高三數(shù)學(xué)教學(xué)教案大全(17篇)

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    教案是反映教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)思路的重要依據(jù)。編寫(xiě)教案需要充分利用教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù),提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。這些教案可以幫助教師們更好地把握教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)。
    高三數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇一
    20xx屆高三是我校教育教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階的一屆,也是我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)跨越的一屆。全體高三數(shù)學(xué)老師在“寧吃先進(jìn)的苦,不吃落后的苦”的感召下,戮力同心、忘我工作,今年數(shù)學(xué)試題較難,取得這個(gè)成績(jī)有點(diǎn)出乎意料,但細(xì)想想又在情理之中,這是對(duì)我們每天挑燈夜戰(zhàn),工作到夜深人靜的最好的回報(bào)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),特作小結(jié)如下。
    復(fù)習(xí)抓好“六個(gè)字”預(yù)、研、薄、題、矯、導(dǎo)。
    對(duì)每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō),時(shí)間是一個(gè)共同的常數(shù)。解決時(shí)間不夠用的矛盾,唯一的方法是從本校的實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)高考要求,制訂一個(gè)切實(shí)可行的后期復(fù)習(xí)計(jì)劃。要向時(shí)間要效益,向時(shí)間要質(zhì)量。
    后期復(fù)習(xí)主要經(jīng)歷3個(gè)階段:
    1、第一個(gè)階段:第二輪復(fù)習(xí)(時(shí)間34月份)二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的基本原則是:
    (1)導(dǎo)向性原則;考綱解讀。信息:教綱,考綱;考題,樣題。
    (2)專(zhuān)題性原則;橫向,整合,濃縮,過(guò)關(guān),多少專(zhuān)題為宜?根據(jù)各校的時(shí)間實(shí)際而定,以知識(shí)性為主,不需要單獨(dú)專(zhuān)搞思想方法方面的專(zhuān)題。
    (3)針對(duì)性原則;考點(diǎn),重點(diǎn),盲點(diǎn)(查漏補(bǔ)缺),弱點(diǎn),專(zhuān)項(xiàng)。
    (4)綜合性原則;
    (5)研究性原則;熱點(diǎn),可能熱點(diǎn),冷點(diǎn),亮點(diǎn)(新增內(nèi)容,平穩(wěn)過(guò)渡問(wèn)題)。
    2、第二階段:第三輪時(shí)間5月中上旬。
    這階段的主要是:
    (1)模擬訓(xùn)練;
    (2)自主復(fù)習(xí)。
    3、第三階段。
    (1)回歸基礎(chǔ):5月31日,基本自主,黃金時(shí)留給學(xué)生。自主總結(jié),查漏補(bǔ)缺,回訪訓(xùn)練,回味錯(cuò)題,回到課本,回歸基礎(chǔ)。目的是:讓學(xué)生有一個(gè)消化、感悟、內(nèi)化的過(guò)程,重建學(xué)科知識(shí)體系,重溫學(xué)科思想方法,形成學(xué)科整體框架,實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的飛躍,主要以小練習(xí)形式呈現(xiàn)。
    (2)全真考試:6月1日、3日、5日晚自習(xí)。
    (3)考前指導(dǎo):時(shí)間在6月5日兩節(jié)課,告訴學(xué)生若干個(gè)怎么辦及心理調(diào)試,主要以導(dǎo)學(xué)案形式呈現(xiàn)。
    1、如何研?
    (1)集體備課組活動(dòng)。
    模式:主講發(fā)言大家討論形成共識(shí)模塊要求個(gè)體再備解決:教什么?怎么教?為什么這樣教?還可以怎樣教?團(tuán)結(jié)協(xié)作,資源共享。
    (2)個(gè)體研備課組活動(dòng)前布置任務(wù),活動(dòng)時(shí)交流。
    2、研什么?導(dǎo)向,信息,課堂,訓(xùn)練。
    (1)雙綱:《江蘇省課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20xx屆考試說(shuō)明》。
    (2)雙題:近幾年高考題與考綱樣題(考試說(shuō)明中的“典型題示例”)。
    (4)雙點(diǎn):熱點(diǎn)與冷點(diǎn)。
    (5)雙案:教案與學(xué)案,教學(xué)案。
    (6)雙課:專(zhuān)題復(fù)習(xí)課與訓(xùn)練講評(píng)課。“4講”:講什么?怎么講?為什么這樣講?還可以怎樣講?防止漫講與濫講,要精講活講?!?度”:師生的互動(dòng)度,學(xué)生的參與度,思維的發(fā)散度,學(xué)生的合作度。
    1、補(bǔ)?。?BR>    數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的知識(shí)、題型、方法等方面的缺陷(漏洞)與不足(薄弱),如薄弱的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊、薄弱題型(如填空題)。有些是班級(jí)學(xué)生共有的,有些是學(xué)生自己的,因?yàn)橥ㄟ^(guò)多次訓(xùn)練的搜索,薄弱的點(diǎn)、塊就能逐步凸現(xiàn)出來(lái)。2、治?。?BR>    數(shù)學(xué)瘸腿學(xué)科(薄弱學(xué)科),爭(zhēng)取總分,提高層次,使數(shù)學(xué)為數(shù)學(xué)教師爭(zhēng)臉,為學(xué)校爭(zhēng)光,為社會(huì)作貢獻(xiàn)!如何抓薄弱點(diǎn)、塊、科?一方面,靠學(xué)生自己時(shí)間的調(diào)配,注意適當(dāng)傾斜;另一方面,老師要主動(dòng)幫助解疑答難,力求使學(xué)生弄清基本知識(shí)與基本方法,理順知識(shí)關(guān)系,糾正模糊認(rèn)識(shí)。使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)差(補(bǔ)薄,補(bǔ)漏),提高總分,爭(zhēng)取提升升學(xué)層次。
    3、變薄:
    高三學(xué)生如何將數(shù)學(xué)學(xué)科變???利用高三的第三輪及回歸基礎(chǔ)階段的自主時(shí)間,通過(guò)看講義、看練卷、看考題、看課本、看筆記,進(jìn)行由厚到薄的收縮性復(fù)習(xí),對(duì)每一個(gè)板塊的主要知識(shí)(定理、性質(zhì)、公式等)、規(guī)律、方法,誤區(qū)(易錯(cuò)點(diǎn))等整理成幾張紙。學(xué)生在自己頭腦中構(gòu)建學(xué)科體系、結(jié)構(gòu)、框架和網(wǎng)絡(luò)。好象形成了學(xué)科地圖,加強(qiáng)了知識(shí)與方法的記憶,初步形成了解決問(wèn)題的系統(tǒng)。
    高三數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇二
    忙碌的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。這學(xué)期里我擔(dān)任八所中學(xué)高三年級(jí)(5)、(6)、班的數(shù)學(xué)教師,完成了高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)三維設(shè)計(jì)的1-8章內(nèi)容。本學(xué)期數(shù)學(xué)科的教學(xué)主要內(nèi)容有:集合與常用邏輯用語(yǔ)、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、解三角形、三角函數(shù)、解三角形、平面向量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入、數(shù)列、不等式、推理與證明、立體幾何、平面解析幾何等內(nèi)容的復(fù)習(xí)?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
    1、備課:根據(jù)考試說(shuō)明要求,提前備好課,備好復(fù)習(xí)題。備課時(shí)認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)資料,學(xué)習(xí)好總復(fù)習(xí)大綱,主動(dòng)向數(shù)學(xué)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。深刻理解復(fù)習(xí)資料,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加科組的教研活動(dòng),進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。第一輪復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)。
    2、上課:盡力上好每一堂課,上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課教學(xué)反思,找出教學(xué)的不足與失誤。
    3、晚修輔導(dǎo):我利用晚修時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
    4、作業(yè):由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,我只布置適量作業(yè),我班用的是《課時(shí)限時(shí)檢測(cè)》,精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
    5、測(cè)試,月考:每完成一章的復(fù)習(xí),我就組織學(xué)生測(cè)試。認(rèn)真帶動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí),組織測(cè)試,月考,監(jiān)考,評(píng)卷,統(tǒng)分,講解試題等。每次測(cè)試過(guò)后及時(shí)總結(jié),采取單獨(dú)談話(huà)及集體探討的形式對(duì)每次考試進(jìn)行總結(jié)。
    6、優(yōu)化練習(xí):努力提高了學(xué)生練習(xí)的有效性知識(shí)的鞏固,技能的熟練,精選練習(xí)題,適度設(shè)計(jì)題量,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)全批全改,做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,找出錯(cuò)的原因。對(duì)于典型問(wèn)題,讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。
    7、應(yīng)試指導(dǎo):我充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對(duì)選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”,對(duì)解答題要規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,減少無(wú)謂失分。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)??偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
    8、與學(xué)生溝通。平常關(guān)心學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,經(jīng)常找學(xué)生談話(huà),理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們學(xué)習(xí)困難;信任他們的潛在能力,縮小與學(xué)生的心理距離。繼續(xù)強(qiáng)對(duì)班級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生,差生的思想教育,加強(qiáng)他們轉(zhuǎn)化工作。
    9、個(gè)人學(xué)習(xí):堅(jiān)持每天看書(shū),解題,每天學(xué)習(xí)歷屆高考試卷,高考題,了解高考的動(dòng)態(tài)與發(fā)展。上網(wǎng)搜索高考試題,高考復(fù)習(xí)資料,以充實(shí)自己。作為青年教師,我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平,多做,多問(wèn),多去歸納和總結(jié),不斷地學(xué)習(xí)。
    以上是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),我作為一位第一次教高三數(shù)學(xué)的教師,沒(méi)有高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn),在復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定上,計(jì)劃趕不上變化快。在今后的工作中我還得通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí),不斷提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,提升自己的能力。
    高三數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇三
    1、學(xué)生學(xué)法訓(xùn)練技巧。
    要認(rèn)真聽(tīng)課,注重基礎(chǔ),要養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣,做到一題多解,一題多變,注重新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,提高閱讀能力,審題是解題的關(guān)鍵,要在已有知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件。要養(yǎng)成良好的演算、驗(yàn)算習(xí)慣,提高運(yùn)算能力。整理錯(cuò)題集,注重錯(cuò)因分析。
    2、尖子生培養(yǎng)。
    要找尖子生談話(huà),多和學(xué)生溝通,幫他們解決遇到的問(wèn)題,鼓勵(lì)他們,注意觀察學(xué)生,在他松懈時(shí)加以督促。,挖掘尖子生內(nèi)在潛力,調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素,往往會(huì)取得意想不到的收獲。
    放手讓尖子生自主學(xué)習(xí),尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng),按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度,尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動(dòng)找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)。
    高三數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇四
    嚴(yán)格要求自己,穩(wěn)步工作。在全體學(xué)生面前,平等相待,不歧視,不打罵,注意言行,提高思想認(rèn)識(shí)和意識(shí)水平,愛(ài)崗敬業(yè),永不厭倦學(xué)習(xí),孜孜不倦地教書(shū)育人,以身作則,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),,保持良好的教學(xué)態(tài)度。因?yàn)槲抑澜處煹慕虒W(xué)語(yǔ)言和教學(xué)態(tài)度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師教學(xué)態(tài)度好,學(xué)生喜歡,聽(tīng)課興趣高,接受知識(shí)快。相反,學(xué)生們不喜歡甚至討厭它。因此,要注意學(xué)生的全面發(fā)展,經(jīng)常與學(xué)生談?wù)撋?。師生關(guān)系非常融洽。學(xué)生一致認(rèn)可。他們?cè)谖冶澈蠼形摇癮ngo”。
    為了更好地完成高三的復(fù)課,在學(xué)期初,我不僅制定了嚴(yán)格的工作計(jì)劃,還為自己設(shè)定了一個(gè)學(xué)期目標(biāo)。首先,一堂好課的前提是備課。為了準(zhǔn)備每節(jié)課,我閱讀了大量的復(fù)習(xí)材料,希望能更全面、簡(jiǎn)潔地向?qū)W生們展示每節(jié)課的知識(shí)和解決問(wèn)題的方法。每天晚上,我都會(huì)在網(wǎng)上查閱下一節(jié)課的相關(guān)資料并整理出來(lái)。將課堂內(nèi)容組織成學(xué)生易于學(xué)習(xí)和理解的知識(shí),使學(xué)生能夠輕松掌握。學(xué)生們自然喜歡聽(tīng)課,津津有味地做筆記。同時(shí),我知道數(shù)學(xué)的枯燥是學(xué)生聽(tīng)課的障礙。因此,在我的業(yè)余時(shí)間,我經(jīng)常閱讀一些課外書(shū)籍,并不斷思考如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。在我的課堂上,學(xué)生很少分心,因?yàn)樗麄兿矚g聽(tīng)這樣的.數(shù)學(xué)課。他們喜歡這樣一位知識(shí)淵博的數(shù)學(xué)老師。課后,我給學(xué)生們布置了適合他們的家庭作業(yè),因?yàn)槲規(guī)Я宋目普n和理科課,所以我不知道家庭作業(yè)的區(qū)別。學(xué)生們可以做到,但并不容易。在這批作業(yè)中,我仔細(xì)閱讀了每一份作業(yè),并向?qū)W生指出了作業(yè)中存在的問(wèn)題。我經(jīng)常在教室里看作業(yè),可以隨時(shí)向?qū)W生糾正作業(yè)中存在的問(wèn)題。讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)改正。有利于培養(yǎng)學(xué)生的糾錯(cuò)意識(shí)。在自學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生大膽提問(wèn)。一些學(xué)生一開(kāi)始不喜歡問(wèn)老師。后來(lái),在我的鼓勵(lì)下,他們非常積極地提問(wèn)。結(jié)果正在緩慢上升。學(xué)生成績(jī)的提高讓我疲憊的心每天都那么快樂(lè)。
    因?yàn)槲沂歉呷龜?shù)學(xué)備課小組的組長(zhǎng),而為了更好的指導(dǎo)我復(fù)課,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了陜西高考大綱,不斷學(xué)習(xí)新課改地區(qū)的高考試題,并及時(shí)將看到的一些信息反饋到課堂上,取得了一定的效果。在今年的高考中,我為我的學(xué)生得了6分。雖然分?jǐn)?shù)很低,但我很滿(mǎn)意。同時(shí),我堅(jiān)持聽(tīng)課,學(xué)習(xí)老老師的經(jīng)驗(yàn)和新老師的新理念。我也鼓勵(lì)同一組的老師互相學(xué)習(xí)。在這里,我要提到我尊敬的兩位老師,王北平先生和高天發(fā)先生。是他們的指導(dǎo)讓我成長(zhǎng)起來(lái)。四、學(xué)校作業(yè)本學(xué)年,除了高三教數(shù)學(xué)外,我還擔(dān)任高三教學(xué)副主任,負(fù)責(zé)學(xué)校的分類(lèi)推廣工作。在我的工作中,我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,制定了一個(gè)學(xué)年的分類(lèi)推廣計(jì)劃,幾乎把所有渴望升學(xué)的學(xué)生都安排在名單上。同時(shí),我還按照分類(lèi)晉升的要求對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。在高考中,不僅學(xué)校成績(jī)優(yōu)異,而且我上的課的成績(jī)也讓我非常滿(mǎn)意。兩個(gè)班的平均分約為110分。這個(gè)分?jǐn)?shù)意味著我的教育和教學(xué)達(dá)到了一個(gè)新的高度。簡(jiǎn)言之,在這一學(xué)年里,我努力、奮斗、擔(dān)憂(yōu)和痛苦,但現(xiàn)在我也很快樂(lè)。由于我和所有老師的努力,我們的大多數(shù)學(xué)生在高考中取得了優(yōu)異成績(jī),進(jìn)入了理想的大學(xué)。他們終將成為祖國(guó)的棟梁。但展望未來(lái),任重道遠(yuǎn)。我們不能停下來(lái)。我們必須開(kāi)始教新的一流學(xué)生。我相信,只要我們努力學(xué)習(xí),付出代價(jià),我們就能把越來(lái)越多的學(xué)生送到理想的大學(xué)。只要我們堅(jiān)持,我們的生活將是充實(shí)和幸福的。
    高三數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇五
    這學(xué)年我擔(dān)任高三級(jí)9、10班數(shù)學(xué)教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)。
    面對(duì)高考形勢(shì),高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問(wèn)題,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
    辦公室是老師們辦公學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,更是老師們互相溝通理解的場(chǎng)常所,在日生活中,辦公室都能保持整潔、干凈,給大家一個(gè)舒服工作、交流的場(chǎng)所。在年級(jí)日常管理中,我們堅(jiān)持“以人為本,構(gòu)建和諧年級(jí)”的管理理念,注意弘揚(yáng)教師敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。無(wú)論是日常教學(xué)、教研、還是班級(jí)管理,我們相互理解,相互關(guān)心,相互支持,用真誠(chéng)構(gòu)建了年級(jí)的和諧,雖然我們朝出暮歸卻快樂(lè)著!
    面對(duì)新形勢(shì)的高考要求和高考的`內(nèi)容發(fā)生的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無(wú)用功,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。
    在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),教學(xué)過(guò)程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,高考新形勢(shì)將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
    面對(duì)高考新形勢(shì),學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差別較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。
    在課堂提問(wèn)上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
    高三數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇六
    高考結(jié)束,緊張而忙碌的高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作也畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)。本學(xué)期,本人繼續(xù)從事高三理科5、6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一個(gè)學(xué)期來(lái),本人在黨的教育思想及學(xué)校的教學(xué)理念指導(dǎo)下,認(rèn)真工作,積極探索,收獲甚多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
    每天上課前我都堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,備學(xué)生,作為高三最后一學(xué)期,也是最關(guān)鍵一學(xué)期,積極參加集體備課活動(dòng),打開(kāi)了自己的思維,開(kāi)拓了視野;虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),特別是同為理科的孔老師和郝老師,當(dāng)然賈老師與姚老師也給了我很大的幫助;此外認(rèn)真鉆研教材、分析近幾年的高考試卷。
    因?yàn)樗鶐О嗉?jí)是普通班,學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,因此每節(jié)課我都注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,注重學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)。
    首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;在教學(xué)的過(guò)程中做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,找出錯(cuò)的原因。
    其次,練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評(píng)要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
    充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對(duì)選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”,對(duì)解答題要規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,減少無(wú)謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)??偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
    作為一名新教師,沒(méi)有高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn),以后還應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),畢竟我們二完中數(shù)學(xué)教師藏龍臥虎。多向書(shū)本學(xué)習(xí),結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐有創(chuàng)新的教學(xué),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
    高三數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇七
    這學(xué)期我擔(dān)任高三年文科班(9)(10)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
    一、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)。
    新的高考形勢(shì)下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后,我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教。
    二.研讀考綱,梳理知識(shí)。
    研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》,具體說(shuō)來(lái)是:
    (1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。
    (2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
    三、重視課本,狠抓基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
    良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主,重新全面梳理知識(shí)、方法,注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中,切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法,而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去,融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”:二次三項(xiàng)式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數(shù)時(shí),以二次方程為基礎(chǔ)、二次函數(shù)為主線,通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題,建構(gòu)知識(shí),發(fā)展能力。
    四、注重“三點(diǎn)”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí),還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn),培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。
    五、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略。
    雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,為顧及到各層次的考生,高考一定要考基礎(chǔ),考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大,這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看,選擇填空題的難度不應(yīng)該大,一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分,所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題,實(shí)際上,實(shí)踐告訴我們,難的選擇填空題是押不上的,遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計(jì)算,從極端情況出發(fā),等等,我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練,還作了選擇填空題的專(zhuān)題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。
    六、不同學(xué)生不同要求。
    高考采用新的模式,學(xué)生選修的科類(lèi)不同,因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
    對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情。熱愛(ài)學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話(huà),都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
    “內(nèi)臨”“外界”,關(guān)注全體學(xué)生。認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),采用分層管理和分層教學(xué)。比如說(shuō)每次測(cè)試都能在90分以上的同學(xué),應(yīng)給他們以自由度,課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生,我們采用了科組集體力量加強(qiáng)提高輔導(dǎo),能進(jìn)能出,激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)有效性;對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,采用了“哄”的低起點(diǎn)方法,先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。
    心理教育,助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)好數(shù)學(xué),除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué),或者以前數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好,現(xiàn)在也一定學(xué)不好等,我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等,告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的,課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié),一定會(huì)有進(jìn)步的,不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo),學(xué)生積極性提高,問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。
    高三數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇八
    一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:
    高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主,經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí),學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用,但知識(shí)較為零散,綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題。而第二輪復(fù)習(xí)承上啟下,是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期,是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、本事發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高。
    二、二輪復(fù)習(xí)形式資料:以專(zhuān)題的形式,分類(lèi)進(jìn)行。具體而言有以下幾大專(zhuān)題。
    (1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專(zhuān)題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn),異常要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都十分大,一般情景在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性,并且與思想方法緊密結(jié)合,主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì),用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等。(預(yù)計(jì)5課時(shí))。
    (2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專(zhuān)題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)資料的難度和比重有所降低,但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量,難度都不大,可是解三角形的資料應(yīng)用性較強(qiáng),將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn),我們能夠關(guān)注。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”,是一個(gè)重要的只是交匯點(diǎn),它與三角函數(shù)、解析幾何都能夠整合。(預(yù)計(jì)2課時(shí))。
    (3)數(shù)列。此專(zhuān)題中數(shù)列是重點(diǎn),同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。例如,主要是數(shù)列與方程、函數(shù)、不等式的結(jié)合,概率、向量、解析幾何為點(diǎn)綴。數(shù)列與不等式的綜合問(wèn)題是近年來(lái)的熱門(mén)問(wèn)題,而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項(xiàng)和問(wèn)題。(預(yù)計(jì)2課時(shí))。
    (4)立體幾何。此專(zhuān)題注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系,用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)(理科)。(預(yù)計(jì)3課時(shí))。
    (5)解析幾何。此專(zhuān)題中解析幾何是重點(diǎn),以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱(chēng)問(wèn)題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問(wèn)題具有兩大特色:一是融“綜合性、開(kāi)放性、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí),要兼顧直線與圓錐曲線綜合問(wèn)題的強(qiáng)化訓(xùn)練,尤其是推理、運(yùn)算變形本事的訓(xùn)練。(預(yù)計(jì)3課時(shí))。
    (6)不等式、推理與證明。此專(zhuān)題中不等式是重點(diǎn),注重不等式與其他知識(shí)的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問(wèn)題應(yīng)用較為廣泛,在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會(huì)有所體現(xiàn)。(預(yù)計(jì)2課時(shí))。
    (7)概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。(預(yù)計(jì)3課時(shí))。
    (8)高考數(shù)學(xué)思想方法專(zhuān)題。此專(zhuān)題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類(lèi)討論思想方法是重點(diǎn)。(預(yù)計(jì)8課時(shí))。
    三、
    保障措施與實(shí)施提議:
    以《考試說(shuō)明》、《考綱》為指導(dǎo),制定詳實(shí)科學(xué)、可操作性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃,并在4月底完成二輪復(fù)習(xí),期間要進(jìn)行六大專(zhuān)題訓(xùn)練、強(qiáng)化主干知識(shí)的復(fù)習(xí),進(jìn)行必須數(shù)量的模擬檢測(cè)。
    具體措施:
    (一).明確“主體”,突出重點(diǎn)。教師要對(duì)《考試說(shuō)明》、《考綱》理解透徹,研究深入,把握到位,明確大方向。我們?cè)诶^續(xù)作好知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí),抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華,努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識(shí)到橫向方法的“五個(gè)轉(zhuǎn)化”。總體上,構(gòu)成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)。
    總結(jié)。
    解題規(guī)律,靈活應(yīng)用通性通法,模擬高考情境,提高應(yīng)試技巧。
    (二)把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。從團(tuán)體備課到課堂教學(xué),到作業(yè)的批改和輔導(dǎo),環(huán)環(huán)相扣,絲毫不能松懈。團(tuán)體備課的資料:備計(jì)劃、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn),備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。集備時(shí),一人主講、全組聽(tīng)評(píng)、反復(fù)修改、二次定稿。
    20xx年高考題啟示:選題以常規(guī)題型為主,嚴(yán)格控制難度,要有利于學(xué)生水平的.提升。從各種材料中選出具有“針對(duì)性、典型性、新穎性”的題目,控制題目的難度,在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫,充分發(fā)揮團(tuán)體的力量和團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。相互學(xué)習(xí),資源共享。全力促進(jìn)團(tuán)體備課與個(gè)人研究相結(jié)合,只為實(shí)現(xiàn):讓我們的課堂了無(wú)遺憾。每位教師充分研究所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),合理安排課堂容量,真正發(fā)揮學(xué)生主體地位、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透、突出變式練習(xí)與一題多解,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維本事,提高學(xué)生的應(yīng)變本事。
    (三)、定期檢測(cè)、細(xì)心批改,有效講評(píng)。眾所周知,取得成績(jī)的關(guān)鍵是落實(shí),每日有訓(xùn)練、每周有檢測(cè),限時(shí)完成,及時(shí)批閱反饋。只要布置就有檢查,經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)案試卷的細(xì)心批改,科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析,找準(zhǔn)病因(知識(shí)、方法技能、書(shū)寫(xiě)規(guī)范性等),認(rèn)真講評(píng),并且對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
    (四)做到四個(gè)轉(zhuǎn)變和做好五個(gè)“重在”。1.變介紹方法為選擇方法,突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用.2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練,突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題.3.變以量為主為以質(zhì)取勝,突出講練落實(shí)。4、變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉,突出因材施教。五個(gè)“重在”是指:1、重在解題思想的分析,即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將幾種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;2、重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理,即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí),沒(méi)有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到,可是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng),及時(shí)梳理;3、重在解題方法的總結(jié),即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類(lèi)、總結(jié),以達(dá)觸類(lèi)旁通的效果;4、重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉,數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng),充滿(mǎn)思辨性,量化突出,解法多樣,應(yīng)用廣泛為特點(diǎn),在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn);5、重在規(guī)范解法的示范,有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范,而高考是分步給分,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)當(dāng)?shù)玫姆謥G了,所以教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。
    (五)、注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。雖然我們不能做考試的奴隸,但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的,在平時(shí)的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點(diǎn):
    (1).容易題爭(zhēng)取不丟分——規(guī)范表述少跳步。
    加強(qiáng)接替表述的規(guī)范性,準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言,盡量做到容易提不丟分,解題中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹疤健?,使很多人容易失分?BR>    (2).中等題爭(zhēng)取少丟分——得分點(diǎn)處寫(xiě)清楚。
    容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分,是考生得分的主要來(lái)源,是進(jìn)一步解高考題的基礎(chǔ),要確?;A(chǔ)分、拿下力爭(zhēng)分、不丟零碎分。
    (3).較難題爭(zhēng)取多拿分——明白一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)。
    一道高考題做不出來(lái),不等于一點(diǎn)想法都沒(méi)有,不等于所涉及的知識(shí)一片空白,尚未成功不等于徹底失敗,應(yīng)盡量將自我明白的寫(xiě)出來(lái)。例如,涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問(wèn)題,一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程,消去一個(gè)未知數(shù)(如y),然后寫(xiě)出這個(gè)一元二次方程(假如二次項(xiàng)系數(shù)不為零,否則要討論),寫(xiě)出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系,哪怕后面一點(diǎn)都不會(huì)解,也已拿到本題三分之一的分?jǐn)?shù)。
    (4)克服“會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全”的問(wèn)題。
    (5)正確處理難題與容易題的關(guān)系。
    近年來(lái)考題的順序并不完全是按先易后難的順序,在答題時(shí)要按安排時(shí)間,不要在某個(gè)卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”,那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分,會(huì)做的題又被耽誤了,造成“隱性失分”。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”,入口難,入手易,可是深入難,解到底難,所以看似容易的題也會(huì)有“陷阱”,看似難做的題也有可得分之處,所以盡量做到中等題少丟分,難題多得分。
    (六)科學(xué)研究教育策略,做好學(xué)生的心理導(dǎo)航工作。隨著高考日日臨近,學(xué)生的緊張、焦躁心理逐漸加重,使休息效率和學(xué)習(xí)效率下降。我們針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,以及具體情景要時(shí)刻注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)調(diào)節(jié),為我們的學(xué)生保駕護(hù)航。
    總之,第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,要充分體現(xiàn)分類(lèi)指導(dǎo)、分類(lèi)要求的原則,資料的選取必須要有明確的目的性和針對(duì)性,要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,更要充分研究學(xué)生的實(shí)際,要密切注意學(xué)生的信息反饋,防止過(guò)分拔高,加重負(fù)擔(dān)。二輪復(fù)習(xí)是對(duì)我們教師的教學(xué)水平,研究水平的大檢閱。
    進(jìn)度與分工表。
    (略)。
    高三數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇九
    一、指導(dǎo)思想 高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)》以學(xué)生的發(fā)展為本,全面復(fù)習(xí) 并落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。要堅(jiān)持以人為本, 強(qiáng)化質(zhì)量的意識(shí),務(wù)實(shí)規(guī)范求創(chuàng)新,科學(xué)合作求發(fā)展。
    注意參考教材內(nèi)容和考試說(shuō)明的范圍和要求,做到不偏、不漏、不怪,進(jìn)行有針對(duì)性 的訓(xùn)練。 5、教學(xué)中要重視思維過(guò)程的展現(xiàn),注重學(xué)生能力的發(fā)展。 教學(xué)中教師要深入研究,挖掘知識(shí)背后的智力因素,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給學(xué)生思考、交 流的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過(guò)程中認(rèn)識(shí)知識(shí) 的內(nèi)在聯(lián)系,形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。養(yǎng)成他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。
    化與化歸的思想、函數(shù)與方程的 思想、分類(lèi)與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想 等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方 法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。切忌空談思想方法,要以知識(shí)為 載體。建議在每塊知識(shí)復(fù)習(xí)前作一次摸底測(cè)試, (師、生)做到心中有數(shù)。堅(jiān)持備課組 集體備課,把握輕重緩急,避免重復(fù)勞動(dòng),切忌與學(xué)生實(shí)際不相符。 總之,我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究,注重對(duì)學(xué)生、教材、教法和高考的研究,總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)和吸取教訓(xùn),搞好第一輪復(fù)習(xí),為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。 三、教學(xué)進(jìn)度安排 9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外,還要涉及到排 列組合、二項(xiàng)式定理、概率、簡(jiǎn)易邏輯、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內(nèi)容。 期中考試之后復(fù)習(xí):向量、三角、立體幾何、 解析幾何等內(nèi)容.
    高三數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十
    為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我計(jì)劃做好以下幾方面的工作:
    1、理論學(xué)習(xí):
    抓好教育理論異常是的教育理論的學(xué)習(xí),及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,構(gòu)成新課標(biāo)教學(xué)思想,樹(shù)立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。
    2、做好各時(shí)期的計(jì)劃:
    為了搞好教學(xué)工作,以課程改革的思想為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和資料,做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排,并且對(duì)各單元的進(jìn)度情景進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。
    3、備好每堂課。
    認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,做好備課工作,對(duì)教學(xué)情景和各單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù),備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情景,寫(xiě)好每節(jié)課的教案為上好課供給保證,做好課后反思和課后總結(jié)工作,以提高自我的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐本事。
    4、做好課堂教學(xué)。
    創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,愛(ài)因斯以往說(shuō)過(guò):興趣是最好的教師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)資料,選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決,教學(xué)組織合理,教學(xué)資料語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng),以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    5、批改作業(yè)。
    精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè),學(xué)生的作業(yè)缺陷,做到心中有數(shù)。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情景都盡力做到及時(shí)反饋,再次批改,讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。
    6、做好課外輔導(dǎo)。
    全面關(guān)心學(xué)生,這是教師的神圣職責(zé),在課后能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,使優(yōu)生盡可能吃飽,獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙,增強(qiáng)學(xué)生信心,盡可能吃得了。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性,擴(kuò)大他們的知識(shí)視野,發(fā)展智力水平,提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的本事。
    總之經(jīng)過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié),盡最大的努力,想出各種有效的辦法,以提高教學(xué)質(zhì)量。
    高三數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十一
    高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)》以學(xué)生的發(fā)展為本,全面復(fù)習(xí)并落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要堅(jiān)持以人為本,強(qiáng)化質(zhì)量的意識(shí),務(wù)實(shí)規(guī)范求創(chuàng)新,科學(xué)合作求發(fā)展。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》,研究高考試題,把握高考新動(dòng)向,有的放矢,提高復(fù)習(xí)課的效率。及時(shí)把握高考新動(dòng)向,理解高考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向,以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重、難點(diǎn),有針對(duì)性地選配例題,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。注意20__年高考的導(dǎo)向:注重能力考查,能閱讀、理解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料;能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問(wèn)題,包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對(duì)新穎的信息、情境和設(shè)問(wèn)進(jìn)行獨(dú)立的思考與探究,使問(wèn)題得到解決。高考試題無(wú)論是小題還是大題,都從不同的角度,不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向。這就要求我們?cè)谌粘=虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng),真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
    2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,做好高三復(fù)習(xí)的動(dòng)員工作,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,因材施教,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信性。
    3、注重學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師要針對(duì)學(xué)生的具體情況,進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高復(fù)習(xí)的效率,讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范,按照解答題的必要步驟和書(shū)寫(xiě)格式答題的習(xí)慣等。
    4、高度重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的落實(shí),守住底線,這是復(fù)習(xí)的基本要求。為此教師要了解學(xué)生,準(zhǔn)確定位。精選、精編例題、習(xí)題,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、典型性,注意參考教材內(nèi)容和考試說(shuō)明的范圍和要求,做到不偏、不漏、不怪,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
    5、教學(xué)中要重視思維過(guò)程的展現(xiàn),注重學(xué)生能力的發(fā)展。教學(xué)中教師要深入研究,挖掘知識(shí)背后的智力因素,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給學(xué)生思考、交流的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過(guò)程中認(rèn)識(shí)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。養(yǎng)成他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。
    6、高中的重點(diǎn)知識(shí)在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的突出特點(diǎn):堅(jiān)持重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查,使高考保持一定的穩(wěn)定性;在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)中,要注意輕重緩急,注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合。
    7、重視通性、通法的總結(jié)和落實(shí)。教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識(shí)中的通性、通法,把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;通過(guò)題目說(shuō)通法,而不是死記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí),掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法,不斷地提高解決問(wèn)題的能力。
    8、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類(lèi)與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。切忌空談思想方法,要以知識(shí)為載體。建議在每塊知識(shí)復(fù)習(xí)前作一次摸底測(cè)試,(師、生)做到心中有數(shù)。堅(jiān)持備課組集體備課,把握輕重緩急,避免重復(fù)勞動(dòng),切忌與學(xué)生實(shí)際不相符??傊覀円訌?qiáng)學(xué)習(xí)、研究,注重對(duì)學(xué)生、教材、教法和高考的研究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),搞好第一輪復(fù)習(xí),為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
    9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外,還要涉及到排列組合、二項(xiàng)式定理、概率、簡(jiǎn)易邏輯、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內(nèi)容。期中考試之后復(fù)習(xí):向量、三角、立體幾何、解析幾何等內(nèi)容.
    以上就是第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。
    高三數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十二
    對(duì)照《考試大綱》理清考點(diǎn),每個(gè)考點(diǎn)的要求屬于哪個(gè)層次;如何運(yùn)用這些考點(diǎn)解題,為了理清聯(lián)系,能夠畫(huà)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
    2.、仍舊注重基礎(chǔ)。
    解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的,再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)知識(shí)的綜合或變式。復(fù)習(xí)過(guò)程中,必須要吃透每一個(gè)基本概念,對(duì)于課本上給出的定理的證明,公式的推導(dǎo),重點(diǎn)掌握。
    3.、針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行小專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
    小專(zhuān)題復(fù)習(xí)要依據(jù)高考方向,研究近幾年出題考點(diǎn)和題型,針對(duì)實(shí)際練習(xí)考試中出現(xiàn)的某一類(lèi)問(wèn)題,可在教師或者課外輔導(dǎo)的幫忙下,總結(jié)類(lèi)型并針對(duì)練習(xí),這種方法一般時(shí)間短、效率高、針對(duì)性好、實(shí)用性強(qiáng)。
    4、注意方法總結(jié)、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想,強(qiáng)化通法通解。
    我們能夠把數(shù)學(xué)思想方法分類(lèi),更好的指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。一是具體操作方法,解題直接用的,比如說(shuō)常見(jiàn)的換元法,數(shù)列求和的裂項(xiàng)、錯(cuò)位相減法,特殊值法等;二是邏輯推理法,比如證明題所用的綜合法、分析法、反證法等;三是宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法,比如數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、化歸轉(zhuǎn)化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)中和做題中,本事會(huì)在無(wú)形中得到提高的。
    5、針對(duì)實(shí)際情景,有效學(xué)習(xí)。
    對(duì)于基礎(chǔ)不太好的,能夠重點(diǎn)抓選擇前8個(gè)、填空前2個(gè)、解答題前3個(gè)以及后面題的第一問(wèn);基礎(chǔ)不錯(cuò)的,能夠適當(dāng)關(guān)注與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的中學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    6、培養(yǎng)應(yīng)試技巧,提高得分本事。
    考試時(shí)要學(xué)會(huì)認(rèn)真審題,把握好做題速度,碰到不會(huì)的題要學(xué)會(huì)舍棄,有失才有得,回過(guò)頭來(lái)再看之前的題,許多時(shí)候會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
    高三數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十三
    教學(xué)反思是一線教師盤(pán)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)成敗得失的過(guò)程,是提高教育教學(xué)水平的根本保證。有反思,才有進(jìn)步,所以在從事教學(xué)活動(dòng)一定時(shí)期后,靜下心來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思是有必要的。下面我就陳述一下進(jìn)入高三兩個(gè)多月以來(lái)的教學(xué)反思。
    由于自己并沒(méi)有經(jīng)歷新課程改革后高一、高二的教學(xué)過(guò)程,而是半路接神,直接從事高三教學(xué)復(fù)習(xí),所以難免在新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念上認(rèn)識(shí)不夠,對(duì)新課程的要求把握的還不夠準(zhǔn)確。我僅通過(guò)上次暑期的講座培訓(xùn)及對(duì)相關(guān)資料的學(xué)習(xí),談?wù)勛约簩?duì)教材的一些粗淺認(rèn)識(shí)。
    高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))明確指出:高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有基礎(chǔ)性,要為學(xué)生的未來(lái)提供發(fā)展的平臺(tái);學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)倡導(dǎo)自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,同時(shí)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
    今天的教材(課改后)已完全改變過(guò)去對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)的方式,在不失學(xué)科知識(shí)本體邏輯的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大了知識(shí)的廣度,降低了知識(shí)的深度,注重了教學(xué)內(nèi)容的生活性、現(xiàn)實(shí)性、自主性、合作性和創(chuàng)造性,也為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)留了更大的自主空間,這就需要教師明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的指向,明確在達(dá)標(biāo)過(guò)程中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    1.進(jìn)步的數(shù)學(xué)教學(xué)觀與陳舊教學(xué)方法的矛盾。
    過(guò)去受“應(yīng)試教育”的影響,我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)所持有的基本觀念是:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,并能用所學(xué)知識(shí)解題;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式是“接受、模仿與理解記憶”,并進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的解題訓(xùn)練。
    現(xiàn)在隨著“素質(zhì)教育”的推廣,我對(duì)教學(xué)所持的觀念是:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是:“在掌握知識(shí)的同時(shí),領(lǐng)悟由其內(nèi)容反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法,要在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式是“主動(dòng)、探究、合作?!爆F(xiàn)代教育應(yīng)是開(kāi)放性教育,師生互動(dòng)的教育,探索發(fā)現(xiàn)的教育,充滿(mǎn)活力的教育。
    我所教的兩個(gè)文科班級(jí),每個(gè)班級(jí)都是60多名學(xué)生,他們的認(rèn)知水平是不同的,平時(shí)我在授課時(shí)基本一視同仁,也不過(guò)分關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,致使學(xué)習(xí)困難的同學(xué)“吃不了”,越落越遠(yuǎn)。根據(jù)這種情況,我的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)瞄準(zhǔn)大部分學(xué)生,教法設(shè)計(jì)要關(guān)注全體學(xué)生,課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)不能只關(guān)注部分優(yōu)生,要讓大部分學(xué)生,甚至學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有發(fā)言的機(jī)會(huì),容忍不同意見(jiàn),容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤,甚至鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試錯(cuò)誤,因?yàn)殄e(cuò)誤也是一種教學(xué),聽(tīng)不到不同聲音的課堂是不正常的課堂,沒(méi)有嘗試過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)是不完整的學(xué)習(xí),不要怕耽誤時(shí)間,影響進(jìn)度,因?yàn)闀r(shí)間是可以擠出來(lái)的。我相信每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)數(shù)學(xué),允許學(xué)生以不同的速度,用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué),這樣才能促使全體學(xué)生共同成長(zhǎng)。
    3.重視教法設(shè)計(jì),淡化了學(xué)法指導(dǎo)。
    思維能力、應(yīng)用意識(shí)較弱,解題時(shí)碰到能力型試題就不會(huì)遷移,難于完成。針對(duì)這些學(xué)生在課堂上最好有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,引導(dǎo)鼓勵(lì)他們多動(dòng)手進(jìn)行探究,調(diào)動(dòng)他們的積極性。對(duì)那些上課自主性較強(qiáng),思維較活躍,解題運(yùn)算不細(xì),好馬虎,推理不嚴(yán)謹(jǐn),形成一看就會(huì),一動(dòng)手就失分的學(xué)生,課堂上可為他們?cè)O(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí),進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練,提高運(yùn)算能力,減少失誤丟分。
    4.師生情感交流欠缺,學(xué)生潛能難以激發(fā)。
    有句話(huà)說(shuō)“愛(ài),要先了解”,是啊,有了解才能有愛(ài)。由于任教時(shí)間短,我并不十分了解我的學(xué)生,現(xiàn)在還有部分同學(xué)的名字叫不上來(lái),師生之間難于進(jìn)行內(nèi)心深處的情感交流,于是總是居高臨下的看問(wèn)題,久而久之,會(huì)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之,我們之間有距離感,導(dǎo)致部分學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性無(wú)法調(diào)動(dòng),潛能得不到激發(fā)。
    為此,在今后的教學(xué)過(guò)程中,我需要“蹲下來(lái)看學(xué)生”,放下架子,主動(dòng)到學(xué)生中間去,融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,多用鼓勵(lì)的眼神去看待學(xué)生,多用啟發(fā)的語(yǔ)言去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步(哪怕是一句富有創(chuàng)建性的語(yǔ)言或一個(gè)不很成熟的想法)都要予以肯定,并及時(shí)表?yè)P(yáng)。堅(jiān)持這樣做,才能提高學(xué)生的自信心。另外,要盡可能多的創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的機(jī)會(huì),這樣學(xué)生對(duì)老師的畏懼心理才能逐漸自然消失,老師才能成為學(xué)生的好朋友和知心人,這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度(從不喜歡到喜歡,從不熱愛(ài)到熱愛(ài)),才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
    總之,教學(xué)的成功離不開(kāi)學(xué)生、教學(xué)的設(shè)計(jì)要圍繞學(xué)生、教師的成功要靠學(xué)生的成功來(lái)實(shí)現(xiàn),只有關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,一切為學(xué)生著想,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的潛能,才能使課堂教學(xué)的有效性得到提高。
    以上是我從教高三文數(shù)兩個(gè)多月以來(lái)的反思,我想,教學(xué)無(wú)止境,總要教教想想,多反思、多總結(jié),才能不斷進(jìn)步,不斷完善。
    教學(xué)是門(mén)藝術(shù),永不可能最好,只有更好!
    高三數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十四
    一、指導(dǎo)思想:
    根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際,立足基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成完整的知識(shí)體系。面向低、中檔題抓訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,要突出抓思維教學(xué),強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用,要研究高考題,分析相應(yīng)的應(yīng)試對(duì)策,更新復(fù)習(xí)理念,優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程,提高復(fù)習(xí)效益。
    二、復(fù)習(xí)進(jìn)度:
    結(jié)合本校實(shí)際,第一輪復(fù)習(xí)從8月1日開(kāi)始,在3月初或中旬結(jié)束。復(fù)習(xí)資料以學(xué)校下發(fā)材料為主,難題刪去。
    三、
    復(fù)習(xí)措施:
    (1)首先要加強(qiáng)集體研究,認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到:一結(jié)合兩發(fā)揮。一結(jié)合就是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合,集體討論,同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),互相補(bǔ)充、完善。兩發(fā)揮就是,充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)和業(yè)務(wù)骨干的作用,充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)、集思廣益。
    (2)其次精選習(xí)題,注重綜合。復(fù)習(xí)中要選題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
    (4)每章(每周)進(jìn)行一次單元(150分)過(guò)關(guān)考試或一次100分答卷。
    (5)通過(guò)課堂提問(wèn)、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷、課堂板書(shū)以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑,深入的了解學(xué)生的情況,及時(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法,讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。
    (6)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,不要盲目的去做題,每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)(改錯(cuò))。反思總結(jié)(改錯(cuò))解題過(guò)程的來(lái)龍去脈;反思總結(jié)(改錯(cuò))此題和哪些題類(lèi)似或有聯(lián)系及解決這類(lèi)問(wèn)題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無(wú)其它解法,養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯(cuò)題的原因:是知識(shí)掌握不準(zhǔn)確,還是解題方法上的原因,是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等。
    (7)注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開(kāi)始,要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課,良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),我們教育學(xué)生要以平常心來(lái)對(duì)待每一次考試。
    高三數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十五
    xx年是我省實(shí)行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生,高考命題是以《考試說(shuō)明》為依據(jù)的,高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)的,可是,《考試說(shuō)明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺(tái)。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日午時(shí)在合肥市教研室主持召開(kāi)的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)上,也沒(méi)能有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對(duì)照題型示例,仔細(xì)揣摩,去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項(xiàng)要求的具體落腳點(diǎn),把握試題改革的新趨勢(shì)。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效,在資料取舍上,應(yīng)以考試資料為準(zhǔn),不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深;注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情景制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    二、學(xué)情分析。
    我今年教授三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),原先帶兩個(gè)理科班:(8)班和(9)班,進(jìn)入高三以后,又加了一個(gè)文科班:(3)班;本屆學(xué)生是第一屆課改生,在高一、高二階段,無(wú)論是教師或?qū)W生,思想認(rèn)識(shí)都不到位,學(xué)習(xí)抓得不緊,尤其課時(shí)不足,只重進(jìn)度不重效果,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握不好,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足。并且,學(xué)生的“知識(shí)回生”太快,有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生較少,主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng).還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。
    經(jīng)過(guò)與同組的其他教師商討后,我打算分三個(gè)階段來(lái)完成09屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。
    首先,理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等資料的教學(xué)。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí),文科班同學(xué)九月份開(kāi)學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí):。
    第一輪從xx年10月中旬開(kāi)始至xx年3月底或4月上旬結(jié)束。
    第二輪從xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結(jié)束。
    第三輪從xx年5月中旬至5月底結(jié)束。
    根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,本屆學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。
    1、只跟不走。
    部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的資料再重新上一遍,所以,同樣只要上課聽(tīng)牢,作業(yè)做好就能夠了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽(tīng)的很認(rèn)真,作業(yè)做的也很認(rèn)真,但從來(lái)沒(méi)有去想聽(tīng)了什么,做了什么,自然提高不大,碰到新情景的問(wèn)題時(shí)有解決不了。我們認(rèn)為主動(dòng)是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的保證。外因可起重要作用,但它必須經(jīng)過(guò)內(nèi)因才能起作用。僅有學(xué)生主動(dòng)起來(lái),對(duì)每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來(lái),才有可能真正取得提高,那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面,而是走到前面呢?我的對(duì)策是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),幫忙他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺(jué)地對(duì)本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣,或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí),課前發(fā)給他們,或者利用多媒體投影儀展示,讓他們?nèi)セ仡櫋⑺伎?,能夠說(shuō)課前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。
    2、只看不寫(xiě)。
    一些基礎(chǔ)相對(duì)較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué),往往眼高手低,喜歡看看題目,稍微動(dòng)動(dòng)筆,答案一寫(xiě)了事。尤其我們(9)班學(xué)生多數(shù)有這個(gè)毛病。加強(qiáng)分析思考,這本身是件好事,但過(guò)了頭,就成了壞事。平時(shí)解題只是寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)單答案,不注意解題步驟和過(guò)程的規(guī)范,導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方研究不周全,考試中扣分過(guò)多,甚至碰到很熟悉的題目,考試中沒(méi)了思路。所以我們的對(duì)策是同學(xué)們平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書(shū)寫(xiě)步驟,提高表達(dá)水平。高考中,僅有把你的思維經(jīng)過(guò)解答完整反映到卷面上,閱卷教師才有給滿(mǎn)分的可能。
    3、只練不想。
    只埋頭拉車(chē),不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門(mén),這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練,拼命做題,往往是事倍功半。我們覺(jué)得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想,必要的訓(xùn)練是必不可少的,不要搞題海戰(zhàn)術(shù),而要強(qiáng)化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)做題,但要精,并在做題后要認(rèn)真反思、分析,總結(jié)出一些問(wèn)題的規(guī)律,并找出自我存在的問(wèn)題,真正掌握解題的思維方式,內(nèi)化為自我的本事。努力爭(zhēng)取到達(dá)做一題,得一法,會(huì)一類(lèi),通一片的收獲。
    三、指導(dǎo)思想。
    抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,抓數(shù)學(xué)的通性通法,即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì),處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類(lèi)討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì),以不變應(yīng)萬(wàn)變,使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。
    研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的資料及變化的要求,又要重視今年數(shù)學(xué)不一樣版本《考試說(shuō)明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告,對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規(guī)律。
    高三數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十六
    今年高考復(fù)習(xí)備考工作基本結(jié)束,師生苦戰(zhàn)數(shù)月,有多少辛酸,多少苦楚,成敗與得失,即將在高考時(shí)得到印證,用高考成績(jī)來(lái)說(shuō)話(huà),這是鐵的事實(shí),來(lái)不得半點(diǎn)虛假和故意做作;俗話(huà)說(shuō):莫問(wèn)收獲,但問(wèn)耕耘;不管是怎樣的學(xué)生,教師在高考面前,把點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作做好了,把教學(xué)過(guò)程做實(shí)了,復(fù)習(xí)過(guò)程中,注意了每個(gè)細(xì)節(jié),學(xué)生心中有底,教師心中有譜,學(xué)生走進(jìn)考場(chǎng),自然是功到自然成,一切隨心所欲,順理成章。今年我任教高三理科xx班和xx班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,現(xiàn)就我今年高考復(fù)習(xí)備考工作的過(guò)程反思如下:
    1、第一輪復(fù)習(xí)我借助課堂新坐標(biāo)復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)課件,把各知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)理清。在高二學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)工作完成后,備課組精選了高三備考復(fù)習(xí)一輪資料,資料選得非常好,是由王廣祥主編的《課堂新坐標(biāo)高考大一輪361全程復(fù)習(xí)》該書(shū)是名校名師聯(lián)袂打造,央視上榜推薦品牌,各章節(jié)分布有考綱傳真,考點(diǎn)梳理,思考感悟,學(xué)情自測(cè),課堂典例互動(dòng),高考考向,延伸探究,變式訓(xùn)練,方法總結(jié),高考命題透視,考題印證,閱卷心語(yǔ),現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn),課時(shí)智能訓(xùn)練等。在一輪復(fù)習(xí)中,我充分該復(fù)習(xí)資料,和學(xué)生一道,把各章的知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)逐個(gè)理清,逐個(gè)完成各章節(jié)考點(diǎn)梳理,課堂典例互動(dòng)等內(nèi)容,認(rèn)真扎實(shí)督促學(xué)生完成每節(jié)的課時(shí)智能訓(xùn)練,不留參考答案給學(xué)生,否則訓(xùn)練無(wú)任何效果;對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練作業(yè),嚴(yán)格要求,按時(shí)完成,對(duì)作業(yè)中的典型問(wèn)題,逐個(gè)解決,不留任何一個(gè)疑點(diǎn),掃清一切障礙。
    2、在學(xué)生進(jìn)入高三前,我把近兩年高考理科數(shù)學(xué)??脊郊敖Y(jié)論,花了兩天時(shí)間總結(jié)打印給學(xué)生。要求學(xué)生在平時(shí)課余學(xué)習(xí)中逐條理解記住,以便于學(xué)生在每次周考、月考及平時(shí)訓(xùn)練中能靈活運(yùn)用。
    3、我把重要的知識(shí)板塊中的一些小結(jié)論,總結(jié)打印給學(xué)生,要求學(xué)生熟練掌握,以便學(xué)生在每次考試中能信手拈來(lái),不用再花時(shí)間去推敲一番,多花時(shí)間,從而提高學(xué)生的解題速度。
    4。二輪復(fù)習(xí)中,我重點(diǎn)抓住c班學(xué)生做好小題訓(xùn)練,提高解題速度,提高做題的準(zhǔn)確率。因?yàn)槊磕甑母呖碱}中有百分之六十的基礎(chǔ)題,共90分左右。學(xué)生把這部分題做好了,則學(xué)生的高考數(shù)學(xué)就成功了一半。
    5。我通過(guò)認(rèn)真研究高考大綱及考試說(shuō)明,發(fā)現(xiàn)湖南省高考近兩年理科卷中的17題為解三角形或三角函數(shù)題,18題為概率題,19題為立體幾何題,20題為函數(shù)應(yīng)用題,各題均為12分;所以在三輪復(fù)習(xí)中,我針對(duì)上述五個(gè)方面的知識(shí)板塊進(jìn)行了專(zhuān)題講座,并且精選部分習(xí)題進(jìn)行了足夠的強(qiáng)化訓(xùn)練;這樣能使學(xué)生在后來(lái)的每次綜合測(cè)試中,取得較理想的成績(jī),效果較為顯著。
    6。規(guī)范答題卡填涂,規(guī)范解答題作答訓(xùn)練,使學(xué)生在考試中避免丟分。復(fù)習(xí)中我認(rèn)真分析解答題中的書(shū)寫(xiě)格式,高考閱卷的分步計(jì)分及采分點(diǎn),讓學(xué)生在考試中通過(guò)規(guī)范解題,在高考網(wǎng)上評(píng)卷時(shí),能取得各題最大限度的分值。
    反思今年高考備考過(guò)程,我認(rèn)為今年的復(fù)習(xí)中存在如下不足之處:
    1、在去年的暑假一個(gè)月,我應(yīng)發(fā)放備課組所訂資料中的階段性測(cè)試卷給學(xué)生回家練習(xí),鞏固剛剛從學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn),也有利于學(xué)生解題能力的提高。
    2、從高二第一個(gè)學(xué)期就開(kāi)始做的《小題狂做》未能督促學(xué)生全部完成,而只是完成其中的大部分;這是因?yàn)樵诟叨瓿蓪W(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí),當(dāng)然應(yīng)該恰當(dāng)安排才好。
    3、不應(yīng)在去年暑假發(fā)復(fù)習(xí)資料中的`課時(shí)智能訓(xùn)練給學(xué)生做。因?yàn)椴糠謱W(xué)生在假期不是認(rèn)真去做,而是應(yīng)付老師檢查而抄了相當(dāng)一部分習(xí)題的答案。造成高三第一輪復(fù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生該做的作業(yè)不去做,而是拿暑假抄答案后的習(xí)題交來(lái)應(yīng)付作業(yè),所以訓(xùn)練的效果被削弱。
    綜合上述的幾種情況,今后的對(duì)策是:
    其一,學(xué)生進(jìn)入高二到高三,教師要恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)資料,特別是練習(xí)卷的使用,這樣避免后來(lái)復(fù)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。
    其二,從進(jìn)入高二起,特別要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,愛(ài)好,把學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好,使學(xué)生越學(xué)越有信心。
    其三,要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,走近學(xué)生,把他們從心里上當(dāng)作自己的孩子來(lái)教,這樣讓學(xué)生親其師,則信其道,學(xué)生成績(jī)才有可能提高。
    其四,多花時(shí)間注重尖子生的培養(yǎng),關(guān)心他們數(shù)學(xué)解題能力和成績(jī)提高的同時(shí),也要關(guān)注其全面發(fā)展。
    其五,要扶持差生,利用木桶子理論,大面積提高學(xué)生的成績(jī)。
    總之,謀事在教師,成事在學(xué)生;只有學(xué)生成功了,才有教師的輝煌!
    高三數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十七
    忙忙碌碌中,又到了期末。在本學(xué)期中,本人擔(dān)任了高三(7)班和(8)班的理科數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)初學(xué)校通知我連任高三的時(shí)候,覺(jué)得壓力還是挺大的。作為年輕教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)高考的把握始終不夠。個(gè)性一個(gè)重點(diǎn)班和一個(gè)是基礎(chǔ)班,學(xué)生的學(xué)習(xí)差異比較大,基礎(chǔ)不扎實(shí)。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大,區(qū)分度大,高考所占權(quán)重大,數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全??忌呖嫉某煽?jī),數(shù)學(xué)教師的職責(zé)是重大的。
    下頭是我對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作的具體做法與反思:
    一.成功的做法及過(guò)程。
    由于在高一、高二時(shí)未能完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三暑假上課還得上選修的新資料,這樣顯得時(shí)間比較緊湊。新學(xué)期一開(kāi)始就正式進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí),其中我充分地利用復(fù)習(xí)資料,和學(xué)生一道,把各章的知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)逐個(gè)理清,逐個(gè)完成各章節(jié)考點(diǎn)梳理,課堂典例互動(dòng)等資料,認(rèn)真扎實(shí)督促學(xué)生完成每節(jié)的課時(shí)智能訓(xùn)練,不留參考答案給學(xué)生,否則訓(xùn)練無(wú)任何效果;對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練作業(yè),嚴(yán)格要求,按時(shí)完成,對(duì)作業(yè)中的典型問(wèn)題,逐個(gè)解決,不留任何一個(gè)疑點(diǎn),掃清一切障礙。
    在學(xué)生進(jìn)入高三前,我把近兩年高考理科數(shù)學(xué)常考公式及結(jié)論,花了兩天時(shí)間總結(jié)打印給學(xué)生。要求學(xué)生在平時(shí)課余學(xué)習(xí)中逐條理解記住,以便于學(xué)生在每次周考、月考及平時(shí)訓(xùn)練中能靈活運(yùn)用。
    我把重要的知識(shí)板塊中的一些小結(jié)論,總結(jié)打印給學(xué)生,要求學(xué)生熟練掌握,以便學(xué)生在每次考試中能信手拈來(lái),不用再花時(shí)間去推敲一番,多花時(shí)間,從而提高學(xué)生的解題速度。
    透過(guò)認(rèn)真研究高考大綱及考試說(shuō)明,發(fā)現(xiàn)廣東省高考近兩年理科卷中的16題為解三角形或三角函數(shù)題,17題為概率題,18題為立體幾何題,19題為函數(shù)應(yīng)用題,都是容易得分的題目;所以在復(fù)習(xí)中,我針對(duì)上述五個(gè)方面的知識(shí)板塊進(jìn)行了詳細(xì)講解,并且精選部分習(xí)題進(jìn)行了足夠的強(qiáng)化訓(xùn)練;這樣能使學(xué)生在之后的每次綜合測(cè)試中,取得較夢(mèng)想的成績(jī),效果較為顯著。
    規(guī)范答題卡填涂,規(guī)范解答題作答訓(xùn)練,使學(xué)生在考試中避免丟分。復(fù)習(xí)中我認(rèn)真分析解答題中的書(shū)寫(xiě)格式,高考閱卷的分步計(jì)分及采分點(diǎn),讓學(xué)生在考試中透過(guò)規(guī)范解題,在高考網(wǎng)上評(píng)卷時(shí),能取得各題最大限度的分值。
    二.存在的不足之處的反思及今后的對(duì)策:
    反思今年高考備考過(guò)程,我認(rèn)為今年的復(fù)習(xí)中存在如下不足之處:
    1.在暑假的一個(gè)月,我應(yīng)發(fā)放備課組所訂資料中的階段性測(cè)試卷給學(xué)生回家練習(xí),鞏固剛剛從學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn),也有利于學(xué)生解題潛力的提高。
    2.從高二第一個(gè)學(xué)期就開(kāi)始做的《小題狂做》未能督促學(xué)生全部完成,而只是完成其中的大部分;這是因?yàn)樵诟叨瓿蓪W(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí),當(dāng)然就應(yīng)恰當(dāng)安排才好。
    3.不應(yīng)在暑假發(fā)復(fù)習(xí)資料中的課時(shí)智能訓(xùn)練給學(xué)生做。因?yàn)椴糠謱W(xué)生在假期不是認(rèn)真去做,而是應(yīng)付教師檢查而抄了相當(dāng)一部分習(xí)題的答案。造成高三復(fù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生該做的作業(yè)不去做,而是拿暑假抄答案后的習(xí)題交來(lái)應(yīng)付作業(yè),所以訓(xùn)練的效果被削弱。
    綜合上述的幾種狀況,今后的對(duì)策是:
    其一,學(xué)生進(jìn)入高二到高三,教師要恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)資料,個(gè)性是練習(xí)卷的使用,這樣避免之后復(fù)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。
    其二,從進(jìn)入高二起,個(gè)性要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,愛(ài)好,把學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好,使學(xué)生越學(xué)越有信心。
    其三,要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,走近學(xué)生,把他們從心里上當(dāng)作自我的孩子來(lái)教,這樣讓學(xué)生親其師,則信其道,學(xué)生成績(jī)才有可能提高。
    其四,多花時(shí)間注重尖子生的培養(yǎng),關(guān)心他們數(shù)學(xué)解題潛力和成績(jī)提高的同時(shí),也要關(guān)注其全面發(fā)展。
    其五,要扶持差生,利用木桶子理論,大面積提高學(xué)生的成績(jī)。
    總之,謀事在教師,成事在學(xué)生;僅有學(xué)生成功了,才有教師的輝煌!