教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種書面計(jì)劃。教案的編寫還應(yīng)提供充足的練習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)分析優(yōu)秀教案，我們可以總結(jié)出一些教學(xué)方法和策略的有效運(yùn)用。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇一
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》充分體現(xiàn)了生活的觀念，從生活的視角關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育是非常必要的。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，從生活中挖掘數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，確實(shí)能讓幼兒很富有興趣地主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極地探索知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能獲得對(duì)自我生活、心理需要的滿足，在積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展幼兒的`情感和相應(yīng)的綜合能力，并反過(guò)來(lái)用獲得的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于生活。
數(shù)學(xué)活動(dòng)“禮物”，也是來(lái)自于生活，我們的生活經(jīng)驗(yàn)是這樣的：到別人家去做客，一般會(huì)給主人送上一份禮物，于是，我就從這一禮物入手設(shè)計(jì)了一堂送教下鄉(xiāng)的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在表述禮物——感知禮物——分享禮物的情景中來(lái)正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)會(huì)把實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng)歸放在一起，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言講述，體驗(yàn)分享禮物的快樂心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng)歸放在一起。
2、樂意參與活動(dòng)，能大膽地用語(yǔ)言講述，體驗(yàn)分享禮物的快樂心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備各種禮物，相應(yīng)的實(shí)物卡片、數(shù)卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入，表述禮物。
（1）王老師給寶寶們帶來(lái)了一包禮物，我們一起來(lái)看看，有哪些禮物？
（分給小朋友，引導(dǎo)幼兒有禮貌地說(shuō)“謝謝！”）。
（2）和旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō)，你拿到的是什么禮物？是什么樣子的？
（鼓勵(lì)幼兒大膽完整表達(dá)禮物名稱、顏色、形狀等，并能正確使用量詞：根、盒、瓶、包等）。
2、按圖歸放，感知數(shù)量。
過(guò)渡：王老師給寶寶們帶來(lái)了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥（一一出示圖片），那每一樣禮物有多少呢？（建議幼兒按圖片來(lái)歸放禮物，以便數(shù)清楚有多少。）。
（1）請(qǐng)寶寶們按照?qǐng)D片把手中的禮物歸放在一起。
（2）一起來(lái)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，每樣禮物有多少。
（感知禮物的數(shù)量，大膽說(shuō)出每樣禮物的總數(shù)：一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個(gè)馬蹄酥，老師送上相應(yīng)的數(shù)卡。）。
3、分享禮物，體驗(yàn)快樂。
（1）寶寶們喜歡這些禮物嗎？好，我們先來(lái)分享我們江陰的特產(chǎn)——馬蹄酥，其余的禮物呢，我們帶到教室里去分享。
（2）什么叫分享？（有好東西大家一起吃，有玩具、圖書大家一起玩一起看等。）。
（3）這么多人怎么吃圓溜溜的馬蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，變成許多一小塊。）。
（4）分享馬蹄酥。（鼓勵(lì)幼兒兩人合作：一人端馬蹄酥，一人戴著一次性手套發(fā)給客人老師品嘗，并說(shuō)一句話：請(qǐng)吃江陰特產(chǎn)——馬蹄酥。）。
活動(dòng)反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們：“幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。
”在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條?！毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇二
1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。
2、觀察畫面,理解畫面內(nèi)容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進(jìn)行操作。
3、愿意和同伴一起活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置,引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”
教師再次將小兔子放在滑梯下面,請(qǐng)幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”
打開幼兒用書,觀察畫面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰(shuí)在樹上?誰(shuí)在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。
觀察畫面,認(rèn)識(shí)漢字：上下,并圈出在下面的小動(dòng)物。
請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物,把它放在場(chǎng)景的上面或下面,邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置,大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍。
請(qǐng)女孩放小動(dòng)物,男孩尋找,找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里,然后交換。
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極,完整講述的幼兒。
請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動(dòng)運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。
幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動(dòng),從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),充分運(yùn)用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇三
1、觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律，能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。
2、能仔細(xì)進(jìn)行觀察，并有一定的推理能力。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁(yè)。
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂。
1、教師將第一種飲料卡片貼在長(zhǎng)條紙上，按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律（飲料卡片不少于兩組規(guī)律）。通過(guò)手機(jī)資料和動(dòng)手探究，萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出是怎么排的。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。
3、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規(guī)律是完整的），再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色，并將其貼上。
4、教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律，幼兒觀察并說(shuō)出規(guī)律。
5、教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。
三、幼兒操作。
1、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。
2、請(qǐng)幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應(yīng)的位置上。
3、引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對(duì)不對(duì)。
4、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律，提高整體感知規(guī)律的能力。
1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標(biāo)基本達(dá)到。
2、內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。
3、教學(xué)過(guò)程中不能照顧到所有幼兒。
4、今后我要更加努力，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇四
1．嘗試用兩種物體按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。
2．在情境中感受多種有趣的排序現(xiàn)象，在游戲中體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。
3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)排序的樂趣。
4．發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
課件；樹葉、花生、豆子等；展示版塊。
一、觀看ppt1，尋找“abab”的規(guī)律。
1．“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾，你們?cè)敢鈫?？那我們出發(fā)了?！?BR> 師：“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧，你都看到了什么？這些東西是怎么排隊(duì)的？”
2．幼兒觀察并進(jìn)行表述，如運(yùn)動(dòng)器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的；氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(zhǎng)方形、三角形、長(zhǎng)方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。
3．教師進(jìn)行小結(jié)。
二、觀看ppt2，探索運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊(duì)規(guī)律。
三、制作獎(jiǎng)品，再現(xiàn)物體的序列。
2．引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據(jù)序列指示制作獎(jiǎng)品。
（1）用兩種豆子制作獎(jiǎng)牌；
（2）用樹葉制作花環(huán)；
（3）用花生制作項(xiàng)鏈。
3．請(qǐng)幼兒展示自制的獎(jiǎng)品。并向大家說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)品是按照什么順序排列的？
四、知識(shí)遷移。
1．孩子們真棒！幫助大老虎解決了大難題，還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。
2．引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)生活中的規(guī)律美。
五、活動(dòng)結(jié)束。
按男女規(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
1．在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。
2．在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn)，自創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面，體驗(yàn)規(guī)律的美感。
本次活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、游戲?yàn)樾问健钡脑瓌t，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)以“小動(dòng)物召開運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；又以制作獎(jiǎng)品項(xiàng)鏈進(jìn)行操作活動(dòng)。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們?cè)诓僮鬟@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時(shí)自己收集的樹葉、豆子、花生等材料時(shí)非常興奮，操作時(shí)特別認(rèn)真、投入。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇五
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒由于剛剛適應(yīng)幼兒園生活，情緒、常規(guī)等方面還不是特別穩(wěn)定，因此我們嘗試在班上開展了玩色活動(dòng)，以這種有趣的游戲吸引幼兒注意，幫助幼兒分散不良情緒。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)班上幼兒無(wú)論男孩女孩大都喜歡小汽車，當(dāng)提起小汽車的話題時(shí)，他們立刻回憶起自己快樂的生活經(jīng)驗(yàn)，在開動(dòng)玩具汽車時(shí)也是在大臂的帶動(dòng)下愉快地上坡下坡、拐彎、直行等，這種身體上的快樂進(jìn)一步帶給幼兒心理上的愉悅感，使幼兒轉(zhuǎn)移和緩解了焦慮情緒，起到情緒宣泄轉(zhuǎn)移的作用。因此，我們把玩色和玩汽車結(jié)合起來(lái)，嘗試開喂了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索車輪表面的紋理，嘗試用波浪線、折線等線條裝飾車。
2.能將寬紙條粘貼成圈，體驗(yàn)制作車輪的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幾種常見的汽車輪胎圖片，具有不同紋理車輪的大玩具若干。
2.空白的寬紙條、各色油畫棒、膠水。
3.幼兒用書第一冊(cè)p24——25頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
教師出示準(zhǔn)備好的汽車玩具。
二、基本部分。
1、觀察輪胎(請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的，輪胎稍大的玩具汽車。)。
師：好玩的玩具汽車，為什么可以走動(dòng)呢?引導(dǎo)幼兒知道每輛車都有車輪。
師：拿起你的玩具汽車，看看車輪上面都有什么?它們像什么?引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察車輪的紋理，認(rèn)識(shí)上面的波浪線和折線。
2、欣賞寬紙車輪。
師：我是圓圓的車輪，骨碌骨碌我會(huì)滾。教師出示用空白的寬紙條粘貼成圈的車輪作品向幼兒展示，放在桌面用嘴吹氣使車輪滾動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：這樣的車輪好看嗎?讓幼兒認(rèn)識(shí)到這樣的車輪還需要我們用色彩和紋理裝飾。
教師介紹車輪的制作方法?？瞻椎膶捈垘褂酶魃彤嫲敉慨嫷咨?，再用其它顏色涂畫紋理，最后用膠水粘接成圈。這樣，一個(gè)好看的車輪就做好了。
3、制作車輪。
師：這兩個(gè)輪胎有什么不一樣呢?!來(lái)自教案.!引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)：波浪線和折線。分別教幼兒辨別它們的不同，波浪線是彎彎曲曲上上下下，折線是直線上上下下。再帶領(lǐng)幼兒隨著老師的手勢(shì)來(lái)模仿練習(xí)繪畫的方法。
教師事先將各組的繪畫材料有序分發(fā)，幼兒開始繪畫。教師提醒幼兒注意顏色的搭配，如：紅色的底色上用黑色繪畫紋理，黃色的底色用藍(lán)色繪畫紋理;紙張豎著，紋理就要橫著畫。并將提前完成繪畫的'作品供大家一覽，為個(gè)別有困難的同伴做提示和參考。
教師協(xié)助幼兒粘接寬紙車輪，引導(dǎo)幼兒將膠水涂抹后，再用手指輕輕捏住壓實(shí)。
4、玩寬紙車輪。
幼兒手拿自己繪畫和粘接的寬紙車輪與同伴分享，相互表述車輪的紋理圖案：波浪線或者折線，說(shuō)說(shuō)哪種顏色的搭配最明顯、最好看。將寬紙車輪放在桌面用嘴吹氣，讓五顏六色的車輪滾動(dòng)起來(lái)。
三、結(jié)束部分。
教師將幼兒制作的車輪裝飾在主題版面，各種顏色的小車輪組合成一個(gè)大車輪，讓幼兒在大小變化的立體感中獲得成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
小班幼兒好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配，因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧靶∷緳C(jī)”，運(yùn)用游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)開始，先和幼兒一起玩開汽車的模仿游戲，在體驗(yàn)開汽車的手臂上下、繞環(huán)等動(dòng)作后，再讓幼兒為汽車蘸上不同顏色的“汽油”，在紙上開汽車，并設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的開場(chǎng)白，吸引幼兒的注意力，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。
同時(shí)，小班幼兒雖然年齡較小，但仍需要掌握一些簡(jiǎn)單的美術(shù)技能，而這些美術(shù)技能正是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。這個(gè)有趣的游戲讓幼兒在開心之余再進(jìn)行創(chuàng)作，小車輪蘸上不同色彩的顏料，在報(bào)紙上滾一滾，留下不同線條美麗的痕跡，幼兒不但愉快地感受了直線、曲線、波浪線等基本線條的特點(diǎn)，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇六
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。(重點(diǎn))。
2、能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)出圖形的基本特征。(難點(diǎn))。
3、體驗(yàn)幫助他人的體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
精神準(zhǔn)備：活動(dòng)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外場(chǎng)地：地上畫有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準(zhǔn)備不同形狀的小粘貼。幼兒每人胸前都戴上圖形?！缎∑嚒芬魳?。
一、游戲引發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師：今天兔媽媽請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，可是她家太遠(yuǎn)了，我們得開車去，路上小司機(jī)們要小心哦，別撞車。
2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開向兔媽媽家。
3、途經(jīng)各圖形處詢問(wèn)幼兒：這是什么圖形?是什么樣子的?在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦啊?(鼓勵(lì)幼兒想辦法——鋪路)。
二、幫兔媽媽修路。
1、引導(dǎo)幼兒觀察路面：“這些坑都是什么形狀的?請(qǐng)你找出和坑一樣形狀的圖形來(lái)”。
2、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來(lái)修路了，小朋友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補(bǔ)好。
3、幼兒開始修路，師巡回觀察指導(dǎo)：
“你用哪個(gè)圖形修補(bǔ)路面的”;。
“你用的`圖形是對(duì)的，可是你看看坑有沒有修補(bǔ)好，怎么會(huì)這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)。
“你真棒，這么快修補(bǔ)好了路，xxx還沒修好，能去幫助他嗎”
4、共同欣賞修好的路，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么樣的圖形來(lái)修補(bǔ)路面的(如：我用x形來(lái)修路的或我用x形來(lái)修路的)，復(fù)習(xí)這三種圖形的基本特征。
三、去兔媽媽家做客。
1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進(jìn)來(lái)嗎?兔媽媽出示圓形說(shuō)：“和我一樣的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)!”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行?！罢叫螌殞氄?qǐng)進(jìn)來(lái)”“有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。
3、向兔媽媽問(wèn)好。兔媽媽出個(gè)難題：請(qǐng)小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好。
4、老師拿出小粘貼說(shuō)：“兔媽媽說(shuō)謝謝你們幫它把家收拾好了，它準(zhǔn)備了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說(shuō)說(shuō)自己拿到的是什么形狀的粘貼，說(shuō)對(duì)了旁邊的老師會(huì)給你貼在衣服上。
5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。
回教室拼擺添畫圖形。
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過(guò)程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過(guò)操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
之前孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形，因此，我決定采取游戲的形式檢驗(yàn)幼兒掌握情況，進(jìn)一步鞏固加深幼兒的知識(shí)點(diǎn)。于是，我設(shè)置了游戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經(jīng)過(guò)的路壞掉為主線，引領(lǐng)幼兒觀察思考：“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛尋找相應(yīng)的圖形進(jìn)行補(bǔ)拼，我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：“我補(bǔ)上了xx圖形，它是什么樣子的”等等，然后給予表?yè)P(yáng)，幼兒的自信心、成就感得到了滿足。
最后，為了讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，我設(shè)置了“獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼”的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣濃厚，將活動(dòng)氣氛推向了xx。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎(jiǎng)品”的特征?！拔业男≌迟N是三角形的，它有三條邊、三個(gè)角……”大方的表現(xiàn)，流利的表達(dá)，令觀摩的教師贊嘆不已。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇七
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。(重點(diǎn))。
2、能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)出圖形的基本特征。(難點(diǎn))。
3、體驗(yàn)幫助他人的體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
精神準(zhǔn)備：活動(dòng)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外場(chǎng)地：地上畫有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準(zhǔn)備不同形狀的小粘貼。幼兒每人胸前都戴上圖形?！缎∑嚒芬魳?。
一、游戲引發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師：今天兔媽媽請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，可是她家太遠(yuǎn)了，我們得開車去，路上小司機(jī)們要小心哦，別撞車。
2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開向兔媽媽家。
3、途經(jīng)各圖形處詢問(wèn)幼兒：這是什么圖形?是什么樣子的?在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦啊?(鼓勵(lì)幼兒想辦法——鋪路)。
二、幫兔媽媽修路。
1、引導(dǎo)幼兒觀察路面：“這些坑都是什么形狀的?請(qǐng)你找出和坑一樣形狀的圖形來(lái)”。
2、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來(lái)修路了，小朋友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補(bǔ)好。
3、幼兒開始修路，師巡回觀察指導(dǎo)：“你用哪個(gè)圖形修補(bǔ)路面的”;“你用的圖形是對(duì)的，可是你看看坑有沒有修補(bǔ)好，怎么會(huì)這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)“你真棒，這么快修補(bǔ)好了路，還沒修好，能去幫助他嗎”
4、共同欣賞修好的路，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么樣的圖形來(lái)修補(bǔ)路面的(如：我用形來(lái)修路的或我用形來(lái)修路的)，復(fù)習(xí)這三種圖形的基本特征。
三、去兔媽媽家做客。
1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進(jìn)來(lái)嗎?兔媽媽出示圓形說(shuō)：“和我一樣的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)!”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行?！罢叫螌殞氄?qǐng)進(jìn)來(lái)”“有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。
3、向兔媽媽問(wèn)好。兔媽媽出個(gè)難題：請(qǐng)小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好。
4、老師拿出小粘貼說(shuō)：“兔媽媽說(shuō)謝謝你們幫它把家收拾好了，它準(zhǔn)備了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說(shuō)說(shuō)自己拿到的是什么形狀的粘貼，說(shuō)對(duì)了旁邊的老師會(huì)給你貼在衣服上。
5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。
延伸活動(dòng)：
回教室拼擺添畫圖形。
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過(guò)程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過(guò)操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
之前孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形，因此，我決定采取游戲的形式檢驗(yàn)幼兒掌握情況，進(jìn)一步鞏固加深幼兒的知識(shí)點(diǎn)。于是，我設(shè)置了游戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經(jīng)過(guò)的路壞掉為主線，引領(lǐng)幼兒觀察思考：“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛尋找相應(yīng)的圖形進(jìn)行補(bǔ)拼，我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：“我補(bǔ)上了xx圖形，它是什么樣子的”等等，然后給予表?yè)P(yáng)，幼兒的自信心、成就感得到了滿足。
最后，為了讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，我設(shè)置了“獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼”的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣濃厚，將活動(dòng)氣氛推向了。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎(jiǎng)品”的特征?！拔业男≌迟N是三角形的，它有三條邊、三個(gè)角……”大方的表現(xiàn)，流利的表達(dá)，令觀摩的教師贊嘆不已。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知同類的事物可以連在一起。
2.感受一家人在一起的快樂。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解故事。
1、金魚和金魚。
(1)這是什么?
(2)這條金魚朝著這里游過(guò)來(lái)，那條金魚也朝著這里游過(guò)來(lái)，金魚和金魚是一家。
人，連在一起了。
2、鴨子和鴨子。
(1)這是什么?你從哪里看出來(lái)的?
(2)這只鴨子朝著這邊游過(guò)去，那只鴨子朝著那邊游過(guò)去，它們會(huì)連在一起嗎?
(3)鴨子的什么連在一起?
3、大象和大象。
(1)這是一頭大象，這也是一頭大象，大象和大象是一家人，它們會(huì)連在一起嗎?
(2)它們?cè)鯓舆B在一起呢?大象和大象是一家人，伸出長(zhǎng)鼻子，連在一起了。
4、猴子和猴子。
(1)猴子和猴子怎樣連在一起呢?(幼兒猜測(cè)。)。
(2)猴子和猴子是一家人，伸長(zhǎng)兩條手臂連在一起了。
5、媽媽和寶寶。
(1)他們是誰(shuí)?
(2)寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢?(寶寶和老師用動(dòng)作表示。)。
(3)還有爸爸，也連在一起了。
二、閱讀故事。
小結(jié)。
因?yàn)樗鼈兪且患胰?，一樣的東西可以連在一起。
三、找找講講。
1.找找一家人的圖片，把他們連在一起。
2.用故事中的句式交流分享。
活動(dòng)反思：
1.情感的升華，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。
各種不同的動(dòng)物用各自不同的方式連在一起，表現(xiàn)出了一種相連的快樂。在繪本的最后，爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起，再次讓孩子們?cè)谇楦猩汐@得了滿足。于是孩子們和老師一起模仿繪本中的各種方式連在一起：頭和頭連在一起;鼻子和鼻子連在一起;手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣有趣的肢體連接，讓孩子們感受了無(wú)限的樂趣，也增強(qiáng)了與老師的親密感，從而提高對(duì)繪本的閱讀興趣。
2.樸素的畫面凸顯活動(dòng)重點(diǎn)。
這本畫面看似簡(jiǎn)單的繪本，非常適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他們的視覺感知范圍十分有限，對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物，他們既不能整體感知，也難以關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)。所以觀察對(duì)象越簡(jiǎn)單，孩子注意力越可能集中在主要的內(nèi)容上。本書畫面除了各主角外，就是安靜的底色。素凈的畫面，保證了圖文的高度結(jié)合，所以孩子很容易看懂畫面，他們會(huì)準(zhǔn)確命名，也會(huì)描述身體的主要部位，但是對(duì)于同類事物的集合感知是從無(wú)意識(shí)到有意識(shí).從模糊意識(shí)到清晰意識(shí)，樸素的畫面更如一位無(wú)聲的教師凸顯出活動(dòng)的重點(diǎn)，那就是同類的事物可以連在一起。
3.上口的兒歌助推語(yǔ)言表述。
小班幼兒的.特點(diǎn)就是喜歡重復(fù)，并在重復(fù)中練習(xí)和鞏固正在發(fā)展著的行為模式。這種反復(fù)的句式，孩子自然地看圖跟讀，融人到閱讀情景中，并且能快速學(xué)會(huì)固定的句式。盡管繪本中的文字朗朗上口，但是為了提升活動(dòng)的教育價(jià)值我們稍作改編。將原先的“金魚和金魚，連在一起了”改為“金魚和金魚是一家人，鼻子和鼻子連在一起了”。這樣的改編更凸顯濃濃的親情，也進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌，我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去感知其中蘊(yùn)含的規(guī)律，幫助幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性，有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)兒歌促使幼兒在看看說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中積累、豐富相關(guān)的集合經(jīng)驗(yàn)。在發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的同時(shí)推動(dòng)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，兩者相得益彰。
附故事內(nèi)容(改編)。
金魚和金魚是一家人，連在一起了。
鴨子和鴨子是一家人，連在一起了。
大象和大象是一家人，連在一起了。
猴子和猴子是一家人，連在一起了。
媽媽和寶寶是一家人，連在一起了。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇九
小班幼兒在已認(rèn)識(shí)一些幾何圖形和顏色后，在生活中常會(huì)遇到根據(jù)物體特征分類的問(wèn)題，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)循序漸進(jìn)、由淺入深的游戲和操作活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用自己已有的知識(shí)去觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并學(xué)習(xí)將自己感知、歸納、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠色和圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)概括圖形的兩個(gè)特征，初步掌握?qǐng)D形分類的方法。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、紅、黃、藍(lán)、綠色的墊子各一張。
2、不同顏色的圖形片及幼兒操作分類卡片人手一套。
3、師演示卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、逛超市(區(qū)分顏色、圖形)。
1、游戲“顏色的家”
在地上用紅、黃、藍(lán)、綠色墊子布置成各種顏色的“家”，幼兒邊念兒歌邊繞各種顏色的“家”走大圈。
聽到師問(wèn)：“x顏色的家在哪里?”幼兒回答：“x顏色的`家在這里?！辈趚顏色的“家”周圍。
2、游戲“看誰(shuí)找得快又對(duì)”
(1)我說(shuō)你拿：幼兒人手一筐不同顏色的圖形片，師說(shuō)：“請(qǐng)找出紅色圓形片?！庇變壕蛷目鹬姓页鱿鄳?yīng)的圖形片。
(2)我拿你說(shuō)：幼兒說(shuō)出師手中所拿的是什么顏色、什么形狀的圖形片。
二、小小理貨員(學(xué)習(xí)圖形分類的方法)。
1、師出示演示卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出貨架上的標(biāo)記。
2、遮住黃、藍(lán)、綠色，只顯示幾何圖形和紅色，引導(dǎo)幼兒觀察討論;第一橫排的第一格應(yīng)擺放什么樣的餅干?(紅色的圓形餅干)為什么?在此基礎(chǔ)上找出第一橫排的第二格、第三格應(yīng)擺放的餅干。
3、出示第二橫排黃色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察、討論，找出第二橫排的第一格、第三格應(yīng)擺什么樣的餅干，為什么。
4、出示完整的演示卡片，引導(dǎo)幼兒觀察、討論找出第三橫排的第四格應(yīng)擺什么樣的餅干，為什么。
重點(diǎn)是讓幼兒理解所選擇的餅干要與貨架上的顏色及形狀標(biāo)記相對(duì)應(yīng)。
三、整理貨架。
1、交代操作要求：
每個(gè)幼兒手里都有一個(gè)餅干架和一筐餅干，請(qǐng)你們幫助好又多的阿姨完成這個(gè)任務(wù)。擺放時(shí)要看清貨架上的圖形和顏色標(biāo)記，并按從左到右、從上到下的順序擺放。
擺放好后，要告訴好又多的阿姨每一塊餅干分別是什么顏色、什么形狀。
2、根據(jù)幼兒能力的差異提供形狀數(shù)量不同的分類貨架。(三種圖形和五種圖形)。
3、幼兒擺放時(shí)，師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)習(xí)掌握分類的方法。
4、師小結(jié)幼兒操作情況，并針對(duì)具體問(wèn)題再?gòu)?qiáng)化分類方法與要求。
【活動(dòng)延伸】。
在益智區(qū)投放圖形分類操作實(shí)物：顏色、形狀不一的積木。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按物體的一種特征進(jìn)行分類。
2、感受自由探索的樂趣，在游戲情景中享受快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
按物體的一種特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：
排除顏色的干擾進(jìn)行物體的大小分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份（衣服：顏色不同、大小不同）。
2、一籮筐衣服的范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、小貓開了一家洗衣店，可是洗衣店工人不夠，所以請(qǐng)我們寶寶去當(dāng)工人，好嗎？小火車進(jìn)入洗衣店座位。
2、出示一籮筐的臟衣服。今天早上送來(lái)了很多的臟衣服，你們仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小貓已經(jīng)把臟衣服放在了桌子上，現(xiàn)在我們要開始工作咯！
二、自由探索。
1、在洗衣服的時(shí)候呀，小貓想讓這些臟衣服的顏色不亂七八糟的混在一起，你有什么好辦法，試一試吧。
2、幼兒自由探索：按物體的顏色進(jìn)行分類。
3、教師巡回觀察、指導(dǎo)。
4、點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)2——3名幼兒說(shuō)一說(shuō)用了什么辦法，并說(shuō)出怎么分的。
教師小結(jié)：原來(lái)可以將衣服按顏色分一分（紅色和紅色的分在一起；黃色和黃色的分在一起；綠色和綠色的分在一起），這樣衣服的'顏色就不會(huì)亂七八糟的混在一起了。
5、我們一起來(lái)洗衣服吧。（雙手在材料上來(lái)回晃動(dòng)）好啦，洗好之后要做什么了呀？
三、晾衣服。
1、小貓有要求了，洗好的衣服呀要整齊的晾在竹竿上。衣服有那么多，有紅色、黃色、綠色的，又有大有小。大的衣服是媽媽穿的，很大很大；小的衣服是寶寶穿的，很小很小。所以小貓的要求是把媽媽穿的大大的衣服和寶寶穿的小小的衣服分開晾，請(qǐng)你們開始工作吧。
2、幼兒操作晾衣服（按物體的大小進(jìn)行分類）。
3、教師巡回觀察、指導(dǎo)。
四、曬衣服。
1、請(qǐng)2——3名幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么分的。
2、師幼一同曬衣服。
活動(dòng)反思：
生活中的各種事物都是孩子們觀察的對(duì)象，在對(duì)顏色和大小有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒自由探索，并按照物體的一種特征進(jìn)行分類，具有一定的挑戰(zhàn)性。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十一
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。
教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類物品，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法——比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十二
教材簡(jiǎn)解：
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子剛剛脫離家庭，對(duì)生活中常見的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，用游戲的形式開展教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送形成對(duì)生活中常見物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。
教案目標(biāo)：
1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。
2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。
重、難點(diǎn)：
能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。
教案準(zhǔn)備：
1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。（幼兒人手一份）。
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中指出，幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)從實(shí)際生活出發(fā)，用游戲的形式開展教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送形成對(duì)生活中常見物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。
設(shè)計(jì)思路：
活動(dòng)開始我通過(guò)談話，幼兒園教案引導(dǎo)幼兒回憶，遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，分辨常用的一些物品，讓孩子們更好地了解家人，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，操作又分為個(gè)別操作和集體操作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物品與人之間的聯(lián)系。最后是集體檢驗(yàn)糾錯(cuò)，利用幼兒間的個(gè)別差異來(lái)進(jìn)行糾錯(cuò)。
教案過(guò)程：
1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。（3分鐘）出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）圖片。
師：看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客？你是怎么知道的？
幼兒進(jìn)行觀察并回答。
教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了“物品與人的關(guān)聯(lián)性“。
（1）個(gè)別幼兒送物品。（3分鐘）請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。
師：你是怎么送的？為什么要這么送？
教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。
用同一種物品——手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。
（2）全體幼兒送物品。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組（4雙鞋子）同類的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)“能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類”這一目標(biāo)的達(dá)成。
3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)。（2分鐘）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的？為什么要這樣送？
教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
2、樂意幫助別人,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地。
活動(dòng)過(guò)程：
一.引起興趣師：這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽一聽。
二.觀看ppt。
1、觀看ppt1提問(wèn)：這顆紐扣是什么樣的?
小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問(wèn)：
(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?
(2)你是從哪里看出來(lái)的?
小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)?
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問(wèn)：
(1)小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢?
(2)如果你是小松鼠會(huì)怎么回答?
小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問(wèn)：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?;為什么?
小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問(wèn)：
(1)它會(huì)怎么問(wèn)媽媽，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?
小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞，大小也是一樣的。
7、觀看ppt7。
三幼兒操作。
1、還有一些小動(dòng)物沒有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
小結(jié)：你們也是愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的`好孩子。
反思總結(jié)：
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過(guò)白板課件，增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。
2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。（幼兒人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。
出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）圖片。
師：看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客？你是怎么知道的？
幼兒進(jìn)行觀察并回答。
教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了“物品與人的關(guān)聯(lián)性”。
（1）個(gè)別幼兒送物品。（3分鐘）請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。
師：你是怎么送的？為什么要這么送？
教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。
用同一種物品--手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。
（2）全體幼兒送物品。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組（4雙鞋子）同類的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)“能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類”這一目標(biāo)的達(dá)成。
3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的？為什么要這樣送？
教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。
課后反思：
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類物品，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法--比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。
小百科：物品生產(chǎn)、辦公、生活領(lǐng)域常用的一個(gè)概念，泛指各種東西或零星的物品。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用剪好的幾何圖形拼貼出房子。
2、通過(guò)探索交流，了解房子的不同組合方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小和顏色都不同的正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形若干，膠棒，抹布若干。
2、各種房屋造型圖片的白板課件。
3、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示小兔子，創(chuàng)設(shè)情境。
2、教師：我們小朋友們真有愛心。我們先來(lái)看看我們可以蓋什么樣的.房子。
3、出示房子圖片1。（3個(gè)房子的。）。
教師：這有3個(gè)房子，看看房子上面都有什么？“文章、出自屈、老、師教、案網(wǎng)、“（門，窗，煙囪，墻）是什么形狀的？這些都是只有幾層的房子？嗯，這是只有1層的平房。
4、出示房子圖片2。（樓房和連體房。）。
小結(jié)：我們看到了平房，樓房和連體房。他們的墻有的是長(zhǎng)方形，有的是正方形；屋頂有的是三角形，梯形，還有半圓形；窗戶有圓形，正方形；門有的是正方形，也有的是長(zhǎng)方形。等等。
5、出示房子圖片3、4。
教師：我們?cè)賮?lái)看看。這座房子有這么多層呢？樓房是什么形狀的？
教師：看，這個(gè)連體房多漂亮啊，它的屋頂上還有天窗呢。
6、幼兒討論想蓋什么房子。
教師：那我們給小兔蓋房子吧，你想為小兔蓋一個(gè)什么樣的房子呢？
（二）幼兒操作，教師講好規(guī)則。
1、教師：老師今天為你們準(zhǔn)備了許多圖形寶寶，小椅子不用搬，現(xiàn)在你們就開動(dòng)腦筋，動(dòng)起小手，為小兔造一座漂亮的房子吧。
2、播放音樂，幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
（三）作品評(píng)價(jià)。（請(qǐng)2名幼兒介紹，教師找1個(gè)不同介紹。）。
教師：你們?yōu)樾⊥米幼隽诉@么多的房子，她真開心，你們真能干，表?yè)P(yáng)一下自己吧！
教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你給小兔造的什么房子？你用了哪些圖形寶寶造了這個(gè)房子？
（四）出示圖片，欣賞其他特別的房子。
教師：生活中還有一些特別的房子呢，我們?cè)僖黄饋?lái)看看。
活動(dòng)延伸：
教師：這些房子真特別，我們也來(lái)做小小建筑師，一會(huì)到我們游戲區(qū)里來(lái)造一些特別的房子吧。
活動(dòng)反思：
1、引導(dǎo)環(huán)節(jié)很重要，教具需要有針對(duì)性。
2、講評(píng)環(huán)節(jié)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，幼兒沒有得到一個(gè)很好的提升。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇一
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》充分體現(xiàn)了生活的觀念，從生活的視角關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育是非常必要的。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，從生活中挖掘數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，確實(shí)能讓幼兒很富有興趣地主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極地探索知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能獲得對(duì)自我生活、心理需要的滿足，在積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展幼兒的`情感和相應(yīng)的綜合能力，并反過(guò)來(lái)用獲得的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于生活。
數(shù)學(xué)活動(dòng)“禮物”，也是來(lái)自于生活，我們的生活經(jīng)驗(yàn)是這樣的：到別人家去做客，一般會(huì)給主人送上一份禮物，于是，我就從這一禮物入手設(shè)計(jì)了一堂送教下鄉(xiāng)的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在表述禮物——感知禮物——分享禮物的情景中來(lái)正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)會(huì)把實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng)歸放在一起，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言講述，體驗(yàn)分享禮物的快樂心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng)歸放在一起。
2、樂意參與活動(dòng)，能大膽地用語(yǔ)言講述，體驗(yàn)分享禮物的快樂心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備各種禮物，相應(yīng)的實(shí)物卡片、數(shù)卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入，表述禮物。
（1）王老師給寶寶們帶來(lái)了一包禮物，我們一起來(lái)看看，有哪些禮物？
（分給小朋友，引導(dǎo)幼兒有禮貌地說(shuō)“謝謝！”）。
（2）和旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō)，你拿到的是什么禮物？是什么樣子的？
（鼓勵(lì)幼兒大膽完整表達(dá)禮物名稱、顏色、形狀等，并能正確使用量詞：根、盒、瓶、包等）。
2、按圖歸放，感知數(shù)量。
過(guò)渡：王老師給寶寶們帶來(lái)了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥（一一出示圖片），那每一樣禮物有多少呢？（建議幼兒按圖片來(lái)歸放禮物，以便數(shù)清楚有多少。）。
（1）請(qǐng)寶寶們按照?qǐng)D片把手中的禮物歸放在一起。
（2）一起來(lái)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，每樣禮物有多少。
（感知禮物的數(shù)量，大膽說(shuō)出每樣禮物的總數(shù)：一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個(gè)馬蹄酥，老師送上相應(yīng)的數(shù)卡。）。
3、分享禮物，體驗(yàn)快樂。
（1）寶寶們喜歡這些禮物嗎？好，我們先來(lái)分享我們江陰的特產(chǎn)——馬蹄酥，其余的禮物呢，我們帶到教室里去分享。
（2）什么叫分享？（有好東西大家一起吃，有玩具、圖書大家一起玩一起看等。）。
（3）這么多人怎么吃圓溜溜的馬蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，變成許多一小塊。）。
（4）分享馬蹄酥。（鼓勵(lì)幼兒兩人合作：一人端馬蹄酥，一人戴著一次性手套發(fā)給客人老師品嘗，并說(shuō)一句話：請(qǐng)吃江陰特產(chǎn)——馬蹄酥。）。
活動(dòng)反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們：“幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。
”在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條?！毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇二
1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。
2、觀察畫面,理解畫面內(nèi)容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進(jìn)行操作。
3、愿意和同伴一起活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置,引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”
教師再次將小兔子放在滑梯下面,請(qǐng)幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”
打開幼兒用書,觀察畫面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰(shuí)在樹上?誰(shuí)在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。
觀察畫面,認(rèn)識(shí)漢字：上下,并圈出在下面的小動(dòng)物。
請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物,把它放在場(chǎng)景的上面或下面,邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置,大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍。
請(qǐng)女孩放小動(dòng)物,男孩尋找,找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里,然后交換。
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極,完整講述的幼兒。
請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動(dòng)運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。
幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動(dòng),從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),充分運(yùn)用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇三
1、觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律，能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。
2、能仔細(xì)進(jìn)行觀察，并有一定的推理能力。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁(yè)。
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂。
1、教師將第一種飲料卡片貼在長(zhǎng)條紙上，按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律（飲料卡片不少于兩組規(guī)律）。通過(guò)手機(jī)資料和動(dòng)手探究，萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出是怎么排的。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。
3、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規(guī)律是完整的），再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色，并將其貼上。
4、教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律，幼兒觀察并說(shuō)出規(guī)律。
5、教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。
三、幼兒操作。
1、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。
2、請(qǐng)幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應(yīng)的位置上。
3、引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對(duì)不對(duì)。
4、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律，提高整體感知規(guī)律的能力。
1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標(biāo)基本達(dá)到。
2、內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。
3、教學(xué)過(guò)程中不能照顧到所有幼兒。
4、今后我要更加努力，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇四
1．嘗試用兩種物體按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。
2．在情境中感受多種有趣的排序現(xiàn)象，在游戲中體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。
3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)排序的樂趣。
4．發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
課件；樹葉、花生、豆子等；展示版塊。
一、觀看ppt1，尋找“abab”的規(guī)律。
1．“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾，你們?cè)敢鈫?？那我們出發(fā)了?！?BR> 師：“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧，你都看到了什么？這些東西是怎么排隊(duì)的？”
2．幼兒觀察并進(jìn)行表述，如運(yùn)動(dòng)器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的；氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(zhǎng)方形、三角形、長(zhǎng)方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。
3．教師進(jìn)行小結(jié)。
二、觀看ppt2，探索運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊(duì)規(guī)律。
三、制作獎(jiǎng)品，再現(xiàn)物體的序列。
2．引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據(jù)序列指示制作獎(jiǎng)品。
（1）用兩種豆子制作獎(jiǎng)牌；
（2）用樹葉制作花環(huán)；
（3）用花生制作項(xiàng)鏈。
3．請(qǐng)幼兒展示自制的獎(jiǎng)品。并向大家說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)品是按照什么順序排列的？
四、知識(shí)遷移。
1．孩子們真棒！幫助大老虎解決了大難題，還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。
2．引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)生活中的規(guī)律美。
五、活動(dòng)結(jié)束。
按男女規(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
1．在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。
2．在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn)，自創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面，體驗(yàn)規(guī)律的美感。
本次活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、游戲?yàn)樾问健钡脑瓌t，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)以“小動(dòng)物召開運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；又以制作獎(jiǎng)品項(xiàng)鏈進(jìn)行操作活動(dòng)。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們?cè)诓僮鬟@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時(shí)自己收集的樹葉、豆子、花生等材料時(shí)非常興奮，操作時(shí)特別認(rèn)真、投入。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇五
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒由于剛剛適應(yīng)幼兒園生活，情緒、常規(guī)等方面還不是特別穩(wěn)定，因此我們嘗試在班上開展了玩色活動(dòng)，以這種有趣的游戲吸引幼兒注意，幫助幼兒分散不良情緒。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)班上幼兒無(wú)論男孩女孩大都喜歡小汽車，當(dāng)提起小汽車的話題時(shí)，他們立刻回憶起自己快樂的生活經(jīng)驗(yàn)，在開動(dòng)玩具汽車時(shí)也是在大臂的帶動(dòng)下愉快地上坡下坡、拐彎、直行等，這種身體上的快樂進(jìn)一步帶給幼兒心理上的愉悅感，使幼兒轉(zhuǎn)移和緩解了焦慮情緒，起到情緒宣泄轉(zhuǎn)移的作用。因此，我們把玩色和玩汽車結(jié)合起來(lái)，嘗試開喂了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索車輪表面的紋理，嘗試用波浪線、折線等線條裝飾車。
2.能將寬紙條粘貼成圈，體驗(yàn)制作車輪的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幾種常見的汽車輪胎圖片，具有不同紋理車輪的大玩具若干。
2.空白的寬紙條、各色油畫棒、膠水。
3.幼兒用書第一冊(cè)p24——25頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
教師出示準(zhǔn)備好的汽車玩具。
二、基本部分。
1、觀察輪胎(請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的，輪胎稍大的玩具汽車。)。
師：好玩的玩具汽車，為什么可以走動(dòng)呢?引導(dǎo)幼兒知道每輛車都有車輪。
師：拿起你的玩具汽車，看看車輪上面都有什么?它們像什么?引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察車輪的紋理，認(rèn)識(shí)上面的波浪線和折線。
2、欣賞寬紙車輪。
師：我是圓圓的車輪，骨碌骨碌我會(huì)滾。教師出示用空白的寬紙條粘貼成圈的車輪作品向幼兒展示，放在桌面用嘴吹氣使車輪滾動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：這樣的車輪好看嗎?讓幼兒認(rèn)識(shí)到這樣的車輪還需要我們用色彩和紋理裝飾。
教師介紹車輪的制作方法?？瞻椎膶捈垘褂酶魃彤嫲敉慨嫷咨?，再用其它顏色涂畫紋理，最后用膠水粘接成圈。這樣，一個(gè)好看的車輪就做好了。
3、制作車輪。
師：這兩個(gè)輪胎有什么不一樣呢?!來(lái)自教案.!引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)：波浪線和折線。分別教幼兒辨別它們的不同，波浪線是彎彎曲曲上上下下，折線是直線上上下下。再帶領(lǐng)幼兒隨著老師的手勢(shì)來(lái)模仿練習(xí)繪畫的方法。
教師事先將各組的繪畫材料有序分發(fā)，幼兒開始繪畫。教師提醒幼兒注意顏色的搭配，如：紅色的底色上用黑色繪畫紋理，黃色的底色用藍(lán)色繪畫紋理;紙張豎著，紋理就要橫著畫。并將提前完成繪畫的'作品供大家一覽，為個(gè)別有困難的同伴做提示和參考。
教師協(xié)助幼兒粘接寬紙車輪，引導(dǎo)幼兒將膠水涂抹后，再用手指輕輕捏住壓實(shí)。
4、玩寬紙車輪。
幼兒手拿自己繪畫和粘接的寬紙車輪與同伴分享，相互表述車輪的紋理圖案：波浪線或者折線，說(shuō)說(shuō)哪種顏色的搭配最明顯、最好看。將寬紙車輪放在桌面用嘴吹氣，讓五顏六色的車輪滾動(dòng)起來(lái)。
三、結(jié)束部分。
教師將幼兒制作的車輪裝飾在主題版面，各種顏色的小車輪組合成一個(gè)大車輪，讓幼兒在大小變化的立體感中獲得成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
小班幼兒好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配，因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧靶∷緳C(jī)”，運(yùn)用游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)開始，先和幼兒一起玩開汽車的模仿游戲，在體驗(yàn)開汽車的手臂上下、繞環(huán)等動(dòng)作后，再讓幼兒為汽車蘸上不同顏色的“汽油”，在紙上開汽車，并設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的開場(chǎng)白，吸引幼兒的注意力，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。
同時(shí)，小班幼兒雖然年齡較小，但仍需要掌握一些簡(jiǎn)單的美術(shù)技能，而這些美術(shù)技能正是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。這個(gè)有趣的游戲讓幼兒在開心之余再進(jìn)行創(chuàng)作，小車輪蘸上不同色彩的顏料，在報(bào)紙上滾一滾，留下不同線條美麗的痕跡，幼兒不但愉快地感受了直線、曲線、波浪線等基本線條的特點(diǎn)，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇六
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。(重點(diǎn))。
2、能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)出圖形的基本特征。(難點(diǎn))。
3、體驗(yàn)幫助他人的體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
精神準(zhǔn)備：活動(dòng)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外場(chǎng)地：地上畫有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準(zhǔn)備不同形狀的小粘貼。幼兒每人胸前都戴上圖形?！缎∑嚒芬魳?。
一、游戲引發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師：今天兔媽媽請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，可是她家太遠(yuǎn)了，我們得開車去，路上小司機(jī)們要小心哦，別撞車。
2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開向兔媽媽家。
3、途經(jīng)各圖形處詢問(wèn)幼兒：這是什么圖形?是什么樣子的?在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦啊?(鼓勵(lì)幼兒想辦法——鋪路)。
二、幫兔媽媽修路。
1、引導(dǎo)幼兒觀察路面：“這些坑都是什么形狀的?請(qǐng)你找出和坑一樣形狀的圖形來(lái)”。
2、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來(lái)修路了，小朋友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補(bǔ)好。
3、幼兒開始修路，師巡回觀察指導(dǎo)：
“你用哪個(gè)圖形修補(bǔ)路面的”;。
“你用的`圖形是對(duì)的，可是你看看坑有沒有修補(bǔ)好，怎么會(huì)這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)。
“你真棒，這么快修補(bǔ)好了路，xxx還沒修好，能去幫助他嗎”
4、共同欣賞修好的路，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么樣的圖形來(lái)修補(bǔ)路面的(如：我用x形來(lái)修路的或我用x形來(lái)修路的)，復(fù)習(xí)這三種圖形的基本特征。
三、去兔媽媽家做客。
1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進(jìn)來(lái)嗎?兔媽媽出示圓形說(shuō)：“和我一樣的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)!”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行?！罢叫螌殞氄?qǐng)進(jìn)來(lái)”“有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。
3、向兔媽媽問(wèn)好。兔媽媽出個(gè)難題：請(qǐng)小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好。
4、老師拿出小粘貼說(shuō)：“兔媽媽說(shuō)謝謝你們幫它把家收拾好了，它準(zhǔn)備了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說(shuō)說(shuō)自己拿到的是什么形狀的粘貼，說(shuō)對(duì)了旁邊的老師會(huì)給你貼在衣服上。
5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。
回教室拼擺添畫圖形。
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過(guò)程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過(guò)操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
之前孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形，因此，我決定采取游戲的形式檢驗(yàn)幼兒掌握情況，進(jìn)一步鞏固加深幼兒的知識(shí)點(diǎn)。于是，我設(shè)置了游戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經(jīng)過(guò)的路壞掉為主線，引領(lǐng)幼兒觀察思考：“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛尋找相應(yīng)的圖形進(jìn)行補(bǔ)拼，我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：“我補(bǔ)上了xx圖形，它是什么樣子的”等等，然后給予表?yè)P(yáng)，幼兒的自信心、成就感得到了滿足。
最后，為了讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，我設(shè)置了“獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼”的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣濃厚，將活動(dòng)氣氛推向了xx。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎(jiǎng)品”的特征?！拔业男≌迟N是三角形的，它有三條邊、三個(gè)角……”大方的表現(xiàn)，流利的表達(dá)，令觀摩的教師贊嘆不已。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇七
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。(重點(diǎn))。
2、能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)出圖形的基本特征。(難點(diǎn))。
3、體驗(yàn)幫助他人的體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
精神準(zhǔn)備：活動(dòng)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外場(chǎng)地：地上畫有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準(zhǔn)備不同形狀的小粘貼。幼兒每人胸前都戴上圖形?！缎∑嚒芬魳?。
一、游戲引發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師：今天兔媽媽請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，可是她家太遠(yuǎn)了，我們得開車去，路上小司機(jī)們要小心哦，別撞車。
2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開向兔媽媽家。
3、途經(jīng)各圖形處詢問(wèn)幼兒：這是什么圖形?是什么樣子的?在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦啊?(鼓勵(lì)幼兒想辦法——鋪路)。
二、幫兔媽媽修路。
1、引導(dǎo)幼兒觀察路面：“這些坑都是什么形狀的?請(qǐng)你找出和坑一樣形狀的圖形來(lái)”。
2、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來(lái)修路了，小朋友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補(bǔ)好。
3、幼兒開始修路，師巡回觀察指導(dǎo)：“你用哪個(gè)圖形修補(bǔ)路面的”;“你用的圖形是對(duì)的，可是你看看坑有沒有修補(bǔ)好，怎么會(huì)這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)“你真棒，這么快修補(bǔ)好了路，還沒修好，能去幫助他嗎”
4、共同欣賞修好的路，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么樣的圖形來(lái)修補(bǔ)路面的(如：我用形來(lái)修路的或我用形來(lái)修路的)，復(fù)習(xí)這三種圖形的基本特征。
三、去兔媽媽家做客。
1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進(jìn)來(lái)嗎?兔媽媽出示圓形說(shuō)：“和我一樣的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)!”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行?！罢叫螌殞氄?qǐng)進(jìn)來(lái)”“有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。
3、向兔媽媽問(wèn)好。兔媽媽出個(gè)難題：請(qǐng)小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好。
4、老師拿出小粘貼說(shuō)：“兔媽媽說(shuō)謝謝你們幫它把家收拾好了，它準(zhǔn)備了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說(shuō)說(shuō)自己拿到的是什么形狀的粘貼，說(shuō)對(duì)了旁邊的老師會(huì)給你貼在衣服上。
5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。
延伸活動(dòng)：
回教室拼擺添畫圖形。
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過(guò)程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過(guò)操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
之前孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形，因此，我決定采取游戲的形式檢驗(yàn)幼兒掌握情況，進(jìn)一步鞏固加深幼兒的知識(shí)點(diǎn)。于是，我設(shè)置了游戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經(jīng)過(guò)的路壞掉為主線，引領(lǐng)幼兒觀察思考：“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛尋找相應(yīng)的圖形進(jìn)行補(bǔ)拼，我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：“我補(bǔ)上了xx圖形，它是什么樣子的”等等，然后給予表?yè)P(yáng)，幼兒的自信心、成就感得到了滿足。
最后，為了讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，我設(shè)置了“獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼”的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣濃厚，將活動(dòng)氣氛推向了。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎(jiǎng)品”的特征?！拔业男≌迟N是三角形的，它有三條邊、三個(gè)角……”大方的表現(xiàn)，流利的表達(dá)，令觀摩的教師贊嘆不已。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知同類的事物可以連在一起。
2.感受一家人在一起的快樂。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解故事。
1、金魚和金魚。
(1)這是什么?
(2)這條金魚朝著這里游過(guò)來(lái)，那條金魚也朝著這里游過(guò)來(lái)，金魚和金魚是一家。
人，連在一起了。
2、鴨子和鴨子。
(1)這是什么?你從哪里看出來(lái)的?
(2)這只鴨子朝著這邊游過(guò)去，那只鴨子朝著那邊游過(guò)去，它們會(huì)連在一起嗎?
(3)鴨子的什么連在一起?
3、大象和大象。
(1)這是一頭大象，這也是一頭大象，大象和大象是一家人，它們會(huì)連在一起嗎?
(2)它們?cè)鯓舆B在一起呢?大象和大象是一家人，伸出長(zhǎng)鼻子，連在一起了。
4、猴子和猴子。
(1)猴子和猴子怎樣連在一起呢?(幼兒猜測(cè)。)。
(2)猴子和猴子是一家人，伸長(zhǎng)兩條手臂連在一起了。
5、媽媽和寶寶。
(1)他們是誰(shuí)?
(2)寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢?(寶寶和老師用動(dòng)作表示。)。
(3)還有爸爸，也連在一起了。
二、閱讀故事。
小結(jié)。
因?yàn)樗鼈兪且患胰?，一樣的東西可以連在一起。
三、找找講講。
1.找找一家人的圖片，把他們連在一起。
2.用故事中的句式交流分享。
活動(dòng)反思：
1.情感的升華，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。
各種不同的動(dòng)物用各自不同的方式連在一起，表現(xiàn)出了一種相連的快樂。在繪本的最后，爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起，再次讓孩子們?cè)谇楦猩汐@得了滿足。于是孩子們和老師一起模仿繪本中的各種方式連在一起：頭和頭連在一起;鼻子和鼻子連在一起;手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣有趣的肢體連接，讓孩子們感受了無(wú)限的樂趣，也增強(qiáng)了與老師的親密感，從而提高對(duì)繪本的閱讀興趣。
2.樸素的畫面凸顯活動(dòng)重點(diǎn)。
這本畫面看似簡(jiǎn)單的繪本，非常適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他們的視覺感知范圍十分有限，對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物，他們既不能整體感知，也難以關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)。所以觀察對(duì)象越簡(jiǎn)單，孩子注意力越可能集中在主要的內(nèi)容上。本書畫面除了各主角外，就是安靜的底色。素凈的畫面，保證了圖文的高度結(jié)合，所以孩子很容易看懂畫面，他們會(huì)準(zhǔn)確命名，也會(huì)描述身體的主要部位，但是對(duì)于同類事物的集合感知是從無(wú)意識(shí)到有意識(shí).從模糊意識(shí)到清晰意識(shí)，樸素的畫面更如一位無(wú)聲的教師凸顯出活動(dòng)的重點(diǎn)，那就是同類的事物可以連在一起。
3.上口的兒歌助推語(yǔ)言表述。
小班幼兒的.特點(diǎn)就是喜歡重復(fù)，并在重復(fù)中練習(xí)和鞏固正在發(fā)展著的行為模式。這種反復(fù)的句式，孩子自然地看圖跟讀，融人到閱讀情景中，并且能快速學(xué)會(huì)固定的句式。盡管繪本中的文字朗朗上口，但是為了提升活動(dòng)的教育價(jià)值我們稍作改編。將原先的“金魚和金魚，連在一起了”改為“金魚和金魚是一家人，鼻子和鼻子連在一起了”。這樣的改編更凸顯濃濃的親情，也進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌，我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去感知其中蘊(yùn)含的規(guī)律，幫助幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性，有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)兒歌促使幼兒在看看說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中積累、豐富相關(guān)的集合經(jīng)驗(yàn)。在發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的同時(shí)推動(dòng)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，兩者相得益彰。
附故事內(nèi)容(改編)。
金魚和金魚是一家人，連在一起了。
鴨子和鴨子是一家人，連在一起了。
大象和大象是一家人，連在一起了。
猴子和猴子是一家人，連在一起了。
媽媽和寶寶是一家人，連在一起了。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇九
小班幼兒在已認(rèn)識(shí)一些幾何圖形和顏色后，在生活中常會(huì)遇到根據(jù)物體特征分類的問(wèn)題，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)循序漸進(jìn)、由淺入深的游戲和操作活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用自己已有的知識(shí)去觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并學(xué)習(xí)將自己感知、歸納、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠色和圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)概括圖形的兩個(gè)特征，初步掌握?qǐng)D形分類的方法。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、紅、黃、藍(lán)、綠色的墊子各一張。
2、不同顏色的圖形片及幼兒操作分類卡片人手一套。
3、師演示卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、逛超市(區(qū)分顏色、圖形)。
1、游戲“顏色的家”
在地上用紅、黃、藍(lán)、綠色墊子布置成各種顏色的“家”，幼兒邊念兒歌邊繞各種顏色的“家”走大圈。
聽到師問(wèn)：“x顏色的家在哪里?”幼兒回答：“x顏色的`家在這里?！辈趚顏色的“家”周圍。
2、游戲“看誰(shuí)找得快又對(duì)”
(1)我說(shuō)你拿：幼兒人手一筐不同顏色的圖形片，師說(shuō)：“請(qǐng)找出紅色圓形片?！庇變壕蛷目鹬姓页鱿鄳?yīng)的圖形片。
(2)我拿你說(shuō)：幼兒說(shuō)出師手中所拿的是什么顏色、什么形狀的圖形片。
二、小小理貨員(學(xué)習(xí)圖形分類的方法)。
1、師出示演示卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出貨架上的標(biāo)記。
2、遮住黃、藍(lán)、綠色，只顯示幾何圖形和紅色，引導(dǎo)幼兒觀察討論;第一橫排的第一格應(yīng)擺放什么樣的餅干?(紅色的圓形餅干)為什么?在此基礎(chǔ)上找出第一橫排的第二格、第三格應(yīng)擺放的餅干。
3、出示第二橫排黃色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察、討論，找出第二橫排的第一格、第三格應(yīng)擺什么樣的餅干，為什么。
4、出示完整的演示卡片，引導(dǎo)幼兒觀察、討論找出第三橫排的第四格應(yīng)擺什么樣的餅干，為什么。
重點(diǎn)是讓幼兒理解所選擇的餅干要與貨架上的顏色及形狀標(biāo)記相對(duì)應(yīng)。
三、整理貨架。
1、交代操作要求：
每個(gè)幼兒手里都有一個(gè)餅干架和一筐餅干，請(qǐng)你們幫助好又多的阿姨完成這個(gè)任務(wù)。擺放時(shí)要看清貨架上的圖形和顏色標(biāo)記，并按從左到右、從上到下的順序擺放。
擺放好后，要告訴好又多的阿姨每一塊餅干分別是什么顏色、什么形狀。
2、根據(jù)幼兒能力的差異提供形狀數(shù)量不同的分類貨架。(三種圖形和五種圖形)。
3、幼兒擺放時(shí)，師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)習(xí)掌握分類的方法。
4、師小結(jié)幼兒操作情況，并針對(duì)具體問(wèn)題再?gòu)?qiáng)化分類方法與要求。
【活動(dòng)延伸】。
在益智區(qū)投放圖形分類操作實(shí)物：顏色、形狀不一的積木。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按物體的一種特征進(jìn)行分類。
2、感受自由探索的樂趣，在游戲情景中享受快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
按物體的一種特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：
排除顏色的干擾進(jìn)行物體的大小分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份（衣服：顏色不同、大小不同）。
2、一籮筐衣服的范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、小貓開了一家洗衣店，可是洗衣店工人不夠，所以請(qǐng)我們寶寶去當(dāng)工人，好嗎？小火車進(jìn)入洗衣店座位。
2、出示一籮筐的臟衣服。今天早上送來(lái)了很多的臟衣服，你們仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小貓已經(jīng)把臟衣服放在了桌子上，現(xiàn)在我們要開始工作咯！
二、自由探索。
1、在洗衣服的時(shí)候呀，小貓想讓這些臟衣服的顏色不亂七八糟的混在一起，你有什么好辦法，試一試吧。
2、幼兒自由探索：按物體的顏色進(jìn)行分類。
3、教師巡回觀察、指導(dǎo)。
4、點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)2——3名幼兒說(shuō)一說(shuō)用了什么辦法，并說(shuō)出怎么分的。
教師小結(jié)：原來(lái)可以將衣服按顏色分一分（紅色和紅色的分在一起；黃色和黃色的分在一起；綠色和綠色的分在一起），這樣衣服的'顏色就不會(huì)亂七八糟的混在一起了。
5、我們一起來(lái)洗衣服吧。（雙手在材料上來(lái)回晃動(dòng)）好啦，洗好之后要做什么了呀？
三、晾衣服。
1、小貓有要求了，洗好的衣服呀要整齊的晾在竹竿上。衣服有那么多，有紅色、黃色、綠色的，又有大有小。大的衣服是媽媽穿的，很大很大；小的衣服是寶寶穿的，很小很小。所以小貓的要求是把媽媽穿的大大的衣服和寶寶穿的小小的衣服分開晾，請(qǐng)你們開始工作吧。
2、幼兒操作晾衣服（按物體的大小進(jìn)行分類）。
3、教師巡回觀察、指導(dǎo)。
四、曬衣服。
1、請(qǐng)2——3名幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么分的。
2、師幼一同曬衣服。
活動(dòng)反思：
生活中的各種事物都是孩子們觀察的對(duì)象，在對(duì)顏色和大小有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒自由探索，并按照物體的一種特征進(jìn)行分類，具有一定的挑戰(zhàn)性。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十一
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。
教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類物品，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法——比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十二
教材簡(jiǎn)解：
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子剛剛脫離家庭，對(duì)生活中常見的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，用游戲的形式開展教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送形成對(duì)生活中常見物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。
教案目標(biāo)：
1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。
2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。
重、難點(diǎn)：
能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。
教案準(zhǔn)備：
1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。（幼兒人手一份）。
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中指出，幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)從實(shí)際生活出發(fā)，用游戲的形式開展教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送形成對(duì)生活中常見物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。
設(shè)計(jì)思路：
活動(dòng)開始我通過(guò)談話，幼兒園教案引導(dǎo)幼兒回憶，遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，分辨常用的一些物品，讓孩子們更好地了解家人，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，操作又分為個(gè)別操作和集體操作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物品與人之間的聯(lián)系。最后是集體檢驗(yàn)糾錯(cuò)，利用幼兒間的個(gè)別差異來(lái)進(jìn)行糾錯(cuò)。
教案過(guò)程：
1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。（3分鐘）出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）圖片。
師：看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客？你是怎么知道的？
幼兒進(jìn)行觀察并回答。
教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了“物品與人的關(guān)聯(lián)性“。
（1）個(gè)別幼兒送物品。（3分鐘）請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。
師：你是怎么送的？為什么要這么送？
教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。
用同一種物品——手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。
（2）全體幼兒送物品。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組（4雙鞋子）同類的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)“能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類”這一目標(biāo)的達(dá)成。
3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)。（2分鐘）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的？為什么要這樣送？
教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
2、樂意幫助別人,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地。
活動(dòng)過(guò)程：
一.引起興趣師：這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽一聽。
二.觀看ppt。
1、觀看ppt1提問(wèn)：這顆紐扣是什么樣的?
小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問(wèn)：
(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?
(2)你是從哪里看出來(lái)的?
小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)?
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問(wèn)：
(1)小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢?
(2)如果你是小松鼠會(huì)怎么回答?
小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問(wèn)：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?;為什么?
小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問(wèn)：
(1)它會(huì)怎么問(wèn)媽媽，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?
小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞，大小也是一樣的。
7、觀看ppt7。
三幼兒操作。
1、還有一些小動(dòng)物沒有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
小結(jié)：你們也是愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的`好孩子。
反思總結(jié)：
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過(guò)白板課件，增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。
2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。（幼兒人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。
出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）圖片。
師：看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客？你是怎么知道的？
幼兒進(jìn)行觀察并回答。
教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了“物品與人的關(guān)聯(lián)性”。
（1）個(gè)別幼兒送物品。（3分鐘）請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。
師：你是怎么送的？為什么要這么送？
教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。
用同一種物品--手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。
（2）全體幼兒送物品。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組（4雙鞋子）同類的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)“能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類”這一目標(biāo)的達(dá)成。
3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的？為什么要這樣送？
教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。
課后反思：
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類物品，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法--比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。
小百科：物品生產(chǎn)、辦公、生活領(lǐng)域常用的一個(gè)概念，泛指各種東西或零星的物品。
復(fù)習(xí)幾何圖形小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用剪好的幾何圖形拼貼出房子。
2、通過(guò)探索交流，了解房子的不同組合方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小和顏色都不同的正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形若干，膠棒，抹布若干。
2、各種房屋造型圖片的白板課件。
3、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示小兔子，創(chuàng)設(shè)情境。
2、教師：我們小朋友們真有愛心。我們先來(lái)看看我們可以蓋什么樣的.房子。
3、出示房子圖片1。（3個(gè)房子的。）。
教師：這有3個(gè)房子，看看房子上面都有什么？“文章、出自屈、老、師教、案網(wǎng)、“（門，窗，煙囪，墻）是什么形狀的？這些都是只有幾層的房子？嗯，這是只有1層的平房。
4、出示房子圖片2。（樓房和連體房。）。
小結(jié)：我們看到了平房，樓房和連體房。他們的墻有的是長(zhǎng)方形，有的是正方形；屋頂有的是三角形，梯形，還有半圓形；窗戶有圓形，正方形；門有的是正方形，也有的是長(zhǎng)方形。等等。
5、出示房子圖片3、4。
教師：我們?cè)賮?lái)看看。這座房子有這么多層呢？樓房是什么形狀的？
教師：看，這個(gè)連體房多漂亮啊，它的屋頂上還有天窗呢。
6、幼兒討論想蓋什么房子。
教師：那我們給小兔蓋房子吧，你想為小兔蓋一個(gè)什么樣的房子呢？
（二）幼兒操作，教師講好規(guī)則。
1、教師：老師今天為你們準(zhǔn)備了許多圖形寶寶，小椅子不用搬，現(xiàn)在你們就開動(dòng)腦筋，動(dòng)起小手，為小兔造一座漂亮的房子吧。
2、播放音樂，幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
（三）作品評(píng)價(jià)。（請(qǐng)2名幼兒介紹，教師找1個(gè)不同介紹。）。
教師：你們?yōu)樾⊥米幼隽诉@么多的房子，她真開心，你們真能干，表?yè)P(yáng)一下自己吧！
教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你給小兔造的什么房子？你用了哪些圖形寶寶造了這個(gè)房子？
（四）出示圖片，欣賞其他特別的房子。
教師：生活中還有一些特別的房子呢，我們?cè)僖黄饋?lái)看看。
活動(dòng)延伸：
教師：這些房子真特別，我們也來(lái)做小小建筑師，一會(huì)到我們游戲區(qū)里來(lái)造一些特別的房子吧。
活動(dòng)反思：
1、引導(dǎo)環(huán)節(jié)很重要，教具需要有針對(duì)性。
2、講評(píng)環(huán)節(jié)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，幼兒沒有得到一個(gè)很好的提升。