演講稿的發(fā)音和語調(diào)要清晰準(zhǔn)確,體現(xiàn)出自信和力量。演講稿的語言要點(diǎn)明確,用詞準(zhǔn)確,力求言簡意賅。這些范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和主題,可以讓我們從不同側(cè)面理解演講的魅力。
我的教學(xué)故事演講稿篇一
對于本課的教學(xué)設(shè)計(jì),我基本上是采用了討論與講故事的方式進(jìn)行的。
首先我從發(fā)生在學(xué)生和老師身邊的故事說起,在我的提示下,同學(xué)們能夠去尋找班上的感人故事,從而感受到了集體的溫暖,友愛和團(tuán)結(jié),增強(qiáng)了熱愛集體的思想感情。
另外,道德能力的提高依賴于學(xué)生直接參與的道德實(shí)踐活動,因而要使學(xué)生回到活生生的道德生活中去,在交往中學(xué)會交往,在幫助他人和感激他人中建立我要關(guān)心他人的意識。于是我在每次的活動中適時(shí)地加以總結(jié),從而促使學(xué)生的活動目標(biāo)更加明朗化。
在最后的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):制作感謝卡的時(shí)候,通過同學(xué)們的討論以及我對于他們思路的引導(dǎo),同學(xué)們明白了:感謝他人不是走形式,而是發(fā)自內(nèi)心的情感的表達(dá),除了制作感謝卡之外、還有其他的表達(dá)形式,比如:一句“謝謝您”“多謝您了”,既是禮節(jié),也體現(xiàn)了對他人的尊重,他們也知道了,感謝不能僅僅停留在口頭上,而要付諸實(shí)際行動。
我的教學(xué)故事演講稿篇二
1、知道不挑食的孩子身體好,喜歡吃蔬菜。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】。
1、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
2、小兔圖片。
3、故事磁帶,相關(guān)掛圖。
4、對露水有一定的認(rèn)識。
【活動過程】。
(一)導(dǎo)入活動:招待小客人。
1、今天我們班來了一位動物朋友,我們和它打個(gè)招呼。
2、怎樣招待朋友?
3、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點(diǎn)蔬菜好嗎?
4、你們愿意來招待小兔嗎?教師拿出任意一種蔬菜,老師和幼兒一起說:我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛吃。
5、它為什么不愛吃?
6、如果不吃蔬菜身體會怎樣?
8、你喜歡小兔這個(gè)樣子嗎?為什么?
(二)幼兒欣賞故事,初步熟悉故事情節(jié)。
2、幼兒自由討論。
3、幼兒交流。
4、兔爸爸到底想了一個(gè)什么辦法呢?聽老師講。教師播放故事錄音幼兒欣賞。
5、爸爸想了一個(gè)什么辦法讓小兔什么都愛吃了?
6、為什么原來不愛吃的蔬菜,現(xiàn)在小兔都愛吃了呢?僅僅是因?yàn)樯厦嬗新端藛??我們一起來完整欣賞故事。
(三)看掛圖完整欣賞故事,理解小兔的轉(zhuǎn)變過程。
1、欣賞故事。
2、兔爸爸帶小兔做了哪些事?
3、做完了事,小兔感到怎么樣?
4、為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?原來是因?yàn)樾⊥脜⒓恿藙趧?,一勞動肚子很快就餓了,所以它覺得原來的那些菜味道特別香,所以都喜歡吃了。
5、游戲時(shí),我們再去喂喂小兔吃飯,好嗎?
(四)聯(lián)系自己的實(shí)際,知道不挑食的孩子身體好這個(gè)道理。
1、你有不愛吃的蔬菜嗎?
我的教學(xué)故事演講稿篇三
各位評委,各位老師:
大家好!
在我的演講開始之前,我想和親愛的姐妹們一起來看看周圍這些綻放著的花兒。當(dāng)花苞悄悄地綻放時(shí),我相信那是生命中最動人的旋律。而這一切美好是需要用愛去守候,用心去聆聽,用情去感受。
接下去,我想通過一篇文章、一句回復(fù)、一張照片來開展我的演講。
《新手,剛上路》,第一次讀到應(yīng)彩云老師的這篇文章是在一次新教師學(xué)習(xí)會上,全文簡直就是我的內(nèi)心獨(dú)白。是的,一年前的我就是這樣踏上了這個(gè)崗位,迷茫于書本與現(xiàn)實(shí)之間。但是我遇見了可親可敬的園領(lǐng)導(dǎo),遇見了親如一家的教研組,遇見了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的黃斕老師,遇見你們,春暖花開。漸漸地,我對孩子的情感也日積月累起來,我把自己慢慢得融入進(jìn)他們的世界里,有時(shí)候我會和孩子像朋友一樣,玩自拍,聊趣事。終于我成功了!在大班畢業(yè)的那個(gè)時(shí)刻,孩子們臨走都依依不舍得與我告別,給我擁抱。這一年的工作經(jīng)驗(yàn)鍛煉了我,我不再那么得毛躁,迷茫。同時(shí)我也欣喜與自己心態(tài)上的成長。
伴隨著涼爽的秋風(fēng),我又迎來了我工作上的第二個(gè)年頭。當(dāng)知道要我負(fù)起班主任這一職責(zé)的時(shí)候,我再一次找不到方向了。那天晚上是我工作以來的第一個(gè)失眠的夜晚,我在朋友圈里這樣寫道:心里堵得慌。因?yàn)槲艺也坏娇梢孕稳菽莻€(gè)時(shí)刻的心情,當(dāng)時(shí)金老師給我留言說道:當(dāng)做一種經(jīng)歷吧,或許會和想象中的不一樣。帶著這份疑惑開學(xué)了,第一天放學(xué)時(shí)我就像是隱身的,家長們都圍到了朱老師的身邊詢問自己家孩子的情況。我的心里有點(diǎn)澀澀的,于是我爭取用最短的時(shí)間認(rèn)識了班上所有的孩子,并積極通過朱老師去了解各個(gè)孩子的情況,另外,我建立了一個(gè)qq群,每天都會和家長們主動聊聊孩子的情況,定期得上傳一些孩子在幼兒園的照片以及學(xué)習(xí)的兒歌、歌曲等等。家長們的反映非常好,慢慢的,他們似乎也接受了這個(gè)年輕的我。每天晚上我都會欣喜得打開電腦,聽聽家長們的意見。幸福是什么?我想真的是應(yīng)了那句話:給我一個(gè)班就夠了。
這是我手機(jī)里第832張照片。對于一個(gè)有刪除癖的人來說,這么一張沒有好的光線、角度,甚至沒有內(nèi)容的照片被保留到現(xiàn)在實(shí)屬難得。而最終的原因就是:這是我跨進(jìn)新埭幼兒園的第一天拍的窗戶,就是在這一間報(bào)告廳,就是那扇窗。那時(shí)候的自己就像是一個(gè)還藏在海平面下的朝陽,想要掛上天空,想要照亮每一朵花兒。我相信每一位在座的姐妹,都會懷念曾經(jīng)進(jìn)園時(shí)候的那股子傻勁與憧憬。是的,那股被叫做青春的熱情您是否依然還在?您是否仍然堅(jiān)守著那份信仰?這張照片的保存,我就是想時(shí)刻提醒自己:不忘初衷!
而在經(jīng)歷了300余個(gè)與孩子朝夕相處的日子之后,更堅(jiān)定了我對這份工作的追求。今天,對于那個(gè)在當(dāng)初的15歲花季里做出的決定,我可以理直氣壯地說:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我想會永遠(yuǎn)守候著,傾聽花開之聲。
我的教學(xué)故事演講稿篇四
活動目標(biāo):
1、正確判別和掌握常見的幾種菌菇的特征,并大膽表述出來。
2、通過加深了解菌菇的營養(yǎng)價(jià)值,從而愛吃菌菇。
活動準(zhǔn)備:
常見的幾種菌菇實(shí)物、ppt。
活動重點(diǎn):
正確判別和掌握常見的幾種菌菇的特征。
活動難點(diǎn):
了解菌菇的營養(yǎng)價(jià)值,進(jìn)而愛吃菌菇。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1、師:小朋友們,今天和王老師一起到新的教室里做游戲,怎么樣?走,我們挎起我們的小背簍,出發(fā)嘍。
2、師:看看,前面有一片綠綠的草地呢,瞧,草地上好像長出了好多東西,我們?nèi)グ阉麄兌疾傻阶约旱男”澈t里吧。注意,大家要分散開,仔細(xì)找找,都要找到自己的背簍里。
3、師:全部采完,我們就回到自己的座位上休息嘍。
二、判別和掌握常見的.幾種菌菇,并大膽表述。
1、師:剛才我們的小朋友把地上的東西都采到了自己的背簍里了,現(xiàn)在就請你們仔細(xì)的看一看,你采到了幾個(gè),有哪些你是認(rèn)識的?一會請小朋友來給大家介紹一下。
3、師小結(jié):杏鮑菇要比雞腿菇大一些,而且杏鮑菇的上面是灰色的,而雞腿菇的顏色是白色的,而且雞腿菇的形狀有點(diǎn)像我們常吃的雞腿。這么多各式各樣的東西啊,他們有一個(gè)共同的名字叫菌菇。
三、了解菌菇的營養(yǎng)價(jià)值,進(jìn)而愛吃菌類。
1、菌類的營養(yǎng)介紹。
(1)師:認(rèn)識了這么多的菌菇,那你們說說這么菌菇都有哪些營養(yǎng)呢?
幼兒經(jīng)驗(yàn)的回憶,個(gè)別經(jīng)驗(yàn)拓展到集體幼兒。
(2)小結(jié):菌菇對我們的身體有非常多的好處,第一個(gè),它的營養(yǎng)成分很多,比其他的蔬菜要高出來很多;第二,它能增強(qiáng)我們的抵抗力,讓我們的身體少生??;第三,它特別適合肥胖的人吃,他們吃了不會長的更胖了;第四,它非常適合小朋友吃。
2、解決問題,讓每個(gè)幼兒都愛吃菌菇。
(1)師:菌菇既然有這么多的營養(yǎng),那你們都愛吃嗎?
(2)師:你有什么好辦法,能讓那些不喜歡吃的小朋友也愛吃這些菌菇呢?
幼兒自由表述,并講出理由,老師在一旁指導(dǎo)。
(3)小結(jié):剛才小朋友們說了很多的好辦法,王老師也想到了一些辦法,我們一起來看一看。我們可以把這些菌菇切的小小的放在湯里面,或者是包成餛飩,再或者,我們把這些菌菇裝飾一些,讓他們從外觀上吸引這些小朋友。
活動延伸:
師:剛才大家都想來很多的辦法,可能真的有效哦,能讓我們一起都愛上吃菌菇,回家可以告訴爸爸媽媽們,都去試試吧。
活動反思:
今天的活動中,我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)是我采用實(shí)物的形式,更便于幼兒的觀察和理解,在通過討論、經(jīng)驗(yàn)的回憶,讓幼兒有充分的思考時(shí)間和表達(dá)的機(jī)會。
缺點(diǎn)和不足,我認(rèn)識在活動中,部分營養(yǎng)的環(huán)節(jié),圖片的選擇還有待完善,讓選取一些更具有代表性的圖片。
我的教學(xué)故事演講稿篇五
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們:
對性格孤僻的孩子,有沒有另眼相看……記得以前在鄉(xiāng)下學(xué)校時(shí),每接手一個(gè)班,我都要更全面深入地了解學(xué)生,常常披星戴月、跋山涉水,挨家挨戶的家訪與聯(lián)系,特別是后幾年,對那些留守學(xué)生,更得上心,這讓我與家長、學(xué)生的心貼得更近了。山村孩子的生活條件遠(yuǎn)比不上城里孩子,有的學(xué)生因家里條件不好,曠課、遲到、不來上學(xué)是常有的事。有一年,我接手一個(gè)新班,一位叫張秀秀的'三年級學(xué)生,剛開學(xué),每天下午總遲到,得到第二節(jié)才到校,批評幾次也不見效果,后來干脆就不來了。是什么原因呢?我就來到她家,低矮的舊房,屋內(nèi)亂糟糟,一看,她父親是個(gè)五十出頭的大老實(shí)人,母親又是個(gè)神經(jīng)病患者,沖著自己的男人叫爸爸,生活不能自理,再看看兩個(gè)孩子,一副邋遢相,秀秀的弟弟四歲還不會下地走路,聽說是患了先天性心臟病??吹竭@種情形,淚水模糊了我的雙眼。
原來是我錯(cuò)怪了秀秀同學(xué),不是她不想上學(xué),實(shí)在是這個(gè)特殊的家庭沒這條件。于是我擦干眼淚,對她父親說:“今天,我是來動員秀秀到學(xué)校繼續(xù)讀書的,你看行嗎?”她父親搓著雙手為難地說:“家里困難啊,不讀了,正好給我做個(gè)幫手,家里一日三餐還得靠她煮呢。”我耐心地說:“你家是很困難,但不能只顧眼前,現(xiàn)在講究科學(xué)種田,要有文化,沒有文化,孩子長大了也沒有出路,只能更窮,希望你能克服一下,讓孩子去上學(xué),以后晚點(diǎn)不要緊,落下的功課我找時(shí)間給她補(bǔ)上?!彼赣H猶豫不決地說:“讓老師這么費(fèi)心,這哪成??!”我說:“你就放心吧,孩子沒有文化不行啊。”在我再三地勸說下,孩子總算回到學(xué)校學(xué)習(xí)了。
可是有一天,她又沒來學(xué)校,我以為她病了,第二天又也沒來。一打聽,原來沒錢買本子、鉛筆之類的文具,家里人又不好再麻煩老師。我又一次來到她家,順便還帶了些吃的東西和衣服給她家,對她父親說:“學(xué)習(xí)用品我包了,你讓她回學(xué)校上學(xué)?!焙⒆舆@才又回到學(xué)校。
同時(shí),我在班上組織一個(gè)紅領(lǐng)巾小組幫助她。三九寒天,發(fā)現(xiàn)她還穿著破舊的涼鞋和單薄的舊衣服,凍得直打抖擻,我就給她買新的鞋子和衣物。這個(gè)平時(shí)不愛說話的孩子深情地對我說:“老師,您對我這么好,我不努力學(xué)習(xí),對不起您啊!”。后來秀秀同學(xué)克服家庭困難,堅(jiān)持讀完初中。
我的教學(xué)故事演講稿篇六
到xx年,我的教學(xué)生涯就要踏上第20個(gè)年頭了。在近間,我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生,有快樂的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無奈的,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我覺得這些故事的價(jià)值在于影響我對教師職業(yè)內(nèi)涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長起來。
說來也奇怪,記憶最深刻的,卻是離現(xiàn)在時(shí)間最遠(yuǎn)的,剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情。
18歲那年,我踏上了工作崗位。因?yàn)樽约嚎瓷先ヒ蚕駛€(gè)大孩子,很擔(dān)心班級里的學(xué)生不服自己,當(dāng)時(shí)我想我必須在氣勢上鎮(zhèn)住他們,所以每次上課,我總是擺出一幅很嚴(yán)肅的面孔,在課堂上,不茍言笑,而且總是不厭其煩的指出和糾正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤,還免不了的批評幾句。開始我還沾沾自喜,因?yàn)檎n堂紀(jì)律特別好,學(xué)生看到我也很“恭敬”.可是一段時(shí)間后,我開始覺得課堂上哪里不對勁了,課堂氣氛越來越沉悶??吹接械膶W(xué)生在課堂上麻木的表情,任你怎么啟發(fā),他就是不動的情況,我開始著急了。我試圖要改變這種狀況,可是總是不得要領(lǐng)。
一天,正好輪到我在新教師培訓(xùn)組內(nèi)開課,沒想到這節(jié)課上學(xué)生發(fā)言非常積極,思維也很活躍,我還沒有來得及細(xì)想,第二天,這個(gè)班級的班主任找到我,說“你知道嗎,同學(xué)們說,你昨天上課的時(shí)候,心情特別好,從上課一直面帶微笑到下課,要是每節(jié)課都這樣該多好。他們還說,你笑得時(shí)候真好看。”聽了這番話,我一下子明白了我的問題的癥結(jié)所在。當(dāng)同學(xué)們看到老師一直嚴(yán)肅的表情,經(jīng)常被老師指出錯(cuò)誤的挫敗感,課堂上怎么可能還會有積極的氣氛,怎么可能還會有良好的教學(xué)效果。老師的情緒會感染學(xué)生的情緒,上課時(shí)老師的一個(gè)微笑,一個(gè)肯定對孩子來說是多么重要,這是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力,這也是孩子們用積極的態(tài)度對待各種事物的基礎(chǔ)。謝謝我的孩子們?yōu)槲抑更c(diǎn)迷津,使我糾正了教學(xué)中第一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
從那以后,我改變了我的教學(xué)方法。上課時(shí)經(jīng)常面帶微笑,耐心的聽完學(xué)生的回答,不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵(lì),一段時(shí)間后,我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的改變。我和學(xué)生們的距離也拉近了,下課后,經(jīng)常有學(xué)生會主動地跟我交流,有問在課堂上沒聽明白的知識的、有讓我解答一些比較難的數(shù)學(xué)題目的,也有跟我說說班級里的一些情況的。由此,產(chǎn)生了下面一個(gè)小故事。
一天,一個(gè)*很神秘的對我說:高老師,你知道嗎,我們班好幾個(gè)*都有一個(gè)像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當(dāng)時(shí),我就愣住了,要知道90年時(shí)候,物質(zhì)不像現(xiàn)在這樣豐富,要買到這樣一個(gè)玩具戒指還是很不容易的。后來經(jīng)過我的了解,才知道是我班的幾個(gè)*發(fā)動了其中一名開小禮品店的家長,跑遍了上海的許多小禮品市場后,才買到的。這雖然是一件小事,但是,對我的觸動卻很大。以前一直聽我的老師、比我年長的同事說作為老師一定要注意自己的言行,要言傳身教,通過這件事后,我有了切身的體會。在孩子們的眼中,老師的一切都是美好的,學(xué)生們雖然小,但他們確是用心在觀察著老師,他們不僅會從老師那兒學(xué)到知識,還會學(xué)到老師的種種特點(diǎn)。有的班級甚至于學(xué)生寫的字都很像他們的語文老師。我想這是學(xué)生們潛意識里模仿的結(jié)果。我要感謝我的孩子們,使我第一次真正體會到了作為老師的言傳身教的重要性。
我的教學(xué)故事演講稿篇七
隨著新學(xué)期的開始,各種各樣的問題接踵而至。第一次上課我比較緊張,雖然準(zhǔn)備很充分,但是實(shí)際效果還是跟預(yù)期有很大差距。后來我慢慢克服了緊張情緒,對課堂的掌控能力也有所提高。備課一直是非常讓人頭疼的事情。由于我缺乏經(jīng)驗(yàn),備課常常會花很長時(shí)間,結(jié)果仍然還是有很多地方考慮不周到,重難點(diǎn)也把握不準(zhǔn)。后來學(xué)校舉辦了新老教師拜師結(jié)對儀式,我拜鄭帆老師為師,常常向鄭老師請教教學(xué)以及管理學(xué)生方面的問題。同辦公室的李老師也特別熱情,我每次請教都熱心給我分析指導(dǎo)。聽了幾位老師講的課,又請老師們聽我的課并提出意見以后,我感覺豁然開朗,受益匪淺。于是我一邊模仿,一邊摸索。有人指點(diǎn)肯定少走很多彎路,備課也輕松了好多。
可是我還沒高興太久,就迎來當(dāng)頭一棒。年級主任把我們這些新來的老師找去談話,指出了我們在教學(xué)中存在的問題,如課堂節(jié)奏過快、重難點(diǎn)沒有凸顯、與學(xué)生交流不夠等等,還給我們提了一些建議。前輩們的及時(shí)提醒和真誠建議讓我立刻清醒過來,更加清晰的認(rèn)識到了自己的不足。后來上課的時(shí)候我刻意放慢了節(jié)奏;備課的時(shí)候主動向辦公室的老師請教,明確重難點(diǎn);課下找沒交作業(yè)的學(xué)生談話:既督促了學(xué)生,明確了紀(jì)律,又增進(jìn)了與學(xué)生的交流;成績不穩(wěn)定的學(xué)生我也找來談話,幫忙分析原因,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過跟學(xué)生交流,我體會到了當(dāng)老師的幸福感,尤其是看著學(xué)生有明顯進(jìn)步,更是深感慰藉。與此同時(shí),我跟學(xué)生的關(guān)系也越來越融洽。
年輕新老師剛來的時(shí)候,學(xué)生往往會對你很有興趣,也愿意跟著你學(xué),但是學(xué)生的新鮮感過后怎么讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)呢?我發(fā)現(xiàn)在講課的時(shí)候?qū)W生對于實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的,每次有實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就連平常最不認(rèn)真的同學(xué)也會目不轉(zhuǎn)睛。物理教材里有很多小實(shí)驗(yàn),我平常備課的時(shí)候也會多多搜集各類素材,發(fā)動學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。比如在講慣性的時(shí)候,我自己演示完了以后讓學(xué)生自己做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),把筆或者文具盒放在一張紙上,然后迅速的抽出紙張,發(fā)現(xiàn)紙上的物體并沒有隨著紙張抽去而一起運(yùn)動,有些同學(xué)放在紙上的東西比較輕就會隨著紙張一起運(yùn)動。再讓學(xué)生看書去找答案,通過這個(gè)簡單的'實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出慣性與質(zhì)量之間的關(guān)系。這樣的小實(shí)驗(yàn)讓全班同學(xué)都動起手來,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,當(dāng)他們了解到物理的樂趣之后就會給未來的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考試是一場硬仗,既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),也可以說是對老師教學(xué)效果的檢驗(yàn)。高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不理想。我感到很大壓力:為什么下了苦工沒有取得想要的效果?為什么強(qiáng)調(diào)了多次的知識點(diǎn)他們?nèi)匀挥洸蛔??怎么樣講題才會取得最好的效果?太多太多的疑惑要自己去摸索,失落歸失落,考得差肯定是有原因的。通過一段時(shí)間的反思和對考試成績的分析,我發(fā)現(xiàn)不及格的太多,中間這部分人明顯的沒有把平時(shí)的基礎(chǔ)落實(shí)到位。期中考試前我對學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多,還有就是自己對學(xué)生的管理過于松散,學(xué)習(xí)有獎(jiǎng)有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓(xùn),在后來的幾周我明顯加強(qiáng)了對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時(shí)作業(yè)的落實(shí),督促學(xué)生做好改錯(cuò),并對上課偷懶、自覺性差的同學(xué)做出適當(dāng)懲罰,學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也緩慢提高了。最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚€(gè)班有明顯進(jìn)步,這更加堅(jiān)定了我要對學(xué)生嚴(yán)格管理的決心。
經(jīng)過一學(xué)期的摸索嘗試,我備課和講課都順利一些了,跟學(xué)生交流也多了,也更加熱愛我的工作。初為人師的稚嫩和迷茫正一點(diǎn)點(diǎn)褪去,只是每每面對學(xué)生起伏不定的成績我都頭疼不已,什么時(shí)候我才能有其他老師的那種云淡風(fēng)輕呢?作為新老師,我還有很長的路要走。我要更加勤奮:繼續(xù)認(rèn)真做好教學(xué)反思,每周堅(jiān)持寫教學(xué)博客;每周都要聽其他老師的課,取長補(bǔ)短;多向其他老師請教……身在黃岡中學(xué),我感到特別欣慰。這兒的老師都特別平易近人,而且很樂意跟我們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);在我工作中遇到困難時(shí)總有老師伸出援手,給我支持和鼓勵(lì)。
作為一名新老師,我沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但我有著一顆積極向上的心。
作為一名新老師,我沒有豐碩的教學(xué)成果,但我有著青春和熱血。
我的教學(xué)故事演講稿篇八
五上第一單元習(xí)作提供了三個(gè)可供選擇的角度,其中角度一“寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事”與單元專題“我愛閱讀”很貼近,大多數(shù)學(xué)生也非常感興趣,于是就決定以此內(nèi)容習(xí)作。
學(xué)生習(xí)作時(shí),可參考第一單元的《竊讀記》和《我的“長生果”》,但是近百年前的林海音因買不起書而偷偷躲到書店里讀書,對于今天物質(zhì)條件優(yōu)越的孩子們來說是不可能的,更不會有滋味復(fù)雜的竊讀感受;著名作家葉文玲成年時(shí)情真意切回憶自己少年時(shí)代讀書、作文的經(jīng)歷,更是不接今天孩子們生活的地氣。那么,怎樣才能讓學(xué)生習(xí)作時(shí)有話可寫呢?我覺得開啟學(xué)生們的思路是第一要?jiǎng)?wù)??谡Z交際課上,首先交流分享自己讀書經(jīng)歷中的故事,可是大家你望我我望你,沒人舉手,我只好拋出話題:我是一個(gè)小書迷。一次,在圖書館讀書竟忘了吃飯,害得媽媽著急地四處尋找……孩子們受到啟發(fā),思路大開,一生說:我沒買到夢寐以求的書,懊惱地回到了家,以為再也買不到了,整天耷拉著腦袋,沒想到第二天媽媽竟買回來了,我心情大喜,急忙捧起心愛的書津津有味地讀起來……一生說:一次,一個(gè)故事沒看完,可是睡覺時(shí)間到了,于是我悄悄躲進(jìn)被窩里打起手電筒看,沒想到讀到高興處開心大笑,被媽媽發(fā)現(xiàn)……另一生說:悄悄地將媽媽給的坐公交車的錢存起來,每天上學(xué)、放學(xué)都步行,終于訂到了自己喜歡的科普讀物……就這樣,互相啟發(fā),大家爭先恐后急著分享自己的讀書故事,第一步水到渠成,接下來就是寫法的指導(dǎo)了。
首先,讓學(xué)生回顧第一單元課文作者熱愛閱讀的感情是怎樣表達(dá)出來的,總結(jié)得出:同一個(gè)主題,可以有不同的表現(xiàn)形式,因此,大家給自己的習(xí)作命題不一定非得是我和書的故事,可以用概括事件的一個(gè)短語、貫穿文章的一個(gè)線索或是比喻命題等吸引大家眼球的均可。
文章要言之有物,可以描寫當(dāng)時(shí)的環(huán)境,人物的心理活動和動作等。寫故事還要言之有序,就按記敘文六要素來寫,事情的經(jīng)過部分要濃墨重彩來敘述。最后就是動筆習(xí)作了,看著孩子們急切的樣子,我好似暢游在他們熱愛閱讀的故事中,和他們一起品嘗著閱讀的快樂,收獲著閱讀后的滿足。
我的教學(xué)故事演講稿篇九
從教十一年,其實(shí)在這十一年的教學(xué)生涯中,感動無處不在,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們那雙求知的眼睛被我調(diào)動得熠熠生輝時(shí),我感動了,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)早讀學(xué)生們的讀書聲分外響亮?xí)r,我感動了;當(dāng)我在教室里河?xùn)|獅吼一番以后,孩子明白了我的用心,依然在課間圍繞在我身邊跟我分享心里的小秘密的時(shí)候,我感動了;當(dāng)學(xué)生畢業(yè)以后,每一年還能收到家長打來的節(jié)日問候電話時(shí),感動擴(kuò)大了,升華了。
是,每年學(xué)校舉行的春秋游活動,我都幫他付錢,讓他有更多在團(tuán)體中活動的機(jī)會。他的成績不好,可能和媽媽無法教導(dǎo)有關(guān)系,我也常常利用課余時(shí)間指導(dǎo)他,幫他補(bǔ)習(xí),課間,我常常找他聊天,慢慢地他似乎對我也打開了心扉,偶爾能聽到一些他內(nèi)心的真是想法,在他身邊也出現(xiàn)了一些朋友,他的成績也漸漸有了一些進(jìn)步,記得那天他拿著一張85分的期末考試卷,興沖沖地向我報(bào)喜,在他的臉上看到久違的陽光般的笑容,我當(dāng)時(shí)真的非常感動,因?yàn)樗⒉粚儆谔熨Y聰穎型的孩子,他能取得這樣的成績完全是因?yàn)樗呐ΑW鳛槔蠋?,在那一刻,我真的很欣慰,可能是因?yàn)椋业呐Ω冻瞿軒椭?、改變一個(gè)孩子,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步。
身為一名教育作者,這樣的感動將成為我的追求,我永遠(yuǎn)不會停下追尋的腳步,讓感動常在,讓教育生命萬古長青。
愛的內(nèi)涵有千千萬萬,我所說的兩個(gè)故事或許只是愛的里面不同的兩種表達(dá),每個(gè)人對愛的理解或許都不一樣,但我相信愛的本質(zhì)都是一樣的,因?yàn)閻圩屓烁杏X溫暖,因?yàn)閻坌牟艜B系在一起。教育事業(yè)本身就是一個(gè)愛的事業(yè),身為一名教育工作者,愛是指引我不斷前進(jìn)的天使,愛是鼓勵(lì)我持之以恒的動力,所以在愛的陪伴下,我將永遠(yuǎn)不會停下追尋的腳步,讓感動常在,讓教育生命之樹萬古長青。
與愛同行——瑞寶小學(xué)蘇小莉那天當(dāng)我知道要用愛作為主題演講的時(shí)候,我就在想愛其實(shí)是什么?小時(shí)候,覺得愛就是父母無微不至的關(guān)懷和照顧;讀書的時(shí)候,覺得愛就是和同學(xué)分享心里的小秘密;出來工作后,每天面對最多的就是學(xué)生,慢慢地覺得愛包含的內(nèi)容更多了,愛與責(zé)任成就著我從教的每一步,愛與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。
的成績完全是因?yàn)樗呐ΑW鳛槔蠋?,在那一刻,我真的很欣慰,可能是因?yàn)?,我的努力付出能幫助、改變一個(gè)孩子,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步。愛學(xué)生就應(yīng)該關(guān)懷你的學(xué)生。
我還教過這樣的一個(gè)孩子,她叫小妍,她父母沒有結(jié)婚就生下了她,她一直跟著外婆長大。在一次學(xué)校體檢中,不管旁邊的醫(yī)生老師怎樣勸說,她大哭大鬧不肯驗(yàn)血,我問她:“是不是怕疼?”她一邊哽咽,一邊搖頭。是不是哪里不舒服?她還是搖頭。詢問了很久,直到全校的同學(xué)都已經(jīng)體檢完了,她才很委屈地對我說:”我媽媽說過,我身上的血肉都是爸爸媽媽給的,所以我不想把身上的血抽出來?!岸嗝闯林氐拇鸢?,原來這就是心結(jié)所在,不想把自己和父母僅有的一點(diǎn)相連的東西都拿出來,于是,我給她媽媽打了通電話,讓她媽媽跟她直接解釋,再跟她講了許多關(guān)于血液再生的知識,她才愿意去驗(yàn)血。小孩的世界很多時(shí)候不能用成人的準(zhǔn)則去判斷,需要我們蹲下身來,用心去觀察去了解他們,才能更好地教育他們。所以,愛學(xué)生就應(yīng)該理解你的學(xué)生。
愛的內(nèi)涵有千千萬萬,但我相信愛的本質(zhì)都是一樣的,因?yàn)閻圩屓烁杏X溫暖,能給人激勵(lì)。教育事業(yè)本身就是一個(gè)愛的事業(yè),身為一名教育工作者,我將永遠(yuǎn)不會停下追尋的腳步,與愛同行。
我的教學(xué)故事演講稿篇十
“愛是一縷金色的陽光?!痹?jīng),有一縷陽光照亮了我幼小的心靈,把我從一個(gè)懵懵懂懂、終日對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了語文學(xué)科的尖子生,讓我如癡如醉地愛上了語文。這縷陽光,來自我小學(xué)五年級的語文老師——危先知老師。危老師貌不驚人,行不出眾,他與別的老師最大的不同就是和我們在一起時(shí),他更多地像一位慈愛的母親。這縷師愛的陽光,讓我感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣,也讓我懂得:做老師就是要全身心地去愛自己的每一個(gè)學(xué)生。
十年以后,我有幸登上講臺,成為了一名光榮的人民教師。在剛剛踏進(jìn)教室的那一刻,看著臺下學(xué)生們一張張稚嫩可愛的小臉,我就對自己說:我要做一名像危老師一樣的好老師,用自己全部的熱忱和愛心去滋潤每一個(gè)孩子的心靈。
愛孩子,首先就是要充分地理解孩子。怎樣去理解孩子呢?蘇霍姆林斯基說:“只有那些始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子的人,才能成為真正的老師?!笔前?,只要“不忘記自己也曾是孩子”,就容易理解孩子,理解是愛的別名。
去年上半年,我擔(dān)任二年級語文和班主任工作。在一天中餐后,班里有一名叫劉陽的同學(xué)放在自己課桌里的30元錢不見了。我經(jīng)過暗地調(diào)查,確定這錢是班里成績最差的小剛拿了。當(dāng)時(shí),我非常生氣,真想拉住他說:“你成績不好也就算了,怎么還偷錢呢?”又想在上課時(shí)把他叫到講臺上,當(dāng)著全班同學(xué)的面逼他把錢交出來,再狠狠地批評一頓,也好讓同學(xué)們都知道偷錢是一件多么不光彩的事情。可是,我冷靜下來后馬上想到:如果我是小剛,在偷拿了別人的東西后,心情會怎樣?老師當(dāng)眾批評了我,我又會怎樣?我會因丟了臉而改掉這個(gè)壞毛病嗎?好像不太可能!這么一想,我便有了主意。
事后,我告訴班上的同學(xué),是一位小朋友撿到劉陽的錢后交公了。從此以后,班上再沒有同學(xué)丟東西了,不僅如此,小剛的學(xué)習(xí)興趣一天比一天濃厚,成績也逐漸提高了!是啊,世上沒有落后的孩子,只有失敗的教育。對于有缺點(diǎn)的孩子,需要老師多一些關(guān)愛,多一份寬容和理解。
愛孩子,還應(yīng)該給予孩子足夠的鼓勵(lì)與表揚(yáng),人生百態(tài),每個(gè)人都有他最愛聽的話。愛聽好話,愛聽建議,愛聽贊美。一句好話可以使一個(gè)人充滿溫暖,充滿快樂。我現(xiàn)在所教的四年級學(xué)生賀飛翔曾讓以前教他的所有老師“頭痛?!鄙险n時(shí),他注意力特別不集中,不是把玩學(xué)習(xí)用品,就是拉拉前面女生的辮子,扯扯旁邊男生的耳朵。老師們苦口婆心地教育過他,疾言厲色地責(zé)罵過他,但這種師生之間的“戰(zhàn)爭”總是以老師無可奈何地?fù)u頭苦笑而告終。對于他的事,我早已耳聞,知道了他的“厲害”,我決定換一種方式對待他。
第一天上課前,我走進(jìn)教室,假裝不認(rèn)識他,拍了拍他的肩膀說:“看你這樣子就知道你是個(gè)懂事的孩子,老師想請你幫個(gè)忙,給我介紹一下班里同學(xué)們的情況,重點(diǎn)說說哪些同學(xué)最聽話,哪些同學(xué)最調(diào)皮,可以嗎?”賀飛翔不好意思地笑了笑,說:“××最聽話,成績也最好?!痢潦莻€(gè)調(diào)皮的孩子。我……我也有些調(diào)皮?!薄笆菃幔磕阌X得自己是個(gè)調(diào)皮的孩子?”“老師,我也想改,但就是上課時(shí)管不住自己!”“沒關(guān)系,只要你想改就好,以后老師在上課時(shí)用眼神或手勢提醒你,但你一定要改哦!”“一定改!”
有了這師生之間的“約定”,賀飛翔的改變非常明顯。上課時(shí),只要他坐端正了,我就會給他一個(gè)贊賞的眼神;如果他舉手回答問題了,我就會向他豎起大拇指;作業(yè)做好了,我就會當(dāng)堂表揚(yáng)他。就這樣,他越來越守紀(jì)律,越來越愛學(xué)習(xí),勞動也積極了。對于他的這些變化,學(xué)校里其他老師都感到不可思議——他們可沒想到這個(gè)所謂的差生也是渴望表揚(yáng)和贊賞的!
教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我深深地懂得了:沒有誠摯的愛就沒有教育。在愛的力量面前,沒有不聽話的孩子;在愛的陽光沐浴下,沒有不茁壯成長的小苗。讓我們將自己的愛心化作陽光,化作雨露,灑向孩子們稚嫩的心靈之園!
我的教學(xué)故事演講稿篇十一
故事藏在歲月里,故事躲在記憶里,故事靜靜地蜷縮在我的青春生活里。我與我的青春故事在同一條青春隧道上奔跑,故事日益爬滿我稚嫩的面龐,我在故事中茁壯,長成一株堅(jiān)強(qiáng)的小草。四季變換,花開花落,北雁南回。在四季的青春故事里,我,一株脆弱的小草在風(fēng)雨飄搖中逐漸茁壯、堅(jiān)強(qiáng)。春陽和煦,柔風(fēng)撫面我不定的身姿在風(fēng)中輕輕搖曳??傉f少年不識愁滋味,可深入骨髓的愁汁總在我那貧瘠的思想土壤中蔓延,致使那無盡的愁充盈我的每一個(gè)細(xì)胞,并在那里肆意擴(kuò)散,如同瘋狂的病菌強(qiáng)行地進(jìn)駐。
故事里的愁來自考試的失利,源自朋友的爭吵,更來自于前途的渺茫。這條苦酵的愁河好似有無數(shù)的細(xì)流注入。從不干涸。只要你隨意撕開一道口,就有傾斜的洪水吞噬掉自己那顆沉重的心。還好,在青春的故事里記錄下了這樣一句話:“給快樂一個(gè)航道吧,在愁河里行駛快樂的船?!鼻啻旱墓适陆o予了我春天的撫慰,恩賜我春日堅(jiān)定的信念賦予我最堅(jiān)強(qiáng)的生命里去扎根土壤,因此,我就仰著自信的臉去迎接每一輪朝陽。
青春的故事總發(fā)生在熱情似火的夏季。夏日炎炎,心躁不安。青春的`我或許擁有太多的活力,總是無法休停片刻。還好,青春的故事告訴我,一顆焦躁的心并不是熱情惹的禍,用熱情去平息焦躁才是真正地充滿熱情。青春的年歲里那顆躁動的心也總能在夏日的綠蔭下得到一片清涼的蔭庇。
秋日的青春故事總是寫滿了沉甸甸的喜悅。金黃的喜色也會慢慢爬上我矮小的身軀,讓我在收獲的秋季里快樂搖擺,去品味這夏天成長拼搏的艱辛,細(xì)嚼秋日碩果豐收的滿足。一次次的戰(zhàn)斗換來的一次次的成功總在這一刻顯得格外閃耀,總能給予我這孤獨(dú)小草甘甜的乳汁豐實(shí)我內(nèi)心對勝利的渴望。我便在秋日的青春的故事里變得豐盈、挺拔,不在大風(fēng)中軟弱低頭。
寒風(fēng)凜冽,吹來了嚴(yán)冬里青春的故事。冬日的太陽懶了,小草也耷拉著頭,蜷縮著,不愿接受寒風(fēng)的摧殘。但還好,青春的故事里寫著激人奮進(jìn)的話:“不論道路多么遙遠(yuǎn)與艱難也要去爭取勝利,因?yàn)闆]有勝利就不能使生存?!毙〔菡駣^了,堅(jiān)強(qiáng)地挺起了身板,去接受每一次磨練。
四季走了一圈又一圈,故事行了一里又一里。我,一株脆弱的小草在故事中生活,在故事中成長,在故事中堅(jiān)強(qiáng)。
我的教學(xué)故事演講稿篇十二
尊敬的老師,親愛的同學(xué):
大家下午好!
光陰邁著一成不變的腳步,不疾不緩地走著,走過一個(gè)個(gè)春秋冬夏,走過一個(gè)個(gè)月陰日晴。驀然回首,遠(yuǎn)逝的日子仿佛晃動的萬花筒,不經(jīng)意間搖晃出一個(gè)個(gè)無法模仿的圖案,那一次次的聚散與悲歡都成絕版。于是我明白,青春是一列單程客車,不能回到也沒有驛站。
晨鐘暮鼓,催促我揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆,心卻如一枚留戀故枝的葉子,踟躕在昨日的風(fēng)中,依依難從我做起舍。也明白不該貽誤行程,卻又無法擺脫情感的羈絆,無法將以往有過的一切塵封在記憶的城堡中,重生日鎖緊,每一天走過日落月升,仿佛佇立于清澈的河流中,那清清的河水就是我擁有并且僅僅擁有一次的生命啊,我卻有太多的時(shí)候是立在水中,任憑上游的水流過我之后成為下游的水,任憑未來流經(jīng)我的此刻成為過去,我卻因?yàn)檫^分沉迷于昨日而失去了今日和明天,于是一無所有。
常常想象,當(dāng)春華和秋實(shí)都成為歷史之后,我披滿頭雪花坐在昨日的記憶中,咀嚼臉上每一道溝壑所深藏的故事,該是一種怎樣的心境!本該是懂得很多便相信得很少,卻依然一次次為“狼來了”的戲言所惑;本該是走過冬天更鐘情于春天,卻依然留戀“雪孩子”的童話。走過的路程似乎是一個(gè)圓,長途跋涉后又回到起點(diǎn)。于是很多時(shí)候是在做相同的事,就是尋找目標(biāo)。
已隨季風(fēng)飄零,何必苦苦地追尋與回憶。青春的列車載客無數(shù),沒有人能預(yù)料沿途的遭遇,也沒有人能重回自我上車的起點(diǎn)。既然已經(jīng)別無選擇,就讓我在時(shí)間的鋼軌上碾碎以往有過的失意與如意,然后推開門窗,沐著新鮮的空氣與陽光,迎接嶄新的行程。因?yàn)槲乙呀?jīng)明白,青春是一列單程客車,不能回到也沒有驛站。
我的教學(xué)故事演講稿篇十三
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們:
大家好!我是來自校的7號參賽選手xxx,同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,雖然我沒有古時(shí)齊國大夫——晏子,面對楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定,但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表白,但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺,為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,那就是:愛可以改變一切!
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò),就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來了又走,走了又來,不經(jīng)意間,我已先后做了五個(gè)班級的了。孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動過。在孩子們的成長中,我也逐漸成熟起來。我感謝他們,是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們,他們帶給我的不僅僅是這些,他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。他是最與眾不同的,他就是李嘉良。
李嘉良是個(gè)讓人一見就非常難忘的小家伙:中等個(gè)頭,小臉白白的,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級時(shí),剛開學(xué)班級里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個(gè)問題人物,每天闖禍最多,而且無論你怎樣說服他,他也不會說一句“我錯(cuò)了”。他對待任何一個(gè)老師的`態(tài)度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,有時(shí)我想:這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石。
每當(dāng)科任老師對我說李嘉良太難管的時(shí)候,我只能苦笑,因?yàn)槲覍λ娴氖擒浻步允┝?,真的是無能為力了。就在我不知所措時(shí),我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn):他很聰明,寫字工整;也很愛勞動,愛打抱不平。從此,我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,有時(shí)也很喜歡他,甚至對他比對別人還好。直到有一天,他又犯錯(cuò)了,我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良,你又犯錯(cuò)了,老師知道你不是故意的,只是有時(shí)管不住自己,是嗎?只要你能知錯(cuò)就改,老師是不會嫌棄你的?!贝藭r(shí),他不說話,把頭低下了,眼角也濕潤了,但是他的倔強(qiáng),使他努力不讓眼淚流出來。
過了好一會兒,他輕輕地說:“老師,我錯(cuò)了!”就在這個(gè)時(shí)刻,我的眼淚卻流了出來。一年多了,我終于等到了這句話,是多么的不容易呀!從此以后,他能夠認(rèn)錯(cuò)了,雖然經(jīng)常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,因?yàn)樗K于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。
三尺講臺,舞臺雖小,但我手捧師愛,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛學(xué)生,無悔青春。12載苗圃耕作,讓我頓悟:
擁有,我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn),我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造,我感悟著生命;育人,我享受著幸福!
老師們,善存于心,愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,用關(guān)心凝成溫暖,用真心傳遞幸福,用時(shí)光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!
我很榮幸,因?yàn)槲覐氖碌氖翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)。更幸運(yùn)的是,這幾年一直擔(dān)任工作。在生涯中,有辛酸,有喜悅,有成功,有失敗,有諸多說不完的故事。
在我眼里,每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,作為,我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,對每一個(gè)孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛,多一分呵護(hù)。時(shí)時(shí)提醒自己所有的孩子也有他最可愛的一面,每個(gè)孩子都是鮮活、靈動的個(gè)體,有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn),才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生。
作為一名,應(yīng)用自己的和顏悅色,用親切的目光,用慈愛的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵(lì),只有這樣,學(xué)生才會“親其師,信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí),更讓我明白了,作為一名,必須熱愛自己的學(xué)生,尊重自己的學(xué)生,理解自己的學(xué)生,只有這樣,教師才會變得眼明心亮,才會成為學(xué)生喜歡的好老師。
因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念,在以后的工作中,我以火熱的情懷辛勤工作,以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門,不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾?,F(xiàn)在,我又接任了新的班級,面對的是一群天真無邪的孩子們。在紀(jì)律上,我對他們嚴(yán)格要求,但嚴(yán)中有愛。每天早上看到孩子們的一張張笑臉,我的心情也瞬間變得燦爛無比。在學(xué)習(xí)上,有幾個(gè)學(xué)生讓我感到有些棘手,他們總是跟不上課。每次測試,他們的成績都在六七十分徘徊。雖如此,我對他們也沒有放棄。因?yàn)槲抑?,放棄了一個(gè)學(xué)生對一個(gè)教師來說,不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望,而對于一個(gè)家庭來說,放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深,鐵杵磨成針”。一份耕耘,一份收獲,耕耘的好,收獲會更好,在以后的工作中,我會繼續(xù)努力,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。
春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀,朋友們,讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切,努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生,辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生,無悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!
我的教學(xué)故事演講稿篇十四
隊(duì)長從腰間取出一個(gè)水壺,兩手舉起來,用力晃了晃,驚喜地喊道:“哦,我這里還有一壺水!但穿越沙漠前,誰也不能喝?!?BR> 沉甸甸的水壺從隊(duì)員們的手中依次傳遞,原來那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅(jiān)定的神色,一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著,一步一步地向前挪動??粗撬畨?,他們抿抿干裂的嘴唇,陡然增添了力量。
終于,他們死里逃生,走出茫茫無垠的沙漠,大家喜極而泣之時(shí),久久凝視著那個(gè)給了他們信念支撐的水壺。
隊(duì)長小心翼翼地?cái)Q開水壺蓋,緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地說:“只要心里有堅(jiān)定的信念,干枯的沙子有時(shí)也可以變成清冽的泉水?!?BR> 黑人領(lǐng)袖馬丁·路德金有句名言:“這個(gè)世界上,沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立著的話?!笔堑?,即使在最困難的時(shí)候,也不要熄滅心中信念的火把。
同學(xué)們,不管你現(xiàn)在的成績怎么樣,不管你現(xiàn)在的基礎(chǔ)怎么樣,只要堅(jiān)定信念,超越自我,你就有了努力的方向,你就有了奮斗的目標(biāo),你就有了生活的動力,你就有了成功的希望!
誰要是游戲人生,他就一事無成;誰不能主宰自己,永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。
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我的教學(xué)故事演講稿篇十五
尊敬的各位評委老師:
大家好!
很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會,與您分享一段珍藏于我的心中太久、太深的記憶。
您也許知道,在咱們五河縣的東北角有這么一塊土地?!半u鳴兩省聽,犬吠聞三縣”,道出了這里的僻遠(yuǎn)與神奇。天井湖,宛如一塊藍(lán)水晶鑲嵌在它的南部;與之相連的石梁河,自北向南,流成了一條碧玉帶。
老師們,在此我還想驕傲地告訴您——這方水土,那是哺育我成長的故鄉(xiāng)!天井湖畔的的彌陀寺中學(xué),曾是我教育生涯的起點(diǎn)。
寒暑易節(jié),歲月如歌!這片紅色的沃土,留下了我無法忘懷的青春足跡,伴我走過了整整十五年的從教之路。
此刻,請您和我一起回望那個(gè)歷史性的節(jié)點(diǎn)——
20xx年8月31日,星期五,下午第二節(jié)課。
我走進(jìn)了初三(2)班教室,開始這最后一課!看看下課時(shí)間已近,我不得不告訴孩子們:老師已經(jīng)被選調(diào)到縣城中學(xué),明天就要去那里上班。話音未落,不少學(xué)生已伏在座位上啜泣。隨即,班長走到講臺前,遞過來一本展開的硬面抄。顯然,他們已經(jīng)早早獲知這一消息。因?yàn)?,他們在筆記本的扉頁上,用紅筆畫了一個(gè)醒目的心形圖案,緊貼著這顆紅心,全班46名同學(xué)都簽上了自己的名字!紅心圖案的內(nèi)部寫著這樣一段話:
老師,在這兩年里,您為我們付出了太多的心血,而您現(xiàn)在又快要離開我們了。我們沒有什么別的東西送給您,只能用這小小的日記本代表我們的心意。祝您在今后的日子里工作順利。我們永遠(yuǎn)愛您,敬愛的老師!
此時(shí),下課鈴響了,我“逃出"教室,我不想讓孩子們看到老師流淚了放學(xué)了,全班的孩子們不約而同地來到我的辦公室,送給我各種心愛的禮物。然后,他們自己聯(lián)系好了攝影師,簇?fù)碇?,在校園那棵蒼翠的雪松旁拍下了我生平最珍愛的一幅照片!
也許是因?yàn)楹⒆觽冇X得還不能盡情表達(dá)心意,三天后他們又輾轉(zhuǎn)打來電話,囑我當(dāng)晚務(wù)必趕回班級來,要再給我一個(gè)驚喜!
那一天,我忙完了新班級的開學(xué)瑣事,在傍晚時(shí)分才乘車返回,車到界溝夜幕降臨。幾個(gè)男生騎著自行車,已經(jīng)在此久久地迎候。于是,伴著一輪明月,伴著一路歡笑,我享受著坐在車后座的貴賓禮遇,躍過石梁河大橋,飛一般很快就接近校園了。
這時(shí),有兩個(gè)大嗓門的孩子齊聲喊道:“老師回來啦!”。當(dāng)我踏進(jìn)班級時(shí),幾十名學(xué)生全體起立、鼓掌!講臺上放著一盒大大的蛋糕,上面點(diǎn)燃起一支支蠟燭,錄音機(jī)里正播放著孩子們錄好的祝福語面對這用心準(zhǔn)備的送別場景,我心潮難平,我難忘今宵!
講臺催人老,粉筆染白頭。
一年又一年,我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水,但我收獲的是師生間彼此心中無盡的牽掛和感動,更是雖經(jīng)歲月流逝卻在心底越來越醇的師生之情;是在物欲橫流的時(shí)代常駐心間的從容與寧靜,更是一個(gè)老師的幸福和快樂!
謝謝大家!
我的教學(xué)故事演講稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
有人群的地方就有文化。學(xué)校是文化的發(fā)源地之一,班級是學(xué)校的基本組成單位,所以班級文化建設(shè)不容忽視。但良好的班級文化不是造出來的,它需要細(xì)心的培育,耐心的經(jīng)營。只有有了良好的班級文化才能彰顯一個(gè)團(tuán)隊(duì)的深刻內(nèi)涵。
班級文化建設(shè)內(nèi)容包括班徽、班旗、班歌,班風(fēng)、學(xué)風(fēng),班級目標(biāo)、班級理念、班級口號、班級精神、班級公約以及相關(guān)的班級管理制度。就以高09級9班為例吧,班徽以“勝”字為原型,突出了“山高絕頂,舍我其誰”的豪邁氣魄。同時(shí),加入了許多具有我們九班特色的元素:“9”,“九”代表了我們高20xx級9班長長久久?!芭!北阆笳髦覀儼嗤瑢W(xué)對學(xué)習(xí),對生活的那般沖勁。一個(gè)“九”字鑲嵌在火紅的太陽之中,這就是我們的班旗。班旗以代表性的數(shù)字“九”為藍(lán)本。加以人性化,實(shí)顯人文九班,激情九班,活力九班,預(yù)示著我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,提高責(zé)任意識,樹立感恩心態(tài),誓與紅日爭光芒。我們的班歌更是寫出了九班人豪邁的氣概和奮斗的決心和勇氣。文明高雅、樂學(xué)善思是我們的班風(fēng),立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本是我們的學(xué)風(fēng)。我們以“創(chuàng)特色班級,出文科品牌,為北中爭光”為班級目標(biāo),以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會處事”為班級理念,提出了“我在九班中,九班在我心中,九班成功我成功”的班級口號,這些都充分展示了高09級9班“自信、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)”的班級精神。
當(dāng)然班級文化建設(shè)不僅僅是以上這幾點(diǎn),它除了有自身的特點(diǎn)和規(guī)范以外,還必須體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念,以學(xué)校文化建設(shè)為依托。在實(shí)際工作中,我結(jié)合學(xué)校“四園”(即人文校園、成長樂園、生活花園、溫馨家園)建設(shè)的目標(biāo),提出了建立“和諧九班”的理念。通過“倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀、建設(shè)書香校園”等系列活動,實(shí)現(xiàn)了“書香九班”的建設(shè)目標(biāo)。
總之,是感恩的心靈讓我們不斷追求;是自信的心態(tài)讓我們昂首挺胸;是團(tuán)結(jié)的力量讓我們勇往直前;是遠(yuǎn)大的抱負(fù)讓我們步步高升;是拼搏的勁頭讓我們笑傲江湖;是不屈的精神讓我們屹立于北山之巔。這就是我們高09級9班的內(nèi)涵。
有位名人說:“牽引靈魂是教育的'真諦”。我認(rèn)為要帶好一個(gè)班,必須洞悉學(xué)生的思想,走進(jìn)學(xué)生的心靈,真正做學(xué)生靈魂的引路人。這就要求我們用自己的文化和先進(jìn)的理念去引導(dǎo)學(xué)生,把他們武裝起來,讓他們不自主地沿著一個(gè)正確的方向不斷前進(jìn),從而達(dá)到良好的教育效果。在我的班主任工作中,我主要是從以下三方面去引領(lǐng)學(xué)生的,這也是我在班級中經(jīng)常說的三句話。
首先,讓感恩成為一種素養(yǎng)。我曾經(jīng)看到這樣一句話:人的杠桿是精神,精神的支點(diǎn)是感恩,只要有了感恩的思想,人就會煥發(fā)出無窮的力量。是啊,學(xué)會感恩就等于架起了做人的支點(diǎn),其重要性不言而喻。在這幾年的班級管理中,我總是通過主題演講和主題班會以及案例教育的形式引導(dǎo)學(xué)生樹立感恩的心態(tài)。讓他們懂得,感念父母之恩,要孝敬父母;感念老師之恩,要尊重老師;感念祖國之恩,要報(bào)效祖國;感念自然之恩,要學(xué)會和大自然生靈和諧相處;感念社會之恩,要學(xué)會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處,這才是一種更加豐滿的教育,這樣的教育才是刻骨銘心的。在上學(xué)期期末考試的前一天晚自習(xí),有個(gè)學(xué)生主動來到辦公室,她對我說:“老師,這一年來我收獲最大的就是懂得了感恩父母,改變了對父母的態(tài)度,我們一家人都很幸?!?,然后深深的鞠了一躬,道了聲謝謝。
其次,讓奮斗成為一種精神。冰心曾說:“成功的花,人們只是驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷,然而當(dāng)初,它的芽浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨”。作為班主任,要在日常生活與學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動去踐行自己的諾言,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。每個(gè)人的成功都是來之不易的,更不是唾手可得的,它是通過自己不斷的努力拼搏而得來的。在高三暑假補(bǔ)課的第二個(gè)星期,我班開了以《聆聽、傾述》為主題的班會,影響最大的是兩個(gè)成績最差的同學(xué)所講述的他們的心里話,他們奮斗的艱辛。盡管他們的成績差,可他們那種精神卻深深的打動了每一位同學(xué)。記得有個(gè)同學(xué)在周記中寫出了這樣的感想:“我想自己一定是有能力的,下一步就得靠我自己踏踏實(shí)實(shí)地去干,去拼搏。一直都挺為老師的那句話感動:我們來9班是為了創(chuàng)造奇跡的,我將會是一個(gè)奇跡!”這也充分顯示是了她立志奮斗的精神。
第三,讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。早在公元前350年,古希臘哲學(xué)家亞里士多德便宣稱:“優(yōu)秀不是一種行為,而是一種習(xí)慣?!碑?dāng)一個(gè)人來到世界上的時(shí)候,除了智商和他人有一些差別外,其他的東西基本上都是后天形成的。這其中既有家庭環(huán)境的影響、學(xué)校教育的引導(dǎo)、社會環(huán)境的造就,更少不了個(gè)人有意識、堅(jiān)持不懈地努力。優(yōu)秀的學(xué)生之所以優(yōu)秀,其根本原因就在于他們擁有一種優(yōu)秀的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且這種習(xí)慣潛移默化地孕育了她們優(yōu)秀的個(gè)性和人格。也許有的同學(xué)認(rèn)為自己沒有優(yōu)秀細(xì)胞,如何讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣呢?其實(shí),每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),也都存在著不足。如果他們總是盯著自己的缺點(diǎn)與不足,覺得自己這也不行那也不行,那么你真的是什么都不行。反之,如果能把目光集中在自己的優(yōu)點(diǎn)上,并且愿意花力氣把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,相信一切都會煥然一新。所以,作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),不斷地強(qiáng)化行為,慢慢地就養(yǎng)成了習(xí)慣。比如,清潔衛(wèi)生,文明禮儀常規(guī),不是因?yàn)闄z查才去做,而是提高自身素質(zhì),提升自身形象的一種習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就影響人的性格,而性格是決定人的命運(yùn)的。所以,讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣,讓生命更精彩。
世界永遠(yuǎn)不變的就是改變。一切改變源于思想的變化,改變從心做起,從每個(gè)學(xué)生做起,這也是班主任工作中必不可少的環(huán)節(jié)。
我的教學(xué)故事演講稿篇十七
早晨,我們頂著朝陽上課,傍晚,我們隨著夕陽回家,太陽,每時(shí)每刻,每分每秒都給予我力量,但是,在心中,還有一屢陽光滋潤這我,這就是古詩詞它照耀著我,帶領(lǐng)著我前進(jìn),滋潤著我的人生。
自從小時(shí)侯咿呀學(xué)語開始,“窗前明月光,疑是地上霜”便描繪出了我的心思,“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”,成了我的志向,“安能催眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”是我的性格,“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”成了我的座佑銘,激勵(lì)我奮進(jìn)。
長大了,詩詞的接觸面廣了,也涉獵了歷史,品讀了人物,從“沖天香陣透長安,滿城盡帶黃金甲”中品出了黃巢的霸氣;從“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來”中看破了李白的人生哲理,從“醉里挑燈看劍,夢回吹角連營”中領(lǐng)略到辛棄疾的風(fēng)度,還從“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”中頓悟了蘇軾身在高處的孤寂。
詩也影響著我,我羨慕李白貴妃研磨,力士脫靴的肆意,欣賞杜甫身系天下,憂國憂民的情懷,向往蘇軾詩情畫意,春華秋月的生活,學(xué)習(xí)王昌齡不與世俗同流合污的精神。“呼兒將出換美酒,與爾同銷萬古愁”,多么倜儻;國破山河在,城春草木深”多么憂郁;“明月幾時(shí)有,把酒問青天,”多么雅致,“洛陽親友如相知,一片冰心在玉壺?!倍嗝锤呱?。
詩也是人性的表達(dá),精神的寄托,如果沒有詩,誰能夠知道一代梟雄曹操看到“百骨露于野,千里無雞鳴”后發(fā)出“周公吐哺,天下歸心”的感慨,怎么能看出龔自珍“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”的哀求,又怎能看出毛主席“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”的傲氣。
我的生活充滿詩意,詩詞點(diǎn)綴了我的'生活,增添了我的生命色彩。啊,古詩詞,你是七彩之光匯集后的亮點(diǎn),是中國文化的燦爛光輝,我的詩詞,我的太陽!
我的教學(xué)故事演講稿篇一
對于本課的教學(xué)設(shè)計(jì),我基本上是采用了討論與講故事的方式進(jìn)行的。
首先我從發(fā)生在學(xué)生和老師身邊的故事說起,在我的提示下,同學(xué)們能夠去尋找班上的感人故事,從而感受到了集體的溫暖,友愛和團(tuán)結(jié),增強(qiáng)了熱愛集體的思想感情。
另外,道德能力的提高依賴于學(xué)生直接參與的道德實(shí)踐活動,因而要使學(xué)生回到活生生的道德生活中去,在交往中學(xué)會交往,在幫助他人和感激他人中建立我要關(guān)心他人的意識。于是我在每次的活動中適時(shí)地加以總結(jié),從而促使學(xué)生的活動目標(biāo)更加明朗化。
在最后的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):制作感謝卡的時(shí)候,通過同學(xué)們的討論以及我對于他們思路的引導(dǎo),同學(xué)們明白了:感謝他人不是走形式,而是發(fā)自內(nèi)心的情感的表達(dá),除了制作感謝卡之外、還有其他的表達(dá)形式,比如:一句“謝謝您”“多謝您了”,既是禮節(jié),也體現(xiàn)了對他人的尊重,他們也知道了,感謝不能僅僅停留在口頭上,而要付諸實(shí)際行動。
我的教學(xué)故事演講稿篇二
1、知道不挑食的孩子身體好,喜歡吃蔬菜。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】。
1、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
2、小兔圖片。
3、故事磁帶,相關(guān)掛圖。
4、對露水有一定的認(rèn)識。
【活動過程】。
(一)導(dǎo)入活動:招待小客人。
1、今天我們班來了一位動物朋友,我們和它打個(gè)招呼。
2、怎樣招待朋友?
3、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點(diǎn)蔬菜好嗎?
4、你們愿意來招待小兔嗎?教師拿出任意一種蔬菜,老師和幼兒一起說:我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛吃。
5、它為什么不愛吃?
6、如果不吃蔬菜身體會怎樣?
8、你喜歡小兔這個(gè)樣子嗎?為什么?
(二)幼兒欣賞故事,初步熟悉故事情節(jié)。
2、幼兒自由討論。
3、幼兒交流。
4、兔爸爸到底想了一個(gè)什么辦法呢?聽老師講。教師播放故事錄音幼兒欣賞。
5、爸爸想了一個(gè)什么辦法讓小兔什么都愛吃了?
6、為什么原來不愛吃的蔬菜,現(xiàn)在小兔都愛吃了呢?僅僅是因?yàn)樯厦嬗新端藛??我們一起來完整欣賞故事。
(三)看掛圖完整欣賞故事,理解小兔的轉(zhuǎn)變過程。
1、欣賞故事。
2、兔爸爸帶小兔做了哪些事?
3、做完了事,小兔感到怎么樣?
4、為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?原來是因?yàn)樾⊥脜⒓恿藙趧?,一勞動肚子很快就餓了,所以它覺得原來的那些菜味道特別香,所以都喜歡吃了。
5、游戲時(shí),我們再去喂喂小兔吃飯,好嗎?
(四)聯(lián)系自己的實(shí)際,知道不挑食的孩子身體好這個(gè)道理。
1、你有不愛吃的蔬菜嗎?
我的教學(xué)故事演講稿篇三
各位評委,各位老師:
大家好!
在我的演講開始之前,我想和親愛的姐妹們一起來看看周圍這些綻放著的花兒。當(dāng)花苞悄悄地綻放時(shí),我相信那是生命中最動人的旋律。而這一切美好是需要用愛去守候,用心去聆聽,用情去感受。
接下去,我想通過一篇文章、一句回復(fù)、一張照片來開展我的演講。
《新手,剛上路》,第一次讀到應(yīng)彩云老師的這篇文章是在一次新教師學(xué)習(xí)會上,全文簡直就是我的內(nèi)心獨(dú)白。是的,一年前的我就是這樣踏上了這個(gè)崗位,迷茫于書本與現(xiàn)實(shí)之間。但是我遇見了可親可敬的園領(lǐng)導(dǎo),遇見了親如一家的教研組,遇見了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的黃斕老師,遇見你們,春暖花開。漸漸地,我對孩子的情感也日積月累起來,我把自己慢慢得融入進(jìn)他們的世界里,有時(shí)候我會和孩子像朋友一樣,玩自拍,聊趣事。終于我成功了!在大班畢業(yè)的那個(gè)時(shí)刻,孩子們臨走都依依不舍得與我告別,給我擁抱。這一年的工作經(jīng)驗(yàn)鍛煉了我,我不再那么得毛躁,迷茫。同時(shí)我也欣喜與自己心態(tài)上的成長。
伴隨著涼爽的秋風(fēng),我又迎來了我工作上的第二個(gè)年頭。當(dāng)知道要我負(fù)起班主任這一職責(zé)的時(shí)候,我再一次找不到方向了。那天晚上是我工作以來的第一個(gè)失眠的夜晚,我在朋友圈里這樣寫道:心里堵得慌。因?yàn)槲艺也坏娇梢孕稳菽莻€(gè)時(shí)刻的心情,當(dāng)時(shí)金老師給我留言說道:當(dāng)做一種經(jīng)歷吧,或許會和想象中的不一樣。帶著這份疑惑開學(xué)了,第一天放學(xué)時(shí)我就像是隱身的,家長們都圍到了朱老師的身邊詢問自己家孩子的情況。我的心里有點(diǎn)澀澀的,于是我爭取用最短的時(shí)間認(rèn)識了班上所有的孩子,并積極通過朱老師去了解各個(gè)孩子的情況,另外,我建立了一個(gè)qq群,每天都會和家長們主動聊聊孩子的情況,定期得上傳一些孩子在幼兒園的照片以及學(xué)習(xí)的兒歌、歌曲等等。家長們的反映非常好,慢慢的,他們似乎也接受了這個(gè)年輕的我。每天晚上我都會欣喜得打開電腦,聽聽家長們的意見。幸福是什么?我想真的是應(yīng)了那句話:給我一個(gè)班就夠了。
這是我手機(jī)里第832張照片。對于一個(gè)有刪除癖的人來說,這么一張沒有好的光線、角度,甚至沒有內(nèi)容的照片被保留到現(xiàn)在實(shí)屬難得。而最終的原因就是:這是我跨進(jìn)新埭幼兒園的第一天拍的窗戶,就是在這一間報(bào)告廳,就是那扇窗。那時(shí)候的自己就像是一個(gè)還藏在海平面下的朝陽,想要掛上天空,想要照亮每一朵花兒。我相信每一位在座的姐妹,都會懷念曾經(jīng)進(jìn)園時(shí)候的那股子傻勁與憧憬。是的,那股被叫做青春的熱情您是否依然還在?您是否仍然堅(jiān)守著那份信仰?這張照片的保存,我就是想時(shí)刻提醒自己:不忘初衷!
而在經(jīng)歷了300余個(gè)與孩子朝夕相處的日子之后,更堅(jiān)定了我對這份工作的追求。今天,對于那個(gè)在當(dāng)初的15歲花季里做出的決定,我可以理直氣壯地說:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我想會永遠(yuǎn)守候著,傾聽花開之聲。
我的教學(xué)故事演講稿篇四
活動目標(biāo):
1、正確判別和掌握常見的幾種菌菇的特征,并大膽表述出來。
2、通過加深了解菌菇的營養(yǎng)價(jià)值,從而愛吃菌菇。
活動準(zhǔn)備:
常見的幾種菌菇實(shí)物、ppt。
活動重點(diǎn):
正確判別和掌握常見的幾種菌菇的特征。
活動難點(diǎn):
了解菌菇的營養(yǎng)價(jià)值,進(jìn)而愛吃菌菇。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1、師:小朋友們,今天和王老師一起到新的教室里做游戲,怎么樣?走,我們挎起我們的小背簍,出發(fā)嘍。
2、師:看看,前面有一片綠綠的草地呢,瞧,草地上好像長出了好多東西,我們?nèi)グ阉麄兌疾傻阶约旱男”澈t里吧。注意,大家要分散開,仔細(xì)找找,都要找到自己的背簍里。
3、師:全部采完,我們就回到自己的座位上休息嘍。
二、判別和掌握常見的.幾種菌菇,并大膽表述。
1、師:剛才我們的小朋友把地上的東西都采到了自己的背簍里了,現(xiàn)在就請你們仔細(xì)的看一看,你采到了幾個(gè),有哪些你是認(rèn)識的?一會請小朋友來給大家介紹一下。
3、師小結(jié):杏鮑菇要比雞腿菇大一些,而且杏鮑菇的上面是灰色的,而雞腿菇的顏色是白色的,而且雞腿菇的形狀有點(diǎn)像我們常吃的雞腿。這么多各式各樣的東西啊,他們有一個(gè)共同的名字叫菌菇。
三、了解菌菇的營養(yǎng)價(jià)值,進(jìn)而愛吃菌類。
1、菌類的營養(yǎng)介紹。
(1)師:認(rèn)識了這么多的菌菇,那你們說說這么菌菇都有哪些營養(yǎng)呢?
幼兒經(jīng)驗(yàn)的回憶,個(gè)別經(jīng)驗(yàn)拓展到集體幼兒。
(2)小結(jié):菌菇對我們的身體有非常多的好處,第一個(gè),它的營養(yǎng)成分很多,比其他的蔬菜要高出來很多;第二,它能增強(qiáng)我們的抵抗力,讓我們的身體少生??;第三,它特別適合肥胖的人吃,他們吃了不會長的更胖了;第四,它非常適合小朋友吃。
2、解決問題,讓每個(gè)幼兒都愛吃菌菇。
(1)師:菌菇既然有這么多的營養(yǎng),那你們都愛吃嗎?
(2)師:你有什么好辦法,能讓那些不喜歡吃的小朋友也愛吃這些菌菇呢?
幼兒自由表述,并講出理由,老師在一旁指導(dǎo)。
(3)小結(jié):剛才小朋友們說了很多的好辦法,王老師也想到了一些辦法,我們一起來看一看。我們可以把這些菌菇切的小小的放在湯里面,或者是包成餛飩,再或者,我們把這些菌菇裝飾一些,讓他們從外觀上吸引這些小朋友。
活動延伸:
師:剛才大家都想來很多的辦法,可能真的有效哦,能讓我們一起都愛上吃菌菇,回家可以告訴爸爸媽媽們,都去試試吧。
活動反思:
今天的活動中,我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)是我采用實(shí)物的形式,更便于幼兒的觀察和理解,在通過討論、經(jīng)驗(yàn)的回憶,讓幼兒有充分的思考時(shí)間和表達(dá)的機(jī)會。
缺點(diǎn)和不足,我認(rèn)識在活動中,部分營養(yǎng)的環(huán)節(jié),圖片的選擇還有待完善,讓選取一些更具有代表性的圖片。
我的教學(xué)故事演講稿篇五
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們:
對性格孤僻的孩子,有沒有另眼相看……記得以前在鄉(xiāng)下學(xué)校時(shí),每接手一個(gè)班,我都要更全面深入地了解學(xué)生,常常披星戴月、跋山涉水,挨家挨戶的家訪與聯(lián)系,特別是后幾年,對那些留守學(xué)生,更得上心,這讓我與家長、學(xué)生的心貼得更近了。山村孩子的生活條件遠(yuǎn)比不上城里孩子,有的學(xué)生因家里條件不好,曠課、遲到、不來上學(xué)是常有的事。有一年,我接手一個(gè)新班,一位叫張秀秀的'三年級學(xué)生,剛開學(xué),每天下午總遲到,得到第二節(jié)才到校,批評幾次也不見效果,后來干脆就不來了。是什么原因呢?我就來到她家,低矮的舊房,屋內(nèi)亂糟糟,一看,她父親是個(gè)五十出頭的大老實(shí)人,母親又是個(gè)神經(jīng)病患者,沖著自己的男人叫爸爸,生活不能自理,再看看兩個(gè)孩子,一副邋遢相,秀秀的弟弟四歲還不會下地走路,聽說是患了先天性心臟病??吹竭@種情形,淚水模糊了我的雙眼。
原來是我錯(cuò)怪了秀秀同學(xué),不是她不想上學(xué),實(shí)在是這個(gè)特殊的家庭沒這條件。于是我擦干眼淚,對她父親說:“今天,我是來動員秀秀到學(xué)校繼續(xù)讀書的,你看行嗎?”她父親搓著雙手為難地說:“家里困難啊,不讀了,正好給我做個(gè)幫手,家里一日三餐還得靠她煮呢。”我耐心地說:“你家是很困難,但不能只顧眼前,現(xiàn)在講究科學(xué)種田,要有文化,沒有文化,孩子長大了也沒有出路,只能更窮,希望你能克服一下,讓孩子去上學(xué),以后晚點(diǎn)不要緊,落下的功課我找時(shí)間給她補(bǔ)上?!彼赣H猶豫不決地說:“讓老師這么費(fèi)心,這哪成??!”我說:“你就放心吧,孩子沒有文化不行啊。”在我再三地勸說下,孩子總算回到學(xué)校學(xué)習(xí)了。
可是有一天,她又沒來學(xué)校,我以為她病了,第二天又也沒來。一打聽,原來沒錢買本子、鉛筆之類的文具,家里人又不好再麻煩老師。我又一次來到她家,順便還帶了些吃的東西和衣服給她家,對她父親說:“學(xué)習(xí)用品我包了,你讓她回學(xué)校上學(xué)?!焙⒆舆@才又回到學(xué)校。
同時(shí),我在班上組織一個(gè)紅領(lǐng)巾小組幫助她。三九寒天,發(fā)現(xiàn)她還穿著破舊的涼鞋和單薄的舊衣服,凍得直打抖擻,我就給她買新的鞋子和衣物。這個(gè)平時(shí)不愛說話的孩子深情地對我說:“老師,您對我這么好,我不努力學(xué)習(xí),對不起您啊!”。后來秀秀同學(xué)克服家庭困難,堅(jiān)持讀完初中。
我的教學(xué)故事演講稿篇六
到xx年,我的教學(xué)生涯就要踏上第20個(gè)年頭了。在近間,我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生,有快樂的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無奈的,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我覺得這些故事的價(jià)值在于影響我對教師職業(yè)內(nèi)涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長起來。
說來也奇怪,記憶最深刻的,卻是離現(xiàn)在時(shí)間最遠(yuǎn)的,剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情。
18歲那年,我踏上了工作崗位。因?yàn)樽约嚎瓷先ヒ蚕駛€(gè)大孩子,很擔(dān)心班級里的學(xué)生不服自己,當(dāng)時(shí)我想我必須在氣勢上鎮(zhèn)住他們,所以每次上課,我總是擺出一幅很嚴(yán)肅的面孔,在課堂上,不茍言笑,而且總是不厭其煩的指出和糾正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤,還免不了的批評幾句。開始我還沾沾自喜,因?yàn)檎n堂紀(jì)律特別好,學(xué)生看到我也很“恭敬”.可是一段時(shí)間后,我開始覺得課堂上哪里不對勁了,課堂氣氛越來越沉悶??吹接械膶W(xué)生在課堂上麻木的表情,任你怎么啟發(fā),他就是不動的情況,我開始著急了。我試圖要改變這種狀況,可是總是不得要領(lǐng)。
一天,正好輪到我在新教師培訓(xùn)組內(nèi)開課,沒想到這節(jié)課上學(xué)生發(fā)言非常積極,思維也很活躍,我還沒有來得及細(xì)想,第二天,這個(gè)班級的班主任找到我,說“你知道嗎,同學(xué)們說,你昨天上課的時(shí)候,心情特別好,從上課一直面帶微笑到下課,要是每節(jié)課都這樣該多好。他們還說,你笑得時(shí)候真好看。”聽了這番話,我一下子明白了我的問題的癥結(jié)所在。當(dāng)同學(xué)們看到老師一直嚴(yán)肅的表情,經(jīng)常被老師指出錯(cuò)誤的挫敗感,課堂上怎么可能還會有積極的氣氛,怎么可能還會有良好的教學(xué)效果。老師的情緒會感染學(xué)生的情緒,上課時(shí)老師的一個(gè)微笑,一個(gè)肯定對孩子來說是多么重要,這是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力,這也是孩子們用積極的態(tài)度對待各種事物的基礎(chǔ)。謝謝我的孩子們?yōu)槲抑更c(diǎn)迷津,使我糾正了教學(xué)中第一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
從那以后,我改變了我的教學(xué)方法。上課時(shí)經(jīng)常面帶微笑,耐心的聽完學(xué)生的回答,不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵(lì),一段時(shí)間后,我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的改變。我和學(xué)生們的距離也拉近了,下課后,經(jīng)常有學(xué)生會主動地跟我交流,有問在課堂上沒聽明白的知識的、有讓我解答一些比較難的數(shù)學(xué)題目的,也有跟我說說班級里的一些情況的。由此,產(chǎn)生了下面一個(gè)小故事。
一天,一個(gè)*很神秘的對我說:高老師,你知道嗎,我們班好幾個(gè)*都有一個(gè)像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當(dāng)時(shí),我就愣住了,要知道90年時(shí)候,物質(zhì)不像現(xiàn)在這樣豐富,要買到這樣一個(gè)玩具戒指還是很不容易的。后來經(jīng)過我的了解,才知道是我班的幾個(gè)*發(fā)動了其中一名開小禮品店的家長,跑遍了上海的許多小禮品市場后,才買到的。這雖然是一件小事,但是,對我的觸動卻很大。以前一直聽我的老師、比我年長的同事說作為老師一定要注意自己的言行,要言傳身教,通過這件事后,我有了切身的體會。在孩子們的眼中,老師的一切都是美好的,學(xué)生們雖然小,但他們確是用心在觀察著老師,他們不僅會從老師那兒學(xué)到知識,還會學(xué)到老師的種種特點(diǎn)。有的班級甚至于學(xué)生寫的字都很像他們的語文老師。我想這是學(xué)生們潛意識里模仿的結(jié)果。我要感謝我的孩子們,使我第一次真正體會到了作為老師的言傳身教的重要性。
我的教學(xué)故事演講稿篇七
隨著新學(xué)期的開始,各種各樣的問題接踵而至。第一次上課我比較緊張,雖然準(zhǔn)備很充分,但是實(shí)際效果還是跟預(yù)期有很大差距。后來我慢慢克服了緊張情緒,對課堂的掌控能力也有所提高。備課一直是非常讓人頭疼的事情。由于我缺乏經(jīng)驗(yàn),備課常常會花很長時(shí)間,結(jié)果仍然還是有很多地方考慮不周到,重難點(diǎn)也把握不準(zhǔn)。后來學(xué)校舉辦了新老教師拜師結(jié)對儀式,我拜鄭帆老師為師,常常向鄭老師請教教學(xué)以及管理學(xué)生方面的問題。同辦公室的李老師也特別熱情,我每次請教都熱心給我分析指導(dǎo)。聽了幾位老師講的課,又請老師們聽我的課并提出意見以后,我感覺豁然開朗,受益匪淺。于是我一邊模仿,一邊摸索。有人指點(diǎn)肯定少走很多彎路,備課也輕松了好多。
可是我還沒高興太久,就迎來當(dāng)頭一棒。年級主任把我們這些新來的老師找去談話,指出了我們在教學(xué)中存在的問題,如課堂節(jié)奏過快、重難點(diǎn)沒有凸顯、與學(xué)生交流不夠等等,還給我們提了一些建議。前輩們的及時(shí)提醒和真誠建議讓我立刻清醒過來,更加清晰的認(rèn)識到了自己的不足。后來上課的時(shí)候我刻意放慢了節(jié)奏;備課的時(shí)候主動向辦公室的老師請教,明確重難點(diǎn);課下找沒交作業(yè)的學(xué)生談話:既督促了學(xué)生,明確了紀(jì)律,又增進(jìn)了與學(xué)生的交流;成績不穩(wěn)定的學(xué)生我也找來談話,幫忙分析原因,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過跟學(xué)生交流,我體會到了當(dāng)老師的幸福感,尤其是看著學(xué)生有明顯進(jìn)步,更是深感慰藉。與此同時(shí),我跟學(xué)生的關(guān)系也越來越融洽。
年輕新老師剛來的時(shí)候,學(xué)生往往會對你很有興趣,也愿意跟著你學(xué),但是學(xué)生的新鮮感過后怎么讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)呢?我發(fā)現(xiàn)在講課的時(shí)候?qū)W生對于實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的,每次有實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就連平常最不認(rèn)真的同學(xué)也會目不轉(zhuǎn)睛。物理教材里有很多小實(shí)驗(yàn),我平常備課的時(shí)候也會多多搜集各類素材,發(fā)動學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。比如在講慣性的時(shí)候,我自己演示完了以后讓學(xué)生自己做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),把筆或者文具盒放在一張紙上,然后迅速的抽出紙張,發(fā)現(xiàn)紙上的物體并沒有隨著紙張抽去而一起運(yùn)動,有些同學(xué)放在紙上的東西比較輕就會隨著紙張一起運(yùn)動。再讓學(xué)生看書去找答案,通過這個(gè)簡單的'實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出慣性與質(zhì)量之間的關(guān)系。這樣的小實(shí)驗(yàn)讓全班同學(xué)都動起手來,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,當(dāng)他們了解到物理的樂趣之后就會給未來的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考試是一場硬仗,既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),也可以說是對老師教學(xué)效果的檢驗(yàn)。高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不理想。我感到很大壓力:為什么下了苦工沒有取得想要的效果?為什么強(qiáng)調(diào)了多次的知識點(diǎn)他們?nèi)匀挥洸蛔??怎么樣講題才會取得最好的效果?太多太多的疑惑要自己去摸索,失落歸失落,考得差肯定是有原因的。通過一段時(shí)間的反思和對考試成績的分析,我發(fā)現(xiàn)不及格的太多,中間這部分人明顯的沒有把平時(shí)的基礎(chǔ)落實(shí)到位。期中考試前我對學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多,還有就是自己對學(xué)生的管理過于松散,學(xué)習(xí)有獎(jiǎng)有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓(xùn),在后來的幾周我明顯加強(qiáng)了對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時(shí)作業(yè)的落實(shí),督促學(xué)生做好改錯(cuò),并對上課偷懶、自覺性差的同學(xué)做出適當(dāng)懲罰,學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也緩慢提高了。最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚€(gè)班有明顯進(jìn)步,這更加堅(jiān)定了我要對學(xué)生嚴(yán)格管理的決心。
經(jīng)過一學(xué)期的摸索嘗試,我備課和講課都順利一些了,跟學(xué)生交流也多了,也更加熱愛我的工作。初為人師的稚嫩和迷茫正一點(diǎn)點(diǎn)褪去,只是每每面對學(xué)生起伏不定的成績我都頭疼不已,什么時(shí)候我才能有其他老師的那種云淡風(fēng)輕呢?作為新老師,我還有很長的路要走。我要更加勤奮:繼續(xù)認(rèn)真做好教學(xué)反思,每周堅(jiān)持寫教學(xué)博客;每周都要聽其他老師的課,取長補(bǔ)短;多向其他老師請教……身在黃岡中學(xué),我感到特別欣慰。這兒的老師都特別平易近人,而且很樂意跟我們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);在我工作中遇到困難時(shí)總有老師伸出援手,給我支持和鼓勵(lì)。
作為一名新老師,我沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但我有著一顆積極向上的心。
作為一名新老師,我沒有豐碩的教學(xué)成果,但我有著青春和熱血。
我的教學(xué)故事演講稿篇八
五上第一單元習(xí)作提供了三個(gè)可供選擇的角度,其中角度一“寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事”與單元專題“我愛閱讀”很貼近,大多數(shù)學(xué)生也非常感興趣,于是就決定以此內(nèi)容習(xí)作。
學(xué)生習(xí)作時(shí),可參考第一單元的《竊讀記》和《我的“長生果”》,但是近百年前的林海音因買不起書而偷偷躲到書店里讀書,對于今天物質(zhì)條件優(yōu)越的孩子們來說是不可能的,更不會有滋味復(fù)雜的竊讀感受;著名作家葉文玲成年時(shí)情真意切回憶自己少年時(shí)代讀書、作文的經(jīng)歷,更是不接今天孩子們生活的地氣。那么,怎樣才能讓學(xué)生習(xí)作時(shí)有話可寫呢?我覺得開啟學(xué)生們的思路是第一要?jiǎng)?wù)??谡Z交際課上,首先交流分享自己讀書經(jīng)歷中的故事,可是大家你望我我望你,沒人舉手,我只好拋出話題:我是一個(gè)小書迷。一次,在圖書館讀書竟忘了吃飯,害得媽媽著急地四處尋找……孩子們受到啟發(fā),思路大開,一生說:我沒買到夢寐以求的書,懊惱地回到了家,以為再也買不到了,整天耷拉著腦袋,沒想到第二天媽媽竟買回來了,我心情大喜,急忙捧起心愛的書津津有味地讀起來……一生說:一次,一個(gè)故事沒看完,可是睡覺時(shí)間到了,于是我悄悄躲進(jìn)被窩里打起手電筒看,沒想到讀到高興處開心大笑,被媽媽發(fā)現(xiàn)……另一生說:悄悄地將媽媽給的坐公交車的錢存起來,每天上學(xué)、放學(xué)都步行,終于訂到了自己喜歡的科普讀物……就這樣,互相啟發(fā),大家爭先恐后急著分享自己的讀書故事,第一步水到渠成,接下來就是寫法的指導(dǎo)了。
首先,讓學(xué)生回顧第一單元課文作者熱愛閱讀的感情是怎樣表達(dá)出來的,總結(jié)得出:同一個(gè)主題,可以有不同的表現(xiàn)形式,因此,大家給自己的習(xí)作命題不一定非得是我和書的故事,可以用概括事件的一個(gè)短語、貫穿文章的一個(gè)線索或是比喻命題等吸引大家眼球的均可。
文章要言之有物,可以描寫當(dāng)時(shí)的環(huán)境,人物的心理活動和動作等。寫故事還要言之有序,就按記敘文六要素來寫,事情的經(jīng)過部分要濃墨重彩來敘述。最后就是動筆習(xí)作了,看著孩子們急切的樣子,我好似暢游在他們熱愛閱讀的故事中,和他們一起品嘗著閱讀的快樂,收獲著閱讀后的滿足。
我的教學(xué)故事演講稿篇九
從教十一年,其實(shí)在這十一年的教學(xué)生涯中,感動無處不在,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們那雙求知的眼睛被我調(diào)動得熠熠生輝時(shí),我感動了,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)早讀學(xué)生們的讀書聲分外響亮?xí)r,我感動了;當(dāng)我在教室里河?xùn)|獅吼一番以后,孩子明白了我的用心,依然在課間圍繞在我身邊跟我分享心里的小秘密的時(shí)候,我感動了;當(dāng)學(xué)生畢業(yè)以后,每一年還能收到家長打來的節(jié)日問候電話時(shí),感動擴(kuò)大了,升華了。
是,每年學(xué)校舉行的春秋游活動,我都幫他付錢,讓他有更多在團(tuán)體中活動的機(jī)會。他的成績不好,可能和媽媽無法教導(dǎo)有關(guān)系,我也常常利用課余時(shí)間指導(dǎo)他,幫他補(bǔ)習(xí),課間,我常常找他聊天,慢慢地他似乎對我也打開了心扉,偶爾能聽到一些他內(nèi)心的真是想法,在他身邊也出現(xiàn)了一些朋友,他的成績也漸漸有了一些進(jìn)步,記得那天他拿著一張85分的期末考試卷,興沖沖地向我報(bào)喜,在他的臉上看到久違的陽光般的笑容,我當(dāng)時(shí)真的非常感動,因?yàn)樗⒉粚儆谔熨Y聰穎型的孩子,他能取得這樣的成績完全是因?yàn)樗呐ΑW鳛槔蠋?,在那一刻,我真的很欣慰,可能是因?yàn)椋业呐Ω冻瞿軒椭?、改變一個(gè)孩子,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步。
身為一名教育作者,這樣的感動將成為我的追求,我永遠(yuǎn)不會停下追尋的腳步,讓感動常在,讓教育生命萬古長青。
愛的內(nèi)涵有千千萬萬,我所說的兩個(gè)故事或許只是愛的里面不同的兩種表達(dá),每個(gè)人對愛的理解或許都不一樣,但我相信愛的本質(zhì)都是一樣的,因?yàn)閻圩屓烁杏X溫暖,因?yàn)閻坌牟艜B系在一起。教育事業(yè)本身就是一個(gè)愛的事業(yè),身為一名教育工作者,愛是指引我不斷前進(jìn)的天使,愛是鼓勵(lì)我持之以恒的動力,所以在愛的陪伴下,我將永遠(yuǎn)不會停下追尋的腳步,讓感動常在,讓教育生命之樹萬古長青。
與愛同行——瑞寶小學(xué)蘇小莉那天當(dāng)我知道要用愛作為主題演講的時(shí)候,我就在想愛其實(shí)是什么?小時(shí)候,覺得愛就是父母無微不至的關(guān)懷和照顧;讀書的時(shí)候,覺得愛就是和同學(xué)分享心里的小秘密;出來工作后,每天面對最多的就是學(xué)生,慢慢地覺得愛包含的內(nèi)容更多了,愛與責(zé)任成就著我從教的每一步,愛與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。
的成績完全是因?yàn)樗呐ΑW鳛槔蠋?,在那一刻,我真的很欣慰,可能是因?yàn)?,我的努力付出能幫助、改變一個(gè)孩子,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步。愛學(xué)生就應(yīng)該關(guān)懷你的學(xué)生。
我還教過這樣的一個(gè)孩子,她叫小妍,她父母沒有結(jié)婚就生下了她,她一直跟著外婆長大。在一次學(xué)校體檢中,不管旁邊的醫(yī)生老師怎樣勸說,她大哭大鬧不肯驗(yàn)血,我問她:“是不是怕疼?”她一邊哽咽,一邊搖頭。是不是哪里不舒服?她還是搖頭。詢問了很久,直到全校的同學(xué)都已經(jīng)體檢完了,她才很委屈地對我說:”我媽媽說過,我身上的血肉都是爸爸媽媽給的,所以我不想把身上的血抽出來?!岸嗝闯林氐拇鸢?,原來這就是心結(jié)所在,不想把自己和父母僅有的一點(diǎn)相連的東西都拿出來,于是,我給她媽媽打了通電話,讓她媽媽跟她直接解釋,再跟她講了許多關(guān)于血液再生的知識,她才愿意去驗(yàn)血。小孩的世界很多時(shí)候不能用成人的準(zhǔn)則去判斷,需要我們蹲下身來,用心去觀察去了解他們,才能更好地教育他們。所以,愛學(xué)生就應(yīng)該理解你的學(xué)生。
愛的內(nèi)涵有千千萬萬,但我相信愛的本質(zhì)都是一樣的,因?yàn)閻圩屓烁杏X溫暖,能給人激勵(lì)。教育事業(yè)本身就是一個(gè)愛的事業(yè),身為一名教育工作者,我將永遠(yuǎn)不會停下追尋的腳步,與愛同行。
我的教學(xué)故事演講稿篇十
“愛是一縷金色的陽光?!痹?jīng),有一縷陽光照亮了我幼小的心靈,把我從一個(gè)懵懵懂懂、終日對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了語文學(xué)科的尖子生,讓我如癡如醉地愛上了語文。這縷陽光,來自我小學(xué)五年級的語文老師——危先知老師。危老師貌不驚人,行不出眾,他與別的老師最大的不同就是和我們在一起時(shí),他更多地像一位慈愛的母親。這縷師愛的陽光,讓我感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣,也讓我懂得:做老師就是要全身心地去愛自己的每一個(gè)學(xué)生。
十年以后,我有幸登上講臺,成為了一名光榮的人民教師。在剛剛踏進(jìn)教室的那一刻,看著臺下學(xué)生們一張張稚嫩可愛的小臉,我就對自己說:我要做一名像危老師一樣的好老師,用自己全部的熱忱和愛心去滋潤每一個(gè)孩子的心靈。
愛孩子,首先就是要充分地理解孩子。怎樣去理解孩子呢?蘇霍姆林斯基說:“只有那些始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子的人,才能成為真正的老師?!笔前?,只要“不忘記自己也曾是孩子”,就容易理解孩子,理解是愛的別名。
去年上半年,我擔(dān)任二年級語文和班主任工作。在一天中餐后,班里有一名叫劉陽的同學(xué)放在自己課桌里的30元錢不見了。我經(jīng)過暗地調(diào)查,確定這錢是班里成績最差的小剛拿了。當(dāng)時(shí),我非常生氣,真想拉住他說:“你成績不好也就算了,怎么還偷錢呢?”又想在上課時(shí)把他叫到講臺上,當(dāng)著全班同學(xué)的面逼他把錢交出來,再狠狠地批評一頓,也好讓同學(xué)們都知道偷錢是一件多么不光彩的事情。可是,我冷靜下來后馬上想到:如果我是小剛,在偷拿了別人的東西后,心情會怎樣?老師當(dāng)眾批評了我,我又會怎樣?我會因丟了臉而改掉這個(gè)壞毛病嗎?好像不太可能!這么一想,我便有了主意。
事后,我告訴班上的同學(xué),是一位小朋友撿到劉陽的錢后交公了。從此以后,班上再沒有同學(xué)丟東西了,不僅如此,小剛的學(xué)習(xí)興趣一天比一天濃厚,成績也逐漸提高了!是啊,世上沒有落后的孩子,只有失敗的教育。對于有缺點(diǎn)的孩子,需要老師多一些關(guān)愛,多一份寬容和理解。
愛孩子,還應(yīng)該給予孩子足夠的鼓勵(lì)與表揚(yáng),人生百態(tài),每個(gè)人都有他最愛聽的話。愛聽好話,愛聽建議,愛聽贊美。一句好話可以使一個(gè)人充滿溫暖,充滿快樂。我現(xiàn)在所教的四年級學(xué)生賀飛翔曾讓以前教他的所有老師“頭痛?!鄙险n時(shí),他注意力特別不集中,不是把玩學(xué)習(xí)用品,就是拉拉前面女生的辮子,扯扯旁邊男生的耳朵。老師們苦口婆心地教育過他,疾言厲色地責(zé)罵過他,但這種師生之間的“戰(zhàn)爭”總是以老師無可奈何地?fù)u頭苦笑而告終。對于他的事,我早已耳聞,知道了他的“厲害”,我決定換一種方式對待他。
第一天上課前,我走進(jìn)教室,假裝不認(rèn)識他,拍了拍他的肩膀說:“看你這樣子就知道你是個(gè)懂事的孩子,老師想請你幫個(gè)忙,給我介紹一下班里同學(xué)們的情況,重點(diǎn)說說哪些同學(xué)最聽話,哪些同學(xué)最調(diào)皮,可以嗎?”賀飛翔不好意思地笑了笑,說:“××最聽話,成績也最好?!痢潦莻€(gè)調(diào)皮的孩子。我……我也有些調(diào)皮?!薄笆菃幔磕阌X得自己是個(gè)調(diào)皮的孩子?”“老師,我也想改,但就是上課時(shí)管不住自己!”“沒關(guān)系,只要你想改就好,以后老師在上課時(shí)用眼神或手勢提醒你,但你一定要改哦!”“一定改!”
有了這師生之間的“約定”,賀飛翔的改變非常明顯。上課時(shí),只要他坐端正了,我就會給他一個(gè)贊賞的眼神;如果他舉手回答問題了,我就會向他豎起大拇指;作業(yè)做好了,我就會當(dāng)堂表揚(yáng)他。就這樣,他越來越守紀(jì)律,越來越愛學(xué)習(xí),勞動也積極了。對于他的這些變化,學(xué)校里其他老師都感到不可思議——他們可沒想到這個(gè)所謂的差生也是渴望表揚(yáng)和贊賞的!
教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我深深地懂得了:沒有誠摯的愛就沒有教育。在愛的力量面前,沒有不聽話的孩子;在愛的陽光沐浴下,沒有不茁壯成長的小苗。讓我們將自己的愛心化作陽光,化作雨露,灑向孩子們稚嫩的心靈之園!
我的教學(xué)故事演講稿篇十一
故事藏在歲月里,故事躲在記憶里,故事靜靜地蜷縮在我的青春生活里。我與我的青春故事在同一條青春隧道上奔跑,故事日益爬滿我稚嫩的面龐,我在故事中茁壯,長成一株堅(jiān)強(qiáng)的小草。四季變換,花開花落,北雁南回。在四季的青春故事里,我,一株脆弱的小草在風(fēng)雨飄搖中逐漸茁壯、堅(jiān)強(qiáng)。春陽和煦,柔風(fēng)撫面我不定的身姿在風(fēng)中輕輕搖曳??傉f少年不識愁滋味,可深入骨髓的愁汁總在我那貧瘠的思想土壤中蔓延,致使那無盡的愁充盈我的每一個(gè)細(xì)胞,并在那里肆意擴(kuò)散,如同瘋狂的病菌強(qiáng)行地進(jìn)駐。
故事里的愁來自考試的失利,源自朋友的爭吵,更來自于前途的渺茫。這條苦酵的愁河好似有無數(shù)的細(xì)流注入。從不干涸。只要你隨意撕開一道口,就有傾斜的洪水吞噬掉自己那顆沉重的心。還好,在青春的故事里記錄下了這樣一句話:“給快樂一個(gè)航道吧,在愁河里行駛快樂的船?!鼻啻旱墓适陆o予了我春天的撫慰,恩賜我春日堅(jiān)定的信念賦予我最堅(jiān)強(qiáng)的生命里去扎根土壤,因此,我就仰著自信的臉去迎接每一輪朝陽。
青春的故事總發(fā)生在熱情似火的夏季。夏日炎炎,心躁不安。青春的`我或許擁有太多的活力,總是無法休停片刻。還好,青春的故事告訴我,一顆焦躁的心并不是熱情惹的禍,用熱情去平息焦躁才是真正地充滿熱情。青春的年歲里那顆躁動的心也總能在夏日的綠蔭下得到一片清涼的蔭庇。
秋日的青春故事總是寫滿了沉甸甸的喜悅。金黃的喜色也會慢慢爬上我矮小的身軀,讓我在收獲的秋季里快樂搖擺,去品味這夏天成長拼搏的艱辛,細(xì)嚼秋日碩果豐收的滿足。一次次的戰(zhàn)斗換來的一次次的成功總在這一刻顯得格外閃耀,總能給予我這孤獨(dú)小草甘甜的乳汁豐實(shí)我內(nèi)心對勝利的渴望。我便在秋日的青春的故事里變得豐盈、挺拔,不在大風(fēng)中軟弱低頭。
寒風(fēng)凜冽,吹來了嚴(yán)冬里青春的故事。冬日的太陽懶了,小草也耷拉著頭,蜷縮著,不愿接受寒風(fēng)的摧殘。但還好,青春的故事里寫著激人奮進(jìn)的話:“不論道路多么遙遠(yuǎn)與艱難也要去爭取勝利,因?yàn)闆]有勝利就不能使生存?!毙〔菡駣^了,堅(jiān)強(qiáng)地挺起了身板,去接受每一次磨練。
四季走了一圈又一圈,故事行了一里又一里。我,一株脆弱的小草在故事中生活,在故事中成長,在故事中堅(jiān)強(qiáng)。
我的教學(xué)故事演講稿篇十二
尊敬的老師,親愛的同學(xué):
大家下午好!
光陰邁著一成不變的腳步,不疾不緩地走著,走過一個(gè)個(gè)春秋冬夏,走過一個(gè)個(gè)月陰日晴。驀然回首,遠(yuǎn)逝的日子仿佛晃動的萬花筒,不經(jīng)意間搖晃出一個(gè)個(gè)無法模仿的圖案,那一次次的聚散與悲歡都成絕版。于是我明白,青春是一列單程客車,不能回到也沒有驛站。
晨鐘暮鼓,催促我揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆,心卻如一枚留戀故枝的葉子,踟躕在昨日的風(fēng)中,依依難從我做起舍。也明白不該貽誤行程,卻又無法擺脫情感的羈絆,無法將以往有過的一切塵封在記憶的城堡中,重生日鎖緊,每一天走過日落月升,仿佛佇立于清澈的河流中,那清清的河水就是我擁有并且僅僅擁有一次的生命啊,我卻有太多的時(shí)候是立在水中,任憑上游的水流過我之后成為下游的水,任憑未來流經(jīng)我的此刻成為過去,我卻因?yàn)檫^分沉迷于昨日而失去了今日和明天,于是一無所有。
常常想象,當(dāng)春華和秋實(shí)都成為歷史之后,我披滿頭雪花坐在昨日的記憶中,咀嚼臉上每一道溝壑所深藏的故事,該是一種怎樣的心境!本該是懂得很多便相信得很少,卻依然一次次為“狼來了”的戲言所惑;本該是走過冬天更鐘情于春天,卻依然留戀“雪孩子”的童話。走過的路程似乎是一個(gè)圓,長途跋涉后又回到起點(diǎn)。于是很多時(shí)候是在做相同的事,就是尋找目標(biāo)。
已隨季風(fēng)飄零,何必苦苦地追尋與回憶。青春的列車載客無數(shù),沒有人能預(yù)料沿途的遭遇,也沒有人能重回自我上車的起點(diǎn)。既然已經(jīng)別無選擇,就讓我在時(shí)間的鋼軌上碾碎以往有過的失意與如意,然后推開門窗,沐著新鮮的空氣與陽光,迎接嶄新的行程。因?yàn)槲乙呀?jīng)明白,青春是一列單程客車,不能回到也沒有驛站。
我的教學(xué)故事演講稿篇十三
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們:
大家好!我是來自校的7號參賽選手xxx,同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,雖然我沒有古時(shí)齊國大夫——晏子,面對楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定,但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表白,但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺,為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,那就是:愛可以改變一切!
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò),就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來了又走,走了又來,不經(jīng)意間,我已先后做了五個(gè)班級的了。孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動過。在孩子們的成長中,我也逐漸成熟起來。我感謝他們,是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們,他們帶給我的不僅僅是這些,他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。他是最與眾不同的,他就是李嘉良。
李嘉良是個(gè)讓人一見就非常難忘的小家伙:中等個(gè)頭,小臉白白的,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級時(shí),剛開學(xué)班級里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個(gè)問題人物,每天闖禍最多,而且無論你怎樣說服他,他也不會說一句“我錯(cuò)了”。他對待任何一個(gè)老師的`態(tài)度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,有時(shí)我想:這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石。
每當(dāng)科任老師對我說李嘉良太難管的時(shí)候,我只能苦笑,因?yàn)槲覍λ娴氖擒浻步允┝?,真的是無能為力了。就在我不知所措時(shí),我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn):他很聰明,寫字工整;也很愛勞動,愛打抱不平。從此,我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,有時(shí)也很喜歡他,甚至對他比對別人還好。直到有一天,他又犯錯(cuò)了,我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良,你又犯錯(cuò)了,老師知道你不是故意的,只是有時(shí)管不住自己,是嗎?只要你能知錯(cuò)就改,老師是不會嫌棄你的?!贝藭r(shí),他不說話,把頭低下了,眼角也濕潤了,但是他的倔強(qiáng),使他努力不讓眼淚流出來。
過了好一會兒,他輕輕地說:“老師,我錯(cuò)了!”就在這個(gè)時(shí)刻,我的眼淚卻流了出來。一年多了,我終于等到了這句話,是多么的不容易呀!從此以后,他能夠認(rèn)錯(cuò)了,雖然經(jīng)常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,因?yàn)樗K于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。
三尺講臺,舞臺雖小,但我手捧師愛,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛學(xué)生,無悔青春。12載苗圃耕作,讓我頓悟:
擁有,我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn),我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造,我感悟著生命;育人,我享受著幸福!
老師們,善存于心,愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,用關(guān)心凝成溫暖,用真心傳遞幸福,用時(shí)光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!
我很榮幸,因?yàn)槲覐氖碌氖翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)。更幸運(yùn)的是,這幾年一直擔(dān)任工作。在生涯中,有辛酸,有喜悅,有成功,有失敗,有諸多說不完的故事。
在我眼里,每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,作為,我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,對每一個(gè)孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛,多一分呵護(hù)。時(shí)時(shí)提醒自己所有的孩子也有他最可愛的一面,每個(gè)孩子都是鮮活、靈動的個(gè)體,有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn),才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生。
作為一名,應(yīng)用自己的和顏悅色,用親切的目光,用慈愛的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵(lì),只有這樣,學(xué)生才會“親其師,信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí),更讓我明白了,作為一名,必須熱愛自己的學(xué)生,尊重自己的學(xué)生,理解自己的學(xué)生,只有這樣,教師才會變得眼明心亮,才會成為學(xué)生喜歡的好老師。
因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念,在以后的工作中,我以火熱的情懷辛勤工作,以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門,不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾?,F(xiàn)在,我又接任了新的班級,面對的是一群天真無邪的孩子們。在紀(jì)律上,我對他們嚴(yán)格要求,但嚴(yán)中有愛。每天早上看到孩子們的一張張笑臉,我的心情也瞬間變得燦爛無比。在學(xué)習(xí)上,有幾個(gè)學(xué)生讓我感到有些棘手,他們總是跟不上課。每次測試,他們的成績都在六七十分徘徊。雖如此,我對他們也沒有放棄。因?yàn)槲抑?,放棄了一個(gè)學(xué)生對一個(gè)教師來說,不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望,而對于一個(gè)家庭來說,放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深,鐵杵磨成針”。一份耕耘,一份收獲,耕耘的好,收獲會更好,在以后的工作中,我會繼續(xù)努力,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。
春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀,朋友們,讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切,努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生,辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生,無悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!
我的教學(xué)故事演講稿篇十四
隊(duì)長從腰間取出一個(gè)水壺,兩手舉起來,用力晃了晃,驚喜地喊道:“哦,我這里還有一壺水!但穿越沙漠前,誰也不能喝?!?BR> 沉甸甸的水壺從隊(duì)員們的手中依次傳遞,原來那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅(jiān)定的神色,一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著,一步一步地向前挪動??粗撬畨?,他們抿抿干裂的嘴唇,陡然增添了力量。
終于,他們死里逃生,走出茫茫無垠的沙漠,大家喜極而泣之時(shí),久久凝視著那個(gè)給了他們信念支撐的水壺。
隊(duì)長小心翼翼地?cái)Q開水壺蓋,緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地說:“只要心里有堅(jiān)定的信念,干枯的沙子有時(shí)也可以變成清冽的泉水?!?BR> 黑人領(lǐng)袖馬丁·路德金有句名言:“這個(gè)世界上,沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立著的話?!笔堑?,即使在最困難的時(shí)候,也不要熄滅心中信念的火把。
同學(xué)們,不管你現(xiàn)在的成績怎么樣,不管你現(xiàn)在的基礎(chǔ)怎么樣,只要堅(jiān)定信念,超越自我,你就有了努力的方向,你就有了奮斗的目標(biāo),你就有了生活的動力,你就有了成功的希望!
誰要是游戲人生,他就一事無成;誰不能主宰自己,永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。
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我的教學(xué)故事演講稿篇十五
尊敬的各位評委老師:
大家好!
很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會,與您分享一段珍藏于我的心中太久、太深的記憶。
您也許知道,在咱們五河縣的東北角有這么一塊土地?!半u鳴兩省聽,犬吠聞三縣”,道出了這里的僻遠(yuǎn)與神奇。天井湖,宛如一塊藍(lán)水晶鑲嵌在它的南部;與之相連的石梁河,自北向南,流成了一條碧玉帶。
老師們,在此我還想驕傲地告訴您——這方水土,那是哺育我成長的故鄉(xiāng)!天井湖畔的的彌陀寺中學(xué),曾是我教育生涯的起點(diǎn)。
寒暑易節(jié),歲月如歌!這片紅色的沃土,留下了我無法忘懷的青春足跡,伴我走過了整整十五年的從教之路。
此刻,請您和我一起回望那個(gè)歷史性的節(jié)點(diǎn)——
20xx年8月31日,星期五,下午第二節(jié)課。
我走進(jìn)了初三(2)班教室,開始這最后一課!看看下課時(shí)間已近,我不得不告訴孩子們:老師已經(jīng)被選調(diào)到縣城中學(xué),明天就要去那里上班。話音未落,不少學(xué)生已伏在座位上啜泣。隨即,班長走到講臺前,遞過來一本展開的硬面抄。顯然,他們已經(jīng)早早獲知這一消息。因?yàn)?,他們在筆記本的扉頁上,用紅筆畫了一個(gè)醒目的心形圖案,緊貼著這顆紅心,全班46名同學(xué)都簽上了自己的名字!紅心圖案的內(nèi)部寫著這樣一段話:
老師,在這兩年里,您為我們付出了太多的心血,而您現(xiàn)在又快要離開我們了。我們沒有什么別的東西送給您,只能用這小小的日記本代表我們的心意。祝您在今后的日子里工作順利。我們永遠(yuǎn)愛您,敬愛的老師!
此時(shí),下課鈴響了,我“逃出"教室,我不想讓孩子們看到老師流淚了放學(xué)了,全班的孩子們不約而同地來到我的辦公室,送給我各種心愛的禮物。然后,他們自己聯(lián)系好了攝影師,簇?fù)碇?,在校園那棵蒼翠的雪松旁拍下了我生平最珍愛的一幅照片!
也許是因?yàn)楹⒆觽冇X得還不能盡情表達(dá)心意,三天后他們又輾轉(zhuǎn)打來電話,囑我當(dāng)晚務(wù)必趕回班級來,要再給我一個(gè)驚喜!
那一天,我忙完了新班級的開學(xué)瑣事,在傍晚時(shí)分才乘車返回,車到界溝夜幕降臨。幾個(gè)男生騎著自行車,已經(jīng)在此久久地迎候。于是,伴著一輪明月,伴著一路歡笑,我享受著坐在車后座的貴賓禮遇,躍過石梁河大橋,飛一般很快就接近校園了。
這時(shí),有兩個(gè)大嗓門的孩子齊聲喊道:“老師回來啦!”。當(dāng)我踏進(jìn)班級時(shí),幾十名學(xué)生全體起立、鼓掌!講臺上放著一盒大大的蛋糕,上面點(diǎn)燃起一支支蠟燭,錄音機(jī)里正播放著孩子們錄好的祝福語面對這用心準(zhǔn)備的送別場景,我心潮難平,我難忘今宵!
講臺催人老,粉筆染白頭。
一年又一年,我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水,但我收獲的是師生間彼此心中無盡的牽掛和感動,更是雖經(jīng)歲月流逝卻在心底越來越醇的師生之情;是在物欲橫流的時(shí)代常駐心間的從容與寧靜,更是一個(gè)老師的幸福和快樂!
謝謝大家!
我的教學(xué)故事演講稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
有人群的地方就有文化。學(xué)校是文化的發(fā)源地之一,班級是學(xué)校的基本組成單位,所以班級文化建設(shè)不容忽視。但良好的班級文化不是造出來的,它需要細(xì)心的培育,耐心的經(jīng)營。只有有了良好的班級文化才能彰顯一個(gè)團(tuán)隊(duì)的深刻內(nèi)涵。
班級文化建設(shè)內(nèi)容包括班徽、班旗、班歌,班風(fēng)、學(xué)風(fēng),班級目標(biāo)、班級理念、班級口號、班級精神、班級公約以及相關(guān)的班級管理制度。就以高09級9班為例吧,班徽以“勝”字為原型,突出了“山高絕頂,舍我其誰”的豪邁氣魄。同時(shí),加入了許多具有我們九班特色的元素:“9”,“九”代表了我們高20xx級9班長長久久?!芭!北阆笳髦覀儼嗤瑢W(xué)對學(xué)習(xí),對生活的那般沖勁。一個(gè)“九”字鑲嵌在火紅的太陽之中,這就是我們的班旗。班旗以代表性的數(shù)字“九”為藍(lán)本。加以人性化,實(shí)顯人文九班,激情九班,活力九班,預(yù)示著我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,提高責(zé)任意識,樹立感恩心態(tài),誓與紅日爭光芒。我們的班歌更是寫出了九班人豪邁的氣概和奮斗的決心和勇氣。文明高雅、樂學(xué)善思是我們的班風(fēng),立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本是我們的學(xué)風(fēng)。我們以“創(chuàng)特色班級,出文科品牌,為北中爭光”為班級目標(biāo),以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會處事”為班級理念,提出了“我在九班中,九班在我心中,九班成功我成功”的班級口號,這些都充分展示了高09級9班“自信、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)”的班級精神。
當(dāng)然班級文化建設(shè)不僅僅是以上這幾點(diǎn),它除了有自身的特點(diǎn)和規(guī)范以外,還必須體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念,以學(xué)校文化建設(shè)為依托。在實(shí)際工作中,我結(jié)合學(xué)校“四園”(即人文校園、成長樂園、生活花園、溫馨家園)建設(shè)的目標(biāo),提出了建立“和諧九班”的理念。通過“倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀、建設(shè)書香校園”等系列活動,實(shí)現(xiàn)了“書香九班”的建設(shè)目標(biāo)。
總之,是感恩的心靈讓我們不斷追求;是自信的心態(tài)讓我們昂首挺胸;是團(tuán)結(jié)的力量讓我們勇往直前;是遠(yuǎn)大的抱負(fù)讓我們步步高升;是拼搏的勁頭讓我們笑傲江湖;是不屈的精神讓我們屹立于北山之巔。這就是我們高09級9班的內(nèi)涵。
有位名人說:“牽引靈魂是教育的'真諦”。我認(rèn)為要帶好一個(gè)班,必須洞悉學(xué)生的思想,走進(jìn)學(xué)生的心靈,真正做學(xué)生靈魂的引路人。這就要求我們用自己的文化和先進(jìn)的理念去引導(dǎo)學(xué)生,把他們武裝起來,讓他們不自主地沿著一個(gè)正確的方向不斷前進(jìn),從而達(dá)到良好的教育效果。在我的班主任工作中,我主要是從以下三方面去引領(lǐng)學(xué)生的,這也是我在班級中經(jīng)常說的三句話。
首先,讓感恩成為一種素養(yǎng)。我曾經(jīng)看到這樣一句話:人的杠桿是精神,精神的支點(diǎn)是感恩,只要有了感恩的思想,人就會煥發(fā)出無窮的力量。是啊,學(xué)會感恩就等于架起了做人的支點(diǎn),其重要性不言而喻。在這幾年的班級管理中,我總是通過主題演講和主題班會以及案例教育的形式引導(dǎo)學(xué)生樹立感恩的心態(tài)。讓他們懂得,感念父母之恩,要孝敬父母;感念老師之恩,要尊重老師;感念祖國之恩,要報(bào)效祖國;感念自然之恩,要學(xué)會和大自然生靈和諧相處;感念社會之恩,要學(xué)會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處,這才是一種更加豐滿的教育,這樣的教育才是刻骨銘心的。在上學(xué)期期末考試的前一天晚自習(xí),有個(gè)學(xué)生主動來到辦公室,她對我說:“老師,這一年來我收獲最大的就是懂得了感恩父母,改變了對父母的態(tài)度,我們一家人都很幸?!?,然后深深的鞠了一躬,道了聲謝謝。
其次,讓奮斗成為一種精神。冰心曾說:“成功的花,人們只是驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷,然而當(dāng)初,它的芽浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨”。作為班主任,要在日常生活與學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動去踐行自己的諾言,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。每個(gè)人的成功都是來之不易的,更不是唾手可得的,它是通過自己不斷的努力拼搏而得來的。在高三暑假補(bǔ)課的第二個(gè)星期,我班開了以《聆聽、傾述》為主題的班會,影響最大的是兩個(gè)成績最差的同學(xué)所講述的他們的心里話,他們奮斗的艱辛。盡管他們的成績差,可他們那種精神卻深深的打動了每一位同學(xué)。記得有個(gè)同學(xué)在周記中寫出了這樣的感想:“我想自己一定是有能力的,下一步就得靠我自己踏踏實(shí)實(shí)地去干,去拼搏。一直都挺為老師的那句話感動:我們來9班是為了創(chuàng)造奇跡的,我將會是一個(gè)奇跡!”這也充分顯示是了她立志奮斗的精神。
第三,讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。早在公元前350年,古希臘哲學(xué)家亞里士多德便宣稱:“優(yōu)秀不是一種行為,而是一種習(xí)慣?!碑?dāng)一個(gè)人來到世界上的時(shí)候,除了智商和他人有一些差別外,其他的東西基本上都是后天形成的。這其中既有家庭環(huán)境的影響、學(xué)校教育的引導(dǎo)、社會環(huán)境的造就,更少不了個(gè)人有意識、堅(jiān)持不懈地努力。優(yōu)秀的學(xué)生之所以優(yōu)秀,其根本原因就在于他們擁有一種優(yōu)秀的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且這種習(xí)慣潛移默化地孕育了她們優(yōu)秀的個(gè)性和人格。也許有的同學(xué)認(rèn)為自己沒有優(yōu)秀細(xì)胞,如何讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣呢?其實(shí),每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),也都存在著不足。如果他們總是盯著自己的缺點(diǎn)與不足,覺得自己這也不行那也不行,那么你真的是什么都不行。反之,如果能把目光集中在自己的優(yōu)點(diǎn)上,并且愿意花力氣把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,相信一切都會煥然一新。所以,作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),不斷地強(qiáng)化行為,慢慢地就養(yǎng)成了習(xí)慣。比如,清潔衛(wèi)生,文明禮儀常規(guī),不是因?yàn)闄z查才去做,而是提高自身素質(zhì),提升自身形象的一種習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就影響人的性格,而性格是決定人的命運(yùn)的。所以,讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣,讓生命更精彩。
世界永遠(yuǎn)不變的就是改變。一切改變源于思想的變化,改變從心做起,從每個(gè)學(xué)生做起,這也是班主任工作中必不可少的環(huán)節(jié)。
我的教學(xué)故事演講稿篇十七
早晨,我們頂著朝陽上課,傍晚,我們隨著夕陽回家,太陽,每時(shí)每刻,每分每秒都給予我力量,但是,在心中,還有一屢陽光滋潤這我,這就是古詩詞它照耀著我,帶領(lǐng)著我前進(jìn),滋潤著我的人生。
自從小時(shí)侯咿呀學(xué)語開始,“窗前明月光,疑是地上霜”便描繪出了我的心思,“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”,成了我的志向,“安能催眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”是我的性格,“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”成了我的座佑銘,激勵(lì)我奮進(jìn)。
長大了,詩詞的接觸面廣了,也涉獵了歷史,品讀了人物,從“沖天香陣透長安,滿城盡帶黃金甲”中品出了黃巢的霸氣;從“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來”中看破了李白的人生哲理,從“醉里挑燈看劍,夢回吹角連營”中領(lǐng)略到辛棄疾的風(fēng)度,還從“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”中頓悟了蘇軾身在高處的孤寂。
詩也影響著我,我羨慕李白貴妃研磨,力士脫靴的肆意,欣賞杜甫身系天下,憂國憂民的情懷,向往蘇軾詩情畫意,春華秋月的生活,學(xué)習(xí)王昌齡不與世俗同流合污的精神。“呼兒將出換美酒,與爾同銷萬古愁”,多么倜儻;國破山河在,城春草木深”多么憂郁;“明月幾時(shí)有,把酒問青天,”多么雅致,“洛陽親友如相知,一片冰心在玉壺?!倍嗝锤呱?。
詩也是人性的表達(dá),精神的寄托,如果沒有詩,誰能夠知道一代梟雄曹操看到“百骨露于野,千里無雞鳴”后發(fā)出“周公吐哺,天下歸心”的感慨,怎么能看出龔自珍“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”的哀求,又怎能看出毛主席“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”的傲氣。
我的生活充滿詩意,詩詞點(diǎn)綴了我的'生活,增添了我的生命色彩。啊,古詩詞,你是七彩之光匯集后的亮點(diǎn),是中國文化的燦爛光輝,我的詩詞,我的太陽!