小學(xué)教學(xué)與思想品德教育(專業(yè)17篇)

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    在生活中,總結(jié)是一種重要的反思和成長方式。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思維和條理性的表達(dá)。借鑒這些總結(jié)范文的優(yōu)點和特點,我們可以提升自己的總結(jié)寫作水平。
    小學(xué)教學(xué)與思想品德教育篇一
    《九年義務(wù)教育全日制學(xué)校思想品德課教學(xué)大綱〔試用〕》指出,思想品德課教學(xué)應(yīng)“著重提高同學(xué)的道德熟悉,培育道德情感,指導(dǎo)道德行為”。大綱還明確闡述了“以情感人,情理交融”的教學(xué)原則。培育同學(xué)的道德情感是其教學(xué)基本功能之一。學(xué)校低班級同學(xué)年少稚嫩,從生理和心理特點來說,他們正處于研究與嬉戲分化的最初階段,對生活的了解和道理的熟悉都是蒙朧的。所以,思想品德課要讓低班級同學(xué)理解觀點、明白道理,老師就要講究教學(xué)方法,就要在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)接受人生道理、形成良好品德的環(huán)境。要想上好學(xué)校低班級思想品德課,必需留意以下幾個方面:
    一、仔細(xì)備課,將課本學(xué)問與生活相聯(lián)系。
    首先,要針對低班級同學(xué)的年齡、生理特點,確定每課的教學(xué)目標(biāo);其次,設(shè)計教學(xué)方法,充分調(diào)動同學(xué)的研究主動性,使同學(xué)在生動活潑的課堂活動中,自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。
    從點點滴滴的小事入手,細(xì)致入微的講解,點撥。我們要緊緊抓住同學(xué)的不同想法,充分利用掛圖、幻燈、課本中的圖片等直觀教學(xué)手段,讓同學(xué)回憶,想象,讓他們感受到學(xué)校生活的暖和,集體生活的和諧友愛。由此可見,只有仔細(xì)地鉆研教材、了解同學(xué),老師才能確定精確的教學(xué)目標(biāo),從而制定出最正確的教學(xué)方案,到達(dá)最好的教育效果。
    同時也要把課外學(xué)問融入課堂教學(xué)。課外研究的空間是寬闊的,老師可以指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)當(dāng)前國情、國策、國內(nèi)外局勢以及人們關(guān)懷的敏感話題,從報紙、新聞、雜志上收集資料,自主選題,自主綻開研究過程,自主總結(jié)研究結(jié)果,將課外學(xué)問融入到課內(nèi)教學(xué)。老師要深化鉆研教材,加強(qiáng)學(xué)科間教材內(nèi)容的融合,把握教材的前后聯(lián)系,親密課堂教學(xué)與學(xué)校、家庭、社會的關(guān)系,把實踐活動落實到實處,既能使同學(xué)學(xué)到學(xué)問,又能培育同學(xué)力量。指導(dǎo)同學(xué)課前查閱相關(guān)的資料,做好課前調(diào)查,課上主動體驗、閱讀、探究、商量,鼓舞同學(xué)多動筆,把自己的感受、體驗選擇說、寫、畫等適當(dāng)形式描繪出來,加深課堂教學(xué)的理解與熟悉。
    二、寓教于樂,形象地講清觀點低班級同學(xué)好動、坐不住,所以形象生動地講清觀點,提高同學(xué)的道德觀念是思想品德教學(xué)的重點,而關(guān)鍵是如何做到講清觀點、形象生動,千萬不要連篇累牘。要留意從兒童抽象思維不發(fā)達(dá)的特點動身,并運用生動活潑的教學(xué)方法,可以通過活動、嬉戲、插圖、幻燈、參觀等,把道理寓于嬉戲活動和感性的熟悉之中,做到情理交融、深化淺出。這是上好課的第一步。
    學(xué)校教育主要是養(yǎng)成教育思想品德課不僅要提高同學(xué)的道德熟悉,激發(fā)同學(xué)的道德情感,而且還必需重視道德行為的訓(xùn)練,只有這樣,才能到達(dá)知行統(tǒng)一的目的。低班級同學(xué)是培育和形成道德行為習(xí)慣的最正確時期。我們依據(jù)“學(xué)一點,懂一點,做一點”的原則,在課堂上堅持行為規(guī)范的指導(dǎo),培育同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣,堅持每節(jié)課進(jìn)行道德行為的評論,強(qiáng)化道德觀念。
    引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行道德行為的評論,即進(jìn)行課堂行為分析。同學(xué)的評論雖稚嫩簡潔,但通過這樣一評,表揚(yáng)了先進(jìn),樹立了良好的典范,同學(xué)明白了是與非。依據(jù)低班級學(xué)校生辨別力量低的特點,常常向他們講解并描述革命英雄人物故事以及學(xué)校中的好人好事,讓他們學(xué)有典范,是特別必要的。這樣就能加強(qiáng)同學(xué)自我行為訓(xùn)練,到達(dá)了思想品德課動情、曉理、導(dǎo)行的目的,讓課堂學(xué)問在課外得以實踐。課堂活動形成的學(xué)問,需要詳細(xì)行動的檢驗,才會真正起到規(guī)范行為、養(yǎng)成良好品質(zhì)的作用。這就需要老師想法設(shè)法把同學(xué)在課堂上學(xué)到的學(xué)問連續(xù)到課外,使這種學(xué)問得以穩(wěn)固和升華。
    鼓舞同學(xué)大膽嘗試。老師不要擔(dān)憂自己不講同學(xué)就無法學(xué)會,應(yīng)當(dāng)任自己的同學(xué)能行,讓他們嘗試著自己去理解、去探究。同學(xué)在思想品德課中,提高同學(xué)明理力量的途徑許多,只要我們科學(xué)地把握和運用,就能夠使他們在生動活潑的課堂教學(xué)中受到教育,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。俗話說:“教學(xué)有法,教無定法”,新的教學(xué)理念指導(dǎo)下,學(xué)校思想品德課教學(xué)不僅僅是通過課堂中教學(xué)行為來表達(dá)的,教育的空間是寬闊的,生活中到處有教育,時時有教育。老師只有提高自身的業(yè)務(wù)水平,綜合運用身邊一切可用教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),才能使同學(xué)逐步形成良好的道德品質(zhì)及行為習(xí)慣,為他們進(jìn)一步樹立革命的人生觀、價值觀和科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)。
    學(xué)校思想品德教育工作總結(jié)這學(xué)期里本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己,主動向老老師請教,結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有打算,有組織,有步驟地開展。立足如今,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服缺乏,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
    1、仔細(xì)備課,不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點,歸納成集。
    2、增添上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)同學(xué)的主作用,讓同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)研究需求和研究力量,讓各個層次的同學(xué)都得到提高。
    3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的研究上都主動征求其他老師的看法,研究他們的'方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,研究別人的優(yōu)點,克服自己的缺乏,并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,征求他們的看法,改良工作。
    4、仔細(xì)批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我經(jīng)常到各大書店去搜集資料,對各種幫助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì),分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法,做到有的放矢。
    5、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,避開了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于研究學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是研究思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到研究的重要性和必要性,使之對研究萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到研究并不是一項任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到研究中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制研究轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使研究成為他們自我要求研究的上來。在此基礎(chǔ)上,再教給他們研究的方法,提高他們的技能。這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛好和求知欲也會隨之增加。
    一學(xué)期過去了,總體來看,我都能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算,轉(zhuǎn)變思想,主動探究,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和思想品德課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,主動探究,改革教學(xué),收到了很好的效果。
    這一學(xué)期,本人還有缺乏之處:如教學(xué)仍沒有很大進(jìn)步,有待提高和進(jìn)修。
    小學(xué)教學(xué)與思想品德教育篇二
    初中思想品德課以加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)幫助學(xué)生提高道德素質(zhì),形成健康的心理品質(zhì),樹立法律意識,增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上追求更高的思想品德目標(biāo),弘揚(yáng)民族精神,樹立中國特色社會主義共同理想,衛(wèi)視學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。這門課因其理論性較強(qiáng),有其嚴(yán)肅性和枯燥的一面,所以在學(xué)生眼里,政治老師大多古板,不近人情,難以相處。那么,如何做一名受學(xué)生歡迎的政治老師?我想根據(jù)我目前的教學(xué)實踐,談?wù)勛约旱捏w會與做法。
    一、重視與學(xué)生的初次見面。
    每一屆新生的第一堂課,是師生的第一次見面,教師給學(xué)生留下什么印象將影響今后的教學(xué)。為此第一堂課,師生應(yīng)相互認(rèn)識,教師要把自己推銷給學(xué)生,讓學(xué)生覺得你可親可敬。教師推銷自己時要注意:第一,在實事求是的基礎(chǔ)上把自己優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生,讓學(xué)生覺得你可敬;第二,根據(jù)中學(xué)生較普遍的興趣愛好,用是中較流行的“新詞匯”介紹自己的特長愛好,并向?qū)W生介紹這門課的方法,接近你與學(xué)生的距離,讓他們覺得你可親;第三,聯(lián)系古今中外的政治事件,向?qū)W生介紹中國面臨的嚴(yán)峻的資源、人口形勢,從而增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感,勇于挑起時代賦予他們的重任,為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)。
    具體說來,在課堂上編制一些內(nèi)涵深刻的經(jīng)典名言、詩詞警句、幽默警句和廣告語言,以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。如,我講第二單元的第一節(jié)《感受成長》時,有這樣一個問題:為什么說逆境也有積極的一面?我舉了《西游記》中唐僧師徒歷經(jīng)磨難取回真經(jīng)的故事。講第三單元的第一節(jié)《親子之間》時,關(guān)于理解父母這一小節(jié),我給學(xué)生講了電視上面的一則廣告。就是一位母親給她的媽媽洗腳,這一幕被這位母親的孩子看見了,然后這孩子晚上給媽媽端水說:“媽媽,洗腳”這個事例。我認(rèn)為,教師應(yīng)有把豐富的生活閱歷和知識才能“即興發(fā)揮”的能力,把枯燥的知識用詼諧的語言和動作表達(dá)出來,給課堂教學(xué)增添無窮的快樂氣氛,讓學(xué)生感到政治課“真好聽”,“老師講的真有吸引力”。
    三、在教學(xué)中采用趣味教學(xué)法,適當(dāng)鼓勵學(xué)生,貼近學(xué)生生活實際。
    1、運用漫畫導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。
    導(dǎo)入是一堂課成功的起點與關(guān)鍵,藝術(shù)性的導(dǎo)入能把學(xué)生引入瑰麗無比的知識世界。漫畫形象直觀,人們笑過之后頓悟其理,這樣就把抽象的東西形象化、直觀化了,即可活躍課堂氣氛,又能引起學(xué)生思考。
    2、正確運用鼓勵法。
    “天生我材必有用”,老師在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,適當(dāng)贊美學(xué)生,幫助學(xué)生認(rèn)識自己的能力,使他們對自己有信心。
    3、教學(xué)要聯(lián)系現(xiàn)實生活。
    教學(xué)進(jìn)程中教師要精講善導(dǎo),聯(lián)系自己或身邊發(fā)生的事件進(jìn)行評說、分析,以激活他們的求知欲望,極大地提高了學(xué)生明辨是非的能力。我還鼓勵學(xué)生大膽想象,敢于提出自己的見解。
    4、重視課間十分鐘的感情溝通。
    下課之后,我們不妨在教室多呆幾分鐘,觀察一下全班學(xué)生的動向,還可與學(xué)生聊天,關(guān)心一下生病的同學(xué),問問缺課學(xué)生的去向......,此時,學(xué)生會覺得政治老師不呆板、不嚴(yán)肅,很有人情味。提高師生間無拘無束地交談,其距離拉近了,情感溝通了,學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣也會得到相應(yīng)的提高。
    四、如何布置作業(yè)。
    今天的中學(xué)生,每天有做不完的練習(xí),交不完的作業(yè),學(xué)生疲于練習(xí),根本沒有時間思考、消化和吸收已經(jīng)學(xué)過的知識。為此,我采取自主選擇作業(yè)的形式,只要是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可以自己找資料上的題做,也可以自編題目做;每節(jié)課我盡量抽出十幾分鐘,讓學(xué)生每天作業(yè)當(dāng)課堂完成,絕不拖到明天。作業(yè)的自主性選擇,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也激發(fā)了學(xué)生的各種潛質(zhì)。
    五、作為一名教師,要終身學(xué)習(xí)。
    早在三千年前,古希臘的學(xué)者普羅塔戈就向世人大聲疾呼:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一把需要被點燃火把”??梢哉f,教育的最終目的是要把人的獨特本質(zhì)的創(chuàng)造精神引發(fā)出來,使其成為能夠自覺、自由創(chuàng)造的人。為此,作為教師,必須“活到老,學(xué)到老”。今天,學(xué)習(xí)漸漸走進(jìn)了每個人的生活,學(xué)習(xí)不在是學(xué)生的事,而是每個人要改變命運。拓寬生存空間,開發(fā)自身潛能的人的事,“充電”成了最時髦的概念。
    以上幾點是我在工作中的切身體會,面對今天的跨越式教學(xué),需要改革的方面很多,要求我在今后的工作中要繼續(xù)學(xué)習(xí),自主創(chuàng)新,是思想品德課適應(yīng)時代的需求。
    小學(xué)教學(xué)與思想品德教育篇三
    作文是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)綱要指出:“小學(xué)作文教學(xué),既能使學(xué)生形成初步的寫作能力,又能使他們受到思想品德教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)),發(fā)展智力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!庇纱丝梢?,作文教學(xué)既是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的手段,又是對學(xué)生滲透思想品德教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的過程。教師在作文教學(xué)過程中應(yīng)有意識、有目的、有步驟地滲透品德教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)),這已成為教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))工作者的共識。但是我們在實際的作文教學(xué)中,往往只重視寫作技能的培養(yǎng),而忽略了品德教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的滲透。筆者認(rèn)為,在作文教學(xué)中對學(xué)生滲透德育教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))主要應(yīng)從下面三個方面進(jìn)行。
    一、提倡寫真述實,培養(yǎng)誠實的品質(zhì)。
    誠實是一種美德,它在小學(xué)生作文中的具體體現(xiàn)是寫真人實事,抒發(fā)自己真情實感。用葉圣陶先生的話說,就是寫出“誠實的自己的話”。這是對小學(xué)生作文最起碼的要求,也是在作文教學(xué)中滲透品德教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的基礎(chǔ)。小學(xué)生的作文往往受一些范文模式的束縛和升學(xué)考試的壓力,很難寫出反映現(xiàn)實生活,流露真情實感的文章。教師在指導(dǎo)中,也多側(cè)重于培養(yǎng)。致使學(xué)生胡編亂造,移植別人的作品。不僅使文章缺乏真情實感,久而久之,還會使學(xué)生養(yǎng)成說謊的壞習(xí)慣,這和我們教書育人的目的是相悖的。葉老先生還說:“求誠實含著以下的意思:從原料講,要有真實的、深厚的,不說那些不可征驗,浮游無著的話;從寫作上講,要是誠懇的,嚴(yán)肅的,不取那些油滑、輕薄、卑鄙的`態(tài)度?!?BR>    那么,怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生寫真述實的良好文風(fēng)呢?
    1.嚴(yán)格要求,使之養(yǎng)成寫真實的習(xí)慣。編造情節(jié)是當(dāng)前小學(xué)生作文的通病。如要求學(xué)生以《拾到東西以后》為題寫一篇文章。有一名學(xué)生寫了這樣一件事:他在公共汽車上拾到兩角錢,問身邊的乘客都說沒丟。怎樣處理這兩角錢呢?經(jīng)過一番思考之后,他用這兩角錢買了一張車票。周圍的人向他投來譴責(zé)的目光。下車時,他向乘務(wù)員出示了自己的月票。小作者在文章結(jié)束時發(fā)表了議論,他認(rèn)為:把錢留下來固然是不應(yīng)該的,但如果交給乘務(wù)員,又有落入個人腰包的可能,只有用它買張車票,才算真正地交給了國家。我在評改時,感到這篇文章的立意是很新穎的,但又認(rèn)為一個小學(xué)五年級的學(xué)生能選擇這樣的處理方法,把問題考慮得那樣復(fù)雜,深刻,似乎不大真實。經(jīng)過一番了解,我才知道這個學(xué)生確實在公共汽車上曾拾到過兩角錢,但他沒有用它買車票,而是交給了乘務(wù)員。后來他在一本刊物上看到一篇文章,覺得處理方法很獨特,所以就照搬過來了。象這樣編造部分情節(jié)的現(xiàn)象應(yīng)引起教師的注意,如不防微杜漸,發(fā)展下去是很危險的。所以教師要向?qū)W生講清寫假話的危害,讓學(xué)生知道寫假話就是說謊,是壞習(xí)慣。這樣,使學(xué)生徹底打消胡編亂造、蒙混過關(guān)的念頭。在教師的嚴(yán)格要求下,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成寫真述實的好習(xí)慣。
    [1][2][3][4]。
    小學(xué)教學(xué)與思想品德教育篇四
    本文對學(xué)生通過觀看體育比賽進(jìn)行思想品德教育進(jìn)行了探討,認(rèn)為體育比賽具有豐富的思想品德教育內(nèi)涵,也是進(jìn)行思想品德教育的良好載體.學(xué)生觀看體育比賽,為思想品德教育提供了更鮮活、更真實的素材;培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義情感;激發(fā)學(xué)生勇于開拓,敢于進(jìn)取的`意志品質(zhì).對學(xué)生建立良好的道德意識、消除心理疾患都能起到重要的作用.
    作者:郝健孫雪峰張艷萍張仲景作者單位:河北農(nóng)業(yè)大學(xué)體育工作部,071001刊名:中國成人教育pku英文刊名:chinaadulteducation年,卷(期):“”(21)分類號:g72關(guān)鍵詞:體育比賽思想品德教育
    小學(xué)教學(xué)與思想品德教育篇五
    為使學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,我校根據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》和《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》、《中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評辦法》、《中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告辦法》,以加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育教學(xué)為突破口,在建立健全學(xué)校藝術(shù)教育工作評價制度、改進(jìn)美育教學(xué)、提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長等方面,取得了一定的成績。下面就我校20xx至20xx年開展藝術(shù)教育工作做如下自評:
    一、領(lǐng)導(dǎo)重視,考核制度完善。
    1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視藝術(shù)教育。
    學(xué)校高度重視學(xué)生的藝術(shù)教育,于20xx年下設(shè)體藝衛(wèi)處,成立了由姚文明校長領(lǐng)導(dǎo)、趙小花副校長分管,體藝衛(wèi)處、團(tuán)委及藝術(shù)組教師和全體班主任組成的藝術(shù)教育小組,專職負(fù)責(zé)學(xué)校的體育藝術(shù)類教育。學(xué)校從平時的教學(xué)教研常規(guī)狠抓,提高對藝術(shù)課堂的要求,再通過社團(tuán)活動、文藝匯演、文藝賽事等多方面激勵學(xué)生提升藝術(shù)素養(yǎng),讓學(xué)生在藝術(shù)教育中獲得快樂、獲得成長,實現(xiàn)藝術(shù)教育真正的價值。
    2、建立健全藝術(shù)教育工作考核制度。
    在藝術(shù)教育的考核中,根據(jù)《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》及我校實際情況,在原來《云陽縣初三中體藝活動和藝體賽事評價獎勵方案》和《云陽縣初三中體藝教學(xué)質(zhì)量評價方案》上,新增了《云陽縣第三初級中學(xué)關(guān)于音美微心科目質(zhì)量考核的補(bǔ)充通知》考核文件,讓藝術(shù)類教育考核日趨完善。在考核文件中,學(xué)校從多個層面對藝術(shù)教育成果進(jìn)行考核:領(lǐng)導(dǎo)評價、學(xué)生評價、現(xiàn)場作品展示、期末的理論測試……藝術(shù)素質(zhì)測評涉及到方方面面,本著公平、公正、公開的原則,讓藝術(shù)素質(zhì)測評成為我校的一大亮點。另外在《云陽縣初三中績效考核》的文件中,也對藝術(shù)類獲獎及超額培訓(xùn)做出了相應(yīng)的獎勵,以激發(fā)藝術(shù)教師的工作熱情,不斷增強(qiáng)藝術(shù)教師的主人翁意識,讓藝術(shù)之花在三中校園處處盛開。
    二、開齊開足藝術(shù)課程,加大師資投入。
    1、我校嚴(yán)格按照國家規(guī)定,開齊開足音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程,加強(qiáng)藝術(shù)課程信息化建設(shè),整合各類教育教學(xué)資源,推進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。目前我校各班每周開設(shè)音樂課、美術(shù)課、器樂課、微機(jī)課各一節(jié),保證了美育每周三課時的基本量。除了常規(guī)課堂以外,在學(xué)?!叭?特長”的藝術(shù)培養(yǎng)宗旨下,我校還利用本土特色,開發(fā)了一部分具有地域特色的藝術(shù)社團(tuán),探索中學(xué)藝術(shù)課程開設(shè)模式,例如繪畫社團(tuán)的“瓷盤畫”,手工社團(tuán)的“錫箔畫”、“剪紙”。另外還有口風(fēng)琴社團(tuán)、葫蘆絲社團(tuán)、電子琴社團(tuán)以及舞蹈社團(tuán)等,為有特長想發(fā)展特長的學(xué)生開辟一片舞臺,將中華優(yōu)秀的文化藝術(shù)利用學(xué)校藝術(shù)教育進(jìn)行傳承。
    2、我校藝術(shù)教育師資雄厚,目前有專職美術(shù)老師4名,專職音樂教師6名,其中本科8名,專科2名。除此之外,還有很多有藝術(shù)專長的業(yè)余愛好者加入藝術(shù)教育隊伍。他們對藝術(shù)教育充滿熱情,積極配合學(xué)校的各類藝術(shù)工作,與專職藝術(shù)教師一起,在學(xué)校的藝術(shù)教育中發(fā)揮了積極作用。我校還經(jīng)常組織藝術(shù)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),云陽縣藝術(shù)名師課堂在我校展開,大家齊心協(xié)力,為云陽縣的藝術(shù)教育作出貢獻(xiàn)。
    三、加大藝術(shù)教育的投入,完善設(shè)施。
    我校為了更好的實行藝術(shù)教育,加大了對藝術(shù)教育設(shè)施的投入,不惜成本,對專用的藝術(shù)教室和相應(yīng)的教學(xué)器具等教學(xué)設(shè)施配足配齊。學(xué)?,F(xiàn)有音樂教室5間,舞蹈形體訓(xùn)練室1間,音樂保管室1間,并按要求配備鋼琴、電子琴、電腦、墻面鏡、鼓、手鈴等。建校九年來,學(xué)校天積極籌備資金,添置設(shè)備,確保各類藝術(shù)表演和藝術(shù)展示活動順利開展。
    四、常規(guī)管理到位,提升藝術(shù)教育質(zhì)量。
    1、完善規(guī)章制度。
    為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作真正落實,我們不斷完善有關(guān)規(guī)章及考核制度,今年又新增了《云陽縣第三初級中學(xué)關(guān)于音美微心科目質(zhì)量考核的補(bǔ)充通知》考核方案,把藝術(shù)教育列為學(xué)校的重點工作。除此之外,我校還根據(jù)實際情況制定學(xué)校藝術(shù)教育各板塊的發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)及實施措施,例如《初三中社團(tuán)活動管理條例》、每一年的《體藝節(jié)方案》等,體藝活動更是百花齊放:社團(tuán)、素質(zhì)展演、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、書法比賽等,真正落實藝術(shù)教育全面深入的開展,努力提高學(xué)校藝術(shù)教育整體水平,保證學(xué)生藝術(shù)活動的參與度達(dá)百分之百。
    2、規(guī)范常規(guī)管理。
    我校將藝術(shù)教育的常規(guī)工作作為學(xué)校的重要工作來抓。在堅持課內(nèi)課外相結(jié)合、普及提高相結(jié)合的前提下,狠抓藝術(shù)教育的常規(guī)管理,從教學(xué)、教研、師德等各個方面,突出我校藝術(shù)教育的管理規(guī)范。
    教學(xué)常規(guī):我校按照國家頒布的課程計劃開齊開足音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程,體藝衛(wèi)處每天安排專人對藝術(shù)類教師的遲到早退、規(guī)范用語和課堂組織紀(jì)律、教學(xué)進(jìn)度完成等情況進(jìn)行巡查,并每周進(jìn)行通報;在各級各類的藝術(shù)活動中,藝術(shù)教師身負(fù)重任,也是作為重點檢查對象。
    教研常規(guī):我校藝術(shù)教研組注重教學(xué)方法的探究,在每周星期一的教研活動中,藝術(shù)教師們在不斷的聽課、磨課、學(xué)習(xí)、探討中,不斷更新教育觀念,提高教育水平;每月一次的教研常規(guī)檢查中,藝術(shù)組教師都能做到備課認(rèn)真、聽課記錄詳細(xì)、書法練習(xí)工整、教學(xué)反思深刻;開學(xué)的時候認(rèn)真做好本期規(guī)劃,期末的時候也認(rèn)真做好總結(jié)。
    社團(tuán)活動:我校通過開展豐富多彩的社團(tuán)活動,提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)水平及藝術(shù)創(chuàng)新能力,營造藝術(shù)氛圍。我校共組建了關(guān)于藝術(shù)、體育、科技等在內(nèi)的xx個特色社團(tuán),也是我校藝術(shù)教育的亮點工程。我校社團(tuán)中包含口風(fēng)琴、葫蘆絲、電子琴、舞蹈形體、美術(shù)繪畫、美術(shù)手工六個藝術(shù)類社團(tuán),社團(tuán)人員上百人,由專業(yè)的指導(dǎo)教師輔導(dǎo),利用輔助課程時間進(jìn)行輔導(dǎo),保證了每周至少4課時的訓(xùn)練時間,體藝衛(wèi)處每天派專人巡查、考核,每周一總結(jié)一通報,并專門制定了《初三中社團(tuán)文化考核細(xì)則》,充分調(diào)動了指導(dǎo)教師的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣,確保了社團(tuán)開展的高要求高質(zhì)量。除此之外,在我校每年藝術(shù)活動中,社團(tuán)學(xué)生可以充分展示自己的才華,既培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,更提高了學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng),塑造了學(xué)生健全的人格,陶冶了學(xué)生高尚的情操。
    藝術(shù)匯演:我校每年定期利用“兩會”(球類運動會、田徑運動會)“五節(jié)”(藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、家長節(jié)、美食節(jié))一聯(lián)賽(校長杯足球聯(lián)賽)一展演(素質(zhì)展演)一聲音(三中好聲音)等藝術(shù)平臺,向全校學(xué)生開放,舉行精彩紛呈的才藝比賽。在這些活動中,由體藝衛(wèi)處牽頭,團(tuán)委、教務(wù)處、安穩(wěn)辦、德育處配合,將音樂、舞蹈、美術(shù)、書法的成果通過舞臺、展板、海報等形式進(jìn)行展示;學(xué)校還通過走廊文化的建設(shè),在教學(xué)相應(yīng)位置懸掛優(yōu)秀的美術(shù)藝術(shù)作品,并通過校園網(wǎng)站、校園廣播、電視臺等媒體手段,對初三中的藝術(shù)成果進(jìn)行全方位宣傳,讓校園充滿獨特的藝術(shù)氣息,創(chuàng)造出了一個藝術(shù)美的校園環(huán)境。在領(lǐng)導(dǎo)的重視下,我校每次文藝匯演都取得了很好的效果,節(jié)目質(zhì)量受到社會一致好評。此外,我校還積極籌備學(xué)生參加各級藝術(shù)展演及競賽,訓(xùn)練學(xué)生的舞臺膽識,同時歡迎各色藝術(shù)機(jī)構(gòu)來我校進(jìn)行藝術(shù)表演和熏陶,先后承辦了云陽縣教委牽頭的《戲曲進(jìn)校園》和《民樂進(jìn)校園》活動,這些活動不僅培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)及創(chuàng)造力,更挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的藝術(shù)潛藏。
    五、藝術(shù)教育的成績突出。
    20xx—20xx年度里,我校教師和學(xué)生參加了市縣級的文藝各類活動及競賽,取得了突出的成績:在第三屆重慶市中小學(xué)生藝術(shù)活動月中,我校校園集體舞獲初中組一等獎;在云陽縣第三屆中小學(xué)生運動會開幕式上,我校的“啦啦操”獲特色項目;情景劇《一生明媚》在重慶市第八屆中小學(xué)生藝術(shù)活動展演獲獎;20xx年我校創(chuàng)建重慶市義務(wù)教育特色學(xué)?!械某晒茧x不開三中全體同仁的共同努力,相信我校藝術(shù)教育在三中這片沃土上,會開出更加絢麗的藝術(shù)之花。
    小學(xué)教學(xué)與思想品德教育篇六
    “校園文化”是包括了“校園物質(zhì)文化”、“課堂文化”、“課外文化”、“制度文化”以及“校園輿論”等在內(nèi)的附屬于學(xué)校載體并通過這一載體反映和傳播的各種文化現(xiàn)象的總和。它囊括了學(xué)校系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)因素,因此,“校園文化”亦即一個學(xué)校的象征。
    二十一世紀(jì)即將來臨,在這世紀(jì)之交,學(xué)校將面臨新時期社會對教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的挑戰(zhàn),加強(qiáng)“校園文化”建設(shè),強(qiáng)化學(xué)校自身凝聚力,戰(zhàn)斗力,是當(dāng)前刻不容緩的。
    因此,搞好校園文化建設(shè)定會產(chǎn)生較好的教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))效應(yīng)。
    1、環(huán)境教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))。在“校園物質(zhì)文化”建設(shè)中,美麗優(yōu)雅、清潔舒適、寬敞明亮的校園能使人心境愉悅;高大美觀、新穎別致的教學(xué)樓能使人充滿自豪;各種體育、文娛設(shè)施能讓人身心活躍,積極向上。這樣的環(huán)境給隊員帶來了良好的內(nèi)部條件,隊員耳濡目染,會自覺去珍愛它,并樂于在這大好時光中努力進(jìn)取,茁壯成長。這是形象的魅力,是美的引力。正像車爾尼雪夫斯基所說:“形象在美的領(lǐng)域中占著統(tǒng)治地位”。因此,在美的校園形象給隊員以感性的“美的愉悅”,而最終達(dá)到理性的“美的行為”的實現(xiàn)。
    2、同化教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))。在“課堂文化”建設(shè)上,教師端莊的儀表、文明大方的舉止、健康風(fēng)趣的言談、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、嶄新的課堂教學(xué)藝術(shù)等,無不攝入學(xué)生的眼睛,注入他們的耳鼓,匯入他們純真的心田。其得到的是不斷上漲的求知熱情,是智能增強(qiáng)、潛能的發(fā)揮,靈魂的升華。蘇霍姆林斯基在談到教師課堂教學(xué)的語言藝術(shù)時說:“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著隊員在課堂上的腦力勞動的效率?!贝俗阋哉f明,教師語言貧乏,則養(yǎng)成庸懶、不求進(jìn)取的品格,所以,作為課堂教學(xué)主導(dǎo)者的教師,促成良好的課堂文化氣氛,對隊員意識的形成,行為的取向有著重大的同化作用。
    3、創(chuàng)造教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))。在“課堂文化”建設(shè)中,課外教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))應(yīng)是內(nèi)容豐富,形式多樣,時空變化,符合隊員興趣濃厚的特點,這樣才能創(chuàng)造性發(fā)揮其個性品質(zhì),完善其人格,培養(yǎng)其才干。如:開展合唱、舞蹈、腰鼓、繪畫、攝影、手工制作、航模、演講以及體育活動等;還可以建立校園經(jīng)濟(jì)實體。如:紅領(lǐng)巾“回收站”、紅領(lǐng)巾“小銀行”等一條龍創(chuàng)造性活動。這樣把“爛漫的童年”還給隊員,把“永恒的童真”還給隊員。在這一系列活動中,他們不但不會荒廢學(xué)業(yè),而且大大增長了見識,培養(yǎng)了能力,體現(xiàn)了自身的價值。同時,使隊員與不健康的環(huán)境隔絕―這種“隔絕”不是源與命令,而是學(xué)生的自覺抉擇,有利于促成其個性品質(zhì)發(fā)展和良好道德的形成。從古往今來的政治家、科學(xué)家、藝術(shù)家的教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))是他們完善自我,取得成功的必備條件。
    [1][2]。
    小學(xué)教學(xué)與思想品德教育篇七
    一個學(xué)期過去了,對于我來說也才是一個開頭,在這個學(xué)期中,我做了如下幾方面的工作:
    這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點。一個孩子的成長要具備德、智、體全面進(jìn)展,德育放在了首位,一個品德不好的人,智和體進(jìn)展的再好,對社會也沒什么好處。所以我們老師要關(guān)懷愛惜同學(xué),對他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們喜愛祖國,增添集體觀念,培育高尚的情操,形成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。但是一個人的品德是從小時候在父母的教育下形成的,到如今已成了一個習(xí)慣,要把他壞品德改正是很難的。我們就必需每天都進(jìn)行教育。
    現(xiàn)代教育理論告知我們,要組織一個勝利的班級,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、愿意為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班隊干部,進(jìn)行培育和教育,使之成為同學(xué)的典范,帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體言論和優(yōu)良的班風(fēng)。
    班主任對班干部,不能只是使用,還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。我常常教育他們樹立為集體服務(wù)的榮耀感和責(zé)任感,要求他們努力研究、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓舞他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,留意工作方法。當(dāng)然,選出的干部究竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責(zé),特殊是在工作消失失誤的時候。對班委會的工作要常常檢查,而切要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和關(guān)心,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學(xué)會制訂打算及詳細(xì)措施,檢查落實狀況,總結(jié)得失,并加以改良,教會他們?nèi)绾伪鎰e是非,準(zhǔn)時阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓舞他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進(jìn)整個班級的管理工作。
    集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動。研究中好生帶差生;紀(jì)律上相互提示;勞動生活上相互關(guān)心。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的主動影響,通過活動加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級成為一個大家庭。
    同學(xué)的.主要任務(wù)是研究,教育同學(xué)要有明確的研究目的,端正的研究看法,遵守研究紀(jì)律,指導(dǎo)同學(xué)制定好適合自己的研究方法,提高研究的自覺性,養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣,提高研究成果。但班級中也存在差的同學(xué),在研究上總是不努力,無任你怎么教育他,他只是做他自己的。
    要對同學(xué)全面負(fù)責(zé),不僅要關(guān)懷同學(xué)的課業(yè)研究,而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動,及社會實踐活動。以培育他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想,養(yǎng)成良好習(xí)慣,增加社會學(xué)問,把握肯定的生產(chǎn)學(xué)問和技能,增長實際才能。
    在班級工作中我有很多缺乏之處,也有很多需要改良的地方。在今后的班主任工作中,我肯定總結(jié)閱歷教訓(xùn),那么同時也盼望大家多給我看法,使我能在錯誤中成長,使班級管理工作更上一層樓。
    小學(xué)教學(xué)與思想品德教育篇八
    本學(xué)期我上二〔5〕班的品德與生活,另外打雜附加有外出老師時代其上課。我仔細(xì)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支配的任務(wù),負(fù)責(zé)任地完成外出老師留給的教學(xué)任務(wù)。
    本學(xué)期我在思想上嚴(yán)于律己,時時以一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己,鞭策自己,力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步,得到提高。主動參與政治研究,深刻剖析自己工作的缺乏,找出自己與其他老師的差距,努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。
    同時,聽從學(xué)校的工作支配,協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
    學(xué)海無涯,教無止境,作為一名老師,只有不斷研究,才能維持教學(xué)的青春和活力。一年來,除了主動參與政治理論研究外,我還主動進(jìn)行業(yè)務(wù)研究,提高自己的工作力量和業(yè)務(wù)素養(yǎng),使自己能夠更好的勝任老師工作。通過研究,讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,不斷充實了自己,也發(fā)覺了自己在教學(xué)中的許多缺乏,為自己教學(xué)實踐和教學(xué)力量的提高做好了預(yù)備。
    教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù),開學(xué)初,我仔細(xì)通讀教材。仔細(xì)制定好集體備課打算。課前,我仔細(xì)鉆研教材,依據(jù)教材的特點和同學(xué)的實際狀況設(shè)計教案。并虛心向有閱歷的老師研究、請教,力求吃透教材。課堂上,我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中,主動運用遠(yuǎn)程教育資源,運用課件以及多種教育方法,精講精練,從同學(xué)的實際動身,留意調(diào)動同學(xué)研究的主動性和制造性思維,力求用活教材,實踐新理念,增加課堂教學(xué)的吸引力,增添同學(xué)研究的愛好和研究主動性,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好的表達(dá)素養(yǎng)教學(xué)的要求,提高教學(xué)質(zhì)量,每上一堂課,我都做好充分的預(yù)備,絕不打無預(yù)備之戰(zhàn)。課后留意對學(xué)困生的輔導(dǎo),每講完一節(jié)課,準(zhǔn)時反思,找出自己教學(xué)中的缺乏。作業(yè)能做到準(zhǔn)時批改仔細(xì)糾錯準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏。同時對待不同同學(xué)實行不同的'教育幫扶方法。特殊是對待后進(jìn)生,我總是賜予特別的照看,課堂上多提問、多巡察、多輔導(dǎo)。對他們的點滴進(jìn)步賜予大力表揚(yáng),課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關(guān)懷,樹立起他們的自念和激發(fā)他們研究的愛好。
    1、充分表達(dá)教學(xué)的生活性,遵循兒童生活規(guī)律,以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動和嬉戲為載體,以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展,在進(jìn)展中生活,表達(dá)道德寓于兒童生活的方方面面,沒有力量與生活分別的純道德的生活理念。
    2、遵循教材開發(fā)性的特點,重視本課程面對兒童整個生活世界。重視地方、學(xué)校、老師與兒童的制造性。在教學(xué)中主動探究教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法,使其教學(xué)寓于生活。
    3、引導(dǎo)兒童喜愛生活、研究做人,對兒童進(jìn)行深化淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,為兒童形成主動的生活看法和實際生存力量打下良好的基礎(chǔ)。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。
    4、主動鼓舞兒童直接參加主題活動,嬉戲和其它實踐活動,使兒童通過活動、動手動腦,培育同學(xué)的道德品質(zhì)。
    5、珍視兒童的生活價值,敬重兒童的權(quán)利與同學(xué)和平相處,以誠相待,使同學(xué)享受開心,自、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。
    人無完人,在教學(xué)工作中我還有很多缺乏,對同學(xué)的了解不夠,耐煩缺乏,管理閱歷欠缺。這些還得在以后的日子里加強(qiáng)研究。
    小學(xué)教學(xué)與思想品德教育篇九
    幼兒是我們國家的未來,一個國家的興衰在于國民的素質(zhì)教育。幼兒期是兒童接受熏陶,形成良好的品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)個性的重要時期。在這期間,他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育的影響,并在大腦中留下深刻的痕跡,形成動力定型。因此,從小以正確的教育來影響孩子,形成良好的品德,不僅非常重要,也是可能實現(xiàn)的。幼兒在社會生活中無時無刻的接受來自各方面對他們的影響,其中也包括不良影響。幼兒正處于一生中的敏感期,是學(xué)習(xí)做人的奠基期?!耙粴q看小,三歲看老?!庇變旱掠龑⒂绊懙秸麄€德育工程的質(zhì)量。在孩子的心靈中播下道德的種子,越早越好!幼兒道德教育在幼兒園教學(xué)中占重要的地位。它是指教師根據(jù)幼兒道德教育的任務(wù),幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒品德發(fā)展的實際情況,有目的、有計劃地對幼兒進(jìn)行道德教育。我們作為幼兒教育工作者要抓緊、抓好良好的道德教育,根據(jù)幼兒知、情、意、行的特點,既注意一般教育,又注意個別幫助,既開導(dǎo),又訓(xùn)練,做到循循善誘,因勢利導(dǎo),為幼兒一生的良好道德行為打下堅實的基礎(chǔ)。以往我們的德育教育忽視了幼兒的童心、童趣和童真,德育教育被概念化成人化。漸漸地我發(fā)現(xiàn)這樣的德育工作,未能收到良好的效果。最近我大量閱讀各種教育刊物,從中汲取好方法、好思想,使我樹立起新的德育觀念,從而促進(jìn)幼兒優(yōu)良品質(zhì)的形成。在本學(xué)期的工作中,我從以下幾點入手,進(jìn)行并提高了幼兒的思想及養(yǎng)成教育。
    一、將德育觀念滲透于幼兒一日活動中,抓住日常生活中的小事,隨時隨地進(jìn)行了教育。
    幼兒品德的形成是一個循序漸進(jìn)的、日積月累的過程,幼兒品德又廣泛的體現(xiàn)在日常生活的待人、接物、處事之中。日常生活對幼兒的品德形成有多方面的影響。并且還為幼兒行為的反復(fù)練習(xí)與實踐提供機(jī)會。所以,必須認(rèn)真做好日常生活中的德育工作,才能順利的達(dá)到德育教育的目的。在日常生活中,根據(jù)幼兒的年齡特點,從常規(guī)教育入手,使道德教育與生活實踐想結(jié)合,針對幼兒接觸過的各種事情,隨時隨地的進(jìn)行教育。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行,言談舉止等生活的各個方面,使幼兒在具體的行為中,逐漸萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感,培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣,以及活潑開朗的性格,真正地為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎(chǔ)。比如,有的孩子幫助別人穿衣服、系扣子,游戲時玩具或頭飾主動讓給別人,孩子偶爾說出有禮貌的話語時,教師和父母要善于抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表揚(yáng)鼓勵好的典型,對于那些搶別人東西、打架、罵人的孩子隨時進(jìn)行用建議的方式引導(dǎo)、教育,使孩子知道什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣,同時也在潛移默化的凈化孩子的心靈。
    幼兒在日常生活中,在游戲中,最能表現(xiàn)他們的真實思想和行為習(xí)慣,幼兒的一言一行,一個目光,一個表情都反映著他們的心理活動,表現(xiàn)出他們的思想,因此,我們必須深入幼兒的生活,通過各種現(xiàn)象,去捕捉他們心理的瞬間變化,了解他們的思想動態(tài)和行為。從中發(fā)現(xiàn)各種微妙的思想和問題,因勢利導(dǎo),有針對性的進(jìn)行幫助和教育。實踐證明,對幼兒沒有了解,就沒有教育,沒有細(xì)心的觀察,就沒有細(xì)致的教育。對幼兒在相互交往過程中產(chǎn)生的矛盾、沖突,我們應(yīng)及時正確處理,幫助他們形成友好的關(guān)系。對于牽涉較多人的問題,和比較突出有代表性的問題,要面向全體幼兒進(jìn)行教育,對個別的問題個別處理。處理問題要做到:方法靈活,使人心服;要明辨是非,處理公平。這樣才有助于幼兒克服缺點和形成友好的相互關(guān)系。例如:某幼兒為了多吃糖果,乘人不注意時,把盤子里僅剩的一個糖果咬了一口,又放入盤中。事后,我給大家講了一個大象請客的故事,大象過生日請來了兩只熊做客,大象做了三個甜餅,兩只熊各吃了一個,剩下一個怎么辦?給誰吃?讓孩子們出注意想辦法,通過討論,我進(jìn)一步了解了幼兒的各種思想,同時也提高了他們的認(rèn)識,收到較好的效果。這樣通過典型的日常小事,孩子親眼目睹、親耳所聽,容易理解和掌握。因此,日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育,他的重要性和效果都是顯而易見的。
    二、充分利用各種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,積極有效的滲透了德育教育。
    例如:在教學(xué)活動的準(zhǔn)備階段,我就有意識的調(diào)動幼兒積極參與,以培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛勞動、自信自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。有許多教材內(nèi)容,如故事、兒歌、歌曲、以及一些常識、計算等教材本身都具有明顯的思想品德教育意義,恰當(dāng)?shù)倪\用這些材料,也可收到潛移默化的德育效果。例如:設(shè)計一些“給弟弟妹妹送禮物”、“送小鳥回家”、“給老師或者媽媽送賀卡”、“我來保護(hù)地球”、“做孝敬老人的好寶寶”等有意義的活動,就可以自然的滲透一些保護(hù)環(huán)境,團(tuán)結(jié)友愛,尊敬長輩等教育。在各科教學(xué)中,巧妙的將教材中的閃光點,如:團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助等,通過討論等方式,讓幼兒參與;在豐富多彩的游戲活動和一日生活的細(xì)節(jié)中,我時刻注意用自己的儀表、言行、體態(tài)去引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、分辨身邊世界中的真善美;詛咒、厭惡身邊的假惡丑,幼兒在耳濡目染、潛移默化的方式中受到熏陶教育。一堂課,一次活動結(jié)束了,我每次都根據(jù)活動內(nèi)容把含有德育教育內(nèi)容的知識進(jìn)行小結(jié),把德育教育延伸于下節(jié)課或日常生活之中。
    三、組織專門性的德育活動,實施了道德教育。
    我除抓好幼兒日常生活中的德育工作外,還根據(jù)各年齡班德育的內(nèi)容與要求,結(jié)合本班幼兒的實際情況,、行為表現(xiàn),有目的有計劃的組織一些專門性的德育活動,即為實施某項德育內(nèi)容的教育活動。如有關(guān)德育內(nèi)容的主題談話,、參觀、討論、上課、情景表演、木偶戲等各種各樣的活動。通過具體的實例,提高幼兒的道德認(rèn)識,豐富他們的道德情感,幫助幼兒形成一定的道德行為和習(xí)慣。在組織專門性的德育教育活動時,力爭形式生動活潑,新穎有趣,富有吸引力,方法靈活多樣。這種活動可以在一日生活中的各個時間內(nèi)進(jìn)行。如可在晨間組織有目的地談話、評價等活動。也可在自由活動時間內(nèi)進(jìn)行,每次活動時間長短可視內(nèi)容而定,一般不宜過長。要多采取用幼兒自己動腦解決問題,提出行為的方式,動手進(jìn)行實際練習(xí),擬人化的形象對幼兒更有其特殊化的作用,可以收到很好的教育效果。
    四、做好家庭、幼兒園、社會之間的相互聯(lián)系,實施了良好的道德品質(zhì)教育。
    在幼兒德育過程中,影響幼兒思想品德形成的有多種力量,如:幼兒園、家庭、社會各方面對幼兒的教育影響要相互一致,如果幼兒園中對幼兒進(jìn)行正面教育,而家庭則相反,孩子就會迷失方向,無法樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。實踐證明,如果各方面對幼兒的要求不一致,就會相互抵消教育作用,造成幼兒思想混亂,無所適從,或帶來行為表現(xiàn)的兩面性。這都不利于教育幼兒。家庭是幼兒生活的第一個集體,幼兒的身體發(fā)育,生活經(jīng)驗的獲得,行為習(xí)慣、性格、情感、以及智力才能等方面的形成與發(fā)展,家庭教育起著重大的作用。特別在兒童道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和形成方面更為重要。幼兒從小在家庭里學(xué)習(xí)著與人交往,學(xué)習(xí)對人、對物的態(tài)度,在家庭和家長的熏陶、感染和教育下,逐步培養(yǎng)起品德和行為舉止,親密的家庭關(guān)系,使幼兒也最容易接受家庭的教育和影響。幼兒生活在社會中,社會的風(fēng)尚,習(xí)俗也熏陶和影響幼兒。因此德育教育要全面,正確實施必須要加強(qiáng)家園聯(lián)系,定期召開家長會、家園聯(lián)系冊等,及時傳遞信息,相互溝通,同時要充分調(diào)動社會資源,如:開展了幼兒和社區(qū)中的爺爺、奶奶共同做一些有意義的活動,通過活動進(jìn)行了尊老、敬老的教育。
    小學(xué)教學(xué)與思想品德教育篇十
    素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的,以提高國民的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體素質(zhì)、陶冶情操為宗旨的基礎(chǔ)教育。其中,思想道德素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中具有定向和動力作用,是整個素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心和靈魂,是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在美術(shù)教學(xué)中,根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點對學(xué)生進(jìn)行德育,不但十分必要,而且對于切實提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校德育建設(shè)起重要輔助作用。那么,在美術(shù)教學(xué)中,如何進(jìn)行思想品德教育呢?下面我就談幾點個人的看法。
    一、注重身教育人。
    “身教勝于言傳?!苯處熓桥囵B(yǎng)人的特殊職業(yè)者,教師形象無不潛移默化地影響學(xué)生成長。因此,教師要注重自身形象的教育作用,用無私奉獻(xiàn)的師魂,誠實的師德,嚴(yán)謹(jǐn)求實的師風(fēng)去影響教育學(xué)生。
    1、言行一致,身教重于言教。要求學(xué)生做到的,自己要先做到,要求學(xué)生不做的,自己堅決不做,隨時隨地給學(xué)生作榜樣。例如我們藝術(shù)教師大都喜歡穿奇裝異服、留長發(fā)(也有光頭的)、蓄胡須,這些都是校規(guī)校矩所不容的,所以我們要堅決制止。
    2、加強(qiáng)師德修養(yǎng),養(yǎng)成良好習(xí)慣。美術(shù)教師要有對事業(yè)執(zhí)著追求、頑強(qiáng)的進(jìn)取精神,注意自己的言行舉止,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、工作習(xí)慣。學(xué)生隨時都在學(xué)習(xí)模仿、評價老師,小到語言說話,衣著頭飾,大到思想觀念、性格氣質(zhì)。
    3、提高教學(xué)水平,講究教學(xué)效果。教學(xué)能力強(qiáng),水平高、效果好的美術(shù)教師,在學(xué)生心目中的地位高,有信任感,說話學(xué)生愿意聽,德育教學(xué)的效果自然就好,以此形成良性循環(huán)。當(dāng)然這更要求我們美術(shù)教師,平時要多習(xí)練專業(yè),鉆研業(yè)務(wù),研究教材、吃透教材,要有豐富的課外知識。
    4、愛好廣泛,發(fā)展特長。我們美術(shù)教師應(yīng)廣泛地展開學(xué)習(xí),勤奮愛國。除了堅持習(xí)練專業(yè)(繪畫、書法、篆刻……)之外,還應(yīng)多關(guān)心國家時事,多讀書、寫寫文章等等,這對教育影響學(xué)生有不可替代的作用。
    二、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。
    課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道,在傳授知識、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時,不失時機(jī)地進(jìn)行思想教育,把德育滲透到每一節(jié)課中是學(xué)校教育的需要,是國家民族的需要,更是我們美術(shù)教師義不容辭的責(zé)任。在課堂上,我們要結(jié)合教材的特點,不放過任何一次機(jī)會,經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的健康思想。例如,我在上《中國古代陶塑》欣賞時,其中的《陶鷹鼎》這一我國古代優(yōu)秀工藝美術(shù)作品,學(xué)生對于其夸張、簡潔的造型表現(xiàn)出嗤之、不以為然的態(tài)度。針對這一情況,我安排了一些國外的優(yōu)秀飛機(jī)、汽車圖片欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識到了“美源于生活,用于生活”的這一美學(xué)原理的重要性。同時,為我國早在原始社會晚期就有這樣的認(rèn)識創(chuàng)作,而感到自豪,增強(qiáng)了民族自豪感。更為重要的是,他們在對比我國在這些重工業(yè)方面的落后現(xiàn)狀后,認(rèn)識到了這方面設(shè)計人才的缺失,樹立了相應(yīng)的遠(yuǎn)大報國理想。
    三、因地制宜,隨時隨地進(jìn)行德育教育。
    盡管作為美術(shù)老師,與學(xué)生的平時交往不多,但我們要抓住每一次機(jī)會,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,哪怕是一件小事。例如有一次課間,與一位學(xué)生聊到關(guān)于畫的價值,有許多學(xué)生談到作品拍賣時,中國畫不如油畫值錢,于是就認(rèn)為中國畫的成就、內(nèi)涵及其珍貴程度都不如油畫。針對這種價值觀念,我首先對作品拍賣給大家作了些解釋。讓學(xué)生認(rèn)識到拍賣價的高低,與作品本身的價值是有聯(lián)系,但重要的是還關(guān)系到拍賣會的包裝,收藏家們的鑒賞能力、投資能力,拍賣市場的規(guī)范性等因素。然后與他們談中國畫的特色以及對世界繪畫的影響。用線造型是中國畫表現(xiàn)的最基本手段,享譽(yù)西方的法國著名大師安格爾也深受影響。認(rèn)為世上最美的還弧線,提出:“要深入探求我們素描線條中的各種變化和多樣對比,這是描寫人物豐采的唯一的手段。”通過交流,終于讓學(xué)生認(rèn)識到,原來中國畫在世界上是一個獨立的、獨一無二的繪畫體系,蘊(yùn)含著中華幾千年的文化底韻,是世界藝術(shù)史上重要的篇章。就這樣,在與學(xué)生的交往中,以與學(xué)生聊天等形式,達(dá)到既能澄清了事實,提高學(xué)生對中國藝術(shù)文化的認(rèn)識,又能于無形中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)文化的情感,間接增強(qiáng)學(xué)生愛國情感的德育契機(jī),是相當(dāng)多的。只要我們老師平時與學(xué)生交流時多留心,做一個德育教育的有心人。
    總之,學(xué)生的思想政治工作是一個長期而艱巨的任務(wù),不能急于求成,也不能放松和削弱。培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人是我們每位教師義不容辭的責(zé)任。讓我們攜起手來,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗!
    小學(xué)教學(xué)與思想品德教育篇十一
    曾小平。
    內(nèi)容摘要:當(dāng)今天世界,科技發(fā)展,經(jīng)濟(jì)騰飛,人們在物質(zhì)文化不斷發(fā)展的同時,各種初會問題也不斷出現(xiàn),小學(xué)生正是長知識,長身體的時候,他們的思想最容易受到社會的影響。筆者認(rèn)為:在新的歷史時期,作為小學(xué)教育者,要從把握小學(xué)生思想特點,更新思想品德教育觀念,改革教育方式方法,把教學(xué)與學(xué)生生活緊密結(jié)合等幾方面抓好小學(xué)思想品德教育。
    主題詞:小學(xué)生。
    教育。
    當(dāng)今社會,科技日新月異的發(fā)展,人們的生活越來越好。但也存在了很多的弊端,例如:當(dāng)前社會上獨生子女越來越多,而且很多獨生子女普遍存在著衣來伸手、飯來張口的現(xiàn)象。有的學(xué)生到了六年級仍不會做力所能及的家務(wù)活,生活瑣事仍要家長指點、安排,甚至代勞。這樣就給學(xué)校教育帶來很多的不利。尤其在學(xué)生的思想教育上更為不利。當(dāng)今的小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代,代表著國家和民族的未來,他們的理想信仰,思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),將直接關(guān)系到21世紀(jì)中國的面貌,關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。作為教師,必須站在歷史的高度,以戰(zhàn)略的眼光來認(rèn)識新時期學(xué)校思想品德教育工作的重要性,認(rèn)真地研究思想品德教育過程的特點,探索思想品德教育的新方法,新路子。筆者認(rèn)為,在新的歷史時期,應(yīng)從以下幾個方面看好小學(xué)的思想品德教育工作。
    一、認(rèn)真把握小學(xué)生思想的特點。
    小學(xué)思想品德教育的成效不僅取決于認(rèn)真領(lǐng)會和貫徹國家和社會對青少年的要求,而且還在于深入和全面了解當(dāng)前小學(xué)生出現(xiàn)的新問題,這才能實施切實有效的教育。在思想品德教有過程中,既要看到小學(xué)生的普遍性,又要正視出現(xiàn)的問題;既要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),又要堅持社會主義方向。當(dāng)前學(xué)校德育改革中應(yīng)注意小學(xué)生的以下特點:
    第一,學(xué)習(xí)動機(jī)多樣化。過去,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)比較單純,家庭的教育觀念比較淡薄,就是為了升級、升學(xué)。當(dāng)今社會,教育體制的改革,國家對人才的需求等方面對人的要求不只限定在文化程度的高低上,更主要的是人的能力上和品德和修養(yǎng)上。這樣無疑對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長起了推動作用。當(dāng)前,小學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上可分為三種類型:自覺型、應(yīng)付型和強(qiáng)迫型。自覺型的學(xué)生對知識有一定的渴求,他們不滿足于書本知識,自己去探討、去鉆研。應(yīng)付型的學(xué)生則只是為了服從普及教育的規(guī)定而學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上缺乏內(nèi)在要求。強(qiáng)迫型的學(xué)生在家長和老師的強(qiáng)迫下也不能學(xué)習(xí)。小學(xué)的思想品德教育不能只指向遙遠(yuǎn)的未來,還必須與學(xué)生的個人前途和出路聯(lián)系起來,使他們感到自己的學(xué)習(xí)不僅與祖國的前途有關(guān),也與自己的前途休戚相關(guān),從而激發(fā)多種不同動機(jī)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    第二,知識見聞增廣,信息反饋迅速。開放性社會的信息頻繁,流通迅速,對于求知欲旺盛的小學(xué)生來說,無疑起到了增廣見聞,開拓思維的作用。但是社會信息本身是復(fù)雜多變的,既有積極因素,也有消極因素。學(xué)生的社會經(jīng)驗少、生活閱歷淺、識別能力差,但卻有很強(qiáng)的模仿性。為此,小學(xué)思想品德教育應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分辨和選擇信息,使學(xué)生能夠正確地篩選信息,用良好的信息來豐富自己的精神生活,增強(qiáng)抵制不良信息的影響的能力。
    1、開放式和禁堵式。兩者的主要區(qū)別在于對社會影響是采取封閉還是開放的不同態(tài)度。其實,開放性社會有廣闊多樣的信息渠道,學(xué)生有更多的獨立場所,已不可能采取封閉式教育。開放式教育不是放任自流,更不是自由化,而是知道學(xué)生在多元化的社會生活中分清是非,提高識別能力,不斷提高自身素質(zhì)。封閉式教育并不排斥禁堵。對于反動的、非法的、不健康的東西,在學(xué)校里需要堅決地禁止。
    2、培養(yǎng)心理品質(zhì)和德育的社會性。長期以來,學(xué)校的思想品德教育片面要求學(xué)生聽話服從,并以此為衡量小學(xué)生道德水準(zhǔn)的標(biāo)志,而忽視了小學(xué)生心理特征,壓抑了他們的獨立性和創(chuàng)造性。發(fā)展學(xué)生的探索、獨立、創(chuàng)新的精神和相應(yīng)的心理品質(zhì),不僅是適應(yīng)了社會對人才的要求,也適應(yīng)了學(xué)生心理發(fā)展特征的要求,這是現(xiàn)代思想品德教育的重要特點。
    小學(xué)思想品德教育要取得預(yù)期效果,在內(nèi)容和形式上必須得到學(xué)生的高度認(rèn)同。品德教育要深入到學(xué)生的生活、學(xué)生的心靈深處,還要盡可能遵循心理學(xué)原則,還要對學(xué)生活動的敏感性、對于學(xué)生的思維、判斷等心理活動高度關(guān)心。
    1、擺事實講道理,提高思想認(rèn)識。
    我們普遍采取的是通過擺事實、講道理向?qū)W生灌輸正確的思想觀點,以提高學(xué)生思想認(rèn)識的一種方法。這種方法可通過三種方式進(jìn)行:一是談話,教師就有關(guān)的思想問題與學(xué)生交換意見,使學(xué)生明白有關(guān)道理。這種方式不受時間、地點的限制,對個人和集體都適用,談話的內(nèi)容可以結(jié)合課堂教學(xué),也可以針對班級當(dāng)前發(fā)生的事件和學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行。教師要從學(xué)生的實際出發(fā),針對學(xué)生的年齡特點和個別差異進(jìn)行。特別是個別談話時,對談話對象的心理特征、家庭背景、本人現(xiàn)狀等要有一個充分的了解。比如說,有些學(xué)生心理承受能力較差,就不能過于坦率直言,應(yīng)慎言開導(dǎo);對性格暴躁者,可以進(jìn)行冷處理,以柔克剛等。在談話中,教師要以親切、真誠、自然的態(tài)度與學(xué)生交流,做到以誠相見,將心比心,使學(xué)生從內(nèi)心里感受到教師的熱愛和誠意,從而啟發(fā)和觸動他們的心靈,為他們所接受。二是講解,對需要深刻理解,辯明是非和哲理性較強(qiáng)的教育內(nèi)容,運用講解學(xué)生會更容易理解和接受。講解時根據(jù)理解內(nèi)容的難易程度,可系統(tǒng)解說,也可簡短說明,或通過墻報、板報等形式,讓學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容。三是討論。這種方式主要用于小學(xué)高年級,當(dāng)學(xué)生對某些社會或道德問題有不同看法時,教師可組織學(xué)生進(jìn)行討論,使學(xué)生自己教育自己,交流思想,共同提高。通常能帶來較好的教育效果。我擔(dān)任小學(xué)高年級的班主任期間曾多次運用這種方式,預(yù)期的教育效果都較理想。
    2、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,潛移默化培養(yǎng)環(huán)境影響對學(xué)生品德成長有重要陶冶作用,一般情況下,良好的環(huán)境總是陶冶人的良好品德,不良的環(huán)境則形成人的不良思想行為。今天,我們更應(yīng)自覺地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的,以保證學(xué)生品德健康成長。首先,學(xué)校要創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。小學(xué)生白天大部分時間在學(xué)校里,美觀清潔的校園、樸實莊重的校舍、明亮整潔的教室,有秩序、有節(jié)奏的教學(xué)活動和作息安排,良好的校風(fēng)和班風(fēng)等,不僅給人以清新舒適之感,產(chǎn)生奮發(fā)向上的最佳心理狀態(tài),起到心曠神怡的作用,而且會使學(xué)生產(chǎn)生對生活的熱愛之情,思想受到啟迪,產(chǎn)生美好理想和實現(xiàn)理想的巨大力量。因此,良好的環(huán)境對學(xué)生的成長很重要,作為教師,尤其是班主任,要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)一個良好的班級環(huán)境,使學(xué)生在一個團(tuán)結(jié)、向上、尊師愛生、民主而有紀(jì)律的班風(fēng)熏陶下,養(yǎng)成良好的品德和行為。其次,家庭環(huán)境和社會環(huán)境也是影響學(xué)生成長的重要方面。特別是家庭環(huán)境,兒童一出生,首先進(jìn)入的是家庭,如果一個孩子生活在一個良好的家庭中,體力、智力、品德、行為等方面會發(fā)展得很好,反之,則會染上不良的行為習(xí)慣。家庭環(huán)境使孩子受到始終如一的道德熏陶,家長的思想作風(fēng)、道德品質(zhì),都直接或間接影響著孩子。在教育工作中,教師要力求家長的配合,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,建立良好的家風(fēng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧良好的家庭環(huán)境。而社會環(huán)境對學(xué)生的健康成長也是至關(guān)重要的。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,社會這個大環(huán)境越來越復(fù)雜,而小學(xué)生所處的年齡階段可塑性很強(qiáng),容易受社會不良環(huán)境的影響產(chǎn)生不良行為。對此,教師要通過教育提高學(xué)生抵制社會環(huán)境不良影響的能力,引導(dǎo)學(xué)生運用正確的觀點去辨別社會生活的丑美善惡。,教師還要善于去捕捉社會環(huán)境中積極的方面用以影響學(xué)生對美好社會環(huán)境和崇高思想品德的追求。
    3、發(fā)揮榜樣力量,激勵良好行為。
    小學(xué)生富有模仿性,利用這一特點,教師可以以一些先進(jìn)人物為榜樣,利用他們的好思想,好品德、好行為去激勵教育學(xué)生。作為榜樣的人物可以是歷史偉人、民族英雄、老一輩無產(chǎn)階級革命家,科學(xué)家和各方面杰出的人物,也可以是全國十佳少年和本校或本班的優(yōu)秀學(xué)生。利用榜樣把道德觀點和行為規(guī)范具體化、人格化,形象而生動,具有極大的感染力、吸引力和鼓動力,能激勵學(xué)生仿效榜樣去認(rèn)識和處理問題,愛憎分明,克服困難,勇往直前。運用榜樣激勵,要重視見之于行動,把榜樣的激勵轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動,這是我們運用此法的根本目的。因此,要防止“聽聽很感動,想想很激動,實際沒行動”的現(xiàn)象。在品德教育中,我就??吹竭@種情況,每當(dāng)學(xué)生聽到偉人、英雄、模范、杰出人物的動人事跡時,有的激動得流淚,并立即表示出學(xué)習(xí)的決心。但時過境遷,當(dāng)時的激動和決心便煙消云散,收效甚微。主要原因在于沒有抓住時機(jī)及時地把學(xué)生的情感、沖動引導(dǎo)到行動上來,把敬慕之情轉(zhuǎn)化為道德行動和習(xí)慣。所以,我們要把我國中小學(xué)榜樣教育上提倡的“學(xué)英雄、見行動”這條寶貴經(jīng)驗,切實地運用到思想品德教育中來。
    4、創(chuàng)設(shè)困難情境,磨練堅強(qiáng)意志。
    道德意志是克服道德實踐困難,調(diào)節(jié)道德行為的精神力量。小學(xué)生意志力比較薄弱,自我控制能力以及獨立性,堅持性和受挫能力較差,容易受外界因素的影響,所以對小學(xué)生進(jìn)行道德意志磨練特別重要。要培養(yǎng)和提高小學(xué)生的道德意志品質(zhì),一方面要對學(xué)生進(jìn)行意志知識的教育,從小事做起,嚴(yán)格要求。在意志培養(yǎng)工作中,給學(xué)生以相應(yīng)的有關(guān)意志的知識是非常重要的,學(xué)生懂得了相關(guān)的意志知識后,就能針對自己意志方面的缺點,嚴(yán)格要求自己,鍛煉自己,收到較好的增強(qiáng)意志力的效果。學(xué)生有了相關(guān)的意志知識后,還要訓(xùn)練學(xué)生從一點一滴的小事做起,把克服學(xué)習(xí),生活中的每一個小困難都當(dāng)成“千錘百煉”磨練意志的考驗。我曾接手過一個班,開始時班級遲到現(xiàn)象嚴(yán)重。我擔(dān)任班主任之后,向他們提出了“按時起床不許遲到”的要求,并親自把關(guān)。早讀上課鈴響,我就站到教室門口,對遲到的學(xué)生記名批評。一個星期之后,班級已全部消除遲到現(xiàn)象,后來在我經(jīng)常提醒、督促、檢查下,我們班再沒有人遲到。另一方面教師可以經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些具有一定難度的道德情境,磨練學(xué)生的堅強(qiáng)意志。如今的學(xué)生,獨生子女多了,生活又越來越好,相應(yīng)地出現(xiàn)許多不良的行為習(xí)慣,缺乏獨立性和意志力差是普遍現(xiàn)象。各種主題活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)經(jīng)受艱苦和挫折磨練情境,教學(xué)中適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的難度和作業(yè)難度,以逐步鍛煉學(xué)生的堅持性、自制性和獨立性,提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。
    四、把學(xué)科教學(xué)與生活緊密結(jié)合。
    思想品德課教學(xué),先有系統(tǒng)性知識教學(xué)是不夠的,學(xué)校現(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生,因此,教師要注意把握時機(jī),抓住教育的切入點、結(jié)合點,針對學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時機(jī),然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況,有目的地滲透,使學(xué)生隨時隨地受到思想品德教育,從而促進(jìn)生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一,生活與發(fā)展的統(tǒng)一。
    總之,小學(xué)生思想品德教育要與時俱進(jìn),以人為本,一切從學(xué)生實際生活和需要出發(fā),不斷創(chuàng)新我們的教育教學(xué)方法,不斷把握思相品德教育的發(fā)展方向,我們的小學(xué)思想品德教育才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的合格人才。
    小學(xué)教學(xué)與思想品德教育篇十二
    體育教學(xué)是整個學(xué)校教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的重要組成部分。體育活動不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),提高運動技巧和技能,而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志,培養(yǎng)集體主義精神,增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視,認(rèn)為智育是硬任務(wù),為了抓智育而可以不管或少管體育教學(xué)??墒?,我們應(yīng)該知道,體育教學(xué)除了鍛煉學(xué)生的體魄外,還能發(fā)展學(xué)生的智力,促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德的形成。下面我就膚淺地談?wù)勼w育教學(xué)在思想品德教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))方面的幾種做法。
    一、嚴(yán)格開展隊列練習(xí)。
    隊列和體操隊形不僅是對學(xué)生身體姿勢和空間知覺的基本訓(xùn)練,同時也是一項嚴(yán)格的集體活動。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動作,從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神,發(fā)展反應(yīng)迅速、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。
    二、耐心進(jìn)行思想教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))。
    體育課的特點是以身體活動為基本特征。由于學(xué)生各自的'身體素質(zhì)、體能和意志不同,往往在練習(xí)過程中,有的學(xué)生存在著畏難的情緒,如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象,特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習(xí)中更加突出。出現(xiàn)這種情況之后,我針對學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理,進(jìn)行有的放矢的教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))。在練習(xí)中,要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動作,使學(xué)生減小畏怕的情緒。通過不斷反復(fù)的練習(xí),學(xué)生終于有了克服困難的信心,然后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì),使學(xué)生真正體會到了:“世上無難事,只怕用心人”的含義。
    三、精心設(shè)計體育游戲。
    體育游戲是學(xué)生們最喜愛的一項綜合性的體育活動,如做“獵人打獵”(用投排球來代替獵槍)游戲,不僅能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力,更使他們能發(fā)揚(yáng)集體主義精神,做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致,為集體爭取多打獵物而努力。例如,做“胯下頭上傳球”游戲,則能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。但由于各種游戲的手段不同,其所受到的思想教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))要求也不同。
    四、關(guān)心器材收拾。
    課前整理場地,領(lǐng)取器材和課后收拾器材,是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、愛護(hù)公物的重要契機(jī)。例如,在上課之前,老師叫學(xué)生們搬運器械(如墊子)時,要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材(如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍),不許用腳踢、不能扔等等,發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象應(yīng)及時教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))制止,對于那些熱心協(xié)助老師整理場地的同學(xué)應(yīng)給予當(dāng)眾表揚(yáng)。這樣,不僅對保護(hù)學(xué)校體育器材有好處,而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。
    總之,體育教學(xué)是德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的重要組成部分。我們必須支持和推動它,使它在學(xué)校教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))中有更大的作用。
    體、美全面發(fā)展教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的重要組成部分。我們必須支持,推動它使它在學(xué)校教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))中有更大的作用.
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    小學(xué)教學(xué)與思想品德教育篇十三
    (篇一)。
    改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端,使思品教學(xué)充滿思辯色彩,充滿生機(jī)活力。它以大思品思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ),幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。
    傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的,“靜態(tài)”的,以教師講授為主,缺少兒童暢想、暢言,更談不上思潮涌動,缺少主體參與,即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢?本學(xué)期三年級的思品教學(xué)總結(jié)如下:
    一·多樣化的教學(xué)方式。
    1、開闊教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,除了在教室教學(xué)外,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動?!稅圩o(hù)公共設(shè)施》一課,就可以組織學(xué)生到校園內(nèi)、甚至在校外組織活動學(xué)生討論做到愛護(hù)公共設(shè)施;《積極參加公益勞動》一課,要求學(xué)生知道什么是公益勞動和為什么要參加,可帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)甚至可以到學(xué)校附近的村莊進(jìn)行教學(xué)活動,及時進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。
    “在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。”(《課標(biāo)》)動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念,它真正讓學(xué)生成為主體,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,整個教學(xué)過程都是學(xué)生主動活動和自主探索。學(xué)生們主體積極參與,萌發(fā)了高度的熱情。
    我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。
    二、設(shè)計開放式實踐活動。
    《課標(biāo)》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實際,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸?!眱?yōu)化思品課堂教學(xué),就是要有意識地挖掘教材中的社會因素,由課堂延伸到課外,依托教材,緊密聯(lián)系社會實際,將校園、家庭、社會等一切有利于學(xué)生明理、導(dǎo)行的場景都當(dāng)作課堂,“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
    學(xué)生的天性是樂于自己探索,好游戲、活動,課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性,而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。
    學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題,為配合好思品教學(xué),應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練,結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo),使課堂上的熱情延伸到課外。
    評價的根本目的在于獲得反饋信息,促進(jìn)兒童發(fā)展。“因此,要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā),尊重學(xué)生的個性特點,強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價?!保ā墩n標(biāo)》)我們教師在教學(xué)中,對每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心,既要容納學(xué)生對的,又要包容學(xué)生錯的,這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價,即“對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價,具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果?!痹诳己藭r,要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來。
    實施思想品德教育課開放化,將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化。
    (篇二)農(nóng)村小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀分析。
    一、村小《品德與社會》教學(xué)現(xiàn)狀分析。
    幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是《品德與社會》課的核心。《品德與社會》課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”作為總目標(biāo),實現(xiàn)了情感、態(tài)度、價值觀、能力和知識這幾個目標(biāo)的內(nèi)在統(tǒng)一。可是,由于許多客觀和主觀的原因,使村小《品德與社會》課的教學(xué)常常偏離甚至違背了這一教學(xué)的總目標(biāo),實在令人擔(dān)憂。
    由于村小學(xué)額不足,教師定編人數(shù)有限,教學(xué)人員很緊張。最好的也是n+1的模式,基本上是一個班一名教師,這個教師擔(dān)任班上的全部課程的教學(xué)工作,即所謂的“包班制”。連語文、數(shù)學(xué)兩科都很難有專職教師,《品德與社會》課就更不可能有專職教師了?;旧暇褪钦Z文老師兼任吧。這種兼任方式隨意性很大,大多是以教師工作量的大小,課時負(fù)擔(dān)的輕重來搭配,很少考慮教師的教學(xué)、教研能力。這種搭配方式造成《品德與社會》兼課教師隊伍極不穩(wěn)定。因此,兼任《品德與社會》課的教師一般不把它當(dāng)成自己教學(xué)教研的主攻方向,從而導(dǎo)致教師對《品德與社會》的教學(xué)沒有熱情,既不鉆研教材,也很少研究教法。筆者所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教管組曾組織各科教師到村小巡回示教,聽《品德與社會》課的老師比聽語數(shù)課的老師要少得多,到了評課的時候,有許多教師表示是學(xué)校臨時指派來的,對《品德與社會》新的課程標(biāo)準(zhǔn)知之甚少,對這門課的教學(xué)談不出什么道理。使組織者的一片苦心付之東流。
    村小《品德與社會》課教學(xué)由于沒有開展教研活動,大部分教師對《品德與社會》課教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和基本規(guī)律搞不清楚。就是在教學(xué)比武中,有的老師把《品德與社會》課上成了語文課的看圖說話,只注意逐字逐句的講解課文的語言文字,一幅圖一圖圖地介紹畫中的人物、場景。根本不聯(lián)系學(xué)生的生活實際。違背了《品德與社會》課程教學(xué)目標(biāo)中知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展這一基本原則。有的老師把《品德與社會》課上成故事課,忽視《品德與社會》課的生活性、開放性、活動性。教學(xué)中沒有學(xué)生了解、體驗、探究問題的過程,沒有應(yīng)到學(xué)生獲得學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的方法,形成創(chuàng)新精神和實踐能力。還有的老師把《品德與社會》課上成了政治課,滿堂空洞的政治說教,既沒有以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,也沒有遵循兒童生活的邏輯,以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。既沒有遵循知情意行的道德形成規(guī)律,也沒有在活動過程中與學(xué)生積極互動,沒有通過教材中出現(xiàn)的一系列“社會事件”、“現(xiàn)實生活主題”或者“社會生活場景”與兒童的真實性生活聯(lián)系起來,建立起一種相互進(jìn)入的通道,創(chuàng)造一種“互動”的狀態(tài)。有時是“批評加自我批評”的“整風(fēng)課”。有時是“表揚(yáng)加自我表揚(yáng)”的“表功課”。凡此種種,其教學(xué)偏于一隅,不能把《品德與社會》課教學(xué)的社會性、生活性、情感情、實踐性融為一體。筆者曾聽一位老師教《我們是學(xué)習(xí)的主人》一課,執(zhí)教者在導(dǎo)入新課之后,要求學(xué)生照老師的示范做個小坦克。其目的是想讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)要有主動性,只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才有可能取得成功,學(xué)習(xí)沒有主動性就會一事無成,連作一個玩具也做不好。3.貪多求全面面俱到,教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不明。“教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動主體預(yù)先確定的,在具體教學(xué)活動中所要達(dá)到的,利用現(xiàn)有技術(shù)手段可以測度的教學(xué)結(jié)果”。
    由于村小《品德與社會》課教師學(xué)習(xí)交流機(jī)會少,因而在教學(xué)活動中大多運用傳統(tǒng)的講授法,而新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定要以“兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中”。許多適用于《品德與社會》特點的教學(xué)方法如:故事啟迪法,討論辨析法,分組活動法,游戲表演法等一般都很少使用。受教學(xué)條件限制,在《品德與社會》課中有廣泛用途的多媒體教學(xué)手段更是無人嘗試。教學(xué)方法和手段滯后,嚴(yán)重影響了《品德與社會》課教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。由于沒有專職教師,缺少教學(xué)骨干,村小《品德與社會》課教師單槍匹馬,各自為戰(zhàn),加之對新的課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、鉆研不夠,教學(xué)中不能對整個教材體系進(jìn)行整整體把握。因此,在教學(xué)過程中,教學(xué)目的不明確,不能準(zhǔn)確把握《品德與社會》教學(xué)目標(biāo)。總覺得講得不夠,結(jié)果是什么都提一下,該講的沒講夠,講透,不該講的又講以一大竄。筆者曾聽一位老師上《我們自己定規(guī)則》一課,本課的教學(xué)要求是“自己定規(guī)則”。老師在教學(xué)中對學(xué)生講“自己定規(guī)則”的好處,講學(xué)習(xí)上有什么規(guī)則,由做人的準(zhǔn)則,又講到為人正直,敢于揭發(fā)壞人壞事等等,結(jié)果學(xué)生理解不了。本次課要學(xué)習(xí)的“自己定規(guī)則,怎么定規(guī)則,定什么規(guī)則”,學(xué)生沒有搞清楚,老師費了九牛二虎之力教學(xué)任務(wù)沒完成。究其原因,是教師沒有從根本上明白《品德與社會》課的教學(xué)與學(xué)生道德品質(zhì)的形成一樣是一個循環(huán)往復(fù)螺旋上升的過程。
    村小《品德與社會》教師的教學(xué)效果的評價,既不考慮課堂教學(xué)過程的因素,也不對學(xué)生的道德行為進(jìn)行測評;既沒有教學(xué)活動中“過程與方法”的考察,也不管學(xué)生在了解、體驗、探究問題的過程中學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的方法,形成創(chuàng)新精神和實踐能力沒有。更不看在一堂課中,學(xué)生轉(zhuǎn)變了哪些態(tài)度,養(yǎng)成了哪些良好的習(xí)慣,體驗了哪些情感,獲得了哪些知識,鍛煉了哪些能力,解決了哪些問題;決定性的因素就是一張期末考試試卷。有的學(xué)區(qū)甚至對全區(qū)同年級學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)從高低進(jìn)行排隊,以名次定獎懲,同教師經(jīng)濟(jì)利益掛鉤。
    這樣,教師就不會在研究學(xué)生的基礎(chǔ)上制定出切實可行的教學(xué)目標(biāo),并在教學(xué)過程中全面把握,整體落實。而是偏重知識技能,忽視情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),偏重追求結(jié)果,忽視過程與方法的指導(dǎo)。應(yīng)試教育依然盛行。于是就出現(xiàn)了一二年級《品德與生活》課常常被占用,三至六年級《品德與社會》課上死記硬背的現(xiàn)象。筆者曾聽過一節(jié)村小教師執(zhí)教的《品德與社會》課,教師在短短的四十分鐘內(nèi),將一篇課文課后四個問答的答案,幾個詞語的解釋,有關(guān)的判斷題、填空題抄了滿滿的一黑板,把書中需要記憶的部分要學(xué)生劃上記號,讀了一遍又一遍,直到熟讀成誦。下課之后,筆者有意讓學(xué)生進(jìn)行行為辨析,有許多人就只知道,“對”或“錯”,而不知道到底為什么“對”,為什么“錯”,知其然,不知其所以然?!镀返屡c社會》課擔(dān)負(fù)著“幫助學(xué)生參與社會,學(xué)習(xí)做人”的任務(wù),是培養(yǎng)文明和諧社會合格公民的最重要的途徑。
    小學(xué)教學(xué)與思想品德教育篇十四
    十幾年來,我在思想政治課教學(xué)過程中結(jié)合自身的教學(xué)實際,我談一下自己感觸最深的幾點:
    一、實際教學(xué)中的感觸。
    (一)集體備課很重要。
    它能有效凝聚集體的智慧,顯著提高教育教學(xué)效果,不斷提高教師的教學(xué)水平。作為新教師,業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗都有欠缺,對教材把握不準(zhǔn),開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題,取長補(bǔ)短,促使我盡快成熟起來。
    (二)堅持備好課再上課,不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
    備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課,練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材,弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點難點、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。
    (三)多聽課。
    課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的長處,閃光點,為我所用:感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美;體會教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì),提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
    (四)不問學(xué)生要面子。
    由于教學(xué)經(jīng)驗不豐富等原因,我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點,和他們探討,課后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子,反而會拉近師生間的距離,更重要的是有利于師生的共同提高。
    (五)不在學(xué)生面前擺架子。
    課上多微笑,多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流;課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。記得一次上講臺時,由于緊張,表情嚴(yán)肅,課堂氣氛緊張,有學(xué)生就建議我多笑,說“笑起來的田老師最瀟灑了”。后來通過努力,我特別注意這方面的問題,成績也有了較大的提高。
    二、在教學(xué)中存在的疑惑和困難。
    (一)教材與新課標(biāo)對應(yīng)的疑惑。
    新教材設(shè)置了大量的探究活動,其目的`是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),利于引起學(xué)生的興趣,有些看似貼近生活,實際上沒考慮學(xué)生、學(xué)校實際,可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系,要求學(xué)生跳躍性思維,卻帶來斷層感和挫折感,無疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實。
    (二)知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
    新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動,使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動活潑,變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時,很容易偏離主題,這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
    (三)遇到來自于學(xué)生的障礙。
    受條件的限制,學(xué)生獲取資料的途徑還較少,探究活動難以達(dá)到實效,致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實現(xiàn)。
    由于學(xué)生對中考政治開卷考的錯誤認(rèn)識,加大了與其他科銜接上的難度。對學(xué)科的重視度不夠;缺乏對知識的表述、理解、整合的能力,缺乏對材料、觀點和設(shè)問的閱讀能力。
    基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生,經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn),主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子,而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”,自己不準(zhǔn)備,也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
    (四)新課程為教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。
    新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列,多了些彈性和不確定性,給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機(jī)制,最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績。中考目的不明確,教學(xué)與中考如何接軌,我心里沒有底,既想有所改革又怕偏離中考。
    以上是我的一些粗淺的認(rèn)識,不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中,我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學(xué)思路等方面努力,穩(wěn)抓落實,爭取更大的進(jìn)步!
    (作者單位系寧夏中衛(wèi)市海原縣第二中學(xué))。
    小學(xué)教學(xué)與思想品德教育篇十五
    品德教育是至關(guān)重要的,以下就是來自隨筆網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)思想品德教育隨筆感言,歡迎閱讀和借鑒。
    思想品德課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想品德課就是教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、價值觀。引導(dǎo)他們具備良好的心理素質(zhì),這就要求老師首先必須具備較高的思想素質(zhì)和靈活的教育技巧。思想品德課的改革與素質(zhì)的實施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課如何實施素質(zhì)教育、就談點自己的看法。
    一、提高教師自身的素質(zhì) 。
    1、堅持學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著新課改的深入發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識,必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,使自己的認(rèn)識適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。
    2、勇于實踐,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師有淵博、深厚的學(xué)科知識,還需勇于實踐,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求教師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。
    二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高教學(xué)效果。
    總之,在課堂上要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識,提高學(xué)生政治理論知識水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),使知與行的統(tǒng)一。
    在近幾年的思想品德教學(xué)過程中,我感受最深的是以下幾點: 。
    一、把握社會脈搏,使課堂充滿生活氣息。
    二、關(guān)注學(xué)生主體地位,實施開放式教學(xué) 。
    傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不符合新時代學(xué)生的終身發(fā)展需要,不符合新課程的要求。因此教師必須不斷地探索符合初中生實際的教學(xué)方式,克服傳統(tǒng)教學(xué)方式中以教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興趣。在教學(xué)方法的改革探索中,要求充分調(diào)動學(xué)生積極性,開展適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動,設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。
    三、提高教師專業(yè)素質(zhì) 。
    教師首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師素質(zhì)主要包括兩方面:一是專業(yè)知識要扎實,業(yè)務(wù)能力要提高;二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高教師素質(zhì),必須堅持學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)知識水平。勇于實踐,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。欲立人先立己,教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣。
    四、設(shè)疑導(dǎo)思,提高課堂教學(xué)效率。
    五、注意教學(xué)語言。
    在平時的交流過程中發(fā)現(xiàn)不少老師的教學(xué)語言不是規(guī)范、精煉,尤其是在進(jìn)行歸納總結(jié)的時候。還有些教師教學(xué)語言太隨意,不嚴(yán)謹(jǐn)。因此,在日常教學(xué)中要研究教學(xué)語言簡化、凈化和美化。努力克服正確的廢話、毫無意義的設(shè)問、克服不規(guī)范的設(shè)問以及教學(xué)語言的冗長拉雜。在陳述知識、評價問題、分析思路等環(huán)節(jié)上,教師在行到興奮處時,更要精心,而不能忘乎所以甚至“暢所欲言”。
    小學(xué)低年級《品德與生活》課,是以兒童生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo),教會學(xué)生健康、安全的生活;愉快積極的生活;負(fù)責(zé)任、有愛心的生活;動腦筋有創(chuàng)意的生活。用隨筆的方式記錄自己的教學(xué)感受,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)隨筆伴我一路走來,發(fā)我深省,催我上進(jìn)。
    在給一二年級上課的時候,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力很不容易集中,很容易被一些外來的因素所干擾。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好。教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項宏偉的工程,因此教師必須從思想上充分的認(rèn)識上去,仔細(xì)觀察小學(xué)生有哪些不好的行為習(xí)慣,及時的找出成因,研究商討幫孩子改掉壞習(xí)慣的方法,并把理論付諸與行動,幫孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣吧,因為好習(xí)慣會成就孩子的一生我會盡力去做,這是我的工作,也是我的責(zé)任。
    兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及良好品格的形成必須遵循特有的規(guī)律,通過管束、訓(xùn)導(dǎo)和陶冶,使兒童逐步從“無律”、“他律”過渡到“自律”的道德水平。既重視過程評價,又重視全程評價,切實提高教育實效,促進(jìn)兒童終身可持續(xù)性發(fā)展。作為一名教育者,我們要尊重兒童們的天性,要尊重他們的自然生活,不要給予他們更多的束縛。兒童是一道風(fēng)景,老師是陪襯。幫助孩子挖掘生活的意義、生活的價值。盡量將兒童的目光引到課本以外,對兒童的生活、對他們的行為規(guī)范、道德觀念、思想品德等各方面有所啟發(fā),使兒童在生活過程中形成良好的品德。把品德與生活課與我多年的班主任工作聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。
    作為小學(xué)一名品社課教師,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會精神,勇于探索,大膽創(chuàng)新,用新課程理念指導(dǎo)著教學(xué)行為。課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式悄然發(fā)生了變化。
    在課改過成中,我深深的體會到寫教學(xué)隨筆是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,深入教學(xué)研究的一種好形式;寫教學(xué)隨筆給教師提供了教學(xué)后的反思、交流,提高找到了機(jī)會。
    下面介紹一下我上小學(xué)品社歷史部分知識體會如下:
    小學(xué)生喜歡學(xué)歷史,對歷史事件的演變和歷史人物的命運都很關(guān)心,經(jīng)常問這問那,很想知道其中的情節(jié)和結(jié)果,他們愛發(fā)表意見,好爭論,有的還進(jìn)入角色,替古人排憂解難,這種積極性是很可貴的,利用兒童的好奇心和探求反射的心理,運用講授、示范、問題、討論的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識,研究歷史問題,可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)到科學(xué)方法,鍛煉了思維,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
    豐富學(xué)生的感性知識。歷史感性知識是指具體的形象的歷史人物和歷史事件等方面的知識。引導(dǎo)學(xué)生研究歷史要以這些知識為基礎(chǔ)。依據(jù)兒童年齡特征和歷史特點,教學(xué)應(yīng)多給學(xué)生一些感性知識,以滿足學(xué)生的求知欲望。我國是一個多民族國家,有幾千年文明史,有著光輝燦爛的文化,歷史上出現(xiàn)很多杰出人物,有過不少重大歷史事件,教學(xué)內(nèi)容十分豐富。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)介紹一些典型的有關(guān)知識,可以采取教師講授、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和課外讀物,上網(wǎng)查找有關(guān)資料等方法,可以組織學(xué)生參觀,還可以利用傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的教學(xué)手段以及圖片掛圖影片等教具進(jìn)行教學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。生動的知識本身就帶有啟發(fā)性,直觀性,會引起學(xué)生的思考,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    教學(xué)中及時反思,真正提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,也是自覺研究心理念下學(xué)科間的融合,在師生互動的過程中,促進(jìn)自身的提高。體會也是非常深刻的,我知道,新世紀(jì)課程教材改革任務(wù)十分艱巨,這就希望我們教師繼續(xù)更新教育觀念,提高認(rèn)識,注重以學(xué)生的發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
    如今,要想成為一名合格的現(xiàn)代型教師,就必須不斷學(xué)習(xí),與時代的發(fā)展同步就必須勇于創(chuàng)新,引領(lǐng)教育發(fā)展的新潮流就必須苦心鉆研,在自己的工作領(lǐng)域里達(dá)到很高的造詣。教師自身發(fā)展迫在眉睫,更新理念大膽嘗試工作的創(chuàng)新與發(fā)展提供了廣闊的舞臺和巨大的空間。
    “當(dāng)老師真累,當(dāng)班主任更累?!彼挟?dāng)老師者都有此同感。記得當(dāng)班主任時,那時的孩子可能“見識少”,班主任一嚇唬,家長一邊倒(全向著老師),全班就都乖乖的了?,F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代,什么都是開放的,家長與學(xué)生的見識也是與時俱進(jìn),簡單粗暴倒被小瞧了。于是,對于一些難管的學(xué)生,老師們變換了思維,要么放任——冷暴力;要么“哄”——應(yīng)付一節(jié)課再說。可是,班主任能這樣應(yīng)付嗎?顯然不行,既然不行,那么就拿出真心來吧。對此,有幾點感悟:
    多贊美,少批評。
    由于性格的原因,也怕學(xué)生翹尾巴,我很少“夸張地”表揚(yáng)學(xué)生,更不會不厭其煩地表揚(yáng),認(rèn)為他們都這么大了,好多事是他們應(yīng)該做的,沒表揚(yáng)的必要。相反,對犯錯誤的同學(xué),我“提醒”得很及時,我相信他們在小事上能做到“寵辱不驚”,有則改之,無則加勉。可是,我錯了。
    一生在周記中寫到“老師開始表揚(yáng)一部分同學(xué)了,我豎著耳朵聽,沒有我,但沒想到在批評的同學(xué)名單中竟然有我,我很難過?!?BR>    又一生在周記中寫到“老師說我好做面子活,我承認(rèn),我也決心改正。那次聽寫,我只是下意識地向同桌本子上看了一眼,結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了,當(dāng)堂點名說我。其實我什么也沒看到?!?BR>    這是開學(xué)頭一個月一個優(yōu)秀生和一個中等生的周記。雖然我批評的話不重,而且也是有根據(jù)的,但他們顯然不能接受。由此,我明白,再怎么著,孩子畢竟還是孩子,他們也只有十四五歲,認(rèn)可和贊美他們非常在乎和渴望,教師的批評或多或少會讓他們受挫。
    教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺,各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對班級一切活動既不反對抗議,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚(yáng),也得不到老師的批評,是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點,學(xué)生都及及忙忙的往外擠,我站在講臺上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生光顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時,**同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點,別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了,做完操回教室后,立刻在班級表揚(yáng)了**同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,并及時給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個閃光點,及時把贊美送給每一個學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”,“我會成功”。實踐使我懂得,教師一句激勵的話語,一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功,點滴的優(yōu)點給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗,滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧,因為他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。
    感悟二:用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
    我們常把孩子比做初生的太陽,那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,”這句話或許有些夸張了一點,卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意,作為一名,我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里,我的班級里**和**,他們兩個有一個共同的特點,不愛做家庭作業(yè),導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差,幾次找家長談話,效果也不是很好,課堂上,我仔細(xì)的觀察他們兩個,課下,我找他們兩個談話,發(fā)現(xiàn),他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生??磥硎撬枷雴栴},我開始對他們進(jìn)行思想教育,沒過幾天,***病又犯了,我很生氣,同時也有些失望,不想再管他們了,但是我又想如果我放棄了他們,那么他們也許就會越來越放松自己,所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間,我真是動腦筋了,一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè),一邊對他們進(jìn)行思想教育,幾天之后,我發(fā)現(xiàn)**已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了,于是,我及時對**進(jìn)行表揚(yáng),,沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興,但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了,但是令我很興奮的是,他倆不但能按時完成作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,批改他們的家庭作業(yè),不忘加上一句批語,有時是:你能按時完成作業(yè),老師真高興;有時是:你可要堅持哦!并且一直堅持到現(xiàn)在,**的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因為,我沒有放棄他們。通過這件事我明白了一個道理:對于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,老師一定要抓住他們的弱點,從各個方面去關(guān)心他們,去愛護(hù)他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí),這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!
    小學(xué)教學(xué)與思想品德教育篇十六
    知識的獲得是一個主動的過程,學(xué)習(xí)者應(yīng)該是主動的參與者而不是被動的接受者。思想品德教育是否能夠成為真正的素質(zhì)教育課程,重要的特點就是學(xué)生是否能夠發(fā)揮自身的主觀能動性,能夠參與到思想品德教育的整個教學(xué)和體驗過程中。因此小學(xué)思想品德教育應(yīng)把握學(xué)生認(rèn)知程度,為小學(xué)生組織有意義的、有價值的教育實踐活動。
    小學(xué)思想品德教育是緊緊圍繞教學(xué)目的組織的課程,緊扣教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)思想品德教育的起點和終點。因此,把握小學(xué)思想品德教育的目標(biāo)具有重要意義。首先教師在備課和教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意把握教學(xué)目標(biāo),每節(jié)課按照思想品德的教學(xué)內(nèi)容來講解,一般的,小學(xué)思想品德教育的教學(xué)目標(biāo)分為三種,一種是認(rèn)知目標(biāo),第二種是情感目標(biāo),第三種是行為目標(biāo)。小學(xué)思想品德教育應(yīng)注意把握教學(xué)目標(biāo)的層遞性和整體感,即把握好教學(xué)目的的度。同時,在思想品德課程教學(xué)中,按照揭示課題、學(xué)文明理、聯(lián)系實際、深化導(dǎo)行四個環(huán)節(jié)展開,形成一個統(tǒng)一的教學(xué)鏈條,具體來說就是師生通過教材的人物故事進(jìn)行分析、歸納、總結(jié),將課堂的教學(xué)行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德行為,達(dá)到明白道理和辨別是非的目的。
    小學(xué)思想品德教育課程起源于解放區(qū)的整治教育課程,后來經(jīng)過歷史的演變和大綱的修改,內(nèi)容的編排更加富有時代感和層次感。眾所周知,目前小學(xué)生的思想品德狀況需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變,避免學(xué)生出現(xiàn)好逸惡勞、自私自利、意志脆弱等問題,基于這些不良狀況,思想品德教育不可或缺,必須要把握一些符合實際的品德教育的策略和行之有效的方法。從社會方面來講,小學(xué)思想教育需要社會思想道德教育的支撐,因此在當(dāng)今強(qiáng)大的大眾傳媒影響下,社會應(yīng)盡量輸送正能量,多曝光好人好事兒,樹立正確的價值觀和道德觀。從家庭方面來講,家長要意識到品德教育的重要性,一言一行為小學(xué)生樹立良好的榜樣。從學(xué)校的角度來說,教師應(yīng)以身作則,利用豐富的教學(xué)方法,提高課程的有趣度,讓學(xué)生們在實踐中做到提升道德品行。
    首先,教師應(yīng)注重反饋,發(fā)現(xiàn)思想品德教育課程中的薄弱環(huán)節(jié),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際,肯定和表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步,體會學(xué)習(xí)上的成功和喜悅,調(diào)整思品教育的進(jìn)度、方法和難度,提高課程時效性。其次,課堂教學(xué)應(yīng)注重實效性,要求教師能夠?qū)W(xué)生良好品德的形成和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有較深的認(rèn)知,因此,應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的意志品格,熱愛并且全身心投入思想品德教育。最后,信息技術(shù)為思想品德教師提供了諸多新的方式,例如多媒體教學(xué)方法、實物標(biāo)本法、掛圖插圖法等,讓學(xué)生不僅都能夠聽懂,還能學(xué)會,但最重要的還是教師、家庭、社會全方位對學(xué)生進(jìn)行教育,形成聯(lián)合,做到切實提高思想品德教育效果的目的。
    小學(xué)思想品德教育的教學(xué)方法主要以下幾個方面,包括角色扮演、組織辯論、換位思考等重要的方法,這些方法基于“共情”這一基本倫理道德概念。共情是指多方面體會他人對某一事情的認(rèn)識,從而達(dá)到理解對方的目的,在品德教育教育中具有重要的實踐價值。
    1.注重角色扮演,引發(fā)學(xué)生共鳴。很多學(xué)者提出讓學(xué)生們通過實踐學(xué)習(xí)思想品德,在思想品德的教學(xué)中體現(xiàn)活動本身的價值。課程中,一個比較完整的故事情節(jié),生動形象的表現(xiàn)形式以及深刻的文字內(nèi)容都不如讓學(xué)生們自己來親自表演,這樣才能夠領(lǐng)會到品德教育的深刻內(nèi)涵。讓學(xué)生自己點評,點評后再扮演,在這樣反復(fù)的過程中,學(xué)生的道德認(rèn)知將會不自覺的得到強(qiáng)化。
    2.組織深入辯論,激發(fā)學(xué)生明理。所謂理不辯不明,在辯論中,唇槍舌戰(zhàn),可以鍛煉敏捷的思維和良好的口才,這對于小學(xué)生來說更是如此。在教學(xué)過程中,教師可以設(shè)計道德認(rèn)知的沖突,引起雙方學(xué)生的討論,在討論和辯論的過程中,調(diào)整辯論的方向,加上教師的點撥,在討論和思考的過程中,達(dá)到提升道德判斷的能力和道德行為的能力。
    3.學(xué)習(xí)換位思考,加強(qiáng)內(nèi)在認(rèn)知。換位思考是人與人能夠共鳴的一種非常有價值的情感體會,在課程中利用換位思考的方式,可以讓學(xué)生親身感受到故事中人物的所思所想所感。引導(dǎo)學(xué)生反思:如果是自己處在當(dāng)時的情境之下,應(yīng)該如何行動。教學(xué)的主體是小學(xué)生,他們對世界的認(rèn)知仍然稚嫩,教師只有創(chuàng)造豐富的、直觀的形式,才能讓課堂活躍起來,讓學(xué)生更深層次的接受道德知識和體會。
    五、結(jié)語。
    思想品德教育可以從多角度培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),開闊學(xué)生的視野,對學(xué)生的未來起到關(guān)鍵作用,因此教師應(yīng)當(dāng)把握小學(xué)思想品德教育的各種課程改革,了解學(xué)生的年齡特性,根據(jù)學(xué)生的特點因材施教,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方式。把握教學(xué)中的關(guān)鍵領(lǐng)域和重點環(huán)節(jié),有針對性的把課堂中的故事聯(lián)系到學(xué)生們的實際生活中來,一方面做到學(xué)習(xí)和歸納,另一方面扣緊教材,提高學(xué)生的道德認(rèn)知。
    參考文獻(xiàn):
    [1]欒桂明.小學(xué)思想品德教育的歷史、現(xiàn)狀、策略及方法綜述[j].西北成人教育學(xué)院學(xué)報,2014(4).[2]苗燕.小學(xué)思想品德教育現(xiàn)狀分析[j].都市家教(上半月),2014(3).[3]陸麗.小學(xué)思想品德教育共情運用探究[j].
    作文。
    成功之路(中旬),2014(12).
    小學(xué)教學(xué)與思想品德教育篇十七
    體育教學(xué)是整個學(xué)校教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的重要組成部分。體育活動不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),提高運動技巧和技能,而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志,培養(yǎng)集體主義精神,增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視,認(rèn)為智育是硬任務(wù),為了抓智育而可以不管或少管體育教學(xué)??墒?,我們應(yīng)該知道,體育教學(xué)除了鍛煉學(xué)生的體魄外,還能發(fā)展學(xué)生的智力,促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德的形成。下面我就膚淺地談?wù)勼w育教學(xué)在思想品德教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))方面的幾種做法。
    一、嚴(yán)格開展隊列練習(xí)。
    隊列和體操隊形不僅是對學(xué)生身體姿勢和空間知覺的基本訓(xùn)練,同時也是一項嚴(yán)格的集體活動。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動作,從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神,發(fā)展反應(yīng)迅速、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。
    二、耐心進(jìn)行思想教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))。
    體育課的特點是以身體活動為基本特征。由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同,往往在練習(xí)過程中,有的學(xué)生存在著畏難的情緒,如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象,特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習(xí)中更加突出。出現(xiàn)這種情況之后,我針對學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理,進(jìn)行有的放矢的教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))。在練習(xí)中,要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動作,使學(xué)生減小畏怕的情緒。通過不斷反復(fù)的練習(xí),學(xué)生終于有了克服困難的信心,然后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì),使學(xué)生真正體會到了:“世上無難事,只怕用心人”的含義。
    三、精心設(shè)計體育游戲。
    體育游戲是學(xué)生們最喜愛的一項綜合性的體育活動,如做“獵人打獵”(用投排球來代替獵槍)游戲,不僅能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力,更使他們能發(fā)揚(yáng)集體主義精神,做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致,為集體爭取多打獵物而努力。例如,做“胯下頭上傳球”游戲,則能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。但由于各種游戲的手段不同,其所受到的思想教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))要求也不同。
    四、關(guān)心器材收拾。
    課前整理場地,領(lǐng)取器材和課后收拾器材,是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、愛護(hù)公物的重要契機(jī)。例如,在上課之前,老師叫學(xué)生們搬運器械(如墊子)時,要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材(如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍),不許用腳踢、不能扔等等,發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象應(yīng)及時教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))制止,對于那些熱心協(xié)助老師整理場地的同學(xué)應(yīng)給予當(dāng)眾表揚(yáng)。這樣,不僅對保護(hù)學(xué)校體育器材有好處,而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。
    總之,體育教學(xué)是德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的重要組成部分。我們必須支持和推動它,使它在學(xué)校教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))中有更大的作用。
    體、美全面發(fā)展教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的重要組成部分。我們必須支持,推動它使它在學(xué)校教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))中有更大的作用.