新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)

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    總結(jié)是一種思維的整合和提煉,可以幫助我們更好地理清頭緒和思考??偨Y(jié)要遵循邏輯和線索,確保整篇文章的連貫性和完整性。下面是一些關(guān)于提升個(gè)人素質(zhì)和綜合能力的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
    新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個(gè)生字和“雨、阝、風(fēng)”三個(gè)偏旁,正確美觀地書(shū)寫(xiě)“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”7個(gè)漢字。
    2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容。
    3、初步認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    識(shí)字寫(xiě)字,理解短語(yǔ)意思。
    教學(xué)難點(diǎn):
    激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗自然的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    春夏秋冬四季的精美彩圖,課件,生字卡片。
    課時(shí)安排:2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)五個(gè)漢字,正確書(shū)寫(xiě)“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)漢字。
    2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語(yǔ),并理解其意思。
    3、了解大自然一年四季的不同景觀,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    朗讀韻文,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解短語(yǔ)的意思。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件,詞語(yǔ)卡片。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、出示圖片,激趣導(dǎo)入。
    1、師導(dǎo)入:時(shí)光老人有四個(gè)孩子,他們的名字分別叫做:春、夏、秋、冬,今天我們就來(lái)和這四個(gè)孩子交朋友。(相機(jī)板書(shū)課題,指名學(xué)生朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。)。
    2、多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片,給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。
    3、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解。
    二、初讀課文,識(shí)字讀詞。
    1、學(xué)生自主觀察課文插圖,借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ),多讀幾遍,并與同桌互相檢查朗讀情況。
    2、檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音,強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音,“春”是翹舌音。
    3、圖文結(jié)合,理解詞語(yǔ)。
    (1)師多媒體出示相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么。
    (2)指名學(xué)生交流,在此過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚,讀完整。
    (4)游戲鞏固:找朋友(把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應(yīng)的圖片連起來(lái))。
    三、認(rèn)讀短語(yǔ),鞏固識(shí)字。
    1、學(xué)生自讀四個(gè)短語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,同位相互檢查。
    2、指名學(xué)生朗讀,注意正音:“吹”是翹舌音,“落、降、飄”都是三拼音節(jié),讀準(zhǔn)確。
    3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處,學(xué)生比較交流,師小結(jié):不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè),這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。
    4、學(xué)生再讀短語(yǔ),結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。
    5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語(yǔ),并配上相應(yīng)的動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。
    6、師小結(jié):春風(fēng)很輕很溫柔,所以用了“吹”;夏雨很有力氣,從空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻?,所以用了“降”;雪花就像快?lè)輕盈的小天使,在填空中飄來(lái)飄去,所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片,全班齊讀。
    7、學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如:“霜”是一種天氣,用了雨字頭;“飄”好像是被風(fēng)吹起來(lái)的,所以用了風(fēng)字旁;“降”是左右結(jié)構(gòu),雙耳旁(左耳刀)。交流過(guò)程中,教師要給予充分的鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法。
    8、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ)。
    四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
    1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)生字:春、風(fēng)、冬、雪,指名生再次認(rèn)讀,口頭組詞。
    2、學(xué)生自主觀察,交流識(shí)記方法和寫(xiě)字要領(lǐng)。
    3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):“春”字的撇畫(huà)和捺畫(huà)要舒展;“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu),外框空間要大一些;“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上,上點(diǎn)略小,下點(diǎn)略大;“雪”字是上下結(jié)構(gòu),雨字頭略寬,各部分要寫(xiě)得扁一些才好看。
    4、師范寫(xiě),生觀察書(shū)空后自主描紅、臨寫(xiě)。
    5、師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
    五、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子,了解了他們各自的特點(diǎn),還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友,收獲可真多呀!
    新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
    3、感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
    教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn)感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
    課時(shí)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課。
    欣賞大海圖片、視頻。
    說(shuō)說(shuō)你的感受。
    這節(jié)劉楓們就去海邊看一看,領(lǐng)略一下大海的美麗。
    二、初讀課文,識(shí)記生字。
    1、自主識(shí)字。
    自由讀課文,畫(huà)出生字,小組內(nèi)解決字音。
    2、師出示生字,檢查學(xué)生自主識(shí)字的效果。
    3、把生字還原到課文中,學(xué)生自由讀課文。
    三、品讀課文。
    1、開(kāi)火車(chē)讀課文,其他學(xué)生一邊聽(tīng),一邊畫(huà)下自己喜歡的句子。
    2、根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子,師生共同解讀。
    (1)大海,藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn)。沙灘,黃黃的,又長(zhǎng)又軟。雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著,涌向沙灘,悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
    a、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“白”,“又”兩個(gè)字。
    b、注意三個(gè)表示顏色的詞:藍(lán)藍(lán)的?黃黃的?雪白雪白的。
    (2)小娃娃嘻嘻地笑著,迎上去,撿起小小的海螺和貝殼,穿成彩色的項(xiàng)鏈,掛在胸前。
    a、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):的、和。
    b、找出表示小娃娃動(dòng)作的詞:笑、迎、撿、穿、掛。
    c、模仿一下這些動(dòng)作。
    d、體會(huì)一下,小娃娃此時(shí)的心情怎么樣?
    (3)快活的腳印落在沙灘上,穿成金色的項(xiàng)鏈,掛在大海胸前。
    大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻??美嗎?好好讀一讀這一句話吧!
    3、小結(jié):
    同學(xué)們讀得真好,我仿佛也來(lái)到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂(lè)!
    四、課下任務(wù)。
    課下,請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文,注意,要讀出自己的感受。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    項(xiàng)鏈。
    白?的?又?和。
    第二課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、理解課文內(nèi)容,感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    同學(xué)們,還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎?現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下。
    1、讀詞語(yǔ)。
    2、讀課文。
    3、小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?,大海的?xiàng)鏈又是用什么做的?
    二、指導(dǎo)朗讀。
    1、聽(tīng)錄音,?一邊聽(tīng)一邊糾正自己的讀音,同時(shí)注意模仿體會(huì)。
    2、自由讀,一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺(jué)。
    3、小小朗誦家。自千奮勇,把課文讀給同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。
    4、師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    三、感悟、積累。
    1、學(xué)完課文,你最深的感受是什么?
    2、課文中哪些詞語(yǔ)和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂(lè)?把它們畫(huà)下來(lái),讀一坊,并記住。
    3、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。
    四、拓展延伸。
    搜集關(guān)于大海的歌曲,來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    項(xiàng)鏈。
    美麗的大海。
    快樂(lè)的娃娃。
    新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“巾、牙、尺、毛”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女”、“竹”字頭。
    2、觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給購(gòu)物的人們帶來(lái)的方便。
    3、正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
    教學(xué)難點(diǎn):讓鄉(xiāng)下孩子知道自選商場(chǎng)里的東西很多,在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西很方便。
    課前準(zhǔn)備:
    1、讓學(xué)生收集一些商品的包裝,認(rèn)讀商品名稱(chēng)。
    2、課文中的9個(gè)商品名詞卡。
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。
    出示自選商場(chǎng)圖片,問(wèn):同學(xué)們,你知道這是什么地方嗎?(點(diǎn))誰(shuí)能把商場(chǎng)拼讀出來(lái)?你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的讀音有什么相同的地方嗎?(翹舌音后鼻韻母)(自選商場(chǎng)又叫超市)。
    師:你們?nèi)ミ^(guò)自選商場(chǎng)嗎?自選商場(chǎng)是怎樣的?(很多東西買(mǎi),想買(mǎi)什么自己拿就可以了,很方便)。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1、生自己認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)。
    師:現(xiàn)在讓咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們學(xué)習(xí)的情況。(課件)開(kāi)火車(chē)讀。
    師指導(dǎo):尺子讀輕生,牛奶是鼻音(及時(shí)正音)。
    2、你認(rèn)為那哪個(gè)字的讀音要提醒同學(xué)注意的?(點(diǎn))。
    3、現(xiàn)在把拼音去掉你還會(huì)讀嗎?(點(diǎn))。
    4、同學(xué)們都很聰明,很快就記住了生字的讀音,現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,看誰(shuí)最快能把屏幕上的字讀出來(lái)。(點(diǎn))你是用什么方法能這么快就記住這么多生字的,說(shuō)出來(lái)跟同學(xué)分享一下。
    5、老師想考考你們,看是不是這么厲害,誰(shuí)能完成這道練習(xí)?(點(diǎn))6、(師指“奶”字)。在這個(gè)字里邊,藏著咱們今天要學(xué)的偏旁。是誰(shuí)?(生齊聲說(shuō):女字旁)。
    師:小朋友真能干。但你還知道哪些有女字旁的字呢?
    媽?zhuān)?,好?BR>    師:不錯(cuò)。你能用“奶”組什么詞呢?
    師:鼻音要讀好。再讀。
    師:出示毛筆:這是什么?
    師:來(lái),你來(lái)摸一摸,上面用什么做的?
    生摸后說(shuō):木頭。
    生2:是竹子做的。
    師:恩,對(duì)了。那下邊呢?生齊說(shuō):毛。
    師:你怎樣記“筆”字?
    生:上面是竹字頭,下面是毛。
    師:你想組什么詞?
    生:鉛筆、鋼筆、水彩筆、蠟筆。
    出示“本”,這個(gè)字你想怎樣記呢?
    生:我猜謎語(yǔ)的方法記他:本子多一橫。生齊說(shuō):本。
    師:你能用“本”組什么次呢?生組詞。
    生1:本子。
    生2:作業(yè)本。
    師手指大屏幕:出示牙、筆、毛、進(jìn)、巾、包。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的來(lái)組詞。
    生:我選“牙”,牙膏。
    生:我選“巾”,毛巾。
    生:我選“包”,面包。
    三、游戲--分類(lèi)。
    1、商品分類(lèi)。
    請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)分類(lèi)。
    師:你們能說(shuō)說(shuō)為什么這樣分嗎?
    生:我們把它們分成三類(lèi)。一類(lèi)是吃的東西,一類(lèi)是生活用品,還有一類(lèi)是學(xué)習(xí)用品。
    (指名上臺(tái)擺一擺,生分別把同類(lèi)商品擺在一起。)。
    師:這些商品分類(lèi)擺在一起,選起商品來(lái)就非常的方便。
    出示末句:“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便?!敝该x,齊讀。
    現(xiàn)在讓咱們來(lái)讀讀你們收集的漢字吧!指一生讀。
    你真能干。認(rèn)這么多。我們要向他學(xué)習(xí),多在課外學(xué)習(xí),多問(wèn)別人,多觀察,多記。現(xiàn)在就請(qǐng)你們下去看看,認(rèn)認(rèn)別人的字,不認(rèn)識(shí)的問(wèn)問(wèn)??凑l(shuí)認(rèn)得多。
    生下位交流,自由認(rèn)字。
    六、指導(dǎo)寫(xiě)生字“巾、牙”
    1、找一找,找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。
    2、看一看,每個(gè)字在田字格中的位置。
    3、想一想每個(gè)字的筆順,再書(shū)空。
    4、教師范寫(xiě)。
    5、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
    3、師:自選商場(chǎng)里有這么多東西,咱們可以說(shuō):(出示句子)。
    “自選商場(chǎng)里的東西真多。”齊讀句子。
    (出示生字卡片:“東”“西?”)。你會(huì)讀嗎?(指名拼讀)。
    現(xiàn)在咱們把這兩個(gè)詞語(yǔ)連在一起,讀音會(huì)發(fā)生什么變化呢?
    生:后面一個(gè)念輕聲。指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。(在具體的語(yǔ)境中認(rèn)字。學(xué)詞)。
    (再讀句子,指名讀,齊讀。)。
    新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確、美觀地書(shū)寫(xiě)3個(gè)漢字。
    2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ),想象它們描繪的美景。
    3、了解大自然的常見(jiàn)景物,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    在認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)中學(xué)習(xí)漢字,練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    抓住四季的不同特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。
    1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。
    2、師過(guò)渡:大自然是一位美麗的畫(huà)家,每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景,今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧!
    3、師配樂(lè)播放美麗自然的'圖片,生欣賞。
    二、學(xué)習(xí)課文,識(shí)字讀詞。
    1、學(xué)生自主觀察課文插圖,借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ),與同位相互檢查。
    2、多媒體出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物,在此過(guò)程中,教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達(dá)完整、流暢。
    3、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況,相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“青草”“紅花”“游魚(yú)”“飛鳥(niǎo)”,指名多生認(rèn)讀,全班齊讀,確保每一位學(xué)生都能讀正確。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。如:春天到了,小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。
    5、師過(guò)渡:課文中是怎么來(lái)寫(xiě)這四種景物的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)詞語(yǔ)。
    6、指名學(xué)生朗讀者四個(gè)短語(yǔ),根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音:“池”是整體認(rèn)讀音節(jié),翹舌音。
    7、多種方式練習(xí)朗讀短語(yǔ):同位互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀,全班齊讀。8、游戲鞏固識(shí)字效果:出示本節(jié)課的生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,交流識(shí)字方法(如:“游”“池”都和水有關(guān),用了“氵”旁),并練習(xí)口頭組詞。
    三、欣賞圖片,拓展提升。
    1、師過(guò)渡:大自然這位神奇的魔術(shù)師,寶盒里還藏著許多美景呢!不信,你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片,生欣賞。)。
    2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些景物,如:太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等,師適當(dāng)板書(shū)。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),如:太陽(yáng)照、小河清、大山高、田野美、鳥(niǎo)唱歌、蟻鉆洞等,師適當(dāng)板書(shū),學(xué)生自由朗讀。
    四、指導(dǎo)漢字書(shū)寫(xiě)。
    1、出示本節(jié)課中要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)漢字:花、飛、入,指名認(rèn)讀,口頭組詞加強(qiáng)理解。
    2、學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順,想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫(xiě)法。
    3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如:“花”是草字頭下加個(gè)“化”,“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過(guò)程中,教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
    4、師范寫(xiě)講解,生觀察并書(shū)空?!帮w”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢(shì),“入”字撇短捺長(zhǎng)。
    5、生描紅、仿寫(xiě)、書(shū)空,師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。
    五、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們,大自然是一幅美麗的畫(huà),大自然是一位神奇的魔術(shù)師,只要我們用心觀察體驗(yàn),就能體會(huì)到更多的生活的樂(lè)趣。這節(jié)課,我們?cè)诖笞匀坏膶殠?kù)中又學(xué)到了很多生字和詞語(yǔ),大自然真是我們的好朋友?。?BR>    板書(shū)設(shè)計(jì):
    1.春夏秋冬。
    一年四季:春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。
    美麗自然:青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)。
    教后反思:
    開(kāi)始上課,我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)始了講課。詢(xún)問(wèn)一個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)生一年有幾個(gè)季節(jié),誰(shuí)知到該學(xué)生卻聲音響亮的回答四個(gè)季節(jié),我隨機(jī)讓孩子們表?yè)P(yáng)了他。當(dāng)問(wèn)到都有哪四個(gè)季節(jié)時(shí)該學(xué)生就不知道啦,但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說(shuō)出了答案:春夏秋冬,并隨機(jī)板書(shū)課題。
    在板書(shū)課題時(shí)我認(rèn)真的在田字格里給孩子們書(shū)寫(xiě)了春夏秋冬,我感覺(jué)課堂的每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)都有一定的作用,再則“春和冬”字還是本課的生字。書(shū)寫(xiě)春字時(shí)我內(nèi)心想到了曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的一節(jié)課,老師書(shū)寫(xiě)課題就把生字寫(xiě)了,雖然我認(rèn)真的給孩子講述加書(shū)寫(xiě),但是我卻內(nèi)能讓孩子拿出本子寫(xiě)一個(gè)或者描一個(gè),這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習(xí)本了。
    新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“巾、牙、尺、毛”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女”、“竹”字頭。
    2、觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給購(gòu)物的人們帶來(lái)的方便。
    3、正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
    教學(xué)難點(diǎn):讓鄉(xiāng)下孩子知道自選商場(chǎng)里的東西很多,在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西很方便。
    課前準(zhǔn)備:
    1、讓學(xué)生收集一些商品的包裝,認(rèn)讀商品名稱(chēng)。
    2、課文中的9個(gè)商品名詞卡。
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。
    出示自選商場(chǎng)圖片,問(wèn):同學(xué)們,你知道這是什么地方嗎?(點(diǎn))誰(shuí)能把商場(chǎng)拼讀出來(lái)?你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的讀音有什么相同的地方嗎?(翹舌音后鼻韻母)(自選商場(chǎng)又叫超市)。
    師:你們?nèi)ミ^(guò)自選商場(chǎng)嗎?自選商場(chǎng)是怎樣的?(很多東西買(mǎi),想買(mǎi)什么自己拿就可以了,很方便)。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1、生自己認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)。
    師:現(xiàn)在讓咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們學(xué)習(xí)的情況。(課件)開(kāi)火車(chē)讀。
    師指導(dǎo):尺子讀輕生,牛奶是鼻音(及時(shí)正音)。
    2、你認(rèn)為那哪個(gè)字的讀音要提醒同學(xué)注意的?(點(diǎn))。
    3、現(xiàn)在把拼音去掉你還會(huì)讀嗎?(點(diǎn))。
    4、同學(xué)們都很聰明,很快就記住了生字的讀音,現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,看誰(shuí)最快能把屏幕上的字讀出來(lái)。(點(diǎn))你是用什么方法能這么快就記住這么多生字的,說(shuō)出來(lái)跟同學(xué)分享一下。
    5、老師想考考你們,看是不是這么厲害,誰(shuí)能完成這道練習(xí)?(點(diǎn))6、(師指“奶”字)。在這個(gè)字里邊,藏著咱們今天要學(xué)的偏旁。是誰(shuí)?(生齊聲說(shuō):女字旁)。
    師:小朋友真能干。但你還知道哪些有女字旁的字呢?
    媽?zhuān)?,好?BR>    師:不錯(cuò)。你能用“奶”組什么詞呢?
    師:鼻音要讀好。再讀。
    師:出示毛筆:這是什么?
    師:來(lái),你來(lái)摸一摸,上面用什么做的?
    生摸后說(shuō):木頭。
    生2:是竹子做的。
    師:恩,對(duì)了。那下邊呢?生齊說(shuō):毛。
    師:你怎樣記“筆”字?
    生:上面是竹字頭,下面是毛。
    師:你想組什么詞?
    生:鉛筆、鋼筆、水彩筆、蠟筆。
    出示“本”,這個(gè)字你想怎樣記呢?
    生:我猜謎語(yǔ)的方法記他:本子多一橫。生齊說(shuō):本。
    師:你能用“本”組什么次呢?生組詞。
    生1:本子。
    生2:作業(yè)本。
    師手指大屏幕:出示牙、筆、毛、進(jìn)、巾、包。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的來(lái)組詞。
    生:我選“牙”,牙膏。
    生:我選“巾”,毛巾。
    生:我選“包”,面包。
    三、游戲--分類(lèi)。
    1、商品分類(lèi)。
    請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)分類(lèi)。
    師:你們能說(shuō)說(shuō)為什么這樣分嗎?
    生:我們把它們分成三類(lèi)。一類(lèi)是吃的東西,一類(lèi)是生活用品,還有一類(lèi)是學(xué)習(xí)用品。
    (指名上臺(tái)擺一擺,生分別把同類(lèi)商品擺在一起。)。
    師:這些商品分類(lèi)擺在一起,選起商品來(lái)就非常的方便。
    出示末句:“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便。”指名讀,齊讀。
    現(xiàn)在讓咱們來(lái)讀讀你們收集的漢字吧!指一生讀。
    你真能干。認(rèn)這么多。我們要向他學(xué)習(xí),多在課外學(xué)習(xí),多問(wèn)別人,多觀察,多記?,F(xiàn)在就請(qǐng)你們下去看看,認(rèn)認(rèn)別人的字,不認(rèn)識(shí)的問(wèn)問(wèn)。看誰(shuí)認(rèn)得多。
    生下位交流,自由認(rèn)字。
    六、指導(dǎo)寫(xiě)生字“巾、牙”
    1、找一找,找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。
    2、看一看,每個(gè)字在田字格中的位置。
    3、想一想每個(gè)字的筆順,再書(shū)空。
    4、教師范寫(xiě)。
    5、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
    3、師:自選商場(chǎng)里有這么多東西,咱們可以說(shuō):(出示句子)。
    “自選商場(chǎng)里的東西真多。”齊讀句子。
    (出示生字卡片:“東”“西”)。你會(huì)讀嗎?(指名拼讀)。
    現(xiàn)在咱們把這兩個(gè)詞語(yǔ)連在一起,讀音會(huì)發(fā)生什么變化呢?
    生:后面一個(gè)念輕聲。指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。(在具體的語(yǔ)境中認(rèn)字。學(xué)詞)。
    (再讀句子,指名讀,齊讀。)。
    新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)生字“江、南、可、采、蓮、魚(yú)”?和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”,了解并運(yùn)用一些識(shí)字方法。
    2.會(huì)寫(xiě)生字“可”和筆畫(huà)“豎鉤”,把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
    3.朗讀課文,多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    板塊一:初見(jiàn)“江南”,感受江南之美。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    小朋友們都喜歡去游玩,今天老師就帶你們到--(讀課題--江南)。讀準(zhǔn)字音。
    (二)隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”
    1.學(xué)習(xí)“江”字。
    (出示地圖)這就是長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南的地方就是--江南。
    認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水”。
    2.學(xué)習(xí)“南”字。
    (出示路牌)認(rèn)路牌、公交車(chē)牌:江南大道?江燕南路?廣州南站。
    小結(jié):認(rèn)路牌、公交車(chē)站牌、地鐵站牌都可以識(shí)字。小朋友們?cè)谏钪幸嗔粜?,多識(shí)字。
    3.看圖片,感受江南之美。
    板塊二:結(jié)識(shí)“江南”,感受詩(shī)歌之美。
    (一)學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (二)認(rèn)讀本課生字。生字寶寶們來(lái)了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?
    1.讀帶拼音生字條,讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀、個(gè)別讀。
    2.讀準(zhǔn)音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。
    3.學(xué)習(xí)生字“采”。
    看“采”字的演變,識(shí)記字形,理解字義。
    4.學(xué)習(xí)“蓮”字。認(rèn)識(shí)偏旁“草字頭“。
    小結(jié):我們?cè)谧R(shí)字時(shí),把同一偏旁的字放在一起認(rèn),也是識(shí)字的好方法。
    5.鞏固生字詞:采蓮葉游戲。
    6.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
    (三)再讀詩(shī)歌,讀正確,讀流利,讀出節(jié)奏美,讀出采蓮之趣。
    1.我們把生字寶寶送回到詩(shī)歌里,再來(lái)讀一讀。
    2.多種形式朗讀。(指導(dǎo)讀正確、流利)。
    板塊三:賞畫(huà)讀詩(shī),感受“蓮之美”、“魚(yú)之樂(lè)”。
    (一)讀詩(shī)句“江南可采蓮,蓮葉何田田”,感受江南“蓮之美”。
    1.(出示蓮葉圖)大家仔細(xì)看:這蓮葉長(zhǎng)得怎么樣?
    引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來(lái)說(shuō)。
    說(shuō)話練習(xí):我看到了(????????????)的蓮葉。
    2.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。
    3.指導(dǎo)朗讀句子,理解、運(yùn)用。
    出示南沙、植物園等蓮葉圖,嘗試運(yùn)用。
    (二)讀后幾行詩(shī)句,感受“魚(yú)之樂(lè)”。
    看魚(yú)戲圖,感受魚(yú)兒的快樂(lè)。
    表演讀。
    板塊四:書(shū)寫(xiě)練習(xí),感受漢字之美。
    (一)觀察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎鉤。
    (二)范寫(xiě)。
    (三)學(xué)生書(shū)空、描紅,練寫(xiě)。
    (四)點(diǎn)評(píng),修改。
    新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“趵突泉、純潔”等詞語(yǔ)。
    2、有感情的朗讀課文,積累優(yōu)美語(yǔ)句。
    3、理解課文內(nèi)容,了解大泉、小泉的特點(diǎn)。體會(huì)課文優(yōu)。
    美語(yǔ)句,感受趵突泉的美。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解大泉、小泉的特點(diǎn),體會(huì)課文優(yōu)美語(yǔ)句,感受趵突泉的美。?教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課???激發(fā)美。
    1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天,老師就和同學(xué)們一起到山東濟(jì)南觀光游覽。大家看,(出示課件)這就是濟(jì)南的三大名勝。濟(jì)南是有名的泉城,有名的泉眼就有72眼,今天我們就跟隨老舍先生去參觀天下第一泉--趵突泉,去感受趵突泉的美。(板書(shū)課題,齊讀課題)。
    2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。指名讀。
    二、初讀課文??了解美。
    1.讀課文2.概括主要內(nèi)容。
    趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一,泉水清淺、鮮潔,從大泉、小泉兩方面介紹趵突泉。(板書(shū):大泉、小泉)。
    4.讀了課文,趵突泉給你的總體感受是什么?(板書(shū):美)?5.提出問(wèn)題:?是啊,趵突泉讓我們感受到了美,那大泉、小泉美在哪兒呢?下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,完成下列任務(wù):(出示)。
    (1)大泉、小泉各有什么特點(diǎn)?畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句,再讀一讀,體會(huì)泉水的美,并簡(jiǎn)單批注感受,然后在小組內(nèi)交流。
    (2)讀文時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)在小組內(nèi)交流,組內(nèi)解決不了的再以小組為單位提出來(lái),大家共同研究解決。?任務(wù)明確了嗎?那開(kāi)始學(xué)習(xí)吧!
    6.學(xué)生自主探究,合作交流。
    三、品析文本??感受美。
    1.還有沒(méi)解決的問(wèn)題嗎?以小組為單位匯報(bào)。?預(yù)設(shè)生:(1)為什么連用了三個(gè)冒字?
    (2)大泉神秘在哪兒?
    (3)為什么說(shuō)“假如沒(méi)有這泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”?
    4.學(xué)生匯報(bào),教師對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句適時(shí)點(diǎn)撥。
    (1)永遠(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,好像永遠(yuǎn)不感到疲乏,只有自然有這樣的力量!
    什么是“晝夜不停”??是啊,白天,趵突泉老那么翻滾,到了夜晚,趵突泉還是老那么翻滾。還有哪個(gè)詞?(一年四季)。
    老舍先生在濟(jì)南生活了七年,明媚的春天去看趵突泉,它在冒;炎熱的夏天去看趵突泉,它還在冒;涼爽的秋天去看趵突泉,它在冒;即使是寒冷的冬天去看趵突泉,它仍然在冒。所以,數(shù)次游覽趵突泉的老舍先生這樣寫(xiě)趵突泉(引讀:永遠(yuǎn))。
    (2)北方的冬天是寒冷的,都處都結(jié)了冰,但是趵突泉的泉水卻是熱的,你看,
    (出示句子)冬天更好,泉上起了一片熱氣,白而輕軟,在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著,不由你不想起一種似乎神秘的境界。
    a.從這句話中你感受到了什么?這也是第二組同學(xué)的疑問(wèn):大泉神秘在哪兒?
    b.這些讓你想到了什么?(仙境)。
    c.大家看,水面上水氣裊裊,像一層薄薄的煙霧,仿佛人間仙境,此時(shí),我想借用一句話:“此景只應(yīng)天上有,人間難得幾處尋”,這種神秘你讀懂了嗎,試著讀一讀。
    5.感受了大泉的偉大與神秘,那么池邊的小泉又是如何有趣呢?品讀第四自然段,同時(shí)思考:小泉的有趣體現(xiàn)在哪兒?你覺(jué)得哪句寫(xiě)得特別好,特別能打動(dòng)你,劃一劃,圈一圈。
    6.?我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們畫(huà)了很多,覺(jué)得這句好,那句也不錯(cuò),那誰(shuí)先說(shuō)一說(shuō)。
    (1)有的像大魚(yú)吐水,極輕快地上來(lái)一串水泡,有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放著,有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡?,大,扁一點(diǎn),慢慢地,有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來(lái),碎了。?a.談?wù)勀愕捏w會(huì)。(姿態(tài)多、有趣、美)你能讀出你的感受嗎??b.你從哪兒體會(huì)到的?(運(yùn)用了比喻句)。
    說(shuō)的多好啊,正是因?yàn)檫@樣生動(dòng)、形象的比喻句讓我們感受到了它的美?,F(xiàn)在老師找一名同學(xué)讀,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象水泡的樣子。?c.多可愛(ài)的小泉啊,多有趣的小泉啊,我們繼續(xù)匯報(bào)。
    (2)看,又來(lái)一個(gè)!有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái),像一朵攢得很整齊的珠花,雪白。
    (3)有的這里的省略號(hào)省略了什么?(小泉的其他姿態(tài))小泉還有很多姿態(tài),想一想,寫(xiě)一寫(xiě)。(你來(lái)讀一讀)。
    7.是啊,小泉多美??!這么美的文字你愿意積累下來(lái)嗎?試著背一背第四自然段。誰(shuí)愿意試試。這么美的文字,老師很想和你們合作來(lái)背一背。?8.有趣的小泉是那么柔美,再加上晝夜翻滾、神秘的大泉又是那么壯美,假如沒(méi)有這泉會(huì)怎樣呢?(出示:假如)。
    四、鞏固創(chuàng)新??拓展美。
    1.是啊,趵突泉景色優(yōu)美,令人向往,在濟(jì)南風(fēng)景中處于重要地位,讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課文,再一次感受趵突泉的美吧。
    2.課文學(xué)完了,談?wù)勥@節(jié)課你的收獲吧。(同桌互相說(shuō)說(shuō)--指名說(shuō))。
    3.同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)山川秀麗,有很多著名的風(fēng)景,有名的泉除了濟(jì)南的趵突泉,還有無(wú)錫的二泉映月,云南的蝴蝶泉等。課后可以通過(guò)多種方式去了解這兩處景色的特點(diǎn),也希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)去參觀游覽。還可以閱讀老舍的其他文章。
    新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    常用漢字表:
    一、二、三、十、木、禾、上、下、土、個(gè)、
    八、入、大、天、人、火、文、六、七、兒、九、
    無(wú)、口、日、中、了、子、門(mén)、月、不、開(kāi)、四、
    五、目、耳、頭、米、見(jiàn)、白、田、電、也、長(zhǎng)、
    山、出、飛、馬、鳥(niǎo)、云、公、車(chē)、牛、羊、小、
    少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、風(fēng)、力、手、
    水、廣、升、足、走、方、半、巴、業(yè)、本、平、
    書(shū)、自、已、東、西、回、片、皮、生、里、果、
    幾、用、魚(yú)、今、正、雨、兩、瓜、衣、來(lái)、年、
    左、右、萬(wàn)、百、丁、齊、冬、說(shuō)、友、話、春、
    朋、高、你、綠、們、花、紅、草、爺、親、節(jié)、
    的、歲、行、古、處、聲、知、多、忙、洗、真、
    認(rèn)、父、掃、母、爸、寫(xiě)、全、完、關(guān)、家、看、
    笑、著、興、畫(huà)、會(huì)、媽、合、奶、放、午、收、
    女、氣、太、早、去、亮、和、李、語(yǔ)、秀、千、
    香、聽(tīng)、遠(yuǎn)、唱、定、連、向、以、更、后、意、
    主、總、先、起、干、明、趕、凈、同、專(zhuān)、工、
    才、級(jí)、隊(duì)、螞、蟻、前、房、空、網(wǎng)、詩(shī)、黃、
    林、閉、童、立、是、我、朵、葉、美、機(jī)、她、
    過(guò)、他、時(shí)、送、讓、嗎、往、吧、得、蟲(chóng)、很、
    河、借、姐、呢、呀、哪、誰(shuí)、涼、怕、量、跟、
    最、園、臉、因、陽(yáng)、為、光、可、法、石、找、
    辦、許、別、那、到、都、嚇、叫、再、做、象、
    點(diǎn)、像、照、沙、海、橋、軍、竹、苗、井、面、
    鄉(xiāng)、忘、想、念、王、這、從、進(jìn)、邊、道、貝、
    男、原、愛(ài)、蝦、跑、吹、樂(lè)、地、老、快、師、
    短、淡、對(duì)、熱、冷、情、拉、活、把、種、給、
    吃、練、學(xué)、習(xí)、非、苦、常、問(wèn)、伴、間、共、
    伙、汽、分、要、沒(méi)、孩、位、選、北、湖、南、
    秋、江、只、幫、星、請(qǐng)、雪、就、球、跳、玩、
    桃、樹(shù)、剛、蘭、座、各、帶、坐、急、名、發(fā)、
    成、動(dòng)、晚、新、有、么、在、變、什、條。
    1、要求背誦的課文如下:
    2、以下的摘錄:
    (1)春雷跟柳樹(shù)(說(shuō)話),(春雨)給柳樹(shù)洗澡了,(春風(fēng))給柳樹(shù)梳頭,柳樹(shù)跟(孩子們)玩耍了,玩著玩著,小(朋友)們,(長(zhǎng)高)了。
    (2)春眠不覺(jué)曉,(處處)聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)(風(fēng)雨聲),花落(知多少)。
    (3)兩只鳥(niǎo)蛋就是(兩只小鳥(niǎo))。我(小心)地捧著鳥(niǎo)蛋,(連忙)走到樹(shù)邊,輕輕地把鳥(niǎo)蛋(送還)。我仿佛(聽(tīng)見(jiàn))鳥(niǎo)兒的歡(唱),抬起頭來(lái),把(目光)投向(高遠(yuǎn))的藍(lán)天。
    (4)牧童騎(黃牛),歌聲振林越,意欲捕鳴蟬,忽然(閉口立)。
    (5)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓(立上頭)。
    (6)燕子低飛、(小魚(yú))游出(水面)、(螞蟻)搬家表示要(下雨)了。
    (7)我畫(huà)了個(gè)(四)個(gè)太陽(yáng):(綠綠的)太陽(yáng)掛在夏天的天空,金黃的太陽(yáng)送給(秋天),(紅紅的)太陽(yáng)(照亮)冬天,(春天的)太陽(yáng)是彩色,(因?yàn)?春天是個(gè)多彩的季節(jié)。
    (8)烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水??墒牵孔永锏乃?不多),瓶口(又小)。烏鴉把(小石子)一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水(升高)了,烏鴉就喝著水了。
    (9)司馬光舉起一塊(石頭),使勁砸那口缸,缸里的水流(出來(lái)了),掉進(jìn)缸里的(小朋友)得救了。
    (10)孩子們(愛(ài)家鄉(xiāng)),也(愛(ài)畫(huà)自己美)麗的家鄉(xiāng)。
    (11)(小鳥(niǎo))在前面帶路,(風(fēng)兒)吹向我們,我們像(春天)一樣,來(lái)到(花園)里,來(lái)到(草地)上。
    (12)朝看太陽(yáng)辨(西東),夜望北斗知(北南)。蜻蜓低飛(江湖)畔,即將有雨在眼前。大雁(北)飛天將暖,燕子(南)歸氣轉(zhuǎn)寒。一場(chǎng)(秋雨)一場(chǎng)寒,十場(chǎng)(秋雨)要穿棉。
    (13)只有自己(種),才有(吃不完)的菜。
    (14)自己學(xué)會(huì)(生活)的本領(lǐng),才能成為(真正)的獅子。
    (15)(地球爺爺)的手就是(地心)引力。
    (16)植樹(shù)節(jié)是每年的(3月12日)。
    (17)(《春曉》)(《村居》)是描寫(xiě)(春天)的古詩(shī),描寫(xiě)夏天的古詩(shī)有(《所見(jiàn)》)、(《小池》)。
    (18)青蛙小的時(shí)候叫蝌蚪。
    (19)燕子低飛、(小魚(yú))游出(水面)、(螞蟻)搬家表示要(下雨)了。
    (20)燕子會(huì)捉(空中)的害蟲(chóng),青蛙會(huì)捉(田里)的害蟲(chóng),啄木鳥(niǎo)會(huì)捉(樹(shù)干上)的害蟲(chóng),七星瓢蟲(chóng)專(zhuān)(愛(ài)吃)(葉子上)的蚜蟲(chóng)。
    一、牢固掌握.拼音基礎(chǔ)。
    拼音作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是必不可少的,它同傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié),并不要求會(huì)默寫(xiě),不等于學(xué)習(xí)拼音就可以放松,因?yàn)槠匆羰呛⒆咏窈笞R(shí)字的一種重要手段。
    如果拼音學(xué)不好,那么孩子今后學(xué)語(yǔ)文就會(huì)遇到很大的障礙。如何學(xué)好拼音呢?除了要學(xué)好聲母韻母外,還要培養(yǎng)孩子的拼讀能力。組織一些小游戲:讓孩子準(zhǔn)備聲母韻母卡片,做拼讀練習(xí)。久而久之,拼讀就會(huì)成為一種能力,可以說(shuō)這是學(xué)好語(yǔ)文的第一步。
    二、識(shí)字學(xué)習(xí)結(jié)合語(yǔ)境、抓反復(fù)。
    小學(xué)語(yǔ)文教材第一冊(cè)識(shí)字量加大,這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,把識(shí)字放在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí),除了讓孩子采用自己的好方法,如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應(yīng)當(dāng)把字組成詞語(yǔ)或句子,讓孩子反復(fù)來(lái)讀,以達(dá)到加深印象,記憶字音的目的。
    另外,根據(jù)自己孩子愛(ài)遺忘的特點(diǎn),讓他勤復(fù)習(xí)、抓反復(fù),實(shí)踐證明,效果很好。
    三、讓孩子寫(xiě)好字。
    寫(xiě)字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一年級(jí)可以說(shuō)是影響學(xué)生寫(xiě)字好壞的關(guān)鍵時(shí)期。每次寫(xiě)字之前,應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫(xiě),父母要做到認(rèn)真檢查、指導(dǎo),培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    四、把課文還給孩子。
    現(xiàn)在很多版本的低年級(jí)語(yǔ)文教材都是從兒童的角度來(lái)編排的,很多孩子很喜歡翻看,所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動(dòng)性,讓孩子自己先去讀,讓孩子大膽去問(wèn),讓孩子大膽去說(shuō)。因?yàn)椤罢f(shuō)”是語(yǔ)文的一項(xiàng)重要基本功,一年級(jí)的“說(shuō)”也是為今后的寫(xiě)打基礎(chǔ)。
    在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,既深化了孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第6~8頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生知道“同樣多”的含義。初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少,知道“多”、“少”的含義。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂(lè)于助人等思想品德教育。
    教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。
    教具:主題圖課件、學(xué)具卡片。
    教學(xué)流程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    1.故事引入。
    一天,小魚(yú)歡快的在水里游來(lái)游去,它被草地上熱鬧的場(chǎng)面感動(dòng)了,原來(lái)是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢,一起去看看吧!
    二、探究新知。
    1.出示課件。
    2.觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生匯報(bào)交流。
    3、圖上有幾只兔子?一只兔子搬幾塊磚?
    學(xué)生匯報(bào):4只兔子.(屏幕出示擺好的4只兔子)。
    找生說(shuō)怎樣擺磚。(教研員說(shuō)最好讓學(xué)生找圓片、長(zhǎng)方形代替兔子和磚擺一擺。)。
    一只兔子對(duì)著一塊磚,兔子和磚都沒(méi)有多余的,在數(shù)學(xué)上我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。
    4.找學(xué)生說(shuō)同樣多。
    5.同桌互相說(shuō)。齊說(shuō)。
    7.找一找圖中還有什么和什么同樣多?
    8.再看圖,圖中小豬在干什么?
    學(xué)生匯報(bào)后,(屏幕出示擺好的3只豬圖片)。
    9、一只小豬扛幾根木頭?
    學(xué)生匯報(bào)。
    10、木頭又怎樣擺呢?
    學(xué)生匯報(bào),老師一邊課件出示,一邊問(wèn):是這樣擺嗎?
    看一看有沒(méi)有多余的木頭?(引出地下放的一根木頭)。用鼠標(biāo)點(diǎn)出地下放的一根木頭。
    11、觀察小豬和木頭,你又知道了什么?
    小結(jié):一只小豬扛1根木頭,沒(méi)有多余的小豬,木頭有多余的1根,
    我們就說(shuō)木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多,小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。
    12.找學(xué)生說(shuō)同樣多。
    13.同桌互相說(shuō)。
    14、齊說(shuō)。
    15、找一找圖中還有誰(shuí)比誰(shuí)多?誰(shuí)比誰(shuí)少?
    16.揭示課題并板書(shū)。
    17、全體輕松一下。
    三、鞏固提高。
    1.學(xué)生擺同樣多。
    2.拿走一個(gè)圓片,圓片和正方形誰(shuí)多?(教師巡回指導(dǎo))。
    學(xué)生匯報(bào)。
    2.完成課件中練習(xí)1題。(學(xué)生匯報(bào)交流想法。)。
    3.完成課件中練習(xí)2題。
    4.比比誰(shuí)聰明:完成練習(xí)3題。一串紅、黃相間的珠子,讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說(shuō)。
    b.交流。
    四.總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
    五.板書(shū)設(shè)計(jì)。
    比多少。
    兔子和磚同樣多。
    木頭比小豬多,小豬比木頭少。
    新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第6~8頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生知道“同樣多”的含義。初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少,知道“多”、“少”的含義。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂(lè)于助人等思想品德教育。
    教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。
    教具:主題圖課件、學(xué)具卡片。
    教學(xué)流程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    1.故事引入。
    一天,小魚(yú)歡快的在水里游來(lái)游去,它被草地上熱鬧的場(chǎng)面感動(dòng)了,原來(lái)是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢,一起去看看吧!
    二、探究新知。
    1.出示課件。
    2.觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生匯報(bào)交流。
    3、圖上有幾只兔子?一只兔子搬幾塊磚?
    學(xué)生匯報(bào):?4只兔子.(屏幕出示擺好的4只兔子)。
    找生說(shuō)怎樣擺磚。(教研員說(shuō)最好讓學(xué)生找圓片、長(zhǎng)方形代替兔子和磚擺一擺。)。
    一只兔子對(duì)著一塊磚,兔子和磚都沒(méi)有多余的,在數(shù)學(xué)上我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。
    4.找學(xué)生說(shuō)同樣多。
    5.同桌互相說(shuō)。齊說(shuō)。
    7.找一找圖中還有什么和什么同樣多?
    8.?再看圖,圖中小豬在干什么?
    學(xué)生匯報(bào)后,(屏幕出示擺好的3只豬圖片)。
    9、一只小豬扛幾根木頭?
    學(xué)生匯報(bào)。
    10、木頭又怎樣擺呢?
    學(xué)生匯報(bào),老師一邊課件出示,一邊問(wèn):是這樣擺嗎?
    看一看有沒(méi)有多余的木頭?(引出地下放的一根木頭)。用鼠標(biāo)點(diǎn)出地下放的一根木頭。
    11、觀察小豬和木頭,你又知道了什么?
    小結(jié):一只小豬扛1根木頭,沒(méi)有多余的小豬,木頭有多余的1根,
    我們就說(shuō)木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多,小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。
    12.找學(xué)生說(shuō)同樣多。
    13.同桌互相說(shuō)。
    14、齊說(shuō)。
    15、找一找圖中還有誰(shuí)比誰(shuí)多?誰(shuí)比誰(shuí)少?
    16.揭示課題并板書(shū)。
    17、全體輕松一下。
    三、鞏固提高。
    1.學(xué)生擺同樣多。
    2.拿走一個(gè)圓片,圓片和正方形誰(shuí)多?(教師巡回指導(dǎo))。
    學(xué)生匯報(bào)。
    2.完成課件中練習(xí)1題。(學(xué)生匯報(bào)交流想法。)。
    3.完成課件中練習(xí)2題。
    4.比比誰(shuí)聰明:完成練習(xí)3題。一串紅、黃相間的珠子,讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說(shuō)。
    b.交流。
    四.總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
    五.板書(shū)設(shè)計(jì)。
    比多少。
    兔子和磚同樣多。
    木頭比小豬多,小豬比木頭少。
    新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》,感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
    2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》,引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱,聲音要親切自然,并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
    3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲,使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
    重點(diǎn):欣賞歌曲《讓我們手拉手》,聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》。
    難點(diǎn):
    1、引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱,聲音要親切自然,并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
    2、編動(dòng)作與活動(dòng)。
    錄音機(jī),投影。
    教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路。
    1.隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
    2.音樂(lè)課堂小常識(shí):坐姿、歌唱的常規(guī)等。
    3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(唱游為主)。
    1.聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》;(規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能發(fā)明性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。)。
    1)完整地聆聽(tīng)全曲,要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣?
    2)復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作扮演。
    教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路。
    2.聽(tīng)歌曲錄音《一對(duì)好朋友》;第二遍教師范唱,引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容。
    3.歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
    4.歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
    5.通過(guò)自編游戲扮演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)同學(xué)在樂(lè)句結(jié)束處加上?;蝤喌慕新暎?,從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
    鼓勵(lì)與褒揚(yáng),指出缺乏之處。
    新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    在《語(yǔ)文園地八》“讀讀背背”的教學(xué)過(guò)程中,聽(tīng)、讀的能力都能得到發(fā)揮,所以我建議還應(yīng)該加強(qiáng)說(shuō)和寫(xiě)的訓(xùn)練,把寫(xiě)作、口語(yǔ)交際融合于其中,例如讓學(xué)生例舉一些平時(shí)在學(xué)習(xí)與生活中遇到的形近字,多談?wù)勛约簠^(qū)分形近字的方法,充分發(fā)揮他們自主創(chuàng)新的精神,也可以通過(guò)整合小組成員之間討論的結(jié)果,再表達(dá)出來(lái),這樣也使學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提高。如果有條件,還可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下組織更加豐富多彩的趣味語(yǔ)文活動(dòng),實(shí)踐證明,讓學(xué)生自己確定活動(dòng)的主題,自己分工,自己搜集材料,自己策劃和主持活動(dòng),他們更具濃厚的興趣,在這個(gè)過(guò)程中,他們的能力無(wú)形間就會(huì)得到不同程度的提高,全面增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    這節(jié)課的根本教學(xué)目的還在于讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律有效地學(xué)習(xí)、記憶和積累,所以還要把“寫(xiě)”的訓(xùn)練落實(shí)到位。所以我在課后要求同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)課后感等,把自己的收獲和感受以書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練,學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種能力,在這節(jié)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課中,確確實(shí)實(shí)地得到了綜合運(yùn)用。
    新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    二、聆聽(tīng)《牧童短笛》《牧童》。
    三、編創(chuàng)與活動(dòng):認(rèn)識(shí)雙響筒、三角鐵。
    一、情感目標(biāo):
    在演唱《牧童謠》《放牛歌》和聆聽(tīng)《牧童短笛》《牧童》幾首歌曲中,感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛(ài)生活,理解牧童生活的變化。
    二、認(rèn)知目標(biāo):
    認(rèn)識(shí)雙響筒,探索其演奏方法。
    三、技能目標(biāo):
    1、能正確、有感情地背唱歌曲;
    2、掌握三角鐵、雙響筒的演奏方法,并能正確使用為歌曲伴奏。
    課時(shí)安排:共三課時(shí)。
    1、表演《牧童謠》,認(rèn)識(shí)三角鐵;
    2、聆聽(tīng)《牧童》《牧童短笛》,認(rèn)識(shí)雙響筒;
    3、表演《放牛歌》。
    第一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、在歌曲中感受牧童的悠閑和愉快。
    2、能用輕柔的聲音演唱歌曲并背唱。
    3、認(rèn)識(shí)三角鐵,探索其演奏方法,并能用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
    4、能完整演唱歌曲的旋律。
    教學(xué)難點(diǎn):
    演唱歌曲旋律。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)三角鐵。
    教具準(zhǔn)備:
    鋼琴、錄音機(jī)。教學(xué)磁帶、教學(xué)卡片。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué)。
    二、識(shí)譜游戲。
    用搶卡片、貼卡片的游戲完成識(shí)譜,第三樂(lè)句學(xué)生可以選擇學(xué)唱。
    三、歌曲表演。
    1、討論什么是“牧童”?
    2、用柯?tīng)栁氖謩?shì)學(xué)唱旋律。
    3、歌曲學(xué)唱。
    聆聽(tīng)范唱,學(xué)生看書(shū),學(xué)會(huì)閱讀圖譜歌詞——聽(tīng)老師范唱擊拍——師生對(duì)唱填唱歌詞——隨琴練習(xí),強(qiáng)調(diào)歌曲情緒(輕快、活潑)。
    4、分組對(duì)唱,比一比:誰(shuí)的歌聲美?
    四、認(rèn)識(shí)三角鐵。
    聽(tīng)音辨樂(lè)器材質(zhì)——看樂(lè)器為樂(lè)器取名——敲一敲,試一試,怎樣才能敲出最動(dòng)人的音色——試為歌曲伴奏,什么節(jié)奏型最適合?——出示伴奏圖譜,按學(xué)生設(shè)計(jì)的節(jié)奏型出示——部分學(xué)生伴奏,其余同學(xué)演唱歌曲。
    牧童謠。
    第二課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè),在音樂(lè)中理解歌曲含義;
    2、感受牧童生活的變化,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)今天的生活;
    3、認(rèn)識(shí)雙響筒,探索其演奏方法。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)雙響筒。
    教具準(zhǔn)備:
    鋼琴、錄音機(jī)。教學(xué)磁帶、教學(xué)卡片、打擊樂(lè)器。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué)。
    二、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》。
    三、聆聽(tīng)《牧童短笛》。
    1、老師彈奏樂(lè)曲第一樂(lè)段,學(xué)生在音樂(lè)中想像音樂(lè)畫(huà)面;
    2、打開(kāi)課本,分析畫(huà)面,了解音樂(lè)描繪的景象;
    3、完整聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)段落的變化,以及每一段音樂(lè)展現(xiàn)的畫(huà)面;
    4、分析音樂(lè)的段落結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)要素的改變帶來(lái)的音樂(lè)情緒的變化;
    5、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),最后一段是重復(fù)的樂(lè)段還是新的樂(lè)段?
    6、板書(shū)音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
    四、聆聽(tīng)《牧童》。
    1、聆聽(tīng)歌曲《牧童》,邊聽(tīng)邊逐句貼出歌詞卡片。
    設(shè)問(wèn):歌中唱出了哪些內(nèi)容?
    2、復(fù)聽(tīng)歌曲。
    從歌曲情緒和歌詞內(nèi)容展開(kāi)討論。
    3、再次復(fù)聽(tīng),并用雙響筒為歌曲伴奏。
    五、小結(jié):這些牧童都是快樂(lè)的牧童,他們熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)生活更熱愛(ài)勞動(dòng)。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    第三課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解帶間奏的歌曲的表現(xiàn)。
    2、感受歌曲濃郁的民歌風(fēng)格。
    3、嘗試用凳鼓和小镲為歌曲間奏配器。
    4、能用輕快的歌聲背唱歌曲。
    教學(xué)重點(diǎn):
    編創(chuàng)節(jié)奏在歌曲間奏處加入打擊樂(lè)伴奏。
    教具準(zhǔn)備:
    鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、歌詞卡片。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué)。
    二、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》。
    三、表演《放牛歌》。
    1、聆聽(tīng)歌曲導(dǎo)入。
    設(shè)問(wèn):這首歌和我們以往學(xué)的歌曲有什么不同?(有間奏)。
    2、生觀察課本彩圖部分。
    設(shè)問(wèn):除了歌詞還有什么?(鼓)。
    3、師板書(shū)鼓點(diǎn)節(jié)奏。
    指名拍擊——齊練拍擊——口念節(jié)奏。
    4、師范唱,生拍擊伴奏。(啟發(fā)學(xué)生用凳鼓)。
    5、隨錄音范唱,用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
    6、視唱樂(lè)譜,對(duì)比最后一樂(lè)句兩段的相同和不同,并反復(fù)的練習(xí),正確區(qū)別。
    7、隨琴練唱,在間奏處按鼓點(diǎn)拍手,明確反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。
    8、完成全部旋律的視唱。
    9、出示鼓和镲,請(qǐng)學(xué)生用這兩種打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏譜。
    10、盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏,完整表演歌曲。
    11、編創(chuàng)動(dòng)作,有表情地表演歌曲。
    四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    放牛歌。
    新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1.出示“烏鴉”圖(板書(shū):烏鴉)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書(shū),專(zhuān)心看書(shū),認(rèn)真聽(tīng)讀。
    2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞兒連續(xù),句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。
    三、以讀為主,學(xué)習(xí)課文。
    1.學(xué)習(xí)第一段。
    (1)烏鴉為什么要喝水呢?誰(shuí)來(lái)讀一段?(出示課文第一段)。
    (2)“渴”是個(gè)生字,再讀兩遍。想一想,“渴”為什么是“氵”?
    (4)烏鴉跑了許多地方去找水,真著爭(zhēng)啊,誰(shuí)愿意再讀讀第一段?注意“找”是翹舌音,全班多讀兩遍。
    (5)他讀出了烏鴉著急的樣子,全班讀一讀。
    2.學(xué)習(xí)第二段。
    (1)這時(shí),烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水。多高興啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀這句?“瓶”是后鼻音,再讀一讀。(出示第二段課文)。
    (3)烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水,可是,烏鴉喝不著水,這是什么原因呢?誰(shuí)業(yè)讀第二句?
    (5)誰(shuí)來(lái)讀最后一句,注意“怎”和“呢”讀音,多讀幾遍。
    3.學(xué)習(xí)第三段、第四段。
    (1)請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文,想一想,烏鴉是怎么喝到水的?
    (2)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文)。
    (3)教師引讀:烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。
    (4)烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的?誰(shuí)來(lái)演給大家看看?學(xué)習(xí)“放”,啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
    (5)引導(dǎo)學(xué)生觀察:隨著投放石子的增多,瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”,“升”就是升旗的“升”,“高”就是“高矮”的“高”。
    (6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊,請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。
    四、朗讀課文,鞏固生字。
    1.個(gè)別讀,齊讀全文。
    2.出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀生字。
    3.描一描生字,記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書(shū)寫(xiě)。
    新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    通過(guò)演唱歌曲《拉勾勾》和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),是學(xué)生喜歡用音樂(lè)的方式與同學(xué)交往,鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作進(jìn)行表演;引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》,培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感受音樂(lè)的能力。
    看圖與聽(tīng)唱結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。
    鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)表演方式,用動(dòng)作表示自己的感受。
    電子琴、光盤(pán)、自制的小狗頭飾。
    一、情境導(dǎo)入。
    1、創(chuàng)設(shè)情境:組織律動(dòng)教學(xué),師生互問(wèn)好。
    2、做拍手游戲:師與一學(xué)生拉勾,表演“拉勾上吊,一百年不許變”!導(dǎo)入新課。
    二、寓教于樂(lè)。
    1、自主學(xué)習(xí),感受音樂(lè)。
    (1)師范唱歌曲《拉勾勾》,生初步感受音樂(lè)。
    (2)師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆?,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲,感受歌曲的節(jié)拍。
    2、啟發(fā)引導(dǎo),用聽(tīng)唱法教學(xué)新歌。
    (1)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的讀出歌詞,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;
    (2)邊范唱邊在黑板上指畫(huà)的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱,學(xué)生哼唱,并用手指指出畫(huà)面上的圖。
    3、演唱歌曲,體驗(yàn)音樂(lè)。
    分小組唱,師指導(dǎo)突破歌唱的.難點(diǎn)。
    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生往往在集體歌唱時(shí)唱得很流暢,但是單獨(dú)唱時(shí),很容易找不著調(diào);集體唱也不便于老師聽(tīng)辯學(xué)生是否唱正確,所以讓學(xué)生分組練唱,老師便于聽(tīng)辨的同時(shí)其余學(xué)生也得到了聽(tīng)辨訓(xùn)練。)。
    三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
    1、合作探究。
    (1)師用手勢(shì)動(dòng)作表示高音或低音的旋律行進(jìn),再讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱一遍歌曲。
    2)師和學(xué)生一起做拉勾勾游戲并表演;問(wèn):我們?cè)鯓幼霾拍芎屯瑢W(xué)們都是好朋友?哪些行為我們不能做?()。
    2、創(chuàng)造實(shí)踐。
    鼓勵(lì)學(xué)生分小組自編動(dòng)作演唱歌曲;隨老師的琴聲兩人一組表演。
    3、表演展示,交流評(píng)價(jià)。、推選幾組進(jìn)行表演;、學(xué)生分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲,評(píng)比哪組表演的好。
    4、聆聽(tīng)管弦樂(lè)。
    師:我們不僅和同學(xué)們成為好朋友,我們也應(yīng)該和小動(dòng)物們交朋友。你們聽(tīng),一個(gè)小朋友和他的小動(dòng)物伙伴玩的多開(kāi)心?。。úシ乓魳?lè)《口哨與小狗》)。
    問(wèn):你們聽(tīng)到樂(lè)曲中有哪些聲音?(口哨聲與小狗叫聲)你的心情怎樣?(愉快)再次聆聽(tīng)并要求學(xué)生聽(tīng)到小狗叫聲時(shí)在書(shū)中添上一種顏色,聽(tīng)到聲則涂上另一種顏色。
    5、鼓勵(lì)學(xué)生帶小狗頭飾隨音樂(lè)表演。
    四、完美結(jié)課。
    總結(jié)本節(jié)課。
    一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng),因此在課上我充分利用了孩子的心理,通過(guò)各種形式的活動(dòng)和要求,讓他們明白音樂(lè)是他們的朋友,音樂(lè)課充滿(mǎn)了樂(lè)趣,以便給以后的課程開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課中我充分利用音樂(lè)彌漫性的特點(diǎn),讓學(xué)生首先感受音樂(lè)的特點(diǎn),再請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲“拉勾勾”,學(xué)生即掌握了游戲的玩法,又對(duì)歌曲進(jìn)行了點(diǎn)題。這樣一來(lái),使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)的熟悉了旋律,課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)時(shí),同樣沒(méi)有采用填鴨式的教學(xué),而是讓從學(xué)生自己拍手、兒歌等方式上入手,通過(guò)真聽(tīng)、真看、真感受去進(jìn)行強(qiáng)化。
    最后,讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)編,為歌曲配上自己最喜歡的動(dòng)作,從而鞏固歌曲,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
    新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1.導(dǎo)學(xué):上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí),一塊兒做游戲,我們就變成了——(好朋友)。
    2.引導(dǎo)學(xué)生完成說(shuō)話訓(xùn)練:現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái),好嗎?注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒,就要把它的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢?要用上禮貌用語(yǔ)!
    3.復(fù)習(xí)生字。
    導(dǎo)學(xué):雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng),準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前,想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。
    (1)出示生字(指名讀——開(kāi)火車(chē)讀)。
    (2)出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
    4.引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”,教師板書(shū)課文題目。
    過(guò)渡:你們看,雨點(diǎn)兒來(lái)啦!(打開(kāi)課件,雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái),一邊唱著“小雨沙沙”的歌)。
    設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入,又把學(xué)生引入到文本之中,讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。
    二、深入讀文,朗讀感悟。
    (一)學(xué)習(xí)第1自然段。
    1.過(guò)渡:來(lái)了這么多好朋友,誰(shuí)能數(shù)得清?
    預(yù)設(shè):數(shù)不清。
    2.出示第1自然段。
    (1)指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。
    3.導(dǎo)學(xué):除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清,開(kāi)動(dòng)腦筋想想:你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢?
    4.引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說(shuō)話。
    5.導(dǎo)學(xué):雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的?(從云彩里)。
    6.課件動(dòng)畫(huà)演示:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
    引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”這一句式說(shuō)話。
    進(jìn)行句子訓(xùn)練:小松鼠從()跳下來(lái)。()從()回來(lái)。
    7.指導(dǎo)朗讀第1自然段。
    設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟,在課文的句子中理解詞語(yǔ),又用詞語(yǔ)拓展思維,進(jìn)行說(shuō)話,做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收。
    (二)品讀第2~4自然段。
    1.過(guò)渡:這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒,有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。瞧,這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒,那就是其中的一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò),睜大了眼睛,好奇地問(wèn)著,大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什么,答什么呢?讓我們到課文中找找答案吧。
    2.學(xué)生自由朗讀,尋找答案。
    3.匯報(bào)交流。
    預(yù)設(shè):
    (1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒:你要到哪里去?
    (2)小雨點(diǎn)兒這樣回答:我要去有花有草的地方。
    4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢?”這句話沒(méi)說(shuō)完整,這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整。
    5.分角色朗讀它們之間的對(duì)話。先同桌練習(xí),再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。
    6.導(dǎo)學(xué):為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢?
    預(yù)設(shè):干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,讓那里也能長(zhǎng)出花草。
    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì),提供學(xué)生展示的舞臺(tái),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
    (三)學(xué)習(xí)第5自然段。
    1.過(guò)渡:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀!它們都找到了自己的新家。不久,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(播放課件)(教師解說(shuō):大雨過(guò)后,彩虹出來(lái)了,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,開(kāi)出了紅的花,長(zhǎng)出了綠的草。在這美麗的大自然中,溪水流得更快了,鳥(niǎo)兒叫得更歡了,它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。)你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎?(指名答)。
    2.數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
    3.讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。
    預(yù)設(shè):
    (1)為什么花更紅了,草更綠了?
    (2)為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,開(kāi)出了紅的花,長(zhǎng)出了綠的草?
    課件演示:干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn),開(kāi)出了紅的花,長(zhǎng)出了綠的草。
    4.教師渲染:這就是干旱無(wú)水的大地,沒(méi)有花也沒(méi)有草。大家盼呀,盼呀,終于下雨了,大地濕潤(rùn)了,不久開(kāi)出了紅的花,長(zhǎng)出了綠的草。
    5.指導(dǎo)朗讀:這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著這種感情齊讀全文。
    6.播放歌曲《小雨沙沙》。
    7.學(xué)做小詩(shī)人。
    導(dǎo)學(xué):有位小詩(shī)人欣賞了雨后美景后,寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒。
    (1)出示:(雨點(diǎn)兒是綠色的,小草喝了它,變得更綠了。)。
    (2)仿說(shuō)句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說(shuō)話。)。
    8.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):如果你是大雨點(diǎn)兒,你去哪兒?如果你是小雨點(diǎn)兒,你去哪兒?
    9.美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧!
    設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生看了直觀的圖片后,給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會(huì),嘗試讓學(xué)生仿說(shuō),做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語(yǔ)言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造,這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高大有益處。
    三、想象說(shuō)話,總結(jié)全文。
    1.導(dǎo)讀:我們的地球越來(lái)越美了,這些都是誰(shuí)的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)那我們?cè)儆H切地叫它一次吧!(生齊:雨點(diǎn)兒)。
    2.引導(dǎo)想象:如果你就是這些小花小草,你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢?(出示課件,生想象說(shuō)話)。
    預(yù)設(shè):
    生1:謝謝你,雨點(diǎn)兒。
    生2:謝謝你,雨點(diǎn)兒,你讓我喝夠了水。
    生3:謝謝你,有了雨水我們才能生長(zhǎng),我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。
    生4:我會(huì)說(shuō):“可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,謝謝你給我水喝。”
    生5:你幫助我長(zhǎng)高了,媽媽看見(jiàn)了會(huì)很開(kāi)心的。
    生6:你不但幫我洗干凈身上的灰塵,還給了我營(yíng)養(yǎng),你以后要經(jīng)常來(lái)看我,好嗎?
    生7:雨點(diǎn)兒,我們交個(gè)朋友,好嗎?
    3.引導(dǎo)想象:假如你是雨點(diǎn)兒,你最想到哪里去?為什么?
    預(yù)設(shè):
    生1:我最想到沙漠去,讓那里不再干旱,開(kāi)出紅的花,長(zhǎng)出綠的草。
    生2:我最想到莊稼地去,幫助莊稼生長(zhǎng)。
    生3:我最想去校園的花壇,讓那里的花更紅、葉更綠。
    4.總結(jié):你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們,讓有花有草的地方,花更紅,草更綠;讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,開(kāi)出了紅的花,長(zhǎng)出了綠的草,讓沙漠也變成了綠洲,雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方,都會(huì)變得更加美麗,我們大家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起課本,美美地讀一遍課文來(lái)歡送雨點(diǎn)兒,好嗎?(配樂(lè)齊讀全文)。
    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì),提供給學(xué)生展示的舞臺(tái),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后,總結(jié)全文,使學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感。
    四、布置作業(yè)。
    學(xué)完了這篇課文,小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上,小草會(huì)更綠;雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里,樹(shù)會(huì)更高;雨點(diǎn)兒落在花園里,花會(huì)更紅;雨點(diǎn)兒落在菜園里,菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長(zhǎng),它還能干什么呢?回家可以問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽。
    新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),本節(jié)課首先呈現(xiàn)給學(xué)生文中景物的圖片,學(xué)生在欣賞中感受,在感受中認(rèn)識(shí)生字,在識(shí)字中了解課文內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動(dòng),如:猜字謎、游戲鞏固識(shí)字等,學(xué)生在活動(dòng)中、游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),課堂教學(xué)收到了良好的效果。
    2.追求“識(shí)字生活化、情境化、游戲化”,讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)。
    課堂上精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境,通過(guò)小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交際,促使他們動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)嘴,調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)調(diào)參與。讓學(xué)生在生活中識(shí)字,在游戲中識(shí)字。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
    新人教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
    2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
    (二)識(shí)字與寫(xiě)字。
    1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。
    2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
    3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
    4.初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確。
    5.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
    (三)閱讀。
    1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
    2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。
    3.在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
    4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,樂(lè)于與他人交流。
    5.誦讀兒歌和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
    6.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。認(rèn)識(shí)自然段。
    7.積累古詩(shī)和名言警句。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。
    (四)口語(yǔ)交際。
    1.學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話。
    3.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    4.有表達(dá)的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。