方案的成功與否往往決定于團(tuán)隊(duì)的合作和執(zhí)行力。方案的具體內(nèi)容應(yīng)該基于充分的研究和分析。這些方案范例的成功案例和失敗案例都可以為我們提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
美術(shù)教學(xué)方案篇一
1、學(xué)習(xí)用正方形、圓形、三角形等多種圖形畫出螃蟹身體并添加出八條腿等螃蟹其他的基本特征。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造和成功帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、螃蟹范畫圖。ppt圖片。
2、5米長(zhǎng)的白紙上畫好海底背景、蠟筆、記號(hào)筆若干。
掌握螃蟹的繪畫步驟。
畫出螃蟹的主要特征即兩邊的四只腳要對(duì)稱。身體是各種形狀的。
一、了解螃蟹的外形特征。
師：今天有位小客人來(lái)到我們班做客，它還帶來(lái)了一個(gè)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看到底是誰(shuí)?
教師讀謎面：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一動(dòng)物)。
你們知道它是誰(shuí)嗎?(螃蟹)。
(我班幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有很大的興趣，因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入角色，提高了幼兒的興趣，以及對(duì)其特征的理解。)。
二、教師出示圖片螃蟹(圖一)。引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你們看它長(zhǎng)的怎么樣?(觀察螃蟹的身體和它的腳)有幾只腳(8只)，一邊有幾只?(4只)每邊都有4只，它們是對(duì)稱的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你們看：它長(zhǎng)什么樣子的?(請(qǐng)幼兒回答)螃蟹有一對(duì)大鉗子，還有八只腳，螃蟹是橫著走路的，(那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹走路的樣子)教師：是的，這是一只神氣的大螃蟹，今天它把他的朋友們也請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些螃蟹長(zhǎng)得什么樣。
(使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征，并能夠吸引幼兒的注意力，為下一步做好準(zhǔn)備，積累經(jīng)驗(yàn))。
(出示圖片二)。
1、幼兒看圖片二進(jìn)行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征，個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
(發(fā)現(xiàn)海底還有形狀各異的螃蟹，不僅身體不一樣，連腳也不一樣，發(fā)散幼兒思維，展開(kāi)想象。幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，讓幼兒更進(jìn)一步了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。)。
三、教師范畫。
1、師：海底里還有好多螃蟹沒(méi)有來(lái)，你們猜猜看，海底里的螃蟹會(huì)是怎樣的?(幼兒說(shuō)身體的形狀，老師畫)接著要畫螃蟹的腳，螃蟹有幾只腳?是怎么樣的?(8只)一邊有幾只?(4只)你們和老師一起數(shù)1、2、3、4，兩邊的腳是對(duì)齊的哦!還有兩只大夾子;別忘了(要給他畫上兩只眼睛)嗯，最后給他添上漂亮的花紋。哦!一只螃蟹寶寶就出現(xiàn)了!
(給孩子一個(gè)正確的示范，知道畫螃蟹的基本步驟)。
2、他還要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜歡的紅色，給他穿上，先拿起蠟筆寶寶沿著身體內(nèi)側(cè)涂一圈，(注意不要涂到線的'外面)接著在里面順著一個(gè)方向來(lái)回涂色，這樣一件漂亮的衣服就穿好了。
師：有沒(méi)有不一樣的螃蟹寶寶了?請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范。
四、幼兒繪畫。
師：那你們還知道海里面還有哪些螃蟹呢?請(qǐng)你把它畫下來(lái)。
提出繪畫要求：
1、請(qǐng)小朋友先想好你的螃蟹身體是什么形狀的，8只腳是怎么樣的，然后再開(kāi)始畫，要和別的小朋友畫的不一樣，但是有一點(diǎn)是相同的，都有八只腳，左邊四只，右邊四只。(發(fā)揮幼兒的想象，有目的的進(jìn)行創(chuàng)作)。
2、幼兒自己繪畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)，要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征，同時(shí)注意涂色均勻，不涂到外面。
3、幼兒圍在桌子四周在整張長(zhǎng)紙上作畫。教師個(gè)別指導(dǎo)。
(讓幼兒用這種方法作畫，這是整堂課的靚點(diǎn)，雖然孩子們站著畫，但孩子們樂(lè)在其中，畫得也很認(rèn)真，由于孩子們站的方位不同，整幅畫上畫出來(lái)的螃蟹方向也不同，同時(shí)也感受到了一種成功感。各種姿態(tài)、各種形狀的螃蟹躍然紙上。整幅海底世界里的螃蟹讓人感覺(jué)眼前一亮。)。
五、展示作品。
(讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提升。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力。體驗(yàn)到用不同的創(chuàng)作方式帶來(lái)的樂(lè)趣。)。
螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時(shí)引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì)，也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比較有缺憾的。
本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時(shí)，沒(méi)有明確提出大鉗子要畫大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫時(shí)會(huì)將大鉗子畫得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo)，因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn)，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫面效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
美術(shù)教學(xué)方案篇二
我們不是要培養(yǎng)畫家，而是要用此方法來(lái)開(kāi)發(fā)兒童智力，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態(tài)度，同時(shí)也培養(yǎng)他們的個(gè)性、思想情操和完美的人格。
二、課程目標(biāo)。
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的形式參與美術(shù)各種活動(dòng),嘗試各種工具,材料和制作過(guò)程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,豐富視覺(jué),觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣;理解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化生活環(huán)境.在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)作精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格.
三、班級(jí)設(shè)置。
（啟蒙二班3--5歲）。
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣;觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受;采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作和展示。
（啟蒙一班5--7歲）。
初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望;學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別;觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或畫面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受;采用造型游戲的方式，結(jié)合圖文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
（實(shí)驗(yàn)一班7--9歲）。
語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解;結(jié)合學(xué)校和自己平時(shí)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行制作，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
（實(shí)驗(yàn)二班9--11歲）。
術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述;調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。
(水墨班8歲以上)。
通過(guò)講解,分析,和有效的引導(dǎo),選擇我國(guó)獨(dú)有的工具、恰當(dāng)材料，以獨(dú)特的繪畫形式，探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感;在了解筆墨的獨(dú)特特性的同時(shí),了解中國(guó)畫的特點(diǎn)、基本表現(xiàn)方法，初步掌握用筆、用墨塑造及物形象的基本技能,運(yùn)用夸張與實(shí)際的對(duì)比,節(jié)奏與韻律的變化,利用媒材特性，臨摹和寫生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識(shí);多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,從而提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。
(工筆班9歲以上)。
通過(guò)講解,分析,和有效的引導(dǎo),選擇我國(guó)獨(dú)有的工具、獨(dú)有的材料，以獨(dú)特的繪畫形式，探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感;在了解筆墨的獨(dú)特特性的同時(shí),運(yùn)用細(xì)膩,細(xì)心的表現(xiàn)方法,巧妙地把色彩的多樣與統(tǒng)一、對(duì)比與和諧有效地結(jié)合起來(lái),利用媒材,臨摹和寫生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識(shí);多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品、美展形式和內(nèi)容多樣性的特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，從而提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。
(素描班11歲以上)。
基本功訓(xùn)練，掌握對(duì)透視學(xué)、投影學(xué)、解剖學(xué)等自然科學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，也包括對(duì)造型的觀念、造型的美學(xué)原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實(shí)踐和認(rèn)識(shí);掌握速寫造型對(duì)線條特性的認(rèn)識(shí)和理解，結(jié)合速寫表現(xiàn)基本理論的學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、抽象概括與表現(xiàn)能力，也培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)快速繪畫手段搜集設(shè)計(jì)素材的能力，培養(yǎng)積極主動(dòng)體驗(yàn)和感受生活的能力和良好習(xí)慣，也為專業(yè)課程中的設(shè)計(jì)表現(xiàn)打下良好的繪畫基礎(chǔ)。掌握色彩繪畫表現(xiàn)的基本技能和方法,通過(guò)對(duì)色彩情感、色彩基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，使學(xué)生具備色彩應(yīng)用的基本知識(shí)和實(shí)際表現(xiàn)能力.
四、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分成，"造型〃表現(xiàn)"、"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"、"欣賞〃評(píng)述"和"綜合〃探索"四個(gè)學(xué)段:。
1、造型〃表現(xiàn)。
是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng);要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的`結(jié)果，還要重視學(xué)生在"造型〃表現(xiàn)"活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年齡階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn).通過(guò)"造型〃表現(xiàn)"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第二，通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
第三，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣.
２、設(shè)計(jì)〃應(yīng)用。
設(shè)計(jì)〃應(yīng)用是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，交流信息，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
通過(guò)"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。
第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。
第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
３、欣賞〃評(píng)述。
欣賞.評(píng)述是學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
通過(guò)"欣賞〃評(píng)述"領(lǐng)域的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：第一，激發(fā)參與"欣賞〃評(píng)述"的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。
第二，逐步提高視覺(jué)感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。
４、綜合〃探索。
綜合〃探索是通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連結(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的"綜合〃探索"領(lǐng)域的課程,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
通過(guò)"綜合〃探索"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第一，了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng).
第二，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力。第三，開(kāi)闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
在美術(shù)表現(xiàn)過(guò)程中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
１、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
２、通過(guò)各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受。
３、用黏土等可塑性材料，通過(guò)揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等法進(jìn)行簡(jiǎn)單器皿和動(dòng)物形象的造型。
４、用單色、彩色紙材以及廢舊畫報(bào)、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。
５、以游戲的方式，觀察和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡(jiǎn)單的組合造型。
６、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過(guò)拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。
７、走出教室，觀賞外面的景色。
8、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。
9、了解、欣賞我國(guó)民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。
10、欣賞描繪不同的中外美術(shù)作品。
11、欣賞大自然美麗的山川、動(dòng)植物圖片。
12、學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用。
13、通過(guò)繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
14、對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型.
15、圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。
16、用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。
17、進(jìn)行初步的寫生練習(xí)（包括人物頭像和全身、玩具等），表現(xiàn)人物或物體的大體特征。
18、用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。
19、用平面或半立體的形式，將動(dòng)物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。
20、制作簡(jiǎn)單的彩塑及臉譜。
21、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。
22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進(jìn)行立體、半立體紙工制作。
23、利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當(dāng)?shù)孛讲闹谱髯髌贰?BR> 美術(shù)教學(xué)方案篇三
在幼兒園里，樹(shù)葉是隨處可見(jiàn)。且品種很多，形狀獨(dú)特。為了增進(jìn)幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，知道葉子也可以變成漂亮的藝術(shù)品。充分利用我們的本土資源，共同收集落葉和摘葉子。發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒在動(dòng)手方面的技能技巧。激發(fā)幼兒對(duì)自然的好奇與興趣。這課引進(jìn)到室外，使幼兒在自由的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造，表現(xiàn)欲增強(qiáng)。
1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種形狀獨(dú)特的葉子進(jìn)行規(guī)律性穿串。
2、培養(yǎng)幼兒用線描繪畫方式進(jìn)行裝飾葉子。
3、進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。
收集各種葉子和落葉、銅芯線、油性筆。
1、感受葉子美。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一片片黃、綠、紅、赭石……五顏六色的葉子；并發(fā)現(xiàn)葉子的形狀各異。（有長(zhǎng)條、有像手的、有圓形、有尖的……）。
2、選葉子。
3、讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的葉子。
4、幼兒給葉子進(jìn)行裝飾。
5、引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿樹(shù)葉頭環(huán)。感受樹(shù)葉美。
（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)個(gè)人審美情趣穿制。
（2）提醒幼兒用銅芯線時(shí)注意安全。
美術(shù)教學(xué)方案篇四
互動(dòng)教學(xué)走進(jìn)課堂多年，發(fā)揮了其特有的“功效”。教師利用互動(dòng)教學(xué)，既能活躍課堂氛圍，又能推進(jìn)課堂變革。但從目前來(lái)看，互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用中呈現(xiàn)出一些問(wèn)題：課堂生生互動(dòng)嚴(yán)重缺乏、師生互動(dòng)出現(xiàn)假象，互動(dòng)實(shí)效不高，不注重互動(dòng)后的評(píng)價(jià)等?；诖?，本文擬從互動(dòng)角度分析小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，以精彩、實(shí)效的互動(dòng)，構(gòu)建全新的美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)生不會(huì)自發(fā)地進(jìn)行互動(dòng)，而如果有一定的“興奮物”或者是“刺激物”，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)興趣。這就需要教師基于學(xué)生角度設(shè)計(jì)教學(xué)，以貼合學(xué)生的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生有互動(dòng)的興趣。其中，情境教學(xué)就不失為一種良好的方法。教師結(jié)合美術(shù)教材，設(shè)計(jì)最貼合的情境，喚起學(xué)生的感受，帶領(lǐng)學(xué)生入情入景。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)《海洋生物》這一課時(shí)，教師以圖片吸引學(xué)生，取得了很好的效果。首先，教師利用多媒體播放ppt，ppt中的圖片主要是海洋中的各種生物，如：海龜、小丑魚、藍(lán)鯨、海獅、珊瑚、烏賊等。這些生動(dòng)的海洋生物的圖片可以將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。其次，等學(xué)生欣賞完海洋生物，教師就趁著一股“學(xué)習(xí)風(fēng)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)互動(dòng)，最后，讓學(xué)生在互動(dòng)中解決問(wèn)題。
師：海洋生物漂亮嗎？你們有沒(méi)有去過(guò)大海呢？
生：海洋生物真神奇，真美。
生：我去過(guò)大海，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)潛下水底，一睹海底世界的神奇。
師：沒(méi)有去過(guò)也不要緊。大家可以利用畫筆將自己腦海中的海洋世界畫出來(lái)。
（出示幾張經(jīng)典的海洋世界繪畫作品）。
在這個(gè)案例中，教師利用圖片，設(shè)計(jì)直觀情境，成功地將學(xué)生的互動(dòng)興趣激發(fā)了出來(lái)。
教師再要求小組學(xué)生利用美術(shù)作品表現(xiàn)風(fēng)（各組自己擬定以什么樣的美術(shù)畫面呈現(xiàn)出風(fēng)）。在合作探究中，學(xué)生互動(dòng)交流，分享見(jiàn)解，共同探討如何表現(xiàn)出風(fēng)。是飛舞的裙子？還是轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車？是飄揚(yáng)的紅旗？還是搖曳的樹(shù)木？學(xué)生交流著，課堂異常活躍。由此可見(jiàn)，教師可以利用合作探究，促進(jìn)生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高。
在互動(dòng)教學(xué)中，少不了教師的評(píng)價(jià)。教師的即時(shí)評(píng)價(jià)非常重要，能夠起到提升互動(dòng)實(shí)效的作用。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)“我設(shè)計(jì)的卡通形象”這一課時(shí)，教師讓學(xué)生運(yùn)用多種方法，創(chuàng)作繪畫作品，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)水平的提高。在學(xué)生創(chuàng)作完美術(shù)作品后，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了即時(shí)評(píng)價(jià)。如有一名學(xué)生用夸張、變形的方法，重新創(chuàng)造了光頭強(qiáng)這一卡通人物。看到這幅作品，教師點(diǎn)評(píng)：“哇，你真棒。你能利用夸張的手法重塑光頭強(qiáng)，讓人們看到了不一樣的光頭強(qiáng)，真是太贊了（豎起大拇指）！”這一即時(shí)評(píng)價(jià)給了學(xué)生滿滿的信心，于是更加投入美術(shù)學(xué)習(xí)中。評(píng)價(jià)也是互動(dòng)的一部分，教師利用評(píng)價(jià)，還能提升互動(dòng)實(shí)效。
互動(dòng)不局限于課堂，教師可以設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展互動(dòng)空間。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)“有趣的服飾”這一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生以小組形式完成。實(shí)踐活動(dòng)要求：請(qǐng)選擇自己喜歡的服飾類型，設(shè)計(jì)一款具有創(chuàng)意的服飾。小組需要利用各種材料，將服飾呈現(xiàn)出來(lái)，每組選定模特，展示自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)意服飾。在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要全力互動(dòng)、配合，才能圓滿完成活動(dòng)任務(wù)。從服飾類型的選擇，到服飾材料的'選定，再到服飾制作，選定模特，最后到模特呈現(xiàn)作品，各個(gè)流程都需要小組學(xué)生的合作互動(dòng)。在第二天的展示課上，小組學(xué)生帶著實(shí)踐作品走進(jìn)課堂。有的小組學(xué)生在展示服飾時(shí)，配上一定的音樂(lè)，將服飾淋漓盡致地展現(xiàn)給大家；有的小組學(xué)生還特意找了“男?！?，襯托自己小組設(shè)計(jì)的服飾；有的小組學(xué)生自己做模特，從各個(gè)角度展示服飾，引發(fā)了課堂高潮。從課堂上來(lái)看，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到了鍛煉，都學(xué)會(huì)了利用色彩、造型、材料等來(lái)展現(xiàn)服飾，突出服飾特點(diǎn)。美術(shù)課堂需要的就是不拘泥于形式的作品。教師應(yīng)多設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬互動(dòng)空間，最大化地促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)能力、美術(shù)能力的提高。
總之，讓互動(dòng)教學(xué)活躍美術(shù)課堂是課堂改革的需要。美術(shù)教師必須以多種方法，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的展開(kāi)，讓美術(shù)課堂因互動(dòng)而精彩紛呈，因互動(dòng)而生機(jī)盎然，從而有效提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
美術(shù)教學(xué)方案篇五
1.初步引導(dǎo)幼兒按自己的意愿有目的地命題作畫，培養(yǎng)幼兒的想象力以及圍繞主題作畫的能力。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉不同工具材料的性能，會(huì)選擇多種材料有次序地進(jìn)行繪畫與制作，體驗(yàn)活動(dòng)的成就感。
1．將幼兒熟悉的多種工具材料如：蠟筆、彩色水筆、水粉色、棉簽、彩色小紙片、漿糊等，分別放置在桌上。為使幼兒有條理的活動(dòng)，教師必須歸類擺放。
2．用厚紙剪成各種形狀的扇面，數(shù)量不少于幼兒人數(shù)。
3．為每位幼兒準(zhǔn)備兩根冰棍棒作扇柄用、白膠少許。
4.扇子數(shù)把。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種扇子，談?wù)撋茸拥挠猛?，扇面的不同形狀，以及扇面上畫了些什么，想象扇面上還能畫些什么。
教師引導(dǎo)幼兒觀察桌面上放置的工具材料，說(shuō)一說(shuō)自己今天準(zhǔn)備用哪些工具材料來(lái)作畫，什么先用什么后用，以進(jìn)一步熟悉各種工具材料的性能。
（1）幼兒各選一張扇面，在自己選定的`材料的桌上作畫，教師通過(guò)觀察、提問(wèn)，幫助幼兒確定主題。
（2）幼兒可圍繞主題不斷添畫，使主題內(nèi)容豐富。
教師對(duì)幼兒大膽的想象給予鼓勵(lì)，當(dāng)有些幼兒畫出偏離主題的內(nèi)容時(shí)，教師首先應(yīng)了解他們的意圖，再作具體地指導(dǎo)，幫助他們回到主題上來(lái)。
（3）幼兒接自己的意愿選擇材料進(jìn)行涂色，注意畫面色彩要有變化。
（1）幼兒在已畫好扇面的正反兩面，用白膠粘上冰棍棒，注意兩根棒長(zhǎng)短要對(duì)齊。
（2）待白膠干后，幼兒嘗試扇動(dòng)自制的小扇子，相互介紹自己為扇子起的名稱，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教師在準(zhǔn)備材料時(shí)，可按材料的性能和幼兒可能采用的作畫步驟，將工具材料相對(duì)集中地?cái)[放在一張桌子上，例如：彩色水筆、蠟筆；彩色水筆、彩紙；棉簽、彩紙等，也可在活動(dòng)室的四周單獨(dú)擺放一些材料，供幼兒選擇第三種材料用。教師既應(yīng)鼓勵(lì)幼兒嘗試新的選材步驟，又要注意培養(yǎng)幼兒有目的選材的習(xí)慣。（完）。
美術(shù)教學(xué)方案篇六
2、能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。
2、在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、感知、了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。
難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教具：，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。
學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。
一、組織教學(xué)。
1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。
2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。
二、引導(dǎo)階段。
1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國(guó)戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。
2、利用媒體對(duì)學(xué)生形成視覺(jué)沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。
三、發(fā)展階段。
1、師生進(jìn)一步了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的.藝術(shù)傳統(tǒng)。
2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知欲。
四、綜合階段。
以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開(kāi)展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。
1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。
2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。
3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān)，共同嘗試“變臉”。
4、第四關(guān)考題：中國(guó)川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。
五、拓展階段。
1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。
2、大家毫無(wú)約束的用自己喜歡的方式來(lái)玩一玩、樂(lè)一樂(lè)、笑一笑。
3、小結(jié)。
美術(shù)教學(xué)方案篇七
1指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
2指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
3引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的`畫面。
作業(yè)設(shè)計(jì)：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的。
(一)引導(dǎo)階段：
生：鉛筆工具。
(二)新授階段。
生：用手來(lái)畫，畫一個(gè)和它一樣的。
生：用電腦繪畫。
師：用那一種方法更簡(jiǎn)單?
生：電腦繪畫。
討論：從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!
(讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)找給大家看。)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，一起?lái)制作更多的。
生：鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。
想不想和老師共同完成一張電腦畫?
生：想。
師：我來(lái)操作，你們幫我思考。(講解繪畫過(guò)程)。
(三)學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。
(四)互評(píng)。
(五)總結(jié)。
使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫,復(fù)制,粘貼和翻轉(zhuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。.使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì).。通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣.讓學(xué)生利用復(fù)制,粘貼,變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特,有趣的花邊圖案.鼓勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)作和繪制。
美術(shù)教學(xué)方案篇八
1、通過(guò)觀察伸向遠(yuǎn)方的`路，認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫中加以運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)力等美術(shù)素養(yǎng)。
認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。
在繪畫中運(yùn)用透視知識(shí)。
風(fēng)光圖片、鉛筆、色彩顏料等。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、仔細(xì)觀察圖片，尤其是道路兩邊的景物，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
三、嘗試用上透視知識(shí)畫一條伸向遠(yuǎn)方的路，適當(dāng)畫出路邊的景物。
四、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，交流互動(dòng)。
五、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的收獲。
美術(shù)教學(xué)方案篇九
1、學(xué)習(xí)水墨畫的握筆和用筆方法。用毛筆的側(cè)鋒畫橢圓、中鋒勾線和畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)小雞的外形特征和不同姿態(tài)。
2、能大膽下筆、激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)民間美術(shù)的情感。
1、教學(xué)掛圖“群雞”，帶領(lǐng)幼兒觀察小雞的外形特征及動(dòng)態(tài)。
2、帶領(lǐng)幼兒欣賞內(nèi)容簡(jiǎn)單的水墨畫若干幅。
3、操作材料“小雞”，活動(dòng)貼絨小雞、宣紙。墨汁、毛筆、洗筆瓶、抹布等。
1、教師從盒子時(shí)拿出三只小雞，讓小朋友觀察，并講述雞媽媽孵出了一群可愛(ài)的小雞，請(qǐng)小朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個(gè)部分組成?長(zhǎng)得怎么樣。
幼兒回答后教師總結(jié)：小雞長(zhǎng)得很可愛(ài)、圓圓的頭、圓圓的身體、還有尖尖的嘴，肚子底下長(zhǎng)著兩條細(xì)細(xì)的腿。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞“群雞”圖。
出示圖畫“群雞”：提問(wèn)：你們看這幅畫家爺爺畫的一群雞是什么樣子的?它們?cè)谧鍪裁?
教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自已平時(shí)對(duì)小雞的了解，理解國(guó)畫中各小雞的動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮幼兒的想像力。
3、出示動(dòng)貼絨小雞，變化小雞的各種不同姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，提醒幼兒可畫出各種神態(tài)的小雞。
1、今天老師要教小朋友用水墨畫方法來(lái)畫小雞。它是用毛筆和墨汁來(lái)畫的。
2、教師示范：先用毛筆蘸上水墨，讓毛筆躺下來(lái)，稍稍用力畫出小雞的頭和翅膀，翅膀比頭畫得大一點(diǎn)，再用筆尖像走路一樣勾出小雞的嘴巴，胸，肚子和爪子，最后用筆尖(像跳一樣)點(diǎn)出雞的眼睛。
雞媽媽現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友給小雞畫像，它還想問(wèn)問(wèn)小朋友畫的小雞在什么地方?在干什么?
幼兒先觀察操作材料，后在其空白處作畫，教師以雞媽媽的口吻指導(dǎo)幼兒掌握用筆方法。
教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫像。游戲：“小雞小雞在哪里”。
教師的活動(dòng)小雞是磁性的，便于教師和幼兒操作。
1、提供給幼兒水墨畫的工具材料，鞏固小雞畫法。
2、班級(jí)養(yǎng)植角，飼養(yǎng)小雞。
3、用圓形、橢圓形拼搭各種不同姿態(tài)的小雞。
美術(shù)教學(xué)方案篇十
三年級(jí)學(xué)生的造型本事、表現(xiàn)本事已經(jīng)有了必須的訓(xùn)練，所以他們已具備了一些基本的美術(shù)素養(yǎng)。能夠欣賞美術(shù)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的評(píng)述?？墒?，這只是初步的，并沒(méi)有到達(dá)一個(gè)高的層次，學(xué)生的造型、表現(xiàn)本事需要更進(jìn)一步的提高。這一階段的學(xué)生想象力比較豐富，畫畫有了自我的觀點(diǎn)，有了一些個(gè)性化的東西，這是一個(gè)提高。
本冊(cè)教材體現(xiàn)國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的基本精神；立足面向全體學(xué)生、面向全體教師，充分研究學(xué)生發(fā)展的需要、教師教學(xué)的`需要和教師自身提高的需要；以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。同學(xué)們應(yīng)自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐本事，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維本事，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察本事。
每一課都要準(zhǔn)備一些范畫，能夠是學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，也能夠是教師的畫，或者也能夠是網(wǎng)上搜集的世界名畫。制作課要預(yù)先準(zhǔn)備材料及制作好的范樣。
1、嚴(yán)格教學(xué)要求。認(rèn)真上好每一節(jié)，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，規(guī)范作業(yè)評(píng)講。
2、充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷豐富教學(xué)資源。
3、加強(qiáng)課前準(zhǔn)備工作，努力按教材上好每個(gè)教學(xué)資料。
4、建立作業(yè)過(guò)關(guān)制度，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量管理。
5、分層教學(xué)，對(duì)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生。
6、組織年級(jí)作業(yè)比賽，組織優(yōu)秀習(xí)作展覽。
7、開(kāi)展校外美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊美術(shù)視野。
六、教學(xué)進(jìn)度安排表：
（略）。
美術(shù)教學(xué)方案篇十一
1、回憶節(jié)日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節(jié)日》為題創(chuàng)作一幅畫。
2、學(xué)會(huì)用獨(dú)特的色彩作品表示節(jié)日，畫面應(yīng)該洋溢著節(jié)日的氣氛。（可以是繪畫形式，也可以是貼畫等形式）。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，能應(yīng)用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處置好畫面效果。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用別具一格的的作品表示節(jié)日局面。
難點(diǎn)：能應(yīng)用收集的信息，歸一整理，處置畫面。
準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫工具、國(guó)畫工具、油畫棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。
同學(xué)：油畫棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。
第一課時(shí)：
1、同學(xué)進(jìn)美術(shù)教室時(shí)，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。
2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的編排。
1、繼續(xù)放音樂(lè)，渲染課堂氣氛。
2、教室里一種濃濃的節(jié)日氣息，你們感覺(jué)到了嗎？
3、這種感覺(jué)毋須語(yǔ)言，毋須動(dòng)作。我們可以很自由的離開(kāi)座位，置身于教室的四周，用心體會(huì)周圍的一切。
4、鼓勵(lì)同學(xué)走下位置觀察、體會(huì)周圍的一切。也通過(guò)看“節(jié)日”的主題版面，得到更多的有關(guān)信息。便于課中的創(chuàng)作。
1、如何表示“節(jié)日”？
（1）（同學(xué)回復(fù)原位）今天，我們要以“節(jié)日”一題來(lái)展開(kāi)并創(chuàng)作一。
幅畫。你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。
（2）同學(xué)討論。
（3）每一小組選派1—2名同學(xué)，在全班交流討論內(nèi)容。
2、用什么形式表示“節(jié)日”？
（1）同學(xué)們的想法很精彩，但你們想過(guò)用什么工具來(lái)表示“節(jié)日”嗎？
（2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧?。ń處熓痉叮?。
（3）主要介紹：貼?。ê诳埳贤瓿桑?、水粉表示（棕色紙上完成）、拓印。
（白紙上完成）、油畫棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍(lán)色紙上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）。
（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主）。
3、利用自身所帶工具，如何創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的畫面——“節(jié)日”。
（1）以小組形式再次展開(kāi)討論，交流如何利用自身所帶工具，搞好畫面創(chuàng)作。
（2）繼而大組進(jìn)行交流，讓同學(xué)汲取更多的信息?！匆越M內(nèi)一起創(chuàng)作為主〉）。
1、利用多媒體課件，讓同學(xué)欣賞中外畫家和少兒作品——關(guān)于節(jié)日的畫。
2、跟隨著屏幕，我們無(wú)妨欣賞一下大師和我們同年齡同學(xué)的作品。
3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫節(jié)日的影子……看，歡樂(lè)的游園、隆重的慶典、精彩的演出、節(jié)日經(jīng)常用繁密的構(gòu)圖、鮮艷的色彩、歡快的筆觸表示出來(lái)。
４、從中學(xué)到了些什么？你又最喜歡哪張作品？（背景音樂(lè)延續(xù)，同學(xué)各抒已見(jiàn)）。
1、以“節(jié)日”命題，創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進(jìn)行小組創(chuàng)作。
2、同學(xué)作業(yè)期間，加放背景音樂(lè)——《拜年》。以組為單位，可走下位置看其他組同學(xué)作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路，互相學(xué)習(xí)一起提高。
1、全面觀察同學(xué)作業(yè)。
2、對(duì)個(gè)別組的同學(xué)進(jìn)行主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M(jìn)行畫面的技法表示和一些特殊效果的處置。
3、選拔有意義的作品讓同學(xué)欣賞。點(diǎn)撥一局部同學(xué)作業(yè)，讓其有勝利信念。
4、適當(dāng)之時(shí)給一局部同學(xué)繪畫資料籍以參考。
5、鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。
1、展評(píng)同學(xué)作品。
2、說(shuō)明創(chuàng)作意圖、評(píng)價(jià)自身組或他人組的繪畫作品。
1、就同學(xué)的半成品，讓其解說(shuō)自身的創(chuàng)意和成品將出現(xiàn)的效果。
2、鼓勵(lì)同學(xué)用多種形式表示畫面。
1、面觀察同學(xué)作業(yè)。
2、鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行畫面的技巧表示輔導(dǎo)和一些特殊效果的處置。
1、自身評(píng)價(jià)作品并介紹。
2、談?wù)勔还?jié)課后的收獲！
1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？
2、有什么想法？
1、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）。
2、你有比這更好的方法嗎？
1、同學(xué)裝裱。
2、注意方法運(yùn)用。
1、使用小刀、剪刀時(shí)注意平安。
2、和一局部同學(xué)商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……。
1、自身評(píng)價(jià)作品并介紹。
2、裝飾、安排于教室一角。
看花燈。
課時(shí)：一課時(shí)。
1、觀察或回憶節(jié)日里見(jiàn)到的不同造型、不同色彩的彩燈，以《彩燈》為題創(chuàng)作一幅畫。
2、培養(yǎng)同學(xué)默畫、記憶畫的能力。培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)同學(xué)大膽作畫，表示手法多種多樣。
4、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。
重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)同學(xué)大膽作畫，表示手法多種多樣。
準(zhǔn)備：教師：實(shí)物、欣賞作品數(shù)件。
同學(xué)：準(zhǔn)備好各種繪畫工具。
過(guò)程：
1、彩燈是中國(guó)古老的民間藝術(shù)，寄托著老百姓對(duì)幸福的期盼，體現(xiàn)著節(jié)日的喜慶和吉祥。五彩繽紛的彩燈，是節(jié)日之夜的明星，魚、龍、虎、兔，成群結(jié)隊(duì)，營(yíng)造了童話般的景象。
2、回憶一下節(jié)日的各種各樣的彩燈，說(shuō)說(shuō)它們的外形、色彩、質(zhì)地和圖案。
1、你最喜歡書本上哪一幅作品？
2、根據(jù)特征、外形、用途來(lái)講明自身的觀點(diǎn)。
1、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。
2、表示的角度、方法、資料別具一格。
1、小組間交流作品，指導(dǎo)一局部同學(xué)作業(yè)。
2、指導(dǎo)同學(xué)用多種形式來(lái)表示。
3、指導(dǎo)同學(xué)調(diào)整畫面的整體性。
4、鼓勵(lì)同學(xué)畫出精彩作品。
1、展評(píng)同學(xué)作品，自身說(shuō)明創(chuàng)作意圖。
2、評(píng)價(jià)自身或他人繪畫作品。
3.水墨游戲—變體畫。
基礎(chǔ)目標(biāo)：了解水墨畫的特征。
提高目標(biāo)：利用變體畫,大膽創(chuàng)新和聯(lián)想,培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明力。
發(fā)展目標(biāo)：如何根據(jù)自身的意愿和感受對(duì)原畫進(jìn)行天家和改畫.
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
欣賞討論。
同學(xué)討論大師們的畫,。
1欣賞夏加爾故鄉(xiāng)的夢(mèng)談?wù)勊漠嫛?BR> 2欣賞,討論馬蒂斯的金魚談?wù)勊漠嫛?BR> 讓同學(xué)自身學(xué)會(huì)欣賞。
討論分析一下兩種表示的不同特點(diǎn),看看在油畫中所表示的東西如何用水墨來(lái)表示。
同學(xué)進(jìn)行添加和改畫。
再根據(jù)水墨畫中表示蘋果和壺的方法進(jìn)行表示。
我們所要學(xué)習(xí)的是學(xué)大師們的構(gòu)圖方法.
根據(jù)水墨畫的'特征,根據(jù)自身的意愿和感受對(duì)原畫進(jìn)行添加和改畫現(xiàn)在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(出示油畫掛圖:塞尚的靜物畫中有一些蘋果壺等)。
教師進(jìn)行演示:學(xué)習(xí)大師的構(gòu)圖,。
利用水墨畫的特點(diǎn)進(jìn)行變體畫創(chuàng)作。
個(gè)別指導(dǎo)獨(dú)立完成。
評(píng)價(jià)。
自我評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)自身評(píng)價(jià)。
拓展。
讓同學(xué)根據(jù)自身的喜好進(jìn)行其他起他的大師們變體畫創(chuàng)作。
擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。
第１３課紙卷魔術(shù)。
從平面造型走向立體造型，通過(guò)繪畫、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進(jìn)行的立體造型。本課的要點(diǎn)是讓同學(xué)抓住要表示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本階段的同學(xué)在形體知覺(jué)上處于從平面知覺(jué)向立體知覺(jué)過(guò)渡的階段，因此要根據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平設(shè)計(jì)練習(xí)形式。紙卷造型是以紙為材料，根據(jù)紙材的特點(diǎn)造型，力求簡(jiǎn)潔、單純、概括，發(fā)生獨(dú)特有趣的藝術(shù)效果。
1．運(yùn)用色紙和各類廢舊紙張，通過(guò)繪畫，卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)、制作的方法，體驗(yàn)制作過(guò)程。
2．積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)豐富的想像力與發(fā)明愿望。
3．嘗試對(duì)形象特征的概括。
(一)課前準(zhǔn)備。
1．各種“紙卷造型”范作若干和資料(圖像資料)。
2．收集各類紙材。
3，準(zhǔn)備剪刀，雙面膠等制作工具。
(二)設(shè)計(jì)方案。
方案1：(見(jiàn)57頁(yè)圖表)。
方案2：
結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，讓同學(xué)做名詞、動(dòng)詞、形容詞的填空練習(xí)，直接概括“紙卷造型”的藝術(shù)特點(diǎn)，提高自身的描述能力。
1．開(kāi)始復(fù)習(xí)以往的紙工練習(xí)形式，了解對(duì)不同材質(zhì)的紙認(rèn)識(shí)。
2．老師示范“卷”的動(dòng)作，如出示若干個(gè)大小粗細(xì)不一的圓柱紙卷兒。
形容詞：(長(zhǎng)短粗細(xì))(高矮胖瘦)。
有些詞是用來(lái)形容人物體態(tài)的，那就做做人物造型：
如：做個(gè)胖大嬸，力口上頭發(fā)、帽子，五官等。
3．從動(dòng)物造型拓展開(kāi)來(lái)：
動(dòng)物造型——?jiǎng)游飻M人造型——人物造型。
美術(shù)教學(xué)方案篇十二
1、了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。
2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。
適合紋樣圖片資料、作畫工具。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中。
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的'很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)。
師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。
揭示課題：適合紋樣。
2、了解知識(shí)，掌握方法。
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們?
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢?
我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：
(1)什么是適合紋樣?
(2)基本形有哪些?
(3)我們可以有哪些填充的圖案。
生欣賞、思考、討論。
師和生一起總結(jié)：
(3)我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣。
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、小結(jié)：作業(yè)展評(píng)。
美術(shù)教學(xué)方案篇十三
1、學(xué)習(xí)用線描畫方式繪畫秋天的動(dòng)物，再以油畫棒形式勾畫外輪廓并涂色。
2、能表現(xiàn)出動(dòng)物的主要特征，體驗(yàn)在紙盤上作畫的樂(lè)趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、紙盤范畫。
2、人手一個(gè)紙盤、勾線筆、油畫棒。
一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題。
二、出示范例，教師講解。
師：小朋友看，這些小動(dòng)物都是畫在哪里的？是怎么畫的呢？畫好以后還要怎么樣？（先用勾線筆在紙盤上畫出自己喜愛(ài)的秋天的動(dòng)物，然后再用油畫棒勾畫外輪廓涂色）。
三、提出要求，幼兒作畫。
師：在紙盤上畫時(shí)要注意把小動(dòng)物畫的大一些，把它們的樣子畫清楚?？梢詾樗鼈?cè)O(shè)計(jì)漂亮的服裝穿上。在用油畫棒添畫時(shí)要注意色彩的搭配及涂色的均勻。（幼兒作畫，教師指導(dǎo)）。
四、展示作品，共同欣賞。
師：一起來(lái)欣賞今天的動(dòng)物紙盤畫，你喜歡那個(gè)紙盤畫，為什么？
美術(shù)教學(xué)方案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)墻報(bào)報(bào)頭在墻報(bào)中的作用，經(jīng)過(guò)小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)的墻報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力。
認(rèn)識(shí)報(bào)頭的作用及其基本的組成要素。
報(bào)頭的設(shè)計(jì)。
大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下（學(xué)生自由交流，并總結(jié)出交流結(jié)果）。
教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：大家設(shè)計(jì)的手抄報(bào)或墻報(bào)的內(nèi)容有些詩(shī)歌，名人名言，成語(yǔ)解釋，小作文，還有一些卡通畫以及其它圖畫，而這些圖畫是為了使版面更豐富多采，甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內(nèi)容。
學(xué)生自己表達(dá)，老師從中穿插新課的知識(shí)點(diǎn)。
教師小結(jié)：我們要設(shè)計(jì)一版墻報(bào)，首先應(yīng)該讓版面引人注目，要做到這點(diǎn)，就要靠報(bào)頭的設(shè)計(jì)來(lái)突出墻報(bào)內(nèi)容的.主題，剛才同學(xué)們所說(shuō)的一些"圖案"，"標(biāo)題"的設(shè)計(jì)，我們把它稱為"報(bào)頭設(shè)計(jì)"（板書課題）。報(bào)頭的內(nèi)容包含一些能美化墻報(bào)的圖案，突出墻報(bào)內(nèi)容的標(biāo)題和鮮明奪目的色彩。而圖案還要和標(biāo)題統(tǒng)一并能互相補(bǔ)足。
2。教師出示各類報(bào)頭設(shè)計(jì)的作品。
現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報(bào)頭設(shè)計(jì)，看它們是怎樣使圖案、標(biāo)題、色彩統(tǒng)一的結(jié)合，達(dá)到使墻報(bào)內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的。（教師引導(dǎo)欣賞并做簡(jiǎn)單的講解）。
提出要求：以小組為單位，為設(shè)計(jì)班級(jí)迎"六。一"的板報(bào)合作創(chuàng)作一幅報(bào)頭，合理分工，畫面要有創(chuàng)意，色彩鮮明，主題突出。
教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)。
1。自評(píng)：小組中推薦一名同學(xué)給大家介紹小組設(shè)計(jì)的意圖。
2?；ピu(píng)：如果你是班主任老師，你會(huì)選擇哪一幅作為你們班的報(bào)頭，為什么？
略
美術(shù)教學(xué)方案篇十五
本課以“找果子的小刺猬”為載體，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新思維。教科書中展示了小刺猬的圖片和小刺猬找果子的相關(guān)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解小刺猬的形象特征，想象小刺猬如何找果子。通過(guò)觀察、談?wù)摗⑻骄?、想象、?chuàng)作等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)找果子的小刺猬有更深入的感知、感悟。
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。動(dòng)手做做玩玩是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，本課通過(guò)搓、捏、壓、團(tuán)等不同操作方法的運(yùn)用，掌握立體造型的技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的形象能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新，尊重學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。
美術(shù)教學(xué)方案篇十六
1.指導(dǎo)學(xué)生在windows圖畫程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和*作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。
1課時(shí)。
1.教師準(zhǔn)備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。
2.教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。
1.引導(dǎo)階段。
做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的.組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦，確保電腦能夠正常運(yùn)行。
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的windows畫圖程序的創(chuàng)作方法及本課的圖案設(shè)計(jì)，排列，重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
2.發(fā)展階段。
教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫中圖案繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法。
讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等*作。
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)電子畫筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
3.收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機(jī)，地面，保持教室環(huán)境整潔。
美術(shù)教學(xué)方案篇十七
該教材改變過(guò)去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)新體系。著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。
1、審美性原則美術(shù)教學(xué)應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
2、思想性原則教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融迸思想品德教育。
3、量力性原則教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。
4、創(chuàng)造性原則教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。
5、實(shí)踐性原則教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，教師講述與學(xué)生操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。
6、趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、因材施教原則根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，同時(shí)要考慮個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取面向集體與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
1、教學(xué)中要注意知識(shí)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識(shí)和技能。還要注意體現(xiàn)民族性和時(shí)代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動(dòng)和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
3、在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。
4、各地應(yīng)努力創(chuàng)造條件，配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)備，搞好師資培訓(xùn)和教學(xué)研究工作。
1、每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步掌握三級(jí)。了解指對(duì)美術(shù)常識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，能再現(xiàn)和再認(rèn)；理解指初步懂得所學(xué)知識(shí)的涵義，能作出簡(jiǎn)單的說(shuō)明；初步掌握指能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)于簡(jiǎn)單的審美和創(chuàng)作活動(dòng)。技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會(huì)兩級(jí)。練習(xí)指在教師的指導(dǎo)下，能完成簡(jiǎn)單的技法、能力訓(xùn)練；“初步學(xué)會(huì)”指在簡(jiǎn)單的美術(shù)實(shí)踐中，能初步獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)的基本技能。思想情感目標(biāo)分接受、初步具有兩級(jí)。接受指對(duì)教學(xué)中所涉及的興趣、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認(rèn)同的心理傾向，并初步影響自己的行為實(shí)踐；初步具有（興趣、感受）指通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受，逐步形成較穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等，并以此指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。
2、課時(shí)安排是以必學(xué)內(nèi)容為依據(jù)的，教師在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。
暑假生活………………………………………………………………………1課時(shí)。
花………………………………………………………………………………1課時(shí)。
家鄉(xiāng)的水果……………………………………………………………………1課時(shí)。
會(huì)變的顏色……………………………………………………………………1課時(shí)。
方格組成的畫…………………………………………………………………1課時(shí)。
錯(cuò)位的圖片……………………………………………………………………1課時(shí)。
躲起來(lái)的動(dòng)物…………………………………………………………………1課時(shí)。
拉線玩具………………………………………………………………………2課時(shí)。
我們的學(xué)?！?課時(shí)。
秋游……………………………………………………………………………1課時(shí)。
樹(shù)葉拼貼………………………………………………………………………1課時(shí)。
蝦………………………………………………………………………………1課時(shí)。
會(huì)變的畫………………………………………………………………………1課時(shí)。
面具……………………………………………………………………………1課時(shí)。
太空旅行………………………………………………………………………1課時(shí)。
紙版畫欣賞……………………………………………………………………1課時(shí)。
踢毽子…………………………………………………………………………1課時(shí)。
和媽媽在一起…………………………………………………………………1課時(shí)。
童話故事………………………………………………………………………1課時(shí)。
美術(shù)教學(xué)方案篇十八
造型表現(xiàn)。
1、認(rèn)識(shí)三原色。
2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色。
2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。
水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
（一）引導(dǎo)階段。
教師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)。
指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的.顏色，調(diào)一調(diào)。
說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。
（二）發(fā)展階段。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義。
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。
教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
（三）收拾與整理。
（四）課后拓展。
美術(shù)教學(xué)方案篇十九
設(shè)計(jì)x應(yīng)用。
1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開(kāi)想象，將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。
3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動(dòng)物。
1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。
2.能否積極參與整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程。
3.能否與同學(xué)好友合作。
4.是否有與眾不同的想象。
5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。
提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場(chǎng)，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來(lái)或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，示范工具。
第一節(jié)。
施教時(shí)間：4月12日——4月13日。
活動(dòng)一：
教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。
請(qǐng)學(xué)生拆一拆，研究一下這個(gè)小娃娃是用什么做的'。
學(xué)生討論、回答。
告訴學(xué)生，今天我們就來(lái)利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）。
活動(dòng)二：
學(xué)生討論，回答，教師給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
活動(dòng)三：
分小組，將收集到的物品展示出來(lái)，一起說(shuō)一說(shuō)，這些蔬果等物品分別像動(dòng)物身上的哪一部分，然后進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。
每個(gè)學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生選大一點(diǎn)的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開(kāi)想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時(shí)可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動(dòng)著調(diào)整角度看）。
活動(dòng)四：
小組合作試一試，運(yùn)用手頭的材料，以一個(gè)大件蔬果為主，將幾個(gè)蔬果連接起來(lái)，做成一個(gè)小動(dòng)物。
展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實(shí)物投影儀下展示，并作介紹。
學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。
布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識(shí)。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。
第二節(jié)。
施教時(shí)間：4月14日——4月16日。
活動(dòng)一：
觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進(jìn)了人們的食欲，使飲食成為一種享受。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)和了解到的食品雕刻以及食品工藝。
出示課題。
活動(dòng)二：
課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬(wàn)里船”，漸漸放大，請(qǐng)學(xué)生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。
學(xué)生討論、回答。
教師操作課件將作品進(jìn)行分解并總結(jié)：這是將一只較長(zhǎng)的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個(gè)個(gè)小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。
活動(dòng)三：
各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準(zhǔn)備利用哪幾樣材料進(jìn)行改造，將它做成一件工藝食品。準(zhǔn)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。
小組討論，選一到兩組同學(xué)代表起來(lái)介紹創(chuàng)意。
教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議，鼓勵(lì)各組將自己的創(chuàng)意制作出來(lái)。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進(jìn)行改造。使用材料注意安全。
活動(dòng)四：
“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當(dāng)評(píng)委，評(píng)出“最上鏡作品”“最佳色彩獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”
“最佳制作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長(zhǎng)面前露一手。
收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
備課時(shí)，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級(jí)六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁(yè)，上課時(shí)通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個(gè)網(wǎng)頁(yè)了，因?yàn)檎掌夏切┩g人正忙活著合作蔬果小動(dòng)物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機(jī)，把他們正在制作的情景和作品拍了下來(lái)，并通過(guò)電腦直接放了出來(lái)。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁(yè)，我借機(jī)把這個(gè)難題推向了班里參加網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請(qǐng)他們來(lái)幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁(yè)發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來(lái)看看我們的作品！”
美術(shù)教學(xué)方案篇二十
要認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，搞好基地建設(shè)，抓好課題研究。本學(xué)期美術(shù)學(xué)科教研工作的總體要求是：認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和全國(guó)教學(xué)工作會(huì)議的`有關(guān)精神，充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。
（一）更新教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更新教學(xué)理念，明確課改方向。在改革的實(shí)踐中進(jìn)行理論探索，在實(shí)踐積累中進(jìn)行理論創(chuàng)新，在教改實(shí)踐中反思。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思、改革和創(chuàng)新，全方位地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和提高教育教學(xué)認(rèn)識(shí)。開(kāi)放教育觀念、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程、開(kāi)放教學(xué)空間、使自己成為學(xué)生的促進(jìn)者、教育研究者、課程的建設(shè)者。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好課改年級(jí)課教材的集體備課，并結(jié)合課堂教學(xué)組織觀摩研究課。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)校本課程的研究和開(kāi)發(fā)。
4、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學(xué)習(xí)資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識(shí)水平。
（二）改進(jìn)教研方式，做好教學(xué)工作。
1、組織學(xué)科新教材的培訓(xùn)，組織教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會(huì)新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求。
2、組織教師學(xué)習(xí)《市美術(shù)學(xué)科教學(xué)建議》。
3、注重課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。
1、召開(kāi)全體美術(shù)學(xué)科教師會(huì)議，布置新學(xué)期教研工作。
2、一年級(jí)蘇少版課標(biāo)本教材以及四年級(jí)教材的培訓(xùn)工作。
3、美術(shù)學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng)。
2、學(xué)科常規(guī)調(diào)研。
3、美術(shù)一年級(jí)集體備課。
1、新教材課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
2、課題研究工作。
1、組織參加市中小學(xué)美術(shù)教師多媒體課件評(píng)比活動(dòng)。
3、課題研究工作。
1、課程改革經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)。
2、參加市區(qū)美術(shù)學(xué)科專業(yè)委員會(huì)理事會(huì)議，商討下學(xué)期工作。
3、學(xué)期工作總結(jié)。
4、整理上交資料。
美術(shù)教學(xué)方案篇一
1、學(xué)習(xí)用正方形、圓形、三角形等多種圖形畫出螃蟹身體并添加出八條腿等螃蟹其他的基本特征。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造和成功帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、螃蟹范畫圖。ppt圖片。
2、5米長(zhǎng)的白紙上畫好海底背景、蠟筆、記號(hào)筆若干。
掌握螃蟹的繪畫步驟。
畫出螃蟹的主要特征即兩邊的四只腳要對(duì)稱。身體是各種形狀的。
一、了解螃蟹的外形特征。
師：今天有位小客人來(lái)到我們班做客，它還帶來(lái)了一個(gè)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看到底是誰(shuí)?
教師讀謎面：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一動(dòng)物)。
你們知道它是誰(shuí)嗎?(螃蟹)。
(我班幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有很大的興趣，因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入角色，提高了幼兒的興趣，以及對(duì)其特征的理解。)。
二、教師出示圖片螃蟹(圖一)。引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你們看它長(zhǎng)的怎么樣?(觀察螃蟹的身體和它的腳)有幾只腳(8只)，一邊有幾只?(4只)每邊都有4只，它們是對(duì)稱的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你們看：它長(zhǎng)什么樣子的?(請(qǐng)幼兒回答)螃蟹有一對(duì)大鉗子，還有八只腳，螃蟹是橫著走路的，(那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹走路的樣子)教師：是的，這是一只神氣的大螃蟹，今天它把他的朋友們也請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些螃蟹長(zhǎng)得什么樣。
(使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征，并能夠吸引幼兒的注意力，為下一步做好準(zhǔn)備，積累經(jīng)驗(yàn))。
(出示圖片二)。
1、幼兒看圖片二進(jìn)行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征，個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
(發(fā)現(xiàn)海底還有形狀各異的螃蟹，不僅身體不一樣，連腳也不一樣，發(fā)散幼兒思維，展開(kāi)想象。幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，讓幼兒更進(jìn)一步了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。)。
三、教師范畫。
1、師：海底里還有好多螃蟹沒(méi)有來(lái)，你們猜猜看，海底里的螃蟹會(huì)是怎樣的?(幼兒說(shuō)身體的形狀，老師畫)接著要畫螃蟹的腳，螃蟹有幾只腳?是怎么樣的?(8只)一邊有幾只?(4只)你們和老師一起數(shù)1、2、3、4，兩邊的腳是對(duì)齊的哦!還有兩只大夾子;別忘了(要給他畫上兩只眼睛)嗯，最后給他添上漂亮的花紋。哦!一只螃蟹寶寶就出現(xiàn)了!
(給孩子一個(gè)正確的示范，知道畫螃蟹的基本步驟)。
2、他還要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜歡的紅色，給他穿上，先拿起蠟筆寶寶沿著身體內(nèi)側(cè)涂一圈，(注意不要涂到線的'外面)接著在里面順著一個(gè)方向來(lái)回涂色，這樣一件漂亮的衣服就穿好了。
師：有沒(méi)有不一樣的螃蟹寶寶了?請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范。
四、幼兒繪畫。
師：那你們還知道海里面還有哪些螃蟹呢?請(qǐng)你把它畫下來(lái)。
提出繪畫要求：
1、請(qǐng)小朋友先想好你的螃蟹身體是什么形狀的，8只腳是怎么樣的，然后再開(kāi)始畫，要和別的小朋友畫的不一樣，但是有一點(diǎn)是相同的，都有八只腳，左邊四只，右邊四只。(發(fā)揮幼兒的想象，有目的的進(jìn)行創(chuàng)作)。
2、幼兒自己繪畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)，要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征，同時(shí)注意涂色均勻，不涂到外面。
3、幼兒圍在桌子四周在整張長(zhǎng)紙上作畫。教師個(gè)別指導(dǎo)。
(讓幼兒用這種方法作畫，這是整堂課的靚點(diǎn)，雖然孩子們站著畫，但孩子們樂(lè)在其中，畫得也很認(rèn)真，由于孩子們站的方位不同，整幅畫上畫出來(lái)的螃蟹方向也不同，同時(shí)也感受到了一種成功感。各種姿態(tài)、各種形狀的螃蟹躍然紙上。整幅海底世界里的螃蟹讓人感覺(jué)眼前一亮。)。
五、展示作品。
(讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提升。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力。體驗(yàn)到用不同的創(chuàng)作方式帶來(lái)的樂(lè)趣。)。
螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時(shí)引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì)，也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比較有缺憾的。
本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時(shí)，沒(méi)有明確提出大鉗子要畫大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫時(shí)會(huì)將大鉗子畫得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo)，因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn)，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫面效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
美術(shù)教學(xué)方案篇二
我們不是要培養(yǎng)畫家，而是要用此方法來(lái)開(kāi)發(fā)兒童智力，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態(tài)度，同時(shí)也培養(yǎng)他們的個(gè)性、思想情操和完美的人格。
二、課程目標(biāo)。
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的形式參與美術(shù)各種活動(dòng),嘗試各種工具,材料和制作過(guò)程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,豐富視覺(jué),觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣;理解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化生活環(huán)境.在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)作精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格.
三、班級(jí)設(shè)置。
（啟蒙二班3--5歲）。
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣;觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受;采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作和展示。
（啟蒙一班5--7歲）。
初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望;學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別;觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或畫面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受;采用造型游戲的方式，結(jié)合圖文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
（實(shí)驗(yàn)一班7--9歲）。
語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解;結(jié)合學(xué)校和自己平時(shí)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行制作，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
（實(shí)驗(yàn)二班9--11歲）。
術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述;調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。
(水墨班8歲以上)。
通過(guò)講解,分析,和有效的引導(dǎo),選擇我國(guó)獨(dú)有的工具、恰當(dāng)材料，以獨(dú)特的繪畫形式，探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感;在了解筆墨的獨(dú)特特性的同時(shí),了解中國(guó)畫的特點(diǎn)、基本表現(xiàn)方法，初步掌握用筆、用墨塑造及物形象的基本技能,運(yùn)用夸張與實(shí)際的對(duì)比,節(jié)奏與韻律的變化,利用媒材特性，臨摹和寫生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識(shí);多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,從而提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。
(工筆班9歲以上)。
通過(guò)講解,分析,和有效的引導(dǎo),選擇我國(guó)獨(dú)有的工具、獨(dú)有的材料，以獨(dú)特的繪畫形式，探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感;在了解筆墨的獨(dú)特特性的同時(shí),運(yùn)用細(xì)膩,細(xì)心的表現(xiàn)方法,巧妙地把色彩的多樣與統(tǒng)一、對(duì)比與和諧有效地結(jié)合起來(lái),利用媒材,臨摹和寫生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識(shí);多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品、美展形式和內(nèi)容多樣性的特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，從而提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。
(素描班11歲以上)。
基本功訓(xùn)練，掌握對(duì)透視學(xué)、投影學(xué)、解剖學(xué)等自然科學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，也包括對(duì)造型的觀念、造型的美學(xué)原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實(shí)踐和認(rèn)識(shí);掌握速寫造型對(duì)線條特性的認(rèn)識(shí)和理解，結(jié)合速寫表現(xiàn)基本理論的學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、抽象概括與表現(xiàn)能力，也培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)快速繪畫手段搜集設(shè)計(jì)素材的能力，培養(yǎng)積極主動(dòng)體驗(yàn)和感受生活的能力和良好習(xí)慣，也為專業(yè)課程中的設(shè)計(jì)表現(xiàn)打下良好的繪畫基礎(chǔ)。掌握色彩繪畫表現(xiàn)的基本技能和方法,通過(guò)對(duì)色彩情感、色彩基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，使學(xué)生具備色彩應(yīng)用的基本知識(shí)和實(shí)際表現(xiàn)能力.
四、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分成，"造型〃表現(xiàn)"、"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"、"欣賞〃評(píng)述"和"綜合〃探索"四個(gè)學(xué)段:。
1、造型〃表現(xiàn)。
是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng);要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的`結(jié)果，還要重視學(xué)生在"造型〃表現(xiàn)"活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年齡階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn).通過(guò)"造型〃表現(xiàn)"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第二，通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
第三，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣.
２、設(shè)計(jì)〃應(yīng)用。
設(shè)計(jì)〃應(yīng)用是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，交流信息，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
通過(guò)"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。
第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。
第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
３、欣賞〃評(píng)述。
欣賞.評(píng)述是學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
通過(guò)"欣賞〃評(píng)述"領(lǐng)域的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：第一，激發(fā)參與"欣賞〃評(píng)述"的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。
第二，逐步提高視覺(jué)感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。
４、綜合〃探索。
綜合〃探索是通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連結(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的"綜合〃探索"領(lǐng)域的課程,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
通過(guò)"綜合〃探索"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第一，了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng).
第二，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力。第三，開(kāi)闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
在美術(shù)表現(xiàn)過(guò)程中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
１、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
２、通過(guò)各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受。
３、用黏土等可塑性材料，通過(guò)揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等法進(jìn)行簡(jiǎn)單器皿和動(dòng)物形象的造型。
４、用單色、彩色紙材以及廢舊畫報(bào)、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。
５、以游戲的方式，觀察和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡(jiǎn)單的組合造型。
６、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過(guò)拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。
７、走出教室，觀賞外面的景色。
8、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。
9、了解、欣賞我國(guó)民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。
10、欣賞描繪不同的中外美術(shù)作品。
11、欣賞大自然美麗的山川、動(dòng)植物圖片。
12、學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用。
13、通過(guò)繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
14、對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型.
15、圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。
16、用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。
17、進(jìn)行初步的寫生練習(xí)（包括人物頭像和全身、玩具等），表現(xiàn)人物或物體的大體特征。
18、用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。
19、用平面或半立體的形式，將動(dòng)物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。
20、制作簡(jiǎn)單的彩塑及臉譜。
21、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。
22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進(jìn)行立體、半立體紙工制作。
23、利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當(dāng)?shù)孛讲闹谱髯髌贰?BR> 美術(shù)教學(xué)方案篇三
在幼兒園里，樹(shù)葉是隨處可見(jiàn)。且品種很多，形狀獨(dú)特。為了增進(jìn)幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，知道葉子也可以變成漂亮的藝術(shù)品。充分利用我們的本土資源，共同收集落葉和摘葉子。發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒在動(dòng)手方面的技能技巧。激發(fā)幼兒對(duì)自然的好奇與興趣。這課引進(jìn)到室外，使幼兒在自由的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造，表現(xiàn)欲增強(qiáng)。
1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種形狀獨(dú)特的葉子進(jìn)行規(guī)律性穿串。
2、培養(yǎng)幼兒用線描繪畫方式進(jìn)行裝飾葉子。
3、進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。
收集各種葉子和落葉、銅芯線、油性筆。
1、感受葉子美。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一片片黃、綠、紅、赭石……五顏六色的葉子；并發(fā)現(xiàn)葉子的形狀各異。（有長(zhǎng)條、有像手的、有圓形、有尖的……）。
2、選葉子。
3、讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的葉子。
4、幼兒給葉子進(jìn)行裝飾。
5、引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿樹(shù)葉頭環(huán)。感受樹(shù)葉美。
（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)個(gè)人審美情趣穿制。
（2）提醒幼兒用銅芯線時(shí)注意安全。
美術(shù)教學(xué)方案篇四
互動(dòng)教學(xué)走進(jìn)課堂多年，發(fā)揮了其特有的“功效”。教師利用互動(dòng)教學(xué)，既能活躍課堂氛圍，又能推進(jìn)課堂變革。但從目前來(lái)看，互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用中呈現(xiàn)出一些問(wèn)題：課堂生生互動(dòng)嚴(yán)重缺乏、師生互動(dòng)出現(xiàn)假象，互動(dòng)實(shí)效不高，不注重互動(dòng)后的評(píng)價(jià)等?；诖?，本文擬從互動(dòng)角度分析小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，以精彩、實(shí)效的互動(dòng)，構(gòu)建全新的美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)生不會(huì)自發(fā)地進(jìn)行互動(dòng)，而如果有一定的“興奮物”或者是“刺激物”，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)興趣。這就需要教師基于學(xué)生角度設(shè)計(jì)教學(xué)，以貼合學(xué)生的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生有互動(dòng)的興趣。其中，情境教學(xué)就不失為一種良好的方法。教師結(jié)合美術(shù)教材，設(shè)計(jì)最貼合的情境，喚起學(xué)生的感受，帶領(lǐng)學(xué)生入情入景。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)《海洋生物》這一課時(shí)，教師以圖片吸引學(xué)生，取得了很好的效果。首先，教師利用多媒體播放ppt，ppt中的圖片主要是海洋中的各種生物，如：海龜、小丑魚、藍(lán)鯨、海獅、珊瑚、烏賊等。這些生動(dòng)的海洋生物的圖片可以將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。其次，等學(xué)生欣賞完海洋生物，教師就趁著一股“學(xué)習(xí)風(fēng)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)互動(dòng)，最后，讓學(xué)生在互動(dòng)中解決問(wèn)題。
師：海洋生物漂亮嗎？你們有沒(méi)有去過(guò)大海呢？
生：海洋生物真神奇，真美。
生：我去過(guò)大海，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)潛下水底，一睹海底世界的神奇。
師：沒(méi)有去過(guò)也不要緊。大家可以利用畫筆將自己腦海中的海洋世界畫出來(lái)。
（出示幾張經(jīng)典的海洋世界繪畫作品）。
在這個(gè)案例中，教師利用圖片，設(shè)計(jì)直觀情境，成功地將學(xué)生的互動(dòng)興趣激發(fā)了出來(lái)。
教師再要求小組學(xué)生利用美術(shù)作品表現(xiàn)風(fēng)（各組自己擬定以什么樣的美術(shù)畫面呈現(xiàn)出風(fēng)）。在合作探究中，學(xué)生互動(dòng)交流，分享見(jiàn)解，共同探討如何表現(xiàn)出風(fēng)。是飛舞的裙子？還是轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車？是飄揚(yáng)的紅旗？還是搖曳的樹(shù)木？學(xué)生交流著，課堂異常活躍。由此可見(jiàn)，教師可以利用合作探究，促進(jìn)生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高。
在互動(dòng)教學(xué)中，少不了教師的評(píng)價(jià)。教師的即時(shí)評(píng)價(jià)非常重要，能夠起到提升互動(dòng)實(shí)效的作用。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)“我設(shè)計(jì)的卡通形象”這一課時(shí)，教師讓學(xué)生運(yùn)用多種方法，創(chuàng)作繪畫作品，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)水平的提高。在學(xué)生創(chuàng)作完美術(shù)作品后，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了即時(shí)評(píng)價(jià)。如有一名學(xué)生用夸張、變形的方法，重新創(chuàng)造了光頭強(qiáng)這一卡通人物。看到這幅作品，教師點(diǎn)評(píng)：“哇，你真棒。你能利用夸張的手法重塑光頭強(qiáng)，讓人們看到了不一樣的光頭強(qiáng)，真是太贊了（豎起大拇指）！”這一即時(shí)評(píng)價(jià)給了學(xué)生滿滿的信心，于是更加投入美術(shù)學(xué)習(xí)中。評(píng)價(jià)也是互動(dòng)的一部分，教師利用評(píng)價(jià)，還能提升互動(dòng)實(shí)效。
互動(dòng)不局限于課堂，教師可以設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展互動(dòng)空間。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)“有趣的服飾”這一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生以小組形式完成。實(shí)踐活動(dòng)要求：請(qǐng)選擇自己喜歡的服飾類型，設(shè)計(jì)一款具有創(chuàng)意的服飾。小組需要利用各種材料，將服飾呈現(xiàn)出來(lái)，每組選定模特，展示自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)意服飾。在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要全力互動(dòng)、配合，才能圓滿完成活動(dòng)任務(wù)。從服飾類型的選擇，到服飾材料的'選定，再到服飾制作，選定模特，最后到模特呈現(xiàn)作品，各個(gè)流程都需要小組學(xué)生的合作互動(dòng)。在第二天的展示課上，小組學(xué)生帶著實(shí)踐作品走進(jìn)課堂。有的小組學(xué)生在展示服飾時(shí)，配上一定的音樂(lè)，將服飾淋漓盡致地展現(xiàn)給大家；有的小組學(xué)生還特意找了“男?！?，襯托自己小組設(shè)計(jì)的服飾；有的小組學(xué)生自己做模特，從各個(gè)角度展示服飾，引發(fā)了課堂高潮。從課堂上來(lái)看，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到了鍛煉，都學(xué)會(huì)了利用色彩、造型、材料等來(lái)展現(xiàn)服飾，突出服飾特點(diǎn)。美術(shù)課堂需要的就是不拘泥于形式的作品。教師應(yīng)多設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬互動(dòng)空間，最大化地促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)能力、美術(shù)能力的提高。
總之，讓互動(dòng)教學(xué)活躍美術(shù)課堂是課堂改革的需要。美術(shù)教師必須以多種方法，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的展開(kāi)，讓美術(shù)課堂因互動(dòng)而精彩紛呈，因互動(dòng)而生機(jī)盎然，從而有效提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
美術(shù)教學(xué)方案篇五
1.初步引導(dǎo)幼兒按自己的意愿有目的地命題作畫，培養(yǎng)幼兒的想象力以及圍繞主題作畫的能力。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉不同工具材料的性能，會(huì)選擇多種材料有次序地進(jìn)行繪畫與制作，體驗(yàn)活動(dòng)的成就感。
1．將幼兒熟悉的多種工具材料如：蠟筆、彩色水筆、水粉色、棉簽、彩色小紙片、漿糊等，分別放置在桌上。為使幼兒有條理的活動(dòng)，教師必須歸類擺放。
2．用厚紙剪成各種形狀的扇面，數(shù)量不少于幼兒人數(shù)。
3．為每位幼兒準(zhǔn)備兩根冰棍棒作扇柄用、白膠少許。
4.扇子數(shù)把。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種扇子，談?wù)撋茸拥挠猛?，扇面的不同形狀，以及扇面上畫了些什么，想象扇面上還能畫些什么。
教師引導(dǎo)幼兒觀察桌面上放置的工具材料，說(shuō)一說(shuō)自己今天準(zhǔn)備用哪些工具材料來(lái)作畫，什么先用什么后用，以進(jìn)一步熟悉各種工具材料的性能。
（1）幼兒各選一張扇面，在自己選定的`材料的桌上作畫，教師通過(guò)觀察、提問(wèn)，幫助幼兒確定主題。
（2）幼兒可圍繞主題不斷添畫，使主題內(nèi)容豐富。
教師對(duì)幼兒大膽的想象給予鼓勵(lì)，當(dāng)有些幼兒畫出偏離主題的內(nèi)容時(shí)，教師首先應(yīng)了解他們的意圖，再作具體地指導(dǎo)，幫助他們回到主題上來(lái)。
（3）幼兒接自己的意愿選擇材料進(jìn)行涂色，注意畫面色彩要有變化。
（1）幼兒在已畫好扇面的正反兩面，用白膠粘上冰棍棒，注意兩根棒長(zhǎng)短要對(duì)齊。
（2）待白膠干后，幼兒嘗試扇動(dòng)自制的小扇子，相互介紹自己為扇子起的名稱，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教師在準(zhǔn)備材料時(shí)，可按材料的性能和幼兒可能采用的作畫步驟，將工具材料相對(duì)集中地?cái)[放在一張桌子上，例如：彩色水筆、蠟筆；彩色水筆、彩紙；棉簽、彩紙等，也可在活動(dòng)室的四周單獨(dú)擺放一些材料，供幼兒選擇第三種材料用。教師既應(yīng)鼓勵(lì)幼兒嘗試新的選材步驟，又要注意培養(yǎng)幼兒有目的選材的習(xí)慣。（完）。
美術(shù)教學(xué)方案篇六
2、能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。
2、在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、感知、了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。
難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教具：，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。
學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。
一、組織教學(xué)。
1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。
2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。
二、引導(dǎo)階段。
1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國(guó)戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。
2、利用媒體對(duì)學(xué)生形成視覺(jué)沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。
三、發(fā)展階段。
1、師生進(jìn)一步了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的.藝術(shù)傳統(tǒng)。
2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知欲。
四、綜合階段。
以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開(kāi)展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。
1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。
2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。
3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān)，共同嘗試“變臉”。
4、第四關(guān)考題：中國(guó)川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。
五、拓展階段。
1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。
2、大家毫無(wú)約束的用自己喜歡的方式來(lái)玩一玩、樂(lè)一樂(lè)、笑一笑。
3、小結(jié)。
美術(shù)教學(xué)方案篇七
1指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
2指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
3引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的`畫面。
作業(yè)設(shè)計(jì)：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的。
(一)引導(dǎo)階段：
生：鉛筆工具。
(二)新授階段。
生：用手來(lái)畫，畫一個(gè)和它一樣的。
生：用電腦繪畫。
師：用那一種方法更簡(jiǎn)單?
生：電腦繪畫。
討論：從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!
(讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)找給大家看。)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，一起?lái)制作更多的。
生：鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。
想不想和老師共同完成一張電腦畫?
生：想。
師：我來(lái)操作，你們幫我思考。(講解繪畫過(guò)程)。
(三)學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。
(四)互評(píng)。
(五)總結(jié)。
使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫,復(fù)制,粘貼和翻轉(zhuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。.使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì).。通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣.讓學(xué)生利用復(fù)制,粘貼,變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特,有趣的花邊圖案.鼓勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)作和繪制。
美術(shù)教學(xué)方案篇八
1、通過(guò)觀察伸向遠(yuǎn)方的`路，認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫中加以運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)力等美術(shù)素養(yǎng)。
認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。
在繪畫中運(yùn)用透視知識(shí)。
風(fēng)光圖片、鉛筆、色彩顏料等。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、仔細(xì)觀察圖片，尤其是道路兩邊的景物，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
三、嘗試用上透視知識(shí)畫一條伸向遠(yuǎn)方的路，適當(dāng)畫出路邊的景物。
四、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，交流互動(dòng)。
五、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的收獲。
美術(shù)教學(xué)方案篇九
1、學(xué)習(xí)水墨畫的握筆和用筆方法。用毛筆的側(cè)鋒畫橢圓、中鋒勾線和畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)小雞的外形特征和不同姿態(tài)。
2、能大膽下筆、激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)民間美術(shù)的情感。
1、教學(xué)掛圖“群雞”，帶領(lǐng)幼兒觀察小雞的外形特征及動(dòng)態(tài)。
2、帶領(lǐng)幼兒欣賞內(nèi)容簡(jiǎn)單的水墨畫若干幅。
3、操作材料“小雞”，活動(dòng)貼絨小雞、宣紙。墨汁、毛筆、洗筆瓶、抹布等。
1、教師從盒子時(shí)拿出三只小雞，讓小朋友觀察，并講述雞媽媽孵出了一群可愛(ài)的小雞，請(qǐng)小朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個(gè)部分組成?長(zhǎng)得怎么樣。
幼兒回答后教師總結(jié)：小雞長(zhǎng)得很可愛(ài)、圓圓的頭、圓圓的身體、還有尖尖的嘴，肚子底下長(zhǎng)著兩條細(xì)細(xì)的腿。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞“群雞”圖。
出示圖畫“群雞”：提問(wèn)：你們看這幅畫家爺爺畫的一群雞是什么樣子的?它們?cè)谧鍪裁?
教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自已平時(shí)對(duì)小雞的了解，理解國(guó)畫中各小雞的動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮幼兒的想像力。
3、出示動(dòng)貼絨小雞，變化小雞的各種不同姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，提醒幼兒可畫出各種神態(tài)的小雞。
1、今天老師要教小朋友用水墨畫方法來(lái)畫小雞。它是用毛筆和墨汁來(lái)畫的。
2、教師示范：先用毛筆蘸上水墨，讓毛筆躺下來(lái)，稍稍用力畫出小雞的頭和翅膀，翅膀比頭畫得大一點(diǎn)，再用筆尖像走路一樣勾出小雞的嘴巴，胸，肚子和爪子，最后用筆尖(像跳一樣)點(diǎn)出雞的眼睛。
雞媽媽現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友給小雞畫像，它還想問(wèn)問(wèn)小朋友畫的小雞在什么地方?在干什么?
幼兒先觀察操作材料，后在其空白處作畫，教師以雞媽媽的口吻指導(dǎo)幼兒掌握用筆方法。
教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫像。游戲：“小雞小雞在哪里”。
教師的活動(dòng)小雞是磁性的，便于教師和幼兒操作。
1、提供給幼兒水墨畫的工具材料，鞏固小雞畫法。
2、班級(jí)養(yǎng)植角，飼養(yǎng)小雞。
3、用圓形、橢圓形拼搭各種不同姿態(tài)的小雞。
美術(shù)教學(xué)方案篇十
三年級(jí)學(xué)生的造型本事、表現(xiàn)本事已經(jīng)有了必須的訓(xùn)練，所以他們已具備了一些基本的美術(shù)素養(yǎng)。能夠欣賞美術(shù)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的評(píng)述?？墒?，這只是初步的，并沒(méi)有到達(dá)一個(gè)高的層次，學(xué)生的造型、表現(xiàn)本事需要更進(jìn)一步的提高。這一階段的學(xué)生想象力比較豐富，畫畫有了自我的觀點(diǎn)，有了一些個(gè)性化的東西，這是一個(gè)提高。
本冊(cè)教材體現(xiàn)國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的基本精神；立足面向全體學(xué)生、面向全體教師，充分研究學(xué)生發(fā)展的需要、教師教學(xué)的`需要和教師自身提高的需要；以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。同學(xué)們應(yīng)自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐本事，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維本事，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察本事。
每一課都要準(zhǔn)備一些范畫，能夠是學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，也能夠是教師的畫，或者也能夠是網(wǎng)上搜集的世界名畫。制作課要預(yù)先準(zhǔn)備材料及制作好的范樣。
1、嚴(yán)格教學(xué)要求。認(rèn)真上好每一節(jié)，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，規(guī)范作業(yè)評(píng)講。
2、充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷豐富教學(xué)資源。
3、加強(qiáng)課前準(zhǔn)備工作，努力按教材上好每個(gè)教學(xué)資料。
4、建立作業(yè)過(guò)關(guān)制度，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量管理。
5、分層教學(xué)，對(duì)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生。
6、組織年級(jí)作業(yè)比賽，組織優(yōu)秀習(xí)作展覽。
7、開(kāi)展校外美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊美術(shù)視野。
六、教學(xué)進(jìn)度安排表：
（略）。
美術(shù)教學(xué)方案篇十一
1、回憶節(jié)日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節(jié)日》為題創(chuàng)作一幅畫。
2、學(xué)會(huì)用獨(dú)特的色彩作品表示節(jié)日，畫面應(yīng)該洋溢著節(jié)日的氣氛。（可以是繪畫形式，也可以是貼畫等形式）。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，能應(yīng)用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處置好畫面效果。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用別具一格的的作品表示節(jié)日局面。
難點(diǎn)：能應(yīng)用收集的信息，歸一整理，處置畫面。
準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫工具、國(guó)畫工具、油畫棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。
同學(xué)：油畫棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。
第一課時(shí)：
1、同學(xué)進(jìn)美術(shù)教室時(shí)，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。
2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的編排。
1、繼續(xù)放音樂(lè)，渲染課堂氣氛。
2、教室里一種濃濃的節(jié)日氣息，你們感覺(jué)到了嗎？
3、這種感覺(jué)毋須語(yǔ)言，毋須動(dòng)作。我們可以很自由的離開(kāi)座位，置身于教室的四周，用心體會(huì)周圍的一切。
4、鼓勵(lì)同學(xué)走下位置觀察、體會(huì)周圍的一切。也通過(guò)看“節(jié)日”的主題版面，得到更多的有關(guān)信息。便于課中的創(chuàng)作。
1、如何表示“節(jié)日”？
（1）（同學(xué)回復(fù)原位）今天，我們要以“節(jié)日”一題來(lái)展開(kāi)并創(chuàng)作一。
幅畫。你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。
（2）同學(xué)討論。
（3）每一小組選派1—2名同學(xué)，在全班交流討論內(nèi)容。
2、用什么形式表示“節(jié)日”？
（1）同學(xué)們的想法很精彩，但你們想過(guò)用什么工具來(lái)表示“節(jié)日”嗎？
（2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧?。ń處熓痉叮?。
（3）主要介紹：貼?。ê诳埳贤瓿桑?、水粉表示（棕色紙上完成）、拓印。
（白紙上完成）、油畫棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍(lán)色紙上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）。
（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主）。
3、利用自身所帶工具，如何創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的畫面——“節(jié)日”。
（1）以小組形式再次展開(kāi)討論，交流如何利用自身所帶工具，搞好畫面創(chuàng)作。
（2）繼而大組進(jìn)行交流，讓同學(xué)汲取更多的信息?！匆越M內(nèi)一起創(chuàng)作為主〉）。
1、利用多媒體課件，讓同學(xué)欣賞中外畫家和少兒作品——關(guān)于節(jié)日的畫。
2、跟隨著屏幕，我們無(wú)妨欣賞一下大師和我們同年齡同學(xué)的作品。
3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫節(jié)日的影子……看，歡樂(lè)的游園、隆重的慶典、精彩的演出、節(jié)日經(jīng)常用繁密的構(gòu)圖、鮮艷的色彩、歡快的筆觸表示出來(lái)。
４、從中學(xué)到了些什么？你又最喜歡哪張作品？（背景音樂(lè)延續(xù)，同學(xué)各抒已見(jiàn)）。
1、以“節(jié)日”命題，創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進(jìn)行小組創(chuàng)作。
2、同學(xué)作業(yè)期間，加放背景音樂(lè)——《拜年》。以組為單位，可走下位置看其他組同學(xué)作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路，互相學(xué)習(xí)一起提高。
1、全面觀察同學(xué)作業(yè)。
2、對(duì)個(gè)別組的同學(xué)進(jìn)行主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M(jìn)行畫面的技法表示和一些特殊效果的處置。
3、選拔有意義的作品讓同學(xué)欣賞。點(diǎn)撥一局部同學(xué)作業(yè)，讓其有勝利信念。
4、適當(dāng)之時(shí)給一局部同學(xué)繪畫資料籍以參考。
5、鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。
1、展評(píng)同學(xué)作品。
2、說(shuō)明創(chuàng)作意圖、評(píng)價(jià)自身組或他人組的繪畫作品。
1、就同學(xué)的半成品，讓其解說(shuō)自身的創(chuàng)意和成品將出現(xiàn)的效果。
2、鼓勵(lì)同學(xué)用多種形式表示畫面。
1、面觀察同學(xué)作業(yè)。
2、鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行畫面的技巧表示輔導(dǎo)和一些特殊效果的處置。
1、自身評(píng)價(jià)作品并介紹。
2、談?wù)勔还?jié)課后的收獲！
1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？
2、有什么想法？
1、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）。
2、你有比這更好的方法嗎？
1、同學(xué)裝裱。
2、注意方法運(yùn)用。
1、使用小刀、剪刀時(shí)注意平安。
2、和一局部同學(xué)商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……。
1、自身評(píng)價(jià)作品并介紹。
2、裝飾、安排于教室一角。
看花燈。
課時(shí)：一課時(shí)。
1、觀察或回憶節(jié)日里見(jiàn)到的不同造型、不同色彩的彩燈，以《彩燈》為題創(chuàng)作一幅畫。
2、培養(yǎng)同學(xué)默畫、記憶畫的能力。培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)同學(xué)大膽作畫，表示手法多種多樣。
4、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。
重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)同學(xué)大膽作畫，表示手法多種多樣。
準(zhǔn)備：教師：實(shí)物、欣賞作品數(shù)件。
同學(xué)：準(zhǔn)備好各種繪畫工具。
過(guò)程：
1、彩燈是中國(guó)古老的民間藝術(shù)，寄托著老百姓對(duì)幸福的期盼，體現(xiàn)著節(jié)日的喜慶和吉祥。五彩繽紛的彩燈，是節(jié)日之夜的明星，魚、龍、虎、兔，成群結(jié)隊(duì)，營(yíng)造了童話般的景象。
2、回憶一下節(jié)日的各種各樣的彩燈，說(shuō)說(shuō)它們的外形、色彩、質(zhì)地和圖案。
1、你最喜歡書本上哪一幅作品？
2、根據(jù)特征、外形、用途來(lái)講明自身的觀點(diǎn)。
1、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。
2、表示的角度、方法、資料別具一格。
1、小組間交流作品，指導(dǎo)一局部同學(xué)作業(yè)。
2、指導(dǎo)同學(xué)用多種形式來(lái)表示。
3、指導(dǎo)同學(xué)調(diào)整畫面的整體性。
4、鼓勵(lì)同學(xué)畫出精彩作品。
1、展評(píng)同學(xué)作品，自身說(shuō)明創(chuàng)作意圖。
2、評(píng)價(jià)自身或他人繪畫作品。
3.水墨游戲—變體畫。
基礎(chǔ)目標(biāo)：了解水墨畫的特征。
提高目標(biāo)：利用變體畫,大膽創(chuàng)新和聯(lián)想,培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明力。
發(fā)展目標(biāo)：如何根據(jù)自身的意愿和感受對(duì)原畫進(jìn)行天家和改畫.
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
欣賞討論。
同學(xué)討論大師們的畫,。
1欣賞夏加爾故鄉(xiāng)的夢(mèng)談?wù)勊漠嫛?BR> 2欣賞,討論馬蒂斯的金魚談?wù)勊漠嫛?BR> 讓同學(xué)自身學(xué)會(huì)欣賞。
討論分析一下兩種表示的不同特點(diǎn),看看在油畫中所表示的東西如何用水墨來(lái)表示。
同學(xué)進(jìn)行添加和改畫。
再根據(jù)水墨畫中表示蘋果和壺的方法進(jìn)行表示。
我們所要學(xué)習(xí)的是學(xué)大師們的構(gòu)圖方法.
根據(jù)水墨畫的'特征,根據(jù)自身的意愿和感受對(duì)原畫進(jìn)行添加和改畫現(xiàn)在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(出示油畫掛圖:塞尚的靜物畫中有一些蘋果壺等)。
教師進(jìn)行演示:學(xué)習(xí)大師的構(gòu)圖,。
利用水墨畫的特點(diǎn)進(jìn)行變體畫創(chuàng)作。
個(gè)別指導(dǎo)獨(dú)立完成。
評(píng)價(jià)。
自我評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)自身評(píng)價(jià)。
拓展。
讓同學(xué)根據(jù)自身的喜好進(jìn)行其他起他的大師們變體畫創(chuàng)作。
擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。
第１３課紙卷魔術(shù)。
從平面造型走向立體造型，通過(guò)繪畫、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進(jìn)行的立體造型。本課的要點(diǎn)是讓同學(xué)抓住要表示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本階段的同學(xué)在形體知覺(jué)上處于從平面知覺(jué)向立體知覺(jué)過(guò)渡的階段，因此要根據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平設(shè)計(jì)練習(xí)形式。紙卷造型是以紙為材料，根據(jù)紙材的特點(diǎn)造型，力求簡(jiǎn)潔、單純、概括，發(fā)生獨(dú)特有趣的藝術(shù)效果。
1．運(yùn)用色紙和各類廢舊紙張，通過(guò)繪畫，卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)、制作的方法，體驗(yàn)制作過(guò)程。
2．積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)豐富的想像力與發(fā)明愿望。
3．嘗試對(duì)形象特征的概括。
(一)課前準(zhǔn)備。
1．各種“紙卷造型”范作若干和資料(圖像資料)。
2．收集各類紙材。
3，準(zhǔn)備剪刀，雙面膠等制作工具。
(二)設(shè)計(jì)方案。
方案1：(見(jiàn)57頁(yè)圖表)。
方案2：
結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，讓同學(xué)做名詞、動(dòng)詞、形容詞的填空練習(xí)，直接概括“紙卷造型”的藝術(shù)特點(diǎn)，提高自身的描述能力。
1．開(kāi)始復(fù)習(xí)以往的紙工練習(xí)形式，了解對(duì)不同材質(zhì)的紙認(rèn)識(shí)。
2．老師示范“卷”的動(dòng)作，如出示若干個(gè)大小粗細(xì)不一的圓柱紙卷兒。
形容詞：(長(zhǎng)短粗細(xì))(高矮胖瘦)。
有些詞是用來(lái)形容人物體態(tài)的，那就做做人物造型：
如：做個(gè)胖大嬸，力口上頭發(fā)、帽子，五官等。
3．從動(dòng)物造型拓展開(kāi)來(lái)：
動(dòng)物造型——?jiǎng)游飻M人造型——人物造型。
美術(shù)教學(xué)方案篇十二
1、了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。
2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。
適合紋樣圖片資料、作畫工具。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中。
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的'很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)。
師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。
揭示課題：適合紋樣。
2、了解知識(shí)，掌握方法。
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們?
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢?
我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：
(1)什么是適合紋樣?
(2)基本形有哪些?
(3)我們可以有哪些填充的圖案。
生欣賞、思考、討論。
師和生一起總結(jié)：
(3)我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣。
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、小結(jié)：作業(yè)展評(píng)。
美術(shù)教學(xué)方案篇十三
1、學(xué)習(xí)用線描畫方式繪畫秋天的動(dòng)物，再以油畫棒形式勾畫外輪廓并涂色。
2、能表現(xiàn)出動(dòng)物的主要特征，體驗(yàn)在紙盤上作畫的樂(lè)趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、紙盤范畫。
2、人手一個(gè)紙盤、勾線筆、油畫棒。
一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題。
二、出示范例，教師講解。
師：小朋友看，這些小動(dòng)物都是畫在哪里的？是怎么畫的呢？畫好以后還要怎么樣？（先用勾線筆在紙盤上畫出自己喜愛(ài)的秋天的動(dòng)物，然后再用油畫棒勾畫外輪廓涂色）。
三、提出要求，幼兒作畫。
師：在紙盤上畫時(shí)要注意把小動(dòng)物畫的大一些，把它們的樣子畫清楚?？梢詾樗鼈?cè)O(shè)計(jì)漂亮的服裝穿上。在用油畫棒添畫時(shí)要注意色彩的搭配及涂色的均勻。（幼兒作畫，教師指導(dǎo)）。
四、展示作品，共同欣賞。
師：一起來(lái)欣賞今天的動(dòng)物紙盤畫，你喜歡那個(gè)紙盤畫，為什么？
美術(shù)教學(xué)方案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)墻報(bào)報(bào)頭在墻報(bào)中的作用，經(jīng)過(guò)小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)的墻報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力。
認(rèn)識(shí)報(bào)頭的作用及其基本的組成要素。
報(bào)頭的設(shè)計(jì)。
大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下（學(xué)生自由交流，并總結(jié)出交流結(jié)果）。
教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：大家設(shè)計(jì)的手抄報(bào)或墻報(bào)的內(nèi)容有些詩(shī)歌，名人名言，成語(yǔ)解釋，小作文，還有一些卡通畫以及其它圖畫，而這些圖畫是為了使版面更豐富多采，甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內(nèi)容。
學(xué)生自己表達(dá)，老師從中穿插新課的知識(shí)點(diǎn)。
教師小結(jié)：我們要設(shè)計(jì)一版墻報(bào)，首先應(yīng)該讓版面引人注目，要做到這點(diǎn)，就要靠報(bào)頭的設(shè)計(jì)來(lái)突出墻報(bào)內(nèi)容的.主題，剛才同學(xué)們所說(shuō)的一些"圖案"，"標(biāo)題"的設(shè)計(jì)，我們把它稱為"報(bào)頭設(shè)計(jì)"（板書課題）。報(bào)頭的內(nèi)容包含一些能美化墻報(bào)的圖案，突出墻報(bào)內(nèi)容的標(biāo)題和鮮明奪目的色彩。而圖案還要和標(biāo)題統(tǒng)一并能互相補(bǔ)足。
2。教師出示各類報(bào)頭設(shè)計(jì)的作品。
現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報(bào)頭設(shè)計(jì)，看它們是怎樣使圖案、標(biāo)題、色彩統(tǒng)一的結(jié)合，達(dá)到使墻報(bào)內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的。（教師引導(dǎo)欣賞并做簡(jiǎn)單的講解）。
提出要求：以小組為單位，為設(shè)計(jì)班級(jí)迎"六。一"的板報(bào)合作創(chuàng)作一幅報(bào)頭，合理分工，畫面要有創(chuàng)意，色彩鮮明，主題突出。
教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)。
1。自評(píng)：小組中推薦一名同學(xué)給大家介紹小組設(shè)計(jì)的意圖。
2?；ピu(píng)：如果你是班主任老師，你會(huì)選擇哪一幅作為你們班的報(bào)頭，為什么？
略
美術(shù)教學(xué)方案篇十五
本課以“找果子的小刺猬”為載體，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新思維。教科書中展示了小刺猬的圖片和小刺猬找果子的相關(guān)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解小刺猬的形象特征，想象小刺猬如何找果子。通過(guò)觀察、談?wù)摗⑻骄?、想象、?chuàng)作等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)找果子的小刺猬有更深入的感知、感悟。
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。動(dòng)手做做玩玩是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，本課通過(guò)搓、捏、壓、團(tuán)等不同操作方法的運(yùn)用，掌握立體造型的技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的形象能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新，尊重學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。
美術(shù)教學(xué)方案篇十六
1.指導(dǎo)學(xué)生在windows圖畫程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和*作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。
1課時(shí)。
1.教師準(zhǔn)備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。
2.教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。
1.引導(dǎo)階段。
做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的.組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦，確保電腦能夠正常運(yùn)行。
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的windows畫圖程序的創(chuàng)作方法及本課的圖案設(shè)計(jì)，排列，重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
2.發(fā)展階段。
教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫中圖案繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法。
讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等*作。
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)電子畫筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
3.收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機(jī)，地面，保持教室環(huán)境整潔。
美術(shù)教學(xué)方案篇十七
該教材改變過(guò)去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)新體系。著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。
1、審美性原則美術(shù)教學(xué)應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
2、思想性原則教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融迸思想品德教育。
3、量力性原則教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。
4、創(chuàng)造性原則教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。
5、實(shí)踐性原則教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，教師講述與學(xué)生操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。
6、趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、因材施教原則根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，同時(shí)要考慮個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取面向集體與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
1、教學(xué)中要注意知識(shí)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識(shí)和技能。還要注意體現(xiàn)民族性和時(shí)代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動(dòng)和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
3、在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。
4、各地應(yīng)努力創(chuàng)造條件，配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)備，搞好師資培訓(xùn)和教學(xué)研究工作。
1、每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步掌握三級(jí)。了解指對(duì)美術(shù)常識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，能再現(xiàn)和再認(rèn)；理解指初步懂得所學(xué)知識(shí)的涵義，能作出簡(jiǎn)單的說(shuō)明；初步掌握指能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)于簡(jiǎn)單的審美和創(chuàng)作活動(dòng)。技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會(huì)兩級(jí)。練習(xí)指在教師的指導(dǎo)下，能完成簡(jiǎn)單的技法、能力訓(xùn)練；“初步學(xué)會(huì)”指在簡(jiǎn)單的美術(shù)實(shí)踐中，能初步獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)的基本技能。思想情感目標(biāo)分接受、初步具有兩級(jí)。接受指對(duì)教學(xué)中所涉及的興趣、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認(rèn)同的心理傾向，并初步影響自己的行為實(shí)踐；初步具有（興趣、感受）指通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受，逐步形成較穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等，并以此指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。
2、課時(shí)安排是以必學(xué)內(nèi)容為依據(jù)的，教師在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。
暑假生活………………………………………………………………………1課時(shí)。
花………………………………………………………………………………1課時(shí)。
家鄉(xiāng)的水果……………………………………………………………………1課時(shí)。
會(huì)變的顏色……………………………………………………………………1課時(shí)。
方格組成的畫…………………………………………………………………1課時(shí)。
錯(cuò)位的圖片……………………………………………………………………1課時(shí)。
躲起來(lái)的動(dòng)物…………………………………………………………………1課時(shí)。
拉線玩具………………………………………………………………………2課時(shí)。
我們的學(xué)?！?課時(shí)。
秋游……………………………………………………………………………1課時(shí)。
樹(shù)葉拼貼………………………………………………………………………1課時(shí)。
蝦………………………………………………………………………………1課時(shí)。
會(huì)變的畫………………………………………………………………………1課時(shí)。
面具……………………………………………………………………………1課時(shí)。
太空旅行………………………………………………………………………1課時(shí)。
紙版畫欣賞……………………………………………………………………1課時(shí)。
踢毽子…………………………………………………………………………1課時(shí)。
和媽媽在一起…………………………………………………………………1課時(shí)。
童話故事………………………………………………………………………1課時(shí)。
美術(shù)教學(xué)方案篇十八
造型表現(xiàn)。
1、認(rèn)識(shí)三原色。
2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色。
2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。
水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
（一）引導(dǎo)階段。
教師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)。
指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的.顏色，調(diào)一調(diào)。
說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。
（二）發(fā)展階段。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義。
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。
教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
（三）收拾與整理。
（四）課后拓展。
美術(shù)教學(xué)方案篇十九
設(shè)計(jì)x應(yīng)用。
1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開(kāi)想象，將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。
3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動(dòng)物。
1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。
2.能否積極參與整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程。
3.能否與同學(xué)好友合作。
4.是否有與眾不同的想象。
5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。
提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場(chǎng)，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來(lái)或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，示范工具。
第一節(jié)。
施教時(shí)間：4月12日——4月13日。
活動(dòng)一：
教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。
請(qǐng)學(xué)生拆一拆，研究一下這個(gè)小娃娃是用什么做的'。
學(xué)生討論、回答。
告訴學(xué)生，今天我們就來(lái)利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）。
活動(dòng)二：
學(xué)生討論，回答，教師給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
活動(dòng)三：
分小組，將收集到的物品展示出來(lái)，一起說(shuō)一說(shuō)，這些蔬果等物品分別像動(dòng)物身上的哪一部分，然后進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。
每個(gè)學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生選大一點(diǎn)的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開(kāi)想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時(shí)可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動(dòng)著調(diào)整角度看）。
活動(dòng)四：
小組合作試一試，運(yùn)用手頭的材料，以一個(gè)大件蔬果為主，將幾個(gè)蔬果連接起來(lái)，做成一個(gè)小動(dòng)物。
展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實(shí)物投影儀下展示，并作介紹。
學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。
布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識(shí)。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。
第二節(jié)。
施教時(shí)間：4月14日——4月16日。
活動(dòng)一：
觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進(jìn)了人們的食欲，使飲食成為一種享受。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)和了解到的食品雕刻以及食品工藝。
出示課題。
活動(dòng)二：
課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬(wàn)里船”，漸漸放大，請(qǐng)學(xué)生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。
學(xué)生討論、回答。
教師操作課件將作品進(jìn)行分解并總結(jié)：這是將一只較長(zhǎng)的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個(gè)個(gè)小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。
活動(dòng)三：
各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準(zhǔn)備利用哪幾樣材料進(jìn)行改造，將它做成一件工藝食品。準(zhǔn)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。
小組討論，選一到兩組同學(xué)代表起來(lái)介紹創(chuàng)意。
教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議，鼓勵(lì)各組將自己的創(chuàng)意制作出來(lái)。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進(jìn)行改造。使用材料注意安全。
活動(dòng)四：
“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當(dāng)評(píng)委，評(píng)出“最上鏡作品”“最佳色彩獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”
“最佳制作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長(zhǎng)面前露一手。
收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
備課時(shí)，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級(jí)六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁(yè)，上課時(shí)通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個(gè)網(wǎng)頁(yè)了，因?yàn)檎掌夏切┩g人正忙活著合作蔬果小動(dòng)物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機(jī)，把他們正在制作的情景和作品拍了下來(lái)，并通過(guò)電腦直接放了出來(lái)。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁(yè)，我借機(jī)把這個(gè)難題推向了班里參加網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請(qǐng)他們來(lái)幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁(yè)發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來(lái)看看我們的作品！”
美術(shù)教學(xué)方案篇二十
要認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，搞好基地建設(shè)，抓好課題研究。本學(xué)期美術(shù)學(xué)科教研工作的總體要求是：認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和全國(guó)教學(xué)工作會(huì)議的`有關(guān)精神，充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。
（一）更新教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更新教學(xué)理念，明確課改方向。在改革的實(shí)踐中進(jìn)行理論探索，在實(shí)踐積累中進(jìn)行理論創(chuàng)新，在教改實(shí)踐中反思。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思、改革和創(chuàng)新，全方位地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和提高教育教學(xué)認(rèn)識(shí)。開(kāi)放教育觀念、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程、開(kāi)放教學(xué)空間、使自己成為學(xué)生的促進(jìn)者、教育研究者、課程的建設(shè)者。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好課改年級(jí)課教材的集體備課，并結(jié)合課堂教學(xué)組織觀摩研究課。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)校本課程的研究和開(kāi)發(fā)。
4、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學(xué)習(xí)資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識(shí)水平。
（二）改進(jìn)教研方式，做好教學(xué)工作。
1、組織學(xué)科新教材的培訓(xùn)，組織教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會(huì)新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求。
2、組織教師學(xué)習(xí)《市美術(shù)學(xué)科教學(xué)建議》。
3、注重課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。
1、召開(kāi)全體美術(shù)學(xué)科教師會(huì)議，布置新學(xué)期教研工作。
2、一年級(jí)蘇少版課標(biāo)本教材以及四年級(jí)教材的培訓(xùn)工作。
3、美術(shù)學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng)。
2、學(xué)科常規(guī)調(diào)研。
3、美術(shù)一年級(jí)集體備課。
1、新教材課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
2、課題研究工作。
1、組織參加市中小學(xué)美術(shù)教師多媒體課件評(píng)比活動(dòng)。
3、課題研究工作。
1、課程改革經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)。
2、參加市區(qū)美術(shù)學(xué)科專業(yè)委員會(huì)理事會(huì)議，商討下學(xué)期工作。
3、學(xué)期工作總結(jié)。
4、整理上交資料。