五年級(jí)體育教學(xué)論文(模板18篇)

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    學(xué)會(huì)感恩可以讓我們更加滿足和幸福,我想我們需要學(xué)會(huì)感激身邊的一切??偨Y(jié)要緊扣主題,突出重點(diǎn),避免在總結(jié)中出現(xiàn)無關(guān)緊要的東西。下面是一些相關(guān)的案例,可以為我們提供更多的啟示和參考。
    五年級(jí)體育教學(xué)論文篇一
    1.耐力素質(zhì)是指人體長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行肌肉活動(dòng)時(shí)抗疲勞的能力。耐力素質(zhì)是人體各器官系統(tǒng)機(jī)能和心理素質(zhì)的綜合表現(xiàn),也是人體質(zhì)強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。
    2.《耐久跑》選新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《體育與健康》(人教版)水平五。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《體育與健康》中的重要內(nèi)容,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)廣大學(xué)校在校園場(chǎng)地,器材十分有限的條件下,實(shí)施新課程和進(jìn)行校本課程資源開發(fā)的典型素材?!扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與本校具體情況把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理分配到各年級(jí),,有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生的自主體地位,能為今后學(xué)好各種體育項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。
    1.小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng),有較強(qiáng)的理解和模仿能力,容易接受新興事物。但意志品質(zhì)和耐性較差,對(duì)于耐久跑這種單調(diào)和枯燥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,興趣不大,加上以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式,可能會(huì)讓同學(xué)們對(duì)耐久跑有些誤解和抵觸情緒。有些同學(xué)還一直認(rèn)為,發(fā)展耐久能力和提高心肺功能,只有在操場(chǎng)上“跑圈”的這種形式. 耐久跑是初中階段體育教學(xué)重要內(nèi)容之一,通過耐久跑的練習(xí),可增強(qiáng)學(xué)生的心肺功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身體健康,增強(qiáng)體質(zhì),具有重要的作用。
    3、天氣比較寒冷,學(xué)生畏難情緒較為嚴(yán)重,要注意學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)還應(yīng)該注意及時(shí)關(guān)注學(xué)生身體狀態(tài),預(yù)防感冒。
    1、讓學(xué)生了解耐久跑運(yùn)動(dòng)對(duì)提高心肺功能的價(jià)值。
    2、通過多種游戲方法提高耐久跑的能力,感受耐久跑的節(jié)奏感,了解正確的呼吸方法。
    3、營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作,堅(jiān)持不懈和勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)氛圍
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
    1、 如何正確分配體力
    2、正確的呼吸方法。
    五年級(jí)體育教學(xué)論文篇二
    1、本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性學(xué)練為目的,重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體主義精神。
    五年級(jí)學(xué)生較之三四年級(jí)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有了進(jìn)一步的發(fā)展,學(xué)習(xí)注意力集中時(shí)間進(jìn)一步增長(zhǎng),女生身體活動(dòng)能力與男生差距縮小,因此技能教學(xué)過程中,較三四年級(jí)有了更高要求,并通過教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展跳躍能力。
    a、學(xué)生通過學(xué)練,進(jìn)一步發(fā)展急行跳遠(yuǎn)的能力,能把助跑和單腳起跳很好結(jié)合,并輕巧雙腳落地。
    b、學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳能力,體驗(yàn)跳遠(yuǎn)時(shí)的身體動(dòng)作感受,初步形成正確的身體姿勢(shì),提高觀察能力和時(shí)空感覺。
    c、初步養(yǎng)成勇敢、自信、果斷和克服困難的精神。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
    助跑與單腳踏跳結(jié)合技術(shù)
    1、激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入“同學(xué)們都會(huì)跳繩吧!!那就跳起來吧!大家散開點(diǎn)?!?BR>    2、專項(xiàng)引導(dǎo):?jiǎn)文_、雙腳連續(xù)跳繩(111、222,11、22,1、2)(提示想盡快跟節(jié)奏,膝蓋得微屈,有彈性)
    3、教師示范完整的急行跳遠(yuǎn)動(dòng)作,讓學(xué)生重點(diǎn)觀察助跑與起跳的結(jié)合瞬間動(dòng)作。教師的漂亮動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(學(xué)生和教師共同總結(jié)出:加速助跑,積極跳起的要領(lǐng))
    4、自主發(fā)展跳躍能力:先布置場(chǎng)地(把繩擺放成圓和正方形強(qiáng)調(diào)圓——單腳,方——雙腳(上一步起跳、雙腳落地)(安全提示:強(qiáng)調(diào)必須一人練習(xí)完畢回到隊(duì)伍后面后,下一人開始練習(xí))然后到3——5步助跑到自我適當(dāng)?shù)木嚯x,期間教師個(gè)別指導(dǎo)與糾錯(cuò)。(期間多次強(qiáng)調(diào)加速助跑,積極跳起、看誰踏得準(zhǔn)、落地輕、落地穩(wěn)等)
    5、挑戰(zhàn)賽:分自我挑戰(zhàn)(及格賽,小組互幫互助,使盡量多的同伴過及格線,男女稍有區(qū)別;小組推優(yōu)賽;全班爭(zhēng)優(yōu)賽)把課堂氣氛推向高潮。
    6、創(chuàng)新游戲:小組編織圖形賽(期間播放舒緩的輕音樂?。?BR>    7、小結(jié)與回收器材
    五年級(jí)體育教學(xué)論文篇三
    2.跳背。
    1.學(xué)習(xí)上兩步擲壘球或沙包技術(shù)。提高投擲能力。
    2.初步掌握支撐跳背的動(dòng)作,培養(yǎng)勇敢精神。
    一、準(zhǔn)備部分:(8)。
    1.開課式。
    2.隊(duì)列練習(xí):齊步走一跑步一立定。
    3、準(zhǔn)備活動(dòng),慢跑200米,兒童廣播韻律操6節(jié)。
    二、基本部分:(28)。
    1.上兩步擲壘球或沙包(二)。
    (1)動(dòng)作:迅速,連貫地完成上兩步和向后引球的動(dòng)作,再按蹬右腿、向左轉(zhuǎn)體、揮臂經(jīng)肩上的順序迅速、有力地把球擲出。擲出的球必須從前面的兩條橫繩中間穿過。
    (2)講解示范。
    (3)練習(xí)方法和注意事項(xiàng)參看第10課。
    2.跳背。
    (1)動(dòng)作:兩人一組。一人兩腳左右開立站穩(wěn),上體前屈,低頭,兩手支撐在兩膝上,另一人做3一一5步助跑,雙腳起跳。兩手支撐于他的背部和臀部(用力不宜過大),同時(shí)兩腿伸直向左右分開,騰空越過人背。落地成半蹲,兩臂斜上舉。
    (2)教師講解示范。
    (3)練習(xí)方法:分組練習(xí)。把學(xué)生分成人數(shù)相等4隊(duì),分別排成一列橫隊(duì),按順序依次進(jìn)行練習(xí)。
    (4)注意事項(xiàng):。
    1、一人做上體前屈,低頭,不得突然降低和升高。
    2、練習(xí)時(shí)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,注意安全。
    三、結(jié)束部分:(4)。
    1.整理放松;
    2.小結(jié)、講評(píng);
    3.宣布下次課內(nèi)容;
    4.下課。
    五年級(jí)體育教學(xué)論文篇四
    通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道吃好早飯?jiān)谝惶飚?dāng)中的重要性。
    相關(guān)課件。
    一、導(dǎo)入新課。
    身體還需要小朋友們注意飲食,尤其是吃好我們的早飯。
    二、教授新課。
    1、出示圖片。
    提問:你知道圖上這些小朋友為什么會(huì)不舒服嗎?
    小結(jié):早飯對(duì)一天來說非常的重要。如果不吃早飯,會(huì)影響同學(xué)們的身體正常發(fā)展。
    2、教兒歌。
    同學(xué)每天要早起,
    吃好早飯?jiān)賹W(xué)習(xí),
    干稀搭配質(zhì)量好,
    身體學(xué)習(xí)大提高。
    3、出示圖。
    提問:知道圖上這些叫什么嗎?
    你每天吃早飯嗎?經(jīng)常吃哪幾種?
    四、總結(jié)全文。
    五、作業(yè)。
    你今天吃早飯了嗎?吃好了就用彩筆畫一朵花。
    五課后反思:
    五年級(jí)體育教學(xué)論文篇五
    1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
    2.理清文章的脈絡(luò)層次,掌握課文的敘述方法,具體通過幾方面贊揚(yáng)體育精神的。
    3.有感情的朗讀課文,感覺體育運(yùn)動(dòng)的激昂。
    4.激發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣,自主搜集、整理有關(guān)奧運(yùn)知識(shí)的資料,拓展閱讀的外延。
    1.能夠理清文章的脈絡(luò)層次,掌握課文的敘述方法,具體通過幾方面贊揚(yáng)體育精神的。
    2.感悟文章內(nèi)容,體會(huì)其中蘊(yùn)含的體育精神的本質(zhì)。
    有關(guān)于相關(guān)體育比賽的圖片、規(guī)程。
    2課時(shí)
    《體育頌》這篇文章的作者是法國(guó)顧拜旦。他是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人。他在1896-1925年任國(guó)際奧委會(huì)主席。1925年后任終身名譽(yù)主席。任職期間,對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。1912年斯德哥爾摩奧運(yùn)會(huì)時(shí),針對(duì)當(dāng)時(shí)體育競(jìng)賽中的種種弊端,發(fā)表了著名詩(shī)作《體育頌》。在這篇文章中,他熱情地謳歌體育,贊美體育能帶給人的力量、堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、美麗、成功、光榮、國(guó)家榮譽(yù)等。讓我們和作者一起走近體育。
    (教師板書詞語)
    猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開來日新月異
    要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
    (課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào),緩慢的語速,才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。)
    (1.體育是生命的動(dòng)力。2.體育能塑造美麗。3.體育能體現(xiàn)正義。4.體育能使人贏得榮譽(yù)。5.體育能培養(yǎng)人的勇氣。6.體育能給人帶來樂趣。7.體育能增強(qiáng)體質(zhì)。8.體育可以推動(dòng)進(jìn)步。9.體育可以促進(jìn)和平。)
    1.默讀課文的第一自然段,用自己的話說一說,講了什么內(nèi)容。
    2.你有哪句話讀不懂嗎?試著提出問題。
    3.討論解決。如:你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地,受難者激動(dòng)不已。受難者為何激動(dòng)?(體育給地球和全人類帶來希望的陽光,帶來生命的活力)
    (2)擬人和排比等手法的運(yùn)用,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力,使文章具體、形象、生動(dòng),一氣呵成、有氣勢(shì)。
    (3)運(yùn)用第二人稱,使文章親切而熱烈,情真而意濃。
    (增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的賞析能力)
    你自己最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)?為什么喜歡這種運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)寫一寫。
    體育是生命的動(dòng)力。
    體育能使人體勻稱、變得美麗。
    體育能體現(xiàn)正義,體現(xiàn)公平合理。
    體育能培養(yǎng)敢于搏擊的勇氣。
    體育能使人贏得榮譽(yù)。
    體育能給人散心解悶,帶來樂趣。
    體育能增強(qiáng)體質(zhì),矯正畸形,防病于未然。
    體育可以推動(dòng)進(jìn)步,使人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    體育可以促進(jìn)和平,增進(jìn)各民族間的聯(lián)系。
    美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、樂趣
    體育頌
    培育人類的沃土、進(jìn)步、和平
    五年級(jí)體育教學(xué)論文篇六
    學(xué)習(xí)目標(biāo):在相互幫助中不斷改進(jìn)動(dòng)作,使動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)有力并在快跑中完成彎道跑動(dòng)作。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:彎道跑
    學(xué)習(xí)步驟:
    一、情景的導(dǎo)入
    教師活動(dòng):
    1.教師組織隊(duì)列和廣播操的練習(xí)提示在齊步走的隊(duì)列中存在的問題并要同學(xué)們從自身尋找問題以正確的心態(tài)對(duì)待齊步走。
    2.把同學(xué)們組織成兩路隊(duì)行進(jìn)行練習(xí),教師呼口令,組織以小隊(duì)進(jìn)行練習(xí)。
    3.糾正廣播操中存在的錯(cuò)誤動(dòng)作并要求同學(xué)們從思想上認(rèn)識(shí)到廣播操的重要性,從態(tài)度上重視廣播操。
    4.組織同學(xué)跟隨音樂進(jìn)行練習(xí),巡回指導(dǎo)。
    學(xué)生活動(dòng):
    1.要從態(tài)度上認(rèn)識(shí)廣播操和齊步走的重要性。
    2在教師的指揮下配合教師的口令認(rèn)真的練習(xí),在分組練習(xí)時(shí)要更好的提高自己的動(dòng)作的質(zhì)量。
    3.要把廣播操的動(dòng)作做到位。
    組 織:縱隊(duì)和散點(diǎn)
    二、合作探究
    重 點(diǎn):知道晚道跑的技術(shù)要領(lǐng)。
    難 點(diǎn):注意彎道跑中的技術(shù)運(yùn)用。
    教師活動(dòng):
    1.教師講解彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。
    2.組織小組進(jìn)行專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
    3.組織探究學(xué)習(xí)彎道跑。
    4.組織小結(jié),幫助糾正存在的錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作。
    5.組織學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。
    學(xué)生活動(dòng):
    1.認(rèn)真的聽好教師的講解。
    2.在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真做好專項(xiàng)技術(shù)準(zhǔn)備活動(dòng)。
    3.小組探究學(xué)好技術(shù)動(dòng)作。
    4.積極的發(fā)言,進(jìn)行總結(jié)。
    5.在總結(jié)的基礎(chǔ)上改正動(dòng)作。
    組 織:四列橫隊(duì)和自由練習(xí)
    場(chǎng)地器材:田徑場(chǎng)
    五年級(jí)體育教學(xué)論文篇七
    1、認(rèn)識(shí)“疤、噓”2個(gè)生字,學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字,掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。
    2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,是怎樣爬上橫木頂上的,體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
    教學(xué)重點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,爬上橫木頂上的故事,體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的'。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、預(yù)習(xí)提綱:
    1、讀課文,畫出生字自學(xué),爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。
    2、想想課文主要寫了一件什么事?
    3、畫出自己不懂的內(nèi)容。
    4、閱讀《愛的教育》。
    二、導(dǎo)入:
    出示:《愛的教育》這本書的封面。
    1、看到這個(gè)書名,你會(huì)想到什么?
    2、今天,我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀。(板書課題)。
    三、預(yù)習(xí)匯報(bào):
    1、聽寫:傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住。
    2、出示:饒。
    (1)指名讀。
    (2)“饒”字,換掉一部分可以變成哪些字?
    3、出示:君臨天下。
    (1)指名讀。
    (2)君臨天下什么意思?
    (3)文中指誰,在什么時(shí)候有君臨天下的感覺。(文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí))。
    (4)那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀?
    4、課文主要講了誰?(涅利)。
    寫了涅利的一件什么事?
    四、默讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。
    1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,全文圍繞“涅利”上體育課,在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下,鍥而不舍地爬上橫木這件事,分幾部分來寫的。(默讀、分段)。
    2、討論、交流(上體育課和體育課后兩部分)。
    五、再次讀書,提出不懂的問題。
    六、檢測(cè)反饋。
    1、比一比,組成詞。
    疤洛()膝()噓()瘟()絡(luò)()漆()墟()碟()臂()肘()握()蝶()劈()忖()喔()2、寫出下列詞語的近義詞。
    猶豫—()嘲笑—()允許—()。
    靈巧—()希望—()勇敢—()。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說,《體育課》這篇文章寫了一件什么事?
    (因?yàn)槟萑趿?,媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng),所以前來請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上,涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂,站到了平臺(tái)上。)。
    2、誰給你留下了最為深刻的印象?(涅利加侖德洛西……)。
    二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解。
    (一)默讀課文,找出寫上體育課的段落,多讀幾遍,用筆畫出描寫涅利的語句,反復(fù)讀幾遍,把讀的感受批注在文章邊上。
    (二)組織交流。
    1、出示:
    可憐的小家伙,他使出了全身的力氣,臉都憋紫了,豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。
    (1)仔細(xì)讀讀這句話,你讀懂了什么?(涅利太弱小了,他使出了渾身的力氣……)。
    (2)是從哪些詞語感受到的?(使出全身憋紫汗珠滾落……)。
    (3)抓住這些重點(diǎn)詞,讀出感受(學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀)。
    (4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎?(一定要堅(jiān)持)。
    (5)讀出你的堅(jiān)定,再來讀讀這句話。
    (6)還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,找出來讀讀。
    2、換位體驗(yàn)。
    (1)看著涅利那樣的吃力,如果你是他的同學(xué),你想怎么做?(鼓勵(lì)他、幫助他)。
    (2)我們一起來鼓勵(lì)涅利,用鼓勵(lì)的語氣來讀讀同學(xué)的話。
    出示:
    1、對(duì)自己說……。
    2、對(duì)老師說……。
    3、對(duì)媽媽說……。
    4、對(duì)同學(xué)說……。
    3、提煉中心:文章讀到這兒,評(píng)價(jià)一下文中人物。
    三、深入探究,引發(fā)討論。
    2、學(xué)生討論。
    3、組織交流。
    四、總結(jié)歸納:
    你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎?
    五、檢測(cè)反饋。
    1給下面的句子加上關(guān)聯(lián)詞語。
    (1)()涅利非常瘦弱,他()堅(jiān)強(qiáng)地爬上了高高的橫木頂上。
    (2)涅利()能堅(jiān)持到底,()有同學(xué)、老師的鼓勵(lì)。
    2、寫一個(gè)同學(xué)們開展體育活動(dòng)的場(chǎng)面,注意抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。
    板書設(shè)計(jì):
    17、體育課。
    涅利:爬橫桿——自強(qiáng)自立。
    老師、同學(xué):鼓勵(lì)——關(guān)心、愛護(hù)。
    課后反思:本課故事貼近學(xué)生生活,真是感人,容易被學(xué)生理解和接受,不過一些重點(diǎn)語句需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)理解。因此,在教學(xué)中,我注重抓重點(diǎn)語句進(jìn)行理解和感悟,并利用角色轉(zhuǎn)換、想象人物心理等方法,多角度地引導(dǎo)學(xué)生感悟涅利自信、自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。在自主感悟、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中收到了良好的教學(xué)效果。
    五年級(jí)體育教學(xué)論文篇八
    品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的`正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我就要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。
    五年級(jí)體育教學(xué)論文篇九
    1.學(xué)習(xí)上兩步擲壘球或沙包技術(shù)。提高投擲能力。
    z.初步掌握支撐跳背的動(dòng)作,培養(yǎng)勇敢精神。
    1.開課式。
    2.隊(duì)列練習(xí):齊步走一跑步一立定。
    3、準(zhǔn)備活動(dòng),慢跑200米,兒童廣播韻律操6節(jié)。
    1·上兩步擲壘球或沙包(二)
    (1)動(dòng)作:迅速,連貫地完成上兩步和向后引球的動(dòng)作,再按蹬右腿、向左轉(zhuǎn)體、揮臂經(jīng)肩上的順序迅速、有力地把球擲出。擲出的球必須從前面的兩條橫繩中間穿過。
    (2)講解示范。
    (3)練習(xí)方法和注意事項(xiàng)參看第10課。
    2。跳背
    (1)動(dòng)作:兩人一組。一人兩腳左右開立站穩(wěn),上體前屈,低頭,兩手支撐在兩膝上,另一人做3一一5步助跑,雙腳起跳。兩手支撐于他的背部和臀部(用力不宜過大),同時(shí)兩腿伸直向左右分開,騰空越過人背。落地成半蹲,兩臂斜上舉。
    (2)教師講解示范。
    (3)練習(xí)方法:分組練習(xí)。把學(xué)生分成人數(shù)相等4隊(duì),分別排成一列橫隊(duì),按順序依次進(jìn)行練習(xí)。
    (4)注意事項(xiàng):
    1、一人做上體前屈,低頭,不得突然降低和升高。
    2、練習(xí)時(shí)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,注意安全。
    1.整理放松;
    2。小結(jié)、講評(píng);
    3.宣布下次課內(nèi)容;
    4.下課。
    五年級(jí)體育教學(xué)論文篇十
    摘要:隨著我國(guó)教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高,傳統(tǒng)的中學(xué)體育教育方式方法已經(jīng)明顯無法滿足學(xué)生對(duì)現(xiàn)代體育教育的要求,也無法適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展。本文通過探索了中學(xué)體育教育中的競(jìng)賽模式、趣味性、中學(xué)體育素質(zhì)教育、體育精神等四個(gè)方面。
    關(guān)鍵詞:競(jìng)賽模式趣味性中學(xué)體育素質(zhì)教育體育精神。
    隨著我國(guó)教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高,傳統(tǒng)的中學(xué)體育教育方式方法已經(jīng)明顯無法滿足學(xué)生對(duì)現(xiàn)代體育教育的要求,也無法適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展。這就使得一些對(duì)中學(xué)體育教育感興趣的專家學(xué)者不斷探索中學(xué)體育教育的新形式、新思路、新方法。
    一、中學(xué)體育教育的競(jìng)賽模式。
    傳統(tǒng)的體育教育模式就是學(xué)校一周排出一節(jié)體育課,上課內(nèi)容由體育教師自由掌握。但是由于學(xué)校、體育教師、社會(huì)等各方面影響,體育課實(shí)際上成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)其他“重要”課程之余的放松時(shí)間,體育教育并沒有起到它本身的作用。涉及到競(jìng)賽性質(zhì)的也就是一年一度的以田徑等競(jìng)技項(xiàng)目為主的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),但有時(shí)候也會(huì)因?yàn)榻o其他學(xué)科讓路而被取消。隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育的深入發(fā)展,中學(xué)體育教師也要與時(shí)俱進(jìn)、順應(yīng)發(fā)展要求,不斷將競(jìng)賽模式引入體育教育。
    第一,中學(xué)體育教育要不斷將體育競(jìng)賽與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。傳統(tǒng)的體育教育沒有競(jìng)賽觀念,學(xué)生只是將體育課做為一種放松。體育競(jìng)賽觀念引入體育教育后,體育教學(xué)中學(xué)生的體育成績(jī)直接與學(xué)生成績(jī),甚至升學(xué)掛鉤。同時(shí),向?qū)W生們傳授利用各種生活中簡(jiǎn)便器材鍛煉身體的方法。這樣就能引起學(xué)生們對(duì)體育教育的重視,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),讓學(xué)生體會(huì)到體育的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。
    第二,中學(xué)體育教育要不斷將體育競(jìng)賽與體育課考核相結(jié)合。傳統(tǒng)的體育課考核、“達(dá)標(biāo)”、升學(xué)考試等形式,雖然在一定程度上對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)起到了積極影響。但是,這些都不是競(jìng)賽項(xiàng)目,并不能引起學(xué)生們足夠重視。將競(jìng)賽觀念引入體育教育,在學(xué)校內(nèi)部、年級(jí)、班級(jí)、班級(jí)內(nèi)部之間舉行比賽,分出個(gè)人和班級(jí)名次。學(xué)生們不僅能獲得個(gè)人榮譽(yù),還有集體榮譽(yù)感。這更能激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,提高個(gè)人體質(zhì)的興趣和積極性。
    在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教育中,體育教師一般采取“放羊式”教學(xué)方式,即體育課上,學(xué)生們以自由活動(dòng)為主,教師沒有任何安排。學(xué)生們之所以仍然喜歡體育課,只要是因?yàn)榭梢詴簳r(shí)擺脫沉重的學(xué)習(xí)包袱。但是這不是對(duì)體育課真正存在興趣。中學(xué)體育教育真正的趣味性應(yīng)該是學(xué)生對(duì)體育課本身的熱愛,這也是現(xiàn)在體育教育改革的重要內(nèi)容之一。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教育的興趣,關(guān)鍵從以下幾點(diǎn)著手:
    第一,改革體育教學(xué)內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)夸張地說,是毫無內(nèi)容。而改革體育教學(xué)內(nèi)容,就是在中學(xué)體育教育中開設(shè)足球、籃球、乒乓球、羽毛球等一系列項(xiàng)目運(yùn)動(dòng),可以讓學(xué)生根據(jù)的興趣愛好自由選擇,這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)起來會(huì)更加投入。
    第二,激發(fā)體育需要,喚醒學(xué)生興趣。喚醒學(xué)生興趣的根本手段就是激發(fā)學(xué)生們的體育需要。正如中長(zhǎng)跑,又累又單調(diào)。可以想象,幾乎沒有學(xué)生喜歡中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)。這個(gè)時(shí)候,體育教師雖然可以強(qiáng)制要求,但這樣不僅不會(huì)提高學(xué)生們對(duì)體育的興趣,反而會(huì)適得其反。但是,如果體育教師們向?qū)W生們強(qiáng)調(diào),中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)是提高心、肺功能的有效手段,通過中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),學(xué)生們不僅可以提高自身的體質(zhì),而且能夠以更充沛的精力從事學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。這樣就能更好的激發(fā)學(xué)生們的.需要,從而產(chǎn)生興趣。
    第一,中學(xué)教師要不斷提高自身素質(zhì)。中學(xué)體育教師在中學(xué)體育教育中起主導(dǎo)作用。無論是素質(zhì)教育觀念的創(chuàng)新,還是體育教育內(nèi)容、方式改革,都取決于體育教師的自身素質(zhì)。所以,中學(xué)體育教師應(yīng)該強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí),端正教學(xué)思想,同時(shí)積極提高自身的技能、豐富自身的知識(shí)。第二,加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。體育教育中,不能只關(guān)注學(xué)生的體育成績(jī)、競(jìng)賽水平,更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們?cè)隗w育教育中協(xié)同合作的良好作風(fēng),團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的道德品質(zhì),還有集體主義感的精神。第三,加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育要求的不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高、身體的強(qiáng)壯,同時(shí)還有學(xué)生心理素質(zhì)的強(qiáng)化。對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),不但是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,也是素質(zhì)教育的必然要求。通過豐富多彩的體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生們積極向上的頑強(qiáng)精神,從而讓他們自尊、自信、自強(qiáng)。
    四、體育教育中的體育精神。
    體育精神是指體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含著的對(duì)人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價(jià)值的思想、作風(fēng)和意識(shí)。豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng),盡管其手段、形式、方法等各不相同,但基本的體育精神卻相同。中學(xué)生從一開始投入到體育運(yùn)動(dòng)中,就已經(jīng)開始接受體育精神的影響,受到體育精神的熏陶。
    在不斷的探索和嘗試中,體育教師必須發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,在教學(xué)思想和教學(xué)方法上大膽改革,敢于擺脫原有的模式,還要在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生們的興趣,努力培養(yǎng)學(xué)生們的素質(zhì)和體育精神。只要我們多嘗試、多實(shí)踐,體育課堂一定會(huì)有一片嶄新的天空。
    五年級(jí)體育教學(xué)論文篇十一
    1、 能記住動(dòng)作名稱和方法,熟悉動(dòng)作攻防含義。
    2、 了解游戲方法,明白跑進(jìn)線路及通過各障礙的有關(guān)動(dòng)作要求。
    3、 能克服害怕心理,果斷地進(jìn)行游戲。
    8分鐘
    1、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問好!
    2、布置本課內(nèi)容和要求。
    3、隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)。
    4、活動(dòng)性游戲:學(xué)生自選游戲內(nèi)容;在規(guī)定范圍內(nèi)自己組織;兩人或四人為一組。
    5、專門性練習(xí):各關(guān)節(jié)繞環(huán);韌帶練習(xí)
    29分鐘
    (一)武術(shù):組合動(dòng)作
    1、 重點(diǎn):進(jìn)一步熟練動(dòng)作方法,做到方向、路線清楚,手型變化正確。
    2、 教法:
    (1) 講明兩個(gè)動(dòng)作的攻防特點(diǎn),即對(duì)付左右兩處之"敵"。
    (2) 提問:兩個(gè)進(jìn)攻動(dòng)作異同點(diǎn)和關(guān)系。
    (3) 采用集中講解-提問-分組練習(xí)-集中講評(píng)的方法進(jìn)行教學(xué)。
    (4) "未曾習(xí)武先明德",在進(jìn)攻防練習(xí)時(shí),更應(yīng)注重武德教育。
    3、 學(xué)法:
    (1) 專心聽講,理解兩個(gè)動(dòng)作的攻防特點(diǎn)。
    (2) 思考教師提問,試著回答問題的要點(diǎn)。
    (3) 分組復(fù)習(xí),注意展現(xiàn)本組特色。推薦本組做得好的代表(小組)參加匯報(bào)表演。
    (4) 認(rèn)真接受武德教育。明白習(xí)武是健身的重要手段。
    (二)游戲:通過障礙
    1、 重點(diǎn):能合理地、有所創(chuàng)新地通過各種障礙。
    2、教法:
    (1) 邊講解邊示范沿路進(jìn)路線逐個(gè)通過障礙點(diǎn)。
    (2) 組織學(xué)生分組慢走通過障礙,
    (3) 分組進(jìn)行游戲。
    (4) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)教育。
    3、學(xué)法:
    (5) 認(rèn)真仔細(xì)地觀察教師的每一示范動(dòng)作。
    (6) 在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下慢步走和慢跑通過障礙。
    (7) 積極參與游戲。
    (8) 熱愛勞動(dòng),能協(xié)助教師干一些力所能及的事。
    3分鐘
    1、放松
    2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)
    3、教師總結(jié),要求學(xué)生課后洗手
    3、布置課后練習(xí):立臥撐10次
    4、布置還收器材
    以上就是五年級(jí)上學(xué)期體育教案《通過障礙》,做生活的有心人,做學(xué)習(xí)的有心人,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí),可以把學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。
    五年級(jí)體育教學(xué)論文篇十二
    探究性教學(xué)是在教學(xué)實(shí)踐中,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,是培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的一種方法。小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)是通過在課堂上重建一個(gè)新的師生關(guān)系,即“學(xué)生為主,老師為輔”,來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獲得自我體驗(yàn)的一個(gè)過程。為了順應(yīng)素質(zhì)教育與新課程的理念要求,本文就小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)中的一些問題進(jìn)行了初步探討。
    一、“探究性教學(xué)”幾點(diǎn)思考的特征。
    1.主動(dòng)參與性。探究性教學(xué)是一個(gè)師生一起合作交流解決問題的過程,該教學(xué)過程不僅包括師生合作,還包括學(xué)生間的合作以及其他形式的合作。探究性教學(xué)能否取得良好的效果,主要取決于學(xué)生的參與情況,只有學(xué)生主動(dòng)投入精力,課堂教學(xué)才會(huì)變得有趣。
    2.平等合作性。在小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)中學(xué)生與教師處于平等地位,由于這個(gè)階段的學(xué)生都具有強(qiáng)烈的好奇心,因此他們會(huì)對(duì)老師進(jìn)行各種問題的提問。而教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者,無論是怎樣的問題都不能拒絕回答,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象,促使他們主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
    3.獨(dú)立實(shí)踐性。小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的目的在于有效解決教與學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)并解決問題的實(shí)踐能力。
    二、對(duì)“探究性教學(xué)”應(yīng)用策略的深入探尋。
    1.提高教師的探究性教學(xué)理論水平。小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)活動(dòng)的展開,需要一定的理論依據(jù)作為支撐。探究性教學(xué)是在21世紀(jì)新課改后得到大范圍普及與應(yīng)用的,但是教師的一些相關(guān)培訓(xùn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于探究性教學(xué)的研究進(jìn)程,導(dǎo)致探究性教學(xué)的實(shí)際實(shí)施效果并不理想。因此,只有在充分掌握探究性教學(xué)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,努力提高數(shù)學(xué)教師的探究性教學(xué)實(shí)踐水平,減少探究性教學(xué)的盲目性,小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)才能獲得理想的效果。在實(shí)際社會(huì)實(shí)踐中,可以多利用當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)資源對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓(xùn),也可組織探究性教學(xué)示范課活動(dòng)、探究性交流活動(dòng),讓每一名教師都能深入理解探究性教學(xué)這一新理念。
    2.發(fā)揮教師在探究性教學(xué)中的引領(lǐng)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)探究性活動(dòng)中,必須認(rèn)清學(xué)生是主體、教師是輔助的事實(shí)。實(shí)施探究性教學(xué)中,教師必須轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念,尊重學(xué)生的主體地位,把課堂教給學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生去探索問題、解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維,并在探究性教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,引領(lǐng)學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧、思考與總結(jié),教師自身也要反思這場(chǎng)探究性教學(xué)活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如,在探究性教學(xué)活動(dòng)開始前,教師可以提醒學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)資料的收集,向?qū)W生示范探究性教學(xué)活動(dòng)所采取的方法與對(duì)策;在探究性教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中,教師可進(jìn)行巡視,在必要時(shí)向?qū)W生提供幫助與指導(dǎo);此外,還需要注意,教師介入探究性教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),介入不可過早也不可過晚。介入過早,將會(huì)使學(xué)生喪失自主發(fā)現(xiàn)并探索問題的機(jī)會(huì):介入過晚,則不僅浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間,也會(huì)影響探究性教學(xué)任務(wù)的有效完成。
    3.選擇科學(xué)合理的探究性教學(xué)內(nèi)容。
    (1)探究性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有一定的新穎性、趣味性。實(shí)踐表明,那些來源于生活又高于生活,具有一定新穎性、趣味性的探究?jī)?nèi)容,可以充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有助于學(xué)生快速進(jìn)入自主探究學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
    例如,在探究“打折與優(yōu)惠”時(shí),可以要求學(xué)生以數(shù)學(xué)活動(dòng)小組為單位,由數(shù)學(xué)活動(dòng)小組組長(zhǎng)組織組員于周末去有折扣的商店了解原價(jià)與折后價(jià)間的關(guān)系,并了解商店打折的原因。通過調(diào)查,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)在日常的生活中還蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)知識(shí),經(jīng)過此次探究性活動(dòng),數(shù)學(xué)教師可讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上交流社會(huì)調(diào)查體會(huì),并自編自答與“打折銷售”相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題,這樣更易于滲透知識(shí)。利用兒童愛玩的天性,把一些趣味活動(dòng)融入課堂教學(xué)會(huì)使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。因此,教師應(yīng)向?qū)W生多提供一些這方面的活動(dòng)平臺(tái),以兒童活動(dòng)為主體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有自主探索、主動(dòng)思考的空間,使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)真正能得到發(fā)展。
    (2)探究性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一定的可操作性,要確保學(xué)生經(jīng)過探索后,可以得到正確答案,而不是學(xué)生通過若干步驟探索后,最終得出錯(cuò)誤的答案,或得不出答案。例如,學(xué)習(xí)“15+26=?”時(shí),可以讓學(xué)生在課前就準(zhǔn)備好小棒子,首先,讓學(xué)生在第一排擺上1捆和5根,在第二排擺上2捆和6根,捆與捆相對(duì),根與根相對(duì),教師可通過分組討論,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)5根和6根和為11根,從11根里再取出10根成為一捆和整捆小棒放在一起,那么單根就只有1根,整捆就有4捆了,這時(shí)再啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用算理進(jìn)行計(jì)算,1捆為10個(gè)單根,4捆為40個(gè)單根,和1個(gè)單根加起來就是41。將這樣類似的方法運(yùn)用到教學(xué)中,將會(huì)使教學(xué)內(nèi)容顯得通俗易懂,這對(duì)于引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思考,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成有大有幫助。
    此外,探究性教學(xué)內(nèi)容不能太過復(fù)雜,一定不能超出學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,即探究性教學(xué)中學(xué)生應(yīng)能根據(jù)自己已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),付出一定的努力后,可以基本理解或解決問題。探究性教學(xué)內(nèi)容太難,將會(huì)打擊學(xué)生的自信心,使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的樂趣,降低學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的積極性;探究性教學(xué)內(nèi)容太容易,學(xué)生的學(xué)習(xí)止步不前,探究性教學(xué)也失去了其價(jià)值。
    4.注重對(duì)探究教學(xué)過程的評(píng)價(jià)。
    在探究性教學(xué)活動(dòng)中,不同的學(xué)生面對(duì)同一個(gè)問題,可能會(huì)產(chǎn)生不同的探究結(jié)果,對(duì)于那些達(dá)不到教學(xué)要求的探究結(jié)果,教師不能全盤否定,要尊重學(xué)生的多樣性,給予學(xué)生肯定。即使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中,得出了有偏差或大相徑庭的結(jié)論,教師也不應(yīng)該嚴(yán)厲地批判學(xué)生,而應(yīng)把這個(gè)看成學(xué)生積極探究后所得出的結(jié)果,并給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)。如筆者在教學(xué)“解決問題的策略”單元中有這樣一道題:商南新村新蓋的3幢樓房共住了42戶。照這樣計(jì)算,這個(gè)新村25幢這樣的樓房共住了多少戶?這時(shí)筆者給他們提出以下問題:“要想解決這個(gè)問題必須知道哪個(gè)條件?這個(gè)條件題目有沒有告訴我們?再根據(jù)哪個(gè)條件來求?”此時(shí)讓學(xué)生自己帶著問題去分析自己錯(cuò)誤的原因。探究性教學(xué)中,教師不應(yīng)急著指出學(xué)生的錯(cuò)誤,應(yīng)給與學(xué)生充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、找出原因。另外,探究結(jié)果出來后,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生在與同伴交流過程中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),達(dá)到共同促進(jìn)的目的。
    5.不斷改進(jìn)探究性教學(xué)的方法。
    (1)創(chuàng)設(shè)問題情境,提出探究問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該通過講故事、做游戲或多媒體播放等多種方式來向?qū)W生呈現(xiàn)一個(gè)問題情境,這些問題情境往往具有新穎性、趣味性、可思索性、現(xiàn)實(shí)性等特點(diǎn),以此來吸引學(xué)生探究問題的興趣。
    (2)確定探究目標(biāo),指明探究方向。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用型的學(xué)科,除了能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力外,它在生活中的應(yīng)用也十分廣泛。小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)中,教師首先應(yīng)該認(rèn)清探究性教學(xué)所要達(dá)成的目的,向?qū)W生指出探究性活動(dòng)的方向,而不只是拋出問題,讓學(xué)生茫然不解。
    (3)培養(yǎng)探究技能,注重實(shí)踐能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)中,一個(gè)學(xué)生若不具備相應(yīng)的探究性學(xué)習(xí)能力,那么這場(chǎng)教學(xué)過程也無法取得實(shí)質(zhì)性的成果。因此,探究性教學(xué)中,應(yīng)該重視訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力,譬如觀察能力、推理能力等,全面提高學(xué)生的基本探究技能水平。
    在素質(zhì)教育的時(shí)代,小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)對(duì)以往教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的中心,是學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者。教師應(yīng)把學(xué)生看成是一個(gè)發(fā)展中的人,積極引導(dǎo)學(xué)生去參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    五年級(jí)體育教學(xué)論文篇十三
    (一)學(xué)生生理發(fā)育的特點(diǎn):
    1、五年級(jí)學(xué)生一般為10—11歲,屬于人體發(fā)育的少年時(shí)期,總的說來,身體發(fā)育處于增長(zhǎng)率高峰階段,發(fā)育指標(biāo)的增長(zhǎng)出現(xiàn)第二高峰。
    2、速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為五年級(jí)學(xué)生的敏感期,既關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。11---12歲時(shí),靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感,學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。
    3、五年級(jí)學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點(diǎn),脈搏頻率較快,但心臟發(fā)育十分顯著,已接近中學(xué)青春期的特點(diǎn)。因此,適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)量,會(huì)使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。
    4、11---12歲的學(xué)生腦的重量已接近成年人的水平,大腦活動(dòng)的機(jī)能也有顯著提高,大腦興奮機(jī)能也增強(qiáng)了,11---12歲平均睡眠9小時(shí)即可。
    (二)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn):
    1、五年級(jí)學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點(diǎn),但相對(duì)比較,五年級(jí)學(xué)生的視覺和聽覺的.感受性已發(fā)展到一定水平,感知事物的目的性比童年階段明確,感知事物的精確性也有所改善,因此,身體練習(xí)時(shí)應(yīng)相對(duì)提高難度和標(biāo)準(zhǔn)。
    2、五年級(jí)學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展,集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。注意分配能力也有提高,在注意腿的動(dòng)作同時(shí),還能注意到手或腳的動(dòng)作,注意上下肢動(dòng)作的同時(shí),還能注意到重心的變換。
    3、五年級(jí)學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展,開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的記憶。
    4、女生在一起活動(dòng)開始注意性別界限。集體意識(shí)顯得強(qiáng)烈,與其他小組的對(duì)抗意識(shí)越來越強(qiáng),喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競(jìng)賽性的練習(xí),愿意練習(xí)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的一些基本動(dòng)作,但仍十分喜歡游樂性、趣味性、活動(dòng)性游戲。
    5、自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展,愿意擺理由講道理,智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展。所以在室內(nèi)課堂教育的同時(shí),也要注重教育學(xué)生的素質(zhì)。
    (三)學(xué)生的基本情況。
    本學(xué)期我所授課的班級(jí)有:五年級(jí)(1)、(3)、(6)三個(gè)班級(jí),每班人數(shù)均在50左右,學(xué)生比較活躍,熱愛運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)技能方面,學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí),都學(xué)到了一部分的技能。并且在自律方面相比低年級(jí)學(xué)生,是有很大的自控力。
    1、使學(xué)生基本認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的知識(shí)及方法,鞏固一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí),培養(yǎng)堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣。
    2、提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感,形成健康的生活方式,發(fā)揚(yáng)體育精神,形成積極、樂觀開朗的生活態(tài)度。
    3、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類、民族傳統(tǒng)體育等項(xiàng)目的基本技術(shù),掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能,進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì),提高身體基本活動(dòng)能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性,以及勇敢,頑強(qiáng),勝不驕、敗不餒,自覺遵守規(guī)則,團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品。
    1、教育學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,熱愛祖國(guó),逐步提高鍛煉身體的主動(dòng)性和關(guān)心自身健康的社會(huì)責(zé)任感。
    2、運(yùn)用體育對(duì)學(xué)生特有的影響,培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為,逐步提高培養(yǎng)遵守紀(jì)律,尊重他人,團(tuán)結(jié)友愛。互相幫助等集體意識(shí)和良好作風(fēng)。
    3、發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和向上的精神,注意能力的培養(yǎng),啟迪思維,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
    4、體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā),加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì),充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
    (一)、教師方面:
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心寫好教案,不備課,無教案不準(zhǔn)上課。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材,明確教材目的與任務(wù),掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn),明確本課的教學(xué)任務(wù)以及為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法,組織措施等。
    3、根據(jù)教學(xué)任務(wù),提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課或因故不能上課,必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,并做好妥善安排。
    5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用,要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā),根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。
    6、教師要注意儀表整潔,舉止大方,教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè),并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。
    7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定,重視資料的積累和保管,并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納,指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
    8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作,使他們真正起到教師助手作用。
    9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律,嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
    (二)、學(xué)生方面:
    1、學(xué)習(xí)目的明確,積極自覺的上好體育課。注意聽講,積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
    2、上體育課,著裝要輕便,整齊,做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課,不帶鋼筆,小刀等,提前按教師要求,在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
    3、不得無故缺課,不遲到、不早退,服從領(lǐng)導(dǎo),聽從指揮,遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。
    4、要愛護(hù)體育器材,不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
    由于學(xué)生的自律性還需要加強(qiáng),所以每周盡量都安排時(shí)間進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí),娛樂,玩耍是學(xué)生的天性,所以盡量安排游戲,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中獲得成就感,愉悅感,找到自信,加強(qiáng)集體榮譽(yù)感。如碰上下雨天,則在教室內(nèi)進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)教育。
    五年級(jí)體育教學(xué)論文篇十四
    寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。學(xué)生通過長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣,有益于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。因此,小學(xué)階段必須重視寫字教學(xué),特別是對(duì)于低年段學(xué)生,這是一項(xiàng)不容忽視的基礎(chǔ)工程。那么,我是如何進(jìn)行寫字教學(xué)的呢?幾年來的實(shí)踐,我有以下幾方面的體會(huì)。
    一、為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。
    教師要以身作則,起到示范作用。作為一名教師不僅板書要整潔、漂亮,平時(shí)給學(xué)生批改作業(yè)也要把字寫得端正、整潔,最好一筆一畫寫正楷字,這樣就會(huì)給學(xué)生以潛移默化“潤(rùn)物細(xì)無聲”影響。小學(xué)生的向師性和模仿能力很強(qiáng),他們會(huì)自覺不自覺地向你學(xué)習(xí)。小學(xué)教師寫字決不能“龍飛鳳舞”,或者寫已被廢止了的`簡(jiǎn)化字,這樣會(huì)使學(xué)生眼花繚亂,無法辨認(rèn)。每一位教師都要嚴(yán)格要求自己,寫一筆好字是教師必備的基本功。
    二、興趣是最好的老師。
    托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)興趣?!迸d趣是最好的老師,為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在教授基本筆畫的教學(xué)時(shí),開始學(xué)生只要明白大概的要求,如起筆、筆和收筆的不同要求和簡(jiǎn)單的寫法就可以了,不要用很長(zhǎng)時(shí)間的來教基本筆畫的寫法,在以后的具體漢字的教學(xué)中,再逐步強(qiáng)化每一個(gè)筆畫的要求;也可以根據(jù)學(xué)生理解能力,用以形象的比喻。比如,在教授頓筆時(shí),告訴學(xué)生有了頓筆就像給字化了妝,會(huì)更好看。另外,在講解寫法時(shí),要善于舉反例。讓學(xué)生自己辨別美丑,得出結(jié)論,自己體驗(yàn)成就感。
    三、教給方法與技巧。
    我們都知道,大部分字都有偏旁,教師在講解時(shí)要讓學(xué)生對(duì)這些偏旁能夠舉一反三。根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排。當(dāng)然,漢字的結(jié)構(gòu)變化是多樣的。如:左窄右寬,左寬右窄,左右相同、上小下大等。無論哪種情況都是方塊形(獨(dú)體字較少)的。這就要求我們學(xué)生在書寫時(shí)做到認(rèn)真觀察,盡量做到眼到、手到、心到。當(dāng)學(xué)生掌握所寫字的比例和準(zhǔn)確位置之后,必須讓其反復(fù)訓(xùn)練。在練習(xí)中慢慢把握好字形,最終練成一手具有個(gè)人藝術(shù)特點(diǎn)的好字。
    四、每日一練,保證時(shí)間。
    勤練是寫好字的保證,只有引導(dǎo)學(xué)生通過勤練,才能使學(xué)生逐步把字寫端正、美觀,才能使學(xué)生逐漸感受到成功的喜悅,才能使學(xué)生對(duì)自己的練字信心與日俱增。為做到強(qiáng)化學(xué)生的練字興趣,可以安排每日一練活動(dòng),每天抽出15分鐘練字;每周或者每月以班級(jí)為單位開展一次評(píng)比活動(dòng),選出好的作品展示給大家看;每學(xué)期舉辦兩次硬筆書法大賽,由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)獎(jiǎng)。各層面練字活動(dòng)的持久開展,為學(xué)生提供了良好的習(xí)字環(huán)境,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,保持積極的寫字興趣提供了保障。
    五、各科滲透,形成氛圍。
    要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的,學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。因此,良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。還要求各學(xué)科教師都提高對(duì)書寫教育的重視,使各科教學(xué)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教育,形成各學(xué)科齊抓共管的寫字教育,在學(xué)生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。
    總之,漢字是我們民族文化的精粹,是我們民族的驕傲。我們每一個(gè)教師都應(yīng)以弘揚(yáng)民族文化為已任,認(rèn)真搞好寫字教學(xué),讓它在我們下一代的手里發(fā)揚(yáng)光大,讓這朵民族之花越開越盛。
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    五年級(jí)體育教學(xué)論文篇十五
    教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道上學(xué)、放學(xué)的路上要多注意安全。
    教學(xué)用具:相關(guān)課件
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課
    小朋友,你們知道上學(xué)、放學(xué)時(shí)是高峰時(shí)期,所以大家要注意交通安全。
    板書課題:行路安全
    二、教授新課
    1、出示圖片提問:小朋友你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎?
    小結(jié):馬路上,車多、人多。行人要靠右走,不追逐,不打鬧。過馬路時(shí),先看左,后看右,要走人行道。
    2、出示圖片提問:圖上的小朋友做得對(duì)嗎?
    小結(jié):他做得不對(duì),不能翻越欄桿。
    3、出示圖片 提問:圖上的小朋友做得對(duì)嗎?
    小結(jié):他做得對(duì),要和媽媽一起過馬路。
    4、出示圖片提問:圖上的小朋友做得對(duì)嗎?
    小結(jié):他做得不對(duì),騎車時(shí)不能打傘。
    5、出示圖片提問:圖上的小朋友做得對(duì)嗎?
    小結(jié):他做得不對(duì),不能在馬路上踢球。
    二、 總結(jié)全文
    五 課后反思:
    五年級(jí)體育教學(xué)論文篇十六
    中專的學(xué)生大部分是沒有考上高中的學(xué)生,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,文化基礎(chǔ)薄弱,并且學(xué)生之間的文化修養(yǎng)差距也比較大。中專學(xué)生為了就業(yè)更注重專業(yè)技能和專業(yè)課程的學(xué)習(xí),對(duì)公共課程學(xué)習(xí)不認(rèn)真,甚至是把數(shù)學(xué)當(dāng)作學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。從初中過渡到中專,學(xué)生們的心理波動(dòng)較大,思想和閱歷也會(huì)發(fā)生改變,更向社會(huì)靠攏,學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠好,學(xué)習(xí)勁頭不夠足,導(dǎo)致教學(xué)困難。
    二、新時(shí)期中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提高途徑。
    1.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。
    課堂教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)、有趣、吸引學(xué)生是課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的前提。中職數(shù)學(xué)教學(xué)首先要優(yōu)化課堂內(nèi)容,突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)緊密相連,讓學(xué)生學(xué)到能學(xué)會(huì)的知識(shí)、必備的知識(shí)和有用的知識(shí)。例如,數(shù)學(xué)知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)相聯(lián)系,數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)也是做會(huì)計(jì)應(yīng)該掌握的。
    2.實(shí)施多元化教學(xué)理念。
    傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和身心發(fā)展,新時(shí)代教學(xué)要求教學(xué)手段應(yīng)該多樣化,教學(xué)方法應(yīng)該多元化。教師可以充分利用現(xiàn)代的教學(xué)手段,如多媒體、電子白板等,把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來,例如,通過視頻展示空間幾何,讓想象力弱的同學(xué)對(duì)幾何體有直觀的感受。利用小組合作探究法、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)法等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練他們的動(dòng)手能力、操作能力和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生學(xué)知識(shí)會(huì)技能,做德才兼?zhèn)涞闹袑I?BR>    3.教材編寫體現(xiàn)生活化、職業(yè)化、趣味化。
    中職數(shù)學(xué)教材的編寫應(yīng)該大換血,讓教材與中職學(xué)校的特點(diǎn)相符合,適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和職業(yè)發(fā)展,并且教材的編寫要體現(xiàn)生活化、職業(yè)化和趣味化。中專生文化基礎(chǔ)較薄弱,所以數(shù)學(xué)教材應(yīng)該編寫的簡(jiǎn)單一些,有趣味一些,這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高他們學(xué)習(xí)的信心。
    4.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
    許多中專生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)方法不正確,我們應(yīng)用科學(xué)的方法和手段轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓自主學(xué)習(xí)和合作探究成為他們主要的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性,扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思維方式,開展一些關(guān)于正確學(xué)習(xí)方法的講座和活動(dòng),讓學(xué)生重新定義學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)。
    5.完善課堂評(píng)價(jià)方式。
    一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有足夠的耐心,幫助學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,用敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),多多鼓勵(lì),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的時(shí)候,要及時(shí)指出,幫助學(xué)生改正缺點(diǎn),完善自我。此外,教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),還要增進(jìn)師生感情像朋友一樣的關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康,感染學(xué)生的心靈,塑造學(xué)生的人格??傊?,教學(xué)是教和學(xué)的相互配合,需要教師的努力也需要學(xué)生的反思,中職學(xué)校應(yīng)大刀闊斧的改變中職數(shù)學(xué)教學(xué)的不利現(xiàn)狀,依據(jù)新時(shí)期的教學(xué)特點(diǎn)對(duì)中職教學(xué)進(jìn)行積極的改革和探索。
    五年級(jí)體育教學(xué)論文篇十七
    摘要:通過本課的教學(xué),用很簡(jiǎn)單的問題和簡(jiǎn)單的游戲,親手嘗試可能出現(xiàn)的情形與不可能出現(xiàn)的情形,讓學(xué)生感受一下其中有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。在動(dòng)手操作過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思維能力,提高分析問題的能力。
    關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)游戲親手嘗試動(dòng)手操作培養(yǎng)能力提高能力。
    1.通過本課的教學(xué),讓學(xué)生感受一下其中有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。
    2.通過課內(nèi)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作交流能力。
    3.在動(dòng)手操作過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思維能力,提高分析問題的能力。
    二、教學(xué)過程與片段案例分析。
    (一)猜想從問題設(shè)置開始。
    師:這節(jié)課老師和你們一起做個(gè)游戲,大家有興趣嗎?
    生:有!
    師:老師現(xiàn)在這有兩枚骰子(教師出示兩枚骰子),現(xiàn)在我同時(shí)擲在桌子上,大家猜測(cè)一下它們的和可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果?不可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果?并說出理由。
    生1:它們的和應(yīng)該在2-12之間。(教師板書:2-12中的任意一個(gè))。
    生2:它們的和肯定不會(huì)超過12,12是最大了。
    生3:它們的和大于2或等于2。
    因?yàn)?個(gè)骰子最小是1,2個(gè)骰子的和最小是2。學(xué)生動(dòng)手操作結(jié)果顯示:擲兩枚骰子的和在2-12之間的任意一個(gè)數(shù)。(板書:大于等于2,小于等于12)教學(xué)心得:學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中,親手嘗試可能出現(xiàn)的情形與不可能出現(xiàn)的情形,整個(gè)過程中操作———觀察———思維———反饋,親歷認(rèn)知過程,有助于對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
    生:好!
    師:你們猜猜,誰贏的可能性大呢?
    生1:老師選了5,6,7,8,9是五種可能;5,6,7,8,9以外的數(shù)2,3,4,10,11,12是六種可能,應(yīng)該是我們贏的可能性大。
    生2:這要看運(yùn)氣,誰贏的可能性大!
    師:還是讓我們看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來說話吧!(學(xué)生動(dòng)手投骰子,邊投邊記錄)。
    教學(xué)心得:學(xué)生對(duì)猜想和動(dòng)手操作活動(dòng)積極性高,興趣濃厚,進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的開展。
    (二)從發(fā)現(xiàn)問題中,進(jìn)一步猜想與探究。
    師:通過你們幾次的嘗試,操作中發(fā)現(xiàn)了什么問題?
    生:通過操作看記錄結(jié)果,顯示老師贏的次數(shù)多。
    生:……。
    師:小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果老師贏的次數(shù)多,不是老師幸運(yùn),是其中隱藏著小小的秘密,下面,我們一起研究一下這個(gè)秘密。
    師:我們知道每粒骰子有6個(gè)面,分別是1、2、3、4、5、6。在一個(gè)面上,1-6出現(xiàn)的可能性應(yīng)該是一樣的,但是兩枚骰子出現(xiàn)2-12這11個(gè)數(shù)的可能性是不是一樣呢?我們下面去研究一下。
    教學(xué)心得:從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,促使學(xué)生深入探究。
    (三)小組合作學(xué)習(xí),通過實(shí)驗(yàn)探究解決問題,驗(yàn)證開始的猜想。
    學(xué)生每4個(gè)人為一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組,一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄,其他3個(gè)同學(xué)輪流拋骰子。
    生:(活動(dòng)開始)拋骰子。
    通過小組動(dòng)手操作———研討———總結(jié),根據(jù)師生的共同活動(dòng),記錄結(jié)果發(fā)現(xiàn)11個(gè)數(shù)出現(xiàn)的可能性是不一樣的。
    師生對(duì)這一過程進(jìn)行分析:
    板書(每次的結(jié)果分析):
    2=1+1。
    3=1+2=2+1。
    4=1+3=2+2=3+1。
    5=1+4=2+3=3+2=4+1。
    6=1+5=2+4=3+3=4+2=5+1。
    7=1+6=2+5=3+4=4+3=5+2=6+1。
    8=2+6=3+5=4+4=5+3=6+2。
    9=3+6=4+5=5+4=6+3。
    10=4+6=5+5=6+4。
    11=5+6=6+5。
    12=6+6。
    從直觀的列表中我們可以看出:擲出的和是5、6、7、8、9的次數(shù)相對(duì)較多,而和是2、3、4、10、11、12的次數(shù)較少。
    師:從上面的分析中,現(xiàn)在你們明白了為什么老師贏的次數(shù)多了嗎?
    生:明白了!
    師:請(qǐng)同學(xué)們自己再動(dòng)手操作并分析一下其中的原因,一會(huì)跟大家說說其中的道理。
    生:老師選的5,6,7,8,9這五種可能的機(jī)會(huì)明顯多。
    師:這就是老師贏的機(jī)會(huì)多的原因。
    教學(xué)心得:通過簡(jiǎn)便、直觀的方式呈現(xiàn)出現(xiàn)的結(jié)果,會(huì)更直接感受實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。使動(dòng)手操作從表面現(xiàn)象延伸到深層次的內(nèi)涵。
    (四)小結(jié)。
    師:今天這個(gè)活動(dòng)雖然很簡(jiǎn)單,同學(xué)們做起這個(gè)活動(dòng)也很方便,但是,通過今天的.活動(dòng),你們是不是感覺到做任何活動(dòng),只要善于動(dòng)腦,善于探究,就會(huì)有很大的收獲?請(qǐng)說說你今天的收獲。
    生1:簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),讓我們明白其中的大道理。
    生2:無論是做實(shí)驗(yàn),還是做游戲,不能只看表面,應(yīng)該善于動(dòng)腦子,多思考。
    生3:再簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作,其中往往會(huì)讓我們變得很聰明。
    師:同學(xué)們說得都很好,學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)讓我們?cè)絹碓铰斆?;?dòng)手操作會(huì)揭開許多小秘密;以后還要勤于動(dòng)手,善于思考,動(dòng)手動(dòng)腦,會(huì)越來越聰明。老師希望你們?cè)絹碓铰斆鳎?BR>    教學(xué)心得:通過這樣一個(gè)“可能性的大小”的實(shí)驗(yàn)游戲揭開了這個(gè)隱秘的秘密,讓學(xué)生感受到了動(dòng)手操作的意義。動(dòng)手操作不單單是看表面現(xiàn)象,要進(jìn)一步地分析內(nèi)含的隱性秘密才能解決數(shù)學(xué)問題。
    三、課后反思。
    我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲來探討可能性大小的實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中,通過學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,鞏固了“組合”的知識(shí)內(nèi)容,來進(jìn)行可能性大小的探討,解決“為什么老師贏的次數(shù)多”的問題,同時(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
    本節(jié)課的教學(xué)雖然很簡(jiǎn)單,但是環(huán)環(huán)相扣,逐步將學(xué)生的思維引向更深層次的研究。
    第一個(gè)環(huán)節(jié):設(shè)置問題質(zhì)疑———猜想的開始。
    學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中,用很簡(jiǎn)單的問題和簡(jiǎn)單的游戲,親手嘗試可能出現(xiàn)的情形與不可能出現(xiàn)的情形,整個(gè)過程中操作———觀察———思維——反饋,親歷認(rèn)知過程,有助于對(duì)知識(shí)的理解和掌握,促進(jìn)智力的發(fā)展和提高。
    第二個(gè)環(huán)節(jié):從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題———猜想的深入。
    實(shí)驗(yàn)結(jié)果與事先估計(jì)不一樣時(shí),引起了認(rèn)知沖突,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。學(xué)生親歷猜想———實(shí)驗(yàn)———驗(yàn)證的過程,自己得出正確的結(jié)論。當(dāng)學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)有限次數(shù)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,看到擲出的和是5、6、7、8、9的次數(shù)相對(duì)較多,而和是2、3、4、10、11、12的次數(shù)較少時(shí),教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用直觀的數(shù)的分解的形式來分析其中的奧秘,找出其中內(nèi)含的秘密。
    第三個(gè)環(huán)節(jié):從實(shí)踐活動(dòng)中解決問題———驗(yàn)證猜想的結(jié)果。
    只有猜想沒有行動(dòng)———是空想。猜想后的探究活動(dòng)會(huì)驗(yàn)證猜想的結(jié)果。過程很簡(jiǎn)單,但是猜想———實(shí)驗(yàn)———探究的過程就是我們從發(fā)現(xiàn)問題到尋找解決問題的過程。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是解決問題的方法,更是解決問題的活動(dòng)方案,最終圓滿地解決了所有的問題。同時(shí)讓學(xué)生感受到了動(dòng)手操作的意義,動(dòng)手操作不單單是看表面現(xiàn)象,要進(jìn)一步地分析內(nèi)含的隱性秘密才能解決數(shù)學(xué)問題。
    參考文獻(xiàn):
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    五年級(jí)體育教學(xué)論文篇十八
    二、武術(shù):少年拳第一套。
    任務(wù)。
    一、通過素質(zhì)練習(xí),使學(xué)生掌巡回鍛煉的方法,增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。
    二、改進(jìn)少年拳第一套(1-4)動(dòng)作要領(lǐng)。
    三、培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),機(jī)敏果斷等優(yōu)良品質(zhì)。
    內(nèi)容。
    準(zhǔn)備部分。
    一、課堂常規(guī)。
    二、準(zhǔn)備部分。
    1、隊(duì)列、慢跑。
    2、徒手操、伸展運(yùn)動(dòng)。
    3、專門性練習(xí)。
    1、體委組織整隊(duì)。
    2、教師宣布本課內(nèi)容,任務(wù)。
    3、教師指揮,口令。
    4、組織:四列橫隊(duì)。
    1、學(xué)生聽口令站隊(duì)。
    2、學(xué)生聽口令練習(xí)、模仿。
    二、武術(shù):少年拳第一套1-4節(jié)。
    重點(diǎn):
    1、動(dòng)作到位有力手眼協(xié)調(diào)配合。
    2、墊步彈踢,馬步橫打。
    一、組織:分四組巡回鍛煉。
    *、教法:
    1、講解示范。
    2、學(xué)生練習(xí)。
    3、時(shí)間控制。
    二、組織:四列橫隊(duì)。
    教法:
    1、完整示范動(dòng)作。
    2、分解示范并講解要領(lǐng)。
    3、聽口令進(jìn)行分解練習(xí)。
    4、分組練習(xí)。
    5、互相指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。
    一、練習(xí):
    1、翻越障礙。
    2、云梯移行。
    3、蛙跳。
    要求:在完成次數(shù)或時(shí)間的情況下盡量保證動(dòng)作質(zhì)量。
    二、練習(xí):
    1、震腳架打。
    2、蹬腿架打。
    3、墊步彈踢。
    4、馬步橫打練習(xí)。
    5、1-4動(dòng)作練習(xí)。
    6、分小組成套練習(xí)。
    7、互相指導(dǎo)練習(xí)1-4。
    要求:步型正確上下肢動(dòng)作要協(xié)調(diào)。
    結(jié)束部分。
    一、放松活動(dòng)。
    二、總結(jié)。
    三、下課。
    1、教師組織領(lǐng)做。
    2、指出本課優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。
    3、組織:四列橫隊(duì)。
    1、學(xué)生模仿。
    2、學(xué)生聽,提問。