合適的演講稿結(jié)構(gòu)包括引言、主體部分和結(jié)尾，可以讓演講內(nèi)容更加流暢。演講稿的成功與否與準(zhǔn)備工作密切相關(guān)，需要提前進(jìn)行充分的背景資料和觀點(diǎn)整理。在演講中，用心與觀眾溝通是最重要的，希望這些范文能夠幫助你更好地與聽(tīng)眾互動(dòng)。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇一
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
你們好!
很榮幸也很開(kāi)心自己能夠站在這里向你們做出演講，現(xiàn)在的我也是非常的激動(dòng)的，我今天站在這里想要向你們演講的主題是養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
不管是對(duì)于學(xué)生，還是老師，又或者是我們的家人，我們都需要又一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，更需要我們對(duì)自己的個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生都能很好的愛(ài)護(hù)和維持，對(duì)于我們x學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們還是一個(gè)小學(xué)生，我們現(xiàn)在所處于的年紀(jì)正是一個(gè)建立良好的習(xí)慣的年紀(jì)，這個(gè)年紀(jì)的我們開(kāi)始學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，也開(kāi)始對(duì)世界上的很多的東西充滿了好奇，更是對(duì)于自己的一些生活習(xí)慣更好的養(yǎng)成，所以我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，也應(yīng)該把握住現(xiàn)在的機(jī)會(huì)，將自己的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣更好的建立和養(yǎng)成。
我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以我們更加的需要將自己的個(gè)人衛(wèi)生創(chuàng)建好，并且應(yīng)該懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，從現(xiàn)在開(kāi)始，我也希望我們x。
小學(xué)的所有學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱膫€(gè)人衛(wèi)生愛(ài)護(hù)的好，更應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，從自己的.生活和學(xué)習(xí)中的小事做起，開(kāi)始養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，比如說(shuō)在吃飯前和吃飯后都勤洗手，講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗手，勤剪指甲，勤洗頭發(fā)，更是對(duì)于自己的生活和學(xué)習(xí)中的一些小細(xì)節(jié)要更加的注意，相信我們很多同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)病從口入這句話吧，這句話也告訴了我們要更加的講究自己的個(gè)人衛(wèi)生，只有我們足夠的愛(ài)干凈，講衛(wèi)生，疾病才不會(huì)降臨在我們身上，所以我們也應(yīng)該更加的懂得講衛(wèi)生的重要性，其實(shí)我們應(yīng)該都指導(dǎo)，講衛(wèi)生愛(ài)干凈其實(shí)是一個(gè)很小的習(xí)慣，但是又是一個(gè)我們非常重要的習(xí)慣，又希望我們能夠更加的注意自己的一些小細(xì)節(jié)，所以我們更加的應(yīng)該要在現(xiàn)在這個(gè)年齡養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣，只有在小的時(shí)候?qū)⑦@個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成了，我們?cè)陂L(zhǎng)大之后乃至以后的生活中，都將會(huì)是受益匪淺。
我也希望我們所有的學(xué)生都能夠?qū)⑦@個(gè)習(xí)慣很好的養(yǎng)成，我也相信我們都能夠做到，并且我也相信在不久的將來(lái)我們x學(xué)校的所有學(xué)生都是一個(gè)愛(ài)干凈，講衛(wèi)生的好學(xué)生，我們也會(huì)在今后的生活中，將自己的好習(xí)慣維持下去，將自己的壞習(xí)慣改變。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇二
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我的好習(xí)慣是不挑食、愛(ài)看書。我先來(lái)說(shuō)愛(ài)看書的好處吧，從書中我可以知道很多人的經(jīng)歷和知識(shí)點(diǎn)，可以了解我們國(guó)家的文化;而不挑食的好處是可以讓我營(yíng)養(yǎng)均衡、健康成長(zhǎng)。
在來(lái)說(shuō)說(shuō)我的壞習(xí)慣吧。我最大的壞習(xí)慣是不愛(ài)穿襪子，每次一進(jìn)門脫了鞋子后就直接把襪子也脫了，它給我?guī)?lái)的麻煩是：好多次上學(xué)走的時(shí)候鞋子穿上了才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有穿襪子，在脫下鞋子重新穿，總是把自己弄得慌慌張張的，為這事也挨了爸爸媽媽好多次訓(xùn)。
以后我要改掉我的壞習(xí)慣，而讓我的好習(xí)慣繼續(xù)保持下去。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇三
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我從小都是爸爸媽媽給我洗衣服.從前幾天開(kāi)始,爸爸要讓我自己洗衣服.
爸爸先讓我盛一盆水,然后把要洗的衣服放進(jìn)盆子里,撒上洗衣粉,等洗衣粉溶進(jìn)衣服里的時(shí)候,就開(kāi)始洗了.剛開(kāi)始洗的時(shí)候,我還不太熟練.爸爸說(shuō)衣服越洗越熟練,然后爸爸就教我怎樣洗衣服才干凈,第一次衣服洗好了,可是衣服上還有沫,爸爸就讓我再盛一盆涼水,把衣服沖洗干凈.經(jīng)過(guò)沖洗,衣服已經(jīng)很干凈了,跟新的一樣.以后我的衣服都是自己洗.我終于養(yǎng)成了一個(gè)自己的衣服自己洗的好習(xí)慣。
養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣可真難呀!不過(guò)，只要努力，你會(huì)覺(jué)得養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣也是很簡(jiǎn)單的。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇四
大家好!
牙齒是人體重要的一部分，它會(huì)伴隨人們一生。當(dāng)我們吃東西的時(shí)候要用牙齒，說(shuō)話的時(shí)候要用牙齒，就連笑的時(shí)候張開(kāi)嘴巴沒(méi)有牙齒也不行，因?yàn)閷?shí)在太難看了。
那么怎樣才能有一口健康的牙齒呢?只有養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣，才能有一口好牙。
首先，我們吃飯后都要養(yǎng)成漱口的好習(xí)慣。因?yàn)槌酝觑埡笱例X的縫隙里會(huì)留下一些食物的殘?jiān)@些會(huì)腐蝕牙釉質(zhì)。漱口可以很好的及時(shí)清理掉這些殘留物以保護(hù)牙齒。
然后，我們?cè)缟?、晚上要養(yǎng)成按時(shí)刷牙的好習(xí)慣。對(duì)牙齒上的污漬用牙刷和牙膏進(jìn)行徹底清理，這樣細(xì)菌就不會(huì)滋生。最后，我們還應(yīng)該養(yǎng)成按時(shí)看牙醫(yī)的習(xí)慣。這樣對(duì)牙齒進(jìn)行健康檢查，可以及早發(fā)現(xiàn)牙齒上出現(xiàn)的問(wèn)題。早早的'治療和防止牙病的進(jìn)一步發(fā)展。除此之外，平時(shí)吃東西時(shí)我們還應(yīng)該注意避免用牙齒咬太硬、太熱、太冷的東西。這樣可以避免損害牙冠，避免刺激牙神經(jīng)。
只要大家都養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，并且能長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)。相信每個(gè)人都會(huì)有一口健康潔白的牙齒!
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇五
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
今天我演講的題目是：“從小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣”。
“好習(xí)慣是成功的開(kāi)始”。而小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的重要階段之一，我國(guó)古代偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“少成若天性，習(xí)慣成自然”
新學(xué)期開(kāi)始了，聽(tīng)了老師們的期望和教導(dǎo)，我明確了本學(xué)期在文明禮貌方面要做舉止文明、優(yōu)雅的小學(xué)生。比如：進(jìn)老師辦公室，要先報(bào)告，經(jīng)老師允許后，才可進(jìn)入。主動(dòng)向老師行禮問(wèn)好，雙手遞接物品，并謝謝老師，臨走要說(shuō)再見(jiàn)。接待來(lái)賓熱情有禮貌，讓微笑、謙讓、大方、勇敢在我們的身上閃閃發(fā)光。
我要做個(gè)講衛(wèi)生的好學(xué)生。平時(shí)勤剪指甲、勤洗手，一日三餐，定時(shí)定量，不暴飲暴食，發(fā)現(xiàn)地面有雜物要及時(shí)撿拾。垃圾桶要及時(shí)清倒，衛(wèi)生工具用后要刷洗干凈、擺放整齊。
在生活中，我要及時(shí)做到尊重老師和家長(zhǎng)的勞動(dòng)，并干一些力所能及的事情，生活簡(jiǎn)樸，不攀比衣物，不挑吃穿，不亂花錢。
學(xué)習(xí)上，專心聽(tīng)講，勤于探究，大膽發(fā)言，回答問(wèn)題聲音要洪亮，有問(wèn)題要大膽詢問(wèn)老師或同學(xué)。“三個(gè)一”要做好，讀寫姿勢(shì)要達(dá)標(biāo)。小組合作要多去生活中實(shí)踐，在同學(xué)面前要大膽展示。
在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們要多去戶外呼吸新鮮空氣，在操場(chǎng)上跑步、打球、做游戲，每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，多參加新項(xiàng)目，這樣才會(huì)健康。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！從每一件小事做起，養(yǎng)成一個(gè)個(gè)良好的行為習(xí)慣，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，讓好習(xí)慣和我們朝夕相處，幫我們打開(kāi)成功大門吧！
我的演講完畢，謝謝大家。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇六
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好，我有很多好習(xí)慣。我就幾個(gè)重要的說(shuō)一說(shuō)吧！
我不挑食，爸爸做的`飯我都愛(ài)吃，不像小貓一樣只吃魚，所以我不愛(ài)生病。外婆經(jīng)常把我當(dāng)榜樣，教育挑食的舅舅。我還有一個(gè)很重要的好習(xí)慣：上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。在周五的表?yè)P(yáng)短信中每次都有我的名字。上課時(shí)我管住自己不做小動(dòng)作，仔細(xì)聽(tīng)教師講課。
有一天，我隨爸爸坐車去奶奶家，途中，車猛地停住了，我撞到了旁邊的一位大姐姐，我趕忙說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的?！蹦俏淮蠼憬阈χf(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)知道車忽然停呢?！贝蠹叶加觅澰S的眼光看著我倆。這正如大哲學(xué)家孟德斯鳩所說(shuō)“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅?！?BR> 同學(xué)們，作為祖國(guó)的花朵和未來(lái)，我們更應(yīng)該禮貌待人，從小養(yǎng)成有禮貌的的好習(xí)慣。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇七
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然。”好習(xí)慣造就人，壞習(xí)慣毀滅人。習(xí)慣左右著人的思想和行為，決定著人的選擇和命運(yùn)。專家的研究成果表明，人類90%的行為出自習(xí)慣支配，對(duì)生活中無(wú)以計(jì)數(shù)的問(wèn)題的處理，無(wú)不打上習(xí)慣的印痕。
習(xí)慣讓人行為敏捷或行動(dòng)笨拙，習(xí)慣使人聰慧靈透或者呆頭呆腦。習(xí)慣是天使，也是魔鬼。好習(xí)慣催人奮進(jìn)，可以讓人插上翅膀，飛向天堂；壞習(xí)慣則一害終生，讓人銬上鎖鏈，墜入地獄。
過(guò)去我寫字越寫頭越低，握筆也喜歡抓住筆尖。這看起來(lái)是小事，但它不僅影響了我的視力，影響我寫字的質(zhì)量，更養(yǎng)成我做事隨便，不認(rèn)真的壞習(xí)慣。為此，我為自己專門規(guī)定了每天十分鐘的練字任務(wù)，練字中要做到“三個(gè)一”：眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)長(zhǎng)久的訓(xùn)練，現(xiàn)在我逐漸改掉了做事隨便，不認(rèn)真的壞習(xí)慣，養(yǎng)成了對(duì)待凡事都認(rèn)認(rèn)真真的好習(xí)慣。
我從古人留下的《三字經(jīng)》中受到啟發(fā)：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”每個(gè)人出生的時(shí)候，本性都是善良的，天資也是相近的，但后天的學(xué)習(xí)和所形成的習(xí)慣卻讓人與人的差距越來(lái)越大。誰(shuí)有好習(xí)慣，誰(shuí)就能走向成功之路。
我從偉人的事跡中受到教育。中國(guó)人民的領(lǐng)袖毛澤東爺爺從小酷愛(ài)讀書。他讀書養(yǎng)成了“四多”習(xí)慣：“多讀，多寫，多想，多問(wèn)”。他的書架上藏有十多萬(wàn)冊(cè)書，一本《資治通鑒》他讀了十七遍，上面寫滿了批注語(yǔ)和各種符號(hào)。正是這些好習(xí)慣，促成了一個(gè)知識(shí)淵博，氣度非凡的一代偉人。
每天清晨5點(diǎn)鐘我準(zhǔn)時(shí)起床，揉揉的睡眼，起身打開(kāi)了臥室的小窗。一股子清涼的微風(fēng)吹進(jìn)了小屋，夾帶著淡淡的花香，給小屋增添了幾分溫馨的氣息。在這樣一個(gè)舒適而清新的環(huán)境下，我開(kāi)始了一天的晨讀。錄音機(jī)里放著流暢的英語(yǔ)朗讀，我專心致志地跟讀著。每一個(gè)字母，每一個(gè)單詞都似乎成了我最親密的伙伴，使我的心情格外暢快。聽(tīng)著這錄音機(jī)，讀著這單詞，我仿佛在英語(yǔ)知識(shí)的海洋里暢游。
養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，它使我系統(tǒng)地掌握了更多的知識(shí)，它將我?guī)нM(jìn)一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)、一條知識(shí)的長(zhǎng)河，使我不斷地去挖掘知識(shí)的寶藏、追尋知識(shí)的源泉！
上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，回到家第一件事完成作業(yè)，也同樣是我的好習(xí)慣，也正是因?yàn)檫@些好習(xí)慣，使我一直是學(xué)校的佼佼者，成績(jī)一直名列前茅。好習(xí)慣是成功最重要的條件。
葉圣陶爺爺說(shuō)：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它轉(zhuǎn)化為好習(xí)慣?！庇?xùn)練，能養(yǎng)成我們良好的寫字習(xí)慣，也同樣能養(yǎng)成我們文明禮貌，刻苦學(xué)習(xí)等其它習(xí)慣。
滴水穿石，繩鋸不斷。習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅(jiān)持，習(xí)慣的力量能決定命運(yùn)。薩穆?tīng)枺?；斯邁爾曾說(shuō)過(guò)：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。
同學(xué)們，青春年華多么美好。青春需要激情，就像油燈不能沒(méi)有綿長(zhǎng)的燈芯一樣；青春需要挑戰(zhàn)，就像勇士不能沒(méi)有鋒利的鋼刀一樣；青春需要堅(jiān)強(qiáng)與自信，就像大海不能沒(méi)有浪花一樣。但青春更需要你用好的習(xí)慣去維持它的魅力，保持它的堅(jiān)毅。
同學(xué)們，拿出你們的自信，拿出你們的力量，去用心的力量擺脫壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣來(lái)成就我們的美好未來(lái)吧！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇八
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，而我們的故鄉(xiāng)—山東則是孔圣人的出生地，被人們稱為“禮儀之邦”，所以，我們更要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
六經(jīng)是我國(guó)古代文化經(jīng)典，其中一經(jīng)就是《禮》。可見(jiàn)，從古代人們就非常重視品行修養(yǎng)了。
足智多謀的張良，小時(shí)候就十分講禮貌。一天，張良經(jīng)過(guò)一座小橋，一位老人的鞋掉進(jìn)河里，老人讓張良幫他把鞋撿起來(lái)，張良趕忙下橋把鞋拾了上來(lái)，老人又讓張良把鞋穿上，張良出于禮貌，又給老人穿上了鞋，老人見(jiàn)張良很有禮貌，就把一部極為珍貴的兵書送給了他，后來(lái)張良苦讀兵書，長(zhǎng)大后成為了一位有名的謀士。
“孔融讓梨”的故事想必大家都知道吧。孔融四歲時(shí)，家里來(lái)了親戚，父親讓孔融給大家分梨，孔融把較大的梨分給了家人，最小的一個(gè)留給了自己，父親對(duì)他這種做法大加贊賞。一個(gè)四歲的孩子就懂得如此講禮貌，我們當(dāng)今的小學(xué)生就更應(yīng)該學(xué)會(huì)禮貌待人。
有一天，我隨爸爸坐車去奶奶家，途中，車猛地停住了，我撞到了旁邊的一位大姐姐，我趕忙說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的?！蹦俏淮蠼憬阈χf(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)知道車忽然停呢?！贝蠹叶加觅澰S的眼光看著我倆。這正如大哲學(xué)家孟德斯鳩所說(shuō)“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。”
同學(xué)們，作為祖國(guó)的花朵和未來(lái)，我們更應(yīng)該禮貌待人，從小養(yǎng)成有禮貌的的好習(xí)慣。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇九
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。好的習(xí)慣對(duì)于人生是十分重要的，它可以讓人的一生發(fā)生重大變化。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)好的習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。
我們學(xué)校為我們中學(xué)生制定了中學(xué)生日常行為規(guī)范，這不僅是對(duì)我們的要求，也是一種”養(yǎng)成“的教育。因?yàn)樵谥袑W(xué)生日常行為規(guī)范中的每一條制度都是一種好的習(xí)慣。我們每天遵守它，實(shí)際上就是在學(xué)習(xí)一種種的好習(xí)慣。我們每天遵守它，實(shí)際上就是在學(xué)習(xí)一種種的好習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。
三字經(jīng)中說(shuō)過(guò)，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。良好的為習(xí)慣的形成，是我們成才的重要條件，我們的個(gè)人向素質(zhì)都是一種行為習(xí)慣有好的，也有壞的。例如：老師交給的是，做起來(lái)總拖拖拉拉；對(duì)朋友的承諾總是敷衍了事。而當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這一切時(shí)，都已經(jīng)晚了，正如英國(guó)哲學(xué)家培根所說(shuō)的：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，他可以主宰人生?！?BR> 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨?jī)H在起來(lái)工作，他每天五點(diǎn)半起床做操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開(kāi)始工作。當(dāng)他習(xí)慣于六點(diǎn)鐘開(kāi)始工作以后，就努力再提早到十五到二十分鐘工作。幾十年如一日，從來(lái)不間斷。他的三十多本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是每天早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的?？梢?jiàn)，好習(xí)慣成就了一名舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。
那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功，面向社會(huì)的階梯。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十
近日在網(wǎng)上流傳很廣的視頻：在廣州地鐵上，一位老人與一名20多歲的年輕小伙，因?yàn)樯宪嚂r(shí)小伙插隊(duì)爭(zhēng)搶座位而發(fā)生口角。上車之后盡管位置空余，但兩人之前的爭(zhēng)執(zhí)還是升級(jí)，最終大打出手，一分鐘內(nèi)血濺車廂。這令人深省的血案，是因?yàn)槟贻p人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到文明素養(yǎng)的重要性，沒(méi)有把文明禮儀變成自己的習(xí)慣。文明是習(xí)慣，是積累，文明需要社會(huì)共同努力去經(jīng)營(yíng)。提高公民的文明素質(zhì)，引導(dǎo)必然是關(guān)鍵。
孔子說(shuō)過(guò)“少若成天性，習(xí)慣成自然”,因此若要防微杜漸，我們要從當(dāng)下就讓文明成為一種習(xí)慣。我們不必埋怨這個(gè)社會(huì)的文明水平不高，不必怨艾自己的力量太單薄，對(duì)社會(huì)的影響不大。試想一下，面包不是單憑一點(diǎn)酵母，就發(fā)起來(lái)了嗎？我們每一位同學(xué)都應(yīng)該做這個(gè)時(shí)代的酵母，讓自己的酵素，在這個(gè)社會(huì)起到應(yīng)有的作用。“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。”雖然我們不是太陽(yáng)，不能將整個(gè)社會(huì)照耀，但是我們可以做一只螢火蟲，用微光將自身點(diǎn)亮。我們可以努力加強(qiáng)自身的文明修養(yǎng)，為轉(zhuǎn)變種種不文明行為作出點(diǎn)滴貢獻(xiàn)。
相信有同學(xué)去過(guò)歐洲，日本或者新加坡，就很有體會(huì)。大的不說(shuō)，只看過(guò)馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車都沒(méi)有，外國(guó)人極少會(huì)過(guò)馬路。他們認(rèn)為這是必須遵守的公共文明。一個(gè)美國(guó)老太太在左右并沒(méi)有車輛的情況下，安安靜靜等紅燈，老太太說(shuō)：“也許，我們身后那棟房子里，會(huì)有一個(gè)小孩正在看街景。如果他看見(jiàn)我們走過(guò)去，以后照我們的樣子橫穿馬路，也許就會(huì)出事?！边@就是社會(huì)氛圍的力量所在。我相信他們高尚的思想，離不開(kāi)他們從小對(duì)文明的'認(rèn)知，而現(xiàn)在，文明已經(jīng)不是一種硬生生的規(guī)定，而是自然而然的習(xí)慣。
然而，在我們的校園里，似乎還有一些不文明的習(xí)慣。有些同學(xué)集會(huì)時(shí)在下面自由地說(shuō)話，樓道和教室還會(huì)看到食品垃圾隨手亂扔，在食堂用餐后不收拾用過(guò)的餐具，自習(xí)課隨意討論聊天、課間時(shí)不時(shí)還會(huì)脫口而出幾句刺耳的粗話。盡管學(xué)校作出了規(guī)定，班主任也一再要求，但總有人放縱自己，或稍有好轉(zhuǎn)，過(guò)一段時(shí)間又恢復(fù)原態(tài)。
我們作為師大附中“以天下為己任”的學(xué)生，我們是優(yōu)秀的，也正因?yàn)閮?yōu)秀，所以我們要更加嚴(yán)格要求自己。我們不僅要贏在學(xué)業(yè)上，而且要贏在文明程度上。從今天開(kāi)始，我建議每個(gè)人要對(duì)自已和同學(xué)暗暗進(jìn)行“三比三反對(duì)”,一比儀表，誰(shuí)更端莊、清爽，反對(duì)染發(fā)、燙發(fā)、披頭散發(fā)；二比語(yǔ)言，“請(qǐng)、你好、謝謝”這些禮貌用語(yǔ)，反對(duì)臟話、粗話；三比行為，誰(shuí)更有修養(yǎng)、守紀(jì)律，反對(duì)舉止粗俗。在“三比三反對(duì)”之中，讓文明成為我們的習(xí)慣，讓文明在校園蔚然成風(fēng)。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十一
鈴聲響，進(jìn)課堂，書放好，坐端正。
老師講，專心聽(tīng)，動(dòng)腦筋，認(rèn)真想。
要發(fā)言，先舉手，站起來(lái)，大聲講。
同學(xué)講，認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)不對(duì)，要討論。
只要你，能遵守，好習(xí)慣，定養(yǎng)成。
寫字訣。
拿起筆來(lái)坐端正，頭正肩平雙腳穩(wěn)，一尺一拳又一寸，寫字爭(zhēng)取得優(yōu)秀。
大指二指對(duì)齊捏，三指在下來(lái)托起，四指五指墊下面，筆桿斜靠虎口邊，拳心要空腕用力，提筆就是來(lái)練字。
小書包。
小書包，真神氣，左右拉鏈快輕齊，書包平放面朝己，書本文具分層放，小朋友，要牢記，收拾整齊我最棒。
課前準(zhǔn)備操。
點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做課前操，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，開(kāi)動(dòng)腦筋勤思考。你一言，我一語(yǔ)，積極發(fā)言學(xué)習(xí)好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！
爭(zhēng)做班級(jí)的no.1！
耶！
下課了。
下課了，要休息，先把書本擺放齊，再把凳子送回家，彎腰撿紙真干凈，上完廁所再游戲。
小學(xué)生十項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)好方法!(經(jīng)典口訣式)。
1、通讀熟讀最基本，三遍四遍是保證。
2、標(biāo)、圈、學(xué)、劃結(jié)合用，多思多想解詞意，主要內(nèi)容歸納，不懂問(wèn)題要積累，課中努力去解答。
3、針對(duì)提綱有目的，課外資料很重要，調(diào)查、查找多收集。
1、認(rèn)真聽(tīng)講記常規(guī)，目光專注隨師轉(zhuǎn)，關(guān)注板書多思考，精彩問(wèn)答適當(dāng)記。
2、目光緊隨發(fā)言人，仔細(xì)聽(tīng)其話語(yǔ)意，細(xì)細(xì)咀嚼思考。
3、如有意見(jiàn)和建議，輕聲端正把手舉，隨意打斷不應(yīng)該。
1、舉手發(fā)言好習(xí)慣，五指并攏手臂舉。
2、回答問(wèn)題音響亮，言語(yǔ)完整是關(guān)鍵。
3、“我覺(jué)得....。.”、“我認(rèn)為....。.”、“因?yàn)?...。.所以....。.”、“....。.是因?yàn)?...。.”見(jiàn)和建議。
1、多思多說(shuō)好習(xí)慣，“因?yàn)?...。.所以....。.”常用語(yǔ)。
2、常常自問(wèn)好習(xí)慣，“我還有不一樣的想法或字的觀點(diǎn)嗎？”常掛口。
3、獨(dú)立分析尋答案，人云亦云不是取，換個(gè)角度想問(wèn)題。
1、作業(yè)書寫一種筆，獨(dú)立完成好孩子。
2、不涂不劃保清潔，規(guī)范端正最重要。
3、數(shù)學(xué)作圖用工具，鉛筆作圖要常記。
4、認(rèn)真審題是前提，按時(shí)準(zhǔn)時(shí)求效率，拖延磨蹭不應(yīng)該，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天交。
六、訂正習(xí)慣。
1、小小錯(cuò)誤平常事，心態(tài)平和來(lái)訂正。
2、修改錯(cuò)誤要注意，留下錯(cuò)誤是前提，空白之處訂錯(cuò)題。
3、作業(yè)整潔好風(fēng)氣，訂正及時(shí)好成績(jī)，相似題做幾題，多抄幾邊加鞏固。
1、名人名著是榜樣，多讀多摘是途徑。
2、讀書姿態(tài)是保障，身正足安最要緊，書本傾斜有角度。
3、數(shù)學(xué)概念要精讀，新舊知識(shí)活聯(lián)系，弄清公式多強(qiáng)化，巧讀例題理思路，舉一反三有創(chuàng)新。
八、日記習(xí)慣。
1、寫好周記寫日記，書寫姿態(tài)要注意。
2、處處細(xì)心多注意，時(shí)時(shí)留心多積累。
3、最有意思印象深，天天交流留回憶。
4、小事件件常練筆，字?jǐn)?shù)不限成作家。
5、積累素材是源泉，調(diào)節(jié)情感靜心境。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十二
我上學(xué)了，長(zhǎng)大了，我要有好習(xí)慣，早睡早起，自己的事情自己做。
我要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的好孩子。
今天我回家后，先完成了語(yǔ)文作業(yè)，后來(lái)完成了數(shù)學(xué)作業(yè)，爸爸今天表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我現(xiàn)在越來(lái)越表現(xiàn)好。
養(yǎng)成好習(xí)慣是很重要的，我一定養(yǎng)成好的習(xí)慣。
下午，我們第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課上了張老師布置了聲母拼音作業(yè)，要求寫對(duì)而且要寫好，這樣就可以幫助我們養(yǎng)成一個(gè)良好的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我有好習(xí)慣，我的好習(xí)慣有：早睡早起，每天晚上按照課表收拾書包，上學(xué)不遲到，吃飯不剩不挑食。
我要加強(qiáng)的好習(xí)慣有：見(jiàn)人打招呼，每天寫計(jì)劃。
我有一個(gè)非常好習(xí)慣，能早睡早起。
不管是要上學(xué)，還是周末在家休息，都能做到晚上九點(diǎn)準(zhǔn)備上床睡覺(jué)，早上七點(diǎn)不到就醒了。媽媽鼓勵(lì)我堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十三
一位教育家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的好習(xí)慣就像在銀行里存了一大筆款，它的利息將使人終生受益；一個(gè)人的壞習(xí)慣，就像欠了別人一筆高利貸，怎么還也還不清，將使人終生受害，甚至逼人走向歧途！”對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)實(shí)際就是在培養(yǎng)一個(gè)成功的人才，是在為學(xué)生的終身發(fā)展做準(zhǔn)備。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為小學(xué)一年級(jí)的孩子，剛剛步入正式的學(xué)校教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣尤為重要，在養(yǎng)成良好習(xí)慣這方面，我主要從從以下幾方面對(duì)孩子進(jìn)行教育。
一、以身作則嚴(yán)于律己。
班主任老師與學(xué)生是長(zhǎng)期生活學(xué)習(xí)在一起的，班主任的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此對(duì)于要求學(xué)生做到的我首先要做到，以教師的示范帶學(xué)生的規(guī)范。例如在課間隨手撿起地上的廢紙，課下順手排好桌椅，課前兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)準(zhǔn)時(shí)站在教室門口，打掃衛(wèi)生時(shí)我與學(xué)生共同參與來(lái)完成勞動(dòng)任務(wù)。另外，要言行一致，答應(yīng)孩子的事情必須做到，嚴(yán)格要求自己讓自己在孩子的心目中有著對(duì)老師的仰慕和尊重。特別是在日常生活中盡最大的努力給學(xué)生做出表率，做到對(duì)學(xué)生的“身教”。這樣的以身作則比你說(shuō)無(wú)數(shù)句的道理還要有效果。
在習(xí)慣的養(yǎng)成上我遵循的理論是循序漸進(jìn)，班主任要有耐心和愛(ài)心。在一年的班主任生涯里，我總結(jié)出一些上課所需的方法，也許不全面但我是一直以這樣的方式方法去教育我的孩子。希望他們可以進(jìn)步，學(xué)會(huì)如何走向嶄新的一頁(yè)。具體如下：（上課習(xí)慣）。
1、預(yù)備鈴響起，就訓(xùn)練好課代表馬上帶讀。形成習(xí)慣，當(dāng)你走進(jìn)教室的時(shí)候已經(jīng)是一片朗朗的讀書聲了。
2、上課注意調(diào)整紀(jì)律，口號(hào)：小眼睛-------看黑板，一二三------快做好，小嘴巴------閉閉緊。表?yè)P(yáng)同學(xué)——你真棒，誰(shuí)最棒---我最棒。排隊(duì)口號(hào)：立正---12向前看齊-手搭肩上，向前看-手放下。我從開(kāi)學(xué)的第一天就十分注重從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育做起，從學(xué)生身邊的每一件小事做起。我想只要把養(yǎng)成教育做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的傳到孩子的心里，讓他們真正的從被動(dòng)到主動(dòng)的接受并成為一種習(xí)慣，那是要我們能持之以恒的，我想只要我走下去，定能有效的促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)全面、和諧的發(fā)展下去。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
三、注重細(xì)節(jié)處教育。
從細(xì)節(jié)處入手來(lái)抓行為習(xí)慣教育“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”良好的行為習(xí)慣是一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)串成的。細(xì)節(jié)決定成敗。一年級(jí)的孩子容易忘記，容易忽視細(xì)節(jié)，因此學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)處來(lái)抓行為習(xí)慣教育，更有針對(duì)性。并且要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正做到落實(shí)。抓住有效的教育契機(jī)，進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，才會(huì)卓有成效。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多進(jìn)行觀察，多走動(dòng)，多進(jìn)行總結(jié)。比如，有的學(xué)生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來(lái)，有人當(dāng)作沒(méi)有看見(jiàn)。我就可以抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，大大表?yè)P(yáng)那個(gè)撿起紙的學(xué)生，來(lái)到達(dá)教育的目的。又比如每天中午到校后后，在教室里和走廊上到處走走，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。然后利用中午輔導(dǎo)時(shí)間，進(jìn)行總結(jié)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生哪怕只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也要樹(shù)立典型，大力贊揚(yáng)，特別是對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)不見(jiàn)得優(yōu)秀的孩子。效果更好一些。
班級(jí)小明星明星小組等方式進(jìn)行比賽。比賽的形式多樣，有小組比賽，有個(gè)人比賽。課堂上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)給不同的組獎(jiǎng)加分，如果每個(gè)組因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)不聽(tīng)講，就不能獎(jiǎng)加分，這樣也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感。小組采用“攀比架”的形式，讓小組同學(xué)一起共同進(jìn)步，爭(zhēng)取優(yōu)勝。這樣一來(lái)，不僅學(xué)生的參與積極性很高，而且有助于利用輿論的力量使得部分表現(xiàn)并不好的同學(xué)自律，并最終達(dá)到人人進(jìn)步的教育目標(biāo)。
總之，一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)尤為重要，需要我們班主任投入大量的時(shí)間和精力，耐心細(xì)心地觀察和教育，循序漸進(jìn)，一天比一天進(jìn)步。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十四
各位老師、同學(xué)：早上好！
熱烈祝賀我校om隊(duì)獲第35屆世界頭腦匹克中國(guó)區(qū)決賽第一名。
我校om隊(duì)員們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)和他們自身的努力下，獲得了應(yīng)有的收獲，與此同時(shí)為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。我們?nèi)熒贾孕淖ＹR你們，向你們學(xué)習(xí)，也希望你們能在接下來(lái)的參加世界比賽的選拔中再次獲勝。張校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上提出：學(xué)校是我家，我們一起建設(shè)它。我想，om隊(duì)員們已經(jīng)為學(xué)校的建設(shè)立下了汗馬功勞。
的確好消息令人振奮，深受鼓舞。但近期看到一則關(guān)于聯(lián)合國(guó)公布全球國(guó)民素質(zhì)排行中國(guó)排名在后十名的國(guó)家之列的消息著實(shí)讓我納悶了好久，“文明禮儀之邦”的中國(guó)，何時(shí)反而成了“不文明”的代名詞了？雖然不愿相信也不愿接受這樣的結(jié)果，但仔細(xì)想想，在日常生活中，在國(guó)內(nèi)外的旅游途中，在新聞報(bào)道中，確實(shí)是看到過(guò)很多不文明的現(xiàn)象，排名后十并不一定真實(shí)，但隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，中國(guó)人生活條件越來(lái)越好，逢節(jié)假日出游與日俱增，但與之對(duì)應(yīng)的公民素質(zhì)卻沒(méi)有相應(yīng)的提升。對(duì)不修邊幅、不講衛(wèi)生、不懂禮儀、不守秩序、不愛(ài)護(hù)環(huán)境和公共設(shè)施、喧嘩吵鬧等不文明行為仿佛已成為一種司空見(jiàn)慣的生活習(xí)慣，這才是我們文明古國(guó)的最大的憂患。
我還曾經(jīng)看到這樣一則報(bào)道：丹麥的釣魚者會(huì)在對(duì)釣上來(lái)的魚端詳一番，也經(jīng)常會(huì)搖搖頭，將魚放歸大海。原來(lái)，丹麥法令規(guī)定，任何人都不得捕22厘米以下的小魚。所以，釣魚人十分認(rèn)真地對(duì)待魚的大小，哪怕是單獨(dú)垂釣，無(wú)人監(jiān)管，他們也能自覺(jué)遵守這一法令。這需要的是一種精神支撐，一種文明習(xí)慣。
文明是一種習(xí)慣，文明素質(zhì)是不需要提醒的，俗話說(shuō)“少成若天性，習(xí)慣自然成”?？梢?jiàn)，文明習(xí)慣要從小培養(yǎng)，文明習(xí)慣的形成不是一日可成，也不是靠說(shuō)教養(yǎng)成，而是需要在潛移默化中運(yùn)行，在生活細(xì)節(jié)中自覺(jué)訓(xùn)練來(lái)養(yǎng)成。
觀察我們學(xué)校的很多同學(xué)在小學(xué)階段已經(jīng)養(yǎng)成了一些好習(xí)慣。如果說(shuō)，小學(xué)更多的是聽(tīng)老師怎么教你怎么做，那么中學(xué)階段同學(xué)們更多的用你自己的判斷來(lái)決定自己的行為，也就是說(shuō)，文明習(xí)慣的繼續(xù)養(yǎng)成靠的是你的自覺(jué)和自律。
正是由于大部分同學(xué)們的自律，才能換來(lái)我們大同初級(jí)中學(xué)的校園的溫馨與美麗。每天從早上進(jìn)校門的那一刻起，很多同學(xué)禮貌地向老師同學(xué)問(wèn)早，有些同學(xué)甚至在門口停下來(lái)鞠躬問(wèn)好；下雨天我們執(zhí)勤班同學(xué)一刻不停地為同學(xué)送上裝雨傘的塑料袋，與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的'同學(xué)自己帶好塑料袋，進(jìn)門第一件事就是把濕濕的雨傘裝進(jìn)袋子里，而我們的清潔工阿姨們也在不停地擦干地上積水，防止同學(xué)摔倒，雨天的這一場(chǎng)景足以說(shuō)明我們已經(jīng)能自覺(jué)地為他人著想，當(dāng)你的文明給別人帶來(lái)溫馨時(shí)，你也會(huì)感受到其中的快樂(lè)，當(dāng)你無(wú)意中這么做了，文明也就成了一種習(xí)慣。當(dāng)然，在習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成之前，有些同學(xué)也表現(xiàn)出不文明的行為，但經(jīng)過(guò)教育后，本學(xué)期我們草坪上奔跑的學(xué)生少了，教室的環(huán)境衛(wèi)生比上學(xué)期干凈了，盥洗室里擦手的紙扔在外面的情況好多了。
同學(xué)們，從上學(xué)期開(kāi)始，我們的盥洗室了安裝了電熱水器，現(xiàn)在教室里都裝了空調(diào)，這些設(shè)施的添置一方面為師生的辦公和學(xué)習(xí)環(huán)境更加舒適，從另一角度來(lái)說(shuō)，同學(xué)們?nèi)裟茉谑褂眠@些公共設(shè)施的時(shí)候，懂得愛(ài)護(hù)學(xué)校公共設(shè)施，那也是我們自覺(jué)培養(yǎng)文明習(xí)慣的很好的途徑。本學(xué)期，學(xué)校推出了中午15分鐘的心理操，那一刻只有悠揚(yáng)的音樂(lè)和吳嬌老師柔和的聲音，讓同學(xué)們上午的疲憊得到了緩解，身心得到了休整，這時(shí)，誰(shuí)都不會(huì)大聲說(shuō)話去打破這一刻的寧?kù)o的氛圍，久而久之，我們會(huì)習(xí)慣于適應(yīng)環(huán)境和氛圍，不會(huì)讓自己的行為顯得格格不入。由此，我想，如果我們?cè)缟线M(jìn)入教室以后，也有意識(shí)地不破壞教室的安靜，就像走進(jìn)圖書館的那種感覺(jué)，讓安靜地晨讀也成為一種習(xí)慣，那該有多好。
從今天起，我們學(xué)校圖書館的老師又為每個(gè)年級(jí)的同學(xué)們準(zhǔn)備了一些雜志，放在走廊里供同學(xué)們借閱，無(wú)人監(jiān)管。由于目前雜志量有限，不能滿足同學(xué)們同時(shí)借閱的需要，因此，剛開(kāi)始，更希望同學(xué)們根據(jù)雜志架上貼著的借閱規(guī)則閱讀。如果每位同學(xué)能按要求執(zhí)行，我想，所有同學(xué)下課后都有機(jī)會(huì)隨便翻翻，閱讀到你感興趣的文章。
同學(xué)們，學(xué)校是我家，文明靠大家。文明是幸福校園生活的保障。自覺(jué)遵守文明準(zhǔn)則，讓文明成為一種習(xí)慣，我們將受益終身。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十五
1.養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。
值得注意的是不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，注意力容易轉(zhuǎn)移。有的孩子精力不夠集中，家長(zhǎng)可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽(tīng)的習(xí)慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話，不管什么話題都沒(méi)關(guān)系，每天進(jìn)行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽(tīng)，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會(huì)聽(tīng)“話”的孩子。另外，家長(zhǎng)注意，有的小孩玩得最起勁時(shí)不要叫他，因?yàn)檫@正是他最集中注意力的時(shí)候。孩子在幼兒園以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，將被正規(guī)的分科課程代替，原來(lái)在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲變成了長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)和每天必須完成的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來(lái)，開(kāi)始的時(shí)間可以是20分鐘，以后再逐漸延長(zhǎng)，不可操之過(guò)急，可以布置一些小“作業(yè)”，如讓他看看畫書、畫些畫等等，做這些事時(shí)培養(yǎng)一心一意不講話，不時(shí)常站起來(lái)走動(dòng)，認(rèn)真做事的習(xí)慣。
2.養(yǎng)成寫字的習(xí)慣。
書寫能力是學(xué)力的指標(biāo)，有的小孩雖然話說(shuō)得很流利，卻不太會(huì)寫字，有的小孩寫字速度很慢，如果老師出的生字練習(xí)多一點(diǎn)，他就嘮叨半天，到中高年級(jí)就可能討厭作文，這是因?yàn)樗伎剂?、想象力、文字表現(xiàn)力不足的緣故。所以從一年級(jí)開(kāi)始就得訓(xùn)練寫字，例如小孩放學(xué)后，總向家長(zhǎng)敘述：“媽媽，今天在學(xué)?！奔词怪皇呛芎?jiǎn)單的幾句話，家長(zhǎng)也可以準(zhǔn)備一個(gè)日記本鼓勵(lì)他寫下來(lái)，慢慢的，家長(zhǎng)可以問(wèn)他：“為什么這樣呢？”“你怎么想？”“老師怎么說(shuō)？”等等，讓他漸漸將文章擴(kuò)大，加長(zhǎng)。一年級(jí)的孩子喜歡使用學(xué)過(guò)的文字寫字，家長(zhǎng)看過(guò)之后要夸獎(jiǎng)他、鼓勵(lì)他、并慎重地保存起來(lái)。
3.養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：放學(xué)回家做完作業(yè)后再玩；按時(shí)獨(dú)立思考完成作業(yè)；學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)明天將要教的內(nèi)容；做作業(yè)前先復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容；做作業(yè)時(shí)仔細(xì)讀題目；作業(yè)完成后認(rèn)真檢查一遍；作業(yè)做錯(cuò)后及時(shí)訂正等。家長(zhǎng)每天對(duì)照記事本（準(zhǔn)備一個(gè)《記事本》。《記事本》是學(xué)生專門用來(lái)記當(dāng)天的作業(yè)或第二天要帶的物品。）檢查家庭作業(yè)并簽字證明。
3.早睡早起，生活有規(guī)律。
一年級(jí)孩子大約需要10小時(shí)睡眠，家庭學(xué)習(xí)時(shí)間、游戲時(shí)間、入浴、用餐時(shí)間都必須確定，過(guò)著有規(guī)律的生活。如果上小學(xué)后，還得家長(zhǎng)叫才起床，則是依賴心的表現(xiàn)。早晨起得晚，連上廁所、吃早餐都來(lái)不及就到校的孩子，第一堂課就哈欠連連，缺乏朝氣，只是坐在位置上發(fā)呆，也有很多孩子忘了帶這，忘了帶那……這樣就無(wú)法集中精神上課。如果生活沒(méi)有規(guī)律、零零散散，則孩子的內(nèi)心也是零零散散、缺乏規(guī)律。生活有規(guī)律，自己的事情自己做。自己疊被子，疊衣服、打掃房間、洗自己的襪子、整理自己的學(xué)習(xí)用品，選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，和小孩約定好必須做哪些事，讓小孩遵守約定。
4培養(yǎng)孩子自己收拾東西的習(xí)慣。教會(huì)孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品,免得孩子上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)成為經(jīng)常送學(xué)習(xí)用品的“鐘點(diǎn)工”。孩子自己整理書包和文具盒，開(kāi)始會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。
5.訓(xùn)練孩子做事情有條理。
幫助家里做事，像拿報(bào)紙、擺鞋子、拿碗筷，他做完了家長(zhǎng)要向他道謝“謝謝你幫忙！”告訴他，要認(rèn)真做，不要隨隨便便，養(yǎng)成無(wú)論大事小事，都要好好做的態(tài)度。如此一來(lái)，小孩就會(huì)自覺(jué)、自豪是家庭中的一員，產(chǎn)生體貼心、責(zé)任感、協(xié)調(diào)性、耐性、集中性、自信心等等。給小孩與年齡相符的工作，不但家長(zhǎng)輕松，還能達(dá)到教育的目的，在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。提醒家長(zhǎng)要注意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當(dāng)面抱怨，做家長(zhǎng)的待會(huì)兒再偷偷重做一次即可，如果小孩弄得一團(tuán)糟，也不要生氣，為了教育，一定要讓他做家事。
另外，幫忙做家事有助于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的各種能力。在讓小孩幫忙時(shí)，應(yīng)該教他，例如：不要將油膩的碗盤疊在一起，擦拭餐具時(shí)不要將比手大的餐具拿在空中，以免滑落打破。應(yīng)該放在臺(tái)上，邊擦拭邊移動(dòng)。這不單單是教他知識(shí)，技術(shù)而已，也是教他做事的順序，培養(yǎng)判斷力，洞察力。一旦決定家長(zhǎng)孩子一起做菜，就必須先訂計(jì)劃，列出需要的材料，然后上街購(gòu)買，準(zhǔn)備用具、調(diào)味料，可以請(qǐng)小孩說(shuō)說(shuō)看，該按什么順序進(jìn)行調(diào)理。經(jīng)常幫忙做家事的小孩，很自然就記得訣竅，讀書、做題、寫作文等都得有計(jì)劃，有順序，所以幫忙做家事的孩子多半是成績(jī)優(yōu)秀有自主性的孩子。
5..必須限制孩子看電視、玩游戲機(jī)的時(shí)間。
長(zhǎng)時(shí)間看電視的小孩，會(huì)流利地和人交談，具有協(xié)調(diào)性。但問(wèn)題也很多，很多調(diào)查都指出，看太多電視會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。有報(bào)告指出，看電視的時(shí)間越短，提出問(wèn)題的積極性越佳。因?yàn)樾W(xué)生聽(tīng)看的節(jié)目，以?shī)蕵?lè)性質(zhì)的節(jié)目居多，不需要像讀書般認(rèn)真思考發(fā)揮想象。只是一直坐在那兒，看著不斷變化的畫面，感到有趣而已。久而久之，就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格，持續(xù)盯著電視看的小孩，的確缺乏集中力，會(huì)變成不安定的小孩，這類孩子缺乏感動(dòng)心的傾向，不大會(huì)思考問(wèn)題，所以成績(jī)不好?！半娨晝和笨傦@得沒(méi)有活力，因此有些學(xué)者還主張，12歲之前的小孩不應(yīng)該看電視。原則上不要邊看電視邊用餐、聊天，每天限制時(shí)間，而且規(guī)定完成功課才能玩，節(jié)目?jī)?nèi)容也必須注意，家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)該針對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容充分交換意見(jiàn)。
6在生活中讓孩子學(xué)會(huì)忍耐。
家庭教育中，最容易被家長(zhǎng)忽略的就是忍耐。能夠忍耐的孩子，在學(xué)業(yè)及社會(huì)生活上都容易獲得成功。所以不論運(yùn)動(dòng)或游戲，讓孩子學(xué)習(xí)忍耐吃苦是很重要的，家長(zhǎng)讓孩子忍耐饑餓、口渴、寒冷、疲勞等等身體的苦痛，一些昂貴的玩具叫孩子忍耐到生日或重要節(jié)日再買，這樣，孩子對(duì)于想要之物沒(méi)辦法立刻得到，可以培育出忍耐心，精神因此得到鍛煉，使孩子擁有自信。在這個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，家長(zhǎng)看到自己的孩子受限制真是有點(diǎn)痛心，但是請(qǐng)家長(zhǎng)記住：欲望很容易會(huì)得到滿足的孩子，因此不懂得珍惜。而不懂得忍耐的小孩很令人傷腦筋，那些在舒適的房間里，始終維持飽腹?fàn)顟B(tài)的小孩，將來(lái)沒(méi)有什么大出息。
家長(zhǎng)要對(duì)小孩的物質(zhì)欲望嚴(yán)格，情緒欲求寬松。當(dāng)他向你撒嬌時(shí)就抱抱他、摸摸他的頭、用心疼他。，當(dāng)小孩忍耐痛苦的時(shí)候，大人也要忍耐，并請(qǐng)家長(zhǎng)稱贊他！只要家長(zhǎng)與孩子之間以愛(ài)心、信賴維持感情，孩子不但成績(jī)優(yōu)異，而且擁有自信，也會(huì)受到朋友的歡迎和信賴。
7.當(dāng)小孩帶回的作業(yè)或測(cè)驗(yàn)卷上有“×”的記號(hào)時(shí)，注意這代表孩子的薄弱環(huán)節(jié)，不要用這樣的話麻痹自己和孩子：“你很聰明，都會(huì)了，就是太粗心，下次細(xì)心點(diǎn)！”所謂的“粗心”其實(shí)是知識(shí)掌握不夠熟練，一定讓他弄清楚熟練掌握不可。從一年級(jí)開(kāi)始，父母就得注意小孩是否真正了解和掌握了知識(shí)，如果基本的部分不會(huì)，“漏洞”就會(huì)越來(lái)越大，以后出現(xiàn)問(wèn)題再回過(guò)頭來(lái)尋根求源，家長(zhǎng)和孩子將會(huì)很辛苦，而且收效甚微。所以我要求凡是我批改后學(xué)生有錯(cuò)的地方，不能擦掉改錯(cuò)，應(yīng)該保留錯(cuò)誤，把正確的寫在旁邊，這樣便于家長(zhǎng)檢查，也有利于老師知道孩子哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有過(guò)疏漏和錯(cuò)誤。
8文字與演算的練習(xí)本要認(rèn)真準(zhǔn)備。
讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣，如果家長(zhǎng)把不要的紙拿來(lái)當(dāng)小孩的草稿紙，演算紙，小孩會(huì)認(rèn)為反正扔掉，亂寫也無(wú)所謂，自然無(wú)法養(yǎng)成規(guī)規(guī)矩矩寫字的習(xí)慣，因此，為孩子準(zhǔn)備好筆記本，演算本，可以把能寫字的廢紙裝訂好在讓孩子使用，讓孩子方便書寫，養(yǎng)成認(rèn)真寫字計(jì)算的習(xí)慣。
選擇功能簡(jiǎn)單、設(shè)計(jì)不花哨的文具，避免孩子上課分心。
不要將剪刀、刀片等帶到學(xué)校，以防受傷。
9.叮囑孩子利用下課時(shí)間及時(shí)上廁所，提醒孩子帶好餐巾紙和衛(wèi)生紙。
10.家長(zhǎng)有事要與老師交流，除急事外，請(qǐng)不要選擇早晨或上課時(shí)（孩子學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，建議孩子直接與老師交流，家長(zhǎng)不要成為“傳話員”）。接送孩子在校門口，有時(shí)有事晚點(diǎn)，請(qǐng)不要著急，蜂擁至教室門口，即家長(zhǎng)也應(yīng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，如不亂吐亂扔等，樹(shù)立自己的正面形象。
10.每天檢查孩子的書包、衣兜，有不明物要及時(shí)調(diào)查落實(shí)。
習(xí)慣有害終身。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十六
老師們、同學(xué)們，早上好！
尊老愛(ài)幼，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為炎黃子孫，都應(yīng)該牢牢記住和遵行我們的祖先留下的這一文明規(guī)則。所以今天，我說(shuō)的是“讓尊老愛(ài)幼成為一種習(xí)慣。”在這里，我給同學(xué)們提三點(diǎn)要求：
一、尊老愛(ài)幼首先要做到心中有他人。
我們的生活世界是豐富多彩、天廣地闊的。在每個(gè)人的身邊有著不同身份、不同年齡、不同閱歷的人，父母、老師、同學(xué)、鄰居、路人等等。因?yàn)橛辛诉@些不同身份的人，我們的生活才充滿情趣。因此，我們每位同學(xué)在思考問(wèn)題、處理事情的過(guò)程中，不能、也不應(yīng)該只想到自己，以自我為中心，唯我獨(dú)尊。只有做到心中有他人，才能成為一個(gè)人格健全的人。
二、尊老愛(ài)幼要從身邊的小事做起。
眾所周知，做任何一樁有意義的事情，都需要從身邊做起，從小事做起。要真正履行尊老愛(ài)幼的文明規(guī)則，自然也要從小事做起。比自己年紀(jì)小的人，你要愛(ài)護(hù)他，比自己年紀(jì)大的人你要尊敬他，跟自己是同輩的人，包括同學(xué)、玩伴等，同樣也要尊重和理解他人。這里需要著重提一下的是，父母包括家庭中的其他親人，他們是你接觸最多的人，你是否力所能及地幫助他們干點(diǎn)家務(wù)活；是否能體諒體諒他們的難處，如飯菜做得不合你口味、沒(méi)錢給你更漂亮的衣服；是否對(duì)父母的辛勞有感恩之心，包括說(shuō)聲您辛苦了，給父母倒杯茶等小小的舉動(dòng)?！白鹄蠍?ài)幼”不是一句口號(hào)，而是需要實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
在日常生活中，如果你經(jīng)常會(huì)對(duì)被人說(shuō)“我能幫你做些什么”，那你一定是一位文明高尚的人。敬老愛(ài)幼，就是這樣，它需要我們?nèi)巳诵袆?dòng)，處處行動(dòng)，時(shí)時(shí)行動(dòng)，這樣，我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭里，人人都能創(chuàng)造幸福，人人都能享受幸福。
同學(xué)們，讓我們把尊老愛(ài)幼當(dāng)成一種習(xí)慣，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，做一個(gè)高尚的人、一個(gè)幸福的人。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十七
淺談一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)自不同的家庭，由于每個(gè)孩子的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)等方面的不同，使他們?cè)诟鞣矫嬉泊嬖谳^大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。
一、細(xì)心觀察，培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
剛剛踏入小學(xué)校門的孩子只有6周歲，他們的心理特點(diǎn)決定了集中注意力的時(shí)間是有限的。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、注意力不能夠集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我嘗試著從激發(fā)興趣入手，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的良好聽(tīng)課習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力。幾年的低年級(jí)經(jīng)驗(yàn)告訴我：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了優(yōu)良的行為，教師及時(shí)給予認(rèn)可和贊賞，而學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的不恰當(dāng)?shù)男袨榫偷貌坏浇處煹恼J(rèn)可或贊賞。久而久之，學(xué)生的不良行為就會(huì)逐漸消失。學(xué)生某些優(yōu)良行為就會(huì)在老師的反復(fù)認(rèn)可或贊賞中逐漸形成。很多課堂紀(jì)律問(wèn)題是由于教師沒(méi)有注意強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)良行為而造成的。當(dāng)學(xué)生感到老師在對(duì)待自己出現(xiàn)的好行為和不良行為上沒(méi)有明顯差別時(shí)，他們的不良行為就會(huì)增多。因此，我在教學(xué)中，多注意觀察學(xué)生，善于用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)良行為，并在這些優(yōu)良行為出現(xiàn)后立即給予積極評(píng)價(jià)而不忽視，讓學(xué)生嘗到做出優(yōu)良行為的興奮。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的優(yōu)良行為的積極評(píng)價(jià)必須做到連續(xù)性和系統(tǒng)性，這樣有利于學(xué)生的優(yōu)良行為在反復(fù)的強(qiáng)化作用下鞏固下來(lái)。例如，一年級(jí)的孩子在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，由于自律能力較差，情緒色彩很濃，在對(duì)感興趣的易回答問(wèn)題作答時(shí)，多數(shù)孩子常由于興奮，而爭(zhēng)先恐后地大聲回答，影響教師對(duì)學(xué)生的回答作出判斷，同時(shí)也是其他孩子聽(tīng)不清同伴的回答。這時(shí)我馬上對(duì)積極舉手但并未大聲作答的孩子給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，“大家看，xx同學(xué)表現(xiàn)得真好，他知道在發(fā)言前先舉手，看誰(shuí)能和他一樣是一個(gè)守紀(jì)的好孩子。”這時(shí)，其他孩子會(huì)馬上受到啟發(fā)停止大叫，舉手發(fā)言。經(jīng)過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生舉手發(fā)言的好習(xí)慣便養(yǎng)成了。
但同時(shí)也要注意，我們的這些積極評(píng)價(jià)是用來(lái)強(qiáng)化學(xué)生行為的，因不能對(duì)任何行為都隨便積極評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出的確實(shí)是恰當(dāng)?shù)?、正確的行為，有獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值，才獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)生表現(xiàn)出的只是一般的行為，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值，教師就不用獎(jiǎng)勵(lì)。
二、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的主陣地，而一堂語(yǔ)文課，它所在解決的問(wèn)題、培養(yǎng)的能力比較多，主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面。在這其中“說(shuō)”往往會(huì)被忽視或者是得不到很好的發(fā)展。
1．創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)。
通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)烈地“說(shuō)”的欲望，因此我在每節(jié)課騰出5分鐘時(shí)間，依次讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。說(shuō)話內(nèi)容不限，學(xué)生可以講自己看到的故事，可以說(shuō)說(shuō)自己遇見(jiàn)的一些有趣的事。讓學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，這樣可以減少學(xué)生上臺(tái)的一種緊張心理，使學(xué)生自然上臺(tái)，輕松地進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。同時(shí)在說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中，注意培養(yǎng)他們良好的說(shuō)話習(xí)慣，如：說(shuō)話要完整、連貫；不要使用方言，要盡量使用普通話；說(shuō)話時(shí)要自然、大方、有禮貌等。對(duì)于那些膽子小的學(xué)生，教師和學(xué)生在臺(tái)下以掌聲鼓勵(lì)他們。這樣一來(lái)不僅讓想說(shuō)的同學(xué)過(guò)了一把癮，而且也使膽小的同學(xué)得到了鍛煉。
2．創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂(lè)于“說(shuō)話”。
李吉林老師曾說(shuō)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提。
供語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展?！彼裕瑸閷W(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語(yǔ)言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。作為教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)即對(duì)圖片、故事、動(dòng)物、游戲感興趣，從而激發(fā)他們說(shuō)的欲望。如：在學(xué)習(xí)完《菜園里》一文時(shí)，我問(wèn)：“菜園里還有什么？”孩子們?cè)诙虝r(shí)思考后說(shuō)出了學(xué)多優(yōu)秀的句子，有的說(shuō)出了一首小兒歌：西紅柿紅紅打燈籠，絲瓜長(zhǎng)個(gè)細(xì)又長(zhǎng)。大蔥棵棵綠油油，土豆地下捉迷藏。??還有許多課文可以在學(xué)完后，讓孩子們來(lái)用自己的話講故事，以小組為單位演一演，如《雪孩子》、《小熊住山洞》等，這樣可以使學(xué)生在聽(tīng)故事、講故事、表演故事的過(guò)程中不斷加濃說(shuō)話的興趣和表現(xiàn)欲。
三、以身示范，培養(yǎng)寫字能力。
1．熟識(shí)田字格，為寫字作鋪墊。初學(xué)寫字，為了幫助孩子形成把握字的間架結(jié)構(gòu)的能力，教師的指導(dǎo)，孩子的練寫，都必須放在田字格中進(jìn)行。因此，在教學(xué)寫字之前，有必要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格的組成，能熟練的說(shuō)出田字格各部分的名稱：橫中線、豎中線、左上格、左下格、右上格、右下格、左半格、右半格、上半格、下半格。這樣，為教師以后用精確的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致的寫字指導(dǎo)奠定了必備的基礎(chǔ)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。
形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。
（1）作業(yè)星級(jí)制度。學(xué)期末再評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）小組競(jìng)賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢(shì)）。
3．落實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練，寫好筆畫。
“書法”是一門藝術(shù)，每一個(gè)字都有其獨(dú)到的韻味，而不是簡(jiǎn)單的筆畫堆積。因而，筆畫練習(xí)不可忽視。一，生動(dòng)形象的指導(dǎo)方法：我們一年級(jí)學(xué)生的思維以形象思維為主，直觀、具體的表象有利于他們接受，因此，在教學(xué)筆畫的書寫時(shí)化抽象為形象、化枯燥為生動(dòng)，這樣才能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在我的教學(xué)中，“點(diǎn)”“撇”“捺”??就變成了“調(diào)皮的小雨滴”“細(xì)長(zhǎng)的小草葉”“鋒刃的大刀”??這樣，學(xué)生的頭腦中有了具體的形象，就能寫出富有生命的筆畫來(lái)了。二，細(xì)致入微的板書示范：畢竟學(xué)生是剛剛學(xué)習(xí)寫字，對(duì)于如何起筆、行筆、收筆，他們沒(méi)有直觀的感覺(jué)是寫不出來(lái)的。所以，在初始階段教師的示范是寫好字的關(guān)鍵，學(xué)生在觀察、模仿中不知不覺(jué)中就有了良好的運(yùn)筆感覺(jué)了。
4．為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。
孔曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。小學(xué)生有著很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
5．定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫字氛圍。
有密切關(guān)系，都應(yīng)納入培養(yǎng)教育的范圍。只要老師心中有規(guī)范，定期檢查與隨時(shí)抽查相結(jié)合，“嚴(yán)”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十八
一年級(jí)學(xué)生入學(xué)之后，一方面由于學(xué)前段的教育不同，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成也是參差不齊，另一方面，一年級(jí)的學(xué)生本來(lái)就比較好動(dòng)，加上學(xué)習(xí)環(huán)境的突然改變，學(xué)生會(huì)很難適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與方法。通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成這一校本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣等方面都得到發(fā)展。讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)思想。
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。
三、本學(xué)期習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)要求：
1．尊敬國(guó)旗國(guó)歌。
2．講文明懂謙讓（十一月重點(diǎn)）。
3．維護(hù)公共衛(wèi)生（本學(xué)期重點(diǎn)）。
4．課間午間活動(dòng)正常秩序（本學(xué)期重點(diǎn)）。
5．自己的事情自己做（本學(xué)期重點(diǎn)）。
6．孝敬父母（本學(xué)期重點(diǎn)）。
1．做好課前準(zhǔn)備（九月十月重點(diǎn)）。
2．寫字姿勢(shì)：一拳一尺一寸（本學(xué)期重點(diǎn)）。
3．上課聽(tīng)清老師的要求，發(fā)言先舉手（本學(xué)期重點(diǎn)）。
4．與書報(bào)交朋友（本學(xué)期重點(diǎn)）。
1．衛(wèi)生好習(xí)慣（本學(xué)期重點(diǎn)）。
2．小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣（本學(xué)期重點(diǎn)）。
3．講究個(gè)人衛(wèi)生（本學(xué)期重點(diǎn)）。
四、教學(xué)措施。
1．新生入學(xué)一月內(nèi)加強(qiáng)各項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)力度，尤其是開(kāi)學(xué)一周內(nèi)集中訓(xùn)練學(xué)習(xí)常規(guī)。
2．寓訓(xùn)練于游戲中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中習(xí)得習(xí)慣，體會(huì)到小學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，熱愛(ài)學(xué)校生活。
3．時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在日常生活中也要時(shí)時(shí)滲透小學(xué)生日常行為要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想。
4．做好家長(zhǎng)工作，家校聯(lián)動(dòng)，向家長(zhǎng)講明習(xí)慣對(duì)人生發(fā)展的重要性，在家庭鞏固各種正確的習(xí)慣。
5．努力體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
膠州市常州路小學(xué)一年級(jí)2010．9。
2008——2009第一學(xué)期。
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，眾所周知小學(xué)初入學(xué)的新生正處于從幼兒園游戲型教學(xué)到課堂型教學(xué)的一個(gè)重要的過(guò)渡階段。在這個(gè)階段中教師總是注意讓學(xué)生去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，新的環(huán)境以及作息習(xí)慣等。在這個(gè)時(shí)期兒童受到怎樣的教育，關(guān)系極大。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。作為一年級(jí)的老師不可忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了?；厥姿膫€(gè)月來(lái)的工作，我們頗感欣慰，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、在這一學(xué)年中，在習(xí)慣養(yǎng)成教育教學(xué)任務(wù)中，我們盡職盡責(zé)。按照校本課程的要求制定具體的教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)。
二、教學(xué)中我們四個(gè)教學(xué)班的老師一起鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面取得了良好的成效。教學(xué)中我們把習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自覺(jué)性，形成了良好的行為習(xí)慣。
三、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，一個(gè)學(xué)生是否具備良好的行為習(xí)慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關(guān)系，規(guī)范和守則學(xué)生基本都以明確，關(guān)鍵是在落實(shí)上。因此一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們狠抓落實(shí)，首先確定高目標(biāo)，要求學(xué)生按照《十六小學(xué)小學(xué)生一日常規(guī)》的要求去做，狠抓學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成；開(kāi)展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，教育學(xué)生做文明人、說(shuō)文明話、辦文明事；開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，要求學(xué)生“言必行，行必果”；要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自護(hù)、學(xué)會(huì)生存；這些高目標(biāo)都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學(xué)生形成，從基本的課堂常規(guī)、課間秩序，到和同學(xué)說(shuō)話，和老師交談，和來(lái)賓交流，從課間操如何排隊(duì)、放學(xué)如何走路隊(duì)、回家后如何遵守社會(huì)公德，到如何保護(hù)學(xué)校環(huán)境，如何愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)，都要讓學(xué)生明確事該如何做，話如何說(shuō)。這些看起來(lái)是一些最基本的東西，但是它是學(xué)生形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣所要具備的，這些最基本的養(yǎng)成教育入手，使學(xué)生慢慢形成了良好的行為習(xí)慣。
常州路小學(xué)一年級(jí)2009、1。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十九
一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念淡薄，還不知道知識(shí)和學(xué)好知識(shí)對(duì)自己意味著什么，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，他們已經(jīng)習(xí)慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂(lè)樂(lè)、跳跳蹦蹦;另一方面，由于獨(dú)生子女關(guān)系，嬌慣自由。因此，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。根據(jù)教材內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得應(yīng)著重培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的好習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)預(yù)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。針對(duì)一年級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：
1、熟讀課文，能夠在課前把語(yǔ)句讀順，做到不丟字、不多字。圈畫生字、詞語(yǔ)。
2、識(shí)記生字，由于現(xiàn)行教材的識(shí)字量特別大，僅靠課堂的時(shí)間是無(wú)法達(dá)到教學(xué)的效果，所以預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生運(yùn)用多種方法自己記字音、字形。讓課堂教學(xué)成為學(xué)生檢查、提高的過(guò)程。
3、擴(kuò)詞。用生字組多個(gè)詞，鼓勵(lì)學(xué)生組四字成語(yǔ)，豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累。
4、再讀文，想想課文主要寫了誰(shuí)?干什么?讓學(xué)生自己用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。同時(shí)想想還有什么不明白的地方?訓(xùn)練學(xué)生自我質(zhì)疑的能力。
一年級(jí)學(xué)生能夠做到這些就可以了，隨著年級(jí)的升高在逐漸提高預(yù)習(xí)的要求。
二、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的語(yǔ)文課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習(xí)慣，在這種情況下，我們更應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
首先是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課。他們的注意力持久性較差，要他們象高年級(jí)學(xué)生那樣認(rèn)真地聽(tīng)講40分鐘很是困難，這就要求我們教師根據(jù)學(xué)生的情感變化及時(shí)采取相應(yīng)的措施，教師講課要充滿激情，語(yǔ)言要兒童化。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課、提問(wèn)，認(rèn)真思考，作出積極的反應(yīng)，對(duì)于參與得特別認(rèn)真、積極的小朋友要及時(shí)鼓勵(lì)，并建立個(gè)人紅星榜，開(kāi)展“誰(shuí)得的紅星多”等活動(dòng)，通過(guò)一次次的活動(dòng)、一次次的激勵(lì)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興趣大大增強(qiáng)了。
其次是認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，不懂得如何人認(rèn)真傾聽(tīng)。有的一心想表現(xiàn)自己，他高高地站起來(lái)，邊舉手邊不停地喊“我來(lái)，我來(lái)”，有的隨心所欲地看書，有的搞小動(dòng)作。如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，而且會(huì)滋長(zhǎng)某些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說(shuō)：“還有幾個(gè)小朋友沒(méi)準(zhǔn)備好呢!比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真!”“比一比，他的說(shuō)法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見(jiàn)。”這樣多次及時(shí)的提醒與交流評(píng)價(jià)，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣。
課本是學(xué)生無(wú)聲的“老師”，要充分發(fā)揮它作為“老師”的作用。良好的看書、用書習(xí)慣應(yīng)從一年級(jí)起培養(yǎng)。課本根據(jù)兒童特點(diǎn)編了朗朗上口的兒歌，從中識(shí)字學(xué)句，一年級(jí)學(xué)生學(xué)兒歌很快，他們能背出來(lái)，但指幾個(gè)字給他卻不認(rèn)識(shí)，原因是他們還沒(méi)學(xué)會(huì)閱讀課本。我常用講故事、做游戲的方法引導(dǎo)他們閱讀課本，如從課本中找生字寶寶、比比誰(shuí)認(rèn)的字最多。在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生不善于用手，我引導(dǎo)學(xué)生用手指字，看清字音字形，效果不錯(cuò)，為孩子們所喜歡的方法。
除了指導(dǎo)學(xué)生讀課本外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，如有注音的兒童讀物，成語(yǔ)故事等，利用每天中午的讀書時(shí)間，讓學(xué)生讀后交流自己的讀書收獲，大大增加了讀書興趣。擴(kuò)大識(shí)字量，培養(yǎng)閱讀能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
解決問(wèn)題的前提是需要學(xué)生理解題意，明確題意，審題能力是至關(guān)重要的。沒(méi)有審題的能力，就談不上解決問(wèn)題，更會(huì)影響學(xué)生的應(yīng)試能力的培養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生審題是很關(guān)鍵的。如：認(rèn)真地()我教學(xué)生想“怎樣地干什么”又如：雪白的棉花，我讓學(xué)生想“什么樣的什么”孩子們會(huì)想了，自然也就會(huì)做了，能力也形成了。我認(rèn)為一年級(jí)教知識(shí)是次要的，教會(huì)學(xué)生審題的方法是重要的，學(xué)會(huì)一種方法，形成一種能力才是重要的，終身受益。我覺(jué)得這樣作，對(duì)于考試也是非常有利的。學(xué)生做題時(shí)一定要先弄明題意，再根據(jù)題意回答問(wèn)題。
五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，我為了指導(dǎo)學(xué)生寫字，做了一塊專用的小黑板，畫有四線格和田字格，教學(xué)生把字寫規(guī)范。我經(jīng)常組織學(xué)生展開(kāi)比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生要把作業(yè)寫干干凈、漂亮，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
每個(gè)孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的內(nèi)在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們小學(xué)教師、特別是低年級(jí)老師義不容辭的職責(zé)，吾將不厭其煩地悉心指導(dǎo)。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇二十
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)以后，首先要讓孩子知道：如今自己已是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。
如：每天晚上都要按照課程表提前自己準(zhǔn)備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，一樣不少地準(zhǔn)備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，不形成“丟三落四”的壞毛病。在家中，剛開(kāi)始的時(shí)候，大人在一旁耐心指導(dǎo)孩子怎樣收拾學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅(jiān)持一段時(shí)間后，就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。
二、培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、句子。
二問(wèn)，問(wèn)家長(zhǎng)自己不認(rèn)識(shí)的字或詞，自學(xué)字、詞，并寫下來(lái)。
三析，對(duì)課文進(jìn)行分析，說(shuō)一說(shuō)課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達(dá)出來(lái)。
四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。
五提，提出通過(guò)預(yù)習(xí)后還不懂的問(wèn)題?！坝幸蓜t進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問(wèn)題上，在聽(tīng)課時(shí)就能產(chǎn)生一種積極主動(dòng)、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢(shì)。
學(xué)習(xí)主動(dòng)，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績(jī)就好。成績(jī)好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績(jī)會(huì)更好，良性循環(huán)鏈就形成。所以，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。同時(shí)，也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力一種最有效途徑。
俄國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)把不能鞏固地掌握知識(shí)比作喝醉酒的馬車夫，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往后看看，只是一個(gè)勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結(jié)果趕回家去的僅是一輛空車。
中國(guó)“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個(gè)苞米，便夾在腋下，同時(shí)扔掉了前一個(gè)舊苞米，這樣忙了很長(zhǎng)時(shí)間，還只是有一苞米。
通常孩子們認(rèn)為：復(fù)習(xí)嘛，太簡(jiǎn)單了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。結(jié)果是“讀卡片的時(shí)候什么都知道，合上卡片什么都忘掉。”
所以只有科學(xué)的復(fù)習(xí)，才能有好的效果。還需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)，為了搞好課后復(fù)習(xí)，需要做好二件事：
二認(rèn)真看書。復(fù)習(xí)時(shí)的看書，是在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、回想的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，必然會(huì)有新的收獲和體會(huì)。看書時(shí)，還可以不時(shí)的加以對(duì)照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于聽(tīng)課中已經(jīng)記住和理解的部分，可以少用時(shí)間;對(duì)于沒(méi)聽(tīng)明白的地方，還得讓孩子知道不會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該主動(dòng)地詢問(wèn)，及時(shí)補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)習(xí)好的知識(shí)。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該要注意交替復(fù)習(xí)一句話，這樣便于溝通知識(shí)的聯(lián)系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識(shí)。
四、培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨(dú)立地按老師的要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。
首先要培養(yǎng)孩子認(rèn)真寫字的習(xí)慣，例如在書寫生字時(shí)，要求做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結(jié)構(gòu);心到，字形要牢記心中;手到，字寫的正確美觀。經(jīng)常在家展開(kāi)比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)，在展出的作業(yè)上給他寫出一些激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，家里來(lái)了客人也讓他們觀看，進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)這種展示制度的實(shí)施以后，孩子學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大加強(qiáng)，興趣變得也越來(lái)越濃。這樣，認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣也就在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。
五、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)慣。
這是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺(jué)改正的習(xí)慣，
一要先讓孩子認(rèn)真讀老師的批語(yǔ)和評(píng)語(yǔ)，要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。
二要看看書，考慮自己的錯(cuò)誤，不懂就問(wèn)，弄懂為止，想想自己該如何做。
三要針對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)自改。
四要改后再認(rèn)真檢查一遍。這樣做可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞，防止錯(cuò)誤過(guò)多過(guò)久，從而影響以后的學(xué)習(xí)。
孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話不一定準(zhǔn)確，但良好的習(xí)慣對(duì)孩子的人生的確太重要了。相信養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)方面收益匪淺。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇一
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
你們好!
很榮幸也很開(kāi)心自己能夠站在這里向你們做出演講，現(xiàn)在的我也是非常的激動(dòng)的，我今天站在這里想要向你們演講的主題是養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
不管是對(duì)于學(xué)生，還是老師，又或者是我們的家人，我們都需要又一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，更需要我們對(duì)自己的個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生都能很好的愛(ài)護(hù)和維持，對(duì)于我們x學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們還是一個(gè)小學(xué)生，我們現(xiàn)在所處于的年紀(jì)正是一個(gè)建立良好的習(xí)慣的年紀(jì)，這個(gè)年紀(jì)的我們開(kāi)始學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，也開(kāi)始對(duì)世界上的很多的東西充滿了好奇，更是對(duì)于自己的一些生活習(xí)慣更好的養(yǎng)成，所以我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，也應(yīng)該把握住現(xiàn)在的機(jī)會(huì)，將自己的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣更好的建立和養(yǎng)成。
我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以我們更加的需要將自己的個(gè)人衛(wèi)生創(chuàng)建好，并且應(yīng)該懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，從現(xiàn)在開(kāi)始，我也希望我們x。
小學(xué)的所有學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱膫€(gè)人衛(wèi)生愛(ài)護(hù)的好，更應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，從自己的.生活和學(xué)習(xí)中的小事做起，開(kāi)始養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，比如說(shuō)在吃飯前和吃飯后都勤洗手，講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗手，勤剪指甲，勤洗頭發(fā)，更是對(duì)于自己的生活和學(xué)習(xí)中的一些小細(xì)節(jié)要更加的注意，相信我們很多同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)病從口入這句話吧，這句話也告訴了我們要更加的講究自己的個(gè)人衛(wèi)生，只有我們足夠的愛(ài)干凈，講衛(wèi)生，疾病才不會(huì)降臨在我們身上，所以我們也應(yīng)該更加的懂得講衛(wèi)生的重要性，其實(shí)我們應(yīng)該都指導(dǎo)，講衛(wèi)生愛(ài)干凈其實(shí)是一個(gè)很小的習(xí)慣，但是又是一個(gè)我們非常重要的習(xí)慣，又希望我們能夠更加的注意自己的一些小細(xì)節(jié)，所以我們更加的應(yīng)該要在現(xiàn)在這個(gè)年齡養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣，只有在小的時(shí)候?qū)⑦@個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成了，我們?cè)陂L(zhǎng)大之后乃至以后的生活中，都將會(huì)是受益匪淺。
我也希望我們所有的學(xué)生都能夠?qū)⑦@個(gè)習(xí)慣很好的養(yǎng)成，我也相信我們都能夠做到，并且我也相信在不久的將來(lái)我們x學(xué)校的所有學(xué)生都是一個(gè)愛(ài)干凈，講衛(wèi)生的好學(xué)生，我們也會(huì)在今后的生活中，將自己的好習(xí)慣維持下去，將自己的壞習(xí)慣改變。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇二
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我的好習(xí)慣是不挑食、愛(ài)看書。我先來(lái)說(shuō)愛(ài)看書的好處吧，從書中我可以知道很多人的經(jīng)歷和知識(shí)點(diǎn)，可以了解我們國(guó)家的文化;而不挑食的好處是可以讓我營(yíng)養(yǎng)均衡、健康成長(zhǎng)。
在來(lái)說(shuō)說(shuō)我的壞習(xí)慣吧。我最大的壞習(xí)慣是不愛(ài)穿襪子，每次一進(jìn)門脫了鞋子后就直接把襪子也脫了，它給我?guī)?lái)的麻煩是：好多次上學(xué)走的時(shí)候鞋子穿上了才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有穿襪子，在脫下鞋子重新穿，總是把自己弄得慌慌張張的，為這事也挨了爸爸媽媽好多次訓(xùn)。
以后我要改掉我的壞習(xí)慣，而讓我的好習(xí)慣繼續(xù)保持下去。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇三
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我從小都是爸爸媽媽給我洗衣服.從前幾天開(kāi)始,爸爸要讓我自己洗衣服.
爸爸先讓我盛一盆水,然后把要洗的衣服放進(jìn)盆子里,撒上洗衣粉,等洗衣粉溶進(jìn)衣服里的時(shí)候,就開(kāi)始洗了.剛開(kāi)始洗的時(shí)候,我還不太熟練.爸爸說(shuō)衣服越洗越熟練,然后爸爸就教我怎樣洗衣服才干凈,第一次衣服洗好了,可是衣服上還有沫,爸爸就讓我再盛一盆涼水,把衣服沖洗干凈.經(jīng)過(guò)沖洗,衣服已經(jīng)很干凈了,跟新的一樣.以后我的衣服都是自己洗.我終于養(yǎng)成了一個(gè)自己的衣服自己洗的好習(xí)慣。
養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣可真難呀!不過(guò)，只要努力，你會(huì)覺(jué)得養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣也是很簡(jiǎn)單的。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇四
大家好!
牙齒是人體重要的一部分，它會(huì)伴隨人們一生。當(dāng)我們吃東西的時(shí)候要用牙齒，說(shuō)話的時(shí)候要用牙齒，就連笑的時(shí)候張開(kāi)嘴巴沒(méi)有牙齒也不行，因?yàn)閷?shí)在太難看了。
那么怎樣才能有一口健康的牙齒呢?只有養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣，才能有一口好牙。
首先，我們吃飯后都要養(yǎng)成漱口的好習(xí)慣。因?yàn)槌酝觑埡笱例X的縫隙里會(huì)留下一些食物的殘?jiān)@些會(huì)腐蝕牙釉質(zhì)。漱口可以很好的及時(shí)清理掉這些殘留物以保護(hù)牙齒。
然后，我們?cè)缟?、晚上要養(yǎng)成按時(shí)刷牙的好習(xí)慣。對(duì)牙齒上的污漬用牙刷和牙膏進(jìn)行徹底清理，這樣細(xì)菌就不會(huì)滋生。最后，我們還應(yīng)該養(yǎng)成按時(shí)看牙醫(yī)的習(xí)慣。這樣對(duì)牙齒進(jìn)行健康檢查，可以及早發(fā)現(xiàn)牙齒上出現(xiàn)的問(wèn)題。早早的'治療和防止牙病的進(jìn)一步發(fā)展。除此之外，平時(shí)吃東西時(shí)我們還應(yīng)該注意避免用牙齒咬太硬、太熱、太冷的東西。這樣可以避免損害牙冠，避免刺激牙神經(jīng)。
只要大家都養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，并且能長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)。相信每個(gè)人都會(huì)有一口健康潔白的牙齒!
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇五
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
今天我演講的題目是：“從小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣”。
“好習(xí)慣是成功的開(kāi)始”。而小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的重要階段之一，我國(guó)古代偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“少成若天性，習(xí)慣成自然”
新學(xué)期開(kāi)始了，聽(tīng)了老師們的期望和教導(dǎo)，我明確了本學(xué)期在文明禮貌方面要做舉止文明、優(yōu)雅的小學(xué)生。比如：進(jìn)老師辦公室，要先報(bào)告，經(jīng)老師允許后，才可進(jìn)入。主動(dòng)向老師行禮問(wèn)好，雙手遞接物品，并謝謝老師，臨走要說(shuō)再見(jiàn)。接待來(lái)賓熱情有禮貌，讓微笑、謙讓、大方、勇敢在我們的身上閃閃發(fā)光。
我要做個(gè)講衛(wèi)生的好學(xué)生。平時(shí)勤剪指甲、勤洗手，一日三餐，定時(shí)定量，不暴飲暴食，發(fā)現(xiàn)地面有雜物要及時(shí)撿拾。垃圾桶要及時(shí)清倒，衛(wèi)生工具用后要刷洗干凈、擺放整齊。
在生活中，我要及時(shí)做到尊重老師和家長(zhǎng)的勞動(dòng)，并干一些力所能及的事情，生活簡(jiǎn)樸，不攀比衣物，不挑吃穿，不亂花錢。
學(xué)習(xí)上，專心聽(tīng)講，勤于探究，大膽發(fā)言，回答問(wèn)題聲音要洪亮，有問(wèn)題要大膽詢問(wèn)老師或同學(xué)。“三個(gè)一”要做好，讀寫姿勢(shì)要達(dá)標(biāo)。小組合作要多去生活中實(shí)踐，在同學(xué)面前要大膽展示。
在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們要多去戶外呼吸新鮮空氣，在操場(chǎng)上跑步、打球、做游戲，每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，多參加新項(xiàng)目，這樣才會(huì)健康。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！從每一件小事做起，養(yǎng)成一個(gè)個(gè)良好的行為習(xí)慣，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，讓好習(xí)慣和我們朝夕相處，幫我們打開(kāi)成功大門吧！
我的演講完畢，謝謝大家。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇六
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好，我有很多好習(xí)慣。我就幾個(gè)重要的說(shuō)一說(shuō)吧！
我不挑食，爸爸做的`飯我都愛(ài)吃，不像小貓一樣只吃魚，所以我不愛(ài)生病。外婆經(jīng)常把我當(dāng)榜樣，教育挑食的舅舅。我還有一個(gè)很重要的好習(xí)慣：上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。在周五的表?yè)P(yáng)短信中每次都有我的名字。上課時(shí)我管住自己不做小動(dòng)作，仔細(xì)聽(tīng)教師講課。
有一天，我隨爸爸坐車去奶奶家，途中，車猛地停住了，我撞到了旁邊的一位大姐姐，我趕忙說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的?！蹦俏淮蠼憬阈χf(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)知道車忽然停呢?！贝蠹叶加觅澰S的眼光看著我倆。這正如大哲學(xué)家孟德斯鳩所說(shuō)“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅?！?BR> 同學(xué)們，作為祖國(guó)的花朵和未來(lái)，我們更應(yīng)該禮貌待人，從小養(yǎng)成有禮貌的的好習(xí)慣。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇七
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然。”好習(xí)慣造就人，壞習(xí)慣毀滅人。習(xí)慣左右著人的思想和行為，決定著人的選擇和命運(yùn)。專家的研究成果表明，人類90%的行為出自習(xí)慣支配，對(duì)生活中無(wú)以計(jì)數(shù)的問(wèn)題的處理，無(wú)不打上習(xí)慣的印痕。
習(xí)慣讓人行為敏捷或行動(dòng)笨拙，習(xí)慣使人聰慧靈透或者呆頭呆腦。習(xí)慣是天使，也是魔鬼。好習(xí)慣催人奮進(jìn)，可以讓人插上翅膀，飛向天堂；壞習(xí)慣則一害終生，讓人銬上鎖鏈，墜入地獄。
過(guò)去我寫字越寫頭越低，握筆也喜歡抓住筆尖。這看起來(lái)是小事，但它不僅影響了我的視力，影響我寫字的質(zhì)量，更養(yǎng)成我做事隨便，不認(rèn)真的壞習(xí)慣。為此，我為自己專門規(guī)定了每天十分鐘的練字任務(wù)，練字中要做到“三個(gè)一”：眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)長(zhǎng)久的訓(xùn)練，現(xiàn)在我逐漸改掉了做事隨便，不認(rèn)真的壞習(xí)慣，養(yǎng)成了對(duì)待凡事都認(rèn)認(rèn)真真的好習(xí)慣。
我從古人留下的《三字經(jīng)》中受到啟發(fā)：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”每個(gè)人出生的時(shí)候，本性都是善良的，天資也是相近的，但后天的學(xué)習(xí)和所形成的習(xí)慣卻讓人與人的差距越來(lái)越大。誰(shuí)有好習(xí)慣，誰(shuí)就能走向成功之路。
我從偉人的事跡中受到教育。中國(guó)人民的領(lǐng)袖毛澤東爺爺從小酷愛(ài)讀書。他讀書養(yǎng)成了“四多”習(xí)慣：“多讀，多寫，多想，多問(wèn)”。他的書架上藏有十多萬(wàn)冊(cè)書，一本《資治通鑒》他讀了十七遍，上面寫滿了批注語(yǔ)和各種符號(hào)。正是這些好習(xí)慣，促成了一個(gè)知識(shí)淵博，氣度非凡的一代偉人。
每天清晨5點(diǎn)鐘我準(zhǔn)時(shí)起床，揉揉的睡眼，起身打開(kāi)了臥室的小窗。一股子清涼的微風(fēng)吹進(jìn)了小屋，夾帶著淡淡的花香，給小屋增添了幾分溫馨的氣息。在這樣一個(gè)舒適而清新的環(huán)境下，我開(kāi)始了一天的晨讀。錄音機(jī)里放著流暢的英語(yǔ)朗讀，我專心致志地跟讀著。每一個(gè)字母，每一個(gè)單詞都似乎成了我最親密的伙伴，使我的心情格外暢快。聽(tīng)著這錄音機(jī)，讀著這單詞，我仿佛在英語(yǔ)知識(shí)的海洋里暢游。
養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，它使我系統(tǒng)地掌握了更多的知識(shí)，它將我?guī)нM(jìn)一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)、一條知識(shí)的長(zhǎng)河，使我不斷地去挖掘知識(shí)的寶藏、追尋知識(shí)的源泉！
上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，回到家第一件事完成作業(yè)，也同樣是我的好習(xí)慣，也正是因?yàn)檫@些好習(xí)慣，使我一直是學(xué)校的佼佼者，成績(jī)一直名列前茅。好習(xí)慣是成功最重要的條件。
葉圣陶爺爺說(shuō)：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它轉(zhuǎn)化為好習(xí)慣?！庇?xùn)練，能養(yǎng)成我們良好的寫字習(xí)慣，也同樣能養(yǎng)成我們文明禮貌，刻苦學(xué)習(xí)等其它習(xí)慣。
滴水穿石，繩鋸不斷。習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅(jiān)持，習(xí)慣的力量能決定命運(yùn)。薩穆?tīng)枺?；斯邁爾曾說(shuō)過(guò)：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。
同學(xué)們，青春年華多么美好。青春需要激情，就像油燈不能沒(méi)有綿長(zhǎng)的燈芯一樣；青春需要挑戰(zhàn)，就像勇士不能沒(méi)有鋒利的鋼刀一樣；青春需要堅(jiān)強(qiáng)與自信，就像大海不能沒(méi)有浪花一樣。但青春更需要你用好的習(xí)慣去維持它的魅力，保持它的堅(jiān)毅。
同學(xué)們，拿出你們的自信，拿出你們的力量，去用心的力量擺脫壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣來(lái)成就我們的美好未來(lái)吧！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇八
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，而我們的故鄉(xiāng)—山東則是孔圣人的出生地，被人們稱為“禮儀之邦”，所以，我們更要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
六經(jīng)是我國(guó)古代文化經(jīng)典，其中一經(jīng)就是《禮》。可見(jiàn)，從古代人們就非常重視品行修養(yǎng)了。
足智多謀的張良，小時(shí)候就十分講禮貌。一天，張良經(jīng)過(guò)一座小橋，一位老人的鞋掉進(jìn)河里，老人讓張良幫他把鞋撿起來(lái)，張良趕忙下橋把鞋拾了上來(lái)，老人又讓張良把鞋穿上，張良出于禮貌，又給老人穿上了鞋，老人見(jiàn)張良很有禮貌，就把一部極為珍貴的兵書送給了他，后來(lái)張良苦讀兵書，長(zhǎng)大后成為了一位有名的謀士。
“孔融讓梨”的故事想必大家都知道吧。孔融四歲時(shí)，家里來(lái)了親戚，父親讓孔融給大家分梨，孔融把較大的梨分給了家人，最小的一個(gè)留給了自己，父親對(duì)他這種做法大加贊賞。一個(gè)四歲的孩子就懂得如此講禮貌，我們當(dāng)今的小學(xué)生就更應(yīng)該學(xué)會(huì)禮貌待人。
有一天，我隨爸爸坐車去奶奶家，途中，車猛地停住了，我撞到了旁邊的一位大姐姐，我趕忙說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的?！蹦俏淮蠼憬阈χf(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)知道車忽然停呢?！贝蠹叶加觅澰S的眼光看著我倆。這正如大哲學(xué)家孟德斯鳩所說(shuō)“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。”
同學(xué)們，作為祖國(guó)的花朵和未來(lái)，我們更應(yīng)該禮貌待人，從小養(yǎng)成有禮貌的的好習(xí)慣。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇九
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。好的習(xí)慣對(duì)于人生是十分重要的，它可以讓人的一生發(fā)生重大變化。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)好的習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。
我們學(xué)校為我們中學(xué)生制定了中學(xué)生日常行為規(guī)范，這不僅是對(duì)我們的要求，也是一種”養(yǎng)成“的教育。因?yàn)樵谥袑W(xué)生日常行為規(guī)范中的每一條制度都是一種好的習(xí)慣。我們每天遵守它，實(shí)際上就是在學(xué)習(xí)一種種的好習(xí)慣。我們每天遵守它，實(shí)際上就是在學(xué)習(xí)一種種的好習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。
三字經(jīng)中說(shuō)過(guò)，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。良好的為習(xí)慣的形成，是我們成才的重要條件，我們的個(gè)人向素質(zhì)都是一種行為習(xí)慣有好的，也有壞的。例如：老師交給的是，做起來(lái)總拖拖拉拉；對(duì)朋友的承諾總是敷衍了事。而當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這一切時(shí)，都已經(jīng)晚了，正如英國(guó)哲學(xué)家培根所說(shuō)的：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，他可以主宰人生?！?BR> 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨?jī)H在起來(lái)工作，他每天五點(diǎn)半起床做操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開(kāi)始工作。當(dāng)他習(xí)慣于六點(diǎn)鐘開(kāi)始工作以后，就努力再提早到十五到二十分鐘工作。幾十年如一日，從來(lái)不間斷。他的三十多本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是每天早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的?？梢?jiàn)，好習(xí)慣成就了一名舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。
那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功，面向社會(huì)的階梯。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十
近日在網(wǎng)上流傳很廣的視頻：在廣州地鐵上，一位老人與一名20多歲的年輕小伙，因?yàn)樯宪嚂r(shí)小伙插隊(duì)爭(zhēng)搶座位而發(fā)生口角。上車之后盡管位置空余，但兩人之前的爭(zhēng)執(zhí)還是升級(jí)，最終大打出手，一分鐘內(nèi)血濺車廂。這令人深省的血案，是因?yàn)槟贻p人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到文明素養(yǎng)的重要性，沒(méi)有把文明禮儀變成自己的習(xí)慣。文明是習(xí)慣，是積累，文明需要社會(huì)共同努力去經(jīng)營(yíng)。提高公民的文明素質(zhì)，引導(dǎo)必然是關(guān)鍵。
孔子說(shuō)過(guò)“少若成天性，習(xí)慣成自然”,因此若要防微杜漸，我們要從當(dāng)下就讓文明成為一種習(xí)慣。我們不必埋怨這個(gè)社會(huì)的文明水平不高，不必怨艾自己的力量太單薄，對(duì)社會(huì)的影響不大。試想一下，面包不是單憑一點(diǎn)酵母，就發(fā)起來(lái)了嗎？我們每一位同學(xué)都應(yīng)該做這個(gè)時(shí)代的酵母，讓自己的酵素，在這個(gè)社會(huì)起到應(yīng)有的作用。“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。”雖然我們不是太陽(yáng)，不能將整個(gè)社會(huì)照耀，但是我們可以做一只螢火蟲，用微光將自身點(diǎn)亮。我們可以努力加強(qiáng)自身的文明修養(yǎng)，為轉(zhuǎn)變種種不文明行為作出點(diǎn)滴貢獻(xiàn)。
相信有同學(xué)去過(guò)歐洲，日本或者新加坡，就很有體會(huì)。大的不說(shuō)，只看過(guò)馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車都沒(méi)有，外國(guó)人極少會(huì)過(guò)馬路。他們認(rèn)為這是必須遵守的公共文明。一個(gè)美國(guó)老太太在左右并沒(méi)有車輛的情況下，安安靜靜等紅燈，老太太說(shuō)：“也許，我們身后那棟房子里，會(huì)有一個(gè)小孩正在看街景。如果他看見(jiàn)我們走過(guò)去，以后照我們的樣子橫穿馬路，也許就會(huì)出事?！边@就是社會(huì)氛圍的力量所在。我相信他們高尚的思想，離不開(kāi)他們從小對(duì)文明的'認(rèn)知，而現(xiàn)在，文明已經(jīng)不是一種硬生生的規(guī)定，而是自然而然的習(xí)慣。
然而，在我們的校園里，似乎還有一些不文明的習(xí)慣。有些同學(xué)集會(huì)時(shí)在下面自由地說(shuō)話，樓道和教室還會(huì)看到食品垃圾隨手亂扔，在食堂用餐后不收拾用過(guò)的餐具，自習(xí)課隨意討論聊天、課間時(shí)不時(shí)還會(huì)脫口而出幾句刺耳的粗話。盡管學(xué)校作出了規(guī)定，班主任也一再要求，但總有人放縱自己，或稍有好轉(zhuǎn)，過(guò)一段時(shí)間又恢復(fù)原態(tài)。
我們作為師大附中“以天下為己任”的學(xué)生，我們是優(yōu)秀的，也正因?yàn)閮?yōu)秀，所以我們要更加嚴(yán)格要求自己。我們不僅要贏在學(xué)業(yè)上，而且要贏在文明程度上。從今天開(kāi)始，我建議每個(gè)人要對(duì)自已和同學(xué)暗暗進(jìn)行“三比三反對(duì)”,一比儀表，誰(shuí)更端莊、清爽，反對(duì)染發(fā)、燙發(fā)、披頭散發(fā)；二比語(yǔ)言，“請(qǐng)、你好、謝謝”這些禮貌用語(yǔ)，反對(duì)臟話、粗話；三比行為，誰(shuí)更有修養(yǎng)、守紀(jì)律，反對(duì)舉止粗俗。在“三比三反對(duì)”之中，讓文明成為我們的習(xí)慣，讓文明在校園蔚然成風(fēng)。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十一
鈴聲響，進(jìn)課堂，書放好，坐端正。
老師講，專心聽(tīng)，動(dòng)腦筋，認(rèn)真想。
要發(fā)言，先舉手，站起來(lái)，大聲講。
同學(xué)講，認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)不對(duì)，要討論。
只要你，能遵守，好習(xí)慣，定養(yǎng)成。
寫字訣。
拿起筆來(lái)坐端正，頭正肩平雙腳穩(wěn)，一尺一拳又一寸，寫字爭(zhēng)取得優(yōu)秀。
大指二指對(duì)齊捏，三指在下來(lái)托起，四指五指墊下面，筆桿斜靠虎口邊，拳心要空腕用力，提筆就是來(lái)練字。
小書包。
小書包，真神氣，左右拉鏈快輕齊，書包平放面朝己，書本文具分層放，小朋友，要牢記，收拾整齊我最棒。
課前準(zhǔn)備操。
點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做課前操，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，開(kāi)動(dòng)腦筋勤思考。你一言，我一語(yǔ)，積極發(fā)言學(xué)習(xí)好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！
爭(zhēng)做班級(jí)的no.1！
耶！
下課了。
下課了，要休息，先把書本擺放齊，再把凳子送回家，彎腰撿紙真干凈，上完廁所再游戲。
小學(xué)生十項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)好方法!(經(jīng)典口訣式)。
1、通讀熟讀最基本，三遍四遍是保證。
2、標(biāo)、圈、學(xué)、劃結(jié)合用，多思多想解詞意，主要內(nèi)容歸納，不懂問(wèn)題要積累，課中努力去解答。
3、針對(duì)提綱有目的，課外資料很重要，調(diào)查、查找多收集。
1、認(rèn)真聽(tīng)講記常規(guī)，目光專注隨師轉(zhuǎn)，關(guān)注板書多思考，精彩問(wèn)答適當(dāng)記。
2、目光緊隨發(fā)言人，仔細(xì)聽(tīng)其話語(yǔ)意，細(xì)細(xì)咀嚼思考。
3、如有意見(jiàn)和建議，輕聲端正把手舉，隨意打斷不應(yīng)該。
1、舉手發(fā)言好習(xí)慣，五指并攏手臂舉。
2、回答問(wèn)題音響亮，言語(yǔ)完整是關(guān)鍵。
3、“我覺(jué)得....。.”、“我認(rèn)為....。.”、“因?yàn)?...。.所以....。.”、“....。.是因?yàn)?...。.”見(jiàn)和建議。
1、多思多說(shuō)好習(xí)慣，“因?yàn)?...。.所以....。.”常用語(yǔ)。
2、常常自問(wèn)好習(xí)慣，“我還有不一樣的想法或字的觀點(diǎn)嗎？”常掛口。
3、獨(dú)立分析尋答案，人云亦云不是取，換個(gè)角度想問(wèn)題。
1、作業(yè)書寫一種筆，獨(dú)立完成好孩子。
2、不涂不劃保清潔，規(guī)范端正最重要。
3、數(shù)學(xué)作圖用工具，鉛筆作圖要常記。
4、認(rèn)真審題是前提，按時(shí)準(zhǔn)時(shí)求效率，拖延磨蹭不應(yīng)該，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天交。
六、訂正習(xí)慣。
1、小小錯(cuò)誤平常事，心態(tài)平和來(lái)訂正。
2、修改錯(cuò)誤要注意，留下錯(cuò)誤是前提，空白之處訂錯(cuò)題。
3、作業(yè)整潔好風(fēng)氣，訂正及時(shí)好成績(jī)，相似題做幾題，多抄幾邊加鞏固。
1、名人名著是榜樣，多讀多摘是途徑。
2、讀書姿態(tài)是保障，身正足安最要緊，書本傾斜有角度。
3、數(shù)學(xué)概念要精讀，新舊知識(shí)活聯(lián)系，弄清公式多強(qiáng)化，巧讀例題理思路，舉一反三有創(chuàng)新。
八、日記習(xí)慣。
1、寫好周記寫日記，書寫姿態(tài)要注意。
2、處處細(xì)心多注意，時(shí)時(shí)留心多積累。
3、最有意思印象深，天天交流留回憶。
4、小事件件常練筆，字?jǐn)?shù)不限成作家。
5、積累素材是源泉，調(diào)節(jié)情感靜心境。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十二
我上學(xué)了，長(zhǎng)大了，我要有好習(xí)慣，早睡早起，自己的事情自己做。
我要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的好孩子。
今天我回家后，先完成了語(yǔ)文作業(yè)，后來(lái)完成了數(shù)學(xué)作業(yè)，爸爸今天表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我現(xiàn)在越來(lái)越表現(xiàn)好。
養(yǎng)成好習(xí)慣是很重要的，我一定養(yǎng)成好的習(xí)慣。
下午，我們第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課上了張老師布置了聲母拼音作業(yè)，要求寫對(duì)而且要寫好，這樣就可以幫助我們養(yǎng)成一個(gè)良好的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我有好習(xí)慣，我的好習(xí)慣有：早睡早起，每天晚上按照課表收拾書包，上學(xué)不遲到，吃飯不剩不挑食。
我要加強(qiáng)的好習(xí)慣有：見(jiàn)人打招呼，每天寫計(jì)劃。
我有一個(gè)非常好習(xí)慣，能早睡早起。
不管是要上學(xué)，還是周末在家休息，都能做到晚上九點(diǎn)準(zhǔn)備上床睡覺(jué)，早上七點(diǎn)不到就醒了。媽媽鼓勵(lì)我堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十三
一位教育家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的好習(xí)慣就像在銀行里存了一大筆款，它的利息將使人終生受益；一個(gè)人的壞習(xí)慣，就像欠了別人一筆高利貸，怎么還也還不清，將使人終生受害，甚至逼人走向歧途！”對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)實(shí)際就是在培養(yǎng)一個(gè)成功的人才，是在為學(xué)生的終身發(fā)展做準(zhǔn)備。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為小學(xué)一年級(jí)的孩子，剛剛步入正式的學(xué)校教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣尤為重要，在養(yǎng)成良好習(xí)慣這方面，我主要從從以下幾方面對(duì)孩子進(jìn)行教育。
一、以身作則嚴(yán)于律己。
班主任老師與學(xué)生是長(zhǎng)期生活學(xué)習(xí)在一起的，班主任的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此對(duì)于要求學(xué)生做到的我首先要做到，以教師的示范帶學(xué)生的規(guī)范。例如在課間隨手撿起地上的廢紙，課下順手排好桌椅，課前兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)準(zhǔn)時(shí)站在教室門口，打掃衛(wèi)生時(shí)我與學(xué)生共同參與來(lái)完成勞動(dòng)任務(wù)。另外，要言行一致，答應(yīng)孩子的事情必須做到，嚴(yán)格要求自己讓自己在孩子的心目中有著對(duì)老師的仰慕和尊重。特別是在日常生活中盡最大的努力給學(xué)生做出表率，做到對(duì)學(xué)生的“身教”。這樣的以身作則比你說(shuō)無(wú)數(shù)句的道理還要有效果。
在習(xí)慣的養(yǎng)成上我遵循的理論是循序漸進(jìn)，班主任要有耐心和愛(ài)心。在一年的班主任生涯里，我總結(jié)出一些上課所需的方法，也許不全面但我是一直以這樣的方式方法去教育我的孩子。希望他們可以進(jìn)步，學(xué)會(huì)如何走向嶄新的一頁(yè)。具體如下：（上課習(xí)慣）。
1、預(yù)備鈴響起，就訓(xùn)練好課代表馬上帶讀。形成習(xí)慣，當(dāng)你走進(jìn)教室的時(shí)候已經(jīng)是一片朗朗的讀書聲了。
2、上課注意調(diào)整紀(jì)律，口號(hào)：小眼睛-------看黑板，一二三------快做好，小嘴巴------閉閉緊。表?yè)P(yáng)同學(xué)——你真棒，誰(shuí)最棒---我最棒。排隊(duì)口號(hào)：立正---12向前看齊-手搭肩上，向前看-手放下。我從開(kāi)學(xué)的第一天就十分注重從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育做起，從學(xué)生身邊的每一件小事做起。我想只要把養(yǎng)成教育做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的傳到孩子的心里，讓他們真正的從被動(dòng)到主動(dòng)的接受并成為一種習(xí)慣，那是要我們能持之以恒的，我想只要我走下去，定能有效的促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)全面、和諧的發(fā)展下去。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
三、注重細(xì)節(jié)處教育。
從細(xì)節(jié)處入手來(lái)抓行為習(xí)慣教育“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”良好的行為習(xí)慣是一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)串成的。細(xì)節(jié)決定成敗。一年級(jí)的孩子容易忘記，容易忽視細(xì)節(jié)，因此學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)處來(lái)抓行為習(xí)慣教育，更有針對(duì)性。并且要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正做到落實(shí)。抓住有效的教育契機(jī)，進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，才會(huì)卓有成效。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多進(jìn)行觀察，多走動(dòng)，多進(jìn)行總結(jié)。比如，有的學(xué)生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來(lái)，有人當(dāng)作沒(méi)有看見(jiàn)。我就可以抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，大大表?yè)P(yáng)那個(gè)撿起紙的學(xué)生，來(lái)到達(dá)教育的目的。又比如每天中午到校后后，在教室里和走廊上到處走走，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。然后利用中午輔導(dǎo)時(shí)間，進(jìn)行總結(jié)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生哪怕只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也要樹(shù)立典型，大力贊揚(yáng)，特別是對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)不見(jiàn)得優(yōu)秀的孩子。效果更好一些。
班級(jí)小明星明星小組等方式進(jìn)行比賽。比賽的形式多樣，有小組比賽，有個(gè)人比賽。課堂上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)給不同的組獎(jiǎng)加分，如果每個(gè)組因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)不聽(tīng)講，就不能獎(jiǎng)加分，這樣也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感。小組采用“攀比架”的形式，讓小組同學(xué)一起共同進(jìn)步，爭(zhēng)取優(yōu)勝。這樣一來(lái)，不僅學(xué)生的參與積極性很高，而且有助于利用輿論的力量使得部分表現(xiàn)并不好的同學(xué)自律，并最終達(dá)到人人進(jìn)步的教育目標(biāo)。
總之，一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)尤為重要，需要我們班主任投入大量的時(shí)間和精力，耐心細(xì)心地觀察和教育，循序漸進(jìn)，一天比一天進(jìn)步。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十四
各位老師、同學(xué)：早上好！
熱烈祝賀我校om隊(duì)獲第35屆世界頭腦匹克中國(guó)區(qū)決賽第一名。
我校om隊(duì)員們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)和他們自身的努力下，獲得了應(yīng)有的收獲，與此同時(shí)為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。我們?nèi)熒贾孕淖ＹR你們，向你們學(xué)習(xí)，也希望你們能在接下來(lái)的參加世界比賽的選拔中再次獲勝。張校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上提出：學(xué)校是我家，我們一起建設(shè)它。我想，om隊(duì)員們已經(jīng)為學(xué)校的建設(shè)立下了汗馬功勞。
的確好消息令人振奮，深受鼓舞。但近期看到一則關(guān)于聯(lián)合國(guó)公布全球國(guó)民素質(zhì)排行中國(guó)排名在后十名的國(guó)家之列的消息著實(shí)讓我納悶了好久，“文明禮儀之邦”的中國(guó)，何時(shí)反而成了“不文明”的代名詞了？雖然不愿相信也不愿接受這樣的結(jié)果，但仔細(xì)想想，在日常生活中，在國(guó)內(nèi)外的旅游途中，在新聞報(bào)道中，確實(shí)是看到過(guò)很多不文明的現(xiàn)象，排名后十并不一定真實(shí)，但隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，中國(guó)人生活條件越來(lái)越好，逢節(jié)假日出游與日俱增，但與之對(duì)應(yīng)的公民素質(zhì)卻沒(méi)有相應(yīng)的提升。對(duì)不修邊幅、不講衛(wèi)生、不懂禮儀、不守秩序、不愛(ài)護(hù)環(huán)境和公共設(shè)施、喧嘩吵鬧等不文明行為仿佛已成為一種司空見(jiàn)慣的生活習(xí)慣，這才是我們文明古國(guó)的最大的憂患。
我還曾經(jīng)看到這樣一則報(bào)道：丹麥的釣魚者會(huì)在對(duì)釣上來(lái)的魚端詳一番，也經(jīng)常會(huì)搖搖頭，將魚放歸大海。原來(lái)，丹麥法令規(guī)定，任何人都不得捕22厘米以下的小魚。所以，釣魚人十分認(rèn)真地對(duì)待魚的大小，哪怕是單獨(dú)垂釣，無(wú)人監(jiān)管，他們也能自覺(jué)遵守這一法令。這需要的是一種精神支撐，一種文明習(xí)慣。
文明是一種習(xí)慣，文明素質(zhì)是不需要提醒的，俗話說(shuō)“少成若天性，習(xí)慣自然成”?？梢?jiàn)，文明習(xí)慣要從小培養(yǎng)，文明習(xí)慣的形成不是一日可成，也不是靠說(shuō)教養(yǎng)成，而是需要在潛移默化中運(yùn)行，在生活細(xì)節(jié)中自覺(jué)訓(xùn)練來(lái)養(yǎng)成。
觀察我們學(xué)校的很多同學(xué)在小學(xué)階段已經(jīng)養(yǎng)成了一些好習(xí)慣。如果說(shuō)，小學(xué)更多的是聽(tīng)老師怎么教你怎么做，那么中學(xué)階段同學(xué)們更多的用你自己的判斷來(lái)決定自己的行為，也就是說(shuō)，文明習(xí)慣的繼續(xù)養(yǎng)成靠的是你的自覺(jué)和自律。
正是由于大部分同學(xué)們的自律，才能換來(lái)我們大同初級(jí)中學(xué)的校園的溫馨與美麗。每天從早上進(jìn)校門的那一刻起，很多同學(xué)禮貌地向老師同學(xué)問(wèn)早，有些同學(xué)甚至在門口停下來(lái)鞠躬問(wèn)好；下雨天我們執(zhí)勤班同學(xué)一刻不停地為同學(xué)送上裝雨傘的塑料袋，與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的'同學(xué)自己帶好塑料袋，進(jìn)門第一件事就是把濕濕的雨傘裝進(jìn)袋子里，而我們的清潔工阿姨們也在不停地擦干地上積水，防止同學(xué)摔倒，雨天的這一場(chǎng)景足以說(shuō)明我們已經(jīng)能自覺(jué)地為他人著想，當(dāng)你的文明給別人帶來(lái)溫馨時(shí)，你也會(huì)感受到其中的快樂(lè)，當(dāng)你無(wú)意中這么做了，文明也就成了一種習(xí)慣。當(dāng)然，在習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成之前，有些同學(xué)也表現(xiàn)出不文明的行為，但經(jīng)過(guò)教育后，本學(xué)期我們草坪上奔跑的學(xué)生少了，教室的環(huán)境衛(wèi)生比上學(xué)期干凈了，盥洗室里擦手的紙扔在外面的情況好多了。
同學(xué)們，從上學(xué)期開(kāi)始，我們的盥洗室了安裝了電熱水器，現(xiàn)在教室里都裝了空調(diào)，這些設(shè)施的添置一方面為師生的辦公和學(xué)習(xí)環(huán)境更加舒適，從另一角度來(lái)說(shuō)，同學(xué)們?nèi)裟茉谑褂眠@些公共設(shè)施的時(shí)候，懂得愛(ài)護(hù)學(xué)校公共設(shè)施，那也是我們自覺(jué)培養(yǎng)文明習(xí)慣的很好的途徑。本學(xué)期，學(xué)校推出了中午15分鐘的心理操，那一刻只有悠揚(yáng)的音樂(lè)和吳嬌老師柔和的聲音，讓同學(xué)們上午的疲憊得到了緩解，身心得到了休整，這時(shí)，誰(shuí)都不會(huì)大聲說(shuō)話去打破這一刻的寧?kù)o的氛圍，久而久之，我們會(huì)習(xí)慣于適應(yīng)環(huán)境和氛圍，不會(huì)讓自己的行為顯得格格不入。由此，我想，如果我們?cè)缟线M(jìn)入教室以后，也有意識(shí)地不破壞教室的安靜，就像走進(jìn)圖書館的那種感覺(jué)，讓安靜地晨讀也成為一種習(xí)慣，那該有多好。
從今天起，我們學(xué)校圖書館的老師又為每個(gè)年級(jí)的同學(xué)們準(zhǔn)備了一些雜志，放在走廊里供同學(xué)們借閱，無(wú)人監(jiān)管。由于目前雜志量有限，不能滿足同學(xué)們同時(shí)借閱的需要，因此，剛開(kāi)始，更希望同學(xué)們根據(jù)雜志架上貼著的借閱規(guī)則閱讀。如果每位同學(xué)能按要求執(zhí)行，我想，所有同學(xué)下課后都有機(jī)會(huì)隨便翻翻，閱讀到你感興趣的文章。
同學(xué)們，學(xué)校是我家，文明靠大家。文明是幸福校園生活的保障。自覺(jué)遵守文明準(zhǔn)則，讓文明成為一種習(xí)慣，我們將受益終身。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十五
1.養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。
值得注意的是不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，注意力容易轉(zhuǎn)移。有的孩子精力不夠集中，家長(zhǎng)可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽(tīng)的習(xí)慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話，不管什么話題都沒(méi)關(guān)系，每天進(jìn)行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽(tīng)，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會(huì)聽(tīng)“話”的孩子。另外，家長(zhǎng)注意，有的小孩玩得最起勁時(shí)不要叫他，因?yàn)檫@正是他最集中注意力的時(shí)候。孩子在幼兒園以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，將被正規(guī)的分科課程代替，原來(lái)在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲變成了長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)和每天必須完成的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來(lái)，開(kāi)始的時(shí)間可以是20分鐘，以后再逐漸延長(zhǎng)，不可操之過(guò)急，可以布置一些小“作業(yè)”，如讓他看看畫書、畫些畫等等，做這些事時(shí)培養(yǎng)一心一意不講話，不時(shí)常站起來(lái)走動(dòng)，認(rèn)真做事的習(xí)慣。
2.養(yǎng)成寫字的習(xí)慣。
書寫能力是學(xué)力的指標(biāo)，有的小孩雖然話說(shuō)得很流利，卻不太會(huì)寫字，有的小孩寫字速度很慢，如果老師出的生字練習(xí)多一點(diǎn)，他就嘮叨半天，到中高年級(jí)就可能討厭作文，這是因?yàn)樗伎剂?、想象力、文字表現(xiàn)力不足的緣故。所以從一年級(jí)開(kāi)始就得訓(xùn)練寫字，例如小孩放學(xué)后，總向家長(zhǎng)敘述：“媽媽，今天在學(xué)?！奔词怪皇呛芎?jiǎn)單的幾句話，家長(zhǎng)也可以準(zhǔn)備一個(gè)日記本鼓勵(lì)他寫下來(lái)，慢慢的，家長(zhǎng)可以問(wèn)他：“為什么這樣呢？”“你怎么想？”“老師怎么說(shuō)？”等等，讓他漸漸將文章擴(kuò)大，加長(zhǎng)。一年級(jí)的孩子喜歡使用學(xué)過(guò)的文字寫字，家長(zhǎng)看過(guò)之后要夸獎(jiǎng)他、鼓勵(lì)他、并慎重地保存起來(lái)。
3.養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：放學(xué)回家做完作業(yè)后再玩；按時(shí)獨(dú)立思考完成作業(yè)；學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)明天將要教的內(nèi)容；做作業(yè)前先復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容；做作業(yè)時(shí)仔細(xì)讀題目；作業(yè)完成后認(rèn)真檢查一遍；作業(yè)做錯(cuò)后及時(shí)訂正等。家長(zhǎng)每天對(duì)照記事本（準(zhǔn)備一個(gè)《記事本》。《記事本》是學(xué)生專門用來(lái)記當(dāng)天的作業(yè)或第二天要帶的物品。）檢查家庭作業(yè)并簽字證明。
3.早睡早起，生活有規(guī)律。
一年級(jí)孩子大約需要10小時(shí)睡眠，家庭學(xué)習(xí)時(shí)間、游戲時(shí)間、入浴、用餐時(shí)間都必須確定，過(guò)著有規(guī)律的生活。如果上小學(xué)后，還得家長(zhǎng)叫才起床，則是依賴心的表現(xiàn)。早晨起得晚，連上廁所、吃早餐都來(lái)不及就到校的孩子，第一堂課就哈欠連連，缺乏朝氣，只是坐在位置上發(fā)呆，也有很多孩子忘了帶這，忘了帶那……這樣就無(wú)法集中精神上課。如果生活沒(méi)有規(guī)律、零零散散，則孩子的內(nèi)心也是零零散散、缺乏規(guī)律。生活有規(guī)律，自己的事情自己做。自己疊被子，疊衣服、打掃房間、洗自己的襪子、整理自己的學(xué)習(xí)用品，選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，和小孩約定好必須做哪些事，讓小孩遵守約定。
4培養(yǎng)孩子自己收拾東西的習(xí)慣。教會(huì)孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品,免得孩子上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)成為經(jīng)常送學(xué)習(xí)用品的“鐘點(diǎn)工”。孩子自己整理書包和文具盒，開(kāi)始會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。
5.訓(xùn)練孩子做事情有條理。
幫助家里做事，像拿報(bào)紙、擺鞋子、拿碗筷，他做完了家長(zhǎng)要向他道謝“謝謝你幫忙！”告訴他，要認(rèn)真做，不要隨隨便便，養(yǎng)成無(wú)論大事小事，都要好好做的態(tài)度。如此一來(lái)，小孩就會(huì)自覺(jué)、自豪是家庭中的一員，產(chǎn)生體貼心、責(zé)任感、協(xié)調(diào)性、耐性、集中性、自信心等等。給小孩與年齡相符的工作，不但家長(zhǎng)輕松，還能達(dá)到教育的目的，在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。提醒家長(zhǎng)要注意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當(dāng)面抱怨，做家長(zhǎng)的待會(huì)兒再偷偷重做一次即可，如果小孩弄得一團(tuán)糟，也不要生氣，為了教育，一定要讓他做家事。
另外，幫忙做家事有助于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的各種能力。在讓小孩幫忙時(shí)，應(yīng)該教他，例如：不要將油膩的碗盤疊在一起，擦拭餐具時(shí)不要將比手大的餐具拿在空中，以免滑落打破。應(yīng)該放在臺(tái)上，邊擦拭邊移動(dòng)。這不單單是教他知識(shí)，技術(shù)而已，也是教他做事的順序，培養(yǎng)判斷力，洞察力。一旦決定家長(zhǎng)孩子一起做菜，就必須先訂計(jì)劃，列出需要的材料，然后上街購(gòu)買，準(zhǔn)備用具、調(diào)味料，可以請(qǐng)小孩說(shuō)說(shuō)看，該按什么順序進(jìn)行調(diào)理。經(jīng)常幫忙做家事的小孩，很自然就記得訣竅，讀書、做題、寫作文等都得有計(jì)劃，有順序，所以幫忙做家事的孩子多半是成績(jī)優(yōu)秀有自主性的孩子。
5..必須限制孩子看電視、玩游戲機(jī)的時(shí)間。
長(zhǎng)時(shí)間看電視的小孩，會(huì)流利地和人交談，具有協(xié)調(diào)性。但問(wèn)題也很多，很多調(diào)查都指出，看太多電視會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。有報(bào)告指出，看電視的時(shí)間越短，提出問(wèn)題的積極性越佳。因?yàn)樾W(xué)生聽(tīng)看的節(jié)目，以?shī)蕵?lè)性質(zhì)的節(jié)目居多，不需要像讀書般認(rèn)真思考發(fā)揮想象。只是一直坐在那兒，看著不斷變化的畫面，感到有趣而已。久而久之，就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格，持續(xù)盯著電視看的小孩，的確缺乏集中力，會(huì)變成不安定的小孩，這類孩子缺乏感動(dòng)心的傾向，不大會(huì)思考問(wèn)題，所以成績(jī)不好?！半娨晝和笨傦@得沒(méi)有活力，因此有些學(xué)者還主張，12歲之前的小孩不應(yīng)該看電視。原則上不要邊看電視邊用餐、聊天，每天限制時(shí)間，而且規(guī)定完成功課才能玩，節(jié)目?jī)?nèi)容也必須注意，家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)該針對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容充分交換意見(jiàn)。
6在生活中讓孩子學(xué)會(huì)忍耐。
家庭教育中，最容易被家長(zhǎng)忽略的就是忍耐。能夠忍耐的孩子，在學(xué)業(yè)及社會(huì)生活上都容易獲得成功。所以不論運(yùn)動(dòng)或游戲，讓孩子學(xué)習(xí)忍耐吃苦是很重要的，家長(zhǎng)讓孩子忍耐饑餓、口渴、寒冷、疲勞等等身體的苦痛，一些昂貴的玩具叫孩子忍耐到生日或重要節(jié)日再買，這樣，孩子對(duì)于想要之物沒(méi)辦法立刻得到，可以培育出忍耐心，精神因此得到鍛煉，使孩子擁有自信。在這個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，家長(zhǎng)看到自己的孩子受限制真是有點(diǎn)痛心，但是請(qǐng)家長(zhǎng)記住：欲望很容易會(huì)得到滿足的孩子，因此不懂得珍惜。而不懂得忍耐的小孩很令人傷腦筋，那些在舒適的房間里，始終維持飽腹?fàn)顟B(tài)的小孩，將來(lái)沒(méi)有什么大出息。
家長(zhǎng)要對(duì)小孩的物質(zhì)欲望嚴(yán)格，情緒欲求寬松。當(dāng)他向你撒嬌時(shí)就抱抱他、摸摸他的頭、用心疼他。，當(dāng)小孩忍耐痛苦的時(shí)候，大人也要忍耐，并請(qǐng)家長(zhǎng)稱贊他！只要家長(zhǎng)與孩子之間以愛(ài)心、信賴維持感情，孩子不但成績(jī)優(yōu)異，而且擁有自信，也會(huì)受到朋友的歡迎和信賴。
7.當(dāng)小孩帶回的作業(yè)或測(cè)驗(yàn)卷上有“×”的記號(hào)時(shí)，注意這代表孩子的薄弱環(huán)節(jié)，不要用這樣的話麻痹自己和孩子：“你很聰明，都會(huì)了，就是太粗心，下次細(xì)心點(diǎn)！”所謂的“粗心”其實(shí)是知識(shí)掌握不夠熟練，一定讓他弄清楚熟練掌握不可。從一年級(jí)開(kāi)始，父母就得注意小孩是否真正了解和掌握了知識(shí)，如果基本的部分不會(huì)，“漏洞”就會(huì)越來(lái)越大，以后出現(xiàn)問(wèn)題再回過(guò)頭來(lái)尋根求源，家長(zhǎng)和孩子將會(huì)很辛苦，而且收效甚微。所以我要求凡是我批改后學(xué)生有錯(cuò)的地方，不能擦掉改錯(cuò)，應(yīng)該保留錯(cuò)誤，把正確的寫在旁邊，這樣便于家長(zhǎng)檢查，也有利于老師知道孩子哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有過(guò)疏漏和錯(cuò)誤。
8文字與演算的練習(xí)本要認(rèn)真準(zhǔn)備。
讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣，如果家長(zhǎng)把不要的紙拿來(lái)當(dāng)小孩的草稿紙，演算紙，小孩會(huì)認(rèn)為反正扔掉，亂寫也無(wú)所謂，自然無(wú)法養(yǎng)成規(guī)規(guī)矩矩寫字的習(xí)慣，因此，為孩子準(zhǔn)備好筆記本，演算本，可以把能寫字的廢紙裝訂好在讓孩子使用，讓孩子方便書寫，養(yǎng)成認(rèn)真寫字計(jì)算的習(xí)慣。
選擇功能簡(jiǎn)單、設(shè)計(jì)不花哨的文具，避免孩子上課分心。
不要將剪刀、刀片等帶到學(xué)校，以防受傷。
9.叮囑孩子利用下課時(shí)間及時(shí)上廁所，提醒孩子帶好餐巾紙和衛(wèi)生紙。
10.家長(zhǎng)有事要與老師交流，除急事外，請(qǐng)不要選擇早晨或上課時(shí)（孩子學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，建議孩子直接與老師交流，家長(zhǎng)不要成為“傳話員”）。接送孩子在校門口，有時(shí)有事晚點(diǎn)，請(qǐng)不要著急，蜂擁至教室門口，即家長(zhǎng)也應(yīng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，如不亂吐亂扔等，樹(shù)立自己的正面形象。
10.每天檢查孩子的書包、衣兜，有不明物要及時(shí)調(diào)查落實(shí)。
習(xí)慣有害終身。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十六
老師們、同學(xué)們，早上好！
尊老愛(ài)幼，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為炎黃子孫，都應(yīng)該牢牢記住和遵行我們的祖先留下的這一文明規(guī)則。所以今天，我說(shuō)的是“讓尊老愛(ài)幼成為一種習(xí)慣。”在這里，我給同學(xué)們提三點(diǎn)要求：
一、尊老愛(ài)幼首先要做到心中有他人。
我們的生活世界是豐富多彩、天廣地闊的。在每個(gè)人的身邊有著不同身份、不同年齡、不同閱歷的人，父母、老師、同學(xué)、鄰居、路人等等。因?yàn)橛辛诉@些不同身份的人，我們的生活才充滿情趣。因此，我們每位同學(xué)在思考問(wèn)題、處理事情的過(guò)程中，不能、也不應(yīng)該只想到自己，以自我為中心，唯我獨(dú)尊。只有做到心中有他人，才能成為一個(gè)人格健全的人。
二、尊老愛(ài)幼要從身邊的小事做起。
眾所周知，做任何一樁有意義的事情，都需要從身邊做起，從小事做起。要真正履行尊老愛(ài)幼的文明規(guī)則，自然也要從小事做起。比自己年紀(jì)小的人，你要愛(ài)護(hù)他，比自己年紀(jì)大的人你要尊敬他，跟自己是同輩的人，包括同學(xué)、玩伴等，同樣也要尊重和理解他人。這里需要著重提一下的是，父母包括家庭中的其他親人，他們是你接觸最多的人，你是否力所能及地幫助他們干點(diǎn)家務(wù)活；是否能體諒體諒他們的難處，如飯菜做得不合你口味、沒(méi)錢給你更漂亮的衣服；是否對(duì)父母的辛勞有感恩之心，包括說(shuō)聲您辛苦了，給父母倒杯茶等小小的舉動(dòng)?！白鹄蠍?ài)幼”不是一句口號(hào)，而是需要實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
在日常生活中，如果你經(jīng)常會(huì)對(duì)被人說(shuō)“我能幫你做些什么”，那你一定是一位文明高尚的人。敬老愛(ài)幼，就是這樣，它需要我們?nèi)巳诵袆?dòng)，處處行動(dòng)，時(shí)時(shí)行動(dòng)，這樣，我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭里，人人都能創(chuàng)造幸福，人人都能享受幸福。
同學(xué)們，讓我們把尊老愛(ài)幼當(dāng)成一種習(xí)慣，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，做一個(gè)高尚的人、一個(gè)幸福的人。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十七
淺談一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)自不同的家庭，由于每個(gè)孩子的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)等方面的不同，使他們?cè)诟鞣矫嬉泊嬖谳^大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。
一、細(xì)心觀察，培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
剛剛踏入小學(xué)校門的孩子只有6周歲，他們的心理特點(diǎn)決定了集中注意力的時(shí)間是有限的。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、注意力不能夠集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我嘗試著從激發(fā)興趣入手，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的良好聽(tīng)課習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力。幾年的低年級(jí)經(jīng)驗(yàn)告訴我：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了優(yōu)良的行為，教師及時(shí)給予認(rèn)可和贊賞，而學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的不恰當(dāng)?shù)男袨榫偷貌坏浇處煹恼J(rèn)可或贊賞。久而久之，學(xué)生的不良行為就會(huì)逐漸消失。學(xué)生某些優(yōu)良行為就會(huì)在老師的反復(fù)認(rèn)可或贊賞中逐漸形成。很多課堂紀(jì)律問(wèn)題是由于教師沒(méi)有注意強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)良行為而造成的。當(dāng)學(xué)生感到老師在對(duì)待自己出現(xiàn)的好行為和不良行為上沒(méi)有明顯差別時(shí)，他們的不良行為就會(huì)增多。因此，我在教學(xué)中，多注意觀察學(xué)生，善于用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)良行為，并在這些優(yōu)良行為出現(xiàn)后立即給予積極評(píng)價(jià)而不忽視，讓學(xué)生嘗到做出優(yōu)良行為的興奮。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的優(yōu)良行為的積極評(píng)價(jià)必須做到連續(xù)性和系統(tǒng)性，這樣有利于學(xué)生的優(yōu)良行為在反復(fù)的強(qiáng)化作用下鞏固下來(lái)。例如，一年級(jí)的孩子在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，由于自律能力較差，情緒色彩很濃，在對(duì)感興趣的易回答問(wèn)題作答時(shí)，多數(shù)孩子常由于興奮，而爭(zhēng)先恐后地大聲回答，影響教師對(duì)學(xué)生的回答作出判斷，同時(shí)也是其他孩子聽(tīng)不清同伴的回答。這時(shí)我馬上對(duì)積極舉手但并未大聲作答的孩子給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，“大家看，xx同學(xué)表現(xiàn)得真好，他知道在發(fā)言前先舉手，看誰(shuí)能和他一樣是一個(gè)守紀(jì)的好孩子。”這時(shí)，其他孩子會(huì)馬上受到啟發(fā)停止大叫，舉手發(fā)言。經(jīng)過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生舉手發(fā)言的好習(xí)慣便養(yǎng)成了。
但同時(shí)也要注意，我們的這些積極評(píng)價(jià)是用來(lái)強(qiáng)化學(xué)生行為的，因不能對(duì)任何行為都隨便積極評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出的確實(shí)是恰當(dāng)?shù)?、正確的行為，有獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值，才獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)生表現(xiàn)出的只是一般的行為，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值，教師就不用獎(jiǎng)勵(lì)。
二、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的主陣地，而一堂語(yǔ)文課，它所在解決的問(wèn)題、培養(yǎng)的能力比較多，主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面。在這其中“說(shuō)”往往會(huì)被忽視或者是得不到很好的發(fā)展。
1．創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)。
通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)烈地“說(shuō)”的欲望，因此我在每節(jié)課騰出5分鐘時(shí)間，依次讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。說(shuō)話內(nèi)容不限，學(xué)生可以講自己看到的故事，可以說(shuō)說(shuō)自己遇見(jiàn)的一些有趣的事。讓學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，這樣可以減少學(xué)生上臺(tái)的一種緊張心理，使學(xué)生自然上臺(tái)，輕松地進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。同時(shí)在說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中，注意培養(yǎng)他們良好的說(shuō)話習(xí)慣，如：說(shuō)話要完整、連貫；不要使用方言，要盡量使用普通話；說(shuō)話時(shí)要自然、大方、有禮貌等。對(duì)于那些膽子小的學(xué)生，教師和學(xué)生在臺(tái)下以掌聲鼓勵(lì)他們。這樣一來(lái)不僅讓想說(shuō)的同學(xué)過(guò)了一把癮，而且也使膽小的同學(xué)得到了鍛煉。
2．創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂(lè)于“說(shuō)話”。
李吉林老師曾說(shuō)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提。
供語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展?！彼裕瑸閷W(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語(yǔ)言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。作為教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)即對(duì)圖片、故事、動(dòng)物、游戲感興趣，從而激發(fā)他們說(shuō)的欲望。如：在學(xué)習(xí)完《菜園里》一文時(shí)，我問(wèn)：“菜園里還有什么？”孩子們?cè)诙虝r(shí)思考后說(shuō)出了學(xué)多優(yōu)秀的句子，有的說(shuō)出了一首小兒歌：西紅柿紅紅打燈籠，絲瓜長(zhǎng)個(gè)細(xì)又長(zhǎng)。大蔥棵棵綠油油，土豆地下捉迷藏。??還有許多課文可以在學(xué)完后，讓孩子們來(lái)用自己的話講故事，以小組為單位演一演，如《雪孩子》、《小熊住山洞》等，這樣可以使學(xué)生在聽(tīng)故事、講故事、表演故事的過(guò)程中不斷加濃說(shuō)話的興趣和表現(xiàn)欲。
三、以身示范，培養(yǎng)寫字能力。
1．熟識(shí)田字格，為寫字作鋪墊。初學(xué)寫字，為了幫助孩子形成把握字的間架結(jié)構(gòu)的能力，教師的指導(dǎo)，孩子的練寫，都必須放在田字格中進(jìn)行。因此，在教學(xué)寫字之前，有必要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格的組成，能熟練的說(shuō)出田字格各部分的名稱：橫中線、豎中線、左上格、左下格、右上格、右下格、左半格、右半格、上半格、下半格。這樣，為教師以后用精確的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致的寫字指導(dǎo)奠定了必備的基礎(chǔ)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。
形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。
（1）作業(yè)星級(jí)制度。學(xué)期末再評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）小組競(jìng)賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢(shì)）。
3．落實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練，寫好筆畫。
“書法”是一門藝術(shù)，每一個(gè)字都有其獨(dú)到的韻味，而不是簡(jiǎn)單的筆畫堆積。因而，筆畫練習(xí)不可忽視。一，生動(dòng)形象的指導(dǎo)方法：我們一年級(jí)學(xué)生的思維以形象思維為主，直觀、具體的表象有利于他們接受，因此，在教學(xué)筆畫的書寫時(shí)化抽象為形象、化枯燥為生動(dòng)，這樣才能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在我的教學(xué)中，“點(diǎn)”“撇”“捺”??就變成了“調(diào)皮的小雨滴”“細(xì)長(zhǎng)的小草葉”“鋒刃的大刀”??這樣，學(xué)生的頭腦中有了具體的形象，就能寫出富有生命的筆畫來(lái)了。二，細(xì)致入微的板書示范：畢竟學(xué)生是剛剛學(xué)習(xí)寫字，對(duì)于如何起筆、行筆、收筆，他們沒(méi)有直觀的感覺(jué)是寫不出來(lái)的。所以，在初始階段教師的示范是寫好字的關(guān)鍵，學(xué)生在觀察、模仿中不知不覺(jué)中就有了良好的運(yùn)筆感覺(jué)了。
4．為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。
孔曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。小學(xué)生有著很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
5．定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫字氛圍。
有密切關(guān)系，都應(yīng)納入培養(yǎng)教育的范圍。只要老師心中有規(guī)范，定期檢查與隨時(shí)抽查相結(jié)合，“嚴(yán)”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十八
一年級(jí)學(xué)生入學(xué)之后，一方面由于學(xué)前段的教育不同，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成也是參差不齊，另一方面，一年級(jí)的學(xué)生本來(lái)就比較好動(dòng)，加上學(xué)習(xí)環(huán)境的突然改變，學(xué)生會(huì)很難適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與方法。通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成這一校本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣等方面都得到發(fā)展。讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)思想。
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。
三、本學(xué)期習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)要求：
1．尊敬國(guó)旗國(guó)歌。
2．講文明懂謙讓（十一月重點(diǎn)）。
3．維護(hù)公共衛(wèi)生（本學(xué)期重點(diǎn)）。
4．課間午間活動(dòng)正常秩序（本學(xué)期重點(diǎn)）。
5．自己的事情自己做（本學(xué)期重點(diǎn)）。
6．孝敬父母（本學(xué)期重點(diǎn)）。
1．做好課前準(zhǔn)備（九月十月重點(diǎn)）。
2．寫字姿勢(shì)：一拳一尺一寸（本學(xué)期重點(diǎn)）。
3．上課聽(tīng)清老師的要求，發(fā)言先舉手（本學(xué)期重點(diǎn)）。
4．與書報(bào)交朋友（本學(xué)期重點(diǎn)）。
1．衛(wèi)生好習(xí)慣（本學(xué)期重點(diǎn)）。
2．小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣（本學(xué)期重點(diǎn)）。
3．講究個(gè)人衛(wèi)生（本學(xué)期重點(diǎn)）。
四、教學(xué)措施。
1．新生入學(xué)一月內(nèi)加強(qiáng)各項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)力度，尤其是開(kāi)學(xué)一周內(nèi)集中訓(xùn)練學(xué)習(xí)常規(guī)。
2．寓訓(xùn)練于游戲中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中習(xí)得習(xí)慣，體會(huì)到小學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，熱愛(ài)學(xué)校生活。
3．時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在日常生活中也要時(shí)時(shí)滲透小學(xué)生日常行為要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想。
4．做好家長(zhǎng)工作，家校聯(lián)動(dòng)，向家長(zhǎng)講明習(xí)慣對(duì)人生發(fā)展的重要性，在家庭鞏固各種正確的習(xí)慣。
5．努力體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
膠州市常州路小學(xué)一年級(jí)2010．9。
2008——2009第一學(xué)期。
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，眾所周知小學(xué)初入學(xué)的新生正處于從幼兒園游戲型教學(xué)到課堂型教學(xué)的一個(gè)重要的過(guò)渡階段。在這個(gè)階段中教師總是注意讓學(xué)生去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，新的環(huán)境以及作息習(xí)慣等。在這個(gè)時(shí)期兒童受到怎樣的教育，關(guān)系極大。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。作為一年級(jí)的老師不可忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了?；厥姿膫€(gè)月來(lái)的工作，我們頗感欣慰，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、在這一學(xué)年中，在習(xí)慣養(yǎng)成教育教學(xué)任務(wù)中，我們盡職盡責(zé)。按照校本課程的要求制定具體的教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)。
二、教學(xué)中我們四個(gè)教學(xué)班的老師一起鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面取得了良好的成效。教學(xué)中我們把習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自覺(jué)性，形成了良好的行為習(xí)慣。
三、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，一個(gè)學(xué)生是否具備良好的行為習(xí)慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關(guān)系，規(guī)范和守則學(xué)生基本都以明確，關(guān)鍵是在落實(shí)上。因此一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們狠抓落實(shí)，首先確定高目標(biāo)，要求學(xué)生按照《十六小學(xué)小學(xué)生一日常規(guī)》的要求去做，狠抓學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成；開(kāi)展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，教育學(xué)生做文明人、說(shuō)文明話、辦文明事；開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，要求學(xué)生“言必行，行必果”；要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自護(hù)、學(xué)會(huì)生存；這些高目標(biāo)都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學(xué)生形成，從基本的課堂常規(guī)、課間秩序，到和同學(xué)說(shuō)話，和老師交談，和來(lái)賓交流，從課間操如何排隊(duì)、放學(xué)如何走路隊(duì)、回家后如何遵守社會(huì)公德，到如何保護(hù)學(xué)校環(huán)境，如何愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)，都要讓學(xué)生明確事該如何做，話如何說(shuō)。這些看起來(lái)是一些最基本的東西，但是它是學(xué)生形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣所要具備的，這些最基本的養(yǎng)成教育入手，使學(xué)生慢慢形成了良好的行為習(xí)慣。
常州路小學(xué)一年級(jí)2009、1。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇十九
一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念淡薄，還不知道知識(shí)和學(xué)好知識(shí)對(duì)自己意味著什么，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，他們已經(jīng)習(xí)慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂(lè)樂(lè)、跳跳蹦蹦;另一方面，由于獨(dú)生子女關(guān)系，嬌慣自由。因此，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。根據(jù)教材內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得應(yīng)著重培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的好習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)預(yù)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。針對(duì)一年級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：
1、熟讀課文，能夠在課前把語(yǔ)句讀順，做到不丟字、不多字。圈畫生字、詞語(yǔ)。
2、識(shí)記生字，由于現(xiàn)行教材的識(shí)字量特別大，僅靠課堂的時(shí)間是無(wú)法達(dá)到教學(xué)的效果，所以預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生運(yùn)用多種方法自己記字音、字形。讓課堂教學(xué)成為學(xué)生檢查、提高的過(guò)程。
3、擴(kuò)詞。用生字組多個(gè)詞，鼓勵(lì)學(xué)生組四字成語(yǔ)，豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累。
4、再讀文，想想課文主要寫了誰(shuí)?干什么?讓學(xué)生自己用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。同時(shí)想想還有什么不明白的地方?訓(xùn)練學(xué)生自我質(zhì)疑的能力。
一年級(jí)學(xué)生能夠做到這些就可以了，隨著年級(jí)的升高在逐漸提高預(yù)習(xí)的要求。
二、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的語(yǔ)文課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習(xí)慣，在這種情況下，我們更應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
首先是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課。他們的注意力持久性較差，要他們象高年級(jí)學(xué)生那樣認(rèn)真地聽(tīng)講40分鐘很是困難，這就要求我們教師根據(jù)學(xué)生的情感變化及時(shí)采取相應(yīng)的措施，教師講課要充滿激情，語(yǔ)言要兒童化。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課、提問(wèn)，認(rèn)真思考，作出積極的反應(yīng)，對(duì)于參與得特別認(rèn)真、積極的小朋友要及時(shí)鼓勵(lì)，并建立個(gè)人紅星榜，開(kāi)展“誰(shuí)得的紅星多”等活動(dòng)，通過(guò)一次次的活動(dòng)、一次次的激勵(lì)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興趣大大增強(qiáng)了。
其次是認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，不懂得如何人認(rèn)真傾聽(tīng)。有的一心想表現(xiàn)自己，他高高地站起來(lái)，邊舉手邊不停地喊“我來(lái)，我來(lái)”，有的隨心所欲地看書，有的搞小動(dòng)作。如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，而且會(huì)滋長(zhǎng)某些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說(shuō)：“還有幾個(gè)小朋友沒(méi)準(zhǔn)備好呢!比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真!”“比一比，他的說(shuō)法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見(jiàn)。”這樣多次及時(shí)的提醒與交流評(píng)價(jià)，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣。
課本是學(xué)生無(wú)聲的“老師”，要充分發(fā)揮它作為“老師”的作用。良好的看書、用書習(xí)慣應(yīng)從一年級(jí)起培養(yǎng)。課本根據(jù)兒童特點(diǎn)編了朗朗上口的兒歌，從中識(shí)字學(xué)句，一年級(jí)學(xué)生學(xué)兒歌很快，他們能背出來(lái)，但指幾個(gè)字給他卻不認(rèn)識(shí)，原因是他們還沒(méi)學(xué)會(huì)閱讀課本。我常用講故事、做游戲的方法引導(dǎo)他們閱讀課本，如從課本中找生字寶寶、比比誰(shuí)認(rèn)的字最多。在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生不善于用手，我引導(dǎo)學(xué)生用手指字，看清字音字形，效果不錯(cuò)，為孩子們所喜歡的方法。
除了指導(dǎo)學(xué)生讀課本外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，如有注音的兒童讀物，成語(yǔ)故事等，利用每天中午的讀書時(shí)間，讓學(xué)生讀后交流自己的讀書收獲，大大增加了讀書興趣。擴(kuò)大識(shí)字量，培養(yǎng)閱讀能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
解決問(wèn)題的前提是需要學(xué)生理解題意，明確題意，審題能力是至關(guān)重要的。沒(méi)有審題的能力，就談不上解決問(wèn)題，更會(huì)影響學(xué)生的應(yīng)試能力的培養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生審題是很關(guān)鍵的。如：認(rèn)真地()我教學(xué)生想“怎樣地干什么”又如：雪白的棉花，我讓學(xué)生想“什么樣的什么”孩子們會(huì)想了，自然也就會(huì)做了，能力也形成了。我認(rèn)為一年級(jí)教知識(shí)是次要的，教會(huì)學(xué)生審題的方法是重要的，學(xué)會(huì)一種方法，形成一種能力才是重要的，終身受益。我覺(jué)得這樣作，對(duì)于考試也是非常有利的。學(xué)生做題時(shí)一定要先弄明題意，再根據(jù)題意回答問(wèn)題。
五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，我為了指導(dǎo)學(xué)生寫字，做了一塊專用的小黑板，畫有四線格和田字格，教學(xué)生把字寫規(guī)范。我經(jīng)常組織學(xué)生展開(kāi)比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生要把作業(yè)寫干干凈、漂亮，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
每個(gè)孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的內(nèi)在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們小學(xué)教師、特別是低年級(jí)老師義不容辭的職責(zé)，吾將不厭其煩地悉心指導(dǎo)。
一年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿篇二十
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)以后，首先要讓孩子知道：如今自己已是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。
如：每天晚上都要按照課程表提前自己準(zhǔn)備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，一樣不少地準(zhǔn)備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，不形成“丟三落四”的壞毛病。在家中，剛開(kāi)始的時(shí)候，大人在一旁耐心指導(dǎo)孩子怎樣收拾學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅(jiān)持一段時(shí)間后，就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。
二、培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、句子。
二問(wèn)，問(wèn)家長(zhǎng)自己不認(rèn)識(shí)的字或詞，自學(xué)字、詞，并寫下來(lái)。
三析，對(duì)課文進(jìn)行分析，說(shuō)一說(shuō)課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達(dá)出來(lái)。
四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。
五提，提出通過(guò)預(yù)習(xí)后還不懂的問(wèn)題?！坝幸蓜t進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問(wèn)題上，在聽(tīng)課時(shí)就能產(chǎn)生一種積極主動(dòng)、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢(shì)。
學(xué)習(xí)主動(dòng)，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績(jī)就好。成績(jī)好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績(jī)會(huì)更好，良性循環(huán)鏈就形成。所以，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。同時(shí)，也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力一種最有效途徑。
俄國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)把不能鞏固地掌握知識(shí)比作喝醉酒的馬車夫，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往后看看，只是一個(gè)勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結(jié)果趕回家去的僅是一輛空車。
中國(guó)“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個(gè)苞米，便夾在腋下，同時(shí)扔掉了前一個(gè)舊苞米，這樣忙了很長(zhǎng)時(shí)間，還只是有一苞米。
通常孩子們認(rèn)為：復(fù)習(xí)嘛，太簡(jiǎn)單了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。結(jié)果是“讀卡片的時(shí)候什么都知道，合上卡片什么都忘掉。”
所以只有科學(xué)的復(fù)習(xí)，才能有好的效果。還需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)，為了搞好課后復(fù)習(xí)，需要做好二件事：
二認(rèn)真看書。復(fù)習(xí)時(shí)的看書，是在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、回想的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，必然會(huì)有新的收獲和體會(huì)。看書時(shí)，還可以不時(shí)的加以對(duì)照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于聽(tīng)課中已經(jīng)記住和理解的部分，可以少用時(shí)間;對(duì)于沒(méi)聽(tīng)明白的地方，還得讓孩子知道不會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該主動(dòng)地詢問(wèn)，及時(shí)補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)習(xí)好的知識(shí)。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該要注意交替復(fù)習(xí)一句話，這樣便于溝通知識(shí)的聯(lián)系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識(shí)。
四、培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨(dú)立地按老師的要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。
首先要培養(yǎng)孩子認(rèn)真寫字的習(xí)慣，例如在書寫生字時(shí)，要求做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結(jié)構(gòu);心到，字形要牢記心中;手到，字寫的正確美觀。經(jīng)常在家展開(kāi)比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)，在展出的作業(yè)上給他寫出一些激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，家里來(lái)了客人也讓他們觀看，進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)這種展示制度的實(shí)施以后，孩子學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大加強(qiáng)，興趣變得也越來(lái)越濃。這樣，認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣也就在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。
五、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)慣。
這是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺(jué)改正的習(xí)慣，
一要先讓孩子認(rèn)真讀老師的批語(yǔ)和評(píng)語(yǔ)，要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。
二要看看書，考慮自己的錯(cuò)誤，不懂就問(wèn)，弄懂為止，想想自己該如何做。
三要針對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)自改。
四要改后再認(rèn)真檢查一遍。這樣做可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞，防止錯(cuò)誤過(guò)多過(guò)久，從而影響以后的學(xué)習(xí)。
孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話不一定準(zhǔn)確，但良好的習(xí)慣對(duì)孩子的人生的確太重要了。相信養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)方面收益匪淺。