總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)歷的一種回憶,也是對(duì)未來的一種展望。邏輯清晰是一篇完美總結(jié)的重要特點(diǎn),要注意段落銜接和語(yǔ)句連貫。我們可以從以下總結(jié)范文中學(xué)習(xí)總結(jié)的寫作技巧和方法,為自己的總結(jié)提供參考。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇一
20xx年7月12日,“國(guó)培計(jì)劃20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng),隨著啟動(dòng)儀式的開始,我們已經(jīng)深深的感受到這次培訓(xùn)意義重大。從那一刻起,我校大多數(shù)教師就認(rèn)真地投入到這次培訓(xùn)活動(dòng)中,一方面認(rèn)識(shí)并適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這種新的培訓(xùn)方式;另一方面,通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng),提高自身的教育工作水平和服務(wù)水平。歷時(shí)8天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,時(shí)間雖短,收效卻很大,現(xiàn)將本班培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
由于工作在農(nóng)村小學(xué),沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我對(duì)目前基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
教學(xué)能力是成為一名合格教師的基本素質(zhì)。它的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐問題,一方面要研究大綱、吃透教材的難點(diǎn)、重點(diǎn),另一方面要向同行學(xué)習(xí),多聽課、多開課,虛心聽取別人的意見,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,不斷改進(jìn)、不斷總結(jié),提高教學(xué)水平,形成良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上情緒過于熱烈會(huì)偏離教學(xué)的目標(biāo),過于緊張會(huì)造成過高的焦慮,過于松弛會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的膩厭和乏味。一旦進(jìn)入課堂,就要自我調(diào)整,盡力擺脫各種不良情緒的籠罩,進(jìn)入教學(xué)的角色。三、同行交流,共同成長(zhǎng):
本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。通過我們共同努力,我們完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。伴隨著學(xué)習(xí)研討、交流互動(dòng),我們不斷進(jìn)步、共同提高。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇二
1、從20xx年9月開始,我們學(xué)校就一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們的每月班主任工作匯報(bào)會(huì),會(huì)上的問題交流以及班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得長(zhǎng)小的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng)。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí),對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣?,按每?00元起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)撥出,結(jié)果按評(píng)估成績(jī)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放,雖然錢數(shù)不是太多,但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特按照區(qū)進(jìn)修校要求制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。
1、確定對(duì)象,嚴(yán)格要求。
2、精選內(nèi)容,講求實(shí)效。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:
(1)、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
(2)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。本期由闞校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)了《做個(gè)好老師》,學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)班主任進(jìn)行實(shí)踐。
(4)、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
1、采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
2、規(guī)定時(shí)間,保障實(shí)施。
我們按月來要求,爭(zhēng)取每個(gè)月保證一課時(shí),一個(gè)學(xué)年9課時(shí)左右。認(rèn)真考核,納入評(píng)估。
3、培訓(xùn)踏實(shí),效果顯著。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我們的班級(jí)管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對(duì)班級(jí)管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范,爭(zhēng)取做出自己的特色。
以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報(bào),對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤剑€請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇三
為期兩天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了,這兩天我受益匪淺,對(duì)于班主任的工作也有了全新的認(rèn)識(shí)。
今年三月份通過師大的校園招聘考試,成為了一名高中教師,剛剛邁入古縣一中,便成為了一名班主任,當(dāng)看到1708班全體學(xué)生的時(shí)候,我忽然感覺到自己的角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,第一次給全班同學(xué)開班會(huì),自己完全不能適應(yīng),因?yàn)槲覀兡挲g相仿,而且,自己剛剛研究生畢業(yè),從在校學(xué)生突然轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?,可想而知,心里面發(fā)生了多大的變化。
在培訓(xùn)前,我已經(jīng)有兩個(gè)月的班主任工作經(jīng)歷了,在這段時(shí)間中,我遇到了很多的困惑,也出現(xiàn)了許多問題讓我束手無策,或者說找不到更好的方法去解決,這次培訓(xùn)對(duì)于我有了更多的意義,在培訓(xùn)前,和幾個(gè)新同事的交流中,我們都談到,希望這次的培訓(xùn)可以為我指點(diǎn)迷津,對(duì)于今后的班主任工作有所幫助,無愧于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。所以,在出行前,我們都篤定信心,做好準(zhǔn)備,期望能夠有所得。
28號(hào)全天是由魏書生老師演講的,其主要講的《如果成為一名優(yōu)秀的班主任》,在報(bào)告中,魏書生老師說我們的心態(tài)應(yīng)該擺正,要多改變自己,少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。聽了魏老師對(duì)生活、對(duì)工作那恢諧幽默的態(tài)度,我們教師要做的,不是等待條件好了再干,不是等待地位高了再干,更不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干,而是要從實(shí)際出發(fā),面對(duì)現(xiàn)實(shí),從改變自己出發(fā)。學(xué)生不愛學(xué)習(xí),聽課的秩序不好,那可能并不是學(xué)生的問題,而是我們教師的問題??赡芪覀兘處煆膩頉]想過要去改變自己,所以我們應(yīng)該擺正心態(tài),用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事,每一個(gè)人。學(xué)生不愛聽課,那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法,”松、靜、勻、樂“記心間。
29號(hào)上午是陳宇老師的《班級(jí)文化體系構(gòu)建與文化管理》,對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)的作用,還有一些具體的做法,讓我獲益良多。他提到:對(duì)班級(jí)文化的理解不能停留在淺表層,對(duì)校園文化的理解僅僅是景觀布置,其提出要去尋找班級(jí)文化的內(nèi)核,班級(jí)文化是”班級(jí)群體文化“的簡(jiǎn)稱。是班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)文化體系包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)子系統(tǒng)。這些都對(duì)于我深入了解班級(jí)文化的內(nèi)涵和作用獲益良多。
結(jié)合陳宇老師所講的內(nèi)容,我認(rèn)為加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化氛圍,已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇四
在這次小學(xué)班主任培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水*和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對(duì)性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
通過小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好主線,才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語(yǔ)文的主線,對(duì)于一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一:不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
總之,這次國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)使我受益匪淺,感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇五
本學(xué)期、我擔(dān)任了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作、同時(shí)擔(dān)任一年級(jí)班主任。一學(xué)期接近尾聲、我對(duì)我的班主任工作做如下總結(jié):
1、一年級(jí)班主任工作不同于其他各個(gè)年級(jí)、對(duì)于我這個(gè)新手老師而言、我的工作是全新的開始、對(duì)于學(xué)生而言、他們更是一張張等待著被勾畫、涂色的白紙、即將展開的無論是學(xué)習(xí)還是生活都是嶄新的。因此、在學(xué)期伊始、我就有意識(shí)地幫助學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活、做一名合格的小學(xué)生。
2、一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期、因此、本學(xué)期、我確定了如下習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo):
一、衛(wèi)生習(xí)慣。
我要求我班學(xué)生在教室里不隨地亂扔果皮紙屑、不小心掉在地上的橡皮擦或尺子、鉛筆等要及時(shí)撿起來、進(jìn)教室之前在校門口跺跺腳。剛開始學(xué)生經(jīng)常會(huì)無意識(shí)地將各種垃圾仍在地上、如今、地面上只看得到少許紙屑。
二、收納整理習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生經(jīng)常在上課期間翻找橡皮、尺子等基本文具、有時(shí)候是因?yàn)榕獊G了或落在家里了、有時(shí)候是因?yàn)橥浄旁诹耸裁吹胤?。因此、從本學(xué)期期中開始、我要求學(xué)生在課前將基本的文具擺放在課桌上、如果有文具準(zhǔn)備不齊的情況則接受懲罰、如今、學(xué)生基本能在課前準(zhǔn)備好文具。
三、寫字習(xí)慣。
學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫字時(shí)、由于不適應(yīng)、速度很慢、字也擺不端正、我對(duì)于字跡并未作太多要求。從期中開始、我要求學(xué)生寫字一般大小、同時(shí)不能超格、有下劃線的題目將所有的字寫在一條線上。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后、學(xué)生的字跡都有一定進(jìn)步、個(gè)別學(xué)生的字跡有很大的提高。
3、本學(xué)期我在班主任工作方面的不足之處:
一、對(duì)學(xué)生的收納整理習(xí)慣培養(yǎng)不夠、學(xué)生還不知道如何整理書包、愛護(hù)書籍。
二、作業(yè)檢查不及時(shí)、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
時(shí)光荏苒,回顧與學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,不禁感慨萬千。這半年來,我們成功過,失敗過,但一切對(duì)我們來說都已不在重要,重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,同舟共濟(jì),茁壯的成長(zhǎng)起來。對(duì)我們來說這就是寶貴的人生財(cái)富!
在這一學(xué)期的工作中,我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力、以及以身作則的表率作用,影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和發(fā)展,影響著學(xué)生成長(zhǎng)的速度和趨向。我認(rèn)識(shí)到作為班主任,不但要有良好的文化修養(yǎng),還要有科學(xué)的工作方法。
一、用愛心激勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,開展理想教育。
讓學(xué)生明白努力在今天、希望在明天。
二、科學(xué)的進(jìn)行班級(jí)管理。
運(yùn)用掌握的教育和心理學(xué)規(guī)律,科學(xué)的進(jìn)行班級(jí)管理,讓這個(gè)班級(jí)和諧、溫暖。十七、八歲的高中生,正處于“多事之秋”,教育管理者只有走進(jìn)他們心中,才能順利的處理和解決可能和已經(jīng)出現(xiàn)的問題,才能和學(xué)生搞好關(guān)系,各方面關(guān)系才能捋順,整個(gè)班級(jí)才能和諧。我充分利用自己掌握的心理和教育學(xué)知識(shí),利用多種形式開展教育,使整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出積極向上、相互關(guān)愛、團(tuán)結(jié)自律的良好風(fēng)氣。
三、素質(zhì)教育。
用各種方式開展如何做人、如何提升素質(zhì)教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,文明行事。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人中,很多時(shí)候?qū)W會(huì)做人比學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)重要的多,學(xué)習(xí)好會(huì)讓一個(gè)人受益幾年,學(xué)會(huì)做人則會(huì)讓一個(gè)人受益終生。
“孝順,心中充滿愛,對(duì)人真誠(chéng)但不懦弱,尊重但不諂媚,不欺軟怕硬,自尊自愛、自強(qiáng)自立,堅(jiān)持原則,有內(nèi)涵、高素質(zhì)”是我教育學(xué)生做人的中心思想。點(diǎn)滴教育融入了平常的管理中,上“禮儀修養(yǎng)”課,開展主題班會(huì),辯論會(huì)等,讓學(xué)生的行為更加文明,素質(zhì)得到提升。
四、加強(qiáng)養(yǎng)成教育,形成勤奮好學(xué)的良好班風(fēng)。
我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度,調(diào)動(dòng)集體力量制定班級(jí)管理量化細(xì)則,形成集體的規(guī)范;采用班務(wù)值日制約束全體同學(xué),讓學(xué)生養(yǎng)成自覺守紀(jì)、自我控制的良好的行為習(xí)慣。
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和自我成才的動(dòng)力,我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊,常常提醒他們,做任何事情都貴在堅(jiān)持,學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛、勤奮向上。
五、抓住各種機(jī)會(huì),及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)及科任教師交流、溝通。
除了公開的正面宣傳教育之外,我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話。通過平時(shí)的觀察來了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生交流,內(nèi)容包括多方面:學(xué)習(xí)問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。同時(shí),通過家長(zhǎng)來?;虼螂娫捲儐柕刃问脚c學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn),及時(shí)解決問題。通過班主任與家長(zhǎng)的配合,及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在萌芽的狀態(tài)。
六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己,主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
七、不斷學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識(shí)水平。
“學(xué)博為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想,絕大多數(shù)學(xué)生都渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。作為一名班主任,不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生,還要及時(shí)更新自己的知識(shí),改變觀念。信息時(shí)代中,學(xué)生接觸的信息量大、知識(shí)面廣,因此,必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同進(jìn)步。
總而言之,我這一學(xué)期做的都是一些當(dāng)為之小事,但這些小事又關(guān)系到每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的希望,關(guān)系到他們未來的前進(jìn)方向,所以做得好壞,影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。
這幾年的班主任工作實(shí)踐,使我深深地。
體會(huì)。
到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,這也是我們做老師的基本條件,還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字。
首先,我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。
要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范,要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。
我具體的做法是:了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的.紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功,要做好班主任工作,就必須具備這樣的基本功。了解學(xué)生,就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。
上學(xué)期,我接任了九年級(jí)(1)班的班主任工作,剛接手,我就著重了解學(xué)生,學(xué)校沒有分重點(diǎn)班,學(xué)生在學(xué)習(xí)和氣氛上有較大差異,由于很多學(xué)生家長(zhǎng)外出打工,作為留守生,他們的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面都比較落后,個(gè)別的家長(zhǎng)干脆將學(xué)生送進(jìn)學(xué)校之后一概不理,學(xué)生在家缺少家庭溫曖,他們的心理受到很大的創(chuàng)傷,心理素質(zhì)比較脆弱,自己的真實(shí)心理不愿向別人透露,自己的性格趨于自我封閉,整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。與課任老師交換意見后了解了學(xué)生的情況。
使自己做到對(duì)任教的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。另外,對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生,先進(jìn)行家訪,了解學(xué)生的家庭及教育情況,結(jié)合家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。先制訂出非常細(xì)致的班規(guī),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,這個(gè)班主任是比較嚴(yán)格的,不同以往的班主任。當(dāng)有學(xué)生違反了班規(guī)時(shí),我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款,對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。為盡量做到公平,不管是好生還是差生都做處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后,班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí):班主任說話算數(shù),講到做到,并且獎(jiǎng)罰分明。這樣,對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用,平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂。
再次,班主任工作要“細(xì)”。
首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手,培養(yǎng)好班干部,班主任就不會(huì)脫離學(xué)生,不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此,一開學(xué),我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工,讓他們明確他們具體的職責(zé),把班干部職責(zé)打印在墻上,并教給他們工作方法,指導(dǎo)并幫助他們開展工作。班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸,多了解學(xué)生。在兩周一次的班干部會(huì)議上,及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。
班干部工作有成績(jī)時(shí),我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng),他們工作有失誤時(shí),我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作,及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們,鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn),樹立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主,盡量少去批評(píng)他們,個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄?,支持他們,逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多些同他們談心,更加嚴(yán)格些要求他們,讓他們認(rèn)識(shí)到:他們應(yīng)該帶好頭,給同學(xué)們做好榜樣。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律,需要你處理時(shí)。
另外,班主任工作要有持之以恒的決心。
不要抓一段時(shí)間,放松一段時(shí)間,貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學(xué)生,也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
最后,教師要做好學(xué)生的表率。
孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行?!币虼?,我要求學(xué)生做到的不遲到,不早退,不走課等,我自己先做到。每天,提早幾分鐘到校,站在課室門口,等學(xué)生的到來,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查,學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。這樣,文明班評(píng)比的衛(wèi)生檢查也不會(huì)被團(tuán)員扣分,課間操、集會(huì)等我都會(huì)必到,另外平時(shí)無課上時(shí),多加點(diǎn)時(shí)間巡堂,與各科任教師多交換意見,及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),遏制不良之風(fēng)的抬頭,班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來的。
畢業(yè)班面臨的是升學(xué)考試,關(guān)系到學(xué)生終身利益的大事,作為班主任,我不敢有一絲馬虎。在質(zhì)檢考試后進(jìn)行了合班教學(xué),學(xué)生數(shù)更多了,為了使有希望上高中的學(xué)生進(jìn)行分班自習(xí),盡量不讓他們受到干擾;對(duì)于招生學(xué)校的到來,將班級(jí)前20名學(xué)生集中在另一個(gè)教室自習(xí)。并且利用晚自習(xí)的時(shí)間到班上巡視,對(duì)學(xué)生的思想工作更是嚴(yán)抓,不定期地對(duì)學(xué)生做思想工作,找學(xué)生談心,從生活上關(guān)心學(xué)生,晚上學(xué)生沒有開水喝,就親自燒開水送到班上,學(xué)生受到感動(dòng),學(xué)習(xí)上也就更刻苦了。
總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說:“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)?!卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?!蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
本學(xué)年我擔(dān)任的是四年級(jí)班主任,我從培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣著手,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力,在學(xué)生的每一個(gè)提高中讓我體會(huì)到幸福的味道。下頭我就本學(xué)期的工作做一總結(jié):
一、政治思想素質(zhì):
堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,熱愛祖國(guó),熱愛人民,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,用教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我。我熱愛本職工作,職責(zé)性強(qiáng),并具有必須的鉆研和創(chuàng)新精神。工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,敢挑重?fù)?dān),樂于理解學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù),并能認(rèn)真及時(shí)地完成。
二、教育教學(xué)本事:
作為一名農(nóng)村小學(xué)教師,要求的是全能型的教師。為了更好地完成好教學(xué)任務(wù),我做到了以下幾點(diǎn):
1、進(jìn)取參加各種培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)本事。在工作中,我根據(jù)需要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識(shí)。進(jìn)取認(rèn)真地參加縣、鄉(xiāng)、校各級(jí)組織的教研活動(dòng)以及所帶學(xué)科的教育管理學(xué)習(xí),并能做到有探討、有反思、有提高。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生并且備教材備教法。每堂課,我都根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定適宜的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并充分利用課件激發(fā)學(xué)生的興趣,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
3、在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)便,學(xué)得愉快,我注意精講精練。在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。
5、在堅(jiān)持教好書的同時(shí),我從未放棄過育好人。作為班主任,我努力做到了“愛”和“嚴(yán)”并存,采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)制度,有意識(shí)地提高學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生交流環(huán)境,全面提高班級(jí)風(fēng)貌,加強(qiáng)和其他學(xué)科任課教師的協(xié)作,努力提高各科學(xué)習(xí)成效。我明白家庭是所更大的學(xué)校,千萬不能放松家庭教育。為此,我多次找家長(zhǎng)進(jìn)行交流,家校聯(lián)系,更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、工作業(yè)績(jī):
現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中有三名同學(xué)獲了獎(jiǎng),在山西省首屆網(wǎng)絡(luò)作文大賽中趙德松同學(xué)獲了獎(jiǎng),我的論文《對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容》獲得了省級(jí)論文評(píng)比二等獎(jiǎng),我的課件《小露珠》獲晉中市第六屆多媒體教育軟件評(píng)選二等獎(jiǎng)。在師生的共同努力下,在期末統(tǒng)考中,我們班的總體成績(jī)名列前茅。當(dāng)然,教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂崗敬業(yè),定會(huì)有所收獲。在今后的工作中,我將一如既往地努力工作,不斷地從各方面提高自我,爭(zhēng)取把工作做得更好,使自我無愧于“人民教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。
一個(gè)成功的班主任,其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是:愛學(xué)生,能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心,具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。那么,在實(shí)際工作中,班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程,我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn):
一、勤于深入學(xué)生的生活。
從管理學(xué)的角度看,班主任工作的實(shí)質(zhì),就是按照預(yù)定的目的,依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段,對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控,必須建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說的那樣,要想從一切方面教育人,就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。同時(shí),在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài),對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。
二、勤于觀察。
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn),比如,在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法,等等。可見班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,不僅勤于觀察,而且目光敏銳,能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí),每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體,在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,從外部的種.種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì),也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià),進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。
三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。
班主任整天和學(xué)生打交道。一方面,在了解學(xué)生的過程中,交談可彌補(bǔ)眼觀之不足,拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面,交談在說服、教育學(xué)生的過程中,能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。
生活等諸方面無處不在無所不包的“言傳”而非空洞的說教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等閑視之。
四、勤于用自己的雙手給。
學(xué)生。
做出示范。
在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽其言,還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之,才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差班,學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣,這位班主任既不批評(píng),也不言語(yǔ),而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙,送到教室后面的“衛(wèi)生角”。
從此后,教室地面開始清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中,該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍,不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì),做到手勤。比如,清除衛(wèi)生死角時(shí),首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了,隨手關(guān)上一扇門窗;學(xué)生發(fā)燒了,用手測(cè)一下學(xué)生的額溫,諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
五、勤于思考。
班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,塑造成符合社會(huì)要求的全新的人,就要付出創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng)。因此,開動(dòng)機(jī)器,勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛,根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索,既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料,分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點(diǎn),又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo);以教育對(duì)象為線索,既要考慮全班的共性特點(diǎn),又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異;以教育目標(biāo)為線索,既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性,也要考慮近景性和局部性;以教育內(nèi)容為線索,既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”,又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際。
可見,班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與,否則,其教育只能是僵死的、教條的,或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。在實(shí)際工作中常常有這樣的現(xiàn)象,同一個(gè)班、同一個(gè)學(xué)生或同一事件,在不同的班主任手中,由于教育和處理的方式不同,效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識(shí)水平等有一定的關(guān)系,但班主任對(duì)學(xué)生的“用心”程度,以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗(yàn)、教育藝術(shù)的差異,也是造成此種現(xiàn)象的一個(gè)極重要的因素。
孟子說:“心之官則思,思則得之,不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循,但教育對(duì)象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況,進(jìn)行全方位的立體思維,做到左思右想、三思而后行,才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”,提高班級(jí)工作的有效率和成功率。當(dāng)前,我國(guó)正處在加速改革開放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時(shí)期,教育對(duì)象的思想觀念、道德意識(shí)、心理、個(gè)性等隨著形勢(shì)的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。因此,班主任要把握住時(shí)代走勢(shì),不斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法,要運(yùn)用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象,指導(dǎo)教育實(shí)踐;要善于運(yùn)用“側(cè)向思維”,實(shí)現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗(yàn)遷移,以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒,探索出班級(jí)工作的新規(guī)律。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇六
海南語(yǔ)文7班一共有學(xué)員54人,學(xué)員分別來自儋州、五指山、洋浦14所中學(xué)的語(yǔ)文老師,大部分教師既擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,還擔(dān)任學(xué)校的班主任,甚至還有一些教師擔(dān)有學(xué)校的行政管理工作,日常工作非常繁忙。個(gè)別教師家里沒有電腦,只能到學(xué)校或者網(wǎng)吧完成遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)。
“火車跑得快,全靠頭來帶”相對(duì)一個(gè)班集體來說,班委會(huì)的隊(duì)伍狀況直接影響到一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。班委會(huì)是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心,班干部是班主任搞好班級(jí)工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊(duì)伍,努力調(diào)動(dòng)其班級(jí)工作的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮他們參與管理、模范帶頭作用,對(duì)于搞好班級(jí)工作具有十分積極的影響。經(jīng)過多番權(quán)衡、側(cè)面了解,考慮學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況、學(xué)時(shí)情況,便于各個(gè)學(xué)校的管理而確定出班委成員,一所學(xué)校再確定一名研修組長(zhǎng)、負(fù)責(zé)人。
建立班委伊始,我就創(chuàng)建了班級(jí)qq群,群名稱——“20xx國(guó)培語(yǔ)文7班”。創(chuàng)建qq群后,第一時(shí)間在班級(jí)發(fā)布公告,思想?yún)R報(bào)專題呼吁有q號(hào)的老師們加入qq群,還沒有q號(hào)的老師申請(qǐng)q號(hào)再加入。有了這個(gè)共同的聊天方式,有利于大家在班級(jí)群里交流、溝通、討論。國(guó)培的很多工作都是在群里和班委、學(xué)員們交流完成。比郵箱快捷、比電話、短信節(jié)省。
在為期三個(gè)月的培訓(xùn)中,我班成立了以高芳、林海、吳雨霖、李金霞等學(xué)員導(dǎo)師為首的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯小組。充分用好班級(jí)簡(jiǎn)報(bào),將班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)作為學(xué)員學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)展示平臺(tái),簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容盡顯班級(jí)風(fēng)采,包括研修動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)、精彩評(píng)論、研修之星、溫馨提示等板塊,極大促進(jìn)學(xué)員的研修積極性。同時(shí)利用班級(jí)公告和班級(jí)沙龍營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,不斷鼓勵(lì)學(xué)員,利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油,克服畏難情緒,不斷推進(jìn)培訓(xùn)工作。
我班共有學(xué)員54人,完成作業(yè)數(shù)為14,沙龍?jiān)掝}467條,沙龍?jiān)u論1100條、上傳資源248個(gè),班級(jí)留言120條,班級(jí)公告41條.......下面我將語(yǔ)文7班班學(xué)員的作業(yè)情況小結(jié)如下:
可取之處:
1、全班學(xué)員都積極參與培訓(xùn),合格率100%;
2、學(xué)員們都是利用課余時(shí)間觀看視頻和完成作業(yè),精神可嘉;
3、學(xué)員們大多能按時(shí)按量上交作業(yè),并呈現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè)。如儋州市新英中學(xué)林海老師
的《讓課堂真正成為塑造靈魂的起點(diǎn)》、洋浦中學(xué)高芳老師的《行道樹》、五指山中學(xué)黃春霞老師的《天上的街市》教學(xué)實(shí)錄和雅星中學(xué)歐國(guó)強(qiáng)老師的《散步》教案設(shè)計(jì)榮獲國(guó)培作業(yè)一等獎(jiǎng);五指山中學(xué)的張景玲老師的《詩(shī)經(jīng)》教學(xué)實(shí)錄和儋州市職業(yè)中專學(xué)校的黎惟祥老師的《國(guó)培學(xué)習(xí)反思》分別榮獲國(guó)培作業(yè)二等獎(jiǎng)。
4、研討氛圍較好,共發(fā)表研討評(píng)論1100多條。其中洋浦中學(xué)吳雨霖老師的沙龍?jiān)掝}《如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入》、儋州新英中學(xué)林海老師的沙龍?jiān)掝}《語(yǔ)文作業(yè)如何設(shè)置才能提高學(xué)生的作業(yè)興趣》被評(píng)為為熱門話題。
5、部分學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn),在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上超額完成作業(yè)量。
6、少部分學(xué)員的作業(yè)雖不合格,但當(dāng)我們電話、信息告知的時(shí)候,學(xué)員態(tài)度謙虛、并很快加對(duì)其作業(yè)進(jìn)行修改。
不足之處:
1、原創(chuàng)作業(yè)較少,部分學(xué)員的作業(yè)在網(wǎng)上下載、粘貼,不加修改;
2、少部分學(xué)員審題不認(rèn)真,如第一個(gè)模塊的作業(yè),明明題目要求寫一份課堂教學(xué)實(shí)錄,他卻寫成了教案。而第二個(gè)模塊要求寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,他又寫成了課堂實(shí)錄。
3、存在只求數(shù)量不求質(zhì)量的現(xiàn)象。部分學(xué)員上交的作業(yè),真正原創(chuàng)的幾乎沒有;還有的就是三、五十個(gè)字也算作業(yè)。
總之,整個(gè)培訓(xùn)過程讓我們教師經(jīng)歷了一次思想的洗禮。培訓(xùn)前我們?cè)悦?、困惑和不知所措,在通過、認(rèn)識(shí)、了解、感悟與反思后,變得清晰、興奮、和喜悅。記得我們海南省教育專家關(guān)文信曾說過:“一個(gè)成功的教育者,首先應(yīng)該是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,只有謙虛的學(xué),才能從容的教?!苯處煹穆殬I(yè)是神圣的,教師的工作是辛苦的。教師工作的根本目標(biāo)是幫助學(xué)生更好的發(fā)展。二十一世紀(jì)的課堂是屬于我們學(xué)生的,范文寫作我們廣大教育工作者應(yīng)著眼未來,以開放的心態(tài)、發(fā)展的視角在工作實(shí)踐中接受變化,接迎挑戰(zhàn),我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)的教學(xué)理念、方式方法,結(jié)合本地的教育實(shí)際走出一條適合未來學(xué)生的教育之路。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇七
一、以“親”為主,以“勤”為輔。
“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“五勤”即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。
我們班級(jí)的馬佳聰是個(gè)聰明的孩子,在老師的眼里也是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,可是誰也想不到他有個(gè)壞毛病就是說謊和偷錢。記得本學(xué)期剛開學(xué)不久的一天早上,我就看著馬佳聰哭著來上學(xué),他的媽媽此時(shí)還在和他說著什么。我趕快走過去,他媽媽看到了我欲言又止,我走到他媽媽面前笑著說怎么了,可以和我說說嗎?他媽媽想了想慢吞吞的說出了事情的緣由。馬佳聰不只一次偷拿家里的錢而且還經(jīng)常說謊,之所以沒和我說,是怕我以后看不起他家孩子,聽了他媽媽的話,我沉默了,不是因?yàn)轳R佳聰偷錢和說謊,是家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任,我馬上調(diào)整好了心態(tài)耐心的做好了他媽媽的工作,并對(duì)他說你放心吧,把他交給我吧,我不會(huì)看不起他的,我會(huì)做好他的思想工作,讓他改掉毛病,經(jīng)過我?guī)滋斓募?xì)致,耐心的談話,用親人般的話語(yǔ)溫暖了馬佳聰?shù)男模K于改掉了這個(gè)毛病,他媽媽激動(dòng)的說王老師真的太謝謝你了。
我們班級(jí)還有個(gè)讓很多老師都頭痛的學(xué)生,那就是王璇,他是個(gè)典型的多動(dòng)癥學(xué)生,課上、課下都沒有消停的時(shí)候,對(duì)于他的教育真的很叫我頭疼,可是在難管的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn),王璇是個(gè)很喜歡老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生,雖然他不會(huì)寫字,但是我經(jīng)常能看到他在自己的本上寫點(diǎn)字,然后用紅筆給自己打分,根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),上課的時(shí)候我常常給他留點(diǎn)很簡(jiǎn)單的字讓他寫,然后給她打分,每次他都寫的很認(rèn)真,雖然字不像字,但是他卻可以很認(rèn)真的坐在那寫字,不在亂跑了。
二、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。
捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)?我班的胡松林是個(gè)脾氣暴躁的學(xué)生,他是我們班級(jí)年齡最大的一名學(xué)生,*時(shí)看著很老實(shí)可是只要誰不小心碰到他,他就會(huì)大打出手。很多同學(xué)都很怕他,但是他卻是個(gè)愛勞動(dòng)的學(xué)生,每天都會(huì)主動(dòng)到老師辦公室?guī)椭蠋煷驋咝l(wèi)生。我及時(shí)抓住他這一閃光點(diǎn),對(duì)他在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng),同時(shí)也教育他不要?jiǎng)邮执驅(qū)W生,有什么事情先和老師說,老師會(huì)處理的,同時(shí)這學(xué)期我讓他擔(dān)任了班級(jí)的勞動(dòng)委員,并對(duì)他說做為一名班級(jí)干部要團(tuán)結(jié)同學(xué),愛護(hù)同學(xué),經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,他真的變了,不在打同學(xué)了,上課也能認(rèn)真聽講,積極發(fā)言了。及時(shí)的撲捉學(xué)生的閃光點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)是相當(dāng)有效果的。
作為一名聾校班主任,工作是特殊的??梢哉f,既是老師,又是媽媽。因?yàn)槊@啞學(xué)生大多數(shù)家在農(nóng)村,寄宿在學(xué)校,兩星期才回家一次,有的一直到放假才能回家。在學(xué)校里,我給予學(xué)生的是母親般的一顆愛心,在生活上無微不至地關(guān)懷著他們。學(xué)生的生活費(fèi)沒了,給墊上;學(xué)生病了,領(lǐng)著去打針買藥,自己掏錢買來可口的飯菜。有時(shí)天氣突然變冷,學(xué)生的衣服添加不及時(shí),怕凍著學(xué)生,經(jīng)常從自己家里帶衣服給學(xué)生穿。班主任工作是*凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
獻(xiàn)身于特教事業(yè),把更多的聾啞孩子培養(yǎng)成獨(dú)立自強(qiáng)、殘而不廢、有用于社會(huì)的人,這也是我無悔的選擇。教師的勞動(dòng)是艱苦的,也是光榮的,我要在這*凡的工作崗位上,大膽探索、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取、不求得失。我要用一顆摯誠(chéng)的愛心,默默無聞地耕耘在特教的沃土上,充分發(fā)揮一個(gè)年輕*員的先鋒模范帶頭作用,我愿把我此生全部奉獻(xiàn)給我的學(xué)生,奉獻(xiàn)給特殊教育這片藍(lán)天沃土。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇八
20xx年“知行中國(guó)”培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了。三個(gè)多月的時(shí)間,我在緊張的工作之余,在線觀看了課程案例內(nèi)容及專家評(píng)點(diǎn),積極參與班級(jí)及跨班級(jí)、跨區(qū)域的話題討論研討,認(rèn)真進(jìn)行自我反思和在崗的實(shí)踐探索。不但從案例故事、對(duì)話班主任、對(duì)話專家中,孜孜不倦地吸收著名師的經(jīng)驗(yàn),聆聽著專家們的高見,還從優(yōu)質(zhì)而鮮活的作業(yè)、沙龍、三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)等內(nèi)容資源中感動(dòng)著同行們的敬業(yè),心里豁然開朗。在實(shí)踐中,我還有意識(shí)地把所學(xué)的先進(jìn)理念用來指導(dǎo)自己的班級(jí)管理,收益甚多。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中,我都能感覺那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,通過知行學(xué)習(xí),我深深意識(shí)到班主任不僅僅應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,更是班級(jí)管理的實(shí)施者。班主任的言行舉止,在學(xué)生成長(zhǎng)過程中,有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì),班級(jí)工作才能得心應(yīng)手。
(1)勤跟勤談、愛心為本。
班主任要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,不能只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成功。我們要用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?!笨倳?huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
(2)民主平等、細(xì)致耐心。
現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,身為班主任,更應(yīng)為人師表,以身作則,身先士卒,用高尚的品格感染學(xué)生。在班級(jí)管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。班主任應(yīng)樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理班級(jí),要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,進(jìn)行廣泛的民主選舉。遇到問題,在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
(3)善于學(xué)習(xí)、創(chuàng)新開放。
現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí),班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí),具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。在班級(jí)管理中,班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。
1、巧妙使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),善于激勵(lì)學(xué)生
工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎(jiǎng)其一功?!?BR> 心理學(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則。,正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤(rùn),也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表?yè)P(yáng),也要藝術(shù)地批評(píng)。注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則:教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評(píng),而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法,還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
2、營(yíng)造富有特色的班級(jí)
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。善于從生活中截取事例,運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見,心有所悟,這比說教要管用得多了,學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn),有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識(shí),由于它以學(xué)生興趣為前提,通過各種可接受的方式去接受,結(jié)合我校德育實(shí)際,本學(xué)期,我在班里開展了“班干部競(jìng)聘”,制定了班級(jí)量化管理方案,從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文體等方面制訂了“加星”和“減星”細(xì)則。這樣一來,班上紀(jì)律更好了,學(xué)習(xí)氛圍更濃了。班干部們也很負(fù)責(zé),班級(jí)管理在良性軌道上快樂前行著。
3、建設(shè)良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師,信其道”,只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可,他所傳授的道理、知識(shí)才會(huì)被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)有特定的人格魅力,能去理解學(xué)生,尊重學(xué)生。因?yàn)榻處熍c學(xué)生在人格上是平等的,我們不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法。這些都是班主任工作的前提。尊重別人是做人最起碼的行為準(zhǔn)則,學(xué)生也是活生生的人。所以,我們要尊重每一位學(xué)生。
作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛心和真情的關(guān)心,嚴(yán)之有理,愛之有情;嚴(yán)而有方,愛而有法。在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。尤其是對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,切忌簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”,而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度,以理智控制自己的言行,多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助他們分析造成放錯(cuò)行為的的原因,從而找到避免放錯(cuò)或解決問題的策略,創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國(guó)班主任培訓(xùn)”中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于日常工作實(shí)踐中去,不斷地反思,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。
總之,通過此次培訓(xùn),我學(xué)到了許多班級(jí)管理的新理念,找到了更好的班主任工作策略。在今后的班級(jí)管理工作中,我將不斷去實(shí)踐,不斷反思,提高自己的工作水平。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇九
為期15天的國(guó)培計(jì)劃xxxx年甘肅省中小學(xué)班主任短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多很多.在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引,在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,在這次培訓(xùn)中,我積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),保質(zhì)保量完成了各項(xiàng)規(guī)的任務(wù),我的感想很深。
對(duì)于“待進(jìn)生“的認(rèn)識(shí),我以前就有誤區(qū),聽了李俊興老師的報(bào)告后,改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí)。待進(jìn)生的`形成有三個(gè)原因:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因,而是差的結(jié)果,他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒有絕對(duì)的差生。
持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī),提供最適合的知識(shí)加工法,激勵(lì)學(xué)習(xí)。建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的工作指明了方向,意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的專業(yè)素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中,我都能感覺那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
寫些教學(xué)論文,教育敘事,對(duì)于我們一線老師還是比較難的,覺得無從下手。專家、教授就課題研究中如何選題、制定方案、收集案例、進(jìn)行了詳細(xì)分析,為我們以后的寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改要求對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多樣性,而在實(shí)際教學(xué)中,我們還是以前的老一套,通過口頭評(píng)價(jià)或考試評(píng)價(jià)。
這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)了許多仰慕的專家:佐斌,吳倫敦,靳岳濱,田恒平,名師:李鎮(zhèn)西,全國(guó)優(yōu)秀班主任李俊興,還接觸了許多優(yōu)秀的同行,他們中有省市縣各級(jí)優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)獲得者,有經(jīng)常在教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中,我不僅學(xué)到了許多班主任方面的經(jīng)驗(yàn),更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。
作為一線教師,我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機(jī)會(huì)外出參加培訓(xùn),而有些培訓(xùn)是搞形式,沒有實(shí)質(zhì)作用。從參加工作以來,這次培訓(xùn)是最嚴(yán)格的,我也是最認(rèn)真的。每天認(rèn)真聽講座,記筆記,寫互動(dòng)卡(16篇),寫培訓(xùn)日志(16篇),向班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)投稿(4篇),撰寫培訓(xùn)心得2篇,培訓(xùn)總結(jié)(一篇)。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇十
當(dāng)我站在南師大隨園校區(qū)門外,我先拍下了校門口的“南京師范大學(xué)”幾個(gè)蒼勁有力的大字,第一次邁進(jìn)了南師大的校門。初秋的太陽(yáng)顯然少了盛夏的威力,將暖暖的陽(yáng)光灑滿了整個(gè)校園,我信步走在書香濃郁、古木參天、落葉飄飛的校園里。洋溢著青春氣息的大學(xué)生們走過我身邊,我停下腳步站定,看著這些年輕學(xué)子,忽然感到有些恍惚,仿佛看到了十多年前的自己,似曾相識(shí)的感覺油然而生。
這次南京師范大學(xué)給來自全國(guó)各地的100名骨干班主任準(zhǔn)備了一份“饕餮大餐”,極為豐盛。毫無疑問,專家講座的最大價(jià)值就是給我們這些來自一線的班主任們傳遞了先進(jìn)的教育理念,這些理念令老師們耳目一新,起到了引領(lǐng)的作用,為長(zhǎng)期在封閉的校園里工作的班主任們更新了觀念,也為班主任們不斷產(chǎn)生新的教育智慧奠定理論基礎(chǔ),用先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)班主任工作走向高端。我相信先進(jìn)的教育理念才能產(chǎn)生科學(xué)的教育方法,理念比具體的做法更重要。
相聚金陵城,問道南師大。來自江蘇第二師范學(xué)院的研究員黃正平給學(xué)員們作了題為“立德樹人背景下的班主任基本功提升”的講座。黃老師從班主任基本功的內(nèi)涵入手,介紹了浙江、江蘇、上海,安徽四省市聯(lián)合舉行的班主任基功大賽的'情況。他認(rèn)為此項(xiàng)賽事有助于改善班主任工作的生態(tài)環(huán)境,有助于提高班級(jí)管理水平,有助于促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。
黃老師認(rèn)為,班級(jí)管理可分多個(gè)層次,從制度到民主,從民主到文化。他倡導(dǎo)用思想管理班級(jí),用文化提升品位,讓班級(jí)建設(shè)從有秩序到有活動(dòng),再到有意義。黃老師還介紹了主題班會(huì)方案的設(shè)計(jì),班會(huì)方案分為活動(dòng)題目、教育背景、教育目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、實(shí)施過程、課后反思六大板塊。整個(gè)講座內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng),讓學(xué)員們收獲頗豐。
參差多態(tài)才是世界的真相,班主任培訓(xùn)也是如此,既要有高屋建瓴的理論引導(dǎo),又要有直面現(xiàn)實(shí)的批判式思考。來自南師大的殷飛老師的講座“中學(xué)家庭教育的主要問題”令學(xué)員們耳目一新。殷老師結(jié)合自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷和許多鮮活的案例,用極富感染力的語(yǔ)言,告訴學(xué)員們一個(gè)最質(zhì)樸也最有力的教育理念:教育者一定要“眼中有人”,心中有情懷,遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,把握學(xué)生的個(gè)體特征,因材施教、持之以恒,真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)人的全面發(fā)展這一終極教育目標(biāo)。
國(guó)培活動(dòng)還安排了“高中班集體建設(shè)專題”教育沙龍。教育沙龍由胡昌琴和翁美虹兩位老師主持。沙龍第一板塊是模擬情境,學(xué)員們登臺(tái)演示情境,然后暢所欲言,對(duì)網(wǎng)絡(luò)背景下的師生沖突做了深層思考。第二板塊是用思維導(dǎo)圖展示班集體建設(shè)的具體內(nèi)容,六個(gè)小組輪流發(fā)言,觀點(diǎn)各異,精彩紛呈,學(xué)員們經(jīng)歷了一次“頭腦風(fēng)暴”,在思想的交流和碰撞中受益匪淺。
情懷或許是一個(gè)比較虛化的概念,但事實(shí)是,決定教育的質(zhì)量的,首先就是教育情懷。唯有熱愛,方可全心投入并努力提升。擁有殷飛老師說的“渡人”情懷,我們才能真正的把學(xué)生看成是和我們平等的“人”,才能真正用關(guān)愛、陪伴和引領(lǐng),和學(xué)生一起走向人生的更高處。而在飛速發(fā)展,瞬息萬變的今天,教育面臨問題也是空前的多元,學(xué)生的特性也是空前的豐富,教育者如果沒有過硬的專業(yè)知識(shí)、能力、素養(yǎng),是很難勝任現(xiàn)在的育人工作的。這需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷探索,不斷提升完善自己。
俗話說:“低頭拉車,抬頭看路。”所言不虛。教育也是如此。我們既要有活在當(dāng)下、立足于當(dāng)下的踏實(shí)、務(wù)實(shí),細(xì)心觀察、留心思考教育中現(xiàn)存的不足,致力于幫助解決學(xué)生成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的眼前的問題,和學(xué)生共同成長(zhǎng),更要做到眼中能有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”,在解決問題、引導(dǎo)學(xué)生時(shí)能有發(fā)展的眼光,能夠放眼未來,從長(zhǎng)遠(yuǎn)去考量。唯有這樣,我們的教育行為方可不斷接近真正為學(xué)生的終生負(fù)責(zé)的境地。
沒有理念的引領(lǐng),教育實(shí)踐就沒有明確的方向;沒有實(shí)踐的支持,理念就沒有與時(shí)俱進(jìn)地不斷更新的途徑。理論和實(shí)踐兩相結(jié)合,我們的教育方可不斷前行、不斷突破。殷飛老師的教育歷程就是這一方面的典型代表。殷老師堅(jiān)持寫教育筆記,積累了異常豐富的教育案例,也鋪就了自己的成功之路。這讓我深深體會(huì)到他對(duì)“教育反思”這一理論的堅(jiān)持;而他對(duì)傳統(tǒng)理論的大膽突破,更是讓我欽佩他在實(shí)踐中的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)、思索、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)......這本身就是一個(gè)完整的上升規(guī)律。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇十一
經(jīng)過三個(gè)月的鏖戰(zhàn),終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走,臨走的的那一幕,我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機(jī)會(huì)!
我把本次國(guó)培培訓(xùn)作為一件重要的大事來對(duì)待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評(píng)論,也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座,討論交流,互動(dòng)效果好。
通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,以生為本,求真務(wù)實(shí),學(xué)生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國(guó)培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí),尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國(guó)培”培訓(xùn),讓我通過培訓(xùn),收獲不少相信在以后的工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法,我真心感謝本次培訓(xùn)。
參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),感覺收獲頗多!國(guó)培教師成長(zhǎng)的階梯。培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位專家的視頻講座,他們先進(jìn)的教育理念,不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識(shí),而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,感謝國(guó)培,讓我們?cè)谂嘤?xùn)中成長(zhǎng)起來。其實(shí),培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的,他使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
這段時(shí)間,我對(duì)自己的教育工作想得比較多,跟以前自己的工作做縱向比較,跟同行們做橫向比較,發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西,豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相信這些知識(shí)能提升自己教育工作的質(zhì)量,能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農(nóng)村小學(xué),雖然才幾年的教書經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感讓我對(duì)工作不敢懈怠,但我卻少有成就感。
學(xué)習(xí)期間,專家的精彩講座,使得我有機(jī)會(huì)與專家們進(jìn)行面對(duì)面,零距離的交流,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。
通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處,對(duì)于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合,就像老師說的“只顧低頭拉車,不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的。“國(guó)培計(jì)劃”像一縷春風(fēng),蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我將以此為契機(jī),讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,深感學(xué)習(xí)的重要性,只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平的提升。
認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國(guó)各地的老師交流互動(dòng),很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。
雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
來參加這次迫不及待的培訓(xùn),在以往的意識(shí)中“學(xué)習(xí)”是成長(zhǎng)的一條路子,但是幾天學(xué)習(xí)下來,讓我聆聽到專家們不同的聲音。
聽語(yǔ)言文字教學(xué)讓我別開生面:有幸聽了民族學(xué)院王濱老師的課,她釋放出的那種氣質(zhì)和優(yōu)雅,贏得了參加培訓(xùn)老師的掌聲,她的話題內(nèi)容非常貼切一線教師的心聲:“為了每一個(gè)老師的發(fā)展”結(jié)合理論談了些生動(dòng)有趣的案例。并引領(lǐng)我們找到發(fā)展的發(fā)向,讓我明白更深的是教育者在教學(xué)中起著較大的作用和影響,如果老師是真理的化身,我們留給孩子的是什么?捫心自問,難道只有批評(píng)和鞭策嗎?尤其那些偏激的語(yǔ)言更讓學(xué)生的心理倍受損傷?試問我是在教育學(xué)生嗎?我是在傳授自己的母語(yǔ)嗎?一次次的追問讓我汗顏,教師被稱為人類靈魂的工程師,太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是蠟燭燃燒著自己照亮著別人,享有這么高待遇的惟獨(dú)教師,如果從小學(xué)一開始我們的學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字不感興趣,將來學(xué)生可能是社會(huì)的廢人,所以王老師引領(lǐng)教師們:“只有更好的履行職責(zé),才能有效的完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)?!卑牍?jié)課就這樣在短暫的時(shí)間里結(jié)束了,但是讓我懂得更深的是,語(yǔ)言的影響力和穿透力是非常強(qiáng)的。所以語(yǔ)文教師必須以身作則用實(shí)際的行動(dòng)去感染學(xué)生、影響學(xué)生,讓學(xué)生過一個(gè)完整的語(yǔ)文生活。剩下的時(shí)間,王老師歸納了幾個(gè)問題,讓九個(gè)小組展開討論,通過討論讓老師共同想辦法,共同出主意解決。然后王老師歸納總結(jié)尋找問題的突破口。當(dāng)我代表第五組發(fā)言的時(shí)候,聽到我們小組的成語(yǔ)為我鼓掌和助威的時(shí)候,我感動(dòng)的說不出話來,感謝王老師通過問題討論的形式給了我和大家一次展示自己的機(jī)會(huì),當(dāng)掌聲再次響起的時(shí)候,當(dāng)大家交流再次上升到高潮的時(shí)候。我們很慶幸,因?yàn)槲覀兺ㄟ^互動(dòng)找到了答案。最后我用幾句話來表達(dá)我的心聲,當(dāng)你被別人影響的時(shí)候,你可以改變自己,當(dāng)你被社會(huì)影響的時(shí)候,你還可以改變自己。
捫心自問尋求語(yǔ)文教學(xué)的突破口,第一次聽閱讀教學(xué)見到小語(yǔ)界實(shí)力派的專家,來自北京崇文區(qū)教研室趙景瑞老師親臨河北為我們一線的語(yǔ)文教師作報(bào)告。夜已闌姍當(dāng)大家進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),我仍然在思考,讓我反思更深的是:第一;如何關(guān)注我們的語(yǔ)文課堂?在以往的課上我是為完任務(wù)而完任務(wù),從來沒有關(guān)注過我的學(xué)生,久而久知學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情變的冷漠.我困倦過,迷茫過,也因?yàn)閷W(xué)生不喜歡語(yǔ)文課感到羞愧過。但是在這一切的追問中,讓我明白更多的是再也不能這樣原地踏步走了,語(yǔ)文應(yīng)該過一種完整的生活,童年是美好的,每個(gè)孩子的心里都有一顆喜歡生活的種子,每一個(gè)孩子的眼里都有一本難以讀懂的知識(shí),如果仍然濤聲依久重復(fù)昨天的故事,我們將毀滅一代又一代的學(xué)生,他們漸漸的被我們的教育灌輸束縛,沒有自己的思想,更別談理想了。第二、如何關(guān)注我們的學(xué)習(xí)流程。在三維目標(biāo)的的背后,我們的老師都是來也匆匆去也匆匆,只撿芝麻卻丟掉西瓜,有的老師認(rèn)為只關(guān)注學(xué)生的過程就能完美的結(jié)合,也有的老師說課堂上最終的落腳點(diǎn)就是看結(jié)果。這些看法的背后我不敢有任何發(fā)言權(quán),但是多年的教育問題在趙老師報(bào)告中找到答案,課堂上只關(guān)注課本和教學(xué)任務(wù)是不行的,更多的是要關(guān)注學(xué)情,關(guān)注我們的生成資源,把課堂情境變?yōu)橛辛Φ陌l(fā)展目標(biāo)。沒有過程何談結(jié)果,沒有結(jié)果哪來過程。學(xué)生是發(fā)展中的人,他們個(gè)個(gè)都有自己的思想,作為老師我們應(yīng)該聆聽不同的聲音,讓每個(gè)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的幸福,找到生活的歸宿,那就是語(yǔ)文教學(xué)流程。
整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊張有序,而且學(xué)習(xí)熱情仍然未減,在報(bào)告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風(fēng)彩。如果讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受:“愛學(xué)是成長(zhǎng)之師,愛問是發(fā)展之神,愛思是發(fā)展之根?!备兄x國(guó)培,感謝各位專家和老師們,感謝民族學(xué)院為我們大家提供的服務(wù)?!?BR> 國(guó)培,心情很激動(dòng)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn),無論是學(xué)員與專家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析,都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性,讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,旁征博引,通俗易懂,生動(dòng)有趣,發(fā)人深省。
我認(rèn)為,“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”,而且結(jié)合實(shí)例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,有利于提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng),國(guó)培的許多內(nèi)容是因事見理而不是就事論事,是獨(dú)辟蹊徑而不是人云亦云,是柳暗花明而不是熟馬舊路,是反彈琵琶而不是順?biāo)浦?,是同中見異而不是照葫蘆畫瓢。
首先,通過國(guó)培可以激發(fā)起老師教學(xué)的熱情。它讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個(gè)被寄予厚望的教師,教學(xué)管理者,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,按規(guī)律做事,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。其次,國(guó)培是一次文化的傳遞與心靈的溝通。在整個(gè)培訓(xùn)中,我們的做事的態(tài)度、做事的方式、做事的過程收到了一定的影響,更重要的是這次活動(dòng),自始至終傳遞著一種責(zé)任、一種信念、一種理念、一種精神、一種作風(fēng)。
最后,通過國(guó)培,我們感受了大師的風(fēng)采,聆聽了獨(dú)到的觀點(diǎn),這會(huì)使我們自身無論從專業(yè)素質(zhì),還是人文修養(yǎng)都獲得進(jìn)一步的提升。
下面我來談一談我是如何處理國(guó)培學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系的。作為一個(gè)教師,參加教師專業(yè)培訓(xùn),提高專業(yè)素養(yǎng)是很重要。但同時(shí),組織好教育,教學(xué)工作,管理、教育好學(xué)生也很重要。眼下,新一輪的教師培訓(xùn)強(qiáng)度大,要求高,時(shí)間緊,給我們教師的壓力很大,平時(shí)在學(xué)校忙于備課,批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí),看似沒有時(shí)間學(xué)習(xí),但是魯迅先生的話用在這里非常合適,“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總是有的”。我們可以利用一點(diǎn)一滴的時(shí)間進(jìn)行繼續(xù)教育。首先我們一定要有一個(gè)端正的態(tài)度,珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),在工作之余多抽時(shí)間,力爭(zhēng)順利完成本次培訓(xùn)的任務(wù)。其次要抓緊行動(dòng)起來,利用工作之余的一點(diǎn)一滴的寶貴時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。打個(gè)比方來說,有的老師由于自身工作忙,所以很少開電腦進(jìn)行充電和學(xué)習(xí),即使進(jìn)行學(xué)習(xí),也只是走馬觀花似的草草了事,根本不能以正確的態(tài)度和方式加以對(duì)待。那我自己來說吧,我每天利用工作之余的長(zhǎng)時(shí)間段來進(jìn)行視頻學(xué)習(xí),并且認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記的記錄,有的老師笑我說這種培訓(xùn)過關(guān)就可以了,不用太較真,我卻不以為然,比如我的作業(yè)都是自己的原創(chuàng),是自己在日常課堂中真實(shí)的課堂積累,我發(fā)的資源和話題全是自己發(fā)自內(nèi)心的思考和體會(huì)。我是新老師,需要學(xué)習(xí)的東西很多,而這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),一定不能錯(cuò)過。同時(shí)利用零散的,瑣碎的短時(shí)間段來進(jìn)行日志或是作業(yè)瀏覽以及相關(guān)留言的處理。這是我自創(chuàng)的國(guó)培分割時(shí)間段學(xué)習(xí)法,這樣既保證了我學(xué)習(xí)的質(zhì)量,又不耽誤我的日常工作。相反,國(guó)培學(xué)習(xí)已經(jīng)溶入了我的生活當(dāng)中,成為了我生活中不可或缺的一部分。正如我們的班級(jí)宣言所說,國(guó)培陪伴我成長(zhǎng)。
這次培訓(xùn),專家、教授的精彩講座使我們了解到語(yǔ)文教育發(fā)展的最新信息、動(dòng)態(tài)和趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了語(yǔ)文學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法。這些講座內(nèi)容對(duì)我們太有借鑒意義了,我一定靜下心來細(xì)細(xì)琢磨,好好總結(jié),對(duì)專家的講座全面系統(tǒng)的梳理,理清思路,并用于自己的教學(xué)實(shí)踐,并將自己所學(xué)和其他教師交流溝通。總之,這次培訓(xùn)我碩果累累,我在培訓(xùn)中真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性,使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學(xué)習(xí)不止”,在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將以國(guó)培為契機(jī),靜下心來采他山之玉,納百家之長(zhǎng),學(xué)大家風(fēng)范,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇十二
歷時(shí)一個(gè)多月的“國(guó)培方案〞教師培訓(xùn)者培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲,說實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn),因?yàn)閰⒓咏處煛皣?guó)培〞網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),既是教育開展形勢(shì)的需要,更是上級(jí)教育部門對(duì)教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。通過參加本次培訓(xùn),我深感受益匪淺,它不僅提升了自己的教育理念,也開闊了教育視野,更增長(zhǎng)了許多知識(shí),同時(shí)也提高了自己對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力,對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用,因此,我不僅在國(guó)培中收獲著,更是進(jìn)步著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下:
培訓(xùn)一開始,我便全身心的投入到“國(guó)培〞之中,可培訓(xùn)的同時(shí),又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂〞聽課調(diào)研活動(dòng)與市級(jí)小課題的結(jié)題階段,作為中學(xué)教研員,又是小課題的負(fù)責(zé)人,我白天要下校聽課,晚上回來還要寫課題結(jié)題報(bào)告。因此,就只能盡量在晚上擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘。在不同的模塊學(xué)習(xí)中,我博采眾長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,成果豐碩,每天都能感受到思想火花的撞擊。
培訓(xùn)期間,可以每天聆聽各位名家大師的講座,他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)開展〞,“讓反思成為一種習(xí)慣〞的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,比照鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。
讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪,使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,真是收獲多多,妙不可言。另外,在“國(guó)培〞的平臺(tái)上,學(xué)員們可以與相互交流教學(xué)心得,討論熱點(diǎn)話題,相互留言勉勵(lì),還可以交流學(xué)習(xí)體會(huì)、撰寫學(xué)習(xí)日志,上傳資源共享等。因此,我感覺每天都是充實(shí)的。
通過參加“國(guó)培〞,使我的教育教學(xué)理念得到了更新,也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中,專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水。通過“國(guó)培〞學(xué)習(xí),讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。
在培訓(xùn)中,我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程改革的開展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中存在的缺乏。作為一名中學(xué)歷史教研員,我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改良,經(jīng)過“國(guó)培〞這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、歷練,讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲,教研水平有了很大的提高,自身素養(yǎng)得到了提升,這種收獲比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還要多。
通過參加“國(guó)培〞,我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的.理念進(jìn)一步加強(qiáng)了,而且更深層次的認(rèn)識(shí)到:學(xué)習(xí)對(duì)于一名教研工作者可持續(xù)開展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來教育的開展需要科研型的教師和教研工作者,而不是“教書匠〞。教師與教研員要想從“教書匠〞轉(zhuǎn)為科研型教育工作者,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
在“國(guó)培〞的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)期間,我們感受到許多專家、學(xué)者、學(xué)員,以及教研教育教學(xué)工作者的經(jīng)歷、體會(huì)、感受和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn),在這種培訓(xùn)中一起完成了教師教育教學(xué)的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新,是一次教研成果的大薈萃,大家彼此快樂著,收獲著。因此,國(guó)培班的學(xué)習(xí)確實(shí)稱得上是一道精神大餐,在這兒,雖忙碌卻很充實(shí),雖辛苦卻很快樂,刻苦學(xué)習(xí)之余,更讓我享受了收獲的喜悅。
參加“國(guó)培〞的網(wǎng)上學(xué)習(xí),盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討,但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,通過專家引領(lǐng),掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)方法,這些教育教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于指導(dǎo)我們廣闊教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐是大有益處的,這些教育專家給我們傳授的新知識(shí),新理念,使我們大開眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和新目標(biāo),特別是那些教育專家在每個(gè)專題講座中,聚集了同仁們的“互動(dòng)對(duì)話〞、“案例評(píng)析〞、“思考與活動(dòng)〞、“參考資料〞等,各位同仁獨(dú)到的見解和理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù),對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的,但收獲卻是充實(shí)的。我認(rèn)為,培訓(xùn)的過程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。因此,我由衷的感謝“國(guó)培〞,是你,給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺(tái),為以后順利地、更好地開展教育教研工作,奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。感謝“國(guó)培〞,帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新,讓我既有知識(shí)上的積淀,也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長(zhǎng),讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中又邁進(jìn)了一大步。
培訓(xùn)反思之余,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,讓我真正感覺到教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè),作為一名教研員,我深感自己重任在肩。因此,在今后的教研工作中,我會(huì)學(xué)以致用,把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識(shí),通過咀嚼、消化,逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想,并以此指導(dǎo)自己的教研工作實(shí)踐。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我真正明白了一句話:“你可以不優(yōu)秀,但不可以不成長(zhǎng)〞!我將在今后的教研工作實(shí)踐中,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,用自己所學(xué)的知識(shí)、智慧和汗水換來明天的碩果累累!
國(guó)培主任工作總結(jié)篇十三
這個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了,隨之將要結(jié)束的還有我的國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃。說實(shí)話,自己真的很感謝這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí),不僅僅是在思想上更好的武裝了自己,更重要的是遠(yuǎn)程教學(xué)中很多優(yōu)秀的教師分享著他們的教學(xué)故事與教學(xué)方法,讓我受益匪淺。下面就我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勎易约旱捏w會(huì):
此次培訓(xùn)首先從《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》修訂背景與總體要求、整體框架及“物質(zhì)”的要求確定了本次學(xué)習(xí)的一個(gè)大體的方針與方向,新課標(biāo)要求物理教育要以探究式的教學(xué)為主,課程就基本理念的標(biāo)準(zhǔn)也從以前的理論、講授型教學(xué)轉(zhuǎn)為以面向全體學(xué)生,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng);從生活走向物理,從物理走向社會(huì);注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;提倡教學(xué)方式多樣化,注重科學(xué)探究;注重評(píng)價(jià)改革導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這五個(gè)方面,而本次學(xué)習(xí)的另外一個(gè)核心思想體現(xiàn)在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上:以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,明確物理探究性教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)形式及課堂設(shè)計(jì)上也給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)。緊接著本次課程的設(shè)計(jì)在諸如課堂實(shí)際演示及課堂教學(xué)技能培訓(xùn)、作為教師的行為藝術(shù)等方面都給出了相當(dāng)有指導(dǎo)意義的見解。各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談中國(guó)物理教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí),給我們展示未來中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長(zhǎng)。此外我認(rèn)為本次培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的另一大特色理念與課堂教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,既方便了我們?cè)谄綍r(shí)繁忙的工作之余能夠快速的學(xué)習(xí),更重要的是能夠?qū)W以致用,直接運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中,不至于如紙上談兵,學(xué)完就忘,毫無借鑒意義。
本次的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果,同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。在這一方面,我覺得對(duì)于我們農(nóng)村物理教學(xué)來說,有著非常重要的指導(dǎo)意義,雖然新課改改革了很多年,可是對(duì)于農(nóng)村的物理教育來說,成效并沒有市區(qū)的物理教學(xué)那樣有著立竿見影的效果,不單單是因?yàn)橛布系牟罹?,學(xué)生看待世界和科學(xué)的眼光及對(duì)社會(huì)及科學(xué)的理解都存在著相當(dāng)大的差距,因此我認(rèn)為在這一方面,課程學(xué)習(xí)的關(guān)于課堂教學(xué)技能培訓(xùn)及怎樣做一個(gè)好老師都給了我很大的啟示:結(jié)合學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)技巧結(jié)合我的課堂實(shí)際,我逐漸將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,每節(jié)課的導(dǎo)入都針對(duì)本節(jié)課的三維目標(biāo)要求,認(rèn)真的設(shè)計(jì)本課,并認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課的導(dǎo)入,同時(shí)請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師,力爭(zhēng)每節(jié)課都能盡善盡美。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感覺既忙碌又充實(shí),收獲頗多。研修期間,我深知自己是一個(gè)年輕的教師,思想和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都不夠成熟與完善,因此在培訓(xùn)期間,我積極參加我們班的班級(jí)論壇,遇到問題積極的向論壇里反映,雖然我們這里是新錄用教師的培訓(xùn),但中間不乏有一批支教很多年的教師,因此我同他們交流,得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧;在研修這個(gè)大平臺(tái)上,也結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師,特別是我聽了幾節(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課,他們靈活的教法,深厚的知識(shí)功底,把學(xué)生引入到勝景,把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見影的成效,但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中,起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。通過此次培訓(xùn),我更堅(jiān)定了自己做一名基層物理教師的信念,我將在以后的學(xué)習(xí)與工作中使自己快速成長(zhǎng)起來,要讓自己成為一個(gè)關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律、以身作則的教師,以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,幫助他們?nèi)ヒ娮R(shí)更廣闊的天地。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇十四
自20xx年11月1日起,我有幸參加了由福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院承辦的20xx寧夏國(guó)培計(jì)劃中學(xué)物理骨干教師培訓(xùn)班。作為一個(gè)剛剛走上教學(xué)崗位的老師,迫切需要提升自己的教學(xué)教法和專業(yè)技能。而就在此時(shí),國(guó)家和學(xué)校給予了我這次難能可貴的機(jī)會(huì),讓我參加了這次有意義的培訓(xùn)活動(dòng),給我提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái),讓我能有機(jī)會(huì)聽到、看到全國(guó)各地的優(yōu)秀專業(yè)教師的精彩課例,并與同行們一起共同交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。通過這次培訓(xùn),我接觸到了新的教學(xué)理念,提升了自己的專業(yè)理論水平,我對(duì)初中物理情景創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)學(xué)策略、低成本實(shí)驗(yàn)開發(fā)、物理教學(xué)銜接等多方面的知識(shí)有了更全面、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí);對(duì)教學(xué)過程中的創(chuàng)設(shè)性、導(dǎo)學(xué)性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)則性、拓展性等知識(shí)形成了全面而完整的學(xué)習(xí);對(duì)教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析定位、如何突破重難點(diǎn)等一系列知識(shí)進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
知識(shí)也有保質(zhì)期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,無論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)操作技能,都是在日益更新,不斷發(fā)展。因此,教師也不能墨守常規(guī),一成不變的按照自己的傳統(tǒng)思想,多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。也許過多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芤粫r(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師新知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)更新的教師,僅靠舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),必然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失。因此這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)我們教師來說,是很有必要的,也是很有價(jià)值的。
課堂是教師工作的主要場(chǎng)所,教師的一行一動(dòng),一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路,因此,必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課,專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)員討論、自我反思,貫徹新的教育理念,提高了參與課程改革的主觀能動(dòng)性,做到理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)物理最重要的是把物理學(xué)中的思想、思維方法滲透給學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)后是一個(gè)全面的人,一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的人。教學(xué)是為了學(xué)生,而不是給別人看的。教學(xué)活動(dòng)、方式的新,并不是盲目追求新、追求奇,只要教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生是新的,能夠讓學(xué)生從中獲得新的方法、思維或者啟發(fā),就是新的,就是教學(xué)的“創(chuàng)新”。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。教育教學(xué)的理念發(fā)生根本性的變革以后,教育教學(xué)形式也隨之發(fā)生徹底變革。由此,學(xué)生和教師享受到的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程,一定和以往的學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷完全不同。我們?cè)谛抡n程過程中,構(gòu)建生活化的課堂教學(xué),構(gòu)建自主合作的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建和諧互動(dòng)的`師生關(guān)系。在教學(xué)中我們更注重在民主、和諧的氛圍中用“對(duì)話”的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。讓學(xué)生帶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特感受走進(jìn)課堂,在師生同創(chuàng)的主動(dòng)參與的教學(xué)氛圍、和諧寬松的教育情境中,同教師、同學(xué)、教材對(duì)話。在對(duì)話中探究、感悟、理解、深化。并在平等交流中、吸納共享,生成自己的個(gè)性化的理解和獨(dú)特的追求。教師走下“神壇”以一個(gè)對(duì)話者的姿態(tài)走向?qū)W生,與他們讀書、討論、探索、交流。讓學(xué)生從各種束縛、禁錮、定勢(shì)和依附中超越出來,“解放的旨趣”得到最佳的體現(xiàn)和弘揚(yáng);又可以充分展開思與思的碰撞,心與心的接納、情與情的交融;使每一個(gè)人都能感受到自主的尊嚴(yán),感受到獨(dú)特的存在,感受到心靈自我成長(zhǎng)的愉悅。孩子是最神奇的生靈,他們帶給人類的,有歡笑和無憂無慮的問題,所以,課堂的開放,可以讓老師聽到很多難以想象的問題,那么在師生共同解決這些問題的過程中,老師一定也能得到成長(zhǎng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來,他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。在今后的教學(xué)中,我要努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的物理教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高物理教學(xué)質(zhì)量。具體方法如下:
1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情景,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)物理,同時(shí)把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的目的。
2、聯(lián)系實(shí)際,多激勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)習(xí)積極性。
課改,要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師。教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥?能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識(shí)教具。物理學(xué)科與社會(huì)生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實(shí)出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵(lì)學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題。
3、通過視頻上傳的一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握物理課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),怎樣才能深入淺出,怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程,而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程,教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
4、更新知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我們機(jī)遇,同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握物理學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力,把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄=虒W(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。
通過這次的國(guó)培學(xué)習(xí),使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力與這些老師相比有很大的差距,人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí),不斷地覺醒,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情,總會(huì)在實(shí)踐、在鉆研中進(jìn)步。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)?、增添了靈氣、剔除了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。通過這次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的光輝事業(yè),并深刻意識(shí)到作為一名中學(xué)教師所肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命。
新的起點(diǎn),新的內(nèi)容,新的使命,永遠(yuǎn)的責(zé)任。在今后的工作學(xué)習(xí)中,我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,真正做到學(xué)以致用,切實(shí)把先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐方法運(yùn)用于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),并結(jié)合我校實(shí)際,及時(shí)地為調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí),我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,及時(shí)進(jìn)行自我充電。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇十五
作為一名化學(xué)教師,自20xx年9月11日開始我有幸參加了國(guó)培化學(xué)培訓(xùn)。伴隨國(guó)培一路走來,自我逐漸超越本我,夢(mèng)想逐漸照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。不斷的觀摩視頻、分享資源、在線探討時(shí)光如同白駒過隙,回首這段寶貴經(jīng)歷,倍覺收獲良多。國(guó)培讓我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)和提高。下面將我的收獲和體會(huì)總結(jié)如下:
(一)國(guó)培內(nèi)容系統(tǒng)化、模塊化功能設(shè)置較明顯,各系統(tǒng)和模塊內(nèi)容基本囊括了中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中的主要問題,各個(gè)子系統(tǒng)、模塊又分別蘊(yùn)含與之對(duì)應(yīng)、協(xié)調(diào)的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)及任務(wù),將中學(xué)學(xué)生必須掌握的知識(shí)立體、交叉式地展現(xiàn)在每一位參加培訓(xùn)的教師面前,便于教師將書本知識(shí)和課外知識(shí)歸類化、系統(tǒng)化,并能夠高效地傳遞給學(xué)生。各系統(tǒng)、模塊展示中學(xué)化學(xué)知識(shí)體系的立體、交叉、多棱面的形象,改變了我以往單一、線性和扁平化知識(shí)架構(gòu)的教育教學(xué)思維模式。
(二)培訓(xùn)課程設(shè)置非常貼切實(shí)際教育教學(xué),能帶來實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)效果,能帶來教育教學(xué)能力快速提升。首先,課件資料緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,所有的音視頻資料都是伴隨常見教育教學(xué)問題展開的,且對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題也有深入地解讀,對(duì)一線教師給予了教學(xué)引領(lǐng)和指導(dǎo),都有極強(qiáng)的示范效應(yīng)。第二,注重理論與實(shí)踐、理念與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,所有系統(tǒng)、模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)都設(shè)定了系統(tǒng)的任務(wù),引導(dǎo)每個(gè)參培者主動(dòng)、積極思考,使之在實(shí)踐中探究反思、在研討中完善,給每位學(xué)員教育教學(xué)能力提升預(yù)設(shè)了“快速通道”。
(三)培訓(xùn)樣式不拘一格。
首先,學(xué)習(xí)時(shí)間可以靈活掌握,在線學(xué)習(xí)的學(xué)員依據(jù)不同的課程計(jì)劃、不同的教學(xué)內(nèi)容和要求,結(jié)合自己的時(shí)間來安排各次學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容,但又能與同班的其他學(xué)員保持學(xué)習(xí)進(jìn)程總體保持一致。其次,教學(xué)靈活開放。輔導(dǎo)教師針對(duì)班級(jí)學(xué)員進(jìn)度,適時(shí)開放專題教學(xué)內(nèi)容,利用精細(xì)化的教學(xué)設(shè)計(jì),制定科學(xué)、合理流程,凸顯培訓(xùn)特點(diǎn)。同時(shí),輔導(dǎo)教師始終參與教學(xué)全過程,并不斷對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)、討論和作業(yè)加以指引和評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)員交流。既滿足了學(xué)員自主性,又保證了學(xué)員的參與度。
妙語(yǔ)連珠、氣氛活躍;邏輯分明、環(huán)環(huán)相扣,在國(guó)培平臺(tái)上,讓我為之景佩的事例太多了。有如此之多的優(yōu)秀教育教學(xué)專家精彩的視頻,讓我感受到了高尚的師德修養(yǎng),更讓我由衷地敬佩他們大師般深邃的思考、廣博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的工作作風(fēng)、積極昂揚(yáng)的人生觀和價(jià)值觀,使我不斷地受到鼓舞和激勵(lì)。專家名師們折射出來的知識(shí)的光芒照進(jìn)了我的世界,也不斷重塑著我的價(jià)值觀和人生觀。曾經(jīng)的我,自認(rèn)為科班出身的專業(yè)知識(shí)應(yīng)對(duì)中學(xué)教學(xué)綽綽有余。但是,當(dāng)我品讀專家的論文和欣賞同行的精彩視頻之后,才深刻地發(fā)現(xiàn),我需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí),更需要的是對(duì)教育的執(zhí)著思考和教育的智慧。只有滿滿盛取自己知識(shí)的一桶水,才能給予學(xué)生們求知的一杯水。周雖舊邦,其命維新,唯有不斷學(xué)習(xí)、不斷超越、不斷進(jìn)步,才會(huì)真正的體會(huì)“學(xué)高為師,德高為范”。
國(guó)培用她自己的方式讓我不斷地在教育教學(xué)中從一個(gè)思考行進(jìn)到下一個(gè)思考。作為一名站立三尺講臺(tái)的教師,更要擁有不斷反思自己、觀察學(xué)生、思考教育教學(xué)環(huán)境的天然能力。多反思自己的教育教學(xué)活動(dòng),可以總結(jié)提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平;多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),可以快速地切入教學(xué)反饋,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng);多思考教育教學(xué)環(huán)境,在一個(gè)較大的地域、文化、時(shí)代背景下思考教育工作,可以更好地滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需求。教育工作者自身,也在這一歷程中不斷茁壯成長(zhǎng)。
國(guó)培就像一支美妙旋律,將我?guī)肴鐗?mèng)似幻的新天地;國(guó)培就像一幅層巒疊水的風(fēng)景畫,將我?guī)胨枷胱杂娠w翔的天空。國(guó)培給了我深刻的啟迪,必將留給我深遠(yuǎn)的影響。國(guó)培之行,必將成為我最美麗的一段人生體驗(yàn)。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇十六
今年已經(jīng)是我第三次擔(dān)任“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師,雖然每次合作的網(wǎng)站不同,但其基本原理一樣,因此,我工作起來也算是輕車熟路、得心應(yīng)手,基本上沒有遇到什么困難。近三個(gè)月的培訓(xùn)工作已經(jīng)接近尾聲,在此期間有喜有憂,有收獲,也有困惑。當(dāng)然,喜大于憂,獲大于惑。在此對(duì)自己今年的國(guó)培輔導(dǎo)工作略作總結(jié),期望能給自己今后的工作有所啟示,對(duì)整個(gè)國(guó)培工作有所幫助。
我班共有100名參訓(xùn)教師,分別來自沿河、德江、松桃、江口、玉屏五個(gè)縣份,因此,這給管理帶來了一定的難度。盡管如此,憑著自己前兩次的國(guó)培輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),建qq、發(fā)公告、打電話等能用上的手段都用上,自9月23日開班參訓(xùn)以來,歷時(shí)15天,到10月8日我班的參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率均達(dá)100%,率先成為實(shí)現(xiàn)雙百的班級(jí)之一。迄止11月23日,我班合格率也達(dá)100%,成為“三百”班級(jí)。在培訓(xùn)輔導(dǎo)期間,我班學(xué)員發(fā)起話題691個(gè),參與話題843個(gè);參與活動(dòng)1554次;上傳資源455條;看課評(píng)論3350次,作業(yè)評(píng)論539條;作業(yè)提交445篇,作業(yè)推薦172篇,總結(jié)提交138篇。其中,陳慧老師的作業(yè)在首頁(yè)“優(yōu)秀作業(yè)”展示;張雨樾老師的話題《如何做到關(guān)愛好每一位學(xué)生如何做到關(guān)愛好每一位學(xué)生》和王利老師的話題《如何在課堂教學(xué)中實(shí)施好形成性評(píng)價(jià)?》在首頁(yè)“熱點(diǎn)話題”展示;安麗鳳、吳海燕、龍海利、楊雪四位老師的總結(jié)在首頁(yè)“優(yōu)秀總結(jié)”展示。
作為輔導(dǎo)教師,在培訓(xùn)輔導(dǎo)期間,發(fā)布公告10次,發(fā)布班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)9篇,發(fā)布話題3條,話題回帖105條,上傳資源4條,發(fā)起活動(dòng)13次,批改作業(yè)584篇,批改總結(jié)138篇,發(fā)布培訓(xùn)日志6篇。其中,有1個(gè)話題在首頁(yè)“熱點(diǎn)話題”展示;4期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)在首頁(yè)“精彩簡(jiǎn)報(bào)”展示;2篇日志在首頁(yè)“研修日志”展示;10個(gè)活動(dòng)在首頁(yè)“熱門活動(dòng)”展示;1篇征文在首頁(yè)“大型征文”展示。;參加了“微課”征集。因?yàn)樗l(fā)起的活動(dòng)的參與度很高,所以自己被評(píng)為“活動(dòng)之星”在全國(guó)第三次學(xué)情會(huì)上通報(bào),應(yīng)邀在全國(guó)第四次學(xué)情會(huì)上作了題為《愿將“國(guó)培”進(jìn)行到底》的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。
當(dāng)然,成績(jī)的取得,其實(shí)又是一個(gè)新的起點(diǎn)。能夠取得這樣的成績(jī),離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注以及研修網(wǎng)保證培訓(xùn)渠道的暢通,更要感謝“銅仁教學(xué)技能初英1班”100位參訓(xùn)教師的理解、配合和支持。
本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的收獲和經(jīng)驗(yàn)。
要說培訓(xùn)的收獲,那實(shí)在是太多太多:知識(shí)的積累、能力的提高、人脈的提升、qq群的增加,總之,收獲頗豐,不能一一言表。要說班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),正如我在第四次學(xué)情會(huì)上所作的經(jīng)驗(yàn)交流一樣,其實(shí)沒什么特別之處,跟其他的輔導(dǎo)教師一樣,建qq群、發(fā)公告等,但我可能就是多了個(gè)心眼:想一線教師所想,急一線教師所急,電話千里一線聯(lián)。在我們這些邊遠(yuǎn)山區(qū)有很多具體的實(shí)際因素困擾著培訓(xùn)的正常進(jìn)行,比如說:培訓(xùn)通知下發(fā)不及時(shí)、不到位,被培訓(xùn)的老師蒙在鼓里;網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定,無從上網(wǎng)參訓(xùn);電腦操作能力的缺失,無心無力參訓(xùn)等等都會(huì)直接影響班級(jí)的參訓(xùn)率、登陸率、學(xué)習(xí)率。那就是一個(gè)辦法:電話聯(lián)系。有的因?yàn)闆]留電話,所以要輾轉(zhuǎn)多人才能聯(lián)系到。記得德江縣一個(gè)叫劉云香老師,足足用電話找了她半個(gè)月才聯(lián)系上。已經(jīng)加入qq群的老師,我每天都要給他們發(fā)信息提醒該做什么了,及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)做得好的參訓(xùn)老師,激勵(lì)做得較差的老師后起直追。沒有進(jìn)群的老師,我每隔兩天會(huì)去一個(gè)電話跟他拉拉培訓(xùn)學(xué)習(xí)的事,告訴他應(yīng)該怎么做。電腦有盲區(qū)的老師我會(huì)利用qq的遠(yuǎn)程協(xié)助功能遠(yuǎn)程手把手教。所以,非要說班級(jí)管理的訣竅的話,就是多為電信公司做貢獻(xiàn),優(yōu)先使用電話聯(lián)絡(luò)。電話聯(lián)系更有面對(duì)面的感覺,更有人情味,讓參訓(xùn)老師更是無法拒絕你的幫助。
在本次培訓(xùn)中,我一共發(fā)起了13次活動(dòng),其中有10次活動(dòng)的參與度很高。在第四次學(xué)情會(huì)上,研修網(wǎng)的莫老師特別叮囑我要說說發(fā)起活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。這得要感謝參訓(xùn)老師們的積極參與。其實(shí),發(fā)起活動(dòng)也談不上什么經(jīng)驗(yàn)。首先得感謝參訓(xùn)老師們的積極參與,硬是要說經(jīng)驗(yàn)的話,就是多關(guān)注一線老師比較感興趣的話題,多看看參訓(xùn)老師發(fā)的話題帖子,從中提煉活動(dòng)。在我發(fā)起的10個(gè)熱門活動(dòng)中有8個(gè)源于自己的實(shí)際工作生活所得,另外2個(gè)源于班級(jí)參訓(xùn)老師的話題提煉。因此,只要你有心,一定能發(fā)掘出很多貼心的活動(dòng)。
1、國(guó)培可以作為一個(gè)長(zhǎng)效培訓(xùn)項(xiàng)目,一線的教師需要這樣的培訓(xùn)。
2、對(duì)培訓(xùn)者的集中培訓(xùn)盡量安排在假期進(jìn)行,因?yàn)檩o導(dǎo)教師大多是一線教師,都還承擔(dān)著課務(wù),安排在假期不會(huì)耽擱課務(wù)。
3、國(guó)培意識(shí)還不夠強(qiáng)。雖然國(guó)培已經(jīng)是第四期,但在一線,上至領(lǐng)導(dǎo),下至教師都有些不是很重視,應(yīng)該建立相關(guān)的考評(píng)有效機(jī)制,使國(guó)培落到實(shí)處。說實(shí)話,有些就是為了完成任務(wù),培訓(xùn)結(jié)束,有的老師一無所獲,或者是不清楚本次培訓(xùn)究竟學(xué)了什么。
4、多一點(diǎn)讓一線教師“走出去”的置換學(xué)習(xí),或是“走出去”的短期培訓(xùn),而且盡可能安排在假期,這樣就不會(huì)耽擱課務(wù)。
5、對(duì)于輔導(dǎo)教師的聘書什么的精神鼓勵(lì)還是應(yīng)該重視,及時(shí)發(fā)放到位。雖然輔導(dǎo)教師的工作有的人看來微不足道,但起碼也應(yīng)該得到認(rèn)可,這也是精神上的安慰。我20xx年的聘書至今沒有著落。聯(lián)系這里推那里,聯(lián)系那里推這里。有“官僚主義”之嫌!
總之,盡管在培訓(xùn)過程中有著一些不盡人意的地方,但是我經(jīng)歷了三次國(guó)培,使我樂在其中,讓我感受到了國(guó)培給我?guī)淼年?yáng)光和幸福、提高與進(jìn)步,如果還有國(guó)培,國(guó)培還需要我,就我個(gè)人而言,愿將“國(guó)培”進(jìn)行到底!
國(guó)培主任工作總結(jié)篇一
20xx年7月12日,“國(guó)培計(jì)劃20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng),隨著啟動(dòng)儀式的開始,我們已經(jīng)深深的感受到這次培訓(xùn)意義重大。從那一刻起,我校大多數(shù)教師就認(rèn)真地投入到這次培訓(xùn)活動(dòng)中,一方面認(rèn)識(shí)并適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這種新的培訓(xùn)方式;另一方面,通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng),提高自身的教育工作水平和服務(wù)水平。歷時(shí)8天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,時(shí)間雖短,收效卻很大,現(xiàn)將本班培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
由于工作在農(nóng)村小學(xué),沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我對(duì)目前基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
教學(xué)能力是成為一名合格教師的基本素質(zhì)。它的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐問題,一方面要研究大綱、吃透教材的難點(diǎn)、重點(diǎn),另一方面要向同行學(xué)習(xí),多聽課、多開課,虛心聽取別人的意見,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,不斷改進(jìn)、不斷總結(jié),提高教學(xué)水平,形成良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上情緒過于熱烈會(huì)偏離教學(xué)的目標(biāo),過于緊張會(huì)造成過高的焦慮,過于松弛會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的膩厭和乏味。一旦進(jìn)入課堂,就要自我調(diào)整,盡力擺脫各種不良情緒的籠罩,進(jìn)入教學(xué)的角色。三、同行交流,共同成長(zhǎng):
本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。通過我們共同努力,我們完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。伴隨著學(xué)習(xí)研討、交流互動(dòng),我們不斷進(jìn)步、共同提高。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇二
1、從20xx年9月開始,我們學(xué)校就一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們的每月班主任工作匯報(bào)會(huì),會(huì)上的問題交流以及班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得長(zhǎng)小的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng)。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí),對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣?,按每?00元起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)撥出,結(jié)果按評(píng)估成績(jī)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放,雖然錢數(shù)不是太多,但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特按照區(qū)進(jìn)修校要求制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。
1、確定對(duì)象,嚴(yán)格要求。
2、精選內(nèi)容,講求實(shí)效。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:
(1)、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
(2)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。本期由闞校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)了《做個(gè)好老師》,學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)班主任進(jìn)行實(shí)踐。
(4)、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
1、采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
2、規(guī)定時(shí)間,保障實(shí)施。
我們按月來要求,爭(zhēng)取每個(gè)月保證一課時(shí),一個(gè)學(xué)年9課時(shí)左右。認(rèn)真考核,納入評(píng)估。
3、培訓(xùn)踏實(shí),效果顯著。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我們的班級(jí)管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對(duì)班級(jí)管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范,爭(zhēng)取做出自己的特色。
以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報(bào),對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤剑€請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇三
為期兩天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了,這兩天我受益匪淺,對(duì)于班主任的工作也有了全新的認(rèn)識(shí)。
今年三月份通過師大的校園招聘考試,成為了一名高中教師,剛剛邁入古縣一中,便成為了一名班主任,當(dāng)看到1708班全體學(xué)生的時(shí)候,我忽然感覺到自己的角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,第一次給全班同學(xué)開班會(huì),自己完全不能適應(yīng),因?yàn)槲覀兡挲g相仿,而且,自己剛剛研究生畢業(yè),從在校學(xué)生突然轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?,可想而知,心里面發(fā)生了多大的變化。
在培訓(xùn)前,我已經(jīng)有兩個(gè)月的班主任工作經(jīng)歷了,在這段時(shí)間中,我遇到了很多的困惑,也出現(xiàn)了許多問題讓我束手無策,或者說找不到更好的方法去解決,這次培訓(xùn)對(duì)于我有了更多的意義,在培訓(xùn)前,和幾個(gè)新同事的交流中,我們都談到,希望這次的培訓(xùn)可以為我指點(diǎn)迷津,對(duì)于今后的班主任工作有所幫助,無愧于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。所以,在出行前,我們都篤定信心,做好準(zhǔn)備,期望能夠有所得。
28號(hào)全天是由魏書生老師演講的,其主要講的《如果成為一名優(yōu)秀的班主任》,在報(bào)告中,魏書生老師說我們的心態(tài)應(yīng)該擺正,要多改變自己,少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。聽了魏老師對(duì)生活、對(duì)工作那恢諧幽默的態(tài)度,我們教師要做的,不是等待條件好了再干,不是等待地位高了再干,更不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干,而是要從實(shí)際出發(fā),面對(duì)現(xiàn)實(shí),從改變自己出發(fā)。學(xué)生不愛學(xué)習(xí),聽課的秩序不好,那可能并不是學(xué)生的問題,而是我們教師的問題??赡芪覀兘處煆膩頉]想過要去改變自己,所以我們應(yīng)該擺正心態(tài),用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事,每一個(gè)人。學(xué)生不愛聽課,那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法,”松、靜、勻、樂“記心間。
29號(hào)上午是陳宇老師的《班級(jí)文化體系構(gòu)建與文化管理》,對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)的作用,還有一些具體的做法,讓我獲益良多。他提到:對(duì)班級(jí)文化的理解不能停留在淺表層,對(duì)校園文化的理解僅僅是景觀布置,其提出要去尋找班級(jí)文化的內(nèi)核,班級(jí)文化是”班級(jí)群體文化“的簡(jiǎn)稱。是班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)文化體系包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)子系統(tǒng)。這些都對(duì)于我深入了解班級(jí)文化的內(nèi)涵和作用獲益良多。
結(jié)合陳宇老師所講的內(nèi)容,我認(rèn)為加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化氛圍,已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇四
在這次小學(xué)班主任培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水*和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對(duì)性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
通過小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好主線,才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語(yǔ)文的主線,對(duì)于一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一:不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
總之,這次國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)使我受益匪淺,感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇五
本學(xué)期、我擔(dān)任了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作、同時(shí)擔(dān)任一年級(jí)班主任。一學(xué)期接近尾聲、我對(duì)我的班主任工作做如下總結(jié):
1、一年級(jí)班主任工作不同于其他各個(gè)年級(jí)、對(duì)于我這個(gè)新手老師而言、我的工作是全新的開始、對(duì)于學(xué)生而言、他們更是一張張等待著被勾畫、涂色的白紙、即將展開的無論是學(xué)習(xí)還是生活都是嶄新的。因此、在學(xué)期伊始、我就有意識(shí)地幫助學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活、做一名合格的小學(xué)生。
2、一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期、因此、本學(xué)期、我確定了如下習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo):
一、衛(wèi)生習(xí)慣。
我要求我班學(xué)生在教室里不隨地亂扔果皮紙屑、不小心掉在地上的橡皮擦或尺子、鉛筆等要及時(shí)撿起來、進(jìn)教室之前在校門口跺跺腳。剛開始學(xué)生經(jīng)常會(huì)無意識(shí)地將各種垃圾仍在地上、如今、地面上只看得到少許紙屑。
二、收納整理習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生經(jīng)常在上課期間翻找橡皮、尺子等基本文具、有時(shí)候是因?yàn)榕獊G了或落在家里了、有時(shí)候是因?yàn)橥浄旁诹耸裁吹胤?。因此、從本學(xué)期期中開始、我要求學(xué)生在課前將基本的文具擺放在課桌上、如果有文具準(zhǔn)備不齊的情況則接受懲罰、如今、學(xué)生基本能在課前準(zhǔn)備好文具。
三、寫字習(xí)慣。
學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫字時(shí)、由于不適應(yīng)、速度很慢、字也擺不端正、我對(duì)于字跡并未作太多要求。從期中開始、我要求學(xué)生寫字一般大小、同時(shí)不能超格、有下劃線的題目將所有的字寫在一條線上。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后、學(xué)生的字跡都有一定進(jìn)步、個(gè)別學(xué)生的字跡有很大的提高。
3、本學(xué)期我在班主任工作方面的不足之處:
一、對(duì)學(xué)生的收納整理習(xí)慣培養(yǎng)不夠、學(xué)生還不知道如何整理書包、愛護(hù)書籍。
二、作業(yè)檢查不及時(shí)、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
時(shí)光荏苒,回顧與學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,不禁感慨萬千。這半年來,我們成功過,失敗過,但一切對(duì)我們來說都已不在重要,重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,同舟共濟(jì),茁壯的成長(zhǎng)起來。對(duì)我們來說這就是寶貴的人生財(cái)富!
在這一學(xué)期的工作中,我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力、以及以身作則的表率作用,影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和發(fā)展,影響著學(xué)生成長(zhǎng)的速度和趨向。我認(rèn)識(shí)到作為班主任,不但要有良好的文化修養(yǎng),還要有科學(xué)的工作方法。
一、用愛心激勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,開展理想教育。
讓學(xué)生明白努力在今天、希望在明天。
二、科學(xué)的進(jìn)行班級(jí)管理。
運(yùn)用掌握的教育和心理學(xué)規(guī)律,科學(xué)的進(jìn)行班級(jí)管理,讓這個(gè)班級(jí)和諧、溫暖。十七、八歲的高中生,正處于“多事之秋”,教育管理者只有走進(jìn)他們心中,才能順利的處理和解決可能和已經(jīng)出現(xiàn)的問題,才能和學(xué)生搞好關(guān)系,各方面關(guān)系才能捋順,整個(gè)班級(jí)才能和諧。我充分利用自己掌握的心理和教育學(xué)知識(shí),利用多種形式開展教育,使整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出積極向上、相互關(guān)愛、團(tuán)結(jié)自律的良好風(fēng)氣。
三、素質(zhì)教育。
用各種方式開展如何做人、如何提升素質(zhì)教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,文明行事。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人中,很多時(shí)候?qū)W會(huì)做人比學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)重要的多,學(xué)習(xí)好會(huì)讓一個(gè)人受益幾年,學(xué)會(huì)做人則會(huì)讓一個(gè)人受益終生。
“孝順,心中充滿愛,對(duì)人真誠(chéng)但不懦弱,尊重但不諂媚,不欺軟怕硬,自尊自愛、自強(qiáng)自立,堅(jiān)持原則,有內(nèi)涵、高素質(zhì)”是我教育學(xué)生做人的中心思想。點(diǎn)滴教育融入了平常的管理中,上“禮儀修養(yǎng)”課,開展主題班會(huì),辯論會(huì)等,讓學(xué)生的行為更加文明,素質(zhì)得到提升。
四、加強(qiáng)養(yǎng)成教育,形成勤奮好學(xué)的良好班風(fēng)。
我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度,調(diào)動(dòng)集體力量制定班級(jí)管理量化細(xì)則,形成集體的規(guī)范;采用班務(wù)值日制約束全體同學(xué),讓學(xué)生養(yǎng)成自覺守紀(jì)、自我控制的良好的行為習(xí)慣。
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和自我成才的動(dòng)力,我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊,常常提醒他們,做任何事情都貴在堅(jiān)持,學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛、勤奮向上。
五、抓住各種機(jī)會(huì),及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)及科任教師交流、溝通。
除了公開的正面宣傳教育之外,我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話。通過平時(shí)的觀察來了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生交流,內(nèi)容包括多方面:學(xué)習(xí)問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。同時(shí),通過家長(zhǎng)來?;虼螂娫捲儐柕刃问脚c學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn),及時(shí)解決問題。通過班主任與家長(zhǎng)的配合,及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在萌芽的狀態(tài)。
六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己,主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
七、不斷學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識(shí)水平。
“學(xué)博為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想,絕大多數(shù)學(xué)生都渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。作為一名班主任,不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生,還要及時(shí)更新自己的知識(shí),改變觀念。信息時(shí)代中,學(xué)生接觸的信息量大、知識(shí)面廣,因此,必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同進(jìn)步。
總而言之,我這一學(xué)期做的都是一些當(dāng)為之小事,但這些小事又關(guān)系到每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的希望,關(guān)系到他們未來的前進(jìn)方向,所以做得好壞,影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。
這幾年的班主任工作實(shí)踐,使我深深地。
體會(huì)。
到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,這也是我們做老師的基本條件,還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字。
首先,我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。
要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范,要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。
我具體的做法是:了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的.紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功,要做好班主任工作,就必須具備這樣的基本功。了解學(xué)生,就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。
上學(xué)期,我接任了九年級(jí)(1)班的班主任工作,剛接手,我就著重了解學(xué)生,學(xué)校沒有分重點(diǎn)班,學(xué)生在學(xué)習(xí)和氣氛上有較大差異,由于很多學(xué)生家長(zhǎng)外出打工,作為留守生,他們的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面都比較落后,個(gè)別的家長(zhǎng)干脆將學(xué)生送進(jìn)學(xué)校之后一概不理,學(xué)生在家缺少家庭溫曖,他們的心理受到很大的創(chuàng)傷,心理素質(zhì)比較脆弱,自己的真實(shí)心理不愿向別人透露,自己的性格趨于自我封閉,整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。與課任老師交換意見后了解了學(xué)生的情況。
使自己做到對(duì)任教的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。另外,對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生,先進(jìn)行家訪,了解學(xué)生的家庭及教育情況,結(jié)合家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。先制訂出非常細(xì)致的班規(guī),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,這個(gè)班主任是比較嚴(yán)格的,不同以往的班主任。當(dāng)有學(xué)生違反了班規(guī)時(shí),我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款,對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。為盡量做到公平,不管是好生還是差生都做處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后,班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí):班主任說話算數(shù),講到做到,并且獎(jiǎng)罰分明。這樣,對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用,平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂。
再次,班主任工作要“細(xì)”。
首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手,培養(yǎng)好班干部,班主任就不會(huì)脫離學(xué)生,不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此,一開學(xué),我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工,讓他們明確他們具體的職責(zé),把班干部職責(zé)打印在墻上,并教給他們工作方法,指導(dǎo)并幫助他們開展工作。班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸,多了解學(xué)生。在兩周一次的班干部會(huì)議上,及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。
班干部工作有成績(jī)時(shí),我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng),他們工作有失誤時(shí),我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作,及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們,鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn),樹立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主,盡量少去批評(píng)他們,個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄?,支持他們,逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多些同他們談心,更加嚴(yán)格些要求他們,讓他們認(rèn)識(shí)到:他們應(yīng)該帶好頭,給同學(xué)們做好榜樣。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律,需要你處理時(shí)。
另外,班主任工作要有持之以恒的決心。
不要抓一段時(shí)間,放松一段時(shí)間,貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學(xué)生,也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
最后,教師要做好學(xué)生的表率。
孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行?!币虼?,我要求學(xué)生做到的不遲到,不早退,不走課等,我自己先做到。每天,提早幾分鐘到校,站在課室門口,等學(xué)生的到來,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查,學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。這樣,文明班評(píng)比的衛(wèi)生檢查也不會(huì)被團(tuán)員扣分,課間操、集會(huì)等我都會(huì)必到,另外平時(shí)無課上時(shí),多加點(diǎn)時(shí)間巡堂,與各科任教師多交換意見,及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),遏制不良之風(fēng)的抬頭,班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來的。
畢業(yè)班面臨的是升學(xué)考試,關(guān)系到學(xué)生終身利益的大事,作為班主任,我不敢有一絲馬虎。在質(zhì)檢考試后進(jìn)行了合班教學(xué),學(xué)生數(shù)更多了,為了使有希望上高中的學(xué)生進(jìn)行分班自習(xí),盡量不讓他們受到干擾;對(duì)于招生學(xué)校的到來,將班級(jí)前20名學(xué)生集中在另一個(gè)教室自習(xí)。并且利用晚自習(xí)的時(shí)間到班上巡視,對(duì)學(xué)生的思想工作更是嚴(yán)抓,不定期地對(duì)學(xué)生做思想工作,找學(xué)生談心,從生活上關(guān)心學(xué)生,晚上學(xué)生沒有開水喝,就親自燒開水送到班上,學(xué)生受到感動(dòng),學(xué)習(xí)上也就更刻苦了。
總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說:“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)?!卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?!蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
本學(xué)年我擔(dān)任的是四年級(jí)班主任,我從培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣著手,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力,在學(xué)生的每一個(gè)提高中讓我體會(huì)到幸福的味道。下頭我就本學(xué)期的工作做一總結(jié):
一、政治思想素質(zhì):
堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,熱愛祖國(guó),熱愛人民,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,用教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我。我熱愛本職工作,職責(zé)性強(qiáng),并具有必須的鉆研和創(chuàng)新精神。工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,敢挑重?fù)?dān),樂于理解學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù),并能認(rèn)真及時(shí)地完成。
二、教育教學(xué)本事:
作為一名農(nóng)村小學(xué)教師,要求的是全能型的教師。為了更好地完成好教學(xué)任務(wù),我做到了以下幾點(diǎn):
1、進(jìn)取參加各種培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)本事。在工作中,我根據(jù)需要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識(shí)。進(jìn)取認(rèn)真地參加縣、鄉(xiāng)、校各級(jí)組織的教研活動(dòng)以及所帶學(xué)科的教育管理學(xué)習(xí),并能做到有探討、有反思、有提高。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生并且備教材備教法。每堂課,我都根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定適宜的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并充分利用課件激發(fā)學(xué)生的興趣,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
3、在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)便,學(xué)得愉快,我注意精講精練。在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。
5、在堅(jiān)持教好書的同時(shí),我從未放棄過育好人。作為班主任,我努力做到了“愛”和“嚴(yán)”并存,采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)制度,有意識(shí)地提高學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生交流環(huán)境,全面提高班級(jí)風(fēng)貌,加強(qiáng)和其他學(xué)科任課教師的協(xié)作,努力提高各科學(xué)習(xí)成效。我明白家庭是所更大的學(xué)校,千萬不能放松家庭教育。為此,我多次找家長(zhǎng)進(jìn)行交流,家校聯(lián)系,更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、工作業(yè)績(jī):
現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中有三名同學(xué)獲了獎(jiǎng),在山西省首屆網(wǎng)絡(luò)作文大賽中趙德松同學(xué)獲了獎(jiǎng),我的論文《對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容》獲得了省級(jí)論文評(píng)比二等獎(jiǎng),我的課件《小露珠》獲晉中市第六屆多媒體教育軟件評(píng)選二等獎(jiǎng)。在師生的共同努力下,在期末統(tǒng)考中,我們班的總體成績(jī)名列前茅。當(dāng)然,教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂崗敬業(yè),定會(huì)有所收獲。在今后的工作中,我將一如既往地努力工作,不斷地從各方面提高自我,爭(zhēng)取把工作做得更好,使自我無愧于“人民教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。
一個(gè)成功的班主任,其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是:愛學(xué)生,能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心,具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。那么,在實(shí)際工作中,班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程,我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn):
一、勤于深入學(xué)生的生活。
從管理學(xué)的角度看,班主任工作的實(shí)質(zhì),就是按照預(yù)定的目的,依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段,對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控,必須建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說的那樣,要想從一切方面教育人,就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。同時(shí),在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài),對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。
二、勤于觀察。
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn),比如,在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法,等等。可見班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,不僅勤于觀察,而且目光敏銳,能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí),每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體,在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,從外部的種.種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì),也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià),進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。
三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。
班主任整天和學(xué)生打交道。一方面,在了解學(xué)生的過程中,交談可彌補(bǔ)眼觀之不足,拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面,交談在說服、教育學(xué)生的過程中,能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。
生活等諸方面無處不在無所不包的“言傳”而非空洞的說教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等閑視之。
四、勤于用自己的雙手給。
學(xué)生。
做出示范。
在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽其言,還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之,才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差班,學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣,這位班主任既不批評(píng),也不言語(yǔ),而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙,送到教室后面的“衛(wèi)生角”。
從此后,教室地面開始清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中,該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍,不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì),做到手勤。比如,清除衛(wèi)生死角時(shí),首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了,隨手關(guān)上一扇門窗;學(xué)生發(fā)燒了,用手測(cè)一下學(xué)生的額溫,諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
五、勤于思考。
班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,塑造成符合社會(huì)要求的全新的人,就要付出創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng)。因此,開動(dòng)機(jī)器,勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛,根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索,既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料,分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點(diǎn),又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo);以教育對(duì)象為線索,既要考慮全班的共性特點(diǎn),又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異;以教育目標(biāo)為線索,既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性,也要考慮近景性和局部性;以教育內(nèi)容為線索,既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”,又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際。
可見,班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與,否則,其教育只能是僵死的、教條的,或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。在實(shí)際工作中常常有這樣的現(xiàn)象,同一個(gè)班、同一個(gè)學(xué)生或同一事件,在不同的班主任手中,由于教育和處理的方式不同,效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識(shí)水平等有一定的關(guān)系,但班主任對(duì)學(xué)生的“用心”程度,以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗(yàn)、教育藝術(shù)的差異,也是造成此種現(xiàn)象的一個(gè)極重要的因素。
孟子說:“心之官則思,思則得之,不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循,但教育對(duì)象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況,進(jìn)行全方位的立體思維,做到左思右想、三思而后行,才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”,提高班級(jí)工作的有效率和成功率。當(dāng)前,我國(guó)正處在加速改革開放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時(shí)期,教育對(duì)象的思想觀念、道德意識(shí)、心理、個(gè)性等隨著形勢(shì)的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。因此,班主任要把握住時(shí)代走勢(shì),不斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法,要運(yùn)用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象,指導(dǎo)教育實(shí)踐;要善于運(yùn)用“側(cè)向思維”,實(shí)現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗(yàn)遷移,以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒,探索出班級(jí)工作的新規(guī)律。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇六
海南語(yǔ)文7班一共有學(xué)員54人,學(xué)員分別來自儋州、五指山、洋浦14所中學(xué)的語(yǔ)文老師,大部分教師既擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,還擔(dān)任學(xué)校的班主任,甚至還有一些教師擔(dān)有學(xué)校的行政管理工作,日常工作非常繁忙。個(gè)別教師家里沒有電腦,只能到學(xué)校或者網(wǎng)吧完成遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)。
“火車跑得快,全靠頭來帶”相對(duì)一個(gè)班集體來說,班委會(huì)的隊(duì)伍狀況直接影響到一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。班委會(huì)是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心,班干部是班主任搞好班級(jí)工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊(duì)伍,努力調(diào)動(dòng)其班級(jí)工作的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮他們參與管理、模范帶頭作用,對(duì)于搞好班級(jí)工作具有十分積極的影響。經(jīng)過多番權(quán)衡、側(cè)面了解,考慮學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況、學(xué)時(shí)情況,便于各個(gè)學(xué)校的管理而確定出班委成員,一所學(xué)校再確定一名研修組長(zhǎng)、負(fù)責(zé)人。
建立班委伊始,我就創(chuàng)建了班級(jí)qq群,群名稱——“20xx國(guó)培語(yǔ)文7班”。創(chuàng)建qq群后,第一時(shí)間在班級(jí)發(fā)布公告,思想?yún)R報(bào)專題呼吁有q號(hào)的老師們加入qq群,還沒有q號(hào)的老師申請(qǐng)q號(hào)再加入。有了這個(gè)共同的聊天方式,有利于大家在班級(jí)群里交流、溝通、討論。國(guó)培的很多工作都是在群里和班委、學(xué)員們交流完成。比郵箱快捷、比電話、短信節(jié)省。
在為期三個(gè)月的培訓(xùn)中,我班成立了以高芳、林海、吳雨霖、李金霞等學(xué)員導(dǎo)師為首的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯小組。充分用好班級(jí)簡(jiǎn)報(bào),將班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)作為學(xué)員學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)展示平臺(tái),簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容盡顯班級(jí)風(fēng)采,包括研修動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)、精彩評(píng)論、研修之星、溫馨提示等板塊,極大促進(jìn)學(xué)員的研修積極性。同時(shí)利用班級(jí)公告和班級(jí)沙龍營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,不斷鼓勵(lì)學(xué)員,利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油,克服畏難情緒,不斷推進(jìn)培訓(xùn)工作。
我班共有學(xué)員54人,完成作業(yè)數(shù)為14,沙龍?jiān)掝}467條,沙龍?jiān)u論1100條、上傳資源248個(gè),班級(jí)留言120條,班級(jí)公告41條.......下面我將語(yǔ)文7班班學(xué)員的作業(yè)情況小結(jié)如下:
可取之處:
1、全班學(xué)員都積極參與培訓(xùn),合格率100%;
2、學(xué)員們都是利用課余時(shí)間觀看視頻和完成作業(yè),精神可嘉;
3、學(xué)員們大多能按時(shí)按量上交作業(yè),并呈現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè)。如儋州市新英中學(xué)林海老師
的《讓課堂真正成為塑造靈魂的起點(diǎn)》、洋浦中學(xué)高芳老師的《行道樹》、五指山中學(xué)黃春霞老師的《天上的街市》教學(xué)實(shí)錄和雅星中學(xué)歐國(guó)強(qiáng)老師的《散步》教案設(shè)計(jì)榮獲國(guó)培作業(yè)一等獎(jiǎng);五指山中學(xué)的張景玲老師的《詩(shī)經(jīng)》教學(xué)實(shí)錄和儋州市職業(yè)中專學(xué)校的黎惟祥老師的《國(guó)培學(xué)習(xí)反思》分別榮獲國(guó)培作業(yè)二等獎(jiǎng)。
4、研討氛圍較好,共發(fā)表研討評(píng)論1100多條。其中洋浦中學(xué)吳雨霖老師的沙龍?jiān)掝}《如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入》、儋州新英中學(xué)林海老師的沙龍?jiān)掝}《語(yǔ)文作業(yè)如何設(shè)置才能提高學(xué)生的作業(yè)興趣》被評(píng)為為熱門話題。
5、部分學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn),在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上超額完成作業(yè)量。
6、少部分學(xué)員的作業(yè)雖不合格,但當(dāng)我們電話、信息告知的時(shí)候,學(xué)員態(tài)度謙虛、并很快加對(duì)其作業(yè)進(jìn)行修改。
不足之處:
1、原創(chuàng)作業(yè)較少,部分學(xué)員的作業(yè)在網(wǎng)上下載、粘貼,不加修改;
2、少部分學(xué)員審題不認(rèn)真,如第一個(gè)模塊的作業(yè),明明題目要求寫一份課堂教學(xué)實(shí)錄,他卻寫成了教案。而第二個(gè)模塊要求寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,他又寫成了課堂實(shí)錄。
3、存在只求數(shù)量不求質(zhì)量的現(xiàn)象。部分學(xué)員上交的作業(yè),真正原創(chuàng)的幾乎沒有;還有的就是三、五十個(gè)字也算作業(yè)。
總之,整個(gè)培訓(xùn)過程讓我們教師經(jīng)歷了一次思想的洗禮。培訓(xùn)前我們?cè)悦?、困惑和不知所措,在通過、認(rèn)識(shí)、了解、感悟與反思后,變得清晰、興奮、和喜悅。記得我們海南省教育專家關(guān)文信曾說過:“一個(gè)成功的教育者,首先應(yīng)該是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,只有謙虛的學(xué),才能從容的教?!苯處煹穆殬I(yè)是神圣的,教師的工作是辛苦的。教師工作的根本目標(biāo)是幫助學(xué)生更好的發(fā)展。二十一世紀(jì)的課堂是屬于我們學(xué)生的,范文寫作我們廣大教育工作者應(yīng)著眼未來,以開放的心態(tài)、發(fā)展的視角在工作實(shí)踐中接受變化,接迎挑戰(zhàn),我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)的教學(xué)理念、方式方法,結(jié)合本地的教育實(shí)際走出一條適合未來學(xué)生的教育之路。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇七
一、以“親”為主,以“勤”為輔。
“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“五勤”即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。
我們班級(jí)的馬佳聰是個(gè)聰明的孩子,在老師的眼里也是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,可是誰也想不到他有個(gè)壞毛病就是說謊和偷錢。記得本學(xué)期剛開學(xué)不久的一天早上,我就看著馬佳聰哭著來上學(xué),他的媽媽此時(shí)還在和他說著什么。我趕快走過去,他媽媽看到了我欲言又止,我走到他媽媽面前笑著說怎么了,可以和我說說嗎?他媽媽想了想慢吞吞的說出了事情的緣由。馬佳聰不只一次偷拿家里的錢而且還經(jīng)常說謊,之所以沒和我說,是怕我以后看不起他家孩子,聽了他媽媽的話,我沉默了,不是因?yàn)轳R佳聰偷錢和說謊,是家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任,我馬上調(diào)整好了心態(tài)耐心的做好了他媽媽的工作,并對(duì)他說你放心吧,把他交給我吧,我不會(huì)看不起他的,我會(huì)做好他的思想工作,讓他改掉毛病,經(jīng)過我?guī)滋斓募?xì)致,耐心的談話,用親人般的話語(yǔ)溫暖了馬佳聰?shù)男模K于改掉了這個(gè)毛病,他媽媽激動(dòng)的說王老師真的太謝謝你了。
我們班級(jí)還有個(gè)讓很多老師都頭痛的學(xué)生,那就是王璇,他是個(gè)典型的多動(dòng)癥學(xué)生,課上、課下都沒有消停的時(shí)候,對(duì)于他的教育真的很叫我頭疼,可是在難管的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn),王璇是個(gè)很喜歡老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生,雖然他不會(huì)寫字,但是我經(jīng)常能看到他在自己的本上寫點(diǎn)字,然后用紅筆給自己打分,根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),上課的時(shí)候我常常給他留點(diǎn)很簡(jiǎn)單的字讓他寫,然后給她打分,每次他都寫的很認(rèn)真,雖然字不像字,但是他卻可以很認(rèn)真的坐在那寫字,不在亂跑了。
二、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。
捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)?我班的胡松林是個(gè)脾氣暴躁的學(xué)生,他是我們班級(jí)年齡最大的一名學(xué)生,*時(shí)看著很老實(shí)可是只要誰不小心碰到他,他就會(huì)大打出手。很多同學(xué)都很怕他,但是他卻是個(gè)愛勞動(dòng)的學(xué)生,每天都會(huì)主動(dòng)到老師辦公室?guī)椭蠋煷驋咝l(wèi)生。我及時(shí)抓住他這一閃光點(diǎn),對(duì)他在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng),同時(shí)也教育他不要?jiǎng)邮执驅(qū)W生,有什么事情先和老師說,老師會(huì)處理的,同時(shí)這學(xué)期我讓他擔(dān)任了班級(jí)的勞動(dòng)委員,并對(duì)他說做為一名班級(jí)干部要團(tuán)結(jié)同學(xué),愛護(hù)同學(xué),經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,他真的變了,不在打同學(xué)了,上課也能認(rèn)真聽講,積極發(fā)言了。及時(shí)的撲捉學(xué)生的閃光點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)是相當(dāng)有效果的。
作為一名聾校班主任,工作是特殊的??梢哉f,既是老師,又是媽媽。因?yàn)槊@啞學(xué)生大多數(shù)家在農(nóng)村,寄宿在學(xué)校,兩星期才回家一次,有的一直到放假才能回家。在學(xué)校里,我給予學(xué)生的是母親般的一顆愛心,在生活上無微不至地關(guān)懷著他們。學(xué)生的生活費(fèi)沒了,給墊上;學(xué)生病了,領(lǐng)著去打針買藥,自己掏錢買來可口的飯菜。有時(shí)天氣突然變冷,學(xué)生的衣服添加不及時(shí),怕凍著學(xué)生,經(jīng)常從自己家里帶衣服給學(xué)生穿。班主任工作是*凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
獻(xiàn)身于特教事業(yè),把更多的聾啞孩子培養(yǎng)成獨(dú)立自強(qiáng)、殘而不廢、有用于社會(huì)的人,這也是我無悔的選擇。教師的勞動(dòng)是艱苦的,也是光榮的,我要在這*凡的工作崗位上,大膽探索、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取、不求得失。我要用一顆摯誠(chéng)的愛心,默默無聞地耕耘在特教的沃土上,充分發(fā)揮一個(gè)年輕*員的先鋒模范帶頭作用,我愿把我此生全部奉獻(xiàn)給我的學(xué)生,奉獻(xiàn)給特殊教育這片藍(lán)天沃土。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇八
20xx年“知行中國(guó)”培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了。三個(gè)多月的時(shí)間,我在緊張的工作之余,在線觀看了課程案例內(nèi)容及專家評(píng)點(diǎn),積極參與班級(jí)及跨班級(jí)、跨區(qū)域的話題討論研討,認(rèn)真進(jìn)行自我反思和在崗的實(shí)踐探索。不但從案例故事、對(duì)話班主任、對(duì)話專家中,孜孜不倦地吸收著名師的經(jīng)驗(yàn),聆聽著專家們的高見,還從優(yōu)質(zhì)而鮮活的作業(yè)、沙龍、三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)等內(nèi)容資源中感動(dòng)著同行們的敬業(yè),心里豁然開朗。在實(shí)踐中,我還有意識(shí)地把所學(xué)的先進(jìn)理念用來指導(dǎo)自己的班級(jí)管理,收益甚多。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中,我都能感覺那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,通過知行學(xué)習(xí),我深深意識(shí)到班主任不僅僅應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,更是班級(jí)管理的實(shí)施者。班主任的言行舉止,在學(xué)生成長(zhǎng)過程中,有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì),班級(jí)工作才能得心應(yīng)手。
(1)勤跟勤談、愛心為本。
班主任要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,不能只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成功。我們要用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?!笨倳?huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
(2)民主平等、細(xì)致耐心。
現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,身為班主任,更應(yīng)為人師表,以身作則,身先士卒,用高尚的品格感染學(xué)生。在班級(jí)管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。班主任應(yīng)樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理班級(jí),要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,進(jìn)行廣泛的民主選舉。遇到問題,在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
(3)善于學(xué)習(xí)、創(chuàng)新開放。
現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí),班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí),具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。在班級(jí)管理中,班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。
1、巧妙使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),善于激勵(lì)學(xué)生
工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎(jiǎng)其一功?!?BR> 心理學(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則。,正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤(rùn),也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表?yè)P(yáng),也要藝術(shù)地批評(píng)。注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則:教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評(píng),而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法,還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
2、營(yíng)造富有特色的班級(jí)
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。善于從生活中截取事例,運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見,心有所悟,這比說教要管用得多了,學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn),有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識(shí),由于它以學(xué)生興趣為前提,通過各種可接受的方式去接受,結(jié)合我校德育實(shí)際,本學(xué)期,我在班里開展了“班干部競(jìng)聘”,制定了班級(jí)量化管理方案,從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文體等方面制訂了“加星”和“減星”細(xì)則。這樣一來,班上紀(jì)律更好了,學(xué)習(xí)氛圍更濃了。班干部們也很負(fù)責(zé),班級(jí)管理在良性軌道上快樂前行著。
3、建設(shè)良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師,信其道”,只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可,他所傳授的道理、知識(shí)才會(huì)被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)有特定的人格魅力,能去理解學(xué)生,尊重學(xué)生。因?yàn)榻處熍c學(xué)生在人格上是平等的,我們不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法。這些都是班主任工作的前提。尊重別人是做人最起碼的行為準(zhǔn)則,學(xué)生也是活生生的人。所以,我們要尊重每一位學(xué)生。
作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛心和真情的關(guān)心,嚴(yán)之有理,愛之有情;嚴(yán)而有方,愛而有法。在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。尤其是對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,切忌簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”,而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度,以理智控制自己的言行,多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助他們分析造成放錯(cuò)行為的的原因,從而找到避免放錯(cuò)或解決問題的策略,創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國(guó)班主任培訓(xùn)”中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于日常工作實(shí)踐中去,不斷地反思,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。
總之,通過此次培訓(xùn),我學(xué)到了許多班級(jí)管理的新理念,找到了更好的班主任工作策略。在今后的班級(jí)管理工作中,我將不斷去實(shí)踐,不斷反思,提高自己的工作水平。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇九
為期15天的國(guó)培計(jì)劃xxxx年甘肅省中小學(xué)班主任短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多很多.在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引,在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,在這次培訓(xùn)中,我積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),保質(zhì)保量完成了各項(xiàng)規(guī)的任務(wù),我的感想很深。
對(duì)于“待進(jìn)生“的認(rèn)識(shí),我以前就有誤區(qū),聽了李俊興老師的報(bào)告后,改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí)。待進(jìn)生的`形成有三個(gè)原因:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因,而是差的結(jié)果,他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒有絕對(duì)的差生。
持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī),提供最適合的知識(shí)加工法,激勵(lì)學(xué)習(xí)。建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的工作指明了方向,意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的專業(yè)素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中,我都能感覺那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
寫些教學(xué)論文,教育敘事,對(duì)于我們一線老師還是比較難的,覺得無從下手。專家、教授就課題研究中如何選題、制定方案、收集案例、進(jìn)行了詳細(xì)分析,為我們以后的寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改要求對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多樣性,而在實(shí)際教學(xué)中,我們還是以前的老一套,通過口頭評(píng)價(jià)或考試評(píng)價(jià)。
這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)了許多仰慕的專家:佐斌,吳倫敦,靳岳濱,田恒平,名師:李鎮(zhèn)西,全國(guó)優(yōu)秀班主任李俊興,還接觸了許多優(yōu)秀的同行,他們中有省市縣各級(jí)優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)獲得者,有經(jīng)常在教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中,我不僅學(xué)到了許多班主任方面的經(jīng)驗(yàn),更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。
作為一線教師,我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機(jī)會(huì)外出參加培訓(xùn),而有些培訓(xùn)是搞形式,沒有實(shí)質(zhì)作用。從參加工作以來,這次培訓(xùn)是最嚴(yán)格的,我也是最認(rèn)真的。每天認(rèn)真聽講座,記筆記,寫互動(dòng)卡(16篇),寫培訓(xùn)日志(16篇),向班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)投稿(4篇),撰寫培訓(xùn)心得2篇,培訓(xùn)總結(jié)(一篇)。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇十
當(dāng)我站在南師大隨園校區(qū)門外,我先拍下了校門口的“南京師范大學(xué)”幾個(gè)蒼勁有力的大字,第一次邁進(jìn)了南師大的校門。初秋的太陽(yáng)顯然少了盛夏的威力,將暖暖的陽(yáng)光灑滿了整個(gè)校園,我信步走在書香濃郁、古木參天、落葉飄飛的校園里。洋溢著青春氣息的大學(xué)生們走過我身邊,我停下腳步站定,看著這些年輕學(xué)子,忽然感到有些恍惚,仿佛看到了十多年前的自己,似曾相識(shí)的感覺油然而生。
這次南京師范大學(xué)給來自全國(guó)各地的100名骨干班主任準(zhǔn)備了一份“饕餮大餐”,極為豐盛。毫無疑問,專家講座的最大價(jià)值就是給我們這些來自一線的班主任們傳遞了先進(jìn)的教育理念,這些理念令老師們耳目一新,起到了引領(lǐng)的作用,為長(zhǎng)期在封閉的校園里工作的班主任們更新了觀念,也為班主任們不斷產(chǎn)生新的教育智慧奠定理論基礎(chǔ),用先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)班主任工作走向高端。我相信先進(jìn)的教育理念才能產(chǎn)生科學(xué)的教育方法,理念比具體的做法更重要。
相聚金陵城,問道南師大。來自江蘇第二師范學(xué)院的研究員黃正平給學(xué)員們作了題為“立德樹人背景下的班主任基本功提升”的講座。黃老師從班主任基本功的內(nèi)涵入手,介紹了浙江、江蘇、上海,安徽四省市聯(lián)合舉行的班主任基功大賽的'情況。他認(rèn)為此項(xiàng)賽事有助于改善班主任工作的生態(tài)環(huán)境,有助于提高班級(jí)管理水平,有助于促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。
黃老師認(rèn)為,班級(jí)管理可分多個(gè)層次,從制度到民主,從民主到文化。他倡導(dǎo)用思想管理班級(jí),用文化提升品位,讓班級(jí)建設(shè)從有秩序到有活動(dòng),再到有意義。黃老師還介紹了主題班會(huì)方案的設(shè)計(jì),班會(huì)方案分為活動(dòng)題目、教育背景、教育目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、實(shí)施過程、課后反思六大板塊。整個(gè)講座內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng),讓學(xué)員們收獲頗豐。
參差多態(tài)才是世界的真相,班主任培訓(xùn)也是如此,既要有高屋建瓴的理論引導(dǎo),又要有直面現(xiàn)實(shí)的批判式思考。來自南師大的殷飛老師的講座“中學(xué)家庭教育的主要問題”令學(xué)員們耳目一新。殷老師結(jié)合自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷和許多鮮活的案例,用極富感染力的語(yǔ)言,告訴學(xué)員們一個(gè)最質(zhì)樸也最有力的教育理念:教育者一定要“眼中有人”,心中有情懷,遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,把握學(xué)生的個(gè)體特征,因材施教、持之以恒,真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)人的全面發(fā)展這一終極教育目標(biāo)。
國(guó)培活動(dòng)還安排了“高中班集體建設(shè)專題”教育沙龍。教育沙龍由胡昌琴和翁美虹兩位老師主持。沙龍第一板塊是模擬情境,學(xué)員們登臺(tái)演示情境,然后暢所欲言,對(duì)網(wǎng)絡(luò)背景下的師生沖突做了深層思考。第二板塊是用思維導(dǎo)圖展示班集體建設(shè)的具體內(nèi)容,六個(gè)小組輪流發(fā)言,觀點(diǎn)各異,精彩紛呈,學(xué)員們經(jīng)歷了一次“頭腦風(fēng)暴”,在思想的交流和碰撞中受益匪淺。
情懷或許是一個(gè)比較虛化的概念,但事實(shí)是,決定教育的質(zhì)量的,首先就是教育情懷。唯有熱愛,方可全心投入并努力提升。擁有殷飛老師說的“渡人”情懷,我們才能真正的把學(xué)生看成是和我們平等的“人”,才能真正用關(guān)愛、陪伴和引領(lǐng),和學(xué)生一起走向人生的更高處。而在飛速發(fā)展,瞬息萬變的今天,教育面臨問題也是空前的多元,學(xué)生的特性也是空前的豐富,教育者如果沒有過硬的專業(yè)知識(shí)、能力、素養(yǎng),是很難勝任現(xiàn)在的育人工作的。這需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷探索,不斷提升完善自己。
俗話說:“低頭拉車,抬頭看路。”所言不虛。教育也是如此。我們既要有活在當(dāng)下、立足于當(dāng)下的踏實(shí)、務(wù)實(shí),細(xì)心觀察、留心思考教育中現(xiàn)存的不足,致力于幫助解決學(xué)生成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的眼前的問題,和學(xué)生共同成長(zhǎng),更要做到眼中能有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”,在解決問題、引導(dǎo)學(xué)生時(shí)能有發(fā)展的眼光,能夠放眼未來,從長(zhǎng)遠(yuǎn)去考量。唯有這樣,我們的教育行為方可不斷接近真正為學(xué)生的終生負(fù)責(zé)的境地。
沒有理念的引領(lǐng),教育實(shí)踐就沒有明確的方向;沒有實(shí)踐的支持,理念就沒有與時(shí)俱進(jìn)地不斷更新的途徑。理論和實(shí)踐兩相結(jié)合,我們的教育方可不斷前行、不斷突破。殷飛老師的教育歷程就是這一方面的典型代表。殷老師堅(jiān)持寫教育筆記,積累了異常豐富的教育案例,也鋪就了自己的成功之路。這讓我深深體會(huì)到他對(duì)“教育反思”這一理論的堅(jiān)持;而他對(duì)傳統(tǒng)理論的大膽突破,更是讓我欽佩他在實(shí)踐中的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)、思索、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)......這本身就是一個(gè)完整的上升規(guī)律。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇十一
經(jīng)過三個(gè)月的鏖戰(zhàn),終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走,臨走的的那一幕,我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機(jī)會(huì)!
我把本次國(guó)培培訓(xùn)作為一件重要的大事來對(duì)待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評(píng)論,也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座,討論交流,互動(dòng)效果好。
通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,以生為本,求真務(wù)實(shí),學(xué)生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國(guó)培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí),尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國(guó)培”培訓(xùn),讓我通過培訓(xùn),收獲不少相信在以后的工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法,我真心感謝本次培訓(xùn)。
參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),感覺收獲頗多!國(guó)培教師成長(zhǎng)的階梯。培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位專家的視頻講座,他們先進(jìn)的教育理念,不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識(shí),而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,感謝國(guó)培,讓我們?cè)谂嘤?xùn)中成長(zhǎng)起來。其實(shí),培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的,他使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
這段時(shí)間,我對(duì)自己的教育工作想得比較多,跟以前自己的工作做縱向比較,跟同行們做橫向比較,發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西,豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相信這些知識(shí)能提升自己教育工作的質(zhì)量,能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農(nóng)村小學(xué),雖然才幾年的教書經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感讓我對(duì)工作不敢懈怠,但我卻少有成就感。
學(xué)習(xí)期間,專家的精彩講座,使得我有機(jī)會(huì)與專家們進(jìn)行面對(duì)面,零距離的交流,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。
通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處,對(duì)于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合,就像老師說的“只顧低頭拉車,不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的。“國(guó)培計(jì)劃”像一縷春風(fēng),蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我將以此為契機(jī),讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,深感學(xué)習(xí)的重要性,只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平的提升。
認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國(guó)各地的老師交流互動(dòng),很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。
雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
來參加這次迫不及待的培訓(xùn),在以往的意識(shí)中“學(xué)習(xí)”是成長(zhǎng)的一條路子,但是幾天學(xué)習(xí)下來,讓我聆聽到專家們不同的聲音。
聽語(yǔ)言文字教學(xué)讓我別開生面:有幸聽了民族學(xué)院王濱老師的課,她釋放出的那種氣質(zhì)和優(yōu)雅,贏得了參加培訓(xùn)老師的掌聲,她的話題內(nèi)容非常貼切一線教師的心聲:“為了每一個(gè)老師的發(fā)展”結(jié)合理論談了些生動(dòng)有趣的案例。并引領(lǐng)我們找到發(fā)展的發(fā)向,讓我明白更深的是教育者在教學(xué)中起著較大的作用和影響,如果老師是真理的化身,我們留給孩子的是什么?捫心自問,難道只有批評(píng)和鞭策嗎?尤其那些偏激的語(yǔ)言更讓學(xué)生的心理倍受損傷?試問我是在教育學(xué)生嗎?我是在傳授自己的母語(yǔ)嗎?一次次的追問讓我汗顏,教師被稱為人類靈魂的工程師,太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是蠟燭燃燒著自己照亮著別人,享有這么高待遇的惟獨(dú)教師,如果從小學(xué)一開始我們的學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字不感興趣,將來學(xué)生可能是社會(huì)的廢人,所以王老師引領(lǐng)教師們:“只有更好的履行職責(zé),才能有效的完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)?!卑牍?jié)課就這樣在短暫的時(shí)間里結(jié)束了,但是讓我懂得更深的是,語(yǔ)言的影響力和穿透力是非常強(qiáng)的。所以語(yǔ)文教師必須以身作則用實(shí)際的行動(dòng)去感染學(xué)生、影響學(xué)生,讓學(xué)生過一個(gè)完整的語(yǔ)文生活。剩下的時(shí)間,王老師歸納了幾個(gè)問題,讓九個(gè)小組展開討論,通過討論讓老師共同想辦法,共同出主意解決。然后王老師歸納總結(jié)尋找問題的突破口。當(dāng)我代表第五組發(fā)言的時(shí)候,聽到我們小組的成語(yǔ)為我鼓掌和助威的時(shí)候,我感動(dòng)的說不出話來,感謝王老師通過問題討論的形式給了我和大家一次展示自己的機(jī)會(huì),當(dāng)掌聲再次響起的時(shí)候,當(dāng)大家交流再次上升到高潮的時(shí)候。我們很慶幸,因?yàn)槲覀兺ㄟ^互動(dòng)找到了答案。最后我用幾句話來表達(dá)我的心聲,當(dāng)你被別人影響的時(shí)候,你可以改變自己,當(dāng)你被社會(huì)影響的時(shí)候,你還可以改變自己。
捫心自問尋求語(yǔ)文教學(xué)的突破口,第一次聽閱讀教學(xué)見到小語(yǔ)界實(shí)力派的專家,來自北京崇文區(qū)教研室趙景瑞老師親臨河北為我們一線的語(yǔ)文教師作報(bào)告。夜已闌姍當(dāng)大家進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),我仍然在思考,讓我反思更深的是:第一;如何關(guān)注我們的語(yǔ)文課堂?在以往的課上我是為完任務(wù)而完任務(wù),從來沒有關(guān)注過我的學(xué)生,久而久知學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情變的冷漠.我困倦過,迷茫過,也因?yàn)閷W(xué)生不喜歡語(yǔ)文課感到羞愧過。但是在這一切的追問中,讓我明白更多的是再也不能這樣原地踏步走了,語(yǔ)文應(yīng)該過一種完整的生活,童年是美好的,每個(gè)孩子的心里都有一顆喜歡生活的種子,每一個(gè)孩子的眼里都有一本難以讀懂的知識(shí),如果仍然濤聲依久重復(fù)昨天的故事,我們將毀滅一代又一代的學(xué)生,他們漸漸的被我們的教育灌輸束縛,沒有自己的思想,更別談理想了。第二、如何關(guān)注我們的學(xué)習(xí)流程。在三維目標(biāo)的的背后,我們的老師都是來也匆匆去也匆匆,只撿芝麻卻丟掉西瓜,有的老師認(rèn)為只關(guān)注學(xué)生的過程就能完美的結(jié)合,也有的老師說課堂上最終的落腳點(diǎn)就是看結(jié)果。這些看法的背后我不敢有任何發(fā)言權(quán),但是多年的教育問題在趙老師報(bào)告中找到答案,課堂上只關(guān)注課本和教學(xué)任務(wù)是不行的,更多的是要關(guān)注學(xué)情,關(guān)注我們的生成資源,把課堂情境變?yōu)橛辛Φ陌l(fā)展目標(biāo)。沒有過程何談結(jié)果,沒有結(jié)果哪來過程。學(xué)生是發(fā)展中的人,他們個(gè)個(gè)都有自己的思想,作為老師我們應(yīng)該聆聽不同的聲音,讓每個(gè)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的幸福,找到生活的歸宿,那就是語(yǔ)文教學(xué)流程。
整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊張有序,而且學(xué)習(xí)熱情仍然未減,在報(bào)告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風(fēng)彩。如果讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受:“愛學(xué)是成長(zhǎng)之師,愛問是發(fā)展之神,愛思是發(fā)展之根?!备兄x國(guó)培,感謝各位專家和老師們,感謝民族學(xué)院為我們大家提供的服務(wù)?!?BR> 國(guó)培,心情很激動(dòng)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn),無論是學(xué)員與專家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析,都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性,讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,旁征博引,通俗易懂,生動(dòng)有趣,發(fā)人深省。
我認(rèn)為,“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”,而且結(jié)合實(shí)例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,有利于提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng),國(guó)培的許多內(nèi)容是因事見理而不是就事論事,是獨(dú)辟蹊徑而不是人云亦云,是柳暗花明而不是熟馬舊路,是反彈琵琶而不是順?biāo)浦?,是同中見異而不是照葫蘆畫瓢。
首先,通過國(guó)培可以激發(fā)起老師教學(xué)的熱情。它讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個(gè)被寄予厚望的教師,教學(xué)管理者,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,按規(guī)律做事,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。其次,國(guó)培是一次文化的傳遞與心靈的溝通。在整個(gè)培訓(xùn)中,我們的做事的態(tài)度、做事的方式、做事的過程收到了一定的影響,更重要的是這次活動(dòng),自始至終傳遞著一種責(zé)任、一種信念、一種理念、一種精神、一種作風(fēng)。
最后,通過國(guó)培,我們感受了大師的風(fēng)采,聆聽了獨(dú)到的觀點(diǎn),這會(huì)使我們自身無論從專業(yè)素質(zhì),還是人文修養(yǎng)都獲得進(jìn)一步的提升。
下面我來談一談我是如何處理國(guó)培學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系的。作為一個(gè)教師,參加教師專業(yè)培訓(xùn),提高專業(yè)素養(yǎng)是很重要。但同時(shí),組織好教育,教學(xué)工作,管理、教育好學(xué)生也很重要。眼下,新一輪的教師培訓(xùn)強(qiáng)度大,要求高,時(shí)間緊,給我們教師的壓力很大,平時(shí)在學(xué)校忙于備課,批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí),看似沒有時(shí)間學(xué)習(xí),但是魯迅先生的話用在這里非常合適,“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總是有的”。我們可以利用一點(diǎn)一滴的時(shí)間進(jìn)行繼續(xù)教育。首先我們一定要有一個(gè)端正的態(tài)度,珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),在工作之余多抽時(shí)間,力爭(zhēng)順利完成本次培訓(xùn)的任務(wù)。其次要抓緊行動(dòng)起來,利用工作之余的一點(diǎn)一滴的寶貴時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。打個(gè)比方來說,有的老師由于自身工作忙,所以很少開電腦進(jìn)行充電和學(xué)習(xí),即使進(jìn)行學(xué)習(xí),也只是走馬觀花似的草草了事,根本不能以正確的態(tài)度和方式加以對(duì)待。那我自己來說吧,我每天利用工作之余的長(zhǎng)時(shí)間段來進(jìn)行視頻學(xué)習(xí),并且認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記的記錄,有的老師笑我說這種培訓(xùn)過關(guān)就可以了,不用太較真,我卻不以為然,比如我的作業(yè)都是自己的原創(chuàng),是自己在日常課堂中真實(shí)的課堂積累,我發(fā)的資源和話題全是自己發(fā)自內(nèi)心的思考和體會(huì)。我是新老師,需要學(xué)習(xí)的東西很多,而這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),一定不能錯(cuò)過。同時(shí)利用零散的,瑣碎的短時(shí)間段來進(jìn)行日志或是作業(yè)瀏覽以及相關(guān)留言的處理。這是我自創(chuàng)的國(guó)培分割時(shí)間段學(xué)習(xí)法,這樣既保證了我學(xué)習(xí)的質(zhì)量,又不耽誤我的日常工作。相反,國(guó)培學(xué)習(xí)已經(jīng)溶入了我的生活當(dāng)中,成為了我生活中不可或缺的一部分。正如我們的班級(jí)宣言所說,國(guó)培陪伴我成長(zhǎng)。
這次培訓(xùn),專家、教授的精彩講座使我們了解到語(yǔ)文教育發(fā)展的最新信息、動(dòng)態(tài)和趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了語(yǔ)文學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法。這些講座內(nèi)容對(duì)我們太有借鑒意義了,我一定靜下心來細(xì)細(xì)琢磨,好好總結(jié),對(duì)專家的講座全面系統(tǒng)的梳理,理清思路,并用于自己的教學(xué)實(shí)踐,并將自己所學(xué)和其他教師交流溝通。總之,這次培訓(xùn)我碩果累累,我在培訓(xùn)中真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性,使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學(xué)習(xí)不止”,在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將以國(guó)培為契機(jī),靜下心來采他山之玉,納百家之長(zhǎng),學(xué)大家風(fēng)范,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇十二
歷時(shí)一個(gè)多月的“國(guó)培方案〞教師培訓(xùn)者培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲,說實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn),因?yàn)閰⒓咏處煛皣?guó)培〞網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),既是教育開展形勢(shì)的需要,更是上級(jí)教育部門對(duì)教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。通過參加本次培訓(xùn),我深感受益匪淺,它不僅提升了自己的教育理念,也開闊了教育視野,更增長(zhǎng)了許多知識(shí),同時(shí)也提高了自己對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力,對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用,因此,我不僅在國(guó)培中收獲著,更是進(jìn)步著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下:
培訓(xùn)一開始,我便全身心的投入到“國(guó)培〞之中,可培訓(xùn)的同時(shí),又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂〞聽課調(diào)研活動(dòng)與市級(jí)小課題的結(jié)題階段,作為中學(xué)教研員,又是小課題的負(fù)責(zé)人,我白天要下校聽課,晚上回來還要寫課題結(jié)題報(bào)告。因此,就只能盡量在晚上擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘。在不同的模塊學(xué)習(xí)中,我博采眾長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,成果豐碩,每天都能感受到思想火花的撞擊。
培訓(xùn)期間,可以每天聆聽各位名家大師的講座,他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)開展〞,“讓反思成為一種習(xí)慣〞的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,比照鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。
讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪,使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,真是收獲多多,妙不可言。另外,在“國(guó)培〞的平臺(tái)上,學(xué)員們可以與相互交流教學(xué)心得,討論熱點(diǎn)話題,相互留言勉勵(lì),還可以交流學(xué)習(xí)體會(huì)、撰寫學(xué)習(xí)日志,上傳資源共享等。因此,我感覺每天都是充實(shí)的。
通過參加“國(guó)培〞,使我的教育教學(xué)理念得到了更新,也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中,專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水。通過“國(guó)培〞學(xué)習(xí),讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。
在培訓(xùn)中,我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程改革的開展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中存在的缺乏。作為一名中學(xué)歷史教研員,我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改良,經(jīng)過“國(guó)培〞這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、歷練,讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲,教研水平有了很大的提高,自身素養(yǎng)得到了提升,這種收獲比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還要多。
通過參加“國(guó)培〞,我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的.理念進(jìn)一步加強(qiáng)了,而且更深層次的認(rèn)識(shí)到:學(xué)習(xí)對(duì)于一名教研工作者可持續(xù)開展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來教育的開展需要科研型的教師和教研工作者,而不是“教書匠〞。教師與教研員要想從“教書匠〞轉(zhuǎn)為科研型教育工作者,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
在“國(guó)培〞的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)期間,我們感受到許多專家、學(xué)者、學(xué)員,以及教研教育教學(xué)工作者的經(jīng)歷、體會(huì)、感受和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn),在這種培訓(xùn)中一起完成了教師教育教學(xué)的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新,是一次教研成果的大薈萃,大家彼此快樂著,收獲著。因此,國(guó)培班的學(xué)習(xí)確實(shí)稱得上是一道精神大餐,在這兒,雖忙碌卻很充實(shí),雖辛苦卻很快樂,刻苦學(xué)習(xí)之余,更讓我享受了收獲的喜悅。
參加“國(guó)培〞的網(wǎng)上學(xué)習(xí),盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討,但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,通過專家引領(lǐng),掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)方法,這些教育教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于指導(dǎo)我們廣闊教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐是大有益處的,這些教育專家給我們傳授的新知識(shí),新理念,使我們大開眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和新目標(biāo),特別是那些教育專家在每個(gè)專題講座中,聚集了同仁們的“互動(dòng)對(duì)話〞、“案例評(píng)析〞、“思考與活動(dòng)〞、“參考資料〞等,各位同仁獨(dú)到的見解和理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù),對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的,但收獲卻是充實(shí)的。我認(rèn)為,培訓(xùn)的過程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。因此,我由衷的感謝“國(guó)培〞,是你,給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺(tái),為以后順利地、更好地開展教育教研工作,奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。感謝“國(guó)培〞,帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新,讓我既有知識(shí)上的積淀,也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長(zhǎng),讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中又邁進(jìn)了一大步。
培訓(xùn)反思之余,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,讓我真正感覺到教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè),作為一名教研員,我深感自己重任在肩。因此,在今后的教研工作中,我會(huì)學(xué)以致用,把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識(shí),通過咀嚼、消化,逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想,并以此指導(dǎo)自己的教研工作實(shí)踐。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我真正明白了一句話:“你可以不優(yōu)秀,但不可以不成長(zhǎng)〞!我將在今后的教研工作實(shí)踐中,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,用自己所學(xué)的知識(shí)、智慧和汗水換來明天的碩果累累!
國(guó)培主任工作總結(jié)篇十三
這個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了,隨之將要結(jié)束的還有我的國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃。說實(shí)話,自己真的很感謝這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí),不僅僅是在思想上更好的武裝了自己,更重要的是遠(yuǎn)程教學(xué)中很多優(yōu)秀的教師分享著他們的教學(xué)故事與教學(xué)方法,讓我受益匪淺。下面就我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勎易约旱捏w會(huì):
此次培訓(xùn)首先從《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》修訂背景與總體要求、整體框架及“物質(zhì)”的要求確定了本次學(xué)習(xí)的一個(gè)大體的方針與方向,新課標(biāo)要求物理教育要以探究式的教學(xué)為主,課程就基本理念的標(biāo)準(zhǔn)也從以前的理論、講授型教學(xué)轉(zhuǎn)為以面向全體學(xué)生,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng);從生活走向物理,從物理走向社會(huì);注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;提倡教學(xué)方式多樣化,注重科學(xué)探究;注重評(píng)價(jià)改革導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這五個(gè)方面,而本次學(xué)習(xí)的另外一個(gè)核心思想體現(xiàn)在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上:以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,明確物理探究性教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)形式及課堂設(shè)計(jì)上也給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)。緊接著本次課程的設(shè)計(jì)在諸如課堂實(shí)際演示及課堂教學(xué)技能培訓(xùn)、作為教師的行為藝術(shù)等方面都給出了相當(dāng)有指導(dǎo)意義的見解。各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談中國(guó)物理教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí),給我們展示未來中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長(zhǎng)。此外我認(rèn)為本次培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的另一大特色理念與課堂教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,既方便了我們?cè)谄綍r(shí)繁忙的工作之余能夠快速的學(xué)習(xí),更重要的是能夠?qū)W以致用,直接運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中,不至于如紙上談兵,學(xué)完就忘,毫無借鑒意義。
本次的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果,同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。在這一方面,我覺得對(duì)于我們農(nóng)村物理教學(xué)來說,有著非常重要的指導(dǎo)意義,雖然新課改改革了很多年,可是對(duì)于農(nóng)村的物理教育來說,成效并沒有市區(qū)的物理教學(xué)那樣有著立竿見影的效果,不單單是因?yàn)橛布系牟罹?,學(xué)生看待世界和科學(xué)的眼光及對(duì)社會(huì)及科學(xué)的理解都存在著相當(dāng)大的差距,因此我認(rèn)為在這一方面,課程學(xué)習(xí)的關(guān)于課堂教學(xué)技能培訓(xùn)及怎樣做一個(gè)好老師都給了我很大的啟示:結(jié)合學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)技巧結(jié)合我的課堂實(shí)際,我逐漸將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,每節(jié)課的導(dǎo)入都針對(duì)本節(jié)課的三維目標(biāo)要求,認(rèn)真的設(shè)計(jì)本課,并認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課的導(dǎo)入,同時(shí)請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師,力爭(zhēng)每節(jié)課都能盡善盡美。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感覺既忙碌又充實(shí),收獲頗多。研修期間,我深知自己是一個(gè)年輕的教師,思想和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都不夠成熟與完善,因此在培訓(xùn)期間,我積極參加我們班的班級(jí)論壇,遇到問題積極的向論壇里反映,雖然我們這里是新錄用教師的培訓(xùn),但中間不乏有一批支教很多年的教師,因此我同他們交流,得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧;在研修這個(gè)大平臺(tái)上,也結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師,特別是我聽了幾節(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課,他們靈活的教法,深厚的知識(shí)功底,把學(xué)生引入到勝景,把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見影的成效,但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中,起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。通過此次培訓(xùn),我更堅(jiān)定了自己做一名基層物理教師的信念,我將在以后的學(xué)習(xí)與工作中使自己快速成長(zhǎng)起來,要讓自己成為一個(gè)關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律、以身作則的教師,以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,幫助他們?nèi)ヒ娮R(shí)更廣闊的天地。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇十四
自20xx年11月1日起,我有幸參加了由福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院承辦的20xx寧夏國(guó)培計(jì)劃中學(xué)物理骨干教師培訓(xùn)班。作為一個(gè)剛剛走上教學(xué)崗位的老師,迫切需要提升自己的教學(xué)教法和專業(yè)技能。而就在此時(shí),國(guó)家和學(xué)校給予了我這次難能可貴的機(jī)會(huì),讓我參加了這次有意義的培訓(xùn)活動(dòng),給我提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái),讓我能有機(jī)會(huì)聽到、看到全國(guó)各地的優(yōu)秀專業(yè)教師的精彩課例,并與同行們一起共同交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。通過這次培訓(xùn),我接觸到了新的教學(xué)理念,提升了自己的專業(yè)理論水平,我對(duì)初中物理情景創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)學(xué)策略、低成本實(shí)驗(yàn)開發(fā)、物理教學(xué)銜接等多方面的知識(shí)有了更全面、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí);對(duì)教學(xué)過程中的創(chuàng)設(shè)性、導(dǎo)學(xué)性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)則性、拓展性等知識(shí)形成了全面而完整的學(xué)習(xí);對(duì)教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析定位、如何突破重難點(diǎn)等一系列知識(shí)進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
知識(shí)也有保質(zhì)期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,無論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)操作技能,都是在日益更新,不斷發(fā)展。因此,教師也不能墨守常規(guī),一成不變的按照自己的傳統(tǒng)思想,多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。也許過多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芤粫r(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師新知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)更新的教師,僅靠舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),必然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失。因此這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)我們教師來說,是很有必要的,也是很有價(jià)值的。
課堂是教師工作的主要場(chǎng)所,教師的一行一動(dòng),一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路,因此,必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課,專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)員討論、自我反思,貫徹新的教育理念,提高了參與課程改革的主觀能動(dòng)性,做到理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)物理最重要的是把物理學(xué)中的思想、思維方法滲透給學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)后是一個(gè)全面的人,一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的人。教學(xué)是為了學(xué)生,而不是給別人看的。教學(xué)活動(dòng)、方式的新,并不是盲目追求新、追求奇,只要教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生是新的,能夠讓學(xué)生從中獲得新的方法、思維或者啟發(fā),就是新的,就是教學(xué)的“創(chuàng)新”。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。教育教學(xué)的理念發(fā)生根本性的變革以后,教育教學(xué)形式也隨之發(fā)生徹底變革。由此,學(xué)生和教師享受到的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程,一定和以往的學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷完全不同。我們?cè)谛抡n程過程中,構(gòu)建生活化的課堂教學(xué),構(gòu)建自主合作的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建和諧互動(dòng)的`師生關(guān)系。在教學(xué)中我們更注重在民主、和諧的氛圍中用“對(duì)話”的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。讓學(xué)生帶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特感受走進(jìn)課堂,在師生同創(chuàng)的主動(dòng)參與的教學(xué)氛圍、和諧寬松的教育情境中,同教師、同學(xué)、教材對(duì)話。在對(duì)話中探究、感悟、理解、深化。并在平等交流中、吸納共享,生成自己的個(gè)性化的理解和獨(dú)特的追求。教師走下“神壇”以一個(gè)對(duì)話者的姿態(tài)走向?qū)W生,與他們讀書、討論、探索、交流。讓學(xué)生從各種束縛、禁錮、定勢(shì)和依附中超越出來,“解放的旨趣”得到最佳的體現(xiàn)和弘揚(yáng);又可以充分展開思與思的碰撞,心與心的接納、情與情的交融;使每一個(gè)人都能感受到自主的尊嚴(yán),感受到獨(dú)特的存在,感受到心靈自我成長(zhǎng)的愉悅。孩子是最神奇的生靈,他們帶給人類的,有歡笑和無憂無慮的問題,所以,課堂的開放,可以讓老師聽到很多難以想象的問題,那么在師生共同解決這些問題的過程中,老師一定也能得到成長(zhǎng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來,他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。在今后的教學(xué)中,我要努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的物理教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高物理教學(xué)質(zhì)量。具體方法如下:
1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情景,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)物理,同時(shí)把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的目的。
2、聯(lián)系實(shí)際,多激勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)習(xí)積極性。
課改,要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師。教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥?能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識(shí)教具。物理學(xué)科與社會(huì)生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實(shí)出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵(lì)學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題。
3、通過視頻上傳的一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握物理課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),怎樣才能深入淺出,怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程,而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程,教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
4、更新知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我們機(jī)遇,同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握物理學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力,把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄=虒W(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。
通過這次的國(guó)培學(xué)習(xí),使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力與這些老師相比有很大的差距,人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí),不斷地覺醒,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情,總會(huì)在實(shí)踐、在鉆研中進(jìn)步。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)?、增添了靈氣、剔除了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。通過這次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的光輝事業(yè),并深刻意識(shí)到作為一名中學(xué)教師所肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命。
新的起點(diǎn),新的內(nèi)容,新的使命,永遠(yuǎn)的責(zé)任。在今后的工作學(xué)習(xí)中,我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,真正做到學(xué)以致用,切實(shí)把先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐方法運(yùn)用于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),并結(jié)合我校實(shí)際,及時(shí)地為調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí),我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,及時(shí)進(jìn)行自我充電。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇十五
作為一名化學(xué)教師,自20xx年9月11日開始我有幸參加了國(guó)培化學(xué)培訓(xùn)。伴隨國(guó)培一路走來,自我逐漸超越本我,夢(mèng)想逐漸照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。不斷的觀摩視頻、分享資源、在線探討時(shí)光如同白駒過隙,回首這段寶貴經(jīng)歷,倍覺收獲良多。國(guó)培讓我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)和提高。下面將我的收獲和體會(huì)總結(jié)如下:
(一)國(guó)培內(nèi)容系統(tǒng)化、模塊化功能設(shè)置較明顯,各系統(tǒng)和模塊內(nèi)容基本囊括了中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中的主要問題,各個(gè)子系統(tǒng)、模塊又分別蘊(yùn)含與之對(duì)應(yīng)、協(xié)調(diào)的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)及任務(wù),將中學(xué)學(xué)生必須掌握的知識(shí)立體、交叉式地展現(xiàn)在每一位參加培訓(xùn)的教師面前,便于教師將書本知識(shí)和課外知識(shí)歸類化、系統(tǒng)化,并能夠高效地傳遞給學(xué)生。各系統(tǒng)、模塊展示中學(xué)化學(xué)知識(shí)體系的立體、交叉、多棱面的形象,改變了我以往單一、線性和扁平化知識(shí)架構(gòu)的教育教學(xué)思維模式。
(二)培訓(xùn)課程設(shè)置非常貼切實(shí)際教育教學(xué),能帶來實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)效果,能帶來教育教學(xué)能力快速提升。首先,課件資料緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,所有的音視頻資料都是伴隨常見教育教學(xué)問題展開的,且對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題也有深入地解讀,對(duì)一線教師給予了教學(xué)引領(lǐng)和指導(dǎo),都有極強(qiáng)的示范效應(yīng)。第二,注重理論與實(shí)踐、理念與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,所有系統(tǒng)、模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)都設(shè)定了系統(tǒng)的任務(wù),引導(dǎo)每個(gè)參培者主動(dòng)、積極思考,使之在實(shí)踐中探究反思、在研討中完善,給每位學(xué)員教育教學(xué)能力提升預(yù)設(shè)了“快速通道”。
(三)培訓(xùn)樣式不拘一格。
首先,學(xué)習(xí)時(shí)間可以靈活掌握,在線學(xué)習(xí)的學(xué)員依據(jù)不同的課程計(jì)劃、不同的教學(xué)內(nèi)容和要求,結(jié)合自己的時(shí)間來安排各次學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容,但又能與同班的其他學(xué)員保持學(xué)習(xí)進(jìn)程總體保持一致。其次,教學(xué)靈活開放。輔導(dǎo)教師針對(duì)班級(jí)學(xué)員進(jìn)度,適時(shí)開放專題教學(xué)內(nèi)容,利用精細(xì)化的教學(xué)設(shè)計(jì),制定科學(xué)、合理流程,凸顯培訓(xùn)特點(diǎn)。同時(shí),輔導(dǎo)教師始終參與教學(xué)全過程,并不斷對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)、討論和作業(yè)加以指引和評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)員交流。既滿足了學(xué)員自主性,又保證了學(xué)員的參與度。
妙語(yǔ)連珠、氣氛活躍;邏輯分明、環(huán)環(huán)相扣,在國(guó)培平臺(tái)上,讓我為之景佩的事例太多了。有如此之多的優(yōu)秀教育教學(xué)專家精彩的視頻,讓我感受到了高尚的師德修養(yǎng),更讓我由衷地敬佩他們大師般深邃的思考、廣博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的工作作風(fēng)、積極昂揚(yáng)的人生觀和價(jià)值觀,使我不斷地受到鼓舞和激勵(lì)。專家名師們折射出來的知識(shí)的光芒照進(jìn)了我的世界,也不斷重塑著我的價(jià)值觀和人生觀。曾經(jīng)的我,自認(rèn)為科班出身的專業(yè)知識(shí)應(yīng)對(duì)中學(xué)教學(xué)綽綽有余。但是,當(dāng)我品讀專家的論文和欣賞同行的精彩視頻之后,才深刻地發(fā)現(xiàn),我需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí),更需要的是對(duì)教育的執(zhí)著思考和教育的智慧。只有滿滿盛取自己知識(shí)的一桶水,才能給予學(xué)生們求知的一杯水。周雖舊邦,其命維新,唯有不斷學(xué)習(xí)、不斷超越、不斷進(jìn)步,才會(huì)真正的體會(huì)“學(xué)高為師,德高為范”。
國(guó)培用她自己的方式讓我不斷地在教育教學(xué)中從一個(gè)思考行進(jìn)到下一個(gè)思考。作為一名站立三尺講臺(tái)的教師,更要擁有不斷反思自己、觀察學(xué)生、思考教育教學(xué)環(huán)境的天然能力。多反思自己的教育教學(xué)活動(dòng),可以總結(jié)提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平;多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),可以快速地切入教學(xué)反饋,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng);多思考教育教學(xué)環(huán)境,在一個(gè)較大的地域、文化、時(shí)代背景下思考教育工作,可以更好地滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需求。教育工作者自身,也在這一歷程中不斷茁壯成長(zhǎng)。
國(guó)培就像一支美妙旋律,將我?guī)肴鐗?mèng)似幻的新天地;國(guó)培就像一幅層巒疊水的風(fēng)景畫,將我?guī)胨枷胱杂娠w翔的天空。國(guó)培給了我深刻的啟迪,必將留給我深遠(yuǎn)的影響。國(guó)培之行,必將成為我最美麗的一段人生體驗(yàn)。
國(guó)培主任工作總結(jié)篇十六
今年已經(jīng)是我第三次擔(dān)任“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師,雖然每次合作的網(wǎng)站不同,但其基本原理一樣,因此,我工作起來也算是輕車熟路、得心應(yīng)手,基本上沒有遇到什么困難。近三個(gè)月的培訓(xùn)工作已經(jīng)接近尾聲,在此期間有喜有憂,有收獲,也有困惑。當(dāng)然,喜大于憂,獲大于惑。在此對(duì)自己今年的國(guó)培輔導(dǎo)工作略作總結(jié),期望能給自己今后的工作有所啟示,對(duì)整個(gè)國(guó)培工作有所幫助。
我班共有100名參訓(xùn)教師,分別來自沿河、德江、松桃、江口、玉屏五個(gè)縣份,因此,這給管理帶來了一定的難度。盡管如此,憑著自己前兩次的國(guó)培輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),建qq、發(fā)公告、打電話等能用上的手段都用上,自9月23日開班參訓(xùn)以來,歷時(shí)15天,到10月8日我班的參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率均達(dá)100%,率先成為實(shí)現(xiàn)雙百的班級(jí)之一。迄止11月23日,我班合格率也達(dá)100%,成為“三百”班級(jí)。在培訓(xùn)輔導(dǎo)期間,我班學(xué)員發(fā)起話題691個(gè),參與話題843個(gè);參與活動(dòng)1554次;上傳資源455條;看課評(píng)論3350次,作業(yè)評(píng)論539條;作業(yè)提交445篇,作業(yè)推薦172篇,總結(jié)提交138篇。其中,陳慧老師的作業(yè)在首頁(yè)“優(yōu)秀作業(yè)”展示;張雨樾老師的話題《如何做到關(guān)愛好每一位學(xué)生如何做到關(guān)愛好每一位學(xué)生》和王利老師的話題《如何在課堂教學(xué)中實(shí)施好形成性評(píng)價(jià)?》在首頁(yè)“熱點(diǎn)話題”展示;安麗鳳、吳海燕、龍海利、楊雪四位老師的總結(jié)在首頁(yè)“優(yōu)秀總結(jié)”展示。
作為輔導(dǎo)教師,在培訓(xùn)輔導(dǎo)期間,發(fā)布公告10次,發(fā)布班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)9篇,發(fā)布話題3條,話題回帖105條,上傳資源4條,發(fā)起活動(dòng)13次,批改作業(yè)584篇,批改總結(jié)138篇,發(fā)布培訓(xùn)日志6篇。其中,有1個(gè)話題在首頁(yè)“熱點(diǎn)話題”展示;4期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)在首頁(yè)“精彩簡(jiǎn)報(bào)”展示;2篇日志在首頁(yè)“研修日志”展示;10個(gè)活動(dòng)在首頁(yè)“熱門活動(dòng)”展示;1篇征文在首頁(yè)“大型征文”展示。;參加了“微課”征集。因?yàn)樗l(fā)起的活動(dòng)的參與度很高,所以自己被評(píng)為“活動(dòng)之星”在全國(guó)第三次學(xué)情會(huì)上通報(bào),應(yīng)邀在全國(guó)第四次學(xué)情會(huì)上作了題為《愿將“國(guó)培”進(jìn)行到底》的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。
當(dāng)然,成績(jī)的取得,其實(shí)又是一個(gè)新的起點(diǎn)。能夠取得這樣的成績(jī),離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注以及研修網(wǎng)保證培訓(xùn)渠道的暢通,更要感謝“銅仁教學(xué)技能初英1班”100位參訓(xùn)教師的理解、配合和支持。
本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的收獲和經(jīng)驗(yàn)。
要說培訓(xùn)的收獲,那實(shí)在是太多太多:知識(shí)的積累、能力的提高、人脈的提升、qq群的增加,總之,收獲頗豐,不能一一言表。要說班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),正如我在第四次學(xué)情會(huì)上所作的經(jīng)驗(yàn)交流一樣,其實(shí)沒什么特別之處,跟其他的輔導(dǎo)教師一樣,建qq群、發(fā)公告等,但我可能就是多了個(gè)心眼:想一線教師所想,急一線教師所急,電話千里一線聯(lián)。在我們這些邊遠(yuǎn)山區(qū)有很多具體的實(shí)際因素困擾著培訓(xùn)的正常進(jìn)行,比如說:培訓(xùn)通知下發(fā)不及時(shí)、不到位,被培訓(xùn)的老師蒙在鼓里;網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定,無從上網(wǎng)參訓(xùn);電腦操作能力的缺失,無心無力參訓(xùn)等等都會(huì)直接影響班級(jí)的參訓(xùn)率、登陸率、學(xué)習(xí)率。那就是一個(gè)辦法:電話聯(lián)系。有的因?yàn)闆]留電話,所以要輾轉(zhuǎn)多人才能聯(lián)系到。記得德江縣一個(gè)叫劉云香老師,足足用電話找了她半個(gè)月才聯(lián)系上。已經(jīng)加入qq群的老師,我每天都要給他們發(fā)信息提醒該做什么了,及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)做得好的參訓(xùn)老師,激勵(lì)做得較差的老師后起直追。沒有進(jìn)群的老師,我每隔兩天會(huì)去一個(gè)電話跟他拉拉培訓(xùn)學(xué)習(xí)的事,告訴他應(yīng)該怎么做。電腦有盲區(qū)的老師我會(huì)利用qq的遠(yuǎn)程協(xié)助功能遠(yuǎn)程手把手教。所以,非要說班級(jí)管理的訣竅的話,就是多為電信公司做貢獻(xiàn),優(yōu)先使用電話聯(lián)絡(luò)。電話聯(lián)系更有面對(duì)面的感覺,更有人情味,讓參訓(xùn)老師更是無法拒絕你的幫助。
在本次培訓(xùn)中,我一共發(fā)起了13次活動(dòng),其中有10次活動(dòng)的參與度很高。在第四次學(xué)情會(huì)上,研修網(wǎng)的莫老師特別叮囑我要說說發(fā)起活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。這得要感謝參訓(xùn)老師們的積極參與。其實(shí),發(fā)起活動(dòng)也談不上什么經(jīng)驗(yàn)。首先得感謝參訓(xùn)老師們的積極參與,硬是要說經(jīng)驗(yàn)的話,就是多關(guān)注一線老師比較感興趣的話題,多看看參訓(xùn)老師發(fā)的話題帖子,從中提煉活動(dòng)。在我發(fā)起的10個(gè)熱門活動(dòng)中有8個(gè)源于自己的實(shí)際工作生活所得,另外2個(gè)源于班級(jí)參訓(xùn)老師的話題提煉。因此,只要你有心,一定能發(fā)掘出很多貼心的活動(dòng)。
1、國(guó)培可以作為一個(gè)長(zhǎng)效培訓(xùn)項(xiàng)目,一線的教師需要這樣的培訓(xùn)。
2、對(duì)培訓(xùn)者的集中培訓(xùn)盡量安排在假期進(jìn)行,因?yàn)檩o導(dǎo)教師大多是一線教師,都還承擔(dān)著課務(wù),安排在假期不會(huì)耽擱課務(wù)。
3、國(guó)培意識(shí)還不夠強(qiáng)。雖然國(guó)培已經(jīng)是第四期,但在一線,上至領(lǐng)導(dǎo),下至教師都有些不是很重視,應(yīng)該建立相關(guān)的考評(píng)有效機(jī)制,使國(guó)培落到實(shí)處。說實(shí)話,有些就是為了完成任務(wù),培訓(xùn)結(jié)束,有的老師一無所獲,或者是不清楚本次培訓(xùn)究竟學(xué)了什么。
4、多一點(diǎn)讓一線教師“走出去”的置換學(xué)習(xí),或是“走出去”的短期培訓(xùn),而且盡可能安排在假期,這樣就不會(huì)耽擱課務(wù)。
5、對(duì)于輔導(dǎo)教師的聘書什么的精神鼓勵(lì)還是應(yīng)該重視,及時(shí)發(fā)放到位。雖然輔導(dǎo)教師的工作有的人看來微不足道,但起碼也應(yīng)該得到認(rèn)可,這也是精神上的安慰。我20xx年的聘書至今沒有著落。聯(lián)系這里推那里,聯(lián)系那里推這里。有“官僚主義”之嫌!
總之,盡管在培訓(xùn)過程中有著一些不盡人意的地方,但是我經(jīng)歷了三次國(guó)培,使我樂在其中,讓我感受到了國(guó)培給我?guī)淼年?yáng)光和幸福、提高與進(jìn)步,如果還有國(guó)培,國(guó)培還需要我,就我個(gè)人而言,愿將“國(guó)培”進(jìn)行到底!