報告需要根據(jù)受眾的需求和背景進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和排版。在組織報告內(nèi)容時，可以采用層次化的結(jié)構(gòu)，將重點和次要內(nèi)容逐步展開，以增強閱讀的流暢性。范文中的內(nèi)容和思路可以啟發(fā)我們在報告中的表達方式和論證邏輯。
中學(xué)教師師德自查報告篇一
師德師風(fēng)教育活動不但是實現(xiàn)_的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進一步提高了加強行風(fēng)建設(shè)的自覺性。
現(xiàn)將從教以來的工作情況總結(jié)如下：
在政治思想方面，本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。
我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長、各級領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長?各級領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。
強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”
通過這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
中學(xué)教師師德自查報告篇二
師德是作為一名教師應(yīng)有的重要素質(zhì)，加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。通過對黔教基(2011)852號、織教黨(2013)9號、織教字(2013)22號、65號文件精神的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將個人在師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)自查一下。
一、自查具體情況：
1、貫徹黨的教育方針情況：
本人在教學(xué)中沒有違背教育教學(xué)的規(guī)律，沒有違背黨的教育方針政策，在教育教學(xué)中能夠做到教書的同時教學(xué)生做人的道理和方法，并嚴(yán)格要求學(xué)生做一個人講文明、懂禮貌、遵紀(jì)守法、誠實守信的好學(xué)生。
2、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格情況：
在教學(xué)中，我努力地和每一個孩子做朋友，讓學(xué)生首先喜歡我這個人，然后喜歡我的課，喜歡接受我的教育。
當(dāng)然，在實際的教學(xué)中，由于方方面面的原因，曾出現(xiàn)過有不管不問的行為。
3、為人師表、廉潔從教情況：
4、遵守社會公德情況：
繁忙的教學(xué)生活讓我養(yǎng)成了一種學(xué)校到家，家再到學(xué)校的兩點一線的生活方式，就是星期六和星期天都不想出門一趟。加之本人在身體方面不能飲酒，所以我沒有發(fā)生過賭博、酗酒鬧事等違反社會公德現(xiàn)象。
5、樹立教師良好形象及文明上網(wǎng)情況：
平時上網(wǎng)，我主要用來是查查資料，不負責(zé)任地濫發(fā)帖子，或語言不文明，瀏覽不健康網(wǎng)站等行為根本不存在。
由于自己在生活中時時處處嚴(yán)格要求自己，做自己孩子的榜樣，做學(xué)生的表率，牢記“身正為范”的古訓(xùn)，不曾有不妥之處。
6、關(guān)心集體、尊重同事情況：
教師的本職工作就是教學(xué)，想方設(shè)法提高成績，本人在工作時間上(8年)較短，工作的經(jīng)驗還非常的缺乏，為此我在工作中尊重老教師，悉心請教他們在教育教學(xué)方面的優(yōu)秀做法，取長補短，同時老教師在現(xiàn)代教育技術(shù)方面不懂的地方也能以禮相待，耐心講解。在工作中也時刻以大局出發(fā)，犧牲個人時間和利益來完成集體或領(lǐng)導(dǎo)安排、布置的臨時性工作，做到了團結(jié)同事，更沒有任何有損害集體榮譽和不利于團結(jié)的言行、舉止。
7、工作作風(fēng)、工作紀(jì)律情況：
在工作中本人覺得自己能夠履職盡責(zé)，堅守工作崗位，嚴(yán)格遵守《教育法》等教育類法規(guī)，嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項工作制度，服務(wù)熱情周到，有較強的工作責(zé)任感和事業(yè)心。
8、階段性重點工作：
本人只是一個長期工作在教學(xué)一線的農(nóng)村中學(xué)教師，在考試、招生、錄取、分配等工作中沒有搞不正之風(fēng)和違紀(jì)違法行為。
9、課堂實效方面;。
“課上一分鐘，課下十分鐘”，在教學(xué)中深知備課的重要性。因此，我非常注重課前對教材的研究、教法、學(xué)法指導(dǎo)的選擇，以及練習(xí)和作業(yè)的精挑細選，努力向45分鐘要效益，因此根本不存在隨意調(diào)課、遲到、早退等現(xiàn)象。
當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，我在有些方面也不是完美無缺的，也有這樣或那樣的問題出現(xiàn)。
中學(xué)教師師德自查報告篇三
1、教育教學(xué)的新課標(biāo)理論理解的不夠透徹，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。
2、課堂教學(xué)的方法過于簡單，缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然竄進課堂，應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代的信息是到的素質(zhì)教育。
3、對于學(xué)生的關(guān)愛不夠。在教學(xué)過程中帶著有色眼鏡，偏愛優(yōu)生，歧視差生。為了不影響教學(xué)進度，點優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多，卻扼殺可部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、對學(xué)生的評價方式過于單一。備課不能面向全體學(xué)生。沒有根據(jù)學(xué)生的個性特點來評價學(xué)生的行為。
5、與家長溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會是不可分割的集體。要使學(xué)。
生能有個性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須與家長及時密切地聯(lián)系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動，未按學(xué)校的要求家訪。
6、業(yè)務(wù)知識不精?，F(xiàn)代的社會是知識、信息快速發(fā)展的時代，可我卻認(rèn)為有一些業(yè)務(wù)知識就能適應(yīng)了，這是錯誤的想法。
中學(xué)教師師德自查報告篇四
通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到教師隊伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中的問題做自我剖析：
一、熱愛本職工作。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給學(xué)生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。
二、為人師表。作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，因此我時刻注重自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。多年來我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)水平。
四、關(guān)愛學(xué)生。我平等地對待教室的每一名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有進步時我給予表揚，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。
五、尊重父母。教師要想教育好學(xué)生，只有和父母共同攜起手來，才能了解每一位學(xué)生的特點，才能對學(xué)生因材施教。由于我經(jīng)常和學(xué)生父母聯(lián)系，共同教育學(xué)生，我所帶的教室學(xué)生穩(wěn)定，無違紀(jì)行為，幾乎無中途輟學(xué)學(xué)生。
中學(xué)教師師德自查報告篇五
根據(jù)縣直工委《x縣直屬機關(guān)委員會關(guān)于對發(fā)展黨員工作進行全面自查的通知》精神，現(xiàn)就x局發(fā)展黨員工作自查情況報告如下：
x局黨支部共有黨員42個，其中：正式黨員40名，預(yù)備黨員2名。
三年來，局黨組在縣直工委的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》，嚴(yán)格遵循發(fā)展黨員堅持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展的方針，扎實做好發(fā)展黨員工作。三年來，發(fā)展黨員3名，其中35歲以下2名。
一、局黨組高度重視，各總支、支部認(rèn)真落實。
局黨組堅持把黨建工作擺上重要議事日程，以三個代表重要思想為指導(dǎo)，狠抓黨的基層組織建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)，把發(fā)展黨員工作作為黨建的工作重心來抓,對發(fā)展黨員工作進行規(guī)劃部署,提出目標(biāo)要求;黨支部根據(jù)積極分子的培養(yǎng)情況提出年度發(fā)展計劃，從而減少了發(fā)展黨員工作的盲目性。
二、堅持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)，確保發(fā)展黨員工作規(guī)范化三年來，局黨組認(rèn)真貫徹發(fā)展黨員工作的十六字方針，積極、穩(wěn)妥地做好發(fā)展黨員工作。為了保質(zhì)保量做好發(fā)展黨員工作，我們力求使關(guān)口前移，及時發(fā)現(xiàn)好的典型，了解他們的入黨愿望，幫助他們向黨組織靠攏，并把教育和培養(yǎng)工作貫穿于發(fā)展黨員工作的始終，在具體工作中，堅持做到嚴(yán)把四關(guān)：
(一)嚴(yán)把培訓(xùn)關(guān)，加深入黨積極分子對黨的基本理論的理解。一是通過理論培訓(xùn)，解決思想上入黨問題。每年組織入黨積極分子參加縣委黨校組織的入黨積極分子培訓(xùn)班，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識、《中國共產(chǎn)黨章程》和毛澤東、鄧小平、等同志關(guān)于黨建的重要論述，使積極分子更加了解黨的歷史，加深對黨的認(rèn)識。二是通過實踐鍛煉，解決行動上入黨問題。主要采取交任務(wù)、壓擔(dān)子的辦法，根據(jù)每個積極分子的特點，分配一定的工作，讓每位入黨積極分子都能在實際工作中得到鍛煉，增強黨性修養(yǎng)。
(二)嚴(yán)把考察關(guān)，加強對入黨積極分子的培養(yǎng)考察。堅持考察與培養(yǎng)相結(jié)合，做到培養(yǎng)有目標(biāo)、考察有內(nèi)容、結(jié)果有登記。一是支部建立《入黨積極分子考察表》，為每位入黨積極分子指定2名培養(yǎng)考察聯(lián)系人，經(jīng)常了解積極分子的思想和學(xué)習(xí)、工作情況，向黨組織反映他們的愿望和要求，鼓勵和幫助他們端正入黨動機。二是開展定期談話，一般要求每三個月培養(yǎng)人要找入黨積極分子談話一次，并經(jīng)常向黨支部、黨小組匯報入黨積極分子的成長情況，根據(jù)入黨積極分子的思想認(rèn)識和實際表現(xiàn)，在《入黨積極分子考察表》中填寫考察意見并指出存在不足和努力方向。三是要求入黨積極分子主動向黨組織匯報思想，主動交心，匯報自己在政治思想上、在日常學(xué)習(xí)工作生活中的感受和體會，特別是重大政治問題上的立場和態(tài)度等。四是在入黨積極分子具備入黨條件時，及時向黨支部提出將其列為發(fā)展對象的建議。
(三)嚴(yán)把發(fā)展關(guān)，做到成熟一個、發(fā)展一個。嚴(yán)格按照發(fā)展黨員工作程序，嚴(yán)把發(fā)展關(guān)。堅持要符合六個條件：一是考察時間滿一年;二是工作成績優(yōu)良;三是思想?yún)R報真實可信;四是發(fā)展材料齊全;五是參加入黨積極分子培訓(xùn)班學(xué)習(xí)成績合格;六是政治審查無問題。在程序上堅持過好三個關(guān)：一是群眾民主評議和測評關(guān);二是支部大會討論吸收關(guān);三是黨組討論審批關(guān)。使發(fā)展黨員工作真正做到成熟一個、發(fā)展一個，從源頭上防止把不合格的對象吸收入黨。
(四)嚴(yán)把轉(zhuǎn)正關(guān)，做到發(fā)展一個，帶動一批。堅持把預(yù)備黨員的跟蹤培養(yǎng)作為發(fā)展黨員的一個重要環(huán)節(jié)來抓，為做好預(yù)備黨員的考核工作，我們建立《預(yù)備黨員考察表》，由入黨介紹人繼續(xù)跟蹤考察，每三個月把考察情況填寫進《預(yù)備黨員考察表》。在研究預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正時，堅持做到考察不走過場，程序不簡化，標(biāo)準(zhǔn)不降低，討論有依據(jù)，確保了新黨員的質(zhì)量。
四、健全機制，狠抓落實，確保發(fā)展黨員工作制度化。三年來，為了使發(fā)展黨員工作制度化、規(guī)范化，根據(jù)縣直工委的要求和文廣新局實際，從工作機制上入手，局黨組制定和完善了發(fā)展黨員工作制度。一是測評制：對列入近期發(fā)展計劃的入黨積極分子和近期轉(zhuǎn)正的預(yù)備黨員，應(yīng)召開群眾意見征求會，在廣泛征求黨內(nèi)外群眾意見的基礎(chǔ)上，進行民主測評，并將測評結(jié)果作為討論的一項重要依據(jù)。二是培養(yǎng)考察制：由黨支部指定兩名比較了解培養(yǎng)對象的同志作為培養(yǎng)人，每三個月對入黨積極分子進行一次培養(yǎng)考察，并填寫考察意見，時間一般為一年，根據(jù)培養(yǎng)對象的實際情況，也可延長培養(yǎng)期。三是公示制：在黨員發(fā)展支部大會討論表決之前，對確定為發(fā)展對象的入黨積極分子及其它需要公示的對象進行公示，廣泛征求意見。四是預(yù)備黨員考察制：支部建立《預(yù)備黨員考察表》，由入黨介紹人每三個月考察一次預(yù)備黨員的情況，特別是了解該同志入黨時存在的不足是否改正，并填寫考察意見，黨支部書記簽署支部意見，考察期一般為一年，考察結(jié)果作為預(yù)備黨員預(yù)備期滿轉(zhuǎn)正的重要依據(jù)。五是票決制：討論吸收預(yù)備黨員和預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正時，支部大會應(yīng)在集體充分討論的基礎(chǔ)上，進行表決，在表決過程中要堅持逐個討論逐個表決的原則，票決結(jié)果作為黨支部形成決議的依據(jù)。
同時，我們也清醒地看到，我們的工作離縣直工委的要求還有一定的差距，主要表現(xiàn)在：一是發(fā)展黨員工作做得不夠，發(fā)展黨員數(shù)量少;二是黨組織與發(fā)展對象的談話制度還有待于完善，談話人水平有待于提高;三是對新黨員的繼續(xù)教育力度不夠，存在前緊后松現(xiàn)象。
今后，我們將努力克服工作中存在的缺點和不足，進一步規(guī)范工作程序，切實抓好發(fā)展黨員工作。
中學(xué)教師師德自查報告篇六
二、存在的不足：
3、在平等、公正對待學(xué)生方面，特別是要求學(xué)生方面，還不夠公正和嚴(yán)格。
三、整改措施：
根據(jù)自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點：
1、在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強對政策理論水平的提高。加強學(xué)習(xí)師德先進典型的事跡，嚴(yán)格要求自己，以他人為榜樣，努力做好本職工作。
2、在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。
3、加強自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。確立“學(xué)生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新精神，多開展創(chuàng)造性的活動，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)來做學(xué)生的表率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成。
4、走進學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。學(xué)生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應(yīng)該深入了解學(xué)生的內(nèi)心，找到原因，然后進行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識到，進而自覺糾正。
在今后的教育教學(xué)中我將做到勤了解、勤思考，勤聯(lián)系，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項工作，力爭做一名合格的人民教師。
中學(xué)教師師德自查報告篇七
通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到教師隊伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中的問題做自我剖析：
一、熱愛本職工作.只有熱愛祖國的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)努力奮斗,才能盡職盡責(zé),教書育人.從教多年來我也是這樣做的,教育不只是給學(xué)生傳授知識,更重要的是要教會他們怎樣做人.
二、為人師表.作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,因此我時刻注重自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到.
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).多年來我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教學(xué)方式,不斷提高自己的教學(xué)水平.
四、關(guān)愛學(xué)生.我平等地對待教室的每一名學(xué)生,當(dāng)學(xué)生有進步時我給予表揚,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時及時指出并對他進行批評教育.對學(xué)生我總是努力做到動之以情,曉之以理,尊重學(xué)生的個體差異,不諷刺,挖苦,歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。
五、尊重父母.教師要想教育好學(xué)生,只有和父母共同攜起手來,才能了解每一位學(xué)生的特點,才能對學(xué)生因材施教.由于我經(jīng)常和學(xué)生父母聯(lián)系,共同教育學(xué)生,我所帶的教室學(xué)生穩(wěn)定,無違紀(jì)行為,幾乎無中途輟學(xué)學(xué)生.
今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點。
一、加強自身建設(shè)，提高素質(zhì)。
一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強對政策理論水平的提高。
二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。
二、強化責(zé)任，提高效率。
對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時變壓力為動力，主動促進自身能力的不斷提高。
三、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點改正過來，力爭做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人民教師。
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中學(xué)教師師德自查報告篇八
教育是一門遺憾的藝術(shù)。因此在教學(xué)實踐工作中，我們即便付出了真心真情，在學(xué)習(xí)中不斷的提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。自查不足如下：
1、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。
2、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。
3、記政治學(xué)習(xí)筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則，應(yīng)付差事。而不是從心底里去學(xué)習(xí)時事政治，關(guān)心國家大事。參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)也是人到心未到。
4、理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒有從實質(zhì)上進一步進行深入研究。由于每年都上的`是新課，對教材深挖的力度不夠。
5、課堂教學(xué)語言欠精煉，隨意性較強，而且缺乏生動活潑性。
6、對學(xué)生嚴(yán)肅有余，親和不足。往往導(dǎo)致學(xué)生對我敬而遠之。
針對以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益提高自己的教學(xué)水平。改進教學(xué)方法，虛心向同仁學(xué)習(xí)。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自覺堅持每學(xué)期學(xué)習(xí)兩本業(yè)務(wù)書籍，觀看先進的教學(xué)片斷，吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗、方法，樹立先進的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實轉(zhuǎn)變觀念，增強緊迫感，提高服務(wù)意識和責(zé)任意識；加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進教學(xué)方法。
3、主動參予教學(xué)研究，關(guān)注課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與策略，選定教學(xué)模式，制定教研方案，認(rèn)真進行研究，求真務(wù)實，力爭一學(xué)期解決一個教學(xué)中的實際問題。
4、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛后進生。
總之，在今后的工作中，我會以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極工作，加強修養(yǎng)，提升教育品質(zhì)，努力使自己成為一個為人民服務(wù)的。教師，讓人民群眾滿意的教師。
中學(xué)教師師德自查報告篇九
自辦學(xué)以來，學(xué)校一直堅持“對學(xué)生成長負責(zé)，為學(xué)生成才奠基”的辦學(xué)宗旨，秉承“啟智正德”的校訓(xùn)，以“正念”“正意”“正知”“正行”具化啟正“正”文化，培育啟“正”人。堅持以學(xué)生發(fā)展為本的核心價值觀為理念引領(lǐng)，以教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，進一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平，擴充學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進，形成“啟智正德、輕負優(yōu)質(zhì)”的下城區(qū)“高尚高位教育”影響品牌。
學(xué)校以“啟智正德”為理念，以“學(xué)有潛力”為目標(biāo)，致力于開創(chuàng)以“輕負優(yōu)質(zhì)”為特色的辦學(xué)之路，在前進中不斷總結(jié)經(jīng)驗，在不同發(fā)展階段中自我設(shè)問“如何使輕負優(yōu)質(zhì)得以體現(xiàn)”，以探尋發(fā)展之路。學(xué)校認(rèn)為，要打造“輕負優(yōu)質(zhì)”的特色學(xué)校，其關(guān)鍵首先在于教師。教師是學(xué)生知識汲取、習(xí)慣養(yǎng)成、觀念樹立的引導(dǎo)者，是學(xué)校教育的實施者，是學(xué)校社會形象的代言人，是學(xué)校文化的基石，更是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的決定因素。因此，學(xué)校以“正德”為主要內(nèi)容，以“師德”堅定教師本位，引領(lǐng)教師教育教學(xué)行為，樹立教師高尚形象，以“輕負優(yōu)質(zhì)”為特色開展師德師風(fēng)建設(shè)工作。
一、健全制度，是師德師風(fēng)建設(shè)長效機制的前提。
1.建章立制，建全師德約束機制。
學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《民辦教育促進法》，認(rèn)真反思學(xué)校教育教學(xué)過程中存在的一些問題，對照《下城區(qū)教育局師德師風(fēng)十項戒律》、《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》的六條紅線，通過召開各個層次的會議，討論制定了《杭州啟正中學(xué)八條戒律》。全體教師自覺抵制有償家教、體罰學(xué)生、收受禮品、弄作虛假、散漫懈怠等有違師德師風(fēng)的不良行為，以積極健康的人格投身教育教學(xué)實踐，努力踐行啟正教師的“正”德文化。
20xx年1月，第三屆第三次教職工代表大會通過了《杭州啟正中學(xué)獎勵性績效工資分配考核暫行條例》對違反師德師風(fēng)的七種行為(包括體罰、變相體罰、有償家教、家長學(xué)生社會有效投訴等)做了“扣除月崗位津貼5%——100%的規(guī)定。為了進一步規(guī)范教工行為，學(xué)校結(jié)合校情出臺了《杭州啟正中學(xué)教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定辦法》、《杭州啟正中學(xué)監(jiān)考及違紀(jì)處理條例》、《杭州啟正中學(xué)教職工獎勵性績效工資考核分配暫行條例》、《杭州啟正中學(xué)教職工考勤制度》《杭州啟正中學(xué)公開服務(wù)承諾制度》等一系列規(guī)章制度，細化教師行為規(guī)范，對學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)提出了具體要求，使教工的思想、道德、作風(fēng)建設(shè)目標(biāo)明確、有章可循，對違反師德師風(fēng)的言行進行了有效的制度約束，保證師德師風(fēng)建設(shè)工作的有序、有效開展。
2.制度宣傳，師德要求時時提醒。
學(xué)校把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《下城區(qū)教育局師德師風(fēng)十項戒律》、《六條紅線》、《杭州啟正中學(xué)八條戒律》張張貼于校務(wù)公開欄、啟正中學(xué)教師qq群供教師共享下載學(xué)習(xí)。并將重點內(nèi)容做成kt版張貼在學(xué)校外墻等顯著位置，使為人師表、師德高尚、師風(fēng)端正的和諧校園文化氛圍蔚然成風(fēng)。
3.制度落實，師德師風(fēng)內(nèi)化于心。
學(xué)校辦公室設(shè)計《杭州啟正中學(xué)師德師風(fēng)測試問卷》對全體教職員工師德師風(fēng)學(xué)習(xí)情況進行蹤測試，并將測試情況歸入教師檔案。此外，對違反師德師風(fēng)行為、有學(xué)生家長投訴的教師根據(jù)情節(jié)輕重進行調(diào)查處理或者戒免談話。
二、狠抓培訓(xùn)，是師德師風(fēng)建設(shè)有效落實的關(guān)鍵。
1.專題培訓(xùn)主題鮮明講實效。
學(xué)校重視師德師風(fēng)建設(shè)，每年暑期組織全體教工開展定期定時的師德師風(fēng)主題教育。學(xué)校暑期師德培訓(xùn)工作由學(xué)校黨支部牽頭落實，各部門分工協(xié)作有實效。每次學(xué)習(xí)有主題、有計劃、有總結(jié)。為了認(rèn)真貫徹下城區(qū)教育局的要求，今年學(xué)校的暑期師德培訓(xùn)主題為“踐行群眾路線、正塑教師形象”。
學(xué)校聘請了區(qū)十項戒律講師團的劉發(fā)建與祝毅晶來演講，他們都來自于下城區(qū)教育教學(xué)一線的老師，風(fēng)趣的語言、真實的案例、可操作的做法，讓全體教師獲益匪淺，會后老師紛紛表示非常歡迎這種接地氣可借鑒操作師德培訓(xùn)。夏雪律師開設(shè)的法律講座則從“依法治教”、“依法治?！钡冉嵌忍嵝呀處熢诮逃虒W(xué)實踐中如何更好地用法律保護自己、維護學(xué)生的權(quán)益。豐富多彩的專題培訓(xùn)沒有空話、大話、假話，氣氛佳，收獲大。
2.討論演講形式多樣成常規(guī)。
學(xué)校開展師德師風(fēng)教育工作講步驟、有策略、有實效。除了主題師德培訓(xùn)外，學(xué)校還利用兩周一次教工大會進行時時宣講教師職業(yè)道德規(guī)范、區(qū)十項戒律、六條紅線、校八項規(guī)定對教職員工的具體要求，時時提醒教工不踩師德紅線、底線。
學(xué)校還利用開學(xué)典禮，對全校師生進行“正”字新解讀。校長陳翔雁滿懷激情地勉勵全體師生做一個有目標(biāo)、有競爭力、有人格魅力的頂天立地的“啟正人”。此外，學(xué)校還利用晨會讓考核優(yōu)秀的教職工、先進工作者、市區(qū)優(yōu)秀教師向全體師生進行國旗下演講，在全校范圍內(nèi)營造“立師德,塑師表,鑄師魂”的良好氛圍。
通過“我的教學(xué)(崗位)責(zé)任大討論”，讓全體教職員工形成集體共識:只有明確并認(rèn)真履行自己的工作、崗位職責(zé)的人，才能將“教書育人”視為天職，施大愛于孩子，做一個不單是追求純粹的外在功利，更要追求人的內(nèi)在的精神品質(zhì)和生活意義。只有如此，才能增強教師的師德和責(zé)任心，使教師真正成為“人類靈魂的工程師”。
學(xué)校還特別關(guān)注對五年內(nèi)年輕教師的師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校為五年內(nèi)年輕教師配備德育導(dǎo)師，重點培養(yǎng)年輕教師“愛崗敬業(yè)、無私奉獻、為人師表”、“尊重、協(xié)作、責(zé)任”的師風(fēng)師德。通過新教師師德演講、教壇新秀評比演講勉勵年青教自覺提高師德素養(yǎng)的意識。
3.黨員學(xué)習(xí)先鋒模范塑形象。
堅持黨的“三會一課”制度，利用黨員大會向全體黨員宣講黨的方針政策，強調(diào)師德師風(fēng)對于保持黨的先進性與純潔性的重要性。學(xué)校組織全體黨員學(xué)習(xí)觀看影片《焦欲錄》、《人民的好兒女》等共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀事跡并撰寫影評與感悟。全體黨員還利用暑期進行的黨的純潔性主題教育，對自己教育教學(xué)工作中存在的問題進行了批評與自我批評，黨員教師們紛紛表示今后要不斷加強學(xué)習(xí)，主動承擔(dān)學(xué)校各項工作，充分發(fā)揮黨員教師在師德師風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用。
三、跟蹤督查，是師德師風(fēng)建設(shè)長效發(fā)展的保證。
1.自我監(jiān)督。
學(xué)校每學(xué)年開展年度考核工作。通過自我總結(jié)，使教工清楚認(rèn)識自己的進步與不足，看到差距與提升空間。在總結(jié)中自我剖析，從中自我提升。自我總結(jié)后，通過小組推薦、全校評選，評選出綜合先進個人及考核優(yōu)秀教工，從自評、他評中看到自己一年的進步及收獲。學(xué)校還將教工自我?guī)煹聨燂L(fēng)建設(shè)與職稱評聘等考評相結(jié)合，對激勵全體教工自覺履行職業(yè)道德規(guī)范起到積極作用。
學(xué)校將每年度考核結(jié)果記錄在教工們的年度考核表中，并將年度考核表存入教工的個人檔案，建立起教工師德跟蹤機制。
2.學(xué)生監(jiān)督。
(1)教師滿意度調(diào)查。每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開展“教師滿意度調(diào)查”“學(xué)生最喜歡的老師”評選。通過滿意度及最喜歡老師的評選，可以直觀了解決學(xué)生對教師師德師風(fēng)師能方面的滿意度與喜愛度。
(2)教師節(jié)系列活動。每年教師節(jié)，學(xué)校政教團隊組織學(xué)生開展感恩教師系列活動，其中在初一年級開展“啟正教師初印象”活動，初二年級中開展“最美教師”攝影、繪畫比賽;全校學(xué)生中開展教師節(jié)主題班會活動。這些活動讓學(xué)校從側(cè)面了解教師的師德師風(fēng)面貌。
(3)學(xué)生座談會。學(xué)校定期召開學(xué)生代表座談會，了解班主任、任課教師的課堂規(guī)范、作業(yè)批改、體罰變相體罰、有償家教等情況，加強對教師師德師風(fēng)的管理。
3.家長監(jiān)督。
(1)定期召開家委會，形成家校合力。各年級均成立家委會，各班均有代表參加，定期召開年段家委會聽取家長對學(xué)校教師教育教學(xué)、師德師風(fēng)意見。
(2)定期召開家長會，聽取家長建議。每學(xué)期至少二到三次召開各年級家長會，向家長匯報孩子在校的各方面表現(xiàn)，聽取家長意見，改進教育教學(xué)。
(3)利用家長開放日，充分發(fā)揮家長的參與、監(jiān)督與激勵功能。每學(xué)期開學(xué)第一天定為“家長開放日”，通過家長進課堂、家長評教、家長“挑刺”等活動進一步提升教職工的危機意識和責(zé)任意識。通過外部督促檢查的力量推進“立德樹人”和社會主義核心價值觀建設(shè)，切實加強我校師資隊伍建設(shè)、改進師德師風(fēng)、提高服務(wù)水平、推進學(xué)校發(fā)展。
(4)利用其他各種途徑。此外，學(xué)校還利用各年級家長qq群、了解教師師德師風(fēng)情況，對存在的問題進行及時反饋。根據(jù)學(xué)生、家長對教師的反饋情況，每月一次召開年級組長會議、班主任會議，每月一次利用教工大會、黨員大會時間及時將家長反饋的師德師風(fēng)問題進行清查、整頓與通報。杜絕教師體罰、變相體罰或心罰學(xué)生的事件發(fā)生;杜絕有償家教或違規(guī)補課事件發(fā)生。
4.社會監(jiān)督。
我校是下城區(qū)教育局督學(xué)駐點單位，陶靜芳老師和余國亮老師是我校駐點責(zé)任督學(xué)。除此之外，學(xué)校還聘請孫磊、施美星、張瑩、吳杭民、鄭學(xué)浩、金偉民為公眾教育督導(dǎo)員，了解學(xué)校辦學(xué)情況，聽取師生、家長意見和建議，依照國家以及地方的教育法律法規(guī)和政策規(guī)定，對責(zé)任區(qū)內(nèi)所屬學(xué)校進行經(jīng)常性督查和指導(dǎo)。學(xué)校設(shè)有投訴舉報電話85837733、投訴信箱hzqzzx@，對投訴進行及時反饋;校園內(nèi)設(shè)有家長接待室，方便家長與學(xué)校反映、溝通。此外，區(qū)長、市長公開電話也對學(xué)校起著監(jiān)督作用，對交辦單里反映的問題能進行及時調(diào)查并及時反饋。
四、專業(yè)發(fā)展，是師德師風(fēng)良好形象塑造的核心。
啟智正德是我們的信念，學(xué)有潛力是我們的追求，師德師風(fēng)高尚是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的靈魂，那么要達到“輕負優(yōu)質(zhì)”，我們還需要鮮紅的血液。因此，除了將師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校日常管理中，加強教師隊伍建設(shè)，促進教師自身素質(zhì)提升，也是學(xué)校打響特色品牌的關(guān)鍵。為打造一支思想活躍、富有個性、敬業(yè)愛生的教師隊伍，我校對教師隊伍的教育教學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的主要做法是:。
(一)教師全員培訓(xùn)，提升教書育人的能力。
學(xué)校對教師職業(yè)素質(zhì)要求是:“四基礎(chǔ)一專長”。四基礎(chǔ)即:高尚的人文修養(yǎng);扎實的專業(yè)知識和教育教學(xué)技能;開展教育科研實踐能力;較熟練的計算機操作基礎(chǔ)。一專長即:至少具備一種培養(yǎng)學(xué)生特長的業(yè)務(wù)能力。為實現(xiàn)這一要求，教師們制定了個人成長五年規(guī)劃和個人成長年度計劃。積極參與省市區(qū)校各級各類平臺的研修活動。，一共有18人次參加省師訓(xùn)平臺90學(xué)時培訓(xùn)，全體教師自主選課達208個項目。自主選課項目共5152分，人均達83學(xué)分。教師自主選課率100%，教師參訓(xùn)率與參評率100%。參加90學(xué)時培訓(xùn)的人員已經(jīng)達36人，占全校專職教師人數(shù)(48人)的75%，三率要求及學(xué)分要求遠遠超過省規(guī)定要求。
(二)專項校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長。
1.優(yōu)化成長共同體建設(shè)，助力新教師成長。
年青教師是學(xué)校發(fā)展的巨大財富，年青教師的成長是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的堅強后盾。教師的成長速度決定了一個學(xué)校發(fā)展的速度，同時也檢驗著一個學(xué)校的現(xiàn)狀。因此，我們學(xué)校對年青教師目標(biāo)管理要求是:一年上格、二年合格、三年成風(fēng)格、五年骨干、十年名師。
隨著辦學(xué)規(guī)模的進一步擴大，更多地新教師加入了啟正教師隊伍，三年內(nèi)的新教師已占教師總?cè)藬?shù)的20%，35周歲以下的年青教師占教師人數(shù)的45%。面對較好的學(xué)生素質(zhì)、期望值很高的家長，新教師沒有經(jīng)過一定的修煉與培養(yǎng)是很難面對青春叛逆期的孩子與高期望的家長的。一個高水平的好的學(xué)校如果不強化對年青教師的培養(yǎng)，肯定是一個沒有明天的學(xué)校。為了整體提升年青教師的業(yè)務(wù)水平，9月，學(xué)校按照自愿、同備課組(年級組)等原則的基礎(chǔ)上，為全校16名教齡三年內(nèi)的新教師聘請了校內(nèi)外共32位德育導(dǎo)師與學(xué)科導(dǎo)師，組成新一屆的“教師成長共同體”。20xx年9月，又為教齡五年內(nèi)的教師聘請校內(nèi)外德育導(dǎo)師與學(xué)科導(dǎo)師，組成第二屆“教師成長共同體”。
學(xué)校通過制度化建設(shè)來優(yōu)化共同體建設(shè)，形成長久有效的促進機制。學(xué)校制定了《杭州啟正中學(xué)“教師成長共同體”活動方案(試行)》、《杭州啟正中學(xué)師徒結(jié)對協(xié)議》、《杭州啟正中學(xué)結(jié)對師徒考核表》等系列制度與考核表，來明確師徒雙方的職責(zé)與義務(wù)。學(xué)校還通過師徒結(jié)對儀式、期中推進會、期末總結(jié)交流等加強過程監(jiān)督和結(jié)果反饋，并通過績效考核來促進成長共同體成員的主體意識與責(zé)任意識。為進一步推動年青教師的責(zé)任參與意識，學(xué)校還為年青教師量身定制了校級“幸福悅讀”有獎讀書征文、“從教路上點滴感悟”千字征文等活動;積極組織發(fā)動6名年青教師參與區(qū)三年會教、五年會教與市青年教師基本功大比賽……付出一定會有回報，這一年，年青教師取得了前所未有的成績:有8名共同體年青教師獲得區(qū)級學(xué)科比賽榮譽，有5位教師獲得市級以上個人學(xué)科榮譽，指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐、體育繪畫、科技藝術(shù)等方面的獲獎更是眾多。參與即提高，獲獎即認(rèn)可，隨著教學(xué)業(yè)務(wù)的不斷提升，成年青教師的職業(yè)成就感、幸福感，教書育人的主體意識與責(zé)任意識也與日俱增。
2.規(guī)范校教壇新秀評比，賽研結(jié)合以評促教。
隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大，35周歲以下的中青年教師已占教師人數(shù)的45%。中青年教師是學(xué)校教學(xué)教學(xué)的中堅與骨干。為切實加強教師隊伍建設(shè)，激勵廣大中青年教師努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，奮發(fā)向上，開創(chuàng)我校教育工作的新局面，從開始，已連續(xù)舉行五屆“啟正杯”校級教壇新秀評比(除學(xué)校在外過渡之外)。校級教壇新秀的評比，一方面旨在鼓勵青年教師積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進新課程教學(xué)的改革，形成優(yōu)秀教師脫穎而出的競爭機制，為區(qū)市兩級的教壇新秀評比做好人選準(zhǔn)備。另一方面是為了充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師在學(xué)校的表率和示范作用，營造良好學(xué)校教研新氛圍。第三是為通過搭建成長的平臺，培養(yǎng)和造就一大批師德高尚、教學(xué)優(yōu)秀、教研突出、教改先進、有影響力的年青教師，為創(chuàng)建省、市、區(qū)內(nèi)一流知名民辦學(xué)校奠定人才基礎(chǔ)。每年10月，凡是35周歲以下，教齡在2年以上的教師均可報名參加。第一步是“課堂教學(xué)”評比。學(xué)校教務(wù)處提前24小時告知教學(xué)內(nèi)容并借班上課，由校學(xué)術(shù)委員會成員按照市教壇新秀的評比要求進行打分。第二步，由教科室組織對全體參老師進行“教學(xué)理論測試”。第三步，在教工大會上進行“教學(xué)責(zé)任”主題師德演講，由全體教師評分。最后，根據(jù)這三項的綜合得分從高到低排名，按30%的參賽人數(shù)確定獲獎人數(shù)。
校壇教壇新秀評比工作的開展6年以來，青年教師的課堂教學(xué)水平越來越高，教學(xué)能力越來越強，課堂教學(xué)各有特色，教科研能力逐步增強。教師之間的差距也越來越小，教師之間的競爭越來越激勵。通過競爭與合作、學(xué)習(xí)與觀摩，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)得到了進一步提升，越來越多的青年教師已進入了“優(yōu)秀”的行列。最近五年，有16位年青教師被評區(qū)教壇新秀或區(qū)十佳等榮譽，3位獲得市優(yōu)秀教師或教壇新秀榮譽稱號，占歷年獲獎榮譽教師總數(shù)的57.7%。越來越多年青教師在區(qū)三年會教、五年會教、青年教師基本功大賽上屢獲高獎。
同時各教研組還以教壇新秀評比為契機，或邀請專家或組內(nèi)自行對本組參賽老師進行課堂觀察與診斷分析，為與賽教師進一步改進教學(xué)，提升課堂實效性提供有價值的建議性意見，促進了教師的快速成長與教研組的整體實力。每一次教壇新秀的評比，我們都能從年青教師的身上感受到他們的活力與激情，感受到老師們對教學(xué)的投入與熱愛。教師們的熱情與投入，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的不竭源泉和內(nèi)在動力。
3.閱讀經(jīng)典親近巨人，名師引領(lǐng)自學(xué)提高。
教師要勝任教書育人的責(zé)任，讀書是一種最有效果的自我提高，可以為教師不斷地補充專業(yè)發(fā)展的能量。學(xué)校以“讀書俱樂部活動”為載體，以“教師8分鐘學(xué)術(shù)小講堂”為有效途徑，利用教工大會，充分發(fā)揮黨員、骨干教師的模范帶頭作用，將一本本有關(guān)教育教學(xué)、有關(guān)新課程理念與實踐的書籍，和大家一起分享。通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園、研究型教師來進一步打造校園的責(zé)任文化。從20開始，學(xué)校已經(jīng)連續(xù)舉行了11屆以“幸福悅讀”為主題的教師有獎讀書征文活動，旨在利用寒假、暑假相對寬裕的時間，在引領(lǐng)教師的精神成長同時打造書香校園的氛圍。學(xué)校對教師讀書征文活動除了經(jīng)費支持之外，還輔之以制度支持(將各教研組上交的讀后感情況納入教研組、備課組考核)、技術(shù)支持(聘請專家匿名評審與修改點評)和一系列后續(xù)跟進措施。如將優(yōu)秀讀后感集體向區(qū)刊《成長》投稿發(fā)表;每年10月，教科室還會將修改后的校一、二等獎?wù)魑募w送評省《教育信息報教師周刊》的教師讀書征文活動，學(xué)校自參加浙江省第四屆教師讀書征文以來，每年被評為優(yōu)秀組織獎，已經(jīng)有近四十篇教師讀書征文獲省三等獎以上。
學(xué)校還出資購買100本教育教學(xué)心理類書籍，作為成長共同體的漂流書吧，積極鼓勵教師參加浙江教育在線“我的教育理想”讀書征文活動，最后有24篇征文參加評比活動。教育教學(xué)類的書籍，讓我們重新審視習(xí)以為常的教育教學(xué)方式的合理性與科學(xué)性;心理類的書籍，讓我們?nèi)L試更符合學(xué)生心理的教學(xué)方式與手段;家庭教育類的書籍，讓我們反思為人父、為人母所需要的耐心與智慧……一切皆因為閱讀而悄然發(fā)生變化:教師個體的博覽群書、視野拓展帶動和影響了學(xué)生的閱讀愛好;通過閱讀經(jīng)典，教師的文化底蘊、內(nèi)在修養(yǎng)逐漸提升;通過與名師對話，共鳴之中有感悟，差距之中有反思，教師的自我反省、人格魅力日漸突顯。
4.實施班組教育會診，合作反思團隊提高。
全體教師的團結(jié)一致是教學(xué)教育工作成功的保證。教師之間的互不合作，會加重學(xué)生的負擔(dān)，不利于學(xué)生身心的和諧發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致教育整體效果的相互抵消，也不利于教師之間良好的人際關(guān)系的形成，嚴(yán)重影響學(xué)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在一個開放復(fù)雜的社會中，一個沒有鮮明的合作意識和協(xié)作精神的教師，是很難在真正意義上完成教書育人的使命的。任何個人的力量相對于團結(jié)協(xié)作的教師群體來說都是渺小的，無論你是多么優(yōu)秀的教師，都可以從其他教師身上學(xué)到許多東西，可以在各科教師的協(xié)作中全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)。
學(xué)校從開始建立先進教研組、備課組的考核制度，20又結(jié)合新的實際情況對考核制度進行修改與優(yōu)化。每學(xué)期一次的先進教研組、備課組的考核，目的是為了增強教研組、備課組的團隊合作意識，提升組員之間的向心力和凝聚力。此外，學(xué)校還實施學(xué)科、班級、年級教學(xué)業(yè)績困綁制，即對一個老師、對一個班級、一個年級的教學(xué)業(yè)績考核不光看其他的平均分是否在“文三理五”范圍之內(nèi)(文科在年級平均份的上下三分之內(nèi)，理科年級平均份的上下三分之內(nèi))，更注重看他所在的備課組是否達到了整體的增量提升和超越，同時還要關(guān)注本學(xué)科與班級其他學(xué)科是否總體平衡發(fā)展。學(xué)校每月一次召開教研組長、備課組長會議，由組長匯報本組本學(xué)科存在的問題，進行過程性工作反思、階段性的責(zé)任反思，并提出解決的對策;年級中一旦出現(xiàn)“問題班級”由年級組長與班主任牽頭召集班級所有任科教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行“教育會診”，分析原因共商對策;班級中一旦出現(xiàn)“問題學(xué)生”由班主任牽頭召集全體任科教師及家長進行“教育會診”。“年級組-教研組-備課組-班級”四級班組教育會診制培養(yǎng)了教師之間的協(xié)作精神與合作意識，確實有眾多的好處。首先可以緩解教師之間無序競爭的壓力，改善人際關(guān)系，潛心致力于提升教學(xué)質(zhì)量。其次可以使教師正確對待激勵機制，樹立“一榮俱榮、一損俱損”的團體意識，調(diào)動調(diào)動教師的團隊責(zé)任感。最后教師“團結(jié)協(xié)作、尊重責(zé)任”的身傳言教可以潛移默化地影響學(xué)生的團隊合作精神，增強自己對學(xué)習(xí)的責(zé)任意識。
5.創(chuàng)建班主任工作室，共享教育美好人生。
為充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范、引領(lǐng)和輻射作用，促進年青班主任的快速成長。學(xué)校聘請具有多年班主任工作經(jīng)驗的毛清建老師為工作室領(lǐng)銜人物，招收了首批班主任工作室成員5名，班主任工作室將以“成長的階梯、師生的益友、研究的平臺、輻射的中心”為宗旨，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實踐的培訓(xùn)活動，共同探討班主任與班集體，班主任與學(xué)生，班主任與家長，班主任與科任老師，班主任與領(lǐng)導(dǎo)的各種微妙關(guān)系，為年青班主任尋求一條適合自己的高效的班主任德育之路提供專業(yè)化發(fā)展的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，共享教育人生的美好幸福之路。
五、特色亮點，是師德師風(fēng)建設(shè)成效的突出體現(xiàn)。
(一)構(gòu)建多元校本課程，引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展。
校本課程的是以學(xué)校為主體，根據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要，由教師自主開發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程。校本課程為學(xué)生的全面發(fā)展、自主發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展提供了重要學(xué)習(xí)資源和機會，它作為學(xué)校特色文化的重要支撐，是學(xué)校特色發(fā)展的重要標(biāo)志，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要載體和動力引擎。為進一步培養(yǎng)和拓展學(xué)生的特長，使學(xué)生更具有“文化”底蘊和“個性”光輝，踐行“對學(xué)生成長負責(zé)，為學(xué)生成才奠基”的核心價值觀，學(xué)校積極對課程內(nèi)容進行調(diào)整、改革、充實，實行以基礎(chǔ)課程為主，探究性課程、拓展性和活動性課程為輔的課程結(jié)構(gòu)，逐步使“必修課程、活動課程、社團課程、校本課程”配套成龍，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進初中學(xué)生的多元智能發(fā)展。
2.定向運動是學(xué)校的又一特色課程。定向運動就是在一張詳細精確的地圖和指北針的在特殊情況下上，以最短的時間，按順序到訪地圖上所標(biāo)示路線的各個點標(biāo)，在每一個點標(biāo)之間選擇自己認(rèn)為的最佳路線直到終點。學(xué)校一直主張健康第一、學(xué)習(xí)第二的辦學(xué)思想，學(xué)校雖然沒有足夠的運動場地，但通過各種途徑來強健學(xué)生的體魄、鍛煉學(xué)生的心智。每年春秋游組織初一初二學(xué)生進行定向越野比賽。定向運動是一項智慧型體育項目，學(xué)生必須智勇雙全、體能并舉，團結(jié)協(xié)作才能快速完成任務(wù)，在競爭中取勝。我校體育組的邵松泉老師、陳偉明老師所帶的學(xué)生定向運動屢次在省市中學(xué)生定向比賽中獲得團體第一名的好成績。
3.個性發(fā)展課程精彩紛呈。學(xué)校根據(jù)不同老師的不同特質(zhì)與資源優(yōu)勢，每學(xué)期期初由教師個人申報、政教處審核、校長室備案，確定本學(xué)期開設(shè)的社團課程。凡是參與社團課程開發(fā)的教師學(xué)校都計入教師工作量。審核通過的社團將在全校范圍內(nèi)開展招募、甄選社員工作。本學(xué)期參與招募的社會團有:研究性學(xué)習(xí)社團、乒乓球社團、文學(xué)社、小記者社團、青年志愿者社團、美術(shù)社、信息技術(shù)社團、羽毛球社團、炫酷籃球社、跳躍社團、合唱團等11個社團，內(nèi)容涉及文學(xué)體育藝術(shù)等各個方面。個性課程社團的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，更重要的是教師在開發(fā)社團課程的過程中，開闊了教育視野，轉(zhuǎn)變了教育理念，更好地激發(fā)了教師的創(chuàng)造性智慧。也有利于學(xué)校形成更合理的教師資源配置，有效實現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。
4.拓展課程凸顯學(xué)科特色。新課程倡導(dǎo)開放、民主、科學(xué)的課程理念，要求教師在新課程中發(fā)揮主體體、創(chuàng)造性作用，教師既是課程實施的執(zhí)行者，更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對國家課程進行合理、適度、準(zhǔn)確的“二度開發(fā)”是學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長的需要，也是學(xué)校形成辦學(xué)特色的需要。作為下城區(qū)唯一一所民辦中學(xué)，較優(yōu)的生源質(zhì)量與較高的社會期望迫使學(xué)校教師對必修國家課程進行進一步的拓展、深化與挖掘。教師只有通過深入鉆研教材，對教材進行能動性乃至個性化的解讀，才能夠主動駕馭教材，從而提高自身的業(yè)務(wù)水平。為此，語文學(xué)科重點開發(fā)了關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識、提升學(xué)生閱讀水平的閱讀課程，數(shù)學(xué)學(xué)科重點開發(fā)以培優(yōu)與補差為主的趣味數(shù)學(xué);英語組重點開發(fā)口語訓(xùn)練課程;科學(xué)組重點開發(fā)實驗教學(xué)課程;社會組重點開發(fā)研究性學(xué)習(xí)課程資源。我們相信，經(jīng)過全體教師的共同努力，一定能有力促進學(xué)科優(yōu)質(zhì)特色的形成。
(二)多彩校園生活，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
教師高尚的師德，良好的師風(fēng)、高超的師能，時刻熏陶感染著學(xué)生，對全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們認(rèn)識到，學(xué)校教育必須轉(zhuǎn)變只為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，轉(zhuǎn)變重知識輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀，樹立教育為提高國民素質(zhì)、為社會培養(yǎng)合格小公民的目標(biāo)頁面而教。學(xué)校作為培養(yǎng)現(xiàn)代合格公民的培養(yǎng)基地理應(yīng)通過“減負”，還給學(xué)生一個自主發(fā)展的空間，讓學(xué)生在寬松的校園氣氛中找到自我，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成樂學(xué)的心理。為此，學(xué)校特別注重通過營造良好的校園生活來熏陶孩子們的“品德”與“情商”
1.開展志愿服務(wù)，正德校園文化。
學(xué)校一直以來注重學(xué)生志愿者服務(wù)活動。從“十面‘霾’伏，從容應(yīng)對”到“牽手市兒童醫(yī)院”，從“宣講十八大”到“相約中國夢”，從“花箋義賣”到“以書之名，為愛護航”……無不體現(xiàn)了隊員“盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務(wù)社會”的承諾。本學(xué)年，在一貫組織開展的基礎(chǔ)上，在去年成立了志愿者團隊的細化工作下，以3月5日——毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表51周年這一特殊節(jié)日為契機，開展“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”主題教育，促進廣大團、隊員進一步學(xué)習(xí)和弘揚雷鋒精神，深入貫徹學(xué)習(xí)黨的十八大精神，引導(dǎo)團、隊員在成長過程中逐步樹立正確的“三觀”，做到“三熱愛”，結(jié)合區(qū)少工委“小雷鋒微笑崗”青少年志愿服務(wù)活動，廣泛發(fā)動，精心組織，于校內(nèi)外都營造了濃厚的學(xué)雷鋒氛圍，以志愿服務(wù)正德了校園文化。
學(xué)校還聯(lián)合中北社區(qū)成立服務(wù)隊，開展以“小紅帽扮靚小紅車”(孩兒巷)、“我為河流記日記”(光明巷)為具體內(nèi)容的“小雷鋒微笑崗”志愿服務(wù)，在為期半年的集中行動中，由志愿者代表主要負責(zé)，青年志愿者協(xié)會總體把關(guān)，開展多次有意義的志愿服務(wù)。激發(fā)少先隊員學(xué)習(xí)雷鋒、關(guān)愛他人、奉獻社會的熱情，營造濃厚的愛隊、愛校、愛社會、愛祖國的愛國主義氛圍，使廣大少先隊員以志愿服務(wù)正德校園文化，在學(xué)習(xí)風(fēng)氣和精神面貌上都達到質(zhì)的提高。
2.多彩休博，豐盈校園生活。
他們玩瘋了，他們樂瘋了，但是家長和老師們擔(dān)憂了:這樣下去不能靜心學(xué)習(xí)，接下去的期中考試怎么辦?有家長打電話表示質(zhì)疑，有任課老師抱怨自修時學(xué)生都不見了蹤影，甚至有班主任在會議上公開提出反對意見。但校長堅定地認(rèn)為，豐富多彩的學(xué)生活動恰恰能助推孩子的學(xué)習(xí)興趣，休博會中，籃球、乒乓球、羽毛球、圍棋、象棋、國際象棋、繪畫展、書法展、演講、魔術(shù)、英語劇、舞蹈、聯(lián)唱、武術(shù)、科學(xué)實驗、太極拳、社會實踐、定向運動、校園十佳歌手評選等眾多項目齊上陣，總有一個項目是學(xué)生的特長，總能在一次表演中獲得成功感。真正的教育不能只為了學(xué)習(xí)而扼殺孩子愛玩、愛瘋、愛做夢的天性，學(xué)校不僅要對學(xué)生的現(xiàn)在負責(zé)，更要對學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展負責(zé)。一個學(xué)校，只有“教室里書聲朗朗，操場上激情飛揚，校園里歌聲飄蕩”，這才像學(xué)校的樣子，才像做教育的樣子!全方位的活動更有利于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓更多學(xué)生在學(xué)習(xí)之余體會到自身才華得到展示的快感。因此，學(xué)校有責(zé)任為學(xué)生搭建人格發(fā)展的平臺，讓其充分展示才藝，張揚個性，挖掘潛力。要知道，人的各種能力的發(fā)展是能相互協(xié)調(diào)、相互促進、相互遷移的，學(xué)校不應(yīng)該通過強化訓(xùn)練來突擊提高其中的某一種能力，也不應(yīng)該一味繞著中考指揮棒而讓學(xué)校成為應(yīng)試教育的代名詞，更不應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的地獄，相反，學(xué)校應(yīng)該是若干年后還能讓學(xué)生津津樂道、留有余味的青春記憶。
在教育技術(shù)不斷進步、教育創(chuàng)新日新月異的今天，啟正中學(xué)的老師們也備感自身面對的巨大挑戰(zhàn)。然而，不進則退，只有緊跟時代發(fā)展的步伐，創(chuàng)造性地進行教育探索，前瞻性地實施教學(xué)改革，才能打造自身的特色品牌。高尚的師德師風(fēng)、優(yōu)質(zhì)的學(xué)校文化不可能通過“拷貝”和“克隆”產(chǎn)生，而需要全體師生共同努力，通力合作，不斷反思昨天，把握今天，思考明天，積極營造“啟智正德”的“氣”場，將“輕負優(yōu)質(zhì)”從一顆難以入眼的沙礫最終磨勵成一顆耀眼的珍珠。
中學(xué)教師師德自查報告篇十
開展“師德師風(fēng)”教育活動，不但提高了教師的自我道德修養(yǎng)，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證，下面是小編為大家搜集的中學(xué)教師師德師風(fēng)。
范文，供大家參考，歡迎大家借鑒。
我通過第一階段師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)集中教育活動的認(rèn)識有了很大的提高，政治信念更加堅定，工作的熱情更高了，干勁更足了。按照教育局關(guān)于師德師風(fēng)集中教育活動第二階段的要求，我認(rèn)真“回頭看”，認(rèn)真進行討論查擺，深刻剖析自己，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
1、有時候控制不了自己的情緒，容易發(fā)脾氣，顯得很不冷靜，這樣對工作造成了一定的影響。
2、對終身學(xué)習(xí)還認(rèn)識不夠，只停留在學(xué)習(xí)的表面，認(rèn)為自己學(xué)懂啦，不再深入。這樣，在工作教學(xué)中，存在有時感到所學(xué)的知識還不夠用，沒有較好的寫作能力，在教育這片領(lǐng)域里要創(chuàng)造一片屬于自己的藍天需要付出更多的艱辛。
3、滿足于過得去的工作作風(fēng)，對政治理論學(xué)習(xí)、政策、教育法規(guī)政策了解和掌握的程度、重視的程度還不夠高。
1、教學(xué)方法創(chuàng)新不夠，課堂效率有待于進一步提高。
2、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在與家長的交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。
3、沒有真正深入學(xué)生中間去了解學(xué)生(特別是差生)，
找準(zhǔn)問題，剖析原因，努力做到自查自糾，在今后的工作中要克服這些缺點，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，努力加強自身師德師風(fēng)建設(shè)，在思想上樹立為教學(xué)奉獻的精神，在行動上樹立傾心教學(xué)的典范。
1、切實加強政治理論學(xué)習(xí)，尤其是馬列主義、毛澤東思想、鄧?yán)碚摵汀叭齻€代表”重要思想，扎實提高實踐“三個代表”重要思想的本領(lǐng)，結(jié)合。
先進性教育。
活動，增強黨性鍛煉的自覺性，進一步明確前進的方向。爭取堅持每天看黨報、黨刊、或電視新聞，適當(dāng)記錄要點，以提高自己的政治素質(zhì)。
2、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，增強終身學(xué)習(xí)的意識，努力提高綜合素質(zhì)。首先從實踐中學(xué)，同時勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己主管工作的專業(yè)知識，提高寫作能力，提高管理水平。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，才使人信服。其次向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。盡可能多地擠出時間深入課堂檢查督促指導(dǎo)教學(xué)工作。
3、堅持理想信念，堅定建設(shè)中國特色社會主義的信心;堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公、執(zhí)政為民;堅持勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績;堅持遵守黨的紀(jì)律，身體力行地維護黨的團結(jié)統(tǒng)一;堅持“兩個務(wù)必”，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。
4、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不計名利，勤于工作，恪盡職守，把畢生精力無私地奉獻給黨和人民的教育事業(yè)。
5、在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。努力做好后進生的轉(zhuǎn)變工作。
6、不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，增強事業(yè)心、責(zé)任感,愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
通過開展“師德師風(fēng)”教育活動，不但提高了教師的自我道德修養(yǎng)，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)后的自查情況匯報如下：
1、在愛崗敬業(yè)方面，做為一名人民教師，重要任務(wù)是教學(xué)工作。我認(rèn)真按照教學(xué)常規(guī)管理的各項要求落實教學(xué)各環(huán)節(jié)，精心備課，認(rèn)真上課，作業(yè)、試卷即做即改，全收全改。面對各種差異的學(xué)生，我詳細了解每一位學(xué)生的特點，深入了解每位學(xué)生的心理特點，做到因材施教，對不同特點的學(xué)生采用不同的方法。根據(jù)學(xué)生的不同愛好，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、譏諷、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。對于“后進生”我總是用發(fā)展的眼光來看,用“放大鏡”來看學(xué)生的優(yōu)點和進步，以長善救失。
2、課余時間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時俱進?；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對業(yè)務(wù)知識掌握不夠，沒有意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面不夠深，工作缺乏創(chuàng)新。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的現(xiàn)有任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，缺乏敬業(yè)精神。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度，在業(yè)務(wù)鉆研上存在依賴性，缺乏創(chuàng)新精神，沒有創(chuàng)造性地開展工作。
1、加強政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，堅定正確政治方向，樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風(fēng)認(rèn)真搞好自己的本職工作，為人民的教育事業(yè)貢獻力量。
2、加強自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。確立“學(xué)生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新精神，多開展創(chuàng)造性的活動，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)做學(xué)生的表率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。
3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，結(jié)合教學(xué)特點，因材施教，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識較差的現(xiàn)狀，采取多種教學(xué)方法，逐步提高學(xué)生的知識水平。盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，樂教，以強烈的社會責(zé)任意識去奉獻和付出。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項工作。
4、走進學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。學(xué)生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識到，進而自覺糾正。
在以后的教學(xué)中，要牢固樹立服務(wù)學(xué)生和家長的意識，規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生,家長，社會滿意的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻自己的一份力量。
我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現(xiàn)對本人教育教學(xué)方面的情況進行反思回顧，找出缺點與不足，以利今后改正。
1、課余時間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。
當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時俱進?；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學(xué)習(xí)沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了工作原地踏步。
2、做事缺乏預(yù)見性。
在班級管理中，有時候不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進行及時的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。
3、與任課老師之間的溝通不夠。
在學(xué)生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。
4、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。
日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
1、是自己放松了學(xué)習(xí)及對自己的要求;。
2、是思想上有等、懶、靠的情緒;。
3、是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。
4、有時對學(xué)生的要求過于嚴(yán)格、近于苛刻，求全責(zé)備，結(jié)果適得其反，此時自己便會產(chǎn)生懈怠的情緒。
5、自身性格比較單純、直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。
6、平時思考的不夠多，工作方法單一。
這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點：
1、加強自身建設(shè)，提高素質(zhì)。
一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強對政策理論水平的提高。
二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。
2、強化責(zé)任，提高效率。
對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。
3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。
在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項工作。
中學(xué)教師師德自查報告篇十一
法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！彼自捳f，親其師，則信其道；信其道，則循其步。在教育教學(xué)中，教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著路標(biāo)前行。所以，教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》自查，具體有以下幾方面：
1、課余時間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。
當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。
2、做事缺乏預(yù)見性。
在組織學(xué)生中，有時候不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進行及時的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。
3、與其他老師之間的溝通不夠。
與其他老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。
4、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。
日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
1、是自己放松了學(xué)習(xí)及對自己的要求；
2、是思想上有等、懶、靠的情緒；
3、是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。
4、自身性格比較直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。
5、平時思考的不夠多，工作方法單一。
這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
中學(xué)教師師德自查報告篇十二
通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到教師隊伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，學(xué)高為師，身正為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，這使我更加深刻地認(rèn)識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”內(nèi)在核心。自己還存在著諸多不足及根源：
1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。其根源于缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學(xué)習(xí)沒有做到長期堅持，由此導(dǎo)致了很多工作原地踏步。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校和教育部門組織的有關(guān)學(xué)習(xí)活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上。做到精益求精。
2、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進教學(xué)方法。
自查人：xxx
20xx年xx月xx日
中學(xué)教師師德自查報告篇十三
通過學(xué)習(xí)“把師德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的核心工作常抓不懈”，我深切體會到作為新時期的人民教師，肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命。時代對我們這一代的人民教師提出了更高的要求。那就是作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，特別是教師的師德、師風(fēng)都要為人師表。
首先：以思想教育為切入點，不斷地加強學(xué)習(xí)，使自己自覺地武裝自己，充實自己，提高自己。一年一度的青年教師培訓(xùn)也不失為我們進行師德教育的一塊陣地。培訓(xùn)班中，青年教師即學(xué)政治理論又學(xué)業(yè)務(wù)知識，既談理想、又談現(xiàn)實，增強了每一位人民教師的責(zé)任感和使命感。
其次：向先進典型學(xué)習(xí)，塑教師形象。我選擇了向模范人物學(xué)習(xí)，使師德建設(shè)在每個人心目中有了更高一層的定位。學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，目的是為了改進我們的工作。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，于是我積極地向師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)，用自己的青春和熱情在教育這個舞臺上放出人生的光彩?！坝脦煹嘛L(fēng)帆把學(xué)生帶上航程”用自己的勞動播種著希望，用自己的雙肩托起明天的太陽。
再次：我摒棄以往學(xué)生一出問題就請家長的做法，而是設(shè)立了固定的家長接待日，歡迎鼓勵家長主動到校與教師溝通學(xué)生情況。在接待家長時，我注意態(tài)度和藹，有禮貌，避免態(tài)度生硬等。通過以上措施，在學(xué)生和家長中樹立了我校教師的良好形象，改進了師生關(guān)系，使家庭教育與學(xué)校教育形成了一股合力。我欣喜地看到家長們對老師工作的滿意程度是逐步提高的。
存在的問題：工作作風(fēng)不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
回顧幾年來我們走過的路程，我們深深感到只有抓好師德師風(fēng)建設(shè)，才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新的臺階。
中學(xué)教師師德自查報告篇十四
師德是教師的靈魂，是搞好教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本，小學(xué)美術(shù)教師師德自查報告。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的作用。通過進一步的學(xué)習(xí)，我對行風(fēng)整頓活動有了更深入的認(rèn)識。學(xué)習(xí)和反思使我更加認(rèn)識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析 :
新課程理念使我們教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程為師生互動共同發(fā)展的過程。教學(xué)課程是師生共同開發(fā)課程、豐富課程。課程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學(xué)習(xí)、互相進步。教師不僅僅是傳授知識，而是教給他們學(xué)習(xí)方法。
一直以來我都認(rèn)真的對待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，從未傳播過對學(xué)生有害的思想。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。在工作中，從來沒有體罰和變相體罰過學(xué)生。在教育教學(xué)過程中我能夠愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每個學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，整改報告《小學(xué)美術(shù)教師師德自查報告》。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。
在工作中，能夠積極學(xué)習(xí)各地先進的教育方法，汲取優(yōu)秀教師的優(yōu)秀工作經(jīng)驗，采用靈活多樣的教育方法，循序善誘。尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。引導(dǎo)孩子們逐漸形成優(yōu)良的行為習(xí)慣，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀小學(xué)生。
作為美術(shù)老師，我們要在看似簡單色塊、笨拙的線條中發(fā)現(xiàn)他們作品中的優(yōu)點，體會他們的情感。在評價學(xué)生作品時應(yīng)抱著一種尊重和信任的態(tài)度，談出自己主觀的體會和專業(yè)性技能，去評價兒童美術(shù)作品。也要多給學(xué)生一個表達自己想法的機會，多聽取學(xué)生的意見，摒棄以教師評價為中心。在組織評價過程也要因人而異。不管是誰，不管作品的質(zhì)量如何，只要參與學(xué)習(xí)就能得到肯定與表揚。從學(xué)生的成長需要出發(fā)，理解兒童的眼高手低。不脫離學(xué)生的年齡和心理特征，不脫離學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平與生活經(jīng)驗，不從藝術(shù)性考慮，更不用成人的標(biāo)準(zhǔn)來度量學(xué)生作品。在學(xué)生參與評價時，教師要與其達成共識：兒童作品評價標(biāo)準(zhǔn)要側(cè)重于創(chuàng)造性和個性，內(nèi)容是否有情趣、是否顯示出對周圍事物的留意與好奇、是否有一定的想象和個性成分。
作為一名教師，我能自覺抵制社會不良風(fēng)氣，不對學(xué)生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮，不吃請客，不叫家長辦事，不進行有償家教。
在日常生活中，特別是自己處于公共場所，時刻提醒自己是一名人民教師。注重自己的一言一行，要文明有修養(yǎng)，具備一個優(yōu)秀的人民教師的偉大形象。能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。能夠使自己的形象無愧于教師的稱號，能夠做到文明有禮貌又修養(yǎng)。
中學(xué)教師師德自查報告篇十五
“德者，師之魂也”、“學(xué)高為師、身正為范”。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平如何，直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才質(zhì)量的高低。因而，高尚的師德是素質(zhì)教育對教育者的根本要求。通過師德集中學(xué)習(xí)和談心活動，我深刻的剖析自己，我發(fā)現(xiàn)我在以下幾方面還應(yīng)該做得更好：
中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦。”“躬自厚而薄責(zé)于人！”；唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”；葉圣陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表?！边@些論述都體現(xiàn)了對教師職業(yè)道德作用的重視。因此，教師必須重視自己的師德教育。
在平時的教學(xué)教育過程中，我常常受到教師待遇低，條件艱苦，壓力大等思想矛盾的干擾，使自己曾經(jīng)產(chǎn)生象很多老師一樣的想法：哎，太難了；走，出去闖闖吧。這種情緒化表現(xiàn)自己的不成熟，還應(yīng)該更加深層次的認(rèn)識這個問題，“教師是人類靈魂的工程師”，是黨和人民給予我們最高的榮譽，是對我們工作的肯定。我們有責(zé)任有義務(wù)為學(xué)生服務(wù)。教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，勤于學(xué)習(xí)新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責(zé)任感的教師。教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。
以后我要根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《濰坊中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》提出師德教育的具體要求，嚴(yán)格要求自己，使自己成為一個合格的人民老師。在師德方面更上一個新的層次。在教學(xué)中，我要做到“三個貼近”：即學(xué)生活動時教師以朋友的身份參與活動，貼近學(xué)一，是他們的親密伙伴；學(xué)生做錯事時，教師要以理服人，貼近學(xué)生，是他們喜歡的老師；學(xué)生有要求時，教師要用一顆童心去理解，貼近學(xué)生，是他們最好的朋友。第三，我還要做到“三個溝通”，扮演好“三個角色”：在與學(xué)生溝通時，教師是他們的良師；在與家長溝通時，是他們的知心朋友；在教師間溝通中，是教師事業(yè)的合作伙伴。
我雖然取得了一些成績，但是我深刻的發(fā)現(xiàn)自己還存在浮躁心理，對學(xué)無止境的教學(xué)業(yè)務(wù)，沒有深入的鉆研。在教學(xué)工作中，對終身學(xué)習(xí)還認(rèn)識不夠，只停留在學(xué)習(xí)的表面，認(rèn)為自己學(xué)懂啦，不再深入。這樣，在工作教學(xué)中，存在有時感到學(xué)的知識還不夠，認(rèn)識到終生學(xué)習(xí)的重要性。
在學(xué)習(xí)中，我逐漸理解和發(fā)現(xiàn)自己離一名優(yōu)秀的教師標(biāo)準(zhǔn)還很遠，我深刻地認(rèn)識到，在今后的工作中要克服這些缺點，努力高要求自己，使自己成為一名合格的優(yōu)秀的光榮的教師。
中學(xué)教師師德自查報告篇十六
在對畢節(jié)七中xxx處理意見的學(xué)習(xí)中，針對xxx現(xiàn)象我進行了深入的自省反思。我認(rèn)為收費現(xiàn)象在我們農(nóng)村小學(xué)教師來說基本上不存在此類現(xiàn)象，因為學(xué)生比我們窮。有時候?qū)W生還會嘲笑我們捐款吝嗇，我只得告訴他們我上有老、下有小，一肩挑兩頭，責(zé)任重大。自己的各類開支繁多，收入微薄，捐款時都只得忍痛“獻血”。不過我覺得xxx現(xiàn)象從表面上看，xxx違紀(jì)違規(guī)、亂收費，但從更深的層次上看，xxx也是一個受害者，她只不過是把自己的壓力轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，成為我們教育體制對教師評價的具體事例。試設(shè)想，如果我們的體制不是用分?jǐn)?shù)來衡量教師、評價教師，就不會讓xxx有了借機罰款的機會和理由。我認(rèn)為，評價教師是不能吹糠見米、立竿見影的。教師的貢獻、成就不是一下兩下就能看到效果，甚至不能蓋棺定論，為什么?以希特勒為例，當(dāng)希特勒當(dāng)上德國總理、帶領(lǐng)德國人民走上復(fù)興之路的時候，他的老師是多么的榮耀。但是當(dāng)他成為失敗者，成為人類公敵的時候，有誰敢站出來說：“我是希特勒的老師，我為他教育負責(zé)。”對社會有貢獻，教師是成功的;對社會有危害，教師是失敗的。為什么教師必須對社會承擔(dān)如此大的責(zé)任?其實，面對社會各界的壓力，教師的心理已瀕臨亞健康的臨界點了。
對于教師，我覺得也應(yīng)該認(rèn)真定性考慮他們的地位。幾乎所有的學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，對教師都沒有一副好的面孔，因為教師愛體罰學(xué)生，對教師的要求是一而再、再而三。我記得上海青紅幫有一條幫規(guī)：
“欺師滅祖，三刀六個眼?！笨善蹘煖缱娴念I(lǐng)導(dǎo)我感覺不只是個別。有一個教師違紀(jì)，就有一大片教師跟著寫師德師風(fēng)自糾自查的反思。中紀(jì)委公布20xx年有14萬干部被處理，其中究竟有幾個是教師呢?又有多少干部寫廉政建設(shè)的心得?這些干部的老師是成功還是失敗?歷史自有評說。讓教師嚴(yán)格自律，對教師大有裨益，使教師向神圣的光環(huán)“人民教師”靠攏?？山處熞彩侨?，而且是連“蝸居”也必須貸款15~20年的人。有學(xué)生希望像xx、xx那樣，我很感激他們有這種向往，在他們對社會做出貢獻的時候，畢竟沒有哪個領(lǐng)導(dǎo)敢對我橫挑鼻子豎挑眼。但前提是扮演好自己的社會角色、對社會做出貢獻。我還用菩提祖師訓(xùn)斥孫悟空的口吻告誡他們：“以后做了壞事，不許說我是你的老師。否則，打斷你的腿?！?BR> 關(guān)于體罰一事，帶有偏見或仇視的體罰我認(rèn)為是錯誤的，英國專門立法適度懲罰學(xué)生曾經(jīng)引起爭議。但是，當(dāng)課堂紀(jì)律無法維持的時候，作為一個教師，是維護全班制度利益還是任由個別學(xué)生自由得到充分發(fā)揮?必須有人為此作出犧牲。當(dāng)時間回到“文化大革命”學(xué)生可以起來造老師的反的時候，你們說還有沒有必要為了個別人而犧牲全班?思想工作不是教師不做，對個別學(xué)生來說，實在沒有意義。如果這樣都還有道理的話，那才是人性、社會和歷史的倒退。
xx多年來，成功者都有自己的歷史舞臺。當(dāng)孔子學(xué)院超過200所的時候，有誰對這位千百年來頂禮膜拜的圣賢考慮過是誰培養(yǎng)的?真正成功的是他的老師項橐，孔子的教育思想我們沿用至今，他整理攥寫了《春秋》《尚書》等書，更重要的是他當(dāng)過“委吏”，當(dāng)過官，能夠利用手中的行政資源開展教育工作。所以，人們就只記得他而忘記他的老師?？鬃又徊贿^是繼承并發(fā)展了老師的教育教學(xué)方法，創(chuàng)立了儒家學(xué)派。
在學(xué)習(xí)中有教師對“只有不好的教育，沒有不好的`學(xué)生?！边@一教育理念推崇備至，當(dāng)我們遇上弱智到寫字如同繡鞋墊那樣亂的學(xué)生的時候，有那個專家、學(xué)者敢站出來承擔(dān)起負責(zé)把這樣的學(xué)生教得接近正常學(xué)生呢?編寫八股文般的論文，專家、學(xué)者比我們嫻熟，真正到村級學(xué)校從事教學(xué)工作，撐起農(nóng)村教育一片天的，還是那些沒有受過多少教育的老教師。有誰知道，在農(nóng)村，許多學(xué)生連電腦都不知道，更談不上什么因特網(wǎng)。想看一下教師準(zhǔn)備的電子書，連電都供不上，也談不上基本設(shè)備。對農(nóng)村的工作檢查，要求農(nóng)村教師整理資料程度達到專家級別的工作水平和能力，如果那些所謂的“專家學(xué)者”上了五六節(jié)課、備好課寫好教案、完成其他教學(xué)工作，他還能做什么?工作中要求教師“淡泊名利”，可寫書的人為什么還要收錢?還要獲取版稅?看到安徽有教師給xx留言：“教師起得比雞早，睡得比狗晚，吃的比豬糟，活的比牛累。”我覺得好笑，從側(cè)面也體現(xiàn)教師的工作強度非同一般。嚴(yán)以律師，寬以待己。我認(rèn)為這才是社會對教師不公平的待遇。
中學(xué)教師師德自查報告篇一
師德師風(fēng)教育活動不但是實現(xiàn)_的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進一步提高了加強行風(fēng)建設(shè)的自覺性。
現(xiàn)將從教以來的工作情況總結(jié)如下：
在政治思想方面，本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。
我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長、各級領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長?各級領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。
強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”
通過這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
中學(xué)教師師德自查報告篇二
師德是作為一名教師應(yīng)有的重要素質(zhì)，加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。通過對黔教基(2011)852號、織教黨(2013)9號、織教字(2013)22號、65號文件精神的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將個人在師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)自查一下。
一、自查具體情況：
1、貫徹黨的教育方針情況：
本人在教學(xué)中沒有違背教育教學(xué)的規(guī)律，沒有違背黨的教育方針政策，在教育教學(xué)中能夠做到教書的同時教學(xué)生做人的道理和方法，并嚴(yán)格要求學(xué)生做一個人講文明、懂禮貌、遵紀(jì)守法、誠實守信的好學(xué)生。
2、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格情況：
在教學(xué)中，我努力地和每一個孩子做朋友，讓學(xué)生首先喜歡我這個人，然后喜歡我的課，喜歡接受我的教育。
當(dāng)然，在實際的教學(xué)中，由于方方面面的原因，曾出現(xiàn)過有不管不問的行為。
3、為人師表、廉潔從教情況：
4、遵守社會公德情況：
繁忙的教學(xué)生活讓我養(yǎng)成了一種學(xué)校到家，家再到學(xué)校的兩點一線的生活方式，就是星期六和星期天都不想出門一趟。加之本人在身體方面不能飲酒，所以我沒有發(fā)生過賭博、酗酒鬧事等違反社會公德現(xiàn)象。
5、樹立教師良好形象及文明上網(wǎng)情況：
平時上網(wǎng)，我主要用來是查查資料，不負責(zé)任地濫發(fā)帖子，或語言不文明，瀏覽不健康網(wǎng)站等行為根本不存在。
由于自己在生活中時時處處嚴(yán)格要求自己，做自己孩子的榜樣，做學(xué)生的表率，牢記“身正為范”的古訓(xùn)，不曾有不妥之處。
6、關(guān)心集體、尊重同事情況：
教師的本職工作就是教學(xué)，想方設(shè)法提高成績，本人在工作時間上(8年)較短，工作的經(jīng)驗還非常的缺乏，為此我在工作中尊重老教師，悉心請教他們在教育教學(xué)方面的優(yōu)秀做法，取長補短，同時老教師在現(xiàn)代教育技術(shù)方面不懂的地方也能以禮相待，耐心講解。在工作中也時刻以大局出發(fā)，犧牲個人時間和利益來完成集體或領(lǐng)導(dǎo)安排、布置的臨時性工作，做到了團結(jié)同事，更沒有任何有損害集體榮譽和不利于團結(jié)的言行、舉止。
7、工作作風(fēng)、工作紀(jì)律情況：
在工作中本人覺得自己能夠履職盡責(zé)，堅守工作崗位，嚴(yán)格遵守《教育法》等教育類法規(guī)，嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項工作制度，服務(wù)熱情周到，有較強的工作責(zé)任感和事業(yè)心。
8、階段性重點工作：
本人只是一個長期工作在教學(xué)一線的農(nóng)村中學(xué)教師，在考試、招生、錄取、分配等工作中沒有搞不正之風(fēng)和違紀(jì)違法行為。
9、課堂實效方面;。
“課上一分鐘，課下十分鐘”，在教學(xué)中深知備課的重要性。因此，我非常注重課前對教材的研究、教法、學(xué)法指導(dǎo)的選擇，以及練習(xí)和作業(yè)的精挑細選，努力向45分鐘要效益，因此根本不存在隨意調(diào)課、遲到、早退等現(xiàn)象。
當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，我在有些方面也不是完美無缺的，也有這樣或那樣的問題出現(xiàn)。
中學(xué)教師師德自查報告篇三
1、教育教學(xué)的新課標(biāo)理論理解的不夠透徹，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。
2、課堂教學(xué)的方法過于簡單，缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然竄進課堂，應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代的信息是到的素質(zhì)教育。
3、對于學(xué)生的關(guān)愛不夠。在教學(xué)過程中帶著有色眼鏡，偏愛優(yōu)生，歧視差生。為了不影響教學(xué)進度，點優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多，卻扼殺可部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、對學(xué)生的評價方式過于單一。備課不能面向全體學(xué)生。沒有根據(jù)學(xué)生的個性特點來評價學(xué)生的行為。
5、與家長溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會是不可分割的集體。要使學(xué)。
生能有個性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須與家長及時密切地聯(lián)系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動，未按學(xué)校的要求家訪。
6、業(yè)務(wù)知識不精?，F(xiàn)代的社會是知識、信息快速發(fā)展的時代，可我卻認(rèn)為有一些業(yè)務(wù)知識就能適應(yīng)了，這是錯誤的想法。
中學(xué)教師師德自查報告篇四
通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到教師隊伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中的問題做自我剖析：
一、熱愛本職工作。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給學(xué)生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。
二、為人師表。作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，因此我時刻注重自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。多年來我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)水平。
四、關(guān)愛學(xué)生。我平等地對待教室的每一名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有進步時我給予表揚，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。
五、尊重父母。教師要想教育好學(xué)生，只有和父母共同攜起手來，才能了解每一位學(xué)生的特點，才能對學(xué)生因材施教。由于我經(jīng)常和學(xué)生父母聯(lián)系，共同教育學(xué)生，我所帶的教室學(xué)生穩(wěn)定，無違紀(jì)行為，幾乎無中途輟學(xué)學(xué)生。
中學(xué)教師師德自查報告篇五
根據(jù)縣直工委《x縣直屬機關(guān)委員會關(guān)于對發(fā)展黨員工作進行全面自查的通知》精神，現(xiàn)就x局發(fā)展黨員工作自查情況報告如下：
x局黨支部共有黨員42個，其中：正式黨員40名，預(yù)備黨員2名。
三年來，局黨組在縣直工委的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》，嚴(yán)格遵循發(fā)展黨員堅持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展的方針，扎實做好發(fā)展黨員工作。三年來，發(fā)展黨員3名，其中35歲以下2名。
一、局黨組高度重視，各總支、支部認(rèn)真落實。
局黨組堅持把黨建工作擺上重要議事日程，以三個代表重要思想為指導(dǎo)，狠抓黨的基層組織建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)，把發(fā)展黨員工作作為黨建的工作重心來抓,對發(fā)展黨員工作進行規(guī)劃部署,提出目標(biāo)要求;黨支部根據(jù)積極分子的培養(yǎng)情況提出年度發(fā)展計劃，從而減少了發(fā)展黨員工作的盲目性。
二、堅持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)，確保發(fā)展黨員工作規(guī)范化三年來，局黨組認(rèn)真貫徹發(fā)展黨員工作的十六字方針，積極、穩(wěn)妥地做好發(fā)展黨員工作。為了保質(zhì)保量做好發(fā)展黨員工作，我們力求使關(guān)口前移，及時發(fā)現(xiàn)好的典型，了解他們的入黨愿望，幫助他們向黨組織靠攏，并把教育和培養(yǎng)工作貫穿于發(fā)展黨員工作的始終，在具體工作中，堅持做到嚴(yán)把四關(guān)：
(一)嚴(yán)把培訓(xùn)關(guān)，加深入黨積極分子對黨的基本理論的理解。一是通過理論培訓(xùn)，解決思想上入黨問題。每年組織入黨積極分子參加縣委黨校組織的入黨積極分子培訓(xùn)班，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識、《中國共產(chǎn)黨章程》和毛澤東、鄧小平、等同志關(guān)于黨建的重要論述，使積極分子更加了解黨的歷史，加深對黨的認(rèn)識。二是通過實踐鍛煉，解決行動上入黨問題。主要采取交任務(wù)、壓擔(dān)子的辦法，根據(jù)每個積極分子的特點，分配一定的工作，讓每位入黨積極分子都能在實際工作中得到鍛煉，增強黨性修養(yǎng)。
(二)嚴(yán)把考察關(guān)，加強對入黨積極分子的培養(yǎng)考察。堅持考察與培養(yǎng)相結(jié)合，做到培養(yǎng)有目標(biāo)、考察有內(nèi)容、結(jié)果有登記。一是支部建立《入黨積極分子考察表》，為每位入黨積極分子指定2名培養(yǎng)考察聯(lián)系人，經(jīng)常了解積極分子的思想和學(xué)習(xí)、工作情況，向黨組織反映他們的愿望和要求，鼓勵和幫助他們端正入黨動機。二是開展定期談話，一般要求每三個月培養(yǎng)人要找入黨積極分子談話一次，并經(jīng)常向黨支部、黨小組匯報入黨積極分子的成長情況，根據(jù)入黨積極分子的思想認(rèn)識和實際表現(xiàn)，在《入黨積極分子考察表》中填寫考察意見并指出存在不足和努力方向。三是要求入黨積極分子主動向黨組織匯報思想，主動交心，匯報自己在政治思想上、在日常學(xué)習(xí)工作生活中的感受和體會，特別是重大政治問題上的立場和態(tài)度等。四是在入黨積極分子具備入黨條件時，及時向黨支部提出將其列為發(fā)展對象的建議。
(三)嚴(yán)把發(fā)展關(guān)，做到成熟一個、發(fā)展一個。嚴(yán)格按照發(fā)展黨員工作程序，嚴(yán)把發(fā)展關(guān)。堅持要符合六個條件：一是考察時間滿一年;二是工作成績優(yōu)良;三是思想?yún)R報真實可信;四是發(fā)展材料齊全;五是參加入黨積極分子培訓(xùn)班學(xué)習(xí)成績合格;六是政治審查無問題。在程序上堅持過好三個關(guān)：一是群眾民主評議和測評關(guān);二是支部大會討論吸收關(guān);三是黨組討論審批關(guān)。使發(fā)展黨員工作真正做到成熟一個、發(fā)展一個，從源頭上防止把不合格的對象吸收入黨。
(四)嚴(yán)把轉(zhuǎn)正關(guān)，做到發(fā)展一個，帶動一批。堅持把預(yù)備黨員的跟蹤培養(yǎng)作為發(fā)展黨員的一個重要環(huán)節(jié)來抓，為做好預(yù)備黨員的考核工作，我們建立《預(yù)備黨員考察表》，由入黨介紹人繼續(xù)跟蹤考察，每三個月把考察情況填寫進《預(yù)備黨員考察表》。在研究預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正時，堅持做到考察不走過場，程序不簡化，標(biāo)準(zhǔn)不降低，討論有依據(jù)，確保了新黨員的質(zhì)量。
四、健全機制，狠抓落實，確保發(fā)展黨員工作制度化。三年來，為了使發(fā)展黨員工作制度化、規(guī)范化，根據(jù)縣直工委的要求和文廣新局實際，從工作機制上入手，局黨組制定和完善了發(fā)展黨員工作制度。一是測評制：對列入近期發(fā)展計劃的入黨積極分子和近期轉(zhuǎn)正的預(yù)備黨員，應(yīng)召開群眾意見征求會，在廣泛征求黨內(nèi)外群眾意見的基礎(chǔ)上，進行民主測評，并將測評結(jié)果作為討論的一項重要依據(jù)。二是培養(yǎng)考察制：由黨支部指定兩名比較了解培養(yǎng)對象的同志作為培養(yǎng)人，每三個月對入黨積極分子進行一次培養(yǎng)考察，并填寫考察意見，時間一般為一年，根據(jù)培養(yǎng)對象的實際情況，也可延長培養(yǎng)期。三是公示制：在黨員發(fā)展支部大會討論表決之前，對確定為發(fā)展對象的入黨積極分子及其它需要公示的對象進行公示，廣泛征求意見。四是預(yù)備黨員考察制：支部建立《預(yù)備黨員考察表》，由入黨介紹人每三個月考察一次預(yù)備黨員的情況，特別是了解該同志入黨時存在的不足是否改正，并填寫考察意見，黨支部書記簽署支部意見，考察期一般為一年，考察結(jié)果作為預(yù)備黨員預(yù)備期滿轉(zhuǎn)正的重要依據(jù)。五是票決制：討論吸收預(yù)備黨員和預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正時，支部大會應(yīng)在集體充分討論的基礎(chǔ)上，進行表決，在表決過程中要堅持逐個討論逐個表決的原則，票決結(jié)果作為黨支部形成決議的依據(jù)。
同時，我們也清醒地看到，我們的工作離縣直工委的要求還有一定的差距，主要表現(xiàn)在：一是發(fā)展黨員工作做得不夠，發(fā)展黨員數(shù)量少;二是黨組織與發(fā)展對象的談話制度還有待于完善，談話人水平有待于提高;三是對新黨員的繼續(xù)教育力度不夠，存在前緊后松現(xiàn)象。
今后，我們將努力克服工作中存在的缺點和不足，進一步規(guī)范工作程序，切實抓好發(fā)展黨員工作。
中學(xué)教師師德自查報告篇六
二、存在的不足：
3、在平等、公正對待學(xué)生方面，特別是要求學(xué)生方面，還不夠公正和嚴(yán)格。
三、整改措施：
根據(jù)自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點：
1、在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強對政策理論水平的提高。加強學(xué)習(xí)師德先進典型的事跡，嚴(yán)格要求自己，以他人為榜樣，努力做好本職工作。
2、在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。
3、加強自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。確立“學(xué)生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新精神，多開展創(chuàng)造性的活動，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)來做學(xué)生的表率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成。
4、走進學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。學(xué)生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應(yīng)該深入了解學(xué)生的內(nèi)心，找到原因，然后進行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識到，進而自覺糾正。
在今后的教育教學(xué)中我將做到勤了解、勤思考，勤聯(lián)系，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項工作，力爭做一名合格的人民教師。
中學(xué)教師師德自查報告篇七
通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到教師隊伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中的問題做自我剖析：
一、熱愛本職工作.只有熱愛祖國的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)努力奮斗,才能盡職盡責(zé),教書育人.從教多年來我也是這樣做的,教育不只是給學(xué)生傳授知識,更重要的是要教會他們怎樣做人.
二、為人師表.作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,因此我時刻注重自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到.
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).多年來我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教學(xué)方式,不斷提高自己的教學(xué)水平.
四、關(guān)愛學(xué)生.我平等地對待教室的每一名學(xué)生,當(dāng)學(xué)生有進步時我給予表揚,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時及時指出并對他進行批評教育.對學(xué)生我總是努力做到動之以情,曉之以理,尊重學(xué)生的個體差異,不諷刺,挖苦,歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。
五、尊重父母.教師要想教育好學(xué)生,只有和父母共同攜起手來,才能了解每一位學(xué)生的特點,才能對學(xué)生因材施教.由于我經(jīng)常和學(xué)生父母聯(lián)系,共同教育學(xué)生,我所帶的教室學(xué)生穩(wěn)定,無違紀(jì)行為,幾乎無中途輟學(xué)學(xué)生.
今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點。
一、加強自身建設(shè)，提高素質(zhì)。
一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強對政策理論水平的提高。
二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。
二、強化責(zé)任，提高效率。
對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時變壓力為動力，主動促進自身能力的不斷提高。
三、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點改正過來，力爭做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人民教師。
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中學(xué)教師師德自查報告篇八
教育是一門遺憾的藝術(shù)。因此在教學(xué)實踐工作中，我們即便付出了真心真情，在學(xué)習(xí)中不斷的提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。自查不足如下：
1、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。
2、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。
3、記政治學(xué)習(xí)筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則，應(yīng)付差事。而不是從心底里去學(xué)習(xí)時事政治，關(guān)心國家大事。參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)也是人到心未到。
4、理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒有從實質(zhì)上進一步進行深入研究。由于每年都上的`是新課，對教材深挖的力度不夠。
5、課堂教學(xué)語言欠精煉，隨意性較強，而且缺乏生動活潑性。
6、對學(xué)生嚴(yán)肅有余，親和不足。往往導(dǎo)致學(xué)生對我敬而遠之。
針對以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益提高自己的教學(xué)水平。改進教學(xué)方法，虛心向同仁學(xué)習(xí)。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自覺堅持每學(xué)期學(xué)習(xí)兩本業(yè)務(wù)書籍，觀看先進的教學(xué)片斷，吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗、方法，樹立先進的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實轉(zhuǎn)變觀念，增強緊迫感，提高服務(wù)意識和責(zé)任意識；加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進教學(xué)方法。
3、主動參予教學(xué)研究，關(guān)注課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與策略，選定教學(xué)模式，制定教研方案，認(rèn)真進行研究，求真務(wù)實，力爭一學(xué)期解決一個教學(xué)中的實際問題。
4、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛后進生。
總之，在今后的工作中，我會以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極工作，加強修養(yǎng)，提升教育品質(zhì)，努力使自己成為一個為人民服務(wù)的。教師，讓人民群眾滿意的教師。
中學(xué)教師師德自查報告篇九
自辦學(xué)以來，學(xué)校一直堅持“對學(xué)生成長負責(zé)，為學(xué)生成才奠基”的辦學(xué)宗旨，秉承“啟智正德”的校訓(xùn)，以“正念”“正意”“正知”“正行”具化啟正“正”文化，培育啟“正”人。堅持以學(xué)生發(fā)展為本的核心價值觀為理念引領(lǐng)，以教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，進一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平，擴充學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進，形成“啟智正德、輕負優(yōu)質(zhì)”的下城區(qū)“高尚高位教育”影響品牌。
學(xué)校以“啟智正德”為理念，以“學(xué)有潛力”為目標(biāo)，致力于開創(chuàng)以“輕負優(yōu)質(zhì)”為特色的辦學(xué)之路，在前進中不斷總結(jié)經(jīng)驗，在不同發(fā)展階段中自我設(shè)問“如何使輕負優(yōu)質(zhì)得以體現(xiàn)”，以探尋發(fā)展之路。學(xué)校認(rèn)為，要打造“輕負優(yōu)質(zhì)”的特色學(xué)校，其關(guān)鍵首先在于教師。教師是學(xué)生知識汲取、習(xí)慣養(yǎng)成、觀念樹立的引導(dǎo)者，是學(xué)校教育的實施者，是學(xué)校社會形象的代言人，是學(xué)校文化的基石，更是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的決定因素。因此，學(xué)校以“正德”為主要內(nèi)容，以“師德”堅定教師本位，引領(lǐng)教師教育教學(xué)行為，樹立教師高尚形象，以“輕負優(yōu)質(zhì)”為特色開展師德師風(fēng)建設(shè)工作。
一、健全制度，是師德師風(fēng)建設(shè)長效機制的前提。
1.建章立制，建全師德約束機制。
學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《民辦教育促進法》，認(rèn)真反思學(xué)校教育教學(xué)過程中存在的一些問題，對照《下城區(qū)教育局師德師風(fēng)十項戒律》、《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》的六條紅線，通過召開各個層次的會議，討論制定了《杭州啟正中學(xué)八條戒律》。全體教師自覺抵制有償家教、體罰學(xué)生、收受禮品、弄作虛假、散漫懈怠等有違師德師風(fēng)的不良行為，以積極健康的人格投身教育教學(xué)實踐，努力踐行啟正教師的“正”德文化。
20xx年1月，第三屆第三次教職工代表大會通過了《杭州啟正中學(xué)獎勵性績效工資分配考核暫行條例》對違反師德師風(fēng)的七種行為(包括體罰、變相體罰、有償家教、家長學(xué)生社會有效投訴等)做了“扣除月崗位津貼5%——100%的規(guī)定。為了進一步規(guī)范教工行為，學(xué)校結(jié)合校情出臺了《杭州啟正中學(xué)教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定辦法》、《杭州啟正中學(xué)監(jiān)考及違紀(jì)處理條例》、《杭州啟正中學(xué)教職工獎勵性績效工資考核分配暫行條例》、《杭州啟正中學(xué)教職工考勤制度》《杭州啟正中學(xué)公開服務(wù)承諾制度》等一系列規(guī)章制度，細化教師行為規(guī)范，對學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)提出了具體要求，使教工的思想、道德、作風(fēng)建設(shè)目標(biāo)明確、有章可循，對違反師德師風(fēng)的言行進行了有效的制度約束，保證師德師風(fēng)建設(shè)工作的有序、有效開展。
2.制度宣傳，師德要求時時提醒。
學(xué)校把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《下城區(qū)教育局師德師風(fēng)十項戒律》、《六條紅線》、《杭州啟正中學(xué)八條戒律》張張貼于校務(wù)公開欄、啟正中學(xué)教師qq群供教師共享下載學(xué)習(xí)。并將重點內(nèi)容做成kt版張貼在學(xué)校外墻等顯著位置，使為人師表、師德高尚、師風(fēng)端正的和諧校園文化氛圍蔚然成風(fēng)。
3.制度落實，師德師風(fēng)內(nèi)化于心。
學(xué)校辦公室設(shè)計《杭州啟正中學(xué)師德師風(fēng)測試問卷》對全體教職員工師德師風(fēng)學(xué)習(xí)情況進行蹤測試，并將測試情況歸入教師檔案。此外，對違反師德師風(fēng)行為、有學(xué)生家長投訴的教師根據(jù)情節(jié)輕重進行調(diào)查處理或者戒免談話。
二、狠抓培訓(xùn)，是師德師風(fēng)建設(shè)有效落實的關(guān)鍵。
1.專題培訓(xùn)主題鮮明講實效。
學(xué)校重視師德師風(fēng)建設(shè)，每年暑期組織全體教工開展定期定時的師德師風(fēng)主題教育。學(xué)校暑期師德培訓(xùn)工作由學(xué)校黨支部牽頭落實，各部門分工協(xié)作有實效。每次學(xué)習(xí)有主題、有計劃、有總結(jié)。為了認(rèn)真貫徹下城區(qū)教育局的要求，今年學(xué)校的暑期師德培訓(xùn)主題為“踐行群眾路線、正塑教師形象”。
學(xué)校聘請了區(qū)十項戒律講師團的劉發(fā)建與祝毅晶來演講，他們都來自于下城區(qū)教育教學(xué)一線的老師，風(fēng)趣的語言、真實的案例、可操作的做法，讓全體教師獲益匪淺，會后老師紛紛表示非常歡迎這種接地氣可借鑒操作師德培訓(xùn)。夏雪律師開設(shè)的法律講座則從“依法治教”、“依法治?！钡冉嵌忍嵝呀處熢诮逃虒W(xué)實踐中如何更好地用法律保護自己、維護學(xué)生的權(quán)益。豐富多彩的專題培訓(xùn)沒有空話、大話、假話，氣氛佳，收獲大。
2.討論演講形式多樣成常規(guī)。
學(xué)校開展師德師風(fēng)教育工作講步驟、有策略、有實效。除了主題師德培訓(xùn)外，學(xué)校還利用兩周一次教工大會進行時時宣講教師職業(yè)道德規(guī)范、區(qū)十項戒律、六條紅線、校八項規(guī)定對教職員工的具體要求，時時提醒教工不踩師德紅線、底線。
學(xué)校還利用開學(xué)典禮，對全校師生進行“正”字新解讀。校長陳翔雁滿懷激情地勉勵全體師生做一個有目標(biāo)、有競爭力、有人格魅力的頂天立地的“啟正人”。此外，學(xué)校還利用晨會讓考核優(yōu)秀的教職工、先進工作者、市區(qū)優(yōu)秀教師向全體師生進行國旗下演講，在全校范圍內(nèi)營造“立師德,塑師表,鑄師魂”的良好氛圍。
通過“我的教學(xué)(崗位)責(zé)任大討論”，讓全體教職員工形成集體共識:只有明確并認(rèn)真履行自己的工作、崗位職責(zé)的人，才能將“教書育人”視為天職，施大愛于孩子，做一個不單是追求純粹的外在功利，更要追求人的內(nèi)在的精神品質(zhì)和生活意義。只有如此，才能增強教師的師德和責(zé)任心，使教師真正成為“人類靈魂的工程師”。
學(xué)校還特別關(guān)注對五年內(nèi)年輕教師的師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校為五年內(nèi)年輕教師配備德育導(dǎo)師，重點培養(yǎng)年輕教師“愛崗敬業(yè)、無私奉獻、為人師表”、“尊重、協(xié)作、責(zé)任”的師風(fēng)師德。通過新教師師德演講、教壇新秀評比演講勉勵年青教自覺提高師德素養(yǎng)的意識。
3.黨員學(xué)習(xí)先鋒模范塑形象。
堅持黨的“三會一課”制度，利用黨員大會向全體黨員宣講黨的方針政策，強調(diào)師德師風(fēng)對于保持黨的先進性與純潔性的重要性。學(xué)校組織全體黨員學(xué)習(xí)觀看影片《焦欲錄》、《人民的好兒女》等共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀事跡并撰寫影評與感悟。全體黨員還利用暑期進行的黨的純潔性主題教育，對自己教育教學(xué)工作中存在的問題進行了批評與自我批評，黨員教師們紛紛表示今后要不斷加強學(xué)習(xí)，主動承擔(dān)學(xué)校各項工作，充分發(fā)揮黨員教師在師德師風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用。
三、跟蹤督查，是師德師風(fēng)建設(shè)長效發(fā)展的保證。
1.自我監(jiān)督。
學(xué)校每學(xué)年開展年度考核工作。通過自我總結(jié)，使教工清楚認(rèn)識自己的進步與不足，看到差距與提升空間。在總結(jié)中自我剖析，從中自我提升。自我總結(jié)后，通過小組推薦、全校評選，評選出綜合先進個人及考核優(yōu)秀教工，從自評、他評中看到自己一年的進步及收獲。學(xué)校還將教工自我?guī)煹聨燂L(fēng)建設(shè)與職稱評聘等考評相結(jié)合，對激勵全體教工自覺履行職業(yè)道德規(guī)范起到積極作用。
學(xué)校將每年度考核結(jié)果記錄在教工們的年度考核表中，并將年度考核表存入教工的個人檔案，建立起教工師德跟蹤機制。
2.學(xué)生監(jiān)督。
(1)教師滿意度調(diào)查。每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開展“教師滿意度調(diào)查”“學(xué)生最喜歡的老師”評選。通過滿意度及最喜歡老師的評選，可以直觀了解決學(xué)生對教師師德師風(fēng)師能方面的滿意度與喜愛度。
(2)教師節(jié)系列活動。每年教師節(jié)，學(xué)校政教團隊組織學(xué)生開展感恩教師系列活動，其中在初一年級開展“啟正教師初印象”活動，初二年級中開展“最美教師”攝影、繪畫比賽;全校學(xué)生中開展教師節(jié)主題班會活動。這些活動讓學(xué)校從側(cè)面了解教師的師德師風(fēng)面貌。
(3)學(xué)生座談會。學(xué)校定期召開學(xué)生代表座談會，了解班主任、任課教師的課堂規(guī)范、作業(yè)批改、體罰變相體罰、有償家教等情況，加強對教師師德師風(fēng)的管理。
3.家長監(jiān)督。
(1)定期召開家委會，形成家校合力。各年級均成立家委會，各班均有代表參加，定期召開年段家委會聽取家長對學(xué)校教師教育教學(xué)、師德師風(fēng)意見。
(2)定期召開家長會，聽取家長建議。每學(xué)期至少二到三次召開各年級家長會，向家長匯報孩子在校的各方面表現(xiàn)，聽取家長意見，改進教育教學(xué)。
(3)利用家長開放日，充分發(fā)揮家長的參與、監(jiān)督與激勵功能。每學(xué)期開學(xué)第一天定為“家長開放日”，通過家長進課堂、家長評教、家長“挑刺”等活動進一步提升教職工的危機意識和責(zé)任意識。通過外部督促檢查的力量推進“立德樹人”和社會主義核心價值觀建設(shè)，切實加強我校師資隊伍建設(shè)、改進師德師風(fēng)、提高服務(wù)水平、推進學(xué)校發(fā)展。
(4)利用其他各種途徑。此外，學(xué)校還利用各年級家長qq群、了解教師師德師風(fēng)情況，對存在的問題進行及時反饋。根據(jù)學(xué)生、家長對教師的反饋情況，每月一次召開年級組長會議、班主任會議，每月一次利用教工大會、黨員大會時間及時將家長反饋的師德師風(fēng)問題進行清查、整頓與通報。杜絕教師體罰、變相體罰或心罰學(xué)生的事件發(fā)生;杜絕有償家教或違規(guī)補課事件發(fā)生。
4.社會監(jiān)督。
我校是下城區(qū)教育局督學(xué)駐點單位，陶靜芳老師和余國亮老師是我校駐點責(zé)任督學(xué)。除此之外，學(xué)校還聘請孫磊、施美星、張瑩、吳杭民、鄭學(xué)浩、金偉民為公眾教育督導(dǎo)員，了解學(xué)校辦學(xué)情況，聽取師生、家長意見和建議，依照國家以及地方的教育法律法規(guī)和政策規(guī)定，對責(zé)任區(qū)內(nèi)所屬學(xué)校進行經(jīng)常性督查和指導(dǎo)。學(xué)校設(shè)有投訴舉報電話85837733、投訴信箱hzqzzx@，對投訴進行及時反饋;校園內(nèi)設(shè)有家長接待室，方便家長與學(xué)校反映、溝通。此外，區(qū)長、市長公開電話也對學(xué)校起著監(jiān)督作用，對交辦單里反映的問題能進行及時調(diào)查并及時反饋。
四、專業(yè)發(fā)展，是師德師風(fēng)良好形象塑造的核心。
啟智正德是我們的信念，學(xué)有潛力是我們的追求，師德師風(fēng)高尚是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的靈魂，那么要達到“輕負優(yōu)質(zhì)”，我們還需要鮮紅的血液。因此，除了將師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校日常管理中，加強教師隊伍建設(shè)，促進教師自身素質(zhì)提升，也是學(xué)校打響特色品牌的關(guān)鍵。為打造一支思想活躍、富有個性、敬業(yè)愛生的教師隊伍，我校對教師隊伍的教育教學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的主要做法是:。
(一)教師全員培訓(xùn)，提升教書育人的能力。
學(xué)校對教師職業(yè)素質(zhì)要求是:“四基礎(chǔ)一專長”。四基礎(chǔ)即:高尚的人文修養(yǎng);扎實的專業(yè)知識和教育教學(xué)技能;開展教育科研實踐能力;較熟練的計算機操作基礎(chǔ)。一專長即:至少具備一種培養(yǎng)學(xué)生特長的業(yè)務(wù)能力。為實現(xiàn)這一要求，教師們制定了個人成長五年規(guī)劃和個人成長年度計劃。積極參與省市區(qū)校各級各類平臺的研修活動。，一共有18人次參加省師訓(xùn)平臺90學(xué)時培訓(xùn)，全體教師自主選課達208個項目。自主選課項目共5152分，人均達83學(xué)分。教師自主選課率100%，教師參訓(xùn)率與參評率100%。參加90學(xué)時培訓(xùn)的人員已經(jīng)達36人，占全校專職教師人數(shù)(48人)的75%，三率要求及學(xué)分要求遠遠超過省規(guī)定要求。
(二)專項校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長。
1.優(yōu)化成長共同體建設(shè)，助力新教師成長。
年青教師是學(xué)校發(fā)展的巨大財富，年青教師的成長是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的堅強后盾。教師的成長速度決定了一個學(xué)校發(fā)展的速度，同時也檢驗著一個學(xué)校的現(xiàn)狀。因此，我們學(xué)校對年青教師目標(biāo)管理要求是:一年上格、二年合格、三年成風(fēng)格、五年骨干、十年名師。
隨著辦學(xué)規(guī)模的進一步擴大，更多地新教師加入了啟正教師隊伍，三年內(nèi)的新教師已占教師總?cè)藬?shù)的20%，35周歲以下的年青教師占教師人數(shù)的45%。面對較好的學(xué)生素質(zhì)、期望值很高的家長，新教師沒有經(jīng)過一定的修煉與培養(yǎng)是很難面對青春叛逆期的孩子與高期望的家長的。一個高水平的好的學(xué)校如果不強化對年青教師的培養(yǎng)，肯定是一個沒有明天的學(xué)校。為了整體提升年青教師的業(yè)務(wù)水平，9月，學(xué)校按照自愿、同備課組(年級組)等原則的基礎(chǔ)上，為全校16名教齡三年內(nèi)的新教師聘請了校內(nèi)外共32位德育導(dǎo)師與學(xué)科導(dǎo)師，組成新一屆的“教師成長共同體”。20xx年9月，又為教齡五年內(nèi)的教師聘請校內(nèi)外德育導(dǎo)師與學(xué)科導(dǎo)師，組成第二屆“教師成長共同體”。
學(xué)校通過制度化建設(shè)來優(yōu)化共同體建設(shè)，形成長久有效的促進機制。學(xué)校制定了《杭州啟正中學(xué)“教師成長共同體”活動方案(試行)》、《杭州啟正中學(xué)師徒結(jié)對協(xié)議》、《杭州啟正中學(xué)結(jié)對師徒考核表》等系列制度與考核表，來明確師徒雙方的職責(zé)與義務(wù)。學(xué)校還通過師徒結(jié)對儀式、期中推進會、期末總結(jié)交流等加強過程監(jiān)督和結(jié)果反饋，并通過績效考核來促進成長共同體成員的主體意識與責(zé)任意識。為進一步推動年青教師的責(zé)任參與意識，學(xué)校還為年青教師量身定制了校級“幸福悅讀”有獎讀書征文、“從教路上點滴感悟”千字征文等活動;積極組織發(fā)動6名年青教師參與區(qū)三年會教、五年會教與市青年教師基本功大比賽……付出一定會有回報，這一年，年青教師取得了前所未有的成績:有8名共同體年青教師獲得區(qū)級學(xué)科比賽榮譽，有5位教師獲得市級以上個人學(xué)科榮譽，指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐、體育繪畫、科技藝術(shù)等方面的獲獎更是眾多。參與即提高，獲獎即認(rèn)可，隨著教學(xué)業(yè)務(wù)的不斷提升，成年青教師的職業(yè)成就感、幸福感，教書育人的主體意識與責(zé)任意識也與日俱增。
2.規(guī)范校教壇新秀評比，賽研結(jié)合以評促教。
隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大，35周歲以下的中青年教師已占教師人數(shù)的45%。中青年教師是學(xué)校教學(xué)教學(xué)的中堅與骨干。為切實加強教師隊伍建設(shè)，激勵廣大中青年教師努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，奮發(fā)向上，開創(chuàng)我校教育工作的新局面，從開始，已連續(xù)舉行五屆“啟正杯”校級教壇新秀評比(除學(xué)校在外過渡之外)。校級教壇新秀的評比，一方面旨在鼓勵青年教師積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進新課程教學(xué)的改革，形成優(yōu)秀教師脫穎而出的競爭機制，為區(qū)市兩級的教壇新秀評比做好人選準(zhǔn)備。另一方面是為了充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師在學(xué)校的表率和示范作用，營造良好學(xué)校教研新氛圍。第三是為通過搭建成長的平臺，培養(yǎng)和造就一大批師德高尚、教學(xué)優(yōu)秀、教研突出、教改先進、有影響力的年青教師，為創(chuàng)建省、市、區(qū)內(nèi)一流知名民辦學(xué)校奠定人才基礎(chǔ)。每年10月，凡是35周歲以下，教齡在2年以上的教師均可報名參加。第一步是“課堂教學(xué)”評比。學(xué)校教務(wù)處提前24小時告知教學(xué)內(nèi)容并借班上課，由校學(xué)術(shù)委員會成員按照市教壇新秀的評比要求進行打分。第二步，由教科室組織對全體參老師進行“教學(xué)理論測試”。第三步，在教工大會上進行“教學(xué)責(zé)任”主題師德演講，由全體教師評分。最后，根據(jù)這三項的綜合得分從高到低排名，按30%的參賽人數(shù)確定獲獎人數(shù)。
校壇教壇新秀評比工作的開展6年以來，青年教師的課堂教學(xué)水平越來越高，教學(xué)能力越來越強，課堂教學(xué)各有特色，教科研能力逐步增強。教師之間的差距也越來越小，教師之間的競爭越來越激勵。通過競爭與合作、學(xué)習(xí)與觀摩，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)得到了進一步提升，越來越多的青年教師已進入了“優(yōu)秀”的行列。最近五年，有16位年青教師被評區(qū)教壇新秀或區(qū)十佳等榮譽，3位獲得市優(yōu)秀教師或教壇新秀榮譽稱號，占歷年獲獎榮譽教師總數(shù)的57.7%。越來越多年青教師在區(qū)三年會教、五年會教、青年教師基本功大賽上屢獲高獎。
同時各教研組還以教壇新秀評比為契機，或邀請專家或組內(nèi)自行對本組參賽老師進行課堂觀察與診斷分析，為與賽教師進一步改進教學(xué)，提升課堂實效性提供有價值的建議性意見，促進了教師的快速成長與教研組的整體實力。每一次教壇新秀的評比，我們都能從年青教師的身上感受到他們的活力與激情，感受到老師們對教學(xué)的投入與熱愛。教師們的熱情與投入，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的不竭源泉和內(nèi)在動力。
3.閱讀經(jīng)典親近巨人，名師引領(lǐng)自學(xué)提高。
教師要勝任教書育人的責(zé)任，讀書是一種最有效果的自我提高，可以為教師不斷地補充專業(yè)發(fā)展的能量。學(xué)校以“讀書俱樂部活動”為載體，以“教師8分鐘學(xué)術(shù)小講堂”為有效途徑，利用教工大會，充分發(fā)揮黨員、骨干教師的模范帶頭作用，將一本本有關(guān)教育教學(xué)、有關(guān)新課程理念與實踐的書籍，和大家一起分享。通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園、研究型教師來進一步打造校園的責(zé)任文化。從20開始，學(xué)校已經(jīng)連續(xù)舉行了11屆以“幸福悅讀”為主題的教師有獎讀書征文活動，旨在利用寒假、暑假相對寬裕的時間，在引領(lǐng)教師的精神成長同時打造書香校園的氛圍。學(xué)校對教師讀書征文活動除了經(jīng)費支持之外，還輔之以制度支持(將各教研組上交的讀后感情況納入教研組、備課組考核)、技術(shù)支持(聘請專家匿名評審與修改點評)和一系列后續(xù)跟進措施。如將優(yōu)秀讀后感集體向區(qū)刊《成長》投稿發(fā)表;每年10月，教科室還會將修改后的校一、二等獎?wù)魑募w送評省《教育信息報教師周刊》的教師讀書征文活動，學(xué)校自參加浙江省第四屆教師讀書征文以來，每年被評為優(yōu)秀組織獎，已經(jīng)有近四十篇教師讀書征文獲省三等獎以上。
學(xué)校還出資購買100本教育教學(xué)心理類書籍，作為成長共同體的漂流書吧，積極鼓勵教師參加浙江教育在線“我的教育理想”讀書征文活動，最后有24篇征文參加評比活動。教育教學(xué)類的書籍，讓我們重新審視習(xí)以為常的教育教學(xué)方式的合理性與科學(xué)性;心理類的書籍，讓我們?nèi)L試更符合學(xué)生心理的教學(xué)方式與手段;家庭教育類的書籍，讓我們反思為人父、為人母所需要的耐心與智慧……一切皆因為閱讀而悄然發(fā)生變化:教師個體的博覽群書、視野拓展帶動和影響了學(xué)生的閱讀愛好;通過閱讀經(jīng)典，教師的文化底蘊、內(nèi)在修養(yǎng)逐漸提升;通過與名師對話，共鳴之中有感悟，差距之中有反思，教師的自我反省、人格魅力日漸突顯。
4.實施班組教育會診，合作反思團隊提高。
全體教師的團結(jié)一致是教學(xué)教育工作成功的保證。教師之間的互不合作，會加重學(xué)生的負擔(dān)，不利于學(xué)生身心的和諧發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致教育整體效果的相互抵消，也不利于教師之間良好的人際關(guān)系的形成，嚴(yán)重影響學(xué)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在一個開放復(fù)雜的社會中，一個沒有鮮明的合作意識和協(xié)作精神的教師，是很難在真正意義上完成教書育人的使命的。任何個人的力量相對于團結(jié)協(xié)作的教師群體來說都是渺小的，無論你是多么優(yōu)秀的教師，都可以從其他教師身上學(xué)到許多東西，可以在各科教師的協(xié)作中全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)。
學(xué)校從開始建立先進教研組、備課組的考核制度，20又結(jié)合新的實際情況對考核制度進行修改與優(yōu)化。每學(xué)期一次的先進教研組、備課組的考核，目的是為了增強教研組、備課組的團隊合作意識，提升組員之間的向心力和凝聚力。此外，學(xué)校還實施學(xué)科、班級、年級教學(xué)業(yè)績困綁制，即對一個老師、對一個班級、一個年級的教學(xué)業(yè)績考核不光看其他的平均分是否在“文三理五”范圍之內(nèi)(文科在年級平均份的上下三分之內(nèi)，理科年級平均份的上下三分之內(nèi))，更注重看他所在的備課組是否達到了整體的增量提升和超越，同時還要關(guān)注本學(xué)科與班級其他學(xué)科是否總體平衡發(fā)展。學(xué)校每月一次召開教研組長、備課組長會議，由組長匯報本組本學(xué)科存在的問題，進行過程性工作反思、階段性的責(zé)任反思，并提出解決的對策;年級中一旦出現(xiàn)“問題班級”由年級組長與班主任牽頭召集班級所有任科教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行“教育會診”，分析原因共商對策;班級中一旦出現(xiàn)“問題學(xué)生”由班主任牽頭召集全體任科教師及家長進行“教育會診”。“年級組-教研組-備課組-班級”四級班組教育會診制培養(yǎng)了教師之間的協(xié)作精神與合作意識，確實有眾多的好處。首先可以緩解教師之間無序競爭的壓力，改善人際關(guān)系，潛心致力于提升教學(xué)質(zhì)量。其次可以使教師正確對待激勵機制，樹立“一榮俱榮、一損俱損”的團體意識，調(diào)動調(diào)動教師的團隊責(zé)任感。最后教師“團結(jié)協(xié)作、尊重責(zé)任”的身傳言教可以潛移默化地影響學(xué)生的團隊合作精神，增強自己對學(xué)習(xí)的責(zé)任意識。
5.創(chuàng)建班主任工作室，共享教育美好人生。
為充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范、引領(lǐng)和輻射作用，促進年青班主任的快速成長。學(xué)校聘請具有多年班主任工作經(jīng)驗的毛清建老師為工作室領(lǐng)銜人物，招收了首批班主任工作室成員5名，班主任工作室將以“成長的階梯、師生的益友、研究的平臺、輻射的中心”為宗旨，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實踐的培訓(xùn)活動，共同探討班主任與班集體，班主任與學(xué)生，班主任與家長，班主任與科任老師，班主任與領(lǐng)導(dǎo)的各種微妙關(guān)系，為年青班主任尋求一條適合自己的高效的班主任德育之路提供專業(yè)化發(fā)展的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，共享教育人生的美好幸福之路。
五、特色亮點，是師德師風(fēng)建設(shè)成效的突出體現(xiàn)。
(一)構(gòu)建多元校本課程，引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展。
校本課程的是以學(xué)校為主體，根據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要，由教師自主開發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程。校本課程為學(xué)生的全面發(fā)展、自主發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展提供了重要學(xué)習(xí)資源和機會，它作為學(xué)校特色文化的重要支撐，是學(xué)校特色發(fā)展的重要標(biāo)志，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要載體和動力引擎。為進一步培養(yǎng)和拓展學(xué)生的特長，使學(xué)生更具有“文化”底蘊和“個性”光輝，踐行“對學(xué)生成長負責(zé)，為學(xué)生成才奠基”的核心價值觀，學(xué)校積極對課程內(nèi)容進行調(diào)整、改革、充實，實行以基礎(chǔ)課程為主，探究性課程、拓展性和活動性課程為輔的課程結(jié)構(gòu)，逐步使“必修課程、活動課程、社團課程、校本課程”配套成龍，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進初中學(xué)生的多元智能發(fā)展。
2.定向運動是學(xué)校的又一特色課程。定向運動就是在一張詳細精確的地圖和指北針的在特殊情況下上，以最短的時間，按順序到訪地圖上所標(biāo)示路線的各個點標(biāo)，在每一個點標(biāo)之間選擇自己認(rèn)為的最佳路線直到終點。學(xué)校一直主張健康第一、學(xué)習(xí)第二的辦學(xué)思想，學(xué)校雖然沒有足夠的運動場地，但通過各種途徑來強健學(xué)生的體魄、鍛煉學(xué)生的心智。每年春秋游組織初一初二學(xué)生進行定向越野比賽。定向運動是一項智慧型體育項目，學(xué)生必須智勇雙全、體能并舉，團結(jié)協(xié)作才能快速完成任務(wù)，在競爭中取勝。我校體育組的邵松泉老師、陳偉明老師所帶的學(xué)生定向運動屢次在省市中學(xué)生定向比賽中獲得團體第一名的好成績。
3.個性發(fā)展課程精彩紛呈。學(xué)校根據(jù)不同老師的不同特質(zhì)與資源優(yōu)勢，每學(xué)期期初由教師個人申報、政教處審核、校長室備案，確定本學(xué)期開設(shè)的社團課程。凡是參與社團課程開發(fā)的教師學(xué)校都計入教師工作量。審核通過的社團將在全校范圍內(nèi)開展招募、甄選社員工作。本學(xué)期參與招募的社會團有:研究性學(xué)習(xí)社團、乒乓球社團、文學(xué)社、小記者社團、青年志愿者社團、美術(shù)社、信息技術(shù)社團、羽毛球社團、炫酷籃球社、跳躍社團、合唱團等11個社團，內(nèi)容涉及文學(xué)體育藝術(shù)等各個方面。個性課程社團的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，更重要的是教師在開發(fā)社團課程的過程中，開闊了教育視野，轉(zhuǎn)變了教育理念，更好地激發(fā)了教師的創(chuàng)造性智慧。也有利于學(xué)校形成更合理的教師資源配置，有效實現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。
4.拓展課程凸顯學(xué)科特色。新課程倡導(dǎo)開放、民主、科學(xué)的課程理念，要求教師在新課程中發(fā)揮主體體、創(chuàng)造性作用，教師既是課程實施的執(zhí)行者，更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對國家課程進行合理、適度、準(zhǔn)確的“二度開發(fā)”是學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長的需要，也是學(xué)校形成辦學(xué)特色的需要。作為下城區(qū)唯一一所民辦中學(xué)，較優(yōu)的生源質(zhì)量與較高的社會期望迫使學(xué)校教師對必修國家課程進行進一步的拓展、深化與挖掘。教師只有通過深入鉆研教材，對教材進行能動性乃至個性化的解讀，才能夠主動駕馭教材，從而提高自身的業(yè)務(wù)水平。為此，語文學(xué)科重點開發(fā)了關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識、提升學(xué)生閱讀水平的閱讀課程，數(shù)學(xué)學(xué)科重點開發(fā)以培優(yōu)與補差為主的趣味數(shù)學(xué);英語組重點開發(fā)口語訓(xùn)練課程;科學(xué)組重點開發(fā)實驗教學(xué)課程;社會組重點開發(fā)研究性學(xué)習(xí)課程資源。我們相信，經(jīng)過全體教師的共同努力，一定能有力促進學(xué)科優(yōu)質(zhì)特色的形成。
(二)多彩校園生活，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
教師高尚的師德，良好的師風(fēng)、高超的師能，時刻熏陶感染著學(xué)生，對全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們認(rèn)識到，學(xué)校教育必須轉(zhuǎn)變只為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，轉(zhuǎn)變重知識輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀，樹立教育為提高國民素質(zhì)、為社會培養(yǎng)合格小公民的目標(biāo)頁面而教。學(xué)校作為培養(yǎng)現(xiàn)代合格公民的培養(yǎng)基地理應(yīng)通過“減負”，還給學(xué)生一個自主發(fā)展的空間，讓學(xué)生在寬松的校園氣氛中找到自我，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成樂學(xué)的心理。為此，學(xué)校特別注重通過營造良好的校園生活來熏陶孩子們的“品德”與“情商”
1.開展志愿服務(wù)，正德校園文化。
學(xué)校一直以來注重學(xué)生志愿者服務(wù)活動。從“十面‘霾’伏，從容應(yīng)對”到“牽手市兒童醫(yī)院”，從“宣講十八大”到“相約中國夢”，從“花箋義賣”到“以書之名，為愛護航”……無不體現(xiàn)了隊員“盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務(wù)社會”的承諾。本學(xué)年，在一貫組織開展的基礎(chǔ)上，在去年成立了志愿者團隊的細化工作下，以3月5日——毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表51周年這一特殊節(jié)日為契機，開展“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”主題教育，促進廣大團、隊員進一步學(xué)習(xí)和弘揚雷鋒精神，深入貫徹學(xué)習(xí)黨的十八大精神，引導(dǎo)團、隊員在成長過程中逐步樹立正確的“三觀”，做到“三熱愛”，結(jié)合區(qū)少工委“小雷鋒微笑崗”青少年志愿服務(wù)活動，廣泛發(fā)動，精心組織，于校內(nèi)外都營造了濃厚的學(xué)雷鋒氛圍，以志愿服務(wù)正德了校園文化。
學(xué)校還聯(lián)合中北社區(qū)成立服務(wù)隊，開展以“小紅帽扮靚小紅車”(孩兒巷)、“我為河流記日記”(光明巷)為具體內(nèi)容的“小雷鋒微笑崗”志愿服務(wù)，在為期半年的集中行動中，由志愿者代表主要負責(zé)，青年志愿者協(xié)會總體把關(guān)，開展多次有意義的志愿服務(wù)。激發(fā)少先隊員學(xué)習(xí)雷鋒、關(guān)愛他人、奉獻社會的熱情，營造濃厚的愛隊、愛校、愛社會、愛祖國的愛國主義氛圍，使廣大少先隊員以志愿服務(wù)正德校園文化，在學(xué)習(xí)風(fēng)氣和精神面貌上都達到質(zhì)的提高。
2.多彩休博，豐盈校園生活。
他們玩瘋了，他們樂瘋了，但是家長和老師們擔(dān)憂了:這樣下去不能靜心學(xué)習(xí)，接下去的期中考試怎么辦?有家長打電話表示質(zhì)疑，有任課老師抱怨自修時學(xué)生都不見了蹤影，甚至有班主任在會議上公開提出反對意見。但校長堅定地認(rèn)為，豐富多彩的學(xué)生活動恰恰能助推孩子的學(xué)習(xí)興趣，休博會中，籃球、乒乓球、羽毛球、圍棋、象棋、國際象棋、繪畫展、書法展、演講、魔術(shù)、英語劇、舞蹈、聯(lián)唱、武術(shù)、科學(xué)實驗、太極拳、社會實踐、定向運動、校園十佳歌手評選等眾多項目齊上陣，總有一個項目是學(xué)生的特長，總能在一次表演中獲得成功感。真正的教育不能只為了學(xué)習(xí)而扼殺孩子愛玩、愛瘋、愛做夢的天性，學(xué)校不僅要對學(xué)生的現(xiàn)在負責(zé)，更要對學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展負責(zé)。一個學(xué)校，只有“教室里書聲朗朗，操場上激情飛揚，校園里歌聲飄蕩”，這才像學(xué)校的樣子，才像做教育的樣子!全方位的活動更有利于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓更多學(xué)生在學(xué)習(xí)之余體會到自身才華得到展示的快感。因此，學(xué)校有責(zé)任為學(xué)生搭建人格發(fā)展的平臺，讓其充分展示才藝，張揚個性，挖掘潛力。要知道，人的各種能力的發(fā)展是能相互協(xié)調(diào)、相互促進、相互遷移的，學(xué)校不應(yīng)該通過強化訓(xùn)練來突擊提高其中的某一種能力，也不應(yīng)該一味繞著中考指揮棒而讓學(xué)校成為應(yīng)試教育的代名詞，更不應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的地獄，相反，學(xué)校應(yīng)該是若干年后還能讓學(xué)生津津樂道、留有余味的青春記憶。
在教育技術(shù)不斷進步、教育創(chuàng)新日新月異的今天，啟正中學(xué)的老師們也備感自身面對的巨大挑戰(zhàn)。然而，不進則退，只有緊跟時代發(fā)展的步伐，創(chuàng)造性地進行教育探索，前瞻性地實施教學(xué)改革，才能打造自身的特色品牌。高尚的師德師風(fēng)、優(yōu)質(zhì)的學(xué)校文化不可能通過“拷貝”和“克隆”產(chǎn)生，而需要全體師生共同努力，通力合作，不斷反思昨天，把握今天，思考明天，積極營造“啟智正德”的“氣”場，將“輕負優(yōu)質(zhì)”從一顆難以入眼的沙礫最終磨勵成一顆耀眼的珍珠。
中學(xué)教師師德自查報告篇十
開展“師德師風(fēng)”教育活動，不但提高了教師的自我道德修養(yǎng)，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證，下面是小編為大家搜集的中學(xué)教師師德師風(fēng)。
范文，供大家參考，歡迎大家借鑒。
我通過第一階段師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)集中教育活動的認(rèn)識有了很大的提高，政治信念更加堅定，工作的熱情更高了，干勁更足了。按照教育局關(guān)于師德師風(fēng)集中教育活動第二階段的要求，我認(rèn)真“回頭看”，認(rèn)真進行討論查擺，深刻剖析自己，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
1、有時候控制不了自己的情緒，容易發(fā)脾氣，顯得很不冷靜，這樣對工作造成了一定的影響。
2、對終身學(xué)習(xí)還認(rèn)識不夠，只停留在學(xué)習(xí)的表面，認(rèn)為自己學(xué)懂啦，不再深入。這樣，在工作教學(xué)中，存在有時感到所學(xué)的知識還不夠用，沒有較好的寫作能力，在教育這片領(lǐng)域里要創(chuàng)造一片屬于自己的藍天需要付出更多的艱辛。
3、滿足于過得去的工作作風(fēng)，對政治理論學(xué)習(xí)、政策、教育法規(guī)政策了解和掌握的程度、重視的程度還不夠高。
1、教學(xué)方法創(chuàng)新不夠，課堂效率有待于進一步提高。
2、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在與家長的交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。
3、沒有真正深入學(xué)生中間去了解學(xué)生(特別是差生)，
找準(zhǔn)問題，剖析原因，努力做到自查自糾，在今后的工作中要克服這些缺點，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，努力加強自身師德師風(fēng)建設(shè)，在思想上樹立為教學(xué)奉獻的精神，在行動上樹立傾心教學(xué)的典范。
1、切實加強政治理論學(xué)習(xí)，尤其是馬列主義、毛澤東思想、鄧?yán)碚摵汀叭齻€代表”重要思想，扎實提高實踐“三個代表”重要思想的本領(lǐng)，結(jié)合。
先進性教育。
活動，增強黨性鍛煉的自覺性，進一步明確前進的方向。爭取堅持每天看黨報、黨刊、或電視新聞，適當(dāng)記錄要點，以提高自己的政治素質(zhì)。
2、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，增強終身學(xué)習(xí)的意識，努力提高綜合素質(zhì)。首先從實踐中學(xué)，同時勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己主管工作的專業(yè)知識，提高寫作能力，提高管理水平。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，才使人信服。其次向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。盡可能多地擠出時間深入課堂檢查督促指導(dǎo)教學(xué)工作。
3、堅持理想信念，堅定建設(shè)中國特色社會主義的信心;堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公、執(zhí)政為民;堅持勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績;堅持遵守黨的紀(jì)律，身體力行地維護黨的團結(jié)統(tǒng)一;堅持“兩個務(wù)必”，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。
4、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不計名利，勤于工作，恪盡職守，把畢生精力無私地奉獻給黨和人民的教育事業(yè)。
5、在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。努力做好后進生的轉(zhuǎn)變工作。
6、不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，增強事業(yè)心、責(zé)任感,愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
通過開展“師德師風(fēng)”教育活動，不但提高了教師的自我道德修養(yǎng)，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)后的自查情況匯報如下：
1、在愛崗敬業(yè)方面，做為一名人民教師，重要任務(wù)是教學(xué)工作。我認(rèn)真按照教學(xué)常規(guī)管理的各項要求落實教學(xué)各環(huán)節(jié)，精心備課，認(rèn)真上課，作業(yè)、試卷即做即改，全收全改。面對各種差異的學(xué)生，我詳細了解每一位學(xué)生的特點，深入了解每位學(xué)生的心理特點，做到因材施教，對不同特點的學(xué)生采用不同的方法。根據(jù)學(xué)生的不同愛好，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、譏諷、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。對于“后進生”我總是用發(fā)展的眼光來看,用“放大鏡”來看學(xué)生的優(yōu)點和進步，以長善救失。
2、課余時間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時俱進?；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對業(yè)務(wù)知識掌握不夠，沒有意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面不夠深，工作缺乏創(chuàng)新。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的現(xiàn)有任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，缺乏敬業(yè)精神。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度，在業(yè)務(wù)鉆研上存在依賴性，缺乏創(chuàng)新精神，沒有創(chuàng)造性地開展工作。
1、加強政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，堅定正確政治方向，樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風(fēng)認(rèn)真搞好自己的本職工作，為人民的教育事業(yè)貢獻力量。
2、加強自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。確立“學(xué)生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新精神，多開展創(chuàng)造性的活動，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)做學(xué)生的表率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。
3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，結(jié)合教學(xué)特點，因材施教，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識較差的現(xiàn)狀，采取多種教學(xué)方法，逐步提高學(xué)生的知識水平。盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，樂教，以強烈的社會責(zé)任意識去奉獻和付出。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項工作。
4、走進學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。學(xué)生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識到，進而自覺糾正。
在以后的教學(xué)中，要牢固樹立服務(wù)學(xué)生和家長的意識，規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生,家長，社會滿意的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻自己的一份力量。
我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現(xiàn)對本人教育教學(xué)方面的情況進行反思回顧，找出缺點與不足，以利今后改正。
1、課余時間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。
當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時俱進?；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學(xué)習(xí)沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了工作原地踏步。
2、做事缺乏預(yù)見性。
在班級管理中，有時候不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進行及時的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。
3、與任課老師之間的溝通不夠。
在學(xué)生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。
4、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。
日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
1、是自己放松了學(xué)習(xí)及對自己的要求;。
2、是思想上有等、懶、靠的情緒;。
3、是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。
4、有時對學(xué)生的要求過于嚴(yán)格、近于苛刻，求全責(zé)備，結(jié)果適得其反，此時自己便會產(chǎn)生懈怠的情緒。
5、自身性格比較單純、直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。
6、平時思考的不夠多，工作方法單一。
這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點：
1、加強自身建設(shè)，提高素質(zhì)。
一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強對政策理論水平的提高。
二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。
2、強化責(zé)任，提高效率。
對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。
3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。
在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項工作。
中學(xué)教師師德自查報告篇十一
法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！彼自捳f，親其師，則信其道；信其道，則循其步。在教育教學(xué)中，教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著路標(biāo)前行。所以，教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》自查，具體有以下幾方面：
1、課余時間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。
當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。
2、做事缺乏預(yù)見性。
在組織學(xué)生中，有時候不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進行及時的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。
3、與其他老師之間的溝通不夠。
與其他老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。
4、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。
日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
1、是自己放松了學(xué)習(xí)及對自己的要求；
2、是思想上有等、懶、靠的情緒；
3、是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。
4、自身性格比較直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。
5、平時思考的不夠多，工作方法單一。
這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
中學(xué)教師師德自查報告篇十二
通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到教師隊伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，學(xué)高為師，身正為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，這使我更加深刻地認(rèn)識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”內(nèi)在核心。自己還存在著諸多不足及根源：
1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。其根源于缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學(xué)習(xí)沒有做到長期堅持，由此導(dǎo)致了很多工作原地踏步。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校和教育部門組織的有關(guān)學(xué)習(xí)活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上。做到精益求精。
2、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進教學(xué)方法。
自查人：xxx
20xx年xx月xx日
中學(xué)教師師德自查報告篇十三
通過學(xué)習(xí)“把師德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的核心工作常抓不懈”，我深切體會到作為新時期的人民教師，肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命。時代對我們這一代的人民教師提出了更高的要求。那就是作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，特別是教師的師德、師風(fēng)都要為人師表。
首先：以思想教育為切入點，不斷地加強學(xué)習(xí)，使自己自覺地武裝自己，充實自己，提高自己。一年一度的青年教師培訓(xùn)也不失為我們進行師德教育的一塊陣地。培訓(xùn)班中，青年教師即學(xué)政治理論又學(xué)業(yè)務(wù)知識，既談理想、又談現(xiàn)實，增強了每一位人民教師的責(zé)任感和使命感。
其次：向先進典型學(xué)習(xí)，塑教師形象。我選擇了向模范人物學(xué)習(xí)，使師德建設(shè)在每個人心目中有了更高一層的定位。學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，目的是為了改進我們的工作。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，于是我積極地向師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)，用自己的青春和熱情在教育這個舞臺上放出人生的光彩?！坝脦煹嘛L(fēng)帆把學(xué)生帶上航程”用自己的勞動播種著希望，用自己的雙肩托起明天的太陽。
再次：我摒棄以往學(xué)生一出問題就請家長的做法，而是設(shè)立了固定的家長接待日，歡迎鼓勵家長主動到校與教師溝通學(xué)生情況。在接待家長時，我注意態(tài)度和藹，有禮貌，避免態(tài)度生硬等。通過以上措施，在學(xué)生和家長中樹立了我校教師的良好形象，改進了師生關(guān)系，使家庭教育與學(xué)校教育形成了一股合力。我欣喜地看到家長們對老師工作的滿意程度是逐步提高的。
存在的問題：工作作風(fēng)不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
回顧幾年來我們走過的路程，我們深深感到只有抓好師德師風(fēng)建設(shè)，才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新的臺階。
中學(xué)教師師德自查報告篇十四
師德是教師的靈魂，是搞好教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本，小學(xué)美術(shù)教師師德自查報告。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的作用。通過進一步的學(xué)習(xí)，我對行風(fēng)整頓活動有了更深入的認(rèn)識。學(xué)習(xí)和反思使我更加認(rèn)識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析 :
新課程理念使我們教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程為師生互動共同發(fā)展的過程。教學(xué)課程是師生共同開發(fā)課程、豐富課程。課程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學(xué)習(xí)、互相進步。教師不僅僅是傳授知識，而是教給他們學(xué)習(xí)方法。
一直以來我都認(rèn)真的對待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，從未傳播過對學(xué)生有害的思想。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。在工作中，從來沒有體罰和變相體罰過學(xué)生。在教育教學(xué)過程中我能夠愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每個學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，整改報告《小學(xué)美術(shù)教師師德自查報告》。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。
在工作中，能夠積極學(xué)習(xí)各地先進的教育方法，汲取優(yōu)秀教師的優(yōu)秀工作經(jīng)驗，采用靈活多樣的教育方法，循序善誘。尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。引導(dǎo)孩子們逐漸形成優(yōu)良的行為習(xí)慣，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀小學(xué)生。
作為美術(shù)老師，我們要在看似簡單色塊、笨拙的線條中發(fā)現(xiàn)他們作品中的優(yōu)點，體會他們的情感。在評價學(xué)生作品時應(yīng)抱著一種尊重和信任的態(tài)度，談出自己主觀的體會和專業(yè)性技能，去評價兒童美術(shù)作品。也要多給學(xué)生一個表達自己想法的機會，多聽取學(xué)生的意見，摒棄以教師評價為中心。在組織評價過程也要因人而異。不管是誰，不管作品的質(zhì)量如何，只要參與學(xué)習(xí)就能得到肯定與表揚。從學(xué)生的成長需要出發(fā)，理解兒童的眼高手低。不脫離學(xué)生的年齡和心理特征，不脫離學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平與生活經(jīng)驗，不從藝術(shù)性考慮，更不用成人的標(biāo)準(zhǔn)來度量學(xué)生作品。在學(xué)生參與評價時，教師要與其達成共識：兒童作品評價標(biāo)準(zhǔn)要側(cè)重于創(chuàng)造性和個性，內(nèi)容是否有情趣、是否顯示出對周圍事物的留意與好奇、是否有一定的想象和個性成分。
作為一名教師，我能自覺抵制社會不良風(fēng)氣，不對學(xué)生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮，不吃請客，不叫家長辦事，不進行有償家教。
在日常生活中，特別是自己處于公共場所，時刻提醒自己是一名人民教師。注重自己的一言一行，要文明有修養(yǎng)，具備一個優(yōu)秀的人民教師的偉大形象。能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。能夠使自己的形象無愧于教師的稱號，能夠做到文明有禮貌又修養(yǎng)。
中學(xué)教師師德自查報告篇十五
“德者，師之魂也”、“學(xué)高為師、身正為范”。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平如何，直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才質(zhì)量的高低。因而，高尚的師德是素質(zhì)教育對教育者的根本要求。通過師德集中學(xué)習(xí)和談心活動，我深刻的剖析自己，我發(fā)現(xiàn)我在以下幾方面還應(yīng)該做得更好：
中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦。”“躬自厚而薄責(zé)于人！”；唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”；葉圣陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表?！边@些論述都體現(xiàn)了對教師職業(yè)道德作用的重視。因此，教師必須重視自己的師德教育。
在平時的教學(xué)教育過程中，我常常受到教師待遇低，條件艱苦，壓力大等思想矛盾的干擾，使自己曾經(jīng)產(chǎn)生象很多老師一樣的想法：哎，太難了；走，出去闖闖吧。這種情緒化表現(xiàn)自己的不成熟，還應(yīng)該更加深層次的認(rèn)識這個問題，“教師是人類靈魂的工程師”，是黨和人民給予我們最高的榮譽，是對我們工作的肯定。我們有責(zé)任有義務(wù)為學(xué)生服務(wù)。教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，勤于學(xué)習(xí)新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責(zé)任感的教師。教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。
以后我要根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《濰坊中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》提出師德教育的具體要求，嚴(yán)格要求自己，使自己成為一個合格的人民老師。在師德方面更上一個新的層次。在教學(xué)中，我要做到“三個貼近”：即學(xué)生活動時教師以朋友的身份參與活動，貼近學(xué)一，是他們的親密伙伴；學(xué)生做錯事時，教師要以理服人，貼近學(xué)生，是他們喜歡的老師；學(xué)生有要求時，教師要用一顆童心去理解，貼近學(xué)生，是他們最好的朋友。第三，我還要做到“三個溝通”，扮演好“三個角色”：在與學(xué)生溝通時，教師是他們的良師；在與家長溝通時，是他們的知心朋友；在教師間溝通中，是教師事業(yè)的合作伙伴。
我雖然取得了一些成績，但是我深刻的發(fā)現(xiàn)自己還存在浮躁心理，對學(xué)無止境的教學(xué)業(yè)務(wù)，沒有深入的鉆研。在教學(xué)工作中，對終身學(xué)習(xí)還認(rèn)識不夠，只停留在學(xué)習(xí)的表面，認(rèn)為自己學(xué)懂啦，不再深入。這樣，在工作教學(xué)中，存在有時感到學(xué)的知識還不夠，認(rèn)識到終生學(xué)習(xí)的重要性。
在學(xué)習(xí)中，我逐漸理解和發(fā)現(xiàn)自己離一名優(yōu)秀的教師標(biāo)準(zhǔn)還很遠，我深刻地認(rèn)識到，在今后的工作中要克服這些缺點，努力高要求自己，使自己成為一名合格的優(yōu)秀的光榮的教師。
中學(xué)教師師德自查報告篇十六
在對畢節(jié)七中xxx處理意見的學(xué)習(xí)中，針對xxx現(xiàn)象我進行了深入的自省反思。我認(rèn)為收費現(xiàn)象在我們農(nóng)村小學(xué)教師來說基本上不存在此類現(xiàn)象，因為學(xué)生比我們窮。有時候?qū)W生還會嘲笑我們捐款吝嗇，我只得告訴他們我上有老、下有小，一肩挑兩頭，責(zé)任重大。自己的各類開支繁多，收入微薄，捐款時都只得忍痛“獻血”。不過我覺得xxx現(xiàn)象從表面上看，xxx違紀(jì)違規(guī)、亂收費，但從更深的層次上看，xxx也是一個受害者，她只不過是把自己的壓力轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，成為我們教育體制對教師評價的具體事例。試設(shè)想，如果我們的體制不是用分?jǐn)?shù)來衡量教師、評價教師，就不會讓xxx有了借機罰款的機會和理由。我認(rèn)為，評價教師是不能吹糠見米、立竿見影的。教師的貢獻、成就不是一下兩下就能看到效果，甚至不能蓋棺定論，為什么?以希特勒為例，當(dāng)希特勒當(dāng)上德國總理、帶領(lǐng)德國人民走上復(fù)興之路的時候，他的老師是多么的榮耀。但是當(dāng)他成為失敗者，成為人類公敵的時候，有誰敢站出來說：“我是希特勒的老師，我為他教育負責(zé)。”對社會有貢獻，教師是成功的;對社會有危害，教師是失敗的。為什么教師必須對社會承擔(dān)如此大的責(zé)任?其實，面對社會各界的壓力，教師的心理已瀕臨亞健康的臨界點了。
對于教師，我覺得也應(yīng)該認(rèn)真定性考慮他們的地位。幾乎所有的學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，對教師都沒有一副好的面孔，因為教師愛體罰學(xué)生，對教師的要求是一而再、再而三。我記得上海青紅幫有一條幫規(guī)：
“欺師滅祖，三刀六個眼?！笨善蹘煖缱娴念I(lǐng)導(dǎo)我感覺不只是個別。有一個教師違紀(jì)，就有一大片教師跟著寫師德師風(fēng)自糾自查的反思。中紀(jì)委公布20xx年有14萬干部被處理，其中究竟有幾個是教師呢?又有多少干部寫廉政建設(shè)的心得?這些干部的老師是成功還是失敗?歷史自有評說。讓教師嚴(yán)格自律，對教師大有裨益，使教師向神圣的光環(huán)“人民教師”靠攏?？山處熞彩侨?，而且是連“蝸居”也必須貸款15~20年的人。有學(xué)生希望像xx、xx那樣，我很感激他們有這種向往，在他們對社會做出貢獻的時候，畢竟沒有哪個領(lǐng)導(dǎo)敢對我橫挑鼻子豎挑眼。但前提是扮演好自己的社會角色、對社會做出貢獻。我還用菩提祖師訓(xùn)斥孫悟空的口吻告誡他們：“以后做了壞事，不許說我是你的老師。否則，打斷你的腿?！?BR> 關(guān)于體罰一事，帶有偏見或仇視的體罰我認(rèn)為是錯誤的，英國專門立法適度懲罰學(xué)生曾經(jīng)引起爭議。但是，當(dāng)課堂紀(jì)律無法維持的時候，作為一個教師，是維護全班制度利益還是任由個別學(xué)生自由得到充分發(fā)揮?必須有人為此作出犧牲。當(dāng)時間回到“文化大革命”學(xué)生可以起來造老師的反的時候，你們說還有沒有必要為了個別人而犧牲全班?思想工作不是教師不做，對個別學(xué)生來說，實在沒有意義。如果這樣都還有道理的話，那才是人性、社會和歷史的倒退。
xx多年來，成功者都有自己的歷史舞臺。當(dāng)孔子學(xué)院超過200所的時候，有誰對這位千百年來頂禮膜拜的圣賢考慮過是誰培養(yǎng)的?真正成功的是他的老師項橐，孔子的教育思想我們沿用至今，他整理攥寫了《春秋》《尚書》等書，更重要的是他當(dāng)過“委吏”，當(dāng)過官，能夠利用手中的行政資源開展教育工作。所以，人們就只記得他而忘記他的老師?？鬃又徊贿^是繼承并發(fā)展了老師的教育教學(xué)方法，創(chuàng)立了儒家學(xué)派。
在學(xué)習(xí)中有教師對“只有不好的教育，沒有不好的`學(xué)生?！边@一教育理念推崇備至，當(dāng)我們遇上弱智到寫字如同繡鞋墊那樣亂的學(xué)生的時候，有那個專家、學(xué)者敢站出來承擔(dān)起負責(zé)把這樣的學(xué)生教得接近正常學(xué)生呢?編寫八股文般的論文，專家、學(xué)者比我們嫻熟，真正到村級學(xué)校從事教學(xué)工作，撐起農(nóng)村教育一片天的，還是那些沒有受過多少教育的老教師。有誰知道，在農(nóng)村，許多學(xué)生連電腦都不知道，更談不上什么因特網(wǎng)。想看一下教師準(zhǔn)備的電子書，連電都供不上，也談不上基本設(shè)備。對農(nóng)村的工作檢查，要求農(nóng)村教師整理資料程度達到專家級別的工作水平和能力，如果那些所謂的“專家學(xué)者”上了五六節(jié)課、備好課寫好教案、完成其他教學(xué)工作，他還能做什么?工作中要求教師“淡泊名利”，可寫書的人為什么還要收錢?還要獲取版稅?看到安徽有教師給xx留言：“教師起得比雞早，睡得比狗晚，吃的比豬糟，活的比牛累。”我覺得好笑，從側(cè)面也體現(xiàn)教師的工作強度非同一般。嚴(yán)以律師，寬以待己。我認(rèn)為這才是社會對教師不公平的待遇。