吹氣大班教案(專業(yè)20篇)

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    教案要與教材內(nèi)容相結(jié)合,充分利用教學(xué)資源提供多樣性的教學(xué)體驗(yàn)。教案的編寫要充分利用多種教學(xué)資源,提高教學(xué)的多樣性和趣味性。以下是一些教學(xué)精品,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
    吹氣大班教案篇一
    星期三下午的作文課,陳老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)――瓶子吹氣球。
    “叮零零――”涼風(fēng)吹響了上課鈴。陳老師早早地來(lái)到教室,手里還拿著一個(gè)小紙袋。滿面嚴(yán)肅地上了講臺(tái),寫上了三個(gè)字“吹氣球”。同學(xué)們你一句我一句的“吹氣球?這么簡(jiǎn)單?”“還以為什么有趣的東西呢!”陳老師把手伸進(jìn)了紙袋,頓時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲,仿佛連同學(xué)們眨眼皮的聲音都能聽見。陳老師在紙袋里摸索了一陣,突然,她的臉上閃過(guò)了一絲不易察覺的微笑,然后,一個(gè)礦泉水瓶出現(xiàn)在我們的眼前,里面好像還裝了什么。隨后,又拿出一個(gè)小瓶子和兩個(gè)裝了東西的氣球。她神秘地笑了一下,有人說(shuō)氣球里是巧克力,有人猜里面是檸檬,還有人猜里面是白糖。陳老師把氣球箍到了瓶子上,隨著“嘩啦”一聲,瓶子里的液體頓時(shí)變成了白色。我們盯著氣球,奇跡發(fā)生了,只見氣球一點(diǎn)一點(diǎn)地鼓了起來(lái),好像一個(gè)小西瓜一樣。我們都瞪大了眼睛,大的像那個(gè)氣球一樣。
    后來(lái),陳老師為我們揭示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理。原來(lái),瓶子里的液體是白醋,氣球中的是小蘇打。當(dāng)白醋的醋酸和小蘇打中的碳酸氫鈉混合在了一起時(shí),就會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,所以氣球就鼓了起來(lái)。我們恍然大悟。
    做了這個(gè)小實(shí)驗(yàn),我懂得了一個(gè)科學(xué)道理,這瓶子吹氣球,真好玩!
    吹氣大班教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
    2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。
    3、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
    4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
    5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、重點(diǎn):知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
    2、難點(diǎn):能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球,課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣。
    二、以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
    師:瓶子里裝的不是水,是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
    1、出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
    2、出示實(shí)驗(yàn)表格,集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
    3、幼兒探索實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
    4、交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。
    三、學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
    師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?
    1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái),操作過(guò)程要注意什么?
    2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
    3、展示結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的?。?BR>    四、快樂體驗(yàn)——讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
    師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
    1、幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……。
    2、再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。
    3、總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。
    五、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
    師:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)。
    設(shè)計(jì)意圖:
    幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究,應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品,氣球也是每個(gè)孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球,卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動(dòng)的載體,不是活動(dòng)的唯一目標(biāo),活動(dòng)詣在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過(guò)程,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣,從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
    2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。
    3、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    實(shí)驗(yàn)所需的各種物質(zhì)材料,幼兒學(xué)會(huì)往瓶子上套氣球。
    教學(xué)環(huán)節(jié)與策略:
    陶行知先生提出,對(duì)一個(gè)問(wèn)題,不要先教給他解決問(wèn)題的方法,而應(yīng)該指導(dǎo)兒童,自己尋求解決問(wèn)題的方法,并利用這種經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決別的問(wèn)題。鑒于此,在活動(dòng)中我主要運(yùn)用了做中學(xué)五類快樂教學(xué)法?!白鲋袑W(xué)”主張“幼兒在前、教學(xué)在后”,不同于以往單純的先傳授知識(shí)再動(dòng)手操作的常識(shí)教育。它不注重結(jié)果,不追求幼兒掌握準(zhǔn)確的科學(xué)概念,而是激勵(lì)幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究知識(shí)、解決問(wèn)題、體驗(yàn)快樂。在做做玩玩的輕松氛圍中,“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”,從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。“玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂中學(xué)”五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機(jī)結(jié)合,而不是獨(dú)立分割開來(lái)的,下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。
    1、以疑激趣——拋出問(wèn)題,怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學(xué))氣球是每個(gè)孩子都喜歡的最普通的玩具,以前有過(guò)各種各樣的玩法,今天我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動(dòng)一開始,教師巧妙的將“小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體”的科學(xué)現(xiàn)象通過(guò)吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來(lái)。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動(dòng)、趣味,使科學(xué)活動(dòng)從一開始就變的沒有負(fù)擔(dān)沒有壓力,有的只是創(chuàng)造與快樂。
    2、以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。(想中學(xué)、做中學(xué))師:瓶子里裝的什么材料這么神奇?我們來(lái)猜一猜、做一做,找到它吧!這個(gè)過(guò)程中幼兒要通過(guò)觀察杯子上的標(biāo)記來(lái)判斷杯子中的材料,要親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。在相互間說(shuō)議的過(guò)程中發(fā)揮想像,在與別人的討論中擴(kuò)展思路,發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)猜想、驗(yàn)證,孩子會(huì)體會(huì)到猜想有時(shí)不可靠,遇到問(wèn)題最好親自動(dòng)手試一試。
    3、學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學(xué))師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?這一步是活動(dòng)的重點(diǎn),孩子在吹氣球的過(guò)程中會(huì)碰到問(wèn)題需要?jiǎng)幽X筋想辦法,集體玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決,這就發(fā)展了幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會(huì)以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。
    4、快樂體驗(yàn)——讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。(樂中學(xué))師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二遍吹氣球游戲,體驗(yàn)成功的樂趣。有了第一次的體驗(yàn),他們會(huì)做的更投入、更認(rèn)真、更成功。教師可借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行“只要用心思考、反復(fù)實(shí)踐,任何事情都會(huì)一次比一次做的更好”這樣的情感滲透。
    5、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。我們都知道,只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,才能讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,才能保持對(duì)周圍生活中科學(xué)現(xiàn)象的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。今天實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對(duì)我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子,這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中,醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦,消防員叔叔可以用它來(lái)滅火,多么神奇??!我自然喜歡繼續(xù)去探索它的奧秘!到這里,幼兒探索的欲望被再一次點(diǎn)燃,我相信,參與這節(jié)活動(dòng)的每一個(gè)孩子都會(huì)把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家,會(huì)繼續(xù)去探索。以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的一點(diǎn)淺見,不當(dāng)之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴建議。
    活動(dòng)反思:
    《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),主要是讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、探索、試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。
    王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽,試一試,吹一吹,看誰(shuí)的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球,并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子,讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問(wèn)的出現(xiàn),激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大,還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案,而是把問(wèn)題拋給孩子們:“怎樣才能知道我們的想法是對(duì)還是錯(cuò)呢?”,問(wèn)題一出來(lái),很快得到了幼兒的.回應(yīng)“我們要試一試,去吹一吹才能知道結(jié)果?!边@樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了,體現(xiàn)了幼兒的主體性。
    為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了,有的孩子認(rèn)為是沒有力氣?當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測(cè)后,王老師展示自己的瓶子氣球,并吹給孩子們看,然后請(qǐng)小朋友們觀察,為什么老師的能夠吹大,你們的不行。讓幼兒自主探索,尋找答案。在孩子們找到答案后,再請(qǐng)孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確。
    孩子們通過(guò)在有洞的瓶子中吹氣球,而且能夠成功地將氣球吹大時(shí),個(gè)個(gè)都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動(dòng)報(bào)告,讓我了解到了我們不管在任何時(shí)都要從幼兒出發(fā)去考慮問(wèn)題,給孩子足夠思索、探究的空間,這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。
    吹氣大班教案篇三
    1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
    2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。
    3、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
    4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
    5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
    知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
    能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
    每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球,課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。
    一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣。
    二、以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
    師:瓶子里裝的不是水,是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
    1、出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打
    2、出示實(shí)驗(yàn)表格,集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
    3、幼兒探索實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
    4、交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。
    三、學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
    師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?
    1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái),操作過(guò)程要注意什么?
    2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
    3、展示結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的???
    四、快樂體驗(yàn)——讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
    師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
    1、幼兒討論:
    多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……
    2、再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。
    3、總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。
    五、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
    師:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?
    (各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)
    在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
    吹氣大班教案篇四
    今天,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,開始了我們的“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)之旅”――瓶子吹氣球。
    實(shí)驗(yàn)開始前,老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題:“你們知道不用嘴吹,也不用打氣筒,怎樣能讓氣球鼓起來(lái)呢?”有的同學(xué)說(shuō)用水灌進(jìn)氣球里,有的說(shuō)可以吧氣球裝在一個(gè)空瓶子里,用力地捏瓶子,有的同學(xué)說(shuō)趁著風(fēng)大的時(shí)候,用風(fēng)把氣球吹起來(lái)……老師都搖了搖頭。老師拿出了一包小蘇打、一個(gè)空瓶子、一瓶白醋,說(shuō)道:“今天,我們就試試用瓶子來(lái)吹氣球!”教室里頓時(shí)一片歡呼聲,同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子,翹首以待。
    實(shí)驗(yàn)開始了,老師先把透明的白醋倒進(jìn)空瓶子里,接著拿出小蘇打和一個(gè)自制漏斗,用漏斗的尖端處對(duì)準(zhǔn)氣球的開口,緩緩地把小蘇打倒了進(jìn)去,一粒粒小蘇打粉開心地滾進(jìn)了氣球的肚子里。然后老師把氣球的開口處套在瓶口。此時(shí),氣球耷拉著身體,一幅垂頭喪氣的樣子,好像有什么心事。老師要把氣球的身體給立起來(lái)啦。同學(xué)們既緊張又興奮,不知道小蘇打和白醋接觸后會(huì)發(fā)生什么。氣球立起來(lái)了,小蘇打掉進(jìn)瓶子里的一瞬間,白醋中產(chǎn)生了大量的白色氣泡,氣泡沸騰了,水位不斷上升,好像一壺剛燒開的熱水,水位越來(lái)越高,氣球變得越來(lái)越大。過(guò)了一小會(huì),水位不再升高,慢慢地降了下來(lái),氣泡還是不斷,瓶子中的一些小氣泡在上躥下跳,好似一顆顆有生命的、圓潤(rùn)的珍珠,這時(shí),氣球已經(jīng)被吹得很鼓了,活像一個(gè)胖娃娃。
    實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,原來(lái)瓶子真的能吹氣球啊。老師說(shuō),是因?yàn)榘状字械乃岷托√K打中的堿相結(jié)合,產(chǎn)生了大量的二氧化碳,就是這個(gè)二氧化碳把氣球給吹起來(lái)的。只要我們肯觀察,肯思考,肯動(dòng)手,生活中的一些常見的物品,都會(huì)讓你產(chǎn)生意想不到的效果!
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    吹氣大班教案篇五
    1.認(rèn)知目標(biāo):幼兒充分參與到游戲中,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣及與同伴合作的快樂。
    2.技能目標(biāo):在游戲中讓幼兒的氣息從而得到鍛煉。
    3.情感目標(biāo):在教師的指導(dǎo)下幼兒通過(guò)探索,明白吹氣的大小決定物體能否移動(dòng)。
    4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    略
    讓幼兒的氣息從活動(dòng)中得到鍛煉。
    讓幼兒明白吹氣的大小決定物體能否移動(dòng)。
    1.手工制作的柳條,吹動(dòng)柳條的工具(教師操作)。
    2.乒乓球、小紙條、玻璃珠、小石頭、等各種物體若干供幼兒操作。
    3.課前把游戲場(chǎng)所布置好。
    一、導(dǎo)入:情景導(dǎo)入(助教教師手拿許多柳條,把手中的柳條扇動(dòng)起來(lái))。
    提問(wèn)語(yǔ):”小朋友們,為什么春天來(lái)的時(shí)候,河邊的柳條會(huì)飄動(dòng)呢?”
    教師給予啟發(fā),幼兒發(fā)揮自己的想象(有風(fēng)的吹動(dòng))。
    二、教師利用情景,引發(fā)幼兒用嘴巴吹動(dòng)柳條,以及用小手感受空氣的流動(dòng)。
    過(guò)渡語(yǔ):“剛剛是因?yàn)槔蠋熡蒙茸訉?duì)柳條的扇動(dòng),請(qǐng)小朋友想一想我們能不能用其它方法也讓柳條飄動(dòng)起來(lái)呢?”
    教師讓幼兒發(fā)揮各種想象,教師總結(jié)一個(gè):用吹氣的方法。然后請(qǐng)?jiān)S多小朋友上來(lái)感受柳條飄動(dòng)。
    過(guò)渡語(yǔ):”我們剛才用嘴巴吹了柳條,現(xiàn)在小朋友用嘴巴吹一吹你們的小手,讓我們一起來(lái)感受一下?!?BR>    三、教師投放材料,讓幼兒自由操作、探索。
    (紙條、石頭、乒乓球、各種形狀的物體)。
    過(guò)渡語(yǔ):“我們發(fā)現(xiàn)了那么多的樂趣,現(xiàn)在請(qǐng)我小朋友們吹一吹!’。
    四、對(duì)物體進(jìn)行分類,教師進(jìn)行總結(jié)。
    過(guò)渡語(yǔ):“剛才我們發(fā)現(xiàn)許多東西能被吹動(dòng),有些東西不能吹動(dòng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分別裝在兩個(gè)籃子里?!?BR>    總結(jié):我們吹重的東西需要很大的力,吹輕的東西就不需要那么大的力氣。
    五、游戲環(huán)節(jié),對(duì)幼兒的氣息進(jìn)行一定的`訓(xùn)練。
    過(guò)渡語(yǔ):“剛才我們發(fā)現(xiàn)我們吹氣的那么多的樂趣,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲:乒乓大接力?!?BR>    游戲規(guī)則:將小朋友分成每組六個(gè)人,分成兩邊,一邊三個(gè)人。待老師發(fā)出口令,小朋友開始吹,小朋友將乒乓球放在紅線外面,向?qū)γ娲灯古仪颍∨笥涯菢哟?,又吹回?lái)。類似接力賽(教師先示范)。
    注:三局分勝負(fù)。教師提前把場(chǎng)地準(zhǔn)備好。
    六、結(jié)束部分:
    “今天小朋友和老師一起玩了那么多的游戲,小朋友你們有什么感受?”
    1.科學(xué)區(qū)——在教師的指導(dǎo)下比賽吹蠟燭。
    2.美工區(qū)——吹墨畫。
    科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)一直都是非常受幼兒的喜歡的,尤其是這種動(dòng)手操作而且每個(gè)幼兒都能參加到的這種活動(dòng)應(yīng)該在幼兒園多多展開。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)我們班的實(shí)際情況進(jìn)行的,里面出現(xiàn)的現(xiàn)象都是對(duì)我們班幼兒平時(shí)看見過(guò),但是不知道是怎么回事,通過(guò)本次游戲活動(dòng)讓幼兒明白了里面的科學(xué)道理同時(shí)又玩得很開心,會(huì)增加幼兒對(duì)周圍事物的好奇心,也增強(qiáng)了他們對(duì)大自然的探索欲望。
    吹氣大班教案篇六
    今天作文課,陳老師要帶我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。“是什么實(shí)驗(yàn)?有沒有危險(xiǎn)?會(huì)不會(huì)爆炸?”一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)在我腦中跳來(lái)跳去。
    開始實(shí)驗(yàn)了,陳老師拿過(guò)一支粉筆,莊重,嚴(yán)肅地在黑板上寫下了三個(gè)大字“吹氣”。“什么?吹氣球不是很簡(jiǎn)單嗎?難道區(qū)區(qū)一個(gè)氣球也能吹出花兒來(lái)?”我在心中暗暗想道。只見老師滿走到辦公桌邊,彎下腰來(lái),輕輕提起一個(gè)神秘的袋子?!斑@里面會(huì)有什么?藥水?玻璃瓶?還是單單只有一個(gè)氣球?”我不禁心想。老師快步走上講臺(tái),清了清嗓子,輕聲說(shuō)道:“想知道里面裝了什么嗎?”“想!”同學(xué)們異口同聲道。只見陳老師擼了擼袖子,從那個(gè)“神秘寶盒”里拿出了一個(gè)裝滿不明液體的礦泉水瓶,一個(gè)空空的小礦泉水瓶和兩個(gè)被夾子夾住了,吹彈可破的小氣球?!笆裁??用瓶子吹氣球?不可能吧!”“瓶子里裝的是什么???”下面同學(xué)一片嘩然。只見陳老師用她的“蘭花指”捏起小氣球,將夾子輕輕地放在講臺(tái)上,將氣球的吹氣口包在瓶口上,用手輕輕托著氣球,然后用力一頂,只見許多不明白色粉末如同雪花一般,飄入瓶中,頓時(shí),瓶中冒出了一堆堆氣泡。那些“不明粉末和不明液體擦出了火花”沖向了氣球,突然氣球爆開了一個(gè)小小的口子,液體從氣球里噴涌而出,同學(xué)們“哇!”地叫了起來(lái)。
    老師說(shuō):“氣球里的粉末是小蘇打,瓶中液體是醋酸,當(dāng)這兩個(gè)物質(zhì)在一起時(shí),會(huì)變成水、醋酸鈉和二氧化碳,二氧化碳進(jìn)入氣球,氣球就鼓起來(lái)了?!?BR>    吹氣大班教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步了解白醋和小蘇打混合會(huì)生成氣體的'科學(xué)現(xiàn)象。
    2、嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格。
    3、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
    活動(dòng)重難點(diǎn)。
    1、活動(dòng)重點(diǎn):初步了解白醋和小蘇打混合會(huì)生成氣體的科學(xué)現(xiàn)象。
    2、活動(dòng)難點(diǎn):嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    白醋、水、小蘇打、氣球、小勺、礦泉水瓶、視頻、驗(yàn)證表格、猜想表。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)導(dǎo)入部分。
    1、談話導(dǎo)入,向幼兒示范一次吹氣球?qū)嶒?yàn)。
    指導(dǎo)語(yǔ):老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的禮物???,這是什么?今天我們要用這個(gè)氣球來(lái)做一個(gè)好玩的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
    (二)基礎(chǔ)部分。
    1、幼兒自由進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
    (1)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,完成猜想表格。
    (2)幼兒開始實(shí)驗(yàn),完成驗(yàn)證表格。
    幼兒開始實(shí)驗(yàn),老師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要求:
    第一,注意觀察在瓶子里面放了哪些東西會(huì)讓氣球發(fā)生變化。
    第二,在用氣球套瓶子的時(shí)候我們旁邊的兩個(gè)小朋友可以相互合作,按住瓶子再套氣球;。
    第三,聽到老師返回座位的要求后要迅速回到自己的座位上。
    (3)教師巡回指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)。
    3、師幼探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    引導(dǎo)語(yǔ):剛剛我們已經(jīng)做完了科學(xué)實(shí)驗(yàn),你們的氣球都有什么變化呀?
    (1)問(wèn)題一:那為什么有的小朋友的氣球會(huì)變大,而有的小朋友的氣球不會(huì)變大呢?
    (2)問(wèn)題二:瓶子里面產(chǎn)生了什么?
    (三)結(jié)束部分。
    教師解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
    指導(dǎo)語(yǔ):瓶子之所以能把氣球變大,就是因?yàn)槠孔永锩娴陌状着c氣球里面的小蘇打發(fā)生了反應(yīng),產(chǎn)生出了大量氣體在瓶子里,所以瓶子就把氣球吹大了;而水和小蘇打則不會(huì)產(chǎn)生氣體,瓶子里面就沒有氣,所以氣球就不會(huì)變大。
    活動(dòng)延伸。
    小朋友們,我們帶上自己的氣球和爸爸媽媽分享瓶子吹氣球的秘密吧!
    吹氣大班教案篇八
    “這氣球怎么這么小?”我正在吹氣球,吹得很大的時(shí)候,忽然間一個(gè)聲音傳過(guò)來(lái),我嚇了一跳,頓時(shí)氣球就泄了氣?!澳愀掖蛞粋€(gè)賭?。 蔽覛鈶嵉卣f(shuō)?!昂冒?,比什么?輸了就重新吹一個(gè)氣球,贏的那個(gè)人用針弄爆氣球!”“比就比!
    題目是“瓶子里面吹氣球”,兩人打賭,我是“吹了氣球,氣球不會(huì)變小”,她是“吹了氣球,氣球一定會(huì)泄氣”。雖然我也沒有做過(guò),但是我有信心是我贏。
    我很好奇,氣球到底會(huì)不會(huì)變小呢?我迅速地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)狀態(tài),按照實(shí)驗(yàn)上的步驟來(lái)做。我先拿出一個(gè)玻璃瓶,用改錐事先在瓶蓋上打兩個(gè)洞,在孔上插紅色跟綠色的吸管,紅色吸管上扎一個(gè)紅色氣球,再將瓶蓋蓋回玻璃瓶。我激動(dòng)地問(wèn)坐在我旁邊的羅子琪:“你覺得氣球會(huì)變小嗎?”“我覺得應(yīng)該不會(huì)吧,怎么可能不會(huì)變小呢?”我們兩個(gè)都抱著不同的想法開始了實(shí)驗(yàn)。
    我用氣筒打紅吸管處,將這個(gè)氣球打大,再將紅色吸管放開,使氣球立刻變小,我用氣筒再打紅吸管處,將氣球打大,然后,我迅速地捏緊紅吸管和綠吸管兩個(gè)吸管的管口處,接著,我小心翼翼地放開紅色吸管口,我驚訝地發(fā)現(xiàn),氣球竟然沒有變?。?BR>    我們恍然大悟,終于明白了其中的原理。看來(lái),這科學(xué)小實(shí)驗(yàn)真的很有趣呢!
    吹氣大班教案篇九
    有一天,我在空中課堂的學(xué)習(xí)中,看到一個(gè)“會(huì)吹氣球的瓶子”的實(shí)驗(yàn),我很感興趣,也想自己動(dòng)手做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
    我照著視頻里的要求準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)用品,分別是:小口塑料瓶、小蘇打、白醋、氣球、卡紙、雙面膠、記號(hào)筆和一個(gè)小勺子。
    實(shí)驗(yàn)開始了。我先將少量的白醋小心翼翼地倒入了小口塑料瓶中,接著將卡紙折成漏斗形狀插入氣球中,然后用小勺和漏斗將小蘇打一點(diǎn)點(diǎn)倒入氣球中,最后將氣球套在瓶口,讓氣球中的小蘇打慢慢進(jìn)入到瓶子里。接下來(lái)就是見證奇跡的時(shí)刻!我屏住呼吸,仔細(xì)盯。
    哇,快看!當(dāng)瓶子里的白醋遇上小蘇打的時(shí)候,奇跡真的發(fā)生了!瓶子里的白醋突然變多了,產(chǎn)生出了許多像白珍珠一樣的小氣泡。同時(shí),瓶口的氣球也越“吹”越大,越“吹”越大,變成了一個(gè)圓鼓鼓的大燈泡。
    可是為什么氣球會(huì)被“吹”起來(lái)呢?帶著這個(gè)疑惑,我查閱了一下資料。哦,原來(lái)是這樣!因?yàn)榘状缀托√K打在一起發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w,而二氧化碳?xì)怏w就會(huì)讓氣球變得圓鼓鼓的。就這樣氣球被“吹”起來(lái)了。
    原來(lái)生活中的奧秘?zé)o處不在,只要我們留心觀察、動(dòng)腦思考,動(dòng)手實(shí)踐,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些奧秘。
    吹氣大班教案篇十
    一、導(dǎo)入:情景導(dǎo)入(助教教師手拿許多柳條,把手中的柳條扇動(dòng)起來(lái))。
    提問(wèn)語(yǔ):”小朋友們,為什么春天來(lái)的時(shí)候,河邊的柳條會(huì)飄動(dòng)呢?”
    教師給予啟發(fā),幼兒發(fā)揮自己的想象(有風(fēng)的吹動(dòng))。
    二、教師利用情景,引發(fā)幼兒用嘴巴吹動(dòng)柳條,以及用小手感受空氣的流動(dòng)、
    過(guò)渡語(yǔ):“剛剛是因?yàn)槔蠋熡蒙茸訉?duì)柳條的扇動(dòng),請(qǐng)小朋友想一想我們能不能用其它方法也讓柳條飄動(dòng)起來(lái)呢?”
    過(guò)渡語(yǔ):”我們剛才用嘴巴吹了柳條,現(xiàn)在小朋友用嘴巴吹一吹你們的小手,讓我們一起來(lái)感受一下、”
    三、教師投放材料,讓幼兒自由操作、探索、
    (紙條、石頭、乒乓球、各種形狀的物體)。
    過(guò)渡語(yǔ):“我們發(fā)現(xiàn)了那么多的樂趣,現(xiàn)在請(qǐng)我小朋友們吹一吹!’。
    四、對(duì)物體進(jìn)行分類,教師進(jìn)行總結(jié)。
    過(guò)渡語(yǔ):“剛才我們發(fā)現(xiàn)許多東西能被吹動(dòng),有些東西不能吹動(dòng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分別裝在兩個(gè)籃子里、”
    總結(jié):我們吹重的東西需要很大的力,吹輕的東西就不需要那么大的力氣、
    五、游戲環(huán)節(jié),對(duì)幼兒的氣息進(jìn)行一定的訓(xùn)練、
    過(guò)渡語(yǔ):“剛才我們發(fā)現(xiàn)我們吹氣的那么多的樂趣,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲:乒乓大接力、”
    游戲規(guī)則:將小朋友分成每組六個(gè)人,分成兩邊,一邊三個(gè)人、待老師發(fā)出口令,小朋友開始吹,小朋友將乒乓球放在紅線外面,向?qū)γ娲灯古仪?,小朋友那樣吹,又吹回?lái)、類似接力賽(教師先示范)。
    注:三局分勝負(fù)、教師提前把場(chǎng)地準(zhǔn)備好、
    六、結(jié)束部分:
    “今天小朋友和老師一起玩了那么多的游戲,小朋友你們有什么感受?”
    活動(dòng)延伸:
    1、科學(xué)區(qū)——在教師的指導(dǎo)下比賽吹蠟燭。
    2、美工區(qū)——吹墨畫。
    吹氣大班教案篇十一
    1.以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)幼兒探究的欲望。
    引導(dǎo)語(yǔ):孩子們,今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲,游戲的名稱是《瓶子吹氣球》。
    起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
    (1)出示材料,幼兒通過(guò)聞一聞、看一看多感官認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
    (2)出示實(shí)驗(yàn)表格,集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
    (3)幼兒分組實(shí)驗(yàn)、記錄,教師巡回指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)前提醒應(yīng)該注意的問(wèn)題:合作、安全、衛(wèi)生等。
    小結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。
    3.學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
    提問(wèn):找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?
    (1)小組討論怎樣幫瓶子把氣球吹起來(lái),一個(gè)人能完成嗎?操作過(guò)程要注意什么?
    (2)幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
    小結(jié):材料的多少不一樣、套氣球的速度不一樣,都會(huì)影響氣球的大小。
    4.快樂體驗(yàn)——想辦法讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。
    提問(wèn):如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
    (1)幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口??
    (2)再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。鼓勵(lì)孩子組內(nèi)、小組間合作互助。
    小結(jié):材料用的多一點(diǎn),操作速度快一點(diǎn),氣球就會(huì)吹得更大。
    5.拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
    提問(wèn):你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活中有什么用處嗎?
    播放課件(好喝的汽水飲料、幫病人減輕痛苦的干冰、消防員叔叔的滅火器??),進(jìn)一步激發(fā)探究欲望。
    活動(dòng)延伸:這種神奇的氣體到底是什么呢?關(guān)于它,還有沒有我們不知道的小秘密呢?回家把這個(gè)實(shí)驗(yàn)做給爸爸媽媽看看,和他們一起研究一下吧!
    吹氣大班教案篇十二
    1、著重強(qiáng)調(diào)安全,化學(xué)物品要注意不要讓孩子誤食,下課后,強(qiáng)調(diào)孩子洗手。
    2、在實(shí)驗(yàn)操作中,注意用火的安全,建議小蠟燭熄滅的那個(gè)實(shí)驗(yàn)由老師來(lái)演示。
    3、往氣球里裝蘇打粉和將氣球套到瓶口上這兩個(gè)步驟比較難,建議兩個(gè)孩子合作。氣球要往下套緊一點(diǎn),將蘇打粉倒入瓶?jī)?nèi)時(shí),要用手夾住氣球口,防止氣體漏出。
    4、檸檬酸溶液可以用白醋來(lái)代替。
    5、檸檬酸溶液和小蘇打的量要控制好,防止反應(yīng)太強(qiáng)烈,建議老師課前先做一下實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)一下,做到心中有數(shù)。
    吹氣大班教案篇十三
    1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
    2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。
    3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
    4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
    5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
    1、重點(diǎn):知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
    2、難點(diǎn):能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
    每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球,課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。
    1.出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
    2.出示實(shí)驗(yàn)表格,集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
    3.幼兒探索實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
    4.交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。
    1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái),操作過(guò)程要注意什么?
    2.幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
    3.展示結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?
    師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
    1.幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……。
    2.再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。
    3.總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。
    師:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)。
    幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究,應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品,氣球也是每個(gè)孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球,卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動(dòng)的載體,不是活動(dòng)的唯一目標(biāo),活動(dòng)詣在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過(guò)程,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣,從而感覺到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊"。
    1、知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
    2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。
    3、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
    實(shí)驗(yàn)所需的各種物質(zhì)材料,幼兒學(xué)會(huì)往瓶子上套氣球。
    陶行知先生提出,對(duì)一個(gè)問(wèn)題,不要先教給他解決問(wèn)題的方法,而應(yīng)該指導(dǎo)兒童,自己尋求解決問(wèn)題的方法,并利用這種經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決別的'問(wèn)題。鑒于此,在活動(dòng)中我主要運(yùn)用了做中學(xué)五類快樂教學(xué)法。"做中學(xué)"主張"幼兒在前、教學(xué)在后",不同于以往單純的先傳授知識(shí)再動(dòng)手操作的常識(shí)教育。它不注重結(jié)果,不追求幼兒掌握準(zhǔn)確的科學(xué)概念,而是激勵(lì)幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究知識(shí)、解決問(wèn)題、體驗(yàn)快樂。在做做玩玩的輕松氛圍中,"變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)",從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。"玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂中學(xué)"五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機(jī)結(jié)合,而不是獨(dú)立分割開來(lái)的,下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。
    1、以疑激趣--拋出問(wèn)題,怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學(xué))氣球是每個(gè)孩子都喜歡的最普通的玩具,以前有過(guò)各種各樣的玩法,今天我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動(dòng)一開始,教師巧妙的將"小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體"的科學(xué)現(xiàn)象通過(guò)吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來(lái)。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動(dòng)、趣味,使科學(xué)活動(dòng)從一開始就變的沒有負(fù)擔(dān)沒有壓力,有的只是創(chuàng)造與快樂。
    2、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。(想中學(xué)、做中學(xué))師:瓶子里裝的什么材料這么神奇?我們來(lái)猜一猜、做一做,找到它吧!這個(gè)過(guò)程中幼兒要通過(guò)觀察杯子上的標(biāo)記來(lái)判斷杯子中的材料,要親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。在相互間說(shuō)議的過(guò)程中發(fā)揮想像,在與別人的討論中擴(kuò)展思路,發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)猜想、驗(yàn)證,孩子會(huì)體會(huì)到猜想有時(shí)不可靠,遇到問(wèn)題最好親自動(dòng)手試一試。
    3、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學(xué))師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?這一步是活動(dòng)的重點(diǎn),孩子在吹氣球的過(guò)程中會(huì)碰到問(wèn)題需要?jiǎng)幽X筋想辦法,集體玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決,這就發(fā)展了幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會(huì)以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。
    4、快樂體驗(yàn)--讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。(樂中學(xué))師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二遍吹氣球游戲,體驗(yàn)成功的樂趣。有了第一次的體驗(yàn),他們會(huì)做的更投入、更認(rèn)真、更成功。教師可借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行"只要用心思考、反復(fù)實(shí)踐,任何事情都會(huì)一次比一次做的更好"這樣的情感滲透。
    5、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。我們都知道,只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,才能讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,才能保持對(duì)周圍生活中科學(xué)現(xiàn)象的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。今天實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對(duì)我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子,這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中,醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦,消防員叔叔可以用它來(lái)滅火,多么神奇啊!我自然喜歡繼續(xù)去探索它的奧秘!到這里,幼兒探索的欲望被再一次點(diǎn)燃,我相信,參與這節(jié)活動(dòng)的每一個(gè)孩子都會(huì)把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家,會(huì)繼續(xù)去探索。以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的一點(diǎn)淺見,不當(dāng)之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴建議。
    《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),主要是讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、探索、試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。
    王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽,試一試,吹一吹,看誰(shuí)的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球,并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子,讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問(wèn)的出現(xiàn),激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大,還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案,而是把問(wèn)題拋給孩子們:“怎樣才能知道我們的想法是對(duì)還是錯(cuò)呢?”,問(wèn)題一出來(lái),很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試,去吹一吹才能知道結(jié)果?!边@樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了,體現(xiàn)了幼兒的主體性。
    為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了,有的孩子認(rèn)為是沒有力氣?當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測(cè)后,王老師展示自己的瓶子氣球,并吹給孩子們看,然后請(qǐng)小朋友們觀察,為什么老師的能夠吹大,你們的不行。讓幼兒自主探索,尋找答案。在孩子們找到答案后,再請(qǐng)孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確。
    孩子們通過(guò)在有洞的瓶子中吹氣球,而且能夠成功地將氣球吹大時(shí),個(gè)個(gè)都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動(dòng)報(bào)告,讓我了解到了我們不管在任何時(shí)都要從幼兒出發(fā)去考慮問(wèn)題,給孩子足夠思索、探究的空間,這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。
    吹氣大班教案篇十四
    1、幼兒充分參與到游戲中,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣及與同伴合作的快樂。
    2、在游戲中讓幼兒的氣息從而得到鍛煉。
    3、在教師的指導(dǎo)下幼兒通過(guò)探索,明白吹氣的大小決定物體能否移動(dòng)。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    吹氣大班教案篇十五
    一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣。
    二、以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
    師:瓶子里裝的不是水,是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
    1、出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
    2、出示實(shí)驗(yàn)表格,集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
    3、幼兒探索實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
    4、交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。
    三、學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
    師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?
    1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái),操作過(guò)程要注意什么?
    2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
    3、展示結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的???
    四、快樂體驗(yàn)——讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
    師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
    1、幼兒討論:
    多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……。
    2、再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。
    3、總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。
    五、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
    師:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?
    (各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)。
    吹氣大班教案篇十六
    教師播放ppt,一邊播放一邊講解二氧化碳的用途。
    1、滅火劑。
    一般條件下,二氧化碳不支持燃燒且比空氣重,將二氧化碳覆蓋在然著的物體表面,可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒,因此二氧化碳可用滅火,是常用的滅火劑。
    2、碳酸飲料。
    在高壓下,把二氧化碳通入到飲料中,它和水生成碳酸,形成了碳酸飲料。
    3、制冷劑。
    固態(tài)的二氧化碳就是“干冰”,主要用作制冷劑,用飛機(jī)在高空噴撒“干冰”,可以使空氣中水蒸氣冷凝,形成人工降雨。
    4、防腐劑。
    在現(xiàn)代化倉(cāng)庫(kù)里常充入二氧化碳,防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛,延長(zhǎng)保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用,可有效防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲子生長(zhǎng),避免變質(zhì)。
    5、在農(nóng)業(yè)上。
    溫室里直接施用二氧化碳做肥料,利用植物根部吸收二氧化碳,可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng),增加產(chǎn)量。
    吹氣大班教案篇十七
    1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。
    2、根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證,激發(fā)探索的欲望和觀察能力。
    3、感受生活中科學(xué)的樂趣。
    4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    吹氣大班教案篇十八
    三組:糖和白醋、醬油四組:雞精和白醋、醬油。
    2、請(qǐng)每組一個(gè)幼兒代表說(shuō)一說(shuō)自己組的實(shí)驗(yàn)成果。
    (只有二組小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了氣泡其氣體是二氧化碳,使氣球鼓了起來(lái),而小蘇打和醬油的則沒有這種現(xiàn)象。)。
    3、教師小結(jié):酸酸的白醋和小蘇打放在一起會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,而在瓶子里產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w使氣球吹起來(lái)變大了。
    4、幼兒再次做小蘇打和白醋的實(shí)驗(yàn)。
    (教師分發(fā)每組小蘇打和白醋,請(qǐng)幼兒嘗試小蘇打和白醋反應(yīng)使氣球吹起來(lái)。)。
    吹氣大班教案篇十九
    1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象。
    2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。
    3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
    知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
    能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
    每組一份活動(dòng)材料:杯子、白醋、小蘇打、空瓶子、勺子、氣球,課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。
    1.故事導(dǎo)入。
    幼:幼兒分嘗試說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。(為幼兒提供氣球,幼兒嘗試用自己的辦法吹氣球,并嘗試使用同伴的方法)。
    師:大家想的辦法都很棒,小兔子也想到了一個(gè)神奇的辦法,很快的就把氣球吹起來(lái)了。小兔子悄悄的把這個(gè)辦法告訴了圖圖老師,我們一起來(lái)看看這個(gè)神奇的辦法吧。
    2.尋找神奇的變化,探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
    師:出示幫小兔子把氣球吹起來(lái)的神奇材料:瓶子里裝的是什么東西?
    示范演示:將裝有小蘇打的氣球套在瓶子上,幼兒觀察氣球的變化。
    師:鼓勵(lì)幼兒講一講,氣球變大的原因(產(chǎn)生氣體將氣球吹起來(lái))。
    幼兒探索實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
    交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。
    3.學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
    討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái),操作過(guò)程要注意什么?
    幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
    展示結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn)。
    4.認(rèn)識(shí)氣體的名稱——二氧化碳。
    幼兒討論:產(chǎn)生的氣體的名稱……。
    師:大家說(shuō)的都很棒,今天產(chǎn)生的氣體有一個(gè)好聽的名字:二氧化碳?xì)怏w。
    總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球。
    5.拓展延伸。
    二氧化碳?xì)怏w在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
    師:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)。
    幼:幼兒講一講二氧化碳的作用。
    師:觀看視頻:認(rèn)識(shí)二氧化碳的作用。
    6.結(jié)束部分:
    請(qǐng)幼兒觀察各自的瓶子吹起來(lái)的氣球有什么不一樣。
    師:為什么有的氣球大大的,有的小小的?
    幼:討論。
    吹氣大班教案篇二十
    在此次活動(dòng)中幼兒簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了廚房的調(diào)味品,讓幼兒對(duì)醋有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,激勵(lì)幼兒從玩、做、想中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后解決問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中醋和小蘇打會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,產(chǎn)生的'這樣氣體使氣球鼓起來(lái)。實(shí)驗(yàn)做成功的幼兒會(huì)看到氣球鼓起來(lái)。他們會(huì)很興奮。實(shí)驗(yàn)沒成功的幼兒他們會(huì)找到問(wèn)題出在哪里,然后再次嘗試。這個(gè)過(guò)程中教師可以幫助幼兒記錄每一次實(shí)驗(yàn)。只有讓幼兒體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的快樂,才能對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇心和探究欲。