教師課題個(gè)人工作總結(jié)大全(14篇)

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    總結(jié)可以幫助我們回顧所學(xué)和所做,發(fā)現(xiàn)問題和不足,為今后的改進(jìn)提供參考??偨Y(jié)時(shí)可以借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),但要結(jié)合自身的實(shí)際情況,形成獨(dú)立的思考和見解?,F(xiàn)在請(qǐng)大家跟著小編一起來看看這些總結(jié)范文,相信會(huì)對(duì)你的寫作有所啟發(fā)。
    教師課題個(gè)人工作總結(jié)篇一
    時(shí)間過得真快。轉(zhuǎn)眼間,我當(dāng)老師一年了。在老師的幫助和支持下,在領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下,我成長(zhǎng)了,進(jìn)步了,收獲了很多。回顧這一年,我對(duì)自己目前的工作表滿意度有些遺憾,但不管怎樣,我都需要努力,做一個(gè)真正的人。在教學(xué)方面,作為一名新老師,基本功和經(jīng)驗(yàn)的不足是我的短板。為了提高我的教學(xué)水平,我主要做了以下幾點(diǎn):
    作為一個(gè)新老師,剛開始有點(diǎn)蒙,不知道怎么做。但是,我在教學(xué)中不敢馬虎。我努力改變自己的觀念,努力讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的需求,不斷改進(jìn)自己的不足。經(jīng)常利用空業(yè)余時(shí)間去咨詢觀察其他老師的教學(xué)活動(dòng),學(xué)以致用。
    備課時(shí),我認(rèn)真研讀課本和參考資料,找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn),虛心向其他老師學(xué)習(xí)。為了上好課,我在網(wǎng)上查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn),確定自己的教學(xué)思路。在課堂上,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,盡可能讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來,讓學(xué)生學(xué)到東西。
    積極學(xué)習(xí)各種教育理論來充實(shí)自己,以便在工作中更好地在扎實(shí)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說,給學(xué)生一杯水的時(shí)候,老師要有一桶水。時(shí)代在不斷發(fā)展,知識(shí)也在不斷變化。為了讓我的那桶水不被淘汰,取之不盡,我努力學(xué)習(xí),給自己充電。經(jīng)常在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平。這一年的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,無論是與學(xué)生相處的技巧,還是課堂教學(xué)的合理安排。
    我堅(jiān)持每周與學(xué)生交流,找出成功之處和不足之處,從而提高自己的教學(xué)能力。當(dāng)然,這一年,有收獲,也有遺憾:教材管控不到位;教師語言不夠精煉,缺乏課堂語言的藝術(shù)性;不能靈活多變地運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)智;缺乏細(xì)節(jié)化實(shí)施教育的能力;班級(jí)控制能力仍需加強(qiáng)。針對(duì)以上問題,我也想到了解決辦法:認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,細(xì)化教案,讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,找準(zhǔn)重點(diǎn),抓住難點(diǎn)。多閱讀教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)的書籍,增強(qiáng)自己的教學(xué)理論積累。
    通過經(jīng)驗(yàn)的積累,我不時(shí)地完善我的教學(xué)語言。課后及時(shí)反思調(diào)整。無論在生活中還是在工作中,都有很多東西需要我去學(xué)習(xí)。我將繼續(xù)努力,以飽滿向上的精神狀態(tài),加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作能力,盡職盡責(zé)地完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)工作,使自己的思想和工作更上一層樓,早日成為一名優(yōu)秀的教師。
    教師課題個(gè)人工作總結(jié)篇二
    時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲,其實(shí),本學(xué)期的時(shí)間很短,也難怪不知不覺就要結(jié)束了,回顧本學(xué)期的工作,在課題研究方面,還是做出了不少的的成績(jī)。下面就簡(jiǎn)單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。
    開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校課題組計(jì)劃制定個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”課題研究工作的中心任務(wù),積極落實(shí)。并取得很好的成績(jī),本學(xué)期是課題研究的中心階段,課題研究成果,已經(jīng)初見彌端。
    本期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí),本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí),通過理論學(xué)習(xí)使我們的課題研究有知識(shí)支柱,使我們?cè)谘芯康倪^程中,有明確的方向,認(rèn)識(shí)到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事。
    本學(xué)起初,我校進(jìn)行了五個(gè)課題的研究,并在研究中有針對(duì)性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個(gè)工作:
    1、學(xué)習(xí)教育理論,努力提高自身的理論水平。
    2、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí),并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。
    3、跟蹤觀察學(xué)生個(gè)案,并及時(shí)解決學(xué)生的心理問題,在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察筆錄。
    4、每月及時(shí)把科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析進(jìn)行總結(jié)在課余和休息時(shí)間,以便課題組老師們共同探討,互相學(xué)習(xí)溝通。
    課題研究課,是教師走向成功的開始,我能積極參與上課、聽課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,課題組進(jìn)行了說課評(píng)課活動(dòng),在每次的活動(dòng)中,我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄,和課題組的老師座談,交流,并把評(píng)課意見上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過程中,我覺得自己收獲很大,學(xué)到很多新的理念。本人雖只是課題組組員,但能夠按時(shí)參加課題組活動(dòng),并按時(shí)完成為課題組任務(wù),每月參加一次小組會(huì)議,積極發(fā)言,并在月末及時(shí)上交課題組各項(xiàng)資料。
    本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑,在今后的研究中也會(huì)遇到的困難和艱辛,但我們堅(jiān)信,憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神,在以后的研究中一定會(huì)取得更令人滿意的成績(jī)。
    城關(guān)鎮(zhèn)解放小學(xué)。
    何建紅。
    20××、6。
    教師課題個(gè)人工作總結(jié)篇三
    總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?下面是小編收集整理的教師個(gè)人課題研究工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
    時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲,其實(shí),本學(xué)期的時(shí)間很短,也難怪不知不覺就要結(jié)束了,回顧本學(xué)期的工作,在課題研究方面,還是做出了不少的的成績(jī)。下面就簡(jiǎn)單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。
    開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校課題組計(jì)劃制定個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”課題研究工作的中心任務(wù),積極落實(shí)。并取得很好的成績(jī),本學(xué)期是課題研究的中心階段,課題研究成果,已經(jīng)初見彌端。
    本期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的.高度重視下,首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí),本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí),通過理論學(xué)習(xí)使我們的課題研究有知識(shí)支柱,使我們?cè)谘芯康倪^程中,有明確的方向,認(rèn)識(shí)到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事。
    本學(xué)起初,我校進(jìn)行了五個(gè)課題的研究,并在研究中有針對(duì)性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個(gè)工作:
    1、學(xué)習(xí)教育理論,努力提高自身的理論水平。
    2、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí),并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。
    3、跟蹤觀察學(xué)生個(gè)案,并及時(shí)解決學(xué)生的心理問題,在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察筆錄。
    4、每月及時(shí)把科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析進(jìn)行總結(jié)在課余和休息時(shí)間,以便課題組老師們共同探討,互相學(xué)習(xí)溝通。
    課題研究課,是教師走向成功的開始,我能積極參與上課、聽課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,課題組進(jìn)行了說課評(píng)課活動(dòng),在每次的活動(dòng)中,我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄,和課題組的老師座談,交流,并把評(píng)課意見上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過程中,我覺得自己收獲很大,學(xué)到很多新的理念。本人雖只是課題組組員,但能夠按時(shí)參加課題組活動(dòng),并按時(shí)完成為課題組任務(wù),每月參加一次小組會(huì)議,積極發(fā)言,并在月末及時(shí)上交課題組各項(xiàng)資料。
    本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑,在今后的研究中也會(huì)遇到的困難和艱辛,但我們堅(jiān)信,憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神,在以后的研究中一定會(huì)取得更令人滿意的成績(jī)。
    城關(guān)鎮(zhèn)解放小學(xué)
    何建紅
    20××、6
    教師課題個(gè)人工作總結(jié)篇四
    本學(xué)期學(xué)校正在緊張進(jìn)行新校搬遷的籌備工作,雖然緊張忙碌,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題研究工作從不松懈。我們緊緊圍繞和諧德育子課題《學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育和學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》,開展了各項(xiàng)工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
    1、課題組經(jīng)過認(rèn)真地討論和研究,進(jìn)一步建立健全了研究課題的各級(jí)組織,對(duì)課題組成員進(jìn)行了必要的充實(shí)與調(diào)整。課題組負(fù)責(zé)人盧世勇校長(zhǎng)總體負(fù)責(zé),課題秘書覃和秋主任具體負(fù)責(zé),帶領(lǐng)課題組通過專題講座、參觀學(xué)習(xí)、集中討論等多種形式定期對(duì)課題組成員進(jìn)行專題培訓(xùn),努力提高全體課題組成員的理論水平、業(yè)務(wù)修養(yǎng)和德育水平。本學(xué)期組織莫永秀、江自霜、韋文丹老師到興義市參加全省和諧德育研究年會(huì),學(xué)到了一定的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),也對(duì)學(xué)校老師進(jìn)行了二次培訓(xùn)。
    2、發(fā)揮學(xué)校22位縣級(jí)骨干教師的作用,根據(jù)老師申報(bào)的小專題,精心挑選,重點(diǎn)扶植,細(xì)心指導(dǎo)一批業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新意識(shí)的骨干教師開展小專題研究。并讓這些教師發(fā)揮輻射作用。提高小專題研究的整體水平。教師們的研究成果,在促進(jìn)參研教師養(yǎng)成反思教學(xué)的習(xí)慣獲得解決困惑的策略,轉(zhuǎn)變教師的德育思維方式方面產(chǎn)生了較大的影響。
    1、德育工作主題明確。
    學(xué)校根據(jù)年度德育工作的重點(diǎn),制定學(xué)校月度德育工作主題,圍繞這個(gè)大主題,再制定每周的德育工作小主題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和課題研究組成員對(duì)這套德育工作研究體系傾注了很大的心血,投入了很多的精力,做了許多的工作。才使這項(xiàng)工作在探索中逐步實(shí)施。實(shí)施的過程中,我們也在思索,反思,力求完善,使各方面的工作更具體,更深入,更有實(shí)效。
    2、以校園文化承載課題研究。
    我們把校園豐富多彩的校園作為課題研究的主要平臺(tái)。具有生命力的校園文化環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。學(xué)校大門過道左右兩邊建造兩個(gè)造型別致的宣傳欄和五心教育標(biāo)語。學(xué)校荔泉書院陳列百年老校的歷史,展示了我校的先烈鄧恩銘的事跡和學(xué)校取得的教育教學(xué)成果。校園墻壁上展示校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及《小學(xué)生良好習(xí)慣》及《師生圖書推薦目錄》等。教師辦公室《教師職責(zé)》、《班主任職責(zé)》等,把校規(guī)、校訓(xùn)放在最顯著的地方,真正努力實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)校的每塊墻壁都會(huì)說話”。發(fā)揮了育人的作用。
    3、德育活動(dòng)形式多樣。
    (1)養(yǎng)成教育常抓不懈。
    我們創(chuàng)新紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查,要求監(jiān)督員同學(xué)在檢查的同時(shí),將各班存在的問題以反饋表的形式反映給各班班主任,以便班主任有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,這樣使得班主任的工作更有針對(duì)性。常規(guī)管理抓得實(shí),抓得細(xì)。經(jīng)過逐步的完善,學(xué)生德育管理制度、班級(jí)的量化管理已形成一個(gè)完整的體系。學(xué)生的量化工作以《荔波一小雛鷹爭(zhēng)星》、《我為班級(jí)爭(zhēng)光彩》為準(zhǔn)則,支持了班主任的管理工作。
    (2)周德育課的開展:根據(jù)每周的德育工作小主題,各班利用每周的班會(huì)課進(jìn)行本周的德育主題教育活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)中有老師的專題教育,更有學(xué)生的實(shí)踐參與。例如:清明節(jié)來臨之際,組織學(xué)生前往烈士陵園祭掃革命烈士墓。
    (4)德育主題隊(duì)會(huì)的觀摩教育。
    根據(jù)學(xué)校的德育工作重點(diǎn)和德育工作主題,組織開展主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)評(píng)比觀摩活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了一次主題班隊(duì)會(huì)評(píng)比活動(dòng)。為使各班的主題隊(duì)會(huì)有成效,各班的學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,圍繞一個(gè)明確的主題,搜集與活動(dòng)相關(guān)的各種材料。準(zhǔn)備的過程中學(xué)生的合作精神,班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí),求新求異求好的思想都得到高層次的提升。
    經(jīng)過本學(xué)期的努力,我們課題組在做了大量實(shí)驗(yàn)研究工作時(shí),也相應(yīng)的作了一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié),取得一定的階段性成果。
    1、課題組老師積極研究,認(rèn)真探索,將自己在實(shí)踐中的思考、體會(huì)形成文字,上升為理論,部分文章在各級(jí)各類獲獎(jiǎng)發(fā)表,如:12月24日,陳才玉老師的論文《伸出愛的手》在《中國當(dāng)代教育科研理論與實(shí)踐》上發(fā)表,玉春藝?yán)蠋煹恼撐摹墩\信是明亮的燈塔》在《讀寫算素質(zhì)教育論壇》上發(fā)表;江自霜老師的論文《如何處理課堂突發(fā)事件》在《勞動(dòng)時(shí)報(bào)》上發(fā)表;朱元玲老師的論文《給思想品德教育開個(gè)好頭》在《黔南日?qǐng)?bào)》上發(fā)表;歐紅念老師的論文《小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育》在《荔波教研》上發(fā)表,本學(xué)期在各級(jí)各類報(bào)刊上發(fā)表的論文共計(jì)19篇。張秋明老師的《我的家鄉(xiāng)荔波歡迎你》等共計(jì)11篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)獲省金茅杯和諧德育科研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng);全國和諧德育課題研究?jī)?yōu)秀成果也在緊張地整理之中。
    2、課題組老師的實(shí)驗(yàn)成果還表現(xiàn)在他們的工作和成績(jī)得到學(xué)校及師生們的認(rèn)同。胡國蘭、徐榮慧執(zhí)教的《我愛我家》和韋建仙、顏鑫執(zhí)教的《讓誠信永駐心間》獲得省金茅杯和諧德育優(yōu)秀活動(dòng)課評(píng)比二等獎(jiǎng);姚志細(xì)、蒙轉(zhuǎn)執(zhí)教的《幸福就在我們身邊》獲得荔波縣和諧德育優(yōu)秀活動(dòng)課評(píng)比一等獎(jiǎng);韋建仙、顏鑫執(zhí)教的《最美少年夢(mèng)》獲得荔波縣和諧德育優(yōu)秀活動(dòng)課評(píng)比三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng);何柯磊等4名同學(xué)榮獲全縣優(yōu)秀學(xué)生,胡森然等4名同學(xué)榮獲全縣優(yōu)秀學(xué)生干部。
    我校的《學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育和學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》德育實(shí)驗(yàn)研究課題實(shí)驗(yàn)已進(jìn)行將近三年。在階段性實(shí)驗(yàn)中亦取得了初步成績(jī)和積累了一些經(jīng)驗(yàn),但還很不夠,有許多問題還有待進(jìn)一步探索,使之逐步完善。下一段應(yīng)著力研究與實(shí)踐如下幾個(gè)問題:
    1、繼續(xù)落實(shí)家訪工作,辦好家長(zhǎng)學(xué)校。組織1—2次較大影響的家長(zhǎng)會(huì),每學(xué)期班任家訪率要求達(dá)40%以上,力爭(zhēng)全學(xué)年普訪率達(dá)100%。
    2、重點(diǎn)抓好個(gè)案研究,以點(diǎn)帶面,突出針對(duì)性和實(shí)效性。
    3、加強(qiáng)對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練的落實(shí),從細(xì)小處入手,有待不斷完善。
    總之,在師生的共同努力和配合下,在學(xué)生的行為習(xí)慣方面取得了一定的成效。我們相信,在專家和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下,我們的課題研究一定會(huì)碩果累累,取得圓滿成功,一定會(huì)為德育課題研究工作注入新的活力。
    教師課題個(gè)人工作總結(jié)篇五
    轉(zhuǎn)眼間,又要放假期了,回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中,我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。在此我總結(jié)如下,以便擇優(yōu)汰劣,取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來年教學(xué)水平更上層樓。
    一、思想方面
    忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛本質(zhì)工作,認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,工作上兢兢業(yè)業(yè),愛校如家,對(duì)學(xué)生以身作則,言傳身教。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí),思想上積極要求進(jìn)步。能自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,作風(fēng)扎實(shí),工作勤勤懇懇,任勞任怨。
    二、教學(xué)方面
    1、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況
    學(xué)期初,和科組教師一起,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合科組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照教學(xué)大綱的要求,本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
    2、教學(xué)情況:
    本學(xué)期任教管理學(xué)課程,班級(jí)比較多,學(xué)生的狀況也均有不同,這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密,因人而異,采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!
    在教學(xué)過程中,自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點(diǎn)是在所難免的。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過來了,并且善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),向先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富之人士學(xué)習(xí),互補(bǔ)有無,取長(zhǎng)補(bǔ)短,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
    3、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)
    我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識(shí),而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”,即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會(huì)發(fā)展的情境下,能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的或自己發(fā)展過程中存在的問題,能夠?yàn)榻鉀Q這一問題去學(xué)習(xí)、尋找有用的信息,能通過分析和思考作出判斷,再創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出解決問題的方案,并在實(shí)踐的過程中不斷地反思和評(píng)價(jià),不斷地進(jìn)行改進(jìn)或完善,直到這一問題的真正解決。
    三、在系部工作上,服從安排,積極完成。
    除了完成學(xué)校的教學(xué)工作和做好班主任工作的情況下,還積極完成學(xué)校交代的各項(xiàng)其他的工作,如基本功比賽、輔導(dǎo)學(xué)生參加物流沙盤比賽等、團(tuán)結(jié)周圍同事,盡自己所能幫助同事解決制作教具上的一些問題等。
    四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
    隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí),我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時(shí)也幫助其他同志制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。
    五、努力方向:
    1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。
    2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
    3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
    4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
    教師課題個(gè)人工作總結(jié)篇六
    本學(xué)期,我圍繞著自己的研究課題,進(jìn)行了課堂教學(xué)操作策略這一專題的研究。具體開展了以下幾項(xiàng)研究活動(dòng)。
    為了能夠更好地在課堂教學(xué)中進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià),并于課堂教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)發(fā)展性評(píng)價(jià),本學(xué)期,開展了課題操作行為設(shè)計(jì)的研究活動(dòng)。在活動(dòng)中,開展兩項(xiàng)小活動(dòng)。
    首先,進(jìn)行學(xué)習(xí)。一向課標(biāo)學(xué)。認(rèn)真地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),分析理解課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)評(píng)價(jià)的相關(guān)要求,并能夠深入理解,不停留于標(biāo)準(zhǔn)的表層。二向?qū)<覍W(xué)?;趯W(xué)校的大環(huán)境提供了有利的專家資源,因此在平日中有機(jī)會(huì)聆聽專家的指導(dǎo),從專家那兒得到了很多理論的幫助。三向書籍學(xué)。學(xué)校硬件條件優(yōu)越,可以通過廣闊的`網(wǎng)絡(luò)資源查找各種理論書籍,進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。
    然后,進(jìn)行設(shè)計(jì)。在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,依據(jù)有關(guān)課標(biāo)要求,在分析學(xué)情、教材與學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,精心進(jìn)行課題操作行為的設(shè)計(jì)。
    二、開展操作行為設(shè)計(jì)的課堂落實(shí)活動(dòng)。
    教學(xué)行為設(shè)計(jì)來源于實(shí)踐,同時(shí)更要落實(shí)于實(shí)踐;實(shí)踐是檢驗(yàn)行為設(shè)計(jì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。本著這個(gè)原則,本學(xué)期,扎扎實(shí)實(shí)地開展了教學(xué)行為設(shè)計(jì)的課堂落實(shí)活動(dòng)。在生活課的課堂教學(xué)中,用自己設(shè)計(jì)的教學(xué)行為設(shè)計(jì)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),做到兩個(gè)結(jié)合:
    (一)教學(xué)行為設(shè)計(jì)與教案相結(jié)合;
    (二)教學(xué)行為設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)行為相結(jié)合。
    三、開展教學(xué)反思活動(dòng)。
    成功=經(jīng)驗(yàn)+反思,要想使自己的研究有所成就,必須要不斷地進(jìn)行反思,在反思中再行提高、完善。有效的教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)該沿著這樣的軌跡進(jìn)行開展,即:學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思、修改、再行動(dòng)。在個(gè)人課題的研究活動(dòng)中,同樣應(yīng)按照這樣的研究軌跡進(jìn)行研究。在課堂教學(xué)的行動(dòng)研究后,為了使研究有效、扎實(shí),便進(jìn)行了教學(xué)反思活動(dòng)。具體反思兩點(diǎn):
    (一)教學(xué)行為設(shè)計(jì)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)本身;
    (二)課堂教學(xué)反射出的教學(xué)行為設(shè)計(jì)本身;
    針對(duì)上述兩點(diǎn),進(jìn)行了深刻的反思,存在的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),對(duì)于存在的問題,有的放矢地進(jìn)行改正。本學(xué)期,共反思了3次,并進(jìn)行了3次的教學(xué)行為設(shè)計(jì)的修改。除此以外,本學(xué)期還進(jìn)行了教學(xué)行為設(shè)計(jì)的論證活動(dòng)。
    教師課題個(gè)人工作總結(jié)篇七
    在本學(xué)期內(nèi),我以學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ),以學(xué)校及年級(jí)工作計(jì)劃為指導(dǎo),以加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ),以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?,以深化高效課堂工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行任課教師職責(zé),較好地完成了工作任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
    (一)不斷充電,緊跟高考命題的趨勢(shì)。
    “活到老,學(xué)到老”“朝聞道,夕死可矣”沒有學(xué)習(xí)就不會(huì)有進(jìn)步。為了提高自己的專業(yè)水平,我利用閑暇時(shí)間努力多讀書。遇到問題及時(shí)用網(wǎng)絡(luò)書籍查閱資料。教學(xué)工作是體力活,也是技術(shù)活,靠體力精力的付出是必須要的,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看,其危害是很嚴(yán)重的。所以為了避免教學(xué)的失誤,尤其是方向上的失誤。我擠出時(shí)間到圖書館借閱高考研究等高考研究的權(quán)威性刊物來研究高中語文教學(xué),把脈高考命題的方面,以指導(dǎo)自己的教學(xué)。
    (二)規(guī)規(guī)矩矩,遵守執(zhí)行不打折扣。
    (1)工作紀(jì)律。
    在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會(huì)。
    (2)課堂教學(xué)
    根據(jù)班級(jí)的狀況、學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn),力求活躍課堂氣氛,改變班級(jí)沉悶的壓抑情況。本人能夠繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂50分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;利用活動(dòng)的時(shí)間,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。取得了一定的效果。
    (三)與人為善,創(chuàng)造和諧關(guān)系
    尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事。對(duì)于學(xué)校、年級(jí)交辦的工作盡自己最大的努力保質(zhì)保量的完成,比如試卷的命題工作。為了命制一套學(xué)生滿意、老師滿意,可以檢測(cè)出學(xué)生基礎(chǔ)與能力的試卷。我往往要下載幾十套試卷,研究比對(duì),試做,調(diào)整,避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,哪怕是排版的錯(cuò)誤,做就做到最好。
    與同事相處,友善為先,忍讓為主。遇到問題對(duì)事不對(duì)人,大家的目的是一樣的,把提綱編寫,限時(shí)練的組編,課堂的操作搞好,把學(xué)生的成績(jī)提高上去。
    (四)待生如子,親密師生關(guān)系。
    語文課堂就是德育教育的最好陣地,我不放過任何一篇有教育意義的文章,給學(xué)生進(jìn)行靈活多樣的教育。除此之外,我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
    我的原則是堅(jiān)決不把自己課堂出現(xiàn)的問題推給班主任,我的課堂我負(fù)責(zé),我的課堂我做主。
    1.對(duì)學(xué)生知識(shí)的落實(shí)抓的還沒有做到一竿子插到底。主要體現(xiàn)在限時(shí)練的改錯(cuò)不能做到天天收交。對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的知識(shí)問題不能一對(duì)一的知道,致使學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握還存在空白。
    2.備課還不能做到盡善盡美,做到對(duì)課堂所講內(nèi)容的全面預(yù)設(shè)。
    3.課堂操作流程雖然在形式上沒有大的問題,但在內(nèi)涵上還欠缺。尤其是不能大膽放開手腳,為了完成教學(xué)任務(wù)而不能做到讓學(xué)生充分展示解題思路,充分暴露思維偏差。
    1.堅(jiān)決抓好錯(cuò)后滿分卷,無論是限時(shí)練還是周測(cè)還是調(diào)研考試。
    2.利用點(diǎn)滴時(shí)間,有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),消除語文學(xué)科的短板學(xué)生。
    3.進(jìn)一步研究高效課堂的操作流程,優(yōu)化各環(huán)節(jié)的具體操作方法;進(jìn)一步放開學(xué)生手腳,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為課堂的主體。
    總的說來,一學(xué)期的工作既緊張又充實(shí),既有成績(jī),也有不足,在已有的經(jīng)驗(yàn)上,我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在教學(xué)上有新的突破。
    教師課題個(gè)人工作總結(jié)篇八
    我們?cè)凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要》精神的引領(lǐng)下,結(jié)合各年領(lǐng)班的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平,以幼兒文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為目標(biāo),積極開展課題研究,主要做了以下幾項(xiàng)工作:
    一、制定幼兒文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究目標(biāo)。
    我們針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn),通過討論制定研究目標(biāo):小班孩子文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主要從講普通話,說禮貌用語的習(xí)慣如:主動(dòng)問好、說禮貌用語等入手;中班組則從學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語、玩具玩后分類擺放兩方面著手;大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。
    二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
    我們充分利用幼兒園的環(huán)境,來滲透文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容:在小班活動(dòng)室里張貼可愛標(biāo)志提醒孩子應(yīng)該怎樣做一個(gè)有禮貌的人,墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應(yīng)該在什么時(shí)候使用禮貌用語,主題墻上有孩子禮貌行為的表揚(yáng)照片,精彩的禮貌兒歌和故事,區(qū)角內(nèi)有禮貌交流的提示語,禮貌習(xí)慣的小提示……處處都有禮貌交流的環(huán)境,時(shí)刻提醒孩子們:禮貌交流,因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。
    孩子是教師的一面鏡子,教師的言談舉止都會(huì)給孩子留下深刻的印象,起到潛移默化的影響,因此,我們注重自己的行為,首先使用普通話,學(xué)起了禮儀,日常生活中互相督促,讓自己先做一個(gè)有禮貌的人,講文明的人,懂禮儀的人:早上主動(dòng)和孩子打招呼,不隨意打斷孩子的講話,用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的手勢(shì)與孩子交流……教師的身教起到了潛移默化的作用。
    三、積極開展教學(xué)活動(dòng)。
    1、參觀交流。
    我們教師首先使用普通話、禮貌用語為孩子創(chuàng)造禮貌氛圍,再通過參觀大班孩子的游戲、活動(dòng)等多展示,學(xué)習(xí)大班孩子的普通話及禮貌用語。使中、小班孩子的交流范圍擴(kuò)大,在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下,我們中、小班孩子很快學(xué)會(huì)了禮貌用語,知道碰撞了別人,會(huì)說“對(duì)不起”,別人幫助了自己會(huì)說“謝謝”等。
    2、日常生活中的滲透與養(yǎng)成。
    一般習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷四個(gè)階段:從被動(dòng)到自發(fā),再到自覺,最后到主動(dòng)的過程。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能成功的,它需要一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持,反復(fù)的運(yùn)用,讓文明禮儀成為一種穩(wěn)定的、自動(dòng)化的言行規(guī)范。因此在日常生活中老師就要做有心人,時(shí)刻注意文明禮儀交流習(xí)慣的培養(yǎng),要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì),時(shí)常提醒,經(jīng)常運(yùn)用。早上有些孩子不能主動(dòng)跟老師、同伴問好,教師主動(dòng)上前有禮貌地問好、親切表情的提示等多種方式來提醒幼兒,每天堅(jiān)持讓孩子形成習(xí)慣;有些孩子不小心弄疼別人時(shí),不會(huì)主動(dòng)道歉,教師就用溫和的語言和眼神提示他;當(dāng)孩子在七嘴八舌討論時(shí),教師用標(biāo)識(shí)和手勢(shì),告訴孩子一個(gè)一個(gè)講;當(dāng)孩子們?cè)谏⒉接龅绞烊藭r(shí),提醒孩子喊出禮貌的稱呼。
    在節(jié)日活動(dòng)中滲透文明禮儀教育。如國慶節(jié)時(shí)為了讓幼兒了解我們偉大的祖國,萌發(fā)幼兒愛祖國的情感,我們大、中、小班不分層次,先學(xué)習(xí)一些基本常識(shí),如國旗、國徽的樣子、顏色及來歷、代表意義,然后根據(jù)本年齡段幼兒操作能力而進(jìn)行的一些粘貼、圖畫或手工折紙?;蛘呤桥浜现黝}要求,認(rèn)識(shí)一些少數(shù)民族服飾特點(diǎn)、習(xí)俗,我國的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動(dòng)物等等;重陽節(jié)期間,中大班開展了形式多樣的慶?;顒?dòng),以“讓幼兒體驗(yàn)與老人一起過節(jié)的快樂,培養(yǎng)關(guān)愛老人的情感”為總目標(biāo),將孩子們的爺爺奶奶邀請(qǐng)到了幼兒園,與孩子們互動(dòng),取得了很好的教育效果,到鎮(zhèn)敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節(jié)目的節(jié)目,讓老人看到小朋友純真活潑的一面。同時(shí),老人們也與孩子們進(jìn)行了互動(dòng),為大家講故事,與孩子們表演手語操,最后,孩子們和爺爺奶奶分享了糖果、橘子、蘋果、點(diǎn)心等,并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝福,活動(dòng)在歡聲笑語中落下了帷幕。新年來臨之際,各班開展了豐富多彩的迎新年活動(dòng),快樂有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級(jí)組織家長(zhǎng)、幼兒一起包餃子,吃團(tuán)圓飯,充分展現(xiàn)了濃濃的節(jié)日喜慶、團(tuán)圓氣氛……生活處處有教育,從每個(gè)點(diǎn)滴關(guān)注,讓習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
    四、家園合作,教育一致。
    我國古代孟母三遷、岳母刺字的故事,充分反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物過程中的作用。愛迪生的成功得益于其母精心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個(gè)重要因素。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的教育,家園互動(dòng)、經(jīng)常交流、反饋信息,因此我們也積極尋求家長(zhǎng)的支持,利用家長(zhǎng)會(huì)、家園共育欄向家長(zhǎng)宣傳,以取得家長(zhǎng)的積極支持和配合。讓家長(zhǎng)更積極地投入到文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育中來。
    課題研究使教師的教書育人能力得到的提高。在課題研究實(shí)施過程中,我們通過學(xué)習(xí)、討論、嘗試等手段,轉(zhuǎn)變了教育,樹立了正確教育觀念,在教學(xué)實(shí)踐中,有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,并將習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿一日活動(dòng)的始終;在平時(shí)更注重了自身言教的道理,同時(shí),也加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通,有效地利用了家長(zhǎng)資源,做到了家園同步。在專業(yè)發(fā)展方面,我體會(huì)到了科研成功的樂趣,讓我感受到了科研樂趣,完成了課題從立項(xiàng)開始到結(jié)題的整個(gè)過程,使我對(duì)平日工作能夠進(jìn)行反思與研究,使科研活動(dòng)充滿了活力。在幼兒園我參加過很多課題,有《天目湖鄉(xiāng)情資源與幼兒園課程整合的研究》、《“思善”園本文化的構(gòu)建于實(shí)踐》、《幼兒園體育運(yùn)動(dòng)整合式研究》等。我們的論文也參加過比賽《家庭教育與幼兒園教育合力》獲溧陽市20xx年度教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng),《淺談?dòng)變旱酿B(yǎng)成教育》獲溧陽市20xx年度論文評(píng)比三等獎(jiǎng),《淺談?dòng)變簣@整合課程中教師的角色定位》獲溧陽市20xx年度教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng),《幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)初探》獲溧陽市20xx年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。在幼兒園通過禮儀教育實(shí)踐活動(dòng),提升教師和家長(zhǎng)的.文明素質(zhì),從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的養(yǎng)成、推動(dòng)幼兒園向更高層次發(fā)展。所以我申請(qǐng)參加這個(gè)課題《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》。我會(huì)和所有參加課題的成員一起努力,全身心投入共同努力一起完成此課題。
    播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣,收獲一種人生。讓我們每個(gè)人都擁有好的工作、生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,把好習(xí)慣融于孩子的一日生活之中,為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快地環(huán)境,在尊重幼兒好玩、好奇、好贊揚(yáng)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,讓幼兒在和諧的氛圍中進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    教師課題個(gè)人工作總結(jié)篇九
    隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,現(xiàn)代化教學(xué)手段的逐漸普及,以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心,教具、學(xué)具、課件、投影、幻燈、錄像各種教學(xué)材料和器具進(jìn)入課堂,使課堂教學(xué)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)期。研究多種媒體在教學(xué)中的綜合運(yùn)用規(guī)律,探索具有中國特色的多種媒體優(yōu)化組合的教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)于突破課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)層次的傳統(tǒng)教學(xué)方法,促進(jìn)教育現(xiàn)代化具有非常重要的意義。我校課題研究人員在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,開展了大量的教科研活動(dòng),使現(xiàn)代活動(dòng)數(shù)學(xué)課題研究健康順利發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期多種媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的課題實(shí)驗(yàn)研究工作總結(jié)如下:
    1、正確處理了知識(shí)與能力的關(guān)系,確立以能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀。
    即不再視學(xué)生為知識(shí)的容器而以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。加強(qiáng)實(shí)踐,增加學(xué)生親身活動(dòng)的機(jī)會(huì),注意主體實(shí)踐活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)的積累。以豐富多彩的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極用眼、用口、用腦、用手,在活動(dòng)中啟動(dòng)各種感官去獲取直接經(jīng)驗(yàn),增加感性知識(shí),通過看、說、思、做,使學(xué)生在親身實(shí)踐和實(shí)際體驗(yàn)中,提高了解決問題的能力。
    2、正確處理了教師與學(xué)生的關(guān)系,確立以學(xué)生為本的教育主體觀。
    突出了學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性,確立學(xué)生在活動(dòng)中的主體意識(shí),尊重學(xué)生自主權(quán),尊重學(xué)生獨(dú)特的思維形式和活動(dòng)方式,尊重和保證活動(dòng)的獨(dú)立性和差異性,使學(xué)生自主的獨(dú)立的活動(dòng)和發(fā)展,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主人。
    3、正確處理了教師課堂講授與學(xué)生自主活動(dòng)的關(guān)系,確立了以組織學(xué)生自主活動(dòng)為本的教學(xué)觀。
    真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo),學(xué)為主體,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。教師從過去課堂講授為主,轉(zhuǎn)向組織學(xué)生自主活動(dòng),成為學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、組織者、評(píng)判者和維護(hù)者。
    4、改變了以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué),鼓勵(lì)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    1、在教學(xué)目標(biāo)上,不僅傳授知識(shí),訓(xùn)練技能,還培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健康的個(gè)性,即體現(xiàn)認(rèn)知、情感、技能、個(gè)性發(fā)展等目標(biāo)的統(tǒng)一。
    2、在教學(xué)關(guān)系上,建立平等民主的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)適宜于學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)學(xué)習(xí)的新型教學(xué)環(huán)境。突出學(xué)生的主體地位,首先把他們看成是一個(gè)有血有肉有情感的人,然后才是受教育者,而不是簡(jiǎn)單地把他們當(dāng)作接受知識(shí)的.機(jī)器。因此,課堂教學(xué)為學(xué)生留有充分參與活動(dòng),充分想象和自主選擇的空間,不斷地創(chuàng)設(shè)思考探索的情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)探索,以發(fā)揮其主體的積極性和能動(dòng)作用。
    3、在教學(xué)內(nèi)容上,突出了教學(xué)內(nèi)容的思維價(jià)值,強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的思維能力。
    4、在教學(xué)對(duì)象上,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、狀態(tài)及發(fā)展的可能性,搞好因材施教,個(gè)別輔導(dǎo)。
    5、在教學(xué)方法上,體現(xiàn)教與學(xué)的交融,重視教法與學(xué)法的相互轉(zhuǎn)化;重視啟發(fā)式教學(xué)和小組合作教學(xué),強(qiáng)化多向交流;重視運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,充分調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng);加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí),提高學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化。
    6、在教學(xué)結(jié)構(gòu)上,堅(jiān)持教為主導(dǎo),學(xué)為主體,體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的兼容并存,構(gòu)建多邊互動(dòng)的活潑開放的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
    7、在教學(xué)評(píng)價(jià)上,建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,盡量采取鼓勵(lì)性的及時(shí)評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的自我評(píng)價(jià),保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造的火花。
    總之,實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn),多種媒體協(xié)調(diào)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)探索,主動(dòng)思考,主動(dòng)實(shí)踐,真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。
    教師課題個(gè)人工作總結(jié)篇十
    時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲,其實(shí),本學(xué)期的時(shí)間很短,也難怪不知不覺就要結(jié)束了,回顧本學(xué)期的工作,在課題研究方面,還是做出了不少的的成績(jī)。下面就簡(jiǎn)單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。
    開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校課題組計(jì)劃制定個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”課題研究工作的中心任務(wù),積極落實(shí)。并取得很好的成績(jī),本學(xué)期是課題研究的中心階段,課題研究成果,已經(jīng)初見彌端。
    本期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí),本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí),通過理論學(xué)習(xí)使我們的課題研究有知識(shí)支柱,使我們?cè)谘芯康倪^程中,有明確的方向,認(rèn)識(shí)到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事。
    本學(xué)起初,我校進(jìn)行了五個(gè)課題的研究,并在研究中有針對(duì)性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個(gè)工作:
    1、學(xué)習(xí)教育理論,努力提高自身的理論水平。
    2、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí),并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。
    3、跟蹤觀察學(xué)生個(gè)案,并及時(shí)解決學(xué)生的心理問題,在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察筆錄。
    4、每月及時(shí)把科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析進(jìn)行總結(jié)在課余和休息時(shí)間,以便課題組老師們共同探討,互相學(xué)習(xí)溝通。
    課題研究課,是教師走向成功的開始,我能積極參與上課、聽課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,課題組進(jìn)行了說課評(píng)課活動(dòng),在每次的活動(dòng)中,我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄,和課題組的老師座談,交流,并把評(píng)課意見上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過程中,我覺得自己收獲很大,學(xué)到很多新的理念。本人雖只是課題組組員,但能夠按時(shí)參加課題組活動(dòng),并按時(shí)完成為課題組任務(wù),每月參加一次小組會(huì)議,積極發(fā)言,并在月末及時(shí)上交課題組各項(xiàng)資料。
    本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑,在今后的研究中也會(huì)遇到的困難和艱辛,但我們堅(jiān)信,憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神,在以后的研究中一定會(huì)取得更令人滿意的成績(jī)。
    教師課題個(gè)人工作總結(jié)篇十一
    在這一年中。我熱愛黨,熱愛教育事業(yè),關(guān)心愛撫學(xué)生,全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。
    在教育教學(xué)工作中,我十分重視教育科研工作,近一年以來,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,認(rèn)真按照縣級(jí)《課題研究管理辦法》的有關(guān)規(guī)定,積極營(yíng)造教育科研的氛圍,參與課題的立項(xiàng)、申報(bào)及日常的研究,注意總結(jié)和推廣取得的經(jīng)驗(yàn)和成果,在扎扎實(shí)實(shí)的課題研究過程中,努力提高自身的素質(zhì),提高教育科研質(zhì)量。現(xiàn)將這一年來的工作總結(jié)如下:
    1、這一年來,我利用各種機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高自身的科研理論水平,及時(shí)更新教育觀念,積極開展教育研究,為學(xué)校發(fā)展出謀劃策,并通過會(huì)議、座談、講學(xué)、調(diào)研等形式,提高自身對(duì)科研的認(rèn)識(shí)。
    2、加強(qiáng)研究,優(yōu)化教學(xué)過程。我認(rèn)為課題研究工作應(yīng)落實(shí)在課堂教學(xué)中。雖然是學(xué)校的一民普通數(shù)學(xué)教師,但我熱愛本職工作,為人師表,力作學(xué)生的表率,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,提高課堂教學(xué)的水平始終是我的追求。因此,在課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究,以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念一直沒有改變,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,整合教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及教學(xué)中都注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí),力求體現(xiàn)學(xué)生的自我感悟,同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),力圖以教科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高,使自己從一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師盡快向“科研型”、“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變,盡快形成自己的教學(xué)特色。
    3、積極撰寫教育教學(xué)論文
    在課題的研究過程中,能注重第一手材料的積累,并及時(shí)加以總結(jié)。
    4、以“教研活動(dòng)”活動(dòng)為主線,強(qiáng)化課題過程的管理。
    課堂教學(xué)是進(jìn)行課題研究的主戰(zhàn)場(chǎng),我和其他教師一致認(rèn)為課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)課題研究過程的指導(dǎo)管理的有力舉措。
    (1)在教育教學(xué)工作中,積極參加隨堂聽課活動(dòng)。每一學(xué)期同年段教師之間,進(jìn)行隨堂聽課,聽課程序?yàn)椋?BR>    a課前了解聽課內(nèi)容和課前準(zhǔn)備;
    b、聽課、記錄;
    c、課后與任課教師交換意見、了解課題研究進(jìn)展情況;。一年共聽課30節(jié)。通過上課、聽課、討論等環(huán)節(jié)促使課題研究工作落實(shí)在平時(shí)的課堂教學(xué)中。
    (2)積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。全年級(jí)教師聽課,開課教案由教研組或課題組討論,要上出自已參與的課題的特點(diǎn),上好后進(jìn)行說課、評(píng)課活動(dòng),每位教師發(fā)表見解,共同探討,不斷深化課題研究。
    本學(xué)期剛接手六(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。該班由于種種原因進(jìn)行重新分班,尖子生偏少,中下學(xué)生偏多。接班時(shí)盡然有12個(gè)同學(xué)不及格。接班時(shí)的平均分只有73分左右位居全年級(jí)倒數(shù)第三。張財(cái)婷同學(xué)老是逃學(xué),于是我接班后我就下決心用自己的工作熱情、用關(guān)心愛護(hù)、用責(zé)任心去感化他們。首先,通過各種方式去了解每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正的對(duì)待每一位特別生,以鼓勵(lì)為主,不“狂轟亂炸”的批評(píng),對(duì)每位學(xué)困生連續(xù)幾個(gè)晚上與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,商討如何幫助他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,想方設(shè)法激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),不懂大膽提問,力爭(zhēng)進(jìn)步。憑自己的工作經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)積極配合班主任如何加強(qiáng)管理搞好班集體工作,給了一定的建議,半個(gè)學(xué)期過去了,班級(jí)情況明顯的改善了。經(jīng)過一年的努力,我所教的數(shù)學(xué)成績(jī)以82分左右的成績(jī)位居全年級(jí)正數(shù)第三,只有4人不及格。全縣排名上升也很大。
    總之,本人在工作中所獲得的成績(jī)應(yīng)歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo),歸功于學(xué)校的教育科研氛圍。但與先進(jìn)同行相比,還是做得不夠的,我會(huì)盡自己最大的努力不斷學(xué)習(xí),不斷更新新的教學(xué)理念,認(rèn)真工作,在今后的教學(xué)工作中發(fā)揮余熱。
    教師課題個(gè)人工作總結(jié)篇十二
    本人暢金麗,于2007年畢業(yè)于運(yùn)城學(xué)院稷山師范分院中文系,2008年取得教育學(xué)本科學(xué)歷,2010年任中學(xué)二級(jí)教師資格,自工作以來,一直擔(dān)任語文教學(xué)及班主任工作,幾年來,我盡職盡責(zé)完成本職工作,取得可喜的成績(jī),得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的`好評(píng),也贏得了家長(zhǎng)、學(xué)生贊譽(yù)。工作之余,我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。2012年,我校申報(bào)“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”這一課題,我欣喜萬分,積極參加課題研討活動(dòng),并運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中,提高了課堂教學(xué)效率。下面我就對(duì)自己這幾年的工作作一番簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。
    新的教育教學(xué)理念賦予了語文課堂教學(xué)新的活力,學(xué)生作為語文學(xué)習(xí)的主人,其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。在語文課堂上,教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,需要極力去創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生在主動(dòng)地實(shí)踐中得到發(fā)展?!吧俳獭奔磫l(fā)性地教、針對(duì)性地教、創(chuàng)造性地教和發(fā)展性地教;“多學(xué)”,指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下走向深度學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)實(shí)踐中秉持“少教多學(xué)”的理念,可節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,這能從根本上減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效益。
    我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),差生中的絕大多數(shù)智力并不差,可見決定差生的因素往往是非智力因素。所謂非智力因素,是指學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的因素,例如動(dòng)機(jī)、興趣、情感、性格、意志、習(xí)慣等。因此在教學(xué)中,在啟迪學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)能力的同時(shí),還必須把非智力因素的培養(yǎng)融于教學(xué)之中,把培養(yǎng)學(xué)生非智力因素作為學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)之一。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素和培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的一些做法。
    必須“會(huì)學(xué)”。要講究學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中,重視加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo),主要采取以下做法:
    預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動(dòng)手、動(dòng)腦、自己閱讀課文的過程,可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。課前要布置預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生先通讀課文,然后細(xì)讀理解大致內(nèi)容,自定一些“劃”和批的記號(hào),在課本上把關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞劃出來,使他們養(yǎng)成邊讀邊劃的習(xí)慣。
    學(xué)生在預(yù)習(xí)之前對(duì)所學(xué)過的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納,注意知識(shí)的新舊聯(lián)系、知識(shí)的前后聯(lián)系、知識(shí)的橫向聯(lián)系,以提高預(yù)習(xí)的效果。
    教學(xué)的生命在課堂。一堂課上得好不好,最終看學(xué)生的接受率高不高,學(xué)生的各方面能力有沒有得到增強(qiáng)。因此,智慧的課堂并不是單一的“你講我聽”,而是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,主動(dòng)思考,這樣才能真正將知識(shí)內(nèi)化為能力??傊?,在搞好教學(xué)改革的同時(shí),也要注意學(xué)生的非智力因素和預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的本領(lǐng),全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)。
    通過課題實(shí)驗(yàn)的研究,我不僅提高了自己的語文教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力,還取得了一些成果:2013年,我的《背影》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會(huì)上舉辦的優(yōu)秀科研成果評(píng)審中,榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)類一等獎(jiǎng),2014年《海燕》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會(huì)上舉辦的優(yōu)秀科研成果評(píng)審中,榮獲教學(xué)課件類二等獎(jiǎng),《三峽》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會(huì)上舉辦的優(yōu)秀科研成果評(píng)審中,榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)類二等獎(jiǎng),《愛蓮說》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會(huì)上舉辦的優(yōu)秀科研成果評(píng)審中,榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)類三等獎(jiǎng),《小石潭記》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會(huì)上舉辦的優(yōu)秀科研成果評(píng)審中,榮獲教學(xué)課件類一等獎(jiǎng)?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!蔽覀兊恼n題實(shí)驗(yàn)雖然要畫上句號(hào),但我們“少教多學(xué)”的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)就此止步,在今后的教學(xué)工作中,我們會(huì)不斷用“少教多學(xué)”的理念指導(dǎo)我們的語文教學(xué)工作,讓我們的語文教學(xué)再上新臺(tái)階。
    教師課題個(gè)人工作總結(jié)篇十三
    1、提高教育教學(xué)理論水平,提升職業(yè)素養(yǎng)。
    一年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,在史xx老師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥下,結(jié)合課堂觀摩、上研討課、聽評(píng)課,通過交流、反思,對(duì)提升小學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認(rèn)識(shí)和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我,不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神,并對(duì)自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí),工作中多了些主動(dòng)、穩(wěn)重和平常心,更堅(jiān)定了站在學(xué)生成長(zhǎng)和認(rèn)知的角度,終生教育的角度思考教育教學(xué)問題,爭(zhēng)取向高效課堂邁進(jìn),努力提高教學(xué)水平。
    2、一年來的工作室活動(dòng)以探討高效優(yōu)質(zhì)課堂為核心,以“五步教學(xué)法”為抓手,開課初做一做坐姿強(qiáng)調(diào)、眼腦機(jī)能訓(xùn)練,保證學(xué)生精神奕奕地參加接下來的課堂教學(xué)活動(dòng)中,再出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生課前有一個(gè)借鑒的標(biāo)準(zhǔn),為高效課堂做基礎(chǔ)鋪墊,然后組織好有效的主題活動(dòng),打開學(xué)生思維,課中練一練,小組合作等方法提升學(xué)生口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力;同時(shí)結(jié)合自主課堂培訓(xùn),大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進(jìn)理念書籍,研究自主課堂課例,制定自主課堂實(shí)施方案,精心設(shè)計(jì)各個(gè)課堂環(huán)節(jié),按照自主課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課,迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言組織與表達(dá)等各方面的能力,進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語文味不足的詬病,突破難點(diǎn)。
    3、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。通過教育敘事,記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體驗(yàn)和心路歷程,養(yǎng)成了總結(jié)和反思的習(xí)慣,這種習(xí)慣已成為自己不斷成長(zhǎng)的源泉。
    1、以身作則傳播敬業(yè)精神。
    因?yàn)槭艿焦ぷ魇业难?,我作為名師工作室的一員,在學(xué)校工作中,能有意識(shí)地注重自身形象和修養(yǎng),傳遞工作室的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度影響學(xué)校教師。
    2、促進(jìn)學(xué)校語文教研工作健康發(fā)展。作為全鄉(xiāng)小學(xué)語文教研負(fù)責(zé)人,我在語文教研活動(dòng)的組織開展中,堅(jiān)持借鑒工作室對(duì)教研的理念和方式,嘗試高效課堂的研討,享營(yíng)造務(wù)實(shí)認(rèn)真的教研氛圍,進(jìn)一步促進(jìn)了我鄉(xiāng)小學(xué)語文教研的發(fā)展。
    3、學(xué)以致用,教出成效。
    結(jié)合我校課堂教學(xué)模式,認(rèn)真鉆研教材,潛心研究教法,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓自主課堂越走越成熟。在教學(xué)探索與實(shí)踐中,教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
    1、xx年6月,獲xx區(qū)優(yōu)質(zhì)錄像課二等獎(jiǎng);
    2、xx年7月,獲xx市優(yōu)質(zhì)課(小學(xué)組)三等獎(jiǎng);
    3、xx年7月,獲xx市優(yōu)質(zhì)錄像課制作類三等獎(jiǎng);
    4、xx年9月,被確定為xx區(qū)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象(小學(xué)語文);
    5、xx年9月,被評(píng)為xx市第一屆中小學(xué)(幼兒園)“教壇新秀”(小學(xué)語文);
    7、xx年11月,獲選“xx市‘十二五’第三批中小學(xué)市級(jí)骨干教師”。
    在學(xué)習(xí)中,我覺得自己還存在許多的不足,需要學(xué)習(xí)的地方還很多,我還要更加努力地向史老師及工作室的其他教師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取使自己得到更大進(jìn)步。
    教師課題個(gè)人工作總結(jié)篇十四
    課題指導(dǎo)教師:
    1、根據(jù)幼兒園教研計(jì)劃,積極與指導(dǎo)教師、課題組成員進(jìn)行互動(dòng)交流,擬訂了“xxx”、“xxx”、“xxx”、“xxx”等子課題的研究計(jì)劃。
    2、根據(jù)各課題組成員研究活動(dòng)的實(shí)際,階段性地組織進(jìn)行課題小組的研討會(huì),制定階段研究重點(diǎn)并根據(jù)實(shí)際研究情況提出課題研究中存在的問題,思考調(diào)整改進(jìn)的措施和方法。
    3、階段性地收集、整理了各子課題研究過程中的實(shí)踐素材資料,并適時(shí)進(jìn)行階段性的研究成果的交流和分享。
    二、課題具體實(shí)施情況。
    1、根據(jù)幼兒園課題組的調(diào)整,新組成的課題組成員交流互動(dòng),結(jié)合幼兒園總課題的目標(biāo)方向,擬定了各年齡班研究切入點(diǎn)及相關(guān)課題研究的措施。
    2、與指導(dǎo)教師互動(dòng),商討課題組研究的思路,根據(jù)小中大三個(gè)不同年齡班擬定了相關(guān)的課題研究計(jì)劃。
    3、觀察各年齡班在區(qū)域活動(dòng)中的發(fā)展現(xiàn)狀,通過觀察記錄了解小班幼兒自主操作能力的現(xiàn)有水平、掌握中班幼兒合作交往存在的問題以及大班幼兒探究能力的發(fā)展情況等,為研究工作的開展做好前期的準(zhǔn)備。
    4、各年齡班根據(jù)課題研究的計(jì)劃,逐步落實(shí)階段研究的內(nèi)容,交流商討各子課題的研究進(jìn)程和存在問題,以觀摩互動(dòng)的方式階段性地進(jìn)行課題的分享與研討。
    小班:
    (1)拓展了大廳等相對(duì)獨(dú)立的空間作為活動(dòng)的區(qū)域,創(chuàng)設(shè)了能吸引幼兒主動(dòng)參與的生活區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境,提供了“xx”、“xx”、“xx”等內(nèi)容的操作材料,引導(dǎo)幼兒自主選擇和操作。
    (2)在角色游戲區(qū)“娃娃家”中設(shè)置和拓展給娃娃穿衣、收納盒整理襪子、衣架掛衣服、夾子夾毛巾、切蔬果等生活操作內(nèi)容與材料,引導(dǎo)幼兒在角色游戲情境中進(jìn)行自主操作。
    (3)將操作區(qū)活動(dòng)與數(shù)學(xué)、科學(xué)有機(jī)整合,并創(chuàng)設(shè)游戲情境,調(diào)整材料提供的方式,師幼共同設(shè)置擬定活動(dòng)規(guī)則,觀察幼兒自主操作情況。
    (4)加強(qiáng)家園協(xié)作,指導(dǎo)家長(zhǎng)利用假期在家鼓勵(lì)幼兒自主動(dòng)手、自我服務(wù),進(jìn)一步鞏固其操作技能和方法。
    中班:
    (1)密切領(lǐng)域和區(qū)域活動(dòng)的聯(lián)系,進(jìn)一步豐富適宜幼兒進(jìn)行合作的操作材料,嘗試投放“xx”、“xx”、“xx”等材料,觀察幼兒在活動(dòng)中的合作互動(dòng)情況。
    (2)創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境,提供了“xx”、“xx”等適宜的語言活動(dòng)材料,鼓勵(lì)幼兒與材料環(huán)境積極互動(dòng),促進(jìn)幼兒間自由地講述和交流。
    (3)進(jìn)一步完善小舞臺(tái)的活動(dòng)區(qū),以多種形式鼓勵(lì)孩子扮演反面角色,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與表演的積極性,增強(qiáng)角色間的有效互動(dòng)。
    (4)在日?;顒?dòng)及領(lǐng)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒先分工、后合作的合作意識(shí)。
    (5)收集冰棒棍、彩色吸管、粗細(xì)毛根、毛線等各種廢舊材料,增加壓花器、訂書機(jī)、銀線等美工操作的工具。
    (6)結(jié)合主題活動(dòng),開展制作大型紙箱汽車、紙箱飛機(jī),小組主題繪畫“xx”等活動(dòng)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒掌握兩兩合作的方法,提高幼兒自主合作的能力。
    (7)根據(jù)幼兒原有的合作水平,通過表演游戲、體育游戲等活動(dòng)中的合作形式,提高幼兒的合作意識(shí)和水平。
    大班:
    (1)調(diào)整走廊、后操場(chǎng)的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒觀察探究的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境。
    (2)嘗試投放與平衡主題有關(guān)的適合大班幼兒觀察操作、探究發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)材料,引導(dǎo)幼兒積極探究。
    (3)根據(jù)上階段幼兒活動(dòng)的情況,繼續(xù)調(diào)整走廊、后操場(chǎng)的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境,,使環(huán)境更便于幼兒自主探究。
    (4)調(diào)整改進(jìn)已投放的部分與平衡主題有關(guān)的活動(dòng)材料,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與材料積極互動(dòng)自主探究。
    (5)根據(jù)上階段幼兒活動(dòng)的情況,使環(huán)境更便于幼兒自主探究。
    (6)調(diào)整改進(jìn)已投放的部分與平衡主題有關(guān)的活動(dòng)材料,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與材料積極互動(dòng)自主探究。
    5、根據(jù)階段研究的情況,以照片、視頻等方式面向全園教師進(jìn)行課題研究點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)的交流與分享,并以梳理典型性案例,撰寫經(jīng)驗(yàn)文章等方式進(jìn)行課題小結(jié)。
    三、課題階段性成果。
    1、各子課題教師以ppt圖片、案例分享等形式進(jìn)行全園的分享交流活動(dòng),并撰寫了相關(guān)的上網(wǎng)訊息,發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站上。
    2、分別承擔(dān)了小班、中班、大班區(qū)域活動(dòng)的對(duì)外觀摩活動(dòng),獲得好評(píng)。
    3、各子課題收集梳理了相關(guān)研究的幼兒區(qū)域活動(dòng)照片、區(qū)域活動(dòng)材料的調(diào)整前后照片、典型性案例等。
    四、課題組還需加強(qiáng)的方面。
    1、課題組長(zhǎng)要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)工作,了解各課題的進(jìn)展情況,及時(shí)收集各課題組成員的研究困惑問題,主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)教師,適時(shí)督促、協(xié)調(diào)各課題的實(shí)施過程,積極組織組員開展不同形式的課題組活動(dòng)。
    2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《指南》的精神,將踐行《指南》與開展課題研究有機(jī)融合,以研討、開放活動(dòng)為平臺(tái),不斷推進(jìn)課題研究進(jìn)程。
    3、繼續(xù)加強(qiáng)課題相關(guān)研究理論方面知識(shí)的學(xué)習(xí),針對(duì)所執(zhí)教班級(jí)幼兒升班的實(shí)際情況,調(diào)整改進(jìn)本課題研究的策略和方法。
    4、及時(shí)收集、梳理有效的研究經(jīng)驗(yàn)和成果,撰寫相關(guān)的案例和論文,并在園內(nèi)進(jìn)行推廣輻射。