教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動而準(zhǔn)備的一種指導(dǎo)性文件。教案中應(yīng)該如何選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源?小編整理了一些教案范文,希望能夠?yàn)榻處熍笥褌兲峁┮恍﹤湔n思路。
四年級語文教案走月亮篇一
今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來感受一下吧。(教師板書:走月亮)(課件出示2)。
師:我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗,常在有月亮的晚上,到戶外月光下游玩、散步、嬉戲,稱為“走月亮”。(課件出示3)。
四年級語文教案走月亮篇二
學(xué)會本課中的生字,理解課文中出現(xiàn)的詞語。
(一)有感情地朗讀課文,體會月色下的美好意境,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力,背誦課文。
(二)在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。
四年級語文教案走月亮篇三
1.分析記憶字形。
出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)。
“鵝”是家禽,所以偏旁是“鳥”;“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字,“俗—浴”是形近字。
2.書寫指導(dǎo)。
出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示5)。
指導(dǎo)書寫:“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時要左窄右寬;“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字,中間的禿寶蓋要寬一些。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。
3.詞語理解及運(yùn)用。(課件出示6、7、8)。
淘洗:用水洗去雜質(zhì)和污垢,引申為保留好的,除掉壞的。造句:我們煮米飯之前要好好淘洗大米。
柔和:柔軟,溫和。造句:傍晚,柔和的月光灑在海面上。
鵝卵石:指被流水磨圓了的石頭。造句:我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。
運(yùn)載:裝載和運(yùn)送。造句:秋天,運(yùn)載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。
風(fēng)俗:社會上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句:少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。
汩汩:擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句:那條小溪汩汩地流過巖石。
澆灌:本課指把水輸送到田地里。造句:農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。
鍍亮:一種工藝,可以使金屬起到裝飾,耐磨的效果。造句:太陽升起時,天邊就像被月光鍍亮了似的。
奇妙:稀奇神妙;美妙。造句:弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。
四年級語文教案走月亮篇四
1、有感情的朗讀課文。
2、體會月色下的美好意境,感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。
體會月色下的美好意境,感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。
教學(xué)課時:
第二課時。
一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字。
2、檢查生字。
照亮、阿媽、灑滿、香味、灰白色、抱著、運(yùn)載、溫暖。
二、品讀課文,理解內(nèi)容,感受情感。
聽課文朗讀錄音告訴我你此時此刻的感受。(生談感受:我覺得這篇課文很美;我認(rèn)為這篇課文寫的很溫暖;太美麗了;我感到母女的感情特別深;我感受到了快樂……)嗯,你們說的可真棒!那就讓我們再次走進(jìn)課文,用心來體會它的美吧(學(xué)生自由讀課文,感悟美麗)。
有的同學(xué)覺得這篇課文很美,在柔和的月光下,這如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中一定有很多地方吸引了你,快快與你的小伙伴來分享吧。誰第一個帶我們?nèi)ジ形蛩拿??(學(xué)生匯報(bào)):
(1)月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹。也照亮了村間的大道和小路……(出示小黑板)。
師:你為什么覺得它吸引你?
生:月亮圓圓的發(fā)出柔和的光,把一切事物照得特別美麗。
師:這么祥和的山村月夜應(yīng)該怎樣讀呢?
生:聲音應(yīng)洪亮,大點(diǎn)聲。
師:是需要大聲讀嗎?
生:應(yīng)該溫柔點(diǎn),小點(diǎn)聲。
師:你們自己試一試吧。(學(xué)生自己試讀,指名讀)。
師:誰還想讀?想一想這月光還有可能照亮什么地方?
生:有可能照亮荷塘;有可能照亮小溪;有可能照亮草地……。
師:多美呀,還有哪些地方吸引你?
(2)細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光。卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!
(生:卵石間有很多小水塘,月亮照在小水塘里,水塘里的水緊緊地抱著月亮,好像媽媽抱著我一樣)。
生:溪水在流動,山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動月光也跟著動)。
(3)卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!
(生:卵石間有很多小水塘,月亮照在小水塘里,水塘里的水緊緊地抱著月亮,好像媽媽抱著我一樣)。
師:多溫暖呀!
(生:我感到很溫暖,很幸福,很快樂。媽媽拉著我就像美麗的月亮拉著小星星;我感到了他們的母女深情)。
師:說得可真不錯,你能再讀讀嗎?生讀這一段。
師:自己再讀一讀,看你能不能讀出這種感覺。(生自讀)。
師:誰愿意給老師和同學(xué)們再讀讀?(學(xué)生讀)。
師:文中還有沒有吸引你的地方?
(5)師;同學(xué)們你們看這句話:“阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷?,看看水塘里的月亮,看看我采過野花的地方?!蹦隳荏w會到什么?(生:白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂)。
三、小結(jié)。
這詩情畫意的文章,把我們帶入了愛的天堂,到處充滿著快樂、幸福、溫馨、甜美之情。讓我們再一次細(xì)細(xì)品讀課文吧?。▽W(xué)生配樂讀全文,指名讀文)。
師:讀完這篇課文后,你最想說什么呀?
(生:媽媽,我愛你!媽媽我也想和你一起去走月亮;媽媽我們之間的母子情最深……)。
師適時地給以表揚(yáng)說到親情,其實(shí)就在我們身邊,只要我們仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那么的溫馨、幸福和快樂。
四、拓展延伸。
課下請同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩摘抄在你的小本本上,或者是把你和媽媽在一起時發(fā)生的最快樂、幸福的事情記錄下來。
四年級語文教案走月亮篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀,調(diào)動所有感官體會月色下的美好意境。
2、在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)入本文所營造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。
教學(xué)難點(diǎn):
在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
師:你認(rèn)真看過晚上陪伴我們的月亮嗎?
聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂,放朦朧的月景圖。
評價課題讀法,重新試讀。
(輕而柔)。
二、初讀課文,整體感知。
三、再讀課文,研讀重點(diǎn)。
師:要想走月亮,先得讓月亮升起來,哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀,連課題讀讀。
師:這不是月亮升起來,月亮什么時候升起來?
生:晚上。
師:晚上周圍環(huán)境有什么特點(diǎn)?
生:很安靜。
師誰再來讀,接著讀。
師:還沒讀過書的請舉手。請你讀。
生讀:月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路。
師:挺好!誰還想讀?
師:讀得有點(diǎn)急。“柔和”的月光是什么樣的'?誰能讀出來?
師:下面我需要課堂特別安靜。注意聽!聽我讀這三個“照亮”,你能聽出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處呀,還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽不聽得出來。
生讀。(學(xué)生讀得很好)。
師:踩著月光的銀輝,我和阿媽走月亮。這柔和的月光,團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你,快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并與你的小伙伴交流并分享。
板書設(shè)計(jì):
視覺。
聽覺景美———情濃。
嗅覺(調(diào)動五官走月亮)。
四次我和阿媽走月亮。
感覺。
四年級語文教案走月亮篇六
秋天的夜晚,月亮升起來了,從洱海那邊升起來了。
是在洱海里淘洗過嗎?月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和。照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路.....
這時候,阿媽喜歡牽著我,在灑滿月光的小路上走著,走著......啊,我和阿媽走月亮!
細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光?;野咨涅Z卵石,布滿河床。喲,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!哦,阿媽,白天你在溪里洗衣裳,而我,用樹葉做小船,運(yùn)載許多新鮮的花......哦,阿媽,我們到溪邊去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采過野花的地方。
啊,我和阿媽走月亮.......
啊,我和阿媽走月亮......
有時,阿媽給我講月亮的故事,一個古老的傳說;有時,卻什么也不講,只是靜靜地走著,走著。走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過莊稼地和菜地......啊,在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見,美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著......
多么奇妙的夜晚啊,我和阿媽走月亮!
四年級語文教案走月亮篇七
1.認(rèn)識“鵝、卵”等7個生字,會寫“牽、鵝”等13個生字。
2.有感情地朗讀課文,背誦第4自然段。
3.在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),談自己的切身體會。
四年級語文教案走月亮篇八
(一)師:請同學(xué)們自讀課文,然后找出最喜歡的自然段,多讀幾遍,并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?BR> (二)全班交流,指導(dǎo)朗讀。
1.讀課文第1自然段,你知道月亮是從哪兒升起來的嗎?(課件出示13)。
2.預(yù)設(shè):秋天月夜是怎樣的景象?
第2自然段:秋天“月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光灑滿人間,月光下的各種景物清晰而又靜謐,這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。)(課件出示14)(教師板書:月盤明亮月光柔和)。
師:讓學(xué)生展開想象,月光還照亮了哪些地方?
指導(dǎo)朗讀:體會著月色下的美好意境朗讀。
第4自然段:“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”?!奥咽g有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!”(課件出示15)。
(請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景,并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。)。
第6自然段:。
引導(dǎo)學(xué)生合理想象:(課件出示16)。
(1)秋蟲夜鳥此刻在做什么?
(2)你能想象一下果園里的景色嗎?
(3)作者都嗅到了野花的香氣,那她會看到怎樣的景色呢?
(4)引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。
3.師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時,內(nèi)心會有什么感受呢?
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀,找一找。(課件出示17)。
第3自然段:在明亮、柔和的月光下,阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步,我們手牽著手欣賞月下美麗的景色,該有多么幸福哇!
(教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗讀。)。
第4自然段:阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪,使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景,更感到幸福甜蜜。(教師板書:想到:洗衣服做小船看水塘)。
(教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時的體驗(yàn),來感受作者此時幸福甜蜜的心情,并通過個性化的朗讀宣泄出來。)。
第6自然段:在迷人的月下,阿媽拉著“我”的手,“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近,“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息,這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。(教師板書:聞到:阿媽的氣息)。
第8自然段:“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走,不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不,阿媽就是那美麗的月亮,“我”就是那閃爍的小星星,我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。(教師板書:看到:山樹草花星星閃爍)。
(引導(dǎo)學(xué)生想象此時的景色,并個性化的朗讀。)。
4.也可能學(xué)生在一個自然段中即體會到了景色的美,也體會到了情美,教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。(教師板書:美好景色濃濃親情)。
5.背誦第四自然段。
四年級語文教案走月亮篇九
一、班級學(xué)生分析:大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有了初步的創(chuàng)新意識,但也有一部分學(xué)生空間感較弱,對一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差,對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深,學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠,在本學(xué)期將加強(qiáng)訓(xùn)練。
二、教材分析:
本教材依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫,重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成,滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要,體現(xiàn)人文關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。本冊教材共13課,每一課即為一個單元。本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)造型活動為主線,以由淺入深的色彩基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、欣賞等,這些美術(shù)活動都十分接近生活,且可操作性強(qiáng),很容易吸引學(xué)生,也能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
2、通過教學(xué)提高學(xué)生的動手能力,促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間,從而讓學(xué)生明白美術(shù)無處不在。
四、教學(xué)措施:
1、制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃,深鉆教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備,做好課前準(zhǔn)備。
2、將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力價值。
3、在課堂上運(yùn)用范畫,手工范品及多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境,采取多種形式對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo),充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程中講清重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生掌握美術(shù)的基本知識和技能,并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性,適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。
5、教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷研究教學(xué)方法,提高美術(shù)教學(xué)教研水平和業(yè)務(wù)能力。
6、推薦美術(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動,使他們得到更大的提高。
四年級語文教案走月亮篇十
1.多媒體播放音樂《彎彎的月亮》,文章內(nèi)容隨著朗讀滾動著顯示在屏幕上。
2.學(xué)生自讀課文。
3.交流不明白的詞語。
教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片,使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。
4.通讀課文,畫出自己喜歡的詞語、句子,作批注。(思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。)。
四年級語文教案走月亮篇十一
1、提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力。
2、激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的熱愛之情。
重點(diǎn):學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形色知識進(jìn)行大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮相關(guān)的事。
難點(diǎn):在繪畫活動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:多媒體實(shí)物投影設(shè)備、教學(xué)范圖、建議準(zhǔn)備關(guān)于月亮的故事等。
學(xué)具:水彩筆、油畫棒等。
一、激發(fā)構(gòu)思、激發(fā)思維
1、師:小朋友!你能為我們大家講一個關(guān)于月亮的故事嗎?
2、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己對月亮的感受和想法。
你想和月亮成為好朋友嗎?如果月亮是你的朋友,你想為月亮取個什么名字呢?
3、學(xué)生講一個關(guān)于月亮的故事或者一個詞語。
4、學(xué)生根據(jù)自己的.生活感受說一說自己對月亮的切身感受。
5、學(xué)生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字,說出自己問要這么取的理由。
(引入教學(xué)課題,激發(fā)學(xué)生的想象思維,開發(fā)學(xué)生的想象能力。)
二、欣賞感受、拓展思路
1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。
(1)哪一幅畫的色彩最美麗?
(2)哪一幅畫的內(nèi)容最有趣?
(3)哪一幅畫的月亮最新奇?
2、師:小朋友!你想和月亮做游戲嗎?你想和她做什么游戲呢?
3、師:除了做游戲,你還想和月亮做什么呢?
4、學(xué)生大膽自主地表達(dá)自己對教材范圖的看法學(xué)生自由發(fā)言,說一說自己的想法,并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。
(學(xué)會欣賞,并在欣賞他人范圖的過程中獨(dú)立思考,創(chuàng)造出更多的自己的獨(dú)特想法。)
三、自主表現(xiàn)、穿插評價
1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關(guān)系,并協(xié)助輔導(dǎo)。
2、在學(xué)生表現(xiàn)過程中教師適時給予學(xué)生鼓勵,特別是有獨(dú)特想法的學(xué)生。
3、學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法,并積極地進(jìn)行交流。大膽地通過實(shí)物投影設(shè)備介紹自己的想法。
(大膽實(shí)踐,將獨(dú)特思維轉(zhuǎn)化成美術(shù)作品。)
四、課堂總結(jié)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺展示自己的作品。
2、學(xué)生用實(shí)物投影介紹自己的作品,其他學(xué)生大膽提問,并給予積極的評價。
(體驗(yàn)成功,改進(jìn)不足。)
四年級語文教案走月亮篇十二
新學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持以德育為首位,以愛國主義教育為核心,以五項(xiàng)常規(guī)教育為重點(diǎn),以“學(xué)會做人”為育人目標(biāo),從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā),抓好班級管理工作,提高學(xué)生道德素質(zhì),努力使班主任工作再上一個新臺階。
二、班級情況分析。
本班共有31名學(xué)生,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正,能自覺地遵守校規(guī)班紀(jì)。學(xué)生自我管理能力較好,班干隊(duì)伍的管理能力相對以往有所提高。整個班級凝聚力強(qiáng),集體主義意識較濃。當(dāng)然,班級也存在的一些問題,有個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,學(xué)習(xí)成績不太理想。
三、工作目標(biāo)。
1.向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績。
2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于探索,為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。
3.向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。
4.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,使學(xué)生在活動中受到教育。
5.加強(qiáng)班級隊(duì)伍建設(shè),明確分工,提高學(xué)生的管理能力。
6.進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。
四、具體措施。
1.充分利用班會向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
2.發(fā)揮小干部的作用,師生共同管理班級。
3.充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育。
五、具體活動安排。
九月份:科教衛(wèi)生月。
1.開學(xué)報(bào)名注冊。
2.慶祝教師節(jié)活動。
3.班級文化建設(shè)。進(jìn)行“最美教室”的布置,辦好衛(wèi)生與科技方面的黑板報(bào)。
4.校園“常規(guī)教育”活動。
十月份:弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育月。
1.結(jié)合國慶節(jié)開展愛國主義教育。
2.勤儉節(jié)約教育。
十一月份:文明禮儀教育月。
1.開展“人人是形象文明禮儀伴我成長”主題教育系列實(shí)踐活動。
(1)開展“學(xué)習(xí)禮儀知識,爭做文明公民”主題教育活動。
(2)開展“友愛和睦我先行”主題教育活動。
(3)以“維護(hù)公共秩序,塑造公眾形象”為主題的宣傳教育活動。
2.開展“家長進(jìn)課堂”活動。
3.進(jìn)行小干部的培訓(xùn)。
十二月份:法制安全教育月。
1.以“遵守交通規(guī)章,文明禮讓出行”為主題的教育實(shí)踐活動。
2.進(jìn)行安全預(yù)演。
3.元旦慶祝活動。
一月份:“班級之星”的評選。
四年級語文教案走月亮篇十三
(1)能用普通話交談。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
(2)能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
(3)觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
(4)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。
2.教材分析。
本次口語交際的內(nèi)容是交流各自了解的自然奇觀,啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備,采用小組討論的方法,制定秋游的方案。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神,并能在討論中提出自己的建議,虛心傾聽別人的意見,最后形成一致的意見,這對培養(yǎng)學(xué)生合作和交往能力有著很好的作用。
本次習(xí)作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。要按一定順序,內(nèi)容具體,語句通順。在上學(xué)年的作文訓(xùn)練中,曾安排過寫一處景物的內(nèi)容,這次應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高一步,特別是要求按一定順序把景物寫具體。
這一次“我的發(fā)現(xiàn)”以對話的方式對本組課文表達(dá)方式作了回顧和總結(jié)。安排這一內(nèi)容的目的是使學(xué)生對課文表達(dá)方式繼續(xù)深入思考,并初步感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)。
“日積月累”里選編了4副描寫自然景觀的對聯(lián)。只要求學(xué)生通過誦讀懂得大概的意思。并會背誦。
3.學(xué)情分析。
通過本組課文的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)積累了部分有關(guān)祖國的錦繡河山的資料,對祖國的山山水水有了進(jìn)一步的認(rèn)識和體會,并能初步體會課文中描寫自然景觀的對聯(lián),但對于不常見的詞句的理解、掌握、運(yùn)用會有困難。在口語交際時,不能完整有序地說出自己的想法,可采取小組商討、互議、互評的方法來提高學(xué)生的口語交際水平。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能講清楚各自了解的自然奇觀,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。
2.能具體明白的描寫一處自然景觀。
3.積累描寫景物的對聯(lián),激發(fā)課外閱讀興趣。
評價任務(wù)。
任務(wù)一:通過分組討論匯報(bào)的方法,讓學(xué)生參與商討,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。
任務(wù)二:通過老師指導(dǎo),互助交流,描述生活中觀察到的景物。
任務(wù)三:通過提供搜集信息途徑,指導(dǎo)學(xué)生整理信息,獲取需要的信息,并交流感受。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一。
環(huán)節(jié)二。
交流討論活動一。
1.學(xué)生自由讀要求,思考,選擇要講述的景點(diǎn)特征。
2.小組內(nèi)講述,交流。注意:傾聽者可以提問,也可補(bǔ)充,還可以討論。
3.小組推薦一名代表參加全班交流。
4.全班交流(要求與其他組內(nèi)容不重復(fù)說)。
5.全班評議。
(完成目標(biāo)一)能在小組中積極交流,練習(xí)口語表達(dá),達(dá)到表述清楚,語句通暢、完整。
(評價目標(biāo)一)。
環(huán)節(jié)三。
總結(jié)匯報(bào)活動二。
1.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。
2.結(jié)合本地的景點(diǎn),以家鄉(xiāng)本地的景點(diǎn)雁鳴湖為例,指導(dǎo)學(xué)生按照怎樣的順序講述,才能思路清晰,更易于聽著聽明白。能在老師指導(dǎo)下,互助交流,思路清晰地描述生活中觀察到的景物。
(評價目標(biāo)二、三)。
活動二。
指導(dǎo)學(xué)生講述自己曾經(jīng)去過的景區(qū),看到的風(fēng)景。(完成目標(biāo)二、目標(biāo)三)。
環(huán)節(jié)四。
延伸拓展把今天我們交流的情況講給父母聽。能下定決心去認(rèn)真完成任務(wù)。
四年級語文教案走月亮篇十四
1.知識與技能:有感情的朗讀課文,積累文中優(yōu)美的句子,了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。
2.過程與方法:在讀中感受月下景色的美麗。體會“我”和阿媽之間濃濃的親情,并調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽濃濃的親情,并調(diào)動學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的想象,讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中,激起學(xué)生讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正使學(xué)生感受文章的意境美,品味文章的語言美。
教學(xué)過程。
一.情境導(dǎo)入。
1.課件展示月夜圖,一個小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。學(xué)生欣賞后談感受。
2.導(dǎo)入新課,板書課題。
學(xué)生通讀課文,畫出自己喜歡的詞語、句子,作批注。(思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。)學(xué)生匯報(bào)交流,教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。(全文以“啊,我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。
在新理念的指導(dǎo)下,結(jié)合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用情境激趣法,利用多媒體課件播放悠揚(yáng)的音樂,展示一個小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。把學(xué)生帶入一種秋夜賞月的意境,使學(xué)生在輕松,愉悅的氛圍中,更直觀、形象的整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、初讀課文,整體感知。
教師向?qū)W生介紹云南洱海、點(diǎn)蒼山。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片,使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。
學(xué)生自讀課文。
交流不明白的詞語。
通讀課文,畫出自己喜歡的詞語、句子,作批注。組織學(xué)生匯報(bào)交流,教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。(全文以“啊,我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。)。
三、品讀課文。
教師通過重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章的語言美及蘊(yùn)涵的真摯的親情。小組交流中給每個孩子充分的時間,他們可以說、可以讀,可以討論,在交流中學(xué)生對課文的認(rèn)識有了一個更深的理解。
“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味.流著月光?;野咨涅Z卵石,布滿河床。呦,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!”
讀完之后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“流著”一詞兩次使用,想象到“香味在流,月光在流”。一個“抱”字,形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月景,可見學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受使本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒,如流水綿綿不絕,顯得那么和諧,那么美好。
富有詩意的文章,學(xué)生喜歡誦讀,更愿意把自己體會到的感情與他人交流,找出全班學(xué)生都喜歡的段落,細(xì)讀品味,理解感悟。
照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流,關(guān)注學(xué)生的遣詞造句,及時進(jìn)行有針對性的表揚(yáng)、鼓勵及糾正,真正達(dá)到具有時效性這一教學(xué)目的。
在細(xì)讀課文這一環(huán)節(jié)上,采取多種形式來讀,朗讀的基調(diào)應(yīng)是輕柔的、甜美的,注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。
“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)四次。看似重復(fù),實(shí)則妙筆之句,充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致,意趣,雖是秋夜,卻讓人心中涌起融融的暖意。
四、配樂朗讀,升華感情。
入情入境地讀,使學(xué)生回歸整體,再次深層次的體驗(yàn)對課文的感悟,并在讀中,將作者“反復(fù)”這種獨(dú)特的寫作手法及我和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情內(nèi)化至學(xué)生心里。
配樂朗讀,升華感情。
讀著這篇文章,使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走啊走,走過村頭,走過大道和小路,走過小溪和水塘,走過溪岸和拱橋,走過果園和菜地??山之高,村之靜,水之香,塘之趣,果之甜,蟲鳴、鳥飛、溪流、人語,無不充盈著溫馨、甜美之情。
五、美句賞析。
從果園那邊,飄來果子的甜香。是雪梨,還是火把梨?都有。
現(xiàn)在的稻谷就要成熟了,稻田像一片月光鍍亮的銀毯。
把稻田比作銀毯。
用銀毯比喻稻田。
六、拓展延伸、課后作業(yè)。
在濃濃的親情中,我們學(xué)會了獨(dú)立行走,我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情,你感受到了嗎?同學(xué)們,想一想,說說,然后寫在你的日記本上吧。
板書設(shè)計(jì)。
山村月野圖——美好、祥和。
走月亮——濃濃親情。
四年級語文教案走月亮篇十五
1.認(rèn)識“鵝、卵”等7個生字,會寫“牽、鵝”等13個生字。
2.有感情地朗讀課文,背誦第4自然段。
3.在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),談自己的切身體會。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽濃濃的親情,并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的想象,讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中,激起學(xué)生讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正使學(xué)生感受文章的意境美,品味文章的語言美。
第一課時。
1.能正確、流利地朗讀課文;。
2.認(rèn)識本課的生字詞。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、師生談話導(dǎo)入。
今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來感受一下吧。(教師板書:走月亮)(課件出示2)。
師:我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗,常在有月亮的晚上,到戶外月光下游玩、散步、嬉戲,稱為“走月亮”。(課件出示3)。
二、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生自由讀文,遇到不認(rèn)識的字可以問老師、同學(xué),查字典等方式來解決。
2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中,勾畫出自己不明白的地方。
(先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀,初步掃除語言障礙;再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點(diǎn)名分段閱讀課文,達(dá)到全班師生集體正音。)。
3.談一談讀完課文后的感受。
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1.分析記憶字形。
出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)。
“鵝”是家禽,所以偏旁是“鳥”;“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字,“俗—浴”是形近字。
2.書寫指導(dǎo)。
出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示5)。
指導(dǎo)書寫:“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時要左窄右寬;“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字,中間的禿寶蓋要寬一些。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。
3.詞語理解及運(yùn)用。(課件出示6、7、8)。
淘洗:用水洗去雜質(zhì)和污垢,引申為保留好的,除掉壞的。造句:我們煮米飯之前要好好淘洗大米。
柔和:柔軟,溫和。造句:傍晚,柔和的月光灑在海面上。
鵝卵石:指被流水磨圓了的石頭。造句:我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。
運(yùn)載:裝載和運(yùn)送。造句:秋天,運(yùn)載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。
風(fēng)俗:社會上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句:少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。
汩汩:擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句:那條小溪汩汩地流過巖石。
澆灌:本課指把水輸送到田地里。造句:農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。
鍍亮:一種工藝,可以使金屬起到裝飾,耐磨的效果。造句:太陽升起時,天邊就像被月光鍍亮了似的。
奇妙:稀奇神妙;美妙。造句:弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。
四、拓展延伸,體會情感(課件出示9)。
課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文,積累在采蜜集上,下一節(jié)課我們一起來欣賞。
第二課時。
1.有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段。
2.在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),談自己的切身體會。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、歌曲導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字。
1.同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲,我們一起來欣賞欣賞吧!(播放《月亮船》這首歌。邊聽邊和老師一起感覺)怎么樣,好聽嗎?(課件出示12)。
聽完這首歌曲,你有什么體會?
(媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。)。
那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。(板書課題:2走月亮)。
2.檢查生字讀音。
二、精讀課文,深入理解。
(一)師:請同學(xué)們自讀課文,然后找出最喜歡的自然段,多讀幾遍,并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?BR> (二)全班交流,指導(dǎo)朗讀。
1.讀課文第1自然段,你知道月亮是從哪兒升起來的嗎?(課件出示13)。
2.預(yù)設(shè):秋天月夜是怎樣的景象?
第2自然段:秋天“月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光灑滿人間,月光下的各種景物清晰而又靜謐,這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。)(課件出示14)(教師板書:月盤明亮月光柔和)。
師:讓學(xué)生展開想象,月光還照亮了哪些地方?
指導(dǎo)朗讀:體會著月色下的美好意境朗讀。
第4自然段:“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”?!奥咽g有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!”(課件出示15)。
(請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景,并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。)。
第6自然段:。
引導(dǎo)學(xué)生合理想象:(課件出示16)。
(1)秋蟲夜鳥此刻在做什么?
(2)你能想象一下果園里的景色嗎?
(3)作者都嗅到了野花的香氣,那她會看到怎樣的景色呢?
(4)引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。
3.師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時,內(nèi)心會有什么感受呢?
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀,找一找。(課件出示17)。
第3自然段:在明亮、柔和的月光下,阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步,我們手牽著手欣賞月下美麗的景色,該有多么幸福哇!
(教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗讀。)。
第4自然段:阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪,使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景,更感到幸福甜蜜。(教師板書:想到:洗衣服做小船看水塘)。
(教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時的體驗(yàn),來感受作者此時幸福甜蜜的心情,并通過個性化的朗讀宣泄出來。)。
第6自然段:在迷人的月下,阿媽拉著“我”的手,“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近,“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息,這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。(教師板書:聞到:阿媽的氣息)。
第8自然段:“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走,不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不,阿媽就是那美麗的月亮,“我”就是那閃爍的小星星,我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。(教師板書:看到:山樹草花星星閃爍)。
(引導(dǎo)學(xué)生想象此時的景色,并個性化的朗讀。)。
4.也可能學(xué)生在一個自然段中即體會到了景色的美,也體會到了情美,教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。(教師板書:美好景色濃濃親情)。
5.背誦第四自然段。
三、拓展延伸、交流情感。
同學(xué)們,你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻?把你的感受在小組里講一講,然后全班交流。(課件出示18)。
四、擴(kuò)展閱讀,延伸感悟。(課件出示19)。
選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》《盼雨》,讓學(xué)生任選一篇談感受。
《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景?!杜斡辍芬栽姼璧捏w裁突顯了母子之間的深情。
板書設(shè)計(jì):
四年級語文教案走月亮篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀,調(diào)動所有感官體會月色下的美好意境。
2、在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)入本文所營造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。
教學(xué)難點(diǎn):
在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
師:你認(rèn)真看過晚上陪伴我們的月亮嗎?
聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂,放朦朧的月景圖。
師:讓我們把耳朵、眼睛、鼻子和心都喚醒,帶著它們?nèi)ピ鹿庀律⑸⒉健?BR> 評價課題讀法,重新試讀。
(輕而柔)。
二、初讀課文,整體感知。
三、再讀課文,研讀重點(diǎn)。
師:要想走月亮,先得讓月亮升起來,哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀,連課題讀讀。
師:這不是月亮升起來,月亮什么時候升起來?
生:晚上。
師:晚上周圍環(huán)境有什么特點(diǎn)?
生:很安靜。
師誰再來讀,接著讀。
師:還沒讀過書的請舉手。請你讀。
生讀:月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路。
師:挺好!誰還想讀?
師:讀得有點(diǎn)急?!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥?誰能讀出來?
師:下面我需要課堂特別安靜。注意聽!聽我讀這三個“照亮”,你能聽出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處呀,還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽不聽得出來。
生讀。(學(xué)生讀得很好)。
師:踩著月光的銀輝,我和阿媽走月亮。這柔和的月光,團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你,快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并與你的小伙伴交流并分享。
ppt。
溪邊田埂。
視覺(眼看)。
聽覺(耳聽)。
嗅覺(鼻嗅)。
感覺(心想)。
重點(diǎn)匯報(bào)討論點(diǎn)。
1、流著山草和野花的香味,流著月光。
溪水在流動,山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動月光也跟著動。
2、卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮。
3、阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷粒纯此晾锏脑铝?,看看我采過野花的地方。
白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂。
4、看,沉甸甸地,稻穗低垂著頭。
5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光渡亮的銀毯。
說話與不說話—我和阿媽走月亮。
拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮。
ppt:在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……”
月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮。
多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!這樣的夜晚美在哪?
四年級語文教案走月亮篇十七
一、班級存在的主要問題及原因:
(一)問題:
從上學(xué)期末測試的情況歸納,班級存在的主要問題是:
1.學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的程度不夠。
2.對學(xué)生干部的滿意程度不夠。
3.班級學(xué)生遵守紀(jì)律不夠。
4.一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,方法不夠科學(xué)。
5.班級重視并發(fā)展學(xué)生的興趣愛好不夠。
(二)原因:
1.學(xué)生對集體目標(biāo)管理的參與度不夠。
2.學(xué)生干部以身作則不夠。
3.自律程度不夠:(1)科任教師紀(jì)律要求寬嚴(yán)不一致,課堂紀(jì)律表現(xiàn)不一;(2)有些學(xué)生視學(xué)習(xí)為交作業(yè)賬,上課時趕做其他作業(yè),課余又感到無事可做,不認(rèn)真學(xué)習(xí);(3)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生在完成作業(yè)后不抓緊時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),也放松紀(jì)律。
4.學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想,預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。
5.一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志:(1)學(xué)習(xí)滿足于完成作業(yè),完成作業(yè)后就不認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí);(2)較多學(xué)生怕苦畏難,訓(xùn)練不夠。
6.家庭教育上的問題。(1)留守孩多,監(jiān)管人對留守孩的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求少;(2)少數(shù)家長對子女期望值低。
二、班級的主要目標(biāo)及主要措施。
(一)目標(biāo):
1.學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而經(jīng)常努力者要上升到90%以上。
2.學(xué)生對學(xué)生干部全滿意和多數(shù)滿意者要上升到70%以上。
3.學(xué)生反映班級課堂紀(jì)律較自覺者由要上升到60%以上;反映科任教師與班主任上課紀(jì)律的差別沒有和很少者要上升到50%以上。
4.學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀和良好者要上升到75%以上;學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀和良好者由要上升到65%以上。
(二)主要措施。
1.完善組織機(jī)構(gòu)。開學(xué)初,由學(xué)生民主選舉班干部。
2.完善班會制度。認(rèn)真上好每周的班會課,小結(jié)上周工作。
3.平時加強(qiáng)科任教師之間的協(xié)調(diào)與溝通,分工指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施目標(biāo)。
5.完善多樣化小組,安排每周活動時間。
6.加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平,完善自己的工作。
7.定期召開班務(wù)會議,做好記錄,及時討論出現(xiàn)的問題。
三、逐月工作安排。
1.報(bào)名注冊,做好保學(xué)控流工作。
2.對學(xué)生進(jìn)行思想及安全教育。
3.9月10日開展慶?!敖處煿?jié)”活動。
4.民主選舉班干部。
1.10月1日開展慶祝“國慶節(jié)”活動。
2.進(jìn)行安全、衛(wèi)生教育。
3.開展“我愛讀書”活動。
1.組織好家長開放日。
2.開展“我是勞動小能手”活動。
3.進(jìn)行班務(wù)小結(jié)。
1.準(zhǔn)備“元旦”匯演師生共同創(chuàng)設(shè)節(jié)目。
2.進(jìn)行“人人守信”演講賽。
3.開展體育競賽活動。
201_年元月份1.慶“元旦”節(jié)目匯演。
2.期末綜合素質(zhì)發(fā)展測查。
3.做好學(xué)期測評工作,撰寫學(xué)生評語,完成各項(xiàng)總結(jié)二月份安排好學(xué)生寒假生活。
四年級語文教案走月亮篇一
今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來感受一下吧。(教師板書:走月亮)(課件出示2)。
師:我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗,常在有月亮的晚上,到戶外月光下游玩、散步、嬉戲,稱為“走月亮”。(課件出示3)。
四年級語文教案走月亮篇二
學(xué)會本課中的生字,理解課文中出現(xiàn)的詞語。
(一)有感情地朗讀課文,體會月色下的美好意境,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力,背誦課文。
(二)在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。
四年級語文教案走月亮篇三
1.分析記憶字形。
出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)。
“鵝”是家禽,所以偏旁是“鳥”;“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字,“俗—浴”是形近字。
2.書寫指導(dǎo)。
出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示5)。
指導(dǎo)書寫:“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時要左窄右寬;“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字,中間的禿寶蓋要寬一些。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。
3.詞語理解及運(yùn)用。(課件出示6、7、8)。
淘洗:用水洗去雜質(zhì)和污垢,引申為保留好的,除掉壞的。造句:我們煮米飯之前要好好淘洗大米。
柔和:柔軟,溫和。造句:傍晚,柔和的月光灑在海面上。
鵝卵石:指被流水磨圓了的石頭。造句:我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。
運(yùn)載:裝載和運(yùn)送。造句:秋天,運(yùn)載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。
風(fēng)俗:社會上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句:少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。
汩汩:擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句:那條小溪汩汩地流過巖石。
澆灌:本課指把水輸送到田地里。造句:農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。
鍍亮:一種工藝,可以使金屬起到裝飾,耐磨的效果。造句:太陽升起時,天邊就像被月光鍍亮了似的。
奇妙:稀奇神妙;美妙。造句:弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。
四年級語文教案走月亮篇四
1、有感情的朗讀課文。
2、體會月色下的美好意境,感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。
體會月色下的美好意境,感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。
教學(xué)課時:
第二課時。
一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字。
2、檢查生字。
照亮、阿媽、灑滿、香味、灰白色、抱著、運(yùn)載、溫暖。
二、品讀課文,理解內(nèi)容,感受情感。
聽課文朗讀錄音告訴我你此時此刻的感受。(生談感受:我覺得這篇課文很美;我認(rèn)為這篇課文寫的很溫暖;太美麗了;我感到母女的感情特別深;我感受到了快樂……)嗯,你們說的可真棒!那就讓我們再次走進(jìn)課文,用心來體會它的美吧(學(xué)生自由讀課文,感悟美麗)。
有的同學(xué)覺得這篇課文很美,在柔和的月光下,這如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中一定有很多地方吸引了你,快快與你的小伙伴來分享吧。誰第一個帶我們?nèi)ジ形蛩拿??(學(xué)生匯報(bào)):
(1)月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹。也照亮了村間的大道和小路……(出示小黑板)。
師:你為什么覺得它吸引你?
生:月亮圓圓的發(fā)出柔和的光,把一切事物照得特別美麗。
師:這么祥和的山村月夜應(yīng)該怎樣讀呢?
生:聲音應(yīng)洪亮,大點(diǎn)聲。
師:是需要大聲讀嗎?
生:應(yīng)該溫柔點(diǎn),小點(diǎn)聲。
師:你們自己試一試吧。(學(xué)生自己試讀,指名讀)。
師:誰還想讀?想一想這月光還有可能照亮什么地方?
生:有可能照亮荷塘;有可能照亮小溪;有可能照亮草地……。
師:多美呀,還有哪些地方吸引你?
(2)細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光。卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!
(生:卵石間有很多小水塘,月亮照在小水塘里,水塘里的水緊緊地抱著月亮,好像媽媽抱著我一樣)。
生:溪水在流動,山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動月光也跟著動)。
(3)卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!
(生:卵石間有很多小水塘,月亮照在小水塘里,水塘里的水緊緊地抱著月亮,好像媽媽抱著我一樣)。
師:多溫暖呀!
(生:我感到很溫暖,很幸福,很快樂。媽媽拉著我就像美麗的月亮拉著小星星;我感到了他們的母女深情)。
師:說得可真不錯,你能再讀讀嗎?生讀這一段。
師:自己再讀一讀,看你能不能讀出這種感覺。(生自讀)。
師:誰愿意給老師和同學(xué)們再讀讀?(學(xué)生讀)。
師:文中還有沒有吸引你的地方?
(5)師;同學(xué)們你們看這句話:“阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷?,看看水塘里的月亮,看看我采過野花的地方?!蹦隳荏w會到什么?(生:白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂)。
三、小結(jié)。
這詩情畫意的文章,把我們帶入了愛的天堂,到處充滿著快樂、幸福、溫馨、甜美之情。讓我們再一次細(xì)細(xì)品讀課文吧?。▽W(xué)生配樂讀全文,指名讀文)。
師:讀完這篇課文后,你最想說什么呀?
(生:媽媽,我愛你!媽媽我也想和你一起去走月亮;媽媽我們之間的母子情最深……)。
師適時地給以表揚(yáng)說到親情,其實(shí)就在我們身邊,只要我們仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那么的溫馨、幸福和快樂。
四、拓展延伸。
課下請同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩摘抄在你的小本本上,或者是把你和媽媽在一起時發(fā)生的最快樂、幸福的事情記錄下來。
四年級語文教案走月亮篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀,調(diào)動所有感官體會月色下的美好意境。
2、在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)入本文所營造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。
教學(xué)難點(diǎn):
在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
師:你認(rèn)真看過晚上陪伴我們的月亮嗎?
聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂,放朦朧的月景圖。
評價課題讀法,重新試讀。
(輕而柔)。
二、初讀課文,整體感知。
三、再讀課文,研讀重點(diǎn)。
師:要想走月亮,先得讓月亮升起來,哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀,連課題讀讀。
師:這不是月亮升起來,月亮什么時候升起來?
生:晚上。
師:晚上周圍環(huán)境有什么特點(diǎn)?
生:很安靜。
師誰再來讀,接著讀。
師:還沒讀過書的請舉手。請你讀。
生讀:月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路。
師:挺好!誰還想讀?
師:讀得有點(diǎn)急。“柔和”的月光是什么樣的'?誰能讀出來?
師:下面我需要課堂特別安靜。注意聽!聽我讀這三個“照亮”,你能聽出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處呀,還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽不聽得出來。
生讀。(學(xué)生讀得很好)。
師:踩著月光的銀輝,我和阿媽走月亮。這柔和的月光,團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你,快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并與你的小伙伴交流并分享。
板書設(shè)計(jì):
視覺。
聽覺景美———情濃。
嗅覺(調(diào)動五官走月亮)。
四次我和阿媽走月亮。
感覺。
四年級語文教案走月亮篇六
秋天的夜晚,月亮升起來了,從洱海那邊升起來了。
是在洱海里淘洗過嗎?月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和。照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路.....
這時候,阿媽喜歡牽著我,在灑滿月光的小路上走著,走著......啊,我和阿媽走月亮!
細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光?;野咨涅Z卵石,布滿河床。喲,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!哦,阿媽,白天你在溪里洗衣裳,而我,用樹葉做小船,運(yùn)載許多新鮮的花......哦,阿媽,我們到溪邊去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采過野花的地方。
啊,我和阿媽走月亮.......
啊,我和阿媽走月亮......
有時,阿媽給我講月亮的故事,一個古老的傳說;有時,卻什么也不講,只是靜靜地走著,走著。走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過莊稼地和菜地......啊,在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見,美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著......
多么奇妙的夜晚啊,我和阿媽走月亮!
四年級語文教案走月亮篇七
1.認(rèn)識“鵝、卵”等7個生字,會寫“牽、鵝”等13個生字。
2.有感情地朗讀課文,背誦第4自然段。
3.在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),談自己的切身體會。
四年級語文教案走月亮篇八
(一)師:請同學(xué)們自讀課文,然后找出最喜歡的自然段,多讀幾遍,并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?BR> (二)全班交流,指導(dǎo)朗讀。
1.讀課文第1自然段,你知道月亮是從哪兒升起來的嗎?(課件出示13)。
2.預(yù)設(shè):秋天月夜是怎樣的景象?
第2自然段:秋天“月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光灑滿人間,月光下的各種景物清晰而又靜謐,這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。)(課件出示14)(教師板書:月盤明亮月光柔和)。
師:讓學(xué)生展開想象,月光還照亮了哪些地方?
指導(dǎo)朗讀:體會著月色下的美好意境朗讀。
第4自然段:“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”?!奥咽g有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!”(課件出示15)。
(請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景,并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。)。
第6自然段:。
引導(dǎo)學(xué)生合理想象:(課件出示16)。
(1)秋蟲夜鳥此刻在做什么?
(2)你能想象一下果園里的景色嗎?
(3)作者都嗅到了野花的香氣,那她會看到怎樣的景色呢?
(4)引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。
3.師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時,內(nèi)心會有什么感受呢?
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀,找一找。(課件出示17)。
第3自然段:在明亮、柔和的月光下,阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步,我們手牽著手欣賞月下美麗的景色,該有多么幸福哇!
(教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗讀。)。
第4自然段:阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪,使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景,更感到幸福甜蜜。(教師板書:想到:洗衣服做小船看水塘)。
(教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時的體驗(yàn),來感受作者此時幸福甜蜜的心情,并通過個性化的朗讀宣泄出來。)。
第6自然段:在迷人的月下,阿媽拉著“我”的手,“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近,“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息,這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。(教師板書:聞到:阿媽的氣息)。
第8自然段:“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走,不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不,阿媽就是那美麗的月亮,“我”就是那閃爍的小星星,我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。(教師板書:看到:山樹草花星星閃爍)。
(引導(dǎo)學(xué)生想象此時的景色,并個性化的朗讀。)。
4.也可能學(xué)生在一個自然段中即體會到了景色的美,也體會到了情美,教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。(教師板書:美好景色濃濃親情)。
5.背誦第四自然段。
四年級語文教案走月亮篇九
一、班級學(xué)生分析:大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有了初步的創(chuàng)新意識,但也有一部分學(xué)生空間感較弱,對一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差,對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深,學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠,在本學(xué)期將加強(qiáng)訓(xùn)練。
二、教材分析:
本教材依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫,重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成,滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要,體現(xiàn)人文關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。本冊教材共13課,每一課即為一個單元。本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)造型活動為主線,以由淺入深的色彩基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、欣賞等,這些美術(shù)活動都十分接近生活,且可操作性強(qiáng),很容易吸引學(xué)生,也能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
2、通過教學(xué)提高學(xué)生的動手能力,促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間,從而讓學(xué)生明白美術(shù)無處不在。
四、教學(xué)措施:
1、制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃,深鉆教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備,做好課前準(zhǔn)備。
2、將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力價值。
3、在課堂上運(yùn)用范畫,手工范品及多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境,采取多種形式對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo),充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程中講清重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生掌握美術(shù)的基本知識和技能,并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性,適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。
5、教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷研究教學(xué)方法,提高美術(shù)教學(xué)教研水平和業(yè)務(wù)能力。
6、推薦美術(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動,使他們得到更大的提高。
四年級語文教案走月亮篇十
1.多媒體播放音樂《彎彎的月亮》,文章內(nèi)容隨著朗讀滾動著顯示在屏幕上。
2.學(xué)生自讀課文。
3.交流不明白的詞語。
教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片,使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。
4.通讀課文,畫出自己喜歡的詞語、句子,作批注。(思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。)。
四年級語文教案走月亮篇十一
1、提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力。
2、激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的熱愛之情。
重點(diǎn):學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形色知識進(jìn)行大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮相關(guān)的事。
難點(diǎn):在繪畫活動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:多媒體實(shí)物投影設(shè)備、教學(xué)范圖、建議準(zhǔn)備關(guān)于月亮的故事等。
學(xué)具:水彩筆、油畫棒等。
一、激發(fā)構(gòu)思、激發(fā)思維
1、師:小朋友!你能為我們大家講一個關(guān)于月亮的故事嗎?
2、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己對月亮的感受和想法。
你想和月亮成為好朋友嗎?如果月亮是你的朋友,你想為月亮取個什么名字呢?
3、學(xué)生講一個關(guān)于月亮的故事或者一個詞語。
4、學(xué)生根據(jù)自己的.生活感受說一說自己對月亮的切身感受。
5、學(xué)生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字,說出自己問要這么取的理由。
(引入教學(xué)課題,激發(fā)學(xué)生的想象思維,開發(fā)學(xué)生的想象能力。)
二、欣賞感受、拓展思路
1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。
(1)哪一幅畫的色彩最美麗?
(2)哪一幅畫的內(nèi)容最有趣?
(3)哪一幅畫的月亮最新奇?
2、師:小朋友!你想和月亮做游戲嗎?你想和她做什么游戲呢?
3、師:除了做游戲,你還想和月亮做什么呢?
4、學(xué)生大膽自主地表達(dá)自己對教材范圖的看法學(xué)生自由發(fā)言,說一說自己的想法,并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。
(學(xué)會欣賞,并在欣賞他人范圖的過程中獨(dú)立思考,創(chuàng)造出更多的自己的獨(dú)特想法。)
三、自主表現(xiàn)、穿插評價
1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關(guān)系,并協(xié)助輔導(dǎo)。
2、在學(xué)生表現(xiàn)過程中教師適時給予學(xué)生鼓勵,特別是有獨(dú)特想法的學(xué)生。
3、學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法,并積極地進(jìn)行交流。大膽地通過實(shí)物投影設(shè)備介紹自己的想法。
(大膽實(shí)踐,將獨(dú)特思維轉(zhuǎn)化成美術(shù)作品。)
四、課堂總結(jié)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺展示自己的作品。
2、學(xué)生用實(shí)物投影介紹自己的作品,其他學(xué)生大膽提問,并給予積極的評價。
(體驗(yàn)成功,改進(jìn)不足。)
四年級語文教案走月亮篇十二
新學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持以德育為首位,以愛國主義教育為核心,以五項(xiàng)常規(guī)教育為重點(diǎn),以“學(xué)會做人”為育人目標(biāo),從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā),抓好班級管理工作,提高學(xué)生道德素質(zhì),努力使班主任工作再上一個新臺階。
二、班級情況分析。
本班共有31名學(xué)生,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正,能自覺地遵守校規(guī)班紀(jì)。學(xué)生自我管理能力較好,班干隊(duì)伍的管理能力相對以往有所提高。整個班級凝聚力強(qiáng),集體主義意識較濃。當(dāng)然,班級也存在的一些問題,有個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,學(xué)習(xí)成績不太理想。
三、工作目標(biāo)。
1.向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績。
2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于探索,為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。
3.向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。
4.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,使學(xué)生在活動中受到教育。
5.加強(qiáng)班級隊(duì)伍建設(shè),明確分工,提高學(xué)生的管理能力。
6.進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。
四、具體措施。
1.充分利用班會向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
2.發(fā)揮小干部的作用,師生共同管理班級。
3.充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育。
五、具體活動安排。
九月份:科教衛(wèi)生月。
1.開學(xué)報(bào)名注冊。
2.慶祝教師節(jié)活動。
3.班級文化建設(shè)。進(jìn)行“最美教室”的布置,辦好衛(wèi)生與科技方面的黑板報(bào)。
4.校園“常規(guī)教育”活動。
十月份:弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育月。
1.結(jié)合國慶節(jié)開展愛國主義教育。
2.勤儉節(jié)約教育。
十一月份:文明禮儀教育月。
1.開展“人人是形象文明禮儀伴我成長”主題教育系列實(shí)踐活動。
(1)開展“學(xué)習(xí)禮儀知識,爭做文明公民”主題教育活動。
(2)開展“友愛和睦我先行”主題教育活動。
(3)以“維護(hù)公共秩序,塑造公眾形象”為主題的宣傳教育活動。
2.開展“家長進(jìn)課堂”活動。
3.進(jìn)行小干部的培訓(xùn)。
十二月份:法制安全教育月。
1.以“遵守交通規(guī)章,文明禮讓出行”為主題的教育實(shí)踐活動。
2.進(jìn)行安全預(yù)演。
3.元旦慶祝活動。
一月份:“班級之星”的評選。
四年級語文教案走月亮篇十三
(1)能用普通話交談。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
(2)能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
(3)觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
(4)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。
2.教材分析。
本次口語交際的內(nèi)容是交流各自了解的自然奇觀,啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備,采用小組討論的方法,制定秋游的方案。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神,并能在討論中提出自己的建議,虛心傾聽別人的意見,最后形成一致的意見,這對培養(yǎng)學(xué)生合作和交往能力有著很好的作用。
本次習(xí)作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。要按一定順序,內(nèi)容具體,語句通順。在上學(xué)年的作文訓(xùn)練中,曾安排過寫一處景物的內(nèi)容,這次應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高一步,特別是要求按一定順序把景物寫具體。
這一次“我的發(fā)現(xiàn)”以對話的方式對本組課文表達(dá)方式作了回顧和總結(jié)。安排這一內(nèi)容的目的是使學(xué)生對課文表達(dá)方式繼續(xù)深入思考,并初步感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)。
“日積月累”里選編了4副描寫自然景觀的對聯(lián)。只要求學(xué)生通過誦讀懂得大概的意思。并會背誦。
3.學(xué)情分析。
通過本組課文的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)積累了部分有關(guān)祖國的錦繡河山的資料,對祖國的山山水水有了進(jìn)一步的認(rèn)識和體會,并能初步體會課文中描寫自然景觀的對聯(lián),但對于不常見的詞句的理解、掌握、運(yùn)用會有困難。在口語交際時,不能完整有序地說出自己的想法,可采取小組商討、互議、互評的方法來提高學(xué)生的口語交際水平。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能講清楚各自了解的自然奇觀,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。
2.能具體明白的描寫一處自然景觀。
3.積累描寫景物的對聯(lián),激發(fā)課外閱讀興趣。
評價任務(wù)。
任務(wù)一:通過分組討論匯報(bào)的方法,讓學(xué)生參與商討,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。
任務(wù)二:通過老師指導(dǎo),互助交流,描述生活中觀察到的景物。
任務(wù)三:通過提供搜集信息途徑,指導(dǎo)學(xué)生整理信息,獲取需要的信息,并交流感受。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一。
環(huán)節(jié)二。
交流討論活動一。
1.學(xué)生自由讀要求,思考,選擇要講述的景點(diǎn)特征。
2.小組內(nèi)講述,交流。注意:傾聽者可以提問,也可補(bǔ)充,還可以討論。
3.小組推薦一名代表參加全班交流。
4.全班交流(要求與其他組內(nèi)容不重復(fù)說)。
5.全班評議。
(完成目標(biāo)一)能在小組中積極交流,練習(xí)口語表達(dá),達(dá)到表述清楚,語句通暢、完整。
(評價目標(biāo)一)。
環(huán)節(jié)三。
總結(jié)匯報(bào)活動二。
1.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。
2.結(jié)合本地的景點(diǎn),以家鄉(xiāng)本地的景點(diǎn)雁鳴湖為例,指導(dǎo)學(xué)生按照怎樣的順序講述,才能思路清晰,更易于聽著聽明白。能在老師指導(dǎo)下,互助交流,思路清晰地描述生活中觀察到的景物。
(評價目標(biāo)二、三)。
活動二。
指導(dǎo)學(xué)生講述自己曾經(jīng)去過的景區(qū),看到的風(fēng)景。(完成目標(biāo)二、目標(biāo)三)。
環(huán)節(jié)四。
延伸拓展把今天我們交流的情況講給父母聽。能下定決心去認(rèn)真完成任務(wù)。
四年級語文教案走月亮篇十四
1.知識與技能:有感情的朗讀課文,積累文中優(yōu)美的句子,了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。
2.過程與方法:在讀中感受月下景色的美麗。體會“我”和阿媽之間濃濃的親情,并調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽濃濃的親情,并調(diào)動學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的想象,讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中,激起學(xué)生讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正使學(xué)生感受文章的意境美,品味文章的語言美。
教學(xué)過程。
一.情境導(dǎo)入。
1.課件展示月夜圖,一個小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。學(xué)生欣賞后談感受。
2.導(dǎo)入新課,板書課題。
學(xué)生通讀課文,畫出自己喜歡的詞語、句子,作批注。(思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。)學(xué)生匯報(bào)交流,教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。(全文以“啊,我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。
在新理念的指導(dǎo)下,結(jié)合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用情境激趣法,利用多媒體課件播放悠揚(yáng)的音樂,展示一個小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。把學(xué)生帶入一種秋夜賞月的意境,使學(xué)生在輕松,愉悅的氛圍中,更直觀、形象的整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、初讀課文,整體感知。
教師向?qū)W生介紹云南洱海、點(diǎn)蒼山。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片,使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。
學(xué)生自讀課文。
交流不明白的詞語。
通讀課文,畫出自己喜歡的詞語、句子,作批注。組織學(xué)生匯報(bào)交流,教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。(全文以“啊,我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。)。
三、品讀課文。
教師通過重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章的語言美及蘊(yùn)涵的真摯的親情。小組交流中給每個孩子充分的時間,他們可以說、可以讀,可以討論,在交流中學(xué)生對課文的認(rèn)識有了一個更深的理解。
“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味.流著月光?;野咨涅Z卵石,布滿河床。呦,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!”
讀完之后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“流著”一詞兩次使用,想象到“香味在流,月光在流”。一個“抱”字,形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月景,可見學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受使本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒,如流水綿綿不絕,顯得那么和諧,那么美好。
富有詩意的文章,學(xué)生喜歡誦讀,更愿意把自己體會到的感情與他人交流,找出全班學(xué)生都喜歡的段落,細(xì)讀品味,理解感悟。
照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流,關(guān)注學(xué)生的遣詞造句,及時進(jìn)行有針對性的表揚(yáng)、鼓勵及糾正,真正達(dá)到具有時效性這一教學(xué)目的。
在細(xì)讀課文這一環(huán)節(jié)上,采取多種形式來讀,朗讀的基調(diào)應(yīng)是輕柔的、甜美的,注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。
“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)四次。看似重復(fù),實(shí)則妙筆之句,充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致,意趣,雖是秋夜,卻讓人心中涌起融融的暖意。
四、配樂朗讀,升華感情。
入情入境地讀,使學(xué)生回歸整體,再次深層次的體驗(yàn)對課文的感悟,并在讀中,將作者“反復(fù)”這種獨(dú)特的寫作手法及我和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情內(nèi)化至學(xué)生心里。
配樂朗讀,升華感情。
讀著這篇文章,使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走啊走,走過村頭,走過大道和小路,走過小溪和水塘,走過溪岸和拱橋,走過果園和菜地??山之高,村之靜,水之香,塘之趣,果之甜,蟲鳴、鳥飛、溪流、人語,無不充盈著溫馨、甜美之情。
五、美句賞析。
從果園那邊,飄來果子的甜香。是雪梨,還是火把梨?都有。
現(xiàn)在的稻谷就要成熟了,稻田像一片月光鍍亮的銀毯。
把稻田比作銀毯。
用銀毯比喻稻田。
六、拓展延伸、課后作業(yè)。
在濃濃的親情中,我們學(xué)會了獨(dú)立行走,我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情,你感受到了嗎?同學(xué)們,想一想,說說,然后寫在你的日記本上吧。
板書設(shè)計(jì)。
山村月野圖——美好、祥和。
走月亮——濃濃親情。
四年級語文教案走月亮篇十五
1.認(rèn)識“鵝、卵”等7個生字,會寫“牽、鵝”等13個生字。
2.有感情地朗讀課文,背誦第4自然段。
3.在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),談自己的切身體會。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽濃濃的親情,并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的想象,讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中,激起學(xué)生讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正使學(xué)生感受文章的意境美,品味文章的語言美。
第一課時。
1.能正確、流利地朗讀課文;。
2.認(rèn)識本課的生字詞。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、師生談話導(dǎo)入。
今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來感受一下吧。(教師板書:走月亮)(課件出示2)。
師:我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗,常在有月亮的晚上,到戶外月光下游玩、散步、嬉戲,稱為“走月亮”。(課件出示3)。
二、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生自由讀文,遇到不認(rèn)識的字可以問老師、同學(xué),查字典等方式來解決。
2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中,勾畫出自己不明白的地方。
(先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀,初步掃除語言障礙;再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點(diǎn)名分段閱讀課文,達(dá)到全班師生集體正音。)。
3.談一談讀完課文后的感受。
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1.分析記憶字形。
出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)。
“鵝”是家禽,所以偏旁是“鳥”;“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字,“俗—浴”是形近字。
2.書寫指導(dǎo)。
出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示5)。
指導(dǎo)書寫:“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時要左窄右寬;“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字,中間的禿寶蓋要寬一些。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。
3.詞語理解及運(yùn)用。(課件出示6、7、8)。
淘洗:用水洗去雜質(zhì)和污垢,引申為保留好的,除掉壞的。造句:我們煮米飯之前要好好淘洗大米。
柔和:柔軟,溫和。造句:傍晚,柔和的月光灑在海面上。
鵝卵石:指被流水磨圓了的石頭。造句:我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。
運(yùn)載:裝載和運(yùn)送。造句:秋天,運(yùn)載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。
風(fēng)俗:社會上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句:少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。
汩汩:擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句:那條小溪汩汩地流過巖石。
澆灌:本課指把水輸送到田地里。造句:農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。
鍍亮:一種工藝,可以使金屬起到裝飾,耐磨的效果。造句:太陽升起時,天邊就像被月光鍍亮了似的。
奇妙:稀奇神妙;美妙。造句:弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。
四、拓展延伸,體會情感(課件出示9)。
課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文,積累在采蜜集上,下一節(jié)課我們一起來欣賞。
第二課時。
1.有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段。
2.在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),談自己的切身體會。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、歌曲導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字。
1.同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲,我們一起來欣賞欣賞吧!(播放《月亮船》這首歌。邊聽邊和老師一起感覺)怎么樣,好聽嗎?(課件出示12)。
聽完這首歌曲,你有什么體會?
(媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。)。
那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。(板書課題:2走月亮)。
2.檢查生字讀音。
二、精讀課文,深入理解。
(一)師:請同學(xué)們自讀課文,然后找出最喜歡的自然段,多讀幾遍,并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?BR> (二)全班交流,指導(dǎo)朗讀。
1.讀課文第1自然段,你知道月亮是從哪兒升起來的嗎?(課件出示13)。
2.預(yù)設(shè):秋天月夜是怎樣的景象?
第2自然段:秋天“月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光灑滿人間,月光下的各種景物清晰而又靜謐,這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。)(課件出示14)(教師板書:月盤明亮月光柔和)。
師:讓學(xué)生展開想象,月光還照亮了哪些地方?
指導(dǎo)朗讀:體會著月色下的美好意境朗讀。
第4自然段:“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”?!奥咽g有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!”(課件出示15)。
(請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景,并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。)。
第6自然段:。
引導(dǎo)學(xué)生合理想象:(課件出示16)。
(1)秋蟲夜鳥此刻在做什么?
(2)你能想象一下果園里的景色嗎?
(3)作者都嗅到了野花的香氣,那她會看到怎樣的景色呢?
(4)引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。
3.師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時,內(nèi)心會有什么感受呢?
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀,找一找。(課件出示17)。
第3自然段:在明亮、柔和的月光下,阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步,我們手牽著手欣賞月下美麗的景色,該有多么幸福哇!
(教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗讀。)。
第4自然段:阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪,使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景,更感到幸福甜蜜。(教師板書:想到:洗衣服做小船看水塘)。
(教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時的體驗(yàn),來感受作者此時幸福甜蜜的心情,并通過個性化的朗讀宣泄出來。)。
第6自然段:在迷人的月下,阿媽拉著“我”的手,“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近,“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息,這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。(教師板書:聞到:阿媽的氣息)。
第8自然段:“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走,不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不,阿媽就是那美麗的月亮,“我”就是那閃爍的小星星,我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。(教師板書:看到:山樹草花星星閃爍)。
(引導(dǎo)學(xué)生想象此時的景色,并個性化的朗讀。)。
4.也可能學(xué)生在一個自然段中即體會到了景色的美,也體會到了情美,教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。(教師板書:美好景色濃濃親情)。
5.背誦第四自然段。
三、拓展延伸、交流情感。
同學(xué)們,你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻?把你的感受在小組里講一講,然后全班交流。(課件出示18)。
四、擴(kuò)展閱讀,延伸感悟。(課件出示19)。
選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》《盼雨》,讓學(xué)生任選一篇談感受。
《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景?!杜斡辍芬栽姼璧捏w裁突顯了母子之間的深情。
板書設(shè)計(jì):
四年級語文教案走月亮篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀,調(diào)動所有感官體會月色下的美好意境。
2、在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)入本文所營造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。
教學(xué)難點(diǎn):
在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
師:你認(rèn)真看過晚上陪伴我們的月亮嗎?
聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂,放朦朧的月景圖。
師:讓我們把耳朵、眼睛、鼻子和心都喚醒,帶著它們?nèi)ピ鹿庀律⑸⒉健?BR> 評價課題讀法,重新試讀。
(輕而柔)。
二、初讀課文,整體感知。
三、再讀課文,研讀重點(diǎn)。
師:要想走月亮,先得讓月亮升起來,哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀,連課題讀讀。
師:這不是月亮升起來,月亮什么時候升起來?
生:晚上。
師:晚上周圍環(huán)境有什么特點(diǎn)?
生:很安靜。
師誰再來讀,接著讀。
師:還沒讀過書的請舉手。請你讀。
生讀:月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路。
師:挺好!誰還想讀?
師:讀得有點(diǎn)急?!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥?誰能讀出來?
師:下面我需要課堂特別安靜。注意聽!聽我讀這三個“照亮”,你能聽出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處呀,還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽不聽得出來。
生讀。(學(xué)生讀得很好)。
師:踩著月光的銀輝,我和阿媽走月亮。這柔和的月光,團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你,快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并與你的小伙伴交流并分享。
ppt。
溪邊田埂。
視覺(眼看)。
聽覺(耳聽)。
嗅覺(鼻嗅)。
感覺(心想)。
重點(diǎn)匯報(bào)討論點(diǎn)。
1、流著山草和野花的香味,流著月光。
溪水在流動,山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動月光也跟著動。
2、卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮。
3、阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷粒纯此晾锏脑铝?,看看我采過野花的地方。
白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂。
4、看,沉甸甸地,稻穗低垂著頭。
5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光渡亮的銀毯。
說話與不說話—我和阿媽走月亮。
拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮。
ppt:在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……”
月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮。
多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!這樣的夜晚美在哪?
四年級語文教案走月亮篇十七
一、班級存在的主要問題及原因:
(一)問題:
從上學(xué)期末測試的情況歸納,班級存在的主要問題是:
1.學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的程度不夠。
2.對學(xué)生干部的滿意程度不夠。
3.班級學(xué)生遵守紀(jì)律不夠。
4.一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,方法不夠科學(xué)。
5.班級重視并發(fā)展學(xué)生的興趣愛好不夠。
(二)原因:
1.學(xué)生對集體目標(biāo)管理的參與度不夠。
2.學(xué)生干部以身作則不夠。
3.自律程度不夠:(1)科任教師紀(jì)律要求寬嚴(yán)不一致,課堂紀(jì)律表現(xiàn)不一;(2)有些學(xué)生視學(xué)習(xí)為交作業(yè)賬,上課時趕做其他作業(yè),課余又感到無事可做,不認(rèn)真學(xué)習(xí);(3)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生在完成作業(yè)后不抓緊時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),也放松紀(jì)律。
4.學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想,預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。
5.一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志:(1)學(xué)習(xí)滿足于完成作業(yè),完成作業(yè)后就不認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí);(2)較多學(xué)生怕苦畏難,訓(xùn)練不夠。
6.家庭教育上的問題。(1)留守孩多,監(jiān)管人對留守孩的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求少;(2)少數(shù)家長對子女期望值低。
二、班級的主要目標(biāo)及主要措施。
(一)目標(biāo):
1.學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而經(jīng)常努力者要上升到90%以上。
2.學(xué)生對學(xué)生干部全滿意和多數(shù)滿意者要上升到70%以上。
3.學(xué)生反映班級課堂紀(jì)律較自覺者由要上升到60%以上;反映科任教師與班主任上課紀(jì)律的差別沒有和很少者要上升到50%以上。
4.學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀和良好者要上升到75%以上;學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀和良好者由要上升到65%以上。
(二)主要措施。
1.完善組織機(jī)構(gòu)。開學(xué)初,由學(xué)生民主選舉班干部。
2.完善班會制度。認(rèn)真上好每周的班會課,小結(jié)上周工作。
3.平時加強(qiáng)科任教師之間的協(xié)調(diào)與溝通,分工指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施目標(biāo)。
5.完善多樣化小組,安排每周活動時間。
6.加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平,完善自己的工作。
7.定期召開班務(wù)會議,做好記錄,及時討論出現(xiàn)的問題。
三、逐月工作安排。
1.報(bào)名注冊,做好保學(xué)控流工作。
2.對學(xué)生進(jìn)行思想及安全教育。
3.9月10日開展慶?!敖處煿?jié)”活動。
4.民主選舉班干部。
1.10月1日開展慶祝“國慶節(jié)”活動。
2.進(jìn)行安全、衛(wèi)生教育。
3.開展“我愛讀書”活動。
1.組織好家長開放日。
2.開展“我是勞動小能手”活動。
3.進(jìn)行班務(wù)小結(jié)。
1.準(zhǔn)備“元旦”匯演師生共同創(chuàng)設(shè)節(jié)目。
2.進(jìn)行“人人守信”演講賽。
3.開展體育競賽活動。
201_年元月份1.慶“元旦”節(jié)目匯演。
2.期末綜合素質(zhì)發(fā)展測查。
3.做好學(xué)期測評工作,撰寫學(xué)生評語,完成各項(xiàng)總結(jié)二月份安排好學(xué)生寒假生活。