總結(jié)是對過去的回憶，對現(xiàn)在的反思，對未來的展望。怎樣寫一篇有邏輯和說服力的議論文是每個寫作者都需要掌握的技巧，下面我來分享一些寫議論文的方法。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和方法，供大家參考。
美麗的草原六年級篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，認識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。
3、讀懂課文，在自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
4、品味積累課文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點：
1、通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。
2、具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫。
教學(xué)難點：
理解重點句子。
教學(xué)步驟：
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問難。
2、初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。
3、理清課文層次。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、談話：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
2、觀看電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。
3、學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 二、布置預(yù)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。
2、讀讀課文，想想作者筆下的是怎樣的景象。
3、畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。
4、找出自己不理解的問題。
三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難。
1、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。
組詞：
駿?。ǎ┛ⅲǎ┫蓿ǎY（）。
峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）。
蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）。
締（）荼（）藐（）懷（）膠（）。
2、理解詞語。
3、質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。
四、理清課文的線索。
1、自由讀課文，思考：作者初到和快到目的地時，看到景象是怎樣的？
2、理清課文線索。
3、交流、整理：
（1）美景。
（2）歡迎遠客。
（3）親切相見。
（4）熱情款待。
（5）聯(lián)歡話別。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫生字和詞語。
2、熟讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會句子中含著的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會作者的思想感情，在自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。。
4、品味積累課文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字新詞。
2、讀課文，說說每一個自然段講了什么意思。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、聽師范讀，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。
2、自由讀、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點？
投影出示：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
再讀這一段，說說你是如何理解這句話的？
3、“一碧千里而并不茫?！备爬说奶攸c，那么作者是怎樣寫具體的呢？看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細細體會。
教師適時點撥。
4、朗讀第一段，想象畫面，體會作者的心情。畫出有關(guān)詞句，集中交流。
5、再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀第二段，說說你讀懂了什么？
2、初入和走了許久后景色有什么不同？畫出有關(guān)語句，集中交流。
3、出示投影片：讀句子，說說從哪些詞語中體會到什么？
忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。
分組討論，教師點撥。
4、有感情地朗讀，深化理解。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀第三段，說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。
2、指導(dǎo)朗讀第三段。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會最深的一點講給同學(xué)們聽。
2、請學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。
六、學(xué)習(xí)第五段。
1、齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?BR> 2、反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”說說你的理解。
七、總結(jié)。
總結(jié)全文：本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。
八、布置作業(yè)。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、選擇自己喜歡的句子抄寫下來。
美麗的草原六年級篇二
愉偷快()看()悅小()。
既即()然()使立()()往。
望忘看()失()()記()懷。
彩采()色()訪風(fēng)()光()。
撥拔()亂挑()()草()牙。
馳弛奔()()名松()()緩。
座坐()位()落()下()次。
呼乎()叫歡()在()似()。
駿俊峻()馬()杰()秀()峭嚴()。
帶代戴()領(lǐng)皮()愛()時()()價穿()。
族旋旅民()()轉(zhuǎn)()行()客回()漢()。
二、近義詞。
熱鬧()響亮()飛馳()天涯()舒服()。
三、反義詞。
舒服()灑脫()冷清()大方()。
四、根據(jù)意思寫詞語。
1、草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。()。
2、國畫的畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術(shù)效果。()。
3、用線條畫出輪廓。()。
4、難為情，態(tài)度不自然。()。
五、把詞語補充完整。
()的空氣()的天空()的綠毯。
()的線條()的小詩()的樂趣。
()的小鳥()的衣裳()的草原。
()的主人()的帽子()的微笑。
靜立()一碧()翠色()。
美麗的草原六年級篇三
“蒙古包里縷縷炊煙，輕輕地飄向藍天。茫茫的綠草地，是我生長的搖籃?！币磺褶D(zhuǎn)悠揚、使人蕩氣回腸的《蒙古人》，會把你帶入遼闊美麗、景色怡人的伊敏河――呼倫貝爾大草原。
當(dāng)夏天來臨的時候這里的景色更是迷人，草原上的花兒還沒有落?；▋荷l(fā)出的清香，使漫步的人倍感清幽。微風(fēng)吹過，草浪滾滾，形成了一片綠色的海洋。牧羊的蒙古族小姑娘，唱著美麗的草原歌曲，揮動著牧羊鞭，欣賞著美麗的草原景色。天空中的鳥兒，時而飛，時而落，時而在空中歡唱，給這無邊無際的草原增添了許多生機和活力。每當(dāng)傍晚，夕陽西下的時候，草原與天連成一片，歡樂的放牧人一邊唱，一邊趕著牛羊進圈。在霞光的映照下，給人一種歡樂幸福的感覺。一會兒，在灰白色的蒙古包前，響起了委婉動聽的馬頭琴聲，這動與靜相結(jié)合的草原美景，使人仿佛置身于畫中。這一切，在藍天綠草之間，就是一幅美麗的畫，一首壯美的詩。
這就是我的家鄉(xiāng)――呼倫貝爾大草原，她的美景是說不完、數(shù)不清的。我熱愛生我養(yǎng)我的大草原，我不但贊美她，而且將來要努力建設(shè)她。
美麗的草原六年級篇四
七月的一天，我和大姨來到了神往已久的大草原。在一望無垠的草原上，我飽覽了大草原的旖旎風(fēng)光，也用心感受到了草原的那種壯闊無邊。
乘車來到徽希德勒大草原的邊緣，我就被他那遼闊的草地與高大的風(fēng)車吸引了。正值夏季，草并不是特別的嫩綠，更偏于一種黃綠色。但它看上去卻并沒有一種枯萎的感覺，反倒像那黃綠色的大毛毯在陽光的照射下熠熠生輝，中間還有星星點點的白色像滿天星點綴，視覺效果實在是太美妙了。
在草地上，還分布著許多十幾層樓高的大風(fēng)車。那些用于風(fēng)力發(fā)電的大風(fēng)車分別面對著不同的方向，有的緩緩轉(zhuǎn)動著，有的則屹立著不動。在遠處，還有牧羊人趕著一群羊向一個小的蒙古包走去，在蒙古包旁，還有幾匹馬或坐或立，或昂頭長嘯或低頭飲水。這一切看上去都是那么的和諧、美好。
我們來到馬場，幾十匹雄壯的野馬在牽馬人的帶領(lǐng)下靜靜地等候著。我被領(lǐng)向一個馬群，那大約有五、六匹馬。我挑了一匹馬棕色的母馬，它披著紅色的馬鞍，兩旁還各有一匹小馬，看上去像是它的孩子。更令我注意的是，那匹母馬的頭上有一團白色的、如祥云般的印記，這讓它顯得很是威武。
我扶著馬鞍，輕輕地上了馬。馬兒們在牽馬人的帶領(lǐng)下慢慢地走起來，四周的景物也動起來?？墒?，草原依舊是草原，放眼望去，我的四周依舊是黃綠色的草原和白色的滿天星。但隨著時間的推移，我們漸漸深入草地，我的四周出現(xiàn)了忽高忽低的草丘，還出現(xiàn)了湖泊與蒙古包。美麗的日湖，形象的月湖，小巧的蒙古包……這一切都令我的心情無比舒暢，我的身心似乎也隨著草原變的遼闊了。
草原之行，不禁讓我感受到了草原的美，還讓我感受到了心靈的遼闊，這是在那些山山水水中所感受不到的。在此，我將這美不勝收的草原美景用一句話來形容，那就是：風(fēng)景這邊獨好。
老師點評：這是一篇寫景，寫物的作文，小作者通過對馬和草原的描寫，寫出了大草原的美，語句通順寫的特別的棒。
美麗的草原六年級篇五
暑假里我和家人一起去美麗的國家森林公園——賽罕壩游玩。
我騎馬漫步在草原上，一眼望去滿山遍野的草像一層綠色的地毯。我抬起頭仰望著天空，朵朵白云隨風(fēng)飄動。天空和地面幾乎連到一塊兒了，像中國山水畫中的過度色。遠處的山上有星星點點的白色和黑色，走進一看，才知道是一群群牛羊，我不禁想起《敕勒歌》中描寫的景色，這些牛羊又仿佛是綠色地毯上的點綴圖案。
當(dāng)我正在欣賞美景的時候，突然，烏云遮住了太陽，天漸漸暗下來，慢慢地氣溫降了下來，不一會天空中落下了雨點，而且雨越下越大，眼前的一切越來越模糊，像一層水霧。沒過多久天空晴朗起來，空氣更加新鮮了，在泥土與青草的芳香中夾雜著淡淡花香。這些花草也精神多了，在天邊還掛著一道美麗的彩虹。
美麗的草原六年級篇六
你們看到過草原嗎？知道草原是什么樣的嗎？不知道。那就讓我來告訴你草原究竟有多么美麗吧！
草原上有牛馬成群，草原一馬平川，又寬廣又平坦，嫩綠色得草原覆蓋著大地，就像是給大地穿上了綠裝。
一望無際的大草原，遠遠看去仿佛和天邊相連。大草原上，到處翠色*滴，好像綠色的地毯，上面還布滿了五顏六色的小花兒，又給無邊的綠毯繡上了美麗的圖案。草原上的牛羊在奔馳，駿馬在馳騁，牧民在歌唱，碧草和小花在聆聽，啊，一幅多么美麗的大草原圖案卷！
鶯飛草長的草原上空是藍色的云，云飄來飄去，很悠閑，鶯飛草長的草原和悠閑的云搭配在一起是無比的合適，人站在草原上看到這一種景象會心曠神怡，美得不能再美。
這就是美麗的草原，你是不是很動心呢？如果有機會的話一定要去大草原看看，相信你一定會愛上那里的！
美麗的草原六年級篇七
這一次，我看到了草原，天空是那么明朗，空氣是那么清新，使我總想臥于草原上，投入大自然的懷抱。在天底下，無邊無垠，而并不迷蒙，這大概就是一碧千里的境界吧，綠到遠方，綠到天邊。目光再向前探索，越過地平線，便是奇妙無比的藍天，白云。
來到大草原，怎能不騎馬？我們當(dāng)然不會放過這一大好時機，立刻到馬場，去找中意的好馬，就在我左顧右盼選擇不了時，一聲駿馬獨有的叫哮傳進我的耳朵。我一轉(zhuǎn)身，這是一匹怎樣的馬：全身烏黑沒有一絲雜毛，前蹄高高抬起，真是一匹好馬！待我再想凝望它時，它卻不見了蹤影，眼前一道黑光閃過，耳畔一陣大風(fēng)刮起，它早已飛奔在草原之上了。
這么難得的一匹好馬，我當(dāng)然得試試了，我按照牧馬人的吩咐，一手抓著馬韁繩，另一手握著馬鞍，腳一蹬，便上了馬背，還沒等我坐穩(wěn)，它便撒開四蹄飛奔起來，我漸漸熟悉了它的步伐，跟著它的節(jié)奏一搖一擺，倒也頗有風(fēng)姿。騎在馬上，忘了時間，忘了一切……不知不覺，一個下午已慢慢悠悠地晃了過去。
帶著一天的疲倦，我們來到了恩河的小木屋，喝一桶純正的牛奶，品一杯濃郁的花茶，嘗一袋甜稠的老酸奶，吃一鍋原汁原味的牛羊煲。夏蟬的鳴叫聲是我的催眠曲，青草的芬芳帶我夢游草原，木頭的清香催我快快入睡，奶牛的哞哞聲是我的同伴，一齊與我進入夢鄉(xiāng)。
美麗的草原六年級篇八
1、讀準(zhǔn)并積累本課詞語：奇異、玲瓏多姿、凝結(jié)、細膩、呈現(xiàn);理解詞語“玲瓏多姿”。
2、知道課文寫了五彩池的幾方面。
3、能用聯(lián)系上下文的方法來正確理解語句，感受文章前后聯(lián)系的緊密性。
4、能借助板書，概括池水的奇異，積累有關(guān)語句。感受五彩池的奇異。
1、能用聯(lián)系上下文的方法來正確理解語句，感受文章前后聯(lián)系的緊密性。
2、通過圈詞劃句，感受五彩池的奇異。能借助板書，概括池水的奇異，積累有關(guān)語句。
一、談話引入，揭示課題。
(一)欣賞圖片，感受五彩池景色的奇異。
1、欣賞圖片，初步感受五彩池的神奇。
(媒體音樂，出示：欣賞圖片)。
(二)揭示課題。
二、反饋預(yù)習(xí)，梳理文章的脈絡(luò)。
(一)反饋預(yù)習(xí)，了解1、4節(jié)的總起、總結(jié)作用。
1、反饋預(yù)習(xí)，交流寫出五彩池特點的詞語。
(出示預(yù)習(xí)要求)讀了文章后，五彩池留給你什么印象呢?
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的開頭和結(jié)尾，梳理文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)1、4節(jié)。
交流：(板書：奇異)對呀，這是五彩池留給我們的總體印象。作者在開頭總起介紹了五彩池的特點，最后又再次總結(jié)了它的特點。就讓我們拿起書來讀讀1、4節(jié)。
(二)了解作者從哪些方面介紹五彩池。
1、交流課文從哪些方面介紹五彩池。
中間兩個小節(jié)，作者又為我們介紹了五彩池的哪兩個方面?
2、交流并板書。(板書：池子、池水)。
3、小結(jié)并明確本課的學(xué)習(xí)目的。
文章就是抓住(點課題“池”)池子及其中(點課題“五彩”)五彩的池水這兩方面來介紹五彩池的奇異的。我們讀這類寫景物的文章一定要先了解作者是從哪幾方面來介紹這個景物的。現(xiàn)在就讓我們來深入學(xué)習(xí)，看看作者是怎樣把五彩池奇異的特點寫具體的。
三、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，了解五彩池大小、形狀上的奇異，積累有關(guān)語段。
(一)了解本節(jié)是圍繞那句話寫的。
1、指名讀第2節(jié)，正音。
我們先來看看文中對池子的描寫。指名讀第2節(jié)。(媒體：“玲瓏、恰似、一畝、盛開”的拼音)正音。
2、默讀第2節(jié)，思考本節(jié)是圍繞哪句話來寫的。
那這一節(jié)是圍繞哪句話來寫的?用直線劃出句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文辨析本節(jié)是圍繞哪句話寫的。
交流：(板書：大大小小、玲瓏多姿)。
(二)引導(dǎo)抓住句中關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文理解句子的意思，體會作者的情。
1、自讀第2節(jié)，初步感受作者是怎樣描寫五彩池的。
(出示：滿山池子的圖片)如果你是游客，此時你會做什么呀?如果不能用相機，要讓你用文字來描寫美景，該怎么寫呢?讓我們來看看作者是如何用文字來吸引我們的。(出示：“這些五彩池大大小小蓮花”)自己再讀讀這段話，體會一下。
2、出示句子，引導(dǎo)感受作者的描寫中流露出的驚訝之情。
(2)交流。
點評：“一畝”相當(dāng)于我們14個教室那么大!可能我們感覺很大。但同樣是池子，新疆的天池有7畝多大。而五彩池，大的——并不大呀。一個“不足、不到”把作者的感受表達出來了。
(3)小的呢——男女生分讀兩句話，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(池子大小差異很大)。
3、小結(jié)：作者就是用了強烈的對比來讓我們感受到池子的`奇異的。(板書：對比)。
(三)感受池子形狀各異，有感情朗讀有關(guān)語句。
1、知道作者用比喻的方法來介紹池子的形狀。
作者又是用什么方法來介紹池子的形狀的呢?(板書：比喻)引讀有關(guān)的語句。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“玲瓏多姿”。
讀了句子，你理解什么是“玲瓏多姿”了嗎?(小巧精致，形狀各異)。
3、剛才我們讀了句子，理解了詞語的意思，也感受到了五彩池的美。讓我們再把第2節(jié)讀好。
四、學(xué)習(xí)第3節(jié)，了解五彩池池水的奇異，簡要概括“池水顏色奇異”。
(一)了解第三節(jié)的結(jié)構(gòu)特點，概括每層要點。
1、默讀第3節(jié)，分層。
我們跟隨作者去領(lǐng)略了池子的奇異，讓我們再去看看那鮮艷多彩的池水吧!(板書：鮮艷多彩)默讀第3節(jié)，想想作者從哪兩個方面來介紹池水的?做好分層記號。
2、巡視，(媒體出示答案)。
3、理解這樣分層的原因。交流：(板書：現(xiàn)象、成因)。
(二)了解五彩池池水的奇異之處，根據(jù)板書提示簡要概括。
1、讀懂并簡要介紹池水奇異在哪里。
(1)這節(jié)課，我們先跟隨作者來了解池水奇異的現(xiàn)象，并把關(guān)鍵的內(nèi)容提煉出來簡要地說給別人聽。引讀：站在山上，向下望去——自己往下讀，把這段話讀正確。(媒體出示原第二層)。
(2)指名讀。
(3)(媒體：隱去后半部分)這池水實在太使人驚奇了——(男生讀)。
(4)在交流中引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法來概括池水的奇異。
(5)請學(xué)生從這句話中圈一個能反映池水奇異的詞語詞。(板書：各不相同)。
還需要有個什么條件?(板書：同一溪流)現(xiàn)在你能連起來說一說嗎?(交流時引導(dǎo)學(xué)生用上“雖然但是”這個關(guān)聯(lián)詞來把池水的奇異講清楚。)。
(6)作者又是如何進一步向我們描述池水的水色各不相同的呢?引讀：有的。
——有的——有的——有的——。
(7)了解作者說的“各不相同”有幾種情況。
(8)交流：
第一種情況：池子不同，池水不同。(板書：池子不同，池水不同)第二種情況：同一個池子，顏色不同。(板書：同一個)。
(9)現(xiàn)在你能否連起來介紹一下池水如何各不相同的?
2、有感情朗讀有關(guān)內(nèi)容。
此時，你忍不住想贊嘆五彩池的池水——。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)，并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、作業(yè)：
用上“雖然。但是?！苯榻B池水的奇異之處。
從這兩句句子中任選一句，用鋼筆抄寫在本子上。
聯(lián)系下文思考：課文為什么一開始要寫“晴朗的日子”?
板書：
大大小小(對比)。
五彩池。
(奇異)池子：不同同一個。
池水現(xiàn)象同一溪流，各不相同。
(鮮艷多彩)雖然但是池水不同成因。
美麗的草原六年級篇九
暑假里，我們帶了許多行李和一顆說走就走的心，來到了木蘭圍場大草原。
墜入人間的明珠――七星湖。
到達草原已經(jīng)是晚上12點多了，我們在農(nóng)家小院里睡了一覺。第二天，來到了七星湖，它由大大小小七個相聯(lián)的湖面組成，暗含北斗七星之意，故名七星湖。一下車，我就“哇”地大叫了一聲，因為一一光反射在水里，我的眼睛都被刺得睜不開了。過了一會兒，我適應(yīng)了一一光后又“哇”地叫了出來，這次可不是因為一一光，而是因為眼前這美麗的景色。湖水清澈見底，湖面上水草豐茂，星星點點的野花掩映其間，在風(fēng)中微微顫一動。清清的湖水倒映著藍天白云，強烈的一一光照在水面上，閃耀著許多明亮的光斑……我想，如果夜幕降臨，天上北斗閃爍，地上七星流動，那該是何等的美景呀！
好一片花海――百花灘。
走進百花灘仿佛踏入了花的世界，草的海洋。放眼望去唯有無窮無盡密密層層的綠草，遍布著各種不知名的野花，紅的似火，粉的如霞，白的像雪。我們在草地上奔跑、跳躍、打滾、翻跟頭……各種撒歡兒。玩累了就靜靜地躺在柔軟的草墊上，看著湛藍的天空中云朵不停地變幻出各種形狀……這一刻，草是綠的，天是藍的，而云朵是流動的！
動物世界――烏蘭布統(tǒng)大草原。
我們此行的最后一站是木蘭圍場的'“招牌”――烏蘭布統(tǒng)大草原。看到上面的標(biāo)題你一定會覺得疑惑：“動物世界？草原上只有草吧！”錯！大錯特錯！在這里光是昆蟲就有上千種呢，更不用說成群的牛羊和駿馬了。這里的羊都是大只的湖羊，而牛則是黃白相間的花牛。它們在湖邊愜意地飲水，一看到我們靠近，便迅速向遠方奔逃。植物、昆蟲和牛羊在這里形成了一道完美的食物鏈。
好了，關(guān)于草原風(fēng)光我就介紹到這兒了。告別草原，我?guī)Щ貋硪患o(jì)念品，你們猜是什么？告訴你吧，就是被高原紫外線曬得黝一黑的皮膚！
美麗的草原六年級篇十
從北京往北400公里就是美麗的壩上草原。我們坐著吉普車顛簸了6個小時才來到那里。聽說壩上草原夏季無暑，清新宜人，曾經(jīng)是康熙皇帝打獵的地方，非常有名。
草原真的很遼闊，一眼望不到邊。我在草原上看到了很多的羊、馬、牛，還有可愛的小毛驢。
它們有的在草地上悠閑地吃草，有的懶懶地趴在地上瞇著眼睛，還有的在相互說著今天發(fā)生的事情。我和媽媽一起騎著草地摩托在羊群間穿行，還有人在那里騎馬，更有趣的是：一只小狗一直跟在兩匹馬的后面走，也不怕馬踢著它。
晚上，招待我們的主人特地弄來一只剝了皮的羊，放在火上烤了吃。我也試著幫爸爸轉(zhuǎn)動整只羊的身體，這還是我第一次吃烤全羊呢。當(dāng)羊肉的香味飄出來的時候，我饞得口水直流。
第二天，下了場小雨。當(dāng)?shù)厝烁嬖V我們，在草原上下雨很難得。雨后的草原真的很美，感覺天特別藍，云特別白，太陽從云層透過，使遠處的草原看上去像美麗的童話里一樣，馬群和牛群以及牧民就是童話里的主人公。
美麗的草原六年級篇十一
“牧歌響徹在白云藍天，茫茫黃崗梁林海，一望無邊，烏蘭布統(tǒng)古戰(zhàn)場，歷史浮現(xiàn)在你我眼前……”
伴著這優(yōu)美的旋律，我們從徐州出發(fā)，來到了那個讓我魂牽夢縈的地方——內(nèi)蒙古烏蘭布統(tǒng)大草原。
烏蘭布統(tǒng)大草原真綠啊，草末端是淡淡的綠色，那種綠啊，既不顯得太白，也不顯得太綠，是一種人們用語言無法表達出的神奇色彩。草中端是一種油綠，綠得就要流出油來，草尖端是一點嫩黃，只聽過萬綠叢中一點紅，沒想到一點黃，也是那么美啊。
烏蘭布統(tǒng)大草原真靜啊，天空總是那么湛藍，那么透亮，白云如上好的絲綢般散落在天際，偶爾飛過一兩只雄鷹，在云中穿梭。一條條小溪翡翠般鑲嵌在大地上，牛羊悠閑地在湖畔旁飲水，場面好不熱鬧，可是愈發(fā)襯得大草原的寧靜，真是“蟬鳴林俞靜，鳥鳴山更幽?！?BR> 烏蘭布統(tǒng)大草原真大啊，綿延不絕的羊腸小道連綿到天邊，眺望遠方，草原似乎與天相接，綠色和藍色相融合在一起，幾匹馬穿過公路，奔向那毫無邊際的遠方。
看著這美景，我不由想起了烏蘭布統(tǒng)草原的故事——著名的烏蘭布統(tǒng)戰(zhàn)役。當(dāng)年，康熙皇帝正是在此大戰(zhàn)葛爾丹，那場戰(zhàn)役，千人呵，萬人戰(zhàn)，風(fēng)云為之變色，山谷為之易容。葛爾丹見自己敵不過康熙，只得擺出駱駝鎮(zhèn)，千萬只駱駝圍在一起，組成了一個堅不可摧的城池?？墒强滴醮蟮塾{親征，數(shù)十萬炮火齊齊射向駱駝鎮(zhèn)，葛爾丹見狀，連忙逃走了，雖然清軍勝了，但也是損失慘重，江面血腥，魚鱉聞之改道；山前尸壘，鳥獸見之驚魂！
我沐浴著夕陽的余暉，依依不舍地往回走，耳邊不?；厥幹澳粮桧憦卦诎自扑{天，茫茫黃崗梁林海，一望無邊，烏蘭布統(tǒng)古戰(zhàn)場，歷史浮現(xiàn)在你我眼前……”
美麗的草原六年級篇十二
1.在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
2.初步學(xué)會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。
4.像-16、-500、-3/8、-0.4…這樣的數(shù)叫做負數(shù)。
-3/8讀作負八分之三。
16，200，3/8，6.3…這樣的數(shù)叫做正數(shù)。正數(shù)前面可以加“+”號，也可以省去“+”號。
+6.3讀作正六點三。
0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。
6.如果表示存入2000元，那么-500表示支出了500元。向東走3m記作+3，向西4m記作-4。
7.在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。
0是正數(shù)和負數(shù)的分界點，所有的負數(shù)都在0的左邊，也就是負數(shù)都比0小，而正數(shù)都比0大，負數(shù)都比正數(shù)小。
負號后面的數(shù)越大，這個數(shù)就越小。如：-8-6。
邏輯推理。
條件分析—假設(shè)法：
假設(shè)可能情況中的一種成立，然后按照這個假設(shè)去判斷，如果有與題設(shè)條件矛盾的情況，說明該假設(shè)情況是不成立的，那么與他的相反情況是成立的。例如，假設(shè)a是偶數(shù)成立，在判斷過程中出現(xiàn)了矛盾，那么a一定是奇數(shù)。
條件分析—列表法：
當(dāng)題設(shè)條件比較多，需要多次假設(shè)才能完成時，就需要進行列表來輔助分析。列表法就是把題設(shè)的條件全部表示在一個長方形表格中，表格的行、列分別表示不同的對象與情況，觀察表格內(nèi)的題設(shè)情況，運用邏輯規(guī)律進行判斷。
條件分析—圖表法：
當(dāng)兩個對象之間只有兩種關(guān)系時，就可用連線表示兩個對象之間的關(guān)系，有連線則表示“是，有”等肯定的狀態(tài)，沒有連線則表示否定的狀態(tài)。例如a和b兩人之間有認識或不認識兩種狀態(tài)，有連線表示認識，沒有表示不認識。
邏輯計算：
在推理的過程中除了要進行條件分析的推理之外，還要進行相應(yīng)的計算，根據(jù)計算的結(jié)果為推理提供一個新的判斷篩選條件。
簡單歸納與推理：
根據(jù)題目提供的特征和數(shù)據(jù)，分析其中存在的規(guī)律和方法，并從特殊情況推廣到一般情況，并遞推出相關(guān)的關(guān)系式，從而得到問題的解決。
美麗的草原六年級篇十三
師：請大家默讀課文第一段并畫出優(yōu)美的句子。(生讀，畫出好詞佳句)
師：再輕聲讀讀自己最喜歡的句子，并說說為
什么
會喜歡。
(生讀品味好詞佳句)
(生觀看錄像片，觸景生情)
師：哪些
同學(xué)
愿意讀讀自己最喜歡的句子?
生a：我來讀!羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
生b：這句話用了比喻，把草原比作無邊的綠毯，把羊群比作白色的大花。
師：真的太美了!我想和同學(xué)們一起再讀一讀這句話。(師生齊讀)
師：現(xiàn)在，請大家閉上眼睛想像草原的景色，再用比喻句來說說。
生甲：草原像瑪瑙，羊群像珍珠。
生乙：瑪瑙不是綠色，翡翠才是綠色。
生丙：草原不像翡翠那樣光滑。
師：草原那么廣闊，瑪瑙、翡翠能和它相比嗎?
生1：草原像綠色的海洋，羊群像點點白帆。
生2：羊群像朵朵白色的浪花。
師：同學(xué)們想像真豐富，比喻貼切。我想再請一位同學(xué)說說自己最喜歡的'句子。
學(xué)生自主
學(xué)習(xí)
，讀、思、議、說，參與教學(xué)的全過程。教師引導(dǎo)學(xué)生讀書實踐，一導(dǎo)圈點，自讀自悟，養(yǎng)成邊讀邊想邊畫的良好閱讀習(xí)慣；二導(dǎo)思維，制作cai課件，把課文語言變成生動畫面，鍛煉學(xué)生的形象思維；三導(dǎo)遷移，感悟課文，學(xué)得比喻之后，讓學(xué)生通過合理想像，激發(fā)創(chuàng)新意識，發(fā)表獨立見解，并相互補充，漸趨完善。
美麗的草原六年級篇十四
最愛的是草原，夢想著能有一天，再置身于藍天下，陶醉在那一片綠意中，感受那“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的壯麗美景。俯瞰天空，是湛藍般的明凈，沒有一絲的雜質(zhì)攙雜其中。雪白的云朵團團簇擁著，似那最優(yōu)質(zhì)的棉花。而藍天白云下，是一望無際的大草原，放眼看去，滿眼皆是那充滿生機的蒼翠綠色，悠閑自得食草的牛羊以及那自由奔跑的馬群。
不遠處的牧羊人趕著羊群，口里哼著小曲，間或吆喝幾聲。也有姑娘騎著馬兒悠閑的溜達著。這美麗的大草原，此時是那么的富有生命力，透著說不出的自在與和諧。在這塊未遭到世俗污染的大地上，一切都是那樣的淳樸，沒有塵世的污濁，這里是真正的世外桃源，一方樂土，如詩一般動人。傍晚夕陽西下，將天空染紅。晚霞滿天，甚是冶艷。夕陽的余暉漫射大地，映得草原一片金黃，閃爍著燦爛的金光，仙境般迷人。天邊牧羊人趕著羊群回家。不少的蒙古包內(nèi)已升起裊裊炊煙，婦女們細心打點著晚餐，等待家人的歸來。這會兒的大草原彌漫著溫馨的感覺，收藏在我的腦海里，那是一幅名為人間仙景的油畫。夏夜的草原給人一種沉靜的愜意。月色朗朗，微風(fēng)徐徐，燈影搖曳，蟲鳴啾啾，草香幽幽，是何等的姣麗，安謐。而草原賞月更是別富一番意趣。當(dāng)皓月中天，銀輝四溢，滿天的群星都黯然失色。不似在城市所看到的月亮――雖圓卻也小得可憐，無精打采地透出萎靡的.淡黃微光，這里的月亮又大又圓，白白亮亮仿佛懸掛在空中的銀質(zhì)托盤，那皎潔的月光灑下，似薄紗，又似清清流水從草上淌過，愈發(fā)烘托出草原的寬闊圣潔。面對這如洗的夜空，如水的月光，定當(dāng)引起那綿綿不斷的遐想，有著遠離凡塵俗事的清凈，夢一般令人向往。當(dāng)然，草原也有那種沒有星星，沒有月亮，黑沉沉地令人恐怖的夜晚。當(dāng)草原上狼尖銳的嘯叫從遠處傳來，驚慌失措的羊群紛亂的奔跑聲與咩叫聲從耳畔響過，你會驚恐地渾身戰(zhàn)栗，心驟然抽緊，像揪成一團的空麻袋，每一根汗毛都倒豎起來排隊站好。除了美麗的草原月夜，印象最深的要算那草原上的風(fēng)，時或嘆息，時或咆哮，時或呻吟，形形色色，變化萬千。清風(fēng)拂過時，似母親溫暖的手輕輕撫摸，帶來一陣愜意。此刻的風(fēng)是那樣的柔和，似畫師柔韌的筆觸，似泉水純凈的綠色，似孩童透明的丹心。然而，風(fēng)在草原上肆虐起來也是可怕的，有時十分悲愴，似嗚嗚咽咽哭泣的人群有時十分豪放，似奔騰的馬群逶迤而來有時十分凌厲，似群狼死命地齊聲嗥叫。草原上的人們，臉上有著鋼一樣堅毅的線條，不禁曾想：莫不是給那風(fēng)刻出來的吧?大草原有著太多太多的神秘，它如詩，如畫，如夢。那是自由的天地，世間的仙境，并且有著最為淳樸的人們。
美麗的草原六年級篇十五
去了呼倫貝爾大草原，我們又要去一個美麗的景區(qū)。里面全是蒙古包，剛要進去，只見一個個美麗的蒙古姑娘托著一杯杯馬奶酒，笑著端到了我的面前。我沖她微笑，她也向我開心一笑。雖然不是那種放聲大笑，可是能看出她們的熱情。
喝的這種馬奶酒也叫做下馬酒，喝之前要用右手無名指沾酒，往上彈一下，往下彈一下，往前彈一下。這個風(fēng)俗習(xí)慣有一個傳說：成吉思汗被邀請到另一個過蒙古部落去做客，這個蒙古部落的頭腦想毒死成吉思汗。于是在酒里下了毒，成吉思汗手指上帶了一個琥珀戒指，他用手指在酒里沾了一下，發(fā)現(xiàn)戒指變了顏色，知道酒里有毒。為了不傷和氣，他說：“第一杯酒，我們敬天?！庇谑?，就走到了外面，灑向了天空。首領(lǐng)又給他到了第二杯酒，他用手一沾，戒指又變成紫色的了，他把第二杯酒灑向了地。說：“第二杯酒，我們敬地”。首領(lǐng)又給他到了第三杯酒，他用手一試，琥珀戒指還是變成了紫色，他把第三杯灑向前面，說：“第三杯酒，我敬大家”。倒了第四杯，他一試，沒有毒了，就喝了下去。
我和弟弟各喝了一大口，“哇，真辣啊”。
我和弟弟不約而同地喊叫起來。
喝完酒，便往里面走。哇~里面可真是漂亮，一群群的蒙古包，那么的雪白，那么的美麗。
游玩了一會兒，我們就開始看蒙古人“殺羊表演”。蒙古人殺羊有兩個特點：一是殺羊不見血，二是剝羊皮不用刀。今天，我看到了！首先他們從一卡車的羊中，抱出一只綿羊來，把它放在一個殺羊的架子上，然后他們用刀在羊的心臟那個地方開一個口子，然后把手伸進羊的肚子里，把心臟掏出來露在外面，能看到心臟在崩崩崩崩的跳。殺羊人用刀割破它的四肢，然后用拳頭使勁往里面鉆，皮一會兒就剝到底了。
整個殺羊表演，驚險刺激又慘不忍睹。
看完了殺羊表演，我們又去祭祀蒙古族人的老祖宗。之前導(dǎo)游告訴我們的一定要找一塊石頭。我仔細地找啊找，找到了一塊石頭，一直用手攥著。祭祀是一件嚴肅的事情，不允許嬉笑，我們圍著最大的那個敖包繞了三圈，就把石頭扔到上面。敖包是堆在草原比較高的地方，以前是用來看方向的?，F(xiàn)在的敖包就是讓蒙古要結(jié)婚的人來這里拜一拜，我們把石頭扔進去，就是讓它保佑我們平安的。
祭祀完畢，一個蒙古族人告訴我們，這里的標(biāo)志：上面一團火，中間一個太陽，下面一個月亮?；鸫淼氖翘?，太陽代表的是首長，月亮代表的是首長的夫人，也許，這就是這個地方團結(jié)的主要原因了吧。
看完了所有的民族風(fēng)情，我們來到了餐廳吃飯。這飯我們吃不慣，羊肉就只用水一煮，什么也不處理了。但這也許就是最有營養(yǎng)的了。
飯后，我們依依不舍地告別了這個地方，這個美麗而又充滿民族特色的地方。
再見了，蒙古族人民；再見了，充滿歡聲笑語的大草原。
美麗的草原六年級篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《萬馬奔騰》。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂知識：變換拍子。
3、完成實踐與創(chuàng)造第五、六題。
4、復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》和《牧歌》。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)一、二。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《萬馬奔騰》，感受、體驗馬頭琴的音色及樂曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，認識了解馬頭琴的形制及獨奏、齊奏的演奏形式。
2、通過對本單元所學(xué)的歌曲及音樂知識，能夠?qū)γ晒抛逡魳犯信d趣，并樂于主動學(xué)習(xí)、認識、了解蒙古族的音樂的。
教學(xué)重點、難點：
1、結(jié)合“實踐與創(chuàng)作”第四題，感受、體驗、判斷馬頭琴的音色。
2、通過“實踐創(chuàng)造第六題”，初步學(xué)習(xí)變換拍子的創(chuàng)作。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件和電子音響設(shè)備。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》。
2、提問：最有代表性的蒙古族樂器叫什么名？屬于哪一類？（馬頭琴、拉弦樂器）。
二、認識馬頭琴。
1、馬頭琴，蒙古族拉弦樂器。因琴首雕有馬頭而得名。馬頭琴的音箱為木制，呈梯形，兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作，并張有兩根弦。馬頭琴流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)，以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的地區(qū)。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭，而是“馬特爾”，傳說此圖像類似古代圖騰崇拜時期的“龍馬”，以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著這樣一個關(guān)于馬頭琴的傳說：牧人為了懷念已死去的心愛的小馬，制作出了馬頭琴：用馬皮蒙琴面，馬頭骨為音箱，腿骨做琴桿，馬尾為琴弦和弓毛，并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂最重要的樂器。
2、馬頭琴的演奏特點是以指甲從弦側(cè)觸弦發(fā)音，音色清晰、明亮，宜于奏出豐富的泛音。善于表現(xiàn)柔和深情的樂曲，特別適合演奏悠長遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏，可奏雙音，發(fā)音圓潤，音量較小。馬頭琴除獨奏外，還用于民歌、說書的伴奏，在伴奏民歌時，多用三度、四度的顫音來模仿演唱的特點。馬頭琴也常與四胡等樂器合奏。
三、欣賞《萬馬奔騰》。
1、欣賞前認真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律，并查看樂曲的拍號；
2、初聽樂曲，感受三種變換拍子的旋律特點變化和馬頭琴在演奏“風(fēng)吹”“馬叫”時的音色變化及演奏方法。
3、觀看高寶力現(xiàn)場演奏的《萬馬奔騰》視頻，以視聽結(jié)合的方式感受馬頭琴的演奏。
四、學(xué)習(xí)音樂知識，完成實踐創(chuàng)造第六題。
1、變換拍子：在樂曲中，各種拍子交替出現(xiàn)，叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號，一般都記寫在拍子變換的地方。假如拍子的變換有規(guī)律的出現(xiàn)，也可以在樂曲開始處一并記出。
2、實踐創(chuàng)造第六題。
1）視唱《鄂倫春小調(diào)》的.旋律，感受所具有的整齊劃一的感覺。
2）讓學(xué)生將《鄂倫春小調(diào)》的節(jié)拍改為3/4拍（可以有多種改編方法，不必拘泥于一種，還可以分小組改編）。
3）請學(xué)生視唱各種改變后的3/4拍樂譜，體會3/4拍舞曲般的感覺。更進一步感受2拍子和3拍子的不同特點。
五、繼續(xù)練習(xí)“學(xué)習(xí)一、二”
六、課堂后下課！
美麗的草原六年級篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，認識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。
3、讀懂課文，在自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
4、品味積累課文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點：
1、通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。
2、具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫。
教學(xué)難點：
理解重點句子。
教學(xué)步驟：
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問難。
2、初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。
3、理清課文層次。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、談話：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
2、觀看電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。
3、學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 二、布置預(yù)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。
2、讀讀課文，想想作者筆下的是怎樣的景象。
3、畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。
4、找出自己不理解的問題。
三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難。
1、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。
組詞：
駿?。ǎ┛ⅲǎ┫蓿ǎY（）。
峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）。
蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）。
締（）荼（）藐（）懷（）膠（）。
2、理解詞語。
3、質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。
四、理清課文的線索。
1、自由讀課文，思考：作者初到和快到目的地時，看到景象是怎樣的？
2、理清課文線索。
3、交流、整理：
（1）美景。
（2）歡迎遠客。
（3）親切相見。
（4）熱情款待。
（5）聯(lián)歡話別。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫生字和詞語。
2、熟讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會句子中含著的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會作者的思想感情，在自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。。
4、品味積累課文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字新詞。
2、讀課文，說說每一個自然段講了什么意思。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、聽師范讀，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。
2、自由讀、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點？
投影出示：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
再讀這一段，說說你是如何理解這句話的？
3、“一碧千里而并不茫?！备爬说奶攸c，那么作者是怎樣寫具體的呢？看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細細體會。
教師適時點撥。
4、朗讀第一段，想象畫面，體會作者的心情。畫出有關(guān)詞句，集中交流。
5、再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀第二段，說說你讀懂了什么？
2、初入和走了許久后景色有什么不同？畫出有關(guān)語句，集中交流。
3、出示投影片：讀句子，說說從哪些詞語中體會到什么？
忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。
分組討論，教師點撥。
4、有感情地朗讀，深化理解。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀第三段，說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。
2、指導(dǎo)朗讀第三段。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會最深的一點講給同學(xué)們聽。
2、請學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。
六、學(xué)習(xí)第五段。
1、齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?BR> 2、反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”說說你的理解。
七、總結(jié)。
總結(jié)全文：本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。
八、布置作業(yè)。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、選擇自己喜歡的句子抄寫下來。
美麗的草原六年級篇二
愉偷快()看()悅小()。
既即()然()使立()()往。
望忘看()失()()記()懷。
彩采()色()訪風(fēng)()光()。
撥拔()亂挑()()草()牙。
馳弛奔()()名松()()緩。
座坐()位()落()下()次。
呼乎()叫歡()在()似()。
駿俊峻()馬()杰()秀()峭嚴()。
帶代戴()領(lǐng)皮()愛()時()()價穿()。
族旋旅民()()轉(zhuǎn)()行()客回()漢()。
二、近義詞。
熱鬧()響亮()飛馳()天涯()舒服()。
三、反義詞。
舒服()灑脫()冷清()大方()。
四、根據(jù)意思寫詞語。
1、草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。()。
2、國畫的畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術(shù)效果。()。
3、用線條畫出輪廓。()。
4、難為情，態(tài)度不自然。()。
五、把詞語補充完整。
()的空氣()的天空()的綠毯。
()的線條()的小詩()的樂趣。
()的小鳥()的衣裳()的草原。
()的主人()的帽子()的微笑。
靜立()一碧()翠色()。
美麗的草原六年級篇三
“蒙古包里縷縷炊煙，輕輕地飄向藍天。茫茫的綠草地，是我生長的搖籃?！币磺褶D(zhuǎn)悠揚、使人蕩氣回腸的《蒙古人》，會把你帶入遼闊美麗、景色怡人的伊敏河――呼倫貝爾大草原。
當(dāng)夏天來臨的時候這里的景色更是迷人，草原上的花兒還沒有落?；▋荷l(fā)出的清香，使漫步的人倍感清幽。微風(fēng)吹過，草浪滾滾，形成了一片綠色的海洋。牧羊的蒙古族小姑娘，唱著美麗的草原歌曲，揮動著牧羊鞭，欣賞著美麗的草原景色。天空中的鳥兒，時而飛，時而落，時而在空中歡唱，給這無邊無際的草原增添了許多生機和活力。每當(dāng)傍晚，夕陽西下的時候，草原與天連成一片，歡樂的放牧人一邊唱，一邊趕著牛羊進圈。在霞光的映照下，給人一種歡樂幸福的感覺。一會兒，在灰白色的蒙古包前，響起了委婉動聽的馬頭琴聲，這動與靜相結(jié)合的草原美景，使人仿佛置身于畫中。這一切，在藍天綠草之間，就是一幅美麗的畫，一首壯美的詩。
這就是我的家鄉(xiāng)――呼倫貝爾大草原，她的美景是說不完、數(shù)不清的。我熱愛生我養(yǎng)我的大草原，我不但贊美她，而且將來要努力建設(shè)她。
美麗的草原六年級篇四
七月的一天，我和大姨來到了神往已久的大草原。在一望無垠的草原上，我飽覽了大草原的旖旎風(fēng)光，也用心感受到了草原的那種壯闊無邊。
乘車來到徽希德勒大草原的邊緣，我就被他那遼闊的草地與高大的風(fēng)車吸引了。正值夏季，草并不是特別的嫩綠，更偏于一種黃綠色。但它看上去卻并沒有一種枯萎的感覺，反倒像那黃綠色的大毛毯在陽光的照射下熠熠生輝，中間還有星星點點的白色像滿天星點綴，視覺效果實在是太美妙了。
在草地上，還分布著許多十幾層樓高的大風(fēng)車。那些用于風(fēng)力發(fā)電的大風(fēng)車分別面對著不同的方向，有的緩緩轉(zhuǎn)動著，有的則屹立著不動。在遠處，還有牧羊人趕著一群羊向一個小的蒙古包走去，在蒙古包旁，還有幾匹馬或坐或立，或昂頭長嘯或低頭飲水。這一切看上去都是那么的和諧、美好。
我們來到馬場，幾十匹雄壯的野馬在牽馬人的帶領(lǐng)下靜靜地等候著。我被領(lǐng)向一個馬群，那大約有五、六匹馬。我挑了一匹馬棕色的母馬，它披著紅色的馬鞍，兩旁還各有一匹小馬，看上去像是它的孩子。更令我注意的是，那匹母馬的頭上有一團白色的、如祥云般的印記，這讓它顯得很是威武。
我扶著馬鞍，輕輕地上了馬。馬兒們在牽馬人的帶領(lǐng)下慢慢地走起來，四周的景物也動起來?？墒?，草原依舊是草原，放眼望去，我的四周依舊是黃綠色的草原和白色的滿天星。但隨著時間的推移，我們漸漸深入草地，我的四周出現(xiàn)了忽高忽低的草丘，還出現(xiàn)了湖泊與蒙古包。美麗的日湖，形象的月湖，小巧的蒙古包……這一切都令我的心情無比舒暢，我的身心似乎也隨著草原變的遼闊了。
草原之行，不禁讓我感受到了草原的美，還讓我感受到了心靈的遼闊，這是在那些山山水水中所感受不到的。在此，我將這美不勝收的草原美景用一句話來形容，那就是：風(fēng)景這邊獨好。
老師點評：這是一篇寫景，寫物的作文，小作者通過對馬和草原的描寫，寫出了大草原的美，語句通順寫的特別的棒。
美麗的草原六年級篇五
暑假里我和家人一起去美麗的國家森林公園——賽罕壩游玩。
我騎馬漫步在草原上，一眼望去滿山遍野的草像一層綠色的地毯。我抬起頭仰望著天空，朵朵白云隨風(fēng)飄動。天空和地面幾乎連到一塊兒了，像中國山水畫中的過度色。遠處的山上有星星點點的白色和黑色，走進一看，才知道是一群群牛羊，我不禁想起《敕勒歌》中描寫的景色，這些牛羊又仿佛是綠色地毯上的點綴圖案。
當(dāng)我正在欣賞美景的時候，突然，烏云遮住了太陽，天漸漸暗下來，慢慢地氣溫降了下來，不一會天空中落下了雨點，而且雨越下越大，眼前的一切越來越模糊，像一層水霧。沒過多久天空晴朗起來，空氣更加新鮮了，在泥土與青草的芳香中夾雜著淡淡花香。這些花草也精神多了，在天邊還掛著一道美麗的彩虹。
美麗的草原六年級篇六
你們看到過草原嗎？知道草原是什么樣的嗎？不知道。那就讓我來告訴你草原究竟有多么美麗吧！
草原上有牛馬成群，草原一馬平川，又寬廣又平坦，嫩綠色得草原覆蓋著大地，就像是給大地穿上了綠裝。
一望無際的大草原，遠遠看去仿佛和天邊相連。大草原上，到處翠色*滴，好像綠色的地毯，上面還布滿了五顏六色的小花兒，又給無邊的綠毯繡上了美麗的圖案。草原上的牛羊在奔馳，駿馬在馳騁，牧民在歌唱，碧草和小花在聆聽，啊，一幅多么美麗的大草原圖案卷！
鶯飛草長的草原上空是藍色的云，云飄來飄去，很悠閑，鶯飛草長的草原和悠閑的云搭配在一起是無比的合適，人站在草原上看到這一種景象會心曠神怡，美得不能再美。
這就是美麗的草原，你是不是很動心呢？如果有機會的話一定要去大草原看看，相信你一定會愛上那里的！
美麗的草原六年級篇七
這一次，我看到了草原，天空是那么明朗，空氣是那么清新，使我總想臥于草原上，投入大自然的懷抱。在天底下，無邊無垠，而并不迷蒙，這大概就是一碧千里的境界吧，綠到遠方，綠到天邊。目光再向前探索，越過地平線，便是奇妙無比的藍天，白云。
來到大草原，怎能不騎馬？我們當(dāng)然不會放過這一大好時機，立刻到馬場，去找中意的好馬，就在我左顧右盼選擇不了時，一聲駿馬獨有的叫哮傳進我的耳朵。我一轉(zhuǎn)身，這是一匹怎樣的馬：全身烏黑沒有一絲雜毛，前蹄高高抬起，真是一匹好馬！待我再想凝望它時，它卻不見了蹤影，眼前一道黑光閃過，耳畔一陣大風(fēng)刮起，它早已飛奔在草原之上了。
這么難得的一匹好馬，我當(dāng)然得試試了，我按照牧馬人的吩咐，一手抓著馬韁繩，另一手握著馬鞍，腳一蹬，便上了馬背，還沒等我坐穩(wěn)，它便撒開四蹄飛奔起來，我漸漸熟悉了它的步伐，跟著它的節(jié)奏一搖一擺，倒也頗有風(fēng)姿。騎在馬上，忘了時間，忘了一切……不知不覺，一個下午已慢慢悠悠地晃了過去。
帶著一天的疲倦，我們來到了恩河的小木屋，喝一桶純正的牛奶，品一杯濃郁的花茶，嘗一袋甜稠的老酸奶，吃一鍋原汁原味的牛羊煲。夏蟬的鳴叫聲是我的催眠曲，青草的芬芳帶我夢游草原，木頭的清香催我快快入睡，奶牛的哞哞聲是我的同伴，一齊與我進入夢鄉(xiāng)。
美麗的草原六年級篇八
1、讀準(zhǔn)并積累本課詞語：奇異、玲瓏多姿、凝結(jié)、細膩、呈現(xiàn);理解詞語“玲瓏多姿”。
2、知道課文寫了五彩池的幾方面。
3、能用聯(lián)系上下文的方法來正確理解語句，感受文章前后聯(lián)系的緊密性。
4、能借助板書，概括池水的奇異，積累有關(guān)語句。感受五彩池的奇異。
1、能用聯(lián)系上下文的方法來正確理解語句，感受文章前后聯(lián)系的緊密性。
2、通過圈詞劃句，感受五彩池的奇異。能借助板書，概括池水的奇異，積累有關(guān)語句。
一、談話引入，揭示課題。
(一)欣賞圖片，感受五彩池景色的奇異。
1、欣賞圖片，初步感受五彩池的神奇。
(媒體音樂，出示：欣賞圖片)。
(二)揭示課題。
二、反饋預(yù)習(xí)，梳理文章的脈絡(luò)。
(一)反饋預(yù)習(xí)，了解1、4節(jié)的總起、總結(jié)作用。
1、反饋預(yù)習(xí)，交流寫出五彩池特點的詞語。
(出示預(yù)習(xí)要求)讀了文章后，五彩池留給你什么印象呢?
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的開頭和結(jié)尾，梳理文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)1、4節(jié)。
交流：(板書：奇異)對呀，這是五彩池留給我們的總體印象。作者在開頭總起介紹了五彩池的特點，最后又再次總結(jié)了它的特點。就讓我們拿起書來讀讀1、4節(jié)。
(二)了解作者從哪些方面介紹五彩池。
1、交流課文從哪些方面介紹五彩池。
中間兩個小節(jié)，作者又為我們介紹了五彩池的哪兩個方面?
2、交流并板書。(板書：池子、池水)。
3、小結(jié)并明確本課的學(xué)習(xí)目的。
文章就是抓住(點課題“池”)池子及其中(點課題“五彩”)五彩的池水這兩方面來介紹五彩池的奇異的。我們讀這類寫景物的文章一定要先了解作者是從哪幾方面來介紹這個景物的。現(xiàn)在就讓我們來深入學(xué)習(xí)，看看作者是怎樣把五彩池奇異的特點寫具體的。
三、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，了解五彩池大小、形狀上的奇異，積累有關(guān)語段。
(一)了解本節(jié)是圍繞那句話寫的。
1、指名讀第2節(jié)，正音。
我們先來看看文中對池子的描寫。指名讀第2節(jié)。(媒體：“玲瓏、恰似、一畝、盛開”的拼音)正音。
2、默讀第2節(jié)，思考本節(jié)是圍繞哪句話來寫的。
那這一節(jié)是圍繞哪句話來寫的?用直線劃出句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文辨析本節(jié)是圍繞哪句話寫的。
交流：(板書：大大小小、玲瓏多姿)。
(二)引導(dǎo)抓住句中關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文理解句子的意思，體會作者的情。
1、自讀第2節(jié)，初步感受作者是怎樣描寫五彩池的。
(出示：滿山池子的圖片)如果你是游客，此時你會做什么呀?如果不能用相機，要讓你用文字來描寫美景，該怎么寫呢?讓我們來看看作者是如何用文字來吸引我們的。(出示：“這些五彩池大大小小蓮花”)自己再讀讀這段話，體會一下。
2、出示句子，引導(dǎo)感受作者的描寫中流露出的驚訝之情。
(2)交流。
點評：“一畝”相當(dāng)于我們14個教室那么大!可能我們感覺很大。但同樣是池子，新疆的天池有7畝多大。而五彩池，大的——并不大呀。一個“不足、不到”把作者的感受表達出來了。
(3)小的呢——男女生分讀兩句話，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(池子大小差異很大)。
3、小結(jié)：作者就是用了強烈的對比來讓我們感受到池子的`奇異的。(板書：對比)。
(三)感受池子形狀各異，有感情朗讀有關(guān)語句。
1、知道作者用比喻的方法來介紹池子的形狀。
作者又是用什么方法來介紹池子的形狀的呢?(板書：比喻)引讀有關(guān)的語句。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“玲瓏多姿”。
讀了句子，你理解什么是“玲瓏多姿”了嗎?(小巧精致，形狀各異)。
3、剛才我們讀了句子，理解了詞語的意思，也感受到了五彩池的美。讓我們再把第2節(jié)讀好。
四、學(xué)習(xí)第3節(jié)，了解五彩池池水的奇異，簡要概括“池水顏色奇異”。
(一)了解第三節(jié)的結(jié)構(gòu)特點，概括每層要點。
1、默讀第3節(jié)，分層。
我們跟隨作者去領(lǐng)略了池子的奇異，讓我們再去看看那鮮艷多彩的池水吧!(板書：鮮艷多彩)默讀第3節(jié)，想想作者從哪兩個方面來介紹池水的?做好分層記號。
2、巡視，(媒體出示答案)。
3、理解這樣分層的原因。交流：(板書：現(xiàn)象、成因)。
(二)了解五彩池池水的奇異之處，根據(jù)板書提示簡要概括。
1、讀懂并簡要介紹池水奇異在哪里。
(1)這節(jié)課，我們先跟隨作者來了解池水奇異的現(xiàn)象，并把關(guān)鍵的內(nèi)容提煉出來簡要地說給別人聽。引讀：站在山上，向下望去——自己往下讀，把這段話讀正確。(媒體出示原第二層)。
(2)指名讀。
(3)(媒體：隱去后半部分)這池水實在太使人驚奇了——(男生讀)。
(4)在交流中引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法來概括池水的奇異。
(5)請學(xué)生從這句話中圈一個能反映池水奇異的詞語詞。(板書：各不相同)。
還需要有個什么條件?(板書：同一溪流)現(xiàn)在你能連起來說一說嗎?(交流時引導(dǎo)學(xué)生用上“雖然但是”這個關(guān)聯(lián)詞來把池水的奇異講清楚。)。
(6)作者又是如何進一步向我們描述池水的水色各不相同的呢?引讀：有的。
——有的——有的——有的——。
(7)了解作者說的“各不相同”有幾種情況。
(8)交流：
第一種情況：池子不同，池水不同。(板書：池子不同，池水不同)第二種情況：同一個池子，顏色不同。(板書：同一個)。
(9)現(xiàn)在你能否連起來介紹一下池水如何各不相同的?
2、有感情朗讀有關(guān)內(nèi)容。
此時，你忍不住想贊嘆五彩池的池水——。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)，并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、作業(yè)：
用上“雖然。但是?！苯榻B池水的奇異之處。
從這兩句句子中任選一句，用鋼筆抄寫在本子上。
聯(lián)系下文思考：課文為什么一開始要寫“晴朗的日子”?
板書：
大大小小(對比)。
五彩池。
(奇異)池子：不同同一個。
池水現(xiàn)象同一溪流，各不相同。
(鮮艷多彩)雖然但是池水不同成因。
美麗的草原六年級篇九
暑假里，我們帶了許多行李和一顆說走就走的心，來到了木蘭圍場大草原。
墜入人間的明珠――七星湖。
到達草原已經(jīng)是晚上12點多了，我們在農(nóng)家小院里睡了一覺。第二天，來到了七星湖，它由大大小小七個相聯(lián)的湖面組成，暗含北斗七星之意，故名七星湖。一下車，我就“哇”地大叫了一聲，因為一一光反射在水里，我的眼睛都被刺得睜不開了。過了一會兒，我適應(yīng)了一一光后又“哇”地叫了出來，這次可不是因為一一光，而是因為眼前這美麗的景色。湖水清澈見底，湖面上水草豐茂，星星點點的野花掩映其間，在風(fēng)中微微顫一動。清清的湖水倒映著藍天白云，強烈的一一光照在水面上，閃耀著許多明亮的光斑……我想，如果夜幕降臨，天上北斗閃爍，地上七星流動，那該是何等的美景呀！
好一片花海――百花灘。
走進百花灘仿佛踏入了花的世界，草的海洋。放眼望去唯有無窮無盡密密層層的綠草，遍布著各種不知名的野花，紅的似火，粉的如霞，白的像雪。我們在草地上奔跑、跳躍、打滾、翻跟頭……各種撒歡兒。玩累了就靜靜地躺在柔軟的草墊上，看著湛藍的天空中云朵不停地變幻出各種形狀……這一刻，草是綠的，天是藍的，而云朵是流動的！
動物世界――烏蘭布統(tǒng)大草原。
我們此行的最后一站是木蘭圍場的'“招牌”――烏蘭布統(tǒng)大草原。看到上面的標(biāo)題你一定會覺得疑惑：“動物世界？草原上只有草吧！”錯！大錯特錯！在這里光是昆蟲就有上千種呢，更不用說成群的牛羊和駿馬了。這里的羊都是大只的湖羊，而牛則是黃白相間的花牛。它們在湖邊愜意地飲水，一看到我們靠近，便迅速向遠方奔逃。植物、昆蟲和牛羊在這里形成了一道完美的食物鏈。
好了，關(guān)于草原風(fēng)光我就介紹到這兒了。告別草原，我?guī)Щ貋硪患o(jì)念品，你們猜是什么？告訴你吧，就是被高原紫外線曬得黝一黑的皮膚！
美麗的草原六年級篇十
從北京往北400公里就是美麗的壩上草原。我們坐著吉普車顛簸了6個小時才來到那里。聽說壩上草原夏季無暑，清新宜人，曾經(jīng)是康熙皇帝打獵的地方，非常有名。
草原真的很遼闊，一眼望不到邊。我在草原上看到了很多的羊、馬、牛，還有可愛的小毛驢。
它們有的在草地上悠閑地吃草，有的懶懶地趴在地上瞇著眼睛，還有的在相互說著今天發(fā)生的事情。我和媽媽一起騎著草地摩托在羊群間穿行，還有人在那里騎馬，更有趣的是：一只小狗一直跟在兩匹馬的后面走，也不怕馬踢著它。
晚上，招待我們的主人特地弄來一只剝了皮的羊，放在火上烤了吃。我也試著幫爸爸轉(zhuǎn)動整只羊的身體，這還是我第一次吃烤全羊呢。當(dāng)羊肉的香味飄出來的時候，我饞得口水直流。
第二天，下了場小雨。當(dāng)?shù)厝烁嬖V我們，在草原上下雨很難得。雨后的草原真的很美，感覺天特別藍，云特別白，太陽從云層透過，使遠處的草原看上去像美麗的童話里一樣，馬群和牛群以及牧民就是童話里的主人公。
美麗的草原六年級篇十一
“牧歌響徹在白云藍天，茫茫黃崗梁林海，一望無邊，烏蘭布統(tǒng)古戰(zhàn)場，歷史浮現(xiàn)在你我眼前……”
伴著這優(yōu)美的旋律，我們從徐州出發(fā)，來到了那個讓我魂牽夢縈的地方——內(nèi)蒙古烏蘭布統(tǒng)大草原。
烏蘭布統(tǒng)大草原真綠啊，草末端是淡淡的綠色，那種綠啊，既不顯得太白，也不顯得太綠，是一種人們用語言無法表達出的神奇色彩。草中端是一種油綠，綠得就要流出油來，草尖端是一點嫩黃，只聽過萬綠叢中一點紅，沒想到一點黃，也是那么美啊。
烏蘭布統(tǒng)大草原真靜啊，天空總是那么湛藍，那么透亮，白云如上好的絲綢般散落在天際，偶爾飛過一兩只雄鷹，在云中穿梭。一條條小溪翡翠般鑲嵌在大地上，牛羊悠閑地在湖畔旁飲水，場面好不熱鬧，可是愈發(fā)襯得大草原的寧靜，真是“蟬鳴林俞靜，鳥鳴山更幽?！?BR> 烏蘭布統(tǒng)大草原真大啊，綿延不絕的羊腸小道連綿到天邊，眺望遠方，草原似乎與天相接，綠色和藍色相融合在一起，幾匹馬穿過公路，奔向那毫無邊際的遠方。
看著這美景，我不由想起了烏蘭布統(tǒng)草原的故事——著名的烏蘭布統(tǒng)戰(zhàn)役。當(dāng)年，康熙皇帝正是在此大戰(zhàn)葛爾丹，那場戰(zhàn)役，千人呵，萬人戰(zhàn)，風(fēng)云為之變色，山谷為之易容。葛爾丹見自己敵不過康熙，只得擺出駱駝鎮(zhèn)，千萬只駱駝圍在一起，組成了一個堅不可摧的城池?？墒强滴醮蟮塾{親征，數(shù)十萬炮火齊齊射向駱駝鎮(zhèn)，葛爾丹見狀，連忙逃走了，雖然清軍勝了，但也是損失慘重，江面血腥，魚鱉聞之改道；山前尸壘，鳥獸見之驚魂！
我沐浴著夕陽的余暉，依依不舍地往回走，耳邊不?；厥幹澳粮桧憦卦诎自扑{天，茫茫黃崗梁林海，一望無邊，烏蘭布統(tǒng)古戰(zhàn)場，歷史浮現(xiàn)在你我眼前……”
美麗的草原六年級篇十二
1.在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
2.初步學(xué)會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。
4.像-16、-500、-3/8、-0.4…這樣的數(shù)叫做負數(shù)。
-3/8讀作負八分之三。
16，200，3/8，6.3…這樣的數(shù)叫做正數(shù)。正數(shù)前面可以加“+”號，也可以省去“+”號。
+6.3讀作正六點三。
0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。
6.如果表示存入2000元，那么-500表示支出了500元。向東走3m記作+3，向西4m記作-4。
7.在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。
0是正數(shù)和負數(shù)的分界點，所有的負數(shù)都在0的左邊，也就是負數(shù)都比0小，而正數(shù)都比0大，負數(shù)都比正數(shù)小。
負號后面的數(shù)越大，這個數(shù)就越小。如：-8-6。
邏輯推理。
條件分析—假設(shè)法：
假設(shè)可能情況中的一種成立，然后按照這個假設(shè)去判斷，如果有與題設(shè)條件矛盾的情況，說明該假設(shè)情況是不成立的，那么與他的相反情況是成立的。例如，假設(shè)a是偶數(shù)成立，在判斷過程中出現(xiàn)了矛盾，那么a一定是奇數(shù)。
條件分析—列表法：
當(dāng)題設(shè)條件比較多，需要多次假設(shè)才能完成時，就需要進行列表來輔助分析。列表法就是把題設(shè)的條件全部表示在一個長方形表格中，表格的行、列分別表示不同的對象與情況，觀察表格內(nèi)的題設(shè)情況，運用邏輯規(guī)律進行判斷。
條件分析—圖表法：
當(dāng)兩個對象之間只有兩種關(guān)系時，就可用連線表示兩個對象之間的關(guān)系，有連線則表示“是，有”等肯定的狀態(tài)，沒有連線則表示否定的狀態(tài)。例如a和b兩人之間有認識或不認識兩種狀態(tài)，有連線表示認識，沒有表示不認識。
邏輯計算：
在推理的過程中除了要進行條件分析的推理之外，還要進行相應(yīng)的計算，根據(jù)計算的結(jié)果為推理提供一個新的判斷篩選條件。
簡單歸納與推理：
根據(jù)題目提供的特征和數(shù)據(jù)，分析其中存在的規(guī)律和方法，并從特殊情況推廣到一般情況，并遞推出相關(guān)的關(guān)系式，從而得到問題的解決。
美麗的草原六年級篇十三
師：請大家默讀課文第一段并畫出優(yōu)美的句子。(生讀，畫出好詞佳句)
師：再輕聲讀讀自己最喜歡的句子，并說說為
什么
會喜歡。
(生讀品味好詞佳句)
(生觀看錄像片，觸景生情)
師：哪些
同學(xué)
愿意讀讀自己最喜歡的句子?
生a：我來讀!羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
生b：這句話用了比喻，把草原比作無邊的綠毯，把羊群比作白色的大花。
師：真的太美了!我想和同學(xué)們一起再讀一讀這句話。(師生齊讀)
師：現(xiàn)在，請大家閉上眼睛想像草原的景色，再用比喻句來說說。
生甲：草原像瑪瑙，羊群像珍珠。
生乙：瑪瑙不是綠色，翡翠才是綠色。
生丙：草原不像翡翠那樣光滑。
師：草原那么廣闊，瑪瑙、翡翠能和它相比嗎?
生1：草原像綠色的海洋，羊群像點點白帆。
生2：羊群像朵朵白色的浪花。
師：同學(xué)們想像真豐富，比喻貼切。我想再請一位同學(xué)說說自己最喜歡的'句子。
學(xué)生自主
學(xué)習(xí)
，讀、思、議、說，參與教學(xué)的全過程。教師引導(dǎo)學(xué)生讀書實踐，一導(dǎo)圈點，自讀自悟，養(yǎng)成邊讀邊想邊畫的良好閱讀習(xí)慣；二導(dǎo)思維，制作cai課件，把課文語言變成生動畫面，鍛煉學(xué)生的形象思維；三導(dǎo)遷移，感悟課文，學(xué)得比喻之后，讓學(xué)生通過合理想像，激發(fā)創(chuàng)新意識，發(fā)表獨立見解，并相互補充，漸趨完善。
美麗的草原六年級篇十四
最愛的是草原，夢想著能有一天，再置身于藍天下，陶醉在那一片綠意中，感受那“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的壯麗美景。俯瞰天空，是湛藍般的明凈，沒有一絲的雜質(zhì)攙雜其中。雪白的云朵團團簇擁著，似那最優(yōu)質(zhì)的棉花。而藍天白云下，是一望無際的大草原，放眼看去，滿眼皆是那充滿生機的蒼翠綠色，悠閑自得食草的牛羊以及那自由奔跑的馬群。
不遠處的牧羊人趕著羊群，口里哼著小曲，間或吆喝幾聲。也有姑娘騎著馬兒悠閑的溜達著。這美麗的大草原，此時是那么的富有生命力，透著說不出的自在與和諧。在這塊未遭到世俗污染的大地上，一切都是那樣的淳樸，沒有塵世的污濁，這里是真正的世外桃源，一方樂土，如詩一般動人。傍晚夕陽西下，將天空染紅。晚霞滿天，甚是冶艷。夕陽的余暉漫射大地，映得草原一片金黃，閃爍著燦爛的金光，仙境般迷人。天邊牧羊人趕著羊群回家。不少的蒙古包內(nèi)已升起裊裊炊煙，婦女們細心打點著晚餐，等待家人的歸來。這會兒的大草原彌漫著溫馨的感覺，收藏在我的腦海里，那是一幅名為人間仙景的油畫。夏夜的草原給人一種沉靜的愜意。月色朗朗，微風(fēng)徐徐，燈影搖曳，蟲鳴啾啾，草香幽幽，是何等的姣麗，安謐。而草原賞月更是別富一番意趣。當(dāng)皓月中天，銀輝四溢，滿天的群星都黯然失色。不似在城市所看到的月亮――雖圓卻也小得可憐，無精打采地透出萎靡的.淡黃微光，這里的月亮又大又圓，白白亮亮仿佛懸掛在空中的銀質(zhì)托盤，那皎潔的月光灑下，似薄紗，又似清清流水從草上淌過，愈發(fā)烘托出草原的寬闊圣潔。面對這如洗的夜空，如水的月光，定當(dāng)引起那綿綿不斷的遐想，有著遠離凡塵俗事的清凈，夢一般令人向往。當(dāng)然，草原也有那種沒有星星，沒有月亮，黑沉沉地令人恐怖的夜晚。當(dāng)草原上狼尖銳的嘯叫從遠處傳來，驚慌失措的羊群紛亂的奔跑聲與咩叫聲從耳畔響過，你會驚恐地渾身戰(zhàn)栗，心驟然抽緊，像揪成一團的空麻袋，每一根汗毛都倒豎起來排隊站好。除了美麗的草原月夜，印象最深的要算那草原上的風(fēng)，時或嘆息，時或咆哮，時或呻吟，形形色色，變化萬千。清風(fēng)拂過時，似母親溫暖的手輕輕撫摸，帶來一陣愜意。此刻的風(fēng)是那樣的柔和，似畫師柔韌的筆觸，似泉水純凈的綠色，似孩童透明的丹心。然而，風(fēng)在草原上肆虐起來也是可怕的，有時十分悲愴，似嗚嗚咽咽哭泣的人群有時十分豪放，似奔騰的馬群逶迤而來有時十分凌厲，似群狼死命地齊聲嗥叫。草原上的人們，臉上有著鋼一樣堅毅的線條，不禁曾想：莫不是給那風(fēng)刻出來的吧?大草原有著太多太多的神秘，它如詩，如畫，如夢。那是自由的天地，世間的仙境，并且有著最為淳樸的人們。
美麗的草原六年級篇十五
去了呼倫貝爾大草原，我們又要去一個美麗的景區(qū)。里面全是蒙古包，剛要進去，只見一個個美麗的蒙古姑娘托著一杯杯馬奶酒，笑著端到了我的面前。我沖她微笑，她也向我開心一笑。雖然不是那種放聲大笑，可是能看出她們的熱情。
喝的這種馬奶酒也叫做下馬酒，喝之前要用右手無名指沾酒，往上彈一下，往下彈一下，往前彈一下。這個風(fēng)俗習(xí)慣有一個傳說：成吉思汗被邀請到另一個過蒙古部落去做客，這個蒙古部落的頭腦想毒死成吉思汗。于是在酒里下了毒，成吉思汗手指上帶了一個琥珀戒指，他用手指在酒里沾了一下，發(fā)現(xiàn)戒指變了顏色，知道酒里有毒。為了不傷和氣，他說：“第一杯酒，我們敬天?！庇谑?，就走到了外面，灑向了天空。首領(lǐng)又給他到了第二杯酒，他用手一沾，戒指又變成紫色的了，他把第二杯酒灑向了地。說：“第二杯酒，我們敬地”。首領(lǐng)又給他到了第三杯酒，他用手一試，琥珀戒指還是變成了紫色，他把第三杯灑向前面，說：“第三杯酒，我敬大家”。倒了第四杯，他一試，沒有毒了，就喝了下去。
我和弟弟各喝了一大口，“哇，真辣啊”。
我和弟弟不約而同地喊叫起來。
喝完酒，便往里面走。哇~里面可真是漂亮，一群群的蒙古包，那么的雪白，那么的美麗。
游玩了一會兒，我們就開始看蒙古人“殺羊表演”。蒙古人殺羊有兩個特點：一是殺羊不見血，二是剝羊皮不用刀。今天，我看到了！首先他們從一卡車的羊中，抱出一只綿羊來，把它放在一個殺羊的架子上，然后他們用刀在羊的心臟那個地方開一個口子，然后把手伸進羊的肚子里，把心臟掏出來露在外面，能看到心臟在崩崩崩崩的跳。殺羊人用刀割破它的四肢，然后用拳頭使勁往里面鉆，皮一會兒就剝到底了。
整個殺羊表演，驚險刺激又慘不忍睹。
看完了殺羊表演，我們又去祭祀蒙古族人的老祖宗。之前導(dǎo)游告訴我們的一定要找一塊石頭。我仔細地找啊找，找到了一塊石頭，一直用手攥著。祭祀是一件嚴肅的事情，不允許嬉笑，我們圍著最大的那個敖包繞了三圈，就把石頭扔到上面。敖包是堆在草原比較高的地方，以前是用來看方向的?，F(xiàn)在的敖包就是讓蒙古要結(jié)婚的人來這里拜一拜，我們把石頭扔進去，就是讓它保佑我們平安的。
祭祀完畢，一個蒙古族人告訴我們，這里的標(biāo)志：上面一團火，中間一個太陽，下面一個月亮?；鸫淼氖翘?，太陽代表的是首長，月亮代表的是首長的夫人，也許，這就是這個地方團結(jié)的主要原因了吧。
看完了所有的民族風(fēng)情，我們來到了餐廳吃飯。這飯我們吃不慣，羊肉就只用水一煮，什么也不處理了。但這也許就是最有營養(yǎng)的了。
飯后，我們依依不舍地告別了這個地方，這個美麗而又充滿民族特色的地方。
再見了，蒙古族人民；再見了，充滿歡聲笑語的大草原。
美麗的草原六年級篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《萬馬奔騰》。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂知識：變換拍子。
3、完成實踐與創(chuàng)造第五、六題。
4、復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》和《牧歌》。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)一、二。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《萬馬奔騰》，感受、體驗馬頭琴的音色及樂曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，認識了解馬頭琴的形制及獨奏、齊奏的演奏形式。
2、通過對本單元所學(xué)的歌曲及音樂知識，能夠?qū)γ晒抛逡魳犯信d趣，并樂于主動學(xué)習(xí)、認識、了解蒙古族的音樂的。
教學(xué)重點、難點：
1、結(jié)合“實踐與創(chuàng)作”第四題，感受、體驗、判斷馬頭琴的音色。
2、通過“實踐創(chuàng)造第六題”，初步學(xué)習(xí)變換拍子的創(chuàng)作。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件和電子音響設(shè)備。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》。
2、提問：最有代表性的蒙古族樂器叫什么名？屬于哪一類？（馬頭琴、拉弦樂器）。
二、認識馬頭琴。
1、馬頭琴，蒙古族拉弦樂器。因琴首雕有馬頭而得名。馬頭琴的音箱為木制，呈梯形，兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作，并張有兩根弦。馬頭琴流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)，以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的地區(qū)。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭，而是“馬特爾”，傳說此圖像類似古代圖騰崇拜時期的“龍馬”，以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著這樣一個關(guān)于馬頭琴的傳說：牧人為了懷念已死去的心愛的小馬，制作出了馬頭琴：用馬皮蒙琴面，馬頭骨為音箱，腿骨做琴桿，馬尾為琴弦和弓毛，并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂最重要的樂器。
2、馬頭琴的演奏特點是以指甲從弦側(cè)觸弦發(fā)音，音色清晰、明亮，宜于奏出豐富的泛音。善于表現(xiàn)柔和深情的樂曲，特別適合演奏悠長遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏，可奏雙音，發(fā)音圓潤，音量較小。馬頭琴除獨奏外，還用于民歌、說書的伴奏，在伴奏民歌時，多用三度、四度的顫音來模仿演唱的特點。馬頭琴也常與四胡等樂器合奏。
三、欣賞《萬馬奔騰》。
1、欣賞前認真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律，并查看樂曲的拍號；
2、初聽樂曲，感受三種變換拍子的旋律特點變化和馬頭琴在演奏“風(fēng)吹”“馬叫”時的音色變化及演奏方法。
3、觀看高寶力現(xiàn)場演奏的《萬馬奔騰》視頻，以視聽結(jié)合的方式感受馬頭琴的演奏。
四、學(xué)習(xí)音樂知識，完成實踐創(chuàng)造第六題。
1、變換拍子：在樂曲中，各種拍子交替出現(xiàn)，叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號，一般都記寫在拍子變換的地方。假如拍子的變換有規(guī)律的出現(xiàn)，也可以在樂曲開始處一并記出。
2、實踐創(chuàng)造第六題。
1）視唱《鄂倫春小調(diào)》的.旋律，感受所具有的整齊劃一的感覺。
2）讓學(xué)生將《鄂倫春小調(diào)》的節(jié)拍改為3/4拍（可以有多種改編方法，不必拘泥于一種，還可以分小組改編）。
3）請學(xué)生視唱各種改變后的3/4拍樂譜，體會3/4拍舞曲般的感覺。更進一步感受2拍子和3拍子的不同特點。
五、繼續(xù)練習(xí)“學(xué)習(xí)一、二”
六、課堂后下課！