報(bào)告的語(yǔ)氣要客觀、中肯，對(duì)待問(wèn)題要全面、公正，并避免個(gè)人情感和主觀偏見(jiàn)的干擾。考慮到讀者可能存在的疑問(wèn)和問(wèn)題，在報(bào)告中給予解答和說(shuō)明，確保讀者對(duì)報(bào)告內(nèi)容的理解和接受。希望以下的報(bào)告范文能夠幫助大家更好地了解和應(yīng)用報(bào)告寫(xiě)作技巧。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇一
這次考試主要涉及到科學(xué)六下1、2單元及第4單元的部分知識(shí)內(nèi)容，包含了微小世界、物質(zhì)的變化、環(huán)境與我們的相關(guān)知識(shí)，從各部分分值的分布來(lái)看，第1單元占20，第2單元大約占50，第3單元占30，跟據(jù)學(xué)生記憶的特點(diǎn)，這個(gè)分值分配還是比較符合學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也符合期中試題出題知識(shí)覆蓋及分值分配的特點(diǎn)。
二、學(xué)生答題情況分析。
1、得分率較高的題主要是第3題連線題，以及簡(jiǎn)答題1題和2題。
第3大題連線題主要涉及的內(nèi)容是第2章的四個(gè)小實(shí)驗(yàn)，由于上課老師親自帶領(lǐng)學(xué)生做了這些小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生普遍比較感興趣，印象深刻，所以答題效果還可以。簡(jiǎn)答題第2題屬于開(kāi)放性試題，屬多學(xué)科交叉知識(shí)，學(xué)生答起來(lái)還是比較容易的。
2、這張?jiān)嚲硎Х致瘦^高的部分主要是第1大題填空以及實(shí)驗(yàn)探究二的部分內(nèi)容。填空題失分主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不是很牢固，處于模凌兩可狀態(tài)，所以有不會(huì)和回答不準(zhǔn)確的現(xiàn)象存在，另外，就是存在錯(cuò)別字現(xiàn)象，導(dǎo)致失分。這對(duì)于實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生是不可以存在的，所以在以后的教學(xué)中注意基礎(chǔ)知識(shí)的切實(shí)落實(shí)，保證學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)應(yīng)把知識(shí)落實(shí)在筆頭上。
實(shí)驗(yàn)探究二是讓學(xué)生找出一些例子中哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化，是要學(xué)生通過(guò)分析思考才能解決的.問(wèn)題，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，答對(duì)答全不太容易，一般的優(yōu)秀學(xué)生主要在此失分，導(dǎo)致得不了滿分。這道題的失分情況也反映出了學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的還不夠徹底，以后還需教師指導(dǎo)，點(diǎn)播。
3、選擇題、實(shí)驗(yàn)探究一，從答題情況來(lái)看還算可以，但是也存在由于審題不清、不會(huì)認(rèn)真分析問(wèn)題等造成的失分現(xiàn)象。所以在試卷下發(fā)后，應(yīng)及時(shí)和學(xué)生一起總結(jié)試卷，包括如何審題，如何答題，如何分析問(wèn)題，交給學(xué)生科學(xué)的答題方法，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。
三、考試成績(jī)分析。
試卷總分值30分，優(yōu)秀24分，及格18分，這次考試參考學(xué)生619人，其中總及格人數(shù)555人，優(yōu)秀人數(shù)366人，良好人數(shù)429人，平均分23.92分，及格率89.69，優(yōu)秀率64.95，平均分、優(yōu)秀率、及格率同第一次月考成績(jī)相比均有所上升。其中，平均分上升的班級(jí)有1、2、3、4、5、6、7、9、10、11班。及格率上升的班級(jí)有3、4、5、6、9、10、11班。優(yōu)秀率上上升的班級(jí)有1、2、4、5、6、7、8、9、11班。成績(jī)進(jìn)步比較明顯的班級(jí)是1、4、9班。成績(jī)進(jìn)步比較慢的班級(jí)是2、3、7班。
四、下一階段應(yīng)采取的措施及計(jì)劃。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，著實(shí)提高課堂效率，爭(zhēng)取在課堂40分鐘在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，落實(shí)并鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，減少學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。
2、多進(jìn)入課堂，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)個(gè)別班級(jí)的個(gè)別學(xué)生多加關(guān)注與指導(dǎo)。(比如2班新出現(xiàn)的兩名不及格學(xué)生，應(yīng)及時(shí)關(guān)注，消滅不及格學(xué)生，著實(shí)提高全班科學(xué)學(xué)科的整體成績(jī)，另外對(duì)于3班，7班，多進(jìn)入班級(jí)對(duì)全班進(jìn)行輔導(dǎo)，彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)以往知識(shí)的遺落點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)落，扎實(shí)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取下次成績(jī)有所提高。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間觀看科技節(jié)目，科技書(shū)刊，在課外提高學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣（前一階段五一放假時(shí)，布置的讓學(xué)生“走進(jìn)身邊的科學(xué)世界”為主題的小作文，學(xué)生寫(xiě)的都比較好，內(nèi)容很豐富，也很有創(chuàng)新性，讓我更了解了學(xué)生們喜歡什么樣的課堂，在家里如何和家長(zhǎng)一起完成小實(shí)驗(yàn)，如何利用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決身邊生活中的小問(wèn)題等等，我和學(xué)生們都很有收獲。）。
業(yè)考試取得滿意的成績(jī)。
相信您對(duì)下列內(nèi)容也會(huì)感興趣：
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇二
本次為了真實(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生在語(yǔ)文方面的能力和水平，幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到自己存在的問(wèn)題，以便在以后的教學(xué)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏，全面做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。
我們把去年六年級(jí)畢業(yè)考試卷作為本年語(yǔ)文期中試卷。本張?jiān)嚲韮?nèi)容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一?！睆?qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。
通過(guò)檢測(cè)，讓全體語(yǔ)文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級(jí)學(xué)段要求，樹(shù)立大語(yǔ)文關(guān)，平時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實(shí)雙基，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)；同時(shí)我們旨在通過(guò)測(cè)試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)我校小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。下面，我就六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷做質(zhì)量分析：
一、語(yǔ)文試卷成績(jī)（具體數(shù)據(jù)略）
六年二班有35人參加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有34人，占97.2%；優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率31.4%。
二、卷面分析：
1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫(xiě)字詞”主要檢測(cè)學(xué)生識(shí)記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時(shí)我們比較注重生字教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記，只是在“蘸墨水”這個(gè)詞中，學(xué)生出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)的比較多，這個(gè)詞是課文生字組成的詞語(yǔ)，沒(méi)在詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中，所以學(xué)生寫(xiě)不上的很多；第二題“寫(xiě)同音字字”主要檢測(cè)學(xué)生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個(gè)別學(xué)生在領(lǐng)域這個(gè)詞上錯(cuò)的較多，說(shuō)明我們要在平時(shí)注重同音字的訓(xùn)練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時(shí)注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第四題“抄寫(xiě)古詩(shī)”考察學(xué)生的語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)工整程度。大部分學(xué)生寫(xiě)的很好，但同時(shí)也有很多學(xué)生在工整書(shū)寫(xiě)的意識(shí)上還有所欠缺，需要我們老師在日常書(shū)寫(xiě)中就加以嚴(yán)格要求的。
2、“詞語(yǔ)部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測(cè)學(xué)生詞語(yǔ)積累和形近字的掌握情況，大部分學(xué)生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時(shí)對(duì)于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分，歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯(cuò)的很少；第三題“找規(guī)律，再仿寫(xiě)”這道題有不少同學(xué)失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語(yǔ)上。反映出我們的學(xué)生理解能力不強(qiáng)，積累詞語(yǔ)方面還不夠，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理解和積累，并且做適當(dāng)?shù)木毩?xí)；第四題“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空”這道題，主要檢測(cè)學(xué)生理解分析和邏輯能力，部分學(xué)生不能找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”?？疾鞂W(xué)生對(duì)古詩(shī)文中的課下注釋及字詞意思的理解。學(xué)生答得很好，但也說(shuō)明古詩(shī)文的重要性，尤其是課下注釋。
三、“句子部分”此次考試雖沒(méi)有單獨(dú)出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1.“仿寫(xiě)”這道題主要是檢測(cè)學(xué)生思維能力和模仿能力。
2.“按要求寫(xiě)句子”包括縮句、擴(kuò)句、夸張句、擬人句、比喻句，句式轉(zhuǎn)換等的理解運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)改寫(xiě)句子練習(xí)作了要求，六年級(jí)應(yīng)該重視這方面練習(xí)，讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握雙基知識(shí)。
3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測(cè)學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號(hào)修
文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過(guò)關(guān)。
3、強(qiáng)化練習(xí)。一是設(shè)計(jì)好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類(lèi)型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長(zhǎng)與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān)，要針對(duì)學(xué)生答卷出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)訓(xùn)練，做到不留問(wèn)題給學(xué)生。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀題，內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習(xí)冊(cè)的閱讀題逐一講評(píng)，有的放矢地給學(xué)生方法，提高學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過(guò)課內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的習(xí)慣。
5、提高寫(xiě)作能力。
一是在平時(shí)教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，開(kāi)展小練筆活動(dòng)，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評(píng)課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實(shí)效，提高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評(píng)改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要通過(guò)眉批、面批等方式，讓學(xué)生二次作文。
5、加大培優(yōu)扶困工作力度
（1）做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率+及格率+平均分，可見(jiàn)優(yōu)生培養(yǎng)在評(píng)比中的地位相當(dāng)大。
（2）關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài)，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對(duì)他們丟失信心。
語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了我們的不足，并在努力的實(shí)踐中，改變教學(xué)方式。我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，逐步提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅(jiān)定信心、自覺(jué)奉獻(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺(tái)階。
一、命題思路分析
本次考試試題的內(nèi)容涉及的范圍比較廣，分“一、卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫(xiě)話”。從試題的.設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語(yǔ)文新大綱的理念，考查到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語(yǔ)言文字的能力。
二、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)
班人數(shù)
總分
平均分
及格率
優(yōu)秀率
備注
三、各題型與內(nèi)容的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)及學(xué)生答題優(yōu)缺點(diǎn)
第一題：卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫(xiě)工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫(xiě)，而且書(shū)寫(xiě)工整。得分率為100%。
第二題：字詞百花園”。主要考查的是學(xué)生對(duì)字詞的聲調(diào)、拼讀、書(shū)寫(xiě)能力掌握的情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。
1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。
2、把下面的字組成詞語(yǔ)寫(xiě)在田字格里。本題得分率為97.6%。
3、讀拼音寫(xiě)字，再填空。個(gè)別學(xué)生對(duì)“湖”字的書(shū)寫(xiě)掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面的概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的字上面一行和下面一行的讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。
4、想想填填。其中第1小題檢查的是學(xué)生大小寫(xiě)的轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握的是“t” “t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。
5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯(cuò)，對(duì)“名明在再請(qǐng)情”的選擇運(yùn)用得分率為99%。
第三題：閱讀天地。
1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。因?yàn)橐荒昙?jí)的小朋友整體觀念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，比如“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車(chē)上，我不小心踩了別人一腳，連忙說(shuō)：“對(duì)不起!” “起”字的書(shū)寫(xiě)存在困難，得分率96.5%。
2、讀短文，做練習(xí)。
短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。得分率97.6%。第2小題：我會(huì)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。其中的“雪白、碧綠”對(duì)于表示顏色的詞的填寫(xiě)學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙的，我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生雖然了解蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，但是用圖畫(huà)表示還是有一定難度，有個(gè)別學(xué)生不會(huì)把自己的想法正確地畫(huà)下來(lái)。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。 第四題：看圖寫(xiě)話。
要求：小朋友，請(qǐng)認(rèn)真地看左邊的圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)寫(xiě)幾句話。
本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或錯(cuò)別字，或只寫(xiě)了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。
四、反思與建議
1、重視識(shí)字和積累
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，在今后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”?！巴槨埃匆匆欢ǖ捻樞?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識(shí)，要使學(xué)生在掌握方法的情況下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)辯的能力，就不至于在考試過(guò)程中，對(duì)于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。這就要求平時(shí)教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，得靠我們廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
一、成績(jī)分析
一年級(jí)三班
平均分：95分。最高：100 ，最低：66
優(yōu)秀率：93%，及格率：100%
一年級(jí)四班
平均分：95分。最高：100 ，最低：77
優(yōu)秀率：87%，及格率：100%
數(shù)據(jù)帶給我們的反思
及格率：從及格率分析，三四班成績(jī)比較平衡，但是優(yōu)秀率仍需要大力提高。下一步教師要做好幫優(yōu)補(bǔ)差工作的落實(shí)。
優(yōu)秀率：從優(yōu)秀率情況分析，我的教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還沒(méi)有全面化、細(xì)致化，下一步教學(xué)中要體現(xiàn)出來(lái)成績(jī)的均衡發(fā)展。要提高尖子生的比率。
二、試題分析
本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，整體較好地體現(xiàn)了層次性。
1、第一題：基礎(chǔ)知識(shí)。單韻母和聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生得分率較高。有個(gè)別學(xué)生由于失誤沒(méi)得到分。
2、第二題：再三拼音節(jié)下面畫(huà)上“——”。得分率較高。有個(gè)別失誤失分的。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的能力。
3、第三題：照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，并寫(xiě)在田字格里。得分率很高。
4、第四題：把音節(jié)和漢字連起來(lái)。該題考查學(xué)生的基本能力。得分率較高。
5、第五題：我會(huì)拼讀，還會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)。得分率還可以，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的能力。
6、第六看拼音，寫(xiě)漢字。得分率很高。
7、第七題：比一比，組詞。得分率還可以，有個(gè)別學(xué)生因馬虎而做錯(cuò)。
8、第八題：我會(huì)劃去不合適的詞。
9、第九題：寫(xiě)出詞語(yǔ)的反義詞。
10、課文回顧。連字成詞。得分率極高，有個(gè)別學(xué)生的字不會(huì)寫(xiě)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。
11、第十一題：把詞語(yǔ)和句子連起來(lái)。的得分率不高。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。
12、第十二題：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己。得分率不高。有個(gè)別學(xué)生字不會(huì)寫(xiě)。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。
下一步整改的舉措：
四、改進(jìn)措施：
1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、注重雙基。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)是成功解決語(yǔ)文問(wèn)題的關(guān)鍵，語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。
3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，如：聽(tīng)課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、勤于思考、樂(lè)學(xué)善問(wèn)等等。
4、教學(xué)注意面向全體學(xué)生，努力使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高，采取以好帶查的方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
5、適當(dāng)進(jìn)行試題模擬練習(xí)，樹(shù)立學(xué)生考試意識(shí)，積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇三
試卷內(nèi)容：識(shí)字寫(xiě)字、語(yǔ)言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)四大部分。考試的重點(diǎn)在語(yǔ)言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)。
相比于低年段，考點(diǎn)發(fā)生了變化：
1、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、靈活性強(qiáng)。
3、題目既于教材，又高出教材，有一定的層次性。
啟示：教學(xué)方向要注重孩子語(yǔ)文綜合能力的提升，重積累、重運(yùn)用、重發(fā)展。
錯(cuò)題集中在閱讀理解、習(xí)作兩部分，暴露了存在的問(wèn)題：語(yǔ)文綜合能力薄弱。
1.語(yǔ)言積累少，缺乏靈活運(yùn)用能力。
2.閱讀能力需要提升。
3.作文表達(dá)不通順，缺乏思想。
4.審題理解力不強(qiáng)。
5.書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
針對(duì)以上存在的問(wèn)題，提出如下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)措施：
1.繼續(xù)重視識(shí)字和積累，注重語(yǔ)言積累的靈活性。
（1）不能松懈，繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
（2）“方法比知識(shí)更為重要”。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐。
例如，字詞教學(xué)，課堂規(guī)范書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。語(yǔ)言積累方面，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記。多讀多感受中華語(yǔ)言的魅力，提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫(xiě)作水平。
2.立足于課內(nèi)，延伸于課外，培養(yǎng)閱讀能力。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力：
a、整體把握課文思想內(nèi)容的能力，能夠?qū)M(jìn)行分析和概括；
b、體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，并多教“聯(lián)系上下文”等方法；
c、體會(huì)課文的表達(dá)方法；
d、鼓勵(lì)質(zhì)疑、探索答案的能力。
（2）加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，利用好課外閱讀積累卡。
（3）廣涉獵，拓展閱讀面。
（4）多交流。
3.重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。
（1）讀寫(xiě)結(jié)合，激勵(lì)寫(xiě)作：樂(lè)于寫(xiě)、寫(xiě)得出、寫(xiě)得好。
（2）注重方法滲透：
a、圍繞中心打開(kāi)思路，組織材料;。
b、從生活和積累中獲得素材，積累詞匯;。
c、注重寫(xiě)法訓(xùn)練。
d、重視修改，注重文從字順。
4.加大力度繼續(xù)抓好鋼筆字的書(shū)寫(xiě)。
（1）在端正、規(guī)范、整潔的保證下，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)速度。
（2）通過(guò)各類(lèi)競(jìng)賽、激勵(lì)提高寫(xiě)字水平。
5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
做題時(shí)注意認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、耐心檢查。
6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的培養(yǎng)。
一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
7.盡力做好后進(jìn)生的工作，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
近期舉辦講故事大賽，策劃籌備中。
時(shí)間充裕，舉辦年級(jí)內(nèi)的讀書(shū)交流活動(dòng)，跨越班級(jí)互動(dòng)交流。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇四
小學(xué)水平測(cè)試結(jié)束后?，F(xiàn)對(duì)此次水平測(cè)試的試卷進(jìn)行如下分析：
一、基本情況。
芒棒鎮(zhèn)四年級(jí)科學(xué)應(yīng)參考人數(shù)為667人，實(shí)際參考人數(shù)為667人，參考率為100%，及格人數(shù)627人，及格率為93.86，優(yōu)分人數(shù)440人，優(yōu)分率為65.87，總分為53723分，平均分為80.42分，最高分97分，最低分0分?？傮w成績(jī)優(yōu)秀。
二、試題評(píng)價(jià)。
此份試題緊緊圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教材進(jìn)行設(shè)計(jì)，難易適中，既能照顧絕大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平，也能滿足部分“尖子生”求知欲望。同時(shí)還體現(xiàn)了學(xué)科課程的特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際?？己酥R(shí)點(diǎn)以下學(xué)期內(nèi)容為主（占93%），以上學(xué)期內(nèi)容為輔（占7%），既考核了新的知識(shí)，又對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)?？傊?，這份試題既能檢測(cè)出學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)掌握情況，又體現(xiàn)新課程理念，是一份較為科學(xué)合理的試題。
三、抽樣分析。
此次閱卷后，隨機(jī)抽取其中的25份考卷進(jìn)行分析。
四、存在問(wèn)題及教學(xué)建議。
（一）存在問(wèn)題。從全鄉(xiāng)成績(jī)和抽樣分析情況來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題：
1、錯(cuò)別字較多。每個(gè)班的學(xué)生都有不同程度的錯(cuò)別字。錯(cuò)別字又有幾種：（1）多筆少畫(huà)。如“腿”字在“艮”字上面多寫(xiě)一點(diǎn)，“直”字少些一橫或?qū)懗伞罢妗弊?，“?fù)”字中間寫(xiě)成兩橫等。（2）用形近字或同音字代替。如“流線型”寫(xiě)成“流線形”，“幅度”寫(xiě)成“福度”，“形狀”寫(xiě)成“形壯”等。（3）學(xué)生記不住字形，隨便亂寫(xiě)。
2、知識(shí)掌握不牢固。如物體運(yùn)動(dòng)的方式、人體的關(guān)節(jié)很多學(xué)生都不會(huì)填。問(wèn)答題回答不完整。
3、審題不認(rèn)真。選擇題“游泳和劃船都要克服水的（）?！焙芏嗤瑢W(xué)因?yàn)椴徽J(rèn)真而選擇了“c.重力”。
4、書(shū)寫(xiě)較差。這是全鄉(xiāng)所有學(xué)生的共性，書(shū)寫(xiě)有待于進(jìn)一步提高。
5、上學(xué)期知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)不到位。有關(guān)上學(xué)期的知識(shí)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多。
（二）教學(xué)建議。根據(jù)以上存在的'問(wèn)題，我認(rèn)為科學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下及方面進(jìn)行加強(qiáng)：
1、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字基本功的教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生記準(zhǔn)字、寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好字。
2、加強(qiáng)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)，形成扎實(shí)的知識(shí)體系，并要求教師在組織教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把所學(xué)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)靈活拓展應(yīng)用。
3、教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生審題的方法，培養(yǎng)小學(xué)生一絲不茍的認(rèn)真審題、細(xì)心做題的好習(xí)慣。
4、學(xué)校有必要配備必須的一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和解決相關(guān)問(wèn)題的能力。
5、教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)鞏固練習(xí)，努力從多方面、多角度去學(xué)習(xí)更多與課本知識(shí)相關(guān)的一些生活實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)以致用的實(shí)效。
6、教師在教學(xué)中要多注意一些與課本知識(shí)相關(guān)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，特別是對(duì)于有些重要的知識(shí)概念一定要多強(qiáng)調(diào)、對(duì)識(shí)記方法要多做指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活記憶。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇五
一、試題的情況。
這次期末考試是人教版地理七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，試卷分值100分，考試時(shí)間60分鐘，題型有單項(xiàng)選擇題、判斷題、連線題和綜合題。從試題內(nèi)容看，注重考查地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本讀圖分析技能，絕大部分是書(shū)本內(nèi)容以及測(cè)試做過(guò)的類(lèi)似題目。因此，本次試題的難度不是很高，大部分都是中等的題目，少部分難題。歸結(jié)起來(lái)整份試卷有以下這幾點(diǎn)好的方面：
1、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣。從卷面知識(shí)點(diǎn)分布來(lái)看，覆蓋整本書(shū)整章內(nèi)容，較為全面。
2、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查地理基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的要求為主。
3、重視對(duì)地理讀圖分析的考查，特別是對(duì)等高線地形圖、七大洲四大洋的考查。
4、試題大部分考查了與學(xué)生現(xiàn)實(shí)較為接近的地理知識(shí)，但又不離開(kāi)課本，沒(méi)有脫離考點(diǎn)內(nèi)容。
當(dāng)然，這份試卷也有幾點(diǎn)不足之處值得以后改進(jìn)：
1、選擇題有部分不是課本的內(nèi)容，考查的是學(xué)生地理拓展知識(shí)。
2、連線題所給我圖形不是很符合要求，學(xué)生答題顯得很復(fù)雜。
3、相對(duì)來(lái)說(shuō)題目的綜合性不是很強(qiáng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)的是。
4、最后，試卷應(yīng)該出一個(gè)創(chuàng)新題目，考查學(xué)生創(chuàng)新思維。
二、答題的情況。
本次四個(gè)班195人參加考試，兩人不及格，及格率為98.9%，平均分81.8分，優(yōu)秀率為21.5%，最高分98分，最低分56分。
1、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及平均分；
（一）選擇題答題情況：20小題共40分，平均分32分，滿分2人。具體情況分析如下：第12題做錯(cuò)最多，要求選哪種氣體是破壞臭氧層的，絕大多數(shù)學(xué)生選擇了二氧化碳，這是課本的閱讀部分知識(shí)，學(xué)生錯(cuò)在不會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際思考，看書(shū)不夠全面，地理課外知識(shí)缺乏；第3，7，8，10，19題，做錯(cuò)也較多，主要是對(duì)課本的天氣預(yù)報(bào)圖形不熟悉，對(duì)世界只要的氣候類(lèi)型的分布地區(qū)沒(méi)有能記住，對(duì)氣候的特點(diǎn)容易混淆，對(duì)世界上主要的國(guó)際組織了解不夠，造成失分。第1，2，4，6，9，11，17，20題是簡(jiǎn)單的題目，而且是平常已做過(guò)的題目或者類(lèi)似的題目，絕大多數(shù)學(xué)生基本能掌握，得分較高。第5，13，14，15，16，18題，考記憶的知識(shí)，書(shū)本直接的問(wèn)題，得分也較高。
（二）判斷題答題情況：得分不是很理想，5小題共10分，平均分只有6分，滿分15人。主要錯(cuò)在第2，4題，學(xué)生沒(méi)有能很好的記憶書(shū)本的知識(shí)，失分嚴(yán)重。
（三）連線題答題情況：題目是等高線地形圖和實(shí)物圖的連線，這題出的不是很清晰，圖形和要求不是很匹配，都給了10分。
（四）綜合題答題情況：第1題，考地球公轉(zhuǎn)引起晝夜交替和五帶的劃分，總分5分，平均分4.5分，少部分人就是圖形沒(méi)有畫(huà)好扣分。第2題，考七大洲四大洋的位置名稱，共13分，平均分12分，這題做的是比較好的，只有極少數(shù)學(xué)生把太平洋和大西洋的位置顛倒過(guò)來(lái)。第3題，考?xì)鉁睾徒邓?，?分，平均分6分，失分在于回答時(shí)候不夠全面，只回答了夏季，忽略了冬季。第4題，考的是經(jīng)緯網(wǎng)，共7分，平均分4分，失分多，大部分失分在于不懂得分東西半球以及東經(jīng)和西經(jīng)顛倒。第5題，創(chuàng)新題，考的是解釋地理名稱“南南合作”和“南北對(duì)話”，共7分，平均分6分，這題考的也比較好，絕大多數(shù)學(xué)生能答出大部分發(fā)展中國(guó)家位于南半球，大部分發(fā)達(dá)國(guó)家位于北半球，得了滿分，少部分錯(cuò)在答到了發(fā)達(dá)國(guó)家位于北方，發(fā)張中國(guó)家位于南方而失分。
這次期末考試一中平均分86.1分，比我們高了4.3分，因此，我們這個(gè)學(xué)期的任務(wù)比較重，要在期末考試中超過(guò)一中。
三、對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析。
好的方面表現(xiàn)在：從成績(jī)來(lái)看，絕大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，并且第三大題連線題和第四大題綜合題第一和第二小題的得分率很高，這說(shuō)明了學(xué)生已經(jīng)具備了七年級(jí)上冊(cè)的等高線地形圖、地球公轉(zhuǎn)和七大洲四大洋的圖形的記憶和分析能力，這也是整個(gè)自然地理中最為重要的基礎(chǔ)知識(shí)。這是我們師生共同努力了整個(gè)學(xué)期的成果。從答題的全面程度來(lái)看，絕大多數(shù)的學(xué)生都能很好的按照要求作答，選擇題沒(méi)有一個(gè)同學(xué)留空，問(wèn)答題也全部作答完整沒(méi)有留著空白，而且答題的效率比較高，準(zhǔn)確度也比較高。從作答的文字來(lái)看，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)在幾乎沒(méi)有了，并且書(shū)寫(xiě)也比以前工整了很多；記得在期中考試中錯(cuò)別字和字跡潦草的現(xiàn)象是非常嚴(yán)重，所以在期中考試之后的測(cè)試中，我每次都提醒并引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確的地理名詞，這樣可以使同學(xué)們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在。還有一點(diǎn)，在最后一題的創(chuàng)新思維題目中，題目問(wèn)的是：請(qǐng)利用所學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，解釋“南南合作”和“南北對(duì)話”所代表的意思，共7分。學(xué)生答對(duì)的情況比我預(yù)想的要好的很多，平均分也達(dá)到了6分，這充分說(shuō)明了學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)地理，懂得利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋一些簡(jiǎn)單的地理事物和地理現(xiàn)象，這一點(diǎn)，值得表?yè)P(yáng)。
當(dāng)然，這次期末考試，我也發(fā)現(xiàn)了存在不少的問(wèn)題。一是選擇題選擇題能拿到滿分的只有兩位同學(xué)，說(shuō)明在基礎(chǔ)題目方面，這次考試做的不是很好，直接反映了學(xué)生在平時(shí)對(duì)地理不是很重視，等到考試的前一周或者前兩三天才看書(shū)，臨時(shí)抱佛腳的很多，這點(diǎn)值得讓人反思。二是整體答題方面雖然不錯(cuò)，但是有部分題目做過(guò)了，但是很多學(xué)生還是做不對(duì)，比如選擇題的第三題：?jiǎn)柋泵赖囊蚣~特人是屬于哪一有色人種。很多同學(xué)回答了白種人。其實(shí)在期末考試前，最后一次測(cè)試中，還考過(guò)這一模一樣的題目，應(yīng)該是選黃種人?？梢?jiàn)，部分學(xué)生在期末考試的復(fù)習(xí)中根本就沒(méi)有看過(guò)以前的試卷，沒(méi)有認(rèn)真看書(shū)，沒(méi)有聽(tīng)從老師的復(fù)習(xí)要求。三是還有一個(gè)同學(xué)判斷題和連線題完全空白在那里，至于是什么原因，做為老師，也只有下次再找這位學(xué)生來(lái)分析了。四是還有少部分學(xué)生對(duì)于如何看、如何寫(xiě)經(jīng)緯度還是一竅不通，對(duì)于東西半球的劃分也很模糊，導(dǎo)致了綜合題第四小題失分多。這也直接影響到最后一題創(chuàng)新題目東西半球和南北半球的國(guó)家分布的答題效果。最后一點(diǎn)是部分學(xué)生在審題方面不是很全面，或者看題目不仔細(xì)，粗心大意、馬虎等，還有讀圖分析能力有待進(jìn)一步提高，答題出現(xiàn)地理知識(shí)和地圖信息不能一一對(duì)應(yīng)。從而造成了簡(jiǎn)單的.題目也十分，這點(diǎn)需在以后訓(xùn)練中引起足夠的重視。
四、今后的工作措施。
2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。目前學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性不強(qiáng)，平時(shí)很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績(jī)的重要機(jī)會(huì)、重要時(shí)間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，提高綜合地理能力。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。一是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個(gè)完整的地理知識(shí)體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反三，觸類(lèi)旁通，“會(huì)學(xué)”新知識(shí)。二是強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會(huì)上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。三是強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生的地理成績(jī)不斷提高。
4、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識(shí)面。增加地理興趣小組的成立，配合參加學(xué)校的地理周活動(dòng)以及每年的青少年科技創(chuàng)新大賽，讓學(xué)生參與其中，利用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮聰明才智，做到學(xué)好地理，學(xué)會(huì)利用地理。安排學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行野外實(shí)地考察研究，增加對(duì)家鄉(xiāng)地理的熟悉，學(xué)好身邊的地理。
5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，落實(shí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性基礎(chǔ)，課后及時(shí)輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)給予解答，鼓勵(lì)學(xué)生思考、提問(wèn)。在復(fù)習(xí)時(shí)候，要嚴(yán)格要求學(xué)生按照總體計(jì)劃分布進(jìn)行，個(gè)個(gè)擊破的復(fù)習(xí)進(jìn)度，督促學(xué)生復(fù)習(xí)好以前考試考過(guò)的試題，注重課本的地圖和課后習(xí)題等，總之，一定要認(rèn)真?zhèn)淇?。還有在每次考試之后，教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生試卷，分析錯(cuò)誤所在，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教給學(xué)生改正方法，避免下次再出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇六
本次命題從教材出發(fā)，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，全面的考察了學(xué)生對(duì)教材的掌握、應(yīng)用情況。整張?jiān)嚲黼y易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度;既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注了平時(shí)的訓(xùn)練與應(yīng)用，學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。準(zhǔn)確把握了本冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)，而且有一定的靈活性、開(kāi)放性，體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測(cè)目標(biāo)。
本次測(cè)試嚴(yán)格遵照區(qū)教育局統(tǒng)一安排，依照區(qū)要求制定了我校更細(xì)致的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，流水閱卷，反復(fù)核查后在領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下啟卷。因此，考試成績(jī)是非常真實(shí)、可信的。
(一)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。
1、、優(yōu)異率、及格率與平均分的統(tǒng)計(jì)。
優(yōu)秀率及格率平均分。
81.8210084.77。
(二)取得的成績(jī)。
1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握比較理想特別是口算、計(jì)算正確率達(dá)到95%以上。
2、應(yīng)用題審題、計(jì)算能力都有提高。正確率84%,。
(三)存在的問(wèn)題。
1、教材。
教材重視學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的能力。但教材容量大，知識(shí)點(diǎn)不很明確。因此教師在教學(xué)中只能蜻蜓點(diǎn)水，眉毛胡子一把抓。表面上看課后問(wèn)題少了，簡(jiǎn)單了。其實(shí)不然，里面的訓(xùn)練點(diǎn)多了，需要掌握的信息量也增大了?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)面廣，形式靈活，無(wú)法準(zhǔn)確把握。導(dǎo)致教師們只能通過(guò)加大作業(yè)量，大量作與教材配套的北師大版試卷，以此讓學(xué)生多見(jiàn)題型，開(kāi)闊視野。造成教師疲憊不堪，學(xué)生負(fù)擔(dān)耕種。
2、教師。
目前教師表面上接受了新課程，其實(shí)并未真正認(rèn)識(shí)新課程。教師課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏深入細(xì)致的研究，那么一節(jié)課下來(lái)學(xué)生收獲不大。作為教師還應(yīng)該幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能靈活掌握知識(shí)，融會(huì)貫通。因此，教師的教學(xué)能力有待提高。
1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握比較理想。
從卷面看，基礎(chǔ)知識(shí)中的填空題、計(jì)算題和應(yīng)用題等題學(xué)生答得較好。由于本學(xué)期自開(kāi)學(xué)起從未放松過(guò)對(duì)基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，我們年組11月初進(jìn)行了口算、筆算技能大賽，再加上期中考試對(duì)廣大師生的督促，讓師生注重了平時(shí)的訓(xùn)練、鞏固與積累。這樣既扎實(shí)了基礎(chǔ)又緩解了期末的負(fù)擔(dān)。這種方式將在下學(xué)期繼續(xù)實(shí)施并不斷完善。
2、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。
思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。例如填單位名稱，一袋面粉50()學(xué)生填g.
3、注重課內(nèi)向課外延伸的同時(shí)卻忽略了常識(shí)性的東西。
20xx年數(shù)學(xué)試卷中第一題填一填4題很多學(xué)生沒(méi)有整數(shù)的概念。這說(shuō)明平時(shí)的教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念的背誦和理解的重視不夠。是今后的教學(xué)中需要反思的地方。
4、學(xué)生中普遍存在的共性----審題不認(rèn)真，愛(ài)憑感覺(jué)做。
粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過(guò)。計(jì)算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見(jiàn)”!
5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。
有些同學(xué)遇到圖文應(yīng)用題時(shí)不認(rèn)真，一旦出現(xiàn)兩步計(jì)算的應(yīng)用題就會(huì)出現(xiàn)只做一步的現(xiàn)象。這些給我們老師提出了警示，是今后的教學(xué)中不能忽視的問(wèn)題。
6、學(xué)生的空間觀念不強(qiáng)。如：看不出正面、側(cè)面、上面圖形什么樣。因而就畫(huà)不出來(lái)。
7、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差，稍復(fù)雜點(diǎn)的應(yīng)用題就顯得吃力無(wú)從下手。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
2、加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，教師要善于觀察、思考。適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、力求讓知識(shí)“活”起來(lái)。多開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)的舞臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、對(duì)概念、法則等知識(shí)的教學(xué)不要局限于死記硬背。應(yīng)注重其生成的過(guò)程。進(jìn)而升華、拓展。引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
5、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
6、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識(shí)、能力儲(chǔ)備。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇七
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性，工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次期末考試已經(jīng)順利結(jié)束了。從試題上來(lái)看分為基礎(chǔ)積累、閱讀理解、真情習(xí)作三大板塊。試題適中，難易適度，既有淺顯的基礎(chǔ)知識(shí)，也有偏活，偏難形式靈活新穎，富有變化的挑戰(zhàn)性試題。覆蓋面廣，總體上看學(xué)生做到了答題字跡工整，是一張對(duì)學(xué)生的知識(shí)‘能力”書(shū)寫(xiě)習(xí)慣綜合考察的權(quán)威性試卷。
二、學(xué)生在答卷中存在的問(wèn)題。
造成本次語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)不理想的原因是多方面的，具體原因表現(xiàn)為：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)平時(shí)要求不夠高，認(rèn)為學(xué)生掌握不錯(cuò)了，但通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。語(yǔ)言的積累不夠準(zhǔn)確。文本中的詞句未掌握好，有囫圇吞棗的現(xiàn)象。
2、閱讀理解教師的教學(xué)觀念停留在“教書(shū)考書(shū)”的傳統(tǒng)觀念，為教材服務(wù)意識(shí)明顯，為學(xué)生服務(wù)意識(shí)不夠，未能面向全體。重知識(shí)的傳授，輕閱讀能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整表達(dá)有效概括能力的訓(xùn)練有待加強(qiáng)。平時(shí)的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量也不夠多,即使有閱讀，也是停留在語(yǔ)言文字的表面，也就是走馬觀花，只注重故事情節(jié)，這樣對(duì)語(yǔ)言的感悟力就不強(qiáng)。即使課堂上對(duì)一些詞句有做些積累，但從未刻意去用。
3、作文書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言表達(dá)較粗疏。學(xué)生的平時(shí)積累不夠豐富，文章語(yǔ)言平澀，平鋪直敘的多；表達(dá)欠順暢，語(yǔ)病較多，語(yǔ)段不能構(gòu)成句群，因此，習(xí)作的語(yǔ)言的表達(dá)就不那么靈動(dòng)而優(yōu)美。
今后努力的`方向：
1、樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展，因?yàn)榻虒W(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。
2、樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展，必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。
3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)是以讀為基礎(chǔ)，以寫(xiě)為宗旨。讀寫(xiě)結(jié)合方能取得理想的成績(jī)。
總之，吃一塹，長(zhǎng)一智，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇八
一、考風(fēng)評(píng)價(jià)：
本次考試七、八年級(jí)采取年級(jí)與年級(jí)、班級(jí)與班級(jí)、科目與科目交換監(jiān)考、交換閱卷、相對(duì)來(lái)說(shuō)比較客觀，每場(chǎng)考試都有巡視，整個(gè)考試過(guò)程考風(fēng)良好。考生在考場(chǎng)內(nèi)睡覺(jué)、傳夾帶、交頭接耳等不良現(xiàn)象幾乎沒(méi)有，發(fā)現(xiàn)極個(gè)別作弊現(xiàn)象，涉及到的考生我們立即在廣播內(nèi)進(jìn)行全校通報(bào)。
二、考試成績(jī)具體分析：
a.各班級(jí)整體情況(見(jiàn)表)。
a.七年級(jí)英、數(shù)科目比語(yǔ)文科目要好，主科比綜合科目考的要好；
b.八年級(jí)語(yǔ)文比七年級(jí)語(yǔ)文考的要好，七年級(jí)英語(yǔ)比八年級(jí)英語(yǔ)考的要好；七、八年級(jí)數(shù)學(xué)其虎相當(dāng)。
b、科目?jī)?yōu)秀率與合格率統(tǒng)計(jì)分析：
根據(jù)暑期三閭學(xué)校首屆職代會(huì)通過(guò)的方案，本次考試各個(gè)參考科目達(dá)標(biāo)情況如下：
a、優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)科目：語(yǔ)文20%，數(shù)學(xué)英語(yǔ)15%，文綜35%，理綜20%七(1)數(shù)學(xué)17%，七年級(jí)英語(yǔ)(45%、28%)。
八年級(jí)數(shù)學(xué)(15%、19%)、八(1)政治52%，八年級(jí)生物(30%、42%)。
b、合格率達(dá)標(biāo)科目：語(yǔ)文60%，數(shù)學(xué)英語(yǔ)40%，文綜60%，理綜40%。
七年級(jí)生物(57%，52%)，八年級(jí)政治(89%，85%)，八年級(jí)生物(78%，81%)。
c、優(yōu)秀率為0的共有5個(gè)科目，有八個(gè)班次，七(1)語(yǔ)文，七(2)政治，七(1)歷史，八(1)(2)歷史，八(2)地理，八年級(jí)物理。希望以上科目任教老師在今后教學(xué)過(guò)程中改教提效，爭(zhēng)取在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)！
三、存在的問(wèn)題：
八(1)第一名郝晶晶同學(xué)三門(mén)主科都達(dá)優(yōu)，但某些綜合科目較弱；
3、優(yōu)秀生面不廣，尖子生太少；
四、感到樂(lè)觀值得欣慰的方面：
2、七、八年級(jí)數(shù)學(xué)達(dá)優(yōu)以及超100分的人數(shù)有很多，甚至考滿分的；
3、七、八年級(jí)幾乎所有教師的工作熱情都很高，平時(shí)工作兢兢業(yè)業(yè)、都踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)教師的期中考試質(zhì)量分析表反饋的情況來(lái)看，只是部分學(xué)科本次考試出現(xiàn)了失誤：
五、后階段教學(xué)工作的建議與努力方向：
1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量；
2、加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)；
3、加強(qiáng)學(xué)生的功課以及科目的平衡；
4、同一學(xué)科教師之間要加強(qiáng)溝通、研討、潛心教學(xué)；
5、擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的指導(dǎo)；
6、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，縮小后進(jìn)生人數(shù)；
7、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生作業(yè)的布置與批改，用有效的手段循序漸進(jìn)的輔導(dǎo)。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇九
在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，不要局限于記住零散的知識(shí)點(diǎn)，如意義不明，機(jī)械記憶，效果不好。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生急功近利，心態(tài)浮躁，在學(xué)習(xí)上就會(huì)吃?shī)A生飯。
2、注重課程理念改革。
加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的補(bǔ)差工作，加強(qiáng)教師對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，爭(zhēng)取進(jìn)步。
3、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)科間知識(shí)的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢(shì)，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在，在平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將其他學(xué)科知識(shí)引入到政治課堂教學(xué)中來(lái)。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是與語(yǔ)文知識(shí)和歷史課的滲透，通過(guò)這些促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，避免考試中表達(dá)不清、理解不透的毛病。同時(shí)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長(zhǎng)，滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。
學(xué)生剛進(jìn)初一，還不是很習(xí)慣開(kāi)卷考試的學(xué)習(xí)方式，思維方式單一，因此在平時(shí)上課時(shí)就要注意從多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力。同時(shí)，由于平時(shí)訓(xùn)練不多，學(xué)生考試時(shí)缺乏準(zhǔn)確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時(shí)不規(guī)范，不知道要將基礎(chǔ)知識(shí)與材料、實(shí)際相聯(lián)系，審題時(shí)不細(xì)心，馬虎大意等。這都需要平時(shí)在作業(yè)與考試中加強(qiáng)訓(xùn)練，上好練習(xí)分析及試卷分析課，做到精講精練。
5、關(guān)注生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際，注重時(shí)事材料。
只有聯(lián)系生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際，才能使書(shū)上的知識(shí)鮮活起來(lái)，才能使政治課走進(jìn)同學(xué)們的心里，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學(xué)生情操。所以，教師在平時(shí)上課與練習(xí)中要密切關(guān)注學(xué)生時(shí)政，將時(shí)政引入課堂，并聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭、社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)去分析、說(shuō)明這些問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十
從總體上看，這次的檢測(cè)反映了本班近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，從成績(jī)看，有部分學(xué)生考得不十分理想，特別是在80以上的學(xué)生，這部分學(xué)生失分的主要題目是在計(jì)算題，而且都是因?yàn)榇中摹：?0%的學(xué)生主要存在的問(wèn)題是計(jì)算掌握不扎實(shí)，不理解題目意思。全班普遍存在的問(wèn)題是兩步計(jì)算的應(yīng)用題失分率很高。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十一
這次期中試卷共五道大題，總分為100分。分為聽(tīng)力、積累與應(yīng)用、口語(yǔ)交際、課外閱讀、習(xí)作百花園?？v觀整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度偏難，試題量適度。
1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)。
試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累。
學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。在第二（9）中得到了充分體現(xiàn)。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查。
語(yǔ)文是一門(mén)思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲，本次檢測(cè)在閱讀的第四題就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。例："小公雞一開(kāi)始心中苦惱是因?yàn)樗?后來(lái)他成了一只快樂(lè)的小公雞。"只要學(xué)生認(rèn)真讀題就能想到正確的`答案，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心。
4、寫(xiě)話重生活性。
語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫(xiě)話選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場(chǎng)景，以幫助別人為主要內(nèi)容，一定程度上也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)于助人品德教育。
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)失分在于拼音拼讀不準(zhǔn)確和書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。第2題選擇正確的讀音由于拼音基礎(chǔ)差，失分較多，例如："絳""波""濘".第7題的給加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的解釋，失分較多。第9題補(bǔ)充句子第3小題孩子在寫(xiě)比喻句時(shí)忽視了量詞的正確使用，失分較多?？谡Z(yǔ)交際中讓填寫(xiě)一句描寫(xiě)春天的詩(shī)句，失分的學(xué)生都是只寫(xiě)了半句詩(shī)句。課外閱讀填空的第1小題中在文中找出一對(duì)反義詞，學(xué)生都能找到，但因抄寫(xiě)時(shí)粗心把"苦惱"寫(xiě)成"苦腦"失分較多。習(xí)作百花園，多數(shù)學(xué)生都能看懂圖意，但部分學(xué)生的寫(xiě)話內(nèi)容缺乏人物對(duì)話、語(yǔ)句不通順、作文格式不正確、缺標(biāo)點(diǎn)、出現(xiàn)錯(cuò)別字和錯(cuò)誤拼音造成了失分。還有四個(gè)同學(xué)由于時(shí)間關(guān)系一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)，失分較多。
優(yōu)秀人數(shù)：13人，優(yōu)秀率：19.69%;及格人數(shù)：64人，及格率：96.97%.
針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。
2、繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說(shuō)明掌握的最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的.教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會(huì)重視詞句含義的能力；三是體會(huì)課文表達(dá)的方法；四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
4、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫(huà)，弄清圖畫(huà)內(nèi)容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫(xiě)通順。
以上是對(duì)這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十二
本次期中考試采用的是《探究樂(lè)園》的試題，試卷包括3部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用、解決問(wèn)題。試題分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖、應(yīng)用題等，包含的內(nèi)容主要是大數(shù)的讀法和寫(xiě)法，角的度量，筆算乘法、圖形的變換。本章試卷涉及的知識(shí)點(diǎn)比較全面，基本涵蓋了一到四單元的內(nèi)容，雖然難度值不高，但也注意到考察學(xué)生的思維和做題習(xí)慣，比如利用估算提高計(jì)算準(zhǔn)確率和解決問(wèn)題等，是一張質(zhì)量不錯(cuò)的檢測(cè)試卷。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十三
環(huán)境影響人。營(yíng)造一個(gè)健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。以愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)為榮，以不學(xué)習(xí)、虛度光陰為恥。學(xué)培養(yǎng)進(jìn)取心一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓愛(ài)學(xué)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠在這種環(huán)境中感受到壓力，不甘落后。
要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一定要確定班級(jí)奮斗的目標(biāo)，成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助、合作的意識(shí)。通過(guò)共同指定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進(jìn)行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起著積極的作用。同時(shí)制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)生在考試后的思想工作也十分重要，對(duì)考差的同學(xué)一定要給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓(xùn)，教他們正確對(duì)待成績(jī)；對(duì)于考的好的同學(xué)，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，提醒他們競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，不進(jìn)則退，向更高的目標(biāo)努力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要投入、需要付出，遇到困難和挫折不能氣餒，要以積極樂(lè)觀的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力、自覺(jué)的行動(dòng)去面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。一定要按照老師的要求獨(dú)立、自覺(jué)地做好預(yù)習(xí)作業(yè)，特別要重視抓好講學(xué)稿，想盡各種辦法杜絕抄襲現(xiàn)象，確保作業(yè)的質(zhì)量。樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。眾所周知，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，集體也就失去了活力，個(gè)人便沒(méi)有了危機(jī)感，更沒(méi)有奮發(fā)向上的動(dòng)力。用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的斗志，發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能。所以我在班級(jí)大力鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮小組的作用，組織各種活動(dòng)和競(jìng)賽，使同學(xué)都處于一種不甘示弱的競(jìng)技狀態(tài)之中，誰(shuí)也不愿拖后腿，好同學(xué)主動(dòng)幫助本組落后的同學(xué)，落后同學(xué)也加強(qiáng)了對(duì)自己的約束，減少了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)得更緊了。有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高，部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以轉(zhuǎn)化。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十四
班團(tuán)干部在一個(gè)班上起到帶頭作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級(jí)精英的模范帶頭作用。一個(gè)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，班級(jí)干部起至關(guān)重要的作用。為此，我精心挑選、認(rèn)真物色班級(jí)的班干部和學(xué)科代表，讓那些思想進(jìn)步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽(yù)感同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)干部，經(jīng)常召開(kāi)會(huì)議，布置任務(wù)、樹(shù)立威信、表明方向，讓他們?cè)诎嗉?jí)工作中，做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊，任課教師的好助手，文化學(xué)習(xí)的好表率。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇一
這次考試主要涉及到科學(xué)六下1、2單元及第4單元的部分知識(shí)內(nèi)容，包含了微小世界、物質(zhì)的變化、環(huán)境與我們的相關(guān)知識(shí)，從各部分分值的分布來(lái)看，第1單元占20，第2單元大約占50，第3單元占30，跟據(jù)學(xué)生記憶的特點(diǎn)，這個(gè)分值分配還是比較符合學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也符合期中試題出題知識(shí)覆蓋及分值分配的特點(diǎn)。
二、學(xué)生答題情況分析。
1、得分率較高的題主要是第3題連線題，以及簡(jiǎn)答題1題和2題。
第3大題連線題主要涉及的內(nèi)容是第2章的四個(gè)小實(shí)驗(yàn)，由于上課老師親自帶領(lǐng)學(xué)生做了這些小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生普遍比較感興趣，印象深刻，所以答題效果還可以。簡(jiǎn)答題第2題屬于開(kāi)放性試題，屬多學(xué)科交叉知識(shí)，學(xué)生答起來(lái)還是比較容易的。
2、這張?jiān)嚲硎Х致瘦^高的部分主要是第1大題填空以及實(shí)驗(yàn)探究二的部分內(nèi)容。填空題失分主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不是很牢固，處于模凌兩可狀態(tài)，所以有不會(huì)和回答不準(zhǔn)確的現(xiàn)象存在，另外，就是存在錯(cuò)別字現(xiàn)象，導(dǎo)致失分。這對(duì)于實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生是不可以存在的，所以在以后的教學(xué)中注意基礎(chǔ)知識(shí)的切實(shí)落實(shí)，保證學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)應(yīng)把知識(shí)落實(shí)在筆頭上。
實(shí)驗(yàn)探究二是讓學(xué)生找出一些例子中哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化，是要學(xué)生通過(guò)分析思考才能解決的.問(wèn)題，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，答對(duì)答全不太容易，一般的優(yōu)秀學(xué)生主要在此失分，導(dǎo)致得不了滿分。這道題的失分情況也反映出了學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的還不夠徹底，以后還需教師指導(dǎo)，點(diǎn)播。
3、選擇題、實(shí)驗(yàn)探究一，從答題情況來(lái)看還算可以，但是也存在由于審題不清、不會(huì)認(rèn)真分析問(wèn)題等造成的失分現(xiàn)象。所以在試卷下發(fā)后，應(yīng)及時(shí)和學(xué)生一起總結(jié)試卷，包括如何審題，如何答題，如何分析問(wèn)題，交給學(xué)生科學(xué)的答題方法，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。
三、考試成績(jī)分析。
試卷總分值30分，優(yōu)秀24分，及格18分，這次考試參考學(xué)生619人，其中總及格人數(shù)555人，優(yōu)秀人數(shù)366人，良好人數(shù)429人，平均分23.92分，及格率89.69，優(yōu)秀率64.95，平均分、優(yōu)秀率、及格率同第一次月考成績(jī)相比均有所上升。其中，平均分上升的班級(jí)有1、2、3、4、5、6、7、9、10、11班。及格率上升的班級(jí)有3、4、5、6、9、10、11班。優(yōu)秀率上上升的班級(jí)有1、2、4、5、6、7、8、9、11班。成績(jī)進(jìn)步比較明顯的班級(jí)是1、4、9班。成績(jī)進(jìn)步比較慢的班級(jí)是2、3、7班。
四、下一階段應(yīng)采取的措施及計(jì)劃。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，著實(shí)提高課堂效率，爭(zhēng)取在課堂40分鐘在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，落實(shí)并鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，減少學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。
2、多進(jìn)入課堂，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)個(gè)別班級(jí)的個(gè)別學(xué)生多加關(guān)注與指導(dǎo)。(比如2班新出現(xiàn)的兩名不及格學(xué)生，應(yīng)及時(shí)關(guān)注，消滅不及格學(xué)生，著實(shí)提高全班科學(xué)學(xué)科的整體成績(jī)，另外對(duì)于3班，7班，多進(jìn)入班級(jí)對(duì)全班進(jìn)行輔導(dǎo)，彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)以往知識(shí)的遺落點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)落，扎實(shí)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取下次成績(jī)有所提高。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間觀看科技節(jié)目，科技書(shū)刊，在課外提高學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣（前一階段五一放假時(shí)，布置的讓學(xué)生“走進(jìn)身邊的科學(xué)世界”為主題的小作文，學(xué)生寫(xiě)的都比較好，內(nèi)容很豐富，也很有創(chuàng)新性，讓我更了解了學(xué)生們喜歡什么樣的課堂，在家里如何和家長(zhǎng)一起完成小實(shí)驗(yàn)，如何利用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決身邊生活中的小問(wèn)題等等，我和學(xué)生們都很有收獲。）。
業(yè)考試取得滿意的成績(jī)。
相信您對(duì)下列內(nèi)容也會(huì)感興趣：
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇二
本次為了真實(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生在語(yǔ)文方面的能力和水平，幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到自己存在的問(wèn)題，以便在以后的教學(xué)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏，全面做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。
我們把去年六年級(jí)畢業(yè)考試卷作為本年語(yǔ)文期中試卷。本張?jiān)嚲韮?nèi)容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一?！睆?qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。
通過(guò)檢測(cè)，讓全體語(yǔ)文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級(jí)學(xué)段要求，樹(shù)立大語(yǔ)文關(guān)，平時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實(shí)雙基，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)；同時(shí)我們旨在通過(guò)測(cè)試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)我校小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。下面，我就六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷做質(zhì)量分析：
一、語(yǔ)文試卷成績(jī)（具體數(shù)據(jù)略）
六年二班有35人參加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有34人，占97.2%；優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率31.4%。
二、卷面分析：
1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫(xiě)字詞”主要檢測(cè)學(xué)生識(shí)記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時(shí)我們比較注重生字教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記，只是在“蘸墨水”這個(gè)詞中，學(xué)生出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)的比較多，這個(gè)詞是課文生字組成的詞語(yǔ)，沒(méi)在詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中，所以學(xué)生寫(xiě)不上的很多；第二題“寫(xiě)同音字字”主要檢測(cè)學(xué)生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個(gè)別學(xué)生在領(lǐng)域這個(gè)詞上錯(cuò)的較多，說(shuō)明我們要在平時(shí)注重同音字的訓(xùn)練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時(shí)注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第四題“抄寫(xiě)古詩(shī)”考察學(xué)生的語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)工整程度。大部分學(xué)生寫(xiě)的很好，但同時(shí)也有很多學(xué)生在工整書(shū)寫(xiě)的意識(shí)上還有所欠缺，需要我們老師在日常書(shū)寫(xiě)中就加以嚴(yán)格要求的。
2、“詞語(yǔ)部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測(cè)學(xué)生詞語(yǔ)積累和形近字的掌握情況，大部分學(xué)生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時(shí)對(duì)于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分，歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯(cuò)的很少；第三題“找規(guī)律，再仿寫(xiě)”這道題有不少同學(xué)失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語(yǔ)上。反映出我們的學(xué)生理解能力不強(qiáng)，積累詞語(yǔ)方面還不夠，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理解和積累，并且做適當(dāng)?shù)木毩?xí)；第四題“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空”這道題，主要檢測(cè)學(xué)生理解分析和邏輯能力，部分學(xué)生不能找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”?？疾鞂W(xué)生對(duì)古詩(shī)文中的課下注釋及字詞意思的理解。學(xué)生答得很好，但也說(shuō)明古詩(shī)文的重要性，尤其是課下注釋。
三、“句子部分”此次考試雖沒(méi)有單獨(dú)出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1.“仿寫(xiě)”這道題主要是檢測(cè)學(xué)生思維能力和模仿能力。
2.“按要求寫(xiě)句子”包括縮句、擴(kuò)句、夸張句、擬人句、比喻句，句式轉(zhuǎn)換等的理解運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)改寫(xiě)句子練習(xí)作了要求，六年級(jí)應(yīng)該重視這方面練習(xí)，讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握雙基知識(shí)。
3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測(cè)學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號(hào)修
文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過(guò)關(guān)。
3、強(qiáng)化練習(xí)。一是設(shè)計(jì)好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類(lèi)型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長(zhǎng)與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān)，要針對(duì)學(xué)生答卷出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)訓(xùn)練，做到不留問(wèn)題給學(xué)生。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀題，內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習(xí)冊(cè)的閱讀題逐一講評(píng)，有的放矢地給學(xué)生方法，提高學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過(guò)課內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的習(xí)慣。
5、提高寫(xiě)作能力。
一是在平時(shí)教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，開(kāi)展小練筆活動(dòng)，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評(píng)課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實(shí)效，提高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評(píng)改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要通過(guò)眉批、面批等方式，讓學(xué)生二次作文。
5、加大培優(yōu)扶困工作力度
（1）做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率+及格率+平均分，可見(jiàn)優(yōu)生培養(yǎng)在評(píng)比中的地位相當(dāng)大。
（2）關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài)，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對(duì)他們丟失信心。
語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了我們的不足，并在努力的實(shí)踐中，改變教學(xué)方式。我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，逐步提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅(jiān)定信心、自覺(jué)奉獻(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺(tái)階。
一、命題思路分析
本次考試試題的內(nèi)容涉及的范圍比較廣，分“一、卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫(xiě)話”。從試題的.設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語(yǔ)文新大綱的理念，考查到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語(yǔ)言文字的能力。
二、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)
班人數(shù)
總分
平均分
及格率
優(yōu)秀率
備注
三、各題型與內(nèi)容的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)及學(xué)生答題優(yōu)缺點(diǎn)
第一題：卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫(xiě)工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫(xiě)，而且書(shū)寫(xiě)工整。得分率為100%。
第二題：字詞百花園”。主要考查的是學(xué)生對(duì)字詞的聲調(diào)、拼讀、書(shū)寫(xiě)能力掌握的情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。
1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。
2、把下面的字組成詞語(yǔ)寫(xiě)在田字格里。本題得分率為97.6%。
3、讀拼音寫(xiě)字，再填空。個(gè)別學(xué)生對(duì)“湖”字的書(shū)寫(xiě)掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面的概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的字上面一行和下面一行的讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。
4、想想填填。其中第1小題檢查的是學(xué)生大小寫(xiě)的轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握的是“t” “t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。
5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯(cuò)，對(duì)“名明在再請(qǐng)情”的選擇運(yùn)用得分率為99%。
第三題：閱讀天地。
1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。因?yàn)橐荒昙?jí)的小朋友整體觀念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，比如“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車(chē)上，我不小心踩了別人一腳，連忙說(shuō)：“對(duì)不起!” “起”字的書(shū)寫(xiě)存在困難，得分率96.5%。
2、讀短文，做練習(xí)。
短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。得分率97.6%。第2小題：我會(huì)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。其中的“雪白、碧綠”對(duì)于表示顏色的詞的填寫(xiě)學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙的，我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生雖然了解蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，但是用圖畫(huà)表示還是有一定難度，有個(gè)別學(xué)生不會(huì)把自己的想法正確地畫(huà)下來(lái)。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。 第四題：看圖寫(xiě)話。
要求：小朋友，請(qǐng)認(rèn)真地看左邊的圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)寫(xiě)幾句話。
本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或錯(cuò)別字，或只寫(xiě)了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。
四、反思與建議
1、重視識(shí)字和積累
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，在今后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”?！巴槨埃匆匆欢ǖ捻樞?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識(shí)，要使學(xué)生在掌握方法的情況下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)辯的能力，就不至于在考試過(guò)程中，對(duì)于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。這就要求平時(shí)教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，得靠我們廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
一、成績(jī)分析
一年級(jí)三班
平均分：95分。最高：100 ，最低：66
優(yōu)秀率：93%，及格率：100%
一年級(jí)四班
平均分：95分。最高：100 ，最低：77
優(yōu)秀率：87%，及格率：100%
數(shù)據(jù)帶給我們的反思
及格率：從及格率分析，三四班成績(jī)比較平衡，但是優(yōu)秀率仍需要大力提高。下一步教師要做好幫優(yōu)補(bǔ)差工作的落實(shí)。
優(yōu)秀率：從優(yōu)秀率情況分析，我的教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還沒(méi)有全面化、細(xì)致化，下一步教學(xué)中要體現(xiàn)出來(lái)成績(jī)的均衡發(fā)展。要提高尖子生的比率。
二、試題分析
本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，整體較好地體現(xiàn)了層次性。
1、第一題：基礎(chǔ)知識(shí)。單韻母和聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生得分率較高。有個(gè)別學(xué)生由于失誤沒(méi)得到分。
2、第二題：再三拼音節(jié)下面畫(huà)上“——”。得分率較高。有個(gè)別失誤失分的。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的能力。
3、第三題：照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，并寫(xiě)在田字格里。得分率很高。
4、第四題：把音節(jié)和漢字連起來(lái)。該題考查學(xué)生的基本能力。得分率較高。
5、第五題：我會(huì)拼讀，還會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)。得分率還可以，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的能力。
6、第六看拼音，寫(xiě)漢字。得分率很高。
7、第七題：比一比，組詞。得分率還可以，有個(gè)別學(xué)生因馬虎而做錯(cuò)。
8、第八題：我會(huì)劃去不合適的詞。
9、第九題：寫(xiě)出詞語(yǔ)的反義詞。
10、課文回顧。連字成詞。得分率極高，有個(gè)別學(xué)生的字不會(huì)寫(xiě)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。
11、第十一題：把詞語(yǔ)和句子連起來(lái)。的得分率不高。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。
12、第十二題：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己。得分率不高。有個(gè)別學(xué)生字不會(huì)寫(xiě)。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。
下一步整改的舉措：
四、改進(jìn)措施：
1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、注重雙基。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)是成功解決語(yǔ)文問(wèn)題的關(guān)鍵，語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。
3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，如：聽(tīng)課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、勤于思考、樂(lè)學(xué)善問(wèn)等等。
4、教學(xué)注意面向全體學(xué)生，努力使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高，采取以好帶查的方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
5、適當(dāng)進(jìn)行試題模擬練習(xí)，樹(shù)立學(xué)生考試意識(shí)，積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇三
試卷內(nèi)容：識(shí)字寫(xiě)字、語(yǔ)言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)四大部分。考試的重點(diǎn)在語(yǔ)言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)。
相比于低年段，考點(diǎn)發(fā)生了變化：
1、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、靈活性強(qiáng)。
3、題目既于教材，又高出教材，有一定的層次性。
啟示：教學(xué)方向要注重孩子語(yǔ)文綜合能力的提升，重積累、重運(yùn)用、重發(fā)展。
錯(cuò)題集中在閱讀理解、習(xí)作兩部分，暴露了存在的問(wèn)題：語(yǔ)文綜合能力薄弱。
1.語(yǔ)言積累少，缺乏靈活運(yùn)用能力。
2.閱讀能力需要提升。
3.作文表達(dá)不通順，缺乏思想。
4.審題理解力不強(qiáng)。
5.書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
針對(duì)以上存在的問(wèn)題，提出如下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)措施：
1.繼續(xù)重視識(shí)字和積累，注重語(yǔ)言積累的靈活性。
（1）不能松懈，繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
（2）“方法比知識(shí)更為重要”。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐。
例如，字詞教學(xué)，課堂規(guī)范書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。語(yǔ)言積累方面，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記。多讀多感受中華語(yǔ)言的魅力，提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫(xiě)作水平。
2.立足于課內(nèi)，延伸于課外，培養(yǎng)閱讀能力。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力：
a、整體把握課文思想內(nèi)容的能力，能夠?qū)M(jìn)行分析和概括；
b、體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，并多教“聯(lián)系上下文”等方法；
c、體會(huì)課文的表達(dá)方法；
d、鼓勵(lì)質(zhì)疑、探索答案的能力。
（2）加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，利用好課外閱讀積累卡。
（3）廣涉獵，拓展閱讀面。
（4）多交流。
3.重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。
（1）讀寫(xiě)結(jié)合，激勵(lì)寫(xiě)作：樂(lè)于寫(xiě)、寫(xiě)得出、寫(xiě)得好。
（2）注重方法滲透：
a、圍繞中心打開(kāi)思路，組織材料;。
b、從生活和積累中獲得素材，積累詞匯;。
c、注重寫(xiě)法訓(xùn)練。
d、重視修改，注重文從字順。
4.加大力度繼續(xù)抓好鋼筆字的書(shū)寫(xiě)。
（1）在端正、規(guī)范、整潔的保證下，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)速度。
（2）通過(guò)各類(lèi)競(jìng)賽、激勵(lì)提高寫(xiě)字水平。
5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
做題時(shí)注意認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、耐心檢查。
6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的培養(yǎng)。
一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
7.盡力做好后進(jìn)生的工作，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
近期舉辦講故事大賽，策劃籌備中。
時(shí)間充裕，舉辦年級(jí)內(nèi)的讀書(shū)交流活動(dòng)，跨越班級(jí)互動(dòng)交流。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇四
小學(xué)水平測(cè)試結(jié)束后?，F(xiàn)對(duì)此次水平測(cè)試的試卷進(jìn)行如下分析：
一、基本情況。
芒棒鎮(zhèn)四年級(jí)科學(xué)應(yīng)參考人數(shù)為667人，實(shí)際參考人數(shù)為667人，參考率為100%，及格人數(shù)627人，及格率為93.86，優(yōu)分人數(shù)440人，優(yōu)分率為65.87，總分為53723分，平均分為80.42分，最高分97分，最低分0分?？傮w成績(jī)優(yōu)秀。
二、試題評(píng)價(jià)。
此份試題緊緊圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教材進(jìn)行設(shè)計(jì)，難易適中，既能照顧絕大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平，也能滿足部分“尖子生”求知欲望。同時(shí)還體現(xiàn)了學(xué)科課程的特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際?？己酥R(shí)點(diǎn)以下學(xué)期內(nèi)容為主（占93%），以上學(xué)期內(nèi)容為輔（占7%），既考核了新的知識(shí)，又對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)?？傊?，這份試題既能檢測(cè)出學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)掌握情況，又體現(xiàn)新課程理念，是一份較為科學(xué)合理的試題。
三、抽樣分析。
此次閱卷后，隨機(jī)抽取其中的25份考卷進(jìn)行分析。
四、存在問(wèn)題及教學(xué)建議。
（一）存在問(wèn)題。從全鄉(xiāng)成績(jī)和抽樣分析情況來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題：
1、錯(cuò)別字較多。每個(gè)班的學(xué)生都有不同程度的錯(cuò)別字。錯(cuò)別字又有幾種：（1）多筆少畫(huà)。如“腿”字在“艮”字上面多寫(xiě)一點(diǎn)，“直”字少些一橫或?qū)懗伞罢妗弊?，“?fù)”字中間寫(xiě)成兩橫等。（2）用形近字或同音字代替。如“流線型”寫(xiě)成“流線形”，“幅度”寫(xiě)成“福度”，“形狀”寫(xiě)成“形壯”等。（3）學(xué)生記不住字形，隨便亂寫(xiě)。
2、知識(shí)掌握不牢固。如物體運(yùn)動(dòng)的方式、人體的關(guān)節(jié)很多學(xué)生都不會(huì)填。問(wèn)答題回答不完整。
3、審題不認(rèn)真。選擇題“游泳和劃船都要克服水的（）?！焙芏嗤瑢W(xué)因?yàn)椴徽J(rèn)真而選擇了“c.重力”。
4、書(shū)寫(xiě)較差。這是全鄉(xiāng)所有學(xué)生的共性，書(shū)寫(xiě)有待于進(jìn)一步提高。
5、上學(xué)期知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)不到位。有關(guān)上學(xué)期的知識(shí)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多。
（二）教學(xué)建議。根據(jù)以上存在的'問(wèn)題，我認(rèn)為科學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下及方面進(jìn)行加強(qiáng)：
1、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字基本功的教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生記準(zhǔn)字、寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好字。
2、加強(qiáng)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)，形成扎實(shí)的知識(shí)體系，并要求教師在組織教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把所學(xué)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)靈活拓展應(yīng)用。
3、教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生審題的方法，培養(yǎng)小學(xué)生一絲不茍的認(rèn)真審題、細(xì)心做題的好習(xí)慣。
4、學(xué)校有必要配備必須的一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和解決相關(guān)問(wèn)題的能力。
5、教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)鞏固練習(xí)，努力從多方面、多角度去學(xué)習(xí)更多與課本知識(shí)相關(guān)的一些生活實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)以致用的實(shí)效。
6、教師在教學(xué)中要多注意一些與課本知識(shí)相關(guān)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，特別是對(duì)于有些重要的知識(shí)概念一定要多強(qiáng)調(diào)、對(duì)識(shí)記方法要多做指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活記憶。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇五
一、試題的情況。
這次期末考試是人教版地理七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，試卷分值100分，考試時(shí)間60分鐘，題型有單項(xiàng)選擇題、判斷題、連線題和綜合題。從試題內(nèi)容看，注重考查地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本讀圖分析技能，絕大部分是書(shū)本內(nèi)容以及測(cè)試做過(guò)的類(lèi)似題目。因此，本次試題的難度不是很高，大部分都是中等的題目，少部分難題。歸結(jié)起來(lái)整份試卷有以下這幾點(diǎn)好的方面：
1、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣。從卷面知識(shí)點(diǎn)分布來(lái)看，覆蓋整本書(shū)整章內(nèi)容，較為全面。
2、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查地理基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的要求為主。
3、重視對(duì)地理讀圖分析的考查，特別是對(duì)等高線地形圖、七大洲四大洋的考查。
4、試題大部分考查了與學(xué)生現(xiàn)實(shí)較為接近的地理知識(shí)，但又不離開(kāi)課本，沒(méi)有脫離考點(diǎn)內(nèi)容。
當(dāng)然，這份試卷也有幾點(diǎn)不足之處值得以后改進(jìn)：
1、選擇題有部分不是課本的內(nèi)容，考查的是學(xué)生地理拓展知識(shí)。
2、連線題所給我圖形不是很符合要求，學(xué)生答題顯得很復(fù)雜。
3、相對(duì)來(lái)說(shuō)題目的綜合性不是很強(qiáng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)的是。
4、最后，試卷應(yīng)該出一個(gè)創(chuàng)新題目，考查學(xué)生創(chuàng)新思維。
二、答題的情況。
本次四個(gè)班195人參加考試，兩人不及格，及格率為98.9%，平均分81.8分，優(yōu)秀率為21.5%，最高分98分，最低分56分。
1、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及平均分；
（一）選擇題答題情況：20小題共40分，平均分32分，滿分2人。具體情況分析如下：第12題做錯(cuò)最多，要求選哪種氣體是破壞臭氧層的，絕大多數(shù)學(xué)生選擇了二氧化碳，這是課本的閱讀部分知識(shí)，學(xué)生錯(cuò)在不會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際思考，看書(shū)不夠全面，地理課外知識(shí)缺乏；第3，7，8，10，19題，做錯(cuò)也較多，主要是對(duì)課本的天氣預(yù)報(bào)圖形不熟悉，對(duì)世界只要的氣候類(lèi)型的分布地區(qū)沒(méi)有能記住，對(duì)氣候的特點(diǎn)容易混淆，對(duì)世界上主要的國(guó)際組織了解不夠，造成失分。第1，2，4，6，9，11，17，20題是簡(jiǎn)單的題目，而且是平常已做過(guò)的題目或者類(lèi)似的題目，絕大多數(shù)學(xué)生基本能掌握，得分較高。第5，13，14，15，16，18題，考記憶的知識(shí)，書(shū)本直接的問(wèn)題，得分也較高。
（二）判斷題答題情況：得分不是很理想，5小題共10分，平均分只有6分，滿分15人。主要錯(cuò)在第2，4題，學(xué)生沒(méi)有能很好的記憶書(shū)本的知識(shí)，失分嚴(yán)重。
（三）連線題答題情況：題目是等高線地形圖和實(shí)物圖的連線，這題出的不是很清晰，圖形和要求不是很匹配，都給了10分。
（四）綜合題答題情況：第1題，考地球公轉(zhuǎn)引起晝夜交替和五帶的劃分，總分5分，平均分4.5分，少部分人就是圖形沒(méi)有畫(huà)好扣分。第2題，考七大洲四大洋的位置名稱，共13分，平均分12分，這題做的是比較好的，只有極少數(shù)學(xué)生把太平洋和大西洋的位置顛倒過(guò)來(lái)。第3題，考?xì)鉁睾徒邓?，?分，平均分6分，失分在于回答時(shí)候不夠全面，只回答了夏季，忽略了冬季。第4題，考的是經(jīng)緯網(wǎng)，共7分，平均分4分，失分多，大部分失分在于不懂得分東西半球以及東經(jīng)和西經(jīng)顛倒。第5題，創(chuàng)新題，考的是解釋地理名稱“南南合作”和“南北對(duì)話”，共7分，平均分6分，這題考的也比較好，絕大多數(shù)學(xué)生能答出大部分發(fā)展中國(guó)家位于南半球，大部分發(fā)達(dá)國(guó)家位于北半球，得了滿分，少部分錯(cuò)在答到了發(fā)達(dá)國(guó)家位于北方，發(fā)張中國(guó)家位于南方而失分。
這次期末考試一中平均分86.1分，比我們高了4.3分，因此，我們這個(gè)學(xué)期的任務(wù)比較重，要在期末考試中超過(guò)一中。
三、對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析。
好的方面表現(xiàn)在：從成績(jī)來(lái)看，絕大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，并且第三大題連線題和第四大題綜合題第一和第二小題的得分率很高，這說(shuō)明了學(xué)生已經(jīng)具備了七年級(jí)上冊(cè)的等高線地形圖、地球公轉(zhuǎn)和七大洲四大洋的圖形的記憶和分析能力，這也是整個(gè)自然地理中最為重要的基礎(chǔ)知識(shí)。這是我們師生共同努力了整個(gè)學(xué)期的成果。從答題的全面程度來(lái)看，絕大多數(shù)的學(xué)生都能很好的按照要求作答，選擇題沒(méi)有一個(gè)同學(xué)留空，問(wèn)答題也全部作答完整沒(méi)有留著空白，而且答題的效率比較高，準(zhǔn)確度也比較高。從作答的文字來(lái)看，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)在幾乎沒(méi)有了，并且書(shū)寫(xiě)也比以前工整了很多；記得在期中考試中錯(cuò)別字和字跡潦草的現(xiàn)象是非常嚴(yán)重，所以在期中考試之后的測(cè)試中，我每次都提醒并引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確的地理名詞，這樣可以使同學(xué)們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在。還有一點(diǎn)，在最后一題的創(chuàng)新思維題目中，題目問(wèn)的是：請(qǐng)利用所學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，解釋“南南合作”和“南北對(duì)話”所代表的意思，共7分。學(xué)生答對(duì)的情況比我預(yù)想的要好的很多，平均分也達(dá)到了6分，這充分說(shuō)明了學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)地理，懂得利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋一些簡(jiǎn)單的地理事物和地理現(xiàn)象，這一點(diǎn)，值得表?yè)P(yáng)。
當(dāng)然，這次期末考試，我也發(fā)現(xiàn)了存在不少的問(wèn)題。一是選擇題選擇題能拿到滿分的只有兩位同學(xué)，說(shuō)明在基礎(chǔ)題目方面，這次考試做的不是很好，直接反映了學(xué)生在平時(shí)對(duì)地理不是很重視，等到考試的前一周或者前兩三天才看書(shū)，臨時(shí)抱佛腳的很多，這點(diǎn)值得讓人反思。二是整體答題方面雖然不錯(cuò)，但是有部分題目做過(guò)了，但是很多學(xué)生還是做不對(duì)，比如選擇題的第三題：?jiǎn)柋泵赖囊蚣~特人是屬于哪一有色人種。很多同學(xué)回答了白種人。其實(shí)在期末考試前，最后一次測(cè)試中，還考過(guò)這一模一樣的題目，應(yīng)該是選黃種人?？梢?jiàn)，部分學(xué)生在期末考試的復(fù)習(xí)中根本就沒(méi)有看過(guò)以前的試卷，沒(méi)有認(rèn)真看書(shū)，沒(méi)有聽(tīng)從老師的復(fù)習(xí)要求。三是還有一個(gè)同學(xué)判斷題和連線題完全空白在那里，至于是什么原因，做為老師，也只有下次再找這位學(xué)生來(lái)分析了。四是還有少部分學(xué)生對(duì)于如何看、如何寫(xiě)經(jīng)緯度還是一竅不通，對(duì)于東西半球的劃分也很模糊，導(dǎo)致了綜合題第四小題失分多。這也直接影響到最后一題創(chuàng)新題目東西半球和南北半球的國(guó)家分布的答題效果。最后一點(diǎn)是部分學(xué)生在審題方面不是很全面，或者看題目不仔細(xì)，粗心大意、馬虎等，還有讀圖分析能力有待進(jìn)一步提高，答題出現(xiàn)地理知識(shí)和地圖信息不能一一對(duì)應(yīng)。從而造成了簡(jiǎn)單的.題目也十分，這點(diǎn)需在以后訓(xùn)練中引起足夠的重視。
四、今后的工作措施。
2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。目前學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性不強(qiáng)，平時(shí)很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績(jī)的重要機(jī)會(huì)、重要時(shí)間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，提高綜合地理能力。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。一是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個(gè)完整的地理知識(shí)體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反三，觸類(lèi)旁通，“會(huì)學(xué)”新知識(shí)。二是強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會(huì)上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。三是強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生的地理成績(jī)不斷提高。
4、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識(shí)面。增加地理興趣小組的成立，配合參加學(xué)校的地理周活動(dòng)以及每年的青少年科技創(chuàng)新大賽，讓學(xué)生參與其中，利用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮聰明才智，做到學(xué)好地理，學(xué)會(huì)利用地理。安排學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行野外實(shí)地考察研究，增加對(duì)家鄉(xiāng)地理的熟悉，學(xué)好身邊的地理。
5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，落實(shí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性基礎(chǔ)，課后及時(shí)輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)給予解答，鼓勵(lì)學(xué)生思考、提問(wèn)。在復(fù)習(xí)時(shí)候，要嚴(yán)格要求學(xué)生按照總體計(jì)劃分布進(jìn)行，個(gè)個(gè)擊破的復(fù)習(xí)進(jìn)度，督促學(xué)生復(fù)習(xí)好以前考試考過(guò)的試題，注重課本的地圖和課后習(xí)題等，總之，一定要認(rèn)真?zhèn)淇?。還有在每次考試之后，教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生試卷，分析錯(cuò)誤所在，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教給學(xué)生改正方法，避免下次再出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇六
本次命題從教材出發(fā)，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，全面的考察了學(xué)生對(duì)教材的掌握、應(yīng)用情況。整張?jiān)嚲黼y易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度;既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注了平時(shí)的訓(xùn)練與應(yīng)用，學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。準(zhǔn)確把握了本冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)，而且有一定的靈活性、開(kāi)放性，體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測(cè)目標(biāo)。
本次測(cè)試嚴(yán)格遵照區(qū)教育局統(tǒng)一安排，依照區(qū)要求制定了我校更細(xì)致的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，流水閱卷，反復(fù)核查后在領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下啟卷。因此，考試成績(jī)是非常真實(shí)、可信的。
(一)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。
1、、優(yōu)異率、及格率與平均分的統(tǒng)計(jì)。
優(yōu)秀率及格率平均分。
81.8210084.77。
(二)取得的成績(jī)。
1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握比較理想特別是口算、計(jì)算正確率達(dá)到95%以上。
2、應(yīng)用題審題、計(jì)算能力都有提高。正確率84%,。
(三)存在的問(wèn)題。
1、教材。
教材重視學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的能力。但教材容量大，知識(shí)點(diǎn)不很明確。因此教師在教學(xué)中只能蜻蜓點(diǎn)水，眉毛胡子一把抓。表面上看課后問(wèn)題少了，簡(jiǎn)單了。其實(shí)不然，里面的訓(xùn)練點(diǎn)多了，需要掌握的信息量也增大了?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)面廣，形式靈活，無(wú)法準(zhǔn)確把握。導(dǎo)致教師們只能通過(guò)加大作業(yè)量，大量作與教材配套的北師大版試卷，以此讓學(xué)生多見(jiàn)題型，開(kāi)闊視野。造成教師疲憊不堪，學(xué)生負(fù)擔(dān)耕種。
2、教師。
目前教師表面上接受了新課程，其實(shí)并未真正認(rèn)識(shí)新課程。教師課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏深入細(xì)致的研究，那么一節(jié)課下來(lái)學(xué)生收獲不大。作為教師還應(yīng)該幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能靈活掌握知識(shí)，融會(huì)貫通。因此，教師的教學(xué)能力有待提高。
1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握比較理想。
從卷面看，基礎(chǔ)知識(shí)中的填空題、計(jì)算題和應(yīng)用題等題學(xué)生答得較好。由于本學(xué)期自開(kāi)學(xué)起從未放松過(guò)對(duì)基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，我們年組11月初進(jìn)行了口算、筆算技能大賽，再加上期中考試對(duì)廣大師生的督促，讓師生注重了平時(shí)的訓(xùn)練、鞏固與積累。這樣既扎實(shí)了基礎(chǔ)又緩解了期末的負(fù)擔(dān)。這種方式將在下學(xué)期繼續(xù)實(shí)施并不斷完善。
2、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。
思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。例如填單位名稱，一袋面粉50()學(xué)生填g.
3、注重課內(nèi)向課外延伸的同時(shí)卻忽略了常識(shí)性的東西。
20xx年數(shù)學(xué)試卷中第一題填一填4題很多學(xué)生沒(méi)有整數(shù)的概念。這說(shuō)明平時(shí)的教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念的背誦和理解的重視不夠。是今后的教學(xué)中需要反思的地方。
4、學(xué)生中普遍存在的共性----審題不認(rèn)真，愛(ài)憑感覺(jué)做。
粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過(guò)。計(jì)算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見(jiàn)”!
5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。
有些同學(xué)遇到圖文應(yīng)用題時(shí)不認(rèn)真，一旦出現(xiàn)兩步計(jì)算的應(yīng)用題就會(huì)出現(xiàn)只做一步的現(xiàn)象。這些給我們老師提出了警示，是今后的教學(xué)中不能忽視的問(wèn)題。
6、學(xué)生的空間觀念不強(qiáng)。如：看不出正面、側(cè)面、上面圖形什么樣。因而就畫(huà)不出來(lái)。
7、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差，稍復(fù)雜點(diǎn)的應(yīng)用題就顯得吃力無(wú)從下手。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
2、加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，教師要善于觀察、思考。適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、力求讓知識(shí)“活”起來(lái)。多開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)的舞臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、對(duì)概念、法則等知識(shí)的教學(xué)不要局限于死記硬背。應(yīng)注重其生成的過(guò)程。進(jìn)而升華、拓展。引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
5、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
6、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識(shí)、能力儲(chǔ)備。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇七
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性，工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次期末考試已經(jīng)順利結(jié)束了。從試題上來(lái)看分為基礎(chǔ)積累、閱讀理解、真情習(xí)作三大板塊。試題適中，難易適度，既有淺顯的基礎(chǔ)知識(shí)，也有偏活，偏難形式靈活新穎，富有變化的挑戰(zhàn)性試題。覆蓋面廣，總體上看學(xué)生做到了答題字跡工整，是一張對(duì)學(xué)生的知識(shí)‘能力”書(shū)寫(xiě)習(xí)慣綜合考察的權(quán)威性試卷。
二、學(xué)生在答卷中存在的問(wèn)題。
造成本次語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)不理想的原因是多方面的，具體原因表現(xiàn)為：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)平時(shí)要求不夠高，認(rèn)為學(xué)生掌握不錯(cuò)了，但通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。語(yǔ)言的積累不夠準(zhǔn)確。文本中的詞句未掌握好，有囫圇吞棗的現(xiàn)象。
2、閱讀理解教師的教學(xué)觀念停留在“教書(shū)考書(shū)”的傳統(tǒng)觀念，為教材服務(wù)意識(shí)明顯，為學(xué)生服務(wù)意識(shí)不夠，未能面向全體。重知識(shí)的傳授，輕閱讀能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整表達(dá)有效概括能力的訓(xùn)練有待加強(qiáng)。平時(shí)的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量也不夠多,即使有閱讀，也是停留在語(yǔ)言文字的表面，也就是走馬觀花，只注重故事情節(jié)，這樣對(duì)語(yǔ)言的感悟力就不強(qiáng)。即使課堂上對(duì)一些詞句有做些積累，但從未刻意去用。
3、作文書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言表達(dá)較粗疏。學(xué)生的平時(shí)積累不夠豐富，文章語(yǔ)言平澀，平鋪直敘的多；表達(dá)欠順暢，語(yǔ)病較多，語(yǔ)段不能構(gòu)成句群，因此，習(xí)作的語(yǔ)言的表達(dá)就不那么靈動(dòng)而優(yōu)美。
今后努力的`方向：
1、樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展，因?yàn)榻虒W(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。
2、樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展，必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。
3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)是以讀為基礎(chǔ)，以寫(xiě)為宗旨。讀寫(xiě)結(jié)合方能取得理想的成績(jī)。
總之，吃一塹，長(zhǎng)一智，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇八
一、考風(fēng)評(píng)價(jià)：
本次考試七、八年級(jí)采取年級(jí)與年級(jí)、班級(jí)與班級(jí)、科目與科目交換監(jiān)考、交換閱卷、相對(duì)來(lái)說(shuō)比較客觀，每場(chǎng)考試都有巡視，整個(gè)考試過(guò)程考風(fēng)良好。考生在考場(chǎng)內(nèi)睡覺(jué)、傳夾帶、交頭接耳等不良現(xiàn)象幾乎沒(méi)有，發(fā)現(xiàn)極個(gè)別作弊現(xiàn)象，涉及到的考生我們立即在廣播內(nèi)進(jìn)行全校通報(bào)。
二、考試成績(jī)具體分析：
a.各班級(jí)整體情況(見(jiàn)表)。
a.七年級(jí)英、數(shù)科目比語(yǔ)文科目要好，主科比綜合科目考的要好；
b.八年級(jí)語(yǔ)文比七年級(jí)語(yǔ)文考的要好，七年級(jí)英語(yǔ)比八年級(jí)英語(yǔ)考的要好；七、八年級(jí)數(shù)學(xué)其虎相當(dāng)。
b、科目?jī)?yōu)秀率與合格率統(tǒng)計(jì)分析：
根據(jù)暑期三閭學(xué)校首屆職代會(huì)通過(guò)的方案，本次考試各個(gè)參考科目達(dá)標(biāo)情況如下：
a、優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)科目：語(yǔ)文20%，數(shù)學(xué)英語(yǔ)15%，文綜35%，理綜20%七(1)數(shù)學(xué)17%，七年級(jí)英語(yǔ)(45%、28%)。
八年級(jí)數(shù)學(xué)(15%、19%)、八(1)政治52%，八年級(jí)生物(30%、42%)。
b、合格率達(dá)標(biāo)科目：語(yǔ)文60%，數(shù)學(xué)英語(yǔ)40%，文綜60%，理綜40%。
七年級(jí)生物(57%，52%)，八年級(jí)政治(89%，85%)，八年級(jí)生物(78%，81%)。
c、優(yōu)秀率為0的共有5個(gè)科目，有八個(gè)班次，七(1)語(yǔ)文，七(2)政治，七(1)歷史，八(1)(2)歷史，八(2)地理，八年級(jí)物理。希望以上科目任教老師在今后教學(xué)過(guò)程中改教提效，爭(zhēng)取在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)！
三、存在的問(wèn)題：
八(1)第一名郝晶晶同學(xué)三門(mén)主科都達(dá)優(yōu)，但某些綜合科目較弱；
3、優(yōu)秀生面不廣，尖子生太少；
四、感到樂(lè)觀值得欣慰的方面：
2、七、八年級(jí)數(shù)學(xué)達(dá)優(yōu)以及超100分的人數(shù)有很多，甚至考滿分的；
3、七、八年級(jí)幾乎所有教師的工作熱情都很高，平時(shí)工作兢兢業(yè)業(yè)、都踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)教師的期中考試質(zhì)量分析表反饋的情況來(lái)看，只是部分學(xué)科本次考試出現(xiàn)了失誤：
五、后階段教學(xué)工作的建議與努力方向：
1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量；
2、加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)；
3、加強(qiáng)學(xué)生的功課以及科目的平衡；
4、同一學(xué)科教師之間要加強(qiáng)溝通、研討、潛心教學(xué)；
5、擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的指導(dǎo)；
6、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，縮小后進(jìn)生人數(shù)；
7、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生作業(yè)的布置與批改，用有效的手段循序漸進(jìn)的輔導(dǎo)。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇九
在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，不要局限于記住零散的知識(shí)點(diǎn)，如意義不明，機(jī)械記憶，效果不好。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生急功近利，心態(tài)浮躁，在學(xué)習(xí)上就會(huì)吃?shī)A生飯。
2、注重課程理念改革。
加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的補(bǔ)差工作，加強(qiáng)教師對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，爭(zhēng)取進(jìn)步。
3、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)科間知識(shí)的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢(shì)，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在，在平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將其他學(xué)科知識(shí)引入到政治課堂教學(xué)中來(lái)。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是與語(yǔ)文知識(shí)和歷史課的滲透，通過(guò)這些促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，避免考試中表達(dá)不清、理解不透的毛病。同時(shí)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長(zhǎng)，滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。
學(xué)生剛進(jìn)初一，還不是很習(xí)慣開(kāi)卷考試的學(xué)習(xí)方式，思維方式單一，因此在平時(shí)上課時(shí)就要注意從多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力。同時(shí)，由于平時(shí)訓(xùn)練不多，學(xué)生考試時(shí)缺乏準(zhǔn)確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時(shí)不規(guī)范，不知道要將基礎(chǔ)知識(shí)與材料、實(shí)際相聯(lián)系，審題時(shí)不細(xì)心，馬虎大意等。這都需要平時(shí)在作業(yè)與考試中加強(qiáng)訓(xùn)練，上好練習(xí)分析及試卷分析課，做到精講精練。
5、關(guān)注生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際，注重時(shí)事材料。
只有聯(lián)系生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際，才能使書(shū)上的知識(shí)鮮活起來(lái)，才能使政治課走進(jìn)同學(xué)們的心里，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學(xué)生情操。所以，教師在平時(shí)上課與練習(xí)中要密切關(guān)注學(xué)生時(shí)政，將時(shí)政引入課堂，并聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭、社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)去分析、說(shuō)明這些問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十
從總體上看，這次的檢測(cè)反映了本班近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，從成績(jī)看，有部分學(xué)生考得不十分理想，特別是在80以上的學(xué)生，這部分學(xué)生失分的主要題目是在計(jì)算題，而且都是因?yàn)榇中摹：?0%的學(xué)生主要存在的問(wèn)題是計(jì)算掌握不扎實(shí)，不理解題目意思。全班普遍存在的問(wèn)題是兩步計(jì)算的應(yīng)用題失分率很高。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十一
這次期中試卷共五道大題，總分為100分。分為聽(tīng)力、積累與應(yīng)用、口語(yǔ)交際、課外閱讀、習(xí)作百花園?？v觀整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度偏難，試題量適度。
1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)。
試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累。
學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。在第二（9）中得到了充分體現(xiàn)。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查。
語(yǔ)文是一門(mén)思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲，本次檢測(cè)在閱讀的第四題就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。例："小公雞一開(kāi)始心中苦惱是因?yàn)樗?后來(lái)他成了一只快樂(lè)的小公雞。"只要學(xué)生認(rèn)真讀題就能想到正確的`答案，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心。
4、寫(xiě)話重生活性。
語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫(xiě)話選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場(chǎng)景，以幫助別人為主要內(nèi)容，一定程度上也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)于助人品德教育。
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)失分在于拼音拼讀不準(zhǔn)確和書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。第2題選擇正確的讀音由于拼音基礎(chǔ)差，失分較多，例如："絳""波""濘".第7題的給加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的解釋，失分較多。第9題補(bǔ)充句子第3小題孩子在寫(xiě)比喻句時(shí)忽視了量詞的正確使用，失分較多?？谡Z(yǔ)交際中讓填寫(xiě)一句描寫(xiě)春天的詩(shī)句，失分的學(xué)生都是只寫(xiě)了半句詩(shī)句。課外閱讀填空的第1小題中在文中找出一對(duì)反義詞，學(xué)生都能找到，但因抄寫(xiě)時(shí)粗心把"苦惱"寫(xiě)成"苦腦"失分較多。習(xí)作百花園，多數(shù)學(xué)生都能看懂圖意，但部分學(xué)生的寫(xiě)話內(nèi)容缺乏人物對(duì)話、語(yǔ)句不通順、作文格式不正確、缺標(biāo)點(diǎn)、出現(xiàn)錯(cuò)別字和錯(cuò)誤拼音造成了失分。還有四個(gè)同學(xué)由于時(shí)間關(guān)系一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)，失分較多。
優(yōu)秀人數(shù)：13人，優(yōu)秀率：19.69%;及格人數(shù)：64人，及格率：96.97%.
針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。
2、繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說(shuō)明掌握的最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的.教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會(huì)重視詞句含義的能力；三是體會(huì)課文表達(dá)的方法；四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
4、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫(huà)，弄清圖畫(huà)內(nèi)容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫(xiě)通順。
以上是對(duì)這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十二
本次期中考試采用的是《探究樂(lè)園》的試題，試卷包括3部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用、解決問(wèn)題。試題分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖、應(yīng)用題等，包含的內(nèi)容主要是大數(shù)的讀法和寫(xiě)法，角的度量，筆算乘法、圖形的變換。本章試卷涉及的知識(shí)點(diǎn)比較全面，基本涵蓋了一到四單元的內(nèi)容，雖然難度值不高，但也注意到考察學(xué)生的思維和做題習(xí)慣，比如利用估算提高計(jì)算準(zhǔn)確率和解決問(wèn)題等，是一張質(zhì)量不錯(cuò)的檢測(cè)試卷。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十三
環(huán)境影響人。營(yíng)造一個(gè)健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。以愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)為榮，以不學(xué)習(xí)、虛度光陰為恥。學(xué)培養(yǎng)進(jìn)取心一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓愛(ài)學(xué)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠在這種環(huán)境中感受到壓力，不甘落后。
要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一定要確定班級(jí)奮斗的目標(biāo)，成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助、合作的意識(shí)。通過(guò)共同指定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進(jìn)行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起著積極的作用。同時(shí)制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)生在考試后的思想工作也十分重要，對(duì)考差的同學(xué)一定要給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓(xùn)，教他們正確對(duì)待成績(jī)；對(duì)于考的好的同學(xué)，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，提醒他們競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，不進(jìn)則退，向更高的目標(biāo)努力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要投入、需要付出，遇到困難和挫折不能氣餒，要以積極樂(lè)觀的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力、自覺(jué)的行動(dòng)去面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。一定要按照老師的要求獨(dú)立、自覺(jué)地做好預(yù)習(xí)作業(yè)，特別要重視抓好講學(xué)稿，想盡各種辦法杜絕抄襲現(xiàn)象，確保作業(yè)的質(zhì)量。樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。眾所周知，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，集體也就失去了活力，個(gè)人便沒(méi)有了危機(jī)感，更沒(méi)有奮發(fā)向上的動(dòng)力。用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的斗志，發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能。所以我在班級(jí)大力鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮小組的作用，組織各種活動(dòng)和競(jìng)賽，使同學(xué)都處于一種不甘示弱的競(jìng)技狀態(tài)之中，誰(shuí)也不愿拖后腿，好同學(xué)主動(dòng)幫助本組落后的同學(xué)，落后同學(xué)也加強(qiáng)了對(duì)自己的約束，減少了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)得更緊了。有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高，部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以轉(zhuǎn)化。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十四
班團(tuán)干部在一個(gè)班上起到帶頭作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級(jí)精英的模范帶頭作用。一個(gè)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，班級(jí)干部起至關(guān)重要的作用。為此，我精心挑選、認(rèn)真物色班級(jí)的班干部和學(xué)科代表，讓那些思想進(jìn)步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽(yù)感同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)干部，經(jīng)常召開(kāi)會(huì)議，布置任務(wù)、樹(shù)立威信、表明方向，讓他們?cè)诎嗉?jí)工作中，做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊，任課教師的好助手，文化學(xué)習(xí)的好表率。