察圖譜，初步感受固定節(jié)奏xx|xxx，感知強(qiáng)強(qiáng)|弱弱弱。
(1)師：誰聽到了小老虎是怎么吃糖的?
幼：嗷嗚嗷嗚，咂咂咂。
師：哦，你們聽到了小老虎是這么吃的啊。那我們一起來學(xué)一學(xué)。(出示5只老虎圖譜)。
師：那我們加上音樂再來試試看吧。(再次播放音樂片段1)。
(2)觀察圖譜，知道大老虎表示聲音強(qiáng)，小老虎表示聲音弱。
師：仔細(xì)看看，這里有幾只老虎?
師：幾只大老虎幾只小老虎呀?
師：再看看，大老虎的嘴巴張得大，他發(fā)出的聲音就會(huì)怎么樣呀?
師：那小老虎的嘴巴長得小，他發(fā)出的聲音就?對(duì)呀，他發(fā)出的聲音就輕。
教師小結(jié)：我們看到大老虎的時(shí)候吃糖的聲音就響，看到小老虎的時(shí)候就發(fā)出輕輕的聲音。我們一起來試一試。(看圖譜完整練習(xí))。
師：剛才xxx吃糖的時(shí)候，看到大老虎就發(fā)出響響的聲音，看到小老虎就發(fā)出輕輕的聲音，真棒，我們跟他學(xué)一學(xué)。跟著音樂再來試試吧。(看完整圖譜練習(xí))。
(3)猜測(cè)小老虎吃糖時(shí)的心情，感受小老虎的快樂，嘗試用表情表達(dá)。
師：你們猜猜小老虎吃糖的時(shí)候心情是什么樣的?你從哪里聽出來的?
師：小老虎吃糖的時(shí)候很開心，那你們吃糖的時(shí)候心情怎么樣?
2、啟發(fā)幼兒通過表情、聲音和動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，進(jìn)一步感知節(jié)奏型。
師：那想想怎么發(fā)出輕輕的聲音呢?
師：那我們把他們的動(dòng)作連起來試試看。
師：跟著音樂，我們?cè)賮碓囋嚳窗伞?跟音樂練習(xí))。
師：還有誰想來試試看呢?要和別人不一樣哦!
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用樂器為《加伏特舞曲》伴奏。
1、請(qǐng)幼兒嘗試用鈴鼓創(chuàng)編伴奏方法。
師：我這里呀有位鈴鼓朋友(出示鈴鼓)，看，我們和他們來打個(gè)招呼吧。鈴鼓寶寶，你好!
師：鈴鼓寶寶說，他也想來學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音。怎么樣才能用鈴鼓發(fā)出響響的聲音呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。(徒手練習(xí))。
2、請(qǐng)幼兒聽著音樂嘗試用鈴鼓表現(xiàn)固定節(jié)奏：xx|xxx。
師：那還有什么不同的動(dòng)作也可以來學(xué)學(xué)看呢?請(qǐng)你帶著你的鈴鼓來試一試。
師：他的方法真不錯(cuò)，我們也來學(xué)學(xué)看吧。
師：請(qǐng)你把你的鈴鼓寶寶輕輕地請(qǐng)出來，開始吧。(徒手完整練習(xí))。
師：加上音樂會(huì)變得更好玩兒的，我們?cè)賮碓囋嚳窗伞?看圖譜完整練習(xí))。
3、啟發(fā)幼兒用不同的方式來表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音：
師：那么還有誰愿意來用小鈴鼓學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音呢?
師：嗯，你的方法真有創(chuàng)意，我們跟他學(xué)學(xué)看。(看圖譜完整練習(xí))。
4、教師指揮，請(qǐng)幼兒用固定節(jié)奏xx|xxx為《加沃特舞曲》伴奏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用自己喜歡的方式表現(xiàn)。
師：剛才很多孩子都嘗試了別人的好辦法。這一次請(qǐng)你聽著音樂，用你自己喜歡的方式來演奏吧。
師：注意哦，可要聽好前奏，大老虎響響的，小老虎輕輕的哦。(看圖譜完整練習(xí))。
師：小鈴鼓有些累了，我們輕輕送他回家休息吧。
四、講述故事，活動(dòng)延伸。(課件畫面)。
師：“啊呀，小老虎吃了好多糖，把糖罐里的糖都吃完了，他覺得好開心呀。吃飽了就有點(diǎn)困了，連牙都沒刷就躺到床上，不一會(huì)兒就睡著了。”
師：“孩子們，你們覺得小老虎吃完這么多糖，還沒有刷牙就去睡覺了，會(huì)怎么樣呢?”
師：“到底是不是這樣呢?那我們下一次再來聽吧?！?BR> 音樂游戲活動(dòng)教案篇十五
1、通過音樂游戲《找朋友》，感受有音樂的游戲和無音樂的游戲之間的差異。
2、通過音樂游戲《躲貓貓》，感受音樂可以更好的表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。
1、聽《找朋友》走進(jìn)教室，律動(dòng)。
2、游戲《找朋友》。
a.導(dǎo)語，聽到什么歌曲，會(huì)這個(gè)游戲？
b.做游戲，感受有無音樂游戲之間的差別。
1、欣賞《捉迷藏》游戲錄象。
2、欣賞苗族歌曲《躲貓貓》，感受苗族歌曲，了解《躲》是苗族小朋友對(duì)“捉迷藏”的另一種叫法。
3、師范唱，想象苗族小朋友做游戲的心情。
4、師生演唱歌曲。
5、學(xué)生體驗(yàn)躲貓貓游戲。
6、教師小結(jié)。
1、用《跳繩》的歌詞，創(chuàng)編新的音樂游戲。
a.聽躲貓貓伴奏，學(xué)生填詞。
b.學(xué)生演唱新歌。
d.師生互評(píng)。
2、用躲貓貓的旋律創(chuàng)編其他的音樂游戲。
a.學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
b.聽躲貓貓音樂填詞。
d.師生互評(píng)。
音樂游戲活動(dòng)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“熊”頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》。
二、學(xué)習(xí)歌表演。
1、教師范唱歌曲《熊和石頭人》。
2、幼兒說出歌曲中的歌詞內(nèi)容。
3、熟悉歌詞。教師說一句，然后用動(dòng)作暗示幼兒說下一句，依次類推。
4、教師放慢彈奏速度，幼兒跟著學(xué)唱歌曲。
5、教師與幼兒討論歌曲的感情處理。
“小朋友和小動(dòng)物在樹林里快樂地玩，怎樣唱？”
“大熊來了，大家被亂跑，該怎樣唱？”
6、即興歌表演。教師與幼兒一起練習(xí)。
三、隨樂即興舞蹈并學(xué)做石頭人。
教師可提供歡快或優(yōu)美的不同性質(zhì)的舞曲，讓幼兒即興表演。再舞蹈過程中，音樂突然停止了，幼兒必須保持姿態(tài)不動(dòng)，幾變?yōu)槭^人了。
四、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂聲中，用不同的動(dòng)作扮演“熊”并合拍地行走。
五、完整游戲。
游戲開始可有教師扮“熊”，并逐步由幼兒擔(dān)任“熊”的角色。
教學(xué)反思。
這節(jié)是音樂游戲?！缎芎褪^人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來看還不錯(cuò)，歌詞簡單、易懂。
在目標(biāo)制定方面，我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開來教學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)，完成目標(biāo)。
首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對(duì)歌曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。
音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊出現(xiàn)時(shí)，音樂節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏走路，但活動(dòng)開始，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒法突破。
活動(dòng)在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂，開心。
這節(jié)是音樂游戲?！缎芎褪^人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的.音樂游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來看還不錯(cuò)，歌詞簡單、易懂。
在目標(biāo)制定方面，我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開來教學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)，完成目標(biāo)。
首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對(duì)歌曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。
音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊出現(xiàn)時(shí)，音樂節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏走路，但活動(dòng)開始，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒法突破。
活動(dòng)在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂，開心。
音樂游戲活動(dòng)教案篇十七
愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣！
通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
電腦動(dòng)畫、胸飾、音樂。
【活動(dòng)過程】。
一、歌表演：看朋友引入。
二、看看哪些動(dòng)物朋友來了？幼兒猜猜。
三、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？
動(dòng)畫演示：和公雞打招呼！
你們好，我是怎么唱歌的？（幼兒自由模仿）。
公雞，公雞，喔——喔。
依此推出：小羊、小狗、小貓。
四、我們聽見小動(dòng)物的叫聲，全靠什么呢？
五、那我們兩只小耳朵來聽聽小動(dòng)物唱的歌吧！欣賞歌曲。
六、你聽到小動(dòng)物怎么唱的？(幼兒隨意唱唱)。
七、老師的兩只耳朵聽見了，我也來唱唱。
八、小朋友也來和小動(dòng)物一起唱歌。
九、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢！師生邊唱邊表演。
十、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來唱歌（戴胸飾表演）。
音樂游戲活動(dòng)教案篇十八
1.學(xué)習(xí)簡單的律動(dòng)，鍛煉身體。
2.發(fā)展幼兒跑的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性和注意力。
3.體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
無（在戶外場(chǎng)地）。
請(qǐng)一個(gè)小朋友先來丟手絹，邊唱兒歌邊繞著圓圈走，唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn)，并快速地抓住她。
其他小朋友原地圍成圓圈坐下，一邊拍手一邊唱丟手絹的歌；小眼睛要看著前面，不能告訴其他孩子。
但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時(shí)你要馬上拿起小手絹去追那個(gè)丟手絹的小朋友，而我們丟的小朋友要馬上跑到那個(gè)小朋友的位置上去坐好，如果丟手絹的小朋友被你捉住了，那就要請(qǐng)丟手絹的小朋友上來表演一個(gè)節(jié)目了。游戲規(guī)則：
1.幼兒丟手絹的時(shí)候要唱歌，其他小朋友跟著拍手。
2.在追逐過程中要注意安全。
音樂游戲活動(dòng)教案篇十九
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，訓(xùn)練小肢體動(dòng)作技能。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
事先認(rèn)識(shí)蜘蛛，彩帶、音樂。
一、手指律動(dòng)。
幼兒用手指分別變成圓形，三角形，長方形，學(xué)習(xí)手指交換爬動(dòng)作。
二、理解歌詞。
1、師用動(dòng)作講故事，引導(dǎo)幼兒想像故事內(nèi)容。
今天老師用動(dòng)作講一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友想象故事里可能有誰，發(fā)生了一件什么事情？
2、幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作講故事，理解故事內(nèi)容。
幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作講故事。
三、熟悉旋律。
師示范清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律。
四、律動(dòng)游戲。
1、師介紹游戲玩法并示范。
2、幼兒尋找好朋友,一前一后，輪流游戲。
3、師清唱歌曲幼兒游戲，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。
五、合作游戲。
1、討論：小蜘蛛除了會(huì)爬水管，它還有什么本領(lǐng)？
2、出示神秘袋子，讓幼兒摸一摸、猜想里面會(huì)是什么東西？
3、引導(dǎo)幼兒想象，嘗試用彩帶變成不同的圖形。
4、幼兒用彩帶跟隨歌曲進(jìn)行表演。
6、引導(dǎo)幼兒與好朋友合作游戲，要求幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，并做好定型動(dòng)作。
六、結(jié)束活動(dòng)。
音樂游戲活動(dòng)教案篇二十
隨著新年的到來,我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動(dòng)，《小老鼠上燈臺(tái)》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)音樂游戲，使孩子從中體會(huì)到音樂游戲的樂趣，并從中體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，有感情的演唱，感受音樂的強(qiáng)弱。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《小老鼠上等燈臺(tái)》多媒體課件。
2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè)，一個(gè)貓的頭飾。
3、音樂磁帶。
活動(dòng)過程。
一、運(yùn)用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、老師運(yùn)用游戲的口吻說：“鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧！”
2、跟隨音樂做活動(dòng)身體的律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲，感受樂曲的活潑、有趣。
師：“有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會(huì)唱嗎？”
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些，唱貓來了時(shí)要重一些，感受樂曲的強(qiáng)弱變化。
三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。
“人們還把這首歌配上了動(dòng)畫，我們一起來看一看?！?BR> 四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。
1、鼓勵(lì)幼兒隨音樂編動(dòng)作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導(dǎo)：把小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到“嘰里咕嚕滾下來”時(shí)才能跳下椅子來。
4、交換角色游戲。
五、結(jié)束部分。
“鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經(jīng)晚了，和媽媽一起回家吧！”［活動(dòng)延伸］多收集關(guān)于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國民間藝術(shù)的無窮魅力。