教師提質(zhì)量心得體會(專業(yè)21篇)

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    心得體會是對我們在某個事件、經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過程中所得到的深刻認(rèn)識和體驗的總結(jié)。寫心得體會時,要突出重點(diǎn),表達(dá)個人獨(dú)特的觀點(diǎn)和思考。接下來,我們一起來看看小編為大家準(zhǔn)備的心得體會范文,希望能給大家提供一些啟示和思考。
    教師提質(zhì)量心得體會篇一
    提問是教師教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán),它可以激發(fā)學(xué)生思維能力,引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。然而,如何提出高質(zhì)量的問題并引導(dǎo)學(xué)生積極參與,是一門需要教師不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的藝術(shù)。本文將以五段式來闡述高質(zhì)量教師提問的心得體會。
    第一段:了解學(xué)生的背景和特點(diǎn)。
    一個好的教師在提問之前,首先要了解學(xué)生的背景和特點(diǎn)。只有充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好和個性特點(diǎn),才能有針對性地提問。例如,在提問之前,教師可以先了解學(xué)生對于所學(xué)知識的了解程度,然后針對性地提出問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。同時,教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,設(shè)計與之相關(guān)的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    第二段:設(shè)置開放性問題。
    在提問中,教師應(yīng)該盡量設(shè)置開放性問題,以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。開放性問題不僅能促使學(xué)生思維活躍,還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。例如,教師可以提問:你認(rèn)為我們該如何解決這個問題?請舉例說明。這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生積極思考,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。
    第三段:關(guān)注學(xué)生的回答和思考過程。
    一個高質(zhì)量的教師,不僅要關(guān)注學(xué)生的回答是否正確,更要關(guān)注學(xué)生的思考過程和答題思路。通過關(guān)注學(xué)生的思考過程,教師可以及時糾正學(xué)生的錯誤觀念,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時形成邏輯思維和創(chuàng)新思維。教師可以提問:你是如何得出這個答案的?為什么這樣計算?通過與學(xué)生的互動,教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式,以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。
    第四段:注重學(xué)生的思考時間。
    在提問過程中,教師應(yīng)該給予學(xué)生充足的思考時間。有時候,學(xué)生可能需要一段時間才能思考出問題的答案。因此,教師在提問后要耐心等待學(xué)生的回答,不要急于給予答案。同時,教師可以給予提示和鼓勵,激發(fā)學(xué)生自主思考的動力。在給予學(xué)生充足思考時間的同時,教師還應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生合理分配時間,以避免思考時間過長導(dǎo)致課堂進(jìn)度延誤。
    第五段:鼓勵學(xué)生的多樣化回答。
    在提問過程中,教師要鼓勵學(xué)生的多樣化回答,不僅要注重答案的正確性,還要鼓勵學(xué)生提出新的思路和觀點(diǎn)。例如,在提問過程中,教師可以要求學(xué)生用不同的方法解決問題,或者鼓勵學(xué)生提出自己的獨(dú)特見解。通過鼓勵學(xué)生多樣化的回答,教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力,豐富課堂教學(xué)的多樣性。
    總結(jié):高質(zhì)量教師提問需要教師關(guān)注學(xué)生的背景和特點(diǎn),設(shè)置開放性問題,關(guān)注學(xué)生的思考過程,給予學(xué)生充足的思考時間,并鼓勵學(xué)生的多樣化回答。只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己的提問技巧,教師才能在課堂教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
    教師提質(zhì)量心得體會篇二
    小學(xué)生實(shí)際上還是一些孩子,他們對于學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識的并不透徹,而促使他們上好、學(xué)好這門課的很大一部分原因來源于興趣。蘇霍姆林斯基說過:“激發(fā)兒童的興趣,精心保護(hù)和培育兒童發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望,以及由此萌發(fā)出來的學(xué)習(xí)上的自尊心和自信心,是教學(xué)促進(jìn)發(fā)展的起點(diǎn)”。所以,我每一次接班后努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    首先我常常給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵。小學(xué)生愛表揚(yáng),這是我們眾所周知的。如果老師對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際上,每個學(xué)生都有閃光點(diǎn),每個學(xué)生每天都在進(jìn)步,只是有的進(jìn)步大些,有的進(jìn)步小些,作為老師,我所要做的就是看到他們的進(jìn)步,哪怕是些很微小的進(jìn)步,都要及時地給予鼓勵或表揚(yáng),可能是口頭的,可能是作業(yè)本上的文字交流,也可能是一顆小標(biāo)志,都能讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注,增進(jìn)他們前進(jìn)的信心。
    其次,和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞,對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有直接的影響。無論是作為班主任身份還是數(shù)學(xué)老師的身份,我都為學(xué)生付出真心的愛,學(xué)生生病了,我總是及時給予關(guān)心,并及時聯(lián)系家長;學(xué)生犯了錯誤,我并不責(zé)罵,而是站在大朋友的角度,給他們講道理,并提出殷切的希望。在一次次的付出后,終于有了回報,有個學(xué)生在自己制作的賀卡中寫道:數(shù)學(xué)老師,雖然我們接觸時間并不長,但我感覺你已經(jīng)走到了我們的心中。讀了之后,我真的感到自己的努力沒有白費(fèi),我和學(xué)生們成了交心的朋友。在我的不斷努力下,學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不斷增強(qiáng)。
    教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
    首先,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易了,其功夫應(yīng)該下在課前。(1)教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。平時備課時,不僅要深入研究教材、教參,我更是結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)。對于重點(diǎn)問題,我要反復(fù)的想,學(xué)生有可能出現(xiàn)幾種情況,我應(yīng)該怎么辦,怎樣的引導(dǎo)才能既讓學(xué)生掌握知識,又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂上,我也總是輔以多樣化的手段,使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識更快的讓學(xué)生掌握。例如,在講“圓的周長”時,我就讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立動手操作,測量圓的周長和直徑,并計算它們的比值,從中推導(dǎo)出周長計算公式。學(xué)生總是對自己親身經(jīng)歷過的事情記得清楚,在動手操作中,學(xué)生很快的記住了公式,同時他們的能力也得到了提高,同時,畫圖也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要手段。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時,抽象的比率關(guān)系往往難倒一大部分學(xué)生,所以我在教學(xué)中總是讓學(xué)生通過畫線段圖進(jìn)行理解,數(shù)形結(jié)合,使抽象的知識有了形象的外衣,學(xué)生就很快的掌握了解題方法。另外,在課堂中我常常在學(xué)習(xí)新知識之前復(fù)習(xí)舊知識點(diǎn),使知識點(diǎn)在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化。數(shù)學(xué)中很多的問題并不只是考察單一的知識點(diǎn),綜合性的題目更多一些,尤其是六年級,所涉及內(nèi)容涵蓋了整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識,所以,平時的教學(xué)中我把同類的知識點(diǎn)放在一起對比教學(xué)。例如,在教學(xué)“扇形統(tǒng)計圖”時,我先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),再介紹新的“扇形統(tǒng)計圖”。這樣的教學(xué)方式更有利于知識的條理化,也為學(xué)生解決綜合性的題目打下了良好的基礎(chǔ)。
    (2)教師要虛心學(xué)習(xí)。向有經(jīng)驗的老師請教,多和平行班老師交流、探討,只有這樣才能得到點(diǎn)撥和指導(dǎo),避免走彎路。
    (3)充電也很重要。隨著教學(xué)改革的深化,自己的某些教材觀點(diǎn)和教育理念難免會有些滯后。平時一定抽時間多讀一些先進(jìn)的教育理念的書籍,來武裝自己,與時俱進(jìn)。
    其次,把力量用在課內(nèi)。
    (1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);
    (2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動;
    (3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
    一個好老師,一個重視課堂管理的老師,課堂上是不會出現(xiàn)混亂狀況的,否則就是老師的管理問題。老師要應(yīng)用多種形式、手段、調(diào)節(jié)課堂氛圍,要時刻關(guān)注課堂動向,適時地采取有效措施,使學(xué)生始終保持精力充沛、興趣盎然,這樣課堂教學(xué)效果肯定就會很好。
    最后,把補(bǔ)困加在課后。優(yōu)先差生,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證有個別學(xué)生對于課上的知識可能無法及時消化,所以,我利用課下時間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),設(shè)計一些代表性的題目進(jìn)行細(xì)致講解,力求每一位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,不讓一個學(xué)生掉隊。
    學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,學(xué)生將受用終生。我在教學(xué)中最重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生上課認(rèn)真聽講,作業(yè)認(rèn)真完成以及善于思考和善于發(fā)問的習(xí)慣。因為我認(rèn)為這幾種習(xí)慣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和品質(zhì),所以在平時的教學(xué)中,我以各種方式不斷促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,平時多提醒,多強(qiáng)調(diào)要求,按要求做的,及時表揚(yáng)。做得好的,再加獎勵一個標(biāo)志,在日積月累中,學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也將起到“催化劑”的作用。
    最后,我要感謝我們班的家長,家長們對于我的工作給予了最大的支持,不僅堅持檢查學(xué)生作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生,還有部分家長給學(xué)生額外報了輔導(dǎo)班,拓寬了學(xué)生的知識面,所以,學(xué)生的進(jìn)步離不開家校的通力配合。
    總之,作為一名教師,我認(rèn)為要做個有心人,認(rèn)真做好每一個細(xì)節(jié),讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科,每一次好的成績的取得不是一朝一夕形成的,需要持之以恒的付出和努力,所以,我會在今后的工作中,繼續(xù)常抓不懈,為學(xué)生取得更優(yōu)異的成績而努力。
    教師提質(zhì)量心得體會篇三
    作為一位新教師,教學(xué)是我的主要任務(wù)之一。在這個學(xué)期,我學(xué)到了很多有關(guān)如何提高教學(xué)質(zhì)量的方法和技巧。今天,我想分享一些我在這個學(xué)期中所得到的教學(xué)心得和體驗。
    第二段:備課的重要性。
    首先,關(guān)于備課的重要性。我以前認(rèn)為只要知道課程內(nèi)容,就可以輕松上課了。但隨著時間的推移,我意識到,備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過認(rèn)真研究課程,準(zhǔn)備課堂教材和練習(xí),我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生,增加他們的興趣,使他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
    第三段:注重課堂交互。
    其次,注重課堂交互。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在課堂上很難集中精力,如果老師只是單方面的講課,效果并不如預(yù)期。因此,我致力于通過互動活動,調(diào)查和討論來激發(fā)學(xué)生們的熱情。例如,通過讓學(xué)生閱讀相關(guān)材料,然后以小組形式分析和分享他們的發(fā)現(xiàn),可以增強(qiáng)他們參與課堂的積極性。
    第四段:多樣化教學(xué)方式。
    第三,多樣化教學(xué)方式。在本學(xué)期中,我嘗試了很多不同的教學(xué)方式和方法,如繪圖、對話和模擬等,這些方法確實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使他們更好地吸收知識。我相信,通過多樣化的教學(xué)方式,能夠針對學(xué)生的不同需求,幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)。
    第五段:結(jié)語。
    總結(jié)而言,新教師需要不斷學(xué)習(xí),積極嘗試新的教學(xué)方法和策略,為學(xué)生提供更全面的教育。我相信通過不斷探索和實(shí)踐,我會成為一名更好的教師,為學(xué)生提供更好的教育和培養(yǎng)。
    教師提質(zhì)量心得體會篇四
    教師的提問是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),它可以引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)興趣,促進(jìn)學(xué)習(xí)。然而,有效的提問并非易事。作為一名教師,我多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些關(guān)于如何提問的經(jīng)驗和體會。在這里,我將分享我對高質(zhì)量教師提問的心得體會,希望對廣大教師在提問過程中有所啟發(fā)。
    首先,我認(rèn)為一個高質(zhì)量的教師提問應(yīng)該具備鼓勵思考的能力。教師的提問不應(yīng)該只是簡單地測試學(xué)生對知識的掌握程度,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入思考。因此,我會盡量避免只問“是”或“非”的問題,而是通過開放性的問題來激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造性的表達(dá)。例如,當(dāng)我講解科學(xué)實(shí)驗時,我會問學(xué)生:“你認(rèn)為我們可以采用哪種方法來驗證這個假設(shè)?”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生主動思考,主動學(xué)習(xí),并培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。
    其次,高質(zhì)量的教師提問應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在現(xiàn)代社會中,批判性思維是一項重要的能力,它使人們能夠更好地解決問題和做出決策。因此,在我提問時,我會設(shè)計一些挑戰(zhàn)和引導(dǎo)學(xué)生思考的問題。例如,當(dāng)我講解歷史事件時,我會引導(dǎo)學(xué)生思考:“這個事件對當(dāng)時社會的影響是正面的還是負(fù)面的?你對這個問題有什么看法?”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生批判性思維的能力,幫助他們更全面地理解歷史事件。
    第三,一個高質(zhì)量的教師提問應(yīng)該有意識地關(guān)注學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都是獨(dú)特的,他們在學(xué)習(xí)上有不同的需求和問題。因此,我會根據(jù)學(xué)生的不同程度和個人能力來調(diào)整我的提問方式。對于強(qiáng)勢學(xué)生,我會提出更具挑戰(zhàn)性的問題,以促使他們深入思考和表達(dá);而對于弱勢學(xué)生,我會提出更容易理解和回答的問題,以便幫助他們建立自信和參與到教學(xué)中來。
    此外,高質(zhì)量的教師提問還需要注意靈活應(yīng)變。在課堂教學(xué)中,教師會遇到各種各樣的情況,學(xué)生的回答和思考也會有意想不到的內(nèi)容。因此,教師在提問中應(yīng)該靈活應(yīng)變,根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整提問的方式和程度。在我教學(xué)中,有時我會通過追問的方式進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的思考,有時我會及時給予肯定和鼓勵,以激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
    最后,高質(zhì)量教師提問還需要及時反饋和評價。在教學(xué)過程中,我會注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并根據(jù)他們的表現(xiàn)給予及時的反饋和評價。這不僅可以幫助學(xué)生及時了解自己的問題和不足,還可以幫助教師調(diào)整自己的提問方式和策略。通過反饋和評價,我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題,并更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
    總之,作為一名教師,我深刻認(rèn)識到高質(zhì)量的提問對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。通過鼓勵思考、培養(yǎng)批判性思維、關(guān)注個體差異、靈活應(yīng)變和及時反饋,我相信每位教師都可以成為一個高質(zhì)量的提問者。我相信,只有通過高質(zhì)量的提問,我們才能激發(fā)學(xué)生的興趣,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),并幫助他們成為自主、批判、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)者。因此,我將繼續(xù)努力,不斷完善自己的提問技巧,為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果。
    教師提質(zhì)量心得體會篇五
    第一段:引言(100字)。
    教師是塑造未來的中堅力量,他們的質(zhì)量直接關(guān)系到教育的質(zhì)量。然而,贏得高質(zhì)量教師并非易事。在本文中,我將分享我從教育領(lǐng)域中獲得高質(zhì)量教師的體驗與心得,以期為教育改革和教師培養(yǎng)提供一些建議。
    第二段:尋找教師潛質(zhì)(200字)。
    一個高質(zhì)量的教師需要擁有一定的潛質(zhì)和素質(zhì)。在招聘教師的過程中,我首先看重他們的學(xué)術(shù)背景和教育經(jīng)驗。然而,這些并不足以構(gòu)成一個高質(zhì)量教師。因此,我會進(jìn)一步觀察候選人在教學(xué)過程中展示出的創(chuàng)造力、溝通能力和學(xué)生關(guān)懷等個人素質(zhì)。只有綜合考慮這些因素,我們才能找到真正的高質(zhì)量教師。
    第三段:培養(yǎng)教師專業(yè)技能(200字)。
    為了贏得高質(zhì)量教師,提供良好的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會是必不可少的。教師培訓(xùn)應(yīng)該包括教學(xué)技巧、課程開發(fā)和學(xué)校管理等方面的內(nèi)容。此外,我們還需要鼓勵教師積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)和學(xué)術(shù)研討會,以提高他們的教學(xué)水平。并且,在校外實(shí)踐和交流方面提供支持,讓教師拓寬視野、增加經(jīng)驗。
    第四段:營造良好的工作環(huán)境(200字)。
    要想贏得高質(zhì)量教師,必須為他們提供一個良好的工作環(huán)境。這個環(huán)境包括和諧的師生關(guān)系、積極的管理支持和充足的資源等方面。此外,學(xué)校還應(yīng)該鼓勵教師發(fā)展自己的興趣愛好,并給予他們足夠的空間和機(jī)會來實(shí)現(xiàn)個人價值。只有這樣,教師才能發(fā)揮出自己的最大潛力,為學(xué)生和學(xué)校做出更多的貢獻(xiàn)。
    第五段:重視激勵機(jī)制及教師評估(200字)。
    激勵機(jī)制對于贏得高質(zhì)量教師也起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立合理的薪酬制度和晉升機(jī)制,激勵教師在教育領(lǐng)域中取得卓越成績。此外,教師的工作應(yīng)該得到充分的評估和鼓勵。為了提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行定期的教師評估,并為他們提供有針對性的反饋和幫助。
    結(jié)尾(100字)。
    贏得高質(zhì)量教師是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的工作。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們應(yīng)該尋找教師的潛質(zhì)、提供專業(yè)培訓(xùn)、營造良好的工作環(huán)境和激勵機(jī)制。只有在這樣的環(huán)境下,高質(zhì)量教師才能脫穎而出,寓教于樂地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
    教師提質(zhì)量心得體會篇六
    隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步,提高教師的素質(zhì)和能力已經(jīng)成為我們建設(shè)教育強(qiáng)國的重要任務(wù)。成為一名高質(zhì)量的教師,需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和積累,需要不斷地從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗,才能不斷提升教育教學(xué)水平,并深刻地影響學(xué)生的成長。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深切體會到了贏得高質(zhì)量心得體會教師的重要性。
    首先,一名贏得高質(zhì)量心得體會教師應(yīng)該具備堅定的教育理念。教育理念是教師行動的指南,決定了教師在教育實(shí)踐中的取舍和方向。我的教育理念是關(guān)注每個學(xué)生的個體差異,倡導(dǎo)個性化教育,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。這一理念指導(dǎo)著我的教學(xué)行為,讓我始終關(guān)注著每一個學(xué)生的成長,并盡可能地提供他們需要的支持和幫助。
    其次,贏得高質(zhì)量心得體會的教師應(yīng)該注重自我反思和學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中,教師需要不斷地反思自己的教育行為和效果,開展批評與自我批評,及時調(diào)整和完善自己的教育方式。同時,教師還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新教育理論和教學(xué)方法,保持教學(xué)的活力和創(chuàng)新性。只有通過反思和學(xué)習(xí),教師才能不斷提升自己的教育教學(xué)能力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
    另外,贏得高質(zhì)量心得體會的教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體,他們有著各自獨(dú)特的特點(diǎn)和需要。作為教師,我們應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和尊重學(xué)生的個體差異,為他們提供適合他們自身需求的教育服務(wù)。我常常通過與學(xué)生的互動交流,了解他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況和困惑等,然后根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行個性化指導(dǎo)和輔導(dǎo)。通過關(guān)心每個學(xué)生的個體差異,我能夠更好地滿足他們的需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
    此外,贏得高質(zhì)量心得體會的教師應(yīng)該重視與家長的溝通合作。教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,家庭也是學(xué)生成長的重要環(huán)境。與家長的溝通合作能夠讓家校共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,并通過雙方的合作為學(xué)生提供更好的教育資源和支持。我常常與家長保持密切的聯(lián)系,定期與他們進(jìn)行溝通交流,了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況,并與他們共同探討對學(xué)生的教育計劃和目標(biāo)。通過與家長的溝通合作,我能夠更好地了解學(xué)生的個性特點(diǎn)和家庭背景,為他們提供更有針對性的教育服務(wù)。
    最后,贏得高質(zhì)量心得體會的教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗,不斷提升自己的教學(xué)能力。教師的成長需要通過不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗積累來推動。我常常保持對教學(xué)的熱情和探索精神,積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動,與同行進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗。同時,我還利用業(yè)余時間進(jìn)行教學(xué)研究,并在實(shí)踐中不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略。通過實(shí)際探索和反思,我能夠不斷提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
    總之,成為一名贏得高質(zhì)量心得體會的教師需要堅定的教育理念、自我反思和學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的個體差異、與家長的溝通合作以及不斷積累經(jīng)驗。這樣的教師能夠為學(xué)生提供個性化的教育服務(wù),以高質(zhì)量的教學(xué)成果影響學(xué)生的成長。我們應(yīng)該認(rèn)識到優(yōu)質(zhì)教師的重要性,并為教師的發(fā)展提供更多的支持和條件,從而建設(shè)更加優(yōu)質(zhì)的教育體系。
    教師提質(zhì)量心得體會篇七
    教材(包括教學(xué)大綱)是教師實(shí)施教學(xué)的依托和根本。離開了教材、教學(xué)大綱,教學(xué)質(zhì)量的提高就成為無源之水、無本之木。教師對所教學(xué)科的教材、大綱不能僅靠看過一遍、二遍之后,有所了解就應(yīng)感到滿足。即使教過多年同一教材的教師也有個不斷熟悉和鉆研的必要。因為,同一個教材在不同的學(xué)期,教師理解的程度不同,所教學(xué)生的基礎(chǔ)知識程度也不同。因此,教師要反復(fù)閱讀、研究教材。深入了解其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和涵義,才使自己的教學(xué)適應(yīng)時代的發(fā)展,泰然地走上講臺進(jìn)行有條不紊地講學(xué)。教師講得頭頭是道,學(xué)生才能聽得津津有味。
    教師只有擴(kuò)大視野增加信息量,才能使自己原有的知識不斷更新,在教學(xué)中才能使自己得手應(yīng)心地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。如果沒有新知識的不斷充實(shí)和更新,教師的上課只會因循守舊、照書說法。使學(xué)生感到干巴巴沒有什么味道。學(xué)生只會在教師的講課過程中勾勾劃劃,不會有新鮮感,也產(chǎn)生不出學(xué)習(xí)興趣。教師通過閱讀大量的與教材相關(guān)的參考書籍和相關(guān)學(xué)科知識,在教學(xué)過程中有機(jī)參插一些課外知識,一方面使課堂氣氛得到活躍,拓寬學(xué)生視野。另一方面充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容,增加了學(xué)生的信息量,從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,端正學(xué)習(xí)動機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。
    不論是市、縣還是校級組織的教育教學(xué)研究活動,都能為我們提高教育教學(xué)質(zhì)量提供很好的機(jī)會。每一次活動,只要我們細(xì)心去觀察、研究,從中發(fā)現(xiàn)和吸取那怕是僅有的一點(diǎn)長處,或被你獵取一個信息,那對自己都是一個收獲。層次越高的教研活動,獲得的信息越可靠,當(dāng)然這要細(xì)細(xì)品味才能品出來。越是基層的教研活動,其經(jīng)驗越實(shí)用。因此,勤于參加教研活動,學(xué)人之長,補(bǔ)已之短。久而久之,博采眾長,就會逐步形成自己的一套教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。隨時了解和掌握學(xué)生對自己所授學(xué)科知識的掌握程度,可以經(jīng)常修正教學(xué)方案提高教學(xué)效果。教學(xué)的目的是讓每個學(xué)生提高思想水平,掌握科學(xué)知識,學(xué)生思想道德水平狀況和科學(xué)文化知識的狀況,是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的標(biāo)尺。面對同樣的一個年級、一個班級、一個學(xué)生為什么別人能教好,而自己卻教不好?為什么別人上課學(xué)生愿意聽,而且學(xué)生的成績不斷提高,而自己上課不但學(xué)生成績沒有提高,而且,課堂上有些學(xué)生還要搗蛋,課堂秩序亂七八糟?這怨誰,只能怨自己。我們平時經(jīng)常講要以學(xué)生為本,那就要了解學(xué)生、尊重學(xué)生,正確引導(dǎo)他們,以平等的姿態(tài)和他們打成一片,繼而在教學(xué)方法上再加以改進(jìn),教學(xué)質(zhì)量自然而然會提高。
    每個人通過一段時間的工作,總會有成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。經(jīng)驗和教訓(xùn)經(jīng)過總結(jié)與梳理會讓人聰明起來。所謂涓涓細(xì)水匯大海,大海固然浩瀚,但如無涓涓細(xì)水大海也會干涸。只要我們認(rèn)真總結(jié)每一學(xué)期、每一階段、每一堂課的教學(xué)得失,再輔以正確的理論給予指導(dǎo),通過自己認(rèn)真的實(shí)踐,使自己對教學(xué)的認(rèn)識由感性上升到理性。用正確的理論指導(dǎo)實(shí)踐,這樣教學(xué)質(zhì)量的提高是指日可待的。
    教學(xué)質(zhì)量維系著一所學(xué)校的生命。社會上有許多名牌學(xué)校,它之所以成為名牌,是由于這些學(xué)校在幾十年乃至上百年有高質(zhì)量的教學(xué)。通過高質(zhì)量的教學(xué),培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。高質(zhì)量的教學(xué)必須上至校長下到教師、工友,都要有勤奮的精神、勤懇的態(tài)度、勤勉的思想、勤實(shí)的作風(fēng)和勤勞的品質(zhì)。作為在教學(xué)第一線的教師,在平凡的工作崗位上,為人民的教育事業(yè)作出一定的貢獻(xiàn)那必須要“勤”字當(dāng)頭。要提高教育、教學(xué)質(zhì)量提高學(xué)生的整體素質(zhì)必須“勤”字當(dāng)頭。
    教師提質(zhì)量心得體會篇八
    第一段:引言(100字)。
    語文作為一門重要的學(xué)科,對學(xué)生的閱讀、寫作、表達(dá)能力起著重要的影響。作為語文教師,我一直關(guān)注著學(xué)生的語文質(zhì)量,并積極探索如何提高學(xué)生的語文能力。在這個過程中,我深知語文質(zhì)量分析對于教師的重要性,并從中獲得了許多心得和體會。
    第二段:分析語文質(zhì)量的重要性(200字)。
    語文質(zhì)量分析是針對學(xué)生的書面表達(dá)、閱讀、思維等綜合能力進(jìn)行評估的一種手段。通過對學(xué)生的語文質(zhì)量進(jìn)行分析,教師能夠了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足,有針對性地進(jìn)行教學(xué)。同時,語文質(zhì)量分析也可以幫助教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式和情感態(tài)度,為教師制定個性化的教學(xué)方案提供依據(jù)。
    第三段:語文質(zhì)量分析的方法與技巧(300字)。
    要進(jìn)行有效的語文質(zhì)量分析,教師需要掌握一些方法與技巧。首先,教師應(yīng)該建立科學(xué)的評價體系,包括語文考查、作文評分等方面的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行分析時,教師要注重綜合性,不僅關(guān)注學(xué)生的語言技能,還要考察學(xué)生的思維邏輯、語言表達(dá)能力等方面。其次,教師可以通過課堂觀察、作業(yè)批改等形式積累學(xué)生的素材,得出學(xué)生的整體水平和個體差異。最后,教師需要注重與學(xué)生的互動,通過問答、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。
    通過對學(xué)生語文質(zhì)量的分析,教師能夠更好地開展教學(xué)工作。一方面,教師可以根據(jù)分析結(jié)果制定個性化的教學(xué)計劃,有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的不足之處,提高他們的語文能力。另一方面,教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢,讓他們在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。同時,通過語文質(zhì)量分析,教師還可以了解學(xué)生的需求和興趣,開設(shè)相應(yīng)的擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣與熱情。
    第五段:結(jié)語(200字)。
    總結(jié)來說,語文質(zhì)量分析為教師提供了更全面、更深入的了解學(xué)生的能力和需求的機(jī)會。教師應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生的語文質(zhì)量,不斷進(jìn)行分析和總結(jié),以達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時,教師也應(yīng)更多地與學(xué)生互動,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況,為他們提供個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。只有通過有效的語文質(zhì)量分析,教師才能更好地發(fā)揮自己的教學(xué)作用,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。
    教師提質(zhì)量心得體會篇九
    李xx老師對學(xué)生真摯的愛,學(xué)生對李鎮(zhèn)西老師愛的回報,讓我不止一次感動的流淚。李鎮(zhèn)西擁有了一顆愛學(xué)生的心,這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固的防線。其實(shí)他也是在用自己的實(shí)際行動在詮釋著對素質(zhì)教育的理解。因為他明白素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育。一個受學(xué)生衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。離開了感情,一切教育都無從談起。感情不能取代教育,但教育必須充滿感情。
    愛學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界。必須把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友。李老師認(rèn)為自己目前遠(yuǎn)沒有達(dá)到宗教的境界,但是把教育當(dāng)做我熱愛的事業(yè),并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此,他自覺地記錄、反思、改進(jìn)自己的教育行為,于是便有了持續(xù)不斷的`班主任工作日記。這已經(jīng)不是他的工作常規(guī),而已經(jīng)成了他的生活習(xí)慣了。
    李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通,我們也都可以做到??蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕?而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢?這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著,對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難,難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,但一個老師,能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生,難!
    作為一名小學(xué)教師,面對著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們,我們又傾注了多少愛在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道:“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”他還說:“離開情感,一切教育都無從談起?!薄皫煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕?。愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂?!彼裕屛覀儗⒆佣嘁环輴郯?。
    教師提質(zhì)量心得體會篇十
    教師教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的核心,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長。因此,教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的教學(xué)水平,積極探索教學(xué)方法和策略,不斷完善自己的教育教學(xué)體系。在這個過程中,教師們積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗和心得,通過與人分享,不僅可以推動教學(xué)工作的改進(jìn),還可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。本文章主要介紹教師教學(xué)質(zhì)量分享心得體會。
    第二段:分享心得的重要性。
    教師教學(xué)質(zhì)量分享心得是一種非常有效的互動形式,它既可以讓分享者展示自己的教學(xué)經(jīng)驗和成果,同時也可以讓學(xué)習(xí)者從中獲得啟示和靈感。通過開展分享,可以打破教師之間的孤島,促進(jìn)師德師風(fēng)的傳承和發(fā)揚(yáng)。同時也可以進(jìn)一步增強(qiáng)教師的主人翁意識和責(zé)任心,推動整個教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展。
    第三段:分享心得的方式和方法。
    教師教學(xué)質(zhì)量分享心得有多種方式和方法,例如教學(xué)講座、經(jīng)驗分享會、教學(xué)技能大賽、專業(yè)研討會等。通過這些形式,教師們可以展示自己對教育的理解和認(rèn)識,分享自己的教學(xué)方法和策略,提供對教育現(xiàn)象和問題的認(rèn)識和解決方案。
    第四段:分享心得的效果和意義。
    教師教學(xué)質(zhì)量分享心得的效果和意義非常明顯。在教學(xué)實(shí)踐中,教師可以通過分享心得,增強(qiáng)自己的教學(xué)信心和動力,從中獲取更多的教學(xué)體驗和經(jīng)驗。在教育教學(xué)中,分享心得還可以助力教育教學(xué)工作的改進(jìn)和發(fā)展,更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升和提高。
    教師教學(xué)質(zhì)量分享心得的發(fā)展前景非常廣闊。隨著教育教學(xué)方式和方法的不斷更新和完善,教師們也應(yīng)該不斷開拓思路,積極探索,不斷嘗試新的教學(xué)模式和方法,持續(xù)提高教學(xué)水平,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平。分享心得不僅可以讓教師互相學(xué)習(xí),同時也可以推動整個社會教育教學(xué)水平的提升和發(fā)展。因此,我們應(yīng)該推崇教育教學(xué)共享、經(jīng)驗分享的精神,共同助力教育教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
    總結(jié)。
    教師教學(xué)質(zhì)量分享心得是一種非常有益的教育教學(xué)互動形式,促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí),提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量和水平,是教師們不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力的重要途徑。在這個過程中,我們應(yīng)該始終堅持教育教學(xué)共享、經(jīng)驗分享的精神,打破教師之間孤島,推動整個教育教學(xué)工作的改進(jìn)和進(jìn)步。
    教師提質(zhì)量心得體會篇十一
    在當(dāng)今減負(fù)的浪潮中,如何保證教學(xué)質(zhì)量呢?那就是要落實(shí)高效課堂,提高課堂教學(xué)的有效性。蘇霍姆林斯基曾說過:“如果學(xué)生在掌握知識的道路上,沒有邁出哪怕是小小的一步,那對他來說,這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。課堂是我們教學(xué)的主陣地,在課堂教學(xué)中如何以最少的時間和精力,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、獲取最佳的課堂教學(xué)效果,這是每位教師的一直以來的追求。那么,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢?我在不斷地實(shí)踐探索,不斷地思考反思中尋求答案,下面我就談?wù)勛约旱捏w會。
    教師提質(zhì)量心得體會篇十二
    “雙減"的實(shí)施,給老師提出了更大的挑戰(zhàn),壓縮時間,減少作業(yè),教學(xué)質(zhì)量不減反增。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),閱讀學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是最有效的辦法,學(xué)習(xí)教育專著,學(xué)習(xí)名家教育方法,緊跟教育脈搏,走在教育改革的最前沿。提升個人能力,教學(xué)素養(yǎng)。并將之內(nèi)化于心,外化于行,運(yùn)用到自己的.教學(xué)實(shí)踐中,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格,走一條專業(yè)化育人之路。
    學(xué)習(xí)課標(biāo),鉆研教材,向40分鐘要質(zhì)量,這就要求打造精品課堂。說起來容易做起來難,教師要讀深吃透教材,從整本書、到每一單元、每一課,從單元導(dǎo)語、到單元要素、課后習(xí)題,從教材內(nèi)容、到學(xué)生學(xué)情、從課堂問題、到課堂生成,做到胸中有書,腦中有法,手中有技,心中有學(xué)生。課堂教學(xué)靈活多樣,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的興趣與激情,興趣是最好的老師,創(chuàng)造思維空間,提升思維品質(zhì)。加強(qiáng)小組合作、注重課堂評價反饋。做到全員參與,讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生,體驗到成功的樂趣。
    雙減之下,作業(yè)要有針對性,趣味性,靈活性,才能讓學(xué)生會做、樂做,善做。尊重個體差異,設(shè)計分層作業(yè),差生能完成,中等生得發(fā)展,優(yōu)等生敢創(chuàng)新,每個孩子都體驗成功的樂趣。把作業(yè)轉(zhuǎn)化成豐富多彩的活動,與生活實(shí)踐相結(jié)合,引入競爭機(jī)制,激發(fā)其爭勝心,讓班級更加靈動,充滿勃勃生機(jī),讓學(xué)生更加快樂。
    學(xué)習(xí)第三單元,我設(shè)計了“跟著名家觀察”系列作業(yè),觀景物、觀植物、觀動物,把這作業(yè)放入情境之中,早上、中午,晚上觀察三葉草的不同,晴天、雨天帶學(xué)生觀察燈籠樹不一樣的美,有風(fēng)無風(fēng)時觀察靜態(tài)動態(tài)之美,時間不長,收獲不小,樂此不疲。落實(shí)了單元語文要素“連續(xù)細(xì)致的觀察二學(xué)習(xí)神話單元,開展神奇故事我來講,爭當(dāng)故事小達(dá)人活動,落實(shí)快樂讀書吧,把學(xué)生引進(jìn)神話故事之旅,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
    高爾基說:知識在于積累,天才在于學(xué)習(xí)。走專業(yè)化的教育之路,是每一個新時代的教育工作者都要面對的問題。
    “雙減”又一次給我們敲響了警鐘。
    教師提質(zhì)量心得體會篇十三
    作為一名質(zhì)監(jiān)工作人員,我懷著激動和喜悅的心情筆者懷著激動和喜悅的心情認(rèn)真研讀了《綱要》,深深體會到,《綱要》的頒布,是黨中央和國務(wù)院作出的重大決策,體現(xiàn)了黨和國家對質(zhì)量工作的高度重視,是新時期促進(jìn)質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國的行動指南。具有非同凡響的意義和作用。它既往開來,對質(zhì)量工作的成績予以肯定,同時也指出了當(dāng)前存在的問題,明確了今后10年的工作任務(wù),為全國質(zhì)量工作確立了發(fā)展導(dǎo)向?!毒V要》不僅是為了最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)量強(qiáng)國的目標(biāo),更重要的是它滲透了一種重塑民族精神的理念,要通過質(zhì)量這個切入點(diǎn)引領(lǐng)全國人民重新樹立中華民族輝映世界的精神豐碑。而我們基層質(zhì)監(jiān)工作只有緊緊圍繞國家質(zhì)檢總局提出的“抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展、強(qiáng)質(zhì)檢”的十二字方針扎實(shí)工作,努力進(jìn)取,才能貫徹好《綱要》的精神實(shí)質(zhì),把各階段的目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。
    《綱要》不但覆蓋了質(zhì)監(jiān)工作的各個領(lǐng)域,同時明確了5年與10年節(jié)點(diǎn)的任務(wù)目標(biāo),具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性,因而具有極高的理論價值和技術(shù)價值。但如何貫徹《綱要》精神,順利完成節(jié)點(diǎn)任務(wù)仍然需要我們認(rèn)真思考。只有找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)和立足點(diǎn),才能確保如期完成《綱要》目標(biāo)任務(wù)。這個切入點(diǎn)和立足點(diǎn)正是國家質(zhì)檢總局提出的“抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展、強(qiáng)質(zhì)檢”的十二字方針?!笆帧狈结樖菍?biāo)準(zhǔn)信息化、計量、質(zhì)量、特種設(shè)備安全監(jiān)察和進(jìn)出口檢驗檢疫工作目標(biāo)任務(wù)的高度概括,既有專業(yè)化的色彩,也是質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)職責(zé)使命的體現(xiàn)。特別是支樹平同志今年提出的“抓質(zhì)量要上新水平、保安全要加新力度、促發(fā)展要有新作為、強(qiáng)質(zhì)檢要樹新形象”的要求,對“十二字”方針作了進(jìn)一步深化,既寄予了殷切期望,又體現(xiàn)了創(chuàng)新進(jìn)取,與時俱進(jìn)的科學(xué)發(fā)展理念,對質(zhì)監(jiān)工作總體推進(jìn)具有很好的鞭策作用。
    殷春穎。
    二〇一二年四月二十五日。
    《質(zhì)量發(fā)展綱要》作為我國當(dāng)前和今后一個時期質(zhì)量工作的綱領(lǐng)性文件,體現(xiàn)了國家意志、時代要求和人民期盼,具有重大里程碑作用。《綱要》明確提出要健全地方政府負(fù)總責(zé)、監(jiān)管部門各負(fù)職責(zé)、企業(yè)是第一責(zé)任人的質(zhì)量安全責(zé)任體系,突出強(qiáng)調(diào)了企業(yè)的質(zhì)量主體作用,把政府主體準(zhǔn)確定位為質(zhì)量監(jiān)管,提出要充分發(fā)揮社會中介組織的自律作用,創(chuàng)新社會管理,說明我國政府對質(zhì)量的認(rèn)識上升到了一個前所未有的高度。通過學(xué)習(xí),我們體會到,質(zhì)量發(fā)展的藍(lán)圖已經(jīng)繪就,貫徹落實(shí)好《綱要》,關(guān)鍵取決于企業(yè)、政府及質(zhì)監(jiān)部門和其他部門能不能真正擔(dān)負(fù)起責(zé)任。只有層層落實(shí)質(zhì)量工作的主體責(zé)任、監(jiān)管責(zé)任,才能加快推動質(zhì)量和質(zhì)量監(jiān)督工作再上新水平,實(shí)現(xiàn)建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)市的宏偉目標(biāo)。
    要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖,必須抓好企業(yè)主體責(zé)任的落實(shí)。企業(yè)是質(zhì)量創(chuàng)造的主體,也是質(zhì)量保障的主體?!毒V要》明確提出要通過嚴(yán)格落實(shí)企業(yè)質(zhì)量主體責(zé)任、提高企業(yè)質(zhì)量管理水平、加快企業(yè)質(zhì)量技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)揮優(yōu)勢企業(yè)引領(lǐng)作用、推行企業(yè)履行社會責(zé)任5個方面的舉措,通過實(shí)施質(zhì)量素質(zhì)提升工程、可靠性提升工程、服務(wù)質(zhì)量滿意度提升工程、質(zhì)量對比提升工程、清潔生產(chǎn)促進(jìn)工程五大質(zhì)量提升工程,創(chuàng)新質(zhì)量發(fā)展機(jī)制,夯實(shí)質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ),保證順利實(shí)施各項質(zhì)量指標(biāo)。近年來,內(nèi)蒙古通遼市主要產(chǎn)業(yè)整體素質(zhì)和企業(yè)質(zhì)量管理水平有了較大提高,產(chǎn)品質(zhì)量水平有了顯著提升。但是,通遼市整體質(zhì)量水平的提高仍然滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此,我們必須強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任的落實(shí),建立“職責(zé)明確、法人首責(zé)、一票否決、有錯必究”的質(zhì)量安全責(zé)任追究制度,增強(qiáng)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人對質(zhì)量安全負(fù)首要責(zé)任的意識,促進(jìn)廣大企業(yè)進(jìn)一步建立健全質(zhì)量管理體系,嚴(yán)格執(zhí)行重大質(zhì)量事故報告及應(yīng)急處理制度,切實(shí)履行質(zhì)量擔(dān)保責(zé)任及缺陷產(chǎn)品召回等法定義務(wù)。
    要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖,各級政府也必須負(fù)起責(zé)任。相對于速度、數(shù)量的直觀體現(xiàn),質(zhì)量的作用有時更難立即顯現(xiàn),也非一朝一夕之功,因此,將質(zhì)量發(fā)展放在首位,不僅考驗執(zhí)政者的智慧,更加考驗執(zhí)政者的勇氣?!毒V要》明確要求,要將質(zhì)量安全和質(zhì)量發(fā)展納入地方各級人民政府績效考核評價內(nèi)容中。因此,通遼市、縣(旗)兩級政府要在先行一步的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)對質(zhì)量工作的領(lǐng)導(dǎo),把質(zhì)量工作納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃,整體謀劃,統(tǒng)一部署,狠抓落實(shí)。進(jìn)一步完善質(zhì)量工作績效考核評價機(jī)制,要搞好與相關(guān)部門的協(xié)作配合,推動建立地區(qū)質(zhì)量工作聯(lián)席會議制度,下工夫組織領(lǐng)導(dǎo)好質(zhì)量興市(旗)戰(zhàn)略的實(shí)施,加大對質(zhì)量工作的投入力度,進(jìn)一步強(qiáng)化對質(zhì)量負(fù)總責(zé)的職能。
    要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖,政府各有關(guān)部門要負(fù)起質(zhì)量安全監(jiān)管責(zé)任,質(zhì)監(jiān)部門要著力發(fā)揮主力軍作用。落實(shí)《綱要》,質(zhì)監(jiān)部門負(fù)有不可替代的主力軍作用。我們質(zhì)監(jiān)部門要重點(diǎn)做好以下幾方面的工作:一要切實(shí)做好《綱要》的宣傳工作,將《綱要》宣傳貫徹融入到日常學(xué)習(xí)和教育培訓(xùn)中。二要加強(qiáng)宏觀質(zhì)量管理,將質(zhì)量分析報告作為質(zhì)監(jiān)部門服務(wù)地方黨委、政府決策的重要途徑,進(jìn)一步完善質(zhì)量狀況分析報告制度。三要強(qiáng)化名牌帶動作用,引導(dǎo)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)積極申報自治區(qū)主席質(zhì)量獎。我們要通過繼續(xù)大力推進(jìn)品牌發(fā)展戰(zhàn)略,培養(yǎng)造就一批科技含量高、擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、核心技術(shù)和市場競爭力強(qiáng)的名牌產(chǎn)品、支柱產(chǎn)業(yè)和企業(yè)集團(tuán)以及新興品牌集群。四要大力加強(qiáng)食品、消費(fèi)品、特種設(shè)備質(zhì)量安全監(jiān)管,嚴(yán)格實(shí)施質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入制度,嚴(yán)厲打擊質(zhì)量違法行為。綜上所述,質(zhì)量發(fā)展需要政府主導(dǎo)、部門監(jiān)管、企業(yè)主體、公眾參與,只有社會每一個細(xì)胞都能在質(zhì)量發(fā)展中找到自己的位置,明確自己的責(zé)任,發(fā)揮自己的作用,《綱要》描繪的藍(lán)圖才能實(shí)現(xiàn),才能真正實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量的發(fā)展。
    馬世良。
    二〇一二年四月二十五日。
    教師提質(zhì)量心得體會篇十四
    “一個人不可能完美,但團(tuán)隊可以”,昌樂一中是成就我們完美的大團(tuán)隊,我們每位教師都是團(tuán)隊的建設(shè)者。打造一個高績效的團(tuán)隊是每個企業(yè)都想要的,同樣也是我們昌樂一中這個大團(tuán)隊所需要的,只有每位教師都明白了高績效團(tuán)隊是如何打造的,是如何管理和運(yùn)作的,這樣我們才知道自己應(yīng)該干什么,應(yīng)該怎么做,才能各司其職,更好的完成本職工作。讀罷此書,我有兩點(diǎn)收獲:
    “工作就意味著責(zé)任,責(zé)任成就人生”,讓我明白學(xué)習(xí)不是為了知道而是為了做到。無論自己所做的是什么樣的工作,只要盡職盡責(zé)地去把它做好,所做的事情就是充滿意義的,人生也如此。
    小到一個部門,大到一個企業(yè),都是一個團(tuán)隊或大或小的縮影,任何一個團(tuán)隊都應(yīng)該有自己的精神,正因為有了這種精神才能夠激勵員工忘我工作;才能引導(dǎo)團(tuán)隊從一個臺階上升到另一個臺階;才能引領(lǐng)我們的學(xué)??朔鞣N困難,不斷發(fā)展壯大。
    經(jīng)常聽大家說:“今天工作不努力,明天努力找工作”,當(dāng)時聽了只是笑笑而已。其實(shí),這句話里面,是存在一個負(fù)責(zé)任和不負(fù)責(zé)任的因果關(guān)系。只有辛辛苦苦的工作,才能舒舒服服的生活,同樣也在告訴我,要對你的'工作負(fù)責(zé),就是對你的人生負(fù)責(zé)。對于本職工作,要做一個有責(zé)任感的老師。
    團(tuán)隊里的每個人要有自動自發(fā)的精神,變“要我做”為“我要做”。
    如果每名教師都能把自己份內(nèi)的工作看成是自己的事情,每個人對待工作都追求一個最好的效果,那么就沒有做不好的工作,就沒有解決不了的問題,也就沒有那么多隨處可見的浪費(fèi)與低效率。
    團(tuán)隊的自主性體現(xiàn)在與組內(nèi)成員之間的主動反饋、主動溝通、主動關(guān)切。我們除了每周兩次固定的集體備課活動溝通外,平日里還不定時地溝通交流備課。如果大家都能做到這一點(diǎn),工作就不會有盲區(qū)和疏忽,就不會有溝通不了的問題,更不會有那么多需要上級主管來出面解決的矛盾。俗話說:三個臭皮匠,抵個諸葛亮。一個人的能力、精力是有限的,而大家共同的智慧則是無窮的,主動反饋、互相溝通可以避免延誤解決問題的最佳時機(jī),團(tuán)隊是每個個體的總和,需要發(fā)揮集體中每個個體的智慧和長處,發(fā)展壯大團(tuán)隊的力量,個體通過團(tuán)隊校正自己的行為,提高工作能力,二者協(xié)調(diào)發(fā)展,相得益彰。如果將團(tuán)隊比作一顆大樹的樹干,個體是大樹的枝葉,只有樹干營養(yǎng)充沛,生命力旺盛,枝葉才能有所依托,茁壯成長。
    通過學(xué)《打造高績效團(tuán)隊》使我深刻認(rèn)識到每個人只有銳意進(jìn)取,與時俱進(jìn),把自己融入團(tuán)隊,奉獻(xiàn)自己,才能展現(xiàn)出自己的才華與精神風(fēng)貌,從而為昌樂一中的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
    教師提質(zhì)量心得體會篇十五
    對于高校教學(xué)而言,教師的教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)效果的表現(xiàn),是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的衡量,那么教師如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下:
    “學(xué)到老,活到老”,知識更新速度的步伐加快,教師要是課堂鮮活,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),增長知識,改變觀念,才能讓學(xué)生了解行業(yè),熟悉企業(yè)。同時,在教學(xué)過程中不斷積累,勤思考,??偨Y(jié),了解行業(yè)前沿,加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗的積累,不斷提高教學(xué)水平。
    備課要備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)等。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段豐富的表現(xiàn)力,利用視頻、圖片讓課堂變得生動。
    學(xué)生不喜歡死氣沉沉的課堂,沒有活躍氣氛的課堂不是好課堂,不能獲得好的教學(xué)效果。作為老師要把教學(xué)過程設(shè)計的引人入勝,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提升課堂教學(xué)效果。
    互動很簡單,但是好的互動才能起到作用。良好的互動能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課堂變的生動,有利于學(xué)生掌握課堂所授知識。
    要有選擇地布置作業(yè),作業(yè)分量和難度要適當(dāng),不使用現(xiàn)成的練習(xí)冊或習(xí)題集進(jìn)行不加選擇的布置作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要有彈性,分必做與選做,按學(xué)生實(shí)際,分層次提出要求,避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練,杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。對學(xué)生練習(xí)、作業(yè)的批改,做到及時、細(xì)致,記錄好學(xué)生的共性和個性問題,重視講評,提高練習(xí)課質(zhì)量。語文(基礎(chǔ)知識)、數(shù)學(xué)、英語的作業(yè)原則上都要批改,特殊情況下每次不得少于二分之一;其他科目一般不布置作業(yè),如有布置,都必須批改。批改的符號要規(guī)范、清楚明白,批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解,要表揚(yáng)鼓勵并有激勵性評語。提倡教師作錯題筆記,即對普遍存在的問題進(jìn)行記錄,并認(rèn)真分析及時講評;鼓勵教師對學(xué)困生堅持面批,并與家長保持聯(lián)系,了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況。
    每堂課后、每個月、每學(xué)期都應(yīng)該對課堂教學(xué)、教研工作進(jìn)行反思,思考每堂課的教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實(shí)效性,在反思的過程中提高課堂的管理水平,在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。具體要求如下:
    2、在教研活動過程中進(jìn)行反思;
    3、每次質(zhì)量監(jiān)控的`測試后要教學(xué)反思,并寫出質(zhì)量分析。當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”,正所謂“八仙過海,各顯神通”??傊?,教無定法,貴在得法,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。
    興趣能夠推動小學(xué)生積極探求知識、發(fā)展學(xué)習(xí)能力,教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學(xué)生,以小學(xué)生為主體,注重加強(qiáng)與小學(xué)生的情感交流,并在在教學(xué)過程中精心設(shè)計問題,啟發(fā)小學(xué)生思維,吸引小學(xué)生注意力;其次,教學(xué)過程中注重教學(xué)方式豐富多樣,采用現(xiàn)代化手段,利用富有感染力的語言將語文知識具體化、形象化與生動化,鼓勵小學(xué)生獨(dú)立思考;再次,教師注重對小學(xué)生多肯定、多表揚(yáng),耐心進(jìn)行指導(dǎo),讓小學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,樂于學(xué)習(xí),并保持學(xué)習(xí)興趣。
    教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,注重創(chuàng)造情境,使小學(xué)生走進(jìn)大自然與社會生活,充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,以利于其理解與記憶。教師在教學(xué)過程中首先應(yīng)該鼓勵小學(xué)生具有質(zhì)疑意識,多提問、多思考;其次,教師通過精心設(shè)置難點(diǎn)與問題,引導(dǎo)小學(xué)生思考、分析與總結(jié),培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維;再次,教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),多留給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。教師應(yīng)明確要求小學(xué)生自主學(xué)習(xí),針對小學(xué)生存在的問題進(jìn)行精講,并根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥與總結(jié),從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,有效提高其自主性與效率性。
    要想學(xué)好語文,僅僅依靠教材課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀,擴(kuò)展視野,并采用正確的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)鼓勵小學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀,教給其閱讀方法,做好閱讀推薦。并努力為小學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,指導(dǎo)與督促其進(jìn)行課外閱讀,以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力,從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外,學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵,教師還應(yīng)加強(qiáng)對小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)語文“聽、說、讀、寫”等要求與小學(xué)生的年齡特征,有意識地對小學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo),使其會學(xué)、善學(xué)。
    教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,摒棄填鴨式教學(xué),而是應(yīng)以學(xué)生為中心,改變之前教師一味講,學(xué)生一味聽的教學(xué)模式,注重角色調(diào)整。讓小學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行語文實(shí)踐活動,比如同桌商量、分組討論、全班交流等形式,調(diào)動其多種器官圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行聽說讀寫、議問答辯等,以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位,鍛煉其邏輯思維,提高分析、思考與總結(jié)的能力。教師還可以通過合理采用各種教學(xué)手段,讓教學(xué)生動而形象,以優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
    教師提質(zhì)量心得體會篇十六
    9月12日我和高一年級魏學(xué)廣副主任一起前往江蘇省海安高級中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)五天,起早貪黑,從學(xué)生早上進(jìn)班早讀到中午學(xué)生午練到學(xué)生晚上放學(xué)回家,學(xué)習(xí)海安的一日常規(guī),感受海安的精細(xì)化管理,并且不失時機(jī)地向高一創(chuàng)新班班主任王忠老師等請教交流,而在語文教學(xué)上我則是向高一語文備課組長龔松兵老師請教交流,還抓住機(jī)會,聽取學(xué)習(xí)了許堯老師和王成老師的課,感受海中扎實(shí)教學(xué)風(fēng)格,現(xiàn)將所見所聞,所思所想?yún)R報如下:
    一、總體印象。
    校園緊湊但很雅致,建筑老舊但很干凈,教師資深但很敬業(yè),學(xué)生安靜但也不乏活力。
    二、語文教學(xué)。
    每周6節(jié)課。早讀6:30—7:20,每早都有教師到班,早讀都是任務(wù)型閱讀。
    學(xué)生的教輔用書是《志鴻優(yōu)化——贏在課堂》和《三維設(shè)計》,還有部分學(xué)生購買《五年高考,三年模擬》,穿插完成。每兩周安排一次綜合練習(xí),學(xué)生用兩個晚自習(xí)完成,教師用兩節(jié)課評講。這點(diǎn)和我們有不同,學(xué)生很早就接觸高考真題了,而我校在高一時更側(cè)重學(xué)生的閱讀。
    作文訓(xùn)練重點(diǎn)為記敘文。基本序列——書寫規(guī)范,文體規(guī)正,結(jié)構(gòu)意識,借鑒優(yōu)作,語言提升,努力讓學(xué)生形成散文味、小說味、哲理味的文風(fēng)。三周一個周期,一周寫作、一周評講、一周指導(dǎo)。每周學(xué)生寫一篇周記,可以摘抄,可以寫作,每周不少于600字,不寫評語,打出等地,可推薦學(xué)生閱讀。
    周六一次閱讀課,一節(jié)課三個班,學(xué)校有三個閱覽室,以雜志為主,學(xué)生自由閱讀。并且用好必修讀本,采取測驗的方式篇篇過堂,此種方法甚好,讀本是課本的必要補(bǔ)充,需要重視。據(jù)了解,到高三時,就更多是做好閱讀的整合,開展專題閱讀,比如服飾專題,飲食專題,戲曲專題,科技專題等,這一點(diǎn)也和我們學(xué)校不謀而合。
    上課內(nèi)容也有不同,海中高一除了必修一到必修三之外,還穿插講了《論孟選讀》讓學(xué)生背誦名句,到高一下學(xué)期,還教學(xué)《現(xiàn)代散文》,而把必修四放到了高二教學(xué),這樣的內(nèi)容調(diào)整也有它的科學(xué)之處,可以借鑒。
    聽了三節(jié)課,分別是高一16班許堯老師《作文審題》,高一9班龔松兵老師的《師說》,高二2班王成老師的《登高》,三位老師的課各有特色,各有千秋,但共同的感受就是實(shí)在有效,老師備課充分,不搞花架子,課堂略顯沉悶但學(xué)生多有記錄有積累有思考有收獲,這也是我們該著力的地方,學(xué)生的收獲多少應(yīng)當(dāng)是評價一節(jié)課優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。
    三、教學(xué)管理。
    學(xué)校給人的整體感覺是安靜有序,不論是課間還是就餐時間,都比較安靜,這和老師的全程陪同有著莫大的關(guān)系,早讀班班有老師,課間跑操每個班主任都高標(biāo)準(zhǔn)跟操,大課間不跑操就是放聽力,學(xué)生安靜有序。
    對學(xué)生的時間管理上,可以說是近乎殘酷,高三的中午就餐時間只有20分鐘,11:20放學(xué)就餐,11:40就進(jìn)班午練,高二高一各有25-30分鐘的就餐時間,晚餐亦是如此,上課有效果作保障,作業(yè)有時間作保障,成績的提升和時間的科學(xué)管理不無關(guān)系。
    對老師管理方面,則顯得很寬松,日常教師考評壓力較少,上完課可以自由出入,但大家都很敬業(yè)。而對重點(diǎn)老師則要跟蹤聽課,督促整改。每學(xué)期對老師通過成績結(jié)合滿意率進(jìn)行考核,每學(xué)年有數(shù)量不等的教師流動情況,對重點(diǎn)老師校級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行跟蹤聽課,督促整改,效果明顯。
    學(xué)校管理在學(xué)生方面,嚴(yán)格高效,對學(xué)生違紀(jì)絕不姑息,學(xué)生處顧主任介紹說,凡是違反紀(jì)律一律回家反省,這對學(xué)生的震懾力極大,所以在校園內(nèi)根本看不到有損學(xué)生形象的行為存在,都是彬彬有禮,不卑不亢。
    通過這次外出學(xué)習(xí),我深深感到:教學(xué)就是要關(guān)注細(xì)節(jié),注重實(shí)效,育人則要恩威并重,持之以恒。雖然近五天的南通海安學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,但是這次學(xué)習(xí)獲得的那些寶貴的經(jīng)驗將成為我以后教學(xué)工作中的重要財富,幫助我做好語文教學(xué)和班主任工作。
    隨著時代的發(fā)展,如何做一名合格的教師,這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”,現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”,不進(jìn)將會很快被淘汰,昨天的合格教師,今天不一定合格。只有與時俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷的學(xué)習(xí)、探索,才能成為一名合格的教師。
    教師必須做到愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。學(xué)校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地,學(xué)生只有具備完善的人格,勇于面對壓力,才能成為適應(yīng)社會需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識,還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊,是教育人、塑造人的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會通過這樣或那樣的方式,對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。因此,我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透做人的道理,幫助學(xué)生完善人格。
    教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通,就是對所教學(xué)科,要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然,而且要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新,就是要學(xué)習(xí)新知識,講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識分化急劇,新陳代謝迅速,應(yīng)用期越來越短,知識的創(chuàng)新性越來越鮮明,這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實(shí)自己,完善知識結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識的精通與知新,要求教師自覺堅持接受繼續(xù)教育,始終站在知識的前沿。
    教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生,就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心,持久的?;谶@一點(diǎn),教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離,以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人,人是有情感的,需要教師的愛和關(guān)心,需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然,愛生不僅僅是一種情感,而是一種活動。黨員教師要善于了解學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友,建立一種新型的師生關(guān)系,拉近與學(xué)生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心,與他們溝通情感,成為他們的好朋友。
    教師必須做到與時俱進(jìn)?!疤柮刻於际切碌?。”時代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn),教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時代車輪,不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地擯棄舊事物,勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù),不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙,真金百煉,去除外在約束之后,更需要的是心靈的準(zhǔn)繩,這種準(zhǔn)繩,對于不同的時代、不同的職責(zé)而言,不能一概而論,但我認(rèn)為,無論時代如何發(fā)展,有一點(diǎn)是不變的,那就是我們只有將個人的發(fā)展與國家、社會、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,樹立民族意識、社會意識、責(zé)任意識,這樣個人才不會迷失方向。而今天,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想,理解和把握其深刻內(nèi)涵,并貫徹到教學(xué)工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的貢獻(xiàn),是其先進(jìn)性的具體體現(xiàn)和要求。
    我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進(jìn)取,始終站在時代的潮頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階!
    教師提質(zhì)量心得體會篇十七
    這世上總有些事在預(yù)料之外,結(jié)合近期發(fā)生安全事故,我車間從多個角度進(jìn)行了深刻的自己反思。每一起事故的發(fā)生,也督促我們反思在工作中安全管理、設(shè)備管理、制度管理上存在的不足。為此,我們要從中吸取教訓(xùn),查找不足,確保工作安全順利進(jìn)行。
    為什么會連續(xù)出現(xiàn)安全事故,這些安全事故是否可以避免?事故發(fā)生后,我們應(yīng)該怎么想?出了事故我們應(yīng)該如何應(yīng)對?從發(fā)生的三起事故我們可以看出,事故之所以發(fā)生,它與違章作業(yè)、責(zé)任不到位、從業(yè)人員安全意識不高、現(xiàn)場管理有漏洞,規(guī)章制度執(zhí)行不到位,監(jiān)管不到位,工作放任自流都有直接或間接關(guān)系;我們要做的就是要接受教訓(xùn),把心里的壓力轉(zhuǎn)變成我們工作執(zhí)行的壓力,將壓力有效地傳遞下去。
    二是要提高我們每名職工的安全認(rèn)知能力。要真正認(rèn)識到安全管理的嚴(yán)肅性、嚴(yán)厲性。只有境界提高了才會真正重視起來,才會將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實(shí),去全面履職履責(zé)。
    三是一定要做好各種隱患的排查,防患于未然。要把無事當(dāng)有事,無中找有。排查隱患很重要的是要細(xì)致,、慎之又慎,不采取細(xì)致全面的方法、手段就可能對問題視而不見,就可能對發(fā)現(xiàn)的問題解決不了。我們安全生產(chǎn)是動態(tài)的,是24小時不停運(yùn)轉(zhuǎn)的,舊的問題解決了,新的問題可能又會出現(xiàn),一定要建立全面細(xì)致排查隱患的長效機(jī)制,去解決問題。
    四是要重點(diǎn)部位重點(diǎn)抓。車間、班組、各職場都有不同的重點(diǎn),自己分管范圍的重點(diǎn)自己最有數(shù),這就要求對各自的管理重點(diǎn)首先自己要重視起來,做到自己的事情自己辦,保證重點(diǎn)部位管控到位。
    五是要職能崗位職能抓。在技術(shù)業(yè)務(wù)崗位很,要做執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、帶頭遵守規(guī)程、規(guī)矩。查隱患、抓規(guī)范、不斷揭示問題;做好事故的應(yīng)急防范、應(yīng)急處置;保證各種設(shè)備的運(yùn)行率、完好率,動態(tài)地保證生產(chǎn)過程中的.安全。
    最后,事故的發(fā)生總會讓人心痛,痛定思痛,找出根源,對癥下藥,才會避免這樣的事故發(fā)生,因此,深刻吸取此次安全事故的慘痛教訓(xùn),喚起每名職工安全想意識,做到每名職工不違章,不圖僥幸、不怕麻煩,要按照標(biāo)準(zhǔn)、按照規(guī)范,實(shí)實(shí)在在地干好自己的工作。
    教師提質(zhì)量心得體會篇十八
    某些事情讓我們心里有了一些心得后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編精心整理的質(zhì)量心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
    三起質(zhì)量事故給相關(guān)責(zé)任人員一個深刻的教訓(xùn),更是給我們敲響了警鐘。通過相關(guān)文件及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)于“抓保促”主題講話,我對此有了進(jìn)一步的了解,并結(jié)合分析得出自己的體會。針對現(xiàn)狀和領(lǐng)導(dǎo)的講話,談?wù)勛约旱囊恍┛捶?,總結(jié)了一些觀點(diǎn)。“安全第一,預(yù)防為主”這是我們應(yīng)牢記在心的,企業(yè)是時時講、周周學(xué)、月月喊,安全工作規(guī)程翻破了一本又一本,安全學(xué)習(xí)記錄是厚厚一大疊,那么我們對一線職工的教育究竟有多少真實(shí)效果呢?這些慘痛的案例,無不折射出我們的安全教育的缺失,表現(xiàn)出安全知識的宣傳普及尚存很大的缺陷,我們安全管理的體系還是那么的脆弱!安全生產(chǎn)百分百,要做到這一點(diǎn)不是一件容易的事。除了要掌握安全工作規(guī)程、技術(shù)操作規(guī)程、企業(yè)紀(jì)律章程這幾件法寶,還要做到“學(xué)一行,專一行,愛一行”。“既來之,則戰(zhàn)之;既戰(zhàn)之,勝之則”,不能“身在曹營心在汗”,工作的時候就應(yīng)該專心工作,不要想工作以外的事情。
    安全生產(chǎn)只有滿分,沒有及格。倉庫錯發(fā)元器件、現(xiàn)場升級問題及送檢產(chǎn)品不合格等質(zhì)量事故給公司帶來很大損失及巨大負(fù)面影響。
    質(zhì)量是企業(yè)的生命,質(zhì)量是企業(yè)發(fā)展壯大的重點(diǎn)基礎(chǔ),生產(chǎn)安全事故一旦發(fā)生,將會帶來一系列的'社會問題和不可挽回的經(jīng)濟(jì)損失,即使多加幾個“不放過”也時為晚矣。在貫徹“安全第一”工作中必須遵循“預(yù)防為主”的原則,要加強(qiáng)個人安全技術(shù)培訓(xùn),提高自身安全防范意識。提高自身素質(zhì)不僅僅是安全生產(chǎn)管理的要求,也是企業(yè)發(fā)展的需要,我們把自身的安全知識,安全技術(shù)水平,業(yè)務(wù)能力相結(jié)合,使自己具有較高的技能,較強(qiáng)的分析判斷和緊急情況處理能力,實(shí)現(xiàn)安全工作“要我安全-我要安全-我懂安全-我會安全”的轉(zhuǎn)變。
    安全生產(chǎn)是企業(yè)的頭等大事,在今后的工作中,我會認(rèn)真貫徹落實(shí)公司的安全生產(chǎn)方針,認(rèn)真執(zhí)行公司安全生產(chǎn)管理理念,并將安全生產(chǎn)工作放在自己的職業(yè)價值中去。
    教師提質(zhì)量心得體會篇十九
    20xx年12月公司按照iso9001:20xx版標(biāo)準(zhǔn)建立的質(zhì)量管理新體系,通過了英國bsi太平洋公司評審認(rèn)證,表明公司質(zhì)量體系轉(zhuǎn)換工作目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。此前,新體系已通過了三峽質(zhì)保中心的認(rèn)證。
    20xx年9月,“中國名牌暨質(zhì)量管理先進(jìn)表彰大會”在北京人民大會堂隆重召開。公司“長城”牌硬質(zhì)合金榮列“20xx年中國名牌產(chǎn)品名單”,成為公司發(fā)展史上的一個重要成就。同年9月29日,公司隆重舉辦“長城牌”硬質(zhì)合金榮獲“中國名牌產(chǎn)品”慶祝大會。省市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、客戶單位以及銀行、報社、電臺等嘉賓和公司班干部職工共370人參加了會議。同時,公司還榮獲了“全國用戶滿意企業(yè)”稱號,“長城”牌硬質(zhì)合金榮獲“全國用戶滿意產(chǎn)品”稱號,這是全國硬質(zhì)合金行業(yè)唯一獲此殊榮的企業(yè)和產(chǎn)品。
    20xx年10月25日,四川省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局受國家中啟計量體系認(rèn)證中心委托組成評審組對公司測量管理體系進(jìn)行了現(xiàn)場確認(rèn)評審,并予以通過。這樣,我公司不僅成功地進(jìn)行了體系的轉(zhuǎn)版,并且成為了國家質(zhì)檢總局和國家認(rèn)監(jiān)委聯(lián)合發(fā)布《測量管理體系認(rèn)證管理辦法》后的四川省第一家被認(rèn)證的單位,也是四川省20xx年唯一獲得新組建的國家測量管理體系認(rèn)證機(jī)構(gòu)—國家中啟計量體系認(rèn)證中心頒發(fā)新的認(rèn)證證書的單位,同時還是全國首批取得“aaa”級證書的第十家單位。
    雖然我公司已經(jīng)貫標(biāo)多年,但質(zhì)量管理體系是什么估計大多數(shù)人不是了解很全面。因此今年5月,在分廠的精心組織下,安排了3個課時的培訓(xùn)計劃,我很榮幸的被列入了全面質(zhì)量管理體系知識培訓(xùn)的名單,通過學(xué)習(xí),讓我知道質(zhì)量管理體系就是一系列關(guān)于質(zhì)量的正式國際標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范、技術(shù)報告、手冊和網(wǎng)絡(luò)文件的統(tǒng)稱,是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織質(zhì)量管理和質(zhì)量保證技術(shù)委員會制定的。
    3節(jié)質(zhì)量管理體系培訓(xùn)課的學(xué)習(xí),使我受益匪淺,之前我老是覺得貫標(biāo)是形式,但經(jīng)過培訓(xùn)后,我深深的感覺到質(zhì)量是成功的基石,貫標(biāo)是質(zhì)量的保障。雖然課程已經(jīng)結(jié)束了,但這一次的培訓(xùn)經(jīng)歷是我一輩子的財富,許多知識還需要我在今后的工作中去慢慢消化。如今,學(xué)習(xí)和貫徹標(biāo)準(zhǔn)已被眾多企業(yè)所看重,成為企業(yè)證明自己產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量的`一種標(biāo)準(zhǔn)。貫標(biāo)為廣大企業(yè)完善管理、提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量提供了科學(xué)指南,同時為企業(yè)走向市場找到了共同語言。隨著市場化進(jìn)程的不斷深入,各行各業(yè)將加快推進(jìn)國際標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程,貫標(biāo)變得更加迫切。所以我們這次的培訓(xùn)更有意義。
    通過這次培訓(xùn),我了解到貫徹執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不僅可以增強(qiáng)企業(yè)全體員工的質(zhì)量意識與管理意識,還可以明確各項管理的職責(zé)和工作的程序,促使企業(yè)的管理工作由人治轉(zhuǎn)向法治,真正做到凡事有人負(fù)責(zé)、凡事有章可循、凡事有據(jù)可查、凡事有人監(jiān)督,實(shí)現(xiàn)了以預(yù)防為主,規(guī)范了企業(yè)作業(yè)程序,從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理的持續(xù)改進(jìn)和不斷提升。
    通過定期組織質(zhì)量檢查、質(zhì)量審核活動,能夠及時發(fā)現(xiàn)和找出經(jīng)營管理活動、服務(wù)質(zhì)量方面存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),并進(jìn)行有效糾正,從而提高企業(yè)整體經(jīng)營管理水平和質(zhì)量監(jiān)控能力,為企業(yè)實(shí)施全面的科學(xué)管理奠定了基礎(chǔ);同時也貫徹了以人為本的原則,為全面提高員工的業(yè)務(wù)技能、綜合素質(zhì)創(chuàng)造了有效的載體;并圍繞讓客戶滿意及時認(rèn)真地處理客戶投訴或意見,不斷滿足客戶需求與期望,贏得客戶信任,提高客戶滿意度,提升企業(yè)的社會形象和市場競爭力。
    學(xué)習(xí)完之后,對比著我單位質(zhì)量管理體系運(yùn)行實(shí)際情況,雖然在貫標(biāo)過程中我們也做了很多工作,但我們的差距還是很大。究其原因,我認(rèn)為主要在于以下三個方面:一是缺乏監(jiān)督考核機(jī)制的有力支持;二是職工的執(zhí)行能力不夠強(qiáng);三是質(zhì)量管理體系宣貫氛圍不夠濃,一些員工的質(zhì)量管理體系意識需不斷增強(qiáng)。
    對照質(zhì)量管理體系要求,我發(fā)現(xiàn)我之前的工作存在著許多不足,有太多需要完善之處,通過這次培訓(xùn),我將嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真貫徹執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),做一個質(zhì)量管理體系的推行者和實(shí)踐者。
    教師提質(zhì)量心得體會篇二十
    課堂教學(xué)是一門十分有講究的學(xué)問,如何在有限的時間內(nèi)取得盡可能好的教學(xué)效果,如何能夠調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情等在課堂教學(xué)時都十分重要。通過聽課,優(yōu)化了自己的ppt課件,在現(xiàn)有內(nèi)容的基礎(chǔ)上增添本研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題;講課重點(diǎn)突出,抑揚(yáng)頓挫,吸引學(xué)生的注意力;留幾分鐘的時間讓大家討論,提問題和建議等。
    國外大學(xué)的教學(xué)模式同國內(nèi)有很大的區(qū)別??梢越梃b國外的一些課堂教學(xué)方式方法,比如研討課,即每次由一名學(xué)生主講,然后大家討論;指導(dǎo)或?qū)熓浇虒W(xué),即由學(xué)生每周至少一次與導(dǎo)師在一對一的基礎(chǔ)上,或同時與一兩個其他同學(xué)共同討論一篇短論文或者解決一個已在研究中的問題,其目的在于從討論中審查學(xué)生的答案與理論,并促進(jìn)其提出任何新的觀點(diǎn);此外,還有模塊式教學(xué)、電子網(wǎng)上教學(xué)等模式。我們可以在借鑒的基礎(chǔ)上,改善自己的課堂教學(xué)模式,增加課堂的活躍性、趣味性,提高學(xué)生的積極性和課堂效果。
    隨著獨(dú)生子女越來越多,學(xué)生的個性越來越強(qiáng),而問題也越來越多。如何與學(xué)生建立一個良好的融洽的關(guān)系十分重要。要讓學(xué)生相信你,甚至視你為朋友,在教育關(guān)鍵時刻能夠接納你的意見和建議,這對教學(xué)百利而無害。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中,要設(shè)計一種推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和鼓勵學(xué)生自律與獨(dú)立思考的方法,尊重他們。學(xué)習(xí)、考試及畢業(yè)后的去向比如考研還是找工作等各個階段,給予幫助時,適時給出合理的建議和意見。
    教學(xué)與科研是相輔相成的。搞好科研是為了更好的教學(xué)。在做好本科教學(xué)的同時,通過了解本研究領(lǐng)域的前沿進(jìn)展,拓寬自己的知識面,探討一些相關(guān)學(xué)科或跨學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)域與教學(xué)內(nèi)容的問題,把教學(xué)和科研結(jié)合起來。只有這樣,在面對學(xué)生課堂教學(xué)時,把前沿研究進(jìn)展和研究結(jié)果融入到教學(xué)內(nèi)容中,豐富學(xué)生的知識面,激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果。
    要活到老學(xué)到老,這是永恒不變的主題。只有通過不斷的學(xué)習(xí),汲取新的知識和信息,才能做到知識常新,面對學(xué)生時,做到所講內(nèi)容新穎,吸引學(xué)生的注意力。此外,加強(qiáng)對外語的學(xué)習(xí)也是十分必要的。在國際化的今天,只有通過流暢的語言交流,才能達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。因此,作為年輕教師要不斷的學(xué)習(xí)。
    教師提質(zhì)量心得體會篇二十一
    “一定要堅持質(zhì)量第一?!毙∑酵镜母?瞻遠(yuǎn)矚振聾發(fā)聵!“有必要采取通過一項固定的活動,來提高全國產(chǎn)品質(zhì)量,提升群眾的質(zhì)量意識。”則成為了中國經(jīng)濟(jì)振興之時的國家意志!
    李元平說,中國的“質(zhì)量月”活動始于改革開放之初。為了提高全民族質(zhì)量意識、提高我國質(zhì)量水平,1978年6月24日國家質(zhì)量工作主管部門向全國發(fā)出了《關(guān)于開展“質(zhì)量月”活動的通知》,決定每年9月份在全國開展“質(zhì)量月”活動,大張旗鼓地宣傳“質(zhì)量第一”的思想,樹立“生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)品光榮、生產(chǎn)劣質(zhì)品可恥”的風(fēng)尚。多年的“質(zhì)量月”活動實(shí)踐表明,每年集中一段時間、確定一個主題,圍繞實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo),動員和組織社會各方面力量,采取多種形式,有針對性地開展質(zhì)量月活動,對提高全民質(zhì)量意識,推動質(zhì)量振興事業(yè),促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展,有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
    領(lǐng)導(dǎo)號角吹得響,一線員工闊步跟得緊,于是抓質(zhì)量又成了主旋律,諸如這樣的活動月,無疑能提一線員工認(rèn)識、引起重視,對促進(jìn)公司發(fā)展有很大重要意義,心得體會《關(guān)于質(zhì)量的心得體會》。
    但是,我認(rèn)為作為沖壓生產(chǎn)一線的員工,不能僅僅有“活動月”的'意識,而是只要在自己的生產(chǎn)崗位上,就要重視質(zhì)量﹑追求質(zhì)量﹑關(guān)注質(zhì)量。人人都知道質(zhì)量是企業(yè)之本,是企業(yè)的生命,沒有質(zhì)量,什么品牌﹑發(fā)展﹑競爭都是空話。質(zhì)量在產(chǎn)品上,產(chǎn)品在每一位工人上,合格的產(chǎn)品質(zhì)量是我們一線工人干出來的,而不是質(zhì)檢員檢出來的。我作為一線的工人,始終要把質(zhì)量放在心中,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。從我的崗位拉延工序開始,在我手中生產(chǎn)出來的是合格的產(chǎn)品,若發(fā)現(xiàn)制件有質(zhì)量缺陷,要積極主動告訴機(jī)長,做好標(biāo)記,并及時處理模具上的不良狀況。
    “建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國.共創(chuàng)美好生活”這個口號真好!能人呀!要是每個企業(yè)為百姓著想,把質(zhì)量放在第一位,年年3.15那天百姓就不會投訴太多??傊以谏a(chǎn)中要養(yǎng)成自檢﹑互檢的良好習(xí)慣,端正工作作風(fēng),領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)注意的事要努力去做好,不能有絲毫松懈,要腳踏實(shí)地地去工作,就如公司挑戰(zhàn)“10.20”目標(biāo)的勁頭把好質(zhì)量關(guān),為“建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國.共創(chuàng)美好生活”做出自己的一份力量。
    9月到了,一年一度的全國質(zhì)量月又來臨了,今年的活動主題是:“建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國.共創(chuàng)美好生活”。
    “一定要堅持質(zhì)量第一。”小平同志的高-瞻遠(yuǎn)矚振聾發(fā)聵!“有必要采取通過一項固定的活動,來提高全國產(chǎn)品質(zhì)量,提升群眾的質(zhì)量意識?!眲t成為了中國經(jīng)濟(jì)振興之時的國家意志!
    李元平說,中國的“質(zhì)量月”活動始于改革開放之初。為了提高全民族質(zhì)量意識、提高我國質(zhì)量水平,1978年6月24日國家質(zhì)量工作主管部門向全國發(fā)出了《關(guān)于開展“質(zhì)量月”活動的通知》,決定每年9月份在全國開展“質(zhì)量月”活動,大張旗鼓地宣傳“質(zhì)量第一”的思想,樹立“生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)品光榮、生產(chǎn)劣質(zhì)品可恥”的風(fēng)尚。多年的“質(zhì)量月”活動實(shí)踐表明,每年集中一段時間、確定一個主題,圍繞實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo),動員和組織社會各方面力量,采取多種形式,有針對性地開展質(zhì)量月活動,對提高全民質(zhì)量意識,推動質(zhì)量振興事業(yè),促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展,有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
    領(lǐng)導(dǎo)號角吹得響,一線員工闊步跟得緊,于是抓質(zhì)量又成了主旋律,諸如這樣的活動月,無疑能提一線員工認(rèn)識、引起重視,對促進(jìn)公司發(fā)展有很大重要意義。
    但是,我認(rèn)為作為沖壓生產(chǎn)一線的員工,不能僅僅有“活動月”的意識,而是只要在自己的生產(chǎn)崗位上,就要重視質(zhì)量﹑追求質(zhì)量﹑關(guān)注質(zhì)量。人人都知道質(zhì)量是企業(yè)之本,是企業(yè)的生命,沒有質(zhì)量,什么品牌﹑發(fā)展﹑競爭都是空話。質(zhì)量在產(chǎn)品上,產(chǎn)品在每一位工人上,合格的產(chǎn)品質(zhì)量是我們一線工人干出來的,而不是質(zhì)檢員檢出來的。我作為一線的工人,始終要把質(zhì)量放在心中,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。從我的崗位拉延工序開始,在我手中生產(chǎn)出來的是合格的產(chǎn)品,若發(fā)現(xiàn)制件有質(zhì)量缺陷,要積極主動告訴機(jī)長,做好標(biāo)記,并及時處理模具上的不良狀況。
    “建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國.共創(chuàng)美好生活”這個口號真好!能人呀!要是每個企業(yè)為百姓著想,把質(zhì)量放在第一位,年年3.15那天百姓就不會投訴太多??傊以谏a(chǎn)中要養(yǎng)成自檢﹑互檢的良好習(xí)慣,端正工作作風(fēng),領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)注意的事要努力去做好,不能有絲毫松懈,要腳踏實(shí)地地去工作,就如公司挑戰(zhàn)“10.20”目標(biāo)的勁頭把好質(zhì)量關(guān),為“建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國.共創(chuàng)美好生活”做出自己的一份力量。