見(jiàn)微知著，總結(jié)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決方法的關(guān)鍵。總結(jié)要客觀、公正，既表現(xiàn)出個(gè)人的成就，又誠(chéng)實(shí)面對(duì)不足之處。以下是一些總結(jié)的技巧和方法，希望能對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是九年義務(wù)四年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文第7冊(cè)第8組中的第1篇課文，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，語(yǔ)文閱讀基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)本組課文訓(xùn)練項(xiàng)目及教材的特點(diǎn)，我確定了這些教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。
2.能有感情地朗讀課文理解課文中含義深刻的句子。
3.能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
根據(jù)課文的內(nèi)容及本單元對(duì)學(xué)生的要求，重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
二：說(shuō)教法學(xué)法。
三、說(shuō)教學(xué)流程：怎么樣教學(xué)這節(jié)課呢？我采用：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課--初讀課文，整體感知—抓住重點(diǎn)，深悟課文—拓展延伸，情感升華四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué).
(一)、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我們齊讀課題。課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這句話是課文要表達(dá)的主要意思。我們一起把這句話寫(xiě)下來(lái)，我寫(xiě)在黑板上，你們寫(xiě)在筆記本上。
設(shè)計(jì)依據(jù)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和情感，自然引入課文。
(二)、初讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。
2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用劃出來(lái)。
(三)、抓住重點(diǎn)，深悟課文。
1.直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。
2、.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區(qū)別。
3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。
自學(xué)提示（出示課件）：
動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)：劃出描寫(xiě)人類在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。
理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。（課件出示相關(guān)圖片）。
體會(huì)對(duì)比的說(shuō)明方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的變化和好處。
學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）。
總結(jié)寫(xiě)法和說(shuō)明方法運(yùn)用的好處。
4.學(xué)習(xí)課文最后一段。
（1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？
（課件出示）20世紀(jì)是一個(gè)???的世紀(jì)。
（四）、教師總結(jié)：
同學(xué)們，法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”要想讓我們的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了鉆研科學(xué)，為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
2.了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3.感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4.能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話引入發(fā)散思維。
1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
3.根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1.理解詞語(yǔ)：
2.分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
3.自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
4.檢查自學(xué)情況：
抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
5.熟讀課文，勾出不懂的詞句。
第二課時(shí)。
一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
1.全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段（第一段）齊讀。
2.抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書(shū)：
人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
3.自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？師板書(shū)：
過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
4.理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
5.默讀第4段，勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車(chē)遠(yuǎn)洋船。
6.齊讀第5段，師總結(jié)板書(shū)：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活。
展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活。
二、聯(lián)系實(shí)際討論感受。
設(shè)問(wèn)：1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
2.科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？
3.人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結(jié)提高。
2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
3.20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)？
四、布置作業(yè)：（選做）。
1.練筆：未來(lái)的。
2.繪畫(huà)：科幻畫(huà)。
3.辦小報(bào)：科技之光。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
理解課文中一些含義深刻的句子。
1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。
2、教師自制多媒體課件。
兩課時(shí)。
一、揭示課題，激情導(dǎo)入。
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。
4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問(wèn)題？
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)。
過(guò)渡：為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？在讀完課文的時(shí)候，我們就會(huì)明白這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)號(hào)）。
1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
師：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。
師：我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀。
3、與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。
4、熟記生字，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。
三、初讀課文，整體感知。
1、初讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？
2、課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
3、讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
四、作業(yè)。
書(shū)寫(xiě)生字生詞。
一、聽(tīng)寫(xiě)生詞。
二、課題切入，直奔中心。
1、齊讀課題，補(bǔ)充課題：
上節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)和人類的生活有了一定的了解?，F(xiàn)在，就帶著你們的理解把課題讀一遍。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)題目嗎？
3、點(diǎn)明中心句。
這句話在課文的第一自然段。說(shuō)的是這篇課文的主要意思。我們一起把這句話寫(xiě)下來(lái)，我寫(xiě)在黑板上，你們寫(xiě)在筆記本上。
這節(jié)課，我們就抓住這句話來(lái)深入地理解課文。
三、聯(lián)系生活，精讀品讀。
（一）、整體感知，直奔重點(diǎn)：
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)下來(lái)，做個(gè)標(biāo)記，注意邊讀邊畫(huà)。
學(xué)生自讀自畫(huà)，老師巡視。
（二）、交流理解，感悟方法。
1、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第4自然段。
老師出示第四自然段字幕。
（1）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這段吧。
（2）20世紀(jì)的科學(xué)成就到底有哪些呢？你們能從這段中找出來(lái)嗎？
（3）讓我們一起去看看這些科學(xué)成就吧。
（4）欣賞了這些科學(xué)成就，此時(shí)你的心情怎樣？你能把這種心情讀出來(lái)嗎？
（6）大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？
（9）是啊，這些成就、這些變化會(huì)讓他們驚嘆不已，我們?cè)跄懿徽f(shuō)——。
2、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第3自然段：
過(guò)渡：我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續(xù)交流。
（1）你能把這段讀一讀嗎？
（2）孩子們，我們的祖先生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)？（相機(jī)出示農(nóng)耕社會(huì)圖）。
（4）農(nóng)耕社會(huì)什么也沒(méi)有，人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先的幻想都是些什么嗎？（相機(jī)給這些詞標(biāo)出紅圓點(diǎn)）。
（5）現(xiàn)在，祖先的那些千里眼，順風(fēng)耳，騰云駕霧的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎？
（6）在現(xiàn)代生活中，你們能找到他們的影子嗎？
（9）這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的《白雪歌送武判官歸京》這句詩(shī)的意思是：紛紛大雪好似梨花開(kāi)放，我們來(lái)讀一讀。
（10）如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，那你覺(jué)得這個(gè)成就怎樣？（巨大）。
（11）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀課文的第三自然段吧。
（12）我們祖先的愿望如今都變成了現(xiàn)實(shí)。我們又怎能不說(shuō)——二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
（13）如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化，我想，他們也一定會(huì)情不自禁地說(shuō)——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
3、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第2自然段：
（1）是什么使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變呢？
（2）（邊畫(huà)箭頭邊講）準(zhǔn)確地說(shuō)，是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)又給我們?nèi)祟惿顜?lái)了改觀和改變。
（3）孩子們，請(qǐng)你們?cè)谡n文3、4自然段中找一找，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？
（4）你們明白了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別了嗎？
（5）請(qǐng)你們用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明各說(shuō)一句話好嗎？
（6）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量！
（7）是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨的？
（8）靠什么呼風(fēng)喚雨的？
（9）用一句話把這兩個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。是誰(shuí)靠什么呼風(fēng)喚雨的？
（10）二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活得到大大的改變和改觀，我們?cè)跄懿徽f(shuō)——二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、回應(yīng)開(kāi)頭，凸顯中心。
1、課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，課文一直在圍繞一句話寫(xiě)的，這句話就是——（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）這也是本文的中心句。
2、現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀？
讓我們帶著自己的感受，再一次用心來(lái)讀——20世紀(jì)是。
五、拓展延伸，深化主題。
1、孩子們，我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了，面對(duì)新的世紀(jì)，你還有哪些奇思妙想？（或者說(shuō)：你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡？）。
2、要想讓我們的夢(mèng)想都變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？
六、作業(yè)布置。
1、師：下面，老師向你推薦兩本書(shū)籍《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》和《五光十色的新科技》，希望你們抽課外時(shí)間去讀一讀。
2、師：回家后把課文讀給爸爸媽媽或別的長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來(lái)的變化，然后運(yùn)用今天學(xué)到的舉例和作比較的方法把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)?；仡^在班上交流一下。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，正確理解文中一些詞語(yǔ)的意思;初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容;談出初步的閱讀感受，結(jié)合所查閱的資料進(jìn)行交流，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的巨大變化。
第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這句話深入學(xué)習(xí)課文。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論交流的基礎(chǔ)上，由第四自然段入手，教學(xué)課件展示，學(xué)生通過(guò)朗讀，感受20世紀(jì)的科技發(fā)展。在談到人類生活的改變時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的第三自然段談人類的生活從古至今都有了什么樣的變化，同時(shí)結(jié)合所查閱的資料，在討論、交流中認(rèn)識(shí)到古人的許多幻想都已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)，從而深刻地體會(huì)到科技帶來(lái)的巨大變化。學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，通過(guò)理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到科技造福于人類的現(xiàn)實(shí)意義。最后，在學(xué)習(xí)理解課文的基礎(chǔ)上暢想在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的感受，體會(huì)到20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)，并能夠運(yùn)用所學(xué)過(guò)的方法正確文中詞語(yǔ)的意思。
2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。
3、學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
1、查找相關(guān)資料。
2、教學(xué)課件。
二課時(shí)
一、單元導(dǎo)讀，梳理要點(diǎn)。
1、閱讀“單元導(dǎo)讀”。
2、明確本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
二、談話交流，激發(fā)興趣。
1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過(guò)去的生活相比，我們的生活有什么變化?
2、引入新課的學(xué)習(xí)，板書(shū)課題。
三、檢查預(yù)習(xí)，解析題目。
1、檢查讀書(shū)情況。
(1)指名分自然段讀課文。
(2)評(píng)價(jià)朗讀。
2、檢查生字掌握情況。
(1)出示生字：指名讀生字。
(2)全班交流。
3、檢查詞語(yǔ)理解情況。
(1)出示詞語(yǔ)：指名讀詞語(yǔ)。
(2)交流“出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)的意思。
4、理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思。
(1)“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?
(2)如何理解題目的意思?
四、交流資料，了解作者。
(1)學(xué)生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。
(2)教師總結(jié)。
五、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、快速默讀課文，劃出感興趣的句子，在句子旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)出感受。
3、交流感受。
4、全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎(chǔ)上，初步感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的魅力，感受人類生活的變化。
5、自由朗讀自己喜歡的段落。
六、總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了課文內(nèi)容，感受到在20世紀(jì)我們的生活發(fā)生了巨大的變化，而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的。20世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
七、布置作業(yè)。
1、繼續(xù)查閱相關(guān)資料。
2、選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍。
一、導(dǎo)入。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
2、學(xué)生談收獲。
3、引入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再次整理，做以簡(jiǎn)單的回顧，同時(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。)
二、提出學(xué)習(xí)要求。
請(qǐng)大家閱讀課文，從課文的哪些地方你能體會(huì)到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注，也可以和其他同學(xué)討論討論。
(設(shè)計(jì)意圖：提出明確的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，獲得初步的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。)
三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，使每一位學(xué)生都能對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解，有自己獨(dú)特的閱讀感受。自己學(xué)習(xí)之后，通過(guò)和小組其他同學(xué)的交流，完善自己的學(xué)習(xí)收獲，增進(jìn)對(duì)課文的理解。在小組合作探究的過(guò)程中，加深體會(huì)。)
四、匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
1、句子：
“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
(1)讀到這句話，你都想到了什么?
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)課件展示文中所列舉的典型科技成就：看到這么多成就，你心情怎么樣?
(4)再讀這句話，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
(5)誰(shuí)還能舉出科技成就方面的例子?
(6)20世紀(jì)人類取得了這么多的科技成就。我們?cè)跄懿徽f(shuō)――20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
(設(shè)計(jì)意圖：這一句子，展示了人類在20世紀(jì)取得的科技成就。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所查閱的資料，想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義，想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展;再通過(guò)課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片，讓學(xué)生直觀地感受科技的發(fā)達(dá);同時(shí)，通過(guò)朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生感受科技的巨大成就，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。)
2、句子：
“人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?！?BR> (1)聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?BR> (2)課件展示電視的發(fā)展變化：感受人類生活的舒適和方便。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變，聯(lián)系課文的第三自然段談一談。
a、以前是農(nóng)耕社會(huì)，依賴自然;現(xiàn)在，人類利用科技改善自己的生活。
(課件出示農(nóng)耕社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)的圖片對(duì)比)
b、以前，沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)、汽車(chē)等，現(xiàn)在這些事物都有了。
c、以前，人們的很多美好愿望只能寄托在神話中;現(xiàn)在，很多愿望都實(shí)現(xiàn)了。
(課件出示“嫦娥奔月”和“人類登月”以及“嫦娥一號(hào)”圖片對(duì)比)
(5)指導(dǎo)朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖：這組句子展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的改變。學(xué)生在理解的過(guò)程中，有自己的體會(huì)，但一般比較空泛。因此，通過(guò)課件展示“電視”這一常見(jiàn)事物的發(fā)展，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊生活的變化，感性地認(rèn)識(shí)到科技改變了生活。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三自然段，在三、四自然段的對(duì)比中感受生活的變化，并通過(guò)一些圖片的對(duì)比，加深學(xué)生的感受，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的力量。)
3、句子：
“20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
(1)課件出示詩(shī)句。理解詩(shī)句的意思。
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)從這句詩(shī)中能感受到科技發(fā)展的什么特點(diǎn)?
(4)課件展示20世紀(jì)的一些科技成就：用心看，談感受。
(5)如果讓你在這些科技成就的后面加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你想加上什么?
(6)再讀詩(shī)句，加深體會(huì)。
(設(shè)計(jì)意圖：這句詩(shī)形象地寫(xiě)出了20世紀(jì)的科技發(fā)展。通過(guò)理解詩(shī)句的意思，引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展速度驚人、成就喜人。為了讓學(xué)生有更深刻的體驗(yàn)，用課件展示一些科技成就，使學(xué)生在觀看的過(guò)程中，有更深的感受。讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的目的同樣是為了學(xué)生對(duì)科技的發(fā)展獲得更真切的認(rèn)識(shí)。)
4、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
課文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法讓我們感受到人類生活的改變的?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)兩段的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧，并初步學(xué)習(xí)到課文的一些方法。)
5、自由讀課文第三、四自然段，感受科技給人類生活帶來(lái)的變化。
(設(shè)計(jì)意圖：將第三、四自然段放在一起學(xué)習(xí)，是為了使學(xué)生從整體上理解內(nèi)容，獲得整體上的閱讀體驗(yàn)，避免出現(xiàn)理解上的瑣碎現(xiàn)象。兩個(gè)段落同時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生在對(duì)比中的感受更深刻、更真切。這一部分的學(xué)習(xí)，建立在師生對(duì)話的基礎(chǔ)之上，通過(guò)交流、朗讀等方式逐步加深理解。)
五、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?
2、學(xué)生談，教師板書(shū)。
3、課件出示第二自然段最后一句話：理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。
(1)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別?
課文中舉的這些例子中，哪些是發(fā)現(xiàn)?哪些是發(fā)明?
本單元的其他課文中講的內(nèi)容哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明?
(2)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么聯(lián)系?
4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
(設(shè)計(jì)意圖：正是這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”改善了人類的生活。要讓學(xué)生弄清“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系，辨析用詞的準(zhǔn)確性，體會(huì)科技在人類生活改變過(guò)程中的重要作用。)
六、學(xué)習(xí)課文最后一段。
1、英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！?BR> 課件出示句子：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。
2、進(jìn)入21世紀(jì)，你覺(jué)得科學(xué)技術(shù)還會(huì)怎樣改變我們的生活?
3、學(xué)生暢想。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了課文之后，學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。在這種情況下，引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)科技的發(fā)展，有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，激發(fā)其熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。)
六、總結(jié)。
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，你又有了什么收獲?
2、教師總結(jié)：
課文一開(kāi)始就明確地告訴我們20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，又告訴我們正是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才使得人類的生活大大改觀。然后作者用農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)做以對(duì)比并舉了許多科技成就的例子，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言展現(xiàn)了我們的生活更加舒適和方便。最后，指出在未來(lái)的時(shí)間里，科學(xué)還將繼續(xù)改善我們的生活。
3、朗讀全文，感受20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨。
4、再讀課文第一句話。你想怎么讀?
(設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的學(xué)習(xí)收獲，理清思路，回顧課文的內(nèi)容，感受文章的特點(diǎn)。通過(guò)教師的總結(jié)和回讀全文，進(jìn)行整體的感受。讓學(xué)生再讀文章的第一句話，是為了使學(xué)生獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)并和大家分享。)
七、布置作業(yè)。
課下，同學(xué)們將課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化，再把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
(設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)作業(yè)是課后“小練筆”提出的要求，也是學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的好方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展到生活中，有助于學(xué)生能力的提高。)
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課文開(kāi)篇?dú)鈩?shì)恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代，學(xué)生的思維也更加的活躍，對(duì)于未來(lái)的世界，學(xué)生更加充滿好奇，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí)，提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣，了解說(shuō)明文的一般敘述方法。
1、我能學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
2、我能了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3、我能感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4、我能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
作者的相關(guān)資料20世紀(jì)的新發(fā)明。
一課時(shí)。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、會(huì)認(rèn)本課生字。
2、會(huì)讀本課課文。
3、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。
二、合作探究：
1、你知道20世紀(jì)哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
2、理解詞語(yǔ)：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
3、分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
4、自主學(xué)習(xí)生字：你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
5、研習(xí)課文：
1）這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？
3）你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？
我來(lái)闖關(guān)：
1、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
2、課文的中心句是。
3、“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”的意思是。
4、讀了這篇課文，給我的感受是。
問(wèn)題生成——評(píng)價(jià)單
小組姓名
教學(xué)中我始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。始終圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！币痪湔归_(kāi)，從課題中的“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)關(guān)鍵詞入手，先理解詞語(yǔ)意思，再由課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：什么是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)給人類帶來(lái)了什么？，這樣既可強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，又能使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文的思路。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
１、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
２、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
３、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
４、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
２課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話引入 發(fā)散思維
１、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
２、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
３、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、自主學(xué)習(xí) 點(diǎn)撥指導(dǎo)
１、理解詞語(yǔ)：
“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
２、分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
３、自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
４、檢查自學(xué)情況：
抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
５、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容
１、全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段（第一段）齊讀。
２、抽生讀第２自然段，找出關(guān)健詞，
師板書(shū)：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
３、自讀第３段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？
師板書(shū)：
過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望
４、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之
奇、之美好）。
５、默讀第４段，勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：
登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘
電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車(chē) 遠(yuǎn)洋船
６、齊讀第５段，師總結(jié)板書(shū)：
回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活
展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活
二、聯(lián)系實(shí)際討論感受
設(shè)問(wèn)：
１、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
２、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？
３、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結(jié)提高
總結(jié)：
１、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
２、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
３、２０世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)？
四、布置作業(yè)（選做）
１、練筆：
未來(lái)的。
２、繪畫(huà)：
科幻畫(huà)。
３、辦小報(bào)：
科技之光。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
理解文中含義深刻的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、學(xué)生收集三十年前的老照片。
2、教師制作相關(guān)課件。
【課時(shí)安排】。
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
〖教學(xué)內(nèi)容。
熟讀課文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
〖教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
1、師：和爸爸媽媽相比，他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同?
生舉例說(shuō)一說(shuō)(展示老照片)。
2、板書(shū)課題：
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、理解詞語(yǔ)：
2、分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
3、自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
4、檢查自學(xué)情況：
抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.指名分節(jié)讀課文，比一比誰(shuí)讀得最正確最流利。
2.說(shuō)說(shuō)讀后給你留下的印象。
生a：科技發(fā)展太迅猛，
生b；人類原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視……。
生c，人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
從前，人們住著茅草屋，那時(shí)沒(méi)有電燈，和遙遠(yuǎn)的親人之間只能以寫(xiě)信的方式來(lái)互相問(wèn)候。人們總是在想，如果能用科技來(lái)發(fā)展的話，人類的生活能大大改觀?？茖W(xué)家們?cè)诓粩嗟呐ο陆K于實(shí)現(xiàn)了人們的愿望。
現(xiàn)在，人類能夠登上月球，潛入深海，能夠觀察世界的奧秘。人們的生活有了很大的變化，出門(mén)坐車(chē)、坐飛機(jī)、坐船。這就是科學(xué)家們不斷創(chuàng)造的奇跡，不斷的改善我們的生活。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
幾天前，我剛學(xué)完《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇文章，它主要講述的是，人類在幾百萬(wàn)年的發(fā)展歷史中，科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化。那是沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有電腦，更沒(méi)有飛機(jī)。人們只能在神化中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧“的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，他們的那么多幻想紛紛變成現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在，20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，比如：人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)還有電話、電視、因特網(wǎng)及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等等。日新月異的科技發(fā)展把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的、舒適的和快捷方便，就連過(guò)去的國(guó)王貴族也不敢想。是科學(xué)改變著人類的精神文化生活，也改變著人類的物質(zhì)生活。英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭、羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！敝恋浇裉欤@句話依然適用。
現(xiàn)在幾乎每個(gè)家庭里都有電話、電視、電腦等一些科技生活必需品，的確20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)?？梢杂谩昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。讓我們回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。同時(shí)，也告訴我們20世紀(jì)一百年的科學(xué)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人帶來(lái)的巨大變化的燦爛前景。
讀完這篇課文后給我一個(gè)啟示，在生活中、學(xué)習(xí)中我要向給我們創(chuàng)造美好生活的老前輩學(xué)習(xí)，他們那種勇于探索、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神時(shí)刻激勵(lì)著我。同學(xué)們，相信你我在不久的將來(lái)，也能為科技的發(fā)展與進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)，讓我們?yōu)樽约旱拿篮美硐攵W(xué)習(xí)吧！
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
１、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和。
同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
２、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
３、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：
二、自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
１、理解詞語(yǔ)：
“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
２、分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
３、自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
４、檢查自學(xué)情況：
抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
５、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一：教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、改觀”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、初步了解作比較的說(shuō)明方法，感受對(duì)比說(shuō)明的表達(dá)效果。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
二：教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
2.理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
三：教學(xué)過(guò)程：
【一】、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
(1)同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么?(有這些先進(jìn)的東西很方便，為什么會(huì)有如此方便的東西呢?這些先進(jìn)的東西是在什么時(shí)候發(fā)明的呢?感受到了科學(xué)技術(shù)的威力，是在20世紀(jì)發(fā)明的)那么今天就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了什么變化。板書(shū)課題：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，齊讀課題。
呼風(fēng)喚雨;原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量?！?BR> 現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。)。
【二】.自讀課文，領(lǐng)會(huì)生字。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音，看清字形。
(2)把讀不好的多讀幾遍。
(3)檢查自讀情況：
1、出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ)：
(農(nóng)耕社會(huì)依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料)。
2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，糾正字音和斷句等。(長(zhǎng)句不好讀，外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)。。。。)。
【三】.初讀課文,感悟課文。
1.默讀課文，找出課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?(找中心句)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?靠什么呼風(fēng)喚雨?用的是什么修辭方法(以自問(wèn)自答的方式說(shuō)明)。
2.把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子找出來(lái)，畫(huà)上橫線。并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。)(體會(huì)到了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)了生活和精神上的變化，給人們帶來(lái)了很大的便利，體會(huì)到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力)。
【四】.精讀課文，領(lǐng)悟變化。
1通讀全文，請(qǐng)同學(xué)解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別?課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎?哪些是發(fā)明的?哪些是發(fā)現(xiàn)的?同學(xué)自由回答!
(發(fā)現(xiàn)：指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明：則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。)。
發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球……天體”。(發(fā)現(xiàn)的)。
“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)……遠(yuǎn)洋船舶”。(發(fā)明的)。
2.精讀第三第四自然段，為什么說(shuō)現(xiàn)在人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族都不敢想的?過(guò)去的人們生活在一個(gè)什么樣的世界中?體會(huì)比較法的妙處!(因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)，在王公貴族那個(gè)年代是不能達(dá)到的。所以他們當(dāng)然連想都不敢想。過(guò)去的人們生活是沒(méi)有電燈，沒(méi)有收音機(jī)，沒(méi)有汽車(chē)，他們只能用蠟燭照明，馬車(chē)代駕，蒲葉代扇，飛鴿傳書(shū)等等是一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)，人們只能在。。。來(lái)寄托自己的美好愿望。)(比較法的好處：突出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了巨大的便利，其威力是連過(guò)去王公貴族都不敢想象的)。
3課件出示：“人類在上百萬(wàn)的歷史中……來(lái)寄托自己的美好愿望?！?BR> (簡(jiǎn)介農(nóng)耕生活的特點(diǎn)：自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，過(guò)著日出而作，日落而息的生活，人們順從自然，依賴自然)。
(a、千里眼是電腦上安的可視屏，可以通過(guò)電腦看見(jiàn)對(duì)方;。
千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方，還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星。真厲害!天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。
b、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。
c、電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽(tīng)見(jiàn)了，電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。)。
(實(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機(jī)，用大卡車(chē)運(yùn)。有機(jī)器、汽車(chē)來(lái)幫忙。)。
(這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，覺(jué)得怎樣?(多、大、快，一夜之間，時(shí)間很短，發(fā)生了巨大的變化。)詩(shī)里面既能讀出快，又能讀出多，難怪作者會(huì)說(shuō)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷百萬(wàn)年的總和。)。
小結(jié)：20世紀(jì)我們實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們?cè)跄懿徽f(shuō)(手指板書(shū))。
【五】.回應(yīng)開(kāi)頭，突出中心。
自豪、激動(dòng)、高興的心情。
2帶著對(duì)課文的體會(huì)，帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。
【六】.課外延伸，突發(fā)奇想。
(我希望汽車(chē)把汽油換成太陽(yáng)能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒(méi)有空氣污染了。很不錯(cuò)，是個(gè)有環(huán)保意識(shí)的孩子!我能像在飛機(jī)上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。我覺(jué)得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車(chē)不污染環(huán)境。那生活多么好啊，環(huán)境多清潔呀!乘空中客車(chē)上月球旅游;機(jī)器人保姆。孩子們，你們太有想象力啦，我相信在不久的將來(lái)這些奇跡會(huì)出現(xiàn)的!)。
【七】、總結(jié)全文。
同學(xué)們，法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！币胱屛覀兊膲?mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?思考寫(xiě)下了!
(應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了鉆研科學(xué)，為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。我覺(jué)得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了成為國(guó)家棟梁之才。
1、你們的志向遠(yuǎn)大。讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓我們的21世紀(jì)也成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四.作業(yè)：
1.把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng)，也請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的變化。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2.引入課題；正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3.解題釋題：
什么叫世紀(jì)？（一百年為一個(gè)世紀(jì)，20xx年屬于2l世紀(jì)）。
什么叫呼風(fēng)喚雨？（原指神仙道土運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然）。
4。過(guò)渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來(lái)控制、支配自然吧。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是九年義務(wù)四年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文第7冊(cè)第8組中的第1篇課文，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，語(yǔ)文閱讀基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)本組課文訓(xùn)練項(xiàng)目及教材的特點(diǎn)，我確定了這些教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。
2.能有感情地朗讀課文理解課文中含義深刻的句子。
3.能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
根據(jù)課文的內(nèi)容及本單元對(duì)學(xué)生的要求，重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
二：說(shuō)教法學(xué)法。
三、說(shuō)教學(xué)流程：怎么樣教學(xué)這節(jié)課呢？我采用：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課--初讀課文，整體感知—抓住重點(diǎn)，深悟課文—拓展延伸，情感升華四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué).
(一)、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我們齊讀課題。課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這句話是課文要表達(dá)的主要意思。我們一起把這句話寫(xiě)下來(lái)，我寫(xiě)在黑板上，你們寫(xiě)在筆記本上。
設(shè)計(jì)依據(jù)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和情感，自然引入課文。
(二)、初讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。
2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用劃出來(lái)。
(三)、抓住重點(diǎn)，深悟課文。
1.直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。
2、.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區(qū)別。
3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。
自學(xué)提示（出示課件）：
動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)：劃出描寫(xiě)人類在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。
理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。（課件出示相關(guān)圖片）。
體會(huì)對(duì)比的說(shuō)明方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的變化和好處。
學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）。
總結(jié)寫(xiě)法和說(shuō)明方法運(yùn)用的好處。
4.學(xué)習(xí)課文最后一段。
（1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？
（課件出示）20世紀(jì)是一個(gè)???的世紀(jì)。
（四）、教師總結(jié)：
同學(xué)們，法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”要想讓我們的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了鉆研科學(xué)，為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
2.了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3.感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4.能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話引入發(fā)散思維。
1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
3.根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1.理解詞語(yǔ)：
2.分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
3.自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
4.檢查自學(xué)情況：
抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
5.熟讀課文，勾出不懂的詞句。
第二課時(shí)。
一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
1.全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段（第一段）齊讀。
2.抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書(shū)：
人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
3.自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？師板書(shū)：
過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
4.理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
5.默讀第4段，勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車(chē)遠(yuǎn)洋船。
6.齊讀第5段，師總結(jié)板書(shū)：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活。
展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活。
二、聯(lián)系實(shí)際討論感受。
設(shè)問(wèn)：1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
2.科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？
3.人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結(jié)提高。
2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
3.20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)？
四、布置作業(yè)：（選做）。
1.練筆：未來(lái)的。
2.繪畫(huà)：科幻畫(huà)。
3.辦小報(bào)：科技之光。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
理解課文中一些含義深刻的句子。
1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。
2、教師自制多媒體課件。
兩課時(shí)。
一、揭示課題，激情導(dǎo)入。
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。
4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問(wèn)題？
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)。
過(guò)渡：為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？在讀完課文的時(shí)候，我們就會(huì)明白這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)號(hào)）。
1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
師：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。
師：我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀。
3、與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。
4、熟記生字，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。
三、初讀課文，整體感知。
1、初讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？
2、課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
3、讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
四、作業(yè)。
書(shū)寫(xiě)生字生詞。
一、聽(tīng)寫(xiě)生詞。
二、課題切入，直奔中心。
1、齊讀課題，補(bǔ)充課題：
上節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)和人類的生活有了一定的了解?，F(xiàn)在，就帶著你們的理解把課題讀一遍。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)題目嗎？
3、點(diǎn)明中心句。
這句話在課文的第一自然段。說(shuō)的是這篇課文的主要意思。我們一起把這句話寫(xiě)下來(lái)，我寫(xiě)在黑板上，你們寫(xiě)在筆記本上。
這節(jié)課，我們就抓住這句話來(lái)深入地理解課文。
三、聯(lián)系生活，精讀品讀。
（一）、整體感知，直奔重點(diǎn)：
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)下來(lái)，做個(gè)標(biāo)記，注意邊讀邊畫(huà)。
學(xué)生自讀自畫(huà)，老師巡視。
（二）、交流理解，感悟方法。
1、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第4自然段。
老師出示第四自然段字幕。
（1）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這段吧。
（2）20世紀(jì)的科學(xué)成就到底有哪些呢？你們能從這段中找出來(lái)嗎？
（3）讓我們一起去看看這些科學(xué)成就吧。
（4）欣賞了這些科學(xué)成就，此時(shí)你的心情怎樣？你能把這種心情讀出來(lái)嗎？
（6）大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？
（9）是啊，這些成就、這些變化會(huì)讓他們驚嘆不已，我們?cè)跄懿徽f(shuō)——。
2、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第3自然段：
過(guò)渡：我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續(xù)交流。
（1）你能把這段讀一讀嗎？
（2）孩子們，我們的祖先生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)？（相機(jī)出示農(nóng)耕社會(huì)圖）。
（4）農(nóng)耕社會(huì)什么也沒(méi)有，人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先的幻想都是些什么嗎？（相機(jī)給這些詞標(biāo)出紅圓點(diǎn)）。
（5）現(xiàn)在，祖先的那些千里眼，順風(fēng)耳，騰云駕霧的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎？
（6）在現(xiàn)代生活中，你們能找到他們的影子嗎？
（9）這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的《白雪歌送武判官歸京》這句詩(shī)的意思是：紛紛大雪好似梨花開(kāi)放，我們來(lái)讀一讀。
（10）如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，那你覺(jué)得這個(gè)成就怎樣？（巨大）。
（11）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀課文的第三自然段吧。
（12）我們祖先的愿望如今都變成了現(xiàn)實(shí)。我們又怎能不說(shuō)——二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
（13）如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化，我想，他們也一定會(huì)情不自禁地說(shuō)——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
3、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第2自然段：
（1）是什么使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變呢？
（2）（邊畫(huà)箭頭邊講）準(zhǔn)確地說(shuō)，是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)又給我們?nèi)祟惿顜?lái)了改觀和改變。
（3）孩子們，請(qǐng)你們?cè)谡n文3、4自然段中找一找，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？
（4）你們明白了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別了嗎？
（5）請(qǐng)你們用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明各說(shuō)一句話好嗎？
（6）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量！
（7）是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨的？
（8）靠什么呼風(fēng)喚雨的？
（9）用一句話把這兩個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。是誰(shuí)靠什么呼風(fēng)喚雨的？
（10）二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活得到大大的改變和改觀，我們?cè)跄懿徽f(shuō)——二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、回應(yīng)開(kāi)頭，凸顯中心。
1、課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，課文一直在圍繞一句話寫(xiě)的，這句話就是——（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）這也是本文的中心句。
2、現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀？
讓我們帶著自己的感受，再一次用心來(lái)讀——20世紀(jì)是。
五、拓展延伸，深化主題。
1、孩子們，我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了，面對(duì)新的世紀(jì)，你還有哪些奇思妙想？（或者說(shuō)：你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡？）。
2、要想讓我們的夢(mèng)想都變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？
六、作業(yè)布置。
1、師：下面，老師向你推薦兩本書(shū)籍《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》和《五光十色的新科技》，希望你們抽課外時(shí)間去讀一讀。
2、師：回家后把課文讀給爸爸媽媽或別的長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來(lái)的變化，然后運(yùn)用今天學(xué)到的舉例和作比較的方法把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)?；仡^在班上交流一下。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，正確理解文中一些詞語(yǔ)的意思;初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容;談出初步的閱讀感受，結(jié)合所查閱的資料進(jìn)行交流，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的巨大變化。
第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這句話深入學(xué)習(xí)課文。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論交流的基礎(chǔ)上，由第四自然段入手，教學(xué)課件展示，學(xué)生通過(guò)朗讀，感受20世紀(jì)的科技發(fā)展。在談到人類生活的改變時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的第三自然段談人類的生活從古至今都有了什么樣的變化，同時(shí)結(jié)合所查閱的資料，在討論、交流中認(rèn)識(shí)到古人的許多幻想都已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)，從而深刻地體會(huì)到科技帶來(lái)的巨大變化。學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，通過(guò)理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到科技造福于人類的現(xiàn)實(shí)意義。最后，在學(xué)習(xí)理解課文的基礎(chǔ)上暢想在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的感受，體會(huì)到20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)，并能夠運(yùn)用所學(xué)過(guò)的方法正確文中詞語(yǔ)的意思。
2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。
3、學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
1、查找相關(guān)資料。
2、教學(xué)課件。
二課時(shí)
一、單元導(dǎo)讀，梳理要點(diǎn)。
1、閱讀“單元導(dǎo)讀”。
2、明確本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
二、談話交流，激發(fā)興趣。
1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過(guò)去的生活相比，我們的生活有什么變化?
2、引入新課的學(xué)習(xí)，板書(shū)課題。
三、檢查預(yù)習(xí)，解析題目。
1、檢查讀書(shū)情況。
(1)指名分自然段讀課文。
(2)評(píng)價(jià)朗讀。
2、檢查生字掌握情況。
(1)出示生字：指名讀生字。
(2)全班交流。
3、檢查詞語(yǔ)理解情況。
(1)出示詞語(yǔ)：指名讀詞語(yǔ)。
(2)交流“出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)的意思。
4、理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思。
(1)“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?
(2)如何理解題目的意思?
四、交流資料，了解作者。
(1)學(xué)生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。
(2)教師總結(jié)。
五、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、快速默讀課文，劃出感興趣的句子，在句子旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)出感受。
3、交流感受。
4、全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎(chǔ)上，初步感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的魅力，感受人類生活的變化。
5、自由朗讀自己喜歡的段落。
六、總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了課文內(nèi)容，感受到在20世紀(jì)我們的生活發(fā)生了巨大的變化，而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的。20世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
七、布置作業(yè)。
1、繼續(xù)查閱相關(guān)資料。
2、選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍。
一、導(dǎo)入。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
2、學(xué)生談收獲。
3、引入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再次整理，做以簡(jiǎn)單的回顧，同時(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。)
二、提出學(xué)習(xí)要求。
請(qǐng)大家閱讀課文，從課文的哪些地方你能體會(huì)到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注，也可以和其他同學(xué)討論討論。
(設(shè)計(jì)意圖：提出明確的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，獲得初步的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。)
三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，使每一位學(xué)生都能對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解，有自己獨(dú)特的閱讀感受。自己學(xué)習(xí)之后，通過(guò)和小組其他同學(xué)的交流，完善自己的學(xué)習(xí)收獲，增進(jìn)對(duì)課文的理解。在小組合作探究的過(guò)程中，加深體會(huì)。)
四、匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
1、句子：
“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
(1)讀到這句話，你都想到了什么?
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)課件展示文中所列舉的典型科技成就：看到這么多成就，你心情怎么樣?
(4)再讀這句話，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
(5)誰(shuí)還能舉出科技成就方面的例子?
(6)20世紀(jì)人類取得了這么多的科技成就。我們?cè)跄懿徽f(shuō)――20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
(設(shè)計(jì)意圖：這一句子，展示了人類在20世紀(jì)取得的科技成就。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所查閱的資料，想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義，想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展;再通過(guò)課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片，讓學(xué)生直觀地感受科技的發(fā)達(dá);同時(shí)，通過(guò)朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生感受科技的巨大成就，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。)
2、句子：
“人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?！?BR> (1)聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?BR> (2)課件展示電視的發(fā)展變化：感受人類生活的舒適和方便。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變，聯(lián)系課文的第三自然段談一談。
a、以前是農(nóng)耕社會(huì)，依賴自然;現(xiàn)在，人類利用科技改善自己的生活。
(課件出示農(nóng)耕社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)的圖片對(duì)比)
b、以前，沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)、汽車(chē)等，現(xiàn)在這些事物都有了。
c、以前，人們的很多美好愿望只能寄托在神話中;現(xiàn)在，很多愿望都實(shí)現(xiàn)了。
(課件出示“嫦娥奔月”和“人類登月”以及“嫦娥一號(hào)”圖片對(duì)比)
(5)指導(dǎo)朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖：這組句子展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的改變。學(xué)生在理解的過(guò)程中，有自己的體會(huì)，但一般比較空泛。因此，通過(guò)課件展示“電視”這一常見(jiàn)事物的發(fā)展，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊生活的變化，感性地認(rèn)識(shí)到科技改變了生活。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三自然段，在三、四自然段的對(duì)比中感受生活的變化，并通過(guò)一些圖片的對(duì)比，加深學(xué)生的感受，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的力量。)
3、句子：
“20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
(1)課件出示詩(shī)句。理解詩(shī)句的意思。
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)從這句詩(shī)中能感受到科技發(fā)展的什么特點(diǎn)?
(4)課件展示20世紀(jì)的一些科技成就：用心看，談感受。
(5)如果讓你在這些科技成就的后面加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你想加上什么?
(6)再讀詩(shī)句，加深體會(huì)。
(設(shè)計(jì)意圖：這句詩(shī)形象地寫(xiě)出了20世紀(jì)的科技發(fā)展。通過(guò)理解詩(shī)句的意思，引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展速度驚人、成就喜人。為了讓學(xué)生有更深刻的體驗(yàn)，用課件展示一些科技成就，使學(xué)生在觀看的過(guò)程中，有更深的感受。讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的目的同樣是為了學(xué)生對(duì)科技的發(fā)展獲得更真切的認(rèn)識(shí)。)
4、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
課文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法讓我們感受到人類生活的改變的?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)兩段的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧，并初步學(xué)習(xí)到課文的一些方法。)
5、自由讀課文第三、四自然段，感受科技給人類生活帶來(lái)的變化。
(設(shè)計(jì)意圖：將第三、四自然段放在一起學(xué)習(xí)，是為了使學(xué)生從整體上理解內(nèi)容，獲得整體上的閱讀體驗(yàn)，避免出現(xiàn)理解上的瑣碎現(xiàn)象。兩個(gè)段落同時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生在對(duì)比中的感受更深刻、更真切。這一部分的學(xué)習(xí)，建立在師生對(duì)話的基礎(chǔ)之上，通過(guò)交流、朗讀等方式逐步加深理解。)
五、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?
2、學(xué)生談，教師板書(shū)。
3、課件出示第二自然段最后一句話：理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。
(1)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別?
課文中舉的這些例子中，哪些是發(fā)現(xiàn)?哪些是發(fā)明?
本單元的其他課文中講的內(nèi)容哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明?
(2)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么聯(lián)系?
4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
(設(shè)計(jì)意圖：正是這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”改善了人類的生活。要讓學(xué)生弄清“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系，辨析用詞的準(zhǔn)確性，體會(huì)科技在人類生活改變過(guò)程中的重要作用。)
六、學(xué)習(xí)課文最后一段。
1、英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！?BR> 課件出示句子：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。
2、進(jìn)入21世紀(jì)，你覺(jué)得科學(xué)技術(shù)還會(huì)怎樣改變我們的生活?
3、學(xué)生暢想。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了課文之后，學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。在這種情況下，引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)科技的發(fā)展，有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，激發(fā)其熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。)
六、總結(jié)。
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，你又有了什么收獲?
2、教師總結(jié)：
課文一開(kāi)始就明確地告訴我們20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，又告訴我們正是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才使得人類的生活大大改觀。然后作者用農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)做以對(duì)比并舉了許多科技成就的例子，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言展現(xiàn)了我們的生活更加舒適和方便。最后，指出在未來(lái)的時(shí)間里，科學(xué)還將繼續(xù)改善我們的生活。
3、朗讀全文，感受20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨。
4、再讀課文第一句話。你想怎么讀?
(設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的學(xué)習(xí)收獲，理清思路，回顧課文的內(nèi)容，感受文章的特點(diǎn)。通過(guò)教師的總結(jié)和回讀全文，進(jìn)行整體的感受。讓學(xué)生再讀文章的第一句話，是為了使學(xué)生獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)并和大家分享。)
七、布置作業(yè)。
課下，同學(xué)們將課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化，再把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
(設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)作業(yè)是課后“小練筆”提出的要求，也是學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的好方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展到生活中，有助于學(xué)生能力的提高。)
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課文開(kāi)篇?dú)鈩?shì)恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代，學(xué)生的思維也更加的活躍，對(duì)于未來(lái)的世界，學(xué)生更加充滿好奇，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí)，提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣，了解說(shuō)明文的一般敘述方法。
1、我能學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
2、我能了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3、我能感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4、我能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
作者的相關(guān)資料20世紀(jì)的新發(fā)明。
一課時(shí)。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、會(huì)認(rèn)本課生字。
2、會(huì)讀本課課文。
3、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。
二、合作探究：
1、你知道20世紀(jì)哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
2、理解詞語(yǔ)：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
3、分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
4、自主學(xué)習(xí)生字：你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
5、研習(xí)課文：
1）這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？
3）你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？
我來(lái)闖關(guān)：
1、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
2、課文的中心句是。
3、“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”的意思是。
4、讀了這篇課文，給我的感受是。
問(wèn)題生成——評(píng)價(jià)單
小組姓名
教學(xué)中我始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。始終圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！币痪湔归_(kāi)，從課題中的“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)關(guān)鍵詞入手，先理解詞語(yǔ)意思，再由課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：什么是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)給人類帶來(lái)了什么？，這樣既可強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，又能使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文的思路。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
１、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
２、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
３、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
４、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
２課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話引入 發(fā)散思維
１、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
２、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
３、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、自主學(xué)習(xí) 點(diǎn)撥指導(dǎo)
１、理解詞語(yǔ)：
“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
２、分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
３、自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
４、檢查自學(xué)情況：
抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
５、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容
１、全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段（第一段）齊讀。
２、抽生讀第２自然段，找出關(guān)健詞，
師板書(shū)：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
３、自讀第３段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？
師板書(shū)：
過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望
４、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之
奇、之美好）。
５、默讀第４段，勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：
登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘
電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車(chē) 遠(yuǎn)洋船
６、齊讀第５段，師總結(jié)板書(shū)：
回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活
展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活
二、聯(lián)系實(shí)際討論感受
設(shè)問(wèn)：
１、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
２、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？
３、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結(jié)提高
總結(jié)：
１、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
２、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
３、２０世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)？
四、布置作業(yè)（選做）
１、練筆：
未來(lái)的。
２、繪畫(huà)：
科幻畫(huà)。
３、辦小報(bào)：
科技之光。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
理解文中含義深刻的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、學(xué)生收集三十年前的老照片。
2、教師制作相關(guān)課件。
【課時(shí)安排】。
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
〖教學(xué)內(nèi)容。
熟讀課文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
〖教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
1、師：和爸爸媽媽相比，他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同?
生舉例說(shuō)一說(shuō)(展示老照片)。
2、板書(shū)課題：
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、理解詞語(yǔ)：
2、分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
3、自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
4、檢查自學(xué)情況：
抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.指名分節(jié)讀課文，比一比誰(shuí)讀得最正確最流利。
2.說(shuō)說(shuō)讀后給你留下的印象。
生a：科技發(fā)展太迅猛，
生b；人類原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視……。
生c，人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
從前，人們住著茅草屋，那時(shí)沒(méi)有電燈，和遙遠(yuǎn)的親人之間只能以寫(xiě)信的方式來(lái)互相問(wèn)候。人們總是在想，如果能用科技來(lái)發(fā)展的話，人類的生活能大大改觀?？茖W(xué)家們?cè)诓粩嗟呐ο陆K于實(shí)現(xiàn)了人們的愿望。
現(xiàn)在，人類能夠登上月球，潛入深海，能夠觀察世界的奧秘。人們的生活有了很大的變化，出門(mén)坐車(chē)、坐飛機(jī)、坐船。這就是科學(xué)家們不斷創(chuàng)造的奇跡，不斷的改善我們的生活。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
幾天前，我剛學(xué)完《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇文章，它主要講述的是，人類在幾百萬(wàn)年的發(fā)展歷史中，科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化。那是沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有電腦，更沒(méi)有飛機(jī)。人們只能在神化中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧“的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，他們的那么多幻想紛紛變成現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在，20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，比如：人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)還有電話、電視、因特網(wǎng)及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等等。日新月異的科技發(fā)展把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的、舒適的和快捷方便，就連過(guò)去的國(guó)王貴族也不敢想。是科學(xué)改變著人類的精神文化生活，也改變著人類的物質(zhì)生活。英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭、羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！敝恋浇裉欤@句話依然適用。
現(xiàn)在幾乎每個(gè)家庭里都有電話、電視、電腦等一些科技生活必需品，的確20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)?？梢杂谩昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。讓我們回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。同時(shí)，也告訴我們20世紀(jì)一百年的科學(xué)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人帶來(lái)的巨大變化的燦爛前景。
讀完這篇課文后給我一個(gè)啟示，在生活中、學(xué)習(xí)中我要向給我們創(chuàng)造美好生活的老前輩學(xué)習(xí)，他們那種勇于探索、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神時(shí)刻激勵(lì)著我。同學(xué)們，相信你我在不久的將來(lái)，也能為科技的發(fā)展與進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)，讓我們?yōu)樽约旱拿篮美硐攵W(xué)習(xí)吧！
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
１、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和。
同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
２、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
３、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：
二、自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
１、理解詞語(yǔ)：
“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
２、分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
３、自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
４、檢查自學(xué)情況：
抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
５、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一：教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、改觀”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、初步了解作比較的說(shuō)明方法，感受對(duì)比說(shuō)明的表達(dá)效果。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
二：教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
2.理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
三：教學(xué)過(guò)程：
【一】、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
(1)同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么?(有這些先進(jìn)的東西很方便，為什么會(huì)有如此方便的東西呢?這些先進(jìn)的東西是在什么時(shí)候發(fā)明的呢?感受到了科學(xué)技術(shù)的威力，是在20世紀(jì)發(fā)明的)那么今天就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了什么變化。板書(shū)課題：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，齊讀課題。
呼風(fēng)喚雨;原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量?！?BR> 現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。)。
【二】.自讀課文，領(lǐng)會(huì)生字。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音，看清字形。
(2)把讀不好的多讀幾遍。
(3)檢查自讀情況：
1、出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ)：
(農(nóng)耕社會(huì)依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料)。
2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，糾正字音和斷句等。(長(zhǎng)句不好讀，外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)。。。。)。
【三】.初讀課文,感悟課文。
1.默讀課文，找出課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?(找中心句)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?靠什么呼風(fēng)喚雨?用的是什么修辭方法(以自問(wèn)自答的方式說(shuō)明)。
2.把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子找出來(lái)，畫(huà)上橫線。并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。)(體會(huì)到了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)了生活和精神上的變化，給人們帶來(lái)了很大的便利，體會(huì)到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力)。
【四】.精讀課文，領(lǐng)悟變化。
1通讀全文，請(qǐng)同學(xué)解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別?課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎?哪些是發(fā)明的?哪些是發(fā)現(xiàn)的?同學(xué)自由回答!
(發(fā)現(xiàn)：指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明：則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。)。
發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球……天體”。(發(fā)現(xiàn)的)。
“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)……遠(yuǎn)洋船舶”。(發(fā)明的)。
2.精讀第三第四自然段，為什么說(shuō)現(xiàn)在人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族都不敢想的?過(guò)去的人們生活在一個(gè)什么樣的世界中?體會(huì)比較法的妙處!(因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)，在王公貴族那個(gè)年代是不能達(dá)到的。所以他們當(dāng)然連想都不敢想。過(guò)去的人們生活是沒(méi)有電燈，沒(méi)有收音機(jī)，沒(méi)有汽車(chē)，他們只能用蠟燭照明，馬車(chē)代駕，蒲葉代扇，飛鴿傳書(shū)等等是一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)，人們只能在。。。來(lái)寄托自己的美好愿望。)(比較法的好處：突出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了巨大的便利，其威力是連過(guò)去王公貴族都不敢想象的)。
3課件出示：“人類在上百萬(wàn)的歷史中……來(lái)寄托自己的美好愿望?！?BR> (簡(jiǎn)介農(nóng)耕生活的特點(diǎn)：自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，過(guò)著日出而作，日落而息的生活，人們順從自然，依賴自然)。
(a、千里眼是電腦上安的可視屏，可以通過(guò)電腦看見(jiàn)對(duì)方;。
千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方，還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星。真厲害!天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。
b、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。
c、電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽(tīng)見(jiàn)了，電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。)。
(實(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機(jī)，用大卡車(chē)運(yùn)。有機(jī)器、汽車(chē)來(lái)幫忙。)。
(這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，覺(jué)得怎樣?(多、大、快，一夜之間，時(shí)間很短，發(fā)生了巨大的變化。)詩(shī)里面既能讀出快，又能讀出多，難怪作者會(huì)說(shuō)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷百萬(wàn)年的總和。)。
小結(jié)：20世紀(jì)我們實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們?cè)跄懿徽f(shuō)(手指板書(shū))。
【五】.回應(yīng)開(kāi)頭，突出中心。
自豪、激動(dòng)、高興的心情。
2帶著對(duì)課文的體會(huì)，帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。
【六】.課外延伸，突發(fā)奇想。
(我希望汽車(chē)把汽油換成太陽(yáng)能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒(méi)有空氣污染了。很不錯(cuò)，是個(gè)有環(huán)保意識(shí)的孩子!我能像在飛機(jī)上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。我覺(jué)得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車(chē)不污染環(huán)境。那生活多么好啊，環(huán)境多清潔呀!乘空中客車(chē)上月球旅游;機(jī)器人保姆。孩子們，你們太有想象力啦，我相信在不久的將來(lái)這些奇跡會(huì)出現(xiàn)的!)。
【七】、總結(jié)全文。
同學(xué)們，法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！币胱屛覀兊膲?mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?思考寫(xiě)下了!
(應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了鉆研科學(xué)，為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。我覺(jué)得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了成為國(guó)家棟梁之才。
1、你們的志向遠(yuǎn)大。讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓我們的21世紀(jì)也成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四.作業(yè)：
1.把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng)，也請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的變化。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。
四年級(jí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2.引入課題；正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3.解題釋題：
什么叫世紀(jì)？（一百年為一個(gè)世紀(jì)，20xx年屬于2l世紀(jì)）。
什么叫呼風(fēng)喚雨？（原指神仙道土運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然）。
4。過(guò)渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來(lái)控制、支配自然吧。