教案的編寫可以幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。小編為大家收集了一些優(yōu)秀教師的教案分享，希望對(duì)大家的備課工作有所幫助。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇一
1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。
2.集體觀察，運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。
師：我們把它請(qǐng)出來(lái)，看是什么呀?
師："西瓜是什么樣子的?"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感覺(jué)?
小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的?，F(xiàn)在又多了一些形狀，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會(huì)響，推推會(huì)滾。
3.通過(guò)故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。
師："今天有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))你們想知道嗎?"a.老師講故事《猴王吃西瓜》。
b.老師提問(wèn)：猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)該吃什么?
c.師：那西瓜的瓤在哪里呢?
d.我們一起把西瓜切開(kāi)看一看。
e.讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的?
4.我們給西瓜涂上顏色吧。(幼兒動(dòng)手操作)5.談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?BR> a.師："你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?"b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺(jué)?
小結(jié)：西瓜瓤水分多，吃起來(lái)又涼又甜.能解渴、消暑，我們大家都愛(ài)吃。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇二
1.感受西瓜豐收的喜悅之情。
2.感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力。
3.在觀察的基礎(chǔ)上用紅、綠色為西瓜涂色，嘗試用黑色進(jìn)行添畫。
4.學(xué)習(xí)客觀的`評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
在觀察的基礎(chǔ)上為西瓜涂色，并添畫。
能掌握一個(gè)畫面中用三種顏色搭配繪畫的技能。
教具：實(shí)物西瓜一個(gè)。
學(xué)具：油畫棒、白板筆。
一、導(dǎo)入。
游戲：神奇的口袋。
二、展開(kāi)。
1.觀察西瓜的外形特征。
說(shuō)一說(shuō)它是什么形狀的，穿什么顏色的衣服?西瓜的里面是什么樣子的?
2.出示需要添畫的圖片，說(shuō)一說(shuō)涂色方法。
3.示范講解涂色方法，請(qǐng)幼兒觀察。
4.幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束。
展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的西瓜最好吃。
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇三
1、學(xué)習(xí)曲線的畫法，并嘗試運(yùn)用曲線。
2、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的`能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
西瓜，畫有西瓜外輪廓線的畫紙。
1、教師談話導(dǎo)入：夏天到了，什么水果成熟了?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出西瓜。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：我們來(lái)到了一片西瓜地，呀，這里的西瓜都要感冒了，為什么呀?原來(lái)西瓜寶寶沒(méi)有穿衣服(出示西瓜的輪廓圖)，讓我們一起幫它們穿上衣服吧。
3、教師講解繪畫的方法。
(1)教師出示西瓜，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)西瓜長(zhǎng)得什么樣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出西瓜身上的花紋是什么樣的。
(2)教師和幼兒一起嘗試?yán)L畫，并說(shuō)兒歌：小彩筆，真淘氣，跳到上，跳到下，一直跳到西瓜里(這首兒歌能幫助幼兒掌握畫曲線的方法)。告訴幼兒這樣的線叫曲線。
4、幼兒自由繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
5、幼兒作品展示。教師講評(píng)。
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇四
1、理解圖片內(nèi)容，感受故事活潑快樂(lè)的情趣。
2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動(dòng)，能較連貫的表達(dá)自己的想法。
3、仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、《螞蟻搬豆》導(dǎo)入：
（1）教師：歌曲中小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么，那今天小螞蟻又發(fā)現(xiàn)了什么呢？
（2）出示大西瓜畫面（p1）提問(wèn)：他們看見(jiàn)了一塊怎樣的西瓜？如果你是螞蟻，你最想怎么做？（p2）（引導(dǎo)幼兒模仿吃西瓜的動(dòng)作，形容西瓜的味道。）。
二、理解內(nèi)容：困難重重：
出示吃剩下西瓜的畫面（p3）提問(wèn)：（艱苦的奮斗）。
（1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？你猜螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在說(shuō)什么？（幼兒簡(jiǎn)單討論，引出搬回家）。
（2）連續(xù)播放p。
4、p。
5、p。
6、p7，最后四副一起定格p8，提問(wèn)：圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動(dòng)詞，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。）小結(jié)：螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。
（3）人少搬不動(dòng)怎么辦呢？出示螞蟻隊(duì)長(zhǎng)叫幫手的畫面（p9），提問(wèn)：隊(duì)長(zhǎng)急急忙忙是去干什么？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)叫幫手、拿工具等各種可能性。）。
（4）出示許多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片（p。
小結(jié)：西瓜實(shí)在是太大了，看來(lái)光靠人多沒(méi)有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。
（5）那還有什么好辦法呢？我們小朋友一起來(lái)幫螞蟻們想想辦法。（引導(dǎo)幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法）怎么分工好呢？用什么辦法能把大西瓜分成小塊、用什么辦法搬既快又省力？（幼兒分組討論）。
（6）幼兒討論后出示螞蟻分頭行動(dòng)的圖片（p。
12、
13、14），提問(wèn)：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運(yùn)西瓜？（幼兒講述后學(xué)學(xué)小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜等有趣的動(dòng)作）。
三、完整欣賞故事：
（1）演示ppt，教師完整講述故事。（p1~p14），給幼兒較完整的感受。
（2）提問(wèn)：為什么一開(kāi)始小螞蟻搬不了西瓜，后來(lái)卻成功了？
小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒(méi)有什么戰(zhàn)勝不了的困難！
四、討論：有趣的西瓜皮：
（1）肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？（出示西瓜皮圖片p15，幼兒討論）。
（2）看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？
（3）出示滑梯圖片p16，“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它只講了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，分割、搬運(yùn)、帶回螞蟻窩，并最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。在活動(dòng)中，通過(guò)多種疑問(wèn)給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，蟻和西瓜這兩個(gè)在大小上有極大區(qū)別的兩種東西會(huì)發(fā)生什么事情？螞蟻會(huì)把西瓜怎么辦？最后又回怎么辦？這些個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書的閱讀興趣。本故事共有14張圖片，利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)螞蟻會(huì)怎樣把西瓜搬走?并來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作，“一個(gè)人的時(shí)候怎么搬？一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦？三個(gè)人搬的動(dòng)作時(shí)怎么樣的？”通過(guò)這一系列的提問(wèn)和孩子親身的體驗(yàn)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了螞蟻搬西瓜的全過(guò)程，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，并且，在我的提問(wèn)，孩子們也學(xué)會(huì)觀察圖中細(xì)微細(xì)節(jié)，感受螞蟻相互幫助，團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇五
1、認(rèn)識(shí)西瓜的外形特征，知道西瓜的味道，它是夏天的水果。
2、在老師的引導(dǎo)下，能有目的地觀察。
西瓜一個(gè)。
1、教師出示西瓜，讓幼兒觀察，提問(wèn)：看看西瓜是什么樣子的？
2、摸一摸、敲一敲、推一推、壓一壓，有什么感覺(jué)？
3、討論各自探索過(guò)程和結(jié)果。
小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。有大的，有小的。有的瓜皮是深綠色的，有的瓜皮是淺綠色的，還有的瓜皮上有一條一條的花紋。西瓜摸上去涼涼的、滑滑的、硬硬的，敲一敲會(huì)砰砰響，推一推還會(huì)滾。
小結(jié)：西瓜有瓤、有皮，瓜瓤里有瓜子，瓜瓤甜甜的水分多；開(kāi)始吃的時(shí)候很甜，越往下吃就不大甜了；瓜瓤有紅的，也有黃的，瓜皮有點(diǎn)綠；吃完了手上、嘴上有點(diǎn)黏……三、討論吃西瓜的好處。
你喜歡吃西瓜嗎？為什么？
小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！
1、出示無(wú)籽西瓜，讓小朋友嘗一嘗，和剛才吃的西瓜比一比，有什么不同？
2、請(qǐng)幼兒討論。
教師根據(jù)幼兒的討論小結(jié)，讓幼兒感受到科技新產(chǎn)品好。（人們吃西瓜時(shí)要不停地吐瓜籽，很麻煩，所以科學(xué)家動(dòng)腦筋，試驗(yàn)出了新品種——無(wú)籽西瓜。吃起它來(lái)就很方便，不用吐瓜籽，大家都喜歡吃。）
本頁(yè)就是育兒天堂為大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案文章的例文內(nèi)容，涉及到小班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案相關(guān)的工作內(nèi)容，讀者們可以根據(jù)幼兒園的情況進(jìn)行調(diào)整，大家的意見(jiàn)可以直接反應(yīng)給小編，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你，小班科學(xué)教案樹(shù)葉，小班科學(xué)教案小樹(shù)葉的媽媽在哪里，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班科學(xué)教案。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇六
1、知道蒲公英是一種野花,有很特別的花朵和有趣的莖,葉子.
2、用自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí).
1、課件-照片：蒲公英。
2、幼兒用彩筆，畫紙。
一、以讓幼兒猜花的形式，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，有一種花呀，就像一個(gè)絨絨毛的圓球，很輕很輕的，風(fēng)一吹，
這些絨絨毛就隨風(fēng)飄呀飄，飄到哪里在哪里安家。
你們想知道這是什么花嗎？
二、認(rèn)識(shí)蒲公英的外形特征。
1、出示照片：蒲公英（花）。
（1）蒲公英的花是什么顏色的？（黃色）。
花瓣是什么樣子的？
（引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)蒲公英花瓣的形狀）。
（2）蒲公英的葉子是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)，蒲公英的葉子是綠色的鋸齒形的，含白色乳汁。
（3）它的莖是什么樣子的?
2、出示照片：蒲公英（種子）。
（1）你們知道這是什么嗎？
（告訴幼兒像絨絨毛一樣的圓球就是蒲公英的種子）。
（2）蒲公英生活在什么地方呢？
讓幼兒知道蒲公英是一種野花，生于路旁、田野、山坡。
蒲公英的種子隨風(fēng)飄落到什么地方，就在什么地方安家。
三、了解蒲公英的作用。
1、蒲公英能吃嗎？
告訴幼兒蒲公英可生吃、炒食、做湯、熗拌、風(fēng)味獨(dú)特。
2、蒲公英的花非常漂亮，可供人們觀賞。
四、繪畫：蒲公英。
1、蒲公英非常好看，現(xiàn)在，我們把它畫下來(lái)，舉辦一個(gè)蒲公英畫展好嗎？
2、幼兒繪畫。
通過(guò)畫蒲公英加深幼兒對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇七
[評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]。
2、西瓜是什么樣的?
(1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。]。
(2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)。
(1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
(2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特別甜，吃起來(lái)特別方便。)。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
附猴王吃西瓜(故事梗概)。
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對(duì)，是吃瓤的!”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。
最后，猴王聽(tīng)信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇八
1、感知西瓜的基本特征，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試用不同的方法運(yùn)西瓜，并能用正確的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐收的樂(lè)趣。
3、提高認(rèn)讀漢字的興趣。
布置一塊西瓜地，運(yùn)西瓜的工具若干，輕音樂(lè)，錄音機(jī)等。
一、引起幼兒活動(dòng)興趣：
師：“夏天到了，西瓜地里的西瓜熟了，我們一起到西瓜地里去看看，好嗎？”
二、感知西瓜的外形特征。
師：“瞧！西瓜地到了，（指字卡）哇！這里的西瓜可真多呀！那么這些西瓜長(zhǎng)得什么樣呢？我們一起去看看，好嗎？”
幼兒互相講述。
個(gè)別講述。
教師小結(jié)西瓜的外形特征。
三、運(yùn)西瓜。
1、“這么多的西瓜一定很好吃，你們想不想把它們運(yùn)回我們的教室，一起來(lái)品嘗這些西瓜呀？”
“那我們?cè)鯓影堰@些西瓜運(yùn)回去呢？”“請(qǐng)你把自己的想法輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō)?！?BR> 幼兒自由討論后個(gè)別講述。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)運(yùn)西瓜。
4、請(qǐng)小朋友講述自己運(yùn)西瓜的過(guò)程。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么運(yùn)西瓜的？”
個(gè)別幼兒講述，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的動(dòng)詞進(jìn)行講述，并用動(dòng)作模仿。
四、感知西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：“小朋友真了不起，自己想辦法把西瓜運(yùn)回來(lái)了，那你們知道西瓜里面是什么樣子的嗎？我們把它們切開(kāi)來(lái)看看好嗎？”
教師切西瓜，幼兒分組觀察。
集體交流看到的西瓜是什么樣子的？
師：“呀！這些紅瓤、黃瓤的西瓜不知是什么味道，你們想嘗嗎？等會(huì)兒請(qǐng)你們一邊嘗一邊和好朋友說(shuō)說(shuō)是什么味道，吃的時(shí)候要注意衛(wèi)生，瓜子不要亂吐。
幼兒洗手、吃西瓜。一邊嘗一邊和小朋友說(shuō)說(shuō)，教師巡回指導(dǎo)。
教師小結(jié)西瓜：西瓜里面水分多，吃起來(lái)又涼又甜，能解渴，營(yíng)養(yǎng)多，所以大家都愛(ài)吃西瓜。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇九
1、感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、感受圖畫的快樂(lè)，享受讀書的幸福。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤思考、流利表達(dá)的讀書習(xí)慣。
3、能結(jié)合圖文，發(fā)揮想象，創(chuàng)造的用多種形式創(chuàng)新故事。
（一）導(dǎo)課：
1、在動(dòng)物王國(guó)里，你們覺(jué)得誰(shuí)的力氣最大？
2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態(tài)可掬的大象他們的力氣確實(shí)很大，可是我要說(shuō)螞蟻的力氣最大，（粘貼螞蟻圖畫）別看他們細(xì)胳膊細(xì)腿兒的，卻能舉起比自己身體重幾百倍的東西，就是這小小的螞蟻遇上了一個(gè)大大的西瓜（粘貼西瓜）一個(gè)故事就是從這小小的螞蟻和大大的西瓜開(kāi)始了，今天讓我們踏上想象之旅，一起走進(jìn)這個(gè)新奇而又有趣的故事。
（二）共讀繪本a發(fā)現(xiàn)西瓜。
1、（出示圖一）四只螞蟻和一塊西瓜。
瞧：在一個(gè)好熱好熱的夏天的下午，四只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜，讀句子。
2、觀察小螞蟻。
3、此時(shí)此刻他們最想干什么？他們想——b搬運(yùn)回家。
1、怎么搬運(yùn)回家呢？出示圖。
2、結(jié)果如何？
5、引導(dǎo)：于是他們決定去搬救兵。
6、觀察螞蟻的房子。練習(xí)用有……有……還有……說(shuō)話。
7、忙碌的螞蟻聽(tīng)到一聲呼喊：————。
8、出示圖：螞蟻們飛快地跑著，耳邊響起同伴的催促聲。
9、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作。
10、西瓜還是紋絲不動(dòng)，孩子們放棄吧？放棄吧？那怎么辦？
觀察省略號(hào)。
11小組合作看圖說(shuō)一說(shuō)。
只見(jiàn)成千上萬(wàn)只螞蟻，他們有的（）有的（）還有的（）。
13、別躺著啊，咱們吃剩下的西瓜皮兒怎么處理啊，小組合作談一談自己的想法。
14、出示圖。看看，小螞蟻把它當(dāng)成什么了？d聯(lián)系實(shí)際。
15、小小的螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大西瓜呢？從故事里你學(xué)到了什么？說(shuō)說(shuō)這是一群怎樣的螞蟻。
e讀寫繪。
16、作業(yè)：畫一畫你想把西瓜皮兒當(dāng)成什么？或者這個(gè)故事中給你留下印象最深的一幅畫。
17、展示作業(yè)。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇十
1.學(xué)習(xí)掌握快速跑動(dòng)中的雙腳連續(xù)跳和閃躲。
2.培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)和自己控制能力。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
重點(diǎn)：幼兒在快速跑中做出閃躲與跳躍的動(dòng)作。
難點(diǎn)：合理掌握到每位幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
1、選擇適宜、安全的活動(dòng)場(chǎng)地，在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈。
2、充分活動(dòng)開(kāi)幼兒的全身各個(gè)關(guān)節(jié)，側(cè)重膝蓋與腳裸的鍛煉。
1.導(dǎo)入激趣：話題引趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：西瓜豐收了，我們一起到地里摘西瓜、運(yùn)西瓜吧。師幼一起到西瓜地里，模仿瓜農(nóng)、抱西瓜、抬西瓜、運(yùn)西瓜。
(1)分發(fā)給每個(gè)幼兒兩到三個(gè)小西瓜(沙包)，然后自由擺放;與幼兒一起擺放小溝(迷你繩)，合作完成鋪西瓜地。
(2)幼兒散點(diǎn)練習(xí)(怎么樣才能不踩到西瓜)，先從走到跑跳;請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范，交流經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)練習(xí)(熱的脫衣服)。
2.在原有的基礎(chǔ)上，玩切西瓜的游戲，手牽手圍成一個(gè)大西瓜，幼兒用手當(dāng)做西瓜刀。(在游戲中不能踩到西瓜、要雙腳連續(xù)跳過(guò)小溝)。
老師："小朋友，大家都摘到大西瓜了沒(méi)?現(xiàn)在我們把摘來(lái)的西瓜切開(kāi)品嘗一下看看甜甜怎么樣?"。
幼兒："好。"。
3.游戲介紹：
老師："我們現(xiàn)在開(kāi)始一起切西瓜咯。我請(qǐng)大家手拉手圍成一個(gè)圓圈站著，其中一名幼兒站在圈中檔切西瓜的人，跟著兒歌一邊走一邊切西瓜，當(dāng)念到"要吃西瓜切開(kāi)來(lái)"時(shí)，被切到"來(lái)"字的兩個(gè)幼兒往相反的方向趕緊繞著圓圈跑一圈，看誰(shuí)最快到達(dá)原來(lái)的位置就贏了，輸?shù)娜水?dāng)切西瓜的人站在中間游戲繼續(xù)。當(dāng)然當(dāng)小朋友們迎面跑相遇時(shí)，不能相撞喲，要躲開(kāi)對(duì)方。"。
4.游戲規(guī)則：
(1)小朋友們手牽手是不能故意的拉扯。
(2)被"切"到的小朋友要往相反的方向繞著圓圈跑一圈，誰(shuí)先最快到達(dá)原來(lái)的位置就算贏。
(3)當(dāng)然當(dāng)小朋友們迎面跑相遇時(shí)，不能相撞喲，要躲開(kāi)對(duì)方。
(4)輸?shù)男∨笥驯仨毐硌萃暌粋€(gè)節(jié)目，游戲才可繼續(xù)下去。
5.游戲開(kāi)始，教師觀察幼兒的活動(dòng)量;保證每個(gè)幼兒都能參與游戲;觀察幼兒的行為特征，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。
6.活動(dòng)結(jié)束，幼兒自行收拾沙包。
1.注重腿部與手臂肌肉的放松。
2.拉伸韌帶。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇十一
我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)蒲公英，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
1、知道蒲公英是一種野花,有很特別的花朵和有趣的莖,葉子.
2、用自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí).
1、課件-照片：蒲公英。
2、幼兒用彩筆，畫紙。
一、以讓幼兒猜花的形式，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，有一種花呀，就像一個(gè)絨絨毛的圓球，很輕很輕的，風(fēng)一吹，
這些絨絨毛就隨風(fēng)飄呀飄，飄到哪里在哪里安家。
你們想知道這是什么花嗎？
二、認(rèn)識(shí)蒲公英的外形特征。
1、出示照片：蒲公英（花）。
（1）蒲公英的花是什么顏色的？（黃色）。
花瓣是什么樣子的？
（引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)蒲公英花瓣的形狀）。
（2）蒲公英的葉子是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)，蒲公英的葉子是綠色的鋸齒形的，含白色乳汁。
（3）它的莖是什么樣子的?
2、出示照片：蒲公英（種子）。
（1）你們知道這是什么嗎？
（告訴幼兒像絨絨毛一樣的圓球就是蒲公英的種子）。
（2）蒲公英生活在什么地方呢？
讓幼兒知道蒲公英是一種野花，生于路旁、田野、山坡。
蒲公英的種子隨風(fēng)飄落到什么地方，就在什么地方安家。
三、了解蒲公英的作用。
1、蒲公英能吃嗎？
告訴幼兒蒲公英可生吃、炒食、做湯、熗拌、風(fēng)味獨(dú)特。
2、蒲公英的花非常漂亮，可供人們觀賞。
四、繪畫：蒲公英。
1、蒲公英非常好看，現(xiàn)在，我們把它畫下來(lái)，舉辦一個(gè)蒲公英畫展好嗎？
2、幼兒繪畫。
通過(guò)畫蒲公英加深幼兒對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇十二
要求學(xué)生了解西瓜的造型和色彩特征，能初步掌握靜物畫的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)不同的組合。
1、讓學(xué)生運(yùn)用蠟筆水彩畫的形式畫西瓜。
2、能初步掌握簡(jiǎn)單的景物構(gòu)圖方法，能用多種色調(diào)繪畫。
重點(diǎn)：蠟筆水彩形式繪畫。
難點(diǎn)：合理構(gòu)圖，色彩艷麗協(xié)調(diào)。
b水彩顏料、蠟筆等、刀。
一課時(shí)重點(diǎn)是要求學(xué)生能畫出比較合理的西瓜構(gòu)圖。
策略：
1、出示整個(gè)大小不等的西瓜和大小不一的瓜瓣。
2、分小組根據(jù)要求擺出不同的瓜瓣組合。
3、分組比較討論評(píng)價(jià)。
4、展示構(gòu)圖合理作品圖片欣賞。
5、提出作業(yè)要求，學(xué)生繪畫，教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)。
二課時(shí)重點(diǎn)是要求學(xué)生用蠟筆水彩的方式上色。注重色彩的明暗，冷暖對(duì)比，以及在背景和主體景物的關(guān)系處理。
策略：
1、講授水彩蠟筆畫的作畫方法。
2、學(xué)生嘗試制作。
3、針對(duì)學(xué)生作業(yè)色彩上存在的問(wèn)題進(jìn)行研究分析。
4、欣賞色彩上佳的靜物繪畫作品。
5、學(xué)生二度創(chuàng)作，教師巡視。
6、講評(píng)，評(píng)選最佳作品，登記鼓勵(lì)。
課時(shí)三重點(diǎn)是要求學(xué)生圍繞西瓜這一素材進(jìn)行夸張想象，并且能夠畫出有一定故事情節(jié)的想象畫。
策略：
1、聽(tīng)兩個(gè)有關(guān)于西瓜的故事。豬八戒偷吃西瓜，西瓜裝扮等。
2、兩分鐘時(shí)間思考一個(gè)有關(guān)于西瓜的想象故事，課上交流。
3、欣賞有關(guān)于西瓜想象畫的美術(shù)作業(yè)，提出繪畫要求。
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
5、評(píng)價(jià)總結(jié)。
（一）前兩節(jié)重點(diǎn)畫西瓜靜物，基本的構(gòu)圖方式總體上比較滿意，大部分學(xué)生能畫出西瓜與瓜瓣的不同組合，并且在畫面上能體現(xiàn)出老師要求的大小關(guān)系和前后的遮擋關(guān)系，但是在背景的處理上還是沒(méi)有新的突破，感覺(jué)印象深刻的一張畫是四（3）班的.陳昱杉同學(xué)，看來(lái)是動(dòng)過(guò)腦子，值得表?yè)P(yáng)。在色彩的處理上感覺(jué)不是很好，主要的問(wèn)題在于：
1、不能用多種色調(diào)來(lái)表現(xiàn)西瓜的顏色，大部分學(xué)生都只局限在一兩種顏色上。
2、很重要的問(wèn)題是背景的色調(diào)與西瓜主體色調(diào)的搭配協(xié)調(diào)。一方面缺少個(gè)性，另一方面缺少色彩明暗、冷暖的搭配。解決色彩上的辦法應(yīng)該提倡讓學(xué)生欣賞更多的色彩佳作，明確某些顏色的搭配處理。還有應(yīng)該臨摹一定數(shù)量的色彩作業(yè)，通過(guò)臨摹，應(yīng)該切身懂得一些色彩常識(shí)。
（二）對(duì)于西瓜想象畫作業(yè)的困惑：畫面效果與想象力的表現(xiàn)存在一定的矛盾。也許是想象畫，學(xué)生可以天馬行空的創(chuàng)作，這很好。但是想象畫的畫面效果卻不敢茍同，存在兩種情況：
1、畫面豐富，想象力有一定的深度廣度，但是畫面凌亂，缺少組織，色彩上也很欠缺，大部分這樣的作業(yè)以線描為多，畫這樣畫的為男同學(xué)居多。
2、畫面比較豐富，看上去比較舒服，主要是色塊的搭配，但畫面內(nèi)容缺少一定的深廣度，缺少想象力，畫這樣的畫以女同學(xué)居多。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在細(xì)致觀察畫面的基礎(chǔ)上，合理推測(cè)故事情節(jié)。
2、樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)故事情節(jié)的有趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)西瓜的興趣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）情景導(dǎo)入（觀察ppt一）。
1、提問(wèn)：你們瞧！誰(shuí)來(lái)了？猜猜小老鼠要到哪里去呢？
2、追問(wèn)：你怎么知道的？
小結(jié)：是呀，真是一只孝順的小老鼠。它得知奶奶病了，帶了禮物趕緊去看望奶奶。
（二）分段欣賞、觀察體驗(yàn)。
一路上會(huì)發(fā)生了什么事呢？
1、觀察ppt二。
（1）你們看到些什么？你從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著，小老鼠熱得滿頭大汗。
2、觀察ppt三。
（1）它走呀走，走到了一片西瓜地里，它做了什么？為什么在大樹(shù)下吃西瓜？
（2）它為什么大口大口地吃？
3、觀察ppt四。
還有半個(gè)西瓜，小老鼠會(huì)把它吃掉嗎？
小結(jié)：是啊，原來(lái)小老鼠心里一直想著奶奶，它可懂事啦！
4、觀察ppt五。
小老鼠吃完了半個(gè)西瓜，做了一件很有趣的事，我們一起來(lái)看看吧！
（1）小老鼠戴上西瓜帽很有趣是嗎？那它為什么要戴上西瓜帽呢？（防曬、涼快）。
（2）遷移：夏天出門時(shí)你們都用過(guò)什么防曬的好辦法呀？
小結(jié)：小老鼠跟你們一樣聰明。也想到了既涼快又防曬的好辦法，它吃完了半個(gè)西瓜，戴上西瓜帽，又繼續(xù)往前走了。
用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音，小老鼠可能來(lái)到哪里了？
5、觀察ppt六。
原來(lái)它來(lái)到了一條河邊，小老鼠該怎么過(guò)河呢？
（請(qǐng)幼兒為小老鼠想辦法……）。
6、觀察ppt七。
我們來(lái)看看小老鼠究竟用了什么好辦法？
小結(jié)：小老鼠把西瓜皮做成了一只西瓜船，他劃著西瓜船穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)了河。這個(gè)辦法又方便有安全。
7、觀察ppt八。
小老鼠過(guò)了河，高高興興地朝奶奶家走去，這時(shí)卻發(fā)生了一件非常危險(xiǎn)的事情。
（1）呀，你看到了什么？
（2）狐貍要干什么？你從哪里看出來(lái)的？
（3）你有什么好辦法來(lái)幫助小老鼠？
8、觀察ppt九。
小老鼠到底用了什么好辦法呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
小結(jié)：小老鼠真勇敢，它用西瓜皮打敗了狐貍，這真是個(gè)又快又好的辦法。
9、觀察ppt十。
小老鼠最后怎么啦？
小結(jié)：小老鼠打敗了狡猾的狐貍，心里開(kāi)心極了，它抱著半個(gè)西瓜又高高信心地朝奶奶家走去。
三、完整欣賞。
這個(gè)故事有趣嗎？它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《大西瓜》，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事！
提問(wèn)：你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？
小結(jié)：這真是一只惹人喜愛(ài)的小老鼠，又孝順又懂事，又聰明又勇敢。小老鼠到了奶奶家后，它把西瓜切成一片一片給奶奶吃，還給我們小3班的朋友們留下了一份放在教室里，請(qǐng)你們一起去品嘗。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇十四
活動(dòng)總目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、探索，了解西瓜的特征、種類、作用。
2、認(rèn)識(shí)西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各種方式表征新經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)與同伴交流、分享和自由表現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得成功感。
主題內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程記錄：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)夏天的主要水果------西瓜，能通過(guò)觀察、品嘗說(shuō)出其主要特征。
2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。
（二）活動(dòng)過(guò)程與簡(jiǎn)錄：
1、觀察西瓜的形狀。
形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）。
崔陽(yáng)：“西瓜是圓形的，我還見(jiàn)到過(guò)橢圓形的西瓜呢?！?BR> 劉君：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。
李澤瑞：“他的一端還有細(xì)細(xì)的尾巴?！被菘担骸安粚?duì)不對(duì)，那是西瓜藤，我在老家見(jiàn)過(guò)------?！蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過(guò)一起討論，孩子們明白了，原來(lái)西瓜是長(zhǎng)在地里的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤。
2、觀察西瓜的內(nèi)部特征。
教師將西瓜切開(kāi)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣：
西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
這時(shí)寶寶說(shuō)：“我還吃過(guò)黃瓤的西瓜呢，可甜了?！崩顫扇鸺敝f(shuō)：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過(guò)，很甜?！薄澳菫槭裁次覌寢屨f(shuō)西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”?？吹胶⒆訉?duì)這個(gè)問(wèn)題有了疑惑，我就鼓勵(lì)他們回家再向家長(zhǎng)了解一下，讓孩子自己去了解答案。
3、品嘗西瓜，說(shuō)出其味道：
西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里涼涼的，很解渴。
4、了解西瓜的用途。
西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏季的主要水果，鼓勵(lì)幼兒多吃西瓜。
5、生成內(nèi)容：瓜瓤的不同種類。
（三）活動(dòng)反思：
西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經(jīng)驗(yàn)較豐富，在預(yù)設(shè)方案的基礎(chǔ)上又生成了瓜瓤的不同種類，獲得了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)二。
活動(dòng)實(shí)錄：
在吃西瓜的過(guò)程中，有的孩子告狀說(shuō)：“老師，姜曉輝把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了，“西瓜皮還好吃？”有的孩子竟學(xué)起他的樣子，也啃起瓜皮來(lái)?！澳敲次鞴掀ず贸詥幔俊蔽覇?wèn)。孩子們安靜下來(lái)，一會(huì)兒有的孩子說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不好吃，應(yīng)該扔掉。”還有的說(shuō)：“不知道?！眲偛懦赃^(guò)瓜皮的孩子說(shuō)：“脆脆的沒(méi)有味，不太好吃?！蔽抑?，根據(jù)孩子們以前的生活經(jīng)驗(yàn)，西瓜皮是理所當(dāng)然該扔掉的。于是我和孩子們商量著并達(dá)成共識(shí)：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。
于是我們便忙開(kāi)了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然后洗凈切條或塊，又從伙房找來(lái)各種調(diào)料，商量著做一道“涼拌西瓜皮”。在整個(gè)操作過(guò)程中，孩子們是那么投入，象一個(gè)個(gè)小廚師，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平時(shí)大人是不放心讓他們動(dòng)刀的）在分辨調(diào)味品時(shí)，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活經(jīng)驗(yàn)），加上鹽、味精、香油、醋四樣調(diào)味品后，燜了一會(huì)兒，“涼拌西瓜皮”終于完成了！我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個(gè)菜一定很好吃！聞著味就香”。郭怡然：“象姥姥拌的黃瓜味一樣?！蔽乙ㄆ鹨簧追胚M(jìn)嘴里，孩子們等大眼睛看著（都站起來(lái)了），當(dāng)我露出欣喜的表情時(shí)，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了！”于是我每個(gè)桌上放了一盤。終于可以品嘗了！孩子們看著眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而光，直喊：“老師，沒(méi)吃夠！”“真好吃！”李澤瑞：“酸不拉嘰的，還有點(diǎn)甜?！蔽覍⑹Ｓ嗟娜糠纸o孩子們，還是滿足不了他們。于是，我就問(wèn)：“沒(méi)吃夠，怎么辦？”孩子們馬上領(lǐng)會(huì)到：回家和媽媽一起做一道“涼拌西瓜皮”。
（二）生成活動(dòng)：涼拌西瓜皮。
（三）活動(dòng)反思：
幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)，澄清了原來(lái)的問(wèn)題，西瓜皮可以吃。在獲得新經(jīng)驗(yàn)以后，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣和成功感。
活動(dòng)三、表征：大西瓜。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、按自己意愿表征出喜愛(ài)的大西瓜（西瓜的種類），滿足幼兒的興趣需要。。
2、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
（二）活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：
1、出示西瓜，請(qǐng)幼兒觀察西瓜的形狀、顏色。
2、討論：你想怎樣畫大西瓜？
3、幼兒根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表征。
4、表征后幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行交流。
劉君：“我畫的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿著綠色的衣服，上面有黑色的花紋，上面扎著一個(gè)小辮?！保ê⒆觽冋J(rèn)識(shí)了西瓜的構(gòu)造）。
于陽(yáng)：“我畫的是方形的大西瓜，這樣它就不會(huì)隨便亂滾了?！保ǚN類）。
姜炳濤：“我喜歡紅瓤的西瓜，我畫的紅瓤西瓜可甜了。（它是用三角形來(lái)表征切開(kāi)的西瓜的）。
劉惠康：“我畫了好多西瓜，有大的有小的，老家的西瓜豐收了?！?BR> 李澤瑞：“我畫了一個(gè)象月亮一樣的西瓜?！保ㄋ怯冒雸A形來(lái)表征切開(kāi)的黃瓤西瓜。）。
活動(dòng)反思：表征《大西瓜》，滿足了每個(gè)幼兒的興趣需要，在此活動(dòng)中，教師給予了幼兒廣闊的思維空間，孩子們充分發(fā)揮了想象力，呈現(xiàn)了不同的表現(xiàn)形式。
主題反思：
1、這幼兒生成的主題性探索活動(dòng)中，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，并順應(yīng)他們興趣的發(fā)展，展開(kāi)了一系列的活動(dòng)，幼兒得到了主動(dòng)發(fā)展。
2、幼兒生成的活動(dòng)，如：“涼拌西瓜皮”，教師給予了極大的支持，使幼兒在自身體驗(yàn)中獲得新經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)處于動(dòng)態(tài)之中。
3、幼兒在活動(dòng)中脫離了依賴性，學(xué)習(xí)主動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的想法，在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都有滿足感，在原有水平上得到了發(fā)展。這是一次生動(dòng)的、非常有教育效果的生活活動(dòng)，這不僅表現(xiàn)在孩子自始至終的觀察、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)、品嘗上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在家長(zhǎng)的反映上，更能體現(xiàn)出此活動(dòng)的真實(shí)價(jià)值（附：夏璟如和媽媽的活動(dòng)紀(jì)錄）。
4、幼兒是好動(dòng)的，幼兒的思想也是好奇的，給他們創(chuàng)造探索的活動(dòng)空間，讓他們自由的、積極的去發(fā)現(xiàn)去實(shí)踐，才能獲得終身難以忘記的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
附：小一班夏景如和媽媽與“西瓜皮”的故事。
變廢為寶—西瓜皮的妙用。
晚飯過(guò)后，我和兒子坐在沙發(fā)上邊看電視邊吃西瓜，紅紅的西瓜瓤很快被我們吃光了，針對(duì)老師布置的作業(yè)，我有意觀察了兒子的舉動(dòng)。
聰聰歪著頭，擺出一副自以為是的樣子說(shuō)：“我們老師就是這樣的。”
我又問(wèn)：“這樣干什麼。”
聰聰摸了摸頭，有點(diǎn)答不上來(lái)。
我又提醒他說(shuō)：“是不是用它來(lái)保護(hù)皮膚？”
聰聰好象恍然大悟，搶著對(duì)我說(shuō)：“對(duì)，老師就是用它來(lái)保護(hù)皮膚。媽媽我還可以用它來(lái)擦掉手上的細(xì)菌，可管用了。不信你看?！?BR> 我也學(xué)著在胳膊上擦了擦，說(shuō)：“涼涼的，真舒服?！?BR> 聰聰看了看認(rèn)真的說(shuō)：“對(duì)了，就是這樣?！?BR> 看著兒子那副稚嫩的臉和那有點(diǎn)發(fā)黑了的西瓜皮，覺(jué)得有點(diǎn)好笑。但是細(xì)想起來(lái)，我覺(jué)得孩子還是善于觀察善于分析的。雖然他沒(méi)有說(shuō)，但我還是覺(jué)得孩子的細(xì)心之處足以讓我感動(dòng)。
“媽媽，我們來(lái)做涼拌西瓜皮吧。這是老師教我們的?？珊贸粤恕！薄皨寢屪屛易约簛?lái)吧”。聰聰說(shuō)完，就拿起小刀，小心翼翼地切起了西瓜皮。
聰聰一邊認(rèn)真地切一邊迫不及待的對(duì)我說(shuō)：“媽媽快給我準(zhǔn)備好鹽、醋、醬油、香油。還有盤子和筷子。”
看著兒子認(rèn)真的樣子，我只有趕緊照辦了。當(dāng)所有佐料都準(zhǔn)備齊了的時(shí)候，兒子大小不等的西瓜條也出來(lái)了。我趕緊幫他收到盤子里。
“我自己來(lái)”。聰聰說(shuō)著，一邊搶先拿起鹽，嘴里小聲嘟噥著“少放點(diǎn)鹽，醋，醬油，香油”一邊往西瓜條上加著各種佐料，然后拿起筷子笨拙地?cái)嚢杈鶆颉?BR> “媽媽你嘗嘗吧，你就說(shuō)味道不錯(cuò)，你真棒?！?BR> 我?jiàn)A起一塊嘗了嘗還真是有點(diǎn)味道，隨后又照兒子說(shuō)的表?yè)P(yáng)了一番。這時(shí)聰聰也拿起一塊放到嘴里，我問(wèn)：“味道怎麼樣？”
聰聰裝模作樣地說(shuō)：“和在學(xué)校里老師做得一個(gè)味道?！?BR> 我又說(shuō)：“聰聰你太棒了，你教會(huì)了媽媽做西瓜皮菜。”
聰聰趕緊抬起頭說(shuō)：“老師說(shuō)這叫涼拌西瓜皮”。
“對(duì)、對(duì)、對(duì)，涼拌西瓜皮?！蔽乙搽S聲跟上。
看著聰聰?shù)靡獾臉幼樱蚁肜蠋熯@種授課的方式真好。它既可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，又可以在讓孩子教家長(zhǎng)的過(guò)程中考驗(yàn)孩子在課堂上的接受能力。真是一舉兩得。
“媽媽，西瓜皮還可以干什麼？”聰聰又問(wèn)。
我說(shuō)：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用處可多了，它還可以藥用。它有清熱、解毒、利尿、解暑的功效，前兩天媽媽嗓子痛的時(shí)候吃的那個(gè)西瓜霜含片，也要用到它才能制成。”
“這回我知道了”。
望著聰聰似懂非懂的表情，我想孩子雖然現(xiàn)在不一定完全記住那麼多，但是隨著時(shí)間的推移，隨著年齡的增長(zhǎng)，通過(guò)點(diǎn)滴的小事，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力，孩子的知識(shí)肯定會(huì)很豐富的。
“媽媽，西瓜皮的用處這麼多，那我們以后別浪費(fèi)掉了。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
棉簽畫“許多子的西瓜”是一節(jié)簡(jiǎn)單有趣的美術(shù)活動(dòng)，西瓜幼兒很熟悉，教育資源來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。現(xiàn)在秋季有西瓜，我就買了西瓜讓幼兒觀察，同時(shí)讓幼兒品嘗，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，這節(jié)課重點(diǎn)主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展；難點(diǎn)主要練習(xí)拿棉簽蘸顏料將西瓜子涂上，保持畫面干凈整潔。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物西瓜、圖片。顏料、棉簽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)問(wèn)答方式引入活動(dòng)。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？（看部分西瓜的花紋圖片）。
二、感知西瓜的特征。
1、觀察實(shí)物西瓜。
這是什么水果呀?大不大？是什么形狀的？（整個(gè)西瓜是橢圓形的）什么顏色的？（外面的皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉）西瓜的味道怎么樣？（甜甜的）2、切開(kāi)西瓜，進(jìn)行觀察。
3、請(qǐng)小朋友品嘗西瓜。
提醒吃完西瓜，垃圾入簍并擦手。
三、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
（1）兒歌：西瓜大，西瓜圓，西瓜甜，籽兒多，咦！西瓜子哪里去了？怎么辦？（邊說(shuō)兒歌邊出示教師范畫）激發(fā)幼兒的繪畫意愿。
（2）學(xué)畫西瓜子，認(rèn)識(shí)繪畫工具-棉簽，然后示范拿棉簽及用棉簽畫西瓜子的方法，再請(qǐng)幼兒模仿教師進(jìn)行點(diǎn)畫。
----這是什么？今天老師要用棉簽畫西瓜子，請(qǐng)注意看，先蘸點(diǎn)盤子里的黑色顏料，注意不要把顏料弄到小手上了，然后，拿著棉簽有順序的點(diǎn)一下、再點(diǎn)一下。請(qǐng)小朋友伸出你們的小手指學(xué)著老師的樣子點(diǎn)一點(diǎn)。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇十六
教材分析：
《撕紙畫：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙,通過(guò)手撕、裝飾的辦法而完成的畫?；顒?dòng)的重點(diǎn)是手撕畫大西瓜的創(chuàng)作。而難點(diǎn)則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動(dòng)能滿足幼兒的探索興趣。通過(guò)撕紙活動(dòng)的開(kāi)展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。
本次活動(dòng)《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對(duì)于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)薄弱，動(dòng)手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握，但這個(gè)年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫：圓圓的大西瓜》中，我在紙上打了一圈小孔，減少活動(dòng)的難度。通過(guò)鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。
2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂(lè)磁帶。
2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
手撕畫大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。
活動(dòng)難點(diǎn)：
撕圓形的西瓜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜。
1.教師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜)西瓜長(zhǎng)什么樣子的?
幼兒交流，教師小結(jié)。
二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法。
1.教師示范撕西瓜的方法：
師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰(shuí)來(lái)找找看，西瓜在哪里?
【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]。
師：我們來(lái)看看，這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō))。
師：怎樣把西瓜取下來(lái)呢?
幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。
[通過(guò)教師的'肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙]。
師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?BR> [在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法]。
2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜。
師：誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)。
師：那你把西瓜送到水果店去吧。
三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜。
1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來(lái)，放到水果店里去吧。
3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)。
了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。
(1)提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子，再沿著小孔慢慢撕;。
(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒;。
(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪只西瓜?為什么?
[通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞，深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣。]。
五、延伸活動(dòng)：品嘗大西瓜。
師：我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開(kāi)了，又可以這么撕呢?
[為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索]。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動(dòng)中有效觀察、判斷的實(shí)例(最少一例)。
活動(dòng)中我關(guān)注了兒童。比如：在開(kāi)頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng)，幫助幼兒歸類總結(jié)。
2、活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
考慮到了幼兒的座位安排，是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候，我并沒(méi)有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。
4、幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，我是否實(shí)施了分層指導(dǎo)，(各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例)。
在過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子，并沒(méi)有完全理解“歸類”。因此，在操過(guò)程中，我引導(dǎo)性得提問(wèn)：大樹(shù)怎么到馬路上去了?汽車還能開(kāi)嗎?以此類問(wèn)題來(lái)提醒幼兒，操作過(guò)程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類。而能力強(qiáng)的幼兒，我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫筆，將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來(lái)，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫到馬路上去了!真棒!你們也來(lái)畫一畫吧!在聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。
5、在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí)，我是否做到了多視角、多通道評(píng)價(jià)。
在幼兒操作過(guò)程中，除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷，我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況，及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來(lái)提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫但不敢畫，因此我選擇激勵(lì)的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇十七
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線。
2、能積極作畫，體驗(yàn)用曲線裝飾衣服的美。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)棉簽畫曲線。
難點(diǎn)：體會(huì)不同方向曲線的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、毛毛蟲(chóng)圖片一個(gè)，添畫好曲線的衣服一件。
2、紙制衣服人手一件。
3、綠、紅、藍(lán)水粉顏料每組一份，抹布每組一塊。
4、棉簽每人三根。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、以“毛毛蟲(chóng)”激發(fā)幼兒的興趣，引入：
1、今天，有一條毛毛蟲(chóng)來(lái)我們班做客了，我們歡迎它吧。（掌聲把它請(qǐng)出來(lái)）。
2、出示毛毛蟲(chóng)圖片。我們和它打個(gè)招呼吧！（毛毛蟲(chóng)你好）小朋友們好！
3、毛毛蟲(chóng)跟黎老師說(shuō)了，它待會(huì)要去參加一個(gè)舞會(huì)，要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲(chóng)是怎么樣跳舞的嗎？（扭來(lái)扭去跳的）嗯，是扭來(lái)扭去跳舞的，那你用我們的小身體來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、嗯，真棒哦，我們小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、毛毛蟲(chóng)呀還會(huì)很多扭扭舞呢，我們可以用手指頭來(lái)橫著扭一扭，豎著扭一扭。（幼兒跟隨老師做動(dòng)作）。
6、小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體、手指好可以用什么來(lái)模仿毛毛蟲(chóng)跳舞？（手臂）那我們用手臂也來(lái)橫著扭一扭，豎著扭一扭。
二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線，裝飾毛毛蟲(chóng)的衣服：
1、小朋友都跳得真好看！毛毛蟲(chóng)跟黎老師說(shuō)了它要穿漂亮的衣服去參加舞會(huì)。你們看（出示沒(méi)有畫曲線的白色衣服），這件衣服上有東西嗎？漂亮嗎？（不漂亮）。
2、瞧！黎老師給毛毛蟲(chóng)準(zhǔn)備了一件漂亮的衣服。（出示畫好的衣服）這件衣服上多了什么？（線條）對(duì)了，就是我們剛才學(xué)毛毛蟲(chóng)跳的舞，這個(gè)線條叫曲線。跟黎老師念一遍。
3、那小朋友們想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)在衣服上畫上曲線呢？（想）那小眼睛看好咯。
4、我們是用什么來(lái)畫的呢？（出示棉簽）對(duì)了，我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉簽中部，將棉花部分蘸上顏色，顏料不要蘸得太多，如果多了可以在盤子邊舔一舔，也不要太少了。
5、我們來(lái)橫著扭一扭，畫的時(shí)候啊要頂著衣服黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫。我們開(kāi)始嘍：
“上山、下山、上山、下山…毛毛蟲(chóng)翻過(guò)了一座座高原大山。”（綠色）。
“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲(chóng)來(lái)到了花園里?！保t色）。
“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲(chóng)坐著小船搖過(guò)了大海?！保ㄋ{(lán)色）。
呀，終于到了舞會(huì)廳。衣服也畫好了，毛毛蟲(chóng)穿上漂亮的衣服開(kāi)心的去參加舞會(huì)嘍！
6、你們想不想跟毛毛蟲(chóng)一起去呀？（想）那我們來(lái)為自己畫件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫曲線，還能怎么畫??？（豎的）嗯真棒，顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦。
三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)：
1、黎老師給你們都準(zhǔn)備了一件衣服，分成5個(gè)組，每組4個(gè)小朋友，桌子上三種顏色，每人三根棉簽，畫完一種顏色換一根棉簽哦，不要讓顏色混在一起，還有一塊抹布，如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上，為自己畫漂亮的衣服吧。
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束：
小朋友今天都很棒！我們穿上衣服去參加舞會(huì)咯！
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇十八
1、通過(guò)講述故事引起幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)油畫棒，學(xué)習(xí)手握油畫棒畫畫的方法。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在西瓜上進(jìn)行添畫。
1、創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。
2、教學(xué)vcd。
1、情景導(dǎo)入。
1）請(qǐng)幼兒觀察主題畫“小熊的一家”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小熊家都有哪些人？你是怎么知道的？他們現(xiàn)在正做什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由想象，大膽發(fā)言。
2）播放動(dòng)畫片“小熊的一家”，請(qǐng)幼兒看看小熊媽媽在什么地方？正在做什么呢？
2、請(qǐng)幼兒將書翻到“大西瓜”這一頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這幅畫上有誰(shuí)？她在做什么？西瓜上少了什么？引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的形狀和顏色。
3、出示油畫棒，示范油畫棒的'拿法，教師在黑板上示范點(diǎn)的畫法。
提示：使用油畫棒畫點(diǎn)的方法有3種，如圖：
1）拿起筆往下劃；
2）拿著筆往下點(diǎn)；
3）拿筆畫一小圈，涂圓。
4、請(qǐng)幼兒在自己的書上添畫西瓜籽，教師巡回指導(dǎo)。
5、請(qǐng)幼兒互相展示欣賞作品。
玩法：選定一人為切西瓜的“熊媽媽”。游戲開(kāi)始時(shí)，“熊媽媽”合攏雙手在圈內(nèi)沿圈邊走邊模仿切西瓜的動(dòng)作。同時(shí)大家一起說(shuō)兒歌：“切！切！切西瓜！不切一個(gè)就切倆。切完西瓜跑一圈！”當(dāng)說(shuō)到“跑”字，“熊媽媽”用合攏的雙手切開(kāi)拉手人的雙手，被切開(kāi)的二人分開(kāi)手后，沿圈向相反方向跑一周后回到原位，誰(shuí)先到達(dá)即做切西瓜的人。游戲可再度開(kāi)始。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇一
1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。
2.集體觀察，運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。
師：我們把它請(qǐng)出來(lái)，看是什么呀?
師："西瓜是什么樣子的?"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感覺(jué)?
小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的?，F(xiàn)在又多了一些形狀，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會(huì)響，推推會(huì)滾。
3.通過(guò)故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。
師："今天有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))你們想知道嗎?"a.老師講故事《猴王吃西瓜》。
b.老師提問(wèn)：猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)該吃什么?
c.師：那西瓜的瓤在哪里呢?
d.我們一起把西瓜切開(kāi)看一看。
e.讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的?
4.我們給西瓜涂上顏色吧。(幼兒動(dòng)手操作)5.談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?BR> a.師："你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?"b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺(jué)?
小結(jié)：西瓜瓤水分多，吃起來(lái)又涼又甜.能解渴、消暑，我們大家都愛(ài)吃。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇二
1.感受西瓜豐收的喜悅之情。
2.感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力。
3.在觀察的基礎(chǔ)上用紅、綠色為西瓜涂色，嘗試用黑色進(jìn)行添畫。
4.學(xué)習(xí)客觀的`評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
在觀察的基礎(chǔ)上為西瓜涂色，并添畫。
能掌握一個(gè)畫面中用三種顏色搭配繪畫的技能。
教具：實(shí)物西瓜一個(gè)。
學(xué)具：油畫棒、白板筆。
一、導(dǎo)入。
游戲：神奇的口袋。
二、展開(kāi)。
1.觀察西瓜的外形特征。
說(shuō)一說(shuō)它是什么形狀的，穿什么顏色的衣服?西瓜的里面是什么樣子的?
2.出示需要添畫的圖片，說(shuō)一說(shuō)涂色方法。
3.示范講解涂色方法，請(qǐng)幼兒觀察。
4.幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束。
展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的西瓜最好吃。
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇三
1、學(xué)習(xí)曲線的畫法，并嘗試運(yùn)用曲線。
2、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的`能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
西瓜，畫有西瓜外輪廓線的畫紙。
1、教師談話導(dǎo)入：夏天到了，什么水果成熟了?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出西瓜。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：我們來(lái)到了一片西瓜地，呀，這里的西瓜都要感冒了，為什么呀?原來(lái)西瓜寶寶沒(méi)有穿衣服(出示西瓜的輪廓圖)，讓我們一起幫它們穿上衣服吧。
3、教師講解繪畫的方法。
(1)教師出示西瓜，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)西瓜長(zhǎng)得什么樣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出西瓜身上的花紋是什么樣的。
(2)教師和幼兒一起嘗試?yán)L畫，并說(shuō)兒歌：小彩筆，真淘氣，跳到上，跳到下，一直跳到西瓜里(這首兒歌能幫助幼兒掌握畫曲線的方法)。告訴幼兒這樣的線叫曲線。
4、幼兒自由繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
5、幼兒作品展示。教師講評(píng)。
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇四
1、理解圖片內(nèi)容，感受故事活潑快樂(lè)的情趣。
2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動(dòng)，能較連貫的表達(dá)自己的想法。
3、仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、《螞蟻搬豆》導(dǎo)入：
（1）教師：歌曲中小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么，那今天小螞蟻又發(fā)現(xiàn)了什么呢？
（2）出示大西瓜畫面（p1）提問(wèn)：他們看見(jiàn)了一塊怎樣的西瓜？如果你是螞蟻，你最想怎么做？（p2）（引導(dǎo)幼兒模仿吃西瓜的動(dòng)作，形容西瓜的味道。）。
二、理解內(nèi)容：困難重重：
出示吃剩下西瓜的畫面（p3）提問(wèn)：（艱苦的奮斗）。
（1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？你猜螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在說(shuō)什么？（幼兒簡(jiǎn)單討論，引出搬回家）。
（2）連續(xù)播放p。
4、p。
5、p。
6、p7，最后四副一起定格p8，提問(wèn)：圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動(dòng)詞，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。）小結(jié)：螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。
（3）人少搬不動(dòng)怎么辦呢？出示螞蟻隊(duì)長(zhǎng)叫幫手的畫面（p9），提問(wèn)：隊(duì)長(zhǎng)急急忙忙是去干什么？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)叫幫手、拿工具等各種可能性。）。
（4）出示許多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片（p。
小結(jié)：西瓜實(shí)在是太大了，看來(lái)光靠人多沒(méi)有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。
（5）那還有什么好辦法呢？我們小朋友一起來(lái)幫螞蟻們想想辦法。（引導(dǎo)幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法）怎么分工好呢？用什么辦法能把大西瓜分成小塊、用什么辦法搬既快又省力？（幼兒分組討論）。
（6）幼兒討論后出示螞蟻分頭行動(dòng)的圖片（p。
12、
13、14），提問(wèn)：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運(yùn)西瓜？（幼兒講述后學(xué)學(xué)小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜等有趣的動(dòng)作）。
三、完整欣賞故事：
（1）演示ppt，教師完整講述故事。（p1~p14），給幼兒較完整的感受。
（2）提問(wèn)：為什么一開(kāi)始小螞蟻搬不了西瓜，后來(lái)卻成功了？
小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒(méi)有什么戰(zhàn)勝不了的困難！
四、討論：有趣的西瓜皮：
（1）肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？（出示西瓜皮圖片p15，幼兒討論）。
（2）看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？
（3）出示滑梯圖片p16，“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它只講了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，分割、搬運(yùn)、帶回螞蟻窩，并最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。在活動(dòng)中，通過(guò)多種疑問(wèn)給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，蟻和西瓜這兩個(gè)在大小上有極大區(qū)別的兩種東西會(huì)發(fā)生什么事情？螞蟻會(huì)把西瓜怎么辦？最后又回怎么辦？這些個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書的閱讀興趣。本故事共有14張圖片，利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)螞蟻會(huì)怎樣把西瓜搬走?并來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作，“一個(gè)人的時(shí)候怎么搬？一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦？三個(gè)人搬的動(dòng)作時(shí)怎么樣的？”通過(guò)這一系列的提問(wèn)和孩子親身的體驗(yàn)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了螞蟻搬西瓜的全過(guò)程，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，并且，在我的提問(wèn)，孩子們也學(xué)會(huì)觀察圖中細(xì)微細(xì)節(jié)，感受螞蟻相互幫助，團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇五
1、認(rèn)識(shí)西瓜的外形特征，知道西瓜的味道，它是夏天的水果。
2、在老師的引導(dǎo)下，能有目的地觀察。
西瓜一個(gè)。
1、教師出示西瓜，讓幼兒觀察，提問(wèn)：看看西瓜是什么樣子的？
2、摸一摸、敲一敲、推一推、壓一壓，有什么感覺(jué)？
3、討論各自探索過(guò)程和結(jié)果。
小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。有大的，有小的。有的瓜皮是深綠色的，有的瓜皮是淺綠色的，還有的瓜皮上有一條一條的花紋。西瓜摸上去涼涼的、滑滑的、硬硬的，敲一敲會(huì)砰砰響，推一推還會(huì)滾。
小結(jié)：西瓜有瓤、有皮，瓜瓤里有瓜子，瓜瓤甜甜的水分多；開(kāi)始吃的時(shí)候很甜，越往下吃就不大甜了；瓜瓤有紅的，也有黃的，瓜皮有點(diǎn)綠；吃完了手上、嘴上有點(diǎn)黏……三、討論吃西瓜的好處。
你喜歡吃西瓜嗎？為什么？
小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！
1、出示無(wú)籽西瓜，讓小朋友嘗一嘗，和剛才吃的西瓜比一比，有什么不同？
2、請(qǐng)幼兒討論。
教師根據(jù)幼兒的討論小結(jié)，讓幼兒感受到科技新產(chǎn)品好。（人們吃西瓜時(shí)要不停地吐瓜籽，很麻煩，所以科學(xué)家動(dòng)腦筋，試驗(yàn)出了新品種——無(wú)籽西瓜。吃起它來(lái)就很方便，不用吐瓜籽，大家都喜歡吃。）
本頁(yè)就是育兒天堂為大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案文章的例文內(nèi)容，涉及到小班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案相關(guān)的工作內(nèi)容，讀者們可以根據(jù)幼兒園的情況進(jìn)行調(diào)整，大家的意見(jiàn)可以直接反應(yīng)給小編，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你，小班科學(xué)教案樹(shù)葉，小班科學(xué)教案小樹(shù)葉的媽媽在哪里，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班科學(xué)教案。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇六
1、知道蒲公英是一種野花,有很特別的花朵和有趣的莖,葉子.
2、用自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí).
1、課件-照片：蒲公英。
2、幼兒用彩筆，畫紙。
一、以讓幼兒猜花的形式，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，有一種花呀，就像一個(gè)絨絨毛的圓球，很輕很輕的，風(fēng)一吹，
這些絨絨毛就隨風(fēng)飄呀飄，飄到哪里在哪里安家。
你們想知道這是什么花嗎？
二、認(rèn)識(shí)蒲公英的外形特征。
1、出示照片：蒲公英（花）。
（1）蒲公英的花是什么顏色的？（黃色）。
花瓣是什么樣子的？
（引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)蒲公英花瓣的形狀）。
（2）蒲公英的葉子是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)，蒲公英的葉子是綠色的鋸齒形的，含白色乳汁。
（3）它的莖是什么樣子的?
2、出示照片：蒲公英（種子）。
（1）你們知道這是什么嗎？
（告訴幼兒像絨絨毛一樣的圓球就是蒲公英的種子）。
（2）蒲公英生活在什么地方呢？
讓幼兒知道蒲公英是一種野花，生于路旁、田野、山坡。
蒲公英的種子隨風(fēng)飄落到什么地方，就在什么地方安家。
三、了解蒲公英的作用。
1、蒲公英能吃嗎？
告訴幼兒蒲公英可生吃、炒食、做湯、熗拌、風(fēng)味獨(dú)特。
2、蒲公英的花非常漂亮，可供人們觀賞。
四、繪畫：蒲公英。
1、蒲公英非常好看，現(xiàn)在，我們把它畫下來(lái)，舉辦一個(gè)蒲公英畫展好嗎？
2、幼兒繪畫。
通過(guò)畫蒲公英加深幼兒對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇七
[評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]。
2、西瓜是什么樣的?
(1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。]。
(2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)。
(1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
(2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特別甜，吃起來(lái)特別方便。)。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
附猴王吃西瓜(故事梗概)。
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對(duì)，是吃瓤的!”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。
最后，猴王聽(tīng)信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇八
1、感知西瓜的基本特征，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試用不同的方法運(yùn)西瓜，并能用正確的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐收的樂(lè)趣。
3、提高認(rèn)讀漢字的興趣。
布置一塊西瓜地，運(yùn)西瓜的工具若干，輕音樂(lè)，錄音機(jī)等。
一、引起幼兒活動(dòng)興趣：
師：“夏天到了，西瓜地里的西瓜熟了，我們一起到西瓜地里去看看，好嗎？”
二、感知西瓜的外形特征。
師：“瞧！西瓜地到了，（指字卡）哇！這里的西瓜可真多呀！那么這些西瓜長(zhǎng)得什么樣呢？我們一起去看看，好嗎？”
幼兒互相講述。
個(gè)別講述。
教師小結(jié)西瓜的外形特征。
三、運(yùn)西瓜。
1、“這么多的西瓜一定很好吃，你們想不想把它們運(yùn)回我們的教室，一起來(lái)品嘗這些西瓜呀？”
“那我們?cè)鯓影堰@些西瓜運(yùn)回去呢？”“請(qǐng)你把自己的想法輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō)?！?BR> 幼兒自由討論后個(gè)別講述。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)運(yùn)西瓜。
4、請(qǐng)小朋友講述自己運(yùn)西瓜的過(guò)程。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么運(yùn)西瓜的？”
個(gè)別幼兒講述，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的動(dòng)詞進(jìn)行講述，并用動(dòng)作模仿。
四、感知西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：“小朋友真了不起，自己想辦法把西瓜運(yùn)回來(lái)了，那你們知道西瓜里面是什么樣子的嗎？我們把它們切開(kāi)來(lái)看看好嗎？”
教師切西瓜，幼兒分組觀察。
集體交流看到的西瓜是什么樣子的？
師：“呀！這些紅瓤、黃瓤的西瓜不知是什么味道，你們想嘗嗎？等會(huì)兒請(qǐng)你們一邊嘗一邊和好朋友說(shuō)說(shuō)是什么味道，吃的時(shí)候要注意衛(wèi)生，瓜子不要亂吐。
幼兒洗手、吃西瓜。一邊嘗一邊和小朋友說(shuō)說(shuō)，教師巡回指導(dǎo)。
教師小結(jié)西瓜：西瓜里面水分多，吃起來(lái)又涼又甜，能解渴，營(yíng)養(yǎng)多，所以大家都愛(ài)吃西瓜。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇九
1、感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、感受圖畫的快樂(lè)，享受讀書的幸福。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤思考、流利表達(dá)的讀書習(xí)慣。
3、能結(jié)合圖文，發(fā)揮想象，創(chuàng)造的用多種形式創(chuàng)新故事。
（一）導(dǎo)課：
1、在動(dòng)物王國(guó)里，你們覺(jué)得誰(shuí)的力氣最大？
2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態(tài)可掬的大象他們的力氣確實(shí)很大，可是我要說(shuō)螞蟻的力氣最大，（粘貼螞蟻圖畫）別看他們細(xì)胳膊細(xì)腿兒的，卻能舉起比自己身體重幾百倍的東西，就是這小小的螞蟻遇上了一個(gè)大大的西瓜（粘貼西瓜）一個(gè)故事就是從這小小的螞蟻和大大的西瓜開(kāi)始了，今天讓我們踏上想象之旅，一起走進(jìn)這個(gè)新奇而又有趣的故事。
（二）共讀繪本a發(fā)現(xiàn)西瓜。
1、（出示圖一）四只螞蟻和一塊西瓜。
瞧：在一個(gè)好熱好熱的夏天的下午，四只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜，讀句子。
2、觀察小螞蟻。
3、此時(shí)此刻他們最想干什么？他們想——b搬運(yùn)回家。
1、怎么搬運(yùn)回家呢？出示圖。
2、結(jié)果如何？
5、引導(dǎo)：于是他們決定去搬救兵。
6、觀察螞蟻的房子。練習(xí)用有……有……還有……說(shuō)話。
7、忙碌的螞蟻聽(tīng)到一聲呼喊：————。
8、出示圖：螞蟻們飛快地跑著，耳邊響起同伴的催促聲。
9、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作。
10、西瓜還是紋絲不動(dòng)，孩子們放棄吧？放棄吧？那怎么辦？
觀察省略號(hào)。
11小組合作看圖說(shuō)一說(shuō)。
只見(jiàn)成千上萬(wàn)只螞蟻，他們有的（）有的（）還有的（）。
13、別躺著啊，咱們吃剩下的西瓜皮兒怎么處理啊，小組合作談一談自己的想法。
14、出示圖。看看，小螞蟻把它當(dāng)成什么了？d聯(lián)系實(shí)際。
15、小小的螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大西瓜呢？從故事里你學(xué)到了什么？說(shuō)說(shuō)這是一群怎樣的螞蟻。
e讀寫繪。
16、作業(yè)：畫一畫你想把西瓜皮兒當(dāng)成什么？或者這個(gè)故事中給你留下印象最深的一幅畫。
17、展示作業(yè)。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇十
1.學(xué)習(xí)掌握快速跑動(dòng)中的雙腳連續(xù)跳和閃躲。
2.培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)和自己控制能力。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
重點(diǎn)：幼兒在快速跑中做出閃躲與跳躍的動(dòng)作。
難點(diǎn)：合理掌握到每位幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
1、選擇適宜、安全的活動(dòng)場(chǎng)地，在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈。
2、充分活動(dòng)開(kāi)幼兒的全身各個(gè)關(guān)節(jié)，側(cè)重膝蓋與腳裸的鍛煉。
1.導(dǎo)入激趣：話題引趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：西瓜豐收了，我們一起到地里摘西瓜、運(yùn)西瓜吧。師幼一起到西瓜地里，模仿瓜農(nóng)、抱西瓜、抬西瓜、運(yùn)西瓜。
(1)分發(fā)給每個(gè)幼兒兩到三個(gè)小西瓜(沙包)，然后自由擺放;與幼兒一起擺放小溝(迷你繩)，合作完成鋪西瓜地。
(2)幼兒散點(diǎn)練習(xí)(怎么樣才能不踩到西瓜)，先從走到跑跳;請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范，交流經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)練習(xí)(熱的脫衣服)。
2.在原有的基礎(chǔ)上，玩切西瓜的游戲，手牽手圍成一個(gè)大西瓜，幼兒用手當(dāng)做西瓜刀。(在游戲中不能踩到西瓜、要雙腳連續(xù)跳過(guò)小溝)。
老師："小朋友，大家都摘到大西瓜了沒(méi)?現(xiàn)在我們把摘來(lái)的西瓜切開(kāi)品嘗一下看看甜甜怎么樣?"。
幼兒："好。"。
3.游戲介紹：
老師："我們現(xiàn)在開(kāi)始一起切西瓜咯。我請(qǐng)大家手拉手圍成一個(gè)圓圈站著，其中一名幼兒站在圈中檔切西瓜的人，跟著兒歌一邊走一邊切西瓜，當(dāng)念到"要吃西瓜切開(kāi)來(lái)"時(shí)，被切到"來(lái)"字的兩個(gè)幼兒往相反的方向趕緊繞著圓圈跑一圈，看誰(shuí)最快到達(dá)原來(lái)的位置就贏了，輸?shù)娜水?dāng)切西瓜的人站在中間游戲繼續(xù)。當(dāng)然當(dāng)小朋友們迎面跑相遇時(shí)，不能相撞喲，要躲開(kāi)對(duì)方。"。
4.游戲規(guī)則：
(1)小朋友們手牽手是不能故意的拉扯。
(2)被"切"到的小朋友要往相反的方向繞著圓圈跑一圈，誰(shuí)先最快到達(dá)原來(lái)的位置就算贏。
(3)當(dāng)然當(dāng)小朋友們迎面跑相遇時(shí)，不能相撞喲，要躲開(kāi)對(duì)方。
(4)輸?shù)男∨笥驯仨毐硌萃暌粋€(gè)節(jié)目，游戲才可繼續(xù)下去。
5.游戲開(kāi)始，教師觀察幼兒的活動(dòng)量;保證每個(gè)幼兒都能參與游戲;觀察幼兒的行為特征，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。
6.活動(dòng)結(jié)束，幼兒自行收拾沙包。
1.注重腿部與手臂肌肉的放松。
2.拉伸韌帶。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇十一
我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)蒲公英，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
1、知道蒲公英是一種野花,有很特別的花朵和有趣的莖,葉子.
2、用自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí).
1、課件-照片：蒲公英。
2、幼兒用彩筆，畫紙。
一、以讓幼兒猜花的形式，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，有一種花呀，就像一個(gè)絨絨毛的圓球，很輕很輕的，風(fēng)一吹，
這些絨絨毛就隨風(fēng)飄呀飄，飄到哪里在哪里安家。
你們想知道這是什么花嗎？
二、認(rèn)識(shí)蒲公英的外形特征。
1、出示照片：蒲公英（花）。
（1）蒲公英的花是什么顏色的？（黃色）。
花瓣是什么樣子的？
（引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)蒲公英花瓣的形狀）。
（2）蒲公英的葉子是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)，蒲公英的葉子是綠色的鋸齒形的，含白色乳汁。
（3）它的莖是什么樣子的?
2、出示照片：蒲公英（種子）。
（1）你們知道這是什么嗎？
（告訴幼兒像絨絨毛一樣的圓球就是蒲公英的種子）。
（2）蒲公英生活在什么地方呢？
讓幼兒知道蒲公英是一種野花，生于路旁、田野、山坡。
蒲公英的種子隨風(fēng)飄落到什么地方，就在什么地方安家。
三、了解蒲公英的作用。
1、蒲公英能吃嗎？
告訴幼兒蒲公英可生吃、炒食、做湯、熗拌、風(fēng)味獨(dú)特。
2、蒲公英的花非常漂亮，可供人們觀賞。
四、繪畫：蒲公英。
1、蒲公英非常好看，現(xiàn)在，我們把它畫下來(lái)，舉辦一個(gè)蒲公英畫展好嗎？
2、幼兒繪畫。
通過(guò)畫蒲公英加深幼兒對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇十二
要求學(xué)生了解西瓜的造型和色彩特征，能初步掌握靜物畫的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)不同的組合。
1、讓學(xué)生運(yùn)用蠟筆水彩畫的形式畫西瓜。
2、能初步掌握簡(jiǎn)單的景物構(gòu)圖方法，能用多種色調(diào)繪畫。
重點(diǎn)：蠟筆水彩形式繪畫。
難點(diǎn)：合理構(gòu)圖，色彩艷麗協(xié)調(diào)。
b水彩顏料、蠟筆等、刀。
一課時(shí)重點(diǎn)是要求學(xué)生能畫出比較合理的西瓜構(gòu)圖。
策略：
1、出示整個(gè)大小不等的西瓜和大小不一的瓜瓣。
2、分小組根據(jù)要求擺出不同的瓜瓣組合。
3、分組比較討論評(píng)價(jià)。
4、展示構(gòu)圖合理作品圖片欣賞。
5、提出作業(yè)要求，學(xué)生繪畫，教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)。
二課時(shí)重點(diǎn)是要求學(xué)生用蠟筆水彩的方式上色。注重色彩的明暗，冷暖對(duì)比，以及在背景和主體景物的關(guān)系處理。
策略：
1、講授水彩蠟筆畫的作畫方法。
2、學(xué)生嘗試制作。
3、針對(duì)學(xué)生作業(yè)色彩上存在的問(wèn)題進(jìn)行研究分析。
4、欣賞色彩上佳的靜物繪畫作品。
5、學(xué)生二度創(chuàng)作，教師巡視。
6、講評(píng)，評(píng)選最佳作品，登記鼓勵(lì)。
課時(shí)三重點(diǎn)是要求學(xué)生圍繞西瓜這一素材進(jìn)行夸張想象，并且能夠畫出有一定故事情節(jié)的想象畫。
策略：
1、聽(tīng)兩個(gè)有關(guān)于西瓜的故事。豬八戒偷吃西瓜，西瓜裝扮等。
2、兩分鐘時(shí)間思考一個(gè)有關(guān)于西瓜的想象故事，課上交流。
3、欣賞有關(guān)于西瓜想象畫的美術(shù)作業(yè)，提出繪畫要求。
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
5、評(píng)價(jià)總結(jié)。
（一）前兩節(jié)重點(diǎn)畫西瓜靜物，基本的構(gòu)圖方式總體上比較滿意，大部分學(xué)生能畫出西瓜與瓜瓣的不同組合，并且在畫面上能體現(xiàn)出老師要求的大小關(guān)系和前后的遮擋關(guān)系，但是在背景的處理上還是沒(méi)有新的突破，感覺(jué)印象深刻的一張畫是四（3）班的.陳昱杉同學(xué)，看來(lái)是動(dòng)過(guò)腦子，值得表?yè)P(yáng)。在色彩的處理上感覺(jué)不是很好，主要的問(wèn)題在于：
1、不能用多種色調(diào)來(lái)表現(xiàn)西瓜的顏色，大部分學(xué)生都只局限在一兩種顏色上。
2、很重要的問(wèn)題是背景的色調(diào)與西瓜主體色調(diào)的搭配協(xié)調(diào)。一方面缺少個(gè)性，另一方面缺少色彩明暗、冷暖的搭配。解決色彩上的辦法應(yīng)該提倡讓學(xué)生欣賞更多的色彩佳作，明確某些顏色的搭配處理。還有應(yīng)該臨摹一定數(shù)量的色彩作業(yè)，通過(guò)臨摹，應(yīng)該切身懂得一些色彩常識(shí)。
（二）對(duì)于西瓜想象畫作業(yè)的困惑：畫面效果與想象力的表現(xiàn)存在一定的矛盾。也許是想象畫，學(xué)生可以天馬行空的創(chuàng)作，這很好。但是想象畫的畫面效果卻不敢茍同，存在兩種情況：
1、畫面豐富，想象力有一定的深度廣度，但是畫面凌亂，缺少組織，色彩上也很欠缺，大部分這樣的作業(yè)以線描為多，畫這樣畫的為男同學(xué)居多。
2、畫面比較豐富，看上去比較舒服，主要是色塊的搭配，但畫面內(nèi)容缺少一定的深廣度，缺少想象力，畫這樣的畫以女同學(xué)居多。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在細(xì)致觀察畫面的基礎(chǔ)上，合理推測(cè)故事情節(jié)。
2、樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)故事情節(jié)的有趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)西瓜的興趣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）情景導(dǎo)入（觀察ppt一）。
1、提問(wèn)：你們瞧！誰(shuí)來(lái)了？猜猜小老鼠要到哪里去呢？
2、追問(wèn)：你怎么知道的？
小結(jié)：是呀，真是一只孝順的小老鼠。它得知奶奶病了，帶了禮物趕緊去看望奶奶。
（二）分段欣賞、觀察體驗(yàn)。
一路上會(huì)發(fā)生了什么事呢？
1、觀察ppt二。
（1）你們看到些什么？你從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著，小老鼠熱得滿頭大汗。
2、觀察ppt三。
（1）它走呀走，走到了一片西瓜地里，它做了什么？為什么在大樹(shù)下吃西瓜？
（2）它為什么大口大口地吃？
3、觀察ppt四。
還有半個(gè)西瓜，小老鼠會(huì)把它吃掉嗎？
小結(jié)：是啊，原來(lái)小老鼠心里一直想著奶奶，它可懂事啦！
4、觀察ppt五。
小老鼠吃完了半個(gè)西瓜，做了一件很有趣的事，我們一起來(lái)看看吧！
（1）小老鼠戴上西瓜帽很有趣是嗎？那它為什么要戴上西瓜帽呢？（防曬、涼快）。
（2）遷移：夏天出門時(shí)你們都用過(guò)什么防曬的好辦法呀？
小結(jié)：小老鼠跟你們一樣聰明。也想到了既涼快又防曬的好辦法，它吃完了半個(gè)西瓜，戴上西瓜帽，又繼續(xù)往前走了。
用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音，小老鼠可能來(lái)到哪里了？
5、觀察ppt六。
原來(lái)它來(lái)到了一條河邊，小老鼠該怎么過(guò)河呢？
（請(qǐng)幼兒為小老鼠想辦法……）。
6、觀察ppt七。
我們來(lái)看看小老鼠究竟用了什么好辦法？
小結(jié)：小老鼠把西瓜皮做成了一只西瓜船，他劃著西瓜船穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)了河。這個(gè)辦法又方便有安全。
7、觀察ppt八。
小老鼠過(guò)了河，高高興興地朝奶奶家走去，這時(shí)卻發(fā)生了一件非常危險(xiǎn)的事情。
（1）呀，你看到了什么？
（2）狐貍要干什么？你從哪里看出來(lái)的？
（3）你有什么好辦法來(lái)幫助小老鼠？
8、觀察ppt九。
小老鼠到底用了什么好辦法呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
小結(jié)：小老鼠真勇敢，它用西瓜皮打敗了狐貍，這真是個(gè)又快又好的辦法。
9、觀察ppt十。
小老鼠最后怎么啦？
小結(jié)：小老鼠打敗了狡猾的狐貍，心里開(kāi)心極了，它抱著半個(gè)西瓜又高高信心地朝奶奶家走去。
三、完整欣賞。
這個(gè)故事有趣嗎？它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《大西瓜》，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事！
提問(wèn)：你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？
小結(jié)：這真是一只惹人喜愛(ài)的小老鼠，又孝順又懂事，又聰明又勇敢。小老鼠到了奶奶家后，它把西瓜切成一片一片給奶奶吃，還給我們小3班的朋友們留下了一份放在教室里，請(qǐng)你們一起去品嘗。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇十四
活動(dòng)總目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、探索，了解西瓜的特征、種類、作用。
2、認(rèn)識(shí)西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各種方式表征新經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)與同伴交流、分享和自由表現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得成功感。
主題內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程記錄：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)夏天的主要水果------西瓜，能通過(guò)觀察、品嘗說(shuō)出其主要特征。
2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。
（二）活動(dòng)過(guò)程與簡(jiǎn)錄：
1、觀察西瓜的形狀。
形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）。
崔陽(yáng)：“西瓜是圓形的，我還見(jiàn)到過(guò)橢圓形的西瓜呢?！?BR> 劉君：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。
李澤瑞：“他的一端還有細(xì)細(xì)的尾巴?！被菘担骸安粚?duì)不對(duì)，那是西瓜藤，我在老家見(jiàn)過(guò)------?！蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過(guò)一起討論，孩子們明白了，原來(lái)西瓜是長(zhǎng)在地里的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤。
2、觀察西瓜的內(nèi)部特征。
教師將西瓜切開(kāi)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣：
西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
這時(shí)寶寶說(shuō)：“我還吃過(guò)黃瓤的西瓜呢，可甜了?！崩顫扇鸺敝f(shuō)：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過(guò)，很甜?！薄澳菫槭裁次覌寢屨f(shuō)西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”?？吹胶⒆訉?duì)這個(gè)問(wèn)題有了疑惑，我就鼓勵(lì)他們回家再向家長(zhǎng)了解一下，讓孩子自己去了解答案。
3、品嘗西瓜，說(shuō)出其味道：
西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里涼涼的，很解渴。
4、了解西瓜的用途。
西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏季的主要水果，鼓勵(lì)幼兒多吃西瓜。
5、生成內(nèi)容：瓜瓤的不同種類。
（三）活動(dòng)反思：
西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經(jīng)驗(yàn)較豐富，在預(yù)設(shè)方案的基礎(chǔ)上又生成了瓜瓤的不同種類，獲得了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)二。
活動(dòng)實(shí)錄：
在吃西瓜的過(guò)程中，有的孩子告狀說(shuō)：“老師，姜曉輝把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了，“西瓜皮還好吃？”有的孩子竟學(xué)起他的樣子，也啃起瓜皮來(lái)?！澳敲次鞴掀ず贸詥幔俊蔽覇?wèn)。孩子們安靜下來(lái)，一會(huì)兒有的孩子說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不好吃，應(yīng)該扔掉。”還有的說(shuō)：“不知道?！眲偛懦赃^(guò)瓜皮的孩子說(shuō)：“脆脆的沒(méi)有味，不太好吃?！蔽抑?，根據(jù)孩子們以前的生活經(jīng)驗(yàn)，西瓜皮是理所當(dāng)然該扔掉的。于是我和孩子們商量著并達(dá)成共識(shí)：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。
于是我們便忙開(kāi)了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然后洗凈切條或塊，又從伙房找來(lái)各種調(diào)料，商量著做一道“涼拌西瓜皮”。在整個(gè)操作過(guò)程中，孩子們是那么投入，象一個(gè)個(gè)小廚師，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平時(shí)大人是不放心讓他們動(dòng)刀的）在分辨調(diào)味品時(shí)，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活經(jīng)驗(yàn)），加上鹽、味精、香油、醋四樣調(diào)味品后，燜了一會(huì)兒，“涼拌西瓜皮”終于完成了！我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個(gè)菜一定很好吃！聞著味就香”。郭怡然：“象姥姥拌的黃瓜味一樣?！蔽乙ㄆ鹨簧追胚M(jìn)嘴里，孩子們等大眼睛看著（都站起來(lái)了），當(dāng)我露出欣喜的表情時(shí)，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了！”于是我每個(gè)桌上放了一盤。終于可以品嘗了！孩子們看著眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而光，直喊：“老師，沒(méi)吃夠！”“真好吃！”李澤瑞：“酸不拉嘰的，還有點(diǎn)甜?！蔽覍⑹Ｓ嗟娜糠纸o孩子們，還是滿足不了他們。于是，我就問(wèn)：“沒(méi)吃夠，怎么辦？”孩子們馬上領(lǐng)會(huì)到：回家和媽媽一起做一道“涼拌西瓜皮”。
（二）生成活動(dòng)：涼拌西瓜皮。
（三）活動(dòng)反思：
幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)，澄清了原來(lái)的問(wèn)題，西瓜皮可以吃。在獲得新經(jīng)驗(yàn)以后，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣和成功感。
活動(dòng)三、表征：大西瓜。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、按自己意愿表征出喜愛(ài)的大西瓜（西瓜的種類），滿足幼兒的興趣需要。。
2、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
（二）活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：
1、出示西瓜，請(qǐng)幼兒觀察西瓜的形狀、顏色。
2、討論：你想怎樣畫大西瓜？
3、幼兒根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表征。
4、表征后幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行交流。
劉君：“我畫的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿著綠色的衣服，上面有黑色的花紋，上面扎著一個(gè)小辮?！保ê⒆觽冋J(rèn)識(shí)了西瓜的構(gòu)造）。
于陽(yáng)：“我畫的是方形的大西瓜，這樣它就不會(huì)隨便亂滾了?！保ǚN類）。
姜炳濤：“我喜歡紅瓤的西瓜，我畫的紅瓤西瓜可甜了。（它是用三角形來(lái)表征切開(kāi)的西瓜的）。
劉惠康：“我畫了好多西瓜，有大的有小的，老家的西瓜豐收了?！?BR> 李澤瑞：“我畫了一個(gè)象月亮一樣的西瓜?！保ㄋ怯冒雸A形來(lái)表征切開(kāi)的黃瓤西瓜。）。
活動(dòng)反思：表征《大西瓜》，滿足了每個(gè)幼兒的興趣需要，在此活動(dòng)中，教師給予了幼兒廣闊的思維空間，孩子們充分發(fā)揮了想象力，呈現(xiàn)了不同的表現(xiàn)形式。
主題反思：
1、這幼兒生成的主題性探索活動(dòng)中，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，并順應(yīng)他們興趣的發(fā)展，展開(kāi)了一系列的活動(dòng)，幼兒得到了主動(dòng)發(fā)展。
2、幼兒生成的活動(dòng)，如：“涼拌西瓜皮”，教師給予了極大的支持，使幼兒在自身體驗(yàn)中獲得新經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)處于動(dòng)態(tài)之中。
3、幼兒在活動(dòng)中脫離了依賴性，學(xué)習(xí)主動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的想法，在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都有滿足感，在原有水平上得到了發(fā)展。這是一次生動(dòng)的、非常有教育效果的生活活動(dòng)，這不僅表現(xiàn)在孩子自始至終的觀察、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)、品嘗上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在家長(zhǎng)的反映上，更能體現(xiàn)出此活動(dòng)的真實(shí)價(jià)值（附：夏璟如和媽媽的活動(dòng)紀(jì)錄）。
4、幼兒是好動(dòng)的，幼兒的思想也是好奇的，給他們創(chuàng)造探索的活動(dòng)空間，讓他們自由的、積極的去發(fā)現(xiàn)去實(shí)踐，才能獲得終身難以忘記的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
附：小一班夏景如和媽媽與“西瓜皮”的故事。
變廢為寶—西瓜皮的妙用。
晚飯過(guò)后，我和兒子坐在沙發(fā)上邊看電視邊吃西瓜，紅紅的西瓜瓤很快被我們吃光了，針對(duì)老師布置的作業(yè)，我有意觀察了兒子的舉動(dòng)。
聰聰歪著頭，擺出一副自以為是的樣子說(shuō)：“我們老師就是這樣的。”
我又問(wèn)：“這樣干什麼。”
聰聰摸了摸頭，有點(diǎn)答不上來(lái)。
我又提醒他說(shuō)：“是不是用它來(lái)保護(hù)皮膚？”
聰聰好象恍然大悟，搶著對(duì)我說(shuō)：“對(duì)，老師就是用它來(lái)保護(hù)皮膚。媽媽我還可以用它來(lái)擦掉手上的細(xì)菌，可管用了。不信你看?！?BR> 我也學(xué)著在胳膊上擦了擦，說(shuō)：“涼涼的，真舒服?！?BR> 聰聰看了看認(rèn)真的說(shuō)：“對(duì)了，就是這樣?！?BR> 看著兒子那副稚嫩的臉和那有點(diǎn)發(fā)黑了的西瓜皮，覺(jué)得有點(diǎn)好笑。但是細(xì)想起來(lái)，我覺(jué)得孩子還是善于觀察善于分析的。雖然他沒(méi)有說(shuō)，但我還是覺(jué)得孩子的細(xì)心之處足以讓我感動(dòng)。
“媽媽，我們來(lái)做涼拌西瓜皮吧。這是老師教我們的?？珊贸粤恕！薄皨寢屪屛易约簛?lái)吧”。聰聰說(shuō)完，就拿起小刀，小心翼翼地切起了西瓜皮。
聰聰一邊認(rèn)真地切一邊迫不及待的對(duì)我說(shuō)：“媽媽快給我準(zhǔn)備好鹽、醋、醬油、香油。還有盤子和筷子。”
看著兒子認(rèn)真的樣子，我只有趕緊照辦了。當(dāng)所有佐料都準(zhǔn)備齊了的時(shí)候，兒子大小不等的西瓜條也出來(lái)了。我趕緊幫他收到盤子里。
“我自己來(lái)”。聰聰說(shuō)著，一邊搶先拿起鹽，嘴里小聲嘟噥著“少放點(diǎn)鹽，醋，醬油，香油”一邊往西瓜條上加著各種佐料，然后拿起筷子笨拙地?cái)嚢杈鶆颉?BR> “媽媽你嘗嘗吧，你就說(shuō)味道不錯(cuò)，你真棒?！?BR> 我?jiàn)A起一塊嘗了嘗還真是有點(diǎn)味道，隨后又照兒子說(shuō)的表?yè)P(yáng)了一番。這時(shí)聰聰也拿起一塊放到嘴里，我問(wèn)：“味道怎麼樣？”
聰聰裝模作樣地說(shuō)：“和在學(xué)校里老師做得一個(gè)味道?！?BR> 我又說(shuō)：“聰聰你太棒了，你教會(huì)了媽媽做西瓜皮菜。”
聰聰趕緊抬起頭說(shuō)：“老師說(shuō)這叫涼拌西瓜皮”。
“對(duì)、對(duì)、對(duì)，涼拌西瓜皮?！蔽乙搽S聲跟上。
看著聰聰?shù)靡獾臉幼樱蚁肜蠋熯@種授課的方式真好。它既可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，又可以在讓孩子教家長(zhǎng)的過(guò)程中考驗(yàn)孩子在課堂上的接受能力。真是一舉兩得。
“媽媽，西瓜皮還可以干什麼？”聰聰又問(wèn)。
我說(shuō)：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用處可多了，它還可以藥用。它有清熱、解毒、利尿、解暑的功效，前兩天媽媽嗓子痛的時(shí)候吃的那個(gè)西瓜霜含片，也要用到它才能制成。”
“這回我知道了”。
望著聰聰似懂非懂的表情，我想孩子雖然現(xiàn)在不一定完全記住那麼多，但是隨著時(shí)間的推移，隨著年齡的增長(zhǎng)，通過(guò)點(diǎn)滴的小事，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力，孩子的知識(shí)肯定會(huì)很豐富的。
“媽媽，西瓜皮的用處這麼多，那我們以后別浪費(fèi)掉了。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
棉簽畫“許多子的西瓜”是一節(jié)簡(jiǎn)單有趣的美術(shù)活動(dòng)，西瓜幼兒很熟悉，教育資源來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。現(xiàn)在秋季有西瓜，我就買了西瓜讓幼兒觀察，同時(shí)讓幼兒品嘗，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，這節(jié)課重點(diǎn)主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展；難點(diǎn)主要練習(xí)拿棉簽蘸顏料將西瓜子涂上，保持畫面干凈整潔。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物西瓜、圖片。顏料、棉簽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)問(wèn)答方式引入活動(dòng)。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？（看部分西瓜的花紋圖片）。
二、感知西瓜的特征。
1、觀察實(shí)物西瓜。
這是什么水果呀?大不大？是什么形狀的？（整個(gè)西瓜是橢圓形的）什么顏色的？（外面的皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉）西瓜的味道怎么樣？（甜甜的）2、切開(kāi)西瓜，進(jìn)行觀察。
3、請(qǐng)小朋友品嘗西瓜。
提醒吃完西瓜，垃圾入簍并擦手。
三、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
（1）兒歌：西瓜大，西瓜圓，西瓜甜，籽兒多，咦！西瓜子哪里去了？怎么辦？（邊說(shuō)兒歌邊出示教師范畫）激發(fā)幼兒的繪畫意愿。
（2）學(xué)畫西瓜子，認(rèn)識(shí)繪畫工具-棉簽，然后示范拿棉簽及用棉簽畫西瓜子的方法，再請(qǐng)幼兒模仿教師進(jìn)行點(diǎn)畫。
----這是什么？今天老師要用棉簽畫西瓜子，請(qǐng)注意看，先蘸點(diǎn)盤子里的黑色顏料，注意不要把顏料弄到小手上了，然后，拿著棉簽有順序的點(diǎn)一下、再點(diǎn)一下。請(qǐng)小朋友伸出你們的小手指學(xué)著老師的樣子點(diǎn)一點(diǎn)。
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇十六
教材分析：
《撕紙畫：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙,通過(guò)手撕、裝飾的辦法而完成的畫?；顒?dòng)的重點(diǎn)是手撕畫大西瓜的創(chuàng)作。而難點(diǎn)則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動(dòng)能滿足幼兒的探索興趣。通過(guò)撕紙活動(dòng)的開(kāi)展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。
本次活動(dòng)《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對(duì)于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)薄弱，動(dòng)手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握，但這個(gè)年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫：圓圓的大西瓜》中，我在紙上打了一圈小孔，減少活動(dòng)的難度。通過(guò)鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。
2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂(lè)磁帶。
2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
手撕畫大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。
活動(dòng)難點(diǎn)：
撕圓形的西瓜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜。
1.教師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜)西瓜長(zhǎng)什么樣子的?
幼兒交流，教師小結(jié)。
二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法。
1.教師示范撕西瓜的方法：
師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰(shuí)來(lái)找找看，西瓜在哪里?
【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]。
師：我們來(lái)看看，這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō))。
師：怎樣把西瓜取下來(lái)呢?
幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。
[通過(guò)教師的'肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙]。
師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?BR> [在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法]。
2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜。
師：誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)。
師：那你把西瓜送到水果店去吧。
三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜。
1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來(lái)，放到水果店里去吧。
3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)。
了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。
(1)提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子，再沿著小孔慢慢撕;。
(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒;。
(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪只西瓜?為什么?
[通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞，深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣。]。
五、延伸活動(dòng)：品嘗大西瓜。
師：我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開(kāi)了，又可以這么撕呢?
[為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索]。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動(dòng)中有效觀察、判斷的實(shí)例(最少一例)。
活動(dòng)中我關(guān)注了兒童。比如：在開(kāi)頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng)，幫助幼兒歸類總結(jié)。
2、活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
考慮到了幼兒的座位安排，是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候，我并沒(méi)有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。
4、幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，我是否實(shí)施了分層指導(dǎo)，(各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例)。
在過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子，并沒(méi)有完全理解“歸類”。因此，在操過(guò)程中，我引導(dǎo)性得提問(wèn)：大樹(shù)怎么到馬路上去了?汽車還能開(kāi)嗎?以此類問(wèn)題來(lái)提醒幼兒，操作過(guò)程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類。而能力強(qiáng)的幼兒，我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫筆，將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來(lái)，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫到馬路上去了!真棒!你們也來(lái)畫一畫吧!在聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。
5、在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí)，我是否做到了多視角、多通道評(píng)價(jià)。
在幼兒操作過(guò)程中，除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷，我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況，及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來(lái)提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫但不敢畫，因此我選擇激勵(lì)的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇十七
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線。
2、能積極作畫，體驗(yàn)用曲線裝飾衣服的美。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)棉簽畫曲線。
難點(diǎn)：體會(huì)不同方向曲線的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、毛毛蟲(chóng)圖片一個(gè)，添畫好曲線的衣服一件。
2、紙制衣服人手一件。
3、綠、紅、藍(lán)水粉顏料每組一份，抹布每組一塊。
4、棉簽每人三根。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、以“毛毛蟲(chóng)”激發(fā)幼兒的興趣，引入：
1、今天，有一條毛毛蟲(chóng)來(lái)我們班做客了，我們歡迎它吧。（掌聲把它請(qǐng)出來(lái)）。
2、出示毛毛蟲(chóng)圖片。我們和它打個(gè)招呼吧！（毛毛蟲(chóng)你好）小朋友們好！
3、毛毛蟲(chóng)跟黎老師說(shuō)了，它待會(huì)要去參加一個(gè)舞會(huì)，要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲(chóng)是怎么樣跳舞的嗎？（扭來(lái)扭去跳的）嗯，是扭來(lái)扭去跳舞的，那你用我們的小身體來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、嗯，真棒哦，我們小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、毛毛蟲(chóng)呀還會(huì)很多扭扭舞呢，我們可以用手指頭來(lái)橫著扭一扭，豎著扭一扭。（幼兒跟隨老師做動(dòng)作）。
6、小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體、手指好可以用什么來(lái)模仿毛毛蟲(chóng)跳舞？（手臂）那我們用手臂也來(lái)橫著扭一扭，豎著扭一扭。
二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線，裝飾毛毛蟲(chóng)的衣服：
1、小朋友都跳得真好看！毛毛蟲(chóng)跟黎老師說(shuō)了它要穿漂亮的衣服去參加舞會(huì)。你們看（出示沒(méi)有畫曲線的白色衣服），這件衣服上有東西嗎？漂亮嗎？（不漂亮）。
2、瞧！黎老師給毛毛蟲(chóng)準(zhǔn)備了一件漂亮的衣服。（出示畫好的衣服）這件衣服上多了什么？（線條）對(duì)了，就是我們剛才學(xué)毛毛蟲(chóng)跳的舞，這個(gè)線條叫曲線。跟黎老師念一遍。
3、那小朋友們想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)在衣服上畫上曲線呢？（想）那小眼睛看好咯。
4、我們是用什么來(lái)畫的呢？（出示棉簽）對(duì)了，我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉簽中部，將棉花部分蘸上顏色，顏料不要蘸得太多，如果多了可以在盤子邊舔一舔，也不要太少了。
5、我們來(lái)橫著扭一扭，畫的時(shí)候啊要頂著衣服黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫。我們開(kāi)始嘍：
“上山、下山、上山、下山…毛毛蟲(chóng)翻過(guò)了一座座高原大山。”（綠色）。
“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲(chóng)來(lái)到了花園里?！保t色）。
“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲(chóng)坐著小船搖過(guò)了大海?！保ㄋ{(lán)色）。
呀，終于到了舞會(huì)廳。衣服也畫好了，毛毛蟲(chóng)穿上漂亮的衣服開(kāi)心的去參加舞會(huì)嘍！
6、你們想不想跟毛毛蟲(chóng)一起去呀？（想）那我們來(lái)為自己畫件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫曲線，還能怎么畫??？（豎的）嗯真棒，顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦。
三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)：
1、黎老師給你們都準(zhǔn)備了一件衣服，分成5個(gè)組，每組4個(gè)小朋友，桌子上三種顏色，每人三根棉簽，畫完一種顏色換一根棉簽哦，不要讓顏色混在一起，還有一塊抹布，如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上，為自己畫漂亮的衣服吧。
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束：
小朋友今天都很棒！我們穿上衣服去參加舞會(huì)咯！
小班科學(xué)好吃的西瓜教案篇十八
1、通過(guò)講述故事引起幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)油畫棒，學(xué)習(xí)手握油畫棒畫畫的方法。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在西瓜上進(jìn)行添畫。
1、創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。
2、教學(xué)vcd。
1、情景導(dǎo)入。
1）請(qǐng)幼兒觀察主題畫“小熊的一家”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小熊家都有哪些人？你是怎么知道的？他們現(xiàn)在正做什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由想象，大膽發(fā)言。
2）播放動(dòng)畫片“小熊的一家”，請(qǐng)幼兒看看小熊媽媽在什么地方？正在做什么呢？
2、請(qǐng)幼兒將書翻到“大西瓜”這一頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這幅畫上有誰(shuí)？她在做什么？西瓜上少了什么？引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的形狀和顏色。
3、出示油畫棒，示范油畫棒的'拿法，教師在黑板上示范點(diǎn)的畫法。
提示：使用油畫棒畫點(diǎn)的方法有3種，如圖：
1）拿起筆往下劃；
2）拿著筆往下點(diǎn)；
3）拿筆畫一小圈，涂圓。
4、請(qǐng)幼兒在自己的書上添畫西瓜籽，教師巡回指導(dǎo)。
5、請(qǐng)幼兒互相展示欣賞作品。
玩法：選定一人為切西瓜的“熊媽媽”。游戲開(kāi)始時(shí)，“熊媽媽”合攏雙手在圈內(nèi)沿圈邊走邊模仿切西瓜的動(dòng)作。同時(shí)大家一起說(shuō)兒歌：“切！切！切西瓜！不切一個(gè)就切倆。切完西瓜跑一圈！”當(dāng)說(shuō)到“跑”字，“熊媽媽”用合攏的雙手切開(kāi)拉手人的雙手，被切開(kāi)的二人分開(kāi)手后，沿圈向相反方向跑一周后回到原位，誰(shuí)先到達(dá)即做切西瓜的人。游戲可再度開(kāi)始。