編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)注意材料的準(zhǔn)備、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性。教案的編寫(xiě)要注意教材的有效運(yùn)用和教學(xué)資料的充實(shí)與更新。教案的編寫(xiě)應(yīng)該考慮到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的發(fā)展需求。
春天的朋友中班教案及反思篇一
文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動(dòng)形式，對(duì)于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)美妙的語(yǔ)言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來(lái)就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過(guò)各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開(kāi)闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。引導(dǎo)幼兒在大自然中，在周?chē)沫h(huán)境中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天，去體驗(yàn)春天的美麗，去感受春天所帶來(lái)的愉快，從而加深對(duì)散文的理解與對(duì)大自然的向往與熱愛(ài)之情。
1、欣賞、理解散文，了解春天的.季節(jié)特征，并樂(lè)意用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。
3、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解散文，樂(lè)意用語(yǔ)言表述春天的季節(jié)特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。
1、幼兒尋找過(guò)春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。
2、多媒體課件《春天》。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)回顧。
孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是怎樣的呢？
小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，春天真美麗。
一天，鹿媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“春天來(lái)了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰(shuí)呀，他在哪里呢？”孩子出門(mén)去尋找。
二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，理解散文。
1、完整欣賞散文《春天》。
我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰(shuí)？
到底孩子是怎么來(lái)問(wèn)的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2、分段欣賞。
孩子問(wèn)花朵什么？花朵是怎么說(shuō)的？花朵除了這樣說(shuō)還會(huì)怎么樣說(shuō)？為什么？
孩子又問(wèn)了誰(shuí)？除了蝴蝶還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)我是會(huì)飛的春天？
小草說(shuō)了什么？為什么小草說(shuō)自己是嫩嫩的春天？
風(fēng)兒是怎么說(shuō)的？為什么風(fēng)兒說(shuō)自己是輕輕吹的春天？
小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會(huì)飛舞小動(dòng)物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個(gè)美好的季節(jié)。
3、再次完整欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，延伸活動(dòng)。
1、提問(wèn)。
孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰(shuí)呢？那么孩子還會(huì)繼續(xù)去尋找嗎？
孩子還會(huì)找到哪些春天的朋友呢？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的對(duì)話）。
2、幼兒看圖片講講議議。
老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看吧！
附：散文《春天》。
孩子問(wèn)花朵：“你是春天嗎？”花朵說(shuō)：“是啊，我是彩色的春天。”
孩子問(wèn)蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說(shuō)：“是啊，我是會(huì)飛的春天?！?BR> 孩子問(wèn)小草：“你是春天嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“是啊，我是嫩能的春天?！?BR> 孩子問(wèn)風(fēng)兒：“你是春天嗎？”風(fēng)兒說(shuō)：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?BR> 孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。
兒童散文是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來(lái)越美！引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開(kāi)教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開(kāi)展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來(lái)看待周?chē)F(xiàn)實(shí)的生活，不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
春天的朋友中班教案及反思篇二
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?BR> 多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的'詩(shī)歌段落。
教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
一、學(xué)習(xí)作品。
1.導(dǎo)入（放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友?。空l(shuí)是春天的朋友呢？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
春天的朋友中班教案及反思篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的基本方法，樂(lè)于探索解決問(wèn)題的方法。
2、享受大自然的樂(lè)趣，樂(lè)于與朋友合作放風(fēng)箏。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師確定放飛的地點(diǎn)，時(shí)間。
2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏。
3、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等。
教學(xué)過(guò)程：
1、確定地點(diǎn)要開(kāi)闊和安全。
2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。
3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏。
4、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因（骨架太松，不對(duì)稱(chēng)，尾巴輕等問(wèn)題）。
5、鼓勵(lì)幼兒探索解決的辦法，并對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。
6、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并夸獎(jiǎng)幼兒的表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。
第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的'地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。
第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。
所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。
1、內(nèi)容貼近生活。
2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。
春天的朋友中班教案及反思篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察周?chē)沫h(huán)境，并說(shuō)出春天的變化。
2.會(huì)簡(jiǎn)單的使用電話。
3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話，并能夠進(jìn)行角色表演。
4.懂得同伴之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提前要求幼兒觀察周?chē)h(huán)境的變化。
2.道具電話。
3.小松鼠、小熊、小兔、小青蛙、小公雞頭飾。
4.掛圖，課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.利用問(wèn)題導(dǎo)入課題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？小朋友是從哪看出來(lái)的？（天氣變暖，換上了薄衣服），請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單描述春天的變化。（小草變綠了，小樹(shù)發(fā)芽了，迎春花、桃花等都開(kāi)了……）。
2.出示小動(dòng)物過(guò)冬的課件，讓幼兒回憶小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的，有哪些動(dòng)物是冬眠動(dòng)物？
3.春天來(lái)了，天氣變暖活了，小朋友開(kāi)始鍛煉身體了，小動(dòng)物們也該出來(lái)活動(dòng)了，我們用什么方式通知小動(dòng)物們呢？（打電話，寫(xiě)信……）引出故事內(nèi)容。
4.出示掛圖，首先分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，針對(duì)每段故事內(nèi)容，提出問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)幼兒注意故事中春天的變化，再完整的講述故事。
5.分角色表演故事。
（1）引導(dǎo)幼兒分角色學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話，并戴頭飾進(jìn)行表演。
（2）表演時(shí)引導(dǎo)幼兒正確使用電話和禮貌用語(yǔ)，并注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和語(yǔ)句的完整。
(3)幼兒分組進(jìn)行表演，讓每個(gè)幼兒都能參與到表演中。
6.結(jié)束時(shí)讓幼兒想像小動(dòng)物還會(huì)打電話給誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？
四、活動(dòng)延伸：
小朋友嘗試用爸爸媽媽的電話，給自己的好朋友打一個(gè)電話。
春天的朋友中班教案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌畫(huà)面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫(huà)春天;。
3、樂(lè)意大膽地把自己的.想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶。
2、幼兒繪畫(huà)工具、紙張。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、教師：春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)。
二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、教師隨配樂(lè)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌提問(wèn)：春天的朋友是誰(shuí)?你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼兒回答)。
2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌，邊進(jìn)行表演。
3、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣。
(1)我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì)怎樣?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
(1)幼兒集體朗誦。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦。
1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒討論)小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀!老師想請(qǐng)你們把你們找到的朋友畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒繪畫(huà)。
3、請(qǐng)幼兒拿著自己畫(huà)的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)的內(nèi)容，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
2、請(qǐng)仿編好的幼兒朗誦給大家聽(tīng)，教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)。
3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰(shuí)可以做我們的朋友。
(幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng))。
教學(xué)反思：
兒童詩(shī)歌是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來(lái)越美!
春天的朋友中班教案及反思篇六
設(shè)計(jì)意圖：
深海里的怪魚(yú)，特別能激發(fā)幼兒想象的沖動(dòng)，因?yàn)闊o(wú)人到達(dá)的深海神秘莫測(cè)，令孩子向往好奇，而怪魚(yú)能使孩子突破常規(guī)思維，充分地想象，設(shè)計(jì)這個(gè)綜合活動(dòng)，根據(jù)年級(jí)課題“有趣的海洋”，讓幼兒通過(guò)自己原有的知識(shí)，大膽地發(fā)揮想象，尋找深海里更多的奧秘，最后，讓幼兒與同伴交流作品，則會(huì)讓孩子們體會(huì)到探索的快樂(lè)，成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)深海里的各種怪魚(yú)，大膽地發(fā)揮想象，具有初步的想象力。
2、愿意動(dòng)手繪畫(huà)出自己想象中的怪魚(yú)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海底世界(課件)，各種各樣的怪魚(yú)卡片，彩色筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
1、教師出示一條怪魚(yú)，引發(fā)興趣。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這條怪魚(yú)怪在哪里。
二、交流討論。
1、帶領(lǐng)幼兒到海底世界尋找出各種各樣的`怪魚(yú)。(觀看課件)。
2、幼兒自由找怪魚(yú)并說(shuō)出找到的怪魚(yú)怪在哪?
3、教師注意引導(dǎo)幼兒觀察怪魚(yú)的外型特征。
4、激發(fā)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己想象的怪魚(yú)。
三、大膽表現(xiàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒幼兒試著用筆繪畫(huà)出自己想象的怪魚(yú)。
2、幼兒可以把自己想象中的怪魚(yú)名稱(chēng)、告訴老師，一起把怪魚(yú)畫(huà)出來(lái)。
四、體驗(yàn)成功。
1、找同伴或老師說(shuō)說(shuō)自己想象中的怪魚(yú)。
2、表?yè)P(yáng)大膽想象的幼兒。
活動(dòng)反思：
深海里的怪魚(yú)，特別能激起幼兒想象的沖動(dòng)，因?yàn)闊o(wú)人到達(dá)的深海神秘莫測(cè)，令孩子們好奇向往，而畫(huà)怪魚(yú)能讓幼兒突破常規(guī)思維，充分地進(jìn)行想象創(chuàng)作。學(xué)習(xí)過(guò)程中讓幼兒根據(jù)想象變化魚(yú)的外形，并合理添畫(huà)線描圖案，創(chuàng)造性地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，最后讓幼兒在“?！钡沫h(huán)境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會(huì)到探索的快樂(lè)與成功的喜悅。
春天的朋友中班教案及反思篇七
1、正確認(rèn)識(shí)9以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)量將實(shí)物卡歸類(lèi)。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9，并知道數(shù)字所表示的實(shí)際意義。
3、愿意傾聽(tīng)教師和同伴的講述。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、課前準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象，了解春天里有什么。
2、教具：5——9的數(shù)字卡片、小動(dòng)物。
3、學(xué)具：幼兒用書(shū)第三頁(yè)，第16頁(yè)、第17頁(yè)的操作材料。
（一）談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、幼兒相互交流：春姑娘可能會(huì)碰到誰(shuí)？會(huì)給誰(shuí)拍照片？
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行思考。
2、教師出示動(dòng)物片片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：這是春姑娘給朋友拍的照片，你們看看，上面都有誰(shuí)？
（二）引導(dǎo)幼兒正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師：每張照片上的朋友各有多少呢？
2、幼兒每說(shuō)一樣物品的數(shù)量，教師就引導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行檢查。
3、教師哪些卡片上的物體的數(shù)量是一樣多的？把一樣多的物品放在一起。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。
（三）引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，并給卡片匹配數(shù)字。
2、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注操作后的結(jié)果，并集體按順序讀一讀。
3、教師引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的實(shí)際意義。
教師：8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂，還能表示什么？9還能表示什么？
（四）幼兒操作。
1、按序插點(diǎn)子卡片，匹配數(shù)字。、教師：按順序?qū)Ⅻc(diǎn)子卡片插在分類(lèi)盒上。然后送玩具給點(diǎn)子卡片，讓點(diǎn)子和玩具的數(shù)量一樣多。
2、小貓釣魚(yú)。
老師：小貓要沿著1——9的順序走才能吃到魚(yú)，請(qǐng)小朋友也來(lái)試一試。
3、給小動(dòng)物喂食。
老師：看看圖中每一格有幾外小動(dòng)物，從不粘膠材料上選出合適的食物喂給他們，讓每只小動(dòng)物都能吃到食物。
（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、針對(duì)操作活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師引導(dǎo)幼兒共同思考。
2、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中能認(rèn)真聽(tīng)講、傾聽(tīng)同伴發(fā)言的幼兒。
1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒興趣很濃。
2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說(shuō)：“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。
3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動(dòng)，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。
不足之處：
1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言不夠藝術(shù)。
2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對(duì)不對(duì)，這樣的提問(wèn)沒(méi)能提高教學(xué)效果。
解決策略：
1、在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。
2、設(shè)計(jì)的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
3、善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導(dǎo)，處理好細(xì)節(jié)教育。
春天的朋友中班教案及反思篇八
2、在故事情境中體驗(yàn)和朋友一起游戲的愉悅心情。
一、認(rèn)識(shí)故事中的任務(wù)，在捉迷藏的游戲中目測(cè)群數(shù)。
1、出示圖片拉拉，認(rèn)識(shí)朋友。
今天有個(gè)女孩來(lái)我們這里做客，她的名字叫麗麗，我們跟她打個(gè)招呼吧。
2、猜猜他們玩的是什么游戲。
猜猜看他們?cè)诟墒裁醋矫圆氐挠螒蚰銈兺孢^(guò)嗎怎么玩的。
3、看看拉拉的朋友躲在什么地方。
小結(jié)：我們可以先數(shù)一邊又多少人，再接著數(shù)另一邊。
二學(xué)習(xí)圍合的數(shù)數(shù)方法，在操作中嘗試10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
1、觀察畫(huà)面并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)圍合數(shù)數(shù)的方法。
麗麗和朋友圍成一個(gè)圓圈，猜猜他們玩的什么游戲切西瓜幾個(gè)人在玩呢你怎么數(shù)的。
請(qǐng)你介紹你數(shù)數(shù)的方法。
小結(jié)：這真是一個(gè)好辦法，隨便選一個(gè)小朋友開(kāi)始往后數(shù)，在心里記住它，這樣就不會(huì)重復(fù)數(shù)了。
2、幼兒個(gè)別操作，點(diǎn)數(shù)圍成圈的小朋友并用數(shù)字表示。
這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲，你們用這個(gè)方法試一試，數(shù)數(shù)有幾個(gè)人在玩切西瓜。然后數(shù)字貼在中間。
二、觀察分析，利用線索對(duì)任務(wù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感受兩只鞋對(duì)應(yīng)一個(gè)人的關(guān)系。
小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)，原來(lái)看不到人的時(shí)候找到和他有關(guān)的東西也可以數(shù)數(shù)。
三、在觀察和思辨中，點(diǎn)數(shù)人物。
觀察麗麗和她的朋友合影照片，看看來(lái)了幾個(gè)好朋友給她過(guò)生日。
拉拉的朋友們已經(jīng)等不及了要為她唱歌吹蠟燭，麗麗過(guò)幾歲生日我們一起來(lái)為她唱生日歌吧。
小結(jié)：數(shù)數(shù)的時(shí)候還要想想應(yīng)該數(shù)什么。
春天的朋友中班教案及反思篇九
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的`語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?BR> 仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
1.導(dǎo)入：（放《找朋友》）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友啊？幼：花蝴蝶在朋友。
問(wèn)：誰(shuí)是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？幼：春天的朋友
那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？幼：都和春天握握手，她們對(duì)春天說(shuō)：我們都是春天的好朋友。
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
1.觀看表演（播放課件）
在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！幼兒自由出教室。
春天的朋友中班教案及反思篇十
主題活動(dòng)《馬路上的故事》是在新教材《學(xué)習(xí)》一書(shū)的啟發(fā)下開(kāi)展的。在帶孩子們外出參觀中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)馬路邊的各種路牌、新村號(hào)以及廣告牌的數(shù)字十分感興趣，并聲地朗讀著，爭(zhēng)相告訴我，看到了哪些數(shù)字。蘇霍姆林基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子所有的活動(dòng)都依賴(lài)與興趣。因此沒(méi)有興趣也就沒(méi)有創(chuàng)造。”可見(jiàn)，興趣是孩子積極參與活動(dòng)的原動(dòng)力，是每一次活動(dòng)順利開(kāi)展的前提條件。在此基礎(chǔ)上，我便預(yù)設(shè)了這一活動(dòng)，并將英語(yǔ)教學(xué)自然融入其中。
1、用英語(yǔ)認(rèn)讀數(shù)字110，感受數(shù)字的豐富變化，數(shù)字的用處。
2、從周?chē)钪邪l(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的實(shí)際意義。
1、幼兒收集的有數(shù)字的物品。
2、電腦課件打電話的情景。
3、英語(yǔ)兒歌。
一、英語(yǔ)兒歌引出。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這首兒歌里有哪些數(shù)字。
二、介紹生活中有數(shù)字的物品。
你收集的材料上有哪些數(shù)字，它們有什么作用。
在此進(jìn)行提升幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，如：食泣上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數(shù)字，數(shù)字用處很。它可以表示順序、日期、時(shí)間等。如果沒(méi)有數(shù)字，生活就會(huì)變得亂糟糟，甚至還會(huì)出事故呢。
三、給“哆啦a夢(mèng)”打電話，引出不同數(shù)字的排列方式。
四、和“哆啦a夢(mèng)”交朋友。
寫(xiě)下自己家的電話號(hào)碼，聲告訴“哆啦a夢(mèng)”人機(jī)互動(dòng)。
春天的朋友中班教案及反思篇十一
活動(dòng)目的：
1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：棉花、木頭塊、沙子、海綿、大小不同的皮球、糠、蘆薈、圖片、哈哈鏡、自制兩個(gè)小朋友的圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引起幼兒的興趣。
小朋友，今天老師準(zhǔn)備了很多東西，一會(huì)我要請(qǐng)你用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，嘴巴嘗一嘗，手捏一捏，拎一拎還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多小秘密，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
(二)利用實(shí)物，通過(guò)各種感官讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1、利用實(shí)物大小不同的球，讓幼兒通過(guò)觀察初步感知反義詞。
小朋友看，老師帶來(lái)第一件東西什么?(球)你發(fā)現(xiàn)它們兩個(gè)之間的秘密了嗎?它們有什么不一樣?(對(duì)了，這兩個(gè)球，一個(gè)大，一個(gè)小)衣小朋友伸出手和老師一起做一下，大--小，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)出和老師相反的詞并做出來(lái)，我說(shuō)大你就說(shuō)小，大--小。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)進(jìn)一步感知反義詞快--慢。
小朋友老師在做什么?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看老師兩次拍手有什么不一樣?(快--慢)你能和老師一起做一下嗎?快--慢，這一遍請(qǐng)小朋友做和我說(shuō)的做的相反。
3、調(diào)動(dòng)幼兒觸覺(jué)，味覺(jué)等多咱感官讓幼兒在嘗試中理解反義詞。
小朋友，老師還準(zhǔn)備了許多有趣的東西放在了那邊在桌子上，一會(huì)兒就請(qǐng)你用小手摸一摸、拎一拎，用嘴嘗一嘗，仔細(xì)觀察觀察，看你能發(fā)現(xiàn)多少秘密，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密多，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手捏、拎、用嘴嘗一嘗，后說(shuō)出反義詞：輕--重、甜--苦、軟--硬，長(zhǎng)--短等反義詞。象大--小、輕--重、甜--苦它們都是一對(duì)意思相反的詞，我們叫它們反義詞。
4、在兩個(gè)物體之間尋找多對(duì)反義詞，出示兩個(gè)不同娃娃，找出反義詞：(1)高矮、(2)胖瘦、(3)頭發(fā)的多少、(4)衣袖的長(zhǎng)短、(5)眼睛睜開(kāi)，眼睛閉上。
小朋友，還有兩們小朋友他們也很喜歡和反義詞做游戲，他們想請(qǐng)小朋友在他們身上找一找，看看你能找出多少對(duì)反義詞朋友。
5、出示圖片，幼兒分組說(shuō)說(shuō)圖片上還有哪些反義詞。通過(guò)兩個(gè)物體的對(duì)比說(shuō)出一對(duì)或多對(duì)反義詞：上下、粗細(xì)、高矮、直彎等。
小朋友都喜歡找反義詞朋友，還有許多的反義詞朋友它們都藏在了圖片里，我們快去找一找吧。請(qǐng)你把找到的反義詞朋友和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)找到的反義詞朋友最多。
6、游戲："唱反調(diào)"，讓幼兒在游戲中掌握反義詞。
小朋友學(xué)了這么多反義詞，就讓我們用反義詞玩?zhèn)€"唱反調(diào)"的游戲，你說(shuō)的做的要和我說(shuō)的做的相反，我說(shuō)大你們就說(shuō)小，我說(shuō)高你們就說(shuō)矮。
7、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試說(shuō)出其反義詞。小朋友請(qǐng)你想一想，你還知道哪些反義詞。
老師說(shuō)出一些新的詞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的反義詞：或引導(dǎo)幼兒結(jié)合周?chē)h(huán)境及生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出新反義詞。如：新--舊，好--壞，里--外，遠(yuǎn)--近，多--少，上--下，左--右，前--后，對(duì)--錯(cuò)，深--淺，冷--熱，來(lái)--去，飽--餓，白天--晚上，天空--地面等。
8、新奇的.帶有神秘色彩的哈哈鏡游戲，激發(fā)了幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
小朋友，神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，讓我們一起去照一照吧，看看我們身體在不同的哈哈鏡里面都發(fā)生了什么變化。
9、小朋友，你們玩的開(kāi)心嗎?今天我們認(rèn)識(shí)了那么多反義詞朋友，讓我們把學(xué)到的知識(shí)，講給班級(jí)里的其它小朋友吧。
春天的朋友中班教案及反思篇十二
1.知道春天是播種的季節(jié)，能積極參與種植活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
2.在種植活動(dòng)中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(1)知道春天是播種的季節(jié)。
(2)認(rèn)識(shí)各種各樣的種子，知道種子會(huì)發(fā)芽、成長(zhǎng)。
(3)知道種子發(fā)芽需要陽(yáng)光、水、土和肥料四個(gè)好朋友幫忙。
(4)有觀察過(guò)植物實(shí)物和圖片的經(jīng)驗(yàn)。
2、物品準(zhǔn)備。
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備一個(gè)小花盆，樣式越漂亮越好，目的是激發(fā)幼兒參與興趣。也可以用奇思妙想制作一個(gè)"花盆"，要有底盤(pán)，防止漏水。
(2)準(zhǔn)備一種種子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好與其他幼兒準(zhǔn)備的不同，方便幼兒探索和觀察。
(3)準(zhǔn)備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。
活動(dòng)過(guò)程。
幼兒在家長(zhǎng)和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進(jìn)大自然，來(lái)到北房鎮(zhèn)環(huán)島公園親手探究種子種植的全過(guò)程。
1、談話活動(dòng)。
師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來(lái)有什么不一樣的地方?
幼：花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草都長(zhǎng)出來(lái)了……師：誰(shuí)知道春天是什么季節(jié)?
幼：春天是播種的季節(jié)。
師：播種什么呢?
幼：種子。
師：種子發(fā)芽需要哪些好朋友的幫助?
幼：需要陽(yáng)光、水、土和肥料……。
2、活動(dòng)提示。
師：今天咱們外出來(lái)到這里種植種子。孩子們都準(zhǔn)備了什么材料和工具?
幼：我準(zhǔn)備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時(shí)候，要注意：
(1)注意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時(shí)活動(dòng)要慢一點(diǎn)，可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。
(2)注意衛(wèi)生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。
3、種植活動(dòng)。
幼兒自由分組進(jìn)行種植，可以和家長(zhǎng)或自己的好朋友一起去種植，發(fā)現(xiàn)了什么或遇到什么問(wèn)題可以相互交流。教師隨機(jī)指導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)并用照片記錄孩子們活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
4、成果展示。
請(qǐng)孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)反思。
1、亮點(diǎn)。
孩子們能走出教室來(lái)到大自然，活動(dòng)場(chǎng)地?cái)U(kuò)大了，孩子們?cè)谇逍碌拇笞匀恢蟹浅７潘?、歡愉。
孩子們能和家長(zhǎng)一起參加幼兒園的集體活動(dòng)，和媽媽或家人在一起種種子，心里非常開(kāi)心，孩子們都喜歡在家長(zhǎng)面前好好表現(xiàn)，大大提高了活動(dòng)的氛圍和效果。
戶外活動(dòng)的安全系數(shù)大大提高了，相當(dāng)于大人孩子1：1。
充分發(fā)揮了家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)有種植經(jīng)驗(yàn)，可以一對(duì)一的進(jìn)行細(xì)致入微的指導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)效果提高了。
2、不足。
由于活動(dòng)參與人員較多，我一個(gè)人說(shuō)話的聲音音量有限，不能充分照顧到全體人員，下次活動(dòng)可以準(zhǔn)備一個(gè)擴(kuò)音器，效果會(huì)好許多，也保護(hù)了嗓子。
組織戶外活動(dòng)時(shí)，可以帶上錄音機(jī)，會(huì)豐富孩子們的活動(dòng)形式，增加幼兒活動(dòng)興趣，氣氛、效果都會(huì)更好，下次注意。
小百科：播種適當(dāng)與否直接影響作物的生長(zhǎng)發(fā)育和產(chǎn)量。為提高播種質(zhì)量，播種前除精細(xì)整地外還要做好種子處理，以及勞力、畜力和播種機(jī)具等的準(zhǔn)備。
春天的朋友中班教案及反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，初步理解歌詞內(nèi)容，感知春天動(dòng)植物的變化，感受春天到來(lái)的喜悅。
2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學(xué)掛圖》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)回憶春天的季節(jié)特征。
1、以春雷遠(yuǎn)處活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。(教師播放春雷響聲。)。
師：聽(tīng)，是什么聲音?春雷響了，天氣會(huì)有什么變化?
2、討論春天的'季節(jié)特征。
師：你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽的進(jìn)行表達(dá)。)。
師小結(jié)：春天到了，桃花開(kāi)了，小動(dòng)物都出來(lái)游戲啦，碧綠碧綠的草地，萬(wàn)物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的景象!真是漂亮極了!
二、欣賞詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示掛圖，讓幼兒進(jìn)行欣賞掛圖。
師：請(qǐng)小朋友看看圖上都有些什么?誰(shuí)來(lái)把你所看到的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。
師：詩(shī)歌的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的名字《春天的電話》)。
師：春天來(lái)了，都有哪些變化呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?教師進(jìn)行播放詩(shī)歌。
3、教師進(jìn)行朗誦詩(shī)歌一遍。
師小結(jié)：這首詩(shī)歌是表達(dá)春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂(lè)。
三、進(jìn)行熟悉詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌里說(shuō)到什么了，把你們聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。
師：春雷公公打電話，發(fā)出什么聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆)。
師：冬眠的什么小動(dòng)物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)。
師：春雨妹妹打電話，發(fā)出什么聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，)。
師：春雨滴滴答，誰(shuí)發(fā)芽啦?綠綠的草兒發(fā)芽了!)。
師：春風(fēng)姐姐打電話,發(fā)出什么聲音?(春風(fēng)姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，)。
師：春風(fēng)吹起，發(fā)生了什么變化呢?(紅紅的花兒開(kāi)放了，美麗的春天到來(lái)啦!)。
四、進(jìn)行集體朗讀詩(shī)歌。
1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩(shī)歌，個(gè)別、分組進(jìn)行朗讀詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!
2、教師進(jìn)行小結(jié)朗誦的結(jié)果。
師：我們要學(xué)習(xí)用不一樣的聲音來(lái)念兒歌，什么時(shí)候聲音輕輕地，什么時(shí)候聲音是重重地?我們一起再來(lái)一遍吧!
春天的朋友中班教案及反思篇十四
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，基本能根據(jù)圖譜編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同的詩(shī)歌段落。
2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
師：今天，我們中一班來(lái)了一位小客人，讓我們看看它是誰(shuí)呀?(蝴蝶)。
師：漂亮的花蝴蝶來(lái)教室做客了，你們猜猜看它會(huì)來(lái)做什么呢?(幼兒回答)。
師：對(duì)了，花蝴蝶來(lái)找朋友，你們猜猜看它會(huì)來(lái)找誰(shuí)做它的好朋友呢?
邊說(shuō)邊出示背景圖，幼兒回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)師：花蝴蝶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(小草)。
花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手，(出示握手圖片)，那她對(duì)小草說(shuō)什么呢?(幼兒回答)。
讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)花蝴蝶到底會(huì)和小草說(shuō)什么呢?
“花蝴蝶對(duì)小草說(shuō)：咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。
小朋友們真棒!誰(shuí)愿意來(lái)把這一段完整的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(幼兒看圖譜說(shuō))。
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)。
(2)咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰(shuí)做朋友了呀?(小花)。
你們說(shuō)，__小朋友說(shuō)的好不好啊?(好)。
那拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她(幼兒拍手)。
讓我們一起大聲的把這一段說(shuō)一說(shuō)，好嗎?(好)。
小朋友們真棒!
(3)其實(shí)，花蝴蝶、小花、小草都是誰(shuí)的朋友呀?(春天)。
他們一起說(shuō)：我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))。
三、仿編活動(dòng)。
1、師：快看看誰(shuí)又來(lái)我們教室來(lái)做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)。
它們也要來(lái)找自己的好朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐?(愿意)。
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎?(好)。
老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜，請(qǐng)你們按照?qǐng)D譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編，好嗎?(好)。
(2)幼兒創(chuàng)編。
每組請(qǐng)一位小朋友上來(lái)說(shuō)。
(4)小朋友們說(shuō)的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎?(好)。
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手，
她對(duì)小草說(shuō)，
咱們是朋友;。
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手，
她對(duì)小花說(shuō)，
咱們是朋友;。
花蝴蝶、小草、小花，
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
春天的朋友中班教案及反思篇十五
1．學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
2．感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰?。教學(xué)準(zhǔn)備：
背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂。
蜜蜂、柳樹(shù)、桃樹(shù)紙偶若干。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1．（放《找朋友》音樂(lè)）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：剛才是什么音樂(lè)呀？你找到朋友了嗎？是誰(shuí)呢？
春天的朋友們都藏在這張畫(huà)中呢，讓我們來(lái)找一找。
二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩(shī)歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2．教師隨配樂(lè)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌提問(wèn)：春天的朋友是誰(shuí)？你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼兒回答）。
3.分段欣賞。
（1）師：花蝴蝶先找到誰(shuí)做朋友？我們一起來(lái)看看。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
師：我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？
（2）同上學(xué)習(xí)第二、第三段。
4．教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣。
（1）我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？
三、
仿編活動(dòng)。
1．（接著出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰(shuí)又來(lái)找好朋友？找到了誰(shuí)？
2．教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
（2）師：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)試試？
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
（3）啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃樹(shù)，柳樹(shù)，都是誰(shuí)的朋友呀？
（4）他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么？做什么？
桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
（5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。
3.幼兒紡編、表演。
幼兒三人一組用紙偶自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
4.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
四、延伸活動(dòng)：
花蝴蝶，小草，小花，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧?。ǚ拧墩遗笥选芬魳?lè)，幼兒自由出教室。）。
花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手。
她對(duì)小草說(shuō)，咱們是朋友．。
花蝴蝶飛走了，和小花握握手，她對(duì)小花說(shuō)，咱們是朋友．。
花蝴蝶，小草和小花，都來(lái)和春天握握手，她們一起說(shuō)：
春天的朋友中班教案及反思篇十六
教學(xué)目的：
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)作品。
1.導(dǎo)入：（放《找朋友》）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友??？幼：花蝴蝶在朋友。
問(wèn)：誰(shuí)是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）。
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？幼：都和春天握握手，她們對(duì)春天說(shuō)：我們都是春天的好朋友。
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)。
1.觀看表演（播放課件）。
在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3.幼兒表演。
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4.幼兒仿編。
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編。
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng)：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！幼兒自由出教室。
春天的朋友中班教案及反思篇十七
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2.進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。
1.課件。
2.圖形卡片若干。
幼兒能準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
讓幼兒理解數(shù)的守恒。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：美麗的春天來(lái)了，誰(shuí)知道春天都有哪些美麗的景色？
（二）、播放課件，啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。
1、排除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒。
師：春姑娘還帶來(lái)了什么？出示課件（花）什么花？(桃花)。
師：請(qǐng)小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、?。?BR> 大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數(shù)字幾來(lái)表示？
教師："盡管他們大小不同，但數(shù)量相同，都可以用數(shù)字5來(lái)表示。
2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數(shù)的守恒。
師：(一橫排)小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊(duì)形了？（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化?(隊(duì)形變了，但數(shù)量沒(méi)變，出示數(shù)字10)，小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問(wèn)內(nèi)容形式同上。
教師：盡管它們的排列方式發(fā)生變化，但都可以用數(shù)字10來(lái)表示？
（三）、玩一玩，做一做：進(jìn)一步體驗(yàn)10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。
1、游戲：小燕子變隊(duì)形，體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無(wú)關(guān)。
師：你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說(shuō)兒歌，幼兒邊變隊(duì)形，形式無(wú)論怎樣變，幼兒人數(shù)始終不變。
2、拼擺圖形卡片，體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小、排列方式無(wú)關(guān)。
師：剛才小朋友變隊(duì)形變得真好，春姑娘為小朋友帶來(lái)的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）。
師：小朋友都會(huì)用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數(shù)量是多少？尋找數(shù)量相同，但是圖案不同的圖形。
教師："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變。
春天的朋友中班教案及反思篇十八
1、掌握7以內(nèi)數(shù)的排列順序。
2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
能給打亂的數(shù)字按順序排列。
1、7張自制映春天景物特征的圖片。
2、數(shù)字17的'卡片若干。
3、春天花園圖。
一、師幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友師一一出示7幅春天景物圖，并數(shù)一數(shù)。
二、教師出示17的數(shù)字寶寶給小朋友認(rèn)讀。并要求用數(shù)字說(shuō)量詞，如：7個(gè)蘋(píng)果……。
三、編號(hào)游戲。
1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按17的順序排隊(duì)，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二齊讀數(shù)字17。
2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按17的順序編號(hào)，全班齊讀數(shù)字17。
四、幼兒操作。
1、幼兒分組合作按17的順序排列，每組7人，每人拿一張數(shù)字卡片。
2、展示結(jié)果，請(qǐng)2名幼兒上黑板給春天花園圖打亂數(shù)字順序按順序排列。
3、師幼點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。
春天的朋友中班教案及反思篇一
文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動(dòng)形式，對(duì)于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)美妙的語(yǔ)言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來(lái)就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過(guò)各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開(kāi)闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。引導(dǎo)幼兒在大自然中，在周?chē)沫h(huán)境中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天，去體驗(yàn)春天的美麗，去感受春天所帶來(lái)的愉快，從而加深對(duì)散文的理解與對(duì)大自然的向往與熱愛(ài)之情。
1、欣賞、理解散文，了解春天的.季節(jié)特征，并樂(lè)意用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。
3、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解散文，樂(lè)意用語(yǔ)言表述春天的季節(jié)特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。
1、幼兒尋找過(guò)春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。
2、多媒體課件《春天》。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)回顧。
孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是怎樣的呢？
小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，春天真美麗。
一天，鹿媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“春天來(lái)了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰(shuí)呀，他在哪里呢？”孩子出門(mén)去尋找。
二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，理解散文。
1、完整欣賞散文《春天》。
我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰(shuí)？
到底孩子是怎么來(lái)問(wèn)的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2、分段欣賞。
孩子問(wèn)花朵什么？花朵是怎么說(shuō)的？花朵除了這樣說(shuō)還會(huì)怎么樣說(shuō)？為什么？
孩子又問(wèn)了誰(shuí)？除了蝴蝶還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)我是會(huì)飛的春天？
小草說(shuō)了什么？為什么小草說(shuō)自己是嫩嫩的春天？
風(fēng)兒是怎么說(shuō)的？為什么風(fēng)兒說(shuō)自己是輕輕吹的春天？
小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會(huì)飛舞小動(dòng)物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個(gè)美好的季節(jié)。
3、再次完整欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，延伸活動(dòng)。
1、提問(wèn)。
孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰(shuí)呢？那么孩子還會(huì)繼續(xù)去尋找嗎？
孩子還會(huì)找到哪些春天的朋友呢？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的對(duì)話）。
2、幼兒看圖片講講議議。
老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看吧！
附：散文《春天》。
孩子問(wèn)花朵：“你是春天嗎？”花朵說(shuō)：“是啊，我是彩色的春天。”
孩子問(wèn)蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說(shuō)：“是啊，我是會(huì)飛的春天?！?BR> 孩子問(wèn)小草：“你是春天嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“是啊，我是嫩能的春天?！?BR> 孩子問(wèn)風(fēng)兒：“你是春天嗎？”風(fēng)兒說(shuō)：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?BR> 孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。
兒童散文是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來(lái)越美！引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開(kāi)教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開(kāi)展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來(lái)看待周?chē)F(xiàn)實(shí)的生活，不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
春天的朋友中班教案及反思篇二
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?BR> 多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的'詩(shī)歌段落。
教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
一、學(xué)習(xí)作品。
1.導(dǎo)入（放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友?。空l(shuí)是春天的朋友呢？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
春天的朋友中班教案及反思篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的基本方法，樂(lè)于探索解決問(wèn)題的方法。
2、享受大自然的樂(lè)趣，樂(lè)于與朋友合作放風(fēng)箏。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師確定放飛的地點(diǎn)，時(shí)間。
2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏。
3、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等。
教學(xué)過(guò)程：
1、確定地點(diǎn)要開(kāi)闊和安全。
2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。
3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏。
4、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因（骨架太松，不對(duì)稱(chēng)，尾巴輕等問(wèn)題）。
5、鼓勵(lì)幼兒探索解決的辦法，并對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。
6、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并夸獎(jiǎng)幼兒的表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。
第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的'地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。
第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。
所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。
1、內(nèi)容貼近生活。
2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。
春天的朋友中班教案及反思篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察周?chē)沫h(huán)境，并說(shuō)出春天的變化。
2.會(huì)簡(jiǎn)單的使用電話。
3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話，并能夠進(jìn)行角色表演。
4.懂得同伴之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提前要求幼兒觀察周?chē)h(huán)境的變化。
2.道具電話。
3.小松鼠、小熊、小兔、小青蛙、小公雞頭飾。
4.掛圖，課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.利用問(wèn)題導(dǎo)入課題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？小朋友是從哪看出來(lái)的？（天氣變暖，換上了薄衣服），請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單描述春天的變化。（小草變綠了，小樹(shù)發(fā)芽了，迎春花、桃花等都開(kāi)了……）。
2.出示小動(dòng)物過(guò)冬的課件，讓幼兒回憶小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的，有哪些動(dòng)物是冬眠動(dòng)物？
3.春天來(lái)了，天氣變暖活了，小朋友開(kāi)始鍛煉身體了，小動(dòng)物們也該出來(lái)活動(dòng)了，我們用什么方式通知小動(dòng)物們呢？（打電話，寫(xiě)信……）引出故事內(nèi)容。
4.出示掛圖，首先分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，針對(duì)每段故事內(nèi)容，提出問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)幼兒注意故事中春天的變化，再完整的講述故事。
5.分角色表演故事。
（1）引導(dǎo)幼兒分角色學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話，并戴頭飾進(jìn)行表演。
（2）表演時(shí)引導(dǎo)幼兒正確使用電話和禮貌用語(yǔ)，并注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和語(yǔ)句的完整。
(3)幼兒分組進(jìn)行表演，讓每個(gè)幼兒都能參與到表演中。
6.結(jié)束時(shí)讓幼兒想像小動(dòng)物還會(huì)打電話給誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？
四、活動(dòng)延伸：
小朋友嘗試用爸爸媽媽的電話，給自己的好朋友打一個(gè)電話。
春天的朋友中班教案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌畫(huà)面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫(huà)春天;。
3、樂(lè)意大膽地把自己的.想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶。
2、幼兒繪畫(huà)工具、紙張。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、教師：春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)。
二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、教師隨配樂(lè)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌提問(wèn)：春天的朋友是誰(shuí)?你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼兒回答)。
2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌，邊進(jìn)行表演。
3、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣。
(1)我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì)怎樣?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
(1)幼兒集體朗誦。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦。
1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒討論)小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀!老師想請(qǐng)你們把你們找到的朋友畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒繪畫(huà)。
3、請(qǐng)幼兒拿著自己畫(huà)的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)的內(nèi)容，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
2、請(qǐng)仿編好的幼兒朗誦給大家聽(tīng)，教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)。
3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰(shuí)可以做我們的朋友。
(幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng))。
教學(xué)反思：
兒童詩(shī)歌是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來(lái)越美!
春天的朋友中班教案及反思篇六
設(shè)計(jì)意圖：
深海里的怪魚(yú)，特別能激發(fā)幼兒想象的沖動(dòng)，因?yàn)闊o(wú)人到達(dá)的深海神秘莫測(cè)，令孩子向往好奇，而怪魚(yú)能使孩子突破常規(guī)思維，充分地想象，設(shè)計(jì)這個(gè)綜合活動(dòng)，根據(jù)年級(jí)課題“有趣的海洋”，讓幼兒通過(guò)自己原有的知識(shí)，大膽地發(fā)揮想象，尋找深海里更多的奧秘，最后，讓幼兒與同伴交流作品，則會(huì)讓孩子們體會(huì)到探索的快樂(lè)，成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)深海里的各種怪魚(yú)，大膽地發(fā)揮想象，具有初步的想象力。
2、愿意動(dòng)手繪畫(huà)出自己想象中的怪魚(yú)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海底世界(課件)，各種各樣的怪魚(yú)卡片，彩色筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
1、教師出示一條怪魚(yú)，引發(fā)興趣。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這條怪魚(yú)怪在哪里。
二、交流討論。
1、帶領(lǐng)幼兒到海底世界尋找出各種各樣的`怪魚(yú)。(觀看課件)。
2、幼兒自由找怪魚(yú)并說(shuō)出找到的怪魚(yú)怪在哪?
3、教師注意引導(dǎo)幼兒觀察怪魚(yú)的外型特征。
4、激發(fā)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己想象的怪魚(yú)。
三、大膽表現(xiàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒幼兒試著用筆繪畫(huà)出自己想象的怪魚(yú)。
2、幼兒可以把自己想象中的怪魚(yú)名稱(chēng)、告訴老師，一起把怪魚(yú)畫(huà)出來(lái)。
四、體驗(yàn)成功。
1、找同伴或老師說(shuō)說(shuō)自己想象中的怪魚(yú)。
2、表?yè)P(yáng)大膽想象的幼兒。
活動(dòng)反思：
深海里的怪魚(yú)，特別能激起幼兒想象的沖動(dòng)，因?yàn)闊o(wú)人到達(dá)的深海神秘莫測(cè)，令孩子們好奇向往，而畫(huà)怪魚(yú)能讓幼兒突破常規(guī)思維，充分地進(jìn)行想象創(chuàng)作。學(xué)習(xí)過(guò)程中讓幼兒根據(jù)想象變化魚(yú)的外形，并合理添畫(huà)線描圖案，創(chuàng)造性地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，最后讓幼兒在“?！钡沫h(huán)境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會(huì)到探索的快樂(lè)與成功的喜悅。
春天的朋友中班教案及反思篇七
1、正確認(rèn)識(shí)9以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)量將實(shí)物卡歸類(lèi)。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9，并知道數(shù)字所表示的實(shí)際意義。
3、愿意傾聽(tīng)教師和同伴的講述。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、課前準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象，了解春天里有什么。
2、教具：5——9的數(shù)字卡片、小動(dòng)物。
3、學(xué)具：幼兒用書(shū)第三頁(yè)，第16頁(yè)、第17頁(yè)的操作材料。
（一）談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、幼兒相互交流：春姑娘可能會(huì)碰到誰(shuí)？會(huì)給誰(shuí)拍照片？
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行思考。
2、教師出示動(dòng)物片片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：這是春姑娘給朋友拍的照片，你們看看，上面都有誰(shuí)？
（二）引導(dǎo)幼兒正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師：每張照片上的朋友各有多少呢？
2、幼兒每說(shuō)一樣物品的數(shù)量，教師就引導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行檢查。
3、教師哪些卡片上的物體的數(shù)量是一樣多的？把一樣多的物品放在一起。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。
（三）引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，并給卡片匹配數(shù)字。
2、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注操作后的結(jié)果，并集體按順序讀一讀。
3、教師引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的實(shí)際意義。
教師：8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂，還能表示什么？9還能表示什么？
（四）幼兒操作。
1、按序插點(diǎn)子卡片，匹配數(shù)字。、教師：按順序?qū)Ⅻc(diǎn)子卡片插在分類(lèi)盒上。然后送玩具給點(diǎn)子卡片，讓點(diǎn)子和玩具的數(shù)量一樣多。
2、小貓釣魚(yú)。
老師：小貓要沿著1——9的順序走才能吃到魚(yú)，請(qǐng)小朋友也來(lái)試一試。
3、給小動(dòng)物喂食。
老師：看看圖中每一格有幾外小動(dòng)物，從不粘膠材料上選出合適的食物喂給他們，讓每只小動(dòng)物都能吃到食物。
（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、針對(duì)操作活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師引導(dǎo)幼兒共同思考。
2、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中能認(rèn)真聽(tīng)講、傾聽(tīng)同伴發(fā)言的幼兒。
1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒興趣很濃。
2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說(shuō)：“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。
3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動(dòng)，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。
不足之處：
1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言不夠藝術(shù)。
2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對(duì)不對(duì)，這樣的提問(wèn)沒(méi)能提高教學(xué)效果。
解決策略：
1、在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。
2、設(shè)計(jì)的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
3、善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導(dǎo)，處理好細(xì)節(jié)教育。
春天的朋友中班教案及反思篇八
2、在故事情境中體驗(yàn)和朋友一起游戲的愉悅心情。
一、認(rèn)識(shí)故事中的任務(wù)，在捉迷藏的游戲中目測(cè)群數(shù)。
1、出示圖片拉拉，認(rèn)識(shí)朋友。
今天有個(gè)女孩來(lái)我們這里做客，她的名字叫麗麗，我們跟她打個(gè)招呼吧。
2、猜猜他們玩的是什么游戲。
猜猜看他們?cè)诟墒裁醋矫圆氐挠螒蚰銈兺孢^(guò)嗎怎么玩的。
3、看看拉拉的朋友躲在什么地方。
小結(jié)：我們可以先數(shù)一邊又多少人，再接著數(shù)另一邊。
二學(xué)習(xí)圍合的數(shù)數(shù)方法，在操作中嘗試10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
1、觀察畫(huà)面并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)圍合數(shù)數(shù)的方法。
麗麗和朋友圍成一個(gè)圓圈，猜猜他們玩的什么游戲切西瓜幾個(gè)人在玩呢你怎么數(shù)的。
請(qǐng)你介紹你數(shù)數(shù)的方法。
小結(jié)：這真是一個(gè)好辦法，隨便選一個(gè)小朋友開(kāi)始往后數(shù)，在心里記住它，這樣就不會(huì)重復(fù)數(shù)了。
2、幼兒個(gè)別操作，點(diǎn)數(shù)圍成圈的小朋友并用數(shù)字表示。
這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲，你們用這個(gè)方法試一試，數(shù)數(shù)有幾個(gè)人在玩切西瓜。然后數(shù)字貼在中間。
二、觀察分析，利用線索對(duì)任務(wù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感受兩只鞋對(duì)應(yīng)一個(gè)人的關(guān)系。
小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)，原來(lái)看不到人的時(shí)候找到和他有關(guān)的東西也可以數(shù)數(shù)。
三、在觀察和思辨中，點(diǎn)數(shù)人物。
觀察麗麗和她的朋友合影照片，看看來(lái)了幾個(gè)好朋友給她過(guò)生日。
拉拉的朋友們已經(jīng)等不及了要為她唱歌吹蠟燭，麗麗過(guò)幾歲生日我們一起來(lái)為她唱生日歌吧。
小結(jié)：數(shù)數(shù)的時(shí)候還要想想應(yīng)該數(shù)什么。
春天的朋友中班教案及反思篇九
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的`語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?BR> 仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
1.導(dǎo)入：（放《找朋友》）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友啊？幼：花蝴蝶在朋友。
問(wèn)：誰(shuí)是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？幼：春天的朋友
那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？幼：都和春天握握手，她們對(duì)春天說(shuō)：我們都是春天的好朋友。
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
1.觀看表演（播放課件）
在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！幼兒自由出教室。
春天的朋友中班教案及反思篇十
主題活動(dòng)《馬路上的故事》是在新教材《學(xué)習(xí)》一書(shū)的啟發(fā)下開(kāi)展的。在帶孩子們外出參觀中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)馬路邊的各種路牌、新村號(hào)以及廣告牌的數(shù)字十分感興趣，并聲地朗讀著，爭(zhēng)相告訴我，看到了哪些數(shù)字。蘇霍姆林基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子所有的活動(dòng)都依賴(lài)與興趣。因此沒(méi)有興趣也就沒(méi)有創(chuàng)造。”可見(jiàn)，興趣是孩子積極參與活動(dòng)的原動(dòng)力，是每一次活動(dòng)順利開(kāi)展的前提條件。在此基礎(chǔ)上，我便預(yù)設(shè)了這一活動(dòng)，并將英語(yǔ)教學(xué)自然融入其中。
1、用英語(yǔ)認(rèn)讀數(shù)字110，感受數(shù)字的豐富變化，數(shù)字的用處。
2、從周?chē)钪邪l(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的實(shí)際意義。
1、幼兒收集的有數(shù)字的物品。
2、電腦課件打電話的情景。
3、英語(yǔ)兒歌。
一、英語(yǔ)兒歌引出。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這首兒歌里有哪些數(shù)字。
二、介紹生活中有數(shù)字的物品。
你收集的材料上有哪些數(shù)字，它們有什么作用。
在此進(jìn)行提升幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，如：食泣上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數(shù)字，數(shù)字用處很。它可以表示順序、日期、時(shí)間等。如果沒(méi)有數(shù)字，生活就會(huì)變得亂糟糟，甚至還會(huì)出事故呢。
三、給“哆啦a夢(mèng)”打電話，引出不同數(shù)字的排列方式。
四、和“哆啦a夢(mèng)”交朋友。
寫(xiě)下自己家的電話號(hào)碼，聲告訴“哆啦a夢(mèng)”人機(jī)互動(dòng)。
春天的朋友中班教案及反思篇十一
活動(dòng)目的：
1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：棉花、木頭塊、沙子、海綿、大小不同的皮球、糠、蘆薈、圖片、哈哈鏡、自制兩個(gè)小朋友的圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引起幼兒的興趣。
小朋友，今天老師準(zhǔn)備了很多東西，一會(huì)我要請(qǐng)你用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，嘴巴嘗一嘗，手捏一捏，拎一拎還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多小秘密，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
(二)利用實(shí)物，通過(guò)各種感官讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1、利用實(shí)物大小不同的球，讓幼兒通過(guò)觀察初步感知反義詞。
小朋友看，老師帶來(lái)第一件東西什么?(球)你發(fā)現(xiàn)它們兩個(gè)之間的秘密了嗎?它們有什么不一樣?(對(duì)了，這兩個(gè)球，一個(gè)大，一個(gè)小)衣小朋友伸出手和老師一起做一下，大--小，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)出和老師相反的詞并做出來(lái)，我說(shuō)大你就說(shuō)小，大--小。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)進(jìn)一步感知反義詞快--慢。
小朋友老師在做什么?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看老師兩次拍手有什么不一樣?(快--慢)你能和老師一起做一下嗎?快--慢，這一遍請(qǐng)小朋友做和我說(shuō)的做的相反。
3、調(diào)動(dòng)幼兒觸覺(jué)，味覺(jué)等多咱感官讓幼兒在嘗試中理解反義詞。
小朋友，老師還準(zhǔn)備了許多有趣的東西放在了那邊在桌子上，一會(huì)兒就請(qǐng)你用小手摸一摸、拎一拎，用嘴嘗一嘗，仔細(xì)觀察觀察，看你能發(fā)現(xiàn)多少秘密，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密多，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手捏、拎、用嘴嘗一嘗，后說(shuō)出反義詞：輕--重、甜--苦、軟--硬，長(zhǎng)--短等反義詞。象大--小、輕--重、甜--苦它們都是一對(duì)意思相反的詞，我們叫它們反義詞。
4、在兩個(gè)物體之間尋找多對(duì)反義詞，出示兩個(gè)不同娃娃，找出反義詞：(1)高矮、(2)胖瘦、(3)頭發(fā)的多少、(4)衣袖的長(zhǎng)短、(5)眼睛睜開(kāi)，眼睛閉上。
小朋友，還有兩們小朋友他們也很喜歡和反義詞做游戲，他們想請(qǐng)小朋友在他們身上找一找，看看你能找出多少對(duì)反義詞朋友。
5、出示圖片，幼兒分組說(shuō)說(shuō)圖片上還有哪些反義詞。通過(guò)兩個(gè)物體的對(duì)比說(shuō)出一對(duì)或多對(duì)反義詞：上下、粗細(xì)、高矮、直彎等。
小朋友都喜歡找反義詞朋友，還有許多的反義詞朋友它們都藏在了圖片里，我們快去找一找吧。請(qǐng)你把找到的反義詞朋友和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)找到的反義詞朋友最多。
6、游戲："唱反調(diào)"，讓幼兒在游戲中掌握反義詞。
小朋友學(xué)了這么多反義詞，就讓我們用反義詞玩?zhèn)€"唱反調(diào)"的游戲，你說(shuō)的做的要和我說(shuō)的做的相反，我說(shuō)大你們就說(shuō)小，我說(shuō)高你們就說(shuō)矮。
7、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試說(shuō)出其反義詞。小朋友請(qǐng)你想一想，你還知道哪些反義詞。
老師說(shuō)出一些新的詞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的反義詞：或引導(dǎo)幼兒結(jié)合周?chē)h(huán)境及生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出新反義詞。如：新--舊，好--壞，里--外，遠(yuǎn)--近，多--少，上--下，左--右，前--后，對(duì)--錯(cuò)，深--淺，冷--熱，來(lái)--去，飽--餓，白天--晚上，天空--地面等。
8、新奇的.帶有神秘色彩的哈哈鏡游戲，激發(fā)了幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
小朋友，神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，讓我們一起去照一照吧，看看我們身體在不同的哈哈鏡里面都發(fā)生了什么變化。
9、小朋友，你們玩的開(kāi)心嗎?今天我們認(rèn)識(shí)了那么多反義詞朋友，讓我們把學(xué)到的知識(shí)，講給班級(jí)里的其它小朋友吧。
春天的朋友中班教案及反思篇十二
1.知道春天是播種的季節(jié)，能積極參與種植活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
2.在種植活動(dòng)中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(1)知道春天是播種的季節(jié)。
(2)認(rèn)識(shí)各種各樣的種子，知道種子會(huì)發(fā)芽、成長(zhǎng)。
(3)知道種子發(fā)芽需要陽(yáng)光、水、土和肥料四個(gè)好朋友幫忙。
(4)有觀察過(guò)植物實(shí)物和圖片的經(jīng)驗(yàn)。
2、物品準(zhǔn)備。
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備一個(gè)小花盆，樣式越漂亮越好，目的是激發(fā)幼兒參與興趣。也可以用奇思妙想制作一個(gè)"花盆"，要有底盤(pán)，防止漏水。
(2)準(zhǔn)備一種種子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好與其他幼兒準(zhǔn)備的不同，方便幼兒探索和觀察。
(3)準(zhǔn)備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。
活動(dòng)過(guò)程。
幼兒在家長(zhǎng)和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進(jìn)大自然，來(lái)到北房鎮(zhèn)環(huán)島公園親手探究種子種植的全過(guò)程。
1、談話活動(dòng)。
師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來(lái)有什么不一樣的地方?
幼：花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草都長(zhǎng)出來(lái)了……師：誰(shuí)知道春天是什么季節(jié)?
幼：春天是播種的季節(jié)。
師：播種什么呢?
幼：種子。
師：種子發(fā)芽需要哪些好朋友的幫助?
幼：需要陽(yáng)光、水、土和肥料……。
2、活動(dòng)提示。
師：今天咱們外出來(lái)到這里種植種子。孩子們都準(zhǔn)備了什么材料和工具?
幼：我準(zhǔn)備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時(shí)候，要注意：
(1)注意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時(shí)活動(dòng)要慢一點(diǎn)，可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。
(2)注意衛(wèi)生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。
3、種植活動(dòng)。
幼兒自由分組進(jìn)行種植，可以和家長(zhǎng)或自己的好朋友一起去種植，發(fā)現(xiàn)了什么或遇到什么問(wèn)題可以相互交流。教師隨機(jī)指導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)并用照片記錄孩子們活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
4、成果展示。
請(qǐng)孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)反思。
1、亮點(diǎn)。
孩子們能走出教室來(lái)到大自然，活動(dòng)場(chǎng)地?cái)U(kuò)大了，孩子們?cè)谇逍碌拇笞匀恢蟹浅７潘?、歡愉。
孩子們能和家長(zhǎng)一起參加幼兒園的集體活動(dòng)，和媽媽或家人在一起種種子，心里非常開(kāi)心，孩子們都喜歡在家長(zhǎng)面前好好表現(xiàn)，大大提高了活動(dòng)的氛圍和效果。
戶外活動(dòng)的安全系數(shù)大大提高了，相當(dāng)于大人孩子1：1。
充分發(fā)揮了家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)有種植經(jīng)驗(yàn)，可以一對(duì)一的進(jìn)行細(xì)致入微的指導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)效果提高了。
2、不足。
由于活動(dòng)參與人員較多，我一個(gè)人說(shuō)話的聲音音量有限，不能充分照顧到全體人員，下次活動(dòng)可以準(zhǔn)備一個(gè)擴(kuò)音器，效果會(huì)好許多，也保護(hù)了嗓子。
組織戶外活動(dòng)時(shí)，可以帶上錄音機(jī)，會(huì)豐富孩子們的活動(dòng)形式，增加幼兒活動(dòng)興趣，氣氛、效果都會(huì)更好，下次注意。
小百科：播種適當(dāng)與否直接影響作物的生長(zhǎng)發(fā)育和產(chǎn)量。為提高播種質(zhì)量，播種前除精細(xì)整地外還要做好種子處理，以及勞力、畜力和播種機(jī)具等的準(zhǔn)備。
春天的朋友中班教案及反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，初步理解歌詞內(nèi)容，感知春天動(dòng)植物的變化，感受春天到來(lái)的喜悅。
2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學(xué)掛圖》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)回憶春天的季節(jié)特征。
1、以春雷遠(yuǎn)處活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。(教師播放春雷響聲。)。
師：聽(tīng)，是什么聲音?春雷響了，天氣會(huì)有什么變化?
2、討論春天的'季節(jié)特征。
師：你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽的進(jìn)行表達(dá)。)。
師小結(jié)：春天到了，桃花開(kāi)了，小動(dòng)物都出來(lái)游戲啦，碧綠碧綠的草地，萬(wàn)物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的景象!真是漂亮極了!
二、欣賞詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示掛圖，讓幼兒進(jìn)行欣賞掛圖。
師：請(qǐng)小朋友看看圖上都有些什么?誰(shuí)來(lái)把你所看到的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。
師：詩(shī)歌的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的名字《春天的電話》)。
師：春天來(lái)了，都有哪些變化呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?教師進(jìn)行播放詩(shī)歌。
3、教師進(jìn)行朗誦詩(shī)歌一遍。
師小結(jié)：這首詩(shī)歌是表達(dá)春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂(lè)。
三、進(jìn)行熟悉詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌里說(shuō)到什么了，把你們聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。
師：春雷公公打電話，發(fā)出什么聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆)。
師：冬眠的什么小動(dòng)物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)。
師：春雨妹妹打電話，發(fā)出什么聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，)。
師：春雨滴滴答，誰(shuí)發(fā)芽啦?綠綠的草兒發(fā)芽了!)。
師：春風(fēng)姐姐打電話,發(fā)出什么聲音?(春風(fēng)姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，)。
師：春風(fēng)吹起，發(fā)生了什么變化呢?(紅紅的花兒開(kāi)放了，美麗的春天到來(lái)啦!)。
四、進(jìn)行集體朗讀詩(shī)歌。
1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩(shī)歌，個(gè)別、分組進(jìn)行朗讀詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!
2、教師進(jìn)行小結(jié)朗誦的結(jié)果。
師：我們要學(xué)習(xí)用不一樣的聲音來(lái)念兒歌，什么時(shí)候聲音輕輕地，什么時(shí)候聲音是重重地?我們一起再來(lái)一遍吧!
春天的朋友中班教案及反思篇十四
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，基本能根據(jù)圖譜編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同的詩(shī)歌段落。
2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
師：今天，我們中一班來(lái)了一位小客人，讓我們看看它是誰(shuí)呀?(蝴蝶)。
師：漂亮的花蝴蝶來(lái)教室做客了，你們猜猜看它會(huì)來(lái)做什么呢?(幼兒回答)。
師：對(duì)了，花蝴蝶來(lái)找朋友，你們猜猜看它會(huì)來(lái)找誰(shuí)做它的好朋友呢?
邊說(shuō)邊出示背景圖，幼兒回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)師：花蝴蝶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(小草)。
花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手，(出示握手圖片)，那她對(duì)小草說(shuō)什么呢?(幼兒回答)。
讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)花蝴蝶到底會(huì)和小草說(shuō)什么呢?
“花蝴蝶對(duì)小草說(shuō)：咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。
小朋友們真棒!誰(shuí)愿意來(lái)把這一段完整的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(幼兒看圖譜說(shuō))。
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)。
(2)咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰(shuí)做朋友了呀?(小花)。
你們說(shuō)，__小朋友說(shuō)的好不好啊?(好)。
那拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她(幼兒拍手)。
讓我們一起大聲的把這一段說(shuō)一說(shuō)，好嗎?(好)。
小朋友們真棒!
(3)其實(shí)，花蝴蝶、小花、小草都是誰(shuí)的朋友呀?(春天)。
他們一起說(shuō)：我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))。
三、仿編活動(dòng)。
1、師：快看看誰(shuí)又來(lái)我們教室來(lái)做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)。
它們也要來(lái)找自己的好朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐?(愿意)。
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎?(好)。
老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜，請(qǐng)你們按照?qǐng)D譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編，好嗎?(好)。
(2)幼兒創(chuàng)編。
每組請(qǐng)一位小朋友上來(lái)說(shuō)。
(4)小朋友們說(shuō)的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎?(好)。
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手，
她對(duì)小草說(shuō)，
咱們是朋友;。
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手，
她對(duì)小花說(shuō)，
咱們是朋友;。
花蝴蝶、小草、小花，
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
春天的朋友中班教案及反思篇十五
1．學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
2．感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰?。教學(xué)準(zhǔn)備：
背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂。
蜜蜂、柳樹(shù)、桃樹(shù)紙偶若干。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1．（放《找朋友》音樂(lè)）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：剛才是什么音樂(lè)呀？你找到朋友了嗎？是誰(shuí)呢？
春天的朋友們都藏在這張畫(huà)中呢，讓我們來(lái)找一找。
二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩(shī)歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2．教師隨配樂(lè)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌提問(wèn)：春天的朋友是誰(shuí)？你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼兒回答）。
3.分段欣賞。
（1）師：花蝴蝶先找到誰(shuí)做朋友？我們一起來(lái)看看。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
師：我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？
（2）同上學(xué)習(xí)第二、第三段。
4．教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣。
（1）我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？
三、
仿編活動(dòng)。
1．（接著出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰(shuí)又來(lái)找好朋友？找到了誰(shuí)？
2．教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
（2）師：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)試試？
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
（3）啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃樹(shù)，柳樹(shù)，都是誰(shuí)的朋友呀？
（4）他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么？做什么？
桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
（5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。
3.幼兒紡編、表演。
幼兒三人一組用紙偶自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
4.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
四、延伸活動(dòng)：
花蝴蝶，小草，小花，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧?。ǚ拧墩遗笥选芬魳?lè)，幼兒自由出教室。）。
花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手。
她對(duì)小草說(shuō)，咱們是朋友．。
花蝴蝶飛走了，和小花握握手，她對(duì)小花說(shuō)，咱們是朋友．。
花蝴蝶，小草和小花，都來(lái)和春天握握手，她們一起說(shuō)：
春天的朋友中班教案及反思篇十六
教學(xué)目的：
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)作品。
1.導(dǎo)入：（放《找朋友》）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友??？幼：花蝴蝶在朋友。
問(wèn)：誰(shuí)是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）。
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？幼：都和春天握握手，她們對(duì)春天說(shuō)：我們都是春天的好朋友。
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)。
1.觀看表演（播放課件）。
在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3.幼兒表演。
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4.幼兒仿編。
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編。
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng)：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！幼兒自由出教室。
春天的朋友中班教案及反思篇十七
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2.進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。
1.課件。
2.圖形卡片若干。
幼兒能準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
讓幼兒理解數(shù)的守恒。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：美麗的春天來(lái)了，誰(shuí)知道春天都有哪些美麗的景色？
（二）、播放課件，啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。
1、排除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒。
師：春姑娘還帶來(lái)了什么？出示課件（花）什么花？(桃花)。
師：請(qǐng)小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、?。?BR> 大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數(shù)字幾來(lái)表示？
教師："盡管他們大小不同，但數(shù)量相同，都可以用數(shù)字5來(lái)表示。
2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數(shù)的守恒。
師：(一橫排)小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊(duì)形了？（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化?(隊(duì)形變了，但數(shù)量沒(méi)變，出示數(shù)字10)，小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問(wèn)內(nèi)容形式同上。
教師：盡管它們的排列方式發(fā)生變化，但都可以用數(shù)字10來(lái)表示？
（三）、玩一玩，做一做：進(jìn)一步體驗(yàn)10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。
1、游戲：小燕子變隊(duì)形，體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無(wú)關(guān)。
師：你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說(shuō)兒歌，幼兒邊變隊(duì)形，形式無(wú)論怎樣變，幼兒人數(shù)始終不變。
2、拼擺圖形卡片，體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小、排列方式無(wú)關(guān)。
師：剛才小朋友變隊(duì)形變得真好，春姑娘為小朋友帶來(lái)的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）。
師：小朋友都會(huì)用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數(shù)量是多少？尋找數(shù)量相同，但是圖案不同的圖形。
教師："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變。
春天的朋友中班教案及反思篇十八
1、掌握7以內(nèi)數(shù)的排列順序。
2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
能給打亂的數(shù)字按順序排列。
1、7張自制映春天景物特征的圖片。
2、數(shù)字17的'卡片若干。
3、春天花園圖。
一、師幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友師一一出示7幅春天景物圖，并數(shù)一數(shù)。
二、教師出示17的數(shù)字寶寶給小朋友認(rèn)讀。并要求用數(shù)字說(shuō)量詞，如：7個(gè)蘋(píng)果……。
三、編號(hào)游戲。
1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按17的順序排隊(duì)，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二齊讀數(shù)字17。
2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按17的順序編號(hào)，全班齊讀數(shù)字17。
四、幼兒操作。
1、幼兒分組合作按17的順序排列，每組7人，每人拿一張數(shù)字卡片。
2、展示結(jié)果，請(qǐng)2名幼兒上黑板給春天花園圖打亂數(shù)字順序按順序排列。
3、師幼點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。