總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、挖掘問(wèn)題和積累知識(shí)。注意心得體會(huì)的文字要簡(jiǎn)練明了，避免使用過(guò)于復(fù)雜或晦澀難懂的表達(dá)方式。小編搜集了一些有關(guān)心得體會(huì)的優(yōu)秀范文，希望能給大家提供一些啟示和靈感。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇一
教師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：你最聰明，會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了，在以后自我的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇二
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程.”我想，韓淑冰教師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧.
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇三
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：武老師在上課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出，配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇四
xx老師負(fù)責(zé)的是數(shù)學(xué)課，這在我的課堂上可謂是非?？菰锏囊婚T課，這也讓我困擾了許久。但是，自從踏入了xx老師的課堂，他們班級(jí)給我的感覺(jué)卻一點(diǎn)也不一樣。同學(xué)們面對(duì)老師以及各位來(lái)聽課的老師，不僅沒(méi)有感到緊張，反而自信滿滿。而且在講臺(tái)下，我已經(jīng)看到有不少的同學(xué)在老師還沒(méi)開講的時(shí)候已經(jīng)將課本翻到了對(duì)應(yīng)的章節(jié)。這樣的積極性和主動(dòng)性，確實(shí)是非常出色的班級(jí)。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇五
20xx年11月1日在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我有幸參加了雙柏一小教師課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)。我分別聽了雙柏一小的蘇賢桂老師、李金霖老師的英語(yǔ)課；姚玉華老師的科學(xué)課；李玉萍老師的思品課；以及尤國(guó)琴老師的音樂(lè)課和普嵐老師的美術(shù)課。使我大開眼界，受益匪淺，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以外的科目有了更深刻的了解。這次聽課對(duì)我來(lái)說(shuō)是提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇六
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如趙主任運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
今后的職業(yè)道路上，我會(huì)努力吸取這些老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以長(zhǎng)取短，避免在教學(xué)上的不足，必須不斷地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
通過(guò)這些業(yè)務(wù)上的這些直觀聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我煩惱的問(wèn)題通過(guò)這些活動(dòng)煙消云散，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松，也大大提升了我的工作水平。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇七
3月17日上午，高一化學(xué)組的所有老師來(lái)聽我的課，我所講授的內(nèi)容是人教版必修一第二章第二節(jié)第一課時(shí)化學(xué)能與電能，精心準(zhǔn)備了一個(gè)星期，呈現(xiàn)給了大家一堂完整的課，在下課后，我們高一化學(xué)組所有教師到教研室開會(huì)，對(duì)我的授課進(jìn)行了評(píng)價(jià)總結(jié)，我也對(duì)自己的授課內(nèi)容，授課方式進(jìn)行了反思。
新課標(biāo)理念要求以人為本，教師要構(gòu)造教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的課堂。在本節(jié)課中，有涉及到實(shí)驗(yàn)的地方，我給同學(xué)們放視頻實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，在這里我采用了讓學(xué)生先觀察實(shí)驗(yàn)視頻，再交流討論的方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（銅、鋅分別與稀硫酸的反應(yīng)）比較簡(jiǎn)單，第三個(gè)實(shí)驗(yàn)（銅鋅硫酸原電池）稍有難度，所以在做前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，先讓同學(xué)們自己猜測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考如何把氧化還原反應(yīng)釋放的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，需要連接一根導(dǎo)線，從而引出第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，再引出原電池的概念，這樣做學(xué)生更容易接受。學(xué)生是課堂的主人，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要注重孩子的感受，充分了解學(xué)生的水平，設(shè)置有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考。
教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，老師是學(xué)生的引路人，要善于引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考，作為教師， 要深層次挖掘教材，課下準(zhǔn)備的內(nèi)容要源于課本，高于課本，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只不過(guò)是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門。在本節(jié)課中，我采用了引導(dǎo)觀察法，通過(guò)小組討論，代表發(fā)言的方式，讓學(xué)生們透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，挖掘?qū)嶒?yàn)本質(zhì)，進(jìn)而掌握原電池的工作原理，然后再?gòu)奈⒂^的角度認(rèn)識(shí)原電池的工作本質(zhì)，進(jìn)而掌握電極反應(yīng)式的寫法。每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)置，作為教師，要分析學(xué)情，提問(wèn)題要有價(jià)值，這樣學(xué)生在小組討論時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，認(rèn)真思考，進(jìn)而解決問(wèn)題。這樣，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，還提高了自主探究能力，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
總之，本次聽課，教研組的老師們我提出了多點(diǎn)建議，讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，讓我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，我會(huì)繼續(xù)保持，對(duì)于不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力改正。在此，我要感謝教研組的各位老師給我提出的寶貴建議，在以后的學(xué)習(xí)中，我要吃透教材，吃透學(xué)生，不斷提升自己的教學(xué)水平，力求打造教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的優(yōu)質(zhì)課堂，積極聽取他人建議，課后反思教學(xué)效果，努力成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇八
講課需要教師的基本功，但聽課仍有不少學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)聽課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。
每個(gè)人都有一雙耳朵，聽課看似是一簡(jiǎn)單的過(guò)程，但其實(shí)不然，聽課也有不少學(xué)問(wèn)。聽什么，用什么聽，怎樣聽，哪些知識(shí)是需要記憶的，哪些知識(shí)是可以一聽而已的。學(xué)會(huì)聽課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要?，F(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)。
首先，要集中注意聽。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息；同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。
其次，要帶著問(wèn)題、開動(dòng)腦子聽。有些同學(xué)聽課不善于開動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話說(shuō)：疑是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問(wèn)題聽課，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問(wèn)題聽課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”充分告訴我們，教與學(xué)是雙向交流、互相促進(jìn)的。在課堂上學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，一方面鍛煉了學(xué)生的思維，積累了學(xué)生的知識(shí)，另一方面來(lái)說(shuō)同樣促進(jìn)了教師教學(xué)活動(dòng)的開展和進(jìn)行。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，讓課堂高效有序的進(jìn)行下去。
“不動(dòng)筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說(shuō)邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)感到對(duì)孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無(wú)從了解和把握，其實(shí)，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。課堂筆記會(huì)反映出學(xué)生在課堂上聽課的效果，作為教師來(lái)說(shuō)，關(guān)注學(xué)生的狀況同樣可以從課堂筆記的效果來(lái)看。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇九
在教師職業(yè)生涯中，聽課是一項(xiàng)必不可少的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式。通過(guò)聽課，教師們有機(jī)會(huì)了解和借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)略不同的教學(xué)風(fēng)格和方法。近期，我參加了一場(chǎng)生物教學(xué)研討班，通過(guò)聽課收獲頗豐，有了新的認(rèn)識(shí)和思考。
第二段：觀點(diǎn)一。
參加這場(chǎng)研討班的其中一個(gè)環(huán)節(jié)是聽兩位優(yōu)秀老師的教學(xué)課程。在他們的教學(xué)中，我深刻地感受到教師的敬業(yè)精神和專業(yè)水準(zhǔn)。他們不僅對(duì)授課的案例和素材進(jìn)行了深入研究，還對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力有了深刻理解，因此能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中高效地學(xué)習(xí)。通過(guò)他們的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名優(yōu)秀的老師，不僅需要全面了解教材知識(shí)，還需要熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
第三段：觀點(diǎn)二。
此外，通過(guò)聽課，我也深刻體會(huì)到優(yōu)秀教師在課堂上的教學(xué)藝術(shù)。他們善于運(yùn)用多媒體、教學(xué)案例和互動(dòng)討論等多種教學(xué)手段，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與度。我深感自己在這方面還有很大的提升空間，我應(yīng)努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)技術(shù)，提高自己的教學(xué)魅力和吸引力。同時(shí)，通過(guò)聽課，我還學(xué)到了靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法的重要性，教學(xué)方法不是固定不變的，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需要靈活運(yùn)用，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。
第四段：觀點(diǎn)三。
通過(guò)聽課，我還深入思考了課堂教學(xué)與學(xué)科理論知識(shí)的結(jié)合。一位優(yōu)秀老師在講解知識(shí)時(shí)，不僅僅告訴學(xué)生“是什么”，還帶領(lǐng)學(xué)生思考“為什么”，讓他們發(fā)現(xiàn)知識(shí)背后的規(guī)律和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探索精神。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力非常重要。因此，作為一名教師，我應(yīng)該更好地理解學(xué)科知識(shí)，深入研究學(xué)科理論，將它們與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
總體而言，通過(guò)聽課，我受益匪淺，對(duì)于教師職業(yè)的要求和自身的提升有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。作為一名教師，除了努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，還應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。只有這樣，我們才能成為一位優(yōu)秀的教師，為培養(yǎng)出更多有思想、有能力的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇十
近期，我校教師們參加了_課聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，感觸很深，收獲不少。實(shí)實(shí)在在的課堂讓教師們對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
來(lái)聽聽生物教師和化學(xué)教師的聽課學(xué)習(xí)感受和心得吧。
在聽課過(guò)程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。
經(jīng)過(guò)聽課，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的.愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。
在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí)，也讓我們不斷的反思自己的課堂，是不是有很多廢話，有沒(méi)有到達(dá)自己設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
教師們說(shuō)聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來(lái)了必須的幫忙，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足。聽課是教師成長(zhǎng)的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇十一
10月13日和10月14日我有幸參加了在山東濰坊舉辦的“育師啟智”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，此次一共聽了8節(jié)課，對(duì)于我來(lái)講真的是開闊了眼界，收獲頗豐。通過(guò)聽課，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。每節(jié)課后上課教師都會(huì)對(duì)自己所上的課進(jìn)行課前構(gòu)思與課后反思的闡述，老師們的個(gè)人素質(zhì)都很高，語(yǔ)言豐富，點(diǎn)評(píng)到位，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，將課標(biāo)理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來(lái)，下面是我的幾點(diǎn)收獲：
我們的課堂就要讓學(xué)生敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯、敢錯(cuò)，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師采取開放的教學(xué)方式，讓學(xué)生有較多的發(fā)展空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出新穎的見(jiàn)解，在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信，達(dá)到與人生發(fā)展永遠(yuǎn)關(guān)聯(lián)教育目的。每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些特級(jí)教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
科學(xué)的秘密就在于把復(fù)雜的東西演變成若干簡(jiǎn)單的東西去做。教師把課上得簡(jiǎn)單，實(shí)在就是一種智慧，一種藝術(shù)、一種能耐、一種功夫，一種水平，就如特級(jí)教師羅鳴亮在報(bào)告中說(shuō)到的“我們的課堂就要追求簡(jiǎn)約而靈動(dòng)”。這就要求我們教師必須從以下方面去做：
(一)、教學(xué)情境不在“鬧”，而在“實(shí)”。
(三)、飽滿的激情有利于課堂師生情感的交流。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在劉德武老師講課中，雖然是一名老年男教師，一上課就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。因此我們所追求的課堂應(yīng)當(dāng)是激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。
總之，此次聽課活動(dòng)，讓我受到了很大的觸動(dòng)。教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇十二
每一次聽課，都是一次收獲與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在平凡的課堂中，學(xué)生可以汲取老師的智慧，得到新的知識(shí)，同時(shí)也能領(lǐng)悟到老師的人格魅力。今天，我想分享一下自己在聽課中的心得體會(huì)，表達(dá)對(duì)老師的敬意和感激之情。
第二段：理解與考慮。
聽課并不僅僅只是坐在教室里靜靜地聽老師講課，更包括了積極地思考、理解和反思。聽老師的課要認(rèn)真聆聽，積極思考并理解老師所講的知識(shí)點(diǎn)。課堂不僅僅是讓我們記住知識(shí)，而是讓我們學(xué)會(huì)如何思考、分析問(wèn)題。作為聽課生，應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷地思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不是單純地接受老師的教導(dǎo)。
第三段：信任與尊重。
課堂中，最重要的人是老師。老師的話語(yǔ)擁有至高的權(quán)威性，他們的言行會(huì)對(duì)學(xué)生的人格和思維產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，學(xué)生必須保持住對(duì)老師的信任和尊重。而老師則應(yīng)該通過(guò)身教來(lái)樹立良好的示范，讓學(xué)生感受到他們是值得信任和尊重的。只有雙方互相敬重、信任和理解，才能形成良好、穩(wěn)定的教學(xué)關(guān)系。
第四段：體驗(yàn)與反思。
聽課的過(guò)程，就是一個(gè)不斷體驗(yàn)與反思的過(guò)程。學(xué)生們應(yīng)該注意自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并定期回顧和反思自己的學(xué)習(xí)方式和效果。尤其是在自己遇到困難和瓶頸的時(shí)候，更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，并向老師征詢意見(jiàn)和建議。同時(shí)，在體驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該注意觀察老師的講課方式、授課技巧和語(yǔ)言表述，從中感受老師的課堂教學(xué)風(fēng)格。
第五段：總結(jié)。
聽課心得體會(huì)老師，是一個(gè)感受和思考的過(guò)程。通過(guò)認(rèn)真聆聽、尊重信任、積極體驗(yàn)和反思總結(jié)，我們可以更好地感受到老師的教育、人格和影響力。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)更加注重并體會(huì)到聽課的重要性和意義，也更加努力地去做好每一堂課的聽課準(zhǔn)備和接受。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇十三
在沙河小學(xué)聽了由區(qū)教研室組織的隨筆化作文課題的聽課活動(dòng)，共聽四節(jié)課，四名老師都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們，一是丁洪芳老師執(zhí)教的《插上思維的翅膀》，一是劉美老師執(zhí)教的《我是小作家》，一是崔全霞老師執(zhí)教的《老師的尾巴》，一是劉宗順老師的《蘋果、香蕉、大鴨梨》。四節(jié)課都是特色鮮明，風(fēng)格突出，對(duì)于我們一線語(yǔ)文教師如何指導(dǎo)學(xué)生作文有很大的意義。聽后感觸良多，讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說(shuō)到作文就“談文色變”的情況，而是興趣昂然地與老師沉浸在“快樂(lè)作文”的樂(lè)園中，收獲很大。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于動(dòng)筆。是學(xué)生人語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映。怎樣才能使學(xué)生愛(ài)上作文呢？在小學(xué)階段，“興趣是最好的老師?！蹦壳?，激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的重要要求之一。如果在作文教學(xué)過(guò)程中，把激發(fā)動(dòng)機(jī)放在首位，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，而且能夠激發(fā)學(xué)生從內(nèi)部產(chǎn)生一種直接動(dòng)力，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)實(shí)踐變“要我寫”為“我要寫”。正如第二節(jié)課劉美老師的課，抓住了學(xué)生愛(ài)聽故事的特點(diǎn)，運(yùn)用了故事的形式開頭，激發(fā)了學(xué)生的興趣。課堂上，看到學(xué)生睜的大眼睛就知道，他們多么的喜歡聽故事，有了好的開頭，這堂課能上不好嗎？聽過(guò)故事后，老師趁熱打鐵，“聽了不少的故事，自己想不想成為小作家，自己來(lái)編一個(gè)故事呢？”孩子們個(gè)個(gè)磨拳擦掌，躍躍欲試。確定好自己的故事人物后，孩子們便動(dòng)筆寫了起來(lái)時(shí)間過(guò)的飛快，時(shí)間到了。該是學(xué)生展示作品的時(shí)候了，孩子們伸高了小手，爭(zhēng)著到臺(tái)前展示自己的作品。在學(xué)生展示作品的過(guò)程中，劉老師還不時(shí)的給學(xué)生做著評(píng)價(jià)，并修改著。寫的不通順的地方，為什么要?jiǎng)h，要?jiǎng)h這句而不是那句？這些都要給學(xué)生講清楚的。指導(dǎo)課的關(guān)鍵在于你的作文指導(dǎo)如何確實(shí)讓學(xué)生掌握了，而不是流于表面，流于膚淺，僅僅告訴學(xué)生一個(gè)方法，那是沒(méi)有用的。
聽課回來(lái)我一直在想一個(gè)問(wèn)題，為什么老師在準(zhǔn)備課的時(shí)間沒(méi)有用到多媒體呢？也許在聽覺(jué)、視覺(jué)、或者是說(shuō)在觸覺(jué)方面讓孩子多一點(diǎn)的`感受，會(huì)不會(huì)更好一些呢！在第一節(jié)課上丁老師的課，學(xué)生們或多或少的有些生分，孩子快樂(lè)的氣氛并沒(méi)有真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)，如果孩子們把自己釋放開了，也許他們筆下的文章會(huì)更加的精彩。每一個(gè)材料都要充分發(fā)揮其作用。舉例提到了細(xì)節(jié)的真實(shí)性問(wèn)題，不是為了追求效果去編造一個(gè)細(xì)節(jié)。真正能夠感動(dòng)人的，不是技巧性的東西，而是真情實(shí)感。一個(gè)學(xué)生只要能把自己的真情實(shí)感寫出來(lái)，即使沒(méi)有一點(diǎn)技巧性的東西，也是能打動(dòng)聽眾的，這才是最重要的。課堂上生成的東西，是最珍貴的，即便教案上沒(méi)有。利用學(xué)生寫的東西大做文章，就能生成相當(dāng)精彩的課堂。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇十四
“教書育人，行以世界”。作為一名教師，他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的重責(zé)大任。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一節(jié)課都是非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名學(xué)生，聽好課程不僅可以使自己的學(xué)術(shù)技能得到提高，同時(shí)也能夠獲得更多的人生認(rèn)知和生涯發(fā)展的啟示，這就需要我們認(rèn)真對(duì)待每一次聽課的機(jī)會(huì)。
二、認(rèn)真傾聽。
學(xué)生聽課除了注意力集中外，更重要的是要認(rèn)真傾聽老師的講課內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生而言，如果沒(méi)有認(rèn)真的聽課心態(tài)，就很難在班上有所成就。事實(shí)上，聽課并不單純是耳朵的活動(dòng)，它更多是一種主動(dòng)的個(gè)人行動(dòng)，需要自我管理、自我調(diào)動(dòng)、自我成長(zhǎng)。除了聽課的技巧之外，更需要我要不斷地調(diào)整我的關(guān)注重心，讓自己全神貫注地投入進(jìn)去。
三、積極思考。
傾聽并不意味著被動(dòng)的聽取，而是通過(guò)主動(dòng)的引導(dǎo)、思考和解釋，來(lái)理解并加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。因此，我們需要將傾聽和思考相結(jié)合，通過(guò)反復(fù)閱讀、思考、理解老師講授的內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也要勇于提問(wèn)，不懂就問(wèn)，不時(shí)地和老師和同學(xué)進(jìn)行討論，從中獲取新的知識(shí)和理解。
四、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)一步提高自己的實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)踐可以加深對(duì)老師講授的知識(shí)點(diǎn)的理解，更能夠加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用的能力。因此，在聽完老師講課之后，應(yīng)該盡早地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，不斷地調(diào)整實(shí)踐方案，以便更好地掌握和鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。
五、總結(jié)。
聽好課，是培養(yǎng)學(xué)術(shù)技能、提高個(gè)人能力和擴(kuò)大人生認(rèn)知的一條重要途徑。學(xué)生們?cè)诼犞v的同時(shí)應(yīng)該更多的思考、理解、反思，不斷進(jìn)行實(shí)踐，以便更好地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持一顆積極向上的心態(tài)，并始終努力工作，以便取得更好的學(xué)習(xí)成果，贏得更好的自我發(fā)展。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇十五
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和科學(xué)的重要途徑，而老師則是學(xué)生們的知識(shí)和智慧的來(lái)源。因此，如何去認(rèn)真聽老師的課，積極參與課堂，體會(huì)和感悟老師的課堂教育，是每個(gè)學(xué)生所需探究的問(wèn)題。在我的多年學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我體會(huì)到認(rèn)真聽老師講課，不僅能夠有效地提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也能讓我們?cè)诰裆系玫綕M足和成長(zhǎng)。下面我將分享我的體會(huì)和心得。
第二段：認(rèn)真聽老師講課。
認(rèn)真聽老師講課，是學(xué)生們?cè)谡n堂上的第一要?jiǎng)?wù)。在課堂上，我們不應(yīng)該走神、聊天或者做其他無(wú)關(guān)緊要的事情，而應(yīng)該將注意力集中到老師講解的知識(shí)點(diǎn)上。我們需要保持清醒的頭腦，積極思考和分析，提出問(wèn)題和質(zhì)疑，并與老師互動(dòng)交流，這樣才能更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，我們還可以通過(guò)做筆記、參加討論等方式，鞏固、加深對(duì)老師講解內(nèi)容的理解和記憶。
第三段：積極參與課堂。
在課堂上積極參與，是更好地走進(jìn)老師心中，了解老師的思想和意圖的重要途徑。我們需要勇于表達(dá)自己的看法、疑惑和建議，尊重老師和同學(xué)的觀點(diǎn)，不斷拓展自己的眼界和知識(shí)面。同時(shí)，我們也可以通過(guò)作業(yè)、考試等形式，來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果和收獲，從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，形成自我認(rèn)知與自我調(diào)整、完善的過(guò)程。
第四段：體會(huì)和感悟老師的教育理念和方式。
對(duì)于不同的老師，他們的教育理念和方式也各不相同。通過(guò)學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)驗(yàn)，我們不僅可以更好地認(rèn)知和了解老師，而且向其他同學(xué)、家長(zhǎng)和社會(huì)人士展示出個(gè)人的思維、能力、品行等素質(zhì)。我們可以評(píng)估自己與他人的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)，有所借鑒和啟迪，成為更獨(dú)立自主、有思想、有良知、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 第五段：結(jié)論。
聽課心得體會(huì)老師，是一個(gè)與我們背景、文化、年齡都有關(guān)系的問(wèn)題。我們應(yīng)該在強(qiáng)化自我意識(shí)的同時(shí)，也關(guān)注身邊的學(xué)習(xí)資源，不斷加強(qiáng)個(gè)人綜合素質(zhì)。從而，讓我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生涯和工作實(shí)踐中，能夠更好地應(yīng)對(duì)和解決各種問(wèn)題，不斷追求卓越的發(fā)展。綜上所述，我們必須要認(rèn)真聽老師講課，積極參與課堂，并體會(huì)和感悟老師的教育理念和方式，才能更好地把握求知的機(jī)會(huì)，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇十六
作為一名學(xué)生，在校期間我們時(shí)常會(huì)參加各種實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，其中聽課實(shí)習(xí)便是其中之一。聽課實(shí)習(xí)可以讓我們更好地了解教學(xué)過(guò)程和教育方法的實(shí)踐性操作，也能讓我們更好地了解教師該如何進(jìn)行課堂教學(xué)，提高自己的教育素質(zhì)，本文將分享我在聽課實(shí)習(xí)中的心得體會(huì)。
聽課實(shí)習(xí)對(duì)于未來(lái)從事教育行業(yè)的學(xué)生，有著很重要的意義。在聽課實(shí)習(xí)中，我們不僅能夠熟悉教師的教學(xué)過(guò)程，了解課堂管理，還能夠?qū)τ谡n堂互動(dòng)和教育教學(xué)思路有更深刻的認(rèn)識(shí)。而這些都是在課堂上無(wú)法學(xué)到的，僅僅從書本中學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
第二段：表現(xiàn)老師的教學(xué)方法。
在聽課實(shí)習(xí)中，我們能夠觀察老師的教學(xué)方式。我們可以通過(guò)老師的語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、教學(xué)課件等多個(gè)方面來(lái)判斷，這將很大程度上影響著我們今后作為一名教師的教學(xué)方式，這也是我們?cè)诼犝n實(shí)習(xí)中需要重點(diǎn)了解的一點(diǎn)。
第三段：真實(shí)的教學(xué)環(huán)境。
通過(guò)聽課實(shí)習(xí)，我們還可以了解不同年級(jí)、不同學(xué)科的教學(xué)模式，在不同的教學(xué)環(huán)境中，我們能夠了解到不同的教育思想和教學(xué)方式，更能夠從實(shí)際中理解到不同老師的教學(xué)方式的側(cè)重點(diǎn)，并且在這些過(guò)程中，我們能夠更容易地理解教學(xué)方法的差異。
第四段：增進(jìn)教育情感。
在聽課實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們不斷地參與到教學(xué)過(guò)程中，也走進(jìn)了教育行業(yè)，讓我們不再局限于自己的學(xué)習(xí)，更可以了解更多的教育優(yōu)秀事跡。在實(shí)際操作中，我們也更加了解教育工作者的辛苦，能夠更多地感受到教育情感，更觀察到許多教育人員具體的教育行為。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次聽課實(shí)習(xí)，我深深的認(rèn)識(shí)到了教育工作者的艱辛，也更能體味到教育所具有的價(jià)值和使命。聽課實(shí)習(xí)讓我收獲滿滿，收到了更多的教育實(shí)踐知識(shí)，也通過(guò)行動(dòng)認(rèn)清了自己的未來(lái)發(fā)展方向，更能在未來(lái)的工作生涯中全面發(fā)揮起自己的作用。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我也深深體會(huì)到了教育對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的重要性，我會(huì)在未來(lái)的工作生涯中，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇十七
作為一名教師，每次進(jìn)入別的教師的課堂聽課，我都懷著一種期待的心情。因?yàn)槲蚁嘈?，每一次的聽課都是一次對(duì)自己思考與提高的新機(jī)遇。而且，每個(gè)教師在教學(xué)上都會(huì)有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)與方法，通過(guò)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，我可以不斷充實(shí)自己的教學(xué)理念與方法，提升自己的教育教學(xué)技能。
第二段：感受教師的身教力量。
在聽課過(guò)程中，我很快就能感受到教師身上散發(fā)出的魅力與力量。教師用自己無(wú)盡的愛(ài)心、耐心與智慧來(lái)影響著學(xué)生的心靈，更直觀地展現(xiàn)了教育的真諦。我發(fā)現(xiàn)，一些優(yōu)秀的教師不僅在講臺(tái)上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能用他們的身體語(yǔ)言與言行潛移默化地影響學(xué)生。這讓我不禁想到自己是否能夠通過(guò)自己的言行和處事方式，成為學(xué)生心中的榜樣。
第三段：借鑒他人的教學(xué)方法與技巧。
在課堂上，每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法與技巧，我從中獲得了許多寶貴的啟示。有的教師擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他們經(jīng)常用各種趣味性的教學(xué)方法，使學(xué)生在愉悅中獲得知識(shí)。有的教師注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，他們常常設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。這些不同的教學(xué)方法與技巧讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育是多元的，只要符合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第四段：反思自己的教學(xué)方式與做法。
通過(guò)觀摩他人的教學(xué)，我反思了自己的教學(xué)方式與做法。我發(fā)現(xiàn)自己的課堂有時(shí)缺乏趣味性與互動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度不高。與其他教師相比，我在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性方面還有很大的改進(jìn)空間。因此，我決定在今后的教學(xué)中，積極探索和運(yùn)用教學(xué)技巧，增加課堂趣味性和互動(dòng)性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)聽課，我不僅發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)與成功之處，更看到了自己的不足與提升空間。作為一名教師，我們應(yīng)該保持教育的開放心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與教育理念。希望自己能在職業(yè)發(fā)展中不斷進(jìn)步，成為一位有深度與廣度的優(yōu)秀教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)與未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，老師聽課是一次珍貴而有益的學(xué)習(xí)與提升機(jī)會(huì)。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)，我們能夠深刻認(rèn)識(shí)到教育的力量與魅力，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足與提升空間。希望每一個(gè)教師都能保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷挖掘教學(xué)中的新方法與新思路，以為學(xué)生的成長(zhǎng)與未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇一
教師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：你最聰明，會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了，在以后自我的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇二
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程.”我想，韓淑冰教師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧.
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇三
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：武老師在上課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出，配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇四
xx老師負(fù)責(zé)的是數(shù)學(xué)課，這在我的課堂上可謂是非?？菰锏囊婚T課，這也讓我困擾了許久。但是，自從踏入了xx老師的課堂，他們班級(jí)給我的感覺(jué)卻一點(diǎn)也不一樣。同學(xué)們面對(duì)老師以及各位來(lái)聽課的老師，不僅沒(méi)有感到緊張，反而自信滿滿。而且在講臺(tái)下，我已經(jīng)看到有不少的同學(xué)在老師還沒(méi)開講的時(shí)候已經(jīng)將課本翻到了對(duì)應(yīng)的章節(jié)。這樣的積極性和主動(dòng)性，確實(shí)是非常出色的班級(jí)。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇五
20xx年11月1日在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我有幸參加了雙柏一小教師課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)。我分別聽了雙柏一小的蘇賢桂老師、李金霖老師的英語(yǔ)課；姚玉華老師的科學(xué)課；李玉萍老師的思品課；以及尤國(guó)琴老師的音樂(lè)課和普嵐老師的美術(shù)課。使我大開眼界，受益匪淺，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以外的科目有了更深刻的了解。這次聽課對(duì)我來(lái)說(shuō)是提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇六
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如趙主任運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
今后的職業(yè)道路上，我會(huì)努力吸取這些老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以長(zhǎng)取短，避免在教學(xué)上的不足，必須不斷地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
通過(guò)這些業(yè)務(wù)上的這些直觀聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我煩惱的問(wèn)題通過(guò)這些活動(dòng)煙消云散，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松，也大大提升了我的工作水平。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇七
3月17日上午，高一化學(xué)組的所有老師來(lái)聽我的課，我所講授的內(nèi)容是人教版必修一第二章第二節(jié)第一課時(shí)化學(xué)能與電能，精心準(zhǔn)備了一個(gè)星期，呈現(xiàn)給了大家一堂完整的課，在下課后，我們高一化學(xué)組所有教師到教研室開會(huì)，對(duì)我的授課進(jìn)行了評(píng)價(jià)總結(jié)，我也對(duì)自己的授課內(nèi)容，授課方式進(jìn)行了反思。
新課標(biāo)理念要求以人為本，教師要構(gòu)造教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的課堂。在本節(jié)課中，有涉及到實(shí)驗(yàn)的地方，我給同學(xué)們放視頻實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，在這里我采用了讓學(xué)生先觀察實(shí)驗(yàn)視頻，再交流討論的方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（銅、鋅分別與稀硫酸的反應(yīng)）比較簡(jiǎn)單，第三個(gè)實(shí)驗(yàn)（銅鋅硫酸原電池）稍有難度，所以在做前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，先讓同學(xué)們自己猜測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考如何把氧化還原反應(yīng)釋放的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，需要連接一根導(dǎo)線，從而引出第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，再引出原電池的概念，這樣做學(xué)生更容易接受。學(xué)生是課堂的主人，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要注重孩子的感受，充分了解學(xué)生的水平，設(shè)置有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考。
教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，老師是學(xué)生的引路人，要善于引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考，作為教師， 要深層次挖掘教材，課下準(zhǔn)備的內(nèi)容要源于課本，高于課本，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只不過(guò)是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門。在本節(jié)課中，我采用了引導(dǎo)觀察法，通過(guò)小組討論，代表發(fā)言的方式，讓學(xué)生們透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，挖掘?qū)嶒?yàn)本質(zhì)，進(jìn)而掌握原電池的工作原理，然后再?gòu)奈⒂^的角度認(rèn)識(shí)原電池的工作本質(zhì)，進(jìn)而掌握電極反應(yīng)式的寫法。每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)置，作為教師，要分析學(xué)情，提問(wèn)題要有價(jià)值，這樣學(xué)生在小組討論時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，認(rèn)真思考，進(jìn)而解決問(wèn)題。這樣，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，還提高了自主探究能力，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
總之，本次聽課，教研組的老師們我提出了多點(diǎn)建議，讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，讓我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，我會(huì)繼續(xù)保持，對(duì)于不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力改正。在此，我要感謝教研組的各位老師給我提出的寶貴建議，在以后的學(xué)習(xí)中，我要吃透教材，吃透學(xué)生，不斷提升自己的教學(xué)水平，力求打造教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的優(yōu)質(zhì)課堂，積極聽取他人建議，課后反思教學(xué)效果，努力成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇八
講課需要教師的基本功，但聽課仍有不少學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)聽課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。
每個(gè)人都有一雙耳朵，聽課看似是一簡(jiǎn)單的過(guò)程，但其實(shí)不然，聽課也有不少學(xué)問(wèn)。聽什么，用什么聽，怎樣聽，哪些知識(shí)是需要記憶的，哪些知識(shí)是可以一聽而已的。學(xué)會(huì)聽課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要?，F(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)。
首先，要集中注意聽。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息；同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。
其次，要帶著問(wèn)題、開動(dòng)腦子聽。有些同學(xué)聽課不善于開動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話說(shuō)：疑是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問(wèn)題聽課，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問(wèn)題聽課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”充分告訴我們，教與學(xué)是雙向交流、互相促進(jìn)的。在課堂上學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，一方面鍛煉了學(xué)生的思維，積累了學(xué)生的知識(shí)，另一方面來(lái)說(shuō)同樣促進(jìn)了教師教學(xué)活動(dòng)的開展和進(jìn)行。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，讓課堂高效有序的進(jìn)行下去。
“不動(dòng)筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說(shuō)邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)感到對(duì)孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無(wú)從了解和把握，其實(shí)，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。課堂筆記會(huì)反映出學(xué)生在課堂上聽課的效果，作為教師來(lái)說(shuō)，關(guān)注學(xué)生的狀況同樣可以從課堂筆記的效果來(lái)看。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇九
在教師職業(yè)生涯中，聽課是一項(xiàng)必不可少的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式。通過(guò)聽課，教師們有機(jī)會(huì)了解和借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)略不同的教學(xué)風(fēng)格和方法。近期，我參加了一場(chǎng)生物教學(xué)研討班，通過(guò)聽課收獲頗豐，有了新的認(rèn)識(shí)和思考。
第二段：觀點(diǎn)一。
參加這場(chǎng)研討班的其中一個(gè)環(huán)節(jié)是聽兩位優(yōu)秀老師的教學(xué)課程。在他們的教學(xué)中，我深刻地感受到教師的敬業(yè)精神和專業(yè)水準(zhǔn)。他們不僅對(duì)授課的案例和素材進(jìn)行了深入研究，還對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力有了深刻理解，因此能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中高效地學(xué)習(xí)。通過(guò)他們的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名優(yōu)秀的老師，不僅需要全面了解教材知識(shí)，還需要熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
第三段：觀點(diǎn)二。
此外，通過(guò)聽課，我也深刻體會(huì)到優(yōu)秀教師在課堂上的教學(xué)藝術(shù)。他們善于運(yùn)用多媒體、教學(xué)案例和互動(dòng)討論等多種教學(xué)手段，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與度。我深感自己在這方面還有很大的提升空間，我應(yīng)努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)技術(shù)，提高自己的教學(xué)魅力和吸引力。同時(shí)，通過(guò)聽課，我還學(xué)到了靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法的重要性，教學(xué)方法不是固定不變的，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需要靈活運(yùn)用，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。
第四段：觀點(diǎn)三。
通過(guò)聽課，我還深入思考了課堂教學(xué)與學(xué)科理論知識(shí)的結(jié)合。一位優(yōu)秀老師在講解知識(shí)時(shí)，不僅僅告訴學(xué)生“是什么”，還帶領(lǐng)學(xué)生思考“為什么”，讓他們發(fā)現(xiàn)知識(shí)背后的規(guī)律和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探索精神。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力非常重要。因此，作為一名教師，我應(yīng)該更好地理解學(xué)科知識(shí)，深入研究學(xué)科理論，將它們與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
總體而言，通過(guò)聽課，我受益匪淺，對(duì)于教師職業(yè)的要求和自身的提升有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。作為一名教師，除了努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，還應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。只有這樣，我們才能成為一位優(yōu)秀的教師，為培養(yǎng)出更多有思想、有能力的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇十
近期，我校教師們參加了_課聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，感觸很深，收獲不少。實(shí)實(shí)在在的課堂讓教師們對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
來(lái)聽聽生物教師和化學(xué)教師的聽課學(xué)習(xí)感受和心得吧。
在聽課過(guò)程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。
經(jīng)過(guò)聽課，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的.愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。
在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí)，也讓我們不斷的反思自己的課堂，是不是有很多廢話，有沒(méi)有到達(dá)自己設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
教師們說(shuō)聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來(lái)了必須的幫忙，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足。聽課是教師成長(zhǎng)的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇十一
10月13日和10月14日我有幸參加了在山東濰坊舉辦的“育師啟智”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，此次一共聽了8節(jié)課，對(duì)于我來(lái)講真的是開闊了眼界，收獲頗豐。通過(guò)聽課，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。每節(jié)課后上課教師都會(huì)對(duì)自己所上的課進(jìn)行課前構(gòu)思與課后反思的闡述，老師們的個(gè)人素質(zhì)都很高，語(yǔ)言豐富，點(diǎn)評(píng)到位，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，將課標(biāo)理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來(lái)，下面是我的幾點(diǎn)收獲：
我們的課堂就要讓學(xué)生敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯、敢錯(cuò)，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師采取開放的教學(xué)方式，讓學(xué)生有較多的發(fā)展空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出新穎的見(jiàn)解，在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信，達(dá)到與人生發(fā)展永遠(yuǎn)關(guān)聯(lián)教育目的。每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些特級(jí)教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
科學(xué)的秘密就在于把復(fù)雜的東西演變成若干簡(jiǎn)單的東西去做。教師把課上得簡(jiǎn)單，實(shí)在就是一種智慧，一種藝術(shù)、一種能耐、一種功夫，一種水平，就如特級(jí)教師羅鳴亮在報(bào)告中說(shuō)到的“我們的課堂就要追求簡(jiǎn)約而靈動(dòng)”。這就要求我們教師必須從以下方面去做：
(一)、教學(xué)情境不在“鬧”，而在“實(shí)”。
(三)、飽滿的激情有利于課堂師生情感的交流。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在劉德武老師講課中，雖然是一名老年男教師，一上課就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。因此我們所追求的課堂應(yīng)當(dāng)是激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。
總之，此次聽課活動(dòng)，讓我受到了很大的觸動(dòng)。教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇十二
每一次聽課，都是一次收獲與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在平凡的課堂中，學(xué)生可以汲取老師的智慧，得到新的知識(shí)，同時(shí)也能領(lǐng)悟到老師的人格魅力。今天，我想分享一下自己在聽課中的心得體會(huì)，表達(dá)對(duì)老師的敬意和感激之情。
第二段：理解與考慮。
聽課并不僅僅只是坐在教室里靜靜地聽老師講課，更包括了積極地思考、理解和反思。聽老師的課要認(rèn)真聆聽，積極思考并理解老師所講的知識(shí)點(diǎn)。課堂不僅僅是讓我們記住知識(shí)，而是讓我們學(xué)會(huì)如何思考、分析問(wèn)題。作為聽課生，應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷地思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不是單純地接受老師的教導(dǎo)。
第三段：信任與尊重。
課堂中，最重要的人是老師。老師的話語(yǔ)擁有至高的權(quán)威性，他們的言行會(huì)對(duì)學(xué)生的人格和思維產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，學(xué)生必須保持住對(duì)老師的信任和尊重。而老師則應(yīng)該通過(guò)身教來(lái)樹立良好的示范，讓學(xué)生感受到他們是值得信任和尊重的。只有雙方互相敬重、信任和理解，才能形成良好、穩(wěn)定的教學(xué)關(guān)系。
第四段：體驗(yàn)與反思。
聽課的過(guò)程，就是一個(gè)不斷體驗(yàn)與反思的過(guò)程。學(xué)生們應(yīng)該注意自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并定期回顧和反思自己的學(xué)習(xí)方式和效果。尤其是在自己遇到困難和瓶頸的時(shí)候，更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，并向老師征詢意見(jiàn)和建議。同時(shí)，在體驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該注意觀察老師的講課方式、授課技巧和語(yǔ)言表述，從中感受老師的課堂教學(xué)風(fēng)格。
第五段：總結(jié)。
聽課心得體會(huì)老師，是一個(gè)感受和思考的過(guò)程。通過(guò)認(rèn)真聆聽、尊重信任、積極體驗(yàn)和反思總結(jié)，我們可以更好地感受到老師的教育、人格和影響力。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)更加注重并體會(huì)到聽課的重要性和意義，也更加努力地去做好每一堂課的聽課準(zhǔn)備和接受。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇十三
在沙河小學(xué)聽了由區(qū)教研室組織的隨筆化作文課題的聽課活動(dòng)，共聽四節(jié)課，四名老師都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們，一是丁洪芳老師執(zhí)教的《插上思維的翅膀》，一是劉美老師執(zhí)教的《我是小作家》，一是崔全霞老師執(zhí)教的《老師的尾巴》，一是劉宗順老師的《蘋果、香蕉、大鴨梨》。四節(jié)課都是特色鮮明，風(fēng)格突出，對(duì)于我們一線語(yǔ)文教師如何指導(dǎo)學(xué)生作文有很大的意義。聽后感觸良多，讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說(shuō)到作文就“談文色變”的情況，而是興趣昂然地與老師沉浸在“快樂(lè)作文”的樂(lè)園中，收獲很大。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于動(dòng)筆。是學(xué)生人語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映。怎樣才能使學(xué)生愛(ài)上作文呢？在小學(xué)階段，“興趣是最好的老師?！蹦壳?，激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的重要要求之一。如果在作文教學(xué)過(guò)程中，把激發(fā)動(dòng)機(jī)放在首位，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，而且能夠激發(fā)學(xué)生從內(nèi)部產(chǎn)生一種直接動(dòng)力，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)實(shí)踐變“要我寫”為“我要寫”。正如第二節(jié)課劉美老師的課，抓住了學(xué)生愛(ài)聽故事的特點(diǎn)，運(yùn)用了故事的形式開頭，激發(fā)了學(xué)生的興趣。課堂上，看到學(xué)生睜的大眼睛就知道，他們多么的喜歡聽故事，有了好的開頭，這堂課能上不好嗎？聽過(guò)故事后，老師趁熱打鐵，“聽了不少的故事，自己想不想成為小作家，自己來(lái)編一個(gè)故事呢？”孩子們個(gè)個(gè)磨拳擦掌，躍躍欲試。確定好自己的故事人物后，孩子們便動(dòng)筆寫了起來(lái)時(shí)間過(guò)的飛快，時(shí)間到了。該是學(xué)生展示作品的時(shí)候了，孩子們伸高了小手，爭(zhēng)著到臺(tái)前展示自己的作品。在學(xué)生展示作品的過(guò)程中，劉老師還不時(shí)的給學(xué)生做著評(píng)價(jià)，并修改著。寫的不通順的地方，為什么要?jiǎng)h，要?jiǎng)h這句而不是那句？這些都要給學(xué)生講清楚的。指導(dǎo)課的關(guān)鍵在于你的作文指導(dǎo)如何確實(shí)讓學(xué)生掌握了，而不是流于表面，流于膚淺，僅僅告訴學(xué)生一個(gè)方法，那是沒(méi)有用的。
聽課回來(lái)我一直在想一個(gè)問(wèn)題，為什么老師在準(zhǔn)備課的時(shí)間沒(méi)有用到多媒體呢？也許在聽覺(jué)、視覺(jué)、或者是說(shuō)在觸覺(jué)方面讓孩子多一點(diǎn)的`感受，會(huì)不會(huì)更好一些呢！在第一節(jié)課上丁老師的課，學(xué)生們或多或少的有些生分，孩子快樂(lè)的氣氛并沒(méi)有真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)，如果孩子們把自己釋放開了，也許他們筆下的文章會(huì)更加的精彩。每一個(gè)材料都要充分發(fā)揮其作用。舉例提到了細(xì)節(jié)的真實(shí)性問(wèn)題，不是為了追求效果去編造一個(gè)細(xì)節(jié)。真正能夠感動(dòng)人的，不是技巧性的東西，而是真情實(shí)感。一個(gè)學(xué)生只要能把自己的真情實(shí)感寫出來(lái)，即使沒(méi)有一點(diǎn)技巧性的東西，也是能打動(dòng)聽眾的，這才是最重要的。課堂上生成的東西，是最珍貴的，即便教案上沒(méi)有。利用學(xué)生寫的東西大做文章，就能生成相當(dāng)精彩的課堂。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇十四
“教書育人，行以世界”。作為一名教師，他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的重責(zé)大任。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一節(jié)課都是非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名學(xué)生，聽好課程不僅可以使自己的學(xué)術(shù)技能得到提高，同時(shí)也能夠獲得更多的人生認(rèn)知和生涯發(fā)展的啟示，這就需要我們認(rèn)真對(duì)待每一次聽課的機(jī)會(huì)。
二、認(rèn)真傾聽。
學(xué)生聽課除了注意力集中外，更重要的是要認(rèn)真傾聽老師的講課內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生而言，如果沒(méi)有認(rèn)真的聽課心態(tài)，就很難在班上有所成就。事實(shí)上，聽課并不單純是耳朵的活動(dòng)，它更多是一種主動(dòng)的個(gè)人行動(dòng)，需要自我管理、自我調(diào)動(dòng)、自我成長(zhǎng)。除了聽課的技巧之外，更需要我要不斷地調(diào)整我的關(guān)注重心，讓自己全神貫注地投入進(jìn)去。
三、積極思考。
傾聽并不意味著被動(dòng)的聽取，而是通過(guò)主動(dòng)的引導(dǎo)、思考和解釋，來(lái)理解并加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。因此，我們需要將傾聽和思考相結(jié)合，通過(guò)反復(fù)閱讀、思考、理解老師講授的內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也要勇于提問(wèn)，不懂就問(wèn)，不時(shí)地和老師和同學(xué)進(jìn)行討論，從中獲取新的知識(shí)和理解。
四、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)一步提高自己的實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)踐可以加深對(duì)老師講授的知識(shí)點(diǎn)的理解，更能夠加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用的能力。因此，在聽完老師講課之后，應(yīng)該盡早地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，不斷地調(diào)整實(shí)踐方案，以便更好地掌握和鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。
五、總結(jié)。
聽好課，是培養(yǎng)學(xué)術(shù)技能、提高個(gè)人能力和擴(kuò)大人生認(rèn)知的一條重要途徑。學(xué)生們?cè)诼犞v的同時(shí)應(yīng)該更多的思考、理解、反思，不斷進(jìn)行實(shí)踐，以便更好地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持一顆積極向上的心態(tài)，并始終努力工作，以便取得更好的學(xué)習(xí)成果，贏得更好的自我發(fā)展。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇十五
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和科學(xué)的重要途徑，而老師則是學(xué)生們的知識(shí)和智慧的來(lái)源。因此，如何去認(rèn)真聽老師的課，積極參與課堂，體會(huì)和感悟老師的課堂教育，是每個(gè)學(xué)生所需探究的問(wèn)題。在我的多年學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我體會(huì)到認(rèn)真聽老師講課，不僅能夠有效地提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也能讓我們?cè)诰裆系玫綕M足和成長(zhǎng)。下面我將分享我的體會(huì)和心得。
第二段：認(rèn)真聽老師講課。
認(rèn)真聽老師講課，是學(xué)生們?cè)谡n堂上的第一要?jiǎng)?wù)。在課堂上，我們不應(yīng)該走神、聊天或者做其他無(wú)關(guān)緊要的事情，而應(yīng)該將注意力集中到老師講解的知識(shí)點(diǎn)上。我們需要保持清醒的頭腦，積極思考和分析，提出問(wèn)題和質(zhì)疑，并與老師互動(dòng)交流，這樣才能更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，我們還可以通過(guò)做筆記、參加討論等方式，鞏固、加深對(duì)老師講解內(nèi)容的理解和記憶。
第三段：積極參與課堂。
在課堂上積極參與，是更好地走進(jìn)老師心中，了解老師的思想和意圖的重要途徑。我們需要勇于表達(dá)自己的看法、疑惑和建議，尊重老師和同學(xué)的觀點(diǎn)，不斷拓展自己的眼界和知識(shí)面。同時(shí)，我們也可以通過(guò)作業(yè)、考試等形式，來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果和收獲，從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，形成自我認(rèn)知與自我調(diào)整、完善的過(guò)程。
第四段：體會(huì)和感悟老師的教育理念和方式。
對(duì)于不同的老師，他們的教育理念和方式也各不相同。通過(guò)學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)驗(yàn)，我們不僅可以更好地認(rèn)知和了解老師，而且向其他同學(xué)、家長(zhǎng)和社會(huì)人士展示出個(gè)人的思維、能力、品行等素質(zhì)。我們可以評(píng)估自己與他人的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)，有所借鑒和啟迪，成為更獨(dú)立自主、有思想、有良知、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 第五段：結(jié)論。
聽課心得體會(huì)老師，是一個(gè)與我們背景、文化、年齡都有關(guān)系的問(wèn)題。我們應(yīng)該在強(qiáng)化自我意識(shí)的同時(shí)，也關(guān)注身邊的學(xué)習(xí)資源，不斷加強(qiáng)個(gè)人綜合素質(zhì)。從而，讓我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生涯和工作實(shí)踐中，能夠更好地應(yīng)對(duì)和解決各種問(wèn)題，不斷追求卓越的發(fā)展。綜上所述，我們必須要認(rèn)真聽老師講課，積極參與課堂，并體會(huì)和感悟老師的教育理念和方式，才能更好地把握求知的機(jī)會(huì)，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇十六
作為一名學(xué)生，在校期間我們時(shí)常會(huì)參加各種實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，其中聽課實(shí)習(xí)便是其中之一。聽課實(shí)習(xí)可以讓我們更好地了解教學(xué)過(guò)程和教育方法的實(shí)踐性操作，也能讓我們更好地了解教師該如何進(jìn)行課堂教學(xué)，提高自己的教育素質(zhì)，本文將分享我在聽課實(shí)習(xí)中的心得體會(huì)。
聽課實(shí)習(xí)對(duì)于未來(lái)從事教育行業(yè)的學(xué)生，有著很重要的意義。在聽課實(shí)習(xí)中，我們不僅能夠熟悉教師的教學(xué)過(guò)程，了解課堂管理，還能夠?qū)τ谡n堂互動(dòng)和教育教學(xué)思路有更深刻的認(rèn)識(shí)。而這些都是在課堂上無(wú)法學(xué)到的，僅僅從書本中學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
第二段：表現(xiàn)老師的教學(xué)方法。
在聽課實(shí)習(xí)中，我們能夠觀察老師的教學(xué)方式。我們可以通過(guò)老師的語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、教學(xué)課件等多個(gè)方面來(lái)判斷，這將很大程度上影響著我們今后作為一名教師的教學(xué)方式，這也是我們?cè)诼犝n實(shí)習(xí)中需要重點(diǎn)了解的一點(diǎn)。
第三段：真實(shí)的教學(xué)環(huán)境。
通過(guò)聽課實(shí)習(xí)，我們還可以了解不同年級(jí)、不同學(xué)科的教學(xué)模式，在不同的教學(xué)環(huán)境中，我們能夠了解到不同的教育思想和教學(xué)方式，更能夠從實(shí)際中理解到不同老師的教學(xué)方式的側(cè)重點(diǎn)，并且在這些過(guò)程中，我們能夠更容易地理解教學(xué)方法的差異。
第四段：增進(jìn)教育情感。
在聽課實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們不斷地參與到教學(xué)過(guò)程中，也走進(jìn)了教育行業(yè)，讓我們不再局限于自己的學(xué)習(xí)，更可以了解更多的教育優(yōu)秀事跡。在實(shí)際操作中，我們也更加了解教育工作者的辛苦，能夠更多地感受到教育情感，更觀察到許多教育人員具體的教育行為。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次聽課實(shí)習(xí)，我深深的認(rèn)識(shí)到了教育工作者的艱辛，也更能體味到教育所具有的價(jià)值和使命。聽課實(shí)習(xí)讓我收獲滿滿，收到了更多的教育實(shí)踐知識(shí)，也通過(guò)行動(dòng)認(rèn)清了自己的未來(lái)發(fā)展方向，更能在未來(lái)的工作生涯中全面發(fā)揮起自己的作用。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我也深深體會(huì)到了教育對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的重要性，我會(huì)在未來(lái)的工作生涯中，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
實(shí)習(xí)老師聽課心得體會(huì)篇十七
作為一名教師，每次進(jìn)入別的教師的課堂聽課，我都懷著一種期待的心情。因?yàn)槲蚁嘈?，每一次的聽課都是一次對(duì)自己思考與提高的新機(jī)遇。而且，每個(gè)教師在教學(xué)上都會(huì)有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)與方法，通過(guò)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，我可以不斷充實(shí)自己的教學(xué)理念與方法，提升自己的教育教學(xué)技能。
第二段：感受教師的身教力量。
在聽課過(guò)程中，我很快就能感受到教師身上散發(fā)出的魅力與力量。教師用自己無(wú)盡的愛(ài)心、耐心與智慧來(lái)影響著學(xué)生的心靈，更直觀地展現(xiàn)了教育的真諦。我發(fā)現(xiàn)，一些優(yōu)秀的教師不僅在講臺(tái)上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能用他們的身體語(yǔ)言與言行潛移默化地影響學(xué)生。這讓我不禁想到自己是否能夠通過(guò)自己的言行和處事方式，成為學(xué)生心中的榜樣。
第三段：借鑒他人的教學(xué)方法與技巧。
在課堂上，每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法與技巧，我從中獲得了許多寶貴的啟示。有的教師擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他們經(jīng)常用各種趣味性的教學(xué)方法，使學(xué)生在愉悅中獲得知識(shí)。有的教師注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，他們常常設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。這些不同的教學(xué)方法與技巧讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育是多元的，只要符合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第四段：反思自己的教學(xué)方式與做法。
通過(guò)觀摩他人的教學(xué)，我反思了自己的教學(xué)方式與做法。我發(fā)現(xiàn)自己的課堂有時(shí)缺乏趣味性與互動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度不高。與其他教師相比，我在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性方面還有很大的改進(jìn)空間。因此，我決定在今后的教學(xué)中，積極探索和運(yùn)用教學(xué)技巧，增加課堂趣味性和互動(dòng)性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)聽課，我不僅發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)與成功之處，更看到了自己的不足與提升空間。作為一名教師，我們應(yīng)該保持教育的開放心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與教育理念。希望自己能在職業(yè)發(fā)展中不斷進(jìn)步，成為一位有深度與廣度的優(yōu)秀教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)與未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，老師聽課是一次珍貴而有益的學(xué)習(xí)與提升機(jī)會(huì)。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)，我們能夠深刻認(rèn)識(shí)到教育的力量與魅力，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足與提升空間。希望每一個(gè)教師都能保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷挖掘教學(xué)中的新方法與新思路，以為學(xué)生的成長(zhǎng)與未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。