教師在編寫教案時需要考慮學生的學習需求和教學目標。編寫教案時，教師應該注重鞏固和拓展學生的基礎(chǔ)知識。下面是一些教案的成功案例，值得我們學習和借鑒。
蘇雅的畫的教案篇一
教學目標：
1、知識與技能：認識本課12個生字。借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，感受維維豐富的想象力。
2、過程與方法：采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字，正確書寫。通過畫一畫、讀一讀，理解課文內(nèi)容。展開討論，說出自己的想法，學會從不同的角度觀察問題、思考問題。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過了解課文內(nèi)容，學習從不同的角度觀察問題、思考問題。
教學重點：
識字教學是低年級語文教學的重點，教師要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，鼓勵學生采取多種形式識記，逐步形成較強的獨立識字能力。
教學難點：
朗讀是理解課文的重要途徑，教學時要引導學生通過多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容，體會爺爺和維維不同的想法，學會從不同角度觀察問題、思考問題，這是本課教學的難點。
教學過程：
一、激趣導入。
1、師生談話，引發(fā)興趣：同學們，你們喜歡畫畫兒嗎?(喜歡)喜歡畫什么?
2、有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫，你們想看看他的畫嗎?
3、板書課題《維維的畫兒》。并領(lǐng)讀。
4、鼓勵學生對題目質(zhì)疑。
二、自讀課文，讀準字音、認清字形。
1、學生借助拼音初讀課文，標出自然段，圈出文中的二類字，用自己喜歡的方式記一記。教師巡視，相機指導，多關(guān)注識字能力較差的學生，適時從方法上指導。
2、師范讀正音。
3、指名讀課文，每個自然段一個學生讀，明確自然段的劃分，糾正誤讀之處。
4、出示生詞寶寶，黑板展示。請學生當小老師領(lǐng)讀。
5、生詞釋義，請學生在生詞卡片上畫出詞語意思。
6、識字游戲——摘蘑菇，檢查識字效果。
三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。
1、認真讀課文，一邊讀一邊劃出句子：維維是怎么畫的，畫了些什么?劃好后自己多讀幾遍。
2、小組交流，分角色表演課文內(nèi)容。
3、小組展示，生生評價。
4、抓住爺爺和維維說話語氣的不同，指導學生朗讀。
四、話題討論，深化主題。
2、學生就話題展開討論，各抒己見，發(fā)表自己獨特的感受和理解。
3、教師小結(jié)，深化主題：同一種圖案在爺爺和維維眼中會是不同的東西，是因為每個人的思維和想法是不一樣的，孩子比大人的想象力更豐富。不光是畫畫，在生活中，我們也應該學習從不同的角度去思考問題。
五、拓展延伸。
維維可真聰明，真是個聰明的小孩，你們能不能用圓圈加上幾筆也畫出幾種東西?那么我們就趕快拿起畫筆在紙上畫，比一比到底誰最聰明。從學生感興趣的話題入手，引發(fā)學習的興趣，產(chǎn)生讀書的欲望。
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蘇雅的畫的教案篇二
一，復習生字詞，導入新課。二，朗讀感悟1.自讀課文第1---3自然段，思考蘇雅在忙著干什么？此時，她的心情怎樣？（指導讀出蘇雅高興，滿意之情。）2.范讀第4自然段，（讀出語氣，感情）討論：如果你遇到這樣的事情，你會怎么辦呢？3.分角色朗讀蘇雅和爸爸的對話，思考：1.爸爸為蘇雅想了一個什么辦法，讓蘇雅破涕為笑？2.蘇雅的心情發(fā)生了什么變化，你能用一個詞語來形容嗎/從什么地方可以看出來？興奮，拍手叫4.指導學生讀出蘇雅的高興心情。5.反復朗讀爸爸的話。6.體會討論爸爸的話是什么意思？7.從這件事你懂得了什么道理？學生討論，交流。說出自己的想法，教師引導：生活中遇到困難，問題，挫折等，要學會動腦思考，學會換一個角度看問題，事情有可能會出現(xiàn)傳記。8.集體朗讀第11-15小節(jié)1)蘇雅的畫在評比會上受到了怎樣的評價？2)試著給下面的句子加上標點，讀一讀，讀出語氣瞧這小花狗多逗蘇雅你怎么會想到畫小狗呢9.此時，蘇雅的心情怎樣？她為什么有這樣的心情？三．再讀課文，深入領(lǐng)會文章主旨。1.以自己喜歡的方式再讀課文，深入領(lǐng)會文章所表達的道理。2.拓展延伸。你能舉些“只要肯動腦筋，就會把壞事變成好事”的例子嗎？四．指導寫字指導學生在田字格中書寫，會寫字。板書設(shè)計：蘇雅的畫兒畫畫滿意弄臟畫傷心畫小狗興奮只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。教學反思：《蘇雅的畫兒》這篇課文寫了蘇雅畫畫時，不小心將畫弄臟，爸爸給她出主意，巧妙地彌補了過失，在課堂上，我通過各種形式去充分調(diào)動學生朗讀的積極性，讓他們通過熟讀課文去把握故事內(nèi)容，體會主人公情感的變化，教師是學生活動的組織和引導者，而學生則是學習的主體，這節(jié)課中學生的主體地位非常突出，我引導學生讓他們自己去探索，質(zhì)疑，交流，解疑，學生在教學中不是消極地受教，而是主動地探求，學生積極自主的學習能力得到了提高。
蘇雅的畫的教案篇三
3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。
1、學習生字、詞;
2、指導朗讀課文，理解文中蘊含的道理。
通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情。
生字、詞語卡片、小黑板。
二課時
第一課時
出示課題并讀，說說你想知道什么?你從這個課題中知道了什么?
2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)?請你讀一讀。(指導看圖)
3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。
4、交流詞語：
端詳樓梯參加客廳弄臟臥下但是評比懂事
變成全班滿意比賽道理壞事
(自由讀、齊讀、抽讀)
5、學習會認字。
(1)小組長主持學習會認字;
(2)指導學習一：析字組詞
洋 弟 叁 丁 莊 但 蘋 董
詳 梯 參 廳 臟 擔 評 懂
(3)指導學習二：連一連
艸 立 王 臣 讠 忄
卜 廾 辦 董 平 端
( )( )( )( )( )( )
(4)卡片識字(抽讀、開火車)
1、抽生分角色讀一讀，其余同學思考，文中蘇雅懂得了什么道理?
2、你能舉些“只要肯動腦，就會把壞事變成好事”例子嗎?
1、爸爸的主意很妙
2、爸爸 你的主意真妙
3、蘇雅 你怎么會想到畫小狗呢
1、熟讀課文，有情入味;
2、會寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么?
(第二課時略―――指導有感情地朗讀課文，表現(xiàn)人物的不同心情，指導學習會寫字)
附：板書設(shè)計
蘇雅的畫
蘇雅的畫的教案篇四
核心提示：本節(jié)課要達成的教學目標是:正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動腦筋,壞事也有可能變成好事的道理。我在新課改教學思想的指導下,恰當運用遠程教學資源進行教學,課后反復認真反思。在語文課...
本節(jié)課要達成的教學目標是:正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動腦筋,壞事也有可能變成好事的道理。我在新課改教學思想的指導下,恰當運用遠程教學資源進行教學,課后反復認真反思。
在語文課程標準中指出“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”在教學中,我注重創(chuàng)設(shè)情境,如:“蘇雅滿意地端詳自己畫的圖畫”我讓學生拿起手上的書本當作是一幅自己畫得相當滿意的.圖畫去滿意地端詳;“蘇雅哇的哭起來”我讓同學隨著蘇雅的心情變化由高興變得又氣又急,讀出非常難過又非常著急的語氣,聲情并茂的教學情境把學生的心緊緊抓牢在課堂上;“爸爸,你的主意真妙!”學生讀時興趣盎然,高興得不由自主地跳了起來,在讀書中感受到人物心情的變化,把整節(jié)課推向高潮。
在語文教學中,要注意引導學生聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。重視課堂小結(jié)。學習了《蘇雅的畫兒》一課后，我讓學生說說生活中遇到的“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事”的事，他們的回答真是精彩紛呈。有的說：“我的衣服破了一個洞，媽媽給我補了一個喜羊羊的補丁，看起來更好看了。”有的說：“我畫畫的時候，本來想畫一只天鵝，結(jié)果畫得太低了，就畫成了小鴨。”有的說：“我的裙子太長了，我把它剪下來一截，結(jié)果又短了，我就把媽媽的別的布縫上了，結(jié)果多了一層花邊更好看了。”有的說：“我本來想畫太陽，畫的有點大，我就把它畫成了呼啦圈。”......我覺得多給孩子們訓練空間,老師當個忠實的聆聽者,這樣才能鍛煉孩子們的創(chuàng)新思維能力。
蘇雅的畫的教案篇五
教學目標：
1、能認識13個會認字，會寫7個會寫字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情；
3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。
教學重點：
1、學習生字、詞；
2、指導朗讀課文，理解文中蘊含的道理。
教學難點：通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情。
教學準備：生字、詞語卡片、小黑板。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、引入課題：
出示課題并讀，說說你想知道什么？你從這個課題中知道了什么？
二、初讀課文，學習會認字：
2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)？請你讀一讀。（指導看圖）。
3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。
4、交流詞語：
端詳樓梯參加客廳弄臟臥下但是評比懂事。
變成全班滿意比賽道理壞事。
（自由讀、齊讀、抽讀）。
5、學習會認字。
（1）小組長主持學習會認字；
（2）指導學習一：析字組詞。
洋弟叁丁莊但蘋董。
詳梯參廳臟擔評懂。
（3）指導學習二：連一連。
艸立王臣讠忄。
卜廾辦董平端。
（）（）（）（）（）（）。
（4）卡片識字（抽讀、開火車）。
三、理解文中蘊含的道理：
1、抽生分角色讀一讀，其余同學思考，文中蘇雅懂得了什么道理？
2、你能舉些“只要肯動腦，就會把壞事變成好事”例子嗎？
四、練習加標點符號，再讀一讀。
1、爸爸的主意很妙。
2、爸爸你的主意真妙。
3、蘇雅你怎么會想到畫小狗呢。
五、作業(yè)：
1、熟讀課文，有情入味；
2、會寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么？
（第二課時略―――指導有感情地朗讀課文，表現(xiàn)人物的不同心情，指導學習會寫字。
蘇雅的畫的教案篇六
教學目標：
知識與能力：
1.能認識13個會認字，會寫7個會寫字。
2.能正確流利.有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情。
3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。
過程與方法：
1.朗讀法：通過各種形式的讀法讓學生把握故事的大致內(nèi)容，體會主人公情感的變化。
教學重點：
學生生字詞，朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟文中蘊含的道理。
教學難點：
通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情。
課時安排：
兩課時。
教學設(shè)計：
第一課時。
一．從題入于，質(zhì)疑激趣。齊讀課題，你從課題中知道了什么？
二．初讀課文，讀準字音。
1．自讀課文，提出要求：
1）把課文讀得流利，正確。
2）思考，文中寫了誰的一件什么事？
2．檢查課前預習情況。
1）認讀詞語：滿意端詳參加客廳連忙樓梯弄臟評比弄臟懂事不由得肯定仔細以多種形式熟讀詞語（自由讀，齊讀，抽讀）。
2）結(jié)合上下文理解以上詞語意思。
三．練讀課文。
1）學生以自己喜歡的方式讀課文。
2）抽學生分角色讀一讀。
四．練習課后第3題：練習加標點。
1）爸爸您的主意真妙。
2）蘇雅你怎么會想到畫小狗呢指導學生讀一讀。
五．作業(yè)：
把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。
第二課時。
一，復習生字詞，導入新課。
二，朗讀感悟。
1.自讀課文第1---3自然段，思考蘇雅在忙著干什么？此時，她的心情怎樣？（指導讀出蘇雅高興，滿意之情。）。
2.范讀第4自然段，（讀出語氣，感情）討論：如果你遇到這樣的事情，你會怎么辦呢？
3.分角色朗讀蘇雅和爸爸的對話，思考：
1.爸爸為蘇雅想了一個什么辦法，讓蘇雅破涕為笑？
4.指導學生讀出蘇雅的高興心情。
5.反復朗讀爸爸的話。
6.體會討論爸爸的話是什么意思？
7.從這件事你懂得了什么道理？學生討論，交流。說出自己的想法，教師引導：生活中遇到困難，問題，挫折等，要學會動腦思考，學會換一個角度看問題，事情有可能會出現(xiàn)傳記。
8.集體朗讀第11—15小節(jié)。
9.此時，蘇雅的心情怎樣？她為什么有這樣的心情？
三．再讀課文，深入領(lǐng)會文章主旨。
1.以自己喜歡的方式再讀課文，深入領(lǐng)會文章所表達的道理。
2.拓展延伸。你能舉些“只要肯動腦筋，就會把壞事變成好事”的例子嗎？
四．指導寫字指導學生在田字格中書寫，會寫字。
板書設(shè)計：
蘇雅的畫兒畫畫滿意弄臟畫傷心畫小狗興奮只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。
教學反思：
《蘇雅的畫兒》這篇課文寫了蘇雅畫畫時，不小心將畫弄臟，爸爸給她出主意，巧妙地彌補了過失，在課堂上，我通過各種形式去充分調(diào)動學生朗讀的積極性，讓他們通過熟讀課文去把握故事內(nèi)容，體會主人公情感的變化，教師是學生活動的組織和引導者，而學生則是學習的主體，這節(jié)課中學生的主體地位非常突出，我引導學生讓他們自己去探索，質(zhì)疑，交流，解疑，學生在教學中不是消極地受教，而是主動地探求，學生積極自主的學習能力得到了提高。
蘇雅的畫的教案篇七
成功之處：
1、以讀為本，注重培養(yǎng)學生的朗讀能力在語文課程標準中指出“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”在本節(jié)課的教學中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，如：“蘇雅滿意地端詳自己畫的圖畫”我讓學生拿起手上的書本當作是一幅自己畫得相當滿意的圖畫去滿意地端詳；“蘇雅哇的哭起來”我讓同學隨著蘇雅的心情變化由高興變得又氣又急，讀出非常難過又非常著急的語氣，聲情并茂的教學情境把學生的心緊緊抓牢在課堂上；“爸爸，你的主意真妙！”學生讀時興趣盎然，高興得不由自主地跳了起來，在讀書中感受到人物心情的變化，把整節(jié)課推向**。
2、讀與思結(jié)合，注重培養(yǎng)學生往下文探究的興趣在語文教學中，要注意引導學生聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。本文的線索是蘇雅的畫，圍繞這一線索蘇雅的感情。.....學習了《蘇雅的畫兒》一課后，我讓學生說說生活中遇到的“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事”的事，他們的回答真是精彩紛呈。有的說：“我的衣服破了一個洞，媽媽給我補了一個喜羊羊的補丁，看起來更好看了?！庇械?說：“我畫畫的時候，本來想畫一只天鵝，結(jié)果畫得太低了，就畫成了小鴨?！庇械恼f：“我的裙子太長了，我把它剪下來一截，結(jié)果又短了，我就把媽媽的別的布縫上了，結(jié)果多了一層花邊更好看了?！庇械恼f：“我本來想畫太陽，畫的有點大，我就把它畫成了呼啦圈。”。.....我覺得多給孩子們訓練空間，老師當個忠實的聆聽者，這樣才能鍛煉孩子們的創(chuàng)新思維能力。
蘇雅的畫的教案篇八
在這堂語文課里,我運用了設(shè)疑自探和解疑合探兩個教學環(huán)節(jié).在設(shè)疑自探環(huán)節(jié)我通過創(chuàng)設(shè)適宜的教學情景，渲染課堂氣氛，激發(fā)學生參與的期待，在潤物細無聲中激發(fā)學生的求知欲，讓學生去主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在這個環(huán)節(jié)里，雖然是學生自己提出問題，可是我始終在引導學生經(jīng)歷著思考--發(fā)現(xiàn)--提問—篩選—梳理的思維過程，培養(yǎng)學生綜合能力.在“解疑合探”這個環(huán)節(jié)里，在學生自主探究的基礎(chǔ)上，組織學生發(fā)表自己對某個問題的看法，交流自己的問題答案，我審時度勢，適時地引導學生回答，有效地在問答中讓學生學會了分析問題、解決問題、完善問題，評價問題，以此達到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、張揚個性的目的，課堂上都能堅持讓學生回答、補充、評價，較好地都做到了“三講三不講”，絕大部分學生都敢于發(fā)表自己的見解，能認真傾聽別人的意見.不足之處是：個別科目對學生自探方法沒有給予適時地指導，加之沒給學生思考的時間，導致學生提出的問題沒完全抓住本節(jié)課的重點，教師補充的問題相對較多。
蘇雅的畫的教案篇九
本課先講小朋友蘇雅在畫一幅樓梯的畫兒，可是在畫最后一筆時，水彩筆掉在了紙上，把畫兒弄臟了，正在焦急之際，爸爸出了個好主意，讓她在弄臟的地方畫上了一只小花狗。第二天評比會上，蘇雅的畫兒得了第一名。這件小事說明：只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。
以學生為主體，給學生充分的自主學習的機會，通過自讀、感悟、學生合作、師生合作等形式，分享學習的快樂；通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學生的學習情感。
1．會認13個生字，會寫7個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。
有感情地朗讀課文，懂得課文講述的道理。
兩課時。
第一課時。
一、觀看插圖，談話引入。
1．仔細看看文中的兩幅圖畫：誰在哪里干什么？
2．揭示課題?？戳瞬鍒D和題目，你知道了什么？你還想了解些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，讀準字音。
2．互讀生字詞，相互正音。
3．指名讀生字詞，開火車讀。
4．再讀課文，要求讀準字音，做到不加字，不漏字。
5．快速讀課文，用筆標出課文一共有幾小節(jié)。
6．指名讀課文，正字音。
7．再讀課文，要求要把課文讀通順讀流利，還要邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？
三、識記生字，指導書寫。
1．自由認讀生字詞。
2．去掉拼音，認讀生字詞。
4．指導書寫。
第二課時。
一、復習引入，激發(fā)興趣。
1．課文主要講了一件什么事？
2．這節(jié)課你想知道什么？
二、細讀課文，讀中感悟。
1．自由讀課文，想想課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
2．小聲讀課文，用橫線標出蘇雅的話，用曲線標出爸爸的話，用括號標出同學們的話。
3．檢查。你標對了嗎？再自由讀讀這些對話，看看都說了些什么？
4．再讀讀課文，該怎樣把這些話讀好？試著多讀幾次。
5．合作、多種形式朗讀課文。
6．讀了這些話，你明白了什么？
三、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1．學習了課文，你有什么收獲？
2．你喜歡課文里面的小朋友嗎？為什么？
3．你遇到過這樣的情況嗎？你是怎樣解決的？
蘇雅的畫的教案篇十
《蘇雅的畫兒》是小學語文s版教材第三冊第25課的教學內(nèi)容，本節(jié)課要達成的教學目標是:正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動腦筋,壞事也有可能變成好事的道理。我在新課改教學思想的指導下,恰當運用遠程教學資源進行教學，認為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：
一、以讀為本，注重培養(yǎng)學生的朗讀能力。在語文課程標準中指出“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”在本節(jié)課的教學中,我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境,如:“蘇雅哇的哭起來”我讓同學隨著蘇雅的心情變化由高興變得又氣又急,讀出非常難過又非常著急的語氣,聲情并茂的教學情境把學生的心緊緊抓牢在課堂上;“爸爸,你的主意真妙!”學生讀時興趣盎然,高興得不由自主地跳了起來,在讀書中感受到人物心情的變化,把整節(jié)課推向高潮。
二、注重基礎(chǔ)知識的講解，以詞帶句，領(lǐng)入全文，點明主題。老師注重與學生的距離。稱呼學生很親切，及時表揚學生，然后引導全班去學習、朗讀，讓學生有樣可尋，保護、激發(fā)了孩子學習的積極性。
三、讀與思結(jié)合,注重培養(yǎng)學生往下文探究的興趣在語文教學中,要注意引導學生聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。本文的線索是蘇雅的畫,圍繞這一線索蘇雅的感情......學習了《蘇雅的畫兒》一課后，我讓學生說說生活中遇到的“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事”的`事。
有優(yōu)點但存在的問題也不少，在朗讀教學中，沒有充分調(diào)動學生的積極性，參與度不夠。教學中，學生的主體性沒有得到體現(xiàn)，都是老師帶著學生一點一點的在分析，學生只是被動接受。在整個教學過程中，有些問題處理得過于細碎，耽誤了時間，也磨滅了孩子們的學習興趣。針對以上諸多的問題，在今后的教學中，我還要努力學習如何授學生以“漁”，讓學生學會主動的學習。多放手，給孩子們訓練空間,老師當個忠實的聆聽者,這樣才能鍛煉孩子們的語文學習能力。
蘇雅的畫的教案篇十一
通過思考、試教、師傅的評課，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的亮點可以放在教學設(shè)計的線索上。嘗試以蘇雅的畫兒經(jīng)歷的兩次變化為線索，但是關(guān)鍵在于以什么樣的方式明晰這一線索呢？經(jīng)過反復思索，決定利用幻燈片的形式出示三副打亂順序的畫兒，導入問題：讀了課文，請你給這三幅畫排排序。學生自然而然地就以圖為線索將全文串了起來，同時在課文的講解中，按順序的方法通過板書將三幅圖的變化呈現(xiàn)在學生面前，清晰且簡練?？梢哉f，在試教的過程中，效果不錯，正式講時，也成為了本次課的亮點。
有了亮點，僅僅是展示了教師，而真正的課堂是要看學生的表現(xiàn)。本節(jié)課，學生的表現(xiàn)良好，回答問題聲音洪亮、答案比較準確，尤其有感情朗讀方面讓人喜悅。
可是由于試教時目的過于簡單，更多是想讓環(huán)節(jié)更加流暢，沒有考慮學生自身的因素，公開課時腦子里也都是我那已經(jīng)滾瓜爛熟的教學環(huán)節(jié)，沒有裝著學生。導致在本應是亮點之二的“小采訪”中，過于急躁，生怕學生回答不上來，耽誤時間，于是自己全都替學生說了出來，也至于后來下課鈴還沒有響，本課的內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束了。上完課，反思的時候，心中充滿了遺憾，回答問題的孩子朗讀地特別到位，怎么會說不出來呢？太過急躁、心中不裝著學生，那么這堂課必然會失敗。
這篇課文講的道理是：只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。因此讓學生懂得這個道理是本節(jié)課的情感目標?？墒窃鯓訉⒊橄蟮?道理與生活實際聯(lián)想到一起呢？于是我查閱了很多資料，而且選用了一個類似課文、較貼近學生生活的小例子，來引導學生理解這個道理，并且也來說一說好事變壞事的例子?？墒窃诠_課上，我的引導并沒有啟發(fā)學生，他們也沒有說出恰當?shù)睦?。實際上，在試教過程中，我就應該發(fā)現(xiàn)這一情況，試教5次，五個班對于后來這個問題的表現(xiàn)都不一樣，我卻沒有引起重視，過分相信本班學生的能力。直到下課，我也還是解不開這個謎：怎樣才能讓學生理解呢？后來程校長給了我提點，我才發(fā)現(xiàn)實際上我被自己饒了進去。憑孩子現(xiàn)在的知識水平、閱歷等僅僅能理解，但是要求他舉出這樣的例子卻是難題了。
大家說試教的次數(shù)不能太多，我不覺得是這樣，不過，每次試教要報有不同的目的，得反思、修改才可以。這次課還遺憾在，沒有預設(shè)如果提前講完該怎么做。
遺憾是每次課必有的感受，不要讓遺憾重復就是進步。
蘇雅的畫的教案篇十二
1、體驗扮演獅王的快樂。
2、嘗試使用水粉大膽表現(xiàn)獅王的神氣外形。
3、能用色彩和造型大膽表現(xiàn)獅王的形態(tài)特征。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
1、已到動物園觀察過獅子王。
2、vcd,故事《獅子的辮子》。
3、繪畫紙、蠟筆、水彩筆。
一、聽故事--《獅子的辮子》。
小朋友們我們上次一起去了動物園觀看了許多動物，你們知道森林之王是誰嗎？現(xiàn)在老師要來給你們講一個有趣的'故事叫做《獅子的辮子》。
二、視覺體驗：觀看vcd,請小朋友們看看電視中的獅子長的是什么樣子的？請幼兒們模仿獅子的樣子。他的外形是什么樣子的？教師與幼兒共同總結(jié)獅子的外形："獅子長著一個圓圓的大腦袋，臉也是圓圓的，它的身體有點長，身體下面長著四條腿，還長著一根尾巴，獅子臉的周圍長滿了毛。"這毛是什么樣子的呢？（又漂亮又威風）你要讓獅子更漂亮，你給獅子設(shè)計一個什么樣的發(fā)型呢？它的頭發(fā)是直的還是卷的？毛是什么顏色的呢？讓幼兒自由討論。
三、繪畫體驗：幼兒作畫，教師指導。
1、步驟：先畫獅子身體特征，然后裝飾毛和染色；
2、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)"神氣""威風"；
四、同伴互相欣賞、評價。
教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動，讓活動教學充滿生命力。通過老師和孩子們之間平等互動與交流，使他們在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術(shù)能力，充分獲得自信表現(xiàn)自我。同時老師的肢體表現(xiàn)形體藝術(shù)的影響是無窮的。
蘇雅的畫的教案篇十三
1.觀看各種各樣的生氣表情，將生氣時候的自己畫出來。
2.喜歡和同伴述說自己生氣的故事，知道生氣是一種正常情緒宣泄方式。
課件、視屏、畫紙、畫筆、范畫。
1.欣賞視頻，初步感受生氣時的表情。
（觀看視屏后提問）：圖圖和媽媽生氣的時候是什么樣子的呀？（幼兒說出后出示圖片）。
2.嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子，了解生氣時的表情與特征。
師：你會生氣嗎？你生氣的時候是怎么樣的？你來學一學。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片）。
師總結(jié)：原來生氣的時候我們會有這么多不同的表情，有的人生氣的時候溫和一些，他會皺起眉頭、翹起嘴巴，有的人生氣起來很夸張，很可怕，他會張大嘴巴、拳頭緊緊握起來、眼睛像要冒火一樣等等。
3.欣賞范畫，了解畫面中“生氣的故事”
師：其實，我們都不會無緣無故地生氣，生氣總是有原因的。瞧，這里的兩個小朋友也生氣了。男孩子叫樂樂，女孩子叫紅紅。你們來猜猜看，他們?yōu)槭裁匆鷼?？（出示范畫）?BR> 師小結(jié)：原來角落里的是樂樂，而這個框框里畫的是樂樂想出來的，以前發(fā)生過的事情。
4.說說自己生氣的故事。
師：你們肯定也會為一些事情生氣，對嗎？誰來說說你生氣的故事。（個別幼兒講述，鼓勵說說不同的事情）。
5.畫畫自己的生氣故事。
師：大家都想來說，那好，我們就把這個生氣的.故事畫下來吧！
教師示范作畫：把自己畫在角落中（貼一個小人），然后再畫一個大大的邊框。為什么要畫大呀？對，這樣才能把自己生氣的故事畫清楚（舉一個孩子的例子，說說可以畫些什么）。
提作畫要求。
畫的時候想想自己生氣的時候是什么樣子的？怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢？（提醒幼兒把頭畫得大一些，這樣才能讓別人看清你的表情。）。
6.幼兒作畫，老師巡視。
7.介紹自己的作品。
師：你為什么生氣呀？你生氣的時候是什么樣的？請你用完整的話來說說自己生氣的故事。（從表情特征、布局方面重點講評）。
蘇雅的畫的教案篇十四
《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導學生對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使學生對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。
1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
2.學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有--無，遠--近等反義詞。
3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。
生字卡片、掛圖、錄音
共分兩課時
教學目標：
1.同上
2.學會七個生字
3.能正確朗讀課文
教學過程：
一、觀察圖畫導入新課 （課件）
1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）
b.學生動腦筋猜
c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩《畫》（板書課題）。
2.仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？
二、初讀課文，自學字詞
2.學生自讀課文。
3.指名試讀，正音：色、近、驚
三、對照圖畫，再讀課文
1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？
2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）
3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩意
（一）講讀第一、二行
1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？
2.想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音??？你能學一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）
4.扮演詩人，遠看山，近聽水。
b.這就叫“遠看山有色”
c.教學生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）
d.指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？
e.小結(jié)：因為是畫，所以說聽聽--（水無聲）
g.教學聲：強調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。
h.指導朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。
遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
（二）講讀第三、四行
1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？
2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？
3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？
4.教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）
5.指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
五、朗讀全文
六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！
七、作業(yè)：在田字格中指導書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。
教學目標：
1.鞏固字詞，掌握“有--無”、“遠--近”等反義詞。
2.指導朗讀，背誦，默寫課文。
教學過程：
一、復習字詞
1.認讀生字卡片（開火車）
2.課堂作業(yè)本第一題
3.形近字比較，組詞
遠（）近（）京（）聲（）
運（）聽（）驚（）色（）
二、指導朗讀和背誦課文，加深理解
1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
2.指導朗讀： 遠看／山／有色，近聽／水／無聲......
范讀－指讀－引讀－齊讀
3.根據(jù)畫面背誦課文
a.想一想，課文寫了哪些景色？
b.課件（聲畫統(tǒng)一），試背－齊背－指背
三、作業(yè)指導
1.寫出這首詩的幾對反義詞：遠--近、有--無、去--來
2.默寫課文
蘇雅的畫的教案篇十五
1、在快樂中感受詩畫，喜歡作畫。
2、學畫老虎，培養(yǎng)動手操作能力。
兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份；輕快的音樂；請一位老師扮演大灰狼。
一、情境演示，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
用情景表演的形式引出課題：教師扮演“兔媽媽”，幼兒扮演“兔寶寶”。兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶隨音樂在家做游戲，突然傳來了敲門聲。
兔媽媽：“孩子們，是誰敲門，讓我來看一下！”兔媽媽從門縫中看了一下，“呀！孩子們，門外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長！”
大灰狼在門外喊：“我的肚子好餓，可愛的兔寶寶們，快開門讓我美餐一頓吧！兔媽媽：“怎么辦呢？寶寶們，快幫媽媽想想辦法吧！”請兔寶寶們自己發(fā)表看法。
二、基本部分
1、總結(jié)兔寶寶的辦法。兔媽媽想出好辦法：畫大老虎來將大灰狼嚇跑！兔媽媽提出疑問：“哪位兔寶寶會畫？”“沒關(guān)系，媽媽來教你們！兔寶寶們可要看好呀，不然一會不會畫了，會來吃掉我們的！”
2、教師通過詩畫來示范大老虎的畫法。
先畫一個大圓圈，上面寫上一個“王”。圓圈里邊畫杯子，里面什么也不裝。
杯子上邊畫雙眼，眼睛又圓又明亮。 畫上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長。
兩條前腿畫的棒，又短又直很粗壯。再畫后腿和尾巴，畫出了一個虎大王。
3、幼兒動手繪畫大老虎，教師巡回指導。根據(jù)幼兒接受程度適時增加示范次數(shù)。
等幼兒基本畫完時，大灰狼在外面喊“快點，快點，我的肚子都扁了！”
兔媽媽：“孩子們快點，等一會媽媽開門后你們將虎大王擋在小臉前面，并且要學虎大王的叫聲！”
4、幼兒畫完后帶領(lǐng)幼兒將畫好的虎大王擋在面部。
為大灰狼開門，兔寶寶們學虎大王的叫聲。大灰狼進門后嚇得大叫：“嚇死我了，嚇死我了，怎么變成大老虎了！”大叫著逃走。
三、結(jié)束部分：
兔媽媽和兔寶寶一起高興的歡呼，并高興的隨音樂跳舞?！皩殞殏儯蠡依切∨芰?，高興嗎？兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧！”
本節(jié)活動課我將情景表演的故事和詩畫有機的結(jié)合在一起，用故事貫穿整個活動。我將較難的繪畫用幾句簡單的詩畫概況，讓孩子們在游戲中學會畫老虎，孩子們特別喜歡，充滿了趣味性。孩子們仿佛置身于游戲中，特別積極，真正實現(xiàn)了玩中學，學中玩，掌握的也特別好。
每一個孩子都喜歡繪畫，繪畫不僅提高了孩子們的動手操作能力，還鍛煉了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒有新意，本次活動我打破了以往的模式，將故事和詩畫和諧的結(jié)合在一起，讓孩子們更加愛上繪畫，充分展示詩畫在繪畫活動中的魅力。
蘇雅的畫的教案篇十六
一教材的設(shè)計思路是這樣的：本節(jié)課是在學生學習了軟件“金山畫王”的基本繪畫、拼圖后的一次綜合練習課。目的是通過老師的引導和學生的練習，讓學生們進一步功固所學過的知識，并且在這一基礎(chǔ)上，讓學生學會如何靈活運用多種工具，掌握創(chuàng)作技巧，拓展延伸，從而逐步培養(yǎng)和提高學生學以致用和綜合運用的能力。
教材的設(shè)計即要包含方法、技能，又要鮮活生動，適合三年級學生的年齡特點。所以在設(shè)計課例畫面內(nèi)容時活潑中蘊含了肅穆，體現(xiàn)本節(jié)課的主旨——即要學會繪畫拼圖的操作技能，還要領(lǐng)悟此刻“升旗”的深意。
教學過程的編排是“從淺到難，從觀察分析習作、尋找最佳的`解決方案，合作探究突破新知識點，再從綜合運用的角度大家合作，去嘗試完成整個作品。這期間培養(yǎng)學生觀察、思考、動手、借鑒、綜合運用能力，從完成模仿畫畫到自己發(fā)揮想象、豐富創(chuàng)作這一思路展開。
因為是拓展性的綜合課，好的練習設(shè)計會讓學生感同心受。因此，我就再設(shè)計一個有趣又意義的“任務”，讓學生創(chuàng)作《我讓國旗升起來》，讓學生滿懷激情地，最終用兩種軟件順利地讓國旗在運動員的頭上升起來了。學生投入地創(chuàng)作，學會了綜合作圖必要的操作方法和技巧，豐富了國旗知識，愛國氛圍也讓他們大受教育。
學生在本課之前，已經(jīng)分別學習了這兩種軟件，掌握了繪圖的基本方法，對拼圖有一定的了解，能用金山畫王進行繪畫拼圖,對自己創(chuàng)作的簡單故事拼圖愛不釋手，如果能趁熱打鐵，讓學生拓展一下創(chuàng)作的思路，掌握更好的繪畫創(chuàng)作技巧，這對于保持他們高漲的學習熱情，激發(fā)學生的探索和創(chuàng)新能力是十分有益的。
考慮到學生對拼圖還只限于趣味和好奇，為引導他們步入主題創(chuàng)作，充分發(fā)揮學生的自主學習和創(chuàng)新能力。所以我就設(shè)計了一個即有趣又有意義的“任務”，讓學生使用兩種軟件最終讓國旗升起來，這樣既能提高學生自主學習的積極性，激發(fā)了他們進一步思考、探索創(chuàng)新的能力，而且這種滿懷感情地設(shè)計和創(chuàng)作，無論是教師還是學生，更是興致高昂。教學課件和練習制作本著簡單，易用性強的原則。
基本目標：
［知識領(lǐng)域］。
進一步熟悉和掌握金山畫王繪畫、拼圖功能和使用，并能掌握一些畫畫的技巧，學會綜合運用、綜合創(chuàng)作。
［操作領(lǐng)域］。
進一步熟悉和運用“金山畫王”、“畫圖”畫畫的操作。
［情感領(lǐng)域］。
（1）在畫畫創(chuàng)作的過程中，讓學生領(lǐng)略和品嘗到成功帶來的喜悅，從而激勵學生更積極主動學習，提高學習的自覺性。
（2）培養(yǎng)學生動手動腦、互幫互助、共同進步的精神。讓學生知道個人的努力可以為集體爭光、為國家爭光，是一種快樂和幸福。
發(fā)展目標：
計算機畫畫中，讓學生體會不同繪畫軟件的獨特功能，培養(yǎng)學生靈活運用、綜合實踐、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，為今后學習計算機的其他軟件打下良好基礎(chǔ)。
重點：熟悉和掌握“繪畫”、“拼圖”操作方法。
難點：學會“金山畫王”和“畫圖”兩種軟件的綜合運用技巧。
首先以聯(lián)想方式導入本課，吸引學生注意力，激發(fā)創(chuàng)作想法，通過欣賞老師的作品《我讓國旗升起來》，分析引入主題，進入主題創(chuàng)作：試著用兩種軟件來繪畫、拼圖。
然后，教師就學生作品，引導學生探究發(fā)現(xiàn)。在大家合作的基礎(chǔ)上，找出幾種繪制國旗、運動員、頒獎臺的方法。從個人比較到共同比較，體驗繪畫的技巧方法。
其次，要完成整幅畫，這個工程可不小，怎么樣才能畫得又快又好呢？可以用兩個小組的作品，拼制而成。
此時以學生探究為主，教師啟發(fā)引導為輔。拼圖的軟件、拼圖的方法、拼圖的步驟，通過學生提出的不同提議，得出一套公認的好方法。
最后總結(jié)、升華。
蘇雅的畫的教案篇十七
1、了解印畫對稱的特點，鼓勵幼兒大膽想象用不同的方法進行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對色彩畫的興趣和創(chuàng)造性思維能力。
繪畫紙，顏料，抹布，范例作品等。
一、作品欣賞：
1、欣賞作品，交流感受。
看了這些畫，你心里有什么感覺?
2、了解印畫的特點：對稱。
你從這些畫里發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
3、想象拓展：你覺得這幅畫里藏著什么東西?
二、探索嘗試：
想不想知道這么漂亮的畫是怎樣變出來的?老師把變畫的過程畫出來了，請小朋友先看看，討論一下，有什么不明白。
(出示創(chuàng)作過程圖。幼兒觀察提問。師幼解惑。)
三、創(chuàng)作練習
1、提醒幼兒用不同的方法變出特別的畫。
2、注意顏料的用量。
3、遇到困難盡量自己解決，不行的可以問同伴或老師。
四、評價：
1、欣賞作品，交流感受。
2、今天玩得高興嗎?你在變的過程中有沒有遇到問題，你是怎樣解決的?
嘗試用不同的方法、材料變畫。
蘇雅的畫的教案篇十八
1引導學生畫出海洋里的各種水生動物和植物，發(fā)展幼兒的審美能力，想象力和創(chuàng)造力。
2培養(yǎng)學生用多種形式進行繪畫活動的興趣，復習用油水分離法制作畫面。3培養(yǎng)學生保護海洋的意識。
4學生小組作畫，培養(yǎng)學生的合作意識，對學生進行藝術(shù).科學.社會整和教育。
1會用蠟筆畫出自己熟悉的海洋魚類以及各種水生物；如海草，海星，墨魚等。2會運用鮮艷的顏色作畫。
3復習用油水分離法畫海水的顏色。
1有關(guān)海洋生物方面課件的資料。
2各種海洋貝殼。
3畫紙，油畫棒，藍色水粉顏色，排筆。
1以“拾貝殼”情景引入，引導幼兒述說海洋里的各種生物。
教師:小朋友,你們?nèi)ミ^海邊嗎?你們聽,什么聲音?(海浪聲)
2欣賞有關(guān)海洋生物片段。使幼兒進一步了解美麗的大海和陸地上一樣，有高山，平原，盆地和深谷，有各種各樣的動物.植物，它們色彩非常鮮艷。
3啟發(fā)幼兒想象除了海洋里的水生動植物外，還有什么？引導幼兒將想象到的都可以把它畫在畫面上。
教師:你們喜歡大海里的什么?
你們希望大海里有什么？
小朋友講得真棒，你們喜歡大海是什么顏色的？
小結(jié)：大海是藍藍的，老師也喜歡藍藍的大海，那我們要爭做環(huán)境小衛(wèi)士，保護我們的環(huán)境，保護海洋環(huán)境，海洋生物才會健康生存，我們的生活會更加美好！
現(xiàn)在，讓我們一起把自己喜歡的海洋動物，植物，以及想象到的東西畫在圖紙上，我們要相互合作，共同繪制一幅“我們的大海”，最后涂上藍藍的海水！4在學生畫好后，學生共同用油水分離法，繪出大海。（體驗成功的喜悅）
5作品展示。
將“我們的大?！闭故镜阶呃壬?，并講給其他小朋友們聽有關(guān)大海的故事。
蘇雅的畫的教案篇十九
教學目標：
1、能認識12個會認字，會寫8個會寫字（另加2個，共10個）；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情；
3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。
教學重點：
1、學習生字、詞；
2、指導朗讀課文，理解文中蘊含的道理。
教學難點：
通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情。
教學準備：
生字、詞語卡片、小黑板。
教學過程：
第一課時。
一、引入課題：
出示課題并讀，說說你想知道什么？你從這個課題中知道了什么？
二、初讀課文，學習會認字：
2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)？請你讀一讀。（指導看圖）。
3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。
4、交流詞語：
端詳樓梯參加客廳弄臟臥下但是評比懂事。
變成全班滿意比賽道理壞事。
（自由讀、齊讀、抽讀）。
5、學習會認字。
（1）小組長主持學習會認字；
（2）指導學習一：析字組詞。
洋弟叁丁莊但蘋董。
詳梯參廳臟擔評懂。
（3）指導學習二：連一連。
艸立王臣讠忄。
卜廾辦董平端。
（）（）（）（）（）（）。
（4）卡片識字（抽讀、開火車）。
三、理解文中蘊含的`道理：
1、抽生分角色讀一讀，其余同學思考，文中蘇雅懂得了什么道理？
2、你能舉些“只要肯動腦，就會把壞事變成好事”例子嗎？
四、練習加標點符號，再讀一讀。
1、爸爸的主意很妙。
2、爸爸你的主意真妙。
3、蘇雅你怎么會想到畫小狗呢。
五、作業(yè)：
1、熟讀課文，有情入味；
2、會寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么？
（第二課時略―――指導有感情地朗讀課文，表現(xiàn)人物的不同心情，指導學習會寫字）。
附：板書設(shè)計。
蘇雅的畫的教案篇二十
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事有可能變成好事。
教學重點、難點。
懂得爸爸說的話。
教學準備。
多媒體課件。
教學過程。
一、談話導入。
1.出示課件：大家看這個小朋友是誰？
對，就是蘇雅。我們今天來學習《蘇雅的畫兒》一課。請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，注意要做到五不：不加字，不漏字，不錯字，不重復，不斷句。
2.從大家瑯瑯的讀書聲中老師感受到了大家對課文的熱情，相信一定可以和大家度過一堂難忘的課。老師想檢查一下你們的生字是否掌握了，你們愿意嗎？出示：
端詳、樓梯、參加、客廳、弄臟、真妙、肯定、評比、懂得、不由得。
指名讀，開火車讀。
3.你們真是一群聰明的孩子，在這么短的時間里就認識了這么多的生字。你們是怎么樣記住的呢？愿意把你記憶的妙法給大家交流一下嗎？（編故事，記生字）。
二、出示學習目標。
你們真是一群愛動腦筋的孩子。那么這一節(jié)課，我們需要完成下面幾個任務：
1.理解詞語：端詳、不由得、嚷。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事有可能變成好事。
你們有信心完成嗎？（有）真是一群有自信心的孩子，給你們上課老師感到特別快樂。
三、出示“自學提綱”
通過題目，你們想知道些什么呢？鼓勵質(zhì)疑。
總結(jié)，出示自學提綱：
2.蘇雅畫畫的過程中發(fā)生了什么事？
4.通過這篇課文，你明白了什么道理？
四、品讀課文。
1.蘇雅的畫兒干什么用呀？你從課文的什么地方看出來了？
指名反饋。
2.出示課件：（蘇雅在滿意的端詳著自己畫的樓梯。）。
師：蘇雅在干什么呀？從課文的那個地方看出來了？你認為哪一個詞語最能夠體會到？（端詳）端詳是什么意思呀？你愿意表演一下嗎？你愿意通過自己的朗讀讓我們感受到蘇雅的認真與滿意嗎？（指名朗讀）。
3.出示課件：（蘇雅哭的圖片）。
師：剛才對自己畫的畫很滿意的蘇雅現(xiàn)在怎么了？（哭了）為什么？（因為爸爸叫她時，她的畫筆不小心掉到了畫上，把畫弄臟了，畫沒有辦法參加每天的比賽了）。
哦？那么你愿意來模仿爸爸叫叫她嗎?
蘇雅當時是怎么樣回答的？什么樣的語氣？
誰愿意來該大家表演一下。分角色朗讀。
4.孩子們，蘇雅千辛萬苦畫出來的畫被弄臟了，多可惜呀。我們來幫幫她想想辦法吧。把你的辦法和合作伙伴交流一下。
學生自由交流。
指名反饋。
5.你們真聰明，知道動腦筋想辦法。爸爸也幫蘇雅想了個辦法，是什么呢？請小朋友默讀5-9自然段，把爸爸想的辦法用自己喜歡的符合畫出來。
指名反饋。
6.老師想讓大家分角色來扮演蘇雅和爸爸。你們說一說他們的話應該用什么語氣來讀。
討論，反饋。小結(jié)：
（1）連忙要讀出爸爸關(guān)心蘇雅的語氣。
（2）我的畫弄臟了，再畫也來不及了……要讀出難過的語氣。
（3）嘿，要讀出恍然大悟的語氣。
（4）不由得是忍不住的意思，要讀出忍不住的語氣。
（5）蘇雅后來的畫要讀出高興，驚奇的語氣。
……。
7.分角色朗讀。
8.那么蘇雅最后畫成了一幅怎么樣的畫呢？同學們見到她后是什么反映呢？（哭了起來。）。
你能用自己的話夸一夸蘇雅嗎？
9.結(jié)果怎么樣呢？
（蘇雅的畫兒得了第一，同學們都起勁地為她鼓掌。蘇雅很高興。蘇雅更高興的是，她懂得了爸爸講的道理。）。
五、拓展延伸。
爸爸講的什么道理呀？
（只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。）。
這里的壞事指的是不小心辦糟的事，并不是干的壞事，違法的事。當我們遇到事情辦糟糕的時候，不能慌張，只要肯動腦筋，多想辦法，壞事就有可能變成好事，你在生活中經(jīng)歷過動腦筋后，壞事變好事的事嗎？跟你的合作伙伴說一說。
六、小結(jié)課文。
通過學習了《蘇雅的畫兒》一課，你們有什么收獲呢？
七、作業(yè)布置。
1.把這個故事講給爸爸媽媽聽，請他們談談對“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事”的理解。
2.閱讀有關(guān)“動腦筋，壞事變好事的故事”，周一的閱讀課上講給同學們聽。
板書設(shè)計。
滿意哭了只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事高興。
蘇雅的畫的教案篇二十一
1.指導幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，知道圓能變成各種有趣的東西。
2.在繪畫活動中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1.課件：動畫片：魔法表演。
2.各種顏色、各種大小的圓。
3.動畫片。
一、動畫片，引起興趣。
1.教師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？現(xiàn)在，我們一起來看一個魔術(shù)表演吧！
2.播放動畫片：魔法表演。
教師：想一想動畫片里的`魔術(shù)變出了什么？
二、魔術(shù)：圓形變變變。
1.教師：老師也會變魔術(shù)，你們想不想看呀？
（1）出示一張圓形紙。
教師：請小朋友看好了，教師快速畫出一個人物頭像。
看！變成了什么？
（2）再出示一張圓形紙，變成圓圓的餅干。
2.表演變圓魔術(shù)。
（1）教師：小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎？你們會變嗎？
（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）。
（2）你們會變魔術(shù)嗎？想變什么呢？知道怎么變呢？
教師：看我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。
（3）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1.交代任務：我們今天也來學變圓的魔術(shù)。
（1）老師出示為幼兒準備的材料。
（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。）。
（2）請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了。
2.教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
四、活動評價。
鼓勵幼兒相互交流，你用幾個圓變成了什么東西。
蘇雅的畫的教案篇二十二
1、嘗試用拍打的技能進行顏料撒畫。
2、體驗玩色活動的樂趣，感受撒畫的美感。
作畫紙每人一張、手帕和范畫、水粉顏料、抹布、筷子、水粉筆。
1、欣賞手帕和范畫。
（1）教師以丟手絹歌來引題。
師：我們玩的這個游戲叫什么名字？（丟手絹）那我們要用什么來玩？（手帕）
（2）教師出示各式手帕，使幼兒感受畫面的美感，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
提問：這些手帕一樣么？上面都有怎么樣的圖案？
（3）教師出示范畫，請幼兒觀察這手帕上面的圖案是用什么印上去的。
如果是你，你會怎么樣去裝飾你的手帕。（請個別幼兒來說）
2、教師作畫，幼兒觀看。
教師示范作畫，并講解作畫的要領(lǐng)。
師：在印積木的時候為了讓我們的手帕更漂亮，我們不能東印一塊西印一塊，而是要給他們排排隊，讓他們遵守秩序，要有規(guī)律的橫得一排或者豎的一排，每一塊格子里印一種積木的形狀。
3、幼兒感知作畫。
（1）正確使用積木作畫，引導幼兒布局有條理性。
（2）教師再幼兒作畫時，給與適當?shù)膸椭?BR> 4、欣賞完成的作品。
（1）請幼兒自評自己的畫，哪里拓印的好，哪里還可以改進。
（2）同伴。
（3）教師進行，鼓勵幼兒下次畫得更好。
蘇雅的畫的教案篇二十三
2008年，第29屆奧運會、第13屆殘奧會在北京勝利舉辦，讓全中國人為之驕傲和自豪。我在思考如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意，并發(fā)現(xiàn)其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。最后，我想到了水墨拓印這個比較簡易的方法：當墨汁滴入水中后，便自然散開并慢慢地形成各種圖案，如同飄逸的長發(fā)、彌散的煙霧、多姿的自云……千變?nèi)f化，趣味無窮。
1.在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。
2.積極參與活動，樂于表現(xiàn)，體驗水墨作畫的樂趣。
奧運會開幕式dvd資料;現(xiàn)代水墨畫作品;墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干。
一﹑觀看奧運會開幕式片斷和范畫。
幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。
師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫"文房四寶"，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。
幼：小兔、獅子、河、波浪、云，右下角的圓點像一粒小石子……師：你們的觀察真仔細，想象也很豐富。你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤――濕;并依次出現(xiàn)"濃淡干濕"四個字。)水墨畫中墨色的"濃淡干濕"，讓畫面變得豐富和美妙。
三、水墨拓印教師示范并講解師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個游戲――我們叫它"水墨拓印"。
(1)先將牙簽蘸墨汁輕輕滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發(fā)生了怎樣的變化?(幼兒自由想象)(2)用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。
(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上;再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現(xiàn)了美麗的圖案。
(4)把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。
(5)作品完成后用毛筆寫上自己的名字，再蓋上土豆印章。
四、展示并交流作品。
等拓印好的水墨畫干了之后可以拿來做包裝紙,如包裝花瓶等。
蘇雅的畫的教案篇一
教學目標：
1、知識與技能：認識本課12個生字。借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，感受維維豐富的想象力。
2、過程與方法：采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字，正確書寫。通過畫一畫、讀一讀，理解課文內(nèi)容。展開討論，說出自己的想法，學會從不同的角度觀察問題、思考問題。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過了解課文內(nèi)容，學習從不同的角度觀察問題、思考問題。
教學重點：
識字教學是低年級語文教學的重點，教師要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，鼓勵學生采取多種形式識記，逐步形成較強的獨立識字能力。
教學難點：
朗讀是理解課文的重要途徑，教學時要引導學生通過多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容，體會爺爺和維維不同的想法，學會從不同角度觀察問題、思考問題，這是本課教學的難點。
教學過程：
一、激趣導入。
1、師生談話，引發(fā)興趣：同學們，你們喜歡畫畫兒嗎?(喜歡)喜歡畫什么?
2、有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫，你們想看看他的畫嗎?
3、板書課題《維維的畫兒》。并領(lǐng)讀。
4、鼓勵學生對題目質(zhì)疑。
二、自讀課文，讀準字音、認清字形。
1、學生借助拼音初讀課文，標出自然段，圈出文中的二類字，用自己喜歡的方式記一記。教師巡視，相機指導，多關(guān)注識字能力較差的學生，適時從方法上指導。
2、師范讀正音。
3、指名讀課文，每個自然段一個學生讀，明確自然段的劃分，糾正誤讀之處。
4、出示生詞寶寶，黑板展示。請學生當小老師領(lǐng)讀。
5、生詞釋義，請學生在生詞卡片上畫出詞語意思。
6、識字游戲——摘蘑菇，檢查識字效果。
三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。
1、認真讀課文，一邊讀一邊劃出句子：維維是怎么畫的，畫了些什么?劃好后自己多讀幾遍。
2、小組交流，分角色表演課文內(nèi)容。
3、小組展示，生生評價。
4、抓住爺爺和維維說話語氣的不同，指導學生朗讀。
四、話題討論，深化主題。
2、學生就話題展開討論，各抒己見，發(fā)表自己獨特的感受和理解。
3、教師小結(jié)，深化主題：同一種圖案在爺爺和維維眼中會是不同的東西，是因為每個人的思維和想法是不一樣的，孩子比大人的想象力更豐富。不光是畫畫，在生活中，我們也應該學習從不同的角度去思考問題。
五、拓展延伸。
維維可真聰明，真是個聰明的小孩，你們能不能用圓圈加上幾筆也畫出幾種東西?那么我們就趕快拿起畫筆在紙上畫，比一比到底誰最聰明。從學生感興趣的話題入手，引發(fā)學習的興趣，產(chǎn)生讀書的欲望。
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蘇雅的畫的教案篇二
一，復習生字詞，導入新課。二，朗讀感悟1.自讀課文第1---3自然段，思考蘇雅在忙著干什么？此時，她的心情怎樣？（指導讀出蘇雅高興，滿意之情。）2.范讀第4自然段，（讀出語氣，感情）討論：如果你遇到這樣的事情，你會怎么辦呢？3.分角色朗讀蘇雅和爸爸的對話，思考：1.爸爸為蘇雅想了一個什么辦法，讓蘇雅破涕為笑？2.蘇雅的心情發(fā)生了什么變化，你能用一個詞語來形容嗎/從什么地方可以看出來？興奮，拍手叫4.指導學生讀出蘇雅的高興心情。5.反復朗讀爸爸的話。6.體會討論爸爸的話是什么意思？7.從這件事你懂得了什么道理？學生討論，交流。說出自己的想法，教師引導：生活中遇到困難，問題，挫折等，要學會動腦思考，學會換一個角度看問題，事情有可能會出現(xiàn)傳記。8.集體朗讀第11-15小節(jié)1)蘇雅的畫在評比會上受到了怎樣的評價？2)試著給下面的句子加上標點，讀一讀，讀出語氣瞧這小花狗多逗蘇雅你怎么會想到畫小狗呢9.此時，蘇雅的心情怎樣？她為什么有這樣的心情？三．再讀課文，深入領(lǐng)會文章主旨。1.以自己喜歡的方式再讀課文，深入領(lǐng)會文章所表達的道理。2.拓展延伸。你能舉些“只要肯動腦筋，就會把壞事變成好事”的例子嗎？四．指導寫字指導學生在田字格中書寫，會寫字。板書設(shè)計：蘇雅的畫兒畫畫滿意弄臟畫傷心畫小狗興奮只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。教學反思：《蘇雅的畫兒》這篇課文寫了蘇雅畫畫時，不小心將畫弄臟，爸爸給她出主意，巧妙地彌補了過失，在課堂上，我通過各種形式去充分調(diào)動學生朗讀的積極性，讓他們通過熟讀課文去把握故事內(nèi)容，體會主人公情感的變化，教師是學生活動的組織和引導者，而學生則是學習的主體，這節(jié)課中學生的主體地位非常突出，我引導學生讓他們自己去探索，質(zhì)疑，交流，解疑，學生在教學中不是消極地受教，而是主動地探求，學生積極自主的學習能力得到了提高。
蘇雅的畫的教案篇三
3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。
1、學習生字、詞;
2、指導朗讀課文，理解文中蘊含的道理。
通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情。
生字、詞語卡片、小黑板。
二課時
第一課時
出示課題并讀，說說你想知道什么?你從這個課題中知道了什么?
2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)?請你讀一讀。(指導看圖)
3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。
4、交流詞語：
端詳樓梯參加客廳弄臟臥下但是評比懂事
變成全班滿意比賽道理壞事
(自由讀、齊讀、抽讀)
5、學習會認字。
(1)小組長主持學習會認字;
(2)指導學習一：析字組詞
洋 弟 叁 丁 莊 但 蘋 董
詳 梯 參 廳 臟 擔 評 懂
(3)指導學習二：連一連
艸 立 王 臣 讠 忄
卜 廾 辦 董 平 端
( )( )( )( )( )( )
(4)卡片識字(抽讀、開火車)
1、抽生分角色讀一讀，其余同學思考，文中蘇雅懂得了什么道理?
2、你能舉些“只要肯動腦，就會把壞事變成好事”例子嗎?
1、爸爸的主意很妙
2、爸爸 你的主意真妙
3、蘇雅 你怎么會想到畫小狗呢
1、熟讀課文，有情入味;
2、會寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么?
(第二課時略―――指導有感情地朗讀課文，表現(xiàn)人物的不同心情，指導學習會寫字)
附：板書設(shè)計
蘇雅的畫
蘇雅的畫的教案篇四
核心提示：本節(jié)課要達成的教學目標是:正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動腦筋,壞事也有可能變成好事的道理。我在新課改教學思想的指導下,恰當運用遠程教學資源進行教學,課后反復認真反思。在語文課...
本節(jié)課要達成的教學目標是:正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動腦筋,壞事也有可能變成好事的道理。我在新課改教學思想的指導下,恰當運用遠程教學資源進行教學,課后反復認真反思。
在語文課程標準中指出“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”在教學中,我注重創(chuàng)設(shè)情境,如:“蘇雅滿意地端詳自己畫的圖畫”我讓學生拿起手上的書本當作是一幅自己畫得相當滿意的.圖畫去滿意地端詳;“蘇雅哇的哭起來”我讓同學隨著蘇雅的心情變化由高興變得又氣又急,讀出非常難過又非常著急的語氣,聲情并茂的教學情境把學生的心緊緊抓牢在課堂上;“爸爸,你的主意真妙!”學生讀時興趣盎然,高興得不由自主地跳了起來,在讀書中感受到人物心情的變化,把整節(jié)課推向高潮。
在語文教學中,要注意引導學生聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。重視課堂小結(jié)。學習了《蘇雅的畫兒》一課后，我讓學生說說生活中遇到的“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事”的事，他們的回答真是精彩紛呈。有的說：“我的衣服破了一個洞，媽媽給我補了一個喜羊羊的補丁，看起來更好看了。”有的說：“我畫畫的時候，本來想畫一只天鵝，結(jié)果畫得太低了，就畫成了小鴨。”有的說：“我的裙子太長了，我把它剪下來一截，結(jié)果又短了，我就把媽媽的別的布縫上了，結(jié)果多了一層花邊更好看了。”有的說：“我本來想畫太陽，畫的有點大，我就把它畫成了呼啦圈。”......我覺得多給孩子們訓練空間,老師當個忠實的聆聽者,這樣才能鍛煉孩子們的創(chuàng)新思維能力。
蘇雅的畫的教案篇五
教學目標：
1、能認識13個會認字，會寫7個會寫字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情；
3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。
教學重點：
1、學習生字、詞；
2、指導朗讀課文，理解文中蘊含的道理。
教學難點：通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情。
教學準備：生字、詞語卡片、小黑板。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、引入課題：
出示課題并讀，說說你想知道什么？你從這個課題中知道了什么？
二、初讀課文，學習會認字：
2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)？請你讀一讀。（指導看圖）。
3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。
4、交流詞語：
端詳樓梯參加客廳弄臟臥下但是評比懂事。
變成全班滿意比賽道理壞事。
（自由讀、齊讀、抽讀）。
5、學習會認字。
（1）小組長主持學習會認字；
（2）指導學習一：析字組詞。
洋弟叁丁莊但蘋董。
詳梯參廳臟擔評懂。
（3）指導學習二：連一連。
艸立王臣讠忄。
卜廾辦董平端。
（）（）（）（）（）（）。
（4）卡片識字（抽讀、開火車）。
三、理解文中蘊含的道理：
1、抽生分角色讀一讀，其余同學思考，文中蘇雅懂得了什么道理？
2、你能舉些“只要肯動腦，就會把壞事變成好事”例子嗎？
四、練習加標點符號，再讀一讀。
1、爸爸的主意很妙。
2、爸爸你的主意真妙。
3、蘇雅你怎么會想到畫小狗呢。
五、作業(yè)：
1、熟讀課文，有情入味；
2、會寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么？
（第二課時略―――指導有感情地朗讀課文，表現(xiàn)人物的不同心情，指導學習會寫字。
蘇雅的畫的教案篇六
教學目標：
知識與能力：
1.能認識13個會認字，會寫7個會寫字。
2.能正確流利.有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情。
3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。
過程與方法：
1.朗讀法：通過各種形式的讀法讓學生把握故事的大致內(nèi)容，體會主人公情感的變化。
教學重點：
學生生字詞，朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟文中蘊含的道理。
教學難點：
通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情。
課時安排：
兩課時。
教學設(shè)計：
第一課時。
一．從題入于，質(zhì)疑激趣。齊讀課題，你從課題中知道了什么？
二．初讀課文，讀準字音。
1．自讀課文，提出要求：
1）把課文讀得流利，正確。
2）思考，文中寫了誰的一件什么事？
2．檢查課前預習情況。
1）認讀詞語：滿意端詳參加客廳連忙樓梯弄臟評比弄臟懂事不由得肯定仔細以多種形式熟讀詞語（自由讀，齊讀，抽讀）。
2）結(jié)合上下文理解以上詞語意思。
三．練讀課文。
1）學生以自己喜歡的方式讀課文。
2）抽學生分角色讀一讀。
四．練習課后第3題：練習加標點。
1）爸爸您的主意真妙。
2）蘇雅你怎么會想到畫小狗呢指導學生讀一讀。
五．作業(yè)：
把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。
第二課時。
一，復習生字詞，導入新課。
二，朗讀感悟。
1.自讀課文第1---3自然段，思考蘇雅在忙著干什么？此時，她的心情怎樣？（指導讀出蘇雅高興，滿意之情。）。
2.范讀第4自然段，（讀出語氣，感情）討論：如果你遇到這樣的事情，你會怎么辦呢？
3.分角色朗讀蘇雅和爸爸的對話，思考：
1.爸爸為蘇雅想了一個什么辦法，讓蘇雅破涕為笑？
4.指導學生讀出蘇雅的高興心情。
5.反復朗讀爸爸的話。
6.體會討論爸爸的話是什么意思？
7.從這件事你懂得了什么道理？學生討論，交流。說出自己的想法，教師引導：生活中遇到困難，問題，挫折等，要學會動腦思考，學會換一個角度看問題，事情有可能會出現(xiàn)傳記。
8.集體朗讀第11—15小節(jié)。
9.此時，蘇雅的心情怎樣？她為什么有這樣的心情？
三．再讀課文，深入領(lǐng)會文章主旨。
1.以自己喜歡的方式再讀課文，深入領(lǐng)會文章所表達的道理。
2.拓展延伸。你能舉些“只要肯動腦筋，就會把壞事變成好事”的例子嗎？
四．指導寫字指導學生在田字格中書寫，會寫字。
板書設(shè)計：
蘇雅的畫兒畫畫滿意弄臟畫傷心畫小狗興奮只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。
教學反思：
《蘇雅的畫兒》這篇課文寫了蘇雅畫畫時，不小心將畫弄臟，爸爸給她出主意，巧妙地彌補了過失，在課堂上，我通過各種形式去充分調(diào)動學生朗讀的積極性，讓他們通過熟讀課文去把握故事內(nèi)容，體會主人公情感的變化，教師是學生活動的組織和引導者，而學生則是學習的主體，這節(jié)課中學生的主體地位非常突出，我引導學生讓他們自己去探索，質(zhì)疑，交流，解疑，學生在教學中不是消極地受教，而是主動地探求，學生積極自主的學習能力得到了提高。
蘇雅的畫的教案篇七
成功之處：
1、以讀為本，注重培養(yǎng)學生的朗讀能力在語文課程標準中指出“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”在本節(jié)課的教學中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，如：“蘇雅滿意地端詳自己畫的圖畫”我讓學生拿起手上的書本當作是一幅自己畫得相當滿意的圖畫去滿意地端詳；“蘇雅哇的哭起來”我讓同學隨著蘇雅的心情變化由高興變得又氣又急，讀出非常難過又非常著急的語氣，聲情并茂的教學情境把學生的心緊緊抓牢在課堂上；“爸爸，你的主意真妙！”學生讀時興趣盎然，高興得不由自主地跳了起來，在讀書中感受到人物心情的變化，把整節(jié)課推向**。
2、讀與思結(jié)合，注重培養(yǎng)學生往下文探究的興趣在語文教學中，要注意引導學生聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。本文的線索是蘇雅的畫，圍繞這一線索蘇雅的感情。.....學習了《蘇雅的畫兒》一課后，我讓學生說說生活中遇到的“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事”的事，他們的回答真是精彩紛呈。有的說：“我的衣服破了一個洞，媽媽給我補了一個喜羊羊的補丁，看起來更好看了?！庇械?說：“我畫畫的時候，本來想畫一只天鵝，結(jié)果畫得太低了，就畫成了小鴨?！庇械恼f：“我的裙子太長了，我把它剪下來一截，結(jié)果又短了，我就把媽媽的別的布縫上了，結(jié)果多了一層花邊更好看了?！庇械恼f：“我本來想畫太陽，畫的有點大，我就把它畫成了呼啦圈。”。.....我覺得多給孩子們訓練空間，老師當個忠實的聆聽者，這樣才能鍛煉孩子們的創(chuàng)新思維能力。
蘇雅的畫的教案篇八
在這堂語文課里,我運用了設(shè)疑自探和解疑合探兩個教學環(huán)節(jié).在設(shè)疑自探環(huán)節(jié)我通過創(chuàng)設(shè)適宜的教學情景，渲染課堂氣氛，激發(fā)學生參與的期待，在潤物細無聲中激發(fā)學生的求知欲，讓學生去主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在這個環(huán)節(jié)里，雖然是學生自己提出問題，可是我始終在引導學生經(jīng)歷著思考--發(fā)現(xiàn)--提問—篩選—梳理的思維過程，培養(yǎng)學生綜合能力.在“解疑合探”這個環(huán)節(jié)里，在學生自主探究的基礎(chǔ)上，組織學生發(fā)表自己對某個問題的看法，交流自己的問題答案，我審時度勢，適時地引導學生回答，有效地在問答中讓學生學會了分析問題、解決問題、完善問題，評價問題，以此達到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、張揚個性的目的，課堂上都能堅持讓學生回答、補充、評價，較好地都做到了“三講三不講”，絕大部分學生都敢于發(fā)表自己的見解，能認真傾聽別人的意見.不足之處是：個別科目對學生自探方法沒有給予適時地指導，加之沒給學生思考的時間，導致學生提出的問題沒完全抓住本節(jié)課的重點，教師補充的問題相對較多。
蘇雅的畫的教案篇九
本課先講小朋友蘇雅在畫一幅樓梯的畫兒，可是在畫最后一筆時，水彩筆掉在了紙上，把畫兒弄臟了，正在焦急之際，爸爸出了個好主意，讓她在弄臟的地方畫上了一只小花狗。第二天評比會上，蘇雅的畫兒得了第一名。這件小事說明：只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。
以學生為主體，給學生充分的自主學習的機會，通過自讀、感悟、學生合作、師生合作等形式，分享學習的快樂；通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學生的學習情感。
1．會認13個生字，會寫7個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。
有感情地朗讀課文，懂得課文講述的道理。
兩課時。
第一課時。
一、觀看插圖，談話引入。
1．仔細看看文中的兩幅圖畫：誰在哪里干什么？
2．揭示課題?？戳瞬鍒D和題目，你知道了什么？你還想了解些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，讀準字音。
2．互讀生字詞，相互正音。
3．指名讀生字詞，開火車讀。
4．再讀課文，要求讀準字音，做到不加字，不漏字。
5．快速讀課文，用筆標出課文一共有幾小節(jié)。
6．指名讀課文，正字音。
7．再讀課文，要求要把課文讀通順讀流利，還要邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？
三、識記生字，指導書寫。
1．自由認讀生字詞。
2．去掉拼音，認讀生字詞。
4．指導書寫。
第二課時。
一、復習引入，激發(fā)興趣。
1．課文主要講了一件什么事？
2．這節(jié)課你想知道什么？
二、細讀課文，讀中感悟。
1．自由讀課文，想想課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
2．小聲讀課文，用橫線標出蘇雅的話，用曲線標出爸爸的話，用括號標出同學們的話。
3．檢查。你標對了嗎？再自由讀讀這些對話，看看都說了些什么？
4．再讀讀課文，該怎樣把這些話讀好？試著多讀幾次。
5．合作、多種形式朗讀課文。
6．讀了這些話，你明白了什么？
三、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1．學習了課文，你有什么收獲？
2．你喜歡課文里面的小朋友嗎？為什么？
3．你遇到過這樣的情況嗎？你是怎樣解決的？
蘇雅的畫的教案篇十
《蘇雅的畫兒》是小學語文s版教材第三冊第25課的教學內(nèi)容，本節(jié)課要達成的教學目標是:正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動腦筋,壞事也有可能變成好事的道理。我在新課改教學思想的指導下,恰當運用遠程教學資源進行教學，認為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：
一、以讀為本，注重培養(yǎng)學生的朗讀能力。在語文課程標準中指出“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”在本節(jié)課的教學中,我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境,如:“蘇雅哇的哭起來”我讓同學隨著蘇雅的心情變化由高興變得又氣又急,讀出非常難過又非常著急的語氣,聲情并茂的教學情境把學生的心緊緊抓牢在課堂上;“爸爸,你的主意真妙!”學生讀時興趣盎然,高興得不由自主地跳了起來,在讀書中感受到人物心情的變化,把整節(jié)課推向高潮。
二、注重基礎(chǔ)知識的講解，以詞帶句，領(lǐng)入全文，點明主題。老師注重與學生的距離。稱呼學生很親切，及時表揚學生，然后引導全班去學習、朗讀，讓學生有樣可尋，保護、激發(fā)了孩子學習的積極性。
三、讀與思結(jié)合,注重培養(yǎng)學生往下文探究的興趣在語文教學中,要注意引導學生聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。本文的線索是蘇雅的畫,圍繞這一線索蘇雅的感情......學習了《蘇雅的畫兒》一課后，我讓學生說說生活中遇到的“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事”的`事。
有優(yōu)點但存在的問題也不少，在朗讀教學中，沒有充分調(diào)動學生的積極性，參與度不夠。教學中，學生的主體性沒有得到體現(xiàn)，都是老師帶著學生一點一點的在分析，學生只是被動接受。在整個教學過程中，有些問題處理得過于細碎，耽誤了時間，也磨滅了孩子們的學習興趣。針對以上諸多的問題，在今后的教學中，我還要努力學習如何授學生以“漁”，讓學生學會主動的學習。多放手，給孩子們訓練空間,老師當個忠實的聆聽者,這樣才能鍛煉孩子們的語文學習能力。
蘇雅的畫的教案篇十一
通過思考、試教、師傅的評課，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的亮點可以放在教學設(shè)計的線索上。嘗試以蘇雅的畫兒經(jīng)歷的兩次變化為線索，但是關(guān)鍵在于以什么樣的方式明晰這一線索呢？經(jīng)過反復思索，決定利用幻燈片的形式出示三副打亂順序的畫兒，導入問題：讀了課文，請你給這三幅畫排排序。學生自然而然地就以圖為線索將全文串了起來，同時在課文的講解中，按順序的方法通過板書將三幅圖的變化呈現(xiàn)在學生面前，清晰且簡練?？梢哉f，在試教的過程中，效果不錯，正式講時，也成為了本次課的亮點。
有了亮點，僅僅是展示了教師，而真正的課堂是要看學生的表現(xiàn)。本節(jié)課，學生的表現(xiàn)良好，回答問題聲音洪亮、答案比較準確，尤其有感情朗讀方面讓人喜悅。
可是由于試教時目的過于簡單，更多是想讓環(huán)節(jié)更加流暢，沒有考慮學生自身的因素，公開課時腦子里也都是我那已經(jīng)滾瓜爛熟的教學環(huán)節(jié)，沒有裝著學生。導致在本應是亮點之二的“小采訪”中，過于急躁，生怕學生回答不上來，耽誤時間，于是自己全都替學生說了出來，也至于后來下課鈴還沒有響，本課的內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束了。上完課，反思的時候，心中充滿了遺憾，回答問題的孩子朗讀地特別到位，怎么會說不出來呢？太過急躁、心中不裝著學生，那么這堂課必然會失敗。
這篇課文講的道理是：只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。因此讓學生懂得這個道理是本節(jié)課的情感目標?？墒窃鯓訉⒊橄蟮?道理與生活實際聯(lián)想到一起呢？于是我查閱了很多資料，而且選用了一個類似課文、較貼近學生生活的小例子，來引導學生理解這個道理，并且也來說一說好事變壞事的例子?？墒窃诠_課上，我的引導并沒有啟發(fā)學生，他們也沒有說出恰當?shù)睦?。實際上，在試教過程中，我就應該發(fā)現(xiàn)這一情況，試教5次，五個班對于后來這個問題的表現(xiàn)都不一樣，我卻沒有引起重視，過分相信本班學生的能力。直到下課，我也還是解不開這個謎：怎樣才能讓學生理解呢？后來程校長給了我提點，我才發(fā)現(xiàn)實際上我被自己饒了進去。憑孩子現(xiàn)在的知識水平、閱歷等僅僅能理解，但是要求他舉出這樣的例子卻是難題了。
大家說試教的次數(shù)不能太多，我不覺得是這樣，不過，每次試教要報有不同的目的，得反思、修改才可以。這次課還遺憾在，沒有預設(shè)如果提前講完該怎么做。
遺憾是每次課必有的感受，不要讓遺憾重復就是進步。
蘇雅的畫的教案篇十二
1、體驗扮演獅王的快樂。
2、嘗試使用水粉大膽表現(xiàn)獅王的神氣外形。
3、能用色彩和造型大膽表現(xiàn)獅王的形態(tài)特征。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
1、已到動物園觀察過獅子王。
2、vcd,故事《獅子的辮子》。
3、繪畫紙、蠟筆、水彩筆。
一、聽故事--《獅子的辮子》。
小朋友們我們上次一起去了動物園觀看了許多動物，你們知道森林之王是誰嗎？現(xiàn)在老師要來給你們講一個有趣的'故事叫做《獅子的辮子》。
二、視覺體驗：觀看vcd,請小朋友們看看電視中的獅子長的是什么樣子的？請幼兒們模仿獅子的樣子。他的外形是什么樣子的？教師與幼兒共同總結(jié)獅子的外形："獅子長著一個圓圓的大腦袋，臉也是圓圓的，它的身體有點長，身體下面長著四條腿，還長著一根尾巴，獅子臉的周圍長滿了毛。"這毛是什么樣子的呢？（又漂亮又威風）你要讓獅子更漂亮，你給獅子設(shè)計一個什么樣的發(fā)型呢？它的頭發(fā)是直的還是卷的？毛是什么顏色的呢？讓幼兒自由討論。
三、繪畫體驗：幼兒作畫，教師指導。
1、步驟：先畫獅子身體特征，然后裝飾毛和染色；
2、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)"神氣""威風"；
四、同伴互相欣賞、評價。
教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動，讓活動教學充滿生命力。通過老師和孩子們之間平等互動與交流，使他們在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術(shù)能力，充分獲得自信表現(xiàn)自我。同時老師的肢體表現(xiàn)形體藝術(shù)的影響是無窮的。
蘇雅的畫的教案篇十三
1.觀看各種各樣的生氣表情，將生氣時候的自己畫出來。
2.喜歡和同伴述說自己生氣的故事，知道生氣是一種正常情緒宣泄方式。
課件、視屏、畫紙、畫筆、范畫。
1.欣賞視頻，初步感受生氣時的表情。
（觀看視屏后提問）：圖圖和媽媽生氣的時候是什么樣子的呀？（幼兒說出后出示圖片）。
2.嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子，了解生氣時的表情與特征。
師：你會生氣嗎？你生氣的時候是怎么樣的？你來學一學。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片）。
師總結(jié)：原來生氣的時候我們會有這么多不同的表情，有的人生氣的時候溫和一些，他會皺起眉頭、翹起嘴巴，有的人生氣起來很夸張，很可怕，他會張大嘴巴、拳頭緊緊握起來、眼睛像要冒火一樣等等。
3.欣賞范畫，了解畫面中“生氣的故事”
師：其實，我們都不會無緣無故地生氣，生氣總是有原因的。瞧，這里的兩個小朋友也生氣了。男孩子叫樂樂，女孩子叫紅紅。你們來猜猜看，他們?yōu)槭裁匆鷼?？（出示范畫）?BR> 師小結(jié)：原來角落里的是樂樂，而這個框框里畫的是樂樂想出來的，以前發(fā)生過的事情。
4.說說自己生氣的故事。
師：你們肯定也會為一些事情生氣，對嗎？誰來說說你生氣的故事。（個別幼兒講述，鼓勵說說不同的事情）。
5.畫畫自己的生氣故事。
師：大家都想來說，那好，我們就把這個生氣的.故事畫下來吧！
教師示范作畫：把自己畫在角落中（貼一個小人），然后再畫一個大大的邊框。為什么要畫大呀？對，這樣才能把自己生氣的故事畫清楚（舉一個孩子的例子，說說可以畫些什么）。
提作畫要求。
畫的時候想想自己生氣的時候是什么樣子的？怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢？（提醒幼兒把頭畫得大一些，這樣才能讓別人看清你的表情。）。
6.幼兒作畫，老師巡視。
7.介紹自己的作品。
師：你為什么生氣呀？你生氣的時候是什么樣的？請你用完整的話來說說自己生氣的故事。（從表情特征、布局方面重點講評）。
蘇雅的畫的教案篇十四
《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導學生對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使學生對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。
1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
2.學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有--無，遠--近等反義詞。
3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。
生字卡片、掛圖、錄音
共分兩課時
教學目標：
1.同上
2.學會七個生字
3.能正確朗讀課文
教學過程：
一、觀察圖畫導入新課 （課件）
1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）
b.學生動腦筋猜
c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩《畫》（板書課題）。
2.仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？
二、初讀課文，自學字詞
2.學生自讀課文。
3.指名試讀，正音：色、近、驚
三、對照圖畫，再讀課文
1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？
2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）
3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩意
（一）講讀第一、二行
1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？
2.想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音??？你能學一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）
4.扮演詩人，遠看山，近聽水。
b.這就叫“遠看山有色”
c.教學生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）
d.指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？
e.小結(jié)：因為是畫，所以說聽聽--（水無聲）
g.教學聲：強調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。
h.指導朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。
遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
（二）講讀第三、四行
1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？
2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？
3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？
4.教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）
5.指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
五、朗讀全文
六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！
七、作業(yè)：在田字格中指導書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。
教學目標：
1.鞏固字詞，掌握“有--無”、“遠--近”等反義詞。
2.指導朗讀，背誦，默寫課文。
教學過程：
一、復習字詞
1.認讀生字卡片（開火車）
2.課堂作業(yè)本第一題
3.形近字比較，組詞
遠（）近（）京（）聲（）
運（）聽（）驚（）色（）
二、指導朗讀和背誦課文，加深理解
1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
2.指導朗讀： 遠看／山／有色，近聽／水／無聲......
范讀－指讀－引讀－齊讀
3.根據(jù)畫面背誦課文
a.想一想，課文寫了哪些景色？
b.課件（聲畫統(tǒng)一），試背－齊背－指背
三、作業(yè)指導
1.寫出這首詩的幾對反義詞：遠--近、有--無、去--來
2.默寫課文
蘇雅的畫的教案篇十五
1、在快樂中感受詩畫，喜歡作畫。
2、學畫老虎，培養(yǎng)動手操作能力。
兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份；輕快的音樂；請一位老師扮演大灰狼。
一、情境演示，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
用情景表演的形式引出課題：教師扮演“兔媽媽”，幼兒扮演“兔寶寶”。兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶隨音樂在家做游戲，突然傳來了敲門聲。
兔媽媽：“孩子們，是誰敲門，讓我來看一下！”兔媽媽從門縫中看了一下，“呀！孩子們，門外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長！”
大灰狼在門外喊：“我的肚子好餓，可愛的兔寶寶們，快開門讓我美餐一頓吧！兔媽媽：“怎么辦呢？寶寶們，快幫媽媽想想辦法吧！”請兔寶寶們自己發(fā)表看法。
二、基本部分
1、總結(jié)兔寶寶的辦法。兔媽媽想出好辦法：畫大老虎來將大灰狼嚇跑！兔媽媽提出疑問：“哪位兔寶寶會畫？”“沒關(guān)系，媽媽來教你們！兔寶寶們可要看好呀，不然一會不會畫了，會來吃掉我們的！”
2、教師通過詩畫來示范大老虎的畫法。
先畫一個大圓圈，上面寫上一個“王”。圓圈里邊畫杯子，里面什么也不裝。
杯子上邊畫雙眼，眼睛又圓又明亮。 畫上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長。
兩條前腿畫的棒，又短又直很粗壯。再畫后腿和尾巴，畫出了一個虎大王。
3、幼兒動手繪畫大老虎，教師巡回指導。根據(jù)幼兒接受程度適時增加示范次數(shù)。
等幼兒基本畫完時，大灰狼在外面喊“快點，快點，我的肚子都扁了！”
兔媽媽：“孩子們快點，等一會媽媽開門后你們將虎大王擋在小臉前面，并且要學虎大王的叫聲！”
4、幼兒畫完后帶領(lǐng)幼兒將畫好的虎大王擋在面部。
為大灰狼開門，兔寶寶們學虎大王的叫聲。大灰狼進門后嚇得大叫：“嚇死我了，嚇死我了，怎么變成大老虎了！”大叫著逃走。
三、結(jié)束部分：
兔媽媽和兔寶寶一起高興的歡呼，并高興的隨音樂跳舞?！皩殞殏儯蠡依切∨芰?，高興嗎？兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧！”
本節(jié)活動課我將情景表演的故事和詩畫有機的結(jié)合在一起，用故事貫穿整個活動。我將較難的繪畫用幾句簡單的詩畫概況，讓孩子們在游戲中學會畫老虎，孩子們特別喜歡，充滿了趣味性。孩子們仿佛置身于游戲中，特別積極，真正實現(xiàn)了玩中學，學中玩，掌握的也特別好。
每一個孩子都喜歡繪畫，繪畫不僅提高了孩子們的動手操作能力，還鍛煉了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒有新意，本次活動我打破了以往的模式，將故事和詩畫和諧的結(jié)合在一起，讓孩子們更加愛上繪畫，充分展示詩畫在繪畫活動中的魅力。
蘇雅的畫的教案篇十六
一教材的設(shè)計思路是這樣的：本節(jié)課是在學生學習了軟件“金山畫王”的基本繪畫、拼圖后的一次綜合練習課。目的是通過老師的引導和學生的練習，讓學生們進一步功固所學過的知識，并且在這一基礎(chǔ)上，讓學生學會如何靈活運用多種工具，掌握創(chuàng)作技巧，拓展延伸，從而逐步培養(yǎng)和提高學生學以致用和綜合運用的能力。
教材的設(shè)計即要包含方法、技能，又要鮮活生動，適合三年級學生的年齡特點。所以在設(shè)計課例畫面內(nèi)容時活潑中蘊含了肅穆，體現(xiàn)本節(jié)課的主旨——即要學會繪畫拼圖的操作技能，還要領(lǐng)悟此刻“升旗”的深意。
教學過程的編排是“從淺到難，從觀察分析習作、尋找最佳的`解決方案，合作探究突破新知識點，再從綜合運用的角度大家合作，去嘗試完成整個作品。這期間培養(yǎng)學生觀察、思考、動手、借鑒、綜合運用能力，從完成模仿畫畫到自己發(fā)揮想象、豐富創(chuàng)作這一思路展開。
因為是拓展性的綜合課，好的練習設(shè)計會讓學生感同心受。因此，我就再設(shè)計一個有趣又意義的“任務”，讓學生創(chuàng)作《我讓國旗升起來》，讓學生滿懷激情地，最終用兩種軟件順利地讓國旗在運動員的頭上升起來了。學生投入地創(chuàng)作，學會了綜合作圖必要的操作方法和技巧，豐富了國旗知識，愛國氛圍也讓他們大受教育。
學生在本課之前，已經(jīng)分別學習了這兩種軟件，掌握了繪圖的基本方法，對拼圖有一定的了解，能用金山畫王進行繪畫拼圖,對自己創(chuàng)作的簡單故事拼圖愛不釋手，如果能趁熱打鐵，讓學生拓展一下創(chuàng)作的思路，掌握更好的繪畫創(chuàng)作技巧，這對于保持他們高漲的學習熱情，激發(fā)學生的探索和創(chuàng)新能力是十分有益的。
考慮到學生對拼圖還只限于趣味和好奇，為引導他們步入主題創(chuàng)作，充分發(fā)揮學生的自主學習和創(chuàng)新能力。所以我就設(shè)計了一個即有趣又有意義的“任務”，讓學生使用兩種軟件最終讓國旗升起來，這樣既能提高學生自主學習的積極性，激發(fā)了他們進一步思考、探索創(chuàng)新的能力，而且這種滿懷感情地設(shè)計和創(chuàng)作，無論是教師還是學生，更是興致高昂。教學課件和練習制作本著簡單，易用性強的原則。
基本目標：
［知識領(lǐng)域］。
進一步熟悉和掌握金山畫王繪畫、拼圖功能和使用，并能掌握一些畫畫的技巧，學會綜合運用、綜合創(chuàng)作。
［操作領(lǐng)域］。
進一步熟悉和運用“金山畫王”、“畫圖”畫畫的操作。
［情感領(lǐng)域］。
（1）在畫畫創(chuàng)作的過程中，讓學生領(lǐng)略和品嘗到成功帶來的喜悅，從而激勵學生更積極主動學習，提高學習的自覺性。
（2）培養(yǎng)學生動手動腦、互幫互助、共同進步的精神。讓學生知道個人的努力可以為集體爭光、為國家爭光，是一種快樂和幸福。
發(fā)展目標：
計算機畫畫中，讓學生體會不同繪畫軟件的獨特功能，培養(yǎng)學生靈活運用、綜合實踐、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，為今后學習計算機的其他軟件打下良好基礎(chǔ)。
重點：熟悉和掌握“繪畫”、“拼圖”操作方法。
難點：學會“金山畫王”和“畫圖”兩種軟件的綜合運用技巧。
首先以聯(lián)想方式導入本課，吸引學生注意力，激發(fā)創(chuàng)作想法，通過欣賞老師的作品《我讓國旗升起來》，分析引入主題，進入主題創(chuàng)作：試著用兩種軟件來繪畫、拼圖。
然后，教師就學生作品，引導學生探究發(fā)現(xiàn)。在大家合作的基礎(chǔ)上，找出幾種繪制國旗、運動員、頒獎臺的方法。從個人比較到共同比較，體驗繪畫的技巧方法。
其次，要完成整幅畫，這個工程可不小，怎么樣才能畫得又快又好呢？可以用兩個小組的作品，拼制而成。
此時以學生探究為主，教師啟發(fā)引導為輔。拼圖的軟件、拼圖的方法、拼圖的步驟，通過學生提出的不同提議，得出一套公認的好方法。
最后總結(jié)、升華。
蘇雅的畫的教案篇十七
1、了解印畫對稱的特點，鼓勵幼兒大膽想象用不同的方法進行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對色彩畫的興趣和創(chuàng)造性思維能力。
繪畫紙，顏料，抹布，范例作品等。
一、作品欣賞：
1、欣賞作品，交流感受。
看了這些畫，你心里有什么感覺?
2、了解印畫的特點：對稱。
你從這些畫里發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
3、想象拓展：你覺得這幅畫里藏著什么東西?
二、探索嘗試：
想不想知道這么漂亮的畫是怎樣變出來的?老師把變畫的過程畫出來了，請小朋友先看看，討論一下，有什么不明白。
(出示創(chuàng)作過程圖。幼兒觀察提問。師幼解惑。)
三、創(chuàng)作練習
1、提醒幼兒用不同的方法變出特別的畫。
2、注意顏料的用量。
3、遇到困難盡量自己解決，不行的可以問同伴或老師。
四、評價：
1、欣賞作品，交流感受。
2、今天玩得高興嗎?你在變的過程中有沒有遇到問題，你是怎樣解決的?
嘗試用不同的方法、材料變畫。
蘇雅的畫的教案篇十八
1引導學生畫出海洋里的各種水生動物和植物，發(fā)展幼兒的審美能力，想象力和創(chuàng)造力。
2培養(yǎng)學生用多種形式進行繪畫活動的興趣，復習用油水分離法制作畫面。3培養(yǎng)學生保護海洋的意識。
4學生小組作畫，培養(yǎng)學生的合作意識，對學生進行藝術(shù).科學.社會整和教育。
1會用蠟筆畫出自己熟悉的海洋魚類以及各種水生物；如海草，海星，墨魚等。2會運用鮮艷的顏色作畫。
3復習用油水分離法畫海水的顏色。
1有關(guān)海洋生物方面課件的資料。
2各種海洋貝殼。
3畫紙，油畫棒，藍色水粉顏色，排筆。
1以“拾貝殼”情景引入，引導幼兒述說海洋里的各種生物。
教師:小朋友,你們?nèi)ミ^海邊嗎?你們聽,什么聲音?(海浪聲)
2欣賞有關(guān)海洋生物片段。使幼兒進一步了解美麗的大海和陸地上一樣，有高山，平原，盆地和深谷，有各種各樣的動物.植物，它們色彩非常鮮艷。
3啟發(fā)幼兒想象除了海洋里的水生動植物外，還有什么？引導幼兒將想象到的都可以把它畫在畫面上。
教師:你們喜歡大海里的什么?
你們希望大海里有什么？
小朋友講得真棒，你們喜歡大海是什么顏色的？
小結(jié)：大海是藍藍的，老師也喜歡藍藍的大海，那我們要爭做環(huán)境小衛(wèi)士，保護我們的環(huán)境，保護海洋環(huán)境，海洋生物才會健康生存，我們的生活會更加美好！
現(xiàn)在，讓我們一起把自己喜歡的海洋動物，植物，以及想象到的東西畫在圖紙上，我們要相互合作，共同繪制一幅“我們的大海”，最后涂上藍藍的海水！4在學生畫好后，學生共同用油水分離法，繪出大海。（體驗成功的喜悅）
5作品展示。
將“我們的大?！闭故镜阶呃壬?，并講給其他小朋友們聽有關(guān)大海的故事。
蘇雅的畫的教案篇十九
教學目標：
1、能認識12個會認字，會寫8個會寫字（另加2個，共10個）；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情；
3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。
教學重點：
1、學習生字、詞；
2、指導朗讀課文，理解文中蘊含的道理。
教學難點：
通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情。
教學準備：
生字、詞語卡片、小黑板。
教學過程：
第一課時。
一、引入課題：
出示課題并讀，說說你想知道什么？你從這個課題中知道了什么？
二、初讀課文，學習會認字：
2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)？請你讀一讀。（指導看圖）。
3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。
4、交流詞語：
端詳樓梯參加客廳弄臟臥下但是評比懂事。
變成全班滿意比賽道理壞事。
（自由讀、齊讀、抽讀）。
5、學習會認字。
（1）小組長主持學習會認字；
（2）指導學習一：析字組詞。
洋弟叁丁莊但蘋董。
詳梯參廳臟擔評懂。
（3）指導學習二：連一連。
艸立王臣讠忄。
卜廾辦董平端。
（）（）（）（）（）（）。
（4）卡片識字（抽讀、開火車）。
三、理解文中蘊含的`道理：
1、抽生分角色讀一讀，其余同學思考，文中蘇雅懂得了什么道理？
2、你能舉些“只要肯動腦，就會把壞事變成好事”例子嗎？
四、練習加標點符號，再讀一讀。
1、爸爸的主意很妙。
2、爸爸你的主意真妙。
3、蘇雅你怎么會想到畫小狗呢。
五、作業(yè)：
1、熟讀課文，有情入味；
2、會寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么？
（第二課時略―――指導有感情地朗讀課文，表現(xiàn)人物的不同心情，指導學習會寫字）。
附：板書設(shè)計。
蘇雅的畫的教案篇二十
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事有可能變成好事。
教學重點、難點。
懂得爸爸說的話。
教學準備。
多媒體課件。
教學過程。
一、談話導入。
1.出示課件：大家看這個小朋友是誰？
對，就是蘇雅。我們今天來學習《蘇雅的畫兒》一課。請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，注意要做到五不：不加字，不漏字，不錯字，不重復，不斷句。
2.從大家瑯瑯的讀書聲中老師感受到了大家對課文的熱情，相信一定可以和大家度過一堂難忘的課。老師想檢查一下你們的生字是否掌握了，你們愿意嗎？出示：
端詳、樓梯、參加、客廳、弄臟、真妙、肯定、評比、懂得、不由得。
指名讀，開火車讀。
3.你們真是一群聰明的孩子，在這么短的時間里就認識了這么多的生字。你們是怎么樣記住的呢？愿意把你記憶的妙法給大家交流一下嗎？（編故事，記生字）。
二、出示學習目標。
你們真是一群愛動腦筋的孩子。那么這一節(jié)課，我們需要完成下面幾個任務：
1.理解詞語：端詳、不由得、嚷。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事有可能變成好事。
你們有信心完成嗎？（有）真是一群有自信心的孩子，給你們上課老師感到特別快樂。
三、出示“自學提綱”
通過題目，你們想知道些什么呢？鼓勵質(zhì)疑。
總結(jié)，出示自學提綱：
2.蘇雅畫畫的過程中發(fā)生了什么事？
4.通過這篇課文，你明白了什么道理？
四、品讀課文。
1.蘇雅的畫兒干什么用呀？你從課文的什么地方看出來了？
指名反饋。
2.出示課件：（蘇雅在滿意的端詳著自己畫的樓梯。）。
師：蘇雅在干什么呀？從課文的那個地方看出來了？你認為哪一個詞語最能夠體會到？（端詳）端詳是什么意思呀？你愿意表演一下嗎？你愿意通過自己的朗讀讓我們感受到蘇雅的認真與滿意嗎？（指名朗讀）。
3.出示課件：（蘇雅哭的圖片）。
師：剛才對自己畫的畫很滿意的蘇雅現(xiàn)在怎么了？（哭了）為什么？（因為爸爸叫她時，她的畫筆不小心掉到了畫上，把畫弄臟了，畫沒有辦法參加每天的比賽了）。
哦？那么你愿意來模仿爸爸叫叫她嗎?
蘇雅當時是怎么樣回答的？什么樣的語氣？
誰愿意來該大家表演一下。分角色朗讀。
4.孩子們，蘇雅千辛萬苦畫出來的畫被弄臟了，多可惜呀。我們來幫幫她想想辦法吧。把你的辦法和合作伙伴交流一下。
學生自由交流。
指名反饋。
5.你們真聰明，知道動腦筋想辦法。爸爸也幫蘇雅想了個辦法，是什么呢？請小朋友默讀5-9自然段，把爸爸想的辦法用自己喜歡的符合畫出來。
指名反饋。
6.老師想讓大家分角色來扮演蘇雅和爸爸。你們說一說他們的話應該用什么語氣來讀。
討論，反饋。小結(jié)：
（1）連忙要讀出爸爸關(guān)心蘇雅的語氣。
（2）我的畫弄臟了，再畫也來不及了……要讀出難過的語氣。
（3）嘿，要讀出恍然大悟的語氣。
（4）不由得是忍不住的意思，要讀出忍不住的語氣。
（5）蘇雅后來的畫要讀出高興，驚奇的語氣。
……。
7.分角色朗讀。
8.那么蘇雅最后畫成了一幅怎么樣的畫呢？同學們見到她后是什么反映呢？（哭了起來。）。
你能用自己的話夸一夸蘇雅嗎？
9.結(jié)果怎么樣呢？
（蘇雅的畫兒得了第一，同學們都起勁地為她鼓掌。蘇雅很高興。蘇雅更高興的是，她懂得了爸爸講的道理。）。
五、拓展延伸。
爸爸講的什么道理呀？
（只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。）。
這里的壞事指的是不小心辦糟的事，并不是干的壞事，違法的事。當我們遇到事情辦糟糕的時候，不能慌張，只要肯動腦筋，多想辦法，壞事就有可能變成好事，你在生活中經(jīng)歷過動腦筋后，壞事變好事的事嗎？跟你的合作伙伴說一說。
六、小結(jié)課文。
通過學習了《蘇雅的畫兒》一課，你們有什么收獲呢？
七、作業(yè)布置。
1.把這個故事講給爸爸媽媽聽，請他們談談對“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事”的理解。
2.閱讀有關(guān)“動腦筋，壞事變好事的故事”，周一的閱讀課上講給同學們聽。
板書設(shè)計。
滿意哭了只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事高興。
蘇雅的畫的教案篇二十一
1.指導幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，知道圓能變成各種有趣的東西。
2.在繪畫活動中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1.課件：動畫片：魔法表演。
2.各種顏色、各種大小的圓。
3.動畫片。
一、動畫片，引起興趣。
1.教師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？現(xiàn)在，我們一起來看一個魔術(shù)表演吧！
2.播放動畫片：魔法表演。
教師：想一想動畫片里的`魔術(shù)變出了什么？
二、魔術(shù)：圓形變變變。
1.教師：老師也會變魔術(shù)，你們想不想看呀？
（1）出示一張圓形紙。
教師：請小朋友看好了，教師快速畫出一個人物頭像。
看！變成了什么？
（2）再出示一張圓形紙，變成圓圓的餅干。
2.表演變圓魔術(shù)。
（1）教師：小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎？你們會變嗎？
（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）。
（2）你們會變魔術(shù)嗎？想變什么呢？知道怎么變呢？
教師：看我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。
（3）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1.交代任務：我們今天也來學變圓的魔術(shù)。
（1）老師出示為幼兒準備的材料。
（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。）。
（2）請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了。
2.教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
四、活動評價。
鼓勵幼兒相互交流，你用幾個圓變成了什么東西。
蘇雅的畫的教案篇二十二
1、嘗試用拍打的技能進行顏料撒畫。
2、體驗玩色活動的樂趣，感受撒畫的美感。
作畫紙每人一張、手帕和范畫、水粉顏料、抹布、筷子、水粉筆。
1、欣賞手帕和范畫。
（1）教師以丟手絹歌來引題。
師：我們玩的這個游戲叫什么名字？（丟手絹）那我們要用什么來玩？（手帕）
（2）教師出示各式手帕，使幼兒感受畫面的美感，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
提問：這些手帕一樣么？上面都有怎么樣的圖案？
（3）教師出示范畫，請幼兒觀察這手帕上面的圖案是用什么印上去的。
如果是你，你會怎么樣去裝飾你的手帕。（請個別幼兒來說）
2、教師作畫，幼兒觀看。
教師示范作畫，并講解作畫的要領(lǐng)。
師：在印積木的時候為了讓我們的手帕更漂亮，我們不能東印一塊西印一塊，而是要給他們排排隊，讓他們遵守秩序，要有規(guī)律的橫得一排或者豎的一排，每一塊格子里印一種積木的形狀。
3、幼兒感知作畫。
（1）正確使用積木作畫，引導幼兒布局有條理性。
（2）教師再幼兒作畫時，給與適當?shù)膸椭?BR> 4、欣賞完成的作品。
（1）請幼兒自評自己的畫，哪里拓印的好，哪里還可以改進。
（2）同伴。
（3）教師進行，鼓勵幼兒下次畫得更好。
蘇雅的畫的教案篇二十三
2008年，第29屆奧運會、第13屆殘奧會在北京勝利舉辦，讓全中國人為之驕傲和自豪。我在思考如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意，并發(fā)現(xiàn)其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。最后，我想到了水墨拓印這個比較簡易的方法：當墨汁滴入水中后，便自然散開并慢慢地形成各種圖案，如同飄逸的長發(fā)、彌散的煙霧、多姿的自云……千變?nèi)f化，趣味無窮。
1.在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。
2.積極參與活動，樂于表現(xiàn)，體驗水墨作畫的樂趣。
奧運會開幕式dvd資料;現(xiàn)代水墨畫作品;墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干。
一﹑觀看奧運會開幕式片斷和范畫。
幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。
師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫"文房四寶"，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。
幼：小兔、獅子、河、波浪、云，右下角的圓點像一粒小石子……師：你們的觀察真仔細，想象也很豐富。你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤――濕;并依次出現(xiàn)"濃淡干濕"四個字。)水墨畫中墨色的"濃淡干濕"，讓畫面變得豐富和美妙。
三、水墨拓印教師示范并講解師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個游戲――我們叫它"水墨拓印"。
(1)先將牙簽蘸墨汁輕輕滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發(fā)生了怎樣的變化?(幼兒自由想象)(2)用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。
(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上;再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現(xiàn)了美麗的圖案。
(4)把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。
(5)作品完成后用毛筆寫上自己的名字，再蓋上土豆印章。
四、展示并交流作品。
等拓印好的水墨畫干了之后可以拿來做包裝紙,如包裝花瓶等。