通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題,找到改進的方向,提高學習和工作的效果。首先,我們需要明確總結(jié)的目的和對象,確定要總結(jié)的內(nèi)容和范圍。小編為大家收集了一些關(guān)于寫總結(jié)的經(jīng)典語錄和名言警句,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感。
小學級語文教研工作總結(jié)篇一
光陰荏苒,伴隨著課程改革的陣陣熱潮,又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學年結(jié)束了。回顧我們曹洼學區(qū)語文教研組本學年所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力,可圈可點,既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績,也有應(yīng)該引以為戒的不足?,F(xiàn)總結(jié)如下:
本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領(lǐng)導下,在教研組長楊生禮老師的具體組織下,認真貫徹學校教學改革基本思想,圍繞“聚焦教學,讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標,重點探討了“在小學語文教學中實施創(chuàng)新教育”,以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動,努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,學習、參與、實踐,形成了濃郁的研討氛圍,語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。
1、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準,轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學觀念。本學年,我們利用每周四晚上教研學習時間,組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學習方式,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學習,教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當一名語文教師不易,當一名優(yōu)秀的語文教師更不易,不加強學習,是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n。本學年每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實用的特點,做到了書本結(jié)合,既備知識,又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字,注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng),充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點,攻破難點,全面提高了課堂教學質(zhì)量。重視了學生的積累和運用,加強了學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實行了聽課制度,本學年每位語文教師都到微機室上了公開課,利用cai課件,增大了課堂容量,提高了學生學習興趣,取得了良好教學效果。廣大教師互相學習,取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式,注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力,講練結(jié)合,以讀代講,重感悟,真正做到了講準、講活、講得精要,學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析,達到了共同提高教育教學能力的目的。
2、組織教師學習創(chuàng)新教育的理論和教改文章,組織教師學習了教學技能理論,繼續(xù)用“微格課”形式對教師進行了教學技能培訓,提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。
3、加強了學生書寫訓練,認真上好了寫字課,并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字,學生書寫水平有了很大提高。
4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動:
(1)開展好了課外閱讀活動。為學生創(chuàng)造了條件,加強了課外閱讀的指導。
(2)根據(jù)學生的興趣、愛好,組織他們參加了各種興趣小組活動,如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。
(3)適當組織了其他語文課外活動,如參觀訪問,自己動手辦報,開故事會、讀書會、演講會,進行了普通話比賽、作文比賽等。
經(jīng)過全體老師的共同努力,我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想,教學觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文,在20xx年鹽亭縣教教育教學論文比賽中,我組共上交教學論文六篇,其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲得了縣教研室一等獎,另外五篇獲得了二等獎。語文教學“少、慢、差、費”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。本學年年段過關(guān)考試,我校語文教師任教學科均取得了優(yōu)異成績,大部分老師所教學科平均分、合格率、a優(yōu)率、b優(yōu)率均在學區(qū)同年級名列前茅,其中何勝老師20xx年秋和20xx年春兩期期末考試分別取得了同年級第二、第一位的好成績。
由于我校是農(nóng)村小學,教研水平整體上還不高,部分教師的教學技能還較差,教學觀念還較落后,使用現(xiàn)代教學技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學質(zhì)量差距較大,發(fā)展不平衡,教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓,再上一個新臺階。
小學級語文教研工作總結(jié)篇二
語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下,按照學期初制定的工作計劃,團結(jié)協(xié)作,真抓實干,全面貫徹落實新課改精神,以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
作為學校最大的學科組語文教研組,我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體教學水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初,我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》,了解了每個年級段的教學目標和要求,開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來,隨著學校教師隊伍的不斷壯大,我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是:扎實開展專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):備課,組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。
落實到位為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
總之,在本學期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績。如:朱保進老師和范桂英老師就代表淝南學區(qū)參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動效率不高,一部分教師對教研活動的認識不夠端正,參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
xxx
20xx年xx月xx日
小學級語文教研工作總結(jié)篇三
一年一度的期末考試結(jié)束了,標志著夏季教學工作已經(jīng)結(jié)束,在全校師生的共同努力下,圓滿完成了我校的教學質(zhì)量監(jiān)測任務(wù)。但從總體成績來看,高樂小學的語文成績有了一的上升,特別是五級的語文,兩班都有不同程度的上升。但其它年級也有上升,特別是二年級的語文。所以今后我們就要更加努力。自己找出自己的不足之處加以調(diào)整,扭轉(zhuǎn)局面,讓我們付出的辛勞都得到回報。只有"一分耕耘,才有一分收獲。教師的其他方面工作做得非常出色,工作效率也明顯提高?,F(xiàn)將本學期的教研工作總結(jié)如下:
平又上了一個新臺階,基本符合基礎(chǔ)教育改革的新水準。
兩學期的教研活動開展情況良好,取得了一定的成效。教研計劃中的安排也如期完成。雖然校本教研活動開展的次數(shù)不多,但教師們討論也非常激烈,大膽的暢談自己的想法,結(jié)合農(nóng)村實際教學條件提出了寶貴的意見。特別在這一學年的教研中,我校添置了多媒體教學設(shè)備,老師們今后使用這一設(shè)備來進行教學,給廣大老師和學生帶來了很大的方便。讓農(nóng)村教師看到了現(xiàn)代教育的教學方法,學到了自己沒有的經(jīng)驗、欠缺的教育手段。也總結(jié)出一套適合農(nóng)村教育教學的好方法。鍛煉自己的能力,學生已得到實惠,這一學期利用設(shè)備進行了兩次全片區(qū)的教研活動,學生學習時積極、主動,老師上課時輕松、簡易,也體現(xiàn)出新課程改革的教學手段。這樣的活動在今后一定要鼓勵教師多實踐,鍛煉自己的實際操作能力。
雖然本學期的教研工作取得了一定的`成效,全體教師積極、主動參與,但工作需要進一步的深入開展,進一步研究課題。有的老同志思想還比較保守,教學方法還十分老化,根本不適應(yīng)現(xiàn)代的教學,必須鼓勵他們學習,互相交流意見,要有活到老、學到老的強烈意識,才能使全校乃至全片區(qū)的教師素質(zhì)得到提高,教學質(zhì)量才能上得去、過得硬??偠灾萄谢顒拥淖罱K目標:就是要讓老師上出一堂高水平、高質(zhì)量的好課,讓學生聽得懂、主動參與的好課。這需要我們的教師在今后的工作當中一定要多學習、多總結(jié)教學當中的成敗經(jīng)驗,找出解決問題的有效方法。
小學級語文教研工作總結(jié)篇四
一個充滿挑戰(zhàn)的學期即將結(jié)束。本學期,語文教研組的工作,在全體語文教師密切配合下順利開展。全體語文教師立足工作崗位,團結(jié)協(xié)作,教書育人?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
1、認真學習、用心備課
對于新課程背景下的小學教師,學習是很重要的,要不斷學習先進的教學理念,努力提高理論水平。本學期,我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》,以指導教師的實踐工作。備課是教學的第一個環(huán)節(jié),我們各年級老師認真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、備學生,備出本班學生特點,備出新意。特別是中年教師,經(jīng)常將他們豐富的教學經(jīng)驗和多年的教學積累心得與年輕教師共同分享,不斷完善備課、上課。我們教研組教師還時常寫反思,寫隨筆,及時總結(jié)教學經(jīng)驗,爭取教學相長。
2、積極參與活動,提升教研組形象。
上課是教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課,爭取人人上公開課,讓學生在自主探索中尋求知識。我們每一位老師都精心設(shè)計教案,積極備教材,努力上好每一節(jié)課。加強對青年教師的培養(yǎng),跟蹤聽課,人人參與評課,幫助她們提高課堂教學效益。另外,對于外面的公開教學我們都盡量調(diào)課去聽,取人之長,補己之短。學校為教師創(chuàng)造聽課和參加各種學術(shù)研討活動的機會,并要求出去聽課的老師回來傳達會議精神和上匯報課。為了突出學生的自主、合作、探究的學習方式的正確運用,我們在課堂中強調(diào)要讓學生多一點自己學習的時間,嘗試用多種方式教育學生,讓學生學會學習,體現(xiàn)了對學生的尊重,對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進的互動環(huán)節(jié),促進教與學之間、學生個體之間、個體與群體間的多項交流,使每個學生能自覺主動地感知教學的新內(nèi)容,成為積極的參與者和探索者,在增長知識的同時提高能力,在享受成功的快樂中不斷進取,不斷超越自己,培養(yǎng)綜合素質(zhì),真正成為學習的主人。
3、加強教學質(zhì)量的管理,重視后進生,有針對性輔導
本教研組教師認真對待每一次月考,月考后認真反思,并進行質(zhì)量分析,在教研活動時交流,探討提高教學質(zhì)量的方法。對于輔導工作非常重視,不僅對優(yōu)生加以輔導,使之提高更快,對于學困生,也很認真的有針對性地輔導,使他們趕上班中同學前進的步伐。“不放棄每一個學生”這是我們?nèi)w語文組老師們的指導思想。我們是這樣想的,同樣也是這樣默默無聞地做的,努力朝這個目標再進一步。
4、開展讀書活動,加強學生文學積累
開展“一日三餐”課外閱讀活動,語文教師分類選擇古詩、三字經(jīng)、名家名篇,引導學生大量閱讀課外書,做到有計劃,定時間,定內(nèi)容,拓展學生的知識面,努力達到《新課標》所提出的閱讀目標。
社區(qū)依托現(xiàn)有服務(wù)上進一步整合社區(qū)資源,在街道在全力支持下,計生陣地建設(shè)卓有成效。一是調(diào)整了社區(qū)辦公用房,投資26000多元裝修改造了微機室和室,按要求增強了社區(qū)警務(wù)室、流動人口管理站、b超服務(wù)室的配置檔次,并健全了各項工作制度。二是投入6000多元購置了用于計生全員信息化管理的電腦設(shè)備,并安置了寬帶網(wǎng),為計生網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)打下基矗三是新建了社區(qū)計劃生育政務(wù)公開欄,投資2000余元更新、充實了宣傳櫥窗的內(nèi)容,向廣大計生群眾公布計生政策,辦事程序以及宣傳優(yōu)生優(yōu)育、避孕節(jié)育、生殖健康等科普知識。
工作同時與建設(shè)單位和物業(yè)公司分別簽訂了居民入住協(xié)議直接進行跟蹤服務(wù)。
社區(qū)本著“以人為本,以誠為民”的服務(wù)精神和管理宗旨,營造和諧互信的社區(qū)環(huán)境,居民自治得到了不斷完善。
二是完善了自治制度,6月下旬社區(qū)召開了居民代表大會,制定并通過了“*社區(qū)計劃生育居民自治管理條例(草案)”,條例規(guī)定社區(qū)內(nèi)的計劃生育大的事項由社區(qū)居民代表大會會議和社區(qū)議事會研究決定,社區(qū)計生工作委員會每半年向居民代表大會報告一次計生工作。在制定并通過自治條例的基礎(chǔ)上進一步完善了社區(qū)居務(wù)公開制度、社區(qū)民主評議制度、計劃生育協(xié)會工作制度以及居民民評議具體程序。
三是落實了自治措施。我們在社區(qū)內(nèi)設(shè)立居務(wù)公開欄,堅持居務(wù)公開實行民主監(jiān)督,開展民主評議,密切了社區(qū)與居民的關(guān)系。
計生綜合改革的諸項措施最終的落腳點是服務(wù)廣大群眾,在社區(qū)服務(wù)的工作上,我們更是下大力氣,費苦心思,爭取做到盡善盡美,深得民心。
一是提供計生宣傳、技術(shù)服務(wù)。通過社區(qū)文化長廊,為社區(qū)居民提供優(yōu)生優(yōu)育,生殖保健等科普知識和國情國策教育,通過市民學校組織育齡朋友開展青春期、新婚期等五期教育培訓,組織社區(qū)計生宣傳小分隊上入戶宣傳。
二是提供生產(chǎn)生活服務(wù)。將本社區(qū)服務(wù)資源與街道社區(qū)服務(wù)中心相結(jié)合,為社區(qū)居民提供政策咨詢、法律援助、家政、衛(wèi)生和再就業(yè)等項目的服務(wù),通過流動人口管理服務(wù)站,在加強對外來人員管理的同時,為他們提供法律、就業(yè)、經(jīng)商、房介等提供服務(wù),又通過扶貧幫困積極解決弱勢群體在生活中的難題,做群眾的貼心人。
小學級語文教研工作總結(jié)篇五
新學期隨著牛年的鐘聲開始了,我校繼續(xù)以“減負增效”為教學工作的指南,堅持以提高課堂教學的有效性為目標,著眼課堂教學的改革,深化學科教研,努力改變教師的教學行為、學生的學習方式,更好地適應(yīng)新的課改要求,使教師專業(yè)水平、課堂教學能力得到顯著提高。同時繼續(xù)著力于“營造書香校園,以提升學生語文素養(yǎng)”。多年來,學校勵耕在語文教學這片熱土上,逐漸形成了一系列的活動,走出了學校語文教學的特色路。
教學是一門精湛的藝術(shù),如何在課堂變得扎實、簡練、高效,還在于對文本的解讀、裁剪得當。隨著課堂教學的不斷深入研究,我們意識到要把文本的取舍權(quán)交給老師,提出“三精三補”的教學思想,提倡課堂要減掉教師煩瑣的講解,提倡大閱讀是給孩子一生的財富。
“精”:精簡教學目標、教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容;“補”:補充相關(guān)美文佳作、相關(guān)文化背景、相關(guān)人物(作家)資料。
我們組織相關(guān)老師在作探究,逐步形成相關(guān)的教學模式:項目招標式、一課一得式、一篇帶多篇式、把一篇課文教厚式、分類重組式……例如:“項目招標式”,這種課堂教學模式,把學習的主動權(quán)還給學生。針對五、六年級自學能力較強的特點,組織學生自主學習的課堂教學模式,即讓學生當小老師,小組學習。具體方法,將一單元(或整合后的單元)課文,向?qū)W生招標,給予中標學生一定的時間準備后,由學生執(zhí)教,學生的閱讀能力有所提高。教師在執(zhí)教過程中,進行實踐,隨時反思,以隨筆的形式流下研究的痕跡。
1、營造讀書氛圍,明確制度做保障。
學校圖書館,是書海的來源之本。每學期,圖書館的老師,總要邀請各個年級段的“小書迷”到書店,為他們采購書籍做向?qū)?,購買大量孩子喜歡看的書籍,讓孩子有鮮活的書海源泉。班級也成立相關(guān)的好書推薦角、書友會,明確分工,讓學生能夠進行有效閱讀交流。每學期開學初,結(jié)束時,老師總是為孩子推薦相關(guān)的優(yōu)秀書籍,能夠指引他們閱讀有益的書籍。讓孩子在讀書培養(yǎng)人的心智,提高人的品味。
2、構(gòu)建閱讀體系,搭建平臺展書香。
(1)因人制宜形成方案。
讀書,因人而異,因年級而異,所以,學校教導處讓每個年級根據(jù)各自年級特點,每學期制定有個性的讀書活動方案,有計劃地進行課外閱讀。在閱讀方案中,首先要求做到一月一本必讀書,一本必讀一活動(根據(jù)必讀書進行的考核、讀書會、知識搶答、小報等形式的活動),真正讓學生在形式多樣的閱讀中有收獲。同時,在讀書方案中,還要針對閱讀能力強的孩子給予“加餐”,更要推薦四到五本其他有益書籍,滿足他們閱讀的需求,這些書可以是從課文中衍生出來的,如課文有《三顧茅廬》,我們就推薦《三國演義》,有《孫悟空三打白骨精》,順理成章舉薦《西游記》等。當然,古詩文的誦讀是必不可少的,它對學生的文學熏陶起著不可估量的作用。所以,我們引進《日有所誦》,作為學生的誦讀教材,讓學生在朗朗的誦讀聲中浸潤在祖國的語言文字中。
(2)納入常規(guī)開展活動。
讀書,貴在堅持。全校性的閱讀,更貴在平時。我校把閱讀當作大事來抓,從寶貴的午休時間中,擠出15分鐘時間,讓班級的各個小書友會,進行讀書檢查,詩文的朗誦,真正做到扎實有效。讀書的展示活動也豐富多彩,都是大家群策群力的智慧結(jié)晶。有的整個年級開展“品三國”的系列活動,低年級結(jié)合閱讀童話,自扮自演“走進童話王國”閱讀展示活動等等,讓閱讀在活動中更加靈動得豐滿。同時學校開設(shè)了博愛語文網(wǎng),讓大家在閱讀探索的過程中,把經(jīng)驗與他人分享,把困惑與他人共商,真正在實踐中走自己的創(chuàng)新之路。學校為了能夠更好地從閱讀上來提高學生的語文素養(yǎng),大刀闊斧地進行了語文的改革,精簡課堂,精簡作業(yè),取消語文書面家庭作業(yè),把更充裕的時間空間給學生,讓學生在潛心閱讀中找到濃濃的書香,培養(yǎng)良好的閱讀習慣,更在潛移默化中強化閱讀能力。
(3)與時俱進創(chuàng)新考核。
班級考核:
根據(jù)小學語文新課標的相關(guān)要求,各年級制定有形式多樣的考核方法,及時對學生的必讀書籍進行相關(guān)的檢測。可以書面考核。也可以就書中的人物、進行相關(guān)的討論,以及寫讀后感、知識搶答等形式,更可以讓學生自己出一份答卷,作為考核的內(nèi)容。當然班級對于學生的有嚴格的等級考核(如星級)和獎勵條例。
學??己耍?BR> 學校從宏觀考慮,進行全校性的個性閱讀考核檢測。如一年級,當場給予100多字帶拼音的課外閱讀材料,5分鐘準備,先進行全班朗讀,再指名一個小組開火車讀,評委在進行打分;二年級在20分鐘內(nèi)查30個生字比賽;三年級對于必讀書籍中的一本內(nèi)容進行20分鐘的書面考核;四年級5分鐘速讀1000字左右的閱讀材料,15分鐘作相關(guān)的題目;五年級5分鐘速讀1500字左右的閱讀材料,15分鐘作相關(guān)的題目;六年級檢查平時各書友會的檢查記錄本。從測試的情況來看,效果還是相當喜人的。
(4)打造品牌引領(lǐng)閱讀。
在全校普及課外閱讀的基礎(chǔ)上,開始打造閱讀品牌項目,開設(shè)博愛講壇,建立博愛文學社,使這些孩子成為了整個學校閱讀的中流砥柱和潮流的引領(lǐng)者。其中文學社成員還和大作家零距離接觸,參觀北大,進行“世紀舌戰(zhàn)”辯論賽,舉辦了一系列活動,開闊學生的視野,提升了文學底蘊。博愛講壇已開講了十幾期,分別由各年級的孩子主講,再請老師,家長也走進博愛講壇,把講壇變成閱讀中的一個常規(guī)亮點活動。
學校有原生態(tài)作文的課題研究,在整個研究過程中,我們努力著讓學生釋放寫作的本色童心。
1、改進課堂作文教學的模式。
要讓學生喜歡作文,寫出“原生狀態(tài)”的作文,就要撤消人為的框框,讓學生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗和情感積蓄來選擇作文內(nèi)容,自由傾吐,想怎么寫就怎么寫,使每個學生更加積極、主動、充分地表達自己的思想感情。只有做到貼近兒童的生活,學生習作的“生態(tài)場”才能建構(gòu)起來。因此我們的課堂作文努力在以下三個方面嘗試。
(1)話題作文,讓童心精彩飛揚。
細心的老師會發(fā)現(xiàn),課堂上,一提起作文,學生就愁眉苦臉,老覺得無話可寫;而在生活中,學生和學生之間,往往有說不完的話,而且童心稚趣,見多識廣。因此,我們在作文課上給孩子感興趣的話題讓他們說個痛快,滿足他們交流、表達的需要,然后把說的內(nèi)容用片斷的形式記錄下來。這樣,既輕輕松松地進行了片斷小練筆,又為寫好作文積累了素材。
(2)想象作文,讓奇思妙想張開翅膀。
《語文課程標準》提出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?!比狈ο胂窳Φ淖魑莫q如一潭死水。要讓學生的作文充滿鮮活的原生狀態(tài),就必須指導學生進行想像。在日常生活中,他們也常常把周圍的動物、植物甚至物品人格化,自編自演童話。在作文教學中,教師要經(jīng)常引導學生奇思異想,思別人所未思,想別人所不敢想,把想到的內(nèi)容寫下來。如我們讓孩子對色彩展開想象,用不同的體裁來描述對顏色的感受。
(3)現(xiàn)場作文,讓題材鮮活亮麗勃發(fā)。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,生活是寫作的源泉,離開了生活,習作就猶如“無源之水,無本之木”。所以,要讓孩子有話可說、有事可寫、有感可發(fā),讓孩子的習作反映他們的真情實感,體現(xiàn)童真童趣,我們的作文教學就應(yīng)向生活開放,有計劃、有目的地帶領(lǐng)孩子親近自然,步入社會,為他們提供豐富多彩的廣闊的認知天地,幫助他們積累豐富的寫作素材。如參觀訪問、瀏覽觀光、調(diào)查研究等等。同時我們還把生活中的場景搬進課堂,讓孩子進行體驗。進行體驗作文和現(xiàn)場作文。這當然,在各種與生活密切接觸的活動中,教師要努力做好啟發(fā)者、點撥者角色,以激發(fā)孩子的觀察熱情,幫助孩子多角度、多方面的觀察、體驗生活、豐富腦海中的生活和閱讀積累。
2、習作指導的過程——注重平衡多樣。
平衡性與多樣性是任何生態(tài)系的共同特征,因而,在習作教學生態(tài)化實施的過程中,我們注重平衡性與多樣性,凸現(xiàn)作文指導過程本身的原生態(tài)。
(1)注重平衡性。任何生態(tài)系統(tǒng),都是一個平衡的系統(tǒng)。習作教學是復雜生態(tài)系統(tǒng)中的子系統(tǒng),因此,習作指導的過程也應(yīng)該注意平衡。
首先,注重師生關(guān)系的平衡。在習作指導過程中,教師和學生不是對立關(guān)系,更不是命令被命令的關(guān)系。在過去,教師習慣于對學生指手畫腳,習慣于發(fā)號施令。這種“你應(yīng)該怎么怎么寫,不應(yīng)該怎么寫”的指導方式,很難走進學生的內(nèi)心世界。因此,教師要以和學生平等的姿態(tài)參與到習作過程中來,快樂著學生的快樂,憂慮著學生的憂慮。例如教師經(jīng)常為學生讀自己的下水文,與學生寫同題作文,和學生一起經(jīng)歷習作的全過程,為學生提供習作建議,師生一起在作文的園地里交流、吸納與欣賞。這樣的習作過程,才是師生語言與精神同步發(fā)展的生態(tài)過程。
其次,注重“放”與“收”的平衡。過去的習作教學,學生的文章為什么如在一個模子里印出來?那是因為教師指導時“收”得太多“放”得太少。因此,在習作教學生態(tài)化實施的過程中,必須注重放與收的適度平衡。教師要盡可能激發(fā)學生習作興趣,拓寬學生習作視野,打開學生習作思路,而不要在技術(shù)上,語言上做過多的指導,盡量做到先放后收。
(2)注重多樣性。任何一個生態(tài)系統(tǒng),如果缺乏了多樣性,該系統(tǒng)就不再具有活力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。因而,在習作生態(tài)化實施的過程中,我們努力把握好多樣性。
首先,從習作指導的角度來說,要倡導題材的多樣性、文體的多樣性、表達方式的多樣性。教師在選擇習作話題的時候,在指導學生習作的時候,在鼓勵孩子創(chuàng)新的時候,力求避免單調(diào),注重多樣。
其次,從習作的內(nèi)在機制來說,鼓勵孩子“觀察--體驗--思考—表達”的多樣性。學生習作一般都要經(jīng)歷“觀察—體驗—思考—表達”的過程。每個孩子都是一個獨特的生命體,因此,他們在這一系列的過程中表現(xiàn)出來的風格是各異的,教師沒有必要強制他們的習作如出一轍。有的孩子喜歡靜靜觀察,獨享發(fā)現(xiàn)的樂趣;有的孩子喜歡集體活動,感受合作的快樂;有的孩子喜歡理性思索;有的孩子喜歡感性抒情……教師要充分尊重他們的個性與習慣,千方百計為他們創(chuàng)設(shè)寬松的習作氛圍。
第三,從習作指導的流程來說,我們注重計劃-指導-評價的多樣性。習作本身具有多樣性,因此我們在習作指導的過程中,盡量避免模式單調(diào)、手段單一。從習作計劃制訂來說,既要注意嚴謹又要靈活——從整體上來說,要統(tǒng)籌安排;從局部上來說,要靈活機動。從指導方式來說,因文而異,求新求變。有的課側(cè)重從讀學寫,有的課側(cè)重情景創(chuàng)設(shè),有的課側(cè)重思維開拓。從評價手段來說,可多法并舉,如出版班報、隊報、教師為優(yōu)秀作文配音樂朗讀、推薦到刊物發(fā)表……讓學生在教師的多元評價中充分享受習作帶給他們的快樂。
1、綜合性評價,提高學生的綜合素養(yǎng)。
《標準》提出,“語文課程目標是全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)?!闭Z文綜合素養(yǎng)生在“綜合”,它以語文能力(識字、寫字、閱讀、習作、口語交際)為核心,是語文能力、語文知識、語言積累、審美情操、思想道德、思想品質(zhì)、學習方法習慣的融合。為了體現(xiàn)“全面”、“綜合”,無論是總目標,還是階段目標都從“知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀”這三個維度提出來。因此,我們在評價學生語文綜合素養(yǎng)的時候,淡化分數(shù)概念,在關(guān)注學業(yè)的同時,更多關(guān)注學生學習習慣、交際合作、如何做人,以及所具有的創(chuàng)新精神、分析解決問題的能力、正確人生價值觀等品質(zhì)。
2、多元性評價,尊重學生的獨特見解。
《標準》認為:“閱讀是學生的個性行為。”學生在閱讀活動中,而生活經(jīng)驗和語文積淀不同,就使學生的閱讀理解顯現(xiàn)強烈的個人主觀色彩,產(chǎn)生“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的現(xiàn)象。并且在多元化的理解中不乏正常認識,也同樣不免存在超越常規(guī)的想象,違背邏輯的“悖論”。此時只能“珍視學生的獨特感受、體驗、理解”,同時巧妙地加以引導。例如,教學《三袋麥子》時,孩子對小豬、小牛、小猴的做法,有同學都認為它們的做法都不妥,認為最巧妙的辦法就是,吃掉一半,還有一半就種到地里,這樣就可以一直有吃的了。這樣有創(chuàng)新的發(fā)言,教師當場給予表揚。它凸顯了當代學生思想個性,在解讀文本核心的同時,又超越了文本,在課堂上閃出了智慧的光芒。在教學《黃河的主人》時,有的學生認為乘客也是黃河的主人。在老師的點撥下,孩子知道乘客的談笑風生來源于艄公的沉著冷靜,所以艄公才是真正黃河的主人。所以在孩子獨特見解的碰撞下,教師的多元性評價是一劑最好的鼓勵良藥。
3、過程性評價,促進學生的學習行為。
關(guān)注過程的評價,是面向“未來”、重在發(fā)展的評價。當我們把評價重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學生求知的過程、探究的過程努力的過程時,評價才能深入學生的學習行為中,才能及時了解學生在發(fā)展中遇到的問題,所做出的努力以及獲得的進步,才能對學生的持續(xù)發(fā)展和提高進行有效的指導。
(1)由強制性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變。如,“請你把課文讀一讀。”“我們來讀讀課文的第一自然段,好嗎?”“誰愿意把這一自然段讀給大家聽?”
(2)由命令的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變。如,“你的勇氣可佳,你能試著說得更具體一點嗎?”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來,試一試!”
(3)由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變。如,“聽也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。”“你為什么這樣想?能說說自己的理由?!?BR> (5)由單一的評價語言向富有指導性的評價語言轉(zhuǎn)變。如,“你們的問題很有價值,看來你讀書時是用心思考的?!薄奥犇銈兊睦首x是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情?!?BR> 行走在課改的新形勢中,我們不斷學習著,不斷變通著,爭創(chuàng)適合我們學校的語文特色之路,為提升學生語文素養(yǎng)不懈努力!
小學級語文教研工作總結(jié)篇六
小學語文教研組工作總結(jié)本學期,承蒙學校領(lǐng)導的信任,我擔任了語文高段教研組長。在即將結(jié)束的一個學期里,我和組內(nèi)的的十一位老師一道秉謹嚴之風,舉合眾之力,在教學、教研、教改之路上幸福前行。雖然說步履踉蹌,但是大家耕耘著、付出著、成長著。一路上點點滴滴的收獲,使每個人的內(nèi)心充盈著絲絲快意。
學校一直非常重視青年教師的專業(yè)成長。本學期,組內(nèi)的青年教師都能虛心學習,安心教學,耐心施教。做師傅的都能不吝賜教,深入教學的每一個環(huán)節(jié)指導徒弟,真正做到了教學相長。在組內(nèi)研討課上,劉xx老師執(zhí)教的《圓圓的沙?!?,能把學生的自主學習、自主探究放在首位,師生互動、生生互動比較充分。胡執(zhí)教的《海底世界》能抓住文章的重難點設(shè)計小組合作議題,討論很充分,課堂效果較好。不怕不會,就怕不學。相信在師傅的引領(lǐng)下,青年教師會不斷地呈現(xiàn)給我們一個又一個驚喜。
本學期在學校的安排和教研室陶主任的親自指導下,三四年級語文教案繼續(xù)嘗試“預習交流——合學討論——拓展延伸——總結(jié)作業(yè)”四環(huán)節(jié)備課模式。陶主任親力親為,對教案提出了有針對性的、可行性方案,把預習交流環(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)做的更細了,更實了。五年級的三位語文老師則承擔了語文“一課三篇”導學案的編寫和試用工作。“一課三篇”包括預習篇、合學篇、拓展篇。預習篇要求學生在新課之前完成,合學篇重在指導課堂教學,拓展篇則是針對本課內(nèi)容所做的補充和延伸。這是基于我校承擔的國家級課題“促進學生自主能力提高的高效課堂研究”而開展的一項有益的教改嘗試,旨在通過改革學習模式,把學生推到課堂最前沿,最大限度發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)自主學習的能力。不過這個編寫工作耗時費力,也走了不少彎路。由最初的懵懂到后期的熟諳,由最初的小心翼翼到后期的熟練自如,由最初的舉步維艱到后期的進退有序,他們身體力行,從教學環(huán)節(jié)的每一個細微處入手,大踏步地走上了改革之路。合理構(gòu)建小組、訓練課堂語言、深入鉆研教材、不斷調(diào)整內(nèi)容,反復切磋教法……。在11月底的校級研討課上,吳xx老師執(zhí)教的《成吉思汗和鷹》,以全新的形式呈現(xiàn)出精彩。課堂活了,學生變了,效果好了。這一切正如吳xx老師所說,“蠶兒吐絲結(jié)繭的過程往往被人們謳歌,因為它將碩果呈現(xiàn),但破繭過程也許是最艱難的,因為它要完成一次全新的蛻變,才能重生。本學期做導學案雖然很忙很累,但這種不斷突破自我的過程,便是成長!”教案改革,使教案不再是鏡中花、水中月,而是指導課堂的指揮棒、航標燈。
針對中高段學生閱讀題十分較為嚴重的現(xiàn)狀,本學期教研組工作的另一個重點放在了閱讀訓練的研討上。陶主任親自參加教研活動,在各位老師充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,根據(jù)雁塔區(qū)歷年來的閱讀題的特點,從閱讀題材、內(nèi)容篇幅、題型設(shè)置、指導策略四個方面入手,制定了《曲江一小閱讀訓練計劃》。隨即,組內(nèi)老師雷厲風行,即刻動手,根據(jù)此計劃重新編寫閱讀訓練題,并在短時間內(nèi)投入使用。隨后,我們將在使用過程中不斷修改,不斷完善,使學生的閱讀能力穩(wěn)中有升。
幸福是什么?是相扶相攜的溫暖,是互問互學的感動,是彼此牽掛的愜意,是破繭重生的快慰。如果曲江一小每一個單薄的個體能在實現(xiàn)自身發(fā)展的同時與學校的發(fā)展接通,那將是曲江教育的一件幸事。這種接通才能使我們在真正意義上領(lǐng)略大成長,問津大幸福!
小學級語文教研工作總結(jié)篇七
時間過得真快,一眨眼,一學期又過去了,本學期,在上級領(lǐng)導的安排和部署下,經(jīng)過全組教師的共同努力,我組全體語文教師嚴格按照學期初制定的工作計劃,團結(jié)協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地完成了各項工作和任務(wù),并取得了較為令人滿意的成績,具體總結(jié)如下:
每學期開學,我組語文教師均加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,特別是對課標的認識與理解,使新的課程理念深入人心,在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
通過學習,不斷更新教育教學理念;與時俱進,積極進取,掌握新的信息和知識,形成讀書與反思的習慣。
讓學生主動參與、樂于探究形成自主、合作、探究的學習模式提高學習效果努力提高教學質(zhì)量。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法,提高教師的課堂教學水平及課堂教學效率。我們組織了集體備課活動,老師們共同參與備課、研討,從各語言點的分析到課文難點、重點的把握;從教學方法的應(yīng)用到學生學法的研討。點點滴滴,一絲不茍,精益求精。復習階段,大家也是共商策略,在辦公室內(nèi),時常洋溢著團結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或?qū)W生方面亟待解決的問題,辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策,一起幫助解決教學上的問題。
本學期我們重點開展了研究課的展示活動。執(zhí)教者的亮麗展示,充分顯示了集體智慧,表現(xiàn)了團結(jié)合作的精神。團隊的力量是巨大的,對每一節(jié)研究課,大家積極討論,暢所欲言,總結(jié)得失、取長補短,互相促進,共同提高。
促進教師整體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期的“聚焦多彩課堂”活動,鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。并組織我組教師積極到其他學校聽課,帶回先進、時代感強的教育教學經(jīng)驗。
為活躍學習氣氛,豐富學生的課外生活,培養(yǎng)學生的競爭意識,拓寬學生的視野,各年級根據(jù)教學計劃和內(nèi)容,舉行了手抄報評比,演講比賽,優(yōu)秀習作展覽等活動,繼續(xù)古詩文誦讀,取得良好的教學效果。
全組教師認認真真?zhèn)湔n,都寫有較詳細而實用的教案,并寫有一定數(shù)量的符合實際的教學后記,對信息及時反饋,以便更好地指導教學。由于教師上課認真,作業(yè)批改仔細,教學成績有了不同程度的進步和提高,取得了較好的成績。
總之,以上成績的取得,與學校領(lǐng)導的英明決策,正確領(lǐng)導及其他教師的支持是分不開的,同時,本組的工作也還存在許多問題和不足,如教研教改的力度還不夠大,教研活動的形式與內(nèi)容比較單一等。在今后的工作中,我們將一如既往,繼續(xù)努力,發(fā)揚成績,改正不足,將工作做得更好。
鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)學前教育教研工作匯報材料中班下學期教研工作總結(jié)。
小學級語文教研工作總結(jié)篇八
本學期的語文教研工作結(jié)束了,為了更好地完成今后的教育教研工作,現(xiàn)對本學期我校的語文教研工作總結(jié)如下:
本學期,我校根據(jù)實際,積極研討閱讀課文第一課時教學流程,取得初步成效。我校確定其流程為:
1、激情導入新課;
2、讓學生自學課文;
3、檢查生字詞的學習和課文的朗讀情況;
4、引導學生理清課文脈絡(luò)。
“提高課堂教學效率”是教學研究永恒的主題,我鎮(zhèn)以新課改理念為指導,抓好課堂教學,努力提高課堂教學的實效性。
1、開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動。本學期,我們八路鎮(zhèn)中小學由校骨干教師以各種課型開展課例,供全校語文教師探討、研究。我們教研組還分別開展了中青年教師課例研討,習作研討等等。教師們在研討中,大膽發(fā)言,把教學中的困惑,工作中取得的一些教改體會,暢所欲言,研討活動熱烈。把常態(tài)課上好,上扎實,努力提高課堂教學的效率,在我鎮(zhèn)語文教師中得到非常的肯定、贊許,語文課堂回歸語文本色。我們扎扎實實教語文,堅持以讀為本,以讀攻讀。
2、積極參加市或其它鎮(zhèn)區(qū)組織的教研教改工作,進一步提高教師理論水平、教學技巧。如小學語文古詩文教學研討活動。我鎮(zhèn)參加研討活動的教師收獲良多。回校的交流活動中,教師們紛紛談了自己的體會:有深深折服的感嘆“他們猶如‘隨風潛入夜,潤物細無聲’的.春雨一般,在四十分鐘的課堂上,不知不覺間已把知識傳授給學生,而且并不注重表面的奢華,更注重的是對學生學習方法的培養(yǎng),真正把語文教學落到實處”;有感悟“讓我深切地感悟到語文課堂教學的真諦——純樸、實在”;有的老師還根據(jù)自己的實際把理論運用到課堂教學的實踐中去;還有的茅塞頓開,豁然開朗等等。老師們都非常期盼有這樣的學習機會。
3、加強課外閱讀指導,真正發(fā)揮圖書館、閱覽室、班級圖書角的作用,指導學生課外閱讀。還根據(jù)實際開展各具特色的一系列讀書活動,有現(xiàn)場作文比賽,古詩文朗誦,書法比賽等等。本學期,我校開展了低年級看圖說話比賽,中高年級的古詩詞誦讀和演講比賽。都收到非常好的效果,受到領(lǐng)導、師生、群眾的好評。
1、發(fā)揮本校教研組成員的骨干作用,他們在本校的校本教研中起帶頭作用,組織開展了各種教學研討活動。
2、教研組成員定期開展各種形式的學習,研討會,集體備課等還組織教師“走出去”聽學術(shù)水平較高的輔導報告會等等。
經(jīng)過一學期的緊張工作,我校語文教研工作雖取得一些成績,但仍存在很大的不足。我們今后會不斷努力,爭取更大的進步。
小學級語文教研工作總結(jié)篇九
這學期我們語文組以教研室、以本校的教研工作精神為指南,創(chuàng)新工作思路、工作方法。以課堂教學研究,以教研組活動為突破口,以培訓為途徑,以競賽為契機,充分發(fā)揮教學研究、教學指導、教學服務(wù)、教學管理的職能作用,全面提升語文教師專業(yè)素質(zhì)及教學水平,努力提高小學語文教學質(zhì)量?,F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下:
樹立質(zhì)量意識。加強平時課堂教學如何最優(yōu)化的研究,以推門制不定時聽評課和集體聽評課組的指導相結(jié)合,督促老師上好每堂課前要做好充分的研究備課和教學準備活動。校本教學研究的重點要圍繞如何上好每堂課,怎么優(yōu)化平時的教學來研究。開展互聽互評,研究重點案例,引進先進經(jīng)驗等方式的學習活動。對平時教學的評價方法進行研究,學習別人已有的經(jīng)驗和方法,對學校的語文平時課堂進行評價,建立一套切實可行的評價機制,促進教學的目的性,避免教學的盲目性和偏激性。
教學是學校的命脈,課堂是教學的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾,我們語文組在開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課,備出適合自己班級的課,通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學,備課中要安排好每堂課的練習時間,可以是口頭表達的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時探討上課后情況,安排好每一單元的檢測練習,并做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,學生的知識掌握更牢固,老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
教學工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學中,語文組定時定點安排好老師們的教研活動。在教研活動課堂教學研討課中,老師們展示的課堂教學都比較精彩,我們互相評課,互相進步,這樣的教研活動對我們都是非常有益的。本學期語文組開始探討了高年級的閱讀教學和低年級的識字教學,教學教研基本形成模式,老師們在教研活動中成長。學生們在教研活動中收獲。
因為經(jīng)驗不足,所以在語文組的各種工作方面還欠缺完美,但相信在踏踏實實工作的基礎(chǔ)上,以后的語文教學教育工作會做得更有成效的`。
小學級語文教研工作總結(jié)篇十
根據(jù)年初的教學工作計劃,以新課程標準的基本理念為指導,積極開展教學研究,優(yōu)化課堂教學,開展豐富多彩的教研活動,積極申報實施省教研課題,夯實校本教研,轉(zhuǎn)變教學觀念,有目的,有計劃進行課堂教學改革研究,全面提高一小語文教學水平及語文教學質(zhì)量。
一、積極開展語文教研工作:
(1)繼續(xù)強化認真貫徹學校集體研究課精神,加強每周三集體教研力度,有目的、有計劃、有專題、重過程,顯效果。每周三下午語文老師在召集人的負責下按時、認真完成集體研究課任務(wù),充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),集體討論交流的智慧型研究模式,認真務(wù)實,不走過場。每次活動有記錄、有檢查。
(2)繼續(xù)開展研究課公開展示的校本教研活動。年組教師認真教研、試講,發(fā)揮集體教研實力,聽課時每位教師都能擠出時間聽課,做好記錄,無一人請假和缺席。學校領(lǐng)導抽出時間蒞臨指導。評課時,做到了及時有效、務(wù)實、有記錄、有安排。年組語文老師都認真及時評課,優(yōu)點看的準,姿態(tài)高,態(tài)度好,不足之處中肯地指出來,并書寫成文本交上來。授課教師都實事求是地進行自評,并形成書面文字。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一致好評。十一月份開展了年組同課異構(gòu)語文教研活動,年組十位教師參加,設(shè)計教案,互相評課,修改教案,活動統(tǒng)計。
二、開展豐富多彩的語文實踐活動:語文老師,絕大多數(shù)是班主任,語文學科作業(yè)種類繁多:大小作文和試卷中的作文批改量大,本學期活動多,但所有老師都服從安排。每次活動前,語文組都有計劃,有要求,有記錄,有總結(jié)。
三、嚴謹、求實地進行教案檢查和作業(yè)批改檢查。
1 語文組根據(jù)學校工作計劃,結(jié)合語文組學科特點,規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式,以及檢查辦法。
檢查時任務(wù)明確,制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案。查看仔細,優(yōu)點、不足記錄十分詳盡。語文作業(yè)批改種類多,任務(wù)繁重,但全體語文老師都做到統(tǒng)一進度,科學合理布置作業(yè),批改及時,認真、規(guī)范,書寫工整,特點突出。
2、針對同一教學內(nèi)容的教學特點,開展集體備課,各位語文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進行說課,形成集體備課教案。每周三下午年組語文老師都能在召集人的負責下按時、認真完成集體研究課的任務(wù),充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講,集體討論交流的智慧型研究模式,認真務(wù)實,不走過場。每次活動有記錄。
(1)、備課做到了“八備”,即:備課標、備教材、備學生、備資源、備學法、備板書、備作業(yè)。每位教師深入鉆研教材,分析學情,尋找可利用資源,以學生的學為中心考慮教法與學法,教學重點和難點,設(shè)計板書與作業(yè),制作精美課件,在教學過程中每位教師每課有詳實的修改、添加,充滿個性化,每單元有一篇教學反思或教學杞記。
(2)、所有教案都有教材總說明、教學指導思想、教材分析、課時總設(shè)計。每單元有單元教材分析,思路設(shè)計,單元教學時間設(shè)計。
(3)、每課教案教學目的要求、重難點、教學準備、課件準備、教學時間設(shè)置、教法、學法、教學流程、作業(yè)布置、板書設(shè)計合理規(guī)范,教學過程操作性強、教學重難點突破詳細,課件使用恰當,有效突出了以老師為主導,學生為主體的指導思路。
(4)、每位教師都能針對本班因材施教,有針對本班的教學設(shè)想;或增添,或刪減。每本教案每課有教學隨筆或教學反思,每個單元后都有高質(zhì)量教學反思,從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學法等方面入手,內(nèi)容豐富,質(zhì)量較高。
發(fā)揚集體智慧,共享彼此資源。集體備課活動,重點研究在新課程背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為,如何全面提高語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件,充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本”,盡力調(diào)動學生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境,讓學生多動、多思,展開聯(lián)想,開展合作學習、探究學習,形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?,讓學生學得主動,學得有效果。
一學年以來,我們不斷努力,完成了各項教學、教研任務(wù),在今后的教研工作中我們一定要認真總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)揚成績,糾正不足,潛心治學,科研興教,為一小教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
2018年小學語文教研組工作總結(jié)(二)
時光荏苒,伴隨著課程改革的滾滾浪潮,又一個緊張而充實的學期接近了尾聲?;仡櫛緦W期,我們區(qū)實驗驗學校4—6年級語文教研組在上級領(lǐng)導的關(guān)懷支持下,在學校領(lǐng)導的指導下又取得了許多可圈可點的成績,為在今后的.工作中更好地做到查漏補缺,特把本學期的語文教研工作總結(jié)如下:
一、規(guī)范管理,明確教學常規(guī),提高教學質(zhì)量
本學期,我們學校在前面合并的基礎(chǔ)上又進行了一次新的合并。教師除了新分配的之外,其余的老師都是各個學校合并而來的。雖然都屬于高新區(qū),關(guān)于教學常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定,但是每個學校在操作的過程中根據(jù)自己學校的特點,側(cè)重點各有不同。為規(guī)范管理,在開學之初,我們語文教研組就經(jīng)過多方商討,根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學校的實際,制定了高新區(qū)實驗學校教學常規(guī),對老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進行了統(tǒng)一要求。在一系列的常規(guī)引導下,老師們很快地適應(yīng)了新校的生活,教學質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。
二、加強教師培訓,大面積提高老師們的教學水平
本學期,借著省研修和區(qū)研修的東風,我們加強了教師培訓力度,使老師們對語文教學的理論支撐有了更加詳實的認識,對課堂教學有了自己獨特的見解,對各種課型的教學模式有了全面的把握。具體培訓如下:
首先,進行了單元整體推進課型的培訓。
為提高課堂效率,在開學之初,我們語文教研組在上學期經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,對單元整體推進的六種課型進行了集體培訓,讓老師們在教學過程中,根據(jù)自己的教學特點,多了一種教學選擇,使教學方法更好地為學生的學習服務(wù)。
其次,進行了“生本高效課堂”的教學模式培訓。
真正高效的課堂必定是以學生為本的課堂。本著這種理念,本學期我們對生本高效課堂進行了研究,在學校語文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級組研討。在研討中加強了年級組課型的打磨,對表現(xiàn)突出的老師或年級進行全校推廣使全體語文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓模式不禁做到了快捷,而且在教師中形成了你追我趕的勢頭,收到了不錯的效果!
再次,針對省里的研修進行集中培訓,使老師們在明確操作的基礎(chǔ)上,最大限度的對語文教學理論,對語文教學課堂有更加深入地見解。
本學期,省里的語文研修從10月中旬一直持續(xù)到12月初,在這期間,我們語文教研組借著省里對語文課堂教學的要求,及時地采用看視頻、聽課、磨課、集中研討等形式對老師展開集體培訓,在這種培訓中深化、拓展老師的教學思路。
然后,進行區(qū)研修培訓,讓老師們把教學水平的提高放在平時的積累。
省研究完畢之后,區(qū)里的研修又提上了日程,我們在對區(qū)研修的培訓操作過程中,引導老師重平常的積累,養(yǎng)成及時撰寫隨筆或感悟的習慣,及時總結(jié)自己的教學,以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學水平得到質(zhì)的跨越!
最后,進行小組合作學習培訓。
小組合作學習作為學生自主學習的一個補充,不僅能開闊學生的思路,而且能有效培養(yǎng)學生的合作能力和競爭意識。在全校的調(diào)研中,老師們都對這種學習方式充滿了肯定,但是部分老師對怎樣操作充滿了霧水,為了使這種好的學習方式有效地為教學服務(wù),我們語文教研組針對學科特點,讓一部分做的比較好的班級進行了經(jīng)驗推廣,同時學校還另派了部分骨干老師到昌樂二中進行了學習,使真正想利用小組合作展開教學的老師做到了有的放矢。
三、加強教學研討,提高課堂效率
本學期,我們積極構(gòu)建了教研制度。采用單周大教研,雙周小教研的形式針對教學中的問題進行研討。在大教研中主要針對學校大層面的教學問題探索。小教研則采用年級組的形式由備課組長組織老師進行集體備課、聽課磨課、教學問題探索等。這樣集中加分散的形式,貼合了老師們的教學實際深受老師們的好評。
四、進行課程改革,深入鉆研課堂
本學期,我們在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,多方鉆研,積極進行課程改革及課題研究,在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中,我們對單元整體推進課型、小組合作建設(shè)、課前診斷、課后檢測等教學手段多方研究,逐漸走出了適合我們高新區(qū)實驗學校學生的教學風格。
五、加強教師的基本功訓練
本學期,在教導處統(tǒng)一安排下,我們?nèi)w語文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢頭,老師們在互相比較中寫字水平獲得了很大提高。不禁老師如此,語文老師對學生的要求也強化了學生的訓練,學生的寫字水平也獲得了很大的提高!
以上是我對我們4—6年級語文教研組在語文教研工作方面所做的總結(jié),當然,在我們的工作中也還存在許多不足,例如極個別老師在教學觀念方面還是不能做到與時俱進,改變自己的教學思路;不能做到相信學生,放手讓學生去做,“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時有存在,這將是我們下學期將要特別努力的地方,相信在我們語文教研組成員的共同努力下,我們學校的語文教學一定會獲得更加長足的發(fā)展!
小學級語文教研工作總結(jié)篇十一
我校語文教研組現(xiàn)有語文教師31人,這是一個銳意進取、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實的業(yè)務(wù)功底,治學嚴謹,教育教學氣氛濃厚。
回顧本學期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實。本學期的教研活動根據(jù)本學期初的教研計劃,以新課程標準的基本理念為指導,轉(zhuǎn)變教學觀念,從上好每一節(jié)常態(tài)課入手,有目的,有計劃,有步驟地開展著。具體如下:
今年我校各個班級都積極采取了小組合作的學習方式,從座位的安排,小組評價體系的制定,以及小組合作學習的座談會等等都可以看出我們學校每個人都在努力使小組合作融入到我們的新課改中去。語文教研組也乘著這股東風,展開了小組合作學習的各個活動。
1、首先,我們組織所有的語文教師進行了一次小組合作學習的主題活動,讓各位老師對小組合作學習有了更深的體會和認識,我們從小組的安排,課堂上的小組合作學習,課堂上教師的評價,作業(yè)的改進等等方面去談,人人參與,人人發(fā)言?;顒雍笞屆恳晃唤處煻蓟厝メ槍ψ约旱恼n堂,圍繞自己的學生,進行研究,將自己對小組合作學習的認識用到自己的課堂上面去,最終形成文字記錄。
2、其次,我們積極安排各位老師外出聽取優(yōu)秀教師關(guān)于小組合作學習的課堂示范課,吸收別人的優(yōu)點,知道自己的不足,更好的改進自己方式,讓小組合作學習更完善,讓學生和老師更輕松。
3、我們要求所有語文教師大膽積極的推門聽課,各位老師在自己的常態(tài)課上必須融入小組合作的學習模式,取長補短,課后相互交談,旨在提高各位教師的教學水平,更好的運用小組合作學習。
4、我們觀看了一段有關(guān)小組合作學習的編制和組建,老師們對小組合作學習有了更深了了解,小組合作已經(jīng)深入了人心。
本學期,我們語文教研組除了積極開展小組合作學習之外,為了提高課堂教學的效率,讓教師和學生從繁重的教學中解脫出來,我們加強了課前預習的準備,剛開始,我們只是試著讓各位老師在課前一天安排學生預習第二天所學課文,課堂上教師明顯感覺教學輕松了一些,但是由于學生不知道怎樣預習,不知道預習哪些方面,所以往往做了很多無用功,而且有部分學生由于不知道怎樣預習,所以索性不預習了,因此,產(chǎn)生的效果并不怎么好,這樣對提高課堂實效起不了多大效果。學生學的還是比較累,并沒有從繁重的教學中解脫出來,所以我們開始制定導學案,為了更好的制定和使用導學案,我們前往湖熟中學聽取了幾節(jié)杜郎口模式的課堂教學,他們將導學案和小組合作評價運用的恰到好處,充分展示了高效課堂的教學模式,讓我們受益匪淺。
我們還針對導學案開展了一次講座,讓各位教師明白,提高教學效率就必須養(yǎng)成課前預習的習慣,提高預習效果,教師要學會制作導學案,按照學生的學習全過程設(shè)計,將學習的重心前移,充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系,主要依據(jù)五大環(huán)節(jié):課前預習導學—課堂學習研討—課內(nèi)訓練鞏固—當堂檢測評估—課后拓展延伸。在先學后教的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教與學的最佳結(jié)合。教師還要引導學生學會使用導學案,促進學生由學會向會學轉(zhuǎn)變。
各位教師在認識了導學案之后,明白導學案的必要性,所以針對自己的教學都紛紛制定了導學案,雖然在最初的使用上有些困難,但是這需要長久的實驗,一步步的改進與適應(yīng)。
青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是校語文工作的生力軍。為切實加強青年教師的課堂教學水平,提高教學質(zhì)量,鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。本學期,語文組陳娟教師積極參加片級語文好課評比,雖然沒有取得很好的成績,但是在競賽中展示風采,提高了自身的教學素養(yǎng)。
雖然本學期我們語文教研組沒有取得多少成績,但是我們每個人都學到了很多的知識,有了成長,為我們淳化小學語文教育作出了貢獻。
小學級語文教研工作總結(jié)篇十二
我們五年級語文教研組按照學期初制定的工作計劃,團結(jié)協(xié)作、真抓實干,全面貫徹落實新課改精神,以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
沒有教研的教學是沒有生命力的。只有通過教研,老師們的認知水平,教學水平才會有不斷地提高。我們組的老師正式基于這樣的認識,積極主動的參與到教研活動中來,氛圍非常濃郁。我們教研組間周星期一下午進行集體備課。無論主持人是誰,我們都是共同探討該教研、備課的核心主題,紛紛發(fā)表自己的看法,然后由主持人歸納、總結(jié)、整理。每次的集體備課,老師們都從交流中收獲很多,并將收獲帶入實踐。實踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋,老師們受益匪淺。
本學期,我們圍繞“有效性的集體備課”這一專題,狠抓了教學研究的力度,使教學研究向更深、更細、更新化發(fā)展,增強課堂教學的針對性、實效性、可操作性,以提高教師駕馭教材的能力和技巧。
1、吃透文本,提升駕馭教材的能力。每次教研活動前一周,提醒教師自身加大對教材的研究與探討。對全冊每組及教材的編寫意圖,知識與技能的訓練、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚、明朗。在學習研究的基礎(chǔ)上,能夠靈活的處理與駕馭教材,提升出自己的理解與主張,形成自己獨特鮮明的教學風格。變“教教材”為“用教材教”。
2、深入教研,創(chuàng)出特色。在個人充分備課的基礎(chǔ)上,每人帶著對教材的深鉆細研,進行深入細致交流集體備課。大家彼此開誠布公、各抒己見。不管是中年教師還是青年教師,都能夠積極參與,激情四溢。有時為了一個問題的研究,展開激烈討論,甚至爭論不休,最后達成一致,形成共識。這樣的教研迸發(fā)著熱情,閃爍著智慧,促進著生成,每個人都倍感充實與快樂。
盡管平時的教學工作很忙,我們還是非常重視教學的常規(guī)工作。從備課、上課到作業(yè)批改,我們都能一絲不茍地完成。對于閱讀和習作,我們更是確定了每周的研討重點。針對語文教材的特點,我們幾位語文老師針對本班的情況進行有效的教學策略:有抓基礎(chǔ)知識的,有抓學生學習習慣的,有注重學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的,不同的班級有各自不同的教學方式。平時大家能夠出好每一次單元測試卷,能夠進行認真講解分析。大家一起為了更好的教好學生,提高學生素質(zhì),展示四年級學生的風采而不懈努力,在這次縣童心寫作比賽中取得優(yōu)秀的成績,使學生的整體水平都有了很大提高。
這學期,我們組尤其重視了引導學生課外閱讀。我們給學生推薦閱讀書目,引導他們走進經(jīng)典,跟大師對話,更盡可能為學生提供閱讀的機會和時間。學生們在老師的帶領(lǐng)下,不僅閱讀量大幅度提高,閱讀能力也得到了極大的發(fā)展,讀書效果可以說很好。我們五年級各班都到圖書館借閱書籍看,學校領(lǐng)導也對我們的借閱讀書給了很高的評價。學生讀書收獲的手抄報,學生們出得也相當精彩。積極配合學校工作,做好思想工作,進行安全教育,落實小學生發(fā)展能力訓練教程。
我們教研組的9位語文教師,在生活中、工作中相互關(guān)心、相互幫助,使教研組的老師親如一家,更增強了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。老師們積極思考、嘗試,一個個有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開。我們的教研活動人人參與,全員提高。每位教師認真完成人人一節(jié)研究課,特別是在課堂教學研討課中,老師們共同參與備課、研討,從各語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學方法的應(yīng)用到學生學法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。講課的教師積極準備,虛心聽取建議,評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻課者。復習階段,大家也是共商策略,辦公室內(nèi),時常洋溢著團結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或?qū)W生方面亟待解決的問題,辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策,一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
小學級語文教研工作總結(jié)篇十三
社區(qū)依托現(xiàn)有服務(wù)上進一步整合社區(qū)資源,在街道在全力支持下,計生陣地建設(shè)卓有成效。一是調(diào)整了社區(qū)辦公用房,投資26000多元裝修改造了微機室和室,按要求增強了社區(qū)警務(wù)室、流動人口管理站、b超服務(wù)室的配置檔次,并健全了各項工作制度。二是投入6000多元購置了用于計生全員信息化管理的電腦設(shè)備,并安置了寬帶網(wǎng),為計生網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)打下基矗三是新建了社區(qū)計劃生育政務(wù)公開欄,投資余元更新、充實了宣傳櫥窗的內(nèi)容,向廣大計生群眾公布計生政策,辦事程序以及宣傳優(yōu)生優(yōu)育、避孕節(jié)育、生殖健康等科普知識。
二、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu),屬地管理成績顯著。
吃透市、區(qū)綜合改革精神,進一步貫徹落實綜合改革方案,我社區(qū)在屬地管理上狠下功夫,在創(chuàng)新和創(chuàng)優(yōu)上做文章,成績顯著。一是高效高質(zhì)地完成了社區(qū)信息采集工作,5月初社區(qū)在資金十分緊張的情況下,拔出專項資金聘用了專職信息采集員10名,在短短的兩個月時間內(nèi)完成了1000余戶3000多人次的信息采集工作,為第二階段的信息管理工作打下基矗二是進一步完善了下崗職工的托付管理和失業(yè)職工的移交管理制度,針對我社區(qū)內(nèi)的特困企業(yè),如花紙印刷廠、二運公司等,下崗失業(yè)職工較多的實際情況,我們依據(jù)長計生頒發(fā)]2號文件,要求制定了一系列便民利民的措施對下崗失業(yè)職工不漏一人,不錯一人的到位管理。三是開展了具有“及時啟動,及時管理”特色的前置管理工作,隨著我社區(qū)范圍內(nèi)舊成改造的步伐的加快,日益增多,如銀府花園就是一個擁有13棟高層建筑,將入戶800余戶居民的新樓盤,我們在樓盤物業(yè)公司成立的第一時間內(nèi)就主動進行了計生管理工作的協(xié)調(diào),在做好高住戶住人員的計劃生育信息工作同時與建設(shè)單位和物業(yè)公司分別簽訂了居民入住協(xié)議直接進行跟蹤服務(wù)。
三、共議共建,居民自治不斷完善。
社區(qū)本著“以人為本,以誠為民”的服務(wù)精神和管理宗旨,營造和諧互信的社區(qū)環(huán)境,居民自治得到了不斷完善。
二是完善了自治制度,6月下旬社區(qū)召開了居民代表大會,制定并通過了“社區(qū)計劃生育居民自治管理條例(草案)”,條例規(guī)定社區(qū)內(nèi)的計劃生育大的事項由社區(qū)居民代表大會會議和社區(qū)議事會研究決定,社區(qū)計生工作委員會每半年向居民代表大會報告一次計生工作。在制定并通過自治條例的基礎(chǔ)上進一步完善了社區(qū)居務(wù)公開制度、社區(qū)民主評議制度、計劃生育協(xié)會工作制度以及居民民評議具體程序。
三是落實了自治措施。我們在社區(qū)內(nèi)設(shè)立居務(wù)公開欄,堅持居務(wù)公開實行民主監(jiān)督,開展民主評議,密切了社區(qū)與居民的關(guān)系。
四、盡善盡美,社區(qū)服務(wù)深得民心。
計生綜合改革的諸項措施最終的落腳點是服務(wù)廣大群眾,在社區(qū)服務(wù)的工作上,我們更是下大力氣,費苦心思,爭取做到盡善盡美,深得民心。
一是提供計生宣傳、技術(shù)服務(wù)。通過社區(qū)文化長廊,為社區(qū)居民提供優(yōu)生優(yōu)育,生殖保健等科普知識和國情國策教育,通過市民學校組織育齡朋友開展青春期、新婚期等五期教育培訓,組織社區(qū)計生宣傳小分隊上入戶宣傳。
二是提供生產(chǎn)生活服務(wù)。將本社區(qū)服務(wù)資源與街道社區(qū)服務(wù)中心相結(jié)合,為社區(qū)居民提供政策咨詢、法律援助、家政、衛(wèi)生和再就業(yè)等項目的服務(wù),通過流動人口管理服務(wù)站,在加強對外來人員管理的同時,為他們提供法律、就業(yè)、經(jīng)商、房介等提供服務(wù),又通過扶貧幫困積極解決弱勢群體在生活中的難題,做群眾的貼心人。
小學級語文教研工作總結(jié)篇十四
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地,我們語文教研組在學校領(lǐng)導的指導下,定期開展活動,力求做到每次活動有準備,有記錄,有成效。一學期來,我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。
一、不斷學習,吸收新思想,開拓視野。
1、繼續(xù)加強學習,進一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學習、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,以良好的師德形象立足教育。一開學,我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》,了解了每個年級段的教學目標和要求。我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例寫作,以多種方式來學習新課程,把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
2、認真學習各種先進的教育理論。這個學期,我們學習了全國人大常委副委員長路甬祥的《更新教育思想觀念,全面實施素質(zhì)教育》的文章,學習了《江蘇教育》上的《加強名師隊伍建設(shè),促進教育跨越發(fā)展,學習了《江蘇教育研究》上的《“做”論文,教師教育智慧生長的有效途徑》,也學習了《讓真實、樸實的語文課精彩起來》等文章。這學期,我們利用教研活動時間,學習了各種先進的教育理論,豐富了我們的理論知識,也指導了我們的教學工作。
3、認真研究實施“有效教學”。在上學期高三率先實施“有效教學”以來,效果明顯,這學期全組教師進一步學習、討論、實施“有效教學”,一學期以來,我們在“有效課堂”“有效練習”兩方面作了很好的嘗試,也取得了不錯的成績和經(jīng)驗。
4、平時正常開展備課組活動,師徒結(jié)對活動,每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課,積極聽課、思考,努力做到跨學科聽課,通過上課、評課、聽課,努力提高自己的教學水平。
二、充分進行研討,從更高的層次上來審視我們的語文教學。
由于我們的認識有限,平常的教研活動我們更多的是就事論事,以課評課,這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大,為了使教研組活動的質(zhì)量更進一步提高,我們嘗試著“跳出語文看語文”,試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學,來不斷地超越自我。在這一方面,我們主要從二個方面進行了研討。
1、針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進行研討。一直以來,我們的語文教學費時多,但收效甚微。對教材中的一些課文,語文老師花了很多時間來讀、講,但到許多學生卻不會來表達自己的思想月感受。那么,作為老師該如何引導學生閱讀與寫作,以及如何提高基礎(chǔ)題得分率、如何實施高考復習,我們進行了反思、分析、探討,明確了今后努力的方向。
2.討論語文學習評價辦法并進行實施。我們討論制定了一些語文學習評價辦法。我們借鑒別人經(jīng)驗,將零碎的語言文字列成表格式,或努力找到一個相對完整的規(guī)律,這樣,既促使學生系統(tǒng)地學習語文,也能公正有效地評價學生的語文素養(yǎng)。從實施的情況來看,評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,從而更好地促進學生的發(fā)展,進一步提高學生的語文素養(yǎng)。
三、實踐運用,進一步提高課堂教學水平。
討論與交流,使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識,大家在各自的`課堂教學中努力實踐,勇于嘗試,不斷反思,課堂教學水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機,進行有效的課堂教學研討。經(jīng)過高三老師的經(jīng)驗介紹和全組老師的共同討論,大家對有效教學有了很深的認識。在這學期的公開課中,很多老師都有意識在實踐有效教學思想,在作業(yè)訓練過程中,也針對有效教學明確了意識,想了很多辦法,取得比較明顯的效果。
2、積極參加各種課堂教學活動。我們組織教師參加吳江2a優(yōu)質(zhì)課評比,并取得交好的成績,姚莉萍老師上新教師的匯報課,黃軍、沈春華等上了新課程研究課,都非常成功。
3、組織各種語文實踐活動。這學年,組織學生作文賽和第五屆全國青少年讀寫大賽,取得很好的成績。同時也和德育處共同舉辦了演講比賽、“感恩”征文比賽、社會實踐征文比賽,這些使得學生明白:生活中處處皆語文,生活也是語文學習的課堂。
本學年,我們語文組在學習新理論的基礎(chǔ)上,針對自己教學中出現(xiàn)的問題,以及一些教學經(jīng)驗的總結(jié),展開研究,相互交流,寫一些論文,馬桂香、沈春華等在省市級論文比賽中獲獎。也有許多老師有了明確的教科意識,能認真寫好教后感、教學反思,積極投稿,積極參加各種論文、案例以及評優(yōu)課,基本功大賽等的評比活動。
五、努力方向。
1.語文老師在教科方面的文章還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發(fā)表。
2.引導更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。我們相信,在總結(jié)本學年工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學年各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
小學級語文教研工作總結(jié)篇十五
光陰似箭,又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學期結(jié)束了?;仡櫿Z文教研本學期所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力,可圈可點,既有值得發(fā)揚光大的成績,也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下:
教學是學校的命脈,課堂是教學的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾,我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴格備好每一堂課,在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課,通過教師的'隨堂聽課來檢查老師的課堂教學,備課中要安排好每堂課的練習時間,可以是口頭表達的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性,我們語文組規(guī)定,每節(jié)語文課不得不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時探討上課后情況,安排好每一單元的檢測練習,并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,學生的知識掌握更牢老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
語文學習是為其他課程學習打下基礎(chǔ)的,學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學要著眼于學生的未來。因此,我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績,改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字,說好話,擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核,檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結(jié)合,集體檢測和個別檢測相結(jié)合,平時檢測和期末檢測相結(jié)合,檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習作,評改同年段交互流水批閱,每次檢測教研組總結(jié)情況,反思問題,找出改進的措施。平時老師就特別注重學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),學校開展了誦讀經(jīng)典等比賽活動,開展“迎四體”等學生征文活動,參加了學區(qū)中心校組織的“寫規(guī)范字”活動。
教學質(zhì)量是學校教育的生命線。我教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。語文教師取長補短,互相切磋,共同探討,為了一個共同的目標教書育人而努力奮斗。本學期來,我組教師都能嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守學校規(guī)章制度。工作中,發(fā)揚積極主動熱情的良好作風,遇到困難,努力克服,認真完成校領(lǐng)導分配的各項任務(wù)。
1.本學期以來各位教師都能嚴格按照學校要求,積極學習,及時認真?zhèn)湔n。積極搜集各種教學信息和有用的教學資料,不斷充實自己的備課內(nèi)容,提高了備課效率,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的積極作用。
2.本學期來,教師能積極學習先進的教育理論及經(jīng)驗,特別是積極推行新課程方案,倡導自主、合作、探究的學習方式,以培養(yǎng)學生的自學能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點,不斷改革課堂教學結(jié)構(gòu),使語文課堂煥發(fā)出新的生機和活力。
4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動:
(1)開展好了課外閱讀活動。為學生創(chuàng)造了條件,加強了課外閱讀的指導。
(2)根據(jù)學生的興趣、愛好,組織他們參加了各種興趣小組活動。
(3)適當組織了其他語文課外活動,如參觀訪問,自己動手辦報,開故事會、讀書會、演講會,進行了作文比賽等。
經(jīng)過全體老師的共同努力,我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想,教學觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學期每位老師都認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改學生作業(yè),收到了良好的教學效果,取得了良好的成績。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個腳印地朝前進,使我校語文教研工作更上一層樓,再上一個新臺階。
小學級語文教研工作總結(jié)篇十六
語文教研組根據(jù)教育局和學校的。
教學。
計劃以及教學工作,以培養(yǎng)合格的語文教師為目標,以提高教學質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導,全面貫徹實施新課標,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果,為此開展了一系列的教研活動,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
1、重視學習語文新課程標準,轉(zhuǎn)變教學觀念,努力提高教師專業(yè)水平。本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手,將教改落到實處。教研活動每周安排一次,是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,兩位校長和蘇老師給我們精心傳授高效課堂的新理念,指出我們存在的問題,給我們指導怎樣具體上課,讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領(lǐng)新老師,了解教材,了解高效課堂新理念,為自己今后的教學指路。例如:期中復習上,有經(jīng)驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽,給每位老師提供了上課的思路,提供了可以借鑒的具體的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽課,通過學習聽課,教師們的教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當一位語文教師不容易,一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了,教學改革任重道遠。另外學校組織教師外出學習,語文教研組組織老師學習《小學語文教學參考》等雜志,拓寬教師視野,了解教學前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,也要走出去交流才行。通過學習,拓寬了教師視野,了解教學改革的最新動態(tài)。
2、重視迎考工作,凸現(xiàn)合作精神。語文組教研組十八位老師,在語文教學工作中都基本上有了自己的教學方法,初步形成自己的教學風格,而且都有一種積極上進,大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R,他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動力,但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì),所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體,工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學生情況,落實備考工作。例如:抓古詩文的背誦默寫,我們是一課一課,慢雕細琢,篇篇出擊,首首落實,尤其王福榮老師犧牲自己的休息時間,讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫,爭取人人過關(guān),以期收到好一點的效果。每周練習一篇周記,還專門針對學生的弱點講應(yīng)試作文的技巧,另一方面滿分作文亮點:如抓住中秋節(jié),說真話訴真情等就推而廣之,力求讓學生能提高寫作水平。學生考完以后,語文組老師們一起總結(jié)了教學和復習工作中的得失,希望在師生共同努力下,今年能取得較好成績。
5、注重培養(yǎng)青年教師,使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。我組全是青年教師,學校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來:鼓勵青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍積極學習,將自己的哪怕點點滴滴的收獲和心得滲透進教學中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學過程中的問題,都積極向稍微老一些的教師請教,這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學多年的經(jīng)驗要傳授給他們。
6、繼續(xù)開展每周聽課、評課活動,加大聽課記錄和教案檢查力度,認真做好每次大考的考試分析,形成更為濃厚的教研風氣。(1)聽課,要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課,大部分老師都能積極聽課,聽教研組長的課,聽同學科的課,聽其它學科的課,聽這些老師是否按照高效課堂模式上課,向他們學習,同時多方面的反思,使自己能借鑒別人的成功之處,也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽課過程中,老師們能夠認真記錄教學過程,寫出自己的反思和建議,在聽完課后,被聽課的老師及時要求聽課老師為自己評課,聽課老師也能夠及時反饋自己的聽課建議和心得,為雙方的快速成長都提供了重要途徑。(2)評課:教研組已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風氣保持下去,同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言,互相促進,共同提高。(3)備課:要求老師們超周備課,統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課,每課時都有教學目標,重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后反思等。教學目標要求恰當、具體、可測,教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業(yè)五個環(huán)節(jié)。定期檢查教案,檢查他們的教學設(shè)計,是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié),是否體現(xiàn)“先學后教,以學定教”,及時反饋,對語文組老師的教案提出建議。(4)說課:為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度,校長和李老師,專門組織了教研組的說課,通過說課,發(fā)現(xiàn)了老師們在教學過程中的不足之處,校長及時給予了糾正,使我們在正確地道路上走得更好更穩(wěn)。(5)成績分析:為了讓老師們在今后的教學中能更有效地提高教學成績,學校要求每次大考后,都要做質(zhì)量分析,從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查內(nèi)容、學生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經(jīng)驗和教訓等等全方位讓老師做質(zhì)量分析,這些更能夠讓老師找出自己的不足,為今后的教學提供良好的借鑒。
小學級語文教研工作總結(jié)篇十七
本學期我校語文教研組本著以老師為主體,以問題為動力,以課題為載體,以新的課改理念為導向,繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題,以全面提高教學質(zhì)量為目標,以各班級備課組為依托,充分發(fā)揮教研組,討論、指導、服務(wù)的職能,努力提高語文課堂教學效率,扎實有效開展語文學科教學討論,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
1.聯(lián)系實際,深化文課堂改革。
我校的小學語文課程改革已經(jīng)取得了一些成績。為讓課程改革更加深化,我們善于總結(jié)閱歷,討論解決課程改革中出現(xiàn)的新問題,具體看語文教學是不是體現(xiàn)了語文的本質(zhì)與規(guī)律,在新學期里,我們將對這一問題作更深化討論與探討。
(1)開展好每周一次的教研組活動,對教學中的好老師,好教法及時溝通推廣。
(2)組織老師樂觀參加新課程教學觀摩活動,繼續(xù)開展“請進來,走出去”的學習形式,不斷提高老師的教研能力。
(3)做好青年老師的培育、帶動工作,做到多聽多溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2.加強教研組建設(shè),構(gòu)建“學習型教研組”。
加強學校教學質(zhì)量監(jiān)控,通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、月考、集中復習考試,試卷分析等各個環(huán)節(jié)全程關(guān)注,及時了解情況。
3.挖掘教材的精髓,努力追求課堂教學的`新境界。
本學期,我們語文教研組還繼續(xù)利用每周四的教研活動課時間,做好作文教學的研討,完善集體備課制度,集思廣義,把教材吃透、吃準、吃精。建設(shè)好語文學科資源,為教學提供有效的資源共享。使課堂變成充滿生命力的課堂,充滿人文關(guān)懷的課堂,充滿問題探索的課堂,充滿語文魅力的課堂,充滿教學智慧的課堂。
4.傳承好“讀中華經(jīng)典誦讀,寫規(guī)范漢字”的特色活動。
一本書,創(chuàng)生一個特色班級,一個(故事),創(chuàng)新一次特色活動,豐盛的閱讀大餐,激越我們的才氣,豐富多彩的活動,煥發(fā)了校園的生機和活力。開展好“讀中華經(jīng)典誦讀,寫規(guī)范漢字”的教研活動,為培育學生受益終生的良好習慣著想,從學生長期進展著眼”。督促檢查好“中華經(jīng)典誦讀”和每日十分鐘的寫字指導,背誦、知道情況,及時了解進度,完成好背誦目標。
5.強化青年老師專業(yè)水平,使老師教學素養(yǎng)的全面提升。
我校語文組有三位青年老師,通過幾學期的努力,幾位青年老師成長十分迅速,教學閱歷日趨豐富,已經(jīng)能具備駕馭教材的能力。繼續(xù)發(fā)揚師徒結(jié)(對子)的好傳統(tǒng),骨干老師引領(lǐng)的輻射作用,把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學閱歷在青年老師中推廣,還要及時把優(yōu)秀教學設(shè)計,典型案例、優(yōu)秀教學(隨筆)、教學故事等好的教學信息,教學理念帶給她們,讓他們的教學更上一個臺階。
小學級語文教研工作總結(jié)篇十八
本學期,我鎮(zhèn)語文中心組以推進課程改革為核心,進一步完善校本教研機制,在強化理論學習,引導教師開展課題研究,抓實、抓細語文課堂常規(guī)等方面做了大量的`工作,現(xiàn)總結(jié)如下。
我鎮(zhèn)嚴格按照“先培訓再上崗,不培訓不上崗”的原則,加強教師對新教材的二級培訓。在7月份我們組織各校的六年級語文骨干教師參加市舉辦的“六年級教材分析”,并在市一級培訓的基礎(chǔ)上,于9月份對全鎮(zhèn)的六年級語文老師進行新教材的二級培訓。
第一、我們做好了新一批語文教學骨干的學習培訓和經(jīng)驗交流工作。a、本學期的第4周和第12周是我鎮(zhèn)語文骨干教師活動周。在這兩周時間里,我鎮(zhèn)語文骨干教師以實驗課和討論會的形式分別到東坑第二小學和實驗小學進行集中學習和經(jīng)驗交流;b、邀請市語文教學專家到我鎮(zhèn)對各校的語文骨干進行專門指導。本學期我鎮(zhèn)邀請了嚴考全老師和林淑儀老師分別對我鎮(zhèn)的語文校本教研和語文閱讀教學的現(xiàn)狀進行專題指導。
第二、發(fā)揮教辦語文輔導員和各校骨干教師的作用,抓實語文課堂常規(guī)。本學期,我鎮(zhèn)語文中心組成員深入課堂第一線,努力幫助語文老師開好“堂態(tài)課”,并協(xié)助各校組織開展教研“開放日”活動(東坑中心小學的“開放日”安排在第11周,東坑第一小學的“開放日”安排在第8周,東坑第二小學的“開放日”安排在第9周,東坑實驗小學的“開放日”安排在第13周)。本學期第9周,我們邀請了市教研室的有關(guān)領(lǐng)導,對第二小學教研“開放日”活動進行了專門的指導,并取得了良好的效果。
我鎮(zhèn)按照市教研室的要求,于11月份在東坑實驗開展古詩文閱讀教學案例研討活動。活動中我鎮(zhèn)語文輔導員帶頭上了一節(jié)試驗課,并引導老師們進行了熱烈的討論,取得了良好的效果。
本學期的第13周,我鎮(zhèn)組織了中學七年級語文教師和小學六年級語文教師的教研交流,通過開展互相聽課、教法研討等交流活動,讓老師們充分了解中小學之間在教材、教法上的異同,從而在教育教學上找整結(jié)合點,初步做好六、七年級的語文教學銜接工作。
本學期,我鎮(zhèn)組織開展了公民辦學校結(jié)對子的教研暖流活動,實行公、民辦學校之間“一對一”的教研活動形式,使公、民辦學校共享優(yōu)質(zhì)教育資源。在這個活動中,我鎮(zhèn)語文骨干積極參與其中,如東坑中心小學的李藹蘭老師和第一小學的盧淑蘭老師分別在我鎮(zhèn)的旭東學校和麗晶小學上了一節(jié)語文公開課,得到了民辦學校師生們的一致好評。
本學期,我鎮(zhèn)小學語文的教研工作雖然取得了一些成效,但也存在著許多不足的地方,例如我鎮(zhèn)的語文校本教研力度依然不足,對語文教師的專業(yè)引領(lǐng)有待加強等。下學期我們將發(fā)揚成績,克服困難,改正不足,為東坑的教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
小學級語文教研工作總結(jié)篇十九
欣賞草原如詩如畫般綺麗的風光,了解那里的風土人情,感受蒙古人民的熱情好客,深刻體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限熱愛;《圓明園的毀滅》一課,教師組織學生賞讀、感悟圓明園當年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后,利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復舊圖,播放出如今殘垣斷壁的遺址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片,引導學生披文入情,自主探究課文第二部分學生對偉大祖國燦爛歷史文化由衷的熱愛及對帝國侵略者強盜行徑切齒的仇恨溢于言表,真正達到與作者心靈的相通,從而產(chǎn)生勿忘國恥、振興中華的責任感;《威尼斯的小艇》一課,教師首先引導學生了解威尼斯是世界著名的水上城市,接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗,在此基礎(chǔ)上進一步引導其感受艇艙的舒適,駕艇人技術(shù)的高超,乘艇人生活、工作、娛樂全靠它,感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物,此物有其主,有主能迎客,客奔主而來,此主擁此物,此物屬此地,從而體會作者馬克吐溫在文中所流露出的對小艇的喜愛、對艇艙的滿意,對駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對小艇作用“如此重要”的贊賞,實際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨特的風光。
2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式,體現(xiàn)了對學習者的尊重,對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學習方法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了為學生終身學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導思想。一年級《 漢語拼音13課》的教學中,充分調(diào)動學生的能動性,引導學生應(yīng)用已有的觀察、比較、分析等能力和經(jīng)驗,在剛開課時,就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音相同,字形有差異,用法不相同并在教師的點撥下,進入認真練寫階段。接著,各自按聲母排列順序與un練拼,試試哪些聲母與un可組成音節(jié),組內(nèi)與伙伴達成共識,推薦代表在全班匯報交流,將正確的拼音過程寫在黑板上。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友具體生動有趣地口述畫面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流利地拼讀,最終進入“拼音樂園”。屏幕上出現(xiàn)了五個按鈕,里面鎖定著不同的拼讀練習,五個大組分別選定一個按鈕,打開練習,以組進行友誼賽,看誰們拼得準、拼得快。課堂始終,在電腦設(shè)計的富有童話色彩的“云博士”鼓勵下,學生興趣盎然,通過個人思考,小組討論,大組交流等層層遞進的互動環(huán)節(jié),促進教與學兩類活動間、學生個體間、個體與群體間的多向交流,使每個學生自覺能動地感知新內(nèi)容,成為積極的參與者和探索者,在增長知識的同時,提高能力,在享受成功的快樂中不斷進取,不斷超越自己,培養(yǎng)綜合素質(zhì),真正成為學習的主人。
3、遵循語文教育的規(guī)律,更加突出了學生的語言實踐活動。
《精彩的馬戲》《高大的皂莢樹》《威尼斯的小艇》《圓明園的毀滅》等多篇課文的教學,教師均注重引導學生在細讀中理解語言、品讀中體會語境、誦讀中培養(yǎng)語感、揣摩作者表達方法,從而積累佳詞麗句,體會祖國語言的博大精深,浩渺無窮。
4、更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng),珍視學生獨特的感受。
《圓明園的毀滅》一課教學的最后環(huán)節(jié),教師組織學生圍繞 “是否有必要恢復圓明園的舊貌”這一問題,各抒己見,自由辯論,使他們帶著問題走進圖書館,走向網(wǎng)絡(luò)資源,獨立思考,將課內(nèi)學習延伸發(fā)展為課外自主自覺地學習,擴大了視野。
作為一個契機,我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,并努力處理好以下四個關(guān)系——多媒體課件與教學內(nèi)容的關(guān)系(課件與內(nèi)容揉不到一起,兩張皮;學生僅被課件的色彩、形象所吸引,樂而不學;少數(shù)課件制作只求新,不求實,影響教學效率。只有將教材把握準,課件才能顯神威);文字訓練與課文分析的關(guān)系(淡化分析并不是不要分析,把握字、詞、句教學是小語課堂永恒的主題早講,學生早明白,早受益);學生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系(學生只讀書、不思考,提問漫無邊際,不假思索,沒有討論、探究的價值。讀書應(yīng)有目標,讀前有要求,讀后要落實,教師應(yīng)交給學生提問的方法,培養(yǎng)其讀書思考的好習慣);培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系(與其讓學生重復地學習,真不如留出一些時間,讓其展開想象的翅膀,異想天開)。我們堅持常思考,常研究,??偨Y(jié),力爭教學高質(zhì)量、課堂高效率,取得了可喜的成績——王麗榮老師以五冊《灰雀》的教學獲市教學能手稱號; 在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的復查驗收中,趙玉文老師《五單元匯總復習》被評為特優(yōu)課,另外3名教師均獲優(yōu)質(zhì)課;12月中旬,6位教師還參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓,聆聽名師張鈞篪的專題講座,觀摩其示范教學,領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,并在全校公開教學,受到名師認可和聽課教師的一致好評。
教學的一次次實踐,使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺,而是師生之間交往互動的舞臺;課堂不是對學生進行訓練的場所,而是引導學生發(fā)展的場所;課堂不只是傳授知識的場所,而且更應(yīng)該是探究知識的場所;課堂不是教師行為模式化運作的場所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好,教案設(shè)計也好,其目的都是為了把課上活,上好!
小學級語文教研工作總結(jié)篇二十
一、指導思想:
這個學期我在“三個代表”重要思想及“十六大”精神為指導下,以學習、研究、實踐新課程標準為中心,以課堂教學為主陣地,深入開展教研、科研活動中,積極做好校本研訓工作,進一步提升實施新課程的水平和教學質(zhì)量。
以《國家教學課程標準》為指導,以“減輕學生負擔,轉(zhuǎn)變數(shù)學學習方式”為核心,以“如何在課堂教學中主自探索”為工作重點,真正從學生出發(fā),制訂有效的教學策略,讓學生在活動中主動學習,積極參與。
二、工作方面:
1、以校本培訓為載體,教育教學理論學習,不斷提高教師的新課程意識和研究水平。本學期我參加了多種培訓學習活動,并認真做好讀書筆記。
2、加強校本教研,做好教師理論學習。新課程標準的實施落實在教學的各個方面,讓學生的語文素養(yǎng)在平時扎扎實實的課堂教學活動中長期積累和提升。
3、加強學習、研究新課程標準,推進新課程的實施,建立新的課堂教學運行機制,促進學習方式的變革。認真學習《綱要》和《課程標準》、轉(zhuǎn)變觀念和方法,贏得實施工作的主動權(quán),確立現(xiàn)代課程觀,把體驗成功,精講多練、聯(lián)系生活,激勵創(chuàng)新四個策略用于各科教學之中。學習研究新教材,把握其內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系,以新課程的理論為指導,在科學合理的處理運用教材上下功夫。切實改變課堂教學方式,激發(fā)課堂教學的生命活力,探索新課程背景下自主、合作、探究性學習方式的整合應(yīng)用,建立適應(yīng)學生素質(zhì)發(fā)展的評價體系,提高課程實施實效。
4、為學生開展豐富多彩的學習競賽活動,營造良好的學習氛圍。積極投身教學改革實踐,把科研課題落實到每堂課中,努力探索,形成符合語文學科實際的課堂教學模式,進一步提高教學質(zhì)量。認真上好實踐課,力求上出一堂高質(zhì)量的實踐課。進一步強調(diào)教學后記的撰寫和整理。教學后記,有助于知教知學,有利于教學經(jīng)驗的積累和教訓的記錄,對于改進今后的課堂教學和提高自身的教學水平,具有十分重要的意義。
5、加強集體備課,從源頭備課抓起,定時、定人、定內(nèi)容。提倡寫教學反思,在反思中吸收有益的'養(yǎng)料,從而更好地為教育、教學服務(wù)。
6、抓好學生作業(yè)的布置與批改,要求作業(yè)布置量適當,質(zhì)要高,難易搭配,提倡分層布置作業(yè),作業(yè)的批改要做到及時,認真、細致、規(guī)范,并及時分析反思,適時地采取補救措施,大面積提高教學質(zhì)量。轉(zhuǎn)變學生學習方式,讓學生主動嘗試探索,調(diào)動學生學習積極度性,發(fā)展能力。
7、加強課堂教學研究,改進教學方式和方法,提高課堂教學效率。領(lǐng)會教材編者的意圖,創(chuàng)造性地使用教材,用活教材,特別是對舊教材,要根據(jù)新課標理念,重新組合,體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
本學期,我校政教處工作以胡錦濤“和諧社會”的講話精神,以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為綱領(lǐng),以區(qū)進修學院德育工作安排一件及補充要點,唱響愛國主義教育和“示范學校”的創(chuàng)作工作,扎扎實實落實從《中學生日常行為規(guī)范》,搞好中學生的養(yǎng)成教育,加強班級工作的考核和指導,從學生實際出發(fā),加強學生自律自立能力,促進學校德育工作的和諧發(fā)展。現(xiàn)就具體工作做簡要匯報。
小學級語文教研工作總結(jié)篇二十一
以學習、研究、實踐新課程標準為中心,以課堂教學為主陣地,深入開展教研、科研活動中,積極做好校本研訓工作,進一步提升實施新課程的水平和教學質(zhì)量。
以《國家教學課程標準》為指導,以“減輕學生負擔,轉(zhuǎn)變數(shù)學學習方式”為核心,以“如何在課堂教學中主自探索”為工作重點,真正從學生出發(fā),制訂有效的教學策略,讓學生在活動中主動學習,積極參與。
1、以校本培訓為載體,教育教學理論學習,不斷提高教師的新課程意識和研究水平。本學期我參加了多種培訓學習活動,并認真做好讀書筆記。
2、加強校本教研,做好教師理論學習。新課程標準的實施落實在教學的各個方面,讓學生的語文素養(yǎng)在平時扎扎實實的課堂教學活動中長期積累和提升。
3、加強學習、研究新課程標準,推進新課程的實施,建立新的課堂教學運行機制,促進學習方式的變革。認真學習《綱要》和《課程標準》、轉(zhuǎn)變觀念和方法,贏得實施工作的主動權(quán),確立現(xiàn)代課程觀,把體驗成功,精講多練、聯(lián)系生活,激勵創(chuàng)新四個策略用于各科教學之中。學習研究新教材,把握其內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系,以新課程的理論為指導,在科學合理的處理運用教材上下功夫。切實改變課堂教學方式,激發(fā)課堂教學的生命活力,探索新課程背景下自主、合作、探究性學習方式的整合應(yīng)用,建立適應(yīng)學生素質(zhì)發(fā)展的評價體系,提高課程實施實效。
4、為學生開展豐富多彩的學習競賽活動,營造良好的學習氛圍。積極投身教學改革實踐,把科研課題落實到每堂課中,努力探索,形成符合語文學科實際的課堂教學模式,進一步提高教學質(zhì)量。認真上好實踐課,力求上出一堂高質(zhì)量的實踐課。進一步強調(diào)教學后記的撰寫和整理。教學后記,有助于知教知學,有利于教學經(jīng)驗的積累和教訓的記錄,對于改進今后的課堂教學和提高自身的教學水平,具有十分重要的意義。
5、加強集體備課,從源頭備課抓起,定時、定人、定內(nèi)容。提倡寫教學反思,在反思中吸收有益的養(yǎng)料,從而更好地為教育、教學服務(wù)。
6、抓好學生作業(yè)的布置與批改,要求作業(yè)布置量適當,質(zhì)要高,難易搭配,提倡分層布置作業(yè),作業(yè)的批改要做到及時,認真、細致、規(guī)范,并及時分析反思,適時地采取補救措施,大面積提高教學質(zhì)量。轉(zhuǎn)變學生學習方式,讓學生主動嘗試探索,調(diào)動學生學習積極度性,發(fā)展能力。
7、加強課堂教學研究,改進教學方式和方法,提高課堂教學效率,領(lǐng)會教材編者的意圖,創(chuàng)造性地使用教材,用活教材,特別是對舊教材,要根據(jù)新課標理念,重新組合,體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
小學級語文教研工作總結(jié)篇一
光陰荏苒,伴隨著課程改革的陣陣熱潮,又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學年結(jié)束了。回顧我們曹洼學區(qū)語文教研組本學年所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力,可圈可點,既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績,也有應(yīng)該引以為戒的不足?,F(xiàn)總結(jié)如下:
本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領(lǐng)導下,在教研組長楊生禮老師的具體組織下,認真貫徹學校教學改革基本思想,圍繞“聚焦教學,讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標,重點探討了“在小學語文教學中實施創(chuàng)新教育”,以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動,努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,學習、參與、實踐,形成了濃郁的研討氛圍,語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。
1、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準,轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學觀念。本學年,我們利用每周四晚上教研學習時間,組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學習方式,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學習,教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當一名語文教師不易,當一名優(yōu)秀的語文教師更不易,不加強學習,是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n。本學年每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實用的特點,做到了書本結(jié)合,既備知識,又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字,注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng),充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點,攻破難點,全面提高了課堂教學質(zhì)量。重視了學生的積累和運用,加強了學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實行了聽課制度,本學年每位語文教師都到微機室上了公開課,利用cai課件,增大了課堂容量,提高了學生學習興趣,取得了良好教學效果。廣大教師互相學習,取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式,注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力,講練結(jié)合,以讀代講,重感悟,真正做到了講準、講活、講得精要,學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析,達到了共同提高教育教學能力的目的。
2、組織教師學習創(chuàng)新教育的理論和教改文章,組織教師學習了教學技能理論,繼續(xù)用“微格課”形式對教師進行了教學技能培訓,提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。
3、加強了學生書寫訓練,認真上好了寫字課,并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字,學生書寫水平有了很大提高。
4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動:
(1)開展好了課外閱讀活動。為學生創(chuàng)造了條件,加強了課外閱讀的指導。
(2)根據(jù)學生的興趣、愛好,組織他們參加了各種興趣小組活動,如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。
(3)適當組織了其他語文課外活動,如參觀訪問,自己動手辦報,開故事會、讀書會、演講會,進行了普通話比賽、作文比賽等。
經(jīng)過全體老師的共同努力,我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想,教學觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文,在20xx年鹽亭縣教教育教學論文比賽中,我組共上交教學論文六篇,其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲得了縣教研室一等獎,另外五篇獲得了二等獎。語文教學“少、慢、差、費”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。本學年年段過關(guān)考試,我校語文教師任教學科均取得了優(yōu)異成績,大部分老師所教學科平均分、合格率、a優(yōu)率、b優(yōu)率均在學區(qū)同年級名列前茅,其中何勝老師20xx年秋和20xx年春兩期期末考試分別取得了同年級第二、第一位的好成績。
由于我校是農(nóng)村小學,教研水平整體上還不高,部分教師的教學技能還較差,教學觀念還較落后,使用現(xiàn)代教學技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學質(zhì)量差距較大,發(fā)展不平衡,教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓,再上一個新臺階。
小學級語文教研工作總結(jié)篇二
語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下,按照學期初制定的工作計劃,團結(jié)協(xié)作,真抓實干,全面貫徹落實新課改精神,以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
作為學校最大的學科組語文教研組,我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體教學水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初,我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》,了解了每個年級段的教學目標和要求,開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來,隨著學校教師隊伍的不斷壯大,我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是:扎實開展專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):備課,組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。
落實到位為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
總之,在本學期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績。如:朱保進老師和范桂英老師就代表淝南學區(qū)參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動效率不高,一部分教師對教研活動的認識不夠端正,參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
xxx
20xx年xx月xx日
小學級語文教研工作總結(jié)篇三
一年一度的期末考試結(jié)束了,標志著夏季教學工作已經(jīng)結(jié)束,在全校師生的共同努力下,圓滿完成了我校的教學質(zhì)量監(jiān)測任務(wù)。但從總體成績來看,高樂小學的語文成績有了一的上升,特別是五級的語文,兩班都有不同程度的上升。但其它年級也有上升,特別是二年級的語文。所以今后我們就要更加努力。自己找出自己的不足之處加以調(diào)整,扭轉(zhuǎn)局面,讓我們付出的辛勞都得到回報。只有"一分耕耘,才有一分收獲。教師的其他方面工作做得非常出色,工作效率也明顯提高?,F(xiàn)將本學期的教研工作總結(jié)如下:
平又上了一個新臺階,基本符合基礎(chǔ)教育改革的新水準。
兩學期的教研活動開展情況良好,取得了一定的成效。教研計劃中的安排也如期完成。雖然校本教研活動開展的次數(shù)不多,但教師們討論也非常激烈,大膽的暢談自己的想法,結(jié)合農(nóng)村實際教學條件提出了寶貴的意見。特別在這一學年的教研中,我校添置了多媒體教學設(shè)備,老師們今后使用這一設(shè)備來進行教學,給廣大老師和學生帶來了很大的方便。讓農(nóng)村教師看到了現(xiàn)代教育的教學方法,學到了自己沒有的經(jīng)驗、欠缺的教育手段。也總結(jié)出一套適合農(nóng)村教育教學的好方法。鍛煉自己的能力,學生已得到實惠,這一學期利用設(shè)備進行了兩次全片區(qū)的教研活動,學生學習時積極、主動,老師上課時輕松、簡易,也體現(xiàn)出新課程改革的教學手段。這樣的活動在今后一定要鼓勵教師多實踐,鍛煉自己的實際操作能力。
雖然本學期的教研工作取得了一定的`成效,全體教師積極、主動參與,但工作需要進一步的深入開展,進一步研究課題。有的老同志思想還比較保守,教學方法還十分老化,根本不適應(yīng)現(xiàn)代的教學,必須鼓勵他們學習,互相交流意見,要有活到老、學到老的強烈意識,才能使全校乃至全片區(qū)的教師素質(zhì)得到提高,教學質(zhì)量才能上得去、過得硬??偠灾萄谢顒拥淖罱K目標:就是要讓老師上出一堂高水平、高質(zhì)量的好課,讓學生聽得懂、主動參與的好課。這需要我們的教師在今后的工作當中一定要多學習、多總結(jié)教學當中的成敗經(jīng)驗,找出解決問題的有效方法。
小學級語文教研工作總結(jié)篇四
一個充滿挑戰(zhàn)的學期即將結(jié)束。本學期,語文教研組的工作,在全體語文教師密切配合下順利開展。全體語文教師立足工作崗位,團結(jié)協(xié)作,教書育人?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
1、認真學習、用心備課
對于新課程背景下的小學教師,學習是很重要的,要不斷學習先進的教學理念,努力提高理論水平。本學期,我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》,以指導教師的實踐工作。備課是教學的第一個環(huán)節(jié),我們各年級老師認真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、備學生,備出本班學生特點,備出新意。特別是中年教師,經(jīng)常將他們豐富的教學經(jīng)驗和多年的教學積累心得與年輕教師共同分享,不斷完善備課、上課。我們教研組教師還時常寫反思,寫隨筆,及時總結(jié)教學經(jīng)驗,爭取教學相長。
2、積極參與活動,提升教研組形象。
上課是教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課,爭取人人上公開課,讓學生在自主探索中尋求知識。我們每一位老師都精心設(shè)計教案,積極備教材,努力上好每一節(jié)課。加強對青年教師的培養(yǎng),跟蹤聽課,人人參與評課,幫助她們提高課堂教學效益。另外,對于外面的公開教學我們都盡量調(diào)課去聽,取人之長,補己之短。學校為教師創(chuàng)造聽課和參加各種學術(shù)研討活動的機會,并要求出去聽課的老師回來傳達會議精神和上匯報課。為了突出學生的自主、合作、探究的學習方式的正確運用,我們在課堂中強調(diào)要讓學生多一點自己學習的時間,嘗試用多種方式教育學生,讓學生學會學習,體現(xiàn)了對學生的尊重,對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進的互動環(huán)節(jié),促進教與學之間、學生個體之間、個體與群體間的多項交流,使每個學生能自覺主動地感知教學的新內(nèi)容,成為積極的參與者和探索者,在增長知識的同時提高能力,在享受成功的快樂中不斷進取,不斷超越自己,培養(yǎng)綜合素質(zhì),真正成為學習的主人。
3、加強教學質(zhì)量的管理,重視后進生,有針對性輔導
本教研組教師認真對待每一次月考,月考后認真反思,并進行質(zhì)量分析,在教研活動時交流,探討提高教學質(zhì)量的方法。對于輔導工作非常重視,不僅對優(yōu)生加以輔導,使之提高更快,對于學困生,也很認真的有針對性地輔導,使他們趕上班中同學前進的步伐。“不放棄每一個學生”這是我們?nèi)w語文組老師們的指導思想。我們是這樣想的,同樣也是這樣默默無聞地做的,努力朝這個目標再進一步。
4、開展讀書活動,加強學生文學積累
開展“一日三餐”課外閱讀活動,語文教師分類選擇古詩、三字經(jīng)、名家名篇,引導學生大量閱讀課外書,做到有計劃,定時間,定內(nèi)容,拓展學生的知識面,努力達到《新課標》所提出的閱讀目標。
社區(qū)依托現(xiàn)有服務(wù)上進一步整合社區(qū)資源,在街道在全力支持下,計生陣地建設(shè)卓有成效。一是調(diào)整了社區(qū)辦公用房,投資26000多元裝修改造了微機室和室,按要求增強了社區(qū)警務(wù)室、流動人口管理站、b超服務(wù)室的配置檔次,并健全了各項工作制度。二是投入6000多元購置了用于計生全員信息化管理的電腦設(shè)備,并安置了寬帶網(wǎng),為計生網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)打下基矗三是新建了社區(qū)計劃生育政務(wù)公開欄,投資2000余元更新、充實了宣傳櫥窗的內(nèi)容,向廣大計生群眾公布計生政策,辦事程序以及宣傳優(yōu)生優(yōu)育、避孕節(jié)育、生殖健康等科普知識。
工作同時與建設(shè)單位和物業(yè)公司分別簽訂了居民入住協(xié)議直接進行跟蹤服務(wù)。
社區(qū)本著“以人為本,以誠為民”的服務(wù)精神和管理宗旨,營造和諧互信的社區(qū)環(huán)境,居民自治得到了不斷完善。
二是完善了自治制度,6月下旬社區(qū)召開了居民代表大會,制定并通過了“*社區(qū)計劃生育居民自治管理條例(草案)”,條例規(guī)定社區(qū)內(nèi)的計劃生育大的事項由社區(qū)居民代表大會會議和社區(qū)議事會研究決定,社區(qū)計生工作委員會每半年向居民代表大會報告一次計生工作。在制定并通過自治條例的基礎(chǔ)上進一步完善了社區(qū)居務(wù)公開制度、社區(qū)民主評議制度、計劃生育協(xié)會工作制度以及居民民評議具體程序。
三是落實了自治措施。我們在社區(qū)內(nèi)設(shè)立居務(wù)公開欄,堅持居務(wù)公開實行民主監(jiān)督,開展民主評議,密切了社區(qū)與居民的關(guān)系。
計生綜合改革的諸項措施最終的落腳點是服務(wù)廣大群眾,在社區(qū)服務(wù)的工作上,我們更是下大力氣,費苦心思,爭取做到盡善盡美,深得民心。
一是提供計生宣傳、技術(shù)服務(wù)。通過社區(qū)文化長廊,為社區(qū)居民提供優(yōu)生優(yōu)育,生殖保健等科普知識和國情國策教育,通過市民學校組織育齡朋友開展青春期、新婚期等五期教育培訓,組織社區(qū)計生宣傳小分隊上入戶宣傳。
二是提供生產(chǎn)生活服務(wù)。將本社區(qū)服務(wù)資源與街道社區(qū)服務(wù)中心相結(jié)合,為社區(qū)居民提供政策咨詢、法律援助、家政、衛(wèi)生和再就業(yè)等項目的服務(wù),通過流動人口管理服務(wù)站,在加強對外來人員管理的同時,為他們提供法律、就業(yè)、經(jīng)商、房介等提供服務(wù),又通過扶貧幫困積極解決弱勢群體在生活中的難題,做群眾的貼心人。
小學級語文教研工作總結(jié)篇五
新學期隨著牛年的鐘聲開始了,我校繼續(xù)以“減負增效”為教學工作的指南,堅持以提高課堂教學的有效性為目標,著眼課堂教學的改革,深化學科教研,努力改變教師的教學行為、學生的學習方式,更好地適應(yīng)新的課改要求,使教師專業(yè)水平、課堂教學能力得到顯著提高。同時繼續(xù)著力于“營造書香校園,以提升學生語文素養(yǎng)”。多年來,學校勵耕在語文教學這片熱土上,逐漸形成了一系列的活動,走出了學校語文教學的特色路。
教學是一門精湛的藝術(shù),如何在課堂變得扎實、簡練、高效,還在于對文本的解讀、裁剪得當。隨著課堂教學的不斷深入研究,我們意識到要把文本的取舍權(quán)交給老師,提出“三精三補”的教學思想,提倡課堂要減掉教師煩瑣的講解,提倡大閱讀是給孩子一生的財富。
“精”:精簡教學目標、教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容;“補”:補充相關(guān)美文佳作、相關(guān)文化背景、相關(guān)人物(作家)資料。
我們組織相關(guān)老師在作探究,逐步形成相關(guān)的教學模式:項目招標式、一課一得式、一篇帶多篇式、把一篇課文教厚式、分類重組式……例如:“項目招標式”,這種課堂教學模式,把學習的主動權(quán)還給學生。針對五、六年級自學能力較強的特點,組織學生自主學習的課堂教學模式,即讓學生當小老師,小組學習。具體方法,將一單元(或整合后的單元)課文,向?qū)W生招標,給予中標學生一定的時間準備后,由學生執(zhí)教,學生的閱讀能力有所提高。教師在執(zhí)教過程中,進行實踐,隨時反思,以隨筆的形式流下研究的痕跡。
1、營造讀書氛圍,明確制度做保障。
學校圖書館,是書海的來源之本。每學期,圖書館的老師,總要邀請各個年級段的“小書迷”到書店,為他們采購書籍做向?qū)?,購買大量孩子喜歡看的書籍,讓孩子有鮮活的書海源泉。班級也成立相關(guān)的好書推薦角、書友會,明確分工,讓學生能夠進行有效閱讀交流。每學期開學初,結(jié)束時,老師總是為孩子推薦相關(guān)的優(yōu)秀書籍,能夠指引他們閱讀有益的書籍。讓孩子在讀書培養(yǎng)人的心智,提高人的品味。
2、構(gòu)建閱讀體系,搭建平臺展書香。
(1)因人制宜形成方案。
讀書,因人而異,因年級而異,所以,學校教導處讓每個年級根據(jù)各自年級特點,每學期制定有個性的讀書活動方案,有計劃地進行課外閱讀。在閱讀方案中,首先要求做到一月一本必讀書,一本必讀一活動(根據(jù)必讀書進行的考核、讀書會、知識搶答、小報等形式的活動),真正讓學生在形式多樣的閱讀中有收獲。同時,在讀書方案中,還要針對閱讀能力強的孩子給予“加餐”,更要推薦四到五本其他有益書籍,滿足他們閱讀的需求,這些書可以是從課文中衍生出來的,如課文有《三顧茅廬》,我們就推薦《三國演義》,有《孫悟空三打白骨精》,順理成章舉薦《西游記》等。當然,古詩文的誦讀是必不可少的,它對學生的文學熏陶起著不可估量的作用。所以,我們引進《日有所誦》,作為學生的誦讀教材,讓學生在朗朗的誦讀聲中浸潤在祖國的語言文字中。
(2)納入常規(guī)開展活動。
讀書,貴在堅持。全校性的閱讀,更貴在平時。我校把閱讀當作大事來抓,從寶貴的午休時間中,擠出15分鐘時間,讓班級的各個小書友會,進行讀書檢查,詩文的朗誦,真正做到扎實有效。讀書的展示活動也豐富多彩,都是大家群策群力的智慧結(jié)晶。有的整個年級開展“品三國”的系列活動,低年級結(jié)合閱讀童話,自扮自演“走進童話王國”閱讀展示活動等等,讓閱讀在活動中更加靈動得豐滿。同時學校開設(shè)了博愛語文網(wǎng),讓大家在閱讀探索的過程中,把經(jīng)驗與他人分享,把困惑與他人共商,真正在實踐中走自己的創(chuàng)新之路。學校為了能夠更好地從閱讀上來提高學生的語文素養(yǎng),大刀闊斧地進行了語文的改革,精簡課堂,精簡作業(yè),取消語文書面家庭作業(yè),把更充裕的時間空間給學生,讓學生在潛心閱讀中找到濃濃的書香,培養(yǎng)良好的閱讀習慣,更在潛移默化中強化閱讀能力。
(3)與時俱進創(chuàng)新考核。
班級考核:
根據(jù)小學語文新課標的相關(guān)要求,各年級制定有形式多樣的考核方法,及時對學生的必讀書籍進行相關(guān)的檢測。可以書面考核。也可以就書中的人物、進行相關(guān)的討論,以及寫讀后感、知識搶答等形式,更可以讓學生自己出一份答卷,作為考核的內(nèi)容。當然班級對于學生的有嚴格的等級考核(如星級)和獎勵條例。
學??己耍?BR> 學校從宏觀考慮,進行全校性的個性閱讀考核檢測。如一年級,當場給予100多字帶拼音的課外閱讀材料,5分鐘準備,先進行全班朗讀,再指名一個小組開火車讀,評委在進行打分;二年級在20分鐘內(nèi)查30個生字比賽;三年級對于必讀書籍中的一本內(nèi)容進行20分鐘的書面考核;四年級5分鐘速讀1000字左右的閱讀材料,15分鐘作相關(guān)的題目;五年級5分鐘速讀1500字左右的閱讀材料,15分鐘作相關(guān)的題目;六年級檢查平時各書友會的檢查記錄本。從測試的情況來看,效果還是相當喜人的。
(4)打造品牌引領(lǐng)閱讀。
在全校普及課外閱讀的基礎(chǔ)上,開始打造閱讀品牌項目,開設(shè)博愛講壇,建立博愛文學社,使這些孩子成為了整個學校閱讀的中流砥柱和潮流的引領(lǐng)者。其中文學社成員還和大作家零距離接觸,參觀北大,進行“世紀舌戰(zhàn)”辯論賽,舉辦了一系列活動,開闊學生的視野,提升了文學底蘊。博愛講壇已開講了十幾期,分別由各年級的孩子主講,再請老師,家長也走進博愛講壇,把講壇變成閱讀中的一個常規(guī)亮點活動。
學校有原生態(tài)作文的課題研究,在整個研究過程中,我們努力著讓學生釋放寫作的本色童心。
1、改進課堂作文教學的模式。
要讓學生喜歡作文,寫出“原生狀態(tài)”的作文,就要撤消人為的框框,讓學生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗和情感積蓄來選擇作文內(nèi)容,自由傾吐,想怎么寫就怎么寫,使每個學生更加積極、主動、充分地表達自己的思想感情。只有做到貼近兒童的生活,學生習作的“生態(tài)場”才能建構(gòu)起來。因此我們的課堂作文努力在以下三個方面嘗試。
(1)話題作文,讓童心精彩飛揚。
細心的老師會發(fā)現(xiàn),課堂上,一提起作文,學生就愁眉苦臉,老覺得無話可寫;而在生活中,學生和學生之間,往往有說不完的話,而且童心稚趣,見多識廣。因此,我們在作文課上給孩子感興趣的話題讓他們說個痛快,滿足他們交流、表達的需要,然后把說的內(nèi)容用片斷的形式記錄下來。這樣,既輕輕松松地進行了片斷小練筆,又為寫好作文積累了素材。
(2)想象作文,讓奇思妙想張開翅膀。
《語文課程標準》提出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?!比狈ο胂窳Φ淖魑莫q如一潭死水。要讓學生的作文充滿鮮活的原生狀態(tài),就必須指導學生進行想像。在日常生活中,他們也常常把周圍的動物、植物甚至物品人格化,自編自演童話。在作文教學中,教師要經(jīng)常引導學生奇思異想,思別人所未思,想別人所不敢想,把想到的內(nèi)容寫下來。如我們讓孩子對色彩展開想象,用不同的體裁來描述對顏色的感受。
(3)現(xiàn)場作文,讓題材鮮活亮麗勃發(fā)。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,生活是寫作的源泉,離開了生活,習作就猶如“無源之水,無本之木”。所以,要讓孩子有話可說、有事可寫、有感可發(fā),讓孩子的習作反映他們的真情實感,體現(xiàn)童真童趣,我們的作文教學就應(yīng)向生活開放,有計劃、有目的地帶領(lǐng)孩子親近自然,步入社會,為他們提供豐富多彩的廣闊的認知天地,幫助他們積累豐富的寫作素材。如參觀訪問、瀏覽觀光、調(diào)查研究等等。同時我們還把生活中的場景搬進課堂,讓孩子進行體驗。進行體驗作文和現(xiàn)場作文。這當然,在各種與生活密切接觸的活動中,教師要努力做好啟發(fā)者、點撥者角色,以激發(fā)孩子的觀察熱情,幫助孩子多角度、多方面的觀察、體驗生活、豐富腦海中的生活和閱讀積累。
2、習作指導的過程——注重平衡多樣。
平衡性與多樣性是任何生態(tài)系的共同特征,因而,在習作教學生態(tài)化實施的過程中,我們注重平衡性與多樣性,凸現(xiàn)作文指導過程本身的原生態(tài)。
(1)注重平衡性。任何生態(tài)系統(tǒng),都是一個平衡的系統(tǒng)。習作教學是復雜生態(tài)系統(tǒng)中的子系統(tǒng),因此,習作指導的過程也應(yīng)該注意平衡。
首先,注重師生關(guān)系的平衡。在習作指導過程中,教師和學生不是對立關(guān)系,更不是命令被命令的關(guān)系。在過去,教師習慣于對學生指手畫腳,習慣于發(fā)號施令。這種“你應(yīng)該怎么怎么寫,不應(yīng)該怎么寫”的指導方式,很難走進學生的內(nèi)心世界。因此,教師要以和學生平等的姿態(tài)參與到習作過程中來,快樂著學生的快樂,憂慮著學生的憂慮。例如教師經(jīng)常為學生讀自己的下水文,與學生寫同題作文,和學生一起經(jīng)歷習作的全過程,為學生提供習作建議,師生一起在作文的園地里交流、吸納與欣賞。這樣的習作過程,才是師生語言與精神同步發(fā)展的生態(tài)過程。
其次,注重“放”與“收”的平衡。過去的習作教學,學生的文章為什么如在一個模子里印出來?那是因為教師指導時“收”得太多“放”得太少。因此,在習作教學生態(tài)化實施的過程中,必須注重放與收的適度平衡。教師要盡可能激發(fā)學生習作興趣,拓寬學生習作視野,打開學生習作思路,而不要在技術(shù)上,語言上做過多的指導,盡量做到先放后收。
(2)注重多樣性。任何一個生態(tài)系統(tǒng),如果缺乏了多樣性,該系統(tǒng)就不再具有活力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。因而,在習作生態(tài)化實施的過程中,我們努力把握好多樣性。
首先,從習作指導的角度來說,要倡導題材的多樣性、文體的多樣性、表達方式的多樣性。教師在選擇習作話題的時候,在指導學生習作的時候,在鼓勵孩子創(chuàng)新的時候,力求避免單調(diào),注重多樣。
其次,從習作的內(nèi)在機制來說,鼓勵孩子“觀察--體驗--思考—表達”的多樣性。學生習作一般都要經(jīng)歷“觀察—體驗—思考—表達”的過程。每個孩子都是一個獨特的生命體,因此,他們在這一系列的過程中表現(xiàn)出來的風格是各異的,教師沒有必要強制他們的習作如出一轍。有的孩子喜歡靜靜觀察,獨享發(fā)現(xiàn)的樂趣;有的孩子喜歡集體活動,感受合作的快樂;有的孩子喜歡理性思索;有的孩子喜歡感性抒情……教師要充分尊重他們的個性與習慣,千方百計為他們創(chuàng)設(shè)寬松的習作氛圍。
第三,從習作指導的流程來說,我們注重計劃-指導-評價的多樣性。習作本身具有多樣性,因此我們在習作指導的過程中,盡量避免模式單調(diào)、手段單一。從習作計劃制訂來說,既要注意嚴謹又要靈活——從整體上來說,要統(tǒng)籌安排;從局部上來說,要靈活機動。從指導方式來說,因文而異,求新求變。有的課側(cè)重從讀學寫,有的課側(cè)重情景創(chuàng)設(shè),有的課側(cè)重思維開拓。從評價手段來說,可多法并舉,如出版班報、隊報、教師為優(yōu)秀作文配音樂朗讀、推薦到刊物發(fā)表……讓學生在教師的多元評價中充分享受習作帶給他們的快樂。
1、綜合性評價,提高學生的綜合素養(yǎng)。
《標準》提出,“語文課程目標是全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)?!闭Z文綜合素養(yǎng)生在“綜合”,它以語文能力(識字、寫字、閱讀、習作、口語交際)為核心,是語文能力、語文知識、語言積累、審美情操、思想道德、思想品質(zhì)、學習方法習慣的融合。為了體現(xiàn)“全面”、“綜合”,無論是總目標,還是階段目標都從“知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀”這三個維度提出來。因此,我們在評價學生語文綜合素養(yǎng)的時候,淡化分數(shù)概念,在關(guān)注學業(yè)的同時,更多關(guān)注學生學習習慣、交際合作、如何做人,以及所具有的創(chuàng)新精神、分析解決問題的能力、正確人生價值觀等品質(zhì)。
2、多元性評價,尊重學生的獨特見解。
《標準》認為:“閱讀是學生的個性行為。”學生在閱讀活動中,而生活經(jīng)驗和語文積淀不同,就使學生的閱讀理解顯現(xiàn)強烈的個人主觀色彩,產(chǎn)生“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的現(xiàn)象。并且在多元化的理解中不乏正常認識,也同樣不免存在超越常規(guī)的想象,違背邏輯的“悖論”。此時只能“珍視學生的獨特感受、體驗、理解”,同時巧妙地加以引導。例如,教學《三袋麥子》時,孩子對小豬、小牛、小猴的做法,有同學都認為它們的做法都不妥,認為最巧妙的辦法就是,吃掉一半,還有一半就種到地里,這樣就可以一直有吃的了。這樣有創(chuàng)新的發(fā)言,教師當場給予表揚。它凸顯了當代學生思想個性,在解讀文本核心的同時,又超越了文本,在課堂上閃出了智慧的光芒。在教學《黃河的主人》時,有的學生認為乘客也是黃河的主人。在老師的點撥下,孩子知道乘客的談笑風生來源于艄公的沉著冷靜,所以艄公才是真正黃河的主人。所以在孩子獨特見解的碰撞下,教師的多元性評價是一劑最好的鼓勵良藥。
3、過程性評價,促進學生的學習行為。
關(guān)注過程的評價,是面向“未來”、重在發(fā)展的評價。當我們把評價重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學生求知的過程、探究的過程努力的過程時,評價才能深入學生的學習行為中,才能及時了解學生在發(fā)展中遇到的問題,所做出的努力以及獲得的進步,才能對學生的持續(xù)發(fā)展和提高進行有效的指導。
(1)由強制性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變。如,“請你把課文讀一讀。”“我們來讀讀課文的第一自然段,好嗎?”“誰愿意把這一自然段讀給大家聽?”
(2)由命令的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變。如,“你的勇氣可佳,你能試著說得更具體一點嗎?”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來,試一試!”
(3)由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變。如,“聽也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。”“你為什么這樣想?能說說自己的理由?!?BR> (5)由單一的評價語言向富有指導性的評價語言轉(zhuǎn)變。如,“你們的問題很有價值,看來你讀書時是用心思考的?!薄奥犇銈兊睦首x是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情?!?BR> 行走在課改的新形勢中,我們不斷學習著,不斷變通著,爭創(chuàng)適合我們學校的語文特色之路,為提升學生語文素養(yǎng)不懈努力!
小學級語文教研工作總結(jié)篇六
小學語文教研組工作總結(jié)本學期,承蒙學校領(lǐng)導的信任,我擔任了語文高段教研組長。在即將結(jié)束的一個學期里,我和組內(nèi)的的十一位老師一道秉謹嚴之風,舉合眾之力,在教學、教研、教改之路上幸福前行。雖然說步履踉蹌,但是大家耕耘著、付出著、成長著。一路上點點滴滴的收獲,使每個人的內(nèi)心充盈著絲絲快意。
學校一直非常重視青年教師的專業(yè)成長。本學期,組內(nèi)的青年教師都能虛心學習,安心教學,耐心施教。做師傅的都能不吝賜教,深入教學的每一個環(huán)節(jié)指導徒弟,真正做到了教學相長。在組內(nèi)研討課上,劉xx老師執(zhí)教的《圓圓的沙?!?,能把學生的自主學習、自主探究放在首位,師生互動、生生互動比較充分。胡執(zhí)教的《海底世界》能抓住文章的重難點設(shè)計小組合作議題,討論很充分,課堂效果較好。不怕不會,就怕不學。相信在師傅的引領(lǐng)下,青年教師會不斷地呈現(xiàn)給我們一個又一個驚喜。
本學期在學校的安排和教研室陶主任的親自指導下,三四年級語文教案繼續(xù)嘗試“預習交流——合學討論——拓展延伸——總結(jié)作業(yè)”四環(huán)節(jié)備課模式。陶主任親力親為,對教案提出了有針對性的、可行性方案,把預習交流環(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)做的更細了,更實了。五年級的三位語文老師則承擔了語文“一課三篇”導學案的編寫和試用工作。“一課三篇”包括預習篇、合學篇、拓展篇。預習篇要求學生在新課之前完成,合學篇重在指導課堂教學,拓展篇則是針對本課內(nèi)容所做的補充和延伸。這是基于我校承擔的國家級課題“促進學生自主能力提高的高效課堂研究”而開展的一項有益的教改嘗試,旨在通過改革學習模式,把學生推到課堂最前沿,最大限度發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)自主學習的能力。不過這個編寫工作耗時費力,也走了不少彎路。由最初的懵懂到后期的熟諳,由最初的小心翼翼到后期的熟練自如,由最初的舉步維艱到后期的進退有序,他們身體力行,從教學環(huán)節(jié)的每一個細微處入手,大踏步地走上了改革之路。合理構(gòu)建小組、訓練課堂語言、深入鉆研教材、不斷調(diào)整內(nèi)容,反復切磋教法……。在11月底的校級研討課上,吳xx老師執(zhí)教的《成吉思汗和鷹》,以全新的形式呈現(xiàn)出精彩。課堂活了,學生變了,效果好了。這一切正如吳xx老師所說,“蠶兒吐絲結(jié)繭的過程往往被人們謳歌,因為它將碩果呈現(xiàn),但破繭過程也許是最艱難的,因為它要完成一次全新的蛻變,才能重生。本學期做導學案雖然很忙很累,但這種不斷突破自我的過程,便是成長!”教案改革,使教案不再是鏡中花、水中月,而是指導課堂的指揮棒、航標燈。
針對中高段學生閱讀題十分較為嚴重的現(xiàn)狀,本學期教研組工作的另一個重點放在了閱讀訓練的研討上。陶主任親自參加教研活動,在各位老師充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,根據(jù)雁塔區(qū)歷年來的閱讀題的特點,從閱讀題材、內(nèi)容篇幅、題型設(shè)置、指導策略四個方面入手,制定了《曲江一小閱讀訓練計劃》。隨即,組內(nèi)老師雷厲風行,即刻動手,根據(jù)此計劃重新編寫閱讀訓練題,并在短時間內(nèi)投入使用。隨后,我們將在使用過程中不斷修改,不斷完善,使學生的閱讀能力穩(wěn)中有升。
幸福是什么?是相扶相攜的溫暖,是互問互學的感動,是彼此牽掛的愜意,是破繭重生的快慰。如果曲江一小每一個單薄的個體能在實現(xiàn)自身發(fā)展的同時與學校的發(fā)展接通,那將是曲江教育的一件幸事。這種接通才能使我們在真正意義上領(lǐng)略大成長,問津大幸福!
小學級語文教研工作總結(jié)篇七
時間過得真快,一眨眼,一學期又過去了,本學期,在上級領(lǐng)導的安排和部署下,經(jīng)過全組教師的共同努力,我組全體語文教師嚴格按照學期初制定的工作計劃,團結(jié)協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地完成了各項工作和任務(wù),并取得了較為令人滿意的成績,具體總結(jié)如下:
每學期開學,我組語文教師均加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,特別是對課標的認識與理解,使新的課程理念深入人心,在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
通過學習,不斷更新教育教學理念;與時俱進,積極進取,掌握新的信息和知識,形成讀書與反思的習慣。
讓學生主動參與、樂于探究形成自主、合作、探究的學習模式提高學習效果努力提高教學質(zhì)量。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法,提高教師的課堂教學水平及課堂教學效率。我們組織了集體備課活動,老師們共同參與備課、研討,從各語言點的分析到課文難點、重點的把握;從教學方法的應(yīng)用到學生學法的研討。點點滴滴,一絲不茍,精益求精。復習階段,大家也是共商策略,在辦公室內(nèi),時常洋溢著團結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或?qū)W生方面亟待解決的問題,辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策,一起幫助解決教學上的問題。
本學期我們重點開展了研究課的展示活動。執(zhí)教者的亮麗展示,充分顯示了集體智慧,表現(xiàn)了團結(jié)合作的精神。團隊的力量是巨大的,對每一節(jié)研究課,大家積極討論,暢所欲言,總結(jié)得失、取長補短,互相促進,共同提高。
促進教師整體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期的“聚焦多彩課堂”活動,鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。并組織我組教師積極到其他學校聽課,帶回先進、時代感強的教育教學經(jīng)驗。
為活躍學習氣氛,豐富學生的課外生活,培養(yǎng)學生的競爭意識,拓寬學生的視野,各年級根據(jù)教學計劃和內(nèi)容,舉行了手抄報評比,演講比賽,優(yōu)秀習作展覽等活動,繼續(xù)古詩文誦讀,取得良好的教學效果。
全組教師認認真真?zhèn)湔n,都寫有較詳細而實用的教案,并寫有一定數(shù)量的符合實際的教學后記,對信息及時反饋,以便更好地指導教學。由于教師上課認真,作業(yè)批改仔細,教學成績有了不同程度的進步和提高,取得了較好的成績。
總之,以上成績的取得,與學校領(lǐng)導的英明決策,正確領(lǐng)導及其他教師的支持是分不開的,同時,本組的工作也還存在許多問題和不足,如教研教改的力度還不夠大,教研活動的形式與內(nèi)容比較單一等。在今后的工作中,我們將一如既往,繼續(xù)努力,發(fā)揚成績,改正不足,將工作做得更好。
鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)學前教育教研工作匯報材料中班下學期教研工作總結(jié)。
小學級語文教研工作總結(jié)篇八
本學期的語文教研工作結(jié)束了,為了更好地完成今后的教育教研工作,現(xiàn)對本學期我校的語文教研工作總結(jié)如下:
本學期,我校根據(jù)實際,積極研討閱讀課文第一課時教學流程,取得初步成效。我校確定其流程為:
1、激情導入新課;
2、讓學生自學課文;
3、檢查生字詞的學習和課文的朗讀情況;
4、引導學生理清課文脈絡(luò)。
“提高課堂教學效率”是教學研究永恒的主題,我鎮(zhèn)以新課改理念為指導,抓好課堂教學,努力提高課堂教學的實效性。
1、開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動。本學期,我們八路鎮(zhèn)中小學由校骨干教師以各種課型開展課例,供全校語文教師探討、研究。我們教研組還分別開展了中青年教師課例研討,習作研討等等。教師們在研討中,大膽發(fā)言,把教學中的困惑,工作中取得的一些教改體會,暢所欲言,研討活動熱烈。把常態(tài)課上好,上扎實,努力提高課堂教學的效率,在我鎮(zhèn)語文教師中得到非常的肯定、贊許,語文課堂回歸語文本色。我們扎扎實實教語文,堅持以讀為本,以讀攻讀。
2、積極參加市或其它鎮(zhèn)區(qū)組織的教研教改工作,進一步提高教師理論水平、教學技巧。如小學語文古詩文教學研討活動。我鎮(zhèn)參加研討活動的教師收獲良多。回校的交流活動中,教師們紛紛談了自己的體會:有深深折服的感嘆“他們猶如‘隨風潛入夜,潤物細無聲’的.春雨一般,在四十分鐘的課堂上,不知不覺間已把知識傳授給學生,而且并不注重表面的奢華,更注重的是對學生學習方法的培養(yǎng),真正把語文教學落到實處”;有感悟“讓我深切地感悟到語文課堂教學的真諦——純樸、實在”;有的老師還根據(jù)自己的實際把理論運用到課堂教學的實踐中去;還有的茅塞頓開,豁然開朗等等。老師們都非常期盼有這樣的學習機會。
3、加強課外閱讀指導,真正發(fā)揮圖書館、閱覽室、班級圖書角的作用,指導學生課外閱讀。還根據(jù)實際開展各具特色的一系列讀書活動,有現(xiàn)場作文比賽,古詩文朗誦,書法比賽等等。本學期,我校開展了低年級看圖說話比賽,中高年級的古詩詞誦讀和演講比賽。都收到非常好的效果,受到領(lǐng)導、師生、群眾的好評。
1、發(fā)揮本校教研組成員的骨干作用,他們在本校的校本教研中起帶頭作用,組織開展了各種教學研討活動。
2、教研組成員定期開展各種形式的學習,研討會,集體備課等還組織教師“走出去”聽學術(shù)水平較高的輔導報告會等等。
經(jīng)過一學期的緊張工作,我校語文教研工作雖取得一些成績,但仍存在很大的不足。我們今后會不斷努力,爭取更大的進步。
小學級語文教研工作總結(jié)篇九
這學期我們語文組以教研室、以本校的教研工作精神為指南,創(chuàng)新工作思路、工作方法。以課堂教學研究,以教研組活動為突破口,以培訓為途徑,以競賽為契機,充分發(fā)揮教學研究、教學指導、教學服務(wù)、教學管理的職能作用,全面提升語文教師專業(yè)素質(zhì)及教學水平,努力提高小學語文教學質(zhì)量?,F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下:
樹立質(zhì)量意識。加強平時課堂教學如何最優(yōu)化的研究,以推門制不定時聽評課和集體聽評課組的指導相結(jié)合,督促老師上好每堂課前要做好充分的研究備課和教學準備活動。校本教學研究的重點要圍繞如何上好每堂課,怎么優(yōu)化平時的教學來研究。開展互聽互評,研究重點案例,引進先進經(jīng)驗等方式的學習活動。對平時教學的評價方法進行研究,學習別人已有的經(jīng)驗和方法,對學校的語文平時課堂進行評價,建立一套切實可行的評價機制,促進教學的目的性,避免教學的盲目性和偏激性。
教學是學校的命脈,課堂是教學的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾,我們語文組在開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課,備出適合自己班級的課,通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學,備課中要安排好每堂課的練習時間,可以是口頭表達的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時探討上課后情況,安排好每一單元的檢測練習,并做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,學生的知識掌握更牢固,老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
教學工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學中,語文組定時定點安排好老師們的教研活動。在教研活動課堂教學研討課中,老師們展示的課堂教學都比較精彩,我們互相評課,互相進步,這樣的教研活動對我們都是非常有益的。本學期語文組開始探討了高年級的閱讀教學和低年級的識字教學,教學教研基本形成模式,老師們在教研活動中成長。學生們在教研活動中收獲。
因為經(jīng)驗不足,所以在語文組的各種工作方面還欠缺完美,但相信在踏踏實實工作的基礎(chǔ)上,以后的語文教學教育工作會做得更有成效的`。
小學級語文教研工作總結(jié)篇十
根據(jù)年初的教學工作計劃,以新課程標準的基本理念為指導,積極開展教學研究,優(yōu)化課堂教學,開展豐富多彩的教研活動,積極申報實施省教研課題,夯實校本教研,轉(zhuǎn)變教學觀念,有目的,有計劃進行課堂教學改革研究,全面提高一小語文教學水平及語文教學質(zhì)量。
一、積極開展語文教研工作:
(1)繼續(xù)強化認真貫徹學校集體研究課精神,加強每周三集體教研力度,有目的、有計劃、有專題、重過程,顯效果。每周三下午語文老師在召集人的負責下按時、認真完成集體研究課任務(wù),充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),集體討論交流的智慧型研究模式,認真務(wù)實,不走過場。每次活動有記錄、有檢查。
(2)繼續(xù)開展研究課公開展示的校本教研活動。年組教師認真教研、試講,發(fā)揮集體教研實力,聽課時每位教師都能擠出時間聽課,做好記錄,無一人請假和缺席。學校領(lǐng)導抽出時間蒞臨指導。評課時,做到了及時有效、務(wù)實、有記錄、有安排。年組語文老師都認真及時評課,優(yōu)點看的準,姿態(tài)高,態(tài)度好,不足之處中肯地指出來,并書寫成文本交上來。授課教師都實事求是地進行自評,并形成書面文字。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一致好評。十一月份開展了年組同課異構(gòu)語文教研活動,年組十位教師參加,設(shè)計教案,互相評課,修改教案,活動統(tǒng)計。
二、開展豐富多彩的語文實踐活動:語文老師,絕大多數(shù)是班主任,語文學科作業(yè)種類繁多:大小作文和試卷中的作文批改量大,本學期活動多,但所有老師都服從安排。每次活動前,語文組都有計劃,有要求,有記錄,有總結(jié)。
三、嚴謹、求實地進行教案檢查和作業(yè)批改檢查。
1 語文組根據(jù)學校工作計劃,結(jié)合語文組學科特點,規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式,以及檢查辦法。
檢查時任務(wù)明確,制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案。查看仔細,優(yōu)點、不足記錄十分詳盡。語文作業(yè)批改種類多,任務(wù)繁重,但全體語文老師都做到統(tǒng)一進度,科學合理布置作業(yè),批改及時,認真、規(guī)范,書寫工整,特點突出。
2、針對同一教學內(nèi)容的教學特點,開展集體備課,各位語文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進行說課,形成集體備課教案。每周三下午年組語文老師都能在召集人的負責下按時、認真完成集體研究課的任務(wù),充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講,集體討論交流的智慧型研究模式,認真務(wù)實,不走過場。每次活動有記錄。
(1)、備課做到了“八備”,即:備課標、備教材、備學生、備資源、備學法、備板書、備作業(yè)。每位教師深入鉆研教材,分析學情,尋找可利用資源,以學生的學為中心考慮教法與學法,教學重點和難點,設(shè)計板書與作業(yè),制作精美課件,在教學過程中每位教師每課有詳實的修改、添加,充滿個性化,每單元有一篇教學反思或教學杞記。
(2)、所有教案都有教材總說明、教學指導思想、教材分析、課時總設(shè)計。每單元有單元教材分析,思路設(shè)計,單元教學時間設(shè)計。
(3)、每課教案教學目的要求、重難點、教學準備、課件準備、教學時間設(shè)置、教法、學法、教學流程、作業(yè)布置、板書設(shè)計合理規(guī)范,教學過程操作性強、教學重難點突破詳細,課件使用恰當,有效突出了以老師為主導,學生為主體的指導思路。
(4)、每位教師都能針對本班因材施教,有針對本班的教學設(shè)想;或增添,或刪減。每本教案每課有教學隨筆或教學反思,每個單元后都有高質(zhì)量教學反思,從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學法等方面入手,內(nèi)容豐富,質(zhì)量較高。
發(fā)揚集體智慧,共享彼此資源。集體備課活動,重點研究在新課程背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為,如何全面提高語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件,充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本”,盡力調(diào)動學生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境,讓學生多動、多思,展開聯(lián)想,開展合作學習、探究學習,形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?,讓學生學得主動,學得有效果。
一學年以來,我們不斷努力,完成了各項教學、教研任務(wù),在今后的教研工作中我們一定要認真總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)揚成績,糾正不足,潛心治學,科研興教,為一小教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
2018年小學語文教研組工作總結(jié)(二)
時光荏苒,伴隨著課程改革的滾滾浪潮,又一個緊張而充實的學期接近了尾聲?;仡櫛緦W期,我們區(qū)實驗驗學校4—6年級語文教研組在上級領(lǐng)導的關(guān)懷支持下,在學校領(lǐng)導的指導下又取得了許多可圈可點的成績,為在今后的.工作中更好地做到查漏補缺,特把本學期的語文教研工作總結(jié)如下:
一、規(guī)范管理,明確教學常規(guī),提高教學質(zhì)量
本學期,我們學校在前面合并的基礎(chǔ)上又進行了一次新的合并。教師除了新分配的之外,其余的老師都是各個學校合并而來的。雖然都屬于高新區(qū),關(guān)于教學常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定,但是每個學校在操作的過程中根據(jù)自己學校的特點,側(cè)重點各有不同。為規(guī)范管理,在開學之初,我們語文教研組就經(jīng)過多方商討,根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學校的實際,制定了高新區(qū)實驗學校教學常規(guī),對老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進行了統(tǒng)一要求。在一系列的常規(guī)引導下,老師們很快地適應(yīng)了新校的生活,教學質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。
二、加強教師培訓,大面積提高老師們的教學水平
本學期,借著省研修和區(qū)研修的東風,我們加強了教師培訓力度,使老師們對語文教學的理論支撐有了更加詳實的認識,對課堂教學有了自己獨特的見解,對各種課型的教學模式有了全面的把握。具體培訓如下:
首先,進行了單元整體推進課型的培訓。
為提高課堂效率,在開學之初,我們語文教研組在上學期經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,對單元整體推進的六種課型進行了集體培訓,讓老師們在教學過程中,根據(jù)自己的教學特點,多了一種教學選擇,使教學方法更好地為學生的學習服務(wù)。
其次,進行了“生本高效課堂”的教學模式培訓。
真正高效的課堂必定是以學生為本的課堂。本著這種理念,本學期我們對生本高效課堂進行了研究,在學校語文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級組研討。在研討中加強了年級組課型的打磨,對表現(xiàn)突出的老師或年級進行全校推廣使全體語文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓模式不禁做到了快捷,而且在教師中形成了你追我趕的勢頭,收到了不錯的效果!
再次,針對省里的研修進行集中培訓,使老師們在明確操作的基礎(chǔ)上,最大限度的對語文教學理論,對語文教學課堂有更加深入地見解。
本學期,省里的語文研修從10月中旬一直持續(xù)到12月初,在這期間,我們語文教研組借著省里對語文課堂教學的要求,及時地采用看視頻、聽課、磨課、集中研討等形式對老師展開集體培訓,在這種培訓中深化、拓展老師的教學思路。
然后,進行區(qū)研修培訓,讓老師們把教學水平的提高放在平時的積累。
省研究完畢之后,區(qū)里的研修又提上了日程,我們在對區(qū)研修的培訓操作過程中,引導老師重平常的積累,養(yǎng)成及時撰寫隨筆或感悟的習慣,及時總結(jié)自己的教學,以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學水平得到質(zhì)的跨越!
最后,進行小組合作學習培訓。
小組合作學習作為學生自主學習的一個補充,不僅能開闊學生的思路,而且能有效培養(yǎng)學生的合作能力和競爭意識。在全校的調(diào)研中,老師們都對這種學習方式充滿了肯定,但是部分老師對怎樣操作充滿了霧水,為了使這種好的學習方式有效地為教學服務(wù),我們語文教研組針對學科特點,讓一部分做的比較好的班級進行了經(jīng)驗推廣,同時學校還另派了部分骨干老師到昌樂二中進行了學習,使真正想利用小組合作展開教學的老師做到了有的放矢。
三、加強教學研討,提高課堂效率
本學期,我們積極構(gòu)建了教研制度。采用單周大教研,雙周小教研的形式針對教學中的問題進行研討。在大教研中主要針對學校大層面的教學問題探索。小教研則采用年級組的形式由備課組長組織老師進行集體備課、聽課磨課、教學問題探索等。這樣集中加分散的形式,貼合了老師們的教學實際深受老師們的好評。
四、進行課程改革,深入鉆研課堂
本學期,我們在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,多方鉆研,積極進行課程改革及課題研究,在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中,我們對單元整體推進課型、小組合作建設(shè)、課前診斷、課后檢測等教學手段多方研究,逐漸走出了適合我們高新區(qū)實驗學校學生的教學風格。
五、加強教師的基本功訓練
本學期,在教導處統(tǒng)一安排下,我們?nèi)w語文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢頭,老師們在互相比較中寫字水平獲得了很大提高。不禁老師如此,語文老師對學生的要求也強化了學生的訓練,學生的寫字水平也獲得了很大的提高!
以上是我對我們4—6年級語文教研組在語文教研工作方面所做的總結(jié),當然,在我們的工作中也還存在許多不足,例如極個別老師在教學觀念方面還是不能做到與時俱進,改變自己的教學思路;不能做到相信學生,放手讓學生去做,“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時有存在,這將是我們下學期將要特別努力的地方,相信在我們語文教研組成員的共同努力下,我們學校的語文教學一定會獲得更加長足的發(fā)展!
小學級語文教研工作總結(jié)篇十一
我校語文教研組現(xiàn)有語文教師31人,這是一個銳意進取、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實的業(yè)務(wù)功底,治學嚴謹,教育教學氣氛濃厚。
回顧本學期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實。本學期的教研活動根據(jù)本學期初的教研計劃,以新課程標準的基本理念為指導,轉(zhuǎn)變教學觀念,從上好每一節(jié)常態(tài)課入手,有目的,有計劃,有步驟地開展著。具體如下:
今年我校各個班級都積極采取了小組合作的學習方式,從座位的安排,小組評價體系的制定,以及小組合作學習的座談會等等都可以看出我們學校每個人都在努力使小組合作融入到我們的新課改中去。語文教研組也乘著這股東風,展開了小組合作學習的各個活動。
1、首先,我們組織所有的語文教師進行了一次小組合作學習的主題活動,讓各位老師對小組合作學習有了更深的體會和認識,我們從小組的安排,課堂上的小組合作學習,課堂上教師的評價,作業(yè)的改進等等方面去談,人人參與,人人發(fā)言?;顒雍笞屆恳晃唤處煻蓟厝メ槍ψ约旱恼n堂,圍繞自己的學生,進行研究,將自己對小組合作學習的認識用到自己的課堂上面去,最終形成文字記錄。
2、其次,我們積極安排各位老師外出聽取優(yōu)秀教師關(guān)于小組合作學習的課堂示范課,吸收別人的優(yōu)點,知道自己的不足,更好的改進自己方式,讓小組合作學習更完善,讓學生和老師更輕松。
3、我們要求所有語文教師大膽積極的推門聽課,各位老師在自己的常態(tài)課上必須融入小組合作的學習模式,取長補短,課后相互交談,旨在提高各位教師的教學水平,更好的運用小組合作學習。
4、我們觀看了一段有關(guān)小組合作學習的編制和組建,老師們對小組合作學習有了更深了了解,小組合作已經(jīng)深入了人心。
本學期,我們語文教研組除了積極開展小組合作學習之外,為了提高課堂教學的效率,讓教師和學生從繁重的教學中解脫出來,我們加強了課前預習的準備,剛開始,我們只是試著讓各位老師在課前一天安排學生預習第二天所學課文,課堂上教師明顯感覺教學輕松了一些,但是由于學生不知道怎樣預習,不知道預習哪些方面,所以往往做了很多無用功,而且有部分學生由于不知道怎樣預習,所以索性不預習了,因此,產(chǎn)生的效果并不怎么好,這樣對提高課堂實效起不了多大效果。學生學的還是比較累,并沒有從繁重的教學中解脫出來,所以我們開始制定導學案,為了更好的制定和使用導學案,我們前往湖熟中學聽取了幾節(jié)杜郎口模式的課堂教學,他們將導學案和小組合作評價運用的恰到好處,充分展示了高效課堂的教學模式,讓我們受益匪淺。
我們還針對導學案開展了一次講座,讓各位教師明白,提高教學效率就必須養(yǎng)成課前預習的習慣,提高預習效果,教師要學會制作導學案,按照學生的學習全過程設(shè)計,將學習的重心前移,充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系,主要依據(jù)五大環(huán)節(jié):課前預習導學—課堂學習研討—課內(nèi)訓練鞏固—當堂檢測評估—課后拓展延伸。在先學后教的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教與學的最佳結(jié)合。教師還要引導學生學會使用導學案,促進學生由學會向會學轉(zhuǎn)變。
各位教師在認識了導學案之后,明白導學案的必要性,所以針對自己的教學都紛紛制定了導學案,雖然在最初的使用上有些困難,但是這需要長久的實驗,一步步的改進與適應(yīng)。
青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是校語文工作的生力軍。為切實加強青年教師的課堂教學水平,提高教學質(zhì)量,鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。本學期,語文組陳娟教師積極參加片級語文好課評比,雖然沒有取得很好的成績,但是在競賽中展示風采,提高了自身的教學素養(yǎng)。
雖然本學期我們語文教研組沒有取得多少成績,但是我們每個人都學到了很多的知識,有了成長,為我們淳化小學語文教育作出了貢獻。
小學級語文教研工作總結(jié)篇十二
我們五年級語文教研組按照學期初制定的工作計劃,團結(jié)協(xié)作、真抓實干,全面貫徹落實新課改精神,以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
沒有教研的教學是沒有生命力的。只有通過教研,老師們的認知水平,教學水平才會有不斷地提高。我們組的老師正式基于這樣的認識,積極主動的參與到教研活動中來,氛圍非常濃郁。我們教研組間周星期一下午進行集體備課。無論主持人是誰,我們都是共同探討該教研、備課的核心主題,紛紛發(fā)表自己的看法,然后由主持人歸納、總結(jié)、整理。每次的集體備課,老師們都從交流中收獲很多,并將收獲帶入實踐。實踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋,老師們受益匪淺。
本學期,我們圍繞“有效性的集體備課”這一專題,狠抓了教學研究的力度,使教學研究向更深、更細、更新化發(fā)展,增強課堂教學的針對性、實效性、可操作性,以提高教師駕馭教材的能力和技巧。
1、吃透文本,提升駕馭教材的能力。每次教研活動前一周,提醒教師自身加大對教材的研究與探討。對全冊每組及教材的編寫意圖,知識與技能的訓練、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚、明朗。在學習研究的基礎(chǔ)上,能夠靈活的處理與駕馭教材,提升出自己的理解與主張,形成自己獨特鮮明的教學風格。變“教教材”為“用教材教”。
2、深入教研,創(chuàng)出特色。在個人充分備課的基礎(chǔ)上,每人帶著對教材的深鉆細研,進行深入細致交流集體備課。大家彼此開誠布公、各抒己見。不管是中年教師還是青年教師,都能夠積極參與,激情四溢。有時為了一個問題的研究,展開激烈討論,甚至爭論不休,最后達成一致,形成共識。這樣的教研迸發(fā)著熱情,閃爍著智慧,促進著生成,每個人都倍感充實與快樂。
盡管平時的教學工作很忙,我們還是非常重視教學的常規(guī)工作。從備課、上課到作業(yè)批改,我們都能一絲不茍地完成。對于閱讀和習作,我們更是確定了每周的研討重點。針對語文教材的特點,我們幾位語文老師針對本班的情況進行有效的教學策略:有抓基礎(chǔ)知識的,有抓學生學習習慣的,有注重學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的,不同的班級有各自不同的教學方式。平時大家能夠出好每一次單元測試卷,能夠進行認真講解分析。大家一起為了更好的教好學生,提高學生素質(zhì),展示四年級學生的風采而不懈努力,在這次縣童心寫作比賽中取得優(yōu)秀的成績,使學生的整體水平都有了很大提高。
這學期,我們組尤其重視了引導學生課外閱讀。我們給學生推薦閱讀書目,引導他們走進經(jīng)典,跟大師對話,更盡可能為學生提供閱讀的機會和時間。學生們在老師的帶領(lǐng)下,不僅閱讀量大幅度提高,閱讀能力也得到了極大的發(fā)展,讀書效果可以說很好。我們五年級各班都到圖書館借閱書籍看,學校領(lǐng)導也對我們的借閱讀書給了很高的評價。學生讀書收獲的手抄報,學生們出得也相當精彩。積極配合學校工作,做好思想工作,進行安全教育,落實小學生發(fā)展能力訓練教程。
我們教研組的9位語文教師,在生活中、工作中相互關(guān)心、相互幫助,使教研組的老師親如一家,更增強了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。老師們積極思考、嘗試,一個個有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開。我們的教研活動人人參與,全員提高。每位教師認真完成人人一節(jié)研究課,特別是在課堂教學研討課中,老師們共同參與備課、研討,從各語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學方法的應(yīng)用到學生學法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。講課的教師積極準備,虛心聽取建議,評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻課者。復習階段,大家也是共商策略,辦公室內(nèi),時常洋溢著團結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或?qū)W生方面亟待解決的問題,辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策,一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
小學級語文教研工作總結(jié)篇十三
社區(qū)依托現(xiàn)有服務(wù)上進一步整合社區(qū)資源,在街道在全力支持下,計生陣地建設(shè)卓有成效。一是調(diào)整了社區(qū)辦公用房,投資26000多元裝修改造了微機室和室,按要求增強了社區(qū)警務(wù)室、流動人口管理站、b超服務(wù)室的配置檔次,并健全了各項工作制度。二是投入6000多元購置了用于計生全員信息化管理的電腦設(shè)備,并安置了寬帶網(wǎng),為計生網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)打下基矗三是新建了社區(qū)計劃生育政務(wù)公開欄,投資余元更新、充實了宣傳櫥窗的內(nèi)容,向廣大計生群眾公布計生政策,辦事程序以及宣傳優(yōu)生優(yōu)育、避孕節(jié)育、生殖健康等科普知識。
二、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu),屬地管理成績顯著。
吃透市、區(qū)綜合改革精神,進一步貫徹落實綜合改革方案,我社區(qū)在屬地管理上狠下功夫,在創(chuàng)新和創(chuàng)優(yōu)上做文章,成績顯著。一是高效高質(zhì)地完成了社區(qū)信息采集工作,5月初社區(qū)在資金十分緊張的情況下,拔出專項資金聘用了專職信息采集員10名,在短短的兩個月時間內(nèi)完成了1000余戶3000多人次的信息采集工作,為第二階段的信息管理工作打下基矗二是進一步完善了下崗職工的托付管理和失業(yè)職工的移交管理制度,針對我社區(qū)內(nèi)的特困企業(yè),如花紙印刷廠、二運公司等,下崗失業(yè)職工較多的實際情況,我們依據(jù)長計生頒發(fā)]2號文件,要求制定了一系列便民利民的措施對下崗失業(yè)職工不漏一人,不錯一人的到位管理。三是開展了具有“及時啟動,及時管理”特色的前置管理工作,隨著我社區(qū)范圍內(nèi)舊成改造的步伐的加快,日益增多,如銀府花園就是一個擁有13棟高層建筑,將入戶800余戶居民的新樓盤,我們在樓盤物業(yè)公司成立的第一時間內(nèi)就主動進行了計生管理工作的協(xié)調(diào),在做好高住戶住人員的計劃生育信息工作同時與建設(shè)單位和物業(yè)公司分別簽訂了居民入住協(xié)議直接進行跟蹤服務(wù)。
三、共議共建,居民自治不斷完善。
社區(qū)本著“以人為本,以誠為民”的服務(wù)精神和管理宗旨,營造和諧互信的社區(qū)環(huán)境,居民自治得到了不斷完善。
二是完善了自治制度,6月下旬社區(qū)召開了居民代表大會,制定并通過了“社區(qū)計劃生育居民自治管理條例(草案)”,條例規(guī)定社區(qū)內(nèi)的計劃生育大的事項由社區(qū)居民代表大會會議和社區(qū)議事會研究決定,社區(qū)計生工作委員會每半年向居民代表大會報告一次計生工作。在制定并通過自治條例的基礎(chǔ)上進一步完善了社區(qū)居務(wù)公開制度、社區(qū)民主評議制度、計劃生育協(xié)會工作制度以及居民民評議具體程序。
三是落實了自治措施。我們在社區(qū)內(nèi)設(shè)立居務(wù)公開欄,堅持居務(wù)公開實行民主監(jiān)督,開展民主評議,密切了社區(qū)與居民的關(guān)系。
四、盡善盡美,社區(qū)服務(wù)深得民心。
計生綜合改革的諸項措施最終的落腳點是服務(wù)廣大群眾,在社區(qū)服務(wù)的工作上,我們更是下大力氣,費苦心思,爭取做到盡善盡美,深得民心。
一是提供計生宣傳、技術(shù)服務(wù)。通過社區(qū)文化長廊,為社區(qū)居民提供優(yōu)生優(yōu)育,生殖保健等科普知識和國情國策教育,通過市民學校組織育齡朋友開展青春期、新婚期等五期教育培訓,組織社區(qū)計生宣傳小分隊上入戶宣傳。
二是提供生產(chǎn)生活服務(wù)。將本社區(qū)服務(wù)資源與街道社區(qū)服務(wù)中心相結(jié)合,為社區(qū)居民提供政策咨詢、法律援助、家政、衛(wèi)生和再就業(yè)等項目的服務(wù),通過流動人口管理服務(wù)站,在加強對外來人員管理的同時,為他們提供法律、就業(yè)、經(jīng)商、房介等提供服務(wù),又通過扶貧幫困積極解決弱勢群體在生活中的難題,做群眾的貼心人。
小學級語文教研工作總結(jié)篇十四
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地,我們語文教研組在學校領(lǐng)導的指導下,定期開展活動,力求做到每次活動有準備,有記錄,有成效。一學期來,我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。
一、不斷學習,吸收新思想,開拓視野。
1、繼續(xù)加強學習,進一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學習、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,以良好的師德形象立足教育。一開學,我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》,了解了每個年級段的教學目標和要求。我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例寫作,以多種方式來學習新課程,把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
2、認真學習各種先進的教育理論。這個學期,我們學習了全國人大常委副委員長路甬祥的《更新教育思想觀念,全面實施素質(zhì)教育》的文章,學習了《江蘇教育》上的《加強名師隊伍建設(shè),促進教育跨越發(fā)展,學習了《江蘇教育研究》上的《“做”論文,教師教育智慧生長的有效途徑》,也學習了《讓真實、樸實的語文課精彩起來》等文章。這學期,我們利用教研活動時間,學習了各種先進的教育理論,豐富了我們的理論知識,也指導了我們的教學工作。
3、認真研究實施“有效教學”。在上學期高三率先實施“有效教學”以來,效果明顯,這學期全組教師進一步學習、討論、實施“有效教學”,一學期以來,我們在“有效課堂”“有效練習”兩方面作了很好的嘗試,也取得了不錯的成績和經(jīng)驗。
4、平時正常開展備課組活動,師徒結(jié)對活動,每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課,積極聽課、思考,努力做到跨學科聽課,通過上課、評課、聽課,努力提高自己的教學水平。
二、充分進行研討,從更高的層次上來審視我們的語文教學。
由于我們的認識有限,平常的教研活動我們更多的是就事論事,以課評課,這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大,為了使教研組活動的質(zhì)量更進一步提高,我們嘗試著“跳出語文看語文”,試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學,來不斷地超越自我。在這一方面,我們主要從二個方面進行了研討。
1、針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進行研討。一直以來,我們的語文教學費時多,但收效甚微。對教材中的一些課文,語文老師花了很多時間來讀、講,但到許多學生卻不會來表達自己的思想月感受。那么,作為老師該如何引導學生閱讀與寫作,以及如何提高基礎(chǔ)題得分率、如何實施高考復習,我們進行了反思、分析、探討,明確了今后努力的方向。
2.討論語文學習評價辦法并進行實施。我們討論制定了一些語文學習評價辦法。我們借鑒別人經(jīng)驗,將零碎的語言文字列成表格式,或努力找到一個相對完整的規(guī)律,這樣,既促使學生系統(tǒng)地學習語文,也能公正有效地評價學生的語文素養(yǎng)。從實施的情況來看,評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,從而更好地促進學生的發(fā)展,進一步提高學生的語文素養(yǎng)。
三、實踐運用,進一步提高課堂教學水平。
討論與交流,使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識,大家在各自的`課堂教學中努力實踐,勇于嘗試,不斷反思,課堂教學水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機,進行有效的課堂教學研討。經(jīng)過高三老師的經(jīng)驗介紹和全組老師的共同討論,大家對有效教學有了很深的認識。在這學期的公開課中,很多老師都有意識在實踐有效教學思想,在作業(yè)訓練過程中,也針對有效教學明確了意識,想了很多辦法,取得比較明顯的效果。
2、積極參加各種課堂教學活動。我們組織教師參加吳江2a優(yōu)質(zhì)課評比,并取得交好的成績,姚莉萍老師上新教師的匯報課,黃軍、沈春華等上了新課程研究課,都非常成功。
3、組織各種語文實踐活動。這學年,組織學生作文賽和第五屆全國青少年讀寫大賽,取得很好的成績。同時也和德育處共同舉辦了演講比賽、“感恩”征文比賽、社會實踐征文比賽,這些使得學生明白:生活中處處皆語文,生活也是語文學習的課堂。
本學年,我們語文組在學習新理論的基礎(chǔ)上,針對自己教學中出現(xiàn)的問題,以及一些教學經(jīng)驗的總結(jié),展開研究,相互交流,寫一些論文,馬桂香、沈春華等在省市級論文比賽中獲獎。也有許多老師有了明確的教科意識,能認真寫好教后感、教學反思,積極投稿,積極參加各種論文、案例以及評優(yōu)課,基本功大賽等的評比活動。
五、努力方向。
1.語文老師在教科方面的文章還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發(fā)表。
2.引導更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。我們相信,在總結(jié)本學年工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學年各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
小學級語文教研工作總結(jié)篇十五
光陰似箭,又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學期結(jié)束了?;仡櫿Z文教研本學期所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力,可圈可點,既有值得發(fā)揚光大的成績,也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下:
教學是學校的命脈,課堂是教學的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾,我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴格備好每一堂課,在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課,通過教師的'隨堂聽課來檢查老師的課堂教學,備課中要安排好每堂課的練習時間,可以是口頭表達的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性,我們語文組規(guī)定,每節(jié)語文課不得不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時探討上課后情況,安排好每一單元的檢測練習,并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,學生的知識掌握更牢老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
語文學習是為其他課程學習打下基礎(chǔ)的,學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學要著眼于學生的未來。因此,我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績,改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字,說好話,擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核,檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結(jié)合,集體檢測和個別檢測相結(jié)合,平時檢測和期末檢測相結(jié)合,檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習作,評改同年段交互流水批閱,每次檢測教研組總結(jié)情況,反思問題,找出改進的措施。平時老師就特別注重學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),學校開展了誦讀經(jīng)典等比賽活動,開展“迎四體”等學生征文活動,參加了學區(qū)中心校組織的“寫規(guī)范字”活動。
教學質(zhì)量是學校教育的生命線。我教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。語文教師取長補短,互相切磋,共同探討,為了一個共同的目標教書育人而努力奮斗。本學期來,我組教師都能嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守學校規(guī)章制度。工作中,發(fā)揚積極主動熱情的良好作風,遇到困難,努力克服,認真完成校領(lǐng)導分配的各項任務(wù)。
1.本學期以來各位教師都能嚴格按照學校要求,積極學習,及時認真?zhèn)湔n。積極搜集各種教學信息和有用的教學資料,不斷充實自己的備課內(nèi)容,提高了備課效率,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的積極作用。
2.本學期來,教師能積極學習先進的教育理論及經(jīng)驗,特別是積極推行新課程方案,倡導自主、合作、探究的學習方式,以培養(yǎng)學生的自學能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點,不斷改革課堂教學結(jié)構(gòu),使語文課堂煥發(fā)出新的生機和活力。
4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動:
(1)開展好了課外閱讀活動。為學生創(chuàng)造了條件,加強了課外閱讀的指導。
(2)根據(jù)學生的興趣、愛好,組織他們參加了各種興趣小組活動。
(3)適當組織了其他語文課外活動,如參觀訪問,自己動手辦報,開故事會、讀書會、演講會,進行了作文比賽等。
經(jīng)過全體老師的共同努力,我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想,教學觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學期每位老師都認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改學生作業(yè),收到了良好的教學效果,取得了良好的成績。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個腳印地朝前進,使我校語文教研工作更上一層樓,再上一個新臺階。
小學級語文教研工作總結(jié)篇十六
語文教研組根據(jù)教育局和學校的。
教學。
計劃以及教學工作,以培養(yǎng)合格的語文教師為目標,以提高教學質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導,全面貫徹實施新課標,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果,為此開展了一系列的教研活動,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
1、重視學習語文新課程標準,轉(zhuǎn)變教學觀念,努力提高教師專業(yè)水平。本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手,將教改落到實處。教研活動每周安排一次,是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,兩位校長和蘇老師給我們精心傳授高效課堂的新理念,指出我們存在的問題,給我們指導怎樣具體上課,讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領(lǐng)新老師,了解教材,了解高效課堂新理念,為自己今后的教學指路。例如:期中復習上,有經(jīng)驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽,給每位老師提供了上課的思路,提供了可以借鑒的具體的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽課,通過學習聽課,教師們的教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當一位語文教師不容易,一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了,教學改革任重道遠。另外學校組織教師外出學習,語文教研組組織老師學習《小學語文教學參考》等雜志,拓寬教師視野,了解教學前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,也要走出去交流才行。通過學習,拓寬了教師視野,了解教學改革的最新動態(tài)。
2、重視迎考工作,凸現(xiàn)合作精神。語文組教研組十八位老師,在語文教學工作中都基本上有了自己的教學方法,初步形成自己的教學風格,而且都有一種積極上進,大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R,他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動力,但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì),所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體,工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學生情況,落實備考工作。例如:抓古詩文的背誦默寫,我們是一課一課,慢雕細琢,篇篇出擊,首首落實,尤其王福榮老師犧牲自己的休息時間,讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫,爭取人人過關(guān),以期收到好一點的效果。每周練習一篇周記,還專門針對學生的弱點講應(yīng)試作文的技巧,另一方面滿分作文亮點:如抓住中秋節(jié),說真話訴真情等就推而廣之,力求讓學生能提高寫作水平。學生考完以后,語文組老師們一起總結(jié)了教學和復習工作中的得失,希望在師生共同努力下,今年能取得較好成績。
5、注重培養(yǎng)青年教師,使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。我組全是青年教師,學校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來:鼓勵青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍積極學習,將自己的哪怕點點滴滴的收獲和心得滲透進教學中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學過程中的問題,都積極向稍微老一些的教師請教,這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學多年的經(jīng)驗要傳授給他們。
6、繼續(xù)開展每周聽課、評課活動,加大聽課記錄和教案檢查力度,認真做好每次大考的考試分析,形成更為濃厚的教研風氣。(1)聽課,要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課,大部分老師都能積極聽課,聽教研組長的課,聽同學科的課,聽其它學科的課,聽這些老師是否按照高效課堂模式上課,向他們學習,同時多方面的反思,使自己能借鑒別人的成功之處,也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽課過程中,老師們能夠認真記錄教學過程,寫出自己的反思和建議,在聽完課后,被聽課的老師及時要求聽課老師為自己評課,聽課老師也能夠及時反饋自己的聽課建議和心得,為雙方的快速成長都提供了重要途徑。(2)評課:教研組已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風氣保持下去,同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言,互相促進,共同提高。(3)備課:要求老師們超周備課,統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課,每課時都有教學目標,重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后反思等。教學目標要求恰當、具體、可測,教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業(yè)五個環(huán)節(jié)。定期檢查教案,檢查他們的教學設(shè)計,是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié),是否體現(xiàn)“先學后教,以學定教”,及時反饋,對語文組老師的教案提出建議。(4)說課:為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度,校長和李老師,專門組織了教研組的說課,通過說課,發(fā)現(xiàn)了老師們在教學過程中的不足之處,校長及時給予了糾正,使我們在正確地道路上走得更好更穩(wěn)。(5)成績分析:為了讓老師們在今后的教學中能更有效地提高教學成績,學校要求每次大考后,都要做質(zhì)量分析,從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查內(nèi)容、學生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經(jīng)驗和教訓等等全方位讓老師做質(zhì)量分析,這些更能夠讓老師找出自己的不足,為今后的教學提供良好的借鑒。
小學級語文教研工作總結(jié)篇十七
本學期我校語文教研組本著以老師為主體,以問題為動力,以課題為載體,以新的課改理念為導向,繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題,以全面提高教學質(zhì)量為目標,以各班級備課組為依托,充分發(fā)揮教研組,討論、指導、服務(wù)的職能,努力提高語文課堂教學效率,扎實有效開展語文學科教學討論,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
1.聯(lián)系實際,深化文課堂改革。
我校的小學語文課程改革已經(jīng)取得了一些成績。為讓課程改革更加深化,我們善于總結(jié)閱歷,討論解決課程改革中出現(xiàn)的新問題,具體看語文教學是不是體現(xiàn)了語文的本質(zhì)與規(guī)律,在新學期里,我們將對這一問題作更深化討論與探討。
(1)開展好每周一次的教研組活動,對教學中的好老師,好教法及時溝通推廣。
(2)組織老師樂觀參加新課程教學觀摩活動,繼續(xù)開展“請進來,走出去”的學習形式,不斷提高老師的教研能力。
(3)做好青年老師的培育、帶動工作,做到多聽多溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2.加強教研組建設(shè),構(gòu)建“學習型教研組”。
加強學校教學質(zhì)量監(jiān)控,通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、月考、集中復習考試,試卷分析等各個環(huán)節(jié)全程關(guān)注,及時了解情況。
3.挖掘教材的精髓,努力追求課堂教學的`新境界。
本學期,我們語文教研組還繼續(xù)利用每周四的教研活動課時間,做好作文教學的研討,完善集體備課制度,集思廣義,把教材吃透、吃準、吃精。建設(shè)好語文學科資源,為教學提供有效的資源共享。使課堂變成充滿生命力的課堂,充滿人文關(guān)懷的課堂,充滿問題探索的課堂,充滿語文魅力的課堂,充滿教學智慧的課堂。
4.傳承好“讀中華經(jīng)典誦讀,寫規(guī)范漢字”的特色活動。
一本書,創(chuàng)生一個特色班級,一個(故事),創(chuàng)新一次特色活動,豐盛的閱讀大餐,激越我們的才氣,豐富多彩的活動,煥發(fā)了校園的生機和活力。開展好“讀中華經(jīng)典誦讀,寫規(guī)范漢字”的教研活動,為培育學生受益終生的良好習慣著想,從學生長期進展著眼”。督促檢查好“中華經(jīng)典誦讀”和每日十分鐘的寫字指導,背誦、知道情況,及時了解進度,完成好背誦目標。
5.強化青年老師專業(yè)水平,使老師教學素養(yǎng)的全面提升。
我校語文組有三位青年老師,通過幾學期的努力,幾位青年老師成長十分迅速,教學閱歷日趨豐富,已經(jīng)能具備駕馭教材的能力。繼續(xù)發(fā)揚師徒結(jié)(對子)的好傳統(tǒng),骨干老師引領(lǐng)的輻射作用,把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學閱歷在青年老師中推廣,還要及時把優(yōu)秀教學設(shè)計,典型案例、優(yōu)秀教學(隨筆)、教學故事等好的教學信息,教學理念帶給她們,讓他們的教學更上一個臺階。
小學級語文教研工作總結(jié)篇十八
本學期,我鎮(zhèn)語文中心組以推進課程改革為核心,進一步完善校本教研機制,在強化理論學習,引導教師開展課題研究,抓實、抓細語文課堂常規(guī)等方面做了大量的`工作,現(xiàn)總結(jié)如下。
我鎮(zhèn)嚴格按照“先培訓再上崗,不培訓不上崗”的原則,加強教師對新教材的二級培訓。在7月份我們組織各校的六年級語文骨干教師參加市舉辦的“六年級教材分析”,并在市一級培訓的基礎(chǔ)上,于9月份對全鎮(zhèn)的六年級語文老師進行新教材的二級培訓。
第一、我們做好了新一批語文教學骨干的學習培訓和經(jīng)驗交流工作。a、本學期的第4周和第12周是我鎮(zhèn)語文骨干教師活動周。在這兩周時間里,我鎮(zhèn)語文骨干教師以實驗課和討論會的形式分別到東坑第二小學和實驗小學進行集中學習和經(jīng)驗交流;b、邀請市語文教學專家到我鎮(zhèn)對各校的語文骨干進行專門指導。本學期我鎮(zhèn)邀請了嚴考全老師和林淑儀老師分別對我鎮(zhèn)的語文校本教研和語文閱讀教學的現(xiàn)狀進行專題指導。
第二、發(fā)揮教辦語文輔導員和各校骨干教師的作用,抓實語文課堂常規(guī)。本學期,我鎮(zhèn)語文中心組成員深入課堂第一線,努力幫助語文老師開好“堂態(tài)課”,并協(xié)助各校組織開展教研“開放日”活動(東坑中心小學的“開放日”安排在第11周,東坑第一小學的“開放日”安排在第8周,東坑第二小學的“開放日”安排在第9周,東坑實驗小學的“開放日”安排在第13周)。本學期第9周,我們邀請了市教研室的有關(guān)領(lǐng)導,對第二小學教研“開放日”活動進行了專門的指導,并取得了良好的效果。
我鎮(zhèn)按照市教研室的要求,于11月份在東坑實驗開展古詩文閱讀教學案例研討活動。活動中我鎮(zhèn)語文輔導員帶頭上了一節(jié)試驗課,并引導老師們進行了熱烈的討論,取得了良好的效果。
本學期的第13周,我鎮(zhèn)組織了中學七年級語文教師和小學六年級語文教師的教研交流,通過開展互相聽課、教法研討等交流活動,讓老師們充分了解中小學之間在教材、教法上的異同,從而在教育教學上找整結(jié)合點,初步做好六、七年級的語文教學銜接工作。
本學期,我鎮(zhèn)組織開展了公民辦學校結(jié)對子的教研暖流活動,實行公、民辦學校之間“一對一”的教研活動形式,使公、民辦學校共享優(yōu)質(zhì)教育資源。在這個活動中,我鎮(zhèn)語文骨干積極參與其中,如東坑中心小學的李藹蘭老師和第一小學的盧淑蘭老師分別在我鎮(zhèn)的旭東學校和麗晶小學上了一節(jié)語文公開課,得到了民辦學校師生們的一致好評。
本學期,我鎮(zhèn)小學語文的教研工作雖然取得了一些成效,但也存在著許多不足的地方,例如我鎮(zhèn)的語文校本教研力度依然不足,對語文教師的專業(yè)引領(lǐng)有待加強等。下學期我們將發(fā)揚成績,克服困難,改正不足,為東坑的教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
小學級語文教研工作總結(jié)篇十九
欣賞草原如詩如畫般綺麗的風光,了解那里的風土人情,感受蒙古人民的熱情好客,深刻體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限熱愛;《圓明園的毀滅》一課,教師組織學生賞讀、感悟圓明園當年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后,利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復舊圖,播放出如今殘垣斷壁的遺址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片,引導學生披文入情,自主探究課文第二部分學生對偉大祖國燦爛歷史文化由衷的熱愛及對帝國侵略者強盜行徑切齒的仇恨溢于言表,真正達到與作者心靈的相通,從而產(chǎn)生勿忘國恥、振興中華的責任感;《威尼斯的小艇》一課,教師首先引導學生了解威尼斯是世界著名的水上城市,接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗,在此基礎(chǔ)上進一步引導其感受艇艙的舒適,駕艇人技術(shù)的高超,乘艇人生活、工作、娛樂全靠它,感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物,此物有其主,有主能迎客,客奔主而來,此主擁此物,此物屬此地,從而體會作者馬克吐溫在文中所流露出的對小艇的喜愛、對艇艙的滿意,對駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對小艇作用“如此重要”的贊賞,實際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨特的風光。
2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式,體現(xiàn)了對學習者的尊重,對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學習方法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了為學生終身學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導思想。一年級《 漢語拼音13課》的教學中,充分調(diào)動學生的能動性,引導學生應(yīng)用已有的觀察、比較、分析等能力和經(jīng)驗,在剛開課時,就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音相同,字形有差異,用法不相同并在教師的點撥下,進入認真練寫階段。接著,各自按聲母排列順序與un練拼,試試哪些聲母與un可組成音節(jié),組內(nèi)與伙伴達成共識,推薦代表在全班匯報交流,將正確的拼音過程寫在黑板上。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友具體生動有趣地口述畫面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流利地拼讀,最終進入“拼音樂園”。屏幕上出現(xiàn)了五個按鈕,里面鎖定著不同的拼讀練習,五個大組分別選定一個按鈕,打開練習,以組進行友誼賽,看誰們拼得準、拼得快。課堂始終,在電腦設(shè)計的富有童話色彩的“云博士”鼓勵下,學生興趣盎然,通過個人思考,小組討論,大組交流等層層遞進的互動環(huán)節(jié),促進教與學兩類活動間、學生個體間、個體與群體間的多向交流,使每個學生自覺能動地感知新內(nèi)容,成為積極的參與者和探索者,在增長知識的同時,提高能力,在享受成功的快樂中不斷進取,不斷超越自己,培養(yǎng)綜合素質(zhì),真正成為學習的主人。
3、遵循語文教育的規(guī)律,更加突出了學生的語言實踐活動。
《精彩的馬戲》《高大的皂莢樹》《威尼斯的小艇》《圓明園的毀滅》等多篇課文的教學,教師均注重引導學生在細讀中理解語言、品讀中體會語境、誦讀中培養(yǎng)語感、揣摩作者表達方法,從而積累佳詞麗句,體會祖國語言的博大精深,浩渺無窮。
4、更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng),珍視學生獨特的感受。
《圓明園的毀滅》一課教學的最后環(huán)節(jié),教師組織學生圍繞 “是否有必要恢復圓明園的舊貌”這一問題,各抒己見,自由辯論,使他們帶著問題走進圖書館,走向網(wǎng)絡(luò)資源,獨立思考,將課內(nèi)學習延伸發(fā)展為課外自主自覺地學習,擴大了視野。
作為一個契機,我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,并努力處理好以下四個關(guān)系——多媒體課件與教學內(nèi)容的關(guān)系(課件與內(nèi)容揉不到一起,兩張皮;學生僅被課件的色彩、形象所吸引,樂而不學;少數(shù)課件制作只求新,不求實,影響教學效率。只有將教材把握準,課件才能顯神威);文字訓練與課文分析的關(guān)系(淡化分析并不是不要分析,把握字、詞、句教學是小語課堂永恒的主題早講,學生早明白,早受益);學生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系(學生只讀書、不思考,提問漫無邊際,不假思索,沒有討論、探究的價值。讀書應(yīng)有目標,讀前有要求,讀后要落實,教師應(yīng)交給學生提問的方法,培養(yǎng)其讀書思考的好習慣);培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系(與其讓學生重復地學習,真不如留出一些時間,讓其展開想象的翅膀,異想天開)。我們堅持常思考,常研究,??偨Y(jié),力爭教學高質(zhì)量、課堂高效率,取得了可喜的成績——王麗榮老師以五冊《灰雀》的教學獲市教學能手稱號; 在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的復查驗收中,趙玉文老師《五單元匯總復習》被評為特優(yōu)課,另外3名教師均獲優(yōu)質(zhì)課;12月中旬,6位教師還參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓,聆聽名師張鈞篪的專題講座,觀摩其示范教學,領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,并在全校公開教學,受到名師認可和聽課教師的一致好評。
教學的一次次實踐,使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺,而是師生之間交往互動的舞臺;課堂不是對學生進行訓練的場所,而是引導學生發(fā)展的場所;課堂不只是傳授知識的場所,而且更應(yīng)該是探究知識的場所;課堂不是教師行為模式化運作的場所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好,教案設(shè)計也好,其目的都是為了把課上活,上好!
小學級語文教研工作總結(jié)篇二十
一、指導思想:
這個學期我在“三個代表”重要思想及“十六大”精神為指導下,以學習、研究、實踐新課程標準為中心,以課堂教學為主陣地,深入開展教研、科研活動中,積極做好校本研訓工作,進一步提升實施新課程的水平和教學質(zhì)量。
以《國家教學課程標準》為指導,以“減輕學生負擔,轉(zhuǎn)變數(shù)學學習方式”為核心,以“如何在課堂教學中主自探索”為工作重點,真正從學生出發(fā),制訂有效的教學策略,讓學生在活動中主動學習,積極參與。
二、工作方面:
1、以校本培訓為載體,教育教學理論學習,不斷提高教師的新課程意識和研究水平。本學期我參加了多種培訓學習活動,并認真做好讀書筆記。
2、加強校本教研,做好教師理論學習。新課程標準的實施落實在教學的各個方面,讓學生的語文素養(yǎng)在平時扎扎實實的課堂教學活動中長期積累和提升。
3、加強學習、研究新課程標準,推進新課程的實施,建立新的課堂教學運行機制,促進學習方式的變革。認真學習《綱要》和《課程標準》、轉(zhuǎn)變觀念和方法,贏得實施工作的主動權(quán),確立現(xiàn)代課程觀,把體驗成功,精講多練、聯(lián)系生活,激勵創(chuàng)新四個策略用于各科教學之中。學習研究新教材,把握其內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系,以新課程的理論為指導,在科學合理的處理運用教材上下功夫。切實改變課堂教學方式,激發(fā)課堂教學的生命活力,探索新課程背景下自主、合作、探究性學習方式的整合應(yīng)用,建立適應(yīng)學生素質(zhì)發(fā)展的評價體系,提高課程實施實效。
4、為學生開展豐富多彩的學習競賽活動,營造良好的學習氛圍。積極投身教學改革實踐,把科研課題落實到每堂課中,努力探索,形成符合語文學科實際的課堂教學模式,進一步提高教學質(zhì)量。認真上好實踐課,力求上出一堂高質(zhì)量的實踐課。進一步強調(diào)教學后記的撰寫和整理。教學后記,有助于知教知學,有利于教學經(jīng)驗的積累和教訓的記錄,對于改進今后的課堂教學和提高自身的教學水平,具有十分重要的意義。
5、加強集體備課,從源頭備課抓起,定時、定人、定內(nèi)容。提倡寫教學反思,在反思中吸收有益的'養(yǎng)料,從而更好地為教育、教學服務(wù)。
6、抓好學生作業(yè)的布置與批改,要求作業(yè)布置量適當,質(zhì)要高,難易搭配,提倡分層布置作業(yè),作業(yè)的批改要做到及時,認真、細致、規(guī)范,并及時分析反思,適時地采取補救措施,大面積提高教學質(zhì)量。轉(zhuǎn)變學生學習方式,讓學生主動嘗試探索,調(diào)動學生學習積極度性,發(fā)展能力。
7、加強課堂教學研究,改進教學方式和方法,提高課堂教學效率。領(lǐng)會教材編者的意圖,創(chuàng)造性地使用教材,用活教材,特別是對舊教材,要根據(jù)新課標理念,重新組合,體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
本學期,我校政教處工作以胡錦濤“和諧社會”的講話精神,以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為綱領(lǐng),以區(qū)進修學院德育工作安排一件及補充要點,唱響愛國主義教育和“示范學校”的創(chuàng)作工作,扎扎實實落實從《中學生日常行為規(guī)范》,搞好中學生的養(yǎng)成教育,加強班級工作的考核和指導,從學生實際出發(fā),加強學生自律自立能力,促進學校德育工作的和諧發(fā)展。現(xiàn)就具體工作做簡要匯報。
小學級語文教研工作總結(jié)篇二十一
以學習、研究、實踐新課程標準為中心,以課堂教學為主陣地,深入開展教研、科研活動中,積極做好校本研訓工作,進一步提升實施新課程的水平和教學質(zhì)量。
以《國家教學課程標準》為指導,以“減輕學生負擔,轉(zhuǎn)變數(shù)學學習方式”為核心,以“如何在課堂教學中主自探索”為工作重點,真正從學生出發(fā),制訂有效的教學策略,讓學生在活動中主動學習,積極參與。
1、以校本培訓為載體,教育教學理論學習,不斷提高教師的新課程意識和研究水平。本學期我參加了多種培訓學習活動,并認真做好讀書筆記。
2、加強校本教研,做好教師理論學習。新課程標準的實施落實在教學的各個方面,讓學生的語文素養(yǎng)在平時扎扎實實的課堂教學活動中長期積累和提升。
3、加強學習、研究新課程標準,推進新課程的實施,建立新的課堂教學運行機制,促進學習方式的變革。認真學習《綱要》和《課程標準》、轉(zhuǎn)變觀念和方法,贏得實施工作的主動權(quán),確立現(xiàn)代課程觀,把體驗成功,精講多練、聯(lián)系生活,激勵創(chuàng)新四個策略用于各科教學之中。學習研究新教材,把握其內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系,以新課程的理論為指導,在科學合理的處理運用教材上下功夫。切實改變課堂教學方式,激發(fā)課堂教學的生命活力,探索新課程背景下自主、合作、探究性學習方式的整合應(yīng)用,建立適應(yīng)學生素質(zhì)發(fā)展的評價體系,提高課程實施實效。
4、為學生開展豐富多彩的學習競賽活動,營造良好的學習氛圍。積極投身教學改革實踐,把科研課題落實到每堂課中,努力探索,形成符合語文學科實際的課堂教學模式,進一步提高教學質(zhì)量。認真上好實踐課,力求上出一堂高質(zhì)量的實踐課。進一步強調(diào)教學后記的撰寫和整理。教學后記,有助于知教知學,有利于教學經(jīng)驗的積累和教訓的記錄,對于改進今后的課堂教學和提高自身的教學水平,具有十分重要的意義。
5、加強集體備課,從源頭備課抓起,定時、定人、定內(nèi)容。提倡寫教學反思,在反思中吸收有益的養(yǎng)料,從而更好地為教育、教學服務(wù)。
6、抓好學生作業(yè)的布置與批改,要求作業(yè)布置量適當,質(zhì)要高,難易搭配,提倡分層布置作業(yè),作業(yè)的批改要做到及時,認真、細致、規(guī)范,并及時分析反思,適時地采取補救措施,大面積提高教學質(zhì)量。轉(zhuǎn)變學生學習方式,讓學生主動嘗試探索,調(diào)動學生學習積極度性,發(fā)展能力。
7、加強課堂教學研究,改進教學方式和方法,提高課堂教學效率,領(lǐng)會教材編者的意圖,創(chuàng)造性地使用教材,用活教材,特別是對舊教材,要根據(jù)新課標理念,重新組合,體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。