新課標(biāo)人教版二年級語文教案(匯總16篇)

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    教案是教師為了有效組織教學(xué)活動而制定的教育教學(xué)計劃。教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律。教案的互相借鑒和分享可以促進教師之間的合作與交流。
    新課標(biāo)人教版二年級語文教案篇一
    我的影子 我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象,文章圍繞形和影子、光源和影子,動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象,“我”的想象以及“我”的感覺,一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
    【設(shè)計思路】。
    1、謎語導(dǎo)課,引起興趣。
    2、趣學(xué)教材,小組交流、討論、實驗、相互合作,得出答案。
    3、戶外觀察,進行實踐、創(chuàng)新。
    4、課后擴展,滿足好奇心。
    【學(xué)生分析】。
    二年級學(xué)生,已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚,他們對任何事情都充滿了好奇心,對什么事情都想弄個明白,課間休息時,常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短,問東問西。
    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
    1、熟讀課文,理解影子是怎么形成的,以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。
    2、認讀本課10個二類字,會口頭組詞、擴詞;能寫好本課的7個生字。
    3、能仿照課文中的幾種例句造句,如會用:“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。
    4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
    【學(xué)習(xí)重點】。
    熟讀課文,認讀10個二類字;寫好7個生字,會用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
    【學(xué)習(xí)難點】。
    理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
    1、手電、實物。
    2、觀察陽光下自己的影子。
    【學(xué)習(xí)課時】。
    第一課時。
    【學(xué)習(xí)過程】。
    一、激趣導(dǎo)入。
    猜謎語:一只小黑狗,沉默不開口。你停它也停,你走它也走。
    二、初步感知課文。
    1、自讀課文,標(biāo)出不認識的生字,運用學(xué)過的辦法認出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……)。
    2、請生嘗試讀課文。
    3、聽課文錄音,要求聽清字音。
    4、分析句子的語氣,再嘗試讀課文。
    5、全班齊讀,自我評價。
    三、合作識字。
    1、小組交流二類字,相互幫助。
    2、小老師領(lǐng)讀詞組。
    四、學(xué)文解趣,點燃火花。
    1、隨機學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。
    (1)丁丁說自己的影子很有趣,你認為呢?從哪些地方能看出影子有趣?
    學(xué)生讀課文,說說自己讀到的內(nèi)容,全班交流。
    (2)這是丁丁在哪里照出來的影子?
    (3)你們還知道在哪里有影子?
    2、學(xué)習(xí)第四自然段,探究影子的變化。
    (1)齊讀第四自然段。
    (2)質(zhì)疑:影子為什么會變來變?nèi)ツ?
    學(xué)生進行實驗、討論、交流。(手電、實物、照照影子)。
    (3)匯報。
    抓住兩點:
    a、要有影子,必須要有光和形。
    b、影子的變化是因為光源或者形的位置發(fā)生了變化。
    五、戶外活動,實踐強化。
    六、課外延伸,自主探索。
    回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化,并記錄下來。
    (三)。
    稱象 教學(xué)目標(biāo):
    1、認識13個生字,會寫“再、象、像”等六個生字。
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、喜歡曹沖這位愛動腦筋,想辦法的小朋友,感受曹沖的聰慧。
    4、能用“一邊一邊”說話。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。
    教學(xué)時間:3課時。
    教學(xué)流程:
    一、導(dǎo)入揭題。
    1、板書課題,讀課題,學(xué)習(xí)生字“稱、象”
    2、讀課題后質(zhì)疑,師梳疑:誰稱象?這是頭怎樣的象?
    為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何?
    二、初讀感知。
    1、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字,讀準(zhǔn)字音。
    課文主要寫了一件什么事?用一句話說說。
    2、小組合作學(xué)習(xí)(各組選兩個自然段嘗試自學(xué))。
    (1)讀讀生字,記記字形,并給它們找找朋友。
    (2)劃出帶有生字的句子讀一讀,讀正確。
    (3)再把這段話連起來讀得正確、流利。
    3、小組匯報交流,教師點撥指導(dǎo):*讀準(zhǔn)字音“柱、秤、艘、沉、止”
    *幫助學(xué)生把每一段都讀正確。
    *指導(dǎo)學(xué)生評價。
    *小組合作學(xué)習(xí)其他三段。
    4、組內(nèi)交流讀懂的問題。
    5、你還想知道什么?
    三、再讀感悟。
    1、學(xué)習(xí)1~3段,感悟官員稱象辦法的不可行。
    (1)看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。
    (2}看到這么一頭大象,大家心里會想什么?
    (3)語句訓(xùn)練:一邊一邊。
    (4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論)。
    隨機理解“直搖頭”
    (5)、朗讀指導(dǎo)。
    2、學(xué)習(xí)4、5段,感受曹沖的聰慧。
    (1)學(xué)生自讀4、5自然段,你知道了什么?
    (2)小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實驗。
    (3)交流研究結(jié)果。(教師演示或推選學(xué)生上臺演示)。
    (4)結(jié)果如何?理解“果然”
    四、課本劇表演。
    五、指導(dǎo)書寫。
    六、拓展練習(xí)。
    新課標(biāo)人教版二年級語文教案篇二
    (一)過程與方法:
    1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,在尊重學(xué)生感悟個性的基礎(chǔ)上進行賞讀。
    2、通過一邊朗讀,一邊想象的方法,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
    (二)知識與技能:
    1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點。
    2、能通過想象,體會作者所描寫的意境。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀:
    1、在感悟語言的'基礎(chǔ)上,感受祖國山河的美好。
    2、愿意和同學(xué)合作、探究地進行學(xué)習(xí);能用自己的話,大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)流程:(第二課時)。
    一、招聘激趣,初步感知。
    1、今天梁老師收到一封信,我們一起來看看信上的內(nèi)容。(出示課件)。
    2、誰來讀讀:大風(fēng)車旅行社將在二年級招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來試試嗎?
    4、點擊課件,播放風(fēng)光錄像。
    5、大家的表情告訴我,你們已經(jīng)陶醉在美妙的景色中了。(點擊課件,出示課題。)這里就是我國著名的旅游勝地——美麗的武夷山。(板書課題。)齊讀課題。
    6、說說在錄像里看到的景色。
    7、學(xué)生閱讀課文。
    8、都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。
    9、學(xué)生讀文,相機糾正。讀課文中難讀的詞語。
    10、讀了課文,現(xiàn)在你都知道了些什么?相機板書。
    11、總結(jié):好了,剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確,可別忘了,你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢,怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。
    二、自主選擇,體會意境。
    1、那你們覺得武夷山的什么最美啊?
    2、學(xué)生自由答問。
    3、好的,你能找出這些美的句子讀讀嗎?(學(xué)生讀,互評,指導(dǎo)朗讀)。
    4、太美了,老師都陶醉了,我想配上音樂感覺一定會更好。
    5、配樂讀。
    三、合作探究,體驗嘗試。
    1、讀得真好,我高興地宣布,二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游,讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢?
    2、下面,給大家一個展示的機會,我們來玩一個“我當(dāng)小導(dǎo)游”的游戲。
    新課標(biāo)人教版二年級語文教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、用自己最喜歡的方法認識生字15個,2、會寫字8個。
    2、能有感情的分角色讀課文。
    3、通過學(xué)習(xí)課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習(xí)慣。
    教學(xué)課時:2課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、小朋友,你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題:小獅子)。
    2、初讀課文,隨文識字。
    學(xué)生自由的讀讀課文,畫出不認識的字。
    學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認識的字。
    3、學(xué)生匯報:通過自學(xué),你認識了什么子?你是用什么方法來認識的?
    (指名認讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)。
    4、生字游戲。
    二、熟讀課文。
    1、教師范讀課文,學(xué)生認真聽,并標(biāo)明自然段。
    2、小組比賽讀課文,請學(xué)生當(dāng)評委。
    3、課堂評價。
    1)、兩人一組拿生字卡片,相互測試。
    2)、練寫田字格的生字。
    新課標(biāo)人教版二年級語文教案篇四
    1.謎語導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們來猜兩個謎語,好嗎?不過老師有要求,聽好:請你們在猜到的第一時間,高高舉起你們的小手,保持安靜,用眼睛告訴我你們知道,能做到嗎?課件出示謎語:小小人兒細又長,穿著木頭花衣裳,畫畫寫字它全會,就是不會把歌唱。(鉛筆)。身體有圓也有方,常在鉛筆盒里裝,要是寫錯一個字,它會馬上來幫忙。(橡皮);(課件出示橡皮、鉛筆圖像)。
    2.導(dǎo)學(xué):我們剛才提到了鉛筆、橡皮,它們和尺子、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時的好伙伴。它們有一個共同的名字——文具。
    3.認識“文具”:
    (1)寫“文”字,出示田字格。
    (2)你有什么好辦法記住這個“具”字嗎?你在哪里見過“具”?如:商城里的“家具城”,商場超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”,書店里的“工具書”等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。
    同學(xué)們在生活中,認真觀察就記住了這個字,真是生活的有心人。
    今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)15課,看老師板書課題,齊讀課題。
    二、初讀課文,識記生字。
    1、翻開書p82頁,自由地把課文朗讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認識的字可以借助拼音多讀幾遍。
    2、現(xiàn)在讓老師來檢查一下看看你們的生字讀的怎么樣?
    (1)出示帶拼音的生字,指名讀,跟讀,如果他讀錯了,我們糾正了再讀。
    (2)在讀這些生字的時候,有哪些字的讀音需要特別注意的呢?
    “次,仔,所”平舌音。我來點你來讀。
    (3)會讀了,很了不起,如果能把他們記住才更了不起呢。誰有好辦法把它們記住嗎?
    預(yù)設(shè):生1:我是用加一加的方法記住的。一撇加一個“去”字,就念“丟”
    生2:我是用想一想的方法記住的。“去”字就像一個人蹲在那里。上面的“撇”就像手絹。我想象小朋友們在玩“丟”手絹。
    去字頭上一把刀:丟。
    生3:海-三點水——每。
    “新”這個字有什么好辦法記住嗎?斤字旁斷斯斧。
    我們以這個“新”字作為火車頭,開給它組詞開火車怎么樣?
    看看哪一列火車的車廂最多。
    還想玩是嗎?那我們再選一個字作為火車頭,“文”
    三、研讀課文,人物對話。
    1、生字會讀會記了,現(xiàn)在讓我們一起走進課文吧!預(yù)習(xí)的時候就讓同學(xué)們標(biāo)好了自然段,現(xiàn)在誰來說說這篇課文有幾個自然段啊?(6個自然段)。
    2、老師這里有一幅書上的插圖,從圖上你都看到了誰在干什么?
    預(yù)設(shè):生1:我看到了一個小女孩和她的媽媽。
    既然是咱們書上的圖啊,寫的就是書上的人物,她叫什么?(貝貝)。
    生2:貝貝和她的媽媽在說話,媽媽說:“你怎么天天丟東西呢?”
    貝貝眨著一雙大眼睛,對媽媽說:“我也不知道?!?BR>    師:你觀察到了人物,還完成了他們之間的對話。
    那我要請同學(xué)來模仿一下,媽媽是怎么說這句話的?
    指名讀這句話。師:我要采訪一下,媽媽你當(dāng)時心情怎樣呢?
    (有點生氣,有點責(zé)備,有點吃驚)她為什么會有這種心情呢?
    請三個同學(xué)來讀一讀這三個自然段。
    4、現(xiàn)在誰能用上書上的話說一說,媽媽為什么會生氣呢?
    因為貝貝一回到家,就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。
    上課鈴聲一響,我們就……。
    怪不得,媽媽要生氣了,因為貝貝一回到家,就向媽媽要……(齊讀)(課件出示這個句子)。
    所以媽媽生氣責(zé)備地說:你怎么天天丟東西呢?(課件)。
    5、誰再來說一說,貝貝為什么每次都要向媽媽要新的鉛筆,新的橡皮呢?
    誰能找到書上的話說一說?出示1、2自然段。
    寫“次”,學(xué)生描紅一遍,寫一遍。
    原來她的鉛筆,只用了一次,她的橡皮只擦了一回,就不知道丟到哪里去了。怪不得媽媽要生氣了,媽媽說:你怎么(齊讀)。
    6、那貝貝是怎么回答媽媽的呢?
    看看貝貝的表情,看來對于鉛筆橡皮的去向,貝貝是真的不知道,所以她眨著大眼睛,對媽媽說:我也不知道。(出示對話)。
    現(xiàn)在我請兩個同學(xué)來演一演媽媽和貝貝,一位同學(xué)讀旁白,咱們來讀讀第3自然段媽媽和貝貝的對話,其他同學(xué)是評委,認真觀察和傾聽。
    師:剛才我們通過觀察人物的動作,表情,感受到了人物的心情,從而讀好了人物的對話,希望下次咱們再讀人物的對話時也能像剛才一樣去體會,這樣咱們的朗讀才能更吸引人哦!
    接下來我們請所有的女同學(xué)扮演媽媽,男同學(xué)扮演貝貝,老師來讀旁白,我們一起來讀讀第三自然段。
    還有時間,讓我們一起來寫一寫“找”
    先請同學(xué)們觀察,然后告訴老師,這個字要怎么寫,指導(dǎo)學(xué)生書寫。
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    新課標(biāo)人教版二年級語文教案篇五
    1、正確認讀本課“諒、誘”等5個生字,掌握“偷、請、躲”等9個會寫的生字。
    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,
    3、理解詩的內(nèi)容,調(diào)動起學(xué)生的生活積累,與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。
    4、感受詩人豐富的想象,激發(fā)孩子們讀詩的興趣,享受美好的兒童詩的潤澤。
    教學(xué)重點:理解詩的內(nèi)容,調(diào)動起學(xué)生的生活積累,與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。
    教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌,搜集有關(guān)詩歌、金波的資料,幻燈片。
    教學(xué)時間:兩課時
    教學(xué)設(shè)計
    設(shè)計意圖
    第一課時
    1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
    2、師:“看到題目,你們想知道什么?”
    (學(xué)生暢所欲言。)
    1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文,遇到不認識的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
    2、用課件出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。
    3、用各種形式理解文中詞語。
    如:“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。
    如:“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。
    對于其他詞語可以師生共同解決。
    4、檢查讀文情況:
    教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進行評價。
    1、默讀詩歌,說說這首詩歌寫了一件什么事?
    (詩歌描述了一個天真、可愛的孩子到大自然中盡情玩耍,又愛媽媽,不忘給媽媽采朵帶雨的花,又怕回家挨打的愧疚心情。)
    2、你認為“我”是一個怎樣的孩子?
    (學(xué)生暢所欲言)
    3、帶著自己的體會讀一讀詩歌。
    1、書寫生字。
    2、朗讀詩歌。
    新課標(biāo)人教版二年級語文教案篇六
    1、會認14個生字。會寫9個字。
    讀議結(jié)合,借助cai課件的直觀演示了解筍芽的生長過程。情感態(tài)度與價值觀。
    1、體會筍芽對春天的向往和奮發(fā)向上的精神。
    2、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。學(xué)習(xí)重點:
    識字寫字,有感情地朗讀課文,理解筍芽的生長過程,
    2、播放影片片段或出示掛圖觀察,然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽兒的樣子。3、引入課文學(xué)習(xí),知道這是一篇科學(xué)童話故事。二、初讀課文,檢查學(xué)生自己識字的情況:
    1、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察,教師范讀課文,了解課文內(nèi)容。2、學(xué)生自己讀課文,碰到難記的生字多讀幾遍。3、檢查自學(xué)情況:
    動作認識理解“揉一揉、扭動、向上鉆、愛撫”;讀書上帶有生字的句子,在具體語言環(huán)境中識字;學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。)(1)學(xué)生自己小聲讀一遍課文。1、練習(xí)寫字:
    (5)抄寫要求積累的詞語;。
    第二課時一、深入朗讀,感悟課文,體會情感;。
    1、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流,有感情朗讀課文:
    (撒嬌——鉆出地面——長成健壯的竹子)。
    新課標(biāo)人教版二年級語文教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    知識與技能。
    1、會認9個生字,會寫9個字。
    1.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點:
    認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。教學(xué)安排:二課時。教學(xué)過程:
    第一課時一、談話引入。
    師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
    二、初讀課文,認讀生字。
    1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
    2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,想辦法記住生字。3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。4.口頭擴詞,看誰最能干。三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
    5.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
    6.讀第三自然段,能讀出什么?
    7.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
    8.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。四、朗讀練習(xí)。
    可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
    新課標(biāo)人教版二年級語文教案篇八
    一片樹葉教學(xué)目標(biāo):
    1、認字16個,學(xué)會用查字典、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會傾聽等方式認識生字。
    2、熟讀課文,了解課文內(nèi)容,尤其是幾個小動物的語言、動作。
    3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容,鍛煉孩子們的口頭表達能力。
    4、初步了解省略號的用途。
    5、懂得什么才是真正地愛護樹木,怎樣才能保護樹木,并且與自身相結(jié)合,真正地理解“勿以惡小而為之”的道理,真正地做到誠實守信。
    6、提高孩子們的理解能力、想象能力。
    教學(xué)重點:
    1、認字,尤其是學(xué)會通過傾聽別人的朗讀認識生字。
    2、學(xué)會正確地評價他人,既肯定優(yōu)點,又能指出不足。
    3、學(xué)會真正的愛護樹木,懂得“勿以惡小而為之的道理?!?BR>    教學(xué)難點:
    1、“捋”的正確讀音。
    2、“一片樹葉”與一棵樹的關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    錄音機、活動教具(樹干、樹葉——正面綠色、背面字、詞)、小動物頭飾。
    教學(xué)過程:
    一、由詩導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
    同學(xué)們,這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩,喜歡么?(教師配樂朗誦《記住》)。
    你們聽懂了什么?s:……。
    對,那我們怎么做才是保護樹木呢?s:……。
    看來,大家都懂得保護樹木的道理,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇童話——《一片樹葉》。(教師板書課題)。
    二、初讀課文,認識生字:
    s:圈出、看課后的拼音、請教小先生。
    2、請同位互相交流自己認識了哪些字。(可能有學(xué)生還有不會讀的字,在此教師可予以解答,對大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。)。
    3、現(xiàn)在,誰能說說你認識的字在哪個句子中,大聲地讀給我們聽,好么?
    三、細讀課文,了解內(nèi)容:
    誰來說說?(學(xué)生邊說,教師邊板書:小黃牛、小兔、小猴、小熊)。
    還有別的小動物么?請想象一下。
    請s讀讀課文的第8段,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指導(dǎo)學(xué)生明白省略號表示的意思。)。
    (2)(一位學(xué)生讀第2、3段),誰來當(dāng)小評委?……請看圖,請加入自己的想象,誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)。
    (3)(一位學(xué)生讀第4、5段),誰來當(dāng)小評委?……請看圖,請加入自己的想象,誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)。
    (5)(請一位學(xué)生讀第8、9段),誰來當(dāng)小評委?……小講解員,你會請大家看圖的什么地方?演演演:小黃牛會是什么樣?(請一位學(xué)生上臺展現(xiàn)表情。)。
    用哪個詞來表達比較確切?(s:目瞪口呆)教師板書,大家齊讀一遍這個詞。
    (6)誰來回答老師剛才提出的問題?
    (7)你從課文中的哪幾個詞看出來的?(隨著學(xué)生的回答,教師板書:小心地摘、仔細地掐、捋下)。
    3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀,并帶點兒表演?(與學(xué)生一起戴頭飾朗讀、表演)我先來當(dāng)小黃牛,讀第1、9兩個自然段。你想當(dāng)誰?知道讀哪幾段么?……小兔子:2、3段;小猴子:4、5段;小熊:6、7段。你來當(dāng)小馬、小鹿、小山羊、小豬……(學(xué)生每讀完一個角色,就做出動作上講臺摘一片樹葉)。
    (老師讀完小黃牛后)哎,小椿樹光禿禿的了,這是怎么回事呢?
    四、放飛想象,回味生字:
    2、相信這些小動物也象你們一樣富有愛心,懂得許多道理,我想他們學(xué)校也開設(shè)了誠信銀行,你猜他們會怎么做?……快行動吧!(貼葉子)你們知錯就改,誠實勇敢,相信你們的誠信卡中又會存入一筆財富,祝賀你們!
    3、大家看,生字朋友在向你招手,你還認識他們么?
    (1)誰想與他們打聲招呼?(大聲朗讀)。
    (2)誰相當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的?
    五、總結(jié)全文,布置作業(yè):
    1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道誰真正地愛護小樹了么?……對,是小黃牛。
    2、現(xiàn)在,你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關(guān)系了么?
    新課標(biāo)人教版二年級語文教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識目標(biāo):會以千克為單位讀出電子秤上小數(shù)形式顯示的重量,并能說出它表示的實際含義。
    2.能力目標(biāo):結(jié)合對電子秤上顯示重量的認識,能進行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫。
    3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的收集、分析、整理信息的能力。
    重點難點:
    克與千克單位之間的換算。
    教學(xué)分析:
    本課時是在以有的知識經(jīng)驗“千克、克”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在日常生活中都接觸過物體重量的表示法,尤其是用電子秤稱物體的輕重。這節(jié)課就是要讓學(xué)生通過電子秤上顯示的重量來學(xué)習(xí)以小數(shù)形式表示的重量。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)生收集一些含有重量標(biāo)識的商品包裝。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    師:小丁丁要考考大家。
    1.選擇單位。
    一只雞蛋重65()。
    小胖重38()。
    一只足球重320()。
    克千克。
    2.看卡片口答。
    問:7400g=()kg怎么表示?
    3.出示課題。
    師:帶著這個問題,今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)“千克、克”。(板書課題)。
    (根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗進行適當(dāng)?shù)幕仡?,對學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容有一定的鋪墊作用。通過重量單位的換算題7400g=()kg引起學(xué)生的關(guān)注,對于用過去的知識無法解答的問題,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被激發(fā)出來了。)。
    二、新授。
    1.出示情景圖。
    師:我們接下來和小丁丁一起去超市看看。
    小丁丁想和媽媽買什么?(魚)。
    電子秤上的數(shù)你會讀嗎?
    師:含有一個“?!钡臄?shù)我們叫它小數(shù),這個數(shù)讀作“一點五二八”。
    (小數(shù)是學(xué)生沒有接觸過的知識點,但這里不需要進行具體的小數(shù)教學(xué)。只要讓學(xué)生知道小數(shù)點前的部分表示幾千克,小數(shù)點后面的數(shù)表示幾克。)。
    問:你知道這條魚到底有多重?這個數(shù)各部分表示什么?
    (小組討論)。
    歸納:在1.528kg中,
    “1”表示1kg,小點后的“528”表示528g。
    所以1.528kg就是1kg528g,也就是1528g。今天我們要學(xué)習(xí)用小數(shù)來表示重量。
    板:1.528kg=1528g加課題:------用小數(shù)表示。
    2.師:電子秤上的重量你會看了嗎?
    出示:一包蘋果1.970一串香蕉2.053。
    師:
    (1)試著讀一讀,左右說說它們表示的重量。
    (2)完成填空。
    出示:
    ________kg________g=________g。
    3.活動。
    師:拿出你收集的物品重量在小組里讀一讀,說說表示多少。
    反饋:含有“0”的數(shù)的讀法以及“0”表示的含義。
    (生活中有數(shù)學(xué)的知識,我們又可以用學(xué)到的知識去解決生活中的問題,這對學(xué)生來說,數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān),我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。而且利用學(xué)生從生活中收集的材料進行學(xué)習(xí),能培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析、整理信息等的能力。)。
    4.練習(xí)。
    (書p36/2)。
    說說“3.500”和“0.617”中的“0”表示什么?
    (在小數(shù)表示的重量中,小數(shù)點后含有“0”的數(shù)部分學(xué)生理解上有難度,
    教師可以根據(jù)情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.你會用電子秤的表示法表示這些物品的重量嗎?
    2.書p36/練一練。
    3.小組活動。
    4.獨立練習(xí)。
    練習(xí)冊p23/1,2。
    四、總結(jié)。
    今天你學(xué)會了什么?
    板書設(shè)計:
    千克、克——用小數(shù)表示。
    1.528kg=1528g。
    讀作:一點五二八千克。
    新課標(biāo)人教版二年級語文教案篇十
    1、讓學(xué)生掌握簡單的乘法應(yīng)用題,會用乘法解決一些簡單的生活問題。
    2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的'能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
    會提出乘法計算的問題,能用乘法解決簡單的問題。
    1.對口訣。
    教師與全班學(xué)生進行對口訣的練習(xí)。
    2.口算:
    3×45×32×22×4。
    3×42×34×24×4。
    5×55×52×12×1。
    1.教學(xué)例6。
    出示第59頁主題圖。
    師:你看到了什么?
    學(xué)生自由說。
    師:誰能用簡單的話把圖上的意思表達出來呢?
    生:有三只小象搬木頭,每只小象搬2根。
    讓學(xué)生完成填空:
    每只搬()根,有()只,這里有()個()。
    師:你能列什么算式?
    學(xué)生口答:2+2+2=62×3=6。
    師:真能干。誰可以根據(jù)圖上的意思的提出一個用乘法計算的問題?
    生:一共搬幾根?
    讓學(xué)生把算式寫在草稿本上,指名板書。
    2.做一做。
    讓學(xué)生看主題圖。
    師:你看到了什么?請你和四人小組的伙伴們說一說。
    四人小組合作提出問題:小組間交流自己提出的問題,并一起列式解答。
    派代表匯報,一起評改。
    問:你們覺得有那些問題你們覺得比較難的,我們一起來解決。
    學(xué)生說,教師板書。
    a、小猴比小鹿少多少只?
    解:5×2=104×2=8。
    10—8=2。
    b、一共有多少只動物?
    3×3=95×2=104×2=8。
    9+10+8=27。
    1.練習(xí)十二第1、2題。
    學(xué)生根據(jù)圖意找出有幾個幾,在列式解答。
    獨立完成,指名板書,集體訂正。
    2.練習(xí)十二第3題。
    學(xué)生完成書上的填空后,集體講評。
    問:你還能提出用乘法計算的問題嗎?
    讓學(xué)生把問題和算式寫在草稿本上,教師巡視指導(dǎo),若有時間則集體講評。
    這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
    教學(xué)反思:
    新課標(biāo)人教版二年級語文教案篇十一
    一片樹葉教學(xué)目標(biāo):
    1、認字16個,學(xué)會用查字典、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會傾聽等方式認識生字。
    2、熟讀課文,了解課文內(nèi)容,尤其是幾個小動物的語言、動作。
    3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容,鍛煉孩子們的口頭表達能力。
    4、初步了解省略號的用途。
    5、懂得什么才是真正地愛護樹木,怎樣才能保護樹木,并且與自身相結(jié)合,真正地理解“勿以惡小而為之”的道理,真正地做到誠實守信。
    6、提高孩子們的理解能力、想象能力。
    教學(xué)重點:
    1、認字,尤其是學(xué)會通過傾聽別人的朗讀認識生字。
    2、學(xué)會正確地評價他人,既肯定優(yōu)點,又能指出不足。
    3、學(xué)會真正的愛護樹木,懂得“勿以惡小而為之的道理。”
    教學(xué)難點:
    1、“捋”的正確讀音。
    2、“一片樹葉”與一棵樹的關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    錄音機、活動教具(樹干、樹葉——正面綠色、背面字、詞)、小動物頭飾。
    教學(xué)過程:
    同學(xué)們,這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩,喜歡么?(教師配樂朗誦《記住》)。
    你們聽懂了什么?s:……。
    對,那我們怎么做才是保護樹木呢?s:……。
    看來,大家都懂得保護樹木的道理,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇童話——《一片樹葉》。(教師板書課題)。
    s:圈出、看課后的拼音、請教小先生。
    2、請同位互相交流自己認識了哪些字。(可能有學(xué)生還有不會讀的字,在此教師可予以解答,對大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。)。
    3、現(xiàn)在,誰能說說你認識的字在哪個句子中,大聲地讀給我們聽,好么?
    誰來說說?(學(xué)生邊說,教師邊板書:小黃牛、小兔、小猴、小熊)。
    還有別的小動物么?請想象一下。
    請s讀讀課文的第8段,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指導(dǎo)學(xué)生明白省略號表示的意思。)。
    (2)(一位學(xué)生讀第2、3段),誰來當(dāng)小評委?……請看圖,請加入自己的想象,誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)。
    (3)(一位學(xué)生讀第4、5段),誰來當(dāng)小評委?……請看圖,請加入自己的想象,誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)。
    (5)(請一位學(xué)生讀第8、9段),誰來當(dāng)小評委?……小講解員,你會請大家看圖的什么地方?演演演:小黃牛會是什么樣?(請一位學(xué)生上臺展現(xiàn)表情。)。
    用哪個詞來表達比較確切?(s:目瞪口呆)教師板書,大家齊讀一遍這個詞。
    (6)誰來回答老師剛才提出的問題?
    (7)你從課文中的哪幾個詞看出來的?(隨著學(xué)生的回答,教師板書:小心地摘、仔細地掐、捋下)。
    3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀,并帶點兒表演?(與學(xué)生一起戴頭飾朗讀、表演)我先來當(dāng)小黃牛,讀第1、9兩個自然段。你想當(dāng)誰?知道讀哪幾段么?……小兔子:2、3段;小猴子:4、5段;小熊:6、7段。你來當(dāng)小馬、小鹿、小山羊、小豬……(學(xué)生每讀完一個角色,就做出動作上講臺摘一片樹葉)。
    (老師讀完小黃牛后)哎,小椿樹光禿禿的了,這是怎么回事呢?
    2、相信這些小動物也象你們一樣富有愛心,懂得許多道理,我想他們學(xué)校也開設(shè)了誠信銀行,你猜他們會怎么做?……快行動吧!(貼葉子)你們知錯就改,誠實勇敢,相信你們的誠信卡中又會存入一筆財富,祝賀你們!
    3、大家看,生字朋友在向你招手,你還認識他們么?
    (1)誰想與他們打聲招呼?(大聲朗讀)。
    (2)誰相當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的?
    1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道誰真正地愛護小樹了么?……對,是小黃牛。
    2、現(xiàn)在,你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關(guān)系了么?
    新課標(biāo)人教版二年級語文教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、細讀課文2、3、4自然段,理解課文內(nèi)容,了解祖國山水的美麗景色。
    2、會正確,有感情地朗讀課文;。
    3、能想象性的說話訓(xùn)練;。
    教學(xué)重點:通過2、3、4段課文的學(xué)習(xí),知道祖國的田野、高山、綠水都很美麗。
    教學(xué)難點:說話訓(xùn)練。
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。課件。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí),齊讀課題。
    2、下面方老師要考考大家,生字詞語你們掌握得怎樣?我們開小火車讀。
    注意:岸撒、窗、野。
    3、讀第一段。下面我們跟著小作者坐上火車去旅游了,轟隆隆,轟隆隆,你們聽火車開動了,我們一起讀第一段。
    二、細讀課文。
    (一)、那我們在火車上看到了哪些活動的照片呢?請小朋友自己讀讀課文的確2、3、4段。找一找。
    1、學(xué)生自讀。
    2、大家讀得非常認真,這些活動的照片你們肯定找到了,請拿筆用喜歡的符號把它標(biāo)出來。
    3、、交流。板書田野高山綠水。
    4、誰來讀讀這些照片,你可以隨便挑選一張照片來讀。
    5、那么我們小朋友自己喜歡哪一張照片呢?老師要請你把喜歡的照片好好的再多讀幾遍。想一想你為什么喜歡?從中你感受到了什么?同桌可以相互說說。
    6、生自讀。
    (二)、交流。
    a、1、誰能來把自己喜歡的這張照片讀給大家聽聽,也喜歡這張照片的請站起來讀讀。
    2、為什么喜歡?指名說。
    美在哪里?(板書大。)看圖。大得怎么樣?
    還喜歡什么?(板書綠。)。
    小結(jié):你看田野里分不清哪是莊稼、哪是樹木和野草,大地好像穿上了一件綠衣裳,是多么的美,怪不得大家是那么的喜歡。
    3、理解一條條、一塊塊。
    4、指導(dǎo)朗讀:面對綠油油的田野,而且大得望不到邊,這么美的田野你會怎樣讀出來?
    試讀,指名讀,齊讀。
    b、1、你還喜歡哪張照片,你能讀讀嗎?
    2、你為什么喜歡?
    看圖:板書:高,好高好高是贊嘆山高。山高得怎么樣?
    3、還為什么喜歡?理解一座座,手牽著手,肩挨著肩。(看圖,是指山多,山連著連山,把它當(dāng)作人來寫。)。
    板書:多。
    4、指導(dǎo)朗讀。試----指------男女分讀。
    c、1、綠水,喜歡這一張的趕緊也來讀一讀。
    2、指名說為什么喜歡?
    看圖:板書:寬。理解。
    3、理解難句。星星點點。也突出水面的寬。
    4、朗讀指導(dǎo)。試----指-----同桌讀。
    (二)、不知小朋友在學(xué)這三張照片時有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一個句式:出示句子。
    1、學(xué)習(xí)例子:自讀發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生說,分析。
    2、學(xué)習(xí)下面二句。
    3、練習(xí)馬路長,學(xué)生說,練習(xí),校對。
    (三)、訓(xùn)練說話。
    師:一張照片是田野,田野怎樣美?生接.……。
    小結(jié):有什么相同的地方?
    3、老師出示幾幅照片,請學(xué)生開支腦筋,發(fā)揮自己的想象力。
    4、分小組討論。
    5、交流。
    (四)、小結(jié):說得真棒!轟隆隆,轟隆隆?;疖囅耱E馬,在原野上跑得歡,我們小朋友看到祖國有這么多美麗的景色,真是山山水水看不完,祖國山水多美麗!火車繼續(xù)向前奔跑讓我們一起去歌頌祖國美麗的山川景色,一起讀最后一個自然段。
    三、機動。
    1、大家肯定到過祖國的許多地方,也看到過許多美麗的景色,回去按“哪些景色----景色怎么樣?”說一說。
    2、齊讀課文。
    3、作業(yè):課堂作業(yè)3。
    新課標(biāo)人教版二年級語文教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在生活情境中使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
    2、在建立質(zhì)量單位的基礎(chǔ)上,能選擇合適的單位表示物品的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生估量物品的質(zhì)量。
    3、使學(xué)生知道簡單的用秤稱物品的方法。
    教學(xué)重點、難點:
    1、初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
    2、估量物品的質(zhì)量。
    設(shè)計特色:注重突出學(xué)生的活動過程,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分讓學(xué)生去體驗、感知,在生活中感悟數(shù)學(xué)知識的含義。教學(xué)立足于現(xiàn)實自己動手實踐操作活動,使學(xué)生不僅參與了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程,同時也感受到數(shù)學(xué)來源于生活,還可以運用于生活。
    教具準(zhǔn)備:
    天平、盤秤、鹽每組2袋用黑袋包裝、每組1袋重1千克的沙子、每生自準(zhǔn)備1個蘋果、1個2分硬幣。
    教學(xué)過程:
    課前活動:做手指操。
    師:上課之前,我們先來活動活動小手,老師教你們做做手指操好嗎?真不錯一下就學(xué)會了,相信你們呆會兒會把最棒的一面展示出來的,現(xiàn)在我們開始上課。
    一、生活引入,感知輕重。
    1、談話:
    師:剛才老師發(fā)現(xiàn)大家的手特靈巧,現(xiàn)在再來考考大家的反應(yīng),一起來判斷老師說的話是對還是錯。注意了:
    教鞭長,粉筆短;
    男同學(xué)多,同學(xué)少;
    老師高,這位同學(xué)矮;
    老師輕,這位同學(xué)重;
    師:果然聰明!看來生活中的物體有長有短,有多有少,有高有矮,還有輕有重。
    2、匯報老師課前收集的資料。
    師:課前老師在超市收集了一些物品的輕重(出示掛圖)。
    師:仔細觀察這些物品輕重的數(shù)量,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:有些物品的單位是克,有些是千克。
    師:真能干!生活中說物品的輕重就是物品的質(zhì)量。孩子們發(fā)現(xiàn)的克與千克就是質(zhì)量單位,今天,我們就來認識克與千克。(揭示課題)克和千克是全世界統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。克可以英文字母g來表示,千克用kg來表示。
    師:有關(guān)克與千克你還知道些什么?大多數(shù)小朋友的表情告訴我,你們對克和千克比較陌生是嗎?不過我相信通過呆會兒的學(xué)習(xí),你會與克和千克交上好朋友的。
    二、感知經(jīng)歷,加深認識。
    1、掂一掂。
    小結(jié):通過掂一掂質(zhì)量是1千克和1克的物品,我們都覺得1克很輕,1千克比較重。
    2、找一找。
    師:好,把1克和1千克的感覺記在心里,下面我們就用感覺來找一找大約重1克和1千克的物品。請聽要求:在你們的桌上找出重大約1克的物品放一堆,大約重1千克的物品也放一堆。比一比那個小組最快。
    師:(指一小組)告訴大家,大約重1克的物品有哪些?大約重1千克的物品有哪些?這些物品你們是怎樣找的?(通過掂一掂,憑感覺找出來的)其他小組同意嗎?究竟它們的重是不是1克和1千克呢?我們可以怎樣驗證?(用秤來稱)。
    3、稱一稱。
    (2)師:現(xiàn)在我們就用秤來稱一稱找出的這些物品。這是一?;ㄉ?,應(yīng)選用什么秤來稱?(天平)這是一架調(diào)好的天平,在使用天平時,把物品放在天平的左盤,右盤放入砝碼,當(dāng)天平平衡時,物品的質(zhì)量和砝碼的質(zhì)量相等。花生米太輕了,我們不需要使用砝碼,只要移動標(biāo)尺就行了,(師演示)看,平衡了,說明花生米的質(zhì)量就就1克。
    (3)師:我們再來驗證這袋物品(黑色包裹的兩包鹽),放在天平上合適嗎?為什么?那選用什么秤?(盤秤)(出示盤秤并介紹如何認秤)。
    師:來,看看這包物品到底有多重?演示(板書:1千克)。
    師:一包鹽500克,那兩包同樣的鹽合在一起是多少克?(板書:1000克)你是怎樣算出來的?看來1千克和1000都是這袋鹽的重量,它們中間可以用什么符合表示?(=)1千克=1000克(范讀)。
    4、估一估。
    師:孩子們,你們見過“一刀砍”的本領(lǐng)嗎?(沒有)就是有一個賣肉的屠夫,他賣肉時不需使用秤。如果你需要1斤肉,他眼瞅一下,一刀砍下去就是一斤;需要2斤,一刀砍下去就是2斤,不多也不少。厲害吧?你想不想練就這樣的本領(lǐng)?那我們也來練練吧。
    新課標(biāo)人教版二年級語文教案篇十四
    1、認識13個生字,會寫“再、象、像”等六個生字。
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、喜歡曹沖這位愛動腦筋,想辦法的小朋友,感受曹沖的聰慧。
    4、能用“一邊一邊”說話。
    生字卡片。
    3課時。
    一、導(dǎo)入揭題。
    1、板書課題,讀課題,學(xué)習(xí)生字“稱、象”
    2、讀課題后質(zhì)疑,師梳疑:誰稱象?這是頭怎樣的象?
    為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何?
    二、初讀感知。
    1、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字,讀準(zhǔn)字音。
    課文主要寫了一件什么事?用一句話說說。
    2、小組合作學(xué)習(xí)(各組選兩個自然段嘗試自學(xué))。
    (1)讀讀生字,記記字形,并給它們找找朋友。
    (2)劃出帶有生字的.句子讀一讀,讀正確。
    (3)再把這段話連起來讀得正確、流利。
    3、小組匯報交流,教師點撥指導(dǎo):讀準(zhǔn)字音“柱、秤、艘、沉、止”
    幫助學(xué)生把每一段都讀正確。
    指導(dǎo)學(xué)生評價。
    小組合作學(xué)習(xí)其他三段。
    4、組內(nèi)交流讀懂的問題。
    5、你還想知道什么?
    三、再讀感悟。
    1、學(xué)習(xí)1~3段,感悟官員稱象辦法的不可行。
    (1)看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。
    (2}看到這么一頭大象,大家心里會想什么?
    (3)語句訓(xùn)練:一邊一邊。
    (4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論)。
    隨機理解“直搖頭”
    (5)、朗讀指導(dǎo)。
    2、學(xué)習(xí)4、5段,感受曹沖的聰慧。
    (1)學(xué)生自讀4、5自然段,你知道了什么?
    (2)小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實驗。
    (3)交流研究結(jié)果。(教師演示或推選學(xué)生上臺演示)。
    (4)結(jié)果如何?理解“果然”
    四、課本劇表演。
    五、指導(dǎo)書寫。
    六、拓展練習(xí)。
    新課標(biāo)人教版二年級語文教案篇十五
    1.會認9個生字,會寫9個字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
    教學(xué)重、難點:
    認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
    生字卡、課件。
    二課時。
    (一)
    播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點。
    師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
    1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
    2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,想辦法記住生字。
    3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。
    4.口頭擴詞,看誰最能干。
    1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
    2.讀第三自然段,能讀出什么?
    3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
    4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
    可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
    播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
    (二)
    1.同桌抽讀生字卡。
    2.有感情、流利地朗讀課文。
    1.展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的'體會。
    2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
    3.背誦課文。
    4.個別抽背。
    1.認讀生字。
    2.?dāng)U詞練習(xí)。
    3.重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
    4.學(xué)生練習(xí)。
    播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。
    六、實踐活動。
    選擇適當(dāng)?shù)臅r機,讓學(xué)生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
    2、古詩兩首
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會認7個生字,會寫9個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
    3、有背誦古詩的興趣。
    教學(xué)重點:
    識字寫字
    教學(xué)難點:
    朗讀感悟
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、掛圖生字卡片小黑板
    2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。
    教學(xué)課時:
    兩課時
    第一課時
    學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
    1、自己讀讀兩首古詩。
    2、指名讀古詩,讀后評議。
    3、出示本課要求認識的生字,多種形式讀,掌握字音。
    重點字音:榮宿籬疏
    4、再讀古詩,讀正確、流利。
    1、自由朗讀
    借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。
    2、小組朗讀
    個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
    3、小組賽讀
    注意鼓勵有個性的朗讀。
    4、教師范讀
    (1)讀〈〈草〉〉的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
    (2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。
    5、學(xué)生美讀
    (1)朗讀〈〈草〉〉時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
    (2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
    6、暢談發(fā)現(xiàn)
    你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達。
    ,新課標(biāo)人教版二年級下冊語文教案
    7、啟發(fā)感悟
    感悟小草具有頑強的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
    8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。
    9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。
    1、練習(xí)背誦兩首詩。
    2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。
    3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
    “我知道”展示交流活動。
    新課標(biāo)人教版二年級語文教案篇十六
    我的影子,我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象,文章圍繞形和影子、光源和影子,動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象,“我”的想象以及“我”的感覺,一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
    1、謎語導(dǎo)課,引起興趣。
    2、趣學(xué)教材,小組交流、討論、實驗、相互合作,得出答案。
    3、戶外觀察,進行實踐、創(chuàng)新。
    4、課后擴展,滿足好奇心。
    二年級學(xué)生,已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚,他們對任何事情都充滿了好奇心,對什么事情都想弄個明白,課間休息時,常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短,問東問西。
    1、熟讀課文,理解影子是怎么形成的,以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。
    2、認讀本課10個二類字,會口頭組詞、擴詞;能寫好本課的7個生字。
    3、能仿照課文中的幾種例句造句,如會用:“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。
    4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
    熟讀課文,認讀10個二類字;寫好7個生字,會用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
    理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    1、手電、實物。
    2、觀察陽光下自己的影子。
    第一課時。
    一、激趣導(dǎo)入。
    猜謎語:一只小黑狗,沉默不開口。你停它也停,你走它也走。
    二、初步感知課文。
    1、自讀課文,標(biāo)出不認識的生字,運用學(xué)過的辦法認出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……)。
    2、請生嘗試讀課文。
    3、聽課文錄音,要求聽清字音。
    4、分析句子的語氣,再嘗試讀課文。
    5、全班齊讀,自我評價。
    三、合作識字。
    1、小組交流二類字,相互幫助。
    2、小老師領(lǐng)讀詞組。
    四、學(xué)文解趣,點燃火花。
    1、隨機學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。
    (1)丁丁說自己的影子很有趣,你認為呢?從哪些地方能看出影子有趣?
    學(xué)生讀課文,說說自己讀到的內(nèi)容,全班交流。
    (2)這是丁丁在哪里照出來的.影子?
    (3)你們還知道在哪里有影子?
    2、學(xué)習(xí)第四自然段,探究影子的變化。
    (1)齊讀第四自然段。
    (2)質(zhì)疑:影子為什么會變來變?nèi)ツ?
    學(xué)生進行實驗、討論、交流。(手電、實物、照照影子)。
    (3)匯報。
    抓住兩點:
    a、要有影子,必須要有光和形。
    b、影子的變化是因為光源或者形的位置發(fā)生了變化。
    五、戶外活動,實踐強化。
    六、課外延伸,自主探索。
    回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化,并記錄下來。