教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案。在編寫(xiě)教案時(shí),要多樣化教學(xué)手段和方法,使學(xué)生能夠全面發(fā)展和提升。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。
桃花瓣兒大班教案篇一
1.學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的材料編構(gòu)故事,培養(yǎng)藝術(shù)想象力。
2.學(xué)習(xí)故事類(lèi)作品的語(yǔ)言表達(dá)方式。
3、了解食品加工的變化及食品發(fā)霉的變化。
4.教育幼兒不吃變質(zhì)的食品。
1.小房子場(chǎng)景,小螞蟻頭飾,自制的麥子、磨盤(pán),實(shí)物面粉等。
2.甜甜圈、漢堡、面包、三明治等服裝道具及綠色皺紙年自制的霉點(diǎn)。
1.引導(dǎo)幼兒思考作品中的人物形象和主題內(nèi)涵。
2.教師請(qǐng)幼兒分別回憶故事《花瓣兒風(fēng)車(chē)》與《面包生病了》的事內(nèi)容。
(1)在《花瓣兒風(fēng)車(chē)》中螞蟻是怎樣把面粉變成食品的?他們做了哪些事?
(2)《面包生病了》面包為什么會(huì)生???面包弟弟后來(lái)是怎樣治好自己的???
3.教師向幼兒介紹游戲的場(chǎng)地。
4.尊重幼兒游戲的意愿,根據(jù)角色需要,讓幼兒通過(guò)協(xié)商選擇自己所扮演的角色。
5.在游戲中,教師有意識(shí)地吸引語(yǔ)言發(fā)展能力較差的幼兒玩表演游戲。
6.教師鼓勵(lì)幼兒對(duì)某些情節(jié)進(jìn)行想象、加工,使游戲更有情趣和創(chuàng)造性。
7.活動(dòng)結(jié)束,教師指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)用具并歸類(lèi)擺放整齊,以備下次游戲再用。
8.教師評(píng)價(jià)本次活動(dòng),著重評(píng)價(jià)本次活動(dòng)中角色的分配,場(chǎng)景的布置,以及在表演中大膽創(chuàng)編故事情節(jié)的組。
桃花瓣兒大班教案篇二
出示:和“她拿著花瓣,有些不知所措,惶恐地望著我?!?BR> 2、雖然一片小小的花瓣不影響整叢花的美觀,但小姑娘在我的面前,好像是犯了大錯(cuò)一樣。讀“她拿著花瓣……”
3、從她的神態(tài),我們會(huì)到了她內(nèi)心的不安。讀……。
5、我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。除了舍不得,你還體會(huì)到了什么?(難為情)你也難為情地讀一讀。
桃花瓣兒大班教案篇三
1、理解故事內(nèi)容。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)故事人物。
課件準(zhǔn)備:故事圖片、故事音頻。
紙面教具:打印桃樹(shù)教具。
教師手撒粉色紙剪的桃花瓣,引導(dǎo)幼兒感受。
——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰(shuí)?
欣賞故事。
1.出示故事圖片1,引出故事《桃花瓣兒》。
——是的,這是桃樹(shù)媽媽的桃花瓣兒,桃花瓣離開(kāi)了媽媽會(huì)去哪兒呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事是怎么說(shuō)的。
2.配合故事圖片播放故事音頻,要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。
——誰(shuí)撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?
再次播放音頻,完整欣賞故事,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事角色。
——小螞蟻乘涼的動(dòng)作可以怎么表現(xiàn)?
——小甲殼蟲(chóng)怎么搖動(dòng)小船?
——小兔做花環(huán)可以用什么動(dòng)作?
鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)桃花瓣還可以做什么,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
——如果你撿到了桃樹(shù)媽媽的花瓣,想用它來(lái)做什么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
區(qū)域活動(dòng)。
在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹(shù)》,引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)、撕貼、吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)等方法給樹(shù)添桃花。
桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄,飄落在草地上。
小螞蟻撿了一片花瓣,在洞口搭了一個(gè)涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!
小甲殼蟲(chóng)撿了一片花瓣當(dāng)作小船,搖啊搖,粉紅色的小船真美麗!
小兔撿了許多花瓣,做了兩個(gè)花環(huán),一個(gè)送刺猬,另一個(gè)送給松鼠。
“桃樹(shù)媽媽?zhuān)銢](méi)花瓣兒,怎么辦呢?”
桃樹(shù)媽媽說(shuō):“不要緊,不要緊?!碧覙?shù)媽媽沒(méi)了花瓣,結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口,真甜呀!
桃花瓣兒大班教案篇四
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉,并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
1.小石磨一臺(tái),面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì),有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物,供幼兒品嘗。
一.欣賞故事。
——完整欣賞故事一遍。
——小螞蟻想讓麥子變成什么?
——為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?
——怎樣才能讓麥子變成面粉呢?
——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了?
——借助風(fēng)車(chē)和石磨,麥子可以變成面粉,面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過(guò)程。
——啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。
——你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
三.面粉食品品嘗會(huì)。
——引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品,并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道。
——說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程,如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過(guò)程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料,讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
附:花瓣兒風(fēng)車(chē)
一群小螞蟻,扛著許多黃澄澄的麥子,嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐,他們開(kāi)心地說(shuō):“麥子,麥子,神奇的麥子就要變成……”
麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著:“要變成軟軟的!”“不,要變成脆脆的!
”“我說(shuō)會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說(shuō):“等一等,你們說(shuō)得都對(duì),可是,先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”
螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的磨盤(pán)?!肮韭÷?,咕隆??!”磨盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)啦!“咕隆隆,咕隆??!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦,螞蟻媽媽接著推,小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙,他們的力氣太小啦,哼哧哼哧拼命推,磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說(shuō):“麻雀家有架老古董,它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn),麥子就會(huì)變成好多好多的面粉,可有趣啦!”一只小螞蟻說(shuō):“我知道,那是風(fēng)車(chē)!”其他小螞蟻都叫起來(lái):“快,我們快去找風(fēng)車(chē)!”小螞蟻們?nèi)鲩T(mén)兒找風(fēng)車(chē)去了。
可是,到哪兒去找風(fēng)車(chē)呢?小螞蟻們看見(jiàn)了一朵美麗的花,花瓣兒好像風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家,和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車(chē)”安在磨盤(pán)上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了,花瓣兒風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了,磨盤(pán)也轉(zhuǎn)起來(lái)了!風(fēng)小的時(shí)候,螞蟻們就鼓足了腮幫,一起用力吹氣,花瓣兒風(fēng)車(chē)越轉(zhuǎn)越快,磨盤(pán)也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆,咕隆??!”好多好多雪白的面粉磨出來(lái)了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃,脆脆的餅干,還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊,點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!
桃花瓣兒大班教案篇五
1、欣賞和感受詩(shī)歌表現(xiàn)的美妙情境,體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。(重點(diǎn))。
2、發(fā)揮想象,拓展詩(shī)歌內(nèi)容。(難點(diǎn))。
1、背景圖,小小鳥(niǎo),一頂紅帽子,一雙黃手套,一件紅棉襖圖片若干。
2、音樂(lè)一段,花瓣若干。
一、以情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、教師以鳥(niǎo)媽媽的身份和孩子一起感受秋天:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都干了什么?撿到了幾片花瓣是什么顏色的。
2、師:秋天來(lái)了,秋風(fēng)起了,公園里到處都是飄落的樹(shù)葉、花瓣,美麗極了。這時(shí),我們的好朋友小小鳥(niǎo)飛也來(lái)?yè)旎ò炅?,咦!它撿了花瓣干什么呢?你們想知道嗎?這個(gè)答案就藏在一首詩(shī)歌里,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。
1、欣賞詩(shī)歌一遍。
師:你們聽(tīng)到了什么?
2、欣賞詩(shī)歌第二遍。
秋天來(lái)了,秋風(fēng)起了,花朵怎么了?你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎?
師:花枝兒搖搖,花瓣兒飄飄。
你在這首詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么顏色的花瓣飄落在地上?
師:紅花瓣兒飄,黃花瓣兒飄,片片花瓣往下掉。
小小鳥(niǎo)撿了花瓣干什么呢?
師出示一片紅花瓣兒,“小小鳥(niǎo)撿一片紅花瓣兒,做成了什么?”
(師根據(jù)幼兒回答出示圖片):(撿一片紅花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一頂小紅帽。)。
師出示兩片黃花瓣兒,“小小鳥(niǎo)撿兩片黃花瓣兒,做成了什么?”
:撿兩片黃花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一雙黃手套。
小小鳥(niǎo)還撿了哪些花瓣兒,做成了什么?
:撿三片紅花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一件小紅襖。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗誦1~2遍。
過(guò)渡:小小鳥(niǎo)用花瓣縫了這么多東西,你猜猜它的心情會(huì)怎么樣?
(高興、開(kāi)心……)是呀,今年的冬天,小小鳥(niǎo)肯定變得很暖和了。
三、拓展想象,提升經(jīng)驗(yàn)。
幼:毛衣、褲子、圍巾……。
四、結(jié)束活動(dòng)。
桃花瓣兒大班教案篇六
2、懂得關(guān)心別人,體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)的情感。
桃花,故事圖片。
理解故事內(nèi)容,了解桃花的生長(zhǎng)過(guò)程。
1.出示桃花,講述故事的開(kāi)頭句:桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花……飄落下來(lái)。
2.每人揀一片桃花瓣,玩一玩,看一看:桃花瓣是什么樣的?它像什么?
1.師:聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小動(dòng)物揀到了桃花瓣,它會(huì)把桃花瓣當(dāng)做什么呢?
2.教師有感情的講述故事第一段。提問(wèn):小螞蟻用桃花瓣做了什么?
3.出示小甲蟲(chóng)(小白兔),提問(wèn):又有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了?它會(huì)把桃花瓣當(dāng)作什么呢?
4.講述故事第二(三)段。
5.出示小白兔,提問(wèn):又有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了?它會(huì)把桃花瓣當(dāng)作什么呢?
6.講述故事第三段。
7.提問(wèn):小兔子為什么要把桃花瓣送給好朋友?
8.教師完整講述故事。
討論:如果你也得到了桃樹(shù)媽媽的花瓣兒,你用它做什么?
桃花瓣兒大班教案篇七
過(guò)渡:這么愛(ài)花的孩子,摘花瓣是為了什么呀?我們?nèi)阅軓乃恼Z(yǔ)言中找到答案。(送給媽媽)。
原來(lái)是這樣啊!真是個(gè)懂事的孩子!出示第七段。
第一次讀這句話時(shí),我就想如果我也有一個(gè)這么關(guān)心我,愛(ài)我的女兒,那我就是天底下最幸福的媽媽!于是我把這段話讀了一遍又一遍。
你也來(lái)讀一讀這句話,你又會(huì)想到什么呢?生交流。
1、(生病、難受)帶著這種感受,你來(lái)讀一讀。
2、你呢,花瓣很舒服,帶著這種感受,你也來(lái)讀一讀。
一想到小小的花瓣能讓媽媽高興,她的內(nèi)心就充滿幸福,讓我們懷著幸福感一起來(lái)讀一讀這段。
3、為了安慰媽媽?zhuān)∨㈦m然舍不得,但還是忍不住摘了一片帶露水的花瓣,雙手捧著來(lái)到媽媽的病床前,她會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?指名說(shuō)。相機(jī)評(píng)價(jià)。
(謝謝你這花瓣很香。
謝謝你,孩子,這花瓣比整朵花都好看。
真是我的乖女兒,我太喜歡這片花瓣了。
媽媽真高興,我的病也好多了。)。
4、同學(xué)們說(shuō)得真好!此時(shí)你覺(jué)得小女孩是個(gè)怎樣的人?板書(shū):孝順。
桃花瓣兒大班教案篇八
1.根據(jù)桃花瓣特征,想象它可以用做什么,為誰(shuí)用。
2.根據(jù)想象出的內(nèi)容,速構(gòu)連環(huán)畫(huà),并創(chuàng)編故事。
3.理解并感受和朋友相互關(guān)愛(ài)的情感。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事《桃花瓣》,理解主要的故事情節(jié)。
1.五幅背景圖。
2.用卡紙、皺紋紙做成的桃花瓣、動(dòng)物卡片若干。
一、提問(wèn)引出主題。
1.教師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)桃花嗎?
2.出示桃花瓣問(wèn):桃花瓣是什么樣子的?
3.我們一起來(lái)創(chuàng)編一個(gè)《桃花瓣》的故事,好嗎?
二、師幼共同構(gòu)建故事內(nèi)容。
1.師:桃花瓣的故事怎么編呢?故事里除了桃花瓣,還要有些什么呢?(時(shí)間、地點(diǎn)、人或動(dòng)物,事情等)。
2.師邊出示背景圖邊說(shuō):今天,老師為桃花瓣的故事準(zhǔn)備了幾幅漂亮的背景圖,大家來(lái)看看,是哪些地方。幼兒邊看圖邊說(shuō)一遍。
3.這個(gè)故事的地點(diǎn)明確了。桃花瓣與小動(dòng)物所發(fā)生的事,請(qǐng)大家來(lái)想想,創(chuàng)編出來(lái)好嗎?
4.桃花瓣可以用來(lái)做什么?給誰(shuí)用最合適?幼兒自由想象,并提醒幼兒根據(jù)事物間的大小關(guān)系創(chuàng)編故事里的事。
5.師:邊出示桃花瓣、動(dòng)物圖片邊說(shuō):老師這兒有許多圖片,等會(huì)兒你們可以根據(jù)自己的想法,選擇你喜歡的動(dòng)物及桃花瓣貼到相應(yīng)的背景圖中,看看誰(shuí)貼的最合適。
6.師:這幅圖中的桃花瓣、小動(dòng)物是誰(shuí)貼的'?為什么?以此類(lèi)推,讓幼兒明白事情與時(shí)間、地點(diǎn)分不開(kāi)的道理。
三、完整的創(chuàng)編故事。
1.師:現(xiàn)在我們一邊看圖,一邊想,心里說(shuō)一遍,看誰(shuí)最認(rèn)真。
2.師:我知道大家編的故事很好聽(tīng),下面,我來(lái)講故事的第一幅圖,你們聽(tīng)聽(tīng),我用了什么好聽(tīng)的詞或句子。
3.師:有誰(shuí)和我講得不同?
4.第二幅誰(shuí)來(lái)講?誰(shuí)跟他講得不一樣嗎?以此類(lèi)推,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得跟別人不同,每幅圖中所用的詞、句都要不一樣。
6.師幼共同講故事一遍。
7.根據(jù)幼兒自己的想法,把故事講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。
四、小結(jié)。
1.大家可以畫(huà)一畫(huà)你心中的故事,取一個(gè)好聽(tīng)的名字,講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。
2.將幼兒畫(huà)出的故事布置到春天的主題活動(dòng)中去。
本次活動(dòng)中,首先我根據(jù)季節(jié)特征,選擇了春天《桃花瓣》的主題,并以此為內(nèi)容,讓幼兒展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。其次,我抓住幼兒的心理特點(diǎn),采用具體、形象的故事,吸引幼兒的注意力。教學(xué)中運(yùn)用看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、比一比等方法,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并注重活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),由易到難,層次深入。孩子們?cè)诨顒?dòng)中自由想象,創(chuàng)編故事,說(shuō)得跟別人不同,用的詞、句也不一樣,效果很好。
通過(guò)這次活動(dòng),我感悟到:語(yǔ)言活動(dòng)中,絕不能以老師說(shuō)、幼兒聽(tīng)、教師示圖、幼兒看那種灌輸式、填空式、一問(wèn)一答式進(jìn)行教學(xué)。這樣,會(huì)束縛幼兒的思維,限制幼兒的語(yǔ)言發(fā)展,扼殺智力的開(kāi)發(fā)。而應(yīng)該注重讓孩子自由想、大膽講述,鼓勵(lì)他們說(shuō)得跟別人不一樣,只有這樣,孩子們的思維才活躍,想象力豐富,語(yǔ)言發(fā)展更快。
桃花瓣兒大班教案篇九
1、文中除了小女孩,還有一個(gè)人物。就是——,你覺(jué)得我是一個(gè)怎樣的人?你從那個(gè)詞看出來(lái)?“輕輕”真不錯(cuò),你已經(jīng)會(huì)從人物說(shuō)話的語(yǔ)氣中體會(huì)到她的內(nèi)心。老師送你一個(gè)詞:“和藹可親”齊讀這個(gè)詞。
2、我是一個(gè)和藹可親的人,所以我一直是在輕輕地問(wèn)。我們一起再來(lái)讀一讀她們的對(duì)話。分角色朗讀。
桃花瓣兒大班教案篇十
1.欣賞、感受散文中濃濃的春意,及桃花瓣兒和小動(dòng)物之間友好、和諧的氛圍。
2.理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用,并嘗試仿編。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述散文內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
課件一套、背景音樂(lè);幼兒觀察過(guò)桃花.
一、談話導(dǎo)入,回憶春天美麗的景色。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美嗎?你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色?
2.咦,一陣春風(fēng)吹過(guò),誰(shuí)飄落下來(lái)?桃花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿)。
二、分段欣賞散文,感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的'各種不同妙用。
1.欣賞散文第一段。(教師邊播放課件邊朗誦)。
桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣兒,飄呀飄呀,飄落下來(lái)啦。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧!(幼兒用動(dòng)作模仿桃花瓣兒飄落的樣子)。
2.欣賞散文第二段。(教師邊播放課件邊朗誦)。
(1)小螞蟻揀了一片花瓣兒,在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!
(2)小螞蟻揀了一片桃花瓣,做了什么?你覺(jué)得桃花瓣兒做的房子怎么樣?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.欣賞散文第三段。(教師播放課件不朗誦)。
(1)小甲蟲(chóng)揀了桃花瓣可能會(huì)當(dāng)什么?你從哪里看出來(lái)的?
(2)我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲(chóng)把花瓣兒當(dāng)小船,搖呀搖!
4.欣賞散文第四段。(教師播放課件不朗誦)。
(1)這次誰(shuí)又揀到了桃花瓣兒,做了什么?做了幾個(gè)花環(huán)?用來(lái)干什么?
(2)先請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述,教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。
5.猜測(cè)結(jié)果。
(1)桃樹(shù)媽媽沒(méi)有了花瓣怎么辦?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它。老師扮演桃樹(shù)媽媽回答。
(2)桃樹(shù)媽媽為什么會(huì)這么說(shuō)?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化?
(3)教師邊播放課件邊朗誦,幼兒欣賞散文最后一段。
三、完整欣賞散文,進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。(幼兒輕輕跟隨著朗誦)。
剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍,你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?想不想再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?
四、嘗試仿編。
2.小朋友們想得真多,我們回到教室,再和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),好嗎?
桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣兒,飄呀飄呀,飄落下來(lái)啦。
小螞蟻揀了一片花瓣兒,在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!
小甲蟲(chóng)揀了一片花瓣兒當(dāng)小船,搖呀搖,粉紅色的小船真美麗!
小兔揀了許許多多花瓣兒,做了三個(gè)花環(huán),粉紅色的花環(huán)真美麗!小兔送了一個(gè)花環(huán)給刺猬,送一個(gè)花環(huán)給小松鼠。
"桃樹(shù)媽媽?zhuān)銢](méi)花瓣了怎么辦呢?"桃樹(shù)媽媽說(shuō):"不要緊,不要緊。"。
咦,桃樹(shù)媽媽沒(méi)了花瓣兒,結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口,真甜呀!
剛開(kāi)始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境,非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué),我覺(jué)得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范,但一定要注意時(shí)間的把握,畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。
桃花瓣兒大班教案篇十一
1、能?chē)L試用塑料瓶底印畫(huà),學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法,表現(xiàn)桃樹(shù)的基本特征。
2、感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè)趣,豐富幼兒的想象。
礦泉水瓶、吸管若干,顏料,調(diào)色盤(pán)5個(gè),濕手帕5個(gè),畫(huà)紙人手一張,印章一個(gè)。
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
2、幼兒自由討論,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒交流想法。
3、教師出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么方法畫(huà)的。
4、教師作畫(huà)方法。
二、教師示范并講解作畫(huà)方法。
1、教師邊示范邊講解用吸管吹樹(shù)干的方法:先用小勺舀一勺顏料倒在畫(huà)紙的下方,然后用吸管斜著對(duì)準(zhǔn)吹,吹的'時(shí)候一定要用力哦,不然顏料會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的,先吹樹(shù)干,然后吹樹(shù)枝。再用瓶底印畫(huà)桃花,方法:用兒歌的形式講述:小小瓶,輕輕蘸,喝點(diǎn)水,用力按,拿起來(lái)。幼兒觀看。最后用手指點(diǎn)畫(huà)桃花的花芯。
2、師:瞧,一棵美麗的桃花印好了,再來(lái)試一試,教師再次講解示范。
哎呀,歡歡快到了,小朋友們,你們一起來(lái)幫幫老師,好嗎?
3、個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試操作。
三、幼兒在配樂(lè)音樂(lè)中集體印畫(huà),教師提出印畫(huà)要求。
1、蘸色要適當(dāng),注意小心弄到衣袖上,并保持畫(huà)面整潔。
2、五個(gè)幼兒一組合作印畫(huà),印畫(huà)一棵桃樹(shù)或者一片美麗的桃樹(shù)林,教師巡回指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行印畫(huà)。
四、講評(píng)。
1、師:你們真能干,一下子就把美麗的桃樹(shù)畫(huà)下來(lái)了,老師這兒有個(gè)印章,我來(lái)給每一幅作品都敲個(gè)章吧?!斑诉诉?、咚咚咚”是歡歡來(lái)了,歡歡快請(qǐng)進(jìn),我們這兒的桃花都謝了,因?yàn)椴幌胱屇汶y過(guò),小朋友們把美麗的桃樹(shù)都畫(huà)下來(lái)了,想要送給你呢!
2、歡歡,并將禮物送給幼兒。
桃花瓣兒大班教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“藝術(shù)活動(dòng)要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力”。在桃花盛開(kāi)的春天,很多優(yōu)美的景色對(duì)于中班的孩子恐怕很難能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),如果用傳統(tǒng)的繪畫(huà)方式,有些孩子可能又不太感興趣。在《桃花瓣兒》這節(jié)活動(dòng)中,我嘗試運(yùn)用借形想象的方法讓孩子將拓印的桃花瓣兒進(jìn)行添加想象的,這一嶄新的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,是本節(jié)活動(dòng)的特色。幼兒只有對(duì)感興趣的活動(dòng)才會(huì)注意力集中,主動(dòng)參與,本節(jié)活動(dòng)旨在讓幼兒充分體驗(yàn)繪畫(huà)樂(lè)趣的基礎(chǔ)上,掌握新的技能,例如:我會(huì)用“調(diào)皮的”、“捉迷藏的”等語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒初步的感知“出穴”和“遮擋”的表現(xiàn)方法,提高幼兒審美水平和藝術(shù)表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用借形想象的方法將拓印的桃花瓣兒添畫(huà)成各種形象。
2、能用語(yǔ)言大膽地講述自己的作品,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、背景音樂(lè)。
2、紙、水粉等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出課題。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、今天我給小朋友帶來(lái)了粉色的水粉,春天什么是粉紅色的?
3、我們用這些粉色的'水粉在紙上印出美麗的桃花瓣兒吧!
二、自由拓印。
1、教師邊說(shuō)兒歌邊示范。
(通過(guò)兒歌將拓印的規(guī)則潛移默化的傳授給幼兒)。
技法學(xué)習(xí):拓印出“出穴”和“遮擋”的桃花瓣兒。
2、幼兒嘗試拓印。
(用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒合理的安排畫(huà)面的布局)。
三、經(jīng)驗(yàn)積累。
(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽的想象講述)。
3、一起看看剛才我們拓印的桃花瓣兒都能變成什么?
四、借形想象。
1、出示部分拓印作品,提問(wèn):你覺(jué)得這片桃花瓣兒的形狀像什么?
2、我們換個(gè)角度看看,說(shuō)不定有其它的發(fā)現(xiàn)?
3、教師示范“借形想象”。
(要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓并加以添加想象)。
重點(diǎn)指導(dǎo):(1)色塊的勾邊(2)眼睛的畫(huà)法。
4、請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)也畫(huà)出來(lái)。(幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo))。
5、讓我們給桃花瓣兒送去春雨吧!
技法學(xué)習(xí):用兩支筆沾上顏色,貼近畫(huà)面輕輕敲打,讓顏色“灑”在紙上。
五、講述作品。
我們來(lái)欣賞一下自己的作品,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?它在做什么?
教學(xué)反思:
剛開(kāi)始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境,非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué),我覺(jué)得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范,但一定要注意時(shí)間的把握,畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。
桃花瓣兒大班教案篇十三
1、激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫(huà)及講述能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)在粘貼花瓣的基礎(chǔ)上適當(dāng)添畫(huà),并嘗試用較完整的語(yǔ)言講述自己的畫(huà)面。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師和幼兒一起收集桃花瓣,壓平待用。
2、膠水、作業(yè)紙、油畫(huà)棒、各種繪畫(huà)筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
小朋友們,我們上一節(jié)課聽(tīng)了《桃樹(shù)下的小白兔》這個(gè)故事,故事里說(shuō)小兔送給小動(dòng)物們的禮物是桃花瓣。小貓把桃花瓣當(dāng)成了發(fā)夾,小雞把桃花瓣當(dāng)成了太陽(yáng)帽,小松鼠把桃花瓣當(dāng)成了什么?(扇子)金龜子把桃花瓣當(dāng)成了什么?(搖籃)小螞蟻把桃花瓣當(dāng)成了什么?(小船)。
2、激發(fā)想象:
3、師范生作:
師:我們先將花瓣一面抹上一點(diǎn)膠水,貼在紙上,并把花瓣壓平,不要太用力,小心別把花瓣撕壞了。等花瓣稍微干一點(diǎn)在往花瓣上畫(huà),你想把它變成什么就畫(huà)什么,在紙上畫(huà)上背景,這樣你變的畫(huà)會(huì)更好看。好,小朋友們開(kāi)始制作吧。
4、巡回輔導(dǎo):
--小朋友粘得真好,花瓣一點(diǎn)都沒(méi)有破損;-----小朋友的膠水抹得有點(diǎn)多了,襯紙都快爛了,你可以再換一張紙,重新來(lái)粘貼桃花瓣,這回可要小心呦。----小朋友你可以告訴我你做的是什么嗎?他把桃花瓣建成了彎彎的月牙,下面畫(huà)了許多小花小草,他說(shuō)月亮像一盞燈,給正在開(kāi)歌唱會(huì)的蛐蛐們照亮。
5、作品分享:
老師看到小朋友們都作的非常好看,粘貼的很整齊,請(qǐng)小朋友把你的畫(huà)講給你的.好朋友聽(tīng),你把花瓣變成了什么呢?咱們請(qǐng)王澤瑞小朋友說(shuō)一說(shuō)他把花瓣變成了什么?他說(shuō)變成了小魚(yú),我們應(yīng)該把話說(shuō)完整:我把花瓣變成了一條小魚(yú)。
6、結(jié)束部分:
小朋友們的想象都非常有意思,我們把你的想象貼到咱們班的作品園地里,讓更多的小朋友、爸爸、媽媽來(lái)分享我們的快樂(lè)那該多好啊,帶上我們的畫(huà)走吧孩子們!
桃花瓣兒大班教案篇十四
一、幼兒集體表演舞蹈“桃花朵朵開(kāi)”,感受音樂(lè)歡快的氣氛,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、提出本次活動(dòng)任務(wù):用這些樂(lè)器為歌曲配上好聽(tīng)的節(jié)奏。
1、幼兒自選樂(lè)器,伴隨音樂(lè)自由演奏。
2、集中,請(qǐng)手執(zhí)相同樂(lè)器的幼兒坐到一起,隨音樂(lè)自由演奏。
三、根據(jù)教師指揮,幼兒合奏練習(xí)。
1、教師身體動(dòng)作總譜講解演示。
2、播放音樂(lè),幼兒與教師一起學(xué)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
3、幼兒根據(jù)教師的身體動(dòng)作、暗示分聲部徒手輪奏。
4、根據(jù)身體動(dòng)作總譜,與幼兒商量配器方案。
四、樂(lè)器合奏。
1、幼兒根據(jù)“身體動(dòng)作總譜”,進(jìn)行合奏。
2、看教師指揮,再次合奏。
3、教師指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,個(gè)別幼兒輪流擔(dān)任指揮。
4、加樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè),幼兒按意愿,加入大鼓節(jié)奏。
五、在輕音樂(lè)“花好月圓”中結(jié)束本次活動(dòng)。
1、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口。
2、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
桃花瓣兒大班教案篇十五
1、通過(guò)“爭(zhēng)當(dāng)汽車(chē)管理員”的游戲,引導(dǎo)幼兒記憶不同顏色、不同車(chē)號(hào)汽車(chē)的排列順序。
2、發(fā)展幼兒的記憶力,教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的'情感。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教具:教師用汽車(chē)大卡片12張,汽車(chē)大指令卡6張。(教師自制)。
幼兒使用資料:指令卡6張,游戲圖一張,卡片(一)上的汽車(chē)卡片12張。指令電腦人手一份。
2、班級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì):教師與幼兒、家長(zhǎng)一起,安排顏色、品牌、大小不同汽車(chē)的墻飾一塊,通過(guò)感知體驗(yàn),提高幼兒對(duì)汽車(chē)的興趣,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)以談話形式引入活動(dòng):
1、教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音:“嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀……”
問(wèn)幼兒:“哪來(lái)的汽車(chē)?yán)嚷曇簟薄?BR> 2、汽車(chē)很多,請(qǐng)幼兒想方法我們讓汽車(chē)停在哪呀?(引出“停車(chē)場(chǎng)”以和“汽車(chē)管理員”)。
(二)游戲:“爭(zhēng)當(dāng)汽車(chē)管理員”,選拔汽車(chē)管理員“需要闖三關(guān)”。
1、第一關(guān):“看誰(shuí)記得準(zhǔn)”。
(在玩具架上擺放出三層分別是顏色不同、品牌不同、車(chē)號(hào)不同的三排汽車(chē)。)。
玩法:教師帶領(lǐng)幼兒在汽車(chē)城里看,找出哪輛汽車(chē)開(kāi)走了,并找出記憶方法。
2、第二關(guān):“看誰(shuí)記得快”。
玩法:幼兒根據(jù)教師出示的指令卡給汽車(chē)排隊(duì),“看誰(shuí)記得快”,并找出記憶方法。根據(jù)幼兒實(shí)際和興趣點(diǎn),此環(huán)節(jié)可玩2-3次。
玩法:幼兒自選一張汽車(chē)大卡片,四人組成一張指令卡,讓其他幼兒觀察、記憶排列順序,片刻后轉(zhuǎn)身背向其他幼兒,其他幼兒根據(jù)記憶進(jìn)行排隊(duì),看誰(shuí)記得快。根據(jù)幼兒實(shí)際和興趣點(diǎn),此環(huán)節(jié)可玩2-3次。
3、第三關(guān):“看誰(shuí)記得多”。
玩法:幼兒自選一個(gè)裁判,三人一組根據(jù)多張指令卡分別進(jìn)行記憶,根據(jù)記憶進(jìn)行排隊(duì)“看誰(shuí)記得多”、排的對(duì)。
(此環(huán)節(jié)規(guī)則,幼兒記對(duì)一次就得到一個(gè)指令卡,以得到指令卡多的幼兒為勝。)。
(三)根據(jù)以上的闖關(guān)成果,選出今天的“汽車(chē)管理員”貼上標(biāo)志給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸:
將游戲資料投放在活動(dòng)區(qū)中,幼兒在活動(dòng)區(qū)中兩人或多人一組繼續(xù)進(jìn)行記憶游戲。
研討:
此次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒準(zhǔn)確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順序,通過(guò)游戲幼兒從一個(gè)層面上的記憶,逐步過(guò)渡到兩個(gè)層面上的記憶,從而提高了幼兒對(duì)符號(hào)類(lèi)信息的記憶能力。
活動(dòng)以游戲的形式,激發(fā)了幼兒興趣,教師結(jié)合中班幼兒對(duì)顏色已很熟悉特點(diǎn),由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時(shí)記憶排序。使活動(dòng)層層深入,最后選出今天的“汽車(chē)管理員”,幼兒從中體驗(yàn)到勝利的快樂(lè)。由于每個(gè)幼兒的記憶方法有差別,教師應(yīng)在活動(dòng)中,多關(guān)注、多強(qiáng)調(diào)幼兒記憶的方法,并讓幼兒之間,相互交流學(xué)習(xí)自身的記憶方法,形成互動(dòng),達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享,提高幼兒。
活動(dòng)反思:
新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化,強(qiáng)調(diào)教材來(lái)源于生活、又服務(wù)、回歸于生活,就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn),尊重孩子,更要尊重孩子的教育特點(diǎn)。于是,我選擇了“汽車(chē)”這一交通工具,“汽車(chē)”是幼兒生活中常見(jiàn)的,最熟悉的,與人們的生活有著密切的關(guān)系,而且,幼兒在成長(zhǎng)中不斷看到,接觸到各式各樣的汽車(chē)及玩具,對(duì)汽車(chē)自然產(chǎn)生了興趣與愛(ài)好。在活動(dòng)中,我體會(huì)到“興趣是最好的老師”,幼兒的積極性非常高,都能積極的參與,可以看出幼兒對(duì)汽車(chē)知識(shí)是那樣豐富,思維是那樣活躍。
桃花瓣兒大班教案篇十六
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉,并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
1.小石磨一臺(tái),面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì),有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物,供幼兒品嘗。
一.欣賞故事。
——完整欣賞故事一遍。 ——小螞蟻想讓麥子變成什么? ——為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢? —— 怎樣才能讓麥子變成面粉呢? ——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了? ——借助風(fēng)車(chē)和石磨,麥子可以變成面粉,面粉可以變出許許多多好吃的東西。
三.面粉食品品嘗會(huì)。 ——引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品,并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、外形、味道。 ——說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程,如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變更過(guò)程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等資料,讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
附故事:花瓣兒風(fēng)車(chē) 一群小螞蟻,扛著許多黃澄澄的麥子,嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐,他們開(kāi)心地說(shuō):“麥子,麥子,神奇的麥子就要變成……”
麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著:“要變成軟軟的!”“不,要變成脆脆的! ”“我說(shuō)會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說(shuō):“等一等,你們說(shuō)得都對(duì),可是,先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”
螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的'磨盤(pán)?!肮韭÷?,咕隆隆!”磨盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)啦!“咕隆隆,咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦,螞蟻媽媽接著推,小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙,他們的力氣太小啦,哼哧哼哧拼命推,磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說(shuō):“麻雀家有架老古董,它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn),麥子就會(huì)變成好多好多的面粉,可有趣啦!”一只小螞蟻說(shuō):“我知道,那是風(fēng)車(chē)!”其他小螞蟻都叫起來(lái):“快,我們快去找風(fēng)車(chē)!”小螞蟻們?nèi)鲩T(mén)兒找風(fēng)車(chē)去了。
可是,哪兒去找風(fēng)車(chē)呢?小螞蟻們看見(jiàn)了一朵漂亮的花,花瓣兒似乎風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家,和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車(chē)”安在磨盤(pán)上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了,花瓣兒風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了,磨盤(pán)也轉(zhuǎn)起來(lái)了!風(fēng)小的時(shí)候,螞蟻們就鼓足了腮幫,一起用力吹氣,花瓣兒風(fēng)車(chē)越轉(zhuǎn)越快,磨盤(pán)也越轉(zhuǎn)越快?!肮韭÷?,咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來(lái)了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃,脆脆的餅干,還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊,點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!
故事中出現(xiàn)了石磨,石磨對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的東西,我讓孩子們先來(lái)說(shuō)一說(shuō),石磨師什么?干什么用的?湯加說(shuō):“我看見(jiàn)過(guò)的,它可以用來(lái)做豆?jié){?!薄罢娌诲e(cuò),你說(shuō)得很對(duì)?!庇岵ㄕf(shuō):“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤(pán),上面有一個(gè)洞洞,還有個(gè)柄,往洞洞里放東西,再拉那個(gè)柄,就會(huì)把東西磨碎了?!?BR> 聽(tīng)了她的回答,我們不由鼓起掌來(lái),孩子們也在她的解說(shuō)中知道了石磨的大體特征和作用。于是,我將石磨的圖片出示給幼兒看,見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō):“對(duì),就是這個(gè)?!睕](méi)見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō):“噢,原來(lái)這個(gè)就叫石磨?!碑?dāng)聽(tīng)到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車(chē),找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車(chē),問(wèn)為什么要用花瓣兒做風(fēng)車(chē)時(shí),孩子們紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解。有的說(shuō):“花瓣兒的形狀像風(fēng)車(chē)?!庇械恼f(shuō):“一片片花瓣像風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉?!?BR> 桃花瓣兒大班教案篇十七
1、在“我”眼里,幸運(yùn)指的是什么?(是樂(lè)此不疲的尋找以及找到時(shí)的驚喜)。
2、那么,這份幸運(yùn)是源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)嗎?
3、反饋,師小結(jié)。
(我希望找到五瓣兒丁香得到幸運(yùn)。經(jīng)過(guò)努力我實(shí)現(xiàn)了愿望,表面上我好像并沒(méi)有得到什么好運(yùn)氣,但仔細(xì)回味,從尋找中“我”卻享受到了發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4、對(duì)比:這快樂(lè)是源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)吧!
這快樂(lè)是源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)。
對(duì)比朗讀。
5、在你眼里,快樂(lè)還源于什么呢?請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。
(通過(guò)努力,讓夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)是一種真正的快樂(lè),快樂(lè)既在于結(jié)果,也在于過(guò)程。)。
(快樂(lè)無(wú)標(biāo)準(zhǔn),它存在于我們生活的方方面面,我們要有一雙發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛,一顆體會(huì)快樂(lè)的心。)。
就如作文的原文所寫(xiě)——(出示句子)。
六、小結(jié)全文。
今天,你有什么收獲?這篇散文帶給了你怎樣的一份幸運(yùn)?
今天課就上到這里,老師送你們幾句話(出示課件)讓我們帶上努力,把熱愛(ài)帶上,我們也一定會(huì)成為一個(gè)幸運(yùn)的人。
桃花瓣兒大班教案篇十八
大家都很投入地在學(xué)習(xí),來(lái)展示你們的讀書(shū)成果。交流畫(huà)到的句子。
(一)感悟“愛(ài)花”的女孩8’。
1.(出示)一天清晨,我看到有個(gè)小女孩俯在花前,從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣,雙手捧著,然后飛快地穿過(guò)田野,跑遠(yuǎn)了。
師:為什么說(shuō)這個(gè)句子能看出小女孩懂事?說(shuō)說(shuō)你的想法。(說(shuō)明她非常愛(ài)花,也愛(ài)母親。板書(shū))你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。作者通過(guò)一些重要的詞語(yǔ)寫(xiě)出小女孩懂事。繼續(xù)睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛找一找。(俯小心一片雙手捧著)(課件紅色顯示)。
師:現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。能不能再小心一點(diǎn)。(指名讀——齊讀)。
2.師:你還能從哪里看出小女孩愛(ài)花呢?
(出示)她低著頭不好意思地說(shuō):“我舍不得把整朵花都摘了……”
師:誰(shuí)來(lái)讀出“不好意思”的語(yǔ)氣,我想問(wèn)問(wèn)你小女孩,你為什么感到了不好意思呢?(未經(jīng)主人同意摘花,感到羞愧,知道自己錯(cuò)了。)真是個(gè)懂事的好孩子!
小女孩話語(yǔ)中省略的句子我們通過(guò)想象來(lái)補(bǔ)一補(bǔ):我舍不得把整朵花都摘了,如果整朵花都摘了……(花兒就會(huì)失去了生命,非??上?,人們也就欣賞不到這美麗的花兒了。)。
真是個(gè)懂事的好孩子,我們一起讀好這句話。
(二)感悟“孝順”的女孩9’。
我們繼續(xù)交流描寫(xiě)女孩懂事的句子。
1.(出示)小女孩說(shuō):“媽媽生病了,我摘片花瓣送給她?;ò昝先ハ窠q布一樣,聞起來(lái)有淡淡的清香,媽媽會(huì)高興的?!?BR> 師:作者終于明白了小女孩摘花瓣是為了什么?(送給生病的媽媽?zhuān)M麐寢尭吲d,病快點(diǎn)兒好起來(lái)。)小女孩對(duì)媽媽非常(愛(ài),孝順)。
師:同學(xué)們靜靜地想一想,當(dāng)小女孩雙手捧著花瓣輕輕送給媽媽手中時(shí),那是一幅多么動(dòng)人的情景??!小女孩的媽媽可能會(huì)怎樣呢?(指名交流)。
師:也許媽媽此時(shí)什么都不說(shuō),就是望著小女孩,望著那一片花瓣,抿著嘴不停地微笑,能看到媽媽的微笑,對(duì)于小女孩來(lái)說(shuō)是一件多么幸福的事??!來(lái),把這種幸福的感覺(jué)通過(guò)你的讀書(shū)聲傳遞給周?chē)娜?。(齊讀)。
2.還有哪個(gè)句子也能看出小女孩的孝順?
(出示)“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話,不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。
生:我看到其他孩子在假期都有爸爸陪著我,而我的爸爸不能陪我。我很想他。
師:這是思念的淚花。
生:我在介紹時(shí)想到我的爸爸雖然是不在身邊,但他是為保衛(wèi)祖國(guó)的邊疆而去南沙當(dāng)解放軍的,我感到很自豪。師:這是自豪的淚花。
生:爸爸來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話,不要惹媽媽生氣,我做到了,我還學(xué)會(huì)了照顧生病的媽媽呢,媽媽身體馬上就會(huì)好的,我很高興。師:你流的是高興的淚。
生:我想到爸爸遠(yuǎn)在南沙,而媽媽又病了,我真擔(dān)心她的身體。
生:我想到以前惹媽媽生氣了,我很后悔。
師:帶著我們各自體會(huì)到的情感,深情朗讀這句話。(真是個(gè)懂事的好孩子?。?。
(三)感悟“知錯(cuò)”的女孩2’。
(出示)她拿著花瓣,有些不知所措,惶恐地望著我。
師:惶恐兩個(gè)字的偏旁都和“心”有關(guān),意思就是心里感到害怕。小女孩害怕什么?心里怎么想:()小女孩很緊張,很害怕,所以不知道怎么辦才好,很尷尬。用文中的詞語(yǔ)形容(不知所措)。
(四)感悟“親切”的“我”7’。
1.文章主要通過(guò)對(duì)話寫(xiě)出小女孩的“懂事”,我想請(qǐng)兩位同學(xué)和我合作讀好這段對(duì)話。
為了對(duì)話的完整,我做了小小的改動(dòng)。邢佳銘黃冬梅(師生分角色朗讀。)。
2.從我和小女孩的對(duì)話中你能感受到“我”對(duì)小女孩怎樣的態(tài)度和感情?親切愛(ài)憐。
桃花瓣兒大班教案篇十九
過(guò)渡:多么美的月季呀!我家門(mén)前可不是一朵,而是“一叢”上面開(kāi)滿了——引讀第一段。出示第一段。
學(xué)習(xí)第五段。
過(guò)渡:這么美的月季花,你舍得摘嗎?文中的小姑娘舍得嗎?所以她說(shuō):——出示“我舍不得把整朵花摘了……”
1、你也來(lái)舍不得地讀一讀。
2、好為什么舍不得呢?
3、從“舍不得”這個(gè)詞中,你覺(jué)得小姑娘是個(gè)怎樣的孩子?
(愛(ài)花)板書(shū)。
(懂事)是的,她很懂事,這里的懂事表現(xiàn)在她對(duì)花的——。
桃花瓣兒大班教案篇二十
2、我想在這兩盆花下放一張賀卡,賀卡上該寫(xiě)什么呢?請(qǐng)你選擇其中的一張寫(xiě)一寫(xiě)。生交流。
4、同學(xué)們說(shuō)得真好!你們都是個(gè)懂事的孩子!出示《懂事》。
同學(xué)們,讓我們也去做一做,用你獨(dú)特的方式向關(guān)心過(guò)你的人表一份心意,讓我們的愛(ài)心就像這芬芳的花瓣一樣,向周?chē)娜松l(fā)出淡淡的清香。
桃花瓣兒大班教案篇一
1.學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的材料編構(gòu)故事,培養(yǎng)藝術(shù)想象力。
2.學(xué)習(xí)故事類(lèi)作品的語(yǔ)言表達(dá)方式。
3、了解食品加工的變化及食品發(fā)霉的變化。
4.教育幼兒不吃變質(zhì)的食品。
1.小房子場(chǎng)景,小螞蟻頭飾,自制的麥子、磨盤(pán),實(shí)物面粉等。
2.甜甜圈、漢堡、面包、三明治等服裝道具及綠色皺紙年自制的霉點(diǎn)。
1.引導(dǎo)幼兒思考作品中的人物形象和主題內(nèi)涵。
2.教師請(qǐng)幼兒分別回憶故事《花瓣兒風(fēng)車(chē)》與《面包生病了》的事內(nèi)容。
(1)在《花瓣兒風(fēng)車(chē)》中螞蟻是怎樣把面粉變成食品的?他們做了哪些事?
(2)《面包生病了》面包為什么會(huì)生???面包弟弟后來(lái)是怎樣治好自己的???
3.教師向幼兒介紹游戲的場(chǎng)地。
4.尊重幼兒游戲的意愿,根據(jù)角色需要,讓幼兒通過(guò)協(xié)商選擇自己所扮演的角色。
5.在游戲中,教師有意識(shí)地吸引語(yǔ)言發(fā)展能力較差的幼兒玩表演游戲。
6.教師鼓勵(lì)幼兒對(duì)某些情節(jié)進(jìn)行想象、加工,使游戲更有情趣和創(chuàng)造性。
7.活動(dòng)結(jié)束,教師指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)用具并歸類(lèi)擺放整齊,以備下次游戲再用。
8.教師評(píng)價(jià)本次活動(dòng),著重評(píng)價(jià)本次活動(dòng)中角色的分配,場(chǎng)景的布置,以及在表演中大膽創(chuàng)編故事情節(jié)的組。
桃花瓣兒大班教案篇二
出示:和“她拿著花瓣,有些不知所措,惶恐地望著我?!?BR> 2、雖然一片小小的花瓣不影響整叢花的美觀,但小姑娘在我的面前,好像是犯了大錯(cuò)一樣。讀“她拿著花瓣……”
3、從她的神態(tài),我們會(huì)到了她內(nèi)心的不安。讀……。
5、我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。除了舍不得,你還體會(huì)到了什么?(難為情)你也難為情地讀一讀。
桃花瓣兒大班教案篇三
1、理解故事內(nèi)容。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)故事人物。
課件準(zhǔn)備:故事圖片、故事音頻。
紙面教具:打印桃樹(shù)教具。
教師手撒粉色紙剪的桃花瓣,引導(dǎo)幼兒感受。
——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰(shuí)?
欣賞故事。
1.出示故事圖片1,引出故事《桃花瓣兒》。
——是的,這是桃樹(shù)媽媽的桃花瓣兒,桃花瓣離開(kāi)了媽媽會(huì)去哪兒呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事是怎么說(shuō)的。
2.配合故事圖片播放故事音頻,要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。
——誰(shuí)撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?
再次播放音頻,完整欣賞故事,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事角色。
——小螞蟻乘涼的動(dòng)作可以怎么表現(xiàn)?
——小甲殼蟲(chóng)怎么搖動(dòng)小船?
——小兔做花環(huán)可以用什么動(dòng)作?
鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)桃花瓣還可以做什么,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
——如果你撿到了桃樹(shù)媽媽的花瓣,想用它來(lái)做什么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
區(qū)域活動(dòng)。
在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹(shù)》,引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)、撕貼、吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)等方法給樹(shù)添桃花。
桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄,飄落在草地上。
小螞蟻撿了一片花瓣,在洞口搭了一個(gè)涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!
小甲殼蟲(chóng)撿了一片花瓣當(dāng)作小船,搖啊搖,粉紅色的小船真美麗!
小兔撿了許多花瓣,做了兩個(gè)花環(huán),一個(gè)送刺猬,另一個(gè)送給松鼠。
“桃樹(shù)媽媽?zhuān)銢](méi)花瓣兒,怎么辦呢?”
桃樹(shù)媽媽說(shuō):“不要緊,不要緊?!碧覙?shù)媽媽沒(méi)了花瓣,結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口,真甜呀!
桃花瓣兒大班教案篇四
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉,并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
1.小石磨一臺(tái),面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì),有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物,供幼兒品嘗。
一.欣賞故事。
——完整欣賞故事一遍。
——小螞蟻想讓麥子變成什么?
——為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?
——怎樣才能讓麥子變成面粉呢?
——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了?
——借助風(fēng)車(chē)和石磨,麥子可以變成面粉,面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過(guò)程。
——啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。
——你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
三.面粉食品品嘗會(huì)。
——引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品,并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道。
——說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程,如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過(guò)程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料,讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
附:花瓣兒風(fēng)車(chē)
一群小螞蟻,扛著許多黃澄澄的麥子,嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐,他們開(kāi)心地說(shuō):“麥子,麥子,神奇的麥子就要變成……”
麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著:“要變成軟軟的!”“不,要變成脆脆的!
”“我說(shuō)會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說(shuō):“等一等,你們說(shuō)得都對(duì),可是,先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”
螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的磨盤(pán)?!肮韭÷?,咕隆??!”磨盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)啦!“咕隆隆,咕隆??!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦,螞蟻媽媽接著推,小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙,他們的力氣太小啦,哼哧哼哧拼命推,磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說(shuō):“麻雀家有架老古董,它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn),麥子就會(huì)變成好多好多的面粉,可有趣啦!”一只小螞蟻說(shuō):“我知道,那是風(fēng)車(chē)!”其他小螞蟻都叫起來(lái):“快,我們快去找風(fēng)車(chē)!”小螞蟻們?nèi)鲩T(mén)兒找風(fēng)車(chē)去了。
可是,到哪兒去找風(fēng)車(chē)呢?小螞蟻們看見(jiàn)了一朵美麗的花,花瓣兒好像風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家,和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車(chē)”安在磨盤(pán)上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了,花瓣兒風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了,磨盤(pán)也轉(zhuǎn)起來(lái)了!風(fēng)小的時(shí)候,螞蟻們就鼓足了腮幫,一起用力吹氣,花瓣兒風(fēng)車(chē)越轉(zhuǎn)越快,磨盤(pán)也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆,咕隆??!”好多好多雪白的面粉磨出來(lái)了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃,脆脆的餅干,還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊,點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!
桃花瓣兒大班教案篇五
1、欣賞和感受詩(shī)歌表現(xiàn)的美妙情境,體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。(重點(diǎn))。
2、發(fā)揮想象,拓展詩(shī)歌內(nèi)容。(難點(diǎn))。
1、背景圖,小小鳥(niǎo),一頂紅帽子,一雙黃手套,一件紅棉襖圖片若干。
2、音樂(lè)一段,花瓣若干。
一、以情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、教師以鳥(niǎo)媽媽的身份和孩子一起感受秋天:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都干了什么?撿到了幾片花瓣是什么顏色的。
2、師:秋天來(lái)了,秋風(fēng)起了,公園里到處都是飄落的樹(shù)葉、花瓣,美麗極了。這時(shí),我們的好朋友小小鳥(niǎo)飛也來(lái)?yè)旎ò炅?,咦!它撿了花瓣干什么呢?你們想知道嗎?這個(gè)答案就藏在一首詩(shī)歌里,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。
1、欣賞詩(shī)歌一遍。
師:你們聽(tīng)到了什么?
2、欣賞詩(shī)歌第二遍。
秋天來(lái)了,秋風(fēng)起了,花朵怎么了?你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎?
師:花枝兒搖搖,花瓣兒飄飄。
你在這首詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么顏色的花瓣飄落在地上?
師:紅花瓣兒飄,黃花瓣兒飄,片片花瓣往下掉。
小小鳥(niǎo)撿了花瓣干什么呢?
師出示一片紅花瓣兒,“小小鳥(niǎo)撿一片紅花瓣兒,做成了什么?”
(師根據(jù)幼兒回答出示圖片):(撿一片紅花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一頂小紅帽。)。
師出示兩片黃花瓣兒,“小小鳥(niǎo)撿兩片黃花瓣兒,做成了什么?”
:撿兩片黃花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一雙黃手套。
小小鳥(niǎo)還撿了哪些花瓣兒,做成了什么?
:撿三片紅花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一件小紅襖。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗誦1~2遍。
過(guò)渡:小小鳥(niǎo)用花瓣縫了這么多東西,你猜猜它的心情會(huì)怎么樣?
(高興、開(kāi)心……)是呀,今年的冬天,小小鳥(niǎo)肯定變得很暖和了。
三、拓展想象,提升經(jīng)驗(yàn)。
幼:毛衣、褲子、圍巾……。
四、結(jié)束活動(dòng)。
桃花瓣兒大班教案篇六
2、懂得關(guān)心別人,體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)的情感。
桃花,故事圖片。
理解故事內(nèi)容,了解桃花的生長(zhǎng)過(guò)程。
1.出示桃花,講述故事的開(kāi)頭句:桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花……飄落下來(lái)。
2.每人揀一片桃花瓣,玩一玩,看一看:桃花瓣是什么樣的?它像什么?
1.師:聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小動(dòng)物揀到了桃花瓣,它會(huì)把桃花瓣當(dāng)做什么呢?
2.教師有感情的講述故事第一段。提問(wèn):小螞蟻用桃花瓣做了什么?
3.出示小甲蟲(chóng)(小白兔),提問(wèn):又有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了?它會(huì)把桃花瓣當(dāng)作什么呢?
4.講述故事第二(三)段。
5.出示小白兔,提問(wèn):又有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了?它會(huì)把桃花瓣當(dāng)作什么呢?
6.講述故事第三段。
7.提問(wèn):小兔子為什么要把桃花瓣送給好朋友?
8.教師完整講述故事。
討論:如果你也得到了桃樹(shù)媽媽的花瓣兒,你用它做什么?
桃花瓣兒大班教案篇七
過(guò)渡:這么愛(ài)花的孩子,摘花瓣是為了什么呀?我們?nèi)阅軓乃恼Z(yǔ)言中找到答案。(送給媽媽)。
原來(lái)是這樣啊!真是個(gè)懂事的孩子!出示第七段。
第一次讀這句話時(shí),我就想如果我也有一個(gè)這么關(guān)心我,愛(ài)我的女兒,那我就是天底下最幸福的媽媽!于是我把這段話讀了一遍又一遍。
你也來(lái)讀一讀這句話,你又會(huì)想到什么呢?生交流。
1、(生病、難受)帶著這種感受,你來(lái)讀一讀。
2、你呢,花瓣很舒服,帶著這種感受,你也來(lái)讀一讀。
一想到小小的花瓣能讓媽媽高興,她的內(nèi)心就充滿幸福,讓我們懷著幸福感一起來(lái)讀一讀這段。
3、為了安慰媽媽?zhuān)∨㈦m然舍不得,但還是忍不住摘了一片帶露水的花瓣,雙手捧著來(lái)到媽媽的病床前,她會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?指名說(shuō)。相機(jī)評(píng)價(jià)。
(謝謝你這花瓣很香。
謝謝你,孩子,這花瓣比整朵花都好看。
真是我的乖女兒,我太喜歡這片花瓣了。
媽媽真高興,我的病也好多了。)。
4、同學(xué)們說(shuō)得真好!此時(shí)你覺(jué)得小女孩是個(gè)怎樣的人?板書(shū):孝順。
桃花瓣兒大班教案篇八
1.根據(jù)桃花瓣特征,想象它可以用做什么,為誰(shuí)用。
2.根據(jù)想象出的內(nèi)容,速構(gòu)連環(huán)畫(huà),并創(chuàng)編故事。
3.理解并感受和朋友相互關(guān)愛(ài)的情感。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事《桃花瓣》,理解主要的故事情節(jié)。
1.五幅背景圖。
2.用卡紙、皺紋紙做成的桃花瓣、動(dòng)物卡片若干。
一、提問(wèn)引出主題。
1.教師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)桃花嗎?
2.出示桃花瓣問(wèn):桃花瓣是什么樣子的?
3.我們一起來(lái)創(chuàng)編一個(gè)《桃花瓣》的故事,好嗎?
二、師幼共同構(gòu)建故事內(nèi)容。
1.師:桃花瓣的故事怎么編呢?故事里除了桃花瓣,還要有些什么呢?(時(shí)間、地點(diǎn)、人或動(dòng)物,事情等)。
2.師邊出示背景圖邊說(shuō):今天,老師為桃花瓣的故事準(zhǔn)備了幾幅漂亮的背景圖,大家來(lái)看看,是哪些地方。幼兒邊看圖邊說(shuō)一遍。
3.這個(gè)故事的地點(diǎn)明確了。桃花瓣與小動(dòng)物所發(fā)生的事,請(qǐng)大家來(lái)想想,創(chuàng)編出來(lái)好嗎?
4.桃花瓣可以用來(lái)做什么?給誰(shuí)用最合適?幼兒自由想象,并提醒幼兒根據(jù)事物間的大小關(guān)系創(chuàng)編故事里的事。
5.師:邊出示桃花瓣、動(dòng)物圖片邊說(shuō):老師這兒有許多圖片,等會(huì)兒你們可以根據(jù)自己的想法,選擇你喜歡的動(dòng)物及桃花瓣貼到相應(yīng)的背景圖中,看看誰(shuí)貼的最合適。
6.師:這幅圖中的桃花瓣、小動(dòng)物是誰(shuí)貼的'?為什么?以此類(lèi)推,讓幼兒明白事情與時(shí)間、地點(diǎn)分不開(kāi)的道理。
三、完整的創(chuàng)編故事。
1.師:現(xiàn)在我們一邊看圖,一邊想,心里說(shuō)一遍,看誰(shuí)最認(rèn)真。
2.師:我知道大家編的故事很好聽(tīng),下面,我來(lái)講故事的第一幅圖,你們聽(tīng)聽(tīng),我用了什么好聽(tīng)的詞或句子。
3.師:有誰(shuí)和我講得不同?
4.第二幅誰(shuí)來(lái)講?誰(shuí)跟他講得不一樣嗎?以此類(lèi)推,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得跟別人不同,每幅圖中所用的詞、句都要不一樣。
6.師幼共同講故事一遍。
7.根據(jù)幼兒自己的想法,把故事講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。
四、小結(jié)。
1.大家可以畫(huà)一畫(huà)你心中的故事,取一個(gè)好聽(tīng)的名字,講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。
2.將幼兒畫(huà)出的故事布置到春天的主題活動(dòng)中去。
本次活動(dòng)中,首先我根據(jù)季節(jié)特征,選擇了春天《桃花瓣》的主題,并以此為內(nèi)容,讓幼兒展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。其次,我抓住幼兒的心理特點(diǎn),采用具體、形象的故事,吸引幼兒的注意力。教學(xué)中運(yùn)用看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、比一比等方法,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并注重活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),由易到難,層次深入。孩子們?cè)诨顒?dòng)中自由想象,創(chuàng)編故事,說(shuō)得跟別人不同,用的詞、句也不一樣,效果很好。
通過(guò)這次活動(dòng),我感悟到:語(yǔ)言活動(dòng)中,絕不能以老師說(shuō)、幼兒聽(tīng)、教師示圖、幼兒看那種灌輸式、填空式、一問(wèn)一答式進(jìn)行教學(xué)。這樣,會(huì)束縛幼兒的思維,限制幼兒的語(yǔ)言發(fā)展,扼殺智力的開(kāi)發(fā)。而應(yīng)該注重讓孩子自由想、大膽講述,鼓勵(lì)他們說(shuō)得跟別人不一樣,只有這樣,孩子們的思維才活躍,想象力豐富,語(yǔ)言發(fā)展更快。
桃花瓣兒大班教案篇九
1、文中除了小女孩,還有一個(gè)人物。就是——,你覺(jué)得我是一個(gè)怎樣的人?你從那個(gè)詞看出來(lái)?“輕輕”真不錯(cuò),你已經(jīng)會(huì)從人物說(shuō)話的語(yǔ)氣中體會(huì)到她的內(nèi)心。老師送你一個(gè)詞:“和藹可親”齊讀這個(gè)詞。
2、我是一個(gè)和藹可親的人,所以我一直是在輕輕地問(wèn)。我們一起再來(lái)讀一讀她們的對(duì)話。分角色朗讀。
桃花瓣兒大班教案篇十
1.欣賞、感受散文中濃濃的春意,及桃花瓣兒和小動(dòng)物之間友好、和諧的氛圍。
2.理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用,并嘗試仿編。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述散文內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
課件一套、背景音樂(lè);幼兒觀察過(guò)桃花.
一、談話導(dǎo)入,回憶春天美麗的景色。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美嗎?你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色?
2.咦,一陣春風(fēng)吹過(guò),誰(shuí)飄落下來(lái)?桃花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿)。
二、分段欣賞散文,感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的'各種不同妙用。
1.欣賞散文第一段。(教師邊播放課件邊朗誦)。
桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣兒,飄呀飄呀,飄落下來(lái)啦。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧!(幼兒用動(dòng)作模仿桃花瓣兒飄落的樣子)。
2.欣賞散文第二段。(教師邊播放課件邊朗誦)。
(1)小螞蟻揀了一片花瓣兒,在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!
(2)小螞蟻揀了一片桃花瓣,做了什么?你覺(jué)得桃花瓣兒做的房子怎么樣?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.欣賞散文第三段。(教師播放課件不朗誦)。
(1)小甲蟲(chóng)揀了桃花瓣可能會(huì)當(dāng)什么?你從哪里看出來(lái)的?
(2)我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲(chóng)把花瓣兒當(dāng)小船,搖呀搖!
4.欣賞散文第四段。(教師播放課件不朗誦)。
(1)這次誰(shuí)又揀到了桃花瓣兒,做了什么?做了幾個(gè)花環(huán)?用來(lái)干什么?
(2)先請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述,教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。
5.猜測(cè)結(jié)果。
(1)桃樹(shù)媽媽沒(méi)有了花瓣怎么辦?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它。老師扮演桃樹(shù)媽媽回答。
(2)桃樹(shù)媽媽為什么會(huì)這么說(shuō)?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化?
(3)教師邊播放課件邊朗誦,幼兒欣賞散文最后一段。
三、完整欣賞散文,進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。(幼兒輕輕跟隨著朗誦)。
剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍,你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?想不想再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?
四、嘗試仿編。
2.小朋友們想得真多,我們回到教室,再和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),好嗎?
桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣兒,飄呀飄呀,飄落下來(lái)啦。
小螞蟻揀了一片花瓣兒,在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!
小甲蟲(chóng)揀了一片花瓣兒當(dāng)小船,搖呀搖,粉紅色的小船真美麗!
小兔揀了許許多多花瓣兒,做了三個(gè)花環(huán),粉紅色的花環(huán)真美麗!小兔送了一個(gè)花環(huán)給刺猬,送一個(gè)花環(huán)給小松鼠。
"桃樹(shù)媽媽?zhuān)銢](méi)花瓣了怎么辦呢?"桃樹(shù)媽媽說(shuō):"不要緊,不要緊。"。
咦,桃樹(shù)媽媽沒(méi)了花瓣兒,結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口,真甜呀!
剛開(kāi)始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境,非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué),我覺(jué)得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范,但一定要注意時(shí)間的把握,畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。
桃花瓣兒大班教案篇十一
1、能?chē)L試用塑料瓶底印畫(huà),學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法,表現(xiàn)桃樹(shù)的基本特征。
2、感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè)趣,豐富幼兒的想象。
礦泉水瓶、吸管若干,顏料,調(diào)色盤(pán)5個(gè),濕手帕5個(gè),畫(huà)紙人手一張,印章一個(gè)。
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
2、幼兒自由討論,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒交流想法。
3、教師出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么方法畫(huà)的。
4、教師作畫(huà)方法。
二、教師示范并講解作畫(huà)方法。
1、教師邊示范邊講解用吸管吹樹(shù)干的方法:先用小勺舀一勺顏料倒在畫(huà)紙的下方,然后用吸管斜著對(duì)準(zhǔn)吹,吹的'時(shí)候一定要用力哦,不然顏料會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的,先吹樹(shù)干,然后吹樹(shù)枝。再用瓶底印畫(huà)桃花,方法:用兒歌的形式講述:小小瓶,輕輕蘸,喝點(diǎn)水,用力按,拿起來(lái)。幼兒觀看。最后用手指點(diǎn)畫(huà)桃花的花芯。
2、師:瞧,一棵美麗的桃花印好了,再來(lái)試一試,教師再次講解示范。
哎呀,歡歡快到了,小朋友們,你們一起來(lái)幫幫老師,好嗎?
3、個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試操作。
三、幼兒在配樂(lè)音樂(lè)中集體印畫(huà),教師提出印畫(huà)要求。
1、蘸色要適當(dāng),注意小心弄到衣袖上,并保持畫(huà)面整潔。
2、五個(gè)幼兒一組合作印畫(huà),印畫(huà)一棵桃樹(shù)或者一片美麗的桃樹(shù)林,教師巡回指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行印畫(huà)。
四、講評(píng)。
1、師:你們真能干,一下子就把美麗的桃樹(shù)畫(huà)下來(lái)了,老師這兒有個(gè)印章,我來(lái)給每一幅作品都敲個(gè)章吧?!斑诉诉?、咚咚咚”是歡歡來(lái)了,歡歡快請(qǐng)進(jìn),我們這兒的桃花都謝了,因?yàn)椴幌胱屇汶y過(guò),小朋友們把美麗的桃樹(shù)都畫(huà)下來(lái)了,想要送給你呢!
2、歡歡,并將禮物送給幼兒。
桃花瓣兒大班教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“藝術(shù)活動(dòng)要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力”。在桃花盛開(kāi)的春天,很多優(yōu)美的景色對(duì)于中班的孩子恐怕很難能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),如果用傳統(tǒng)的繪畫(huà)方式,有些孩子可能又不太感興趣。在《桃花瓣兒》這節(jié)活動(dòng)中,我嘗試運(yùn)用借形想象的方法讓孩子將拓印的桃花瓣兒進(jìn)行添加想象的,這一嶄新的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,是本節(jié)活動(dòng)的特色。幼兒只有對(duì)感興趣的活動(dòng)才會(huì)注意力集中,主動(dòng)參與,本節(jié)活動(dòng)旨在讓幼兒充分體驗(yàn)繪畫(huà)樂(lè)趣的基礎(chǔ)上,掌握新的技能,例如:我會(huì)用“調(diào)皮的”、“捉迷藏的”等語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒初步的感知“出穴”和“遮擋”的表現(xiàn)方法,提高幼兒審美水平和藝術(shù)表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用借形想象的方法將拓印的桃花瓣兒添畫(huà)成各種形象。
2、能用語(yǔ)言大膽地講述自己的作品,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、背景音樂(lè)。
2、紙、水粉等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出課題。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、今天我給小朋友帶來(lái)了粉色的水粉,春天什么是粉紅色的?
3、我們用這些粉色的'水粉在紙上印出美麗的桃花瓣兒吧!
二、自由拓印。
1、教師邊說(shuō)兒歌邊示范。
(通過(guò)兒歌將拓印的規(guī)則潛移默化的傳授給幼兒)。
技法學(xué)習(xí):拓印出“出穴”和“遮擋”的桃花瓣兒。
2、幼兒嘗試拓印。
(用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒合理的安排畫(huà)面的布局)。
三、經(jīng)驗(yàn)積累。
(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽的想象講述)。
3、一起看看剛才我們拓印的桃花瓣兒都能變成什么?
四、借形想象。
1、出示部分拓印作品,提問(wèn):你覺(jué)得這片桃花瓣兒的形狀像什么?
2、我們換個(gè)角度看看,說(shuō)不定有其它的發(fā)現(xiàn)?
3、教師示范“借形想象”。
(要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓并加以添加想象)。
重點(diǎn)指導(dǎo):(1)色塊的勾邊(2)眼睛的畫(huà)法。
4、請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)也畫(huà)出來(lái)。(幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo))。
5、讓我們給桃花瓣兒送去春雨吧!
技法學(xué)習(xí):用兩支筆沾上顏色,貼近畫(huà)面輕輕敲打,讓顏色“灑”在紙上。
五、講述作品。
我們來(lái)欣賞一下自己的作品,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?它在做什么?
教學(xué)反思:
剛開(kāi)始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境,非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué),我覺(jué)得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范,但一定要注意時(shí)間的把握,畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。
桃花瓣兒大班教案篇十三
1、激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫(huà)及講述能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)在粘貼花瓣的基礎(chǔ)上適當(dāng)添畫(huà),并嘗試用較完整的語(yǔ)言講述自己的畫(huà)面。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師和幼兒一起收集桃花瓣,壓平待用。
2、膠水、作業(yè)紙、油畫(huà)棒、各種繪畫(huà)筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
小朋友們,我們上一節(jié)課聽(tīng)了《桃樹(shù)下的小白兔》這個(gè)故事,故事里說(shuō)小兔送給小動(dòng)物們的禮物是桃花瓣。小貓把桃花瓣當(dāng)成了發(fā)夾,小雞把桃花瓣當(dāng)成了太陽(yáng)帽,小松鼠把桃花瓣當(dāng)成了什么?(扇子)金龜子把桃花瓣當(dāng)成了什么?(搖籃)小螞蟻把桃花瓣當(dāng)成了什么?(小船)。
2、激發(fā)想象:
3、師范生作:
師:我們先將花瓣一面抹上一點(diǎn)膠水,貼在紙上,并把花瓣壓平,不要太用力,小心別把花瓣撕壞了。等花瓣稍微干一點(diǎn)在往花瓣上畫(huà),你想把它變成什么就畫(huà)什么,在紙上畫(huà)上背景,這樣你變的畫(huà)會(huì)更好看。好,小朋友們開(kāi)始制作吧。
4、巡回輔導(dǎo):
--小朋友粘得真好,花瓣一點(diǎn)都沒(méi)有破損;-----小朋友的膠水抹得有點(diǎn)多了,襯紙都快爛了,你可以再換一張紙,重新來(lái)粘貼桃花瓣,這回可要小心呦。----小朋友你可以告訴我你做的是什么嗎?他把桃花瓣建成了彎彎的月牙,下面畫(huà)了許多小花小草,他說(shuō)月亮像一盞燈,給正在開(kāi)歌唱會(huì)的蛐蛐們照亮。
5、作品分享:
老師看到小朋友們都作的非常好看,粘貼的很整齊,請(qǐng)小朋友把你的畫(huà)講給你的.好朋友聽(tīng),你把花瓣變成了什么呢?咱們請(qǐng)王澤瑞小朋友說(shuō)一說(shuō)他把花瓣變成了什么?他說(shuō)變成了小魚(yú),我們應(yīng)該把話說(shuō)完整:我把花瓣變成了一條小魚(yú)。
6、結(jié)束部分:
小朋友們的想象都非常有意思,我們把你的想象貼到咱們班的作品園地里,讓更多的小朋友、爸爸、媽媽來(lái)分享我們的快樂(lè)那該多好啊,帶上我們的畫(huà)走吧孩子們!
桃花瓣兒大班教案篇十四
一、幼兒集體表演舞蹈“桃花朵朵開(kāi)”,感受音樂(lè)歡快的氣氛,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、提出本次活動(dòng)任務(wù):用這些樂(lè)器為歌曲配上好聽(tīng)的節(jié)奏。
1、幼兒自選樂(lè)器,伴隨音樂(lè)自由演奏。
2、集中,請(qǐng)手執(zhí)相同樂(lè)器的幼兒坐到一起,隨音樂(lè)自由演奏。
三、根據(jù)教師指揮,幼兒合奏練習(xí)。
1、教師身體動(dòng)作總譜講解演示。
2、播放音樂(lè),幼兒與教師一起學(xué)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
3、幼兒根據(jù)教師的身體動(dòng)作、暗示分聲部徒手輪奏。
4、根據(jù)身體動(dòng)作總譜,與幼兒商量配器方案。
四、樂(lè)器合奏。
1、幼兒根據(jù)“身體動(dòng)作總譜”,進(jìn)行合奏。
2、看教師指揮,再次合奏。
3、教師指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,個(gè)別幼兒輪流擔(dān)任指揮。
4、加樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè),幼兒按意愿,加入大鼓節(jié)奏。
五、在輕音樂(lè)“花好月圓”中結(jié)束本次活動(dòng)。
1、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口。
2、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
桃花瓣兒大班教案篇十五
1、通過(guò)“爭(zhēng)當(dāng)汽車(chē)管理員”的游戲,引導(dǎo)幼兒記憶不同顏色、不同車(chē)號(hào)汽車(chē)的排列順序。
2、發(fā)展幼兒的記憶力,教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的'情感。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教具:教師用汽車(chē)大卡片12張,汽車(chē)大指令卡6張。(教師自制)。
幼兒使用資料:指令卡6張,游戲圖一張,卡片(一)上的汽車(chē)卡片12張。指令電腦人手一份。
2、班級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì):教師與幼兒、家長(zhǎng)一起,安排顏色、品牌、大小不同汽車(chē)的墻飾一塊,通過(guò)感知體驗(yàn),提高幼兒對(duì)汽車(chē)的興趣,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)以談話形式引入活動(dòng):
1、教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音:“嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀……”
問(wèn)幼兒:“哪來(lái)的汽車(chē)?yán)嚷曇簟薄?BR> 2、汽車(chē)很多,請(qǐng)幼兒想方法我們讓汽車(chē)停在哪呀?(引出“停車(chē)場(chǎng)”以和“汽車(chē)管理員”)。
(二)游戲:“爭(zhēng)當(dāng)汽車(chē)管理員”,選拔汽車(chē)管理員“需要闖三關(guān)”。
1、第一關(guān):“看誰(shuí)記得準(zhǔn)”。
(在玩具架上擺放出三層分別是顏色不同、品牌不同、車(chē)號(hào)不同的三排汽車(chē)。)。
玩法:教師帶領(lǐng)幼兒在汽車(chē)城里看,找出哪輛汽車(chē)開(kāi)走了,并找出記憶方法。
2、第二關(guān):“看誰(shuí)記得快”。
玩法:幼兒根據(jù)教師出示的指令卡給汽車(chē)排隊(duì),“看誰(shuí)記得快”,并找出記憶方法。根據(jù)幼兒實(shí)際和興趣點(diǎn),此環(huán)節(jié)可玩2-3次。
玩法:幼兒自選一張汽車(chē)大卡片,四人組成一張指令卡,讓其他幼兒觀察、記憶排列順序,片刻后轉(zhuǎn)身背向其他幼兒,其他幼兒根據(jù)記憶進(jìn)行排隊(duì),看誰(shuí)記得快。根據(jù)幼兒實(shí)際和興趣點(diǎn),此環(huán)節(jié)可玩2-3次。
3、第三關(guān):“看誰(shuí)記得多”。
玩法:幼兒自選一個(gè)裁判,三人一組根據(jù)多張指令卡分別進(jìn)行記憶,根據(jù)記憶進(jìn)行排隊(duì)“看誰(shuí)記得多”、排的對(duì)。
(此環(huán)節(jié)規(guī)則,幼兒記對(duì)一次就得到一個(gè)指令卡,以得到指令卡多的幼兒為勝。)。
(三)根據(jù)以上的闖關(guān)成果,選出今天的“汽車(chē)管理員”貼上標(biāo)志給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸:
將游戲資料投放在活動(dòng)區(qū)中,幼兒在活動(dòng)區(qū)中兩人或多人一組繼續(xù)進(jìn)行記憶游戲。
研討:
此次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒準(zhǔn)確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順序,通過(guò)游戲幼兒從一個(gè)層面上的記憶,逐步過(guò)渡到兩個(gè)層面上的記憶,從而提高了幼兒對(duì)符號(hào)類(lèi)信息的記憶能力。
活動(dòng)以游戲的形式,激發(fā)了幼兒興趣,教師結(jié)合中班幼兒對(duì)顏色已很熟悉特點(diǎn),由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時(shí)記憶排序。使活動(dòng)層層深入,最后選出今天的“汽車(chē)管理員”,幼兒從中體驗(yàn)到勝利的快樂(lè)。由于每個(gè)幼兒的記憶方法有差別,教師應(yīng)在活動(dòng)中,多關(guān)注、多強(qiáng)調(diào)幼兒記憶的方法,并讓幼兒之間,相互交流學(xué)習(xí)自身的記憶方法,形成互動(dòng),達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享,提高幼兒。
活動(dòng)反思:
新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化,強(qiáng)調(diào)教材來(lái)源于生活、又服務(wù)、回歸于生活,就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn),尊重孩子,更要尊重孩子的教育特點(diǎn)。于是,我選擇了“汽車(chē)”這一交通工具,“汽車(chē)”是幼兒生活中常見(jiàn)的,最熟悉的,與人們的生活有著密切的關(guān)系,而且,幼兒在成長(zhǎng)中不斷看到,接觸到各式各樣的汽車(chē)及玩具,對(duì)汽車(chē)自然產(chǎn)生了興趣與愛(ài)好。在活動(dòng)中,我體會(huì)到“興趣是最好的老師”,幼兒的積極性非常高,都能積極的參與,可以看出幼兒對(duì)汽車(chē)知識(shí)是那樣豐富,思維是那樣活躍。
桃花瓣兒大班教案篇十六
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉,并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
1.小石磨一臺(tái),面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì),有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物,供幼兒品嘗。
一.欣賞故事。
——完整欣賞故事一遍。 ——小螞蟻想讓麥子變成什么? ——為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢? —— 怎樣才能讓麥子變成面粉呢? ——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了? ——借助風(fēng)車(chē)和石磨,麥子可以變成面粉,面粉可以變出許許多多好吃的東西。
三.面粉食品品嘗會(huì)。 ——引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品,并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、外形、味道。 ——說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程,如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變更過(guò)程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等資料,讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
附故事:花瓣兒風(fēng)車(chē) 一群小螞蟻,扛著許多黃澄澄的麥子,嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐,他們開(kāi)心地說(shuō):“麥子,麥子,神奇的麥子就要變成……”
麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著:“要變成軟軟的!”“不,要變成脆脆的! ”“我說(shuō)會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說(shuō):“等一等,你們說(shuō)得都對(duì),可是,先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”
螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的'磨盤(pán)?!肮韭÷?,咕隆隆!”磨盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)啦!“咕隆隆,咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦,螞蟻媽媽接著推,小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙,他們的力氣太小啦,哼哧哼哧拼命推,磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說(shuō):“麻雀家有架老古董,它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn),麥子就會(huì)變成好多好多的面粉,可有趣啦!”一只小螞蟻說(shuō):“我知道,那是風(fēng)車(chē)!”其他小螞蟻都叫起來(lái):“快,我們快去找風(fēng)車(chē)!”小螞蟻們?nèi)鲩T(mén)兒找風(fēng)車(chē)去了。
可是,哪兒去找風(fēng)車(chē)呢?小螞蟻們看見(jiàn)了一朵漂亮的花,花瓣兒似乎風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家,和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車(chē)”安在磨盤(pán)上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了,花瓣兒風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了,磨盤(pán)也轉(zhuǎn)起來(lái)了!風(fēng)小的時(shí)候,螞蟻們就鼓足了腮幫,一起用力吹氣,花瓣兒風(fēng)車(chē)越轉(zhuǎn)越快,磨盤(pán)也越轉(zhuǎn)越快?!肮韭÷?,咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來(lái)了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃,脆脆的餅干,還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊,點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!
故事中出現(xiàn)了石磨,石磨對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的東西,我讓孩子們先來(lái)說(shuō)一說(shuō),石磨師什么?干什么用的?湯加說(shuō):“我看見(jiàn)過(guò)的,它可以用來(lái)做豆?jié){?!薄罢娌诲e(cuò),你說(shuō)得很對(duì)?!庇岵ㄕf(shuō):“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤(pán),上面有一個(gè)洞洞,還有個(gè)柄,往洞洞里放東西,再拉那個(gè)柄,就會(huì)把東西磨碎了?!?BR> 聽(tīng)了她的回答,我們不由鼓起掌來(lái),孩子們也在她的解說(shuō)中知道了石磨的大體特征和作用。于是,我將石磨的圖片出示給幼兒看,見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō):“對(duì),就是這個(gè)?!睕](méi)見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō):“噢,原來(lái)這個(gè)就叫石磨?!碑?dāng)聽(tīng)到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車(chē),找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車(chē),問(wèn)為什么要用花瓣兒做風(fēng)車(chē)時(shí),孩子們紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解。有的說(shuō):“花瓣兒的形狀像風(fēng)車(chē)?!庇械恼f(shuō):“一片片花瓣像風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉?!?BR> 桃花瓣兒大班教案篇十七
1、在“我”眼里,幸運(yùn)指的是什么?(是樂(lè)此不疲的尋找以及找到時(shí)的驚喜)。
2、那么,這份幸運(yùn)是源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)嗎?
3、反饋,師小結(jié)。
(我希望找到五瓣兒丁香得到幸運(yùn)。經(jīng)過(guò)努力我實(shí)現(xiàn)了愿望,表面上我好像并沒(méi)有得到什么好運(yùn)氣,但仔細(xì)回味,從尋找中“我”卻享受到了發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4、對(duì)比:這快樂(lè)是源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)吧!
這快樂(lè)是源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)。
對(duì)比朗讀。
5、在你眼里,快樂(lè)還源于什么呢?請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。
(通過(guò)努力,讓夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)是一種真正的快樂(lè),快樂(lè)既在于結(jié)果,也在于過(guò)程。)。
(快樂(lè)無(wú)標(biāo)準(zhǔn),它存在于我們生活的方方面面,我們要有一雙發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛,一顆體會(huì)快樂(lè)的心。)。
就如作文的原文所寫(xiě)——(出示句子)。
六、小結(jié)全文。
今天,你有什么收獲?這篇散文帶給了你怎樣的一份幸運(yùn)?
今天課就上到這里,老師送你們幾句話(出示課件)讓我們帶上努力,把熱愛(ài)帶上,我們也一定會(huì)成為一個(gè)幸運(yùn)的人。
桃花瓣兒大班教案篇十八
大家都很投入地在學(xué)習(xí),來(lái)展示你們的讀書(shū)成果。交流畫(huà)到的句子。
(一)感悟“愛(ài)花”的女孩8’。
1.(出示)一天清晨,我看到有個(gè)小女孩俯在花前,從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣,雙手捧著,然后飛快地穿過(guò)田野,跑遠(yuǎn)了。
師:為什么說(shuō)這個(gè)句子能看出小女孩懂事?說(shuō)說(shuō)你的想法。(說(shuō)明她非常愛(ài)花,也愛(ài)母親。板書(shū))你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。作者通過(guò)一些重要的詞語(yǔ)寫(xiě)出小女孩懂事。繼續(xù)睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛找一找。(俯小心一片雙手捧著)(課件紅色顯示)。
師:現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。能不能再小心一點(diǎn)。(指名讀——齊讀)。
2.師:你還能從哪里看出小女孩愛(ài)花呢?
(出示)她低著頭不好意思地說(shuō):“我舍不得把整朵花都摘了……”
師:誰(shuí)來(lái)讀出“不好意思”的語(yǔ)氣,我想問(wèn)問(wèn)你小女孩,你為什么感到了不好意思呢?(未經(jīng)主人同意摘花,感到羞愧,知道自己錯(cuò)了。)真是個(gè)懂事的好孩子!
小女孩話語(yǔ)中省略的句子我們通過(guò)想象來(lái)補(bǔ)一補(bǔ):我舍不得把整朵花都摘了,如果整朵花都摘了……(花兒就會(huì)失去了生命,非??上?,人們也就欣賞不到這美麗的花兒了。)。
真是個(gè)懂事的好孩子,我們一起讀好這句話。
(二)感悟“孝順”的女孩9’。
我們繼續(xù)交流描寫(xiě)女孩懂事的句子。
1.(出示)小女孩說(shuō):“媽媽生病了,我摘片花瓣送給她?;ò昝先ハ窠q布一樣,聞起來(lái)有淡淡的清香,媽媽會(huì)高興的?!?BR> 師:作者終于明白了小女孩摘花瓣是為了什么?(送給生病的媽媽?zhuān)M麐寢尭吲d,病快點(diǎn)兒好起來(lái)。)小女孩對(duì)媽媽非常(愛(ài),孝順)。
師:同學(xué)們靜靜地想一想,當(dāng)小女孩雙手捧著花瓣輕輕送給媽媽手中時(shí),那是一幅多么動(dòng)人的情景??!小女孩的媽媽可能會(huì)怎樣呢?(指名交流)。
師:也許媽媽此時(shí)什么都不說(shuō),就是望著小女孩,望著那一片花瓣,抿著嘴不停地微笑,能看到媽媽的微笑,對(duì)于小女孩來(lái)說(shuō)是一件多么幸福的事??!來(lái),把這種幸福的感覺(jué)通過(guò)你的讀書(shū)聲傳遞給周?chē)娜?。(齊讀)。
2.還有哪個(gè)句子也能看出小女孩的孝順?
(出示)“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話,不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。
生:我看到其他孩子在假期都有爸爸陪著我,而我的爸爸不能陪我。我很想他。
師:這是思念的淚花。
生:我在介紹時(shí)想到我的爸爸雖然是不在身邊,但他是為保衛(wèi)祖國(guó)的邊疆而去南沙當(dāng)解放軍的,我感到很自豪。師:這是自豪的淚花。
生:爸爸來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話,不要惹媽媽生氣,我做到了,我還學(xué)會(huì)了照顧生病的媽媽呢,媽媽身體馬上就會(huì)好的,我很高興。師:你流的是高興的淚。
生:我想到爸爸遠(yuǎn)在南沙,而媽媽又病了,我真擔(dān)心她的身體。
生:我想到以前惹媽媽生氣了,我很后悔。
師:帶著我們各自體會(huì)到的情感,深情朗讀這句話。(真是個(gè)懂事的好孩子?。?。
(三)感悟“知錯(cuò)”的女孩2’。
(出示)她拿著花瓣,有些不知所措,惶恐地望著我。
師:惶恐兩個(gè)字的偏旁都和“心”有關(guān),意思就是心里感到害怕。小女孩害怕什么?心里怎么想:()小女孩很緊張,很害怕,所以不知道怎么辦才好,很尷尬。用文中的詞語(yǔ)形容(不知所措)。
(四)感悟“親切”的“我”7’。
1.文章主要通過(guò)對(duì)話寫(xiě)出小女孩的“懂事”,我想請(qǐng)兩位同學(xué)和我合作讀好這段對(duì)話。
為了對(duì)話的完整,我做了小小的改動(dòng)。邢佳銘黃冬梅(師生分角色朗讀。)。
2.從我和小女孩的對(duì)話中你能感受到“我”對(duì)小女孩怎樣的態(tài)度和感情?親切愛(ài)憐。
桃花瓣兒大班教案篇十九
過(guò)渡:多么美的月季呀!我家門(mén)前可不是一朵,而是“一叢”上面開(kāi)滿了——引讀第一段。出示第一段。
學(xué)習(xí)第五段。
過(guò)渡:這么美的月季花,你舍得摘嗎?文中的小姑娘舍得嗎?所以她說(shuō):——出示“我舍不得把整朵花摘了……”
1、你也來(lái)舍不得地讀一讀。
2、好為什么舍不得呢?
3、從“舍不得”這個(gè)詞中,你覺(jué)得小姑娘是個(gè)怎樣的孩子?
(愛(ài)花)板書(shū)。
(懂事)是的,她很懂事,這里的懂事表現(xiàn)在她對(duì)花的——。
桃花瓣兒大班教案篇二十
2、我想在這兩盆花下放一張賀卡,賀卡上該寫(xiě)什么呢?請(qǐng)你選擇其中的一張寫(xiě)一寫(xiě)。生交流。
4、同學(xué)們說(shuō)得真好!你們都是個(gè)懂事的孩子!出示《懂事》。
同學(xué)們,讓我們也去做一做,用你獨(dú)特的方式向關(guān)心過(guò)你的人表一份心意,讓我們的愛(ài)心就像這芬芳的花瓣一樣,向周?chē)娜松l(fā)出淡淡的清香。