總結是我們內心成長和進步的見證，也是對過去時光的珍視和紀念?？偨Y要結合實際，具有可操作性和指導性。總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。如何提高學習效率和質量？這是每個學生都要探索的課題。以下是專家給出的提高學習效果的十個建議，請大家參考。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇一
作為學校教育工作中極其重要的部分，體育教學在我國教育事業(yè)的發(fā)展進程中有著其他學科教育不可替代的作用和意義。在我國各大高校廣泛合并和擴招的整體情況下，體育工作必然會受到不同程度的影響。故此，本文以河北地區(qū)各大高校為研究對象，對其目前的體育教學情況進行深入研究。
就我國體育教學而言，自其發(fā)展以來，無論其遵循的教育理論，還是教學理論，都始終在凱夫體育的框架之下，基本上沒有脫離過這一教育理論。雖然在體育教學的發(fā)展過程中，無論是教育和教學理論，或是教學方法都有不同程度的引進和改良，但是整體上，我國的體育教學在教學理念、教材內容、教學方法、課程設置以及教學組織形式等方面都沒有十分明顯的發(fā)展變化。我國高校體育仍然沿用的是傳統(tǒng)的教學模式，即以運動技術為教學重心，在偏重教學形式、忽略教學效果的同時，過分重視體育技術、看輕體育理論。正因如此，才致使我國高校體育教育發(fā)展十分緩慢。
2.1、教材內容重復單一。
盡管目前河北部分高校的體育課程中已經增設了部分新興項目，但是受學校環(huán)境以及各方面條件的影響，真正落實到課程實踐的，少之又少。因此，目前河北高校體育的主要內容仍是球類、武術、田徑以及健美操等常規(guī)項目。而這些項目往往是學生從小到大都有接觸的。也就是說，小學、初中、高中等階段的體育教學內容也是以這些項目為主，這種單一重復的教材內容已經讓學生產生了厭煩、抵觸等不良情緒。這不僅降低了學生對體育教學整體的重視程度，還嚴重打擊了學生對體育教學的參與性和積極性，使得體育教學在高等教育的整體地位大幅度下降。
2.2、注入式教學模式仍然存在。
仔細觀察分析河北高校的體育教學，便可發(fā)現(xiàn)，注入式的教學模式至今為止還存在于體育教學實踐之中。這一教學模式的具體表現(xiàn)為：其一，教師過分重視自己的教學過程，并不看重學生的接受和練習過程。其二，整體過于看重技術教學，不重視理論教學。其三，普遍要求學生共性發(fā)展，制約學生個性發(fā)展。正因如此，河北地區(qū)的高校體育在實際教學中，教師往往將運動技術的掌握和運用作為體育教學的最終目的，使得整個體育教學的教學宗旨偏離正常軌道，發(fā)展成為一門“為技術而學”的錯誤導向型學科。
2.3、教師主導地位尚未改變。
在河北地區(qū)的高校體育中，教師的主導地位被過分強調，學生的主體地位反而沒有得到相應的凸顯，這使得高校學生在體育教學上完全喪失了能動性。另外，由于教師的主導地位已經凌駕于學生學習主體的地位之上，導致整個體育課堂教學變成了程序化、強制性教學。這不僅不利于學生的全面發(fā)展和健康發(fā)展，還不利于我國體育教育的'整體發(fā)展和進步。
2.4、教學方法呆板。
就目前來看，傳統(tǒng)教學方法中，如示范講解法、比賽競技法等，仍舊是河北高校體育教學中廣泛使用的。這些方法被體育教師直接套用在教材上，即沒有根據(jù)學生的實際情況，也沒有依賴于學生的個性特點，這使得整個體育教學過分生硬，完全無法激發(fā)學生的學習興趣和熱情。這不但不利于學生掌握和運用運動技能和相關運動知識，還會嚴重打擊學生參與體育課堂教學的熱情和積極性，使得體育教學的整體效果不顯著。
2.5、評價手段落后。
在河北高校體育的教學評價中，其評價手段過于落后。就評價指標而言，仍舊是傳統(tǒng)的學生身體素質和學生體育能力。這種單一且落后的評價指標使得整個河北高校體育教學的教學目標出現(xiàn)了某種程度的偏移，同時也使得學生的全面化發(fā)展受到了極大的阻礙。
2.6、教學設備、器材滯后。
作為體育教學開展的重要硬件設施，教學設備、教學器材等是體育教學發(fā)展和進步的重要保障。但是，現(xiàn)階段河北高校中，關于體育方面的設備和器材嚴重滯后，不僅無法做到及時更新，甚至連部分基礎的教學設備和器材都無法配備完整。這不僅影響了體育教學的教學效率和質量，還嚴重阻礙了體育教學實踐的開展和進行。
3.1、優(yōu)選教材。
體育教材作為學科教學開展的重要工具，一定要最大程度地選擇最好的教材進行教學實踐。體育教學也不能例外，想要改善目前河北地區(qū)高校的體育教學現(xiàn)狀，首先要做的，就是優(yōu)選體育教材。對此，教師應該結合學校實際情況、學生興趣愛好等，選擇版本較新且適合河北高校使用的優(yōu)化材料，以此作為體育教學教材，才能真正實現(xiàn)理論與實踐的完美結合。
3.2、優(yōu)化教師隊伍。
高校體育教育作為高等教育的重要組成部分，要求任教教師具有高水平的教學經驗和教學能力。故此，積極優(yōu)化體育教師隊伍，不斷提升現(xiàn)有體育教師綜合素質和能力，是提升體育教學整體水平的重要手段。在具體的高校管理中，學?？梢悦嫦蛉珖酥寥澜缯衅竷?yōu)秀的體育教師到校任職，為其提供高薪優(yōu)待。這樣，便可提升學校體育教師的整體水平，從而實現(xiàn)教師隊伍的不斷壯大。
3.3、改進教學方法。
目前，傳統(tǒng)單一的教學方法已經無法適用于現(xiàn)代化的體育教學實踐，積極進行教學方法改進和創(chuàng)新，是推動和促進河北地區(qū)高校體育健康全面發(fā)展的根本前提。針對教學方法的改進，河北高校教師應該積極嘗試多媒體教學、社會活動教學、職業(yè)競技比賽見習教學等多種教學方法。通過多元化的教學方式，不僅可以拓展學生視野、開闊其認知領域，還能讓學生在不同的社會現(xiàn)實中深刻理解并領悟體育運動的真諦。
3.4、凸顯學生地位。
在河北各大高校的體育教學中，由于教師主導地位的過分偏重，學生的主體地位已經被嚴重忽略。對此，凸顯學生學習主體的重要地位，是現(xiàn)階段河北高校體育教學過程中必須完成的工作。在實際體育教學中，應該切實做到將學習主權交予學生，以學生的興趣愛好、個性特點等作為體育教學實踐開展的基礎和根本。
3.5、運用心理教育。
由于現(xiàn)階段河北高校大部分學生已經對體育教學產生了一定的厭煩、抵觸心理，想要提升體育教學的有效性，就必須解決學生這一心理問題。在體育教學開展的同時，對學生進行心理教育，是一個一舉兩得的好方法。簡而言之，就是將心理教育充分滲透于體育教育中，使得學生心理達到一個積極健康的狀態(tài)，從而推動并促進體育的高效教學。
3.6、注重教學實效性。
進行體育教學實踐時，為了提升體育教學的實效性，教師可以采用“基礎理論+文化講座+體育欣賞和戰(zhàn)術應用”這一教學模式開展教學活動。這不僅能夠最大程度地調動學生學習理論基礎知識的積極性和主動性，還能全方面培養(yǎng)學生的體育品質和情操。同時，這一方法還充分保障了體育教學的時效性。
3.7、加強課外拓展。
從根本意義上講，體育其實是一們涉獵很廣的學科，要求教師和學生掌握的知識相當廣泛。故此，想要真正意義上發(fā)展體育、提升其教學效率和質量，就必須切實加強課外拓展。鼓勵學生積極參加社會體育活動、觀賞體育競賽等，這些都是強化學生體育課外拓展的有效手段和途徑。
4、結束語。
通過分析河北高校體育教學的現(xiàn)存問題，本文切實提出了幾點有利于體育教學開展和進行的方法與策略。相信只要科學合理地運用，河北高校的體育教學工作一定能獲得顯著成效。
參考文獻：
[1]徐萬彬.新時期高校體育教學的現(xiàn)狀分析與改革策略[j].工會論壇(山東省工會管理干部學院學報),,05.
[2]王儲.高校體育教學模式的現(xiàn)狀及優(yōu)化研究[j].當代體育科技,,10.
[3]霍行琪,張振芳,李秀娟.河北省普通高校排球課程教學現(xiàn)狀及改革設想[j].河北師范大學學報(自然科學版),2007,02.
[4]屈德新.高校體育教學模式問題及改進策略[j].科技信息,,22.
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇二
首先，隨著科技革命的發(fā)展，逐漸形成了由機器代替人力、畜力進行生產勞動作業(yè)活動，在這個過程中，毫無疑問能夠促進農業(yè)生產的發(fā)展，增加農業(yè)經濟收入，相應的提高科技的發(fā)展從而推動農業(yè)的整體綜合水平向現(xiàn)代化邁進，對于農業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展而言，它是前提也是重要基礎。其次，在農業(yè)向機械化發(fā)展的過程中，變化最為顯著的是提高了農業(yè)的生產效率。在一定程度上，能夠減少一部分農業(yè)勞動者的勞動，從而使他們尋求另外的工作，提高勞動效率的同時也增加農民經濟收益。第三，資源與環(huán)境問題一直是貫穿于人類社會發(fā)展的主要問題。農業(yè)機械化在發(fā)展過程中，在很大程度上，能夠減少對環(huán)境的污染，提高資源的利用。同時，從另一方面來說，也減少了農民的生產成本，個人獲益的同時也獲得了生態(tài)、經濟、社會效益，能夠有利的推進農村經濟的可持續(xù)發(fā)展?？偠灾?，農業(yè)機械化不僅對于我國的社會主義新農村建設有重要作用，同時也是我國農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展過程中重要的一部分。在了解現(xiàn)階段中國農業(yè)機械化發(fā)展現(xiàn)狀之后，還需要客觀的看到發(fā)展過程中所存在的不足，從而積極的尋求合理有效的措施對策，能夠促進、保證我國農業(yè)機械化水平的可持續(xù)發(fā)展。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇三
目前，相當一部分高校體育教學目標的制定，只重視階段教育而忽視終身教育，脫離了學校體育的國家目標。而且缺乏明確的文字說明，對教學結果沒有明確的說明，使師生雙方不了解完成教學后，學生什么樣的表現(xiàn)才算是達到教學目的，實現(xiàn)教學目標；而且缺乏指標性描述，沒有制定完成教學任務的判斷標準。這樣就使教學目標失去了指導教學進程的作用。以足球理論教學為例，高校都把掌握足球基本理論知識、科學鍛煉的方法、足球競賽規(guī)則等作為教學目標提了出來。但對于實現(xiàn)教學目標后是什么情況卻說不清楚，這樣就使教學目標流于形式，教師往往是用一兩次課的時間將足球知識、競賽規(guī)則、體育鍛煉常識一講，就結束了足球選項課的理論教學。至于學生的學習情況，則因缺乏判斷依據(jù)，教師對此亦無能為力。
2.教學內容與教學對象不配套。
高校足球教學內容最主要的組成部分是各項足球技術。目的是通過使學生較為熟練的掌握足球各項技術，達到讓學生投入到足球活動中，養(yǎng)成終身體育的習慣，然而將這種繁雜的足球技術直接拿來當作教學內容，不利于大學生對足球技術的學習和掌握。另外，教學內容缺乏趣味性，學生積極性不高。目前多數(shù)高校足球課教學內容專業(yè)性、競技性較強，健身實效性不突出，教學內容的游戲性不夠。足球課教學內容大都集中于基本技術，對于足球競賽規(guī)則裁判法，足球游戲等內容涉及不夠，未能從根本上改變原有的體系；課程內容與學生生活、社會、培養(yǎng)終身體育意識相脫離；知識陳舊，靜止化，新知識難以誕生并進入課堂；迷信技能，沒有創(chuàng)新，難以吸收新理念下的課程內容，減弱了學生學習的興趣，學生的積極性不高。
3.教學方法方面。
長期以來在高校足球公共課中大多采取的是以教師為主的傳統(tǒng)的教學方法，教師采取“一鍋粥”的方法，讓學生圍著自己轉，教師缺乏創(chuàng)新動機，現(xiàn)行的教學監(jiān)督與管理機制，又缺乏幫助教師產生動機的有效措施。當教師嘗試采用豐富多樣的教學手段時，則又缺乏必要的硬件設施和便利的輔助配套服務。這樣就嚴重制約了教學法的豐富與豐滿。教師為教學的方便，往往無視學生的個體差異和主體需要，不能真正做到因材施教，對不同基礎的學生“一視同仁”，缺乏針對性，結果往往是基礎差的得不到提高，基礎好的原地止步。實踐證明這種教學越來越不適應現(xiàn)代高校足球選修課的發(fā)展要求。因此必須改進現(xiàn)有的方法，取其精華，棄其糟粕，結合教學實際和學生情況，制定出一種嶄新而有效的教學方法。
1.完善足球教學方法。
高校足球教學中，應啟發(fā)和引導學生發(fā)揮主動性、積極性和探究精神，提高其理性思考能力，從而達到舉一反三，由此及彼，由表及里的認識過程。傳授某一技術動作時，首先向學生簡明扼要傳授動作要領，讓學生對此動作在腦海中形成一種印象，接著教師再來示范，然后由學生邊復述動作要領邊進行練習，讓學生自己學習踢球的方法?；虿贾媚骋患夹g動作，由學生來當教師示范講解給同學聽。另一方面還要多安排各種活動性游戲和接近比賽條件的練習，提高學生在對抗中運用技術的能力。這樣不僅提高了學生學習的積極性，而且還能促使學生把學到的東西用到實戰(zhàn)中去，迅速提高其實戰(zhàn)能力。在練習手段的運用上，也要盡量結合射門、對抗和比賽，這樣不但可以提高學生的學習興趣，同時還可以增強糾錯的能力。另外，每次課都應安排一定時間的比賽，這對提高學生的學習興趣，正確認識自身的足球水平也有很大的幫助。比賽形式，除了七人制比賽外，還可以多安排五對五的小場比賽、以及四門比賽等，可有效地激發(fā)學生的學習欲望。針對學生中存在的個體差異，教師也要做到因材施教，區(qū)別對待。
2.正確選擇教學內容。
針對足球公共課教學對象的特點，在確定教學內容時需綜合下列因素：首先，選擇有一定代表性的教學內容，其動作結構和方法要相對簡單，使學生易于掌握、運用、具是有實用價值。其次，所選擇的教學內容能為今后的學習、提高素質、技術、技能打下基礎，促進學生身心的發(fā)展，提高學習興趣。因此，需將球性練習、腳內側踢球、腳內側停球、腳底停球、腳背正面停球、原地頂球、運球技術、運過技術和基礎技術的綜合練習作為足球技術教學的重點內容加以對待，它們是學生掌握復雜技術的基礎，也是運用頻率最高的技術動作。要求基本掌握踢球、停球、運球、頭頂球的技術；以搶截球和假動作為輔，刪除難度較大的技術動作，如鏟球、倒勾、守門員技術等。根據(jù)教學對象特點加以篩選的教學內容，有輕有重，輕重結合，在統(tǒng)一基本要求的前提下，兼顧不同水平學生的.要求，既激發(fā)學生的學習熱情，也為各層次的學生今后在足球運動、身體鍛煉方面的發(fā)展打下基礎。除此以外，也要安排一定的時間介紹足球競賽規(guī)則、裁判法、比賽的組織、足球簡史及運動損傷的預防及處理等內容。
3.合理確定考核標準。
目前我國高校足球教學采用的評價方式一般為，選擇一兩項足球技術作為考試內容，依據(jù)學生在考試時運用這兩項技術的情況，給學生相應的分數(shù)。再加上教師以學生出勤情況、課堂表現(xiàn)等形式給的印象分，兩者相加就成了對學生整個學習過程的評價。這種教學評價方法過于簡單，沒有把絕對評價、相對評價、終結性評價和過程性評價有機結合起來。正確的評價方法應為對學習過程的評價，包括學習過程中的出勤率，隨堂提問等。教學大綱要求的客觀評價：包括大綱規(guī)定的技術考核，理論考核和裁判法考核及運用；主觀評價：以足球比賽為手段和方法，對學生在比賽中表現(xiàn)出來的能力和興趣。這樣多元化，多層次的評價方法才能使學生更多地出現(xiàn)在足球場上，真正為興趣和健康鍛煉，而不僅僅是為考核過關鍛煉。
三、結語。
高校公共足球課教學的目的是，使學生能自由選擇的發(fā)展空間，根據(jù)同學們的自身條件，確立學習與提高的目標，并讓他們在自主活動與相互評價中產生提高技巧的欲望，在主動鍛煉中掌握健身方法，培養(yǎng)其健康的心理，良好的品德，促進身心和諧健康發(fā)展，最大限度的發(fā)揮其價值與潛能，發(fā)展學生個性和創(chuàng)造力.通過足球這一教學手段，使學生從中獲得愉悅、快樂，獲得體育技能，為終身體育打下良好基礎。
參考文獻：
[1]周西寬.體育基本理論教程[m].北京：人民體育出版社，，10：127.
[2]（美）約翰·w·桑切克著.周冠英，王學成譯.教育心理學[m].北京：世界圖書出版公司，，3.
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇四
摘要:農業(yè)技術服務推廣體系是將現(xiàn)代農業(yè)科技成果運用在農業(yè)生產實踐中的重要手段，對于促進南屏鎮(zhèn)的農業(yè)發(fā)展來說，農業(yè)技術推廣有著極其重要的意義，該文主要針對南屏鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣面臨的現(xiàn)狀和問題，提出解決策略，以更好推動南屏鎮(zhèn)的農業(yè)發(fā)展。
關鍵詞:農業(yè)技術推廣；有效對策；南屏鎮(zhèn)。
農業(yè)技術推廣是將農業(yè)科技成果轉化成農業(yè)生產力的過程，它是運用農業(yè)科技進行農業(yè)生產的一系列農業(yè)活動，它的成功推廣，是實現(xiàn)現(xiàn)代化農業(yè)的橋梁和紐帶。農業(yè)技術推廣的途徑，主要是將最新的農業(yè)科研成果，包括比較先進的種植技術和科研新品種等，引入到農業(yè)生產實踐中，經過農田的試驗和示范，將技術和成果推廣下去，并且在實際生產中進行培訓和接受咨詢，使得農業(yè)成果順利應用。農業(yè)技術推廣包括農業(yè)生產前、中、后全過程，服務對象是所有的農業(yè)生產實踐者，它通過農業(yè)科技成果的成功推廣，有效提高農業(yè)生產效率。南屏鎮(zhèn)位于云南省普洱市思茅區(qū)，地理環(huán)境優(yōu)越，是當?shù)氐霓r業(yè)大鎮(zhèn)之一。南屏鎮(zhèn)農業(yè)發(fā)展迅速，與農業(yè)技術推廣有著密切的聯(lián)系。要想實現(xiàn)農業(yè)的現(xiàn)代化，只有大力推廣農業(yè)技術，并對農業(yè)技術推廣大膽改革創(chuàng)新，更好地服務“三農”。
一、南屏鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣現(xiàn)狀分析。
1、農業(yè)技術推廣人員的隊伍素質偏低。
目前，從事農業(yè)技術推廣的人員，學歷水平普遍不高，大多是中?；蚴谴髮５膶W歷，技術知識掌握的也不夠扎實。據(jù)相關了解，基層推廣機構多出現(xiàn)“在編不在崗”的情況，一些人通過走關系進入到機構中，卻不是農業(yè)相關專業(yè)。而許多本科生以及學歷更高的農業(yè)專業(yè)人員卻由于編制限制無法進到基層機構工作，名額被占用情況嚴重，實際工作無人做。真正參與到農業(yè)技術推廣的人，只是些臨時聘用人員，由于待遇低，而且需要到農村參與生產實踐，所以在招聘時，門檻不高，什么學歷都行，只要求吃苦能干，這就造成了農業(yè)技術推廣人員的隊伍素質偏低。這些人員因為自身沒什么基礎，參加繼續(xù)教育的機會也不多，只能跟著一些老的推廣人員學習，導致知識面狹窄，知識內容陳舊，難以使農業(yè)技術得到有效推廣。農業(yè)技術推廣機構人才匱乏，大大限制了現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展。
2、農業(yè)技術推廣經費相對較少。
近些年重視農業(yè)發(fā)展，大部分農業(yè)技術推廣站在各級政府部門的大力支持下，辦公條件以及檢測儀器、設備等硬件設施得到了良好改善。但是基層農業(yè)技術推廣面臨著經費投入不足的難題，目前經費除了人員工資等，只能基本滿足生產技術指導，而對于農業(yè)新技術、新品種、新肥料的推廣，卻心有余而力不足，只能以發(fā)宣傳單的方式進行宣傳和推廣。農業(yè)技術推廣經費是一級級下發(fā)的，市級的農業(yè)技術推廣機構經費能夠基本滿足推廣所需；縣、鎮(zhèn)的農業(yè)技術推廣經費是向市級單位申請所得，基本不安排專項的推廣資金，有些縣沒有自己的農業(yè)技術推廣項目，所以也就沒有相應的經費；到了鎮(zhèn)級單位，農業(yè)技術推廣資金更是來源有限，少之又少，資金缺口很大，而且有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)連基本的下鄉(xiāng)交通費用等基本所需都不能解決，更談不上用于農業(yè)技術推廣的資金，這在很大程度上制約了農業(yè)技術推廣。
3、農業(yè)技術推廣渠道過于單一。
目前，基層農業(yè)技術推廣方式還僅限于技術推廣人員的“一張嘴，兩條腿”的狀態(tài)，基層農業(yè)技術推廣人員沒有系統(tǒng)的培訓，知識不能及時更新，推廣的只是比較陳舊的知識，服務三農工作的方式落后，接觸新項目的機會少，即使引入了新項目，也不能開展。基層機構配套設施不完善，已有設備功能老化，有運行障礙，更是缺乏多媒體等新傳媒設備。開展集中培訓也僅限于老的農業(yè)技術推廣人員傳授自己的工作經驗，沒有知識的更新。農業(yè)技術推廣渠道比較傳統(tǒng)、單一，加之沒有農業(yè)科技示范場和試驗示范基地，無法開展農業(yè)新科技項目。
4、農業(yè)技術推廣管理制度不健全。
自開始，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農業(yè)技術推廣機構的管理權限的歸屬不斷變更，開始時，機構的人事權、財、物權等都歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理，到時農業(yè)技術推廣機構又變?yōu)橛舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府和農業(yè)行政主管部門共同管理，基層機構的人員和辦公場所也在管理權限的頻繁變換中嚴重流失，儀器、設備等也有所丟失或者損壞，使得原本不夠先進的農業(yè)技術推廣站更無法好好地開展工作?；鶎愚r業(yè)技術推廣站的管理權限無論歸誰，都被看成是可有可無的單位，沒有得到應有的重視，沒有獨立的財權，經費由主管部分統(tǒng)一核算，資產隨意支配。同時，地方財政本身對基層農業(yè)技術推廣站的經費投入嚴重不足，導致基層農業(yè)技術推廣機構形同虛設，新技術推廣、科技宣傳等農業(yè)技術推廣站的基本職能不能有效開展，嚴重阻礙了現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展[1]。
5、綜合試驗基地建設相對滯后。
據(jù)了解，一些農業(yè)技術推廣站爭取到了政府的支持，建設了自己的綜合實驗基地，并適時的引入農業(yè)技術推廣新項目，基本取得了較好的推廣成效。農民通過試驗基地的成功，也積極開展新項目，這樣就使得新科技、新品種、新肥料得到良好傳播，對農業(yè)技術推廣也起到更大的促進作用。但是農業(yè)技術推廣站的經費投入不足，基本工作都難以展開，對于綜合實驗基地的建設更談不上。目前大部分農業(yè)技術推廣站都沒有自己的綜合實驗基地，而在推廣過程中，農民不知道新科技、新品種、新肥料的成效到底如何，而且又沒有經費補助，所以農民也不愿意冒險在自家的責任田中開展新項目做實驗，這使得推廣工作成了一紙空談。
二、南屏鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣的有效對策。
1、優(yōu)化農業(yè)技術推廣人員的隊伍素質。
農業(yè)技術推廣必須依靠高素質的人才，沒有高素質人才的農業(yè)技術推廣站，即使其硬件條件再好，也不能實際展開工作。所以農業(yè)技術推廣站的首要工作就是吸收、培訓一批高素質的人才，打造一支素質高、技術過硬的專業(yè)農業(yè)技術推廣隊伍。人才隊伍基本建設好后，投入到實際工作，也要定期的通過繼續(xù)培訓和考核的形式，保證農業(yè)技術推廣人員能夠隨時學習新知識，知識內容能夠及時更新。學習的.主要方式可以是在崗人員的繼續(xù)教育，以確保知識不老化、不陳舊；還可以在實際工作中挑選出色的人才，給予其高校深造的機會，或者去省外學習調研機會；農業(yè)技術推廣站還可以聘請知名農業(yè)專家來給農民現(xiàn)場講解農業(yè)新科技的有關知識。目前農村留守的多為老人和兒童，其文化水平有限，新知識接受能力也有限，所以農業(yè)技術推廣人員可以下鄉(xiāng)到農村，直接參與并指導一系列的農業(yè)活動，為農民講授新技術、新知識，為農民帶來更直接的服務。
2、拓寬農業(yè)技術推廣的經費來源。
根據(jù)《中華人民共和國農業(yè)推廣法》的規(guī)定，國家農業(yè)技術推廣機構所必需的推廣經費統(tǒng)一由國家財政支出，所以政府部門要加大農業(yè)技術推廣經費的投資力度，增加農業(yè)技術推廣機構的農業(yè)科技推廣經費。一方面是增加農業(yè)技術推廣機構的事業(yè)費，保證農業(yè)技術推廣人員的工資正常發(fā)放，以及農業(yè)技術推廣機構運轉所需費用。另一方面是對項目推廣費用的投入要增加力度，因為它是真正的農業(yè)技術推廣需要項目經費，而且要做到?？顚Ｓ茫荒軐㈨椖拷涃M用于其它開支，比如日常運轉費用以及獎金發(fā)放等。同時，農業(yè)技術推廣機構要大力展開合作，發(fā)展多渠道、多元化融資渠道，建立較為完善的融資體制，可以通過農業(yè)實體的股份制或股份合作制，吸引私人或企業(yè)投資，用于農業(yè)技術推廣，共同壯大農業(yè)技術推廣的隊伍，將技術推廣和市場經濟緊密聯(lián)系在一起。
3、豐富農業(yè)技術推廣的渠道和形式。
農業(yè)技術推廣機構要敢于創(chuàng)新，將農業(yè)新技術、新品種、新肥料等與農業(yè)企業(yè)單位相聯(lián)合，建立新型科研推廣體制，建設農業(yè)試驗基地，自產自用高產、優(yōu)質的農產品，快速將農業(yè)科研成果轉變?yōu)樯a力，用于農業(yè)生產實踐中，促進農業(yè)技術大力推廣。結合本地區(qū)農業(yè)發(fā)展的實際狀況，農業(yè)技術推廣機構可以征得政府部門的大力支持，發(fā)展更多地專業(yè)合作組織。在農業(yè)技術推廣過程中，可以鼓勵龍頭企業(yè)、農民專業(yè)合作社等相關力量共同參與，為農民在農業(yè)生產實踐中提供遠程服務，解決農民無處找專家的問題。同時，開展農業(yè)技術推廣人員包村聯(lián)戶活動，即每家每戶都有一個責任人，專門負責農業(yè)技術推廣活動。現(xiàn)代化科技發(fā)展迅速，在農村的發(fā)展情況也是很好的，所以農業(yè)技術推廣機構可以通過綜合短信平臺等媒介，將最新的知識，最新的科研成果，及時發(fā)送給農民，以保證農民了解最新農業(yè)動態(tài)，跟得上現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展[2]。
4、健全農業(yè)技術推廣的基層管理制度。
農業(yè)技術推廣機構在人員上應采取農業(yè)技術專業(yè)人員聘任制度，他們知識淵博，經驗豐富，為農業(yè)技術推廣帶來專業(yè)力量；已有人員也可以競爭上崗，對促進員工業(yè)務學習和實際工作能力有所幫助。農業(yè)技術推廣機構需加強制度的管理，保證每項工作的開展都能有制度可循，并且根據(jù)每個農業(yè)技術推廣人員的實際情況，進行具體工作分工，明確每個人的崗位職責。還可以將業(yè)務與報酬掛鉤，激勵員工努力工作，提高自身素質和業(yè)務水平。同時必須建立健全綜合考評制度，不但要考核每個人的工作情況，上級管理部門還應該對基層農業(yè)技術推廣機構定期考評，以保證機構的社會服務能力[3]。
5、加強農業(yè)綜合試驗、示范基地建設。
農業(yè)技術推廣工作中很重要的一部分是綜合試驗、示范基地的建設。農業(yè)技術推廣以建設綜合試驗、示范基地為重點，開始農業(yè)科技新技術、新品種以及新肥料的示范推廣，才能將最新的科研成果展示給農民。農民通過親眼所見，才會在自家責任田運用農業(yè)科技新技術、新品種以及新肥料，促使農業(yè)科研成果轉化為農業(yè)生產力，更有效的服務于三農。所以加強農業(yè)綜合試驗、示范基地建設是農業(yè)技術推廣的根本所在，它采用生態(tài)農業(yè)的種植方式，在增加農民經濟收入的同時，也注重環(huán)境的保護，是標準的農業(yè)生產方式，它遵循著農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則，努力提高農民的生活水平。
三、結語。
基于南屏鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣的現(xiàn)狀，農業(yè)推廣部門要在保證其自身職能完善的情況下，吸收、培養(yǎng)高素質人才，結合南屏鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的現(xiàn)實需求，引進開展適合的科研新項目，更好促進農業(yè)技術推廣工作，為南屏鎮(zhèn)的現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展起到積極的作用，使農業(yè)技術推廣為農民在增產增收方面帶來了實實在在的好處。
參考文獻。
[1]高啟杰，姚云浩，馬力.多元農業(yè)技術推廣組織合作的動力機制[j].華南農業(yè)大學學報(社會科學版)，2015，(01)。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇五
近幾十年來隨著人們工作效率的提高，特別是在上海，越來越多的人，為了提高自己的生活品質，更加注重通過休閑娛樂鍛煉來放松心理和促進身體健康。因此，體育休閑娛樂健身產業(yè)逐漸變的舉足輕重起來。但當前正缺乏大批的具有管理、培訓和指導能力的人才來促進此行業(yè)的發(fā)展，意味著高校應該加深了解，培養(yǎng)怎樣的人才來適應這些崗位，社會體育專業(yè)學生也要明確自己的學習目標應該學習些什么技能來使自身能夠勝任一些企業(yè)需要的崗位，并進行自我完善。
1研究對象。
通過問卷調查法，對上海體育學院、華東師范大學和上海師范大學2012—2014屆社會體育專業(yè)畢業(yè)學生就業(yè)狀況進行統(tǒng)計。共隨機發(fā)放問卷200份，其中回收有效問卷187份。
2研究結果與分析。
近幾屆社會體育畢業(yè)生的就業(yè)方向較分散，崗位主要為：教師、公務員（以警察為主）和街道工作人員、經營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓公司，還有一部分自由職業(yè)者和待業(yè)者。其中就職于學校、經營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓公司的畢業(yè)生數(shù)量占比重較大，分別為39.50%,8.00%和14.43%?？傮w來看，有61.93%的畢業(yè)生從事了與社會體育相關的工作，其中約六成選擇了體育教師職業(yè)。還有相當一部分畢業(yè)生（38.07%）從事與體育無關的工作。
2.2上海市中小學對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度。
據(jù)數(shù)據(jù)反映，全國中小學體育教師缺口達到30萬，上海市的教師空缺尤為明顯。從各中小學得到的.信息反饋了解到，對于社會體育專業(yè)畢業(yè)生，各中小學還是有一定程度的需求量。但這僅僅是對代課老師的需求，由于社會體育專業(yè)的學生畢業(yè)后并無教師資格證，所以大部分并不能繼續(xù)在中小學里從教。且從2016屆開始，全國采取教師資格證統(tǒng)考制度，師范類專業(yè)畢業(yè)后也不頒發(fā)教師資格證，這代表大部分體育教育專業(yè)學生也將和社會體育專業(yè)一樣，面臨著畢業(yè)后沒有教師資格證，無法進入中小學任教的尷尬場面，這意味著社會體育專業(yè)學生在教師崗位上與其將有同等的競爭力。
2.3相關體育產業(yè)公司對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度。
根據(jù)據(jù)企業(yè)訪談，以及在上海優(yōu)客策劃素質拓展公司實習期間，親身體驗了解到，社會上得到一些體育咨詢公司、素質拓展公司以及體育用品銷售公司，雖然近幾年取得較為快速的發(fā)展，但隨著類似公司企業(yè)，團體組織的增加，競爭壓力正在逐步增加。因此，對于從業(yè)者的要求增加，雖然就業(yè)崗位還存在較大缺口，但對于應聘者的要求越來越高。這就需要我們不斷提高對自己的要求，提升自身能力。這不僅需要自身的努力，也需要學校在課程設置、師資力量、硬件設施等方面的支持。
如今由于高校的擴招，生源大面積提高，而相反的，生源質量隨之下降。一部分社會體育專業(yè)的學生身體素質達不到成為一名體育類專業(yè)學生的要求，導致在本科四年的專業(yè)學習中并不能很好地駕馭。因此專業(yè)技術能力的缺乏導致了應聘時專業(yè)素質不夠硬，從而就業(yè)難度加大。此外還有部分大學生對畢業(yè)后的期望值過高也影響到了其畢業(yè)后的就業(yè)順利度。此外，社會體育學生的外語水平、計算機水平等理論知識水平狀況也令人堪憂。因此，畢業(yè)生的個人競爭力的高低水平是影響其就業(yè)率的一大重要因素。
3結語。
隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加，社會上的相關崗位無法容納過多的社會體育專業(yè)的畢業(yè)生，并且社會對畢業(yè)生專業(yè)技能的需求期望值超過了畢業(yè)生本身的能力；高校擴招導致生源質量降低，同時伴隨著的是教學質量下降；學生沒有在大學四年中重視自己專業(yè)技能的達成，也沒有明確自己的目標，導致面臨畢業(yè)無事可做；大學畢業(yè)生好高騖遠，眼高手低的就業(yè)觀念造成了社會體育專業(yè)學生的就業(yè)難。
參考文獻:。
［1］劉馳騁,唐金根.社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性研究———社會需求為導向、微格培訓強技能[j].長江大學學報:社會科學版,2010(04):48-50.
［4］湯靜.鄭州市街道、社區(qū)對社會體育專業(yè)人才需求的調查分析[j].河南工程學院學報:社會科學版,2009(04):9-10.
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇六
摘要：體育社團在高校學生體育活動中發(fā)揮重要作用的學生群體性組織。社團活動形成了體育課與課外體育活動之間的紐帶，提高了學生身體素質及運動技能水平，推動了校內全民健身運動的開展，也為加速校內體育工作深化改革提供一條新思路。本文以我國高校體育社團為研究對象，提出了發(fā)展對策研究。
1問題的提出。
隨著社會發(fā)展、科技進步和教育改革的不斷深入，高校學生社團在發(fā)展過程中出現(xiàn)了網絡社團增多、跨校活動增多、與社會聯(lián)系增多等新情況、新趨勢和新問題。從國外高校體育發(fā)展來看，一些國外體育強國都很重視高校體育組織的建設工作，特別是高校體育協(xié)會、俱樂部的建設，把培養(yǎng)高校學生的競爭、協(xié)作、創(chuàng)造、組織等能力作為協(xié)會、俱樂部的主要目的[1]。高校體育也同樣面臨著象高等教育一樣，如何適宜兩種經濟體制轉換所帶來的一系列問題，尋求改革和發(fā)展是高校體育的當務之急[2]。
2我國高校建立體育社團的意義。
2.1豐富了大學生余暇生活，形成高校特有的校園體育文化氛圍。
體育社團是高校社團的主體，大學生社團是高校社團文化的載體和主體。高校社團文化，是指大學生社團在長期的活動中所創(chuàng)造的精神財富，文化心理氛圍以及承載這些精神財富，文化心理氛圍的活動形式和物質形態(tài)，是大學生社團物質財富和精神財富的總和，包括社團活動、社團形象、社團精神、社團品牌、價值觀和文化產品等主要方面。社團文化的教育功能的發(fā)揮主要不是通過硬性灌輸，而是通過社團活動以及其形成的環(huán)境和氛圍，成員之間的關系，作用于潛移默化之中。由于活動選擇的自主性，目標的指向和行為的自覺性，沒有感到來自外部的強制要求，在某種程度上有更好的教育效果，尤其是對心理品質、道德素養(yǎng)、文明行為的養(yǎng)成具有不可替代的作用[3]。
社團活動形成了體育課與課外體育活動之間的紐帶，提高了學生身體素質及運動技能水平，推動了校內全民健身運動的開展，也為加速校內體育工作深化改革提供一條新思路。傳統(tǒng)的課外體育活動，大都是體育課的直接“翻版”，形式簡單、內容粗略，且?guī)в袕娭菩?，而忽視了對學生進行從事體育鍛煉的興趣愛好和習慣的培養(yǎng)，造成了學生消極參與。通過成立體育協(xié)會能培養(yǎng)學生體育參與意識，并把具有等同興趣和愛好的學生組織起來，對學生業(yè)余體育活動進行引導和制約，充分發(fā)揮協(xié)會的導向作用。其目的是使學生對于課堂學習的技術動作加以吸收、理解、運用，從而鞏固教學效果使其與體育課保持統(tǒng)一性、連貫性和完整性。在組織管理上將單項體育協(xié)會納入體育管理系統(tǒng)，使其與校內體育教育實現(xiàn)一體化[4]。
2.2培養(yǎng)學生體育參與意識和能力。
通過體育社團活動，突破了體育課時數(shù)的限制，學生在系統(tǒng)教學和自主鍛煉過程中了解自己，掌握所學的各種體育技能，激發(fā)了學生的體育興趣，引導他們樹立正確的體育價值觀。同時也加強了學生對體育活動的再認識，對體育理論知識的再吸收。并且還不同程度地提高了學生的運動能力和技術水平以及裁判水平，較好地挖掘了學生的體育潛能。從而使整個校內體育教育的價值超出學生時代而具有終身意義。促進學生社會能力的增強，以平等為特征的學生體育社團在促進學生社會能力發(fā)展方面的潛力要大于班級和其他學生正式組織。在社團活動中，通過對活動內容的商定、活動目的的認定，活動角色的分配，活動工具的準備，活動沖突的調節(jié)及活動結果的評定，學生逐步形成與發(fā)展自己的社會能力。
2.3適應了校園體育文化的需求。
校園體育文化的主體是開展業(yè)余體育活動的學生，各協(xié)會或俱樂部的成立為學生對傳統(tǒng)體育項目、競技體育項日和現(xiàn)代健身項目的共同追求提供了條件。這些項目都有廣泛的群眾基礎，并具有集體性強，易于合作和交流的特點。有組織、有目的、有計劃地充分利用業(yè)余時間開展比賽，繁榮了校園體育文化生活，促進了校園精神文明建設和物質文明建設。同時，在協(xié)會活動中學生之間精誠合作、協(xié)調，能使群體成員形成一定的規(guī)范意識和價值意識，對提高大學生體育文化素質，培養(yǎng)集體榮譽感，互幫互愛的良好品德都起著積極作用，使大學生的身心得到健康發(fā)展[5]。
2.4充分發(fā)揮體育教師的巨大工作潛力，推動群眾體育活動的蓬勃發(fā)展。
每周上一次體育課，遠遠不能滿足學生的體育需求，通過協(xié)會活動延長了學生鍛煉時間，使學生有更多的機會體悟和鞏固課上所學的體育技術知識，并逐步達到熟練運用與掌握的目的。把體育課、課后體育活動與運動訓練緊密結合起來，形成了一體化，提高了體育課教學質量。大學生體育合格達標率逐年提高，學生的運動技術水平也逐年提高。
在全民健身的今天，體育鍛煉已成為人們日常生活的一部分，但參加鍛煉的人普遍感到鍛煉的盲目及內容的貧乏，都希望能有懂行的人來進行指導，而且具有一定的專業(yè)知識和技能高的體育老師。在完成教學和科研任務后有較多的業(yè)余時間，但他們缺乏一定的可以聯(lián)系教與學的機構，因此很長一段時間里，體育教師的閑賦與社會迫切需要體育指導之間缺乏溝通的橋梁。通過體育協(xié)會、俱樂部的形式，把校內體育教師組織起來，使社會上熱衷鍛煉的卻缺乏指導的人得到專業(yè)指導，使業(yè)余鍛煉科學化，這不僅能推動全民健身的發(fā)展，對于挖掘體育教師的工作潛力也有一定的意義。
2.5有利于啟發(fā)學生的體育動機。
體育社團在高校課外體育活動中是以學生為主體，充分考慮和滿足學生的興趣，愛好和要求，借助體育專項協(xié)會的組織形式為載體，促進學生全面發(fā)展的體育活動形式。增強了學生自我鍛煉身體，緩解壓力和提高運動技術水平的主體意識。即自己選擇、自主鍛煉、自我評價。成為注重學生的個性發(fā)展，集知識、健康、娛樂、競技及興趣一體的多元課外體育教育，是一種有效補充手段。
同時受傳統(tǒng)觀念的影響，人們對體育的認識不夠，重智育，輕視體育的現(xiàn)象較為普遍，表現(xiàn)為體育意識、健康意識淡漠等。在校內課余時間開展體協(xié)活動，就是采用逐步誘導的方式，讓參加者在體育活動中體驗到體育樂趣，激發(fā)起體育興趣，進而寓教于樂，逐漸深化其體育化的層次[6]。因此，這種體育組織形式易于受到學生們的歡迎。
3我國高校社團的整體特征及存在問題。
3.1我國高校社團的整體特征。
3.1.1參與的自愿性。
協(xié)會活動是課堂教學之外，學生自愿選擇參加的一種活動。這些活動能夠比較充分地照顧到學生的興趣和愛好，有利于發(fā)展學生的特長和才能。因為是自愿參加，學生的積極性和主動性都比較高，再加上學生把協(xié)會當作自己的組織，在活動中能夠比較自覺遵守紀律，接受教育，養(yǎng)成良好的紀律性和高尚的思想品德，形成友好、親密的關系。在協(xié)會中，每個人都有自己特定地位，都受重視，是同學們自覺自愿組織起來的群體[7]。
3.1.2參與的自主性。
協(xié)會活動以學生為主，教師和輔導員只處于指導和輔導的地位。由于學生是主體，他們在商量計劃、組織活動中，培養(yǎng)了自學能力和組織能力，學生可以自己教育自己。
3.1.3組織的靈活性。
協(xié)會活動不受課堂教學的限制，它沒有教學大綱，沒有考試，對學生沒有心理的壓力，內容可寬可窄，可多可少，富有伸縮性。在形式上，活動規(guī)模可大可小，非常靈活。各個學?？舍槍Ω髯圆煌O施條件，根據(jù)學生的愿望開展各種協(xié)會的活動。
3.1.4運動的經常性和持久性強。
人多數(shù)學生都有參加體育、文化、娛樂活動的需要和尋求表現(xiàn)自我的機會，體育協(xié)會的形成可以在不斷接觸中產生維持小群體存在的共同思想基礎。
3.1.5平等的成員關系。
協(xié)會中成員不是以“專業(yè)角色”或“領導”來與他人交往，而是彼此信賴，相互尊重，以一個完整的人――有思想、有性格、有情感、有自尊的人投入群體活動中。因此，他們的活動是全體、平等、深入、全面的.。
3.2我國高校社團存在的問題。
3.2.1規(guī)模小，管理不規(guī)范，品牌社團少。
缺乏專職社團管理及老師對社團發(fā)展進行具體指導，同時其業(yè)務水平和工作視野的局限性制約社團長足的發(fā)展，約束社團發(fā)展在謀種程度上違背了高校學生社團自身發(fā)展規(guī)律。
3.2.3社團活動經費來源少，不能提高活動質量與次數(shù)。
經費不足直接制約著社團正常工作開展及活動質量，社團經費行政撥款非常有限，僅靠會費肯定不能解決問題，因此要充分吸收社會力量開展社團活動。
3.2.4社團育人功能沒有得到發(fā)揮未能準確。
把握社團育人功能發(fā)揮與傳統(tǒng)思想政治工作結構性、層面性的差異，使得思想政治工作新“三進”特別是社團工作的創(chuàng)新不能深入開展。
4對策。
4.1推動社團品牌化發(fā)展。
加強我國高校間社團管理交流，結合本校實際，健全高校社團管理制度，優(yōu)化管理模式。使社團管理規(guī)范化、活動經?；?、發(fā)展快速化。我國高校學生社團的發(fā)展還處在初級階段，管理應盡快規(guī)范，完善制度化，健全體制。提高會員所占學生比率。組織出大型活動，形成特色，形成品牌，產生較大影響。
4.2加強學校對體育社團的重視。
應該引起學校對學生社團加強重視，適當?shù)膭潛芑顒咏涃M，興建活動場館和更多的開放體育場館。為社團活動提供必要支持。場地器材條件落后，學生活動興趣受限，協(xié)會開展活動受限。各院校的體育經費雖然逐年有所增加，但隨著市場經濟的發(fā)展，物價不斷上升，體育器材的價格也有明顯的上漲趨勢，在很大程度上影響和制約著學校體育場館設施器材的配備。學校的占地規(guī)模過小，致使體育場地占地面積受到制約。場館已無法滿足來鍛煉的學生的需求。統(tǒng)計資料表明，按照原國家教委頒布的《普通高校場地器材配備目錄》的要求。
4.3社團要爭取政策支持，加大體育社團社會化進程。
要緊密結合社會，吸收社會資源，增強社會經驗，爭取必要的活動經費。學校體育工作開展優(yōu)劣的關鍵在學校對該項工作的重視程度，試想一個活動經費投入不足，政策性扶持不力的學校其體育活動的開展從何談起。對于學生社團活動，很多學校主管部門沒有經費支持，或有限的支持。體育社團辦活動的原則是：“以最少的經費，辦最好的活動”。社團活動經費來源有限，怎么樣以有限的經費開展活動，開展有特色的活動，有較大影響的活動是目前高校社團現(xiàn)狀的一個重要課題。
4.4運用激勵機制提高指導老師、社團負責人的工作積極性。
通過承認和獎勵指導老師的指導工作，提高指導老師的積極性;社團作為一個獨立的學生組織，歸校學工團委管理，掛靠院團委。處在兩級都管也都不管的位子，加上活動得不到經費支持。在與同級學生會、團委干部相比有較大的失落感。影響到社團負責人的工作積極性。通過擴大社團的影響力，提高社團的地位。
4.5增強學生運動健身意識，成立女生感興趣的社團。
在體育鍛煉上女生往往是處于被動狀態(tài)，除少數(shù)外人多數(shù)女生都不喜歡體育鍛煉，更不用說參加體育協(xié)會了。女生在體育中的主動性、積極性都比較差，大部分同學只有在老師或其他指導者的帶動下才會活動。
4.6變革活動內容，以娛樂性活動為主，鼓勵學生參與社團活動。
傳統(tǒng)體育社團活動內容單一，運作模式受束縛。變革教學內容，把競技運動項目“趣味化”，降低難度，增加美感。符合時代潮流，滿足學生運動欲望。教學中則注重健身知識、方法傳授和項目內在諸多健身因素的挖掘。
參考文獻：
[1]郄捍列，婁震，等.我對學生體育協(xié)會的認識[j].中國學校體育，(4).
[2]周福貴、付安國.淺談體育俱樂部在高校群體活動中的地位和作用[j].體育學刊，1999(3)。
[4]翟弈軒.淺析高等院校學生體育社團的組織管理[j].三門峽職業(yè)技術學院學報，(2).
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇七
【內容提要】運用調查訪問法和數(shù)理統(tǒng)計法，從整體性、綜合性角度，對全國86所普通高校體育師資隊伍的年齡結構、職稱結構、學歷層次結構等方面進行了調查研究，指出我國普通高校體育師資隊伍的“高級職稱老化”“學歷層次偏低”等現(xiàn)狀，并有針對性地提出了完善我國普通高校體育師資隊伍建設的對策。
如何適應21世紀的需要，建設一支高素質、高水平、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，不僅關系到新世紀初能否實現(xiàn)教師隊伍的新老交替，而且關系到高等教育（－雪風網絡xfhttp教育網）事業(yè)的振興和發(fā)展。目前我國普通高校體育師資隊伍，不論是綜合素質還是數(shù)量上，都無法滿足新時期發(fā)展的'需要。因此，加強師資隊伍建設，優(yōu)化結構，刻不容緩。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
1.2研究方法。
采用問卷調查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析法對我國普通高校的體育教學部領導發(fā)出問卷調查表100份，收回有效答卷86份，有效回收率為86%；此外還咨詢了十幾所高校分管師資的負責同志，同時查閱了有關的文獻資料，對所得數(shù)據(jù)材料進行統(tǒng)計、分析。
2結果與分析。
2.1年齡結構（見表1）。
表1全國86所普通高校體育師資隊伍年齡結構分布情況。
類別教師人數(shù)人數(shù)比例(%)。
30歲以下40219.98。
總計2012100。
從我國普通高校體育師資隊伍年齡結構分布情況不難看出，目前我國普通高校體育師資隊伍年齡分布為：30歲以下的教師（402人）占總人數(shù)的19.98%，31-40歲的教師（771人）占總人數(shù)的38.32%；41-50歲的教師（496人）占總人數(shù)的24.65%；51-60歲的教師（343人）占總人數(shù)的17.04%。從總體上看，我國普通高校體育教師年齡結構正逐步趨于合理，年齡老化問題有所好轉。40歲以下青年教師所占人數(shù)最多（1173人）比率最大(58.30%)，是我國普通高校體育師資隊伍的生力軍。隨著青年教師數(shù)量的增多，為我國普通高校體育師資隊伍的建設和發(fā)展提供了保證。41-50歲的中年教師所占的人數(shù)次多（496人），其比例為24.65%，他們是我國普通高校體育師資隊伍的中流坻柱。如果不能充分調動他們的積極性，發(fā)揮他們的力量，則師資隊伍將失去主心骨，對事業(yè)將會造成全面性的損害。而51-60年齡段的老教師人數(shù)（343人）所占比例為17.04%。他們大都有高級職稱，其中許多人是學科帶頭人，具有較廣泛的知名度和社會影響，如能繼續(xù)發(fā)揮其潛力，他們將為青年教師的發(fā)展提供巨大幫助。
2.2職稱結構。
我國普通高校體育師資隊伍職稱結構經過10多年的職稱改革有了明顯改善，職稱結構趨于合理（見表2）。
表2全國86所普通高校體育師資隊伍職稱結構分布情況。
附圖。
這次被調查的2012位普通高校體育教師中，高級職稱的教師（727人）比例較高，達到36.13%（其中教授144人，占7.16%；副教授583人，占28.98%）；中級職稱的教師801人，占39.81%；初級職稱的教師484人，僅占24.05%。
[1][2]。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇八
怎樣提高學生在體育學習中的參與能力和積極性是教師最重要的研究課題。過去的幾年中，體育教學通常情況下是以競技比賽為主，強制性要求學生學習教材知識以及參加相關活動，此類課程缺乏活力，教學方式較為古板，教學的手段較為單一，學生們已經漸漸對體育活動失去了熱情，更談不上深化自己的體育素養(yǎng)了。促進學生學習進步的前提是帶動其學習興趣，這也是影響學生自覺能動性以及積極性的前提。所以，在保證學生們身體健康發(fā)展的前提下，進一步加強和培養(yǎng)學生的運動興趣能夠更加有效提高學生體育素養(yǎng)的發(fā)展。
一、組織教法得當是培養(yǎng)學生興趣的基礎。
帶動學生學習興趣的前提是課堂教學方法的有效運用。通常情況下，學生通過四個課時的時間完成課本所展示的技術動作，也有些課時是對前階段所學內容的鞏固與深化。因此，學生們經常會在幾個課時內學習同樣的內容或練習同樣的動作，在一定程度上容易使學生出現(xiàn)厭煩的心理或情緒，會大大降低教學的質量。因此，老師進行授課時，應該注意以下幾點：
（一）注意循序漸進，由淺入深。
傳統(tǒng)的教學模式是將教學內容分為難易兩個部分，遵循由淺至深、由易到難的教學規(guī)律。在教學過程中，主要是以奠定基礎為核心，在基礎上加強學生的教學難度。具體來說，在體育教學中假設通過課堂教學對“前滾翻”的內容學習得很好，就可以在接下來的課程中學習前滾翻分腿教學等。老師的教學只有將學生的特點以及規(guī)律都掌握清楚，才能夠進一步實現(xiàn)創(chuàng)新性教學模式，從而帶動學生們的學習樂趣。例如在進行彎道跑的學習時，老師首先對于跑步要領以及力的作用等內容進行保密，讓學生們對于跑步時身體的感覺做出說明，也就是詢問學生們的身體狀況如何，腳掌如何著地等問題。之后讓學生們用慢速到中速再到快速的順序沿著彎道跑三次，之后對學生們進行同樣問題的詢問，此時，學生們通常會給出正確的答案。老師所做的就是結合學生們的答案進行補充，并加以整理和概括：不被離心力所牽制，身體靠內側發(fā)力，左腳向外側發(fā)力，而左臂則需要前后擺動，擺動左臂的幅度內小外大。以上就是對彎道跑步的要領總結。一方面，可以有效帶動學生的課堂參與性，促進學生的學習積極性；另一方面，也可以刺激學生的運動細胞，讓他們在練習中找到信心，從而達到教學目的。
（二）從學生的實際需要出發(fā)。
老師要在完全掌握學生個性的前提下，摒棄傳統(tǒng)陳舊的教材束縛，加入新型的授課內容來提高學生學習的效果。首先，解放學生的學習天性，不束縛學生的自由活動內容以及活動空間。學生通過興趣以及個性的不同自由選擇組合相比固定組隊更有意義，在一定程度上提高了學生的學習興趣。其次，為了帶動學生的學習興趣，老師應該根據(jù)學生的個性特征以及學習程度，因地制宜地為學生提供不同的教學手段，有助于培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和豐富課堂的教學內容。最后，對本學校以及本地區(qū)的特點進行了解、掌握，讓體育項目的教學方式更加多樣化、層次化以及適宜化。
二、教師與學生的關系融洽是培養(yǎng)學習興趣的保障。
老師在一定程度上并不是領導者而是引導者以及管理者，在經驗方面可以帶領學生進行有效學習，在地位方面應該和同學們做學習生活中的伙伴。學生們是最需要感情依附的，在體育課堂的教學中，他們往往希望從老師那里得到溫暖、關心、公平、情感以及尊重。感情的滿足會使學生們在課堂上更加具有活力。老師與學生之間的感情交流是通過情感培養(yǎng)以及溝通信息來實現(xiàn)的，在一定程度上可以提高學生與老師之間的了解以及信任。
（一）熱愛學生，尊重學生，信任學生。
新課程改革強調以學生為主體，提出學生時間的重要性，要求老師在課堂上充分利用上課時間，加強學生的參與性。中學生已經基本掌握老師與同學之間的關系，可以做到相互尊重、相互理解、相互包容了。如果老師不去尊重學生，以自我為中心，那么就會壓抑學生的活力，也不能帶動學生的參與性。具體來說，在課堂教學中，老師要時刻注意自己的言行舉止，對于“不聽話”的學生要注意管理方式，因性格不同、性別不同、事件不同等，所采用的處理辦法也不同。課后要多思考課堂的質量以及預期效果的達標情況，以及課堂之上對于學生的引導以及鼓勵有沒有起到應有的作用等。批評教育也應該在尊重學生以及關愛學生的前提下進行，讓學生自始至終處于良好的感情氛圍中，能夠積極配合老師的教學工作。
（二）鼓勵學生積極參與學習。
參與性不足的學生發(fā)展并不理想，有些學生在運動時會投入精力，達到運動效果，但是參與性較差的學生因為性格的特點會影響運動效果。老師應該多鼓勵這些學生積極參與活動，多發(fā)掘不同學生的運動優(yōu)勢并加以區(qū)別培養(yǎng)，這樣不僅可以拉近學生與老師之間的距離，也可以強化學生的學習效果。
三、結束語。
學好體育的動力在于興趣。而教學的目的并不是直接灌輸知識，而是通過情感的培養(yǎng)帶動學生的學習興趣，老師要依據(jù)不同學生的個性以及專長，采用不同的方法和途徑對學生進行良好的健康教育，讓學生不僅喜愛運動，更加愛上體育課。
作者:孫延武單位:山丹縣第二中學。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇九
自20世紀80年代開始，較為發(fā)達的一些國家，面對逐漸惡化的全球環(huán)境時，其酒店行業(yè)開始進行改革，轉變酒店經營策略，打造“綠色酒店”新形象，將環(huán)境管理納入企業(yè)發(fā)展之中，增強酒店整體環(huán)保意識，營造“綠色”的酒店氛圍，以此提高經濟效益，同時獲取社會效益，此項改革在當時獲得了良好的效果。上世紀90年代，隨著中外交流的進一步加深，國外綠色酒店理念逐漸進入中國，我國綠色酒店開始發(fā)展。當時進入我國酒店行業(yè)的國外管理集團、外資酒店和大型合資酒店，率先在我國一線城市開始開展“綠色”酒店，力求提升酒店整體形象，增強企業(yè)效益，實現(xiàn)酒店業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
一、綠色酒店的概念。
（一）綠色酒店的涵義。
國際上綠色酒店被稱為“greenhotel”，也稱為生態(tài)效益型酒店。現(xiàn)階段并未對綠色酒店進行明確的定義，不過根據(jù)國內外大多數(shù)學者的研究，綠色酒店可大致歸納為：堅持安全、健康、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的理念，酒店向消費者提出綠色消費，號召合理利用社會資源、生態(tài)資源，倡導生態(tài)環(huán)境保護；同時，以顧客為核心，提供綠色餐飲、綠色客房的酒店。
（二）綠色酒店的基本標準。
綠色酒店的基本標準為：安全、健康、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。其中，酒店行業(yè)的食品安全、公共安全為綠色酒店的基本特征。健康是酒店發(fā)展的基本要求，是指酒店為顧客提供利于健康的產品與服務。綠色酒店倡導保護生態(tài)環(huán)境，號召合理利用資源，因此環(huán)保是綠色酒店發(fā)展的必備條件，這要求酒店在發(fā)展過程中節(jié)能降耗，減少對環(huán)境的污染。可持續(xù)發(fā)展是堅持綠色酒店發(fā)展必然帶來的效益與收獲，真正堅持實施綠色酒店，能最大限度實現(xiàn)酒店的可持續(xù)發(fā)展。
（三）發(fā)展綠色酒店的基本原則。
1.減量化原則。
減量化原則旨在于減少酒店不必要消耗。前提是在不影響酒店產品、服務質量時，酒店可以降低不必要的消耗，用相對較少的成本投入、原料使用，達到同等的產品、服務標準。實行減量化原則，可以使得成本降低，保證基本經濟效益；同時，較少的原料使用，可以減少產生的垃圾，從而達到環(huán)境保護的目的。
2.再使用原則。
再使用原則又稱為再循環(huán)原則。是指在保證酒店設施設備、酒店服務標準不變的情況下，酒店減少向顧客提供一次性產品，將提供的產品更改為多次使用，或可回收、可循環(huán)利用。此項原則可明顯減少一次性用品使用量、使用范圍，減少環(huán)境污染，保護生態(tài)環(huán)境，增強顧客環(huán)保意識的同時，降低酒店成本。
3.替代原則。
替代原則是指針對某些較為影響環(huán)境的物品，酒店可以使用再生品或無污染的物品進行替代，以達到減少污染，保護環(huán)境，節(jié)約資源的目的。比如，酒店業(yè)剛開始發(fā)展時，為了給顧客提供方便，多數(shù)酒店會提供塑料袋，方便顧客使用?？墒牵蠖鄶?shù)塑料袋質量較差，且不易降級、污染環(huán)境。隨著酒店的逐漸發(fā)展，堅持“綠色”理念的酒店，會為顧客提供可降解的紙質或使用再生材料制成的印有酒店標志的購物袋，此購物袋相對塑料袋質量更好，可供顧客多次使用，降低污染的同時，方便顧客使得顧客在細節(jié)處感受到酒店產品的品質。
二、發(fā)展綠色酒店的必要性。
（一）以綠色營銷，實現(xiàn)節(jié)約性原則。
綠色酒店的發(fā)展，重在進行綠色營銷。酒店在實施綠色營銷時，將充分利用已有的綠色技術，開發(fā)、采用綠色產品，在節(jié)約能源，減少環(huán)境污染的同時，還能降低酒店成本。例如，綠色酒店在進行客房設計時，會關注客房內燈光的設計方位，每一處的燈光設計都有其對應的功能區(qū)域，絕對不會在不必要的地方增加燈光設計，一則可節(jié)約成本，二則達到高效利用燈光的目的。還比如，針對連續(xù)入住酒店的客人，酒店會在床上用品處放置溫馨提示卡，提醒客人，如果需要更換床上用品，請將提示牌放于床上，客房人員會及時進行更換，若未放置于床上則認為顧客將連續(xù)使用床上用品，作為鼓勵綠色消費，酒店會給予顧客相應的禮物表示感謝。綠色營銷，在降低酒店成本的同時，能向顧客傳達環(huán)保的理念，達到倡導并且鼓勵綠色消費的目的。
（二）以綠色管理，增強企業(yè)市場競爭的公平性。
隨著酒店行業(yè)的快速發(fā)展，發(fā)展綠色酒店可以增強市場占有率，擴大市場份額。在消費者日益增強的環(huán)保意識中，綠色酒店已經逐漸成為顧客選擇酒店的條件，而是否完全達到綠色標準，更是人們做出選擇的重點參照。發(fā)展綠色酒店，必須要實現(xiàn)綠色管理，這利于提升酒店綜合競爭力，增強企業(yè)市場競爭的公平性。中國酒店業(yè)總體情況是供大于求，無論什么層次的酒店都面對激烈的競爭，只有符合市場需求的酒店才能夠在競爭中取得優(yōu)勢。通過綠色管理，酒店可以實現(xiàn)酒店產品及服務的個性化、多樣化及特色化，推動環(huán)保技術的應用和創(chuàng)新，進而優(yōu)化酒店產品結構，提升綜合競爭力。酒店通過綠色管理，推動綠色措施，可將酒店大多數(shù)消耗用品實現(xiàn)節(jié)能和可循環(huán)利用，增強企業(yè)市場競爭的公平性。
（三）綠色產品，滿足社會的需求性。
綠色環(huán)保產品設計有利于提升酒店服務品質。綠色旅游現(xiàn)今已成為全新的綠色環(huán)保消費潮流，引領人們在旅游活動中選擇低污染、低能耗、微碳排的環(huán)保、健康產品。為了順應綠色經濟，近年來許多著名酒店都很注重酒店綠色產品的設計，特別是在旅游度假區(qū)采用綠色環(huán)保的酒店建筑和居住設計理念，將綠色旅游的方式和價值引入到酒店生活中，增加了賓客住宿過程中渴望體驗綠色、健康和文化的心理滿足感。
三、我國綠色酒店發(fā)展中存在的問題。
（一）實行綠色發(fā)展的酒店不多。
我國綠色酒店迄今已經過20年的發(fā)展，不過，現(xiàn)階段我國綠色酒店的發(fā)展并不盡如人意，實行綠色發(fā)展的酒店并不多，即便是實行綠色發(fā)展的酒店，大多也僅僅是停留于表面、口號之后，大多數(shù)并未將綠色酒店的理念真正落實于酒店發(fā)展之中。根據(jù)2012年中國國家旅游局中國星級酒店統(tǒng)計公報數(shù)據(jù)顯示，三星級以上酒店為8407家，而國內綠色酒店僅為700余家，所占比例還不到10%。
（二）綠色酒店整體建設氛圍不足。
每一個行業(yè)的發(fā)展，僅憑一個行業(yè)的努力是遠遠不夠的，還需要消費者、社會、政府等各個方面的支持。現(xiàn)階段我國綠色酒店整體建設氛圍不足，也就是綠色酒店發(fā)展的大環(huán)境不夠，雖然隨著國家環(huán)保意識的增強，各地方政府也在大力倡導環(huán)境保護，資源節(jié)約，但是在發(fā)展綠色酒店的過程中，政府并沒有制定相對完善的制度，沒有統(tǒng)一的標準，多是號召企業(yè)自行進行改革與建設，大多數(shù)酒店管理者只能根據(jù)自己理解的綠色酒店進行建設與發(fā)展；同時，對于花費大力氣進行建設的綠色酒店，政府并未給予明顯的獎勵政策，這使得酒店不愿意花費更高成本進行真正的綠色酒店建設，僅是停留于“綠色”表面。另外，消費者的環(huán)保意識雖然逐漸在增強，但是大多數(shù)的消費者對于酒店關注的還較為淺顯，更關心個人在酒店中獲取的利益，很少有顧客對酒店在資源利用方面存在的問題提出建議。
（三）綠色酒店思想觀念落后。
現(xiàn)階段我國的綠色酒店思想觀念無論從酒店經營者還是消費者，都還較為落后。對酒店經營者而言，綠色酒店理念僅僅停留在表層。有些酒店為了降低成本，追求小利潤，甚至使用不達標的產品，不僅破壞環(huán)境，還有損顧客健康。這類酒店沒有意識到發(fā)展真正的綠色酒店的'重要性，也不清楚發(fā)展綠色酒店的價值，其認為發(fā)展綠色酒店是高投入低產出的經營模式，甚至有些酒店排斥綠色酒店的發(fā)展，其對于現(xiàn)有的酒店經營模式、管理模式不愿意進行改革，這使得綠色酒店在我國發(fā)展緩慢。現(xiàn)階段，我國消費者對于綠色酒店認知度不同，這使得社會對于綠色酒店的認可度還達不到一定高度，因此加強綠色酒店思想觀念還需要全社會的努力。
（四）綠色化技術仍未成熟。
綠色酒店的發(fā)展，重點在于綠色化技術的實現(xiàn)與改造。酒店通過引進綠色化技術，對酒店進行改造，以達到綠色環(huán)保、節(jié)約資源的目的，從而實現(xiàn)企業(yè)經濟效益的提高。根據(jù)國內外學者的研究，綠色化技術主要包括：能效技術、低碳能源技術等。不過，綠色化技術運用于酒店，一種是在修建時將先進技術運用于其中，另一種則是對現(xiàn)有酒店進行大力改造?？v觀我國酒店的發(fā)展，大多數(shù)酒店產權與經營權都是相互獨立的，也就是投資方與經營方為雇傭關系，因此很多酒店在修建之處，并未規(guī)劃為酒店，而是在后期隨著經濟的發(fā)展，投資方認為將房產用于經營酒店利潤更為豐厚，因此才聘請管理集團對酒店進行管理。針對此類酒店，在修建之初就花費資金投入綠色化技術是幾乎不存在的。而針對已有的酒店進行改造，這需要酒店投入巨大的時間、金錢成本，這在短期內對酒店的營業(yè)資本將造成巨大沖擊，因此，無論是哪種情況將綠色化技術運用于酒店中，發(fā)展綠色酒店都需要很長的一段路要走。
（五）酒店管理層對實施綠色發(fā)展重視度不高。
發(fā)展綠色酒店，除了大環(huán)境、大范圍外，最重要的還在于酒店自身的建設，包括制度、管理、文化、經營等方面的全面建設。這當中無論哪一方面的建設，都離不開經營者的高度重視。如果經營管理者重視制度、管理、文化等方面的建設，那么酒店發(fā)展綠色酒店就有了最基本的支撐。然而，大多數(shù)酒店的管理經營者，目標還僅僅停留在刺激消費階段，相對于酒店的綠色發(fā)展，其更關心于顧客在酒店的消費，僅僅單方面追求經濟效益，忽略了綠色酒店的發(fā)展能為酒店帶來的可持續(xù)發(fā)展的、長期的、穩(wěn)定的經濟效益。另外，酒店經營管理者對綠色酒店認知程度不同，也存在一定誤區(qū)，甚至酒店為消費者提供的綠色產品不一定適合消費者，也就更不能得到消費者的認可。
四、綠色酒店可持續(xù)發(fā)展策略。
（一）建立規(guī)范化的綠色酒店管理制度。
隨著綠色酒店的快速發(fā)展，缺乏統(tǒng)一的管理制度和標準化的運營方式，已使綠色酒店可持續(xù)發(fā)展問題日益暴露。要使綠色酒店走向規(guī)范化、市場化的健康之路必須要有合理的、統(tǒng)一的管理和行業(yè)準則的約束。這需要政府、社會、國家等大環(huán)境的支持與關注，各地政府應根據(jù)當?shù)厍闆r設置適用于綠色酒店發(fā)展的統(tǒng)一標準，制定詳細的管理制度，形成體系化、制度化的綠色酒店發(fā)展途徑。同時，加強執(zhí)法，以政策法規(guī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)市場競爭，針對大力發(fā)展綠色酒店的企業(yè)給予政策性支持，鼓勵酒店業(yè)發(fā)展綠色酒店。
（二）大力推行綠色管理。
綠色酒店的發(fā)展必然離不開綠色管理，推行綠色管理是實施綠色酒店發(fā)展的基礎。酒店的經營管理者，首先應該明確發(fā)展綠色酒店是為了實現(xiàn)酒店的可持續(xù)發(fā)展，也是為了獲取長期的、穩(wěn)定的經濟效益。而是否具備社會責任感、使命感是一個企業(yè)能否長遠發(fā)展的必備條件，因此酒店的經營管理者要在酒店的發(fā)展中推行綠色管理的理念。這需要管理者在酒店制度詳細的規(guī)章制度，將綠色管理融入企業(yè)文化，在日常經營管理中培養(yǎng)員工綠色環(huán)保意識，實現(xiàn)綠色服務，使得綠色管理成為酒店員工高度認可的企業(yè)文化。同時，酒店管理者還應對員工進行培訓，倡導綠色營銷，使得員工在工作中對消費者進行綠色消費引導，鼓勵消費者進行綠色消費。
（三）引入智能環(huán)?？茖W技術，實現(xiàn)資源節(jié)約。
科學技術在各個行業(yè)的作用都至關重要，把智能技術和環(huán)保理念相結合使酒店未來的發(fā)展具有更強的生命力。雖然在酒店中引入智能環(huán)保技術還有很長的路要走，但是在酒店中引入智能環(huán)保技術已經逐漸成為一種趨勢，也逐漸成為各酒店的一項競爭標志。從短期來看，酒店引入智能環(huán)保科學技術，需要花費大量的時間、金錢成本，但是從長遠來看，其可實現(xiàn)酒店的可持續(xù)發(fā)展，在減少物質消耗的同時，實現(xiàn)廢棄物的循環(huán)利用，這可以使酒店降低經營成本，減少能源消耗，獲得長期性的、穩(wěn)定的經濟效益。同時，引入智能環(huán)保科學技術既能滿足消費者對于舒適、健康、安全的酒店產品的需求，又能滿足顧客日漸增強的綠色消費意識的需求，為酒店培養(yǎng)穩(wěn)定的客源力量，增強企業(yè)競爭力。另外，引入智能環(huán)保科學技術，能降低資源消耗，達到保護資源環(huán)境的目的，體現(xiàn)企業(yè)的社會責任感、使命感。
（四）加強對綠色酒店的宣傳。
現(xiàn)階段我國人民對于綠色酒店的認識水平參差不齊，要使得綠色酒店快速發(fā)展，需要全社會的認同與支持。這需要加強綠色酒店的宣傳，讓酒店的經營管理者明白綠色酒店的發(fā)展優(yōu)勢急發(fā)展綠色酒店的重要意義；同時，社會以多種形式對消費者進行宣傳，倡導綠色消費，讓綠色酒店成為一種消費趨勢，以社會的選擇迫使酒店進行改革，發(fā)展綠色酒店。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十
對體育師資的培養(yǎng)與管理是時代的需要，采取各種措施抓緊抓好，嚴格要求，嚴格管理，抓思想，抓業(yè)務，抓作風的培養(yǎng).樹立榜樣，以先進促后進。
(二)創(chuàng)造條件使優(yōu)秀青年教師脫順而出。
職稱評定對師資建設起導向作用，要引進競爭機制，加強競爭意識，大膽使用有真才實學的青年教師，促進師資隊伍的建設。
(三)為教師提供進修的機會。
采用送出去，請進來的辦法，創(chuàng)造學習的氛圍，使教師不斷的汲取新知識新技能，鼓勵他們進行國際交流。
(四)加拼體育科研、促進高校體育發(fā)展。
科教興國，科教興體，通過體育科研，促進教學訓練水平的提高，促進教師加強各相關學科知識的學習，從而提高高校體育的社會地位。
(五)走向社會，拓寬高校體育的功能。
高校體育隊伍中蘊藏著不少體育人才，在國內外或省內外某一領域擔任要職，享有一定聲譽。要創(chuàng)造條件，讓他們?yōu)樯鐣嘧髫暙I。高校體育教師要與社會體育緊密結合，在完成本職工作的前提下，積極參與社會體育，如擔任裁判、參加學會、輔導基層、擔任教練、社區(qū)指導等。在為社會體育服務中提高業(yè)務能力，擴大高校體育的影響，成為全民健身的重要生力軍。
(六)融合與創(chuàng)新。
充分利用高校各學科融合的獨特環(huán)境，發(fā)揮雜交優(yōu)勢。同時鼓勵創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個民族生存與發(fā)展的動力，也是高校體育發(fā)展的原動力。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十一
城市是社會發(fā)展中人類離不開的生活場所,城市化的發(fā)展推動了我國社會的進步,但是,在其發(fā)展的過程中少數(shù)民族文化特色的展現(xiàn)卻隨之受到了阻礙。城市化的發(fā)展不可避免,因此在社會變遷中,要求我國政府應通過實施自然地理策略等構建科學化的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化搶救措施。以下就是對城市化背景下,少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化搶救措施的詳細闡述,望其能為我國少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的進一步發(fā)展提供有利的文字參考。
1城市化進程對少數(shù)民族體育文化的影響。
近年來,人們逐漸提高了對城市化進程中少數(shù)民族體育文化傳承與發(fā)展的關注,在規(guī)模較大的城市中,由于城市中的人們來自于不同的民族,因此在城市的建設中就形成了較為廣泛的社會文化形態(tài)。在城市化進程發(fā)展的影響下,少數(shù)民族體育文化開始趨于規(guī)范化,例如：在城市的發(fā)展過程中,相關的政府部門會根據(jù)城市的發(fā)展方向和發(fā)展目標制定相應的城市結構,在規(guī)范化的城市結構中,少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育文化也開始趨于規(guī)范。城市化進程的發(fā)展中,要求少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的融入形式必須符合城市的發(fā)展要求,例如：彝族的“阿細跳月”在城市化的進程中,就隨著城市結構規(guī)范化的發(fā)展,其自身也被開始細化。其次,少數(shù)民族體育文化在城市化進程中也贏得了更大的發(fā)展空間。例如：在網絡科技較為發(fā)達的現(xiàn)代社會中,少數(shù)民族體育文化就在較為完善的城市網絡體系中實現(xiàn)了該文化的進一步推廣。而由于在城市化進程中,少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化為了迎合現(xiàn)代人們的需求,因此其在城市化的環(huán)境中優(yōu)化了自身的現(xiàn)代意識,并融入了更多的現(xiàn)代元素[1]。
隨著社會的不斷發(fā)展,我國開始加快了城市化建設的步伐,在此背景下,由于我國少數(shù)民族體育文化受到外界因素的影響發(fā)展速度較為緩慢,因此較多的受眾開始忽視了對其的關注。另外,就目前的現(xiàn)狀來看,少數(shù)民族體育文化自身存在著一定的缺陷,例如：其缺乏一定的娛樂性,因此受眾在壓力較大的城市發(fā)展中,由于無法通過少數(shù)民族體育文化實現(xiàn)精神上的釋放,最終導致體育文化的受眾隨之逐漸減少。其次,由于少數(shù)民族的體育文化與其傳統(tǒng)的節(jié)日緊密相連,因此在城市化進程中,該特點在一定程度上制約了體育文化內容的優(yōu)化與創(chuàng)新。傣族的孔雀拳是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化中的一種,在對其進行學習的過程中,要求學習者首先要掌握到動作的力度和其承載的文化內涵,進而再鍛煉技術能力。該體育文化對練習者的要求很高,因此許多練習者在練習的過程中都由于其難度過大而不得不放棄,久而久之,該項傳統(tǒng)體育文化就逐漸趨于消失[2]。
2.2城市化進程中少數(shù)民族體育文化存在的問題。
2.2.1體育文化的受眾越來越少由于城市化進程的不斷發(fā)展和人們生活水平的提升,傳統(tǒng)的生活方式在現(xiàn)代生活中已經消失殆盡,因此少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的受眾也隨之減少。在傳統(tǒng)生活中,由于電的發(fā)展還沒有實現(xiàn)普及,因此人們在天黑之前就要結束一天的工作。而現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,導致生活變得多姿多彩,且人們自身的興趣也開始趨于多樣化。此行為的轉變,導致原本處在人們生活中心的傳統(tǒng)少數(shù)民族體育文化逐漸被游戲等娛樂活動所代替,在此背景下,體育文化的受眾也就慢慢逐漸減少,且人們對其的興趣也開始逐漸降低。
2.2.2民族凝聚力減弱在傳統(tǒng)的社會發(fā)展中,城市的相關人員會組織并鼓勵受眾參加相應的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化活動。而在現(xiàn)代城市化發(fā)展中,民族凝聚力相對減弱且人們更注重于個人生活質量的提升,因此,傳統(tǒng)的體育文化在無組織的情況下發(fā)展步伐也開始相對減慢。城市化進程的發(fā)展,促使少數(shù)民族的居民開始向城市遷移,該現(xiàn)象的發(fā)生導致少數(shù)民族居民自身攜帶的文化底蘊逐漸被城市文化所同化。因此,在城市發(fā)展中,少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的凝聚遭到了城市進程的阻礙。從以上的分析中可以看出,傳統(tǒng)的體育文化在城市化的發(fā)展中逐漸喪失,對于此,我國相關政府部門應提高對其的重視,并設置專門的部門來組織文化活動的開展,最終在城市發(fā)展過程中形成良好的少數(shù)民族文化風情[3]。
2.2.3少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化后繼乏人在城市化進程的不斷發(fā)展中,人們將城市經濟的發(fā)展放在了城市發(fā)展的首位,而忽視了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承。特別是在高校體育課程設置中,大部分少數(shù)民族的高校在開展體育活動時都采用城市統(tǒng)一化活動設置模式,而忽視了對少數(shù)民族體育文化特色的凸顯。因此,在一定程度上影響了少數(shù)民族體育文化的快速發(fā)展。其次,在部分城市高校中其在設置體育課程內容時摒棄了對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的融入,進而促使高校的學生在體育活動中無法獲取到與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化相關的信息,并由此忽視了傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的重要性。該現(xiàn)象的發(fā)生,導致可以繼承少數(shù)民族體育文化的人少之又少,最終形成了體育文化無人繼承的現(xiàn)象。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十二
論文摘要:國家教育部新制定的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中,把課程教學評價列為重要組成部分,課程教學評價成為教學改革的重要內容。通過對體育課程教學質量特性及其影響因素進行分析,對提高體育教學質量提出建議。
1問題的提出。
課程教學評價是課程建設的核心,是引導課程實現(xiàn)正確目標的軌道。因此,有必要對課程教學質量特點進行研究,了解課程教學性質和評價范圍,以便更好地發(fā)揮教學評價的作用和提高體育課程教學質量。
2體育課程教學質量的特性。
2.1抽象性和具體性。
從宏觀上看,課程教學質量是一種教育價值取向,反映教育者的觀念和思想意識。體育教學的根本目標是增進學生的身心健康。隨著時代的發(fā)展,健康的觀念也在進一步更新,正在用“生理健康、心理健康、道德良好、良好的社會適應能力”來衡量一個人的健康狀況,現(xiàn)代健康觀涉及到“社會尺度”、“生理尺度”、“心理尺度”這樣的三維立體層面。因此,反映在體育教學質量中的道德、情感、意識是抽象的。從微觀而言,教學質量則是一個具體的目標概念。它包括教學目標管理、教學任務確定、教學手段實施情況等,也就是學生的運動技能、認知、學習態(tài)度、合作行為、意志表現(xiàn),以及教師的專業(yè)素質、教研水平、管理能力等,直至具體落實到課的每種類型、每個專項內容、每一節(jié)課、課的每個環(huán)節(jié)。提高教學質量應該把抽象的目標具體化,也就是把“健康第一”的思想貫穿到體育課程的每個環(huán)節(jié)。
2.2統(tǒng)一性和層次性。
教學質量要求有統(tǒng)一的規(guī)范,也就是要達到一個什么樣的標準和目標。反映在對事物的認識能力方面,對于高校學生來說可以有統(tǒng)一的要求。但體育又是一項以身體活動為主要內容的教育過程,由于同一年齡段群體身體運動能力的差別,教學質量又具有層次性。也就是統(tǒng)一的實踐教學內容,因學生身體素質和運動能力的不同,完成情況不一樣,收到的效果也不同。所以,如果按著統(tǒng)一的技術內容來衡量教學質量,就不能完全反應真實的情況。因此,體育教學質量在理論知識方面有統(tǒng)一的要求,而在運動實踐方面要區(qū)別對待,教學質量評價應有不同的內容和尺度,統(tǒng)一要求和區(qū)別對待相結合才能客觀地衡量教學質量。
2.3延時性和動態(tài)性。
教育是一個長期的過程,體育更是伴隨人一生的重要內容。大學是學校和社會的結合部,是學生接受教育的關鍵時期,也是教學質量及時檢驗和快速反饋的重要階段。所以從總體上看,衡量體育教學質量,一方面是看受教育過程中的即時所得及接受程度,另一個重要方面還要看學生畢業(yè)后的社會實踐,也就是要具有健康思想、健身意識、參加體育鍛煉主動性,以及參與體育活動的指導、組織和創(chuàng)造能力。隨著社會的發(fā)展,體育知識、技術內容也在不斷更新,能夠根據(jù)具體條件靈活運用基本知識和進行科學實踐才是根本的目的。因此,體育教學質量也是動態(tài)的。只有把握住這一點,才能及時轉變觀念,改進教學方法,才能有利于體育教學改革適應社會需要。只有這樣提高教學質量才具有實際意義。
3影響體育課程教學質量的因素。
3.1人的因素。
教學活動的主體是人,學校系統(tǒng)中教師的教和學生的學是典型的“人—人”系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中,有高水平的教,才會有高水平的學。體育作為一種社會文化,有其特殊的表現(xiàn)形式,又有各方面文化的含義。體育專業(yè)培養(yǎng)的教師不應該是單純的“技術型”,也不應該忽視技術一味追求“知識型”,而應該是專業(yè)技術“一專多能”和知識廣泛、文化素養(yǎng)高的“全面型”,并且在教學工作中能善于總結研究、不斷改進提高的。只有做到這一點,教學質量才能不斷提高。
3.2物的因素。
物的因素是指除人以外所具備的物質條件。也就是體育場、館面積和體育器材質量、種類、數(shù)量等。由于近幾年來高校擴大招生,生均體育場、館面積減少,體育器材缺乏,影響了教學質量。物質條件是維持活動正常運轉的條件,是提高教學質量的有利保障。高校應該想辦法,利用學校周邊環(huán)境、郊區(qū)地形和野外地貌等自然條件,積極開發(fā)和充分利用體育資源,以保證教學質量。
3.3管理因素。
4.1加強教學質量評價。
教育發(fā)展著重培養(yǎng)智能,即能力的培養(yǎng)和綜合素質的提高。由于體育教學主要是以身體練習為基本手段的教育活動,因此通常的教學質量評價偏重于感性認識的技術評定和身體素質、機能活動效果的達標,這樣的評價限制了體育在文化方面的發(fā)展。就其機能而言,體育教學與其他學科也是一樣的,也是認知過程的發(fā)展和文化實體的傳遞,這是體育作為教育內容的根本目的。教學質量評價能夠反應教育體制和教學目標,對學生又具有動機強化和導向作用。體育教學質量評價應從掌握健身方法、增強健康意識、促進體育文化發(fā)展入手,重視健身效果和情意功能發(fā)展以及進步提高幅度。把學習態(tài)度(行為、交往、合作精神、情意表現(xiàn))和進步幅度納入評價內容,不求“更難、更精、更險”,但求參與運動、合作愉快、鞏固提高。這樣的教學質量評價對學生形成正確的價值觀念和引導學生的體育行為,養(yǎng)成鍛煉身體習慣是有幫助的。
4.2加強教學質量管理。
學校體育教學應設法把目標規(guī)定的要求轉化為具體的質量標準,分解到有關教學環(huán)節(jié)和課程中去,建立全面的教學質量管理體系(見表1),做好教學質量監(jiān)控工作,以制度管理和激勵政策為基本要素,對教學全過程進行監(jiān)督,確保人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)。
4.3加強教學質量保障體系。
學校體育教學保障體系包括師資、教材、場地設施、器材設備等。在師資方面,應建立崗位培訓機制,保證培養(yǎng)方案落到實處,以使廣大教師能夠具有占領學科前沿的意識和能力,使業(yè)務水平得到不斷提高,并積極進行人力資源開發(fā)和利用,以聘請、學習、聯(lián)絡等方式建立人才合作機制。教材方面,由于體育課程目標的重新定位,可供選擇的素材很多,許多大眾體育和娛樂體育項目都進入了高校。素材要成為教材還要經過一個加工過程,所以要抓好教材的選擇與運用,注重體育教材多功能拓展和進行綜合運用。在教學場地設備方面,實行場地、器材最佳配置和合理使用。在保證基礎設施基礎上,重點裝備現(xiàn)代化教學設備,配備足夠的電教設備和開發(fā)體育多媒體教學設備,利用現(xiàn)代化教學手段,為提高教學質量提供有利保障。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十三
1、中學生對體育的認識不足。
中學生獲得的大部分新知識，是在從書本和課堂上。課堂的教學內容對中學生認識事物的程度影響巨大。大部分中學的體育課都是室外實踐課，很少開設室內的理論教學。即使在特殊條件，如天氣等原因不能進行室外實踐課，老師在室內進行的體育理論課內容多停留在近期相關的體育競技賽事的新聞以及相關運動員的介紹上。很少進行如何科學、健康以及有效的進行鍛煉等方法的理論教學。從而導致中學生對體育功能的認識不足。
2、中學生對體育學習的積極性不高。
當今社會進步的速度是驚人的，社會不斷的進步事物不斷的更新。但是在中學體育教學的教材上更新的速度較為緩慢。現(xiàn)在教材中的內容比較陳舊，很多內容沒有及時的更新。很多教材越來越趨向于競技化，基礎性普及型的東西越來越少。從而導致了當今的中學生對體育教學缺少興趣，不愿意積極的參與到日常的體育教學中。體育教學是個實踐教學為主，理論教學為輔的課程。大部分老師在日常的教學過程中沿用常規(guī)教學方法，過分的突出教師的主導作用，忽視學生的主體地位，從而遏制了學生們在體育教學中的積極性和主動性。
3、中學生出現(xiàn)運動能力下降現(xiàn)象。
現(xiàn)如今的中學生中、高考“應試教育”的影響下，不論是學校、學生家長，還是學生本人都越來越忽視體育教學。學校和家長認為應該多把課程時間分給語、數(shù)、外，減少不重要課程的時間。因為不重視和課程時間的減少，加上其它課程的壓力，學生用來進行體育鍛煉的時間越來越少，慢慢的學生們就開始忽略體育鍛煉，從而造成學生們的身體素質以及運動能力不斷的下降。根據(jù)相關調查數(shù)據(jù)顯示，大約75%的中學生缺乏日常的體育鍛煉及相關體育鍛煉的常識。
二、我國中學體育教學存在問題的原因分析。
1、體育教學工作中存在的問題。
在應試教育的環(huán)境下，所有的中學學校體育教學都會受到中、高考的影響，導致所有學校的體育課都不能得到保障，體育課的課表不光會受到天氣的影響，還會受到其它主干課程的影響，尤其到了學期末，在期末考試的影響下，體育課就會成為語、數(shù)、外這些“列強”瓜分的目標。在部分學校還會出現(xiàn)畢業(yè)班不開設體育課的現(xiàn)象，學校任務中、高考又不考體育，不需要花太多的時間在上面。由于課程的不固定，學校對體育課呈現(xiàn)出全面的不重視，在相關的體育課程器材上投資力度不夠，器材出現(xiàn)殘缺不全，上課的場地出現(xiàn)年久失修的現(xiàn)象，現(xiàn)有的器材和場地缺乏科學的管理，壽命縮短。因為學校的`不重視，在體育教師的管理上與其他課程的老師比起來較松，大部分學校沒有建立對體育教師的考評機制，體育教師缺乏科學有效的再培訓。學校對學生缺乏科學有效的體育項目考核達標機制等，都在一定程度上制約了中學體育教學水平的提高。
2、體育教師自己存在的問題。
為了更好地踐行素質教育，大部分的中學都開設了形式多樣的體育課，來滿足素質教育的需要。課程的增設帶來了體育教師隊伍的不斷壯大，隨著人數(shù)的不斷增多，學校的相關投入并沒有增加，體育教師缺乏繼續(xù)培養(yǎng)，提高業(yè)務的機會，表現(xiàn)出業(yè)務能力落后。由于待遇較其他課程老師存在一定差距，所以很多體育教師選擇兼職滿足自己的生活所需，缺乏敬業(yè)的精神，在日常的教學上缺乏改革創(chuàng)新的意識。因為體育課在中學中一直沒有得到重視，體育教師普遍缺少成就感，體育教師的工作積極性很難被激發(fā)起來。在部分學校中還存在著體育老師和普通課程老師不同工同酬的現(xiàn)象。
3、中學生自身存在的問題。
隨著經濟的快速發(fā)展、科技的進步以及生活水平的提高，體育運動已不在是人們打發(fā)時間、進行娛樂消遣、促進友誼的方式之一?，F(xiàn)在的中學生寧可在家上上網，打打游戲，也不愿意出去跑跑步，踢踢球。學生們沒有形成體育鍛煉的意識，沒有意識到“身體是革命的本錢”。更沒有養(yǎng)成“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的習慣。
三、對策建議。
1、改變傳統(tǒng)的體育教學觀念。
一些體育教師過于注重運動技術細節(jié)的教授，或強調體育中某些項目的重要性。而體育作為一種整體性較強的學科，教師既應當看到其增進學生體質健壯的特點，更應當發(fā)現(xiàn)其與學生身心健康發(fā)育的緊密關系。因此，體育教師在開展教學活動時，應當根據(jù)學生的年齡段制定適宜的教學內容，以開放的姿態(tài)組織各項體育活動，充分帶動學生發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)學生的動手能力以及創(chuàng)新性參與的意識。從而使學生從體育活動中鍛煉合作意識、樂觀積極的生活態(tài)度以及堅忍不拔的性格特征。
2、加大對學生體育精神的培養(yǎng)。
在體育運動中鍛煉學生身體技能固然重要，但體育教師更應該注重培養(yǎng)學生體會體育精神、發(fā)揚體育精神。體育精神對學生成長具有較大的推動作用，充分學習與發(fā)揚體育精神有助于學生完善人格的形成，體育教師只有意識到這一點，才能促進自發(fā)學習與深入鉆研，挖掘教學內容的深邃本質與其中所蘊含的體育知識，并開發(fā)良好的教學方法，從而成功地教學。其次，體育教師應當了解傳授體育精神的深遠意義，培養(yǎng)學生熱愛生活、追求美好生活的積極愿望，從而克服困難，提升自身適應能力與社交能力，懂得均衡競爭與合作，進而形成自主精神與獨立人格。學校領導應當意識到提高體育課教學質量的重要性，促使未來人才的良好身體素質及精神面貌的形成。體育授課老師也應立足民族發(fā)展的戰(zhàn)略高度，突破傳統(tǒng)教學思想和教學模式，根據(jù)體育與健康課程標準確定教學內容，鉆研體育教學的教材，適應學生的年齡段及其特有心理特征，適度創(chuàng)新其教學方法，指導學生進行體育實踐，在實踐中逐步領悟體育精神、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，最終實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的宏偉教育目標?？傊w育教學應以全新的理念來發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)新能力、動手能力和適應社會能力等。因此，作為一名體育教師一定要忠于體育事業(yè)，充分運用本學科的優(yōu)勢來挖掘學生的智慧和潛在的能力。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇一
作為學校教育工作中極其重要的部分，體育教學在我國教育事業(yè)的發(fā)展進程中有著其他學科教育不可替代的作用和意義。在我國各大高校廣泛合并和擴招的整體情況下，體育工作必然會受到不同程度的影響。故此，本文以河北地區(qū)各大高校為研究對象，對其目前的體育教學情況進行深入研究。
就我國體育教學而言，自其發(fā)展以來，無論其遵循的教育理論，還是教學理論，都始終在凱夫體育的框架之下，基本上沒有脫離過這一教育理論。雖然在體育教學的發(fā)展過程中，無論是教育和教學理論，或是教學方法都有不同程度的引進和改良，但是整體上，我國的體育教學在教學理念、教材內容、教學方法、課程設置以及教學組織形式等方面都沒有十分明顯的發(fā)展變化。我國高校體育仍然沿用的是傳統(tǒng)的教學模式，即以運動技術為教學重心，在偏重教學形式、忽略教學效果的同時，過分重視體育技術、看輕體育理論。正因如此，才致使我國高校體育教育發(fā)展十分緩慢。
2.1、教材內容重復單一。
盡管目前河北部分高校的體育課程中已經增設了部分新興項目，但是受學校環(huán)境以及各方面條件的影響，真正落實到課程實踐的，少之又少。因此，目前河北高校體育的主要內容仍是球類、武術、田徑以及健美操等常規(guī)項目。而這些項目往往是學生從小到大都有接觸的。也就是說，小學、初中、高中等階段的體育教學內容也是以這些項目為主，這種單一重復的教材內容已經讓學生產生了厭煩、抵觸等不良情緒。這不僅降低了學生對體育教學整體的重視程度，還嚴重打擊了學生對體育教學的參與性和積極性，使得體育教學在高等教育的整體地位大幅度下降。
2.2、注入式教學模式仍然存在。
仔細觀察分析河北高校的體育教學，便可發(fā)現(xiàn)，注入式的教學模式至今為止還存在于體育教學實踐之中。這一教學模式的具體表現(xiàn)為：其一，教師過分重視自己的教學過程，并不看重學生的接受和練習過程。其二，整體過于看重技術教學，不重視理論教學。其三，普遍要求學生共性發(fā)展，制約學生個性發(fā)展。正因如此，河北地區(qū)的高校體育在實際教學中，教師往往將運動技術的掌握和運用作為體育教學的最終目的，使得整個體育教學的教學宗旨偏離正常軌道，發(fā)展成為一門“為技術而學”的錯誤導向型學科。
2.3、教師主導地位尚未改變。
在河北地區(qū)的高校體育中，教師的主導地位被過分強調，學生的主體地位反而沒有得到相應的凸顯，這使得高校學生在體育教學上完全喪失了能動性。另外，由于教師的主導地位已經凌駕于學生學習主體的地位之上，導致整個體育課堂教學變成了程序化、強制性教學。這不僅不利于學生的全面發(fā)展和健康發(fā)展，還不利于我國體育教育的'整體發(fā)展和進步。
2.4、教學方法呆板。
就目前來看，傳統(tǒng)教學方法中，如示范講解法、比賽競技法等，仍舊是河北高校體育教學中廣泛使用的。這些方法被體育教師直接套用在教材上，即沒有根據(jù)學生的實際情況，也沒有依賴于學生的個性特點，這使得整個體育教學過分生硬，完全無法激發(fā)學生的學習興趣和熱情。這不但不利于學生掌握和運用運動技能和相關運動知識，還會嚴重打擊學生參與體育課堂教學的熱情和積極性，使得體育教學的整體效果不顯著。
2.5、評價手段落后。
在河北高校體育的教學評價中，其評價手段過于落后。就評價指標而言，仍舊是傳統(tǒng)的學生身體素質和學生體育能力。這種單一且落后的評價指標使得整個河北高校體育教學的教學目標出現(xiàn)了某種程度的偏移，同時也使得學生的全面化發(fā)展受到了極大的阻礙。
2.6、教學設備、器材滯后。
作為體育教學開展的重要硬件設施，教學設備、教學器材等是體育教學發(fā)展和進步的重要保障。但是，現(xiàn)階段河北高校中，關于體育方面的設備和器材嚴重滯后，不僅無法做到及時更新，甚至連部分基礎的教學設備和器材都無法配備完整。這不僅影響了體育教學的教學效率和質量，還嚴重阻礙了體育教學實踐的開展和進行。
3.1、優(yōu)選教材。
體育教材作為學科教學開展的重要工具，一定要最大程度地選擇最好的教材進行教學實踐。體育教學也不能例外，想要改善目前河北地區(qū)高校的體育教學現(xiàn)狀，首先要做的，就是優(yōu)選體育教材。對此，教師應該結合學校實際情況、學生興趣愛好等，選擇版本較新且適合河北高校使用的優(yōu)化材料，以此作為體育教學教材，才能真正實現(xiàn)理論與實踐的完美結合。
3.2、優(yōu)化教師隊伍。
高校體育教育作為高等教育的重要組成部分，要求任教教師具有高水平的教學經驗和教學能力。故此，積極優(yōu)化體育教師隊伍，不斷提升現(xiàn)有體育教師綜合素質和能力，是提升體育教學整體水平的重要手段。在具體的高校管理中，學?？梢悦嫦蛉珖酥寥澜缯衅竷?yōu)秀的體育教師到校任職，為其提供高薪優(yōu)待。這樣，便可提升學校體育教師的整體水平，從而實現(xiàn)教師隊伍的不斷壯大。
3.3、改進教學方法。
目前，傳統(tǒng)單一的教學方法已經無法適用于現(xiàn)代化的體育教學實踐，積極進行教學方法改進和創(chuàng)新，是推動和促進河北地區(qū)高校體育健康全面發(fā)展的根本前提。針對教學方法的改進，河北高校教師應該積極嘗試多媒體教學、社會活動教學、職業(yè)競技比賽見習教學等多種教學方法。通過多元化的教學方式，不僅可以拓展學生視野、開闊其認知領域，還能讓學生在不同的社會現(xiàn)實中深刻理解并領悟體育運動的真諦。
3.4、凸顯學生地位。
在河北各大高校的體育教學中，由于教師主導地位的過分偏重，學生的主體地位已經被嚴重忽略。對此，凸顯學生學習主體的重要地位，是現(xiàn)階段河北高校體育教學過程中必須完成的工作。在實際體育教學中，應該切實做到將學習主權交予學生，以學生的興趣愛好、個性特點等作為體育教學實踐開展的基礎和根本。
3.5、運用心理教育。
由于現(xiàn)階段河北高校大部分學生已經對體育教學產生了一定的厭煩、抵觸心理，想要提升體育教學的有效性，就必須解決學生這一心理問題。在體育教學開展的同時，對學生進行心理教育，是一個一舉兩得的好方法。簡而言之，就是將心理教育充分滲透于體育教育中，使得學生心理達到一個積極健康的狀態(tài)，從而推動并促進體育的高效教學。
3.6、注重教學實效性。
進行體育教學實踐時，為了提升體育教學的實效性，教師可以采用“基礎理論+文化講座+體育欣賞和戰(zhàn)術應用”這一教學模式開展教學活動。這不僅能夠最大程度地調動學生學習理論基礎知識的積極性和主動性，還能全方面培養(yǎng)學生的體育品質和情操。同時，這一方法還充分保障了體育教學的時效性。
3.7、加強課外拓展。
從根本意義上講，體育其實是一們涉獵很廣的學科，要求教師和學生掌握的知識相當廣泛。故此，想要真正意義上發(fā)展體育、提升其教學效率和質量，就必須切實加強課外拓展。鼓勵學生積極參加社會體育活動、觀賞體育競賽等，這些都是強化學生體育課外拓展的有效手段和途徑。
4、結束語。
通過分析河北高校體育教學的現(xiàn)存問題，本文切實提出了幾點有利于體育教學開展和進行的方法與策略。相信只要科學合理地運用，河北高校的體育教學工作一定能獲得顯著成效。
參考文獻：
[1]徐萬彬.新時期高校體育教學的現(xiàn)狀分析與改革策略[j].工會論壇(山東省工會管理干部學院學報),,05.
[2]王儲.高校體育教學模式的現(xiàn)狀及優(yōu)化研究[j].當代體育科技,,10.
[3]霍行琪,張振芳,李秀娟.河北省普通高校排球課程教學現(xiàn)狀及改革設想[j].河北師范大學學報(自然科學版),2007,02.
[4]屈德新.高校體育教學模式問題及改進策略[j].科技信息,,22.
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇二
首先，隨著科技革命的發(fā)展，逐漸形成了由機器代替人力、畜力進行生產勞動作業(yè)活動，在這個過程中，毫無疑問能夠促進農業(yè)生產的發(fā)展，增加農業(yè)經濟收入，相應的提高科技的發(fā)展從而推動農業(yè)的整體綜合水平向現(xiàn)代化邁進，對于農業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展而言，它是前提也是重要基礎。其次，在農業(yè)向機械化發(fā)展的過程中，變化最為顯著的是提高了農業(yè)的生產效率。在一定程度上，能夠減少一部分農業(yè)勞動者的勞動，從而使他們尋求另外的工作，提高勞動效率的同時也增加農民經濟收益。第三，資源與環(huán)境問題一直是貫穿于人類社會發(fā)展的主要問題。農業(yè)機械化在發(fā)展過程中，在很大程度上，能夠減少對環(huán)境的污染，提高資源的利用。同時，從另一方面來說，也減少了農民的生產成本，個人獲益的同時也獲得了生態(tài)、經濟、社會效益，能夠有利的推進農村經濟的可持續(xù)發(fā)展?？偠灾?，農業(yè)機械化不僅對于我國的社會主義新農村建設有重要作用，同時也是我國農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展過程中重要的一部分。在了解現(xiàn)階段中國農業(yè)機械化發(fā)展現(xiàn)狀之后，還需要客觀的看到發(fā)展過程中所存在的不足，從而積極的尋求合理有效的措施對策，能夠促進、保證我國農業(yè)機械化水平的可持續(xù)發(fā)展。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇三
目前，相當一部分高校體育教學目標的制定，只重視階段教育而忽視終身教育，脫離了學校體育的國家目標。而且缺乏明確的文字說明，對教學結果沒有明確的說明，使師生雙方不了解完成教學后，學生什么樣的表現(xiàn)才算是達到教學目的，實現(xiàn)教學目標；而且缺乏指標性描述，沒有制定完成教學任務的判斷標準。這樣就使教學目標失去了指導教學進程的作用。以足球理論教學為例，高校都把掌握足球基本理論知識、科學鍛煉的方法、足球競賽規(guī)則等作為教學目標提了出來。但對于實現(xiàn)教學目標后是什么情況卻說不清楚，這樣就使教學目標流于形式，教師往往是用一兩次課的時間將足球知識、競賽規(guī)則、體育鍛煉常識一講，就結束了足球選項課的理論教學。至于學生的學習情況，則因缺乏判斷依據(jù)，教師對此亦無能為力。
2.教學內容與教學對象不配套。
高校足球教學內容最主要的組成部分是各項足球技術。目的是通過使學生較為熟練的掌握足球各項技術，達到讓學生投入到足球活動中，養(yǎng)成終身體育的習慣，然而將這種繁雜的足球技術直接拿來當作教學內容，不利于大學生對足球技術的學習和掌握。另外，教學內容缺乏趣味性，學生積極性不高。目前多數(shù)高校足球課教學內容專業(yè)性、競技性較強，健身實效性不突出，教學內容的游戲性不夠。足球課教學內容大都集中于基本技術，對于足球競賽規(guī)則裁判法，足球游戲等內容涉及不夠，未能從根本上改變原有的體系；課程內容與學生生活、社會、培養(yǎng)終身體育意識相脫離；知識陳舊，靜止化，新知識難以誕生并進入課堂；迷信技能，沒有創(chuàng)新，難以吸收新理念下的課程內容，減弱了學生學習的興趣，學生的積極性不高。
3.教學方法方面。
長期以來在高校足球公共課中大多采取的是以教師為主的傳統(tǒng)的教學方法，教師采取“一鍋粥”的方法，讓學生圍著自己轉，教師缺乏創(chuàng)新動機，現(xiàn)行的教學監(jiān)督與管理機制，又缺乏幫助教師產生動機的有效措施。當教師嘗試采用豐富多樣的教學手段時，則又缺乏必要的硬件設施和便利的輔助配套服務。這樣就嚴重制約了教學法的豐富與豐滿。教師為教學的方便，往往無視學生的個體差異和主體需要，不能真正做到因材施教，對不同基礎的學生“一視同仁”，缺乏針對性，結果往往是基礎差的得不到提高，基礎好的原地止步。實踐證明這種教學越來越不適應現(xiàn)代高校足球選修課的發(fā)展要求。因此必須改進現(xiàn)有的方法，取其精華，棄其糟粕，結合教學實際和學生情況，制定出一種嶄新而有效的教學方法。
1.完善足球教學方法。
高校足球教學中，應啟發(fā)和引導學生發(fā)揮主動性、積極性和探究精神，提高其理性思考能力，從而達到舉一反三，由此及彼，由表及里的認識過程。傳授某一技術動作時，首先向學生簡明扼要傳授動作要領，讓學生對此動作在腦海中形成一種印象，接著教師再來示范，然后由學生邊復述動作要領邊進行練習，讓學生自己學習踢球的方法?；虿贾媚骋患夹g動作，由學生來當教師示范講解給同學聽。另一方面還要多安排各種活動性游戲和接近比賽條件的練習，提高學生在對抗中運用技術的能力。這樣不僅提高了學生學習的積極性，而且還能促使學生把學到的東西用到實戰(zhàn)中去，迅速提高其實戰(zhàn)能力。在練習手段的運用上，也要盡量結合射門、對抗和比賽，這樣不但可以提高學生的學習興趣，同時還可以增強糾錯的能力。另外，每次課都應安排一定時間的比賽，這對提高學生的學習興趣，正確認識自身的足球水平也有很大的幫助。比賽形式，除了七人制比賽外，還可以多安排五對五的小場比賽、以及四門比賽等，可有效地激發(fā)學生的學習欲望。針對學生中存在的個體差異，教師也要做到因材施教，區(qū)別對待。
2.正確選擇教學內容。
針對足球公共課教學對象的特點，在確定教學內容時需綜合下列因素：首先，選擇有一定代表性的教學內容，其動作結構和方法要相對簡單，使學生易于掌握、運用、具是有實用價值。其次，所選擇的教學內容能為今后的學習、提高素質、技術、技能打下基礎，促進學生身心的發(fā)展，提高學習興趣。因此，需將球性練習、腳內側踢球、腳內側停球、腳底停球、腳背正面停球、原地頂球、運球技術、運過技術和基礎技術的綜合練習作為足球技術教學的重點內容加以對待，它們是學生掌握復雜技術的基礎，也是運用頻率最高的技術動作。要求基本掌握踢球、停球、運球、頭頂球的技術；以搶截球和假動作為輔，刪除難度較大的技術動作，如鏟球、倒勾、守門員技術等。根據(jù)教學對象特點加以篩選的教學內容，有輕有重，輕重結合，在統(tǒng)一基本要求的前提下，兼顧不同水平學生的.要求，既激發(fā)學生的學習熱情，也為各層次的學生今后在足球運動、身體鍛煉方面的發(fā)展打下基礎。除此以外，也要安排一定的時間介紹足球競賽規(guī)則、裁判法、比賽的組織、足球簡史及運動損傷的預防及處理等內容。
3.合理確定考核標準。
目前我國高校足球教學采用的評價方式一般為，選擇一兩項足球技術作為考試內容，依據(jù)學生在考試時運用這兩項技術的情況，給學生相應的分數(shù)。再加上教師以學生出勤情況、課堂表現(xiàn)等形式給的印象分，兩者相加就成了對學生整個學習過程的評價。這種教學評價方法過于簡單，沒有把絕對評價、相對評價、終結性評價和過程性評價有機結合起來。正確的評價方法應為對學習過程的評價，包括學習過程中的出勤率，隨堂提問等。教學大綱要求的客觀評價：包括大綱規(guī)定的技術考核，理論考核和裁判法考核及運用；主觀評價：以足球比賽為手段和方法，對學生在比賽中表現(xiàn)出來的能力和興趣。這樣多元化，多層次的評價方法才能使學生更多地出現(xiàn)在足球場上，真正為興趣和健康鍛煉，而不僅僅是為考核過關鍛煉。
三、結語。
高校公共足球課教學的目的是，使學生能自由選擇的發(fā)展空間，根據(jù)同學們的自身條件，確立學習與提高的目標，并讓他們在自主活動與相互評價中產生提高技巧的欲望，在主動鍛煉中掌握健身方法，培養(yǎng)其健康的心理，良好的品德，促進身心和諧健康發(fā)展，最大限度的發(fā)揮其價值與潛能，發(fā)展學生個性和創(chuàng)造力.通過足球這一教學手段，使學生從中獲得愉悅、快樂，獲得體育技能，為終身體育打下良好基礎。
參考文獻：
[1]周西寬.體育基本理論教程[m].北京：人民體育出版社，，10：127.
[2]（美）約翰·w·桑切克著.周冠英，王學成譯.教育心理學[m].北京：世界圖書出版公司，，3.
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇四
摘要:農業(yè)技術服務推廣體系是將現(xiàn)代農業(yè)科技成果運用在農業(yè)生產實踐中的重要手段，對于促進南屏鎮(zhèn)的農業(yè)發(fā)展來說，農業(yè)技術推廣有著極其重要的意義，該文主要針對南屏鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣面臨的現(xiàn)狀和問題，提出解決策略，以更好推動南屏鎮(zhèn)的農業(yè)發(fā)展。
關鍵詞:農業(yè)技術推廣；有效對策；南屏鎮(zhèn)。
農業(yè)技術推廣是將農業(yè)科技成果轉化成農業(yè)生產力的過程，它是運用農業(yè)科技進行農業(yè)生產的一系列農業(yè)活動，它的成功推廣，是實現(xiàn)現(xiàn)代化農業(yè)的橋梁和紐帶。農業(yè)技術推廣的途徑，主要是將最新的農業(yè)科研成果，包括比較先進的種植技術和科研新品種等，引入到農業(yè)生產實踐中，經過農田的試驗和示范，將技術和成果推廣下去，并且在實際生產中進行培訓和接受咨詢，使得農業(yè)成果順利應用。農業(yè)技術推廣包括農業(yè)生產前、中、后全過程，服務對象是所有的農業(yè)生產實踐者，它通過農業(yè)科技成果的成功推廣，有效提高農業(yè)生產效率。南屏鎮(zhèn)位于云南省普洱市思茅區(qū)，地理環(huán)境優(yōu)越，是當?shù)氐霓r業(yè)大鎮(zhèn)之一。南屏鎮(zhèn)農業(yè)發(fā)展迅速，與農業(yè)技術推廣有著密切的聯(lián)系。要想實現(xiàn)農業(yè)的現(xiàn)代化，只有大力推廣農業(yè)技術，并對農業(yè)技術推廣大膽改革創(chuàng)新，更好地服務“三農”。
一、南屏鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣現(xiàn)狀分析。
1、農業(yè)技術推廣人員的隊伍素質偏低。
目前，從事農業(yè)技術推廣的人員，學歷水平普遍不高，大多是中?；蚴谴髮５膶W歷，技術知識掌握的也不夠扎實。據(jù)相關了解，基層推廣機構多出現(xiàn)“在編不在崗”的情況，一些人通過走關系進入到機構中，卻不是農業(yè)相關專業(yè)。而許多本科生以及學歷更高的農業(yè)專業(yè)人員卻由于編制限制無法進到基層機構工作，名額被占用情況嚴重，實際工作無人做。真正參與到農業(yè)技術推廣的人，只是些臨時聘用人員，由于待遇低，而且需要到農村參與生產實踐，所以在招聘時，門檻不高，什么學歷都行，只要求吃苦能干，這就造成了農業(yè)技術推廣人員的隊伍素質偏低。這些人員因為自身沒什么基礎，參加繼續(xù)教育的機會也不多，只能跟著一些老的推廣人員學習，導致知識面狹窄，知識內容陳舊，難以使農業(yè)技術得到有效推廣。農業(yè)技術推廣機構人才匱乏，大大限制了現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展。
2、農業(yè)技術推廣經費相對較少。
近些年重視農業(yè)發(fā)展，大部分農業(yè)技術推廣站在各級政府部門的大力支持下，辦公條件以及檢測儀器、設備等硬件設施得到了良好改善。但是基層農業(yè)技術推廣面臨著經費投入不足的難題，目前經費除了人員工資等，只能基本滿足生產技術指導，而對于農業(yè)新技術、新品種、新肥料的推廣，卻心有余而力不足，只能以發(fā)宣傳單的方式進行宣傳和推廣。農業(yè)技術推廣經費是一級級下發(fā)的，市級的農業(yè)技術推廣機構經費能夠基本滿足推廣所需；縣、鎮(zhèn)的農業(yè)技術推廣經費是向市級單位申請所得，基本不安排專項的推廣資金，有些縣沒有自己的農業(yè)技術推廣項目，所以也就沒有相應的經費；到了鎮(zhèn)級單位，農業(yè)技術推廣資金更是來源有限，少之又少，資金缺口很大，而且有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)連基本的下鄉(xiāng)交通費用等基本所需都不能解決，更談不上用于農業(yè)技術推廣的資金，這在很大程度上制約了農業(yè)技術推廣。
3、農業(yè)技術推廣渠道過于單一。
目前，基層農業(yè)技術推廣方式還僅限于技術推廣人員的“一張嘴，兩條腿”的狀態(tài)，基層農業(yè)技術推廣人員沒有系統(tǒng)的培訓，知識不能及時更新，推廣的只是比較陳舊的知識，服務三農工作的方式落后，接觸新項目的機會少，即使引入了新項目，也不能開展。基層機構配套設施不完善，已有設備功能老化，有運行障礙，更是缺乏多媒體等新傳媒設備。開展集中培訓也僅限于老的農業(yè)技術推廣人員傳授自己的工作經驗，沒有知識的更新。農業(yè)技術推廣渠道比較傳統(tǒng)、單一，加之沒有農業(yè)科技示范場和試驗示范基地，無法開展農業(yè)新科技項目。
4、農業(yè)技術推廣管理制度不健全。
自開始，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農業(yè)技術推廣機構的管理權限的歸屬不斷變更，開始時，機構的人事權、財、物權等都歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理，到時農業(yè)技術推廣機構又變?yōu)橛舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府和農業(yè)行政主管部門共同管理，基層機構的人員和辦公場所也在管理權限的頻繁變換中嚴重流失，儀器、設備等也有所丟失或者損壞，使得原本不夠先進的農業(yè)技術推廣站更無法好好地開展工作?；鶎愚r業(yè)技術推廣站的管理權限無論歸誰，都被看成是可有可無的單位，沒有得到應有的重視，沒有獨立的財權，經費由主管部分統(tǒng)一核算，資產隨意支配。同時，地方財政本身對基層農業(yè)技術推廣站的經費投入嚴重不足，導致基層農業(yè)技術推廣機構形同虛設，新技術推廣、科技宣傳等農業(yè)技術推廣站的基本職能不能有效開展，嚴重阻礙了現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展[1]。
5、綜合試驗基地建設相對滯后。
據(jù)了解，一些農業(yè)技術推廣站爭取到了政府的支持，建設了自己的綜合實驗基地，并適時的引入農業(yè)技術推廣新項目，基本取得了較好的推廣成效。農民通過試驗基地的成功，也積極開展新項目，這樣就使得新科技、新品種、新肥料得到良好傳播，對農業(yè)技術推廣也起到更大的促進作用。但是農業(yè)技術推廣站的經費投入不足，基本工作都難以展開，對于綜合實驗基地的建設更談不上。目前大部分農業(yè)技術推廣站都沒有自己的綜合實驗基地，而在推廣過程中，農民不知道新科技、新品種、新肥料的成效到底如何，而且又沒有經費補助，所以農民也不愿意冒險在自家的責任田中開展新項目做實驗，這使得推廣工作成了一紙空談。
二、南屏鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣的有效對策。
1、優(yōu)化農業(yè)技術推廣人員的隊伍素質。
農業(yè)技術推廣必須依靠高素質的人才，沒有高素質人才的農業(yè)技術推廣站，即使其硬件條件再好，也不能實際展開工作。所以農業(yè)技術推廣站的首要工作就是吸收、培訓一批高素質的人才，打造一支素質高、技術過硬的專業(yè)農業(yè)技術推廣隊伍。人才隊伍基本建設好后，投入到實際工作，也要定期的通過繼續(xù)培訓和考核的形式，保證農業(yè)技術推廣人員能夠隨時學習新知識，知識內容能夠及時更新。學習的.主要方式可以是在崗人員的繼續(xù)教育，以確保知識不老化、不陳舊；還可以在實際工作中挑選出色的人才，給予其高校深造的機會，或者去省外學習調研機會；農業(yè)技術推廣站還可以聘請知名農業(yè)專家來給農民現(xiàn)場講解農業(yè)新科技的有關知識。目前農村留守的多為老人和兒童，其文化水平有限，新知識接受能力也有限，所以農業(yè)技術推廣人員可以下鄉(xiāng)到農村，直接參與并指導一系列的農業(yè)活動，為農民講授新技術、新知識，為農民帶來更直接的服務。
2、拓寬農業(yè)技術推廣的經費來源。
根據(jù)《中華人民共和國農業(yè)推廣法》的規(guī)定，國家農業(yè)技術推廣機構所必需的推廣經費統(tǒng)一由國家財政支出，所以政府部門要加大農業(yè)技術推廣經費的投資力度，增加農業(yè)技術推廣機構的農業(yè)科技推廣經費。一方面是增加農業(yè)技術推廣機構的事業(yè)費，保證農業(yè)技術推廣人員的工資正常發(fā)放，以及農業(yè)技術推廣機構運轉所需費用。另一方面是對項目推廣費用的投入要增加力度，因為它是真正的農業(yè)技術推廣需要項目經費，而且要做到?？顚Ｓ茫荒軐㈨椖拷涃M用于其它開支，比如日常運轉費用以及獎金發(fā)放等。同時，農業(yè)技術推廣機構要大力展開合作，發(fā)展多渠道、多元化融資渠道，建立較為完善的融資體制，可以通過農業(yè)實體的股份制或股份合作制，吸引私人或企業(yè)投資，用于農業(yè)技術推廣，共同壯大農業(yè)技術推廣的隊伍，將技術推廣和市場經濟緊密聯(lián)系在一起。
3、豐富農業(yè)技術推廣的渠道和形式。
農業(yè)技術推廣機構要敢于創(chuàng)新，將農業(yè)新技術、新品種、新肥料等與農業(yè)企業(yè)單位相聯(lián)合，建立新型科研推廣體制，建設農業(yè)試驗基地，自產自用高產、優(yōu)質的農產品，快速將農業(yè)科研成果轉變?yōu)樯a力，用于農業(yè)生產實踐中，促進農業(yè)技術大力推廣。結合本地區(qū)農業(yè)發(fā)展的實際狀況，農業(yè)技術推廣機構可以征得政府部門的大力支持，發(fā)展更多地專業(yè)合作組織。在農業(yè)技術推廣過程中，可以鼓勵龍頭企業(yè)、農民專業(yè)合作社等相關力量共同參與，為農民在農業(yè)生產實踐中提供遠程服務，解決農民無處找專家的問題。同時，開展農業(yè)技術推廣人員包村聯(lián)戶活動，即每家每戶都有一個責任人，專門負責農業(yè)技術推廣活動。現(xiàn)代化科技發(fā)展迅速，在農村的發(fā)展情況也是很好的，所以農業(yè)技術推廣機構可以通過綜合短信平臺等媒介，將最新的知識，最新的科研成果，及時發(fā)送給農民，以保證農民了解最新農業(yè)動態(tài)，跟得上現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展[2]。
4、健全農業(yè)技術推廣的基層管理制度。
農業(yè)技術推廣機構在人員上應采取農業(yè)技術專業(yè)人員聘任制度，他們知識淵博，經驗豐富，為農業(yè)技術推廣帶來專業(yè)力量；已有人員也可以競爭上崗，對促進員工業(yè)務學習和實際工作能力有所幫助。農業(yè)技術推廣機構需加強制度的管理，保證每項工作的開展都能有制度可循，并且根據(jù)每個農業(yè)技術推廣人員的實際情況，進行具體工作分工，明確每個人的崗位職責。還可以將業(yè)務與報酬掛鉤，激勵員工努力工作，提高自身素質和業(yè)務水平。同時必須建立健全綜合考評制度，不但要考核每個人的工作情況，上級管理部門還應該對基層農業(yè)技術推廣機構定期考評，以保證機構的社會服務能力[3]。
5、加強農業(yè)綜合試驗、示范基地建設。
農業(yè)技術推廣工作中很重要的一部分是綜合試驗、示范基地的建設。農業(yè)技術推廣以建設綜合試驗、示范基地為重點，開始農業(yè)科技新技術、新品種以及新肥料的示范推廣，才能將最新的科研成果展示給農民。農民通過親眼所見，才會在自家責任田運用農業(yè)科技新技術、新品種以及新肥料，促使農業(yè)科研成果轉化為農業(yè)生產力，更有效的服務于三農。所以加強農業(yè)綜合試驗、示范基地建設是農業(yè)技術推廣的根本所在，它采用生態(tài)農業(yè)的種植方式，在增加農民經濟收入的同時，也注重環(huán)境的保護，是標準的農業(yè)生產方式，它遵循著農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則，努力提高農民的生活水平。
三、結語。
基于南屏鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣的現(xiàn)狀，農業(yè)推廣部門要在保證其自身職能完善的情況下，吸收、培養(yǎng)高素質人才，結合南屏鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的現(xiàn)實需求，引進開展適合的科研新項目，更好促進農業(yè)技術推廣工作，為南屏鎮(zhèn)的現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展起到積極的作用，使農業(yè)技術推廣為農民在增產增收方面帶來了實實在在的好處。
參考文獻。
[1]高啟杰，姚云浩，馬力.多元農業(yè)技術推廣組織合作的動力機制[j].華南農業(yè)大學學報(社會科學版)，2015，(01)。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇五
近幾十年來隨著人們工作效率的提高，特別是在上海，越來越多的人，為了提高自己的生活品質，更加注重通過休閑娛樂鍛煉來放松心理和促進身體健康。因此，體育休閑娛樂健身產業(yè)逐漸變的舉足輕重起來。但當前正缺乏大批的具有管理、培訓和指導能力的人才來促進此行業(yè)的發(fā)展，意味著高校應該加深了解，培養(yǎng)怎樣的人才來適應這些崗位，社會體育專業(yè)學生也要明確自己的學習目標應該學習些什么技能來使自身能夠勝任一些企業(yè)需要的崗位，并進行自我完善。
1研究對象。
通過問卷調查法，對上海體育學院、華東師范大學和上海師范大學2012—2014屆社會體育專業(yè)畢業(yè)學生就業(yè)狀況進行統(tǒng)計。共隨機發(fā)放問卷200份，其中回收有效問卷187份。
2研究結果與分析。
近幾屆社會體育畢業(yè)生的就業(yè)方向較分散，崗位主要為：教師、公務員（以警察為主）和街道工作人員、經營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓公司，還有一部分自由職業(yè)者和待業(yè)者。其中就職于學校、經營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓公司的畢業(yè)生數(shù)量占比重較大，分別為39.50%,8.00%和14.43%?？傮w來看，有61.93%的畢業(yè)生從事了與社會體育相關的工作，其中約六成選擇了體育教師職業(yè)。還有相當一部分畢業(yè)生（38.07%）從事與體育無關的工作。
2.2上海市中小學對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度。
據(jù)數(shù)據(jù)反映，全國中小學體育教師缺口達到30萬，上海市的教師空缺尤為明顯。從各中小學得到的.信息反饋了解到，對于社會體育專業(yè)畢業(yè)生，各中小學還是有一定程度的需求量。但這僅僅是對代課老師的需求，由于社會體育專業(yè)的學生畢業(yè)后并無教師資格證，所以大部分并不能繼續(xù)在中小學里從教。且從2016屆開始，全國采取教師資格證統(tǒng)考制度，師范類專業(yè)畢業(yè)后也不頒發(fā)教師資格證，這代表大部分體育教育專業(yè)學生也將和社會體育專業(yè)一樣，面臨著畢業(yè)后沒有教師資格證，無法進入中小學任教的尷尬場面，這意味著社會體育專業(yè)學生在教師崗位上與其將有同等的競爭力。
2.3相關體育產業(yè)公司對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度。
根據(jù)據(jù)企業(yè)訪談，以及在上海優(yōu)客策劃素質拓展公司實習期間，親身體驗了解到，社會上得到一些體育咨詢公司、素質拓展公司以及體育用品銷售公司，雖然近幾年取得較為快速的發(fā)展，但隨著類似公司企業(yè)，團體組織的增加，競爭壓力正在逐步增加。因此，對于從業(yè)者的要求增加，雖然就業(yè)崗位還存在較大缺口，但對于應聘者的要求越來越高。這就需要我們不斷提高對自己的要求，提升自身能力。這不僅需要自身的努力，也需要學校在課程設置、師資力量、硬件設施等方面的支持。
如今由于高校的擴招，生源大面積提高，而相反的，生源質量隨之下降。一部分社會體育專業(yè)的學生身體素質達不到成為一名體育類專業(yè)學生的要求，導致在本科四年的專業(yè)學習中并不能很好地駕馭。因此專業(yè)技術能力的缺乏導致了應聘時專業(yè)素質不夠硬，從而就業(yè)難度加大。此外還有部分大學生對畢業(yè)后的期望值過高也影響到了其畢業(yè)后的就業(yè)順利度。此外，社會體育學生的外語水平、計算機水平等理論知識水平狀況也令人堪憂。因此，畢業(yè)生的個人競爭力的高低水平是影響其就業(yè)率的一大重要因素。
3結語。
隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加，社會上的相關崗位無法容納過多的社會體育專業(yè)的畢業(yè)生，并且社會對畢業(yè)生專業(yè)技能的需求期望值超過了畢業(yè)生本身的能力；高校擴招導致生源質量降低，同時伴隨著的是教學質量下降；學生沒有在大學四年中重視自己專業(yè)技能的達成，也沒有明確自己的目標，導致面臨畢業(yè)無事可做；大學畢業(yè)生好高騖遠，眼高手低的就業(yè)觀念造成了社會體育專業(yè)學生的就業(yè)難。
參考文獻:。
［1］劉馳騁,唐金根.社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性研究———社會需求為導向、微格培訓強技能[j].長江大學學報:社會科學版,2010(04):48-50.
［4］湯靜.鄭州市街道、社區(qū)對社會體育專業(yè)人才需求的調查分析[j].河南工程學院學報:社會科學版,2009(04):9-10.
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇六
摘要：體育社團在高校學生體育活動中發(fā)揮重要作用的學生群體性組織。社團活動形成了體育課與課外體育活動之間的紐帶，提高了學生身體素質及運動技能水平，推動了校內全民健身運動的開展，也為加速校內體育工作深化改革提供一條新思路。本文以我國高校體育社團為研究對象，提出了發(fā)展對策研究。
1問題的提出。
隨著社會發(fā)展、科技進步和教育改革的不斷深入，高校學生社團在發(fā)展過程中出現(xiàn)了網絡社團增多、跨校活動增多、與社會聯(lián)系增多等新情況、新趨勢和新問題。從國外高校體育發(fā)展來看，一些國外體育強國都很重視高校體育組織的建設工作，特別是高校體育協(xié)會、俱樂部的建設，把培養(yǎng)高校學生的競爭、協(xié)作、創(chuàng)造、組織等能力作為協(xié)會、俱樂部的主要目的[1]。高校體育也同樣面臨著象高等教育一樣，如何適宜兩種經濟體制轉換所帶來的一系列問題，尋求改革和發(fā)展是高校體育的當務之急[2]。
2我國高校建立體育社團的意義。
2.1豐富了大學生余暇生活，形成高校特有的校園體育文化氛圍。
體育社團是高校社團的主體，大學生社團是高校社團文化的載體和主體。高校社團文化，是指大學生社團在長期的活動中所創(chuàng)造的精神財富，文化心理氛圍以及承載這些精神財富，文化心理氛圍的活動形式和物質形態(tài)，是大學生社團物質財富和精神財富的總和，包括社團活動、社團形象、社團精神、社團品牌、價值觀和文化產品等主要方面。社團文化的教育功能的發(fā)揮主要不是通過硬性灌輸，而是通過社團活動以及其形成的環(huán)境和氛圍，成員之間的關系，作用于潛移默化之中。由于活動選擇的自主性，目標的指向和行為的自覺性，沒有感到來自外部的強制要求，在某種程度上有更好的教育效果，尤其是對心理品質、道德素養(yǎng)、文明行為的養(yǎng)成具有不可替代的作用[3]。
社團活動形成了體育課與課外體育活動之間的紐帶，提高了學生身體素質及運動技能水平，推動了校內全民健身運動的開展，也為加速校內體育工作深化改革提供一條新思路。傳統(tǒng)的課外體育活動，大都是體育課的直接“翻版”，形式簡單、內容粗略，且?guī)в袕娭菩?，而忽視了對學生進行從事體育鍛煉的興趣愛好和習慣的培養(yǎng)，造成了學生消極參與。通過成立體育協(xié)會能培養(yǎng)學生體育參與意識，并把具有等同興趣和愛好的學生組織起來，對學生業(yè)余體育活動進行引導和制約，充分發(fā)揮協(xié)會的導向作用。其目的是使學生對于課堂學習的技術動作加以吸收、理解、運用，從而鞏固教學效果使其與體育課保持統(tǒng)一性、連貫性和完整性。在組織管理上將單項體育協(xié)會納入體育管理系統(tǒng)，使其與校內體育教育實現(xiàn)一體化[4]。
2.2培養(yǎng)學生體育參與意識和能力。
通過體育社團活動，突破了體育課時數(shù)的限制，學生在系統(tǒng)教學和自主鍛煉過程中了解自己，掌握所學的各種體育技能，激發(fā)了學生的體育興趣，引導他們樹立正確的體育價值觀。同時也加強了學生對體育活動的再認識，對體育理論知識的再吸收。并且還不同程度地提高了學生的運動能力和技術水平以及裁判水平，較好地挖掘了學生的體育潛能。從而使整個校內體育教育的價值超出學生時代而具有終身意義。促進學生社會能力的增強，以平等為特征的學生體育社團在促進學生社會能力發(fā)展方面的潛力要大于班級和其他學生正式組織。在社團活動中，通過對活動內容的商定、活動目的的認定，活動角色的分配，活動工具的準備，活動沖突的調節(jié)及活動結果的評定，學生逐步形成與發(fā)展自己的社會能力。
2.3適應了校園體育文化的需求。
校園體育文化的主體是開展業(yè)余體育活動的學生，各協(xié)會或俱樂部的成立為學生對傳統(tǒng)體育項目、競技體育項日和現(xiàn)代健身項目的共同追求提供了條件。這些項目都有廣泛的群眾基礎，并具有集體性強，易于合作和交流的特點。有組織、有目的、有計劃地充分利用業(yè)余時間開展比賽，繁榮了校園體育文化生活，促進了校園精神文明建設和物質文明建設。同時，在協(xié)會活動中學生之間精誠合作、協(xié)調，能使群體成員形成一定的規(guī)范意識和價值意識，對提高大學生體育文化素質，培養(yǎng)集體榮譽感，互幫互愛的良好品德都起著積極作用，使大學生的身心得到健康發(fā)展[5]。
2.4充分發(fā)揮體育教師的巨大工作潛力，推動群眾體育活動的蓬勃發(fā)展。
每周上一次體育課，遠遠不能滿足學生的體育需求，通過協(xié)會活動延長了學生鍛煉時間，使學生有更多的機會體悟和鞏固課上所學的體育技術知識，并逐步達到熟練運用與掌握的目的。把體育課、課后體育活動與運動訓練緊密結合起來，形成了一體化，提高了體育課教學質量。大學生體育合格達標率逐年提高，學生的運動技術水平也逐年提高。
在全民健身的今天，體育鍛煉已成為人們日常生活的一部分，但參加鍛煉的人普遍感到鍛煉的盲目及內容的貧乏，都希望能有懂行的人來進行指導，而且具有一定的專業(yè)知識和技能高的體育老師。在完成教學和科研任務后有較多的業(yè)余時間，但他們缺乏一定的可以聯(lián)系教與學的機構，因此很長一段時間里，體育教師的閑賦與社會迫切需要體育指導之間缺乏溝通的橋梁。通過體育協(xié)會、俱樂部的形式，把校內體育教師組織起來，使社會上熱衷鍛煉的卻缺乏指導的人得到專業(yè)指導，使業(yè)余鍛煉科學化，這不僅能推動全民健身的發(fā)展，對于挖掘體育教師的工作潛力也有一定的意義。
2.5有利于啟發(fā)學生的體育動機。
體育社團在高校課外體育活動中是以學生為主體，充分考慮和滿足學生的興趣，愛好和要求，借助體育專項協(xié)會的組織形式為載體，促進學生全面發(fā)展的體育活動形式。增強了學生自我鍛煉身體，緩解壓力和提高運動技術水平的主體意識。即自己選擇、自主鍛煉、自我評價。成為注重學生的個性發(fā)展，集知識、健康、娛樂、競技及興趣一體的多元課外體育教育，是一種有效補充手段。
同時受傳統(tǒng)觀念的影響，人們對體育的認識不夠，重智育，輕視體育的現(xiàn)象較為普遍，表現(xiàn)為體育意識、健康意識淡漠等。在校內課余時間開展體協(xié)活動，就是采用逐步誘導的方式，讓參加者在體育活動中體驗到體育樂趣，激發(fā)起體育興趣，進而寓教于樂，逐漸深化其體育化的層次[6]。因此，這種體育組織形式易于受到學生們的歡迎。
3我國高校社團的整體特征及存在問題。
3.1我國高校社團的整體特征。
3.1.1參與的自愿性。
協(xié)會活動是課堂教學之外，學生自愿選擇參加的一種活動。這些活動能夠比較充分地照顧到學生的興趣和愛好，有利于發(fā)展學生的特長和才能。因為是自愿參加，學生的積極性和主動性都比較高，再加上學生把協(xié)會當作自己的組織，在活動中能夠比較自覺遵守紀律，接受教育，養(yǎng)成良好的紀律性和高尚的思想品德，形成友好、親密的關系。在協(xié)會中，每個人都有自己特定地位，都受重視，是同學們自覺自愿組織起來的群體[7]。
3.1.2參與的自主性。
協(xié)會活動以學生為主，教師和輔導員只處于指導和輔導的地位。由于學生是主體，他們在商量計劃、組織活動中，培養(yǎng)了自學能力和組織能力，學生可以自己教育自己。
3.1.3組織的靈活性。
協(xié)會活動不受課堂教學的限制，它沒有教學大綱，沒有考試，對學生沒有心理的壓力，內容可寬可窄，可多可少，富有伸縮性。在形式上，活動規(guī)模可大可小，非常靈活。各個學?？舍槍Ω髯圆煌O施條件，根據(jù)學生的愿望開展各種協(xié)會的活動。
3.1.4運動的經常性和持久性強。
人多數(shù)學生都有參加體育、文化、娛樂活動的需要和尋求表現(xiàn)自我的機會，體育協(xié)會的形成可以在不斷接觸中產生維持小群體存在的共同思想基礎。
3.1.5平等的成員關系。
協(xié)會中成員不是以“專業(yè)角色”或“領導”來與他人交往，而是彼此信賴，相互尊重，以一個完整的人――有思想、有性格、有情感、有自尊的人投入群體活動中。因此，他們的活動是全體、平等、深入、全面的.。
3.2我國高校社團存在的問題。
3.2.1規(guī)模小，管理不規(guī)范，品牌社團少。
缺乏專職社團管理及老師對社團發(fā)展進行具體指導，同時其業(yè)務水平和工作視野的局限性制約社團長足的發(fā)展，約束社團發(fā)展在謀種程度上違背了高校學生社團自身發(fā)展規(guī)律。
3.2.3社團活動經費來源少，不能提高活動質量與次數(shù)。
經費不足直接制約著社團正常工作開展及活動質量，社團經費行政撥款非常有限，僅靠會費肯定不能解決問題，因此要充分吸收社會力量開展社團活動。
3.2.4社團育人功能沒有得到發(fā)揮未能準確。
把握社團育人功能發(fā)揮與傳統(tǒng)思想政治工作結構性、層面性的差異，使得思想政治工作新“三進”特別是社團工作的創(chuàng)新不能深入開展。
4對策。
4.1推動社團品牌化發(fā)展。
加強我國高校間社團管理交流，結合本校實際，健全高校社團管理制度，優(yōu)化管理模式。使社團管理規(guī)范化、活動經?；?、發(fā)展快速化。我國高校學生社團的發(fā)展還處在初級階段，管理應盡快規(guī)范，完善制度化，健全體制。提高會員所占學生比率。組織出大型活動，形成特色，形成品牌，產生較大影響。
4.2加強學校對體育社團的重視。
應該引起學校對學生社團加強重視，適當?shù)膭潛芑顒咏涃M，興建活動場館和更多的開放體育場館。為社團活動提供必要支持。場地器材條件落后，學生活動興趣受限，協(xié)會開展活動受限。各院校的體育經費雖然逐年有所增加，但隨著市場經濟的發(fā)展，物價不斷上升，體育器材的價格也有明顯的上漲趨勢，在很大程度上影響和制約著學校體育場館設施器材的配備。學校的占地規(guī)模過小，致使體育場地占地面積受到制約。場館已無法滿足來鍛煉的學生的需求。統(tǒng)計資料表明，按照原國家教委頒布的《普通高校場地器材配備目錄》的要求。
4.3社團要爭取政策支持，加大體育社團社會化進程。
要緊密結合社會，吸收社會資源，增強社會經驗，爭取必要的活動經費。學校體育工作開展優(yōu)劣的關鍵在學校對該項工作的重視程度，試想一個活動經費投入不足，政策性扶持不力的學校其體育活動的開展從何談起。對于學生社團活動，很多學校主管部門沒有經費支持，或有限的支持。體育社團辦活動的原則是：“以最少的經費，辦最好的活動”。社團活動經費來源有限，怎么樣以有限的經費開展活動，開展有特色的活動，有較大影響的活動是目前高校社團現(xiàn)狀的一個重要課題。
4.4運用激勵機制提高指導老師、社團負責人的工作積極性。
通過承認和獎勵指導老師的指導工作，提高指導老師的積極性;社團作為一個獨立的學生組織，歸校學工團委管理，掛靠院團委。處在兩級都管也都不管的位子，加上活動得不到經費支持。在與同級學生會、團委干部相比有較大的失落感。影響到社團負責人的工作積極性。通過擴大社團的影響力，提高社團的地位。
4.5增強學生運動健身意識，成立女生感興趣的社團。
在體育鍛煉上女生往往是處于被動狀態(tài)，除少數(shù)外人多數(shù)女生都不喜歡體育鍛煉，更不用說參加體育協(xié)會了。女生在體育中的主動性、積極性都比較差，大部分同學只有在老師或其他指導者的帶動下才會活動。
4.6變革活動內容，以娛樂性活動為主，鼓勵學生參與社團活動。
傳統(tǒng)體育社團活動內容單一，運作模式受束縛。變革教學內容，把競技運動項目“趣味化”，降低難度，增加美感。符合時代潮流，滿足學生運動欲望。教學中則注重健身知識、方法傳授和項目內在諸多健身因素的挖掘。
參考文獻：
[1]郄捍列，婁震，等.我對學生體育協(xié)會的認識[j].中國學校體育，(4).
[2]周福貴、付安國.淺談體育俱樂部在高校群體活動中的地位和作用[j].體育學刊，1999(3)。
[4]翟弈軒.淺析高等院校學生體育社團的組織管理[j].三門峽職業(yè)技術學院學報，(2).
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇七
【內容提要】運用調查訪問法和數(shù)理統(tǒng)計法，從整體性、綜合性角度，對全國86所普通高校體育師資隊伍的年齡結構、職稱結構、學歷層次結構等方面進行了調查研究，指出我國普通高校體育師資隊伍的“高級職稱老化”“學歷層次偏低”等現(xiàn)狀，并有針對性地提出了完善我國普通高校體育師資隊伍建設的對策。
如何適應21世紀的需要，建設一支高素質、高水平、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，不僅關系到新世紀初能否實現(xiàn)教師隊伍的新老交替，而且關系到高等教育（－雪風網絡xfhttp教育網）事業(yè)的振興和發(fā)展。目前我國普通高校體育師資隊伍，不論是綜合素質還是數(shù)量上，都無法滿足新時期發(fā)展的'需要。因此，加強師資隊伍建設，優(yōu)化結構，刻不容緩。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
1.2研究方法。
采用問卷調查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析法對我國普通高校的體育教學部領導發(fā)出問卷調查表100份，收回有效答卷86份，有效回收率為86%；此外還咨詢了十幾所高校分管師資的負責同志，同時查閱了有關的文獻資料，對所得數(shù)據(jù)材料進行統(tǒng)計、分析。
2結果與分析。
2.1年齡結構（見表1）。
表1全國86所普通高校體育師資隊伍年齡結構分布情況。
類別教師人數(shù)人數(shù)比例(%)。
30歲以下40219.98。
總計2012100。
從我國普通高校體育師資隊伍年齡結構分布情況不難看出，目前我國普通高校體育師資隊伍年齡分布為：30歲以下的教師（402人）占總人數(shù)的19.98%，31-40歲的教師（771人）占總人數(shù)的38.32%；41-50歲的教師（496人）占總人數(shù)的24.65%；51-60歲的教師（343人）占總人數(shù)的17.04%。從總體上看，我國普通高校體育教師年齡結構正逐步趨于合理，年齡老化問題有所好轉。40歲以下青年教師所占人數(shù)最多（1173人）比率最大(58.30%)，是我國普通高校體育師資隊伍的生力軍。隨著青年教師數(shù)量的增多，為我國普通高校體育師資隊伍的建設和發(fā)展提供了保證。41-50歲的中年教師所占的人數(shù)次多（496人），其比例為24.65%，他們是我國普通高校體育師資隊伍的中流坻柱。如果不能充分調動他們的積極性，發(fā)揮他們的力量，則師資隊伍將失去主心骨，對事業(yè)將會造成全面性的損害。而51-60年齡段的老教師人數(shù)（343人）所占比例為17.04%。他們大都有高級職稱，其中許多人是學科帶頭人，具有較廣泛的知名度和社會影響，如能繼續(xù)發(fā)揮其潛力，他們將為青年教師的發(fā)展提供巨大幫助。
2.2職稱結構。
我國普通高校體育師資隊伍職稱結構經過10多年的職稱改革有了明顯改善，職稱結構趨于合理（見表2）。
表2全國86所普通高校體育師資隊伍職稱結構分布情況。
附圖。
這次被調查的2012位普通高校體育教師中，高級職稱的教師（727人）比例較高，達到36.13%（其中教授144人，占7.16%；副教授583人，占28.98%）；中級職稱的教師801人，占39.81%；初級職稱的教師484人，僅占24.05%。
[1][2]。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇八
怎樣提高學生在體育學習中的參與能力和積極性是教師最重要的研究課題。過去的幾年中，體育教學通常情況下是以競技比賽為主，強制性要求學生學習教材知識以及參加相關活動，此類課程缺乏活力，教學方式較為古板，教學的手段較為單一，學生們已經漸漸對體育活動失去了熱情，更談不上深化自己的體育素養(yǎng)了。促進學生學習進步的前提是帶動其學習興趣，這也是影響學生自覺能動性以及積極性的前提。所以，在保證學生們身體健康發(fā)展的前提下，進一步加強和培養(yǎng)學生的運動興趣能夠更加有效提高學生體育素養(yǎng)的發(fā)展。
一、組織教法得當是培養(yǎng)學生興趣的基礎。
帶動學生學習興趣的前提是課堂教學方法的有效運用。通常情況下，學生通過四個課時的時間完成課本所展示的技術動作，也有些課時是對前階段所學內容的鞏固與深化。因此，學生們經常會在幾個課時內學習同樣的內容或練習同樣的動作，在一定程度上容易使學生出現(xiàn)厭煩的心理或情緒，會大大降低教學的質量。因此，老師進行授課時，應該注意以下幾點：
（一）注意循序漸進，由淺入深。
傳統(tǒng)的教學模式是將教學內容分為難易兩個部分，遵循由淺至深、由易到難的教學規(guī)律。在教學過程中，主要是以奠定基礎為核心，在基礎上加強學生的教學難度。具體來說，在體育教學中假設通過課堂教學對“前滾翻”的內容學習得很好，就可以在接下來的課程中學習前滾翻分腿教學等。老師的教學只有將學生的特點以及規(guī)律都掌握清楚，才能夠進一步實現(xiàn)創(chuàng)新性教學模式，從而帶動學生們的學習樂趣。例如在進行彎道跑的學習時，老師首先對于跑步要領以及力的作用等內容進行保密，讓學生們對于跑步時身體的感覺做出說明，也就是詢問學生們的身體狀況如何，腳掌如何著地等問題。之后讓學生們用慢速到中速再到快速的順序沿著彎道跑三次，之后對學生們進行同樣問題的詢問，此時，學生們通常會給出正確的答案。老師所做的就是結合學生們的答案進行補充，并加以整理和概括：不被離心力所牽制，身體靠內側發(fā)力，左腳向外側發(fā)力，而左臂則需要前后擺動，擺動左臂的幅度內小外大。以上就是對彎道跑步的要領總結。一方面，可以有效帶動學生的課堂參與性，促進學生的學習積極性；另一方面，也可以刺激學生的運動細胞，讓他們在練習中找到信心，從而達到教學目的。
（二）從學生的實際需要出發(fā)。
老師要在完全掌握學生個性的前提下，摒棄傳統(tǒng)陳舊的教材束縛，加入新型的授課內容來提高學生學習的效果。首先，解放學生的學習天性，不束縛學生的自由活動內容以及活動空間。學生通過興趣以及個性的不同自由選擇組合相比固定組隊更有意義，在一定程度上提高了學生的學習興趣。其次，為了帶動學生的學習興趣，老師應該根據(jù)學生的個性特征以及學習程度，因地制宜地為學生提供不同的教學手段，有助于培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和豐富課堂的教學內容。最后，對本學校以及本地區(qū)的特點進行了解、掌握，讓體育項目的教學方式更加多樣化、層次化以及適宜化。
二、教師與學生的關系融洽是培養(yǎng)學習興趣的保障。
老師在一定程度上并不是領導者而是引導者以及管理者，在經驗方面可以帶領學生進行有效學習，在地位方面應該和同學們做學習生活中的伙伴。學生們是最需要感情依附的，在體育課堂的教學中，他們往往希望從老師那里得到溫暖、關心、公平、情感以及尊重。感情的滿足會使學生們在課堂上更加具有活力。老師與學生之間的感情交流是通過情感培養(yǎng)以及溝通信息來實現(xiàn)的，在一定程度上可以提高學生與老師之間的了解以及信任。
（一）熱愛學生，尊重學生，信任學生。
新課程改革強調以學生為主體，提出學生時間的重要性，要求老師在課堂上充分利用上課時間，加強學生的參與性。中學生已經基本掌握老師與同學之間的關系，可以做到相互尊重、相互理解、相互包容了。如果老師不去尊重學生，以自我為中心，那么就會壓抑學生的活力，也不能帶動學生的參與性。具體來說，在課堂教學中，老師要時刻注意自己的言行舉止，對于“不聽話”的學生要注意管理方式，因性格不同、性別不同、事件不同等，所采用的處理辦法也不同。課后要多思考課堂的質量以及預期效果的達標情況，以及課堂之上對于學生的引導以及鼓勵有沒有起到應有的作用等。批評教育也應該在尊重學生以及關愛學生的前提下進行，讓學生自始至終處于良好的感情氛圍中，能夠積極配合老師的教學工作。
（二）鼓勵學生積極參與學習。
參與性不足的學生發(fā)展并不理想，有些學生在運動時會投入精力，達到運動效果，但是參與性較差的學生因為性格的特點會影響運動效果。老師應該多鼓勵這些學生積極參與活動，多發(fā)掘不同學生的運動優(yōu)勢并加以區(qū)別培養(yǎng)，這樣不僅可以拉近學生與老師之間的距離，也可以強化學生的學習效果。
三、結束語。
學好體育的動力在于興趣。而教學的目的并不是直接灌輸知識，而是通過情感的培養(yǎng)帶動學生的學習興趣，老師要依據(jù)不同學生的個性以及專長，采用不同的方法和途徑對學生進行良好的健康教育，讓學生不僅喜愛運動，更加愛上體育課。
作者:孫延武單位:山丹縣第二中學。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇九
自20世紀80年代開始，較為發(fā)達的一些國家，面對逐漸惡化的全球環(huán)境時，其酒店行業(yè)開始進行改革，轉變酒店經營策略，打造“綠色酒店”新形象，將環(huán)境管理納入企業(yè)發(fā)展之中，增強酒店整體環(huán)保意識，營造“綠色”的酒店氛圍，以此提高經濟效益，同時獲取社會效益，此項改革在當時獲得了良好的效果。上世紀90年代，隨著中外交流的進一步加深，國外綠色酒店理念逐漸進入中國，我國綠色酒店開始發(fā)展。當時進入我國酒店行業(yè)的國外管理集團、外資酒店和大型合資酒店，率先在我國一線城市開始開展“綠色”酒店，力求提升酒店整體形象，增強企業(yè)效益，實現(xiàn)酒店業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
一、綠色酒店的概念。
（一）綠色酒店的涵義。
國際上綠色酒店被稱為“greenhotel”，也稱為生態(tài)效益型酒店。現(xiàn)階段并未對綠色酒店進行明確的定義，不過根據(jù)國內外大多數(shù)學者的研究，綠色酒店可大致歸納為：堅持安全、健康、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的理念，酒店向消費者提出綠色消費，號召合理利用社會資源、生態(tài)資源，倡導生態(tài)環(huán)境保護；同時，以顧客為核心，提供綠色餐飲、綠色客房的酒店。
（二）綠色酒店的基本標準。
綠色酒店的基本標準為：安全、健康、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。其中，酒店行業(yè)的食品安全、公共安全為綠色酒店的基本特征。健康是酒店發(fā)展的基本要求，是指酒店為顧客提供利于健康的產品與服務。綠色酒店倡導保護生態(tài)環(huán)境，號召合理利用資源，因此環(huán)保是綠色酒店發(fā)展的必備條件，這要求酒店在發(fā)展過程中節(jié)能降耗，減少對環(huán)境的污染。可持續(xù)發(fā)展是堅持綠色酒店發(fā)展必然帶來的效益與收獲，真正堅持實施綠色酒店，能最大限度實現(xiàn)酒店的可持續(xù)發(fā)展。
（三）發(fā)展綠色酒店的基本原則。
1.減量化原則。
減量化原則旨在于減少酒店不必要消耗。前提是在不影響酒店產品、服務質量時，酒店可以降低不必要的消耗，用相對較少的成本投入、原料使用，達到同等的產品、服務標準。實行減量化原則，可以使得成本降低，保證基本經濟效益；同時，較少的原料使用，可以減少產生的垃圾，從而達到環(huán)境保護的目的。
2.再使用原則。
再使用原則又稱為再循環(huán)原則。是指在保證酒店設施設備、酒店服務標準不變的情況下，酒店減少向顧客提供一次性產品，將提供的產品更改為多次使用，或可回收、可循環(huán)利用。此項原則可明顯減少一次性用品使用量、使用范圍，減少環(huán)境污染，保護生態(tài)環(huán)境，增強顧客環(huán)保意識的同時，降低酒店成本。
3.替代原則。
替代原則是指針對某些較為影響環(huán)境的物品，酒店可以使用再生品或無污染的物品進行替代，以達到減少污染，保護環(huán)境，節(jié)約資源的目的。比如，酒店業(yè)剛開始發(fā)展時，為了給顧客提供方便，多數(shù)酒店會提供塑料袋，方便顧客使用?？墒牵蠖鄶?shù)塑料袋質量較差，且不易降級、污染環(huán)境。隨著酒店的逐漸發(fā)展，堅持“綠色”理念的酒店，會為顧客提供可降解的紙質或使用再生材料制成的印有酒店標志的購物袋，此購物袋相對塑料袋質量更好，可供顧客多次使用，降低污染的同時，方便顧客使得顧客在細節(jié)處感受到酒店產品的品質。
二、發(fā)展綠色酒店的必要性。
（一）以綠色營銷，實現(xiàn)節(jié)約性原則。
綠色酒店的發(fā)展，重在進行綠色營銷。酒店在實施綠色營銷時，將充分利用已有的綠色技術，開發(fā)、采用綠色產品，在節(jié)約能源，減少環(huán)境污染的同時，還能降低酒店成本。例如，綠色酒店在進行客房設計時，會關注客房內燈光的設計方位，每一處的燈光設計都有其對應的功能區(qū)域，絕對不會在不必要的地方增加燈光設計，一則可節(jié)約成本，二則達到高效利用燈光的目的。還比如，針對連續(xù)入住酒店的客人，酒店會在床上用品處放置溫馨提示卡，提醒客人，如果需要更換床上用品，請將提示牌放于床上，客房人員會及時進行更換，若未放置于床上則認為顧客將連續(xù)使用床上用品，作為鼓勵綠色消費，酒店會給予顧客相應的禮物表示感謝。綠色營銷，在降低酒店成本的同時，能向顧客傳達環(huán)保的理念，達到倡導并且鼓勵綠色消費的目的。
（二）以綠色管理，增強企業(yè)市場競爭的公平性。
隨著酒店行業(yè)的快速發(fā)展，發(fā)展綠色酒店可以增強市場占有率，擴大市場份額。在消費者日益增強的環(huán)保意識中，綠色酒店已經逐漸成為顧客選擇酒店的條件，而是否完全達到綠色標準，更是人們做出選擇的重點參照。發(fā)展綠色酒店，必須要實現(xiàn)綠色管理，這利于提升酒店綜合競爭力，增強企業(yè)市場競爭的公平性。中國酒店業(yè)總體情況是供大于求，無論什么層次的酒店都面對激烈的競爭，只有符合市場需求的酒店才能夠在競爭中取得優(yōu)勢。通過綠色管理，酒店可以實現(xiàn)酒店產品及服務的個性化、多樣化及特色化，推動環(huán)保技術的應用和創(chuàng)新，進而優(yōu)化酒店產品結構，提升綜合競爭力。酒店通過綠色管理，推動綠色措施，可將酒店大多數(shù)消耗用品實現(xiàn)節(jié)能和可循環(huán)利用，增強企業(yè)市場競爭的公平性。
（三）綠色產品，滿足社會的需求性。
綠色環(huán)保產品設計有利于提升酒店服務品質。綠色旅游現(xiàn)今已成為全新的綠色環(huán)保消費潮流，引領人們在旅游活動中選擇低污染、低能耗、微碳排的環(huán)保、健康產品。為了順應綠色經濟，近年來許多著名酒店都很注重酒店綠色產品的設計，特別是在旅游度假區(qū)采用綠色環(huán)保的酒店建筑和居住設計理念，將綠色旅游的方式和價值引入到酒店生活中，增加了賓客住宿過程中渴望體驗綠色、健康和文化的心理滿足感。
三、我國綠色酒店發(fā)展中存在的問題。
（一）實行綠色發(fā)展的酒店不多。
我國綠色酒店迄今已經過20年的發(fā)展，不過，現(xiàn)階段我國綠色酒店的發(fā)展并不盡如人意，實行綠色發(fā)展的酒店并不多，即便是實行綠色發(fā)展的酒店，大多也僅僅是停留于表面、口號之后，大多數(shù)并未將綠色酒店的理念真正落實于酒店發(fā)展之中。根據(jù)2012年中國國家旅游局中國星級酒店統(tǒng)計公報數(shù)據(jù)顯示，三星級以上酒店為8407家，而國內綠色酒店僅為700余家，所占比例還不到10%。
（二）綠色酒店整體建設氛圍不足。
每一個行業(yè)的發(fā)展，僅憑一個行業(yè)的努力是遠遠不夠的，還需要消費者、社會、政府等各個方面的支持。現(xiàn)階段我國綠色酒店整體建設氛圍不足，也就是綠色酒店發(fā)展的大環(huán)境不夠，雖然隨著國家環(huán)保意識的增強，各地方政府也在大力倡導環(huán)境保護，資源節(jié)約，但是在發(fā)展綠色酒店的過程中，政府并沒有制定相對完善的制度，沒有統(tǒng)一的標準，多是號召企業(yè)自行進行改革與建設，大多數(shù)酒店管理者只能根據(jù)自己理解的綠色酒店進行建設與發(fā)展；同時，對于花費大力氣進行建設的綠色酒店，政府并未給予明顯的獎勵政策，這使得酒店不愿意花費更高成本進行真正的綠色酒店建設，僅是停留于“綠色”表面。另外，消費者的環(huán)保意識雖然逐漸在增強，但是大多數(shù)的消費者對于酒店關注的還較為淺顯，更關心個人在酒店中獲取的利益，很少有顧客對酒店在資源利用方面存在的問題提出建議。
（三）綠色酒店思想觀念落后。
現(xiàn)階段我國的綠色酒店思想觀念無論從酒店經營者還是消費者，都還較為落后。對酒店經營者而言，綠色酒店理念僅僅停留在表層。有些酒店為了降低成本，追求小利潤，甚至使用不達標的產品，不僅破壞環(huán)境，還有損顧客健康。這類酒店沒有意識到發(fā)展真正的綠色酒店的'重要性，也不清楚發(fā)展綠色酒店的價值，其認為發(fā)展綠色酒店是高投入低產出的經營模式，甚至有些酒店排斥綠色酒店的發(fā)展，其對于現(xiàn)有的酒店經營模式、管理模式不愿意進行改革，這使得綠色酒店在我國發(fā)展緩慢。現(xiàn)階段，我國消費者對于綠色酒店認知度不同，這使得社會對于綠色酒店的認可度還達不到一定高度，因此加強綠色酒店思想觀念還需要全社會的努力。
（四）綠色化技術仍未成熟。
綠色酒店的發(fā)展，重點在于綠色化技術的實現(xiàn)與改造。酒店通過引進綠色化技術，對酒店進行改造，以達到綠色環(huán)保、節(jié)約資源的目的，從而實現(xiàn)企業(yè)經濟效益的提高。根據(jù)國內外學者的研究，綠色化技術主要包括：能效技術、低碳能源技術等。不過，綠色化技術運用于酒店，一種是在修建時將先進技術運用于其中，另一種則是對現(xiàn)有酒店進行大力改造?？v觀我國酒店的發(fā)展，大多數(shù)酒店產權與經營權都是相互獨立的，也就是投資方與經營方為雇傭關系，因此很多酒店在修建之處，并未規(guī)劃為酒店，而是在后期隨著經濟的發(fā)展，投資方認為將房產用于經營酒店利潤更為豐厚，因此才聘請管理集團對酒店進行管理。針對此類酒店，在修建之初就花費資金投入綠色化技術是幾乎不存在的。而針對已有的酒店進行改造，這需要酒店投入巨大的時間、金錢成本，這在短期內對酒店的營業(yè)資本將造成巨大沖擊，因此，無論是哪種情況將綠色化技術運用于酒店中，發(fā)展綠色酒店都需要很長的一段路要走。
（五）酒店管理層對實施綠色發(fā)展重視度不高。
發(fā)展綠色酒店，除了大環(huán)境、大范圍外，最重要的還在于酒店自身的建設，包括制度、管理、文化、經營等方面的全面建設。這當中無論哪一方面的建設，都離不開經營者的高度重視。如果經營管理者重視制度、管理、文化等方面的建設，那么酒店發(fā)展綠色酒店就有了最基本的支撐。然而，大多數(shù)酒店的管理經營者，目標還僅僅停留在刺激消費階段，相對于酒店的綠色發(fā)展，其更關心于顧客在酒店的消費，僅僅單方面追求經濟效益，忽略了綠色酒店的發(fā)展能為酒店帶來的可持續(xù)發(fā)展的、長期的、穩(wěn)定的經濟效益。另外，酒店經營管理者對綠色酒店認知程度不同，也存在一定誤區(qū)，甚至酒店為消費者提供的綠色產品不一定適合消費者，也就更不能得到消費者的認可。
四、綠色酒店可持續(xù)發(fā)展策略。
（一）建立規(guī)范化的綠色酒店管理制度。
隨著綠色酒店的快速發(fā)展，缺乏統(tǒng)一的管理制度和標準化的運營方式，已使綠色酒店可持續(xù)發(fā)展問題日益暴露。要使綠色酒店走向規(guī)范化、市場化的健康之路必須要有合理的、統(tǒng)一的管理和行業(yè)準則的約束。這需要政府、社會、國家等大環(huán)境的支持與關注，各地政府應根據(jù)當?shù)厍闆r設置適用于綠色酒店發(fā)展的統(tǒng)一標準，制定詳細的管理制度，形成體系化、制度化的綠色酒店發(fā)展途徑。同時，加強執(zhí)法，以政策法規(guī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)市場競爭，針對大力發(fā)展綠色酒店的企業(yè)給予政策性支持，鼓勵酒店業(yè)發(fā)展綠色酒店。
（二）大力推行綠色管理。
綠色酒店的發(fā)展必然離不開綠色管理，推行綠色管理是實施綠色酒店發(fā)展的基礎。酒店的經營管理者，首先應該明確發(fā)展綠色酒店是為了實現(xiàn)酒店的可持續(xù)發(fā)展，也是為了獲取長期的、穩(wěn)定的經濟效益。而是否具備社會責任感、使命感是一個企業(yè)能否長遠發(fā)展的必備條件，因此酒店的經營管理者要在酒店的發(fā)展中推行綠色管理的理念。這需要管理者在酒店制度詳細的規(guī)章制度，將綠色管理融入企業(yè)文化，在日常經營管理中培養(yǎng)員工綠色環(huán)保意識，實現(xiàn)綠色服務，使得綠色管理成為酒店員工高度認可的企業(yè)文化。同時，酒店管理者還應對員工進行培訓，倡導綠色營銷，使得員工在工作中對消費者進行綠色消費引導，鼓勵消費者進行綠色消費。
（三）引入智能環(huán)?？茖W技術，實現(xiàn)資源節(jié)約。
科學技術在各個行業(yè)的作用都至關重要，把智能技術和環(huán)保理念相結合使酒店未來的發(fā)展具有更強的生命力。雖然在酒店中引入智能環(huán)保技術還有很長的路要走，但是在酒店中引入智能環(huán)保技術已經逐漸成為一種趨勢，也逐漸成為各酒店的一項競爭標志。從短期來看，酒店引入智能環(huán)保科學技術，需要花費大量的時間、金錢成本，但是從長遠來看，其可實現(xiàn)酒店的可持續(xù)發(fā)展，在減少物質消耗的同時，實現(xiàn)廢棄物的循環(huán)利用，這可以使酒店降低經營成本，減少能源消耗，獲得長期性的、穩(wěn)定的經濟效益。同時，引入智能環(huán)保科學技術既能滿足消費者對于舒適、健康、安全的酒店產品的需求，又能滿足顧客日漸增強的綠色消費意識的需求，為酒店培養(yǎng)穩(wěn)定的客源力量，增強企業(yè)競爭力。另外，引入智能環(huán)保科學技術，能降低資源消耗，達到保護資源環(huán)境的目的，體現(xiàn)企業(yè)的社會責任感、使命感。
（四）加強對綠色酒店的宣傳。
現(xiàn)階段我國人民對于綠色酒店的認識水平參差不齊，要使得綠色酒店快速發(fā)展，需要全社會的認同與支持。這需要加強綠色酒店的宣傳，讓酒店的經營管理者明白綠色酒店的發(fā)展優(yōu)勢急發(fā)展綠色酒店的重要意義；同時，社會以多種形式對消費者進行宣傳，倡導綠色消費，讓綠色酒店成為一種消費趨勢，以社會的選擇迫使酒店進行改革，發(fā)展綠色酒店。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十
對體育師資的培養(yǎng)與管理是時代的需要，采取各種措施抓緊抓好，嚴格要求，嚴格管理，抓思想，抓業(yè)務，抓作風的培養(yǎng).樹立榜樣，以先進促后進。
(二)創(chuàng)造條件使優(yōu)秀青年教師脫順而出。
職稱評定對師資建設起導向作用，要引進競爭機制，加強競爭意識，大膽使用有真才實學的青年教師，促進師資隊伍的建設。
(三)為教師提供進修的機會。
采用送出去，請進來的辦法，創(chuàng)造學習的氛圍，使教師不斷的汲取新知識新技能，鼓勵他們進行國際交流。
(四)加拼體育科研、促進高校體育發(fā)展。
科教興國，科教興體，通過體育科研，促進教學訓練水平的提高，促進教師加強各相關學科知識的學習，從而提高高校體育的社會地位。
(五)走向社會，拓寬高校體育的功能。
高校體育隊伍中蘊藏著不少體育人才，在國內外或省內外某一領域擔任要職，享有一定聲譽。要創(chuàng)造條件，讓他們?yōu)樯鐣嘧髫暙I。高校體育教師要與社會體育緊密結合，在完成本職工作的前提下，積極參與社會體育，如擔任裁判、參加學會、輔導基層、擔任教練、社區(qū)指導等。在為社會體育服務中提高業(yè)務能力，擴大高校體育的影響，成為全民健身的重要生力軍。
(六)融合與創(chuàng)新。
充分利用高校各學科融合的獨特環(huán)境，發(fā)揮雜交優(yōu)勢。同時鼓勵創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個民族生存與發(fā)展的動力，也是高校體育發(fā)展的原動力。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十一
城市是社會發(fā)展中人類離不開的生活場所,城市化的發(fā)展推動了我國社會的進步,但是,在其發(fā)展的過程中少數(shù)民族文化特色的展現(xiàn)卻隨之受到了阻礙。城市化的發(fā)展不可避免,因此在社會變遷中,要求我國政府應通過實施自然地理策略等構建科學化的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化搶救措施。以下就是對城市化背景下,少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化搶救措施的詳細闡述,望其能為我國少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的進一步發(fā)展提供有利的文字參考。
1城市化進程對少數(shù)民族體育文化的影響。
近年來,人們逐漸提高了對城市化進程中少數(shù)民族體育文化傳承與發(fā)展的關注,在規(guī)模較大的城市中,由于城市中的人們來自于不同的民族,因此在城市的建設中就形成了較為廣泛的社會文化形態(tài)。在城市化進程發(fā)展的影響下,少數(shù)民族體育文化開始趨于規(guī)范化,例如：在城市的發(fā)展過程中,相關的政府部門會根據(jù)城市的發(fā)展方向和發(fā)展目標制定相應的城市結構,在規(guī)范化的城市結構中,少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育文化也開始趨于規(guī)范。城市化進程的發(fā)展中,要求少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的融入形式必須符合城市的發(fā)展要求,例如：彝族的“阿細跳月”在城市化的進程中,就隨著城市結構規(guī)范化的發(fā)展,其自身也被開始細化。其次,少數(shù)民族體育文化在城市化進程中也贏得了更大的發(fā)展空間。例如：在網絡科技較為發(fā)達的現(xiàn)代社會中,少數(shù)民族體育文化就在較為完善的城市網絡體系中實現(xiàn)了該文化的進一步推廣。而由于在城市化進程中,少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化為了迎合現(xiàn)代人們的需求,因此其在城市化的環(huán)境中優(yōu)化了自身的現(xiàn)代意識,并融入了更多的現(xiàn)代元素[1]。
隨著社會的不斷發(fā)展,我國開始加快了城市化建設的步伐,在此背景下,由于我國少數(shù)民族體育文化受到外界因素的影響發(fā)展速度較為緩慢,因此較多的受眾開始忽視了對其的關注。另外,就目前的現(xiàn)狀來看,少數(shù)民族體育文化自身存在著一定的缺陷,例如：其缺乏一定的娛樂性,因此受眾在壓力較大的城市發(fā)展中,由于無法通過少數(shù)民族體育文化實現(xiàn)精神上的釋放,最終導致體育文化的受眾隨之逐漸減少。其次,由于少數(shù)民族的體育文化與其傳統(tǒng)的節(jié)日緊密相連,因此在城市化進程中,該特點在一定程度上制約了體育文化內容的優(yōu)化與創(chuàng)新。傣族的孔雀拳是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化中的一種,在對其進行學習的過程中,要求學習者首先要掌握到動作的力度和其承載的文化內涵,進而再鍛煉技術能力。該體育文化對練習者的要求很高,因此許多練習者在練習的過程中都由于其難度過大而不得不放棄,久而久之,該項傳統(tǒng)體育文化就逐漸趨于消失[2]。
2.2城市化進程中少數(shù)民族體育文化存在的問題。
2.2.1體育文化的受眾越來越少由于城市化進程的不斷發(fā)展和人們生活水平的提升,傳統(tǒng)的生活方式在現(xiàn)代生活中已經消失殆盡,因此少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的受眾也隨之減少。在傳統(tǒng)生活中,由于電的發(fā)展還沒有實現(xiàn)普及,因此人們在天黑之前就要結束一天的工作。而現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,導致生活變得多姿多彩,且人們自身的興趣也開始趨于多樣化。此行為的轉變,導致原本處在人們生活中心的傳統(tǒng)少數(shù)民族體育文化逐漸被游戲等娛樂活動所代替,在此背景下,體育文化的受眾也就慢慢逐漸減少,且人們對其的興趣也開始逐漸降低。
2.2.2民族凝聚力減弱在傳統(tǒng)的社會發(fā)展中,城市的相關人員會組織并鼓勵受眾參加相應的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化活動。而在現(xiàn)代城市化發(fā)展中,民族凝聚力相對減弱且人們更注重于個人生活質量的提升,因此,傳統(tǒng)的體育文化在無組織的情況下發(fā)展步伐也開始相對減慢。城市化進程的發(fā)展,促使少數(shù)民族的居民開始向城市遷移,該現(xiàn)象的發(fā)生導致少數(shù)民族居民自身攜帶的文化底蘊逐漸被城市文化所同化。因此,在城市發(fā)展中,少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的凝聚遭到了城市進程的阻礙。從以上的分析中可以看出,傳統(tǒng)的體育文化在城市化的發(fā)展中逐漸喪失,對于此,我國相關政府部門應提高對其的重視,并設置專門的部門來組織文化活動的開展,最終在城市發(fā)展過程中形成良好的少數(shù)民族文化風情[3]。
2.2.3少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化后繼乏人在城市化進程的不斷發(fā)展中,人們將城市經濟的發(fā)展放在了城市發(fā)展的首位,而忽視了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承。特別是在高校體育課程設置中,大部分少數(shù)民族的高校在開展體育活動時都采用城市統(tǒng)一化活動設置模式,而忽視了對少數(shù)民族體育文化特色的凸顯。因此,在一定程度上影響了少數(shù)民族體育文化的快速發(fā)展。其次,在部分城市高校中其在設置體育課程內容時摒棄了對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的融入,進而促使高校的學生在體育活動中無法獲取到與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化相關的信息,并由此忽視了傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的重要性。該現(xiàn)象的發(fā)生,導致可以繼承少數(shù)民族體育文化的人少之又少,最終形成了體育文化無人繼承的現(xiàn)象。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十二
論文摘要:國家教育部新制定的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中,把課程教學評價列為重要組成部分,課程教學評價成為教學改革的重要內容。通過對體育課程教學質量特性及其影響因素進行分析,對提高體育教學質量提出建議。
1問題的提出。
課程教學評價是課程建設的核心,是引導課程實現(xiàn)正確目標的軌道。因此,有必要對課程教學質量特點進行研究,了解課程教學性質和評價范圍,以便更好地發(fā)揮教學評價的作用和提高體育課程教學質量。
2體育課程教學質量的特性。
2.1抽象性和具體性。
從宏觀上看,課程教學質量是一種教育價值取向,反映教育者的觀念和思想意識。體育教學的根本目標是增進學生的身心健康。隨著時代的發(fā)展,健康的觀念也在進一步更新,正在用“生理健康、心理健康、道德良好、良好的社會適應能力”來衡量一個人的健康狀況,現(xiàn)代健康觀涉及到“社會尺度”、“生理尺度”、“心理尺度”這樣的三維立體層面。因此,反映在體育教學質量中的道德、情感、意識是抽象的。從微觀而言,教學質量則是一個具體的目標概念。它包括教學目標管理、教學任務確定、教學手段實施情況等,也就是學生的運動技能、認知、學習態(tài)度、合作行為、意志表現(xiàn),以及教師的專業(yè)素質、教研水平、管理能力等,直至具體落實到課的每種類型、每個專項內容、每一節(jié)課、課的每個環(huán)節(jié)。提高教學質量應該把抽象的目標具體化,也就是把“健康第一”的思想貫穿到體育課程的每個環(huán)節(jié)。
2.2統(tǒng)一性和層次性。
教學質量要求有統(tǒng)一的規(guī)范,也就是要達到一個什么樣的標準和目標。反映在對事物的認識能力方面,對于高校學生來說可以有統(tǒng)一的要求。但體育又是一項以身體活動為主要內容的教育過程,由于同一年齡段群體身體運動能力的差別,教學質量又具有層次性。也就是統(tǒng)一的實踐教學內容,因學生身體素質和運動能力的不同,完成情況不一樣,收到的效果也不同。所以,如果按著統(tǒng)一的技術內容來衡量教學質量,就不能完全反應真實的情況。因此,體育教學質量在理論知識方面有統(tǒng)一的要求,而在運動實踐方面要區(qū)別對待,教學質量評價應有不同的內容和尺度,統(tǒng)一要求和區(qū)別對待相結合才能客觀地衡量教學質量。
2.3延時性和動態(tài)性。
教育是一個長期的過程,體育更是伴隨人一生的重要內容。大學是學校和社會的結合部,是學生接受教育的關鍵時期,也是教學質量及時檢驗和快速反饋的重要階段。所以從總體上看,衡量體育教學質量,一方面是看受教育過程中的即時所得及接受程度,另一個重要方面還要看學生畢業(yè)后的社會實踐,也就是要具有健康思想、健身意識、參加體育鍛煉主動性,以及參與體育活動的指導、組織和創(chuàng)造能力。隨著社會的發(fā)展,體育知識、技術內容也在不斷更新,能夠根據(jù)具體條件靈活運用基本知識和進行科學實踐才是根本的目的。因此,體育教學質量也是動態(tài)的。只有把握住這一點,才能及時轉變觀念,改進教學方法,才能有利于體育教學改革適應社會需要。只有這樣提高教學質量才具有實際意義。
3影響體育課程教學質量的因素。
3.1人的因素。
教學活動的主體是人,學校系統(tǒng)中教師的教和學生的學是典型的“人—人”系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中,有高水平的教,才會有高水平的學。體育作為一種社會文化,有其特殊的表現(xiàn)形式,又有各方面文化的含義。體育專業(yè)培養(yǎng)的教師不應該是單純的“技術型”,也不應該忽視技術一味追求“知識型”,而應該是專業(yè)技術“一專多能”和知識廣泛、文化素養(yǎng)高的“全面型”,并且在教學工作中能善于總結研究、不斷改進提高的。只有做到這一點,教學質量才能不斷提高。
3.2物的因素。
物的因素是指除人以外所具備的物質條件。也就是體育場、館面積和體育器材質量、種類、數(shù)量等。由于近幾年來高校擴大招生,生均體育場、館面積減少,體育器材缺乏,影響了教學質量。物質條件是維持活動正常運轉的條件,是提高教學質量的有利保障。高校應該想辦法,利用學校周邊環(huán)境、郊區(qū)地形和野外地貌等自然條件,積極開發(fā)和充分利用體育資源,以保證教學質量。
3.3管理因素。
4.1加強教學質量評價。
教育發(fā)展著重培養(yǎng)智能,即能力的培養(yǎng)和綜合素質的提高。由于體育教學主要是以身體練習為基本手段的教育活動,因此通常的教學質量評價偏重于感性認識的技術評定和身體素質、機能活動效果的達標,這樣的評價限制了體育在文化方面的發(fā)展。就其機能而言,體育教學與其他學科也是一樣的,也是認知過程的發(fā)展和文化實體的傳遞,這是體育作為教育內容的根本目的。教學質量評價能夠反應教育體制和教學目標,對學生又具有動機強化和導向作用。體育教學質量評價應從掌握健身方法、增強健康意識、促進體育文化發(fā)展入手,重視健身效果和情意功能發(fā)展以及進步提高幅度。把學習態(tài)度(行為、交往、合作精神、情意表現(xiàn))和進步幅度納入評價內容,不求“更難、更精、更險”,但求參與運動、合作愉快、鞏固提高。這樣的教學質量評價對學生形成正確的價值觀念和引導學生的體育行為,養(yǎng)成鍛煉身體習慣是有幫助的。
4.2加強教學質量管理。
學校體育教學應設法把目標規(guī)定的要求轉化為具體的質量標準,分解到有關教學環(huán)節(jié)和課程中去,建立全面的教學質量管理體系(見表1),做好教學質量監(jiān)控工作,以制度管理和激勵政策為基本要素,對教學全過程進行監(jiān)督,確保人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)。
4.3加強教學質量保障體系。
學校體育教學保障體系包括師資、教材、場地設施、器材設備等。在師資方面,應建立崗位培訓機制,保證培養(yǎng)方案落到實處,以使廣大教師能夠具有占領學科前沿的意識和能力,使業(yè)務水平得到不斷提高,并積極進行人力資源開發(fā)和利用,以聘請、學習、聯(lián)絡等方式建立人才合作機制。教材方面,由于體育課程目標的重新定位,可供選擇的素材很多,許多大眾體育和娛樂體育項目都進入了高校。素材要成為教材還要經過一個加工過程,所以要抓好教材的選擇與運用,注重體育教材多功能拓展和進行綜合運用。在教學場地設備方面,實行場地、器材最佳配置和合理使用。在保證基礎設施基礎上,重點裝備現(xiàn)代化教學設備,配備足夠的電教設備和開發(fā)體育多媒體教學設備,利用現(xiàn)代化教學手段,為提高教學質量提供有利保障。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十三
1、中學生對體育的認識不足。
中學生獲得的大部分新知識，是在從書本和課堂上。課堂的教學內容對中學生認識事物的程度影響巨大。大部分中學的體育課都是室外實踐課，很少開設室內的理論教學。即使在特殊條件，如天氣等原因不能進行室外實踐課，老師在室內進行的體育理論課內容多停留在近期相關的體育競技賽事的新聞以及相關運動員的介紹上。很少進行如何科學、健康以及有效的進行鍛煉等方法的理論教學。從而導致中學生對體育功能的認識不足。
2、中學生對體育學習的積極性不高。
當今社會進步的速度是驚人的，社會不斷的進步事物不斷的更新。但是在中學體育教學的教材上更新的速度較為緩慢。現(xiàn)在教材中的內容比較陳舊，很多內容沒有及時的更新。很多教材越來越趨向于競技化，基礎性普及型的東西越來越少。從而導致了當今的中學生對體育教學缺少興趣，不愿意積極的參與到日常的體育教學中。體育教學是個實踐教學為主，理論教學為輔的課程。大部分老師在日常的教學過程中沿用常規(guī)教學方法，過分的突出教師的主導作用，忽視學生的主體地位，從而遏制了學生們在體育教學中的積極性和主動性。
3、中學生出現(xiàn)運動能力下降現(xiàn)象。
現(xiàn)如今的中學生中、高考“應試教育”的影響下，不論是學校、學生家長，還是學生本人都越來越忽視體育教學。學校和家長認為應該多把課程時間分給語、數(shù)、外，減少不重要課程的時間。因為不重視和課程時間的減少，加上其它課程的壓力，學生用來進行體育鍛煉的時間越來越少，慢慢的學生們就開始忽略體育鍛煉，從而造成學生們的身體素質以及運動能力不斷的下降。根據(jù)相關調查數(shù)據(jù)顯示，大約75%的中學生缺乏日常的體育鍛煉及相關體育鍛煉的常識。
二、我國中學體育教學存在問題的原因分析。
1、體育教學工作中存在的問題。
在應試教育的環(huán)境下，所有的中學學校體育教學都會受到中、高考的影響，導致所有學校的體育課都不能得到保障，體育課的課表不光會受到天氣的影響，還會受到其它主干課程的影響，尤其到了學期末，在期末考試的影響下，體育課就會成為語、數(shù)、外這些“列強”瓜分的目標。在部分學校還會出現(xiàn)畢業(yè)班不開設體育課的現(xiàn)象，學校任務中、高考又不考體育，不需要花太多的時間在上面。由于課程的不固定，學校對體育課呈現(xiàn)出全面的不重視，在相關的體育課程器材上投資力度不夠，器材出現(xiàn)殘缺不全，上課的場地出現(xiàn)年久失修的現(xiàn)象，現(xiàn)有的器材和場地缺乏科學的管理，壽命縮短。因為學校的`不重視，在體育教師的管理上與其他課程的老師比起來較松，大部分學校沒有建立對體育教師的考評機制，體育教師缺乏科學有效的再培訓。學校對學生缺乏科學有效的體育項目考核達標機制等，都在一定程度上制約了中學體育教學水平的提高。
2、體育教師自己存在的問題。
為了更好地踐行素質教育，大部分的中學都開設了形式多樣的體育課，來滿足素質教育的需要。課程的增設帶來了體育教師隊伍的不斷壯大，隨著人數(shù)的不斷增多，學校的相關投入并沒有增加，體育教師缺乏繼續(xù)培養(yǎng)，提高業(yè)務的機會，表現(xiàn)出業(yè)務能力落后。由于待遇較其他課程老師存在一定差距，所以很多體育教師選擇兼職滿足自己的生活所需，缺乏敬業(yè)的精神，在日常的教學上缺乏改革創(chuàng)新的意識。因為體育課在中學中一直沒有得到重視，體育教師普遍缺少成就感，體育教師的工作積極性很難被激發(fā)起來。在部分學校中還存在著體育老師和普通課程老師不同工同酬的現(xiàn)象。
3、中學生自身存在的問題。
隨著經濟的快速發(fā)展、科技的進步以及生活水平的提高，體育運動已不在是人們打發(fā)時間、進行娛樂消遣、促進友誼的方式之一?，F(xiàn)在的中學生寧可在家上上網，打打游戲，也不愿意出去跑跑步，踢踢球。學生們沒有形成體育鍛煉的意識，沒有意識到“身體是革命的本錢”。更沒有養(yǎng)成“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的習慣。
三、對策建議。
1、改變傳統(tǒng)的體育教學觀念。
一些體育教師過于注重運動技術細節(jié)的教授，或強調體育中某些項目的重要性。而體育作為一種整體性較強的學科，教師既應當看到其增進學生體質健壯的特點，更應當發(fā)現(xiàn)其與學生身心健康發(fā)育的緊密關系。因此，體育教師在開展教學活動時，應當根據(jù)學生的年齡段制定適宜的教學內容，以開放的姿態(tài)組織各項體育活動，充分帶動學生發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)學生的動手能力以及創(chuàng)新性參與的意識。從而使學生從體育活動中鍛煉合作意識、樂觀積極的生活態(tài)度以及堅忍不拔的性格特征。
2、加大對學生體育精神的培養(yǎng)。
在體育運動中鍛煉學生身體技能固然重要，但體育教師更應該注重培養(yǎng)學生體會體育精神、發(fā)揚體育精神。體育精神對學生成長具有較大的推動作用，充分學習與發(fā)揚體育精神有助于學生完善人格的形成，體育教師只有意識到這一點，才能促進自發(fā)學習與深入鉆研，挖掘教學內容的深邃本質與其中所蘊含的體育知識，并開發(fā)良好的教學方法，從而成功地教學。其次，體育教師應當了解傳授體育精神的深遠意義，培養(yǎng)學生熱愛生活、追求美好生活的積極愿望，從而克服困難，提升自身適應能力與社交能力，懂得均衡競爭與合作，進而形成自主精神與獨立人格。學校領導應當意識到提高體育課教學質量的重要性，促使未來人才的良好身體素質及精神面貌的形成。體育授課老師也應立足民族發(fā)展的戰(zhàn)略高度，突破傳統(tǒng)教學思想和教學模式，根據(jù)體育與健康課程標準確定教學內容，鉆研體育教學的教材，適應學生的年齡段及其特有心理特征，適度創(chuàng)新其教學方法，指導學生進行體育實踐，在實踐中逐步領悟體育精神、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，最終實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的宏偉教育目標?？傊w育教學應以全新的理念來發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)新能力、動手能力和適應社會能力等。因此，作為一名體育教師一定要忠于體育事業(yè)，充分運用本學科的優(yōu)勢來挖掘學生的智慧和潛在的能力。