小毛蟲(chóng)的教案(模板12篇)

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    教案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合,增加教學(xué)的實(shí)用性。教案設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師整理的教案范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
    小毛蟲(chóng)的教案篇一
    1、通過(guò)故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng),體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
    3、學(xué)習(xí)詞:毛毛蟲(chóng)、餓、繭、蝴蝶。
    4、感受故事帶來(lái)的色彩美。
    書(shū)、字卡、布袋、一枝樹(shù)葉。
    1、觀看,了解毛毛蟲(chóng)出殼的過(guò)程。
    1)你看到了什么?毛毛蟲(chóng)在干什么?
    2)出示字卡:毛毛蟲(chóng)、餓。
    2、老師出示故事,請(qǐng)幼兒欣賞。
    “毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了國(guó)姿幼兒園,爬到了我們的教室,爬到了這本故事書(shū)里,看,它來(lái)了…”老師出示故事,請(qǐng)幼兒欣賞。
    3、進(jìn)行句式練習(xí):如果“我是毛毛蟲(chóng),我喜歡吃…”
    分別請(qǐng)幼兒來(lái)用句式說(shuō)話(huà),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)。
    三、認(rèn)識(shí)繭。
    1、老師講解故事:毛毛蟲(chóng)吃飽了會(huì)怎么樣呢?我們來(lái)看看,(出示,繭的畫(huà)面),教幼兒認(rèn)識(shí)繭。
    2、出示字卡:繭。
    3、老師:今天老師也帶來(lái)了一個(gè)繭,你們看出,這個(gè)繭漂亮嗎?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)這個(gè)繭呢?
    四、破繭而出變蝴蝶。
    1、觀看:破繭而出。
    2、教師:毛毛蟲(chóng)怎樣變成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶。
    3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)演變蝴蝶的過(guò)程。
    1、幼兒扮演毛毛蟲(chóng),鉆進(jìn)布袋做繭,玩“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的游戲。
    2、隨作蝴蝶飛出教室。
    小毛蟲(chóng)的教案篇二
    訓(xùn)練寶寶前庭覺(jué)的發(fā)展,同時(shí)訓(xùn)練寶寶平衡能力,增進(jìn)親子感情。
    寶寶喜歡毛毛蟲(chóng)游戲,并能適應(yīng)翻滾的動(dòng)作。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    一、預(yù)熱:親子瑜伽。
    二、教師出示毛毛蟲(chóng)圖片,引起寶寶的興趣。
    師:寶寶看,這是什么?毛毛蟲(chóng)爬呀爬,來(lái)抓癢癢嘍。
    教師念兒歌:毛毛蟲(chóng)毛毛蟲(chóng),清晨出門(mén)找小蟲(chóng);爬到樹(shù)上望一望,望呀望望呀望,看到朋友說(shuō)哈嘍;嘰里咕嚕、嘰里咕嚕滾下來(lái)。
    提示家長(zhǎng):引導(dǎo)寶寶和教師一起念兒歌,如果寶寶不愿意念,媽媽的聲音可以稍微響亮一點(diǎn)。
    3、教師示范游戲玩法。
    寶寶坐在媽媽的.肚子上,和媽媽面對(duì)面;兒歌的第一、二兩句,媽媽的雙腿往前伸,臀部緊跟其后,像毛毛蟲(chóng)爬的樣子;第三、四兩句,媽媽的肚子盡量往上頂并左右晃動(dòng);第五句,寶寶和同伴打招呼;最后一句,媽媽雙手放在寶寶大腿根部,提起寶寶讓其翻滾,從腋下抱起寶寶。
    4、媽媽和寶寶圍坐成一圈按順時(shí)針?lè)较蛴螒颉?BR>    提示家長(zhǎng):游戲時(shí),需要注意寶寶肩部和頸部的安全;如果剛開(kāi)始寶寶不適應(yīng),家長(zhǎng)的動(dòng)作幅度可以小一點(diǎn),讓寶寶翻滾時(shí)家長(zhǎng)必須托住寶寶大腿根部;一次游戲結(jié)束后,要及時(shí)表?yè)P(yáng)寶寶的勇敢。
    1、家長(zhǎng)在家里時(shí),應(yīng)確保每天和寶寶有一定時(shí)間的身體接觸。
    2、在家中能引導(dǎo)寶寶聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的念兒歌,并在家長(zhǎng)的輔助下學(xué)做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
    毛毛蟲(chóng)圖片、娃娃一個(gè)、輕音樂(lè)。
    小毛蟲(chóng)的教案篇三
    1、 學(xué)習(xí)用交叉、前后來(lái)表現(xiàn)重疊的樹(shù)葉并安排好畫(huà)面。
    2、 運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。
    3、 提高幼兒的繪畫(huà)興趣。
    毛毛蟲(chóng)
    范例、幼兒作畫(huà)用品。
    語(yǔ)言 欣賞 幼兒 作品
    導(dǎo)入 講解 創(chuàng)作 展示
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、秋天到了樹(shù)葉都飄落下來(lái),地上全是樹(shù)葉,許多毛毛蟲(chóng)慢慢地爬上了樹(shù)葉,真舒服呀?。ǔ鍪痉独?BR>    2、 欣賞毛毛蟲(chóng)。
    提問(wèn):
    (1)地上全是樹(shù)葉它們是怎樣排列的。(疊在一起、交叉重疊)。
    (2)如何來(lái)表現(xiàn)呢?(前面的先畫(huà),后面的跳線(xiàn)畫(huà))。
    (3)先畫(huà)毛毛蟲(chóng)還是先畫(huà)樹(shù)葉?為什么?(毛毛蟲(chóng)先畫(huà),因?yàn)樗跇?shù)葉上)。
    3、 講解:
    (1)先畫(huà)毛毛蟲(chóng),語(yǔ)言:一只毛毛蟲(chóng)從下面往上爬,一只毛毛蟲(chóng)爬到外 面去了只看見(jiàn)尾巴,一只毛毛蟲(chóng)從上面往下爬。(幫助幼兒安排畫(huà)面上、下、左、右)。
    (2)樹(shù)葉在毛毛蟲(chóng)身下一片豎著,一片橫著(幫助幼兒理解畫(huà)交叉、重疊)。
    4、幼兒自己畫(huà),在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo),用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色,相同顏色不碰頭。(涂色以前有基礎(chǔ))
    5、作品展示并講評(píng)。
    小毛蟲(chóng)的教案篇四
    培養(yǎng)對(duì)手指點(diǎn)畫(huà)的興趣。
    學(xué)用不同的繪畫(huà)方式畫(huà)毛毛蟲(chóng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    水盆、手巾、調(diào)色盤(pán)、水粉顏料和紙。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、寶寶們看看這是什么啊?是不是可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)?。看┲G衣裳的毛毛蟲(chóng)好看不???
    2、寶寶們喜歡毛毛蟲(chóng)么?漂亮的蝴蝶就是毛毛蟲(chóng)變得,你們知道么?
    4、那我們今天就來(lái)學(xué)學(xué),手指點(diǎn)畫(huà)非常好學(xué),就用我們的手指沾上顏料,往畫(huà)紙上點(diǎn)出自己想要繪畫(huà)的圖案就行,現(xiàn)在就和老師點(diǎn)出一條綠綠的毛毛蟲(chóng)吧!
    5、我們先認(rèn)識(shí)點(diǎn)畫(huà)要用的美術(shù)材料,再進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。
    6、我們可以先數(shù)數(shù)毛毛蟲(chóng)身上有幾節(jié),按節(jié)數(shù)點(diǎn)出來(lái),再給毛毛蟲(chóng)添上眼睛。
    7、看看圖片上毛毛蟲(chóng)的身體形狀有好多種,我們也點(diǎn)出來(lái)不同的毛毛蟲(chóng)身體形狀。
    8、點(diǎn)完的寶寶們要把手洗干凈,以免弄臟衣服,共同欣賞寶寶們的毛毛蟲(chóng)。
    活動(dòng)延伸。
    讓幼兒發(fā)揮想象力,大膽點(diǎn)出自己想點(diǎn)的東西。
    小毛蟲(chóng)的教案篇五
    自制玩具“美麗的毛毛蟲(chóng)”的靈感來(lái)源于小班幼兒對(duì)動(dòng)物,昆蟲(chóng)和串珠子特別感興趣,也特別喜歡。因此,我利用可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)的外形和毛根來(lái)制作出“美麗的毛毛蟲(chóng)”玩具。
    生活區(qū)、美工區(qū)。
    適合幼兒:
    小班。
    玩具名稱(chēng):
    美麗的毛毛蟲(chóng)。
    初期目標(biāo):
    鍛煉幼兒手,眼的協(xié)調(diào)的能力和自理能力。
    二期目標(biāo):
    能通過(guò)毛毛蟲(chóng)的自由粘貼發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律和量的對(duì)應(yīng)。
    制作材料:
    布織布或布頭(紅、黃、蘭、綠首選)外形(圓形)和毛根、夾子、點(diǎn)子卡、扣子、粘扣、拉鏈、摁扣。
    具體玩法:
    (初期4種后期還可研發(fā))
    1、摁、粘、系扣子。
    2、對(duì)應(yīng)點(diǎn)子摁、粘、系相應(yīng)量的扣子。
    3、用毛根連接身體,看條卡組裝毛毛蟲(chóng)夾上相應(yīng)的夾子。(腿或者足)
    玩具“美麗的毛毛蟲(chóng)”是初期鍛煉幼兒手、眼協(xié)調(diào)提升自理能力的玩具。毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng)身和蟲(chóng)身之間有圓孔和對(duì)應(yīng)線(xiàn),身體上有不同的扣子、扣眼。
    小毛蟲(chóng)的教案篇六
    1、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧,增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    4、感受作品的美感。
    制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤(pán)、小筐、塑料碗
    一、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。
    二、通過(guò)觀察分析,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。
    1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲(chóng)是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料)
    2、教師:剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那,毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。
    (教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱(chēng)。)
    三、教師示范。
    1、教師:那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的,來(lái)看老師的手。(教師開(kāi)始示范)
    先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿(mǎn)——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。
    2、現(xiàn)在,劉老師的毛毛蟲(chóng)做好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),劉老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的?
    四、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo)
    1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)?
    2、教師:遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙,也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
    五、討論分享。
    整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答,以及教師示范等形式,基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼兒能夠做出正確的回答,但是還是有少數(shù)幼兒,在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙,在活動(dòng)中,可能太急,少了讓幼兒自我思考的時(shí)間,很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn),在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí),出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng),我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo),更多的是讓幼兒自己動(dòng)手,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做,加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法,大膽的制作毛毛蟲(chóng)。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái),忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn),通過(guò)反思,讓自己知道不足之處,通過(guò)改善,提升自己的各方面的能力。
    小毛蟲(chóng)的教案篇七
    一只小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上,用新奇的目光觀察著周?chē)囊磺?,各種昆蟲(chóng)歡歌曼舞,飛的飛,跑的跑,又是唱,又是跳……到處生機(jī)勃勃。只有它,可憐的小毛蟲(chóng),被拋棄在一旁,既不會(huì)跑,也不會(huì)飛。
    小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力,才能挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上,自己覺(jué)得就像是周游了整個(gè)世界。
    盡管如此,它并不悲觀失望,也不羨慕任何人,它懂得:每個(gè)人都有各自該做的事情。它,一只小小的毛蟲(chóng),應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲,為自己編織一間牢固的繭房。
    小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)遲疑,盡心竭力地做著工作,臨近期限的時(shí)候,把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的.繭子里。
    “以后會(huì)怎么樣?”與世隔絕的小毛蟲(chóng)問(wèn)。
    “一切都將按自己的規(guī)律發(fā)展!”小毛蟲(chóng)聽(tīng)到一個(gè)聲音在回答,“要耐心些,以后你會(huì)明白的?!?BR>    時(shí)辰到了,它清醒過(guò)來(lái),但它已不再是以前那只笨手笨腳的小毛蟲(chóng)。它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái),驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對(duì)輕盈的翅膀,上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。它高興地舞動(dòng)了一下雙翅,竟像一團(tuán)絨毛,從葉子上飄然而飛,它飛啊飛,漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
    小毛蟲(chóng)的教案篇八
    t:怕呀爬呀爬,咦?這是什么呀?(出示ppt)。
    s:毛毛蟲(chóng)(這是一條毛毛蟲(chóng))t:它是一條什么顏色毛毛蟲(chóng)呀?s:綠色(一條綠色的毛毛蟲(chóng))、t:看看這是什么表情呀?s:不開(kāi)心,難過(guò),傷心。
    t:哎呀,他為什么不開(kāi)心了呢?我們來(lái)猜猜看呢s:自由表述。
    t:那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這條毛毛路蟲(chóng)為什么難過(guò)了呢?噓,,仔細(xì)聽(tīng)故事(到咕嚕咕嚕叫了,為止)。
    t:啊,我們的毛毛蟲(chóng)怎么啦?
    t:你們說(shuō)的真好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們做小毛毛蟲(chóng),好不好。
    小毛蟲(chóng)的教案篇九
    1、學(xué)習(xí)用交叉、前后來(lái)表現(xiàn)重疊的樹(shù)葉并安排好畫(huà)面。
    2、運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。
    3、提高幼兒的繪畫(huà)興趣。
    毛毛蟲(chóng)。
    范例、幼兒作畫(huà)用品。
    語(yǔ)言欣賞幼兒作品。
    導(dǎo)入講解創(chuàng)作展示。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、秋天到了樹(shù)葉都飄落下來(lái),地上全是樹(shù)葉,許多毛毛蟲(chóng)慢慢地爬上了樹(shù)葉,真舒服呀?。ǔ鍪痉独?。
    提問(wèn):
    (1)地上全是樹(shù)葉它們是怎樣排列的.。(疊在一起、交叉重疊)。
    (2)如何來(lái)表現(xiàn)呢?(前面的先畫(huà),后面的跳線(xiàn)畫(huà))。
    (3)先畫(huà)毛毛蟲(chóng)還是先畫(huà)樹(shù)葉?為什么?(毛毛蟲(chóng)先畫(huà),因?yàn)樗跇?shù)葉上)。
    3、講解:
    (1)先畫(huà)毛毛蟲(chóng),語(yǔ)言:一只毛毛蟲(chóng)從下面往上爬,一只毛毛蟲(chóng)爬到外面去了只看見(jiàn)尾巴,一只毛毛蟲(chóng)從上面往下爬。(幫助幼兒安排畫(huà)面上、下、左、右)。
    (2)樹(shù)葉在毛毛蟲(chóng)身下一片豎著,一片橫著(幫助幼兒理解畫(huà)交叉、重疊)。
    4、幼兒自己畫(huà),在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo),用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色,相同顏色不碰頭。(涂色以前有基礎(chǔ))。
    5、作品展示并講評(píng)。
    小毛蟲(chóng)的教案篇十
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀本文生字:昆、拋、棄、挪、拙、悲、羨、慕、竭、竟;積累詞語(yǔ):輕歌曼舞、笨拙、悲觀失望、羨慕、盡心竭力。
    2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文,理解“笨拙”、“不悲觀失望”、“不羨慕別人”。
    3、能正確流利地朗讀課文,能在老師的指導(dǎo)下,有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語(yǔ)段。
    4、體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望,要樂(lè)觀、充滿(mǎn)信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情,才能感受生活的快樂(lè)和美好,才能真正有所作為。
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    1、理解詞語(yǔ)“輕歌曼舞”“笨拙”“挪動(dòng)”“九牛二虎之力”“盡心竭力”等詞語(yǔ)。
    2、理解關(guān)鍵語(yǔ)段的意思。
    三、教學(xué)難點(diǎn):
    通過(guò)學(xué)習(xí)課文,理解“當(dāng)自己不如別人時(shí),不要悲觀失望,而應(yīng)該做好自己的事情?!?BR>    四、課時(shí)安排:兩課時(shí)。
    五、教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí):
    一、看圖說(shuō)話(huà),引出課題。
    1.寒冷的冬季即將遠(yuǎn)去,和煦的春風(fēng)為我們帶來(lái)了濃濃的綠意,帶來(lái)了陣陣的花香,還帶來(lái)了一片熱鬧的景象。
    2.我們一起來(lái)到一座美麗的花園,這里生活著許許多多小居民。(展示圖片)。
    你看到了哪些小居民?(蜜蜂、螞蟻、蜻蜓……)。
    3.這些小居民就是我們常說(shuō)的“昆蟲(chóng)”。學(xué)習(xí)生字:昆。
    4.它們都在干什么呢?
    【句式:(什么)(在哪里)(干什么)】。
    你能加上“怎么樣地”說(shuō)具體嗎?
    5.多熱鬧的場(chǎng)面啊!我們可以這樣說(shuō)——。
    (出示:各種昆蟲(chóng),飛的飛,跑的跑,又是唱,又是跳……)。
    它們的歌聲真優(yōu)美,它們的舞姿真優(yōu)美。這樣的狀態(tài)就叫做“輕歌曼舞”。(出示:輕歌曼舞)。
    6.小花園里充滿(mǎn)著活力,充滿(mǎn)著生機(jī),到處生機(jī)勃勃(出示:到處生機(jī)勃勃。)。
    來(lái),誰(shuí)能把生機(jī)勃勃地感覺(jué)讀出來(lái)。個(gè)別讀、齊讀、邊做動(dòng)作邊讀。節(jié)奏快。
    7.但是,并不是所有的昆蟲(chóng)都在“輕歌曼舞”,樹(shù)上還有一只小毛蟲(chóng),老師把它放大(放大圖片),這只小毛蟲(chóng)它正做著與大家完全不同的事。今天就來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)這條小毛蟲(chóng)。(出示:22小毛蟲(chóng)。)。
    一起讀課題。【板書(shū):小毛蟲(chóng)】。
    二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
    2.“新奇的目光”是一種怎樣的目光?你能換一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎?(近義詞:好奇)。
    3.請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為大家讀讀這句話(huà),要求讀出“新奇”的感覺(jué)。
    4.小毛蟲(chóng)在觀察。它難道不想加入昆蟲(chóng)們的“輕歌曼舞”嗎?可是……(出示:只有它,可憐的小毛蟲(chóng)被拋棄在一旁,既不會(huì)跑,也不會(huì)飛。)讀了這句話(huà),你覺(jué)得小毛蟲(chóng)怎么樣?(可憐——【板書(shū):可憐】從哪里感受到了?!皰仐墶?。
    5.學(xué)習(xí)生字:(1)拋,關(guān)注“拋”的筆順,“拋”是手的一個(gè)動(dòng)作,所以是提手旁,請(qǐng)同學(xué)示范做一個(gè)“拋”的動(dòng)作。(向上)。
    (2)棄。
    (3)理解“拋棄”的意思,找找近義詞:丟棄。放入文中理解。
    6.“可憐的小毛蟲(chóng)”被“拋棄”在一旁,再讀一讀這句話(huà),讀出“可憐”的感覺(jué)。(加上快哭出來(lái)的表情)。
    7.為什么小毛蟲(chóng)會(huì)被“拋棄”在一旁呢?(因?yàn)樗凹炔粫?huì)跑,也不會(huì)飛。)。
    那它是怎么移動(dòng)的呢?讀一讀課文的第二小節(jié)。
    三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
    2.學(xué)習(xí)生字:拙,讀音注意:翹舌音、第一聲。開(kāi)火車(chē)讀。拙:不靈巧。
    (出示:笨拙:行動(dòng)遲緩,不靈活。笨手笨腳。)。
    3.從哪些詞語(yǔ)可以看出小毛蟲(chóng)的“笨拙”,用圓圈圈出。(九牛二虎之力、挪動(dòng)、一點(diǎn)點(diǎn))。
    4.先來(lái)看看“挪動(dòng)”這個(gè)詞,學(xué)習(xí)生字:挪?!芭矂?dòng)”是什么意思?請(qǐng)“挪動(dòng)”一下你們的小屁股。你們“挪動(dòng)”起來(lái)非常容易,非常開(kāi)心。
    可是,小毛蟲(chóng)卻是費(fèi)了——(九牛二虎之力)。
    “九牛二虎之力”是多大的力氣?(九頭牛和兩只老虎加起來(lái)的力氣、拉動(dòng)九頭牛和兩只老虎的力氣。)(形容花了很大很大的力氣)。
    花了這么大的力氣,才挪動(dòng)了——(一點(diǎn)點(diǎn))。(費(fèi)力地讀,感覺(jué)要用全身的力氣)。
    5.啊!小毛蟲(chóng)是多么——(笨拙)啊!正因?yàn)槿绱?,?dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時(shí),感覺(jué)——(自己就像是周游了整個(gè)世界)你有什么問(wèn)題要問(wèn)?(兩片葉子對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是這么短的一段距離,為什么小毛蟲(chóng)卻像是周游了整個(gè)世界?)。
    6.學(xué)生嘗試回答,老師幫助小結(jié)。
    (隨機(jī)抽學(xué)生回答)兩片葉子對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是很短的距離,可是對(duì)于小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō),這個(gè)距離怎么樣啊——(很長(zhǎng))嗯,非常漫長(zhǎng);這個(gè)路程怎么樣啊——(很遠(yuǎn))嗯,非常遙遠(yuǎn);花的時(shí)間怎么樣啊——(很多)嗯,太多太多;用的力氣怎么樣啊——(很大)嗯,非常費(fèi)勁,它太累了。所以當(dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時(shí),感覺(jué)——(自己就像是周游了整個(gè)世界)。
    7.把這節(jié)連起來(lái)讀一讀。讀出小毛蟲(chóng)“笨拙”的感覺(jué)。
    四、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。
    1.小毛蟲(chóng)真的是非?!氨孔尽蹦撬陀肋h(yuǎn)這樣了嗎?自己讀一讀課文,看看小毛蟲(chóng)發(fā)生了什么變化?它最后變成了什么?(蝴蝶)。
    2.從哪里看出來(lái)的?課文的第幾小節(jié)?(第五小節(jié))(出示:時(shí)辰到了,它清醒過(guò)來(lái),但它已不再是以前那條笨手笨腳的小毛蟲(chóng)。它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái),驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀,上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。它高興地舞動(dòng)了一下雙翅,竟像一團(tuán)絨毛,從葉子上飄然而起。它飛呀飛,漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。)。
    第五小節(jié)中并沒(méi)有“蝴蝶”兩個(gè)字,從哪些詞句中可以看出?
    3.“小毛蟲(chóng)”是怎樣從繭中掙脫出來(lái),蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢?我們一起來(lái)看一段視頻。(播放視頻一段,用課文中的句子解說(shuō)。)。
    4.它變成了蝴蝶,現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢?來(lái),心里讀一讀最后一節(jié),想一想。交流。
    5.逐句朗讀,把它的靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。
    6.小毛蟲(chóng)有沒(méi)有想到自己會(huì)有這樣的變化呢?(“驚奇”、“竟”)。
    學(xué)習(xí)生字:竟,后鼻音。竟然:出乎意料。
    加上驚喜的語(yǔ)氣讀。
    7.小小配音員,為視頻配音。(驚喜的表情、語(yǔ)氣)。
    8.小毛蟲(chóng)終于變成了美麗的蝴蝶,它高興極了。你們高興嗎?想象一下自己是小蝴蝶,說(shuō)一說(shuō):你為什么高興?(出示句式:“因?yàn)椤晕腋吲d。”或者“我高興是因?yàn)椤?。
    9.盡管小毛蟲(chóng)原先是那樣的笨拙。從小毛蟲(chóng)到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到,那么的神奇。
    男生讀小毛蟲(chóng)的過(guò)去(第一、二小節(jié)),女生讀現(xiàn)在(第五小節(jié))。
    五、復(fù)習(xí)生詞、課堂小結(jié)。
    1.生詞:昆蟲(chóng)、輕歌曼舞、拋棄、挪動(dòng)、笨拙、輕盈、竟然。
    2.小蝴蝶高興地“飛呀飛,漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中?!彼ふ倚碌纳钊チ?。小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程中,經(jīng)歷了怎樣的變化、又是通過(guò)了怎樣的努力呢?我們到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
    板書(shū):
    (可憐笨拙)(靈巧輕盈)。
    第二課時(shí):
    一.復(fù)習(xí)第一、二、五小節(jié)。
    板書(shū):
    (可憐笨拙)(靈巧輕盈)。
    二.學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)。感受小毛蟲(chóng)工作的盡心竭力。
    1.(出示:盡管如此,小毛蟲(chóng)并不悲觀失望,也不羨慕它們。)。
    盡管如此,小毛蟲(chóng)——。
    2.生字學(xué)習(xí):“悲”:心字底,表示一種心情。
    “羨”、“慕”,上面是個(gè)“莫”,下面是個(gè)小加一點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)千萬(wàn)別漏了。它也是表示心情的字,可它里面沒(méi)有“心”啊,有,下面這個(gè)“小”加一點(diǎn),就是心字底的變形。
    1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)。
    2)昆蟲(chóng)們輕歌曼舞。(出示:“輕歌曼舞”)。
    4.現(xiàn)在你能這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?想清楚了,悲觀失望是對(duì)自己的。羨慕是對(duì)別人的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
    (出示:小毛蟲(chóng)對(duì)不悲觀失望?!∶x(chóng)很樂(lè)觀,一點(diǎn)也不悲觀。
    小毛蟲(chóng)不羨慕?!?jiǎng)e人的輕歌曼舞的本領(lǐng),它一點(diǎn)也不想要。)。
    誰(shuí)能把兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)。(老師加上“并不”,“也不”。)。
    (答案:小毛蟲(chóng)對(duì)自己的笨拙并不悲觀失望,也不羨慕其它昆蟲(chóng)的輕歌曼舞。∕小毛蟲(chóng)對(duì)自己的笨拙并不悲觀失望,也不羨慕其它輕歌曼舞的昆蟲(chóng)。)(板書(shū):不悲觀、不羨慕)。
    【句式:(誰(shuí))該做的事情是(什么)】。
    6.蜜蜂該做的事情是——(采蜜),螞蟻該做的事情是——(搬運(yùn)食物),蜻蜓該做的事情是——(捉害蟲(chóng))。這些昆蟲(chóng),它們都是在做自己該做的事情。而它,這條小小的毛蟲(chóng),該做的事情是——(出示:它,一條小小的毛蟲(chóng),應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲,為自己編織一間牢固的繭房。)(讀)。注意這里有個(gè)逗號(hào),要停一停,再讀一讀。
    7.明白了這一點(diǎn),小毛蟲(chóng)——(出示:一刻也沒(méi)有遲疑,盡心竭力地做著工作。)。
    1)這里有個(gè)詞:盡心竭力。(板書(shū):盡心竭力。)。
    生字學(xué)習(xí):“竭“強(qiáng)調(diào)右下角,里面是個(gè)小“人”。)“竭”是“用盡”的意思。
    2)現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“盡心竭力”的意思了嗎?(費(fèi)盡了心思,用盡了力氣。)。
    3)小毛蟲(chóng)盡心竭力地做著什么工作?
    8.概括地說(shuō),是什么呀?讓我寫(xiě)在黑板上,字越少越好。吐纖細(xì)的銀絲,就是——(板書(shū):吐絲)下面呢?“織“,織什么?(板書(shū):織繭)讀一讀。吐怎樣的絲?(出示:圖片的銀絲)瞧,多纖細(xì),比頭發(fā)絲還要細(xì),細(xì)到幾乎看不見(jiàn)!織怎樣的繭房?(出示:圖片的繭房)想想,用這樣纖細(xì)的絲,要最終織成這樣的繭房,而且課文中說(shuō)是把小毛蟲(chóng)從頭到腳裹起來(lái)。多不容易啊。
    9.誰(shuí)再來(lái)讀句子?
    它一刻不停,它費(fèi)盡了心思,用盡了力氣,吐著纖細(xì)的銀絲,編織著牢固的繭房。它——(織啊,織啊。)。
    10.聽(tīng)老師來(lái)讀,你有什么體會(huì)嗎?師:織啊,織啊——。
    你聽(tīng)出了——生:讀得很累――評(píng)價(jià):是小毛蟲(chóng)爬得很累!可是還是一刻不停地織啊織啊。
    你聽(tīng)出了——生:不停地織。評(píng)價(jià):這么細(xì)的絲,斷了,繼續(xù)織――反反復(fù)復(fù)地織啊織啊。
    你聽(tīng)出了——。
    (盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。)。
    盡管小毛蟲(chóng)是那樣的“笨拙”,但是它知道自己該做的事。像老師一樣來(lái)讀讀(織啊織啊。)讀整個(gè)小節(jié),感受小毛蟲(chóng)的盡心竭力。
    11.分組朗讀課文。
    12.總結(jié)板書(shū)。
    原本可憐、笨拙的小毛蟲(chóng)并沒(méi)有對(duì)自己悲觀失望,也不羨慕別的昆蟲(chóng)輕歌曼舞的本領(lǐng),而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。經(jīng)過(guò)了堅(jiān)持不懈的努力,它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。
    三.課堂小結(jié)。
    1.根據(jù)板書(shū)和圖片復(fù)述課文主要內(nèi)容。
    2.課文告訴我們一個(gè)什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么?
    每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀,面對(duì)困難不悲觀、不羨慕,盡心竭力地做好自己的事情,那么一定會(huì)有化繭成蝶的一天。
    四.課后練習(xí)。
    1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
    2.寫(xiě)字。
    板書(shū):
    不悲觀不羨慕。
    盡心竭力。
    (可憐笨拙)該做的事(靈巧輕盈)。
    吐絲織繭。
    小毛蟲(chóng)的教案篇十一
    設(shè)計(jì)意圖:在平時(shí)的生活中,當(dāng)幼兒看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等各種各樣的反應(yīng)。然而,大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。在本次活動(dòng)中試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程,同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)正確地使用量詞。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)完整短句。
    2.能力上:在活動(dòng)中學(xué)習(xí)正確地使用量詞。
    3.情感上:樂(lè)意參加文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、音頻、圖片、毛毛蟲(chóng)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、播放音頻,激發(fā)興趣。
    (1)教師播放音頻,請(qǐng)幼兒說(shuō)出音頻中的聲音是什么?是誰(shuí)發(fā)出的?
    通過(guò)播放吃東西的聲音,引導(dǎo)幼兒逐步猜測(cè)故事中的主角及其聲音的來(lái)源,從中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    (2)出示圖片引出毛毛蟲(chóng)肚子餓了的故事。
    二、角色體驗(yàn),層層深入。
    (1)播放課件,引出毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)第一天餓了吃一個(gè)蘋(píng)果。
    教師:毛毛蟲(chóng)第一天肚子餓了,它看到了什么東西?是如何吃掉這個(gè)東西的?
    (2)依次出示:香蕉、葡萄、巧克力、餅干、樹(shù)葉的圖片。
    教師小結(jié):毛毛蟲(chóng)第一天吃了一個(gè)紅蘋(píng)果,第二天吃了兩根黃香蕉,第三天吃了三顆紫葡萄,第四天吃了四塊咖啡色的巧克力,第五天吃了五片綠樹(shù)葉。
    (3)播放音頻,引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)吃東西的聲音。
    這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,利用課件與教具積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),通過(guò)創(chuàng)設(shè)毛毛蟲(chóng)找東西吃的游戲情境,讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)與理解。
    三、情景結(jié)尾,深化主題。
    (1)通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒感受毛毛蟲(chóng)吃東西的過(guò)程,以及吃東西時(shí)的動(dòng)作與聲音。
    (2)教師強(qiáng)調(diào)量詞,讓幼兒在輕松自然的氛圍中初步感知毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事并會(huì)說(shuō)適當(dāng)?shù)牧吭~與短句。
    四、游戲中輕松結(jié)束活動(dòng)。
    請(qǐng)幼兒扮做蝴蝶在音樂(lè)中像蝴蝶一樣飛舞。
    活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒在下次的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)關(guān)于毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程,并在美工區(qū)中運(yùn)用顏料引導(dǎo)幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng),用泡泡泥制作毛毛蟲(chóng)。
    活動(dòng)反思:本次活動(dòng)環(huán)節(jié)完整,環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密,過(guò)渡自然。通過(guò)游戲的方式讓幼兒理解毛毛蟲(chóng)的故事。在故事中掌握有關(guān)量詞的使用?;顒?dòng)中,幼兒的參與性與積極性較高,大部分幼兒的注意力都較集中,但因教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏未在活動(dòng)中關(guān)注到全體幼兒的發(fā)展水平,致使個(gè)別幼兒未充分的掌握重難點(diǎn),在以后的活動(dòng)中,將會(huì)不斷的反思并改進(jìn)。
    小毛蟲(chóng)的教案篇十二
    《小毛蟲(chóng)》是意大利著名畫(huà)家達(dá)芬奇寫(xiě)的。我讀這篇文章認(rèn)識(shí)了拙、竭、斕、靄四個(gè)字。
    這段話(huà)描述了毛蟲(chóng)變成蝴蝶的情景:時(shí)辰到了,它清醒過(guò)來(lái),但它已不再是以前那只笨手笨腳的小毛蟲(chóng)。它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái),驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出來(lái)一對(duì)輕盈的翅膀,上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。它高興地舞動(dòng)了一下翅膀,竟像一團(tuán)絨毛,從葉子上飄然而起,它飛啊飛,漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
    這個(gè)故事告訴我們,每個(gè)人都會(huì)有自己應(yīng)該做的事,只要你努力去做了,總會(huì)有成功。我們現(xiàn)在應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大才能變成一個(gè)知識(shí)淵博的人,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。