石頭大班美術(shù)教案(專(zhuān)業(yè)13篇)

字號(hào):

    教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)科特點(diǎn)編制的一種教學(xué)計(jì)劃,它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教案的作用是指導(dǎo)教師教學(xué),并確保教學(xué)的有序進(jìn)行。我們需要為每堂課準(zhǔn)備一個(gè)教案嗎?教案能夠幫助我們更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案是教師教學(xué)的重要工具,它能夠幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度,提高教學(xué)質(zhì)量。教案是教學(xué)的計(jì)劃,它能夠幫助教師按照一定的步驟和方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教案是教學(xué)過(guò)程中的一份指導(dǎo)書(shū),它能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容。教案是教學(xué)的依據(jù),它能夠幫助教師制定教學(xué)目標(biāo)和選擇教學(xué)方法。教案是教師教學(xué)的參考資料,它能夠幫助教師提高教學(xué)效果。教師在編寫(xiě)教案時(shí),應(yīng)當(dāng)充分參考和利用各類(lèi)教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量。在這里分享一些編寫(xiě)教案的經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望能對(duì)大家有所幫助。
    石頭大班美術(shù)教案篇一
    1、發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受。體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
    2、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾。
    3、有認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動(dòng)手操作能力。
    4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1、活動(dòng)前組織幼兒開(kāi)展撿石頭等活動(dòng)。
    2、各種形狀各異的石頭。
    3、廣告顏料、油畫(huà)棒、棉簽、剪刀、線(xiàn)、色紙、自粘紙等。
    (一)談話(huà)引入激發(fā)興趣
    (二)引導(dǎo)討論啟發(fā)想像。
    師:小朋友想怎么打扮石頭娃娃?你想用什么來(lái)裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒討論交流自己的想像。
    (三)認(rèn)識(shí)材料提出要求:
    1、出示準(zhǔn)備好的材料,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
    師:小朋友看看桌子上有什么?它可以用來(lái)做什么?你準(zhǔn)備用哪些材料?
    2、要求:
    (1)等會(huì)兒小朋友先想好,到哪個(gè)組?和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃?
    (2)先觀(guān)察石頭的形狀、顏色像什么?可以用來(lái)做什么?然后再進(jìn)行妝扮。
    (3)安靜操作,注意安全。
    (四)幼兒操作觀(guān)察指導(dǎo)幼兒在北景音樂(lè)下進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒如何選擇同伴,并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作;重點(diǎn)指導(dǎo)石子連環(huán)畫(huà)組的幼兒,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
    1、幼兒自我評(píng)價(jià),介紹自己的作品。
    2、幼兒相互評(píng)價(jià),夸夸他好在哪?
    3、教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    (六)介紹作品分享快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒相互交流,介紹自己的作品。
    美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活,作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。利用多媒體課件展示小孩子熟悉的鵝尾神石園.更容易引發(fā)小孩子積極討論、自主探索的欲望。通過(guò)想象和交流,小孩子們發(fā)現(xiàn),原來(lái)利用石頭的形狀和一些材料,可以創(chuàng)作出不同的作品,他們暢所欲言,躍躍欲試。
    在一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育中,技能技巧的培養(yǎng)應(yīng)該不是最主要目的,它們應(yīng)作為幫助幼兒保持活動(dòng)興趣、進(jìn)行創(chuàng)造的手段。創(chuàng)作過(guò)程中凸顯出的技能技巧問(wèn)題不容忽視,當(dāng)小孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時(shí),教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使小孩子的想象更加合理。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng),倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。材料的投放給了小孩子直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會(huì),小孩子在選擇時(shí)就非常明確自己要做什么,需要哪些材料,怎么做。引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭特有的外形,選擇合適的輔助材料裝飾石頭,表現(xiàn)真實(shí)物體的主要特征,提高作品的美感。
    投放有關(guān)石頭的圖片、畫(huà)冊(cè),使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn);投放制作的石頭作品,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,如何根據(jù)石頭本身的形狀變出有趣的造型,并在欣賞中明確:要想將石頭變得更形象,就要將動(dòng)物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況,關(guān)注個(gè)別差異,當(dāng)幼兒遇到麻煩,受到最基本的技能技巧的干擾時(shí),應(yīng)該適時(shí)提供可靠的支架,讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭_@樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),在原有水平上有所發(fā)展,提升美術(shù)創(chuàng)造力。
    評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí),不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品,而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中,應(yīng)該看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異,以積極評(píng)價(jià)為主,支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá)。讓每個(gè)小孩子都把作品放在展臺(tái)上,讓人人都有成就感,從而不斷激發(fā)小孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情,這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于小孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。
    石頭大班美術(shù)教案篇二
    (二)引導(dǎo)討論啟發(fā)想像。
    師:小朋友想怎么打扮石頭娃娃?你想用什么來(lái)裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒討論交流自己的想像。
    (三)認(rèn)識(shí)材料提出要求:
    1、出示準(zhǔn)備好的材料,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
    師:小朋友看看桌子上有什么?它可以用來(lái)做什么?你準(zhǔn)備用哪些材料?
    2、要求:
    (1)等會(huì)兒小朋友先想好,到哪個(gè)組?和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃?
    (2)先觀(guān)察石頭的形狀、顏色像什么?可以用來(lái)做什么?然后再進(jìn)行妝扮。
    (3)安靜操作,注意安全。
    (四)幼兒操作觀(guān)察指導(dǎo)幼兒在北景音樂(lè)下進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒如何選擇同伴,并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作;重點(diǎn)指導(dǎo)石子連環(huán)畫(huà)組的幼兒,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
    1、幼兒自我評(píng)價(jià),介紹自己的作品。
    2、幼兒相互評(píng)價(jià),夸夸他好在哪?
    3、教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    (六)介紹作品分享快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒相互交流,介紹自己的作品。
    石頭大班美術(shù)教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、積極參與嘗試石頭畫(huà)的創(chuàng)作,體驗(yàn)石頭做畫(huà)的樂(lè)趣。
    2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能夠運(yùn)用水粉顏料來(lái)裝飾出漂亮的石頭畫(huà)。
    3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)作品成功的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、組織幼兒收集各種形狀的小石頭。
    2、棉簽、各種顏料。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、由猜謎的游戲,引發(fā)幼兒愛(ài)好。
    師:“今天,我?guī)Я艘粋€(gè)好玩的游戲叫做猜一猜,你們想不想玩呀?”
    “請(qǐng)小朋友猜一猜這是甚么東西發(fā)出的聲音?”(老師輕輕敲一敲石頭)。
    二、石頭變魔法。
    1、師:“今天石頭寶寶要變魔法,你們想看一看嗎?”
    2、出示向日葵圖片。
    師:“老師先問(wèn)問(wèn)你們見(jiàn)過(guò)向日葵嗎?”“在哪里見(jiàn)過(guò)呢?”
    “你見(jiàn)過(guò)的向日葵都是甚么模樣的呢?”
    (出示老師已畫(huà)好的向日葵)“那你們看看這是甚么呀?”“他是用甚么制作的?”“原來(lái)這就是石頭寶寶變得魔術(shù)呀,你們喜歡嗎?”“今天我們就一起來(lái)變一變吧!”
    3、老師示范畫(huà)。
    首先先挑選自己喜歡的石頭,想想你要在石頭上面畫(huà)什么花,然后用棉簽沾上顏料,再在你的石頭上作畫(huà)。
    “你們想不想自己試一試呢?”
    三、幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà),教師個(gè)別輔導(dǎo)。
    1、幼兒自由創(chuàng)作對(duì)石頭進(jìn)行裝潢。
    2、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
    四、石頭花大展覽。
    展現(xiàn)孩子創(chuàng)作的作品,讓小畫(huà)家和大家說(shuō)一說(shuō),他畫(huà)的是甚么花?引導(dǎo)孩子相互欣賞。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    石頭大班美術(shù)教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)石頭畫(huà)的樂(lè)趣。
    2.能大膽運(yùn)用石頭,創(chuàng)造出新穎的形象。
    3.喜歡參加美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)作品成功的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt石頭畫(huà)圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線(xiàn)、雙面膠等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    1.觀(guān)察各種石頭,了解石頭的顏色、形狀、大小區(qū)別與不同。
    2.老師小結(jié)石頭外形特點(diǎn)。
    二、基本部分:
    1.欣賞石頭畫(huà),討論石頭畫(huà)制作方法。
    (一)教師出示各種石頭范畫(huà),請(qǐng)小朋友集體欣賞、討論。
    (三)教師講解三種具有代表性的作品及制作方法。
    a.用顏料在石頭畫(huà)上裝飾方法及注意事項(xiàng)。
    b.選用石頭后用輔助材。
    料裝飾的方法及注意事項(xiàng)。
    c.啟發(fā)幼兒利用各種石頭,創(chuàng)造不同造型,不同風(fēng)格的作品。
    2.幼兒選取石頭,大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
    三、結(jié)束部分。
    1.請(qǐng)小朋友將自己的作品貼上姓名標(biāo)簽,擺放在展覽區(qū)。
    2.小朋友互相欣賞同伴作品,并討論。
    石頭大班美術(shù)教案篇五
    作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案石頭教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    我國(guó)著名的兒童心理學(xué)家和幼兒教育學(xué)家陳鶴琴先生曾在他提出的《課程論》中指出:“大自然、大社會(huì),都是活教材”,他認(rèn)為大自然、大社會(huì)才是活的書(shū)、直接的書(shū),應(yīng)該向大自然。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)正是源于“活教育”的課程特點(diǎn),從幼兒熟知的、感興趣的生活入手。在幼兒園里、居住的小區(qū)里,隨處可見(jiàn)鵝卵石鋪成的小路,工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見(jiàn)到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感興趣的石頭為中心,感知石頭的基本特征,初步了解石頭的作用。認(rèn)識(shí)石頭種類(lèi)的多樣性,知道他們各有特性。發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,激發(fā)幼兒好奇心和探索欲望。
    1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。
    2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
    3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    知道石頭的種類(lèi)及功能。
    1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類(lèi))
    2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線(xiàn)、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
    3、各組一塊抹布。
    (一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察討論。
    問(wèn)題:
    1、他們是什么做的呀?
    2、你們覺(jué)得這塊小石頭象什么?
    3、他們的樣子是一樣的嗎?
    (二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?
    要求:
    2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?
    3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?
    (三)教師介紹制作方法,可以和同伴一起商量,一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。
    (四)教師提出活動(dòng)要求
    要求:
    1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
    2、要用上各種好看的顏色。
    3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。
    (五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà),教師指導(dǎo)
    教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
    (六)創(chuàng)編故事
    教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。
    (一)本次活動(dòng)的成功之處
    石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的`精神。
    在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。
    (二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想
    在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:
    1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。
    2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。
    3、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀(guān)察。
    (三)幼兒的創(chuàng)新之處
    在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。
    石頭大班美術(shù)教案篇六
    1.敢于大膽想象、多方位觀(guān)察,能根據(jù)石頭的形象變出相應(yīng)的物品。
    2.體驗(yàn)在石塊上作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)欣賞別人的作品,并主動(dòng)與同伴分享其作品的獨(dú)特之處。
    1.形狀各異的洗凈晾干的小石塊。
    2.記號(hào)筆,油畫(huà)棒人手一份。
    3.幾塊畫(huà)好的石塊。
    石頭大班美術(shù)教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    難點(diǎn):將想象的物體用油泥表現(xiàn)出特征。
    已有經(jīng)驗(yàn):
    參與過(guò)對(duì)形狀或不規(guī)則圖形或生活物品的想象。
    有團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)等泥塑的技能。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、石頭若干;
    2、人手一份12色油泥;
    3、利于孩子進(jìn)行想象的大石頭一塊;活動(dòng)視頻一份。
    活動(dòng)過(guò)程:
    t:(轉(zhuǎn)動(dòng)石頭的方向)這樣再看看,石頭又像什么呢?
    t:你是從哪里看出來(lái)的?在石頭上添加了什么能讓它更像xx呢?
    t:這些作品都是通過(guò)油泥和石頭的組合來(lái)完成的。用油泥添加的部分是用什么方法做出來(lái)的呢?(可以結(jié)合具體的點(diǎn)和幼兒共同分析)。
    三、了解操作步驟,明確操作的要點(diǎn),進(jìn)行自主創(chuàng)作。
    1、選擇一塊自己喜歡的石頭,先從各個(gè)角度觀(guān)察這塊石頭最像什么。
    2、選擇適合顏色的油泥及輔助材料進(jìn)行塑型活動(dòng)。
    四、作品賞析,拓展創(chuàng)意。
    1、欣賞作品,猜測(cè)作者的創(chuàng)意。
    t:“你覺(jué)得這是什么?”“從哪里看出來(lái)的?”
    2、聽(tīng),作者介紹自己的創(chuàng)意。
    3、分享作品的用途。
    石頭大班美術(shù)教案篇八
    設(shè)計(jì)思路:
    幼兒園《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求;指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料制作玩具手工藝品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng),而大班的幼兒具有一定的想象力,因此我以石頭為主材料開(kāi)展了“有趣的石頭、大家畫(huà)畫(huà)看”的游戲,讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽的想象,用色彩鮮艷的油畫(huà)棒、水粉裝飾,既讓幼兒體驗(yàn)到接觸大自然獨(dú)立創(chuàng)作的快樂(lè),又增強(qiáng)了他們?cè)诓煌馁|(zhì)上活動(dòng)的能力。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽的想象,嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性的裝飾石頭。
    2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
    3、體驗(yàn)石頭畫(huà)的樂(lè)趣。
    4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
    5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)重、難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽想嘗試運(yùn)用輔助材料創(chuàng)造性的裝飾石頭?;顒?dòng)難點(diǎn):能按自己的意愿制作石頭畫(huà)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、各種不同形狀的石頭。
    2、油畫(huà)棒、棉簽、皺紋紙、絲帶等。
    3、各組一塊抹布。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、以游戲的形式,引出問(wèn)題,激發(fā)幼兒的興趣。
    師:小朋友看看老師帶來(lái)什么?
    (以游戲的形式導(dǎo)入課題讓幼兒充分了解幼兒對(duì)石頭產(chǎn)生濃厚的興趣。)二、引導(dǎo)討論,啟發(fā)想象1、交流、想象。
    幼:臉蛋兒、烏龜、頭、金魚(yú)……師:小朋友的想象真豐富,令老師都非常佩服。
    3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,并說(shuō)說(shuō)怎么樣給它裝飾成這些物體呢?
    幼:在石頭上畫(huà)上五官,用皺紋紙可以做頭發(fā);用橡皮泥做眼睛,把絲帶粘在后面做尾巴就變成了金魚(yú)。
    (通過(guò)想象和交流,孩子們發(fā)現(xiàn),原來(lái)利用石頭的形狀和一些輔助材料,可以創(chuàng)作出不同的作品。當(dāng)孩子思索怎樣把兩塊石頭放在一起時(shí),教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使孩子的想象更加合理。)。
    三、教師示范,提出要求。
    1、師:(出示示范畫(huà)娃娃)這個(gè)是已經(jīng)化了妝的石頭,現(xiàn)在變成了什么?
    幼:娃娃臉。那是怎么樣把它變成娃娃的呢?再出示小魚(yú)示范作品。
    師:剛才這些作品都是用什么給它化妝的呢?
    幼:水粉顏料。
    2、教師示范。
    3、欣賞顏料石頭畫(huà)作品。(放石頭畫(huà)圖片欣賞)4、介紹材料,提出要求:
    (1)、桌上擺好石頭、顏料、棉簽、墊板、抹布等作畫(huà)用具。
    (2)、先讓幼兒取石頭在墊板上,再觀(guān)察石頭的形狀像什么,可以用來(lái)做什么,然后再進(jìn)行裝扮。
    (3)、安靜操作,注意衛(wèi)生。
    (先出示范畫(huà),在示范,最后觀(guān)看有關(guān)石頭圖片,使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn);讓直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會(huì),孩子在選擇時(shí)就非常明確自己要做什么,怎么做。)四、作品賞析:。
    提醒幼兒將完成的作品陳列到展臺(tái)上,鼓勵(lì)沒(méi)完成的幼兒也將作品陳列上去,引導(dǎo)孩子互相欣賞,互相交流,共同提高。
    (此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件,即使沒(méi)來(lái)得及完成的幼兒也將作品陳列上去。同時(shí),讓幼兒認(rèn)識(shí)到在創(chuàng)造過(guò)程中也付出了努力和智慧。作為教師,應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗(yàn)等方面的個(gè)體差異,因人施教、努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足與成功,從而不斷激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。)活動(dòng)反思:
    美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活,本次活動(dòng)作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。為了引發(fā)孩子積極討論、自主探索的欲望。活動(dòng)中教師有效的指導(dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析,讓幼兒的創(chuàng)造性得到進(jìn)一步的萌芽開(kāi)花和結(jié)果,活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng),倡導(dǎo)的`是自由表達(dá)、個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
    教學(xué)反思。
    (一)本次活動(dòng)的成功之處。
    石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。
    在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。
    (二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想。
    在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:
    1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。
    2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。
    3、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀(guān)察。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    石頭大班美術(shù)教案篇九
    二,能夠選擇自己喜歡的人物并學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。
    三,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演進(jìn)行人物之間的對(duì)話(huà)模仿。四能夠完整清晰連貫的講述故事內(nèi)容與對(duì)話(huà)。
    層次二制作道具,練習(xí)對(duì)話(huà)
    一,了解角色講話(huà)表演中的語(yǔ)氣。
    二,制作簡(jiǎn)單的頭飾道具提高孩子表演興趣。
    三,能夠使用自然的語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。
    四,能夠根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展以及人物的心理變化練習(xí)語(yǔ)氣。
    層次三制作場(chǎng)景,熟練表演整個(gè)戲劇內(nèi)容。
    一,根據(jù)故事情節(jié)制作背景以及道具。
    二,能夠根據(jù)情節(jié)知道上下場(chǎng)的順序。
    三,在語(yǔ)氣表演的基礎(chǔ)上嘗試結(jié)合面部神情進(jìn)行表演。
    層次四能夠選擇適當(dāng)?shù)牡谰叽竽懙谋硌?BR>    一,根據(jù)自己的角色選擇相適應(yīng)的道具進(jìn)行裝飾。
    二,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行小組交流共同解決。
    三,根據(jù)幼兒改善后的問(wèn)題再次進(jìn)行表演。
    四,幼兒穿著服裝在幼兒園內(nèi)進(jìn)行各班巡演。
    石頭大班美術(shù)教案篇十
    1、能按信號(hào)快走。
    2、能較好的控制自己的行動(dòng),反應(yīng)靈敏。
    3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
    4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。
    熊的頭飾一個(gè),場(chǎng)地兩端各一條線(xiàn),為起點(diǎn)線(xiàn)和終點(diǎn)線(xiàn)。
    一、律動(dòng)導(dǎo)入:
    1、今天天氣真好,讓我們來(lái)鍛煉鍛煉身體。
    2、師生一起做律動(dòng)--世界真美好。
    二、介紹玩法:
    1、教師戴上"熊"頭飾。
    提問(wèn):現(xiàn)在我是一只大熊,肚子真餓,我發(fā)現(xiàn)了一群可愛(ài)的小朋友,要來(lái)吃了你們,你們?cè)趺崔k?(變成石頭人,一動(dòng)不動(dòng))2、教師戴上頭飾站在起點(diǎn)線(xiàn)前5米,幼兒四散站在起點(diǎn)線(xiàn)后。
    3、教師發(fā)出信號(hào)后,"熊"和幼兒同時(shí)往前走,"熊"隨時(shí)可以回頭看,又餓看見(jiàn)熊回頭必須立即停止不動(dòng),保持原來(lái)的姿勢(shì)裝作石頭人。
    4、如果"熊"發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了,就喊他的名字,該幼兒要站到場(chǎng)外,以最先到達(dá)終點(diǎn)線(xiàn)的幼兒為勝,勝利的幼兒扮熊。
    5、幼兒游戲后,進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。
    三、共同游戲:
    1、教師扮演熊,其余幼兒共同游戲。
    2、接著換幼兒輪流進(jìn)行扮演熊。
    3、游戲一輪下來(lái)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。
    四、放松運(yùn)動(dòng):
    教師:熊沒(méi)有吃到我們,只好走了,我們一起坐下來(lái)休息一下吧!
    《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn),很生動(dòng)、有趣,而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
    初次接觸這首歌曲,首先想到,游戲豐富又有極大的趣味性,孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng)。
    整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò),歌詞簡(jiǎn)單、易懂。
    在目標(biāo)制定方面,我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定,也根據(jù)制定的目標(biāo)展開(kāi)來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí),完成目標(biāo)。
    首先,讓幼兒先欣賞歌曲,對(duì)歌曲感興趣,再學(xué)習(xí)歌曲,在熟練掌握歌曲后,加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大,但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣,我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺,幼兒想象力受限制,動(dòng)作不豐富。音樂(lè)游戲中,我們較常見(jiàn)的就是按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,本次活動(dòng)中,大熊出現(xiàn)時(shí),音樂(lè)節(jié)奏很強(qiáng),節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏走路,但活動(dòng)開(kāi)始,我疏忽了這一點(diǎn),所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)法突破。
    活動(dòng)在快樂(lè),自由創(chuàng)編中結(jié)束,我覺(jué)得,這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè),游戲的效果,通過(guò)這節(jié)課,我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂(lè),開(kāi)心。
    石頭大班美術(shù)教案篇十一
    1、培養(yǎng)兒童對(duì)大自然的好奇心及探究興趣。
    2、通過(guò)各種手段感知石頭的不同特征。
    3、培養(yǎng)兒童認(rèn)真、細(xì)致的觀(guān)察習(xí)慣。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子采集各種各樣的石頭。
    2、顏料、小桶、抹布小毛筆各若干。
    3、環(huán)境布置,布置石頭展覽會(huì)。
    4、知識(shí)準(zhǔn)備:兒童觀(guān)看錄象,石頭的形成與用途。
    要求:
    1、仔細(xì)的、輕輕的看看、摸摸每一種石頭。
    2、輕聲的交談自己發(fā)現(xiàn)了什么。
    1、引導(dǎo)兒童通過(guò)看、摸、敲、聽(tīng)、拿等不同方法感知對(duì)比石頭在顏色、形狀、光滑與粗糙、透明程度,堅(jiān)硬程度等方面的不同。
    提問(wèn):
    1、你看到的石頭是什么顏色,什么形狀的?上面有什么花紋?
    2、除了顏色、形狀以外,這些石頭還有什么不同?
    3、石頭互相碰撞時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?
    2、結(jié)合游戲“看看石頭后面的小手”,幫助兒童理解掌握詞語(yǔ)“透明”。
    3、說(shuō)說(shuō)哪些石頭有什么不同,使用石頭時(shí)應(yīng)注意什么?提醒兒童要注意安全,不扔石頭玩。
    :引導(dǎo)兒童圍繞石頭的各種特征,大膽的闡述自己的觀(guān)察體驗(yàn)。
    要求:1、先互相協(xié)商幾種方法,再進(jìn)行操作。
    2、選擇自己喜歡的方式進(jìn)行操作,不推不擠。
    3、提兒童作畫(huà)時(shí)要注意衛(wèi)生,線(xiàn)條要清楚。
    一組在鵝卵石上添畫(huà),二組按石頭的顏色、形狀、光滑程度等進(jìn)行分類(lèi),三組根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)用石頭敲擊節(jié)奏,四組根據(jù)石頭的形狀、大小組合成另一個(gè)物體。
    石頭大班美術(shù)教案篇十二
    1、熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律, 理解歌詞內(nèi)容, 跟唱歌曲, 提高學(xué)新歌的興趣。
    2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握(熊與石頭人)的玩法, 學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣。
    錄音機(jī),錄音磁帶,磁性黑板,粉筆,小熊頭飾
    一,聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由想象,想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作
    幼兒辨別不同的音樂(lè),愉快的按節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,音樂(lè)停止后轉(zhuǎn)移座位坐向。
    二,學(xué)唱新歌(熊與石頭人)
    1,,樹(shù)林里面真熱鬧,我們小朋友也往樹(shù)林走,想和小動(dòng)物們一起做游戲。他們邊走還邊唱歌呢,你們仔細(xì)聽(tīng)他們唱了什么?教師唱兩遍歌曲。
    2,你們聽(tīng)到歌里唱了什么?教師根據(jù)幼兒回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式將歌曲內(nèi)容畫(huà)在黑板上。如,小朋友說(shuō),小兔蹦蹦跳,教師就畫(huà)只小兔。
    3,幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍。
    4,幼兒自編歌曲動(dòng)作再唱一遍歌曲
    三,初步學(xué)會(huì)游戲(熊與石頭人)
    1、教師講述游戲的方法。并和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作。
    2、教師扮熊進(jìn)行游戲一遍?!毙堋背霈F(xiàn)以后小朋友都假裝成石頭人,自由做照型不動(dòng),熊可以用表情和動(dòng)作去試驗(yàn)石頭人是不是真的。
    3、請(qǐng)幾名幼兒扮演熊,再玩游戲兩遍。教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
    四、幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動(dòng)室
    石頭大班美術(shù)教案篇十三
    1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。
    2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
    3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
    引導(dǎo)幼兒大膽的進(jìn)行石頭的組合,嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類(lèi))
    2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線(xiàn)、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
    3、各組一塊抹布。
    (一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察討論。
    (二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?
    2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?
    3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?
    (三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。
    (四)教師提出活動(dòng)要求
    要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
    2、要用上各種好看的顏色。
    3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。
    (五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà),教師指導(dǎo)
    教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
    (六)創(chuàng)編故事
    教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。
    (一)本次活動(dòng)的成功之處
    石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn),十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
    在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料??梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外,我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,教育價(jià)值的取向還是比較確定的,這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看:一是從技能方面來(lái)看,我主要是發(fā)揮想象里,能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是從生活化的綱要精神來(lái)看,具體的就是我上述的內(nèi)容。
    (二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想
    在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:
    1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來(lái)聽(tīng)老師的講解,這時(shí)候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語(yǔ)言上了。
    2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀(guān)念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。
    3、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀(guān)察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn),由于范例過(guò)小,就造成了幼兒觀(guān)察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過(guò)想細(xì)想,我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣,并無(wú)其他用處了。
    (三)幼兒的創(chuàng)新之處
    在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如,卓卓小朋友用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;欣欣小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀(guān)察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
    小百科:石頭畫(huà)是創(chuàng)作者利用石材本身所具有的形狀,質(zhì)地,紋理,進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思,憑借深厚的繪畫(huà)功力,進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)把畫(huà)和石頭本身特質(zhì)的結(jié)合,保留石頭自然的美,升華和提升石頭自然之美。通過(guò)精巧設(shè)計(jì)和繪畫(huà),給予石頭新的生命,讓一種普通平常的玩石“鮮活起來(lái)”。