教案要注重教學目標的達成,能夠有效提升學生的學習效果。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。以下是一些教具和多媒體資源的應(yīng)用示例,可供大家在教案中參考使用。
打電話教案設(shè)計篇一
1.邊聽錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。
2.通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。
3.了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),能對相聲感興趣。
二、預習學案。
1、檢查自學,正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
邊看課文邊思考:相聲有什么特點?
2、交流:這個相聲說的是一件什么事?你的感受是什么?
3、相聲中的角色(甲),在電話里想告訴對方什么事?
三、導學案。
1.討論:甲、乙說話各有什么特點?從哪些方面可以看出來?
1.默讀課文,相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。
2.把這些句子,連起來讀讀,有什么感受,舉例說明?
四、課堂檢測。
讀了這個相聲,我受到這樣的啟發(fā)()。
“甲”的語言有什么特點?()。
1.選擇課文中的某一段,練習朗讀。
2.自由組合,學說相聲。
五、布置作業(yè)。
(選擇自己喜歡的一項完成)。
(1)語言情境一:甲沒有太高的文化水平,而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識,僅就“海馬”一詞,就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
(2)語言情境二:悅悅是一個冒失鬼,又是一個機靈鬼,他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。
(3)語言情境三:有兩個小朋友常常在一塊比吹牛,誰也不服誰,這不,他們又吹上啦。
(4)語言情境四:小明是一個很具幽默感的孩子,同學們常被他逗得開懷大笑。
六、板書設(shè)計。
打電話。
打電話相聲。
說話啰嗦通俗易懂。
廢話連篇風趣幽默。
耽誤事情語言夸張。
說話要明白給人啟迪。
七、主題學習。
打電話教案設(shè)計篇二
遇到困境該怎么辦?該怎么樣尋求幫助,是孩子從小就應(yīng)該知道的常識,也是孩子從小就需要學習的能力,這一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)的選擇。
1、樂意學習句子“xx怎么了?”,“xx發(fā)燒了(暈倒了,著火了……。)。”,“怎么辦?”,“快快撥打急救電話xx,不要怕,我會幫助你?!?BR> 2、練習體會不同的情景,要打什么電話,要說什么。
3、鞏固對報警電話110,急救電話120,火警電話119的認識。
4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
1、重點:樂意學習句子“xx怎么了?”,“xx發(fā)燒了(暈倒了,著火了……。)?!?,“怎么辦?”,“快快撥打急救電話xx,不要怕,我會幫助你?!?BR> 2、難點:練習體會不同的情景,要打什么電話,要說什么。
情景圖片。
1、房子著火了。
2、兔爺爺?shù)耐葦嗔恕?BR> 3、老鼠偷東西。
4、奶奶暈倒了。
5、小朋友掉到坑里了。
1、學習游戲規(guī)則。
兩人一組玩游戲。
甲出示圖片:“房子(草垛,商店…)怎么了?”
乙邊做動作,邊說:“房子(草垛,商店…)著火了。”
甲:“怎么辦?”
乙邊做動作邊說:“快快撥打火警電話119。不要怕,我會幫助你。”
2、熟悉游戲規(guī)則。
教師:“我來問,你們來回答,我們一起來玩這個游戲?!苯處熍c幼兒問答,讓幼兒熟悉游戲的規(guī)則。
教師:“老師請一位小朋友,和我一起來玩這個游戲。誰想來?”
3、幼兒兩人一組玩游戲。
教師:“請小朋友找你的好朋友,兩個人一起來玩這個游戲?!苯處熝不刂笇?。
把材料留在活動室,以便于幼兒在日常生活中玩這個游戲。
幼兒兩人一組游戲時,教師要注意提醒幼兒更換圖片繼續(xù)玩。
1、教學過程中因幼兒已經(jīng)有一定的意識所以上這堂課進行的很順利。
2、若有制造現(xiàn)場進行活動幼兒理解的更容易并容易記住。
打電話教案設(shè)計篇三
活動準備:
1.教學圖譜。
2.胸飾:貓、老鼠各一半以上。
3.多媒體課件一份。
活動過程:
一、游戲“打電話”導入,初步學習對話部分。
1、教師講解游戲規(guī)則。
2、集體聽節(jié)奏學說。
3、教師與幼兒互動游戲。
二、學習歌曲,體驗情趣。(出示圖譜,按節(jié)奏念歌詞)。
1、熟悉歌詞,理解歌詞內(nèi)容,初步感知前半段音樂。
2、學唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音樂,并游戲。
引導幼兒富有感情地演唱,表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。
三、師生游戲。
1、師扮老鼠,幼兒當貓,引出最后一句。
2、幼兒選擇角色游戲。
設(shè)計意圖:
在日常生活中,幼兒會經(jīng)常與同伴、朋友打電話,以電話形式與同伴進行交流,但一不小心往往會撥錯電話,就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣,老鼠打的電話居然是一只貓,這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快,中間還有打電話時的`對白之處,間奏較多,我在設(shè)計時重點巧妙設(shè)計了這些對白和間奏之處,注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性,讓幼兒主動參與到活動中去,充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲,讓孩子在活動中為高興而唱,為歡樂而舞。
活動目標:
1、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
2.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,不學習它的粗心和荒唐。
打電話教案設(shè)計篇四
今天在教學《數(shù)的世界》這一課時,我體會到教學過程要由淺入深,循序漸進,這里的“深、淺”是針對孩子而言的,什么對孩子來說是“淺”的呢?那就是孩子身邊接觸過的事物,或者孩子在以往的學習中獲得的知識經(jīng)驗。
本節(jié)課教材首先創(chuàng)設(shè)了一個“水果店”的情境,從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),呈現(xiàn)了生活中的數(shù)有自然數(shù)、負數(shù),也有小數(shù),在比較中認識自然數(shù)和整數(shù),使學生對數(shù)的認識進一步系統(tǒng)化。激發(fā)了學生主動學習與參與的興趣,引導學生感悟到,生活中處處有數(shù)學,數(shù)學就在身邊,從生活中學習數(shù)學。在教學中我在讓孩子認識自然數(shù)和整數(shù)時,我考慮到孩子在學習小數(shù)的時候,已經(jīng)對整數(shù)有一定的初步認識,所以我先介紹整數(shù),再介紹孩子相對陌生的自然數(shù)。孩子因為熟悉整數(shù),很快就進入了學習狀態(tài)。還有在聯(lián)系乘法認識倍數(shù)和因數(shù)時,也是讓孩子先確定兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,再確定因數(shù)關(guān)系。
打電話教案設(shè)計篇五
各位老師中午好,今天很高興為大家說課,今天我說課的內(nèi)容是中班音樂《小老鼠打電話》,下面我來詳細的闡述一下我對本次活動的理解與認識。
一、說教材。
綱要中指出:“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”《小老鼠打電話》是一首詼諧幽默的兒歌,節(jié)奏活潑歡快歌詞生動形象地描寫了小老鼠打錯電話時很無奈。中班幼兒以具體形象思維為主,所以需要圖譜幫助理解記憶歌詞。通過本次活動,幼兒能感受到詼諧幽默的音樂風格,在輕松愉快的游戲環(huán)境下,了解到做事要認真,不能粗心,粗心會引來麻煩。
二、說活動目標。
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著引導作用。
1:新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的`角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,我制定了以下三個方面的目標:
1.感受歌曲詼諧幽默的情趣,能唱準附點音符、休止符處的歌詞。
2.嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3.體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。
2:教學的重、難點。
教學重點:目標一。
教學難點:目標二。
三、說活動準備。
活動準備為活動的成功開展提供了可能,布魯姆說過,學生具備必要的認知結(jié)構(gòu)是掌握學習的前提。綱要中也說,要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境,因此我為活動做如下準備:
物質(zhì)準備:小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
四、說教法、學法。
在新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教學法:
教法:
1、直觀演示法:中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,從幼兒認識事物的特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜的形式直接刺激幼兒的視覺器官,能使教學進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學習的興趣。2、啟發(fā)提問法:通過一系列有針對性的提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。
學法:
1、游戲法:游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。
五、說活動流程。
《綱要》中指出教師應(yīng)為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者,活動中應(yīng)力求“形成合作探究式的師幼互動”,為了完成本活動教學目標,抓住重點,突破難點,解決關(guān)鍵問題,我設(shè)計了以下環(huán)節(jié):
一、學習有節(jié)奏地打電話與接電話。
本環(huán)節(jié)我主要運用直觀演示法練習法,學習歌詞說唱部分。
1.學習有節(jié)奏地打電話。
師(分別出示電話機和小老鼠):這是什么呀?誰來打電話了?
師:那小老鼠會怎樣打電話呢?我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話:喂,喂,你好呀,請你快到我的家。
師:小老鼠打電話的聲音是怎樣的?幼:細細的、輕輕的、柔柔的……。
師:讓我們面帶微笑,用輕柔、親切的聲音學小老鼠打電話吧。
2.學習有節(jié)奏地接電話。
師:如果是你接到了小老鼠的電話,你會怎么回答呢?幼:好的,謝謝。我一會兒就來……。
師:小動物是怎樣接電話的呢?我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話:好,好,知道了,馬上就到你的家。
師:小動物回答的聲音是怎樣的?幼:粗粗的、聲音很響亮、重重的……。
師:讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。
3.教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。
師:喂,喂,你好呀,請你快到我的家。幼:好,好,知道了,馬上就到你的家。
4.分男女幼兒,練習相互打電話與接電話。
(綱要中指出:“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!痹诟枨闹虚g部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱,且這一說唱是有節(jié)奏的,可以說這部分的內(nèi)容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節(jié)奏,教師通過打電話和接電話的游戲方式進行,并將此部分的內(nèi)容進行了前置。因為,打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿,同時,在學習模仿的過程中,教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦,在多種通道的參與下,幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏,這為后面完整學唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)完成了目標二的前半部分。)。
二、結(jié)合圖譜,理解歌詞內(nèi)容,學習準確演唱歌曲。
本環(huán)節(jié)主要運用直觀演示法啟發(fā)提問法,理解歌詞內(nèi)容。
1.教師示范演唱,了解歌曲前部分內(nèi)容。
師:是呀,歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。
師:那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢?54,32,678。
師:小老鼠撥電話號碼的時候,是很有節(jié)奏的,我們也一起來試試。(提醒幼兒注意休止符。)。
師:小老鼠是怎么知道電話號碼的?它手里拿的是什么?幼:電話本。
師:電話本是用來干什么的?幼:寫電話號碼的。
師:對,是用來記錄電話號碼的,以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。
2.了解歌曲的間奏部分。
師:老師再來唱一遍歌曲,看一看,在沒有唱歌詞的時候,老師在干什么?教師再次示范,在間奏部分用點頭動作表示。
師:在沒有唱歌詞的時候,老師在干什么?幼:點頭。
師:對,在間奏部分老師用點頭表示,(出示間奏圖譜),你知道間奏表示什么意思嗎?幼:表示停下來。
師:是呀,間奏表示一句話唱玩了要停頓一下,然后做好準備再來唱下面的歌詞。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整學唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。
4.學唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。
師:那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢?(教師做貓的動作)幼:貓。
師:讓我們用動作學一學小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。
師:可是,小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢?幼:小老鼠打錯電話了。
師:是呀,小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了,以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔,聽,它在說什么?教師示范演唱最后兩句話?!芭笥言趺磿撬??原來號碼打錯了?!苯處煄ьI(lǐng)幼兒一起學唱最后兩句話,并提醒幼兒注意速度要放慢,要表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱,并且演唱時要有適當?shù)恼Z氣、表情。
(綱要中說:“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?!痹趲椭變豪斫飧柙~的過程中,教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行。歌詞內(nèi)容都是簡單易懂的,關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏,尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度,因為此電話號碼中含有休止符。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏,教師并沒有進行直接介紹,而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上,來發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動作,從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù),有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題?;顒又校處煕]有直接告訴幼兒接電話的是誰,而是通過動作表演讓幼兒自己來說,一方面能吸引幼兒的注意力,同時也使活動動靜交替,有張有弛。本環(huán)節(jié)完成了目標一,突破了教學重點。也完成了目標二的后半部分,突破了教學難點。)。
三、玩“小老鼠打電話”的游戲,體驗與同伴共同游戲的快樂。
本環(huán)節(jié)主要運用游戲法,讓幼兒在游戲的歡樂中鞏固對兒歌的掌握。
師:(出示歌曲名字圖片)今天我們學習了一首好聽的歌曲,名字叫“小老鼠打電話”,你們想不想來玩?zhèn)€“小老鼠打電話”的游戲呀?幼:想。
師:好,現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具,帶領(lǐng)幼兒分角色進行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。
(綱要中說:“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中?!币魳坊顒拥慕Y(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣,滿足幼兒活動表現(xiàn)的欲望。因此,教師將活動的結(jié)束部分采用游戲的方式進行,給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中,當小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時,他們個個表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子,表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結(jié)束時,孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。在與同伴的共同游戲中,幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣,真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。本環(huán)節(jié)完成了目標三。)。
四、活動延伸。
綱要中指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展。”,因此我設(shè)計了一下活動延伸區(qū)域游戲活動。把老鼠和貓的頭飾投放到小舞臺,讓幼兒在玩區(qū)域游戲時,也能表演小老鼠打電話。
打電話教案設(shè)計篇六
《20xx年幼兒園中班《小老鼠打電話》說課稿最新模板(精選)》是由為你整理收集,希望這篇文章對你有幫助,您可及時反饋意見:
下面小編為大家?guī)碛變簣@中班《小老鼠打電話》說課稿范文,希望老師們通過閱讀全文,可以真正了解說課稿的格式及寫作要求。
各位評委老師:
我今天要說的內(nèi)容是幼兒園中班《小老鼠打電話》,下面我將從以下幾點開始說起。
一、說教材:
(一)教材分析:
聽說游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設(shè)計及教案》(中班上冊)一書。該游戲充滿童趣,貼近幼兒生活,易于理解解。目前,通訊設(shè)施非常發(fā)達,朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系,打電話成了人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時中班上冊幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨身子女,普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為,所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。
選取《小老鼠打電話》這一教材是因為:1、情節(jié)簡單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的,游戲的語言易于幼兒模仿學習。3、通過游戲,幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細,不要粗心大意,符合幼兒的年齡特點和學習特點。
(二)教學目標:
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求,結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡偏小,注意力容易分散,做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲,但由于缺乏生活經(jīng)驗,詞匯貧乏,往往拿著話筒不知所措,也不知道說什么等,我制定了本次活動的目標:
1、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
2、體會做事要仔細,不要粗心大意。
3、樂意參與表演,大膽學說角色對話。
(三)教學重、難點:
終圍饒著這一目標進行教學,這也是本次活動的重點。
中班上冊幼兒在語言表達方面不完整,往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用較完整的語言表達自己的意思。
(四)教、學具的準備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:
1、布置小老鼠的家:墻上掛全家福的照片,桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。(這是為情景表演而準備)。
2、小老鼠和小花貓的'頭飾各一個。課前準備好情境表演內(nèi)容。(這也是為情境表演而準備的)。
3、玩具電話機每個幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準備的)。
二、說學情:
中班上冊的幼兒年齡在4左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣,平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說,既使說了也很難把自己的意思表達完整,加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗,雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此,我通過這次游戲活動,讓幼兒體驗到游戲的樂趣,在游戲中練習打電話,給幼兒提供說話的機會。
三、教法:
根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導。
幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。
打電話教案設(shè)計篇七
義務(wù)教育課程標準人教版實驗教科書五年級下冊第132~133頁。
1、通過引導學生尋求“最省時的打電話”方案,讓學生親身經(jīng)歷解決問題的全過程。
2、通過操作、畫圖、填表等方式引導學生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,促進學生的數(shù)學思考,培養(yǎng)學生分析、歸納推理能力。
3、通過綜合應(yīng)用讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會優(yōu)化思想在實際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
1、學會用圖示法記錄“怎樣打電話省時”的思考過程。
2、辨析各個方案,從中優(yōu)化出最好的方案,并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
生:(打電話、發(fā)短信、qq……)。
師:今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)字問題。(板書:打電話)。
師:我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘,李老師先打電話給第1名隊員,再打給第2名隊員,然后打給第3名隊員,這樣依次下去,最后打給第511名隊員,他給511名隊員打完電話需要多少時間?齊聲說。
生:511分鐘。
師:511分鐘,估算一下,多少個小時?
生:大約9個小時。
師:如果要你們連續(xù)打9個小時電話會什么感覺?
生:時間太長了,浪費時間……。
師:那接下來我們就一起去研究怎樣打電話用時最少。(板書:用時最少)。
師:由于打電話給511人這個數(shù)字比較大不方便我們研究,那我們可以先從較小的數(shù)字入手研究。請看大屏幕。(課件出示)。
師:現(xiàn)在李老師打電話通知幾個人?
生:7人。
師:每通知一人要幾分鐘?
生:一分鐘。
數(shù)字表示什么?
生:第幾分鐘。
師:孩子們還要注意要計算出你們設(shè)計方案所花的時間,明白了嗎?好,那分小組活動。
(3)匯報交流。(主要讓孩子們自己交流自己的方案)。
師:孩子們這說明打電話通知7個人最少需要幾分鐘?
生:3分鐘。
師:請大家仔細對比這幾種方案想想為什么用時3分鐘的方案最省時的?這種方案跟其他方案有什么不同?把你的想法跟你的同桌說說然后在抽生匯報。
生:知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。
(4)歸納總結(jié)最優(yōu)方案。
生:知道消息的老師和同學每分鐘都不空閑用時最少(板書:知道消息的老師和同學每分鐘都不空閑用時最少)。
(5)分析不優(yōu)化的方案。
師:剛才我們有很多同學的設(shè)計方案用時較多,這說明我們在打電話的方案中肯定有人空閑了,那你們能不能去找找到底誰空閑了?(請看大屏幕)。
接下來大家再去找找你們設(shè)計的方案有沒有誰空閑了如果有空閑請你們修改你們的方案如果已經(jīng)是用是最少的方案請看看你是怎樣打電話才做的用時最少的了。
(6)找規(guī)律。
師:好了,同學們我們把目光再次集中在這種用時最少的方案,完成下表。
(課件出示表格第一欄“時間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”)。
師:(課件)第一分鐘完畢時,知道消息的總?cè)藬?shù)?
生:2。
師:(課件)第二分鐘完畢時,知道消息的總?cè)藬?shù)?
生:4。
師:(課件)第三分鐘完畢時,知道消息的總?cè)藬?shù)?
生:8。
師:第四分鐘完畢時,知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎?你是怎樣想的?
生:8人又通知了8人所以是16人。
師:我們一起去驗證一下他的猜想是否正確。(教師再出示課件)。
師:第5分鐘結(jié)束時?知道消息的總?cè)藬?shù)?
生:32。
師:你是怎樣想的?
生:16×2=32。
師:6分鐘呢?7、8、9呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(課件出示表格第三欄已通知的學生人數(shù)。)。
師:第一分鐘完畢時,已通知的學生人數(shù)?
生:1。
師:你怎么想的?
師:第二分鐘完畢時,已通知的學生人數(shù)?
生:3。
師:你怎么想的?
師:第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢?
總結(jié):同學們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時最少的訣竅是什么?當然我們要做到用時最少還要注意在打電話之前要設(shè)計好方案,參與通知的每個人要記住自己每一分鐘要通知誰,這樣才不會出現(xiàn)重復與遺漏的情況。(課件)。
【板書設(shè)計】知道消息老師同學不空閑用時最少。
打電話教案設(shè)計篇八
1、明白打電話能快速知道許多事情,喜歡學習打電話。
2、愿意說出自己心里的愿望和在園里見到的事情。
3、感受媽媽對自己的關(guān)心和愛。
1、經(jīng)驗準備:在活動前,家長與幼兒一起玩打電話的游戲,并能知道媽媽的電話號碼。
2、物質(zhì)準備:電話或手機4-5部,歌曲《打電話》磁帶。
一、教師創(chuàng)設(shè)情境,引出主題。
幼:好。
3、在打電話前,教師組織幼兒談話。
師:寶貝們,你們想對媽媽說什么?
幼:我想對媽媽說,我想媽媽了,我在幼兒園里很聽話,請媽媽放心……(教師隨時引導幼兒說出想對媽媽說的話)。
二、學習打電話,幼兒說出心里的愿望與所見所聞。
1、教師教幼兒撥電話的方法。
師:小朋友,媽媽的電話你記得嗎?(教師引導)我們一起學習打電話吧。先拿起話筒,然后一個數(shù)字一個數(shù)字的撥媽媽的號碼,嘟嘟……電話通了,想和媽媽說什么?(教師引導幼兒學說:媽媽你好,我是xx……)。
2、鼓勵幼兒和媽媽說說自己在幼兒園的情況及愿望。師:寶貝們,你想和媽媽說什么,現(xiàn)在快告訴媽媽吧,讓媽媽放心,可以和媽媽說說心里話,讓媽媽感受到你們很愛她。
3、在教師的引導下,幼兒一次分組撥打電話。
師:寶貝們,請你們有秩序的撥打,從第一組開始,別人打電話時要保持安靜哦。
三、回憶講述媽媽和幼兒的對話。
1、師:寶貝們,媽媽在電話里和你說什么了?誰來說一下,分享一下媽媽對你的愛。
2、幼:我媽媽說,我很愛你孩子,在幼兒園里要聽老師的話,要注意安全……(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言,并及時提醒引導幼兒感受媽媽對孩子的關(guān)心和愛)。
四、播放錄音機,師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動。
1、師:寶貝們,我們一起聽一聽,小娃娃要和小伙伴打電話了,伸出你的小手來,我們一起打電話吧。
2、師幼一起拍手做律動,有秩序離開活動場地。
教師將磁帶《打電話》、錄音機、電話投放到表演區(qū),活動區(qū)時,幼兒可以進行表演打電話的游戲,進一步鞏固打電話的本領(lǐng),體驗電話給人們帶來的方便。
打電話教案設(shè)計篇九
一教學目標:1了解打電話的方法,學會打電話。2能用普通話進行交談,能把話聽清楚,說明白。3滲透講文明,懂禮貌的思想。二教學重難點:學會打電話,練習打電話。三教法和學法:多媒體輔助教學,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生說話興趣。學生通過說,演,練的學習過程,在情境中各抒己見,做到會說,會用。四教具準備:多媒體課件,電話機2部。五教學過程:課前游戲:“傳話”。設(shè)計這個游戲的目的是為打電話的`教學作一個鋪墊,也是為了讓學習氣氛放松放松。(一)直觀展示,吸引學生注意。師:同學們,剛才我們玩了一個“傳話”的游戲,老師這有一個傳話的工具,你們認識嗎?(導出電話機)師:啊,都認識??!那么你們會打電話嗎?(學生興致高昂地回答:“會?!保ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)說話興趣。師:都有經(jīng)驗啊,那你能用你的經(jīng)驗幫助一個小伙伴嗎?(滲透互幫互助思想,出示多媒體課件,引導學生識圖說。)師:小明生病了,不能上學,他該怎么向班主任李老師請假呢?(大家出謀劃策,練習說話。)師:比較一下,哪種方法最方便快捷?(打電話)(三)指導練習,培養(yǎng)良好習慣。師:假如你就是小明,請假時該怎么說?打電話請假要注意什么?下面我們圍繞這兩個問題小組討論討論?。ㄓ懻撨^程中,教師加入學生討論,適時幫扶。)師:大家討論得真熱烈!那么假如你是小明,打電話向老師請假該怎么說?(讓學生試說,多肯定少批評,引導學生總結(jié)出打電話要注意的內(nèi)容,教師再小結(jié)方法。)師:大家分析得真清楚。為了幫小明把事情辦得圓滿,咱們再來演演打電話的過程。同桌兩人先練習,一個人當老師。一個人當小明。師:誰想給大家表演表演?(在演的過程中,教師適時指導,學生評價,適時獎勵。)師:你們表演得真好!現(xiàn)在有一個和老師直接對話的機會,誰想把握?(添加忙音,加大難度,讓學生自己解決問題。)(四)擴展練習,豐富交際內(nèi)容。師:如果現(xiàn)在真的給你一個打電話的機會,你最想打給誰?(引導學生說話,老師配合練習。)(五)布置作業(yè),交際回歸生活。今天我們學會了打電話,還幫助了小明,收獲真不??!回家以后,給你最想打電話聯(lián)系的人打個電話,說說你的心里話。
打電話教案設(shè)計篇十
1、瀏覽課文,了解課文內(nèi)容,體會人物特點。
2、體會相聲語言的藝術(shù)特點,認識到說話簡明扼要、不說廢話的重要意義。
1、瀏覽課文,用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。
2、這個故事刻畫了打電話的人()特點。
3、交流討論:
這段相聲的語言藝術(shù)有什么特點?
4、分小組合作表演這段相聲。
選擇話題,自創(chuàng)一個相聲段子。
1、甲沒有太高文化水平,而又喜歡夸夸其談,僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。
2、兩個小朋友常在一塊兒比吹牛,誰也不服氣,這不,他們又吹上了。
3、小明是個很幽默的孩子,同學們常被他逗得哈哈大笑。
長安街一人打電話約朋友看戲用了兩個多小時,耽誤了他人,也錯過了看戲的時間(說話啰嗦,無社會公德)。
1、以說、學、逗、唱為主,通俗易懂,如話家常。
2、語言幽默、風趣、夸張、諷刺。
打電話教案設(shè)計篇十一
最近我看見大家又喜歡上了免費電話,有很多人還做成了動畫教程,我覺得有點多余!
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打電話教案設(shè)計篇十二
《打電話》這篇課文是一則相聲,主要諷刺的是那些無話找話、辦事效率低下的人。本來幾秒鐘可以講完的事情——邀請朋友看戲,卻東拉西扯,海闊天空,足足講了兩個多小時,說完再見的時候,那里的戲也就差不多演完了。文章是一篇略讀課文,跟前一課劇本相比較,學生都比較感興趣,而且文章淺顯易懂,又有很強的課表演性,于是在簡介了文章體裁等語文基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,沒有做太多的講解,而是直接由學生表演的方式,來完成對課文的理解。
覺得效果還是可以的:
放開讓學生自讀自悟,給了學生比較多的學習討論時間。課堂是學生學習的陣地,他們才是課堂的主人,要讓學生主動參與到學習中來,就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學活動,他們喜歡新奇事物,喜歡展示自我,而且班主任老師真好有劇本在讓學生們排演。所以我直接讓學生們都參與到課文里。表演是孩子喜歡的節(jié)目,為了演好角色,學生就必須主動去讀課文,揣摩人物的心理。這是一個需要多種才能的綜合活動,需要學生的文本的理解能力,需要學生發(fā)揮創(chuàng)造能力,有利于學生很好的理解課文。
但學生總歸是學生,即便有了對課文的理解,但如何表達還是受到學生本身知識和閱歷的限制,表達起來往往難以達到理想的目標,于是做適當?shù)氖痉缎岳首x,作為相聲雖然是語言的藝術(shù),但跟詩歌的朗誦、課文的朗讀又是有點區(qū)別的,相聲說話更接近于平時的聊天,卻又非常更夸張,是表演,所以還需要有夸張的表情、體態(tài)語言來表達。雖然不可能有演員的水平,但至少對學生能有所啟發(fā)。之后,學生舉手要求表演的一組非常多。
不足之處是,限于課堂的時間,不可能每個同學都表演,但是相信從其他同學的表演中,他們能吸收借鑒到一點東西。從他們對表演組的評價中能感悟的什么是更好的,什么是需要改進的。
這一堂課,使我相信學生的學習潛能,平時上課教師自己要放開手腳,偶爾“跑跑題”不要太拘泥課堂目標、程序,開放活動的空間、放開學生的手腳,把活動的舞臺交給學生,把活動的時間交給學生,把活動的自主權(quán)交給學生,才能拓展學生的思維,培養(yǎng)學生的參與意識、實踐意識、競爭意識,培養(yǎng)學生自主探究的能力。
《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它諷刺了一個在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事,結(jié)果被這個人東拉西扯,說了兩個多小時,既誤了自己的事,又耽誤了別人的時間。對于相聲,學生并不陌生。我要充分利用學生的經(jīng)驗積累,調(diào)動起學生讀相聲的興趣。本文是略讀課文,我首先通過引導學生瀏覽全文,了解課文的意思,體會人物的特點。然后讓學生充分地進行自主閱讀,體會作者的創(chuàng)作意圖,感受人物語言的特點。根據(jù)課文的體裁特點,我組織學生進行合作表演式朗讀,學生非常感興趣,下課了還意猶未盡。
打電話教案設(shè)計篇十三
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時候要有禮貌,要把事情說得有條理。
3.敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學,同學之間合作交流。
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時候要有禮貌,要把事情說得有條理。
敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學,同學之間要合作交流。
1課時。
一物長得真稀奇,
耳朵嘴巴在一起。
兩人遠隔千里外,
聲音傳遞一線牽。
學生自由暢談,猜一猜謎語,謎底——電話(出示各種電話圖片)。
導入新課:今天一起來說說打電話的事情。播放《打電話》。
1.說話指導:
(1)明確怎樣打電話和接聽電話。
(2)知道怎樣在電話里說話。
(3)學會聆聽,注意有禮貌。
2.觀察圖片:
(1)李中小朋友要給張陽打電話,可是接電話的是張陽的媽媽。
(2)他們是怎樣通話的呢?
(3)你觀察到了什么?
(4)讀一讀他們的對話,看看都說了些什么。
3.提出說話要求:
(1)分小組進行。
(2)每個小組在進行中要開展“接電話”和“打電話”的練習。
(3)學生自由表述。
4.老師進行一個打電話示范。
學生自由表述。
5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問題。
怎樣打電話?小組進行交流分享。
預設(shè):
1.先要撥出電話號碼。
2.說話要有禮貌。
3.要說清楚你找誰。
4.要說清楚做什么。
1.練習話題:我給媽媽打電話,請她幫我買畫報。
(1)要介紹我是誰。
(2)吐字清楚,要有禮貌。
(3)要詢問對方是不是媽媽?
(4)要告訴媽媽有什么事情,還要把事情說清楚。
(5)要和媽媽說您好!
(6)掛機要和媽媽說再見。
2.練習話題:向老師打電話請假。
3.練習話題:我要打電話約同學踢球。
要注意聽別人的發(fā)言。
4.練習話題:有一個叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家。
5.展示交流:
小組成員上臺展示和同學一起表演打電話。
6.我的:
進行打電話練習。
(1)想:想一想和誰打電話。
(2)說:說一說你要怎樣打電話,說什么。
(3)聽:聽對方說了什么,和對方禮貌說話;把事情說清楚。
7.課堂交流:
小組成員上臺展示打電話的過程。
預設(shè):
(1)沒有聽清楚的時候,可以請對方重復。
(2)說話一定要清晰有條理。
(3)要懂得傾聽別人說話。
(4)要介紹自己是誰。
8.我的:
這次口語交際需要我們:
(1)學會打電話時的禮貌用語。
(2)注意小組之間的交流合作!
(3)在進行練習時注意說話有條理清楚,不啰嗦。
電話是我們通話的工具,也會是我們溝通的橋梁,讓我們真誠地與人交往,擁有更多的朋友,收獲更多的情感!
打電話教案設(shè)計篇十四
《打電話》是一段引人發(fā)笑,又讓人深省的相聲。它諷刺了一個在公用電話亭打電話,卻缺乏公共道德的年輕人。對那些時間觀念不強、說話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。這段相聲采用夸張的手法,對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的,是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默,了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到,打電話與人交流要言簡意賅,這樣不僅節(jié)省時間,也是對別人的尊重。
【設(shè)計理念】。
語文課程應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。相聲這門獨特的語言藝術(shù)正是培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍,引導學生討論、交流,思考相聲給人的啟迪,體會相聲的語言表達特點,并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累,培養(yǎng)興趣。
【教學目標】。
1.正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
2.通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。
3.了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),能對相聲感興趣。
【教學重點】。
在笑聲中得到啟迪,說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。
【教學難點】。
了解相聲語言表達特點。
【教學時數(shù)】。
1課時。
【教學準備】。
2.收集其他經(jīng)典的相聲段子。
一、談話激趣,揭示課題。
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),深受人們的喜愛。今天,我們就一塊來學習由我國相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》,領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。(板書課題)。
二、瀏覽課文,初步感知。
1.瀏覽全文,想想這則相聲說的是件什么事?
2.相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)。
三、再讀課文,深入品悟。
1.正像同學們所說的,課文中打電話的這個人說話啰唆,廢話連篇,你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù),說說你的理由。
2.學生自主學習。
3.集體交流:(這樣的例子課文中比比皆是,只要學生能找到并說明理由均可)。
例如:
(1)你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。
是耗子呀?!?。
(2)甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。
乙:是夠啰嗦的。
甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:廢話,可不是女的嘛。
(3)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。
乙:廢話。
甲:討論嗎?不討論。
乙:人家沒事。
甲:太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。
乙:他在這報賬呢!
(4)長安大戲院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。
…………。
小結(jié):作者在這里極盡夸張之能,把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆,真是名副其實,讓人不由得發(fā)笑。
4.想像:聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準備打電話的人,你會怎么樣?
師小結(jié):所以到最后不但浪費了自己和他人的時間,還耽誤了事情。
5.通過學習相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?
(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。)。
四、了解特點,學習表演。
1.學了這個相聲,你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點?
(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張,有很濃的諷刺意味)。
2.小結(jié):是的,相聲是一門語言藝術(shù),它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容,表演中說、學、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人發(fā)笑,讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中,在陣陣笑聲中得到啟迪。
3.學習表演。
(2)同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
(因為語言比較通俗,諷刺意味比較濃,所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化,讀出諷刺意味。)。
(3)找學生上臺試著說一說這個相聲。
五、拓展閱讀。
聽聽其他的相聲選段,再次感受相聲的語言魅力。
打電話教案設(shè)計篇十五
1.讓學生說出自身家的具體位置。
2.能和同學友好交往,熱情待人。
3.在語言環(huán)境中循序漸進地進行訓練,逐步培養(yǎng)學生的口語交際能力。
打電話是學生生活中常見的活動,本次口語交際以打電話邀請朋友來家里做客為主題展開,讓學生清楚地表述自身家的準確位置,并在課堂上無拘無束地表達,成為學習的主人。
學生大多打過電話,但是對于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學,可以使學生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié)等方面的問題,對學生生活實際非常有協(xié)助。同時,通過邀請對方來家里做客,培養(yǎng)學生的文明、友善的習慣,通過介紹自身家的位置,培養(yǎng)學生的方位感和想象思維能力。
通過對學生日常打電話的觀察,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,反思自身的行為。然后邀請同學到自身家做客,進一步提高學生的語言能力和想象能力。
教學過程:
一、談話導入,分步練說。
(從師生互相介紹,引出話題)
(生說)
師:小朋友說得這么好,我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀?
生:想。
師:哪個小朋友愿意邀請我?怎么邀請呢?(板書:怎么邀請)
(在師生互動交流中一起小結(jié):可以打電話邀請,生活中我們邀請人家的時候,要注意稱謂(禮貌)、時間(準確)、邀請地點(清楚)、干什么(內(nèi)容具體),這樣我們就學會打電話邀請了。
師:小朋友熱情地邀請了老師,我很高興,也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢?(板書:家住在哪兒)
(小組互說,指名說。在說的基礎(chǔ)上,師生小結(jié):我們在說自身家住在哪兒的時候,只要說清楚家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層,被邀請人就能找到我們的家)
師:小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學校動身,到你家去該怎么走呢?(板書:講清怎么走)
(引出課文中的內(nèi)容,進行看圖說話練習)
二、創(chuàng)設(shè)情境,整體訓練。
師:剛才小朋友們說的熱情很高,我也確實想去小朋友家做客。這樣,現(xiàn)在你們正式邀請老師,看誰能把老師邀請到你家去。
(創(chuàng)設(shè)情境:楊老師正在辦公室批改作業(yè)……)
生:喂,你好,是楊老師嗎?
師:你好,我就是,你是?
生:我是×××,星期天中午請您到我家做客,好嗎?
師:好啊,你家住在哪兒?
生:我家住在醫(yī)專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。
師:哦,我知道了。從咱們學校動身到你家去怎么走?
生:出學校門往前走到小廟那個路口時,向左拐,直到醫(yī)專急診大樓往前直走,看到一個家屬院,那就是我們住的地方。
師:好的,謝謝你的邀請。星期天中午見!再見!
生:再見!
師:這位同學演得很好,其他小朋友會打電話嗎?
生:會。
師:好吧,下面就練習打電話邀請教師。同桌互相練一遍,每個小朋友當一次老師。
(師拿出電話模型,讓兩名同學扮演)
師:其他小朋友看看他們扮演得好不好。
(扮演開始:一天晚上,王老師正在家看電視,電話鈴響了)
師:喂!請問找哪位?
生:我想找王老師。
師:我就是,你是誰?
生:我是小剛,明天中午我想請您到我家做客。
師:對不起,明天中午我沒時間呀。
(小剛摸了摸腦門,一時不知怎么辦,其他小朋友躍躍欲試。一位學 生:約后天中午。另一位學生:你問問老師什么時候有時間)
生(小剛):您什么時間有空兒?
師:后天晚上吧。你家住在哪兒?
生(小剛):我家住在沿淀街東大街道22號。
師:好吧。謝謝你,后天晚上見。
(師生評議后,師又找兩位同學扮演)
師:我們現(xiàn)在學會了用電話邀請他人。小朋友,你們內(nèi)心最想邀請誰,現(xiàn)在給你們機會,你就熱情地邀請他吧。
生:我想邀請“哪吒”到我家做客。
生:我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。
……
師:勇敢的小朋友,可以邀請你們的老師或朋友。
師:小朋友們學會了打電話相邀,小朋友們的熱情確實打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告訴我的路線到你們家去,到時候你們?nèi)绾握写夷??(板書:如何招待?BR> 三、創(chuàng)設(shè)情境,指導學生扮演。
(敲門聲)
師:小亮在家嗎?
生:老師,您請坐。
師:還沒開門,我怎么進去?
(生笑,開門讓座。生拿茶杯倒水)
生:老師,請喝水。(單手遞給老師)
師:(笑)我不敢喝,誠心缺乏。
(生用雙手捧杯,遞到老師面前)
師:謝謝你。
(生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師)
生:老師,請吃香蕉。
師:你真有禮貌,謝謝你。
(同桌互演說)
師:(總結(jié))通過這堂課的練習,我們學會了邀請他人,學會了招待客人,還學會了與人交往,真是好樣的。在交流中,我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點,你們不只熱情、友好,而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀,有時間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們!
打電話教案設(shè)計篇十六
1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
2、體會相聲語言的藝術(shù)特點,認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【學習重點】體會相聲語言的藝術(shù)特點,認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【學習難點】了解相聲語言表達上的特點。
【課時安排】1課時。
【教學過程】。
一、談話導入,揭示課題。
模擬計時表演:如果你要給好朋友打電話,約他晚上六點半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會怎么說呢?這么一點兒事,有人卻打了兩個多小時的電話,你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀整體感知。
1、分角色朗讀課文,讀通順。
三、再讀深入領(lǐng)悟。
討論:甲、乙說話各有什么特點?從哪些地方可以看出來?
1、將全班學生分成兩大組,分角色朗讀甲、乙的對話。
2、總結(jié):
語言幽默精妙、手法夸張。
3、暢所欲言:
通過學習相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?(不說廢話,語言簡潔,節(jié)約時間,尊重他人)。
4、小結(jié):
記住打電話要節(jié)約時間,自己方便的同時也要給別人方便。
【教學反思】。
這篇課文比較簡單,且貼近學生的生活。在教學中采用模擬情境打電話的形式導入新課,學生感到很有意思,學習的興趣一下被調(diào)動了起來。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內(nèi)容,并尋找相聲的特點,以及從中受到的啟發(fā),學生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候,他們顯出了異常的興奮,我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現(xiàn)。
由此,我覺得備課時備學生是關(guān)鍵,教材、教學都是為學生服務(wù)的。
打電話教案設(shè)計篇十七
一、教學目標:
1、復習上節(jié)課的內(nèi)容。
2、體會相聲語言的樂趣。
3、懂得做人說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
二、教學重點:
通過分角色朗讀課文,理解主要內(nèi)容,體會相聲語言的精妙與幽默。
三、教學過程:
(一)導入。
3、這么簡單的事,如果有人打了兩個多小時的電話,你們信不信?讓我們一起來看一看13課《打電話》。
(二)初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,思考:這個相聲說的是一件什么事兒?
2、找?guī)捉M同學讀,聽完之后,給你的感受是什么?
(三)再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟。
2、從哪看出他很啰唆?從文中找到,讀一讀。
3、看來真不愧叫啰唆!你想聽電話的小王會有什么感覺?
4、假如你是旁邊等著要打電話的人,你的心情會怎么樣?
5、讀完課文,你受到了什么啟示?
6、一句話就能說清楚的小事,結(jié)果被這個人東拉西扯說了兩個多小時,既誤了自己的事,又耽誤了別人的時間,這段相聲采用了夸張的手法,成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。
(四)表演、欣賞。
2、相聲是一門語言、藝術(shù),講究說學逗唱(簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生),老師也廢話少說,快來看一下老藝術(shù)家的表演吧!(播放相聲)。
打電話教案設(shè)計篇十八
1、初步學唱歌曲,唱準歌曲的附點音符,并會用對唱的方式演唱歌曲。
2、能用恰當?shù)母星楸憩F(xiàn)歌曲中不同的音樂形象。
3、通過歌曲讓幼兒想象太空的奧妙,激發(fā)幼兒對科學的求知欲和好奇心。
1、幫助幼兒理解歌詞的畫有太空、宇宙的圖片。
2、電話一部,小星星頭飾一個。歌曲《我和星星打電話》的錄音磁帶。
一、隨歌曲音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做星星眨眼的動作進入教室。
1、出示太空圖片。
師:小星星們就住在太空里,那我們?nèi)祟愒鯓硬拍艿教罩腥ツ兀?BR> 2、引導幼兒積極思考、大膽想象。
(坐飛機、乘火箭、駕飛船)。
二、理解歌詞,學唱歌曲。
1、欣賞歌曲,了解內(nèi)容。
(播放歌曲錄音,幼兒欣賞)。
2、教師根據(jù)幼兒回答,邊出示相應(yīng)圖片邊引導幼兒說說。
“小朋友對小星星說了些什么呢?
小星星對小朋友說了些什么呢?”
(引導幼兒熟悉歌詞。)。
3、用動作提示的方法讓幼兒熟悉、理解歌詞。
教師邊做動作邊有節(jié)奏的念歌詞。
三、理解歌詞的基礎(chǔ)上,完整學唱歌曲。
1、輕輕地跟著琴聲完整唱一遍。
2、提醒幼兒唱準歌曲的附點音符部分,用恰當?shù)母星楸憩F(xiàn)歌曲中不同的音樂形象。
3、引導幼兒創(chuàng)編動作,加動作表演歌曲。
4、用對唱的方式表演歌曲。
1)師生對唱。(老師扮演小朋友,幼兒扮演小星星。)。
2)幼兒對唱。(一半幼兒扮演小星星,另一半幼兒扮演小朋友,邊唱邊加上動作表演。)。
四、結(jié)束活動。
教師小結(jié):太空中有很多奧秘需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。我們現(xiàn)在要努力學習本領(lǐng),長大了才能到太空去探險。
附歌曲:
星星、星星滿天撒,
我和星星打電話。
小星星,你好嗎?
天空中把眼眨。
你離我們有多遠,
你哪上面有點啥?
你哪上面有點啥?
星星打開信號燈,
一閃一閃把話答。
小朋友快長大,
學好本領(lǐng)來偵察。
乘火箭,架飛船,
歡迎你們來偵察,
歡迎你們來偵察。
打電話教案設(shè)計篇一
1.邊聽錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。
2.通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。
3.了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),能對相聲感興趣。
二、預習學案。
1、檢查自學,正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
邊看課文邊思考:相聲有什么特點?
2、交流:這個相聲說的是一件什么事?你的感受是什么?
3、相聲中的角色(甲),在電話里想告訴對方什么事?
三、導學案。
1.討論:甲、乙說話各有什么特點?從哪些方面可以看出來?
1.默讀課文,相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。
2.把這些句子,連起來讀讀,有什么感受,舉例說明?
四、課堂檢測。
讀了這個相聲,我受到這樣的啟發(fā)()。
“甲”的語言有什么特點?()。
1.選擇課文中的某一段,練習朗讀。
2.自由組合,學說相聲。
五、布置作業(yè)。
(選擇自己喜歡的一項完成)。
(1)語言情境一:甲沒有太高的文化水平,而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識,僅就“海馬”一詞,就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
(2)語言情境二:悅悅是一個冒失鬼,又是一個機靈鬼,他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。
(3)語言情境三:有兩個小朋友常常在一塊比吹牛,誰也不服誰,這不,他們又吹上啦。
(4)語言情境四:小明是一個很具幽默感的孩子,同學們常被他逗得開懷大笑。
六、板書設(shè)計。
打電話。
打電話相聲。
說話啰嗦通俗易懂。
廢話連篇風趣幽默。
耽誤事情語言夸張。
說話要明白給人啟迪。
七、主題學習。
打電話教案設(shè)計篇二
遇到困境該怎么辦?該怎么樣尋求幫助,是孩子從小就應(yīng)該知道的常識,也是孩子從小就需要學習的能力,這一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)的選擇。
1、樂意學習句子“xx怎么了?”,“xx發(fā)燒了(暈倒了,著火了……。)。”,“怎么辦?”,“快快撥打急救電話xx,不要怕,我會幫助你?!?BR> 2、練習體會不同的情景,要打什么電話,要說什么。
3、鞏固對報警電話110,急救電話120,火警電話119的認識。
4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
1、重點:樂意學習句子“xx怎么了?”,“xx發(fā)燒了(暈倒了,著火了……。)?!?,“怎么辦?”,“快快撥打急救電話xx,不要怕,我會幫助你?!?BR> 2、難點:練習體會不同的情景,要打什么電話,要說什么。
情景圖片。
1、房子著火了。
2、兔爺爺?shù)耐葦嗔恕?BR> 3、老鼠偷東西。
4、奶奶暈倒了。
5、小朋友掉到坑里了。
1、學習游戲規(guī)則。
兩人一組玩游戲。
甲出示圖片:“房子(草垛,商店…)怎么了?”
乙邊做動作,邊說:“房子(草垛,商店…)著火了。”
甲:“怎么辦?”
乙邊做動作邊說:“快快撥打火警電話119。不要怕,我會幫助你。”
2、熟悉游戲規(guī)則。
教師:“我來問,你們來回答,我們一起來玩這個游戲?!苯處熍c幼兒問答,讓幼兒熟悉游戲的規(guī)則。
教師:“老師請一位小朋友,和我一起來玩這個游戲。誰想來?”
3、幼兒兩人一組玩游戲。
教師:“請小朋友找你的好朋友,兩個人一起來玩這個游戲?!苯處熝不刂笇?。
把材料留在活動室,以便于幼兒在日常生活中玩這個游戲。
幼兒兩人一組游戲時,教師要注意提醒幼兒更換圖片繼續(xù)玩。
1、教學過程中因幼兒已經(jīng)有一定的意識所以上這堂課進行的很順利。
2、若有制造現(xiàn)場進行活動幼兒理解的更容易并容易記住。
打電話教案設(shè)計篇三
活動準備:
1.教學圖譜。
2.胸飾:貓、老鼠各一半以上。
3.多媒體課件一份。
活動過程:
一、游戲“打電話”導入,初步學習對話部分。
1、教師講解游戲規(guī)則。
2、集體聽節(jié)奏學說。
3、教師與幼兒互動游戲。
二、學習歌曲,體驗情趣。(出示圖譜,按節(jié)奏念歌詞)。
1、熟悉歌詞,理解歌詞內(nèi)容,初步感知前半段音樂。
2、學唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音樂,并游戲。
引導幼兒富有感情地演唱,表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。
三、師生游戲。
1、師扮老鼠,幼兒當貓,引出最后一句。
2、幼兒選擇角色游戲。
設(shè)計意圖:
在日常生活中,幼兒會經(jīng)常與同伴、朋友打電話,以電話形式與同伴進行交流,但一不小心往往會撥錯電話,就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣,老鼠打的電話居然是一只貓,這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快,中間還有打電話時的`對白之處,間奏較多,我在設(shè)計時重點巧妙設(shè)計了這些對白和間奏之處,注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性,讓幼兒主動參與到活動中去,充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲,讓孩子在活動中為高興而唱,為歡樂而舞。
活動目標:
1、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
2.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,不學習它的粗心和荒唐。
打電話教案設(shè)計篇四
今天在教學《數(shù)的世界》這一課時,我體會到教學過程要由淺入深,循序漸進,這里的“深、淺”是針對孩子而言的,什么對孩子來說是“淺”的呢?那就是孩子身邊接觸過的事物,或者孩子在以往的學習中獲得的知識經(jīng)驗。
本節(jié)課教材首先創(chuàng)設(shè)了一個“水果店”的情境,從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),呈現(xiàn)了生活中的數(shù)有自然數(shù)、負數(shù),也有小數(shù),在比較中認識自然數(shù)和整數(shù),使學生對數(shù)的認識進一步系統(tǒng)化。激發(fā)了學生主動學習與參與的興趣,引導學生感悟到,生活中處處有數(shù)學,數(shù)學就在身邊,從生活中學習數(shù)學。在教學中我在讓孩子認識自然數(shù)和整數(shù)時,我考慮到孩子在學習小數(shù)的時候,已經(jīng)對整數(shù)有一定的初步認識,所以我先介紹整數(shù),再介紹孩子相對陌生的自然數(shù)。孩子因為熟悉整數(shù),很快就進入了學習狀態(tài)。還有在聯(lián)系乘法認識倍數(shù)和因數(shù)時,也是讓孩子先確定兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,再確定因數(shù)關(guān)系。
打電話教案設(shè)計篇五
各位老師中午好,今天很高興為大家說課,今天我說課的內(nèi)容是中班音樂《小老鼠打電話》,下面我來詳細的闡述一下我對本次活動的理解與認識。
一、說教材。
綱要中指出:“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”《小老鼠打電話》是一首詼諧幽默的兒歌,節(jié)奏活潑歡快歌詞生動形象地描寫了小老鼠打錯電話時很無奈。中班幼兒以具體形象思維為主,所以需要圖譜幫助理解記憶歌詞。通過本次活動,幼兒能感受到詼諧幽默的音樂風格,在輕松愉快的游戲環(huán)境下,了解到做事要認真,不能粗心,粗心會引來麻煩。
二、說活動目標。
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著引導作用。
1:新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的`角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,我制定了以下三個方面的目標:
1.感受歌曲詼諧幽默的情趣,能唱準附點音符、休止符處的歌詞。
2.嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3.體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。
2:教學的重、難點。
教學重點:目標一。
教學難點:目標二。
三、說活動準備。
活動準備為活動的成功開展提供了可能,布魯姆說過,學生具備必要的認知結(jié)構(gòu)是掌握學習的前提。綱要中也說,要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境,因此我為活動做如下準備:
物質(zhì)準備:小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
四、說教法、學法。
在新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教學法:
教法:
1、直觀演示法:中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,從幼兒認識事物的特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜的形式直接刺激幼兒的視覺器官,能使教學進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學習的興趣。2、啟發(fā)提問法:通過一系列有針對性的提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。
學法:
1、游戲法:游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。
五、說活動流程。
《綱要》中指出教師應(yīng)為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者,活動中應(yīng)力求“形成合作探究式的師幼互動”,為了完成本活動教學目標,抓住重點,突破難點,解決關(guān)鍵問題,我設(shè)計了以下環(huán)節(jié):
一、學習有節(jié)奏地打電話與接電話。
本環(huán)節(jié)我主要運用直觀演示法練習法,學習歌詞說唱部分。
1.學習有節(jié)奏地打電話。
師(分別出示電話機和小老鼠):這是什么呀?誰來打電話了?
師:那小老鼠會怎樣打電話呢?我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話:喂,喂,你好呀,請你快到我的家。
師:小老鼠打電話的聲音是怎樣的?幼:細細的、輕輕的、柔柔的……。
師:讓我們面帶微笑,用輕柔、親切的聲音學小老鼠打電話吧。
2.學習有節(jié)奏地接電話。
師:如果是你接到了小老鼠的電話,你會怎么回答呢?幼:好的,謝謝。我一會兒就來……。
師:小動物是怎樣接電話的呢?我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話:好,好,知道了,馬上就到你的家。
師:小動物回答的聲音是怎樣的?幼:粗粗的、聲音很響亮、重重的……。
師:讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。
3.教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。
師:喂,喂,你好呀,請你快到我的家。幼:好,好,知道了,馬上就到你的家。
4.分男女幼兒,練習相互打電話與接電話。
(綱要中指出:“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!痹诟枨闹虚g部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱,且這一說唱是有節(jié)奏的,可以說這部分的內(nèi)容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節(jié)奏,教師通過打電話和接電話的游戲方式進行,并將此部分的內(nèi)容進行了前置。因為,打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿,同時,在學習模仿的過程中,教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦,在多種通道的參與下,幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏,這為后面完整學唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)完成了目標二的前半部分。)。
二、結(jié)合圖譜,理解歌詞內(nèi)容,學習準確演唱歌曲。
本環(huán)節(jié)主要運用直觀演示法啟發(fā)提問法,理解歌詞內(nèi)容。
1.教師示范演唱,了解歌曲前部分內(nèi)容。
師:是呀,歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。
師:那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢?54,32,678。
師:小老鼠撥電話號碼的時候,是很有節(jié)奏的,我們也一起來試試。(提醒幼兒注意休止符。)。
師:小老鼠是怎么知道電話號碼的?它手里拿的是什么?幼:電話本。
師:電話本是用來干什么的?幼:寫電話號碼的。
師:對,是用來記錄電話號碼的,以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。
2.了解歌曲的間奏部分。
師:老師再來唱一遍歌曲,看一看,在沒有唱歌詞的時候,老師在干什么?教師再次示范,在間奏部分用點頭動作表示。
師:在沒有唱歌詞的時候,老師在干什么?幼:點頭。
師:對,在間奏部分老師用點頭表示,(出示間奏圖譜),你知道間奏表示什么意思嗎?幼:表示停下來。
師:是呀,間奏表示一句話唱玩了要停頓一下,然后做好準備再來唱下面的歌詞。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整學唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。
4.學唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。
師:那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢?(教師做貓的動作)幼:貓。
師:讓我們用動作學一學小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。
師:可是,小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢?幼:小老鼠打錯電話了。
師:是呀,小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了,以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔,聽,它在說什么?教師示范演唱最后兩句話?!芭笥言趺磿撬??原來號碼打錯了?!苯處煄ьI(lǐng)幼兒一起學唱最后兩句話,并提醒幼兒注意速度要放慢,要表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱,并且演唱時要有適當?shù)恼Z氣、表情。
(綱要中說:“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?!痹趲椭變豪斫飧柙~的過程中,教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行。歌詞內(nèi)容都是簡單易懂的,關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏,尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度,因為此電話號碼中含有休止符。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏,教師并沒有進行直接介紹,而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上,來發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動作,從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù),有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題?;顒又校處煕]有直接告訴幼兒接電話的是誰,而是通過動作表演讓幼兒自己來說,一方面能吸引幼兒的注意力,同時也使活動動靜交替,有張有弛。本環(huán)節(jié)完成了目標一,突破了教學重點。也完成了目標二的后半部分,突破了教學難點。)。
三、玩“小老鼠打電話”的游戲,體驗與同伴共同游戲的快樂。
本環(huán)節(jié)主要運用游戲法,讓幼兒在游戲的歡樂中鞏固對兒歌的掌握。
師:(出示歌曲名字圖片)今天我們學習了一首好聽的歌曲,名字叫“小老鼠打電話”,你們想不想來玩?zhèn)€“小老鼠打電話”的游戲呀?幼:想。
師:好,現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具,帶領(lǐng)幼兒分角色進行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。
(綱要中說:“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中?!币魳坊顒拥慕Y(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣,滿足幼兒活動表現(xiàn)的欲望。因此,教師將活動的結(jié)束部分采用游戲的方式進行,給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中,當小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時,他們個個表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子,表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結(jié)束時,孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。在與同伴的共同游戲中,幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣,真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。本環(huán)節(jié)完成了目標三。)。
四、活動延伸。
綱要中指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展。”,因此我設(shè)計了一下活動延伸區(qū)域游戲活動。把老鼠和貓的頭飾投放到小舞臺,讓幼兒在玩區(qū)域游戲時,也能表演小老鼠打電話。
打電話教案設(shè)計篇六
《20xx年幼兒園中班《小老鼠打電話》說課稿最新模板(精選)》是由為你整理收集,希望這篇文章對你有幫助,您可及時反饋意見:
下面小編為大家?guī)碛變簣@中班《小老鼠打電話》說課稿范文,希望老師們通過閱讀全文,可以真正了解說課稿的格式及寫作要求。
各位評委老師:
我今天要說的內(nèi)容是幼兒園中班《小老鼠打電話》,下面我將從以下幾點開始說起。
一、說教材:
(一)教材分析:
聽說游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設(shè)計及教案》(中班上冊)一書。該游戲充滿童趣,貼近幼兒生活,易于理解解。目前,通訊設(shè)施非常發(fā)達,朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系,打電話成了人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時中班上冊幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨身子女,普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為,所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。
選取《小老鼠打電話》這一教材是因為:1、情節(jié)簡單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的,游戲的語言易于幼兒模仿學習。3、通過游戲,幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細,不要粗心大意,符合幼兒的年齡特點和學習特點。
(二)教學目標:
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求,結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡偏小,注意力容易分散,做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲,但由于缺乏生活經(jīng)驗,詞匯貧乏,往往拿著話筒不知所措,也不知道說什么等,我制定了本次活動的目標:
1、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
2、體會做事要仔細,不要粗心大意。
3、樂意參與表演,大膽學說角色對話。
(三)教學重、難點:
終圍饒著這一目標進行教學,這也是本次活動的重點。
中班上冊幼兒在語言表達方面不完整,往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用較完整的語言表達自己的意思。
(四)教、學具的準備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:
1、布置小老鼠的家:墻上掛全家福的照片,桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。(這是為情景表演而準備)。
2、小老鼠和小花貓的'頭飾各一個。課前準備好情境表演內(nèi)容。(這也是為情境表演而準備的)。
3、玩具電話機每個幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準備的)。
二、說學情:
中班上冊的幼兒年齡在4左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣,平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說,既使說了也很難把自己的意思表達完整,加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗,雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此,我通過這次游戲活動,讓幼兒體驗到游戲的樂趣,在游戲中練習打電話,給幼兒提供說話的機會。
三、教法:
根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導。
幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。
打電話教案設(shè)計篇七
義務(wù)教育課程標準人教版實驗教科書五年級下冊第132~133頁。
1、通過引導學生尋求“最省時的打電話”方案,讓學生親身經(jīng)歷解決問題的全過程。
2、通過操作、畫圖、填表等方式引導學生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,促進學生的數(shù)學思考,培養(yǎng)學生分析、歸納推理能力。
3、通過綜合應(yīng)用讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會優(yōu)化思想在實際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
1、學會用圖示法記錄“怎樣打電話省時”的思考過程。
2、辨析各個方案,從中優(yōu)化出最好的方案,并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
生:(打電話、發(fā)短信、qq……)。
師:今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)字問題。(板書:打電話)。
師:我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘,李老師先打電話給第1名隊員,再打給第2名隊員,然后打給第3名隊員,這樣依次下去,最后打給第511名隊員,他給511名隊員打完電話需要多少時間?齊聲說。
生:511分鐘。
師:511分鐘,估算一下,多少個小時?
生:大約9個小時。
師:如果要你們連續(xù)打9個小時電話會什么感覺?
生:時間太長了,浪費時間……。
師:那接下來我們就一起去研究怎樣打電話用時最少。(板書:用時最少)。
師:由于打電話給511人這個數(shù)字比較大不方便我們研究,那我們可以先從較小的數(shù)字入手研究。請看大屏幕。(課件出示)。
師:現(xiàn)在李老師打電話通知幾個人?
生:7人。
師:每通知一人要幾分鐘?
生:一分鐘。
數(shù)字表示什么?
生:第幾分鐘。
師:孩子們還要注意要計算出你們設(shè)計方案所花的時間,明白了嗎?好,那分小組活動。
(3)匯報交流。(主要讓孩子們自己交流自己的方案)。
師:孩子們這說明打電話通知7個人最少需要幾分鐘?
生:3分鐘。
師:請大家仔細對比這幾種方案想想為什么用時3分鐘的方案最省時的?這種方案跟其他方案有什么不同?把你的想法跟你的同桌說說然后在抽生匯報。
生:知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。
(4)歸納總結(jié)最優(yōu)方案。
生:知道消息的老師和同學每分鐘都不空閑用時最少(板書:知道消息的老師和同學每分鐘都不空閑用時最少)。
(5)分析不優(yōu)化的方案。
師:剛才我們有很多同學的設(shè)計方案用時較多,這說明我們在打電話的方案中肯定有人空閑了,那你們能不能去找找到底誰空閑了?(請看大屏幕)。
接下來大家再去找找你們設(shè)計的方案有沒有誰空閑了如果有空閑請你們修改你們的方案如果已經(jīng)是用是最少的方案請看看你是怎樣打電話才做的用時最少的了。
(6)找規(guī)律。
師:好了,同學們我們把目光再次集中在這種用時最少的方案,完成下表。
(課件出示表格第一欄“時間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”)。
師:(課件)第一分鐘完畢時,知道消息的總?cè)藬?shù)?
生:2。
師:(課件)第二分鐘完畢時,知道消息的總?cè)藬?shù)?
生:4。
師:(課件)第三分鐘完畢時,知道消息的總?cè)藬?shù)?
生:8。
師:第四分鐘完畢時,知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎?你是怎樣想的?
生:8人又通知了8人所以是16人。
師:我們一起去驗證一下他的猜想是否正確。(教師再出示課件)。
師:第5分鐘結(jié)束時?知道消息的總?cè)藬?shù)?
生:32。
師:你是怎樣想的?
生:16×2=32。
師:6分鐘呢?7、8、9呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(課件出示表格第三欄已通知的學生人數(shù)。)。
師:第一分鐘完畢時,已通知的學生人數(shù)?
生:1。
師:你怎么想的?
師:第二分鐘完畢時,已通知的學生人數(shù)?
生:3。
師:你怎么想的?
師:第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢?
總結(jié):同學們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時最少的訣竅是什么?當然我們要做到用時最少還要注意在打電話之前要設(shè)計好方案,參與通知的每個人要記住自己每一分鐘要通知誰,這樣才不會出現(xiàn)重復與遺漏的情況。(課件)。
【板書設(shè)計】知道消息老師同學不空閑用時最少。
打電話教案設(shè)計篇八
1、明白打電話能快速知道許多事情,喜歡學習打電話。
2、愿意說出自己心里的愿望和在園里見到的事情。
3、感受媽媽對自己的關(guān)心和愛。
1、經(jīng)驗準備:在活動前,家長與幼兒一起玩打電話的游戲,并能知道媽媽的電話號碼。
2、物質(zhì)準備:電話或手機4-5部,歌曲《打電話》磁帶。
一、教師創(chuàng)設(shè)情境,引出主題。
幼:好。
3、在打電話前,教師組織幼兒談話。
師:寶貝們,你們想對媽媽說什么?
幼:我想對媽媽說,我想媽媽了,我在幼兒園里很聽話,請媽媽放心……(教師隨時引導幼兒說出想對媽媽說的話)。
二、學習打電話,幼兒說出心里的愿望與所見所聞。
1、教師教幼兒撥電話的方法。
師:小朋友,媽媽的電話你記得嗎?(教師引導)我們一起學習打電話吧。先拿起話筒,然后一個數(shù)字一個數(shù)字的撥媽媽的號碼,嘟嘟……電話通了,想和媽媽說什么?(教師引導幼兒學說:媽媽你好,我是xx……)。
2、鼓勵幼兒和媽媽說說自己在幼兒園的情況及愿望。師:寶貝們,你想和媽媽說什么,現(xiàn)在快告訴媽媽吧,讓媽媽放心,可以和媽媽說說心里話,讓媽媽感受到你們很愛她。
3、在教師的引導下,幼兒一次分組撥打電話。
師:寶貝們,請你們有秩序的撥打,從第一組開始,別人打電話時要保持安靜哦。
三、回憶講述媽媽和幼兒的對話。
1、師:寶貝們,媽媽在電話里和你說什么了?誰來說一下,分享一下媽媽對你的愛。
2、幼:我媽媽說,我很愛你孩子,在幼兒園里要聽老師的話,要注意安全……(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言,并及時提醒引導幼兒感受媽媽對孩子的關(guān)心和愛)。
四、播放錄音機,師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動。
1、師:寶貝們,我們一起聽一聽,小娃娃要和小伙伴打電話了,伸出你的小手來,我們一起打電話吧。
2、師幼一起拍手做律動,有秩序離開活動場地。
教師將磁帶《打電話》、錄音機、電話投放到表演區(qū),活動區(qū)時,幼兒可以進行表演打電話的游戲,進一步鞏固打電話的本領(lǐng),體驗電話給人們帶來的方便。
打電話教案設(shè)計篇九
一教學目標:1了解打電話的方法,學會打電話。2能用普通話進行交談,能把話聽清楚,說明白。3滲透講文明,懂禮貌的思想。二教學重難點:學會打電話,練習打電話。三教法和學法:多媒體輔助教學,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生說話興趣。學生通過說,演,練的學習過程,在情境中各抒己見,做到會說,會用。四教具準備:多媒體課件,電話機2部。五教學過程:課前游戲:“傳話”。設(shè)計這個游戲的目的是為打電話的`教學作一個鋪墊,也是為了讓學習氣氛放松放松。(一)直觀展示,吸引學生注意。師:同學們,剛才我們玩了一個“傳話”的游戲,老師這有一個傳話的工具,你們認識嗎?(導出電話機)師:啊,都認識??!那么你們會打電話嗎?(學生興致高昂地回答:“會?!保ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)說話興趣。師:都有經(jīng)驗啊,那你能用你的經(jīng)驗幫助一個小伙伴嗎?(滲透互幫互助思想,出示多媒體課件,引導學生識圖說。)師:小明生病了,不能上學,他該怎么向班主任李老師請假呢?(大家出謀劃策,練習說話。)師:比較一下,哪種方法最方便快捷?(打電話)(三)指導練習,培養(yǎng)良好習慣。師:假如你就是小明,請假時該怎么說?打電話請假要注意什么?下面我們圍繞這兩個問題小組討論討論?。ㄓ懻撨^程中,教師加入學生討論,適時幫扶。)師:大家討論得真熱烈!那么假如你是小明,打電話向老師請假該怎么說?(讓學生試說,多肯定少批評,引導學生總結(jié)出打電話要注意的內(nèi)容,教師再小結(jié)方法。)師:大家分析得真清楚。為了幫小明把事情辦得圓滿,咱們再來演演打電話的過程。同桌兩人先練習,一個人當老師。一個人當小明。師:誰想給大家表演表演?(在演的過程中,教師適時指導,學生評價,適時獎勵。)師:你們表演得真好!現(xiàn)在有一個和老師直接對話的機會,誰想把握?(添加忙音,加大難度,讓學生自己解決問題。)(四)擴展練習,豐富交際內(nèi)容。師:如果現(xiàn)在真的給你一個打電話的機會,你最想打給誰?(引導學生說話,老師配合練習。)(五)布置作業(yè),交際回歸生活。今天我們學會了打電話,還幫助了小明,收獲真不??!回家以后,給你最想打電話聯(lián)系的人打個電話,說說你的心里話。
打電話教案設(shè)計篇十
1、瀏覽課文,了解課文內(nèi)容,體會人物特點。
2、體會相聲語言的藝術(shù)特點,認識到說話簡明扼要、不說廢話的重要意義。
1、瀏覽課文,用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。
2、這個故事刻畫了打電話的人()特點。
3、交流討論:
這段相聲的語言藝術(shù)有什么特點?
4、分小組合作表演這段相聲。
選擇話題,自創(chuàng)一個相聲段子。
1、甲沒有太高文化水平,而又喜歡夸夸其談,僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。
2、兩個小朋友常在一塊兒比吹牛,誰也不服氣,這不,他們又吹上了。
3、小明是個很幽默的孩子,同學們常被他逗得哈哈大笑。
長安街一人打電話約朋友看戲用了兩個多小時,耽誤了他人,也錯過了看戲的時間(說話啰嗦,無社會公德)。
1、以說、學、逗、唱為主,通俗易懂,如話家常。
2、語言幽默、風趣、夸張、諷刺。
打電話教案設(shè)計篇十一
最近我看見大家又喜歡上了免費電話,有很多人還做成了動畫教程,我覺得有點多余!
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打電話教案設(shè)計篇十二
《打電話》這篇課文是一則相聲,主要諷刺的是那些無話找話、辦事效率低下的人。本來幾秒鐘可以講完的事情——邀請朋友看戲,卻東拉西扯,海闊天空,足足講了兩個多小時,說完再見的時候,那里的戲也就差不多演完了。文章是一篇略讀課文,跟前一課劇本相比較,學生都比較感興趣,而且文章淺顯易懂,又有很強的課表演性,于是在簡介了文章體裁等語文基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,沒有做太多的講解,而是直接由學生表演的方式,來完成對課文的理解。
覺得效果還是可以的:
放開讓學生自讀自悟,給了學生比較多的學習討論時間。課堂是學生學習的陣地,他們才是課堂的主人,要讓學生主動參與到學習中來,就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學活動,他們喜歡新奇事物,喜歡展示自我,而且班主任老師真好有劇本在讓學生們排演。所以我直接讓學生們都參與到課文里。表演是孩子喜歡的節(jié)目,為了演好角色,學生就必須主動去讀課文,揣摩人物的心理。這是一個需要多種才能的綜合活動,需要學生的文本的理解能力,需要學生發(fā)揮創(chuàng)造能力,有利于學生很好的理解課文。
但學生總歸是學生,即便有了對課文的理解,但如何表達還是受到學生本身知識和閱歷的限制,表達起來往往難以達到理想的目標,于是做適當?shù)氖痉缎岳首x,作為相聲雖然是語言的藝術(shù),但跟詩歌的朗誦、課文的朗讀又是有點區(qū)別的,相聲說話更接近于平時的聊天,卻又非常更夸張,是表演,所以還需要有夸張的表情、體態(tài)語言來表達。雖然不可能有演員的水平,但至少對學生能有所啟發(fā)。之后,學生舉手要求表演的一組非常多。
不足之處是,限于課堂的時間,不可能每個同學都表演,但是相信從其他同學的表演中,他們能吸收借鑒到一點東西。從他們對表演組的評價中能感悟的什么是更好的,什么是需要改進的。
這一堂課,使我相信學生的學習潛能,平時上課教師自己要放開手腳,偶爾“跑跑題”不要太拘泥課堂目標、程序,開放活動的空間、放開學生的手腳,把活動的舞臺交給學生,把活動的時間交給學生,把活動的自主權(quán)交給學生,才能拓展學生的思維,培養(yǎng)學生的參與意識、實踐意識、競爭意識,培養(yǎng)學生自主探究的能力。
《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它諷刺了一個在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事,結(jié)果被這個人東拉西扯,說了兩個多小時,既誤了自己的事,又耽誤了別人的時間。對于相聲,學生并不陌生。我要充分利用學生的經(jīng)驗積累,調(diào)動起學生讀相聲的興趣。本文是略讀課文,我首先通過引導學生瀏覽全文,了解課文的意思,體會人物的特點。然后讓學生充分地進行自主閱讀,體會作者的創(chuàng)作意圖,感受人物語言的特點。根據(jù)課文的體裁特點,我組織學生進行合作表演式朗讀,學生非常感興趣,下課了還意猶未盡。
打電話教案設(shè)計篇十三
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時候要有禮貌,要把事情說得有條理。
3.敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學,同學之間合作交流。
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時候要有禮貌,要把事情說得有條理。
敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學,同學之間要合作交流。
1課時。
一物長得真稀奇,
耳朵嘴巴在一起。
兩人遠隔千里外,
聲音傳遞一線牽。
學生自由暢談,猜一猜謎語,謎底——電話(出示各種電話圖片)。
導入新課:今天一起來說說打電話的事情。播放《打電話》。
1.說話指導:
(1)明確怎樣打電話和接聽電話。
(2)知道怎樣在電話里說話。
(3)學會聆聽,注意有禮貌。
2.觀察圖片:
(1)李中小朋友要給張陽打電話,可是接電話的是張陽的媽媽。
(2)他們是怎樣通話的呢?
(3)你觀察到了什么?
(4)讀一讀他們的對話,看看都說了些什么。
3.提出說話要求:
(1)分小組進行。
(2)每個小組在進行中要開展“接電話”和“打電話”的練習。
(3)學生自由表述。
4.老師進行一個打電話示范。
學生自由表述。
5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問題。
怎樣打電話?小組進行交流分享。
預設(shè):
1.先要撥出電話號碼。
2.說話要有禮貌。
3.要說清楚你找誰。
4.要說清楚做什么。
1.練習話題:我給媽媽打電話,請她幫我買畫報。
(1)要介紹我是誰。
(2)吐字清楚,要有禮貌。
(3)要詢問對方是不是媽媽?
(4)要告訴媽媽有什么事情,還要把事情說清楚。
(5)要和媽媽說您好!
(6)掛機要和媽媽說再見。
2.練習話題:向老師打電話請假。
3.練習話題:我要打電話約同學踢球。
要注意聽別人的發(fā)言。
4.練習話題:有一個叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家。
5.展示交流:
小組成員上臺展示和同學一起表演打電話。
6.我的:
進行打電話練習。
(1)想:想一想和誰打電話。
(2)說:說一說你要怎樣打電話,說什么。
(3)聽:聽對方說了什么,和對方禮貌說話;把事情說清楚。
7.課堂交流:
小組成員上臺展示打電話的過程。
預設(shè):
(1)沒有聽清楚的時候,可以請對方重復。
(2)說話一定要清晰有條理。
(3)要懂得傾聽別人說話。
(4)要介紹自己是誰。
8.我的:
這次口語交際需要我們:
(1)學會打電話時的禮貌用語。
(2)注意小組之間的交流合作!
(3)在進行練習時注意說話有條理清楚,不啰嗦。
電話是我們通話的工具,也會是我們溝通的橋梁,讓我們真誠地與人交往,擁有更多的朋友,收獲更多的情感!
打電話教案設(shè)計篇十四
《打電話》是一段引人發(fā)笑,又讓人深省的相聲。它諷刺了一個在公用電話亭打電話,卻缺乏公共道德的年輕人。對那些時間觀念不強、說話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。這段相聲采用夸張的手法,對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的,是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默,了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到,打電話與人交流要言簡意賅,這樣不僅節(jié)省時間,也是對別人的尊重。
【設(shè)計理念】。
語文課程應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。相聲這門獨特的語言藝術(shù)正是培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍,引導學生討論、交流,思考相聲給人的啟迪,體會相聲的語言表達特點,并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累,培養(yǎng)興趣。
【教學目標】。
1.正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
2.通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。
3.了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),能對相聲感興趣。
【教學重點】。
在笑聲中得到啟迪,說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。
【教學難點】。
了解相聲語言表達特點。
【教學時數(shù)】。
1課時。
【教學準備】。
2.收集其他經(jīng)典的相聲段子。
一、談話激趣,揭示課題。
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),深受人們的喜愛。今天,我們就一塊來學習由我國相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》,領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。(板書課題)。
二、瀏覽課文,初步感知。
1.瀏覽全文,想想這則相聲說的是件什么事?
2.相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)。
三、再讀課文,深入品悟。
1.正像同學們所說的,課文中打電話的這個人說話啰唆,廢話連篇,你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù),說說你的理由。
2.學生自主學習。
3.集體交流:(這樣的例子課文中比比皆是,只要學生能找到并說明理由均可)。
例如:
(1)你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。
是耗子呀?!?。
(2)甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。
乙:是夠啰嗦的。
甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:廢話,可不是女的嘛。
(3)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。
乙:廢話。
甲:討論嗎?不討論。
乙:人家沒事。
甲:太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。
乙:他在這報賬呢!
(4)長安大戲院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。
…………。
小結(jié):作者在這里極盡夸張之能,把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆,真是名副其實,讓人不由得發(fā)笑。
4.想像:聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準備打電話的人,你會怎么樣?
師小結(jié):所以到最后不但浪費了自己和他人的時間,還耽誤了事情。
5.通過學習相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?
(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。)。
四、了解特點,學習表演。
1.學了這個相聲,你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點?
(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張,有很濃的諷刺意味)。
2.小結(jié):是的,相聲是一門語言藝術(shù),它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容,表演中說、學、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人發(fā)笑,讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中,在陣陣笑聲中得到啟迪。
3.學習表演。
(2)同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
(因為語言比較通俗,諷刺意味比較濃,所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化,讀出諷刺意味。)。
(3)找學生上臺試著說一說這個相聲。
五、拓展閱讀。
聽聽其他的相聲選段,再次感受相聲的語言魅力。
打電話教案設(shè)計篇十五
1.讓學生說出自身家的具體位置。
2.能和同學友好交往,熱情待人。
3.在語言環(huán)境中循序漸進地進行訓練,逐步培養(yǎng)學生的口語交際能力。
打電話是學生生活中常見的活動,本次口語交際以打電話邀請朋友來家里做客為主題展開,讓學生清楚地表述自身家的準確位置,并在課堂上無拘無束地表達,成為學習的主人。
學生大多打過電話,但是對于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學,可以使學生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié)等方面的問題,對學生生活實際非常有協(xié)助。同時,通過邀請對方來家里做客,培養(yǎng)學生的文明、友善的習慣,通過介紹自身家的位置,培養(yǎng)學生的方位感和想象思維能力。
通過對學生日常打電話的觀察,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,反思自身的行為。然后邀請同學到自身家做客,進一步提高學生的語言能力和想象能力。
教學過程:
一、談話導入,分步練說。
(從師生互相介紹,引出話題)
(生說)
師:小朋友說得這么好,我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀?
生:想。
師:哪個小朋友愿意邀請我?怎么邀請呢?(板書:怎么邀請)
(在師生互動交流中一起小結(jié):可以打電話邀請,生活中我們邀請人家的時候,要注意稱謂(禮貌)、時間(準確)、邀請地點(清楚)、干什么(內(nèi)容具體),這樣我們就學會打電話邀請了。
師:小朋友熱情地邀請了老師,我很高興,也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢?(板書:家住在哪兒)
(小組互說,指名說。在說的基礎(chǔ)上,師生小結(jié):我們在說自身家住在哪兒的時候,只要說清楚家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層,被邀請人就能找到我們的家)
師:小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學校動身,到你家去該怎么走呢?(板書:講清怎么走)
(引出課文中的內(nèi)容,進行看圖說話練習)
二、創(chuàng)設(shè)情境,整體訓練。
師:剛才小朋友們說的熱情很高,我也確實想去小朋友家做客。這樣,現(xiàn)在你們正式邀請老師,看誰能把老師邀請到你家去。
(創(chuàng)設(shè)情境:楊老師正在辦公室批改作業(yè)……)
生:喂,你好,是楊老師嗎?
師:你好,我就是,你是?
生:我是×××,星期天中午請您到我家做客,好嗎?
師:好啊,你家住在哪兒?
生:我家住在醫(yī)專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。
師:哦,我知道了。從咱們學校動身到你家去怎么走?
生:出學校門往前走到小廟那個路口時,向左拐,直到醫(yī)專急診大樓往前直走,看到一個家屬院,那就是我們住的地方。
師:好的,謝謝你的邀請。星期天中午見!再見!
生:再見!
師:這位同學演得很好,其他小朋友會打電話嗎?
生:會。
師:好吧,下面就練習打電話邀請教師。同桌互相練一遍,每個小朋友當一次老師。
(師拿出電話模型,讓兩名同學扮演)
師:其他小朋友看看他們扮演得好不好。
(扮演開始:一天晚上,王老師正在家看電視,電話鈴響了)
師:喂!請問找哪位?
生:我想找王老師。
師:我就是,你是誰?
生:我是小剛,明天中午我想請您到我家做客。
師:對不起,明天中午我沒時間呀。
(小剛摸了摸腦門,一時不知怎么辦,其他小朋友躍躍欲試。一位學 生:約后天中午。另一位學生:你問問老師什么時候有時間)
生(小剛):您什么時間有空兒?
師:后天晚上吧。你家住在哪兒?
生(小剛):我家住在沿淀街東大街道22號。
師:好吧。謝謝你,后天晚上見。
(師生評議后,師又找兩位同學扮演)
師:我們現(xiàn)在學會了用電話邀請他人。小朋友,你們內(nèi)心最想邀請誰,現(xiàn)在給你們機會,你就熱情地邀請他吧。
生:我想邀請“哪吒”到我家做客。
生:我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。
……
師:勇敢的小朋友,可以邀請你們的老師或朋友。
師:小朋友們學會了打電話相邀,小朋友們的熱情確實打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告訴我的路線到你們家去,到時候你們?nèi)绾握写夷??(板書:如何招待?BR> 三、創(chuàng)設(shè)情境,指導學生扮演。
(敲門聲)
師:小亮在家嗎?
生:老師,您請坐。
師:還沒開門,我怎么進去?
(生笑,開門讓座。生拿茶杯倒水)
生:老師,請喝水。(單手遞給老師)
師:(笑)我不敢喝,誠心缺乏。
(生用雙手捧杯,遞到老師面前)
師:謝謝你。
(生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師)
生:老師,請吃香蕉。
師:你真有禮貌,謝謝你。
(同桌互演說)
師:(總結(jié))通過這堂課的練習,我們學會了邀請他人,學會了招待客人,還學會了與人交往,真是好樣的。在交流中,我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點,你們不只熱情、友好,而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀,有時間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們!
打電話教案設(shè)計篇十六
1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
2、體會相聲語言的藝術(shù)特點,認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【學習重點】體會相聲語言的藝術(shù)特點,認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【學習難點】了解相聲語言表達上的特點。
【課時安排】1課時。
【教學過程】。
一、談話導入,揭示課題。
模擬計時表演:如果你要給好朋友打電話,約他晚上六點半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會怎么說呢?這么一點兒事,有人卻打了兩個多小時的電話,你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀整體感知。
1、分角色朗讀課文,讀通順。
三、再讀深入領(lǐng)悟。
討論:甲、乙說話各有什么特點?從哪些地方可以看出來?
1、將全班學生分成兩大組,分角色朗讀甲、乙的對話。
2、總結(jié):
語言幽默精妙、手法夸張。
3、暢所欲言:
通過學習相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?(不說廢話,語言簡潔,節(jié)約時間,尊重他人)。
4、小結(jié):
記住打電話要節(jié)約時間,自己方便的同時也要給別人方便。
【教學反思】。
這篇課文比較簡單,且貼近學生的生活。在教學中采用模擬情境打電話的形式導入新課,學生感到很有意思,學習的興趣一下被調(diào)動了起來。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內(nèi)容,并尋找相聲的特點,以及從中受到的啟發(fā),學生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候,他們顯出了異常的興奮,我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現(xiàn)。
由此,我覺得備課時備學生是關(guān)鍵,教材、教學都是為學生服務(wù)的。
打電話教案設(shè)計篇十七
一、教學目標:
1、復習上節(jié)課的內(nèi)容。
2、體會相聲語言的樂趣。
3、懂得做人說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
二、教學重點:
通過分角色朗讀課文,理解主要內(nèi)容,體會相聲語言的精妙與幽默。
三、教學過程:
(一)導入。
3、這么簡單的事,如果有人打了兩個多小時的電話,你們信不信?讓我們一起來看一看13課《打電話》。
(二)初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,思考:這個相聲說的是一件什么事兒?
2、找?guī)捉M同學讀,聽完之后,給你的感受是什么?
(三)再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟。
2、從哪看出他很啰唆?從文中找到,讀一讀。
3、看來真不愧叫啰唆!你想聽電話的小王會有什么感覺?
4、假如你是旁邊等著要打電話的人,你的心情會怎么樣?
5、讀完課文,你受到了什么啟示?
6、一句話就能說清楚的小事,結(jié)果被這個人東拉西扯說了兩個多小時,既誤了自己的事,又耽誤了別人的時間,這段相聲采用了夸張的手法,成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。
(四)表演、欣賞。
2、相聲是一門語言、藝術(shù),講究說學逗唱(簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生),老師也廢話少說,快來看一下老藝術(shù)家的表演吧!(播放相聲)。
打電話教案設(shè)計篇十八
1、初步學唱歌曲,唱準歌曲的附點音符,并會用對唱的方式演唱歌曲。
2、能用恰當?shù)母星楸憩F(xiàn)歌曲中不同的音樂形象。
3、通過歌曲讓幼兒想象太空的奧妙,激發(fā)幼兒對科學的求知欲和好奇心。
1、幫助幼兒理解歌詞的畫有太空、宇宙的圖片。
2、電話一部,小星星頭飾一個。歌曲《我和星星打電話》的錄音磁帶。
一、隨歌曲音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做星星眨眼的動作進入教室。
1、出示太空圖片。
師:小星星們就住在太空里,那我們?nèi)祟愒鯓硬拍艿教罩腥ツ兀?BR> 2、引導幼兒積極思考、大膽想象。
(坐飛機、乘火箭、駕飛船)。
二、理解歌詞,學唱歌曲。
1、欣賞歌曲,了解內(nèi)容。
(播放歌曲錄音,幼兒欣賞)。
2、教師根據(jù)幼兒回答,邊出示相應(yīng)圖片邊引導幼兒說說。
“小朋友對小星星說了些什么呢?
小星星對小朋友說了些什么呢?”
(引導幼兒熟悉歌詞。)。
3、用動作提示的方法讓幼兒熟悉、理解歌詞。
教師邊做動作邊有節(jié)奏的念歌詞。
三、理解歌詞的基礎(chǔ)上,完整學唱歌曲。
1、輕輕地跟著琴聲完整唱一遍。
2、提醒幼兒唱準歌曲的附點音符部分,用恰當?shù)母星楸憩F(xiàn)歌曲中不同的音樂形象。
3、引導幼兒創(chuàng)編動作,加動作表演歌曲。
4、用對唱的方式表演歌曲。
1)師生對唱。(老師扮演小朋友,幼兒扮演小星星。)。
2)幼兒對唱。(一半幼兒扮演小星星,另一半幼兒扮演小朋友,邊唱邊加上動作表演。)。
四、結(jié)束活動。
教師小結(jié):太空中有很多奧秘需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。我們現(xiàn)在要努力學習本領(lǐng),長大了才能到太空去探險。
附歌曲:
星星、星星滿天撒,
我和星星打電話。
小星星,你好嗎?
天空中把眼眨。
你離我們有多遠,
你哪上面有點啥?
你哪上面有點啥?
星星打開信號燈,
一閃一閃把話答。
小朋友快長大,
學好本領(lǐng)來偵察。
乘火箭,架飛船,
歡迎你們來偵察,
歡迎你們來偵察。