讀后感是讀者在閱讀完一本書(shū)之后，對(duì)所讀書(shū)籍內(nèi)容的感受和思考的表達(dá)。寫讀后感應(yīng)該遵循客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、有理有據(jù)的原則。以下是一些優(yōu)秀讀者撰寫的讀后感，著重介紹了作品的主題和情感體驗(yàn)，希望對(duì)大家有所幫助。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇一
《歸來(lái)》公映之前，有聲音對(duì)其進(jìn)行了激烈批評(píng)，認(rèn)為張藝謀避重就輕、躲避歷史、缺乏批判鋒芒，《歸來(lái)》就是一部老年版的《山楂樹(shù)之戀》，這是基于對(duì)原著《陸犯焉識(shí)》的了解而給出的結(jié)論。
同原著相比，《歸來(lái)》要平和甚至平淡許多。原著中，陸焉識(shí)在大雪夜逃離農(nóng)場(chǎng)打算看一眼女兒演的電影，逃跑過(guò)程被描寫的悲傷壯烈，農(nóng)場(chǎng)的殘酷生活以及陸焉識(shí)與管教干部之間的故事，也盡顯特殊時(shí)期人性的扭曲，這些，無(wú)論對(duì)于場(chǎng)面刻畫(huà)、歷史感營(yíng)造還是凸現(xiàn)批判立場(chǎng)，都完全可以手到擒來(lái)、為我所用，但張藝謀放棄了遵循原著。
影片擷取了陸焉識(shí)平反回家作為故事切入點(diǎn)。原著里陸焉識(shí)歸來(lái)經(jīng)過(guò)短期的激動(dòng)后，很快陷進(jìn)凡俗的生活漩渦，最終與老妻相見(jiàn)的他，卻在世俗的阻撓下無(wú)法親近和相愛(ài)，子女對(duì)他的冷漠，在繼續(xù)傷害著這個(gè)老右派的心。而在張藝謀的電影中，陸焉識(shí)一輩子陪著心因性失憶的妻子去火車站迎接“陸焉識(shí)”，讓這部電影變成了一個(gè)知音體的煽情故事。
心因性失憶成為承擔(dān)《歸來(lái)》故事核心的一根薄弱大梁，一旦抽調(diào)這根大梁，故事連能否成立都很難說(shuō)，不讓陸焉識(shí)像原著那樣繼續(xù)過(guò)著他倉(cāng)皇不安的生活，是張藝謀最大的改變之處，他既不敢通過(guò)陸焉識(shí)來(lái)直面生活的殘忍，也不敢給陸焉識(shí)一個(gè)《活著》中福貴的悲痛結(jié)局，“一輩子的愛(ài)”成為《歸來(lái)》唯一的、圓滿的句號(hào)。
《歸來(lái)》的蒼白無(wú)力和它有沒(méi)有批判那個(gè)時(shí)期關(guān)系不大，原著《陸犯焉識(shí)》的第一主題也不是批判那個(gè)時(shí)期，而是寫人的一種生存態(tài)度，寫浪漫與殘酷、理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，順帶用戲謔的筆觸調(diào)侃一下人性。原著的可貴之處在于塑造的人物真實(shí)可信，而電影的二度創(chuàng)作把主角架在一個(gè)即上不去又下不來(lái)的故事殼里。站在原著的肩膀可以創(chuàng)作出更好的電影作品，明明可以為之卻不這么做，只能這么解釋：張藝謀不是覺(jué)得自己的故事更高明，而是他認(rèn)為只有這樣，電影才可以安全地拍出來(lái)并且上映。
《歸來(lái)》是一部總體平淡的電影，但它有幾個(gè)鏡頭會(huì)瞬間擊中觀眾淚腺，催人落淚，包括：馮婉喻在天橋上高呼陸焉識(shí)的名字讓他快跑別被抓到，生別死離的凄惶感莫過(guò)于此。陸焉識(shí)彈奏的鋼琴，勾起了馮婉喻的回憶，在刺眼溫暖的陽(yáng)光中，兩張滿是淚痕的臉溫情相對(duì)，那一瞬讓人感懷萬(wàn)千。許多年后，老邁的陸焉識(shí)打掃三輪車上的雪花，如期帶馮婉喻去火車站迎接“陸焉識(shí)”，蒼茫的雪地背景下兩個(gè)人的身影被定格，也頗有些震撼。
但除此之外，影片情節(jié)陷入瑣碎的、電視劇化的鋪述中，這還和含蓄、克制、留白無(wú)關(guān)，而是影片缺乏情感張力，只是有著外在的、形式化的煽情，而缺乏內(nèi)在的、澎湃的情感演進(jìn)過(guò)程，觀眾會(huì)記住那幾個(gè)令人落淚的片段，但卻會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即忘，這和影片主題分量不足、格局規(guī)劃不夠開(kāi)闊、故事內(nèi)核禁不起推敲有關(guān)。
《歸來(lái)》也是一部沒(méi)有鮮明觀點(diǎn)和立場(chǎng)的電影，或者說(shuō)，它的觀點(diǎn)和立場(chǎng)停留在了只可意會(huì)的地步。影片唯一堪稱有點(diǎn)場(chǎng)面的畫(huà)面，出現(xiàn)于陸焉識(shí)被抓的火車站，傾軋著鐵軌的火車，來(lái)來(lái)去去交織在一起，沉悶而壓抑，火車的轟鳴聲伴隨著專屬于那個(gè)時(shí)代的各種聲音，讓個(gè)體命運(yùn)顯得如此無(wú)足輕重，人的渺小與無(wú)助，令觀者黯然。
《歸來(lái)》唯一令人眼前一亮的態(tài)度是，馮婉喻對(duì)女兒丹丹告發(fā)父親的評(píng)價(jià)，“我不原諒你，不原諒”，馮婉喻說(shuō)這句話時(shí)眼神的凄厲和聲音的決絕，已經(jīng)超過(guò)了對(duì)女兒的恨，更像是拒絕與過(guò)去一段歷史以及歷史上的一些人和解。原諒不是一件簡(jiǎn)單的事，拒絕原諒是馮婉喻在片中說(shuō)出的少數(shù)幾句不屬于心因性失憶患者所能說(shuō)出的話。
在最初十幾分鐘具有電影節(jié)奏的戲份過(guò)后，《歸來(lái)》的角色只剩下了陸焉識(shí)和馮婉喻兩個(gè)，直到快結(jié)束時(shí)，陸焉識(shí)拿著飯勺要去找方師傅報(bào)仇，報(bào)方師傅曾用飯勺打馮婉喻的仇，在找到方師傅的家后才知道，方師傅的命運(yùn)更悲慘，陸焉識(shí)起碼回家了，而方師傅能不能回家還未知，影片至此一直收攏著的格局才稍微打開(kāi)一點(diǎn)，時(shí)代悲劇影響的不是哪一個(gè)人、哪一個(gè)家庭的命運(yùn)，而是所有人的命運(yùn)都無(wú)從擺脫。
故事與意味在《歸來(lái)》中時(shí)而聚合，時(shí)而分散，平淡的故事如果有濃烈的意味纏繞，影片的藝術(shù)性或會(huì)更強(qiáng)一些，幸虧這些意味的存在，讓《歸來(lái)》擁有了一些解讀空間，否則，它就真的成為一個(gè)黃昏戀故事了。
對(duì)于那個(gè)時(shí)期，《歸來(lái)》的批評(píng)與反思態(tài)度是有的，只不過(guò)止于蜻蜓點(diǎn)水，在現(xiàn)有環(huán)境下，張藝謀可以把《歸來(lái)》拍成這樣，可以說(shuō)是盡力了，對(duì)他與這部作品的不滿意，多來(lái)自于對(duì)張藝謀品牌的高要求和對(duì)以那個(gè)時(shí)期為背景的電影的高期待，這種要求和期待肯定是要落空的。
就算解掉所有捆綁張藝謀的繩索，隨便他怎么去拍《陸犯焉識(shí)》，那么一個(gè)盡情盡興版的《歸來(lái)》就一定會(huì)在讓觀眾滿意嗎，未必見(jiàn)得。第五代的輝煌早已過(guò)去，《歸來(lái)》可以視為張藝謀的奮力一搏，他還有想法，對(duì)電影還有激情，這就值得欣慰，請(qǐng)多給他一些時(shí)間，“歸來(lái)”之后，相信他的下一部作品會(huì)拍得更好。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇二
讀到慧骃國(guó)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這里也是令人折服的地方。
“我”在一次漂流中來(lái)到了慧骃國(guó)，結(jié)識(shí)了具有仁慈、誠(chéng)實(shí)和友誼美德的慧骃。格列佛在慧骃國(guó)里度過(guò)了一段美好的時(shí)光，而他也完全融入這個(gè)社會(huì)，他覺(jué)得這個(gè)地方是一個(gè)所有人所追求和向往的理想境地。在與人類形成對(duì)比之下，作者開(kāi)始對(duì)人類產(chǎn)生了極度厭惡之心。在這里你不需顧慮別人說(shuō)話的真假，一切的一切都是無(wú)比透明和純潔，和現(xiàn)實(shí)世界相反，充滿了罪惡。
作者諷刺地道出了當(dāng)時(shí)英國(guó)的特點(diǎn)："貪婪、黨爭(zhēng)、偽善、無(wú)信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險(xiǎn)和野心。"他挖苦地描述了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象，馬幻化成了天使，而人則貪婪刁難的下等動(dòng)物。他大談人的天性，就是心甘情愿被金錢所奴役，不是奢侈浪費(fèi)就是貪得無(wú)厭。
看完這一章之后，我不能不審視自己。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇三
周末，老師讓我們讀《閱讀與寫作報(bào)》，我對(duì)報(bào)紙中的《頑皮故事集》里的《暑假作業(yè)》最感興趣。
故事講的是小討厭兄妹倆直到暑假的最后一天，才記起沒(méi)寫暑假作業(yè)。于是他們著急忙慌地開(kāi)始涂鴉作業(yè)：小討厭負(fù)責(zé)幫哥哥編日記大綱，哥哥負(fù)責(zé)小討厭的作業(yè)。小討厭寫完日記大綱后，哥哥就開(kāi)始根據(jù)小討厭寫的大綱杜撰子無(wú)虛有的故事，與此同時(shí)，替妹妹解答著乘除法算術(shù)題哥哥還有圖畫(huà)作業(yè)沒(méi)完成，于是就用毛筆蘸上墨把紙涂黑，就成了《沒(méi)有星星的晚上》；然后再畫(huà)《停電的晚上》最后倆人累得精疲力盡。哥哥感嘆說(shuō)：我們整個(gè)暑假都不該貪玩的。妹妹提醒哥哥說(shuō)：去年你也是這么說(shuō)的。
讀完這篇文章，我不禁大笑，同時(shí)也陷入了深思這倆兄妹每年都在后悔并感嘆自己因?yàn)樨澩娑鴽](méi)有寫暑假作業(yè)，卻每年故伎重演；他們現(xiàn)在因?yàn)樨澩妫膹U的僅僅是一個(gè)暑假；如果我們整個(gè)學(xué)生時(shí)代都在貪玩，荒廢的將是我們未來(lái)的前程；如果我們一生都在貪玩，荒廢的將是我們?nèi)康纳荒苈涞脗€(gè)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲的感慨。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇四
兩天在地鐵和午休時(shí)分陸陸續(xù)續(xù)看完這本書(shū)。本以為會(huì)是一本類似時(shí)間管理的書(shū)，不過(guò)好像還不盡然。
全書(shū)從醫(yī)療業(yè)、航空業(yè)說(shuō)起，有些啰嗦，因?yàn)楦杏X(jué)跟我沒(méi)什么太大關(guān)系，所以很多細(xì)節(jié)就遺漏了，只是也許應(yīng)該回想下作者為什么要這么說(shuō)?是一種論證方式么?屬于舉例論證吧。
總之，全書(shū)談及了我們?yōu)槭裁匆褂们鍐巍⑶鍐蔚暮锰?、如何設(shè)計(jì)和使用清單等內(nèi)容。
我最大的感受是，清單不應(yīng)該僅僅是方法論，還應(yīng)該是一種系統(tǒng)的思考方式和執(zhí)行保障。在工作和生活中，想想如何建立清單思維、清單系統(tǒng)，如何將清單的用處發(fā)揮到極致。我自己的感覺(jué)是，清單是一種有效清空大腦的手段，能夠讓人在忙和注意力缺失的今天，focus。所謂好記性不如爛筆頭嘛，古人很早就這么說(shuō)過(guò)了，可我們就是沒(méi)往心理去。清單不僅僅可以用于時(shí)間管理，而且可以用于工作生活學(xué)習(xí)的很多方面。比如：購(gòu)物、做飯、工作流程、思考。。。等等等等。
想要真正用好清單，還不很容易呢?作者在書(shū)的后半段寫到了投資界人士如何利用清單的例子。就需要這名投資人對(duì)之前的投資決策進(jìn)行很好的分析，分析自己的可卡因大腦，分析高人投資決策時(shí)的失誤，總結(jié)出自己應(yīng)該避免的坑，形成自己的投資決策清單，挑選真正關(guān)鍵的點(diǎn)，而不是被情緒牽著走。這個(gè)時(shí)候，清單就是一個(gè)人或團(tuán)隊(duì)思考、智慧和處事的全部呈現(xiàn)了。不是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，而是對(duì)整件事全盤的、細(xì)節(jié)地考量。清單可不是很low的老年癡呆癥的體現(xiàn)，而是一個(gè)很厲害的人和團(tuán)隊(duì)的智慧的結(jié)晶呢。能夠真正用活清單、用好清單，我相信不僅是個(gè)力氣活，還特費(fèi)腦。有的時(shí)候，需要團(tuán)隊(duì)來(lái)共同參與清單的執(zhí)行過(guò)程，清單也是一個(gè)很好的凝結(jié)團(tuán)隊(duì)的載體。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇五
前幾天，在電視上看見(jiàn)人們獻(xiàn)愛(ài)心的節(jié)目，讓我不禁想到《老人種蘋果》這個(gè)故事，故事講的是一位老人種了好多蘋果樹(shù)，但是他自己卻吃不動(dòng)，有人問(wèn)他既然吃到自己吃不到，為什么還要種這么多蘋果樹(shù)呢？老人說(shuō)，雖然自己吃不到，別人可以吃到啊。我覺(jué)得，老人這種無(wú)私為他人的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，一棵棵的蘋果樹(shù)，就像是老人播下的溫暖的種子。在生活中，我們會(huì)受到無(wú)數(shù)人的幫助，我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人，做有愛(ài)心，有責(zé)任心的少年。
故事把云化雨和膨脹起來(lái)的自然現(xiàn)象，寫成了《云的故事》這篇小短文。這朵云長(zhǎng)得很像一只綿羊，所以其他云都笑話他，它哭了，眼淚變成雨，灑落人間，最后，它變成了一張大床的樣子，得到了幸福。它像所有普通的生命一樣，傷心的哭過(guò)，快樂(lè)的笑過(guò)，最后找到了最美的自己。這個(gè)故事給我留下印象最深的是這句話：不論傷心還是快樂(lè)的時(shí)候，這朵云“從沒(méi)笑話過(guò)任何人”。這句話，讓我明白，人人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們不能隨便嘲笑任何人，我也希望，朋友們能和我一樣，把這句話，永遠(yuǎn)牢記在心上。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇六
70歲的張藝謀交出了他的《一秒鐘》，人的一生就是由無(wú)數(shù)個(gè)一秒鐘組成，在成為蜚聲國(guó)際的大導(dǎo)演乃至在成為北京電影學(xué)院學(xué)生之前，他曾經(jīng)是陜西第八棉紡廠織襪車間的工人；曾經(jīng)用三年的積蓄186塊6買了海鷗牌相機(jī)；曾經(jīng)用閑暇時(shí)光背著相機(jī)在渭河邊捕捉美麗的光影。
曾經(jīng)笨拙地抄了幾十萬(wàn)字的筆記仍然對(duì)攝影入門知識(shí)一知半解…那時(shí)還沒(méi)有電影學(xué)院和紅地毯，沒(méi)有《大紅燈籠高高掛》和奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，所有的一切只不過(guò)是一個(gè)青工閑情逸致興趣使然。
如老歌里唱的，沒(méi)有人能隨隨便便成功，正是那些精心打磨的照片幫他敲開(kāi)了時(shí)任文化部部長(zhǎng)黃鎮(zhèn)的家門從而破例入讀北電；那些剛正生硬的字體在今天看來(lái)也無(wú)甚飄逸灑脫的美感，但一個(gè)年輕人的規(guī)矩敬畏盡在其中。
人的一生就是由無(wú)數(shù)個(gè)一秒鐘組成，有時(shí)是不可思議的偶然，有時(shí)是難以言說(shuō)的命運(yùn)。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇七
親眼見(jiàn)證到《歸來(lái)》的“歸來(lái)”，不得不說(shuō)，我還是很高興很欣慰的，大概是因?yàn)槲覀兊膹埶囍\導(dǎo)演，還在，那個(gè)關(guān)注人，關(guān)懷人的老謀子，還在。走遠(yuǎn)過(guò)一些路，可是本質(zhì)的東西他始終沒(méi)有變，這是我堅(jiān)信的，我為他自豪。
題外話說(shuō)得太多，回歸到這部電影。有句話說(shuō)選對(duì)演員就是電影成功的一半。陳道明和鞏俐兩位演員這一路走來(lái)的打磨和輝煌，我已經(jīng)不需要用過(guò)多的語(yǔ)言來(lái)奉上溢美之詞。但我依舊忍不住的不得不說(shuō)鞏俐和陳道明在戲中的表現(xiàn)真是精彩純粹徹底釋放到叫人稱絕。
論張慧雯這位小演員的話，客觀的說(shuō)長(zhǎng)相屬于一般不具特質(zhì)，但戲演的可以，雖然有點(diǎn)斗雞眼，但眼神充滿著故事和內(nèi)容。革命時(shí)期她跳舞時(shí)流露著的神情顯示出堅(jiān)定，激情和好勝。那個(gè)時(shí)期結(jié)束后父親回來(lái)后，她在和父親的相處中，眼神漸漸柔和，感覺(jué)的到她心中的歉意和經(jīng)歷后的成熟懂事。
送照片給母親被母親趕出家門后，她嘩的淚如雨下對(duì)父親哭訴：”她什么都記不住，就記得住我的不好?！氨锴峥嗷谝夂捅г褂腿欢?...雖然有些地方，演技上還有點(diǎn)用力過(guò)猛，但整體滿意評(píng)價(jià)。如果說(shuō)，一位新人演員能令一位觀眾從長(zhǎng)相無(wú)感轉(zhuǎn)換成對(duì)她出賣父親間接造成家庭悲劇所產(chǎn)生的厭惡之情再轉(zhuǎn)至對(duì)劇中命運(yùn)轉(zhuǎn)折思想轉(zhuǎn)變等心生同情憐憫的話，那可以說(shuō)，她成功了。
故事開(kāi)頭短短30分鐘，那個(gè)時(shí)期的跌宕由陸焉識(shí)和馮婉瑜的相見(jiàn)之約而窺得一二，陸焉識(shí)千里迢迢的奔至自家門口，和馮婉瑜二十年的思念之苦全都濃縮在那看似觸手可得的一門之隔;火車站8點(diǎn)相見(jiàn)的約定，卻因女兒的告密，換來(lái)馮婉瑜的嘶聲裂肺“焉識(shí)，跑，快跑...”，換來(lái)陸焉識(shí)的狼狽收監(jiān)，換來(lái)馮婉瑜和陸焉識(shí)兩位成為最熟悉的陌生人的收?qǐng)觥?BR> 我覺(jué)得這個(gè)切入點(diǎn)非常之好，短短30分鐘，點(diǎn)睛切題，它不用多方面角度來(lái)展現(xiàn)，只此一點(diǎn)，就已足夠。當(dāng)然，其實(shí)我們都心知肚明由于拍攝內(nèi)容的限制，導(dǎo)演能將這30分鐘把背景和鋪墊交代的那么淋漓盡致，實(shí)在頗屬不易。
我始終覺(jué)得這是在大時(shí)代背景下的一個(gè)浪漫愛(ài)情故事。我避免用刻骨銘心，蕩氣回腸等字眼形容這段感情，因?yàn)槊弊犹椎奶?，就離常人間對(duì)愛(ài)的想法過(guò)于遙遠(yuǎn)陌生和不切實(shí)際。我更愿意用浪漫，因?yàn)槭钦娴睦寺?，生命如同死過(guò)幾次的陸焉識(shí)和患了心因病的婉瑜，在現(xiàn)實(shí)生活中，一同尋找活在婉瑜記憶中從未死去的陸焉識(shí)，雖然期間充滿著太多哀怨和感傷，可在我看來(lái)那仿佛是愛(ài)的感覺(jué)又全都開(kāi)始重新激活，標(biāo)簽上貼著的則是：新鮮鮮活的愛(ài)。(當(dāng)然，陸焉識(shí)和馮婉瑜可不會(huì)這樣想)。
影片開(kāi)頭，郭濤演的老師把馮老師和她女兒叫到辦公室，言下之意要她們記住“大義滅親”，有丈夫父親的消息，及時(shí)舉報(bào)，那刻女兒在領(lǐng)導(dǎo)面前立馬表態(tài)：我跟他沒(méi)關(guān)系，我聽(tīng)從組織安排。只有馮婉瑜，一人遲疑著，猶豫著，痛苦著，被孤立著，當(dāng)所有人都唾棄，自動(dòng)遠(yuǎn)離陸焉識(shí)，只有馮婉瑜愿為他負(fù)天下人，一個(gè)女人，背負(fù)著這樣的孤立無(wú)援彷徨無(wú)助苦楚重?fù)?dān)，卻絲毫沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)背叛自己丈夫的決心，一切都是因?yàn)閻?ài)情，因?yàn)閻?ài)而堅(jiān)定堅(jiān)守。
大雨磅礴，丈夫來(lái)至家門口，輕敲兩聲，接著又是兩聲...她聽(tīng)到的那一刻，就知道自己的丈夫回來(lái)了，那輕敲的兩聲如同炸雷，在她心間生出個(gè)炸彈，她是有多想親眼見(jiàn)見(jiàn)自己的丈夫，觸摸他擁抱他，有多少話想跟自己的丈夫說(shuō)，有多少喜悅悲痛想與自己的丈夫分享，但我想，她為著丈夫的安全，為了二十年未見(jiàn)的相對(duì)無(wú)言如何言說(shuō)等等，她開(kāi)門開(kāi)遲了。大概后來(lái)的她為當(dāng)時(shí)的猶豫心生后悔，于是就在門口寫下了“不要鎖門”四個(gè)字眼...她的堅(jiān)守?fù)Q來(lái)一場(chǎng)不自知的悲劇，但也許她未必就是不幸。能時(shí)刻處于深信丈夫歸來(lái)美好愿景的等待中，本身她就得到另一種意義上的好報(bào)。
我不是個(gè)愛(ài)哭的人，我對(duì)這故事的共鳴可能因?yàn)闅v史時(shí)代的原因而相隔或淡散，我?guī)状瘟鳒I，倒真不是因?yàn)楣适卤旧砗托睦砬楦械拇耄且驗(yàn)檠輪T本身沉浸在自己和對(duì)方的世界中所形成的情感渲染，導(dǎo)致自己也備受動(dòng)容。片段其一講的是陳道明為喚回鞏俐記憶，彈著鋼琴《月光曲》迎接婉瑜回家，他背對(duì)她，她走到家門口，怔住，漸行漸近，他感覺(jué)到她，直到她的手顫顫巍巍地放在他左肩，他回頭，站起，面對(duì)她，他滿是希望，顫抖，抽泣，哭到嘔出靈魂。
那刻，你無(wú)法不動(dòng)容，因?yàn)槟强剃惖烂鞑皇莿e人，也不是陳道明，就是陸焉識(shí)，鞏俐也不是別人，也不是鞏俐，就是馮婉瑜，他們是真的哭的很傷心很傷心，將生命里最最痛苦最最需要從身體里面排出體外的東西通過(guò)不自制的眼淚傾泄而出，什么都不說(shuō)，什么都不必說(shuō)，什么都說(shuō)不了。無(wú)法抑制的所有感情，五味雜陳，都在面對(duì)各自的出現(xiàn)時(shí)淚流交加。ps看著陳道明那么多的電視劇和電影，看他真是第一次哭成這樣，活脫脫的一個(gè)老淚人兒，我的心真是不由自主升起一陣憐惜。
其二片段(片段不分時(shí)間先后順序)，陸焉識(shí)刷牙時(shí)看到馮婉瑜后便跟著她，原來(lái)馮婉瑜總會(huì)早起去車站等著丈夫的歸來(lái)。于是陸焉識(shí)想出個(gè)辦法叫女兒把信交給母親，特意在信上寫他5號(hào)回家，于是婉瑜就在第一個(gè)月的五號(hào)早早出發(fā)，還將自己親手用毛筆涂寫著丈夫陸焉識(shí)名字并制作的叫號(hào)牌趕至車站等候，于是陸焉識(shí)興致勃勃地打扮一番，最后一個(gè)從天橋徐徐走來(lái)，不忘弄弄頭發(fā)，整裝禮儀，心懷期待給婉瑜一個(gè)驚喜，終于走到她面前，可她一眼而過(guò)，因?yàn)樵谒媲罢局倪@人，在她眼里沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)和意義，只是一個(gè)普通的再普通不過(guò)的路人甲乙丙罷了。
陸焉識(shí)的神情從希望走向無(wú)言的失落。這一刻是非常殘忍的，像是有把刀把他的心割得血肉模糊，面目全非，又像是有把大錘將他的心敲到扁碎，而他，只有暗自神傷，無(wú)法言表，落得個(gè)在婉瑜面前硬生生擠出個(gè)尷尬的嘴角上揚(yáng)。陳道明臉上的神情變化，又再次把我看哭了，因?yàn)檫@殤是非常殘忍和刀劍封喉的。
不得不說(shuō)，陸焉識(shí)是浪漫和情調(diào)的。他在車站扮成“陸焉識(shí)”以給婉瑜驚喜，假冒調(diào)音師之名為鋼琴調(diào)音，然后像個(gè)關(guān)心她的熱心人對(duì)她噓寒問(wèn)暖。他為她彈琴又為她讀自己好多年積攢下來(lái)的信件，滿滿一箱，摸著黑在破舊的紙上寫，在牡丹煙盒上寫，告訴她“春天要來(lái)了,有只母馬在河邊生下小馬駒時(shí)難產(chǎn)，于是我們大家拿著繩子捆住小馬駒的右腿，把小馬駒拉了出來(lái)，那時(shí)候，我覺(jué)得春天離我們不遠(yuǎn)了?！?BR> 陪婉瑜一起看女兒跳《紅色娘子軍》吳清華，趁婉瑜睡著時(shí)躡手躡腳的給她蓋被子。每個(gè)場(chǎng)景都是尋找記憶的過(guò)程，也是發(fā)現(xiàn)陸焉識(shí)自我心路的歷程。整部電影戛然而止前，畫(huà)面定格在很多年后的這對(duì)老人身上，陸焉識(shí)親自帶著坐輪椅的馮婉瑜騎車前往車站等候一個(gè)叫“陸焉識(shí)”的男人，依舊是每月5日，風(fēng)雨霧雪無(wú)阻，老者陸焉識(shí)高舉寫著“陸焉識(shí)”的叫號(hào)牌和坐著輪椅面帶笑容的馮婉瑜一起等待他，等待不久就會(huì)歸來(lái)的“陸焉識(shí)”，等待那個(gè)從未死去，死去，死去又復(fù)活的“陸焉識(shí)”。結(jié)尾那一刻映像，眼淚，是情不自禁，于無(wú)聲處，無(wú)聲勝有聲般的靜靜淌下來(lái)的。
陸焉識(shí)唯一一沖動(dòng)爆發(fā)是源于婉瑜一直以來(lái)對(duì)方師傅的恐懼和怨念。他問(wèn)女兒，女兒道出緣由：“我記得小時(shí)候有一次，看到方師傅拿飯勺打我媽媽的頭?！边@位方師傅好像有點(diǎn)類似于《蝴蝶夢(mèng)》中的rebecca，在電影中由始到終從來(lái)沒(méi)有真正出現(xiàn)過(guò)，但他的影子和影響卻一直貫穿著整部電影的軌跡。為了女兒這么一說(shuō)，這位老知識(shí)分子便坐一路車，攥著飯勺找到方姓家準(zhǔn)備算賬，但沒(méi)想到聽(tīng)聞方指導(dǎo)老婆的哭訴后，他放下緊緊握著的飯勺，一句不說(shuō)就離開(kāi)。
某種程度上他大概理解并釋懷了。時(shí)代和人調(diào)和產(chǎn)生的悲劇，誰(shuí)都不是標(biāo)準(zhǔn)定義上的好人壞人，況且他也付出了代價(jià)。(丁嘉麗撒潑戲，短短幾分鐘，就把一個(gè)潑婦罵街演活了，說(shuō)演也是委屈她了，根本看不出演的痕跡，如果說(shuō)閆妮和張嘉譯劉佩琦都是打醬油的話，她可真不是，搶戲女王啊，演技派是演技派，即使在陳道明面前都不輸氣場(chǎng)和風(fēng)頭)。
而陸焉識(shí)心間的痛苦和復(fù)雜也是無(wú)法于外人道焉的，婉瑜再也不認(rèn)現(xiàn)在的他了，伸出手觸碰不到愛(ài)人的痛徹，知曉女兒剪掉自己照片輕輕點(diǎn)頭的無(wú)言，被自己妻子當(dāng)作讀信的同志，他只能一人背對(duì)家庭背對(duì)世界努力吞噬這份苦楚和無(wú)奈。他的輕微哀嘆，他的皺眉，他彈琴后的抽泣，他過(guò)年張燈結(jié)彩時(shí)獨(dú)自躺床的凄涼背影，都是難以言說(shuō)的。
有一場(chǎng)景：“爸，是我打的報(bào)告”，女兒丹丹離開(kāi)他住處前第一次叫他爸，第一次把自己的心結(jié)告訴陸焉識(shí)，他聽(tīng)到幾十年未見(jiàn)的女兒叫自己一聲爸，他頭突然抬起，眼神突然發(fā)亮，然后垂著眼笑笑：”我都知道，我早就知道。“云淡風(fēng)輕，他當(dāng)然愛(ài)自己的女兒，他從來(lái)沒(méi)有怪責(zé)過(guò)她，他更多是自我懺悔并含羞，他不知從何表達(dá)，拙于方式，因?yàn)槟隁q插進(jìn)他們倆父女的家庭關(guān)系中了。他懂dejavu法語(yǔ)，他是教授，他會(huì)調(diào)音，他愛(ài)音樂(lè)，他文采好，可他跨不過(guò)一個(gè)叫“命”的字。難以言說(shuō)的時(shí)代悲劇賦予個(gè)人命運(yùn)所產(chǎn)生的效應(yīng)真是充滿著：真實(shí)凋萎，扼住咽喉的無(wú)力窒息感以及難以出聲的黑色力量。
順提一句：七十年代的那個(gè)時(shí)期發(fā)生期，那個(gè)時(shí)期結(jié)束期，改革開(kāi)放期，幾個(gè)時(shí)段都從各個(gè)拍攝的細(xì)節(jié)展露無(wú)疑，近鏡頭用得較多，但是完全可以看出拍攝所涉及的反映出時(shí)代變遷的東西例如服裝裝飾品起居品生活用品等都擺設(shè)放置的頗具用心。觀眾似乎也，隨著時(shí)光倒退，置身于上世紀(jì)70年代的社會(huì)布景中。導(dǎo)演用心，觀眾是看得出來(lái)的。但還有要說(shuō)的實(shí)話就是：電影有些情節(jié)，不知為何，會(huì)令我覺(jué)得有點(diǎn)干，偶爾會(huì)有出戲的恍惚，說(shuō)不出哪里，但是就是有。這次好好謝謝張藝謀，給我們這個(gè)時(shí)代展現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代中人性中的復(fù)雜和珍貴。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇八
在這個(gè)學(xué)期中，平時(shí)閑著無(wú)聊時(shí)，會(huì)順手翻開(kāi)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的每個(gè)學(xué)期一本閱讀書(shū)籍，這個(gè)學(xué)期的書(shū)本《作業(yè)設(shè)計(jì)：基于學(xué)生心理機(jī)制的學(xué)習(xí)反饋》，在臨近期末時(shí)我已經(jīng)閱讀了一次。作業(yè)的設(shè)計(jì)和平時(shí)我們的教學(xué)生活息息相關(guān)，閱讀完這本書(shū)，感覺(jué)還是有一定的收獲的。
我們每天都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)，理想的作業(yè)行為除了“完成”和“正確”外，更重要的到底是什么？這是值得我們思考的問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提升?！蹲鳂I(yè)設(shè)計(jì)：基于學(xué)生心理機(jī)制的學(xué)習(xí)反饋》從作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查入手，基于一周作業(yè)掃描的喜好度分析，分析學(xué)生作業(yè)心理機(jī)制，提出作業(yè)設(shè)計(jì)原則，并分別從常規(guī)作業(yè)、分層作業(yè)、單元作業(yè)、長(zhǎng)周期作業(yè)等方面對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行具體指導(dǎo)。
《作業(yè)設(shè)計(jì)：基于學(xué)生心理機(jī)制的學(xué)習(xí)反饋》這本書(shū)中的許多觀點(diǎn)都讓我深受啟發(fā)。但是感觸最深的是第二章學(xué)生的作業(yè)心理機(jī)制中的第四小節(jié)---基于心理機(jī)制的七個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)原則。
結(jié)合所讀的這本書(shū)：
反思我自己教學(xué)（現(xiàn)在任教三年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)）過(guò)程中，一、對(duì)于作業(yè)的布置，最主要的目的為了鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生在熟練的操作過(guò)程中加強(qiáng)記憶，提高技能，平時(shí)我的這些作業(yè)認(rèn)知要求往往都不高，學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回憶課堂中所學(xué)知識(shí)，對(duì)一些有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能在教師講解之前就已經(jīng)會(huì)了，更不用說(shuō)經(jīng)過(guò)40分鐘的學(xué)習(xí)，如果在課后還要去做大量的練習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為這樣的作業(yè)非常容易，他只是在進(jìn)行重復(fù)操練。這也正是，我最近一直在反思的問(wèn)題，為什么學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)就應(yīng)該是一看就能得出答案的，如果一遍題讀好了之后，沒(méi)有得出自己的解決方法，就不愿意再多去專研，去思考，讀了這個(gè)章節(jié)，我隱約感覺(jué)，孩子的這個(gè)習(xí)慣和我們平時(shí)的作業(yè)布置有很大的關(guān)系，就像書(shū)中建議的，我們應(yīng)該減少低水平的重復(fù)作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的可理解性。
二、復(fù)習(xí)階段練習(xí)中，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)度、面積的大小感知很薄弱，練習(xí)中的錯(cuò)題，我已經(jīng)集體校對(duì)評(píng)講，但是數(shù)字換一換，學(xué)生還是錯(cuò)誤率比較高，一直很難理解學(xué)生的這種狀態(tài)，再次打開(kāi)這本書(shū)，試圖想尋找點(diǎn)可以解釋的結(jié)果，功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我看到了第53頁(yè)中第三小點(diǎn)：要以盡可能少的作業(yè)量促進(jìn)可能多的認(rèn)知投入。是的，這塊的屢做屢錯(cuò)，意味著孩子們的認(rèn)知投入不夠，回想反思著，對(duì)于孩子每周的課外作業(yè)，我很少布置，試想，在面積長(zhǎng)度這個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，每周有兩到三個(gè)作業(yè)讓孩子們實(shí)地的去測(cè)量，去感知，通過(guò)親身體驗(yàn)，回來(lái)一起交流等形式，不僅孩子們的興趣專注力會(huì)投入，對(duì)知識(shí)的掌握就不會(huì)那么困難了，讓學(xué)生愿意去完成這樣有挑戰(zhàn)性的作業(yè)。對(duì)于孩子們的思考習(xí)慣是不是也會(huì)有進(jìn)步？接下去的教學(xué)中，我想努力試試結(jié)合自己本班級(jí)的實(shí)際情況，采用書(shū)本給我們的建議，從作業(yè)方面下手，基于孩子的心理機(jī)制角度去布置，是不是會(huì)有意外的收獲，還是有點(diǎn)小期待的。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇九
讀了張之路寫的《奇怪的紙牌》一書(shū)，我深受啟發(fā)。
這本書(shū)由兩個(gè)故事組成，一是《奇怪的紙牌》，共有十四章。二是《老愛(ài)哭和不在乎》，共二十六章。故事里的一字一句都把人物的心理、語(yǔ)言、神態(tài)……描寫得淋漓盡致。
《奇怪的紙牌》寫的是主人公大鼻子意外地得到了吳剛那把神奇的小斧子，他用這把小斧子撲克牌里德小人和玉兔，小人和玉兔竟奇跡般地活了！玉兔和小人帶領(lǐng)著他破解了一個(gè)天大的陰謀，解救了整個(gè)桂花城的故事。
《老愛(ài)哭和不在乎》寫的是兩位小主角老愛(ài)哭和不在乎進(jìn)入了一個(gè)樹(shù)洞，那個(gè)樹(shù)洞里又有一個(gè)美麗的世界。他們倆因摘了人參爺爺?shù)男“谆ǘ鲋e不承認(rèn)而變小了，進(jìn)入了蜜蜂的世界。在蜜蜂的世界里，他們倆不工作，不干活，反而把那兒搞得一團(tuán)糟。在一次蜜蜂行動(dòng)中，他們倆掉入了黑水湖，進(jìn)入了田鼠王國(guó)。他們?cè)谔锸笸鯂?guó)里歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，最后認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，再次見(jiàn)到人參爺爺并復(fù)原了的.故事。
在這兩個(gè)故事中，我最喜歡的是《老愛(ài)哭和不在乎》這個(gè)故事哦。因?yàn)樗嬖V了我不能撒謊、懶惰、用別人的勞動(dòng)成果來(lái)代替自己的不守諾言。要成為善良、勤勞、勇敢、樂(lè)于助人的好學(xué)生、好孩子。
我一定要改掉壞毛病，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十
讀過(guò)小說(shuō)《陸犯焉識(shí)》的人就會(huì)知道，根據(jù)這部小說(shuō)去改編電影有多難。太多的細(xì)枝末節(jié)和心理活動(dòng)，放到影片中去表現(xiàn)難免瑣碎不堪。而張藝謀的新片《歸來(lái)》卻用出人意料的回溯方式，講了一個(gè)與小說(shuō)相較似是而非的故事。從改編的角度來(lái)看，老謀子交出的答卷并非十分準(zhǔn)確，但以一部電影來(lái)說(shuō)，《歸來(lái)》無(wú)疑是感人的。
理解不一樣。
一百個(gè)人看《歸來(lái)》會(huì)有一百種理解。年輕人看到的或許是無(wú)望的愛(ài)情長(zhǎng)跑，平反歸來(lái)的陸焉識(shí)急于進(jìn)入愛(ài)妻混沌的.記憶世界，苦苦守候的馮婉喻堅(jiān)持自己的回憶和等待，兩條相互守望的愛(ài)情軌道注定無(wú)法在清醒的現(xiàn)實(shí)中重合，辛酸而令人揪心；年長(zhǎng)者或許能讀出故事背后的隱喻：浩劫后的重生，苦難中的希冀，不幸的往昔以千百種方式影響著每個(gè)人，被碾碎的過(guò)去緊緊嚙合著普通人的當(dāng)下與未來(lái)。故事呈現(xiàn)的只是小說(shuō)的冰山一角，卻因兩個(gè)人互相的不離不棄而呈現(xiàn)出極強(qiáng)的張力，足以在2個(gè)小時(shí)里把人摁牢在座位上，直到結(jié)束，都會(huì)因沉浸于劇情而久久無(wú)法起身。
含蓄不張揚(yáng)。
和張藝謀以往的張揚(yáng)鏡頭不同，《歸來(lái)》的敘述和場(chǎng)景極盡樸素：沒(méi)有觀眾熟悉的“中國(guó)紅”，沒(méi)有想象中的花前月下，主人公連形體接觸都很少，但平靜內(nèi)斂的表象下，是張狂洶涌的情感暗潮。一個(gè)背影、一次擁抱、一個(gè)凝視、一段《漁光曲》，都讓人聳然動(dòng)容。最典型的橋段是在最后，面對(duì)緩緩關(guān)起的鐵門，夫妻二人在雪中默默等待。沒(méi)有結(jié)果并不意味著毫無(wú)意義，一個(gè)時(shí)代的殘酷和荒誕，成就了片中人物的無(wú)奈和承擔(dān)，就是這份承擔(dān)下的堅(jiān)持和忍耐讓人肅然起敬。
片中唯一的一次尖叫，是丁嘉麗扮演的“老方妻子”發(fā)出的。()陸焉識(shí)拿著“飯勺”去復(fù)仇的結(jié)果，是看到仇人妻子哭喊著質(zhì)問(wèn)“專案組什么時(shí)候能放了他？”略帶詼諧的調(diào)侃，好像是在一棵大樹(shù)上嫁接了一朵花，令人有些意外。在“報(bào)應(yīng)不爽”的默契中，溫良之外的爆發(fā)讓人回味良久。
表演不含糊。
陸焉識(shí)與妻子馮婉喻多年未見(jiàn)，好不容易有了機(jī)會(huì)，兩人卻失之交臂。等他再次歸來(lái)時(shí)，患病的馮婉喻卻已認(rèn)不出他。繁華落盡，他們懷著各自強(qiáng)烈而執(zhí)著的愛(ài)，在永遠(yuǎn)的等待中一起慢慢變老。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十一
在實(shí)習(xí)學(xué)校，我的指導(dǎo)老師教的是初一年級(jí)數(shù)學(xué)，在幫老師改作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。我的老師是學(xué)校里比較優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，他的課學(xué)生不教作業(yè)的情況很少（也許是因?yàn)樗前嘀魅蔚木壒拾桑。┑窃诟淖鳂I(yè)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做作業(yè)的質(zhì)量很差，大片大片的題都是空白，就算是重復(fù)的題，學(xué)生在做效果還是不好。除了反思學(xué)生的原因，我也在從自身找問(wèn)題：學(xué)生寫作業(yè)這么不積極，是不是跟我改作業(yè)的態(tài)度也有關(guān)系，是我改作業(yè)太不認(rèn)真？！
書(shū)中經(jīng)過(guò)研究得出，就目前來(lái)看，作業(yè)中依舊存在許多問(wèn)題：一、從作業(yè)內(nèi)容來(lái)看，部分作業(yè)缺乏解釋性，作業(yè)內(nèi)容缺乏選擇性，作業(yè)類型單一；二、從布置作業(yè)的情況看，教師布置作業(yè)的隨意性大，作業(yè)布置量不均，教師普遍缺乏對(duì)作業(yè)目標(biāo)的思考；三、從教師批改情況來(lái)看，教師批改作業(yè)以指出錯(cuò)誤、打分或打等級(jí)為主，學(xué)生成績(jī)靠后的學(xué)生作業(yè)批改中沒(méi)有得到關(guān)注，教師的批改方式與學(xué)生期望的不夠一致；四、教輔質(zhì)量堪憂。
針對(duì)以上問(wèn)題，書(shū)中給出了答案。針對(duì)作業(yè)內(nèi)容問(wèn)題，有以下改進(jìn)措施。一、增強(qiáng)作業(yè)目標(biāo)意識(shí)，提高作業(yè)針對(duì)性；二、增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的整體意識(shí)，提高作業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性。教師可以設(shè)計(jì)多種類型、難易不同的作業(yè)供學(xué)生選擇，嘗試適合的分層作業(yè)，給不同層次的學(xué)生有更多選擇性；三、加強(qiáng)作業(yè)的學(xué)科功能意識(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特性；四、遵循教學(xué)規(guī)律，提高作業(yè)實(shí)施科學(xué)性。五、研究探究除了書(shū)面形式以外的作業(yè)形式。
針對(duì)教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，教師可以參與相關(guān)培訓(xùn)，閱讀文章，備課組討論，自我反思等方式來(lái)提高。只是，就目前情況來(lái)看，大部分老師缺乏研究作業(yè)的意識(shí)，布置作業(yè)也是特別隨意。大部分都是直接布置相應(yīng)教輔資料，另一個(gè)問(wèn)題來(lái)了，當(dāng)前教輔市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，質(zhì)量并不能保證，有的書(shū)甚至漏洞百出。編寫高質(zhì)量、適合教學(xué)的教輔是當(dāng)務(wù)之急。
此外，關(guān)于教師批改作業(yè)方式，書(shū)中還指出學(xué)生最喜歡的作業(yè)批改方式為“批注，指出存在問(wèn)題或解決思路”而學(xué)生討厭面批、寫評(píng)語(yǔ)的方式。這一點(diǎn)對(duì)教學(xué)實(shí)踐有很大幫助，在批改作業(yè)時(shí)要采用學(xué)生樂(lè)于接受的批改方式，讓改作業(yè)更有效。
在看書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)書(shū)中經(jīng)過(guò)研究得到的結(jié)論，有許多和我的認(rèn)知是有反差的，例如研究得出，家長(zhǎng)在參與學(xué)生作業(yè)時(shí)，無(wú)論是督促孩子完成作業(yè)、檢查孩子作業(yè)完成情況還是幫孩子完成作業(yè)，這些參與方式對(duì)孩子作業(yè)提高都沒(méi)有明顯影響。當(dāng)然，作業(yè)是家校溝通的重要渠道，家長(zhǎng)又不可能不關(guān)注學(xué)生作業(yè)情況，怎么關(guān)注效果最好，值得思考！
不論是作業(yè)布置，作業(yè)批改，還是作業(yè)參與，都對(duì)作業(yè)有影響，但是，還有一個(gè)最重要的方面是作業(yè)反饋。研究發(fā)現(xiàn)，及時(shí)檢查作業(yè)訂正情況有利于提高學(xué)生成績(jī)。這也許就是錯(cuò)題本由來(lái)的原因吧！此外，教師在講評(píng)作業(yè)是選擇迫切要講的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生不同需要，指出存在問(wèn)題更有利于學(xué)生提高。單獨(dú)講評(píng)效果比集體講評(píng)效果要好得多，不過(guò)，在大班化教學(xué)的情況下，實(shí)施起來(lái)有些困難。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十二
初夏，本就不暖的天氣突降大雨，整個(gè)下午的風(fēng)狂雨暴讓人頓時(shí)打消了外出的想法，捧著買來(lái)很久的格子間的女人消磨時(shí)間，一看就是一整天，內(nèi)心的煩惱卻也消散不少，自己為難自己的執(zhí)著稍稍弱了氣勢(shì)。
最近，愛(ài)上了一個(gè)人跑步，一個(gè)人吃飯，一個(gè)人隨性而為，想去哪去哪，不用看別人時(shí)間，不用牽強(qiáng)地照顧別人心情，很是自由。當(dāng)然，自由也意味著孤單，偶爾想呼朋引伴，但想想所謂朋友們臉上的挑剔、情緒，瞬間消除這些想法，我最近真的很累了，再不愿耐著性子詢問(wèn)別人意見(jiàn)，再不愿看著別人臉色影響自己心情，寧愿一個(gè)人說(shuō)走就走，寧愿形單影只，也不愿意勉強(qiáng)自己迎合他人。君子之交淡如水，再好不過(guò)，這樣的老哲理以前總不愿相信，我想我就是那種人吧，要么看破紅塵，要么執(zhí)著到底，這種人沒(méi)有中間路線，可是最終還是難為了自己，所以得改變。
等到黃昏，雨終于停了，雖然天還是黑壓壓的，但窩了一天，決定出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。前幾天聽(tīng)說(shuō)老謀新上映了一個(gè)電影，百度影評(píng)發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)均很高，遂前往電影院。路上匆忙走著，剛剛被雨水沖刷的街道很是清新，兩旁的梧桐葉非常翠綠，在風(fēng)中瑟瑟沙沙。總是喜歡這種時(shí)候，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓，空氣涼爽沁人，黑云壓境，樹(shù)葉與之對(duì)比更顯碧綠。匆匆買了票后，又買了幾串關(guān)東煮一杯奶茶，狼吞虎咽之中記起匆匆出來(lái)沒(méi)帶包，包里的紙巾也同樣落下，只好又趕到超市買了袋濕巾。
每次覺(jué)得要遲到的時(shí)候往往提前好久，焦急中等待了很久的樣子，影片才開(kāi)始?！稓w來(lái)》片中色調(diào)一如老謀以往的作品，陳舊低調(diào)，是的，依然是老謀一貫的年代戲。不過(guò)，這次我沒(méi)有過(guò)于反感，因?yàn)橛捌_(kāi)始不到20分鐘便戳中了我的淚點(diǎn)。
因?yàn)樯仙较锣l(xiāng)和那個(gè)時(shí)期被生生分開(kāi)的夫妻倆，年輕好強(qiáng)的女兒因?yàn)橐粋€(gè)舞蹈角色而大義滅親，這些都讓人唏噓，卻又真實(shí)地誰(shuí)也無(wú)法怪罪，只能說(shuō)時(shí)代的陰差陽(yáng)錯(cuò)。而追溯丹丹犯的這樣小的一個(gè)錯(cuò)誤，也許就是因?yàn)樾『⒆右粫r(shí)意氣和虛榮，而這些情緒我們?cè)加羞^(guò)，可她的一個(gè)小差錯(cuò)卻讓父親被抓住，讓母親傷心欲絕不再原諒她，讓母親與父親終沒(méi)能再次相認(rèn)，這于她而言，也是那樣不公平。
而這次的分開(kāi)，直到父親被平反回家，整個(gè)家支離破碎。當(dāng)母親開(kāi)始健忘，當(dāng)她認(rèn)不出父親，當(dāng)她對(duì)孩子說(shuō)因?yàn)樗龑?duì)父親做的那些事再不原諒她，愛(ài)和傷害并存。當(dāng)她一次次在5號(hào)去車站，當(dāng)父親一次次嘗試讓她認(rèn)出自己而以失敗告終，當(dāng)她所受的傷害都暴露于人前，那些心酸往事便直戳人心，這個(gè)可憐的家庭終歸不會(huì)再圓滿，雖然深愛(ài)的、日日盼望的愛(ài)人早已回家，但她的心仍沒(méi)有找到棲息之所。
結(jié)局讓人意外，一直期待的奇跡沒(méi)有出現(xiàn)，最終母親都沒(méi)能認(rèn)出父親，但父親卻一直用自己的方式陪伴和照顧著母親，我想，這影片的名字起的恰到好處，改成回家或是什么都不好，歸來(lái)，一個(gè)真正歸來(lái)，一個(gè)在想像中期待歸來(lái)。陳道明，一直喜歡的男人，拿飯勺報(bào)仇那段可愛(ài)極了，一如既往地男人味。鞏俐，以前覺(jué)得她太丑，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)她演老人真不錯(cuò)。而丹丹這女孩的扮演者舞姿真美，長(zhǎng)得也不錯(cuò)，是個(gè)苗子。
如果在一記憶里還有一些東西可以讓我們無(wú)法忘懷的話，那一定是最真最純凈的感情：親情、愛(ài)情、友情，無(wú)不如此。那是最真的感情在記憶里的沉淀，既使時(shí)光日復(fù)一日，殘忍地奪走了青春年華，但總有記憶里永不消逝的惦念，讓我們不辭辛苦繼續(xù)生命里注定，生命或許短暫，但真情無(wú)邊。
人生最大的牽掛和苦楚莫過(guò)于，相見(jiàn)卻已不再相識(shí)?！稓w來(lái)》的人找尋的曾經(jīng)沒(méi)有到來(lái)，歸來(lái)的現(xiàn)實(shí)雖已無(wú)法消除時(shí)代的筑就，卻也讓那份無(wú)需雕飾的感情愈久彌香?；蛟S原本歸來(lái)的就是那一份真實(shí)，往昔不再，彼此的牽掛從來(lái)不曾改變，這就是曾經(jīng)我眼中的你和曾經(jīng)你眼中的我，我還是我，你還是你，只是我不認(rèn)識(shí)你，你還認(rèn)識(shí)我，你活在我的記憶里，我活在你的眼里。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十三
喜歡陳道明演的《圍城》中的方鴻漸，那么不溫不火，人前不敢昂首闊步，時(shí)時(shí)半躬著腰身，低著頭又忍不住斜眼的一瞥，與老婆生氣時(shí)又毅然決然地摔門而出?？傊?，那個(gè)時(shí)代中有一點(diǎn)閱歷卻又無(wú)能，既羨慕別人的成功自己又不能完全泯滅良心去騙人的不太壞的知識(shí)分子，被刻畫(huà)得入木三分。看完小說(shuō)，我就覺(jué)得方鴻漸的形象應(yīng)該就是陳所演的那個(gè)樣子。
以至于陳道明的新作(應(yīng)該是老謀子的)一出來(lái)，就忍不住要看看。依然是知識(shí)分子，只是頭發(fā)花白了，胡子拉碴的，還有一段渾身散落著煤渣的逃亂時(shí)的形象，但是，骨子里還是那個(gè)幾分軟弱幾分清高的知識(shí)分子。只是這個(gè)比方鴻漸外表更謙恭，內(nèi)心卻更平靜更堅(jiān)毅。
電影沒(méi)有宏大的敘事，基本由兩部分組成。一部分是那個(gè)時(shí)期中，陸焉識(shí)(陳道明扮演)從監(jiān)獄里逃跑后不同人的不同反應(yīng)。監(jiān)獄指導(dǎo)員找他的妻子(馮婉瑜)女兒丹丹談話，讓她們與陸劃清界限，并日夜監(jiān)視他們家。當(dāng)陸深夜偷偷冒著大雨，裹挾得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，潛逃回家時(shí)，妻子在門內(nèi)暗暗抹淚而不敢開(kāi)門。樓道中遇到自己的女兒，丹丹稱呼他：“陸焉識(shí)?”當(dāng)陸要求丹丹告訴她媽讓她第二天八點(diǎn)在火車站等他，丹丹堅(jiān)定地反對(duì)，并且報(bào)告了指導(dǎo)員。
而陸又用自己家門框?qū)β?lián)上的一角紅紙寫一張便條遞進(jìn)自己家后，他妻子不管不顧地為他蒸饅頭，打點(diǎn)行裝。第二天，那慘烈的一幕，震撼人心。不同的人，在擁擠的、嘈雜的、簡(jiǎn)陋的火車天橋上奔走時(shí)，馮看見(jiàn)了天橋底下陸向她招手，也看到了那些穿著制服的人飛奔來(lái)抓他。她只好拼盡嘶啞的嗓子喊“快跑，跑……”他丈夫，不僅沒(méi)有逃跑，反而向著她跑過(guò)來(lái)。是的，對(duì)于黑暗中的人，那是他唯一的光。
而他們的女兒，守著房門一夜，醒來(lái)卻發(fā)現(xiàn)她媽媽不見(jiàn)了，也飛奔向火車站。想追上媽媽，不讓她見(jiàn)爸爸，好保證她能獲得芭蕾舞《紅色娘子軍》的女主角吳清華的機(jī)會(huì)?還是不忍心看到媽媽受到傷害?但是，最終，陸馮在還有咫尺之遙的地方被抓住了，馮的頭磕地流了很多血。
第二部分，便是平淡的以無(wú)數(shù)意像組建而成的鋪敘，寫著“陸焉識(shí)”的紙牌子，火車站古老的天橋，兩扇大鐵門，變了的是推門的兩個(gè)小伙子穿著不同時(shí)代的服裝……一箱子的信，念信的人……陸平反，從監(jiān)獄回來(lái)，馮把他當(dāng)成了傷害過(guò)她的方師傅，把他趕了出來(lái)。因?yàn)轳T得了“心因性”記憶障礙。陸為了喚起她的記憶，寫信告訴馮“五號(hào)回來(lái)”。
從此，馮每月五號(hào)準(zhǔn)時(shí)去車站舉著牌子接人，而即使陸從車站走出來(lái)，馮也不認(rèn)他。陸以熟悉的鋼琴聲，也只是短暫地讓她得到依靠。最后，陸只好將自己在監(jiān)獄中十多年的未能寄出寫在各種亂七八糟的紙上的信寄給了馮，從而借機(jī)可以每天陪伴她，讓她生活在他的世界里，也適時(shí)補(bǔ)充一些新的信件，給她一些建議。
這部片子，很多人認(rèn)為是《山楂樹(shù)之戀》第二。這里描寫了愛(ài)情故事不假，可是如此凄涼;更多的是一種親人的守候，對(duì)歷史傷害的縫補(bǔ)，也是對(duì)一種信念的堅(jiān)持。陸始終不離不棄，雖然有傷心又無(wú)奈卻，毫無(wú)怨言，堅(jiān)定而執(zhí)著。這種近乎信仰的感情令人感動(dòng)。正如陳道明自己說(shuō)，“還有一種東西叫愈合，叫感動(dòng)。明明知道一個(gè)東西壞了，一點(diǎn)一點(diǎn)在粘接它，在愈合它。這個(gè)也會(huì)產(chǎn)生感動(dòng)，也是眼淚。我覺(jué)得這個(gè)社會(huì)需要它。”
恰恰就是這些細(xì)節(jié)，這平淡的鋪敘的方式，將一個(gè)在平常不過(guò)的家庭，再普通不過(guò)的愛(ài)情置于這歷史之中，便有了沉重的意味。一個(gè)平常的家庭，卻不能共處一室，即使是人回來(lái)了，政治待遇也獲得了，工作也有了，可是，他們的愛(ài)情沒(méi)法匯聚了，他們的心靈滿是傷痕，馮永遠(yuǎn)只是認(rèn)同過(guò)去歲月中那些信紙中的陸焉識(shí)，那個(gè)有見(jiàn)識(shí)有學(xué)問(wèn)的大學(xué)教授，而現(xiàn)實(shí)中的那個(gè)胡子拉碴的人卻因?yàn)榉綆煾档那趾Χ鵁o(wú)法接近她的世界。陸也只好在生活中充當(dāng)她的念信人，一個(gè)時(shí)時(shí)在深夜抬頭遙望她窗戶的人。
而他們的女兒，在幼小的年紀(jì)，就將她置于選擇自己的政治前途還是拋棄親情的泯滅人性的殘忍境地中，而且她被灌輸?shù)挠^點(diǎn)是他的父親是壞人。她的傷害是無(wú)形的，也是被我們今天無(wú)數(shù)人所痛恨的。然而，我覺(jué)得她在忍受著最深沉的痛，和最無(wú)辜的傷害。在一個(gè)最應(yīng)該接受真理公平文明思想的年歲，卻被拉到道德與人性的斷頭臺(tái)上，將自己的良心、親情拋棄，然而，最后蠱惑的人四散，她卻在默默承受著煎熬。不僅沒(méi)有得到夢(mèng)寐以求的喜愛(ài)的舞蹈角色，而且連舞也跳不成了，當(dāng)一個(gè)毛紡廠的女工。
有些傷痛似乎可以治愈，有些是無(wú)法治愈的。它太深太廣了，也許即使治愈也失去了它的意義。當(dāng)然，如果有些破碎，有東西壞了，大家都不愈合，那就越來(lái)越壞，壞得更徹底，也許有更多新的裂痕，所以，不管能否愈合，還是選擇愈合的態(tài)度和方法吧，比起新的破壞與報(bào)復(fù)，應(yīng)該更顯得文明與人性。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十四
讀《簡(jiǎn)愛(ài)》有感。
難道就因?yàn)槲乙回毴缦?，默默無(wú)聞，長(zhǎng)相平庸，個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了--你想錯(cuò)了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實(shí)！
--《簡(jiǎn)愛(ài)》夏洛蒂。
《簡(jiǎn)愛(ài)》是英國(guó)文學(xué)史上的一部經(jīng)典傳世之作，它成功地塑造了英國(guó)文學(xué)史中第一個(gè)對(duì)愛(ài)情、生活、社會(huì)以及宗教都采取了獨(dú)立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)取自由平等地位的女性形象。
大凡喜愛(ài)外國(guó)文學(xué)作品的女性，都喜歡讀夏洛蒂的《簡(jiǎn)愛(ài)》。如果我們認(rèn)為夏洛蒂僅僅只為寫這段纏綿的愛(ài)情而寫《簡(jiǎn)愛(ài)》。我想，錯(cuò)了。作者也是一位女性，生活在波動(dòng)變化著的英國(guó)19世紀(jì)中葉，那時(shí)思想有著一個(gè)嶄新的開(kāi)始。而在《簡(jiǎn)愛(ài)》里滲透最多的也就是這種思想--女性的獨(dú)立意識(shí)。讓我們?cè)囅胍幌?，如果?jiǎn)愛(ài)的獨(dú)立，早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里；如果她沒(méi)有那份獨(dú)立，她早已和有妻女的羅切斯特生活在一起，開(kāi)始有金錢，有地位的新生活；如果她沒(méi)有那份純潔，我們現(xiàn)在手中的《簡(jiǎn)愛(ài)》也不再是令人感動(dòng)的流淚的經(jīng)典。所以，我開(kāi)始去想，為什么《簡(jiǎn)愛(ài)》讓我們感動(dòng)，愛(ài)不釋手--就是她獨(dú)立的性格，令人心動(dòng)的人格魅力。
然而，我們不禁要問(wèn)，僅這一步就能獨(dú)立嗎?我認(rèn)為，不會(huì)的。畢竟女性的獨(dú)立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一蹴而就的。它需要一種徹底的勇氣，就像簡(jiǎn)愛(ài)當(dāng)年毅然離開(kāi)羅切斯特一樣，需要“風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)返”的'豪邁和膽量。我想，這應(yīng)該才是最關(guān)鍵的一步，也應(yīng)該是走向獨(dú)立的決定性的一步。而夏洛蒂筆下的簡(jiǎn)愛(ài)卻把她倔強(qiáng)的性格，獨(dú)立的個(gè)性留給我們一個(gè)感動(dòng)。所以她是成功的，幸福的女性。
簡(jiǎn)愛(ài)已作為獨(dú)立女性的經(jīng)典，《簡(jiǎn)?愛(ài)》為千千萬(wàn)萬(wàn)受欺壓的下層平民喊出了心聲，為千百年來(lái)在男尊女卑社會(huì)里飽受欺凌的姐妹們喊出了心聲，這是它至今仍然是各國(guó)的讀者最喜愛(ài)閱讀的小說(shuō)之一的主要原因。我希望陽(yáng)光下，鮮花里有更多的簡(jiǎn)愛(ài)走出來(lái)，不管是貧窮，還是富有；不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實(shí)的心胸，都能以獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性生活。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十五
調(diào)皮大王馬克戲弄了班長(zhǎng)小莉，老師一氣之下，讓同學(xué)們揭他的搗蛋事兒，讓小莉第一個(gè)?？尚±騾s在說(shuō)馬克的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)馬克。老師見(jiàn)了這一幕，被小莉感動(dòng)了。于是，決定讓全班完成一份特別的作業(yè)，寫出每位同學(xué)的閃光點(diǎn)。
小莉十分寬容，面對(duì)戲弄了他的調(diào)皮大王馬克，她非但沒(méi)有一絲一毫的責(zé)備，反而贊揚(yáng)了他。善解人意的小莉給了馬克一個(gè)臺(tái)階下，替他挽回了面子。這就體現(xiàn)了她人格的高尚。寬容，正是人格高尚的一部分。
在我們的生活中，時(shí)不時(shí)會(huì)遭受無(wú)意、有意的冒犯。此時(shí)寬容就派上了用場(chǎng)。你對(duì)別人寬容，別人會(huì)給予你幫助。韓信，身為漢初三杰之一的他成了“跨下之馬”，忍受了奇恥大辱，照樣提拔了那個(gè)侮辱他的強(qiáng)盜做官。韓安國(guó)，大名鼎鼎的西漢諫臣，獻(xiàn)出“強(qiáng)弩之末”的計(jì)策，失勢(shì)被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄時(shí)，卻被一個(gè)小小獄吏嘲弄。他死灰復(fù)燃之后，卻一樣寬容地提拔了那個(gè)獄吏。
斤斤計(jì)較的，公報(bào)私仇的人令人討厭。一開(kāi)始有人惡作劇時(shí)，我總是大聲呵斥，導(dǎo)致朋友日益減少。自從我轉(zhuǎn)變了態(tài)度，同學(xué)們也愛(ài)來(lái)找我玩了。偶爾誰(shuí)捉弄一下我，我都不在意?，F(xiàn)在我的交友圈就變得廣了。
《特別的作業(yè)》使我懂得了許多。我相信，如果人與人之間能多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，世界就會(huì)更加美好。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十六
作為一名美術(shù)教師兼學(xué)生家長(zhǎng)，另有學(xué)校中層管理的多重身份，拿到這本書(shū)之后的第一反應(yīng)是：就目前作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，這本書(shū)有解決的。
方案。
嗎？是不是馬上要進(jìn)行作業(yè)改革呢？全區(qū)教師通讀《透析作業(yè)》這本書(shū)，她到底有什么魅力呢？帶著一系的問(wèn)題，認(rèn)真仔細(xì)拜讀了“學(xué)校作業(yè)管理水平研究”這一章。
第一,有廣度,缺深度。多數(shù)學(xué)校作業(yè)管理文本種類較多，關(guān)注點(diǎn)甚為全面，從作業(yè)設(shè)計(jì)到作業(yè)批改，從作業(yè)時(shí)間到作業(yè)負(fù)擔(dān)，從年級(jí)特點(diǎn)到學(xué)科特點(diǎn)，從作業(yè)檢查到作業(yè)培訓(xùn)，幾乎無(wú)所不包。不過(guò)，作業(yè)管理文本分析時(shí)，多數(shù)指標(biāo)的得分在1-3?分之間(滿分5分)，質(zhì)量明顯不高。究其原因，一是?不少管理文本內(nèi)容相似度高存在明顯重復(fù):二是多數(shù)管理文本之間各自為政，缺乏系統(tǒng)性:三是不同管理文本的表述相互矛盾，這就會(huì)使得教師在作業(yè)實(shí)踐時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法把握作業(yè)應(yīng)用要點(diǎn)。
第二，多想法，少實(shí)踐，學(xué)校作業(yè)管理時(shí)提出的諸多想法完全依賴于制定者的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥粮杏X(jué)，缺乏基于文獻(xiàn)資相研究的已有經(jīng)驗(yàn)梳理，缺乏對(duì)于學(xué)校特征的深人思考，更缺乏作業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)上的分析論證。這可能導(dǎo)致作業(yè)實(shí)踐層面的明顯問(wèn)題:一是表述籠統(tǒng)、粗略，無(wú)注抓住要點(diǎn)，不利于教師理解與把握：二是要求隨意，缺乏科學(xué)性，操作性明顯偏弱；三是存在方向錯(cuò)誤，背離課程改革要求，會(huì)起到不良導(dǎo)向作用。
第三，重形式、輕實(shí)質(zhì)、學(xué)校作業(yè)管理時(shí)對(duì)于形式層面的要求用苛刻來(lái)形容并不為過(guò)，對(duì)于作業(yè)批改不僅對(duì)打勾打叉有規(guī)范要求，對(duì)于批改用筆的粗細(xì)也要求明確，甚至用到很多的專業(yè)編輯符號(hào)。但對(duì)于更為關(guān)鍵的實(shí)質(zhì)層面的要求，如批改是否正確，是否具有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生訂正是否有指導(dǎo)作用，幾乎沒(méi)有作業(yè)管理文本給子關(guān)注。這種處理方式會(huì)便得教師將作業(yè)應(yīng)用重心放在形式層面，忽視作業(yè)應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本目的，不利于作業(yè)應(yīng)用水平的提高。
如果說(shuō)低質(zhì)量的作業(yè)源自錯(cuò)誤的理念與價(jià)值觀，低質(zhì)量的作業(yè)可能源自教師低效的教學(xué)，那么，低質(zhì)量的作業(yè)還可能源自學(xué)校無(wú)效的管理方式....如果說(shuō)作業(yè)管理文本代表的是一種理念與希望，那么現(xiàn)行學(xué)校作業(yè)管理水平還停留在“空想世界”。如果冷靜分析學(xué)校作業(yè)管理和作業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的許多問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)作業(yè)的研究與實(shí)踐更多的還是在依賴教師的經(jīng)驗(yàn)更多，更多的是學(xué)校間的一種相互模仿與抄襲，或者是學(xué)校對(duì)于作業(yè)一種慣性做法的傳承。而這些經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣做法的科學(xué)性、有效性是沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)證檢驗(yàn)的?，F(xiàn)行作業(yè)管理的水平，也讓我們不難理解為什么各學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施質(zhì)量、作業(yè)效果那么不理想了。這或許是一種現(xiàn)實(shí)無(wú)奈，但更是對(duì)教育管理者的警示。提高作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的質(zhì)量呼吁專業(yè)的管理機(jī)制保障!
就以上研究發(fā)現(xiàn)總結(jié)的問(wèn)題，個(gè)人也有一些值得商榷的觀點(diǎn)：
一、?是否可以從專業(yè)的、權(quán)威的角度，出臺(tái)一個(gè)學(xué)校作業(yè)管理的標(biāo)準(zhǔn)或范本，讓各個(gè)學(xué)校作為參考，結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展理念適當(dāng)進(jìn)行拓展、延伸，形成各個(gè)學(xué)校有特色的作業(yè)管理模式。
二、學(xué)校事務(wù)繁多，想拿出經(jīng)歷研究作業(yè)管理是可以做到的，但是基于研究教師、管理團(tuán)隊(duì)學(xué)歷水平、專業(yè)學(xué)識(shí)修養(yǎng)有限，想達(dá)到專家的理論水平，是可望而不可及的。研究出來(lái)的東西是否能用，仍會(huì)存在很大的爭(zhēng)議。
三、通過(guò)開(kāi)展各個(gè)級(jí)別作業(yè)研究評(píng)比，促進(jìn)學(xué)校、教師層面的作業(yè)改革發(fā)展的步伐。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十七
水滸傳》的主人公是宋江。主要記敘宋江、盧俊義、吳用等人幾經(jīng)周轉(zhuǎn)被朝廷招安，為朝廷四處征戰(zhàn)最后被__邪小人陷害的故事。在兄弟之間的熱血之中飽含著忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心。在《水滸傳》的所有人物當(dāng)中，宋江是最令我欽佩的。宋江為官清廉，一開(kāi)始，在他擔(dān)任的官位上，他做出了很好的成績(jī)，造福百姓，并且沒(méi)有一點(diǎn)大官人的架子，且他對(duì)國(guó)家極為忠誠(chéng)，最后他被迫逼上梁山是因?yàn)楸黄葰⒑﹂惼畔В彩且驗(yàn)檫@份過(guò)度的忠誠(chéng)，讓他即使明白是小人給自己下毒，仍然接受事實(shí)，為《水滸傳》添加了悲壯的一筆。
在宋江身上令我感觸最深的情節(jié)莫過(guò)于遼國(guó)國(guó)王派人勸宋江降時(shí)，宋江假降的情節(jié)。在宋江假降之后，吳用對(duì)他說(shuō)：勸降的人說(shuō)的是對(duì)的，像我們這樣的人，繼續(xù)留在宋朝結(jié)果無(wú)非兩個(gè)：賜死或者流放，朝中的__臣不可能容得下我們，倒不如投降遼國(guó)算了，逍遙自在豈不好嗎?”宋江的回話大致可以這樣翻譯：“我身為大宋的臣，死為大宋的魂，宋朝可以負(fù)我，我絕不負(fù)宋朝?！闭f(shuō)完，他竟默默流淚，明知前方就是忠誠(chéng)的懸崖，他卻仍然要跳進(jìn)去，這份對(duì)國(guó)家的赤誠(chéng)足可以驚天地泣鬼神!
水滸傳》中除了宋江，剩余的英雄也是五花八門，有足智多謀的智多星吳用，好殺卻孝順的黑旋風(fēng)李逵，生性灑脫的花和尚魯智深……其實(shí)，在《水滸傳》中我認(rèn)為刻畫(huà)最成功的非魯智深莫屬，這里的成功不是家財(cái)萬(wàn)貫，也不是封妻蔭子，而是隨心所欲的活著。早期的魯智深是一個(gè)小官，卻最愛(ài)行俠仗義，曾經(jīng)拳打鎮(zhèn)關(guān)西，即使后來(lái)出家寺廟也無(wú)視寺規(guī)，經(jīng)常下山喝酒，還打同寺的僧人。甚至再后來(lái)成為梁山泊的步兵頭領(lǐng)后也常請(qǐng)戰(zhàn)，可以說(shuō)是不怕任何人。表面上看魯智深是魯莽，但你仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他做事都有一個(gè)共同特征——正氣率真。這才是大智若愚的表現(xiàn)!魯智深最后也是“聽(tīng)潮而圓，見(jiàn)信而寂”在海邊聽(tīng)著潮聲而死，多么浪漫呀!我也希望自己能夠活得那么灑脫。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十八
全世界電影都缺少好故事，對(duì)于內(nèi)地電影來(lái)說(shuō)尤其嚴(yán)重。然而對(duì)于中國(guó)觀眾而言，參照系主要是好萊塢和華語(yǔ)電影，與好萊塢可以從容取材相比，華語(yǔ)電影在審查與自我審查之間舉步維艱，根據(jù)社會(huì)新聞事件改編的電影屈指可數(shù)，即便拍攝完畢也多難與觀眾見(jiàn)面。
以張藝謀、陳凱歌等人為首的第五代導(dǎo)演，迄今依然保持著對(duì)于文學(xué)作品的某種敬畏，他們的多數(shù)電影都需要有原著打底。《歸來(lái)》兌現(xiàn)了編導(dǎo)歷史觀的某個(gè)切面，卻難與歷史進(jìn)行真正的和解，這個(gè)新故事沒(méi)有能力在更大維度上代表電影和文學(xué)對(duì)真相的挖掘。
與十幾年的搭檔張偉平鬧翻之后，張藝謀憑借嚴(yán)歌苓《陸犯焉識(shí)》改編的《歸來(lái)》嚴(yán)肅的歸來(lái)了。雖然張藝謀坦誠(chéng)這是一次艱難的改編。在當(dāng)前創(chuàng)作環(huán)境下，只能對(duì)原著做出重大取舍，僅僅截取原著結(jié)束故事進(jìn)行敷衍成新意。《歸來(lái)》公映之后，社會(huì)各界對(duì)本片的反映強(qiáng)烈，然而票房卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。有人禮贊之，曰其是洗盡鉛華的反思之作，情節(jié)簡(jiǎn)單卻有著思想的張力，簡(jiǎn)直就是中國(guó)版的《等待戈多》。
自然也有人深惡痛絕之，稱本片再一次顯示國(guó)師的投機(jī)取巧，令一部故事原核是20世紀(jì)中國(guó)知識(shí)分子痛史的小說(shuō)隱匿不顯，在去掉反右、那個(gè)時(shí)期和勞改營(yíng)的明示之后，鄒靜之的劇本，將之改編成知音體的50次初戀，張藝謀再一次將那個(gè)時(shí)期故事家庭倫理劇化，這樣的格局再一次令《歸來(lái)》如同《唐山大地震》，那就是未能對(duì)重大題材進(jìn)行革命性開(kāi)發(fā)，最多只能稱之為保護(hù)性開(kāi)發(fā)。
誠(chéng)然小說(shuō)與電影屬于不同的藝術(shù)介質(zhì)，即便我們寬容到諒解張藝謀不去直接書(shū)寫反右和那個(gè)時(shí)期，然而《歸來(lái)》還是過(guò)于簡(jiǎn)單，且并不足以稱得上對(duì)于命運(yùn)困境的簡(jiǎn)約之描摹。對(duì)于歸來(lái)的陸來(lái)說(shuō)，他遇到的任務(wù)非常難，然而電影處理的卻毫無(wú)競(jìng)技性，他對(duì)于失憶的妻子所做的刺激，是可以放置到任何時(shí)代背景的療傷治愈系小清新故事，那些橋段并不令觀眾獲得更多的信息量。
《陸犯焉識(shí)》是跌宕起伏的傳奇故事，花花公子哥淪為右派，夾邊溝往事的不堪，歸來(lái)之后的家庭勃谿依然，無(wú)人能夠在大時(shí)代的污濁橫流中幸免，然而《歸來(lái)》卻過(guò)度的溫情脈脈，簡(jiǎn)化后的父女沖突不足，尤其是他們的和解方式，似乎是在向觀眾例證“知識(shí)分子就應(yīng)該嚴(yán)加管束”，而反面角色們都沒(méi)有精神世界，淪為道具嫌疑，幾乎連平庸的惡的呈現(xiàn)層面都沒(méi)有達(dá)到，勞改營(yíng)和街道辦事處領(lǐng)導(dǎo)作為那個(gè)時(shí)期期間暴力機(jī)器的基層代表人物，似乎很講究程序，難以看出有對(duì)殘破之家的更多責(zé)任，未曾直接出場(chǎng)的工宣隊(duì)加害者，在其妻子的咆哮聲里，拎著飯勺掩飾在身后的陸焉識(shí)卻只能是訥訥無(wú)言?！瓦@么算了吧，大家都是受害者?！稓w來(lái)》的三觀是“認(rèn)命”，這是對(duì)觀眾橫暴的誤導(dǎo)，更是對(duì)當(dāng)事人的二次傷害，歷史已經(jīng)戕害過(guò)他們，如果藝術(shù)再一次代替他們做出歷史的“和解”，只能以定是廉價(jià)的鄉(xiāng)愿。
從藝術(shù)質(zhì)量上來(lái)復(fù)盤，《歸來(lái)》是對(duì)《陸犯焉識(shí)》并不積極的改編，僅僅借助其人物關(guān)系鋪叔了編導(dǎo)心目中的一種消極、穩(wěn)妥和保守的可能性。影視作為文化產(chǎn)業(yè)鏈上重要的一環(huán)，它離不開(kāi)文學(xué)和文字的力量。中國(guó)的電影需要怎樣的故事，然而卻并非這樣態(tài)度的改編，誠(chéng)然好的故事未必可以驅(qū)動(dòng)一切，但是最起碼不能對(duì)第一主人公陸的身體、精神和氣質(zhì)擦寫到焉識(shí)的程度。穆旦《詩(shī)》云：多少人的痛苦都隨身而沒(méi)，從未開(kāi)花、結(jié)實(shí)、變成詩(shī)歌。電影最為最具沖擊當(dāng)量的媒介，應(yīng)該將文學(xué)作品、新聞事件改編的故事，更加有力的呈現(xiàn)給觀眾，從而改變一點(diǎn)點(diǎn)改變時(shí)代特質(zhì)。
觀看張藝謀電影《歸來(lái)》有感800。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十九
“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富。
”青少年是國(guó)之棟梁，國(guó)之未來(lái)，青少年只有好好學(xué)習(xí)才能報(bào)效國(guó)家。
在我們父母親那一輩兒，也希望自己能報(bào)效祖國(guó)，可當(dāng)時(shí)的他們實(shí)在是太窮了，家里沒(méi)有供他們讀書(shū)的能力，正如《父親和作業(yè)本》中的作者是一樣的。
作者生活在一個(gè)貧窮的家庭里，即使貧窮，還是在堅(jiān)持讀書(shū)。
我的父親也告訴我，他們讀書(shū)時(shí)，就買一個(gè)小本子，老師教他們寫，寫完一本之后舍不得扔，便從背面寫，背面寫完了，用橡皮擦去用鉛筆寫過(guò)的，重新寫。
一直寫到本子被橡皮磨開(kāi)了皮，才依依不舍的把它送給爺爺，讓爺爺用那本子做他喜歡的事，一直讀到高中，最后實(shí)在是供給不下去了，就放棄了，去下地干活，或者打工去了。
作者也是這樣的，在那樣艱苦的環(huán)境讀書(shū)，卻還是在努力，在奮斗。
而二十一世紀(jì)的我們呢？比起作者和父母，我們幸福了多少？卻還是有些學(xué)生不好好上學(xué)，糟蹋父母的血汗錢。
就像我們學(xué)校里還是多多少少有不務(wù)正業(yè)的“無(wú)業(yè)游民”，對(duì)于這種人真是不知道怎么說(shuō)才好。
文中的作者用三十二開(kāi)小本子寫字，一本小小的本子被分為30行，一行又要寫32個(gè)字，作者就因?yàn)閷懽魑目樟藘筛穸桓赣H一頓臭罵。
而我們呢，一本十六開(kāi)的本子用不了幾頁(yè)，就被送進(jìn)了垃圾桶，再翻開(kāi)寫了的那幾頁(yè)，上面寫的又是什么，呵，我也就不多說(shuō)啦！
作者的父親又何嘗不是一位仁慈的父親呢？他為了能給作者換寫字的本子早出晚歸。
用瘦弱的的身體挑起兩大擔(dān)蕎麥桿趕二十里路到城里去賣錢，我們的父母為了我們讀書(shū)也是起早貪黑！那么我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？曾經(jīng)的艱苦，曾經(jīng)的環(huán)境都不如我們現(xiàn)在美好的生活，可是為什么我們還不如那個(gè)時(shí)代的人們學(xué)習(xí)的熱情呢？答案就不得而知了。
讀完這篇文章，作者給我的震撼是極大的，又聽(tīng)我的父親講了許多他小時(shí)候的故事，真的覺(jué)得他們好勇敢，在那樣的背景之下還有勇氣生活下去真的很厲害啊，總而言之，我認(rèn)為讀書(shū)是無(wú)論多少代人都一恒不變的，只有讀書(shū)才能充實(shí)我們；只有學(xué)習(xí)才可以打開(kāi)生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊；也只有知識(shí)才可以帶來(lái)更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇二十
這個(gè)寒假，我和兒子認(rèn)真地讀了《愛(ài)的教育》，那幾則感人的小故事給了我對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的契機(jī)，帶孩子穿梭于曾經(jīng)淪陷過(guò)的東北三省，親臨實(shí)地地參觀，則給了自己和兒子以切身的感受。我相信經(jīng)歷和感受過(guò)所有這些，兒子，對(duì)于愛(ài)國(guó)，這樣一種無(wú)比崇高和偉大的愛(ài)，一定有了自己深切的體會(huì)和理解！
張藝謀的作業(yè)讀后感篇二十一
我父親曾說(shuō)過(guò)，他們小時(shí)候，一個(gè)本子都是奢侈品，每學(xué)期都有新本子的人家就是富貴人家，平常人家哪敢奢望。
最近我就讀了一篇文章——《父親和作業(yè)本》。
這篇文章中提到，父親對(duì)作業(yè)本的要求非常嚴(yán)格，每頁(yè)三十行，每行三十個(gè)字，每個(gè)空格都不能浪費(fèi)。連寫作文，都不是例外。
那時(shí)，作者就因?yàn)閷懽魑臅r(shí)兩個(gè)字的題目就占了一行而被父親訓(xùn)斥。“深夜，父親的叫罵聲，母親的勸阻聲，我的哭泣聲，以及一股濃濃的煤油味混合在一起?！币苍S，這就是幸福的味道吧，也是因?yàn)檫@句話，我才真正明白幸福的真諦。對(duì)于那個(gè)年代的人來(lái)說(shuō)，每本作業(yè)本都是寫完正面再寫反面，寫完之后還要當(dāng)草稿用的。
他們做夢(mèng)也想不到，他們的子孫輩，竟會(huì)過(guò)上這么好的日子。他們也從未想過(guò)，他們的子孫中把作業(yè)本用不完就扔掉的人比比皆是?？晌覀冇趾卧脒^(guò)，現(xiàn)在如此幸福的生活是什么換來(lái)的？是父母，是父母的汗水一滴一滴凝結(jié)而成的，是父母拼了命才換來(lái)的！
幸福是什么？在我看來(lái)，幸福是種感受，與物質(zhì)生活關(guān)系不大。也許，十幾年前，二十幾年前，物質(zhì)生活匱乏，但那個(gè)年代的孩子又何時(shí)過(guò)得不快樂(lè)呢？他們每天與小伙伴一起玩耍，跟著父母去干農(nóng)活，甚至可能連一本完整的新作業(yè)本都沒(méi)有，但他們又何曾為此難過(guò)，為此哭泣呢？所以，他們是幸福的。而現(xiàn)在的孩子，身邊圍繞著什么手機(jī)啊，電腦啊……還有許多用不完的新作業(yè)本?？珊⒆觽兺豢吹侥切└呖萍籍a(chǎn)品，就毫無(wú)抵制，反而，他們抵制的卻是作業(yè)本。家長(zhǎng)們也以為孩子小而放任自流。在我們父母那個(gè)年代，大人們總是忙著干農(nóng)活，哪有時(shí)間來(lái)顧及孩子的感受。但他們給予孩子們的嚴(yán)厲，卻是怎么也丟失不了的愛(ài)的見(jiàn)證他們?cè)谔厥獾哪甏徒o孩子最特殊的愛(ài)。
那愛(ài)是美麗的，是真切的。而現(xiàn)在的父母，只懂得嬌生慣養(yǎng)孩子。他們給了孩子無(wú)盡的零食，無(wú)盡的`作業(yè)本，甚至在父母面前無(wú)盡的權(quán)利。殊不知，這樣不但不會(huì)幫助孩子，反而還會(huì)害了孩子。
一本作業(yè)本，可能最不起眼，可那是父母愛(ài)的見(jiàn)證，是那時(shí)生活中愛(ài)的味道，也是“幸?！闭嬲膬?nèi)涵！
張藝謀的作業(yè)讀后感篇一
《歸來(lái)》公映之前，有聲音對(duì)其進(jìn)行了激烈批評(píng)，認(rèn)為張藝謀避重就輕、躲避歷史、缺乏批判鋒芒，《歸來(lái)》就是一部老年版的《山楂樹(shù)之戀》，這是基于對(duì)原著《陸犯焉識(shí)》的了解而給出的結(jié)論。
同原著相比，《歸來(lái)》要平和甚至平淡許多。原著中，陸焉識(shí)在大雪夜逃離農(nóng)場(chǎng)打算看一眼女兒演的電影，逃跑過(guò)程被描寫的悲傷壯烈，農(nóng)場(chǎng)的殘酷生活以及陸焉識(shí)與管教干部之間的故事，也盡顯特殊時(shí)期人性的扭曲，這些，無(wú)論對(duì)于場(chǎng)面刻畫(huà)、歷史感營(yíng)造還是凸現(xiàn)批判立場(chǎng)，都完全可以手到擒來(lái)、為我所用，但張藝謀放棄了遵循原著。
影片擷取了陸焉識(shí)平反回家作為故事切入點(diǎn)。原著里陸焉識(shí)歸來(lái)經(jīng)過(guò)短期的激動(dòng)后，很快陷進(jìn)凡俗的生活漩渦，最終與老妻相見(jiàn)的他，卻在世俗的阻撓下無(wú)法親近和相愛(ài)，子女對(duì)他的冷漠，在繼續(xù)傷害著這個(gè)老右派的心。而在張藝謀的電影中，陸焉識(shí)一輩子陪著心因性失憶的妻子去火車站迎接“陸焉識(shí)”，讓這部電影變成了一個(gè)知音體的煽情故事。
心因性失憶成為承擔(dān)《歸來(lái)》故事核心的一根薄弱大梁，一旦抽調(diào)這根大梁，故事連能否成立都很難說(shuō)，不讓陸焉識(shí)像原著那樣繼續(xù)過(guò)著他倉(cāng)皇不安的生活，是張藝謀最大的改變之處，他既不敢通過(guò)陸焉識(shí)來(lái)直面生活的殘忍，也不敢給陸焉識(shí)一個(gè)《活著》中福貴的悲痛結(jié)局，“一輩子的愛(ài)”成為《歸來(lái)》唯一的、圓滿的句號(hào)。
《歸來(lái)》的蒼白無(wú)力和它有沒(méi)有批判那個(gè)時(shí)期關(guān)系不大，原著《陸犯焉識(shí)》的第一主題也不是批判那個(gè)時(shí)期，而是寫人的一種生存態(tài)度，寫浪漫與殘酷、理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，順帶用戲謔的筆觸調(diào)侃一下人性。原著的可貴之處在于塑造的人物真實(shí)可信，而電影的二度創(chuàng)作把主角架在一個(gè)即上不去又下不來(lái)的故事殼里。站在原著的肩膀可以創(chuàng)作出更好的電影作品，明明可以為之卻不這么做，只能這么解釋：張藝謀不是覺(jué)得自己的故事更高明，而是他認(rèn)為只有這樣，電影才可以安全地拍出來(lái)并且上映。
《歸來(lái)》是一部總體平淡的電影，但它有幾個(gè)鏡頭會(huì)瞬間擊中觀眾淚腺，催人落淚，包括：馮婉喻在天橋上高呼陸焉識(shí)的名字讓他快跑別被抓到，生別死離的凄惶感莫過(guò)于此。陸焉識(shí)彈奏的鋼琴，勾起了馮婉喻的回憶，在刺眼溫暖的陽(yáng)光中，兩張滿是淚痕的臉溫情相對(duì)，那一瞬讓人感懷萬(wàn)千。許多年后，老邁的陸焉識(shí)打掃三輪車上的雪花，如期帶馮婉喻去火車站迎接“陸焉識(shí)”，蒼茫的雪地背景下兩個(gè)人的身影被定格，也頗有些震撼。
但除此之外，影片情節(jié)陷入瑣碎的、電視劇化的鋪述中，這還和含蓄、克制、留白無(wú)關(guān)，而是影片缺乏情感張力，只是有著外在的、形式化的煽情，而缺乏內(nèi)在的、澎湃的情感演進(jìn)過(guò)程，觀眾會(huì)記住那幾個(gè)令人落淚的片段，但卻會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即忘，這和影片主題分量不足、格局規(guī)劃不夠開(kāi)闊、故事內(nèi)核禁不起推敲有關(guān)。
《歸來(lái)》也是一部沒(méi)有鮮明觀點(diǎn)和立場(chǎng)的電影，或者說(shuō)，它的觀點(diǎn)和立場(chǎng)停留在了只可意會(huì)的地步。影片唯一堪稱有點(diǎn)場(chǎng)面的畫(huà)面，出現(xiàn)于陸焉識(shí)被抓的火車站，傾軋著鐵軌的火車，來(lái)來(lái)去去交織在一起，沉悶而壓抑，火車的轟鳴聲伴隨著專屬于那個(gè)時(shí)代的各種聲音，讓個(gè)體命運(yùn)顯得如此無(wú)足輕重，人的渺小與無(wú)助，令觀者黯然。
《歸來(lái)》唯一令人眼前一亮的態(tài)度是，馮婉喻對(duì)女兒丹丹告發(fā)父親的評(píng)價(jià)，“我不原諒你，不原諒”，馮婉喻說(shuō)這句話時(shí)眼神的凄厲和聲音的決絕，已經(jīng)超過(guò)了對(duì)女兒的恨，更像是拒絕與過(guò)去一段歷史以及歷史上的一些人和解。原諒不是一件簡(jiǎn)單的事，拒絕原諒是馮婉喻在片中說(shuō)出的少數(shù)幾句不屬于心因性失憶患者所能說(shuō)出的話。
在最初十幾分鐘具有電影節(jié)奏的戲份過(guò)后，《歸來(lái)》的角色只剩下了陸焉識(shí)和馮婉喻兩個(gè)，直到快結(jié)束時(shí)，陸焉識(shí)拿著飯勺要去找方師傅報(bào)仇，報(bào)方師傅曾用飯勺打馮婉喻的仇，在找到方師傅的家后才知道，方師傅的命運(yùn)更悲慘，陸焉識(shí)起碼回家了，而方師傅能不能回家還未知，影片至此一直收攏著的格局才稍微打開(kāi)一點(diǎn)，時(shí)代悲劇影響的不是哪一個(gè)人、哪一個(gè)家庭的命運(yùn)，而是所有人的命運(yùn)都無(wú)從擺脫。
故事與意味在《歸來(lái)》中時(shí)而聚合，時(shí)而分散，平淡的故事如果有濃烈的意味纏繞，影片的藝術(shù)性或會(huì)更強(qiáng)一些，幸虧這些意味的存在，讓《歸來(lái)》擁有了一些解讀空間，否則，它就真的成為一個(gè)黃昏戀故事了。
對(duì)于那個(gè)時(shí)期，《歸來(lái)》的批評(píng)與反思態(tài)度是有的，只不過(guò)止于蜻蜓點(diǎn)水，在現(xiàn)有環(huán)境下，張藝謀可以把《歸來(lái)》拍成這樣，可以說(shuō)是盡力了，對(duì)他與這部作品的不滿意，多來(lái)自于對(duì)張藝謀品牌的高要求和對(duì)以那個(gè)時(shí)期為背景的電影的高期待，這種要求和期待肯定是要落空的。
就算解掉所有捆綁張藝謀的繩索，隨便他怎么去拍《陸犯焉識(shí)》，那么一個(gè)盡情盡興版的《歸來(lái)》就一定會(huì)在讓觀眾滿意嗎，未必見(jiàn)得。第五代的輝煌早已過(guò)去，《歸來(lái)》可以視為張藝謀的奮力一搏，他還有想法，對(duì)電影還有激情，這就值得欣慰，請(qǐng)多給他一些時(shí)間，“歸來(lái)”之后，相信他的下一部作品會(huì)拍得更好。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇二
讀到慧骃國(guó)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這里也是令人折服的地方。
“我”在一次漂流中來(lái)到了慧骃國(guó)，結(jié)識(shí)了具有仁慈、誠(chéng)實(shí)和友誼美德的慧骃。格列佛在慧骃國(guó)里度過(guò)了一段美好的時(shí)光，而他也完全融入這個(gè)社會(huì)，他覺(jué)得這個(gè)地方是一個(gè)所有人所追求和向往的理想境地。在與人類形成對(duì)比之下，作者開(kāi)始對(duì)人類產(chǎn)生了極度厭惡之心。在這里你不需顧慮別人說(shuō)話的真假，一切的一切都是無(wú)比透明和純潔，和現(xiàn)實(shí)世界相反，充滿了罪惡。
作者諷刺地道出了當(dāng)時(shí)英國(guó)的特點(diǎn)："貪婪、黨爭(zhēng)、偽善、無(wú)信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險(xiǎn)和野心。"他挖苦地描述了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象，馬幻化成了天使，而人則貪婪刁難的下等動(dòng)物。他大談人的天性，就是心甘情愿被金錢所奴役，不是奢侈浪費(fèi)就是貪得無(wú)厭。
看完這一章之后，我不能不審視自己。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇三
周末，老師讓我們讀《閱讀與寫作報(bào)》，我對(duì)報(bào)紙中的《頑皮故事集》里的《暑假作業(yè)》最感興趣。
故事講的是小討厭兄妹倆直到暑假的最后一天，才記起沒(méi)寫暑假作業(yè)。于是他們著急忙慌地開(kāi)始涂鴉作業(yè)：小討厭負(fù)責(zé)幫哥哥編日記大綱，哥哥負(fù)責(zé)小討厭的作業(yè)。小討厭寫完日記大綱后，哥哥就開(kāi)始根據(jù)小討厭寫的大綱杜撰子無(wú)虛有的故事，與此同時(shí)，替妹妹解答著乘除法算術(shù)題哥哥還有圖畫(huà)作業(yè)沒(méi)完成，于是就用毛筆蘸上墨把紙涂黑，就成了《沒(méi)有星星的晚上》；然后再畫(huà)《停電的晚上》最后倆人累得精疲力盡。哥哥感嘆說(shuō)：我們整個(gè)暑假都不該貪玩的。妹妹提醒哥哥說(shuō)：去年你也是這么說(shuō)的。
讀完這篇文章，我不禁大笑，同時(shí)也陷入了深思這倆兄妹每年都在后悔并感嘆自己因?yàn)樨澩娑鴽](méi)有寫暑假作業(yè)，卻每年故伎重演；他們現(xiàn)在因?yàn)樨澩妫膹U的僅僅是一個(gè)暑假；如果我們整個(gè)學(xué)生時(shí)代都在貪玩，荒廢的將是我們未來(lái)的前程；如果我們一生都在貪玩，荒廢的將是我們?nèi)康纳荒苈涞脗€(gè)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲的感慨。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇四
兩天在地鐵和午休時(shí)分陸陸續(xù)續(xù)看完這本書(shū)。本以為會(huì)是一本類似時(shí)間管理的書(shū)，不過(guò)好像還不盡然。
全書(shū)從醫(yī)療業(yè)、航空業(yè)說(shuō)起，有些啰嗦，因?yàn)楦杏X(jué)跟我沒(méi)什么太大關(guān)系，所以很多細(xì)節(jié)就遺漏了，只是也許應(yīng)該回想下作者為什么要這么說(shuō)?是一種論證方式么?屬于舉例論證吧。
總之，全書(shū)談及了我們?yōu)槭裁匆褂们鍐巍⑶鍐蔚暮锰?、如何設(shè)計(jì)和使用清單等內(nèi)容。
我最大的感受是，清單不應(yīng)該僅僅是方法論，還應(yīng)該是一種系統(tǒng)的思考方式和執(zhí)行保障。在工作和生活中，想想如何建立清單思維、清單系統(tǒng)，如何將清單的用處發(fā)揮到極致。我自己的感覺(jué)是，清單是一種有效清空大腦的手段，能夠讓人在忙和注意力缺失的今天，focus。所謂好記性不如爛筆頭嘛，古人很早就這么說(shuō)過(guò)了，可我們就是沒(méi)往心理去。清單不僅僅可以用于時(shí)間管理，而且可以用于工作生活學(xué)習(xí)的很多方面。比如：購(gòu)物、做飯、工作流程、思考。。。等等等等。
想要真正用好清單，還不很容易呢?作者在書(shū)的后半段寫到了投資界人士如何利用清單的例子。就需要這名投資人對(duì)之前的投資決策進(jìn)行很好的分析，分析自己的可卡因大腦，分析高人投資決策時(shí)的失誤，總結(jié)出自己應(yīng)該避免的坑，形成自己的投資決策清單，挑選真正關(guān)鍵的點(diǎn)，而不是被情緒牽著走。這個(gè)時(shí)候，清單就是一個(gè)人或團(tuán)隊(duì)思考、智慧和處事的全部呈現(xiàn)了。不是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，而是對(duì)整件事全盤的、細(xì)節(jié)地考量。清單可不是很low的老年癡呆癥的體現(xiàn)，而是一個(gè)很厲害的人和團(tuán)隊(duì)的智慧的結(jié)晶呢。能夠真正用活清單、用好清單，我相信不僅是個(gè)力氣活，還特費(fèi)腦。有的時(shí)候，需要團(tuán)隊(duì)來(lái)共同參與清單的執(zhí)行過(guò)程，清單也是一個(gè)很好的凝結(jié)團(tuán)隊(duì)的載體。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇五
前幾天，在電視上看見(jiàn)人們獻(xiàn)愛(ài)心的節(jié)目，讓我不禁想到《老人種蘋果》這個(gè)故事，故事講的是一位老人種了好多蘋果樹(shù)，但是他自己卻吃不動(dòng)，有人問(wèn)他既然吃到自己吃不到，為什么還要種這么多蘋果樹(shù)呢？老人說(shuō)，雖然自己吃不到，別人可以吃到啊。我覺(jué)得，老人這種無(wú)私為他人的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，一棵棵的蘋果樹(shù)，就像是老人播下的溫暖的種子。在生活中，我們會(huì)受到無(wú)數(shù)人的幫助，我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人，做有愛(ài)心，有責(zé)任心的少年。
故事把云化雨和膨脹起來(lái)的自然現(xiàn)象，寫成了《云的故事》這篇小短文。這朵云長(zhǎng)得很像一只綿羊，所以其他云都笑話他，它哭了，眼淚變成雨，灑落人間，最后，它變成了一張大床的樣子，得到了幸福。它像所有普通的生命一樣，傷心的哭過(guò)，快樂(lè)的笑過(guò)，最后找到了最美的自己。這個(gè)故事給我留下印象最深的是這句話：不論傷心還是快樂(lè)的時(shí)候，這朵云“從沒(méi)笑話過(guò)任何人”。這句話，讓我明白，人人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們不能隨便嘲笑任何人，我也希望，朋友們能和我一樣，把這句話，永遠(yuǎn)牢記在心上。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇六
70歲的張藝謀交出了他的《一秒鐘》，人的一生就是由無(wú)數(shù)個(gè)一秒鐘組成，在成為蜚聲國(guó)際的大導(dǎo)演乃至在成為北京電影學(xué)院學(xué)生之前，他曾經(jīng)是陜西第八棉紡廠織襪車間的工人；曾經(jīng)用三年的積蓄186塊6買了海鷗牌相機(jī)；曾經(jīng)用閑暇時(shí)光背著相機(jī)在渭河邊捕捉美麗的光影。
曾經(jīng)笨拙地抄了幾十萬(wàn)字的筆記仍然對(duì)攝影入門知識(shí)一知半解…那時(shí)還沒(méi)有電影學(xué)院和紅地毯，沒(méi)有《大紅燈籠高高掛》和奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，所有的一切只不過(guò)是一個(gè)青工閑情逸致興趣使然。
如老歌里唱的，沒(méi)有人能隨隨便便成功，正是那些精心打磨的照片幫他敲開(kāi)了時(shí)任文化部部長(zhǎng)黃鎮(zhèn)的家門從而破例入讀北電；那些剛正生硬的字體在今天看來(lái)也無(wú)甚飄逸灑脫的美感，但一個(gè)年輕人的規(guī)矩敬畏盡在其中。
人的一生就是由無(wú)數(shù)個(gè)一秒鐘組成，有時(shí)是不可思議的偶然，有時(shí)是難以言說(shuō)的命運(yùn)。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇七
親眼見(jiàn)證到《歸來(lái)》的“歸來(lái)”，不得不說(shuō)，我還是很高興很欣慰的，大概是因?yàn)槲覀兊膹埶囍\導(dǎo)演，還在，那個(gè)關(guān)注人，關(guān)懷人的老謀子，還在。走遠(yuǎn)過(guò)一些路，可是本質(zhì)的東西他始終沒(méi)有變，這是我堅(jiān)信的，我為他自豪。
題外話說(shuō)得太多，回歸到這部電影。有句話說(shuō)選對(duì)演員就是電影成功的一半。陳道明和鞏俐兩位演員這一路走來(lái)的打磨和輝煌，我已經(jīng)不需要用過(guò)多的語(yǔ)言來(lái)奉上溢美之詞。但我依舊忍不住的不得不說(shuō)鞏俐和陳道明在戲中的表現(xiàn)真是精彩純粹徹底釋放到叫人稱絕。
論張慧雯這位小演員的話，客觀的說(shuō)長(zhǎng)相屬于一般不具特質(zhì)，但戲演的可以，雖然有點(diǎn)斗雞眼，但眼神充滿著故事和內(nèi)容。革命時(shí)期她跳舞時(shí)流露著的神情顯示出堅(jiān)定，激情和好勝。那個(gè)時(shí)期結(jié)束后父親回來(lái)后，她在和父親的相處中，眼神漸漸柔和，感覺(jué)的到她心中的歉意和經(jīng)歷后的成熟懂事。
送照片給母親被母親趕出家門后，她嘩的淚如雨下對(duì)父親哭訴：”她什么都記不住，就記得住我的不好?！氨锴峥嗷谝夂捅г褂腿欢?...雖然有些地方，演技上還有點(diǎn)用力過(guò)猛，但整體滿意評(píng)價(jià)。如果說(shuō)，一位新人演員能令一位觀眾從長(zhǎng)相無(wú)感轉(zhuǎn)換成對(duì)她出賣父親間接造成家庭悲劇所產(chǎn)生的厭惡之情再轉(zhuǎn)至對(duì)劇中命運(yùn)轉(zhuǎn)折思想轉(zhuǎn)變等心生同情憐憫的話，那可以說(shuō)，她成功了。
故事開(kāi)頭短短30分鐘，那個(gè)時(shí)期的跌宕由陸焉識(shí)和馮婉瑜的相見(jiàn)之約而窺得一二，陸焉識(shí)千里迢迢的奔至自家門口，和馮婉瑜二十年的思念之苦全都濃縮在那看似觸手可得的一門之隔;火車站8點(diǎn)相見(jiàn)的約定，卻因女兒的告密，換來(lái)馮婉瑜的嘶聲裂肺“焉識(shí)，跑，快跑...”，換來(lái)陸焉識(shí)的狼狽收監(jiān)，換來(lái)馮婉瑜和陸焉識(shí)兩位成為最熟悉的陌生人的收?qǐng)觥?BR> 我覺(jué)得這個(gè)切入點(diǎn)非常之好，短短30分鐘，點(diǎn)睛切題，它不用多方面角度來(lái)展現(xiàn)，只此一點(diǎn)，就已足夠。當(dāng)然，其實(shí)我們都心知肚明由于拍攝內(nèi)容的限制，導(dǎo)演能將這30分鐘把背景和鋪墊交代的那么淋漓盡致，實(shí)在頗屬不易。
我始終覺(jué)得這是在大時(shí)代背景下的一個(gè)浪漫愛(ài)情故事。我避免用刻骨銘心，蕩氣回腸等字眼形容這段感情，因?yàn)槊弊犹椎奶?，就離常人間對(duì)愛(ài)的想法過(guò)于遙遠(yuǎn)陌生和不切實(shí)際。我更愿意用浪漫，因?yàn)槭钦娴睦寺?，生命如同死過(guò)幾次的陸焉識(shí)和患了心因病的婉瑜，在現(xiàn)實(shí)生活中，一同尋找活在婉瑜記憶中從未死去的陸焉識(shí)，雖然期間充滿著太多哀怨和感傷，可在我看來(lái)那仿佛是愛(ài)的感覺(jué)又全都開(kāi)始重新激活，標(biāo)簽上貼著的則是：新鮮鮮活的愛(ài)。(當(dāng)然，陸焉識(shí)和馮婉瑜可不會(huì)這樣想)。
影片開(kāi)頭，郭濤演的老師把馮老師和她女兒叫到辦公室，言下之意要她們記住“大義滅親”，有丈夫父親的消息，及時(shí)舉報(bào)，那刻女兒在領(lǐng)導(dǎo)面前立馬表態(tài)：我跟他沒(méi)關(guān)系，我聽(tīng)從組織安排。只有馮婉瑜，一人遲疑著，猶豫著，痛苦著，被孤立著，當(dāng)所有人都唾棄，自動(dòng)遠(yuǎn)離陸焉識(shí)，只有馮婉瑜愿為他負(fù)天下人，一個(gè)女人，背負(fù)著這樣的孤立無(wú)援彷徨無(wú)助苦楚重?fù)?dān)，卻絲毫沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)背叛自己丈夫的決心，一切都是因?yàn)閻?ài)情，因?yàn)閻?ài)而堅(jiān)定堅(jiān)守。
大雨磅礴，丈夫來(lái)至家門口，輕敲兩聲，接著又是兩聲...她聽(tīng)到的那一刻，就知道自己的丈夫回來(lái)了，那輕敲的兩聲如同炸雷，在她心間生出個(gè)炸彈，她是有多想親眼見(jiàn)見(jiàn)自己的丈夫，觸摸他擁抱他，有多少話想跟自己的丈夫說(shuō)，有多少喜悅悲痛想與自己的丈夫分享，但我想，她為著丈夫的安全，為了二十年未見(jiàn)的相對(duì)無(wú)言如何言說(shuō)等等，她開(kāi)門開(kāi)遲了。大概后來(lái)的她為當(dāng)時(shí)的猶豫心生后悔，于是就在門口寫下了“不要鎖門”四個(gè)字眼...她的堅(jiān)守?fù)Q來(lái)一場(chǎng)不自知的悲劇，但也許她未必就是不幸。能時(shí)刻處于深信丈夫歸來(lái)美好愿景的等待中，本身她就得到另一種意義上的好報(bào)。
我不是個(gè)愛(ài)哭的人，我對(duì)這故事的共鳴可能因?yàn)闅v史時(shí)代的原因而相隔或淡散，我?guī)状瘟鳒I，倒真不是因?yàn)楣适卤旧砗托睦砬楦械拇耄且驗(yàn)檠輪T本身沉浸在自己和對(duì)方的世界中所形成的情感渲染，導(dǎo)致自己也備受動(dòng)容。片段其一講的是陳道明為喚回鞏俐記憶，彈著鋼琴《月光曲》迎接婉瑜回家，他背對(duì)她，她走到家門口，怔住，漸行漸近，他感覺(jué)到她，直到她的手顫顫巍巍地放在他左肩，他回頭，站起，面對(duì)她，他滿是希望，顫抖，抽泣，哭到嘔出靈魂。
那刻，你無(wú)法不動(dòng)容，因?yàn)槟强剃惖烂鞑皇莿e人，也不是陳道明，就是陸焉識(shí)，鞏俐也不是別人，也不是鞏俐，就是馮婉瑜，他們是真的哭的很傷心很傷心，將生命里最最痛苦最最需要從身體里面排出體外的東西通過(guò)不自制的眼淚傾泄而出，什么都不說(shuō)，什么都不必說(shuō)，什么都說(shuō)不了。無(wú)法抑制的所有感情，五味雜陳，都在面對(duì)各自的出現(xiàn)時(shí)淚流交加。ps看著陳道明那么多的電視劇和電影，看他真是第一次哭成這樣，活脫脫的一個(gè)老淚人兒，我的心真是不由自主升起一陣憐惜。
其二片段(片段不分時(shí)間先后順序)，陸焉識(shí)刷牙時(shí)看到馮婉瑜后便跟著她，原來(lái)馮婉瑜總會(huì)早起去車站等著丈夫的歸來(lái)。于是陸焉識(shí)想出個(gè)辦法叫女兒把信交給母親，特意在信上寫他5號(hào)回家，于是婉瑜就在第一個(gè)月的五號(hào)早早出發(fā)，還將自己親手用毛筆涂寫著丈夫陸焉識(shí)名字并制作的叫號(hào)牌趕至車站等候，于是陸焉識(shí)興致勃勃地打扮一番，最后一個(gè)從天橋徐徐走來(lái)，不忘弄弄頭發(fā)，整裝禮儀，心懷期待給婉瑜一個(gè)驚喜，終于走到她面前，可她一眼而過(guò)，因?yàn)樵谒媲罢局倪@人，在她眼里沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)和意義，只是一個(gè)普通的再普通不過(guò)的路人甲乙丙罷了。
陸焉識(shí)的神情從希望走向無(wú)言的失落。這一刻是非常殘忍的，像是有把刀把他的心割得血肉模糊，面目全非，又像是有把大錘將他的心敲到扁碎，而他，只有暗自神傷，無(wú)法言表，落得個(gè)在婉瑜面前硬生生擠出個(gè)尷尬的嘴角上揚(yáng)。陳道明臉上的神情變化，又再次把我看哭了，因?yàn)檫@殤是非常殘忍和刀劍封喉的。
不得不說(shuō)，陸焉識(shí)是浪漫和情調(diào)的。他在車站扮成“陸焉識(shí)”以給婉瑜驚喜，假冒調(diào)音師之名為鋼琴調(diào)音，然后像個(gè)關(guān)心她的熱心人對(duì)她噓寒問(wèn)暖。他為她彈琴又為她讀自己好多年積攢下來(lái)的信件，滿滿一箱，摸著黑在破舊的紙上寫，在牡丹煙盒上寫，告訴她“春天要來(lái)了,有只母馬在河邊生下小馬駒時(shí)難產(chǎn)，于是我們大家拿著繩子捆住小馬駒的右腿，把小馬駒拉了出來(lái)，那時(shí)候，我覺(jué)得春天離我們不遠(yuǎn)了?！?BR> 陪婉瑜一起看女兒跳《紅色娘子軍》吳清華，趁婉瑜睡著時(shí)躡手躡腳的給她蓋被子。每個(gè)場(chǎng)景都是尋找記憶的過(guò)程，也是發(fā)現(xiàn)陸焉識(shí)自我心路的歷程。整部電影戛然而止前，畫(huà)面定格在很多年后的這對(duì)老人身上，陸焉識(shí)親自帶著坐輪椅的馮婉瑜騎車前往車站等候一個(gè)叫“陸焉識(shí)”的男人，依舊是每月5日，風(fēng)雨霧雪無(wú)阻，老者陸焉識(shí)高舉寫著“陸焉識(shí)”的叫號(hào)牌和坐著輪椅面帶笑容的馮婉瑜一起等待他，等待不久就會(huì)歸來(lái)的“陸焉識(shí)”，等待那個(gè)從未死去，死去，死去又復(fù)活的“陸焉識(shí)”。結(jié)尾那一刻映像，眼淚，是情不自禁，于無(wú)聲處，無(wú)聲勝有聲般的靜靜淌下來(lái)的。
陸焉識(shí)唯一一沖動(dòng)爆發(fā)是源于婉瑜一直以來(lái)對(duì)方師傅的恐懼和怨念。他問(wèn)女兒，女兒道出緣由：“我記得小時(shí)候有一次，看到方師傅拿飯勺打我媽媽的頭?！边@位方師傅好像有點(diǎn)類似于《蝴蝶夢(mèng)》中的rebecca，在電影中由始到終從來(lái)沒(méi)有真正出現(xiàn)過(guò)，但他的影子和影響卻一直貫穿著整部電影的軌跡。為了女兒這么一說(shuō)，這位老知識(shí)分子便坐一路車，攥著飯勺找到方姓家準(zhǔn)備算賬，但沒(méi)想到聽(tīng)聞方指導(dǎo)老婆的哭訴后，他放下緊緊握著的飯勺，一句不說(shuō)就離開(kāi)。
某種程度上他大概理解并釋懷了。時(shí)代和人調(diào)和產(chǎn)生的悲劇，誰(shuí)都不是標(biāo)準(zhǔn)定義上的好人壞人，況且他也付出了代價(jià)。(丁嘉麗撒潑戲，短短幾分鐘，就把一個(gè)潑婦罵街演活了，說(shuō)演也是委屈她了，根本看不出演的痕跡，如果說(shuō)閆妮和張嘉譯劉佩琦都是打醬油的話，她可真不是，搶戲女王啊，演技派是演技派，即使在陳道明面前都不輸氣場(chǎng)和風(fēng)頭)。
而陸焉識(shí)心間的痛苦和復(fù)雜也是無(wú)法于外人道焉的，婉瑜再也不認(rèn)現(xiàn)在的他了，伸出手觸碰不到愛(ài)人的痛徹，知曉女兒剪掉自己照片輕輕點(diǎn)頭的無(wú)言，被自己妻子當(dāng)作讀信的同志，他只能一人背對(duì)家庭背對(duì)世界努力吞噬這份苦楚和無(wú)奈。他的輕微哀嘆，他的皺眉，他彈琴后的抽泣，他過(guò)年張燈結(jié)彩時(shí)獨(dú)自躺床的凄涼背影，都是難以言說(shuō)的。
有一場(chǎng)景：“爸，是我打的報(bào)告”，女兒丹丹離開(kāi)他住處前第一次叫他爸，第一次把自己的心結(jié)告訴陸焉識(shí)，他聽(tīng)到幾十年未見(jiàn)的女兒叫自己一聲爸，他頭突然抬起，眼神突然發(fā)亮，然后垂著眼笑笑：”我都知道，我早就知道。“云淡風(fēng)輕，他當(dāng)然愛(ài)自己的女兒，他從來(lái)沒(méi)有怪責(zé)過(guò)她，他更多是自我懺悔并含羞，他不知從何表達(dá)，拙于方式，因?yàn)槟隁q插進(jìn)他們倆父女的家庭關(guān)系中了。他懂dejavu法語(yǔ)，他是教授，他會(huì)調(diào)音，他愛(ài)音樂(lè)，他文采好，可他跨不過(guò)一個(gè)叫“命”的字。難以言說(shuō)的時(shí)代悲劇賦予個(gè)人命運(yùn)所產(chǎn)生的效應(yīng)真是充滿著：真實(shí)凋萎，扼住咽喉的無(wú)力窒息感以及難以出聲的黑色力量。
順提一句：七十年代的那個(gè)時(shí)期發(fā)生期，那個(gè)時(shí)期結(jié)束期，改革開(kāi)放期，幾個(gè)時(shí)段都從各個(gè)拍攝的細(xì)節(jié)展露無(wú)疑，近鏡頭用得較多，但是完全可以看出拍攝所涉及的反映出時(shí)代變遷的東西例如服裝裝飾品起居品生活用品等都擺設(shè)放置的頗具用心。觀眾似乎也，隨著時(shí)光倒退，置身于上世紀(jì)70年代的社會(huì)布景中。導(dǎo)演用心，觀眾是看得出來(lái)的。但還有要說(shuō)的實(shí)話就是：電影有些情節(jié)，不知為何，會(huì)令我覺(jué)得有點(diǎn)干，偶爾會(huì)有出戲的恍惚，說(shuō)不出哪里，但是就是有。這次好好謝謝張藝謀，給我們這個(gè)時(shí)代展現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代中人性中的復(fù)雜和珍貴。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇八
在這個(gè)學(xué)期中，平時(shí)閑著無(wú)聊時(shí)，會(huì)順手翻開(kāi)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的每個(gè)學(xué)期一本閱讀書(shū)籍，這個(gè)學(xué)期的書(shū)本《作業(yè)設(shè)計(jì)：基于學(xué)生心理機(jī)制的學(xué)習(xí)反饋》，在臨近期末時(shí)我已經(jīng)閱讀了一次。作業(yè)的設(shè)計(jì)和平時(shí)我們的教學(xué)生活息息相關(guān)，閱讀完這本書(shū)，感覺(jué)還是有一定的收獲的。
我們每天都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)，理想的作業(yè)行為除了“完成”和“正確”外，更重要的到底是什么？這是值得我們思考的問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提升?！蹲鳂I(yè)設(shè)計(jì)：基于學(xué)生心理機(jī)制的學(xué)習(xí)反饋》從作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查入手，基于一周作業(yè)掃描的喜好度分析，分析學(xué)生作業(yè)心理機(jī)制，提出作業(yè)設(shè)計(jì)原則，并分別從常規(guī)作業(yè)、分層作業(yè)、單元作業(yè)、長(zhǎng)周期作業(yè)等方面對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行具體指導(dǎo)。
《作業(yè)設(shè)計(jì)：基于學(xué)生心理機(jī)制的學(xué)習(xí)反饋》這本書(shū)中的許多觀點(diǎn)都讓我深受啟發(fā)。但是感觸最深的是第二章學(xué)生的作業(yè)心理機(jī)制中的第四小節(jié)---基于心理機(jī)制的七個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)原則。
結(jié)合所讀的這本書(shū)：
反思我自己教學(xué)（現(xiàn)在任教三年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)）過(guò)程中，一、對(duì)于作業(yè)的布置，最主要的目的為了鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生在熟練的操作過(guò)程中加強(qiáng)記憶，提高技能，平時(shí)我的這些作業(yè)認(rèn)知要求往往都不高，學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回憶課堂中所學(xué)知識(shí)，對(duì)一些有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能在教師講解之前就已經(jīng)會(huì)了，更不用說(shuō)經(jīng)過(guò)40分鐘的學(xué)習(xí)，如果在課后還要去做大量的練習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為這樣的作業(yè)非常容易，他只是在進(jìn)行重復(fù)操練。這也正是，我最近一直在反思的問(wèn)題，為什么學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)就應(yīng)該是一看就能得出答案的，如果一遍題讀好了之后，沒(méi)有得出自己的解決方法，就不愿意再多去專研，去思考，讀了這個(gè)章節(jié)，我隱約感覺(jué)，孩子的這個(gè)習(xí)慣和我們平時(shí)的作業(yè)布置有很大的關(guān)系，就像書(shū)中建議的，我們應(yīng)該減少低水平的重復(fù)作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的可理解性。
二、復(fù)習(xí)階段練習(xí)中，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)度、面積的大小感知很薄弱，練習(xí)中的錯(cuò)題，我已經(jīng)集體校對(duì)評(píng)講，但是數(shù)字換一換，學(xué)生還是錯(cuò)誤率比較高，一直很難理解學(xué)生的這種狀態(tài)，再次打開(kāi)這本書(shū)，試圖想尋找點(diǎn)可以解釋的結(jié)果，功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我看到了第53頁(yè)中第三小點(diǎn)：要以盡可能少的作業(yè)量促進(jìn)可能多的認(rèn)知投入。是的，這塊的屢做屢錯(cuò)，意味著孩子們的認(rèn)知投入不夠，回想反思著，對(duì)于孩子每周的課外作業(yè)，我很少布置，試想，在面積長(zhǎng)度這個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，每周有兩到三個(gè)作業(yè)讓孩子們實(shí)地的去測(cè)量，去感知，通過(guò)親身體驗(yàn)，回來(lái)一起交流等形式，不僅孩子們的興趣專注力會(huì)投入，對(duì)知識(shí)的掌握就不會(huì)那么困難了，讓學(xué)生愿意去完成這樣有挑戰(zhàn)性的作業(yè)。對(duì)于孩子們的思考習(xí)慣是不是也會(huì)有進(jìn)步？接下去的教學(xué)中，我想努力試試結(jié)合自己本班級(jí)的實(shí)際情況，采用書(shū)本給我們的建議，從作業(yè)方面下手，基于孩子的心理機(jī)制角度去布置，是不是會(huì)有意外的收獲，還是有點(diǎn)小期待的。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇九
讀了張之路寫的《奇怪的紙牌》一書(shū)，我深受啟發(fā)。
這本書(shū)由兩個(gè)故事組成，一是《奇怪的紙牌》，共有十四章。二是《老愛(ài)哭和不在乎》，共二十六章。故事里的一字一句都把人物的心理、語(yǔ)言、神態(tài)……描寫得淋漓盡致。
《奇怪的紙牌》寫的是主人公大鼻子意外地得到了吳剛那把神奇的小斧子，他用這把小斧子撲克牌里德小人和玉兔，小人和玉兔竟奇跡般地活了！玉兔和小人帶領(lǐng)著他破解了一個(gè)天大的陰謀，解救了整個(gè)桂花城的故事。
《老愛(ài)哭和不在乎》寫的是兩位小主角老愛(ài)哭和不在乎進(jìn)入了一個(gè)樹(shù)洞，那個(gè)樹(shù)洞里又有一個(gè)美麗的世界。他們倆因摘了人參爺爺?shù)男“谆ǘ鲋e不承認(rèn)而變小了，進(jìn)入了蜜蜂的世界。在蜜蜂的世界里，他們倆不工作，不干活，反而把那兒搞得一團(tuán)糟。在一次蜜蜂行動(dòng)中，他們倆掉入了黑水湖，進(jìn)入了田鼠王國(guó)。他們?cè)谔锸笸鯂?guó)里歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，最后認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，再次見(jiàn)到人參爺爺并復(fù)原了的.故事。
在這兩個(gè)故事中，我最喜歡的是《老愛(ài)哭和不在乎》這個(gè)故事哦。因?yàn)樗嬖V了我不能撒謊、懶惰、用別人的勞動(dòng)成果來(lái)代替自己的不守諾言。要成為善良、勤勞、勇敢、樂(lè)于助人的好學(xué)生、好孩子。
我一定要改掉壞毛病，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十
讀過(guò)小說(shuō)《陸犯焉識(shí)》的人就會(huì)知道，根據(jù)這部小說(shuō)去改編電影有多難。太多的細(xì)枝末節(jié)和心理活動(dòng)，放到影片中去表現(xiàn)難免瑣碎不堪。而張藝謀的新片《歸來(lái)》卻用出人意料的回溯方式，講了一個(gè)與小說(shuō)相較似是而非的故事。從改編的角度來(lái)看，老謀子交出的答卷并非十分準(zhǔn)確，但以一部電影來(lái)說(shuō)，《歸來(lái)》無(wú)疑是感人的。
理解不一樣。
一百個(gè)人看《歸來(lái)》會(huì)有一百種理解。年輕人看到的或許是無(wú)望的愛(ài)情長(zhǎng)跑，平反歸來(lái)的陸焉識(shí)急于進(jìn)入愛(ài)妻混沌的.記憶世界，苦苦守候的馮婉喻堅(jiān)持自己的回憶和等待，兩條相互守望的愛(ài)情軌道注定無(wú)法在清醒的現(xiàn)實(shí)中重合，辛酸而令人揪心；年長(zhǎng)者或許能讀出故事背后的隱喻：浩劫后的重生，苦難中的希冀，不幸的往昔以千百種方式影響著每個(gè)人，被碾碎的過(guò)去緊緊嚙合著普通人的當(dāng)下與未來(lái)。故事呈現(xiàn)的只是小說(shuō)的冰山一角，卻因兩個(gè)人互相的不離不棄而呈現(xiàn)出極強(qiáng)的張力，足以在2個(gè)小時(shí)里把人摁牢在座位上，直到結(jié)束，都會(huì)因沉浸于劇情而久久無(wú)法起身。
含蓄不張揚(yáng)。
和張藝謀以往的張揚(yáng)鏡頭不同，《歸來(lái)》的敘述和場(chǎng)景極盡樸素：沒(méi)有觀眾熟悉的“中國(guó)紅”，沒(méi)有想象中的花前月下，主人公連形體接觸都很少，但平靜內(nèi)斂的表象下，是張狂洶涌的情感暗潮。一個(gè)背影、一次擁抱、一個(gè)凝視、一段《漁光曲》，都讓人聳然動(dòng)容。最典型的橋段是在最后，面對(duì)緩緩關(guān)起的鐵門，夫妻二人在雪中默默等待。沒(méi)有結(jié)果并不意味著毫無(wú)意義，一個(gè)時(shí)代的殘酷和荒誕，成就了片中人物的無(wú)奈和承擔(dān)，就是這份承擔(dān)下的堅(jiān)持和忍耐讓人肅然起敬。
片中唯一的一次尖叫，是丁嘉麗扮演的“老方妻子”發(fā)出的。()陸焉識(shí)拿著“飯勺”去復(fù)仇的結(jié)果，是看到仇人妻子哭喊著質(zhì)問(wèn)“專案組什么時(shí)候能放了他？”略帶詼諧的調(diào)侃，好像是在一棵大樹(shù)上嫁接了一朵花，令人有些意外。在“報(bào)應(yīng)不爽”的默契中，溫良之外的爆發(fā)讓人回味良久。
表演不含糊。
陸焉識(shí)與妻子馮婉喻多年未見(jiàn)，好不容易有了機(jī)會(huì)，兩人卻失之交臂。等他再次歸來(lái)時(shí)，患病的馮婉喻卻已認(rèn)不出他。繁華落盡，他們懷著各自強(qiáng)烈而執(zhí)著的愛(ài)，在永遠(yuǎn)的等待中一起慢慢變老。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十一
在實(shí)習(xí)學(xué)校，我的指導(dǎo)老師教的是初一年級(jí)數(shù)學(xué)，在幫老師改作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。我的老師是學(xué)校里比較優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，他的課學(xué)生不教作業(yè)的情況很少（也許是因?yàn)樗前嘀魅蔚木壒拾桑。┑窃诟淖鳂I(yè)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做作業(yè)的質(zhì)量很差，大片大片的題都是空白，就算是重復(fù)的題，學(xué)生在做效果還是不好。除了反思學(xué)生的原因，我也在從自身找問(wèn)題：學(xué)生寫作業(yè)這么不積極，是不是跟我改作業(yè)的態(tài)度也有關(guān)系，是我改作業(yè)太不認(rèn)真？！
書(shū)中經(jīng)過(guò)研究得出，就目前來(lái)看，作業(yè)中依舊存在許多問(wèn)題：一、從作業(yè)內(nèi)容來(lái)看，部分作業(yè)缺乏解釋性，作業(yè)內(nèi)容缺乏選擇性，作業(yè)類型單一；二、從布置作業(yè)的情況看，教師布置作業(yè)的隨意性大，作業(yè)布置量不均，教師普遍缺乏對(duì)作業(yè)目標(biāo)的思考；三、從教師批改情況來(lái)看，教師批改作業(yè)以指出錯(cuò)誤、打分或打等級(jí)為主，學(xué)生成績(jī)靠后的學(xué)生作業(yè)批改中沒(méi)有得到關(guān)注，教師的批改方式與學(xué)生期望的不夠一致；四、教輔質(zhì)量堪憂。
針對(duì)以上問(wèn)題，書(shū)中給出了答案。針對(duì)作業(yè)內(nèi)容問(wèn)題，有以下改進(jìn)措施。一、增強(qiáng)作業(yè)目標(biāo)意識(shí)，提高作業(yè)針對(duì)性；二、增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的整體意識(shí)，提高作業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性。教師可以設(shè)計(jì)多種類型、難易不同的作業(yè)供學(xué)生選擇，嘗試適合的分層作業(yè)，給不同層次的學(xué)生有更多選擇性；三、加強(qiáng)作業(yè)的學(xué)科功能意識(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特性；四、遵循教學(xué)規(guī)律，提高作業(yè)實(shí)施科學(xué)性。五、研究探究除了書(shū)面形式以外的作業(yè)形式。
針對(duì)教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，教師可以參與相關(guān)培訓(xùn)，閱讀文章，備課組討論，自我反思等方式來(lái)提高。只是，就目前情況來(lái)看，大部分老師缺乏研究作業(yè)的意識(shí)，布置作業(yè)也是特別隨意。大部分都是直接布置相應(yīng)教輔資料，另一個(gè)問(wèn)題來(lái)了，當(dāng)前教輔市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，質(zhì)量并不能保證，有的書(shū)甚至漏洞百出。編寫高質(zhì)量、適合教學(xué)的教輔是當(dāng)務(wù)之急。
此外，關(guān)于教師批改作業(yè)方式，書(shū)中還指出學(xué)生最喜歡的作業(yè)批改方式為“批注，指出存在問(wèn)題或解決思路”而學(xué)生討厭面批、寫評(píng)語(yǔ)的方式。這一點(diǎn)對(duì)教學(xué)實(shí)踐有很大幫助，在批改作業(yè)時(shí)要采用學(xué)生樂(lè)于接受的批改方式，讓改作業(yè)更有效。
在看書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)書(shū)中經(jīng)過(guò)研究得到的結(jié)論，有許多和我的認(rèn)知是有反差的，例如研究得出，家長(zhǎng)在參與學(xué)生作業(yè)時(shí)，無(wú)論是督促孩子完成作業(yè)、檢查孩子作業(yè)完成情況還是幫孩子完成作業(yè)，這些參與方式對(duì)孩子作業(yè)提高都沒(méi)有明顯影響。當(dāng)然，作業(yè)是家校溝通的重要渠道，家長(zhǎng)又不可能不關(guān)注學(xué)生作業(yè)情況，怎么關(guān)注效果最好，值得思考！
不論是作業(yè)布置，作業(yè)批改，還是作業(yè)參與，都對(duì)作業(yè)有影響，但是，還有一個(gè)最重要的方面是作業(yè)反饋。研究發(fā)現(xiàn)，及時(shí)檢查作業(yè)訂正情況有利于提高學(xué)生成績(jī)。這也許就是錯(cuò)題本由來(lái)的原因吧！此外，教師在講評(píng)作業(yè)是選擇迫切要講的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生不同需要，指出存在問(wèn)題更有利于學(xué)生提高。單獨(dú)講評(píng)效果比集體講評(píng)效果要好得多，不過(guò)，在大班化教學(xué)的情況下，實(shí)施起來(lái)有些困難。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十二
初夏，本就不暖的天氣突降大雨，整個(gè)下午的風(fēng)狂雨暴讓人頓時(shí)打消了外出的想法，捧著買來(lái)很久的格子間的女人消磨時(shí)間，一看就是一整天，內(nèi)心的煩惱卻也消散不少，自己為難自己的執(zhí)著稍稍弱了氣勢(shì)。
最近，愛(ài)上了一個(gè)人跑步，一個(gè)人吃飯，一個(gè)人隨性而為，想去哪去哪，不用看別人時(shí)間，不用牽強(qiáng)地照顧別人心情，很是自由。當(dāng)然，自由也意味著孤單，偶爾想呼朋引伴，但想想所謂朋友們臉上的挑剔、情緒，瞬間消除這些想法，我最近真的很累了，再不愿耐著性子詢問(wèn)別人意見(jiàn)，再不愿看著別人臉色影響自己心情，寧愿一個(gè)人說(shuō)走就走，寧愿形單影只，也不愿意勉強(qiáng)自己迎合他人。君子之交淡如水，再好不過(guò)，這樣的老哲理以前總不愿相信，我想我就是那種人吧，要么看破紅塵，要么執(zhí)著到底，這種人沒(méi)有中間路線，可是最終還是難為了自己，所以得改變。
等到黃昏，雨終于停了，雖然天還是黑壓壓的，但窩了一天，決定出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。前幾天聽(tīng)說(shuō)老謀新上映了一個(gè)電影，百度影評(píng)發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)均很高，遂前往電影院。路上匆忙走著，剛剛被雨水沖刷的街道很是清新，兩旁的梧桐葉非常翠綠，在風(fēng)中瑟瑟沙沙。總是喜歡這種時(shí)候，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓，空氣涼爽沁人，黑云壓境，樹(shù)葉與之對(duì)比更顯碧綠。匆匆買了票后，又買了幾串關(guān)東煮一杯奶茶，狼吞虎咽之中記起匆匆出來(lái)沒(méi)帶包，包里的紙巾也同樣落下，只好又趕到超市買了袋濕巾。
每次覺(jué)得要遲到的時(shí)候往往提前好久，焦急中等待了很久的樣子，影片才開(kāi)始?！稓w來(lái)》片中色調(diào)一如老謀以往的作品，陳舊低調(diào)，是的，依然是老謀一貫的年代戲。不過(guò)，這次我沒(méi)有過(guò)于反感，因?yàn)橛捌_(kāi)始不到20分鐘便戳中了我的淚點(diǎn)。
因?yàn)樯仙较锣l(xiāng)和那個(gè)時(shí)期被生生分開(kāi)的夫妻倆，年輕好強(qiáng)的女兒因?yàn)橐粋€(gè)舞蹈角色而大義滅親，這些都讓人唏噓，卻又真實(shí)地誰(shuí)也無(wú)法怪罪，只能說(shuō)時(shí)代的陰差陽(yáng)錯(cuò)。而追溯丹丹犯的這樣小的一個(gè)錯(cuò)誤，也許就是因?yàn)樾『⒆右粫r(shí)意氣和虛榮，而這些情緒我們?cè)加羞^(guò)，可她的一個(gè)小差錯(cuò)卻讓父親被抓住，讓母親傷心欲絕不再原諒她，讓母親與父親終沒(méi)能再次相認(rèn)，這于她而言，也是那樣不公平。
而這次的分開(kāi)，直到父親被平反回家，整個(gè)家支離破碎。當(dāng)母親開(kāi)始健忘，當(dāng)她認(rèn)不出父親，當(dāng)她對(duì)孩子說(shuō)因?yàn)樗龑?duì)父親做的那些事再不原諒她，愛(ài)和傷害并存。當(dāng)她一次次在5號(hào)去車站，當(dāng)父親一次次嘗試讓她認(rèn)出自己而以失敗告終，當(dāng)她所受的傷害都暴露于人前，那些心酸往事便直戳人心，這個(gè)可憐的家庭終歸不會(huì)再圓滿，雖然深愛(ài)的、日日盼望的愛(ài)人早已回家，但她的心仍沒(méi)有找到棲息之所。
結(jié)局讓人意外，一直期待的奇跡沒(méi)有出現(xiàn)，最終母親都沒(méi)能認(rèn)出父親，但父親卻一直用自己的方式陪伴和照顧著母親，我想，這影片的名字起的恰到好處，改成回家或是什么都不好，歸來(lái)，一個(gè)真正歸來(lái)，一個(gè)在想像中期待歸來(lái)。陳道明，一直喜歡的男人，拿飯勺報(bào)仇那段可愛(ài)極了，一如既往地男人味。鞏俐，以前覺(jué)得她太丑，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)她演老人真不錯(cuò)。而丹丹這女孩的扮演者舞姿真美，長(zhǎng)得也不錯(cuò)，是個(gè)苗子。
如果在一記憶里還有一些東西可以讓我們無(wú)法忘懷的話，那一定是最真最純凈的感情：親情、愛(ài)情、友情，無(wú)不如此。那是最真的感情在記憶里的沉淀，既使時(shí)光日復(fù)一日，殘忍地奪走了青春年華，但總有記憶里永不消逝的惦念，讓我們不辭辛苦繼續(xù)生命里注定，生命或許短暫，但真情無(wú)邊。
人生最大的牽掛和苦楚莫過(guò)于，相見(jiàn)卻已不再相識(shí)?！稓w來(lái)》的人找尋的曾經(jīng)沒(méi)有到來(lái)，歸來(lái)的現(xiàn)實(shí)雖已無(wú)法消除時(shí)代的筑就，卻也讓那份無(wú)需雕飾的感情愈久彌香?；蛟S原本歸來(lái)的就是那一份真實(shí)，往昔不再，彼此的牽掛從來(lái)不曾改變，這就是曾經(jīng)我眼中的你和曾經(jīng)你眼中的我，我還是我，你還是你，只是我不認(rèn)識(shí)你，你還認(rèn)識(shí)我，你活在我的記憶里，我活在你的眼里。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十三
喜歡陳道明演的《圍城》中的方鴻漸，那么不溫不火，人前不敢昂首闊步，時(shí)時(shí)半躬著腰身，低著頭又忍不住斜眼的一瞥，與老婆生氣時(shí)又毅然決然地摔門而出?？傊?，那個(gè)時(shí)代中有一點(diǎn)閱歷卻又無(wú)能，既羨慕別人的成功自己又不能完全泯滅良心去騙人的不太壞的知識(shí)分子，被刻畫(huà)得入木三分。看完小說(shuō)，我就覺(jué)得方鴻漸的形象應(yīng)該就是陳所演的那個(gè)樣子。
以至于陳道明的新作(應(yīng)該是老謀子的)一出來(lái)，就忍不住要看看。依然是知識(shí)分子，只是頭發(fā)花白了，胡子拉碴的，還有一段渾身散落著煤渣的逃亂時(shí)的形象，但是，骨子里還是那個(gè)幾分軟弱幾分清高的知識(shí)分子。只是這個(gè)比方鴻漸外表更謙恭，內(nèi)心卻更平靜更堅(jiān)毅。
電影沒(méi)有宏大的敘事，基本由兩部分組成。一部分是那個(gè)時(shí)期中，陸焉識(shí)(陳道明扮演)從監(jiān)獄里逃跑后不同人的不同反應(yīng)。監(jiān)獄指導(dǎo)員找他的妻子(馮婉瑜)女兒丹丹談話，讓她們與陸劃清界限，并日夜監(jiān)視他們家。當(dāng)陸深夜偷偷冒著大雨，裹挾得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，潛逃回家時(shí)，妻子在門內(nèi)暗暗抹淚而不敢開(kāi)門。樓道中遇到自己的女兒，丹丹稱呼他：“陸焉識(shí)?”當(dāng)陸要求丹丹告訴她媽讓她第二天八點(diǎn)在火車站等他，丹丹堅(jiān)定地反對(duì)，并且報(bào)告了指導(dǎo)員。
而陸又用自己家門框?qū)β?lián)上的一角紅紙寫一張便條遞進(jìn)自己家后，他妻子不管不顧地為他蒸饅頭，打點(diǎn)行裝。第二天，那慘烈的一幕，震撼人心。不同的人，在擁擠的、嘈雜的、簡(jiǎn)陋的火車天橋上奔走時(shí)，馮看見(jiàn)了天橋底下陸向她招手，也看到了那些穿著制服的人飛奔來(lái)抓他。她只好拼盡嘶啞的嗓子喊“快跑，跑……”他丈夫，不僅沒(méi)有逃跑，反而向著她跑過(guò)來(lái)。是的，對(duì)于黑暗中的人，那是他唯一的光。
而他們的女兒，守著房門一夜，醒來(lái)卻發(fā)現(xiàn)她媽媽不見(jiàn)了，也飛奔向火車站。想追上媽媽，不讓她見(jiàn)爸爸，好保證她能獲得芭蕾舞《紅色娘子軍》的女主角吳清華的機(jī)會(huì)?還是不忍心看到媽媽受到傷害?但是，最終，陸馮在還有咫尺之遙的地方被抓住了，馮的頭磕地流了很多血。
第二部分，便是平淡的以無(wú)數(shù)意像組建而成的鋪敘，寫著“陸焉識(shí)”的紙牌子，火車站古老的天橋，兩扇大鐵門，變了的是推門的兩個(gè)小伙子穿著不同時(shí)代的服裝……一箱子的信，念信的人……陸平反，從監(jiān)獄回來(lái)，馮把他當(dāng)成了傷害過(guò)她的方師傅，把他趕了出來(lái)。因?yàn)轳T得了“心因性”記憶障礙。陸為了喚起她的記憶，寫信告訴馮“五號(hào)回來(lái)”。
從此，馮每月五號(hào)準(zhǔn)時(shí)去車站舉著牌子接人，而即使陸從車站走出來(lái)，馮也不認(rèn)他。陸以熟悉的鋼琴聲，也只是短暫地讓她得到依靠。最后，陸只好將自己在監(jiān)獄中十多年的未能寄出寫在各種亂七八糟的紙上的信寄給了馮，從而借機(jī)可以每天陪伴她，讓她生活在他的世界里，也適時(shí)補(bǔ)充一些新的信件，給她一些建議。
這部片子，很多人認(rèn)為是《山楂樹(shù)之戀》第二。這里描寫了愛(ài)情故事不假，可是如此凄涼;更多的是一種親人的守候，對(duì)歷史傷害的縫補(bǔ)，也是對(duì)一種信念的堅(jiān)持。陸始終不離不棄，雖然有傷心又無(wú)奈卻，毫無(wú)怨言，堅(jiān)定而執(zhí)著。這種近乎信仰的感情令人感動(dòng)。正如陳道明自己說(shuō)，“還有一種東西叫愈合，叫感動(dòng)。明明知道一個(gè)東西壞了，一點(diǎn)一點(diǎn)在粘接它，在愈合它。這個(gè)也會(huì)產(chǎn)生感動(dòng)，也是眼淚。我覺(jué)得這個(gè)社會(huì)需要它。”
恰恰就是這些細(xì)節(jié)，這平淡的鋪敘的方式，將一個(gè)在平常不過(guò)的家庭，再普通不過(guò)的愛(ài)情置于這歷史之中，便有了沉重的意味。一個(gè)平常的家庭，卻不能共處一室，即使是人回來(lái)了，政治待遇也獲得了，工作也有了，可是，他們的愛(ài)情沒(méi)法匯聚了，他們的心靈滿是傷痕，馮永遠(yuǎn)只是認(rèn)同過(guò)去歲月中那些信紙中的陸焉識(shí)，那個(gè)有見(jiàn)識(shí)有學(xué)問(wèn)的大學(xué)教授，而現(xiàn)實(shí)中的那個(gè)胡子拉碴的人卻因?yàn)榉綆煾档那趾Χ鵁o(wú)法接近她的世界。陸也只好在生活中充當(dāng)她的念信人，一個(gè)時(shí)時(shí)在深夜抬頭遙望她窗戶的人。
而他們的女兒，在幼小的年紀(jì)，就將她置于選擇自己的政治前途還是拋棄親情的泯滅人性的殘忍境地中，而且她被灌輸?shù)挠^點(diǎn)是他的父親是壞人。她的傷害是無(wú)形的，也是被我們今天無(wú)數(shù)人所痛恨的。然而，我覺(jué)得她在忍受著最深沉的痛，和最無(wú)辜的傷害。在一個(gè)最應(yīng)該接受真理公平文明思想的年歲，卻被拉到道德與人性的斷頭臺(tái)上，將自己的良心、親情拋棄，然而，最后蠱惑的人四散，她卻在默默承受著煎熬。不僅沒(méi)有得到夢(mèng)寐以求的喜愛(ài)的舞蹈角色，而且連舞也跳不成了，當(dāng)一個(gè)毛紡廠的女工。
有些傷痛似乎可以治愈，有些是無(wú)法治愈的。它太深太廣了，也許即使治愈也失去了它的意義。當(dāng)然，如果有些破碎，有東西壞了，大家都不愈合，那就越來(lái)越壞，壞得更徹底，也許有更多新的裂痕，所以，不管能否愈合，還是選擇愈合的態(tài)度和方法吧，比起新的破壞與報(bào)復(fù)，應(yīng)該更顯得文明與人性。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十四
讀《簡(jiǎn)愛(ài)》有感。
難道就因?yàn)槲乙回毴缦?，默默無(wú)聞，長(zhǎng)相平庸，個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了--你想錯(cuò)了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實(shí)！
--《簡(jiǎn)愛(ài)》夏洛蒂。
《簡(jiǎn)愛(ài)》是英國(guó)文學(xué)史上的一部經(jīng)典傳世之作，它成功地塑造了英國(guó)文學(xué)史中第一個(gè)對(duì)愛(ài)情、生活、社會(huì)以及宗教都采取了獨(dú)立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)取自由平等地位的女性形象。
大凡喜愛(ài)外國(guó)文學(xué)作品的女性，都喜歡讀夏洛蒂的《簡(jiǎn)愛(ài)》。如果我們認(rèn)為夏洛蒂僅僅只為寫這段纏綿的愛(ài)情而寫《簡(jiǎn)愛(ài)》。我想，錯(cuò)了。作者也是一位女性，生活在波動(dòng)變化著的英國(guó)19世紀(jì)中葉，那時(shí)思想有著一個(gè)嶄新的開(kāi)始。而在《簡(jiǎn)愛(ài)》里滲透最多的也就是這種思想--女性的獨(dú)立意識(shí)。讓我們?cè)囅胍幌?，如果?jiǎn)愛(ài)的獨(dú)立，早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里；如果她沒(méi)有那份獨(dú)立，她早已和有妻女的羅切斯特生活在一起，開(kāi)始有金錢，有地位的新生活；如果她沒(méi)有那份純潔，我們現(xiàn)在手中的《簡(jiǎn)愛(ài)》也不再是令人感動(dòng)的流淚的經(jīng)典。所以，我開(kāi)始去想，為什么《簡(jiǎn)愛(ài)》讓我們感動(dòng)，愛(ài)不釋手--就是她獨(dú)立的性格，令人心動(dòng)的人格魅力。
然而，我們不禁要問(wèn)，僅這一步就能獨(dú)立嗎?我認(rèn)為，不會(huì)的。畢竟女性的獨(dú)立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一蹴而就的。它需要一種徹底的勇氣，就像簡(jiǎn)愛(ài)當(dāng)年毅然離開(kāi)羅切斯特一樣，需要“風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)返”的'豪邁和膽量。我想，這應(yīng)該才是最關(guān)鍵的一步，也應(yīng)該是走向獨(dú)立的決定性的一步。而夏洛蒂筆下的簡(jiǎn)愛(ài)卻把她倔強(qiáng)的性格，獨(dú)立的個(gè)性留給我們一個(gè)感動(dòng)。所以她是成功的，幸福的女性。
簡(jiǎn)愛(ài)已作為獨(dú)立女性的經(jīng)典，《簡(jiǎn)?愛(ài)》為千千萬(wàn)萬(wàn)受欺壓的下層平民喊出了心聲，為千百年來(lái)在男尊女卑社會(huì)里飽受欺凌的姐妹們喊出了心聲，這是它至今仍然是各國(guó)的讀者最喜愛(ài)閱讀的小說(shuō)之一的主要原因。我希望陽(yáng)光下，鮮花里有更多的簡(jiǎn)愛(ài)走出來(lái)，不管是貧窮，還是富有；不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實(shí)的心胸，都能以獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性生活。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十五
調(diào)皮大王馬克戲弄了班長(zhǎng)小莉，老師一氣之下，讓同學(xué)們揭他的搗蛋事兒，讓小莉第一個(gè)?？尚±騾s在說(shuō)馬克的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)馬克。老師見(jiàn)了這一幕，被小莉感動(dòng)了。于是，決定讓全班完成一份特別的作業(yè)，寫出每位同學(xué)的閃光點(diǎn)。
小莉十分寬容，面對(duì)戲弄了他的調(diào)皮大王馬克，她非但沒(méi)有一絲一毫的責(zé)備，反而贊揚(yáng)了他。善解人意的小莉給了馬克一個(gè)臺(tái)階下，替他挽回了面子。這就體現(xiàn)了她人格的高尚。寬容，正是人格高尚的一部分。
在我們的生活中，時(shí)不時(shí)會(huì)遭受無(wú)意、有意的冒犯。此時(shí)寬容就派上了用場(chǎng)。你對(duì)別人寬容，別人會(huì)給予你幫助。韓信，身為漢初三杰之一的他成了“跨下之馬”，忍受了奇恥大辱，照樣提拔了那個(gè)侮辱他的強(qiáng)盜做官。韓安國(guó)，大名鼎鼎的西漢諫臣，獻(xiàn)出“強(qiáng)弩之末”的計(jì)策，失勢(shì)被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄時(shí)，卻被一個(gè)小小獄吏嘲弄。他死灰復(fù)燃之后，卻一樣寬容地提拔了那個(gè)獄吏。
斤斤計(jì)較的，公報(bào)私仇的人令人討厭。一開(kāi)始有人惡作劇時(shí)，我總是大聲呵斥，導(dǎo)致朋友日益減少。自從我轉(zhuǎn)變了態(tài)度，同學(xué)們也愛(ài)來(lái)找我玩了。偶爾誰(shuí)捉弄一下我，我都不在意?，F(xiàn)在我的交友圈就變得廣了。
《特別的作業(yè)》使我懂得了許多。我相信，如果人與人之間能多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，世界就會(huì)更加美好。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十六
作為一名美術(shù)教師兼學(xué)生家長(zhǎng)，另有學(xué)校中層管理的多重身份，拿到這本書(shū)之后的第一反應(yīng)是：就目前作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，這本書(shū)有解決的。
方案。
嗎？是不是馬上要進(jìn)行作業(yè)改革呢？全區(qū)教師通讀《透析作業(yè)》這本書(shū)，她到底有什么魅力呢？帶著一系的問(wèn)題，認(rèn)真仔細(xì)拜讀了“學(xué)校作業(yè)管理水平研究”這一章。
第一,有廣度,缺深度。多數(shù)學(xué)校作業(yè)管理文本種類較多，關(guān)注點(diǎn)甚為全面，從作業(yè)設(shè)計(jì)到作業(yè)批改，從作業(yè)時(shí)間到作業(yè)負(fù)擔(dān)，從年級(jí)特點(diǎn)到學(xué)科特點(diǎn)，從作業(yè)檢查到作業(yè)培訓(xùn)，幾乎無(wú)所不包。不過(guò)，作業(yè)管理文本分析時(shí)，多數(shù)指標(biāo)的得分在1-3?分之間(滿分5分)，質(zhì)量明顯不高。究其原因，一是?不少管理文本內(nèi)容相似度高存在明顯重復(fù):二是多數(shù)管理文本之間各自為政，缺乏系統(tǒng)性:三是不同管理文本的表述相互矛盾，這就會(huì)使得教師在作業(yè)實(shí)踐時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法把握作業(yè)應(yīng)用要點(diǎn)。
第二，多想法，少實(shí)踐，學(xué)校作業(yè)管理時(shí)提出的諸多想法完全依賴于制定者的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥粮杏X(jué)，缺乏基于文獻(xiàn)資相研究的已有經(jīng)驗(yàn)梳理，缺乏對(duì)于學(xué)校特征的深人思考，更缺乏作業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)上的分析論證。這可能導(dǎo)致作業(yè)實(shí)踐層面的明顯問(wèn)題:一是表述籠統(tǒng)、粗略，無(wú)注抓住要點(diǎn)，不利于教師理解與把握：二是要求隨意，缺乏科學(xué)性，操作性明顯偏弱；三是存在方向錯(cuò)誤，背離課程改革要求，會(huì)起到不良導(dǎo)向作用。
第三，重形式、輕實(shí)質(zhì)、學(xué)校作業(yè)管理時(shí)對(duì)于形式層面的要求用苛刻來(lái)形容并不為過(guò)，對(duì)于作業(yè)批改不僅對(duì)打勾打叉有規(guī)范要求，對(duì)于批改用筆的粗細(xì)也要求明確，甚至用到很多的專業(yè)編輯符號(hào)。但對(duì)于更為關(guān)鍵的實(shí)質(zhì)層面的要求，如批改是否正確，是否具有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生訂正是否有指導(dǎo)作用，幾乎沒(méi)有作業(yè)管理文本給子關(guān)注。這種處理方式會(huì)便得教師將作業(yè)應(yīng)用重心放在形式層面，忽視作業(yè)應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本目的，不利于作業(yè)應(yīng)用水平的提高。
如果說(shuō)低質(zhì)量的作業(yè)源自錯(cuò)誤的理念與價(jià)值觀，低質(zhì)量的作業(yè)可能源自教師低效的教學(xué)，那么，低質(zhì)量的作業(yè)還可能源自學(xué)校無(wú)效的管理方式....如果說(shuō)作業(yè)管理文本代表的是一種理念與希望，那么現(xiàn)行學(xué)校作業(yè)管理水平還停留在“空想世界”。如果冷靜分析學(xué)校作業(yè)管理和作業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的許多問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)作業(yè)的研究與實(shí)踐更多的還是在依賴教師的經(jīng)驗(yàn)更多，更多的是學(xué)校間的一種相互模仿與抄襲，或者是學(xué)校對(duì)于作業(yè)一種慣性做法的傳承。而這些經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣做法的科學(xué)性、有效性是沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)證檢驗(yàn)的?，F(xiàn)行作業(yè)管理的水平，也讓我們不難理解為什么各學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施質(zhì)量、作業(yè)效果那么不理想了。這或許是一種現(xiàn)實(shí)無(wú)奈，但更是對(duì)教育管理者的警示。提高作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的質(zhì)量呼吁專業(yè)的管理機(jī)制保障!
就以上研究發(fā)現(xiàn)總結(jié)的問(wèn)題，個(gè)人也有一些值得商榷的觀點(diǎn)：
一、?是否可以從專業(yè)的、權(quán)威的角度，出臺(tái)一個(gè)學(xué)校作業(yè)管理的標(biāo)準(zhǔn)或范本，讓各個(gè)學(xué)校作為參考，結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展理念適當(dāng)進(jìn)行拓展、延伸，形成各個(gè)學(xué)校有特色的作業(yè)管理模式。
二、學(xué)校事務(wù)繁多，想拿出經(jīng)歷研究作業(yè)管理是可以做到的，但是基于研究教師、管理團(tuán)隊(duì)學(xué)歷水平、專業(yè)學(xué)識(shí)修養(yǎng)有限，想達(dá)到專家的理論水平，是可望而不可及的。研究出來(lái)的東西是否能用，仍會(huì)存在很大的爭(zhēng)議。
三、通過(guò)開(kāi)展各個(gè)級(jí)別作業(yè)研究評(píng)比，促進(jìn)學(xué)校、教師層面的作業(yè)改革發(fā)展的步伐。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十七
水滸傳》的主人公是宋江。主要記敘宋江、盧俊義、吳用等人幾經(jīng)周轉(zhuǎn)被朝廷招安，為朝廷四處征戰(zhàn)最后被__邪小人陷害的故事。在兄弟之間的熱血之中飽含著忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心。在《水滸傳》的所有人物當(dāng)中，宋江是最令我欽佩的。宋江為官清廉，一開(kāi)始，在他擔(dān)任的官位上，他做出了很好的成績(jī)，造福百姓，并且沒(méi)有一點(diǎn)大官人的架子，且他對(duì)國(guó)家極為忠誠(chéng)，最后他被迫逼上梁山是因?yàn)楸黄葰⒑﹂惼畔В彩且驗(yàn)檫@份過(guò)度的忠誠(chéng)，讓他即使明白是小人給自己下毒，仍然接受事實(shí)，為《水滸傳》添加了悲壯的一筆。
在宋江身上令我感觸最深的情節(jié)莫過(guò)于遼國(guó)國(guó)王派人勸宋江降時(shí)，宋江假降的情節(jié)。在宋江假降之后，吳用對(duì)他說(shuō)：勸降的人說(shuō)的是對(duì)的，像我們這樣的人，繼續(xù)留在宋朝結(jié)果無(wú)非兩個(gè)：賜死或者流放，朝中的__臣不可能容得下我們，倒不如投降遼國(guó)算了，逍遙自在豈不好嗎?”宋江的回話大致可以這樣翻譯：“我身為大宋的臣，死為大宋的魂，宋朝可以負(fù)我，我絕不負(fù)宋朝?！闭f(shuō)完，他竟默默流淚，明知前方就是忠誠(chéng)的懸崖，他卻仍然要跳進(jìn)去，這份對(duì)國(guó)家的赤誠(chéng)足可以驚天地泣鬼神!
水滸傳》中除了宋江，剩余的英雄也是五花八門，有足智多謀的智多星吳用，好殺卻孝順的黑旋風(fēng)李逵，生性灑脫的花和尚魯智深……其實(shí)，在《水滸傳》中我認(rèn)為刻畫(huà)最成功的非魯智深莫屬，這里的成功不是家財(cái)萬(wàn)貫，也不是封妻蔭子，而是隨心所欲的活著。早期的魯智深是一個(gè)小官，卻最愛(ài)行俠仗義，曾經(jīng)拳打鎮(zhèn)關(guān)西，即使后來(lái)出家寺廟也無(wú)視寺規(guī)，經(jīng)常下山喝酒，還打同寺的僧人。甚至再后來(lái)成為梁山泊的步兵頭領(lǐng)后也常請(qǐng)戰(zhàn)，可以說(shuō)是不怕任何人。表面上看魯智深是魯莽，但你仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他做事都有一個(gè)共同特征——正氣率真。這才是大智若愚的表現(xiàn)!魯智深最后也是“聽(tīng)潮而圓，見(jiàn)信而寂”在海邊聽(tīng)著潮聲而死，多么浪漫呀!我也希望自己能夠活得那么灑脫。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十八
全世界電影都缺少好故事，對(duì)于內(nèi)地電影來(lái)說(shuō)尤其嚴(yán)重。然而對(duì)于中國(guó)觀眾而言，參照系主要是好萊塢和華語(yǔ)電影，與好萊塢可以從容取材相比，華語(yǔ)電影在審查與自我審查之間舉步維艱，根據(jù)社會(huì)新聞事件改編的電影屈指可數(shù)，即便拍攝完畢也多難與觀眾見(jiàn)面。
以張藝謀、陳凱歌等人為首的第五代導(dǎo)演，迄今依然保持著對(duì)于文學(xué)作品的某種敬畏，他們的多數(shù)電影都需要有原著打底。《歸來(lái)》兌現(xiàn)了編導(dǎo)歷史觀的某個(gè)切面，卻難與歷史進(jìn)行真正的和解，這個(gè)新故事沒(méi)有能力在更大維度上代表電影和文學(xué)對(duì)真相的挖掘。
與十幾年的搭檔張偉平鬧翻之后，張藝謀憑借嚴(yán)歌苓《陸犯焉識(shí)》改編的《歸來(lái)》嚴(yán)肅的歸來(lái)了。雖然張藝謀坦誠(chéng)這是一次艱難的改編。在當(dāng)前創(chuàng)作環(huán)境下，只能對(duì)原著做出重大取舍，僅僅截取原著結(jié)束故事進(jìn)行敷衍成新意。《歸來(lái)》公映之后，社會(huì)各界對(duì)本片的反映強(qiáng)烈，然而票房卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。有人禮贊之，曰其是洗盡鉛華的反思之作，情節(jié)簡(jiǎn)單卻有著思想的張力，簡(jiǎn)直就是中國(guó)版的《等待戈多》。
自然也有人深惡痛絕之，稱本片再一次顯示國(guó)師的投機(jī)取巧，令一部故事原核是20世紀(jì)中國(guó)知識(shí)分子痛史的小說(shuō)隱匿不顯，在去掉反右、那個(gè)時(shí)期和勞改營(yíng)的明示之后，鄒靜之的劇本，將之改編成知音體的50次初戀，張藝謀再一次將那個(gè)時(shí)期故事家庭倫理劇化，這樣的格局再一次令《歸來(lái)》如同《唐山大地震》，那就是未能對(duì)重大題材進(jìn)行革命性開(kāi)發(fā)，最多只能稱之為保護(hù)性開(kāi)發(fā)。
誠(chéng)然小說(shuō)與電影屬于不同的藝術(shù)介質(zhì)，即便我們寬容到諒解張藝謀不去直接書(shū)寫反右和那個(gè)時(shí)期，然而《歸來(lái)》還是過(guò)于簡(jiǎn)單，且并不足以稱得上對(duì)于命運(yùn)困境的簡(jiǎn)約之描摹。對(duì)于歸來(lái)的陸來(lái)說(shuō)，他遇到的任務(wù)非常難，然而電影處理的卻毫無(wú)競(jìng)技性，他對(duì)于失憶的妻子所做的刺激，是可以放置到任何時(shí)代背景的療傷治愈系小清新故事，那些橋段并不令觀眾獲得更多的信息量。
《陸犯焉識(shí)》是跌宕起伏的傳奇故事，花花公子哥淪為右派，夾邊溝往事的不堪，歸來(lái)之后的家庭勃谿依然，無(wú)人能夠在大時(shí)代的污濁橫流中幸免，然而《歸來(lái)》卻過(guò)度的溫情脈脈，簡(jiǎn)化后的父女沖突不足，尤其是他們的和解方式，似乎是在向觀眾例證“知識(shí)分子就應(yīng)該嚴(yán)加管束”，而反面角色們都沒(méi)有精神世界，淪為道具嫌疑，幾乎連平庸的惡的呈現(xiàn)層面都沒(méi)有達(dá)到，勞改營(yíng)和街道辦事處領(lǐng)導(dǎo)作為那個(gè)時(shí)期期間暴力機(jī)器的基層代表人物，似乎很講究程序，難以看出有對(duì)殘破之家的更多責(zé)任，未曾直接出場(chǎng)的工宣隊(duì)加害者，在其妻子的咆哮聲里，拎著飯勺掩飾在身后的陸焉識(shí)卻只能是訥訥無(wú)言?！瓦@么算了吧，大家都是受害者?！稓w來(lái)》的三觀是“認(rèn)命”，這是對(duì)觀眾橫暴的誤導(dǎo)，更是對(duì)當(dāng)事人的二次傷害，歷史已經(jīng)戕害過(guò)他們，如果藝術(shù)再一次代替他們做出歷史的“和解”，只能以定是廉價(jià)的鄉(xiāng)愿。
從藝術(shù)質(zhì)量上來(lái)復(fù)盤，《歸來(lái)》是對(duì)《陸犯焉識(shí)》并不積極的改編，僅僅借助其人物關(guān)系鋪叔了編導(dǎo)心目中的一種消極、穩(wěn)妥和保守的可能性。影視作為文化產(chǎn)業(yè)鏈上重要的一環(huán)，它離不開(kāi)文學(xué)和文字的力量。中國(guó)的電影需要怎樣的故事，然而卻并非這樣態(tài)度的改編，誠(chéng)然好的故事未必可以驅(qū)動(dòng)一切，但是最起碼不能對(duì)第一主人公陸的身體、精神和氣質(zhì)擦寫到焉識(shí)的程度。穆旦《詩(shī)》云：多少人的痛苦都隨身而沒(méi)，從未開(kāi)花、結(jié)實(shí)、變成詩(shī)歌。電影最為最具沖擊當(dāng)量的媒介，應(yīng)該將文學(xué)作品、新聞事件改編的故事，更加有力的呈現(xiàn)給觀眾，從而改變一點(diǎn)點(diǎn)改變時(shí)代特質(zhì)。
觀看張藝謀電影《歸來(lái)》有感800。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇十九
“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富。
”青少年是國(guó)之棟梁，國(guó)之未來(lái)，青少年只有好好學(xué)習(xí)才能報(bào)效國(guó)家。
在我們父母親那一輩兒，也希望自己能報(bào)效祖國(guó)，可當(dāng)時(shí)的他們實(shí)在是太窮了，家里沒(méi)有供他們讀書(shū)的能力，正如《父親和作業(yè)本》中的作者是一樣的。
作者生活在一個(gè)貧窮的家庭里，即使貧窮，還是在堅(jiān)持讀書(shū)。
我的父親也告訴我，他們讀書(shū)時(shí)，就買一個(gè)小本子，老師教他們寫，寫完一本之后舍不得扔，便從背面寫，背面寫完了，用橡皮擦去用鉛筆寫過(guò)的，重新寫。
一直寫到本子被橡皮磨開(kāi)了皮，才依依不舍的把它送給爺爺，讓爺爺用那本子做他喜歡的事，一直讀到高中，最后實(shí)在是供給不下去了，就放棄了，去下地干活，或者打工去了。
作者也是這樣的，在那樣艱苦的環(huán)境讀書(shū)，卻還是在努力，在奮斗。
而二十一世紀(jì)的我們呢？比起作者和父母，我們幸福了多少？卻還是有些學(xué)生不好好上學(xué)，糟蹋父母的血汗錢。
就像我們學(xué)校里還是多多少少有不務(wù)正業(yè)的“無(wú)業(yè)游民”，對(duì)于這種人真是不知道怎么說(shuō)才好。
文中的作者用三十二開(kāi)小本子寫字，一本小小的本子被分為30行，一行又要寫32個(gè)字，作者就因?yàn)閷懽魑目樟藘筛穸桓赣H一頓臭罵。
而我們呢，一本十六開(kāi)的本子用不了幾頁(yè)，就被送進(jìn)了垃圾桶，再翻開(kāi)寫了的那幾頁(yè)，上面寫的又是什么，呵，我也就不多說(shuō)啦！
作者的父親又何嘗不是一位仁慈的父親呢？他為了能給作者換寫字的本子早出晚歸。
用瘦弱的的身體挑起兩大擔(dān)蕎麥桿趕二十里路到城里去賣錢，我們的父母為了我們讀書(shū)也是起早貪黑！那么我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？曾經(jīng)的艱苦，曾經(jīng)的環(huán)境都不如我們現(xiàn)在美好的生活，可是為什么我們還不如那個(gè)時(shí)代的人們學(xué)習(xí)的熱情呢？答案就不得而知了。
讀完這篇文章，作者給我的震撼是極大的，又聽(tīng)我的父親講了許多他小時(shí)候的故事，真的覺(jué)得他們好勇敢，在那樣的背景之下還有勇氣生活下去真的很厲害啊，總而言之，我認(rèn)為讀書(shū)是無(wú)論多少代人都一恒不變的，只有讀書(shū)才能充實(shí)我們；只有學(xué)習(xí)才可以打開(kāi)生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊；也只有知識(shí)才可以帶來(lái)更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。
張藝謀的作業(yè)讀后感篇二十
這個(gè)寒假，我和兒子認(rèn)真地讀了《愛(ài)的教育》，那幾則感人的小故事給了我對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的契機(jī)，帶孩子穿梭于曾經(jīng)淪陷過(guò)的東北三省，親臨實(shí)地地參觀，則給了自己和兒子以切身的感受。我相信經(jīng)歷和感受過(guò)所有這些，兒子，對(duì)于愛(ài)國(guó)，這樣一種無(wú)比崇高和偉大的愛(ài)，一定有了自己深切的體會(huì)和理解！
張藝謀的作業(yè)讀后感篇二十一
我父親曾說(shuō)過(guò)，他們小時(shí)候，一個(gè)本子都是奢侈品，每學(xué)期都有新本子的人家就是富貴人家，平常人家哪敢奢望。
最近我就讀了一篇文章——《父親和作業(yè)本》。
這篇文章中提到，父親對(duì)作業(yè)本的要求非常嚴(yán)格，每頁(yè)三十行，每行三十個(gè)字，每個(gè)空格都不能浪費(fèi)。連寫作文，都不是例外。
那時(shí)，作者就因?yàn)閷懽魑臅r(shí)兩個(gè)字的題目就占了一行而被父親訓(xùn)斥。“深夜，父親的叫罵聲，母親的勸阻聲，我的哭泣聲，以及一股濃濃的煤油味混合在一起?！币苍S，這就是幸福的味道吧，也是因?yàn)檫@句話，我才真正明白幸福的真諦。對(duì)于那個(gè)年代的人來(lái)說(shuō)，每本作業(yè)本都是寫完正面再寫反面，寫完之后還要當(dāng)草稿用的。
他們做夢(mèng)也想不到，他們的子孫輩，竟會(huì)過(guò)上這么好的日子。他們也從未想過(guò)，他們的子孫中把作業(yè)本用不完就扔掉的人比比皆是?？晌覀冇趾卧脒^(guò)，現(xiàn)在如此幸福的生活是什么換來(lái)的？是父母，是父母的汗水一滴一滴凝結(jié)而成的，是父母拼了命才換來(lái)的！
幸福是什么？在我看來(lái)，幸福是種感受，與物質(zhì)生活關(guān)系不大。也許，十幾年前，二十幾年前，物質(zhì)生活匱乏，但那個(gè)年代的孩子又何時(shí)過(guò)得不快樂(lè)呢？他們每天與小伙伴一起玩耍，跟著父母去干農(nóng)活，甚至可能連一本完整的新作業(yè)本都沒(méi)有，但他們又何曾為此難過(guò)，為此哭泣呢？所以，他們是幸福的。而現(xiàn)在的孩子，身邊圍繞著什么手機(jī)啊，電腦啊……還有許多用不完的新作業(yè)本?？珊⒆觽兺豢吹侥切└呖萍籍a(chǎn)品，就毫無(wú)抵制，反而，他們抵制的卻是作業(yè)本。家長(zhǎng)們也以為孩子小而放任自流。在我們父母那個(gè)年代，大人們總是忙著干農(nóng)活，哪有時(shí)間來(lái)顧及孩子的感受。但他們給予孩子們的嚴(yán)厲，卻是怎么也丟失不了的愛(ài)的見(jiàn)證他們?cè)谔厥獾哪甏徒o孩子最特殊的愛(ài)。
那愛(ài)是美麗的，是真切的。而現(xiàn)在的父母，只懂得嬌生慣養(yǎng)孩子。他們給了孩子無(wú)盡的零食，無(wú)盡的`作業(yè)本，甚至在父母面前無(wú)盡的權(quán)利。殊不知，這樣不但不會(huì)幫助孩子，反而還會(huì)害了孩子。
一本作業(yè)本，可能最不起眼，可那是父母愛(ài)的見(jiàn)證，是那時(shí)生活中愛(ài)的味道，也是“幸?！闭嬲膬?nèi)涵！